制定方案需要我們充分調(diào)研和了解情況，以便提供最合適的解決方案。方案的制定需要考慮各種可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。下面是一些成功案例的方案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇一
教師隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)中永恒的主題之一。學(xué)校的發(fā)展需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，管理模式與管理制度上的改革與創(chuàng)新是新形勢(shì)下教師隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)發(fā)展的需要。以人為本，為教師搭建專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)是我校教師工作的根本宗旨，學(xué)校為教師提供成長(zhǎng)的幫助與施展才華的舞臺(tái)，教師為學(xué)校、為學(xué)生全心全意服務(wù)，教師個(gè)人與學(xué)校實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展是我們的總體目標(biāo)。20xx年，學(xué)校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《九合一匡》為指導(dǎo)，堅(jiān)持根本宗旨，把握總體目標(biāo)，扎實(shí)做好教師工作，學(xué)校軟實(shí)力提升至新的水平。
職評(píng)工作是關(guān)系到每一位教職工切身利益的大事，學(xué)校一直非常重視。注重政策的宣傳，引導(dǎo)教師以職評(píng)細(xì)則為導(dǎo)向，加強(qiáng)自身業(yè)績(jī)的積累，并非為職評(píng)而努力工作，而是在職評(píng)細(xì)則高標(biāo)準(zhǔn)要求下扎實(shí)工作，以職評(píng)要求檢查自己的工作，查找不足，努力改進(jìn)。我們中的許多35歲以下的年輕同志敢于挑重?fù)?dān)，擔(dān)任版主任工作，又是學(xué)校的教學(xué)骨干，業(yè)績(jī)突出，其實(shí)早已具備晉升高級(jí)教師職務(wù)資格，但他們并沒(méi)有停歇，在學(xué)校起著中流砥柱的作用。每年我們都嚴(yán)格按職評(píng)細(xì)則量化計(jì)分，進(jìn)行排序，推優(yōu)晉級(jí)。在此良好的氛圍中，我校推薦參評(píng)的教師都有優(yōu)異的實(shí)績(jī)，據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx年至今我校參加高、中級(jí)職評(píng)共有52人，只有今年1位實(shí)驗(yàn)教師未通過(guò)評(píng)審。到目前為止我校共有高級(jí)教師人，占專業(yè)技術(shù)人員%，中級(jí)教師人，占專業(yè)技術(shù)人員%。從職稱結(jié)構(gòu)不難看出，我校師資力量堪稱雄厚。
高級(jí)教師是學(xué)校的一筆寶貴的財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平優(yōu)秀，管好用好這支隊(duì)伍對(duì)于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。然而高級(jí)教師隨著年齡增大，其中一部分同志不免產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，且有蔓延之勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，市教育局出臺(tái)了高級(jí)教師任期跟蹤考核這一新政策。對(duì)于學(xué)校管理層來(lái)說(shuō)這就是一把尚方寶劍，今年我校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，予以了足夠重視，改變了去年柔和的態(tài)度，制訂了剛性的實(shí)施辦法，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，把政策用好，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，做細(xì)考核方案，做實(shí)具體操作，對(duì)高級(jí)教師進(jìn)行了公平、公正地考核與評(píng)價(jià)。今年共計(jì)有10位高級(jí)教師參加考核，評(píng)出了其中2位同志為優(yōu)秀等第，1位同志為基本合格，其余為合格。對(duì)于基本合格的那位教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找其作了誡勉談話，指出其工作的不足，提出整改意見(jiàn)。今年的高級(jí)教師跟蹤考核工作，學(xué)校動(dòng)真格的務(wù)實(shí)態(tài)度在學(xué)校引起了強(qiáng)烈的反響，為以后每一年的考核工作定下了基調(diào)，嚴(yán)格管理高級(jí)教師隊(duì)伍，使其真正發(fā)揮優(yōu)秀師資的作用。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。以人為本，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)是學(xué)校教師工作的根本宗旨。在年初學(xué)校工作計(jì)劃中提出以‘送培進(jìn)修’作為教師福利的重要形式，學(xué)校將加大財(cái)力投入支持教師參與繼續(xù)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全年學(xué)校選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)超過(guò)50人次，同比去年教師培訓(xùn)單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出增加4萬(wàn)多元。學(xué)校鼓勵(lì)教職員工人人參加心理健康教育培訓(xùn)，以滿足當(dāng)前青少年教育的新要求。對(duì)于教師編制短缺的學(xué)科學(xué)校政策支持教師參加第二學(xué)歷教育，以改善學(xué)科教師結(jié)構(gòu)。學(xué)校還委派教務(wù)主任參加校本培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)，以加強(qiáng)學(xué)校校本培訓(xùn)工作。今年學(xué)校組織了多媒體應(yīng)用教學(xué)、普通話兩期主題校本培訓(xùn)，提高了老師們的教育教學(xué)基本技能，整體提升了教師隊(duì)伍水平。
20xx年學(xué)校有3位教師獲評(píng)市級(jí)骨干教師，20xx年被授予市級(jí)骨干教師稱號(hào)的3位教師參評(píng)市級(jí)學(xué)科帶頭人。學(xué)校將名師優(yōu)師培養(yǎng)列入了發(fā)展規(guī)劃，將作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作予以落實(shí)，通過(guò)打造一批名師在社會(huì)各界享有盛譽(yù)，從而提升學(xué)校教師隊(duì)伍整體形象。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，學(xué)校制定了具體實(shí)施辦法，學(xué)校根據(jù)市教育局相關(guān)工作的安排，每年在學(xué)校評(píng)選各學(xué)科骨干教師，三年內(nèi)被評(píng)為校級(jí)骨干教師的同志將作為候選人被推薦參評(píng)市級(jí)骨干教師。這一舉措的實(shí)施，一批青年教師脫穎而出，不斷形成了一支支撐學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀人才隊(duì)伍。20xx年新一輪市級(jí)骨干教師評(píng)選必將出現(xiàn)他們的身影，為個(gè)人、為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。
教師技能競(jìng)賽自從由傳統(tǒng)的選優(yōu)競(jìng)技轉(zhuǎn)變?yōu)槿襁\(yùn)動(dòng)式比武交流，學(xué)校抓住了這一良好契機(jī)，在全校掀起了一股全民運(yùn)動(dòng)風(fēng)，號(hào)召老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，修煉提升教師基本功。教研組將此項(xiàng)工作納入常規(guī)管理，在教研組活動(dòng)中，注重教師基本功的培訓(xùn)，學(xué)校也舉行了普通話、三筆字、電子課件制作等各項(xiàng)技能比武。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，教師學(xué)習(xí)氛圍更濃，更加注重日常積累，為參加市教育局組織的教師基本技能競(jìng)賽做好了準(zhǔn)備。
一年來(lái)，學(xué)校教師工作開(kāi)展扎實(shí)，檢驗(yàn)成效我們可以驕傲地用中考成績(jī)來(lái)加以證明：20xx年學(xué)校中考綜合質(zhì)量排序由去年的第18位上升至第12位，進(jìn)步是顯著的，學(xué)校走出了發(fā)展低谷，我們看到了曙光。新的一年即將到來(lái)，我們將會(huì)更加努力，以人為本，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，以優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更優(yōu)異的成績(jī)。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇二
辦好一所學(xué)校要依靠一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出："振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。"建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師素質(zhì)的提高是一所學(xué)校能否可持續(xù)發(fā)展的必備條件。一個(gè)不負(fù)責(zé)任的班主任帶亂了一個(gè)班，有可能影響全年級(jí)甚至全校的教學(xué)秩序，影響家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)學(xué)校的印象。一個(gè)出色的教師可能為學(xué)校吸引一批優(yōu)秀學(xué)生，而一個(gè)不受歡迎的教師可能使優(yōu)秀學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)學(xué)。一個(gè)不稱職的教師的荒唐教育可能給學(xué)生終生造成不良的影響。所以說(shuō)學(xué)校要生存發(fā)展必須依靠高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
目前，農(nóng)村中學(xué)教師的現(xiàn)狀不利于教師整體素質(zhì)的提高。首先，教師的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)校有一部分教師是代課教師轉(zhuǎn)正，這部分教師年齡偏大，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正式的師資培訓(xùn)，沒(méi)有專業(yè)性理論基礎(chǔ)，是一種經(jīng)驗(yàn)型的教師，而且思想觀念轉(zhuǎn)變較慢，跟不上課程改革的步伐。其次，教師的思想觀念落后，總有圖安逸，滿足現(xiàn)狀不思進(jìn)取的思想。如代表學(xué)校參加教育教學(xué)競(jìng)賽或者是在學(xué)校內(nèi)作公開(kāi)課等活動(dòng)時(shí)，教師都往后躲，不愿參加，不想出名，安于現(xiàn)狀；再其次，農(nóng)村教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，只求完成自己的工作任務(wù)，不想做出什么特別的成績(jī)來(lái)，沒(méi)有和別人一爭(zhēng)高下的意識(shí)，因而也就沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一到有競(jìng)爭(zhēng)上崗的改革動(dòng)態(tài)時(shí)，教師所呈現(xiàn)的是一種莫名的恐慌，而根本就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的儲(chǔ)備；另外，農(nóng)村教師的工資低，工作量大，教師的心理極不平衡，所處的生活環(huán)境中又缺少精神文化的氛圍，瑣事纏身，沒(méi)有時(shí)間和意識(shí)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)充電.因而造成了農(nóng)村教師的平均素質(zhì)偏低且不易提高的現(xiàn)狀.
建立健全對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)多方評(píng)價(jià)教師的機(jī)制，促進(jìn)教師師德素質(zhì)的提高，每學(xué)期我校都要進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)教師；同行互評(píng)；學(xué)生評(píng)價(jià)教師；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師；社會(huì)評(píng)價(jià)教師的多種評(píng)價(jià)，全面真實(shí)地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià).同時(shí)結(jié)合師德先進(jìn)典型，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行師德教育，同時(shí)也及時(shí)表?yè)P(yáng)在平時(shí)工作中出現(xiàn)的先進(jìn)事例，激勵(lì)教師向先進(jìn)學(xué)習(xí)，提高自身的師德素養(yǎng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。
針對(duì)農(nóng)村教師的惰性心理，經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行思想方面的教育滲透，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，比如經(jīng)常在業(yè)務(wù)會(huì)上鼓勵(lì)教師，我經(jīng)常說(shuō)我們的老師不比任何一所學(xué)校的老師差.我們的基礎(chǔ)素質(zhì)和別人一樣，甚至比別人好，但是由于我們不學(xué)習(xí)，我們還在原地，而別人已經(jīng)前進(jìn)了，現(xiàn)在我們確實(shí)和別人有差距。如果我們能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們也會(huì)很出色，甚至超過(guò)別人。這樣，就激勵(lì)了大多數(shù)教師，特別是中青年教師，轉(zhuǎn)變了大多數(shù)教師的觀念，使他們學(xué)習(xí)新教育理論、新教育技術(shù)的熱情空前的高漲。
農(nóng)村學(xué)校的物質(zhì)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，使教師的一些教學(xué)設(shè)計(jì)不能實(shí)現(xiàn)，大大地影響了教師的情緒。我們學(xué)校根據(jù)教師教學(xué)和成長(zhǎng)的實(shí)際需要努力地改善物質(zhì)條件。學(xué)校想方設(shè)法解決資金，建設(shè)多媒體教室，教師們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)都能夠運(yùn)用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在這學(xué)期學(xué)校又投資在各個(gè)備課室安裝了兩臺(tái)電腦，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，雖然少一些，但是已經(jīng)能夠滿足教師學(xué)習(xí)的需要，給教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。加上有計(jì)劃有針對(duì)性的培訓(xùn)，現(xiàn)在我校絕大多數(shù)教師都掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)手段和教學(xué)理念都上了一個(gè)新的臺(tái)階。
在教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，最關(guān)鍵的是實(shí)效，形式可以說(shuō)是五花八門(mén)，但真正有效果的沒(méi)有多少，我們?cè)诮處煹呐嘤?xùn)中，主要注重實(shí)效，比如在微機(jī)培訓(xùn)中，我們不分初級(jí)、中級(jí)、還是高級(jí)，就針對(duì)制作課件，文檔編輯、和信息瀏覽搜集這幾種實(shí)用的技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，使教師學(xué)習(xí)后馬上就能應(yīng)用到教學(xué)之中；在校本教研中，我們不追求時(shí)髦，不搞那種和本校實(shí)際不相符的集體備課，而是注重實(shí)效，進(jìn)行"教學(xué)實(shí)踐——集體會(huì)診——反思改進(jìn)——實(shí)踐提高"的校本教研活動(dòng)，充分發(fā)掘個(gè)人的潛質(zhì)，創(chuàng)建有個(gè)性的課堂，同時(shí)又有集體的智慧碰撞，使教師的課堂教學(xué)能力在短時(shí)間內(nèi)就有質(zhì)的飛躍。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，要提高教師的素質(zhì)，學(xué)校就要營(yíng)造一種博學(xué)篤行的文化氛圍，一種積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，趕超爭(zhēng)先的思想氛圍，這就要求我們校長(zhǎng)要走在前面，要成為教師的表率，一個(gè)校長(zhǎng)要經(jīng)常反思：我憑什么當(dāng)校長(zhǎng)？不同的人當(dāng)校長(zhǎng)有不同的當(dāng)法，有的人憑德才當(dāng)校長(zhǎng)，有的人憑經(jīng)驗(yàn)當(dāng)校長(zhǎng)，有的人憑吃苦精神當(dāng)校長(zhǎng)，有的人是靠關(guān)系當(dāng)校長(zhǎng)……那么我們捫心自問(wèn)：我現(xiàn)在是憑什么在當(dāng)校長(zhǎng)？要靠過(guò)硬的"本領(lǐng)"。毛澤東早在1939年就說(shuō)過(guò)這樣一句話？在"我們的隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。"當(dāng)今的中小學(xué)校長(zhǎng)，要保證自己不出現(xiàn)"本領(lǐng)恐慌"，唯一的"法寶"就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)本身的行為時(shí)刻影響著每一個(gè)教師，所以在教師的素質(zhì)提高過(guò)程中，校長(zhǎng)要走在前面。校長(zhǎng)要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作錘煉，力使自身具備治校的硬功夫。比如，能做到胸有成竹地抓教育教學(xué)質(zhì)量，能魔術(shù)般地調(diào)動(dòng)教職工的積極性，能科學(xué)有效地搞好學(xué)校管理，能使教師主動(dòng)地投身教育科研，能冷靜沉著地面對(duì)和處理好各種突發(fā)事件……一個(gè)校長(zhǎng)只有真正具備了幾下"來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝"的真功夫、硬功夫，才能當(dāng)?shù)糜械讱?，有品位。在建設(shè)教師隊(duì)伍的同時(shí)，校長(zhǎng)要做好自身的建設(shè)。不少校長(zhǎng)尤其是辦學(xué)條件較差的農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)都有這樣一種心愿：如果能在自己的任期內(nèi)多建幾幢校舍，幫助師生多解決一些學(xué)習(xí)和生活上的困難，就感到很欣慰。即使自己以后不當(dāng)校長(zhǎng)或不在這個(gè)學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，也能給后任校長(zhǎng)留下點(diǎn)看得見(jiàn)、摸得著的東西，對(duì)后任校長(zhǎng)也算有個(gè)好交待。其實(shí)學(xué)校是一個(gè)多因素的"結(jié)合體"，它不僅包括許多有形的東西，如教室、食堂和各種教學(xué)設(shè)備等。還包括各種無(wú)形的東西，如辦學(xué)思想，教育理念，人文環(huán)境，學(xué)術(shù)氛圍，還有校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等。從某種角度來(lái)看，有形的東西，校長(zhǎng)可以通過(guò)努力去爭(zhēng)取上下的支持；而那些無(wú)形的東西，卻非一日之功，它不能靠爭(zhēng)取外界支持得到，它需要校長(zhǎng)和師生員工長(zhǎng)期努力甚至幾代人的奮斗才能形成。有形的東西很重要，但無(wú)形的東西更可貴。一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，要打造自己的品牌，校長(zhǎng)不僅要注重那些看得見(jiàn)的有形的東西，更要注重那些可感觸得到的無(wú)形的東西。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提出先進(jìn)的教育理念，建設(shè)和諧的人文環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)和學(xué)術(shù)氛圍，這才是校長(zhǎng)"造福一方"的大事。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作，根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的文件精神和我校的實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，以校本為訓(xùn)為重點(diǎn)建設(shè)方式，通過(guò)教育改革和實(shí)踐，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校充分發(fā)揮全體教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國(guó)都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
1、構(gòu)建工貿(mào)中專教師校本培訓(xùn)體系，使學(xué)校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
2、教師隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)方面比例恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。
3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、發(fā)展觀，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力做到“學(xué)高為師、行正為范?！?BR> 4、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和學(xué)校對(duì)外交流的需要，具備基本的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和其他現(xiàn)代化教育手段的.應(yīng)用能力。
5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，開(kāi)設(shè)至少一門(mén)選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
6、能適應(yīng)深化教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)建設(shè)國(guó)家級(jí)文明學(xué)校的需要，適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要。
1、實(shí)施我校師德師風(fēng)建設(shè)工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡倪x人用人原則，學(xué)校把師德建設(shè)放到師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開(kāi)展師德宣傳和師德教育，嚴(yán)格師德考核，嚴(yán)厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。
2、成立青年班主任研究會(huì)，制訂計(jì)劃，實(shí)施青年班主任培養(yǎng)工程。學(xué)校在青年班主任培養(yǎng)方面通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐性、研究性培訓(xùn)體制。研究會(huì)對(duì)青年班主任開(kāi)設(shè)定期和不定期的專題講座，青年班主任要按照班級(jí)的特點(diǎn)和自己的選擇，確立個(gè)人的研究計(jì)劃，通過(guò)組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動(dòng)，展示青年班主任在主題班會(huì)、師生交流、班級(jí)文化和自主設(shè)計(jì)特色活動(dòng)等方面的研究和探索成果。
3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的各個(gè)要素以及競(jìng)賽指導(dǎo)、論文指導(dǎo)等方面給予幫助，通過(guò)有組織的備課活動(dòng)、教研活動(dòng)、科研活動(dòng)，有計(jì)劃的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，有主題的專題性研討活動(dòng)，多種形式的展示活動(dòng)等，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
4、實(shí)施我校名師培養(yǎng)工程，學(xué)校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)進(jìn)修、自行進(jìn)修，課題研究以及各種專題性、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會(huì)；對(duì)專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性、研究性、實(shí)踐性職務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)；鼓勵(lì)班主任和科任教師個(gè)人申報(bào)或者參加校內(nèi)外市級(jí)以上的教育得研規(guī)劃項(xiàng)目，參加各級(jí)專題性進(jìn)修，提供實(shí)驗(yàn)研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時(shí)制定相關(guān)政策，吸引高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進(jìn)教師群體。
5、實(shí)施中青年干部培養(yǎng)工程，學(xué)校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗(yàn)，也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)校成為后備校級(jí)干部培養(yǎng)的基地。
6、廣泛而深入地開(kāi)展現(xiàn)代教育思想和理論的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)專家講座、個(gè)人研修等多種學(xué)習(xí)形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺(jué)地將個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
7、加強(qiáng)對(duì)全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，進(jìn)行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學(xué)品質(zhì)和效率。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇四
高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，以校本為訓(xùn)為重點(diǎn)建設(shè)方式，通過(guò)教育改革和實(shí)踐，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校充分發(fā)揮全體教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國(guó)都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
1、構(gòu)建工貿(mào)中專教師校本培訓(xùn)體系，使學(xué)校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
2、教師隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)方面比例恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。
3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、發(fā)展觀，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力做到“學(xué)高為師、行正為范?！?BR> 4、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和學(xué)校對(duì)外交流的需要，具備基本的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和其他現(xiàn)代化教育手段的。應(yīng)用能力。
5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，開(kāi)設(shè)至少一門(mén)選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
6、能適應(yīng)深化教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)建設(shè)國(guó)家級(jí)文明學(xué)校的需要，適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要。
1、實(shí)施我校師德師風(fēng)建設(shè)工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)?、以德為先”的選人用人原則，學(xué)校把師德建設(shè)放到師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開(kāi)展師德宣傳和師德教育，嚴(yán)格師德考核，嚴(yán)厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。
2、成立青年班主任研究會(huì)，制訂計(jì)劃，實(shí)施青年班主任培養(yǎng)工程。學(xué)校在青年班主任培養(yǎng)方面通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐性、研究性培訓(xùn)體制。研究會(huì)對(duì)青年班主任開(kāi)設(shè)定期和不定期的專題講座，青年班主任要按照班級(jí)的特點(diǎn)和自己的選擇，確立個(gè)人的研究計(jì)劃，通過(guò)組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動(dòng)，展示青年班主任在主題班會(huì)、師生交流、班級(jí)文化和自主設(shè)計(jì)特色活動(dòng)等方面的研究和探索成果。
3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的各個(gè)要素以及競(jìng)賽指導(dǎo)、論文指導(dǎo)等方面給予幫助，通過(guò)有組織的備課活動(dòng)、教研活動(dòng)、科研活動(dòng)，有計(jì)劃的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，有主題的專題性研討活動(dòng)，多種形式的展示活動(dòng)等，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
4、實(shí)施我校名師培養(yǎng)工程，學(xué)校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)進(jìn)修、自行進(jìn)修，課題研究以及各種專題性、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會(huì)；對(duì)專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性、研究性、實(shí)踐性職務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)；鼓勵(lì)班主任和科任教師個(gè)人申報(bào)或者參加校內(nèi)外市級(jí)以上的教育得研規(guī)劃項(xiàng)目，參加各級(jí)專題性進(jìn)修，提供實(shí)驗(yàn)研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時(shí)制定相關(guān)政策，吸引高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進(jìn)教師群體。
5、實(shí)施中青年干部培養(yǎng)工程，學(xué)校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗(yàn)，也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)校成為后備校級(jí)干部培養(yǎng)的基地。
6、廣泛而深入地開(kāi)展現(xiàn)代教育思想和理論的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)專家講座、個(gè)人研修等多種學(xué)習(xí)形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺(jué)地將個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
7、加強(qiáng)對(duì)全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，進(jìn)行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學(xué)品質(zhì)和效率。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇五
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、均衡發(fā)展”為原則，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。這是優(yōu)秀教師培訓(xùn)工作計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)與核心。
一是制訂區(qū)第三輪“名師工程”總體規(guī)劃，通過(guò)規(guī)范名優(yōu)教師的評(píng)選、制訂名優(yōu)教師考核細(xì)則、實(shí)施青年教師快速成長(zhǎng)行動(dòng)等措施，加大對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理力度，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。今年將開(kāi)辦初中首期青年教師骨干培訓(xùn)班;上半年完成中學(xué)教壇新秀的評(píng)選工作;繼續(xù)開(kāi)辦第六期小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)青年教師研討班。
二是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)名優(yōu)教師隊(duì)伍的管理。積極開(kāi)展名師聯(lián)誼會(huì)工作，通過(guò)組織名師沙龍、編撰學(xué)術(shù)刊物、組織送教帶徒等活動(dòng)，充分發(fā)揮名教師人才資源的整體優(yōu)勢(shì)。不斷完善考核機(jī)制，抓好名優(yōu)教師跨校、兼課制度的落實(shí)，完善骨干教師支教、名優(yōu)教師帶徒制度。實(shí)施名優(yōu)教師特殊津貼，提高名優(yōu)教師待遇，穩(wěn)定我區(qū)骨干教師隊(duì)伍。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇六
為落實(shí)學(xué)校黨委三屆四次全體(擴(kuò)大)會(huì)議精神，加快推進(jìn)一流師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展階段性目標(biāo)，提升學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)能力和水平，根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020)》等文件精神，按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》總體部署，制定本方案。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平關(guān)于人才隊(duì)伍建設(shè)系列重要論述為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立人才是第一資源理念，大力推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，以學(xué)?！吧?jí)進(jìn)位”為目標(biāo)引領(lǐng)，按照“引、育、轉(zhuǎn)、退、穩(wěn)”五字建設(shè)方針，尊重教師事業(yè)發(fā)展選擇權(quán)，推行準(zhǔn)聘、長(zhǎng)聘制，加強(qiáng)聘期考核，做強(qiáng)增量，發(fā)揮高端引領(lǐng)作用，做優(yōu)存量，激活內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)量與質(zhì)量同步提升和協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，形成教師人人盡展其才，真學(xué)者、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，為學(xué)校完成階段性發(fā)展目標(biāo)，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力人才保障。
經(jīng)過(guò)3年左右的建設(shè)發(fā)展，教師隊(duì)伍規(guī)模達(dá)到學(xué)?！吧?jí)進(jìn)位”階段性目標(biāo)要求，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和法學(xué)三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科引育3名左右學(xué)科領(lǐng)軍人才和20名左右科研為主崗博士，每年引進(jìn)30-50名教學(xué)科研并重崗博士;遴選聘任15名左右騰龍學(xué)者;在校內(nèi)遴選10名第一層次人才(講席教授)、60名第二層次人才(講席副教授)、100名第三層次人才(助理教授)。通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)，構(gòu)建以學(xué)科領(lǐng)軍人才為核心，以騰龍學(xué)者、楚天學(xué)子等國(guó)家、省級(jí)人才為骨干，以三層次人才為重點(diǎn)，定位明確、層次清晰、銜接緊密、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的一流師資隊(duì)伍，提升隊(duì)伍整體創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。
按照一流師資隊(duì)伍建設(shè)需要，創(chuàng)新人才政策，激活體制機(jī)制，在“引、育、轉(zhuǎn)、退、穩(wěn)”上著力，激發(fā)各類人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
(一)引：做大師資隊(duì)伍總量，重點(diǎn)引進(jìn)高端人才。
按照“需求導(dǎo)向、市場(chǎng)機(jī)制、目標(biāo)管理、績(jī)效考核、動(dòng)態(tài)管理”的原則，重點(diǎn)引進(jìn)一批學(xué)校急需高端人才，發(fā)揮高端引領(lǐng)、批量跟進(jìn)作用，做大做強(qiáng)師資隊(duì)伍。
1.重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才引進(jìn)計(jì)劃。
到2020年，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和法學(xué)三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科引育3名左右學(xué)科領(lǐng)軍人才，帶動(dòng)建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的國(guó)內(nèi)一流學(xué)科，提升學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的能力和水平。重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才常年選聘，聘期四年，合同管理。
(1)聘用條件。
選聘的重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才需具有深厚的學(xué)術(shù)造詣，在科學(xué)研究方面已取得國(guó)內(nèi)外同行公認(rèn)的重要成就，具有組織和協(xié)調(diào)學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究創(chuàng)新能力;在教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面做出突出貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了重大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響。具體包括現(xiàn)就職于國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的教授、著名研究機(jī)構(gòu)的資深研究員，或國(guó)家“千人計(jì)劃”、“萬(wàn)人計(jì)劃”、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”、“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、“百千萬(wàn)人才工程”人選，或國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人、國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)負(fù)責(zé)人、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，或人文社科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的拔尖人才等具有與此相當(dāng)學(xué)術(shù)地位和成就的專家學(xué)者。
(2)崗位職責(zé)。
重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才在聘請(qǐng)內(nèi)完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)科進(jìn)位目標(biāo)，以學(xué)校為署名單位完成一批高顯示度的科研成果，組建一支在國(guó)內(nèi)具有一定影響力的教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大國(guó)際交流與合作，提高本學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)地位和影響力。
(3)崗位待遇。
實(shí)行年薪制，年薪100萬(wàn)起，一人一策，一事一議;提供校內(nèi)120-150㎡左右的過(guò)渡性住房;提供50—300萬(wàn)元的科研啟動(dòng)費(fèi);提供80—150萬(wàn)元的安家費(fèi)，幫助解決配偶、子女戶口隨遷和子女入學(xué)、入托等問(wèn)題。
(4)考核管理。
簽訂聘任合同，實(shí)行聘期目標(biāo)考核，考核分年度考查和聘期考核。年薪的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放;對(duì)第二年年度考查中履職無(wú)進(jìn)展、預(yù)期成果不明顯聘任者，停發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補(bǔ)放。
(5)聘用方式。
重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才可以采用全職引進(jìn)，也可以采用半全職、柔性引進(jìn)的方式。
2.科研為主崗博士引進(jìn)計(jì)劃。
到2020年，引進(jìn)培養(yǎng)20名能產(chǎn)出原創(chuàng)性、創(chuàng)新性成果的科研為主崗博士，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。科研為主崗博士校外常年招聘、校內(nèi)兩年選聘一次。按照崗位職責(zé)不同，分a、b、c三類崗位，實(shí)行準(zhǔn)聘、長(zhǎng)聘制，聘期五年，合同管理。
(1)聘用條件。
選聘的科研為主崗博士應(yīng)是國(guó)內(nèi)外知名高?；蛑蒲袡C(jī)構(gòu)培養(yǎng)的博士，年齡不超過(guò)40周歲，熱愛(ài)高等教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，身心健康，能勝任科研崗位工作要求。
(2)崗位職責(zé)。
科研為主崗博士每年承擔(dān)本學(xué)科本科生、碩士研究生1-2門(mén)主干課程的教學(xué)任務(wù)，課時(shí)總數(shù)不少于80課時(shí)，完成規(guī)定的科研任務(wù)。
(3)崗位待遇。
科研為主崗博士實(shí)行年薪制。a類崗位博士年薪50萬(wàn)元，b類崗位博士年薪40萬(wàn)元，c類崗位博士年薪30萬(wàn)元。年薪的80%按月平均發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放。提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元，根據(jù)科研進(jìn)展情況分年度發(fā)放。安家費(fèi)20-30萬(wàn)元，提供過(guò)渡性住房。協(xié)助解決配偶、子女戶口隨遷和子女入學(xué)、入托問(wèn)題。
(4)考核管理。
科研為主崗博士按照聘任合同實(shí)行聘期目標(biāo)考核，考核分年度考查和聘期考核。對(duì)第三年年度考查中研究無(wú)進(jìn)展、預(yù)期成果不明顯人員，減發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補(bǔ)放。b類、c類科研為主崗博士聘期考核時(shí)可申請(qǐng)上一層次崗位標(biāo)準(zhǔn)考核，考核合格者享受補(bǔ)發(fā)更高層次崗位差額年薪。
考核合格者，繼續(xù)聘用，轉(zhuǎn)入編制類崗位，考核不合格者不再續(xù)聘;校內(nèi)教師考核不合格者，轉(zhuǎn)回原崗位。
3.教學(xué)科研并重崗博士引進(jìn)計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，每年引進(jìn)30—50名左右教學(xué)科研并重崗博士，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍總量增長(zhǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)校教師博士化率。
(1)聘用條件。
教學(xué)科研并重崗博士所學(xué)專業(yè)須與學(xué)校年度引進(jìn)崗位需求一致或相關(guān),具有較好的教學(xué)與科研潛力，年齡原則上不超過(guò)35周歲，特別優(yōu)秀者年齡可適當(dāng)放寬。
(2)崗位職責(zé)。
能夠較好勝任學(xué)校規(guī)定的教學(xué)科研等工作。
(3)崗位待遇。
享受博士工資待遇。提供博士津貼2.4萬(wàn)元(1000元/月平均支付)，科研啟動(dòng)費(fèi)5萬(wàn)元，提供校內(nèi)長(zhǎng)住公租房或租房補(bǔ)貼1200元/月(3年)，一次性發(fā)放安家費(fèi)5-10萬(wàn)元，緊缺專業(yè)10-20萬(wàn)元。
對(duì)符合副教授聘任條件者，可通過(guò)“綠色通道”特殊評(píng)審程序或先聘后評(píng)副教授職務(wù)，享受相應(yīng)工資福利待遇;對(duì)符合條件的，可申報(bào)學(xué)校第三層次人才(助理教授)計(jì)劃，入選后享受第三層次人才(助理教授)待遇。
(4)考核管理。
按照學(xué)校專任教師考核程序進(jìn)行年度考核和聘期考核。
4.對(duì)臺(tái)引智工作進(jìn)一步提升和拓展。
每年繼續(xù)引進(jìn)5—10名臺(tái)灣博士，到2020年，臺(tái)灣博士達(dá)到50名，重點(diǎn)引進(jìn)具有海外留學(xué)背景、本碩博專業(yè)一致或相近、有副教授職稱或相應(yīng)職位的臺(tái)灣博士。物色高水平的專家學(xué)者，為我校騰龍學(xué)者、湖北省“楚天學(xué)者”、“百人計(jì)劃”等高端人才申報(bào)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備人選。
(二)育：整體提升教師專業(yè)水平，重點(diǎn)選撥培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
構(gòu)建“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的育人環(huán)境，重點(diǎn)選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才，整體提升教師專業(yè)水平。
1.實(shí)施“騰龍學(xué)者”計(jì)劃。
繼續(xù)實(shí)施“騰龍學(xué)者”計(jì)劃，按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院騰龍學(xué)者遴選管理辦法(暫行)》，到2020年在校內(nèi)外遴選和聘任15名左右教師為我校騰龍學(xué)者，作為省級(jí)以上各類高層次人才計(jì)劃后備人選，造就具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)一批學(xué)科趕超國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。
騰龍學(xué)者選聘堅(jiān)持公開(kāi)招聘、專家評(píng)審、擇優(yōu)聘任、合同管理。校外選聘的騰龍學(xué)者聘期為三年，校內(nèi)遴選產(chǎn)生的騰龍學(xué)者聘期為四年。
校外選聘的騰龍學(xué)者崗位津貼為每年人民幣20—50萬(wàn)元;校內(nèi)遴選產(chǎn)生的騰龍學(xué)者崗位津貼為每年人民幣8萬(wàn)元，原待遇不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放?？蒲袉?dòng)費(fèi)20萬(wàn)元，根據(jù)科研進(jìn)展情況分年度撥付。校外選聘的騰龍學(xué)者學(xué)校提供來(lái)校工作和生活用房，并配備工作助手。
騰龍學(xué)者按聘任合同實(shí)行聘期目標(biāo)考核，聘期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。聘期考核結(jié)果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。騰龍學(xué)者在聘期內(nèi)被評(píng)為省級(jí)以上各類高層次人才人選，騰龍學(xué)者聘任合同自動(dòng)解除，與學(xué)校簽訂更高層次聘任合同，按照就高原則享受待遇。
2.實(shí)施“三層次人才”計(jì)劃。
制定并實(shí)施三層次人才遴選管理辦法，力爭(zhēng)到2020年，培養(yǎng)10名能產(chǎn)出重大成果的第一層次人才(講席教授)，60名能產(chǎn)出重要成果的第二層次人才(講席副教授)，100名有學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ牡谌龑哟稳瞬?助理教授)。
“三層次人才”選聘堅(jiān)持“擇優(yōu)選拔、寧缺毋濫、合同管理、績(jī)效考核、動(dòng)態(tài)管理”原則，兩年遴選一次，聘期四年。
第一層次人才(講席教授)享受每年人民幣6萬(wàn)元的崗位津貼，第二層次人才(講席副教授)享受每年人民幣4萬(wàn)元的崗位津貼，第三層次人才(助理教授)享受每年人民幣3萬(wàn)元的崗位津貼，原有校內(nèi)待遇保持不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放，聘期內(nèi)根據(jù)學(xué)術(shù)活動(dòng)需要可以享受不超過(guò)3個(gè)月的學(xué)術(shù)休假，優(yōu)先推薦代表學(xué)校在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)團(tuán)體任職。
三層次人才按聘任合同實(shí)行聘期目標(biāo)考核，考核分期中考查和聘期考核。期中考查中研究無(wú)進(jìn)展、預(yù)期成果不明顯人員，停發(fā)崗位津貼，聘期考核合格后一次性補(bǔ)發(fā)。聘期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。聘期考核結(jié)果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。
第二、三層次人才(講席副教授、助理教授)在聘期內(nèi)晉升上一級(jí)職稱，終止原有聘任合同，可申請(qǐng)后續(xù)聘期享受上一層次人才崗位津貼，按上一層次人才考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行聘期考核。第二、三層次人才聘期考核時(shí)可申請(qǐng)按上一層次人才標(biāo)準(zhǔn)考核，考核合格人員享受補(bǔ)發(fā)更高層次崗位差額津貼。
3.實(shí)施教學(xué)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。
完善并實(shí)施《教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)與績(jī)效激勵(lì)辦法》和《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，健全教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)體系與績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，選拔培養(yǎng)一批經(jīng)院教學(xué)杰出人才和教學(xué)名師，增強(qiáng)教師教學(xué)責(zé)任感和榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師投身教學(xué)、潛心育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
4.實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。
通過(guò)政策引導(dǎo)、重點(diǎn)支持、合作研究等方式，鼓勵(lì)青年博士教師進(jìn)博士后流動(dòng)站工作，延續(xù)博士期間的課題研究，強(qiáng)化科研能力培養(yǎng);繼續(xù)實(shí)施青年學(xué)者學(xué)術(shù)發(fā)展計(jì)劃、青年骨干教師出國(guó)研修計(jì)劃，重點(diǎn)資助海外博士后研究，促進(jìn)青年教師學(xué)術(shù)與國(guó)際接軌，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
5.實(shí)施教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)計(jì)劃。
完善教師發(fā)展中心功能，嚴(yán)格實(shí)施教師終身學(xué)習(xí)與考核辦法，建設(shè)管理好教師終身學(xué)習(xí)檔案。嚴(yán)格實(shí)施教師專業(yè)能力培訓(xùn)管理辦法，實(shí)行全體專任教師聘期繼續(xù)教育學(xué)分制管理。整合校內(nèi)外師資培訓(xùn)資源，實(shí)行分類分層培訓(xùn)。修訂完善教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等政策，逐步提高“雙師型”教師比例。
6.深入推進(jìn)職稱評(píng)審制度改革。
貫徹國(guó)家和湖北省有關(guān)高校教師職稱改革精神，抓住職稱評(píng)審權(quán)下放等政策機(jī)遇，制定學(xué)校教師職稱評(píng)審條件與辦法，建立“高質(zhì)量、多元化”綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，提高職稱評(píng)審條件標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮職稱評(píng)審導(dǎo)向作用，把一批基礎(chǔ)好、潛力大的優(yōu)秀人才選拔出來(lái)，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)、醉心科研。
7.完善教師聘期分類考核管理辦法。
修訂完善《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師崗位分類管理辦法》，建立科學(xué)合理的聘期分類管理、分類評(píng)價(jià)、分類考核辦法，健全考核約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師提高學(xué)術(shù)生產(chǎn)力、教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力。
8.加強(qiáng)聘任的高層次人才考核工作。
嚴(yán)格按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高層次人才績(jī)效考核辦法(試行)》，對(duì)聘任的各類高層次人才完成工作目標(biāo)及任務(wù)情況，嚴(yán)格年度工作考評(píng)和聘期績(jī)效考核。嚴(yán)格學(xué)院高層次人才使用年度績(jī)效考核，考核結(jié)果與學(xué)院年度目標(biāo)考核結(jié)果掛鉤。
(三)轉(zhuǎn)：政策引導(dǎo)合理發(fā)展，穩(wěn)步實(shí)施“三轉(zhuǎn)”計(jì)劃。
完成教師競(jìng)爭(zhēng)上崗、轉(zhuǎn)崗分流的制度設(shè)計(jì)，穩(wěn)步實(shí)施“三轉(zhuǎn)”計(jì)劃，盤(pán)活現(xiàn)有人力資源，給予人才發(fā)展選擇權(quán)，做到人盡其才，才盡其用。
1.轉(zhuǎn)崗條件。
(1)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)的教師可申請(qǐng)轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心或法商學(xué)院從事教學(xué)工作。
(2)教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)豐富，適合學(xué)生工作的教師，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)輔導(dǎo)員崗位，從事學(xué)生工作。
(3)教學(xué)效果評(píng)價(jià)不高，科研水平提升空間不大，有一定專業(yè)技能或行政管理能力的教師，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)其他專業(yè)技術(shù)崗，或行政管理崗。
2.轉(zhuǎn)崗待遇。
(1)轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心或法商學(xué)院的教師保持原有崗位工資福利待遇，按所在單位標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行年度考核和聘期考核。
(2)轉(zhuǎn)到輔導(dǎo)員工作崗位、專職學(xué)生工作的教師，保持原有崗位工資福利待遇，按輔導(dǎo)員標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行年度考核和聘期考核。
(3)轉(zhuǎn)到其他專業(yè)技術(shù)或行政管理崗位的教師，保持原有工資待遇，按照相應(yīng)的職務(wù)等級(jí)享受績(jī)效工資，按所轉(zhuǎn)崗位實(shí)行年度考核和聘期考核。
(四)退：完善教師退出機(jī)制，有序?qū)嵤叭恕庇?jì)劃。
完成教師退出制度設(shè)計(jì)，有序?qū)嵤叭恕庇?jì)劃，通過(guò)政策引導(dǎo)，讓少部分難以適應(yīng)學(xué)?？焖侔l(fā)展需要的老師退出教師隊(duì)伍。
1.退出條件。
(1)存在師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，從教師崗位退出，退到人員交流中心。
(2)對(duì)專業(yè)能力水平不達(dá)標(biāo)，學(xué)生和同行評(píng)價(jià)不高，連續(xù)兩個(gè)學(xué)年在全校專任教師學(xué)生評(píng)教位列后10%者或聘期考核基本合格或不合格者教師，根據(jù)《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師專業(yè)能力培訓(xùn)管理辦法》的規(guī)定，退到教師發(fā)展中心進(jìn)行專業(yè)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。
(3)離退休年齡不到兩年的教師，可申請(qǐng)?zhí)崆巴顺鰨徫弧?BR> 2.退出待遇。
(1)因師德師風(fēng)問(wèn)題退出到人員交流中心教師，學(xué)校發(fā)放基本工資。
(2)退到教師發(fā)展中心，參加專業(yè)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)的教師，待遇按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師專業(yè)能力培訓(xùn)管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。
(3)提前退出崗位的教師按照退休人員標(biāo)準(zhǔn)享受相應(yīng)退休工資待遇。
(五)穩(wěn)：營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境，穩(wěn)定現(xiàn)有教師隊(duì)伍。
繼續(xù)深化人事制度改革，激發(fā)教師隊(duì)伍內(nèi)生動(dòng)力;改善工作生活條件，讓人才在經(jīng)院人更有幸福感、成就感、獲得感;多一份呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，為他們提供更好的工作和生活條件，努力改善教授、副教授等辦公條件;興建青年博士、臺(tái)灣博士公寓，改善他們的生活條件;千方百計(jì)增加學(xué)校收入，確保教師收入水平不斷提高;建立優(yōu)秀人才“一對(duì)一”服務(wù)制度，幫助解決工作生活實(shí)際困難，做到事業(yè)留人、待遇留人、感情留人，讓他們靜心、安心在經(jīng)院追求事業(yè)發(fā)展。通過(guò)制度創(chuàng)新、平臺(tái)搭建、人文關(guān)懷等措施讓人才脫穎而出，留住人才，重點(diǎn)穩(wěn)定中堅(jiān)力量。
一流師資隊(duì)伍建設(shè)由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署，實(shí)行“一把手”工程。校黨委統(tǒng)籌建設(shè)規(guī)劃，督促職能部門(mén)和學(xué)院落實(shí)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，為一流師資隊(duì)伍建設(shè)提供組織保障和政策支持。
人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究師資隊(duì)伍建設(shè)中的重大問(wèn)題，加強(qiáng)統(tǒng)籌，整合力量，形成高效的人才工作機(jī)制，負(fù)責(zé)制定學(xué)校一流師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)高層次人才引進(jìn)的審查、經(jīng)費(fèi)投入效益評(píng)價(jià)等。
人事部門(mén)負(fù)責(zé)按照一流師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃制定建設(shè)方案，根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)分解各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，督促學(xué)院加強(qiáng)落實(shí)，組織協(xié)調(diào)人才引進(jìn)、教師培養(yǎng)等各項(xiàng)管理工作，引導(dǎo)督促學(xué)院改革完善教師管理制度，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境。
教學(xué)、科研、學(xué)科、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)及國(guó)際合作等職能部門(mén)，按照職能分工，各司其職、協(xié)調(diào)配合，合力推進(jìn)一流師資隊(duì)伍建設(shè)工作。
二級(jí)學(xué)院為各學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任主體。院長(zhǎng)、書(shū)記為直接責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、使用及管理工作。
(一)創(chuàng)新人才引進(jìn)使用管理辦法。
提高人才工作考核權(quán)重，人才工作納入各部門(mén)和學(xué)院年度考核任務(wù)目標(biāo)，未完成年度人才計(jì)劃，取消年底評(píng)優(yōu)資格;創(chuàng)新科研成果歸屬管理，鼓勵(lì)學(xué)院推薦優(yōu)秀博士到相關(guān)科研平臺(tái)從事科研工作，所獲科研成果，學(xué)院和科研平臺(tái)雙向認(rèn)可;對(duì)引進(jìn)的學(xué)科領(lǐng)軍人才，增加崗位，配備專職科研助理。
(二)加大資金投入力度。
設(shè)立“高層次人才引進(jìn)”等師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及工作保障經(jīng)費(fèi)，確保拿得出具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇，確保優(yōu)秀人才，特別是要確保重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才、科研為主崗博士引進(jìn)的資金保障。切實(shí)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督與管理，統(tǒng)籌師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目投入，提高人才引進(jìn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用效益。
(三)提供良好工作生活環(huán)境。
為學(xué)科領(lǐng)軍人才和科研為主崗博士搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供特殊制度安排，充分發(fā)揮高端引領(lǐng)、率先突破的示范帶頭作用。倡導(dǎo)人文關(guān)懷，尊重學(xué)者，支持團(tuán)隊(duì)合作，在科學(xué)研究上鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗，營(yíng)造有利于教師教學(xué)科研的濃厚氛圍。
(四)完善人才獎(jiǎng)勵(lì)政策。
進(jìn)一步實(shí)施《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高層次人才引進(jìn)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人物引進(jìn)工作優(yōu)秀單位，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效在上年基礎(chǔ)上上浮5—10%，調(diào)動(dòng)全校教職員工薦賢納賢積極性;修訂完善《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高層次人才績(jī)效考核辦法(試行)》，鼓勵(lì)學(xué)院、平臺(tái)用好用活優(yōu)秀人才，為優(yōu)秀人才產(chǎn)出高水平成果提供服務(wù)。
(五)擴(kuò)寬人才引進(jìn)渠道。
主動(dòng)與博士培養(yǎng)單位建立溝通渠道，前置人才招聘工作節(jié)點(diǎn)，與優(yōu)秀在讀博士建立聯(lián)系。分地域分學(xué)科建立優(yōu)秀博士、專家學(xué)者信息庫(kù)，持續(xù)跟蹤優(yōu)秀人才動(dòng)向，開(kāi)展精準(zhǔn)引聘工作。探索海外招聘渠道，建立國(guó)際招聘網(wǎng)絡(luò)，加大海外優(yōu)秀人才招聘力度。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇七
各市(縣)和各區(qū)人民政府，市各委、辦、局，市各直屬單位：
市信息辦制訂的《邢臺(tái)市電子政務(wù)建設(shè)實(shí)施方案》已經(jīng)市政府常務(wù)會(huì)議通過(guò)，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹實(shí)施。
邢臺(tái)市人民政府辦公室。
二00四年三月三十日。
一、總體目標(biāo)。
用兩年左右時(shí)間，初步建成以統(tǒng)一規(guī)范、先進(jìn)可靠的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)和信息共享為重點(diǎn)的全市電子政務(wù)總體框架。
在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，按照統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，建好各部門(mén)內(nèi)部的辦公業(yè)務(wù)網(wǎng)；建成聯(lián)結(jié)各市(縣)、區(qū)和有關(guān)部門(mén)的政務(wù)專用網(wǎng)；建設(shè)以“邢臺(tái)市人民政府網(wǎng)上政務(wù)大廳”為代表的政府網(wǎng)上服務(wù)統(tǒng)一平臺(tái)；初步形成全市政府系統(tǒng)共建共享的信息資源庫(kù)。
在政務(wù)信息化應(yīng)用上，結(jié)合行政運(yùn)行機(jī)制改革，以核心政務(wù)電子化為重點(diǎn)，基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公；結(jié)合政務(wù)公開(kāi)和廉政建設(shè)，以在線服務(wù)為突破口，初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)；結(jié)合資源整合，以信息共享為目標(biāo)，建設(shè)綜合信息資源庫(kù)；圍繞提高決策、監(jiān)管和服務(wù)水平，積極開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)；有力提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。
二、全市電子政務(wù)框架體系。
見(jiàn)圖一，邢臺(tái)市電子政務(wù)框架體系主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、支撐體系、信息資源、各類應(yīng)用以及相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)等。
基礎(chǔ)設(shè)施是指用于承載電子政務(wù)各種數(shù)據(jù)、信息傳輸?shù)膶Ｓ镁W(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備、安全隔離設(shè)施以及設(shè)備運(yùn)行支持和保障設(shè)施等。
支撐體系是指為了保證電子政務(wù)的順利開(kāi)展及其系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全所建設(shè)的一系列設(shè)施和系統(tǒng)，如安全認(rèn)證體系、異地?cái)?shù)據(jù)備份中心、數(shù)據(jù)交換平臺(tái)等。
信息資源是指政府各部門(mén)在業(yè)務(wù)活動(dòng)中產(chǎn)生的各類文件、數(shù)據(jù)、資料以及其他信息。電子政務(wù)的重要工作就是要把這些分散的信息有機(jī)地整合起來(lái)，形成各類數(shù)據(jù)庫(kù)為政府和社會(huì)服務(wù)。
電子政務(wù)的應(yīng)用是實(shí)施電子政務(wù)的目的，滲透到電子政務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域，如核心政務(wù)電子化、金卡工程、網(wǎng)上審批等。
標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)是指為電子政務(wù)建設(shè)所制定的一系列標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和配套的管理制度。
圖一：邢臺(tái)市電子政務(wù)框架體系圖(略)。
三、建設(shè)內(nèi)容。
近二年中我市電子政務(wù)建設(shè)方面規(guī)劃以下十一個(gè)方面的內(nèi)容，具體建設(shè)方案將組織相關(guān)專家和技術(shù)人員分別制定。
(一)政務(wù)專網(wǎng)建設(shè)。
邢臺(tái)市政務(wù)專網(wǎng)是連接市四套班子和市級(jí)黨政群機(jī)關(guān)、有關(guān)單位以及各市(縣)區(qū)政務(wù)網(wǎng)絡(luò)，上連省或國(guó)家政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的專用計(jì)算機(jī)城域網(wǎng)絡(luò)，是我市電子政務(wù)信息傳輸主通道，該網(wǎng)絡(luò)具有以下特點(diǎn)：
1．按照采用成熟技術(shù)的原則，網(wǎng)絡(luò)主干速率選擇千兆。具有較高的吞吐能力；保證各種信息(如數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、影像等)的較高質(zhì)量的傳輸。
2．為適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，骨干網(wǎng)絡(luò)能適應(yīng)多種交換技術(shù)。
3．作為全市的統(tǒng)一平臺(tái)能滿足不同業(yè)務(wù)運(yùn)行要求；實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)之間的傳輸信道的隔離，適應(yīng)多種業(yè)務(wù)并存。
4．具有很強(qiáng)的安全防護(hù)能力，包括對(duì)抗入侵、防止病毒等各種安全措施齊備。
5．具有較強(qiáng)的擴(kuò)充能力，能較為方便的擴(kuò)容和升級(jí)，適應(yīng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
6.該網(wǎng)絡(luò)為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，與互聯(lián)網(wǎng)等外部網(wǎng)絡(luò)物理隔離；各連入政務(wù)專網(wǎng)的部門(mén)網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)必須嚴(yán)格與外網(wǎng)實(shí)現(xiàn)物理隔離。
邢臺(tái)市政務(wù)專網(wǎng)分為核心層、匯聚層和接入層。核心層負(fù)責(zé)進(jìn)行數(shù)據(jù)的快速轉(zhuǎn)發(fā)；匯聚層負(fù)責(zé)匯集分散的接入點(diǎn)，擴(kuò)大核心層設(shè)備的端口密度和種類；接入層負(fù)責(zé)提供各種類型用戶的接入，將不同地理分布的用戶快速有效地接入網(wǎng)絡(luò)。
邢臺(tái)市政務(wù)專網(wǎng)(見(jiàn)圖二)租用通信運(yùn)營(yíng)商的光纖，政府投入核心交換設(shè)備進(jìn)行建設(shè)；匯聚層和接入層建設(shè)按市場(chǎng)化方式運(yùn)作，主要由通信運(yùn)營(yíng)商負(fù)責(zé)。
圖二：邢臺(tái)市政務(wù)專網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖(略)。
(二)政府大院網(wǎng)建設(shè)。
政府大院網(wǎng)(見(jiàn)圖三)是連接政府大院內(nèi)各機(jī)構(gòu)以及大院附近部門(mén)(如信訪辦、地震局等)的計(jì)算機(jī)園區(qū)網(wǎng)，該網(wǎng)絡(luò)以光纖為骨干，配置高性能三層交換機(jī)，能夠有效隔離各部門(mén)的局域網(wǎng)，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)部門(mén)間信息的高速傳輸。在政府部門(mén)相對(duì)集中的大院內(nèi)建設(shè)園區(qū)網(wǎng)，既能減少政務(wù)專網(wǎng)核心層的傳輸負(fù)載，又使得若干個(gè)部門(mén)共用一點(diǎn)接入，可以節(jié)約接入費(fèi)用。
圖三：政府大院網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖(略)。
(三)電子政務(wù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的制定。
為了確保電子政務(wù)建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)互連、資源共享、信息安全、業(yè)務(wù)互動(dòng)的順利實(shí)現(xiàn)，切實(shí)發(fā)揮電子政務(wù)的作用，必須先行制定一系列電子政務(wù)建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)規(guī)范、政策法規(guī)、管理制度，指導(dǎo)全市的電子政務(wù)建設(shè)工作。
電子政務(wù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的制定要貫徹執(zhí)行國(guó)家、省等上級(jí)行政管理部門(mén)制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，同時(shí)要結(jié)合邢臺(tái)市實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定相關(guān)地方性標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
(四)政府機(jī)關(guān)網(wǎng)上辦公系統(tǒng)。
核心政務(wù)電子化是政務(wù)信息化的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)上辦公的具體體現(xiàn)。核心政務(wù)電子化應(yīng)包括：全市公文交換系統(tǒng)及各部門(mén)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。
全市公文交換系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)政府部門(mén)之間的公文傳遞。公文交換系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以電子文檔形式在不同部門(mén)之間快速、準(zhǔn)確、安全地進(jìn)行文件傳遞。有效地解決了傳統(tǒng)以紙張為基本介質(zhì)，以公文交換站、郵寄、傳真等形式進(jìn)行文件交換經(jīng)常發(fā)生的速度緩慢、文件丟失、文件破損、信息泄漏等弊端。
公文交換系統(tǒng)提供先進(jìn)的信息溝通標(biāo)準(zhǔn)和接口，連接各個(gè)部委辦局的辦公系統(tǒng)，既保持各個(gè)部委辦局的信息系統(tǒng)內(nèi)部流程的獨(dú)立運(yùn)作，又能將各個(gè)部委辦局的流程通過(guò)政務(wù)處理平臺(tái)融合成一個(gè)整個(gè)政府的辦公平臺(tái)，提高辦事效率。
公文交換系統(tǒng)支持復(fù)雜的多組織結(jié)構(gòu)，支持跨部門(mén)審批。公文交換系統(tǒng)采用b(瀏覽器)／w(服務(wù)器)結(jié)構(gòu)和工作流引擎技術(shù)，可以靈活地設(shè)定公文流轉(zhuǎn)的流程。
公文交換系統(tǒng)采用加密傳輸和ca認(rèn)證技術(shù)，具有很高的安全性和可靠性。
公文交換系統(tǒng)支持網(wǎng)絡(luò)接入，也支持單機(jī)接入，可以靈活地適應(yīng)我市各部門(mén)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀。
各部門(mén)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)具有以下主要功能：
公文處理：收文子系統(tǒng)、發(fā)文子系統(tǒng)、辦文子系統(tǒng)、存檔子系統(tǒng)、效率監(jiān)督子系統(tǒng)。
信息處理：各類信息的收集、采編、分發(fā)、上報(bào)全過(guò)程在網(wǎng)上進(jìn)行。
督查系統(tǒng)：包括常務(wù)會(huì)議和專門(mén)會(huì)議決議的督辦、領(lǐng)導(dǎo)批示的查辦、人大議案和政協(xié)提案的辦理。
值班管理：包括會(huì)議安排、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的請(qǐng)銷假、突發(fā)事件的專報(bào)等。
電報(bào)管理：對(duì)各類上級(jí)電報(bào)進(jìn)行有效的管理。
各部門(mén)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)具有較高的安全性，如公文的不可更改性，批示的認(rèn)證和可靠性、訪問(wèn)的可記錄性等，還應(yīng)具有標(biāo)準(zhǔn)化的接口，與全市公文交換系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。
(五)網(wǎng)上政務(wù)大廳建設(shè)。
按照“外網(wǎng)受理、專網(wǎng)辦理、外網(wǎng)發(fā)布”的網(wǎng)上服務(wù)流程，結(jié)合“中國(guó)邢臺(tái)”政府門(mén)戶網(wǎng)站的深入開(kāi)發(fā)，建立一個(gè)政府機(jī)關(guān)網(wǎng)上服務(wù)的統(tǒng)一平臺(tái)，組織各政府部門(mén)和具有行政職能的有關(guān)單位參與，將政府辦事項(xiàng)目集中到一起，形成一個(gè)統(tǒng)一對(duì)外的窗口，利用網(wǎng)絡(luò)為百姓和企業(yè)辦事提供方便。
網(wǎng)上政務(wù)大廳以行政審批、便民服務(wù)為重點(diǎn)，可首先從工商登記、外商投資、項(xiàng)目審批等入手，再擴(kuò)大到其他方面。網(wǎng)上審批應(yīng)與市行政審批中心的業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合，但不局限于進(jìn)入行政審批中心的項(xiàng)目，對(duì)于未進(jìn)項(xiàng)目也要一并考慮。
網(wǎng)上政務(wù)大廳采用開(kāi)放式架構(gòu)，具有較強(qiáng)的可擴(kuò)展性，便于業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)充與調(diào)整。針對(duì)不同的應(yīng)用層面，分別有申報(bào)人員工作系統(tǒng)、政府辦公人員工作系統(tǒng)、政府管理人員工作系統(tǒng)和系統(tǒng)管理員平臺(tái)等應(yīng)用子系統(tǒng)組成。
(六)整合、開(kāi)發(fā)政府信息資源。
政府信息資源的整合開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)面廣量大、需要長(zhǎng)期開(kāi)展的工作，我市的信息資源建設(shè)要發(fā)揮各個(gè)部門(mén)的作用，形成共建共享的機(jī)制。
在公共系統(tǒng)建設(shè)的方面，重點(diǎn)做好以下工作：
一是根據(jù)國(guó)家確定的政務(wù)信息資源建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃，進(jìn)行深入調(diào)查，摸清全市的信息資源現(xiàn)狀，建立我市的電子政務(wù)信息資源目錄體系。
二是建設(shè)分布式異源數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)，有機(jī)地連接各政府部門(mén)的信息資源，建設(shè)全市的分布式政府信息資源庫(kù)。
三是建設(shè)我市綜合地理信息系統(tǒng)，建成全市的基礎(chǔ)地理信息平臺(tái)及其數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)，促使我市的信息化應(yīng)用向更高水平發(fā)展。
四是建設(shè)我市信息資源管理中心，負(fù)責(zé)全市信息資源的共享、交換、整合和開(kāi)發(fā)，著力開(kāi)展好以上各項(xiàng)工作。
在部門(mén)專業(yè)系統(tǒng)建設(shè)方面，各部門(mén)要根據(jù)自身業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，深入挖掘、協(xié)同開(kāi)發(fā)、大力建設(shè)各自的信息資源庫(kù)；建設(shè)和完善一批急需的綜合性公用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)，如資源、環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)、法規(guī)、科技、教育、社會(huì)保障、歷史文化等數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)要根據(jù)全市的統(tǒng)一部署，積極維護(hù)好全市的分布式政府信息資源庫(kù)。
(七)政務(wù)ca認(rèn)證體系建設(shè)。
信息安全是整個(gè)電子政務(wù)正常運(yùn)作的基本支撐點(diǎn)，ca認(rèn)證體系(基于pki基礎(chǔ)框架上的公共密鑰管理體系結(jié)構(gòu))在技術(shù)上能夠解決開(kāi)放環(huán)境下(如互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境)的個(gè)人身份認(rèn)證、信息完整性與真實(shí)性鑒別以及數(shù)據(jù)保密傳輸與存儲(chǔ)。
根據(jù)省統(tǒng)一部署，將在全省范圍內(nèi)建設(shè)電子政務(wù)ca認(rèn)證系統(tǒng)，邢臺(tái)市政務(wù)ca認(rèn)證體系將是其組成部分。
ca認(rèn)證系統(tǒng)主要由證書(shū)查詢服務(wù)器、密鑰管理系統(tǒng)和認(rèn)證授權(quán)體系組成。通過(guò)其完整的認(rèn)證體系，保證網(wǎng)上用戶身份的真實(shí)性和唯一性；通過(guò)其嚴(yán)格的訪問(wèn)控制體系，保證網(wǎng)上用戶身份的合法性；通過(guò)其保密通信體制，確保傳輸信息的完整性和機(jī)密性；通過(guò)其數(shù)據(jù)加密和數(shù)字簽名技術(shù)，確保數(shù)據(jù)資源的不可更改性和不可抵賴性；通過(guò)完善的審計(jì)功能和分析處理能力，實(shí)現(xiàn)事故的自動(dòng)跟蹤、分析和處理。
(八)異地?cái)?shù)據(jù)備份中心建設(shè)。
數(shù)據(jù)備份中心是指在已有的一套完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)外，另外建立一套市區(qū)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)。這套系統(tǒng)能在突發(fā)性災(zāi)難造成源信息丟失、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，及時(shí)恢復(fù)備份信息，減少或者避免因突發(fā)性事件而造成的損失。
我市的異地?cái)?shù)據(jù)備份中心將建在地下等堅(jiān)固的建筑物內(nèi)，具有實(shí)時(shí)備份和非實(shí)時(shí)備份兩種模式。
實(shí)時(shí)備份，就是在實(shí)際系統(tǒng)和數(shù)據(jù)備份中心之間通過(guò)通信線路，將實(shí)際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)復(fù)制到數(shù)據(jù)備份中心的存儲(chǔ)設(shè)備上，實(shí)際系統(tǒng)和備份中心之間的數(shù)據(jù)完全一致。
非實(shí)時(shí)備份，只是定時(shí)對(duì)實(shí)際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，在數(shù)據(jù)恢復(fù)時(shí)會(huì)丟失最近一次備份后至突發(fā)性事件發(fā)生這一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)據(jù)。但只要根據(jù)實(shí)際系統(tǒng)的特點(diǎn)合理地設(shè)定備份周期，就能確保數(shù)據(jù)的安全恢復(fù)。
(九)遠(yuǎn)程視像會(huì)議系統(tǒng)。
依托政務(wù)網(wǎng)建立一套交互式網(wǎng)絡(luò)會(huì)議系統(tǒng)。通過(guò)結(jié)合數(shù)據(jù)、視頻、聲音及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)上的任何一個(gè)接入點(diǎn)可以同時(shí)與網(wǎng)上的其他接入點(diǎn)進(jìn)行交流。參與網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的成員能實(shí)時(shí)交流會(huì)議的內(nèi)容(文字、圖片等)和各自的聲音圖像，并對(duì)其進(jìn)行注釋和修改。利用本系統(tǒng)能進(jìn)行高效率的文件傳送、方案討論、工作匯報(bào)、遠(yuǎn)程教學(xué)等各種會(huì)議。
網(wǎng)絡(luò)上的任一接入點(diǎn)只要配備少量的設(shè)備，就可以很方便地與其他人進(jìn)行交談。各種信息(注釋、說(shuō)明、圖解)都可實(shí)時(shí)地傳給對(duì)方。參加會(huì)議的人員能清晰準(zhǔn)確地交換各種意見(jiàn)、建議，并可隨時(shí)將信息存儲(chǔ)、打印、會(huì)后分發(fā)。
(十)應(yīng)急指揮系統(tǒng)。
應(yīng)急指揮系統(tǒng)是將公安、人防、消防、氣象、水利、安全生產(chǎn)等部門(mén)的指揮系統(tǒng)有機(jī)融合，全天候監(jiān)控公共場(chǎng)所和敏感地區(qū)發(fā)生的事態(tài)，利用全市綜合地理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)可視化管理。市領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)指揮中心或桌面屏幕，及時(shí)了解全市范圍突發(fā)事態(tài)的進(jìn)展，及時(shí)制定應(yīng)急方案。
應(yīng)急指揮系統(tǒng)包括緊急事件處理、領(lǐng)導(dǎo)輔助決策、緊急事件實(shí)時(shí)監(jiān)控和信息適時(shí)傳輸?shù)裙δ堋?BR> (十一)其他重點(diǎn)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。
我市電子政務(wù)的應(yīng)用將圍繞方便群眾和企業(yè)辦事、改善政府行政效率、促進(jìn)政務(wù)透明公開(kāi)、提高政府決策水平來(lái)展開(kāi)。除了加快完成中央、省統(tǒng)一要求的重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)外，結(jié)合本市實(shí)際，根據(jù)不同時(shí)期的工作重點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，不斷建設(shè)各類電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。
按照《邢臺(tái)市電子政務(wù)建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》，重點(diǎn)建設(shè)“誠(chéng)信邢臺(tái)”聯(lián)合征信系統(tǒng)、“社會(huì)保障卡”等一批跨部門(mén)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。
四、實(shí)施步驟。
按照統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，我市電子政務(wù)建設(shè)分兩個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段(2004年底前)：
2004年上半年完成政務(wù)專網(wǎng)和大院網(wǎng)建設(shè)；實(shí)現(xiàn)市政府與政府各部門(mén)、各市(縣)區(qū)及市級(jí)黨群機(jī)關(guān)全面寬帶聯(lián)網(wǎng)，初步形成互聯(lián)互通的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；初步實(shí)施核心政務(wù)電子化，建成全市公文交換系統(tǒng)，公文、信息、督查、會(huì)議管理等政府業(yè)務(wù)的處理都在網(wǎng)上運(yùn)行；建立政務(wù)ca認(rèn)證體系(如全省電子政務(wù)ca認(rèn)證系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)度太慢，不能滿足我市的建設(shè)需要，則將建立臨時(shí)代用的ca系統(tǒng)，確保電子政務(wù)的順利開(kāi)展)。
在信息資源建設(shè)方面，成立市信息資源管理中心，完成政府信息資源的全面調(diào)查工作，建立我市的電子政務(wù)信息資源目錄體系，建設(shè)信息資源共享平臺(tái)，利用政務(wù)專網(wǎng)實(shí)現(xiàn)政府各部門(mén)現(xiàn)有信息資源的初步共享。同時(shí)利用我市的1：10000的基礎(chǔ)空間地理數(shù)據(jù)庫(kù)，加快推進(jìn)相關(guān)部門(mén)的基于空間地理信息技術(shù)的政務(wù)應(yīng)用。
完成數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)中心的建設(shè)，建成異地?cái)?shù)據(jù)備份中心，確保政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全、可靠運(yùn)行。
建成電子政務(wù)大廳，爭(zhēng)取有一半以上政府部門(mén)實(shí)現(xiàn)主要業(yè)務(wù)網(wǎng)上公共服務(wù)，有一批審批事項(xiàng)采用網(wǎng)上受理和網(wǎng)上辦理。初步建成覆蓋市區(qū)范圍的以公安、人防、消防、氣象、水利、安全生產(chǎn)等為核心的應(yīng)急指揮系統(tǒng)。建成基于政務(wù)專網(wǎng)的遠(yuǎn)程視像會(huì)議系統(tǒng)。
建設(shè)好以自然人為對(duì)象，聯(lián)結(jié)勞動(dòng)社保、金融、稅務(wù)、民政、公安等部門(mén)的社會(huì)保障卡系統(tǒng)。
制定政府門(mén)戶網(wǎng)站、政務(wù)專網(wǎng)管理規(guī)范；制定電子政務(wù)的相應(yīng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。做好各單位技術(shù)人員和公務(wù)員的培訓(xùn)工作。
第二階段(2005年—2006年)：
在前期電子政務(wù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展和深化電子政務(wù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。網(wǎng)上辦公和網(wǎng)上服務(wù)全面展開(kāi)；各重點(diǎn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)在應(yīng)用層面實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，為社會(huì)提供聯(lián)動(dòng)式服務(wù)。
信息資源建設(shè)取得重大進(jìn)展，建成一批對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常有用的數(shù)據(jù)庫(kù)，如人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、法人單位基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)等；建成全市基于1：2000、1：500等大比例尺的空間地理信息共享平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)異源數(shù)據(jù)共享，基本建成全市電子政務(wù)的分布式信息資源庫(kù)，并提供全社會(huì)服務(wù)。
建成使用以自然人為對(duì)象，覆蓋銀行、稅務(wù)、公共事業(yè)、工商等部門(mén)的個(gè)人信用聯(lián)合征信系統(tǒng)和以企業(yè)為對(duì)象、覆蓋工商、稅務(wù)、銀行、質(zhì)監(jiān)等部門(mén)的企業(yè)信用聯(lián)合征信系統(tǒng)。
根據(jù)全市電子政務(wù)的發(fā)展需要，逐步完善電子政務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及支撐體系。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇八
2、全體教師要自尊自強(qiáng)，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解教育改革的形勢(shì)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加各類函授進(jìn)修以及校本培訓(xùn)，不斷提高文化素質(zhì)和教學(xué)水平。
4、積極參加教研活動(dòng)，積極參與新課標(biāo)的研究實(shí)驗(yàn)。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
一是建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度結(jié)合起來(lái)。
二是加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，開(kāi)展職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，提高教師尊紀(jì)守法意識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人的崇高信念，敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)生如子，不體罰或變相體罰學(xué)生，恪盡職守做好教書(shū)育人的工作。不斷提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念。為師清廉，為人師表，樹(shù)立良好的人民教師形象。
三是綜合運(yùn)用教育、行政手段和分配、獎(jiǎng)懲制度等機(jī)制，建立科學(xué)的師德建設(shè)評(píng)估、考核體系，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)扎實(shí)地開(kāi)展。
2、加強(qiáng)教師的`政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
學(xué)校則利用寒、暑假集中組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各教研組每學(xué)期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于5次，并積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。組織青年教師參加片以及市教育局組織的青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。
3、開(kāi)展互相聽(tīng)課的互教互學(xué)活動(dòng)。
在本校，同科教師互相聽(tīng)課，課后討論研究、探討、總結(jié)。每學(xué)期各教研組組織聽(tīng)課不少于5次，校長(zhǎng)聽(tīng)課不少于25節(jié)，教導(dǎo)主任聽(tīng)課不少于20節(jié)，教師不少于10節(jié)。
4、鼓勵(lì)教師在職函授進(jìn)修，45周歲以下的青年教師，必須參加相應(yīng)的本科學(xué)歷進(jìn)修。
不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)校也積極創(chuàng)造一切條件，鼓勵(lì)中青年教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，力爭(zhēng)到2015年，50%的專任教師達(dá)到本科學(xué)歷。
5、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的研究與探討。
6、推進(jìn)“以校為本”的教研活動(dòng)。
一是大力開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng)，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。把教學(xué)研究作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的重要載體，把教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校，以校為本抓教研。如開(kāi)展“示范課”、“說(shuō)課”、“集體備課”、“案例研究”等。
二是將科研，教研課題的研究與課程改革聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)我校的實(shí)際，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)制定，要申報(bào)“指導(dǎo)—自主—合作”、開(kāi)放式課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等科研課題，以課題研究推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。
三是定期舉辦全校性的各種課程改革論文、優(yōu)秀課例評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選課改實(shí)驗(yàn)示范教師和先進(jìn)個(gè)人。將開(kāi)展課改工作列為教師業(yè)務(wù)考核的標(biāo)。
7、積極開(kāi)發(fā)校本課程，探索校本課程建設(shè)的途徑。
我校要重視校本課程的研究，積極努力去整合、挖掘和開(kāi)發(fā)課程資源，并使校本課程開(kāi)發(fā)和我市建設(shè)特色學(xué)校工程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
8、要組織教師參加教育局安排的各類教育培訓(xùn)，拓寬、更新知識(shí)，提高教師的專業(yè)知識(shí)、操作技能，選拔教師參加有關(guān)教育的各種競(jìng)賽活動(dòng)。
每學(xué)年或?qū)W期，將根據(jù)《師德師風(fēng)考核辦法》以及我校的有關(guān)規(guī)章制度對(duì)教師的政治、業(yè)務(wù)、教學(xué)工作進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與教師的校內(nèi)工資掛鉤。通過(guò)考核，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性，促使全體教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師教書(shū)育人工作的責(zé)任感，提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇九
貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、我?！皣?guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”《項(xiàng)目建設(shè)方案》和《項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》中關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)要求,特制定本方案.
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要,適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要,加快實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略,優(yōu)化校企合作機(jī)制,完善專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),積極創(chuàng)造有利于教師成長(zhǎng)的環(huán)境,合理配置教師資源.以提高教學(xué)水平和創(chuàng)新能力為核心,以培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的專人帶頭人和骨干教師為重點(diǎn),更好地發(fā)揮兼職教師在實(shí)踐教學(xué)中的作用,努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的師資隊(duì)伍,為我校國(guó)家示范校建設(shè)、“十二五”規(guī)劃任務(wù)的完成和辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障.
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高專業(yè)教師的“四種能力”,即“德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力”.
專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng).通過(guò)多種途徑培養(yǎng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教學(xué)名師1名；培養(yǎng)市級(jí)以上專業(yè)帶頭人3名；培養(yǎng)市級(jí)以上骨干教師8名.
“雙師型”教師培養(yǎng).“雙師素質(zhì)教師”和“雙師型”教師比例達(dá)到80%以上.引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職,進(jìn)行短期實(shí)踐或不定期實(shí)習(xí).學(xué)校每年投入專項(xiàng)資金選送教師到企業(yè)實(shí)踐,提高技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力.
兼職教師隊(duì)伍建設(shè).兼職教師與專業(yè)教師之比不低于20%.根據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要,從生產(chǎn)一線聘請(qǐng)工程技術(shù)人員、專家、能工巧匠從事學(xué)校實(shí)踐教學(xué),保證每個(gè)專業(yè)都有3名以上有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師.
實(shí)施人才強(qiáng)校工程,以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),不斷優(yōu)化專任教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提升教師隊(duì)伍素質(zhì),建設(shè)一支專任教師為主,專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明,能勝任工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和一體化課程教學(xué)改革以及滿足中職教育和高技能人才培養(yǎng)要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,達(dá)到國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校教師隊(duì)伍的目標(biāo)要求.
（一）把企業(yè)實(shí)踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式。
鼓勵(lì)教師通過(guò)校企合作、企業(yè)實(shí)踐提高專業(yè)技能.推進(jìn)教師全員培訓(xùn)和各種形式的校本培訓(xùn),廣泛開(kāi)展新教師上崗培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn).重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓(xùn).深化校企合作機(jī)制,創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式,把企業(yè)實(shí)踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式,搭建實(shí)踐平臺(tái),不斷完善教師到企業(yè)實(shí)踐制度.積極參加國(guó)家和省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目及青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目,加快培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的骨干教師和專業(yè)帶頭人.
（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。
至2015年,專任教師中級(jí)及以上職稱的比例要達(dá)到60%；40歲以下中、青年教師中本科生比例要達(dá)到80%以上；每個(gè)專業(yè)和每門(mén)專業(yè)核心課程都有2名以上高級(jí)職稱教師負(fù)責(zé)并形成合理團(tuán)隊(duì).緊緊圍繞專業(yè)發(fā)展需要,堅(jiān)持以示范、特色和緊缺專業(yè)為主,大力培養(yǎng)一批中青年教師,實(shí)現(xiàn)新老交替和以老帶新.培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念、專業(yè)技能水平較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)教師隊(duì)伍,滿足專業(yè)教學(xué)需要.
（三）引進(jìn)緊缺專業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠。
創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制,形成更加多元的教師供給機(jī)制,吸引優(yōu)秀人才到我校從事職業(yè)教育.重點(diǎn)做好急需專業(yè)引進(jìn)專業(yè)教師和聘請(qǐng)兼職教師工作,力爭(zhēng)使專業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠不論從數(shù)量上還是在質(zhì)量上不斷滿足專業(yè)教學(xué)的需要.
要按照“普通教師——“雙師型”、一體化教師——骨干教師——專業(yè)帶頭人、技術(shù)能手——專家、名師”的“五級(jí)遞進(jìn)”培養(yǎng)路徑,建立以專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的教師成長(zhǎng)機(jī)制,形成“教師個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展”有機(jī)結(jié)合的良好態(tài)勢(shì).
（一）以師德建設(shè)為核心,營(yíng)造良好的教育教學(xué)和研究氛圍。
1.進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感.通過(guò)“五星評(píng)比”、專題講座、師德楷模報(bào)告會(huì)等多種形式,不斷加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,弘揚(yáng)關(guān)愛(ài)學(xué)生、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、淡泊名利、自尊自律的師德師風(fēng),倡導(dǎo)教師全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展,爭(zhēng)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人.
2.發(fā)掘典型,樹(shù)立榜樣,大力宣揚(yáng)師德典范.加大對(duì)師德典型事跡宣傳力度,形成濃厚的師德建設(shè)輿論氛圍.大力表彰師德標(biāo)兵、學(xué)生喜愛(ài)的教師,鼓勵(lì)廣大教師學(xué)習(xí)身邊的楷模,形成優(yōu)良師德風(fēng)范,推進(jìn)師德水平的提升.
（二）做好人才引進(jìn)工作,加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。
拓寬兼職教師來(lái)源渠道,實(shí)行專兼結(jié)合、開(kāi)放式的教師聘用模式,選聘更多具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任兼職教師.堅(jiān)持兼職教師聘用制度,建立兼職教師人才庫(kù),完善兼職教師聘用管理辦法,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和任教能力的指導(dǎo)與考核,切實(shí)發(fā)揮兼職教師在課堂教學(xué),特別是在實(shí)踐性教學(xué)中的作用.
（三）加大教師培訓(xùn)工作力度,全面提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和綜合能力。
1.抓好新教師的崗前培訓(xùn)工作和教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作.對(duì)新教師開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論和教育法規(guī)的學(xué)習(xí),開(kāi)展教學(xué)基本功培訓(xùn)；加強(qiáng)新教師思想道德和職業(yè)道德教育,大力培養(yǎng)青年教師教書(shū)育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮務(wù)實(shí)的作風(fēng)；實(shí)行導(dǎo)師制,指定師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的老教師擔(dān)任新教師的導(dǎo)師,把導(dǎo)師制落到實(shí)處.幫助、指導(dǎo)新教師和年青教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、定位自己的成長(zhǎng)成才目標(biāo).
2.加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè).根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)改革的模式,進(jìn)一步明確“雙師型”教師的基本要求；繼續(xù)加強(qiáng)教師假期頂崗實(shí)踐活動(dòng),每年有計(jì)劃地安排專業(yè)教師特別是青年教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)一線頂崗實(shí)踐；采取崗位培訓(xùn)、掛職頂崗等形式,進(jìn)行三個(gè)月至半年的專業(yè)實(shí)踐鍛煉；鼓勵(lì)專業(yè)教師積極申報(bào)相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱或參加職業(yè)資格證書(shū)考試；鼓勵(lì)專業(yè)科室與企業(yè)合作舉辦各類培訓(xùn)班,不斷提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力.
3.加強(qiáng)教師繼續(xù)教育.加強(qiáng)教師對(duì)新知識(shí)、新工藝、新方法、新技術(shù)等方面的繼續(xù)教育,資助專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師參加各種高級(jí)研討班、培訓(xùn)班以及全國(guó)學(xué)術(shù)交流會(huì)等活動(dòng),提高教師的專業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)能力,及時(shí)更新他們的知識(shí),幫助他們更好地掌握專業(yè)前沿知識(shí)和發(fā)展態(tài)勢(shì).
(四)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)的建設(shè)。
根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的需要,以國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)重點(diǎn)支持的專業(yè)、省示范專業(yè)及學(xué)校特色專業(yè)為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),創(chuàng)造條件提高這些專業(yè)的專業(yè)帶頭人和骨干教師的教學(xué)科研能力,推薦參加各類專業(yè)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng).在“十二五”期間,分層次培養(yǎng)和確定一批優(yōu)秀中青年教學(xué)科研骨干,通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)、訪問(wèn)考察、實(shí)踐鍛煉、技術(shù)攻關(guān)等形式加大優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)力度.
（一）加大經(jīng)費(fèi)投入,優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境。
確保師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)和師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),使教師學(xué)習(xí)有條件,發(fā)展有空間,創(chuàng)業(yè)有機(jī)會(huì),干事有舞臺(tái),構(gòu)建有利于高層次人才干事創(chuàng)業(yè)、骨干教師事業(yè)發(fā)展和青年教師脫穎而出的平臺(tái).
（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善層級(jí)管理機(jī)制。
堅(jiān)持把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的一號(hào)工程常抓不懈.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程進(jìn)行專題討論,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃.學(xué)校職能部門(mén)各司其職,做好師資隊(duì)伍建設(shè)的綜合管理、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作.各專業(yè)科室承擔(dān)教師的培養(yǎng)、管理等具體工作,確保師資隊(duì)伍建設(shè)工作落到實(shí)處.
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十
近年來(lái)，xx集團(tuán)以每年40％左右的增長(zhǎng)速度快速發(fā)展，為了不斷的提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，配合集團(tuán)規(guī)?；目焖侔l(fā)展，集團(tuán)引進(jìn)了信息化的管理，其中集團(tuán)生產(chǎn)公司使用xxu8總賬報(bào)表，商貿(mào)公司使用xxnc3.0總賬、報(bào)表；銷售業(yè)務(wù)使用維濤進(jìn)銷存系統(tǒng)，物流倉(cāng)儲(chǔ)使用實(shí)達(dá)倉(cāng)庫(kù)管理軟件系統(tǒng)進(jìn)行管理，同時(shí)培養(yǎng)了一批信息化管理和技術(shù)人才。
但是由于缺乏合理的集團(tuán)信息化整體部署規(guī)劃，集團(tuán)的信息化存在嚴(yán)重的“集團(tuán)信息孤島”現(xiàn)象，快速的業(yè)務(wù)發(fā)展與信息化管理不相適應(yīng)，這一矛盾隨著集團(tuán)業(yè)務(wù)規(guī)?；陌l(fā)展，越來(lái)越明顯的凸現(xiàn)出來(lái)。
目前各核算單位雖說(shuō)都使用了財(cái)務(wù)軟件，但應(yīng)用層次普遍不深；現(xiàn)有銷售業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)，很多是照搬或模擬手工的核算和管理模式，缺乏對(duì)業(yè)務(wù)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行有效的管理和控制；財(cái)務(wù)總帳、報(bào)表不能與進(jìn)、銷、存業(yè)務(wù)系統(tǒng)一體化結(jié)合，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)無(wú)法達(dá)到真實(shí)性、及時(shí)性、完整性的要求，銷售計(jì)劃與供應(yīng)鏈計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃無(wú)法整體協(xié)同，現(xiàn)有的分銷物流系統(tǒng)急需優(yōu)化，更沒(méi)有形成從上游供應(yīng)商到下游客戶整體產(chǎn)業(yè)鏈的完整供應(yīng)鏈計(jì)劃協(xié)同管理。
此外xx集團(tuán)的組織龐大，急需建立一套適應(yīng)集團(tuán)整體管理和監(jiān)控、決策分析的管理平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)集團(tuán)和下屬機(jī)構(gòu)之間的統(tǒng)一規(guī)范化的管理和協(xié)同管理。
集團(tuán)信息化的軟件應(yīng)用現(xiàn)狀，造成了信息的分散、失真和嚴(yán)重滯后，從集團(tuán)全面管理的角度來(lái)看，集團(tuán)信息化的發(fā)展落后于集團(tuán)業(yè)務(wù)發(fā)展的步伐，已經(jīng)無(wú)法與集團(tuán)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展相匹配。
二、企業(yè)信息化整體規(guī)劃的必要性
隨著集團(tuán)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，集團(tuán)對(duì)內(nèi)部的精細(xì)化、規(guī)范化、信息化管理的需求日趨強(qiáng)烈，整合集團(tuán)資源，提升集團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，重新構(gòu)建一套適應(yīng)和促進(jìn)集團(tuán)發(fā)展需要的信息化管理系統(tǒng)已經(jīng)迫在眉睫。
集團(tuán)內(nèi)信息流、資金流、物流資源的整合、集團(tuán)加強(qiáng)對(duì)各分公司的關(guān)鍵業(yè)務(wù)控制力度以快速響應(yīng)外部市場(chǎng)的變化，都需要借助最先進(jìn)的技術(shù)和集團(tuán)管理理念，對(duì)集團(tuán)信息化建設(shè)未來(lái)5年進(jìn)行整體的部署和規(guī)劃，來(lái)建設(shè)一個(gè)能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地反映整個(gè)xx集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)信息，實(shí)現(xiàn)事前預(yù)警、事中控制、事后分析評(píng)價(jià)，由結(jié)果控制轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程監(jiān)控；具有功能強(qiáng)大的分析、查詢體系，充分適應(yīng)集團(tuán)公司發(fā)展需要的完整的信息化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)，全面提升xx集團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為打造"百年xx"奠定基礎(chǔ)。
三、xx集團(tuán)信息化建設(shè)規(guī)劃
（一）信息化指導(dǎo)原則
的全過(guò)程，也是今后集團(tuán)信息化規(guī)劃實(shí)施的指導(dǎo)方針和政策依據(jù)。
（1）集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，歸口管理、組織保障
對(duì)全集團(tuán)現(xiàn)有的信息技術(shù)力量進(jìn)行整合，成立集團(tuán)信息中心，作為整個(gè)集團(tuán)的信息技術(shù)歸口管理部門(mén)。負(fù)責(zé)整個(gè)集團(tuán)信息化建設(shè)規(guī)劃的具體實(shí)施、運(yùn)行維護(hù)和技術(shù)服務(wù)工作。
xx集團(tuán)的erp項(xiàng)目組織如下圖所示：
領(lǐng)導(dǎo)小組由集團(tuán)coo擔(dān)任組長(zhǎng)，小組組員由主要管理部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的總監(jiān)組成。信息化委員會(huì)成員由系統(tǒng)分部、主要管理部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的經(jīng)理組成。
各信息化項(xiàng)目小組由相關(guān)部門(mén)的關(guān)鍵用戶組成，設(shè)小組長(zhǎng)或項(xiàng)目經(jīng)理一名，小組長(zhǎng)或項(xiàng)目經(jīng)理由主要相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的總監(jiān)以上領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，在集團(tuán)信息化委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，和xx軟件的子項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)口，負(fù)責(zé)本子項(xiàng)目的項(xiàng)目管理和協(xié)調(diào)、參與本子項(xiàng)目計(jì)劃中規(guī)定的具體工作等。
建議xx集團(tuán)建立erp項(xiàng)目激勵(lì)和考核體系，以更好地推動(dòng)erp項(xiàng)目和管理提升工作。
xx軟件公司在xx集團(tuán)的項(xiàng)目組織和xx集團(tuán)內(nèi)部的項(xiàng)目組織類似，設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目總體協(xié)調(diào)人，并根據(jù)不同子項(xiàng)目和項(xiàng)目階段設(shè)具體的子項(xiàng)目項(xiàng)目經(jīng)理和相應(yīng)的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)、客戶化開(kāi)發(fā)經(jīng)理等，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目總體協(xié)調(diào)人負(fù)責(zé)分別和xx集團(tuán)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和信息化委員會(huì)對(duì)口溝通協(xié)調(diào)，xx軟件項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)如下圖所示：
xx軟件項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組由事業(yè)部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、分公司總經(jīng)理等共同組成，負(fù)責(zé)項(xiàng)目高層溝通和高層協(xié)調(diào)，項(xiàng)目關(guān)鍵決策等。
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師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十一
根據(jù)《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》、《中共中央國(guó)務(wù)院深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《人力資源社會(huì)保障部教育部關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（人社部發(fā)〔2020〕100號(hào)）和《教育部等六部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔2020〕10號(hào)）等國(guó)家和省市有關(guān)文件精神及要求，為貫徹落實(shí)《萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本規(guī)劃。
“十三五”期間，學(xué)校實(shí)施“教師培養(yǎng)四項(xiàng)工程”，通過(guò)邀請(qǐng)知名專家作報(bào)告、選派教師到知名高校作訪問(wèn)學(xué)者、到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)高職院校考察、到企業(yè)頂崗鍛煉、舉辦職業(yè)技能展示等多種方式加強(qiáng)師資培訓(xùn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升。學(xué)校涌現(xiàn)出6個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，4個(gè)專業(yè)的名師工作室被評(píng)為山東省首批職業(yè)教育名師工作室；涌現(xiàn)出1名山東高校十大師德標(biāo)兵，5名山東省教學(xué)名師和青年技能名師，還有30名教師榮獲省級(jí)以上榮譽(yù)。我院教師在國(guó)家級(jí)、省級(jí)教師教學(xué)能力和技能大賽中獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；省級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)。在第十五屆全國(guó)高校教師多媒體大賽中，我校教師共獲9項(xiàng)大獎(jiǎng)，位列全省第一位。
經(jīng)過(guò)“十三五”發(fā)展，學(xué)校師資整體水平位列山東省職業(yè)教育前列，但與省內(nèi)“雙一流”高職院校相比，還存在一些差距。主要表現(xiàn)在：
1.教師發(fā)展質(zhì)量不高。“雙師”素質(zhì)教師的專業(yè)實(shí)踐技能還有待于進(jìn)一步提高，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力不足，社會(huì)服務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。具有海外研修培訓(xùn)經(jīng)歷的教師偏少，仍需加強(qiáng)國(guó)際交流。
2.教師評(píng)價(jià)機(jī)制有待改善。教師評(píng)價(jià)過(guò)于重視數(shù)量評(píng)價(jià)，忽略了質(zhì)量評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教師工作完成質(zhì)量不高；教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，沒(méi)有建立完善的分類評(píng)價(jià)制度，未結(jié)合教師發(fā)展階段制定更加合理的分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.高層次人才引領(lǐng)作用不明顯。引進(jìn)人才質(zhì)量不高，未開(kāi)展有高質(zhì)量的工作。缺少具有較高社會(huì)知名度和行業(yè)影響力的“教學(xué)名師”和“技能名師”。兼職教師參與教學(xué)研究、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等積極性不高。
4.教師績(jī)效工資分配制度尚需完善。完善績(jī)效工資分配方式，建立以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為主的分配機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。
（一）指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展，以強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)為首要任務(wù)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)能力為核心，推進(jìn)教師評(píng)價(jià)制度改革，遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)教師全面發(fā)展，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)師資保障。
（二）總體目標(biāo)。
通過(guò)一系列改革措施，教師發(fā)展支持體系更加健全，評(píng)價(jià)制度更加科學(xué)，待遇保障機(jī)制更加完善，教師隊(duì)伍治理體系和治理能力進(jìn)一步提升。教師思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、育人質(zhì)量、科研創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)能力顯著提升，建成一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
（三）具體目標(biāo)。
1．全面提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)。
健全教師理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，爭(zhēng)做“四有”好老師，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。常態(tài)化推進(jìn)師德教育，豐富師德教育內(nèi)容，創(chuàng)新師德教育方式，強(qiáng)化“四史”教育，建設(shè)師德基地，加大表彰力度，完善教師榮譽(yù)制度，加強(qiáng)激勵(lì)與宣傳，展現(xiàn)教師新時(shí)代風(fēng)貌。強(qiáng)化師德考核，注重運(yùn)用師德考核結(jié)果。
2.全面提高教師發(fā)展質(zhì)量。
到2025年，引培（或柔性引進(jìn)）高層次專業(yè)（群）領(lǐng)軍人15人、行業(yè)技能大師20人，培養(yǎng)專業(yè)（群）帶頭人、博士30人，建成5支省級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破；教師具有3個(gè)月以上海外研修經(jīng)歷教師比例達(dá)20%，專業(yè)（群）教師開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的能力顯著提升。
3.全面提升教師治理水平。
健全教師發(fā)展制度。建實(shí)建強(qiáng)教師發(fā)展中心，健全教師發(fā)展組織體系，校企共建5家雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培育基地。
健全教師評(píng)價(jià)制度。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)第一標(biāo)準(zhǔn)，完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、科研評(píng)價(jià)以及社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)，實(shí)施分類評(píng)價(jià)，突出質(zhì)量導(dǎo)向，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師。
完善教師聘用機(jī)制。自主制定教師聘用條件并公開(kāi)招聘，嚴(yán)格教師聘用雙重考察。拓寬選人用人渠道，選聘專業(yè)課教師必須有行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。探索多元化聘用方式，統(tǒng)籌崗位使用，注重向重點(diǎn)專業(yè)和重要管理崗位傾斜。
推進(jìn)職稱制度改革。完善以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的崗位聘任制度，推行代表性成果評(píng)價(jià)，完善同行評(píng)議。
類型。
序號(hào)。
成果名稱。
數(shù)量指標(biāo)。
教師結(jié)構(gòu)。
1
高級(jí)職稱（含高級(jí)技師）教師比例（%）。
43。
2
雙師教師比例（%）。
95。
3
具有半年及以上境外工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷教師比例（%）。
20。
實(shí)踐能力。
4
來(lái)自企業(yè)一線兼職教師數(shù)（人）。
500。
5
專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐比例（%）。
100。
6
國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地（個(gè)）。
2
骨干、專業(yè)帶頭人、名師隊(duì)伍。
7
萬(wàn)人計(jì)劃名師、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、國(guó)家教學(xué)名師、國(guó)家技術(shù)能手等國(guó)家級(jí)人才（人）。
2
8
省突出貢獻(xiàn)中青年專家、省教學(xué)名師、省高層次人才、省技術(shù)能手等省級(jí)人才（人）。
20。
高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
9
國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)（個(gè)）。
2
10。
省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（個(gè)）。
5
兼職高端人才隊(duì)伍。
11。
國(guó)家技術(shù)能力、中華技能大獎(jiǎng)獲得者、省產(chǎn)業(yè)教授等高技能人才（人）。
15。
12。
院士、長(zhǎng)江學(xué)者、泰山學(xué)者等海內(nèi)外專家學(xué)者（人）。
10。
（一）實(shí)施“高引精培”計(jì)劃，打造結(jié)構(gòu)化雙師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
1.推進(jìn)引才引智工作。圍繞學(xué)校專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃，設(shè)立高端人才特聘崗位、工作室，突出智力引領(lǐng)作用，依托粉冶金先進(jìn)制造、現(xiàn)代中草藥應(yīng)用技術(shù)等國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名學(xué)者教授、企業(yè)領(lǐng)軍人才、國(guó)（境）外專家學(xué)者、中國(guó)特色職業(yè)教育戰(zhàn)略研究專家等高層次人才，擔(dān)任學(xué)校產(chǎn)業(yè)教授，并以項(xiàng)目攻關(guān)的形式組建教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“高精尖缺”應(yīng)用技術(shù)的落地轉(zhuǎn)化和新興專業(yè)建設(shè)。建設(shè)期滿，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名學(xué)者教授、企業(yè)領(lǐng)軍人才10名，國(guó)（境）外專家學(xué)者2名以上，中國(guó)特色職業(yè)教育戰(zhàn)略研究專家5人。
2.引育大師名匠。采取校企雙聘、項(xiàng)目式柔性聘用等系列措施，實(shí)現(xiàn)引進(jìn)和培養(yǎng)行業(yè)杰出技術(shù)技能大師。修訂雙師培養(yǎng)相關(guān)制度，支持教師參加政、行、企、校等舉辦的技術(shù)技能大師競(jìng)賽或遴選。鼓勵(lì)和支持教師到企業(yè)兼職交流，受聘為企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)或兼職員工，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)。建設(shè)期滿，建成6個(gè)省級(jí)青年技能名師工作室、10個(gè)省級(jí)技能大師工作室，1個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”名師工作室，建設(shè)2個(gè)國(guó)家級(jí)教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)。
3.培育專業(yè)群帶頭人。制定專業(yè)（群）帶頭人培養(yǎng)制度，每個(gè)專業(yè)群明確2名帶頭人（其中1名可為外聘專家），實(shí)施“雁領(lǐng)工程”，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、理論+實(shí)踐、教學(xué)+科研、團(tuán)隊(duì)+管理等多種方式，通過(guò)三年培養(yǎng)實(shí)踐全面提升專業(yè)群帶頭人的應(yīng)用研發(fā)能力、教育教學(xué)改革能力、團(tuán)隊(duì)凝聚力和在行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校的學(xué)術(shù)影響力，成為能全面了解專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，掌握企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)和新工藝，具有國(guó)際視野的專業(yè)帶頭人。實(shí)施博士提升計(jì)劃，支持專業(yè)（群）帶頭人、骨干教師考取國(guó)內(nèi)外知名院校博士學(xué)位，并支持現(xiàn)有博士出國(guó)（境）訪學(xué)研修，考取國(guó)際證照，提高職業(yè)教育實(shí)踐研究能力。建設(shè)期滿，培養(yǎng)行業(yè)有權(quán)威、國(guó)際有影響的專業(yè)群帶頭人3人，骨干教師、專業(yè)（群）帶頭人考取博士27人。
4.培育教學(xué)名師。通過(guò)組建教學(xué)名師工作室、以校級(jí)教學(xué)名師遴選培養(yǎng)為基礎(chǔ)，著力提高教學(xué)名師教育理論水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。每年選派百名骨干教師參加國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，參加新技術(shù)培訓(xùn)，參與新技術(shù)研發(fā)，提升職業(yè)教育理論素養(yǎng)，拓展教學(xué)名師國(guó)際視野，掌握企業(yè)生產(chǎn)一線前沿技術(shù)。實(shí)施名師課堂活動(dòng)，支持教學(xué)名師開(kāi)設(shè)前沿技術(shù)公開(kāi)課、示范課，承擔(dān)專業(yè)、課程和教材建設(shè)方面的教改項(xiàng)目。支持教學(xué)名師推廣教育教學(xué)改革成果，主持或參與行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定工作。支持校級(jí)教學(xué)名師參加各級(jí)政府、行指委和職教集團(tuán)舉辦的名師遴選，培養(yǎng)業(yè)內(nèi)有影響力的教學(xué)名師。建設(shè)期滿，建設(shè)12個(gè)教學(xué)名師工作室，培育國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1名、省級(jí)教學(xué)名師4名。
5.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。落實(shí)兼職教師設(shè)崗數(shù)按學(xué)校20%編制員額確定制度，完善兼職教師管理機(jī)制，制定《兼職教師管理考核辦法》，將兼職教師培訓(xùn)統(tǒng)一納入師資隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，支持兼職教師與專業(yè)教師共組團(tuán)隊(duì)，共同組織實(shí)施專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教研活動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研合作、參加技能大賽、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。推行“百名企業(yè)家、百名人才進(jìn)校園”行動(dòng)，從行業(yè)企業(yè)、技能大賽中選聘優(yōu)秀企業(yè)家100名，選聘能工巧匠、首席技師、高級(jí)工程師等各類人才100名，建立起數(shù)量充足、學(xué)源豐富的兼職教師庫(kù)。建設(shè)期滿，兼職教師聘用規(guī)模達(dá)500人，兼職教師任課比例達(dá)到50%。
6.培育雙師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。突出“雙師型”教師個(gè)體成長(zhǎng)和“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，聚焦粉末冶金先進(jìn)制造、文物修復(fù)與保護(hù)、現(xiàn)代中草藥應(yīng)用等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，依托校內(nèi)研究平臺(tái)，通過(guò)名師引領(lǐng)、項(xiàng)目牽引、專兼共育、高水平培訓(xùn)、高層次企業(yè)實(shí)踐、國(guó)（境）外交流等方式，在教育教學(xué)改革、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、技術(shù)資源轉(zhuǎn)化、教學(xué)質(zhì)量提升等方面凝心聚力，開(kāi)拓創(chuàng)新，全面提升教師開(kāi)展教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)組織新方式、行動(dòng)導(dǎo)向的模塊化教學(xué)新模式，升級(jí)改造教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，促進(jìn)中國(guó)特色職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。建設(shè)期滿，建設(shè)17支校內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，5支省級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破。
（二）實(shí)施“校企共育”計(jì)劃，打造示范性雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
1.高起點(diǎn)建設(shè)教師發(fā)展中心。以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為核心，以國(guó)際化雙師建設(shè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教師發(fā)展中心職能配置，以新時(shí)代職業(yè)教育教育教學(xué)問(wèn)題為重點(diǎn)，“服務(wù)教科研，服務(wù)教師成長(zhǎng)”為宗旨，開(kāi)展學(xué)校教師（專兼職）培訓(xùn)、“雙師型”教師（專兼職）發(fā)展研究、教學(xué)資源建設(shè)、教育教學(xué)方法與測(cè)評(píng)咨詢、區(qū)域服務(wù)與拓展服務(wù)，從教學(xué)、研究、服務(wù)、管理四個(gè)維度，建立教師成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)譜系，促進(jìn)教師全面發(fā)展。中心采用“獨(dú)立運(yùn)行、密切合作、相互配合”的運(yùn)行方式，開(kāi)展新教師崗前培訓(xùn)，教師通識(shí)教育培訓(xùn)，中青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)，骨干教師科研提升培訓(xùn)，專業(yè)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，管理人員職教實(shí)踐培訓(xùn)，兼職教師職教能力培訓(xùn)，國(guó)際教師文化交流等八大培訓(xùn)主題，每3年組織全體教師對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，組織5年一周期的教師企業(yè)定崗培訓(xùn)，每年選派30%比例教師參加國(guó)培、省培、跨國(guó)學(xué)術(shù)交流。實(shí)施師資隊(duì)伍國(guó)際化推進(jìn)計(jì)劃，以“引智”帶動(dòng)“修身”，制定《國(guó)（境)外教師選聘管理辦法》、修訂《國(guó)（境）外研修培訓(xùn)人員管理辦法》，實(shí)施“一個(gè)國(guó)家一個(gè)人，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)團(tuán)”的引智方案，與德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)外院校建立師資交流與合作機(jī)制。每年選派50名左右教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、專業(yè)群專業(yè)帶頭人和骨干教師等專業(yè)教師出國(guó)（境）研修，選聘10名以上國(guó)（境）外專家學(xué)者來(lái)校研修，全面提高師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平。建設(shè)期內(nèi)，完成全院教師職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)，開(kāi)展教師主題培訓(xùn)80場(chǎng)次，教師出國(guó)境研修比例達(dá)20%，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群教師出國(guó)境研修比例達(dá)100%。
2.校企共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地。將教師培訓(xùn)基地納入校企合作戰(zhàn)略規(guī)劃，學(xué)校教師發(fā)展中心承擔(dān)與企業(yè)共建教師培訓(xùn)基地的主體責(zé)任，面向海爾集團(tuán)、中國(guó)重型汽車集團(tuán)有限公司、山東泰山鋼鐵集團(tuán)有限公司、山東鋼鐵集團(tuán)有限公司、萊鋼粉末冶金有限公司等國(guó)有大中型企業(yè)，共建校外“雙師型”教師培訓(xùn)基地，實(shí)施“雙棲”培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，與企業(yè)培訓(xùn)中心共組培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)，提高雙師型教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資源開(kāi)發(fā)、對(duì)外培訓(xùn)和融合創(chuàng)新的能力；面向區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)，開(kāi)展高端技術(shù)和管理人員的培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)適用于區(qū)域內(nèi)中小微業(yè)的培訓(xùn)資源，強(qiáng)化教師對(duì)外服務(wù)能力，使教師發(fā)展中心成為區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)的技術(shù)人才培訓(xùn)基地。建設(shè)期滿，建設(shè)5個(gè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地，建設(shè)2個(gè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)示范單位。
3.建立分類分層“雙師型”教師育訓(xùn)體系。對(duì)接1+x證書(shū)制度試點(diǎn)和職業(yè)教育教學(xué)改革需求，實(shí)施“三段三融雙能”教師進(jìn)階培養(yǎng)培訓(xùn)工程，即入職、在職、提升三個(gè)階段，將證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求、個(gè)人成長(zhǎng)融合到培訓(xùn)課程中，進(jìn)而培養(yǎng)具有職業(yè)教育教學(xué)能力和實(shí)踐應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的“雙師型”教師。建立各個(gè)階段的培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施培訓(xùn)證書(shū)制度，建立教師研修培訓(xùn)成長(zhǎng)檔案，做到動(dòng)態(tài)“靶向”培養(yǎng)。全面提升教師信息化教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。與企業(yè)共同制定“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、創(chuàng)造期“雙師型”教師分類分層校企共育機(jī)制，支持教師考取職業(yè)資格證書(shū)，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)職業(yè)資格證書(shū)，建立“產(chǎn)教雙棲知行垂范”的融合和培養(yǎng)模式。完善分層次企業(yè)實(shí)踐體系，制定《“雙師型”教師分層次企業(yè)實(shí)踐管理辦法》，專業(yè)教師每五年不少于6個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)踐。完善達(dá)標(biāo)考核機(jī)制，考核合格方可晉升新崗位。構(gòu)建校企雙向交流機(jī)制，建立教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才雙向培養(yǎng)機(jī)制，專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠來(lái)學(xué)校任教，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)技能專家的深度合作，助推專業(yè)教師成長(zhǎng)與雙師隊(duì)伍打造。建設(shè)期滿，完成五年一周期的全校輪訓(xùn)，參與混合式教學(xué)改革教師數(shù)達(dá)到專任教師的50%，各系各專業(yè)“雙師型”教師認(rèn)定比例達(dá)到90%以上，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教師雙師認(rèn)定率達(dá)100%，校企共同開(kāi)發(fā)職業(yè)資格證書(shū)3個(gè)，建成省級(jí)雙師團(tuán)隊(duì)1支。
（三）實(shí)施“制度激勵(lì)”計(jì)劃，全面激發(fā)教師從教樂(lè)教活力。
1.研制專任教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)新教師準(zhǔn)入制度改革，以雙師素質(zhì)為導(dǎo)向，以雙師結(jié)構(gòu)為依據(jù)，招聘具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷和相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格專業(yè)教師。建立公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課等各類課程的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從師德、教學(xué)、課程等方面，結(jié)合“1+x”制度、國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)體系，細(xì)化教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，做到可操作、可監(jiān)控。建設(shè)期滿，招聘雙師型教師50人，制定涵蓋公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課的校本教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
2.完善校企人才流動(dòng)機(jī)制。出臺(tái)校企人才交流相關(guān)管理辦法，完善“固定崗+流動(dòng)崗”的教師資源配置新機(jī)制，依托萊蕪高新區(qū)、i5智能制造職教集團(tuán)、文物修復(fù)與保護(hù)職業(yè)教育集團(tuán)、產(chǎn)教融合型企業(yè)等建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。建設(shè)期滿，出臺(tái)《萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企人才雙向交流指導(dǎo)意見(jiàn)》，各系各專業(yè)教師到企業(yè)交流人數(shù)達(dá)50%以上。
3.建立多元績(jī)效工資分配動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見(jiàn)》（魯政發(fā)〔2020〕3號(hào)）等文件有關(guān)要求，探索完善績(jī)效工資總量核定和調(diào)控辦法，建立以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，將教職工的工資收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)以及技術(shù)、成果等直接掛鉤，多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、同工同酬。進(jìn)一步完善“崗位-職責(zé)-聘用-考核-薪酬”的崗位管理體系，定期進(jìn)行崗位聘用考核，根據(jù)崗位聘用結(jié)果進(jìn)行崗位調(diào)整，推動(dòng)績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整，進(jìn)一步激活激勵(lì)機(jī)制。完善績(jī)效工資二級(jí)管理機(jī)制。落實(shí)系部自主分配權(quán)，學(xué)校根據(jù)要素核定系部績(jī)效工資總量，將獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資等費(fèi)用下?lián)苤料?，結(jié)合科研成果轉(zhuǎn)化、四技收入及創(chuàng)收收入等，由系根據(jù)實(shí)際靈活調(diào)整績(jī)效工資激勵(lì)方向，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行自主分配，充分發(fā)揮分配的杠桿作用。學(xué)校健全監(jiān)管體系，加強(qiáng)事中事后管理服務(wù)?；窘⑵鹂?jī)效工資二級(jí)管理機(jī)制，依法依規(guī)開(kāi)展績(jī)效工資發(fā)放。
4.建立分類考核評(píng)價(jià)制度。明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、專任教師、輔導(dǎo)員、一般工作人員等職業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)分類評(píng)價(jià)考核和管理?？己酥饕獜膸煹聨燂L(fēng)、培訓(xùn)研修、教育教學(xué)、教研科研、社會(huì)服務(wù)等方面全面評(píng)價(jià)，建立績(jī)效考核得分的積累、認(rèn)定與互換制度。原則上每3年為一個(gè)考核周期，每年考核一次，每年按照考核結(jié)果進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)根據(jù)考核結(jié)果，進(jìn)行崗位動(dòng)態(tài)調(diào)整，推動(dòng)各類人員、各類團(tuán)隊(duì)的發(fā)展質(zhì)量與水平。
5.建立教師“雙創(chuàng)”管理制度。鼓勵(lì)專業(yè)教師、科研人員經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后從事兼職創(chuàng)新、在職創(chuàng)辦企業(yè)、離崗創(chuàng)辦企業(yè)、到企業(yè)工作或參與項(xiàng)目合作等，依法保障繼續(xù)在人事關(guān)系所在單位享有參加職稱評(píng)聘、項(xiàng)目申報(bào)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等各方面權(quán)利。
6.推進(jìn)教師職稱制度改革?？茖W(xué)設(shè)置教學(xué)為主型、教學(xué)科研型等崗位類型，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把思想政治和師德師風(fēng)考核，注重教育教學(xué)能力和業(yè)績(jī)考核，克服唯論文、唯帽子、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯項(xiàng)目等不良傾向，重視評(píng)價(jià)研究本身的創(chuàng)新水平和科學(xué)價(jià)值。推行代表性成果評(píng)價(jià)，同時(shí)實(shí)行分類評(píng)價(jià)，進(jìn)一步創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，完善同行評(píng)議制度，健全聘期考核。通過(guò)建立以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的崗位聘任制度，進(jìn)一步激發(fā)教師活力，提高教書(shū)育人質(zhì)量。
（一）師德師風(fēng)水平進(jìn)一步提高。
教書(shū)育人師德楷模紛紛涌現(xiàn)，分類分層教師管理體制機(jī)制改革深入推進(jìn)，教師思想政治素質(zhì)進(jìn)一步提升，形成了教師樂(lè)教樂(lè)學(xué)的良好氛圍，教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。深化人事制度改革，改革創(chuàng)新教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘任、績(jī)效分配等制度，構(gòu)建“校企聯(lián)動(dòng)、崗位共享”的靈活用人機(jī)制，建成一支數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師隊(duì)伍。是示范性形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，形成了人才團(tuán)隊(duì)的集聚效應(yīng)，可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)成績(jī)顯著，最終形成一支擁有3名高端人才、3名技能大師、2名長(zhǎng)江（泰山、長(zhǎng)城）學(xué)者、4名省部級(jí)教學(xué)名師、4名省部級(jí)青年教學(xué)名師、2名省部級(jí)專業(yè)（群）帶頭人、2個(gè)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、80-100名企業(yè)兼職教師、80-100名掛職企業(yè)教師、80-100名職業(yè)培訓(xùn)師的高水平師資隊(duì)伍。
（二）教師隊(duì)伍雙師素質(zhì)明顯提升。
教師專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力得到全面加強(qiáng)，校企協(xié)同共育雙師的體制機(jī)制更加完善，教師資源雙向配置機(jī)制運(yùn)行良好，教師發(fā)展中心運(yùn)行良好，校企共建5家雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培育基地，建成教師分類分層培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)體系，成為區(qū)域內(nèi)技術(shù)技能大師培養(yǎng)培育的集散地。教師國(guó)際化教學(xué)能力顯著提高，具有3個(gè)月以上海外研修經(jīng)歷教師比例達(dá)30%，擁有示范性雙語(yǔ)教學(xué)課程。
（三）雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著。
通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，“雙師”素質(zhì)教師占專任教師的85%以上，建立起了500人規(guī)模的兼職教師隊(duì)伍，整體師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)、教練、教育等功能完整。專任教師中具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位占比達(dá)80%。引培（或柔性引進(jìn)）高層次專業(yè)（群）領(lǐng)軍人10人、行業(yè)技能大師20人，培養(yǎng)專業(yè)（群）帶頭人、博士30人，引領(lǐng)建設(shè)2支國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十二
進(jìn)一步提高行政效能，推進(jìn)全市信息化進(jìn)程，降低行政成本，建設(shè)效率政府，結(jié)合實(shí)際，制定xx市電子政務(wù)建設(shè)工作實(shí)施方案。
一、目的意義。
電子政務(wù)是實(shí)現(xiàn)政府管理現(xiàn)代化的必由之路，是政府管理改革的助推器。實(shí)施電子政務(wù)建設(shè)，利用g3移動(dòng)手機(jī)辦公等先進(jìn)信息技術(shù)，有利于改善政府公共服務(wù)、提高服務(wù)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)資源共享、降低行政成本、提高行政效能，有利于促進(jìn)政務(wù)公開(kāi)和廉政建設(shè)，建設(shè)節(jié)約型機(jī)關(guān)和節(jié)約型政府。通過(guò)實(shí)施電子政務(wù)建設(shè)，可使政府成為更加開(kāi)放和透明、更有親和力的政府，成為更符合環(huán)保精神、更加廉潔勤政的政府。
二、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、資源共享的原則，以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，以管理、服務(wù)、應(yīng)用為中心，以信息資源開(kāi)發(fā)利用為重點(diǎn)，全面推進(jìn)電子政務(wù)，努力建設(shè)服務(wù)政府、透明政府和效能政府。
三、總體目標(biāo)在市政府各部門(mén)、直屬機(jī)構(gòu)，沙坡頭區(qū)各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府及中寧、海原兩縣政府機(jī)關(guān)實(shí)施電子政務(wù)平臺(tái)建設(shè)。建成以統(tǒng)一規(guī)范、先進(jìn)可靠的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)和辦公自動(dòng)化等為重點(diǎn)的電子政務(wù)總體框架。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，按照統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)電子政務(wù)專網(wǎng)。在電子政務(wù)應(yīng)用上，圍繞提高決策、監(jiān)管和服務(wù)水平，以核心政務(wù)電子化為重點(diǎn)，開(kāi)發(fā)電子政務(wù)辦公軟件，變革傳統(tǒng)辦公方式，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公；結(jié)合政務(wù)公開(kāi)和廉政建設(shè)，以在線服務(wù)為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)政府網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)；結(jié)合資源整合，以信息共享為目標(biāo)，建設(shè)綜合信息資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享；以電子政務(wù)建設(shè)為契機(jī)，帶動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)全市各行各業(yè)信息化的應(yīng)用與發(fā)展，為建設(shè)數(shù)字xx打下基礎(chǔ)。
四、主要任務(wù)。
（一）建設(shè)三網(wǎng)，搭建電子政務(wù)硬件平臺(tái)。
1、建設(shè)專網(wǎng)，即電子政務(wù)專網(wǎng)。建立一個(gè)獨(dú)立于因特網(wǎng)以外的安全、高效、可靠的信息共享平臺(tái)。具體內(nèi)容是：建立涵蓋市直各單位（部門(mén)）兩縣人民政府及沙坡頭區(qū)各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府等一體化的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。安裝數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和相關(guān)服務(wù)器，搭建電子政務(wù)硬件平臺(tái)；運(yùn)用防火墻和專網(wǎng)技術(shù)，保證電子政務(wù)專網(wǎng)的安全性以及與因特網(wǎng)的物理隔離。同時(shí)，在保證安全的前提下，開(kāi)設(shè)因特網(wǎng)出口，確保各單位的上網(wǎng)需要。
2、完善內(nèi)網(wǎng)。建立內(nèi)部局域網(wǎng)，為電子政務(wù)辦公系統(tǒng)的運(yùn)行，打好硬件基礎(chǔ)。
3、健全外網(wǎng)，即公眾信息網(wǎng)。包括市政府門(mén)戶網(wǎng)站、縣（區(qū)）、部門(mén)和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）網(wǎng)站。進(jìn)一步加強(qiáng)政府門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)，做好網(wǎng)站更新、充實(shí)、管理和維護(hù)工作；指導(dǎo)、督促縣（區(qū)）、部門(mén)和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）建立和更新本級(jí)政府網(wǎng)站，并整合現(xiàn)有網(wǎng)站資源，完善政府網(wǎng)站體系。
（二）開(kāi)發(fā)電子政務(wù)系統(tǒng)，夯實(shí)電子政務(wù)軟件基礎(chǔ)。
電子政務(wù)系統(tǒng)包括公文交換、公文流轉(zhuǎn)、公文制發(fā)、信息處理、督查督辦、會(huì)議通知等子系統(tǒng)。通過(guò)該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，以提高辦事效率，降低行政成本。
（三）推行三大應(yīng)用，彰顯電子政務(wù)服務(wù)優(yōu)勢(shì)。硬件建設(shè)、軟件開(kāi)發(fā)是基礎(chǔ),沙坡頭旅游區(qū)，關(guān)鍵是應(yīng)用。全市電子政務(wù)以建設(shè)三網(wǎng)、開(kāi)發(fā)電子政務(wù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，著力推進(jìn)辦公自動(dòng)化、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)應(yīng)用。
1、辦公自動(dòng)化應(yīng)用。以推行電子政務(wù)辦公系統(tǒng)和辦公業(yè)務(wù)系統(tǒng)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化的應(yīng)用功能。
2、網(wǎng)上辦公應(yīng)用。以推行電子政務(wù)辦公系統(tǒng)、多媒體應(yīng)用系統(tǒng)、安全認(rèn)證系統(tǒng)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公的應(yīng)用功能。
3、網(wǎng)上服務(wù)應(yīng)用。以推行政府網(wǎng)站建設(shè)、自主建站系統(tǒng)、網(wǎng)上審批系統(tǒng)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)的應(yīng)用功能。
五、實(shí)施步驟。
（一）籌備階段（....）。完成建設(shè)方案制定，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等前期工作。
（二）建設(shè)和開(kāi)發(fā)階段（2009年2月15日3月31日）。完成光纖敷設(shè)、中心機(jī)房建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的購(gòu)置、安裝和調(diào)試等工作，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各部門(mén)的互聯(lián)互通；完成電子政務(wù)辦公系統(tǒng)、自主建設(shè)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)；指導(dǎo)并督促有條件的縣（區(qū)）、部門(mén)和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）建立內(nèi)部局域網(wǎng)，建設(shè)本級(jí)網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)辦公業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
（三）實(shí)施階段（....）。完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，完成電子政務(wù)辦公系統(tǒng)等軟件的安裝和調(diào)試；開(kāi)展電子政務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用能力培訓(xùn)；正式啟用電子政務(wù)系統(tǒng)。
六、保障措施。
（一）明確責(zé)任，強(qiáng)化管理。市政府辦公室負(fù)責(zé)全市政府系統(tǒng)電子政務(wù)建設(shè)的規(guī)劃實(shí)施、管理、推行和維護(hù)。市政府信息中心協(xié)調(diào)市移動(dòng)公司負(fù)責(zé)全市電子政務(wù)專網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)搭建、軟件開(kāi)發(fā)和后續(xù)維護(hù)、技術(shù)運(yùn)行、系統(tǒng)升級(jí)等工作。各部門(mén)和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）要全力配合市移動(dòng)公司做好傳輸光纜的接入、電子政務(wù)平臺(tái)軟硬件的安裝、調(diào)試和培訓(xùn)工作，確保電子政務(wù)建設(shè)順利進(jìn)行。
（二）拓寬渠道，加大投入。采取市場(chǎng)運(yùn)作的方式，鼓勵(lì)企業(yè)參與電子政務(wù)建設(shè)，逐步建立和完善政府、企業(yè)和社會(huì)共同參與的多元化投資體系。同時(shí)，有計(jì)劃地加大對(duì)硬件設(shè)施的投入，適應(yīng)電子政務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。
（三）注重宣傳，加強(qiáng)培訓(xùn)。利用各類新聞媒體，大力宣傳電子政務(wù)的功能和優(yōu)點(diǎn)，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)和使用電子政務(wù)系統(tǒng)的氛圍；積極開(kāi)展電子政務(wù)辦公軟件、辦公自動(dòng)化等業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，印發(fā)相關(guān)宣傳材料，提高工作人員的信息化水平。各部門(mén)、單位工作人員，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭認(rèn)可、學(xué)習(xí)和使用電子政務(wù)，不但要做電子政務(wù)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，更要做電子政務(wù)的實(shí)踐者和推動(dòng)者,沙坡頭門(mén)票。
（四）健全制度,寧夏沙坡頭，嚴(yán)格考核。制定《xx市電子政務(wù)運(yùn)用管理辦法》，對(duì)電子政務(wù)建設(shè)、系統(tǒng)的使用和管理等工作提出明確要求。同時(shí)，建立激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)電子政務(wù)建設(shè)考核辦法，將電子政務(wù)建設(shè)納入目標(biāo)考核范疇，并定期開(kāi)展督查，確保電子政務(wù)建設(shè)扎實(shí)有序開(kāi)展。
（五）中寧、海原縣可參照此方案同步實(shí)施。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十三
教師是學(xué)校人才培訓(xùn)、科研和社會(huì)服務(wù)的核心力量，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要資源。圍繞學(xué)院近期目標(biāo)和中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)院服務(wù)、就業(yè)導(dǎo)向、發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)的理念，加快人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力打造高尚道德、精湛業(yè)務(wù)、合理結(jié)構(gòu)、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)教師，制定本計(jì)劃。
十三五期間，學(xué)院黨委高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，緊緊抓住引進(jìn)、培訓(xùn)、使用三個(gè)重要環(huán)節(jié)，以人事分配制度改革為杠桿，不斷加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入。五年來(lái)，師資隊(duì)伍總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)明顯改善，整體素質(zhì)明顯提高，為提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會(huì)服務(wù)提供了保障。
1.教師總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。
五年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持自主培養(yǎng)與重點(diǎn)引進(jìn)并舉的原則，積極探索師資隊(duì)伍建設(shè)中的人才引進(jìn)評(píng)估和就業(yè)考核機(jī)制，取得了顯著成效。截至2020年4月，學(xué)校教職工總數(shù)達(dá)到人才，其中專職教師凈規(guī)模較2020年增加約15%，專職教師增加73人。
2.師資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。
與2020年相比，我院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在各方面有了明顯改善：
從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，高職稱教師數(shù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有副高以上職稱的專任教師265人，其中正高59人，增加7人;副高156人，增加21人;高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱教師占專任教師的比例為%。
從學(xué)歷(位)結(jié)構(gòu)看，高學(xué)歷教師數(shù)較快增長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有博士學(xué)歷教師共6人，增加了3倍;碩士學(xué)歷(位)教師111人，增加了79人，占專任教師總量的53.6%。
3.師資隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升。
學(xué)校非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師成長(zhǎng)和工作提供良好的環(huán)境。采取國(guó)外進(jìn)修與國(guó)內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方式，對(duì)具有較高學(xué)術(shù)水平、突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熃o予重點(diǎn)培養(yǎng)。通過(guò)校內(nèi)分配制度改革，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高教學(xué)和科研水平?！笆濉逼陂g，有2人獲“南粵優(yōu)秀教師”稱號(hào)，5人成為省“千百十”工程校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，3人獲校級(jí)“教學(xué)名師”獎(jiǎng)，選拔和培養(yǎng)校級(jí)專業(yè)帶頭人34人，骨干教師22人。另外，選派2名教師到國(guó)外訪學(xué)，多名教師到國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行訪問(wèn)進(jìn)修，教師整體素質(zhì)顯著提升。
4.師資隊(duì)伍建設(shè)工作改革創(chuàng)新，為新一輪隊(duì)伍建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)院被列為省教育綜合改革試點(diǎn)，以校企合作創(chuàng)新教師評(píng)聘機(jī)制和培養(yǎng)培訓(xùn)體系為著眼點(diǎn)，全力建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
以事業(yè)單位崗位設(shè)置和人員聘用管理工作為契機(jī)，大力推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作改革，制定并實(shí)施了《教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》、《專任教師參加社會(huì)實(shí)踐的暫行規(guī)定》、《教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修管理辦法》、《關(guān)于企(行)業(yè)人員兼任教學(xué)工作暫行規(guī)定》、《青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定等各項(xiàng)制度》、《人員崗位津貼和福利補(bǔ)貼辦法》、《教師績(jī)效考核管理辦法》等;不斷施行吸引、聚集高層次人才的一系列政策，為“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。
1.“雙師”型教師不足，缺乏專業(yè)領(lǐng)軍人物，外聘教師比例較低。
教師多為教學(xué)型人員，到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉的時(shí)間缺乏有效保障，“雙師”型教師比例偏低;學(xué)術(shù)型人才嚴(yán)重不足，缺乏在學(xué)界有影響力的學(xué)科帶頭人;外聘教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，所占教師比例較低。
2.師資結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
師資結(jié)構(gòu)不夠完善，部分專業(yè)教師表現(xiàn)出不能滿足專業(yè)調(diào)整的需要，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)需要的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出;新辦專業(yè)教師數(shù)量缺口較大。
3.制度建設(shè)尚待完善，保障機(jī)制需要調(diào)整。
學(xué)院目前的制度設(shè)計(jì)和保障機(jī)制已不能滿足發(fā)展的新要求，職務(wù)評(píng)聘機(jī)制、績(jī)效考核機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制等尚需調(diào)整和完善，重身份輕業(yè)績(jī)，重身份輕能力的問(wèn)題突出。
二、師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。
全球金融危機(jī)后，黨中央、國(guó)務(wù)院把科技支撐作為應(yīng)對(duì)危機(jī)的主要措施之一，要實(shí)現(xiàn)這一重大轉(zhuǎn)變，人才是根本。大學(xué)作為國(guó)家聚集和培養(yǎng)人才的重要組織機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性和全局性作用。因此，在今后較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，高等教育必將繼續(xù)處于極好的發(fā)展機(jī)遇期。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(下簡(jiǎn)稱“綱要”)的制定和實(shí)施是我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，在新的歷史起點(diǎn)上，加快高等教育改革和發(fā)展，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于建立人力資源強(qiáng)國(guó)具有重大的戰(zhàn)略意義?！熬V要”明確指出高校教師應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力;高校應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有一定實(shí)踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來(lái)承擔(dān)實(shí)踐性和技能性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。
1.注重師德建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
教師的職業(yè)修養(yǎng)，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本素質(zhì)之一，提高教師的職業(yè)道德水平是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的前提。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正做到為人師表。
2.提升教師的專業(yè)和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。
教師應(yīng)通過(guò)從事科學(xué)研究了解掌握學(xué)科的最新知識(shí)和前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)及方向，將所研究的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)和科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)鼓勵(lì)以科研帶動(dòng)教學(xué)、教學(xué)和科研相互促進(jìn)和相互推動(dòng)，使教師能不斷進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神，從而提升師資隊(duì)伍的整體實(shí)力和素質(zhì)，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教育部、財(cái)政部把高?！吧鐣?huì)服務(wù)領(lǐng)先”作為示范性院校的入選條件之一，足以表面服務(wù)社會(huì)這一重要職能對(duì)高職院校來(lái)講是不可或缺的。因此，應(yīng)鼓勵(lì)教師參與行業(yè)企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)，在區(qū)域或行業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)開(kāi)發(fā)中作出重要貢獻(xiàn);鼓勵(lì)教師積極推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化;鼓勵(lì)教師開(kāi)展志愿服務(wù)，提高主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。
3.校企深度融合，以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校與企業(yè)密切交流，建立“校企合作”交流平臺(tái)，“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。建立校企資源共享機(jī)制，促進(jìn)校企雙方互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善專任教師到企業(yè)一線定期實(shí)踐的機(jī)制。在專業(yè)教師的遴選上，應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有一定實(shí)踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來(lái)承擔(dān)實(shí)踐性和技能性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。
4.以中青年教師和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校師資隊(duì)伍。
高校發(fā)展，既要著力建設(shè)一支重視師德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，又要努力建設(shè)一支老中青結(jié)合，和諧、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。注重發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，同時(shí)充分發(fā)揮青年教師的作用，讓年輕教師參與到教學(xué)科研工作中來(lái)，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
(一)指導(dǎo)思想。
根據(jù)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略需求，適應(yīng)大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，以創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校為契機(jī)，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，著力推進(jìn)以體制機(jī)制創(chuàng)新為主的各項(xiàng)改革。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以重點(diǎn)學(xué)科為依托，圍繞重點(diǎn)方向和重大項(xiàng)目凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍，推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善不同層次人才培養(yǎng)機(jī)制和績(jī)效考評(píng)辦法，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支教學(xué)改革意識(shí)優(yōu)良，學(xué)術(shù)造詣深厚，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神、專兼結(jié)合、具有“雙師”素質(zhì)的高水平師資隊(duì)伍。
(二)建設(shè)目標(biāo)。
1.師資隊(duì)伍總體規(guī)模。
根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃和發(fā)展規(guī)模，到2025年，普通全日制?？茖W(xué)生及成人教育學(xué)生合計(jì)達(dá)到16800人。專任教師數(shù)量達(dá)到550人，兼職教師達(dá)750人，且承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到40%。
2.結(jié)構(gòu)目標(biāo)。
學(xué)位結(jié)構(gòu)：到2025年，學(xué)校具有碩士以上學(xué)位的專任教師比例不低于80%，其中具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到5%。
職稱結(jié)構(gòu)：“十四五”期間，按照事業(yè)單位崗位設(shè)置工作要求，教授、副教授職稱的教師比例分別達(dá)到5%和30%，努力提高中青年教師的高級(jí)職稱所占比例，培養(yǎng)13名省級(jí)教學(xué)名師。
雙師結(jié)構(gòu)：教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》明確指出：“雙師型”教師并非是講師與工程師的簡(jiǎn)單疊加或具有“雙師經(jīng)歷”、“雙證書(shū)”的教師，而是由工程技術(shù)人員、技師和教師綜合構(gòu)建的“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊(duì)伍。建設(shè)“雙師”型師資隊(duì)伍，學(xué)校必須明確適合自身發(fā)展的“雙師”素質(zhì)的內(nèi)涵，校內(nèi)教師的職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格應(yīng)達(dá)到“雙師”、“雙能”、“雙證”，即能從事專業(yè)理論課或文化課教學(xué)又能從事專業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)、指導(dǎo);具有能進(jìn)行專業(yè)理論或?qū)I(yè)技能的教育教學(xué)能力，具有能進(jìn)行科學(xué)研究和專業(yè)技能開(kāi)發(fā)的及應(yīng)用的能力;取得職稱資格證、技術(shù)(技能)等級(jí)證、繼續(xù)教育證和教師資格證等。
到2025年，“雙師型”專業(yè)教師比例達(dá)到85%以上，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)“雙師型”專業(yè)教師比例達(dá)90%以上。初步建成一支師德優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)，專業(yè)知識(shí)深厚、有一定行業(yè)的背景、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)較豐富、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。同時(shí)，設(shè)立“校企雙專業(yè)帶頭人”制度，建成2支省級(jí)雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
專業(yè)結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模，按照高職高專教育師資隊(duì)伍配備要求，以核心骨干專業(yè)為重點(diǎn)，基礎(chǔ)專業(yè)、拓展專業(yè)和前瞻性專業(yè)同時(shí)并進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求以及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展需要，鼓勵(lì)有關(guān)教師積極調(diào)整專業(yè)方向，逐步建立一支與學(xué)院專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)且結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
3.師德建設(shè)目標(biāo)。
“十四五”期間，學(xué)校師德建設(shè)的基本目標(biāo)為：“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)精業(yè)、為人師表”。通過(guò)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，樹(shù)立一批師德模范，以此帶動(dòng)全校師德建設(shè)的發(fā)展;通過(guò)建立和完善相應(yīng)的管理制度，形成包含師德評(píng)價(jià)在內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。
4.校企合作目標(biāo)。
學(xué)校與企業(yè)相互合作、相互促進(jìn)，深度融合。建立校企合作的企業(yè)依托平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才雙向流動(dòng)。到2025年，校企共建6家以上“校中廠”，建成1個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、2個(gè)省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;建立120個(gè)以上穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。
5.社會(huì)服務(wù)能力目標(biāo)。
提高教師社會(huì)服務(wù)能力，充分發(fā)揮政校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制下的聯(lián)動(dòng)作用，面向社會(huì)接受各種崗位培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，力爭(zhēng)每年達(dá)到9000人次;成人繼續(xù)教育規(guī)模達(dá)到800人，與1-2所高職院校開(kāi)展對(duì)口支援。
6.制度建設(shè)目標(biāo)。
通過(guò)建立科學(xué)合理的激勵(lì)約束機(jī)制，完善教師評(píng)聘機(jī)制和培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理及分配制度改革。結(jié)合學(xué)院的實(shí)際發(fā)展，適時(shí)推出“教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案”、“專任教師參加社會(huì)實(shí)踐管理規(guī)定”、“教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修管理辦法”、“兼職教師管理辦法”、“青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定”、“人員崗位津貼和福利補(bǔ)貼辦法”、“教師績(jī)效考核管理辦法”、“雙師素質(zhì)教師管理辦法“、”教師職稱評(píng)審管理辦法“等制度，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供科學(xué)的政策導(dǎo)向。
(一)完善專業(yè)教師培訓(xùn)制度，強(qiáng)化對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)。
1.實(shí)施“專任教師企業(yè)經(jīng)歷工程”。
(1)加強(qiáng)校企深度融合，建立校企合作的企業(yè)依托平臺(tái)。制定教師企業(yè)工作站建設(shè)計(jì)劃，按照專業(yè)群選取與專業(yè)對(duì)口并且能代表產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展水平的企業(yè)，合作建設(shè)6個(gè)教師企業(yè)工作站。
(2)建立人才雙向流動(dòng)機(jī)制。選派優(yōu)秀的專業(yè)教師，參與企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)，為企業(yè)提供必要技術(shù)服務(wù)與員工專業(yè)知識(shí)培訓(xùn);再由企業(yè)為教師提供有關(guān)核心工作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使教師能深入到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，提高教師企業(yè)實(shí)踐的實(shí)效。同時(shí)，由企業(yè)選派能工巧匠參與相關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、承擔(dān)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)等。
(3)完善校內(nèi)專任教師到企業(yè)實(shí)踐的管理規(guī)定，建立切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制。推行“一師一企”制度，要求每位專業(yè)教師穩(wěn)定聯(lián)系一家合作企業(yè)，開(kāi)展“百名教師下百企活動(dòng)”。采取定期輪流脫產(chǎn)的形式，確保專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的時(shí)間和待遇，讓青年教師能安心融入企業(yè)的實(shí)踐工作。把青年教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉與“雙師型”資格評(píng)定、職稱評(píng)聘、年度考核、訪學(xué)進(jìn)修等因素結(jié)合起來(lái)，同時(shí)對(duì)在企業(yè)實(shí)踐中取得突出成效的教師給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)加強(qiáng)考核監(jiān)督管理，確保鍛煉實(shí)效。實(shí)行學(xué)校和企業(yè)實(shí)踐鍛煉單位雙重管理制度，指定專人跟蹤服務(wù)與管理，定期或不定期派出督查小組，進(jìn)行不預(yù)告性檢查，通過(guò)與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工座談等方式，真實(shí)掌握鍛煉教師的學(xué)習(xí)、工作情況。實(shí)踐結(jié)束后，安排實(shí)踐教師為本部門(mén)全體教師和本專業(yè)學(xué)生做二次實(shí)踐專題報(bào)告以及參加座談會(huì)進(jìn)修交流，全面匯報(bào)實(shí)踐成果。按照整體實(shí)踐情況進(jìn)行綜合考核，并作為津貼發(fā)放、職稱評(píng)聘和年度考核等工作的依據(jù)。
2.實(shí)施“專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”。
(1)政策指引，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。制定專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)與檢查驗(yàn)收辦法，明確“專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”的工作目標(biāo)和任務(wù)。要求專任教師聯(lián)系企業(yè)定期調(diào)研，突破教科書(shū)的局限，掌握職業(yè)崗位工作過(guò)程、能力需求、活動(dòng)素材等方面的一手材料，完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，最大限度縮短“所學(xué)”與“所用”之間的差距。
(2)開(kāi)展教師特色培訓(xùn)活動(dòng)。以突出能力目標(biāo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、特色講座等為基本形式，要求教師組隊(duì)承擔(dān)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，由骨干教師引領(lǐng)，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。將培訓(xùn)過(guò)程與教師完成任務(wù)的過(guò)程緊密結(jié)合。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源予以共享，組織專業(yè)教師進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練、開(kāi)展說(shuō)課比賽等活動(dòng)。按照先行試點(diǎn)、逐步展開(kāi)的辦法從“課程設(shè)計(jì)”與“課堂講授”兩個(gè)方面對(duì)專任教師進(jìn)行高職教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果與教師評(píng)聘和課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成長(zhǎng)效的專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)機(jī)制。
3.實(shí)施“專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工程”。
(1)制定落實(shí)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃。每年有計(jì)劃地安排培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，到相關(guān)院校進(jìn)修或參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，支持參與職教改革、科研活動(dòng)，努力培養(yǎng)、造就一批專業(yè)領(lǐng)軍人才和骨干教師隊(duì)伍。實(shí)行重點(diǎn)專業(yè)“雙專業(yè)帶頭人制”，即每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)1名在行業(yè)內(nèi)有影響的校內(nèi)專業(yè)帶頭人，同時(shí)，從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)1名專家，組成校企結(jié)合的專業(yè)雙帶頭人隊(duì)伍，共同引領(lǐng)和掌控專業(yè)發(fā)展方向。
(2)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。制定并實(shí)施《專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、聘用管理辦法》、《校企合作培養(yǎng)專業(yè)帶頭人實(shí)施辦法》等管理規(guī)定，設(shè)立“雙師素質(zhì)”教師津貼、掛職鍛煉津貼、技術(shù)服務(wù)補(bǔ)貼，提供個(gè)人提升和發(fā)展的機(jī)會(huì)。設(shè)立專業(yè)帶頭人和骨干教師專項(xiàng)培養(yǎng)基金，“十四五”期間，培養(yǎng)7名具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師3名、院級(jí)教學(xué)名師4名。
(二)實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，完善教師工作績(jī)效考評(píng)和職稱聘任制度。
1.健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
(1)構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。實(shí)施體現(xiàn)“三全”即全方位、全過(guò)程和全員參加的評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，教學(xué)、科研與日?？己讼嘟Y(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，改變目前業(yè)績(jī)考核重“量”輕“質(zhì)”以及注重“科研”，忽視“教學(xué)效果”的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)、教研課題和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等指標(biāo)在評(píng)價(jià)中的權(quán)重。
(2)實(shí)施教師分類考核和管理。完善各級(jí)各類教師的崗位職責(zé)，充分考慮教師的個(gè)體差異并實(shí)行分類管理，對(duì)不同類型、處于不同成長(zhǎng)階段的教師，采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力、社會(huì)服務(wù)能力等項(xiàng)目作為教師績(jī)效考核的重要內(nèi)容，建立學(xué)生測(cè)評(píng)、教師互評(píng)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)等多方結(jié)合的考核評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師尋求個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)、個(gè)人利益與學(xué)校利益的一致性。
2.健全專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘機(jī)制。
(1)探索實(shí)施多元化的教師崗位聘任制度。打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的終身制，視個(gè)體的工作情況區(qū)別對(duì)待，對(duì)部分成績(jī)突出、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，設(shè)立終身教授職位，同時(shí)，通過(guò)聘任合同、聘期考核等方式，促使在教學(xué)崗位上不稱職的教師主動(dòng)選擇適合自己能力水平的崗位，充分建立“能上能下”的聘任機(jī)制。
(2)建立有效的政策導(dǎo)向，拓寬聘任考察依據(jù)。改革校內(nèi)專任教師的聘任辦法，把“雙師”素質(zhì)、下企業(yè)鍛煉經(jīng)歷、社會(huì)服務(wù)能力等作為教師職稱評(píng)聘的重要依據(jù)。專業(yè)教師申報(bào)副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)必須取得“雙師”素質(zhì)資格，且在任現(xiàn)職期間必須有累計(jì)一年以上的企業(yè)鍛煉(服務(wù)企業(yè))經(jīng)歷;在學(xué)院規(guī)定的聘期內(nèi)，不同專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員至少要與1至2家企業(yè)保持密切聯(lián)系，并能滿足學(xué)院開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與就業(yè)的需要，否則一律不予聘任。學(xué)院專業(yè)帶頭人、骨干教師都必須到企業(yè)尋找合作項(xiàng)目，否則，取消相應(yīng)資格。
3.完善分配激勵(lì)機(jī)制。
強(qiáng)化校內(nèi)薪酬分配的激勵(lì)作用，堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則，建立以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬、責(zé)權(quán)利對(duì)應(yīng)的分配制度。在績(jī)效分配制度中堅(jiān)持向?qū)I(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師傾斜的激勵(lì)原則，努力創(chuàng)造有利于人才持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。進(jìn)一步完善學(xué)年度部門(mén)考核、教職工考核方案，設(shè)立考核績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)金并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，發(fā)揮學(xué)年度考核的激勵(lì)作用。探索在非在編人員中選拔優(yōu)秀人才實(shí)行同工同酬，充分調(diào)動(dòng)非在編人員的積極性。
(三)加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成專兼結(jié)合的專業(yè)教師結(jié)構(gòu)。
1.廣泛吸引人才，逐步形成專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系,建立兼職專業(yè)教師資源庫(kù)，制定兼職教師崗位津貼、課時(shí)補(bǔ)貼、共享教學(xué)團(tuán)隊(duì)教育培訓(xùn)資源等優(yōu)惠政策，廣泛吸引行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠進(jìn)校承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)充、優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍，使兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)的比例逐年增加，逐步做到校外實(shí)習(xí)課及校內(nèi)實(shí)踐課以兼職教師為主。改進(jìn)教學(xué)安排，根據(jù)兼職教師的實(shí)際情況靈活設(shè)置授課和指導(dǎo)時(shí)間，確保兼職教師教學(xué)、工作兩不誤。
2.重視培養(yǎng)，鼓勵(lì)融入，加強(qiáng)管理。
把企業(yè)兼職教師納入學(xué)院教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的培訓(xùn)和管理，通過(guò)實(shí)施兼職教師教前培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)觀摩課以及教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)等活動(dòng)，提高兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)能力;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于兼職教師的考核，建立和完善兼職教師量化考核評(píng)價(jià)體系。在專兼教師之間開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，促進(jìn)專兼教師協(xié)同工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體提升專業(yè)教學(xué)水平。
設(shè)立優(yōu)秀兼職專業(yè)教師獎(jiǎng)，每年教師節(jié)在企業(yè)兼職教師中開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，根據(jù)兼職教師的教學(xué)態(tài)度、授課質(zhì)量和工作量進(jìn)行評(píng)定，對(duì)企業(yè)兼職教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中要求有企業(yè)兼職教師參與，同時(shí)鼓勵(lì)兼職教師積極參加教研活動(dòng)，充分發(fā)揮兼職教師的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地把個(gè)人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，為職業(yè)教育和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的才能。
(四)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面提高教師整體的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。
1.實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。
以重點(diǎn)專業(yè)和專業(yè)群為平臺(tái)，圍繞特色專業(yè)、精品課程、校本教材建設(shè)以及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)，建立以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)提升教學(xué)，以團(tuán)隊(duì)促進(jìn)科研，以團(tuán)隊(duì)推動(dòng)服務(wù)，全面提高教師的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。以中青年骨干教師為主體，建設(shè)由校內(nèi)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠共同組成的，與企業(yè)聯(lián)系緊密、規(guī)模穩(wěn)定、水平較高的“專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2.大力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物。
選拔和引進(jìn)理念先進(jìn)、專業(yè)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、行業(yè)企業(yè)影響力大的領(lǐng)軍人物作為團(tuán)隊(duì)帶頭人，委派到企業(yè)進(jìn)行1-2年頂崗實(shí)習(xí)或“掛職”鍛煉，并通過(guò)出國(guó)培訓(xùn)、高校進(jìn)修、主持科研項(xiàng)目、行業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等方式，為其創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
3.創(chuàng)新管理體系，加強(qiáng)內(nèi)部管理。
充分授予教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理權(quán)，如教學(xué)改革的自主權(quán)、經(jīng)費(fèi)與教師資源的使用權(quán)、業(yè)務(wù)考核權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)等，為團(tuán)隊(duì)提供活動(dòng)需要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)施、條件以及團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。制定和實(shí)施專業(yè)帶頭人責(zé)任制，教學(xué)改革政策定期研討、重大問(wèn)題協(xié)商、專兼教師互幫互學(xué)、團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)等一系列制度。
4.加強(qiáng)考核機(jī)制建設(shè)。
根據(jù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵?，以同行、社?huì)認(rèn)可為重要指標(biāo)，將團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面的績(jī)效考核和團(tuán)隊(duì)層面的績(jī)效考評(píng)相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)、有效、公平、公正的教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。制定有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展的激勵(lì)政策，對(duì)取得突出成績(jī)的團(tuán)隊(duì)成員給予必要的鼓勵(lì)，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)良好的運(yùn)行和可持續(xù)性發(fā)展提供保障。
“十四五”期間，擬建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)。專兼教師比例達(dá)1：1，并建立1個(gè)80人以上相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師庫(kù)。著力培養(yǎng)35歲以下的青年教師，選拔培養(yǎng)省級(jí)專業(yè)帶頭人1人，院級(jí)專業(yè)帶頭人2人。60%以上專業(yè)教師獲得高級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)，“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師達(dá)到85%以上，以適應(yīng)專業(yè)改革與發(fā)展的需要。
五、規(guī)劃實(shí)施。
堅(jiān)持黨管人才原則，建立健全學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。加強(qiáng)基層單位人才工作的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮其與專業(yè)學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作的各類關(guān)系。
按照學(xué)校、系部、學(xué)科三個(gè)層面，進(jìn)一步完善和制定三級(jí)《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，分別確定各級(jí)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)并制定具體措施。
(三)統(tǒng)籌各類資源，加大投入力度。
以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本和出發(fā)點(diǎn)，圍繞人才引進(jìn)與培養(yǎng)，統(tǒng)籌考慮經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等各類資源的使用。“十四五”期間，預(yù)計(jì)投入1200萬(wàn)元，重點(diǎn)用于專業(yè)領(lǐng)軍人才及骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)、高水平創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教師管理的機(jī)制體制建設(shè)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)等方面。同時(shí)鼓勵(lì)廣開(kāi)渠道，吸引、利用各種社會(huì)資源，設(shè)立各類人才基金用于師資隊(duì)伍建設(shè)。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十四
為建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)職業(yè)教育發(fā)展需要的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，依據(jù)津教委職文件精神，經(jīng)學(xué)校研究，特制定本方案。
以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹市教委關(guān)于“進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作”的要求，大力推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。強(qiáng)化專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師的培訓(xùn)，加快專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，提高研究生學(xué)歷教師和“雙師型”教師的比例。
采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，全方位提高教師的專業(yè)理論、專業(yè)技能和教學(xué)水平。
全體教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求。學(xué)歷教育是指我校教師或其他人員，參加公司或教委認(rèn)可的學(xué)歷班教育，或參加公司高等教育自學(xué)考試獲得學(xué)歷的教育。
1、學(xué)校鼓勵(lì)教師報(bào)考中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位或參加其它形式的研究生教育。學(xué)校在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面給予支持，獎(jiǎng)勵(lì)辦法按《職業(yè)學(xué)校關(guān)于教職工進(jìn)修的暫行規(guī)定》文件執(zhí)行。
2、繼續(xù)做好在職教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作。凡是男50歲、女45歲及其以下的教師未達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷的（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師沒(méi)有達(dá)到大專學(xué)歷），必須參加相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)修相關(guān)學(xué)歷課程，保證三年內(nèi)達(dá)到相關(guān)學(xué)歷。
3、學(xué)校將依據(jù)專業(yè)實(shí)際適時(shí)組織專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師到相關(guān)高?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修。
“雙師型”教師基本內(nèi)涵有二點(diǎn)：一是教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；二是教師既能擔(dān)任教學(xué)工作，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)工作。
1、對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)是推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，要求及途徑如下：
1）專業(yè)教師每年脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時(shí)間不少于規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)。每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐，并作為教師提職、晉級(jí)的必要條件；其他教師和管理人員也應(yīng)定期到到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐或調(diào)研。
通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，教師要了解自己所從事專業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝。
2）專業(yè)教師要積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實(shí)際，真題真做。
學(xué)校鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)改造和技術(shù)革新，并和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，制定并完善畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)。有創(chuàng)新的或?yàn)槠髽I(yè)取得經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的，按照《天津鐵廠職業(yè)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》予以獎(jiǎng)勵(lì)，并按規(guī)定在優(yōu)秀教師評(píng)比中予以加分。
3）新任教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于120學(xué)時(shí)；在職教師要進(jìn)行適應(yīng)崗位要求的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。
學(xué)校對(duì)部分中青年教師要按教育教學(xué)骨干的要求進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師根據(jù)工作需要和自身實(shí)際自主參加相關(guān)的培訓(xùn)，取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格或高級(jí)職業(yè)資格。
2、積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師。建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)公司人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。
3、制定激勵(lì)措施，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。
首先，學(xué)校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度。每位教師要根據(jù)自己的的年齡、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計(jì)劃。其次，學(xué)校將建立“雙師型”教師評(píng)價(jià)考核體系，設(shè)立“雙師型”教師津貼等激勵(lì)機(jī)制，促使更多教師成長(zhǎng)為“雙師型”教師。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇一
教師隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)中永恒的主題之一。學(xué)校的發(fā)展需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，管理模式與管理制度上的改革與創(chuàng)新是新形勢(shì)下教師隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)發(fā)展的需要。以人為本，為教師搭建專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)是我校教師工作的根本宗旨，學(xué)校為教師提供成長(zhǎng)的幫助與施展才華的舞臺(tái)，教師為學(xué)校、為學(xué)生全心全意服務(wù)，教師個(gè)人與學(xué)校實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展是我們的總體目標(biāo)。20xx年，學(xué)校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《九合一匡》為指導(dǎo)，堅(jiān)持根本宗旨，把握總體目標(biāo)，扎實(shí)做好教師工作，學(xué)校軟實(shí)力提升至新的水平。
職評(píng)工作是關(guān)系到每一位教職工切身利益的大事，學(xué)校一直非常重視。注重政策的宣傳，引導(dǎo)教師以職評(píng)細(xì)則為導(dǎo)向，加強(qiáng)自身業(yè)績(jī)的積累，并非為職評(píng)而努力工作，而是在職評(píng)細(xì)則高標(biāo)準(zhǔn)要求下扎實(shí)工作，以職評(píng)要求檢查自己的工作，查找不足，努力改進(jìn)。我們中的許多35歲以下的年輕同志敢于挑重?fù)?dān)，擔(dān)任版主任工作，又是學(xué)校的教學(xué)骨干，業(yè)績(jī)突出，其實(shí)早已具備晉升高級(jí)教師職務(wù)資格，但他們并沒(méi)有停歇，在學(xué)校起著中流砥柱的作用。每年我們都嚴(yán)格按職評(píng)細(xì)則量化計(jì)分，進(jìn)行排序，推優(yōu)晉級(jí)。在此良好的氛圍中，我校推薦參評(píng)的教師都有優(yōu)異的實(shí)績(jī)，據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx年至今我校參加高、中級(jí)職評(píng)共有52人，只有今年1位實(shí)驗(yàn)教師未通過(guò)評(píng)審。到目前為止我校共有高級(jí)教師人，占專業(yè)技術(shù)人員%，中級(jí)教師人，占專業(yè)技術(shù)人員%。從職稱結(jié)構(gòu)不難看出，我校師資力量堪稱雄厚。
高級(jí)教師是學(xué)校的一筆寶貴的財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平優(yōu)秀，管好用好這支隊(duì)伍對(duì)于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。然而高級(jí)教師隨著年齡增大，其中一部分同志不免產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，且有蔓延之勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，市教育局出臺(tái)了高級(jí)教師任期跟蹤考核這一新政策。對(duì)于學(xué)校管理層來(lái)說(shuō)這就是一把尚方寶劍，今年我校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，予以了足夠重視，改變了去年柔和的態(tài)度，制訂了剛性的實(shí)施辦法，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，把政策用好，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，做細(xì)考核方案，做實(shí)具體操作，對(duì)高級(jí)教師進(jìn)行了公平、公正地考核與評(píng)價(jià)。今年共計(jì)有10位高級(jí)教師參加考核，評(píng)出了其中2位同志為優(yōu)秀等第，1位同志為基本合格，其余為合格。對(duì)于基本合格的那位教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找其作了誡勉談話，指出其工作的不足，提出整改意見(jiàn)。今年的高級(jí)教師跟蹤考核工作，學(xué)校動(dòng)真格的務(wù)實(shí)態(tài)度在學(xué)校引起了強(qiáng)烈的反響，為以后每一年的考核工作定下了基調(diào)，嚴(yán)格管理高級(jí)教師隊(duì)伍，使其真正發(fā)揮優(yōu)秀師資的作用。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。以人為本，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)是學(xué)校教師工作的根本宗旨。在年初學(xué)校工作計(jì)劃中提出以‘送培進(jìn)修’作為教師福利的重要形式，學(xué)校將加大財(cái)力投入支持教師參與繼續(xù)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全年學(xué)校選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)超過(guò)50人次，同比去年教師培訓(xùn)單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出增加4萬(wàn)多元。學(xué)校鼓勵(lì)教職員工人人參加心理健康教育培訓(xùn)，以滿足當(dāng)前青少年教育的新要求。對(duì)于教師編制短缺的學(xué)科學(xué)校政策支持教師參加第二學(xué)歷教育，以改善學(xué)科教師結(jié)構(gòu)。學(xué)校還委派教務(wù)主任參加校本培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)，以加強(qiáng)學(xué)校校本培訓(xùn)工作。今年學(xué)校組織了多媒體應(yīng)用教學(xué)、普通話兩期主題校本培訓(xùn)，提高了老師們的教育教學(xué)基本技能，整體提升了教師隊(duì)伍水平。
20xx年學(xué)校有3位教師獲評(píng)市級(jí)骨干教師，20xx年被授予市級(jí)骨干教師稱號(hào)的3位教師參評(píng)市級(jí)學(xué)科帶頭人。學(xué)校將名師優(yōu)師培養(yǎng)列入了發(fā)展規(guī)劃，將作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作予以落實(shí)，通過(guò)打造一批名師在社會(huì)各界享有盛譽(yù)，從而提升學(xué)校教師隊(duì)伍整體形象。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，學(xué)校制定了具體實(shí)施辦法，學(xué)校根據(jù)市教育局相關(guān)工作的安排，每年在學(xué)校評(píng)選各學(xué)科骨干教師，三年內(nèi)被評(píng)為校級(jí)骨干教師的同志將作為候選人被推薦參評(píng)市級(jí)骨干教師。這一舉措的實(shí)施，一批青年教師脫穎而出，不斷形成了一支支撐學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀人才隊(duì)伍。20xx年新一輪市級(jí)骨干教師評(píng)選必將出現(xiàn)他們的身影，為個(gè)人、為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。
教師技能競(jìng)賽自從由傳統(tǒng)的選優(yōu)競(jìng)技轉(zhuǎn)變?yōu)槿襁\(yùn)動(dòng)式比武交流，學(xué)校抓住了這一良好契機(jī)，在全校掀起了一股全民運(yùn)動(dòng)風(fēng)，號(hào)召老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，修煉提升教師基本功。教研組將此項(xiàng)工作納入常規(guī)管理，在教研組活動(dòng)中，注重教師基本功的培訓(xùn)，學(xué)校也舉行了普通話、三筆字、電子課件制作等各項(xiàng)技能比武。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，教師學(xué)習(xí)氛圍更濃，更加注重日常積累，為參加市教育局組織的教師基本技能競(jìng)賽做好了準(zhǔn)備。
一年來(lái)，學(xué)校教師工作開(kāi)展扎實(shí)，檢驗(yàn)成效我們可以驕傲地用中考成績(jī)來(lái)加以證明：20xx年學(xué)校中考綜合質(zhì)量排序由去年的第18位上升至第12位，進(jìn)步是顯著的，學(xué)校走出了發(fā)展低谷，我們看到了曙光。新的一年即將到來(lái)，我們將會(huì)更加努力，以人為本，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，以優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更優(yōu)異的成績(jī)。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇二
辦好一所學(xué)校要依靠一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出："振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。"建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師素質(zhì)的提高是一所學(xué)校能否可持續(xù)發(fā)展的必備條件。一個(gè)不負(fù)責(zé)任的班主任帶亂了一個(gè)班，有可能影響全年級(jí)甚至全校的教學(xué)秩序，影響家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)學(xué)校的印象。一個(gè)出色的教師可能為學(xué)校吸引一批優(yōu)秀學(xué)生，而一個(gè)不受歡迎的教師可能使優(yōu)秀學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)學(xué)。一個(gè)不稱職的教師的荒唐教育可能給學(xué)生終生造成不良的影響。所以說(shuō)學(xué)校要生存發(fā)展必須依靠高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
目前，農(nóng)村中學(xué)教師的現(xiàn)狀不利于教師整體素質(zhì)的提高。首先，教師的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)校有一部分教師是代課教師轉(zhuǎn)正，這部分教師年齡偏大，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正式的師資培訓(xùn)，沒(méi)有專業(yè)性理論基礎(chǔ)，是一種經(jīng)驗(yàn)型的教師，而且思想觀念轉(zhuǎn)變較慢，跟不上課程改革的步伐。其次，教師的思想觀念落后，總有圖安逸，滿足現(xiàn)狀不思進(jìn)取的思想。如代表學(xué)校參加教育教學(xué)競(jìng)賽或者是在學(xué)校內(nèi)作公開(kāi)課等活動(dòng)時(shí)，教師都往后躲，不愿參加，不想出名，安于現(xiàn)狀；再其次，農(nóng)村教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，只求完成自己的工作任務(wù)，不想做出什么特別的成績(jī)來(lái)，沒(méi)有和別人一爭(zhēng)高下的意識(shí)，因而也就沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一到有競(jìng)爭(zhēng)上崗的改革動(dòng)態(tài)時(shí)，教師所呈現(xiàn)的是一種莫名的恐慌，而根本就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的儲(chǔ)備；另外，農(nóng)村教師的工資低，工作量大，教師的心理極不平衡，所處的生活環(huán)境中又缺少精神文化的氛圍，瑣事纏身，沒(méi)有時(shí)間和意識(shí)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)充電.因而造成了農(nóng)村教師的平均素質(zhì)偏低且不易提高的現(xiàn)狀.
建立健全對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)多方評(píng)價(jià)教師的機(jī)制，促進(jìn)教師師德素質(zhì)的提高，每學(xué)期我校都要進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)教師；同行互評(píng)；學(xué)生評(píng)價(jià)教師；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師；社會(huì)評(píng)價(jià)教師的多種評(píng)價(jià)，全面真實(shí)地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià).同時(shí)結(jié)合師德先進(jìn)典型，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行師德教育，同時(shí)也及時(shí)表?yè)P(yáng)在平時(shí)工作中出現(xiàn)的先進(jìn)事例，激勵(lì)教師向先進(jìn)學(xué)習(xí)，提高自身的師德素養(yǎng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。
針對(duì)農(nóng)村教師的惰性心理，經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行思想方面的教育滲透，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，比如經(jīng)常在業(yè)務(wù)會(huì)上鼓勵(lì)教師，我經(jīng)常說(shuō)我們的老師不比任何一所學(xué)校的老師差.我們的基礎(chǔ)素質(zhì)和別人一樣，甚至比別人好，但是由于我們不學(xué)習(xí)，我們還在原地，而別人已經(jīng)前進(jìn)了，現(xiàn)在我們確實(shí)和別人有差距。如果我們能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們也會(huì)很出色，甚至超過(guò)別人。這樣，就激勵(lì)了大多數(shù)教師，特別是中青年教師，轉(zhuǎn)變了大多數(shù)教師的觀念，使他們學(xué)習(xí)新教育理論、新教育技術(shù)的熱情空前的高漲。
農(nóng)村學(xué)校的物質(zhì)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，使教師的一些教學(xué)設(shè)計(jì)不能實(shí)現(xiàn)，大大地影響了教師的情緒。我們學(xué)校根據(jù)教師教學(xué)和成長(zhǎng)的實(shí)際需要努力地改善物質(zhì)條件。學(xué)校想方設(shè)法解決資金，建設(shè)多媒體教室，教師們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)都能夠運(yùn)用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在這學(xué)期學(xué)校又投資在各個(gè)備課室安裝了兩臺(tái)電腦，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，雖然少一些，但是已經(jīng)能夠滿足教師學(xué)習(xí)的需要，給教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。加上有計(jì)劃有針對(duì)性的培訓(xùn)，現(xiàn)在我校絕大多數(shù)教師都掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)手段和教學(xué)理念都上了一個(gè)新的臺(tái)階。
在教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，最關(guān)鍵的是實(shí)效，形式可以說(shuō)是五花八門(mén)，但真正有效果的沒(méi)有多少，我們?cè)诮處煹呐嘤?xùn)中，主要注重實(shí)效，比如在微機(jī)培訓(xùn)中，我們不分初級(jí)、中級(jí)、還是高級(jí)，就針對(duì)制作課件，文檔編輯、和信息瀏覽搜集這幾種實(shí)用的技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，使教師學(xué)習(xí)后馬上就能應(yīng)用到教學(xué)之中；在校本教研中，我們不追求時(shí)髦，不搞那種和本校實(shí)際不相符的集體備課，而是注重實(shí)效，進(jìn)行"教學(xué)實(shí)踐——集體會(huì)診——反思改進(jìn)——實(shí)踐提高"的校本教研活動(dòng)，充分發(fā)掘個(gè)人的潛質(zhì)，創(chuàng)建有個(gè)性的課堂，同時(shí)又有集體的智慧碰撞，使教師的課堂教學(xué)能力在短時(shí)間內(nèi)就有質(zhì)的飛躍。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，要提高教師的素質(zhì)，學(xué)校就要營(yíng)造一種博學(xué)篤行的文化氛圍，一種積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，趕超爭(zhēng)先的思想氛圍，這就要求我們校長(zhǎng)要走在前面，要成為教師的表率，一個(gè)校長(zhǎng)要經(jīng)常反思：我憑什么當(dāng)校長(zhǎng)？不同的人當(dāng)校長(zhǎng)有不同的當(dāng)法，有的人憑德才當(dāng)校長(zhǎng)，有的人憑經(jīng)驗(yàn)當(dāng)校長(zhǎng)，有的人憑吃苦精神當(dāng)校長(zhǎng)，有的人是靠關(guān)系當(dāng)校長(zhǎng)……那么我們捫心自問(wèn)：我現(xiàn)在是憑什么在當(dāng)校長(zhǎng)？要靠過(guò)硬的"本領(lǐng)"。毛澤東早在1939年就說(shuō)過(guò)這樣一句話？在"我們的隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。"當(dāng)今的中小學(xué)校長(zhǎng)，要保證自己不出現(xiàn)"本領(lǐng)恐慌"，唯一的"法寶"就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)本身的行為時(shí)刻影響著每一個(gè)教師，所以在教師的素質(zhì)提高過(guò)程中，校長(zhǎng)要走在前面。校長(zhǎng)要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作錘煉，力使自身具備治校的硬功夫。比如，能做到胸有成竹地抓教育教學(xué)質(zhì)量，能魔術(shù)般地調(diào)動(dòng)教職工的積極性，能科學(xué)有效地搞好學(xué)校管理，能使教師主動(dòng)地投身教育科研，能冷靜沉著地面對(duì)和處理好各種突發(fā)事件……一個(gè)校長(zhǎng)只有真正具備了幾下"來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝"的真功夫、硬功夫，才能當(dāng)?shù)糜械讱?，有品位。在建設(shè)教師隊(duì)伍的同時(shí)，校長(zhǎng)要做好自身的建設(shè)。不少校長(zhǎng)尤其是辦學(xué)條件較差的農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)都有這樣一種心愿：如果能在自己的任期內(nèi)多建幾幢校舍，幫助師生多解決一些學(xué)習(xí)和生活上的困難，就感到很欣慰。即使自己以后不當(dāng)校長(zhǎng)或不在這個(gè)學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，也能給后任校長(zhǎng)留下點(diǎn)看得見(jiàn)、摸得著的東西，對(duì)后任校長(zhǎng)也算有個(gè)好交待。其實(shí)學(xué)校是一個(gè)多因素的"結(jié)合體"，它不僅包括許多有形的東西，如教室、食堂和各種教學(xué)設(shè)備等。還包括各種無(wú)形的東西，如辦學(xué)思想，教育理念，人文環(huán)境，學(xué)術(shù)氛圍，還有校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等。從某種角度來(lái)看，有形的東西，校長(zhǎng)可以通過(guò)努力去爭(zhēng)取上下的支持；而那些無(wú)形的東西，卻非一日之功，它不能靠爭(zhēng)取外界支持得到，它需要校長(zhǎng)和師生員工長(zhǎng)期努力甚至幾代人的奮斗才能形成。有形的東西很重要，但無(wú)形的東西更可貴。一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，要打造自己的品牌，校長(zhǎng)不僅要注重那些看得見(jiàn)的有形的東西，更要注重那些可感觸得到的無(wú)形的東西。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提出先進(jìn)的教育理念，建設(shè)和諧的人文環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)和學(xué)術(shù)氛圍，這才是校長(zhǎng)"造福一方"的大事。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作，根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的文件精神和我校的實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，以校本為訓(xùn)為重點(diǎn)建設(shè)方式，通過(guò)教育改革和實(shí)踐，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校充分發(fā)揮全體教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國(guó)都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
1、構(gòu)建工貿(mào)中專教師校本培訓(xùn)體系，使學(xué)校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
2、教師隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)方面比例恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。
3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、發(fā)展觀，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力做到“學(xué)高為師、行正為范?！?BR> 4、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和學(xué)校對(duì)外交流的需要，具備基本的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和其他現(xiàn)代化教育手段的.應(yīng)用能力。
5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，開(kāi)設(shè)至少一門(mén)選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
6、能適應(yīng)深化教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)建設(shè)國(guó)家級(jí)文明學(xué)校的需要，適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要。
1、實(shí)施我校師德師風(fēng)建設(shè)工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡倪x人用人原則，學(xué)校把師德建設(shè)放到師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開(kāi)展師德宣傳和師德教育，嚴(yán)格師德考核，嚴(yán)厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。
2、成立青年班主任研究會(huì)，制訂計(jì)劃，實(shí)施青年班主任培養(yǎng)工程。學(xué)校在青年班主任培養(yǎng)方面通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐性、研究性培訓(xùn)體制。研究會(huì)對(duì)青年班主任開(kāi)設(shè)定期和不定期的專題講座，青年班主任要按照班級(jí)的特點(diǎn)和自己的選擇，確立個(gè)人的研究計(jì)劃，通過(guò)組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動(dòng)，展示青年班主任在主題班會(huì)、師生交流、班級(jí)文化和自主設(shè)計(jì)特色活動(dòng)等方面的研究和探索成果。
3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的各個(gè)要素以及競(jìng)賽指導(dǎo)、論文指導(dǎo)等方面給予幫助，通過(guò)有組織的備課活動(dòng)、教研活動(dòng)、科研活動(dòng)，有計(jì)劃的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，有主題的專題性研討活動(dòng)，多種形式的展示活動(dòng)等，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
4、實(shí)施我校名師培養(yǎng)工程，學(xué)校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)進(jìn)修、自行進(jìn)修，課題研究以及各種專題性、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會(huì)；對(duì)專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性、研究性、實(shí)踐性職務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)；鼓勵(lì)班主任和科任教師個(gè)人申報(bào)或者參加校內(nèi)外市級(jí)以上的教育得研規(guī)劃項(xiàng)目，參加各級(jí)專題性進(jìn)修，提供實(shí)驗(yàn)研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時(shí)制定相關(guān)政策，吸引高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進(jìn)教師群體。
5、實(shí)施中青年干部培養(yǎng)工程，學(xué)校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗(yàn)，也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)校成為后備校級(jí)干部培養(yǎng)的基地。
6、廣泛而深入地開(kāi)展現(xiàn)代教育思想和理論的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)專家講座、個(gè)人研修等多種學(xué)習(xí)形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺(jué)地將個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
7、加強(qiáng)對(duì)全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，進(jìn)行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學(xué)品質(zhì)和效率。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇四
高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，以校本為訓(xùn)為重點(diǎn)建設(shè)方式，通過(guò)教育改革和實(shí)踐，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校充分發(fā)揮全體教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國(guó)都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
1、構(gòu)建工貿(mào)中專教師校本培訓(xùn)體系，使學(xué)校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
2、教師隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)方面比例恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。
3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、發(fā)展觀，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力做到“學(xué)高為師、行正為范?！?BR> 4、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和學(xué)校對(duì)外交流的需要，具備基本的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和其他現(xiàn)代化教育手段的。應(yīng)用能力。
5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，開(kāi)設(shè)至少一門(mén)選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
6、能適應(yīng)深化教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)建設(shè)國(guó)家級(jí)文明學(xué)校的需要，適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要。
1、實(shí)施我校師德師風(fēng)建設(shè)工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)?、以德為先”的選人用人原則，學(xué)校把師德建設(shè)放到師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開(kāi)展師德宣傳和師德教育，嚴(yán)格師德考核，嚴(yán)厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。
2、成立青年班主任研究會(huì)，制訂計(jì)劃，實(shí)施青年班主任培養(yǎng)工程。學(xué)校在青年班主任培養(yǎng)方面通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐性、研究性培訓(xùn)體制。研究會(huì)對(duì)青年班主任開(kāi)設(shè)定期和不定期的專題講座，青年班主任要按照班級(jí)的特點(diǎn)和自己的選擇，確立個(gè)人的研究計(jì)劃，通過(guò)組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動(dòng)，展示青年班主任在主題班會(huì)、師生交流、班級(jí)文化和自主設(shè)計(jì)特色活動(dòng)等方面的研究和探索成果。
3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的各個(gè)要素以及競(jìng)賽指導(dǎo)、論文指導(dǎo)等方面給予幫助，通過(guò)有組織的備課活動(dòng)、教研活動(dòng)、科研活動(dòng)，有計(jì)劃的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，有主題的專題性研討活動(dòng)，多種形式的展示活動(dòng)等，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
4、實(shí)施我校名師培養(yǎng)工程，學(xué)校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)進(jìn)修、自行進(jìn)修，課題研究以及各種專題性、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會(huì)；對(duì)專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性、研究性、實(shí)踐性職務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)；鼓勵(lì)班主任和科任教師個(gè)人申報(bào)或者參加校內(nèi)外市級(jí)以上的教育得研規(guī)劃項(xiàng)目，參加各級(jí)專題性進(jìn)修，提供實(shí)驗(yàn)研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時(shí)制定相關(guān)政策，吸引高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進(jìn)教師群體。
5、實(shí)施中青年干部培養(yǎng)工程，學(xué)校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗(yàn)，也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)校成為后備校級(jí)干部培養(yǎng)的基地。
6、廣泛而深入地開(kāi)展現(xiàn)代教育思想和理論的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)專家講座、個(gè)人研修等多種學(xué)習(xí)形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺(jué)地將個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
7、加強(qiáng)對(duì)全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，進(jìn)行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學(xué)品質(zhì)和效率。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇五
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、均衡發(fā)展”為原則，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。這是優(yōu)秀教師培訓(xùn)工作計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)與核心。
一是制訂區(qū)第三輪“名師工程”總體規(guī)劃，通過(guò)規(guī)范名優(yōu)教師的評(píng)選、制訂名優(yōu)教師考核細(xì)則、實(shí)施青年教師快速成長(zhǎng)行動(dòng)等措施，加大對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理力度，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。今年將開(kāi)辦初中首期青年教師骨干培訓(xùn)班;上半年完成中學(xué)教壇新秀的評(píng)選工作;繼續(xù)開(kāi)辦第六期小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)青年教師研討班。
二是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)名優(yōu)教師隊(duì)伍的管理。積極開(kāi)展名師聯(lián)誼會(huì)工作，通過(guò)組織名師沙龍、編撰學(xué)術(shù)刊物、組織送教帶徒等活動(dòng)，充分發(fā)揮名教師人才資源的整體優(yōu)勢(shì)。不斷完善考核機(jī)制，抓好名優(yōu)教師跨校、兼課制度的落實(shí)，完善骨干教師支教、名優(yōu)教師帶徒制度。實(shí)施名優(yōu)教師特殊津貼，提高名優(yōu)教師待遇，穩(wěn)定我區(qū)骨干教師隊(duì)伍。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇六
為落實(shí)學(xué)校黨委三屆四次全體(擴(kuò)大)會(huì)議精神，加快推進(jìn)一流師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展階段性目標(biāo)，提升學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)能力和水平，根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020)》等文件精神，按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》總體部署，制定本方案。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平關(guān)于人才隊(duì)伍建設(shè)系列重要論述為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立人才是第一資源理念，大力推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，以學(xué)?！吧?jí)進(jìn)位”為目標(biāo)引領(lǐng)，按照“引、育、轉(zhuǎn)、退、穩(wěn)”五字建設(shè)方針，尊重教師事業(yè)發(fā)展選擇權(quán)，推行準(zhǔn)聘、長(zhǎng)聘制，加強(qiáng)聘期考核，做強(qiáng)增量，發(fā)揮高端引領(lǐng)作用，做優(yōu)存量，激活內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)量與質(zhì)量同步提升和協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，形成教師人人盡展其才，真學(xué)者、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，為學(xué)校完成階段性發(fā)展目標(biāo)，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力人才保障。
經(jīng)過(guò)3年左右的建設(shè)發(fā)展，教師隊(duì)伍規(guī)模達(dá)到學(xué)?！吧?jí)進(jìn)位”階段性目標(biāo)要求，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和法學(xué)三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科引育3名左右學(xué)科領(lǐng)軍人才和20名左右科研為主崗博士，每年引進(jìn)30-50名教學(xué)科研并重崗博士;遴選聘任15名左右騰龍學(xué)者;在校內(nèi)遴選10名第一層次人才(講席教授)、60名第二層次人才(講席副教授)、100名第三層次人才(助理教授)。通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)，構(gòu)建以學(xué)科領(lǐng)軍人才為核心，以騰龍學(xué)者、楚天學(xué)子等國(guó)家、省級(jí)人才為骨干，以三層次人才為重點(diǎn)，定位明確、層次清晰、銜接緊密、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的一流師資隊(duì)伍，提升隊(duì)伍整體創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。
按照一流師資隊(duì)伍建設(shè)需要，創(chuàng)新人才政策，激活體制機(jī)制，在“引、育、轉(zhuǎn)、退、穩(wěn)”上著力，激發(fā)各類人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
(一)引：做大師資隊(duì)伍總量，重點(diǎn)引進(jìn)高端人才。
按照“需求導(dǎo)向、市場(chǎng)機(jī)制、目標(biāo)管理、績(jī)效考核、動(dòng)態(tài)管理”的原則，重點(diǎn)引進(jìn)一批學(xué)校急需高端人才，發(fā)揮高端引領(lǐng)、批量跟進(jìn)作用，做大做強(qiáng)師資隊(duì)伍。
1.重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才引進(jìn)計(jì)劃。
到2020年，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和法學(xué)三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科引育3名左右學(xué)科領(lǐng)軍人才，帶動(dòng)建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的國(guó)內(nèi)一流學(xué)科，提升學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的能力和水平。重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才常年選聘，聘期四年，合同管理。
(1)聘用條件。
選聘的重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才需具有深厚的學(xué)術(shù)造詣，在科學(xué)研究方面已取得國(guó)內(nèi)外同行公認(rèn)的重要成就，具有組織和協(xié)調(diào)學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究創(chuàng)新能力;在教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面做出突出貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了重大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響。具體包括現(xiàn)就職于國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的教授、著名研究機(jī)構(gòu)的資深研究員，或國(guó)家“千人計(jì)劃”、“萬(wàn)人計(jì)劃”、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”、“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、“百千萬(wàn)人才工程”人選，或國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人、國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)負(fù)責(zé)人、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，或人文社科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的拔尖人才等具有與此相當(dāng)學(xué)術(shù)地位和成就的專家學(xué)者。
(2)崗位職責(zé)。
重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才在聘請(qǐng)內(nèi)完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)科進(jìn)位目標(biāo)，以學(xué)校為署名單位完成一批高顯示度的科研成果，組建一支在國(guó)內(nèi)具有一定影響力的教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大國(guó)際交流與合作，提高本學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)地位和影響力。
(3)崗位待遇。
實(shí)行年薪制，年薪100萬(wàn)起，一人一策，一事一議;提供校內(nèi)120-150㎡左右的過(guò)渡性住房;提供50—300萬(wàn)元的科研啟動(dòng)費(fèi);提供80—150萬(wàn)元的安家費(fèi)，幫助解決配偶、子女戶口隨遷和子女入學(xué)、入托等問(wèn)題。
(4)考核管理。
簽訂聘任合同，實(shí)行聘期目標(biāo)考核，考核分年度考查和聘期考核。年薪的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放;對(duì)第二年年度考查中履職無(wú)進(jìn)展、預(yù)期成果不明顯聘任者，停發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補(bǔ)放。
(5)聘用方式。
重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才可以采用全職引進(jìn)，也可以采用半全職、柔性引進(jìn)的方式。
2.科研為主崗博士引進(jìn)計(jì)劃。
到2020年，引進(jìn)培養(yǎng)20名能產(chǎn)出原創(chuàng)性、創(chuàng)新性成果的科研為主崗博士，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。科研為主崗博士校外常年招聘、校內(nèi)兩年選聘一次。按照崗位職責(zé)不同，分a、b、c三類崗位，實(shí)行準(zhǔn)聘、長(zhǎng)聘制，聘期五年，合同管理。
(1)聘用條件。
選聘的科研為主崗博士應(yīng)是國(guó)內(nèi)外知名高?；蛑蒲袡C(jī)構(gòu)培養(yǎng)的博士，年齡不超過(guò)40周歲，熱愛(ài)高等教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，身心健康，能勝任科研崗位工作要求。
(2)崗位職責(zé)。
科研為主崗博士每年承擔(dān)本學(xué)科本科生、碩士研究生1-2門(mén)主干課程的教學(xué)任務(wù)，課時(shí)總數(shù)不少于80課時(shí)，完成規(guī)定的科研任務(wù)。
(3)崗位待遇。
科研為主崗博士實(shí)行年薪制。a類崗位博士年薪50萬(wàn)元，b類崗位博士年薪40萬(wàn)元，c類崗位博士年薪30萬(wàn)元。年薪的80%按月平均發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放。提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元，根據(jù)科研進(jìn)展情況分年度發(fā)放。安家費(fèi)20-30萬(wàn)元，提供過(guò)渡性住房。協(xié)助解決配偶、子女戶口隨遷和子女入學(xué)、入托問(wèn)題。
(4)考核管理。
科研為主崗博士按照聘任合同實(shí)行聘期目標(biāo)考核，考核分年度考查和聘期考核。對(duì)第三年年度考查中研究無(wú)進(jìn)展、預(yù)期成果不明顯人員，減發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補(bǔ)放。b類、c類科研為主崗博士聘期考核時(shí)可申請(qǐng)上一層次崗位標(biāo)準(zhǔn)考核，考核合格者享受補(bǔ)發(fā)更高層次崗位差額年薪。
考核合格者，繼續(xù)聘用，轉(zhuǎn)入編制類崗位，考核不合格者不再續(xù)聘;校內(nèi)教師考核不合格者，轉(zhuǎn)回原崗位。
3.教學(xué)科研并重崗博士引進(jìn)計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，每年引進(jìn)30—50名左右教學(xué)科研并重崗博士，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍總量增長(zhǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)校教師博士化率。
(1)聘用條件。
教學(xué)科研并重崗博士所學(xué)專業(yè)須與學(xué)校年度引進(jìn)崗位需求一致或相關(guān),具有較好的教學(xué)與科研潛力，年齡原則上不超過(guò)35周歲，特別優(yōu)秀者年齡可適當(dāng)放寬。
(2)崗位職責(zé)。
能夠較好勝任學(xué)校規(guī)定的教學(xué)科研等工作。
(3)崗位待遇。
享受博士工資待遇。提供博士津貼2.4萬(wàn)元(1000元/月平均支付)，科研啟動(dòng)費(fèi)5萬(wàn)元，提供校內(nèi)長(zhǎng)住公租房或租房補(bǔ)貼1200元/月(3年)，一次性發(fā)放安家費(fèi)5-10萬(wàn)元，緊缺專業(yè)10-20萬(wàn)元。
對(duì)符合副教授聘任條件者，可通過(guò)“綠色通道”特殊評(píng)審程序或先聘后評(píng)副教授職務(wù)，享受相應(yīng)工資福利待遇;對(duì)符合條件的，可申報(bào)學(xué)校第三層次人才(助理教授)計(jì)劃，入選后享受第三層次人才(助理教授)待遇。
(4)考核管理。
按照學(xué)校專任教師考核程序進(jìn)行年度考核和聘期考核。
4.對(duì)臺(tái)引智工作進(jìn)一步提升和拓展。
每年繼續(xù)引進(jìn)5—10名臺(tái)灣博士，到2020年，臺(tái)灣博士達(dá)到50名，重點(diǎn)引進(jìn)具有海外留學(xué)背景、本碩博專業(yè)一致或相近、有副教授職稱或相應(yīng)職位的臺(tái)灣博士。物色高水平的專家學(xué)者，為我校騰龍學(xué)者、湖北省“楚天學(xué)者”、“百人計(jì)劃”等高端人才申報(bào)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備人選。
(二)育：整體提升教師專業(yè)水平，重點(diǎn)選撥培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
構(gòu)建“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的育人環(huán)境，重點(diǎn)選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才，整體提升教師專業(yè)水平。
1.實(shí)施“騰龍學(xué)者”計(jì)劃。
繼續(xù)實(shí)施“騰龍學(xué)者”計(jì)劃，按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院騰龍學(xué)者遴選管理辦法(暫行)》，到2020年在校內(nèi)外遴選和聘任15名左右教師為我校騰龍學(xué)者，作為省級(jí)以上各類高層次人才計(jì)劃后備人選，造就具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)一批學(xué)科趕超國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。
騰龍學(xué)者選聘堅(jiān)持公開(kāi)招聘、專家評(píng)審、擇優(yōu)聘任、合同管理。校外選聘的騰龍學(xué)者聘期為三年，校內(nèi)遴選產(chǎn)生的騰龍學(xué)者聘期為四年。
校外選聘的騰龍學(xué)者崗位津貼為每年人民幣20—50萬(wàn)元;校內(nèi)遴選產(chǎn)生的騰龍學(xué)者崗位津貼為每年人民幣8萬(wàn)元，原待遇不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放?？蒲袉?dòng)費(fèi)20萬(wàn)元，根據(jù)科研進(jìn)展情況分年度撥付。校外選聘的騰龍學(xué)者學(xué)校提供來(lái)校工作和生活用房，并配備工作助手。
騰龍學(xué)者按聘任合同實(shí)行聘期目標(biāo)考核，聘期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。聘期考核結(jié)果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。騰龍學(xué)者在聘期內(nèi)被評(píng)為省級(jí)以上各類高層次人才人選，騰龍學(xué)者聘任合同自動(dòng)解除，與學(xué)校簽訂更高層次聘任合同，按照就高原則享受待遇。
2.實(shí)施“三層次人才”計(jì)劃。
制定并實(shí)施三層次人才遴選管理辦法，力爭(zhēng)到2020年，培養(yǎng)10名能產(chǎn)出重大成果的第一層次人才(講席教授)，60名能產(chǎn)出重要成果的第二層次人才(講席副教授)，100名有學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ牡谌龑哟稳瞬?助理教授)。
“三層次人才”選聘堅(jiān)持“擇優(yōu)選拔、寧缺毋濫、合同管理、績(jī)效考核、動(dòng)態(tài)管理”原則，兩年遴選一次，聘期四年。
第一層次人才(講席教授)享受每年人民幣6萬(wàn)元的崗位津貼，第二層次人才(講席副教授)享受每年人民幣4萬(wàn)元的崗位津貼，第三層次人才(助理教授)享受每年人民幣3萬(wàn)元的崗位津貼，原有校內(nèi)待遇保持不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放，聘期內(nèi)根據(jù)學(xué)術(shù)活動(dòng)需要可以享受不超過(guò)3個(gè)月的學(xué)術(shù)休假，優(yōu)先推薦代表學(xué)校在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)團(tuán)體任職。
三層次人才按聘任合同實(shí)行聘期目標(biāo)考核，考核分期中考查和聘期考核。期中考查中研究無(wú)進(jìn)展、預(yù)期成果不明顯人員，停發(fā)崗位津貼，聘期考核合格后一次性補(bǔ)發(fā)。聘期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。聘期考核結(jié)果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。
第二、三層次人才(講席副教授、助理教授)在聘期內(nèi)晉升上一級(jí)職稱，終止原有聘任合同，可申請(qǐng)后續(xù)聘期享受上一層次人才崗位津貼，按上一層次人才考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行聘期考核。第二、三層次人才聘期考核時(shí)可申請(qǐng)按上一層次人才標(biāo)準(zhǔn)考核，考核合格人員享受補(bǔ)發(fā)更高層次崗位差額津貼。
3.實(shí)施教學(xué)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。
完善并實(shí)施《教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)與績(jī)效激勵(lì)辦法》和《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，健全教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)體系與績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，選拔培養(yǎng)一批經(jīng)院教學(xué)杰出人才和教學(xué)名師，增強(qiáng)教師教學(xué)責(zé)任感和榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師投身教學(xué)、潛心育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
4.實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。
通過(guò)政策引導(dǎo)、重點(diǎn)支持、合作研究等方式，鼓勵(lì)青年博士教師進(jìn)博士后流動(dòng)站工作，延續(xù)博士期間的課題研究，強(qiáng)化科研能力培養(yǎng);繼續(xù)實(shí)施青年學(xué)者學(xué)術(shù)發(fā)展計(jì)劃、青年骨干教師出國(guó)研修計(jì)劃，重點(diǎn)資助海外博士后研究，促進(jìn)青年教師學(xué)術(shù)與國(guó)際接軌，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
5.實(shí)施教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)計(jì)劃。
完善教師發(fā)展中心功能，嚴(yán)格實(shí)施教師終身學(xué)習(xí)與考核辦法，建設(shè)管理好教師終身學(xué)習(xí)檔案。嚴(yán)格實(shí)施教師專業(yè)能力培訓(xùn)管理辦法，實(shí)行全體專任教師聘期繼續(xù)教育學(xué)分制管理。整合校內(nèi)外師資培訓(xùn)資源，實(shí)行分類分層培訓(xùn)。修訂完善教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等政策，逐步提高“雙師型”教師比例。
6.深入推進(jìn)職稱評(píng)審制度改革。
貫徹國(guó)家和湖北省有關(guān)高校教師職稱改革精神，抓住職稱評(píng)審權(quán)下放等政策機(jī)遇，制定學(xué)校教師職稱評(píng)審條件與辦法，建立“高質(zhì)量、多元化”綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，提高職稱評(píng)審條件標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮職稱評(píng)審導(dǎo)向作用，把一批基礎(chǔ)好、潛力大的優(yōu)秀人才選拔出來(lái)，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)、醉心科研。
7.完善教師聘期分類考核管理辦法。
修訂完善《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師崗位分類管理辦法》，建立科學(xué)合理的聘期分類管理、分類評(píng)價(jià)、分類考核辦法，健全考核約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師提高學(xué)術(shù)生產(chǎn)力、教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力。
8.加強(qiáng)聘任的高層次人才考核工作。
嚴(yán)格按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高層次人才績(jī)效考核辦法(試行)》，對(duì)聘任的各類高層次人才完成工作目標(biāo)及任務(wù)情況，嚴(yán)格年度工作考評(píng)和聘期績(jī)效考核。嚴(yán)格學(xué)院高層次人才使用年度績(jī)效考核，考核結(jié)果與學(xué)院年度目標(biāo)考核結(jié)果掛鉤。
(三)轉(zhuǎn)：政策引導(dǎo)合理發(fā)展，穩(wěn)步實(shí)施“三轉(zhuǎn)”計(jì)劃。
完成教師競(jìng)爭(zhēng)上崗、轉(zhuǎn)崗分流的制度設(shè)計(jì)，穩(wěn)步實(shí)施“三轉(zhuǎn)”計(jì)劃，盤(pán)活現(xiàn)有人力資源，給予人才發(fā)展選擇權(quán)，做到人盡其才，才盡其用。
1.轉(zhuǎn)崗條件。
(1)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)的教師可申請(qǐng)轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心或法商學(xué)院從事教學(xué)工作。
(2)教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)豐富，適合學(xué)生工作的教師，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)輔導(dǎo)員崗位，從事學(xué)生工作。
(3)教學(xué)效果評(píng)價(jià)不高，科研水平提升空間不大，有一定專業(yè)技能或行政管理能力的教師，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)其他專業(yè)技術(shù)崗，或行政管理崗。
2.轉(zhuǎn)崗待遇。
(1)轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心或法商學(xué)院的教師保持原有崗位工資福利待遇，按所在單位標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行年度考核和聘期考核。
(2)轉(zhuǎn)到輔導(dǎo)員工作崗位、專職學(xué)生工作的教師，保持原有崗位工資福利待遇，按輔導(dǎo)員標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行年度考核和聘期考核。
(3)轉(zhuǎn)到其他專業(yè)技術(shù)或行政管理崗位的教師，保持原有工資待遇，按照相應(yīng)的職務(wù)等級(jí)享受績(jī)效工資，按所轉(zhuǎn)崗位實(shí)行年度考核和聘期考核。
(四)退：完善教師退出機(jī)制，有序?qū)嵤叭恕庇?jì)劃。
完成教師退出制度設(shè)計(jì)，有序?qū)嵤叭恕庇?jì)劃，通過(guò)政策引導(dǎo)，讓少部分難以適應(yīng)學(xué)?？焖侔l(fā)展需要的老師退出教師隊(duì)伍。
1.退出條件。
(1)存在師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，從教師崗位退出，退到人員交流中心。
(2)對(duì)專業(yè)能力水平不達(dá)標(biāo)，學(xué)生和同行評(píng)價(jià)不高，連續(xù)兩個(gè)學(xué)年在全校專任教師學(xué)生評(píng)教位列后10%者或聘期考核基本合格或不合格者教師，根據(jù)《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師專業(yè)能力培訓(xùn)管理辦法》的規(guī)定，退到教師發(fā)展中心進(jìn)行專業(yè)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。
(3)離退休年齡不到兩年的教師，可申請(qǐng)?zhí)崆巴顺鰨徫弧?BR> 2.退出待遇。
(1)因師德師風(fēng)問(wèn)題退出到人員交流中心教師，學(xué)校發(fā)放基本工資。
(2)退到教師發(fā)展中心，參加專業(yè)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)的教師，待遇按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師專業(yè)能力培訓(xùn)管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。
(3)提前退出崗位的教師按照退休人員標(biāo)準(zhǔn)享受相應(yīng)退休工資待遇。
(五)穩(wěn)：營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境，穩(wěn)定現(xiàn)有教師隊(duì)伍。
繼續(xù)深化人事制度改革，激發(fā)教師隊(duì)伍內(nèi)生動(dòng)力;改善工作生活條件，讓人才在經(jīng)院人更有幸福感、成就感、獲得感;多一份呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，為他們提供更好的工作和生活條件，努力改善教授、副教授等辦公條件;興建青年博士、臺(tái)灣博士公寓，改善他們的生活條件;千方百計(jì)增加學(xué)校收入，確保教師收入水平不斷提高;建立優(yōu)秀人才“一對(duì)一”服務(wù)制度，幫助解決工作生活實(shí)際困難，做到事業(yè)留人、待遇留人、感情留人，讓他們靜心、安心在經(jīng)院追求事業(yè)發(fā)展。通過(guò)制度創(chuàng)新、平臺(tái)搭建、人文關(guān)懷等措施讓人才脫穎而出，留住人才，重點(diǎn)穩(wěn)定中堅(jiān)力量。
一流師資隊(duì)伍建設(shè)由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署，實(shí)行“一把手”工程。校黨委統(tǒng)籌建設(shè)規(guī)劃，督促職能部門(mén)和學(xué)院落實(shí)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，為一流師資隊(duì)伍建設(shè)提供組織保障和政策支持。
人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究師資隊(duì)伍建設(shè)中的重大問(wèn)題，加強(qiáng)統(tǒng)籌，整合力量，形成高效的人才工作機(jī)制，負(fù)責(zé)制定學(xué)校一流師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)高層次人才引進(jìn)的審查、經(jīng)費(fèi)投入效益評(píng)價(jià)等。
人事部門(mén)負(fù)責(zé)按照一流師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃制定建設(shè)方案，根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)分解各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，督促學(xué)院加強(qiáng)落實(shí)，組織協(xié)調(diào)人才引進(jìn)、教師培養(yǎng)等各項(xiàng)管理工作，引導(dǎo)督促學(xué)院改革完善教師管理制度，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境。
教學(xué)、科研、學(xué)科、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)及國(guó)際合作等職能部門(mén)，按照職能分工，各司其職、協(xié)調(diào)配合，合力推進(jìn)一流師資隊(duì)伍建設(shè)工作。
二級(jí)學(xué)院為各學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任主體。院長(zhǎng)、書(shū)記為直接責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、使用及管理工作。
(一)創(chuàng)新人才引進(jìn)使用管理辦法。
提高人才工作考核權(quán)重，人才工作納入各部門(mén)和學(xué)院年度考核任務(wù)目標(biāo)，未完成年度人才計(jì)劃，取消年底評(píng)優(yōu)資格;創(chuàng)新科研成果歸屬管理，鼓勵(lì)學(xué)院推薦優(yōu)秀博士到相關(guān)科研平臺(tái)從事科研工作，所獲科研成果，學(xué)院和科研平臺(tái)雙向認(rèn)可;對(duì)引進(jìn)的學(xué)科領(lǐng)軍人才，增加崗位，配備專職科研助理。
(二)加大資金投入力度。
設(shè)立“高層次人才引進(jìn)”等師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及工作保障經(jīng)費(fèi)，確保拿得出具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇，確保優(yōu)秀人才，特別是要確保重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才、科研為主崗博士引進(jìn)的資金保障。切實(shí)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督與管理，統(tǒng)籌師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目投入，提高人才引進(jìn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用效益。
(三)提供良好工作生活環(huán)境。
為學(xué)科領(lǐng)軍人才和科研為主崗博士搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供特殊制度安排，充分發(fā)揮高端引領(lǐng)、率先突破的示范帶頭作用。倡導(dǎo)人文關(guān)懷，尊重學(xué)者，支持團(tuán)隊(duì)合作，在科學(xué)研究上鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗，營(yíng)造有利于教師教學(xué)科研的濃厚氛圍。
(四)完善人才獎(jiǎng)勵(lì)政策。
進(jìn)一步實(shí)施《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高層次人才引進(jìn)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人物引進(jìn)工作優(yōu)秀單位，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效在上年基礎(chǔ)上上浮5—10%，調(diào)動(dòng)全校教職員工薦賢納賢積極性;修訂完善《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高層次人才績(jī)效考核辦法(試行)》，鼓勵(lì)學(xué)院、平臺(tái)用好用活優(yōu)秀人才，為優(yōu)秀人才產(chǎn)出高水平成果提供服務(wù)。
(五)擴(kuò)寬人才引進(jìn)渠道。
主動(dòng)與博士培養(yǎng)單位建立溝通渠道，前置人才招聘工作節(jié)點(diǎn)，與優(yōu)秀在讀博士建立聯(lián)系。分地域分學(xué)科建立優(yōu)秀博士、專家學(xué)者信息庫(kù)，持續(xù)跟蹤優(yōu)秀人才動(dòng)向，開(kāi)展精準(zhǔn)引聘工作。探索海外招聘渠道，建立國(guó)際招聘網(wǎng)絡(luò)，加大海外優(yōu)秀人才招聘力度。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇七
各市(縣)和各區(qū)人民政府，市各委、辦、局，市各直屬單位：
市信息辦制訂的《邢臺(tái)市電子政務(wù)建設(shè)實(shí)施方案》已經(jīng)市政府常務(wù)會(huì)議通過(guò)，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹實(shí)施。
邢臺(tái)市人民政府辦公室。
二00四年三月三十日。
一、總體目標(biāo)。
用兩年左右時(shí)間，初步建成以統(tǒng)一規(guī)范、先進(jìn)可靠的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)和信息共享為重點(diǎn)的全市電子政務(wù)總體框架。
在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，按照統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，建好各部門(mén)內(nèi)部的辦公業(yè)務(wù)網(wǎng)；建成聯(lián)結(jié)各市(縣)、區(qū)和有關(guān)部門(mén)的政務(wù)專用網(wǎng)；建設(shè)以“邢臺(tái)市人民政府網(wǎng)上政務(wù)大廳”為代表的政府網(wǎng)上服務(wù)統(tǒng)一平臺(tái)；初步形成全市政府系統(tǒng)共建共享的信息資源庫(kù)。
在政務(wù)信息化應(yīng)用上，結(jié)合行政運(yùn)行機(jī)制改革，以核心政務(wù)電子化為重點(diǎn)，基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公；結(jié)合政務(wù)公開(kāi)和廉政建設(shè)，以在線服務(wù)為突破口，初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)；結(jié)合資源整合，以信息共享為目標(biāo)，建設(shè)綜合信息資源庫(kù)；圍繞提高決策、監(jiān)管和服務(wù)水平，積極開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)；有力提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。
二、全市電子政務(wù)框架體系。
見(jiàn)圖一，邢臺(tái)市電子政務(wù)框架體系主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、支撐體系、信息資源、各類應(yīng)用以及相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)等。
基礎(chǔ)設(shè)施是指用于承載電子政務(wù)各種數(shù)據(jù)、信息傳輸?shù)膶Ｓ镁W(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備、安全隔離設(shè)施以及設(shè)備運(yùn)行支持和保障設(shè)施等。
支撐體系是指為了保證電子政務(wù)的順利開(kāi)展及其系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全所建設(shè)的一系列設(shè)施和系統(tǒng)，如安全認(rèn)證體系、異地?cái)?shù)據(jù)備份中心、數(shù)據(jù)交換平臺(tái)等。
信息資源是指政府各部門(mén)在業(yè)務(wù)活動(dòng)中產(chǎn)生的各類文件、數(shù)據(jù)、資料以及其他信息。電子政務(wù)的重要工作就是要把這些分散的信息有機(jī)地整合起來(lái)，形成各類數(shù)據(jù)庫(kù)為政府和社會(huì)服務(wù)。
電子政務(wù)的應(yīng)用是實(shí)施電子政務(wù)的目的，滲透到電子政務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域，如核心政務(wù)電子化、金卡工程、網(wǎng)上審批等。
標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)是指為電子政務(wù)建設(shè)所制定的一系列標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和配套的管理制度。
圖一：邢臺(tái)市電子政務(wù)框架體系圖(略)。
三、建設(shè)內(nèi)容。
近二年中我市電子政務(wù)建設(shè)方面規(guī)劃以下十一個(gè)方面的內(nèi)容，具體建設(shè)方案將組織相關(guān)專家和技術(shù)人員分別制定。
(一)政務(wù)專網(wǎng)建設(shè)。
邢臺(tái)市政務(wù)專網(wǎng)是連接市四套班子和市級(jí)黨政群機(jī)關(guān)、有關(guān)單位以及各市(縣)區(qū)政務(wù)網(wǎng)絡(luò)，上連省或國(guó)家政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的專用計(jì)算機(jī)城域網(wǎng)絡(luò)，是我市電子政務(wù)信息傳輸主通道，該網(wǎng)絡(luò)具有以下特點(diǎn)：
1．按照采用成熟技術(shù)的原則，網(wǎng)絡(luò)主干速率選擇千兆。具有較高的吞吐能力；保證各種信息(如數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、影像等)的較高質(zhì)量的傳輸。
2．為適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，骨干網(wǎng)絡(luò)能適應(yīng)多種交換技術(shù)。
3．作為全市的統(tǒng)一平臺(tái)能滿足不同業(yè)務(wù)運(yùn)行要求；實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)之間的傳輸信道的隔離，適應(yīng)多種業(yè)務(wù)并存。
4．具有很強(qiáng)的安全防護(hù)能力，包括對(duì)抗入侵、防止病毒等各種安全措施齊備。
5．具有較強(qiáng)的擴(kuò)充能力，能較為方便的擴(kuò)容和升級(jí)，適應(yīng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
6.該網(wǎng)絡(luò)為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，與互聯(lián)網(wǎng)等外部網(wǎng)絡(luò)物理隔離；各連入政務(wù)專網(wǎng)的部門(mén)網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)必須嚴(yán)格與外網(wǎng)實(shí)現(xiàn)物理隔離。
邢臺(tái)市政務(wù)專網(wǎng)分為核心層、匯聚層和接入層。核心層負(fù)責(zé)進(jìn)行數(shù)據(jù)的快速轉(zhuǎn)發(fā)；匯聚層負(fù)責(zé)匯集分散的接入點(diǎn)，擴(kuò)大核心層設(shè)備的端口密度和種類；接入層負(fù)責(zé)提供各種類型用戶的接入，將不同地理分布的用戶快速有效地接入網(wǎng)絡(luò)。
邢臺(tái)市政務(wù)專網(wǎng)(見(jiàn)圖二)租用通信運(yùn)營(yíng)商的光纖，政府投入核心交換設(shè)備進(jìn)行建設(shè)；匯聚層和接入層建設(shè)按市場(chǎng)化方式運(yùn)作，主要由通信運(yùn)營(yíng)商負(fù)責(zé)。
圖二：邢臺(tái)市政務(wù)專網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖(略)。
(二)政府大院網(wǎng)建設(shè)。
政府大院網(wǎng)(見(jiàn)圖三)是連接政府大院內(nèi)各機(jī)構(gòu)以及大院附近部門(mén)(如信訪辦、地震局等)的計(jì)算機(jī)園區(qū)網(wǎng)，該網(wǎng)絡(luò)以光纖為骨干，配置高性能三層交換機(jī)，能夠有效隔離各部門(mén)的局域網(wǎng)，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)部門(mén)間信息的高速傳輸。在政府部門(mén)相對(duì)集中的大院內(nèi)建設(shè)園區(qū)網(wǎng)，既能減少政務(wù)專網(wǎng)核心層的傳輸負(fù)載，又使得若干個(gè)部門(mén)共用一點(diǎn)接入，可以節(jié)約接入費(fèi)用。
圖三：政府大院網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖(略)。
(三)電子政務(wù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的制定。
為了確保電子政務(wù)建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)互連、資源共享、信息安全、業(yè)務(wù)互動(dòng)的順利實(shí)現(xiàn)，切實(shí)發(fā)揮電子政務(wù)的作用，必須先行制定一系列電子政務(wù)建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)規(guī)范、政策法規(guī)、管理制度，指導(dǎo)全市的電子政務(wù)建設(shè)工作。
電子政務(wù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的制定要貫徹執(zhí)行國(guó)家、省等上級(jí)行政管理部門(mén)制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，同時(shí)要結(jié)合邢臺(tái)市實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定相關(guān)地方性標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
(四)政府機(jī)關(guān)網(wǎng)上辦公系統(tǒng)。
核心政務(wù)電子化是政務(wù)信息化的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)上辦公的具體體現(xiàn)。核心政務(wù)電子化應(yīng)包括：全市公文交換系統(tǒng)及各部門(mén)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。
全市公文交換系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)政府部門(mén)之間的公文傳遞。公文交換系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以電子文檔形式在不同部門(mén)之間快速、準(zhǔn)確、安全地進(jìn)行文件傳遞。有效地解決了傳統(tǒng)以紙張為基本介質(zhì)，以公文交換站、郵寄、傳真等形式進(jìn)行文件交換經(jīng)常發(fā)生的速度緩慢、文件丟失、文件破損、信息泄漏等弊端。
公文交換系統(tǒng)提供先進(jìn)的信息溝通標(biāo)準(zhǔn)和接口，連接各個(gè)部委辦局的辦公系統(tǒng)，既保持各個(gè)部委辦局的信息系統(tǒng)內(nèi)部流程的獨(dú)立運(yùn)作，又能將各個(gè)部委辦局的流程通過(guò)政務(wù)處理平臺(tái)融合成一個(gè)整個(gè)政府的辦公平臺(tái)，提高辦事效率。
公文交換系統(tǒng)支持復(fù)雜的多組織結(jié)構(gòu)，支持跨部門(mén)審批。公文交換系統(tǒng)采用b(瀏覽器)／w(服務(wù)器)結(jié)構(gòu)和工作流引擎技術(shù)，可以靈活地設(shè)定公文流轉(zhuǎn)的流程。
公文交換系統(tǒng)采用加密傳輸和ca認(rèn)證技術(shù)，具有很高的安全性和可靠性。
公文交換系統(tǒng)支持網(wǎng)絡(luò)接入，也支持單機(jī)接入，可以靈活地適應(yīng)我市各部門(mén)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀。
各部門(mén)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)具有以下主要功能：
公文處理：收文子系統(tǒng)、發(fā)文子系統(tǒng)、辦文子系統(tǒng)、存檔子系統(tǒng)、效率監(jiān)督子系統(tǒng)。
信息處理：各類信息的收集、采編、分發(fā)、上報(bào)全過(guò)程在網(wǎng)上進(jìn)行。
督查系統(tǒng)：包括常務(wù)會(huì)議和專門(mén)會(huì)議決議的督辦、領(lǐng)導(dǎo)批示的查辦、人大議案和政協(xié)提案的辦理。
值班管理：包括會(huì)議安排、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的請(qǐng)銷假、突發(fā)事件的專報(bào)等。
電報(bào)管理：對(duì)各類上級(jí)電報(bào)進(jìn)行有效的管理。
各部門(mén)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)具有較高的安全性，如公文的不可更改性，批示的認(rèn)證和可靠性、訪問(wèn)的可記錄性等，還應(yīng)具有標(biāo)準(zhǔn)化的接口，與全市公文交換系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。
(五)網(wǎng)上政務(wù)大廳建設(shè)。
按照“外網(wǎng)受理、專網(wǎng)辦理、外網(wǎng)發(fā)布”的網(wǎng)上服務(wù)流程，結(jié)合“中國(guó)邢臺(tái)”政府門(mén)戶網(wǎng)站的深入開(kāi)發(fā)，建立一個(gè)政府機(jī)關(guān)網(wǎng)上服務(wù)的統(tǒng)一平臺(tái)，組織各政府部門(mén)和具有行政職能的有關(guān)單位參與，將政府辦事項(xiàng)目集中到一起，形成一個(gè)統(tǒng)一對(duì)外的窗口，利用網(wǎng)絡(luò)為百姓和企業(yè)辦事提供方便。
網(wǎng)上政務(wù)大廳以行政審批、便民服務(wù)為重點(diǎn)，可首先從工商登記、外商投資、項(xiàng)目審批等入手，再擴(kuò)大到其他方面。網(wǎng)上審批應(yīng)與市行政審批中心的業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合，但不局限于進(jìn)入行政審批中心的項(xiàng)目，對(duì)于未進(jìn)項(xiàng)目也要一并考慮。
網(wǎng)上政務(wù)大廳采用開(kāi)放式架構(gòu)，具有較強(qiáng)的可擴(kuò)展性，便于業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)充與調(diào)整。針對(duì)不同的應(yīng)用層面，分別有申報(bào)人員工作系統(tǒng)、政府辦公人員工作系統(tǒng)、政府管理人員工作系統(tǒng)和系統(tǒng)管理員平臺(tái)等應(yīng)用子系統(tǒng)組成。
(六)整合、開(kāi)發(fā)政府信息資源。
政府信息資源的整合開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)面廣量大、需要長(zhǎng)期開(kāi)展的工作，我市的信息資源建設(shè)要發(fā)揮各個(gè)部門(mén)的作用，形成共建共享的機(jī)制。
在公共系統(tǒng)建設(shè)的方面，重點(diǎn)做好以下工作：
一是根據(jù)國(guó)家確定的政務(wù)信息資源建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃，進(jìn)行深入調(diào)查，摸清全市的信息資源現(xiàn)狀，建立我市的電子政務(wù)信息資源目錄體系。
二是建設(shè)分布式異源數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)，有機(jī)地連接各政府部門(mén)的信息資源，建設(shè)全市的分布式政府信息資源庫(kù)。
三是建設(shè)我市綜合地理信息系統(tǒng)，建成全市的基礎(chǔ)地理信息平臺(tái)及其數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)，促使我市的信息化應(yīng)用向更高水平發(fā)展。
四是建設(shè)我市信息資源管理中心，負(fù)責(zé)全市信息資源的共享、交換、整合和開(kāi)發(fā)，著力開(kāi)展好以上各項(xiàng)工作。
在部門(mén)專業(yè)系統(tǒng)建設(shè)方面，各部門(mén)要根據(jù)自身業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，深入挖掘、協(xié)同開(kāi)發(fā)、大力建設(shè)各自的信息資源庫(kù)；建設(shè)和完善一批急需的綜合性公用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)，如資源、環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)、法規(guī)、科技、教育、社會(huì)保障、歷史文化等數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)要根據(jù)全市的統(tǒng)一部署，積極維護(hù)好全市的分布式政府信息資源庫(kù)。
(七)政務(wù)ca認(rèn)證體系建設(shè)。
信息安全是整個(gè)電子政務(wù)正常運(yùn)作的基本支撐點(diǎn)，ca認(rèn)證體系(基于pki基礎(chǔ)框架上的公共密鑰管理體系結(jié)構(gòu))在技術(shù)上能夠解決開(kāi)放環(huán)境下(如互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境)的個(gè)人身份認(rèn)證、信息完整性與真實(shí)性鑒別以及數(shù)據(jù)保密傳輸與存儲(chǔ)。
根據(jù)省統(tǒng)一部署，將在全省范圍內(nèi)建設(shè)電子政務(wù)ca認(rèn)證系統(tǒng)，邢臺(tái)市政務(wù)ca認(rèn)證體系將是其組成部分。
ca認(rèn)證系統(tǒng)主要由證書(shū)查詢服務(wù)器、密鑰管理系統(tǒng)和認(rèn)證授權(quán)體系組成。通過(guò)其完整的認(rèn)證體系，保證網(wǎng)上用戶身份的真實(shí)性和唯一性；通過(guò)其嚴(yán)格的訪問(wèn)控制體系，保證網(wǎng)上用戶身份的合法性；通過(guò)其保密通信體制，確保傳輸信息的完整性和機(jī)密性；通過(guò)其數(shù)據(jù)加密和數(shù)字簽名技術(shù)，確保數(shù)據(jù)資源的不可更改性和不可抵賴性；通過(guò)完善的審計(jì)功能和分析處理能力，實(shí)現(xiàn)事故的自動(dòng)跟蹤、分析和處理。
(八)異地?cái)?shù)據(jù)備份中心建設(shè)。
數(shù)據(jù)備份中心是指在已有的一套完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)外，另外建立一套市區(qū)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)。這套系統(tǒng)能在突發(fā)性災(zāi)難造成源信息丟失、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，及時(shí)恢復(fù)備份信息，減少或者避免因突發(fā)性事件而造成的損失。
我市的異地?cái)?shù)據(jù)備份中心將建在地下等堅(jiān)固的建筑物內(nèi)，具有實(shí)時(shí)備份和非實(shí)時(shí)備份兩種模式。
實(shí)時(shí)備份，就是在實(shí)際系統(tǒng)和數(shù)據(jù)備份中心之間通過(guò)通信線路，將實(shí)際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)復(fù)制到數(shù)據(jù)備份中心的存儲(chǔ)設(shè)備上，實(shí)際系統(tǒng)和備份中心之間的數(shù)據(jù)完全一致。
非實(shí)時(shí)備份，只是定時(shí)對(duì)實(shí)際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，在數(shù)據(jù)恢復(fù)時(shí)會(huì)丟失最近一次備份后至突發(fā)性事件發(fā)生這一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)據(jù)。但只要根據(jù)實(shí)際系統(tǒng)的特點(diǎn)合理地設(shè)定備份周期，就能確保數(shù)據(jù)的安全恢復(fù)。
(九)遠(yuǎn)程視像會(huì)議系統(tǒng)。
依托政務(wù)網(wǎng)建立一套交互式網(wǎng)絡(luò)會(huì)議系統(tǒng)。通過(guò)結(jié)合數(shù)據(jù)、視頻、聲音及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)上的任何一個(gè)接入點(diǎn)可以同時(shí)與網(wǎng)上的其他接入點(diǎn)進(jìn)行交流。參與網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的成員能實(shí)時(shí)交流會(huì)議的內(nèi)容(文字、圖片等)和各自的聲音圖像，并對(duì)其進(jìn)行注釋和修改。利用本系統(tǒng)能進(jìn)行高效率的文件傳送、方案討論、工作匯報(bào)、遠(yuǎn)程教學(xué)等各種會(huì)議。
網(wǎng)絡(luò)上的任一接入點(diǎn)只要配備少量的設(shè)備，就可以很方便地與其他人進(jìn)行交談。各種信息(注釋、說(shuō)明、圖解)都可實(shí)時(shí)地傳給對(duì)方。參加會(huì)議的人員能清晰準(zhǔn)確地交換各種意見(jiàn)、建議，并可隨時(shí)將信息存儲(chǔ)、打印、會(huì)后分發(fā)。
(十)應(yīng)急指揮系統(tǒng)。
應(yīng)急指揮系統(tǒng)是將公安、人防、消防、氣象、水利、安全生產(chǎn)等部門(mén)的指揮系統(tǒng)有機(jī)融合，全天候監(jiān)控公共場(chǎng)所和敏感地區(qū)發(fā)生的事態(tài)，利用全市綜合地理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)可視化管理。市領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)指揮中心或桌面屏幕，及時(shí)了解全市范圍突發(fā)事態(tài)的進(jìn)展，及時(shí)制定應(yīng)急方案。
應(yīng)急指揮系統(tǒng)包括緊急事件處理、領(lǐng)導(dǎo)輔助決策、緊急事件實(shí)時(shí)監(jiān)控和信息適時(shí)傳輸?shù)裙δ堋?BR> (十一)其他重點(diǎn)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。
我市電子政務(wù)的應(yīng)用將圍繞方便群眾和企業(yè)辦事、改善政府行政效率、促進(jìn)政務(wù)透明公開(kāi)、提高政府決策水平來(lái)展開(kāi)。除了加快完成中央、省統(tǒng)一要求的重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)外，結(jié)合本市實(shí)際，根據(jù)不同時(shí)期的工作重點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，不斷建設(shè)各類電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。
按照《邢臺(tái)市電子政務(wù)建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》，重點(diǎn)建設(shè)“誠(chéng)信邢臺(tái)”聯(lián)合征信系統(tǒng)、“社會(huì)保障卡”等一批跨部門(mén)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。
四、實(shí)施步驟。
按照統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，我市電子政務(wù)建設(shè)分兩個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段(2004年底前)：
2004年上半年完成政務(wù)專網(wǎng)和大院網(wǎng)建設(shè)；實(shí)現(xiàn)市政府與政府各部門(mén)、各市(縣)區(qū)及市級(jí)黨群機(jī)關(guān)全面寬帶聯(lián)網(wǎng)，初步形成互聯(lián)互通的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；初步實(shí)施核心政務(wù)電子化，建成全市公文交換系統(tǒng)，公文、信息、督查、會(huì)議管理等政府業(yè)務(wù)的處理都在網(wǎng)上運(yùn)行；建立政務(wù)ca認(rèn)證體系(如全省電子政務(wù)ca認(rèn)證系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)度太慢，不能滿足我市的建設(shè)需要，則將建立臨時(shí)代用的ca系統(tǒng)，確保電子政務(wù)的順利開(kāi)展)。
在信息資源建設(shè)方面，成立市信息資源管理中心，完成政府信息資源的全面調(diào)查工作，建立我市的電子政務(wù)信息資源目錄體系，建設(shè)信息資源共享平臺(tái)，利用政務(wù)專網(wǎng)實(shí)現(xiàn)政府各部門(mén)現(xiàn)有信息資源的初步共享。同時(shí)利用我市的1：10000的基礎(chǔ)空間地理數(shù)據(jù)庫(kù)，加快推進(jìn)相關(guān)部門(mén)的基于空間地理信息技術(shù)的政務(wù)應(yīng)用。
完成數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)中心的建設(shè)，建成異地?cái)?shù)據(jù)備份中心，確保政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全、可靠運(yùn)行。
建成電子政務(wù)大廳，爭(zhēng)取有一半以上政府部門(mén)實(shí)現(xiàn)主要業(yè)務(wù)網(wǎng)上公共服務(wù)，有一批審批事項(xiàng)采用網(wǎng)上受理和網(wǎng)上辦理。初步建成覆蓋市區(qū)范圍的以公安、人防、消防、氣象、水利、安全生產(chǎn)等為核心的應(yīng)急指揮系統(tǒng)。建成基于政務(wù)專網(wǎng)的遠(yuǎn)程視像會(huì)議系統(tǒng)。
建設(shè)好以自然人為對(duì)象，聯(lián)結(jié)勞動(dòng)社保、金融、稅務(wù)、民政、公安等部門(mén)的社會(huì)保障卡系統(tǒng)。
制定政府門(mén)戶網(wǎng)站、政務(wù)專網(wǎng)管理規(guī)范；制定電子政務(wù)的相應(yīng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。做好各單位技術(shù)人員和公務(wù)員的培訓(xùn)工作。
第二階段(2005年—2006年)：
在前期電子政務(wù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展和深化電子政務(wù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。網(wǎng)上辦公和網(wǎng)上服務(wù)全面展開(kāi)；各重點(diǎn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)在應(yīng)用層面實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，為社會(huì)提供聯(lián)動(dòng)式服務(wù)。
信息資源建設(shè)取得重大進(jìn)展，建成一批對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常有用的數(shù)據(jù)庫(kù)，如人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、法人單位基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)等；建成全市基于1：2000、1：500等大比例尺的空間地理信息共享平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)異源數(shù)據(jù)共享，基本建成全市電子政務(wù)的分布式信息資源庫(kù)，并提供全社會(huì)服務(wù)。
建成使用以自然人為對(duì)象，覆蓋銀行、稅務(wù)、公共事業(yè)、工商等部門(mén)的個(gè)人信用聯(lián)合征信系統(tǒng)和以企業(yè)為對(duì)象、覆蓋工商、稅務(wù)、銀行、質(zhì)監(jiān)等部門(mén)的企業(yè)信用聯(lián)合征信系統(tǒng)。
根據(jù)全市電子政務(wù)的發(fā)展需要，逐步完善電子政務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及支撐體系。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇八
2、全體教師要自尊自強(qiáng)，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解教育改革的形勢(shì)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加各類函授進(jìn)修以及校本培訓(xùn)，不斷提高文化素質(zhì)和教學(xué)水平。
4、積極參加教研活動(dòng)，積極參與新課標(biāo)的研究實(shí)驗(yàn)。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
一是建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度結(jié)合起來(lái)。
二是加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，開(kāi)展職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，提高教師尊紀(jì)守法意識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人的崇高信念，敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)生如子，不體罰或變相體罰學(xué)生，恪盡職守做好教書(shū)育人的工作。不斷提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念。為師清廉，為人師表，樹(shù)立良好的人民教師形象。
三是綜合運(yùn)用教育、行政手段和分配、獎(jiǎng)懲制度等機(jī)制，建立科學(xué)的師德建設(shè)評(píng)估、考核體系，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)扎實(shí)地開(kāi)展。
2、加強(qiáng)教師的`政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
學(xué)校則利用寒、暑假集中組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各教研組每學(xué)期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于5次，并積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。組織青年教師參加片以及市教育局組織的青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。
3、開(kāi)展互相聽(tīng)課的互教互學(xué)活動(dòng)。
在本校，同科教師互相聽(tīng)課，課后討論研究、探討、總結(jié)。每學(xué)期各教研組組織聽(tīng)課不少于5次，校長(zhǎng)聽(tīng)課不少于25節(jié)，教導(dǎo)主任聽(tīng)課不少于20節(jié)，教師不少于10節(jié)。
4、鼓勵(lì)教師在職函授進(jìn)修，45周歲以下的青年教師，必須參加相應(yīng)的本科學(xué)歷進(jìn)修。
不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)校也積極創(chuàng)造一切條件，鼓勵(lì)中青年教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，力爭(zhēng)到2015年，50%的專任教師達(dá)到本科學(xué)歷。
5、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的研究與探討。
6、推進(jìn)“以校為本”的教研活動(dòng)。
一是大力開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng)，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。把教學(xué)研究作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的重要載體，把教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校，以校為本抓教研。如開(kāi)展“示范課”、“說(shuō)課”、“集體備課”、“案例研究”等。
二是將科研，教研課題的研究與課程改革聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)我校的實(shí)際，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)制定，要申報(bào)“指導(dǎo)—自主—合作”、開(kāi)放式課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等科研課題，以課題研究推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。
三是定期舉辦全校性的各種課程改革論文、優(yōu)秀課例評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選課改實(shí)驗(yàn)示范教師和先進(jìn)個(gè)人。將開(kāi)展課改工作列為教師業(yè)務(wù)考核的標(biāo)。
7、積極開(kāi)發(fā)校本課程，探索校本課程建設(shè)的途徑。
我校要重視校本課程的研究，積極努力去整合、挖掘和開(kāi)發(fā)課程資源，并使校本課程開(kāi)發(fā)和我市建設(shè)特色學(xué)校工程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
8、要組織教師參加教育局安排的各類教育培訓(xùn)，拓寬、更新知識(shí)，提高教師的專業(yè)知識(shí)、操作技能，選拔教師參加有關(guān)教育的各種競(jìng)賽活動(dòng)。
每學(xué)年或?qū)W期，將根據(jù)《師德師風(fēng)考核辦法》以及我校的有關(guān)規(guī)章制度對(duì)教師的政治、業(yè)務(wù)、教學(xué)工作進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與教師的校內(nèi)工資掛鉤。通過(guò)考核，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性，促使全體教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師教書(shū)育人工作的責(zé)任感，提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇九
貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、我?！皣?guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”《項(xiàng)目建設(shè)方案》和《項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》中關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)要求,特制定本方案.
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要,適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要,加快實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略,優(yōu)化校企合作機(jī)制,完善專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),積極創(chuàng)造有利于教師成長(zhǎng)的環(huán)境,合理配置教師資源.以提高教學(xué)水平和創(chuàng)新能力為核心,以培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的專人帶頭人和骨干教師為重點(diǎn),更好地發(fā)揮兼職教師在實(shí)踐教學(xué)中的作用,努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的師資隊(duì)伍,為我校國(guó)家示范校建設(shè)、“十二五”規(guī)劃任務(wù)的完成和辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障.
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高專業(yè)教師的“四種能力”,即“德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力”.
專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng).通過(guò)多種途徑培養(yǎng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教學(xué)名師1名；培養(yǎng)市級(jí)以上專業(yè)帶頭人3名；培養(yǎng)市級(jí)以上骨干教師8名.
“雙師型”教師培養(yǎng).“雙師素質(zhì)教師”和“雙師型”教師比例達(dá)到80%以上.引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職,進(jìn)行短期實(shí)踐或不定期實(shí)習(xí).學(xué)校每年投入專項(xiàng)資金選送教師到企業(yè)實(shí)踐,提高技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力.
兼職教師隊(duì)伍建設(shè).兼職教師與專業(yè)教師之比不低于20%.根據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要,從生產(chǎn)一線聘請(qǐng)工程技術(shù)人員、專家、能工巧匠從事學(xué)校實(shí)踐教學(xué),保證每個(gè)專業(yè)都有3名以上有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師.
實(shí)施人才強(qiáng)校工程,以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),不斷優(yōu)化專任教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提升教師隊(duì)伍素質(zhì),建設(shè)一支專任教師為主,專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明,能勝任工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和一體化課程教學(xué)改革以及滿足中職教育和高技能人才培養(yǎng)要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,達(dá)到國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校教師隊(duì)伍的目標(biāo)要求.
（一）把企業(yè)實(shí)踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式。
鼓勵(lì)教師通過(guò)校企合作、企業(yè)實(shí)踐提高專業(yè)技能.推進(jìn)教師全員培訓(xùn)和各種形式的校本培訓(xùn),廣泛開(kāi)展新教師上崗培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn).重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓(xùn).深化校企合作機(jī)制,創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式,把企業(yè)實(shí)踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式,搭建實(shí)踐平臺(tái),不斷完善教師到企業(yè)實(shí)踐制度.積極參加國(guó)家和省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目及青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目,加快培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的骨干教師和專業(yè)帶頭人.
（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。
至2015年,專任教師中級(jí)及以上職稱的比例要達(dá)到60%；40歲以下中、青年教師中本科生比例要達(dá)到80%以上；每個(gè)專業(yè)和每門(mén)專業(yè)核心課程都有2名以上高級(jí)職稱教師負(fù)責(zé)并形成合理團(tuán)隊(duì).緊緊圍繞專業(yè)發(fā)展需要,堅(jiān)持以示范、特色和緊缺專業(yè)為主,大力培養(yǎng)一批中青年教師,實(shí)現(xiàn)新老交替和以老帶新.培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念、專業(yè)技能水平較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)教師隊(duì)伍,滿足專業(yè)教學(xué)需要.
（三）引進(jìn)緊缺專業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠。
創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制,形成更加多元的教師供給機(jī)制,吸引優(yōu)秀人才到我校從事職業(yè)教育.重點(diǎn)做好急需專業(yè)引進(jìn)專業(yè)教師和聘請(qǐng)兼職教師工作,力爭(zhēng)使專業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠不論從數(shù)量上還是在質(zhì)量上不斷滿足專業(yè)教學(xué)的需要.
要按照“普通教師——“雙師型”、一體化教師——骨干教師——專業(yè)帶頭人、技術(shù)能手——專家、名師”的“五級(jí)遞進(jìn)”培養(yǎng)路徑,建立以專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的教師成長(zhǎng)機(jī)制,形成“教師個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展”有機(jī)結(jié)合的良好態(tài)勢(shì).
（一）以師德建設(shè)為核心,營(yíng)造良好的教育教學(xué)和研究氛圍。
1.進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感.通過(guò)“五星評(píng)比”、專題講座、師德楷模報(bào)告會(huì)等多種形式,不斷加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,弘揚(yáng)關(guān)愛(ài)學(xué)生、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、淡泊名利、自尊自律的師德師風(fēng),倡導(dǎo)教師全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展,爭(zhēng)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人.
2.發(fā)掘典型,樹(shù)立榜樣,大力宣揚(yáng)師德典范.加大對(duì)師德典型事跡宣傳力度,形成濃厚的師德建設(shè)輿論氛圍.大力表彰師德標(biāo)兵、學(xué)生喜愛(ài)的教師,鼓勵(lì)廣大教師學(xué)習(xí)身邊的楷模,形成優(yōu)良師德風(fēng)范,推進(jìn)師德水平的提升.
（二）做好人才引進(jìn)工作,加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。
拓寬兼職教師來(lái)源渠道,實(shí)行專兼結(jié)合、開(kāi)放式的教師聘用模式,選聘更多具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任兼職教師.堅(jiān)持兼職教師聘用制度,建立兼職教師人才庫(kù),完善兼職教師聘用管理辦法,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和任教能力的指導(dǎo)與考核,切實(shí)發(fā)揮兼職教師在課堂教學(xué),特別是在實(shí)踐性教學(xué)中的作用.
（三）加大教師培訓(xùn)工作力度,全面提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和綜合能力。
1.抓好新教師的崗前培訓(xùn)工作和教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作.對(duì)新教師開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論和教育法規(guī)的學(xué)習(xí),開(kāi)展教學(xué)基本功培訓(xùn)；加強(qiáng)新教師思想道德和職業(yè)道德教育,大力培養(yǎng)青年教師教書(shū)育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮務(wù)實(shí)的作風(fēng)；實(shí)行導(dǎo)師制,指定師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的老教師擔(dān)任新教師的導(dǎo)師,把導(dǎo)師制落到實(shí)處.幫助、指導(dǎo)新教師和年青教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、定位自己的成長(zhǎng)成才目標(biāo).
2.加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè).根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)改革的模式,進(jìn)一步明確“雙師型”教師的基本要求；繼續(xù)加強(qiáng)教師假期頂崗實(shí)踐活動(dòng),每年有計(jì)劃地安排專業(yè)教師特別是青年教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)一線頂崗實(shí)踐；采取崗位培訓(xùn)、掛職頂崗等形式,進(jìn)行三個(gè)月至半年的專業(yè)實(shí)踐鍛煉；鼓勵(lì)專業(yè)教師積極申報(bào)相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱或參加職業(yè)資格證書(shū)考試；鼓勵(lì)專業(yè)科室與企業(yè)合作舉辦各類培訓(xùn)班,不斷提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力.
3.加強(qiáng)教師繼續(xù)教育.加強(qiáng)教師對(duì)新知識(shí)、新工藝、新方法、新技術(shù)等方面的繼續(xù)教育,資助專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師參加各種高級(jí)研討班、培訓(xùn)班以及全國(guó)學(xué)術(shù)交流會(huì)等活動(dòng),提高教師的專業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)能力,及時(shí)更新他們的知識(shí),幫助他們更好地掌握專業(yè)前沿知識(shí)和發(fā)展態(tài)勢(shì).
(四)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)的建設(shè)。
根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的需要,以國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)重點(diǎn)支持的專業(yè)、省示范專業(yè)及學(xué)校特色專業(yè)為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),創(chuàng)造條件提高這些專業(yè)的專業(yè)帶頭人和骨干教師的教學(xué)科研能力,推薦參加各類專業(yè)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng).在“十二五”期間,分層次培養(yǎng)和確定一批優(yōu)秀中青年教學(xué)科研骨干,通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)、訪問(wèn)考察、實(shí)踐鍛煉、技術(shù)攻關(guān)等形式加大優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)力度.
（一）加大經(jīng)費(fèi)投入,優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境。
確保師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)和師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),使教師學(xué)習(xí)有條件,發(fā)展有空間,創(chuàng)業(yè)有機(jī)會(huì),干事有舞臺(tái),構(gòu)建有利于高層次人才干事創(chuàng)業(yè)、骨干教師事業(yè)發(fā)展和青年教師脫穎而出的平臺(tái).
（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善層級(jí)管理機(jī)制。
堅(jiān)持把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的一號(hào)工程常抓不懈.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程進(jìn)行專題討論,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃.學(xué)校職能部門(mén)各司其職,做好師資隊(duì)伍建設(shè)的綜合管理、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作.各專業(yè)科室承擔(dān)教師的培養(yǎng)、管理等具體工作,確保師資隊(duì)伍建設(shè)工作落到實(shí)處.
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十
近年來(lái)，xx集團(tuán)以每年40％左右的增長(zhǎng)速度快速發(fā)展，為了不斷的提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，配合集團(tuán)規(guī)?；目焖侔l(fā)展，集團(tuán)引進(jìn)了信息化的管理，其中集團(tuán)生產(chǎn)公司使用xxu8總賬報(bào)表，商貿(mào)公司使用xxnc3.0總賬、報(bào)表；銷售業(yè)務(wù)使用維濤進(jìn)銷存系統(tǒng)，物流倉(cāng)儲(chǔ)使用實(shí)達(dá)倉(cāng)庫(kù)管理軟件系統(tǒng)進(jìn)行管理，同時(shí)培養(yǎng)了一批信息化管理和技術(shù)人才。
但是由于缺乏合理的集團(tuán)信息化整體部署規(guī)劃，集團(tuán)的信息化存在嚴(yán)重的“集團(tuán)信息孤島”現(xiàn)象，快速的業(yè)務(wù)發(fā)展與信息化管理不相適應(yīng)，這一矛盾隨著集團(tuán)業(yè)務(wù)規(guī)?；陌l(fā)展，越來(lái)越明顯的凸現(xiàn)出來(lái)。
目前各核算單位雖說(shuō)都使用了財(cái)務(wù)軟件，但應(yīng)用層次普遍不深；現(xiàn)有銷售業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)，很多是照搬或模擬手工的核算和管理模式，缺乏對(duì)業(yè)務(wù)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行有效的管理和控制；財(cái)務(wù)總帳、報(bào)表不能與進(jìn)、銷、存業(yè)務(wù)系統(tǒng)一體化結(jié)合，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)無(wú)法達(dá)到真實(shí)性、及時(shí)性、完整性的要求，銷售計(jì)劃與供應(yīng)鏈計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃無(wú)法整體協(xié)同，現(xiàn)有的分銷物流系統(tǒng)急需優(yōu)化，更沒(méi)有形成從上游供應(yīng)商到下游客戶整體產(chǎn)業(yè)鏈的完整供應(yīng)鏈計(jì)劃協(xié)同管理。
此外xx集團(tuán)的組織龐大，急需建立一套適應(yīng)集團(tuán)整體管理和監(jiān)控、決策分析的管理平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)集團(tuán)和下屬機(jī)構(gòu)之間的統(tǒng)一規(guī)范化的管理和協(xié)同管理。
集團(tuán)信息化的軟件應(yīng)用現(xiàn)狀，造成了信息的分散、失真和嚴(yán)重滯后，從集團(tuán)全面管理的角度來(lái)看，集團(tuán)信息化的發(fā)展落后于集團(tuán)業(yè)務(wù)發(fā)展的步伐，已經(jīng)無(wú)法與集團(tuán)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展相匹配。
二、企業(yè)信息化整體規(guī)劃的必要性
隨著集團(tuán)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，集團(tuán)對(duì)內(nèi)部的精細(xì)化、規(guī)范化、信息化管理的需求日趨強(qiáng)烈，整合集團(tuán)資源，提升集團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，重新構(gòu)建一套適應(yīng)和促進(jìn)集團(tuán)發(fā)展需要的信息化管理系統(tǒng)已經(jīng)迫在眉睫。
集團(tuán)內(nèi)信息流、資金流、物流資源的整合、集團(tuán)加強(qiáng)對(duì)各分公司的關(guān)鍵業(yè)務(wù)控制力度以快速響應(yīng)外部市場(chǎng)的變化，都需要借助最先進(jìn)的技術(shù)和集團(tuán)管理理念，對(duì)集團(tuán)信息化建設(shè)未來(lái)5年進(jìn)行整體的部署和規(guī)劃，來(lái)建設(shè)一個(gè)能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地反映整個(gè)xx集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)信息，實(shí)現(xiàn)事前預(yù)警、事中控制、事后分析評(píng)價(jià)，由結(jié)果控制轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程監(jiān)控；具有功能強(qiáng)大的分析、查詢體系，充分適應(yīng)集團(tuán)公司發(fā)展需要的完整的信息化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)，全面提升xx集團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為打造"百年xx"奠定基礎(chǔ)。
三、xx集團(tuán)信息化建設(shè)規(guī)劃
（一）信息化指導(dǎo)原則
的全過(guò)程，也是今后集團(tuán)信息化規(guī)劃實(shí)施的指導(dǎo)方針和政策依據(jù)。
（1）集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，歸口管理、組織保障
對(duì)全集團(tuán)現(xiàn)有的信息技術(shù)力量進(jìn)行整合，成立集團(tuán)信息中心，作為整個(gè)集團(tuán)的信息技術(shù)歸口管理部門(mén)。負(fù)責(zé)整個(gè)集團(tuán)信息化建設(shè)規(guī)劃的具體實(shí)施、運(yùn)行維護(hù)和技術(shù)服務(wù)工作。
xx集團(tuán)的erp項(xiàng)目組織如下圖所示：
領(lǐng)導(dǎo)小組由集團(tuán)coo擔(dān)任組長(zhǎng)，小組組員由主要管理部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的總監(jiān)組成。信息化委員會(huì)成員由系統(tǒng)分部、主要管理部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的經(jīng)理組成。
各信息化項(xiàng)目小組由相關(guān)部門(mén)的關(guān)鍵用戶組成，設(shè)小組長(zhǎng)或項(xiàng)目經(jīng)理一名，小組長(zhǎng)或項(xiàng)目經(jīng)理由主要相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的總監(jiān)以上領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，在集團(tuán)信息化委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，和xx軟件的子項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)口，負(fù)責(zé)本子項(xiàng)目的項(xiàng)目管理和協(xié)調(diào)、參與本子項(xiàng)目計(jì)劃中規(guī)定的具體工作等。
建議xx集團(tuán)建立erp項(xiàng)目激勵(lì)和考核體系，以更好地推動(dòng)erp項(xiàng)目和管理提升工作。
xx軟件公司在xx集團(tuán)的項(xiàng)目組織和xx集團(tuán)內(nèi)部的項(xiàng)目組織類似，設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目總體協(xié)調(diào)人，并根據(jù)不同子項(xiàng)目和項(xiàng)目階段設(shè)具體的子項(xiàng)目項(xiàng)目經(jīng)理和相應(yīng)的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)、客戶化開(kāi)發(fā)經(jīng)理等，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目總體協(xié)調(diào)人負(fù)責(zé)分別和xx集團(tuán)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和信息化委員會(huì)對(duì)口溝通協(xié)調(diào)，xx軟件項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)如下圖所示：
xx軟件項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組由事業(yè)部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、分公司總經(jīng)理等共同組成，負(fù)責(zé)項(xiàng)目高層溝通和高層協(xié)調(diào)，項(xiàng)目關(guān)鍵決策等。
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師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十一
根據(jù)《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》、《中共中央國(guó)務(wù)院深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《人力資源社會(huì)保障部教育部關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（人社部發(fā)〔2020〕100號(hào)）和《教育部等六部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔2020〕10號(hào)）等國(guó)家和省市有關(guān)文件精神及要求，為貫徹落實(shí)《萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本規(guī)劃。
“十三五”期間，學(xué)校實(shí)施“教師培養(yǎng)四項(xiàng)工程”，通過(guò)邀請(qǐng)知名專家作報(bào)告、選派教師到知名高校作訪問(wèn)學(xué)者、到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)高職院校考察、到企業(yè)頂崗鍛煉、舉辦職業(yè)技能展示等多種方式加強(qiáng)師資培訓(xùn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升。學(xué)校涌現(xiàn)出6個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，4個(gè)專業(yè)的名師工作室被評(píng)為山東省首批職業(yè)教育名師工作室；涌現(xiàn)出1名山東高校十大師德標(biāo)兵，5名山東省教學(xué)名師和青年技能名師，還有30名教師榮獲省級(jí)以上榮譽(yù)。我院教師在國(guó)家級(jí)、省級(jí)教師教學(xué)能力和技能大賽中獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；省級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)。在第十五屆全國(guó)高校教師多媒體大賽中，我校教師共獲9項(xiàng)大獎(jiǎng)，位列全省第一位。
經(jīng)過(guò)“十三五”發(fā)展，學(xué)校師資整體水平位列山東省職業(yè)教育前列，但與省內(nèi)“雙一流”高職院校相比，還存在一些差距。主要表現(xiàn)在：
1.教師發(fā)展質(zhì)量不高。“雙師”素質(zhì)教師的專業(yè)實(shí)踐技能還有待于進(jìn)一步提高，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力不足，社會(huì)服務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。具有海外研修培訓(xùn)經(jīng)歷的教師偏少，仍需加強(qiáng)國(guó)際交流。
2.教師評(píng)價(jià)機(jī)制有待改善。教師評(píng)價(jià)過(guò)于重視數(shù)量評(píng)價(jià)，忽略了質(zhì)量評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教師工作完成質(zhì)量不高；教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，沒(méi)有建立完善的分類評(píng)價(jià)制度，未結(jié)合教師發(fā)展階段制定更加合理的分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.高層次人才引領(lǐng)作用不明顯。引進(jìn)人才質(zhì)量不高，未開(kāi)展有高質(zhì)量的工作。缺少具有較高社會(huì)知名度和行業(yè)影響力的“教學(xué)名師”和“技能名師”。兼職教師參與教學(xué)研究、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等積極性不高。
4.教師績(jī)效工資分配制度尚需完善。完善績(jī)效工資分配方式，建立以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為主的分配機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。
（一）指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展，以強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)為首要任務(wù)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)能力為核心，推進(jìn)教師評(píng)價(jià)制度改革，遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)教師全面發(fā)展，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)師資保障。
（二）總體目標(biāo)。
通過(guò)一系列改革措施，教師發(fā)展支持體系更加健全，評(píng)價(jià)制度更加科學(xué)，待遇保障機(jī)制更加完善，教師隊(duì)伍治理體系和治理能力進(jìn)一步提升。教師思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、育人質(zhì)量、科研創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)能力顯著提升，建成一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
（三）具體目標(biāo)。
1．全面提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)。
健全教師理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，爭(zhēng)做“四有”好老師，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。常態(tài)化推進(jìn)師德教育，豐富師德教育內(nèi)容，創(chuàng)新師德教育方式，強(qiáng)化“四史”教育，建設(shè)師德基地，加大表彰力度，完善教師榮譽(yù)制度，加強(qiáng)激勵(lì)與宣傳，展現(xiàn)教師新時(shí)代風(fēng)貌。強(qiáng)化師德考核，注重運(yùn)用師德考核結(jié)果。
2.全面提高教師發(fā)展質(zhì)量。
到2025年，引培（或柔性引進(jìn)）高層次專業(yè)（群）領(lǐng)軍人15人、行業(yè)技能大師20人，培養(yǎng)專業(yè)（群）帶頭人、博士30人，建成5支省級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破；教師具有3個(gè)月以上海外研修經(jīng)歷教師比例達(dá)20%，專業(yè)（群）教師開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的能力顯著提升。
3.全面提升教師治理水平。
健全教師發(fā)展制度。建實(shí)建強(qiáng)教師發(fā)展中心，健全教師發(fā)展組織體系，校企共建5家雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培育基地。
健全教師評(píng)價(jià)制度。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)第一標(biāo)準(zhǔn)，完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、科研評(píng)價(jià)以及社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)，實(shí)施分類評(píng)價(jià)，突出質(zhì)量導(dǎo)向，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師。
完善教師聘用機(jī)制。自主制定教師聘用條件并公開(kāi)招聘，嚴(yán)格教師聘用雙重考察。拓寬選人用人渠道，選聘專業(yè)課教師必須有行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。探索多元化聘用方式，統(tǒng)籌崗位使用，注重向重點(diǎn)專業(yè)和重要管理崗位傾斜。
推進(jìn)職稱制度改革。完善以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的崗位聘任制度，推行代表性成果評(píng)價(jià)，完善同行評(píng)議。
類型。
序號(hào)。
成果名稱。
數(shù)量指標(biāo)。
教師結(jié)構(gòu)。
1
高級(jí)職稱（含高級(jí)技師）教師比例（%）。
43。
2
雙師教師比例（%）。
95。
3
具有半年及以上境外工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷教師比例（%）。
20。
實(shí)踐能力。
4
來(lái)自企業(yè)一線兼職教師數(shù)（人）。
500。
5
專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐比例（%）。
100。
6
國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地（個(gè)）。
2
骨干、專業(yè)帶頭人、名師隊(duì)伍。
7
萬(wàn)人計(jì)劃名師、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、國(guó)家教學(xué)名師、國(guó)家技術(shù)能手等國(guó)家級(jí)人才（人）。
2
8
省突出貢獻(xiàn)中青年專家、省教學(xué)名師、省高層次人才、省技術(shù)能手等省級(jí)人才（人）。
20。
高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
9
國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)（個(gè)）。
2
10。
省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（個(gè)）。
5
兼職高端人才隊(duì)伍。
11。
國(guó)家技術(shù)能力、中華技能大獎(jiǎng)獲得者、省產(chǎn)業(yè)教授等高技能人才（人）。
15。
12。
院士、長(zhǎng)江學(xué)者、泰山學(xué)者等海內(nèi)外專家學(xué)者（人）。
10。
（一）實(shí)施“高引精培”計(jì)劃，打造結(jié)構(gòu)化雙師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
1.推進(jìn)引才引智工作。圍繞學(xué)校專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃，設(shè)立高端人才特聘崗位、工作室，突出智力引領(lǐng)作用，依托粉冶金先進(jìn)制造、現(xiàn)代中草藥應(yīng)用技術(shù)等國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名學(xué)者教授、企業(yè)領(lǐng)軍人才、國(guó)（境）外專家學(xué)者、中國(guó)特色職業(yè)教育戰(zhàn)略研究專家等高層次人才，擔(dān)任學(xué)校產(chǎn)業(yè)教授，并以項(xiàng)目攻關(guān)的形式組建教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“高精尖缺”應(yīng)用技術(shù)的落地轉(zhuǎn)化和新興專業(yè)建設(shè)。建設(shè)期滿，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名學(xué)者教授、企業(yè)領(lǐng)軍人才10名，國(guó)（境）外專家學(xué)者2名以上，中國(guó)特色職業(yè)教育戰(zhàn)略研究專家5人。
2.引育大師名匠。采取校企雙聘、項(xiàng)目式柔性聘用等系列措施，實(shí)現(xiàn)引進(jìn)和培養(yǎng)行業(yè)杰出技術(shù)技能大師。修訂雙師培養(yǎng)相關(guān)制度，支持教師參加政、行、企、校等舉辦的技術(shù)技能大師競(jìng)賽或遴選。鼓勵(lì)和支持教師到企業(yè)兼職交流，受聘為企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)或兼職員工，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)。建設(shè)期滿，建成6個(gè)省級(jí)青年技能名師工作室、10個(gè)省級(jí)技能大師工作室，1個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”名師工作室，建設(shè)2個(gè)國(guó)家級(jí)教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)。
3.培育專業(yè)群帶頭人。制定專業(yè)（群）帶頭人培養(yǎng)制度，每個(gè)專業(yè)群明確2名帶頭人（其中1名可為外聘專家），實(shí)施“雁領(lǐng)工程”，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、理論+實(shí)踐、教學(xué)+科研、團(tuán)隊(duì)+管理等多種方式，通過(guò)三年培養(yǎng)實(shí)踐全面提升專業(yè)群帶頭人的應(yīng)用研發(fā)能力、教育教學(xué)改革能力、團(tuán)隊(duì)凝聚力和在行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校的學(xué)術(shù)影響力，成為能全面了解專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，掌握企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)和新工藝，具有國(guó)際視野的專業(yè)帶頭人。實(shí)施博士提升計(jì)劃，支持專業(yè)（群）帶頭人、骨干教師考取國(guó)內(nèi)外知名院校博士學(xué)位，并支持現(xiàn)有博士出國(guó)（境）訪學(xué)研修，考取國(guó)際證照，提高職業(yè)教育實(shí)踐研究能力。建設(shè)期滿，培養(yǎng)行業(yè)有權(quán)威、國(guó)際有影響的專業(yè)群帶頭人3人，骨干教師、專業(yè)（群）帶頭人考取博士27人。
4.培育教學(xué)名師。通過(guò)組建教學(xué)名師工作室、以校級(jí)教學(xué)名師遴選培養(yǎng)為基礎(chǔ)，著力提高教學(xué)名師教育理論水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。每年選派百名骨干教師參加國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，參加新技術(shù)培訓(xùn)，參與新技術(shù)研發(fā)，提升職業(yè)教育理論素養(yǎng)，拓展教學(xué)名師國(guó)際視野，掌握企業(yè)生產(chǎn)一線前沿技術(shù)。實(shí)施名師課堂活動(dòng)，支持教學(xué)名師開(kāi)設(shè)前沿技術(shù)公開(kāi)課、示范課，承擔(dān)專業(yè)、課程和教材建設(shè)方面的教改項(xiàng)目。支持教學(xué)名師推廣教育教學(xué)改革成果，主持或參與行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定工作。支持校級(jí)教學(xué)名師參加各級(jí)政府、行指委和職教集團(tuán)舉辦的名師遴選，培養(yǎng)業(yè)內(nèi)有影響力的教學(xué)名師。建設(shè)期滿，建設(shè)12個(gè)教學(xué)名師工作室，培育國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1名、省級(jí)教學(xué)名師4名。
5.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。落實(shí)兼職教師設(shè)崗數(shù)按學(xué)校20%編制員額確定制度，完善兼職教師管理機(jī)制，制定《兼職教師管理考核辦法》，將兼職教師培訓(xùn)統(tǒng)一納入師資隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，支持兼職教師與專業(yè)教師共組團(tuán)隊(duì)，共同組織實(shí)施專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教研活動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研合作、參加技能大賽、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。推行“百名企業(yè)家、百名人才進(jìn)校園”行動(dòng)，從行業(yè)企業(yè)、技能大賽中選聘優(yōu)秀企業(yè)家100名，選聘能工巧匠、首席技師、高級(jí)工程師等各類人才100名，建立起數(shù)量充足、學(xué)源豐富的兼職教師庫(kù)。建設(shè)期滿，兼職教師聘用規(guī)模達(dá)500人，兼職教師任課比例達(dá)到50%。
6.培育雙師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。突出“雙師型”教師個(gè)體成長(zhǎng)和“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，聚焦粉末冶金先進(jìn)制造、文物修復(fù)與保護(hù)、現(xiàn)代中草藥應(yīng)用等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，依托校內(nèi)研究平臺(tái)，通過(guò)名師引領(lǐng)、項(xiàng)目牽引、專兼共育、高水平培訓(xùn)、高層次企業(yè)實(shí)踐、國(guó)（境）外交流等方式，在教育教學(xué)改革、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、技術(shù)資源轉(zhuǎn)化、教學(xué)質(zhì)量提升等方面凝心聚力，開(kāi)拓創(chuàng)新，全面提升教師開(kāi)展教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)組織新方式、行動(dòng)導(dǎo)向的模塊化教學(xué)新模式，升級(jí)改造教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，促進(jìn)中國(guó)特色職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。建設(shè)期滿，建設(shè)17支校內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，5支省級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破。
（二）實(shí)施“校企共育”計(jì)劃，打造示范性雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
1.高起點(diǎn)建設(shè)教師發(fā)展中心。以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為核心，以國(guó)際化雙師建設(shè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教師發(fā)展中心職能配置，以新時(shí)代職業(yè)教育教育教學(xué)問(wèn)題為重點(diǎn)，“服務(wù)教科研，服務(wù)教師成長(zhǎng)”為宗旨，開(kāi)展學(xué)校教師（專兼職）培訓(xùn)、“雙師型”教師（專兼職）發(fā)展研究、教學(xué)資源建設(shè)、教育教學(xué)方法與測(cè)評(píng)咨詢、區(qū)域服務(wù)與拓展服務(wù)，從教學(xué)、研究、服務(wù)、管理四個(gè)維度，建立教師成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)譜系，促進(jìn)教師全面發(fā)展。中心采用“獨(dú)立運(yùn)行、密切合作、相互配合”的運(yùn)行方式，開(kāi)展新教師崗前培訓(xùn)，教師通識(shí)教育培訓(xùn)，中青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)，骨干教師科研提升培訓(xùn)，專業(yè)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，管理人員職教實(shí)踐培訓(xùn)，兼職教師職教能力培訓(xùn)，國(guó)際教師文化交流等八大培訓(xùn)主題，每3年組織全體教師對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，組織5年一周期的教師企業(yè)定崗培訓(xùn)，每年選派30%比例教師參加國(guó)培、省培、跨國(guó)學(xué)術(shù)交流。實(shí)施師資隊(duì)伍國(guó)際化推進(jìn)計(jì)劃，以“引智”帶動(dòng)“修身”，制定《國(guó)（境)外教師選聘管理辦法》、修訂《國(guó)（境）外研修培訓(xùn)人員管理辦法》，實(shí)施“一個(gè)國(guó)家一個(gè)人，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)團(tuán)”的引智方案，與德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)外院校建立師資交流與合作機(jī)制。每年選派50名左右教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、專業(yè)群專業(yè)帶頭人和骨干教師等專業(yè)教師出國(guó)（境）研修，選聘10名以上國(guó)（境）外專家學(xué)者來(lái)校研修，全面提高師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平。建設(shè)期內(nèi)，完成全院教師職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)，開(kāi)展教師主題培訓(xùn)80場(chǎng)次，教師出國(guó)境研修比例達(dá)20%，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群教師出國(guó)境研修比例達(dá)100%。
2.校企共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地。將教師培訓(xùn)基地納入校企合作戰(zhàn)略規(guī)劃，學(xué)校教師發(fā)展中心承擔(dān)與企業(yè)共建教師培訓(xùn)基地的主體責(zé)任，面向海爾集團(tuán)、中國(guó)重型汽車集團(tuán)有限公司、山東泰山鋼鐵集團(tuán)有限公司、山東鋼鐵集團(tuán)有限公司、萊鋼粉末冶金有限公司等國(guó)有大中型企業(yè)，共建校外“雙師型”教師培訓(xùn)基地，實(shí)施“雙棲”培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，與企業(yè)培訓(xùn)中心共組培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)，提高雙師型教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資源開(kāi)發(fā)、對(duì)外培訓(xùn)和融合創(chuàng)新的能力；面向區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)，開(kāi)展高端技術(shù)和管理人員的培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)適用于區(qū)域內(nèi)中小微業(yè)的培訓(xùn)資源，強(qiáng)化教師對(duì)外服務(wù)能力，使教師發(fā)展中心成為區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)的技術(shù)人才培訓(xùn)基地。建設(shè)期滿，建設(shè)5個(gè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地，建設(shè)2個(gè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)示范單位。
3.建立分類分層“雙師型”教師育訓(xùn)體系。對(duì)接1+x證書(shū)制度試點(diǎn)和職業(yè)教育教學(xué)改革需求，實(shí)施“三段三融雙能”教師進(jìn)階培養(yǎng)培訓(xùn)工程，即入職、在職、提升三個(gè)階段，將證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求、個(gè)人成長(zhǎng)融合到培訓(xùn)課程中，進(jìn)而培養(yǎng)具有職業(yè)教育教學(xué)能力和實(shí)踐應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的“雙師型”教師。建立各個(gè)階段的培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施培訓(xùn)證書(shū)制度，建立教師研修培訓(xùn)成長(zhǎng)檔案，做到動(dòng)態(tài)“靶向”培養(yǎng)。全面提升教師信息化教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。與企業(yè)共同制定“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、創(chuàng)造期“雙師型”教師分類分層校企共育機(jī)制，支持教師考取職業(yè)資格證書(shū)，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)職業(yè)資格證書(shū)，建立“產(chǎn)教雙棲知行垂范”的融合和培養(yǎng)模式。完善分層次企業(yè)實(shí)踐體系，制定《“雙師型”教師分層次企業(yè)實(shí)踐管理辦法》，專業(yè)教師每五年不少于6個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)踐。完善達(dá)標(biāo)考核機(jī)制，考核合格方可晉升新崗位。構(gòu)建校企雙向交流機(jī)制，建立教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才雙向培養(yǎng)機(jī)制，專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠來(lái)學(xué)校任教，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)技能專家的深度合作，助推專業(yè)教師成長(zhǎng)與雙師隊(duì)伍打造。建設(shè)期滿，完成五年一周期的全校輪訓(xùn)，參與混合式教學(xué)改革教師數(shù)達(dá)到專任教師的50%，各系各專業(yè)“雙師型”教師認(rèn)定比例達(dá)到90%以上，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教師雙師認(rèn)定率達(dá)100%，校企共同開(kāi)發(fā)職業(yè)資格證書(shū)3個(gè)，建成省級(jí)雙師團(tuán)隊(duì)1支。
（三）實(shí)施“制度激勵(lì)”計(jì)劃，全面激發(fā)教師從教樂(lè)教活力。
1.研制專任教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)新教師準(zhǔn)入制度改革，以雙師素質(zhì)為導(dǎo)向，以雙師結(jié)構(gòu)為依據(jù)，招聘具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷和相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格專業(yè)教師。建立公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課等各類課程的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從師德、教學(xué)、課程等方面，結(jié)合“1+x”制度、國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)體系，細(xì)化教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，做到可操作、可監(jiān)控。建設(shè)期滿，招聘雙師型教師50人，制定涵蓋公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課的校本教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
2.完善校企人才流動(dòng)機(jī)制。出臺(tái)校企人才交流相關(guān)管理辦法，完善“固定崗+流動(dòng)崗”的教師資源配置新機(jī)制，依托萊蕪高新區(qū)、i5智能制造職教集團(tuán)、文物修復(fù)與保護(hù)職業(yè)教育集團(tuán)、產(chǎn)教融合型企業(yè)等建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。建設(shè)期滿，出臺(tái)《萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企人才雙向交流指導(dǎo)意見(jiàn)》，各系各專業(yè)教師到企業(yè)交流人數(shù)達(dá)50%以上。
3.建立多元績(jī)效工資分配動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見(jiàn)》（魯政發(fā)〔2020〕3號(hào)）等文件有關(guān)要求，探索完善績(jī)效工資總量核定和調(diào)控辦法，建立以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，將教職工的工資收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)以及技術(shù)、成果等直接掛鉤，多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、同工同酬。進(jìn)一步完善“崗位-職責(zé)-聘用-考核-薪酬”的崗位管理體系，定期進(jìn)行崗位聘用考核，根據(jù)崗位聘用結(jié)果進(jìn)行崗位調(diào)整，推動(dòng)績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整，進(jìn)一步激活激勵(lì)機(jī)制。完善績(jī)效工資二級(jí)管理機(jī)制。落實(shí)系部自主分配權(quán)，學(xué)校根據(jù)要素核定系部績(jī)效工資總量，將獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資等費(fèi)用下?lián)苤料?，結(jié)合科研成果轉(zhuǎn)化、四技收入及創(chuàng)收收入等，由系根據(jù)實(shí)際靈活調(diào)整績(jī)效工資激勵(lì)方向，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行自主分配，充分發(fā)揮分配的杠桿作用。學(xué)校健全監(jiān)管體系，加強(qiáng)事中事后管理服務(wù)?；窘⑵鹂?jī)效工資二級(jí)管理機(jī)制，依法依規(guī)開(kāi)展績(jī)效工資發(fā)放。
4.建立分類考核評(píng)價(jià)制度。明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、專任教師、輔導(dǎo)員、一般工作人員等職業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)分類評(píng)價(jià)考核和管理?？己酥饕獜膸煹聨燂L(fēng)、培訓(xùn)研修、教育教學(xué)、教研科研、社會(huì)服務(wù)等方面全面評(píng)價(jià)，建立績(jī)效考核得分的積累、認(rèn)定與互換制度。原則上每3年為一個(gè)考核周期，每年考核一次，每年按照考核結(jié)果進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)根據(jù)考核結(jié)果，進(jìn)行崗位動(dòng)態(tài)調(diào)整，推動(dòng)各類人員、各類團(tuán)隊(duì)的發(fā)展質(zhì)量與水平。
5.建立教師“雙創(chuàng)”管理制度。鼓勵(lì)專業(yè)教師、科研人員經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后從事兼職創(chuàng)新、在職創(chuàng)辦企業(yè)、離崗創(chuàng)辦企業(yè)、到企業(yè)工作或參與項(xiàng)目合作等，依法保障繼續(xù)在人事關(guān)系所在單位享有參加職稱評(píng)聘、項(xiàng)目申報(bào)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等各方面權(quán)利。
6.推進(jìn)教師職稱制度改革?？茖W(xué)設(shè)置教學(xué)為主型、教學(xué)科研型等崗位類型，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把思想政治和師德師風(fēng)考核，注重教育教學(xué)能力和業(yè)績(jī)考核，克服唯論文、唯帽子、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯項(xiàng)目等不良傾向，重視評(píng)價(jià)研究本身的創(chuàng)新水平和科學(xué)價(jià)值。推行代表性成果評(píng)價(jià)，同時(shí)實(shí)行分類評(píng)價(jià)，進(jìn)一步創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，完善同行評(píng)議制度，健全聘期考核。通過(guò)建立以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的崗位聘任制度，進(jìn)一步激發(fā)教師活力，提高教書(shū)育人質(zhì)量。
（一）師德師風(fēng)水平進(jìn)一步提高。
教書(shū)育人師德楷模紛紛涌現(xiàn)，分類分層教師管理體制機(jī)制改革深入推進(jìn)，教師思想政治素質(zhì)進(jìn)一步提升，形成了教師樂(lè)教樂(lè)學(xué)的良好氛圍，教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。深化人事制度改革，改革創(chuàng)新教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘任、績(jī)效分配等制度，構(gòu)建“校企聯(lián)動(dòng)、崗位共享”的靈活用人機(jī)制，建成一支數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師隊(duì)伍。是示范性形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，形成了人才團(tuán)隊(duì)的集聚效應(yīng)，可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)成績(jī)顯著，最終形成一支擁有3名高端人才、3名技能大師、2名長(zhǎng)江（泰山、長(zhǎng)城）學(xué)者、4名省部級(jí)教學(xué)名師、4名省部級(jí)青年教學(xué)名師、2名省部級(jí)專業(yè)（群）帶頭人、2個(gè)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、80-100名企業(yè)兼職教師、80-100名掛職企業(yè)教師、80-100名職業(yè)培訓(xùn)師的高水平師資隊(duì)伍。
（二）教師隊(duì)伍雙師素質(zhì)明顯提升。
教師專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力得到全面加強(qiáng)，校企協(xié)同共育雙師的體制機(jī)制更加完善，教師資源雙向配置機(jī)制運(yùn)行良好，教師發(fā)展中心運(yùn)行良好，校企共建5家雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培育基地，建成教師分類分層培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)體系，成為區(qū)域內(nèi)技術(shù)技能大師培養(yǎng)培育的集散地。教師國(guó)際化教學(xué)能力顯著提高，具有3個(gè)月以上海外研修經(jīng)歷教師比例達(dá)30%，擁有示范性雙語(yǔ)教學(xué)課程。
（三）雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著。
通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，“雙師”素質(zhì)教師占專任教師的85%以上，建立起了500人規(guī)模的兼職教師隊(duì)伍，整體師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)、教練、教育等功能完整。專任教師中具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位占比達(dá)80%。引培（或柔性引進(jìn)）高層次專業(yè)（群）領(lǐng)軍人10人、行業(yè)技能大師20人，培養(yǎng)專業(yè)（群）帶頭人、博士30人，引領(lǐng)建設(shè)2支國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十二
進(jìn)一步提高行政效能，推進(jìn)全市信息化進(jìn)程，降低行政成本，建設(shè)效率政府，結(jié)合實(shí)際，制定xx市電子政務(wù)建設(shè)工作實(shí)施方案。
一、目的意義。
電子政務(wù)是實(shí)現(xiàn)政府管理現(xiàn)代化的必由之路，是政府管理改革的助推器。實(shí)施電子政務(wù)建設(shè)，利用g3移動(dòng)手機(jī)辦公等先進(jìn)信息技術(shù)，有利于改善政府公共服務(wù)、提高服務(wù)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)資源共享、降低行政成本、提高行政效能，有利于促進(jìn)政務(wù)公開(kāi)和廉政建設(shè)，建設(shè)節(jié)約型機(jī)關(guān)和節(jié)約型政府。通過(guò)實(shí)施電子政務(wù)建設(shè)，可使政府成為更加開(kāi)放和透明、更有親和力的政府，成為更符合環(huán)保精神、更加廉潔勤政的政府。
二、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、資源共享的原則，以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，以管理、服務(wù)、應(yīng)用為中心，以信息資源開(kāi)發(fā)利用為重點(diǎn)，全面推進(jìn)電子政務(wù)，努力建設(shè)服務(wù)政府、透明政府和效能政府。
三、總體目標(biāo)在市政府各部門(mén)、直屬機(jī)構(gòu)，沙坡頭區(qū)各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府及中寧、海原兩縣政府機(jī)關(guān)實(shí)施電子政務(wù)平臺(tái)建設(shè)。建成以統(tǒng)一規(guī)范、先進(jìn)可靠的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)和辦公自動(dòng)化等為重點(diǎn)的電子政務(wù)總體框架。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，按照統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)電子政務(wù)專網(wǎng)。在電子政務(wù)應(yīng)用上，圍繞提高決策、監(jiān)管和服務(wù)水平，以核心政務(wù)電子化為重點(diǎn)，開(kāi)發(fā)電子政務(wù)辦公軟件，變革傳統(tǒng)辦公方式，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公；結(jié)合政務(wù)公開(kāi)和廉政建設(shè)，以在線服務(wù)為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)政府網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)；結(jié)合資源整合，以信息共享為目標(biāo)，建設(shè)綜合信息資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享；以電子政務(wù)建設(shè)為契機(jī)，帶動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)全市各行各業(yè)信息化的應(yīng)用與發(fā)展，為建設(shè)數(shù)字xx打下基礎(chǔ)。
四、主要任務(wù)。
（一）建設(shè)三網(wǎng)，搭建電子政務(wù)硬件平臺(tái)。
1、建設(shè)專網(wǎng)，即電子政務(wù)專網(wǎng)。建立一個(gè)獨(dú)立于因特網(wǎng)以外的安全、高效、可靠的信息共享平臺(tái)。具體內(nèi)容是：建立涵蓋市直各單位（部門(mén)）兩縣人民政府及沙坡頭區(qū)各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府等一體化的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。安裝數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和相關(guān)服務(wù)器，搭建電子政務(wù)硬件平臺(tái)；運(yùn)用防火墻和專網(wǎng)技術(shù)，保證電子政務(wù)專網(wǎng)的安全性以及與因特網(wǎng)的物理隔離。同時(shí)，在保證安全的前提下，開(kāi)設(shè)因特網(wǎng)出口，確保各單位的上網(wǎng)需要。
2、完善內(nèi)網(wǎng)。建立內(nèi)部局域網(wǎng)，為電子政務(wù)辦公系統(tǒng)的運(yùn)行，打好硬件基礎(chǔ)。
3、健全外網(wǎng)，即公眾信息網(wǎng)。包括市政府門(mén)戶網(wǎng)站、縣（區(qū)）、部門(mén)和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）網(wǎng)站。進(jìn)一步加強(qiáng)政府門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)，做好網(wǎng)站更新、充實(shí)、管理和維護(hù)工作；指導(dǎo)、督促縣（區(qū)）、部門(mén)和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）建立和更新本級(jí)政府網(wǎng)站，并整合現(xiàn)有網(wǎng)站資源，完善政府網(wǎng)站體系。
（二）開(kāi)發(fā)電子政務(wù)系統(tǒng)，夯實(shí)電子政務(wù)軟件基礎(chǔ)。
電子政務(wù)系統(tǒng)包括公文交換、公文流轉(zhuǎn)、公文制發(fā)、信息處理、督查督辦、會(huì)議通知等子系統(tǒng)。通過(guò)該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，以提高辦事效率，降低行政成本。
（三）推行三大應(yīng)用，彰顯電子政務(wù)服務(wù)優(yōu)勢(shì)。硬件建設(shè)、軟件開(kāi)發(fā)是基礎(chǔ),沙坡頭旅游區(qū)，關(guān)鍵是應(yīng)用。全市電子政務(wù)以建設(shè)三網(wǎng)、開(kāi)發(fā)電子政務(wù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，著力推進(jìn)辦公自動(dòng)化、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)應(yīng)用。
1、辦公自動(dòng)化應(yīng)用。以推行電子政務(wù)辦公系統(tǒng)和辦公業(yè)務(wù)系統(tǒng)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化的應(yīng)用功能。
2、網(wǎng)上辦公應(yīng)用。以推行電子政務(wù)辦公系統(tǒng)、多媒體應(yīng)用系統(tǒng)、安全認(rèn)證系統(tǒng)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公的應(yīng)用功能。
3、網(wǎng)上服務(wù)應(yīng)用。以推行政府網(wǎng)站建設(shè)、自主建站系統(tǒng)、網(wǎng)上審批系統(tǒng)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)的應(yīng)用功能。
五、實(shí)施步驟。
（一）籌備階段（....）。完成建設(shè)方案制定，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等前期工作。
（二）建設(shè)和開(kāi)發(fā)階段（2009年2月15日3月31日）。完成光纖敷設(shè)、中心機(jī)房建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的購(gòu)置、安裝和調(diào)試等工作，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各部門(mén)的互聯(lián)互通；完成電子政務(wù)辦公系統(tǒng)、自主建設(shè)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)；指導(dǎo)并督促有條件的縣（區(qū)）、部門(mén)和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）建立內(nèi)部局域網(wǎng)，建設(shè)本級(jí)網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)辦公業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
（三）實(shí)施階段（....）。完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，完成電子政務(wù)辦公系統(tǒng)等軟件的安裝和調(diào)試；開(kāi)展電子政務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用能力培訓(xùn)；正式啟用電子政務(wù)系統(tǒng)。
六、保障措施。
（一）明確責(zé)任，強(qiáng)化管理。市政府辦公室負(fù)責(zé)全市政府系統(tǒng)電子政務(wù)建設(shè)的規(guī)劃實(shí)施、管理、推行和維護(hù)。市政府信息中心協(xié)調(diào)市移動(dòng)公司負(fù)責(zé)全市電子政務(wù)專網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)搭建、軟件開(kāi)發(fā)和后續(xù)維護(hù)、技術(shù)運(yùn)行、系統(tǒng)升級(jí)等工作。各部門(mén)和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）要全力配合市移動(dòng)公司做好傳輸光纜的接入、電子政務(wù)平臺(tái)軟硬件的安裝、調(diào)試和培訓(xùn)工作，確保電子政務(wù)建設(shè)順利進(jìn)行。
（二）拓寬渠道，加大投入。采取市場(chǎng)運(yùn)作的方式，鼓勵(lì)企業(yè)參與電子政務(wù)建設(shè)，逐步建立和完善政府、企業(yè)和社會(huì)共同參與的多元化投資體系。同時(shí)，有計(jì)劃地加大對(duì)硬件設(shè)施的投入，適應(yīng)電子政務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。
（三）注重宣傳，加強(qiáng)培訓(xùn)。利用各類新聞媒體，大力宣傳電子政務(wù)的功能和優(yōu)點(diǎn)，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)和使用電子政務(wù)系統(tǒng)的氛圍；積極開(kāi)展電子政務(wù)辦公軟件、辦公自動(dòng)化等業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，印發(fā)相關(guān)宣傳材料，提高工作人員的信息化水平。各部門(mén)、單位工作人員，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭認(rèn)可、學(xué)習(xí)和使用電子政務(wù)，不但要做電子政務(wù)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，更要做電子政務(wù)的實(shí)踐者和推動(dòng)者,沙坡頭門(mén)票。
（四）健全制度,寧夏沙坡頭，嚴(yán)格考核。制定《xx市電子政務(wù)運(yùn)用管理辦法》，對(duì)電子政務(wù)建設(shè)、系統(tǒng)的使用和管理等工作提出明確要求。同時(shí)，建立激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)電子政務(wù)建設(shè)考核辦法，將電子政務(wù)建設(shè)納入目標(biāo)考核范疇，并定期開(kāi)展督查，確保電子政務(wù)建設(shè)扎實(shí)有序開(kāi)展。
（五）中寧、海原縣可參照此方案同步實(shí)施。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十三
教師是學(xué)校人才培訓(xùn)、科研和社會(huì)服務(wù)的核心力量，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要資源。圍繞學(xué)院近期目標(biāo)和中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)院服務(wù)、就業(yè)導(dǎo)向、發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)的理念，加快人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力打造高尚道德、精湛業(yè)務(wù)、合理結(jié)構(gòu)、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)教師，制定本計(jì)劃。
十三五期間，學(xué)院黨委高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，緊緊抓住引進(jìn)、培訓(xùn)、使用三個(gè)重要環(huán)節(jié)，以人事分配制度改革為杠桿，不斷加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入。五年來(lái)，師資隊(duì)伍總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)明顯改善，整體素質(zhì)明顯提高，為提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會(huì)服務(wù)提供了保障。
1.教師總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。
五年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持自主培養(yǎng)與重點(diǎn)引進(jìn)并舉的原則，積極探索師資隊(duì)伍建設(shè)中的人才引進(jìn)評(píng)估和就業(yè)考核機(jī)制，取得了顯著成效。截至2020年4月，學(xué)校教職工總數(shù)達(dá)到人才，其中專職教師凈規(guī)模較2020年增加約15%，專職教師增加73人。
2.師資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。
與2020年相比，我院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在各方面有了明顯改善：
從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，高職稱教師數(shù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有副高以上職稱的專任教師265人，其中正高59人，增加7人;副高156人，增加21人;高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱教師占專任教師的比例為%。
從學(xué)歷(位)結(jié)構(gòu)看，高學(xué)歷教師數(shù)較快增長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有博士學(xué)歷教師共6人，增加了3倍;碩士學(xué)歷(位)教師111人，增加了79人，占專任教師總量的53.6%。
3.師資隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升。
學(xué)校非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師成長(zhǎng)和工作提供良好的環(huán)境。采取國(guó)外進(jìn)修與國(guó)內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方式，對(duì)具有較高學(xué)術(shù)水平、突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熃o予重點(diǎn)培養(yǎng)。通過(guò)校內(nèi)分配制度改革，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高教學(xué)和科研水平?！笆濉逼陂g，有2人獲“南粵優(yōu)秀教師”稱號(hào)，5人成為省“千百十”工程校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，3人獲校級(jí)“教學(xué)名師”獎(jiǎng)，選拔和培養(yǎng)校級(jí)專業(yè)帶頭人34人，骨干教師22人。另外，選派2名教師到國(guó)外訪學(xué)，多名教師到國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行訪問(wèn)進(jìn)修，教師整體素質(zhì)顯著提升。
4.師資隊(duì)伍建設(shè)工作改革創(chuàng)新，為新一輪隊(duì)伍建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)院被列為省教育綜合改革試點(diǎn)，以校企合作創(chuàng)新教師評(píng)聘機(jī)制和培養(yǎng)培訓(xùn)體系為著眼點(diǎn)，全力建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
以事業(yè)單位崗位設(shè)置和人員聘用管理工作為契機(jī)，大力推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作改革，制定并實(shí)施了《教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》、《專任教師參加社會(huì)實(shí)踐的暫行規(guī)定》、《教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修管理辦法》、《關(guān)于企(行)業(yè)人員兼任教學(xué)工作暫行規(guī)定》、《青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定等各項(xiàng)制度》、《人員崗位津貼和福利補(bǔ)貼辦法》、《教師績(jī)效考核管理辦法》等;不斷施行吸引、聚集高層次人才的一系列政策，為“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。
1.“雙師”型教師不足，缺乏專業(yè)領(lǐng)軍人物，外聘教師比例較低。
教師多為教學(xué)型人員，到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉的時(shí)間缺乏有效保障，“雙師”型教師比例偏低;學(xué)術(shù)型人才嚴(yán)重不足，缺乏在學(xué)界有影響力的學(xué)科帶頭人;外聘教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，所占教師比例較低。
2.師資結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
師資結(jié)構(gòu)不夠完善，部分專業(yè)教師表現(xiàn)出不能滿足專業(yè)調(diào)整的需要，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)需要的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出;新辦專業(yè)教師數(shù)量缺口較大。
3.制度建設(shè)尚待完善，保障機(jī)制需要調(diào)整。
學(xué)院目前的制度設(shè)計(jì)和保障機(jī)制已不能滿足發(fā)展的新要求，職務(wù)評(píng)聘機(jī)制、績(jī)效考核機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制等尚需調(diào)整和完善，重身份輕業(yè)績(jī)，重身份輕能力的問(wèn)題突出。
二、師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。
全球金融危機(jī)后，黨中央、國(guó)務(wù)院把科技支撐作為應(yīng)對(duì)危機(jī)的主要措施之一，要實(shí)現(xiàn)這一重大轉(zhuǎn)變，人才是根本。大學(xué)作為國(guó)家聚集和培養(yǎng)人才的重要組織機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性和全局性作用。因此，在今后較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，高等教育必將繼續(xù)處于極好的發(fā)展機(jī)遇期。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(下簡(jiǎn)稱“綱要”)的制定和實(shí)施是我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，在新的歷史起點(diǎn)上，加快高等教育改革和發(fā)展，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于建立人力資源強(qiáng)國(guó)具有重大的戰(zhàn)略意義?！熬V要”明確指出高校教師應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力;高校應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有一定實(shí)踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來(lái)承擔(dān)實(shí)踐性和技能性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。
1.注重師德建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
教師的職業(yè)修養(yǎng)，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本素質(zhì)之一，提高教師的職業(yè)道德水平是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的前提。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正做到為人師表。
2.提升教師的專業(yè)和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。
教師應(yīng)通過(guò)從事科學(xué)研究了解掌握學(xué)科的最新知識(shí)和前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)及方向，將所研究的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)和科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)鼓勵(lì)以科研帶動(dòng)教學(xué)、教學(xué)和科研相互促進(jìn)和相互推動(dòng)，使教師能不斷進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神，從而提升師資隊(duì)伍的整體實(shí)力和素質(zhì)，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教育部、財(cái)政部把高?！吧鐣?huì)服務(wù)領(lǐng)先”作為示范性院校的入選條件之一，足以表面服務(wù)社會(huì)這一重要職能對(duì)高職院校來(lái)講是不可或缺的。因此，應(yīng)鼓勵(lì)教師參與行業(yè)企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)，在區(qū)域或行業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)開(kāi)發(fā)中作出重要貢獻(xiàn);鼓勵(lì)教師積極推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化;鼓勵(lì)教師開(kāi)展志愿服務(wù)，提高主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。
3.校企深度融合，以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校與企業(yè)密切交流，建立“校企合作”交流平臺(tái)，“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。建立校企資源共享機(jī)制，促進(jìn)校企雙方互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善專任教師到企業(yè)一線定期實(shí)踐的機(jī)制。在專業(yè)教師的遴選上，應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有一定實(shí)踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來(lái)承擔(dān)實(shí)踐性和技能性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。
4.以中青年教師和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校師資隊(duì)伍。
高校發(fā)展，既要著力建設(shè)一支重視師德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，又要努力建設(shè)一支老中青結(jié)合，和諧、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。注重發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，同時(shí)充分發(fā)揮青年教師的作用，讓年輕教師參與到教學(xué)科研工作中來(lái)，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
(一)指導(dǎo)思想。
根據(jù)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略需求，適應(yīng)大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，以創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校為契機(jī)，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，著力推進(jìn)以體制機(jī)制創(chuàng)新為主的各項(xiàng)改革。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以重點(diǎn)學(xué)科為依托，圍繞重點(diǎn)方向和重大項(xiàng)目凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍，推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善不同層次人才培養(yǎng)機(jī)制和績(jī)效考評(píng)辦法，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支教學(xué)改革意識(shí)優(yōu)良，學(xué)術(shù)造詣深厚，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神、專兼結(jié)合、具有“雙師”素質(zhì)的高水平師資隊(duì)伍。
(二)建設(shè)目標(biāo)。
1.師資隊(duì)伍總體規(guī)模。
根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃和發(fā)展規(guī)模，到2025年，普通全日制?？茖W(xué)生及成人教育學(xué)生合計(jì)達(dá)到16800人。專任教師數(shù)量達(dá)到550人，兼職教師達(dá)750人，且承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到40%。
2.結(jié)構(gòu)目標(biāo)。
學(xué)位結(jié)構(gòu)：到2025年，學(xué)校具有碩士以上學(xué)位的專任教師比例不低于80%，其中具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到5%。
職稱結(jié)構(gòu)：“十四五”期間，按照事業(yè)單位崗位設(shè)置工作要求，教授、副教授職稱的教師比例分別達(dá)到5%和30%，努力提高中青年教師的高級(jí)職稱所占比例，培養(yǎng)13名省級(jí)教學(xué)名師。
雙師結(jié)構(gòu)：教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》明確指出：“雙師型”教師并非是講師與工程師的簡(jiǎn)單疊加或具有“雙師經(jīng)歷”、“雙證書(shū)”的教師，而是由工程技術(shù)人員、技師和教師綜合構(gòu)建的“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊(duì)伍。建設(shè)“雙師”型師資隊(duì)伍，學(xué)校必須明確適合自身發(fā)展的“雙師”素質(zhì)的內(nèi)涵，校內(nèi)教師的職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格應(yīng)達(dá)到“雙師”、“雙能”、“雙證”，即能從事專業(yè)理論課或文化課教學(xué)又能從事專業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)、指導(dǎo);具有能進(jìn)行專業(yè)理論或?qū)I(yè)技能的教育教學(xué)能力，具有能進(jìn)行科學(xué)研究和專業(yè)技能開(kāi)發(fā)的及應(yīng)用的能力;取得職稱資格證、技術(shù)(技能)等級(jí)證、繼續(xù)教育證和教師資格證等。
到2025年，“雙師型”專業(yè)教師比例達(dá)到85%以上，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)“雙師型”專業(yè)教師比例達(dá)90%以上。初步建成一支師德優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)，專業(yè)知識(shí)深厚、有一定行業(yè)的背景、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)較豐富、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。同時(shí)，設(shè)立“校企雙專業(yè)帶頭人”制度，建成2支省級(jí)雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
專業(yè)結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模，按照高職高專教育師資隊(duì)伍配備要求，以核心骨干專業(yè)為重點(diǎn)，基礎(chǔ)專業(yè)、拓展專業(yè)和前瞻性專業(yè)同時(shí)并進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求以及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展需要，鼓勵(lì)有關(guān)教師積極調(diào)整專業(yè)方向，逐步建立一支與學(xué)院專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)且結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
3.師德建設(shè)目標(biāo)。
“十四五”期間，學(xué)校師德建設(shè)的基本目標(biāo)為：“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)精業(yè)、為人師表”。通過(guò)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，樹(shù)立一批師德模范，以此帶動(dòng)全校師德建設(shè)的發(fā)展;通過(guò)建立和完善相應(yīng)的管理制度，形成包含師德評(píng)價(jià)在內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。
4.校企合作目標(biāo)。
學(xué)校與企業(yè)相互合作、相互促進(jìn)，深度融合。建立校企合作的企業(yè)依托平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才雙向流動(dòng)。到2025年，校企共建6家以上“校中廠”，建成1個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、2個(gè)省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;建立120個(gè)以上穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。
5.社會(huì)服務(wù)能力目標(biāo)。
提高教師社會(huì)服務(wù)能力，充分發(fā)揮政校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制下的聯(lián)動(dòng)作用，面向社會(huì)接受各種崗位培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，力爭(zhēng)每年達(dá)到9000人次;成人繼續(xù)教育規(guī)模達(dá)到800人，與1-2所高職院校開(kāi)展對(duì)口支援。
6.制度建設(shè)目標(biāo)。
通過(guò)建立科學(xué)合理的激勵(lì)約束機(jī)制，完善教師評(píng)聘機(jī)制和培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理及分配制度改革。結(jié)合學(xué)院的實(shí)際發(fā)展，適時(shí)推出“教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案”、“專任教師參加社會(huì)實(shí)踐管理規(guī)定”、“教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修管理辦法”、“兼職教師管理辦法”、“青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定”、“人員崗位津貼和福利補(bǔ)貼辦法”、“教師績(jī)效考核管理辦法”、“雙師素質(zhì)教師管理辦法“、”教師職稱評(píng)審管理辦法“等制度，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供科學(xué)的政策導(dǎo)向。
(一)完善專業(yè)教師培訓(xùn)制度，強(qiáng)化對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)。
1.實(shí)施“專任教師企業(yè)經(jīng)歷工程”。
(1)加強(qiáng)校企深度融合，建立校企合作的企業(yè)依托平臺(tái)。制定教師企業(yè)工作站建設(shè)計(jì)劃，按照專業(yè)群選取與專業(yè)對(duì)口并且能代表產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展水平的企業(yè)，合作建設(shè)6個(gè)教師企業(yè)工作站。
(2)建立人才雙向流動(dòng)機(jī)制。選派優(yōu)秀的專業(yè)教師，參與企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)，為企業(yè)提供必要技術(shù)服務(wù)與員工專業(yè)知識(shí)培訓(xùn);再由企業(yè)為教師提供有關(guān)核心工作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使教師能深入到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，提高教師企業(yè)實(shí)踐的實(shí)效。同時(shí)，由企業(yè)選派能工巧匠參與相關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、承擔(dān)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)等。
(3)完善校內(nèi)專任教師到企業(yè)實(shí)踐的管理規(guī)定，建立切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制。推行“一師一企”制度，要求每位專業(yè)教師穩(wěn)定聯(lián)系一家合作企業(yè)，開(kāi)展“百名教師下百企活動(dòng)”。采取定期輪流脫產(chǎn)的形式，確保專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的時(shí)間和待遇，讓青年教師能安心融入企業(yè)的實(shí)踐工作。把青年教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉與“雙師型”資格評(píng)定、職稱評(píng)聘、年度考核、訪學(xué)進(jìn)修等因素結(jié)合起來(lái)，同時(shí)對(duì)在企業(yè)實(shí)踐中取得突出成效的教師給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)加強(qiáng)考核監(jiān)督管理，確保鍛煉實(shí)效。實(shí)行學(xué)校和企業(yè)實(shí)踐鍛煉單位雙重管理制度，指定專人跟蹤服務(wù)與管理，定期或不定期派出督查小組，進(jìn)行不預(yù)告性檢查，通過(guò)與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工座談等方式，真實(shí)掌握鍛煉教師的學(xué)習(xí)、工作情況。實(shí)踐結(jié)束后，安排實(shí)踐教師為本部門(mén)全體教師和本專業(yè)學(xué)生做二次實(shí)踐專題報(bào)告以及參加座談會(huì)進(jìn)修交流，全面匯報(bào)實(shí)踐成果。按照整體實(shí)踐情況進(jìn)行綜合考核，并作為津貼發(fā)放、職稱評(píng)聘和年度考核等工作的依據(jù)。
2.實(shí)施“專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”。
(1)政策指引，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。制定專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)與檢查驗(yàn)收辦法，明確“專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”的工作目標(biāo)和任務(wù)。要求專任教師聯(lián)系企業(yè)定期調(diào)研，突破教科書(shū)的局限，掌握職業(yè)崗位工作過(guò)程、能力需求、活動(dòng)素材等方面的一手材料，完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，最大限度縮短“所學(xué)”與“所用”之間的差距。
(2)開(kāi)展教師特色培訓(xùn)活動(dòng)。以突出能力目標(biāo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、特色講座等為基本形式，要求教師組隊(duì)承擔(dān)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，由骨干教師引領(lǐng)，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。將培訓(xùn)過(guò)程與教師完成任務(wù)的過(guò)程緊密結(jié)合。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源予以共享，組織專業(yè)教師進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練、開(kāi)展說(shuō)課比賽等活動(dòng)。按照先行試點(diǎn)、逐步展開(kāi)的辦法從“課程設(shè)計(jì)”與“課堂講授”兩個(gè)方面對(duì)專任教師進(jìn)行高職教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果與教師評(píng)聘和課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成長(zhǎng)效的專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)機(jī)制。
3.實(shí)施“專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工程”。
(1)制定落實(shí)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃。每年有計(jì)劃地安排培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，到相關(guān)院校進(jìn)修或參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，支持參與職教改革、科研活動(dòng)，努力培養(yǎng)、造就一批專業(yè)領(lǐng)軍人才和骨干教師隊(duì)伍。實(shí)行重點(diǎn)專業(yè)“雙專業(yè)帶頭人制”，即每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)1名在行業(yè)內(nèi)有影響的校內(nèi)專業(yè)帶頭人，同時(shí)，從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)1名專家，組成校企結(jié)合的專業(yè)雙帶頭人隊(duì)伍，共同引領(lǐng)和掌控專業(yè)發(fā)展方向。
(2)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。制定并實(shí)施《專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、聘用管理辦法》、《校企合作培養(yǎng)專業(yè)帶頭人實(shí)施辦法》等管理規(guī)定，設(shè)立“雙師素質(zhì)”教師津貼、掛職鍛煉津貼、技術(shù)服務(wù)補(bǔ)貼，提供個(gè)人提升和發(fā)展的機(jī)會(huì)。設(shè)立專業(yè)帶頭人和骨干教師專項(xiàng)培養(yǎng)基金，“十四五”期間，培養(yǎng)7名具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師3名、院級(jí)教學(xué)名師4名。
(二)實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，完善教師工作績(jī)效考評(píng)和職稱聘任制度。
1.健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
(1)構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。實(shí)施體現(xiàn)“三全”即全方位、全過(guò)程和全員參加的評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，教學(xué)、科研與日?？己讼嘟Y(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，改變目前業(yè)績(jī)考核重“量”輕“質(zhì)”以及注重“科研”，忽視“教學(xué)效果”的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)、教研課題和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等指標(biāo)在評(píng)價(jià)中的權(quán)重。
(2)實(shí)施教師分類考核和管理。完善各級(jí)各類教師的崗位職責(zé)，充分考慮教師的個(gè)體差異并實(shí)行分類管理，對(duì)不同類型、處于不同成長(zhǎng)階段的教師，采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力、社會(huì)服務(wù)能力等項(xiàng)目作為教師績(jī)效考核的重要內(nèi)容，建立學(xué)生測(cè)評(píng)、教師互評(píng)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)等多方結(jié)合的考核評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師尋求個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)、個(gè)人利益與學(xué)校利益的一致性。
2.健全專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘機(jī)制。
(1)探索實(shí)施多元化的教師崗位聘任制度。打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的終身制，視個(gè)體的工作情況區(qū)別對(duì)待，對(duì)部分成績(jī)突出、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，設(shè)立終身教授職位，同時(shí)，通過(guò)聘任合同、聘期考核等方式，促使在教學(xué)崗位上不稱職的教師主動(dòng)選擇適合自己能力水平的崗位，充分建立“能上能下”的聘任機(jī)制。
(2)建立有效的政策導(dǎo)向，拓寬聘任考察依據(jù)。改革校內(nèi)專任教師的聘任辦法，把“雙師”素質(zhì)、下企業(yè)鍛煉經(jīng)歷、社會(huì)服務(wù)能力等作為教師職稱評(píng)聘的重要依據(jù)。專業(yè)教師申報(bào)副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)必須取得“雙師”素質(zhì)資格，且在任現(xiàn)職期間必須有累計(jì)一年以上的企業(yè)鍛煉(服務(wù)企業(yè))經(jīng)歷;在學(xué)院規(guī)定的聘期內(nèi)，不同專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員至少要與1至2家企業(yè)保持密切聯(lián)系，并能滿足學(xué)院開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與就業(yè)的需要，否則一律不予聘任。學(xué)院專業(yè)帶頭人、骨干教師都必須到企業(yè)尋找合作項(xiàng)目，否則，取消相應(yīng)資格。
3.完善分配激勵(lì)機(jī)制。
強(qiáng)化校內(nèi)薪酬分配的激勵(lì)作用，堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則，建立以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬、責(zé)權(quán)利對(duì)應(yīng)的分配制度。在績(jī)效分配制度中堅(jiān)持向?qū)I(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師傾斜的激勵(lì)原則，努力創(chuàng)造有利于人才持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。進(jìn)一步完善學(xué)年度部門(mén)考核、教職工考核方案，設(shè)立考核績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)金并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，發(fā)揮學(xué)年度考核的激勵(lì)作用。探索在非在編人員中選拔優(yōu)秀人才實(shí)行同工同酬，充分調(diào)動(dòng)非在編人員的積極性。
(三)加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成專兼結(jié)合的專業(yè)教師結(jié)構(gòu)。
1.廣泛吸引人才，逐步形成專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系,建立兼職專業(yè)教師資源庫(kù)，制定兼職教師崗位津貼、課時(shí)補(bǔ)貼、共享教學(xué)團(tuán)隊(duì)教育培訓(xùn)資源等優(yōu)惠政策，廣泛吸引行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠進(jìn)校承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)充、優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍，使兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)的比例逐年增加，逐步做到校外實(shí)習(xí)課及校內(nèi)實(shí)踐課以兼職教師為主。改進(jìn)教學(xué)安排，根據(jù)兼職教師的實(shí)際情況靈活設(shè)置授課和指導(dǎo)時(shí)間，確保兼職教師教學(xué)、工作兩不誤。
2.重視培養(yǎng)，鼓勵(lì)融入，加強(qiáng)管理。
把企業(yè)兼職教師納入學(xué)院教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的培訓(xùn)和管理，通過(guò)實(shí)施兼職教師教前培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)觀摩課以及教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)等活動(dòng)，提高兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)能力;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于兼職教師的考核，建立和完善兼職教師量化考核評(píng)價(jià)體系。在專兼教師之間開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，促進(jìn)專兼教師協(xié)同工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體提升專業(yè)教學(xué)水平。
設(shè)立優(yōu)秀兼職專業(yè)教師獎(jiǎng)，每年教師節(jié)在企業(yè)兼職教師中開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，根據(jù)兼職教師的教學(xué)態(tài)度、授課質(zhì)量和工作量進(jìn)行評(píng)定，對(duì)企業(yè)兼職教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中要求有企業(yè)兼職教師參與，同時(shí)鼓勵(lì)兼職教師積極參加教研活動(dòng)，充分發(fā)揮兼職教師的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地把個(gè)人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，為職業(yè)教育和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的才能。
(四)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面提高教師整體的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。
1.實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。
以重點(diǎn)專業(yè)和專業(yè)群為平臺(tái)，圍繞特色專業(yè)、精品課程、校本教材建設(shè)以及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)，建立以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)提升教學(xué)，以團(tuán)隊(duì)促進(jìn)科研，以團(tuán)隊(duì)推動(dòng)服務(wù)，全面提高教師的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。以中青年骨干教師為主體，建設(shè)由校內(nèi)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠共同組成的，與企業(yè)聯(lián)系緊密、規(guī)模穩(wěn)定、水平較高的“專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2.大力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物。
選拔和引進(jìn)理念先進(jìn)、專業(yè)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、行業(yè)企業(yè)影響力大的領(lǐng)軍人物作為團(tuán)隊(duì)帶頭人，委派到企業(yè)進(jìn)行1-2年頂崗實(shí)習(xí)或“掛職”鍛煉，并通過(guò)出國(guó)培訓(xùn)、高校進(jìn)修、主持科研項(xiàng)目、行業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等方式，為其創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
3.創(chuàng)新管理體系，加強(qiáng)內(nèi)部管理。
充分授予教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理權(quán)，如教學(xué)改革的自主權(quán)、經(jīng)費(fèi)與教師資源的使用權(quán)、業(yè)務(wù)考核權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)等，為團(tuán)隊(duì)提供活動(dòng)需要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)施、條件以及團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。制定和實(shí)施專業(yè)帶頭人責(zé)任制，教學(xué)改革政策定期研討、重大問(wèn)題協(xié)商、專兼教師互幫互學(xué)、團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)等一系列制度。
4.加強(qiáng)考核機(jī)制建設(shè)。
根據(jù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵?，以同行、社?huì)認(rèn)可為重要指標(biāo)，將團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面的績(jī)效考核和團(tuán)隊(duì)層面的績(jī)效考評(píng)相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)、有效、公平、公正的教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。制定有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展的激勵(lì)政策，對(duì)取得突出成績(jī)的團(tuán)隊(duì)成員給予必要的鼓勵(lì)，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)良好的運(yùn)行和可持續(xù)性發(fā)展提供保障。
“十四五”期間，擬建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)。專兼教師比例達(dá)1：1，并建立1個(gè)80人以上相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師庫(kù)。著力培養(yǎng)35歲以下的青年教師，選拔培養(yǎng)省級(jí)專業(yè)帶頭人1人，院級(jí)專業(yè)帶頭人2人。60%以上專業(yè)教師獲得高級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)，“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師達(dá)到85%以上，以適應(yīng)專業(yè)改革與發(fā)展的需要。
五、規(guī)劃實(shí)施。
堅(jiān)持黨管人才原則，建立健全學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。加強(qiáng)基層單位人才工作的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮其與專業(yè)學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作的各類關(guān)系。
按照學(xué)校、系部、學(xué)科三個(gè)層面，進(jìn)一步完善和制定三級(jí)《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，分別確定各級(jí)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)并制定具體措施。
(三)統(tǒng)籌各類資源，加大投入力度。
以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本和出發(fā)點(diǎn)，圍繞人才引進(jìn)與培養(yǎng)，統(tǒng)籌考慮經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等各類資源的使用。“十四五”期間，預(yù)計(jì)投入1200萬(wàn)元，重點(diǎn)用于專業(yè)領(lǐng)軍人才及骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)、高水平創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教師管理的機(jī)制體制建設(shè)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)等方面。同時(shí)鼓勵(lì)廣開(kāi)渠道，吸引、利用各種社會(huì)資源，設(shè)立各類人才基金用于師資隊(duì)伍建設(shè)。
師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十四
為建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)職業(yè)教育發(fā)展需要的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，依據(jù)津教委職文件精神，經(jīng)學(xué)校研究，特制定本方案。
以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹市教委關(guān)于“進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作”的要求，大力推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。強(qiáng)化專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師的培訓(xùn)，加快專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，提高研究生學(xué)歷教師和“雙師型”教師的比例。
采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，全方位提高教師的專業(yè)理論、專業(yè)技能和教學(xué)水平。
全體教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求。學(xué)歷教育是指我校教師或其他人員，參加公司或教委認(rèn)可的學(xué)歷班教育，或參加公司高等教育自學(xué)考試獲得學(xué)歷的教育。
1、學(xué)校鼓勵(lì)教師報(bào)考中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位或參加其它形式的研究生教育。學(xué)校在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面給予支持，獎(jiǎng)勵(lì)辦法按《職業(yè)學(xué)校關(guān)于教職工進(jìn)修的暫行規(guī)定》文件執(zhí)行。
2、繼續(xù)做好在職教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作。凡是男50歲、女45歲及其以下的教師未達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷的（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師沒(méi)有達(dá)到大專學(xué)歷），必須參加相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)修相關(guān)學(xué)歷課程，保證三年內(nèi)達(dá)到相關(guān)學(xué)歷。
3、學(xué)校將依據(jù)專業(yè)實(shí)際適時(shí)組織專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師到相關(guān)高?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修。
“雙師型”教師基本內(nèi)涵有二點(diǎn)：一是教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；二是教師既能擔(dān)任教學(xué)工作，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)工作。
1、對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)是推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，要求及途徑如下：
1）專業(yè)教師每年脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時(shí)間不少于規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)。每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐，并作為教師提職、晉級(jí)的必要條件；其他教師和管理人員也應(yīng)定期到到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐或調(diào)研。
通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，教師要了解自己所從事專業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝。
2）專業(yè)教師要積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實(shí)際，真題真做。
學(xué)校鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)改造和技術(shù)革新，并和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，制定并完善畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)。有創(chuàng)新的或?yàn)槠髽I(yè)取得經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的，按照《天津鐵廠職業(yè)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》予以獎(jiǎng)勵(lì)，并按規(guī)定在優(yōu)秀教師評(píng)比中予以加分。
3）新任教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于120學(xué)時(shí)；在職教師要進(jìn)行適應(yīng)崗位要求的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。
學(xué)校對(duì)部分中青年教師要按教育教學(xué)骨干的要求進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師根據(jù)工作需要和自身實(shí)際自主參加相關(guān)的培訓(xùn)，取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格或高級(jí)職業(yè)資格。
2、積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師。建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)公司人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。
3、制定激勵(lì)措施，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。
首先，學(xué)校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度。每位教師要根據(jù)自己的的年齡、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計(jì)劃。其次，學(xué)校將建立“雙師型”教師評(píng)價(jià)考核體系，設(shè)立“雙師型”教師津貼等激勵(lì)機(jī)制，促使更多教師成長(zhǎng)為“雙師型”教師。