教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)

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    教育是培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)工作,對(duì)國家和個(gè)人都有著重要意義??偨Y(jié)要注重實(shí)用性,突出重點(diǎn),盡量避免瑣碎的細(xì)節(jié)。我們收集了一些優(yōu)秀總結(jié)的例子,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁﹨⒖肌?BR>    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、通過活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到火災(zāi)對(duì)人的生命和財(cái)產(chǎn)的損害是不可估量的,從而讓學(xué)生對(duì)防災(zāi)減災(zāi)的思想意識(shí)得到增強(qiáng)。
    2、教育學(xué)生不隨便玩火,慎用電器及燃?xì)庥镁?,一旦碰上火?zāi)要沉著冷靜應(yīng)對(duì),并學(xué)會(huì)正確撥打火警電話。
    3、通過活動(dòng),讓學(xué)生懂得一些防火常識(shí)和常見的火場避險(xiǎn)方法、逃生方式,從而珍愛自己和他人的生命。
    一、情景引入,了解火災(zāi)的危害性
    師:同學(xué)們,火有什么用處。
    生舉例,簡述(略)
    師:是啊,火給人類帶來光明,促進(jìn)了人類的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。人人使用火,家家離不開火,火是人們生活中的重要組成部分。但是,一旦使用不當(dāng),它會(huì)給人們的生活帶來嚴(yán)重的災(zāi)難和危害,不信,你們看下面:
    (1)師出示北京藍(lán)極速網(wǎng)吧火災(zāi)場面,并配音:
    20xx年6月16日凌晨2時(shí)40分左右,北京海淀區(qū)學(xué)院路20號(hào)院內(nèi)的“藍(lán)極速網(wǎng)吧”發(fā)生火災(zāi)。由于網(wǎng)吧的窗戶安裝了鐵柵欄,屋內(nèi)人員無法逃生。又因?yàn)槭転?zāi)人員大多是青少年學(xué)生,不懂逃生技巧,結(jié)果火災(zāi)造成24人死亡、13人受傷。
    (2)師出示吉林市中百商廈火災(zāi)畫面,并配音:
    20xx年2月15日中午11點(diǎn)20分左右,吉林市中百商廈發(fā)生火災(zāi),由于報(bào)警不及時(shí)及一部分遇險(xiǎn)人員采用跳樓逃生的方法,所以這起火災(zāi)造成54人死亡、70人受傷。
    師:看了以上這些觸目驚心的畫面,你有什么感受和想法?
    生談自己的想法(略)
    二、揭示主題,學(xué)習(xí)預(yù)防火災(zāi)的常識(shí)。
    師:大家想想看,在日常生活中我們應(yīng)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢?
    生:敘述舉例(略)
    師邊聽邊多媒體出示《防火常識(shí)》系列。
    三、如何正確撥打火警電話
    師:在生活中,你萬一碰上火災(zāi)或發(fā)現(xiàn)了水情,首先應(yīng)該怎么辦?
    1、下面請(qǐng)兩位同學(xué)來給我們演示一下。小品《報(bào)火警》
    師:剛才報(bào)警者是否正確撥打了火警電話?
    2、師邊聽邊出示《報(bào)警須知》
    3、觀看一段flash動(dòng)畫《報(bào)火警》。
    四、了解一些火場避險(xiǎn)逃生的方法
    1、想一想,碰上火災(zāi),除了要及時(shí)報(bào)警外,還要注意什么?(逃生、避險(xiǎn)……)
    2、:對(duì)!一旦碰上火災(zāi)要懂得如何逃生避險(xiǎn),這是很重要的。下面我們來看一個(gè)小品《著火了》。
    3、你們看,這個(gè)小品中的人員為什么不能逃生?
    生交流討論。
    4、她們錯(cuò)在哪兒?誰上來演示一下。
    5、下面我們再看一下正確的逃生方法是怎樣的呢?
    觀看flash動(dòng)畫《正確的逃生方法》
    6、通過剛才的觀看,你對(duì)火場避險(xiǎn)逃生的方法又有什么新的認(rèn)識(shí)?
    生敘說舉例。
    師邊聽邊出示圖例。
    五、小結(jié)
    師出示課外作業(yè):
    觀察一下自己所居住的小區(qū)或村組有沒有火災(zāi)隱患,請(qǐng)寫一份小調(diào)查報(bào)告,并交給居委干部或村長。
    建議:可利用雙休日爭取家長的幫助,還可以通過假日小隊(duì)活動(dòng)的方式去完成。
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.讓幼兒知道基本的飲食衛(wèi)生常識(shí):餐前要用肥皂洗凈雙手,生食瓜果須洗凈去皮,不貪食街頭小吃。
    2.初步培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、洗干凈的蘋果一只,水果刀一把。
    2、洗凈去皮蘋果每人一小塊,放在干凈盤內(nèi)。
    活動(dòng)過程:
    1.邊講故事邊啟發(fā)幼兒思考洋洋為什么肚子疼。
    (1)有一天幼兒園放學(xué)了,媽媽來接洋洋回家。路上,洋洋的`肚子餓了,他吃了羊肉串。
    (2)回到家洋洋又吃了蘋果。蘋果是從哪里拿出來的?(菜兜里的)。
    (3)吃了羊肉串和蘋果以后,洋洋怎么啦?(難受、肚子疼)。
    (4)洋洋去了醫(yī)院,你們知道醫(yī)生對(duì)洋洋說了什么?
    (教師可代替“醫(yī)生”告訴幼兒:路邊攤位上的小吃不干凈,不能吃;沒有洗、沒有削皮的水果也不能吃。)。
    2.進(jìn)一步啟發(fā)幼兒討論還有哪些類似的東西不能吃。如,路邊的糖葫蘆、小水餃、無遮蓋的點(diǎn)心等。
    3.現(xiàn)場示范:瓜果洗凈去皮。
    4.請(qǐng)幼兒洗手、吃蘋果。
    總結(jié):
    吃東西前要有洗手的好習(xí)慣。
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教育目標(biāo):
    1,幼兒認(rèn)識(shí)高床、矮床,并記住自己的床鋪。
    2,懂得爬高床時(shí),手要扶好床柱,腳踩小梯一步一步往上爬。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:上下床的床鋪。
    活動(dòng)過程:
    1,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入睡室,認(rèn)識(shí)高床,矮床。
    我們的每一張床由上床和下床組成,上面的.床叫上鋪,下面的床叫下鋪,或者上床、下床。
    2,幼兒找自己的床鋪,說一說是上床還是下床。
    3,師示范爬上鋪,并強(qiáng)調(diào)要注意些什么?
    爬床時(shí),手握緊床柱,腳踩小梯子一步一步往上爬,不能踩著下鋪的床邊。下床時(shí)一步一步往下。
    4,睡上鋪的小朋友示范爬床,師糾正不正確的爬法。
    5,睡覺時(shí),孩子們不能打架,嬉鬧。否則會(huì)摔下來。
    6,全體幼兒練習(xí)爬上床,下床。
    7,活動(dòng)結(jié)束,師小結(jié)。
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。知識(shí)目標(biāo):
    學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。情感目標(biāo):
    了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn):
    1、學(xué)會(huì)本課生字。
    2、理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》(齊讀課題)。
    2、讀了這篇課文,我們知道故事中的主人公是一只—小熊。
    [顯示]。
    一座荒島孤零零夢見天空云兒飄來飄去。
    連忙種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。
    高興極了不停地說。
    (1)給你一點(diǎn)時(shí)間,把這些詞語先讀給自己聽一聽。
    (2)各個(gè)聲音響亮都很自信,看來,要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家??梢靼琢嗽~語的意思,并把它們念好,可就有點(diǎn)難了,誰愿意來試一試的?你覺得我能把哪個(gè)詞語讀得特別好,就把小手舉得高高的,給我打個(gè)招呼,好嗎。(指名讀:你想讀哪個(gè)詞?)。
    二、學(xué)習(xí)第一自然段。
    過渡:小熊該走了,我們一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪兒呀?
    (生:小熊住在一座荒島上。)[出示第一自然段]。
    1、這是第一自然段告訴我們的,小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊,投入地讀一讀這一段話,體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
    2、剛才你們是自己讀給自己聽,現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。(一人讀)。
    師:我仔細(xì)聽了,這個(gè)詞他讀得真好(點(diǎn)出:荒島),讓我知道這個(gè)島上什么都沒有,真是荒涼極了。出示荒島的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生說說為什么叫荒島。
    你聽得仔細(xì)嗎,他還有哪兒也讀得很棒?
    3、引導(dǎo)學(xué)生討論。
    生:“孤零零”這個(gè)詞他讀得也很棒,讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單,很寂寞。(點(diǎn)出:孤零零)。
    生:他把“夢見”讀出來了,讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。(點(diǎn)出:夢見)。
    生:可能提到“每天”“許多”
    三、
    學(xué)習(xí)第二、三自然段。
    (1)誰來對(duì)著云兒問一問?(你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。)(你要急切地催著云兒給你出主意呀)(聽出你這么著急,云兒肯定會(huì)幫你)(如果我是云兒一定很同情你。)。
    (2)讓我們一起來幫著小熊問一問。(生齊讀)。
    2、云兒不說話,飄來飄去變成了一棵樹。[出示圖片及第一句話]云兒的主意有點(diǎn)怪,他的意思你猜出來了嗎?(生:他是要讓小熊在島上種樹,島上有了樹,那些愛生活在樹林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來和他做朋友了。)(多請(qǐng)幾人)。
    3、小熊和大家一樣聰明,他也明白了[出示第二、三句]師引讀:他在島上—種呀種,(想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?生:讀得慢一點(diǎn),讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦,那就請(qǐng)你來讀一讀。一起來)種了—許多小樹苗。(他種得可真多。)。
    4、一年,兩年,小樹苗--長大了,小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧,在小島上你們看到什么了?(生看圖自由交流)小島上真是[顯示兩個(gè)詞語]—漫山遍野,綠葉成陰(指名讀,齊讀)(要讓大家感覺到山上山下到處都是樹)(樹葉長得可茂盛啦,就像撐開了一把把綠色的大傘)。
    四、學(xué)習(xí)。
    四、五、六自然段。
    1、漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
    2、(1)看一只小鳥飛來了,他說--(小鳥可喜歡這兒啦,誰再來夸一夸。)。
    生:自由發(fā)揮。
    (2)瞧,又有誰來了?生:小鹿,小象,小猴劃著船來了。(提醒次序,完整)。
    師:小象一來到島上,他也樂壞了,一個(gè)勁地說,你聽到他說什么了?
    師:小猴跳上小島高興地說,他會(huì)說什么呀?
    生;自由發(fā)揮(就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說)(注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想)。
    可是上來表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了,所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情,加上動(dòng)作。自編自演試一試。
    (1)生戴頭飾表演,師旁白。
    (2)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮,很熱情。
    (3)再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演,生齊旁白。(說旁白的重要性)。
    五、小結(jié)。
    1、荒島變成了一個(gè)漫山遍野,綠葉成陰,動(dòng)物成群的地方,我想無論誰去那兒都會(huì)夸—這兒真好。(指名讀課題)加感嘆號(hào),誰真心喜歡這個(gè)美麗如畫的地方的,再來夸一夸?(指名讀,齊讀)。
    2、小朋友拿起書,讓我們一起再來把這個(gè)有趣的故事讀一讀。
    3、小組討論:種樹與找朋友之間有什么關(guān)系呢。
    (此處,學(xué)生通過討論,就能懂得因?yàn)闈M山遍野長滿了綠樹,改善了小島的環(huán)境,使小島不荒,小動(dòng)物才會(huì)到小島上居住,小熊因此找到了朋友。在此處進(jìn)行環(huán)保滲透,使學(xué)生感悟改善自然環(huán)境,會(huì)使許多小動(dòng)物有生存環(huán)境的道理。)。
    南沈灶小學(xué):朱旭。
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1.在互動(dòng)式情景表演中思考各種被鎖在車?yán)飼r(shí)的自救方法。
    2.能大膽地提出自己的想法。
    1.排情景表演,教師扮演妞妞(背旅行包、戴太陽帽),配班教師扮演教師。
    2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。
    (2)陪伴老師:是啊,坐穩(wěn)了,我們就要出發(fā)了。
    (3)妞妞(打哈欠):哦,我要美美地睡一覺。
    (4)到幼兒園了,我們下車了!
    (5)旁白:妞妞仍然在睡覺,嘴里發(fā)出呼嚕聲。
    (6)旁白:所有的小朋友都下車以后……。
    (7)妞妞:啊!怎么人都走了?我要下車,咦?車門鎖上了!
    (8)妞妞面向小朋友:小朋友,你們幫我想想辦法,我該怎么辦呢?
    (1)教師繼續(xù)扮演妞妞提問:誰有好的辦法能幫助我從車?yán)锍鋈ィ?BR>    (2)幼兒想辦法,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這種辦法的可行性。
    (1)教師:剛才我們小朋友想的辦法都很好,書上還有什么好辦法呢?我們一起來看看吧。妞妞還想出了什么好辦法?按車?yán)鹊姆椒ㄕ婧?,喇叭的聲音真大,很容易讓別人發(fā)現(xiàn)車?yán)锏逆ゆ?,把她救出來?BR>    (2)教師小結(jié):不小心被鎖在車?yán)锖?,可以按車?yán)?,引起別人的主意,讓大人來救自己。如果喇叭不響,也可以敲打車窗,發(fā)出聲音。千萬不能獨(dú)自在車?yán)锟奁叮@樣別人就沒有辦法知道你需要幫助了。
    (3)請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書上的'內(nèi)容,和旁邊的同伴講一講畫面內(nèi)容,重點(diǎn)說出發(fā)生的事情和解決的辦法。
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    運(yùn)用公式法dd完全平方公式(1)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    2.理解完全平方式的意義和特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力.
    3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生全面地觀察問題、分析問題和逆向思維的能力.。
    4.通過運(yùn)用公式法分解因式的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“把一個(gè)代數(shù)式看作一個(gè)字母”的換元思想,數(shù)學(xué)教案-運(yùn)用公式法。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn):運(yùn)用完全平方式分解因式.
    難點(diǎn):靈活運(yùn)用完全平方公式公解因式.
    一、復(fù)習(xí)。
    1.問:什么叫把一個(gè)多項(xiàng)式因式分解?我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些因式分解的方法?
    答:把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式乘積形式,叫做把這個(gè)多項(xiàng)式因式分解.我們學(xué)過的因式分解的方法有提取公因式法及運(yùn)用平方差公式法.
    2.把下列各式分解因式:
    (1)ax4-ax2(2)16m4-n4.
    解(1)ax4-ax2=ax2(x2-1)=ax2(x+1)(x-1)。
    (2)16m4-n4=(4m2)2-(n2)2。
    =(4m2+n2)(4m2-n2)。
    =(4m2+n2)(2m+n)(2m-n).
    問:我們學(xué)過的乘法公式除了平方差公式之外,還有哪些公式?
    答:有完全平方公式.
    請(qǐng)寫出完全平方公式.
    完全平方公式是:
    (a+b)2=a2+2ab+b2,(a-b)2=a2-2ab+b2.
    這節(jié)課我們就來討論如何運(yùn)用完全平方公式把多項(xiàng)式因式分解.
    二、新課。
    和討論運(yùn)用平方差公式把多項(xiàng)式因式分解的思路一樣,把完全平方公式反過來,就得到。
    a2+2ab+b2=(a+b)2;a2-2ab+b2=(a-b)2.
    這就是說,兩個(gè)數(shù)的平方和,加上(或者減去)這兩個(gè)數(shù)的積的2倍,等于這兩個(gè)數(shù)的和(或者差)的平方.式子a2+2ab+b2及a2-2ab+b2叫做完全平方式,上面的兩個(gè)公式就是完全平方公式.運(yùn)用這兩個(gè)式子,可以把形式是完全平方式的多項(xiàng)式分解因式.
    問:具備什么特征的多項(xiàng)是完全平方式?
    答:一個(gè)多項(xiàng)式如果是由三部分組成,其中的兩部分是兩個(gè)式子(或數(shù))的平方,并且這兩部分的符號(hào)都是正號(hào),第三部分是上面兩個(gè)式子(或數(shù))的乘積的二倍,符號(hào)可正可負(fù),像這樣的式子就是完全平方式.
    問:下列多項(xiàng)式是否為完全平方式?為什么?
    (1)x2+6x+9;(2)x2+xy+y2;
    (3)25x4-10x2+1;(4)16a2+1.
    x2+6x+9=(x+3).
    (2)不是完全平方式.因?yàn)榈谌糠直仨毷?xy.
    (3)是完全平方式.25x=(5x),1=1,10x=2?5x?1,所以。
    25x-10x+1=(5x-1).
    (4)不是完全平方式.因?yàn)槿钡谌糠?
    答:完全平方公式為:
    其中a=3x,b=y,2ab=2?(3x)?y.
    例1把25x4+10x2+1分解因式.
    分析:這個(gè)多項(xiàng)式是由三部分組成,第一項(xiàng)“25x4”是(5x2)的平方,第三項(xiàng)“1”是1的平方,第二項(xiàng)“10x2”是5x2與1的積的2倍.所以多項(xiàng)式25x4+10x2+1是完全平方式,可以運(yùn)用完全平方公式分解因式.
    解25x4+10x2+1=(5x2)2+2?5x2?1+12=(5x2+1)2.
    例2把1-m+分解因式.
    問:請(qǐng)同學(xué)分析這個(gè)多項(xiàng)式的特點(diǎn),是否可以用完全平方公式分解因式?有幾種解法?
    答:這個(gè)多項(xiàng)式由三部分組成,第一項(xiàng)“1”是1的平方,第三項(xiàng)“”是的平方,第二項(xiàng)“-m”是1與m/4的積的2倍的相反數(shù),因此這個(gè)多項(xiàng)式是完全平方式,可以用完全平方公式分解因式.
    解法11-m+=1-2?1?+()2=(1-)2.
    解法2先提出,則。
    1-m+=(16-8m+m2)。
    =(42-2?4?m+m2)。
    =(4-m)2.
    三、課堂練習(xí)(投影)。
    1.填空:
    (1)x2-10x+()2=()2;
    (2)9x2+()+4y2=()2;
    (3)1-()+m2/9=()2.
    2.下列各多項(xiàng)式是不是完全平方式?如果是,可以分解成什么式子?如果不是,請(qǐng)把多。
    項(xiàng)式改變?yōu)橥耆椒绞?
    (1)x2-2x+4;(2)9x2+4x+1;(3)a2-4ab+4b2;
    (4)9m2+12m+4;(5)1-a+a2/4.
    3.把下列各式分解因式:
    (1)a2-24a+144;(2)4a2b2+4ab+1;
    (3)19x2+2xy+9y2;(4)14a2-ab+b2.
    答案:
    1.(1)25,(x-5)2;(2)12xy,(3x+2y)2;(3)2m/3,(1-m3)2.
    2.(1)不是完全平方式,如果把第二項(xiàng)的“-2x”改為“-4x”,原式就變?yōu)閤2-4x+4,它是完全平方式;或把第三項(xiàng)的“4”改為1,原式就變?yōu)閤2-2x+1,它是完全平方式.
    (2)不是完全平方式,如果把第二項(xiàng)“4x”改為“6x”,原式變?yōu)?x2+6x+1,它是完全平方式.
    (3)是完全平方式,a2-4ab+4b2=(a-2b)2.
    (4)是完全平方式,9m2+12m+4=(3m+2)2.
    (5)是完全平方式,1-a+a2/4=(1-a2)2.
    3.(1)(a-12)2;(2)(2ab+1)2;
    (3)(13x+3y)2;(4)(12a-b)2.
    四、小結(jié)。
    運(yùn)用完全平方公式把一個(gè)多項(xiàng)式分解因式的主要思路與方法是:
    1.首先要觀察、分析和判斷所給出的多項(xiàng)式是否為一個(gè)完全平方式,如果這個(gè)多項(xiàng)式是一個(gè)完全平方式,再運(yùn)用完全平方公式把它進(jìn)行因式分解.有時(shí)需要先把多項(xiàng)式經(jīng)過適當(dāng)變形,得到一個(gè)完全平方式,然后再把它因式分解.
    2.在選用完全平方公式時(shí),關(guān)鍵是看多項(xiàng)式中的第二項(xiàng)的符號(hào),如果是正號(hào),則用公式a2+2ab+b2=(a+b)2;如果是負(fù)號(hào),則用公式a2-2ab+b2=(a-b)2.
    五、作業(yè)。
    把下列各式分解因式:
    1.(1)a2+8a+16;(2)1-4t+4t2;
    (3)m2-14m+49;(4)y2+y+1/4.
    2.(1)25m2-80m+64;(2)4a2+36a+81;
    (3)4p2-20pq+25q2;(4)16-8xy+x2y2;
    (5)a2b2-4ab+4;(6)25a4-40a2b2+16b4.
    3.(1)m2n-2mn+1;(2)7am+1-14am+7am-1;
    4.(1)x-4x;(2)a5+a4+a3.
    答案:
    1.(1)(a+4)2;(2)(1-2t)2;
    (3)(m-7)2;(4)(y+12)2.
    2.(1)(5m-8)2;(2)(2a+9)2;
    (3)(2p-5q)2;(4)(4-xy)2;
    (5)(ab-2)2;(6)(5a2-4b2)2.
    3.(1)(mn-1)2;(2)7am-1(a-1)2.
    4.(1)x(x+4)(x-4);(2)14a3(2a+1)2.
    1.利用完全平方公式進(jìn)行多項(xiàng)式的因式分解是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了提取公因式法及利用平方差公式分解因式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)放在判斷一個(gè)多項(xiàng)式是否為完全平方式上,采取啟發(fā)式的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,從中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì).
    2.本節(jié)課要求學(xué)生掌握完全平方公式的特點(diǎn)和靈活運(yùn)用公式把多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解的方法.在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排了形式多樣的課堂練習(xí),讓學(xué)生從不同側(cè)面理解完全平方公式的特點(diǎn).例1和例2的講解可以在老師的引導(dǎo)下,師生共同分析和解答,使學(xué)生當(dāng)堂能夠掌握運(yùn)用平方公式進(jìn)行完全因式分解的方法.
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂,校園生活的豐富多彩。
    2依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    3觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
    本課由五幅圖畫組成。
    第一幅圖以“老師歡迎新同學(xué)”為主題。老師站在教室門口迎接新同學(xué),小同學(xué)在家長的陪伴下來到老師面前。小同學(xué)向老師問好,老師親切地向小同學(xué)問好,并問小同學(xué)叫什么名字。通過觀察此圖,學(xué)生可以體會(huì)到小同學(xué)對(duì)老師的尊敬,以及老師對(duì)每一位小同學(xué)的喜愛,并愿意向圖中的小朋友學(xué)習(xí),見到老師行禮問好。
    第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。教室里,同學(xué)們正在上語文課,學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的彩色圖片,一位小同學(xué)高高興興地把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生簡單了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,感受語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。
    第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。第三幅圖上,一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上,一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)?本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)面抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
    第五幅圖以“校園活動(dòng)”為主題。漂亮的教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),同學(xué)們在校園里蕩秋千、滑滑梯、玩蹺蹺板、拍皮球、跳繩、踢毽子、踢足球、觀察樹木……通過觀察此圖,學(xué)生可以感受到校園生活的豐富多彩,進(jìn)一步了解學(xué)校生活,并愿意遵守學(xué)校的一些常規(guī)。
    1指導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生初入學(xué),對(duì)學(xué)校生活不了解。五幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,教師要指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,如,畫面上有什么人,他們在做什么,是怎樣做的。通過觀察圖畫,初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么,怎樣去做。教師切忌用單純的講解,代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。
    2引導(dǎo)學(xué)生討論。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,老師和學(xué)生共同討論畫面的內(nèi)容。如圖一,教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論:入學(xué)第一天,小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會(huì)對(duì)小朋友說什么?同學(xué)討論之后,教師再把對(duì)話框中的語言告訴大家。教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵(lì)。
    3聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。各個(gè)學(xué)校的情況都不相同,要把觀察畫面和觀察校園結(jié)合起來。如,我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里,我們怎樣舉行升旗儀式;我們學(xué)校有哪些專用教室,我們在那里上什么課;我們學(xué)校的操場在哪里,那里有哪些體育和游戲設(shè)施,課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉;等等。
    4進(jìn)行模擬練習(xí)。觀察、討論之后,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化,具體化,落到實(shí)處。如,進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí),教師可以和某個(gè)學(xué)生或部分學(xué)生或全體學(xué)生一起模擬每天第一次見面時(shí)的相互問候;進(jìn)行圖五的教學(xué)時(shí),教師可在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求,并播放一段國歌,師生共同模擬向國旗行注目禮。
    5培養(yǎng)良好習(xí)慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的,但起步的訓(xùn)練十分重要,入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如,觀察第三、四幅圖時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練,教師逐個(gè)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動(dòng)中,依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,隨時(shí)提醒,及時(shí)糾正,常抓不懈。
    6激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如,觀察第三幅圖時(shí),可以設(shè)計(jì)提問:同學(xué)們在上什么課?這些字你認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意把這些字讀給大家聽?這樣,使那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì),激發(fā)他們多識(shí)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué),學(xué)習(xí)漢字并不難,很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些漢字,經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。
    7課時(shí)安排:教學(xué)本課可用3-4課時(shí)。
    1觀察畫面。觀察提示:這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?觀察后,可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如:“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。”
    3情境演練。老師讀出對(duì)話框中的話,并告訴同學(xué)們每次見到老師都要向老師問好。老師可創(chuàng)設(shè)情境,和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
    老師:清早,我在上學(xué)路上遇見了王洋同學(xué)……。
    王洋(起立):老師早!
    老師:王洋,你早!
    (老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……點(diǎn)到哪位同學(xué)的名字,哪位同學(xué)便起立,向老師問早、問好。)。
    1指導(dǎo)學(xué)生初步觀察畫面,了解大致內(nèi)容。
    2初步了解語文課。教師可以設(shè)計(jì)這樣的提問:同學(xué)們在上什么課?你是怎么知道的?初入學(xué)的孩子可能會(huì)沿用幼兒園時(shí)的說法:他們在上語言課。也有的孩子會(huì)說:他們在上認(rèn)字課。教師要耐心地聽,并清楚地告訴學(xué)生:他們在上語文課。讓學(xué)生知道語文課和語言課不同,不僅練習(xí)“聽”和“說”,而且還要學(xué)習(xí)讀和寫(可以讓學(xué)生說說學(xué)會(huì)了讀和寫有什么用)。
    3能夠喜歡語文課。可以請(qǐng)學(xué)生說說:黑板上有什么?(有圖片和漢字,漢字上有漢語拼音)問問學(xué)生:誰認(rèn)識(shí)黑板上的動(dòng)物圖片?誰認(rèn)識(shí)圖片下的漢字?然后老師拿出識(shí)字卡片“羊”字,請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀給大家聽,問問他:如果老師請(qǐng)你把這個(gè)字貼到黑板上,你愿意嗎?如果愿意,你應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)同學(xué)看圖,向圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解,上語文課能學(xué)到很多知識(shí),知道許多有趣的事情,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
    4愿意上好語文課。請(qǐng)學(xué)生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的,如,坐端正,專心看黑板,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)等等,啟發(fā)同學(xué)們共同努力,上好語文課。
    1觀察畫面。觀察提示:同學(xué)們在操場上做什么?他們玩得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序逐一說出游戲的名稱)。
    2情境討論。教師要告訴同學(xué)們,大家能高高興興地在一起玩耍,是因?yàn)榇蠹叶甲袷刂刃?,團(tuán)結(jié)友愛。討論提示:假如你來到滑梯前想玩滑梯,可是這里人很多,你應(yīng)該怎樣做?假如好幾個(gè)同學(xué)都要拍皮球,可是只有一個(gè)皮球,你應(yīng)該怎樣做?假如你想和別的同學(xué)一起玩蹺蹺板,你應(yīng)該怎樣說?(可以把討論與觀察、討論與演練結(jié)合起來)。
    圖五“參觀校園”部分教學(xué)設(shè)計(jì)。
    1指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、讓學(xué)生了解父母之愛,感受父母之情,體驗(yàn)親情的無私和偉大,即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。
    2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母,與父母x相處,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起,以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母。
    1、準(zhǔn)備班會(huì)相關(guān)資料,搜集相關(guān)的文章、小品、電視紀(jì)錄片、歌曲,自制錄像片、課件,主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
    2、學(xué)生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情。
    3、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動(dòng)。
    4、邀請(qǐng)部分學(xué)生家長參加班會(huì)。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。
    (班會(huì)正式開始前輕聲播放音樂《母親》,兩主持人在音樂聲中入場。)。
    x:你入學(xué)的新書包有人給你拿,雨中的花雨傘有人給你打。
    乙:你愛吃的三鮮餡有人給你包,你委屈的淚花有人給你擦。
    x:這個(gè)人就是娘呀!
    乙:這個(gè)人就是媽。
    x:這個(gè)人給予了我生命,給我一個(gè)家。
    乙:不管你走多遠(yuǎn),
    x:無論你在干啥。
    乙:為什么到啥時(shí)候也離不開咱的媽?
    x:那是因?yàn)樽詮奈覀儊淼竭@個(gè)世界上,
    乙:父母為我們付出了無私的愛!
    x:所以我們要感恩父母雙親。
    合:我宣布沈陽大學(xué)新民師范附屬小學(xué)二年二班“感恩父母”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!
    (二)感受親恩,體會(huì)親情。
    a:初步感受,了解親情。
    (1)真實(shí)故事《地震中的母親》。
    x:在生活中,父親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨,
    乙:母親永遠(yuǎn)牽著我們的手;
    x:父母的愛是寒冬里的一把火,
    乙:父母的愛是黑暗里的一束光明,
    合:父母的愛是危急時(shí)刻撐起我們生命的一片晴空!
    x:請(qǐng)大家聽一個(gè)真實(shí)的故事—————《地震中的母親》(多媒體畫面輔助)。
    (2)聽后隨感,暢所欲言。
    x:聽了這個(gè)故事,同學(xué)們有哪些感受呢?
    乙:同學(xué)們,這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛,我們面對(duì)這樣偉大而又無私的愛,內(nèi)心當(dāng)中充滿了對(duì)這位母親的愛,那么就讓我們?nèi)w起立,用隊(duì)禮表達(dá)我們對(duì)這位母親的敬意吧!
    (學(xué)生自由發(fā)言重點(diǎn)讓學(xué)生感受到母愛的偉大)。
    b:深入感知,感悟親情。
    (1)情景再現(xiàn),觸動(dòng)情感。
    x:在我們的身邊,也有很多很多和地震中的母親一樣的父母,
    乙:新民市梁山鎮(zhèn)就有這樣一戶人家,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)家庭。
    請(qǐng)看紀(jì)錄片《我的父親、母親》。
    (2)聯(lián)系自我談體會(huì)。(教師引導(dǎo),深入體會(huì))。
    師:短片看完了,誰能說說這是個(gè)怎樣的家庭?
    師:父母是怎么做的?從這些可以看出父母是怎樣的人?
    師:孩子又是怎么做的?從這些可以看出孩子是怎樣的人呢?
    師:此時(shí)此刻,如果讓你對(duì)片中人物說一句話,你最想說什么?
    乙:這只是一個(gè)普通家庭的父母,我們的父母其實(shí)也和他們一樣,默默的為我們付出。
    x:同學(xué)們,在我們的生活中,父母為我們做過許多事,為我們付出很多。
    乙:那誰能談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆?dòng)的一件事是什么事嗎?你又為父母做過什么事呢?
    (采擷生活中美麗感人的生活細(xì)節(jié),同學(xué)們講述自己的親情故事,去感悟親情。)。
    (三)辨別是非,自我反思。
    乙:可是也有一些孩子,不懂事、不明事理,他們做事讓父母很無奈、很傷心。
    x:請(qǐng)大家看屏幕,看一看以下同學(xué)的做法對(duì)嗎?如果不對(duì),你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?
    乙:大家很有辨別能力,我想以后這些事再也不會(huì)發(fā)生在我們身上。
    (四)親子互動(dòng),體會(huì)親恩。
    x:現(xiàn)在我們想請(qǐng)一位同學(xué)和他的家長一起來回答下面這些問題(找一對(duì)父子或者母子)xxx同學(xué),請(qǐng)你回答關(guān)于父母的問題,叔叔(阿姨),請(qǐng)您回答關(guān)于孩子的問題,好嗎?(屏幕顯示問題)。
    1、父母(孩子)的生日是哪一天,你是怎樣給父母(孩子)過生日的?
    2、知道父母(孩子)最愛吃什么呢?
    3、知道父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎?兒童節(jié)是哪一天?
    4、周末你為父母(孩子)做哪些事情?
    x:同學(xué)們,看來我們對(duì)父母的關(guān)心真是太少了,請(qǐng)記住這兩個(gè)日子吧?。ㄖ鞒秩艘允种甘酒聊坏娘@示:父親節(jié)是六月份的第三個(gè)星期日,母親節(jié)是五月份的第二個(gè)星期日)。
    乙:同學(xué)們,母親節(jié)已經(jīng)過去了,你送給母親什么禮物?
    (五)學(xué)會(huì)感恩,及時(shí)回報(bào)。
    x:下面請(qǐng)欣賞小品《母親節(jié)的禮物》,看看他們送給母親什么禮物?
    乙:同學(xué)們,看完小品能告訴大家以后你會(huì)怎么做呢?
    x:同學(xué)們真的懂事了,那么我想此時(shí)此刻,我們的爸爸、媽媽一定也有話想對(duì)我們說,請(qǐng)xx家長發(fā)言。
    (家長代表發(fā)言2名)。
    乙:同學(xué)們,父母親說出了內(nèi)心最真摯的話語,我們還等什么,讓我們從座位上走出來,到爸爸、媽媽面前,給他們一個(gè)深情的擁抱吧!
    x:道上一聲:“爸爸、媽媽,我愛你!”
    (六)情感升華,感恩一切。
    乙:同學(xué)們,在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人。
    x:老師、同學(xué)、朋友等等,他們都在我們身邊支持我們,鼓勵(lì)我們!
    乙:無論是父母的養(yǎng)育,師長的教誨,他人的服務(wù),大自然的賜予……人自從有了自己的生命起,便沉浸在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長的人吧!
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、切實(shí)加強(qiáng)冬季,尤其是春節(jié)期間安全教育,增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。
    2、向?qū)W生展開食品衛(wèi)生、防雷、防盜、防騙、嚴(yán)防交通事故等安全嚴(yán)防教育,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自我維護(hù)和安全嚴(yán)防意識(shí),避免學(xué)生遭遇人身和財(cái)產(chǎn)損失。
    一、出外活動(dòng)及交通安全。
    1、不到水庫、深井、水塘、河道沙坑等地方玩水。惡劣天氣不在危險(xiǎn)建筑物、大樹下避雨、不玩火、學(xué)會(huì)防火、防電、防煤氣中毒等安全常識(shí)。
    2、沒懸崖、陡坡、極易塌方的沙、土坑等地方嬉戲,不爬樹木、矮小建筑物等。
    3、不在危險(xiǎn)的地方玩耍,不做任何帶有危險(xiǎn)性的游戲,及時(shí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)因素。
    4、不打架斗毆,不搞出惡作劇,不搞有損自己和他人的事。
    5、外出路上要遵守交通規(guī)則,不騎自行車上路,不乘坐無證車,不乘坐酒后駕駛的車輛,出行注意交通安全。
    6、未經(jīng)家長同意,一律不許私自、探親、訪友,離家時(shí)一定必須與父母招呼。
    7、遵守社會(huì)公德,遵紀(jì)守法,不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財(cái)產(chǎn)安全的事情。
    二、飲食衛(wèi)生安全。
    1、不飲用不衛(wèi)生食物,不喝生水,不吃涼飯菜,元旦期間,保持良好的飲食習(xí)慣,不要暴食暴飲。
    2、特別注意個(gè)人飲食衛(wèi)生。
    3、合理利用壓歲錢,不食用三無食品。
    三、用電用火用氣等方面的安全。
    2、掌控恰當(dāng)采用液化氣常識(shí),不單獨(dú)上開液化氣爐灶,防治煤氣中毒。
    3、不玩煙花爆竹等危險(xiǎn)物品。不玩火、遠(yuǎn)離火源,注意消防安全。
    四、其它方面安全。
    1、不要輕信陌生人,陌生人敲門不要開防盜門。
    2、出外旅游或走親訪友,萬一迷路不要驚恐,必須睡在原地等候父母回找或及時(shí)撥通,命令警員叔叔的協(xié)助。
    3、觀看比賽、演出或電影時(shí),排隊(duì)入場,對(duì)號(hào)入座,做文明觀眾。比賽或演出結(jié)束時(shí),等大多數(shù)人走后再隨隊(duì)而出,不可在退場高峰時(shí)向外擁擠。
    五、社會(huì)公德方面。
    1、遵守社會(huì)公德,遵紀(jì)守法,不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財(cái)產(chǎn)安全的事情。
    2、崇尚科學(xué),不出席任何封建迷信活動(dòng)和邪教組織;不得參予賭徒與變相賭徒,不得聽到、看看不身心健康的音像與書刊,不得入電子游戲室、網(wǎng)吧、歌舞廳活動(dòng),看看有益電視節(jié)目。
    3、孝敬父母、團(tuán)結(jié)鄰里、關(guān)愛幼小,自己能做的.事情自己做,幫助父母干力所能及的家務(wù)活。
    寒假即將到來,春節(jié)在向我們揮手,期望大家時(shí)時(shí)刻刻特別注意自身以及周圍人群的安全,避免安全事故的出現(xiàn)。期望能夠通過這次活動(dòng)進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。使安全系則著你、我、他,愿意我們的生活每天都充滿著陽光和鮮花,愿意我們每個(gè)人都能夠具有一個(gè)奈良?xì)g樂的寒假,具有一個(gè)安樂祥和的春節(jié),愿意奈良和美好永遠(yuǎn)充斥著我們大家!
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感,并將自己的感受與同學(xué)交流。激發(fā)閱讀原著《愛的教育》的興趣。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
    1、師(深情地):同學(xué)們一定很熟悉這首歌《世上只有媽媽好》(隨即響起歌曲那清澈的童聲)。
    2、想想、說說:失去母親的卡羅納會(huì)是怎樣的?
    生1:卡羅納應(yīng)該會(huì)很悲傷。
    生2:也許他把眼睛哭腫了。
    生3:我讀了課文,知道卡羅納一個(gè)人默默地坐在座位上,打不起精神聽課;在座位上不時(shí)哭泣著。
    [評(píng)析]熟悉的歌曲和教師深情的話語,創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情景,扣擊學(xué)生的心弦,為本課的教學(xué)做好情感的鋪墊。想想說說:失去母親的卡羅納是怎樣的,讓學(xué)生借助想象或憑借預(yù)習(xí)獲得的初步印象,與人物產(chǎn)生情感上的共鳴。
    二、默讀課文,感知課文內(nèi)容——感受“愛”
    1、默讀課文,思考:這個(gè)故事帶給自己怎樣的感受?可以用一個(gè)詞語或者一句話表達(dá)。
    2、生暢談感受:
    生1:善良的老師,善良的同學(xué),善良的同學(xué)的媽媽,他們用愛心鼓勵(lì)和關(guān)愛卡羅納。
    生2:我感受到的是真誠,人們真誠地理解別人遭遇的痛苦,真誠地安慰卡羅納。
    生3:我想說,卡羅納是不幸的,他失去了親愛的母親,但是他又是幸運(yùn)的,他有愛他的老師和同學(xué),以及周圍的人。
    生4:課文寫得真感人,我被感動(dòng)了。
    ……。
    師:課文中強(qiáng)烈的愛感動(dòng)了同學(xué)們,同學(xué)們也很真誠地表達(dá)了自己的感受。
    [評(píng)析]初讀階段,意在訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的整體把握的能力。讀完一篇文章,能基本把握文本的情感基調(diào)和大致內(nèi)容,體現(xiàn)略讀課文的閱讀方法的習(xí)得。
    三、深入閱讀——理解“愛”
    1、生默讀課文,思考:面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家是怎么做的?用筆畫下來。
    2、學(xué)生交流:
    師(出示句式,幫助表達(dá))當(dāng)卡羅納……誰怎么做?
    生1:當(dāng)卡羅納要來上學(xué)的前一天,細(xì)心的老師提前囑咐孩子們不要開玩笑,要熱情地對(duì)待卡羅納。
    (師相機(jī)示范朗讀老師說的話)(語速稍慢,語氣低沉)“卡羅納的母親去世了,這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。”(鄭重、嚴(yán)肅地)“他明天要來上課,孩子們,你們要莊重嚴(yán)肅,熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑,不許在他面前放聲大笑?!?BR>    生2:當(dāng)面容灰白,非常傷心的卡羅納走進(jìn)學(xué)校時(shí),“我”心里不由得泛起一陣同情和憐憫,大家都屏息凝神地望著他。
    生3:當(dāng)卡羅納回憶起以前和母親在一起的美好情景,放聲大哭時(shí),老師把他拉到自己的.胸前,安慰他、鼓勵(lì)他。
    生4:當(dāng)卡羅納看到書中的母子插圖號(hào)啕大哭時(shí),老師暗示大家暫時(shí)別管他,同桌的“我”也伸出了熱情的手,低聲地勸慰他。
    生5:放學(xué)時(shí),當(dāng)“我”跑過去撲進(jìn)母親的懷抱時(shí),母親把我推開了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。
    生6:當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)卡羅納目光里充滿無法形容的悲哀時(shí),我沒去拉母親的手,卻拉起卡羅納的手,和他一塊兒回家去。
    3、感情朗讀:
    師讀卡羅納表現(xiàn)的句子,生讀大家怎么做的句子。
    [評(píng)析]留足時(shí)間,學(xué)生自主閱讀,思考。提供表達(dá)語言的句式參考,幫助學(xué)生理清思路,規(guī)范語言,也降低交流感受、口語表達(dá)的難度,給予學(xué)生大膽發(fā)表見解的信心。
    四、品析、想象——領(lǐng)悟“愛”
    1、再次默讀課文,也可以輕聲朗讀,看看哪些詞句觸動(dòng)了你的心,讓你為之一動(dòng),為什么?在書上做批注,寫下自己的感受。(播放一段輕音樂)。
    (師巡視,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生面露難色)。
    師:同學(xué)們可以注意文中對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫,看看哪一處描寫,哪個(gè)詞,那個(gè)句子特別好,為什么?(學(xué)生繼續(xù)讀文,圈圈寫寫)。
    2、學(xué)生交流想法:
    師:請(qǐng)同學(xué)們來交流自己的想法。
    生:老師,哪個(gè)詞你認(rèn)為用得很好呢?(師一愣)。
    師:我認(rèn)為“屏息凝神”這個(gè)詞用得很好,可憐的卡羅納來到學(xué)校,同學(xué)們屏息凝神地望著他,從“屏息凝神”這個(gè)詞可以看出同學(xué)們不敢有任何多余的表情,生怕任何不恰當(dāng)?shù)谋砬橛|動(dòng)了卡羅納的心,只是用和他一樣悲傷的眼神看著他。同學(xué)們對(duì)卡羅納那深切的愛便在這凝視的目光中深含著了。
    你們也像老師這樣來說說。
    生1:我找的是“暗示”:當(dāng)卡羅納看到書上的母子插圖號(hào)啕大哭的時(shí)候,老師暗示大家暫時(shí)別管他。“暗示”這個(gè)詞表達(dá)出老師對(duì)學(xué)生,對(duì)卡羅納的關(guān)愛。老師會(huì)怎樣暗示大家呢?肯定不是用言語提醒大家。(為什么呢?)因?yàn)橛醚哉Z來提醒大家,卡羅納也就知道了,所以老師的暗示可能是一個(gè)眼神。
    師:是的,老師把對(duì)卡羅納真切的關(guān)心淡化在一個(gè)看似不經(jīng)意的眼神里了。老師時(shí)時(shí)記著不要傷害到卡羅納,真是用心良苦。
    生2:我認(rèn)為“目不轉(zhuǎn)睛”這個(gè)詞用得很好,當(dāng)“我”撲進(jìn)母親的懷抱時(shí),母親把我推開了,目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。讀到“目不轉(zhuǎn)睛”這個(gè)詞的時(shí)候,我被作者的母親感動(dòng)了,一個(gè)并不是經(jīng)常與卡羅納接觸的人,一個(gè)同學(xué)的家長,對(duì)卡羅納也是如此同情和關(guān)心。人們在用自己的行動(dòng)告訴卡羅納,大家都是關(guān)心他的。
    (班級(jí)響起掌聲)。
    [評(píng)析]對(duì)詞的敏感是一種閱讀素質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生尋找觸動(dòng)心靈的詞語,做批注,談感受,旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞的敏感,深化閱讀能力的培養(yǎng)。
    五、愛的延伸:
    1、師:愛,不需要豪言壯語,愛,不需要驚天動(dòng)地。愛,是一句真誠的話;愛,是一個(gè)輕輕的接觸;愛,是一個(gè)深情的眼神;文中的老師,同學(xué),家長,用自己的真誠理解、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納。是的,就是這樸素的愛,讓我們每個(gè)同學(xué)深受感動(dòng)。
    2、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)?
    3、知道這個(gè)感人的故事出自何處嗎?
    師:讓我們再快速閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章。
    《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閱讀》)。
    學(xué)生自由選擇一篇,靜靜閱讀。
    (1)閱讀文后“資料袋”:
    (3)師補(bǔ)充介紹《愛的教育》,激發(fā)閱讀興趣:(幻燈出示)。
    《愛的教育》這本風(fēng)行全球,膾炙人口的著作,由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無論哪一章,哪一節(jié),都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入,淋漓盡致,大至國家,社會(huì),民族的大我之愛,小至父母,師長,朋友間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑,使得全世界各國都公認(rèn)此書為最富愛心及教育性的讀物而爭相翻譯出版。
    《愛的教育》里沒有乏味說教,沒有豪言壯語,也沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡日常生活?!稅鄣慕逃芬枣告竸?dòng)聽的語言和生動(dòng)感人的事例,啟迪人們要愛祖國,愛人民,愛父母,愛師長。
    [評(píng)析]推薦文章閱讀,擠進(jìn)課堂,加大閱讀的容量。其次,一本好書,往往會(huì)影響一個(gè)人的一生,《愛的教育》是一生中務(wù)必一讀的經(jīng)典,補(bǔ)充介紹,可以更好地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
    六、作業(yè)布置:
    2、與父母交流閱讀感受,討論其中的人物。
    [評(píng)析]。
    《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?!薄W鳛榻處?,首先要讓文本打動(dòng)自己,再尋找打動(dòng)自己的點(diǎn),以這個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去?!犊_納》一文,情意深厚,散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動(dòng)讀者的是人與人之間深厚的愛,生發(fā)的點(diǎn)是什么呢?是人物關(guān)愛他人時(shí)無聲勝有聲的情意,是人物的語言,動(dòng)作,甚至是一個(gè)眼神。找準(zhǔn)了“點(diǎn)”,就能設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛”為線,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從感知文本,到親近文本,走入文本,在暢所欲言的和諧氛圍中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪。其次,對(duì)于此類情感性強(qiáng)的文章,教師還注意把握好人文性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在暢談感受時(shí),有效的運(yùn)用文本的語言,既有表達(dá)的沖動(dòng),又有表達(dá)的技巧。更重要的是在課堂上留給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間,“在下水游泳中學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)”,豐富閱讀量,并延伸到課外閱讀中。
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    《學(xué)前教育學(xué)》作為學(xué)前教育專業(yè)的必修主干課程,是以《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前心理。
    學(xué)》《教育學(xué)》等基本理論及最新研究成果為基礎(chǔ),幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代幼兒教育思想,全面。
    理解幼兒園教育工作的一般規(guī)律,以達(dá)到提升學(xué)生教育理論素養(yǎng)素質(zhì),形成運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)。
    是理論性與實(shí)踐際,分析教育現(xiàn)象,解決教育問題的能力為教學(xué)目標(biāo)的一門教育應(yīng)用學(xué)科,性并舉的基礎(chǔ)理論課程。本課程在我院開設(shè)已有幾十年的歷史。
    本課程最初稱為《幼兒教育學(xué)》,是根據(jù)國家教育委員會(huì)頒布的《幼兒師范學(xué)校教學(xué)計(jì)。
    日制學(xué)前教育專業(yè)缺乏適宜的《學(xué)前教育學(xué)》教材的現(xiàn)狀,我們根據(jù)高職院校全日制學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需要,以構(gòu)建高職高專層次學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前教育學(xué)》學(xué)科體系為目標(biāo),初步對(duì)《學(xué)前教育學(xué)》課程進(jìn)行了涉及教材、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等領(lǐng)域的改革,努力構(gòu)建完整的課程體系。
    學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能初步掌握了本學(xué)科較為系統(tǒng)的知識(shí)和理論;
    學(xué)會(huì)用所學(xué)的理論。
    能知識(shí)去評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng);能用所學(xué)的理論知識(shí)去觀察、分析教學(xué)現(xiàn)象和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    幫助學(xué)生了解幼兒教育實(shí)際,培養(yǎng)他們熱愛幼教事業(yè)的思想,學(xué)會(huì)審視、分析當(dāng)前幼兒教育。
    ~~。
    實(shí)踐中的問題。具備從事幼兒園教育所必需的教育技能和綜合應(yīng)用能力。
    二.課程沿革。
    多年來,我們根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn),積極進(jìn)行課程改革研究,在完善課程體系、選用合使該適的教材、改革實(shí)踐教學(xué)和充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段等方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索,課程的建設(shè)取得了明顯的教改成果,使該學(xué)科成為一門受到學(xué)生喜愛的學(xué)科。
    1、注意教學(xué)內(nèi)容的更新,構(gòu)建相對(duì)完善的學(xué)科體系。
    學(xué)前教育學(xué)是一門相對(duì)年輕的學(xué)科,由于建國以來我國長期實(shí)行兩級(jí)師范教育體制,專。
    科層次的學(xué)前教育學(xué)的教材建設(shè)相對(duì)來說是一個(gè)空白。
    鑒于這一情況,我們根據(jù)高職學(xué)生的在教學(xué)中不斷地嘗試、探。
    性和豐富性,夯實(shí)了學(xué)生的教育理論基礎(chǔ)。
    2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)原則,積極改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。
    生的直接經(jīng)驗(yàn),并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,在課堂上通過師生、生生討論的形式來幫助學(xué)生學(xué)以。
    致用。
    3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,使課堂教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高。
    教學(xué)中,我們非常注意利用現(xiàn)代教學(xué)手段,經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),目前我們所有主講教師及。
    了解最新輔導(dǎo)教師均能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)制作精美的課件,教師們還常常上網(wǎng)瀏覽信息,教改動(dòng)態(tài)和教育研究成果,并充分利用其他的現(xiàn)代教育手段如錄像、錄音等設(shè)備,播放專家的講座、幼兒園課堂教學(xué)實(shí)錄等,使課堂教學(xué)的形式更加多樣化,內(nèi)容更具趣味性、直觀性,大大提高了課堂教學(xué)的效率,并取得了較好的教學(xué)效果。
    教學(xué)實(shí)踐充分證明,我們在教學(xué)中的種種改革和探索是富有成效的,得到了校內(nèi)外專家。
    充實(shí)完善自己的一致肯定,在學(xué)生中產(chǎn)生了較好的反響。教師們也在教學(xué)改革中不斷進(jìn)步,的知識(shí)結(jié)構(gòu),整個(gè)學(xué)科隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了較大的提升。
    分專業(yè)教學(xué)用書的內(nèi)容,結(jié)合當(dāng)前本課程發(fā)展的實(shí)際狀況,通過有機(jī)整合與大膽的嘗試,創(chuàng)造性地構(gòu)建起了以基本原理為根基以注重實(shí)踐運(yùn)用為目標(biāo)的內(nèi)容體系。
    解當(dāng)今幼兒園發(fā)展的新動(dòng)態(tài),了解社會(huì)對(duì)幼兒教育的新需求,根據(jù)學(xué)生個(gè)性不同、就業(yè)需求不同給予不同滿足,體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的開放性。
    ~~。
    針對(duì)幼兒教育實(shí)踐中的突出問題結(jié)合教育理論進(jìn)行合理的分析,提出實(shí)際的解決辦法,并較好地處理了本課程與其他實(shí)踐課程的關(guān)系;以提高學(xué)生教育實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    職業(yè)能力。
    目標(biāo)觀察能力。
    專業(yè)知識(shí)目標(biāo)。
    專業(yè)技能目標(biāo)。
    價(jià)值取向目標(biāo)。
    了解觀察的基本要求、方法,把握兒童的心理特點(diǎn)和身。
    學(xué)會(huì)觀察和分析一個(gè)教育活動(dòng)中幼兒發(fā)展行為的表現(xiàn),探討并能提出教育對(duì)。
    策。
    熱愛尊重幼兒,樹立科學(xué)的兒童發(fā)展觀和教育。
    觀。
    社會(huì)交往。
    能力。
    心發(fā)展規(guī)律,形成對(duì)幼兒行為敏銳的觀察力。了解與幼兒及家長交往基本。
    要求。
    1、在見習(xí)實(shí)習(xí)中觀察幼兒園教師在各。
    種教育場景中與幼兒交往的情景,掌握幼兒教師的教育、交往技巧。
    2、創(chuàng)設(shè)場景,初步體驗(yàn)與幼兒、家長。
    溝通的技巧。
    1、分析一個(gè)教育活動(dòng)計(jì)劃的構(gòu)成要素。
    和內(nèi)涵要求。
    力、反思、評(píng)價(jià)能力。
    了解幼兒園課程要素的構(gòu)成和內(nèi)容,學(xué)習(xí)掌握幼兒園教學(xué)、游戲、一日活動(dòng)的組織方法與要求,理解幼兒園班級(jí)管理的要求。
    認(rèn)真思考、質(zhì)疑的品質(zhì)、學(xué)習(xí)表達(dá)和交流研討,初步形成教育實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)能力。
    與兒童學(xué)習(xí)的關(guān)系,反思和評(píng)價(jià)教師的教育技巧和實(shí)踐能力。
    3、觀摩和參與實(shí)訓(xùn)半日活動(dòng),學(xué)習(xí)幼兒園班級(jí)管理和半日生活的組織內(nèi)容。
    與要求。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力及評(píng)價(jià)能力教育資源的利用能。
    力綜合應(yīng)用。
    了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和規(guī)劃要。
    求。
    了解家園合作、社區(qū)合作的意義和方。
    法。
    理解幼兒園教育目。
    形成科學(xué)的環(huán)境。
    觀。
    形成生態(tài)學(xué)視野下的大教育觀。
    例,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)家園合作、社園合作的方。
    法。
    調(diào)查一個(gè)幼兒園幼兒。
    “四育”發(fā)展的形成專業(yè)基礎(chǔ)理。
    ~~。
    能力。
    標(biāo)、發(fā)展內(nèi)容和實(shí)施途徑、工作評(píng)價(jià)的要求,初步形成幼兒園教育工作及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
    情況,學(xué)習(xí)分析評(píng)價(jià)幼兒園教育現(xiàn)象,形成運(yùn)用理論分析解決實(shí)際教育問題。
    能力。
    論及職業(yè)素質(zhì)。
    知識(shí)延伸及學(xué)習(xí)拓展能力。
    了解學(xué)前教育思想發(fā)展史、主要教育理論流派及其思想主旨理念、了解國際上著名的幼兒園課程模式與當(dāng)前的園本課程研究。
    愛。
    擴(kuò)大專業(yè)視野,提升專業(yè)理論素。
    養(yǎng)。
    四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)。
    章次第一章第二章。
    課程內(nèi)容緒論。
    講授學(xué)時(shí)。
    64。
    實(shí)踐學(xué)時(shí)。
    第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章。
    幼兒園班級(jí)管理和幼兒行為輔導(dǎo)。
    早期親子教育。
    544436554。
    12。
    212332。
    ~~。
    合計(jì)5418。
    總學(xué)時(shí)。
    五、教學(xué)、實(shí)踐環(huán)境與教具設(shè)備的設(shè)計(jì)。
    1.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境與條件:實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)主要在于為學(xué)生聯(lián)系可以觀摹和實(shí)。
    習(xí)的教育實(shí)踐基地。目前,我們建立的實(shí)踐基地有。
    摩室,滿足校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的需要。
    2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境及資源:目前,本課程實(shí)行多媒體教學(xué),擁有一套相對(duì)完整的多媒體。
    教學(xué)資料,對(duì)于提供教學(xué)效果具有積極的意義。學(xué)院也購買了一套清華同方知網(wǎng),并有專門的電腦中心,學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱專業(yè)信息、為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供支持。
    同時(shí),學(xué)生還可。
    以通過電子郵件、qq與教師進(jìn)行經(jīng)常性的交流,及時(shí)消除自己在學(xué)習(xí)上遇到的一些問題和。
    困惑。
    除了到托幼機(jī)構(gòu)的真實(shí)教學(xué)環(huán)境見習(xí)、實(shí)習(xí)以外,還充分利用校內(nèi)的兒童心理觀察室、幼兒游戲模擬式、蒙臺(tái)梭利工作室、奧爾夫音樂實(shí)驗(yàn)室等實(shí)訓(xùn)場所,讓學(xué)生訓(xùn)練相關(guān)技能。
    (2)將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來。
    進(jìn)來”傳經(jīng)送寶或開展座談,開闊學(xué)生的視野。
    六、教學(xué)反思:
    ~~。
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、認(rèn)識(shí)校園安全隱患。
    2、掌控安全科學(xué)知識(shí),培育學(xué)生“摯愛生命,安全第一”的意識(shí)。
    掌控安全科學(xué)知識(shí),培育學(xué)生“摯愛生命,安全第一”的意識(shí)。
    一、校園中存有的安全隱患。(如為學(xué)生列出一些現(xiàn)象)。
    1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
    2、學(xué)生飲食、用餐的安全隱患。
    3、學(xué)生交通安全隱患。
    4、校園隱性危害的隱患。
    二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
    上下樓梯必須特別注意什么?
    1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
    2、在人多的地方一定必須牽不好欄桿。
    3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
    4、上下樓梯時(shí)不要將手放到兜里。
    5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
    6、上下樓梯靠右行。
    集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮,遵守時(shí)間,遵守紀(jì)律,遵守秩序,語言文明。
    課間活動(dòng)應(yīng)特別注意什么?
    1、室外空氣新鮮,課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外,但不要遠(yuǎn)離教室,以免耽誤下面的課程。
    2、活動(dòng)的強(qiáng)度必須適度,不要搞頻繁的活動(dòng),以確保穩(wěn)步上課時(shí)不煩躁、精力分散、精神飽滿。
    3、活動(dòng)的方式要簡便易行,如做做操等。
    4、活動(dòng)必須注意安全,切勿之岸閃避,必須防止出現(xiàn)拉傷、刮傷等危險(xiǎn)。
    三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。
    吃過期、腐壞食品,有害的'藥物(例如殺蟲劑、鼠藥等)必須放到安全的地方。
    禁止購買用竹簽串起的食物:油反復(fù)使用,竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。
    四、交通安全注意事項(xiàng)。
    行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。
    搭乘公交車注意事項(xiàng):
    1、車停穩(wěn)后,方能上下車,上下車時(shí)注意秩序,不要擁擠。
    2、乘車時(shí),必須站穩(wěn)腳跟扶牢,不要把身體任何部位張開窗外,人多時(shí),必須特別注意看護(hù)不好自身物品,謹(jǐn)防扒手。
    3、注意公共場所禮儀,時(shí)刻牢記“壽春品牌,當(dāng)我責(zé)任”。不要大聲喧嘩,保持環(huán)境衛(wèi)生,主動(dòng)為老若病殘讓座等。
    騎著自行車須知。
    1、要學(xué)習(xí)了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。
    2、維持車況較好,車鈴、剎車齊全有效率。
    3、行駛中要遵守交通信號(hào)燈,不得搶穿紅燈。
    4、橫越并無信號(hào)燈的十字路口,必須“一慢、二看看、三通過”。
    5、必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛;在無分道標(biāo)志線的道路,必須靠邊行駛。
    6、高速行駛時(shí)不要隨意搶占市場機(jī)動(dòng)車道、不要多車中間高速行駛。
    7、行駛時(shí)要集中思想,不要帶著耳機(jī)收聽廣播、音樂。
    8、在拐彎時(shí)必須看清楚后面去車,先低頭起身,不要忽然拐彎、斜行拐彎。
    五、其他校園安全的注意事項(xiàng)。
    1、如何正確對(duì)待老師的批評(píng),甚至誤解?
    勇于自我反省,認(rèn)真反思。如果真是老師誤會(huì),必須和老師好好交流。切勿情緒化,甚至作出什么出格的行動(dòng)。
    1、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?
    自己的所作所為也必須存有安全意識(shí)。青少年時(shí)期難沖動(dòng),難感情用事,因此,在同學(xué)間碰到矛盾時(shí),一定必須淡定,必須理智,切勿用拳頭替代用筆,給自己和同學(xué)增添不當(dāng)?shù)暮蠊?BR>    2、如何加強(qiáng)教室安全。
    必須特別注意教室的安全。學(xué)生上課返回本班教室一定必須鎖好門窗,必須將錢和貴重物品拎在身上,無法給小偷存有可以之機(jī);不要把球帶回教學(xué)樓,在教室樓的走廓上打,這種犯罪行為既違背了校規(guī),又存有著非常大的安全隱患,換言之一想要,若把玻璃窗凌空,玻璃片飛進(jìn)哪一位同學(xué)的眼中,哪后果就是不堪設(shè)想的。
    3、為什么不能提前到校?
    校門沒有上開,一些學(xué)生在校門出現(xiàn)矛盾,無人協(xié)商可以導(dǎo)致不必要的危害。
    在校門外擁擠,會(huì)造成意外傷害。
    4、當(dāng)自己深感身體不盡早,怎么辦?
    及時(shí)告知班主任或任課教師,與家長取得聯(lián)系。
    5、你不重新認(rèn)識(shí)的人自稱為就是你家人的朋友,必須將你接回,你怎么辦?
    先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。
    6、安全小常識(shí)。
    臨危逃生的基本原則:
    維持鎮(zhèn)定,趨利避害;學(xué)會(huì)打火,維護(hù)自己;想方設(shè)法,不斷求助;忘記電話,隨時(shí)求助:
    “”————火警。
    “”————報(bào)警。
    “”————急救。
    “”————交通事故報(bào)警。
    打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
    六、小結(jié)。
    生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí),努力增強(qiáng)自我防范能力,作到警鐘長鳴!
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo)?:1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。
    2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
    3、懂得要尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生見到老師、同學(xué)主動(dòng)問好的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行禮貌教育,學(xué)會(huì)禮貌用語;能作自我介紹,學(xué)會(huì)說完整的句子。
    教學(xué)難點(diǎn)?:讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到怎樣做一個(gè)好學(xué)生,引起他們的興趣和欲望。
    教學(xué)過程?:
    一、談話揭題。
    小朋友們,從今天開始,你們有兩個(gè)名字,一個(gè)是自己的姓名,另一個(gè)就是大家共同的名字,那就是——小學(xué)生(出示帶拼音的課題)。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)了小學(xué)生,說明你們已經(jīng)長大,能懂得更多的道理,能學(xué)生更多的本領(lǐng),這是光榮的。
    二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)。
    開學(xué)第一天,大哥哥大姐姐把小紅花戴在你的胸前,這說明,全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道?(請(qǐng)學(xué)生回答)。
    1、出示帶有拼音的校名小黑板。
    3、教師邊畫邊講年級(jí)與班級(jí)。
    4、說一說:
    我是(??)小學(xué)(?)年級(jí)(?)的學(xué)生。
    誰能看著小黑板,看著圖連起來大聲、清楚地說一遍?(請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講)。
    三、自我介紹。
    我們這個(gè)班有(?)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起玩耍,那就得互相認(rèn)識(shí)一下。
    1、示范引路。
    誰來介紹一下自己的姓名,家住哪里?(請(qǐng)先預(yù)習(xí)過的學(xué)生示范,教師評(píng)議)。
    2、介紹愛好。
    (1)起來介紹。
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名、家住哪里,自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時(shí)候人要站正,聲音要響亮,說話要清楚,用普通話講。(請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講,教師評(píng)議)。
    (2)“開頭車”介紹,比比哪列火車開得好。
    4、課堂小結(jié)。
    四、說、演、練,體會(huì)情感。
    1、報(bào)名說一說。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行表演。
    五、課堂總結(jié)。
    今天,我們知道了自己是××學(xué)校.一(×)班的小學(xué)生,在學(xué)校里,老師教我們學(xué)文化,學(xué)做人的道理,老師愛小朋友,小朋友也愛老師。我們每天見到老師都要問好,同學(xué)之間也要講文明、講禮貌,團(tuán)結(jié)在一起快樂地學(xué)習(xí)。
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開家長、老師、社會(huì)關(guān)愛的道理,體會(huì)得到他人關(guān)愛的快樂和幸福,擁有感恩惜福的健康心態(tài)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)、生活的機(jī)會(huì),孝敬父母,勤奮學(xué)習(xí),服務(wù)社會(huì)。
    3、使學(xué)生不僅有感恩的想法,更要落實(shí)到自己的行動(dòng)中。
    重點(diǎn):通過活動(dòng),使學(xué)生形成感恩的意識(shí);
    難點(diǎn):如何投入真摯飽滿的熱情,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的波瀾,如何使學(xué)生不僅有感恩的想法,更有感恩的行動(dòng)。
    1、花生。
    2、花生成長的課件。
    3、感動(dòng)中國孟佩杰的視頻。
    4、歌曲《感恩的心》。
    一、品嘗花生,懂得珍惜。
    活動(dòng)一:
    2.看花生知生成(播放課件)。
    師:是農(nóng)民在春天播下了種子,精心管理,種子也拼命吸收陽光雨露和土壤中的各種營養(yǎng),終于種子發(fā)芽了,它把自己的根深深地扎進(jìn)土里,努力生長。可是不久嫩葉上就長出了蟲子,農(nóng)民又要忙著除草、捉蟲……就這樣日復(fù)一日,在150天后,花生終于成熟了。
    3.同學(xué)們,品嘗了花生的味道,了解了花生的成長,你想說點(diǎn)什么呢?
    二、師小結(jié)揭題:
    不僅僅是花生,我們所吃的糧食,都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。讓我們一起對(duì)農(nóng)民伯伯說聲:“謝謝農(nóng)民伯伯!”
    1.學(xué)生交流:
    生1:父母。
    生2:爺奶姥爺們。
    生3:教師們(還有食堂、宿舍的教師)。
    生4:同學(xué)們。
    生5:接送我們上學(xué)的校車司機(jī)們。
    生6:生病時(shí)為我們治病的醫(yī)生護(hù)士們。
    四、案例啟發(fā),知道感恩。
    活動(dòng)二:情景劇表演(學(xué)生表演)(師板書:案例啟發(fā),知道感恩)。
    2.啟發(fā)明理:預(yù)設(shè):同學(xué)們笑了,為什么呢?
    生交流:
    生1:這樣的情景是否曾發(fā)生在你的身上呢?又留給我們怎樣的思考呢?
    生1:李若寧做得不對(duì),她不應(yīng)該隨便對(duì)媽媽發(fā)脾氣,難道她沒看到媽媽生病了嗎?她太沒有禮貌了,一點(diǎn)也不尊重媽媽。
    生2:媽媽生病了,李若寧應(yīng)該學(xué)著去照顧媽媽,而不應(yīng)該因?yàn)閶寢寷]給她做飯就沖媽媽發(fā)火,這樣,媽媽得多傷心呀!
    生3:李若寧沒想到媽媽也會(huì)難過嗎?媽媽天天給她做飯,今天只是因?yàn)樘y受了,如果我是李若寧,我就應(yīng)該理解媽媽,應(yīng)該問問媽媽吃沒吃飯,然后給媽媽買點(diǎn)飯。因?yàn)閶寢寪畚?,我也得愛媽媽?BR>    生4:這里的媽媽太傷心了,沒給孩子做飯,她心里肯定特別難過,她多內(nèi)疚呀?孩子沒吃飯就上學(xué)了,她得多惦記呀?唉,做媽媽真難。
    (預(yù)設(shè):師評(píng)價(jià)一下學(xué)生的發(fā)言:同學(xué)們發(fā)言很積極)。
    過渡:我們看到,一個(gè)小小的情景劇引起了我們這么多的思考,我想,曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷的同學(xué)一定知道自己錯(cuò)了,也知道以后該怎么做了。但,下面的這個(gè)真實(shí)的故事,會(huì)更加觸動(dòng)我們的`心。
    五、榜樣示范,學(xué)會(huì)感恩。
    (師播放視頻)(師板書:榜樣示范,學(xué)會(huì)感恩)。
    六、活動(dòng)延伸,情感升華。
    師:親愛的同學(xué)們,我們今天的課就要結(jié)束了,但我們感恩的行動(dòng)卻剛剛開始,它將伴隨我們一生。讓我們從現(xiàn)在開始,學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)表達(dá)愛,學(xué)會(huì)感恩,讓我們共同譜寫一曲感恩的樂章!師播放《感恩的心》,生慢慢離開教室。
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛的教育》一書。
    在活動(dòng)中,潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo),
    1、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,形成初步的鑒賞能力。
    2、在活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛、奉獻(xiàn)愛。
    同學(xué)們,很高興能有一節(jié)課的時(shí)間與你們共同靜靜地讀書了。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《爭吵》一課,同學(xué)們都知道這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》。但你們知道嗎,這是一本風(fēng)靡世界的書,亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來,裝訂成冊,那是一部很感人的書。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓讀者感受到愛無處不在,只要用心感受!今天,老師就要帶大家去讀一這本將愛表現(xiàn)得淋漓盡致的《愛的教育》。
    1、了解封面。
    (1)出示書的封面。
    (2)請(qǐng)你認(rèn)真看一看書的封面,告訴大家,從書的封面,你了解到了什么?
    (3)你還想了解什么呢?
    2、了解大體內(nèi)容。
    (1)出示內(nèi)容簡介。
    《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科寫的日記,抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事,父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情,字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。
    (2)請(qǐng)你以自己喜歡的方式去讀一讀,再告訴大家,你從中了解到了什么?
    (3)交流。
    (1)初步的閱讀方法指導(dǎo)。
    師:拿到這么一本厚厚的書,你打算怎樣下手去讀呢?
    (2)師總結(jié):先看序言,再讀目錄,然后閱讀正文。
    4、從序言中你了解到了什么?(出示課件:內(nèi)容簡介、作品影響。
    1、看一下目錄你最熟悉那些故事?
    2、交流、故事大概內(nèi)容。
    3、走進(jìn)人物感受教育出示幻燈。學(xué)生交流。
    4、欣賞精彩片斷。
    5、談閱讀感受。
    6、讀后感激趣。
    過渡:這確實(shí)是一部震撼人心的作品!譯者夏丐尊先生備受感動(dòng)流著淚讀完全書,并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過:“每一個(gè)讀過此書的人,都會(huì)受到靈魂的震撼。”下面,再讓我們一起來看一看部分讀者的閱讀感受。
    出示讀后感,生靜靜閱讀。
    1、了解獲取書的途徑。
    師:大家想一想,我們可以通過哪些途徑來看到這本書呢?
    (1)指名說。
    (2)師總結(jié):買、借閱、上網(wǎng)……。
    2、初步的閱讀方法指導(dǎo)。
    師:拿到這么一本厚厚的書,你打算怎樣下手去讀呢?
    (先看序言,再讀目錄,然后閱讀正文。)。
    3、自讀序言。
    4、閱讀書的目錄。
    自由讀,同桌交流,了解書中有哪些小故事。
    5、閱讀正文。
    (1)推薦閱讀。
    過渡:大家的閱讀熱情真高啊!有些同學(xué)已迫不及待地想讀故事了。為了滿足一下大家的閱讀欲望,老師先給大家推薦一篇故事——《意外事件》,請(qǐng)同學(xué)們通過目錄找到那個(gè)故事認(rèn)真讀一讀。
    (交流故事大概內(nèi)容、閱讀感受。)。
    (2)自由閱讀。
    過渡:這個(gè)故事非常感人,其實(shí)這本書的每個(gè)故事都很感人,它寫盡了人世間種種感人肺腑的愛!下面,請(qǐng)你看目錄,找一個(gè)你比較感興趣的故事讀一讀。
    (全班進(jìn)行簡單交流。)。
    這部作品人物美、故事美,正因如此它在世界上擁有眾多讀者。今天我們只欣賞了它最生動(dòng)的幾個(gè)情節(jié),最主要的幾個(gè)人物,最美的幾處景致,它還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長,文學(xué)修養(yǎng)的提高,再過半年,一年,五年,再讀這部書,相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受!
    最后,老師送給同學(xué)們一段話:
    世界上最動(dòng)人的皺眉是讀書苦思時(shí)的剎那;
    世界上最舒展的一刻是讀書時(shí)那會(huì)心的微笑;
    讓我們拿起書,以書為伴,暢游在多姿多彩的課外閱讀中,讓課外閱讀成為我們終生的承諾!
    蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在童年時(shí)期,記憶是很靈活、很敏感的,如果你善于使用它,它就會(huì)成為你的第一個(gè)助手。學(xué)生在早年記住的東西,常常永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。”
    因此,閱讀應(yīng)是以引導(dǎo)、激發(fā)孩子的興趣為起點(diǎn),喚起孩子閱讀的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。而課外閱讀作為閱讀教學(xué)的一種有效手段,是課外語文活動(dòng)中最重要、普通而經(jīng)常的形式?!稅鄣慕逃愤@本書是以日記的形式來記錄的,并且是以一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生口吻來寫的,很是貼近生活。所以學(xué)生閱讀起來較為從容,易于接受,易于理解。學(xué)生易于從這本書中捕捉到屬于自己的生活,從而把閱讀內(nèi)容和自己的生活緊密聯(lián)系起來。這樣就消除了由于材料陌生產(chǎn)生的閱讀障礙。只有如此,學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的愉悅和興趣,從而扣開閱讀之門走進(jìn)閱讀的世界。
    設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),緊緊抓住這本書的主題:“愛”字,從情感入手,閱讀過程中始終圍繞愛閱讀,抓住文中的精彩片段進(jìn)行展開。突出了師生之愛、母子之愛、同學(xué)之愛、祖國之愛,自身也努力投入情感,盡可能地把學(xué)生也帶入了書中愛的境界里。
    我努力創(chuàng)設(shè)一種開放的環(huán)境,讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、暢談體會(huì),將教師的指導(dǎo)和學(xué)生自主閱讀相結(jié)合。使教師的作用不再是用各種問題去考學(xué)生的閱讀效果,也不是強(qiáng)性要求學(xué)生應(yīng)讀什么,不應(yīng)讀什么,而是通過各種方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和思考,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍。
    今后,我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)宣傳,通過家長會(huì)、班級(jí)博客等方式讓家長明確課外閱讀的重要性,能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀,鼓勵(lì)家庭進(jìn)行親子共讀,積極開展“小手拉大手,同讀一本書”“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動(dòng),鼓勵(lì)家長與孩子共讀一本書,共同探討書本中的一個(gè)話題。使廣大家長成為書香活動(dòng)的倡導(dǎo)者、參與者和建設(shè)者,將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來,為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍。
    教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。
    2、通過學(xué)習(xí)感恩教育,使學(xué)生們懂得“人要有一顆善良的心,善待周圍的人,在別人需要幫助的時(shí)候,給予他們無私的幫助,只有付出才能有回報(bào)”。
    3、使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)感恩。
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切。
    教學(xué)光盤“萬人看了,萬人哭”的錄象。
    一、激發(fā)定標(biāo)。
    出示課題:“感恩教育”。
    同學(xué)們:今天,我們這節(jié)課主要的目的是學(xué)習(xí)“感恩教育”,是讓全體同學(xué)懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩。
    1、那么什么是感恩教育呢?誰能說一說?(讓學(xué)生自己發(fā)言)。
    2、你平常是怎樣對(duì)待別人的?
    3、別人是怎樣對(duì)待你的?
    為了同學(xué)們的成長,為了同學(xué)們的未來,今天讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩:“感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切”。下面請(qǐng)同學(xué)們一起觀看“萬人看了,萬人哭”的錄象片。
    二、自學(xué)互動(dòng)。
    1、讓學(xué)生們認(rèn)真觀看“萬人看了,萬人哭”的教學(xué)錄象。
    要求:細(xì)看、看懂內(nèi)容,看懂錄象情節(jié)。
    2、結(jié)合實(shí)際情況,小組合作,交流錄象情節(jié),疏通錄象的文意。
    3、學(xué)會(huì)感恩:學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行溝通對(duì)話、交流錄象內(nèi)容。
    4、讓學(xué)生談一談自己看“萬人看了,萬人哭”的教學(xué)錄象后的感受。
    5、讓學(xué)生說一說感激父母的什么?感激老師的什么?感激朋友的什么?感激周圍一切的什么?(感激父母給了我們的生命;感激老師給了我們的知識(shí);感激朋友給了我克服困難的力量;感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長空間。)。
    三、適時(shí)點(diǎn)撥。
    1、說出感恩父母的語句(讓學(xué)生自己說)。
    a、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的父母,因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命。
    b、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的父母,因?yàn)樗麄兘o了我健康、強(qiáng)壯的身體。
    2、說出感恩老師的語句(讓學(xué)生自己說)。
    a、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師,因?yàn)樗麄兘o了我無窮的知識(shí)。
    b、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師,因?yàn)樗麄兘o了我前進(jìn)的動(dòng)力。
    c、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師,因?yàn)樗麄兘o了我飛翔的翅膀。
    d、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師,因?yàn)樗麄兘o了我指明人生的方向。
    e、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師,因?yàn)樗麄兘o了我放眼世界的慧眼。
    四、測評(píng)訓(xùn)練。
    1、生命需要(謝謝),生命離不開(謝謝),(謝謝)是人生天平上的一塊砝碼。
    2、修養(yǎng)始于(善良),有了(善良)的心,才能完善人生,(善良)者快樂、幸福、富有。
    3、人要有一顆(善良)的心,(善待)周圍的人。
    五、板書設(shè)計(jì):