人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課(匯總19篇)

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    一個(gè)好的教案不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的知識(shí)需求,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,采用多樣化的教學(xué)策略。希望這些教案范文能為廣大教師提供一些參考和借鑒,共同進(jìn)步和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇一
    教學(xué)過(guò)程:
    直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段。
    提問(wèn):1)分別說(shuō)一說(shuō)什么叫直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段?
    直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段有什么區(qū)別?
    完成123頁(yè)上面的“做一做”。(學(xué)生筆做)。
    角
    提問(wèn):1)什么叫做角?
    2)角的大小與什么有關(guān)?
    整理:把表中的空格填寫(xiě)完整。
    完成123頁(yè)下面“做一做”的1題、2題。
    銳角直角鈍角平角周角。
    大于0°。
    小于90°。
    垂直與平行。
    提問(wèn):
    1)在同一平面內(nèi),兩條直線(xiàn)的相互位置有哪幾種情況?
    2)什么樣的兩條直線(xiàn)叫做互相垂直?
    什么樣的兩條直線(xiàn)叫做互相平行?
    回答:下面幾組直線(xiàn)中,哪組的兩條直線(xiàn)互相垂直?哪組的兩條直線(xiàn)互相平。
    完成教材124頁(yè)的“做一做”
    三角形。
    提問(wèn):
    1)什么叫做三角形?
    2)在下面的三角形中,頂點(diǎn)a的對(duì)邊是指哪一條邊?
    先筆做:以頂點(diǎn)a的對(duì)邊為底,畫(huà)出三角形的高,并標(biāo)出底和高。(前頁(yè)一幅圖)。
    在下面的表中填寫(xiě)三角形的名稱(chēng)和各自的特征。
    名稱(chēng)。
    圖形。
    特征。
    回答:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯(lián)系與區(qū)別。
    四邊形。
    提問(wèn):什么叫四邊形?
    回答:看圖說(shuō)出下面各圖的特點(diǎn),再說(shuō)一說(shuō)圖中各字母表示什么。
    完成125頁(yè)“做一做”中的1、2題。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇二
    1、讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。
    2、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),學(xué)會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù),為學(xué)習(xí)約分和通分打下基礎(chǔ)。
    1、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。
    2、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),學(xué)會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。
    1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
    2、讓學(xué)生自主探索,發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問(wèn)題。
    一、激情導(dǎo)入。
    1、導(dǎo)入課題。
    生讀故事。
    2、明確目標(biāo)。
    理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系;并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
    3、預(yù)期效果。
    達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    二、民主導(dǎo)學(xué)。
    任務(wù)一。
    任務(wù)呈現(xiàn)。
    動(dòng)手操作驗(yàn)證性質(zhì)。
    自主學(xué)習(xí)。
    師:拿出準(zhǔn)備好的三張正方形紙。按照下面的要求來(lái)進(jìn)行操作。請(qǐng)一同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求。
    1、把三張正方形紙平均對(duì)折一次、二次、三次,將紙平均分成2、4、8份,分別把2分之二、4分之二、8分之四涂上顏色,并標(biāo)出二分之一、四分之二、8分之四。
    2、仔細(xì)觀(guān)察三張紙的涂色部份,你們能發(fā)現(xiàn)什么?
    師:同位分工合作完成?,F(xiàn)在開(kāi)始。
    師選擇一份作品粘貼在黑板上,請(qǐng)一同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)?
    請(qǐng)二至三位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
    生回答。師:現(xiàn)在你們知道孫悟空為什么笑了嗎?請(qǐng)同學(xué)回答。
    師:豬八戒每次分到的都是一樣多的。它還以為啊,開(kāi)始分得少,后來(lái)分得多。不過(guò)豬八戒也許也正納悶?zāi)?這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母各不一樣,那它們的大小怎么會(huì)一樣呢?你們想幫豬八戒解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(想)。
    下面請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)式子從左往右地觀(guān)察,看一下每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母怎樣變化?才得到下一個(gè)分?jǐn)?shù)。
    生:我發(fā)現(xiàn)了二分之一的分子與分母同時(shí)乘以2得到了四分之二、四分之二的分子和分母同時(shí)乘以2得到了八分之四。
    請(qǐng)二名同學(xué)重復(fù)。
    生回答:一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),它們分?jǐn)?shù)的大小不變。
    請(qǐng)一至二名同學(xué)回答。
    師板書(shū):分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。
    師:誰(shuí)來(lái)舉一個(gè)例子。指名三位同學(xué)回答,師板書(shū),并問(wèn):同時(shí)乘以了幾?
    請(qǐng)一同學(xué)回答:
    生:我們發(fā)現(xiàn)了8分之四的分子與分母同時(shí)除以2得了四分之二,四分之二的分子與分母同時(shí)除以2得到了二分之一。
    生:分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。(二名學(xué)生重復(fù))。
    師板書(shū):或者除以。
    師:你能根據(jù)剛才總結(jié)的規(guī)律舉一個(gè)例子嗎?
    讓三名學(xué)生舉出例子,師板書(shū)。并問(wèn):分子分母同時(shí)除以了幾?
    展示交流。
    師指著板書(shū)說(shuō)明:我們說(shuō)分子分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變,那是不是包括所有的數(shù)呢?我們一起來(lái)看這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)。板書(shū)八分之四同時(shí)除以0,問(wèn):這個(gè)式子成立嗎?(打上問(wèn)號(hào))。
    生:不成立,
    師:為什么。
    生:因?yàn)?不能作除數(shù),
    師:0不能作除數(shù),所以這個(gè)式子是錯(cuò)誤的。(畫(huà)叉)。
    師:我再說(shuō)一個(gè)式子,我不除以0了,我乘以0,這個(gè)式子成立嗎?(板書(shū):8分之四乘以0,打上問(wèn)號(hào))。
    生:不成立,因?yàn)樵诜謹(jǐn)?shù)當(dāng)中分母相當(dāng)于除數(shù),除數(shù)不能為0。
    師:對(duì),大家都知道0不能作除數(shù),所以這兩個(gè)式子都是不成立的?(畫(huà)叉)我們剛才總結(jié)的分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù),不是所有的數(shù)需要加上一句什么話(huà)。
    生:0除外。
    師板書(shū)0除外。
    生:同時(shí)和相同的數(shù)。
    師:“同時(shí)”和“相同的數(shù)”(師將重點(diǎn)詞語(yǔ)打點(diǎn)),大家想得一樣嗎?這個(gè)就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。(師板書(shū)課題)。
    師:我相信如果當(dāng)時(shí)豬八戒會(huì)這個(gè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),那就不會(huì)出現(xiàn)這樣的笑話(huà)了,那咱們同學(xué)們千萬(wàn)不要范它那樣的錯(cuò)誤了。下面讓我們一起把分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)邊讀邊記。
    生齊讀二遍。
    師:這個(gè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)特別有用,我們可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等的另外一個(gè)分?jǐn)?shù)。
    任務(wù)二。
    任務(wù)呈現(xiàn)。
    課本76頁(yè)的例2,請(qǐng)一同學(xué)讀題。
    自主學(xué)習(xí)。
    生獨(dú)立完成,完成后和同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
    展示交流。
    每題請(qǐng)二名同學(xué)回答,(集體訂正答案)。
    檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
    1、目標(biāo)練習(xí)。
    76頁(yè)“做一做”。
    練習(xí)十四的1、2、6、7題。
    2、結(jié)果反饋。
    生做完后同桌交流,再指名說(shuō)說(shuō)結(jié)果。
    3、反思總結(jié)。
    今天這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的收獲。
    三、輔助設(shè)計(jì)。
    教具課件設(shè)計(jì)。
    小黑板正方形紙數(shù)塊。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
    練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、完成課本76頁(yè)做一做中的1、2題。
    生獨(dú)立完成,師指名回答。
    2、完成練習(xí)十四中的1、2、5、6、7題。
    師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),而且我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成和它相等的另外一個(gè)分?jǐn)?shù),其實(shí)生活當(dāng)中還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí),如果你留心觀(guān)察,你就能夠發(fā)現(xiàn),我希望大家都能做一個(gè)在學(xué)習(xí)上面的有心人。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇三
    本節(jié)課是九年制義務(wù)教育課本四年級(jí)第二學(xué)期第四單元的內(nèi)容。小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ),也是進(jìn)行單位換算的重要手段。它是小數(shù)的另一性質(zhì),它與前面所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)不同,主要是研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數(shù)的大小,是學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容。為了突破難點(diǎn),我選擇了金箍棒的變化這一情境展開(kāi)教學(xué),有助于學(xué)生由感性到理性、由具體到抽象、再由抽象到具體的思考和理解問(wèn)題。同時(shí)以完整的、學(xué)生熟悉的、又非常感興趣的情境貫穿整節(jié)課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情,自主探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,更重要的是應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題,因?yàn)檫@一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計(jì)算的根據(jù),也是單位名稱(chēng)換算的重要基礎(chǔ)。
    小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關(guān)知識(shí),特別是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)等知識(shí)之后學(xué)習(xí)的,所以學(xué)生對(duì)于小數(shù)的大小是有認(rèn)識(shí)的。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后,蘊(yùn)含什么規(guī)律,學(xué)生還不清楚,還不能把小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和小數(shù)的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系。因此,我在設(shè)計(jì)時(shí),用的是金箍棒變化的情境,借助長(zhǎng)度來(lái)讓學(xué)生形象地理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律。
    1、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律;能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。
    2、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較掌握新知。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系,變化的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。
    探索并歸納出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,并比較熟練地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的變化,引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化。
    發(fā)現(xiàn)并歸納變化規(guī)律。
    多媒體課件;圓形磁鐵等。
    (1)出示例5:
    師:同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫(huà)嗎?(喜歡)、大家請(qǐng)看:這是西游記里的故事,誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家?(生講:一只小妖手持大錘對(duì)孫悟空說(shuō):猴頭,交出唐僧!孫悟空說(shuō):休想,看我金箍棒!他邊說(shuō)邊從耳洞里掏出金箍棒,長(zhǎng)0.009米。孫悟空說(shuō):變!他邊說(shuō)邊把金箍棒拋向空中,金箍棒變成0.09米。小妖看得目瞪口呆。孫悟空又說(shuō):變!金箍棒又變成了0.9米。小妖驚呆了。孫悟空再大聲一吼:看棒!金箍棒變成了9米長(zhǎng)。小妖還來(lái)不及反映,“哇!”的一聲,就被金箍棒-。)。
    這里有一組數(shù)據(jù)顯示金箍棒變長(zhǎng)的過(guò)程,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?
    師板:(0.009米,0.09米,0.9米,9米,)觀(guān)察這組數(shù)據(jù),看看有什么相同與不同的地方?(數(shù)字相同、位數(shù)不同,大小不同、小數(shù)點(diǎn)的位置不同)說(shuō)的不錯(cuò),這主要因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)了,小數(shù)的大小也發(fā)生了變化.那么這節(jié)課我們就一起來(lái)探究其中的規(guī)律。師板:小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)(齊讀)。
    我們接著來(lái)研究,師問(wèn):0.009米的金箍棒能打死妖怪嗎?你能比劃0.009米的長(zhǎng)度嗎?為了更清楚的知道這些小數(shù)到底發(fā)生了怎樣的變化,我們把這些小數(shù)換算成整數(shù),用毫米來(lái)表示。
    師板:0.009米=9毫米。
    0.09米=90毫米。
    0.9米=900毫米。
    9米=9000毫米。
    自己思考一下,然后五人一小組根據(jù)大屏幕的提示進(jìn)行合作,組長(zhǎng)主持,記錄員做好記錄。
    出示大屏幕;快樂(lè)合作:
    (2)小組討論。
    (3)小組交流匯報(bào)。
    小組一:(以第1式為標(biāo)準(zhǔn),第2式同第1式比較,0.009米變?yōu)?.09米,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,等號(hào)右邊的9毫米變?yōu)?0毫米,擴(kuò)大到原數(shù)的10倍-----)。
    能概括地說(shuō)一說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎?
    3、拓展延伸,小組合作。
    (1)猜想。
    師:剛才我們研究了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律,那么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),會(huì)發(fā)生什么變化呢?(小數(shù)會(huì)縮?。?。
    我們一起來(lái)驗(yàn)證。
    (2)驗(yàn)證猜想。
    討論:
    (3)小組合作。
    (4)小組匯報(bào)交流。
    小組1(以第4式為標(biāo)準(zhǔn),第3式同第4式比較,9米變?yōu)?.9米,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,等號(hào)右邊的9000毫米變?yōu)?00毫米,縮小到原數(shù)的1/10----)。
    把書(shū)打開(kāi)到61頁(yè),完善書(shū)下面的內(nèi)容。
    為了方便我們記憶,老師把它編成兒歌,大家請(qǐng)看。
    (5)出示四句歌。
    談話(huà):剛才咱們班同學(xué)發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,現(xiàn)在能有信心用規(guī)律解決碰見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?咱們來(lái)個(gè)小比賽,誰(shuí)最棒!
    1、把下面的小數(shù)點(diǎn)移到位數(shù)字的左邊后填空。
    (1)36.8變?yōu)椋ǎ?,小?shù)縮小到原數(shù)的()。
    (2)5.41變?yōu)椋ǎ?,小?shù)縮小到原數(shù)的()。
    (3)128.6變?yōu)椋ǎ?,小?shù)縮小到原數(shù)的()。
    2、判斷。
    (1)把5.6擴(kuò)大它的10倍是560。()。
    (2)把1.502的小數(shù)點(diǎn)去掉,它的值就縮小10。()。
    (3)把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,就縮小到原數(shù)的1/100。()。
    3、選擇。
    (1)把5.08的小數(shù)點(diǎn)去掉,這個(gè)數(shù)就()。
    a、擴(kuò)大到原數(shù)的10倍b、縮小到原數(shù)的。
    c、擴(kuò)大到原數(shù)的100倍d、縮小到原數(shù)的。
    (2)把的一位數(shù)先擴(kuò)大10倍,再把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位后是()。
    a、9b、0.9c、900d、9000。
    (3)把0.717的小數(shù)點(diǎn)去掉后,再向左移動(dòng)三位,這個(gè)數(shù)與0.717比較()。
    a、縮小到原數(shù)的b、擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍c、相等。
    4、思考題:
    把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位,再向左移動(dòng)一位得4.02,原來(lái)的小數(shù)是()。
    1、探索乘法的結(jié)合律要以解決問(wèn)題策略的多樣化為依托。下面請(qǐng)老師們見(jiàn)教材19頁(yè)探索部分,教材是通過(guò)比較2個(gè)學(xué)生的不同解題方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。這里要說(shuō)明的一點(diǎn)是:我們所說(shuō)的解決問(wèn)題策略的多樣化是指群體策略的多樣化,通過(guò)比較不同學(xué)生的不同策略,來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,而不是要求每個(gè)學(xué)生都必須會(huì)用不同的策略解決同一個(gè)問(wèn)題。
    2、猜測(cè)、舉例、驗(yàn)證必不可少。與學(xué)習(xí)加法的結(jié)合律和交換律一樣,乘法的結(jié)合律和交換律也要經(jīng)過(guò)猜測(cè)、舉例、驗(yàn)證的過(guò)程。這一點(diǎn),前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),在教材的呈現(xiàn)形式上已有所滲透。
    3、運(yùn)算律的字母描述形式,可以嘗試放手。在教學(xué)第一單元時(shí),由于學(xué)生是第一次接觸用字母表示加法運(yùn)算律,教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),但是本學(xué)習(xí)本單元時(shí),由于學(xué)生已經(jīng)有了用字母表式規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),所以教師可嘗試著放手,讓學(xué)生自己去摸索,去表達(dá)。
    4、關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),找準(zhǔn)遷移點(diǎn)。學(xué)生有了第一單元學(xué)習(xí)加法結(jié)合律和加法交換律的經(jīng)驗(yàn),再來(lái)學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律,應(yīng)該說(shuō)難度不大。因此,教師要盡量放手,發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生自主地獲取知識(shí)。在組織教學(xué)方面,由于本單元教材的呈現(xiàn)形式及教法滲透方面,與上單元很相似,因此,可參照第一單元的教學(xué)流程去組織學(xué)習(xí)活動(dòng)(比如說(shuō),猜想——舉例——驗(yàn)證)。
    5、運(yùn)算律的探索、理解、運(yùn)用是本單元的教學(xué)重點(diǎn),規(guī)律的記憶要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)運(yùn)算律的教學(xué)提出的目標(biāo)是“探索和理解運(yùn)算律,能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算”從字面意義上看,標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的要求,是學(xué)會(huì)探索方法,理解定律的意義。當(dāng)然作為基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)要求,也即規(guī)律的記憶,這是必要的,但要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
    6、重視簡(jiǎn)便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用,有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇四
    1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
    3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
    教學(xué)工具。
    ppt課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí):
    1、出示口算卡片,口答。
    2、出示加法,指名說(shuō)說(shuō)怎樣算的?(可以多種算法)。
    3、筆算加法應(yīng)該注意什么?
    二、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、出示主題圖。
    2、指名說(shuō)說(shuō)從圖中了解到的信息。
    3、根據(jù)這些信息,你能提出什么問(wèn)題?會(huì)解答嗎?
    [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀(guān)察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
    三、合作交流,探究算法。
    1、教學(xué)例1.
    先獨(dú)立思考計(jì)算方法,在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。
    2、小棒、圓片演示算法,學(xué)生回答其它算法,如:口算,筆算。(合理即可)。
    教師板書(shū)。
    [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
    四、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。
    1、課件出示練習(xí),學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及算法。
    2、思考交流討論:筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。
    學(xué)生先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開(kāi)始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。
    3、學(xué)生看書(shū),質(zhì)疑問(wèn)難。
    4、完成第18頁(yè)做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。。匯報(bào)結(jié)果及算法。
    5、完成練習(xí)三第1、2題。
    五、課堂總結(jié):
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。
    學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。
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    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇五
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、知識(shí)與技能。
    理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
    2、過(guò)程與方法。
    探索并歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,并能正確應(yīng)用規(guī)律。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
    通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、推理、歸納和判斷能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    數(shù)字卡片0、1、2、3和小數(shù)點(diǎn),課件。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一、故事導(dǎo)入,引出主題。
    妻子:“謝謝老公,多了點(diǎn)!”
    丈夫想既然嫌多,就給妻子發(fā)紅包3.80元。
    妻子:“我是說(shuō)多了點(diǎn)!(意思是取掉小數(shù)點(diǎn))。”
    丈夫心想還嫌多就又給妻子發(fā)紅包0.38元。
    妻子:“我是說(shuō)多了一點(diǎn)!”
    師:不知道大家聽(tīng)懂這個(gè)故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    師:看來(lái)大家聽(tīng)懂了這個(gè)故事。妻子在這里說(shuō)的“多了點(diǎn)”,意思讓丈夫把小數(shù)點(diǎn)去掉(發(fā)成3800元),而丈夫理解的卻是發(fā)的多了。這里的“多了點(diǎn)”,在語(yǔ)文修辭中叫“一語(yǔ)雙關(guān)”,中國(guó)的漢字博大精深,表意豐富,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。沒(méi)想到小數(shù)點(diǎn)就在我們生活中作用這么大,而且引出這么有趣的故事。
    故事講到這里,老師的問(wèn)題也就出來(lái),老師也把問(wèn)題裝在紅包里,讓我們一起拆開(kāi)紅包。
    生:錢(qián)數(shù)少了,小數(shù)點(diǎn)左移動(dòng)了。
    師:(教師板書(shū)課題的同時(shí)問(wèn))同學(xué)們,我們先做個(gè)猜想:大家猜一猜小數(shù)點(diǎn)會(huì)向哪個(gè)方移動(dòng)(左右),向哪方移動(dòng)會(huì)變大,哪方移動(dòng)會(huì)變小?好,讓我們一起尋找規(guī)律,驗(yàn)證猜想。
    二:復(fù)習(xí)舊知講授新課。
    1、故事引出新知,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    師:大家看過(guò)電視劇《西游記》嗎?喜歡嗎?(喜歡),老師給大家講一個(gè)《大話(huà)西游》的故事:話(huà)說(shuō)唐僧師徒四人去西天取經(jīng),途徑慶陽(yáng),聽(tīng)說(shuō)慶陽(yáng)的香包文化被納入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。他們也分別看中標(biāo)價(jià)為80.00元、8.00元、0.08元和0.80元的四款香包,但他們遇到些問(wèn)題,請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q以下問(wèn)題:
    1.化簡(jiǎn)下列小數(shù)。
    80.00元=8.00元=0.80元=。
    2.說(shuō)出下列各數(shù)中每個(gè)8所表示的意義。
    8080.080.8。
    3.將下列小數(shù)按從小到大的順序排序。
    8080.080.80。
    (0.080.8880)。
    小組討論:。
    觀(guān)察下列一組小數(shù),小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?小數(shù)點(diǎn)每移動(dòng)一位,數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化?
    師生總結(jié):小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以(10),小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的(10)倍;移動(dòng)兩位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以(100),小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的(100)倍;移動(dòng)三位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以1000,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000(右大)。
    2、獨(dú)立思考,總結(jié)規(guī)律。
    (過(guò)渡句,大家總結(jié)的特別好,剛才大家將從左到右觀(guān)察,如果讓大家從右到左觀(guān)察,你又能發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律呢?)。
    獨(dú)立思考:。
    觀(guān)察下列一組小數(shù),小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?小數(shù)點(diǎn)每移動(dòng)一位,數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化?
    0.080.8880。
    生:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(10),小數(shù)就縮小到原數(shù)的十分之一,移動(dòng)兩位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(100),小數(shù)就縮小到原來(lái)的(百分之一)。移動(dòng)三位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(1000),小數(shù)就縮小到原數(shù)的(千)分之一(左小)。
    樹(shù)立模型思想:右大左小。
    師:剛才我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律,同學(xué)們能不能用幾個(gè)字概括一下呢?(右大左小。)。
    同學(xué)們,問(wèn)一問(wèn)你們喜歡左還是喜歡右,生,大家想不想知道老師喜歡左還是右?老師喜歡右,因?yàn)樾r(shí)候左手寫(xiě)字,媽媽就批評(píng),所以我喜歡右,而且如果將這38.00元的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),是不是更喜歡了。
    (同學(xué)們表現(xiàn)真棒,看看老師又給大家?guī)?lái)什么禮物——砸金蛋,同學(xué)們,和平常一樣,我們把學(xué)生分成三組,誰(shuí)答對(duì)問(wèn)題加一分,獲勝組將的到老師送的意外驚喜哦)。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇六
    掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,能正確地分步計(jì)算。
    在算法多樣化中感悟算法合理化。
    在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    讓學(xué)生體驗(yàn)三位數(shù)加法的橫式計(jì)算過(guò)程,并能正確進(jìn)行計(jì)算。
    在算法多樣化中感悟算法合理化。
    教學(xué)工具。
    教學(xué)課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、新授引入。
    1、出示27+64=。
    師:27+64的結(jié)果是多少?
    你是怎么算的?
    生:十加十20+60=80,個(gè)加個(gè)7+4=11最后把兩次結(jié)果相加80+11=91。
    師:還可以怎么想呢?
    師:兩種算法有什么不同?結(jié)果呢?
    小結(jié):不管哪種方法,都是把相同的數(shù)位上的數(shù)相加,最后把兩次的結(jié)果再相加就可以了。
    二、新授與探究。
    探究一(三位數(shù)加法的橫式計(jì)算)。
    (1)列式。
    師:這題怎么列式?
    生:356+247。
    (2)嘗試計(jì)算:
    (3)方法交流。
    出示學(xué)生的計(jì)算的過(guò)程與方法。
    師:這樣計(jì)算你是怎么想的?
    組織學(xué)生小組討論得出:
    生1:個(gè)加個(gè)6+7=13。
    十加十50+40=90。
    百加百300+200=500。
    13+90+500=603。
    所以356+247=603。
    生2:百加百300+200=500。
    十加十50+40=90。
    個(gè)加個(gè)6+7=13。
    13+90+500=603。
    所以356+247=603。
    也有可能學(xué)生直接口算,也有可能學(xué)生列豎式計(jì)算。
    (4)明確計(jì)算方法的表達(dá)---分步計(jì)算。
    板書(shū):兩種計(jì)算的過(guò)程,
    小結(jié):以上兩種方法都可以,把相同的計(jì)數(shù)單位相加,最后再把每次的得數(shù)全部加起來(lái)。
    跟進(jìn)練習(xí):
    267+314=572+268=。
    探究二(用遞等式計(jì)算三位數(shù)的加法)。
    a)這種方法是怎么算的?
    b)這種算法與前兩種方法有何不同?
    (只拆一個(gè)數(shù))。
    師:如果要用算線(xiàn)來(lái)計(jì)算怎么算呢?
    出示算線(xiàn),組織學(xué)生觀(guān)察算線(xiàn)后討論得出:
    生1:356+247。
    =356+200+40+7。
    =556+40+7。
    =596+7。
    =603。
    小結(jié):用算線(xiàn)來(lái)計(jì)算先加百,再加十,最后加個(gè)。
    生2:356+247。
    =356+7+40+200。
    =363+40+200。
    =403+200。
    =603。
    小結(jié);也可以先加個(gè),再加十,最后加百。
    三、練習(xí)與鞏固。
    練習(xí)一。
    連線(xiàn)。
    382+229=382+200+20+9百加百,十加十,個(gè)加個(gè)。
    776+198=776+8+90+100個(gè)加個(gè),十加十,百加百。
    173+429=500+90+12先加百,再加十,最后加個(gè)。
    656+318=14+60+900先加個(gè),再加十,最后加百。
    練習(xí)二。
    用你喜歡的方法計(jì)算,并寫(xiě)出過(guò)程。
    478+317=。
    ①478+317。
    =478+300+10+7。
    =778+10+7。
    =788+7。
    =795。
    ②478+317。
    =478+7+10+300。
    =485+10+300。
    =495+300。
    =795。
    ③478+317。
    =15+80+700。
    =95+700。
    =795。
    ④478+317。
    =700+80+15。
    =780+15。
    =795。
    ⑤478+317。
    =480+315。
    =480+300+15。
    =780+15。
    =795。
    練習(xí)三。
    268元898元348元268元。
    小明媽媽要為家里添上2件小家電,你猜,小明媽媽挑選了哪兩樣,共付了多少錢(qián)?
    生:268+348。
    200+300=500。
    60+40=100。
    8+8=16。
    500+100+16=616。
    四、本課小結(jié)。
    三位數(shù)加法的橫式計(jì)算,可以用個(gè)加個(gè),十加十,百加百的方法計(jì)算,也可以用先加百,再加十,最后加個(gè)的方法來(lái)計(jì)算。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇七
    本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征,并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)動(dòng)會(huì)排名次和購(gòu)買(mǎi)體育用品等簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來(lái)獲取知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)技能目標(biāo):體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)小組合作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問(wèn)題的能力。
    3、情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,獲取成功的喜悅。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。
    二、說(shuō)教法學(xué)法。
    情境教學(xué),在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
    自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過(guò)觀(guān)察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),自主探索小數(shù)大小的比較方法。
    三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    (一)情境導(dǎo)入。
    師:
    1.六一兒童節(jié)就要到了,每年的六一學(xué)校都舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)中你都參加了哪些體育項(xiàng)目?成績(jī)?cè)鯓?(學(xué)生說(shuō))。
    2.老師收集了一張上次運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄單,你們想不想看一看?
    出示表格。
    姓名。
    小明。
    小紅。
    小莉。
    小軍。
    成績(jī)。
    3.05米。
    2.84米。
    2.88米。
    2.93米。
    師:請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,然后結(jié)合老師的要求將你的想法在小組里交流,看哪個(gè)小組想到的方法最多?我們先來(lái)看一下要求(出示要求:1.每個(gè)人在交流中都要說(shuō)出自己的想法。2.每組推薦一名代表來(lái)匯報(bào)小組的想法,如果你認(rèn)為小組代表說(shuō)的不完整,本小組或其他小組可以給予補(bǔ)充。)。
    1.獨(dú)立思考。
    2.小組內(nèi)匯報(bào)交流自己的想法。
    (三)交流導(dǎo)思。
    1.學(xué)生匯報(bào),反饋后問(wèn):這么多方法中,你最喜歡哪種方法?(暫不評(píng)價(jià))。
    3.學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)比較方法。
    4.總結(jié)。現(xiàn)在同學(xué)們能不能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)比較小數(shù)的大小的方法呢?
    5.學(xué)生匯報(bào)后出示課件(比較小數(shù)的大小,先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;如果整數(shù)部分相同,就比較十分位,十分位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同,就比較百分位,百分位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;依此類(lèi)推。)。
    (四)學(xué)以致用。
    1.按照慣例,運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前學(xué)校要公布各班級(jí)的總成績(jī),你們想知道各班的成績(jī)嗎?我們一起來(lái)看一下。(課件出示)。
    年級(jí)。
    一年級(jí)。
    二年級(jí)。
    三年級(jí)。
    四年級(jí)。
    五年級(jí)。
    六年級(jí)。
    得分。
    93.45。
    92.84。
    95.84。
    92.80。
    97.50。
    96.85。
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    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇八
    知識(shí)與技能:。
    使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展,包括結(jié)繩計(jì)事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法、算籌的簡(jiǎn)單知識(shí)、傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤(pán),及其計(jì)算方法、生活中常用的計(jì)算器、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。
    過(guò)程與方法:
    使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過(guò)程,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器等計(jì)算工具。
    教學(xué)難點(diǎn):利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)工具。
    ppt課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、引入新課。
    學(xué)生介紹計(jì)算工具。
    二、介紹古代計(jì)算工具,拓寬視野。(課件出示)。
    (一)認(rèn)識(shí)算籌。
    師:計(jì)算工具從古到今,隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步,經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。遠(yuǎn)古時(shí)代,人類(lèi)在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中,產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用石子、結(jié)繩或者在木棒上刻痕來(lái)計(jì)數(shù)。后來(lái)就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌。(板書(shū):算籌)。
    介紹算籌:二千多年前,中國(guó)人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù),采用十進(jìn)位制,并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示,十位數(shù)用橫式表示,百位數(shù)再用縱式表示......空格表示零。算籌一般是用十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成(也可以是木制、骨制或玉制的)。用這些算籌擺成不同的形式,表示不同的數(shù)目,并進(jìn)行各種計(jì)算。
    (二)認(rèn)識(shí)算盤(pán)。
    1、介紹算盤(pán)的由來(lái):用算籌計(jì)算后又過(guò)了一千年左右,中國(guó)人又發(fā)明了算盤(pán)作為計(jì)算工具。早在公元15世紀(jì),算盤(pán)已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用,后來(lái)流傳到日本、朝鮮等國(guó)。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,使用方便,特別使用它計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法,更為簡(jiǎn)便。(板書(shū):算盤(pán))。
    2、介紹算盤(pán)的組成。
    (1)算盤(pán)各部分名稱(chēng):
    師:算盤(pán)是我國(guó)古代的發(fā)明,是我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具,曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用,至今仍然發(fā)揮這它獨(dú)特的作用。你在哪見(jiàn)過(guò)有人使用算盤(pán)?(中藥店、銀行等)。
    大家還記得算盤(pán)的各部分名稱(chēng)嗎?我們一起再來(lái)看一看。算盤(pán)的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁,梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根,稱(chēng)為檔。每根上穿一串珠子,叫算盤(pán)子兒或算珠。常見(jiàn)的算盤(pán)是兩顆算珠在橫梁上,每顆代表五;五顆在梁下,每顆代表一。
    出示教材第24頁(yè)的兩種算盤(pán):觀(guān)察有什么不同。左邊的算盤(pán)是中國(guó)算盤(pán),上面有兩顆珠子,每顆代表5。后來(lái)算盤(pán)發(fā)展到日本,逐漸演變成右邊這樣,上面變成一顆珠子。原因是我國(guó)古代采用的是16進(jìn)制,滿(mǎn)15進(jìn)1,所以算盤(pán)每檔上是15;進(jìn)入日本后,采用的是十進(jìn)制,所以算盤(pán)的上面剩下1顆珠子。一檔表示10。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,使用方便,特別實(shí)用。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法,更為簡(jiǎn)便。
    (2)算盤(pán)的兩種功能:計(jì)算和計(jì)數(shù)。
    (60213406735215862)。
    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)并查找了資料,所以課一開(kāi)始就讓學(xué)生展示自己所了解的計(jì)算工具,發(fā)散了學(xué)生思維,提高了學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況有重點(diǎn)的請(qǐng)學(xué)生介紹如結(jié)繩、算籌等使用的方法,進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)了計(jì)算工具發(fā)展的過(guò)程。)。
    (三)計(jì)算尺。
    17世紀(jì)初,英國(guó)人發(fā)明了計(jì)算尺。
    (四)機(jī)械計(jì)算器。
    17世紀(jì)中期,歐洲人發(fā)明了機(jī)械計(jì)算器。
    (五)電子計(jì)算機(jī)。
    20世紀(jì)40年代,誕生了第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。
    (六)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。
    20世紀(jì)70年代,人們發(fā)明了電子計(jì)算器,生活中開(kāi)始用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算,只要輸入題目,計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果,運(yùn)算過(guò)程自動(dòng)完成。這樣非常簡(jiǎn)便快捷。我們就來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。(板書(shū):計(jì)算器)。
    1、介紹功能鍵:
    大家也許會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多種計(jì)算器。這是因?yàn)楦鶕?jù)各種不同的需要,有不同的計(jì)算器。有科學(xué)專(zhuān)用的計(jì)算器,有最簡(jiǎn)潔的計(jì)算器……但他們的功能都大致相同。我們一起看一下我們手中的這款計(jì)算器。
    (設(shè)計(jì)意圖:展示學(xué)生手中的計(jì)算器,讓學(xué)生對(duì)計(jì)算器的大小、模樣、作用有初步的了解,為下一步具體學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣。)。
    2、使用計(jì)算器:
    師:計(jì)算器怎么使用?
    學(xué)生介紹使用方法:按“on/c”鍵:開(kāi)始顯示;輸入數(shù)字和符號(hào);按“=”鍵,顯示結(jié)果;再按“on/c”鍵,清屏。計(jì)算器上還有一些具有特別功能的鍵。例如,a、%等,還可以用來(lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)等。
    3、利用計(jì)算器計(jì)算。
    先估算,這道題大約得幾?怎樣估算?利用計(jì)算器怎樣計(jì)算?
    (2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法。
    先估算大約得幾?怎么估算?再用計(jì)算器計(jì)算。
    26×39312÷8。
    (設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)計(jì)算器,讓學(xué)生自主了解計(jì)算器各個(gè)功能鍵的作用,并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算,探究計(jì)算規(guī)律,尤其是存儲(chǔ)功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、推理能力,也可以端正學(xué)生對(duì)待計(jì)算器的正確態(tài)度,懂得合理地利用它。)。
    4、用計(jì)算器計(jì)算找規(guī)律。
    9999×1=9999×5=。
    9999×2=9999×7=。
    9999×3=9999×9=。
    9999×4=。
    運(yùn)用比賽的形式獨(dú)立練習(xí)用計(jì)算器算一算。
    學(xué)生計(jì)算,全班交流。
    三、課堂練習(xí),鞏固新知。
    1、用計(jì)算器計(jì)算比賽。
    6908×37=111111111÷9=395412+10589=。
    2、算一算,找規(guī)律。
    111105÷9=__________。
    9÷9=11111104÷9=__________。
    108÷9=________11111103÷9=__________。
    1107÷9=________111111102÷9=__________。
    11106÷9=________1111111101÷9=__________。
    四、總結(jié)提升。
    師:計(jì)算器的使用為我們帶來(lái)了很多的方便。隨著科技的進(jìn)步,人們又發(fā)明了電子計(jì)算機(jī)、(課件出示)臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦。隨著社會(huì)的發(fā)展,人類(lèi)計(jì)算工具會(huì)更加先進(jìn),這就要等著在座的各位——你們這一代人去實(shí)現(xiàn)。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇九
    教學(xué)內(nèi)容:
    例5體現(xiàn)了找規(guī)律對(duì)解決問(wèn)題的重要性。這里的規(guī)律的一般化表述是:以平面上幾個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn),可以連多少條線(xiàn)段。這種以幾何形態(tài)顯現(xiàn)的問(wèn)題,便于學(xué)生動(dòng)手操作,通過(guò)畫(huà)圖,由簡(jiǎn)到繁,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決這類(lèi)問(wèn)題的常用策略是,由最簡(jiǎn)單的情況入手,找出規(guī)律,以簡(jiǎn)馭繁。這也是數(shù)學(xué)問(wèn)題解決比較常用的策略之一。
    例6以選送節(jié)目為題材,討論怎樣分兩步找出組合數(shù),再求選送方案的總數(shù)。這里滲透了作為排列組合基礎(chǔ)之一的'乘法原理。
    例7是一個(gè)比較復(fù)雜的邏輯推理問(wèn)題,借助列表,則比較容易逐步縮小范圍,找到答案。這里滲透了邏輯推理的常用方法排除法。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、探索,使學(xué)生掌握數(shù)線(xiàn)段的方法。
    2.滲透化難為易的數(shù)學(xué)思想方法,能運(yùn)用一定規(guī)律解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    3.培養(yǎng)學(xué)生歸納推理探索規(guī)律的能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到數(shù)線(xiàn)段的方法。
    教具學(xué)具:
    多媒體課件。
    教學(xué)指導(dǎo):
    2.探究例6時(shí),可以直接給出題目,由學(xué)生自己嘗試,也可以將例題分解,讓學(xué)生先回答。
    3.探究例7時(shí),必須先讓學(xué)生仔細(xì)讀題,理解題意。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)回顧,游戲設(shè)疑,激趣導(dǎo)入。
    1.師:同學(xué)們,課前我們來(lái)做一個(gè)游戲吧,請(qǐng)你們拿出紙和筆在紙上任意點(diǎn)上8個(gè)點(diǎn),并將它們每?jī)牲c(diǎn)連成一條線(xiàn),再數(shù)一數(shù),看看連成了多少條線(xiàn)段。(課件出現(xiàn)下圖,之后學(xué)生操作)。
    2.師:同學(xué)們,有結(jié)果了嗎?(學(xué)生表示:太亂了,都數(shù)昏了)大家別著急,今天,我們就一起來(lái)用數(shù)學(xué)的思考方法去研究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題)。
    新知學(xué)習(xí)。
    二、逐層探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1.從簡(jiǎn)到繁,動(dòng)態(tài)演示,經(jīng)歷連線(xiàn)過(guò)程。
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    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程,理解近似數(shù)表示的必要性。
    2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。
    3、能根據(jù)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    教學(xué)過(guò)程:
    一、交流收集的數(shù)據(jù)。
    1、交流收集的數(shù)據(jù),說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。在各種分類(lèi)中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類(lèi)的特點(diǎn)。
    2、出示“填一填,說(shuō)一說(shuō)?!敝械囊唤M數(shù)據(jù),重點(diǎn)討論取不同的精確值后數(shù)據(jù)的變化情況,從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到“四舍五入”取近似值的方法。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難,教師也可以補(bǔ)充一些其他的數(shù)據(jù),讓學(xué)生再一次進(jìn)行觀(guān)察,直至他們發(fā)現(xiàn)“四舍五入”的方法為止。然后,引出這種取近似數(shù)的方法叫“四舍五入”的概念。
    二、鞏固與應(yīng)用。
    做試一試第1題:匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)取近似值的方法。試一試第2題:在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中,可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)近似值的精確程度,再出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題,供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)確定的。
    三、作業(yè)。
    練一練1、2、4。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    用“四舍五入法”求近似數(shù)。
    我國(guó)造林面積統(tǒng)計(jì)是224318570公頃。
    精確到千公頃。
    萬(wàn)公頃。
    億公頃:約2億公頃。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。
    使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、主題圖引入。
    觀(guān)察主題圖,根據(jù)條件提出問(wèn)題。
    組織學(xué)生提問(wèn)并對(duì)簡(jiǎn)單地問(wèn)題直接解答。
    (2)根據(jù)圖中提出的信息,你能提出哪些問(wèn)題,怎樣解決?
    通過(guò)補(bǔ)充條件,繼續(xù)提問(wèn)。
    1、滑冰場(chǎng)上午有72人,中午有44人離去,又有85人到來(lái)?,F(xiàn)在有多少人在滑冰?
    2、“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算,6天預(yù)計(jì)接待多少人?等等。
    先小組交流,再全班交流。
    提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。
    二、新授。
    1、小組4人對(duì)黑板上的題目進(jìn)行分配解答。
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行解答,請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。
    2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?
    教師巡視并對(duì)學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。
    3、全班匯報(bào):組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),并且互相補(bǔ)充,注意每步表示的意義的敘述。
    =27+85。
    =113(人)。
    (2)987÷3×66÷3×987。
    =329×6=2×987。
    =1974(人)=1974(人)。
    第一種方法中,987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù),在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。(實(shí)際上就是原來(lái)學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題,不知道單一量的情況下求總量,一般都是乘除混合應(yīng)用題。)。
    第二種方法,因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算,那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的,就可以先算出6天是3天的幾倍,6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來(lái)的2倍。等等。
    引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。
    強(qiáng)調(diào):可用線(xiàn)段圖幫助理解。
    教師要注意這種方法的敘述,方法不要求全體學(xué)生都掌握,主要掌握運(yùn)算順序。
    4、鞏固練習(xí)。
    先個(gè)人編題,再兩人交換。
    小組合作,減少重復(fù)練習(xí)。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十二
    一、學(xué)習(xí)目的:
    1、熟讀課文,認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
    2、理解課文內(nèi)容,想象畫(huà)面,感受異國(guó)風(fēng)光。
    3、積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。
    4、感情朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。
    二、學(xué)前準(zhǔn)備:
    師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
    重點(diǎn):積累詞句。
    難點(diǎn):培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。
    三、學(xué)習(xí)過(guò)程:
    (一)交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
    師:同學(xué)們,在咱們的地球上,有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度,你知道是哪兒?jiǎn)?對(duì),就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的——荷蘭,它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。
    齊讀課題。課前讓大家查了資料,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭?
    (二)理解內(nèi)容,感受美景。
    師:誰(shuí)能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞,提示朗讀。)。
    2、師:誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。
    師:是啊!正如大家所感受到的,荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó),是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
    3、為什么稱(chēng)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀,充分地體會(huì)。生自由讀。
    師:誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。
    生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。(如先說(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多,牛的悠閑自在。)。
    師:這一段說(shuō)了什么?大家也自己讀一讀。
    出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草?!?BR>    讀句子,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫(xiě)這些牛的?(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。)。
    師板書(shū)。(牛多)。
    師:讀讀后面的句子,你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作,理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。)。
    師:同學(xué)們很會(huì)讀書(shū),請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。
    指名比賽,師生評(píng)價(jià)。
    提出選擇句子積累背誦的要求,練習(xí)背誦。
    師小結(jié):看來(lái)作者是通過(guò)寫(xiě)牛來(lái)描寫(xiě)荷蘭的牧業(yè)。
    5、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
    交流反饋,教師相機(jī)引導(dǎo)。
    同桌交流。
    7、師:難怪作者說(shuō)——這就是真正的荷蘭!
    8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢?你能把它記住并寫(xiě)出來(lái)嗎?試一試,和小組的同學(xué)比一比。
    (三)課件展示異國(guó)風(fēng)光片,欣賞完后再用一段話(huà)介紹介紹,可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。
    作業(yè):小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào),并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明,課外展覽并分小組評(píng)比。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十三
    (一)教學(xué)內(nèi)容包括:四則運(yùn)算,運(yùn)算定律,小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,觀(guān)察物體(二),三角形,圖形的運(yùn)動(dòng)(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠和綜合與實(shí)踐等。
    (二)教學(xué)目標(biāo):
    1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
    3.認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
    4.理解平均數(shù),認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解其特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
    5.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    6.讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀(guān)察物體的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。
    7.進(jìn)一步探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì),會(huì)畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形。
    8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
    (三)教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。
    (四)教學(xué)難點(diǎn):圖形的運(yùn)動(dòng),三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)。
    三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
    1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
    2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
    4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
    5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
    6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
    第一單元教材分析。
    (一)教材說(shuō)明:這一單元是這冊(cè)書(shū)中一個(gè)重點(diǎn)單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。混合運(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題,并且知道括號(hào)的作用,這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。其主要內(nèi)容有:整理同級(jí)運(yùn)算的順序,教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。
    (二)教學(xué)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算三步式題。
    2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
    3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (三)教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。
    (四)教學(xué)難點(diǎn):四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。
    (五)教學(xué)建議:
    本單元中一個(gè)新的亮點(diǎn)就是整理混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的。目標(biāo)中學(xué)生既要掌握運(yùn)算順序,又要理解解決問(wèn)題的基本策略和步驟。從學(xué)生的角度看,學(xué)生已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ),因此建議:
    1、以應(yīng)用題型為經(jīng),以運(yùn)算順序?yàn)榫?。視學(xué)生情況,各有側(cè)重。
    2、加強(qiáng)基礎(chǔ)運(yùn)算,保證計(jì)算的正確率。
    在本單元的教學(xué)中,我們應(yīng)該嘗試給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì),讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造的過(guò)程,從中體會(huì)運(yùn)算順序的合理性和小括號(hào)的意義。在探索過(guò)程中,學(xué)生的思維是自主的,學(xué)生的選擇是開(kāi)放的,學(xué)生的表述也是多樣的。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十四
    1、學(xué)會(huì)自主閱讀。
    2、有感情地朗讀課文,感受維也納的音樂(lè)之美。
    3、體會(huì)作者對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),對(duì)音樂(lè)圣殿的向往。
    4、摘抄自己喜歡的詞句,背誦自己喜歡的段落。
    5、感受維也納的美,激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱情。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    學(xué)會(huì)自主閱讀。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師:課件或教學(xué)掛圖。
    學(xué)生:搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。
    教學(xué)時(shí)間。
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、欣賞音樂(lè),感受維也納師:我們一起來(lái)欣賞一些音樂(lè),看你是否能說(shuō)出這些名曲的名字或創(chuàng)作者。
    (出示:《命運(yùn)交響曲》、《月光曲》……)。
    二、自讀提示,自主閱讀。
    1、出示“自讀提示”:
    (1)畫(huà)出生字多讀兩遍,遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞再多讀兩遍。
    (2)能正確、流利地朗讀,試著讀出韻味,讀出感情。
    (3)不理解的地方,運(yùn)用學(xué)過(guò)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。嘗試邊讀邊批注,記錄自己的閱讀感受。
    (4)勾畫(huà)下你認(rèn)為文中最美的句子。
    (5)思考《音樂(lè)之鄉(xiāng)》一文表達(dá)了作者怎樣的情感。
    2、自由讀文。
    3、小組交流,用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。
    4、全班交流,評(píng)價(jià)朗讀。
    三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),積累好詞。
    1、出示本課的詞語(yǔ),指名學(xué)生朗讀。
    恬靜而神秘動(dòng)人的旋律悠揚(yáng)的樂(lè)聲。
    郁郁蔥蔥的森林蜿蜒多姿的多瑙河。
    2、勾畫(huà)出你自己找到的好詞佳句,小組交流。
    3、將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。
    四、提出問(wèn)題,自主學(xué)習(xí)。
    1、討論:維也納為什么被稱(chēng)為“音樂(lè)之鄉(xiāng)”?
    (1)再讀課文,邊讀邊想象,邊讀邊體會(huì)情趣。
    (2)小組討論,自主解決。
    (3)小組反饋:讀讀認(rèn)為能回答這個(gè)問(wèn)題的句子或段落,并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
    (4)齊讀找到的段落或句子。
    (5)比賽讀。
    2、小組交流:你還可以提出哪些問(wèn)題?
    3、小組交流反饋,同學(xué)互相補(bǔ)充、解決。
    五、記憶背誦,感悟積累。
    1、再讀讀自己喜歡的段落或句子,與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。
    2、背背喜歡的段落或句子。
    3、指名背誦。
    六、拓展遷移,熱情獻(xiàn)藝。
    1、學(xué)生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂(lè)特長(zhǎng),并推薦一人上臺(tái)表演。
    2、想對(duì)“音樂(lè)之鄉(xiāng)”說(shuō)點(diǎn)什么?
    七、總結(jié)。
    師:真是太棒了!相信你們經(jīng)過(guò)不懈的努力,一定能在這音樂(lè)的圣殿中去演奏出你們的精彩!
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十五
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第66頁(yè)至67頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第67頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)平角的周角,初步建立平角和周角的概念。
    2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角,并建立銳角、直角和鈍角的概念。
    3、認(rèn)識(shí)直角、平角、周角之間的關(guān)系。
    4、通過(guò)拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀(guān)察、抽象概括的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)平角和周角。
    教學(xué)難點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)周角。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、引入課題。
    師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的角有哪些?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)過(guò)的角:直角、銳角和鈍角。師:你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的?教師指名回答,引導(dǎo)學(xué)生回憶。師:這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些特殊角,深入認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。(板書(shū)課題)。
    二、探索新知。
    1、建立直角的的概念。
    讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù),學(xué)生量完后,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)得數(shù),通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):一個(gè)直角是由90°。
    2、認(rèn)識(shí)平角,建立平角的概念。
    (1)認(rèn)識(shí)平角。
    課件演示把兩個(gè)三角尺的直角拼起來(lái)的過(guò)程。課件演示后,讓學(xué)生也按課件演示的過(guò)程把兩個(gè)三角尺的直角拼起來(lái),并看一看,議一議。教師指出:把這兩個(gè)直角拼起來(lái)可以組成一個(gè)新的角。(課件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊)師:這個(gè)角有什么特征?指名回答。教師指出:像這樣,兩條邊在同一條直線(xiàn)上的兩個(gè)角是平角。(課件閃現(xiàn)下圖)。
    (2)認(rèn)識(shí)平角和直角的關(guān)系。
    3、建立銳角、鈍角的概念。
    (1)測(cè)量。
    讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁(yè)下半部分的三個(gè)角的度數(shù),并記錄下來(lái)。指名匯報(bào)時(shí),先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)角分別是什么類(lèi)型的角,再讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
    (2)議一議。
    讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議:圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。
    (3)交流歸納。
    小于90°的角是銳角,大于90°而小于180°的角是鈍角.教師說(shuō)明:大于180°的角不是鈍角.(如181°、200°、220°就不是鈍角)。
    (4)練習(xí)。
    (課件出示)把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類(lèi)。
    4、認(rèn)識(shí)周角,建立周角的的概念。
    (1)認(rèn)識(shí)周角。
    (2)認(rèn)識(shí)周角、平角、直角三者之間的關(guān)系。
    師:你知道一個(gè)周角是多少度嗎?引導(dǎo)學(xué)生推算。
    1周角=()平角=()直角。
    1周角=()度。
    三、操作活動(dòng)。
    指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。(課件依次出示3道題)。
    四、全課小結(jié)。
    讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲。
    五、作業(yè)。
    練習(xí)十三第1、2、3題。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十六
    一、素材的選取。
    本單元我們選取的素材是高速運(yùn)轉(zhuǎn)的濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)總站和高速運(yùn)轉(zhuǎn)的濟(jì)青高速,選取這個(gè)素材原因主要有以下三點(diǎn):
    (1)濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)總站,連續(xù)多年創(chuàng)下旅客發(fā)送量、發(fā)送班次和售票收入三項(xiàng)全國(guó)第一,被稱(chēng)為“中華第一站”。據(jù)說(shuō)濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)站占地110畝,日客流量4萬(wàn)多,客票年收入達(dá)到4—5億元。1999年被中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)授予“中華第一站”稱(chēng)號(hào),這個(gè)榮譽(yù)一直保持到今天。
    (2)山東的高速公路全國(guó)聞名。說(shuō)起山東的高速公路來(lái),在全國(guó)是的,俗話(huà)說(shuō)得好“要想富,先修路”。據(jù)有關(guān)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家研究,一個(gè)國(guó)家的富裕程度與其公路的優(yōu)劣,成正相關(guān)。可見(jiàn),我省經(jīng)濟(jì)之所以能夠高度發(fā)展,尋其原因,不言而喻。
    (3)以比較真實(shí)的數(shù)據(jù)為素材,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。本單元提供的數(shù)據(jù)與第一單元一樣,都是一些真實(shí)的數(shù)據(jù)。旨在說(shuō)明交通生活中也實(shí)實(shí)在在存在著數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
    二、本單元的情景串。
    本單元有2個(gè)信息窗。
    1、情景圖的解讀。
    此信息窗的題目為“高速運(yùn)轉(zhuǎn)的長(zhǎng)途汽車(chē)站”。情景圖上呈現(xiàn)的是一幅濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)總站的真實(shí)照片。照片的下面附有一張20__年濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)總站大巴車(chē)中巴日發(fā)送旅客情況統(tǒng)計(jì)表。
    2、情景圖中的信息。
    是2組數(shù)據(jù):
    (1)平均每天發(fā)車(chē)的數(shù)量。
    (2)平均每車(chē)次的乘客人數(shù)。
    3、例題的設(shè)置與功能。
    本信息窗一共有3個(gè)例題,包含的知識(shí)點(diǎn)分別是:
    (1)乘法結(jié)合律。
    (2)乘法交換律。
    (3)運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。乘除法各部分的關(guān)系。(第六題)。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十七
    本學(xué)期我片集體備課的主要內(nèi)容是圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定和作業(yè)設(shè)計(jì)這兩塊來(lái)完成的。
    1。教學(xué)目標(biāo)的制定。教學(xué)目標(biāo)的制定分知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感目標(biāo)等方面。目標(biāo)制定的是否恰當(dāng),是否符合所帶班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力,目標(biāo)制定的太高,學(xué)生難以達(dá)到,會(huì)有為難和厭學(xué)情緒,而反之,目標(biāo)如果制定的過(guò)低,程度好的學(xué)生,則會(huì)喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,沒(méi)有積極進(jìn)取的動(dòng)力。就情感目標(biāo)的制定來(lái)看,課堂上小組活動(dòng)的開(kāi)展,除了單單能對(duì)知識(shí)目標(biāo)起到鞏固的作用,還能對(duì)學(xué)生之間的情感交流起到促進(jìn)的作用,因此恰到好處的情感目標(biāo)的制定非常重要。2。作業(yè)布置:
    在集體備課中,各校教師討論的非常踴躍。從教學(xué)要求來(lái)看,由于五年級(jí)的教學(xué)要求,要求學(xué)生掌握單詞和主要句型,因此,在四年級(jí)階段,教師有必要,有層次性的對(duì)學(xué)生逐步提出要求,不能直接停留在三年級(jí)的只是要求掌握第5課的單詞拼讀的基礎(chǔ)上。
    本學(xué)期第三次集體備課,安排了一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的研討課,由師范附小的賈豫鳳老師授課。和以往公開(kāi)課不同之處是,本次評(píng)課,我們接受了劉晨老師在第二次集體備課中所提出的分組討論評(píng)課四個(gè)部分來(lái)評(píng)課的方式來(lái)評(píng)課。其評(píng)課分四個(gè)部分進(jìn)行,它們分別為目標(biāo)達(dá)成度,教師行為,學(xué)生活動(dòng)方面和教學(xué)行為(教師的設(shè)計(jì))。在教師授課前,我組就對(duì)9所學(xué)校所評(píng)課的環(huán)節(jié)做了布置,并要求在評(píng)課中,沒(méi)組請(qǐng)一位老師代表評(píng)課??傮w看來(lái),教師討論的熱情很高。賈老師純正的語(yǔ)音,親切的體態(tài)語(yǔ),朗朗上口的韻律師無(wú)一不深深的感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課老師,同時(shí)也把課堂的氣氛推向了高潮。但在評(píng)課中,就教師的教學(xué)目標(biāo)的制定這塊,還有些值得商榷的地方,因?yàn)閣hereisthe…?在第一課學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò),教師是否把太多的精力和時(shí)間放在了該句型的學(xué)習(xí)上,而對(duì)于幫助學(xué)生對(duì)excuseme!這個(gè)句子的理解,花的時(shí)間少了一些。這次活動(dòng),很榮幸還邀請(qǐng)來(lái)了市區(qū)教研員倪衛(wèi)老師和劉晨老師,還有其他片的備課組長(zhǎng)及英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀老師的參加。大家對(duì)這次活動(dòng)的開(kāi)展提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議,對(duì)于她們的加入,我由衷的感謝。
    本學(xué)期的集體備課已經(jīng)結(jié)束,新的學(xué)期,我們將繼續(xù)圍繞了著目標(biāo)制定和作業(yè)設(shè)計(jì)這兩塊進(jìn)行研討,并就教學(xué)中出現(xiàn)的難題展開(kāi)討論。
    王煦。
    上半年以來(lái),**區(qū)審計(jì)局在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,在市審計(jì)局的指導(dǎo)幫助下,首先確立了全年工作思路和重點(diǎn):牢固確立人爭(zhēng)先進(jìn)、事?tīng)?zhēng)一流的目標(biāo),按照業(yè)務(wù)求精、執(zhí)法求嚴(yán)、工作求實(shí)、方法求新、質(zhì)量求高的總要求,正確把握好鄉(xiāng)鎮(zhèn)審計(jì)、政府投資審計(jì)、計(jì)劃生育審計(jì)、“三農(nóng)”審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和信息化建設(shè)六個(gè)工作重點(diǎn),做到不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,求真務(wù)實(shí),力爭(zhēng)圓滿(mǎn)完成審計(jì)任務(wù)。全年共安排審計(jì)項(xiàng)目**個(gè),其中,省廳統(tǒng)一安排項(xiàng)目*個(gè),市局安排項(xiàng)目*個(gè),區(qū)審計(jì)局安排項(xiàng)目**個(gè)。截止目前,我們共審計(jì)單位**個(gè),占年初計(jì)劃的**%,查出違規(guī)違紀(jì)資金***億元,管理不規(guī)范資金**億元,依法實(shí)施處理處罰**萬(wàn)元,全部收繳財(cái)政專(zhuān)戶(hù)。共編發(fā)審計(jì)信息**篇,被各級(jí)采用**篇次。
    一、審計(jì)業(yè)務(wù)工作開(kāi)展情況。
    (一)本級(jí)預(yù)算執(zhí)行審計(jì)情況。
    今年,區(qū)政府第三次以政府辦公室紅頭文件轉(zhuǎn)發(fā)了《****年度本級(jí)財(cái)政預(yù)算執(zhí)行審計(jì)方案》,為審計(jì)工作營(yíng)造了聲勢(shì),創(chuàng)造了良好的輿論氛圍,支持和促進(jìn)了審計(jì)工作的順利開(kāi)展。按照方案要求,對(duì)區(qū)財(cái)政局、地稅局以及**個(gè)區(qū)直一級(jí)預(yù)算單位進(jìn)行了審計(jì)。結(jié)合地稅審計(jì),對(duì)全區(qū)**家重點(diǎn)稅源企業(yè)進(jìn)行了審計(jì)調(diào)查,對(duì)*家房地產(chǎn)企業(yè)、建筑安裝企業(yè)進(jìn)行了審計(jì),對(duì)全區(qū)*家福利企業(yè)的資質(zhì)、稅收征納及減免情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)調(diào)查。
    通過(guò)審計(jì),共查出違規(guī)資金****萬(wàn)元,依法處理處罰**萬(wàn)元,已全部繳入財(cái)政專(zhuān)戶(hù)。區(qū)地稅分局依據(jù)審計(jì)結(jié)果加大了稅收征繳力度,現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)多入庫(kù)****余萬(wàn)元。我們對(duì)*家規(guī)模較大的社會(huì)福利企業(yè)進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)調(diào)查,寫(xiě)出了專(zhuān)題報(bào)告報(bào)送給區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo),并撰寫(xiě)了信息《社會(huì)福利企業(yè)到底惠及了誰(shuí)?》,揭露了福利企業(yè)管理中存在安置殘疾人員達(dá)不到規(guī)定比例、部分福利企業(yè)繳納稅金不實(shí)、惠及社會(huì)福利事業(yè)太少以及對(duì)福利企業(yè)缺乏有效監(jiān)管等突出問(wèn)題,受到市政府、市審計(jì)局、區(qū)政府以及社會(huì)各界的高度重視。目前,區(qū)政府根據(jù)審計(jì)報(bào)告,已著手對(duì)社會(huì)福利企業(yè)的資質(zhì)、管理、減免稅等情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。
    最近,我們已經(jīng)出具了本級(jí)預(yù)算執(zhí)行審計(jì)報(bào)告,區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)將專(zhuān)題聽(tīng)取該報(bào)告。審計(jì)局不等不靠,立即投入到查出問(wèn)題的整改提高和跟蹤問(wèn)效工作中,向所有被審計(jì)單位全部發(fā)放了“反饋通知單”,督促他們認(rèn)真整改存在問(wèn)題,落實(shí)審計(jì)決定。
    (二)金融審計(jì)情況。
    我們組織全局人員分成*個(gè)審計(jì)組,利用**天時(shí)間,對(duì)區(qū)信用聯(lián)社*家分社(**、金雀山、銀雀山、大嶺、棗溝頭信用社)完成了****年度資產(chǎn)、負(fù)債、損益情況的審計(jì)。共查出違規(guī)資金*****億元,并已作出了相應(yīng)處理處罰,共收繳罰款**萬(wàn)元。
    (三)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)情況。
    今年,市委、市政府下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作的意見(jiàn)》以后,區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視,以蘭辦發(fā)[****]**號(hào)文件向全區(qū)范圍轉(zhuǎn)發(fā)了該文件。區(qū)審計(jì)局立即采取了三條落實(shí)措施:一是在全局進(jìn)行了集中學(xué)習(xí),吃透精神,深刻領(lǐng)會(huì)。二是積極與組織、紀(jì)檢等部門(mén)溝通協(xié)調(diào),共同形成監(jiān)督合力。三是由組織部委托,首次對(duì)**區(qū)*個(gè)鎮(zhèn)街道的黨政“一把手”實(shí)行任中審計(jì)。
    我們結(jié)合本級(jí)預(yù)算執(zhí)行審計(jì),已經(jīng)完成了*名領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任的離任審計(jì)。其他*個(gè)鎮(zhèn)、辦事處的黨(工)委書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)(主任)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)將在下半年開(kāi)展。
    (四)招商引資項(xiàng)目審計(jì)調(diào)查情況。
    今年,區(qū)政府以摸清招商引資項(xiàng)目的真實(shí)性、效益性為目標(biāo),由區(qū)審計(jì)局對(duì)****年度全區(qū)招商引資項(xiàng)目進(jìn)行審計(jì)調(diào)查,揭露了招商引資中的虛假行為,維護(hù)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。經(jīng)審計(jì)調(diào)查**家單位,區(qū)政府分配任務(wù)*****萬(wàn)元,實(shí)際完成引資任務(wù)為****萬(wàn)元,占區(qū)年終考核認(rèn)定的**%。
    此外,教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)收支審計(jì)也已全面展開(kāi),對(duì)區(qū)直*所學(xué)校(五中、七中、西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校、第一職業(yè)中專(zhuān)和電大)完成了調(diào)帳,有關(guān)審計(jì)正在進(jìn)行中。
    [1][2][3][4]下一頁(yè)。
    某鎮(zhèn)村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)工作情況小結(jié)。
    我鎮(zhèn)共有12個(gè)村(居),2007年全部建立了村務(wù)監(jiān)督委員。兩年來(lái),在鎮(zhèn)黨委的高度關(guān)心下,經(jīng)過(guò)全鎮(zhèn)上下的共同努力,我鎮(zhèn)的各村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)運(yùn)行工作基本上都能按市紀(jì)委的要求有序開(kāi)展,在維護(hù)群眾利益,推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)等方面取得了一定的成效?,F(xiàn)將我鎮(zhèn)村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)的工作情況總結(jié)如下:
    1、抓培訓(xùn),著力提高村監(jiān)委會(huì)的綜合素質(zhì)和履職能力。
    村民監(jiān)督委員會(huì)的職能履行好差,主要村監(jiān)委會(huì)成員的業(yè)務(wù)能力。為此,我們建立實(shí)施了定期培訓(xùn)制度,集中培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括黨在農(nóng)村的各項(xiàng)惠農(nóng)政策、《村民委員會(huì)組織法》、村民自治的各項(xiàng)要求、農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)、以及村民監(jiān)督委員會(huì)的職能等。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)基本能了解掌握黨在農(nóng)村的方針、政策,熟悉監(jiān)督工作流程,把握監(jiān)督要領(lǐng)和監(jiān)督技巧,切實(shí)提高了監(jiān)督的能力和水平。為維護(hù)村民的切身利益,加強(qiáng)農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)確定起到了一定的作用,深受基層黨組織、黨員干部、村民的贊揚(yáng)。
    2、構(gòu)平臺(tái),努力發(fā)揮村監(jiān)委會(huì)的各項(xiàng)職能作用。
    村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)成立后,為了較好地發(fā)揮其作用,鎮(zhèn)紀(jì)委及時(shí)舉辦培訓(xùn)班,今年5月對(duì)全鎮(zhèn)各村村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)主任進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn),黨委主要負(fù)責(zé)人到會(huì)作重要講話(huà)。同時(shí),請(qǐng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)中心輔導(dǎo)員就如何對(duì)農(nóng)村財(cái)務(wù)實(shí)施監(jiān)督進(jìn)行輔導(dǎo),經(jīng)過(guò)培訓(xùn),()12個(gè)村監(jiān)督委員會(huì)主任對(duì)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)、自身的作用、職責(zé)、權(quán)利有了一定的了解,為開(kāi)展工作奠定了較好的基礎(chǔ)。
    今年以來(lái),我鎮(zhèn)對(duì)村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)的工作著重抓了以下三點(diǎn):一是落實(shí)務(wù)工補(bǔ)助,調(diào)動(dòng)村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)主任的積極性。鎮(zhèn)紀(jì)委分別與各村居聯(lián)系,按照各村居的實(shí)際,確定年補(bǔ)助額,使監(jiān)委會(huì)主任在平時(shí)工作中增強(qiáng)了信心和決心。二是抓活動(dòng)的開(kāi)展,確保村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)正常。鎮(zhèn)紀(jì)委實(shí)行每季一次例會(huì)制度,了解各村的相關(guān)情況,進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。同時(shí),每半年召開(kāi)一次專(zhuān)題會(huì)議,各村監(jiān)委會(huì)主任向鎮(zhèn)紀(jì)委匯報(bào)工作開(kāi)展情況。重點(diǎn)圍繞鎮(zhèn)黨委、政府的部署的中心工作和各村的重大決策,村民關(guān)心的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題、監(jiān)督的情況以及監(jiān)督過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)交流。一年來(lái)全鎮(zhèn)的村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)參與重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)10次,集體增值3.6萬(wàn)元,參與民主理財(cái)48次,參與調(diào)解矛盾糾紛41起,參與重大工程招投(議)標(biāo)項(xiàng)目4個(gè),節(jié)約資金3.4萬(wàn)元。三是抓檢查考核,確保村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)不流于形色。由于村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)在各村居與其它組織有著根本的區(qū)別,如果工作僅憑一般號(hào)召部署,其效果就得不到保證。為此,我們采用階段性考核折分與年終考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行考核,并與補(bǔ)助獎(jiǎng)金掛鉤,由紀(jì)委出具相關(guān)手續(xù)到村發(fā)放,促進(jìn)村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)工作的開(kāi)展。年終,我們還將對(duì)各村監(jiān)委會(huì)的工作進(jìn)行評(píng)比,鎮(zhèn)將給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
    今年以來(lái),我區(qū)按照全市農(nóng)村工作會(huì)議總體部署和“一創(chuàng)四化”工作要求,科學(xué)把握農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作發(fā)展趨勢(shì),對(duì)全年度農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作實(shí)施項(xiàng)目化管理,助推農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展。
    創(chuàng)新農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理體制。以穩(wěn)定黨在農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度為前提,扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革試點(diǎn)工作,目前全區(qū)農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)確權(quán)登記頒證第一批試點(diǎn)工作已基本完成,第二批試點(diǎn)已全面展開(kāi),確定**、**、山頭、城東、城西五個(gè)鎮(zhèn)(街道)整建制開(kāi)展第二輪試點(diǎn),其他鎮(zhèn)(街道、開(kāi)發(fā)區(qū))分別確定5個(gè)試點(diǎn)村居開(kāi)展試點(diǎn),共96個(gè)試點(diǎn)村,涉及39230戶(hù)、耕地60361畝。積極培育農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社等農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營(yíng)主體,農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營(yíng)體系建設(shè)取得明顯成效。今年新增農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社45個(gè),省級(jí)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)1家,市級(jí)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)2家。目前,全區(qū)共有省級(jí)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)2家、市級(jí)11家、區(qū)級(jí)32家。
    鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)園區(qū)化。繼續(xù)抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式,提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力,堅(jiān)持農(nóng)業(yè)“接二連三”的發(fā)展理念,促進(jìn)都市園區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展。新申報(bào)市級(jí)都市農(nóng)業(yè)示范園區(qū)3個(gè),縣級(jí)以上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)23個(gè),新增食用菌基地面積1萬(wàn)平方米。今年前三季度新建優(yōu)質(zhì)果品基地5000畝,有機(jī)富硒食品生產(chǎn)基地達(dá)到20萬(wàn)畝,帶動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移700人。申請(qǐng)市級(jí)以上(含市級(jí))畜禽標(biāo)準(zhǔn)化示范場(chǎng)3家,新建再生資源回收站點(diǎn)2處,煙花爆竹常年零售網(wǎng)點(diǎn)2處,新建或改造農(nóng)家店25個(gè)。
    城鄉(xiāng)公共服務(wù)一體化。著力落實(shí)各項(xiàng)惠農(nóng)政策,城鄉(xiāng)公共服務(wù)一體化步伐大大加快,城鄉(xiāng)供水一體化率達(dá)92%,26個(gè)村完成農(nóng)村中低壓電網(wǎng)改造,建設(shè)農(nóng)村放心糧油示范點(diǎn)3個(gè),農(nóng)村新房建設(shè)3000戶(hù),農(nóng)村危房改造150戶(hù)。全面實(shí)施農(nóng)村環(huán)境“五化”工程,城鄉(xiāng)環(huán)境和村容村貌得到了綜合整治,179個(gè)村莊達(dá)到“五化”標(biāo)準(zhǔn),4個(gè)社區(qū)達(dá)到“八有”標(biāo)準(zhǔn),44個(gè)村莊完成環(huán)境綜合整治,村莊規(guī)?;笄蒺B(yǎng)殖場(chǎng)廢棄物集中處理率100%,玉米秸稈轉(zhuǎn)化利用率為95%,農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)土地治理項(xiàng)目1萬(wàn)畝,荒山綠化造林2萬(wàn)畝,路域水系綠化0.15萬(wàn)畝。新農(nóng)合參保率達(dá)到100%,新農(nóng)保參保率達(dá)到98%,新農(nóng)保基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)60元/月,新建鎮(zhèn)村公共電子閱覽室15個(gè),布放各類(lèi)農(nóng)村銀行卡受理終端7906個(gè),()新增省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)扶助村5個(gè),市級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)扶助村7個(gè),區(qū)級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)扶助村10個(gè),新建農(nóng)業(yè)機(jī)械化示范園2個(gè)。
    農(nóng)民隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化。通過(guò)加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè),壯大了農(nóng)業(yè)人才隊(duì)伍,全面提升了農(nóng)民的致富技能、創(chuàng)業(yè)水平。重點(diǎn)對(duì)金銀花、獼猴桃、黑木耳、茶葉、黑五類(lèi)、食用菌等主導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),前三季度培育農(nóng)民科技示范戶(hù)550戶(hù),陽(yáng)光工程培訓(xùn)700人,新建農(nóng)業(yè)科技試驗(yàn)示范基地2個(gè),實(shí)施太河水源地保護(hù)及扶貧開(kāi)發(fā)農(nóng)民科技培訓(xùn)項(xiàng)目,進(jìn)一步提高農(nóng)民的科技及管理水平,為農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作順利開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的智力支持。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十八
    1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性。
    2.掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法。
    3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。
    體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性,能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。
    在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國(guó)土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。
    一、體會(huì)數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性。
    教師出示從媒體收集來(lái)的一組數(shù)據(jù)改寫(xiě)的實(shí)例。讓學(xué)生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性。
    二、探索改寫(xiě)方法。
    1.出示中國(guó)地圖,了解一些省、市、自治區(qū)的土地面積。
    讓學(xué)生讀出這些面積,問(wèn):如果要記錄方便,這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫(xiě)?
    2.學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流改寫(xiě)的方法。
    3.完成試一試第1、2題:進(jìn)一步鞏固改寫(xiě)的方法。
    三、鞏固與應(yīng)用。
    練一練第1題:先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國(guó)西部各省、市、自治區(qū)的情況以及它們的地理位置,然后出示各地區(qū)具體的土地面積,在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。
    練一練第2題:先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí),特別是我國(guó)海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù),讓學(xué)生讀一讀,然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫(xiě)。
    四、作業(yè)。
    收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    大數(shù)的改寫(xiě):為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)方便,有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù)寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。
    9600000=960萬(wàn)。
    10000000000=100億。
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十九
    1、知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累、運(yùn)用好詞好句,學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
    2、能力目標(biāo):閱讀要有自己的見(jiàn)解,感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
    3、情感目標(biāo):通過(guò)閱讀想象畫(huà)面,欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗,感受人與自然的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    教學(xué)媒體的運(yùn)用ppt課件。
    過(guò)程設(shè)計(jì):
    (一)情境導(dǎo)入。
    1、師:相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河,河中有塊泥潭小島,一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來(lái)一根榕樹(shù)枝,說(shuō)也奇怪這棵榕樹(shù)很快的生長(zhǎng)起來(lái)枝繁葉茂,遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲。一個(gè)美麗的清晨,這只仙鶴帶來(lái)了成千上萬(wàn)只仙鶴,每于清晨薄霧中,萬(wàn)千靈鳥(niǎo)嘎嘎呼喚,翩翩起舞,凌空翱翔,野趣盎然,蔚為壯觀(guān)。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲,“人間那得幾回聞”,成了南國(guó)的一道奇觀(guān)——鳥(niǎo)的天堂。板書(shū)課題《鳥(niǎo)的天堂》。
    3、質(zhì)疑:“鳥(niǎo)的天堂”指什么?為什么叫“鳥(niǎo)的天堂”?通過(guò)質(zhì)疑,激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    (二)整體感知。
    次序時(shí)間作者見(jiàn)到了什么作者的感慨。
    (三)自主感悟。
    a:品讀“美麗奇特的大榕樹(shù)”
    在學(xué)生整體感知后,進(jìn)行自主閱讀,要求:找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子,各抒己見(jiàn)。
    1、師板書(shū)(畫(huà)一棵榕樹(shù))一株榕樹(shù)便天堂,這是一株怎樣的榕樹(shù)?(觀(guān)看視頻資料)。
    2、你看到了一顆怎樣的樹(shù)?(大、綠、茂盛、生機(jī)勃勃……)要求學(xué)生把他想到的寫(xiě)在黑板榕樹(shù)上。
    3、作者看了榕樹(shù)后有什么感慨?(板書(shū):“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”)。
    4、認(rèn)真讀讀課文1—9自然段,找出你喜歡的句子,大聲地讀一讀,說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
    (1)大的特點(diǎn):
    在一個(gè)地方,河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多茂盛的榕樹(shù),看不見(jiàn)主干在什么地方。
    師:四百多年前,河中一個(gè)泥墩、一棵榕樹(shù)長(zhǎng)期繁衍,形成枝葉覆蓋1萬(wàn)多平方米。相當(dāng)于150個(gè)多媒體教室那么大)(哇!)。
    師:稱(chēng)贊它生:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。
    我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。我有機(jī)會(huì)看請(qǐng)他的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進(jìn)泥土里。
    教師結(jié)合課件介紹畫(huà)面。
    師:稱(chēng)贊它生:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。
    一部分樹(shù)枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。
    師:怎樣理解“臥”?
    師:稱(chēng)贊它生:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。
    師:齊讀第7自然段。
    (2)生命力旺盛的特點(diǎn)。
    榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
    四:總結(jié)。