了解是拓寬知識(shí)面，提升自我素養(yǎng)的必不可少手段。寫總結(jié)時(shí)要注意適當(dāng)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法，但要保持獨(dú)立思考，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選和整理的，可以幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的寫作技巧。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇一
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們!憑你自己對(duì)新疆音樂的了解，你平時(shí)聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的?
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時(shí)同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲《咯什的春天》。
2.欣賞新疆音樂《咯什的春天》。
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a.這首歌曲的語言有什么特點(diǎn)?
b.同桌互相討論它使用了那種樂器?
(拉弦、彈撥)。
c.它的伴奏樂器又是什么?
3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點(diǎn)?
x.xxx_xxx。
2.引出新疆的典型節(jié)奏。
x.xxx_xxx。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇二
今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)第7冊(cè)音樂教材第4課歌曲《哦，十分鐘》。這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
從音樂形式和知識(shí)深淺來講，整堂課屬于小學(xué)音樂中級(jí)水平，首先在本堂課中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握：
1、歌曲的學(xué)唱。
2、帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
通過這兩個(gè)基本的要求，再通過形象生動(dòng)的教學(xué)，我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、在歌曲演唱的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。
3、通過學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單地即興創(chuàng)作表演。
能用優(yōu)美的歌聲，有感情的演唱歌曲。
帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。
我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授、討論、聽唱等多種教學(xué)方式相結(jié)合，將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：
第一環(huán)節(jié)：首先是發(fā)聲練習(xí)，我會(huì)在黑板上板出|5534|50|這條旋律，讓學(xué)生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學(xué)生的注意力，使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時(shí)也因?yàn)檫@條旋律是采用新課教學(xué)《哦，十分鐘》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學(xué)做好鋪墊。接下來我會(huì)采用提問的方式導(dǎo)入“在我們一天的學(xué)習(xí)生活中，什么時(shí)間是同學(xué)們最喜歡的呢？為什么會(huì)喜歡呢？當(dāng)學(xué)生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準(zhǔn)備之外，還也可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時(shí)候我會(huì)馬上抓住學(xué)生的思緒，告訴他們，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》。從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：在課題導(dǎo)入之后，我會(huì)直接讓學(xué)生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，要求學(xué)生思考兩個(gè)問題：1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲可以分為幾個(gè)部分？通過師生共同討論的方式可以總結(jié)出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個(gè)部分，a部分節(jié)奏歡快，b部分節(jié)奏舒展。接下來我會(huì)通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來，了解歌曲是2/4拍的.，并講解2/4拍的意思、強(qiáng)弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以占用的時(shí)間并不長。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲的學(xué)唱。
1、結(jié)合歌曲節(jié)奏讀歌詞：老師先范讀，接著學(xué)生跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。聯(lián)系新舊知識(shí)，我會(huì)先復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏xxx，然后通過對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生遇到休止符采用說空“0xx（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空這樣的層層遞進(jìn)的方法，并通過多次的練習(xí)來掌握此節(jié)奏型。
2、跟電子琴伴奏旋律學(xué)唱歌詞：由教師彈琴學(xué)生們小聲跟唱歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習(xí)和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|5534|50|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對(duì)于a段的歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就能掌握。b段的旋律也很簡(jiǎn)單，通過幾次反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生也可以唱準(zhǔn)，在跟唱b段歌詞的時(shí)候，老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準(zhǔn)，并及時(shí)的進(jìn)行更正和指導(dǎo)。
3、有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動(dòng)性的語言來激發(fā)學(xué)生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會(huì)采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進(jìn)行演唱，比比看哪個(gè)小組唱的最好最準(zhǔn)，在演唱的過程中，我會(huì)提示學(xué)生要注意情緒上的變化。
第四環(huán)節(jié)：帶著表演來演唱歌曲。
為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，這些動(dòng)作可以是舞蹈動(dòng)作、課間玩游戲時(shí)的動(dòng)作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時(shí)間討論、準(zhǔn)備，然后合著老師的伴奏，同學(xué)們可以相對(duì)自由的邊唱邊做自己想做的動(dòng)作或擊拍。
五、最后說一下我的板書設(shè)計(jì)，首先用|5534|50|這條旋律做發(fā)聲練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鐘》，初聽歌曲，體會(huì)歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。然后通過師生共同討論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分，a部分節(jié)奏歡快，b部分節(jié)奏舒展。出示譜例，了解歌曲是2/4拍的，通過講解2/4拍，讓同學(xué)了解什么是2/4拍意思及強(qiáng)弱關(guān)和指揮圖示。最后通過切分音節(jié)奏的對(duì)比教學(xué)，來引導(dǎo)學(xué)生掌握帶休止符切分音這一節(jié)奏型的難點(diǎn)。
這樣，在輕松愉快的音樂聲中，我的本堂音樂課就完成了。謝謝大家！
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、通過“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件。
教學(xué)過程：
注：課前談話激勵(lì)：(黑板上事先準(zhǔn)備一幅沒有葉子只有枝干的柳樹圖)。
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么不一樣啊?(生自由回答)這是一棵樹，可是她只有枝干沒有葉子，你們想不想幫幫她?(生答)恩!只要小朋友在音樂課上好好表現(xiàn)她就能長出新葉!準(zhǔn)備好了嗎?那開始我們快樂的幫助之旅吧!
一、猜謎語——導(dǎo)課3’。
1、師生問好。
2、猜謎語：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有個(gè)謎語請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。(生答出就在柳樹上長出一片葉子)。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
二、請(qǐng)柳樹——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)5’。
1、喚柳樹。
(情境創(chuàng)設(shè))：師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊?那讓我們一起呼喚她出來吧!
師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳·樹姑︱娘——︱快·出來︱呀——。
2、迎柳樹。
師：咦!怎么還不出來呢!要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋雨一起來迎接她的到來吧!
1=d16122︳36122︳。
秋風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
53566︳53566‖。
秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
(1)按節(jié)奏念：秋風(fēng)、秋雨是怎么說話的呢?
(2)唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧!
三、贊柳樹3’。
1、配樂欣賞柳樹圖片。
師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。
2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。(語言、動(dòng)作、旋律…)。
師：柳樹姑娘怎么樣?誰能用你的語言和動(dòng)作來贊美她!(指名3-4名回答)。
四、誦柳樹——歌詞教學(xué)4’。
1、多媒體出示歌詞。
師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她!
(1)指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來朗誦呢?你能來試一試嗎?
(2)師按節(jié)奏念。
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
(3)老師按節(jié)奏念和生齊念。
五、唱柳樹——歌曲教學(xué)10’。
(1)初聽感受歌曲師邊唱邊表演歌曲。
師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢?(出示歌譜)。
(2)學(xué)唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律(表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來唱一唱歌曲!
b、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律(師帶生齊唱)。
c、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂劃動(dòng)(如：劃圓、劃波浪、弧線…)。
師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)(坐著或站著)，和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。
六、二聲部教學(xué)6’。
(1)風(fēng)聲雨聲唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。(生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部)。
(2)用“啦”唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦(出示課件啦)。
a、頓音教學(xué)(跟琴唱啦)。
師：我們的啦啦歌上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)。
b、生唱第二聲部(原唱)。
師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來輕輕拍三拍子贊美柳樹姑娘。
六、舞柳樹6’。
1、給喜歡的歌詞加動(dòng)作。
師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美!瞧!風(fēng)兒一吹，柳樹姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過我們班的柳樹會(huì)舞出什么動(dòng)作呢?(師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作)誰能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢?(指名4或5學(xué)生說說)。
2、自由組合表演師巡視。
師：請(qǐng)我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或老師一起來舞一舞!
3、指名展示(獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
4、集體表演。
七、拓展延伸3’。
1、出示詩歌。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹詩人)朗誦。
3、配樂朗誦。
師：來讓我們把這首古詩也送給在座的各位老師!
4、上臺(tái)貼柳葉。
師：通過我們?nèi)嘈∨笥训墓餐?，我們班的柳樹已?jīng)長出了好多新葉，想不想讓她長更多的葉子呢?讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹長上更多的葉子吧!(師帶領(lǐng)一對(duì)學(xué)生上臺(tái)亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉)。
八、音樂作業(yè)：尋找贊頌柳樹的古詩，(在音樂中結(jié)束課堂)。
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影!當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境!今天我們快樂之旅到此結(jié)束!(在音樂聲用自己覺得最美的動(dòng)作離開教室。)。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇四
下課后，老師說：“用不了多久，我們要舉行一次合唱，選兩首歌，其中一首是我們的校歌《夢(mèng)想從這里起航》。所以，希望大家都能好好學(xué)習(xí)，大家能做到嗎？”我們異口同聲地回答：“是的！”
老師先教了我們第一段，歌詞是：古老的聯(lián)盟之地，聯(lián)盟之地。有盛開的艷麗花朵。我們班還有一個(gè)很搞笑的同學(xué)。老師讓我們用假聲唱，他卻用真聲唱，聲音很大。老師讓學(xué)生暫停，對(duì)同學(xué)說：“你聲音太白了。你知道大白的聲音是什么嗎？你用真實(shí)的聲音唱出來。你知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，老師讓他坐下。
老師還教了我們一個(gè)可以用來區(qū)分真聲和假聲的方法：手指輕輕按在耳朵后面。用真聲就不會(huì)沉在那里。反之，如果用假聲，就會(huì)沉在那里。
我喜歡我們的校歌《夢(mèng)想從這里起航》，因?yàn)樗砹宋业膲?mèng)想。
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小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇五
音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)，掌握歌曲的基本節(jié)奏。以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
教具：多媒體課件電子琴。
教學(xué)過程:。
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢(shì)先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢(shì)放慢速度演唱歌譜。
2、加上歌詞演唱。
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。
師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!
現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試?
七、情境模擬：請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生：好)雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們!請(qǐng)回座位。
剛才同學(xué)們?cè)谒麄儍扇吮硌輹r(shí)演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂器為自己喜愛的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器(課件呈現(xiàn))。
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧!好!今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!
九、隨音樂出教室。(課件播放歌曲范唱)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;。
用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;。
難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?
江蘇揚(yáng)州的詩句。
誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩?
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚(yáng)州。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"!
出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。揚(yáng)州美嗎?
美!
二、寓教于樂。
感受歌曲。
怎么樣?陶醉了吧?告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。
全體同學(xué)聽賞歌曲一遍。
聽了這首歌曲，你有什么感受?
輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。
生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
有難唱的地方嗎?
……。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)。
好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦!
一到兩遍，直至唱熟。
生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
……。
不錯(cuò)!民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩??！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。
原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。
……1、領(lǐng)唱、齊唱;2、加動(dòng)作演唱;3、加上一些打擊樂器唱。
拓展延伸。
同學(xué)們唱得真好!民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。
生聽歌曲。
四、完美結(jié)課。
今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么?
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎?(生答)。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂)，或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問：這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢?
生答。
(出示歌頁)。
二、初聽歌曲。
(師播放歌曲范唱錄音)。
學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)。
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。)。
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎?
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們?cè)賮砺犚槐楦枨姆冻浺?，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、?yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎?
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊?請(qǐng)你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。)。
請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們?cè)俪槐椤?BR> 生跟琴唱。
師：接下來，我們?cè)囍钤~演唱。
(和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。)。
四、教師小結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇六
教學(xué)目標(biāo)。
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點(diǎn)。
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教材分析。
《田野在召喚》。
《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩個(gè)樂段構(gòu)成。
第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個(gè)樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。
第二樂段也是雙句體樂段。兩個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運(yùn)用將對(duì)情感的表現(xiàn)有著重要的作用。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.聽錄音，感受音樂的情緒。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲。
三、小結(jié)。
四、課后反思。
1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。
2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。
3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。
4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
教學(xué)目標(biāo)。
通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式(歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等)表現(xiàn)一幅田園小景。
教材分析。
《田園隨想》。
《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性地活動(dòng)內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。
1.《間奏曲》。
《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的歌劇，是世界最的歌劇之一?！犊ㄩT第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》(又稱《卡門序曲》是音樂會(huì)經(jīng)常演奏的作品之一)，第二曲式《間奏曲之一(阿爾卡拉龍騎兵)》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三(阿拉貢舞曲)》。教材選用的是第三曲。
2.《小步舞曲》。
比才一生有兩部作品最為，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首?！缎〔轿枨肥恰栋⑷R城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。
3.《埃塞克斯的微合公園》。
《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯L(fēng)景畫的代表畫家之一?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。
4.《我所知道的康橋》。
徐志摩(1896-1931)是我國的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ畹纳⑽闹弧？禈蚴怯膭虼髮W(xué)所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動(dòng)，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與康橋有關(guān)的還有一首的詩《再別康橋》。
教學(xué)過程。
1.先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么?然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。
2.教師簡(jiǎn)介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。
3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
5.課后反思。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇七
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺在以下幾個(gè)方面有所突破：
1、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。
俗話說：興趣是最好的老師。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，本節(jié)課，教師著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動(dòng)來學(xué)習(xí)。
（1）教師以猜謎語的形式導(dǎo)入本課，通過說故事導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)，揭示本課內(nèi)容；
（2）在學(xué)唱后，給孩子們講烏鴉反哺的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；
（3）器樂教學(xué)的加入，再一次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們更好的演唱歌曲。可以說，本節(jié)課環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中，輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
2、注重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透。
我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如：在學(xué)會(huì)歌曲后，給學(xué)生們講解了著名的“烏鴉反哺”的故事，學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解，也進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。
2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思?
2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。
1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇九
豎笛是中學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一種民族樂器。根據(jù)初中音樂教材內(nèi)容可知，在義務(wù)教育階段，豎笛教學(xué)還僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)階段。本節(jié)課的豎笛教學(xué)選擇義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，我選學(xué)的是六孔豎笛教學(xué)(與教材中的八孔豎笛教學(xué)稍有區(qū)別)。根據(jù)豎笛教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)豎笛教學(xué)感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等五個(gè)方面的基本要求，通過開展聆聽、模仿、練習(xí)、創(chuàng)造等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在這些課堂教學(xué)活動(dòng)中不僅掌握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗(yàn)到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨(dú)特魅力，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。對(duì)于本單元的豎笛教學(xué)共安排了2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹六孔豎笛的音階指法和練習(xí)，第二課時(shí)為基本樂曲練習(xí)及豎笛的基本技法練習(xí)，我選擇第二課時(shí)作為本次說課內(nèi)容。
知識(shí)與技能：
1、豎笛音階、基本練習(xí)曲的練習(xí)，氣息流暢，音量飽滿。
2、多聲部豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)、和諧。
3、欣賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。
過程與方法：仔細(xì)聆聽豎笛演奏曲目(教師示范曲)，認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握六孔豎笛的指法，體會(huì)吹奏的呼吸體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過聆聽、演奏，體會(huì)豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。
2、體會(huì)合作的力量，啟發(fā)學(xué)生要有團(tuán)結(jié)向上，珍惜友情，熱愛生活。
重點(diǎn)：
通過對(duì)六孔豎笛音階和基本樂曲的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。
難點(diǎn)：
演奏豎笛時(shí)，氣息的控制及體驗(yàn)。
1、講授法：
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是音樂教師有較充分的主動(dòng)性，易與把握所傳遞的音樂知識(shí)的尺度，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的.連貫知識(shí)?？蛇\(yùn)用講授法介紹豎笛的音色特點(diǎn)、指法、演奏技巧等等，使學(xué)生能了解這些理論知識(shí)，為后面的演奏起到了指導(dǎo)和鋪墊作用，許多難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。
2、示范演奏法。
通過教師的示范演奏，使學(xué)生能夠直觀的了解到正確的演奏姿勢(shì)、指法及演奏技巧。
3、練習(xí)法。
練習(xí)法是教師在教學(xué)中經(jīng)常用到的一種鞏固新學(xué)知識(shí)的方法，它能使學(xué)生在不斷地、反復(fù)地練習(xí)當(dāng)中，熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到熟能生巧。
4、比較法。
比較法就是教師有意識(shí)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對(duì)不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使學(xué)生準(zhǔn)確辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完美。
1、情境法。
“情境法”教學(xué)，這是音樂教師經(jīng)常運(yùn)用到的方法。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。
2、體驗(yàn)法。
音樂是聽覺的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)，蔡元培先生說過：“我們?cè)诼犃艘恢烂畹臉非?，常有一種說不出的感受：四周的空氣會(huì)變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個(gè)世界有一種偉大的使命”。體驗(yàn)法就是教師培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導(dǎo)他們參與到音樂中去的教學(xué)方法。在參與的過程中讓學(xué)生感受、體會(huì)到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
1、音樂2、若干六孔豎笛。
3、教學(xué)課件。
4、打擊樂器。
1、以播放豎笛曲目或是教師演奏導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)六孔豎笛的指法(出示指法畫面)。
a、音階練習(xí)。
b、基本練習(xí)曲。
3、教師演奏《大海故鄉(xiāng)》。
a、讓學(xué)生體會(huì)與練習(xí)曲的區(qū)別，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使學(xué)生了解到演奏時(shí)的氣息控制最為重要。
b、讓學(xué)生上前感受(和老師近距離接觸)并說出來。
4、基本練習(xí)曲(練氣息)。
《小星星》的多種節(jié)奏性的練習(xí)。
a、學(xué)生試奏。
b、教師指導(dǎo)演奏方法。
5、學(xué)生活動(dòng)。
6、學(xué)生感悟。
7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。
(先欣賞后演奏)。
8、課堂延伸。
自編練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)，并說明練習(xí)方法。
9課堂總結(jié)。
豎笛教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)部分，在教學(xué)中，豎笛教學(xué)應(yīng)多注重學(xué)生運(yùn)用正確的演奏方法及技巧進(jìn)行不同層次的曲目練習(xí)，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到能讓學(xué)生單獨(dú)演奏，能讓學(xué)生展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，超越自我。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十
教師要指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲，通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同所包含的文化差異。以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)音樂活動(dòng)說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
教具：多媒體課件電子琴。
教學(xué)過程:。
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢(shì)先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢(shì)放慢速度演唱歌譜。
2、加上歌詞演唱。
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。
師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!
現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試?
七、情境模擬：請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生：好)雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們!請(qǐng)回座位。
剛才同學(xué)們?cè)谒麄儍扇吮硌輹r(shí)演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂器為自己喜愛的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器(課件呈現(xiàn))。
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧!好!今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!
九、隨音樂出教室。(課件播放歌曲范唱)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;。
用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;。
難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?
江蘇揚(yáng)州的詩句。
誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩?
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚(yáng)州。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"!
出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。揚(yáng)州美嗎?
美!
二、寓教于樂。
感受歌曲。
怎么樣?陶醉了吧?告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。
全體同學(xué)聽賞歌曲一遍。
聽了這首歌曲，你有什么感受?
輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。
生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
有難唱的地方嗎?
……。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)。
好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦!
一到兩遍，直至唱熟。
生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
……。
不錯(cuò)!民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩摹！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。
原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。
……1、領(lǐng)唱、齊唱;2、加動(dòng)作演唱;3、加上一些打擊樂器唱。
拓展延伸。
同學(xué)們唱得真好!民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。
生聽歌曲。
四、完美結(jié)課。
今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么?
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎?(生答)。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂)，或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問：這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢?
生答。
(出示歌頁)。
二、初聽歌曲。
(師播放歌曲范唱錄音)。
學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)。
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。)。
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎?
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們?cè)賮砺犚槐楦枨姆冻浺?，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、?yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎?
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊?請(qǐng)你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。)。
請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們?cè)俪槐椤?BR> 生跟琴唱。
師：接下來，我們?cè)囍钤~演唱。
(和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。)。
四、教師小結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十一
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。
(1)保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。能夠體驗(yàn)音樂情感的發(fā)展變化，整體把握音樂情緒。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。
(2)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
2、教材分析。
歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)煉，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“x.x為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
3、學(xué)情分析。
我校四年級(jí)學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的歌唱發(fā)聲訓(xùn)練，基礎(chǔ)較薄弱，在經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已基本了解、掌握正確的歌唱方法，在老師的指導(dǎo)下可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部演唱。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。能夠整體把握音樂情緒，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有感情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。認(rèn)識(shí)掌握附點(diǎn)四分音符;認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
過程與方法：
認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、準(zhǔn)確地演唱歌曲。通過自主律動(dòng)創(chuàng)編、繪畫、詩篇等多種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)二聲部加入培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)在演唱學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地提升學(xué)生愛護(hù)樹木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符、頓音，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符、頓音的效果。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1、設(shè)計(jì)不同的演唱形式，檢測(cè)同學(xué)們是否已經(jīng)會(huì)唱歌曲。
2、節(jié)奏游戲與競(jìng)賽，了解學(xué)生節(jié)奏型的掌握情況。
3、訓(xùn)練二聲部的演唱，分小組創(chuàng)編舞蹈。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1.師生問好。
2.猜謎語：
3.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個(gè)謎語你們開動(dòng)小腦筋猜一猜。
頭上長著千條辮，迎風(fēng)擺舞在岸邊。
待到冬盡春天來，長出辮子長又細(xì)。
二、初步感受歌曲。
播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。通過聆聽對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒從而加深對(duì)《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。
三、采用游戲活動(dòng)掌握知識(shí)。
1.采用擊鼓說名字的游戲，學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏型。
通過圍成圓交替介紹自己的兩個(gè)字的名字(三個(gè)字的名字直接說自己的小名即可)，引導(dǎo)學(xué)生一定按照附點(diǎn)四分節(jié)奏來互問互答，在學(xué)生掌握熟練后，組與組之間進(jìn)行問答接龍游戲。
2.頓音教學(xué)。
師：我們音樂書上最后一小節(jié)上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)。
3.利用掌握的音樂知識(shí)，進(jìn)行分小組比賽，在游戲中調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，學(xué)生小聲跟著哼唱。
2、師彈琴，學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，唱簡(jiǎn)譜并小聲哼唱，再次熟悉樂句旋律。
3、用“l(fā)a”來代唱，分樂句練習(xí)，隨機(jī)組合搭配。老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。
4、男女劃分樂句，老師彈琴，要求聽旋律唱出。
5、在班里分兩個(gè)小組演唱兩個(gè)聲部。
學(xué)唱第二聲部：
a:在曲譜中找到第二聲部的位置。聽范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。
b:1.學(xué)生談一談二聲部“啦!啦!啦!”需要表達(dá)什么樣的情緒?用我們頓音練習(xí)時(shí)的方法演唱。2.試唱一唱第二聲部，再分聲部隨著音樂哼唱歌曲。3.學(xué)生需要注意音準(zhǔn)和第二聲部進(jìn)入的位置。
6、發(fā)揮學(xué)生自己的想象，通過歌詞，旋律創(chuàng)編舞蹈，要求舞蹈動(dòng)作隨樂句變化，并要有呼吸感。小組進(jìn)行創(chuàng)編表演。
五、拓展延伸。
1、同學(xué)們?cè)蹅兟牭絻?yōu)美的旋律與舞蹈，能否發(fā)揮自己的知識(shí)，想一想，有什么詩篇描寫柳樹。下面老師就帶來一首大家聽一聽。比一比，誰知道的詩篇最多，說的最準(zhǔn)確。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、跟著伴奏，學(xué)生誦讀詩篇。在詩篇中發(fā)現(xiàn)柳樹姑娘的美。
六、尋找贊頌柳樹的古詩。
音樂作業(yè)：
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影!我們?cè)隈雎犈c欣賞的時(shí)候，要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，讓柳樹姑娘在我身邊茂盛生長，今天我們音樂之旅到此結(jié)束!
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十二
1、教材分析：《紅葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，歌曲表現(xiàn)了秋天里漫山遍野紅葉的景色，表達(dá)人們對(duì)秋日紅葉美景的贊美。歌曲為e大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)為a+b，兩段體，每小節(jié)為一個(gè)樂句，曲式結(jié)構(gòu)如下：a（a+b+a+bˊ）+b(c+d+e+f).
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。
(2)過程與方法：能用優(yōu)美抒情的聲音唱歌曲《紅葉》，表達(dá)對(duì)人們對(duì)紅葉的欣賞，對(duì)秋日的贊美和留戀。
(3)知識(shí)與能力提高：體驗(yàn)唱《紅葉》這首歌時(shí)的音色，情緒，速度，節(jié)奏，旋律等音樂要素的重要作用，通過歌曲里的關(guān)鍵詞，感受秋天的意境美，根據(jù)實(shí)際情況，降低學(xué)生要求，只唱主旋律，不唱二聲部。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。以情感染學(xué)生，以美引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界。
在教學(xué)本課時(shí)，一是善用學(xué)科整合，運(yùn)用傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)的聽唱跟模唱、教唱這種形式，融入了美術(shù)，思品，信息技術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，并加以整合，設(shè)計(jì)貼近歌曲內(nèi)容的系列豐富的歌曲拓展練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了想象力跟創(chuàng)造力。二是要要用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與，自主探索，在教學(xué)過程中教師要綜合運(yùn)用歌曲主體節(jié)奏導(dǎo)入法，聽唱法，示范法，觀察法，動(dòng)手實(shí)踐法層層深入引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)歌曲。同時(shí)，充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和肢體語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)生活化的'教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如聽音說話，聽音談話，拍度伴奏，小組合作，匯報(bào)展示等有效手段調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，并利用有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，帶動(dòng)學(xué)生最大限度的參與到音樂活動(dòng)中，使學(xué)生能夠把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“活動(dòng)”，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我將注重突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，并且設(shè)計(jì)一系列圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐音樂活動(dòng)，注重評(píng)價(jià)與生成，師生交流與互動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，主動(dòng)性。
（一）談話導(dǎo)入：（3分鐘）。
開課就以師生互動(dòng)，握手認(rèn)識(shí)：你好呀你好呀你好！與學(xué)生做情感交流，
同時(shí)引出歌曲節(jié)奏并組織拍讀：×××××××－×0ⅰ，為后面的按歌曲節(jié)奏誦讀歌詞做好鋪墊。接著送禮物，貼紅葉，引入課題，小結(jié)：秋天是多么美好的一幅畫面?。∽钊茄鄣哪^于山上的那一片片紅葉。
設(shè)計(jì)理念：教師提煉歌曲節(jié)奏進(jìn)行師生握手互動(dòng)開場(chǎng)，與學(xué)生拉近距離，還導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)單明了，直入主題。而且容易操作，學(xué)生在動(dòng)手中感受到了節(jié)奏帶來的快樂，同時(shí)以禮物：一片紅葉來獎(jiǎng)勵(lì)大家，突顯主題，還能為后面的歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。
（二）悟情入境(10分鐘)。
以聽唱談感受，拍手伴奏，勾畫歌詞關(guān)鍵詞感受歌曲內(nèi)容和節(jié)奏特點(diǎn)，然后在背景音樂的播放中，指導(dǎo)學(xué)生快速畫出歌曲意境的秋天彩筆畫，并展示張貼等一些列的音樂實(shí)踐活動(dòng)來悟情入境。
設(shè)計(jì)意圖：一是用伴奏誦讀的音樂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲特有的美感，進(jìn)入秋天豐富多彩的意境。二是通過繪畫聽音潛移默化的將歌曲旋律印記在學(xué)生的腦海中，為后面的歌曲學(xué)唱音準(zhǔn)打下基礎(chǔ)。
(三)誦讀歌詞(6分鐘)。
引領(lǐng)同學(xué)們有感情地誦讀歌詞，然后對(duì)接歌詞：（師生對(duì)接——男女生拍手對(duì)接）以及同桌之間合作誦讀歌詞三個(gè)步驟有趣有效的將整首歌曲的歌詞和節(jié)奏基本掌握。
設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步熟悉歌曲，教師組織學(xué)生在伴奏聲中采用不同的方式熟記歌詞，有音有畫，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，同時(shí)更進(jìn)一步對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏熟記于心。
（四）學(xué)唱歌曲（13分鐘）。
第四個(gè)為學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，這里面，教師設(shè)計(jì)采用隨伴奏用哼唱，填詞演唱，小老師教唱，小組合作表演唱，小組比唱，上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)這一些列的活動(dòng)方式來組織孩子們學(xué)會(huì)歌曲。通過前面的一系列的生活化的音樂實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)基本上能演唱歌曲了。所以，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，孩子們快就能自如的演唱這首歌曲了。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，匯報(bào)展演，師生評(píng)議的方式將課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，可使學(xué)生更深刻地理解音樂在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣。
（五）感受意境（8分鐘）。
最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，播放教師制作的多媒體課件，感受秋天的優(yōu)美和歌曲的意境，并引導(dǎo)學(xué)生談出各自的感受。最后教師順勢(shì)引導(dǎo)出在秋天這么美好的季節(jié)，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做了？老師即興編詞送給學(xué)生，鼓勵(lì)大家不辜負(fù)秋天的美景，好好學(xué)習(xí)。學(xué)生模仿老師即興編一句歌詞送給老師。最后用美美的聲音隨伴奏，帶上簡(jiǎn)單的律動(dòng)試著演唱歌曲結(jié)束本課。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)的情感目標(biāo)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的知識(shí)，遷移到我們生活化的實(shí)踐感受中。從學(xué)科整合及多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感覺秋景是如此美麗動(dòng)人，歌曲是如此優(yōu)美抒情。而師生巧妙運(yùn)用歌詞創(chuàng)編，升華到情感教育，珍惜這美麗的時(shí)光，用自己的認(rèn)真努力，為秋天美景增光添彩，達(dá)到三維目標(biāo)。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十三
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
今天我說課的課題是《搖籃曲》，這是一節(jié)歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課。希望我將能給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、教材分析。
今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學(xué)音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元的《音樂家舒伯特》當(dāng)中的演唱歌曲《搖籃曲》?！稉u籃曲》是奧地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時(shí)以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。搖籃曲（催眠曲）這類歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情、曲調(diào)溫柔，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的親切祝愿。
2、教學(xué)目標(biāo)。
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和四年級(jí)小學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。
（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：
1、感受《搖籃曲》所表達(dá)的深沉、純真的母愛。能夠用悠長的氣息，柔美、深情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)媽媽對(duì)孩子無限的愛。
2、感受音樂文化差異，體會(huì)音樂來源于生活，一樣體裁不同風(fēng)格的作品表達(dá)的情感是相同的。
（二）“過程與方法”目標(biāo)：
1、運(yùn)用對(duì)比聆聽的方法，培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律和分析旋律的能力。
2、采用聆聽、視唱、比較、判斷的方法學(xué)唱歌曲旋律，初步感受倚音在旋律表現(xiàn)中的作用。
3、運(yùn)用模唱、聆聽、對(duì)比、小組合作的方法演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情感和意境。
（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)：
1、提高分析作品的能力，了解歌曲體裁；體會(huì)裝飾音在刻畫形象抒發(fā)情感中的作用。
2、從譜面上感知旋律，體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)，在理性的基礎(chǔ)上演唱歌曲?；谝魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過對(duì)比聆聽，體會(huì)同一體裁不同風(fēng)格的作品，并能進(jìn)行分析。
2、在演唱歌曲時(shí)，用悠長的氣息，清晰的吐字，圓潤、柔美、深情的歌聲演唱搖籃曲，感受媽媽對(duì)孩子真摯的情感。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握歌曲中倚音的`唱法，感受裝飾音對(duì)表達(dá)情感的作用。
2、在唱好歌曲的同時(shí)能比較分析作品，掌握分析作品的能力。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?BR> 教學(xué)有法，但無定法?？紤]到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?；诒菊n的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：體驗(yàn)法，交流法、聽唱法、對(duì)比法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
音樂欣賞導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)。
——拓展延伸。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）音樂聲中進(jìn)入課堂，導(dǎo)入音樂課堂（2—3分鐘）。
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《只要媽媽露笑臉》的音樂中進(jìn)入教室，通過音樂來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。
（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）。
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
一、激情導(dǎo)入：故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生。
1、談母愛。
師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛”“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。”
2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年。
3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）。
3、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲。
4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特。
師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、寓教于樂。
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度。
2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景。
3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)。
4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）。
a、感受搖籃“搖的感覺”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。
b、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。）啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！
三、歌曲處理：有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。
1、再次聆聽，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？）生生交流，情感碰撞體會(huì)母親的情感。
2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感，對(duì)比感受，在試驗(yàn)中找尋美感。要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度？演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感？（結(jié)合大家要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。）。
3、完整有感情地演唱。
師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》?！?BR> 四、創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）。
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，分組討論如何回報(bào)媽媽對(duì)自己的愛。
師：通過你們的欣賞表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，媽媽付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說些什么？在愛心小卡片上寫下對(duì)媽媽的祝福。大家在組長的帶領(lǐng)下完成任務(wù)，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、拓展延伸（3—5分鐘）深化拓展，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》。
1、聆聽不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴，男女聲重唱等）。
2、談?wù)勛约旱母惺?，跟自己演唱的有什么相同和不同，帶來有什么不同的感受?BR> 3、總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格。
師：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們?cè)敢馊ヂ?，還可以讓我們?cè)谝魳分懈惺艿搅松钪械膼?，以及美的存在?BR> 常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生說說《搖籃曲》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請(qǐng)大家用自己的話說說對(duì)歌曲的理解？最后師生在《搖籃曲》的愉快的結(jié)束本課。
我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
【導(dǎo)語】的會(huì)員“slhot”為你整理了“”范文，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。小學(xué)音樂說課稿推......
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十四
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。
導(dǎo)入。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
（2）聽?zhēng)妆殇浺舴冻?BR> （3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
（1）簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
（2）聽錄音。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞）。
（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
（4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。
（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié)：
第二課時(shí)。
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花？答李淑一》。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽，聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的所在。
我們?cè)賮硇蕾p四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)說。
（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)論，談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。
第三課時(shí)。
音樂活動(dòng)——說演彈唱曲藝。
1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始。
本次活動(dòng)的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十五
現(xiàn)在我們提倡讓學(xué)生接受民族文化和愛國主義教育，欣賞民族音樂是一條非常好的算途徑。在欣賞《紫竹調(diào)》的活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生民族音樂欣賞做出了有益的嘗試。
首先，抓住作品的重點(diǎn)進(jìn)行欣賞。教師在充分分析作品后，抓住了樂曲的兩個(gè)主要特點(diǎn)：濃郁的江南韻味、古箏的獨(dú)特音色，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行欣賞。
如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計(jì)意境、情景，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南。看一看江南優(yōu)美的景色，為學(xué)生更好地欣賞音樂做鋪墊。在聽辯古箏音色的.環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生聽，還讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)一學(xué)古箏的演奏方法，讓學(xué)生身臨其境地感受古箏獨(dú)有的音色。
其次，欣賞過程以聽為主，以動(dòng)為輔。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如聽音樂選畫、模仿樂器演奏、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生“聽”的積極性，目的是提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美情趣。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)就是通過聽音樂選畫，了解樂曲優(yōu)美、寧靜的性質(zhì)特點(diǎn)。在學(xué)生欣賞樂曲兩遍的基礎(chǔ)上，通過討論、談話等方法，能夠達(dá)成目標(biāo)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用優(yōu)美的動(dòng)作表達(dá)了樂曲中表現(xiàn)出來的濃郁的江南韻味。
再次，對(duì)于相的術(shù)語，如“民族樂器”、“民樂”、“獨(dú)奏”、“合奏”等，教師結(jié)合音樂欣賞予以概括、總結(jié)，這樣就比讓孩子死記的效果要好得多。
最后，活動(dòng)始終圍繞著“民族文化”而展開：民族的歌曲、音樂、樂器、舞蹈等，使學(xué)生在濃郁的氛圍中很自然地接受民族文化的熏陶，萌發(fā)他們對(duì)祖國的熱愛和民族自豪感。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十六
1、能運(yùn)用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動(dòng)。
2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂活動(dòng)，并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。
1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》。
2、唱準(zhǔn)xxx和xx節(jié)奏。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：音樂活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》。
第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動(dòng)《破譯密碼》。
cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。
第一課時(shí)。
播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。
1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）。
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）。
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué)。
大鼓：xx|x0|xxx|x0|。
小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
3、編。
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏。
1、號(hào)的模仿。
師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來嘗試作一名號(hào)手。
做吹號(hào)狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。
xxx|xx|。
嘀嘀達(dá)嘀達(dá)。
咚嚓嚓咚嚓。
2、歌曲教學(xué)。
出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜。
隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒。
與老師分樂句接唱歌詞。
指導(dǎo)學(xué)生齊唱。
3、綜合表演。
通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）。
指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演。
交流感受，教師小結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十七
你有你的朋友，他有他的朋友。你的朋友也許是同學(xué)；也許是父母；也可能是老師，但我的朋友是――音樂。
音樂為我?guī)砹丝鞓?；帶來了煩惱；帶來了憂傷；帶來了無窮無盡的遐想……。
我喜歡在音樂中陶醉；我喜歡在音樂中暢游；我喜歡聽任何美妙的聲音：田野里，小蟲在演奏著美妙的音樂，果園里，麻雀唱出美妙的歌曲。
每當(dāng)我沉醉在音樂中，我就仿佛成了音樂里的主人公，喜怒哀樂、生老病死。
音樂也給我?guī)砹藷馈?BR> 我現(xiàn)在正在學(xué)鋼琴，我喜歡鋼琴這種打擊樂，但在學(xué)琴生涯中也吃了不少苦。每當(dāng)我彈不好時(shí)，真想一錘把它砸了。但一想到它曾帶給我的快樂和父母寄托在我身上的希望，我真下不了手。
聽到歡快的音樂，我會(huì)高興地手舞足蹈；聽到憂郁的音樂，我會(huì)傷心地流淚。在音樂中，深化了我對(duì)環(huán)境的感受與對(duì)情感的感知。
我愛音樂！音樂永遠(yuǎn)是我的朋友?。?！
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇一
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們!憑你自己對(duì)新疆音樂的了解，你平時(shí)聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的?
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時(shí)同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲《咯什的春天》。
2.欣賞新疆音樂《咯什的春天》。
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a.這首歌曲的語言有什么特點(diǎn)?
b.同桌互相討論它使用了那種樂器?
(拉弦、彈撥)。
c.它的伴奏樂器又是什么?
3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點(diǎn)?
x.xxx_xxx。
2.引出新疆的典型節(jié)奏。
x.xxx_xxx。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇二
今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)第7冊(cè)音樂教材第4課歌曲《哦，十分鐘》。這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
從音樂形式和知識(shí)深淺來講，整堂課屬于小學(xué)音樂中級(jí)水平，首先在本堂課中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握：
1、歌曲的學(xué)唱。
2、帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
通過這兩個(gè)基本的要求，再通過形象生動(dòng)的教學(xué)，我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、在歌曲演唱的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。
3、通過學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單地即興創(chuàng)作表演。
能用優(yōu)美的歌聲，有感情的演唱歌曲。
帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。
我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授、討論、聽唱等多種教學(xué)方式相結(jié)合，將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：
第一環(huán)節(jié)：首先是發(fā)聲練習(xí)，我會(huì)在黑板上板出|5534|50|這條旋律，讓學(xué)生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學(xué)生的注意力，使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時(shí)也因?yàn)檫@條旋律是采用新課教學(xué)《哦，十分鐘》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學(xué)做好鋪墊。接下來我會(huì)采用提問的方式導(dǎo)入“在我們一天的學(xué)習(xí)生活中，什么時(shí)間是同學(xué)們最喜歡的呢？為什么會(huì)喜歡呢？當(dāng)學(xué)生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準(zhǔn)備之外，還也可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時(shí)候我會(huì)馬上抓住學(xué)生的思緒，告訴他們，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》。從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：在課題導(dǎo)入之后，我會(huì)直接讓學(xué)生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，要求學(xué)生思考兩個(gè)問題：1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲可以分為幾個(gè)部分？通過師生共同討論的方式可以總結(jié)出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個(gè)部分，a部分節(jié)奏歡快，b部分節(jié)奏舒展。接下來我會(huì)通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來，了解歌曲是2/4拍的.，并講解2/4拍的意思、強(qiáng)弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以占用的時(shí)間并不長。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲的學(xué)唱。
1、結(jié)合歌曲節(jié)奏讀歌詞：老師先范讀，接著學(xué)生跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。聯(lián)系新舊知識(shí)，我會(huì)先復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏xxx，然后通過對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生遇到休止符采用說空“0xx（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空這樣的層層遞進(jìn)的方法，并通過多次的練習(xí)來掌握此節(jié)奏型。
2、跟電子琴伴奏旋律學(xué)唱歌詞：由教師彈琴學(xué)生們小聲跟唱歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習(xí)和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|5534|50|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對(duì)于a段的歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就能掌握。b段的旋律也很簡(jiǎn)單，通過幾次反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生也可以唱準(zhǔn)，在跟唱b段歌詞的時(shí)候，老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準(zhǔn)，并及時(shí)的進(jìn)行更正和指導(dǎo)。
3、有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動(dòng)性的語言來激發(fā)學(xué)生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會(huì)采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進(jìn)行演唱，比比看哪個(gè)小組唱的最好最準(zhǔn)，在演唱的過程中，我會(huì)提示學(xué)生要注意情緒上的變化。
第四環(huán)節(jié)：帶著表演來演唱歌曲。
為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，這些動(dòng)作可以是舞蹈動(dòng)作、課間玩游戲時(shí)的動(dòng)作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時(shí)間討論、準(zhǔn)備，然后合著老師的伴奏，同學(xué)們可以相對(duì)自由的邊唱邊做自己想做的動(dòng)作或擊拍。
五、最后說一下我的板書設(shè)計(jì)，首先用|5534|50|這條旋律做發(fā)聲練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鐘》，初聽歌曲，體會(huì)歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。然后通過師生共同討論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分，a部分節(jié)奏歡快，b部分節(jié)奏舒展。出示譜例，了解歌曲是2/4拍的，通過講解2/4拍，讓同學(xué)了解什么是2/4拍意思及強(qiáng)弱關(guān)和指揮圖示。最后通過切分音節(jié)奏的對(duì)比教學(xué)，來引導(dǎo)學(xué)生掌握帶休止符切分音這一節(jié)奏型的難點(diǎn)。
這樣，在輕松愉快的音樂聲中，我的本堂音樂課就完成了。謝謝大家！
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、通過“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件。
教學(xué)過程：
注：課前談話激勵(lì)：(黑板上事先準(zhǔn)備一幅沒有葉子只有枝干的柳樹圖)。
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么不一樣啊?(生自由回答)這是一棵樹，可是她只有枝干沒有葉子，你們想不想幫幫她?(生答)恩!只要小朋友在音樂課上好好表現(xiàn)她就能長出新葉!準(zhǔn)備好了嗎?那開始我們快樂的幫助之旅吧!
一、猜謎語——導(dǎo)課3’。
1、師生問好。
2、猜謎語：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有個(gè)謎語請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。(生答出就在柳樹上長出一片葉子)。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
二、請(qǐng)柳樹——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)5’。
1、喚柳樹。
(情境創(chuàng)設(shè))：師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊?那讓我們一起呼喚她出來吧!
師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳·樹姑︱娘——︱快·出來︱呀——。
2、迎柳樹。
師：咦!怎么還不出來呢!要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋雨一起來迎接她的到來吧!
1=d16122︳36122︳。
秋風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
53566︳53566‖。
秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
(1)按節(jié)奏念：秋風(fēng)、秋雨是怎么說話的呢?
(2)唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧!
三、贊柳樹3’。
1、配樂欣賞柳樹圖片。
師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。
2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。(語言、動(dòng)作、旋律…)。
師：柳樹姑娘怎么樣?誰能用你的語言和動(dòng)作來贊美她!(指名3-4名回答)。
四、誦柳樹——歌詞教學(xué)4’。
1、多媒體出示歌詞。
師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她!
(1)指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來朗誦呢?你能來試一試嗎?
(2)師按節(jié)奏念。
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
(3)老師按節(jié)奏念和生齊念。
五、唱柳樹——歌曲教學(xué)10’。
(1)初聽感受歌曲師邊唱邊表演歌曲。
師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢?(出示歌譜)。
(2)學(xué)唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律(表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來唱一唱歌曲!
b、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律(師帶生齊唱)。
c、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂劃動(dòng)(如：劃圓、劃波浪、弧線…)。
師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)(坐著或站著)，和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。
六、二聲部教學(xué)6’。
(1)風(fēng)聲雨聲唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。(生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部)。
(2)用“啦”唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦(出示課件啦)。
a、頓音教學(xué)(跟琴唱啦)。
師：我們的啦啦歌上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)。
b、生唱第二聲部(原唱)。
師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來輕輕拍三拍子贊美柳樹姑娘。
六、舞柳樹6’。
1、給喜歡的歌詞加動(dòng)作。
師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美!瞧!風(fēng)兒一吹，柳樹姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過我們班的柳樹會(huì)舞出什么動(dòng)作呢?(師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作)誰能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢?(指名4或5學(xué)生說說)。
2、自由組合表演師巡視。
師：請(qǐng)我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或老師一起來舞一舞!
3、指名展示(獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
4、集體表演。
七、拓展延伸3’。
1、出示詩歌。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹詩人)朗誦。
3、配樂朗誦。
師：來讓我們把這首古詩也送給在座的各位老師!
4、上臺(tái)貼柳葉。
師：通過我們?nèi)嘈∨笥训墓餐?，我們班的柳樹已?jīng)長出了好多新葉，想不想讓她長更多的葉子呢?讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹長上更多的葉子吧!(師帶領(lǐng)一對(duì)學(xué)生上臺(tái)亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉)。
八、音樂作業(yè)：尋找贊頌柳樹的古詩，(在音樂中結(jié)束課堂)。
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影!當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境!今天我們快樂之旅到此結(jié)束!(在音樂聲用自己覺得最美的動(dòng)作離開教室。)。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇四
下課后，老師說：“用不了多久，我們要舉行一次合唱，選兩首歌，其中一首是我們的校歌《夢(mèng)想從這里起航》。所以，希望大家都能好好學(xué)習(xí)，大家能做到嗎？”我們異口同聲地回答：“是的！”
老師先教了我們第一段，歌詞是：古老的聯(lián)盟之地，聯(lián)盟之地。有盛開的艷麗花朵。我們班還有一個(gè)很搞笑的同學(xué)。老師讓我們用假聲唱，他卻用真聲唱，聲音很大。老師讓學(xué)生暫停，對(duì)同學(xué)說：“你聲音太白了。你知道大白的聲音是什么嗎？你用真實(shí)的聲音唱出來。你知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，老師讓他坐下。
老師還教了我們一個(gè)可以用來區(qū)分真聲和假聲的方法：手指輕輕按在耳朵后面。用真聲就不會(huì)沉在那里。反之，如果用假聲，就會(huì)沉在那里。
我喜歡我們的校歌《夢(mèng)想從這里起航》，因?yàn)樗砹宋业膲?mèng)想。
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小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇五
音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)，掌握歌曲的基本節(jié)奏。以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
教具：多媒體課件電子琴。
教學(xué)過程:。
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢(shì)先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢(shì)放慢速度演唱歌譜。
2、加上歌詞演唱。
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。
師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!
現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試?
七、情境模擬：請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生：好)雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們!請(qǐng)回座位。
剛才同學(xué)們?cè)谒麄儍扇吮硌輹r(shí)演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂器為自己喜愛的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器(課件呈現(xiàn))。
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧!好!今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!
九、隨音樂出教室。(課件播放歌曲范唱)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;。
用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;。
難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?
江蘇揚(yáng)州的詩句。
誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩?
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚(yáng)州。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"!
出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。揚(yáng)州美嗎?
美!
二、寓教于樂。
感受歌曲。
怎么樣?陶醉了吧?告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。
全體同學(xué)聽賞歌曲一遍。
聽了這首歌曲，你有什么感受?
輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。
生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
有難唱的地方嗎?
……。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)。
好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦!
一到兩遍，直至唱熟。
生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
……。
不錯(cuò)!民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩??！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。
原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。
……1、領(lǐng)唱、齊唱;2、加動(dòng)作演唱;3、加上一些打擊樂器唱。
拓展延伸。
同學(xué)們唱得真好!民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。
生聽歌曲。
四、完美結(jié)課。
今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么?
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎?(生答)。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂)，或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問：這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢?
生答。
(出示歌頁)。
二、初聽歌曲。
(師播放歌曲范唱錄音)。
學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)。
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。)。
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎?
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們?cè)賮砺犚槐楦枨姆冻浺?，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、?yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎?
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊?請(qǐng)你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。)。
請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們?cè)俪槐椤?BR> 生跟琴唱。
師：接下來，我們?cè)囍钤~演唱。
(和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。)。
四、教師小結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇六
教學(xué)目標(biāo)。
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點(diǎn)。
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教材分析。
《田野在召喚》。
《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩個(gè)樂段構(gòu)成。
第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個(gè)樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。
第二樂段也是雙句體樂段。兩個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運(yùn)用將對(duì)情感的表現(xiàn)有著重要的作用。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.聽錄音，感受音樂的情緒。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲。
三、小結(jié)。
四、課后反思。
1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。
2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。
3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。
4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
教學(xué)目標(biāo)。
通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式(歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等)表現(xiàn)一幅田園小景。
教材分析。
《田園隨想》。
《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性地活動(dòng)內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。
1.《間奏曲》。
《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的歌劇，是世界最的歌劇之一?！犊ㄩT第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》(又稱《卡門序曲》是音樂會(huì)經(jīng)常演奏的作品之一)，第二曲式《間奏曲之一(阿爾卡拉龍騎兵)》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三(阿拉貢舞曲)》。教材選用的是第三曲。
2.《小步舞曲》。
比才一生有兩部作品最為，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首?！缎〔轿枨肥恰栋⑷R城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。
3.《埃塞克斯的微合公園》。
《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯L(fēng)景畫的代表畫家之一?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。
4.《我所知道的康橋》。
徐志摩(1896-1931)是我國的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ畹纳⑽闹弧？禈蚴怯膭虼髮W(xué)所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動(dòng)，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與康橋有關(guān)的還有一首的詩《再別康橋》。
教學(xué)過程。
1.先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么?然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。
2.教師簡(jiǎn)介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。
3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
5.課后反思。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇七
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺在以下幾個(gè)方面有所突破：
1、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。
俗話說：興趣是最好的老師。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，本節(jié)課，教師著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動(dòng)來學(xué)習(xí)。
（1）教師以猜謎語的形式導(dǎo)入本課，通過說故事導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)，揭示本課內(nèi)容；
（2）在學(xué)唱后，給孩子們講烏鴉反哺的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；
（3）器樂教學(xué)的加入，再一次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們更好的演唱歌曲。可以說，本節(jié)課環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中，輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
2、注重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透。
我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如：在學(xué)會(huì)歌曲后，給學(xué)生們講解了著名的“烏鴉反哺”的故事，學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解，也進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。
2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思?
2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。
1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇九
豎笛是中學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一種民族樂器。根據(jù)初中音樂教材內(nèi)容可知，在義務(wù)教育階段，豎笛教學(xué)還僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)階段。本節(jié)課的豎笛教學(xué)選擇義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，我選學(xué)的是六孔豎笛教學(xué)(與教材中的八孔豎笛教學(xué)稍有區(qū)別)。根據(jù)豎笛教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)豎笛教學(xué)感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等五個(gè)方面的基本要求，通過開展聆聽、模仿、練習(xí)、創(chuàng)造等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在這些課堂教學(xué)活動(dòng)中不僅掌握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗(yàn)到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨(dú)特魅力，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。對(duì)于本單元的豎笛教學(xué)共安排了2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹六孔豎笛的音階指法和練習(xí)，第二課時(shí)為基本樂曲練習(xí)及豎笛的基本技法練習(xí)，我選擇第二課時(shí)作為本次說課內(nèi)容。
知識(shí)與技能：
1、豎笛音階、基本練習(xí)曲的練習(xí)，氣息流暢，音量飽滿。
2、多聲部豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)、和諧。
3、欣賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。
過程與方法：仔細(xì)聆聽豎笛演奏曲目(教師示范曲)，認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握六孔豎笛的指法，體會(huì)吹奏的呼吸體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過聆聽、演奏，體會(huì)豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。
2、體會(huì)合作的力量，啟發(fā)學(xué)生要有團(tuán)結(jié)向上，珍惜友情，熱愛生活。
重點(diǎn)：
通過對(duì)六孔豎笛音階和基本樂曲的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。
難點(diǎn)：
演奏豎笛時(shí)，氣息的控制及體驗(yàn)。
1、講授法：
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是音樂教師有較充分的主動(dòng)性，易與把握所傳遞的音樂知識(shí)的尺度，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的.連貫知識(shí)?？蛇\(yùn)用講授法介紹豎笛的音色特點(diǎn)、指法、演奏技巧等等，使學(xué)生能了解這些理論知識(shí)，為后面的演奏起到了指導(dǎo)和鋪墊作用，許多難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。
2、示范演奏法。
通過教師的示范演奏，使學(xué)生能夠直觀的了解到正確的演奏姿勢(shì)、指法及演奏技巧。
3、練習(xí)法。
練習(xí)法是教師在教學(xué)中經(jīng)常用到的一種鞏固新學(xué)知識(shí)的方法，它能使學(xué)生在不斷地、反復(fù)地練習(xí)當(dāng)中，熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到熟能生巧。
4、比較法。
比較法就是教師有意識(shí)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對(duì)不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使學(xué)生準(zhǔn)確辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完美。
1、情境法。
“情境法”教學(xué)，這是音樂教師經(jīng)常運(yùn)用到的方法。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。
2、體驗(yàn)法。
音樂是聽覺的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)，蔡元培先生說過：“我們?cè)诼犃艘恢烂畹臉非?，常有一種說不出的感受：四周的空氣會(huì)變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個(gè)世界有一種偉大的使命”。體驗(yàn)法就是教師培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導(dǎo)他們參與到音樂中去的教學(xué)方法。在參與的過程中讓學(xué)生感受、體會(huì)到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
1、音樂2、若干六孔豎笛。
3、教學(xué)課件。
4、打擊樂器。
1、以播放豎笛曲目或是教師演奏導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)六孔豎笛的指法(出示指法畫面)。
a、音階練習(xí)。
b、基本練習(xí)曲。
3、教師演奏《大海故鄉(xiāng)》。
a、讓學(xué)生體會(huì)與練習(xí)曲的區(qū)別，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使學(xué)生了解到演奏時(shí)的氣息控制最為重要。
b、讓學(xué)生上前感受(和老師近距離接觸)并說出來。
4、基本練習(xí)曲(練氣息)。
《小星星》的多種節(jié)奏性的練習(xí)。
a、學(xué)生試奏。
b、教師指導(dǎo)演奏方法。
5、學(xué)生活動(dòng)。
6、學(xué)生感悟。
7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。
(先欣賞后演奏)。
8、課堂延伸。
自編練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)，并說明練習(xí)方法。
9課堂總結(jié)。
豎笛教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)部分，在教學(xué)中，豎笛教學(xué)應(yīng)多注重學(xué)生運(yùn)用正確的演奏方法及技巧進(jìn)行不同層次的曲目練習(xí)，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到能讓學(xué)生單獨(dú)演奏，能讓學(xué)生展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，超越自我。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十
教師要指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲，通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同所包含的文化差異。以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)音樂活動(dòng)說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
教具：多媒體課件電子琴。
教學(xué)過程:。
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢(shì)先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢(shì)放慢速度演唱歌譜。
2、加上歌詞演唱。
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。
師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!
現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試?
七、情境模擬：請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生：好)雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們!請(qǐng)回座位。
剛才同學(xué)們?cè)谒麄儍扇吮硌輹r(shí)演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂器為自己喜愛的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器(課件呈現(xiàn))。
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧!好!今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!
九、隨音樂出教室。(課件播放歌曲范唱)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;。
用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;。
難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?
江蘇揚(yáng)州的詩句。
誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩?
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚(yáng)州。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"!
出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。揚(yáng)州美嗎?
美!
二、寓教于樂。
感受歌曲。
怎么樣?陶醉了吧?告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。
全體同學(xué)聽賞歌曲一遍。
聽了這首歌曲，你有什么感受?
輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。
生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
有難唱的地方嗎?
……。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)。
好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦!
一到兩遍，直至唱熟。
生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
……。
不錯(cuò)!民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩摹！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。
原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。
……1、領(lǐng)唱、齊唱;2、加動(dòng)作演唱;3、加上一些打擊樂器唱。
拓展延伸。
同學(xué)們唱得真好!民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。
生聽歌曲。
四、完美結(jié)課。
今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么?
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎?(生答)。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂)，或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問：這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢?
生答。
(出示歌頁)。
二、初聽歌曲。
(師播放歌曲范唱錄音)。
學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)。
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。)。
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎?
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們?cè)賮砺犚槐楦枨姆冻浺?，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、?yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎?
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊?請(qǐng)你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。)。
請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們?cè)俪槐椤?BR> 生跟琴唱。
師：接下來，我們?cè)囍钤~演唱。
(和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。)。
四、教師小結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十一
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。
(1)保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。能夠體驗(yàn)音樂情感的發(fā)展變化，整體把握音樂情緒。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。
(2)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
2、教材分析。
歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)煉，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“x.x為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
3、學(xué)情分析。
我校四年級(jí)學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的歌唱發(fā)聲訓(xùn)練，基礎(chǔ)較薄弱，在經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已基本了解、掌握正確的歌唱方法，在老師的指導(dǎo)下可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部演唱。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。能夠整體把握音樂情緒，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有感情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。認(rèn)識(shí)掌握附點(diǎn)四分音符;認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
過程與方法：
認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、準(zhǔn)確地演唱歌曲。通過自主律動(dòng)創(chuàng)編、繪畫、詩篇等多種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)二聲部加入培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)在演唱學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地提升學(xué)生愛護(hù)樹木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符、頓音，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符、頓音的效果。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1、設(shè)計(jì)不同的演唱形式，檢測(cè)同學(xué)們是否已經(jīng)會(huì)唱歌曲。
2、節(jié)奏游戲與競(jìng)賽，了解學(xué)生節(jié)奏型的掌握情況。
3、訓(xùn)練二聲部的演唱，分小組創(chuàng)編舞蹈。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1.師生問好。
2.猜謎語：
3.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個(gè)謎語你們開動(dòng)小腦筋猜一猜。
頭上長著千條辮，迎風(fēng)擺舞在岸邊。
待到冬盡春天來，長出辮子長又細(xì)。
二、初步感受歌曲。
播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。通過聆聽對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒從而加深對(duì)《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。
三、采用游戲活動(dòng)掌握知識(shí)。
1.采用擊鼓說名字的游戲，學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏型。
通過圍成圓交替介紹自己的兩個(gè)字的名字(三個(gè)字的名字直接說自己的小名即可)，引導(dǎo)學(xué)生一定按照附點(diǎn)四分節(jié)奏來互問互答，在學(xué)生掌握熟練后，組與組之間進(jìn)行問答接龍游戲。
2.頓音教學(xué)。
師：我們音樂書上最后一小節(jié)上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)。
3.利用掌握的音樂知識(shí)，進(jìn)行分小組比賽，在游戲中調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，學(xué)生小聲跟著哼唱。
2、師彈琴，學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，唱簡(jiǎn)譜并小聲哼唱，再次熟悉樂句旋律。
3、用“l(fā)a”來代唱，分樂句練習(xí)，隨機(jī)組合搭配。老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。
4、男女劃分樂句，老師彈琴，要求聽旋律唱出。
5、在班里分兩個(gè)小組演唱兩個(gè)聲部。
學(xué)唱第二聲部：
a:在曲譜中找到第二聲部的位置。聽范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。
b:1.學(xué)生談一談二聲部“啦!啦!啦!”需要表達(dá)什么樣的情緒?用我們頓音練習(xí)時(shí)的方法演唱。2.試唱一唱第二聲部，再分聲部隨著音樂哼唱歌曲。3.學(xué)生需要注意音準(zhǔn)和第二聲部進(jìn)入的位置。
6、發(fā)揮學(xué)生自己的想象，通過歌詞，旋律創(chuàng)編舞蹈，要求舞蹈動(dòng)作隨樂句變化，并要有呼吸感。小組進(jìn)行創(chuàng)編表演。
五、拓展延伸。
1、同學(xué)們?cè)蹅兟牭絻?yōu)美的旋律與舞蹈，能否發(fā)揮自己的知識(shí)，想一想，有什么詩篇描寫柳樹。下面老師就帶來一首大家聽一聽。比一比，誰知道的詩篇最多，說的最準(zhǔn)確。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、跟著伴奏，學(xué)生誦讀詩篇。在詩篇中發(fā)現(xiàn)柳樹姑娘的美。
六、尋找贊頌柳樹的古詩。
音樂作業(yè)：
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影!我們?cè)隈雎犈c欣賞的時(shí)候，要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，讓柳樹姑娘在我身邊茂盛生長，今天我們音樂之旅到此結(jié)束!
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十二
1、教材分析：《紅葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，歌曲表現(xiàn)了秋天里漫山遍野紅葉的景色，表達(dá)人們對(duì)秋日紅葉美景的贊美。歌曲為e大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)為a+b，兩段體，每小節(jié)為一個(gè)樂句，曲式結(jié)構(gòu)如下：a（a+b+a+bˊ）+b(c+d+e+f).
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。
(2)過程與方法：能用優(yōu)美抒情的聲音唱歌曲《紅葉》，表達(dá)對(duì)人們對(duì)紅葉的欣賞，對(duì)秋日的贊美和留戀。
(3)知識(shí)與能力提高：體驗(yàn)唱《紅葉》這首歌時(shí)的音色，情緒，速度，節(jié)奏，旋律等音樂要素的重要作用，通過歌曲里的關(guān)鍵詞，感受秋天的意境美，根據(jù)實(shí)際情況，降低學(xué)生要求，只唱主旋律，不唱二聲部。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。以情感染學(xué)生，以美引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界。
在教學(xué)本課時(shí)，一是善用學(xué)科整合，運(yùn)用傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)的聽唱跟模唱、教唱這種形式，融入了美術(shù)，思品，信息技術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，并加以整合，設(shè)計(jì)貼近歌曲內(nèi)容的系列豐富的歌曲拓展練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了想象力跟創(chuàng)造力。二是要要用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與，自主探索，在教學(xué)過程中教師要綜合運(yùn)用歌曲主體節(jié)奏導(dǎo)入法，聽唱法，示范法，觀察法，動(dòng)手實(shí)踐法層層深入引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)歌曲。同時(shí)，充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和肢體語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)生活化的'教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如聽音說話，聽音談話，拍度伴奏，小組合作，匯報(bào)展示等有效手段調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，并利用有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，帶動(dòng)學(xué)生最大限度的參與到音樂活動(dòng)中，使學(xué)生能夠把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“活動(dòng)”，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我將注重突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，并且設(shè)計(jì)一系列圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐音樂活動(dòng)，注重評(píng)價(jià)與生成，師生交流與互動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，主動(dòng)性。
（一）談話導(dǎo)入：（3分鐘）。
開課就以師生互動(dòng)，握手認(rèn)識(shí)：你好呀你好呀你好！與學(xué)生做情感交流，
同時(shí)引出歌曲節(jié)奏并組織拍讀：×××××××－×0ⅰ，為后面的按歌曲節(jié)奏誦讀歌詞做好鋪墊。接著送禮物，貼紅葉，引入課題，小結(jié)：秋天是多么美好的一幅畫面?。∽钊茄鄣哪^于山上的那一片片紅葉。
設(shè)計(jì)理念：教師提煉歌曲節(jié)奏進(jìn)行師生握手互動(dòng)開場(chǎng)，與學(xué)生拉近距離，還導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)單明了，直入主題。而且容易操作，學(xué)生在動(dòng)手中感受到了節(jié)奏帶來的快樂，同時(shí)以禮物：一片紅葉來獎(jiǎng)勵(lì)大家，突顯主題，還能為后面的歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。
（二）悟情入境(10分鐘)。
以聽唱談感受，拍手伴奏，勾畫歌詞關(guān)鍵詞感受歌曲內(nèi)容和節(jié)奏特點(diǎn)，然后在背景音樂的播放中，指導(dǎo)學(xué)生快速畫出歌曲意境的秋天彩筆畫，并展示張貼等一些列的音樂實(shí)踐活動(dòng)來悟情入境。
設(shè)計(jì)意圖：一是用伴奏誦讀的音樂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲特有的美感，進(jìn)入秋天豐富多彩的意境。二是通過繪畫聽音潛移默化的將歌曲旋律印記在學(xué)生的腦海中，為后面的歌曲學(xué)唱音準(zhǔn)打下基礎(chǔ)。
(三)誦讀歌詞(6分鐘)。
引領(lǐng)同學(xué)們有感情地誦讀歌詞，然后對(duì)接歌詞：（師生對(duì)接——男女生拍手對(duì)接）以及同桌之間合作誦讀歌詞三個(gè)步驟有趣有效的將整首歌曲的歌詞和節(jié)奏基本掌握。
設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步熟悉歌曲，教師組織學(xué)生在伴奏聲中采用不同的方式熟記歌詞，有音有畫，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，同時(shí)更進(jìn)一步對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏熟記于心。
（四）學(xué)唱歌曲（13分鐘）。
第四個(gè)為學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，這里面，教師設(shè)計(jì)采用隨伴奏用哼唱，填詞演唱，小老師教唱，小組合作表演唱，小組比唱，上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)這一些列的活動(dòng)方式來組織孩子們學(xué)會(huì)歌曲。通過前面的一系列的生活化的音樂實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)基本上能演唱歌曲了。所以，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，孩子們快就能自如的演唱這首歌曲了。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，匯報(bào)展演，師生評(píng)議的方式將課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，可使學(xué)生更深刻地理解音樂在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣。
（五）感受意境（8分鐘）。
最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，播放教師制作的多媒體課件，感受秋天的優(yōu)美和歌曲的意境，并引導(dǎo)學(xué)生談出各自的感受。最后教師順勢(shì)引導(dǎo)出在秋天這么美好的季節(jié)，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做了？老師即興編詞送給學(xué)生，鼓勵(lì)大家不辜負(fù)秋天的美景，好好學(xué)習(xí)。學(xué)生模仿老師即興編一句歌詞送給老師。最后用美美的聲音隨伴奏，帶上簡(jiǎn)單的律動(dòng)試著演唱歌曲結(jié)束本課。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)的情感目標(biāo)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的知識(shí)，遷移到我們生活化的實(shí)踐感受中。從學(xué)科整合及多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感覺秋景是如此美麗動(dòng)人，歌曲是如此優(yōu)美抒情。而師生巧妙運(yùn)用歌詞創(chuàng)編，升華到情感教育，珍惜這美麗的時(shí)光，用自己的認(rèn)真努力，為秋天美景增光添彩，達(dá)到三維目標(biāo)。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十三
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
今天我說課的課題是《搖籃曲》，這是一節(jié)歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課。希望我將能給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、教材分析。
今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學(xué)音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元的《音樂家舒伯特》當(dāng)中的演唱歌曲《搖籃曲》?！稉u籃曲》是奧地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時(shí)以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。搖籃曲（催眠曲）這類歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情、曲調(diào)溫柔，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的親切祝愿。
2、教學(xué)目標(biāo)。
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和四年級(jí)小學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。
（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：
1、感受《搖籃曲》所表達(dá)的深沉、純真的母愛。能夠用悠長的氣息，柔美、深情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)媽媽對(duì)孩子無限的愛。
2、感受音樂文化差異，體會(huì)音樂來源于生活，一樣體裁不同風(fēng)格的作品表達(dá)的情感是相同的。
（二）“過程與方法”目標(biāo)：
1、運(yùn)用對(duì)比聆聽的方法，培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律和分析旋律的能力。
2、采用聆聽、視唱、比較、判斷的方法學(xué)唱歌曲旋律，初步感受倚音在旋律表現(xiàn)中的作用。
3、運(yùn)用模唱、聆聽、對(duì)比、小組合作的方法演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情感和意境。
（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)：
1、提高分析作品的能力，了解歌曲體裁；體會(huì)裝飾音在刻畫形象抒發(fā)情感中的作用。
2、從譜面上感知旋律，體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)，在理性的基礎(chǔ)上演唱歌曲?；谝魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過對(duì)比聆聽，體會(huì)同一體裁不同風(fēng)格的作品，并能進(jìn)行分析。
2、在演唱歌曲時(shí)，用悠長的氣息，清晰的吐字，圓潤、柔美、深情的歌聲演唱搖籃曲，感受媽媽對(duì)孩子真摯的情感。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握歌曲中倚音的`唱法，感受裝飾音對(duì)表達(dá)情感的作用。
2、在唱好歌曲的同時(shí)能比較分析作品，掌握分析作品的能力。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?BR> 教學(xué)有法，但無定法?？紤]到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?；诒菊n的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：體驗(yàn)法，交流法、聽唱法、對(duì)比法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
音樂欣賞導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)。
——拓展延伸。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）音樂聲中進(jìn)入課堂，導(dǎo)入音樂課堂（2—3分鐘）。
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《只要媽媽露笑臉》的音樂中進(jìn)入教室，通過音樂來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。
（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）。
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
一、激情導(dǎo)入：故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生。
1、談母愛。
師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛”“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。”
2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年。
3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）。
3、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲。
4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特。
師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、寓教于樂。
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度。
2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景。
3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)。
4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）。
a、感受搖籃“搖的感覺”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。
b、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。）啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！
三、歌曲處理：有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。
1、再次聆聽，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？）生生交流，情感碰撞體會(huì)母親的情感。
2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感，對(duì)比感受，在試驗(yàn)中找尋美感。要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度？演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感？（結(jié)合大家要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。）。
3、完整有感情地演唱。
師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》?！?BR> 四、創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）。
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，分組討論如何回報(bào)媽媽對(duì)自己的愛。
師：通過你們的欣賞表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，媽媽付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說些什么？在愛心小卡片上寫下對(duì)媽媽的祝福。大家在組長的帶領(lǐng)下完成任務(wù)，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、拓展延伸（3—5分鐘）深化拓展，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》。
1、聆聽不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴，男女聲重唱等）。
2、談?wù)勛约旱母惺?，跟自己演唱的有什么相同和不同，帶來有什么不同的感受?BR> 3、總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格。
師：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們?cè)敢馊ヂ?，還可以讓我們?cè)谝魳分懈惺艿搅松钪械膼?，以及美的存在?BR> 常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生說說《搖籃曲》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請(qǐng)大家用自己的話說說對(duì)歌曲的理解？最后師生在《搖籃曲》的愉快的結(jié)束本課。
我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
【導(dǎo)語】的會(huì)員“slhot”為你整理了“”范文，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。小學(xué)音樂說課稿推......
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十四
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。
導(dǎo)入。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
（2）聽?zhēng)妆殇浺舴冻?BR> （3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
（1）簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
（2）聽錄音。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞）。
（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
（4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。
（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié)：
第二課時(shí)。
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花？答李淑一》。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽，聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的所在。
我們?cè)賮硇蕾p四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)說。
（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)論，談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。
第三課時(shí)。
音樂活動(dòng)——說演彈唱曲藝。
1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始。
本次活動(dòng)的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十五
現(xiàn)在我們提倡讓學(xué)生接受民族文化和愛國主義教育，欣賞民族音樂是一條非常好的算途徑。在欣賞《紫竹調(diào)》的活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生民族音樂欣賞做出了有益的嘗試。
首先，抓住作品的重點(diǎn)進(jìn)行欣賞。教師在充分分析作品后，抓住了樂曲的兩個(gè)主要特點(diǎn)：濃郁的江南韻味、古箏的獨(dú)特音色，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行欣賞。
如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計(jì)意境、情景，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南。看一看江南優(yōu)美的景色，為學(xué)生更好地欣賞音樂做鋪墊。在聽辯古箏音色的.環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生聽，還讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)一學(xué)古箏的演奏方法，讓學(xué)生身臨其境地感受古箏獨(dú)有的音色。
其次，欣賞過程以聽為主，以動(dòng)為輔。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如聽音樂選畫、模仿樂器演奏、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生“聽”的積極性，目的是提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美情趣。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)就是通過聽音樂選畫，了解樂曲優(yōu)美、寧靜的性質(zhì)特點(diǎn)。在學(xué)生欣賞樂曲兩遍的基礎(chǔ)上，通過討論、談話等方法，能夠達(dá)成目標(biāo)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用優(yōu)美的動(dòng)作表達(dá)了樂曲中表現(xiàn)出來的濃郁的江南韻味。
再次，對(duì)于相的術(shù)語，如“民族樂器”、“民樂”、“獨(dú)奏”、“合奏”等，教師結(jié)合音樂欣賞予以概括、總結(jié)，這樣就比讓孩子死記的效果要好得多。
最后，活動(dòng)始終圍繞著“民族文化”而展開：民族的歌曲、音樂、樂器、舞蹈等，使學(xué)生在濃郁的氛圍中很自然地接受民族文化的熏陶，萌發(fā)他們對(duì)祖國的熱愛和民族自豪感。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十六
1、能運(yùn)用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動(dòng)。
2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂活動(dòng)，并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。
1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》。
2、唱準(zhǔn)xxx和xx節(jié)奏。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：音樂活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》。
第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動(dòng)《破譯密碼》。
cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。
第一課時(shí)。
播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。
1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）。
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）。
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué)。
大鼓：xx|x0|xxx|x0|。
小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
3、編。
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏。
1、號(hào)的模仿。
師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來嘗試作一名號(hào)手。
做吹號(hào)狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。
xxx|xx|。
嘀嘀達(dá)嘀達(dá)。
咚嚓嚓咚嚓。
2、歌曲教學(xué)。
出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜。
隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒。
與老師分樂句接唱歌詞。
指導(dǎo)學(xué)生齊唱。
3、綜合表演。
通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）。
指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演。
交流感受，教師小結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿篇十七
你有你的朋友，他有他的朋友。你的朋友也許是同學(xué)；也許是父母；也可能是老師，但我的朋友是――音樂。
音樂為我?guī)砹丝鞓?；帶來了煩惱；帶來了憂傷；帶來了無窮無盡的遐想……。
我喜歡在音樂中陶醉；我喜歡在音樂中暢游；我喜歡聽任何美妙的聲音：田野里，小蟲在演奏著美妙的音樂，果園里，麻雀唱出美妙的歌曲。
每當(dāng)我沉醉在音樂中，我就仿佛成了音樂里的主人公，喜怒哀樂、生老病死。
音樂也給我?guī)砹藷馈?BR> 我現(xiàn)在正在學(xué)鋼琴，我喜歡鋼琴這種打擊樂，但在學(xué)琴生涯中也吃了不少苦。每當(dāng)我彈不好時(shí)，真想一錘把它砸了。但一想到它曾帶給我的快樂和父母寄托在我身上的希望，我真下不了手。
聽到歡快的音樂，我會(huì)高興地手舞足蹈；聽到憂郁的音樂，我會(huì)傷心地流淚。在音樂中，深化了我對(duì)環(huán)境的感受與對(duì)情感的感知。
我愛音樂！音樂永遠(yuǎn)是我的朋友?。?！