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初中歷史教師研修計劃方案篇一
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，使我深深體會到在教學中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。只有教師增強了研究意識，才能真正提高自己的教學水平，深化教學思想，讓教育教學跟上新課改和時代的步伐！因為，新一輪課程改革的實施不僅是對過去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經(jīng)成為習慣的教學方式的嚴峻挑戰(zhàn)！要想在教育領(lǐng)域真正落實科學發(fā)展觀的要求，就必須充分認識時代發(fā)展的特點及其要求，努力實現(xiàn)教育與時代、學校與社會、教師與學生的和諧共進。即，要有較強的研究意識。其實，縱觀當前的教育改革形勢，需要我們教師深入研究的話題有很多。但通過參加這項活動，使我個人不論是在教育理論上還是在教學實踐中，都有了很大的提高。下面我談?wù)勗诨顒又械囊稽c做法和體會：
一、很抓常規(guī)，落實教學。
我認為，校本教研，就是以將課程實施過程中教師所面對的各種具體問題作為研究對象，以學生為主體的一種教學研究活動，目的是提高我們的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的能力。因而，教學是不容忽視的。故在教學上，我給自己制定了如下教學原則：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課前，我總是先認真研究教材，再結(jié)合學生實際，然后揣摩教材編排意圖，落實重點訓練項目，根據(jù)學生的年齡特點和知識現(xiàn)狀，選擇教法，訓練學法，既注重知識的傳授，又突出能力與學法的培養(yǎng)，使學生形成良好的學習習慣。
2、認真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。課堂上，我總是積極地給學生搭建探究的平臺，努力營造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后，認真總結(jié)，積極反思，寫好教學隨筆。
3、認真輔導每一位有困難的學生，全面提高教學質(zhì)量。我從不應(yīng)該歧視班級內(nèi)的任何一位有困難的學生，我總是滿腔熱情地去關(guān)心、輔導他們，使他們及早轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。
二、積極學習，更新理念。
首先，我珍惜每一次上“研究課”機會。參與教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分，也是提高自身教學能力的重要途徑。故每次我上“示范課”，我總是按：
1、請學校經(jīng)驗豐富的教師指導課堂教學。
2、請身邊經(jīng)驗豐富的教師在教材教法方面的指導。
3、同事之間對教學實際問題的切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
然后，借著校本教研這股東風，我認真學習了《數(shù)學課程標準》，并對相關(guān)教材進行了認真細致的分析。從而加深了對教材的理解，正確把握住英語教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結(jié)合實際落實在以后的課堂上。
三、不斷反思，升華認識。
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1、當好教學活動的組織者。
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。我們應(yīng)把把機會交給他們。應(yīng)俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2、做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。
現(xiàn)今的校本研修，特別強調(diào)教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握！
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要！它是立足于學校，解決學校教育實踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當代社會變革中，教師必須通過“終身學習”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學會生存。所以，校本研修之路必將越走越寬！
初中歷史教師研修計劃方案篇二
本次，我有幸參加了農(nóng)村中小學教師遠程培訓，感覺收獲頗多！培訓中，我認真學習他們先進的教育理念，并與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又與他們一起進行了課例研修，受益匪淺！
一．提高了自身師德素養(yǎng)。
通過研修，我的思想素質(zhì)得到了一定提高，同時，通過學習，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足并積極改正，有一種脫胎換骨之感。
二．不斷學習理論知識，并用之實踐。
我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學工作服務(wù)。在培訓中，我把自身對歷史學科新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三．注重自己的專業(yè)成長。
做一個終生學習的歷史教師。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！苯處熓墙逃闹饕Y源，教師隊伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。制作切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。
四.積極參與課例研修，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
培訓即將結(jié)束，學習仍將繼續(xù)?！皩W無止境”、“活到老學到老”！通過本次學習我更明確了今后的方向，堅定了為教育事業(yè)獻身的決心。
這不僅是一次教育新理念學習的豐富大餐，而且是不可多得的教學經(jīng)驗交流自助餐。幾天的學習經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對遠程研修的理解與體會，我進一步認識到了課改的必要性和緊迫性。通過培訓，對于歷史新課程有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
一、怎樣讓我們的歷史教學進行得更好。
這是歷史學科新課程改革的最終目標。初中新課程實驗于2017年啟動，新課程改革在我國已經(jīng)10年了，在這10年中歷史教學發(fā)生了翻天覆地的變化。在面向21世紀全新課程理念的'指導下，引發(fā)了教材編寫、學習方式以及教育評價等全方位的變革。
1、初中歷史課程在教學方式上，強調(diào)-教師要通過對話教學、情境教學等手段引導學生進行初中歷史教學活動。
活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行引導，并組織學生研究性地進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習初中歷史的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，結(jié)合學生實際進行教學，鼓勵研究性學習，重視學生的實踐活動，關(guān)注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學生終身學習的能力。
2、初中歷史教育的一個主要目標是使學生學會自主學習。
自主學習的一個重要內(nèi)涵是學會閱讀，學會與教材文本對話。教師的責任不是直接教教材，而要教會學生自己去學教材，鼓勵學生自己與教材對話，然后針對學生自學教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進行針對性的教學活動。這樣的課堂教學活動對教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動平臺，捕捉契機，傳授方法，啟迪智慧，引導價值。這一切都必須源于教材；都必須立足于個性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。
二、新一輪基礎(chǔ)教育改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。
“領(lǐng)導每次來聽課都說我們穿新鞋走老路”，這話確實不假.新課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為。新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
三、增強了克服新課改面臨的困難的信心
回首幾天來的對課改的學習、探索和實踐，我對歷史新課程改革從茫然不知所措到實踐中努力感受迎接新課程再到今天初步領(lǐng)悟發(fā)展新課程。盡管新課程新課改面臨困難多多，如：內(nèi)容多、難度大，課時顯得緊張；教師知識儲備明顯不足；學生歷史基礎(chǔ)知識的薄弱，部分學生跟不上新課程；新課程實施后，課程資源（圖書資料、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源）顯得非常貧乏；學校依然遵循傳統(tǒng)的教學管理模式，對新教改的教學管理針對性不夠；教師、學生很難“動”起來，等等。但通過學習培訓增強了我克服困難的信心。在今后的工作中要注意更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式；注重集體備課，加強教學研究；注重運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行多媒體教學；不斷提高自身修養(yǎng)和知識儲備，借他山之石來推進課改工作。
初中歷史教師研修計劃方案篇三
為適應(yīng)素質(zhì)教育課程改革的需要，不斷提高教師自身研究新教材，掌握新教材，正確使用新教材的能力，現(xiàn)制定研修計如下：
一、研修目標和內(nèi)容：
1、進一步研讀《數(shù)學課程標準》，深入理解、掌握新課程的四個基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學情，探索閱讀教學的有效途徑，提高語文教學質(zhì)量。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
1.在研讀《數(shù)學課程標準》的基礎(chǔ)上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.教師要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.教師在傳授知識的同時，更要注重對學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。
三.研修時間。
20xx年x月——20xx年x月。
四.具體措施。
1.備好課是上好課的關(guān)鍵，每位學員在教學中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，仔細發(fā)掘教材，及時寫好教學心得(即教學反思)。
2.學員之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每位學員一年至少上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂交流課，課后班內(nèi)進行說課，評課并邀請導師聽課指導。
3.小組內(nèi)定期互相交流教學心得，教學困惑，并組織和導師見面，由導師現(xiàn)場指導，幫助學員解決疑難。
4.以教學、科研的反思、總結(jié)為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導，并作好課堂記錄和評課要點。
5.以課例為載體，立足提升。
在研修期間，進行探究性教學設(shè)計，與學員們一起聽課、評課，在課例設(shè)計與研究中體會和領(lǐng)悟具體的教學課例所蘊涵的發(fā)展理念、修正認知結(jié)構(gòu)及專業(yè)理論，使自己不斷構(gòu)建理論和專業(yè)成長。
6.每個月根據(jù)學員所授的內(nèi)容，寫一篇“最滿意的教案”，教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要，定期發(fā)到導師的信箱(各學員自己保存好底稿)，由導師指導。
7.切入一個課例，尋找現(xiàn)實與理念的差距。
在導師指導下，精心設(shè)計，展示一節(jié)反映本人教學思想、教學風格的數(shù)學示范課，并作好教學反思，并與學員們課后進行互評，使理論和實踐緊密結(jié)合。
8.每個星期爭取讀一篇與數(shù)學教學有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得(即讀后感)。
9.一個學年各學員至少寫一篇教學論文。把一個學年的教學摘要和論文整理后編成冊，以供學習交流參考。
10.認真作好研修總結(jié)。
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初中歷史教師研修計劃方案篇四
認真學習和貫徹《官渡區(qū)骨干教師培養(yǎng)基地實施意見（試行）》文件精神，切實落實官渡區(qū)中學歷史骨干教師培訓任務(wù)、計劃，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，不斷研修，以夯實自己的教育理論功底。培訓基地為我們的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了很好的平臺。我們要把握發(fā)展的機遇，拓展學科專業(yè)視野，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，成為一個學習型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的教師。現(xiàn)結(jié)合中學歷史學科教學特點與自身情況，制定個人研修計劃。
1、加強教育教學實踐與研究，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。教學中不斷實踐，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。
2、提高自己的教育教學專業(yè)水平，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)，探求成功的教學模式，提升歷史教學科研能力，進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
3、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力，立足課堂，善于思考，“用活”和“活用”教材；積極探索新的課堂教學，形成具有自身特色的課堂教學風格。
4、加強理論學習與信息交流，在官渡區(qū)中學歷史骨干教師培養(yǎng)基地qq群里定期交流自己的研修心得、教育隨筆、教學心得和教學案例。
三、具體措施。
1、認真按時參加區(qū)歷史骨干教師培訓基地的集中培訓，并認真學習，做好筆記，積極發(fā)言，討論，反思。爭取每一次研修活動都有所收獲。向區(qū)學科帶頭人學習，進一步提高自己的教學能力。
2、積極參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動，參加校內(nèi)外教科研培訓活動，利用一切資源，多向同事學習，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶，虛心學習，提升自我素質(zhì)。努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，和歷史教師共同探索教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題。
3、積極參加基地的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。結(jié)合實踐，堅持每天都有點滴收獲，圍繞基地的研究課題完成結(jié)題報告，積極撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，爭取每學期出2篇優(yōu)秀論文。
初中歷史教師研修計劃方案篇五
（一）總體發(fā)展目標：
1、多鉆研，精心備課，認真設(shè)計每一篇教案；
2、勤學習，探究教學方法和藝術(shù)，提高學生學習積極性；
3、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧；
4、樹立終身學習的理念，不斷學習與積累；善反思自身的教育教學實踐，努力成為一個優(yōu)秀的中學語文教師。
（二）具體目標。
1、師德目標：
加強自我?guī)煹聨燂L的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取之心。熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。樹立終身學習的理念，具備終身學習的能力。積極配合學校的各項工作，與任課老師相互協(xié)作，認真踏實地工作，完成一系列的教育教學工作。嚴于律己，提高自身修養(yǎng)，爭做師德標兵。
2、教學目標：
熟練掌握語文教學常規(guī)；熟練應(yīng)用計算機技術(shù)為教學服務(wù)；鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容；在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術(shù)，提高應(yīng)變能力。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，教學成績力爭不斷提高。
總之，我要樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師。
（一）進一步更新觀念，熟悉新教材，領(lǐng)會課改精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。
（二）努力探索，提高課堂教學藝術(shù)強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想，學會積累。
（三）加強學習，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在現(xiàn)有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習計算機技術(shù)如ppt的使用。
（四）加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現(xiàn)的問題。
（五）爭取外出學習培訓的機會，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，進一步充實自己，開闊自己的思路。
1、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容；
2、在學習和實踐中探究教育教學的方法，提高應(yīng)變能力；
3、勤于動筆，善于思考；
四、希望和建議。
教師專業(yè)成長不是簡單的一句話，要學會規(guī)劃自身的教師生涯，然后按照計劃一步一步扎扎實實的努力。我深愛著教師這個職業(yè)，我會用我的努力實現(xiàn)我的教育理想，成長為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
初中歷史教師研修計劃方案篇六
自從我們學校全面實施課改以來，我們歷史教學也進入了一個前所未有的新局面。我們學校幾位歷史老師一起商量著如何讓我們的歷史教學和我們的三層四步教學理念匹配，在試著下水兩周后，我們準備用這樣的操作模式進行。
(一)自主學習。
老師們又開始了新的探尋。有設(shè)置預(yù)習問題的，有推薦閱讀資料的，有-------直到今天，我們?nèi)栽谶M一步的探尋中。我們希望能找到一個好的預(yù)習方法，因為，小組合作學習，預(yù)習時關(guān)鍵。只有學生預(yù)習好了，才能有課堂的展示，才能有問題的生成，才能有思維的碰撞，不然，一切都是空談。
(2)交流展示。
這個步驟是在做好“自主學習”的基礎(chǔ)上開展的學生組內(nèi)和組間進行的交流和展示的活動。這一步驟主要是為了訓練學生的語言表達能力和交流合作能力。為了能有效地走好這一步，我們歷史組的老師們又進行了辛苦的摸索。
首先，我們仿照我們學習的杜郎口中學和綦江模式進行，結(jié)果，我們的學生們根本不具備此種表達能力，就算是好不容易抽起來一個能說清楚一點的，都只是個別，不可能一個班級每一個學科就只發(fā)展這幾名學生啊?如何能讓更多的學生動起來?這時候，我們首先想到了學習，讓學生們也進行一下學習。我們把外出學習錄制的學生們上課的影像資料放給學生們看，并且邊看邊給學生講解，哪一個步驟應(yīng)該怎樣做，如何做能做的更好，讓學生們整體感知了原來我們也可以做的這樣好，樹立了自信。于是，又開始了第二輪的“交流”。這一次，要比第一次好些了，可是在交流的時候，其余學生的狀態(tài)還不是很好，能夠體會如何交流的學生還不是很多，怎么辦?培訓!進行“職業(yè)培訓”!我們開始對每個學習小組的組長進行特別的培訓，培訓每個階段組長應(yīng)該怎么做，組員應(yīng)該怎么做，如何能把小組管理得更好等等，經(jīng)過這次組長培訓和小組成員培訓相結(jié)合，學生們整體改變很大，上課交流時狀態(tài)也好多了?？墒?，這樣的狀態(tài)始終不能堅持如一，如何能讓學生狀態(tài)長期保持，這又與我們班級的考評機制有很大的關(guān)系。
初中歷史教師研修計劃方案篇七
校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質(zhì)量的提高。
一、指導思想。
根據(jù)學校創(chuàng)建區(qū)實驗性、示范性高中規(guī)劃的實際，結(jié)合學校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的要求，以及著眼于學校第三次機構(gòu)改革，基于《上體附中數(shù)字化校園平臺》的開發(fā)與使用，結(jié)合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標。
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結(jié)合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量，促進教學發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、校本研修原則。
1、全員參與的原則。
要求每位在崗教師都按區(qū)教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學實踐相結(jié)合的原則。
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐――研討――實踐的方式進行教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施。
(一)研修人員。
本學期繼續(xù)在學校領(lǐng)導和教導處的指導下，以學科組為基礎(chǔ)，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。
(二)研修制度。
1、制定校本學習制度。學校安排每周五第七節(jié)進行學科組活動。
2、校領(lǐng)導既是各學科教研的倡導者，又是參與者、指導者。主管領(lǐng)導每周聽課4節(jié)，教導主任每周聽課至少6節(jié)，教師每周聽課3節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。
(三)校本研修內(nèi)容及措施。
本學期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè)，進行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學質(zhì)量，推進教學發(fā)展。
初中歷史教師研修計劃方案篇八
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照教育信息化發(fā)展的要求，深入貫徹落實教育部“面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育工作會議”精神，加強常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的整合工作，利用先進的互動交流手段，有效促進學校教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，努力培養(yǎng)造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代化科學文化和管理知識，懂教育，善管理，作風優(yōu)良的高素質(zhì)，專業(yè)化的教師隊伍。
二、基本原則。
1、針對性原則：從本校教育工作實際需求和發(fā)展出發(fā)，多種途徑，多種形式，多種模式開展培訓，有針對性地解決小學教育教學中現(xiàn)實的和未來的問題。
2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合實際，以“問題”為中心，著眼于教材，教法，學法和教學管理。
3、系統(tǒng)性原則：以本校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則：自主培訓，自主管理，自主學習，自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重與其他兄弟學校的合作與交流，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。
三、目標任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)研修以網(wǎng)絡(luò)為主要手段，，建設(shè)，開放高效的教育培訓網(wǎng)絡(luò)，以解決教育信息化推進過程中遇到的疑難困惑為線索，力圖通過網(wǎng)絡(luò)研修的形式，切實提高教師隊伍的綜合素質(zhì)水平。
四、具體實施。
1、健全領(lǐng)導管理機構(gòu)，明確分工，落實任務(wù)。
2、依靠本校信息技術(shù)師資力量，建立培訓機構(gòu)，由指導教師配置相關(guān)情景資料，如課堂錄像片斷、與教師的現(xiàn)場互動錄像；推薦相關(guān)閱讀資料，布置在線學習、研討的問題等。
3、制定個人發(fā)展規(guī)劃，明確學習目標。從而提升思想認識，了解網(wǎng)絡(luò)研修在提升學校管理水平方面的重要作用。
4、以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學習的平臺，建立博客、觀看教學視頻，并利用論壇、qq等多種方式進行即時討論交流。每月每名教師發(fā)布日志不少于4篇，建立本校群，領(lǐng)導干部的qq號碼與電子郵箱地址在學校網(wǎng)站上公布。
初中歷史教師研修計劃方案篇九
貫徹國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)精神，落實市教育局整體工作部署，以課堂改革創(chuàng)新為總抓手，轉(zhuǎn)變方式，創(chuàng)新文化，積極打造個性鮮明和特色突出的品牌學校；以解決現(xiàn)實問題和需要為出發(fā)點，以校本研究為重點，以研究學情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅持科學發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力為每個學生提供適合的教育。
二、工作目標。
以課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化為主旋律，以課堂改革和創(chuàng)新為主陣地，推進課堂教育教學整體改革，走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高初中歷史學科教育教學質(zhì)量，提高歷史教師的教育教學水平和創(chuàng)新水平，促進全市初中歷史教育教學均衡發(fā)展，提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)。
三、工作思路。
依托壽光市初中學段20--年度教研活動安排，結(jié)合全市初中歷史學科的實際與現(xiàn)狀，貫徹“五個一”精神，突出“五個重點”，落實“六項措施”。
三、工作重點。
1、開展教育核心價值觀大討論活動，樹立并落實正確的核心價值觀，準確定位教育質(zhì)量。
2、開展課堂教學效益年活動，深化并整體推進課堂教育改革，實現(xiàn)更大程度的均衡發(fā)展。
3、開展學案“點線面體”設(shè)計與執(zhí)行方略行動研究，優(yōu)化并創(chuàng)新學習設(shè)計，構(gòu)建高效學習方式。
4、開展課程標準（修訂版）研訓活動，吃透其精神實質(zhì)，實現(xiàn)基于課標的教與學。
5、開展三本（校本、師本、生本）研討活動，創(chuàng)建個性化教學和適合教育。
四、具體措施。
（一）深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效。
進一步推行“帶著思想上課”做法。結(jié)合濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂策略，狠抓課堂教學，全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進策略和“一案多解”、“同課異構(gòu)”、“一課多省”、“學案‘點線面體’設(shè)計與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，強化質(zhì)量意識，確保教學中心地位不動搖。抓常態(tài)課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學方式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”目標。
1、研究新課標，研究教材，注意課堂教學的針對性。
認真學習和理解《歷史課程標準》，做到活學、活用。一是準確把握《初中歷史課程標準》的結(jié)構(gòu)和各部分的含義和實施要求，尤其是對其中的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的內(nèi)涵有一個全面、準確的理解，恰當實施，在教和學時做到心中有數(shù)；把握歷史課程目標的三個層次：總體目標、年級目標和內(nèi)容目標，不同年級在實施時選準著力點，在夯實基礎(chǔ)知識的同時，時時與課程標準的要求同步，落實學科能力，時時進行閱讀、寫字、答題、考試等方面的規(guī)范訓練。二是結(jié)合《標準》要求和初中學生的年齡、心理、認知特點，堅持正面引導以激勵和鞭策學生，堅持準確評價，讓學生明了對與錯、是與非，在知識的學習中產(chǎn)生積極的情感體驗，力求解決當今學生管理的難度加大，學習積極性降低的問題。
2、研究教法，循循善誘，準確把握教師的主導性。
精細教學過程的設(shè)計和撰寫，一方面思考教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，另一方面還要設(shè)計問題引領(lǐng)學生如何參與到學習過程中來；教材中內(nèi)容哪些是學生熟悉的和陌生的，核心內(nèi)容、重點、考點是什么，教科書是如何闡釋的，需要補充的材料是什么，如何引導學生去解決、探究，怎樣呈現(xiàn)內(nèi)容更能使學生積極主動地參與學習等。每節(jié)課的教案要能體現(xiàn)出教學的主要手段，全面完成歷史教學任務(wù)，寓思想、政治教育于教學過程中，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養(yǎng)學生的民主、合作和團隊精神。。
3、解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開放性。
教師要深入鉆研初中歷史新課程標準和教材，了解教材知識體系，明確本學期的教學任務(wù)與要求，作好學期教學總體安排，根據(jù)新課標的要求，明確本章、本課的教學目的與任務(wù)。制定明確具體的學習目標：體現(xiàn)三維目標的要求，用顯性的動詞（如記住、說出，畫出……）來統(tǒng)領(lǐng)。準確掌握歷史課本中史實的時間、地點、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開展活動，培養(yǎng)學生的.歷史思維能力。
4、研究學生，研究學法，充分發(fā)揮學生的主體性。
在全部教學環(huán)節(jié)中，學生是主體，而教師要在履行組織、指導、示范和傳授知識的同時，高度重視和尊重學生的主體地位，啟發(fā)、指導和培養(yǎng)學生進行自主學習，以從根本上改變學生被動接受知識的傳統(tǒng)學習方式。堅持面向育人，面向?qū)W生。培養(yǎng)學生學會自主性學習，合作性學習，探究性學習，接受性學習。
5、學案導學，教學相長，尊重教與學的規(guī)律性。
進一步減負增效，深化常規(guī)改革。對教學常規(guī)進行適當規(guī)范，分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類。必備常規(guī)包括：備課、檢測（單元或階段或隨堂檢測）、導學案創(chuàng)新使用、精品案例設(shè)計、業(yè)務(wù)積累（可剪貼）。特色常規(guī)，學校根據(jù)各鎮(zhèn)街實際自行安排，突出實用、適用、有用即可，數(shù)量根據(jù)師生成長需要各單位自定。
學案的編寫要堅持十二個要點。包括知識點、能力點、情感點、整合點、重難點、自主點、合作點、探究點、測試點、生成點、創(chuàng)新點和反思點。
學案在使用的過程中要求做到“四可四不可”?！八目伞笔牵嚎蓜h減、可增加、可優(yōu)化、可組合；“四不可”：不可不用、不可照搬、不可不研、不可不管。要對學案進行創(chuàng)造性使用，對統(tǒng)一下發(fā)的學案進行修改、完善、更新，做到循環(huán)使用。要堅持面向個性學案。學案編寫采取“個人——集體——個人”的“三結(jié)合”備課程序，即個人主備——集體研商——個人完善。第一個“個人”是指按備課分工的主備教師，第二個“個人”是指同年級同學科的每個教師，根據(jù)班情、教情、學情和考情進行修改完善，根據(jù)個人特長、學生特點、班級特色和學科特質(zhì)，真正設(shè)計出同課異構(gòu)的個性化學案，真正實現(xiàn)個性化教學。堅持“三要三不要”的學案執(zhí)行要求，即要創(chuàng)作，不要照搬仿造；要創(chuàng)新，不要剽竊偽造；要創(chuàng)造，不要虛構(gòu)編造。
（二）推進校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。
不斷提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，以研究“培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人”根本問題為主題，落實“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實教師職業(yè)道德建設(shè)，提升理論底蘊和專業(yè)功力，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展。不僅培養(yǎng)名師，更要培養(yǎng)名師團隊。從多方面抓好骨干教師的培養(yǎng)，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長搭建平臺。
今年將繼續(xù)舉行“初中骨干教師現(xiàn)場限時學案設(shè)計大賽”、“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”和“初中教研工作計劃解讀與評審”、“學案有效性研究”、“課堂教育改革優(yōu)秀案例評選”、“教學能手評選”、“教學達標”等系列活動。
初中歷史教師研修計劃方案篇十
真正地全面貫徹了歷史教學的素質(zhì)教育的精神,同時也為大面積提高歷史教育教學質(zhì)量找到了一條切實可行的捷徑!
一、歷史教師應(yīng)由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的參與者、促進者與合作者。
在以往的歷史教學中,教師是歷史知識的擁有者和主宰者,教師的講授幾乎是學生獲取歷史知識的唯一渠道,學生無條件地接受教師的一切灌輸。因此,這樣一來,學生就不會運用自己的判斷能力,而總是依靠教師的意見解決問題。新課程標準明確指出:“學生是學習的主人,教師是學習活動的組織者和引導者?！蔽艺J為教學過程是師生交往、共同發(fā)展的過程,倡導師生合作學習,建立民主的、平等的“學習共同體”,教學過程中,教師要由過去教學中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生一起學習的伙伴。既是學生學習的導師,也是學生學習的朋友。所以,教師要擺正自己的位置,在教學活動中發(fā)揮應(yīng)有的主導作用。歷史教師應(yīng)該以學生學習的參與者和合作者的身份,積極主動地參與、體驗歷史多元化學習活動的全過程。了解學生的學習動機和學習要求,分享學生的快樂,及時幫助學生解決學習上的困難,師生一道尋找真理。教師要在參與學習的過程中接受學生的“教育”,在師生互教互學中加快自己知識結(jié)構(gòu)的更新,不斷拓寬知識面,改善知識結(jié)構(gòu),豐富專業(yè)知識,使自身各方素質(zhì)得到提高。
教師鼓勵學生自己探究和提出問題,大膽創(chuàng)新,敢于提出自己的看法和想法,學會反思,這不僅可以使學生自覺主動地學習,而且還能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。只有當師生之間互相作用,學生的主體性、自主性和創(chuàng)造性才能不斷得到開發(fā)與提升,學生才能從歷史課程中生發(fā)體驗與感悟,找到學習歷史的興趣,思考、談?wù)?、評判、創(chuàng)新歷史,個性得到最大限度的張揚,學生的能力獲得充分的發(fā)展,使歷史教學煥發(fā)青春和活力。
二.由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變。
在新課程中,教師要有學生意識,一切為了學生的發(fā)展,一切為了學生的學習,不能只考慮教師怎么做,還要考慮學生怎么學。要用體現(xiàn)學生特點的教學方式,關(guān)注學生的生活,回歸學生豐富多彩的生活世界,幫助學生自己構(gòu)建知識。在教學中,教師應(yīng)當考慮學生在某一方面的知識已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗,現(xiàn)實生活中的哪些經(jīng)驗可以作為對本次教學活動的鋪墊。讓學生從事哪些活動可以活化對這些知識的掌握等等。
三.以教定學,不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
新教學模式提倡,教是為了學生的學,教師在通過與學生的交往,互動,對話的教學過程中,教師與學生分享彼此的思考,經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感,從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相互影響,共同發(fā)展。教師讓出課堂時間,讓學生去表演。
在學生進行自主性學習時教師并不是清閑的,而是積極地看,認真地聽,真實地感受學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。同時教師應(yīng)“營造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學氣氛”。采用各種適當?shù)姆绞?給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學生的思維更加活躍,熱情更加高漲。教師要尊重每一個學生的人格、差異和選擇。教師的職責在于幫助,要為學生的學習架橋、鋪路,而不能背其渡河,更不能包辦代替,要幫助學生自己去探究,去體驗,去獲得。
四.新模式將學生情感、態(tài)度、價值觀作為教學三維目標而加以重視。
列寧說:“沒有人的情感,就從來沒有,也不可能有人對真理的追求?！币虼?歷史教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的歷史知識,而且要確立以人為本的理念,關(guān)注學生的全面發(fā)展,在學習過程中,既要重視學生學習方法和能力的培養(yǎng),更要重視學生情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
對于學生來說,教師的愛有一種神奇而又偉大的力量,師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁進。只有當教師給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向老師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。我們教師要轉(zhuǎn)變角色,對學生多些寬容,多些時間,多些空間,多些關(guān)愛。我想,我們的課堂上會出現(xiàn)笑聲,會有掌聲,會顯現(xiàn)生機的。適時適當?shù)丶?可以收到事半功倍的效果。
初中歷史教師研修計劃方案篇十一
一、指導思想：
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。本年度我將認真學習《課程標準》，認真研修以求自我發(fā)展。
二、研修內(nèi)容：
1、通過學校組織部分老師講新教學模式，提高自己的教學修養(yǎng)。通過課堂實踐，改進自己的教學方法。
2、通過網(wǎng)絡(luò)自學《新課程改革》。
三、學習形式：
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
(1)專題總結(jié)。
結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育、等方面進行探索。
(2)網(wǎng)上學習。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
四、研修主要措施：
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。
2、認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自己的研修課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學資料。努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備的能力。
初中歷史教師研修計劃方案篇十二
我這次培訓根據(jù)歷史學院的安排，培訓分為兩個階段，第一階段為集中研修;第二階段為在崗跟進研修，針對學員安排對自己這次培訓計劃如下：
第一階段的集中培訓共14天，安排如下：
1月16日上午師德教育專題：讓每個教師成功;。
1月16日下午弘揚法治理念，構(gòu)建和諧校園;。
1月17日上午新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展;。
1月17日下午學生心理健康教育專題;。
1月20日校本教研與教師專業(yè)發(fā)展;。
1月21日上午考察自治區(qū)博物館;。
1月21日下午文化實踐;。
1月22日歷史教學資源的開發(fā);。
1月24日上午有效教學與骨干教師經(jīng)驗成長;。
1月24日下午班主任理論與實踐:感動與有效教育;。
1月25日初中世界歷史核心知識;。
1月26日初中中國歷史核心知識;。
1月27日上午參觀中心;。
1月28日上初中歷史教育前沿問題;。
1月29日上午培訓總結(jié)交流;。
1月129日下午結(jié)業(yè)典禮。
在第二階段的在崗跟進研修期間，要將自己學習的收獲用于教學實踐，并在班級的博客發(fā)表教育敘事，同時創(chuàng)建所教班級的歷史學習主題博客，對教學期間的反思及學生的學習情況及時進行交流，教學反思要有“思”則記，寫在教學寫在教學中的反思，寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。博客可根據(jù)自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟，將這次培訓的所得結(jié)合學生實際情況進行實踐，確實提高學生自主學習的積極性，教會他們學習歷史的基本方法，調(diào)動學生學習歷史知識的興趣。
初中歷史教師研修計劃方案篇十三
在從“應(yīng)試教育”逐漸向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌中，要教學觀念更新、教學策略改變，可以從以下幾個方面著手：
一、實施趣味性教學，激發(fā)學生學習興趣。
教師應(yīng)當準確把握教學目的和重點、難點等教學內(nèi)容，同時還應(yīng)該把握時間，盡可能的減少教學的盲目性和隨意性.在教學過程中，從數(shù)量上說，教師要少講;從質(zhì)量上說，教師要精講;從內(nèi)容上說，學生易懂的堅決不講;學生部太理解的要反復(fù)精講。在知識的系統(tǒng)傳授上，也要給學生充分的時間和空間來讓他們想、說和練的機會.
舉世公認的大科學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。趣味性教學不僅僅可改變學生學習的態(tài)度。科學研究表明：人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。這樣可加速知識的接收、貯存、加工、組合及提取的進程，知識迅速得到鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因為對所學知識有濃厚的興趣，所以就會產(chǎn)生無限的熱愛，進而迸發(fā)出驚人的學習熱情，達到全力以赴，努力探索進取，甚至創(chuàng)造奇跡的地步。
二、利用課外活動來培養(yǎng)學生多向思維能力。
希臘著名的教育學家亞里士多德曾說過;“人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不在于生存”。課外活動在教學中發(fā)揮著巨大的作用，它不僅加深了所學的知識，更是對知識的反饋，它是對學生學習的知識進行的多角度和全方位的綜合訓練，為了讓學生更好的復(fù)習所學的知識，本人在課余時間精心準備了很多活動。這些活動不僅提升了學生動手和動腦的能力，更重要的是把所學的知識和具體的現(xiàn)實生活有機的聯(lián)系了起來，這些活動不僅充實了他們的課余生活，而且還培養(yǎng)了他們的應(yīng)用能力。這些活動不僅符合目前的教育發(fā)展模式，更重要的是真真正正培養(yǎng)了學生的學習能力。
三、樹立學生的主體地位，營造和諧的學習氛圍。
傳統(tǒng)的教育教學方式是：教師馬不停蹄的課堂講授、學生一字不落的被動接受.其表現(xiàn)形式就是填鴨式滿堂灌的教學方法.其最大的弊端在于極大地限制了學生學習的主動性，扼殺了學生學習的興趣.其實，教育的本質(zhì)是教與學的雙邊互動，教學過程不僅僅是一個傳授知識過程，也是一個情感的交融的過程.在教育教學活動中要格外注意應(yīng)該符合初中學生的年齡特征和認知規(guī)律，切合時宜的激發(fā)學生學習的欲望.但是由于初中學生年齡特點，既有小學活潑好動和欲望強烈的特征，也具備了擺脫幼稚步入成熟的特征，因此要抓住一切積極因素，鼓勵學生敢于探索，使學生的整個學習活動充滿喜悅性.縱觀整個教學過程中，應(yīng)至始至終秉承以“學生為主體、教師為主導”的教學策略，給學生最大程度的自主選擇權(quán)，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良而和諧的學習氛圍.創(chuàng)設(shè)“開放型”的課堂教學模式，課堂教學環(huán)境是課堂內(nèi)所有因素的綜合體?！捌涫怯桑赫n堂空間，師生互動，課堂質(zhì)量和課堂氣氛因素組成的的課堂生活意境”?，F(xiàn)代教育研究表明：教學環(huán)境的優(yōu)劣和學生學習成績的好壞有著很大的聯(lián)系，這里面所談?wù)摰沫h(huán)境就是指心理環(huán)境和教學環(huán)境。
“開放型”的課堂教學環(huán)境的研究，從外部環(huán)境來看主要是如何營造一種開放型的課堂教學氛圍，從內(nèi)部方面來看，就是要創(chuàng)設(shè)開放型的課堂師生互動關(guān)系。外部環(huán)境--課堂教學氛圍對教學的影響可以說是無處不在和無時不有的。為此創(chuàng)設(shè)“開放”性的課堂教學空間將更有有利于學生盡可能多的互動和交流。在課堂中營造民主和寬松的學習氛圍，可以最大程度的減輕學生學習時的心理負擔，敦促學生積極和主動地參與。
總之，在教學中，只要以學生為主體，運用一系列高效的教育教學手段來激發(fā)他們學習的熱情，讓學生在輕松和愉悅中獲得知識。
初中歷史教師研修計劃方案篇十四
三、工作思路。
四、工作重點。
5、開展三本(校本、師本、生本)研討活動，創(chuàng)建個性化教學和適合教育。
五、具體措施。
5、學案導學，教學相長，尊重教與學的規(guī)律性。
(六)搞好初中與高中銜接教育通過暑期培訓、學案編寫、學術(shù)講座、組織“銜接教育”專項測評等系列創(chuàng)新活動，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學生的高中學習甚至終身學習奠定基礎(chǔ)。
初中歷史教師研修計劃方案篇十五
以學校整體工作計劃為指針，切實把教育教學工作落到實處，結(jié)合高一年級師生的實際情況，著眼于學生的成長，全面提高學生的思想素質(zhì)和教學質(zhì)量，真正起到示范學校作用。
營造一支勤學善思、文明禮貌、積極向上的學生群體，打造一個積極進取、和諧奮進的教師團隊，創(chuàng)建一個安全文明、務(wù)實創(chuàng)新、不斷追求的和諧年級。
本冊教材的主題是“著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域或發(fā)展進程中的重要內(nèi)容”。基本線索是，從中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟講到近代西方工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊，再到20世紀各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新與調(diào)整以及中國對建設(shè)社會主義道路的探索，結(jié)束于經(jīng)濟全球化日趨明顯的現(xiàn)狀。在敘述中外經(jīng)濟發(fā)展和社會生活變遷進程中的重要內(nèi)容的同時，本冊教材還重視了歷不同國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展模式，并著重分析了我國的基本國情和世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。
經(jīng)濟活動是人類的基本活動，人類有了以物質(zhì)生產(chǎn)為主要內(nèi)同的經(jīng)濟活動，才開始有了自己的歷史。因此，經(jīng)濟活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。并且，了解自古以來中外經(jīng)濟的發(fā)展和社會生活的變遷，以及人類為發(fā)展社會經(jīng)濟、改善生活所做出的努力，對于進一步加深對人類社會發(fā)展進程中經(jīng)濟與社會生活領(lǐng)域的認識，加深對經(jīng)濟發(fā)展與政治革新、文化進步之間的認識，有著深遠的意義。
本學期擔任高一2至五四個班的歷史教學工作，有快班和平行班。學生情況參差不齊，部分學生學習習慣還有待提高，部分學生不能很好的掌握好學習的內(nèi)容，這給教學提出了更高的要求，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作措施：
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)的重難點，熟練把握歷史事件的邏輯體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。
2、準確把握新課標。新課標修改了部分內(nèi)容的教學要求層次，準確把握新課標對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視歷史應(yīng)用、重視唯物史觀的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構(gòu)建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好教材中圖片，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣;組織歷史實踐小組討論，讓學生感受社會生活中歷史知識的必要性。
5、加強課堂教學研究，科學設(shè)計教學方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解歷史的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。多參加歷史教研活動，多向老教師進行請教，不斷積累教學經(jīng)驗。
6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強歷史活動內(nèi)容，加強對學生表演歷史劇等歷史教學機會的把握。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高歷史學科的教學質(zhì)量。
初中歷史教師研修計劃方案篇十六
以新課程理念為指導，以“閱讀課的有效教育”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學生綜合語言運用能力，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量。
通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現(xiàn)面向全體學生，輕負高效的教學;促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設(shè)，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動。
三、依托合適平臺，引領(lǐng)優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展。結(jié)合教研室和學校的其它工作安排，本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。組內(nèi)應(yīng)落實專人進行針對性輔導。
1、繼續(xù)貫徹上級關(guān)于師德師風建設(shè)有關(guān)會議精神，通過政治學習組織教職工認真學習，進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會活動為載體，開展學陶師陶活動，真正做到教書育人，為人師表，為學生服務(wù)，做學生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評指正。
2、進一步認真學習新課程標準和課程改革綱要，了解掌握當前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量;進一步明確新時期教師發(fā)展目標，增強開拓創(chuàng)新的意識和積極進取的精神，提高全體教師的認識水平和理論水平。
3、以同軌學科為單位，組織備課組，開展集體備課活動，確立備課組教學質(zhì)量責任制，進一步完善備課組集體備課制度，同學科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢;定時間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進度、重難點、作業(yè)練習、單元測試題和教學目標。4認真開展教學研究活動，做到人人上教研課，人人、參與說課評課。集體備課，同時開展“一課例三討論”活動，切實提高教研質(zhì)量。
4、交流個體學習感悟,包括理論學習體會自學教育學、心理學方面知識，認真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認真撰寫讀書筆記。
5、專業(yè)知識和課程標準學習(包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發(fā)展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。
初中歷史教師研修計劃方案篇十七
為更好的抓好初中的教學工作任務(wù)，貫徹落實好新課程的教學理念，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學期初中歷史除傳授學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育?！耙詫W生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學計劃。
一、學生情況分析。
本屆初一由兩個班組成，學生總體水平相差不大。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
本屆初二學生由于上一學年一直由我擔任歷史課教學，所以初二學生的整體素質(zhì)要好于上一屆初二學生，三個班中大部分同學能積極的配合教學工作。但初二年級是學生的逆反心理最強時期,其中有個別特別強，所以本學年這些學生將會是教學的重點。
1、教材特點。
本學期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容。
《中國歷史》初中一年級下冊的內(nèi)容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課。
《中國歷史》初中二年級下冊的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期，社會主義鞏固時期，兩個五年計劃時期，十年的文革時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟、文化等，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課。
《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課，其中包括探究活動課3課時。
3、教材重點、難點。
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價，如何幫助學生建立正確的唯物主義歷史價值觀。
二、教學進度。
新教材初一歷史下冊總共有23課，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習占四個課時，期中復(fù)習占兩個課時，期末總復(fù)習占四個課時。
本學期完成《中國歷史》第三冊共23課的教學教育內(nèi)容。加強基礎(chǔ)知識教學和進行思想品德教育，總課時32課，每節(jié)課授1課的內(nèi)容，授完一單元復(fù)習、練習或測驗一節(jié)。
本學期世界歷史教學內(nèi)容共分為五個單元，敘述世界歷史，共25課，每課教學1課時。期中考試復(fù)習占用兩課時，期末考試占用四個課時。
四、具體措施1．做好教育常規(guī)工作。
認真鉆研教材、教參、教綱；認真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學生，教書育人。積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。
2.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力。
初三這學期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
3.以問題教學為抓手，提高學生的思維品質(zhì)。
如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中要注意的問題。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
4.提高學生學習歷史的興趣。
本學期力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律(于::)的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。
初中歷史教師研修計劃方案篇十八
觀念即認識問題，這是首先要解決的。對我們歷史教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。例如：怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的全面發(fā)展?怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”?如何樹立新的學生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系?歷史教育如何滲透情感智力教育?怎樣從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程?如何對待歷史學科“學困生”?如何處理、運用教材、教法?如何重視歷史學法指導?如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè)?等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J識、認真思考、深入探究、找出更好的辦法。
二、多實踐創(chuàng)新。
歷史教學是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐。課堂是我們歷史教師的試驗田，務(wù)必立足課堂，立足學生，立足教材。要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例”研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的歷史教學境界。
三、多學習完善。
一位不善于學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情。另外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律。我認為基本理論要篤學，本職業(yè)務(wù)要深學，修身知識要勤學，急需知識要先學。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托!專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識、新實驗、新方法，不學習、不重構(gòu)學科知識體系，就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點新穎，思想深刻，讀后肯定能受益匪淺?？傊覀儦v史教師要主動地學、用心地學、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。
四、多訓練提高。
訓練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師自身來說，假如不注意自我提高，聽說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學歷，應(yīng)積極、主動地接受繼續(xù)教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學能力。平時的教學中要求學生做到，歷史教師必須做好;要求學生做好，歷史教師必須做到完美。如你要求學生歷史書寫要認真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示范作用;你要求學生讀音正確，老師自己必須讀的不僅準確，還要有洋腔洋調(diào)。
五、多交流改進。
語言教學是外向型的。教師之間應(yīng)多交流、多學習。不可固步自封，閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟;交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經(jīng)驗交流，切磋教藝。我們應(yīng)該向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習;可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習;可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平。
六、多了解溝通。
了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動。歷史教師只有更多地了解學生所需、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、知識技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。
七、多教后反思。
美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長等于經(jīng)驗加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻，主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。比如，這堂課的教學目的是否達到?教師的教法和學生的學法是否科學?教師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟?學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”?這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里?這堂課今后在備課和教學時應(yīng)在哪些地方作改進和創(chuàng)新?等等。
八、多勤于動筆。
俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟，及時整理并記錄下來，天長日久，能夠防止許多經(jīng)驗和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己。
教后動筆的形式主要有：一是寫教學后記。二是寫教育__記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育__記，教育__記是一筆巨大的財富，讓教師終身受益?！比菍懡虒W隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。
如果一名歷史教師，能具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實的功底，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學中，就能做到游刃有余，教學質(zhì)量就能大大提高。我們歷史教師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新知識，不斷地實踐探索，不斷地學習充電，提高各方面素質(zhì)，以適應(yīng)時代教育發(fā)展的需要。
初中歷史教師研修計劃方案篇十九
本年度不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。
三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體實施方案。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自己，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自己的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。
初中歷史教師研修計劃方案篇一
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，使我深深體會到在教學中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。只有教師增強了研究意識，才能真正提高自己的教學水平，深化教學思想，讓教育教學跟上新課改和時代的步伐！因為，新一輪課程改革的實施不僅是對過去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經(jīng)成為習慣的教學方式的嚴峻挑戰(zhàn)！要想在教育領(lǐng)域真正落實科學發(fā)展觀的要求，就必須充分認識時代發(fā)展的特點及其要求，努力實現(xiàn)教育與時代、學校與社會、教師與學生的和諧共進。即，要有較強的研究意識。其實，縱觀當前的教育改革形勢，需要我們教師深入研究的話題有很多。但通過參加這項活動，使我個人不論是在教育理論上還是在教學實踐中，都有了很大的提高。下面我談?wù)勗诨顒又械囊稽c做法和體會：
一、很抓常規(guī)，落實教學。
我認為，校本教研，就是以將課程實施過程中教師所面對的各種具體問題作為研究對象，以學生為主體的一種教學研究活動，目的是提高我們的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的能力。因而，教學是不容忽視的。故在教學上，我給自己制定了如下教學原則：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課前，我總是先認真研究教材，再結(jié)合學生實際，然后揣摩教材編排意圖，落實重點訓練項目，根據(jù)學生的年齡特點和知識現(xiàn)狀，選擇教法，訓練學法，既注重知識的傳授，又突出能力與學法的培養(yǎng)，使學生形成良好的學習習慣。
2、認真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。課堂上，我總是積極地給學生搭建探究的平臺，努力營造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后，認真總結(jié)，積極反思，寫好教學隨筆。
3、認真輔導每一位有困難的學生，全面提高教學質(zhì)量。我從不應(yīng)該歧視班級內(nèi)的任何一位有困難的學生，我總是滿腔熱情地去關(guān)心、輔導他們，使他們及早轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。
二、積極學習，更新理念。
首先，我珍惜每一次上“研究課”機會。參與教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分，也是提高自身教學能力的重要途徑。故每次我上“示范課”，我總是按：
1、請學校經(jīng)驗豐富的教師指導課堂教學。
2、請身邊經(jīng)驗豐富的教師在教材教法方面的指導。
3、同事之間對教學實際問題的切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
然后，借著校本教研這股東風，我認真學習了《數(shù)學課程標準》，并對相關(guān)教材進行了認真細致的分析。從而加深了對教材的理解，正確把握住英語教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結(jié)合實際落實在以后的課堂上。
三、不斷反思，升華認識。
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1、當好教學活動的組織者。
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。我們應(yīng)把把機會交給他們。應(yīng)俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2、做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。
現(xiàn)今的校本研修，特別強調(diào)教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握！
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要！它是立足于學校，解決學校教育實踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當代社會變革中，教師必須通過“終身學習”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學會生存。所以，校本研修之路必將越走越寬！
初中歷史教師研修計劃方案篇二
本次，我有幸參加了農(nóng)村中小學教師遠程培訓，感覺收獲頗多！培訓中，我認真學習他們先進的教育理念，并與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又與他們一起進行了課例研修，受益匪淺！
一．提高了自身師德素養(yǎng)。
通過研修，我的思想素質(zhì)得到了一定提高，同時，通過學習，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足并積極改正，有一種脫胎換骨之感。
二．不斷學習理論知識，并用之實踐。
我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學工作服務(wù)。在培訓中，我把自身對歷史學科新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三．注重自己的專業(yè)成長。
做一個終生學習的歷史教師。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！苯處熓墙逃闹饕Y源，教師隊伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。制作切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。
四.積極參與課例研修，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
培訓即將結(jié)束，學習仍將繼續(xù)?！皩W無止境”、“活到老學到老”！通過本次學習我更明確了今后的方向，堅定了為教育事業(yè)獻身的決心。
這不僅是一次教育新理念學習的豐富大餐，而且是不可多得的教學經(jīng)驗交流自助餐。幾天的學習經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對遠程研修的理解與體會，我進一步認識到了課改的必要性和緊迫性。通過培訓，對于歷史新課程有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
一、怎樣讓我們的歷史教學進行得更好。
這是歷史學科新課程改革的最終目標。初中新課程實驗于2017年啟動，新課程改革在我國已經(jīng)10年了，在這10年中歷史教學發(fā)生了翻天覆地的變化。在面向21世紀全新課程理念的'指導下，引發(fā)了教材編寫、學習方式以及教育評價等全方位的變革。
1、初中歷史課程在教學方式上，強調(diào)-教師要通過對話教學、情境教學等手段引導學生進行初中歷史教學活動。
活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行引導，并組織學生研究性地進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習初中歷史的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，結(jié)合學生實際進行教學，鼓勵研究性學習，重視學生的實踐活動，關(guān)注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學生終身學習的能力。
2、初中歷史教育的一個主要目標是使學生學會自主學習。
自主學習的一個重要內(nèi)涵是學會閱讀，學會與教材文本對話。教師的責任不是直接教教材，而要教會學生自己去學教材，鼓勵學生自己與教材對話，然后針對學生自學教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進行針對性的教學活動。這樣的課堂教學活動對教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動平臺，捕捉契機，傳授方法，啟迪智慧，引導價值。這一切都必須源于教材；都必須立足于個性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。
二、新一輪基礎(chǔ)教育改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。
“領(lǐng)導每次來聽課都說我們穿新鞋走老路”，這話確實不假.新課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為。新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
三、增強了克服新課改面臨的困難的信心
回首幾天來的對課改的學習、探索和實踐，我對歷史新課程改革從茫然不知所措到實踐中努力感受迎接新課程再到今天初步領(lǐng)悟發(fā)展新課程。盡管新課程新課改面臨困難多多，如：內(nèi)容多、難度大，課時顯得緊張；教師知識儲備明顯不足；學生歷史基礎(chǔ)知識的薄弱，部分學生跟不上新課程；新課程實施后，課程資源（圖書資料、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源）顯得非常貧乏；學校依然遵循傳統(tǒng)的教學管理模式，對新教改的教學管理針對性不夠；教師、學生很難“動”起來，等等。但通過學習培訓增強了我克服困難的信心。在今后的工作中要注意更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式；注重集體備課，加強教學研究；注重運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行多媒體教學；不斷提高自身修養(yǎng)和知識儲備，借他山之石來推進課改工作。
初中歷史教師研修計劃方案篇三
為適應(yīng)素質(zhì)教育課程改革的需要，不斷提高教師自身研究新教材，掌握新教材，正確使用新教材的能力，現(xiàn)制定研修計如下：
一、研修目標和內(nèi)容：
1、進一步研讀《數(shù)學課程標準》，深入理解、掌握新課程的四個基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學情，探索閱讀教學的有效途徑，提高語文教學質(zhì)量。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
1.在研讀《數(shù)學課程標準》的基礎(chǔ)上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.教師要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.教師在傳授知識的同時，更要注重對學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。
三.研修時間。
20xx年x月——20xx年x月。
四.具體措施。
1.備好課是上好課的關(guān)鍵，每位學員在教學中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，仔細發(fā)掘教材，及時寫好教學心得(即教學反思)。
2.學員之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每位學員一年至少上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂交流課，課后班內(nèi)進行說課，評課并邀請導師聽課指導。
3.小組內(nèi)定期互相交流教學心得，教學困惑，并組織和導師見面，由導師現(xiàn)場指導，幫助學員解決疑難。
4.以教學、科研的反思、總結(jié)為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導，并作好課堂記錄和評課要點。
5.以課例為載體，立足提升。
在研修期間，進行探究性教學設(shè)計，與學員們一起聽課、評課，在課例設(shè)計與研究中體會和領(lǐng)悟具體的教學課例所蘊涵的發(fā)展理念、修正認知結(jié)構(gòu)及專業(yè)理論，使自己不斷構(gòu)建理論和專業(yè)成長。
6.每個月根據(jù)學員所授的內(nèi)容，寫一篇“最滿意的教案”，教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要，定期發(fā)到導師的信箱(各學員自己保存好底稿)，由導師指導。
7.切入一個課例，尋找現(xiàn)實與理念的差距。
在導師指導下，精心設(shè)計，展示一節(jié)反映本人教學思想、教學風格的數(shù)學示范課，并作好教學反思，并與學員們課后進行互評，使理論和實踐緊密結(jié)合。
8.每個星期爭取讀一篇與數(shù)學教學有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得(即讀后感)。
9.一個學年各學員至少寫一篇教學論文。把一個學年的教學摘要和論文整理后編成冊，以供學習交流參考。
10.認真作好研修總結(jié)。
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初中歷史教師研修計劃方案篇四
認真學習和貫徹《官渡區(qū)骨干教師培養(yǎng)基地實施意見（試行）》文件精神，切實落實官渡區(qū)中學歷史骨干教師培訓任務(wù)、計劃，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，不斷研修，以夯實自己的教育理論功底。培訓基地為我們的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了很好的平臺。我們要把握發(fā)展的機遇，拓展學科專業(yè)視野，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，成為一個學習型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的教師。現(xiàn)結(jié)合中學歷史學科教學特點與自身情況，制定個人研修計劃。
1、加強教育教學實踐與研究，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。教學中不斷實踐，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。
2、提高自己的教育教學專業(yè)水平，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)，探求成功的教學模式，提升歷史教學科研能力，進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
3、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力，立足課堂，善于思考，“用活”和“活用”教材；積極探索新的課堂教學，形成具有自身特色的課堂教學風格。
4、加強理論學習與信息交流，在官渡區(qū)中學歷史骨干教師培養(yǎng)基地qq群里定期交流自己的研修心得、教育隨筆、教學心得和教學案例。
三、具體措施。
1、認真按時參加區(qū)歷史骨干教師培訓基地的集中培訓，并認真學習，做好筆記，積極發(fā)言，討論，反思。爭取每一次研修活動都有所收獲。向區(qū)學科帶頭人學習，進一步提高自己的教學能力。
2、積極參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動，參加校內(nèi)外教科研培訓活動，利用一切資源，多向同事學習，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶，虛心學習，提升自我素質(zhì)。努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，和歷史教師共同探索教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題。
3、積極參加基地的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。結(jié)合實踐，堅持每天都有點滴收獲，圍繞基地的研究課題完成結(jié)題報告，積極撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，爭取每學期出2篇優(yōu)秀論文。
初中歷史教師研修計劃方案篇五
（一）總體發(fā)展目標：
1、多鉆研，精心備課，認真設(shè)計每一篇教案；
2、勤學習，探究教學方法和藝術(shù)，提高學生學習積極性；
3、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧；
4、樹立終身學習的理念，不斷學習與積累；善反思自身的教育教學實踐，努力成為一個優(yōu)秀的中學語文教師。
（二）具體目標。
1、師德目標：
加強自我?guī)煹聨燂L的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取之心。熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。樹立終身學習的理念，具備終身學習的能力。積極配合學校的各項工作，與任課老師相互協(xié)作，認真踏實地工作，完成一系列的教育教學工作。嚴于律己，提高自身修養(yǎng)，爭做師德標兵。
2、教學目標：
熟練掌握語文教學常規(guī)；熟練應(yīng)用計算機技術(shù)為教學服務(wù)；鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容；在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術(shù)，提高應(yīng)變能力。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，教學成績力爭不斷提高。
總之，我要樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師。
（一）進一步更新觀念，熟悉新教材，領(lǐng)會課改精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。
（二）努力探索，提高課堂教學藝術(shù)強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想，學會積累。
（三）加強學習，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在現(xiàn)有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習計算機技術(shù)如ppt的使用。
（四）加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現(xiàn)的問題。
（五）爭取外出學習培訓的機會，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，進一步充實自己，開闊自己的思路。
1、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容；
2、在學習和實踐中探究教育教學的方法，提高應(yīng)變能力；
3、勤于動筆，善于思考；
四、希望和建議。
教師專業(yè)成長不是簡單的一句話，要學會規(guī)劃自身的教師生涯，然后按照計劃一步一步扎扎實實的努力。我深愛著教師這個職業(yè)，我會用我的努力實現(xiàn)我的教育理想，成長為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
初中歷史教師研修計劃方案篇六
自從我們學校全面實施課改以來，我們歷史教學也進入了一個前所未有的新局面。我們學校幾位歷史老師一起商量著如何讓我們的歷史教學和我們的三層四步教學理念匹配，在試著下水兩周后，我們準備用這樣的操作模式進行。
(一)自主學習。
老師們又開始了新的探尋。有設(shè)置預(yù)習問題的，有推薦閱讀資料的，有-------直到今天，我們?nèi)栽谶M一步的探尋中。我們希望能找到一個好的預(yù)習方法，因為，小組合作學習，預(yù)習時關(guān)鍵。只有學生預(yù)習好了，才能有課堂的展示，才能有問題的生成，才能有思維的碰撞，不然，一切都是空談。
(2)交流展示。
這個步驟是在做好“自主學習”的基礎(chǔ)上開展的學生組內(nèi)和組間進行的交流和展示的活動。這一步驟主要是為了訓練學生的語言表達能力和交流合作能力。為了能有效地走好這一步，我們歷史組的老師們又進行了辛苦的摸索。
首先，我們仿照我們學習的杜郎口中學和綦江模式進行，結(jié)果，我們的學生們根本不具備此種表達能力，就算是好不容易抽起來一個能說清楚一點的，都只是個別，不可能一個班級每一個學科就只發(fā)展這幾名學生啊?如何能讓更多的學生動起來?這時候，我們首先想到了學習，讓學生們也進行一下學習。我們把外出學習錄制的學生們上課的影像資料放給學生們看，并且邊看邊給學生講解，哪一個步驟應(yīng)該怎樣做，如何做能做的更好，讓學生們整體感知了原來我們也可以做的這樣好，樹立了自信。于是，又開始了第二輪的“交流”。這一次，要比第一次好些了，可是在交流的時候，其余學生的狀態(tài)還不是很好，能夠體會如何交流的學生還不是很多，怎么辦?培訓!進行“職業(yè)培訓”!我們開始對每個學習小組的組長進行特別的培訓，培訓每個階段組長應(yīng)該怎么做，組員應(yīng)該怎么做，如何能把小組管理得更好等等，經(jīng)過這次組長培訓和小組成員培訓相結(jié)合，學生們整體改變很大，上課交流時狀態(tài)也好多了?？墒?，這樣的狀態(tài)始終不能堅持如一，如何能讓學生狀態(tài)長期保持，這又與我們班級的考評機制有很大的關(guān)系。
初中歷史教師研修計劃方案篇七
校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質(zhì)量的提高。
一、指導思想。
根據(jù)學校創(chuàng)建區(qū)實驗性、示范性高中規(guī)劃的實際，結(jié)合學校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的要求，以及著眼于學校第三次機構(gòu)改革，基于《上體附中數(shù)字化校園平臺》的開發(fā)與使用，結(jié)合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標。
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結(jié)合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量，促進教學發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、校本研修原則。
1、全員參與的原則。
要求每位在崗教師都按區(qū)教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學實踐相結(jié)合的原則。
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐――研討――實踐的方式進行教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施。
(一)研修人員。
本學期繼續(xù)在學校領(lǐng)導和教導處的指導下，以學科組為基礎(chǔ)，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。
(二)研修制度。
1、制定校本學習制度。學校安排每周五第七節(jié)進行學科組活動。
2、校領(lǐng)導既是各學科教研的倡導者，又是參與者、指導者。主管領(lǐng)導每周聽課4節(jié)，教導主任每周聽課至少6節(jié)，教師每周聽課3節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。
(三)校本研修內(nèi)容及措施。
本學期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè)，進行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學質(zhì)量，推進教學發(fā)展。
初中歷史教師研修計劃方案篇八
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照教育信息化發(fā)展的要求，深入貫徹落實教育部“面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育工作會議”精神，加強常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的整合工作，利用先進的互動交流手段，有效促進學校教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，努力培養(yǎng)造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代化科學文化和管理知識，懂教育，善管理，作風優(yōu)良的高素質(zhì)，專業(yè)化的教師隊伍。
二、基本原則。
1、針對性原則：從本校教育工作實際需求和發(fā)展出發(fā)，多種途徑，多種形式，多種模式開展培訓，有針對性地解決小學教育教學中現(xiàn)實的和未來的問題。
2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合實際，以“問題”為中心，著眼于教材，教法，學法和教學管理。
3、系統(tǒng)性原則：以本校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則：自主培訓，自主管理，自主學習，自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重與其他兄弟學校的合作與交流，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。
三、目標任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)研修以網(wǎng)絡(luò)為主要手段，，建設(shè)，開放高效的教育培訓網(wǎng)絡(luò)，以解決教育信息化推進過程中遇到的疑難困惑為線索，力圖通過網(wǎng)絡(luò)研修的形式，切實提高教師隊伍的綜合素質(zhì)水平。
四、具體實施。
1、健全領(lǐng)導管理機構(gòu)，明確分工，落實任務(wù)。
2、依靠本校信息技術(shù)師資力量，建立培訓機構(gòu)，由指導教師配置相關(guān)情景資料，如課堂錄像片斷、與教師的現(xiàn)場互動錄像；推薦相關(guān)閱讀資料，布置在線學習、研討的問題等。
3、制定個人發(fā)展規(guī)劃，明確學習目標。從而提升思想認識，了解網(wǎng)絡(luò)研修在提升學校管理水平方面的重要作用。
4、以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學習的平臺，建立博客、觀看教學視頻，并利用論壇、qq等多種方式進行即時討論交流。每月每名教師發(fā)布日志不少于4篇，建立本校群，領(lǐng)導干部的qq號碼與電子郵箱地址在學校網(wǎng)站上公布。
初中歷史教師研修計劃方案篇九
貫徹國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)精神，落實市教育局整體工作部署，以課堂改革創(chuàng)新為總抓手，轉(zhuǎn)變方式，創(chuàng)新文化，積極打造個性鮮明和特色突出的品牌學校；以解決現(xiàn)實問題和需要為出發(fā)點，以校本研究為重點，以研究學情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅持科學發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力為每個學生提供適合的教育。
二、工作目標。
以課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化為主旋律，以課堂改革和創(chuàng)新為主陣地，推進課堂教育教學整體改革，走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高初中歷史學科教育教學質(zhì)量，提高歷史教師的教育教學水平和創(chuàng)新水平，促進全市初中歷史教育教學均衡發(fā)展，提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)。
三、工作思路。
依托壽光市初中學段20--年度教研活動安排，結(jié)合全市初中歷史學科的實際與現(xiàn)狀，貫徹“五個一”精神，突出“五個重點”，落實“六項措施”。
三、工作重點。
1、開展教育核心價值觀大討論活動，樹立并落實正確的核心價值觀，準確定位教育質(zhì)量。
2、開展課堂教學效益年活動，深化并整體推進課堂教育改革，實現(xiàn)更大程度的均衡發(fā)展。
3、開展學案“點線面體”設(shè)計與執(zhí)行方略行動研究，優(yōu)化并創(chuàng)新學習設(shè)計，構(gòu)建高效學習方式。
4、開展課程標準（修訂版）研訓活動，吃透其精神實質(zhì)，實現(xiàn)基于課標的教與學。
5、開展三本（校本、師本、生本）研討活動，創(chuàng)建個性化教學和適合教育。
四、具體措施。
（一）深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效。
進一步推行“帶著思想上課”做法。結(jié)合濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂策略，狠抓課堂教學，全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進策略和“一案多解”、“同課異構(gòu)”、“一課多省”、“學案‘點線面體’設(shè)計與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，強化質(zhì)量意識，確保教學中心地位不動搖。抓常態(tài)課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學方式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”目標。
1、研究新課標，研究教材，注意課堂教學的針對性。
認真學習和理解《歷史課程標準》，做到活學、活用。一是準確把握《初中歷史課程標準》的結(jié)構(gòu)和各部分的含義和實施要求，尤其是對其中的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的內(nèi)涵有一個全面、準確的理解，恰當實施，在教和學時做到心中有數(shù)；把握歷史課程目標的三個層次：總體目標、年級目標和內(nèi)容目標，不同年級在實施時選準著力點，在夯實基礎(chǔ)知識的同時，時時與課程標準的要求同步，落實學科能力，時時進行閱讀、寫字、答題、考試等方面的規(guī)范訓練。二是結(jié)合《標準》要求和初中學生的年齡、心理、認知特點，堅持正面引導以激勵和鞭策學生，堅持準確評價，讓學生明了對與錯、是與非，在知識的學習中產(chǎn)生積極的情感體驗，力求解決當今學生管理的難度加大，學習積極性降低的問題。
2、研究教法，循循善誘，準確把握教師的主導性。
精細教學過程的設(shè)計和撰寫，一方面思考教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，另一方面還要設(shè)計問題引領(lǐng)學生如何參與到學習過程中來；教材中內(nèi)容哪些是學生熟悉的和陌生的，核心內(nèi)容、重點、考點是什么，教科書是如何闡釋的，需要補充的材料是什么，如何引導學生去解決、探究，怎樣呈現(xiàn)內(nèi)容更能使學生積極主動地參與學習等。每節(jié)課的教案要能體現(xiàn)出教學的主要手段，全面完成歷史教學任務(wù)，寓思想、政治教育于教學過程中，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養(yǎng)學生的民主、合作和團隊精神。。
3、解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開放性。
教師要深入鉆研初中歷史新課程標準和教材，了解教材知識體系，明確本學期的教學任務(wù)與要求，作好學期教學總體安排，根據(jù)新課標的要求，明確本章、本課的教學目的與任務(wù)。制定明確具體的學習目標：體現(xiàn)三維目標的要求，用顯性的動詞（如記住、說出，畫出……）來統(tǒng)領(lǐng)。準確掌握歷史課本中史實的時間、地點、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開展活動，培養(yǎng)學生的.歷史思維能力。
4、研究學生，研究學法，充分發(fā)揮學生的主體性。
在全部教學環(huán)節(jié)中，學生是主體，而教師要在履行組織、指導、示范和傳授知識的同時，高度重視和尊重學生的主體地位，啟發(fā)、指導和培養(yǎng)學生進行自主學習，以從根本上改變學生被動接受知識的傳統(tǒng)學習方式。堅持面向育人，面向?qū)W生。培養(yǎng)學生學會自主性學習，合作性學習，探究性學習，接受性學習。
5、學案導學，教學相長，尊重教與學的規(guī)律性。
進一步減負增效，深化常規(guī)改革。對教學常規(guī)進行適當規(guī)范，分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類。必備常規(guī)包括：備課、檢測（單元或階段或隨堂檢測）、導學案創(chuàng)新使用、精品案例設(shè)計、業(yè)務(wù)積累（可剪貼）。特色常規(guī)，學校根據(jù)各鎮(zhèn)街實際自行安排，突出實用、適用、有用即可，數(shù)量根據(jù)師生成長需要各單位自定。
學案的編寫要堅持十二個要點。包括知識點、能力點、情感點、整合點、重難點、自主點、合作點、探究點、測試點、生成點、創(chuàng)新點和反思點。
學案在使用的過程中要求做到“四可四不可”?！八目伞笔牵嚎蓜h減、可增加、可優(yōu)化、可組合；“四不可”：不可不用、不可照搬、不可不研、不可不管。要對學案進行創(chuàng)造性使用，對統(tǒng)一下發(fā)的學案進行修改、完善、更新，做到循環(huán)使用。要堅持面向個性學案。學案編寫采取“個人——集體——個人”的“三結(jié)合”備課程序，即個人主備——集體研商——個人完善。第一個“個人”是指按備課分工的主備教師，第二個“個人”是指同年級同學科的每個教師，根據(jù)班情、教情、學情和考情進行修改完善，根據(jù)個人特長、學生特點、班級特色和學科特質(zhì)，真正設(shè)計出同課異構(gòu)的個性化學案，真正實現(xiàn)個性化教學。堅持“三要三不要”的學案執(zhí)行要求，即要創(chuàng)作，不要照搬仿造；要創(chuàng)新，不要剽竊偽造；要創(chuàng)造，不要虛構(gòu)編造。
（二）推進校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。
不斷提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，以研究“培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人”根本問題為主題，落實“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實教師職業(yè)道德建設(shè)，提升理論底蘊和專業(yè)功力，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展。不僅培養(yǎng)名師，更要培養(yǎng)名師團隊。從多方面抓好骨干教師的培養(yǎng)，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長搭建平臺。
今年將繼續(xù)舉行“初中骨干教師現(xiàn)場限時學案設(shè)計大賽”、“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”和“初中教研工作計劃解讀與評審”、“學案有效性研究”、“課堂教育改革優(yōu)秀案例評選”、“教學能手評選”、“教學達標”等系列活動。
初中歷史教師研修計劃方案篇十
真正地全面貫徹了歷史教學的素質(zhì)教育的精神,同時也為大面積提高歷史教育教學質(zhì)量找到了一條切實可行的捷徑!
一、歷史教師應(yīng)由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的參與者、促進者與合作者。
在以往的歷史教學中,教師是歷史知識的擁有者和主宰者,教師的講授幾乎是學生獲取歷史知識的唯一渠道,學生無條件地接受教師的一切灌輸。因此,這樣一來,學生就不會運用自己的判斷能力,而總是依靠教師的意見解決問題。新課程標準明確指出:“學生是學習的主人,教師是學習活動的組織者和引導者?！蔽艺J為教學過程是師生交往、共同發(fā)展的過程,倡導師生合作學習,建立民主的、平等的“學習共同體”,教學過程中,教師要由過去教學中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生一起學習的伙伴。既是學生學習的導師,也是學生學習的朋友。所以,教師要擺正自己的位置,在教學活動中發(fā)揮應(yīng)有的主導作用。歷史教師應(yīng)該以學生學習的參與者和合作者的身份,積極主動地參與、體驗歷史多元化學習活動的全過程。了解學生的學習動機和學習要求,分享學生的快樂,及時幫助學生解決學習上的困難,師生一道尋找真理。教師要在參與學習的過程中接受學生的“教育”,在師生互教互學中加快自己知識結(jié)構(gòu)的更新,不斷拓寬知識面,改善知識結(jié)構(gòu),豐富專業(yè)知識,使自身各方素質(zhì)得到提高。
教師鼓勵學生自己探究和提出問題,大膽創(chuàng)新,敢于提出自己的看法和想法,學會反思,這不僅可以使學生自覺主動地學習,而且還能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。只有當師生之間互相作用,學生的主體性、自主性和創(chuàng)造性才能不斷得到開發(fā)與提升,學生才能從歷史課程中生發(fā)體驗與感悟,找到學習歷史的興趣,思考、談?wù)?、評判、創(chuàng)新歷史,個性得到最大限度的張揚,學生的能力獲得充分的發(fā)展,使歷史教學煥發(fā)青春和活力。
二.由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變。
在新課程中,教師要有學生意識,一切為了學生的發(fā)展,一切為了學生的學習,不能只考慮教師怎么做,還要考慮學生怎么學。要用體現(xiàn)學生特點的教學方式,關(guān)注學生的生活,回歸學生豐富多彩的生活世界,幫助學生自己構(gòu)建知識。在教學中,教師應(yīng)當考慮學生在某一方面的知識已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗,現(xiàn)實生活中的哪些經(jīng)驗可以作為對本次教學活動的鋪墊。讓學生從事哪些活動可以活化對這些知識的掌握等等。
三.以教定學,不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
新教學模式提倡,教是為了學生的學,教師在通過與學生的交往,互動,對話的教學過程中,教師與學生分享彼此的思考,經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感,從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相互影響,共同發(fā)展。教師讓出課堂時間,讓學生去表演。
在學生進行自主性學習時教師并不是清閑的,而是積極地看,認真地聽,真實地感受學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。同時教師應(yīng)“營造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學氣氛”。采用各種適當?shù)姆绞?給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學生的思維更加活躍,熱情更加高漲。教師要尊重每一個學生的人格、差異和選擇。教師的職責在于幫助,要為學生的學習架橋、鋪路,而不能背其渡河,更不能包辦代替,要幫助學生自己去探究,去體驗,去獲得。
四.新模式將學生情感、態(tài)度、價值觀作為教學三維目標而加以重視。
列寧說:“沒有人的情感,就從來沒有,也不可能有人對真理的追求?！币虼?歷史教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的歷史知識,而且要確立以人為本的理念,關(guān)注學生的全面發(fā)展,在學習過程中,既要重視學生學習方法和能力的培養(yǎng),更要重視學生情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
對于學生來說,教師的愛有一種神奇而又偉大的力量,師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁進。只有當教師給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向老師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。我們教師要轉(zhuǎn)變角色,對學生多些寬容,多些時間,多些空間,多些關(guān)愛。我想,我們的課堂上會出現(xiàn)笑聲,會有掌聲,會顯現(xiàn)生機的。適時適當?shù)丶?可以收到事半功倍的效果。
初中歷史教師研修計劃方案篇十一
一、指導思想：
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。本年度我將認真學習《課程標準》，認真研修以求自我發(fā)展。
二、研修內(nèi)容：
1、通過學校組織部分老師講新教學模式，提高自己的教學修養(yǎng)。通過課堂實踐，改進自己的教學方法。
2、通過網(wǎng)絡(luò)自學《新課程改革》。
三、學習形式：
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
(1)專題總結(jié)。
結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育、等方面進行探索。
(2)網(wǎng)上學習。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
四、研修主要措施：
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。
2、認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自己的研修課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學資料。努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備的能力。
初中歷史教師研修計劃方案篇十二
我這次培訓根據(jù)歷史學院的安排，培訓分為兩個階段，第一階段為集中研修;第二階段為在崗跟進研修，針對學員安排對自己這次培訓計劃如下：
第一階段的集中培訓共14天，安排如下：
1月16日上午師德教育專題：讓每個教師成功;。
1月16日下午弘揚法治理念，構(gòu)建和諧校園;。
1月17日上午新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展;。
1月17日下午學生心理健康教育專題;。
1月20日校本教研與教師專業(yè)發(fā)展;。
1月21日上午考察自治區(qū)博物館;。
1月21日下午文化實踐;。
1月22日歷史教學資源的開發(fā);。
1月24日上午有效教學與骨干教師經(jīng)驗成長;。
1月24日下午班主任理論與實踐:感動與有效教育;。
1月25日初中世界歷史核心知識;。
1月26日初中中國歷史核心知識;。
1月27日上午參觀中心;。
1月28日上初中歷史教育前沿問題;。
1月29日上午培訓總結(jié)交流;。
1月129日下午結(jié)業(yè)典禮。
在第二階段的在崗跟進研修期間，要將自己學習的收獲用于教學實踐，并在班級的博客發(fā)表教育敘事，同時創(chuàng)建所教班級的歷史學習主題博客，對教學期間的反思及學生的學習情況及時進行交流，教學反思要有“思”則記，寫在教學寫在教學中的反思，寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。博客可根據(jù)自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟，將這次培訓的所得結(jié)合學生實際情況進行實踐，確實提高學生自主學習的積極性，教會他們學習歷史的基本方法，調(diào)動學生學習歷史知識的興趣。
初中歷史教師研修計劃方案篇十三
在從“應(yīng)試教育”逐漸向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌中，要教學觀念更新、教學策略改變，可以從以下幾個方面著手：
一、實施趣味性教學，激發(fā)學生學習興趣。
教師應(yīng)當準確把握教學目的和重點、難點等教學內(nèi)容，同時還應(yīng)該把握時間，盡可能的減少教學的盲目性和隨意性.在教學過程中，從數(shù)量上說，教師要少講;從質(zhì)量上說，教師要精講;從內(nèi)容上說，學生易懂的堅決不講;學生部太理解的要反復(fù)精講。在知識的系統(tǒng)傳授上，也要給學生充分的時間和空間來讓他們想、說和練的機會.
舉世公認的大科學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。趣味性教學不僅僅可改變學生學習的態(tài)度。科學研究表明：人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。這樣可加速知識的接收、貯存、加工、組合及提取的進程，知識迅速得到鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因為對所學知識有濃厚的興趣，所以就會產(chǎn)生無限的熱愛，進而迸發(fā)出驚人的學習熱情，達到全力以赴，努力探索進取，甚至創(chuàng)造奇跡的地步。
二、利用課外活動來培養(yǎng)學生多向思維能力。
希臘著名的教育學家亞里士多德曾說過;“人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不在于生存”。課外活動在教學中發(fā)揮著巨大的作用，它不僅加深了所學的知識，更是對知識的反饋，它是對學生學習的知識進行的多角度和全方位的綜合訓練，為了讓學生更好的復(fù)習所學的知識，本人在課余時間精心準備了很多活動。這些活動不僅提升了學生動手和動腦的能力，更重要的是把所學的知識和具體的現(xiàn)實生活有機的聯(lián)系了起來，這些活動不僅充實了他們的課余生活，而且還培養(yǎng)了他們的應(yīng)用能力。這些活動不僅符合目前的教育發(fā)展模式，更重要的是真真正正培養(yǎng)了學生的學習能力。
三、樹立學生的主體地位，營造和諧的學習氛圍。
傳統(tǒng)的教育教學方式是：教師馬不停蹄的課堂講授、學生一字不落的被動接受.其表現(xiàn)形式就是填鴨式滿堂灌的教學方法.其最大的弊端在于極大地限制了學生學習的主動性，扼殺了學生學習的興趣.其實，教育的本質(zhì)是教與學的雙邊互動，教學過程不僅僅是一個傳授知識過程，也是一個情感的交融的過程.在教育教學活動中要格外注意應(yīng)該符合初中學生的年齡特征和認知規(guī)律，切合時宜的激發(fā)學生學習的欲望.但是由于初中學生年齡特點，既有小學活潑好動和欲望強烈的特征，也具備了擺脫幼稚步入成熟的特征，因此要抓住一切積極因素，鼓勵學生敢于探索，使學生的整個學習活動充滿喜悅性.縱觀整個教學過程中，應(yīng)至始至終秉承以“學生為主體、教師為主導”的教學策略，給學生最大程度的自主選擇權(quán)，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良而和諧的學習氛圍.創(chuàng)設(shè)“開放型”的課堂教學模式，課堂教學環(huán)境是課堂內(nèi)所有因素的綜合體?！捌涫怯桑赫n堂空間，師生互動，課堂質(zhì)量和課堂氣氛因素組成的的課堂生活意境”?，F(xiàn)代教育研究表明：教學環(huán)境的優(yōu)劣和學生學習成績的好壞有著很大的聯(lián)系，這里面所談?wù)摰沫h(huán)境就是指心理環(huán)境和教學環(huán)境。
“開放型”的課堂教學環(huán)境的研究，從外部環(huán)境來看主要是如何營造一種開放型的課堂教學氛圍，從內(nèi)部方面來看，就是要創(chuàng)設(shè)開放型的課堂師生互動關(guān)系。外部環(huán)境--課堂教學氛圍對教學的影響可以說是無處不在和無時不有的。為此創(chuàng)設(shè)“開放”性的課堂教學空間將更有有利于學生盡可能多的互動和交流。在課堂中營造民主和寬松的學習氛圍，可以最大程度的減輕學生學習時的心理負擔，敦促學生積極和主動地參與。
總之，在教學中，只要以學生為主體，運用一系列高效的教育教學手段來激發(fā)他們學習的熱情，讓學生在輕松和愉悅中獲得知識。
初中歷史教師研修計劃方案篇十四
三、工作思路。
四、工作重點。
5、開展三本(校本、師本、生本)研討活動，創(chuàng)建個性化教學和適合教育。
五、具體措施。
5、學案導學，教學相長，尊重教與學的規(guī)律性。
(六)搞好初中與高中銜接教育通過暑期培訓、學案編寫、學術(shù)講座、組織“銜接教育”專項測評等系列創(chuàng)新活動，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學生的高中學習甚至終身學習奠定基礎(chǔ)。
初中歷史教師研修計劃方案篇十五
以學校整體工作計劃為指針，切實把教育教學工作落到實處，結(jié)合高一年級師生的實際情況，著眼于學生的成長，全面提高學生的思想素質(zhì)和教學質(zhì)量，真正起到示范學校作用。
營造一支勤學善思、文明禮貌、積極向上的學生群體，打造一個積極進取、和諧奮進的教師團隊，創(chuàng)建一個安全文明、務(wù)實創(chuàng)新、不斷追求的和諧年級。
本冊教材的主題是“著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域或發(fā)展進程中的重要內(nèi)容”。基本線索是，從中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟講到近代西方工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊，再到20世紀各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新與調(diào)整以及中國對建設(shè)社會主義道路的探索，結(jié)束于經(jīng)濟全球化日趨明顯的現(xiàn)狀。在敘述中外經(jīng)濟發(fā)展和社會生活變遷進程中的重要內(nèi)容的同時，本冊教材還重視了歷不同國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展模式，并著重分析了我國的基本國情和世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。
經(jīng)濟活動是人類的基本活動，人類有了以物質(zhì)生產(chǎn)為主要內(nèi)同的經(jīng)濟活動，才開始有了自己的歷史。因此，經(jīng)濟活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。并且，了解自古以來中外經(jīng)濟的發(fā)展和社會生活的變遷，以及人類為發(fā)展社會經(jīng)濟、改善生活所做出的努力，對于進一步加深對人類社會發(fā)展進程中經(jīng)濟與社會生活領(lǐng)域的認識，加深對經(jīng)濟發(fā)展與政治革新、文化進步之間的認識，有著深遠的意義。
本學期擔任高一2至五四個班的歷史教學工作，有快班和平行班。學生情況參差不齊，部分學生學習習慣還有待提高，部分學生不能很好的掌握好學習的內(nèi)容，這給教學提出了更高的要求，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作措施：
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)的重難點，熟練把握歷史事件的邏輯體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。
2、準確把握新課標。新課標修改了部分內(nèi)容的教學要求層次，準確把握新課標對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視歷史應(yīng)用、重視唯物史觀的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構(gòu)建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好教材中圖片，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣;組織歷史實踐小組討論，讓學生感受社會生活中歷史知識的必要性。
5、加強課堂教學研究，科學設(shè)計教學方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解歷史的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。多參加歷史教研活動，多向老教師進行請教，不斷積累教學經(jīng)驗。
6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強歷史活動內(nèi)容，加強對學生表演歷史劇等歷史教學機會的把握。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高歷史學科的教學質(zhì)量。
初中歷史教師研修計劃方案篇十六
以新課程理念為指導，以“閱讀課的有效教育”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學生綜合語言運用能力，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量。
通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現(xiàn)面向全體學生，輕負高效的教學;促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設(shè)，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動。
三、依托合適平臺，引領(lǐng)優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展。結(jié)合教研室和學校的其它工作安排，本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。組內(nèi)應(yīng)落實專人進行針對性輔導。
1、繼續(xù)貫徹上級關(guān)于師德師風建設(shè)有關(guān)會議精神，通過政治學習組織教職工認真學習，進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會活動為載體，開展學陶師陶活動，真正做到教書育人，為人師表，為學生服務(wù)，做學生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評指正。
2、進一步認真學習新課程標準和課程改革綱要，了解掌握當前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量;進一步明確新時期教師發(fā)展目標，增強開拓創(chuàng)新的意識和積極進取的精神，提高全體教師的認識水平和理論水平。
3、以同軌學科為單位，組織備課組，開展集體備課活動，確立備課組教學質(zhì)量責任制，進一步完善備課組集體備課制度，同學科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢;定時間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進度、重難點、作業(yè)練習、單元測試題和教學目標。4認真開展教學研究活動，做到人人上教研課，人人、參與說課評課。集體備課，同時開展“一課例三討論”活動，切實提高教研質(zhì)量。
4、交流個體學習感悟,包括理論學習體會自學教育學、心理學方面知識，認真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認真撰寫讀書筆記。
5、專業(yè)知識和課程標準學習(包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發(fā)展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。
初中歷史教師研修計劃方案篇十七
為更好的抓好初中的教學工作任務(wù)，貫徹落實好新課程的教學理念，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學期初中歷史除傳授學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育?！耙詫W生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學計劃。
一、學生情況分析。
本屆初一由兩個班組成，學生總體水平相差不大。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
本屆初二學生由于上一學年一直由我擔任歷史課教學，所以初二學生的整體素質(zhì)要好于上一屆初二學生，三個班中大部分同學能積極的配合教學工作。但初二年級是學生的逆反心理最強時期,其中有個別特別強，所以本學年這些學生將會是教學的重點。
1、教材特點。
本學期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容。
《中國歷史》初中一年級下冊的內(nèi)容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課。
《中國歷史》初中二年級下冊的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期，社會主義鞏固時期，兩個五年計劃時期，十年的文革時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟、文化等，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課。
《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課，其中包括探究活動課3課時。
3、教材重點、難點。
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價，如何幫助學生建立正確的唯物主義歷史價值觀。
二、教學進度。
新教材初一歷史下冊總共有23課，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習占四個課時，期中復(fù)習占兩個課時，期末總復(fù)習占四個課時。
本學期完成《中國歷史》第三冊共23課的教學教育內(nèi)容。加強基礎(chǔ)知識教學和進行思想品德教育，總課時32課，每節(jié)課授1課的內(nèi)容，授完一單元復(fù)習、練習或測驗一節(jié)。
本學期世界歷史教學內(nèi)容共分為五個單元，敘述世界歷史，共25課，每課教學1課時。期中考試復(fù)習占用兩課時，期末考試占用四個課時。
四、具體措施1．做好教育常規(guī)工作。
認真鉆研教材、教參、教綱；認真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學生，教書育人。積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。
2.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力。
初三這學期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
3.以問題教學為抓手，提高學生的思維品質(zhì)。
如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中要注意的問題。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
4.提高學生學習歷史的興趣。
本學期力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律(于::)的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。
初中歷史教師研修計劃方案篇十八
觀念即認識問題，這是首先要解決的。對我們歷史教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。例如：怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的全面發(fā)展?怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”?如何樹立新的學生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系?歷史教育如何滲透情感智力教育?怎樣從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程?如何對待歷史學科“學困生”?如何處理、運用教材、教法?如何重視歷史學法指導?如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè)?等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J識、認真思考、深入探究、找出更好的辦法。
二、多實踐創(chuàng)新。
歷史教學是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐。課堂是我們歷史教師的試驗田，務(wù)必立足課堂，立足學生，立足教材。要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例”研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的歷史教學境界。
三、多學習完善。
一位不善于學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情。另外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律。我認為基本理論要篤學，本職業(yè)務(wù)要深學，修身知識要勤學，急需知識要先學。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托!專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識、新實驗、新方法，不學習、不重構(gòu)學科知識體系，就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點新穎，思想深刻，讀后肯定能受益匪淺?？傊覀儦v史教師要主動地學、用心地學、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。
四、多訓練提高。
訓練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師自身來說，假如不注意自我提高，聽說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學歷，應(yīng)積極、主動地接受繼續(xù)教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學能力。平時的教學中要求學生做到，歷史教師必須做好;要求學生做好，歷史教師必須做到完美。如你要求學生歷史書寫要認真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示范作用;你要求學生讀音正確，老師自己必須讀的不僅準確，還要有洋腔洋調(diào)。
五、多交流改進。
語言教學是外向型的。教師之間應(yīng)多交流、多學習。不可固步自封，閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟;交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經(jīng)驗交流，切磋教藝。我們應(yīng)該向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習;可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習;可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平。
六、多了解溝通。
了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動。歷史教師只有更多地了解學生所需、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、知識技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。
七、多教后反思。
美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長等于經(jīng)驗加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻，主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。比如，這堂課的教學目的是否達到?教師的教法和學生的學法是否科學?教師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟?學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”?這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里?這堂課今后在備課和教學時應(yīng)在哪些地方作改進和創(chuàng)新?等等。
八、多勤于動筆。
俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟，及時整理并記錄下來，天長日久，能夠防止許多經(jīng)驗和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己。
教后動筆的形式主要有：一是寫教學后記。二是寫教育__記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育__記，教育__記是一筆巨大的財富，讓教師終身受益?！比菍懡虒W隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。
如果一名歷史教師，能具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實的功底，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學中，就能做到游刃有余，教學質(zhì)量就能大大提高。我們歷史教師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新知識，不斷地實踐探索，不斷地學習充電，提高各方面素質(zhì)，以適應(yīng)時代教育發(fā)展的需要。
初中歷史教師研修計劃方案篇十九
本年度不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。
三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體實施方案。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自己，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自己的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。