在解決問題之前，我們需要仔細制定一個可行的方案。方案的制定過程中，我們需要明確目標和目標的實現(xiàn)路徑。不同領域的成功方案展示了創(chuàng)新和發(fā)展的力量，值得我們學習和借鑒。
小學教師評優(yōu)方案篇一
弘揚先進，樹立典型，激發(fā)教師工作熱情；示范引領，榜樣感召，促進教師專業(yè)成長；錘煉隊伍，改革創(chuàng)新，提高教育教學質(zhì)量。
全校所有在崗教師。
（一）師德表現(xiàn)
1.思想端正，作風正派；服從分工，關心集體；認真履職，樂于奉獻。
2.尊重組織，積極擔當；團結(jié)協(xié)作，誠信友善；愛崗敬業(yè)，主動作為。
3.關愛學生，體貼服務；尊重家長意見，密切家校聯(lián)系；探究教育方法，提高育人藝術。
4.為人師表，樹好形象；嚴守法紀，遵守公德；加強自身學習，提高政治素養(yǎng)。
（二）教學業(yè)務
1.嚴謹治學，精通業(yè)務；端正教態(tài)，深化課改；打造高效課堂，凸顯教學風格。
2.完成工作任務，創(chuàng)優(yōu)教學業(yè)績；在教學常規(guī)檢查中沒有缺項。
3.認真參加教研活動，積極參與課題研究；自覺接受繼續(xù)教育，不斷推出教研成果。
4.注重因材因人施教，有效進行分類指導、個別輔導；培養(yǎng)學生興趣特長，熱心學生課余活動、社團活動。
（三）其他條件
1.實行6個優(yōu)先。一是獲得市級及以上優(yōu)質(zhì)課、說課、技能比賽獎勵者，評選優(yōu)秀教師優(yōu)先；二是在學校中心工作中表現(xiàn)突出，受到上級表彰者優(yōu)先；三是個人先進事跡得到上級領導表揚、社會各界好評或新聞媒體宣傳者優(yōu)先；四是教育、教學或管理工作受到上級表彰者優(yōu)先；五是教育科研成果被上級推廣者優(yōu)先；六是考核分相同班主任優(yōu)先。
2.實行6個不予考慮。一是出現(xiàn)教學、安全責任事故者，兩年不予考慮；二是違反法紀法規(guī)或教師職業(yè)行為規(guī)范，被上級追究或家長投訴者，不予考慮；三是學年累計事假超過10天以上，病假超過1個月以上，或者有無故曠工行為者不予考慮；四是無故拒絕學校布置的各項任務（公開課、培訓、公益活動、值班、臨時性工作等）者，不予考慮；五是教師績效考評分數(shù)排后20%范圍內(nèi)教師不予考慮；六是“學習強國”平臺排名后20%不予考慮。
1、教師依據(jù)績效考核方案中的《出勤素養(yǎng)》、《履行工作職責》、《工作量》、《教學質(zhì)量》計算出考核得分;優(yōu)秀班主任評選，依據(jù)《班主任考核方案》考核計算得分。
師德師風標兵、先進教育工作者采用民主推薦、民主評選的方式進行。
1、兩年內(nèi)不能連續(xù)評為同一級別的縣級獎勵。
三年內(nèi)不能重復評為同一級別的市級獎勵。
五年內(nèi)不能重復評為同一級別的省級獎勵。
國家級獎勵原則上只評一次。
2、語數(shù)英之外的教師，每二年給一個鎮(zhèn)級優(yōu)秀指標，有突出貢獻的直接報鎮(zhèn)、縣級優(yōu)秀(由教育系統(tǒng)組織的各種競賽、比賽、測評等獲得團體一、二等獎以上者)
（一）明確獎項設置
1.優(yōu)秀教師：按全體教師人數(shù)的15%比例評選。
2.先進工作者：按班子成員人數(shù)的25%比例評選。
3.優(yōu)秀班主任：按班主任總?cè)藬?shù)的30%評選。
4.年度考核優(yōu)秀：按縣人社局規(guī)定的指標評選。
（二）明確指標分配
1.全校分為語文組、數(shù)學組、英語組、行政后勤組、藝體綜合組5個小組，按各組實際人數(shù)比例四舍五入分配優(yōu)秀教師指標。
2.開學初由教務處核定各組成員名單，并進行公示，各組成員不交叉，學年中途一般不變動。
3.優(yōu)秀教師由教務處主持年級組組長成員會議進行評定，優(yōu)秀班主任由政教處評定推薦。以上兩項榮譽推薦名單應交校務會審定。
4.先進工作者、年度考核優(yōu)秀由校務會按本方案評定。
1.前面三項榮譽稱號獲得者，由學?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)頒發(fā)榮譽證書，公示光榮榜，并按鄉(xiāng)鎮(zhèn)級榮譽稱號加分，計入職稱評聘計分，但只取一項。
2.年度考核優(yōu)秀計分參照相關文件規(guī)定。
3.凡是學校上報縣級以上榮譽評選，必須在校級相應的榮譽稱號教師中推薦。
4.獲得以上榮譽稱號者，如果在一年內(nèi)被舉報失實，將取消獎項，并對責任人進行追究。
1、如有與原制度相違背的則以此制度為準。
2、本方案解釋權(quán)歸校長室。從20xx年9月1日起執(zhí)行。
小學教師評優(yōu)方案篇二
為了健全學校教職工評價機制，增強教職工的事業(yè)心和責任感，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，提高教職工隊伍整體素質(zhì)，建立科學的管理體制，運行機制，使我校管理制度逐步走向規(guī)范化、科學化。現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定六壩小學教師評優(yōu)評先方案。
（一）個人常規(guī)獎項
1、優(yōu)秀教育工作者獎（1名）
2、優(yōu)秀教師獎（2名）
3、優(yōu)秀班主任獎（2名）
4、優(yōu)秀后勤工作者獎（1名）
5、默默奉獻獎（1名）
（二）集體獎項：先進教研組（1個）
（三）特別獎項：特殊貢獻獎（不確定）
個人獎以榮譽證書為主物質(zhì)獎勵為輔；集體獎以精神鼓勵為主，現(xiàn)金獎勵為輔；具體標準根據(jù)實際情況確定。
（一）個人常規(guī)獎項
1、優(yōu)秀教育工作者評選標準
（1）全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。
（2）有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神，品德高尚，公正廉潔，作風民主。
（3）教育思想端正，在學校常規(guī)管理工作中成績突出。
（4）努力學習，勤于思考，具有一定的教育和管理理論水平。全面完成各項工作任務，成績顯著。
（5）所處部門管理嚴格，制度健全，無重大違規(guī)違紀現(xiàn)象發(fā)生。
2、優(yōu)秀教師評選標準：
（1）認同并積極實踐學校的教學理念。
（2）教學水平高，教學成績名列前茅，深受師生家長稱贊。
（3）能高質(zhì)量地完成教育教學任務，課堂教學成績顯著，學生基礎學力提升快，積極協(xié)助班主任老師開展班級管理，教育教學質(zhì)量高。
（4）積極主動地承擔學校舉行的各類教學研討活動，效果優(yōu)良。
（5）學校各項教學常規(guī)檢查成績皆為優(yōu)秀。
（6）善于學習，不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學研究、教育教學經(jīng)驗推廣等方面在學校成績顯著。
（7）學生評價喜歡率達到90％以上。教職工認同率達到80%以上。
3、優(yōu)秀班主任評選標準
（1）理解、認同并積極實施我校的辦學理念，能將學校的辦學理念傳達到學生與家長的心中，熱愛班主任工作，對工作全心投入，班級過程管理跟蹤到位，工作細致扎實。
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（2）工作勤勤懇懇，任勞任怨，平時能積極主動地與科任老師、生活老師、家長協(xié)調(diào)溝通，具有良好的協(xié)作意識和能力。班級學生成績整體水平高。
（3）學生自覺遵守、執(zhí)行學校及班級制定的各項規(guī)章制度。所帶班級學生精神面貌好，懂禮貌，守紀律、講衛(wèi)生，行為習慣好，在校常規(guī)檢查和評比中成績突出。
（4）所帶班級能積極參加學校組織的各項活動，按時、保質(zhì)、有序。在學校職能部門組織的檢查中成績突出。
（5）發(fā)展、賞識學生的個性特長，組織、指導學生積極參加各興趣小組和課外、課間活動。
（6）對學生耐心、細心、不呵斥、不體罰，無家長投訴（非責任性投訴除外）。
（7）能面向全體學生，關心愛護每一個學生，每個學生在原來的基礎上各科成績都有明顯的進步。
（8）班主任工作有記載、有計劃、有總結(jié)，班隊活動能良好進行。
（9）本學年班級安全責任事故為零；無流失學生。
（10）學生評價喜歡率達到90％以上。教職工認同率達到80%以上。
4、優(yōu)秀后勤工作者評選標準
（1）自覺遵守學校規(guī)章制度，工作態(tài)度端正；
（2）認真履行崗位職責，工作積極主動、有創(chuàng)新；
（3）積極配合學校組織的各項活動，服務意識強；
（4）學校常規(guī)檢查無重大失誤或事故；
（5）工作不推諉，能盡職盡責按時完成領導布置的工作任務；
（6）教職工認同率達到80%以上；
（7）生活指導老師附加部分：
所管理學生精神面貌好，懂禮貌、守紀律、講衛(wèi)生，團結(jié)友愛，行為習慣好；
學生的自理能力有明顯提高，特殊學生進步快。
5、默默奉獻獎評選標準：
（4）熱愛關心理解尊重和信任學生，模范遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和學校各類規(guī)章制度。
（5）教職工認同率達到80%以上。
（二）集體獎項
先進教研組評選標準
1、組內(nèi)教師能嚴格遵守學校規(guī)章制度，教學常規(guī)落實到位（備、講、輔、改、考）；
3、組內(nèi)成員在學校進行的常規(guī)檢查中無教學事故發(fā)生，都為合格；
5、教科研工作有課題，有實施，有小結(jié)（總結(jié)），有成果。
6、學期內(nèi)最少有一項有創(chuàng)造性或有新意的工作，對其他組有啟發(fā)，對學校有貢獻。
7、管理有序，教研室內(nèi)整潔，無通報批評或受到處罰人員。
（三）特別獎項
特殊貢獻獎評選范圍：
（1）在學期工作中取得突出成績者；
（2）其他特殊貢獻者。
1、評選時間：學年結(jié)束7月上旬。
2、評選程序：
（1）集體獎：主管部門推薦——評審委員會測評——校委會審核——校內(nèi)公示——校長認定的程序評選。
（2）個人獎：處室內(nèi)按分配的指標推薦——評審委員會測評——學生喜歡率測評——教師認同率測評——主管領導評價——校內(nèi)公示——校長認定的程序評選。
（3）特殊貢獻獎：由校長根據(jù)學校特殊、重點工作的落實情況推薦——校委會研究——校內(nèi)公示——學校認定的程序評選。
（4）向上一級單位推薦先進人選程序：校委會根據(jù)本校上一年度表彰獎勵教職工的情況提出候選人名單——評審委員會測評——教職工認同率測評——學生喜歡率測評——主管領導評價——校內(nèi)公示——校長認定的程序評選。
（5）在向上一級推薦先進人選時：優(yōu)秀大隊輔導員人選直接確定為本校大隊輔導員，優(yōu)秀中隊輔導員在優(yōu)秀班主任中選拔，其他推薦人選在本校相應獲獎人員范圍選拔。當獲獎人員的硬性條件不達標時，在符合條件的其他教職工中產(chǎn)生；推薦程序同（4）。
3、推薦、評定辦法
（1）優(yōu)秀教師由教導處在教學人員中間推薦，優(yōu)秀班主任由學生處在班主任中間推薦，優(yōu)秀教育工作者由校委會在班子成員中間推薦，優(yōu)秀后勤工作者由總務處在后勤人員中推薦，默默奉獻獎由校委會在教職工中間推薦，特殊貢獻獎由校委會在教職工中間提名推薦。
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秀教育工作者測評：教職工認同率測評占20%，評審委員會測評占80%）。
（4）主管領導評價等級占分：優(yōu)秀90分、良好80分、較好70分、及格60分、不及格50分。
（5）教職工認同率測評得分和評審委員會測評得分，在計算時去掉一個最高分、去掉一個最低分，然后求取平均分計入。
（六）被推薦人全部按程序參加測評，然后從高分到低分選拔。
組 長：張崇江(校長)
副組長：馬開新（政教主任）
成 員：校委會成員、少先大隊輔導員、各處干事、教研組長、教代會成員。
2、違反規(guī)章制度，受到學校及上級通報批評、處罰者；
3、工作中嚴重失職或造成重大失誤、事故者；
4、違反職業(yè)道德規(guī)范或師德師風規(guī)定要求，造成不良影響者；
5、不按時完成學校交給的工作或不服從工作分配、對工作不負責任，造成影響者；
6、民意測驗達不到規(guī)定要求者；
7、其它違規(guī)違紀現(xiàn)象，造成一定影響者。
八、評優(yōu)評先相關說明：
1、推薦名額為表彰獎勵名額的2倍。
2、被推薦人如果在評審委員會成員當中，則被推薦人在打分時回避。
3、評優(yōu)獎項根據(jù)學校評優(yōu)評先通知精神，在規(guī)定時間內(nèi)完成推薦工作，過期不補。
4、所有上課教師都可以參與優(yōu)秀教師候選人推薦工作。
5、候選人推薦工作必須認真對待，推薦人被一票否決后，名額作廢，不再補報。
6、認同率測評時全體教職工參加；學生喜歡率測評時在主要任課班級（或管理學生）范圍進行（部分人員無法進行學生喜歡率測評時，該程序免除）。
7、入職時間不到一年的教師不參加個人常規(guī)獎項評選。
8、在評優(yōu)評先過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象或不負責任現(xiàn)象從重處罰。
9、本方案自2017年7月1日起執(zhí)行?！斗桨浮返谄邨l內(nèi)容自下年度開始執(zhí)行。
小學教師評優(yōu)方案篇三
1、踐行我校“樂學樂教主體參與”的課改理念，在課堂教學與研究中凸顯特色。
2、關注課堂教學過程中學生學習方法等情況，以生為本，充分發(fā)揮學生的主體作用，探索有效教學路徑與方法。
3、通過活動，展示我校青年教師的風采，為全校教師創(chuàng)設相互學習、交流的機會，切實提升教師隊伍的業(yè)務素質(zhì)。
樂學樂教·主體參與。
28周歲以下青年教師。
1、準備階段（12月1日——12月5日）。
（1）根據(jù)各科、各年級上課主題或范圍，參評教師自主選擇上課內(nèi)容，于12月6日向教導處上報執(zhí)教內(nèi)容和年級。
語文：三至六年級：第七、八單元的課文（側(cè)重閱讀教學）。
一年級：第七、八單元（側(cè)重識字寫字教學）。
二年級：第七、八單元（側(cè)重識字寫字教學）。
數(shù)學：空間與圖形教學。
科學：探尋生命世界教學。
音樂：體驗式欣賞教學。
體育：跳躍式教學。
美術：造型表現(xiàn)教學。
英語：啟迪英語思維教學。
（2）參評教師寫好教學方案含教學設計理念、教學目標、教學過程預設等，于開課前兩天上傳至學校共享教學資源庫“20xx青年教師評優(yōu)課上課”文件夾。
（3）教導處制定校區(qū)的具體上課安排，于12月8日前公布在校園公告上。
2、實踐階段（12月9日——12月19日）。
（1）活動形式：課前3分鐘說課，上課。
（2）上課時間：12月8日——12月19日。具體安排另見校區(qū)。
（3）全體教師參與聽課評課：語數(shù)學科老師盡量聽滿在本校上的同一學科的評優(yōu)課；非語數(shù)學科教師要求全程參與同學科的評優(yōu)課活動。提倡每位教師不同學科間相互聽課，互相學習，共同提高。本次評優(yōu)課每位教師聽課節(jié)數(shù)不少于3節(jié)，并給予評價。
活動時間進行評課。
（5）所有評優(yōu)課原則上在錄播教室進行，無法安排錄播教室的建議信息中心配合錄像或拍照。
（6）學校評優(yōu)課評委組織進行點評、評獎。
3、總結(jié)展示階段（12月22日——12月26日）。
（1）各教研組利用教研活動時間組織本組教師進行交流、討論。
（2）展示階段：學校名師工作室分站活動暨與翠苑二小緊密型共同體聯(lián)合教學研討活動（時間待定），總結(jié)、發(fā)獎。
1、組織部門：校長室。
2、執(zhí)行落實部門：各校區(qū)教導處。
3、學科評委小組成員：由特聘特級教師、首席教師以及學校學術委員會成員組成。
1、綜合“說課”及“課堂教學”情況進行評獎。
2、學校按學科統(tǒng)一評獎。一等獎：參評教師數(shù)的10%，二等獎：參評教師數(shù)的20%，三等獎：參評教師數(shù)的40%。（按照實際參加人數(shù)四舍五入原則評獎，如質(zhì)量不高，一等獎可空缺）。
1、參評教師的教學設計要求體現(xiàn)新課標理念，體現(xiàn)本次評優(yōu)課主題，并提倡每一位參評教師積極運用現(xiàn)代化教學手段。
2、全體教師在活動過程中應發(fā)揚互幫互助的作風，積極參與試教、聽課、評課等活動，給參評教師大力的支持和幫助。
20xx年12月1日。
小學教師評優(yōu)方案篇四
樹立典型，給予榜樣示范，調(diào)動教師教育教學的積極性。
1．弘揚先進，樹立典型，為骨干教師成長創(chuàng)設良好的環(huán)境與氛圍。
2．為我校師資隊伍建設提供強有力的政策支持。
3．發(fā)揮先進教師示范引領作用，樹立一批，帶動一片，形成激勵優(yōu)秀教師脫穎而出的長效機制。
4．注重學校內(nèi)涵建設，促進我校教育教學發(fā)展。
所有公辦教教職工和（過渡）合同教師。
1．推薦產(chǎn)生候選人：a.自我推薦 b.民主推薦。
2．校級領導組抽出一定比例進行綜合考證，擇優(yōu)推薦，其余名額平均分配到各年段，由年段長根據(jù)實際情況統(tǒng)籌安排，擇優(yōu)推薦，并由全體教職工、行政會或校級領導組表決確定候選人。
3．投票結(jié)果由校級領導組根據(jù)推薦人選的情況進行綜合表決并公示。
4．呈報上級主管部門審核。
（一）師德表現(xiàn)：
１．參加評優(yōu)評先教師應思想端正、作風正派，無出現(xiàn)師德師風違規(guī)違紀事情。
２．服從學校工作安排，樂于奉獻，為人師表，關心集體，具有團結(jié)協(xié)作精神具有良好的職業(yè)道德和教師形象，受到學生的尊重和同行的好評。
３．熱愛學生，不諷刺、體罰和變相體罰學生，言傳身教，做學生的良師益友。因瀆職失職造成重大的校園安全事故，取消評優(yōu)資格。在年級教師、學生、家長及社會有較好的聲譽。
４．能勝任本職工作，愉快接受學校安排并組織好學生參加各項競賽、展示、演出活動等工作。不存在因工作失職而被校級以上處分或通報批評，或在師生中、社會上造成不良影響的事件發(fā)生。
５．積極進取，在近兩年內(nèi)主動參與學校及各級各類賽事，有明顯的工作業(yè)績。
６．無曠工、曠教情況；一學期上班、上課、開會累計遲到5次以上或違反其它同一常規(guī)要求累計5次以上（學校如實考勤，記錄為準），因事、因病請假兩個月或以上者取消評優(yōu)資格。
（二）教學業(yè)務：
1.積極參與教改實踐，按時按要求參加教研活動，參加集體備課，并能提出有價值的問題和見解，能很好地完成備課、聽課任務，教研組反映好。
2.按質(zhì)按量出色完成課堂教學工作。能采取因材施教，注重對學生分類指導和個別輔導。所帶班級或?qū)W科學生進步顯著，學科抽統(tǒng)考，期末檢測成績好。語、數(shù)、英、科學教師所任學科成績上、下學期平均必須達年段中等以上。技能科教師指導學生參加縣級團體或個人競賽，總成績必須在中等以上。
3.勇于開拓創(chuàng)新，不斷改革進取，逐步形成一定的教學特色、風格。積極參加公開課、教改優(yōu)質(zhì)課、智能競賽、說課，并在校內(nèi)外形成較好的社會反響，或取得較高的評價。
4.學校期初、期中、期末教學常規(guī)檢查時能按時按質(zhì)完成。
5.重視科研工作，積極承擔、參與科研課題項目。每年都有較高水平的論文、教育案例、教學設計、課例發(fā)表或獲獎。必須是教育主管部門批準立項或組織評選的，各種出版社和各級教育學會取得的證書一律不予承認。
6.自覺接受繼續(xù)教育，積極參加基本功訓練。緊密結(jié)合教學、科研工作，堅持在職進修和繼續(xù)教育學習，并收到明顯成效。
7.治學嚴謹，作風扎實，精通業(yè)務，教學態(tài)度端正，具有敬業(yè)精神和團結(jié)協(xié)作精神。
（三）其它要求：
1.原則上同一年度不參評兩項評優(yōu)活動（包括教師年度考核評優(yōu)活動）。
2.原則上兩年內(nèi)不重復參評同一項同一級別評優(yōu)活動（包括教師年度考核評優(yōu)活動）。
3.原則上5年內(nèi)教師年度考核沒定為優(yōu)秀級別的優(yōu)秀教師優(yōu)先考慮。
4.所帶領的班級多次被授予校級文明班級給予優(yōu)先考慮。
5.所承擔或指導的各級各類賽事成績優(yōu)異，給予優(yōu)先考慮。
6.在學校中心工作中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師優(yōu)先考慮。
7.20xx年秋季起凡進入心養(yǎng)小學不足一年整的教師原則上不參評各級各類評優(yōu)評先及教師年度考核評優(yōu)活動。（除上級主管部門直接指定或推薦的除外）
六、其它類型
小學教師評優(yōu)方案篇五
為了進一步完善我鎮(zhèn)教師評先選優(yōu)管理，充分調(diào)動教師教書育人的積極性，公正、公平地做好評先選優(yōu)工作，特制定我校教師評先選優(yōu)方案，具體如下：
一、評選基本條件
1、思想積極進步，能服從學校及上級部門工作安排，積極主動參與、主抓學校的各種活動，效果明顯，取得較好的成績。
2、樂意接受學校及上級部門安排的臨時性工作任務，并保質(zhì)保量地完成。
3、熱愛學校，忠于職守，敬業(yè)愛崗，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度；按時上下班，不無故曠課、曠工、遲到、早退，有事必須執(zhí)請假條請假，有假條按相關請假類別算，無假條按曠工算，公假不在之列，但要向教師公示公假原因及其去向。
4、遵守學校的例會制度，做到不缺會、不遲到、不早退、不擾亂會議。
5、愛崗敬業(yè)，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)，工作認真負責，服從工作調(diào)配，扎實做好本職工作。
7、自覺遵守教師職業(yè)道德，加強自身素質(zhì)提升。
8、熱愛學校，關心集體，能向?qū)W校提合理化建議，為學校工作獻計獻策。
二、評先選優(yōu)考慮條件
1、在年度中出滿勤。（常見性病假每期3天、住院、特殊假除外。）
2、教學質(zhì)量在全鎮(zhèn)同級同類同學科中名列前茅。
3、所任教學科教學質(zhì)量在同級同類學校中成績明顯進步，提高率較大（提高名次為第一名）。
4、同等條件下，工作成績優(yōu)良的教研組長、部門負責人優(yōu)先考慮。
5、同等條件下，工作量較大、責任心強者優(yōu)先考慮。
6、積極從事教研科研工作，并取得顯著成績，有相關論文。
7、服務育人，在后勤工作中有顯著成績。
三、一票否決制（凡有下列情形之一的）
1、嚴重違反規(guī)章制度，無故不服從工作分配或擅離職守、影響惡劣的。
2、因工作疏漏嚴重失職或造成重大事故的。
3、上班期間做與本職工作無關的事，造成負面影響的。
4、缺乏教師基本素質(zhì)，違反教師“十不準的”。
5、一學期內(nèi)事假超過2天或病假超過3天的。
6、教學質(zhì)量不是同級同類學校排名前列的。
7、不維護學校集體利益的。
8、在迎接上級領導工作檢查中被指名批評的。
9、工作不積極，拖拖拉拉、相互推諉，不能按時完成任務的。
四、優(yōu)秀教育工作者的評選
評選條件：
1、認真執(zhí)行學校各項工作計劃，扎實完成每周工作任務。
2、工作務實，作風過硬，有較強的協(xié)作精神、集休觀念和大局觀念，在教師中有良好的表率形象。
3、分管（或主管）的工作有成績、有創(chuàng)新，得到相關部門的肯定和表揚。
4、在學校各次活動中，按照學校安排積極組織參與，且工作出色，效果明顯。
5、所負責的工作為學校爭得榮譽。
6、本人無違紀現(xiàn)象。
7、愛崗敬業(yè)、堅持崗位、及時處理學校事務。
五、評先選優(yōu)辦法
1、成立評先選優(yōu)推薦小組。
2、確定指標數(shù)。
3、政策宣傳。張貼評先選優(yōu)文件精神，讓教師知道其表彰精神。
4、推薦小組應及時將評先選優(yōu)結(jié)果張榜公布，教職工可在公布后二天內(nèi)以書面形式向推薦小組提出不同意見和建議。
桂果鎮(zhèn)岔河新校
2017年2月25日
為了更好地做好優(yōu)秀教師的評選工作，明確優(yōu)秀教師的評選條件，從而起到激勵教師工作的積極性，發(fā)揮教師隊伍中先進示范帶頭作用，樹立教師典范，特從德、能、勤、績等四方面制定學校優(yōu)秀教師的評選方案：
一、評選范圍和對象
在本校教齡滿一學期以上的，滿工作量的專任教師。
二、評選條件
（一）德
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感。參評教師須在本校從事教育教學工作一學期以上。不從事第二職業(yè)，凡從事第二職業(yè)者不得參加學校先進教師的評選。
2、有良好的社會主義道德和高尚的教師職業(yè)道德，堅持素質(zhì)教育思想，全心全意搞好教育教學工作。關心愛護學生，為人師表，在師生中有較高威信。師德良好，在同事間不散布不利于學校的言論，在危急關頭挺身而出，以大局為重，維護學校和學生利益。維護學校威信，不與家長和同事發(fā)生矛盾，與人為善。
3、凡有體罰和變相體罰學生行為的均取消參評先進教師資格。
（二）能
1、刻苦鉆研教育教學業(yè)務，有開拓進取精神，積極運用現(xiàn)代教育技術進行學科教學改革，有較強的教育、教學能力，所教班科班風、學風好，教學成績達鎮(zhèn)平均水平。
2、有較強的課堂教學管理能力，課堂紀律良好，無亂堂、無瞌睡等，
（三）勤
1、積極參加市、鎮(zhèn)、校各級各部門組織的各項活動。教研活動做到有事請假、不遲到、不早退聽課節(jié)數(shù)達到增城市教育局教研室規(guī)定的標準。
2、發(fā)揚主人翁精神，愛校如家，關心學校事務，積極配合班主任（科任）、其他教師做好班管理工作和學校每項工作。積極為學校分憂解難，樂于接受分配的各項工作。
《小學教師評優(yōu)選優(yōu)方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
3、各種資料按時上交完成，書寫良好。凡遲交和不交者，不能評為先進教師。
4、應積極參加學?；蚩平M安排的工作，并能出色完成，凡對學校或科組工作不積極參加，不能評為優(yōu)秀。
（四）績
1、教育和教學效果好，成績顯著，對全校教育質(zhì)量、教學水平的提高有積極作用。每月月考、期中、期末考試所任教的學科成績必須達到學校學期初制定的學科質(zhì)量目標。
2、每月備改檢查被評為優(yōu)秀，在全組教師起到示范帶頭作用。
3、教育思想端正關心學生，熱愛學生，特別是對待后進生，要滿腔熱情地關心和愛護，使學生能健康地成長。切實減輕學生過重課業(yè)負擔。
三、評選原則：
1、公平、公正、公開，透明操作，民主管理。
2、每年度評選一次，按程序操作。
3、評選出的優(yōu)秀教師給予當年度優(yōu)秀教師稱號。
四、評選程序
1、符合條件的教師填寫《優(yōu)秀教師申報表》（附表），并上交個人優(yōu)秀事跡材料和有關印證材料。
2、學校對材料進行嚴格審核并確定符合條件的參評人選，并綜合確定初步候選人。
3、學校對初步人選的事跡在學校公示一周，廣泛征求全校師生的意見。
4、學校根據(jù)綜合考評結(jié)果，最終確定“優(yōu)秀教師”人選，并在校務公開欄公示一周，公示期滿無異議者當選，公示期如有異議者，學校將按有關程序處理。
xxx小學
xxxx年xx月
附：優(yōu)秀教師推薦表
xxx小學優(yōu)秀教師推薦表
為了客觀、公正、合理地評價全體教職工的'德才表現(xiàn)和工作實績，用制度來激勵和促進全體教職工提高政治和業(yè)務索質(zhì)，認真履行好自身工作職責、克服人為干擾，增強評優(yōu)評先的透明度，充分調(diào)動廣大教職工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。遵照教育局有關文件精神，結(jié)合本校實際，經(jīng)全體教師和校領導組討論，特制定《毛李小學教師評先評優(yōu)實施方案》。
一、評選原則
1、堅持擇優(yōu)推薦、注重實績的原則。
2、堅持評優(yōu)表彰與日?？己讼嘟Y(jié)合的原則。
3、堅持向教學一線傾斜的原則。
4、堅持公開、公平、公正的原則。嚴格按照程序評選，接受全體教職工的監(jiān)督。
二、評選資格和評選條件
(一) 評選資格
在我校連續(xù)工作滿一年的在編在崗教職工方可參加優(yōu)秀個人的評選。
(二) 評選條件
1、熱愛教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，積極參加政治理論和業(yè)務學習，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。全年無無故曠課和私自調(diào)停課現(xiàn)象。
2、認真履行教書育人職責，對學生熱情關愛、嚴格要求，教學成效顯著。
3、出色完成學校規(guī)定的教學、教研任務，并在教學教研中取得比較突出的成績。
4、積極參加教育教學改革，努力鉆研業(yè)務，教風嚴謹，不斷提高專業(yè)知識和教育理論水平，在推進素質(zhì)教育、引導學生在教學、訓練中取得比較突出的成績。
三、評選程序和流程
1、推薦或自薦。
優(yōu)秀個人可以由教研組推薦或個人向被推薦人所在教研組自薦。
2、教研組審查。
優(yōu)秀個人由教研組根據(jù)評選條件和近一年的考核情況，對推薦人員進行審查，在廣泛聽取教導處、教研組成員意見的基礎上，按分配的名額提出本教研組優(yōu)秀個人的建議人選，報中心校評優(yōu)工作領導組。
4、述職及投票
在廣泛征求意見的基礎上，根據(jù)各教研組提名，校務領導審核情況，被推薦人在教職工大會上進行述職，全體教師投票表決。
5、評優(yōu)工作領導組審核。
由本校領導組對推薦的優(yōu)秀個人的推薦資格、推薦程序以及被推薦人的條件進行審核，并提出審核意見。根據(jù)各被推薦人的德、勤、能、績表現(xiàn)進行聯(lián)評，確定優(yōu)秀人選。
6、公示
對擬報送或評定的優(yōu)秀教師在全校校務公開欄上進行為期一周的公示，無異議后確定優(yōu)秀人選。
四、評選要求
1、教研組評優(yōu)推薦工作要走群眾路線，自下而上、上下結(jié)合，充分發(fā)揚民主，廣泛征求意見。
2、評選工作要與常規(guī)工作檢查、教師績效考核、年度考核和師德考核相結(jié)合。
3、評選工作要本著嚴肅認真，堅持條件，實事求是，主要看工作業(yè)績和教學成效，事跡要突出，真正起到模范和引領作用。
4、教學一線先進個人推薦名額一般不少于總推薦人數(shù)的75％，具體評優(yōu)名額根據(jù)在評選當年由中心校下達的指標核定。
五、時間安排
優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任每年各評選一次。5月底布置“優(yōu)秀班主任”評選工作， 6月底布置“優(yōu)秀教師”評選工作，教師節(jié)進行表彰。
六、獎勵表彰
對個人頒發(fā)榮譽證書并給予物質(zhì)獎勵。
毛李小學
2017年4月
小學教師評優(yōu)方案篇六
以科學發(fā)展觀為指導，堅持公平、公正、公開的原則，通過評選活動，樹立先進典型，更好地激勵廣大教職員工以更加振奮的精神狀態(tài)，凝心聚力，促進學校發(fā)展，特制定本方案。
成立評優(yōu)評先領導審核小組。由校長任組長，副校長、校長助理及各部門負責人任組員。
教師評優(yōu)評先的內(nèi)容：優(yōu)秀黨員、先進工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀副班主任、教科研先進個人、校教學能手、后勤工作先進個人、優(yōu)秀辦公室。
教師評優(yōu)評先的程序：優(yōu)秀黨員由學校黨支部組織初評；先進工作者由校長辦公室組織各辦公室進行初評；優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀副班主任由德育處組織初評；教科研先進個人由教科室組織初評；校教學能手由教導處組織初評；后勤先進個人由總務處組織初評；優(yōu)秀辦公室的評選采取平時考核得分加集中投票得分進行評選。各處室將初評結(jié)果交學校評審小組進行討論，并按名額確定推薦對象。將推薦對象進行全校公示，后將結(jié)果報上級部門終評。
教師評優(yōu)評先的條件：教師參與各類評優(yōu)評先的，工作認真負責，且工作時間須滿一年以上。
1.違反教師師德規(guī)范條例，性質(zhì)惡劣，嚴重影響學校聲譽的。
2.嚴重違反學校規(guī)章制度，無故不服從工作分配或擅離職守、尋釁滋事，影響惡劣的。
3.在學校工作安排中，無大局觀念，我行我素，拒不接受學校工作安排的。
4.違法違紀，并受到有關部門處罰的。
5.體罰或變相體罰學生，群眾舉報，造成嚴重不良影響，經(jīng)調(diào)查核實，情況屬實的。
6.因工作疏漏嚴重失職或造成重大安全事故的。
7.一學期內(nèi)曠課超過2天，事假超過10天或病假超過20天的。
1.在職稱評定、晉升晉級等方面予以優(yōu)先考慮；
2.給予一定的獎勵，并優(yōu)先外出培訓、參觀考察；
3.通過各種途徑進行表揚，宣傳其先進事跡。
1.民主推薦：一周
2.審核評定：一周
3.審定公榜：一周
七、本方案經(jīng)教代會討論通過后開始執(zhí)行。
有些條款今后將不斷完善和調(diào)整。
八、上述規(guī)定未盡事宜，由學校根據(jù)實際情況酌情處理。
九、本方案由校長辦公室負責解釋。
小學教師評優(yōu)方案篇七
六年級是
小學
階段的關鍵時間，這個時期六年級學生
成績
、思想、行為等的優(yōu)與劣，直接影響到小學生的未來，為增強我校畢業(yè)班教學工作的管理，做好2017年畢業(yè)班備考工作，畢業(yè)班教師必定要建立“立足課標，培育能力，提高質(zhì)量”的教學思想。爭取在2017年全縣小學畢業(yè)檢測中取得更好的成績，特制定本屆畢業(yè)班備考工作方案如下:
一、具體計劃與辦法
（一）成立畢業(yè)班備考領導小組，名單如下：
組 長：
成 員：
（二）工作職責
1、調(diào)動一切積極因素，群策群力投入到備考工作中去，盡最大的努力幫助畢業(yè)班教師解決教學工作中遇到的困難，促進教學質(zhì)量的提高。
2、以身作則，深入各班開展備考工作。工作重點是:
（1）聽課教研，通過聽課教研提出合理建議，解決教師在課堂教學中遇到的問題。
（2）找教師談心，了解情況，做好畢業(yè)班教師思想穩(wěn)固工作，排除心理障礙。
（3）檢查教學進度，授課時間的部署等。
（4）指導畢業(yè)班教師制定畢業(yè)班教學與復習工作的計劃，要求
學生制定合理的
學習
目標。
3、認真把握好幾個工作環(huán)節(jié)：
（1）增強對學生的輔導力度。充分利用課外時間按輔導計劃給學生輔導。語、數(shù)、英、綜合科教師之間互相溝通，不能讓學生偏科，力求語、數(shù)、英、綜合科平衡發(fā)展。采用“一對一”的學習結(jié)對幫扶。課余時間內(nèi)，鼓勵學習好的學生負責幫助學習困難的學生，當他們的小老師，每天都出一些最基礎、最簡單的題目給學困生做，并為他們修改、指導。
（2）抓好課堂教學。力求使畢業(yè)班教師課堂教學面向全體，對學生“雙基”訓練到位，強化學生牢固控制基礎知識，課堂教學重點，難點突出，方法靈活多樣，重視學法指導。同時，創(chuàng)造活躍的課堂教學氛圍，為學生提供公平和諧的發(fā)展平臺。課堂上，盡量鼓勵成績中下等的學生回答問題、上臺板演，每一次成功，全班
同學
都要給他們送上熱烈的掌聲，讓他們在掌聲中體驗成功的喜悅。
（3）熟悉命題方向和題型。組織畢業(yè)班教師學習歷年畢業(yè)考試題，探討命題方向，范圍和題型，要求教師們指導好學生練習，復習時做到有的放矢，不迷失方向。
營造全社會關心孩子的教育氛圍。
（5）把好畢業(yè)班教師指導學生復習關。結(jié)合各個教師制定的復習計劃，抓好落實工作，要求教師有復習課表及講義、材料，提高復習效率。復習階段分兩步進行：
第一步：全面復習(5月份）：緊扣大綱、教材、分類、分章、分節(jié)進行復習，力求每一個知識點檢測不少于2次，及時做好查漏補缺工作。
第二步：綜合提高(6月份)，重視訓練畢業(yè)檢測題型，提高學生答題能力。教師要通力合作，施展集體智慧，捕捉信息，激勵畢業(yè)班教師編模擬試題，提高測試的命中率。舉行畢業(yè)班模擬檢測不少于3次。
4、對畢業(yè)班教師工作要求:
(1)認真?zhèn)湔n。體現(xiàn)本人、本班學生的特色，杜絕照抄別人做法現(xiàn)象，要有目的性、針對性、切勿頭發(fā)胡須一把抓。
(2)認真上課?？迫谓處熥ズ谜n堂教學質(zhì)量，嚴格向40分鐘要質(zhì)量，同時要抓好教學進度，確保學生有足夠的復習時間。
(3)各科任教師要做好輔導學生工作。根據(jù)本班特色，在班內(nèi)進行分組，然后擬定輔導各組學生學習的打算和辦法，并認真落實到實處，努力培育尖子生，轉(zhuǎn)化學困生，提高中等生，不同的學生要求做難度不同的題型，整體提高平均分、及格率、優(yōu)良率。
(4)及時認真批改學生作業(yè)。學生作業(yè)要求當天布置當天批改完成；做到全批，對做錯的學生要求用錯題本重新做，打牢每個知識點。
(5)各學科要抓好階段性檢測工作。做好試卷命題工作、單元檢測、綜合檢測、摸擬檢測，嚴格要求，爭取做到“人人過關,題題過關”。
二、2017年畢業(yè)班目標考核及獎懲
1、六年級畢業(yè)考試主科（語、數(shù)、英）成績在全縣排第一、第
二、第三名的分別獎任課教師2000元、1500元、1000元。副科（品社、科學）成績在全縣排第一、第二、第三名的分別獎任課教師500元、400元、300元。如在全縣未排上名次，獎金參照制定的中心校獎勵辦法執(zhí)行。（注：縣、鄉(xiāng)都取上名次的，以最高的獎，不累加。）
2、畢業(yè)生升入重點中學人數(shù)的獎勵（縣出臺辦法后制定相應的辦法）。
《小學教師備考方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
小學教師評優(yōu)方案篇八
結(jié)合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學習型的教師組織。
1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向?qū)W術型、科研型的轉(zhuǎn)變。
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的'教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。
內(nèi)容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，并與自學相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動（力求結(jié)合學校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務）。
時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。
職能部門：校長室、大隊部。
（二）新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內(nèi)容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結(jié)合。
時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。
目標：要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網(wǎng)絡資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、采取定期練習及考核的辦法相結(jié)合。
（四）教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。
內(nèi)容：優(yōu)秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調(diào)動教師讀書的積極性。
小學教師評優(yōu)方案篇九
通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。以下是小編整理的關于小學教師。
歡迎大家參閱。
一、培訓目標和要求：
(一)培訓目標通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
(二)具體要求。
1、提高小學教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓內(nèi)容與形式：
(一)培訓內(nèi)容。
培訓內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。
按主題組織，主要有4個專題組成：
以“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學習內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經(jīng)驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓。
(1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構(gòu)組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓。
4、現(xiàn)代信息技術培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用。
課件。
制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習，規(guī)范教學行為，加強教學管理，構(gòu)建高效課堂，進一步促進教育內(nèi)涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
(二)培訓形式。
校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調(diào)教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：
1、集中性學習、研究。
(2)組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會(座談會)。
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課程標準等)。
(5)、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究。
(1)根據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
(2)根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
(4)名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。
(5)課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。
三、培訓的考核辦法和考核程序：
(一)培訓的考核辦法。
校本培訓的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進行。
1、理論考試。
圍繞校本培訓的有關內(nèi)容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據(jù)校本培訓的內(nèi)容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、
調(diào)查報告。
學術論文聽課筆記學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結(jié)合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障措施：
1、建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規(guī)定的要求。
3、學校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境。
(1)積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內(nèi)容與時常新。
(2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。
(4)選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。
一、指導思想：
以國家省市《關于組織實施新一輪以基礎教育課程改革為核心內(nèi)容的中小學教師培訓的意見》為依據(jù)，以提高小學教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力為目的。
二、培訓目標：
以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過專家講座、名師引領、問題研究、實踐反思等系列活動，使培訓對象在思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、科研能力、教育教學能力、班級管理能力，以及實施素質(zhì)教育和基礎教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。
三、培訓內(nèi)容：
本次培訓的內(nèi)容體現(xiàn)教學的實用性、前瞻性、注重實效性、以教育理論的探討、現(xiàn)代教育技術的應用和課程改革中的熱點問題為切入點，聚焦課堂，引領教師提升教育教學的實踐能力和研究意識等。
按著省市“”小學教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃方案的進程，結(jié)合小學教師的實際情況，本次培訓采取集中培訓的方式。
五、參加培訓人員：小學一、二年級班主任和小學六年級班主任。
六、培訓時間：一個月(七月十六日至八月十六日)。
七、培訓日程：(略)。
八、培訓管理：
1、本次集中培訓分兩個學段進行培訓。(1)小學1、2年級班主任。(2)小學六年級班主任。
2、參加培訓單位要有領導帶隊，嚴格遵守時間，完成培訓期間的學習任務。保證培訓期間安全。
3、各學校的帶隊領導要做好參加培訓教師學習記錄和出勤記錄。
4、建立教師培訓跟蹤檔案，納入教師業(yè)務檔案管理。
一、指導思想：
以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發(fā)展觀為指針，結(jié)合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向?qū)W術型、科研型的轉(zhuǎn)變。
三、具體目標任務及措施：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。
內(nèi)容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，并與自學相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動(力求結(jié)合學校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務)。
時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。
職能部門：校長室、大隊部。
(二)新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內(nèi)容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結(jié)合。
時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。
目標：要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網(wǎng)絡資源。
方式：1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、采取定期練習及考核的辦法相結(jié)合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內(nèi)容：優(yōu)秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調(diào)動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數(shù)的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數(shù)的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網(wǎng)絡技術輔助教學。
內(nèi)容：1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關的教育教學理論的文章等(不少于15次)。
2、繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。
4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
5、繼續(xù)開展校級優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽活動，提高教研活動質(zhì)量。
活動方式及時間安排：
1、每學期開學前，采取集中學習與自學相結(jié)合的方式進行內(nèi)容的學習。
2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結(jié)合。
3、每學年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀。
教案。
評選。
4、每學年舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽。
5、組織教師參加各級各類論文評比。
目標：要求專任教師中大專以上學歷達90﹪，本科學歷達30﹪;同時要加大力度，引進和培養(yǎng)英語及藝體等學科教師，實現(xiàn)各學科教師比例合理分配。
方式：自我進修。
四、組織機構(gòu)：
組長：曾石發(fā)。
副組長：王志慶林濤。
成員：鐘武松段鵬瓊肖魯陳慶云謝文海謝潤龍曾福海。
承擔的任務：
1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數(shù)學教師、教師的信息化的培訓工作。
3、謝潤龍負責語文教師的培訓工作。
4、陳慶云、謝文海負責教師的讀書活動工作。
五、保障措施：
1、設立學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組，對培訓內(nèi)容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設;開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
4、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。
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小學教師評優(yōu)方案篇十
一、活動目的：
為了進一步加強師德建設，在全校營造“尊師重教”的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，推動學校各項事業(yè)的全面發(fā)展，特舉辦本次活動。通過活動，讓學生用實際行動感恩教師，讓老師在活動中深深地感受到學生的敬愛之情，同時，教師要思考自己的責任，用愛心去呵護學生，用實際行動去關愛學生。
二、活動主題：
“感念師恩”
活動時間。
9月6日————9月10日。
四、活動內(nèi)容：
各班根據(jù)本班實際情況，開展各類不同主題的教師節(jié)活動。
（一）一年級視頻觀看“教師節(jié)的由來”，并學唱《每當我走過老師窗前》，并說一句感謝教師的話。
（二）二年級進行“我給老師做賀卡”的活動，并寫一句感謝老師的話。
（三）三到六年級開展“做賀卡”、“詩歌朗誦”、“情景劇表演”、“寫感謝信”等多種形式的活動。
（四）以教師節(jié)為主題，更換班級黑板報。
五、活動要求。
1、各班要認真發(fā)動，積極準備，保證活動效果。
2、詩歌朗誦、演講必須是貼切主題的，學生必須在理解的基礎上進行熟練、有感情的表演。
3、感謝信必須是學生自己寫作，情景劇內(nèi)容必須是發(fā)生在自己身邊的事情。
4、黑板報內(nèi)容要在行為規(guī)范的大板塊中凸顯教師節(jié)這一主題。
5、賀卡必須由自己親手制作，板塊新穎、書寫端正。
小學教師評優(yōu)方案篇十一
為了開闊教師視野，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高課堂教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，培養(yǎng)和樹立一批教學新秀和教學名師，特制定杭州市浦袁小學教師外出培訓方案。
通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑒外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質(zhì)量。
組長。
副組長。
成員：各年級年級組長各學科教研組長。
1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經(jīng)驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。
2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協(xié)調(diào)，安排好外出學習考察期間課程。
采取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定。
依據(jù)杭州市財政局相關規(guī)定實施。
備注：請有意向的老師于3月25日（下周三）下班前發(fā)到郵箱。
小學教師評優(yōu)方案篇十二
為了進一步推動課堂教學全優(yōu)工程的實施，加大“先學后教，合作探究，展示交流，當堂達標”課堂教學基本模式推進力度，交流和探索解決問題的方法，引領全優(yōu)課堂健康有效地發(fā)展，長茂中心小學特擬定教師評價方案：
一、教學狀態(tài)。
1、教學理念5分。
在教育教學過程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念，有全新的教學觀、質(zhì)量觀、學生觀。善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境，教學過程師生關系平等，積極互動，突出學生主體。開展全優(yōu)課堂模式培訓活動，利用專題講座、隨堂聽課評課、合作交流等形式，幫助教師實施課堂的全優(yōu)。
每月舉行一次全優(yōu)課堂理論知識考試，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、教學設計10分。
教學設計重視學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面培養(yǎng)，特別關注學生的“學情”，更注重學習方法的指導。
實行提前集體備課制度，要求教師精心設計導學案。先由各年級各學科備課組長負責課前審閱本組導學案，再由教務處對導學案二次審核，發(fā)現(xiàn)問題及時令其改正。
每周舉行一次導學案專項評比活動，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
3、教學方式10分。
教學目標明確，重點突出，難點處理得當，導學案設計合理，使學生自然而然的隨著導學案進入學習狀態(tài)，課堂上顯得較活躍。讓后進生也能感到“我學我會”，激發(fā)學生學習欲望。
實現(xiàn)教學方式和學習方式的根本性轉(zhuǎn)變。運用“先學后教、合作探究、交流展示、當堂達標”的教學模式，促進學生自主探究、獨立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學風格。
課堂上學生獲得自主學習的機會，獨立思考的機會，表達自己觀點的機會，討論的機會較多，自主、合作、交流、探究，學會一些解決疑難問題的方法。教師注重自學方法的指導的同時，要關注學生的反饋，及時進行科學優(yōu)化的評價，確保后面環(huán)節(jié)的當堂達標。
課堂上老師語言點撥要精煉、明確、有針對性，并有效地控制教學時間。
每月每人上一節(jié)公開課、品牌課、展示課，分教研組評比打分。一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
校領導、教科研人員和學科帶頭人隨機聽課和評課，依靠四個方面（第一，是學生的參與，包括學生參與的數(shù)量，學習的主動性、積極性；第二，教師對文本的挖掘，有沒有形成自己的觀點、方法；第三，學生在表達時的精彩度，比如，語言、表情、動作，對知識的深化、拓展，包括自己個人的才藝展示；第四，生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學生能不能舉一反三，學以致用。）經(jīng)常性地對教師教學方式進行評價和指導。
4、教學手段5分。
課堂教學中能合理、有效運用多種課程資源。教學手段先進，充分利用現(xiàn)有的教學器材和自制教具，實現(xiàn)現(xiàn)代教學手段與課程內(nèi)容的有機整合。積極參加全國教師教育技術的培訓，逐步掌握現(xiàn)代信息技術和先進教學手段，提高獲取學習資源的能力。
每學期進行一次教具制作、課件制作或課程資源開發(fā)利用等評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
二、學習狀態(tài)。
1、自學研修10分。
教師每學期都有自我研修和發(fā)展的行動計劃，積極參與建立學習型校園的行動。讓讀書成為習慣，不斷提高學習意識、提高意識或超越意識。
學期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動計劃，交教科室備案。定期進行教師讀書筆記檢查，督促教師按計劃完成讀書任務。
每學期進行一次教師讀書筆記評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、學習心得10分。
教師積極參與以讀書為載體的學習研討活動，在職業(yè)道德、打造全優(yōu)課堂、專業(yè)成長等方面有深刻的心得體會。要求教師經(jīng)常撰寫讀書心得或讀后感，定期開展教師讀書沙龍活動，組織教師集體研討共同關心的問題，互助合作，共同提高。
每學期進行一次學習心得或讀書心得評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
3、集中培訓10分。
教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓，參與校本培訓，參加繼續(xù)教育培訓，學習杜郎口和新知學校的先進做法，提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
參加各類校本培訓活動。出滿勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分為止。
三、研究狀態(tài)。
1、反思行為10分。
教師對自己或同事的教育觀念和教學行為進行分析、反思與評價，有相應的'改進措施。善于開展教學反思或案例分析。要求教師經(jīng)常撰寫案例分析或課例分析，堅持在每節(jié)課后在備課教案上寫出簡要的課堂教學反思。教學反思由教研組長在檢查備課時督促完成。
每學期進行一次案例分析或課例分析征文活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、研究行為10分。
教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要，進行教學實踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動。教科研同教學實踐緊密結(jié)合，對教學效果產(chǎn)生重要影響。要求教研組長、學科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究，要求其他教師全員參與課題研究活動。
每學期進行一次小課題研究工作評比活動，看課題材料評獎。一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分，無材料不給分。
3、研究成果10分。
在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過程中，不斷積累問題，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。
要求教師認真撰寫教學論文及教學案例，積極向各類報刊雜志、校園網(wǎng)站投稿，積極參與各類論文評比活動。
論文獲獎或發(fā)表，國家級給5分，省級4分，市級3分，縣級2分，被?？蛐@網(wǎng)站錄用1分，不同篇目可累加。
四、創(chuàng)新狀態(tài)。
1、教研創(chuàng)新實踐5分。
教師自身要有良好的創(chuàng)新意識，要積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作，并有計劃地組織和引導學生開展創(chuàng)新實踐活動，以及各種有益的研究性學習活動。
每學期舉行一次有關創(chuàng)新活動的評比，一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、評價觀念5分。
教師能建立發(fā)展性的學生評價觀。評價方式多樣、內(nèi)容多元開放，貫穿學習全程，富有創(chuàng)造性，為學生喜聞樂見。
組織各班任課教師要經(jīng)常開展關于對學生評價方式的座談研討活動，互相交換評價意見，更新評價觀念。
每學期舉行一次評語評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
注：本方案為教師綜合評估方案，每學期評價一次，由教師自評，教務處復核。評價積分作為教師“專業(yè)發(fā)展性評價獎”的發(fā)放依據(jù)。
（1）按照積分給與校級獎勵：85~100分以上為三星級教師，給與200元獎勵；75~84分以上為二星級教師，給與100元獎勵；70~74為一星級教師，給與50元獎勵；60分以下為不合格教師，給與50元罰款，同時由三星級教師給與幫扶。
（2）津貼浮動：每半學期300元參與浮動分配，津貼按三星、二星、一星、星外等級進行分配，比例為：170%、120%、100%、10%。
（3）星級教師與各種評優(yōu)、聘任、職稱評定掛鉤。星級教師優(yōu)先評優(yōu)；星外教師不得參與評優(yōu)、評定職稱。
小學教師評優(yōu)方案篇十三
促進教師的相互了解，歡度教師節(jié)，豐富教師校園文化娛樂活動，增強師生鍛煉意識，提高身體素質(zhì)，加強教師間的.合作能力和凝聚力，在和諧中樹立團隊精神。
人人參與，團結(jié)進取。
9月10日下午15：30—17：30。
學校操場。
信息組。
活動前，全體教師生分7個組。師生以年級(初一、初二、初三)分組、以校級領導及后勤為一組，共7組。每組10人，每輪比賽勝者得3分，2分、1分，然后根據(jù)活動項目要求，派隊員參加活動。
小學教師評優(yōu)方案篇十四
為貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關要求，現(xiàn)根據(jù)我區(qū)培訓要求和我校實際情況，制定渾南新區(qū)渾河站中心小學班主任培訓方案如下：
深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規(guī)定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業(yè)，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，成為品質(zhì)兼優(yōu)的學生。
1、針對性原則。
針對小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設集體、協(xié)調(diào)任課教師形成合力，引導小學生健康成長，溝通學校與家長、社區(qū)、實施素質(zhì)教育等教育方面設計培訓內(nèi)容。
2、實效性原則。
從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對班級管理和學生管理等現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。
3、創(chuàng)新性原則。
積極創(chuàng)造小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
培訓內(nèi)容圍繞班主任工作基礎理論、班主任行為基本規(guī)范、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能等方面進行。
（二）培訓方式：采取觀摩、交流、講座、集中學習四種形式。
渾河站中心小學班主任培訓工作主要分為三個階段。
（一）準備階段（20xx年3月—4月）。
1、進行中心小學班主任工作問卷調(diào)查，進一步了解班主任工作現(xiàn)狀和培訓需求，為有效開展培訓工作奠定基礎。
2、制定中心小學班主任全員培訓具體方案。確定培訓內(nèi)容。
（二）班主任集中培訓階段（20xx年5月——8月）。
（三）驗收、考核內(nèi)容。
1、學校培訓計劃（或方案）、學校培訓工作記錄、培訓相關學習輔導（講座）材料、班主任學習筆記、班主任學習心得體會、學校班主任培訓自評材料等相關資料。
2、20xx年11月份進入全區(qū)班主任培訓考核階段。
1班級隊會觀摩培訓工作由少先大隊負責組織，講座由德育處負責，交流與集中學習由團支部負責。
2、照國家教育部《中小學班主任工作暫行規(guī)定》等有關要求，加強班主任工作考核，并將班主任專業(yè)水平納入評價合格教師之中。
1、除了考核教師完成規(guī)定學時所學內(nèi)容之外，還要考核如下內(nèi)容：
每位班主任教師要求做到“六有”，即有班級工作學期計劃，有班級工作學期總結(jié)，有典型教育案例，有針對學生操行評語記錄，有家長會或家訪記實筆記，有體現(xiàn)新教育觀、學生觀的班主任工作方面的論文（20xx字左右）1篇。
2、凡參加班主任工作培訓的教師，考核成績合格，按3學分（每10學時1學分）計入教師繼續(xù)教育證書，并頒發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的《渾南新區(qū)中小學班主任培訓合格證》，作為班主任上崗和年度考核的重要依據(jù)。
1、學校領導要高度重視此次班主任培訓工作，成立“渾河站中心小學班主任培訓工作領導小組”，完善組織，明確分工，將此項培訓工作納入到學校全年工作計劃之中。
2、各班主任要重視此項工作，按照各級要求制定計劃及方案，認真完成各項培訓任務，提高班主任專業(yè)知識和管理水平。
3、每位教師要求做到六有：班級工作學期計劃、班級工作學期總結(jié)、典型教育案例、操行評語記錄、家長會或家訪紀實筆記、體現(xiàn)新教觀學生觀的班主任工作論文（20xx字左右）。
4、學校培訓工作及培訓材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區(qū)考核驗收。
小學教師評優(yōu)方案篇一
弘揚先進，樹立典型，激發(fā)教師工作熱情；示范引領，榜樣感召，促進教師專業(yè)成長；錘煉隊伍，改革創(chuàng)新，提高教育教學質(zhì)量。
全校所有在崗教師。
（一）師德表現(xiàn)
1.思想端正，作風正派；服從分工，關心集體；認真履職，樂于奉獻。
2.尊重組織，積極擔當；團結(jié)協(xié)作，誠信友善；愛崗敬業(yè)，主動作為。
3.關愛學生，體貼服務；尊重家長意見，密切家校聯(lián)系；探究教育方法，提高育人藝術。
4.為人師表，樹好形象；嚴守法紀，遵守公德；加強自身學習，提高政治素養(yǎng)。
（二）教學業(yè)務
1.嚴謹治學，精通業(yè)務；端正教態(tài)，深化課改；打造高效課堂，凸顯教學風格。
2.完成工作任務，創(chuàng)優(yōu)教學業(yè)績；在教學常規(guī)檢查中沒有缺項。
3.認真參加教研活動，積極參與課題研究；自覺接受繼續(xù)教育，不斷推出教研成果。
4.注重因材因人施教，有效進行分類指導、個別輔導；培養(yǎng)學生興趣特長，熱心學生課余活動、社團活動。
（三）其他條件
1.實行6個優(yōu)先。一是獲得市級及以上優(yōu)質(zhì)課、說課、技能比賽獎勵者，評選優(yōu)秀教師優(yōu)先；二是在學校中心工作中表現(xiàn)突出，受到上級表彰者優(yōu)先；三是個人先進事跡得到上級領導表揚、社會各界好評或新聞媒體宣傳者優(yōu)先；四是教育、教學或管理工作受到上級表彰者優(yōu)先；五是教育科研成果被上級推廣者優(yōu)先；六是考核分相同班主任優(yōu)先。
2.實行6個不予考慮。一是出現(xiàn)教學、安全責任事故者，兩年不予考慮；二是違反法紀法規(guī)或教師職業(yè)行為規(guī)范，被上級追究或家長投訴者，不予考慮；三是學年累計事假超過10天以上，病假超過1個月以上，或者有無故曠工行為者不予考慮；四是無故拒絕學校布置的各項任務（公開課、培訓、公益活動、值班、臨時性工作等）者，不予考慮；五是教師績效考評分數(shù)排后20%范圍內(nèi)教師不予考慮；六是“學習強國”平臺排名后20%不予考慮。
1、教師依據(jù)績效考核方案中的《出勤素養(yǎng)》、《履行工作職責》、《工作量》、《教學質(zhì)量》計算出考核得分;優(yōu)秀班主任評選，依據(jù)《班主任考核方案》考核計算得分。
師德師風標兵、先進教育工作者采用民主推薦、民主評選的方式進行。
1、兩年內(nèi)不能連續(xù)評為同一級別的縣級獎勵。
三年內(nèi)不能重復評為同一級別的市級獎勵。
五年內(nèi)不能重復評為同一級別的省級獎勵。
國家級獎勵原則上只評一次。
2、語數(shù)英之外的教師，每二年給一個鎮(zhèn)級優(yōu)秀指標，有突出貢獻的直接報鎮(zhèn)、縣級優(yōu)秀(由教育系統(tǒng)組織的各種競賽、比賽、測評等獲得團體一、二等獎以上者)
（一）明確獎項設置
1.優(yōu)秀教師：按全體教師人數(shù)的15%比例評選。
2.先進工作者：按班子成員人數(shù)的25%比例評選。
3.優(yōu)秀班主任：按班主任總?cè)藬?shù)的30%評選。
4.年度考核優(yōu)秀：按縣人社局規(guī)定的指標評選。
（二）明確指標分配
1.全校分為語文組、數(shù)學組、英語組、行政后勤組、藝體綜合組5個小組，按各組實際人數(shù)比例四舍五入分配優(yōu)秀教師指標。
2.開學初由教務處核定各組成員名單，并進行公示，各組成員不交叉，學年中途一般不變動。
3.優(yōu)秀教師由教務處主持年級組組長成員會議進行評定，優(yōu)秀班主任由政教處評定推薦。以上兩項榮譽推薦名單應交校務會審定。
4.先進工作者、年度考核優(yōu)秀由校務會按本方案評定。
1.前面三項榮譽稱號獲得者，由學?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)頒發(fā)榮譽證書，公示光榮榜，并按鄉(xiāng)鎮(zhèn)級榮譽稱號加分，計入職稱評聘計分，但只取一項。
2.年度考核優(yōu)秀計分參照相關文件規(guī)定。
3.凡是學校上報縣級以上榮譽評選，必須在校級相應的榮譽稱號教師中推薦。
4.獲得以上榮譽稱號者，如果在一年內(nèi)被舉報失實，將取消獎項，并對責任人進行追究。
1、如有與原制度相違背的則以此制度為準。
2、本方案解釋權(quán)歸校長室。從20xx年9月1日起執(zhí)行。
小學教師評優(yōu)方案篇二
為了健全學校教職工評價機制，增強教職工的事業(yè)心和責任感，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，提高教職工隊伍整體素質(zhì)，建立科學的管理體制，運行機制，使我校管理制度逐步走向規(guī)范化、科學化。現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定六壩小學教師評優(yōu)評先方案。
（一）個人常規(guī)獎項
1、優(yōu)秀教育工作者獎（1名）
2、優(yōu)秀教師獎（2名）
3、優(yōu)秀班主任獎（2名）
4、優(yōu)秀后勤工作者獎（1名）
5、默默奉獻獎（1名）
（二）集體獎項：先進教研組（1個）
（三）特別獎項：特殊貢獻獎（不確定）
個人獎以榮譽證書為主物質(zhì)獎勵為輔；集體獎以精神鼓勵為主，現(xiàn)金獎勵為輔；具體標準根據(jù)實際情況確定。
（一）個人常規(guī)獎項
1、優(yōu)秀教育工作者評選標準
（1）全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。
（2）有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神，品德高尚，公正廉潔，作風民主。
（3）教育思想端正，在學校常規(guī)管理工作中成績突出。
（4）努力學習，勤于思考，具有一定的教育和管理理論水平。全面完成各項工作任務，成績顯著。
（5）所處部門管理嚴格，制度健全，無重大違規(guī)違紀現(xiàn)象發(fā)生。
2、優(yōu)秀教師評選標準：
（1）認同并積極實踐學校的教學理念。
（2）教學水平高，教學成績名列前茅，深受師生家長稱贊。
（3）能高質(zhì)量地完成教育教學任務，課堂教學成績顯著，學生基礎學力提升快，積極協(xié)助班主任老師開展班級管理，教育教學質(zhì)量高。
（4）積極主動地承擔學校舉行的各類教學研討活動，效果優(yōu)良。
（5）學校各項教學常規(guī)檢查成績皆為優(yōu)秀。
（6）善于學習，不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學研究、教育教學經(jīng)驗推廣等方面在學校成績顯著。
（7）學生評價喜歡率達到90％以上。教職工認同率達到80%以上。
3、優(yōu)秀班主任評選標準
（1）理解、認同并積極實施我校的辦學理念，能將學校的辦學理念傳達到學生與家長的心中，熱愛班主任工作，對工作全心投入，班級過程管理跟蹤到位，工作細致扎實。
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（2）工作勤勤懇懇，任勞任怨，平時能積極主動地與科任老師、生活老師、家長協(xié)調(diào)溝通，具有良好的協(xié)作意識和能力。班級學生成績整體水平高。
（3）學生自覺遵守、執(zhí)行學校及班級制定的各項規(guī)章制度。所帶班級學生精神面貌好，懂禮貌，守紀律、講衛(wèi)生，行為習慣好，在校常規(guī)檢查和評比中成績突出。
（4）所帶班級能積極參加學校組織的各項活動，按時、保質(zhì)、有序。在學校職能部門組織的檢查中成績突出。
（5）發(fā)展、賞識學生的個性特長，組織、指導學生積極參加各興趣小組和課外、課間活動。
（6）對學生耐心、細心、不呵斥、不體罰，無家長投訴（非責任性投訴除外）。
（7）能面向全體學生，關心愛護每一個學生，每個學生在原來的基礎上各科成績都有明顯的進步。
（8）班主任工作有記載、有計劃、有總結(jié)，班隊活動能良好進行。
（9）本學年班級安全責任事故為零；無流失學生。
（10）學生評價喜歡率達到90％以上。教職工認同率達到80%以上。
4、優(yōu)秀后勤工作者評選標準
（1）自覺遵守學校規(guī)章制度，工作態(tài)度端正；
（2）認真履行崗位職責，工作積極主動、有創(chuàng)新；
（3）積極配合學校組織的各項活動，服務意識強；
（4）學校常規(guī)檢查無重大失誤或事故；
（5）工作不推諉，能盡職盡責按時完成領導布置的工作任務；
（6）教職工認同率達到80%以上；
（7）生活指導老師附加部分：
所管理學生精神面貌好，懂禮貌、守紀律、講衛(wèi)生，團結(jié)友愛，行為習慣好；
學生的自理能力有明顯提高，特殊學生進步快。
5、默默奉獻獎評選標準：
（4）熱愛關心理解尊重和信任學生，模范遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和學校各類規(guī)章制度。
（5）教職工認同率達到80%以上。
（二）集體獎項
先進教研組評選標準
1、組內(nèi)教師能嚴格遵守學校規(guī)章制度，教學常規(guī)落實到位（備、講、輔、改、考）；
3、組內(nèi)成員在學校進行的常規(guī)檢查中無教學事故發(fā)生，都為合格；
5、教科研工作有課題，有實施，有小結(jié)（總結(jié)），有成果。
6、學期內(nèi)最少有一項有創(chuàng)造性或有新意的工作，對其他組有啟發(fā)，對學校有貢獻。
7、管理有序，教研室內(nèi)整潔，無通報批評或受到處罰人員。
（三）特別獎項
特殊貢獻獎評選范圍：
（1）在學期工作中取得突出成績者；
（2）其他特殊貢獻者。
1、評選時間：學年結(jié)束7月上旬。
2、評選程序：
（1）集體獎：主管部門推薦——評審委員會測評——校委會審核——校內(nèi)公示——校長認定的程序評選。
（2）個人獎：處室內(nèi)按分配的指標推薦——評審委員會測評——學生喜歡率測評——教師認同率測評——主管領導評價——校內(nèi)公示——校長認定的程序評選。
（3）特殊貢獻獎：由校長根據(jù)學校特殊、重點工作的落實情況推薦——校委會研究——校內(nèi)公示——學校認定的程序評選。
（4）向上一級單位推薦先進人選程序：校委會根據(jù)本校上一年度表彰獎勵教職工的情況提出候選人名單——評審委員會測評——教職工認同率測評——學生喜歡率測評——主管領導評價——校內(nèi)公示——校長認定的程序評選。
（5）在向上一級推薦先進人選時：優(yōu)秀大隊輔導員人選直接確定為本校大隊輔導員，優(yōu)秀中隊輔導員在優(yōu)秀班主任中選拔，其他推薦人選在本校相應獲獎人員范圍選拔。當獲獎人員的硬性條件不達標時，在符合條件的其他教職工中產(chǎn)生；推薦程序同（4）。
3、推薦、評定辦法
（1）優(yōu)秀教師由教導處在教學人員中間推薦，優(yōu)秀班主任由學生處在班主任中間推薦，優(yōu)秀教育工作者由校委會在班子成員中間推薦，優(yōu)秀后勤工作者由總務處在后勤人員中推薦，默默奉獻獎由校委會在教職工中間推薦，特殊貢獻獎由校委會在教職工中間提名推薦。
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秀教育工作者測評：教職工認同率測評占20%，評審委員會測評占80%）。
（4）主管領導評價等級占分：優(yōu)秀90分、良好80分、較好70分、及格60分、不及格50分。
（5）教職工認同率測評得分和評審委員會測評得分，在計算時去掉一個最高分、去掉一個最低分，然后求取平均分計入。
（六）被推薦人全部按程序參加測評，然后從高分到低分選拔。
組 長：張崇江(校長)
副組長：馬開新（政教主任）
成 員：校委會成員、少先大隊輔導員、各處干事、教研組長、教代會成員。
2、違反規(guī)章制度，受到學校及上級通報批評、處罰者；
3、工作中嚴重失職或造成重大失誤、事故者；
4、違反職業(yè)道德規(guī)范或師德師風規(guī)定要求，造成不良影響者；
5、不按時完成學校交給的工作或不服從工作分配、對工作不負責任，造成影響者；
6、民意測驗達不到規(guī)定要求者；
7、其它違規(guī)違紀現(xiàn)象，造成一定影響者。
八、評優(yōu)評先相關說明：
1、推薦名額為表彰獎勵名額的2倍。
2、被推薦人如果在評審委員會成員當中，則被推薦人在打分時回避。
3、評優(yōu)獎項根據(jù)學校評優(yōu)評先通知精神，在規(guī)定時間內(nèi)完成推薦工作，過期不補。
4、所有上課教師都可以參與優(yōu)秀教師候選人推薦工作。
5、候選人推薦工作必須認真對待，推薦人被一票否決后，名額作廢，不再補報。
6、認同率測評時全體教職工參加；學生喜歡率測評時在主要任課班級（或管理學生）范圍進行（部分人員無法進行學生喜歡率測評時，該程序免除）。
7、入職時間不到一年的教師不參加個人常規(guī)獎項評選。
8、在評優(yōu)評先過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象或不負責任現(xiàn)象從重處罰。
9、本方案自2017年7月1日起執(zhí)行?！斗桨浮返谄邨l內(nèi)容自下年度開始執(zhí)行。
小學教師評優(yōu)方案篇三
1、踐行我校“樂學樂教主體參與”的課改理念，在課堂教學與研究中凸顯特色。
2、關注課堂教學過程中學生學習方法等情況，以生為本，充分發(fā)揮學生的主體作用，探索有效教學路徑與方法。
3、通過活動，展示我校青年教師的風采，為全校教師創(chuàng)設相互學習、交流的機會，切實提升教師隊伍的業(yè)務素質(zhì)。
樂學樂教·主體參與。
28周歲以下青年教師。
1、準備階段（12月1日——12月5日）。
（1）根據(jù)各科、各年級上課主題或范圍，參評教師自主選擇上課內(nèi)容，于12月6日向教導處上報執(zhí)教內(nèi)容和年級。
語文：三至六年級：第七、八單元的課文（側(cè)重閱讀教學）。
一年級：第七、八單元（側(cè)重識字寫字教學）。
二年級：第七、八單元（側(cè)重識字寫字教學）。
數(shù)學：空間與圖形教學。
科學：探尋生命世界教學。
音樂：體驗式欣賞教學。
體育：跳躍式教學。
美術：造型表現(xiàn)教學。
英語：啟迪英語思維教學。
（2）參評教師寫好教學方案含教學設計理念、教學目標、教學過程預設等，于開課前兩天上傳至學校共享教學資源庫“20xx青年教師評優(yōu)課上課”文件夾。
（3）教導處制定校區(qū)的具體上課安排，于12月8日前公布在校園公告上。
2、實踐階段（12月9日——12月19日）。
（1）活動形式：課前3分鐘說課，上課。
（2）上課時間：12月8日——12月19日。具體安排另見校區(qū)。
（3）全體教師參與聽課評課：語數(shù)學科老師盡量聽滿在本校上的同一學科的評優(yōu)課；非語數(shù)學科教師要求全程參與同學科的評優(yōu)課活動。提倡每位教師不同學科間相互聽課，互相學習，共同提高。本次評優(yōu)課每位教師聽課節(jié)數(shù)不少于3節(jié)，并給予評價。
活動時間進行評課。
（5）所有評優(yōu)課原則上在錄播教室進行，無法安排錄播教室的建議信息中心配合錄像或拍照。
（6）學校評優(yōu)課評委組織進行點評、評獎。
3、總結(jié)展示階段（12月22日——12月26日）。
（1）各教研組利用教研活動時間組織本組教師進行交流、討論。
（2）展示階段：學校名師工作室分站活動暨與翠苑二小緊密型共同體聯(lián)合教學研討活動（時間待定），總結(jié)、發(fā)獎。
1、組織部門：校長室。
2、執(zhí)行落實部門：各校區(qū)教導處。
3、學科評委小組成員：由特聘特級教師、首席教師以及學校學術委員會成員組成。
1、綜合“說課”及“課堂教學”情況進行評獎。
2、學校按學科統(tǒng)一評獎。一等獎：參評教師數(shù)的10%，二等獎：參評教師數(shù)的20%，三等獎：參評教師數(shù)的40%。（按照實際參加人數(shù)四舍五入原則評獎，如質(zhì)量不高，一等獎可空缺）。
1、參評教師的教學設計要求體現(xiàn)新課標理念，體現(xiàn)本次評優(yōu)課主題，并提倡每一位參評教師積極運用現(xiàn)代化教學手段。
2、全體教師在活動過程中應發(fā)揚互幫互助的作風，積極參與試教、聽課、評課等活動，給參評教師大力的支持和幫助。
20xx年12月1日。
小學教師評優(yōu)方案篇四
樹立典型，給予榜樣示范，調(diào)動教師教育教學的積極性。
1．弘揚先進，樹立典型，為骨干教師成長創(chuàng)設良好的環(huán)境與氛圍。
2．為我校師資隊伍建設提供強有力的政策支持。
3．發(fā)揮先進教師示范引領作用，樹立一批，帶動一片，形成激勵優(yōu)秀教師脫穎而出的長效機制。
4．注重學校內(nèi)涵建設，促進我校教育教學發(fā)展。
所有公辦教教職工和（過渡）合同教師。
1．推薦產(chǎn)生候選人：a.自我推薦 b.民主推薦。
2．校級領導組抽出一定比例進行綜合考證，擇優(yōu)推薦，其余名額平均分配到各年段，由年段長根據(jù)實際情況統(tǒng)籌安排，擇優(yōu)推薦，并由全體教職工、行政會或校級領導組表決確定候選人。
3．投票結(jié)果由校級領導組根據(jù)推薦人選的情況進行綜合表決并公示。
4．呈報上級主管部門審核。
（一）師德表現(xiàn)：
１．參加評優(yōu)評先教師應思想端正、作風正派，無出現(xiàn)師德師風違規(guī)違紀事情。
２．服從學校工作安排，樂于奉獻，為人師表，關心集體，具有團結(jié)協(xié)作精神具有良好的職業(yè)道德和教師形象，受到學生的尊重和同行的好評。
３．熱愛學生，不諷刺、體罰和變相體罰學生，言傳身教，做學生的良師益友。因瀆職失職造成重大的校園安全事故，取消評優(yōu)資格。在年級教師、學生、家長及社會有較好的聲譽。
４．能勝任本職工作，愉快接受學校安排并組織好學生參加各項競賽、展示、演出活動等工作。不存在因工作失職而被校級以上處分或通報批評，或在師生中、社會上造成不良影響的事件發(fā)生。
５．積極進取，在近兩年內(nèi)主動參與學校及各級各類賽事，有明顯的工作業(yè)績。
６．無曠工、曠教情況；一學期上班、上課、開會累計遲到5次以上或違反其它同一常規(guī)要求累計5次以上（學校如實考勤，記錄為準），因事、因病請假兩個月或以上者取消評優(yōu)資格。
（二）教學業(yè)務：
1.積極參與教改實踐，按時按要求參加教研活動，參加集體備課，并能提出有價值的問題和見解，能很好地完成備課、聽課任務，教研組反映好。
2.按質(zhì)按量出色完成課堂教學工作。能采取因材施教，注重對學生分類指導和個別輔導。所帶班級或?qū)W科學生進步顯著，學科抽統(tǒng)考，期末檢測成績好。語、數(shù)、英、科學教師所任學科成績上、下學期平均必須達年段中等以上。技能科教師指導學生參加縣級團體或個人競賽，總成績必須在中等以上。
3.勇于開拓創(chuàng)新，不斷改革進取，逐步形成一定的教學特色、風格。積極參加公開課、教改優(yōu)質(zhì)課、智能競賽、說課，并在校內(nèi)外形成較好的社會反響，或取得較高的評價。
4.學校期初、期中、期末教學常規(guī)檢查時能按時按質(zhì)完成。
5.重視科研工作，積極承擔、參與科研課題項目。每年都有較高水平的論文、教育案例、教學設計、課例發(fā)表或獲獎。必須是教育主管部門批準立項或組織評選的，各種出版社和各級教育學會取得的證書一律不予承認。
6.自覺接受繼續(xù)教育，積極參加基本功訓練。緊密結(jié)合教學、科研工作，堅持在職進修和繼續(xù)教育學習，并收到明顯成效。
7.治學嚴謹，作風扎實，精通業(yè)務，教學態(tài)度端正，具有敬業(yè)精神和團結(jié)協(xié)作精神。
（三）其它要求：
1.原則上同一年度不參評兩項評優(yōu)活動（包括教師年度考核評優(yōu)活動）。
2.原則上兩年內(nèi)不重復參評同一項同一級別評優(yōu)活動（包括教師年度考核評優(yōu)活動）。
3.原則上5年內(nèi)教師年度考核沒定為優(yōu)秀級別的優(yōu)秀教師優(yōu)先考慮。
4.所帶領的班級多次被授予校級文明班級給予優(yōu)先考慮。
5.所承擔或指導的各級各類賽事成績優(yōu)異，給予優(yōu)先考慮。
6.在學校中心工作中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師優(yōu)先考慮。
7.20xx年秋季起凡進入心養(yǎng)小學不足一年整的教師原則上不參評各級各類評優(yōu)評先及教師年度考核評優(yōu)活動。（除上級主管部門直接指定或推薦的除外）
六、其它類型
小學教師評優(yōu)方案篇五
為了進一步完善我鎮(zhèn)教師評先選優(yōu)管理，充分調(diào)動教師教書育人的積極性，公正、公平地做好評先選優(yōu)工作，特制定我校教師評先選優(yōu)方案，具體如下：
一、評選基本條件
1、思想積極進步，能服從學校及上級部門工作安排，積極主動參與、主抓學校的各種活動，效果明顯，取得較好的成績。
2、樂意接受學校及上級部門安排的臨時性工作任務，并保質(zhì)保量地完成。
3、熱愛學校，忠于職守，敬業(yè)愛崗，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度；按時上下班，不無故曠課、曠工、遲到、早退，有事必須執(zhí)請假條請假，有假條按相關請假類別算，無假條按曠工算，公假不在之列，但要向教師公示公假原因及其去向。
4、遵守學校的例會制度，做到不缺會、不遲到、不早退、不擾亂會議。
5、愛崗敬業(yè)，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)，工作認真負責，服從工作調(diào)配，扎實做好本職工作。
7、自覺遵守教師職業(yè)道德，加強自身素質(zhì)提升。
8、熱愛學校，關心集體，能向?qū)W校提合理化建議，為學校工作獻計獻策。
二、評先選優(yōu)考慮條件
1、在年度中出滿勤。（常見性病假每期3天、住院、特殊假除外。）
2、教學質(zhì)量在全鎮(zhèn)同級同類同學科中名列前茅。
3、所任教學科教學質(zhì)量在同級同類學校中成績明顯進步，提高率較大（提高名次為第一名）。
4、同等條件下，工作成績優(yōu)良的教研組長、部門負責人優(yōu)先考慮。
5、同等條件下，工作量較大、責任心強者優(yōu)先考慮。
6、積極從事教研科研工作，并取得顯著成績，有相關論文。
7、服務育人，在后勤工作中有顯著成績。
三、一票否決制（凡有下列情形之一的）
1、嚴重違反規(guī)章制度，無故不服從工作分配或擅離職守、影響惡劣的。
2、因工作疏漏嚴重失職或造成重大事故的。
3、上班期間做與本職工作無關的事，造成負面影響的。
4、缺乏教師基本素質(zhì)，違反教師“十不準的”。
5、一學期內(nèi)事假超過2天或病假超過3天的。
6、教學質(zhì)量不是同級同類學校排名前列的。
7、不維護學校集體利益的。
8、在迎接上級領導工作檢查中被指名批評的。
9、工作不積極，拖拖拉拉、相互推諉，不能按時完成任務的。
四、優(yōu)秀教育工作者的評選
評選條件：
1、認真執(zhí)行學校各項工作計劃，扎實完成每周工作任務。
2、工作務實，作風過硬，有較強的協(xié)作精神、集休觀念和大局觀念，在教師中有良好的表率形象。
3、分管（或主管）的工作有成績、有創(chuàng)新，得到相關部門的肯定和表揚。
4、在學校各次活動中，按照學校安排積極組織參與，且工作出色，效果明顯。
5、所負責的工作為學校爭得榮譽。
6、本人無違紀現(xiàn)象。
7、愛崗敬業(yè)、堅持崗位、及時處理學校事務。
五、評先選優(yōu)辦法
1、成立評先選優(yōu)推薦小組。
2、確定指標數(shù)。
3、政策宣傳。張貼評先選優(yōu)文件精神，讓教師知道其表彰精神。
4、推薦小組應及時將評先選優(yōu)結(jié)果張榜公布，教職工可在公布后二天內(nèi)以書面形式向推薦小組提出不同意見和建議。
桂果鎮(zhèn)岔河新校
2017年2月25日
為了更好地做好優(yōu)秀教師的評選工作，明確優(yōu)秀教師的評選條件，從而起到激勵教師工作的積極性，發(fā)揮教師隊伍中先進示范帶頭作用，樹立教師典范，特從德、能、勤、績等四方面制定學校優(yōu)秀教師的評選方案：
一、評選范圍和對象
在本校教齡滿一學期以上的，滿工作量的專任教師。
二、評選條件
（一）德
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感。參評教師須在本校從事教育教學工作一學期以上。不從事第二職業(yè)，凡從事第二職業(yè)者不得參加學校先進教師的評選。
2、有良好的社會主義道德和高尚的教師職業(yè)道德，堅持素質(zhì)教育思想，全心全意搞好教育教學工作。關心愛護學生，為人師表，在師生中有較高威信。師德良好，在同事間不散布不利于學校的言論，在危急關頭挺身而出，以大局為重，維護學校和學生利益。維護學校威信，不與家長和同事發(fā)生矛盾，與人為善。
3、凡有體罰和變相體罰學生行為的均取消參評先進教師資格。
（二）能
1、刻苦鉆研教育教學業(yè)務，有開拓進取精神，積極運用現(xiàn)代教育技術進行學科教學改革，有較強的教育、教學能力，所教班科班風、學風好，教學成績達鎮(zhèn)平均水平。
2、有較強的課堂教學管理能力，課堂紀律良好，無亂堂、無瞌睡等，
（三）勤
1、積極參加市、鎮(zhèn)、校各級各部門組織的各項活動。教研活動做到有事請假、不遲到、不早退聽課節(jié)數(shù)達到增城市教育局教研室規(guī)定的標準。
2、發(fā)揚主人翁精神，愛校如家，關心學校事務，積極配合班主任（科任）、其他教師做好班管理工作和學校每項工作。積極為學校分憂解難，樂于接受分配的各項工作。
《小學教師評優(yōu)選優(yōu)方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
3、各種資料按時上交完成，書寫良好。凡遲交和不交者，不能評為先進教師。
4、應積極參加學?；蚩平M安排的工作，并能出色完成，凡對學校或科組工作不積極參加，不能評為優(yōu)秀。
（四）績
1、教育和教學效果好，成績顯著，對全校教育質(zhì)量、教學水平的提高有積極作用。每月月考、期中、期末考試所任教的學科成績必須達到學校學期初制定的學科質(zhì)量目標。
2、每月備改檢查被評為優(yōu)秀，在全組教師起到示范帶頭作用。
3、教育思想端正關心學生，熱愛學生，特別是對待后進生，要滿腔熱情地關心和愛護，使學生能健康地成長。切實減輕學生過重課業(yè)負擔。
三、評選原則：
1、公平、公正、公開，透明操作，民主管理。
2、每年度評選一次，按程序操作。
3、評選出的優(yōu)秀教師給予當年度優(yōu)秀教師稱號。
四、評選程序
1、符合條件的教師填寫《優(yōu)秀教師申報表》（附表），并上交個人優(yōu)秀事跡材料和有關印證材料。
2、學校對材料進行嚴格審核并確定符合條件的參評人選，并綜合確定初步候選人。
3、學校對初步人選的事跡在學校公示一周，廣泛征求全校師生的意見。
4、學校根據(jù)綜合考評結(jié)果，最終確定“優(yōu)秀教師”人選，并在校務公開欄公示一周，公示期滿無異議者當選，公示期如有異議者，學校將按有關程序處理。
xxx小學
xxxx年xx月
附：優(yōu)秀教師推薦表
xxx小學優(yōu)秀教師推薦表
為了客觀、公正、合理地評價全體教職工的'德才表現(xiàn)和工作實績，用制度來激勵和促進全體教職工提高政治和業(yè)務索質(zhì)，認真履行好自身工作職責、克服人為干擾，增強評優(yōu)評先的透明度，充分調(diào)動廣大教職工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。遵照教育局有關文件精神，結(jié)合本校實際，經(jīng)全體教師和校領導組討論，特制定《毛李小學教師評先評優(yōu)實施方案》。
一、評選原則
1、堅持擇優(yōu)推薦、注重實績的原則。
2、堅持評優(yōu)表彰與日?？己讼嘟Y(jié)合的原則。
3、堅持向教學一線傾斜的原則。
4、堅持公開、公平、公正的原則。嚴格按照程序評選，接受全體教職工的監(jiān)督。
二、評選資格和評選條件
(一) 評選資格
在我校連續(xù)工作滿一年的在編在崗教職工方可參加優(yōu)秀個人的評選。
(二) 評選條件
1、熱愛教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，積極參加政治理論和業(yè)務學習，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。全年無無故曠課和私自調(diào)停課現(xiàn)象。
2、認真履行教書育人職責，對學生熱情關愛、嚴格要求，教學成效顯著。
3、出色完成學校規(guī)定的教學、教研任務，并在教學教研中取得比較突出的成績。
4、積極參加教育教學改革，努力鉆研業(yè)務，教風嚴謹，不斷提高專業(yè)知識和教育理論水平，在推進素質(zhì)教育、引導學生在教學、訓練中取得比較突出的成績。
三、評選程序和流程
1、推薦或自薦。
優(yōu)秀個人可以由教研組推薦或個人向被推薦人所在教研組自薦。
2、教研組審查。
優(yōu)秀個人由教研組根據(jù)評選條件和近一年的考核情況，對推薦人員進行審查，在廣泛聽取教導處、教研組成員意見的基礎上，按分配的名額提出本教研組優(yōu)秀個人的建議人選，報中心校評優(yōu)工作領導組。
4、述職及投票
在廣泛征求意見的基礎上，根據(jù)各教研組提名，校務領導審核情況，被推薦人在教職工大會上進行述職，全體教師投票表決。
5、評優(yōu)工作領導組審核。
由本校領導組對推薦的優(yōu)秀個人的推薦資格、推薦程序以及被推薦人的條件進行審核，并提出審核意見。根據(jù)各被推薦人的德、勤、能、績表現(xiàn)進行聯(lián)評，確定優(yōu)秀人選。
6、公示
對擬報送或評定的優(yōu)秀教師在全校校務公開欄上進行為期一周的公示，無異議后確定優(yōu)秀人選。
四、評選要求
1、教研組評優(yōu)推薦工作要走群眾路線，自下而上、上下結(jié)合，充分發(fā)揚民主，廣泛征求意見。
2、評選工作要與常規(guī)工作檢查、教師績效考核、年度考核和師德考核相結(jié)合。
3、評選工作要本著嚴肅認真，堅持條件，實事求是，主要看工作業(yè)績和教學成效，事跡要突出，真正起到模范和引領作用。
4、教學一線先進個人推薦名額一般不少于總推薦人數(shù)的75％，具體評優(yōu)名額根據(jù)在評選當年由中心校下達的指標核定。
五、時間安排
優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任每年各評選一次。5月底布置“優(yōu)秀班主任”評選工作， 6月底布置“優(yōu)秀教師”評選工作，教師節(jié)進行表彰。
六、獎勵表彰
對個人頒發(fā)榮譽證書并給予物質(zhì)獎勵。
毛李小學
2017年4月
小學教師評優(yōu)方案篇六
以科學發(fā)展觀為指導，堅持公平、公正、公開的原則，通過評選活動，樹立先進典型，更好地激勵廣大教職員工以更加振奮的精神狀態(tài)，凝心聚力，促進學校發(fā)展，特制定本方案。
成立評優(yōu)評先領導審核小組。由校長任組長，副校長、校長助理及各部門負責人任組員。
教師評優(yōu)評先的內(nèi)容：優(yōu)秀黨員、先進工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀副班主任、教科研先進個人、校教學能手、后勤工作先進個人、優(yōu)秀辦公室。
教師評優(yōu)評先的程序：優(yōu)秀黨員由學校黨支部組織初評；先進工作者由校長辦公室組織各辦公室進行初評；優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀副班主任由德育處組織初評；教科研先進個人由教科室組織初評；校教學能手由教導處組織初評；后勤先進個人由總務處組織初評；優(yōu)秀辦公室的評選采取平時考核得分加集中投票得分進行評選。各處室將初評結(jié)果交學校評審小組進行討論，并按名額確定推薦對象。將推薦對象進行全校公示，后將結(jié)果報上級部門終評。
教師評優(yōu)評先的條件：教師參與各類評優(yōu)評先的，工作認真負責，且工作時間須滿一年以上。
1.違反教師師德規(guī)范條例，性質(zhì)惡劣，嚴重影響學校聲譽的。
2.嚴重違反學校規(guī)章制度，無故不服從工作分配或擅離職守、尋釁滋事，影響惡劣的。
3.在學校工作安排中，無大局觀念，我行我素，拒不接受學校工作安排的。
4.違法違紀，并受到有關部門處罰的。
5.體罰或變相體罰學生，群眾舉報，造成嚴重不良影響，經(jīng)調(diào)查核實，情況屬實的。
6.因工作疏漏嚴重失職或造成重大安全事故的。
7.一學期內(nèi)曠課超過2天，事假超過10天或病假超過20天的。
1.在職稱評定、晉升晉級等方面予以優(yōu)先考慮；
2.給予一定的獎勵，并優(yōu)先外出培訓、參觀考察；
3.通過各種途徑進行表揚，宣傳其先進事跡。
1.民主推薦：一周
2.審核評定：一周
3.審定公榜：一周
七、本方案經(jīng)教代會討論通過后開始執(zhí)行。
有些條款今后將不斷完善和調(diào)整。
八、上述規(guī)定未盡事宜，由學校根據(jù)實際情況酌情處理。
九、本方案由校長辦公室負責解釋。
小學教師評優(yōu)方案篇七
六年級是
小學
階段的關鍵時間，這個時期六年級學生
成績
、思想、行為等的優(yōu)與劣，直接影響到小學生的未來，為增強我校畢業(yè)班教學工作的管理，做好2017年畢業(yè)班備考工作，畢業(yè)班教師必定要建立“立足課標，培育能力，提高質(zhì)量”的教學思想。爭取在2017年全縣小學畢業(yè)檢測中取得更好的成績，特制定本屆畢業(yè)班備考工作方案如下:
一、具體計劃與辦法
（一）成立畢業(yè)班備考領導小組，名單如下：
組 長：
成 員：
（二）工作職責
1、調(diào)動一切積極因素，群策群力投入到備考工作中去，盡最大的努力幫助畢業(yè)班教師解決教學工作中遇到的困難，促進教學質(zhì)量的提高。
2、以身作則，深入各班開展備考工作。工作重點是:
（1）聽課教研，通過聽課教研提出合理建議，解決教師在課堂教學中遇到的問題。
（2）找教師談心，了解情況，做好畢業(yè)班教師思想穩(wěn)固工作，排除心理障礙。
（3）檢查教學進度，授課時間的部署等。
（4）指導畢業(yè)班教師制定畢業(yè)班教學與復習工作的計劃，要求
學生制定合理的
學習
目標。
3、認真把握好幾個工作環(huán)節(jié)：
（1）增強對學生的輔導力度。充分利用課外時間按輔導計劃給學生輔導。語、數(shù)、英、綜合科教師之間互相溝通，不能讓學生偏科，力求語、數(shù)、英、綜合科平衡發(fā)展。采用“一對一”的學習結(jié)對幫扶。課余時間內(nèi)，鼓勵學習好的學生負責幫助學習困難的學生，當他們的小老師，每天都出一些最基礎、最簡單的題目給學困生做，并為他們修改、指導。
（2）抓好課堂教學。力求使畢業(yè)班教師課堂教學面向全體，對學生“雙基”訓練到位，強化學生牢固控制基礎知識，課堂教學重點，難點突出，方法靈活多樣，重視學法指導。同時，創(chuàng)造活躍的課堂教學氛圍，為學生提供公平和諧的發(fā)展平臺。課堂上，盡量鼓勵成績中下等的學生回答問題、上臺板演，每一次成功，全班
同學
都要給他們送上熱烈的掌聲，讓他們在掌聲中體驗成功的喜悅。
（3）熟悉命題方向和題型。組織畢業(yè)班教師學習歷年畢業(yè)考試題，探討命題方向，范圍和題型，要求教師們指導好學生練習，復習時做到有的放矢，不迷失方向。
營造全社會關心孩子的教育氛圍。
（5）把好畢業(yè)班教師指導學生復習關。結(jié)合各個教師制定的復習計劃，抓好落實工作，要求教師有復習課表及講義、材料，提高復習效率。復習階段分兩步進行：
第一步：全面復習(5月份）：緊扣大綱、教材、分類、分章、分節(jié)進行復習，力求每一個知識點檢測不少于2次，及時做好查漏補缺工作。
第二步：綜合提高(6月份)，重視訓練畢業(yè)檢測題型，提高學生答題能力。教師要通力合作，施展集體智慧，捕捉信息，激勵畢業(yè)班教師編模擬試題，提高測試的命中率。舉行畢業(yè)班模擬檢測不少于3次。
4、對畢業(yè)班教師工作要求:
(1)認真?zhèn)湔n。體現(xiàn)本人、本班學生的特色，杜絕照抄別人做法現(xiàn)象，要有目的性、針對性、切勿頭發(fā)胡須一把抓。
(2)認真上課?？迫谓處熥ズ谜n堂教學質(zhì)量，嚴格向40分鐘要質(zhì)量，同時要抓好教學進度，確保學生有足夠的復習時間。
(3)各科任教師要做好輔導學生工作。根據(jù)本班特色，在班內(nèi)進行分組，然后擬定輔導各組學生學習的打算和辦法，并認真落實到實處，努力培育尖子生，轉(zhuǎn)化學困生，提高中等生，不同的學生要求做難度不同的題型，整體提高平均分、及格率、優(yōu)良率。
(4)及時認真批改學生作業(yè)。學生作業(yè)要求當天布置當天批改完成；做到全批，對做錯的學生要求用錯題本重新做，打牢每個知識點。
(5)各學科要抓好階段性檢測工作。做好試卷命題工作、單元檢測、綜合檢測、摸擬檢測，嚴格要求，爭取做到“人人過關,題題過關”。
二、2017年畢業(yè)班目標考核及獎懲
1、六年級畢業(yè)考試主科（語、數(shù)、英）成績在全縣排第一、第
二、第三名的分別獎任課教師2000元、1500元、1000元。副科（品社、科學）成績在全縣排第一、第二、第三名的分別獎任課教師500元、400元、300元。如在全縣未排上名次，獎金參照制定的中心校獎勵辦法執(zhí)行。（注：縣、鄉(xiāng)都取上名次的，以最高的獎，不累加。）
2、畢業(yè)生升入重點中學人數(shù)的獎勵（縣出臺辦法后制定相應的辦法）。
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小學教師評優(yōu)方案篇八
結(jié)合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學習型的教師組織。
1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向?qū)W術型、科研型的轉(zhuǎn)變。
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的'教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。
內(nèi)容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，并與自學相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動（力求結(jié)合學校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務）。
時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。
職能部門：校長室、大隊部。
（二）新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內(nèi)容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結(jié)合。
時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。
目標：要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網(wǎng)絡資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、采取定期練習及考核的辦法相結(jié)合。
（四）教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。
內(nèi)容：優(yōu)秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調(diào)動教師讀書的積極性。
小學教師評優(yōu)方案篇九
通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。以下是小編整理的關于小學教師。
歡迎大家參閱。
一、培訓目標和要求：
(一)培訓目標通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
(二)具體要求。
1、提高小學教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓內(nèi)容與形式：
(一)培訓內(nèi)容。
培訓內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。
按主題組織，主要有4個專題組成：
以“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學習內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經(jīng)驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓。
(1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構(gòu)組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓。
4、現(xiàn)代信息技術培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用。
課件。
制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習，規(guī)范教學行為，加強教學管理，構(gòu)建高效課堂，進一步促進教育內(nèi)涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
(二)培訓形式。
校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調(diào)教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：
1、集中性學習、研究。
(2)組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會(座談會)。
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課程標準等)。
(5)、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究。
(1)根據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
(2)根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
(4)名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。
(5)課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。
三、培訓的考核辦法和考核程序：
(一)培訓的考核辦法。
校本培訓的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進行。
1、理論考試。
圍繞校本培訓的有關內(nèi)容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據(jù)校本培訓的內(nèi)容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、
調(diào)查報告。
學術論文聽課筆記學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結(jié)合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障措施：
1、建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規(guī)定的要求。
3、學校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境。
(1)積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內(nèi)容與時常新。
(2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。
(4)選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。
一、指導思想：
以國家省市《關于組織實施新一輪以基礎教育課程改革為核心內(nèi)容的中小學教師培訓的意見》為依據(jù)，以提高小學教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力為目的。
二、培訓目標：
以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過專家講座、名師引領、問題研究、實踐反思等系列活動，使培訓對象在思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、科研能力、教育教學能力、班級管理能力，以及實施素質(zhì)教育和基礎教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。
三、培訓內(nèi)容：
本次培訓的內(nèi)容體現(xiàn)教學的實用性、前瞻性、注重實效性、以教育理論的探討、現(xiàn)代教育技術的應用和課程改革中的熱點問題為切入點，聚焦課堂，引領教師提升教育教學的實踐能力和研究意識等。
按著省市“”小學教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃方案的進程，結(jié)合小學教師的實際情況，本次培訓采取集中培訓的方式。
五、參加培訓人員：小學一、二年級班主任和小學六年級班主任。
六、培訓時間：一個月(七月十六日至八月十六日)。
七、培訓日程：(略)。
八、培訓管理：
1、本次集中培訓分兩個學段進行培訓。(1)小學1、2年級班主任。(2)小學六年級班主任。
2、參加培訓單位要有領導帶隊，嚴格遵守時間，完成培訓期間的學習任務。保證培訓期間安全。
3、各學校的帶隊領導要做好參加培訓教師學習記錄和出勤記錄。
4、建立教師培訓跟蹤檔案，納入教師業(yè)務檔案管理。
一、指導思想：
以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發(fā)展觀為指針，結(jié)合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向?qū)W術型、科研型的轉(zhuǎn)變。
三、具體目標任務及措施：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。
內(nèi)容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，并與自學相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動(力求結(jié)合學校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務)。
時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。
職能部門：校長室、大隊部。
(二)新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內(nèi)容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結(jié)合。
時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。
目標：要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網(wǎng)絡資源。
方式：1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、采取定期練習及考核的辦法相結(jié)合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內(nèi)容：優(yōu)秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調(diào)動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數(shù)的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數(shù)的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網(wǎng)絡技術輔助教學。
內(nèi)容：1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關的教育教學理論的文章等(不少于15次)。
2、繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。
4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
5、繼續(xù)開展校級優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽活動，提高教研活動質(zhì)量。
活動方式及時間安排：
1、每學期開學前，采取集中學習與自學相結(jié)合的方式進行內(nèi)容的學習。
2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結(jié)合。
3、每學年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀。
教案。
評選。
4、每學年舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽。
5、組織教師參加各級各類論文評比。
目標：要求專任教師中大專以上學歷達90﹪，本科學歷達30﹪;同時要加大力度，引進和培養(yǎng)英語及藝體等學科教師，實現(xiàn)各學科教師比例合理分配。
方式：自我進修。
四、組織機構(gòu)：
組長：曾石發(fā)。
副組長：王志慶林濤。
成員：鐘武松段鵬瓊肖魯陳慶云謝文海謝潤龍曾福海。
承擔的任務：
1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數(shù)學教師、教師的信息化的培訓工作。
3、謝潤龍負責語文教師的培訓工作。
4、陳慶云、謝文海負責教師的讀書活動工作。
五、保障措施：
1、設立學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組，對培訓內(nèi)容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設;開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
4、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。
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小學教師評優(yōu)方案篇十
一、活動目的：
為了進一步加強師德建設，在全校營造“尊師重教”的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，推動學校各項事業(yè)的全面發(fā)展，特舉辦本次活動。通過活動，讓學生用實際行動感恩教師，讓老師在活動中深深地感受到學生的敬愛之情，同時，教師要思考自己的責任，用愛心去呵護學生，用實際行動去關愛學生。
二、活動主題：
“感念師恩”
活動時間。
9月6日————9月10日。
四、活動內(nèi)容：
各班根據(jù)本班實際情況，開展各類不同主題的教師節(jié)活動。
（一）一年級視頻觀看“教師節(jié)的由來”，并學唱《每當我走過老師窗前》，并說一句感謝教師的話。
（二）二年級進行“我給老師做賀卡”的活動，并寫一句感謝老師的話。
（三）三到六年級開展“做賀卡”、“詩歌朗誦”、“情景劇表演”、“寫感謝信”等多種形式的活動。
（四）以教師節(jié)為主題，更換班級黑板報。
五、活動要求。
1、各班要認真發(fā)動，積極準備，保證活動效果。
2、詩歌朗誦、演講必須是貼切主題的，學生必須在理解的基礎上進行熟練、有感情的表演。
3、感謝信必須是學生自己寫作，情景劇內(nèi)容必須是發(fā)生在自己身邊的事情。
4、黑板報內(nèi)容要在行為規(guī)范的大板塊中凸顯教師節(jié)這一主題。
5、賀卡必須由自己親手制作，板塊新穎、書寫端正。
小學教師評優(yōu)方案篇十一
為了開闊教師視野，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高課堂教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，培養(yǎng)和樹立一批教學新秀和教學名師，特制定杭州市浦袁小學教師外出培訓方案。
通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑒外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質(zhì)量。
組長。
副組長。
成員：各年級年級組長各學科教研組長。
1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經(jīng)驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。
2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協(xié)調(diào)，安排好外出學習考察期間課程。
采取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定。
依據(jù)杭州市財政局相關規(guī)定實施。
備注：請有意向的老師于3月25日（下周三）下班前發(fā)到郵箱。
小學教師評優(yōu)方案篇十二
為了進一步推動課堂教學全優(yōu)工程的實施，加大“先學后教，合作探究，展示交流，當堂達標”課堂教學基本模式推進力度，交流和探索解決問題的方法，引領全優(yōu)課堂健康有效地發(fā)展，長茂中心小學特擬定教師評價方案：
一、教學狀態(tài)。
1、教學理念5分。
在教育教學過程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念，有全新的教學觀、質(zhì)量觀、學生觀。善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境，教學過程師生關系平等，積極互動，突出學生主體。開展全優(yōu)課堂模式培訓活動，利用專題講座、隨堂聽課評課、合作交流等形式，幫助教師實施課堂的全優(yōu)。
每月舉行一次全優(yōu)課堂理論知識考試，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、教學設計10分。
教學設計重視學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面培養(yǎng)，特別關注學生的“學情”，更注重學習方法的指導。
實行提前集體備課制度，要求教師精心設計導學案。先由各年級各學科備課組長負責課前審閱本組導學案，再由教務處對導學案二次審核，發(fā)現(xiàn)問題及時令其改正。
每周舉行一次導學案專項評比活動，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
3、教學方式10分。
教學目標明確，重點突出，難點處理得當，導學案設計合理，使學生自然而然的隨著導學案進入學習狀態(tài)，課堂上顯得較活躍。讓后進生也能感到“我學我會”，激發(fā)學生學習欲望。
實現(xiàn)教學方式和學習方式的根本性轉(zhuǎn)變。運用“先學后教、合作探究、交流展示、當堂達標”的教學模式，促進學生自主探究、獨立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學風格。
課堂上學生獲得自主學習的機會，獨立思考的機會，表達自己觀點的機會，討論的機會較多，自主、合作、交流、探究，學會一些解決疑難問題的方法。教師注重自學方法的指導的同時，要關注學生的反饋，及時進行科學優(yōu)化的評價，確保后面環(huán)節(jié)的當堂達標。
課堂上老師語言點撥要精煉、明確、有針對性，并有效地控制教學時間。
每月每人上一節(jié)公開課、品牌課、展示課，分教研組評比打分。一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
校領導、教科研人員和學科帶頭人隨機聽課和評課，依靠四個方面（第一，是學生的參與，包括學生參與的數(shù)量，學習的主動性、積極性；第二，教師對文本的挖掘，有沒有形成自己的觀點、方法；第三，學生在表達時的精彩度，比如，語言、表情、動作，對知識的深化、拓展，包括自己個人的才藝展示；第四，生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學生能不能舉一反三，學以致用。）經(jīng)常性地對教師教學方式進行評價和指導。
4、教學手段5分。
課堂教學中能合理、有效運用多種課程資源。教學手段先進，充分利用現(xiàn)有的教學器材和自制教具，實現(xiàn)現(xiàn)代教學手段與課程內(nèi)容的有機整合。積極參加全國教師教育技術的培訓，逐步掌握現(xiàn)代信息技術和先進教學手段，提高獲取學習資源的能力。
每學期進行一次教具制作、課件制作或課程資源開發(fā)利用等評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
二、學習狀態(tài)。
1、自學研修10分。
教師每學期都有自我研修和發(fā)展的行動計劃，積極參與建立學習型校園的行動。讓讀書成為習慣，不斷提高學習意識、提高意識或超越意識。
學期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動計劃，交教科室備案。定期進行教師讀書筆記檢查，督促教師按計劃完成讀書任務。
每學期進行一次教師讀書筆記評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、學習心得10分。
教師積極參與以讀書為載體的學習研討活動，在職業(yè)道德、打造全優(yōu)課堂、專業(yè)成長等方面有深刻的心得體會。要求教師經(jīng)常撰寫讀書心得或讀后感，定期開展教師讀書沙龍活動，組織教師集體研討共同關心的問題，互助合作，共同提高。
每學期進行一次學習心得或讀書心得評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
3、集中培訓10分。
教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓，參與校本培訓，參加繼續(xù)教育培訓，學習杜郎口和新知學校的先進做法，提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
參加各類校本培訓活動。出滿勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分為止。
三、研究狀態(tài)。
1、反思行為10分。
教師對自己或同事的教育觀念和教學行為進行分析、反思與評價，有相應的'改進措施。善于開展教學反思或案例分析。要求教師經(jīng)常撰寫案例分析或課例分析，堅持在每節(jié)課后在備課教案上寫出簡要的課堂教學反思。教學反思由教研組長在檢查備課時督促完成。
每學期進行一次案例分析或課例分析征文活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、研究行為10分。
教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要，進行教學實踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動。教科研同教學實踐緊密結(jié)合，對教學效果產(chǎn)生重要影響。要求教研組長、學科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究，要求其他教師全員參與課題研究活動。
每學期進行一次小課題研究工作評比活動，看課題材料評獎。一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分，無材料不給分。
3、研究成果10分。
在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過程中，不斷積累問題，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。
要求教師認真撰寫教學論文及教學案例，積極向各類報刊雜志、校園網(wǎng)站投稿，積極參與各類論文評比活動。
論文獲獎或發(fā)表，國家級給5分，省級4分，市級3分，縣級2分，被?？蛐@網(wǎng)站錄用1分，不同篇目可累加。
四、創(chuàng)新狀態(tài)。
1、教研創(chuàng)新實踐5分。
教師自身要有良好的創(chuàng)新意識，要積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作，并有計劃地組織和引導學生開展創(chuàng)新實踐活動，以及各種有益的研究性學習活動。
每學期舉行一次有關創(chuàng)新活動的評比，一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、評價觀念5分。
教師能建立發(fā)展性的學生評價觀。評價方式多樣、內(nèi)容多元開放，貫穿學習全程，富有創(chuàng)造性，為學生喜聞樂見。
組織各班任課教師要經(jīng)常開展關于對學生評價方式的座談研討活動，互相交換評價意見，更新評價觀念。
每學期舉行一次評語評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
注：本方案為教師綜合評估方案，每學期評價一次，由教師自評，教務處復核。評價積分作為教師“專業(yè)發(fā)展性評價獎”的發(fā)放依據(jù)。
（1）按照積分給與校級獎勵：85~100分以上為三星級教師，給與200元獎勵；75~84分以上為二星級教師，給與100元獎勵；70~74為一星級教師，給與50元獎勵；60分以下為不合格教師，給與50元罰款，同時由三星級教師給與幫扶。
（2）津貼浮動：每半學期300元參與浮動分配，津貼按三星、二星、一星、星外等級進行分配，比例為：170%、120%、100%、10%。
（3）星級教師與各種評優(yōu)、聘任、職稱評定掛鉤。星級教師優(yōu)先評優(yōu)；星外教師不得參與評優(yōu)、評定職稱。
小學教師評優(yōu)方案篇十三
促進教師的相互了解，歡度教師節(jié)，豐富教師校園文化娛樂活動，增強師生鍛煉意識，提高身體素質(zhì)，加強教師間的.合作能力和凝聚力，在和諧中樹立團隊精神。
人人參與，團結(jié)進取。
9月10日下午15：30—17：30。
學校操場。
信息組。
活動前，全體教師生分7個組。師生以年級(初一、初二、初三)分組、以校級領導及后勤為一組，共7組。每組10人，每輪比賽勝者得3分，2分、1分，然后根據(jù)活動項目要求，派隊員參加活動。
小學教師評優(yōu)方案篇十四
為貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關要求，現(xiàn)根據(jù)我區(qū)培訓要求和我校實際情況，制定渾南新區(qū)渾河站中心小學班主任培訓方案如下：
深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規(guī)定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業(yè)，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，成為品質(zhì)兼優(yōu)的學生。
1、針對性原則。
針對小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設集體、協(xié)調(diào)任課教師形成合力，引導小學生健康成長，溝通學校與家長、社區(qū)、實施素質(zhì)教育等教育方面設計培訓內(nèi)容。
2、實效性原則。
從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對班級管理和學生管理等現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。
3、創(chuàng)新性原則。
積極創(chuàng)造小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
培訓內(nèi)容圍繞班主任工作基礎理論、班主任行為基本規(guī)范、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能等方面進行。
（二）培訓方式：采取觀摩、交流、講座、集中學習四種形式。
渾河站中心小學班主任培訓工作主要分為三個階段。
（一）準備階段（20xx年3月—4月）。
1、進行中心小學班主任工作問卷調(diào)查，進一步了解班主任工作現(xiàn)狀和培訓需求，為有效開展培訓工作奠定基礎。
2、制定中心小學班主任全員培訓具體方案。確定培訓內(nèi)容。
（二）班主任集中培訓階段（20xx年5月——8月）。
（三）驗收、考核內(nèi)容。
1、學校培訓計劃（或方案）、學校培訓工作記錄、培訓相關學習輔導（講座）材料、班主任學習筆記、班主任學習心得體會、學校班主任培訓自評材料等相關資料。
2、20xx年11月份進入全區(qū)班主任培訓考核階段。
1班級隊會觀摩培訓工作由少先大隊負責組織，講座由德育處負責，交流與集中學習由團支部負責。
2、照國家教育部《中小學班主任工作暫行規(guī)定》等有關要求，加強班主任工作考核，并將班主任專業(yè)水平納入評價合格教師之中。
1、除了考核教師完成規(guī)定學時所學內(nèi)容之外，還要考核如下內(nèi)容：
每位班主任教師要求做到“六有”，即有班級工作學期計劃，有班級工作學期總結(jié)，有典型教育案例，有針對學生操行評語記錄，有家長會或家訪記實筆記，有體現(xiàn)新教育觀、學生觀的班主任工作方面的論文（20xx字左右）1篇。
2、凡參加班主任工作培訓的教師，考核成績合格，按3學分（每10學時1學分）計入教師繼續(xù)教育證書，并頒發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的《渾南新區(qū)中小學班主任培訓合格證》，作為班主任上崗和年度考核的重要依據(jù)。
1、學校領導要高度重視此次班主任培訓工作，成立“渾河站中心小學班主任培訓工作領導小組”，完善組織，明確分工，將此項培訓工作納入到學校全年工作計劃之中。
2、各班主任要重視此項工作，按照各級要求制定計劃及方案，認真完成各項培訓任務，提高班主任專業(yè)知識和管理水平。
3、每位教師要求做到六有：班級工作學期計劃、班級工作學期總結(jié)、典型教育案例、操行評語記錄、家長會或家訪紀實筆記、體現(xiàn)新教觀學生觀的班主任工作論文（20xx字左右）。
4、學校培訓工作及培訓材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區(qū)考核驗收。