教案需要根據(jù)學(xué)科知識要點和教學(xué)實際情況進行合理設(shè)計，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和教學(xué)資源的選擇。教案的設(shè)計要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有序和連貫。[教案名字2]
一年級語文第四單元教案部編版篇一
1．認(rèn)識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
2．通過圖文對照認(rèn)識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
3．能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。
1.識字和寫字。
2.正確流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
課前準(zhǔn)備：幻燈片、字母卡片。
第一課時。
一、看圖識詞。
1．看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2．詞卡與實物對應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。
3．認(rèn)讀帶拼音的詞語。
先請個別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
4．出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文。
師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
1．自己讀韻文。
2．小組合作學(xué)習(xí)。
比一比，認(rèn)識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問，開展互相解疑的活動。
3．相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1．學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2．選擇生字進行組詞、說句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1．出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。
2．出示"小、少"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫-豎鉤。
3．教師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個。
五、作業(yè)：書寫生字。
板書設(shè)計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1．理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
2．積累反義詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。1．組內(nèi)自由讀。
2．指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
3．齊讀。
三、擴展延伸。
1．根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
（1）數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
（2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
（3）數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2．老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。
一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3．學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進行說量詞比賽。
4．創(chuàng)編兒歌。
5．做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
四、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。
五、積累反義詞。
我們學(xué)過哪些反義詞？誰會說？
大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
高——低高——矮開——關(guān)。
六、作業(yè)：學(xué)過哪些反義詞，用筆寫下來。
一年級語文第四單元教案部編版篇二
真分豆那著到高興千成。
思：上面是“田”，不要寫成“因”。
光：上面是“”，不要把第二筆寫成“丶”。
低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。
外：左邊是“夕”，不要寫成“夂”。
看：第一筆是平撇，不要寫成橫。
晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。
午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫成“?！薄?BR> 真：里面是三橫，不要寫成兩橫。
分：上部是“八”，不要寫成“人”。
到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。
千：第一筆是“。
”，不要寫成“一”。
夜思床光疑舉望低,故膽敢往外勇窗亂,偏散原像。
微端粽節(jié),總米間分豆肉帶知,據(jù)念虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿腳。
散都可間。
剝分興挑。
提地。
裹——包從前——以前原來——本來。
從此——此后紀(jì)念——懷念。
美麗——漂亮美滋滋——喜滋滋。
瞧——看(瞅、望)如果——假如(假設(shè))。
勇敢——英勇(無畏、果敢)。
掀開——揭開(打開、翻開)。
從前——今后掀開——覆蓋。
美麗——丑陋勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)。
紀(jì)念——忘記(忘懷)。
勇敢的故事感人的故事真實的故事。
再黑再黑的夜晚寂靜的夜晚。
美麗的夜晚青青的`箬竹葉青青的小草。
青青的小苗白白的糯米白白的哈達(dá)。
白白的積雪紅紅的棗紅紅的太陽。
紅紅的臉蛋一座美麗的橋。
一座陡峭的高山一座高大的宮殿。
圓圓的月亮圓圓的鏡子圓圓的荷葉。
1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3．外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。
4．雨停了，天上有一座美麗的橋。
5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
6．只在此山中，云深不知處。
一年級語文第四單元教案部編版篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。
一、我愛積累。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！
2、出示“日積月累”中的詞語。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩恪１扔鲗σ龅氖聭?yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛讀書。
1、導(dǎo)語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？
2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？
3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。
4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
一年級語文第四單元教案部編版篇四
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
二、識字加油站。
1．出示“趣味識字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
2．認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。
3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)。
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
三、字詞句運用。
1．讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學(xué)生生氣。
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2．寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
二、故事導(dǎo)趣，形象背誦。
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。
設(shè)計意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進一步交流中國民俗的特色。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
一年級語文第四單元教案部編版篇五
本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學(xué)之間的了解，建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。同時，本教案設(shè)計還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3、在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)。
4、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)。
1、多媒體課件。(教師)。
2、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學(xué)生)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)。
1、分享小朋友成長的快樂。
(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步?？梢哉f學(xué)到的知識，可以說學(xué)會的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。
生1：我學(xué)會了拼音。
生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會寫呢！
生3：體育課上，我學(xué)會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興！
生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。
(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。
一年級語文第四單元教案部編版篇六
知識與技能：
1、學(xué)會認(rèn)讀12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫7個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解課文。
情感態(tài)度與價值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會關(guān)心他人，為他人著想。
識字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。
體會小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。
講授法讀書指導(dǎo)法游戲法。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備課件。
2課時。
一、情境導(dǎo)入。
1、我們來猜一個謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。
2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀課文，標(biāo)出自然段序號，把生字畫出來。
3、出示要求會認(rèn)的12個生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀，并組詞。
4、全班匯報生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機補充、指導(dǎo)。
5、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生詞。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、指名分自然段讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示7個會寫字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時候應(yīng)該注意什么。重點指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。
3、教師范寫。
4、課件展示書寫，強調(diào)筆畫的搭配。
五、布置作業(yè)。
1、組織自由認(rèn)讀生字，給生字組詞。
2、引導(dǎo)練習(xí)朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
2、引導(dǎo)齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？
二、品讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
（1）指名回答以上問題。
（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學(xué)生討論交流。
（4）課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出美感。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）指導(dǎo)看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？
（2）指名說，師生指正。
（3）課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學(xué)們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？
（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？
（2）指名說。
（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。
4、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
三、課堂拓展，布置作業(yè)。
1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2、把課文美美地讀給家長聽。
一年級語文第四單元教案部編版篇七
1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護了齊國的尊嚴(yán)。
2.理清課文的條理。
3.有感情地朗讀課文。
晏子的機智過人主要表現(xiàn)在哪些方面。
1.了解楚王怎樣侮辱晏子的，晏子又是如何對待的。
2.明確課文的寫作順序。
1課時。
xxx。
1、初讀課文，初步感知。
2.以“選擇讀段”法來匯報晏子進楚國時“楚王怎樣侮辱”、
“晏子怎樣反駁”以及“結(jié)果如何”的，同時板書。
啟發(fā)學(xué)生：用更簡潔的浯言來概括，分小組進行練習(xí)。如：“進楚國——進狗洞——進狗國——大開城門。”
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及合作學(xué)習(xí)的精神。)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在三次板書的基礎(chǔ)上概括本文的主要內(nèi)容。
(減緩學(xué)生概括全文的難度，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。)。
4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并通過小組研究，解決問題。
如：生提問：晏子是如何令楚于感到理屈的?
(1)生讀書，研討問題。交流看法：
(2)匯報交流：以己之矛攻己之盾;。
(4)讀出這種感覺;。
5.師從不同角度提問：楚王為什么侮辱晏子?你認(rèn)為楚王是個什么樣的人：指導(dǎo)朗讀。
(教師意想不到的發(fā)問活躍了學(xué)生的思維，促進了他們思維發(fā)展的廣度與深度。)。
概括楚王是什么人可集思廣益.從不同角度用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
6.讀最后一句話，體會其中的含義，練習(xí)用多種方式表達(dá)，如：反問句等。
(抓住訓(xùn)練點進行表達(dá)方式的培養(yǎng)，既加深對課文內(nèi)容的理解，又豐富了學(xué)生的語言。)。
三、介紹晏子生平，完善學(xué)生對晏子整體人格的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上對晏子說一句敬佩的'話。
(教師充分利用課本之外的相關(guān)課程資源引發(fā)學(xué)生對晏子的敬慕之情，表達(dá)的愿望也油然而生。)。
四、課堂練習(xí)。
1.說出描寫人物智慧的3個詞語，如有膽有識……。
2.小練筆：回憶生活中的小事，練習(xí)用對話描寫的方式突出人物的機智。
五、實踐活動。
1.排演課本劇，加深對本課人物的理解。
2.開故事會，講一講春秋戰(zhàn)國時期自己喜歡的故事。
板書。
晏子使楚。
楚王侮辱晏子反駁結(jié)果。
進楚國進狗洞進狗國大開城門。
見楚王下等人下等國賠著笑。
酒席上齊人是賊國風(fēng)不正賠不是。
教學(xué)反思：
能說會寫。
關(guān)心同學(xué)。
一年級語文第四單元教案部編版篇八
1、認(rèn)識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
2、通過圖文對照認(rèn)識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
3、能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。
1.識字和寫字。
2.正確流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的'意思，能正確使用一些量詞。
課前準(zhǔn)備：幻燈片、字母卡片。
第一課時。
一、看圖識詞。
1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2、詞卡與實物對應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。
先請個別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文。
師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
比一比，認(rèn)識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問，開展互相解疑的活動。
3、相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2、選擇生字進行組詞、說句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。
2、出示"小、少"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫-豎鉤。
3、教師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個。
五、作業(yè)：書寫生字。
板書設(shè)計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
課時目標(biāo)：
1、理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
2、積累反義詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。
1、組內(nèi)自由讀。
2、指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
3、齊讀。
三、擴展延伸。
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
1數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
2數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
3數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。
一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
5、做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
四、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。
五、積累反義詞。
我們學(xué)過哪些反義詞？誰會說？
大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
高——低高——矮開——關(guān)。
六、作業(yè)：學(xué)過哪些反義詞，用筆寫下來。
一年級語文第四單元教案部編版篇九
第四單元共四篇課文。
《烏鴉喝水》描寫了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，最終想出辦法喝到了瓶里的水。課文語言淺顯，充滿童趣。烏鴉在困難面前動腦筋想辦法，最終獲得了成功。
文包詩--《詠華山》是新出現(xiàn)的一種課型。既描繪華山的雄偉壯麗，也贊揚了寇準(zhǔn)的聰明，有才華。
《司馬光》是一篇歷史人物故事，講的是司馬光小時候和幾個小朋友在花園里玩，有個小朋友不小心掉進了大水缸。司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告訴學(xué)生遇事不能慌張，沉著機制才能想出好辦法。
《月亮和云彩》敘述了一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云彩中穿行，爭論月亮和云彩誰跑得快，觀察后發(fā)現(xiàn)跑得快的是云彩。課文語言親切，感情自然，蘊涵著樸素的科學(xué)現(xiàn)象，啟迪學(xué)生主動地觀察、思考。有動腦筋想出好辦法的，有動腦筋做出好文章的，都是“無”中生“有”。所以，我們可以把這一組課文稱之為創(chuàng)新篇。創(chuàng)新篇的教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會生字，有感情朗讀課文外，還利于培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、善于動腦，大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容，懂得遇到問題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。
2．學(xué)會30個生字，認(rèn)識8個新偏旁，學(xué)會33個二類字，理解由生字組成的詞語。
3．能正確，流利地有感情地朗讀課文，學(xué)會分角色朗讀。
單元教學(xué)重點、難點：
1．識字、寫字。
2．理解課文講述的道理。
單元課時安排:。
8．《烏鴉喝水》3課時。
9．《詠華山》3課時。
10．《司馬光》3課時。
11.《月亮和云彩》3課時。
《練習(xí)4》3課時。
單元練習(xí)2課時。
一年級語文第四單元教案部編版篇十
設(shè)計意圖：
小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征，則本活動的重點順利通過。再則，活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。
針對我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動中，幼兒的發(fā)揮會均衡些。
目的要求：
1、認(rèn)識一些動物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、觀賞。
2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。
3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
重點難點：
重點是認(rèn)識各種動物尾巴不同的樣子；難點是初步了解它們的用途。
活動準(zhǔn)備：
1、各種動物圖片掛件若干。
2、背景圖一幅，動物圖片和象征物若干。
3、多媒設(shè)備及課件。
4、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、帶領(lǐng)。
幼兒說說講講動物，觀賞動物，了解動物尾巴的不同。
1、師：“今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰。
它們的尾巴是怎樣的？讓我們跟它們做做好朋友吧！”
2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導(dǎo)幼兒比較它。
們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的。”
二、幼兒獨立操作。
師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！”幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時獎五角星。
集中講一講幼兒的操作。
三、玩“捉迷藏”游戲，認(rèn)識一些動物尾巴的外形特征。（目的1）。
1、師：“現(xiàn)在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來找找它們是誰?！?BR> 2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。
3、認(rèn)識這些小動物尾巴的外形特征。
師：“這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么？”幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。
四、初步了解尾巴的用途。（目的1）。
（一）聽錄音，了解。
1、幼兒自由講。
師：“尾巴有粗有細(xì)，各不相同，那它們有什么用呢？”幼兒講解。
2、聽錄音。
3、再次講解。學(xué)習(xí)詞（1）“平衡”（不摔跤，很平穩(wěn)）。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進一步理解；學(xué)習(xí)詞（2）“觀賞”（讓別人觀看，得到他人的贊揚）。
（二）看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”。
1、看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了奇怪的事，你們猜是怎么回事?！?BR> 2、幼兒互相猜測，再講解。
3、聽電腦告訴大家，再講解。4、集體給小動物換回尾巴。
五、動物舞會。
師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧！”
幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞。
在音樂中跳舞，離開活動室。
一年級語文第四單元教案部編版篇十一
1、認(rèn)識12個生字，會寫“公”。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點。
1、認(rèn)識12個生字，會寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：、生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的`同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！
3、[]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。
4、[]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴。
二、朗讀課文。
1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗浚ǔ鍪疚闹腥齻€問句）。
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）。
5、[]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當(dāng)冠軍。
不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。
齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。
6、[]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。
7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
8、同桌對讀課文。
三、識字。
3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。
5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識他們嗎？
四、寫字。
1、“公”里面哪些筆畫你已經(jīng)認(rèn)識？還有哪些不認(rèn)識？
2、學(xué)寫新偏旁，學(xué)生書空，并連寫一個。
4、學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“公”上面的“八”開口度要適中。）。
5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）。
6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）。
五、課堂總結(jié)。
今天，你學(xué)會了那些，學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正。
一年級語文第四單元教案部編版篇十二
網(wǎng)：點易寫成捺。
黃：前三筆不是草字頭。
童：比較復(fù)雜。
朵：上面易寫成幾。
我與找分不清寫法。
走之底：是書寫難點。
雙耳旁：不易寫美觀。
美：最后一筆橫最長。
前：月的第一比撇變成豎。
（《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。
童（兒童）機（飛機）他（他們）。
?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?。
同（同學(xué)）幾（幾個人）她（她們）。
往（來往）我（我們）送（送水）。
得（得到）借（借用）和（和平）。
河（小河）找（找到）過（走過）。
很（很多）姐（姐姐）時（時間）。
詩（詩人）空（天空）美（美麗）。
（76頁語文園地“我會讀”）。
清清的——溪水泉水。
綠綠的——草地樹葉。
彎彎的——小路月牙眉毛。
老師正忙著改作業(yè)呢！
我們正忙著搬東西呢！
正呢！
飛來飛去跑來跑去。
來去來去。
一年級語文第四單元教案部編版篇十三
一易錯生字：
網(wǎng)：點易寫成捺。
黃：前三筆不是草字頭。
童：比較復(fù)雜。
朵：上面易寫成幾。
我與找分不清寫法。
走之底：是書寫難點。
雙耳旁：不易寫美觀。
美：最后一筆橫最長。
前：月的第一比撇變成豎。
二重點詞語：
三背誦古詩。
（《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。
四形近字、同音字。
童（兒童）機（飛機）他（他們）。
?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?。
同（同學(xué)）幾（幾個人）她（她們）。
往（來往）我（我們）送（送水）。
得（得到）借（借用）和（和平）。
河（小河）找（找到）過（走過）。
很（很多）姐（姐姐）時（時間）。
詩（詩人）空（天空）美（美麗）。
五給下面字選擇正確讀音。
（76頁語文園地“我會讀”）。
六搭配合適的.詞語。
七句子：
清清的——溪水泉水。
綠綠的——草地樹葉。
彎彎的——小路月牙眉毛。
老師正忙著改作業(yè)呢！
我們正忙著搬東西呢！
正呢！
飛來飛去跑來跑去。
來去來去。
一年級語文第四單元教案部編版篇十四
豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。
秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課7個生字，會寫豆等3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，認(rèn)識豆兒，了解豆兒的特點。
教學(xué)重點：
識字，寫字。了解豆兒的特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示六個帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)。
師：上周我們學(xué)習(xí)了六個復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識他們嗎?來和他們打打招呼吧。出示六個復(fù)韻母，齊讀。
師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識更多的漢字呢。
二、揭題。
1、出示豆子，激趣引入：
今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說豆子，師介紹。
(紅豆粥的營養(yǎng)可豐富了;夏天來碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營養(yǎng)價值是的。)。
師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來，親切地叫叫它們。
看老師怎么寫豆兒這兩個字。(板書：豆兒)，
師：來，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)。
你們看，這些可愛的豆兒都是什么形狀的?(板書：圓)。
2、齊讀課題。
師：來，讀讀課題。準(zhǔn)備，起。
師：什么圓?
師：豆兒什么樣?
師：豆兒們有些不高興，它說你們沒有微笑著叫它，準(zhǔn)備，再來。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自學(xué)兒歌：
師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請聽老師的要求。
師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請聽老師的要求。復(fù)韻母寶寶說了，它會幫助你們認(rèn)字的。請孩子們在復(fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識的字拼一拼，不會拼的標(biāo)上點;讀完后舉手等其他同學(xué)。
2、生重復(fù)老師的要求。
師：請把書翻到57頁，左手右手眼睛。
師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。
3、師范讀，生聽讀識字。
師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎勵你們，把這首兒童送給你們，請聽老師讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認(rèn)識的字。
準(zhǔn)備：我讀哪個字我把哪個字。
生評價。
4、齊讀兒歌。
注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。
四、檢查生字自覺情況。
1、小朋友們，生字表中的生字你都會拼讀嗎?誰愿意當(dāng)小老師來帶讀生字表中的生字?
生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個學(xué)生)。
2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。
師小結(jié)：看來呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。
如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認(rèn)得它們嗎?(師指讀、任意指讀)。
3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。
五、理解兒歌，感情朗讀。
1、標(biāo)句子。
觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標(biāo)出來。
2、合上書本。
a、看圖1。
這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。
老師把這一句話送給女同學(xué)讀，男同學(xué)想想豆兒長什么樣?
3、嗯，豆兒們長得圓圓的，肥肥的，可愛極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛呢?(把圓、肥讀重一點。)1生讀。
4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。
b、圖2。
1、多么可愛幸福的豆兒呀!時疸天天過去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)。
2、我聽到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?
3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來，看看這美麗的景色。來，誰來讀讀這句話?一起讀。
c、圖3。
1、它們不僅是一群可愛的豆兒，而且還是一群守紀(jì)律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來的嗎?(集合排隊)希望小朋友平常排除的時候也能像它們一樣，集合排隊動作快。
2、它們跳出來了，誰最開心呀?(爸爸)。
嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲，盼著它們快快長大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)。
六、讀文。
1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好，這樣吧，我們男同學(xué)和女同學(xué)合作讀，題目一起讀，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫好的節(jié)奏讀。)。
2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽一曲輕音樂，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂，小聲地讀讀這首兒歌。
3、配樂朗讀。生讀，全班讀。
4、我們也可以邊讀邊比動作。全班起立，讀。
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，并把它背下來。
一年級語文第四單元教案部編版篇十五
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
2．培養(yǎng)幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。
2．小動物卡片若干。
活動過程：
一、活動開始。
（一）找尾巴。
師：有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們?？?，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）。
師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒回答。
二、基本部分。
（二）個別幼兒找尾巴，并說說是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）。
（三）互相講述小動物尾巴的特點。
（四）幼兒交流。
1.小猴的尾巴長的什么樣？（細(xì)細(xì)的，長長的。）。
2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣？
（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）。
教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟楊老師說：謝謝小朋友！
（五）學(xué)兒歌。
1.師：現(xiàn)在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考考你們。
師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。
師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？
2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）。
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師：這么好聽的兒歌還缺什么？（幼：名字）。
我們來幫它取個好聽的名字吧?。ㄓ變夯卮鹂梢杂懻摚墩l的尾巴》。
5.師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。
6.以問答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。
（六）聽尾巴歌。
1．剛才小朋友們說得真好，現(xiàn)在有一個小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。
2.老師唱，小朋友答。
（七）創(chuàng)編兒歌。
3.師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧！
幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。
4.幼兒交流。
三、結(jié)束部分。
請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌。
一年級語文第四單元教案部編版篇十六
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點。
為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點兒什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系)。
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。
3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)。
(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)。
二、整體感知，在讀、想、說中感受美。
配樂朗讀課文。
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師出示星空圖)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。)。
師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo))。
師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船?
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣?
生：小小的船兒兩頭尖。
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天?
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答?〈生問--生答〉。
學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
(針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價，自我完善。)。
三、品詞析句，在比較中體會美。
師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎?這里為什么要加個"只"。
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)。
(運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。)。
有了"只"以后，說明了什么?
(先以四人小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。)。
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)。
四、想象作畫，趣中求新。
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)。
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新!我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)。
一年級語文第四單元教案部編版篇十七
1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海——撒向大?！鎰e大?！钡木€索組織材料。為了充分表達(dá)人民對鄧小平同志深深的懷念，作者展開聯(lián)想的翅膀，運用了擬人、排比、對偶等手法，以生動的.語言使讀者深受感染。
2、全文圍繞一個“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩(wěn)。
3、萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國兩制”中“一國”指一個中國;“兩制”指資本主義制度和社會主義制度。“超越時代”、“超越國界”從時空兩個方面說明小平同志影響的深遠(yuǎn)。
1、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。
2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號起解釋說明的作用。
3、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀!”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。
4、“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”一句是全文的點睛之筆。“給”，給予;“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。
5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》。
1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活、面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人故事。
2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因為他不但能坦然面對艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。
一年級語文第四單元教案部編版篇十八
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊課本共7個單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，每單元還有1個單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U展。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，單元練習(xí)7個。
本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還安排了句子訓(xùn)練--領(lǐng)會句子含義，以及背誦訓(xùn)練--列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。
本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。（2）了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。（4）教育學(xué)生愛惜時間、艱苦奮斗。（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。
本冊教學(xué)總的目的要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字221個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫149個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
教學(xué)進度：
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
1
～
3《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
1、《春光染綠我們雙腳》。
2、《只揀兒童多處行》。
3、《早》。
4、《古詩兩首》。
習(xí)作一。
練習(xí)1、讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自己作文。
2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運用。
3、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
4、能注意觀察，寫一篇關(guān)于“云”的作文，能寫作特點來。
5．口語交際：請你幫個忙。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
4
～
65、《夢圓飛天》。
6、《火星--地球的“孿生兄弟”》。
7、《克隆之迷》。
習(xí)作二。
練習(xí)二1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。
3、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。
4、讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
5、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。
6、口語交際：暢想未來。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
7
～
88、《海倫凱勒》。
9、《二泉映月》。
10、《鄭和遠(yuǎn)航》。
11、《司馬遷發(fā)憤寫史記》。
12、《精讀與略讀》。
習(xí)作三。
練習(xí)三1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
2、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運低頭的精神。
3、能有感情地背誦指定的課文。
4、學(xué)習(xí)“新聞報道”的寫作方法。
5、理解并掌握精讀和略讀的基本用法。
6、口語交際：我來說一說。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
9
～
1013、《秦兵馬俑》。
14、《埃及的金字塔》。
15、《音樂之都維也納》。
習(xí)作四。
練習(xí)四1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。
2、學(xué)習(xí)本單元生字，理解文中主要詞語的意思。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
5.學(xué)習(xí)寫一篇游覽。
6、介紹世界名城。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
11。
～
1216、《愛如茉莉》。
17、《月光啟蒙》。
18、《愛因斯坦和小女孩》。
19、《談禮貌》。
練習(xí)五。
習(xí)作五1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。
2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，結(jié)合理解文中主要詞語的意思。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
5、通過反復(fù)朗讀課文，理解講貌的重要。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和向外投稿的良好習(xí)慣。
7、口語交際：小小即興演講會。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
13。
～
1420、《七律長征》。
21、《彭德懷和他的大黑騾子》。
22、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。
習(xí)作六。
練習(xí)六1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定課文。學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊含的思想感情。
3．學(xué)習(xí)運用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子。
4．學(xué)習(xí)通過具體的事例，運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
5．口語交際：影視劇評說。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
15。
～
1623、《古詩兩首》24、《望月》。
25、《灰椋鳥》。
26、《水》。
習(xí)作七。
練習(xí)七1.學(xué)習(xí)本單元生字，一類字要求會讀會寫，二類字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步理解字意。
2.掌握本單元的新詞，會用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
4.綜合性訓(xùn)練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
5.口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。
6.習(xí)作：想象作文。
課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主備教師：高新榮備課時間：2008/2/19瀏覽人數(shù)：1。
教案內(nèi)容：
【教學(xué)要求】。
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
【教學(xué)重點】。
1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。2、學(xué)會修改作文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1、實物投影儀2、掛圖。3、學(xué)生日記。
【教學(xué)時間】兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。
1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。
2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？
3、匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……。
三、總結(jié)。
語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。
第二課時。
一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。
1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？
二、指導(dǎo)如何修改作文。
1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？
3、對，找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。
4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。
5、自學(xué)書上例文《小花貓》。
6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？
7、練習(xí)：
8、討論總結(jié)：如何修改作文？
三、總結(jié)。
教學(xué)反思：
一年級語文第四單元教案部編版篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“巴、把”2個字。
2、有感情地朗讀課文，讀好問句的語氣，知道動物尾巴的`特點。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，會寫“長、比、巴、把”4個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動物圖片，ppt課件。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，咱們課前來做個游戲，這個游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指，老師說：“摸摸你的臉，你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋，并且回答老師‘摸摸我的臉’，看哪位小朋友反應(yīng)最快?！保ū亲?、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）。
2、我們有尾巴嗎？可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天，小動物們要進行了一場比尾巴大賽，請同學(xué)們做裁判，大家愿意嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)第六課，比尾巴。（板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題）。
3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽，請同學(xué)們把書打開到82頁，認(rèn)真聽老師讀課文。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
（1）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)（第一輪比賽）。
1、今天的比賽分為兩輪，首先進行的是第一輪比賽，請同學(xué)們自讀第一、二小節(jié)，想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男游镉心男坑谩?-”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）。
2.細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號，他是我們今天要認(rèn)識的一個標(biāo)點符號，叫問號。問號出現(xiàn)在問句的末尾，怎樣才能讀好問句呢？聽老師來讀。
3、你能讀好句子嗎？（指名兩人讀，師生問答讀）。
4、用“好像”說一句話。
5、比賽結(jié)果怎樣呢？（板書，完成連線）。
6、分組問答讀。
（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)（第二輪比賽）。
1、第二輪比賽開始啦！
2、請同學(xué)們自讀第三、四小節(jié)，用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么？（反饋，反義詞）。
3、男女生比賽讀。生生一問一答。
4、比賽結(jié)果怎樣呢？（板書，連線）。
（三）全班齊讀。
（4）仿照課文說一說。
（5）小動物們可愛嗎？你打算以后怎么做？（保護動物）。
四、指導(dǎo)寫字。
學(xué)習(xí)生字“巴、把”。
認(rèn)讀生字，書空筆順，觀察位置，教師范寫，比較，組詞，學(xué)生練習(xí)。
五、畫一畫：把你喜歡的動物的尾巴畫下來。
板書設(shè)計。
6、比尾巴。
猴子——長。
兔子——短。
松鼠——一把傘。
公雞——彎。
鴨子——扁。
孔雀——最好看。
一年級語文第四單元教案部編版篇二十
1.隨文識字。
2.深入學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》，弄清小動物們尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。
3.了解其他小動物尾巴的作用。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查會認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵。
2.通過字卡，進行分組讀，賽讀。教師進行鼓勵總結(jié)。
3.檢查會寫字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫，并給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?BR> 二、段落教學(xué)。
出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。
1.根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，填寫動詞。(出示課件)。
2.沒有尾巴多難看?。啃”诨⑾蛘l借尾巴了？(課件)。
小魚老牛燕子。
3.小壁虎為什么要借尾巴？(課件)。
4.小魚、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？
小魚的尾巴用來撥水。
老牛的尾巴用來趕蠅子。
燕子的尾巴用來掌握方向。
5.看到如此傷心難過的小壁虎，你想對他說點什么？
我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長出來。
6.小壁虎回家找媽媽，媽媽是怎么說的？
“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！?BR> 原來小壁虎的尾巴長出來了。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。
四、拓展延伸。
想一想，壁虎還會向誰借尾巴？
小提示：
1.梅花鹿的尾巴可以報警，只要向上一翹就告訴所有的伙伴，傷害它們的敵人來了，趕快跑吧。
2.松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘，在樹上跳來跳去掌握平衡，還能當(dāng)一床非常溫暖的被子。
【板書設(shè)計】。
21小壁虎借尾巴。
小魚的尾巴。
用來撥水。
老牛的尾巴用來趕蠅子。
燕子的尾巴用來掌握方向。
小壁虎的尾巴可以再生。
【教學(xué)反思】。
【相關(guān)鏈接】。
形形色色的動物尾巴。
袋鼠的尾巴。
袋鼠前肢短小，后腳長而有力，行進時，完全以后腳來跳。袋鼠的尾巴用處很大，運動時能使身體保持平衡，休息時，大尾巴支在地上，與兩條后腿組成一個三角支架，穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍，能跳7~8米，跳高1.5~1.8米。如果它們?nèi)⒓訆W運比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。
松鼠的尾巴。
松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹上跳來跳去，很容易從高高的樹上摔下來，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安全多了。當(dāng)然，萬一不留神摔下來，大尾巴上的毛會蓬松散開，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹洞里睡覺，蜷起身子縮在大尾巴內(nèi)，這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，松鼠把擺動尾巴的變化當(dāng)做它們互相交流的“語言”呢。
一年級語文第四單元教案部編版篇一
1．認(rèn)識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
2．通過圖文對照認(rèn)識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
3．能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。
1.識字和寫字。
2.正確流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
課前準(zhǔn)備：幻燈片、字母卡片。
第一課時。
一、看圖識詞。
1．看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2．詞卡與實物對應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。
3．認(rèn)讀帶拼音的詞語。
先請個別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
4．出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文。
師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
1．自己讀韻文。
2．小組合作學(xué)習(xí)。
比一比，認(rèn)識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問，開展互相解疑的活動。
3．相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1．學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2．選擇生字進行組詞、說句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1．出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。
2．出示"小、少"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫-豎鉤。
3．教師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個。
五、作業(yè)：書寫生字。
板書設(shè)計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1．理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
2．積累反義詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。1．組內(nèi)自由讀。
2．指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
3．齊讀。
三、擴展延伸。
1．根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
（1）數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
（2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
（3）數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2．老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。
一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3．學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進行說量詞比賽。
4．創(chuàng)編兒歌。
5．做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
四、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。
五、積累反義詞。
我們學(xué)過哪些反義詞？誰會說？
大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
高——低高——矮開——關(guān)。
六、作業(yè)：學(xué)過哪些反義詞，用筆寫下來。
一年級語文第四單元教案部編版篇二
真分豆那著到高興千成。
思：上面是“田”，不要寫成“因”。
光：上面是“”，不要把第二筆寫成“丶”。
低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。
外：左邊是“夕”，不要寫成“夂”。
看：第一筆是平撇，不要寫成橫。
晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。
午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫成“?！薄?BR> 真：里面是三橫，不要寫成兩橫。
分：上部是“八”，不要寫成“人”。
到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。
千：第一筆是“。
”，不要寫成“一”。
夜思床光疑舉望低,故膽敢往外勇窗亂,偏散原像。
微端粽節(jié),總米間分豆肉帶知,據(jù)念虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿腳。
散都可間。
剝分興挑。
提地。
裹——包從前——以前原來——本來。
從此——此后紀(jì)念——懷念。
美麗——漂亮美滋滋——喜滋滋。
瞧——看(瞅、望)如果——假如(假設(shè))。
勇敢——英勇(無畏、果敢)。
掀開——揭開(打開、翻開)。
從前——今后掀開——覆蓋。
美麗——丑陋勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)。
紀(jì)念——忘記(忘懷)。
勇敢的故事感人的故事真實的故事。
再黑再黑的夜晚寂靜的夜晚。
美麗的夜晚青青的`箬竹葉青青的小草。
青青的小苗白白的糯米白白的哈達(dá)。
白白的積雪紅紅的棗紅紅的太陽。
紅紅的臉蛋一座美麗的橋。
一座陡峭的高山一座高大的宮殿。
圓圓的月亮圓圓的鏡子圓圓的荷葉。
1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3．外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。
4．雨停了，天上有一座美麗的橋。
5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
6．只在此山中，云深不知處。
一年級語文第四單元教案部編版篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。
一、我愛積累。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！
2、出示“日積月累”中的詞語。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩恪１扔鲗σ龅氖聭?yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛讀書。
1、導(dǎo)語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？
2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？
3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。
4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
一年級語文第四單元教案部編版篇四
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
二、識字加油站。
1．出示“趣味識字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
2．認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。
3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)。
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
三、字詞句運用。
1．讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學(xué)生生氣。
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2．寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
二、故事導(dǎo)趣，形象背誦。
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。
設(shè)計意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進一步交流中國民俗的特色。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
一年級語文第四單元教案部編版篇五
本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學(xué)之間的了解，建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。同時，本教案設(shè)計還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3、在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)。
4、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)。
1、多媒體課件。(教師)。
2、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學(xué)生)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)。
1、分享小朋友成長的快樂。
(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步?？梢哉f學(xué)到的知識，可以說學(xué)會的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。
生1：我學(xué)會了拼音。
生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會寫呢！
生3：體育課上，我學(xué)會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興！
生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。
(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。
一年級語文第四單元教案部編版篇六
知識與技能：
1、學(xué)會認(rèn)讀12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫7個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解課文。
情感態(tài)度與價值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會關(guān)心他人，為他人著想。
識字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。
體會小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。
講授法讀書指導(dǎo)法游戲法。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備課件。
2課時。
一、情境導(dǎo)入。
1、我們來猜一個謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。
2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀課文，標(biāo)出自然段序號，把生字畫出來。
3、出示要求會認(rèn)的12個生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀，并組詞。
4、全班匯報生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機補充、指導(dǎo)。
5、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生詞。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、指名分自然段讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示7個會寫字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時候應(yīng)該注意什么。重點指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。
3、教師范寫。
4、課件展示書寫，強調(diào)筆畫的搭配。
五、布置作業(yè)。
1、組織自由認(rèn)讀生字，給生字組詞。
2、引導(dǎo)練習(xí)朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
2、引導(dǎo)齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？
二、品讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
（1）指名回答以上問題。
（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學(xué)生討論交流。
（4）課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出美感。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）指導(dǎo)看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？
（2）指名說，師生指正。
（3）課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學(xué)們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？
（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？
（2）指名說。
（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。
4、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
三、課堂拓展，布置作業(yè)。
1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2、把課文美美地讀給家長聽。
一年級語文第四單元教案部編版篇七
1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護了齊國的尊嚴(yán)。
2.理清課文的條理。
3.有感情地朗讀課文。
晏子的機智過人主要表現(xiàn)在哪些方面。
1.了解楚王怎樣侮辱晏子的，晏子又是如何對待的。
2.明確課文的寫作順序。
1課時。
xxx。
1、初讀課文，初步感知。
2.以“選擇讀段”法來匯報晏子進楚國時“楚王怎樣侮辱”、
“晏子怎樣反駁”以及“結(jié)果如何”的，同時板書。
啟發(fā)學(xué)生：用更簡潔的浯言來概括，分小組進行練習(xí)。如：“進楚國——進狗洞——進狗國——大開城門。”
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及合作學(xué)習(xí)的精神。)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在三次板書的基礎(chǔ)上概括本文的主要內(nèi)容。
(減緩學(xué)生概括全文的難度，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。)。
4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并通過小組研究，解決問題。
如：生提問：晏子是如何令楚于感到理屈的?
(1)生讀書，研討問題。交流看法：
(2)匯報交流：以己之矛攻己之盾;。
(4)讀出這種感覺;。
5.師從不同角度提問：楚王為什么侮辱晏子?你認(rèn)為楚王是個什么樣的人：指導(dǎo)朗讀。
(教師意想不到的發(fā)問活躍了學(xué)生的思維，促進了他們思維發(fā)展的廣度與深度。)。
概括楚王是什么人可集思廣益.從不同角度用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
6.讀最后一句話，體會其中的含義，練習(xí)用多種方式表達(dá)，如：反問句等。
(抓住訓(xùn)練點進行表達(dá)方式的培養(yǎng)，既加深對課文內(nèi)容的理解，又豐富了學(xué)生的語言。)。
三、介紹晏子生平，完善學(xué)生對晏子整體人格的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上對晏子說一句敬佩的'話。
(教師充分利用課本之外的相關(guān)課程資源引發(fā)學(xué)生對晏子的敬慕之情，表達(dá)的愿望也油然而生。)。
四、課堂練習(xí)。
1.說出描寫人物智慧的3個詞語，如有膽有識……。
2.小練筆：回憶生活中的小事，練習(xí)用對話描寫的方式突出人物的機智。
五、實踐活動。
1.排演課本劇，加深對本課人物的理解。
2.開故事會，講一講春秋戰(zhàn)國時期自己喜歡的故事。
板書。
晏子使楚。
楚王侮辱晏子反駁結(jié)果。
進楚國進狗洞進狗國大開城門。
見楚王下等人下等國賠著笑。
酒席上齊人是賊國風(fēng)不正賠不是。
教學(xué)反思：
能說會寫。
關(guān)心同學(xué)。
一年級語文第四單元教案部編版篇八
1、認(rèn)識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
2、通過圖文對照認(rèn)識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
3、能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。
1.識字和寫字。
2.正確流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的'意思，能正確使用一些量詞。
課前準(zhǔn)備：幻燈片、字母卡片。
第一課時。
一、看圖識詞。
1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2、詞卡與實物對應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。
先請個別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文。
師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
比一比，認(rèn)識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問，開展互相解疑的活動。
3、相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2、選擇生字進行組詞、說句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。
2、出示"小、少"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫-豎鉤。
3、教師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個。
五、作業(yè)：書寫生字。
板書設(shè)計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
課時目標(biāo)：
1、理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
2、積累反義詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。
1、組內(nèi)自由讀。
2、指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
3、齊讀。
三、擴展延伸。
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
1數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
2數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
3數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。
一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
5、做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
四、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。
五、積累反義詞。
我們學(xué)過哪些反義詞？誰會說？
大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
高——低高——矮開——關(guān)。
六、作業(yè)：學(xué)過哪些反義詞，用筆寫下來。
一年級語文第四單元教案部編版篇九
第四單元共四篇課文。
《烏鴉喝水》描寫了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，最終想出辦法喝到了瓶里的水。課文語言淺顯，充滿童趣。烏鴉在困難面前動腦筋想辦法，最終獲得了成功。
文包詩--《詠華山》是新出現(xiàn)的一種課型。既描繪華山的雄偉壯麗，也贊揚了寇準(zhǔn)的聰明，有才華。
《司馬光》是一篇歷史人物故事，講的是司馬光小時候和幾個小朋友在花園里玩，有個小朋友不小心掉進了大水缸。司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告訴學(xué)生遇事不能慌張，沉著機制才能想出好辦法。
《月亮和云彩》敘述了一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云彩中穿行，爭論月亮和云彩誰跑得快，觀察后發(fā)現(xiàn)跑得快的是云彩。課文語言親切，感情自然，蘊涵著樸素的科學(xué)現(xiàn)象，啟迪學(xué)生主動地觀察、思考。有動腦筋想出好辦法的，有動腦筋做出好文章的，都是“無”中生“有”。所以，我們可以把這一組課文稱之為創(chuàng)新篇。創(chuàng)新篇的教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會生字，有感情朗讀課文外，還利于培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、善于動腦，大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容，懂得遇到問題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。
2．學(xué)會30個生字，認(rèn)識8個新偏旁，學(xué)會33個二類字，理解由生字組成的詞語。
3．能正確，流利地有感情地朗讀課文，學(xué)會分角色朗讀。
單元教學(xué)重點、難點：
1．識字、寫字。
2．理解課文講述的道理。
單元課時安排:。
8．《烏鴉喝水》3課時。
9．《詠華山》3課時。
10．《司馬光》3課時。
11.《月亮和云彩》3課時。
《練習(xí)4》3課時。
單元練習(xí)2課時。
一年級語文第四單元教案部編版篇十
設(shè)計意圖：
小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征，則本活動的重點順利通過。再則，活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。
針對我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動中，幼兒的發(fā)揮會均衡些。
目的要求：
1、認(rèn)識一些動物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、觀賞。
2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。
3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
重點難點：
重點是認(rèn)識各種動物尾巴不同的樣子；難點是初步了解它們的用途。
活動準(zhǔn)備：
1、各種動物圖片掛件若干。
2、背景圖一幅，動物圖片和象征物若干。
3、多媒設(shè)備及課件。
4、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、帶領(lǐng)。
幼兒說說講講動物，觀賞動物，了解動物尾巴的不同。
1、師：“今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰。
它們的尾巴是怎樣的？讓我們跟它們做做好朋友吧！”
2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導(dǎo)幼兒比較它。
們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的。”
二、幼兒獨立操作。
師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！”幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時獎五角星。
集中講一講幼兒的操作。
三、玩“捉迷藏”游戲，認(rèn)識一些動物尾巴的外形特征。（目的1）。
1、師：“現(xiàn)在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來找找它們是誰?！?BR> 2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。
3、認(rèn)識這些小動物尾巴的外形特征。
師：“這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么？”幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。
四、初步了解尾巴的用途。（目的1）。
（一）聽錄音，了解。
1、幼兒自由講。
師：“尾巴有粗有細(xì)，各不相同，那它們有什么用呢？”幼兒講解。
2、聽錄音。
3、再次講解。學(xué)習(xí)詞（1）“平衡”（不摔跤，很平穩(wěn)）。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進一步理解；學(xué)習(xí)詞（2）“觀賞”（讓別人觀看，得到他人的贊揚）。
（二）看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”。
1、看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了奇怪的事，你們猜是怎么回事?！?BR> 2、幼兒互相猜測，再講解。
3、聽電腦告訴大家，再講解。4、集體給小動物換回尾巴。
五、動物舞會。
師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧！”
幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞。
在音樂中跳舞，離開活動室。
一年級語文第四單元教案部編版篇十一
1、認(rèn)識12個生字，會寫“公”。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點。
1、認(rèn)識12個生字，會寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：、生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的`同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！
3、[]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。
4、[]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴。
二、朗讀課文。
1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗浚ǔ鍪疚闹腥齻€問句）。
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）。
5、[]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當(dāng)冠軍。
不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。
齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。
6、[]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。
7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
8、同桌對讀課文。
三、識字。
3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。
5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識他們嗎？
四、寫字。
1、“公”里面哪些筆畫你已經(jīng)認(rèn)識？還有哪些不認(rèn)識？
2、學(xué)寫新偏旁，學(xué)生書空，并連寫一個。
4、學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“公”上面的“八”開口度要適中。）。
5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）。
6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）。
五、課堂總結(jié)。
今天，你學(xué)會了那些，學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正。
一年級語文第四單元教案部編版篇十二
網(wǎng)：點易寫成捺。
黃：前三筆不是草字頭。
童：比較復(fù)雜。
朵：上面易寫成幾。
我與找分不清寫法。
走之底：是書寫難點。
雙耳旁：不易寫美觀。
美：最后一筆橫最長。
前：月的第一比撇變成豎。
（《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。
童（兒童）機（飛機）他（他們）。
?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?。
同（同學(xué)）幾（幾個人）她（她們）。
往（來往）我（我們）送（送水）。
得（得到）借（借用）和（和平）。
河（小河）找（找到）過（走過）。
很（很多）姐（姐姐）時（時間）。
詩（詩人）空（天空）美（美麗）。
（76頁語文園地“我會讀”）。
清清的——溪水泉水。
綠綠的——草地樹葉。
彎彎的——小路月牙眉毛。
老師正忙著改作業(yè)呢！
我們正忙著搬東西呢！
正呢！
飛來飛去跑來跑去。
來去來去。
一年級語文第四單元教案部編版篇十三
一易錯生字：
網(wǎng)：點易寫成捺。
黃：前三筆不是草字頭。
童：比較復(fù)雜。
朵：上面易寫成幾。
我與找分不清寫法。
走之底：是書寫難點。
雙耳旁：不易寫美觀。
美：最后一筆橫最長。
前：月的第一比撇變成豎。
二重點詞語：
三背誦古詩。
（《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。
四形近字、同音字。
童（兒童）機（飛機）他（他們）。
?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?。
同（同學(xué)）幾（幾個人）她（她們）。
往（來往）我（我們）送（送水）。
得（得到）借（借用）和（和平）。
河（小河）找（找到）過（走過）。
很（很多）姐（姐姐）時（時間）。
詩（詩人）空（天空）美（美麗）。
五給下面字選擇正確讀音。
（76頁語文園地“我會讀”）。
六搭配合適的.詞語。
七句子：
清清的——溪水泉水。
綠綠的——草地樹葉。
彎彎的——小路月牙眉毛。
老師正忙著改作業(yè)呢！
我們正忙著搬東西呢！
正呢！
飛來飛去跑來跑去。
來去來去。
一年級語文第四單元教案部編版篇十四
豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。
秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課7個生字，會寫豆等3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，認(rèn)識豆兒，了解豆兒的特點。
教學(xué)重點：
識字，寫字。了解豆兒的特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示六個帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)。
師：上周我們學(xué)習(xí)了六個復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識他們嗎?來和他們打打招呼吧。出示六個復(fù)韻母，齊讀。
師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識更多的漢字呢。
二、揭題。
1、出示豆子，激趣引入：
今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說豆子，師介紹。
(紅豆粥的營養(yǎng)可豐富了;夏天來碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營養(yǎng)價值是的。)。
師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來，親切地叫叫它們。
看老師怎么寫豆兒這兩個字。(板書：豆兒)，
師：來，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)。
你們看，這些可愛的豆兒都是什么形狀的?(板書：圓)。
2、齊讀課題。
師：來，讀讀課題。準(zhǔn)備，起。
師：什么圓?
師：豆兒什么樣?
師：豆兒們有些不高興，它說你們沒有微笑著叫它，準(zhǔn)備，再來。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自學(xué)兒歌：
師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請聽老師的要求。
師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請聽老師的要求。復(fù)韻母寶寶說了，它會幫助你們認(rèn)字的。請孩子們在復(fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識的字拼一拼，不會拼的標(biāo)上點;讀完后舉手等其他同學(xué)。
2、生重復(fù)老師的要求。
師：請把書翻到57頁，左手右手眼睛。
師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。
3、師范讀，生聽讀識字。
師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎勵你們，把這首兒童送給你們，請聽老師讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認(rèn)識的字。
準(zhǔn)備：我讀哪個字我把哪個字。
生評價。
4、齊讀兒歌。
注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。
四、檢查生字自覺情況。
1、小朋友們，生字表中的生字你都會拼讀嗎?誰愿意當(dāng)小老師來帶讀生字表中的生字?
生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個學(xué)生)。
2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。
師小結(jié)：看來呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。
如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認(rèn)得它們嗎?(師指讀、任意指讀)。
3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。
五、理解兒歌，感情朗讀。
1、標(biāo)句子。
觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標(biāo)出來。
2、合上書本。
a、看圖1。
這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。
老師把這一句話送給女同學(xué)讀，男同學(xué)想想豆兒長什么樣?
3、嗯，豆兒們長得圓圓的，肥肥的，可愛極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛呢?(把圓、肥讀重一點。)1生讀。
4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。
b、圖2。
1、多么可愛幸福的豆兒呀!時疸天天過去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)。
2、我聽到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?
3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來，看看這美麗的景色。來，誰來讀讀這句話?一起讀。
c、圖3。
1、它們不僅是一群可愛的豆兒，而且還是一群守紀(jì)律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來的嗎?(集合排隊)希望小朋友平常排除的時候也能像它們一樣，集合排隊動作快。
2、它們跳出來了，誰最開心呀?(爸爸)。
嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲，盼著它們快快長大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)。
六、讀文。
1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好，這樣吧，我們男同學(xué)和女同學(xué)合作讀，題目一起讀，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫好的節(jié)奏讀。)。
2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽一曲輕音樂，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂，小聲地讀讀這首兒歌。
3、配樂朗讀。生讀，全班讀。
4、我們也可以邊讀邊比動作。全班起立，讀。
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，并把它背下來。
一年級語文第四單元教案部編版篇十五
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
2．培養(yǎng)幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。
2．小動物卡片若干。
活動過程：
一、活動開始。
（一）找尾巴。
師：有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們?？?，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）。
師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒回答。
二、基本部分。
（二）個別幼兒找尾巴，并說說是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）。
（三）互相講述小動物尾巴的特點。
（四）幼兒交流。
1.小猴的尾巴長的什么樣？（細(xì)細(xì)的，長長的。）。
2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣？
（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）。
教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟楊老師說：謝謝小朋友！
（五）學(xué)兒歌。
1.師：現(xiàn)在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考考你們。
師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。
師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？
2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）。
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師：這么好聽的兒歌還缺什么？（幼：名字）。
我們來幫它取個好聽的名字吧?。ㄓ變夯卮鹂梢杂懻摚墩l的尾巴》。
5.師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。
6.以問答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。
（六）聽尾巴歌。
1．剛才小朋友們說得真好，現(xiàn)在有一個小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。
2.老師唱，小朋友答。
（七）創(chuàng)編兒歌。
3.師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧！
幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。
4.幼兒交流。
三、結(jié)束部分。
請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌。
一年級語文第四單元教案部編版篇十六
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點。
為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點兒什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系)。
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。
3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)。
(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)。
二、整體感知，在讀、想、說中感受美。
配樂朗讀課文。
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師出示星空圖)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。)。
師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo))。
師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船?
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣?
生：小小的船兒兩頭尖。
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天?
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答?〈生問--生答〉。
學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
(針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價，自我完善。)。
三、品詞析句，在比較中體會美。
師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎?這里為什么要加個"只"。
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)。
(運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。)。
有了"只"以后，說明了什么?
(先以四人小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。)。
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)。
四、想象作畫，趣中求新。
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)。
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新!我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)。
一年級語文第四單元教案部編版篇十七
1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海——撒向大?！鎰e大?！钡木€索組織材料。為了充分表達(dá)人民對鄧小平同志深深的懷念，作者展開聯(lián)想的翅膀，運用了擬人、排比、對偶等手法，以生動的.語言使讀者深受感染。
2、全文圍繞一個“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩(wěn)。
3、萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國兩制”中“一國”指一個中國;“兩制”指資本主義制度和社會主義制度。“超越時代”、“超越國界”從時空兩個方面說明小平同志影響的深遠(yuǎn)。
1、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。
2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號起解釋說明的作用。
3、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀!”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。
4、“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”一句是全文的點睛之筆。“給”，給予;“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。
5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》。
1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活、面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人故事。
2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因為他不但能坦然面對艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。
一年級語文第四單元教案部編版篇十八
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊課本共7個單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，每單元還有1個單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U展。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，單元練習(xí)7個。
本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還安排了句子訓(xùn)練--領(lǐng)會句子含義，以及背誦訓(xùn)練--列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。
本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。（2）了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。（4）教育學(xué)生愛惜時間、艱苦奮斗。（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。
本冊教學(xué)總的目的要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字221個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫149個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
教學(xué)進度：
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
1
～
3《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
1、《春光染綠我們雙腳》。
2、《只揀兒童多處行》。
3、《早》。
4、《古詩兩首》。
習(xí)作一。
練習(xí)1、讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自己作文。
2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運用。
3、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
4、能注意觀察，寫一篇關(guān)于“云”的作文，能寫作特點來。
5．口語交際：請你幫個忙。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
4
～
65、《夢圓飛天》。
6、《火星--地球的“孿生兄弟”》。
7、《克隆之迷》。
習(xí)作二。
練習(xí)二1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。
3、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。
4、讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
5、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。
6、口語交際：暢想未來。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
7
～
88、《海倫凱勒》。
9、《二泉映月》。
10、《鄭和遠(yuǎn)航》。
11、《司馬遷發(fā)憤寫史記》。
12、《精讀與略讀》。
習(xí)作三。
練習(xí)三1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
2、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運低頭的精神。
3、能有感情地背誦指定的課文。
4、學(xué)習(xí)“新聞報道”的寫作方法。
5、理解并掌握精讀和略讀的基本用法。
6、口語交際：我來說一說。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
9
～
1013、《秦兵馬俑》。
14、《埃及的金字塔》。
15、《音樂之都維也納》。
習(xí)作四。
練習(xí)四1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。
2、學(xué)習(xí)本單元生字，理解文中主要詞語的意思。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
5.學(xué)習(xí)寫一篇游覽。
6、介紹世界名城。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
11。
～
1216、《愛如茉莉》。
17、《月光啟蒙》。
18、《愛因斯坦和小女孩》。
19、《談禮貌》。
練習(xí)五。
習(xí)作五1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。
2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，結(jié)合理解文中主要詞語的意思。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
5、通過反復(fù)朗讀課文，理解講貌的重要。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和向外投稿的良好習(xí)慣。
7、口語交際：小小即興演講會。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
13。
～
1420、《七律長征》。
21、《彭德懷和他的大黑騾子》。
22、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。
習(xí)作六。
練習(xí)六1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定課文。學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊含的思想感情。
3．學(xué)習(xí)運用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子。
4．學(xué)習(xí)通過具體的事例，運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
5．口語交際：影視劇評說。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目的與要求備注。
15。
～
1623、《古詩兩首》24、《望月》。
25、《灰椋鳥》。
26、《水》。
習(xí)作七。
練習(xí)七1.學(xué)習(xí)本單元生字，一類字要求會讀會寫，二類字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步理解字意。
2.掌握本單元的新詞，會用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
4.綜合性訓(xùn)練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
5.口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。
6.習(xí)作：想象作文。
課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主備教師：高新榮備課時間：2008/2/19瀏覽人數(shù)：1。
教案內(nèi)容：
【教學(xué)要求】。
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
【教學(xué)重點】。
1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。2、學(xué)會修改作文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1、實物投影儀2、掛圖。3、學(xué)生日記。
【教學(xué)時間】兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。
1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。
2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？
3、匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……。
三、總結(jié)。
語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。
第二課時。
一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。
1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？
二、指導(dǎo)如何修改作文。
1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？
3、對，找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。
4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。
5、自學(xué)書上例文《小花貓》。
6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？
7、練習(xí)：
8、討論總結(jié)：如何修改作文？
三、總結(jié)。
教學(xué)反思：
一年級語文第四單元教案部編版篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“巴、把”2個字。
2、有感情地朗讀課文，讀好問句的語氣，知道動物尾巴的`特點。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，會寫“長、比、巴、把”4個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動物圖片，ppt課件。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，咱們課前來做個游戲，這個游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指，老師說：“摸摸你的臉，你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋，并且回答老師‘摸摸我的臉’，看哪位小朋友反應(yīng)最快?！保ū亲?、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）。
2、我們有尾巴嗎？可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天，小動物們要進行了一場比尾巴大賽，請同學(xué)們做裁判，大家愿意嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)第六課，比尾巴。（板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題）。
3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽，請同學(xué)們把書打開到82頁，認(rèn)真聽老師讀課文。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
（1）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)（第一輪比賽）。
1、今天的比賽分為兩輪，首先進行的是第一輪比賽，請同學(xué)們自讀第一、二小節(jié)，想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男游镉心男坑谩?-”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）。
2.細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號，他是我們今天要認(rèn)識的一個標(biāo)點符號，叫問號。問號出現(xiàn)在問句的末尾，怎樣才能讀好問句呢？聽老師來讀。
3、你能讀好句子嗎？（指名兩人讀，師生問答讀）。
4、用“好像”說一句話。
5、比賽結(jié)果怎樣呢？（板書，完成連線）。
6、分組問答讀。
（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)（第二輪比賽）。
1、第二輪比賽開始啦！
2、請同學(xué)們自讀第三、四小節(jié)，用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么？（反饋，反義詞）。
3、男女生比賽讀。生生一問一答。
4、比賽結(jié)果怎樣呢？（板書，連線）。
（三）全班齊讀。
（4）仿照課文說一說。
（5）小動物們可愛嗎？你打算以后怎么做？（保護動物）。
四、指導(dǎo)寫字。
學(xué)習(xí)生字“巴、把”。
認(rèn)讀生字，書空筆順，觀察位置，教師范寫，比較，組詞，學(xué)生練習(xí)。
五、畫一畫：把你喜歡的動物的尾巴畫下來。
板書設(shè)計。
6、比尾巴。
猴子——長。
兔子——短。
松鼠——一把傘。
公雞——彎。
鴨子——扁。
孔雀——最好看。
一年級語文第四單元教案部編版篇二十
1.隨文識字。
2.深入學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》，弄清小動物們尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。
3.了解其他小動物尾巴的作用。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查會認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵。
2.通過字卡，進行分組讀，賽讀。教師進行鼓勵總結(jié)。
3.檢查會寫字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫，并給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?BR> 二、段落教學(xué)。
出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。
1.根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，填寫動詞。(出示課件)。
2.沒有尾巴多難看?。啃”诨⑾蛘l借尾巴了？(課件)。
小魚老牛燕子。
3.小壁虎為什么要借尾巴？(課件)。
4.小魚、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？
小魚的尾巴用來撥水。
老牛的尾巴用來趕蠅子。
燕子的尾巴用來掌握方向。
5.看到如此傷心難過的小壁虎，你想對他說點什么？
我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長出來。
6.小壁虎回家找媽媽，媽媽是怎么說的？
“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！?BR> 原來小壁虎的尾巴長出來了。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。
四、拓展延伸。
想一想，壁虎還會向誰借尾巴？
小提示：
1.梅花鹿的尾巴可以報警，只要向上一翹就告訴所有的伙伴，傷害它們的敵人來了，趕快跑吧。
2.松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘，在樹上跳來跳去掌握平衡，還能當(dāng)一床非常溫暖的被子。
【板書設(shè)計】。
21小壁虎借尾巴。
小魚的尾巴。
用來撥水。
老牛的尾巴用來趕蠅子。
燕子的尾巴用來掌握方向。
小壁虎的尾巴可以再生。
【教學(xué)反思】。
【相關(guān)鏈接】。
形形色色的動物尾巴。
袋鼠的尾巴。
袋鼠前肢短小，后腳長而有力，行進時，完全以后腳來跳。袋鼠的尾巴用處很大，運動時能使身體保持平衡，休息時，大尾巴支在地上，與兩條后腿組成一個三角支架，穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍，能跳7~8米，跳高1.5~1.8米。如果它們?nèi)⒓訆W運比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。
松鼠的尾巴。
松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹上跳來跳去，很容易從高高的樹上摔下來，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安全多了。當(dāng)然，萬一不留神摔下來，大尾巴上的毛會蓬松散開，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹洞里睡覺，蜷起身子縮在大尾巴內(nèi)，這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，松鼠把擺動尾巴的變化當(dāng)做它們互相交流的“語言”呢。