幼兒園心理健康教案范文(17篇)

字號(hào):

    不同學(xué)科的教案編寫要符合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求。教案的編寫過程中,教師可以參考其他教師的教案范例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以獲得更多的靈感和啟示。這些教案包括了不同教學(xué)階段和內(nèi)容的范例,可以滿足不同教師的需求。
    幼兒園心理健康教案篇一
    新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,持續(xù)樂觀向上的心境。”高興、郁悶、悲哀、快樂都是人的正常情緒,高興、快樂是用心的情緒,過度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
    本活動(dòng)依據(jù)中班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng)。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)此活動(dòng),活動(dòng)中還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    1.理解他人生氣、悲哀的原因,了解幫忙和安慰別人的方式、方法,表達(dá)自己的愛心。
    2.明白能用多種方法讓自己不再生氣,不再難過,變得快樂。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    ppt(課件)、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。
    四、活動(dòng)過程。
    (一)小動(dòng)物出行。
    師:喵喵喵,喵喵喵,小貓要出行,這天什么天?
    幼:這天是晴天。
    師:汪汪汪,汪汪汪,小狗要出行,這天什么天?
    幼:這天是雨天。
    ……。
    (二)晴天、陰天和雨天。
    使用課件。
    1.出示陰天、雨天(雷陣雨)圖片。
    討論:看到陰天、雨天你有怎樣的感覺?它們分別代表怎樣的情緒?為什么?(悲哀、難過、生氣)。
    2.出示晴天圖片。
    討論:看到晴天你的感覺是怎樣的?它能夠代表怎樣的情緒?為什么?(開心、快樂)。
    小結(jié):陰天、雨天可代表情緒不好的時(shí)候,比如生氣、郁悶;晴天可代表開心快樂的時(shí)候。
    (三)播放課件。
    1.出示小猴(貼上相應(yīng)的天氣標(biāo)志,代表情緒)。
    2.播放場(chǎng)景:小刺猬吵架(貼天氣標(biāo)志代表情緒)。
    (四)讓我安慰你。
    1.展示教師收集的孩子們的表情照片。(課件)。
    討論:毛毛的情緒是晴天還是陰雨天?你是怎樣明白的?我們?nèi)绾巫屗_心?
    2.組織幼兒相互交流這天的情緒狀況,鼓勵(lì)幼兒嘗試安慰別人。
    3.討論哪些方式能夠讓人變開心?
    大家一齊跟著歡快的音樂,利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。(隨機(jī)的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣?)。
    (五)延伸活動(dòng):
    幼兒園心理健康教案篇二
    正常發(fā)育的智力指?jìng)€(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱,是心理健康的重要標(biāo)志之一。
    心理健康的青少年,在樂觀、滿意等積極情緒體驗(yàn)方面占優(yōu)勢(shì)。盡管也會(huì)有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現(xiàn),但不會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久,他們能夠適當(dāng)表達(dá)和控制自己的情緒,使之保持相對(duì)穩(wěn)定。
    對(duì)自己有充分了解,清楚自己存在的價(jià)值,對(duì)自己感到滿意,并且努力使自己變得更加完善。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)能發(fā)揚(yáng)光大,對(duì)自己的缺點(diǎn)也能充分認(rèn)識(shí),并能自覺地努力去克服。有自己的理想,對(duì)未來充滿信心,在學(xué)習(xí)、工作等各方面不斷取得新的成就。
    心理健康的兒童少年,有積極、良好的人際關(guān)系。尊重他人,理解他人,善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處補(bǔ)己之短,并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。他們?cè)趧e人面前能做到真誠(chéng)坦率,從而容易得到別人的信任,并建立起融洽的人際關(guān)系。在集體中威望很高,生活充實(shí)。
    人格亦稱個(gè)性,人格表現(xiàn)為一個(gè)人的整個(gè)精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”,對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí),并能對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),能對(duì)自己的個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征進(jìn)行有效的控制和調(diào)節(jié)。
    心理健康者熱愛生活,能深切感受生活的美好和生活中的樂趣,積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發(fā)揮自己各方面的潛力,不因遇到挫折和失敗而對(duì)生活失去信心。能正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)困難,及時(shí)調(diào)整自己的思想方法和行為策略以適應(yīng)各種不同的社會(huì)環(huán)境。
    幼兒園心理健康教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)幼兒初步了解齲齒的原因及齲齒的危害。
    2、教育幼兒牙齒是人體的一個(gè)重要器官,明白保護(hù)它。
    3、幫忙幼兒樹立保護(hù)身體健康的意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、電腦、錄音機(jī)、動(dòng)畫軟件。
    2、小牙刷、茶杯。
    3、對(duì)牙齒的作用有了必須的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)過程:
    1、猜謎語。
    2、出示牙齒模型,復(fù)習(xí)了解牙齒的作用。小結(jié):方方的牙齒能夠切斷食物,尖尖的牙齒能夠撕拉食物,扁扁厚厚的.牙齒把食物磨碎。它們各有各的作用,能夠幫忙我們把食物嚼碎,吸收有營(yíng)養(yǎng)的食物,使我們的身體長(zhǎng)的健康結(jié)實(shí)。
    1、看電腦動(dòng)畫,提問:東東的牙齒為什么會(huì)疼?
    2、邊看邊了解引起齲齒的原因。
    (1)吃了東西就去睡覺。
    (2)小細(xì)菌小紅臉、小藍(lán)臉在牙齒里住下做壞事。
    (3)牙齒就會(huì)變成什么樣貌?
    3、小紅臉、小藍(lán)臉有沒有找過你們?引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談一談自己得齲齒的感受。
    4、了解齲齒的危害。小結(jié):愛吃甜食,吃過東西就去睡覺,不愛刷牙的小朋友,細(xì)菌就會(huì)在他的牙齒里住下來,把牙齒弄黑、弄壞,弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物,而且還很疼,影響我們吃飯睡覺,說話也不清楚,牙齒也變得不好看了。
    1、怎樣將小紅臉、小藍(lán)臉趕走?(念刷牙歌、教?hào)|東正確的刷牙的方法)。
    2、怎樣才能不讓它們?cè)賮恚?BR>    小結(jié):牙齒對(duì)我們很重要,我們要保護(hù)牙齒。每一天早上和睡覺前要刷牙,刷牙方法要正確,吃完飯要漱口,持續(xù)牙齒的清潔,還要少吃甜食,這樣才能趕走小紅臉、小藍(lán)臉這些小細(xì)菌。如果牙齒有了小洞,要及時(shí)補(bǔ)起來,不要讓小細(xì)菌再來。
    幼兒園心理健康教案篇四
    此刻關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域,因?yàn)樵S多研究者發(fā)現(xiàn),人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法,大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來的,情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系,或是以用心情緒取代替消極情緒。
    情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念,情緒心理學(xué)家對(duì)情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式,主要能夠歸納為三類:第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式,即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反應(yīng)。第二類可稱之為功效性界定方式,即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個(gè)人目的。第三類可稱之為特征性界定方式,即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手,對(duì)之加以界定。當(dāng)然,這三種界定方式之間其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的,它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。
    幼兒的情緒,資料已相當(dāng)豐富,一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒所體驗(yàn),只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲,小班幼兒更是如此,有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈,有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫,情緒調(diào)節(jié)潛力較弱。另一方面,第二學(xué)期的小班幼兒已能簡(jiǎn)單的辨別用心情緒和不良情緒對(duì)自己帶來的不同感受,因此,在小班讓幼兒體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的.也是可行的。
    難點(diǎn):情緒調(diào)節(jié)方法。
    重點(diǎn):感受“笑、生氣、哭”三種情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。
    構(gòu)成原因:幼兒年齡小,自我調(diào)節(jié)潛力弱。
    解決方法:情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。
    目標(biāo):1、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法,明白要持續(xù)用心的情緒。
    2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
    3、體驗(yàn)幫忙他人,與他人交流的快樂。
    準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:音樂,匯總圖,材料(皮球、書、油畫棒等),三個(gè)大班幼兒。
    心理準(zhǔn)備:幼兒坐成圓形。
    幼兒園心理健康教案篇五
    1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有幾種常見的情緒和表情,了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。
    2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。
    3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
    4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
    5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
    1.多媒體、音樂《笑一個(gè)吧》。
    2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)。
    一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
    1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    師:老師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?不過老師有個(gè)要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。
    2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)。
    有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
    有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。
    比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。
    在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。
    有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,灰狗踩上,摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過來,踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門。發(fā)大水了,許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"。
    3.提問:
    (1)故事中有誰?
    (2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
    (3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?
    二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?
    (引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)。
    1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會(huì)畫,可以請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。
    2.師小結(jié):
    小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯,不愛運(yùn)動(dòng),不愛和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
    3.說說有哪些高興,快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)。
    (發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)。
    4.幫助了別人,別人開心,自己也開心!
    三、結(jié)束(播放音樂:笑一個(gè)吧)。
    小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂,一起舞動(dòng)起來,分享快樂,在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師,小朋友們共舞)。
    幼兒園心理健康教案篇六
    開展本次活動(dòng),萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。
    讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
    1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
    2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。
    3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
    1、心情火車六列,
    2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,
    3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺(tái)。
    4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。
    導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
    出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
    1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?
    2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
    出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
    3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
    4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)。
    1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。
    2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
    把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。
    幼兒園心理健康教案篇七
    幼兒的年紀(jì)太小,還不懂什么是心理健康,但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問題,所以,老師要為幼兒打好基礎(chǔ),讓他們明白心理健康的重要性。
    1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,大膽表達(dá)自己的情緒。
    2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情,了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
    3、能夠在生活中尋找到快樂,擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
    音樂若干、ppt。
    一、營(yíng)造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂),想想自己喜歡的事情(快樂和不快樂)。
    1、伴隨音樂,請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來。
    2、教師配樂解說:“讓我們聽著音樂閉上眼睛,放松身體,來一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的'、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂的事、不快樂的事……(嘟嘟……)列車到站了,我們的旅途結(jié)束了。
    3、分享愉快的事情。
    “誰愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂的事呢?”(個(gè)別幼兒)。
    “每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋果,后來就放在桌上,結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看,發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。看來這件事老師真的做錯(cuò)了,所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,今天把這個(gè)不快樂的事情說出來,我的心里舒服多了?,F(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢?”
    “剛才上來的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”
    二、故事小屋:你很快就會(huì)長(zhǎng)高。
    師:今天呀!還來了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件煩心事讓他很不快樂,他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高,最好長(zhǎng)得像大樹一樣高,像長(zhǎng)頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒有用,阿力一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。后來聽取了叔叔的建議,變成了最快樂的男孩……(出示ppt,講述故事)。
    2、我們剛才都了解了阿力的不快樂,那你覺得他為了讓自己快樂起來會(huì)做些什么改變呢?
    6、當(dāng)你們遇到不快樂的時(shí)候,你有什么好方法讓自己快樂起來呢?(請(qǐng)孩子們說)。
    7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來看看(邊看圖片邊說)。
    8、師:老師也想和你們分享一個(gè)我的方法,當(dāng)我遇到不快樂的事情的時(shí)候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。(和老師一起試一試)。
    三、傳遞快樂。
    那么從今天開始,希望我們小朋友都做一個(gè)快樂的孩子,每天都過得開心。最后,讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。(音樂:如果感到幸福你就拍拍手)。
    幼兒園心理健康教案。幼兒的年紀(jì)太小,還不懂什么是心理健康,但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問題,所以,老師要為幼兒打好基礎(chǔ),讓他們明白心理健康的重要性。
    幼兒園心理健康教案篇八
    大班的孩子好奇心強(qiáng)了,很多都想自己去嘗試一下,但很多時(shí)候都半途而廢。比如:學(xué)習(xí)跳繩時(shí),他們害怕困難就不愿意堅(jiān)持,畫畫時(shí),他們經(jīng)常半途而費(fèi),針對(duì)這些問題,我就想設(shè)計(jì)一個(gè)心理健康活動(dòng),潛移默化地讓孩子明白,困難是無時(shí)不在的,不管困難有多大,都應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去面對(duì)它,并想辦法去解決它,為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)幫助孩子樹立一種勇于嘗試、不怕困難的精神,使孩子在活動(dòng)中充分體驗(yàn)成功的快樂,加深對(duì)困難的理解。
    本次大班的心理健康活動(dòng)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手,幫助孩子改變面對(duì)困難的態(tài)度,促使孩子以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
    第一環(huán)節(jié):從談話引入主題,讓幼兒知道困難每個(gè)人都會(huì)遇到,這是一件正常的事情。
    第二環(huán)節(jié):從弗洛格找寶藏的故事入手,引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生共鳴,討論自己遇到的困難及面對(duì)困難的態(tài)度。
    第三環(huán)節(jié):通過一個(gè)“電網(wǎng)”游戲,在孩子挑戰(zhàn)成功后引導(dǎo)孩子感受從嘗試,失敗,再嘗試,成功的奇特的感覺,幫助孩子逐漸建立自信心,戰(zhàn)勝困難。
    第四環(huán)節(jié):通過教師的總結(jié),鞏固幼兒對(duì)困難的認(rèn)識(shí),了解面對(duì)困難的方法。
    知道困難是無處不在的,并能以積極地心態(tài)面對(duì)困難。
    1、認(rèn)識(shí)自己常常會(huì)面對(duì)的有哪些困難,正確分析產(chǎn)生困難的原因。
    2、懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決問題的辦法,敢向困難挑戰(zhàn)。
    3、認(rèn)真參與活動(dòng),體驗(yàn)解決困難的快樂。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《弗洛格找寶藏》ppt、電網(wǎng)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有困難的經(jīng)驗(yàn),有失敗和成功的體驗(yàn)。
    一、談話引入主題,知道遇到困難是正常的。
    1、提問:小朋友們,幼兒園生活開心嗎?在活動(dòng)中,游戲中,你都碰到過哪些困難呢?
    教師總結(jié):原來每個(gè)人都會(huì)遇到困難,遇到困難是件正常的事情。
    通過提問引入,順其自然的引出困難的主題,為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
    二、聽故事,討論,了解弗洛格的困難。
    3、說說自己的困難及做法:小朋友們,你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。
    教師總結(jié):小朋友們?cè)谏?、游戲中常常?huì)遇到各種困難,有的孩子退縮了,有的孩子堅(jiān)持下來獲得了成功。
    弗洛格是孩子們很喜歡的一個(gè)動(dòng)物的形象,很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個(gè)故事,通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴,從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難,激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。
    三、挑戰(zhàn)困難。
    1、介紹游戲內(nèi)容。
    師:今天青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家,可是在路上它遇到了一個(gè)困難,要通過“電網(wǎng)”,弗洛格試了好幾次都沒有通過,請(qǐng)小朋友們來試試,看看能不能順利通過。
    2、組織幼兒進(jìn)行游戲,并進(jìn)行討論,找出失敗的原因,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
    3、請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。
    4、加大難度,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。
    這個(gè)環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過這個(gè)挑戰(zhàn)困難的游戲,讓幼兒知道困難是不可怕的,有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則通過第一次嘗試,找出困難的原因,再次嘗試,加大難度,層層遞進(jìn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子在游戲中強(qiáng)化困難的概念,積極積累經(jīng)驗(yàn)。
    四、總結(jié)面對(duì)困難的方法。
    師:小朋友在成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到很多困難,大家要積極面對(duì)困難,認(rèn)真分析困難的原因,慢慢戰(zhàn)勝困難,我們會(huì)越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友,你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了,努力找找原因,相信很快就能通過的,到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息告訴我哦!
    最后老師針對(duì)性的總結(jié)面對(duì)困難的態(tài)度、方法,幫助孩子進(jìn)行梳理,讓孩子再次面對(duì)困難有了心理基礎(chǔ)。
    反思:整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,與幼兒共同參與,師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。孩子對(duì)故事很專注,并能很好的理解了故事,我引導(dǎo)孩子積極討論,讓孩子自己說出遇到的困難,并自己總結(jié)遇到困難的解決方法。
    故事中,從弗洛格戰(zhàn)勝困難到小朋友面對(duì)困難積極的態(tài)度。游戲?qū)⒆觼碚f,是一件不容易完成的任務(wù),引導(dǎo)孩子遇到困難積極解決,進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗(yàn)。
    幼兒園心理健康教案篇九
    1. 通過互動(dòng)交流對(duì)疫情的感受、看法、建議等緩解幼兒的心理壓力,釋放幼兒的緊張、害怕等不良情緒。
    2. 說一說心中的抗疫英雄人物是誰?演一演他們的事跡。
    3. 想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù)?
    1.如何做到自我防護(hù)。
    2.釋放壓力積極面對(duì)疫情。
    演一演英雄事跡,想一想小朋友的責(zé)任是什么?
    幼兒:做拍手游戲。
    教師:關(guān)注幼兒情緒。
    一、導(dǎo)入:
    小朋友們,面對(duì)新型冠狀肺炎疫情,你害怕嗎?
    指名回答。
    教師總結(jié):新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播,人人戴口罩 不串門 不聚會(huì)等。
    二、互動(dòng)交流:
    同桌交流:寒假期間面對(duì)疫情自己的感受、看法、建議。
    教師指名上臺(tái)講一講。
    小朋友們,大家通過互相交流、訴說,現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢?
    指名大聲回答。
    教師小結(jié):只要我們做好自我防護(hù),比如:勤洗手 戴口罩 不聚會(huì) 按照老師的要求去做,聽家長(zhǎng)的話就一定能做好自我防護(hù),遠(yuǎn)離疫情。
    三、展開交流:
    在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰?說一說他的事跡。
    指名說。
    誰愿意來演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間?
    指名上臺(tái)演一演。
    幼兒評(píng)價(jià)
    提問:作為小朋友怎樣做好自我防護(hù)呢?
    指名說。
    幼兒記筆記。
    齊讀記錄內(nèi)容。
    四、教師總結(jié):
    五、幼兒反思:作為小朋友心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。
    六、拓展。
    幼兒園心理健康教案篇十
    幼兒進(jìn)入中班當(dāng)前,交往的'圈子越來越大,他們渴望和更多的朋友在一起,捉住這一機(jī)遇,引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,從而為康健個(gè)性的形成奠基基礎(chǔ),這是很有須要的。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    一.在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說一說的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂。
    二.學(xué)會(huì)關(guān)心別人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)本身也能得到快樂。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒倒是生理康健的重要標(biāo)記之一。對(duì)于幼兒的發(fā)展尤為重要。高興的情緒既來自于成人的眷注呵護(hù),更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教誨中,我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何連結(jié)高興的心情,并采取多種方排解曾經(jīng)呈現(xiàn)的消極情緒,為快樂的人生奠基基礎(chǔ)。
    幼兒園心理健康教案篇十一
    1、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
    2、大膽地表達(dá)自己的想法,體會(huì)幫助他人的快樂。
    1、多媒體課件。憂傷和快樂的音樂各一段。
    2、籬笆、藤條、彩色紙花若干。
    幼:很高興/很快樂/一定很開心。
    師(播放課件):是啊,在這么美麗的花園里,小兔高興極了,眼睛都笑彎了。
    師:那小兔高興的時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢?
    幼:小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。
    (幼兒做出各種樣子。)。
    師:讓我拍下你們精彩的造型吧。
    師:現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂的舞吧。
    (師幼聽音樂自由做動(dòng)作。)。
    師:漸漸地,冬天悄悄地來了。小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢?我們一起來聽一段音樂。
    (播放《憂傷小夜曲》。)。
    師:你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了?
    幼:傷心/很難過/不高興。
    師(播放課件):我們一起來看看,小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢?
    幼:小兔很傷心/在流眼淚/心里很難過。
    師:小兔為什么這么傷心呢?我們一起去小兔家看看吧。
    師(播放課件):冬天來了,小兔家花園里的花都枯萎了,小兔很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來表示一下小兔傷心的心情吧!
    (幼兒做出各種樣子。)。
    師:誰會(huì)來安慰傷心的小兔呢?
    幼:好朋友/她的媽媽。
    師(播放課件):媽媽安慰小兔說:“不要傷心,也不要難過,冬天會(huì)過去的。等春天來了,小花還會(huì)再開放的。”晚上回到家,小兔看著窗外的雪說:“春天快來吧!”
    師:你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎?
    幼:讓小兔到花店買點(diǎn)花放在家里,心情就會(huì)好的'。
    幼:把花種在花盆里,搬到室內(nèi)。
    幼:在花園里種冬天開放的花。
    師:我想小兔采用了你們的方法,就又能看到美麗的花了,小兔一定會(huì)開心起來的。
    幼:做一個(gè)花園送給小兔。
    師:我們可以合作將藤條纏在籬笆上,將花朵貼在籬笆上,一起為小兔建一個(gè)美麗的花園。
    (幼兒合作裝飾花園。)。
    師:花園裝扮好了,真漂亮!小兔得到你們的幫助真開心,你們開心嗎?
    幼(齊):開心。
    師:幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處,變得開心,而且自己也學(xué)到了本領(lǐng),變得越來越能干,心情也更愉快了!我們每位小朋友都要做個(gè)樂于助入的好孩子!
    幼兒園心理健康教案篇十二
    1.了解黑夜,樂意嘗試一個(gè)人自己睡,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
    2.經(jīng)過故事和體驗(yàn),了解黑夜并不可怕,并逐漸喜歡黑夜。
    3.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。
    4.進(jìn)取的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
    5.學(xué)會(huì)堅(jiān)持愉快的心境,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,歡樂生活的良好情感。
    一、提問導(dǎo)入。
    1這是什么時(shí)候?——一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜。
    2大家怎樣了?——關(guān)燈、睡覺了。
    小結(jié):睡覺是件舒服的事,能夠讓我們的大腦、身體得到休息。
    二、調(diào)查講述。
    1.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表,幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)如果你是一個(gè)人睡的請(qǐng)將胸前的笑臉貼在色表上,如果……師幼統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€(gè)人睡呢?到底怕什么?你們說,我來記。(教師邊回應(yīng)邊用簡(jiǎn)筆畫在題板上記錄)。
    小結(jié):看來,你們有很多害怕的事,怕從床上滾下來,怕怪獸傷害,有的怕黑,怕做夢(mèng)……你們的心境我能理解,害怕是很正常的事,不要感到難為情,就連你的爸爸媽媽、教師也都有害怕的事,只要把它說出來,就必須能想辦法解決。
    三、故事體驗(yàn)。
    小老鼠睡不著害怕什么?是墻上那個(gè)黑黑的東西嗎?真的是怪獸嗎?小老鼠鼓起了勇氣仔細(xì)一看!原先是一件衣服的影子。怕嗎?其實(shí),在我們身邊根本就沒有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一點(diǎn)都不可怕!
    2.剛睡下,又從外面?zhèn)鱽韣~~ppt5這是什么聲音?是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一動(dòng)也不敢動(dòng)。ppt6過了好久,它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼,點(diǎn)點(diǎn)頭哦了一聲,又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音?可能是?是不是?(ppt7)原先是刮風(fēng)了,難怪最終老鼠放心地回到了床上。
    3.半夜,小老鼠想尿尿,剛走到洗手間門口就聽到~~ppt8(水聲)到底是什么啊?小老鼠怎樣也不敢,害怕地跑回了床。(ppt9)什么聲音讓小老鼠害怕?你們覺得可能是?和小老鼠一起去看個(gè)究竟——原先是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊!
    師:為什么這一個(gè)晚上小老鼠怎樣也睡不好?
    如果你在,你會(huì)對(duì)小老鼠怎樣說?
    這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果,才越想越害怕。睡覺時(shí)關(guān)緊門窗,屋子里還是很安全的。
    那我們呢?看一看,那些害怕的問題!
    問題一:怕怪物、惡夢(mèng)、怕黑。
    看來,你們和小老鼠一樣愛胡思亂想!
    (2)怕做惡夢(mèng)、怕黑。
    你們有好辦法嗎?
    教師根據(jù)幼兒回答在ppt中呈現(xiàn):ppt11——21。
    小結(jié):真棒,想了這么多的辦法。點(diǎn)一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂、想象開心的事等等,能夠讓我們的心境變得平靜、愉快,這樣就不怕黑不會(huì)做噩夢(mèng)了。
    問題二:怕從床上滾下來。
    (1)這個(gè)簡(jiǎn)單,有什么好辦法。
    (2)教師根據(jù)幼兒交流的資料播放ppt22。
    (3)小結(jié):床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會(huì)滾下來,看來只要改變一些做法,就能解決這個(gè)問題。
    小結(jié):第二次有_個(gè)孩子選擇了愿意嘗試一個(gè)人睡,看來,你們心里的害怕減了不少,為這些的勇敢的孩子拍拍手。還有_個(gè)孩子正在猶豫,有些擔(dān)心,但教師相信再過一段時(shí)間,你們也會(huì)去嘗試的,是嗎?!
    你們真的不再害怕黑夜了嗎?那我們來驗(yàn)證、挑戰(zhàn)一下!孩子們此刻我要請(qǐng)教師幫忙把燈熄滅!你們不要緊張,教師會(huì)陪著你們!此刻屋子里黑黑的就像來到了黑夜!
    1.黑暗小屋。
    (1)那里有幾間黑夜小屋,誰愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!你們能夠靜靜地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸,等我們數(shù)到十再出來!
    (2)采訪:下頭的孩子你有什么問題想問嗎?
    小結(jié):看來,黑屋并沒有我們想象中的那么可怕,它就像我們晚上睡覺的小房間,雖然黑黑的但很安全、很寧?kù)o、很溫暖!身旁有個(gè)娃娃陪伴,想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了,對(duì)嗎!
    2.團(tuán)體體驗(yàn)黑夜。
    聽了他們的介紹,你們想試一試嗎?
    (1)介紹方法:別急,教師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了特別制作的黑夜小屋(出示黑頭套),把它套在頭上就像走進(jìn)了黑夜。音樂起(幼兒戴頭套)。
    (3)團(tuán)體采訪孩子們,你們覺得剛才一個(gè)人睡覺怎樣樣?
    小結(jié):是啊,黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗,一片漆黑,當(dāng)揭開時(shí)發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣,一樣的安全、一樣的溫暖和幸福。其實(shí)我們的黑夜還美,很美,讓我們一起去看一看!
    教師邊朗誦邊播放夜景圖。
    活動(dòng)反思:
    孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充足的,孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來走,感受對(duì)于黑夜的害怕,體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然,這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變,對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。所以,我認(rèn)為,在平常就能夠多多跟孩子交涉此類問題,讓孩子明白我已經(jīng)長(zhǎng)大了,能夠一個(gè)人睡覺不害怕了,成為勇敢的孩子了。僅有這樣,孩子的提高才能夠直接凸顯出來。
    幼兒園心理健康教案篇十三
    1、經(jīng)過故事,幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。
    2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤,并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤,走向合作。
    3、經(jīng)過連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲,幼兒感受與人合作的歡樂。
    4、經(jīng)過此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。
    一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片,幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。
    1、活動(dòng)引入:
    教師:小朋友們,今日教師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,小朋友們以前必須是沒有聽過的,因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦,因?yàn)樾⊥米幼罱K需要小朋友們的熱心幫忙。
    2、針對(duì)故事中的問題,讓幼兒自由進(jìn)行回答,然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,以后如果自我遇到這樣的事情的時(shí)候,會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。
    3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂。
    游戲一:連體人。
    游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲,以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。
    說明:障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,或者是教師自行畫的圈圈之類的。
    游戲二、背靠背。
    游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下,兩腿伸直,雙手臂向后互相鉤住,然后試著站起來。
    說明:這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍,首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組,然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲,剩下的小朋友為自我的組員加油。輪流著進(jìn)行。
    4、經(jīng)過上頭的游戲,小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。
    教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自我小組的體會(huì)。教師:小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開心,都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通,所以呢,能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢,在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴教師它經(jīng)過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自我的小伙伴啦,所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了,于是呢,最終就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢,要教師多謝小朋友的熱心幫忙!
    5、總結(jié):
    6、活動(dòng)自然結(jié)束。
    讓小朋友們?nèi)ズ人?,去洗手間。
    個(gè)人總結(jié):此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想:鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的年代,越來越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說孤獨(dú)是一件壞事,只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心,于是,以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散??v然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代,我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú),走向合作,這是一個(gè)需要從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的心理素質(zhì),要明白,通常一個(gè)人的狂歡無力挽救一切狂瀾。
    幼兒園心理健康教案篇十四
    小孩子,正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù),也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面,自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象,這對(duì)于兒童來說,是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng),針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對(duì)比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)自己,讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心。
    1、了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法。
    2、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
    3、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。
    幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處。
    提高自我理解,自我評(píng)價(jià)的水平,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心。
    1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處。
    2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合年級(jí):二年級(jí)。
    一、課件導(dǎo)入:
    1、課前互動(dòng):瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻。(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!
    看看同桌,他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學(xué)伸出大拇指)某某,你真棒!
    2、教師過渡語:有兩位小朋友,一個(gè)叫"我能行",還有一個(gè)叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的。
    3、角色扮演:《我能行和我不行》。
    我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行"。
    我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行"。
    我能行:我是一個(gè)能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊;我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù),我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿?;我還是一個(gè)很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我。
    我不行:可我什么都干不好,做事總不成功。寫作業(yè)時(shí),老是會(huì)有錯(cuò)誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評(píng)了一頓,真不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺(tái)上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!
    我能行:其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時(shí)候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興。(蹦蹦跳跳地下場(chǎng))。
    我不行:有時(shí)候,我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng),但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場(chǎng))。
    4、小組討論交流:這兩個(gè)小朋友的情況,你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢。
    二、找一找,說一說。
    1、教師過渡語:其實(shí),我們每個(gè)人都能做很多事情,只是有時(shí)候,可能你認(rèn)為有些事情太小,不值一提。請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢!
    2、和同桌說說你會(huì)做這些事嗎。
    (1)我會(huì)洗紅領(lǐng)巾,也會(huì)洗手帕,襪子。
    (2)我會(huì)補(bǔ)書,也會(huì)包書皮。
    (3)我會(huì)彈琴,畫畫,打電腦等等。
    (4)我會(huì)整理房間。
    (5)我會(huì)自己疊被子。
    3、教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng),和大家說說,或者表演一下,好嗎。
    4、請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng)。
    三、小品:小明真的是"我不行"嗎。
    2、小品表演。
    小明真的是"我不行"嗎。
    3、討論:
    (1)小明真沒用嗎。
    (2)那小明做什么事情最棒。
    (3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正。
    5、請(qǐng)這部分同學(xué)再來夸夸自己,同學(xué)之間相互夸一夸。
    四、活動(dòng):自信獎(jiǎng)狀。
    2、討論:遇到下面這些情況,你會(huì)怎么做。
    (1)下雨了,路很滑,你摔了一跤。手摔破了,衣服也臟了,你會(huì)試著去。
    (2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會(huì)試著去。
    (3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該。
    3、交流:你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。
    4、小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來的快樂。
    五、小結(jié)。
    生活中的每一個(gè)人,不可能只有優(yōu)點(diǎn),沒有缺點(diǎn),也不可能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待,要讓自己有一份好心情;當(dāng)然,有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經(jīng)常對(duì)自己說一句:"我能行,我真棒!"。
    來,大聲對(duì)自己說(對(duì)自己伸出大拇指):某某,你最棒!
    幼兒園心理健康教案篇十五
    1.使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康,不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
    2.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開朗的性格。
    3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
    4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
    5.初步了解健康的小常識(shí)。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康,不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的'方法。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    真正掌握渲泄不良情緒的正確方法,調(diào)整自己的情緒,保持愉快的情緒。
    1.記號(hào)筆、情緒記錄圖。
    2.合作活動(dòng)材料:二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。
    一、感受快樂的情感,知道知道愉快的情緒有利于身體健康,不良的情緒影響身體健康。
    2.師生同樂游戲(游戲法、情緒體驗(yàn)法)。
    3.游戲后討論:(討論法、回憶法、比較法)。
    (1)玩游戲的時(shí)候你們的心情怎樣?
    (2)除了游戲的時(shí)候很快樂,還有什么時(shí)候你也覺得很快樂?
    (4)你們覺得快樂和不快樂哪個(gè)對(duì)身體健康有幫助?為什么?
    (5)小結(jié):情緒愉快身體就會(huì)好。
    幼兒園心理健康教案篇十六
    1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,大膽表達(dá)自己的情緒。
    2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情,了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
    3、能夠在生活中尋找到快樂,擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    音樂若干、ppt。
    【活動(dòng)過程】。
    一、營(yíng)造輕松的氛圍。
    1、伴隨音樂,請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來。
    2、教師配樂解說:“讓我們聽著音樂閉上眼睛,放松身體,來一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂的事、不快樂的事……(嘟嘟……)列車到站了,我們的旅途結(jié)束了。
    3、分享愉快的事情。
    “誰愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂的事呢?”(個(gè)別幼兒)。
    “每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋果,后來就放在桌上,結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看,發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻??磥磉@件事老師真的做錯(cuò)了,所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,今天把這個(gè)不快樂的事情說出來,我的心里舒服多了?,F(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢?”
    “剛才上來的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”
    二、故事小屋:你很快就會(huì)長(zhǎng)高。
    師:今天呀!還來了一位新朋友,他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患┬氖伦屗懿豢鞓?,他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高,最好長(zhǎng)得像大樹一樣高,像長(zhǎng)頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒有用,阿力一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。后來聽取了叔叔的建議,變成了最快樂的男孩……(出示ppt,講述故事)。
    2、我們剛才都了解了阿力的不快樂,那你覺得他為了讓自己快樂起來會(huì)做些什么改變呢?
    6、當(dāng)你們遇到不快樂的時(shí)候,你有什么好方法讓自己快樂起來呢?(請(qǐng)孩子們說)。
    7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來看看(邊看圖片邊說)。
    三、傳遞快樂。
    那么從今天開始,希望我們小朋友都做一個(gè)快樂的孩子,每天都過得開心。最后,讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。
    幼兒園心理健康教案篇十七
    1、愿意在集體中安靜地聽故事。
    2、能聽懂故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
    1、配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。
    1、介紹嘟嘟,引出故事。
    2、講述故事。
    提問:媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開始嘟嘟高興嗎?
    3、看掛圖,第二遍講述故事。
    4、幼兒再次欣賞故事。
    討論:嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。
    5、小結(jié):小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。
    將故事掛圖放到語言區(qū),供幼兒看看講講。
    1、對(duì)聽故事感興趣。
    2、能知道故事的主要人物,會(huì)說:“這里是xx的幼兒園?!?BR>    活動(dòng)結(jié)束:[附)故事。
    嘟嘟3歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,樹枝上,許多小鳥唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說:“這里是小鳥幼兒園。”
    媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說:“這里是小兔幼兒園?!?BR>    媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,樹林里,漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說:“這里是梅花鹿幼兒園?!?BR>    咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做游戲。
    原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手,高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說:“這里真好。”