總結(jié)不僅可以幫助個人成長，還可以為團隊和組織的發(fā)展提供有益的借鑒。在寫總結(jié)時，事實客觀，言之有據(jù)，避免主觀臆斷和夸大其詞。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，它們涉及不同領(lǐng)域的經(jīng)驗總結(jié)和工作總結(jié)，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?BR> 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇一
1、以培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為短期目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、溫州中學(xué)自主招生考試為長期目標(biāo)，開展語文教學(xué)工作。既注重知識基礎(chǔ)的落實，又凸顯語文教育的人文性。
2、朱熹曰“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！遍_學(xué)初，為達到自主質(zhì)疑的要求，我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書不讀熟不開講、自學(xué)生字詞、圈點批注等習(xí)慣。而后，每學(xué)一課前，學(xué)生須把預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個典型問題上交，我再把全班一百多個問題歸為幾類，挑出有價值的問題課堂討論，要求學(xué)生以文本為依據(jù)，各抒己見，集思廣益，解決問題。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課，學(xué)習(xí)提出了“為什么最后由小孩之口說出真話？上至皇帝，下到百姓，為什么集體說假話？”等問題。問題源自學(xué)生而非老師的一己之見，依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
3、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式。綴文者情動而辭發(fā)，情感之于文章，猶如血液之于軀體。學(xué)生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而，對于文章的精彩句段，我會采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會文章的內(nèi)涵。
4、大量讀寫是學(xué)好語文的保障。學(xué)語文光靠讀幾本課本，學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作，這無異于摸過乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍，因為大量讀寫才會厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書室借書300余冊，讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，少部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀。后半學(xué)期，我讓學(xué)生堅持寫日記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記，大部分字跡工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相當(dāng)于17篇習(xí)作的字數(shù)，這樣長期堅持，必有收益。
5、在生活中應(yīng)用語文，在活動中拓展語文，使語文富有生氣和活力。以前的語文學(xué)習(xí)，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光芒也黯然失色。本學(xué)期，我每次上“綜合性學(xué)習(xí)”，總嘗試讓學(xué)生擬標(biāo)語、給遠方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞等，讓學(xué)生感受語文之于生活的作用。國慶假期間，我讓學(xué)生收集精辟的廣告語，匯總交流，李寧、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學(xué)生收集對聯(lián)，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯(lián)。通過這些拓展活動，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，鍛煉學(xué)以致用的能力。
以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個小結(jié)，當(dāng)然還存在像讀書交流會開展過少、日記的寫作缺乏指導(dǎo)等問題，以備今后改進。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇二
20xx學(xué)年，我校根據(jù)有關(guān)文件精神，以課程改革為抓手，以課堂教學(xué)為中心，以讀書活動為載體，認真學(xué)習(xí)，貫徹落實《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教研組活動，圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神，開展教學(xué)研究活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)語文教學(xué)工作的新局面?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對語文教師進行了常規(guī)檢查或不定期地抽查，并把檢查結(jié)果在周前會議加以反饋，以促使教師們能認真地完成各類常規(guī)工作。尤其是能認真反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，重視二度調(diào)整和課后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調(diào)整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續(xù)對部分年級進行質(zhì)量調(diào)研和競賽，分別組織了基礎(chǔ)知識達標(biāo)和課外閱讀調(diào)研。調(diào)研競賽后進行了認真、詳細地分析，并在調(diào)研質(zhì)量分析會上向各教師進行了反饋，指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向，給教師們敲響了一次警鐘。
學(xué)校召開“營造書香校園，師生共同成長”閱讀工程啟動儀式，全體師生和家長參加，由此拉開了學(xué)校讀書活動的序幕。我們一方面營造良好的校園氛圍：教師親自布置教室、建立了班級讀書角和書香班級欄目；校園內(nèi)還張貼了讀書標(biāo)語，一句句充滿書香味的語句潛移默化地影響著孩子。另一方面，我們從培養(yǎng)孩子興趣入手。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是我們進行教研，實施教改的永恒課題。本學(xué)年，我們繼續(xù)以“農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓(xùn)”為契機，實施教研訓(xùn)一體化，利用教學(xué)主題周和教研月開展了一系列活動。教學(xué)中，教師們的觀念轉(zhuǎn)變了，他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的親身感受，也關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時，全體語文教師還參加了親近母語課題學(xué)習(xí)活動，對低段的繪本閱讀、中高段的名著導(dǎo)讀、班級讀書交流會有了一定的了解，使我們語文老師在課外閱讀指導(dǎo)方面猶如找到了一盞明燈，豁然開朗。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文、案例等。一學(xué)年來，又有多篇論文、案例在各級各類評比中獲獎。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇三
1．我們語文組組織教師深入學(xué)習(xí)和研究《語文課程標(biāo)準》，在課堂教學(xué)中貫徹和落實教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅持集體備課，發(fā)揮備課組整體作用，重點研究具有我校特點的四種課型的教法，即探究課、語體文、作文輔導(dǎo)課及高考訓(xùn)練課，高二年級重點是基礎(chǔ)知識的提高。備課組能結(jié)合學(xué)生實際認知能力加強作文訓(xùn)練，做到目標(biāo)明確，措施得力。
2、轉(zhuǎn)變觀念適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢，積極探討在新的課程標(biāo)前提下的新教法。召開多次全體語文組老師參加的旨在探討針對教材變化后語文教學(xué)活動的整體教學(xué)思路與教法。
3、堅持集體備課，每星期各備課組要抽一定的時間進行“會課”。嚴格按照教學(xué)工作計劃，做到內(nèi)容一致、進度一致，并根據(jù)班級學(xué)生認知水平的實際確定難點重點。
一方面又提高了教學(xué)水平。
另外我組也利用教研時間大家坐在一起，共同學(xué)習(xí)一些教育前沿的教育理論，始終和時代緊密結(jié)合，將先進的知識及時的應(yīng)用到教學(xué)中，使每一位教師在教研中都有所收獲。
在本學(xué)期的教研中，我組將還著重進行了老中青教師之間的相互聽課學(xué)習(xí)，使老教師起到傳幫帶的作用，也促進年青教師的成長。同時積極打造高效課堂，指出不足，取長補短，互相提高；在平時，大家也能做到資源共享，每一位教師都會將自己在平時備課中的所得毫不猶豫得告訴別的教師，這樣既節(jié)省了時間又提高了教學(xué)得水平。
1．基于語文教學(xué)的實踐，我們本屆全體高中語文備課組老師建議：不可一味的強調(diào)教學(xué)的進度，而忽略了基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。老老實實地以課本為本源，扎扎實實地做好基本功的訓(xùn)練。
我們認為應(yīng)發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢，制定具有我們學(xué)校特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案，高二提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。大面積提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。
2．語文主觀題答案中應(yīng)是準確理解和完美表達的統(tǒng)一。但我們的學(xué)生往往是重理解輕表達；一部分教師對此現(xiàn)象也往往遷就，自己直接報出答案。這樣的后果是，高考試卷上是語言蒼白無力，前言不搭后語；這樣的學(xué)生要想在作文中拿高分，也猶如登天這也是非常有害的。建議各個年級老師們對此加強訓(xùn)練，重點是詩歌鑒賞和文學(xué)作品的閱。
3．鼓勵作文創(chuàng)新。
建議我們的老師在作文訓(xùn)練上重視文體的要求，不拘一格地抓好實用性和文學(xué)性體式的寫作訓(xùn)練，真正使學(xué)生的語文能力有所提高，并在作文中各得其所，各展其能。
4．在高二的語文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，重視情感的認同，減輕他們的高考壓力。
要而言之，本學(xué)期中，我們語文組的教研工作必定會扎扎實實的做好。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，不負眾望。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇四
這學(xué)期我擔(dān)任七年級(3、4班)的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待，謙虛謹慎;對學(xué)生關(guān)心愛護，教書育人。教學(xué)成績是明顯的：學(xué)生對語文課的學(xué)x興趣較高?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會：
葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。
我堅持每天提前到校查看學(xué)生情況，提前布置預(yù)x任務(wù)。七年級的學(xué)生學(xué)x自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課，準時下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學(xué)生。
我始終認為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。
備課時，我總要提醒自己：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)x興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀x慣、記筆記的x慣。新課結(jié)束，我及時檢查學(xué)生的學(xué)x情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)x心理變化，提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步學(xué)x》，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步學(xué)x》有什么用呢?有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。
作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的?？上У氖?，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。
教師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)x，爭取進步。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：
1、教學(xué)進度把握不太好，復(fù)x時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時間。
2、個別成績較差的學(xué)生進步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)x主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：
1、加強理論學(xué)x，提高理論水平
2、多讀多寫，提高文學(xué)水平
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗
4、進行教育教研，解決實際問題。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇五
本學(xué)期我擔(dān)任七年級21、22班語文教學(xué)工作。教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究，虛心同行學(xué)習(xí)，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生是很必要的，因為這兩個班的特殊情況，我在他們身上花了很多功夫。首先逐個了解具體情況，然后進行有針對性的教育方式方法，想方設(shè)法令課堂生動，讓學(xué)生易接受。
一方面，這一批學(xué)生的說的能力相對較弱，寫的能力更加薄弱，尖子生較少。因此，講得太深，無法照顧到整體，我備課時注意到這點，進行了相對的調(diào)整。實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《斜塔上的實驗》的時候，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了，我準備了實驗器材，讓學(xué)生自己先動手做實驗，[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]然后來講課。提起了學(xué)生的興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)很積極，效果很好。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇六
忙忙碌碌，一個學(xué)期的工作又臨近尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)任七年級七、八班的語文教學(xué)工作。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準精神，面向全體學(xué)生進行生本教育，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)并實踐學(xué)案導(dǎo)學(xué)的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力
教學(xué)課堂中始終重視學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。
2、更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
面對新的教育形式認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自主課文閱讀方法，以自主學(xué)習(xí)為核心的語文課運作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
3、改進教學(xué)手段，強化學(xué)習(xí)效率
新課堂要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用各種資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
半學(xué)期來，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后必須更加完善這些工作。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇七
本學(xué)期我擔(dān)任初一年（1、3）班語文教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做、好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學(xué)中既做到備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。
面對一群剛踏進中學(xué)的學(xué)生，認為要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，利用開展課題研究朗讀課型，讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期花費比較多的時間，效果也比較顯著。
除了日常教學(xué)工作，還開展寫字課。讓學(xué)生體會到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度。平時還利用自習(xí)課時間，帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館、閱覽室看書，著重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，本班學(xué)生對語文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇八
今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一級七班語文傳授。因為傳授經(jīng)驗尚淺。是以，我對傳授工作不敢薄待，當(dāng)真進修，深切探討教法，謙和向進步進修。經(jīng)過議定一個學(xué)期的竭力，獲得了很多寶貴的傳授經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的傳授環(huán)境總結(jié)。
傳授便是教與學(xué)，二者是彼此關(guān)聯(lián)，不可破裂的，有教者就必定有學(xué)者。門生是被教的主體。是以，明白和分析門生環(huán)境，有針對地教對傳授告成與否相稱緊張。最初兵戈傳授的時候，我還不明白明白門生對傳授的緊張性，只是用心探討冊本，講義，想方設(shè)法律講堂活潑，門生易接納。
一方面，農(nóng)村的門生聽，說的本領(lǐng)相對較弱，講課采取較深的平凡話傳授，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話傳授，又減弱語文語感傳授的效用。另外一方面，七班的同學(xué)比較活潑，上課氛圍自動，但中等生、差生占較大大都，尖子生相對較少。是以，講得太深，異國賜顧幫襯到集體，我備課時也異國注意到這點，是以傳授結(jié)果不如抱負。今后可以看出，明白及分析門生實際環(huán)境，腳結(jié)壯地，詳細題目詳細分析，做到因材施教，對講課結(jié)果有直接感化。這便是教誨學(xué)中提到的“備教法的同時要備門生”。這一表面在我的傳授實踐中獲得了驗證。
傳授中，備課是一個必不可少，非常緊張的關(guān)鍵，備門生，又要備教法。備課不富裕大略備得不好，會緊張感化講堂氛圍和自動性，曾有一名進步對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然便是白搭心計心情?！蔽颐靼椎絺湔n的緊張性，是以，每天我都耗費大量的時候在備課之上，認當(dāng)真真鉆研講義和教法，不滿意就不停工。固然辛苦，但實情表明是值得的。
一堂籌辦富裕的課，會令門生和教授都獲益不淺。比方我在傳授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和明白安塞腰鼓”，傳授難度比較大。如果照本宣科地傳授，門生會感觸堅苦和沉悶。為了上好這堂課，我當(dāng)真探討了課文，找出了重點，難點，籌辦有針對性地講。為了令傳授活潑，不沉悶，我還為此籌辦了大量的教具，講課時就匠意于心了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出籌辦好的錄象帶，讓門生觀摩進修，門生特別勤奮，傳授結(jié)果非常抱負。相背，我異國當(dāng)真?zhèn)湔n的時候，講堂氛圍沉悶，傳授結(jié)果不好，與此比擬可見，當(dāng)真?zhèn)湔n對傳授非常緊張。
備課富裕，能變動門生的自動性，上課結(jié)果就好。但同時又要有把握講堂的本領(lǐng)，因為門生在講堂上的一舉一動都會直接感化講堂傳授。是以上課必定要設(shè)法律門生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容充裕，實際。教態(tài)天然，講課活潑，難易適中賜顧幫襯掃數(shù)，就天然能夠吸引住門生。所以，教授每天都要有富裕的精神，讓門生感覺到一種天然氛圍。如許，講課辦事半功倍?；乜幢旧淼闹v課，我感觸有點慚愧，因為偶然我其實不能很好地做到這點。當(dāng)門生在講堂上無意向?qū)W，違背規(guī)律時，我的感情就遭到感化，并且把這帶到傳授中，讓本來平常的講課遭到進攻，闡揚不到應(yīng)有的程度，乃至感化傳授結(jié)果。我今后必須竭力克服，探討方法，采納有益方法辦該傍邊堅苦。
語文是一門東西學(xué)科，對門生而言，既熟悉又堅苦，在如許一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓門生喜好語文，讓他們對語文產(chǎn)生樂趣。不然門生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難感情，不肯學(xué)，也沒法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，便是盡量多講一些文化糊口生涯故事，讓他們更明白語文，更喜好進修語文。因為只有語文程度進步，他們才華進步同學(xué)們的語文寫作本領(lǐng)，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語文的特別環(huán)境，門生在連續(xù)進修中，會呈現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊張感化班內(nèi)的進修民風(fēng)。是以，絕對不能忽略。為此，我訂定了詳細的籌劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有籌劃的帶領(lǐng)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有本領(lǐng)進步，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納集體帶領(lǐng)，給他們分派鞏固任務(wù)，不讓他們有偷懶的機遇，讓他們闡揚應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但因為本領(lǐng)不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要得當(dāng)指導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，緩緩進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯竭力，成績有望搞進步；第三組是規(guī)律松散，進修不當(dāng)真，根本又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時候個別帶領(lǐng)。因為這部分同學(xué)必要一個寂靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來進修。只要堅定帶領(lǐng)，這些同學(xué)根本從頭建立起來，今后講課的結(jié)果就會更好。
語文是說話。困此，除了講堂結(jié)果以外，還必要讓門生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅定下班明白早讀環(huán)境，發(fā)覺題目及時改正。課后發(fā)覺門生功課題目也及時辦理，及時講明白，讓門生即時消化。別的，對部分不自發(fā)的同學(xué)還采納堅硬背誦等方法，進步他們的本領(lǐng)。
經(jīng)過議定一個學(xué)期的竭力，期末考便是一種考驗。不管成績凹凸，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的傳授結(jié)果。我明白到這其實不是最緊張的，緊張的是在本學(xué)期后如何自我進步，如何互助進步門生的語文程度。是以，不管如何辛苦，我都會連續(xù)竭力，多問，多想，多向進步進修，篡奪進步。
以上便是我在本學(xué)期的傳授工作總結(jié)。因為經(jīng)驗頗淺，很多處所存在不敷，盼望在將來的日子里，能在各位帶領(lǐng)教授，進步的教導(dǎo)下，獲得更好成績。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇九
本學(xué)期,本人擔(dān)任七年級1班的語文教學(xué)工作。現(xiàn)在對本學(xué)期的工作進行總結(jié)：本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針,扎扎實實地作好初一語文的教學(xué)工作,取得了一些經(jīng)驗。
多寫少改詳評。
隨著教育的改革,素質(zhì)教育的進一步推進,初中教學(xué)大綱的修訂,在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來,的教法及效果都差強人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發(fā)下去學(xué)生看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強序列化訓(xùn)練,提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,我詳細制定的初一語文的教學(xué)方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導(dǎo)與訓(xùn)練。
首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉,寫真實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。
其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細致的場面描寫---于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關(guān),這也是訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。
第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試,失分最嚴重的都是基本功問題,平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,對學(xué)生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班,每天讓學(xué)生堅持寫100 字以上的書法,并抽時間進行堂上指導(dǎo),使學(xué)生真正有所進步,對不認真的給于批評教育。讓學(xué)生進行優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式,讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進行學(xué)習(xí)。兩個班都堅持課前三分鐘演講。
經(jīng)過以上種種努力,學(xué)生的水平確實有較大的長進,的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生都有500字,90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇,用一節(jié)課進行寫作指導(dǎo),一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡迎。
一方面利用計算機的輔助教學(xué),創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程中,會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進行的,同時自己應(yīng)該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用。
本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的奇想,后來我把它同我的教學(xué)實際結(jié)合起來,完成了一篇論文。
1.教學(xué)設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。
2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。
3.制作教學(xué)資源庫的進度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達8g,但尚需要進一步擴充,以滿足老師們的日常需求.
五、改進教學(xué)的設(shè)想和措施。
1.多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他上課的技巧,學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法,同時學(xué)習(xí)教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章,進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3.繼續(xù)摸索、實驗,尋求更好的教學(xué)方法。(重點是閱讀教學(xué)方面)
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的七年級語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本學(xué)年，我擔(dān)任初一（1）班語文教學(xué)工作。半學(xué)期來，堅持備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是我的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
本學(xué)年來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的不同教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的'預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保持良好的注意力，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實效。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平，
不足之處：朗讀訓(xùn)練方面有所欠缺。對后進生的輔導(dǎo)力度還不夠，下學(xué)期要加強這當(dāng)面的訓(xùn)練。
總之，本人自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！奥仿湫捱h兮,吾將上下求索?！蔽蚁嘈牛?9年到來之際，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和前輩的指導(dǎo)下，我一定會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，認真鉆研，爭取“百尺竿頭，更進一步”。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十一
時光飛逝，一學(xué)期匆匆而過。這個學(xué)期里，我較好地完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié)。
本學(xué)期，我所教學(xué)的年級和班級是七年級七班、七年八班兩個班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對很多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項措施：
一、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
二、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運用。
三、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，充分利用現(xiàn)有的條件，努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。
四、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下雖也改觀了不少，但小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的.問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。今后我定會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十二
1、本學(xué)期順利完成了課程標(biāo)準要求的教學(xué)任務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)學(xué)習(xí)模式向初中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。
2、嚴抓學(xué)生課堂紀律，給學(xué)生明確了一定的上課模式，學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)有了基本的概念。
3、本學(xué)期完成了一系列的周測、月考、中段考、模擬考的大小考試任務(wù)。
4、本學(xué)期設(shè)定了每周階段性的任務(wù)，每周的背誦任務(wù)、默寫任務(wù)、作業(yè)任務(wù)等細化給學(xué)生，學(xué)生這學(xué)期是根據(jù)老師的安排一步步去學(xué)習(xí)的。
5、本學(xué)期進行了培優(yōu)扶弱的工作：11班的學(xué)生培優(yōu)和扶弱同時進行，12班主要進行培優(yōu)工作。主要形式是以學(xué)生每次考試和作業(yè)情況為前提，以一個月為期，不同階段更換和增加培優(yōu)扶弱的內(nèi)容，例如：第一次月考后，我針對11班學(xué)習(xí)能力較弱的10名學(xué)生和12班基礎(chǔ)不過關(guān)的5名學(xué)生進行扶弱工作，我精心挑選常錯題，這批學(xué)生不能過關(guān)的題目給他們每天練習(xí)，而且我會每天進行批改，一個個講解，學(xué)生對這些知識點掌握后，我會增加一些題量和專題，遇到錯題時我不講，讓學(xué)生重新做錯題，并告訴我解題思路，經(jīng)過一個月的扶弱，這15名學(xué)生有了很大的進步。
中段考后，我發(fā)現(xiàn)扶弱的這15名學(xué)生文言文不會理解，背誦也不熟練，對內(nèi)容也是一知半解，估計是課堂上的效率問題，我又重新制定了關(guān)于文言文版塊的內(nèi)容，每周針對背誦的情況，出一份鞏固專題，這份專題以課本知識為主，測試學(xué)生對文言文的掌握程度，可以調(diào)整我背誦表的內(nèi)容和延長背誦時間，同時，調(diào)整我上課的速度和內(nèi)容，明確我的重難點。扶弱的學(xué)生每天都要做我設(shè)定的注釋和翻譯，做到基本沒有錯誤了再增加內(nèi)容理解的問題，我們七年級語文上冊有八篇文言文，這樣的訓(xùn)練持續(xù)到了期末模擬考，學(xué)生的情況基本穩(wěn)定下來，扶弱也初見成效，從一開始不會答題到現(xiàn)在能夠掌握答題規(guī)律，已經(jīng)是在進步。因為每個班都在扶弱，我沒有根據(jù)排名去判斷學(xué)生的情況，我會根據(jù)大小考和作業(yè)的情況去落實學(xué)生的掌握情況，重點是抓好基礎(chǔ)和名著，72分以下的同學(xué)，即不及格的同學(xué)只有5個，但都沒有低于65分的，下一步的扶弱工作是“消滅”不及格的學(xué)生，但是12班扶弱的那5名學(xué)生，有3個是很懶散的，沒有認真對待扶弱試卷，成績很難提升。培優(yōu)的學(xué)生主要是綜合競賽培優(yōu)和培優(yōu)興趣班進行專題講練，培優(yōu)的學(xué)生三次大考的成績都很穩(wěn)定，基本是105分以上的。
今后，針對兩班的情況，我會不斷做調(diào)整，讓弱生向中等生靠近。培優(yōu)因為進行的是專題訓(xùn)練，所以他們的閱讀能力是比其他學(xué)生要好的，但寫作能力要提高。下學(xué)期培優(yōu)的學(xué)生重點放在96分至104分的學(xué)生身上，因為11班和12班都缺乏高分層的學(xué)生。
6、本學(xué)期逐漸改變教學(xué)方法和調(diào)整上課速度，力求學(xué)生能喜歡上語文，對語文感興趣，重點是創(chuàng)新和歸納。
1、每周按照科組安排聽課、評課、做題、和做備課組計劃，總結(jié)上周出現(xiàn)的問題，布置本周的具體工作。
2、到陽春實驗中學(xué)學(xué)習(xí)同課異構(gòu)的課程。
3、鉆研自己的教學(xué)，思考教師的教和學(xué)生的學(xué)是否同步，是否達到本節(jié)課的效果，鉆研中考題型，提高自己的教學(xué)水平。
4、自由聽課，學(xué)習(xí)各個老師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，運用到自己的教學(xué)中，在遇到問題時也學(xué)會質(zhì)疑，解決問題。
5、針對學(xué)生的情況，學(xué)會出題，學(xué)會給學(xué)生做復(fù)習(xí)提綱。
本學(xué)期重點引導(dǎo)學(xué)生入門，重抓基礎(chǔ)和積累，但鞏固這一環(huán)節(jié)還沒想到更好的方法，基本是一課一練或一課多練，但效果達不到預(yù)期，因此在鞏固知識這一塊我還需要多用時間去琢磨，一步步實施，下學(xué)期準備用一個月的時間來嘗試鞏固所達到的效果。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個班的語文教學(xué)工作。學(xué)校不斷提倡課程改革，鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己與學(xué)生的教學(xué)方法。本學(xué)期我第一次接觸七年級的語文教材，也是第一次全方位地了解新課程語文標(biāo)準。經(jīng)過一個學(xué)期的認真學(xué)習(xí)與大膽嘗試，我把握了語文課程的總體設(shè)計思路，明白了本學(xué)期的語文教學(xué)在整個初中學(xué)段中的地位；正確把握了語文課程的基本理念語文課的學(xué)習(xí)方式，努力建構(gòu)了一個開放而頗有活力的語文課堂，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效果，我采取了如下的一些措施和方法：
語文教學(xué)"讀"是很主要的一個環(huán)節(jié)。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法。從方式方法上來說，我把"讀"分為個人"讀"，小組"讀"，帶"讀"，搶"讀"，競賽"讀"，表演"讀"，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽"讀"和表演"讀"了。競賽"讀"的具體操作是這樣的，一個同學(xué)在"讀"的時候，其它同學(xué)就聽，等到讀完后，其它同學(xué)就指出其在"讀"的.過程中讀錯的字。由于有了這個強有力的競爭機制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高，他們在聽讀的時候?qū)Ｐ淖屑?，能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當(dāng)認真。表演"讀"以小組為單位，進行配樂和動作的編排，達到情景交融的境界。事實證明，這些"讀"的效果真的是不錯，很受同學(xué)的喜歡。
課堂是一門精彩的學(xué)問，學(xué)生學(xué)習(xí)要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，親切自然的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍，利于他們的學(xué)習(xí)與成長。提問更是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，我常常分部引入問題，有時更是讓學(xué)生提問，學(xué)生回答，把課堂還給學(xué)生。
近幾年，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，并自己制作課件，逐漸在課堂中滲透這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
在此基礎(chǔ)上我一系列的公開教學(xué)課、研究性學(xué)習(xí)課都得到了領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的認可，11月份參加市直中學(xué)優(yōu)課比賽獲一等獎。
總之，新的一學(xué)期就好像是一次新的旅行，為了用好新課本這一載體，我全面地學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準，并大膽地進行了語文教學(xué)方法的"革命"，將自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方法貫穿在每一堂課中，和學(xué)生一起平等地學(xué)習(xí)每一篇課文，和學(xué)生一起體味人生，關(guān)愛生命，論說修養(yǎng)，交流信念，感悟自然美，陶冶心靈美，走進科學(xué)世界，體驗濃濃親情，有時是我的點撥啟迪學(xué)生的思維，有時又是學(xué)生的體驗在震憾我的內(nèi)心。雖有一次次的失敗嘗試，雖有一次次的困惑與苦惱，但最終都被一次次的成功帶來的驚喜所掩蓋?；厥走@一學(xué)期，在恍然如夢的慨嘆中，突然感到自己在不知不覺中成長了許多。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十四
當(dāng)暖國海南的冬天也不知不覺包裹上一絲薄涼，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠的背影。身為一名九年級語文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：
一、教育理論方面：
一學(xué)期來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，，在教學(xué)實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、用心聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期;我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。
2、深入扎實的上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。我認為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我個性重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生課前閱讀、準備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力強了。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來認真指導(dǎo)，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時糾正。
3、用心參與聽課、評課等教學(xué)教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、工作感悟：
1、重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生品味。
2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地以分數(shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視學(xué)生的提高。
四、努力的方向：
1、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
2、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。
3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點，到達相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害校園的就不只是一年，而是幾年，給校園的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是校園教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是建立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀校園的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步構(gòu)成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了必須量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，用心參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo)，透過嘗試，學(xué)生的自學(xué)潛力有了必須的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一向圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和用心的實踐，也透過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語文潛力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生用心參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么首先，如何增強課堂提問的有效性呢首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了，不僅僅達不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥能夠答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。
第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準答案”的`束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的潛力。教師要尊重學(xué)生的認識，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，能夠啟發(fā)學(xué)生用心思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不僅僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上構(gòu)成了必須的積累，增加了閱讀，掌握了必須的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十六
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（5）班的語文教學(xué)工作。又是一個學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學(xué)期來，我不斷追求進步，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：
參加教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學(xué)，專業(yè)不對口，對語文的教學(xué)對我來說是一項挑戰(zhàn)，知識水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強、提高。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對我的教學(xué)有一定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。
備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會認真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在教室時上課，沒有朗讀示范聽。
我便想辦法和一位老師借了mp3和音響，拿到教室去。因為是第一次拿mp3和音響去教室上課，同學(xué)們的興趣都比較高，但還有一部分同學(xué)在睡覺，一部分在開小差。聽完一遍朗讀后，大家都爭著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩歌，使同學(xué)們深深的受到了感染?！拜p輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！卑殡S著同學(xué)們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學(xué)漸漸地安靜了下來。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的安靜），這時的教室鴉雀無聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中，深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。當(dāng)你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。
做為教師，我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了?！彼?，這一觀點我深有感悟。這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學(xué)有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開距離，但依舊當(dāng)一個他們喜歡的老師。這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無興趣。
雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫周記。但我仍然堅持讓學(xué)生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語，這對學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。開始的時候要求每個周都要寫一篇，到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式，想寫的同學(xué)就寫，不想寫的同學(xué)可以不寫。這樣老師和學(xué)生進行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學(xué)習(xí)。
1、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了。
2、個別成績較差的學(xué)生進步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。
2、多讀多寫，提高文學(xué)水平。
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、進行教育教研，解決實際問題。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十七
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要資料，因此七年級的語文教學(xué)也不就應(yīng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了，對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅持每周摘抄一篇美文。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十八
本學(xué)期我擔(dān)任20xx級2班的語文教學(xué)工作，這個班共有學(xué)生50人，從收生的情況來看，除了為數(shù)很少的幾個優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成績基礎(chǔ)還是很差的。針對這種嚴峻的情況，我沒有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，在教學(xué)上進行了一系列的努力，并取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。
2、新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。
3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會，討論會（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標(biāo)準）。
4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機會。如在教室里開設(shè)“語文園地”,進行優(yōu)秀作業(yè)展評等。
5、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
6、另外，我還加強了差生的轉(zhuǎn)化工作。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時間，及時鼓勵他們，認真學(xué)習(xí)，激發(fā)他們做人的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過長期的`工作，差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。
通過一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績，但是還有很多方面需要提高：比如要加強對學(xué)生古詩詞的檢查力度，注意對學(xué)生的書寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，差生還要進一步轉(zhuǎn)化。過去已經(jīng)成為歷史，來日可追，我相信在今后的工作中，一定會取得更好的成績。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的.起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。 課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語 文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效 的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強課堂提問的有效性呢?
首先，所提問題要難易適度。既不能 過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺索然無味，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了，不僅達不到教學(xué)目的，反而 容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思 考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章 精彩之處。
第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提 “漫談式” 的問題，單求課堂 “熱鬧” ， 弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五， 培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認識， 把學(xué)生推向主體， 很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的 問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決， 正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識 的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不 僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課 堂提問的有效性。 學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀 方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文 的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇二十
潮起潮落，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任××班的語文教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神，我主要從以下幾方面開展了工作：
認真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著“生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長”的精神，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
認真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。結(jié)合考試考點對教材進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。
采用靈活有效的教學(xué)方法。課堂調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行了有計劃的輔導(dǎo)。
1、夯基礎(chǔ)，了解基礎(chǔ)語文知識，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后多閱讀相關(guān)書籍，鞏固提高。
2、加強課與課之間的聯(lián)系，將知識系統(tǒng)化、脈絡(luò)化。通過對已知知識的認識和理解，找到知識點之間的聯(lián)系，整合知識，抓住語文的重點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，有利于語文的系統(tǒng)性學(xué)識與提高。
3、開展多種形式的的語文活動，如講座、辯論賽等。選取學(xué)生感興趣的話題進行研討和學(xué)習(xí)，通過多種形式使學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動中，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而達到深入理解、鞏固學(xué)習(xí)的'目的。
4、加強對學(xué)生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。
5、重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)有所長。
主要從以上幾個方面開展了工作，學(xué)生的成績也有一定的進步，但從期末統(tǒng)考中也反映出許多問題：對學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學(xué)生作文的書寫有待加強；對后進生的輔導(dǎo)沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，順利地迎接考試。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇二十一
一個學(xué)期又過去了，時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔(dān)任_年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標(biāo)準，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
這學(xué)期我擔(dān)任五年級兩個班語文教學(xué)工作，四（1）班的學(xué)生經(jīng)過我四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，這個班的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。而四（2）班我這個學(xué)期才接受，大部分的同學(xué)還沒有習(xí)慣我的教學(xué)方法，各種良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學(xué)的成績很優(yōu)異但仍有大部分學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，這個班與四（1）班也有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使兩個班級總體成績上一個新臺階。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的`美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓(xùn)練，加強閱讀方法指導(dǎo)。
1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇二十二
學(xué)校進行的成功教學(xué)法如火如荼，七年級語文組也在努力嘗試，反復(fù)學(xué)習(xí)，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將近段時間工作總結(jié)如下：
一、課前充分準備。
1、導(dǎo)學(xué)案的編寫。
本學(xué)期以來，備課組精誠協(xié)作、集思廣益，于每周二、周三集體備課，突出重點，抓住知識點。共同備出下周一周課程的導(dǎo)學(xué)案和課件。開學(xué)至今，七年級備課組一直堅持使用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生已經(jīng)熟悉并能很好地配合老師使用導(dǎo)學(xué)案。
2、備課既要備教材也要備學(xué)生。
在教學(xué)中，我認識到要想打造高效課堂，必須對本堂課的目標(biāo)、內(nèi)容、重難點、活動設(shè)計有細致的考慮和計劃。而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識的掌握程度、學(xué)生可能遇到的困難有充分的預(yù)見。要經(jīng)營好語文課堂，語文教學(xué)也不能局限于教科書，而應(yīng)融入生活、走向社會，因此教師必須走在學(xué)生之前，自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進行彼此間對話、交流。并且在上課前進行二次備課，根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情、學(xué)風(fēng)等實際情況對導(dǎo)學(xué)案進行二次修改，加入一些個性化的設(shè)計或者活動。
二、課堂發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)中，備課組堅持使用成功自學(xué)、成功合作的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。我們在教學(xué)過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大部分時間交給學(xué)生自己支配，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。
課堂上，鼓勵學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓好學(xué)生帶動成績稍差的學(xué)生，成績稍差的學(xué)生通過聽別人學(xué)習(xí)成果完善自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們還盡量使課堂語言豐富化、幽默化，讓學(xué)生對語文感興趣，有時還讓學(xué)生參與形象的表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。
三、課堂深入挖掘課文。
通過前一段時間參加的為期三天的20xx年河南省優(yōu)質(zhì)課評選觀摩學(xué)習(xí)，《列夫。托爾斯泰》對課文的挖掘深入，很實在。讓我記憶猶新。學(xué)習(xí)回來后在語文組進行了分享、探討。改變教學(xué)方法，改進教學(xué)思路，注重對課文字、詞、句的深入挖掘，注重精要語段的分析，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，啟迪學(xué)生舉一反三能讓在讀書上求得一個新的飛躍。通過讓學(xué)生讀書、品味課文、品味句子深入理解課文，這樣收到事半功倍的效果。
四、積極開展聽評課活動和公開課活動。
七年級備課組老師積極參與互相聽課活動，互相吸取經(jīng)驗，并汲取別的老師成功的教學(xué)方法，不斷總結(jié)，應(yīng)用在自己的教學(xué)中。
陳老師的《蟬》語言清新灑脫、導(dǎo)入語言柔美、有趣，激發(fā)學(xué)生興趣，陳老師隨文學(xué)習(xí)的教學(xué)方法運用的游刃有余，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不認識的字，將字詞的學(xué)習(xí)貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，文章欲揚先抑的手法講解地深入淺出，水到渠成。
開學(xué)將近三個月的時間，在成功教學(xué)法的摸索、使用、反思中也存在一些困惑：
2、學(xué)生的自學(xué)時間如何把控？
4、小組合作組長肩負怎樣的職責(zé)？組長如何安排？
教學(xué)改革任重而道遠，我們會一如既往地抱著虔誠的學(xué)習(xí)者心態(tài)不斷摸索、不斷創(chuàng)新，爭取將語文組近幾年使用的“四步教學(xué)法”與“成功教學(xué)法”融合，取長補短，創(chuàng)造出更高效的教學(xué)模式。
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1、以培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為短期目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、溫州中學(xué)自主招生考試為長期目標(biāo)，開展語文教學(xué)工作。既注重知識基礎(chǔ)的落實，又凸顯語文教育的人文性。
2、朱熹曰“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！遍_學(xué)初，為達到自主質(zhì)疑的要求，我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書不讀熟不開講、自學(xué)生字詞、圈點批注等習(xí)慣。而后，每學(xué)一課前，學(xué)生須把預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個典型問題上交，我再把全班一百多個問題歸為幾類，挑出有價值的問題課堂討論，要求學(xué)生以文本為依據(jù)，各抒己見，集思廣益，解決問題。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課，學(xué)習(xí)提出了“為什么最后由小孩之口說出真話？上至皇帝，下到百姓，為什么集體說假話？”等問題。問題源自學(xué)生而非老師的一己之見，依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
3、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式。綴文者情動而辭發(fā)，情感之于文章，猶如血液之于軀體。學(xué)生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而，對于文章的精彩句段，我會采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會文章的內(nèi)涵。
4、大量讀寫是學(xué)好語文的保障。學(xué)語文光靠讀幾本課本，學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作，這無異于摸過乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍，因為大量讀寫才會厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書室借書300余冊，讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，少部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀。后半學(xué)期，我讓學(xué)生堅持寫日記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記，大部分字跡工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相當(dāng)于17篇習(xí)作的字數(shù)，這樣長期堅持，必有收益。
5、在生活中應(yīng)用語文，在活動中拓展語文，使語文富有生氣和活力。以前的語文學(xué)習(xí)，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光芒也黯然失色。本學(xué)期，我每次上“綜合性學(xué)習(xí)”，總嘗試讓學(xué)生擬標(biāo)語、給遠方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞等，讓學(xué)生感受語文之于生活的作用。國慶假期間，我讓學(xué)生收集精辟的廣告語，匯總交流，李寧、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學(xué)生收集對聯(lián)，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯(lián)。通過這些拓展活動，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，鍛煉學(xué)以致用的能力。
以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個小結(jié)，當(dāng)然還存在像讀書交流會開展過少、日記的寫作缺乏指導(dǎo)等問題，以備今后改進。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇二
20xx學(xué)年，我校根據(jù)有關(guān)文件精神，以課程改革為抓手，以課堂教學(xué)為中心，以讀書活動為載體，認真學(xué)習(xí)，貫徹落實《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教研組活動，圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神，開展教學(xué)研究活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)語文教學(xué)工作的新局面?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對語文教師進行了常規(guī)檢查或不定期地抽查，并把檢查結(jié)果在周前會議加以反饋，以促使教師們能認真地完成各類常規(guī)工作。尤其是能認真反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，重視二度調(diào)整和課后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調(diào)整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續(xù)對部分年級進行質(zhì)量調(diào)研和競賽，分別組織了基礎(chǔ)知識達標(biāo)和課外閱讀調(diào)研。調(diào)研競賽后進行了認真、詳細地分析，并在調(diào)研質(zhì)量分析會上向各教師進行了反饋，指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向，給教師們敲響了一次警鐘。
學(xué)校召開“營造書香校園，師生共同成長”閱讀工程啟動儀式，全體師生和家長參加，由此拉開了學(xué)校讀書活動的序幕。我們一方面營造良好的校園氛圍：教師親自布置教室、建立了班級讀書角和書香班級欄目；校園內(nèi)還張貼了讀書標(biāo)語，一句句充滿書香味的語句潛移默化地影響著孩子。另一方面，我們從培養(yǎng)孩子興趣入手。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是我們進行教研，實施教改的永恒課題。本學(xué)年，我們繼續(xù)以“農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓(xùn)”為契機，實施教研訓(xùn)一體化，利用教學(xué)主題周和教研月開展了一系列活動。教學(xué)中，教師們的觀念轉(zhuǎn)變了，他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的親身感受，也關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時，全體語文教師還參加了親近母語課題學(xué)習(xí)活動，對低段的繪本閱讀、中高段的名著導(dǎo)讀、班級讀書交流會有了一定的了解，使我們語文老師在課外閱讀指導(dǎo)方面猶如找到了一盞明燈，豁然開朗。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文、案例等。一學(xué)年來，又有多篇論文、案例在各級各類評比中獲獎。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇三
1．我們語文組組織教師深入學(xué)習(xí)和研究《語文課程標(biāo)準》，在課堂教學(xué)中貫徹和落實教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅持集體備課，發(fā)揮備課組整體作用，重點研究具有我校特點的四種課型的教法，即探究課、語體文、作文輔導(dǎo)課及高考訓(xùn)練課，高二年級重點是基礎(chǔ)知識的提高。備課組能結(jié)合學(xué)生實際認知能力加強作文訓(xùn)練，做到目標(biāo)明確，措施得力。
2、轉(zhuǎn)變觀念適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢，積極探討在新的課程標(biāo)前提下的新教法。召開多次全體語文組老師參加的旨在探討針對教材變化后語文教學(xué)活動的整體教學(xué)思路與教法。
3、堅持集體備課，每星期各備課組要抽一定的時間進行“會課”。嚴格按照教學(xué)工作計劃，做到內(nèi)容一致、進度一致，并根據(jù)班級學(xué)生認知水平的實際確定難點重點。
一方面又提高了教學(xué)水平。
另外我組也利用教研時間大家坐在一起，共同學(xué)習(xí)一些教育前沿的教育理論，始終和時代緊密結(jié)合，將先進的知識及時的應(yīng)用到教學(xué)中，使每一位教師在教研中都有所收獲。
在本學(xué)期的教研中，我組將還著重進行了老中青教師之間的相互聽課學(xué)習(xí)，使老教師起到傳幫帶的作用，也促進年青教師的成長。同時積極打造高效課堂，指出不足，取長補短，互相提高；在平時，大家也能做到資源共享，每一位教師都會將自己在平時備課中的所得毫不猶豫得告訴別的教師，這樣既節(jié)省了時間又提高了教學(xué)得水平。
1．基于語文教學(xué)的實踐，我們本屆全體高中語文備課組老師建議：不可一味的強調(diào)教學(xué)的進度，而忽略了基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。老老實實地以課本為本源，扎扎實實地做好基本功的訓(xùn)練。
我們認為應(yīng)發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢，制定具有我們學(xué)校特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案，高二提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。大面積提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。
2．語文主觀題答案中應(yīng)是準確理解和完美表達的統(tǒng)一。但我們的學(xué)生往往是重理解輕表達；一部分教師對此現(xiàn)象也往往遷就，自己直接報出答案。這樣的后果是，高考試卷上是語言蒼白無力，前言不搭后語；這樣的學(xué)生要想在作文中拿高分，也猶如登天這也是非常有害的。建議各個年級老師們對此加強訓(xùn)練，重點是詩歌鑒賞和文學(xué)作品的閱。
3．鼓勵作文創(chuàng)新。
建議我們的老師在作文訓(xùn)練上重視文體的要求，不拘一格地抓好實用性和文學(xué)性體式的寫作訓(xùn)練，真正使學(xué)生的語文能力有所提高，并在作文中各得其所，各展其能。
4．在高二的語文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，重視情感的認同，減輕他們的高考壓力。
要而言之，本學(xué)期中，我們語文組的教研工作必定會扎扎實實的做好。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，不負眾望。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇四
這學(xué)期我擔(dān)任七年級(3、4班)的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待，謙虛謹慎;對學(xué)生關(guān)心愛護，教書育人。教學(xué)成績是明顯的：學(xué)生對語文課的學(xué)x興趣較高?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會：
葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。
我堅持每天提前到校查看學(xué)生情況，提前布置預(yù)x任務(wù)。七年級的學(xué)生學(xué)x自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課，準時下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學(xué)生。
我始終認為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。
備課時，我總要提醒自己：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)x興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀x慣、記筆記的x慣。新課結(jié)束，我及時檢查學(xué)生的學(xué)x情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)x心理變化，提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步學(xué)x》，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步學(xué)x》有什么用呢?有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。
作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的?？上У氖?，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。
教師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)x，爭取進步。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：
1、教學(xué)進度把握不太好，復(fù)x時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時間。
2、個別成績較差的學(xué)生進步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)x主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：
1、加強理論學(xué)x，提高理論水平
2、多讀多寫，提高文學(xué)水平
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗
4、進行教育教研，解決實際問題。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇五
本學(xué)期我擔(dān)任七年級21、22班語文教學(xué)工作。教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究，虛心同行學(xué)習(xí)，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生是很必要的，因為這兩個班的特殊情況，我在他們身上花了很多功夫。首先逐個了解具體情況，然后進行有針對性的教育方式方法，想方設(shè)法令課堂生動，讓學(xué)生易接受。
一方面，這一批學(xué)生的說的能力相對較弱，寫的能力更加薄弱，尖子生較少。因此，講得太深，無法照顧到整體，我備課時注意到這點，進行了相對的調(diào)整。實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《斜塔上的實驗》的時候，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了，我準備了實驗器材，讓學(xué)生自己先動手做實驗，[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]然后來講課。提起了學(xué)生的興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)很積極，效果很好。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇六
忙忙碌碌，一個學(xué)期的工作又臨近尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)任七年級七、八班的語文教學(xué)工作。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準精神，面向全體學(xué)生進行生本教育，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)并實踐學(xué)案導(dǎo)學(xué)的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力
教學(xué)課堂中始終重視學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。
2、更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
面對新的教育形式認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自主課文閱讀方法，以自主學(xué)習(xí)為核心的語文課運作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
3、改進教學(xué)手段，強化學(xué)習(xí)效率
新課堂要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用各種資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
半學(xué)期來，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后必須更加完善這些工作。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇七
本學(xué)期我擔(dān)任初一年（1、3）班語文教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做、好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學(xué)中既做到備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。
面對一群剛踏進中學(xué)的學(xué)生，認為要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，利用開展課題研究朗讀課型，讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期花費比較多的時間，效果也比較顯著。
除了日常教學(xué)工作，還開展寫字課。讓學(xué)生體會到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度。平時還利用自習(xí)課時間，帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館、閱覽室看書，著重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，本班學(xué)生對語文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇八
今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一級七班語文傳授。因為傳授經(jīng)驗尚淺。是以，我對傳授工作不敢薄待，當(dāng)真進修，深切探討教法，謙和向進步進修。經(jīng)過議定一個學(xué)期的竭力，獲得了很多寶貴的傳授經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的傳授環(huán)境總結(jié)。
傳授便是教與學(xué)，二者是彼此關(guān)聯(lián)，不可破裂的，有教者就必定有學(xué)者。門生是被教的主體。是以，明白和分析門生環(huán)境，有針對地教對傳授告成與否相稱緊張。最初兵戈傳授的時候，我還不明白明白門生對傳授的緊張性，只是用心探討冊本，講義，想方設(shè)法律講堂活潑，門生易接納。
一方面，農(nóng)村的門生聽，說的本領(lǐng)相對較弱，講課采取較深的平凡話傳授，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話傳授，又減弱語文語感傳授的效用。另外一方面，七班的同學(xué)比較活潑，上課氛圍自動，但中等生、差生占較大大都，尖子生相對較少。是以，講得太深，異國賜顧幫襯到集體，我備課時也異國注意到這點，是以傳授結(jié)果不如抱負。今后可以看出，明白及分析門生實際環(huán)境，腳結(jié)壯地，詳細題目詳細分析，做到因材施教，對講課結(jié)果有直接感化。這便是教誨學(xué)中提到的“備教法的同時要備門生”。這一表面在我的傳授實踐中獲得了驗證。
傳授中，備課是一個必不可少，非常緊張的關(guān)鍵，備門生，又要備教法。備課不富裕大略備得不好，會緊張感化講堂氛圍和自動性，曾有一名進步對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然便是白搭心計心情?！蔽颐靼椎絺湔n的緊張性，是以，每天我都耗費大量的時候在備課之上，認當(dāng)真真鉆研講義和教法，不滿意就不停工。固然辛苦，但實情表明是值得的。
一堂籌辦富裕的課，會令門生和教授都獲益不淺。比方我在傳授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和明白安塞腰鼓”，傳授難度比較大。如果照本宣科地傳授，門生會感觸堅苦和沉悶。為了上好這堂課，我當(dāng)真探討了課文，找出了重點，難點，籌辦有針對性地講。為了令傳授活潑，不沉悶，我還為此籌辦了大量的教具，講課時就匠意于心了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出籌辦好的錄象帶，讓門生觀摩進修，門生特別勤奮，傳授結(jié)果非常抱負。相背，我異國當(dāng)真?zhèn)湔n的時候，講堂氛圍沉悶，傳授結(jié)果不好，與此比擬可見，當(dāng)真?zhèn)湔n對傳授非常緊張。
備課富裕，能變動門生的自動性，上課結(jié)果就好。但同時又要有把握講堂的本領(lǐng)，因為門生在講堂上的一舉一動都會直接感化講堂傳授。是以上課必定要設(shè)法律門生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容充裕，實際。教態(tài)天然，講課活潑，難易適中賜顧幫襯掃數(shù)，就天然能夠吸引住門生。所以，教授每天都要有富裕的精神，讓門生感覺到一種天然氛圍。如許，講課辦事半功倍?；乜幢旧淼闹v課，我感觸有點慚愧，因為偶然我其實不能很好地做到這點。當(dāng)門生在講堂上無意向?qū)W，違背規(guī)律時，我的感情就遭到感化，并且把這帶到傳授中，讓本來平常的講課遭到進攻，闡揚不到應(yīng)有的程度，乃至感化傳授結(jié)果。我今后必須竭力克服，探討方法，采納有益方法辦該傍邊堅苦。
語文是一門東西學(xué)科，對門生而言，既熟悉又堅苦，在如許一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓門生喜好語文，讓他們對語文產(chǎn)生樂趣。不然門生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難感情，不肯學(xué)，也沒法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，便是盡量多講一些文化糊口生涯故事，讓他們更明白語文，更喜好進修語文。因為只有語文程度進步，他們才華進步同學(xué)們的語文寫作本領(lǐng)，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語文的特別環(huán)境，門生在連續(xù)進修中，會呈現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊張感化班內(nèi)的進修民風(fēng)。是以，絕對不能忽略。為此，我訂定了詳細的籌劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有籌劃的帶領(lǐng)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有本領(lǐng)進步，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納集體帶領(lǐng)，給他們分派鞏固任務(wù)，不讓他們有偷懶的機遇，讓他們闡揚應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但因為本領(lǐng)不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要得當(dāng)指導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，緩緩進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯竭力，成績有望搞進步；第三組是規(guī)律松散，進修不當(dāng)真，根本又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時候個別帶領(lǐng)。因為這部分同學(xué)必要一個寂靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來進修。只要堅定帶領(lǐng)，這些同學(xué)根本從頭建立起來，今后講課的結(jié)果就會更好。
語文是說話。困此，除了講堂結(jié)果以外，還必要讓門生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅定下班明白早讀環(huán)境，發(fā)覺題目及時改正。課后發(fā)覺門生功課題目也及時辦理，及時講明白，讓門生即時消化。別的，對部分不自發(fā)的同學(xué)還采納堅硬背誦等方法，進步他們的本領(lǐng)。
經(jīng)過議定一個學(xué)期的竭力，期末考便是一種考驗。不管成績凹凸，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的傳授結(jié)果。我明白到這其實不是最緊張的，緊張的是在本學(xué)期后如何自我進步，如何互助進步門生的語文程度。是以，不管如何辛苦，我都會連續(xù)竭力，多問，多想，多向進步進修，篡奪進步。
以上便是我在本學(xué)期的傳授工作總結(jié)。因為經(jīng)驗頗淺，很多處所存在不敷，盼望在將來的日子里，能在各位帶領(lǐng)教授，進步的教導(dǎo)下，獲得更好成績。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇九
本學(xué)期,本人擔(dān)任七年級1班的語文教學(xué)工作。現(xiàn)在對本學(xué)期的工作進行總結(jié)：本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針,扎扎實實地作好初一語文的教學(xué)工作,取得了一些經(jīng)驗。
多寫少改詳評。
隨著教育的改革,素質(zhì)教育的進一步推進,初中教學(xué)大綱的修訂,在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來,的教法及效果都差強人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發(fā)下去學(xué)生看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強序列化訓(xùn)練,提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,我詳細制定的初一語文的教學(xué)方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導(dǎo)與訓(xùn)練。
首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉,寫真實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。
其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細致的場面描寫---于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關(guān),這也是訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。
第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試,失分最嚴重的都是基本功問題,平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,對學(xué)生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班,每天讓學(xué)生堅持寫100 字以上的書法,并抽時間進行堂上指導(dǎo),使學(xué)生真正有所進步,對不認真的給于批評教育。讓學(xué)生進行優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式,讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進行學(xué)習(xí)。兩個班都堅持課前三分鐘演講。
經(jīng)過以上種種努力,學(xué)生的水平確實有較大的長進,的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生都有500字,90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇,用一節(jié)課進行寫作指導(dǎo),一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡迎。
一方面利用計算機的輔助教學(xué),創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程中,會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進行的,同時自己應(yīng)該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用。
本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的奇想,后來我把它同我的教學(xué)實際結(jié)合起來,完成了一篇論文。
1.教學(xué)設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。
2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。
3.制作教學(xué)資源庫的進度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達8g,但尚需要進一步擴充,以滿足老師們的日常需求.
五、改進教學(xué)的設(shè)想和措施。
1.多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他上課的技巧,學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法,同時學(xué)習(xí)教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章,進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3.繼續(xù)摸索、實驗,尋求更好的教學(xué)方法。(重點是閱讀教學(xué)方面)
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的七年級語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本學(xué)年，我擔(dān)任初一（1）班語文教學(xué)工作。半學(xué)期來，堅持備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是我的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
本學(xué)年來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的不同教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的'預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保持良好的注意力，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實效。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平，
不足之處：朗讀訓(xùn)練方面有所欠缺。對后進生的輔導(dǎo)力度還不夠，下學(xué)期要加強這當(dāng)面的訓(xùn)練。
總之，本人自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！奥仿湫捱h兮,吾將上下求索?！蔽蚁嘈牛?9年到來之際，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和前輩的指導(dǎo)下，我一定會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，認真鉆研，爭取“百尺竿頭，更進一步”。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十一
時光飛逝，一學(xué)期匆匆而過。這個學(xué)期里，我較好地完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié)。
本學(xué)期，我所教學(xué)的年級和班級是七年級七班、七年八班兩個班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對很多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項措施：
一、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
二、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運用。
三、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，充分利用現(xiàn)有的條件，努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。
四、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下雖也改觀了不少，但小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的.問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。今后我定會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十二
1、本學(xué)期順利完成了課程標(biāo)準要求的教學(xué)任務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)學(xué)習(xí)模式向初中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。
2、嚴抓學(xué)生課堂紀律，給學(xué)生明確了一定的上課模式，學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)有了基本的概念。
3、本學(xué)期完成了一系列的周測、月考、中段考、模擬考的大小考試任務(wù)。
4、本學(xué)期設(shè)定了每周階段性的任務(wù)，每周的背誦任務(wù)、默寫任務(wù)、作業(yè)任務(wù)等細化給學(xué)生，學(xué)生這學(xué)期是根據(jù)老師的安排一步步去學(xué)習(xí)的。
5、本學(xué)期進行了培優(yōu)扶弱的工作：11班的學(xué)生培優(yōu)和扶弱同時進行，12班主要進行培優(yōu)工作。主要形式是以學(xué)生每次考試和作業(yè)情況為前提，以一個月為期，不同階段更換和增加培優(yōu)扶弱的內(nèi)容，例如：第一次月考后，我針對11班學(xué)習(xí)能力較弱的10名學(xué)生和12班基礎(chǔ)不過關(guān)的5名學(xué)生進行扶弱工作，我精心挑選常錯題，這批學(xué)生不能過關(guān)的題目給他們每天練習(xí)，而且我會每天進行批改，一個個講解，學(xué)生對這些知識點掌握后，我會增加一些題量和專題，遇到錯題時我不講，讓學(xué)生重新做錯題，并告訴我解題思路，經(jīng)過一個月的扶弱，這15名學(xué)生有了很大的進步。
中段考后，我發(fā)現(xiàn)扶弱的這15名學(xué)生文言文不會理解，背誦也不熟練，對內(nèi)容也是一知半解，估計是課堂上的效率問題，我又重新制定了關(guān)于文言文版塊的內(nèi)容，每周針對背誦的情況，出一份鞏固專題，這份專題以課本知識為主，測試學(xué)生對文言文的掌握程度，可以調(diào)整我背誦表的內(nèi)容和延長背誦時間，同時，調(diào)整我上課的速度和內(nèi)容，明確我的重難點。扶弱的學(xué)生每天都要做我設(shè)定的注釋和翻譯，做到基本沒有錯誤了再增加內(nèi)容理解的問題，我們七年級語文上冊有八篇文言文，這樣的訓(xùn)練持續(xù)到了期末模擬考，學(xué)生的情況基本穩(wěn)定下來，扶弱也初見成效，從一開始不會答題到現(xiàn)在能夠掌握答題規(guī)律，已經(jīng)是在進步。因為每個班都在扶弱，我沒有根據(jù)排名去判斷學(xué)生的情況，我會根據(jù)大小考和作業(yè)的情況去落實學(xué)生的掌握情況，重點是抓好基礎(chǔ)和名著，72分以下的同學(xué)，即不及格的同學(xué)只有5個，但都沒有低于65分的，下一步的扶弱工作是“消滅”不及格的學(xué)生，但是12班扶弱的那5名學(xué)生，有3個是很懶散的，沒有認真對待扶弱試卷，成績很難提升。培優(yōu)的學(xué)生主要是綜合競賽培優(yōu)和培優(yōu)興趣班進行專題講練，培優(yōu)的學(xué)生三次大考的成績都很穩(wěn)定，基本是105分以上的。
今后，針對兩班的情況，我會不斷做調(diào)整，讓弱生向中等生靠近。培優(yōu)因為進行的是專題訓(xùn)練，所以他們的閱讀能力是比其他學(xué)生要好的，但寫作能力要提高。下學(xué)期培優(yōu)的學(xué)生重點放在96分至104分的學(xué)生身上，因為11班和12班都缺乏高分層的學(xué)生。
6、本學(xué)期逐漸改變教學(xué)方法和調(diào)整上課速度，力求學(xué)生能喜歡上語文，對語文感興趣，重點是創(chuàng)新和歸納。
1、每周按照科組安排聽課、評課、做題、和做備課組計劃，總結(jié)上周出現(xiàn)的問題，布置本周的具體工作。
2、到陽春實驗中學(xué)學(xué)習(xí)同課異構(gòu)的課程。
3、鉆研自己的教學(xué)，思考教師的教和學(xué)生的學(xué)是否同步，是否達到本節(jié)課的效果，鉆研中考題型，提高自己的教學(xué)水平。
4、自由聽課，學(xué)習(xí)各個老師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，運用到自己的教學(xué)中，在遇到問題時也學(xué)會質(zhì)疑，解決問題。
5、針對學(xué)生的情況，學(xué)會出題，學(xué)會給學(xué)生做復(fù)習(xí)提綱。
本學(xué)期重點引導(dǎo)學(xué)生入門，重抓基礎(chǔ)和積累，但鞏固這一環(huán)節(jié)還沒想到更好的方法，基本是一課一練或一課多練，但效果達不到預(yù)期，因此在鞏固知識這一塊我還需要多用時間去琢磨，一步步實施，下學(xué)期準備用一個月的時間來嘗試鞏固所達到的效果。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個班的語文教學(xué)工作。學(xué)校不斷提倡課程改革，鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己與學(xué)生的教學(xué)方法。本學(xué)期我第一次接觸七年級的語文教材，也是第一次全方位地了解新課程語文標(biāo)準。經(jīng)過一個學(xué)期的認真學(xué)習(xí)與大膽嘗試，我把握了語文課程的總體設(shè)計思路，明白了本學(xué)期的語文教學(xué)在整個初中學(xué)段中的地位；正確把握了語文課程的基本理念語文課的學(xué)習(xí)方式，努力建構(gòu)了一個開放而頗有活力的語文課堂，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效果，我采取了如下的一些措施和方法：
語文教學(xué)"讀"是很主要的一個環(huán)節(jié)。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法。從方式方法上來說，我把"讀"分為個人"讀"，小組"讀"，帶"讀"，搶"讀"，競賽"讀"，表演"讀"，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽"讀"和表演"讀"了。競賽"讀"的具體操作是這樣的，一個同學(xué)在"讀"的時候，其它同學(xué)就聽，等到讀完后，其它同學(xué)就指出其在"讀"的.過程中讀錯的字。由于有了這個強有力的競爭機制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高，他們在聽讀的時候?qū)Ｐ淖屑?，能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當(dāng)認真。表演"讀"以小組為單位，進行配樂和動作的編排，達到情景交融的境界。事實證明，這些"讀"的效果真的是不錯，很受同學(xué)的喜歡。
課堂是一門精彩的學(xué)問，學(xué)生學(xué)習(xí)要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，親切自然的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍，利于他們的學(xué)習(xí)與成長。提問更是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，我常常分部引入問題，有時更是讓學(xué)生提問，學(xué)生回答，把課堂還給學(xué)生。
近幾年，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，并自己制作課件，逐漸在課堂中滲透這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
在此基礎(chǔ)上我一系列的公開教學(xué)課、研究性學(xué)習(xí)課都得到了領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的認可，11月份參加市直中學(xué)優(yōu)課比賽獲一等獎。
總之，新的一學(xué)期就好像是一次新的旅行，為了用好新課本這一載體，我全面地學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準，并大膽地進行了語文教學(xué)方法的"革命"，將自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方法貫穿在每一堂課中，和學(xué)生一起平等地學(xué)習(xí)每一篇課文，和學(xué)生一起體味人生，關(guān)愛生命，論說修養(yǎng)，交流信念，感悟自然美，陶冶心靈美，走進科學(xué)世界，體驗濃濃親情，有時是我的點撥啟迪學(xué)生的思維，有時又是學(xué)生的體驗在震憾我的內(nèi)心。雖有一次次的失敗嘗試，雖有一次次的困惑與苦惱，但最終都被一次次的成功帶來的驚喜所掩蓋?；厥走@一學(xué)期，在恍然如夢的慨嘆中，突然感到自己在不知不覺中成長了許多。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十四
當(dāng)暖國海南的冬天也不知不覺包裹上一絲薄涼，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠的背影。身為一名九年級語文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：
一、教育理論方面：
一學(xué)期來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，，在教學(xué)實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、用心聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期;我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。
2、深入扎實的上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。我認為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我個性重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生課前閱讀、準備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力強了。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來認真指導(dǎo)，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時糾正。
3、用心參與聽課、評課等教學(xué)教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、工作感悟：
1、重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生品味。
2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地以分數(shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視學(xué)生的提高。
四、努力的方向：
1、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
2、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。
3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點，到達相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害校園的就不只是一年，而是幾年，給校園的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是校園教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是建立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀校園的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步構(gòu)成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了必須量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，用心參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo)，透過嘗試，學(xué)生的自學(xué)潛力有了必須的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一向圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和用心的實踐，也透過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語文潛力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生用心參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么首先，如何增強課堂提問的有效性呢首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了，不僅僅達不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥能夠答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。
第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準答案”的`束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的潛力。教師要尊重學(xué)生的認識，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，能夠啟發(fā)學(xué)生用心思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不僅僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上構(gòu)成了必須的積累，增加了閱讀，掌握了必須的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十六
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（5）班的語文教學(xué)工作。又是一個學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學(xué)期來，我不斷追求進步，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：
參加教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學(xué)，專業(yè)不對口，對語文的教學(xué)對我來說是一項挑戰(zhàn)，知識水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強、提高。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對我的教學(xué)有一定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。
備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會認真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在教室時上課，沒有朗讀示范聽。
我便想辦法和一位老師借了mp3和音響，拿到教室去。因為是第一次拿mp3和音響去教室上課，同學(xué)們的興趣都比較高，但還有一部分同學(xué)在睡覺，一部分在開小差。聽完一遍朗讀后，大家都爭著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩歌，使同學(xué)們深深的受到了感染?！拜p輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！卑殡S著同學(xué)們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學(xué)漸漸地安靜了下來。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的安靜），這時的教室鴉雀無聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中，深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。當(dāng)你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。
做為教師，我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了?！彼?，這一觀點我深有感悟。這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學(xué)有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開距離，但依舊當(dāng)一個他們喜歡的老師。這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無興趣。
雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫周記。但我仍然堅持讓學(xué)生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語，這對學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。開始的時候要求每個周都要寫一篇，到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式，想寫的同學(xué)就寫，不想寫的同學(xué)可以不寫。這樣老師和學(xué)生進行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學(xué)習(xí)。
1、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了。
2、個別成績較差的學(xué)生進步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。
2、多讀多寫，提高文學(xué)水平。
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、進行教育教研，解決實際問題。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十七
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要資料，因此七年級的語文教學(xué)也不就應(yīng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了，對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅持每周摘抄一篇美文。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十八
本學(xué)期我擔(dān)任20xx級2班的語文教學(xué)工作，這個班共有學(xué)生50人，從收生的情況來看，除了為數(shù)很少的幾個優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成績基礎(chǔ)還是很差的。針對這種嚴峻的情況，我沒有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，在教學(xué)上進行了一系列的努力，并取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。
2、新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。
3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會，討論會（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標(biāo)準）。
4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機會。如在教室里開設(shè)“語文園地”,進行優(yōu)秀作業(yè)展評等。
5、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
6、另外，我還加強了差生的轉(zhuǎn)化工作。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時間，及時鼓勵他們，認真學(xué)習(xí)，激發(fā)他們做人的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過長期的`工作，差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。
通過一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績，但是還有很多方面需要提高：比如要加強對學(xué)生古詩詞的檢查力度，注意對學(xué)生的書寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，差生還要進一步轉(zhuǎn)化。過去已經(jīng)成為歷史，來日可追，我相信在今后的工作中，一定會取得更好的成績。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的.起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。 課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語 文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效 的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強課堂提問的有效性呢?
首先，所提問題要難易適度。既不能 過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺索然無味，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了，不僅達不到教學(xué)目的，反而 容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思 考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章 精彩之處。
第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提 “漫談式” 的問題，單求課堂 “熱鬧” ， 弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五， 培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認識， 把學(xué)生推向主體， 很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的 問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決， 正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識 的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不 僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課 堂提問的有效性。 學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀 方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文 的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇二十
潮起潮落，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任××班的語文教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神，我主要從以下幾方面開展了工作：
認真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著“生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長”的精神，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
認真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。結(jié)合考試考點對教材進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。
采用靈活有效的教學(xué)方法。課堂調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行了有計劃的輔導(dǎo)。
1、夯基礎(chǔ)，了解基礎(chǔ)語文知識，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后多閱讀相關(guān)書籍，鞏固提高。
2、加強課與課之間的聯(lián)系，將知識系統(tǒng)化、脈絡(luò)化。通過對已知知識的認識和理解，找到知識點之間的聯(lián)系，整合知識，抓住語文的重點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，有利于語文的系統(tǒng)性學(xué)識與提高。
3、開展多種形式的的語文活動，如講座、辯論賽等。選取學(xué)生感興趣的話題進行研討和學(xué)習(xí)，通過多種形式使學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動中，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而達到深入理解、鞏固學(xué)習(xí)的'目的。
4、加強對學(xué)生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。
5、重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)有所長。
主要從以上幾個方面開展了工作，學(xué)生的成績也有一定的進步，但從期末統(tǒng)考中也反映出許多問題：對學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學(xué)生作文的書寫有待加強；對后進生的輔導(dǎo)沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，順利地迎接考試。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇二十一
一個學(xué)期又過去了，時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔(dān)任_年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標(biāo)準，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
這學(xué)期我擔(dān)任五年級兩個班語文教學(xué)工作，四（1）班的學(xué)生經(jīng)過我四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，這個班的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。而四（2）班我這個學(xué)期才接受，大部分的同學(xué)還沒有習(xí)慣我的教學(xué)方法，各種良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學(xué)的成績很優(yōu)異但仍有大部分學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，這個班與四（1）班也有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使兩個班級總體成績上一個新臺階。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的`美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓(xùn)練，加強閱讀方法指導(dǎo)。
1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模版篇二十二
學(xué)校進行的成功教學(xué)法如火如荼，七年級語文組也在努力嘗試，反復(fù)學(xué)習(xí)，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將近段時間工作總結(jié)如下：
一、課前充分準備。
1、導(dǎo)學(xué)案的編寫。
本學(xué)期以來，備課組精誠協(xié)作、集思廣益，于每周二、周三集體備課，突出重點，抓住知識點。共同備出下周一周課程的導(dǎo)學(xué)案和課件。開學(xué)至今，七年級備課組一直堅持使用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生已經(jīng)熟悉并能很好地配合老師使用導(dǎo)學(xué)案。
2、備課既要備教材也要備學(xué)生。
在教學(xué)中，我認識到要想打造高效課堂，必須對本堂課的目標(biāo)、內(nèi)容、重難點、活動設(shè)計有細致的考慮和計劃。而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識的掌握程度、學(xué)生可能遇到的困難有充分的預(yù)見。要經(jīng)營好語文課堂，語文教學(xué)也不能局限于教科書，而應(yīng)融入生活、走向社會，因此教師必須走在學(xué)生之前，自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進行彼此間對話、交流。并且在上課前進行二次備課，根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情、學(xué)風(fēng)等實際情況對導(dǎo)學(xué)案進行二次修改，加入一些個性化的設(shè)計或者活動。
二、課堂發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)中，備課組堅持使用成功自學(xué)、成功合作的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。我們在教學(xué)過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大部分時間交給學(xué)生自己支配，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。
課堂上，鼓勵學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓好學(xué)生帶動成績稍差的學(xué)生，成績稍差的學(xué)生通過聽別人學(xué)習(xí)成果完善自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們還盡量使課堂語言豐富化、幽默化，讓學(xué)生對語文感興趣，有時還讓學(xué)生參與形象的表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。
三、課堂深入挖掘課文。
通過前一段時間參加的為期三天的20xx年河南省優(yōu)質(zhì)課評選觀摩學(xué)習(xí)，《列夫。托爾斯泰》對課文的挖掘深入，很實在。讓我記憶猶新。學(xué)習(xí)回來后在語文組進行了分享、探討。改變教學(xué)方法，改進教學(xué)思路，注重對課文字、詞、句的深入挖掘，注重精要語段的分析，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，啟迪學(xué)生舉一反三能讓在讀書上求得一個新的飛躍。通過讓學(xué)生讀書、品味課文、品味句子深入理解課文，這樣收到事半功倍的效果。
四、積極開展聽評課活動和公開課活動。
七年級備課組老師積極參與互相聽課活動，互相吸取經(jīng)驗，并汲取別的老師成功的教學(xué)方法，不斷總結(jié)，應(yīng)用在自己的教學(xué)中。
陳老師的《蟬》語言清新灑脫、導(dǎo)入語言柔美、有趣，激發(fā)學(xué)生興趣，陳老師隨文學(xué)習(xí)的教學(xué)方法運用的游刃有余，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不認識的字，將字詞的學(xué)習(xí)貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，文章欲揚先抑的手法講解地深入淺出，水到渠成。
開學(xué)將近三個月的時間，在成功教學(xué)法的摸索、使用、反思中也存在一些困惑：
2、學(xué)生的自學(xué)時間如何把控？
4、小組合作組長肩負怎樣的職責(zé)？組長如何安排？
教學(xué)改革任重而道遠，我們會一如既往地抱著虔誠的學(xué)習(xí)者心態(tài)不斷摸索、不斷創(chuàng)新，爭取將語文組近幾年使用的“四步教學(xué)法”與“成功教學(xué)法”融合，取長補短，創(chuàng)造出更高效的教學(xué)模式。
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