心得體會能夠幫助我們深入思考和理解自身的成長和變化。如何寫一篇較為完美的心得體會？需要我們對自己的經(jīng)驗進行反思和整理。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考。在閱讀范文的同時，可以對比自身的情況，思考如何運用范文中的經(jīng)驗和方法，來寫出一篇獨具特色的心得體會。記得，心得體會是個人的思考和感悟，每個人都有自己的獨特視角，希望大家積極記錄和分享自己的心得體會，共同成長進步。
高三教學(xué)心得體會篇一
我校是一所創(chuàng)建時間不長的三星級高中，招收的學(xué)生大多是全區(qū)20xx名之后的學(xué)生，本屆學(xué)生中考錄取線為563分，640分以上的學(xué)生只有5人。本屆高三經(jīng)過調(diào)整有17個班(包括兩個藝術(shù)班)，10個普通班，5個實驗班。學(xué)生進入高三時英語學(xué)習(xí)狀況并不理想，期初學(xué)清調(diào)研考試也暴露出很多問題，如基礎(chǔ)知識不扎實，語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達得分低、能力差，并且存在通篇簡單句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開始，我們就認真分析學(xué)情，從基礎(chǔ)抓起，一步一個腳印，直到本次一?？荚嚕乓姷讲簧賹W(xué)生開始有明顯的進步。
(二)經(jīng)驗總結(jié)。
1.發(fā)揮備課組集體智慧。
我們學(xué)校高三語數(shù)外實行雙備課組長制度，有上屆高三留任老師和高二升高三老師共同擔(dān)任。兩者互補、互商，分工協(xié)作。我們深知一個有戰(zhàn)斗力的備課組一定要有凝聚力，所以全組成員一開始就達成共識，不單打獨斗，一定要齊心協(xié)力，團結(jié)合作。我們不讓集體備課流于形式，堅持每周的集體研討，從模塊重點語言知識的確立到練習(xí)的篩選無不經(jīng)過大家討論得出;堅持每隔一周分專題開課，在上學(xué)期我們分別開了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及書面表達等數(shù)個專題;我們還推行組內(nèi)“同課異構(gòu)”活動，全組聽課，認真點評得失，同時安排調(diào)整好下階段的教學(xué)。備課組做到分層統(tǒng)一進度、導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)，并且劃分任務(wù)落實到人頭，認真審核不走過場。
2.腳踏實地抓實基礎(chǔ)。
1)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
我們要求每個學(xué)生要有錯題本，每次訓(xùn)練之后，我們依據(jù)讀卡正答率篩選易錯題，堅持每兩周一次錯題再考，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)、歸納考點。要求學(xué)生做到做過的題目力爭不錯，并能舉一反三;堅持每周3-4次的聽力訓(xùn)練，學(xué)校統(tǒng)一播放，老師下班指導(dǎo)。同時要求學(xué)生有作文積累本，并且借鑒了啟東兄弟學(xué)校的作文紙模式，要求學(xué)生必須學(xué)會列提綱打草稿，杜絕盲目下筆就寫，邊寫邊涂的不良習(xí)慣。有的班級還根據(jù)實際情況讓學(xué)生練習(xí)書寫，加強書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們從基礎(chǔ)和點滴抓起，不放過任何一個大小寫，盡量讓能做的題少丟分、不丟分。
2)著眼高考有序教學(xué)。
我們備課組的全體老師能夠認真研讀考試說明，立足高考題型、知識體系開展教學(xué)任務(wù)。
我們針對本屆學(xué)生的認知水平和特點，對九、十模塊教材內(nèi)容進行了重組整合。高三新授課以閱讀為主，幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力。針對高考詞匯及語言點的教學(xué)，更注重以舊帶新，歸納總結(jié)，即除了講解新詞匯及語言點的用法外，還總結(jié)之前學(xué)過的相同或類似的表達法。根據(jù)《高考3500詞匯》，把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課教學(xué)之中，以加大對詞匯檢查的力度，并堅持幾乎每天聽寫，有默必批，有批必評。我們分工把詞匯手冊按50個詞一組打印默寫紙，并且250個一組循環(huán)重默，幫助學(xué)生克服遺忘，記住詞匯，盡最大努力夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
我們在上學(xué)期完成了所有語法項目的復(fù)習(xí)。做到點點清，點線面結(jié)合，并在平時的練習(xí)中反復(fù)鞏固。但是部分學(xué)生依然掌握不好，在做題時張冠李戴，下學(xué)期將繼續(xù)穿插語法訓(xùn)練，特別是長題干的語法題型，幫助其提升能力。
上學(xué)期我們完成了模塊一、二的復(fù)習(xí)，我們使用“3+2”材料進行基礎(chǔ)語言點的復(fù)習(xí)，配合英語周報進行鞏固訓(xùn)練。而且堅持每個模塊語言知識點的背誦默寫，由老師專人負責(zé)出檢測試卷。同時各班級依據(jù)學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)要求，進行組內(nèi)互助，互相檢測監(jiān)督。
3)堅持策略復(fù)習(xí)。
a.守住閱讀，促進學(xué)生綜合能力的提升。在整個復(fù)習(xí)過程中我們始終把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展。我們除了平時的練習(xí)訓(xùn)練之外，還使用了《贏在閱讀》，上學(xué)期基本完成近40份訓(xùn)練。同時每周安排一節(jié)限時閱讀訓(xùn)練課。堅持知識與能力同步進行，通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，促進學(xué)生遷移能力的發(fā)展，同時活化學(xué)生所學(xué)知識，使學(xué)生能在不同的情境中運用所學(xué)知識。
b.認真選題，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三復(fù)習(xí)階段，時間很有限。我們提倡精講精練，限時完成，保證質(zhì)量。針對我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的現(xiàn)象，我們高三雙休放假時的周練由課代表周日晚自習(xí)發(fā)放，班主任看班監(jiān)考，杜絕抄襲，保證練習(xí)效率。我們認為，與其讓學(xué)生敷衍10套卷，還不如認認真真完成一套卷。基礎(chǔ)差的學(xué)生更不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，因為他們解題慢，時間更寶貴。
c.有效反饋，試題評講有針對。我們高三備課組有專門的讀卡機。使得我們?nèi)嬲莆諏W(xué)生的答題情況，可以針對每個學(xué)生錯題類型進行歸納，評講可以結(jié)合正答率，更可以精確到人，避免做課堂的無用功。同時在找學(xué)生談話面批時能夠一針見血地點明問題。
d.立足課堂，抓住45分鐘。我們盡量讓學(xué)生在課堂45鐘多讀多背。知識點反復(fù)講，反復(fù)練。加大知識的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生對重點知識能爛熟于心。不以老師講了多少次，而以學(xué)生是否真正懂了來衡量教學(xué)效果。同時利用晨讀早讀，明確每日誦讀任務(wù)，及時默寫反饋。
針對不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)信心不足的問題，我們在復(fù)習(xí)的過程中注重學(xué)生非智力因素的作用，及時進行訓(xùn)練效果的反饋，對學(xué)生點滴的進步都及時給予表揚與鼓勵，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
高三教學(xué)心得體會篇二
隨著疫情的到來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不得不暫停，許多學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向網(wǎng)上教學(xué)。這對于學(xué)生和老師都是一個全新的體驗，而在這場“考驗”中，網(wǎng)上教學(xué)的形式和方式也逐漸演化出來，每一次的嘗試都讓我們更加深入地認識到其特殊性。
相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢在于節(jié)約了時間和空間成本，更加靈活多變，和學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和時間安排能夠相互配合。但是，網(wǎng)上教學(xué)也存在著一些弊端，比如因為畫面不夠清晰或聲音不夠好，導(dǎo)致學(xué)生無法真正地享受到“面對面”的教學(xué)模式，而且高三年級作為考試的關(guān)鍵時期，也使網(wǎng)上教學(xué)存在著一些重大的不確定性。
三、學(xué)生視角：網(wǎng)上教學(xué)的特點和難點。
從學(xué)生的視角來看，網(wǎng)上教學(xué)的特點可以歸納為三點：一是信息量較大，需要付出更多的輸入和反思；二是線上學(xué)習(xí)難以獲得面對面交流的機會，無法與老師和同學(xué)互動；三是缺乏學(xué)科背景知識的同學(xué)應(yīng)對不同學(xué)科的網(wǎng)上課堂會感到吃力。同時，網(wǎng)上教學(xué)的難點也是比較明顯的，如思維集中度差，時間管理困難等，這也給學(xué)生的考試準備帶來了更大的挑戰(zhàn)。
四、老師視角：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新策略。
對于高三年級的老師而言，線上授課需要更現(xiàn)代化和創(chuàng)新的教學(xué)策略。比如，引入多種教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)視頻、多媒體教學(xué)、在線交互等，提高教學(xué)的視聽趣味性和互動體驗；通過在線考試和答辯等形式進行考核，保證教學(xué)質(zhì)量和效果；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和情況，不斷進行教學(xué)資源優(yōu)化和調(diào)整，加強教師和學(xué)生之間的信息交換。這些創(chuàng)新的策略和措施，不僅豐富了線上教學(xué)的內(nèi)涵和形式，更為高三年級的學(xué)習(xí)和考試提供了更為寶貴的機會。
五、總結(jié)：需求量身，挑戰(zhàn)未來。
高三網(wǎng)上教學(xué)是迫在眉睫的選擇，但也是一個好的機會去嘗試和創(chuàng)新。對于學(xué)生和老師來說，更多的交流和共享資源是必要的，也需要有一個共同的目標和方向。我們需要不斷地嘗試、探索和優(yōu)化，不斷從紛繁復(fù)雜的信息中學(xué)會學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，讓學(xué)習(xí)和考試成為更加有意義和豐富的體驗。同時，我們也要充分認識到網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢，把握好時間和機會，用創(chuàng)新和熱情去駕馭高三的學(xué)習(xí)和考試挑戰(zhàn)。
高三教學(xué)心得體會篇三
時間快得讓自己感嘆，這學(xué)期是小學(xué)的最后一個學(xué)期了，我作為六年級xxxx班的數(shù)學(xué)教師，我在本學(xué)期的工作隨著他們小學(xué)升初中的考試中結(jié)束了。作為小學(xué)六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，面對自己結(jié)束的工作也來做這學(xué)期以下的工作總結(jié)：
這學(xué)期考慮到學(xué)生們都要升入初中了，但是還是有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，所以我在調(diào)查了班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，就采取了小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方式去調(diào)整他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。把班上的學(xué)生分成六人一組，每個組安排一個數(shù)學(xué)成績好的人當(dāng)作小組長，然后每天分配數(shù)學(xué)作業(yè)給他們做，做完以后交由組長批改，并有各組長進行講解，以這種小組形式去帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，事半功倍。在學(xué)期末，這個方式很好的回饋給我一個成效，學(xué)生們的`數(shù)學(xué)顯而易見的都有所變好，尤其是那些原來基礎(chǔ)很差的學(xué)生，在經(jīng)過小組成員的帶動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上漲，數(shù)學(xué)成績也提高了一些，尤其是基礎(chǔ)有得到很好的彌補，這使他們在學(xué)校舉行的月考中每個人都有不少的提高，我為此感到高興。
以往都是由我來主導(dǎo)課堂，學(xué)生只坐在下面聽，在這學(xué)期，我去回顧之前的上課情形，在本學(xué)期，我改了策略。六年級這下學(xué)期本來大部分的時間也都是在復(fù)習(xí)，因此我把課堂上的教學(xué)模式從“我為主，學(xué)生為輔”改成了“學(xué)生為主，我為輔”，意思就是課堂上，我不再是一個人在講臺上面講課了，而是學(xué)會放手，讓學(xué)生執(zhí)掌課堂的主動權(quán)。讓學(xué)生自己在上面講課給同學(xué)和我聽，我主要的作用就是在下面糾正他們在學(xué)習(xí)上的錯誤，其他都交由學(xué)生自己處理。這樣的好處，就是增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性更加強烈了，而且大部分的學(xué)生很享受這種自己作為教學(xué)人的體驗。學(xué)生的數(shù)學(xué)有得到比較好的上升，這是我所歡喜見到的。
為了更加鞏固學(xué)生們對數(shù)學(xué)理論的掌握，我采取了每周一個測驗的方式去檢測他們對以往學(xué)的理論知識的記憶，這樣有利于他們不間斷的復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，更好的鞏固基礎(chǔ)。
學(xué)生們小學(xué)就要畢業(yè)了，我六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作也結(jié)束了，這學(xué)期讓我懂得了更多對待數(shù)學(xué)教學(xué)的一些經(jīng)驗，也開拓了我以后上課的一些教學(xué)途徑，讓我有更大的信心去教數(shù)學(xué)。
高三教學(xué)心得體會篇四
今年是我從教以來第二次帶高三，面對教材的差異，面對學(xué)生的差異，不由得使我不得不對自己前一階段的教學(xué)心得進行總結(jié)一下。
在一輪復(fù)習(xí)過程中研讀教材的策略是“四看、三想、兩對比”，即看課標、看教材、看教學(xué)用書、看相關(guān)教學(xué)資料；想教學(xué)目標與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系、想編者意圖和學(xué)生實際、想教學(xué)方法與實施策略；對比新舊教材、對比同一教材的不同版本。特別是初上高三的教師，必須按這樣的路標腳踏實地的走下去，沒有任何捷徑可言。教材需不斷地嚼，反復(fù)地讀，可是讀什么？怎么讀？在這方面，有幾個基本理念。第一，就是還原教材的本意，如何還原？一是“摳”細節(jié)，絕不可好高騖遠。每一幅主題圖，每一個過程圖，每一個練習(xí)，都要去探尋編者的意圖，去想想為什么，去發(fā)現(xiàn)它們存在的價值。二是“見木又見林”，絕不要局限于一課。這就要求要有整體視野，尋找教材內(nèi)在的聯(lián)系、脈絡(luò)以及新舊知識間的聯(lián)系，把握好度。第二，在解讀理念時必須突出學(xué)科特色。理科是知識邏輯性非常強的一類學(xué)科，往往是一環(huán)扣一環(huán)，前后順序要求十分嚴格。在進行教材解讀時，既要明確教材的明線：學(xué)生需要掌握的知識與達成的技能，又要找出教材的暗線：教學(xué)的方法與策略，所需要滲透的數(shù)學(xué)思想和方法，在教學(xué)中也是非常重要的。
情感，作為人對客觀事物的態(tài)度，乃是人的需要和客觀事物之間關(guān)系的反映。它一般伴隨認識活動出現(xiàn)，并且與認識活動交織在一起。它是主體對客體滿足與否所產(chǎn)生的心理體驗。而“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們能體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知愿望強烈，學(xué)習(xí)會得到較快地發(fā)展。因此生物教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，循序漸進，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)狀況差的學(xué)生，普遍存在著壓抑感，深感前途渺茫，具有厭學(xué)情緒，部分學(xué)生還緊鎖心扉，不善言談，不愿交流。針對這一情況，作為教師應(yīng)當(dāng)主動地關(guān)愛他們，了解他們，做他們的知心朋友。正如我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家冰心說的："我只覺得"師"和"生"應(yīng)當(dāng)是互相尊重、互相親愛的朋友"，課堂上要飽含真情，多對學(xué)生進行鼓勵，比如：用"回答得很好"、"考慮得周到"、"問得好"、"現(xiàn)在會了嗎"等激勵、喚醒、鼓舞、親切的話語使學(xué)生在一種溫暖、祥和的氣氛中愉快地接受老師下達的知識目標指令，心情舒暢地探求知識，感受著學(xué)習(xí)的快樂，感受著慈愛的溫馨。
特別是針對中差生，由于他們基礎(chǔ)差而導(dǎo)致自卑，當(dāng)老師提出問題時，而他們又不會的'情況下，教學(xué)中最常見的場面就是要么"默默無聞"，要么回答"不會"，面對這種情況教師一定要多加鼓勵，解除他們心中的緊張感。對他們講："沒關(guān)系，知道多少，就講多少"并給予適應(yīng)的表揚，盡量使差生重新參與到課堂中來和教師的思維發(fā)生共鳴，使師生之間形成良性互動。切忌采取不理不睬，或者動不動就大發(fā)雷霆，這樣一來容易削弱學(xué)生參與的積極性，又加重了學(xué)生失敗的歸因感，學(xué)生厭學(xué)感便自然而然產(chǎn)生了。當(dāng)然提問要有針對性，不能太難的留給差生，太簡單的留給優(yōu)生。優(yōu)生應(yīng)適當(dāng)適時地提一些難"啃"的問題，以免讓他們覺得太過于簡單了而產(chǎn)生驕傲不屑一顧的情緒。
總之，課堂氣氛輕松、心情愉快，使差生從失敗的"愧疚"中掙脫出來，優(yōu)生知難而進，使他們和老師的思維發(fā)生共鳴，使師生之間的交流形成良性的循環(huán)。而情感教育理論認為，良好的情感可推動人趨向?qū)W習(xí)目標：激發(fā)想象力，使創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，反之，則會壓抑人學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，情感注入是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，使學(xué)生更喜歡老師，有不同尋常的感覺，這種情感的注入，在對待優(yōu)生和后進生的教學(xué)策略方面都有所體現(xiàn)，而人體主義教育心理學(xué)家羅杰斯認為真實的情感，精心的教學(xué)問題設(shè)計，適宜的教學(xué)情景，容易使學(xué)生的情緒受到感染，并對學(xué)生的認知學(xué)習(xí)起制導(dǎo)作用，并驅(qū)動、誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生為達到目標而迫切學(xué)習(xí)的心理傾向。
新課程的特點是加強過程性、體驗性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親自實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變。這在新教材中，充分體現(xiàn)出來，教材為新課程的實施提供了工具、素材和思路等。但要想更好地激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師不僅只成為課程實施的執(zhí)行者，更要成為建設(shè)開發(fā)者，要使教材的普通性同本地區(qū)教學(xué)實踐的特征性實現(xiàn)有機的結(jié)合，必須要根據(jù)學(xué)生的具體實際及充分利用各種課程資源，有的放矢的靈活運用教材。課改提出要充分利用可利用的課程資源創(chuàng)造性地使用教材，活用教材。那么創(chuàng)造性地使用到什么程度？在這方面教師們說法不一。其實教材仍然是我們進行教學(xué)的主要依據(jù)，因為我們所使用的教材畢竟是很多專家根據(jù)我國總體的教育目標量身定做的，聚集了大量的專業(yè)智慧和實踐經(jīng)驗，很多觀點和方法都是毋庸質(zhì)疑的，有很大的可取性。但是，教材是人編定的，人無完人，所以教材也難免會有一些缺憾，還有教材所選案例可能具有的地域特色和操作實施可能出現(xiàn)的條件限制等諸多因素，也決定了我們不能把教材神圣化。所以在實際教學(xué)中，我們要深刻體會現(xiàn)有教材精髓，立足于教材基礎(chǔ)，創(chuàng)造地“用好教材”。適當(dāng)?shù)倪M行內(nèi)容整合，構(gòu)建知識體系，讓學(xué)生較好地，系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識。必要時可以跳出教材根據(jù)學(xué)生的認知水平去設(shè)計教學(xué)。但是關(guān)鍵的一點必須是體現(xiàn)教材所要解釋的“標準”要求。
總之，高考生物第一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，對生物學(xué)基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清，達到融會貫通、熟能生巧的地步。生物需要理科的思維文科的記憶，所以，應(yīng)多讀課本，學(xué)會閱讀，重難點內(nèi)容要反復(fù)閱讀，通過自己閱讀加以理解，找出其中關(guān)聯(lián)；通過閱讀課本加強對基本概念、基本原理的理解記憶，搞清概念的內(nèi)涵和外延，理解基本原理的適用條件，在理解的基礎(chǔ)上記憶。在生物學(xué)知識中，有許多相似的概念、生理、結(jié)構(gòu)等，在學(xué)習(xí)的過程中容易混淆，張冠李戴。需要經(jīng)常采用比較法進行歸納總結(jié)。如病毒、原核細胞、真核細胞的比較，高等植物細胞、動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較，光合作用和呼吸作用的比較，有絲分裂和減數(shù)分裂的比較、細胞核遺傳和細胞質(zhì)遺傳的比較，各種育種方法的比較等等，在比較時可通過表格或者曲線圖等方式進行。在這一階段學(xué)生的主要任務(wù)就是將零亂，繁雜的知識系統(tǒng)化，條理化，模塊化，找到彼此間宏觀的聯(lián)系，為自己進一步提高能力水平創(chuàng)造條件。
高三教學(xué)心得體會篇五
從道理上講，每個教師都要知道自己是學(xué)生的楷模，言行舉止要成為學(xué)生的榜樣。開學(xué)之后有一個現(xiàn)象不太好，就是佩證上崗的問題，我希望還是從全體班子成員帶頭，這個事情還是要做下去。所有的事情貴在堅持，不在形式，只要長期堅持下去就會有成效。我們不是沒有制度，沒有規(guī)范，沒有要求，問題是提了沒有很好的落實，所以才有這樣那樣有違師德的表現(xiàn)。
但總體情況來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要比城區(qū)好。譬如說有償家教的問題、向?qū)W生家長索要禮品的問題，相對城區(qū)來說，農(nóng)村中學(xué)要少一點，但是不等于沒有。這些東西應(yīng)該防患于未然，在教師當(dāng)中應(yīng)該有及時的提醒。
這一次，我們四個教師自己在家里要先比一比。不是說這次給某某上，給某某上，以后像這種情況都要比，一個是顯示公正，更重要的是什么？操練??！四個人都上，不就是操練嗎？比一次，需要讀多少書，學(xué)多少理論，想多少法子呀??！技能也就會有所提高！
今年還會有各種各樣的評優(yōu)課，我希望教務(wù)部門不要講這一次給哪一個去參加，那一次給哪個參加——只要有學(xué)科評優(yōu)課，每個教師都要上，先家里比，大家公認好的，然后就讓他去，再群策群力，全身心的幫助他把這個評優(yōu)課上好。
任何單位，質(zhì)量是維系生存的重要保證。說得再好，最后沒有東西，是硬不起來的。我經(jīng)常講的，“說了個狼山，倒了個塔?！苯虒W(xué)質(zhì)量就是狼山上的支云塔！績效考核是要跟教學(xué)質(zhì)量掛鉤的。怎么可能不掛鉤呢？教學(xué)質(zhì)量好與差都不管，那還不是干好干差都一個樣，問題是質(zhì)量的標準要科學(xué)，考試結(jié)果不是唯一的，但也不能不考慮呀。
我在高二教師會上講，要從高二學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)迎考中吸取教訓(xùn)：對學(xué)生的個別幫助不要到臨考前三五天才開始做?。€別輔導(dǎo)，怎么落實到人？教務(wù)部門要有具體的措施。所以我們的工作要有具體的、細化的落實到位。
我們這一年要搞六個評比活動。要調(diào)動更多人的積極性，比如要評“師德標兵”，要評“教學(xué)能手”，要評“教壇新秀”，要評“優(yōu)秀師徒”，要評“優(yōu)秀課例”，要評“優(yōu)秀學(xué)教案”，要評“服務(wù)能手”等等。這些事情一定要堅持的做下去，而且要有具體的指標。比如每個人每學(xué)期要設(shè)計多少學(xué)教案。各部門應(yīng)該盡快的制定相關(guān)的細則和方法。我的想法是這些評選盡可能不交叉，這樣可以讓更多的人參與，收益的人盡可能的多一點。我們要把這些落實在操作的層面，而不是動不動就開會，動不動就學(xué)習(xí)。
對于“青年教師成長協(xié)會”的工作我希望我們的教務(wù)部門、教科部門，甚至工會，要落到實處，要制定具體的計劃和方案。我今天看吳蘭海老師寫了個帖子，《什么叫“論壇”？》，主要是對論壇上大家都是寫好稿子發(fā)言的有看法(來源：公務(wù)員在線http://）。我說，這還是要一步步來的，你首先要有預(yù)設(shè)，然后才能過渡到圍繞中心討論，最后才能到漫談?。≌f老實話，真的可以“漫談”的，能有所學(xué)校喲！要評個什么，每所學(xué)校都是操練的十次八次的，哪個不請區(qū)教科室指導(dǎo)多少趟數(shù)？甚至說什么話都告訴他們的。真正能現(xiàn)場對話的能有幾個人??？所以，有時候要求不要高，要放低身段，能做了就了不起了。首先讓他能做，然后能想，然后能寫，然后能說。這次張三李四王二麻子說，下次王五趙六，不要老是這幾個人，你讓他說其實這也是一個榮譽啊！這些都要細化、要具體，這樣學(xué)校才會有生氣。
第二，我要強調(diào)的是：完善制度，規(guī)范管理。要梳理、修訂現(xiàn)有的制度，甚至對有關(guān)制度進行重建，這是第一步。第二步，要有執(zhí)行制度的意識。雖然我們有很多規(guī)章制度，但是沒有很好的去執(zhí)行，這就帶來許多麻煩?！吧n蠅不叮無縫的蛋”，我們一定要按規(guī)矩辦事，不按規(guī)矩辦，這個“雞蛋”有了“縫”，你就自然授人以柄，你被人弄了，還有苦說不出呢！所以我希望大家學(xué)習(xí)法規(guī)，更主要的是堅決的根據(jù)法規(guī)和制度辦事情，否則的話，你事事難行，處處難行。我們的工作就不好開展。
第三點，我希望全體班子成員能夠加強學(xué)習(xí)、加強交流，增進理解。這也是我來了一年半之后，反思工作的得失時，發(fā)現(xiàn)“失”的地方就在這里。大家看我的個性好像覺得我比較直率、比較張揚，但我這個人是不善于在別人面前表達我是怎么樣幫你的，我怎么幫學(xué)校的。我只知道我憑良心做事情，我把心擺正了，手心是肉，手背也是肉。但是我們同志常常對我有些誤解，有些誤會。
這些表現(xiàn)在哪里？我這個人的工作節(jié)奏比較快，要求比較高；雖然你們現(xiàn)在的工作狀態(tài)比。
以前要好多了，但是我毫不隱晦地講還是不如兄弟學(xué)校。我說這個話，大家自然不會開心。
相互交流很重要，比如說我們幾個校長今天在校工作得太晚了沒飯吃，我看看大家都在，就邀一起出去吃個飯，今天我出錢，明天蔡校出錢。別人看在眼里就會說，他們幾個校長今天又出去喝酒了。但是天地良心啊，我們都是一百兩百自己現(xiàn)場交的，從來不會簽字開票的！公是公，私是私。說老實話，我還十分懷念當(dāng)初在石南初中，經(jīng)常做到深更半夜，吃個夜宵，今天你來，明天他來，人與人之間沒有任何防備。我覺得我們學(xué)校要是真的形成這樣的狀況，人際關(guān)系就不一樣了。再比如說，我為什么堅持將績效考核方案公布在網(wǎng)上？就是為了見天呀，不然就會有許多猜想。
“停招”不是“停辦”，“老人老政策，新人新政策”，上面有規(guī)定，我們要吃透文件的精神，要向家長講清楚。同時在管理上會更加有難度，初中的教師會更加辛苦，你現(xiàn)在不管好了，等初中生發(fā)生了問題你再來處理啊？那不得了的事情??！
我做工作有個觀點：首先是保護自己，同時是保護別人，然后才是把工作做好。你不能為了把工作做好，把自己、把別人弄進去了，這工作還不如不做??？我跟葛校長講的，你跟老板談事情，一定要白紙黑字，你不能把他想得多好。到現(xiàn)在為止，有到這邊來罵娘的，有掀桌子的，不知情的領(lǐng)導(dǎo)還以為是你不對。所以我講的保護自己、保護別人的第二個方法就是做事情一定要留有痕跡。這樣學(xué)校才能和諧。
但是和諧不是沒有反對的聲音。我認為，一個單位越是沒有反對的聲音，一個單位越是黑。而一個單位越是和諧，反面的聲音就越是多，因為這個反面的聲音是督促你把事情做得更好。當(dāng)然，我們不排除這個反對的聲音有別有用心的。但是防民之口，甚于防川啊，你防的住嗎？防不住的！與其這樣，不如廣開言路。所以，只有這樣，我們的工作才有可能做好。
第四個，就是要精心策劃學(xué)校的宣傳工作，重塑學(xué)校的形象。局里面開了專題工作會議，要求加強學(xué)校的宣傳工作。我的主張是，宣傳應(yīng)該是“一條主線，多種渠道，各個層面”。“一條主線”是什么？生命化教育理念下的行為文化建設(shè)。我們有些同志對培訓(xùn)、對專家講座沒有興趣，好像這個錢就這么被我花掉了，而應(yīng)該用在教師福利身上。我今天再三跟大家講，這個錢是納入預(yù)算的，而且是一定要用在這個上面的。這個錢只好在教研經(jīng)費、培訓(xùn)經(jīng)費、科研經(jīng)費上調(diào)節(jié)，用不了就充公。今年用不了，明年就壓縮學(xué)校的預(yù)算。我都五十幾歲了，我要出什么名？再說，我的名是自己帶了來的，還要什么名干嘛？大家一定要認識這個問題，?？钍菍Ｓ玫?，不是隨便瞎來的。
“多種渠道”是指什么？包括平面的，非平面的。報紙、電臺。電視、網(wǎng)絡(luò)；“多層面”是指什么？國家、省、市、地方等，各位要認真的策劃。
高三教學(xué)心得體會篇六
作為即將參加高考的考生，我深刻意識到高三的課業(yè)壓力是非常巨大的，要想在這個關(guān)鍵的階段取得好成績并不是一件容易的事情。正因為如此，我開始考慮在高三階段，采取一些不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷和體會。
首先，與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很明顯的優(yōu)勢。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們不僅能夠感受到老師的授課，還能夠自主地探索、研究和學(xué)習(xí)更多知識。同時，網(wǎng)絡(luò)課堂的靈活性也是傳統(tǒng)課堂所無法比擬的，我們可以在不同時間段、不同地點學(xué)習(xí)，這種靈活的學(xué)習(xí)方式可以讓我們在豐富的課外活動和減輕學(xué)業(yè)壓力之間取得平衡。
其次，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)進度。相信很多人都有這樣的體驗，傳統(tǒng)課堂中，老師的講課進度通常較快，如果我們沒有聽到講解清晰或理解深入，我們需要再次向老師請教。而在網(wǎng)絡(luò)課堂中，我們可以反復(fù)地觀看視頻，每一次的理解都會讓我們更加掌握知識和技能，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也促進了我們更加積極地參與學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，因為貴交流平臺單一，所以往往沒有太多的機會讓我們自由地表達自己的想法或者提出問題，這也往往會影響到我們在學(xué)習(xí)中的積極性。但是，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們可以在微博、貼吧等平臺上和老師、同學(xué)進行互動交流，討論問題解決難點，并且也可以向老師直接發(fā)起互動，讓學(xué)習(xí)更加輕松自如。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也對我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性和主動性起到了積極的作用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，由于學(xué)習(xí)的進度和質(zhì)量需要自己去掌握，很多時候我們更需要自覺地安排自己的學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃。這種學(xué)習(xí)自覺性和主動性也將成為我們未來的重要優(yōu)勢，因為我們將更好地掌握自學(xué)和自我發(fā)展的能力。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于高三學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們能夠積極地掌握學(xué)習(xí)進度，更好地參與學(xué)習(xí)，并且還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性和主動性。當(dāng)然，在這樣的學(xué)習(xí)方式中，我們也需要更多的自我調(diào)控和自我激勵，多去發(fā)現(xiàn)一些有效的學(xué)習(xí)方法，在高三的這一年中迎擊考場，樹立一個穩(wěn)定而強大的基礎(chǔ)。
高三教學(xué)心得體會篇七
為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我與高三化學(xué)備課組的幾位老師對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息，看準方向。
怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國卷高考形式，重點研究一下全國卷、上海、廣東及江蘇近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3、熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。
進入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，我們努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(章節(jié)復(fù)習(xí)以《課堂新坐標》和教師選編題為主，單元練習(xí)以《綠色通道》和教師選編題，高考模擬訓(xùn)練是市教研室模擬和各地模擬卷，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。
三、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。
健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1、正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
2、合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。
高三教學(xué)心得體會篇八
第一段：引子（100字）。
高考對于每位高三學(xué)生來說都是人生中的重要時刻，而對于音樂老師來說，如何教授音樂知識并幫助學(xué)生在考試中取得好成績是一項挑戰(zhàn)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻體會到高三高考音樂教學(xué)的特點和重要性。
第二段：提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法（300字）。
要想讓學(xué)生在高考中取得好成績，首先需要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。我會通過組織音樂鑒賞活動，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、不同年代的音樂作品，培養(yǎng)他們對音樂的審美能力。此外，我還會幫助學(xué)生提高音樂理論知識，比如教授音樂史、音樂理論等課程，讓學(xué)生對音樂的了解更加深入。這些措施不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠擴寬他們的音樂視野，為高考中的作品分析打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：加強考點的訓(xùn)練（300字）。
高考音樂的考試重點是對作品的分析和對樂理知識的運用，因此在教學(xué)中，要加強對考點的訓(xùn)練。我會針對高考要求中的各項考點進行詳細的解析和教學(xué)，幫助學(xué)生掌握作品的結(jié)構(gòu)、曲式以及曲風(fēng)特點等重要內(nèi)容。同時，我還會布置大量的習(xí)題和模擬試題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，并提前適應(yīng)考試的壓力和要求。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地掌握考點，提高應(yīng)試能力和答題技巧。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神（300字）。
高考音樂不僅考查學(xué)生的個人能力，還注重學(xué)生的團隊協(xié)作精神。在我的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在學(xué)生演奏樂器的過程中，我會鼓勵他們相互配合，積極互助，使整個演奏團隊的合作水平得到提高。此外，我還會組織學(xué)生開展小組合作，共同完成音樂作品的分析和改編，使學(xué)生在合作中相互借鑒，共同進步。通過這種團隊協(xié)作的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)高考音樂的要求，提高整體成績。
第五段：關(guān)注學(xué)生的心理健康（200字）。
高考對學(xué)生的壓力非常大，而音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科也需要學(xué)生的情感投入和穩(wěn)定的心理狀態(tài)。在我的教學(xué)中，我注重關(guān)注學(xué)生的心理健康。我會通過與學(xué)生的交流和鼓勵，幫助他們樹立自信心，克服考試焦慮和緊張情緒。我還會組織一些課外音樂活動，如合唱團、樂隊等，讓學(xué)生通過音樂的表達來緩解壓力，調(diào)整情緒。通過關(guān)注學(xué)生的心理健康，我相信他們在高考中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。
總結(jié)（100字）。
高三高考音樂教學(xué)是一項挑戰(zhàn)，但也是一次機會，能夠通過音樂讓學(xué)生發(fā)揮才華，提高音樂素養(yǎng)。通過提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、加強考點訓(xùn)練、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和關(guān)注學(xué)生心理健康，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生在高考中獲得好成績，并為他們的人生道路鋪好一條美好的音樂之路。
高三教學(xué)心得體會篇九
本學(xué)期即將結(jié)束，回想這個學(xué)期的教學(xué)工作，我感覺到自己在教學(xué)工作中的不足，為此，我也思索過很多，初一歷史教學(xué)反思。
作為歷史老師要教給學(xué)生們什么，怎樣教給他們？這兩年來的教學(xué)工作告訴我，要讓學(xué)生們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在一中這塊教學(xué)沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了學(xué)生大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。
僅僅是感興趣還不夠，為什么呢？因為，在中考這根指揮棒的牽引下，學(xué)生們的重心都是放在主課上，他們不會用更多的時間來背、默歷史這門學(xué)科了，由此，我們也就能想到，在沒有多的練習(xí)作業(yè)的情況下，沒有被重視的學(xué)科，想有好的成績，僅靠課堂上45分鐘是不可能有好成績出現(xiàn)的。
不管歷史的前景與命運如何，作為一名歷史老師，我會一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點滴做起，上好每一節(jié)課。從課堂教學(xué)著手，強化課堂45分鐘，注重對歷史基礎(chǔ)知識的分析與講解，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史，同時注重以考定教，強化知識點的識記及練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)、督促到位，提高課堂的實效性，向課堂要質(zhì)量。
在今后的歷史教學(xué)工作中，我要不斷提高教學(xué)水平，做到多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案。平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機會。
隨著高考大幕的落下，高三歷史的教學(xué)工作也已告結(jié)束?；叵胍荒陙淼慕虒W(xué)工作，還有好多不盡如人意的地方:。
1、復(fù)習(xí)的策略。
高三歷史復(fù)習(xí)分三輪，一輪復(fù)習(xí)教材，二輪通史，三輪綜合，我想這和大多數(shù)學(xué)校都一樣吧，只是我覺得一、二輪應(yīng)該顛倒過來，甚至可以重點講通史，不要一輪，只要通史和綜合就可以了。
2、習(xí)題的運用。
今年復(fù)習(xí)我們對試題的運用，主要的11、12年的高考題和模擬題，感覺還不錯，只是在時間點上覺得沒安排好，高考題做的有點早了，如果安排在12月份以后就更好點了。
3、教材的運用。
在復(fù)習(xí)中仍以教材為基礎(chǔ)，在知識點的上盡量拓深拓寬，以拓寬為主，注重概念的教學(xué)，這個做法應(yīng)該不錯，但高三的教學(xué)工作太繁重了，史料教學(xué)無法展開，以致學(xué)生對許多概念不能很好的用史實認證，理解不足。
4、能力的培養(yǎng)。
高考越來越側(cè)重于考察學(xué)生的能力，高三教學(xué)也向這個方向努力，高三一年，學(xué)生的能力也確實有了很大的提高，但應(yīng)變能力仍然不足，究其原因，就是學(xué)生的閱讀量不夠，不能主動去探究問題，可學(xué)生的時間有限，這就要求我們老師能精選一些文章，發(fā)給學(xué)生看或領(lǐng)著學(xué)生探究。當(dāng)然高三這樣做有點晚，最好是在高一、二就開始。
5、培養(yǎng)尖子生。
對于尖子生的培養(yǎng)，我們的老師是很努力的，相較往年有了很大的進步，但依然不足，這一點我們應(yīng)該向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，比如通榆就值得我們好好學(xué)習(xí)。
高三工作不是沒有成績，在這里如此的反思，是為了以后把工作做得更好，有更大的進步。
高三教學(xué)心得體會篇十
高三是每個學(xué)生都要經(jīng)歷的關(guān)鍵階段，而在高三化學(xué)教學(xué)中，老師的教學(xué)方法和心得經(jīng)驗尤為重要。作為一名高三化學(xué)老師，我在多年的教學(xué)實踐中積累了一些心得體會，下面將結(jié)合個人經(jīng)歷和教學(xué)思考，分享一些關(guān)于高三化學(xué)教學(xué)心得。
第二段：確立學(xué)習(xí)目標和教學(xué)重點。
在高三的化學(xué)教學(xué)中，我認為確立學(xué)習(xí)目標和教學(xué)重點非常重要。學(xué)習(xí)目標幫助學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)的方向和目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；而教學(xué)重點則是通過剖析課程的重難點，使學(xué)生能夠有針對性的學(xué)習(xí)。在授課過程中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，詳細分析課文內(nèi)容，確定教學(xué)的重點，使學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的理解。
第三段：活躍課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情境。
除了明確學(xué)習(xí)目標和教學(xué)重點外，我還注重活躍課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情境。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，他們需要一個輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍來緩解壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在我的課堂上，我會嘗試多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、互動問答等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。同時，我會創(chuàng)設(shè)一些情境，將抽象的知識聯(lián)系到生活實際中，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
第四段：個性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)。
在高三化學(xué)教學(xué)中，因為學(xué)生的水平參差不齊，我注重個性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)。我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性地進行輔導(dǎo)。有些學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)方程式理解較難，我會給予更多的實例分析和練習(xí)，幫助他們加深理解；而對于一些對化學(xué)實驗感興趣的學(xué)生，我會提供更多的實踐機會和課外拓展資源。通過與學(xué)生的互動和交流，我能夠有針對性地進行個性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握化學(xué)知識。
第五段：充實課外拓展和豐富教材內(nèi)容。
除了教學(xué)內(nèi)化學(xué)知識外，我也注重拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。我鼓勵學(xué)生參加化學(xué)實驗社團和科技競賽，提供豐富的教材內(nèi)容，幫助學(xué)生擴大知識面和提升綜合素質(zhì)。我還會鼓勵學(xué)生閱讀化學(xué)類的科普書籍，增加學(xué)生對化學(xué)的了解和興趣。通過充實課外拓展和豐富教材內(nèi)容，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其對化學(xué)的深入思考和獨立探索能力。
高三化學(xué)教學(xué)是一個需要教師細心和沉淀的過程。通過確立學(xué)習(xí)目標和教學(xué)重點、活躍課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情境、個性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)以及充實課外拓展和豐富教材內(nèi)容，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)和成長，不斷改進自己的教學(xué)方法和理念，以適應(yīng)新的教學(xué)需求和挑戰(zhàn)。相信只有通過教學(xué)的不斷探索和實踐，才能為高三學(xué)生的成長和未來發(fā)展做出更好的貢獻。
高三教學(xué)心得體會篇十一
線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一大新變革。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)成為了一種越來越受歡迎的教學(xué)模式。在這個特殊的時期，線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)成為了學(xué)生們接受教育的唯一途徑。本文將分享我的線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會。
線上教學(xué)的最大優(yōu)勢在于可以跨越時空限制，學(xué)生和教師可以在不同的地理位置進行教學(xué)。通過在線教學(xué)平臺，教師可以上傳教學(xué)資料和課件，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。此外，線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)還有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以自主決定學(xué)習(xí)的時間和節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效果。
線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)雖然有著諸多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)無法完全替代傳統(tǒng)面對面的教學(xué)。在線上教學(xué)中，學(xué)生和教師之間的互動相對較少，很難及時解答學(xué)生的問題和疑惑。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自覺性和自主學(xué)習(xí)能力，而不是依賴教師的指導(dǎo)。最后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的穩(wěn)定性也是線上教學(xué)的一個難題，網(wǎng)絡(luò)延遲和不穩(wěn)定會對教學(xué)效果造成影響。
為了解決線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)，教師可以采取一些應(yīng)對策略。首先，教師可以適時組織網(wǎng)絡(luò)討論課和在線互動活動，促進學(xué)生之間的互動和交流。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚自主學(xué)習(xí)精神。最后，教師要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定，確保教學(xué)過程的順利進行。
通過線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻體會到了數(shù)字技術(shù)對教育的巨大推動作用。在這個數(shù)字化時代，教育模式的變革勢在必行。線上教學(xué)提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生和教師的要求也有所改變。學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，注重獨立思考和問題解決能力的培養(yǎng)；教師則需要提高自身的教學(xué)技能和信息技術(shù)能力，掌握在線教學(xué)的方法與技巧。
總結(jié)起來，線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)既有優(yōu)勢又有挑戰(zhàn)。教師和學(xué)生需要共同努力，克服困難，發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。未來，線上教學(xué)將成為教育的重要組成部分，帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和探索，適應(yīng)這個變化的世界。
高三教學(xué)心得體會篇十二
在生物教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將新課程理念深入課堂，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)存在的問題，完善評價機制，充分在課堂中體現(xiàn)出教師指導(dǎo)下的學(xué)生主體作用。下面是本站帶來的高三生物教學(xué)的。
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20xx，又是一屆高考季，回想自己的20xx，同一年級，卻以不同的角色亮相。轉(zhuǎn)眼20xx年間，我從一名學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熣撸僖淮沃販馗呷?，同樣的情境不一樣的心?
作為一名新手教師，我感覺到了壓力也化成了動力，雖然我任教的是b層班，學(xué)生們基礎(chǔ)不太好，但我并沒有懈怠。在第一輪復(fù)習(xí)階段(基本上按教材的順序)，我要求學(xué)生跟著我的思路一起從頭開始，把曾經(jīng)的未知化成已知，雖然我有時會感到力不從心，有時也會因?qū)W生自暴自棄的態(tài)度而懊惱，但我總是一次一次地告訴自己不要氣餒。我試圖去走進他們，和他們一起分擔(dān)憂愁，我了解到：大部分學(xué)生不是不思進取，他們正處在堅持與放棄的邊緣線上，學(xué)，進不去;棄，傷不起。雖然我明白學(xué)生現(xiàn)實能力一般，但潛能巨大。心理學(xué)研究表明：人的潛能激發(fā)，iq的作用占20%，eq的作用占80%，于是在教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生智力活動的eq，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)造一種寬松的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)動機，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，使其具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài)，因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情，較大限度地發(fā)揮潛能。
然而高考是拿成績說話，如何在短時間內(nèi)提升學(xué)生們的分值是對我的極大地挑戰(zhàn)，經(jīng)過多次考試總結(jié)及和同事探討，認為應(yīng)該從以下幾個方面突破：
1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括復(fù)習(xí)各個環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧、記憶方法、概括知識的方法等)、如何運用時間、知識的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學(xué)生掌握了方法，學(xué)習(xí)起來主動、輕松，有針對性。
2、提高45分鐘的效率。用生動的語言表達理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講精練，使直觀性、趣味性和知識性有機地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也容易集中，學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握知識，達到事半功倍的效果。
3、全面復(fù)習(xí)、突出重點。生物復(fù)習(xí)重點一般是在細胞、新陳代謝、遺傳和變異、內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)，生態(tài)系統(tǒng)這五大塊。最后一道是選考題，因為教材訂購和時間問題，這屆高三只安排了選修三課程，分值占到15分，所以在復(fù)習(xí)教學(xué)中也給予了最大的重視。
4、強化訓(xùn)練，提升能力。生物復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，記憶的知識點多，理科文讀特點明顯。復(fù)習(xí)時要求老師要開闊視野，研究教學(xué)規(guī)律，注重方式方法。在復(fù)習(xí)時要應(yīng)用知識內(nèi)在聯(lián)系，把知識點連成知識鏈，再把知識鏈串成知識面，進而形成知識網(wǎng)。并注意在講解知識點時應(yīng)精選相關(guān)的題目加以訓(xùn)練。講評時要加強對審題的指導(dǎo)、思路的引導(dǎo)，解題方法的啟示，同一知識點多角度的設(shè)問，加強對文字信息、圖形、圖表、曲線等信息有效讀取，正確應(yīng)用的指導(dǎo)，確實提高學(xué)生的理解能力和分析推理能力。如，遺傳是高考的重中之重。因此，對孟德爾的基因分離定律和基因自由組合定律的經(jīng)典實驗要加以詳細講解、分析。要強調(diào)培養(yǎng)良好的書寫和表達習(xí)慣，對遺傳的表達的規(guī)范性也要引起足夠的重視。同時遺傳的考查也側(cè)重對分析推理能力的考查，復(fù)習(xí)時要注重能力的訓(xùn)練。
高三雖苦，但用有限時間和精力，和學(xué)生一起共同成長，也更能感受到自己身上的責(zé)任，因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于生物學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學(xué)指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，20xx年高考取得了輝煌的成績，創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績，這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴管，兢兢業(yè)業(yè)，得益于高三生物備課組的團結(jié)合作，互幫互助。回顧高三這一年，大小考試數(shù)不勝數(shù)，成績有好有壞，在教學(xué)中有經(jīng)驗有教訓(xùn)。下面談?wù)勎业囊稽c體會，不妥之處請批評指正。
一、未雨綢繆，齊心協(xié)力，精心備課，提高效率。
高三生物組是一個和諧團結(jié)的集體。在李建梅老師的帶領(lǐng)下，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想，研讀考綱、考試說明，分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題型、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)計劃。主要分為三個階段：章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)，重點梳理單元內(nèi)知識脈略。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修教材分專題，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建，強調(diào)綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于綜合模擬訓(xùn)練。之后分派。
課件。
制作、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案、訓(xùn)練試題的編寫工作，各位老師盡職盡責(zé)力求完美的完成自己的工作。
備課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱，做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點的方法，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法。通過課代表反饋自己所交班級的學(xué)生對即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，這樣既保持步調(diào)一致，相互借鑒，資源共享，又具有針對性，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。
二、一輪復(fù)習(xí)，精心布置，重視基礎(chǔ)，突破難點。
復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
1、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
2、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
3、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
4、撿“渣子”。即查漏補缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
5、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復(fù)強化也難以記牢。
三、試卷批改，嚴謹認真，試卷講評，講求方法。
今年的高考成績?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強化考試。收上來的卷子當(dāng)天收，下節(jié)上課之前務(wù)必判完，做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判，做到嚴謹性。
上課之前做好以下準備：1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。統(tǒng)計平均分，最高分、最低分，及格率、優(yōu)秀率、低分率，此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評。2、進行分析。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤揣摩學(xué)生的答題思路，歸納造成學(xué)生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識，或知識積累，或語言表達，等等)以明確學(xué)生在各個板塊復(fù)習(xí)中的總體優(yōu)勢和劣勢。3、確定重點。數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析的根本目的，在于站在命題思想和備考策略的高度，對得分率低的試題認真查找失分原因，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足，并確定講評的知識重點和板塊重點，做到有的放矢。
講評時卷要注意：1、趁熱打鐵，做到及時性。一旦時間過長，學(xué)生就會淡忘，失去了講評的意義。2、選題典型，做到針對性。選擇錯誤率高、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點的試題進行講解，突出重點。3、融會貫通，做到拓展性。講評過程中，要幫助學(xué)生借題發(fā)揮，類比延伸，調(diào)動已有的知識積累，理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成一個經(jīng)緯交織、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò)。力爭講活一題學(xué)生就能舉一反三，觸類旁通。4、再現(xiàn)情境，做到互動性。講評試卷時可安排幾道題由學(xué)生講述答題思路，還原考試情境，甚至讓他們提問、質(zhì)疑，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也可使講評更貼近學(xué)生心理。5、增強信心，做到激勵性。學(xué)生取得好成績后希望得到老師的贊揚，這樣學(xué)習(xí)情緒會高漲。因此，我總是設(shè)法表揚他們。最高分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷最高分、進步最快等等。
四、輔導(dǎo)與答疑，具有針對性。
輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，癥結(jié)所在，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對性地指導(dǎo)，幫助他們查漏補缺。因此我在教學(xué)過程中，認真準備晚自習(xí)輔導(dǎo)，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學(xué)生前面，分析每一道題的考查的知識點，以備學(xué)生質(zhì)疑時既提高答疑效率，又一語中的。
在高三的沖刺階段，每天的理綜測驗讓一些學(xué)生慌了手腳，面對不如意的成績，一次次的挫敗，他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導(dǎo)是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學(xué)，在考單科時成績很高，但最初答理綜時成績很不理想，原因是他在某道題上耽誤工夫，后面的題來不及做。我及時點明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎，再殺回馬槍”?？荚嚂r難免會遇到難題，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學(xué)是一名好手，但她的生物成績相較而言并不理想，我給她提了一個建議：做題不要求快，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，中低等題目要保證不錯，再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤至為重要。
生物學(xué)科特點是知識點散亂，不容易形成知識網(wǎng)絡(luò)，因此，許多高三同學(xué)下了很多功夫，成績卻提高不明顯，這主要是復(fù)習(xí)思路不對，這就要求我們老師對學(xué)生進行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。在實際教學(xué)工作中，我主要是做好以下幾點：
一、按照課程標準，指導(dǎo)學(xué)生看書。
許多同學(xué)進入高三總復(fù)習(xí)后，總是把許多時間用在了做題上，而忽略了看書，這種復(fù)習(xí)思路是不對的?？荚嚳际裁?是考教材，考試內(nèi)容絕不會脫離書本，脫離課程標準，所以，我們在高三第一輪復(fù)習(xí)中一定要緊抓住教材，把沒弄清楚的基礎(chǔ)知識弄清楚，在這個基礎(chǔ)上，通過作習(xí)題進行檢測和查缺補漏。另外，看書容易形成知識的系統(tǒng)性，這是無論做多少題都不可能做到的。因此，對于高三學(xué)生，我的要求就是：回歸課本。以書為主!做題為輔!
二、指導(dǎo)學(xué)生打牢基礎(chǔ)，進行全面復(fù)習(xí)。
高考既重視基礎(chǔ)知識的考查，也注重對能力的考查。而能力離不開知識的載體作用，即能力的形成需要扎實、牢固的基礎(chǔ)知識。只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識，才有助于能力的提高，才能使你透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而在解答綜合能力試題時游刃有余。所以我們在作題時不要好高騖遠，簡單題，基礎(chǔ)題要保證得分率，這當(dāng)然需要基礎(chǔ)知識相當(dāng)?shù)乩喂蹋喂痰幕A(chǔ)則來源于第一輪復(fù)習(xí)的看書情況。
三、把握主干知識，指導(dǎo)學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)。
主干就是書上的重點內(nèi)容，打個比方，就好比一本小說的中心內(nèi)容，如果讓你把一本小說縮寫一下，這些中心內(nèi)容當(dāng)然不能放棄。那么對于書上每一節(jié)的主干內(nèi)容在哪呢，比如書上的黑體字，書上本節(jié)聚焦，就是主干，在我們閱讀的時候不能簡單地畫一下就了事，應(yīng)該先把它記下來，進而理解，與前后聯(lián)系，并要學(xué)會應(yīng)用。不但針對每一節(jié)，對于全書來說，也有它的主干，也就是考試說明中對知識點要求較高的章節(jié)。
四、讓學(xué)生重視記憶，理解，思考。
對于生物學(xué)科，不同的人有不同的理解，有的人認為生物是文科，背一背就可以了，也有的人認為生物是純理科的東西，應(yīng)該以理解為主，這實際上就導(dǎo)致了不同的學(xué)習(xí)方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎(chǔ)上去記憶，記不住就記它個大概，我基本上屬于后者。但我不能說前一種是錯的，因為各人有各人的學(xué)習(xí)方法，只能改善，不能強行改變。那么對于生物學(xué)科來說，記憶和理解同樣重要，也就是說，既要理解也要記憶，因為，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量的研究基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，具有嚴密的邏輯性。只有深入理解、融會貫通，抓住各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)懂學(xué)透，記憶起來才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易區(qū)分。但有的概念太長，光理解了記不住也不行，書讀百遍，其義自現(xiàn)，有時記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時，要勤于思考，做到尋根問底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生進行生物總復(fù)習(xí)時，對于每個概念我不但學(xué)生記住，而且要教會學(xué)生怎樣對記憶，對就是幫助學(xué)生理解概念，在理解的基礎(chǔ)上去記憶。
五、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
六、及時歸納、總結(jié)。
在課下，經(jīng)常對所學(xué)的知識進行歸納總結(jié)是必要的。除了老師在課堂上歸納總結(jié)外，在做題時，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會，最好在筆記本上總結(jié)出來，每次在考試前翻看一下，會對你提高生物成績很有幫助。
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高三教學(xué)心得體會篇十三
根據(jù)學(xué)科內(nèi)容分層次地，有系統(tǒng)、有計劃地進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育和科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的教育。是當(dāng)前中學(xué)物理的德育主要目標。根據(jù)物理學(xué)科的特點，在物理教學(xué)中進行德育教育是由中學(xué)教育目的決定的，也是物理課程標準所明確要求的，物理學(xué)本身具有德育教育的因素。在平時的教學(xué)實踐中，始終思考著物理教學(xué)中德育教育問題，并進行了認真的實踐和探索，積累了初步的經(jīng)驗。為了完成中學(xué)物理教學(xué)中的德育教育問題，提出幾點粗淺的認識。
物理新課程標準明確指出：要注意提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，重視科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法的教育；要鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神；結(jié)合物理教學(xué)進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育等等。作為物理教師，除了使學(xué)生掌握物理知識和提高能力之外，還應(yīng)該通過物理學(xué)科特點對學(xué)生進行德育滲透，逐漸形成辯證唯物主義的科學(xué)世界觀，掌握認識世界的科學(xué)方法，進行愛國主義教育，培養(yǎng)出"四有"的社會主義接班人。
中學(xué)物理教師應(yīng)當(dāng)具有正確的教育思想和高尚的師德，不僅要教書，而且要增強育人能力。教師必須提高自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)和自身的德育水平，樂觀上進、敬業(yè)愛崗；將傳授物理知識與德育二合為一，在教學(xué)中充分吃透教材，教學(xué)中緊扣教材實際，同時增加德育藝術(shù)技巧，把握好初中階段學(xué)生的心理特點和知識結(jié)構(gòu)特點，用正確的思想、觀念、方法，深入研究教材，挖掘內(nèi)在的德育因素，采用靈活多變的教學(xué)方式與德育教育有機結(jié)合，從而增強德育的可接受性，實現(xiàn)德育的目標控制。如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學(xué)世界觀的形成，掌握方法論都有積極作用。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它重視觀察和實驗，重視理論聯(lián)系實際、物理實驗的操作、物理現(xiàn)象的觀察，為培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立實踐是檢驗真理的依據(jù)的觀念等教育提供了條件和方法。
上交通工具，進而氣球、飛船利用浮力而升空的事例。針對目前石油、液化氣價格持續(xù)上漲的局勢，分析尋找新能源的開發(fā)，以及新能源給人類帶來的方便，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護和珍惜能源的意識。無疑，生動的實例既給學(xué)生以啟迪，又產(chǎn)生了強大的吸引力和深遠的影響，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)物理的意義，喚起他們探索身邊科學(xué)和自然界奧秘的興趣和追求真理的愿望。
我國是一個歷史悠久的文明古國，我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化，為世界科技寶庫增添了絢麗的光彩。在物理新教材中用辯證唯物主義的觀點和方法，介紹了我國大量新的科學(xué)技術(shù)成就和我國古代科學(xué)技術(shù)的卓越貢獻。如我國古代的四大發(fā)明，戰(zhàn)國時期發(fā)明的司南是世界上最早的指南工具。《墨經(jīng)》論述杠桿原理，小孔成像、面鏡的觀察研究，在全世界遙遙領(lǐng)先，三國時代的曹沖稱象表明人們已懂得如何利用浮力。明代建造的北京天壇回音壁介紹了聲學(xué)共鳴現(xiàn)象，充分展示了我國勞動人民的聰明才智，以及近年我國"神舟五號""神舟六號"載人飛船的成功發(fā)射等等。在教學(xué)中教師有目的地滲透這些德育素材，可以促進學(xué)生民族自豪感、自信心的形成，調(diào)動和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理濃厚的興趣、激情，以及愛國主義情感。
1.用新的說法進行德育滲透。比如火藥和活字印刷的發(fā)明是中國人一直引以為驕傲的，但它們卻被侵略者利用打開了中國的大門而獲得和簽定了一系列不平等的條約等。
2.采用多種方式靈活地進行德育滲透。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地；教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。
3.德育滲透應(yīng)適度地掌握"分寸"。教師使命在肩，任重道遠；怎樣將物理教學(xué)和德育教育有機結(jié)合是值得我們繼續(xù)研究和探討的話題。我們應(yīng)該堅持深入、全面地把德育教育融會貫通到平時的教學(xué)工作中，一種現(xiàn)象、一個發(fā)現(xiàn)、一個實驗，都能啟發(fā)學(xué)生情感，都能引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究自然，體驗探究科學(xué)奧秘的喜悅，受到科學(xué)的熏陶，進而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，并對學(xué)生的思想道德品質(zhì)進行潛移默化的影響，有助于從根本上提高學(xué)生的道德水準，最終把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化的社會主義建設(shè)人才，從而達到教書育人的目的。
綜上所述，不難看出在物理教學(xué)中進行德育教育是對學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié)。由于物理課程特點，在物理教學(xué)中進行德育教育，不可能進行經(jīng)常性的直接灌輸，更多的只能是滲透和潛移默化，使學(xué)生在接受知識的同時接受教育。只要在教學(xué)中做到思想性、知識性、趣味性有機的結(jié)合，而不是違背教學(xué)規(guī)律去牽強附會、生搬硬套，就一定能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，因為隱性的點滴滲透，往往比顯性的正面灌輸更能使學(xué)生入耳入心。
高三教學(xué)心得體會篇十四
第一段：高三對于學(xué)生來說是最為關(guān)鍵的一年，也是任課教師教學(xué)中最重要的一年。在高三任課教師的教學(xué)中，我深深地感受到了教育工作的責(zé)任與使命。我始終記得自己曾經(jīng)是高三學(xué)生，那種被壓得喘不過氣的感覺。因此，我意識到自己的教學(xué)使命是要幫助學(xué)生化壓力為動力，提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異的成績。
第二段：在高三任課教學(xué)中，我深入思考了課程內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計。與學(xué)生溝通交流后，我意識到高三課堂應(yīng)以強調(diào)知識點的梳理和深入理解為主導(dǎo)。因此，在備課中，我時常查找最新的教育資源，多次總結(jié)近幾年高考試題的分布規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有針對性的教學(xué)。同時，我也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓他們愿意主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)的主動性和自我管理能力。
第三段：高三學(xué)生的時間緊張，壓力大，因此，在教學(xué)中，我注重了靈活的時間管理。為了提高效率，學(xué)校給我們規(guī)定了每門課的學(xué)時，并提出了一個學(xué)期的教學(xué)計劃。在實施教學(xué)計劃時，我嚴格按照時間節(jié)點推進教學(xué)內(nèi)容，并且做好了備課工作，確保授課有條不紊。我還利用晚自習(xí)時間和周末時間為學(xué)生安排了集中復(fù)習(xí)和答疑，以滿足高三學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：在高三教學(xué)中，我注意到學(xué)生的精神狀態(tài)和心理健康對學(xué)習(xí)的影響非常大。為了幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，我積極關(guān)注每個學(xué)生的情緒變化，和他們建立了良好的師生關(guān)系。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生，給予他們肯定和支持，幫助他們建立自信心。我還嘗試了一些培養(yǎng)學(xué)生心理健康的方法，如讓學(xué)生進行放松訓(xùn)練、進行團隊合作活動等，以提高他們的心理抗壓能力。
第五段：高三任課教學(xué)讓我深感成就感與快樂感。每當(dāng)看到學(xué)生在我辛勤付出后取得優(yōu)異成績時，我感到非常欣慰，也為自己的努力感到驕傲。雖然教學(xué)工作充滿了辛勞和困難，但通過高三任課教學(xué)，我明白了教育的真正意義和價值所在。
總結(jié)：通過高三任課教學(xué)，我深刻體會到了教育工作的責(zé)任和使命，同時也學(xué)到了如何更好地指導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生。通過靈活的時間管理和有針對性的教學(xué)設(shè)計，我提高了高三學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力。我也通過關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立了自信心，培養(yǎng)了他們的心理抗壓能力。雖然教學(xué)過程充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我對自己的教學(xué)充滿了信心和使命感。
高三教學(xué)心得體會篇一
我校是一所創(chuàng)建時間不長的三星級高中，招收的學(xué)生大多是全區(qū)20xx名之后的學(xué)生，本屆學(xué)生中考錄取線為563分，640分以上的學(xué)生只有5人。本屆高三經(jīng)過調(diào)整有17個班(包括兩個藝術(shù)班)，10個普通班，5個實驗班。學(xué)生進入高三時英語學(xué)習(xí)狀況并不理想，期初學(xué)清調(diào)研考試也暴露出很多問題，如基礎(chǔ)知識不扎實，語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達得分低、能力差，并且存在通篇簡單句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開始，我們就認真分析學(xué)情，從基礎(chǔ)抓起，一步一個腳印，直到本次一?？荚嚕乓姷讲簧賹W(xué)生開始有明顯的進步。
(二)經(jīng)驗總結(jié)。
1.發(fā)揮備課組集體智慧。
我們學(xué)校高三語數(shù)外實行雙備課組長制度，有上屆高三留任老師和高二升高三老師共同擔(dān)任。兩者互補、互商，分工協(xié)作。我們深知一個有戰(zhàn)斗力的備課組一定要有凝聚力，所以全組成員一開始就達成共識，不單打獨斗，一定要齊心協(xié)力，團結(jié)合作。我們不讓集體備課流于形式，堅持每周的集體研討，從模塊重點語言知識的確立到練習(xí)的篩選無不經(jīng)過大家討論得出;堅持每隔一周分專題開課，在上學(xué)期我們分別開了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及書面表達等數(shù)個專題;我們還推行組內(nèi)“同課異構(gòu)”活動，全組聽課，認真點評得失，同時安排調(diào)整好下階段的教學(xué)。備課組做到分層統(tǒng)一進度、導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)，并且劃分任務(wù)落實到人頭，認真審核不走過場。
2.腳踏實地抓實基礎(chǔ)。
1)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
我們要求每個學(xué)生要有錯題本，每次訓(xùn)練之后，我們依據(jù)讀卡正答率篩選易錯題，堅持每兩周一次錯題再考，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)、歸納考點。要求學(xué)生做到做過的題目力爭不錯，并能舉一反三;堅持每周3-4次的聽力訓(xùn)練，學(xué)校統(tǒng)一播放，老師下班指導(dǎo)。同時要求學(xué)生有作文積累本，并且借鑒了啟東兄弟學(xué)校的作文紙模式，要求學(xué)生必須學(xué)會列提綱打草稿，杜絕盲目下筆就寫，邊寫邊涂的不良習(xí)慣。有的班級還根據(jù)實際情況讓學(xué)生練習(xí)書寫，加強書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們從基礎(chǔ)和點滴抓起，不放過任何一個大小寫，盡量讓能做的題少丟分、不丟分。
2)著眼高考有序教學(xué)。
我們備課組的全體老師能夠認真研讀考試說明，立足高考題型、知識體系開展教學(xué)任務(wù)。
我們針對本屆學(xué)生的認知水平和特點，對九、十模塊教材內(nèi)容進行了重組整合。高三新授課以閱讀為主，幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力。針對高考詞匯及語言點的教學(xué)，更注重以舊帶新，歸納總結(jié)，即除了講解新詞匯及語言點的用法外，還總結(jié)之前學(xué)過的相同或類似的表達法。根據(jù)《高考3500詞匯》，把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課教學(xué)之中，以加大對詞匯檢查的力度，并堅持幾乎每天聽寫，有默必批，有批必評。我們分工把詞匯手冊按50個詞一組打印默寫紙，并且250個一組循環(huán)重默，幫助學(xué)生克服遺忘，記住詞匯，盡最大努力夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
我們在上學(xué)期完成了所有語法項目的復(fù)習(xí)。做到點點清，點線面結(jié)合，并在平時的練習(xí)中反復(fù)鞏固。但是部分學(xué)生依然掌握不好，在做題時張冠李戴，下學(xué)期將繼續(xù)穿插語法訓(xùn)練，特別是長題干的語法題型，幫助其提升能力。
上學(xué)期我們完成了模塊一、二的復(fù)習(xí)，我們使用“3+2”材料進行基礎(chǔ)語言點的復(fù)習(xí)，配合英語周報進行鞏固訓(xùn)練。而且堅持每個模塊語言知識點的背誦默寫，由老師專人負責(zé)出檢測試卷。同時各班級依據(jù)學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)要求，進行組內(nèi)互助，互相檢測監(jiān)督。
3)堅持策略復(fù)習(xí)。
a.守住閱讀，促進學(xué)生綜合能力的提升。在整個復(fù)習(xí)過程中我們始終把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展。我們除了平時的練習(xí)訓(xùn)練之外，還使用了《贏在閱讀》，上學(xué)期基本完成近40份訓(xùn)練。同時每周安排一節(jié)限時閱讀訓(xùn)練課。堅持知識與能力同步進行，通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，促進學(xué)生遷移能力的發(fā)展，同時活化學(xué)生所學(xué)知識，使學(xué)生能在不同的情境中運用所學(xué)知識。
b.認真選題，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三復(fù)習(xí)階段，時間很有限。我們提倡精講精練，限時完成，保證質(zhì)量。針對我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的現(xiàn)象，我們高三雙休放假時的周練由課代表周日晚自習(xí)發(fā)放，班主任看班監(jiān)考，杜絕抄襲，保證練習(xí)效率。我們認為，與其讓學(xué)生敷衍10套卷，還不如認認真真完成一套卷。基礎(chǔ)差的學(xué)生更不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，因為他們解題慢，時間更寶貴。
c.有效反饋，試題評講有針對。我們高三備課組有專門的讀卡機。使得我們?nèi)嬲莆諏W(xué)生的答題情況，可以針對每個學(xué)生錯題類型進行歸納，評講可以結(jié)合正答率，更可以精確到人，避免做課堂的無用功。同時在找學(xué)生談話面批時能夠一針見血地點明問題。
d.立足課堂，抓住45分鐘。我們盡量讓學(xué)生在課堂45鐘多讀多背。知識點反復(fù)講，反復(fù)練。加大知識的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生對重點知識能爛熟于心。不以老師講了多少次，而以學(xué)生是否真正懂了來衡量教學(xué)效果。同時利用晨讀早讀，明確每日誦讀任務(wù)，及時默寫反饋。
針對不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)信心不足的問題，我們在復(fù)習(xí)的過程中注重學(xué)生非智力因素的作用，及時進行訓(xùn)練效果的反饋，對學(xué)生點滴的進步都及時給予表揚與鼓勵，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
高三教學(xué)心得體會篇二
隨著疫情的到來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不得不暫停，許多學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向網(wǎng)上教學(xué)。這對于學(xué)生和老師都是一個全新的體驗，而在這場“考驗”中，網(wǎng)上教學(xué)的形式和方式也逐漸演化出來，每一次的嘗試都讓我們更加深入地認識到其特殊性。
相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢在于節(jié)約了時間和空間成本，更加靈活多變，和學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和時間安排能夠相互配合。但是，網(wǎng)上教學(xué)也存在著一些弊端，比如因為畫面不夠清晰或聲音不夠好，導(dǎo)致學(xué)生無法真正地享受到“面對面”的教學(xué)模式，而且高三年級作為考試的關(guān)鍵時期，也使網(wǎng)上教學(xué)存在著一些重大的不確定性。
三、學(xué)生視角：網(wǎng)上教學(xué)的特點和難點。
從學(xué)生的視角來看，網(wǎng)上教學(xué)的特點可以歸納為三點：一是信息量較大，需要付出更多的輸入和反思；二是線上學(xué)習(xí)難以獲得面對面交流的機會，無法與老師和同學(xué)互動；三是缺乏學(xué)科背景知識的同學(xué)應(yīng)對不同學(xué)科的網(wǎng)上課堂會感到吃力。同時，網(wǎng)上教學(xué)的難點也是比較明顯的，如思維集中度差，時間管理困難等，這也給學(xué)生的考試準備帶來了更大的挑戰(zhàn)。
四、老師視角：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新策略。
對于高三年級的老師而言，線上授課需要更現(xiàn)代化和創(chuàng)新的教學(xué)策略。比如，引入多種教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)視頻、多媒體教學(xué)、在線交互等，提高教學(xué)的視聽趣味性和互動體驗；通過在線考試和答辯等形式進行考核，保證教學(xué)質(zhì)量和效果；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和情況，不斷進行教學(xué)資源優(yōu)化和調(diào)整，加強教師和學(xué)生之間的信息交換。這些創(chuàng)新的策略和措施，不僅豐富了線上教學(xué)的內(nèi)涵和形式，更為高三年級的學(xué)習(xí)和考試提供了更為寶貴的機會。
五、總結(jié)：需求量身，挑戰(zhàn)未來。
高三網(wǎng)上教學(xué)是迫在眉睫的選擇，但也是一個好的機會去嘗試和創(chuàng)新。對于學(xué)生和老師來說，更多的交流和共享資源是必要的，也需要有一個共同的目標和方向。我們需要不斷地嘗試、探索和優(yōu)化，不斷從紛繁復(fù)雜的信息中學(xué)會學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，讓學(xué)習(xí)和考試成為更加有意義和豐富的體驗。同時，我們也要充分認識到網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢，把握好時間和機會，用創(chuàng)新和熱情去駕馭高三的學(xué)習(xí)和考試挑戰(zhàn)。
高三教學(xué)心得體會篇三
時間快得讓自己感嘆，這學(xué)期是小學(xué)的最后一個學(xué)期了，我作為六年級xxxx班的數(shù)學(xué)教師，我在本學(xué)期的工作隨著他們小學(xué)升初中的考試中結(jié)束了。作為小學(xué)六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，面對自己結(jié)束的工作也來做這學(xué)期以下的工作總結(jié)：
這學(xué)期考慮到學(xué)生們都要升入初中了，但是還是有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，所以我在調(diào)查了班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，就采取了小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方式去調(diào)整他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。把班上的學(xué)生分成六人一組，每個組安排一個數(shù)學(xué)成績好的人當(dāng)作小組長，然后每天分配數(shù)學(xué)作業(yè)給他們做，做完以后交由組長批改，并有各組長進行講解，以這種小組形式去帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，事半功倍。在學(xué)期末，這個方式很好的回饋給我一個成效，學(xué)生們的`數(shù)學(xué)顯而易見的都有所變好，尤其是那些原來基礎(chǔ)很差的學(xué)生，在經(jīng)過小組成員的帶動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上漲，數(shù)學(xué)成績也提高了一些，尤其是基礎(chǔ)有得到很好的彌補，這使他們在學(xué)校舉行的月考中每個人都有不少的提高，我為此感到高興。
以往都是由我來主導(dǎo)課堂，學(xué)生只坐在下面聽，在這學(xué)期，我去回顧之前的上課情形，在本學(xué)期，我改了策略。六年級這下學(xué)期本來大部分的時間也都是在復(fù)習(xí)，因此我把課堂上的教學(xué)模式從“我為主，學(xué)生為輔”改成了“學(xué)生為主，我為輔”，意思就是課堂上，我不再是一個人在講臺上面講課了，而是學(xué)會放手，讓學(xué)生執(zhí)掌課堂的主動權(quán)。讓學(xué)生自己在上面講課給同學(xué)和我聽，我主要的作用就是在下面糾正他們在學(xué)習(xí)上的錯誤，其他都交由學(xué)生自己處理。這樣的好處，就是增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性更加強烈了，而且大部分的學(xué)生很享受這種自己作為教學(xué)人的體驗。學(xué)生的數(shù)學(xué)有得到比較好的上升，這是我所歡喜見到的。
為了更加鞏固學(xué)生們對數(shù)學(xué)理論的掌握，我采取了每周一個測驗的方式去檢測他們對以往學(xué)的理論知識的記憶，這樣有利于他們不間斷的復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，更好的鞏固基礎(chǔ)。
學(xué)生們小學(xué)就要畢業(yè)了，我六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作也結(jié)束了，這學(xué)期讓我懂得了更多對待數(shù)學(xué)教學(xué)的一些經(jīng)驗，也開拓了我以后上課的一些教學(xué)途徑，讓我有更大的信心去教數(shù)學(xué)。
高三教學(xué)心得體會篇四
今年是我從教以來第二次帶高三，面對教材的差異，面對學(xué)生的差異，不由得使我不得不對自己前一階段的教學(xué)心得進行總結(jié)一下。
在一輪復(fù)習(xí)過程中研讀教材的策略是“四看、三想、兩對比”，即看課標、看教材、看教學(xué)用書、看相關(guān)教學(xué)資料；想教學(xué)目標與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系、想編者意圖和學(xué)生實際、想教學(xué)方法與實施策略；對比新舊教材、對比同一教材的不同版本。特別是初上高三的教師，必須按這樣的路標腳踏實地的走下去，沒有任何捷徑可言。教材需不斷地嚼，反復(fù)地讀，可是讀什么？怎么讀？在這方面，有幾個基本理念。第一，就是還原教材的本意，如何還原？一是“摳”細節(jié)，絕不可好高騖遠。每一幅主題圖，每一個過程圖，每一個練習(xí)，都要去探尋編者的意圖，去想想為什么，去發(fā)現(xiàn)它們存在的價值。二是“見木又見林”，絕不要局限于一課。這就要求要有整體視野，尋找教材內(nèi)在的聯(lián)系、脈絡(luò)以及新舊知識間的聯(lián)系，把握好度。第二，在解讀理念時必須突出學(xué)科特色。理科是知識邏輯性非常強的一類學(xué)科，往往是一環(huán)扣一環(huán)，前后順序要求十分嚴格。在進行教材解讀時，既要明確教材的明線：學(xué)生需要掌握的知識與達成的技能，又要找出教材的暗線：教學(xué)的方法與策略，所需要滲透的數(shù)學(xué)思想和方法，在教學(xué)中也是非常重要的。
情感，作為人對客觀事物的態(tài)度，乃是人的需要和客觀事物之間關(guān)系的反映。它一般伴隨認識活動出現(xiàn)，并且與認識活動交織在一起。它是主體對客體滿足與否所產(chǎn)生的心理體驗。而“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們能體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知愿望強烈，學(xué)習(xí)會得到較快地發(fā)展。因此生物教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，循序漸進，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)狀況差的學(xué)生，普遍存在著壓抑感，深感前途渺茫，具有厭學(xué)情緒，部分學(xué)生還緊鎖心扉，不善言談，不愿交流。針對這一情況，作為教師應(yīng)當(dāng)主動地關(guān)愛他們，了解他們，做他們的知心朋友。正如我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家冰心說的："我只覺得"師"和"生"應(yīng)當(dāng)是互相尊重、互相親愛的朋友"，課堂上要飽含真情，多對學(xué)生進行鼓勵，比如：用"回答得很好"、"考慮得周到"、"問得好"、"現(xiàn)在會了嗎"等激勵、喚醒、鼓舞、親切的話語使學(xué)生在一種溫暖、祥和的氣氛中愉快地接受老師下達的知識目標指令，心情舒暢地探求知識，感受著學(xué)習(xí)的快樂，感受著慈愛的溫馨。
特別是針對中差生，由于他們基礎(chǔ)差而導(dǎo)致自卑，當(dāng)老師提出問題時，而他們又不會的'情況下，教學(xué)中最常見的場面就是要么"默默無聞"，要么回答"不會"，面對這種情況教師一定要多加鼓勵，解除他們心中的緊張感。對他們講："沒關(guān)系，知道多少，就講多少"并給予適應(yīng)的表揚，盡量使差生重新參與到課堂中來和教師的思維發(fā)生共鳴，使師生之間形成良性互動。切忌采取不理不睬，或者動不動就大發(fā)雷霆，這樣一來容易削弱學(xué)生參與的積極性，又加重了學(xué)生失敗的歸因感，學(xué)生厭學(xué)感便自然而然產(chǎn)生了。當(dāng)然提問要有針對性，不能太難的留給差生，太簡單的留給優(yōu)生。優(yōu)生應(yīng)適當(dāng)適時地提一些難"啃"的問題，以免讓他們覺得太過于簡單了而產(chǎn)生驕傲不屑一顧的情緒。
總之，課堂氣氛輕松、心情愉快，使差生從失敗的"愧疚"中掙脫出來，優(yōu)生知難而進，使他們和老師的思維發(fā)生共鳴，使師生之間的交流形成良性的循環(huán)。而情感教育理論認為，良好的情感可推動人趨向?qū)W習(xí)目標：激發(fā)想象力，使創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，反之，則會壓抑人學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，情感注入是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，使學(xué)生更喜歡老師，有不同尋常的感覺，這種情感的注入，在對待優(yōu)生和后進生的教學(xué)策略方面都有所體現(xiàn)，而人體主義教育心理學(xué)家羅杰斯認為真實的情感，精心的教學(xué)問題設(shè)計，適宜的教學(xué)情景，容易使學(xué)生的情緒受到感染，并對學(xué)生的認知學(xué)習(xí)起制導(dǎo)作用，并驅(qū)動、誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生為達到目標而迫切學(xué)習(xí)的心理傾向。
新課程的特點是加強過程性、體驗性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親自實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變。這在新教材中，充分體現(xiàn)出來，教材為新課程的實施提供了工具、素材和思路等。但要想更好地激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師不僅只成為課程實施的執(zhí)行者，更要成為建設(shè)開發(fā)者，要使教材的普通性同本地區(qū)教學(xué)實踐的特征性實現(xiàn)有機的結(jié)合，必須要根據(jù)學(xué)生的具體實際及充分利用各種課程資源，有的放矢的靈活運用教材。課改提出要充分利用可利用的課程資源創(chuàng)造性地使用教材，活用教材。那么創(chuàng)造性地使用到什么程度？在這方面教師們說法不一。其實教材仍然是我們進行教學(xué)的主要依據(jù)，因為我們所使用的教材畢竟是很多專家根據(jù)我國總體的教育目標量身定做的，聚集了大量的專業(yè)智慧和實踐經(jīng)驗，很多觀點和方法都是毋庸質(zhì)疑的，有很大的可取性。但是，教材是人編定的，人無完人，所以教材也難免會有一些缺憾，還有教材所選案例可能具有的地域特色和操作實施可能出現(xiàn)的條件限制等諸多因素，也決定了我們不能把教材神圣化。所以在實際教學(xué)中，我們要深刻體會現(xiàn)有教材精髓，立足于教材基礎(chǔ)，創(chuàng)造地“用好教材”。適當(dāng)?shù)倪M行內(nèi)容整合，構(gòu)建知識體系，讓學(xué)生較好地，系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識。必要時可以跳出教材根據(jù)學(xué)生的認知水平去設(shè)計教學(xué)。但是關(guān)鍵的一點必須是體現(xiàn)教材所要解釋的“標準”要求。
總之，高考生物第一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，對生物學(xué)基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清，達到融會貫通、熟能生巧的地步。生物需要理科的思維文科的記憶，所以，應(yīng)多讀課本，學(xué)會閱讀，重難點內(nèi)容要反復(fù)閱讀，通過自己閱讀加以理解，找出其中關(guān)聯(lián)；通過閱讀課本加強對基本概念、基本原理的理解記憶，搞清概念的內(nèi)涵和外延，理解基本原理的適用條件，在理解的基礎(chǔ)上記憶。在生物學(xué)知識中，有許多相似的概念、生理、結(jié)構(gòu)等，在學(xué)習(xí)的過程中容易混淆，張冠李戴。需要經(jīng)常采用比較法進行歸納總結(jié)。如病毒、原核細胞、真核細胞的比較，高等植物細胞、動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較，光合作用和呼吸作用的比較，有絲分裂和減數(shù)分裂的比較、細胞核遺傳和細胞質(zhì)遺傳的比較，各種育種方法的比較等等，在比較時可通過表格或者曲線圖等方式進行。在這一階段學(xué)生的主要任務(wù)就是將零亂，繁雜的知識系統(tǒng)化，條理化，模塊化，找到彼此間宏觀的聯(lián)系，為自己進一步提高能力水平創(chuàng)造條件。
高三教學(xué)心得體會篇五
從道理上講，每個教師都要知道自己是學(xué)生的楷模，言行舉止要成為學(xué)生的榜樣。開學(xué)之后有一個現(xiàn)象不太好，就是佩證上崗的問題，我希望還是從全體班子成員帶頭，這個事情還是要做下去。所有的事情貴在堅持，不在形式，只要長期堅持下去就會有成效。我們不是沒有制度，沒有規(guī)范，沒有要求，問題是提了沒有很好的落實，所以才有這樣那樣有違師德的表現(xiàn)。
但總體情況來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要比城區(qū)好。譬如說有償家教的問題、向?qū)W生家長索要禮品的問題，相對城區(qū)來說，農(nóng)村中學(xué)要少一點，但是不等于沒有。這些東西應(yīng)該防患于未然，在教師當(dāng)中應(yīng)該有及時的提醒。
這一次，我們四個教師自己在家里要先比一比。不是說這次給某某上，給某某上，以后像這種情況都要比，一個是顯示公正，更重要的是什么？操練??！四個人都上，不就是操練嗎？比一次，需要讀多少書，學(xué)多少理論，想多少法子呀??！技能也就會有所提高！
今年還會有各種各樣的評優(yōu)課，我希望教務(wù)部門不要講這一次給哪一個去參加，那一次給哪個參加——只要有學(xué)科評優(yōu)課，每個教師都要上，先家里比，大家公認好的，然后就讓他去，再群策群力，全身心的幫助他把這個評優(yōu)課上好。
任何單位，質(zhì)量是維系生存的重要保證。說得再好，最后沒有東西，是硬不起來的。我經(jīng)常講的，“說了個狼山，倒了個塔?！苯虒W(xué)質(zhì)量就是狼山上的支云塔！績效考核是要跟教學(xué)質(zhì)量掛鉤的。怎么可能不掛鉤呢？教學(xué)質(zhì)量好與差都不管，那還不是干好干差都一個樣，問題是質(zhì)量的標準要科學(xué)，考試結(jié)果不是唯一的，但也不能不考慮呀。
我在高二教師會上講，要從高二學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)迎考中吸取教訓(xùn)：對學(xué)生的個別幫助不要到臨考前三五天才開始做?。€別輔導(dǎo)，怎么落實到人？教務(wù)部門要有具體的措施。所以我們的工作要有具體的、細化的落實到位。
我們這一年要搞六個評比活動。要調(diào)動更多人的積極性，比如要評“師德標兵”，要評“教學(xué)能手”，要評“教壇新秀”，要評“優(yōu)秀師徒”，要評“優(yōu)秀課例”，要評“優(yōu)秀學(xué)教案”，要評“服務(wù)能手”等等。這些事情一定要堅持的做下去，而且要有具體的指標。比如每個人每學(xué)期要設(shè)計多少學(xué)教案。各部門應(yīng)該盡快的制定相關(guān)的細則和方法。我的想法是這些評選盡可能不交叉，這樣可以讓更多的人參與，收益的人盡可能的多一點。我們要把這些落實在操作的層面，而不是動不動就開會，動不動就學(xué)習(xí)。
對于“青年教師成長協(xié)會”的工作我希望我們的教務(wù)部門、教科部門，甚至工會，要落到實處，要制定具體的計劃和方案。我今天看吳蘭海老師寫了個帖子，《什么叫“論壇”？》，主要是對論壇上大家都是寫好稿子發(fā)言的有看法(來源：公務(wù)員在線http://）。我說，這還是要一步步來的，你首先要有預(yù)設(shè)，然后才能過渡到圍繞中心討論，最后才能到漫談?。≌f老實話，真的可以“漫談”的，能有所學(xué)校喲！要評個什么，每所學(xué)校都是操練的十次八次的，哪個不請區(qū)教科室指導(dǎo)多少趟數(shù)？甚至說什么話都告訴他們的。真正能現(xiàn)場對話的能有幾個人??？所以，有時候要求不要高，要放低身段，能做了就了不起了。首先讓他能做，然后能想，然后能寫，然后能說。這次張三李四王二麻子說，下次王五趙六，不要老是這幾個人，你讓他說其實這也是一個榮譽啊！這些都要細化、要具體，這樣學(xué)校才會有生氣。
第二，我要強調(diào)的是：完善制度，規(guī)范管理。要梳理、修訂現(xiàn)有的制度，甚至對有關(guān)制度進行重建，這是第一步。第二步，要有執(zhí)行制度的意識。雖然我們有很多規(guī)章制度，但是沒有很好的去執(zhí)行，這就帶來許多麻煩?！吧n蠅不叮無縫的蛋”，我們一定要按規(guī)矩辦事，不按規(guī)矩辦，這個“雞蛋”有了“縫”，你就自然授人以柄，你被人弄了，還有苦說不出呢！所以我希望大家學(xué)習(xí)法規(guī)，更主要的是堅決的根據(jù)法規(guī)和制度辦事情，否則的話，你事事難行，處處難行。我們的工作就不好開展。
第三點，我希望全體班子成員能夠加強學(xué)習(xí)、加強交流，增進理解。這也是我來了一年半之后，反思工作的得失時，發(fā)現(xiàn)“失”的地方就在這里。大家看我的個性好像覺得我比較直率、比較張揚，但我這個人是不善于在別人面前表達我是怎么樣幫你的，我怎么幫學(xué)校的。我只知道我憑良心做事情，我把心擺正了，手心是肉，手背也是肉。但是我們同志常常對我有些誤解，有些誤會。
這些表現(xiàn)在哪里？我這個人的工作節(jié)奏比較快，要求比較高；雖然你們現(xiàn)在的工作狀態(tài)比。
以前要好多了，但是我毫不隱晦地講還是不如兄弟學(xué)校。我說這個話，大家自然不會開心。
相互交流很重要，比如說我們幾個校長今天在校工作得太晚了沒飯吃，我看看大家都在，就邀一起出去吃個飯，今天我出錢，明天蔡校出錢。別人看在眼里就會說，他們幾個校長今天又出去喝酒了。但是天地良心啊，我們都是一百兩百自己現(xiàn)場交的，從來不會簽字開票的！公是公，私是私。說老實話，我還十分懷念當(dāng)初在石南初中，經(jīng)常做到深更半夜，吃個夜宵，今天你來，明天他來，人與人之間沒有任何防備。我覺得我們學(xué)校要是真的形成這樣的狀況，人際關(guān)系就不一樣了。再比如說，我為什么堅持將績效考核方案公布在網(wǎng)上？就是為了見天呀，不然就會有許多猜想。
“停招”不是“停辦”，“老人老政策，新人新政策”，上面有規(guī)定，我們要吃透文件的精神，要向家長講清楚。同時在管理上會更加有難度，初中的教師會更加辛苦，你現(xiàn)在不管好了，等初中生發(fā)生了問題你再來處理啊？那不得了的事情??！
我做工作有個觀點：首先是保護自己，同時是保護別人，然后才是把工作做好。你不能為了把工作做好，把自己、把別人弄進去了，這工作還不如不做??？我跟葛校長講的，你跟老板談事情，一定要白紙黑字，你不能把他想得多好。到現(xiàn)在為止，有到這邊來罵娘的，有掀桌子的，不知情的領(lǐng)導(dǎo)還以為是你不對。所以我講的保護自己、保護別人的第二個方法就是做事情一定要留有痕跡。這樣學(xué)校才能和諧。
但是和諧不是沒有反對的聲音。我認為，一個單位越是沒有反對的聲音，一個單位越是黑。而一個單位越是和諧，反面的聲音就越是多，因為這個反面的聲音是督促你把事情做得更好。當(dāng)然，我們不排除這個反對的聲音有別有用心的。但是防民之口，甚于防川啊，你防的住嗎？防不住的！與其這樣，不如廣開言路。所以，只有這樣，我們的工作才有可能做好。
第四個，就是要精心策劃學(xué)校的宣傳工作，重塑學(xué)校的形象。局里面開了專題工作會議，要求加強學(xué)校的宣傳工作。我的主張是，宣傳應(yīng)該是“一條主線，多種渠道，各個層面”。“一條主線”是什么？生命化教育理念下的行為文化建設(shè)。我們有些同志對培訓(xùn)、對專家講座沒有興趣，好像這個錢就這么被我花掉了，而應(yīng)該用在教師福利身上。我今天再三跟大家講，這個錢是納入預(yù)算的，而且是一定要用在這個上面的。這個錢只好在教研經(jīng)費、培訓(xùn)經(jīng)費、科研經(jīng)費上調(diào)節(jié)，用不了就充公。今年用不了，明年就壓縮學(xué)校的預(yù)算。我都五十幾歲了，我要出什么名？再說，我的名是自己帶了來的，還要什么名干嘛？大家一定要認識這個問題，?？钍菍Ｓ玫?，不是隨便瞎來的。
“多種渠道”是指什么？包括平面的，非平面的。報紙、電臺。電視、網(wǎng)絡(luò)；“多層面”是指什么？國家、省、市、地方等，各位要認真的策劃。
高三教學(xué)心得體會篇六
作為即將參加高考的考生，我深刻意識到高三的課業(yè)壓力是非常巨大的，要想在這個關(guān)鍵的階段取得好成績并不是一件容易的事情。正因為如此，我開始考慮在高三階段，采取一些不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷和體會。
首先，與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很明顯的優(yōu)勢。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們不僅能夠感受到老師的授課，還能夠自主地探索、研究和學(xué)習(xí)更多知識。同時，網(wǎng)絡(luò)課堂的靈活性也是傳統(tǒng)課堂所無法比擬的，我們可以在不同時間段、不同地點學(xué)習(xí)，這種靈活的學(xué)習(xí)方式可以讓我們在豐富的課外活動和減輕學(xué)業(yè)壓力之間取得平衡。
其次，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)進度。相信很多人都有這樣的體驗，傳統(tǒng)課堂中，老師的講課進度通常較快，如果我們沒有聽到講解清晰或理解深入，我們需要再次向老師請教。而在網(wǎng)絡(luò)課堂中，我們可以反復(fù)地觀看視頻，每一次的理解都會讓我們更加掌握知識和技能，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也促進了我們更加積極地參與學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，因為貴交流平臺單一，所以往往沒有太多的機會讓我們自由地表達自己的想法或者提出問題，這也往往會影響到我們在學(xué)習(xí)中的積極性。但是，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們可以在微博、貼吧等平臺上和老師、同學(xué)進行互動交流，討論問題解決難點，并且也可以向老師直接發(fā)起互動，讓學(xué)習(xí)更加輕松自如。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也對我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性和主動性起到了積極的作用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，由于學(xué)習(xí)的進度和質(zhì)量需要自己去掌握，很多時候我們更需要自覺地安排自己的學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃。這種學(xué)習(xí)自覺性和主動性也將成為我們未來的重要優(yōu)勢，因為我們將更好地掌握自學(xué)和自我發(fā)展的能力。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于高三學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們能夠積極地掌握學(xué)習(xí)進度，更好地參與學(xué)習(xí)，并且還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性和主動性。當(dāng)然，在這樣的學(xué)習(xí)方式中，我們也需要更多的自我調(diào)控和自我激勵，多去發(fā)現(xiàn)一些有效的學(xué)習(xí)方法，在高三的這一年中迎擊考場，樹立一個穩(wěn)定而強大的基礎(chǔ)。
高三教學(xué)心得體會篇七
為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我與高三化學(xué)備課組的幾位老師對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息，看準方向。
怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國卷高考形式，重點研究一下全國卷、上海、廣東及江蘇近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3、熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。
進入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，我們努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(章節(jié)復(fù)習(xí)以《課堂新坐標》和教師選編題為主，單元練習(xí)以《綠色通道》和教師選編題，高考模擬訓(xùn)練是市教研室模擬和各地模擬卷，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。
三、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。
健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1、正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
2、合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。
高三教學(xué)心得體會篇八
第一段：引子（100字）。
高考對于每位高三學(xué)生來說都是人生中的重要時刻，而對于音樂老師來說，如何教授音樂知識并幫助學(xué)生在考試中取得好成績是一項挑戰(zhàn)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻體會到高三高考音樂教學(xué)的特點和重要性。
第二段：提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法（300字）。
要想讓學(xué)生在高考中取得好成績，首先需要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。我會通過組織音樂鑒賞活動，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、不同年代的音樂作品，培養(yǎng)他們對音樂的審美能力。此外，我還會幫助學(xué)生提高音樂理論知識，比如教授音樂史、音樂理論等課程，讓學(xué)生對音樂的了解更加深入。這些措施不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠擴寬他們的音樂視野，為高考中的作品分析打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：加強考點的訓(xùn)練（300字）。
高考音樂的考試重點是對作品的分析和對樂理知識的運用，因此在教學(xué)中，要加強對考點的訓(xùn)練。我會針對高考要求中的各項考點進行詳細的解析和教學(xué)，幫助學(xué)生掌握作品的結(jié)構(gòu)、曲式以及曲風(fēng)特點等重要內(nèi)容。同時，我還會布置大量的習(xí)題和模擬試題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，并提前適應(yīng)考試的壓力和要求。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地掌握考點，提高應(yīng)試能力和答題技巧。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神（300字）。
高考音樂不僅考查學(xué)生的個人能力，還注重學(xué)生的團隊協(xié)作精神。在我的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在學(xué)生演奏樂器的過程中，我會鼓勵他們相互配合，積極互助，使整個演奏團隊的合作水平得到提高。此外，我還會組織學(xué)生開展小組合作，共同完成音樂作品的分析和改編，使學(xué)生在合作中相互借鑒，共同進步。通過這種團隊協(xié)作的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)高考音樂的要求，提高整體成績。
第五段：關(guān)注學(xué)生的心理健康（200字）。
高考對學(xué)生的壓力非常大，而音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科也需要學(xué)生的情感投入和穩(wěn)定的心理狀態(tài)。在我的教學(xué)中，我注重關(guān)注學(xué)生的心理健康。我會通過與學(xué)生的交流和鼓勵，幫助他們樹立自信心，克服考試焦慮和緊張情緒。我還會組織一些課外音樂活動，如合唱團、樂隊等，讓學(xué)生通過音樂的表達來緩解壓力，調(diào)整情緒。通過關(guān)注學(xué)生的心理健康，我相信他們在高考中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。
總結(jié)（100字）。
高三高考音樂教學(xué)是一項挑戰(zhàn)，但也是一次機會，能夠通過音樂讓學(xué)生發(fā)揮才華，提高音樂素養(yǎng)。通過提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、加強考點訓(xùn)練、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和關(guān)注學(xué)生心理健康，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生在高考中獲得好成績，并為他們的人生道路鋪好一條美好的音樂之路。
高三教學(xué)心得體會篇九
本學(xué)期即將結(jié)束，回想這個學(xué)期的教學(xué)工作，我感覺到自己在教學(xué)工作中的不足，為此，我也思索過很多，初一歷史教學(xué)反思。
作為歷史老師要教給學(xué)生們什么，怎樣教給他們？這兩年來的教學(xué)工作告訴我，要讓學(xué)生們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在一中這塊教學(xué)沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了學(xué)生大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。
僅僅是感興趣還不夠，為什么呢？因為，在中考這根指揮棒的牽引下，學(xué)生們的重心都是放在主課上，他們不會用更多的時間來背、默歷史這門學(xué)科了，由此，我們也就能想到，在沒有多的練習(xí)作業(yè)的情況下，沒有被重視的學(xué)科，想有好的成績，僅靠課堂上45分鐘是不可能有好成績出現(xiàn)的。
不管歷史的前景與命運如何，作為一名歷史老師，我會一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點滴做起，上好每一節(jié)課。從課堂教學(xué)著手，強化課堂45分鐘，注重對歷史基礎(chǔ)知識的分析與講解，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史，同時注重以考定教，強化知識點的識記及練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)、督促到位，提高課堂的實效性，向課堂要質(zhì)量。
在今后的歷史教學(xué)工作中，我要不斷提高教學(xué)水平，做到多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案。平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機會。
隨著高考大幕的落下，高三歷史的教學(xué)工作也已告結(jié)束?；叵胍荒陙淼慕虒W(xué)工作，還有好多不盡如人意的地方:。
1、復(fù)習(xí)的策略。
高三歷史復(fù)習(xí)分三輪，一輪復(fù)習(xí)教材，二輪通史，三輪綜合，我想這和大多數(shù)學(xué)校都一樣吧，只是我覺得一、二輪應(yīng)該顛倒過來，甚至可以重點講通史，不要一輪，只要通史和綜合就可以了。
2、習(xí)題的運用。
今年復(fù)習(xí)我們對試題的運用，主要的11、12年的高考題和模擬題，感覺還不錯，只是在時間點上覺得沒安排好，高考題做的有點早了，如果安排在12月份以后就更好點了。
3、教材的運用。
在復(fù)習(xí)中仍以教材為基礎(chǔ)，在知識點的上盡量拓深拓寬，以拓寬為主，注重概念的教學(xué)，這個做法應(yīng)該不錯，但高三的教學(xué)工作太繁重了，史料教學(xué)無法展開，以致學(xué)生對許多概念不能很好的用史實認證，理解不足。
4、能力的培養(yǎng)。
高考越來越側(cè)重于考察學(xué)生的能力，高三教學(xué)也向這個方向努力，高三一年，學(xué)生的能力也確實有了很大的提高，但應(yīng)變能力仍然不足，究其原因，就是學(xué)生的閱讀量不夠，不能主動去探究問題，可學(xué)生的時間有限，這就要求我們老師能精選一些文章，發(fā)給學(xué)生看或領(lǐng)著學(xué)生探究。當(dāng)然高三這樣做有點晚，最好是在高一、二就開始。
5、培養(yǎng)尖子生。
對于尖子生的培養(yǎng)，我們的老師是很努力的，相較往年有了很大的進步，但依然不足，這一點我們應(yīng)該向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，比如通榆就值得我們好好學(xué)習(xí)。
高三工作不是沒有成績，在這里如此的反思，是為了以后把工作做得更好，有更大的進步。
高三教學(xué)心得體會篇十
高三是每個學(xué)生都要經(jīng)歷的關(guān)鍵階段，而在高三化學(xué)教學(xué)中，老師的教學(xué)方法和心得經(jīng)驗尤為重要。作為一名高三化學(xué)老師，我在多年的教學(xué)實踐中積累了一些心得體會，下面將結(jié)合個人經(jīng)歷和教學(xué)思考，分享一些關(guān)于高三化學(xué)教學(xué)心得。
第二段：確立學(xué)習(xí)目標和教學(xué)重點。
在高三的化學(xué)教學(xué)中，我認為確立學(xué)習(xí)目標和教學(xué)重點非常重要。學(xué)習(xí)目標幫助學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)的方向和目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；而教學(xué)重點則是通過剖析課程的重難點，使學(xué)生能夠有針對性的學(xué)習(xí)。在授課過程中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，詳細分析課文內(nèi)容，確定教學(xué)的重點，使學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的理解。
第三段：活躍課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情境。
除了明確學(xué)習(xí)目標和教學(xué)重點外，我還注重活躍課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情境。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，他們需要一個輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍來緩解壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在我的課堂上，我會嘗試多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、互動問答等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。同時，我會創(chuàng)設(shè)一些情境，將抽象的知識聯(lián)系到生活實際中，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
第四段：個性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)。
在高三化學(xué)教學(xué)中，因為學(xué)生的水平參差不齊，我注重個性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)。我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性地進行輔導(dǎo)。有些學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)方程式理解較難，我會給予更多的實例分析和練習(xí)，幫助他們加深理解；而對于一些對化學(xué)實驗感興趣的學(xué)生，我會提供更多的實踐機會和課外拓展資源。通過與學(xué)生的互動和交流，我能夠有針對性地進行個性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握化學(xué)知識。
第五段：充實課外拓展和豐富教材內(nèi)容。
除了教學(xué)內(nèi)化學(xué)知識外，我也注重拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。我鼓勵學(xué)生參加化學(xué)實驗社團和科技競賽，提供豐富的教材內(nèi)容，幫助學(xué)生擴大知識面和提升綜合素質(zhì)。我還會鼓勵學(xué)生閱讀化學(xué)類的科普書籍，增加學(xué)生對化學(xué)的了解和興趣。通過充實課外拓展和豐富教材內(nèi)容，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其對化學(xué)的深入思考和獨立探索能力。
高三化學(xué)教學(xué)是一個需要教師細心和沉淀的過程。通過確立學(xué)習(xí)目標和教學(xué)重點、活躍課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情境、個性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)以及充實課外拓展和豐富教材內(nèi)容，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)和成長，不斷改進自己的教學(xué)方法和理念，以適應(yīng)新的教學(xué)需求和挑戰(zhàn)。相信只有通過教學(xué)的不斷探索和實踐，才能為高三學(xué)生的成長和未來發(fā)展做出更好的貢獻。
高三教學(xué)心得體會篇十一
線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一大新變革。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)成為了一種越來越受歡迎的教學(xué)模式。在這個特殊的時期，線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)成為了學(xué)生們接受教育的唯一途徑。本文將分享我的線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會。
線上教學(xué)的最大優(yōu)勢在于可以跨越時空限制，學(xué)生和教師可以在不同的地理位置進行教學(xué)。通過在線教學(xué)平臺，教師可以上傳教學(xué)資料和課件，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。此外，線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)還有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以自主決定學(xué)習(xí)的時間和節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效果。
線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)雖然有著諸多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)無法完全替代傳統(tǒng)面對面的教學(xué)。在線上教學(xué)中，學(xué)生和教師之間的互動相對較少，很難及時解答學(xué)生的問題和疑惑。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自覺性和自主學(xué)習(xí)能力，而不是依賴教師的指導(dǎo)。最后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的穩(wěn)定性也是線上教學(xué)的一個難題，網(wǎng)絡(luò)延遲和不穩(wěn)定會對教學(xué)效果造成影響。
為了解決線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)，教師可以采取一些應(yīng)對策略。首先，教師可以適時組織網(wǎng)絡(luò)討論課和在線互動活動，促進學(xué)生之間的互動和交流。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚自主學(xué)習(xí)精神。最后，教師要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定，確保教學(xué)過程的順利進行。
通過線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻體會到了數(shù)字技術(shù)對教育的巨大推動作用。在這個數(shù)字化時代，教育模式的變革勢在必行。線上教學(xué)提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生和教師的要求也有所改變。學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，注重獨立思考和問題解決能力的培養(yǎng)；教師則需要提高自身的教學(xué)技能和信息技術(shù)能力，掌握在線教學(xué)的方法與技巧。
總結(jié)起來，線上高三數(shù)學(xué)教學(xué)既有優(yōu)勢又有挑戰(zhàn)。教師和學(xué)生需要共同努力，克服困難，發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。未來，線上教學(xué)將成為教育的重要組成部分，帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和探索，適應(yīng)這個變化的世界。
高三教學(xué)心得體會篇十二
在生物教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將新課程理念深入課堂，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)存在的問題，完善評價機制，充分在課堂中體現(xiàn)出教師指導(dǎo)下的學(xué)生主體作用。下面是本站帶來的高三生物教學(xué)的。
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20xx，又是一屆高考季，回想自己的20xx，同一年級，卻以不同的角色亮相。轉(zhuǎn)眼20xx年間，我從一名學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熣撸僖淮沃販馗呷?，同樣的情境不一樣的心?
作為一名新手教師，我感覺到了壓力也化成了動力，雖然我任教的是b層班，學(xué)生們基礎(chǔ)不太好，但我并沒有懈怠。在第一輪復(fù)習(xí)階段(基本上按教材的順序)，我要求學(xué)生跟著我的思路一起從頭開始，把曾經(jīng)的未知化成已知，雖然我有時會感到力不從心，有時也會因?qū)W生自暴自棄的態(tài)度而懊惱，但我總是一次一次地告訴自己不要氣餒。我試圖去走進他們，和他們一起分擔(dān)憂愁，我了解到：大部分學(xué)生不是不思進取，他們正處在堅持與放棄的邊緣線上，學(xué)，進不去;棄，傷不起。雖然我明白學(xué)生現(xiàn)實能力一般，但潛能巨大。心理學(xué)研究表明：人的潛能激發(fā)，iq的作用占20%，eq的作用占80%，于是在教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生智力活動的eq，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)造一種寬松的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)動機，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，使其具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài)，因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情，較大限度地發(fā)揮潛能。
然而高考是拿成績說話，如何在短時間內(nèi)提升學(xué)生們的分值是對我的極大地挑戰(zhàn)，經(jīng)過多次考試總結(jié)及和同事探討，認為應(yīng)該從以下幾個方面突破：
1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括復(fù)習(xí)各個環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧、記憶方法、概括知識的方法等)、如何運用時間、知識的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學(xué)生掌握了方法，學(xué)習(xí)起來主動、輕松，有針對性。
2、提高45分鐘的效率。用生動的語言表達理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講精練，使直觀性、趣味性和知識性有機地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也容易集中，學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握知識，達到事半功倍的效果。
3、全面復(fù)習(xí)、突出重點。生物復(fù)習(xí)重點一般是在細胞、新陳代謝、遺傳和變異、內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)，生態(tài)系統(tǒng)這五大塊。最后一道是選考題，因為教材訂購和時間問題，這屆高三只安排了選修三課程，分值占到15分，所以在復(fù)習(xí)教學(xué)中也給予了最大的重視。
4、強化訓(xùn)練，提升能力。生物復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，記憶的知識點多，理科文讀特點明顯。復(fù)習(xí)時要求老師要開闊視野，研究教學(xué)規(guī)律，注重方式方法。在復(fù)習(xí)時要應(yīng)用知識內(nèi)在聯(lián)系，把知識點連成知識鏈，再把知識鏈串成知識面，進而形成知識網(wǎng)。并注意在講解知識點時應(yīng)精選相關(guān)的題目加以訓(xùn)練。講評時要加強對審題的指導(dǎo)、思路的引導(dǎo)，解題方法的啟示，同一知識點多角度的設(shè)問，加強對文字信息、圖形、圖表、曲線等信息有效讀取，正確應(yīng)用的指導(dǎo)，確實提高學(xué)生的理解能力和分析推理能力。如，遺傳是高考的重中之重。因此，對孟德爾的基因分離定律和基因自由組合定律的經(jīng)典實驗要加以詳細講解、分析。要強調(diào)培養(yǎng)良好的書寫和表達習(xí)慣，對遺傳的表達的規(guī)范性也要引起足夠的重視。同時遺傳的考查也側(cè)重對分析推理能力的考查，復(fù)習(xí)時要注重能力的訓(xùn)練。
高三雖苦，但用有限時間和精力，和學(xué)生一起共同成長，也更能感受到自己身上的責(zé)任，因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于生物學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學(xué)指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，20xx年高考取得了輝煌的成績，創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績，這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴管，兢兢業(yè)業(yè)，得益于高三生物備課組的團結(jié)合作，互幫互助。回顧高三這一年，大小考試數(shù)不勝數(shù)，成績有好有壞，在教學(xué)中有經(jīng)驗有教訓(xùn)。下面談?wù)勎业囊稽c體會，不妥之處請批評指正。
一、未雨綢繆，齊心協(xié)力，精心備課，提高效率。
高三生物組是一個和諧團結(jié)的集體。在李建梅老師的帶領(lǐng)下，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想，研讀考綱、考試說明，分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題型、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)計劃。主要分為三個階段：章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)，重點梳理單元內(nèi)知識脈略。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修教材分專題，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建，強調(diào)綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于綜合模擬訓(xùn)練。之后分派。
課件。
制作、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案、訓(xùn)練試題的編寫工作，各位老師盡職盡責(zé)力求完美的完成自己的工作。
備課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱，做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點的方法，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法。通過課代表反饋自己所交班級的學(xué)生對即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，這樣既保持步調(diào)一致，相互借鑒，資源共享，又具有針對性，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。
二、一輪復(fù)習(xí)，精心布置，重視基礎(chǔ)，突破難點。
復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
1、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
2、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
3、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
4、撿“渣子”。即查漏補缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
5、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復(fù)強化也難以記牢。
三、試卷批改，嚴謹認真，試卷講評，講求方法。
今年的高考成績?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強化考試。收上來的卷子當(dāng)天收，下節(jié)上課之前務(wù)必判完，做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判，做到嚴謹性。
上課之前做好以下準備：1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。統(tǒng)計平均分，最高分、最低分，及格率、優(yōu)秀率、低分率，此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評。2、進行分析。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤揣摩學(xué)生的答題思路，歸納造成學(xué)生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識，或知識積累，或語言表達，等等)以明確學(xué)生在各個板塊復(fù)習(xí)中的總體優(yōu)勢和劣勢。3、確定重點。數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析的根本目的，在于站在命題思想和備考策略的高度，對得分率低的試題認真查找失分原因，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足，并確定講評的知識重點和板塊重點，做到有的放矢。
講評時卷要注意：1、趁熱打鐵，做到及時性。一旦時間過長，學(xué)生就會淡忘，失去了講評的意義。2、選題典型，做到針對性。選擇錯誤率高、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點的試題進行講解，突出重點。3、融會貫通，做到拓展性。講評過程中，要幫助學(xué)生借題發(fā)揮，類比延伸，調(diào)動已有的知識積累，理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成一個經(jīng)緯交織、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò)。力爭講活一題學(xué)生就能舉一反三，觸類旁通。4、再現(xiàn)情境，做到互動性。講評試卷時可安排幾道題由學(xué)生講述答題思路，還原考試情境，甚至讓他們提問、質(zhì)疑，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也可使講評更貼近學(xué)生心理。5、增強信心，做到激勵性。學(xué)生取得好成績后希望得到老師的贊揚，這樣學(xué)習(xí)情緒會高漲。因此，我總是設(shè)法表揚他們。最高分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷最高分、進步最快等等。
四、輔導(dǎo)與答疑，具有針對性。
輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，癥結(jié)所在，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對性地指導(dǎo)，幫助他們查漏補缺。因此我在教學(xué)過程中，認真準備晚自習(xí)輔導(dǎo)，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學(xué)生前面，分析每一道題的考查的知識點，以備學(xué)生質(zhì)疑時既提高答疑效率，又一語中的。
在高三的沖刺階段，每天的理綜測驗讓一些學(xué)生慌了手腳，面對不如意的成績，一次次的挫敗，他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導(dǎo)是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學(xué)，在考單科時成績很高，但最初答理綜時成績很不理想，原因是他在某道題上耽誤工夫，后面的題來不及做。我及時點明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎，再殺回馬槍”?？荚嚂r難免會遇到難題，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學(xué)是一名好手，但她的生物成績相較而言并不理想，我給她提了一個建議：做題不要求快，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，中低等題目要保證不錯，再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤至為重要。
生物學(xué)科特點是知識點散亂，不容易形成知識網(wǎng)絡(luò)，因此，許多高三同學(xué)下了很多功夫，成績卻提高不明顯，這主要是復(fù)習(xí)思路不對，這就要求我們老師對學(xué)生進行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。在實際教學(xué)工作中，我主要是做好以下幾點：
一、按照課程標準，指導(dǎo)學(xué)生看書。
許多同學(xué)進入高三總復(fù)習(xí)后，總是把許多時間用在了做題上，而忽略了看書，這種復(fù)習(xí)思路是不對的?？荚嚳际裁?是考教材，考試內(nèi)容絕不會脫離書本，脫離課程標準，所以，我們在高三第一輪復(fù)習(xí)中一定要緊抓住教材，把沒弄清楚的基礎(chǔ)知識弄清楚，在這個基礎(chǔ)上，通過作習(xí)題進行檢測和查缺補漏。另外，看書容易形成知識的系統(tǒng)性，這是無論做多少題都不可能做到的。因此，對于高三學(xué)生，我的要求就是：回歸課本。以書為主!做題為輔!
二、指導(dǎo)學(xué)生打牢基礎(chǔ)，進行全面復(fù)習(xí)。
高考既重視基礎(chǔ)知識的考查，也注重對能力的考查。而能力離不開知識的載體作用，即能力的形成需要扎實、牢固的基礎(chǔ)知識。只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識，才有助于能力的提高，才能使你透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而在解答綜合能力試題時游刃有余。所以我們在作題時不要好高騖遠，簡單題，基礎(chǔ)題要保證得分率，這當(dāng)然需要基礎(chǔ)知識相當(dāng)?shù)乩喂蹋喂痰幕A(chǔ)則來源于第一輪復(fù)習(xí)的看書情況。
三、把握主干知識，指導(dǎo)學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)。
主干就是書上的重點內(nèi)容，打個比方，就好比一本小說的中心內(nèi)容，如果讓你把一本小說縮寫一下，這些中心內(nèi)容當(dāng)然不能放棄。那么對于書上每一節(jié)的主干內(nèi)容在哪呢，比如書上的黑體字，書上本節(jié)聚焦，就是主干，在我們閱讀的時候不能簡單地畫一下就了事，應(yīng)該先把它記下來，進而理解，與前后聯(lián)系，并要學(xué)會應(yīng)用。不但針對每一節(jié)，對于全書來說，也有它的主干，也就是考試說明中對知識點要求較高的章節(jié)。
四、讓學(xué)生重視記憶，理解，思考。
對于生物學(xué)科，不同的人有不同的理解，有的人認為生物是文科，背一背就可以了，也有的人認為生物是純理科的東西，應(yīng)該以理解為主，這實際上就導(dǎo)致了不同的學(xué)習(xí)方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎(chǔ)上去記憶，記不住就記它個大概，我基本上屬于后者。但我不能說前一種是錯的，因為各人有各人的學(xué)習(xí)方法，只能改善，不能強行改變。那么對于生物學(xué)科來說，記憶和理解同樣重要，也就是說，既要理解也要記憶，因為，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量的研究基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，具有嚴密的邏輯性。只有深入理解、融會貫通，抓住各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)懂學(xué)透，記憶起來才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易區(qū)分。但有的概念太長，光理解了記不住也不行，書讀百遍，其義自現(xiàn)，有時記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時，要勤于思考，做到尋根問底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生進行生物總復(fù)習(xí)時，對于每個概念我不但學(xué)生記住，而且要教會學(xué)生怎樣對記憶，對就是幫助學(xué)生理解概念，在理解的基礎(chǔ)上去記憶。
五、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
六、及時歸納、總結(jié)。
在課下，經(jīng)常對所學(xué)的知識進行歸納總結(jié)是必要的。除了老師在課堂上歸納總結(jié)外，在做題時，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會，最好在筆記本上總結(jié)出來，每次在考試前翻看一下，會對你提高生物成績很有幫助。
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高三教學(xué)心得體會篇十三
根據(jù)學(xué)科內(nèi)容分層次地，有系統(tǒng)、有計劃地進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育和科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的教育。是當(dāng)前中學(xué)物理的德育主要目標。根據(jù)物理學(xué)科的特點，在物理教學(xué)中進行德育教育是由中學(xué)教育目的決定的，也是物理課程標準所明確要求的，物理學(xué)本身具有德育教育的因素。在平時的教學(xué)實踐中，始終思考著物理教學(xué)中德育教育問題，并進行了認真的實踐和探索，積累了初步的經(jīng)驗。為了完成中學(xué)物理教學(xué)中的德育教育問題，提出幾點粗淺的認識。
物理新課程標準明確指出：要注意提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，重視科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法的教育；要鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神；結(jié)合物理教學(xué)進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育等等。作為物理教師，除了使學(xué)生掌握物理知識和提高能力之外，還應(yīng)該通過物理學(xué)科特點對學(xué)生進行德育滲透，逐漸形成辯證唯物主義的科學(xué)世界觀，掌握認識世界的科學(xué)方法，進行愛國主義教育，培養(yǎng)出"四有"的社會主義接班人。
中學(xué)物理教師應(yīng)當(dāng)具有正確的教育思想和高尚的師德，不僅要教書，而且要增強育人能力。教師必須提高自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)和自身的德育水平，樂觀上進、敬業(yè)愛崗；將傳授物理知識與德育二合為一，在教學(xué)中充分吃透教材，教學(xué)中緊扣教材實際，同時增加德育藝術(shù)技巧，把握好初中階段學(xué)生的心理特點和知識結(jié)構(gòu)特點，用正確的思想、觀念、方法，深入研究教材，挖掘內(nèi)在的德育因素，采用靈活多變的教學(xué)方式與德育教育有機結(jié)合，從而增強德育的可接受性，實現(xiàn)德育的目標控制。如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學(xué)世界觀的形成，掌握方法論都有積極作用。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它重視觀察和實驗，重視理論聯(lián)系實際、物理實驗的操作、物理現(xiàn)象的觀察，為培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立實踐是檢驗真理的依據(jù)的觀念等教育提供了條件和方法。
上交通工具，進而氣球、飛船利用浮力而升空的事例。針對目前石油、液化氣價格持續(xù)上漲的局勢，分析尋找新能源的開發(fā)，以及新能源給人類帶來的方便，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護和珍惜能源的意識。無疑，生動的實例既給學(xué)生以啟迪，又產(chǎn)生了強大的吸引力和深遠的影響，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)物理的意義，喚起他們探索身邊科學(xué)和自然界奧秘的興趣和追求真理的愿望。
我國是一個歷史悠久的文明古國，我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化，為世界科技寶庫增添了絢麗的光彩。在物理新教材中用辯證唯物主義的觀點和方法，介紹了我國大量新的科學(xué)技術(shù)成就和我國古代科學(xué)技術(shù)的卓越貢獻。如我國古代的四大發(fā)明，戰(zhàn)國時期發(fā)明的司南是世界上最早的指南工具。《墨經(jīng)》論述杠桿原理，小孔成像、面鏡的觀察研究，在全世界遙遙領(lǐng)先，三國時代的曹沖稱象表明人們已懂得如何利用浮力。明代建造的北京天壇回音壁介紹了聲學(xué)共鳴現(xiàn)象，充分展示了我國勞動人民的聰明才智，以及近年我國"神舟五號""神舟六號"載人飛船的成功發(fā)射等等。在教學(xué)中教師有目的地滲透這些德育素材，可以促進學(xué)生民族自豪感、自信心的形成，調(diào)動和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理濃厚的興趣、激情，以及愛國主義情感。
1.用新的說法進行德育滲透。比如火藥和活字印刷的發(fā)明是中國人一直引以為驕傲的，但它們卻被侵略者利用打開了中國的大門而獲得和簽定了一系列不平等的條約等。
2.采用多種方式靈活地進行德育滲透。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地；教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。
3.德育滲透應(yīng)適度地掌握"分寸"。教師使命在肩，任重道遠；怎樣將物理教學(xué)和德育教育有機結(jié)合是值得我們繼續(xù)研究和探討的話題。我們應(yīng)該堅持深入、全面地把德育教育融會貫通到平時的教學(xué)工作中，一種現(xiàn)象、一個發(fā)現(xiàn)、一個實驗，都能啟發(fā)學(xué)生情感，都能引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究自然，體驗探究科學(xué)奧秘的喜悅，受到科學(xué)的熏陶，進而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，并對學(xué)生的思想道德品質(zhì)進行潛移默化的影響，有助于從根本上提高學(xué)生的道德水準，最終把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化的社會主義建設(shè)人才，從而達到教書育人的目的。
綜上所述，不難看出在物理教學(xué)中進行德育教育是對學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié)。由于物理課程特點，在物理教學(xué)中進行德育教育，不可能進行經(jīng)常性的直接灌輸，更多的只能是滲透和潛移默化，使學(xué)生在接受知識的同時接受教育。只要在教學(xué)中做到思想性、知識性、趣味性有機的結(jié)合，而不是違背教學(xué)規(guī)律去牽強附會、生搬硬套，就一定能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，因為隱性的點滴滲透，往往比顯性的正面灌輸更能使學(xué)生入耳入心。
高三教學(xué)心得體會篇十四
第一段：高三對于學(xué)生來說是最為關(guān)鍵的一年，也是任課教師教學(xué)中最重要的一年。在高三任課教師的教學(xué)中，我深深地感受到了教育工作的責(zé)任與使命。我始終記得自己曾經(jīng)是高三學(xué)生，那種被壓得喘不過氣的感覺。因此，我意識到自己的教學(xué)使命是要幫助學(xué)生化壓力為動力，提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異的成績。
第二段：在高三任課教學(xué)中，我深入思考了課程內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計。與學(xué)生溝通交流后，我意識到高三課堂應(yīng)以強調(diào)知識點的梳理和深入理解為主導(dǎo)。因此，在備課中，我時常查找最新的教育資源，多次總結(jié)近幾年高考試題的分布規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有針對性的教學(xué)。同時，我也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓他們愿意主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)的主動性和自我管理能力。
第三段：高三學(xué)生的時間緊張，壓力大，因此，在教學(xué)中，我注重了靈活的時間管理。為了提高效率，學(xué)校給我們規(guī)定了每門課的學(xué)時，并提出了一個學(xué)期的教學(xué)計劃。在實施教學(xué)計劃時，我嚴格按照時間節(jié)點推進教學(xué)內(nèi)容，并且做好了備課工作，確保授課有條不紊。我還利用晚自習(xí)時間和周末時間為學(xué)生安排了集中復(fù)習(xí)和答疑，以滿足高三學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：在高三教學(xué)中，我注意到學(xué)生的精神狀態(tài)和心理健康對學(xué)習(xí)的影響非常大。為了幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，我積極關(guān)注每個學(xué)生的情緒變化，和他們建立了良好的師生關(guān)系。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生，給予他們肯定和支持，幫助他們建立自信心。我還嘗試了一些培養(yǎng)學(xué)生心理健康的方法，如讓學(xué)生進行放松訓(xùn)練、進行團隊合作活動等，以提高他們的心理抗壓能力。
第五段：高三任課教學(xué)讓我深感成就感與快樂感。每當(dāng)看到學(xué)生在我辛勤付出后取得優(yōu)異成績時，我感到非常欣慰，也為自己的努力感到驕傲。雖然教學(xué)工作充滿了辛勞和困難，但通過高三任課教學(xué)，我明白了教育的真正意義和價值所在。
總結(jié)：通過高三任課教學(xué)，我深刻體會到了教育工作的責(zé)任和使命，同時也學(xué)到了如何更好地指導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生。通過靈活的時間管理和有針對性的教學(xué)設(shè)計，我提高了高三學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力。我也通過關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立了自信心，培養(yǎng)了他們的心理抗壓能力。雖然教學(xué)過程充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我對自己的教學(xué)充滿了信心和使命感。