一個好的方案應(yīng)該具備可行性、實施性和適應(yīng)性?？紤]資源和時間限制，確保實施方案的可行性。以下是小編為大家整理的方案范例，僅供參考，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
小學數(shù)學集體備課方案篇一
為進一步深入實施新課程，探討集體備課的創(chuàng)新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂教學的有效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展?，F(xiàn)將數(shù)學集體備課活動情況匯報如下：
一、精心組織，周密部署為了增強集體備課實效性，在此活動之前，我鎮(zhèn)在如何進行集體備課會議時強調(diào)：
第一、集體備課要深入鉆研教材，集體備課一定要在每位老師個體自備，在認真學習鉆研教材的基礎(chǔ)上，由主備教師（中心發(fā)言人）對具體的課時教材內(nèi)容進行分析，主備教師要圍繞“四備”展開分析和說明（即備教材、備內(nèi)容、備方法、備練習）。
第二、集體備課要做好課例分析，在認真學習鉆研教材的基礎(chǔ)上，主備教師對備課的內(nèi)容，圍繞“六說”，展開分析和說明（說內(nèi)容、說目標、說重難點、說方法、說練習、說板書）。
第三、集體備課要認真進行研討，主要研討重難點、教學目標、教學方法、練習設(shè)計等。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
二、積極參與，收獲甚豐活動先由主備教師對單元的教材進行解讀，再有課時的主備教師進行課時說課，對教材所處地位、教學目標、教學重難點、教學過程等做了詳細的說明，并提出相應(yīng)的對策。再由同年級的老師對主備老師所提出的預(yù)案進行補充、質(zhì)疑，接著參加會議的老師和教研員進行互動，課時主備教師進行教案的修訂，接下來執(zhí)教教師進行展示先行課，然后參與教師進行進一步的研討和交流，再次對課堂中的問題進行反思和提升。在研討的過程中全體教師的思想得以碰撞，智慧得以交流，討論熱烈而精彩；此次備課準備足，有明確目標，備課流程清晰，參與者思維活躍，觀點豐富，所提教學預(yù)案貼近實際教學，對策可行性強，有較大的參考價值，課后的交流和反思使教學設(shè)計更具可行性和操作性。我們應(yīng)以這次集體備課研討活動為契機，根據(jù)各學校實際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教師教學水平，促進教師專業(yè)成長，全面提升我鎮(zhèn)教師素養(yǎng)。收獲的同時，我們還有許多遺憾。
在數(shù)學集體備課活動中，由于經(jīng)驗的不足，我們認為還有許多不足主要表現(xiàn)在：
1、因此備課中對教材的處理、教法的運用等方面還存在許多不足；
2、備課中涉及到學法的指導少，對學生的學法還關(guān)注不夠；
3、互動交流時間不夠充分，“三嚴三實”專題教育總結(jié)匯報課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
4、由于參加集體備課教師涉及的范圍比較分散，如果在課時主備教師說課并進行集體研討后，給執(zhí)教教師修正教案的時間再充些，會更利于先行課的時效性。
總之，本次活動為我校小學數(shù)學的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式，對我校小學數(shù)學集體備課必將起到積極的促進作用。今后我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，通過不同方式，圍繞課堂教學這一主線，繼續(xù)組織老師開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，以此打開我校小學數(shù)學教學的新局面。
小學數(shù)學集體備課方案篇二
集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路?！凹w備課”必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
1、要求：
“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應(yīng)自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。
2、實施步驟：
（1）“集體備課”的基本程序是：個人粗備――集體備課――個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關(guān)資料?！凹w備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設(shè)想等。
（3）組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”?；顒咏Y(jié)束后，備課組員要認真做好活動記錄。
（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。
五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法：教師的教法和學生的學法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。
小學數(shù)學集體備課方案篇三
課型研討--個人初備--共同備課--個人細備。
1、課型研討:講讀課、閱讀課、復習課。
2、個人初備:由教師個人自行備課。
3、共同備課:關(guān)于老師們對教材的分析、教法的設(shè)定、或授課中出現(xiàn)過的問題展開研討。
4、個人細備。
實現(xiàn)“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。
1、四統(tǒng)一:。
課型統(tǒng)一、教學目標統(tǒng)一、教學重難點統(tǒng)一、統(tǒng)一課時和進度，
2、四備:。
備課標、備教材、備學生、備方法。
3、四點:。
重點、難點、知識點、能力點。
4、四法:。
導入法、教法、學法、總結(jié)法。
5、四題:。
練習題、作業(yè)題、實踐題、創(chuàng)新題。
四、集體備課的具體要求。
1、各年級教師每周四下午在多媒體教室進行，任何人不允許請假或占用集體備課時間，教務(wù)處要及時參與并檢查，同時在例會上公布出勤情況。
2、集體備課時要有明確的目標與內(nèi)容，組織同學科教師對新授課模式的探討，進而明確每種課型的教學內(nèi)容和教學方法。
3、同學年組的教師要在集體備課時將課堂中的重點、難點、困惑點進行探討，對典型的、易錯的知識點要逐一列舉。
4、教師在集體備課前要主動學習課標，認真鉆研教材，在集體備課時要統(tǒng)一認識，積極參與。真正實現(xiàn)教學上的“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。
5、形成的教案要有可行性、實效性，教師授課時要嚴格按照教案進行，并保證“有教案才上課”。
6、教務(wù)處在組織聽課時，要按照教案進行檢查與評課。
7、組織者安排組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，認真做好活動記錄的文本，以備檢查。
小學數(shù)學集體備課方案篇四
學科數(shù)學年級辦公室。
主發(fā)言人鄭運華發(fā)言主題圓柱教學建議。
出席人員數(shù)學教師。
缺席人員無。
討論內(nèi)容。
教學目標：表述要具體、確切，不貪大求全，便于評價。
教師的教學行為：按教學進程，寫出講授、提問、實驗、舉例等教師的行為。
技能要素：在教學過程中教師訓練的教學技能是由若干技能要素構(gòu)成的。對訓練的技能應(yīng)注明其構(gòu)成要素。這樣便于檢查教師教學技能的訓練成果，這是訓練教師對教學技能的識別、理解和應(yīng)用能力的一項內(nèi)容。
學生學習行為：教師能估計到的、學生在回憶、觀察、回答問題時的預(yù)想行為。對學生行為的預(yù)先估計是教師在教學中能及時采取應(yīng)變措施的基礎(chǔ)。
教學媒體：將需要用的教學媒體，按順序注明，以便準備和使用。
時間分配：教學中預(yù)計教師行為、學生行為持續(xù)的時間。
鄭老師：在一堂數(shù)學課中，教師的各種教學技能的應(yīng)用，對完成教學任務(wù)有事半功倍的效果．如我在教學圓錐體積時，不是僅單純地演示用與圓柱等底等高的圓錐容器裝三次水倒在圓柱體中，而是在演示前出示了三個圓錐體，分別與圓柱等底不等高、等高不等底、等底等高，用這三個圓錐體容器都去裝水，分別倒在圓柱體中，結(jié)果學生不僅清楚地看出當一個圓錐與圓柱等底等高時，體積是圓柱的三分之一，而且能理解為什么要強調(diào)“等底等高”，突出了教學的重難點。
2、周老師老師。
新舊教材的對比。
----《圓柱的側(cè)面積、表面積》教學反思。
今天上了第12冊國標版的《圓柱的側(cè)面積和表面積》，這節(jié)課不僅要求學生理解求圓柱側(cè)面積、表面積的計算方法，而且還要會計算。
在老教材中這是分為兩課時教學的。
我現(xiàn)在把兩種教材的不同安排進行了對比。
1、老教材第一課時，通過圓柱的側(cè)面展開圖推導出圓柱的側(cè)面積公式。教材中介紹了把圓柱沿著高將側(cè)面展開，得到一個長方形。通過長方形的面積計算公式推導出圓柱的側(cè)面積。
而新教材中卻提出了這樣一個新穎的問題：沿著接縫把商標紙剪開，展開后是什么形狀？
學生對這個問題很感興趣，紛紛發(fā)表了自己的見解，總結(jié)下來其實也就是沿著高剪，但這樣安排就更好的把數(shù)學與生活緊密地結(jié)合在一起。
2、老教材第二課時，著重教學圓柱的表面積計算方法，并進行計算。
而新教材緊接著在側(cè)面積教學的基礎(chǔ)上，先出示了例3，改變了以往先出現(xiàn)表面積的概念基礎(chǔ)上，通過學生自己把圓柱展開、畫圖、分析、總結(jié)出表面積的計算方法。前者學生是被動學習，后者變被動為主動，效果較好。
兩課時合并成一課時，有一氣呵成的感覺，學生掌握情況也較好。但我總覺得有些地方挖覺得不夠，因為時間來不及。
記得去年教學這兩課時，時間比較充裕，我進行了如下的一些拓展。
1、圓柱的側(cè)面展開圖除了長方形，還可能是什么圖形？發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新是每個孩子的天性，在基本知識理解掌握之后，他們對于書本上沒有的方式方法有更高的興奮點與關(guān)注點。學生自己準備的圓柱，沿高展開后還可能得到正方形，這是一種特殊現(xiàn)象。學生自己得出了與書上不一樣的結(jié)果，覺得很興奮。趁著學生發(fā)現(xiàn)探索的積極性，讓學生思考還可以將圓柱的側(cè)面怎樣展開。有的說橫著從中間剪一刀，立刻有人反對說那還是兩個圓柱。橫剪不行，豎剪過了，還能怎么剪？同學們犯起了愁。在一陣思考之后有人冒出一句：“斜剪！”“展開之后是什么圖形？”有人猜是三角形，有人說是梯形，有人說平行四邊形，帶著種種可能同學們又開始給圓柱穿上一層衣服，然后沿著斜線剪開，結(jié)論不用說，平行四邊形展現(xiàn)在同學們面前。繼續(xù)用平行四邊形推導側(cè)面積公式，平行四邊形的底是圓柱的底面周長，高呢？是不是平行四邊形的斜邊？經(jīng)過一番爭論之后，得出高需要重新做垂線。
2、展開之后的圖形可以怎樣還原成圓柱？數(shù)學課要培養(yǎng)學生的思維能力，如果會展開那只是順向思維，展開后會還原才能培養(yǎng)他們的逆向思維?！伴L方形和正方形都有兩種還原方法，那平行四邊形是否也有兩種還原方法？”問題拋出又產(chǎn)生了分歧，很多同學只會按剪開之后的形狀還原，再換個方向豎起來就不行了，總是上下各有兩個尖角，其實這是學生拿平行四邊形的方式有問題，讓他們把平行四邊形的斜邊貼到桌子上再還原，這樣就有很多人展開了笑臉?！罢腋[門，怎樣不貼到桌子上也能正確還原？”細心的同學發(fā)現(xiàn)只要捏住相鄰的兩個角就能輕松還原了，一句話--角對角。得到結(jié)論：只要是平行四邊形一定可以圍成圓柱。
3、我讓學生發(fā)現(xiàn)圓柱體表面積計算公式后，為了加深對公式的理解，我追問：兩個完全相同的圓和一個長方形一定能思圍成一個圓柱嗎？有的學生說：“不能，只有圓的周長與長方形的長相等才能圍成一個圓柱。”也有的學生補充說：“當長方形形的寬等于底面圓周長也能圍成一個圓柱。”于是我總結(jié)說：“是呀我們以后要注意，只要長方形的一條邊和底面圓周長相等時，才能圍成一個圓柱?！?BR> 通過圓柱側(cè)面展開圖的深入研究，通過圓柱表面積計算公式的探討，同學們打開了探索、創(chuàng)新的思維，知道了學習不能只停留在書面的內(nèi)容，應(yīng)深入探討，多方面多角度思考，要知其然，更要知其所以然。
下節(jié)課我要補上上面沒有來得及滲透的內(nèi)容.
新舊教材的適當對比、研究,取長補短，對教學的成功往往達到事半功倍的效果。
小學數(shù)學集體備課方案篇五
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的小學數(shù)學集體備課計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“集體備課”必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應(yīng)自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。
實施步驟：
（1）、“集體備課”的基本程序是：個人粗備集體備課個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
（2）、中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關(guān)資料?！凹w備課”時詳細介紹本課內(nèi)容在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，作業(yè)與練習配備，教學方法的設(shè)想等。
（3）、組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”。活動結(jié)束后，備課組員要認真做好活動記錄。
（4）、“集體備課”的具體要求是：“三定”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。
五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法：教師的`教法和學生的學法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。
“集體備課”活動時間：每月一次地點：四樓會議室
參加活動人員：王海燕張榮波王洪娟鄒會霞李果玲仲春艷及學校主抓教育的領(lǐng)導
主備教師安排：
九月份：王海燕張榮波
十月份：王洪娟鄒會霞
十一月份：李果玲仲春艷
十二月份：待定
小學數(shù)學集體備課方案篇六
一、指導思想：
以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，不斷提高教學理論水平。積極推進集體備課的落實，加強教師間的交流與合作，建立適合學校發(fā)展的集體備課機制。
二、目標任務(wù)：
加強新課標理論的學習與研究，加強聽課、評課、說課的力度，做到每課時都進行集體備課。
三、主要措施：
1、把每一單元的內(nèi)容落實到人，以這位老師為主，寫出教案，集體修改補形成用集體智慧形成的教學方案。
2、記錄每次學習、聽課、以及與外校教師交流會議的內(nèi)容。
3、堅持備課組內(nèi)互相聽、評課制。
4、做到每節(jié)課后及時交流課堂上收獲。
四、明確本學期的教學內(nèi)容：
1、認識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位的數(shù)表示的意思，能夠熟練地書100以內(nèi)的數(shù)，會讀會寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)十由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小，會用100以內(nèi)數(shù)的表示日常生活中的事物。
2、能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題和解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、會用上下前后左右描述物體的相對位置能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征感知所學圖形之間的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角分，知道1元﹦10角，1角﹦10分，知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道一時60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列的簡單規(guī)律初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學沒的意識。
8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖盒統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
小學數(shù)學集體備課方案篇七
個人初備：學期初，年級組備課組長依據(jù)教學進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據(jù)組長分配任務(wù)進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長10：30在備課室清點人數(shù)，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設(shè)計思路、設(shè)計意圖等方面進行解說，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。
個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經(jīng)過前兩輪的備課，教學過程、集體研討兩個欄目已經(jīng)完成。為了增強集體備課的實效性我們設(shè)計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的智慧，應(yīng)該說知識點比較全面，但教案里面的教學方法不一定適合所有班的教學，因此，我們設(shè)計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實效性。
（二）單元備課。
單元備課一般包括以下幾個方面的內(nèi)容：單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、教學建議、教學設(shè)想、課時分配、問題研討。
（三）課時備課。
課時備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、問題研討、課后反思幾部分。
小學數(shù)學集體備課方案篇八
發(fā)揮教師集體智慧，集思廣益，優(yōu)勢互補，專研課標，研究教法，提高備課質(zhì)量，打造精品課堂。
二、集體備課的意義。
新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。在對待其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作，課程的綜合趨勢特別需要教師之間的合作，相同年級、相同學科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。每位教師不僅要做好自己的學科教學，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學，從而使學校整體教學有機融合，相互促進。教師之間相互尊重、相互學習、團結(jié)互助，這不僅具有教學意義，而且還具有教育功能。
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在學校教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，別人的信息為自己所吸收，自己的經(jīng)驗被別人所學習，不同的意識在研討中相互同化，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學習共同體”。所以新課程理念下的集體備課對新課程的實施起到積極的推動作用。集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個案思維品質(zhì)，提高個體教育教學技能，有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識，促進理論與實踐共同探討，有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源，在較短時間內(nèi)有效促進教師專業(yè)化成長，從而提高教育教學質(zhì)量。
三、集體備課的目的。
1、提高教師整體素質(zhì)。集體備課是相對于傳統(tǒng)的封閉的備課形式而言的，集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現(xiàn)。
2、激活校本教研途徑。集體備課要充分體現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)化為行動的教師反思、共同成長的同伴互助、理論聯(lián)系實際的專業(yè)引領(lǐng)的教研過程。
3、有效提高教育教學質(zhì)量。集體備課教學和學習目標明確，教學技能和學習方法博采眾長，創(chuàng)新發(fā)展，最終目標是有效提高教學質(zhì)量。
四、實施步驟。
1、主備人備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關(guān)資料，結(jié)合學校教學實際，精寫詳細教案，并制作相應(yīng)的多媒體課件，印發(fā)送給組內(nèi)成員。
2、集體備課：在教研活動中，由主備人向本組教師詳細介紹自己備課的主題，教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突破考點，及時突出重點，教材的'取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設(shè)想等教學環(huán)節(jié)。組內(nèi)每位教師積極參與討論，各抒已見，人人發(fā)言，統(tǒng)一認識，形成備課初稿。
3、個人細備：主備教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學生實際進行第二次備課，形成個體教案。
4、實施教學：主備教師利用集體備課形成的教案，實施教學，其他組內(nèi)成員，集體觀摩教學過程。
5、座談研討：在主備教師實施教學過程之后，全組教師利用教研活動時間，對主備教師的實際教學過程進行研討，對教學過程中的優(yōu)缺點進行精準的評價，取其精華去其糟粕。形成最終的成品教案稿。
6、分享成果：經(jīng)過大家討論之后的集體備課稿，同年級的教師可在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。
小學數(shù)學集體備課方案篇九
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標、新理念有一定的難度。本學期我們備課組要繼續(xù)加強對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還要學習一些其他教育教學理論，鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。
小學數(shù)學集體備課方案篇十
1、知識與技能目標：通過學生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)估算、口算和筆算方法的活動，使學生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、過程與方法目標：學生通過自主探索、合作交流，進一步理解算理，體驗算法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強合作交流的意識，體驗成功的喜悅。
在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法。
理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
多媒體課件、答題紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息?(一套書12本，每本24元。)。
師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題?
【設(shè)計意圖：從學生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學生的自主性?！?。
預(yù)設(shè)生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學生列算式，師板書24×12。
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
【設(shè)計意圖：引起學生的認知沖突，激發(fā)起學生學習的興趣?！俊?BR> 二、理解算理，探究算法。
1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實際得數(shù)。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)。
生1：把12估成10，24×10=240。
請學生思考，這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學生說想法，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288。
生2：把24看成20，20×12=240。
師：也是240元，這次，又少計算了哪一部分呢?
學生口算4×12=48，240+48=288。
生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。
課件演示20×10=200這部分，計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?
(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。
請學生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。
學生交流。
把沒學過的知識轉(zhuǎn)變成以前學習過的知識，這種方法在數(shù)學上叫做轉(zhuǎn)化。
2、筆算。
請學生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計算24×12=?
請學生先獨立試著算一算，然后小組討論豎式。
展示學生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：
預(yù)設(shè)生1：3個豎式。
預(yù)設(shè)生2：一個豎式，有+號，240后面寫0。
預(yù)設(shè)生3：一個豎式，無+號，240后面無0。
學生討論優(yōu)化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)。
3、梳理過程。
(1)課件演示，理解算理，掌握算法。
先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十)，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計算的就是12本書的價格了。
【設(shè)計意圖：結(jié)合著12本書，學生理解算理。動態(tài)的`課件演示，幫助學生掌握算法?！?。
請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請在探究中寫錯豎式的學生再計算一遍。
【設(shè)計意圖：這是學生內(nèi)化的一個過程。】。
(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解。
現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。
學生說教師板書豎式。
(3)比較優(yōu)化方法。
請學生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。
當我們在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的時候，可以直接用口算的方法，那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，用豎式計算更簡便一些。
三、鞏固應(yīng)用，加深理解。
請同學們用豎式的形式計算14×22=43×12=。
學生獨立完成，集體訂正，指名說一說計算過程。
【設(shè)計意圖：題不在多，重點是檢查學生的掌握情況?！?。
四、回顧總結(jié)，拓展延伸。
今天我們學習的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計算呢?請同學們課下動腦筋好好研究研究。
小學數(shù)學集體備課方案篇十一
1、結(jié)合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。
2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。
3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
米尺、準備一些有單價的實物圖片。
師：同學們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學生仔細觀察。
出示各種商品的價格，學生試讀。
師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認識的新朋友——小數(shù)(揭示課題認識小數(shù))。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學生生活和學習內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學生輕松走進生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，喚醒學生的經(jīng)驗。
(一)動手實踐，借助長度單位初步認識小數(shù)。
1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下。學生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。
2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導學生用分數(shù)表示5/10米、4/10米)。
3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學生讀一讀，寫一寫。指導小數(shù)點的寫法。師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學生讀一讀，寫一寫。
4、練習。
(1)“想想做做”第1題。
先觀察圖意，學生獨立思考填寫，再集體校對。
提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
(2)“想想做做”第3題。
觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學生獨立完成后指名交流(交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)。
設(shè)計意圖：
聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學生通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助學生已有的知識經(jīng)驗——-從整數(shù)、分數(shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認識小數(shù)和理解小數(shù)，認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。
(二)自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù)。
1、出示一些商品價格(鉛筆5角，學生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學生讀一讀它們的價格。
3、練習。
完成“想想做做”第2、4題。
獨立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學生說說是怎樣想的'?
設(shè)計意圖：學生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學采用了自主探索與交流討論。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學生大多具有實際體驗，因此都能順利完成換算。
(三)自學課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)。
1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢?請同學們請教課本，尋找答案吧。(學生自學課本)組織討論：你讀懂了什么?(學生匯報，教師隨機板書)。
2、練習。
下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
(1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。
(2)媽媽的月收入是1500元。
(3)一件上衣的價錢是92.5元。
(4)小名家離學校有3.8千米。
(5)買2塊橡皮要花0.8元。
設(shè)計意圖：小數(shù)的認識是學生認數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學事實和規(guī)定的學習，其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進行探究式學習。因此，適時地采用有意義接受學習的方式，讓學生看書自學、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學生的認知規(guī)律。
1、配鑰匙。(分數(shù)和小數(shù)對應(yīng)練習)。
2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學生獨立完成，再指名交流。
1、師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?同學們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?
2、師：古代數(shù)學家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)。
3、游戲：每位同學準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。
進一步鞏固學生所學內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的積極情感。
小學數(shù)學集體備課方案篇十二
一、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學計劃。
二、認真學習教育理論，不斷更新教育觀念，吸收新的知識，指導教育教學。
三、深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課，突出重點，突破難點。
四、按時按要求制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等，每周寫一篇以上的觀察記錄和案例反思。每周星期五上午準時將下周計劃和筆記交分管領(lǐng)導審閱。
五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。
六、堅持集體備課與個人備課相結(jié)合。教師每天上午8：10準時到備課室備課，下午夏季14：00;冬季13：40準時到備課室備課，不得遲到。
七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關(guān)的事情。如有事需向園領(lǐng)導請假，經(jīng)同意后方可離開。
八、鼓勵改革、創(chuàng)新，每學期進行一次評比，對設(shè)計新穎、富有創(chuàng)造性的計劃、筆記、教案、教育活動設(shè)計、案例反思等予以獎勵。
九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。
十、園長每學期必須有針對性地下班聽課20次以上，教學主任下班聽課40—64次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議。
小學數(shù)學集體備課方案篇十三
為了充分發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢，深化教育教學改革，全面提升教師的業(yè)務(wù)水平，提高教育質(zhì)量效益。切實讓教師研讀教材、教參，把握教材的重難點，更新教育理念，促進課堂高效化。制定計劃如下：
全鎮(zhèn)數(shù)學教師以同年級同學科為單位集體，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，共同研討，共同備課。
堅持“五備”。備教材、教參、備課標、備教法學法、備教學手段。
1、堅持“以新課標、教材為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。
2、依據(jù)“全冊備課―――單元備課――課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3、了解學生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展。
4、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。
5、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學方案。
1、主備人根據(jù)教研室的分工安排，認真準備集體備課內(nèi)容。備課內(nèi)容為單元備課和一課時的精案。
2、主備人根據(jù)教研室的要求，在規(guī)定時間完成備課內(nèi)容，發(fā)送到xxxx郵箱。
3、其他教師要認真自備，做好研討準備。
1、教研員將主備人的備課材料發(fā)布到zz鎮(zhèn)小學網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺，全體數(shù)學老師以教學單元為單位進行網(wǎng)絡(luò)集體備課，相關(guān)年級教師每單元發(fā)表評論2次，回復評論2次。主備人根據(jù)教學進度，分別在本單元初中末三個階段共回復6次以上。
2、各學校教導主任要認真組織本單位的教師認真研討，發(fā)表評論。
3、一單元和二單元的集體備課材料，于20xx年2月15日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱，其它單元的備課材料20xx年2月24日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱。過時將扣業(yè)務(wù)分。
小學數(shù)學集體備課方案篇十四
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學生完成;。
2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學信息，并結(jié)合問題1進行詳細解讀;。
2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學生引導下列式;。
3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)。
4、如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導學生，教師不說出)。
7、快速口算55÷5并且驗算，學生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。
1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學生列出算式，得到答案，這回要求學生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。
3、你會驗算嗎?分兩步進行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運用已經(jīng)學習過的知識進行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3。
1、完成第二題的剩下一題，并且請學生板演;。
2、關(guān)注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
1、本節(jié)課學習了哪些知識?(要重點訓練學生說)。
2、課堂作業(yè)：補充p2。
小學數(shù)學集體備課方案篇十五
以課改示范校為依托，以校本研修基地為契機，為了進一步落實課堂教學改革目標，提升教師教學能力，圍繞我校導學案的設(shè)計與使用，確定我校的校本研修主題為“導思樂學、學以致用”，旨在以教師為主導的前提下，激發(fā)學生學習興趣，促使學生主動學習，并將所學應(yīng)用于實踐，增強學習動力。
二、組織建設(shè)組長：孫海濤。
組員：趙玉華崔勇趙寒月三、集體備課時間8月17日。
1.個人初備。學期初，根據(jù)我?！皩紭穼W、學以致用”這一主題，由各年級主任確定本年組的主備人、備課內(nèi)容、記錄員等。組內(nèi)成員明確內(nèi)容和分工后，即開展個人初備：老師自己先研讀教材課標，明確重難點，考慮教法、學法，安排教學過程，設(shè)計達標檢測等。并形成書面資料，書面材料可以是手寫稿，也可以是電子稿，便于集體備課時拍照上傳或者直接上傳。
2.集體備課。在個人充分備課的基礎(chǔ)上按照預(yù)定的時間召開微信集體備課交流活動。由主備人通過本組的微信群對本次備課內(nèi)容作簡要的教材分析，然后將自己的教學設(shè)計逐步進行闡述，期間同組教師根據(jù)主備人的教學設(shè)計，結(jié)合自己的分工可以隨時提出建議，相互補充，其他教師也可以隨機進行交流，年級主任在交流的過程中要掌握節(jié)奏實時調(diào)整，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。全組討論結(jié)束后，由主備人根據(jù)大家給的建議進一步修改教案。
3.集體上課。本組教師根據(jù)集體備課后二次修定的教案，結(jié)合自己的教學風格、班級實際，馬上進行課堂教學。課后執(zhí)教者先進行教學反思，然后根據(jù)上完課后的效果對教案再次進行修訂。根據(jù)本班學情，對原備教案進行刪減調(diào)整，備出更加科學的、適合自己的、適合學生的教法和學法，形成個案。
1.主備人。
（1）主備人要在新的教育理念的指導下，認真閱讀課標、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱向、橫向聯(lián)系：縱向是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向與哪些內(nèi)容有聯(lián)系。
（2）準確把握所備內(nèi)容重點和難點，注重重點的突破和難點的分化。
（3）提出教學目標。編制的教案要從三個方面體現(xiàn)教學目標，即：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。
（4）備教法和學法。教師采取的教法必須有效，學生的學法要可行，如小組學習法、展示方案、探究法等要符合實際。
（5）備教具。根據(jù)學校實際，尋找或自制教具、學具；搜尋、設(shè)計制作多媒體課件。
（6）教學活動的設(shè)計要科學合理。注重教學理念的貫穿，教學策略的落實。如新的教育觀、教師觀、學生觀的體現(xiàn)，行之有效的教育方法的使用，教學重點的突出、時間的分配，學生課內(nèi)外作業(yè)的分層設(shè)計、板書設(shè)計等，教具、多媒體課件使用的時機，對學生的評價等等，都必須考慮周全。
2.參備人。
對參備人的要求也很高，參備人不能只當聽眾，坐享其成，3參備人除了要認真履行好主備人的職責外，還必須做到：
（1）認真學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重難點，做到宏觀上把握全冊教材，微觀上重點吃透所分配的任務(wù)部分。
（2）議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認真研究主備人的教學設(shè)計理念，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補充和修改意見，所提建議盡量要有相關(guān)的理論支撐。
為了使集體備課收到較好的效果，活動的開展要遵循以下基本原則：
1.超前性。分配備課任務(wù)要有超前性，年級主任要提前一個月將備課任務(wù)分配下去。中心發(fā)言人將自己的教學設(shè)計提前一周通過微信群發(fā)放到教師手中，便于教師早做準備，收集資料，鉆研課標和教材。
2.合作性。同年組教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，暢所欲言，做到集思廣益。
3.實效性?；顒娱_展務(wù)求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，尤其是要針對教師比較困惑的問題開展，讓備課真正為上課服務(wù)。務(wù)求真實有效，接地氣，貼近教師，貼近高效課堂。
4.創(chuàng)新性。要解放思想，用新課程理念來指導備課，摒棄落后的教學思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應(yīng)班級學生實際的教學模式。
5.研究性。參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。
6.針對性。每次集體備課都要確定主題內(nèi)容，作有針對性的研討，以免流于形式。
2018年8月13日。
小學數(shù)學集體備課方案篇十六
1、以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮集體的力量，提高學科的教學效率和質(zhì)量。
2、樹立為學生的智慧成長而教的.理念，使學生在教師指導下，富有個性地和創(chuàng)造性地學習，真正實現(xiàn)學生學習方式的根本性轉(zhuǎn)變，促進學生知識、技能、情感和價值觀的整體發(fā)展。
小學數(shù)學集體備課方案篇十七
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們二年級數(shù)學備課組堅持以《數(shù)學課程標準》為指導，以學校和教研組工作計劃為主線，以理論和實踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，我們將通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把工作落到實處，提高數(shù)學學科教學效益與質(zhì)量。并以此培養(yǎng)學生的學科情感，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生主動持續(xù)發(fā)展。
小學數(shù)學集體備課方案篇十八
集體備課就是充分利用了集體的智慧與力量，集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,給予了教師之間一個教學信息的交流與互補的平臺，通過在課前對教材、學生、教法、學法、教學資源等進行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質(zhì)量的一種教學研究活動。根據(jù)縣教研室、鎮(zhèn)中心學校小教處有關(guān)集體備課的要求，結(jié)合實際情況，我校將以課程改革為突破口，大力推行集體備課活動，為了做到資源共享、充分發(fā)揮集體智慧、個人特長,體現(xiàn)“同伴互助”的精神，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師教學水平和錘煉教育藝術(shù)，特制定我校集體備課活動方案。
二、集體備課活動組織領(lǐng)導機構(gòu)1、集體備課活動領(lǐng)導小組組。
長：陳軍。
副組長：劉國芳。
周瓊。
單新超。
顏琳組。
員：全體教師2、集體備課活動實施小組語文備課組長：周瓊數(shù)學備課組長：單新超綜合組組長：顏琳三、集體備課時間語文集體備課時間：
1、教師要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間，同時做好考勤登記。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、經(jīng)過集體備課后必須形成規(guī)范、有價值的教案，由備課組長送交教導處存檔。
4、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好，以便提前作好準備。
5、使用者在執(zhí)教后，要積極撰寫教學體會或反思隨筆反映在集體備課本中。
6、參加集體備課的教師要認真做好每次集體備課活動的記錄。7、教導處將對各科組集體備課情況每月檢查一次，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率和質(zhì)量。
集體備課按“備前研討―――形成教案―――教案調(diào)整、實施教學―――課后反思、總結(jié)”幾個環(huán)節(jié)進行。
1、備前研討。
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。（1）為確保集體備課真正為課堂教學服務(wù)，實行超課時備課，提倡超周備課，主備人要提前確定備課內(nèi)容。
（2）集體備課前須進行教材內(nèi)容分析，要從教者、學者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設(shè)計等。
（3）備課小組成員要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見等，并及時上交教務(wù)處。
2、形成教案。
主備教師將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設(shè)計，并寫好文本教學設(shè)計。
3、教案調(diào)整，實施教學。
（1）輔備教師認真領(lǐng)會主備教師的教案設(shè)計意圖，可提出教案調(diào)整意見。
（2）每位教師要充分利用好集體備課教案，將集體智慧應(yīng)用于課堂教學。教學前，應(yīng)根據(jù)教師本人特點和本班學生情況，進行教案調(diào)整。
4、教后集體反思。
（1）備課小組的教師在利用集體備課教案進行教學時，小組成員要積極參與聽課，對教學情況進行集體反思。
（2）主備教師要對每位教師結(jié)合實際教學對教案提出的亮點和不足加以整理總結(jié)，記錄在案。
2018.3。
小學數(shù)學集體備課方案篇一
為進一步深入實施新課程，探討集體備課的創(chuàng)新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂教學的有效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展?，F(xiàn)將數(shù)學集體備課活動情況匯報如下：
一、精心組織，周密部署為了增強集體備課實效性，在此活動之前，我鎮(zhèn)在如何進行集體備課會議時強調(diào)：
第一、集體備課要深入鉆研教材，集體備課一定要在每位老師個體自備，在認真學習鉆研教材的基礎(chǔ)上，由主備教師（中心發(fā)言人）對具體的課時教材內(nèi)容進行分析，主備教師要圍繞“四備”展開分析和說明（即備教材、備內(nèi)容、備方法、備練習）。
第二、集體備課要做好課例分析，在認真學習鉆研教材的基礎(chǔ)上，主備教師對備課的內(nèi)容，圍繞“六說”，展開分析和說明（說內(nèi)容、說目標、說重難點、說方法、說練習、說板書）。
第三、集體備課要認真進行研討，主要研討重難點、教學目標、教學方法、練習設(shè)計等。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
二、積極參與，收獲甚豐活動先由主備教師對單元的教材進行解讀，再有課時的主備教師進行課時說課，對教材所處地位、教學目標、教學重難點、教學過程等做了詳細的說明，并提出相應(yīng)的對策。再由同年級的老師對主備老師所提出的預(yù)案進行補充、質(zhì)疑，接著參加會議的老師和教研員進行互動，課時主備教師進行教案的修訂，接下來執(zhí)教教師進行展示先行課，然后參與教師進行進一步的研討和交流，再次對課堂中的問題進行反思和提升。在研討的過程中全體教師的思想得以碰撞，智慧得以交流，討論熱烈而精彩；此次備課準備足，有明確目標，備課流程清晰，參與者思維活躍，觀點豐富，所提教學預(yù)案貼近實際教學，對策可行性強，有較大的參考價值，課后的交流和反思使教學設(shè)計更具可行性和操作性。我們應(yīng)以這次集體備課研討活動為契機，根據(jù)各學校實際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教師教學水平，促進教師專業(yè)成長，全面提升我鎮(zhèn)教師素養(yǎng)。收獲的同時，我們還有許多遺憾。
在數(shù)學集體備課活動中，由于經(jīng)驗的不足，我們認為還有許多不足主要表現(xiàn)在：
1、因此備課中對教材的處理、教法的運用等方面還存在許多不足；
2、備課中涉及到學法的指導少，對學生的學法還關(guān)注不夠；
3、互動交流時間不夠充分，“三嚴三實”專題教育總結(jié)匯報課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
4、由于參加集體備課教師涉及的范圍比較分散，如果在課時主備教師說課并進行集體研討后，給執(zhí)教教師修正教案的時間再充些，會更利于先行課的時效性。
總之，本次活動為我校小學數(shù)學的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式，對我校小學數(shù)學集體備課必將起到積極的促進作用。今后我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，通過不同方式，圍繞課堂教學這一主線，繼續(xù)組織老師開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，以此打開我校小學數(shù)學教學的新局面。
小學數(shù)學集體備課方案篇二
集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路?！凹w備課”必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
1、要求：
“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應(yīng)自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。
2、實施步驟：
（1）“集體備課”的基本程序是：個人粗備――集體備課――個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關(guān)資料?！凹w備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設(shè)想等。
（3）組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”?；顒咏Y(jié)束后，備課組員要認真做好活動記錄。
（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。
五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法：教師的教法和學生的學法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。
小學數(shù)學集體備課方案篇三
課型研討--個人初備--共同備課--個人細備。
1、課型研討:講讀課、閱讀課、復習課。
2、個人初備:由教師個人自行備課。
3、共同備課:關(guān)于老師們對教材的分析、教法的設(shè)定、或授課中出現(xiàn)過的問題展開研討。
4、個人細備。
實現(xiàn)“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。
1、四統(tǒng)一:。
課型統(tǒng)一、教學目標統(tǒng)一、教學重難點統(tǒng)一、統(tǒng)一課時和進度，
2、四備:。
備課標、備教材、備學生、備方法。
3、四點:。
重點、難點、知識點、能力點。
4、四法:。
導入法、教法、學法、總結(jié)法。
5、四題:。
練習題、作業(yè)題、實踐題、創(chuàng)新題。
四、集體備課的具體要求。
1、各年級教師每周四下午在多媒體教室進行，任何人不允許請假或占用集體備課時間，教務(wù)處要及時參與并檢查，同時在例會上公布出勤情況。
2、集體備課時要有明確的目標與內(nèi)容，組織同學科教師對新授課模式的探討，進而明確每種課型的教學內(nèi)容和教學方法。
3、同學年組的教師要在集體備課時將課堂中的重點、難點、困惑點進行探討，對典型的、易錯的知識點要逐一列舉。
4、教師在集體備課前要主動學習課標，認真鉆研教材，在集體備課時要統(tǒng)一認識，積極參與。真正實現(xiàn)教學上的“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。
5、形成的教案要有可行性、實效性，教師授課時要嚴格按照教案進行，并保證“有教案才上課”。
6、教務(wù)處在組織聽課時，要按照教案進行檢查與評課。
7、組織者安排組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，認真做好活動記錄的文本，以備檢查。
小學數(shù)學集體備課方案篇四
學科數(shù)學年級辦公室。
主發(fā)言人鄭運華發(fā)言主題圓柱教學建議。
出席人員數(shù)學教師。
缺席人員無。
討論內(nèi)容。
教學目標：表述要具體、確切，不貪大求全，便于評價。
教師的教學行為：按教學進程，寫出講授、提問、實驗、舉例等教師的行為。
技能要素：在教學過程中教師訓練的教學技能是由若干技能要素構(gòu)成的。對訓練的技能應(yīng)注明其構(gòu)成要素。這樣便于檢查教師教學技能的訓練成果，這是訓練教師對教學技能的識別、理解和應(yīng)用能力的一項內(nèi)容。
學生學習行為：教師能估計到的、學生在回憶、觀察、回答問題時的預(yù)想行為。對學生行為的預(yù)先估計是教師在教學中能及時采取應(yīng)變措施的基礎(chǔ)。
教學媒體：將需要用的教學媒體，按順序注明，以便準備和使用。
時間分配：教學中預(yù)計教師行為、學生行為持續(xù)的時間。
鄭老師：在一堂數(shù)學課中，教師的各種教學技能的應(yīng)用，對完成教學任務(wù)有事半功倍的效果．如我在教學圓錐體積時，不是僅單純地演示用與圓柱等底等高的圓錐容器裝三次水倒在圓柱體中，而是在演示前出示了三個圓錐體，分別與圓柱等底不等高、等高不等底、等底等高，用這三個圓錐體容器都去裝水，分別倒在圓柱體中，結(jié)果學生不僅清楚地看出當一個圓錐與圓柱等底等高時，體積是圓柱的三分之一，而且能理解為什么要強調(diào)“等底等高”，突出了教學的重難點。
2、周老師老師。
新舊教材的對比。
----《圓柱的側(cè)面積、表面積》教學反思。
今天上了第12冊國標版的《圓柱的側(cè)面積和表面積》，這節(jié)課不僅要求學生理解求圓柱側(cè)面積、表面積的計算方法，而且還要會計算。
在老教材中這是分為兩課時教學的。
我現(xiàn)在把兩種教材的不同安排進行了對比。
1、老教材第一課時，通過圓柱的側(cè)面展開圖推導出圓柱的側(cè)面積公式。教材中介紹了把圓柱沿著高將側(cè)面展開，得到一個長方形。通過長方形的面積計算公式推導出圓柱的側(cè)面積。
而新教材中卻提出了這樣一個新穎的問題：沿著接縫把商標紙剪開，展開后是什么形狀？
學生對這個問題很感興趣，紛紛發(fā)表了自己的見解，總結(jié)下來其實也就是沿著高剪，但這樣安排就更好的把數(shù)學與生活緊密地結(jié)合在一起。
2、老教材第二課時，著重教學圓柱的表面積計算方法，并進行計算。
而新教材緊接著在側(cè)面積教學的基礎(chǔ)上，先出示了例3，改變了以往先出現(xiàn)表面積的概念基礎(chǔ)上，通過學生自己把圓柱展開、畫圖、分析、總結(jié)出表面積的計算方法。前者學生是被動學習，后者變被動為主動，效果較好。
兩課時合并成一課時，有一氣呵成的感覺，學生掌握情況也較好。但我總覺得有些地方挖覺得不夠，因為時間來不及。
記得去年教學這兩課時，時間比較充裕，我進行了如下的一些拓展。
1、圓柱的側(cè)面展開圖除了長方形，還可能是什么圖形？發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新是每個孩子的天性，在基本知識理解掌握之后，他們對于書本上沒有的方式方法有更高的興奮點與關(guān)注點。學生自己準備的圓柱，沿高展開后還可能得到正方形，這是一種特殊現(xiàn)象。學生自己得出了與書上不一樣的結(jié)果，覺得很興奮。趁著學生發(fā)現(xiàn)探索的積極性，讓學生思考還可以將圓柱的側(cè)面怎樣展開。有的說橫著從中間剪一刀，立刻有人反對說那還是兩個圓柱。橫剪不行，豎剪過了，還能怎么剪？同學們犯起了愁。在一陣思考之后有人冒出一句：“斜剪！”“展開之后是什么圖形？”有人猜是三角形，有人說是梯形，有人說平行四邊形，帶著種種可能同學們又開始給圓柱穿上一層衣服，然后沿著斜線剪開，結(jié)論不用說，平行四邊形展現(xiàn)在同學們面前。繼續(xù)用平行四邊形推導側(cè)面積公式，平行四邊形的底是圓柱的底面周長，高呢？是不是平行四邊形的斜邊？經(jīng)過一番爭論之后，得出高需要重新做垂線。
2、展開之后的圖形可以怎樣還原成圓柱？數(shù)學課要培養(yǎng)學生的思維能力，如果會展開那只是順向思維，展開后會還原才能培養(yǎng)他們的逆向思維?！伴L方形和正方形都有兩種還原方法，那平行四邊形是否也有兩種還原方法？”問題拋出又產(chǎn)生了分歧，很多同學只會按剪開之后的形狀還原，再換個方向豎起來就不行了，總是上下各有兩個尖角，其實這是學生拿平行四邊形的方式有問題，讓他們把平行四邊形的斜邊貼到桌子上再還原，這樣就有很多人展開了笑臉?！罢腋[門，怎樣不貼到桌子上也能正確還原？”細心的同學發(fā)現(xiàn)只要捏住相鄰的兩個角就能輕松還原了，一句話--角對角。得到結(jié)論：只要是平行四邊形一定可以圍成圓柱。
3、我讓學生發(fā)現(xiàn)圓柱體表面積計算公式后，為了加深對公式的理解，我追問：兩個完全相同的圓和一個長方形一定能思圍成一個圓柱嗎？有的學生說：“不能，只有圓的周長與長方形的長相等才能圍成一個圓柱。”也有的學生補充說：“當長方形形的寬等于底面圓周長也能圍成一個圓柱。”于是我總結(jié)說：“是呀我們以后要注意，只要長方形的一條邊和底面圓周長相等時，才能圍成一個圓柱?！?BR> 通過圓柱側(cè)面展開圖的深入研究，通過圓柱表面積計算公式的探討，同學們打開了探索、創(chuàng)新的思維，知道了學習不能只停留在書面的內(nèi)容，應(yīng)深入探討，多方面多角度思考，要知其然，更要知其所以然。
下節(jié)課我要補上上面沒有來得及滲透的內(nèi)容.
新舊教材的適當對比、研究,取長補短，對教學的成功往往達到事半功倍的效果。
小學數(shù)學集體備課方案篇五
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的小學數(shù)學集體備課計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“集體備課”必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應(yīng)自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。
實施步驟：
（1）、“集體備課”的基本程序是：個人粗備集體備課個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
（2）、中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關(guān)資料?！凹w備課”時詳細介紹本課內(nèi)容在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，作業(yè)與練習配備，教學方法的設(shè)想等。
（3）、組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”。活動結(jié)束后，備課組員要認真做好活動記錄。
（4）、“集體備課”的具體要求是：“三定”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。
五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法：教師的`教法和學生的學法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。
“集體備課”活動時間：每月一次地點：四樓會議室
參加活動人員：王海燕張榮波王洪娟鄒會霞李果玲仲春艷及學校主抓教育的領(lǐng)導
主備教師安排：
九月份：王海燕張榮波
十月份：王洪娟鄒會霞
十一月份：李果玲仲春艷
十二月份：待定
小學數(shù)學集體備課方案篇六
一、指導思想：
以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，不斷提高教學理論水平。積極推進集體備課的落實，加強教師間的交流與合作，建立適合學校發(fā)展的集體備課機制。
二、目標任務(wù)：
加強新課標理論的學習與研究，加強聽課、評課、說課的力度，做到每課時都進行集體備課。
三、主要措施：
1、把每一單元的內(nèi)容落實到人，以這位老師為主，寫出教案，集體修改補形成用集體智慧形成的教學方案。
2、記錄每次學習、聽課、以及與外校教師交流會議的內(nèi)容。
3、堅持備課組內(nèi)互相聽、評課制。
4、做到每節(jié)課后及時交流課堂上收獲。
四、明確本學期的教學內(nèi)容：
1、認識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位的數(shù)表示的意思，能夠熟練地書100以內(nèi)的數(shù)，會讀會寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)十由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小，會用100以內(nèi)數(shù)的表示日常生活中的事物。
2、能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題和解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、會用上下前后左右描述物體的相對位置能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征感知所學圖形之間的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角分，知道1元﹦10角，1角﹦10分，知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道一時60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列的簡單規(guī)律初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學沒的意識。
8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖盒統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
小學數(shù)學集體備課方案篇七
個人初備：學期初，年級組備課組長依據(jù)教學進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據(jù)組長分配任務(wù)進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長10：30在備課室清點人數(shù)，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設(shè)計思路、設(shè)計意圖等方面進行解說，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。
個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經(jīng)過前兩輪的備課，教學過程、集體研討兩個欄目已經(jīng)完成。為了增強集體備課的實效性我們設(shè)計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的智慧，應(yīng)該說知識點比較全面，但教案里面的教學方法不一定適合所有班的教學，因此，我們設(shè)計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實效性。
（二）單元備課。
單元備課一般包括以下幾個方面的內(nèi)容：單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、教學建議、教學設(shè)想、課時分配、問題研討。
（三）課時備課。
課時備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、問題研討、課后反思幾部分。
小學數(shù)學集體備課方案篇八
發(fā)揮教師集體智慧，集思廣益，優(yōu)勢互補，專研課標，研究教法，提高備課質(zhì)量，打造精品課堂。
二、集體備課的意義。
新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。在對待其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作，課程的綜合趨勢特別需要教師之間的合作，相同年級、相同學科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。每位教師不僅要做好自己的學科教學，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學，從而使學校整體教學有機融合，相互促進。教師之間相互尊重、相互學習、團結(jié)互助，這不僅具有教學意義，而且還具有教育功能。
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在學校教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，別人的信息為自己所吸收，自己的經(jīng)驗被別人所學習，不同的意識在研討中相互同化，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學習共同體”。所以新課程理念下的集體備課對新課程的實施起到積極的推動作用。集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個案思維品質(zhì)，提高個體教育教學技能，有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識，促進理論與實踐共同探討，有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源，在較短時間內(nèi)有效促進教師專業(yè)化成長，從而提高教育教學質(zhì)量。
三、集體備課的目的。
1、提高教師整體素質(zhì)。集體備課是相對于傳統(tǒng)的封閉的備課形式而言的，集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現(xiàn)。
2、激活校本教研途徑。集體備課要充分體現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)化為行動的教師反思、共同成長的同伴互助、理論聯(lián)系實際的專業(yè)引領(lǐng)的教研過程。
3、有效提高教育教學質(zhì)量。集體備課教學和學習目標明確，教學技能和學習方法博采眾長，創(chuàng)新發(fā)展，最終目標是有效提高教學質(zhì)量。
四、實施步驟。
1、主備人備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關(guān)資料，結(jié)合學校教學實際，精寫詳細教案，并制作相應(yīng)的多媒體課件，印發(fā)送給組內(nèi)成員。
2、集體備課：在教研活動中，由主備人向本組教師詳細介紹自己備課的主題，教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突破考點，及時突出重點，教材的'取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設(shè)想等教學環(huán)節(jié)。組內(nèi)每位教師積極參與討論，各抒已見，人人發(fā)言，統(tǒng)一認識，形成備課初稿。
3、個人細備：主備教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學生實際進行第二次備課，形成個體教案。
4、實施教學：主備教師利用集體備課形成的教案，實施教學，其他組內(nèi)成員，集體觀摩教學過程。
5、座談研討：在主備教師實施教學過程之后，全組教師利用教研活動時間，對主備教師的實際教學過程進行研討，對教學過程中的優(yōu)缺點進行精準的評價，取其精華去其糟粕。形成最終的成品教案稿。
6、分享成果：經(jīng)過大家討論之后的集體備課稿，同年級的教師可在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。
小學數(shù)學集體備課方案篇九
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標、新理念有一定的難度。本學期我們備課組要繼續(xù)加強對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還要學習一些其他教育教學理論，鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。
小學數(shù)學集體備課方案篇十
1、知識與技能目標：通過學生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)估算、口算和筆算方法的活動，使學生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、過程與方法目標：學生通過自主探索、合作交流，進一步理解算理，體驗算法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強合作交流的意識，體驗成功的喜悅。
在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法。
理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
多媒體課件、答題紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息?(一套書12本，每本24元。)。
師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題?
【設(shè)計意圖：從學生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學生的自主性?！?。
預(yù)設(shè)生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學生列算式，師板書24×12。
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
【設(shè)計意圖：引起學生的認知沖突，激發(fā)起學生學習的興趣?！俊?BR> 二、理解算理，探究算法。
1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實際得數(shù)。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)。
生1：把12估成10，24×10=240。
請學生思考，這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學生說想法，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288。
生2：把24看成20，20×12=240。
師：也是240元，這次，又少計算了哪一部分呢?
學生口算4×12=48，240+48=288。
生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。
課件演示20×10=200這部分，計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?
(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。
請學生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。
學生交流。
把沒學過的知識轉(zhuǎn)變成以前學習過的知識，這種方法在數(shù)學上叫做轉(zhuǎn)化。
2、筆算。
請學生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計算24×12=?
請學生先獨立試著算一算，然后小組討論豎式。
展示學生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：
預(yù)設(shè)生1：3個豎式。
預(yù)設(shè)生2：一個豎式，有+號，240后面寫0。
預(yù)設(shè)生3：一個豎式，無+號，240后面無0。
學生討論優(yōu)化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)。
3、梳理過程。
(1)課件演示，理解算理，掌握算法。
先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十)，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計算的就是12本書的價格了。
【設(shè)計意圖：結(jié)合著12本書，學生理解算理。動態(tài)的`課件演示，幫助學生掌握算法?！?。
請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請在探究中寫錯豎式的學生再計算一遍。
【設(shè)計意圖：這是學生內(nèi)化的一個過程。】。
(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解。
現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。
學生說教師板書豎式。
(3)比較優(yōu)化方法。
請學生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。
當我們在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的時候，可以直接用口算的方法，那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，用豎式計算更簡便一些。
三、鞏固應(yīng)用，加深理解。
請同學們用豎式的形式計算14×22=43×12=。
學生獨立完成，集體訂正，指名說一說計算過程。
【設(shè)計意圖：題不在多，重點是檢查學生的掌握情況?！?。
四、回顧總結(jié)，拓展延伸。
今天我們學習的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計算呢?請同學們課下動腦筋好好研究研究。
小學數(shù)學集體備課方案篇十一
1、結(jié)合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。
2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。
3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
米尺、準備一些有單價的實物圖片。
師：同學們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學生仔細觀察。
出示各種商品的價格，學生試讀。
師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認識的新朋友——小數(shù)(揭示課題認識小數(shù))。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學生生活和學習內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學生輕松走進生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，喚醒學生的經(jīng)驗。
(一)動手實踐，借助長度單位初步認識小數(shù)。
1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下。學生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。
2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導學生用分數(shù)表示5/10米、4/10米)。
3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學生讀一讀，寫一寫。指導小數(shù)點的寫法。師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學生讀一讀，寫一寫。
4、練習。
(1)“想想做做”第1題。
先觀察圖意，學生獨立思考填寫，再集體校對。
提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
(2)“想想做做”第3題。
觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學生獨立完成后指名交流(交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)。
設(shè)計意圖：
聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學生通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助學生已有的知識經(jīng)驗——-從整數(shù)、分數(shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認識小數(shù)和理解小數(shù)，認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。
(二)自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù)。
1、出示一些商品價格(鉛筆5角，學生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學生讀一讀它們的價格。
3、練習。
完成“想想做做”第2、4題。
獨立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學生說說是怎樣想的'?
設(shè)計意圖：學生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學采用了自主探索與交流討論。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學生大多具有實際體驗，因此都能順利完成換算。
(三)自學課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)。
1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢?請同學們請教課本，尋找答案吧。(學生自學課本)組織討論：你讀懂了什么?(學生匯報，教師隨機板書)。
2、練習。
下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
(1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。
(2)媽媽的月收入是1500元。
(3)一件上衣的價錢是92.5元。
(4)小名家離學校有3.8千米。
(5)買2塊橡皮要花0.8元。
設(shè)計意圖：小數(shù)的認識是學生認數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學事實和規(guī)定的學習，其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進行探究式學習。因此，適時地采用有意義接受學習的方式，讓學生看書自學、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學生的認知規(guī)律。
1、配鑰匙。(分數(shù)和小數(shù)對應(yīng)練習)。
2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學生獨立完成，再指名交流。
1、師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?同學們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?
2、師：古代數(shù)學家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)。
3、游戲：每位同學準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。
進一步鞏固學生所學內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的積極情感。
小學數(shù)學集體備課方案篇十二
一、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學計劃。
二、認真學習教育理論，不斷更新教育觀念，吸收新的知識，指導教育教學。
三、深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課，突出重點，突破難點。
四、按時按要求制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等，每周寫一篇以上的觀察記錄和案例反思。每周星期五上午準時將下周計劃和筆記交分管領(lǐng)導審閱。
五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。
六、堅持集體備課與個人備課相結(jié)合。教師每天上午8：10準時到備課室備課，下午夏季14：00;冬季13：40準時到備課室備課，不得遲到。
七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關(guān)的事情。如有事需向園領(lǐng)導請假，經(jīng)同意后方可離開。
八、鼓勵改革、創(chuàng)新，每學期進行一次評比，對設(shè)計新穎、富有創(chuàng)造性的計劃、筆記、教案、教育活動設(shè)計、案例反思等予以獎勵。
九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。
十、園長每學期必須有針對性地下班聽課20次以上，教學主任下班聽課40—64次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議。
小學數(shù)學集體備課方案篇十三
為了充分發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢，深化教育教學改革，全面提升教師的業(yè)務(wù)水平，提高教育質(zhì)量效益。切實讓教師研讀教材、教參，把握教材的重難點，更新教育理念，促進課堂高效化。制定計劃如下：
全鎮(zhèn)數(shù)學教師以同年級同學科為單位集體，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，共同研討，共同備課。
堅持“五備”。備教材、教參、備課標、備教法學法、備教學手段。
1、堅持“以新課標、教材為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。
2、依據(jù)“全冊備課―――單元備課――課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3、了解學生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展。
4、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。
5、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學方案。
1、主備人根據(jù)教研室的分工安排，認真準備集體備課內(nèi)容。備課內(nèi)容為單元備課和一課時的精案。
2、主備人根據(jù)教研室的要求，在規(guī)定時間完成備課內(nèi)容，發(fā)送到xxxx郵箱。
3、其他教師要認真自備，做好研討準備。
1、教研員將主備人的備課材料發(fā)布到zz鎮(zhèn)小學網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺，全體數(shù)學老師以教學單元為單位進行網(wǎng)絡(luò)集體備課，相關(guān)年級教師每單元發(fā)表評論2次，回復評論2次。主備人根據(jù)教學進度，分別在本單元初中末三個階段共回復6次以上。
2、各學校教導主任要認真組織本單位的教師認真研討，發(fā)表評論。
3、一單元和二單元的集體備課材料，于20xx年2月15日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱，其它單元的備課材料20xx年2月24日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱。過時將扣業(yè)務(wù)分。
小學數(shù)學集體備課方案篇十四
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學生完成;。
2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學信息，并結(jié)合問題1進行詳細解讀;。
2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學生引導下列式;。
3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)。
4、如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導學生，教師不說出)。
7、快速口算55÷5并且驗算，學生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。
1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學生列出算式，得到答案，這回要求學生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。
3、你會驗算嗎?分兩步進行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運用已經(jīng)學習過的知識進行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3。
1、完成第二題的剩下一題，并且請學生板演;。
2、關(guān)注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
1、本節(jié)課學習了哪些知識?(要重點訓練學生說)。
2、課堂作業(yè)：補充p2。
小學數(shù)學集體備課方案篇十五
以課改示范校為依托，以校本研修基地為契機，為了進一步落實課堂教學改革目標，提升教師教學能力，圍繞我校導學案的設(shè)計與使用，確定我校的校本研修主題為“導思樂學、學以致用”，旨在以教師為主導的前提下，激發(fā)學生學習興趣，促使學生主動學習，并將所學應(yīng)用于實踐，增強學習動力。
二、組織建設(shè)組長：孫海濤。
組員：趙玉華崔勇趙寒月三、集體備課時間8月17日。
1.個人初備。學期初，根據(jù)我?！皩紭穼W、學以致用”這一主題，由各年級主任確定本年組的主備人、備課內(nèi)容、記錄員等。組內(nèi)成員明確內(nèi)容和分工后，即開展個人初備：老師自己先研讀教材課標，明確重難點，考慮教法、學法，安排教學過程，設(shè)計達標檢測等。并形成書面資料，書面材料可以是手寫稿，也可以是電子稿，便于集體備課時拍照上傳或者直接上傳。
2.集體備課。在個人充分備課的基礎(chǔ)上按照預(yù)定的時間召開微信集體備課交流活動。由主備人通過本組的微信群對本次備課內(nèi)容作簡要的教材分析，然后將自己的教學設(shè)計逐步進行闡述，期間同組教師根據(jù)主備人的教學設(shè)計，結(jié)合自己的分工可以隨時提出建議，相互補充，其他教師也可以隨機進行交流，年級主任在交流的過程中要掌握節(jié)奏實時調(diào)整，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。全組討論結(jié)束后，由主備人根據(jù)大家給的建議進一步修改教案。
3.集體上課。本組教師根據(jù)集體備課后二次修定的教案，結(jié)合自己的教學風格、班級實際，馬上進行課堂教學。課后執(zhí)教者先進行教學反思，然后根據(jù)上完課后的效果對教案再次進行修訂。根據(jù)本班學情，對原備教案進行刪減調(diào)整，備出更加科學的、適合自己的、適合學生的教法和學法，形成個案。
1.主備人。
（1）主備人要在新的教育理念的指導下，認真閱讀課標、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱向、橫向聯(lián)系：縱向是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向與哪些內(nèi)容有聯(lián)系。
（2）準確把握所備內(nèi)容重點和難點，注重重點的突破和難點的分化。
（3）提出教學目標。編制的教案要從三個方面體現(xiàn)教學目標，即：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。
（4）備教法和學法。教師采取的教法必須有效，學生的學法要可行，如小組學習法、展示方案、探究法等要符合實際。
（5）備教具。根據(jù)學校實際，尋找或自制教具、學具；搜尋、設(shè)計制作多媒體課件。
（6）教學活動的設(shè)計要科學合理。注重教學理念的貫穿，教學策略的落實。如新的教育觀、教師觀、學生觀的體現(xiàn)，行之有效的教育方法的使用，教學重點的突出、時間的分配，學生課內(nèi)外作業(yè)的分層設(shè)計、板書設(shè)計等，教具、多媒體課件使用的時機，對學生的評價等等，都必須考慮周全。
2.參備人。
對參備人的要求也很高，參備人不能只當聽眾，坐享其成，3參備人除了要認真履行好主備人的職責外，還必須做到：
（1）認真學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重難點，做到宏觀上把握全冊教材，微觀上重點吃透所分配的任務(wù)部分。
（2）議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認真研究主備人的教學設(shè)計理念，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補充和修改意見，所提建議盡量要有相關(guān)的理論支撐。
為了使集體備課收到較好的效果，活動的開展要遵循以下基本原則：
1.超前性。分配備課任務(wù)要有超前性，年級主任要提前一個月將備課任務(wù)分配下去。中心發(fā)言人將自己的教學設(shè)計提前一周通過微信群發(fā)放到教師手中，便于教師早做準備，收集資料，鉆研課標和教材。
2.合作性。同年組教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，暢所欲言，做到集思廣益。
3.實效性?；顒娱_展務(wù)求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，尤其是要針對教師比較困惑的問題開展，讓備課真正為上課服務(wù)。務(wù)求真實有效，接地氣，貼近教師，貼近高效課堂。
4.創(chuàng)新性。要解放思想，用新課程理念來指導備課，摒棄落后的教學思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應(yīng)班級學生實際的教學模式。
5.研究性。參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。
6.針對性。每次集體備課都要確定主題內(nèi)容，作有針對性的研討，以免流于形式。
2018年8月13日。
小學數(shù)學集體備課方案篇十六
1、以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮集體的力量，提高學科的教學效率和質(zhì)量。
2、樹立為學生的智慧成長而教的.理念，使學生在教師指導下，富有個性地和創(chuàng)造性地學習，真正實現(xiàn)學生學習方式的根本性轉(zhuǎn)變，促進學生知識、技能、情感和價值觀的整體發(fā)展。
小學數(shù)學集體備課方案篇十七
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們二年級數(shù)學備課組堅持以《數(shù)學課程標準》為指導，以學校和教研組工作計劃為主線，以理論和實踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，我們將通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把工作落到實處，提高數(shù)學學科教學效益與質(zhì)量。并以此培養(yǎng)學生的學科情感，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生主動持續(xù)發(fā)展。
小學數(shù)學集體備課方案篇十八
集體備課就是充分利用了集體的智慧與力量，集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,給予了教師之間一個教學信息的交流與互補的平臺，通過在課前對教材、學生、教法、學法、教學資源等進行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質(zhì)量的一種教學研究活動。根據(jù)縣教研室、鎮(zhèn)中心學校小教處有關(guān)集體備課的要求，結(jié)合實際情況，我校將以課程改革為突破口，大力推行集體備課活動，為了做到資源共享、充分發(fā)揮集體智慧、個人特長,體現(xiàn)“同伴互助”的精神，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師教學水平和錘煉教育藝術(shù)，特制定我校集體備課活動方案。
二、集體備課活動組織領(lǐng)導機構(gòu)1、集體備課活動領(lǐng)導小組組。
長：陳軍。
副組長：劉國芳。
周瓊。
單新超。
顏琳組。
員：全體教師2、集體備課活動實施小組語文備課組長：周瓊數(shù)學備課組長：單新超綜合組組長：顏琳三、集體備課時間語文集體備課時間：
1、教師要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間，同時做好考勤登記。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、經(jīng)過集體備課后必須形成規(guī)范、有價值的教案，由備課組長送交教導處存檔。
4、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好，以便提前作好準備。
5、使用者在執(zhí)教后，要積極撰寫教學體會或反思隨筆反映在集體備課本中。
6、參加集體備課的教師要認真做好每次集體備課活動的記錄。7、教導處將對各科組集體備課情況每月檢查一次，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率和質(zhì)量。
集體備課按“備前研討―――形成教案―――教案調(diào)整、實施教學―――課后反思、總結(jié)”幾個環(huán)節(jié)進行。
1、備前研討。
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。（1）為確保集體備課真正為課堂教學服務(wù)，實行超課時備課，提倡超周備課，主備人要提前確定備課內(nèi)容。
（2）集體備課前須進行教材內(nèi)容分析，要從教者、學者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設(shè)計等。
（3）備課小組成員要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見等，并及時上交教務(wù)處。
2、形成教案。
主備教師將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設(shè)計，并寫好文本教學設(shè)計。
3、教案調(diào)整，實施教學。
（1）輔備教師認真領(lǐng)會主備教師的教案設(shè)計意圖，可提出教案調(diào)整意見。
（2）每位教師要充分利用好集體備課教案，將集體智慧應(yīng)用于課堂教學。教學前，應(yīng)根據(jù)教師本人特點和本班學生情況，進行教案調(diào)整。
4、教后集體反思。
（1）備課小組的教師在利用集體備課教案進行教學時，小組成員要積極參與聽課，對教學情況進行集體反思。
（2）主備教師要對每位教師結(jié)合實際教學對教案提出的亮點和不足加以整理總結(jié)，記錄在案。
2018.3。