教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案的編寫需要注意語言的簡明清晰和邏輯的嚴(yán)密性。請(qǐng)大家參考下面的教案樣本，了解教案的基本結(jié)構(gòu)和編寫要點(diǎn)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇一
第一、從活動(dòng)目標(biāo)來看，在整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒都能學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過玩手指游戲，運(yùn)用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂?；就瓿稍繕?biāo)。
第二、從活動(dòng)的重難點(diǎn)看，在應(yīng)用手指游戲的形式下打節(jié)奏，能更好的讓幼兒能有節(jié)奏地朗誦兒歌。在游戲中，幼兒不但能很好的理解并學(xué)習(xí)兒歌，還能很好的應(yīng)用手指游戲的形式進(jìn)行朗讀。能基本突破重難點(diǎn)。
第三、活動(dòng)的整體效果來說，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由以講故事的形式吸引孩子，并初步感知兒歌，在音樂伴奏下激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望;再通過手指游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容;最后以情景游戲的形式讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。其中做的比較好的是在第二部分。這個(gè)年齡階段的幼兒是最喜歡玩手指游戲的，因此在玩手指游戲時(shí)我很注意與幼兒之間的交流。把兒歌形象套入手指游戲中，讓幼兒不但在游戲中理解兒歌的內(nèi)容，還能在游戲中掌握兒歌的節(jié)奏，效果非常好!在第三部分讓幼兒到情景中進(jìn)行表演。孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且還能在音樂的伴奏下進(jìn)行表演。不足的在于，我做的大樹過小，本班孩子過多，出現(xiàn)了有些擁擠的現(xiàn)象，如當(dāng)時(shí)我能加以引導(dǎo)，比如說：“瞧!我也變成大樹了，你們可以飛到我的樹杈上休息?！?我可半蹲把雙手上舉，做樹杈)這樣可以分流一部分孩子，效果會(huì)更好。其次如能加上一些品德教育會(huì)更好一些。
1.小學(xué)音樂飛呀飛教學(xué)反思。
2.幼兒園中班健康教學(xué)反思。
4.幼兒園舞蹈蟲兒飛教案。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇二
1、認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙，利用廢紙是保護(hù)森林，保護(hù)資源的實(shí)際行動(dòng)。
2、通過活動(dòng)產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。
1、視頻《紙是怎么來的？》
2、廢紙?jiān)倮玫葓D片。
3、再生紙的實(shí)驗(yàn)。
1、觀察班級(jí)小朋友節(jié)約行為的圖片，引出主題。
--照片上的小朋友是誰？他在做什么？為什么要這樣做？
2、播放視頻《紙是怎么來到的？》，引導(dǎo)幼兒討論為什么要節(jié)約用紙？
--幫助幼兒了解紙是勞動(dòng)人民用樹木制造成的。
--樹木在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用。節(jié)約用紙等于在保護(hù)樹木。
3、人能不能不使用紙，生活中哪些地方要用到紙？
--我們可不可以不要用紙，這樣對(duì)我們的`生活有影響嗎？
4、怎樣節(jié)約用紙和怎樣利用廢紙？
--廣告紙、廢報(bào)紙可以用來做手工。
--紙箱可以用來做收納箱。
5、紙是可回收垃圾，廢紙可以用來制造再生紙。
6、造紙會(huì)產(chǎn)生很多的污染。
--造紙需要消耗很多的資源如水電人力等，同時(shí)造紙會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢水，嚴(yán)重污染了我的生活環(huán)境。
7、小結(jié)：節(jié)約用紙的好處。
《你會(huì)用紙嗎？》這一課的活動(dòng)內(nèi)容主要是引導(dǎo)小朋友節(jié)約用紙保護(hù)環(huán)境的，目的是讓小朋友了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性，做到節(jié)約用紙。我以觀察圖片的方式導(dǎo)入活動(dòng)，播放課件讓小朋友了解生產(chǎn)紙對(duì)環(huán)境的影響，討論制定節(jié)約用紙公約，共同來遵守公約。在活動(dòng)中讓小朋友明白樹木越來越少對(duì)人類的危害，不能讓他們的意識(shí)僅僅停留在沒有樹就不能造紙的簡單思維上，樹木跟人類的關(guān)系是至重要的，它關(guān)系到環(huán)境污染、水土流失等等問題。利用有關(guān)圖片和音像資料讓他們?nèi)ジ惺墉h(huán)境收到污染的后果，從而讓他們進(jìn)一步提升愛惜資源的意識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)上去。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇三
1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。
活動(dòng)過程。
一、情境導(dǎo)入。
教師和小朋友做游戲。
二、活動(dòng)過程。
1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小朋友連線，最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……。
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子。
三、拓展延伸。
雨傘和數(shù)字搭配。
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線。
2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫，全體操作。
四、教學(xué)反思。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇四
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編整理的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《玩具大家玩》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)，讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩，使其體會(huì)分享的'快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。
一、 情境一
1、介紹個(gè)人的玩具。
(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
(2)講評(píng)
老師小結(jié)。
(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
二、情境二
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。
3、兩對(duì)幼兒在一起玩球，三對(duì)幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。
每個(gè)幼兒兩腿分開，并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動(dòng)
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思
培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?；顒?dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí)，沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容，這樣一來，幼兒會(huì)覺得茫然，看著別人游戲只是會(huì)覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇五
一、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
建構(gòu)主義教學(xué)論明顯指出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)著先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)習(xí)著的積極性，學(xué)習(xí)才可能只主動(dòng)的。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;同時(shí)，正是通過經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過程。將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比、分析、歸納，加以總結(jié)，從而逐漸建立起規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)。我們的課堂教學(xué)需關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。本課中，學(xué)生于對(duì)“比較”并不陌生，應(yīng)有不同程度的了解，但是他們知道哪些知識(shí)，教師不能武斷估計(jì)，所以，設(shè)計(jì)“抓幸運(yùn)星”的活動(dòng)，充分學(xué)生讓展示了原有的認(rèn)知水平，充分展示自己的思維過程，展現(xiàn)自己的認(rèn)知個(gè)性，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。
二、“生活”、“興趣”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉。
興趣的發(fā)生，實(shí)際上是學(xué)習(xí)成功的起點(diǎn)。蘇霍林斯基指出，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)不感興趣，智力情感就會(huì)貧乏，就會(huì)對(duì)新知識(shí)、新事物、豐富的思想和認(rèn)識(shí)的敏感性變得遲鈍，課堂學(xué)習(xí)如果具有思想、感情、創(chuàng)造、美和游戲的鮮艷色彩，那學(xué)習(xí)就會(huì)成為孩子們深感興趣而又富有吸引力的事情。所以，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)注意從生活和學(xué)生的角度去選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)圖畫、編寫例題、設(shè)置練習(xí)，學(xué)生才會(huì)知道數(shù)學(xué)知識(shí)不是高高掛起的。由于“比較”產(chǎn)生于日常生活，學(xué)生覺得自然貼切，趣味猛增，把學(xué)習(xí)“比較”看作是自身的需要，并不覺得是一種負(fù)擔(dān)，就更有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，又通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中碰到的“比較”的問題，體會(huì)到學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的樂趣。
三、和諧的課堂教學(xué)氛圍，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的保障。
巴班斯基說：“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)造良好的情感氣氛，有著重大的作用。有了這種良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平?！睂?shí)踐證明：良好的課堂情感氣氛能激活學(xué)生的腦細(xì)胞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們的思維潛能，從而有效地促進(jìn)他們接受新知識(shí)，并在獲得新知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想、綜合、分析、推理等創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，使師生都獲得精神上的滿足。本課中，我與學(xué)生是處于一種放松的狀態(tài)下的，處于一種找一找，說一說的大狀態(tài)下，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的全過程都不感到壓抑或厭煩，而是積極地成完一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，良好的心境中，學(xué)習(xí)變得更有趣了，和諧歡樂的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的自尊心、自信心得到體現(xiàn)，刺激了他們的表現(xiàn)欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，課堂中教師在講解任何內(nèi)容的時(shí)候都融化著自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和態(tài)度，而這種情感色彩會(huì)自然而然地傳染給學(xué)生，這種感染作用有時(shí)比較學(xué)內(nèi)容更重要，正是這種作用使學(xué)生產(chǎn)生了興趣、信心、激情和毅力。而教師的公正是師生情感交流的前提。教師必須關(guān)心每個(gè)學(xué)生，捕捉孩子的憂愁、疑惑、驚訝、不滿、憤怒、歡喜、等細(xì)微的情感。在本課中用“你真聰明”、“你真棒”“你真努力”、“你答得真好”、“你進(jìn)步了”、“表揚(yáng)你”“如果你有不同意見請(qǐng)?zhí)岢觥钡燃?lì)性的語言，使他們?cè)鎏硇判?，帶著高漲的激動(dòng)的情緒投入學(xué)習(xí)和思考中去。這樣，和諧的課堂氣氛中教師、學(xué)生互相信任、互相尊重，形成積極、健康、活躍的情感氣氛，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望有了保障。尊重孩子，尊重生活，尊重?cái)?shù)學(xué)，讓孩子感受到游戲=生活=數(shù)學(xué)，讓他們從玩中獲益，在玩中成材。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇六
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《好玩的沙發(fā)墊》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索沙發(fā)墊的多種游戲方法
2、在游戲中發(fā)展幼兒合作交往能力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
小動(dòng)物沙發(fā)墊若干;錄音機(jī)等。
一、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區(qū)(地上散放著沙發(fā)墊)
二、認(rèn)識(shí)沙發(fā)墊，激發(fā)游戲興趣
1、小朋友你們看(指沙發(fā)墊)活動(dòng)室里有什么?
2、這叫沙發(fā)墊，你們想不想有一個(gè)這樣的沙發(fā)墊――脫掉鞋子，到地毯上來吧!
3、你們手里有幾個(gè)沙發(fā)墊?壓一壓、拍一拍有什么感覺?
4、請(qǐng)幼兒坐在地毯上“這是什么樣的沙發(fā)墊?”(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、圖案等多方面觀察)
5、你還見過什么樣的沙發(fā)墊?在哪里?
6、沙發(fā)墊可以用來做什么?我們?cè)囈辉?靠、抱、躺、坐等)
三、游戲：
1、沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰玩得最開心。
2、幼兒伴隨歡快的音樂進(jìn)行游戲，教師適時(shí)的.參與并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。
四、介紹游戲方法，互相學(xué)習(xí)，共同游戲。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友們玩得非常開心，誰來說一說你是怎么玩的?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出各種游戲的方法，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí))
例如：騎大馬、跳房子、學(xué)小烏龜爬等可以單獨(dú)游戲;走小橋、蓋房子等可以合作進(jìn)行。
五、結(jié)束：
沙發(fā)墊作為一種家居用品，既輕巧美觀又安全舒適，適合小班幼兒擺弄，漂亮童趣的沙發(fā)墊又可以營造一種家的氛圍，讓孩子們?cè)谧杂伞捤傻沫h(huán)境里動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)習(xí)、游戲。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇七
1、學(xué)會(huì)簡單的收拾整理及清潔工作。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手操作為自己和集體做事的快樂。
3、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)簡單的收拾整理及清潔工作。
難點(diǎn)是養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
活動(dòng)過程。
1、情境引入。
師：小朋友們，今天我們的教室干凈嗎?在這樣干凈的教室里學(xué)習(xí)，大家覺得舒服嗎?如果每天我們的教室都能保持著干干凈凈的，那該多舒服啊!給小朋友們看圖片并講解周圍環(huán)境對(duì)我們生活的作用。
2、觀察活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀看保育員的清潔衛(wèi)生活動(dòng)，了解其工作內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓小朋友們小組一起討論：
(1)是誰每天都給了我們營造著舒適的環(huán)境?
(2)保育員每天都做了些什么工作?
(3)她這樣做是為了給誰舒心?
(4)我們應(yīng)該怎么做才不辜負(fù)保育員的勞動(dòng)?
(5)老師小結(jié)。
3、動(dòng)手體驗(yàn)。
(1)講解要求。
教師把小朋友們分成六個(gè)小組，講解活動(dòng)的安全要求和注意事項(xiàng)。
(2)幼兒操作體驗(yàn)。
教師發(fā)給小朋友們手套，抹布，小水桶，給他們自己動(dòng)手清潔玩具，整理區(qū)域衛(wèi)生，清潔桌椅，在校園里撿白色垃圾、煙頭、樹葉、紙屑等，用自己的小手為周圍環(huán)境做自己力所能及的事情。
(3)教師巡回指導(dǎo)。
教師一邊看著小朋友們動(dòng)手操作，一邊指導(dǎo)著小朋友們做得不夠的地方，并進(jìn)行安全監(jiān)督。
4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)?；ハ嘈蕾p對(duì)方的勞動(dòng)成果。
清潔完成后，老師小結(jié)表揚(yáng)積極的，做得棒的小朋友，讓其他小朋友向他們學(xué)習(xí)，指出做得不夠的方面，讓他們以后能改正，爭取更大的進(jìn)步。
5、延伸教育。
與家長聯(lián)系，共同督導(dǎo)幼兒做好家里，園里清潔，并整理自己用具的工作。讓小朋友們深刻理解：勞動(dòng)是最光榮的。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂。
2、通過故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂的道理。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個(gè)；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；
課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的`寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）。
二、聽故事，初步理解什么是快樂。
2、那么，到底什么是快樂？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）。
3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來）。
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）。
5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請(qǐng)一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說故事中的對(duì)話）。
6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎？
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示“大樹媽媽”，“小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂，因?yàn)槲覜]有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉！”
2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽鋴寢?，讓她也快樂起來呢？（啟發(fā)幼兒討論、想辦法）。
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：（放錄音）“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請(qǐng)大家到我家里去玩！”（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動(dòng)室）。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀兒歌。
2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。
2.幼兒用書第22頁。
活動(dòng)過程：
1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。
提問：小蟲飛到了那些地方?
教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。
2.感知理解兒歌內(nèi)容。
教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)。
提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)。
提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))。
提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)。
幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。
教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。
3.學(xué)念兒歌。
(1)教師示范朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀練習(xí)。
(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。
4.對(duì)答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。
運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案介紹，一起來看看。
核心導(dǎo)讀：
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。
2、知道無論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事ppt，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。
2、知道無論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事ppt，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地墊，一籃蘋果。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、師：小朋友聽過《白雪公主》的故事，故事里有誰？
2、師：你能把話說清楚、說完整嗎？
3、師：如果讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色？為什么？
6、師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。
二、傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對(duì)角色的認(rèn)真與投入。
1、教師講述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒有看見嗎？”時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2、師：你們知道，胖胖演的是誰嗎？
3、師：胖胖到底演的是誰？我們繼續(xù)往下聽。
4、故事講完后提問：
胖胖演了一個(gè)什么角色？
為什么其他小朋友都不愿意演？
你覺得胖胖演得好不好？為什么？
5、教師總結(jié)：大家都不愿意演的角色，胖胖卻愿意，而且演得非常好，告訴我們，不管是主角還是配角，只要我們認(rèn)真去做，都會(huì)值得別人的'肯定。
6、師：如果讓你來演，你能演好大石頭嗎？
7、師：讓我們一起扮大石頭試一試。大石頭從故事的什么地方開始扮演呢？（故事一開始，就要扮演好大石頭不能動(dòng)了）。
8、師：故事結(jié)束了，請(qǐng)你談?wù)勀惆缪荽笫^的感受。
9、教師小結(jié)：胖胖能夠認(rèn)真、堅(jiān)持做好一件事，是一種很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)。
三、聯(lián)系幼兒生活。
1、師：小朋友在平時(shí)活動(dòng)或游戲中，哪些地方也可以向胖胖學(xué)習(xí)？
2、師：在游戲中，有的角色沒有人扮演，只要你能認(rèn)真做好，也會(huì)得到別人的表揚(yáng)與肯定。我要表揚(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問題的時(shí)都能認(rèn)真地聽?；卮饐栴}的孩子是主角，其他小朋友就是配角，能認(rèn)真聽，也是值得我們表揚(yáng)的。
四、扮演角色，體驗(yàn)角色的認(rèn)真與投入。
1、師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友也來演一演這個(gè)故事，誰愿意來表演呢？
2、請(qǐng)五個(gè)孩子上來，請(qǐng)他們自己商量自己要演什么角色。
師：給你們10秒，商量一下你要演什么角色？
3、師：老師給大石頭準(zhǔn)備了一塊墊子，大石頭可以怎么扮演呢？
4、師：當(dāng)我們?cè)诳幢硌莸臅r(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎樣看？（保持安靜，不能講話。）。
5、教師講述故事的大概內(nèi)容，演員按照老師說的順序出場(chǎng)。
6、師：你們覺得大石頭演得怎么樣？
7、師：我們?yōu)樗麄兙实难莩龉恼啤?BR> 中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十一
作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《勇氣》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本活動(dòng)來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?！坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn)，來幫助幼兒理解。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒來說一說自己害怕的`事情，引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在，激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。
1、感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。
2、萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解勇氣的含義。
自制ppt圖片。
一、談話，引發(fā)興趣
請(qǐng)幼兒說說自己害怕的事情
二、什么是勇氣
1、提問：什么是勇氣？
2、觀看ppt圖片，欣賞散文。
3、圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情？為什么這些事情都是有勇氣的？
4、幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。
5、教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。
三、每個(gè)人都有勇氣
1、我們都做過有勇氣的事情，請(qǐng)小朋友說給大家聽一聽。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時(shí)肯定。
3、結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無關(guān)的表述，進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。
四、我有勇氣，不害怕
1、你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來害怕的事情。
本次教學(xué)活動(dòng)，我覺得自己進(jìn)行得過于倉促，當(dāng)談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時(shí)的停止，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉，如：教學(xué)過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣，社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn)，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn)，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長高的愿望。
2、懂得保護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長的快樂。
3、知道檢查身體的重要性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的.意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：散文詩《長高》。
2、幾米的“長高”幻燈，疊紙小人一個(gè)。
3、記號(hào)筆、紙、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入dd散文詩《長高》。
（價(jià)值分析：以散文形式再現(xiàn)成長歷程，感受自己的身體成長變化。）。
1、師生一起回憶朗誦散文《長高》。
2、（邊放幻燈邊理解）提問：
（1）當(dāng)我剛生下來的時(shí)候，我和誰一樣高？
（2）和小兔子一樣高是在什么時(shí)候？
（3）當(dāng)我大班的時(shí)候，能和誰一樣高？結(jié)合語言的完整性表達(dá)表述。
小結(jié)：我們一天天的長大，身體也在發(fā)生變化，一天天的長高。
3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢？幼兒大膽想象和表達(dá)。
二、游戲牽引dd長高辦法多。
（價(jià)值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長高的眾多辦法。）。
1、我們都希望自己快快長高，做小記者采訪小組里最高的朋友：“你怎么會(huì)這么高？說說自己長高的秘密。
2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長得怎么樣？能想些好辦法讓她快快長高？
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說長高的方法。每說出一個(gè)，折疊的妹妹就往上長一格。
小結(jié)：多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)。原來長高有這么多好辦法。
三、探索尋找dd長的又高又健康。
（價(jià)值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗(yàn)健康成長的重要性。）欣賞3組幻燈――說說畫面上的小朋友身體缺少了什么？為什么不能少？說出自己的理由。
第一組：五官部位的部分缺失第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要，誰也不能少，我們不僅要長得高而且要長得健康，所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體，不讓它受傷。
四、表達(dá)表現(xiàn)dd健康寫真照。
（價(jià)值分析：采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長高的愿望，加強(qiáng)人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo)。）。
1、幼兒自由表現(xiàn)，教師巡回觀察。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征。
2、提示：打開筆，把筆舉高、高、高，長成象山一樣高。
活動(dòng)建議：
1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高，例如：牙膏盒測(cè)量等。
2、將孩子的長高愿望收集起來，配上插圖匯編成心愿故事”快樂的成長旅程"。
教學(xué)反思：
在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十三
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。
1、討論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。
5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂樂拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細(xì)想想，他說的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十四
1、了解“過年”的來歷,知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、學(xué)說簡單的祝福話和拜年動(dòng)作。
3、感受“過年”的喜慶氣氛，激發(fā)過年的愿望。
了解“過年”的來歷，知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
“年的傳說”的故事課件；“人們過年”的課件。
1、談話，引出過年。
2、播放“人們過年”課件，了解人們是怎樣過年的。
“我們一起來看一看，過年了，人們是怎么慶祝的呢？”
3、小結(jié)：過年真熱鬧。
“過年真熱鬧啊，敲鑼打鼓放鞭炮，貼春聯(lián)，吃年糕，還能穿上新衣裳，一家人圍坐在一起吃年夜飯真開心呀。這可是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日哦?！?BR> 4、看“年的傳說”課件，了解過年的來歷。
（1）“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個(gè)習(xí)慣。每年的這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？”請(qǐng)幼兒猜一猜，說一說。
（2）“到底是什么原因呢？我們來看一段有趣的動(dòng)畫?！庇變嚎凑n件前半部分，了解人們害怕的原因。
（3）看“原來人們是怕‘年’這個(gè)怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎么對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸吧。”幼兒討論，發(fā)表意見與想法。
（4）繼續(xù)看課件，了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事。
“大家想的辦法都不錯(cuò)，但最后到底是誰的好辦法戰(zhàn)勝了‘年’呢?我們一起來繼續(xù)看下去，看看是誰幫助了這些人們?”
（5）“白胡子老爺爺是用什么辦法對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸的呢?為什么他用這些辦法？”
（6）“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來對(duì)付它。從此以后，每年過年的時(shí)候，人們都穿紅衣服，貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字，放爆竹，掛燈籠，一家人團(tuán)聚在一起守歲。過年的風(fēng)俗就由此而來?！?BR> 5、引導(dǎo)幼兒討論過年時(shí)，人們要做些什么說些什么。
（1）提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
“除了這些風(fēng)俗習(xí)慣，過年時(shí)，親戚朋友之間還要互相做什么事情？”
“拜年時(shí)要做什么動(dòng)作？”
“拜年時(shí)要說些什么呢？”
（2）教師小結(jié)：
過年時(shí)，人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”；見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”；見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。
6、和幼兒一起玩游戲“恭喜恭喜”。
我們邊唱歌邊找朋友，當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。
7、自然結(jié)束活動(dòng)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十五
1、尋找周圍的紅色，感受生活中紅色物品的豐富多樣。
2、整理自己收集的紅色物品，學(xué)習(xí)分類。
表格等。
一、紅色找到了
1、老師請(qǐng)大家去尋找生活中的紅色，現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己找到的紅色物品。
二、紅色一家親
1、你知道它們?yōu)槭裁匆旁谒膫€(gè)地方嗎？
2、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師以分類的方式梳理幼兒的表達(dá)。
3、幼兒按“紅色一家子”的分類要求，繼續(xù)對(duì)剩下的紅色物品進(jìn)行分類。
三、我們的紅色大書
1、引導(dǎo)幼兒把紅色的東西做成一本書。
2、引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)扁平狀的、紙制的、塑料袋狀的都可以粘貼到書里。
3、在白色大紙上分類粘貼紅色的物品，然后把它們裝訂成大書，并加上紅色封面紙，制作成“我們的紅色大書”。
4、師幼共同分享“紅色大書”。說說書中有哪些紅色的物品，感受紅色物品的豐富多樣。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十六
隨著獨(dú)生子女的普遍化和高層住宅的增多，孩子們大多時(shí)間都是孤獨(dú)地面對(duì)電視機(jī)、陪伴著電動(dòng)玩具，與同伴的交流合作的機(jī)會(huì)也減少了。在這樣的環(huán)境下，有的孩子性格任性、霸道，常常與同伴發(fā)生沖突，或者不愿意、不善于與同伴交往等。
幼兒社會(huì)性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個(gè)長期的過程。開展社會(huì)活動(dòng)《我的新朋友》其目的就是幫助幼兒學(xué)習(xí)交朋友的方法，增進(jìn)與人互動(dòng)的良好關(guān)系;激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂;能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作?；顒?dòng)開始為了喚起幼兒認(rèn)識(shí)新朋友的欲望我以“猜猜我是誰”游戲?qū)耄⒆觽儏⑴c活動(dòng)的積極性一下子被激發(fā)了。然后我們小朋友帶著各自從家里帶來的玩具、圖書來到中二班，先由中二班小朋友輪流介紹自己的名字，然后我班孩子輪流介紹自己的名字，通過與鄰班老師、小朋友的介紹，使幼兒了解交朋友的正確方法。
介紹完后讓幼兒自由找朋友，親身參與交朋友的活動(dòng)中，互換玩具、交流。在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)了很多新朋友，有的是孩子以前就認(rèn)識(shí)的，有的是通過本次活動(dòng)才認(rèn)識(shí)的。在交朋友過程中大部分幼兒能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作，感受到結(jié)識(shí)新朋友的樂趣。本次活動(dòng)是一次班際間的交流活動(dòng)，通過此活動(dòng)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為都有一定的發(fā)展。但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多問題，有的孩子性格不開朗，不會(huì)進(jìn)行交往，沒有認(rèn)識(shí)到新的朋友，有的在老師的幫助下，只是跟新朋友拉拉手，沒有問新朋友的姓名等等，我想交往新朋友的活動(dòng)有待在平時(shí)多多進(jìn)行交流與互動(dòng)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十七
1.嘗試回復(fù)漂流瓶，積極參與互動(dòng)交往活動(dòng)。
2.感受與人交往、合作的樂趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
1.課件《漂流瓶》、筆記本電腦和電子白板。
2.班級(jí)開展過漂流瓶的互動(dòng)活動(dòng)。
3.照相機(jī)一臺(tái)。
一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示課件。
2.師：又到了我們班級(jí)漂流瓶的時(shí)間啦，我們一起來瞧瞧今天班級(jí)互動(dòng)海洋中哪些漂流瓶有新消息。（交往瓶、提問瓶，心情瓶和傳遞瓶）。
二、逐一回復(fù)漂流瓶。
（一）嘗試回復(fù)交往瓶，感受與朋友交往的樂趣。
1.打開交往瓶,觀看動(dòng)畫。
2.教師提問。
3.個(gè)別幼兒示范講述。
4.幼兒相互自我介紹。
5.小結(jié)：交朋友真是件快樂的事情。通過這個(gè)交往瓶我們學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)介紹自己來結(jié)交新朋友，相信有了這個(gè)好辦法我們一定會(huì)找到更多的好朋友。
（二）嘗試回復(fù)提問瓶，感受合作解決問題的快樂。
1.打開提問瓶，出示問題圖片1。
（1）教師提問。
（2）個(gè)別幼兒示范。
2.出示問題圖片2。
（1）教師提問并提出探索要求：兩人合作/一段音樂的時(shí)間。
（3）幼兒兩兩合作嘗試。
（4）個(gè)別幼兒展示，拍照回復(fù)漂流瓶。
3.小結(jié)：只要同心協(xié)力的合作，就沒有解決不了的難題。希望提問漂流瓶的主人能滿意！
（三）嘗試回復(fù)心情瓶，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
1.打開心情漂流瓶。
2.教師提問。
3.幼兒自由回答。
4.小結(jié)：讓我們一起把我們的想法漂流給他，相信有了我們的關(guān)心、幫助與分享，他的心情一定會(huì)慢慢好起來！
（四）嘗試回復(fù)傳遞瓶，體驗(yàn)分享快樂的喜悅。
1.打開傳遞瓶，出示教師圖片。
2.教師提問并講解逐一傳遞的要求。
3.幼幼互動(dòng)傳遞信息。
4.全體幼兒送心情卡。
5.小結(jié)：原來一個(gè)人的快樂進(jìn)行傳遞與分享，就能帶來這么大的快樂，分享快樂真是令人愉快！以后我們有快樂也要記得和大家一起分享。
三、結(jié)束部分。
師：小小的漂流瓶不但能結(jié)交新朋友，解決難題，幫助他人，還能傳遞快樂，真的很神奇。以后大家想交流、想分享心情或者是有困難的時(shí)候歡迎大家使用漂流瓶哦，朋友們一定會(huì)給你很溫暖的回復(fù)?。?BR> 中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十八
1.了解生活中幾種常見的卡，知道它們的用途以及給我們的生活帶來的便利。
2. 愿意大膽交流自己對(duì)卡的.認(rèn)識(shí)，幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)卡。
ppt、卡片、水彩筆。
意圖：了解識(shí)別磁卡的方法識(shí)別交流
1.請(qǐng)幼兒找找認(rèn)識(shí)的卡講述卡的名稱，在哪里使用過？
2.怎樣識(shí)別這些卡？你是從哪里看出這是××卡？
3.小結(jié)：卡的種類很多，我們可以從卡上的標(biāo)記、文字、圖案來了解這是一張什么卡。
意圖：了解幾種常見的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物磁卡這些卡的用處一樣嗎？它們都有什么用？
2.銀行卡--取款方便、便捷服務(wù)你看見爸爸媽媽在什么情況下會(huì)使用銀行卡？
銀行卡除了在銀行里用，還可以在什么地方使用？
4.手機(jī)充值卡--只能使用一次什么時(shí)候需要手機(jī)充值卡？充值結(jié)束后，卡還有用嗎？
5.會(huì)員卡--可以積分和優(yōu)惠在什么情況下需要出示會(huì)員卡？
6.磁卡使用時(shí)應(yīng)注意什么？
不能彎曲、卷折，遠(yuǎn)離手機(jī)和火源，可使用保護(hù)套。
7.小結(jié)：各種卡的用途都是不同的，但都能給我們的生活帶來方便。
意圖：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己的卡并進(jìn)行交流表達(dá)表現(xiàn)。
1.幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)卡。
2.作品交流：這是我設(shè)計(jì)的×卡，有了這張卡我……
3.小結(jié)：今天我們了解了許多卡的不同作用，在我們的生活中衣食住行都可以使用它，給我們帶來了很多方便，真是有卡走遍天下。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十九
1.積極參與大灰狼是否該救的討論，能大膽地與同伴進(jìn)行辯論。
2.思考大灰狼該不該救的理由，能用語言清楚地表達(dá)自己的想法。
3.初步理解狼的行為習(xí)性和有關(guān)生態(tài)平衡的出淺知識(shí)。
教學(xué)掛圖《大灰狼該不該救》；教學(xué)cd《大灰狼該不該救》；閱讀材料2《大灰狼該不該救》。
1.情境導(dǎo)入。
（2）教師播放教學(xué)cd，幼兒帶著問題傾聽故事。
2.理解故事。
（2）教師再次播放教學(xué)cd，讓幼兒在對(duì)故事比較了解的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考，并做出自己的判斷。
3.展開討論。
（1）幼兒自由結(jié)伴組成若干小組，圍繞問題暢談想法：要不要救老狼？為什么？
（2）幼兒分成"要救大灰狼"和"不救大灰狼"兩組，每組幼兒在組內(nèi)闡述自己的觀點(diǎn)，教師參與兩組的討論，了解幼兒的想法。
（3）持不同意見的兩組，各自說出本組的意見。
（4）教師作為參與討論的一員，談自己的想法：狼是肉食動(dòng)物，但我們不能因?yàn)槔浅孕?dòng)物而隨便捕殺狼，這樣會(huì)造成自然界生物鏈的斷鏈和生態(tài)的不平衡。野生動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該和它們和平相處。
1.活動(dòng)中的討論環(huán)節(jié)，教師可將自己作為討論小組中的一員，與幼兒一起充分發(fā)表自己的看法。
2.在語言區(qū)提供閱讀材料2《大灰狼該不該救》，請(qǐng)幼兒自主閱讀并完成提示內(nèi)容。
3.活動(dòng)后，教師可以提供有關(guān)動(dòng)物方面的百科全書請(qǐng)幼兒閱讀，使他們能從多方面了解動(dòng)植物與人類之間的依存關(guān)系，了解隨意捕殺野生動(dòng)物對(duì)生態(tài)環(huán)境會(huì)造成破壞，對(duì)人類的生存環(huán)境也會(huì)造成傷害，使幼兒對(duì)如何保護(hù)狼等肉食動(dòng)物有新的認(rèn)識(shí)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇二十
1、為自己是濟(jì)南人而感到高興和自豪。
2、迎亞足賽，展示自我。
3、知道今年我們濟(jì)南要承辦亞洲最高級(jí)的足球賽事，我們要做文明小市民。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
搜集相關(guān)材料、圖片
2、向幼兒介紹濟(jì)南迎亞足賽，創(chuàng)文明城的做法：自上月濟(jì)南市啟動(dòng)“迎亞足賽創(chuàng)文明城”主題行動(dòng)以來，短短一個(gè)月，2600個(gè)馬路市場(chǎng)被清理，近萬處野廣告不見了蹤影，407條背街小巷變得干凈清潔。市民們高興地說，蓋大樓、修馬路是政績，整治背街小巷、改善居住環(huán)境也是政績。這樣的“創(chuàng)建”，老百姓得到了實(shí)惠，值！
濟(jì)南有關(guān)部門按照符合創(chuàng)建文明城市要求、當(dāng)前群眾普遍關(guān)注、行動(dòng)期限內(nèi)經(jīng)過努力能夠辦到、可以取得實(shí)實(shí)在在的效果這4項(xiàng)條件，確定了輿論宣傳行動(dòng)、市民文明行動(dòng)、道路暢通行動(dòng)、環(huán)境保護(hù)行動(dòng)、市政治理行動(dòng)、綠化保潔行動(dòng)、城市平安行動(dòng)、“窗口”明亮行動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、文明提升行動(dòng)等10項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃、70件實(shí)事，把完成時(shí)限、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任單位和責(zé)任人全部向社會(huì)公開，接受群眾和社會(huì)監(jiān)督。
4、講評(píng)：我們都是濟(jì)南人，為使人們對(duì)我們濟(jì)南有好的看法，我們小朋友從小就做一個(gè)文明的小市民。
本此活動(dòng)，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。活動(dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”的原則和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師，家長，整個(gè)社會(huì)，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經(jīng)過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會(huì)開得更加美麗，更加絢爛。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇一
第一、從活動(dòng)目標(biāo)來看，在整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒都能學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過玩手指游戲，運(yùn)用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂?；就瓿稍繕?biāo)。
第二、從活動(dòng)的重難點(diǎn)看，在應(yīng)用手指游戲的形式下打節(jié)奏，能更好的讓幼兒能有節(jié)奏地朗誦兒歌。在游戲中，幼兒不但能很好的理解并學(xué)習(xí)兒歌，還能很好的應(yīng)用手指游戲的形式進(jìn)行朗讀。能基本突破重難點(diǎn)。
第三、活動(dòng)的整體效果來說，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由以講故事的形式吸引孩子，并初步感知兒歌，在音樂伴奏下激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望;再通過手指游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容;最后以情景游戲的形式讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。其中做的比較好的是在第二部分。這個(gè)年齡階段的幼兒是最喜歡玩手指游戲的，因此在玩手指游戲時(shí)我很注意與幼兒之間的交流。把兒歌形象套入手指游戲中，讓幼兒不但在游戲中理解兒歌的內(nèi)容，還能在游戲中掌握兒歌的節(jié)奏，效果非常好!在第三部分讓幼兒到情景中進(jìn)行表演。孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且還能在音樂的伴奏下進(jìn)行表演。不足的在于，我做的大樹過小，本班孩子過多，出現(xiàn)了有些擁擠的現(xiàn)象，如當(dāng)時(shí)我能加以引導(dǎo)，比如說：“瞧!我也變成大樹了，你們可以飛到我的樹杈上休息?！?我可半蹲把雙手上舉，做樹杈)這樣可以分流一部分孩子，效果會(huì)更好。其次如能加上一些品德教育會(huì)更好一些。
1.小學(xué)音樂飛呀飛教學(xué)反思。
2.幼兒園中班健康教學(xué)反思。
4.幼兒園舞蹈蟲兒飛教案。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇二
1、認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙，利用廢紙是保護(hù)森林，保護(hù)資源的實(shí)際行動(dòng)。
2、通過活動(dòng)產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。
1、視頻《紙是怎么來的？》
2、廢紙?jiān)倮玫葓D片。
3、再生紙的實(shí)驗(yàn)。
1、觀察班級(jí)小朋友節(jié)約行為的圖片，引出主題。
--照片上的小朋友是誰？他在做什么？為什么要這樣做？
2、播放視頻《紙是怎么來到的？》，引導(dǎo)幼兒討論為什么要節(jié)約用紙？
--幫助幼兒了解紙是勞動(dòng)人民用樹木制造成的。
--樹木在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用。節(jié)約用紙等于在保護(hù)樹木。
3、人能不能不使用紙，生活中哪些地方要用到紙？
--我們可不可以不要用紙，這樣對(duì)我們的`生活有影響嗎？
4、怎樣節(jié)約用紙和怎樣利用廢紙？
--廣告紙、廢報(bào)紙可以用來做手工。
--紙箱可以用來做收納箱。
5、紙是可回收垃圾，廢紙可以用來制造再生紙。
6、造紙會(huì)產(chǎn)生很多的污染。
--造紙需要消耗很多的資源如水電人力等，同時(shí)造紙會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢水，嚴(yán)重污染了我的生活環(huán)境。
7、小結(jié)：節(jié)約用紙的好處。
《你會(huì)用紙嗎？》這一課的活動(dòng)內(nèi)容主要是引導(dǎo)小朋友節(jié)約用紙保護(hù)環(huán)境的，目的是讓小朋友了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性，做到節(jié)約用紙。我以觀察圖片的方式導(dǎo)入活動(dòng)，播放課件讓小朋友了解生產(chǎn)紙對(duì)環(huán)境的影響，討論制定節(jié)約用紙公約，共同來遵守公約。在活動(dòng)中讓小朋友明白樹木越來越少對(duì)人類的危害，不能讓他們的意識(shí)僅僅停留在沒有樹就不能造紙的簡單思維上，樹木跟人類的關(guān)系是至重要的，它關(guān)系到環(huán)境污染、水土流失等等問題。利用有關(guān)圖片和音像資料讓他們?nèi)ジ惺墉h(huán)境收到污染的后果，從而讓他們進(jìn)一步提升愛惜資源的意識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)上去。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇三
1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。
活動(dòng)過程。
一、情境導(dǎo)入。
教師和小朋友做游戲。
二、活動(dòng)過程。
1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小朋友連線，最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……。
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子。
三、拓展延伸。
雨傘和數(shù)字搭配。
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線。
2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫，全體操作。
四、教學(xué)反思。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇四
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編整理的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《玩具大家玩》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)，讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩，使其體會(huì)分享的'快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。
一、 情境一
1、介紹個(gè)人的玩具。
(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
(2)講評(píng)
老師小結(jié)。
(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
二、情境二
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。
3、兩對(duì)幼兒在一起玩球，三對(duì)幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。
每個(gè)幼兒兩腿分開，并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動(dòng)
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思
培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?；顒?dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí)，沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容，這樣一來，幼兒會(huì)覺得茫然，看著別人游戲只是會(huì)覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇五
一、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
建構(gòu)主義教學(xué)論明顯指出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)著先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)習(xí)著的積極性，學(xué)習(xí)才可能只主動(dòng)的。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;同時(shí)，正是通過經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過程。將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比、分析、歸納，加以總結(jié)，從而逐漸建立起規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)。我們的課堂教學(xué)需關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。本課中，學(xué)生于對(duì)“比較”并不陌生，應(yīng)有不同程度的了解，但是他們知道哪些知識(shí)，教師不能武斷估計(jì)，所以，設(shè)計(jì)“抓幸運(yùn)星”的活動(dòng)，充分學(xué)生讓展示了原有的認(rèn)知水平，充分展示自己的思維過程，展現(xiàn)自己的認(rèn)知個(gè)性，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。
二、“生活”、“興趣”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉。
興趣的發(fā)生，實(shí)際上是學(xué)習(xí)成功的起點(diǎn)。蘇霍林斯基指出，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)不感興趣，智力情感就會(huì)貧乏，就會(huì)對(duì)新知識(shí)、新事物、豐富的思想和認(rèn)識(shí)的敏感性變得遲鈍，課堂學(xué)習(xí)如果具有思想、感情、創(chuàng)造、美和游戲的鮮艷色彩，那學(xué)習(xí)就會(huì)成為孩子們深感興趣而又富有吸引力的事情。所以，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)注意從生活和學(xué)生的角度去選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)圖畫、編寫例題、設(shè)置練習(xí)，學(xué)生才會(huì)知道數(shù)學(xué)知識(shí)不是高高掛起的。由于“比較”產(chǎn)生于日常生活，學(xué)生覺得自然貼切，趣味猛增，把學(xué)習(xí)“比較”看作是自身的需要，并不覺得是一種負(fù)擔(dān)，就更有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，又通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中碰到的“比較”的問題，體會(huì)到學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的樂趣。
三、和諧的課堂教學(xué)氛圍，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的保障。
巴班斯基說：“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)造良好的情感氣氛，有著重大的作用。有了這種良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平?！睂?shí)踐證明：良好的課堂情感氣氛能激活學(xué)生的腦細(xì)胞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們的思維潛能，從而有效地促進(jìn)他們接受新知識(shí)，并在獲得新知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想、綜合、分析、推理等創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，使師生都獲得精神上的滿足。本課中，我與學(xué)生是處于一種放松的狀態(tài)下的，處于一種找一找，說一說的大狀態(tài)下，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的全過程都不感到壓抑或厭煩，而是積極地成完一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，良好的心境中，學(xué)習(xí)變得更有趣了，和諧歡樂的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的自尊心、自信心得到體現(xiàn)，刺激了他們的表現(xiàn)欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，課堂中教師在講解任何內(nèi)容的時(shí)候都融化著自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和態(tài)度，而這種情感色彩會(huì)自然而然地傳染給學(xué)生，這種感染作用有時(shí)比較學(xué)內(nèi)容更重要，正是這種作用使學(xué)生產(chǎn)生了興趣、信心、激情和毅力。而教師的公正是師生情感交流的前提。教師必須關(guān)心每個(gè)學(xué)生，捕捉孩子的憂愁、疑惑、驚訝、不滿、憤怒、歡喜、等細(xì)微的情感。在本課中用“你真聰明”、“你真棒”“你真努力”、“你答得真好”、“你進(jìn)步了”、“表揚(yáng)你”“如果你有不同意見請(qǐng)?zhí)岢觥钡燃?lì)性的語言，使他們?cè)鎏硇判?，帶著高漲的激動(dòng)的情緒投入學(xué)習(xí)和思考中去。這樣，和諧的課堂氣氛中教師、學(xué)生互相信任、互相尊重，形成積極、健康、活躍的情感氣氛，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望有了保障。尊重孩子，尊重生活，尊重?cái)?shù)學(xué)，讓孩子感受到游戲=生活=數(shù)學(xué)，讓他們從玩中獲益，在玩中成材。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇六
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《好玩的沙發(fā)墊》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索沙發(fā)墊的多種游戲方法
2、在游戲中發(fā)展幼兒合作交往能力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
小動(dòng)物沙發(fā)墊若干;錄音機(jī)等。
一、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區(qū)(地上散放著沙發(fā)墊)
二、認(rèn)識(shí)沙發(fā)墊，激發(fā)游戲興趣
1、小朋友你們看(指沙發(fā)墊)活動(dòng)室里有什么?
2、這叫沙發(fā)墊，你們想不想有一個(gè)這樣的沙發(fā)墊――脫掉鞋子，到地毯上來吧!
3、你們手里有幾個(gè)沙發(fā)墊?壓一壓、拍一拍有什么感覺?
4、請(qǐng)幼兒坐在地毯上“這是什么樣的沙發(fā)墊?”(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、圖案等多方面觀察)
5、你還見過什么樣的沙發(fā)墊?在哪里?
6、沙發(fā)墊可以用來做什么?我們?cè)囈辉?靠、抱、躺、坐等)
三、游戲：
1、沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰玩得最開心。
2、幼兒伴隨歡快的音樂進(jìn)行游戲，教師適時(shí)的.參與并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。
四、介紹游戲方法，互相學(xué)習(xí)，共同游戲。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友們玩得非常開心，誰來說一說你是怎么玩的?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出各種游戲的方法，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí))
例如：騎大馬、跳房子、學(xué)小烏龜爬等可以單獨(dú)游戲;走小橋、蓋房子等可以合作進(jìn)行。
五、結(jié)束：
沙發(fā)墊作為一種家居用品，既輕巧美觀又安全舒適，適合小班幼兒擺弄，漂亮童趣的沙發(fā)墊又可以營造一種家的氛圍，讓孩子們?cè)谧杂伞捤傻沫h(huán)境里動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)習(xí)、游戲。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇七
1、學(xué)會(huì)簡單的收拾整理及清潔工作。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手操作為自己和集體做事的快樂。
3、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)簡單的收拾整理及清潔工作。
難點(diǎn)是養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
活動(dòng)過程。
1、情境引入。
師：小朋友們，今天我們的教室干凈嗎?在這樣干凈的教室里學(xué)習(xí)，大家覺得舒服嗎?如果每天我們的教室都能保持著干干凈凈的，那該多舒服啊!給小朋友們看圖片并講解周圍環(huán)境對(duì)我們生活的作用。
2、觀察活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀看保育員的清潔衛(wèi)生活動(dòng)，了解其工作內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓小朋友們小組一起討論：
(1)是誰每天都給了我們營造著舒適的環(huán)境?
(2)保育員每天都做了些什么工作?
(3)她這樣做是為了給誰舒心?
(4)我們應(yīng)該怎么做才不辜負(fù)保育員的勞動(dòng)?
(5)老師小結(jié)。
3、動(dòng)手體驗(yàn)。
(1)講解要求。
教師把小朋友們分成六個(gè)小組，講解活動(dòng)的安全要求和注意事項(xiàng)。
(2)幼兒操作體驗(yàn)。
教師發(fā)給小朋友們手套，抹布，小水桶，給他們自己動(dòng)手清潔玩具，整理區(qū)域衛(wèi)生，清潔桌椅，在校園里撿白色垃圾、煙頭、樹葉、紙屑等，用自己的小手為周圍環(huán)境做自己力所能及的事情。
(3)教師巡回指導(dǎo)。
教師一邊看著小朋友們動(dòng)手操作，一邊指導(dǎo)著小朋友們做得不夠的地方，并進(jìn)行安全監(jiān)督。
4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)?；ハ嘈蕾p對(duì)方的勞動(dòng)成果。
清潔完成后，老師小結(jié)表揚(yáng)積極的，做得棒的小朋友，讓其他小朋友向他們學(xué)習(xí)，指出做得不夠的方面，讓他們以后能改正，爭取更大的進(jìn)步。
5、延伸教育。
與家長聯(lián)系，共同督導(dǎo)幼兒做好家里，園里清潔，并整理自己用具的工作。讓小朋友們深刻理解：勞動(dòng)是最光榮的。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂。
2、通過故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂的道理。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個(gè)；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；
課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的`寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）。
二、聽故事，初步理解什么是快樂。
2、那么，到底什么是快樂？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）。
3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來）。
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）。
5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請(qǐng)一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說故事中的對(duì)話）。
6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎？
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示“大樹媽媽”，“小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂，因?yàn)槲覜]有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉！”
2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽鋴寢?，讓她也快樂起來呢？（啟發(fā)幼兒討論、想辦法）。
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：（放錄音）“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請(qǐng)大家到我家里去玩！”（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動(dòng)室）。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀兒歌。
2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。
2.幼兒用書第22頁。
活動(dòng)過程：
1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。
提問：小蟲飛到了那些地方?
教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。
2.感知理解兒歌內(nèi)容。
教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)。
提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)。
提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))。
提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)。
幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。
教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。
3.學(xué)念兒歌。
(1)教師示范朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀練習(xí)。
(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。
4.對(duì)答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。
運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案介紹，一起來看看。
核心導(dǎo)讀：
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。
2、知道無論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事ppt，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。
2、知道無論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事ppt，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地墊，一籃蘋果。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、師：小朋友聽過《白雪公主》的故事，故事里有誰？
2、師：你能把話說清楚、說完整嗎？
3、師：如果讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色？為什么？
6、師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。
二、傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對(duì)角色的認(rèn)真與投入。
1、教師講述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒有看見嗎？”時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2、師：你們知道，胖胖演的是誰嗎？
3、師：胖胖到底演的是誰？我們繼續(xù)往下聽。
4、故事講完后提問：
胖胖演了一個(gè)什么角色？
為什么其他小朋友都不愿意演？
你覺得胖胖演得好不好？為什么？
5、教師總結(jié)：大家都不愿意演的角色，胖胖卻愿意，而且演得非常好，告訴我們，不管是主角還是配角，只要我們認(rèn)真去做，都會(huì)值得別人的'肯定。
6、師：如果讓你來演，你能演好大石頭嗎？
7、師：讓我們一起扮大石頭試一試。大石頭從故事的什么地方開始扮演呢？（故事一開始，就要扮演好大石頭不能動(dòng)了）。
8、師：故事結(jié)束了，請(qǐng)你談?wù)勀惆缪荽笫^的感受。
9、教師小結(jié)：胖胖能夠認(rèn)真、堅(jiān)持做好一件事，是一種很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)。
三、聯(lián)系幼兒生活。
1、師：小朋友在平時(shí)活動(dòng)或游戲中，哪些地方也可以向胖胖學(xué)習(xí)？
2、師：在游戲中，有的角色沒有人扮演，只要你能認(rèn)真做好，也會(huì)得到別人的表揚(yáng)與肯定。我要表揚(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問題的時(shí)都能認(rèn)真地聽?；卮饐栴}的孩子是主角，其他小朋友就是配角，能認(rèn)真聽，也是值得我們表揚(yáng)的。
四、扮演角色，體驗(yàn)角色的認(rèn)真與投入。
1、師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友也來演一演這個(gè)故事，誰愿意來表演呢？
2、請(qǐng)五個(gè)孩子上來，請(qǐng)他們自己商量自己要演什么角色。
師：給你們10秒，商量一下你要演什么角色？
3、師：老師給大石頭準(zhǔn)備了一塊墊子，大石頭可以怎么扮演呢？
4、師：當(dāng)我們?cè)诳幢硌莸臅r(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎樣看？（保持安靜，不能講話。）。
5、教師講述故事的大概內(nèi)容，演員按照老師說的順序出場(chǎng)。
6、師：你們覺得大石頭演得怎么樣？
7、師：我們?yōu)樗麄兙实难莩龉恼啤?BR> 中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十一
作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《勇氣》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本活動(dòng)來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?！坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn)，來幫助幼兒理解。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒來說一說自己害怕的`事情，引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在，激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。
1、感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。
2、萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解勇氣的含義。
自制ppt圖片。
一、談話，引發(fā)興趣
請(qǐng)幼兒說說自己害怕的事情
二、什么是勇氣
1、提問：什么是勇氣？
2、觀看ppt圖片，欣賞散文。
3、圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情？為什么這些事情都是有勇氣的？
4、幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。
5、教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。
三、每個(gè)人都有勇氣
1、我們都做過有勇氣的事情，請(qǐng)小朋友說給大家聽一聽。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時(shí)肯定。
3、結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無關(guān)的表述，進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。
四、我有勇氣，不害怕
1、你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來害怕的事情。
本次教學(xué)活動(dòng)，我覺得自己進(jìn)行得過于倉促，當(dāng)談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時(shí)的停止，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉，如：教學(xué)過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣，社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn)，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn)，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長高的愿望。
2、懂得保護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長的快樂。
3、知道檢查身體的重要性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的.意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：散文詩《長高》。
2、幾米的“長高”幻燈，疊紙小人一個(gè)。
3、記號(hào)筆、紙、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入dd散文詩《長高》。
（價(jià)值分析：以散文形式再現(xiàn)成長歷程，感受自己的身體成長變化。）。
1、師生一起回憶朗誦散文《長高》。
2、（邊放幻燈邊理解）提問：
（1）當(dāng)我剛生下來的時(shí)候，我和誰一樣高？
（2）和小兔子一樣高是在什么時(shí)候？
（3）當(dāng)我大班的時(shí)候，能和誰一樣高？結(jié)合語言的完整性表達(dá)表述。
小結(jié)：我們一天天的長大，身體也在發(fā)生變化，一天天的長高。
3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢？幼兒大膽想象和表達(dá)。
二、游戲牽引dd長高辦法多。
（價(jià)值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長高的眾多辦法。）。
1、我們都希望自己快快長高，做小記者采訪小組里最高的朋友：“你怎么會(huì)這么高？說說自己長高的秘密。
2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長得怎么樣？能想些好辦法讓她快快長高？
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說長高的方法。每說出一個(gè)，折疊的妹妹就往上長一格。
小結(jié)：多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)。原來長高有這么多好辦法。
三、探索尋找dd長的又高又健康。
（價(jià)值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗(yàn)健康成長的重要性。）欣賞3組幻燈――說說畫面上的小朋友身體缺少了什么？為什么不能少？說出自己的理由。
第一組：五官部位的部分缺失第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要，誰也不能少，我們不僅要長得高而且要長得健康，所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體，不讓它受傷。
四、表達(dá)表現(xiàn)dd健康寫真照。
（價(jià)值分析：采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長高的愿望，加強(qiáng)人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo)。）。
1、幼兒自由表現(xiàn)，教師巡回觀察。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征。
2、提示：打開筆，把筆舉高、高、高，長成象山一樣高。
活動(dòng)建議：
1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高，例如：牙膏盒測(cè)量等。
2、將孩子的長高愿望收集起來，配上插圖匯編成心愿故事”快樂的成長旅程"。
教學(xué)反思：
在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十三
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。
1、討論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。
5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂樂拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細(xì)想想，他說的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十四
1、了解“過年”的來歷,知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、學(xué)說簡單的祝福話和拜年動(dòng)作。
3、感受“過年”的喜慶氣氛，激發(fā)過年的愿望。
了解“過年”的來歷，知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
“年的傳說”的故事課件；“人們過年”的課件。
1、談話，引出過年。
2、播放“人們過年”課件，了解人們是怎樣過年的。
“我們一起來看一看，過年了，人們是怎么慶祝的呢？”
3、小結(jié)：過年真熱鬧。
“過年真熱鬧啊，敲鑼打鼓放鞭炮，貼春聯(lián)，吃年糕，還能穿上新衣裳，一家人圍坐在一起吃年夜飯真開心呀。這可是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日哦?！?BR> 4、看“年的傳說”課件，了解過年的來歷。
（1）“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個(gè)習(xí)慣。每年的這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？”請(qǐng)幼兒猜一猜，說一說。
（2）“到底是什么原因呢？我們來看一段有趣的動(dòng)畫?！庇變嚎凑n件前半部分，了解人們害怕的原因。
（3）看“原來人們是怕‘年’這個(gè)怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎么對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸吧。”幼兒討論，發(fā)表意見與想法。
（4）繼續(xù)看課件，了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事。
“大家想的辦法都不錯(cuò)，但最后到底是誰的好辦法戰(zhàn)勝了‘年’呢?我們一起來繼續(xù)看下去，看看是誰幫助了這些人們?”
（5）“白胡子老爺爺是用什么辦法對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸的呢?為什么他用這些辦法？”
（6）“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來對(duì)付它。從此以后，每年過年的時(shí)候，人們都穿紅衣服，貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字，放爆竹，掛燈籠，一家人團(tuán)聚在一起守歲。過年的風(fēng)俗就由此而來?！?BR> 5、引導(dǎo)幼兒討論過年時(shí)，人們要做些什么說些什么。
（1）提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
“除了這些風(fēng)俗習(xí)慣，過年時(shí)，親戚朋友之間還要互相做什么事情？”
“拜年時(shí)要做什么動(dòng)作？”
“拜年時(shí)要說些什么呢？”
（2）教師小結(jié)：
過年時(shí)，人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”；見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”；見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。
6、和幼兒一起玩游戲“恭喜恭喜”。
我們邊唱歌邊找朋友，當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。
7、自然結(jié)束活動(dòng)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十五
1、尋找周圍的紅色，感受生活中紅色物品的豐富多樣。
2、整理自己收集的紅色物品，學(xué)習(xí)分類。
表格等。
一、紅色找到了
1、老師請(qǐng)大家去尋找生活中的紅色，現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己找到的紅色物品。
二、紅色一家親
1、你知道它們?yōu)槭裁匆旁谒膫€(gè)地方嗎？
2、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師以分類的方式梳理幼兒的表達(dá)。
3、幼兒按“紅色一家子”的分類要求，繼續(xù)對(duì)剩下的紅色物品進(jìn)行分類。
三、我們的紅色大書
1、引導(dǎo)幼兒把紅色的東西做成一本書。
2、引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)扁平狀的、紙制的、塑料袋狀的都可以粘貼到書里。
3、在白色大紙上分類粘貼紅色的物品，然后把它們裝訂成大書，并加上紅色封面紙，制作成“我們的紅色大書”。
4、師幼共同分享“紅色大書”。說說書中有哪些紅色的物品，感受紅色物品的豐富多樣。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十六
隨著獨(dú)生子女的普遍化和高層住宅的增多，孩子們大多時(shí)間都是孤獨(dú)地面對(duì)電視機(jī)、陪伴著電動(dòng)玩具，與同伴的交流合作的機(jī)會(huì)也減少了。在這樣的環(huán)境下，有的孩子性格任性、霸道，常常與同伴發(fā)生沖突，或者不愿意、不善于與同伴交往等。
幼兒社會(huì)性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個(gè)長期的過程。開展社會(huì)活動(dòng)《我的新朋友》其目的就是幫助幼兒學(xué)習(xí)交朋友的方法，增進(jìn)與人互動(dòng)的良好關(guān)系;激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂;能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作?；顒?dòng)開始為了喚起幼兒認(rèn)識(shí)新朋友的欲望我以“猜猜我是誰”游戲?qū)耄⒆觽儏⑴c活動(dòng)的積極性一下子被激發(fā)了。然后我們小朋友帶著各自從家里帶來的玩具、圖書來到中二班，先由中二班小朋友輪流介紹自己的名字，然后我班孩子輪流介紹自己的名字，通過與鄰班老師、小朋友的介紹，使幼兒了解交朋友的正確方法。
介紹完后讓幼兒自由找朋友，親身參與交朋友的活動(dòng)中，互換玩具、交流。在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)了很多新朋友，有的是孩子以前就認(rèn)識(shí)的，有的是通過本次活動(dòng)才認(rèn)識(shí)的。在交朋友過程中大部分幼兒能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作，感受到結(jié)識(shí)新朋友的樂趣。本次活動(dòng)是一次班際間的交流活動(dòng)，通過此活動(dòng)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為都有一定的發(fā)展。但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多問題，有的孩子性格不開朗，不會(huì)進(jìn)行交往，沒有認(rèn)識(shí)到新的朋友，有的在老師的幫助下，只是跟新朋友拉拉手，沒有問新朋友的姓名等等，我想交往新朋友的活動(dòng)有待在平時(shí)多多進(jìn)行交流與互動(dòng)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十七
1.嘗試回復(fù)漂流瓶，積極參與互動(dòng)交往活動(dòng)。
2.感受與人交往、合作的樂趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
1.課件《漂流瓶》、筆記本電腦和電子白板。
2.班級(jí)開展過漂流瓶的互動(dòng)活動(dòng)。
3.照相機(jī)一臺(tái)。
一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示課件。
2.師：又到了我們班級(jí)漂流瓶的時(shí)間啦，我們一起來瞧瞧今天班級(jí)互動(dòng)海洋中哪些漂流瓶有新消息。（交往瓶、提問瓶，心情瓶和傳遞瓶）。
二、逐一回復(fù)漂流瓶。
（一）嘗試回復(fù)交往瓶，感受與朋友交往的樂趣。
1.打開交往瓶,觀看動(dòng)畫。
2.教師提問。
3.個(gè)別幼兒示范講述。
4.幼兒相互自我介紹。
5.小結(jié)：交朋友真是件快樂的事情。通過這個(gè)交往瓶我們學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)介紹自己來結(jié)交新朋友，相信有了這個(gè)好辦法我們一定會(huì)找到更多的好朋友。
（二）嘗試回復(fù)提問瓶，感受合作解決問題的快樂。
1.打開提問瓶，出示問題圖片1。
（1）教師提問。
（2）個(gè)別幼兒示范。
2.出示問題圖片2。
（1）教師提問并提出探索要求：兩人合作/一段音樂的時(shí)間。
（3）幼兒兩兩合作嘗試。
（4）個(gè)別幼兒展示，拍照回復(fù)漂流瓶。
3.小結(jié)：只要同心協(xié)力的合作，就沒有解決不了的難題。希望提問漂流瓶的主人能滿意！
（三）嘗試回復(fù)心情瓶，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
1.打開心情漂流瓶。
2.教師提問。
3.幼兒自由回答。
4.小結(jié)：讓我們一起把我們的想法漂流給他，相信有了我們的關(guān)心、幫助與分享，他的心情一定會(huì)慢慢好起來！
（四）嘗試回復(fù)傳遞瓶，體驗(yàn)分享快樂的喜悅。
1.打開傳遞瓶，出示教師圖片。
2.教師提問并講解逐一傳遞的要求。
3.幼幼互動(dòng)傳遞信息。
4.全體幼兒送心情卡。
5.小結(jié)：原來一個(gè)人的快樂進(jìn)行傳遞與分享，就能帶來這么大的快樂，分享快樂真是令人愉快！以后我們有快樂也要記得和大家一起分享。
三、結(jié)束部分。
師：小小的漂流瓶不但能結(jié)交新朋友，解決難題，幫助他人，還能傳遞快樂，真的很神奇。以后大家想交流、想分享心情或者是有困難的時(shí)候歡迎大家使用漂流瓶哦，朋友們一定會(huì)給你很溫暖的回復(fù)?。?BR> 中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十八
1.了解生活中幾種常見的卡，知道它們的用途以及給我們的生活帶來的便利。
2. 愿意大膽交流自己對(duì)卡的.認(rèn)識(shí)，幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)卡。
ppt、卡片、水彩筆。
意圖：了解識(shí)別磁卡的方法識(shí)別交流
1.請(qǐng)幼兒找找認(rèn)識(shí)的卡講述卡的名稱，在哪里使用過？
2.怎樣識(shí)別這些卡？你是從哪里看出這是××卡？
3.小結(jié)：卡的種類很多，我們可以從卡上的標(biāo)記、文字、圖案來了解這是一張什么卡。
意圖：了解幾種常見的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物磁卡這些卡的用處一樣嗎？它們都有什么用？
2.銀行卡--取款方便、便捷服務(wù)你看見爸爸媽媽在什么情況下會(huì)使用銀行卡？
銀行卡除了在銀行里用，還可以在什么地方使用？
4.手機(jī)充值卡--只能使用一次什么時(shí)候需要手機(jī)充值卡？充值結(jié)束后，卡還有用嗎？
5.會(huì)員卡--可以積分和優(yōu)惠在什么情況下需要出示會(huì)員卡？
6.磁卡使用時(shí)應(yīng)注意什么？
不能彎曲、卷折，遠(yuǎn)離手機(jī)和火源，可使用保護(hù)套。
7.小結(jié)：各種卡的用途都是不同的，但都能給我們的生活帶來方便。
意圖：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己的卡并進(jìn)行交流表達(dá)表現(xiàn)。
1.幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)卡。
2.作品交流：這是我設(shè)計(jì)的×卡，有了這張卡我……
3.小結(jié)：今天我們了解了許多卡的不同作用，在我們的生活中衣食住行都可以使用它，給我們帶來了很多方便，真是有卡走遍天下。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十九
1.積極參與大灰狼是否該救的討論，能大膽地與同伴進(jìn)行辯論。
2.思考大灰狼該不該救的理由，能用語言清楚地表達(dá)自己的想法。
3.初步理解狼的行為習(xí)性和有關(guān)生態(tài)平衡的出淺知識(shí)。
教學(xué)掛圖《大灰狼該不該救》；教學(xué)cd《大灰狼該不該救》；閱讀材料2《大灰狼該不該救》。
1.情境導(dǎo)入。
（2）教師播放教學(xué)cd，幼兒帶著問題傾聽故事。
2.理解故事。
（2）教師再次播放教學(xué)cd，讓幼兒在對(duì)故事比較了解的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考，并做出自己的判斷。
3.展開討論。
（1）幼兒自由結(jié)伴組成若干小組，圍繞問題暢談想法：要不要救老狼？為什么？
（2）幼兒分成"要救大灰狼"和"不救大灰狼"兩組，每組幼兒在組內(nèi)闡述自己的觀點(diǎn)，教師參與兩組的討論，了解幼兒的想法。
（3）持不同意見的兩組，各自說出本組的意見。
（4）教師作為參與討論的一員，談自己的想法：狼是肉食動(dòng)物，但我們不能因?yàn)槔浅孕?dòng)物而隨便捕殺狼，這樣會(huì)造成自然界生物鏈的斷鏈和生態(tài)的不平衡。野生動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該和它們和平相處。
1.活動(dòng)中的討論環(huán)節(jié)，教師可將自己作為討論小組中的一員，與幼兒一起充分發(fā)表自己的看法。
2.在語言區(qū)提供閱讀材料2《大灰狼該不該救》，請(qǐng)幼兒自主閱讀并完成提示內(nèi)容。
3.活動(dòng)后，教師可以提供有關(guān)動(dòng)物方面的百科全書請(qǐng)幼兒閱讀，使他們能從多方面了解動(dòng)植物與人類之間的依存關(guān)系，了解隨意捕殺野生動(dòng)物對(duì)生態(tài)環(huán)境會(huì)造成破壞，對(duì)人類的生存環(huán)境也會(huì)造成傷害，使幼兒對(duì)如何保護(hù)狼等肉食動(dòng)物有新的認(rèn)識(shí)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇二十
1、為自己是濟(jì)南人而感到高興和自豪。
2、迎亞足賽，展示自我。
3、知道今年我們濟(jì)南要承辦亞洲最高級(jí)的足球賽事，我們要做文明小市民。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
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2、向幼兒介紹濟(jì)南迎亞足賽，創(chuàng)文明城的做法：自上月濟(jì)南市啟動(dòng)“迎亞足賽創(chuàng)文明城”主題行動(dòng)以來，短短一個(gè)月，2600個(gè)馬路市場(chǎng)被清理，近萬處野廣告不見了蹤影，407條背街小巷變得干凈清潔。市民們高興地說，蓋大樓、修馬路是政績，整治背街小巷、改善居住環(huán)境也是政績。這樣的“創(chuàng)建”，老百姓得到了實(shí)惠，值！
濟(jì)南有關(guān)部門按照符合創(chuàng)建文明城市要求、當(dāng)前群眾普遍關(guān)注、行動(dòng)期限內(nèi)經(jīng)過努力能夠辦到、可以取得實(shí)實(shí)在在的效果這4項(xiàng)條件，確定了輿論宣傳行動(dòng)、市民文明行動(dòng)、道路暢通行動(dòng)、環(huán)境保護(hù)行動(dòng)、市政治理行動(dòng)、綠化保潔行動(dòng)、城市平安行動(dòng)、“窗口”明亮行動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、文明提升行動(dòng)等10項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃、70件實(shí)事，把完成時(shí)限、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任單位和責(zé)任人全部向社會(huì)公開，接受群眾和社會(huì)監(jiān)督。
4、講評(píng)：我們都是濟(jì)南人，為使人們對(duì)我們濟(jì)南有好的看法，我們小朋友從小就做一個(gè)文明的小市民。
本此活動(dòng)，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。活動(dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”的原則和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師，家長，整個(gè)社會(huì)，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經(jīng)過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會(huì)開得更加美麗，更加絢爛。