我在這個過程中體驗到了許多的成長與進步。寫心得體會要注意用詞準確，語言簡練，避免啰嗦和冗長的描述。以下是一些精心篩選的心得體會范文，希望對大家總結和總結寫作有所幫助。
語文教師工作心得體會篇一
本學期，我承擔的是高二(x、x)兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學領域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。
根據(jù)學校領導的安排，本人這學期擔任高二級(x)班和(x)班的語文教學工作。學生們的語文基礎知識掌握較少，語文基礎積累少，理解能力較差，口頭表達能力低，作文能力更低，有個別學生甚至有一點厭學情緒，其中一個班級的學生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學帶來困難。
1、強化語文的日常交際功能。
在平時的語文教學中，要注意引導學生聯(lián)系實際生活，強化語文的應用性。是素質的載體，就要學會運用語文提高自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，情感的熏陶和濡染。讓學生開闊視野，提高認知世界的能力，豐富自己的情感。
2、反應語文是個人的平時素養(yǎng)體現(xiàn)。
為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍，并開始讀書心得討論會。同時，學生字寫得難看，本學期將布置練字任務和作業(yè)，以提高學生的書寫能力。
3、加強教學趣味化，提高學生興趣。
激發(fā)學生的興趣是一項重要任務。為完成這一任務，既要在課堂教學中擴大知識容量，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經(jīng)成功了一半了。
4、針對學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：
量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性?，F(xiàn)在，兩個班的學生都已經(jīng)熟悉了我的特點，就如我熟悉他們一樣。當然，老師不能一層不變，防止學生失去興趣。要不斷提高，不斷創(chuàng)新，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣，是可能無限的.。
5、可運用的教法：
講讀法、問題導入法、練習法。
1、課堂教學注重夯實基礎知識，讓學生能掌握運用更多的字詞;。
2、注重朗讀教學，培養(yǎng)學生良好的語感;。
3、靈活運用教材，搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學習資料;。
4、鼓勵學生廣泛閱讀;。
5、開展各種活動，豐富學生的學校生活，調動他們學習積極性;。
6、注重對學生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。
7、相互適應，相互學習，共同成功。
語文教師工作心得體會篇二
本星期，我有幸參加了__縣教育局組織的“縣初中語文優(yōu)質課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是__縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是__中學的x老師和__中學的__x老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重培養(yǎng)了學生運用語言積累語言的能力。
二、教學過程中，注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨特見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
在這個過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方要及時發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。
2、適時捕捉學生的閃光點。每位學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進行評價，把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生的興趣和自信心。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質獎勵都有用，對學生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學習。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣。
語文教師工作心得體會篇三
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的“大語文教育文摘”，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據(jù)了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來!
工作心得。
在語文教學中，閱讀教學是最花費時間和精力的。在平時的課堂教學里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學生認真地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個難題，那就是學生的閱讀理解能力差。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡單與否，決定了測試結果質量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急;無不使我們的學生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。
閱讀理解能力是一項最基本，最重要的語文能力，作為小學語文教師，我們該如何來提高學生的閱讀能力，讓學生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時間的理論知識學習，受到了一些啟示，并總結如下：
一.重視語文課堂教學，培養(yǎng)學生的感悟能力。
1.課前預習課文，初知文章大意。做好課前預習是檢測學生自主學習的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文教師可適當?shù)夭贾妙A習提示，讓學生通過認真預習，知道課文大概講了什么內容，能畫出文中的重點詞語和句子，對于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內容，與同桌或小組討論。還要求學生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學的效率。
2.啟發(fā)學生讀中感悟，關注學生的讀書感受?！墩Z文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！遍喿x理解能力是以感悟，體驗為基礎的語文能力。古人云：“書讀百遍，其義自見?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內容。閱讀教學時，學生讀書的方式有多種，但我們要多訓練學生“眼到心到”的默讀，因為默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學生讀文時，引導學生邊讀邊思考，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學時應多鼓勵學生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學生的個性特點，知識積累，情感體驗不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標下的語文教師應大膽放手，讓學生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個人感悟。閱讀教學就是學生，教師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學生更深地體會文章的思想感情，同時也培養(yǎng)了學生對文章的感悟能力，也助于提高學生的語言口頭表達能力和概括能力。
3.課后分小組輔導，鞏固訓練學生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學的訓練是遠遠不夠的。教師可利用課后時間，布置一些同步閱讀習題，把不同層次水平的學生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學生來總結內容，因為學生的語言更易于被學生接受，更易于被學生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學生的解題，分析能力由此提高，其他學生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學會了解答題。
二.激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
1.調動學生閱讀的積極性。“興趣是最好的老師。”所以教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。學生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的?！缎抡n程標準》明確指出小學的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)?？涩F(xiàn)實上，大部分的學生認為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時有意識地糾正這些錯誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書籍。在語文教學時，當學完一篇課文后，教師可根據(jù)實際情況，向學生推薦同類的或同作者的作品。例如：教學《冬陽.童年.駱駝隊》時，結合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推薦學生讀《城南舊事》。教師也可以給學生讀《城南舊事》的一小片段，讓學生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學生的求知欲望。還可以利用《回顧﹒拓展》中的“課外書屋”引導學生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。第二，開展豐富的實踐活動。小學生是很喜歡參加各種活動的，因此，創(chuàng)造生動活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，促使學生產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導學生結合課文內容，編課本劇。如在教學《晏子使楚》，可布置學生自己找伙伴，自導自演課本劇，這樣不僅提高了學生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力.
2.注重閱讀的讀思結合?？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆。”作為語文教師不僅要重視學生的讀，還要引導學生怎樣讀。語文課程標準說過：讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考。如果學生在讀的過程中沒有“思”的參與，那么學生讀到的只會是單純的無意義的“字”，只有邊讀邊思考，才會透過“文字”，理解文字所表達的意思，體會文字所蘊含的感情，讀得出自己的心得體會和見解。所以沒有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過學生閱讀思考，使學生在自我感悟的基礎上提高閱讀能力!
3.及時查閱工具書。教學時發(fā)現(xiàn)，大部分的學生遇到不懂的字詞，總不愛動手，要么讀偏旁，要么望文生義。因此教師要及時改正學生的不良習慣，平時可根據(jù)實際情況，向學生介紹一些工具書，如：《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語手冊》等，并傳授查閱圖書資料的知識和方法。因為一篇文章單靠學生的個人理解能力還是不夠的，有時還要借助工具書，來深入理解文章的句子，內容等。尤其是古詩詞，更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語文教師，我們應該有意識的培養(yǎng)學生的養(yǎng)成愛查工具書的學習習慣。這樣，日積月累。久而久之，既養(yǎng)成了學生獨立閱讀的好習慣，也增長了許多知識。
4.不動筆墨不讀書。著名學者鄧拓說：“古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分重視積累的?！避髯釉唬骸安环e跬步，無以至千里，不積細流，無以成江海。”《語文課程標準》也指出：“語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的感情，指導學生正確的理解和應用祖國語言，豐富語言的積累……”可見，語文學習中積累是非常重要的。俗話說：“好記憶不如爛筆頭?！币虼宋覀冋Z文老師要引導學生準備一個本子，做好讀書筆記。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的。可摘抄精彩的句段，優(yōu)美的修辭等;可用自己的語言把書中的主要內容歸納出來;還可寫自己閱讀后的心得體會，逐步養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣。同時也在無形中學生的語言能力，習作時也不用擔心學生下筆難了。葉圣陶先生說：“教是為了用不著教?！彼晕覀冋Z文老師要根據(jù)學生的實際情況，引導學生怎樣怎樣閱讀，授以學生閱讀理解的技巧，讓我們的學生有效的打好閱讀基礎，從而提高我們的語文教學效果。在我們的共同努力下，相信不久，“閱讀難，難閱讀”將會離我們而去!
語文教師工作心得體會篇四
又是一個階段的學習結束了，這也意味著我的語文教學工作也可以短暫的歇一歇了。這一個學期是教的初三年級的語文，一共帶了兩個班，初三xx班和xx班，這兩個班的基礎情況都差不多，經(jīng)過我這一個學期的努力，在期末考試中都取得了不錯的成績。這個學期的教學，可以說是十分緊張繁忙的，但是也是十分地充實的，所以對于這個學期的語文工作，我也是充滿了感慨，現(xiàn)在我就我個人的工作談一談我這個學期，作為一名普通語文教師的心得體會。
這個學期，我是臨時接任的語文教師，我最開始應該是帶的初一的語文課，但是這個學期有一位老教師退休了，學校覺得我的教學經(jīng)歷算是比較豐富的，所以將我調到了這兩個班級，繼續(xù)教初三的語文課。前面我就是剛剛結束一屆的語文教學，所以對于再一次教初三還是比較得心應手的。
我知道初三的孩子前面剛剛結束生地會考，他們很可能會放松對自己的要求，在學習上面輕視起來，而他們還有兩個學期（加上這個學期）就要參加中考，所以我知道我這個學期的工作就是要讓他們繼續(xù)重視起學習來，至少在我語文的科目上面不能夠掉以輕心。中考要考的東西是比較全面的，是針對的整個初三的學習，所以把所有的復習工作放在下一個學期是不現(xiàn)實的，所以我知道，在這一個學期里面，我就要在一邊上新課的同時，教他們考試復習好以前幾個學期的語文。
教語文這么多年，我對語文工作還是有一點認識的，我們教學生們學語文的目的是什么――是考出一個好的語文分數(shù)？是也不是！短期的目的肯定是考一個好成績，但是更加長遠的目的是為了培養(yǎng)學上的思維能力和文化氣質，所以我在教自己學生語文的時候，是非常重視培養(yǎng)他們的自主學習和獨立思考能力的。所以這一個學期的語文課就是這樣子做的，每上一節(jié)新課之前都會提前跟他們說好，讓他么自己去學習這篇課文，然后上課的時候抽選同學上來給大家講課，之后再給同學評價，分析優(yōu)缺點。這樣子做可以然他們自己去學習，可以增強他們對文章的理解。
這些，就是我對語文教學的一些感想，因為這學期這樣的做法得到的成績還是不錯的，所以在下一學期我會再接再勵，繼續(xù)鍛煉學生的自主學習能力！
語文教師工作心得體會篇五
本學期根據(jù)學校的工作安排，擔任高一年級209和210兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是高中語文第二冊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎并形成技能非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)，學期初，學校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。
我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《神奇的極光》這一篇課文的時候，我就先播放了多姿多彩的極光圖片，讓學生先對極光有了感性認識，然后再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等，做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽，詩歌朗誦比賽等。
現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，培優(yōu)補差就顯得很重要了。教學中，我根據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
語文教師工作心得體會篇六
語文教師是整個教育行業(yè)中最重要的一環(huán)，因為語文是一切學科的基礎，學生的語文水平直接影響其綜合素質，而語文教師的工作也十分不易，他們需要準備嚴謹?shù)恼n件，注重語言運用的規(guī)范性與美感，同時還要培養(yǎng)學生的閱讀、寫作等諸多能力。在我作為一名語文教師的多年教學生涯中，我總結出一些心得體會，現(xiàn)在就來分享給大家。
第一段：注重教育的方法。
在教育教學過程中，方法是非常關鍵的，它可以幫助學生提高學習效果，提高知識的吸收和掌握能力。語文教師需要根據(jù)不同的教學內容和學生的知識水平，科學地選擇特定的教學方法。在我多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)嘗試多種不同的方法可以幫助學生學習語文知識。例如，我會選用多媒體教學、故事敘述等不同的方式，以吸引學生的注意力，同時也可以更好地提高他們的聽、說、讀、寫四方面的能力。
第二段：多樣化的教學工具。
多樣化的教學工具也是提高教學效果的重要手段，現(xiàn)如今科技已經(jīng)非常發(fā)達，語文教師完全可以運用多種多樣的工具來輔助教學。比如，如今的教室里都配備了多媒體設備，教師可以通過這些設備播放多媒體教學課件，更生動、形象地展示教學內容。此外，教師還可以提供電子書籍或者讓學生使用電腦，以便學生更好的進行閱讀、寫作等課后作業(yè)。
第三段：注重讓學生全面發(fā)展。
一個好的語文教師應該注重讓學生全面發(fā)展，不僅僅是提高其語文水平，而更是培養(yǎng)他們對社會、歷史、文化等方面的認知能力。因此，我在教學語文的過程中不僅注重語言表達能力，還注重學生的思辨能力和創(chuàng)新能力。同時，我會引導學生在課后盡可能閱讀各種書籍，了解更多的歷史、社會文化和科技知識，從而增廣知識面和視野，不斷豐富自身的思想內涵。
第四段：鼓勵學生的積極性。
語文教學不僅僅是激發(fā)學生學習興趣，重點是要培養(yǎng)學生的自主學習能力和積極性。為此，我的教學方式不是單純的傳授知識，而是引導學生自我探究，發(fā)揮心靈的能力。為此，我會扮演“引路人”的角色，避免直接告訴學生答案，相反，讓學生通過自己的思考和發(fā)現(xiàn)，找到自己的答案。在這種過程中，也能激發(fā)學生學習的興趣和探究的欲望。
第五段：掌握教學節(jié)奏。
教學節(jié)奏是影響教學效果好壞的另一個重要因素。一個好的教學節(jié)奏需要教師精心設計每一堂課的教學句式，以及注重時間的安排。同時，教師需要嚴格管控和掌握學生的課堂表現(xiàn)情況，從而使得學生更好的將知識吸收和掌握。在這個過程中，我會根據(jù)學生的不同時間段和階段安排不同的教學內容，并靈活改變教學方法，努力讓每一堂課都緊湊生動、有趣有用。
綜上所述，作為一名語文教師，教學工作是一份高質量、高負荷、高效率、高要求的專業(yè)工作，使我深感責任和使命。僅僅是專業(yè)的語文知識或教學技巧遠遠不夠。作為一名教師，我們需要深入了解教育的實質和社會的需要，從而更好的發(fā)揮我們的專業(yè)才干和智慧，培育全面發(fā)展的人才，為國家和社會做出更大的貢獻。
語文教師工作心得體會篇七
8月2日---8月4日，我有幸到沂南縣雙語實驗學校參加了骨干教師暑期培訓會。雖然外面暑氣逼人但一點也不影響與會者的激情。會場上來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對小學語文教學充滿熱情的老師。大家歡聚一堂，聆聽專家最前沿的教學報告以及觀摩大師的精彩課堂。欣賞著，聆聽著，感悟著，震撼著，享受著。
8月2號中午，縣教研室朱建姝老師就如何搞好集體備課給我們做了一番精彩絕倫的報告。在報告中她娓娓道來，對我們的大集體備課、網(wǎng)絡備課做了具體的指導。親自示范了如何在網(wǎng)絡平臺上創(chuàng)建自己的工作室，并希望老師們盡快加入我縣小語協(xié)作組。為我們今后的備課、教學指明了方向。
接下來，林鵬飛老師傳經(jīng)送寶，就集體備課做了寶貴經(jīng)驗介紹，林老師闡述了里莊中心小學大集體備課的發(fā)展史以及如何激發(fā)老師們參與集備的熱情，讓我們對大集體，網(wǎng)絡備課困惑、迷茫的同時，眼前頓時豁然開朗，耳清目明，解決了實踐中遇到的許多疑難雜癥。
8月3號，夏萍老師引領我們走進《國家課程標準》，與我們共同暢談對課標的理解與認識。夏老師的講解清晰、自然，讓我們對新課改下的語文教學有了更加明確的思路，對我們今后的小語教學明確導航，像心靈的泉水肆意流淌著，滋養(yǎng)了我們干涸的心田。
王慧老師做外出學習匯報。王老師帶領我們走進大師，親近大師---于永正。能夠間接的聆聽大師的諄諄教誨，我感覺心靈流淌著幸福。于老師對當今課堂教學無效做了具體的剖析，于此同時，他對怎樣提高語文課堂效率提出了真知灼見；就教師如何由高效課堂教學走向優(yōu)質課堂提出了法寶：深刻、獨到、啟發(fā)、機智、絕招。這五個法寶就是教師成長的密碼。王慧老師的報告融合了大師和自己的思想，讓我們感悟多多。
高屋建瓴的理念的指導下，我們觀摩了三節(jié)名師的精彩錄像課堂。雖然不能零距離的聆聽、觀摩，但是我們依然聽得津津有味，品到了醇香。名師深度、厚實的課堂讓我們感受到濃濃的語文味。讓我們飽享了語文教育這頓大餐，營養(yǎng)了心靈。
三天的學習匆匆而過，重新審視自己，感覺到了大有不足。未來的日子還需努力重新構建自己的課堂，讓學生更容易獲取知識、獲得人生的體驗，讓學生的個性得以張揚，生命的活力得以釋放，讓語文課堂煥發(fā)應有的靚麗和芬芳。讓語文課堂成為學生學習和成長的樂園。
語文教師工作心得體會篇八
語文教師是一份富有挑戰(zhàn)又充滿收獲的職業(yè)。作為語文教師，我在教學過程中積累了一些經(jīng)驗和感悟，今天我想分享這些心得體會。
第二段：建立良好的師生關系。
在我看來，建立良好的師生關系是教師工作的關鍵。只有和學生建立了良好的互動，并且贏得了學生的信任，才能夠建立一個溫馨且有益的學習環(huán)境。我會傾聽學生的需求和想法，并及時給予他們指導和鼓勵。我也努力讓自己成為學生值得信賴的朋友和導師，并通過與學生的互動來理解他們的需求和問題。
第三段：興趣是語文學習的關鍵。
讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣是每位教師的責任。我發(fā)現(xiàn)，只有當學生真正感興趣的時候，他們才能夠全身心地投入學習，對語文學習才能取得長期的、積極的結果。在課堂上，我會使用各種創(chuàng)意方法來激發(fā)學生的興趣。我也鼓勵學生在課余時間閱讀有趣的書籍，并在閱讀過程中讓他們學會使用一些背景知識和技巧來加深理解。
第四段：激發(fā)學生的思考和討論。
語文教育不僅是一種知識的傳遞，也是一個思想的啟示。我會利用課堂時間激發(fā)學生的思考和討論，讓學生在發(fā)表自己的觀點的同時，也能夠進行文本分析和闡釋。我相信，當學生們在互相交流和學習的過程中積極思考，他們的語文水平也能夠得到顯著的提高。
第五段：總結。
作為一名語文教師，我的目標是讓每一個學生都受益于我的教育，并為他們提供盡可能多的機會讓他們發(fā)掘自己的潛力。通過與學生建立的互動，獲取他們的反饋意見，并持續(xù)地改進自己的教學方式和方法。我相信，一份真摯的熱情和投入，總能夠帶來一份更加令人興奮、享受和有意義的教育體驗。
語文教師工作心得體會篇九
新課程標準提倡學生為學習的主體，主張引導學生作為學習的主體參與到課堂教學中來，那么，在一年級學生中怎樣來實現(xiàn)學生“主體”呢？學生探究合作學習應該是其中的一方面。在一年級學生的課堂學習中，怎樣低年級學生適應合作型的學習方式，這個問題值得做一番探究。
課堂教學是教師與學生、學生與學生借助課程內容這個重要中介而進行的認知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程。在教學目標上，要注重突出教學的情意功能，追求教學在認知、情感和技能目標上的均衡達成。針對一年級學生在小組合作交流中缺乏參與的問題，教學時要多方面激發(fā)學生參與交往的熱情，引導學生從交往中體驗合作的快樂?？梢詮膬蓚€方面嘗試：一是創(chuàng)設交往情境，讓學生入境生情，產(chǎn)生良好的交往情緒，從而主動地參與交往。創(chuàng)設問題情景、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學生參與交往的有效做法。二是改變評價方式。教師對小組合作交流的評價，除了對小組成員個體的評價以外，更要注重對小組團體交往過程的評價，會利用恰當?shù)臅r機表揚小組學習過程中團結合作精神，并對這些小組給予整體的小獎勵（如小紅花、得紅旗等），激發(fā)學生的小組榮譽感，讓學生愿意合作來完成學習任務。
直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出，有時是會說半截話，有時說一半話又重說。對于這樣的學生，要求小組成員要對他們提出更正的意見，再重新來說。還要培養(yǎng)學生“認真傾聽”的習慣，小組成員在交流時其它成員必須認真聽，才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多一年級學生聽的習慣特別不好，教師可以有針對性地培養(yǎng)。比如讓學生靜靜地聽老師讀五個詞語，然后再按詞語順序說出這五個詞語。也可以請同學說一句話，聽完之后讓同學來復述，逐漸讓學生學會認真傾聽。
當然，學生交往技能的培養(yǎng)需要一個過程，只有教師有意識地引導，讓學生形成良好的交往習慣，小組合作交流的質量才會得到逐步提高。
小組合作學習作為一種有目標導向的活動，強調課堂上的互動交往，以此提高學生的認知水平，培養(yǎng)學生良好的非認知品質。在班級教學的過程中，教師要根據(jù)學生的實際和教材的特點，盡量提供適量的交往機會，不要老是擔心完不成教學任務而剝奪學生交往的機會。教學中注意加強小組成員之間的互動，培養(yǎng)學生的交往情感和合作意識。
（1）在交往中識字。語文課程標準要求培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。學生在聽讀識字的過程中，通過聽與問的途徑自學生字，還可以在家長的幫助下自制生字卡片。在課堂教學時，教師提供讓學生在小組里交流的機會，這樣學生在互聽互檢的形式下交流，每個人把認的字讀給伙伴聽，如果遇到不懂的字，組里的伙伴可以提醒再認一認。如此一來，學生在小組內互教互學，其樂融融，教師則可在學生交流的基礎上，針對難認的字再重點指導，提高識字效率。
（2）在交往中欣賞。在學習識字的過程中，要求學生自制。
生字卡片，回家后在家長的幫助下，許多學生會做出許多的漂亮實用的生字卡片，這樣，在教學過程中，可以安排學生小組交流展示，引導學生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂。從而更愿意動手去做這些工作。
小學低年段的看圖寫話是作文的基礎，非常重要。它可以培養(yǎng)孩子們的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力。如何才能省時高效地進行看圖寫話，我也作了大膽的設想：
一、情景激趣。
兒童都有爭強好勝的一面，合理選擇畫面，創(chuàng)設輕松愉快形式多樣的競賽，可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”，激發(fā)他們的思維，讓孩子喜歡說，樂與說，爭著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入，全面活動起來，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用。
二、認真看圖。
學生寫話之前，首先要引導學生觀察畫面，看清其中的人或物。
其次教給學生觀察方法，引導學生仔細觀察畫面的細節(jié)，明確圖意。如：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？圖上有些什么？各在什么位置？它們之間有何聯(lián)系？根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，知道圖上反映了一件什么事？讓學生明白從畫面所體現(xiàn)的思想內涵。跟著重點觀察，辯別主次。一幅圖的主要內容是什么？引導學生透過現(xiàn)象，深入細致的觀察圖畫。確定寫話內容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說，并鼓勵他們說出自己的真情實感，老師要適時地進行思想教育。
三、合理想象。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，要通過適當?shù)奶釂?，鼓勵學生進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作想到前前后后的幾個動作。假如是一幅圖，就要抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓學生自由想象，讓童心自由綻放，并運用平時積累的好詞好句大膽創(chuàng)設故事情節(jié)，創(chuàng)造出一個個別開生面的故事。
看圖寫話可以作為一個主題開展，但我認為它的訓練并不是孤立的，平時就需要訓練積累。如：讓孩子做個有心人，細心觀察周邊的事物，要多看書多讀書，積累好詞好句，回答問題時說完整話，利用課文內容合理想象大膽拓展故事情節(jié)，平時勤練筆，勤交流。相信在老師的正確引導下鼓勵下，讓學生仔細看、大膽想、有條理地說，再認真地寫，孩子們的看圖寫話一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高。
根據(jù)兒童的年齡特點，采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)學生的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力。
定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學生才能樂于識字，主動識字。如在教形聲字，通過畫面與文字的演變，使學生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學生探索祖國文字奧秘的欲望，對學習識字產(chǎn)生濃厚的興趣。
興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現(xiàn)。我們在教學中要充分利用游戲的形式調動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎，找朋友、風車轉轉……將這些兒童學前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。
“課改”不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。教師應該是學生學習的促進者，要培養(yǎng)學生的學習能力?，F(xiàn)代科技日新月異，教師不可能在短短幾年內將所的知識傳授給學生。另外，教師作為學生惟一知識源的地位已經(jīng)動搖。所以，教師不能再滿足學生知識的講授，而應該側重培養(yǎng)學生的學習能力。這才能為他們以后發(fā)展奠定基礎，才能有利于他們的學習。小學語文觀摩研討會上，兩節(jié)課的教學過程，教師說的比較少，只起一個組織管理的作用。這與傳統(tǒng)的課堂教學有很大的區(qū)別，看起來教師的工作是輕松了，實質不言。教師在課前要花費大量的時間去指導學生如何來收集資料、到哪里去收集資料。資料收集到以后，在進行加工制作，最后讓學生欣賞體會。這一過程中教師的主導作用得到了充分體現(xiàn)。
語文教師工作心得體會篇十
光陰似箭，日月如梭，不覺中我們送走了20xx迎來了20xx年。過去的一學期，留給了我許多快樂，更帶給了我諸多收獲?，F(xiàn)將一學期的工作情況總結如下：
一個學期下來，我深深地為一位不知疲倦帶病堅守崗位、親身帶頭鉆研教學的校長而感動，為團結一氣、奮力拼搏的教師而感動，為有理有節(jié)、可愛精神的孩子們而欣慰，為我能融入這樣一個真實而輝煌，和諧而向上的團體而自豪。
從走進我們育才的第一天起，我就感到了我們育才的教學生活是那樣的充實，教學節(jié)奏是那樣的快捷，課堂教學效率是那樣的高效。為此，我心里感到好慚愧，工作的十幾年與今天看到的、聽到的教學一幕幕相比，簡直不值一提?？晌也]有氣餒，而是時刻告訴自己，向大家學習、學習，再學習。所以，我每天要求自己抽出時間進行有效的學習、請教，充實自己，豐富自己，提升自己。盡全力快速融入我們這個大集體，做一名合格的育才人。
教學工作是學校各項工作的核心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極鉆研我校提出的“學做教合一”教學新模式，充分向大家進行學習，從而取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的'放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作，進行“一幫一”工程。
后進生的成績，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從思想和學習習慣兩方面抓好后進生轉化工作：
1、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
2、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
3、實施“一幫一”工程，在小組合作的基礎上，我充分安排優(yōu)等生和后進生同桌，制定幫助后進生制度與方法，進行有效幫扶。
語文教師工作心得體會篇十一
目前中專學生的語文水平來看，實在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學生連寫份通知都不會。這些嚴峻的現(xiàn)實引發(fā)我們對中專語言教學的深思。該如何解決當前中專語文教學所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學的現(xiàn)狀：
1.語文教學普遍受到輕視。由于各種類型的學校及不同的專業(yè)擔負著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術人才的任務，故而從學校的領導者的指導思想到教職工的服務意識，都是以專業(yè)課教學為主，以文化課教學為輔。學校的一系列教學活動，都把語文教學放在可有可無的地位，使語文教學備受冷落。從而導致學生也輕視了語文的重要性。
2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標和升學壓力，不少中專語文教師認為中專生的培養(yǎng)目標主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導致授課時的隨心所欲，不認真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學生愛聽，有趣味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學過程中不太注意教學內容，缺乏教學原則，授課無深度。
3.學生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應付。有些學生認為，在中學，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了，上中專就無須再認真練習。因此，不愿動腦，怕寫作文，導致寫作能力的普遍下降。
二、語文教學的創(chuàng)新對策。
l.打破舊的教學模式，構建新的課堂設想。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調的是標準答案，應對的是考試，關注的是分數(shù)。但以素質教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經(jīng)驗出發(fā)，向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設意境，把教科書里的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構建知識，在最大限度激活學生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學。
2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學”。人們都說:“教學是一門藝術，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結合，就必須構建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散?！皹穼W”意味著學生從被動轉為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設出“善教”“樂學”的理想課堂。
3.實施人文教育，陶冶學生情操。《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文教師應該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！罚嵝盐覀儾灰屝腋２良缍^。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。
4.創(chuàng)新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學識、經(jīng)驗和個性來分析、處理、調適教材，設計自己的課堂設想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。
1、轉換觀念，增強學生口語交際能力的意識。
2、聯(lián)系實際，為學生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件。
學生上了中職學校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔心說錯了會被其他同學笑話，指出了他人的錯誤見解，又怕傷了同學之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學中，可聯(lián)系學生實際，開展一些口語交際能力的活動，例如，能用流利、準確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復述和轉述，與人得體的交談、答問，乃至進行自我介紹和辯論等。勵學生利用各種機會多說話，尤其是當眾說話，說話交流時提醒學生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語言生動形象、機智風趣等方面去練習自己的口語表達能力。對于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達意的學生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題。如果今天說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學生能說、會說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點可取之處就予以肯定，使學生嘗到“說”的甜頭。通過這些活動，使學生充分認識到，這些能力都是市場經(jīng)濟條件下較之書面表達能力使用頻率更高、用處更多、社會適應性更強的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學生學習語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學生敢于說話、善于說話的能力。
3、廣泛閱讀，拓寬學生口語交際的知識面。
中職學生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯以外，還有一個很重要的原因，那就是他們平時課業(yè)負擔不重，很多學生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時光浪費了。他們平時不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點鮮明、內容充實、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學生多讀有益的課外書籍。教學中，首先制定學生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好讀書筆記，同學之間相互交流，實行不定期的檢查評比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學生的課余生活，拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野，而且還為學生口語交際能力的表達，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。
4、實地表演，激發(fā)學生口語交際的興趣。
總之，中職語文教學要以學生的精神需要為基礎，在口語交際訓練中要積極引導學生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會道的學生，以適應現(xiàn)代社會對人才的需要。
語文教師工作心得體會篇十二
本人于xx年7月被評為小學語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔任語文教學。 回顧過去的3年，主要工作總結如下：
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重、相互學習、互幫互助。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，幫助學生樹立正確的人生觀。每天堅持早到晚歸，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按照學校的要求做好各項工作。
在教學業(yè)務上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學習了新課程標準的相關理論，努力更新自己的教學理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學實踐中。然后虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。經(jīng)過多年的課堂教學的實踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學風格。
從教以來，我一直擔任語文教學工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。每學期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程標準，并根據(jù)學生的基礎實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學生、學法，結合自身實際及現(xiàn)有的教學設備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學手段，采用靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優(yōu)化了教學質量；此外，我還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，課堂教學體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。課外，我認真批改作業(yè)；積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務能力。
近三年來，我除了擔任小學語文教學工作，還擔任了小學班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實踐，我總結出了一些行之有效的經(jīng)驗。
語文教師工作心得體會篇十三
一學年的工作又要結束了，在假期即將來臨之際，回顧一下本學年的工作，以便在以后的工作中再接再厲。本學年我擔任x小學五年級的語文、數(shù)學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農(nóng)村遠程教育工程工作。結合教育、、遠程教育工作要求，本學年我做了如下工作：
教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的'教學策略。
在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。
一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼過后，我提醒學生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數(shù)學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。
為了調動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學年的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標;學年中，我組織學生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當一個階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么自豪。義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動結束時，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。
學校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言。及時參加學校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好。參加學校組織的精品課展示活動，積極參與學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究。
總之，忙忙碌碌一學年，我在工作中取得了一點點成績，可還有很多不足之處，如個人的業(yè)務能力有待提高，學生的學習成績需要提高，班集體建設還需完善。為了改善不足，我要多看書，多練字，多向有的人學習，提高自身素質。多研究研究學生情況，調動多方面因素，講求工作藝術，使班主任工作趨于藝術化。
語文教師工作心得體會篇十四
今年的教學任務對于我來說不同一般，本來教學經(jīng)驗就很欠缺的我，由于學校師資力量不足，而擔任了整個二年級兩個班的語文教學，同時擔任其中一個班的班主任。剛接到這個通知的時候，心里雖說有點慌，但我很快就平靜了自己的心態(tài)，我下定決心，無論遇到什么難題都將認認真真地帶好兩個班的語文教學;不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
班集體是培養(yǎng)學生個性的'沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。除了帶領學生積極參加學校的各項活動外，我還在班內組織一些小型活動。每天早上和中午，我總是很早就到校，準備上課所需工具，指導學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，利用手抄報開展繪畫比賽，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
本學期有兩項活動對孩子的影響比較強烈：一是朗誦比賽。本期由于對朗誦的加強訓練，孩子們養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，無論是早讀還是課堂上讀書，都顯示出孩子們對朗讀的興趣。更可喜的是，班里涌現(xiàn)出一匹朗誦小能手，給班里的讀書帶來了絢麗的色彩。
語文教師工作心得體會篇十五
一年前的九月，帶著喜悅與期盼，我的教師生涯正式開始了。
時間回到兩年前，畢業(yè)在即，宿舍里八個人只有一位參加了招教考試，剩下的和我一樣，心里都把教師這個職業(yè)作為最后的選擇，不到最后不去“當孩子王”，帶著一份孤傲，淡漠父母的苦口婆心，一心想自己干出一番事業(yè)，可是現(xiàn)實挺殘酷，沒有人會在乎剛出校門的學生，四處碰壁，常聯(lián)系的同學最后都悻悻的離開了上學的城市，銳氣削減了，意志卻磨練了。趕上家鄉(xiāng)招考考試，于是我報名參加了，匆匆?guī)讉€周的復習，本想問題不大，現(xiàn)實卻告訴我：“你還不夠格?！蓖炊ㄋ纪矗瑧B(tài)度決定一切，我于是去代課，美麗的校園，可愛的同事與學生，讓我慢慢的喜歡上了教師這個職業(yè)，心里有一種渴望越來越強烈，一定要成為一名真正的老師。
愿望實現(xiàn)了，某個地方，某間教室，有屬于我和學生們的一片天地。一年了，有句話時刻縈繞耳邊“來得艱辛才會倍加珍惜”。
我有幸來到了中學，以前過年走親戚的時候，幾次路過虎山中學門口，都要往里瞟一眼，誰能想到現(xiàn)在卻成了我的工作的地方。初次踏入學校，陌生而又熟悉，在這里我遇到了我的團隊，他們剛送走一批畢業(yè)生，熱烈的歡迎我的到來，領導們的關懷與鼓勵，同事們和藹的笑容讓我倍感溫暖。
之后的日子里，我每天早早來到學校，打開辦公室的門，然后去教室，慢步一圈，邊走邊看，目光掃過每一個學生的臉，尋找一些細微的變化。然后回到辦公室，把地掃一遍。冬天的時候騎電動車一路上很冷，打掃完衛(wèi)生身上也暖和了許多。
雖有過一年的代課經(jīng)歷，但面對新的學生，不一樣的學段，我感到無從下手，幸好身邊有那么多優(yōu)秀的前輩，我不斷的虛心向他們請教班級管理以及教育教學等問題，漸漸的就理出了一點頭緒，在這里對他們表示由衷的感謝。
印象較深的是班委和課代表的評選，那天我走進了蘇老師的7班，他們班的競選活動正如火如荼，通過觀摩與思考，我也組織我班的學生進行班委和課代表的評選，先報名崗位，然后自己寫一份競選演講稿，到講臺前發(fā)表演說，最后由同學們打分。雖然同學們來自不同的小學，彼此幾乎不認識，但熱情勁十足，競爭非常激烈，最終用了兩節(jié)課的時間確定了班委和課代表的名單，看著評選出來的小干部，我像打了一個勝仗，偷偷的樂了。
關于班級日常管理，我從匡老師那里學到了值日班長制度，班長輪流做，并且把這一天班級發(fā)生的事情記錄下來，下午第四節(jié)自習課到講臺前念給同學們聽。周五的時候由兩位副班長進行一周總結，針對這一周同學們的表現(xiàn)進行獎懲。六年級上學期結束時每一位同學都當了一次值日班長，都體驗了值日班長的辛苦。下學期的時候值日班長制度作了一些調整，由全體同學投票選出五位值日班長，周一到周五每天一位，被選出的同學基本都是同學們眼中最稱職的，威信很高，更有利于班級管理。
試用期即將結束，一個嶄新的學期即將開始，今后的日子里我會更加努力的去做好一名教師，忠誠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。在教學工作方面，虛心請教，刻苦鉆研，積極認真?zhèn)湔n，激發(fā)學生興趣，上好每一堂課。珍惜每一次鍛煉的機會，多讀書，不斷提升個人素養(yǎng)。關愛每一位學生，用高尚的師德師愛去育人。
“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！毕嘈艌猿峙c付出定會收獲美麗的人生。
語文教師工作心得體會篇十六
要激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學習興趣。不管做什么事，只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好。
注意聯(lián)系學生生活實際。語文源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認為，語文源于生活，生活充滿著語文，語文應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，語文教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關語文問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習語文的求知欲，尋找生活中的語文問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
語文教師工作心得體會篇十七
光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師，在學校領導的關心下，我勝利得完成了自己的本職教學任務。通過學習、實踐，我把握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍。現(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學閱歷總結如下：
教學的藝術不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過商量、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊急之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指教以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了商量的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發(fā)覺商量——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛強烈，可刺激和較長時間保持學生的留意力，無形中調動了思維主動地參加了活動。
在活動中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依靠、羞澀的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個商量——講解的過程中，學生都主動、緊急地思索、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，主動參加了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取學問、訓練能力的同時，更培育了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間主動互動的現(xiàn)象特別頻繁，因為他們都意識到必需緊密團結，相互關心才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們肯定的鼓舞，增添其信念，讓他們意識到團結的重要性，果真，在下一課的復習當中，該組主動思索，緊密團結，通力合作，最終有了杰出表現(xiàn)。
因此，我覺得商量——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參加語文活動的`機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的進展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納學問的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要表達如下幾個方面：
1、創(chuàng)設平等的民主氣氛，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增添很多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、提倡平等參加課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。
3、教法設計盡量做到敏捷多樣。
教師通過新奇的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氣氛，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更留意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學習，同他們結成親熱的伴侶和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學閱歷還很缺乏，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工義不容辭的責任。
語文教師工作心得體會篇十八
作為語文的老師，必須要有責任心，對于學生們來說，老師講的很多東西都是正確的，都是要聽的，而且也是想要學好，而我們老師就必須要教好，只有這樣，學生們才能學到更多的東西，在這一個工作之中，我也是感受到，責任心是非常的重要，必須要對學生們去負責，而在工作之中，我也是認真的去把課給備好，然后課堂上也是盡我所能的去把學生們給教好，無論怎么樣，只有把他們教好了，那么自己的工作才算是做好了，在教學之中，我也是積極的去批改學生們的作業(yè)，多和他們去交流，了解他們的一個想法，雖然我不是班主任，不過我也是盡心盡責的去多了解他們，而不是上完一堂課就算完了，而且對于一些學習成績不是那么好的學生，我更是會注重更多的精力在他們的身上，去了解他們的想法，是基礎不好，或者對語文的學習沒什么興趣，或者是我的課堂講的太過于枯燥了，都是要找到原因，去把他們教好的。
語文教學，自身的知識儲備是必須要足夠的，雖然說我教的是小學的語文，而且也是比較基礎的，但是這也是需要我有深厚的一個基本功，同時對于文學，對于語文相關的知識必須要充分的了解，這樣在講解一些課本，或者一些比較枯燥的東西時候，也是有可用的例子，或者有趣的故事來吸引學生們聽課，讓這些比較枯燥的東西讓學生們感興趣，畢竟小學生們并不是像我們大人，如果所學的東西對于他們沒有任何的興趣，那么也是很難去學好的，那樣我的教學其實也是失敗的，只有讓他們喜歡上語文，那么就更容易學好的，所以我也是要繼續(xù)的多學，多一些知識的儲備，這學期的教學之中，我也是發(fā)覺有些知識我無法找到讓學生更感興趣的方式來教學，所以我也是要在以后繼續(xù)的去提升，去學。
通過一學期的語文教學，我也是明白，自己想要把教學給做的更好，那么自己必須要更加的努力，更多的一個精力花費在準備以及和學生們的交流上，更懂得學生們的一個學習情況，自己也是要不斷的改進教學的方法，讓學生們更感興趣，更愿意主動的在語文學習上面去花時間，愛上語文。
語文教師工作心得體會篇十九
自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來，今年又報名參加遠程培訓，今年本人又從網(wǎng)上中學習到其它以前所沒學過的，及一些在實際教學中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學生到教師才7年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學習，并認真地做好相關的學習筆記，教研時認真的與同事探討所學的內容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓，本人認為語文教學是很有內含的一門學科，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法：
教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學的藝術。教師有個性，才有語文教學的藝術。個性意識強，個性教學主動性明顯，愈能有效地進行與指導語文教學。同樣，個性意識越強烈，教學創(chuàng)新意識就越強烈，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學藝術之中。獨立自主的個性，是實施個性語文教學的前提。
思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性進行教學組織與課堂教學的再創(chuàng)作。其次，找準教學"突破口"。教師如何發(fā)展學生的個性是教學思路的"突破口"。個性的差異與個體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性。教學的思路應該是把課堂還給學生，讓學生說個性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂充滿學生的個性活力。個性化的教學思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說，讓學生自由地抒發(fā)，如實地描寫自我個性，從而創(chuàng)造良好課堂教學環(huán)境。
教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導。教師的職責不在于"教"，而在于指導學生如何“學”。個性化的語文教學藝術，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設教學的情趣與氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學效果。個性化的語文教學藝術，必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學生引入教材的美的境界之中，引導學生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學生個性的理解，從而將教學的情趣、學生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。
個性化的語文教學藝術，教學上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，發(fā)展個性”。就是運用教師的才智，發(fā)展學生的才智，以個性培養(yǎng)個性，以情感增進情感，從而充分發(fā)展學生的思維與個性。
教學的個性，體現(xiàn)在語文教學中，就是將獨創(chuàng)性教學方法與與眾不同的教學手段相融合，形成切合教師個性實際的教學風格，從而在教學上產(chǎn)生對學生個性教育的最大效果。
首先，開放性語文課堂教學是獨創(chuàng)性教學風格的具體體現(xiàn)，開放性教學，教師要促進師生雙邊交流，以及生生交流，讓學生在多種思想與觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學習的最大興趣。同時，著重培養(yǎng)學生的分析批判能力，不迷信權威，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨立自主的個性與創(chuàng)新能力。其次，開放性語文教學要開拓語文教學空間，開展第二課堂的語文學習。教師要樹立"得法于課內，增益于課外"的開放性教學觀，多組織學生走出校門，走上社會，開拓學生的視野，擴大學生的社會接觸面與知識面。
1、問題探究法；
2、情境探究法；
3、自主探究法；
4、合作探究法；
5、縱向探究法；
6、逆向探究法。
語文教師工作心得體會篇二十
教師做久了，在工作中已經(jīng)找不到興趣和激情了，面對不想做又必須做的工作，只有疲于應付。對教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中，對工作逐漸喪失了熱忱和愛好之心。更談不上工作給自己帶來的幸福感。
自從倡導教師讀書以來，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》、張文質的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之夢》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》等多本教育專著。通過讀書，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài)，使教師對教育永遠充滿一種吸引力，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考，更加遠離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。
生活里，體驗到從未有過的成就感、幸福感。
讀書，我們才能找到教育的美麗。只要擁有理想，激情重燃，就會在不知不覺中愛上教育、愛上教學、愛上孩子，那時候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時每刻的行動里，會盡享在風浪中揚帆前行的快樂。
"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來!
語文教師工作心得體會篇一
本學期，我承擔的是高二(x、x)兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學領域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。
根據(jù)學校領導的安排，本人這學期擔任高二級(x)班和(x)班的語文教學工作。學生們的語文基礎知識掌握較少，語文基礎積累少，理解能力較差，口頭表達能力低，作文能力更低，有個別學生甚至有一點厭學情緒，其中一個班級的學生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學帶來困難。
1、強化語文的日常交際功能。
在平時的語文教學中，要注意引導學生聯(lián)系實際生活，強化語文的應用性。是素質的載體，就要學會運用語文提高自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，情感的熏陶和濡染。讓學生開闊視野，提高認知世界的能力，豐富自己的情感。
2、反應語文是個人的平時素養(yǎng)體現(xiàn)。
為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍，并開始讀書心得討論會。同時，學生字寫得難看，本學期將布置練字任務和作業(yè)，以提高學生的書寫能力。
3、加強教學趣味化，提高學生興趣。
激發(fā)學生的興趣是一項重要任務。為完成這一任務，既要在課堂教學中擴大知識容量，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經(jīng)成功了一半了。
4、針對學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：
量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性?，F(xiàn)在，兩個班的學生都已經(jīng)熟悉了我的特點，就如我熟悉他們一樣。當然，老師不能一層不變，防止學生失去興趣。要不斷提高，不斷創(chuàng)新，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣，是可能無限的.。
5、可運用的教法：
講讀法、問題導入法、練習法。
1、課堂教學注重夯實基礎知識，讓學生能掌握運用更多的字詞;。
2、注重朗讀教學，培養(yǎng)學生良好的語感;。
3、靈活運用教材，搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學習資料;。
4、鼓勵學生廣泛閱讀;。
5、開展各種活動，豐富學生的學校生活，調動他們學習積極性;。
6、注重對學生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。
7、相互適應，相互學習，共同成功。
語文教師工作心得體會篇二
本星期，我有幸參加了__縣教育局組織的“縣初中語文優(yōu)質課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是__縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是__中學的x老師和__中學的__x老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重培養(yǎng)了學生運用語言積累語言的能力。
二、教學過程中，注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨特見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
在這個過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方要及時發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。
2、適時捕捉學生的閃光點。每位學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進行評價，把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生的興趣和自信心。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質獎勵都有用，對學生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學習。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣。
語文教師工作心得體會篇三
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的“大語文教育文摘”，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據(jù)了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來!
工作心得。
在語文教學中，閱讀教學是最花費時間和精力的。在平時的課堂教學里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學生認真地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個難題，那就是學生的閱讀理解能力差。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡單與否，決定了測試結果質量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急;無不使我們的學生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。
閱讀理解能力是一項最基本，最重要的語文能力，作為小學語文教師，我們該如何來提高學生的閱讀能力，讓學生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時間的理論知識學習，受到了一些啟示，并總結如下：
一.重視語文課堂教學，培養(yǎng)學生的感悟能力。
1.課前預習課文，初知文章大意。做好課前預習是檢測學生自主學習的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文教師可適當?shù)夭贾妙A習提示，讓學生通過認真預習，知道課文大概講了什么內容，能畫出文中的重點詞語和句子，對于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內容，與同桌或小組討論。還要求學生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學的效率。
2.啟發(fā)學生讀中感悟，關注學生的讀書感受?！墩Z文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！遍喿x理解能力是以感悟，體驗為基礎的語文能力。古人云：“書讀百遍，其義自見?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內容。閱讀教學時，學生讀書的方式有多種，但我們要多訓練學生“眼到心到”的默讀，因為默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學生讀文時，引導學生邊讀邊思考，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學時應多鼓勵學生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學生的個性特點，知識積累，情感體驗不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標下的語文教師應大膽放手，讓學生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個人感悟。閱讀教學就是學生，教師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學生更深地體會文章的思想感情，同時也培養(yǎng)了學生對文章的感悟能力，也助于提高學生的語言口頭表達能力和概括能力。
3.課后分小組輔導，鞏固訓練學生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學的訓練是遠遠不夠的。教師可利用課后時間，布置一些同步閱讀習題，把不同層次水平的學生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學生來總結內容，因為學生的語言更易于被學生接受，更易于被學生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學生的解題，分析能力由此提高，其他學生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學會了解答題。
二.激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
1.調動學生閱讀的積極性。“興趣是最好的老師。”所以教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。學生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的?！缎抡n程標準》明確指出小學的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)?？涩F(xiàn)實上，大部分的學生認為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時有意識地糾正這些錯誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書籍。在語文教學時，當學完一篇課文后，教師可根據(jù)實際情況，向學生推薦同類的或同作者的作品。例如：教學《冬陽.童年.駱駝隊》時，結合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推薦學生讀《城南舊事》。教師也可以給學生讀《城南舊事》的一小片段，讓學生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學生的求知欲望。還可以利用《回顧﹒拓展》中的“課外書屋”引導學生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。第二，開展豐富的實踐活動。小學生是很喜歡參加各種活動的，因此，創(chuàng)造生動活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，促使學生產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導學生結合課文內容，編課本劇。如在教學《晏子使楚》，可布置學生自己找伙伴，自導自演課本劇，這樣不僅提高了學生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力.
2.注重閱讀的讀思結合?？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆。”作為語文教師不僅要重視學生的讀，還要引導學生怎樣讀。語文課程標準說過：讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考。如果學生在讀的過程中沒有“思”的參與，那么學生讀到的只會是單純的無意義的“字”，只有邊讀邊思考，才會透過“文字”，理解文字所表達的意思，體會文字所蘊含的感情，讀得出自己的心得體會和見解。所以沒有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過學生閱讀思考，使學生在自我感悟的基礎上提高閱讀能力!
3.及時查閱工具書。教學時發(fā)現(xiàn)，大部分的學生遇到不懂的字詞，總不愛動手，要么讀偏旁，要么望文生義。因此教師要及時改正學生的不良習慣，平時可根據(jù)實際情況，向學生介紹一些工具書，如：《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語手冊》等，并傳授查閱圖書資料的知識和方法。因為一篇文章單靠學生的個人理解能力還是不夠的，有時還要借助工具書，來深入理解文章的句子，內容等。尤其是古詩詞，更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語文教師，我們應該有意識的培養(yǎng)學生的養(yǎng)成愛查工具書的學習習慣。這樣，日積月累。久而久之，既養(yǎng)成了學生獨立閱讀的好習慣，也增長了許多知識。
4.不動筆墨不讀書。著名學者鄧拓說：“古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分重視積累的?！避髯釉唬骸安环e跬步，無以至千里，不積細流，無以成江海。”《語文課程標準》也指出：“語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的感情，指導學生正確的理解和應用祖國語言，豐富語言的積累……”可見，語文學習中積累是非常重要的。俗話說：“好記憶不如爛筆頭?！币虼宋覀冋Z文老師要引導學生準備一個本子，做好讀書筆記。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的。可摘抄精彩的句段，優(yōu)美的修辭等;可用自己的語言把書中的主要內容歸納出來;還可寫自己閱讀后的心得體會，逐步養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣。同時也在無形中學生的語言能力，習作時也不用擔心學生下筆難了。葉圣陶先生說：“教是為了用不著教?！彼晕覀冋Z文老師要根據(jù)學生的實際情況，引導學生怎樣怎樣閱讀，授以學生閱讀理解的技巧，讓我們的學生有效的打好閱讀基礎，從而提高我們的語文教學效果。在我們的共同努力下，相信不久，“閱讀難，難閱讀”將會離我們而去!
語文教師工作心得體會篇四
又是一個階段的學習結束了，這也意味著我的語文教學工作也可以短暫的歇一歇了。這一個學期是教的初三年級的語文，一共帶了兩個班，初三xx班和xx班，這兩個班的基礎情況都差不多，經(jīng)過我這一個學期的努力，在期末考試中都取得了不錯的成績。這個學期的教學，可以說是十分緊張繁忙的，但是也是十分地充實的，所以對于這個學期的語文工作，我也是充滿了感慨，現(xiàn)在我就我個人的工作談一談我這個學期，作為一名普通語文教師的心得體會。
這個學期，我是臨時接任的語文教師，我最開始應該是帶的初一的語文課，但是這個學期有一位老教師退休了，學校覺得我的教學經(jīng)歷算是比較豐富的，所以將我調到了這兩個班級，繼續(xù)教初三的語文課。前面我就是剛剛結束一屆的語文教學，所以對于再一次教初三還是比較得心應手的。
我知道初三的孩子前面剛剛結束生地會考，他們很可能會放松對自己的要求，在學習上面輕視起來，而他們還有兩個學期（加上這個學期）就要參加中考，所以我知道我這個學期的工作就是要讓他們繼續(xù)重視起學習來，至少在我語文的科目上面不能夠掉以輕心。中考要考的東西是比較全面的，是針對的整個初三的學習，所以把所有的復習工作放在下一個學期是不現(xiàn)實的，所以我知道，在這一個學期里面，我就要在一邊上新課的同時，教他們考試復習好以前幾個學期的語文。
教語文這么多年，我對語文工作還是有一點認識的，我們教學生們學語文的目的是什么――是考出一個好的語文分數(shù)？是也不是！短期的目的肯定是考一個好成績，但是更加長遠的目的是為了培養(yǎng)學上的思維能力和文化氣質，所以我在教自己學生語文的時候，是非常重視培養(yǎng)他們的自主學習和獨立思考能力的。所以這一個學期的語文課就是這樣子做的，每上一節(jié)新課之前都會提前跟他們說好，讓他么自己去學習這篇課文，然后上課的時候抽選同學上來給大家講課，之后再給同學評價，分析優(yōu)缺點。這樣子做可以然他們自己去學習，可以增強他們對文章的理解。
這些，就是我對語文教學的一些感想，因為這學期這樣的做法得到的成績還是不錯的，所以在下一學期我會再接再勵，繼續(xù)鍛煉學生的自主學習能力！
語文教師工作心得體會篇五
本學期根據(jù)學校的工作安排，擔任高一年級209和210兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是高中語文第二冊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎并形成技能非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)，學期初，學校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。
我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《神奇的極光》這一篇課文的時候，我就先播放了多姿多彩的極光圖片，讓學生先對極光有了感性認識，然后再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等，做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽，詩歌朗誦比賽等。
現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，培優(yōu)補差就顯得很重要了。教學中，我根據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
語文教師工作心得體會篇六
語文教師是整個教育行業(yè)中最重要的一環(huán)，因為語文是一切學科的基礎，學生的語文水平直接影響其綜合素質，而語文教師的工作也十分不易，他們需要準備嚴謹?shù)恼n件，注重語言運用的規(guī)范性與美感，同時還要培養(yǎng)學生的閱讀、寫作等諸多能力。在我作為一名語文教師的多年教學生涯中，我總結出一些心得體會，現(xiàn)在就來分享給大家。
第一段：注重教育的方法。
在教育教學過程中，方法是非常關鍵的，它可以幫助學生提高學習效果，提高知識的吸收和掌握能力。語文教師需要根據(jù)不同的教學內容和學生的知識水平，科學地選擇特定的教學方法。在我多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)嘗試多種不同的方法可以幫助學生學習語文知識。例如，我會選用多媒體教學、故事敘述等不同的方式，以吸引學生的注意力，同時也可以更好地提高他們的聽、說、讀、寫四方面的能力。
第二段：多樣化的教學工具。
多樣化的教學工具也是提高教學效果的重要手段，現(xiàn)如今科技已經(jīng)非常發(fā)達，語文教師完全可以運用多種多樣的工具來輔助教學。比如，如今的教室里都配備了多媒體設備，教師可以通過這些設備播放多媒體教學課件，更生動、形象地展示教學內容。此外，教師還可以提供電子書籍或者讓學生使用電腦，以便學生更好的進行閱讀、寫作等課后作業(yè)。
第三段：注重讓學生全面發(fā)展。
一個好的語文教師應該注重讓學生全面發(fā)展，不僅僅是提高其語文水平，而更是培養(yǎng)他們對社會、歷史、文化等方面的認知能力。因此，我在教學語文的過程中不僅注重語言表達能力，還注重學生的思辨能力和創(chuàng)新能力。同時，我會引導學生在課后盡可能閱讀各種書籍，了解更多的歷史、社會文化和科技知識，從而增廣知識面和視野，不斷豐富自身的思想內涵。
第四段：鼓勵學生的積極性。
語文教學不僅僅是激發(fā)學生學習興趣，重點是要培養(yǎng)學生的自主學習能力和積極性。為此，我的教學方式不是單純的傳授知識，而是引導學生自我探究，發(fā)揮心靈的能力。為此，我會扮演“引路人”的角色，避免直接告訴學生答案，相反，讓學生通過自己的思考和發(fā)現(xiàn)，找到自己的答案。在這種過程中，也能激發(fā)學生學習的興趣和探究的欲望。
第五段：掌握教學節(jié)奏。
教學節(jié)奏是影響教學效果好壞的另一個重要因素。一個好的教學節(jié)奏需要教師精心設計每一堂課的教學句式，以及注重時間的安排。同時，教師需要嚴格管控和掌握學生的課堂表現(xiàn)情況，從而使得學生更好的將知識吸收和掌握。在這個過程中，我會根據(jù)學生的不同時間段和階段安排不同的教學內容，并靈活改變教學方法，努力讓每一堂課都緊湊生動、有趣有用。
綜上所述，作為一名語文教師，教學工作是一份高質量、高負荷、高效率、高要求的專業(yè)工作，使我深感責任和使命。僅僅是專業(yè)的語文知識或教學技巧遠遠不夠。作為一名教師，我們需要深入了解教育的實質和社會的需要，從而更好的發(fā)揮我們的專業(yè)才干和智慧，培育全面發(fā)展的人才，為國家和社會做出更大的貢獻。
語文教師工作心得體會篇七
8月2日---8月4日，我有幸到沂南縣雙語實驗學校參加了骨干教師暑期培訓會。雖然外面暑氣逼人但一點也不影響與會者的激情。會場上來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對小學語文教學充滿熱情的老師。大家歡聚一堂，聆聽專家最前沿的教學報告以及觀摩大師的精彩課堂。欣賞著，聆聽著，感悟著，震撼著，享受著。
8月2號中午，縣教研室朱建姝老師就如何搞好集體備課給我們做了一番精彩絕倫的報告。在報告中她娓娓道來，對我們的大集體備課、網(wǎng)絡備課做了具體的指導。親自示范了如何在網(wǎng)絡平臺上創(chuàng)建自己的工作室，并希望老師們盡快加入我縣小語協(xié)作組。為我們今后的備課、教學指明了方向。
接下來，林鵬飛老師傳經(jīng)送寶，就集體備課做了寶貴經(jīng)驗介紹，林老師闡述了里莊中心小學大集體備課的發(fā)展史以及如何激發(fā)老師們參與集備的熱情，讓我們對大集體，網(wǎng)絡備課困惑、迷茫的同時，眼前頓時豁然開朗，耳清目明，解決了實踐中遇到的許多疑難雜癥。
8月3號，夏萍老師引領我們走進《國家課程標準》，與我們共同暢談對課標的理解與認識。夏老師的講解清晰、自然，讓我們對新課改下的語文教學有了更加明確的思路，對我們今后的小語教學明確導航，像心靈的泉水肆意流淌著，滋養(yǎng)了我們干涸的心田。
王慧老師做外出學習匯報。王老師帶領我們走進大師，親近大師---于永正。能夠間接的聆聽大師的諄諄教誨，我感覺心靈流淌著幸福。于老師對當今課堂教學無效做了具體的剖析，于此同時，他對怎樣提高語文課堂效率提出了真知灼見；就教師如何由高效課堂教學走向優(yōu)質課堂提出了法寶：深刻、獨到、啟發(fā)、機智、絕招。這五個法寶就是教師成長的密碼。王慧老師的報告融合了大師和自己的思想，讓我們感悟多多。
高屋建瓴的理念的指導下，我們觀摩了三節(jié)名師的精彩錄像課堂。雖然不能零距離的聆聽、觀摩，但是我們依然聽得津津有味，品到了醇香。名師深度、厚實的課堂讓我們感受到濃濃的語文味。讓我們飽享了語文教育這頓大餐，營養(yǎng)了心靈。
三天的學習匆匆而過，重新審視自己，感覺到了大有不足。未來的日子還需努力重新構建自己的課堂，讓學生更容易獲取知識、獲得人生的體驗，讓學生的個性得以張揚，生命的活力得以釋放，讓語文課堂煥發(fā)應有的靚麗和芬芳。讓語文課堂成為學生學習和成長的樂園。
語文教師工作心得體會篇八
語文教師是一份富有挑戰(zhàn)又充滿收獲的職業(yè)。作為語文教師，我在教學過程中積累了一些經(jīng)驗和感悟，今天我想分享這些心得體會。
第二段：建立良好的師生關系。
在我看來，建立良好的師生關系是教師工作的關鍵。只有和學生建立了良好的互動，并且贏得了學生的信任，才能夠建立一個溫馨且有益的學習環(huán)境。我會傾聽學生的需求和想法，并及時給予他們指導和鼓勵。我也努力讓自己成為學生值得信賴的朋友和導師，并通過與學生的互動來理解他們的需求和問題。
第三段：興趣是語文學習的關鍵。
讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣是每位教師的責任。我發(fā)現(xiàn)，只有當學生真正感興趣的時候，他們才能夠全身心地投入學習，對語文學習才能取得長期的、積極的結果。在課堂上，我會使用各種創(chuàng)意方法來激發(fā)學生的興趣。我也鼓勵學生在課余時間閱讀有趣的書籍，并在閱讀過程中讓他們學會使用一些背景知識和技巧來加深理解。
第四段：激發(fā)學生的思考和討論。
語文教育不僅是一種知識的傳遞，也是一個思想的啟示。我會利用課堂時間激發(fā)學生的思考和討論，讓學生在發(fā)表自己的觀點的同時，也能夠進行文本分析和闡釋。我相信，當學生們在互相交流和學習的過程中積極思考，他們的語文水平也能夠得到顯著的提高。
第五段：總結。
作為一名語文教師，我的目標是讓每一個學生都受益于我的教育，并為他們提供盡可能多的機會讓他們發(fā)掘自己的潛力。通過與學生建立的互動，獲取他們的反饋意見，并持續(xù)地改進自己的教學方式和方法。我相信，一份真摯的熱情和投入，總能夠帶來一份更加令人興奮、享受和有意義的教育體驗。
語文教師工作心得體會篇九
新課程標準提倡學生為學習的主體，主張引導學生作為學習的主體參與到課堂教學中來，那么，在一年級學生中怎樣來實現(xiàn)學生“主體”呢？學生探究合作學習應該是其中的一方面。在一年級學生的課堂學習中，怎樣低年級學生適應合作型的學習方式，這個問題值得做一番探究。
課堂教學是教師與學生、學生與學生借助課程內容這個重要中介而進行的認知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程。在教學目標上，要注重突出教學的情意功能，追求教學在認知、情感和技能目標上的均衡達成。針對一年級學生在小組合作交流中缺乏參與的問題，教學時要多方面激發(fā)學生參與交往的熱情，引導學生從交往中體驗合作的快樂?？梢詮膬蓚€方面嘗試：一是創(chuàng)設交往情境，讓學生入境生情，產(chǎn)生良好的交往情緒，從而主動地參與交往。創(chuàng)設問題情景、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學生參與交往的有效做法。二是改變評價方式。教師對小組合作交流的評價，除了對小組成員個體的評價以外，更要注重對小組團體交往過程的評價，會利用恰當?shù)臅r機表揚小組學習過程中團結合作精神，并對這些小組給予整體的小獎勵（如小紅花、得紅旗等），激發(fā)學生的小組榮譽感，讓學生愿意合作來完成學習任務。
直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出，有時是會說半截話，有時說一半話又重說。對于這樣的學生，要求小組成員要對他們提出更正的意見，再重新來說。還要培養(yǎng)學生“認真傾聽”的習慣，小組成員在交流時其它成員必須認真聽，才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多一年級學生聽的習慣特別不好，教師可以有針對性地培養(yǎng)。比如讓學生靜靜地聽老師讀五個詞語，然后再按詞語順序說出這五個詞語。也可以請同學說一句話，聽完之后讓同學來復述，逐漸讓學生學會認真傾聽。
當然，學生交往技能的培養(yǎng)需要一個過程，只有教師有意識地引導，讓學生形成良好的交往習慣，小組合作交流的質量才會得到逐步提高。
小組合作學習作為一種有目標導向的活動，強調課堂上的互動交往，以此提高學生的認知水平，培養(yǎng)學生良好的非認知品質。在班級教學的過程中，教師要根據(jù)學生的實際和教材的特點，盡量提供適量的交往機會，不要老是擔心完不成教學任務而剝奪學生交往的機會。教學中注意加強小組成員之間的互動，培養(yǎng)學生的交往情感和合作意識。
（1）在交往中識字。語文課程標準要求培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。學生在聽讀識字的過程中，通過聽與問的途徑自學生字，還可以在家長的幫助下自制生字卡片。在課堂教學時，教師提供讓學生在小組里交流的機會，這樣學生在互聽互檢的形式下交流，每個人把認的字讀給伙伴聽，如果遇到不懂的字，組里的伙伴可以提醒再認一認。如此一來，學生在小組內互教互學，其樂融融，教師則可在學生交流的基礎上，針對難認的字再重點指導，提高識字效率。
（2）在交往中欣賞。在學習識字的過程中，要求學生自制。
生字卡片，回家后在家長的幫助下，許多學生會做出許多的漂亮實用的生字卡片，這樣，在教學過程中，可以安排學生小組交流展示，引導學生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂。從而更愿意動手去做這些工作。
小學低年段的看圖寫話是作文的基礎，非常重要。它可以培養(yǎng)孩子們的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力。如何才能省時高效地進行看圖寫話，我也作了大膽的設想：
一、情景激趣。
兒童都有爭強好勝的一面，合理選擇畫面，創(chuàng)設輕松愉快形式多樣的競賽，可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”，激發(fā)他們的思維，讓孩子喜歡說，樂與說，爭著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入，全面活動起來，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用。
二、認真看圖。
學生寫話之前，首先要引導學生觀察畫面，看清其中的人或物。
其次教給學生觀察方法，引導學生仔細觀察畫面的細節(jié)，明確圖意。如：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？圖上有些什么？各在什么位置？它們之間有何聯(lián)系？根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，知道圖上反映了一件什么事？讓學生明白從畫面所體現(xiàn)的思想內涵。跟著重點觀察，辯別主次。一幅圖的主要內容是什么？引導學生透過現(xiàn)象，深入細致的觀察圖畫。確定寫話內容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說，并鼓勵他們說出自己的真情實感，老師要適時地進行思想教育。
三、合理想象。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，要通過適當?shù)奶釂?，鼓勵學生進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作想到前前后后的幾個動作。假如是一幅圖，就要抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓學生自由想象，讓童心自由綻放，并運用平時積累的好詞好句大膽創(chuàng)設故事情節(jié)，創(chuàng)造出一個個別開生面的故事。
看圖寫話可以作為一個主題開展，但我認為它的訓練并不是孤立的，平時就需要訓練積累。如：讓孩子做個有心人，細心觀察周邊的事物，要多看書多讀書，積累好詞好句，回答問題時說完整話，利用課文內容合理想象大膽拓展故事情節(jié)，平時勤練筆，勤交流。相信在老師的正確引導下鼓勵下，讓學生仔細看、大膽想、有條理地說，再認真地寫，孩子們的看圖寫話一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高。
根據(jù)兒童的年齡特點，采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)學生的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力。
定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學生才能樂于識字，主動識字。如在教形聲字，通過畫面與文字的演變，使學生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學生探索祖國文字奧秘的欲望，對學習識字產(chǎn)生濃厚的興趣。
興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現(xiàn)。我們在教學中要充分利用游戲的形式調動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎，找朋友、風車轉轉……將這些兒童學前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。
“課改”不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。教師應該是學生學習的促進者，要培養(yǎng)學生的學習能力?，F(xiàn)代科技日新月異，教師不可能在短短幾年內將所的知識傳授給學生。另外，教師作為學生惟一知識源的地位已經(jīng)動搖。所以，教師不能再滿足學生知識的講授，而應該側重培養(yǎng)學生的學習能力。這才能為他們以后發(fā)展奠定基礎，才能有利于他們的學習。小學語文觀摩研討會上，兩節(jié)課的教學過程，教師說的比較少，只起一個組織管理的作用。這與傳統(tǒng)的課堂教學有很大的區(qū)別，看起來教師的工作是輕松了，實質不言。教師在課前要花費大量的時間去指導學生如何來收集資料、到哪里去收集資料。資料收集到以后，在進行加工制作，最后讓學生欣賞體會。這一過程中教師的主導作用得到了充分體現(xiàn)。
語文教師工作心得體會篇十
光陰似箭，日月如梭，不覺中我們送走了20xx迎來了20xx年。過去的一學期，留給了我許多快樂，更帶給了我諸多收獲?，F(xiàn)將一學期的工作情況總結如下：
一個學期下來，我深深地為一位不知疲倦帶病堅守崗位、親身帶頭鉆研教學的校長而感動，為團結一氣、奮力拼搏的教師而感動，為有理有節(jié)、可愛精神的孩子們而欣慰，為我能融入這樣一個真實而輝煌，和諧而向上的團體而自豪。
從走進我們育才的第一天起，我就感到了我們育才的教學生活是那樣的充實，教學節(jié)奏是那樣的快捷，課堂教學效率是那樣的高效。為此，我心里感到好慚愧，工作的十幾年與今天看到的、聽到的教學一幕幕相比，簡直不值一提?？晌也]有氣餒，而是時刻告訴自己，向大家學習、學習，再學習。所以，我每天要求自己抽出時間進行有效的學習、請教，充實自己，豐富自己，提升自己。盡全力快速融入我們這個大集體，做一名合格的育才人。
教學工作是學校各項工作的核心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極鉆研我校提出的“學做教合一”教學新模式，充分向大家進行學習，從而取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的'放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作，進行“一幫一”工程。
后進生的成績，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從思想和學習習慣兩方面抓好后進生轉化工作：
1、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
2、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
3、實施“一幫一”工程，在小組合作的基礎上，我充分安排優(yōu)等生和后進生同桌，制定幫助后進生制度與方法，進行有效幫扶。
語文教師工作心得體會篇十一
目前中專學生的語文水平來看，實在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學生連寫份通知都不會。這些嚴峻的現(xiàn)實引發(fā)我們對中專語言教學的深思。該如何解決當前中專語文教學所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學的現(xiàn)狀：
1.語文教學普遍受到輕視。由于各種類型的學校及不同的專業(yè)擔負著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術人才的任務，故而從學校的領導者的指導思想到教職工的服務意識，都是以專業(yè)課教學為主，以文化課教學為輔。學校的一系列教學活動，都把語文教學放在可有可無的地位，使語文教學備受冷落。從而導致學生也輕視了語文的重要性。
2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標和升學壓力，不少中專語文教師認為中專生的培養(yǎng)目標主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導致授課時的隨心所欲，不認真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學生愛聽，有趣味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學過程中不太注意教學內容，缺乏教學原則，授課無深度。
3.學生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應付。有些學生認為，在中學，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了，上中專就無須再認真練習。因此，不愿動腦，怕寫作文，導致寫作能力的普遍下降。
二、語文教學的創(chuàng)新對策。
l.打破舊的教學模式，構建新的課堂設想。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調的是標準答案，應對的是考試，關注的是分數(shù)。但以素質教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經(jīng)驗出發(fā)，向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設意境，把教科書里的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構建知識，在最大限度激活學生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學。
2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學”。人們都說:“教學是一門藝術，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結合，就必須構建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散?！皹穼W”意味著學生從被動轉為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設出“善教”“樂學”的理想課堂。
3.實施人文教育，陶冶學生情操。《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文教師應該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！罚嵝盐覀儾灰屝腋２良缍^。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。
4.創(chuàng)新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學識、經(jīng)驗和個性來分析、處理、調適教材，設計自己的課堂設想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。
1、轉換觀念，增強學生口語交際能力的意識。
2、聯(lián)系實際，為學生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件。
學生上了中職學校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔心說錯了會被其他同學笑話，指出了他人的錯誤見解，又怕傷了同學之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學中，可聯(lián)系學生實際，開展一些口語交際能力的活動，例如，能用流利、準確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復述和轉述，與人得體的交談、答問，乃至進行自我介紹和辯論等。勵學生利用各種機會多說話，尤其是當眾說話，說話交流時提醒學生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語言生動形象、機智風趣等方面去練習自己的口語表達能力。對于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達意的學生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題。如果今天說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學生能說、會說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點可取之處就予以肯定，使學生嘗到“說”的甜頭。通過這些活動，使學生充分認識到，這些能力都是市場經(jīng)濟條件下較之書面表達能力使用頻率更高、用處更多、社會適應性更強的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學生學習語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學生敢于說話、善于說話的能力。
3、廣泛閱讀，拓寬學生口語交際的知識面。
中職學生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯以外，還有一個很重要的原因，那就是他們平時課業(yè)負擔不重，很多學生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時光浪費了。他們平時不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點鮮明、內容充實、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學生多讀有益的課外書籍。教學中，首先制定學生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好讀書筆記，同學之間相互交流，實行不定期的檢查評比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學生的課余生活，拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野，而且還為學生口語交際能力的表達，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。
4、實地表演，激發(fā)學生口語交際的興趣。
總之，中職語文教學要以學生的精神需要為基礎，在口語交際訓練中要積極引導學生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會道的學生，以適應現(xiàn)代社會對人才的需要。
語文教師工作心得體會篇十二
本人于xx年7月被評為小學語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔任語文教學。 回顧過去的3年，主要工作總結如下：
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重、相互學習、互幫互助。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，幫助學生樹立正確的人生觀。每天堅持早到晚歸，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按照學校的要求做好各項工作。
在教學業(yè)務上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學習了新課程標準的相關理論，努力更新自己的教學理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學實踐中。然后虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。經(jīng)過多年的課堂教學的實踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學風格。
從教以來，我一直擔任語文教學工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。每學期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程標準，并根據(jù)學生的基礎實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學生、學法，結合自身實際及現(xiàn)有的教學設備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學手段，采用靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優(yōu)化了教學質量；此外，我還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，課堂教學體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。課外，我認真批改作業(yè)；積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務能力。
近三年來，我除了擔任小學語文教學工作，還擔任了小學班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實踐，我總結出了一些行之有效的經(jīng)驗。
語文教師工作心得體會篇十三
一學年的工作又要結束了，在假期即將來臨之際，回顧一下本學年的工作，以便在以后的工作中再接再厲。本學年我擔任x小學五年級的語文、數(shù)學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農(nóng)村遠程教育工程工作。結合教育、、遠程教育工作要求，本學年我做了如下工作：
教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的'教學策略。
在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。
一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼過后，我提醒學生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數(shù)學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。
為了調動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學年的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標;學年中，我組織學生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當一個階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么自豪。義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動結束時，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。
學校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言。及時參加學校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好。參加學校組織的精品課展示活動，積極參與學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究。
總之，忙忙碌碌一學年，我在工作中取得了一點點成績，可還有很多不足之處，如個人的業(yè)務能力有待提高，學生的學習成績需要提高，班集體建設還需完善。為了改善不足，我要多看書，多練字，多向有的人學習，提高自身素質。多研究研究學生情況，調動多方面因素，講求工作藝術，使班主任工作趨于藝術化。
語文教師工作心得體會篇十四
今年的教學任務對于我來說不同一般，本來教學經(jīng)驗就很欠缺的我，由于學校師資力量不足，而擔任了整個二年級兩個班的語文教學，同時擔任其中一個班的班主任。剛接到這個通知的時候，心里雖說有點慌，但我很快就平靜了自己的心態(tài)，我下定決心，無論遇到什么難題都將認認真真地帶好兩個班的語文教學;不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
班集體是培養(yǎng)學生個性的'沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。除了帶領學生積極參加學校的各項活動外，我還在班內組織一些小型活動。每天早上和中午，我總是很早就到校，準備上課所需工具，指導學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，利用手抄報開展繪畫比賽，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
本學期有兩項活動對孩子的影響比較強烈：一是朗誦比賽。本期由于對朗誦的加強訓練，孩子們養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，無論是早讀還是課堂上讀書，都顯示出孩子們對朗讀的興趣。更可喜的是，班里涌現(xiàn)出一匹朗誦小能手，給班里的讀書帶來了絢麗的色彩。
語文教師工作心得體會篇十五
一年前的九月，帶著喜悅與期盼，我的教師生涯正式開始了。
時間回到兩年前，畢業(yè)在即，宿舍里八個人只有一位參加了招教考試，剩下的和我一樣，心里都把教師這個職業(yè)作為最后的選擇，不到最后不去“當孩子王”，帶著一份孤傲，淡漠父母的苦口婆心，一心想自己干出一番事業(yè)，可是現(xiàn)實挺殘酷，沒有人會在乎剛出校門的學生，四處碰壁，常聯(lián)系的同學最后都悻悻的離開了上學的城市，銳氣削減了，意志卻磨練了。趕上家鄉(xiāng)招考考試，于是我報名參加了，匆匆?guī)讉€周的復習，本想問題不大，現(xiàn)實卻告訴我：“你還不夠格?！蓖炊ㄋ纪矗瑧B(tài)度決定一切，我于是去代課，美麗的校園，可愛的同事與學生，讓我慢慢的喜歡上了教師這個職業(yè)，心里有一種渴望越來越強烈，一定要成為一名真正的老師。
愿望實現(xiàn)了，某個地方，某間教室，有屬于我和學生們的一片天地。一年了，有句話時刻縈繞耳邊“來得艱辛才會倍加珍惜”。
我有幸來到了中學，以前過年走親戚的時候，幾次路過虎山中學門口，都要往里瞟一眼，誰能想到現(xiàn)在卻成了我的工作的地方。初次踏入學校，陌生而又熟悉，在這里我遇到了我的團隊，他們剛送走一批畢業(yè)生，熱烈的歡迎我的到來，領導們的關懷與鼓勵，同事們和藹的笑容讓我倍感溫暖。
之后的日子里，我每天早早來到學校，打開辦公室的門，然后去教室，慢步一圈，邊走邊看，目光掃過每一個學生的臉，尋找一些細微的變化。然后回到辦公室，把地掃一遍。冬天的時候騎電動車一路上很冷，打掃完衛(wèi)生身上也暖和了許多。
雖有過一年的代課經(jīng)歷，但面對新的學生，不一樣的學段，我感到無從下手，幸好身邊有那么多優(yōu)秀的前輩，我不斷的虛心向他們請教班級管理以及教育教學等問題，漸漸的就理出了一點頭緒，在這里對他們表示由衷的感謝。
印象較深的是班委和課代表的評選，那天我走進了蘇老師的7班，他們班的競選活動正如火如荼，通過觀摩與思考，我也組織我班的學生進行班委和課代表的評選，先報名崗位，然后自己寫一份競選演講稿，到講臺前發(fā)表演說，最后由同學們打分。雖然同學們來自不同的小學，彼此幾乎不認識，但熱情勁十足，競爭非常激烈，最終用了兩節(jié)課的時間確定了班委和課代表的名單，看著評選出來的小干部，我像打了一個勝仗，偷偷的樂了。
關于班級日常管理，我從匡老師那里學到了值日班長制度，班長輪流做，并且把這一天班級發(fā)生的事情記錄下來，下午第四節(jié)自習課到講臺前念給同學們聽。周五的時候由兩位副班長進行一周總結，針對這一周同學們的表現(xiàn)進行獎懲。六年級上學期結束時每一位同學都當了一次值日班長，都體驗了值日班長的辛苦。下學期的時候值日班長制度作了一些調整，由全體同學投票選出五位值日班長，周一到周五每天一位，被選出的同學基本都是同學們眼中最稱職的，威信很高，更有利于班級管理。
試用期即將結束，一個嶄新的學期即將開始，今后的日子里我會更加努力的去做好一名教師，忠誠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。在教學工作方面，虛心請教，刻苦鉆研，積極認真?zhèn)湔n，激發(fā)學生興趣，上好每一堂課。珍惜每一次鍛煉的機會，多讀書，不斷提升個人素養(yǎng)。關愛每一位學生，用高尚的師德師愛去育人。
“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！毕嘈艌猿峙c付出定會收獲美麗的人生。
語文教師工作心得體會篇十六
要激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學習興趣。不管做什么事，只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好。
注意聯(lián)系學生生活實際。語文源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認為，語文源于生活，生活充滿著語文，語文應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，語文教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關語文問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習語文的求知欲，尋找生活中的語文問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
語文教師工作心得體會篇十七
光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師，在學校領導的關心下，我勝利得完成了自己的本職教學任務。通過學習、實踐，我把握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍。現(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學閱歷總結如下：
教學的藝術不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過商量、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊急之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指教以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了商量的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發(fā)覺商量——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛強烈，可刺激和較長時間保持學生的留意力，無形中調動了思維主動地參加了活動。
在活動中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依靠、羞澀的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個商量——講解的過程中，學生都主動、緊急地思索、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，主動參加了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取學問、訓練能力的同時，更培育了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間主動互動的現(xiàn)象特別頻繁，因為他們都意識到必需緊密團結，相互關心才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們肯定的鼓舞，增添其信念，讓他們意識到團結的重要性，果真，在下一課的復習當中，該組主動思索，緊密團結，通力合作，最終有了杰出表現(xiàn)。
因此，我覺得商量——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參加語文活動的`機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的進展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納學問的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要表達如下幾個方面：
1、創(chuàng)設平等的民主氣氛，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增添很多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、提倡平等參加課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。
3、教法設計盡量做到敏捷多樣。
教師通過新奇的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氣氛，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更留意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學習，同他們結成親熱的伴侶和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學閱歷還很缺乏，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工義不容辭的責任。
語文教師工作心得體會篇十八
作為語文的老師，必須要有責任心，對于學生們來說，老師講的很多東西都是正確的，都是要聽的，而且也是想要學好，而我們老師就必須要教好，只有這樣，學生們才能學到更多的東西，在這一個工作之中，我也是感受到，責任心是非常的重要，必須要對學生們去負責，而在工作之中，我也是認真的去把課給備好，然后課堂上也是盡我所能的去把學生們給教好，無論怎么樣，只有把他們教好了，那么自己的工作才算是做好了，在教學之中，我也是積極的去批改學生們的作業(yè)，多和他們去交流，了解他們的一個想法，雖然我不是班主任，不過我也是盡心盡責的去多了解他們，而不是上完一堂課就算完了，而且對于一些學習成績不是那么好的學生，我更是會注重更多的精力在他們的身上，去了解他們的想法，是基礎不好，或者對語文的學習沒什么興趣，或者是我的課堂講的太過于枯燥了，都是要找到原因，去把他們教好的。
語文教學，自身的知識儲備是必須要足夠的，雖然說我教的是小學的語文，而且也是比較基礎的，但是這也是需要我有深厚的一個基本功，同時對于文學，對于語文相關的知識必須要充分的了解，這樣在講解一些課本，或者一些比較枯燥的東西時候，也是有可用的例子，或者有趣的故事來吸引學生們聽課，讓這些比較枯燥的東西讓學生們感興趣，畢竟小學生們并不是像我們大人，如果所學的東西對于他們沒有任何的興趣，那么也是很難去學好的，那樣我的教學其實也是失敗的，只有讓他們喜歡上語文，那么就更容易學好的，所以我也是要繼續(xù)的多學，多一些知識的儲備，這學期的教學之中，我也是發(fā)覺有些知識我無法找到讓學生更感興趣的方式來教學，所以我也是要在以后繼續(xù)的去提升，去學。
通過一學期的語文教學，我也是明白，自己想要把教學給做的更好，那么自己必須要更加的努力，更多的一個精力花費在準備以及和學生們的交流上，更懂得學生們的一個學習情況，自己也是要不斷的改進教學的方法，讓學生們更感興趣，更愿意主動的在語文學習上面去花時間，愛上語文。
語文教師工作心得體會篇十九
自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來，今年又報名參加遠程培訓，今年本人又從網(wǎng)上中學習到其它以前所沒學過的，及一些在實際教學中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學生到教師才7年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學習，并認真地做好相關的學習筆記，教研時認真的與同事探討所學的內容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓，本人認為語文教學是很有內含的一門學科，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法：
教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學的藝術。教師有個性，才有語文教學的藝術。個性意識強，個性教學主動性明顯，愈能有效地進行與指導語文教學。同樣，個性意識越強烈，教學創(chuàng)新意識就越強烈，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學藝術之中。獨立自主的個性，是實施個性語文教學的前提。
思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性進行教學組織與課堂教學的再創(chuàng)作。其次，找準教學"突破口"。教師如何發(fā)展學生的個性是教學思路的"突破口"。個性的差異與個體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性。教學的思路應該是把課堂還給學生，讓學生說個性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂充滿學生的個性活力。個性化的教學思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說，讓學生自由地抒發(fā)，如實地描寫自我個性，從而創(chuàng)造良好課堂教學環(huán)境。
教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導。教師的職責不在于"教"，而在于指導學生如何“學”。個性化的語文教學藝術，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設教學的情趣與氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學效果。個性化的語文教學藝術，必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學生引入教材的美的境界之中，引導學生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學生個性的理解，從而將教學的情趣、學生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。
個性化的語文教學藝術，教學上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，發(fā)展個性”。就是運用教師的才智，發(fā)展學生的才智，以個性培養(yǎng)個性，以情感增進情感，從而充分發(fā)展學生的思維與個性。
教學的個性，體現(xiàn)在語文教學中，就是將獨創(chuàng)性教學方法與與眾不同的教學手段相融合，形成切合教師個性實際的教學風格，從而在教學上產(chǎn)生對學生個性教育的最大效果。
首先，開放性語文課堂教學是獨創(chuàng)性教學風格的具體體現(xiàn)，開放性教學，教師要促進師生雙邊交流，以及生生交流，讓學生在多種思想與觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學習的最大興趣。同時，著重培養(yǎng)學生的分析批判能力，不迷信權威，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨立自主的個性與創(chuàng)新能力。其次，開放性語文教學要開拓語文教學空間，開展第二課堂的語文學習。教師要樹立"得法于課內，增益于課外"的開放性教學觀，多組織學生走出校門，走上社會，開拓學生的視野，擴大學生的社會接觸面與知識面。
1、問題探究法；
2、情境探究法；
3、自主探究法；
4、合作探究法；
5、縱向探究法；
6、逆向探究法。
語文教師工作心得體會篇二十
教師做久了，在工作中已經(jīng)找不到興趣和激情了，面對不想做又必須做的工作，只有疲于應付。對教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中，對工作逐漸喪失了熱忱和愛好之心。更談不上工作給自己帶來的幸福感。
自從倡導教師讀書以來，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》、張文質的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之夢》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》等多本教育專著。通過讀書，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài)，使教師對教育永遠充滿一種吸引力，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考，更加遠離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。
生活里，體驗到從未有過的成就感、幸福感。
讀書，我們才能找到教育的美麗。只要擁有理想，激情重燃，就會在不知不覺中愛上教育、愛上教學、愛上孩子，那時候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時每刻的行動里，會盡享在風浪中揚帆前行的快樂。
"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來!