在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)是提高效率和質(zhì)量的關(guān)鍵之一?？偨Y(jié)可以幫助我們制定下一階段的目標(biāo)和計(jì)劃。希望通過這些范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的寫作水平。
數(shù)學(xué)研修心得篇一
在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，不僅對于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起到重要作用，也在日常生活中隨處可見。為了更好地提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，我參加了一次數(shù)學(xué)研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)的目的是通過學(xué)習(xí)和探討數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新理念，提升自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的能力，并將這些心得體會(huì)分享給其他教師和同行。
第二段：研修內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲。
在這次數(shù)學(xué)研修中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念和方法。其中一個(gè)重要的內(nèi)容是針對不同學(xué)生的個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)的方法。通過分析學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，我們可以有針對性地設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，幫助每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的進(jìn)步。我通過這次研修，深刻意識(shí)到了教育需要關(guān)注個(gè)體差異，只有通過個(gè)性化的教學(xué)方式，才能更好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：實(shí)踐探索與應(yīng)用。
在研修結(jié)束后，我迫不及待地將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我嘗試了很多差異化教學(xué)的實(shí)踐方式，如小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)和個(gè)性化策略，都取得了不錯(cuò)的效果。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互交流和合作，互相促進(jìn)進(jìn)步；通過個(gè)別輔導(dǎo)，我可以更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并給予針對性的指導(dǎo)；通過個(gè)性化策略，我可以為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)使我深刻感受到了差異化教學(xué)的好處和效果。
第四段：困難與反思。
盡管在實(shí)踐過程中我取得了一些成績，但也遇到了許多困難。我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，有的學(xué)生則學(xué)習(xí)困難重重。我在差異化教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)面臨如何平衡不同學(xué)生的需求和如何給予合理的指導(dǎo)的困擾。我雖然能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性調(diào)整教學(xué)策略，但在實(shí)踐中，還需要進(jìn)一步探索如何更好地把握差異化教學(xué)的尺度，更好地滿足學(xué)生需要。
第五段：總結(jié)和展望。
這次研修是我成為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的重要一步。通過這次研修，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念和方法，也取得了一些實(shí)踐上的進(jìn)步。然而，差異化教學(xué)只是其中的一部分，我相信在今后的教育工作中，還會(huì)有更多的挑戰(zhàn)和困難等待著我。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和研究能力，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。我希望通過自己的努力和實(shí)踐，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我在數(shù)學(xué)研修中的心得體會(huì)，通過這次研修，我不僅受益匪淺，也更加明確了自己在數(shù)學(xué)教育中的責(zé)任和使命。我將努力將所學(xué)所悟付諸實(shí)踐，為培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才，為推動(dòng)數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)研修心得篇二
我參加了20xx初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修，這是我第二次參加初中遠(yuǎn)程研修，總結(jié)此次研修活動(dòng)，我收獲頗豐，下面我總結(jié)一下此次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的心得。
課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們沒有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià)，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會(huì)吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流。
總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是非常重要的。
在此次研修中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
數(shù)學(xué)研修心得篇三
我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師研修培訓(xùn)，在研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線著名的校長對我們進(jìn)行理論交流，每天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：
通過這次研修培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)校現(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師研修培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
數(shù)學(xué)研修心得篇四
20xx年8月18日——19日，我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節(jié)”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展高端研修培訓(xùn)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，有省教研員斯苗兒老師的講座《關(guān)注經(jīng)驗(yàn) 重視習(xí)慣》解讀了20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)，有沈家門小學(xué)戚南鳳老師的講座《順應(yīng)變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)》，有沈一小翁飛萍老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考——選擇有效材料 促進(jìn)有效教學(xué)》，更有幸聆聽了南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師和杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐衛(wèi)國老師的現(xiàn)場教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》以及他們各自課后對教學(xué)的反思與理解。更積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。現(xiàn)在20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原來新課程實(shí)施的過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，相信新的教材會(huì)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生 生活實(shí)際的教學(xué)情境，選擇有效的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。更要順應(yīng)變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)，立足課堂，提高效率。這一點(diǎn)在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認(rèn)識(shí)》一課中體現(xiàn)的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導(dǎo)地位體現(xiàn)得很到位。同樣干練、簡潔的語言則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)研修心得篇五
數(shù)學(xué)是一門理性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對很多學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但只要我們用心去學(xué)習(xí)，相信都能夠取得好成績。最近參加了一次數(shù)學(xué)研修活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這次研修中，我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，也體味到了數(shù)學(xué)的美妙之處，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)需要用心去理解。在研修中，老師給我們講解了一些數(shù)學(xué)概念和公式，但并不僅僅是死記硬背這些內(nèi)容，更重要的是要理解它們的意義和應(yīng)用。比如，老師給我們講解了三角函數(shù)的概念和定義，我們不僅要記住它們的公式，還要理解它們在實(shí)際問題中的應(yīng)用，才能真正掌握它們。
其次，數(shù)學(xué)需要不斷練習(xí)。在研修中，老師給我們布置了很多練習(xí)題，要求我們通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)和技巧。通過不斷地練習(xí)，我們可以更加熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決問題，提高自己的思維能力和應(yīng)對復(fù)雜問題的能力。練習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，沒有堅(jiān)持不斷練習(xí)的努力，是很難取得好成績的。
另外，數(shù)學(xué)需要靈活思維。數(shù)學(xué)研修中，老師給我們講解了一些解題的技巧和方法，比如變量替換、逆向思維等。這些方法可以幫助我們更好地理解和解決問題。在解題過程中，我們也要靈活運(yùn)用這些技巧，善于觀察和分析問題的本質(zhì)，找到解題的突破口。數(shù)學(xué)是一門需要發(fā)散思維的學(xué)科，所以我們要學(xué)會(huì)超越常規(guī)的思維模式，勇于創(chuàng)新和嘗試。
最后，數(shù)學(xué)需要與他人交流。在研修中，我們還進(jìn)行了小組討論和合作解題的活動(dòng)。通過和同學(xué)們的交流，我們可以分享彼此的思路和解題方法，互幫互助，共同提高。數(shù)學(xué)不是一門孤立的學(xué)科，它與生活和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，通過與他人的交流，我們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)，從而取得更好的成績。
通過這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)需要我們用心去理解、不斷練習(xí)、靈活思維和與他人交流。數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)幽X筋的學(xué)科，它要求我們具備堅(jiān)持不懈和不怕困難的精神。只有通過不斷努力和實(shí)踐，我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓，取得好成績。
總之，這次數(shù)學(xué)研修活動(dòng)讓我受益匪淺，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。我相信，只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己，一定能夠在數(shù)學(xué)這條道路上大有作為。
數(shù)學(xué)研修心得篇六
身為一名數(shù)學(xué)教師，我深知自己在數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)方面還有很大的提升空間。因此，在得知學(xué)校將組織數(shù)學(xué)研修活動(dòng)的消息后，我毫不猶豫地報(bào)名參加了此次研修活動(dòng)。通過三天的研修，我不僅在數(shù)學(xué)知識(shí)方面有了新的認(rèn)識(shí)，更重要的是，我收獲了許多對教學(xué)實(shí)踐有啟發(fā)性的收獲。
一、反思自己的教學(xué)方式。
在課程中，研修教師不僅向我們介紹了一些新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，還幫助我們深入思考了我們自己的教學(xué)方法是否存在一些缺陷或盲點(diǎn)。通過對教材的分析和深入的討論，我發(fā)現(xiàn)自己曾忽視了學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅僅注重了知識(shí)點(diǎn)的講解。因此，我決定在今后的課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生的思維狀態(tài)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更具思考力，掌握更扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
在研修課程中，研修教師通過舉例和講解幫助我們加深了對一些復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的理解。不僅如此，在課堂上，同學(xué)們還相互交流了解數(shù)學(xué)保留的歷史和進(jìn)化。這些交流和探討，不僅讓我自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了極大的提升，同時(shí)也讓我對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予了更加細(xì)致、全面的關(guān)注。
三、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
研修活動(dòng)除了單純的課堂學(xué)習(xí)，還有很多與同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間。為了完成課程要求，我們分組進(jìn)行了一些題目討論和合作案例。在這一過程中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和好處。在與同學(xué)們討論問題以及解決問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)大家在某些問題上的想法有明顯的不同，然而經(jīng)過深入交流和探討，我們都可以共同找到問題的最佳解決方案。而且，在互相交換觀點(diǎn)、提供建議的過程中，我們也逐漸建立起了更好的人際關(guān)系。
四、拓寬了視野。
由于我是地方小學(xué)老師，很少有機(jī)會(huì)接觸到其他地區(qū)的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀。但是在這次研修活動(dòng)中，我們學(xué)校組織了其他學(xué)區(qū)的老師加入了研修班，這讓我有機(jī)會(huì)了解到其他地區(qū)的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，也可以了解一些其他地方的教學(xué)方案和理念。通過交流學(xué)習(xí)，我們可以及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
五、感悟。
此次的研修為我提供了一個(gè)知識(shí)交流和學(xué)術(shù)深化的機(jī)會(huì)，在短短三天內(nèi)讓我得到了許多有益的啟示，對我的日后的生活和教學(xué)都將帶來深遠(yuǎn)的影響。成為一位好老師，意味著不斷地追求學(xué)習(xí)新的知識(shí)，去了解新的教育理念和方法，并將其融合、實(shí)踐在工作中，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。這次的研修也讓我更加的發(fā)現(xiàn)自己的不足，并開始為自己的不足找尋解決方案。于我而言，這次研修活動(dòng)不僅讓我從教育學(xué)角度更好地理解了數(shù)學(xué)本身，同時(shí)也成為了推動(dòng)我自己教學(xué)方法創(chuàng)新和提升的重要契機(jī)。
數(shù)學(xué)研修心得篇七
20xx年“小學(xué)數(shù)學(xué)文化”課程教學(xué)觀摩研討會(huì)于4月8日在我們河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了，這次研討會(huì)是的一次研討會(huì)，來了很多我們國家的專家、教授。還有教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)教研機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人、教研員，各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。此次研討會(huì)的主要目的就是搭建小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
我有幸和我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了此次會(huì)議。雖然這兩天的天氣不好，下著小雨，也沒有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情!兩天學(xué)習(xí)下來，令我感悟頗深，一邊是專家的對數(shù)學(xué)文化各種講解的報(bào)告在我腦海里不斷地浮現(xiàn)，一邊是一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課讓我一次次的反省，原來數(shù)學(xué)還可以一邊玩一邊上，我怎么沒想到這樣的教學(xué)，我怎么耽誤了孩子們那么多玩中學(xué)的機(jī)會(huì)!下面就此次觀摩研討會(huì)淺談一下自己的收獲!
增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)探究的精神，多好的一種教學(xué)模式呀!為了讓參加會(huì)議的老師們更好的了解數(shù)學(xué)文化課，會(huì)議還安排了7節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課，相信大家也很期待吧!
第一節(jié)是來自重慶市大渡口區(qū)鋼花小學(xué)的操問老師，她執(zhí)講的是《數(shù)學(xué)文化讀本》五年級(jí)上冊第15課的《外幣的兌換》，第二節(jié)課是來自鄭州市二區(qū)棉紡路小學(xué)的張穎老師執(zhí)講的《*與數(shù)學(xué)》，第三節(jié)課是貴陽市的老師楊婷婷執(zhí)講的《挖寶藏》，第四節(jié)課是海南省的老師張蕊老師執(zhí)講的《數(shù)學(xué)文化讀本》三年級(jí)下冊第十一課的《小廚神爭霸賽》，第五節(jié)課是瓊海市的洪藝萍老師執(zhí)講的《涂色的正方體》，第六節(jié)課是大連市金普新區(qū)格林小學(xué)的劉余老師執(zhí)教的《昆蟲界的“幾何高手”—蜜蜂》，第七課是我們河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王鳳老師執(zhí)講的《包裝的學(xué)問》。初次聽到這幾個(gè)的課題，好像和我們的數(shù)學(xué)課沒有多大的關(guān)系，其實(shí)里面蘊(yùn)含著很多豐富有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。
比如《*與數(shù)學(xué)》就是通過*變魔術(shù)引出的排列問題?！锻趯毑亍吠ㄟ^游戲找到必勝的策略，滲透的著逆推的數(shù)學(xué)方法。《小廚神爭霸賽》通過種蔬菜，蔬菜豐收，做菜選材，讓學(xué)生懂得利用數(shù)學(xué)方法解決搭配問題，掌握簡單的排列組合的方法和規(guī)律。《涂色的正方體》是使學(xué)生經(jīng)歷把表面涂有顏色的正方體切成若干個(gè)同樣大小的正方體，探索小正方體表面涂色的各種情況以及其中隱含的簡單規(guī)律的過程?！独ハx界的“幾何高手”—蜜蜂》這一節(jié)課其實(shí)就是利用蜜蜂的蜂巢為什么是正六邊形做引子，展開的對多邊形密鋪和等周問題的探究。
《包裝的學(xué)問》這節(jié)課通過對禮品的包裝，利用表面積的有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的策略的探索。這幾節(jié)課里面我詳細(xì)的說一下第二節(jié)《外幣的兌換》這節(jié)課吧，因?yàn)槭紫茸约簩@樣的課感覺很陌生，也沒有親身兌換過外幣，這樣的一節(jié)課該怎樣講呢?操問老師通過和學(xué)生談話：“孩子們，你們喜歡旅游嗎?你到哪里旅游過?”引出了其它的國家，從而引出了外幣，告訴孩子們其他國家的錢就是外幣。讓孩子們展示課下收集的外幣，說出各種外幣的特征。
再利用故事：三個(gè)小朋友去國外旅游，要兌換外幣，讓孩子們知道怎樣用人民幣兌換外幣的流程，了解了什么是匯率。引導(dǎo)啟發(fā)孩子運(yùn)用乘除計(jì)算的方法和計(jì)算器進(jìn)行簡單的兌換，感受等值不等價(jià)。最后進(jìn)行了知識(shí)的拓展應(yīng)用，在國內(nèi)兌換外幣的匯率和在國外兌換人民幣的匯率作比較，哪種兌換比較節(jié)省?這節(jié)課用學(xué)生比較喜歡的旅游做引子并貫穿整節(jié)課，孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，探究*很大，整個(gè)教學(xué)過程輕松，有序，教學(xué)效果不錯(cuò)。
難忘的時(shí)光總是過得很快，七節(jié)課后專家們讓執(zhí)講教師把自己的課做了自評后，又詳細(xì)的點(diǎn)評了每一節(jié)課，提出了自己的獨(dú)到的見解。讓在座的老師們領(lǐng)略到了真正的大師風(fēng)采!
李鐵安教授在點(diǎn)評時(shí)說了幾句這樣的話使我很難忘：數(shù)學(xué)文化不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是用數(shù)學(xué)教學(xué)生更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的道理。教學(xué)生知其然，不如教學(xué)生知其所以然!不要問孩子們你聽明白了嗎?而要問孩子們我講明白了嗎?李鐵安教授的這幾句話我會(huì)在我的教育生涯中銘記于心，這種充滿數(shù)學(xué)文化味道的課堂，對孩子們的教育起到了多么重要的作用啊!呼吁各位教師朋友們積極參與到這種文化課堂的探究之中，使我國的教育事業(yè)蒸蒸日上!
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數(shù)學(xué)研修心得篇八
我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
在培訓(xùn)中我聆聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
提高教育思想，開闊改革視野。為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
數(shù)學(xué)研修心得篇九
“情境”為誰而生？是今天我在學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候自問的一句話，于是作為了標(biāo)題。
隨著對青島版教材的使用，我越來越認(rèn)識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)在課堂中的不可或缺的地位，于是數(shù)學(xué)情境怎么去創(chuàng)設(shè)，為誰而設(shè)，應(yīng)注意哪些問題就成了我經(jīng)常思考的問題，因?yàn)榻裉斓膬晒?jié)課中許多老師也提到了這個(gè)問題，于是又引發(fā)了我的思考。對于此問題我有如下觀點(diǎn)：
首先情境應(yīng)為數(shù)學(xué)思維而生。數(shù)學(xué)問題不等于生活問題，數(shù)學(xué)問題情境不等于生活問題情境，數(shù)學(xué)問題不是越真實(shí)越好，對于生活的真實(shí)性，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)選擇適度的模擬。只有真正能引導(dǎo)學(xué)生展開積極的數(shù)學(xué)思維的問題情境才是我們最需要的。比如，今天的《圖形的周長》一節(jié)中，有讓學(xué)生從生活中找一找具體事物的周長，這個(gè)固然好，不過如果讓學(xué)生找一找做什么事情時(shí)用到了周長，學(xué)生的思維可能更活躍一些。
其次，我認(rèn)為情境應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)或者重難點(diǎn)而生。很多時(shí)候，單純的舉例或者思想的滲透讓學(xué)生的理解不夠深、不夠透，而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。
對于情境創(chuàng)設(shè)需要注意的一是對于一個(gè)課題，我們最好圍繞一個(gè)事件創(chuàng)設(shè)情境，如果情境太多，給人的感覺就是從這個(gè)商店到另一個(gè)商店，學(xué)生們的.注意力會(huì)飄忽不定。二是要注意盡量符合社會(huì)、學(xué)生、數(shù)學(xué)本身的實(shí)際情況，并能從情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，能留給學(xué)生一定的空間為原則。
通過今天的學(xué)習(xí)我對情境的創(chuàng)設(shè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在此寫上一首小詩作為今天學(xué)習(xí)的結(jié)束。
數(shù)學(xué)研修心得篇十
本學(xué)期在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排、指導(dǎo)下，我們教研組組織教師積極地開展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好今后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本和主體。因此，我們數(shù)學(xué)組全體教師積極開展了校本培訓(xùn)工作，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)、教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，從而不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主，如《如何進(jìn)行有效教學(xué)》、《怎樣寫教后反思》為內(nèi)容的專題學(xué)習(xí)及《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《如何教學(xué)應(yīng)用題》等的專題討論，通過大家在一起討論學(xué)習(xí)，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的方法。不斷提高對新教育理念的認(rèn)識(shí)、理解和支持，使教師積極投身教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)課改的新要求；同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師在電腦上觀看一些優(yōu)秀視頻，請名師來我校上示范課，出外聽課學(xué)習(xí)等多種方法來學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份聽課感受，聯(lián)系實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
3、積極開展教研組活動(dòng)。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組主要以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作，全學(xué)期共開展活動(dòng)12次。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”，保證教研活動(dòng)有計(jì)劃，有實(shí)效。
4、扎實(shí)開展聽課、評課的研討活動(dòng)。為了下學(xué)期能熟練運(yùn)用電子白板教學(xué)，數(shù)學(xué)組教師在平時(shí)課堂中練習(xí)運(yùn)用電腦技術(shù)上課，特別是在本學(xué)期的賽教活動(dòng)中，每位教師都上了一節(jié)多媒體公開課，效果還不錯(cuò)。所有老師的聽課節(jié)數(shù)都在15節(jié)以上，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)方法。
5、加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)和提高。在平時(shí)的教研活動(dòng)中讓青年教師先帶頭，先發(fā)表意見，給他們提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，再通過本組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣，對校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
1、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行周前備課簽到制，杜絕無教案上課，無視進(jìn)度上課和先上課后備課現(xiàn)象，并在備課的格式和質(zhì)量上提出了較高的要求。首先備課教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課；其次，要求各位教師要與同頭課教師多交流，研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫出個(gè)性化的二次備課；最后，課后及時(shí)寫好教學(xué)反思。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，要求教案具有實(shí)效。要有板書設(shè)計(jì)，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。
2、進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)要求，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能。開學(xué)第一周，我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間再次引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)堰口中心校發(fā)《關(guān)于作業(yè)格式和批改要求的規(guī)定》，使各位老師再次領(lǐng)會(huì)文件精神，并在自己的教學(xué)中做到：
（1）規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；
（2）精心設(shè)計(jì)，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評語；
（3）適當(dāng)布置作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、制定常規(guī)檢查要求，及時(shí)做好檢查工作。本學(xué)期的常規(guī)檢查時(shí)間是一月一次，每次檢查后，對教案和作業(yè)中存在的問題，都及時(shí)反饋給各位教師，讓老師做到及時(shí)的修正。
4、多上優(yōu)質(zhì)課，向40分鐘要效率。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。要求老師平時(shí)利用休息時(shí)間多聽課，多學(xué)習(xí)，自己力爭多上優(yōu)質(zhì)課。
5、扎扎實(shí)實(shí)搞好輔導(dǎo)工作。通過平時(shí)檢測發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)科目的成績相對差點(diǎn)，因此為了提高各科成績的合格率，提高數(shù)學(xué)成績是關(guān)鍵。每天按時(shí)下班輔導(dǎo)是數(shù)學(xué)老師不可缺少的環(huán)節(jié)，也是教研組檢查的重要環(huán)節(jié)。
6、做好差生的轉(zhuǎn)化工作。開學(xué)初教研組要求每位教師制定有轉(zhuǎn)差計(jì)劃，在每次檢測后制定轉(zhuǎn)差措施，教研組活動(dòng)中設(shè)計(jì)有轉(zhuǎn)差經(jīng)驗(yàn)交流，目的是為了讓各位老師重視轉(zhuǎn)差工作。
7、收集教研成果，提升教研能力。在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)組開展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，一份說課稿，一節(jié)反思，一份論文。
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
3、營造探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。
4、各種因素的干擾有時(shí)使教研活動(dòng)落實(shí)不到位。
5、教師對電子白板的技術(shù)運(yùn)用，還很陌生。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
4、加強(qiáng)教師對電子白板技術(shù)的培訓(xùn)，提高運(yùn)用能力。
數(shù)學(xué)研修心得篇十一
第一段：介紹背景和目的（150字）。
最近一段時(shí)間，我參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)研修的培訓(xùn)活動(dòng)，通過這次研修，不僅重新理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和意義，更重要的是深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。本文旨在分享我在研修中收獲的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。希望能夠通過這些經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，對廣大同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的疑惑和困惑起到一定的幫助作用。
第二段：消除偏見和厭惡（250字）。
在研修的最初，我深刻體會(huì)到自己對數(shù)學(xué)存在的偏見和厭惡心理。因?yàn)楦咧袝r(shí)期數(shù)學(xué)成績不好，我對數(shù)學(xué)一直抱有排斥情緒。然而，通過研修，我明白了數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)是有邏輯性和可證明性的，它可以幫助我們鍛煉思考問題的能力和提高解決實(shí)際問題的能力。這種思維方式的培養(yǎng)，離不開對數(shù)學(xué)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法（300字）。
在研修的過程中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性在于培養(yǎng)邏輯思維和問題解決的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)開始學(xué)習(xí)，逐漸擴(kuò)大知識(shí)的廣度和深度。此外，掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧也是非常重要的。例如，學(xué)會(huì)拆解復(fù)雜問題，尋找問題的本質(zhì)；學(xué)會(huì)畫圖、列式、運(yùn)用公式等等，都可以幫助我們更好地理解和解決問題。
第四段：加強(qiáng)練習(xí)和探索（300字）。
在研修中，我也看到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中練習(xí)和探索的重要性。練習(xí)可以鞏固知識(shí)，提升技巧。只有不斷地通過做題，捋清思路，強(qiáng)化記憶，才能夠掌握數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。而探索則是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和挖掘問題本質(zhì)的關(guān)鍵。在研修中，我們通過小組討論和實(shí)際問題的解決，不僅拓寬了視野，也喚醒了我們的數(shù)學(xué)思維。因此，勤加練習(xí)和積極探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和展望未來（200字）。
通過這次研修，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要一種正確的態(tài)度和方法。從消除對數(shù)學(xué)的偏見和厭惡開始，確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)練習(xí)和探索，才能真正掌握數(shù)學(xué)，并發(fā)現(xiàn)其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。未來，我將堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為自己的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力的提升努力奮斗。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑽业男牡皿w會(huì)分享給更多的同學(xué)，共同進(jìn)步，共同成長。
數(shù)學(xué)研修心得篇十二
通過2013年的培訓(xùn)實(shí)習(xí)，我認(rèn)真地聽了專家們的精彩的專題講座，專心的觀看了許多案例展示和案例評析。也看到了許多同行們?yōu)橐粋€(gè)專題或話題發(fā)表的許許多多的建議而激動(dòng)，講的都是出于他們的肺腑心得體會(huì)，總之，都講到我的心里去了，以下，我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。要選取學(xué)生生活中的課本，家里的東西，文具盒等物體，讓學(xué)生形象的描繪，通過列舉血多生活中的物體，能讓學(xué)生充分的感知和體會(huì)生活與我們的教學(xué)時(shí)息息相關(guān)的。
要把握好教材，明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)要求要滾瓜爛熟于心，然后積累和探索教學(xué)規(guī)律，大膽改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平，更要及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念和轉(zhuǎn)表教師的角色。要樹立以學(xué)生為本的理念，建立民主，平等，和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采取互動(dòng)，師生互動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)造精神以及促進(jìn)學(xué)生的基本技能數(shù)學(xué)知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略的素養(yǎng)的征途發(fā)展。
在新課標(biāo)的改革中倡導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)合作，交流中學(xué)習(xí)體會(huì)，懂的合作，對于小學(xué)生，伙伴之間通過傾訴，分享，交流，互動(dòng)與反思。是每個(gè)同學(xué)都可以從伙伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)人的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我的構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)，但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單地停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)的東西，新課標(biāo)要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只要只要從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)英愛是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和數(shù)學(xué)的信心，假期學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。
改變以前那種單一的教學(xué)評價(jià)。采用多樣式，多渠道的評價(jià)方式，建立開放，寬松的評價(jià)氛圍。要注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓學(xué)生和家長，教師共同參于評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)他們的自我評價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參加各種的教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為表現(xiàn)依據(jù)，正面鼓勵(lì)和堅(jiān)持的作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展。
我認(rèn)為光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于和反思，要在生活經(jīng)驗(yàn)中善于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能更大的進(jìn)步，。
總之，教師要善于總結(jié)，善于反思，要在生活經(jīng)驗(yàn)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有進(jìn)步，才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是把教師把經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成研究型的最好辦法。
數(shù)學(xué)研修心得篇十三
我是一名初中數(shù)學(xué)教師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了不少的恐懼心理，數(shù)學(xué)成為了他們心中的“噩夢”。為了提高自己的教育教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題，我報(bào)名參加了一次職業(yè)研修班，這次數(shù)學(xué)研修讓我受益匪淺。
第二段：學(xué)習(xí)過程。
在這次職業(yè)研修班上，我們接受了多方面的學(xué)習(xí)。在理論部分，我們深入了解了教材的編寫原則，學(xué)習(xí)了學(xué)生認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)和掌握了一些科學(xué)教學(xué)技巧，這些對我日后的教學(xué)實(shí)踐起到了很大的幫助。
在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行了很多有趣的數(shù)學(xué)游戲，這些游戲使我更好地了解到數(shù)學(xué)教育的目的是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新思維、協(xié)作能力等，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
第三段：對工作產(chǎn)生的影響。
這次數(shù)學(xué)研修班改變了我執(zhí)教過程中的思維方式，我開始把教學(xué)定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，注重以學(xué)生為主體，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
此外，我們討論了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的熱點(diǎn)話題，如教師和學(xué)生的角色定位等，這些話題讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育在今天的時(shí)代場景下應(yīng)該如何切實(shí)實(shí)施。
第四段：對職業(yè)生涯產(chǎn)生的影響。
通過參加這次職業(yè)研修班，我對自身職業(yè)規(guī)劃又有了新的思考。我發(fā)現(xiàn)我不僅僅是一名初中數(shù)學(xué)教師，而是一個(gè)幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多面教育者。我將把多方面學(xué)習(xí)的理念結(jié)合到自己的教學(xué)中，全面提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這次職業(yè)研修讓我受益匪淺。我對自己的職業(yè)規(guī)劃有更加清晰的認(rèn)識(shí)，對數(shù)學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。我將盡自己的所能，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用在教學(xué)中，為學(xué)生們帶來更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)研修心得篇十四
數(shù)學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的`守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自己發(fā)現(xiàn)和自己完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求。
數(shù)學(xué)研修心得篇十五
光陰似劍，一個(gè)學(xué)期很快就過去了。在這學(xué)期中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來，提高了自我的教學(xué)水平。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)立有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生經(jīng)過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，到達(dá)自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
周一午時(shí)最終一節(jié)課，給學(xué)生補(bǔ)差，異常是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，確實(shí)很辛苦。好在，這些學(xué)生都有較大的提高。說明補(bǔ)差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
數(shù)學(xué)研修心得篇十六
這次我們到河南學(xué)習(xí)了四天半，通過短短的四天學(xué)習(xí)，感受頗深?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得簡單說說。
這四天的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別是：7月17日上午，當(dāng)代小學(xué)語文教育家于永正主講的《我的為師之道》，下午是《快樂的成長歷程》主講是著名特級(jí)特級(jí)教師趙志袢；7月18日上午是〈我的教學(xué)觀〉主講于永正，下午是〈三個(gè)角度看教材〉主講是著名特級(jí)特級(jí)教師王慶華；7月20日上午，〈我的作文教學(xué)思想〉主講是于永正，下午是〈小學(xué)作文怎么教〉主講著名特級(jí)特級(jí)教師王慶華；7月21日上午，觀摩于永正老師上課。
（一）于老師能夠成為一名當(dāng)代小學(xué)語文教育家是因?yàn)樗麑逃兄幸环N責(zé)任。我想如果我們每個(gè)教師如果都把教育看作是一種責(zé)任，那他不久的將來也一定會(huì)成為一名學(xué)生喜愛的好老師。
（二）如何成為一個(gè)好老師。
1、做“性溫”、“味甘”的甘草。
幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價(jià)值，又能“調(diào)和”百藥，解百藥之毒。作為一個(gè)教師我們也應(yīng)該像于老師寧愿做甘草，因?yàn)楦什莶粌H性溫，而且具有包容性。無論酸甜苦辣，它都能與之為伍，與之匹配，做人也是如此，只有理解、寬容、冷靜、善于后退，才能包容別人。在我們生活中要以欣賞的眼光去看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會(huì)覺得到處春光明媚。支撐包容的是修養(yǎng)，于老師說：“他的自身修養(yǎng)來自于四個(gè)方面。
（1）讀書同時(shí)讀自己。
（2）以人為鏡。我覺得在我的教學(xué)生涯中，我也要以教過我的老師為鏡，按照我喜歡的，崇拜的老師塑造自己。
（3）不斷反思。在教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，找出自己的不足，這樣才能有所進(jìn)步。
（4）不斷地寫。作為一個(gè)語文教師要讓自己的孩子愛上寫作，首先自己也得善于寫作，要把寫作看作是一種最好的修煉。
2、讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他（她）。
美國托德，威特克爾說：“不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒用。但是。如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要。所以做出喜歡他的樣子十分重要?？梢允且粋€(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，一句話，一件小事，一件小禮品等。總之，一定是“行為”，“行為的背后，是師愛，師愛的核心是理解，沒有理解就談不上真正的愛。記得泰戈?duì)栐f過“愛是理解的別名?！彼晕覀冊诮逃?，一定學(xué)會(huì)理解、包容孩子。
3、童心不泯。
于老師教了48年的書，最終把自己教成了孩子。
張光鑒：‘要蹲下來看學(xué)生，老師要和學(xué)生相似了，所以他成功了。
蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師。
從這些名家的話中，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該有一顆童心，因?yàn)橛辛艘活w童心對學(xué)生多一份理解，就會(huì)知道學(xué)生喜歡什么，渴望什么。其實(shí)我們現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡搞活動(dòng)，不想做太多的作業(yè)。所以我們的老師千萬不要讓作業(yè)把孩子的空間填滿。于老師說過：“靠做作業(yè)成績好的學(xué)生將來沒多大出血，讓學(xué)生多讀書成才的才是真正的才子。于老師的作業(yè)就是三樣，一是練字，因?yàn)閷懞米质切W(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。二是讀好課外書，三是寫好作文。
4、身正。
穿戴不敢隨便，字跡不潦草。說話不敢隨意，態(tài)度不敢生硬。
錯(cuò)誤不敢不認(rèn)，行動(dòng)不敢落后。備課不敢馬虎，書報(bào)不敢不讀。
其實(shí)于老師的這八個(gè)不敢，寫出了我們作為一個(gè)小學(xué)人民教師應(yīng)該必備的技能，
5、激勵(lì)。
我覺得教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞。激勵(lì)時(shí)要?jiǎng)忧椤⒓皶r(shí)。我們表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生要有實(shí)指性。要用放大鏡找激勵(lì)后進(jìn)生的理由，沒有差生，只有差異。興趣是在激勵(lì)中產(chǎn)生，是在為不斷取得進(jìn)步中鞏固。
（三）、作文教學(xué)要注意三個(gè)積累。
1、注意語言的積累。
我們要千方百計(jì)讓學(xué)生擁有語言。就得讓學(xué)生多讀書，讀好課外書。于老師認(rèn)為語文一九開，一分課內(nèi)，九分課外。小學(xué)生要會(huì)背85首詩詞，150萬字課外閱讀量保底。每天至少讀30分鐘的課外書，要睡覺前回憶看過的內(nèi)容，每天朗讀20分鐘，語氣要想說話那樣自然。中要善于表揚(yáng)，哪怕用了一個(gè)新詞，引用了一句名言，正確地使用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)新的變化。
2、生活的積累。
巧婦難為無米之炊，生活是寫作的源泉。我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)有心人，要善于把生活中的所見所聞?dòng)浵聛?。要適當(dāng)開展活動(dòng)。讓學(xué)生能近距離地接觸生活，要把課堂搬進(jìn)社會(huì)和大自然，讓學(xué)生有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)審美的眼睛，養(yǎng)成觀察，思考的習(xí)慣。
3、感受的積累。
a、多讀書。適當(dāng)看些適合少兒看的電視、文藝節(jié)目。
b、以情育人，理解在其中。少些理性，多些情趣。
c、以情讀書，意在情中，多些朗讀，少些說教。
d、看看作者是怎樣感受生活的。讀書時(shí)想作文（例如讀到寫外貌、神態(tài)讓學(xué)生回放，想想作家怎么寫外貌、神態(tài)）。
（四）于永正的“五重教學(xué)觀”
“五重”指的就是重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣。
我覺得在我們的教學(xué)中，要把這五重教學(xué)觀認(rèn)真運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中。特別是在重感悟方面要有度，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂上要深入淺出，要有度，教師能挖多深就挖多深。
（五）朗讀的重要性。
朗讀法是語文的教學(xué)之法。于老師給我們講了許多在關(guān)朗讀的技巧，于老師不是在簡單地說理論，而是講到每處都讓老師起來范讀，老師讀后再作指導(dǎo)，一個(gè)年紀(jì)花甲的老人朗讀起來竟像一個(gè)調(diào)皮、羞澀的小孩子，有時(shí)又是一個(gè)慈祥的老人。不管怎么樣，于老師能根據(jù)不同的語境讀出不同的味兒來。正如徐世英說：“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進(jìn)文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現(xiàn)；講解是死的，如同進(jìn)行解剖；朗讀是活的，如同賦給作品生命；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此，在某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以在朗讀教學(xué)中。我們一定要重視朗讀。備課時(shí)一定要備朗讀。
數(shù)學(xué)研修心得篇十七
20xx年“小學(xué)數(shù)學(xué)文化”課程教學(xué)觀摩研討會(huì)于4月8日在我們河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了，這次研討會(huì)是的一次研討會(huì)，來了很多我們國家的專家、教授。還有教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)教研機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人、教研員，各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。此次研討會(huì)的主要目的就是搭建小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
我有幸和我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了此次會(huì)議。雖然這兩天的天氣不好，下著小雨，也沒有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情!兩天學(xué)習(xí)下來，令我感悟頗深，一邊是專家的對數(shù)學(xué)文化各種講解的報(bào)告在我腦海里不斷地浮現(xiàn)，一邊是一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課讓我一次次的反省，原來數(shù)學(xué)還可以一邊玩一邊上，我怎么沒想到這樣的教學(xué)，我怎么耽誤了孩子們那么多玩中學(xué)的機(jī)會(huì)!下面就此次觀摩研討會(huì)淺談一下自己的收獲!
增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)探究的精神，多好的一種教學(xué)模式呀!為了讓參加會(huì)議的老師們更好的了解數(shù)學(xué)文化課，會(huì)議還安排了7節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課，相信大家也很期待吧!
第一節(jié)是來自重慶市大渡口區(qū)鋼花小學(xué)的操問老師，她執(zhí)講的是《數(shù)學(xué)文化讀本》五年級(jí)上冊第15課的《外幣的兌換》，第二節(jié)課是來自鄭州市二區(qū)棉紡路小學(xué)的張穎老師執(zhí)講的《*與數(shù)學(xué)》，第三節(jié)課是貴陽市的老師楊婷婷執(zhí)講的《挖寶藏》，第四節(jié)課是海南省的老師張蕊老師執(zhí)講的《數(shù)學(xué)文化讀本》三年級(jí)下冊第十一課的《小廚神爭霸賽》，第五節(jié)課是瓊海市的洪藝萍老師執(zhí)講的《涂色的正方體》，第六節(jié)課是大連市金普新區(qū)格林小學(xué)的劉余老師執(zhí)教的《昆蟲界的“幾何高手”—蜜蜂》，第七課是我們河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王鳳老師執(zhí)講的《包裝的學(xué)問》。初次聽到這幾個(gè)的課題，好像和我們的數(shù)學(xué)課沒有多大的關(guān)系，其實(shí)里面蘊(yùn)含著很多豐富有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。
比如《*與數(shù)學(xué)》就是通過*變魔術(shù)引出的排列問題。《挖寶藏》通過游戲找到必勝的策略，滲透的著逆推的數(shù)學(xué)方法?！缎N神爭霸賽》通過種蔬菜，蔬菜豐收，做菜選材，讓學(xué)生懂得利用數(shù)學(xué)方法解決搭配問題，掌握簡單的排列組合的方法和規(guī)律?！锻可恼襟w》是使學(xué)生經(jīng)歷把表面涂有顏色的正方體切成若干個(gè)同樣大小的正方體，探索小正方體表面涂色的各種情況以及其中隱含的簡單規(guī)律的過程?！独ハx界的“幾何高手”—蜜蜂》這一節(jié)課其實(shí)就是利用蜜蜂的蜂巢為什么是正六邊形做引子，展開的對多邊形密鋪和等周問題的探究。
《包裝的學(xué)問》這節(jié)課通過對禮品的包裝，利用表面積的有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的策略的探索。這幾節(jié)課里面我詳細(xì)的說一下第二節(jié)《外幣的兌換》這節(jié)課吧，因?yàn)槭紫茸约簩@樣的課感覺很陌生，也沒有親身兌換過外幣，這樣的一節(jié)課該怎樣講呢?操問老師通過和學(xué)生談話：“孩子們，你們喜歡旅游嗎?你到哪里旅游過?”引出了其它的國家，從而引出了外幣，告訴孩子們其他國家的錢就是外幣。讓孩子們展示課下收集的外幣，說出各種外幣的特征。
再利用故事：三個(gè)小朋友去國外旅游，要兌換外幣，讓孩子們知道怎樣用人民幣兌換外幣的流程，了解了什么是匯率。引導(dǎo)啟發(fā)孩子運(yùn)用乘除計(jì)算的方法和計(jì)算器進(jìn)行簡單的兌換，感受等值不等價(jià)。最后進(jìn)行了知識(shí)的拓展應(yīng)用，在國內(nèi)兌換外幣的匯率和在國外兌換人民幣的匯率作比較，哪種兌換比較節(jié)省?這節(jié)課用學(xué)生比較喜歡的旅游做引子并貫穿整節(jié)課，孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，探究*很大，整個(gè)教學(xué)過程輕松，有序，教學(xué)效果不錯(cuò)。
難忘的時(shí)光總是過得很快，七節(jié)課后專家們讓執(zhí)講教師把自己的課做了自評后，又詳細(xì)的點(diǎn)評了每一節(jié)課，提出了自己的獨(dú)到的見解。讓在座的老師們領(lǐng)略到了真正的大師風(fēng)采!
李鐵安教授在點(diǎn)評時(shí)說了幾句這樣的話使我很難忘：數(shù)學(xué)文化不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是用數(shù)學(xué)教學(xué)生更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的道理。教學(xué)生知其然，不如教學(xué)生知其所以然!不要問孩子們你聽明白了嗎?而要問孩子們我講明白了嗎?李鐵安教授的這幾句話我會(huì)在我的教育生涯中銘記于心，這種充滿數(shù)學(xué)文化味道的課堂，對孩子們的教育起到了多么重要的作用啊!呼吁各位教師朋友們積極參與到這種文化課堂的探究之中，使我國的教育事業(yè)蒸蒸日上!
數(shù)學(xué)研修心得篇十八
作為一名教育工作者，數(shù)學(xué)教育一直是我的重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域。為了更好地指導(dǎo)我的學(xué)生，我參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)研修，雖然研修的時(shí)間只有短短的幾天，但我從中獲得了很多啟示，也對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的思考。在這篇文章中，我將分享我的感受和體會(huì)。
第一段：研修的目的與收獲。
這次研修的主要目的是探索基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念和其背后的思維方式，以及創(chuàng)意的數(shù)學(xué)教育方法。在研修期間，我通過課堂和小組討論，接觸了許多新的教學(xué)方法和策略。我學(xué)習(xí)了怎樣以不同的學(xué)生需要為基礎(chǔ)劃分教學(xué)流程，并能夠靈活地將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具有生動(dòng)形象的實(shí)際情境。這個(gè)目標(biāo)在研修結(jié)束后已經(jīng)達(dá)到，我收獲了許多新信息，我也對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了全面的檢驗(yàn)。
第二段：課程內(nèi)容的收獲。
課程內(nèi)容涵蓋了從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念到較為實(shí)用的問題解決方法，對我所掌握的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行了全面深入的檢驗(yàn)。授課老師通過問題解決的案例，將許多抽象的概念與實(shí)際生活相結(jié)合，讓我能夠深刻的領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)應(yīng)用的道理。這些知識(shí)的收獲可以讓我在日后的教學(xué)過程中更為靈活地處理一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問題，以及更為深入的探索數(shù)學(xué)抽象的本質(zhì)。
第三段：教學(xué)策略的啟示。
研修期間，我也收獲了很多關(guān)于教學(xué)策略的啟示。例如，我了解到了如何通過小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生建立起團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些都是以前沒有接觸到的新思路。此外，我學(xué)習(xí)到了教學(xué)評估的有效方法，了解到如何通過不同的文本和信息來有效的對學(xué)生知識(shí)的掌握程度進(jìn)行評估。這些教學(xué)策略的啟示將會(huì)改善我以后的教學(xué)方法和培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)員。
第四段：小組討論的收獲。
在研修中，我們還有小組討論環(huán)節(jié)，這是一個(gè)非常有益的環(huán)節(jié)。在其中，我能夠更深入的與其他來自各地的數(shù)學(xué)教育工作者交流和分享各自的心得，我們在討論中通過學(xué)習(xí)和共享，獲得了很多有趣且有用的建議。我們也深入的探究了教學(xué)策略，對于如何以更好的方式去傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)員進(jìn)行了許多有益的思考。通過小組討論，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育過程需要不斷去學(xué)習(xí)，探究和改進(jìn)，說到底，教師更需要不斷的自我完善，才能更好的面對學(xué)生。
第五段：結(jié)束語。
在完成這次數(shù)學(xué)研修課程之后，我意識(shí)到自己對于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的教學(xué)策略和特殊教育技巧都有了更深層次的理解，在平衡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率時(shí)，我有了更多的想法和理念。我深信，這次數(shù)學(xué)研修課程的收獲將幫助我成為一位更好的教師。在教學(xué)過程中，我將把這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，以培養(yǎng)更強(qiáng)大的學(xué)生，讓他們具備更強(qiáng)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更好的面對未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)研修心得篇十九
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學(xué)生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付**常教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們在交流時(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績方面，我們可以說還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價(jià)永遠(yuǎn)是簡潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧!
通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價(jià)等的變革。
1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。
新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。
新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。
3、對教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者d個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績;在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。
4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。
我想：我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
數(shù)學(xué)研修心得篇二十
1.改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境。
上課時(shí)，先不著急教學(xué)知識(shí)，而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，先把學(xué)生的注意力引入課堂。
2.改革教學(xué)方法。
在上課時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展多種活動(dòng)。好玩是孩子的天性，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們在玩中學(xué)，又在學(xué)中玩。這樣既讓學(xué)生樂于接受所要學(xué)習(xí)的東西，又幫助他們理解了知識(shí)。
3.改善課堂氛圍。
以前在上課的時(shí)候，很怕學(xué)生吵，要求學(xué)生保持安靜。但在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學(xué)生營造一個(gè)爭論的環(huán)境。這種爭論有助于學(xué)生對知識(shí)的理解，讓學(xué)生在競爭中相互學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
4.加強(qiáng)溝通。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要經(jīng)常和學(xué)生溝通，進(jìn)入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”，只有真正了解學(xué)生，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)是才能事半功倍。
在我看來，一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅只是要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。因此，需要我們努力的東西還很多，在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并不是說小學(xué)生他什么都不懂，仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn)，只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了，好比說學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)非常好的語言語氣，一個(gè)良好的態(tài)度，或者說一個(gè)聽話懂事過程當(dāng)中的尊重他人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方，因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。
我的教學(xué)成長故事。
踏上三尺講臺(tái)至今已整整十五年了,十年來我在教學(xué)中所取得的一切成績,歸根結(jié)底都在于不斷地學(xué)習(xí)。
記得初為人師的我，豪情萬丈，躊躇滿志地登上講臺(tái)。可是因?yàn)闆]有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常常照本宣科，滿足于教參上的參考教案，別說學(xué)生啦，課堂快樂的感覺自己也沒找到。我有些茫然，甚至還有些不知所措。
上很快成熟起來。在老教師手把手教我的.過程中，我受益匪淺。
不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念是提高自我的根本途徑。俗話說：為了給學(xué)生一杯有價(jià)值的水，自己要努力開鑿“一眼泉”。教學(xué)過程永遠(yuǎn)是一個(gè)無止境的探索過程，也是教師窮其一生需要學(xué)習(xí)的過程。沒有最好，只有更好。我每天都“逼”自己多讀教育理論的文章，以增厚自己的文化底蘊(yùn)，使我在研究中不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己的教學(xué)打下基礎(chǔ)。前幾年，大阿的創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行得如火如荼，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我在那里一學(xué)就是一個(gè)星期，并吃住在校。聽了大量的課，學(xué)習(xí)了他們的理論報(bào)告?！耙磺袕膯栴}出發(fā)”的教學(xué)模式；開放式的課堂氣氛；師生間談話式的交流方式??這一切都讓我興奮不已?；氐綄W(xué)校，我在向他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己平時(shí)所積累的教學(xué)理論，對一些還存有缺陷的環(huán)節(jié)加以改進(jìn)，并大膽用于自己的課堂上，經(jīng)過不斷地試驗(yàn)、改進(jìn)，終于形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，自創(chuàng)了適合中、低年級(jí)學(xué)生的“口令教學(xué)法”，并在校領(lǐng)導(dǎo)的肯定下，在全鎮(zhèn)小學(xué)推廣使用。
有付出就會(huì)有收獲，十年來，本人多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人；在參加縣、市、省里的課堂教學(xué)競賽中均取得了優(yōu)異的成績，受到聽課專家及教師的一致好評。
數(shù)學(xué)研修心得篇二十一
結(jié)合我的理論學(xué)習(xí)及教學(xué)實(shí)踐，分析了課堂中師生合作存在的問題，提出了在新課改下教學(xué)如何通過提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高表達(dá)能力等手段，使課堂的師生合作互動(dòng)更有成效。
自主學(xué)習(xí)提高效率有些學(xué)生有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在坐等上課，等老師把要上課的內(nèi)容講完，做題時(shí)只是按教師教的例題方法去解，老師布置的課外作業(yè)也很認(rèn)真的完成。如果習(xí)題以本為本，還是能考出較好的成績，但是當(dāng)習(xí)題是一道開放性較強(qiáng)的，或是要融會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的，就又把困難歸罪于是題目太難。這樣的被動(dòng)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生感覺很滿意，有的家長也很滿意，認(rèn)為孩子很乖，但我們教師卻要敢于打破這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，努力尋求引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展。我在平時(shí)的教學(xué)中，要努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的情感激發(fā)往往需要教師的情感投入。馬卡連柯說“我從來不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來?！眱和那榫w、情感處于急劇發(fā)展時(shí)期，情緒狀態(tài)帶有很大的情境性，容易激起共鳴。如果我們平等對待他們，把微笑帶給他們，把真誠和鼓勵(lì)、關(guān)懷和愛護(hù)、尊重和信賴帶給他們，在他們心目中建立起可親、可敬的形象，去喚起學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，從而構(gòu)建起和諧的情感的背景層面。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅要教學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的熱情。小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的，而對教師對自己評價(jià)的關(guān)心卻尤為強(qiáng)烈，他們喜歡把老師的贊譽(yù)、夸獎(jiǎng)看作是自己積極行為的結(jié)果。所以在課堂上，當(dāng)學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，要多鼓勵(lì)引導(dǎo)；當(dāng)解決問題時(shí)，要加強(qiáng)表揚(yáng)；當(dāng)自主解題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要贊賞他勇于自主學(xué)習(xí)的好表現(xiàn)。我們要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中感受到教師對他的關(guān)注，這將直接影響到他們的學(xué)習(xí)效率。我認(rèn)為，要在學(xué)科教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，必須向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)奶骄咳蝿?wù)，或者將學(xué)生置于有意義的情境中，引導(dǎo)他們主動(dòng)提出值得探究的問題。
1、創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的教育教學(xué)氛圍，優(yōu)化師生、生生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)競爭情境，引入競爭教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感。
3、組織學(xué)習(xí)小組，通過互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)力。
4、創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的情境，滿足學(xué)生需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感。
5、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
6、創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的情境，實(shí)施激勵(lì)評價(jià)，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
7、運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
8、以舊引新，以舊孕新，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
9、營造活動(dòng)育人的情境，注意引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
10、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造型教學(xué)情境，運(yùn)用推想猜測法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，這是我們教育工作者共同關(guān)心亟待解決的一個(gè)重要課題。
培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力是一項(xiàng)既重要又艱巨的工作。觀察力是人們認(rèn)識(shí)事物、辨別事物的一種能力。通過觀察認(rèn)識(shí)了解事物，才可能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細(xì)致的觀察力，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，不僅是小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增長知識(shí)的的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。沒有觀察力也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。小學(xué)生的口語、文字表達(dá)能力較差的一個(gè)重要原因，就在于學(xué)生缺乏觀察事物和善于觀察事物的能力，而在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，我們忽視了培養(yǎng)觀察力這項(xiàng)工作。
當(dāng)然，學(xué)生年級(jí)有高低，年齡有大小，智力有差異，性別有不同，愛好不一致。要針對這些情況，去培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，并使他們逐步得到發(fā)展和提高，是存在著一定困難的。如果不在教學(xué)中做大量細(xì)致、艱巨的工作，如果不能抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，按照規(guī)律辦事，那是無法達(dá)到目的的。
小學(xué)生喜新奇，但觀察事物時(shí)往往籠統(tǒng)、不精細(xì)、不注意事物的特點(diǎn)，不善于區(qū)別事物之間的差別。這就要求我們在平時(shí)注意積極引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們觀察事物的興趣，提高其觀察的能力。
小學(xué)生對客觀事物的觀察“無意注意”起看重要作用。要培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察能力，就必須把“無意注意”引導(dǎo)到“有意注意”上來。我把小學(xué)六個(gè)年級(jí)分為三個(gè)階梯：一、二年級(jí)為低年級(jí)，三、四年級(jí)為中年級(jí)，五、六年級(jí)為高年級(jí)。對每個(gè)階梯提出不同的觀察要求，循序漸進(jìn)，逐步提高。對低年級(jí)學(xué)生只要求觀察一些簡單的色彩鮮明，活動(dòng)變化的事物，通過觀察，能夠說出事物的名稱、形狀、顏色就行了；要求中年級(jí)在低年級(jí)觀察要求的基礎(chǔ)上，除觀察色彩較鮮明的事物外，開始對人物進(jìn)行觀察，通過觀察不但要能夠說出某一事物的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，簡單說明其作用，同時(shí)還要把觀察的內(nèi)容用文字記錄下來。對人物的觀察，要求他們能說出人物的高矮、身體的胖瘦，年齡的大?。桓吣昙?jí)是在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，要求他們觀察比較復(fù)雜事物，加強(qiáng)進(jìn)行對人物的觀察，不僅要他們觀察外貌特征，而且要注意觀察人物的動(dòng)作、神情。還要求他們逐步學(xué)會(huì)抓住事物特征進(jìn)行快速觀察的本領(lǐng)，在觀察過程中發(fā)揮豐富的想象力。每次觀察后，不但要學(xué)生們進(jìn)行口頭表達(dá)，而且結(jié)合作文讓他們用文字表達(dá)出來。對同一個(gè)年齡中，年齡、性別、愛好不同的，智力存在差別的學(xué)生，則堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，使他們各得其所，逐步提高。由于根據(jù)不同的情況，進(jìn)行積極引導(dǎo)，分別提出不同的要求，學(xué)生觀察事物能力提高較快。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，有目的、有步驟地加以具體指導(dǎo)。要使學(xué)生堅(jiān)持對具體事物的觀察，要保持學(xué)生觀察的興趣，提高觀察的效果，就必須教給他們觀察的方法。提高觀察的效果。我們重視著重在教給學(xué)生觀察方法上下功夫，觀察的方法一般來說可分為：由近及遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近、從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由外到內(nèi)、由整體到局部、由局部到整體、由易到難、由表及內(nèi)等。我們在實(shí)際教學(xué)中，逐步將這些方法教給學(xué)生。
面對時(shí)代的發(fā)展及實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我國教育的觀念、內(nèi)容和方法正在發(fā)生著深刻的變化。但是，課堂環(huán)境仍存在著與素質(zhì)教育不相符的現(xiàn)象。如教師單向灌輸知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位未得到很好的體現(xiàn)，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使素質(zhì)教育落不到實(shí)處。主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)思考是現(xiàn)代人不可缺少的具有可持續(xù)發(fā)展性質(zhì)的基本素質(zhì)。應(yīng)努力提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度。教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程，從信息論的角度看，這種溝通就是指學(xué)科信息的接受、加工、傳遞的動(dòng)態(tài)過程，在這個(gè)過程中充滿了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換，離開了學(xué)生的參與，整個(gè)過程就難以暢通。
從以上探討可知，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何去激發(fā)學(xué)生興趣可歸納為兩個(gè)方面。首先，在教材上要注意科學(xué)性，趣味性和實(shí)用性。其次，在教學(xué)方法上要根據(jù)不同情況巧妙地運(yùn)用語言和行為等方法；激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氣氛中，享受學(xué)習(xí)的樂趣，而不是把學(xué)習(xí)看做是一種負(fù)擔(dān)。并熟練掌握知識(shí)和技能，從而收到滿意的效果。
數(shù)學(xué)研修心得篇一
在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，不僅對于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起到重要作用，也在日常生活中隨處可見。為了更好地提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，我參加了一次數(shù)學(xué)研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)的目的是通過學(xué)習(xí)和探討數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新理念，提升自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的能力，并將這些心得體會(huì)分享給其他教師和同行。
第二段：研修內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲。
在這次數(shù)學(xué)研修中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念和方法。其中一個(gè)重要的內(nèi)容是針對不同學(xué)生的個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)的方法。通過分析學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，我們可以有針對性地設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，幫助每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的進(jìn)步。我通過這次研修，深刻意識(shí)到了教育需要關(guān)注個(gè)體差異，只有通過個(gè)性化的教學(xué)方式，才能更好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：實(shí)踐探索與應(yīng)用。
在研修結(jié)束后，我迫不及待地將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我嘗試了很多差異化教學(xué)的實(shí)踐方式，如小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)和個(gè)性化策略，都取得了不錯(cuò)的效果。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互交流和合作，互相促進(jìn)進(jìn)步；通過個(gè)別輔導(dǎo)，我可以更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并給予針對性的指導(dǎo)；通過個(gè)性化策略，我可以為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)使我深刻感受到了差異化教學(xué)的好處和效果。
第四段：困難與反思。
盡管在實(shí)踐過程中我取得了一些成績，但也遇到了許多困難。我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，有的學(xué)生則學(xué)習(xí)困難重重。我在差異化教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)面臨如何平衡不同學(xué)生的需求和如何給予合理的指導(dǎo)的困擾。我雖然能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性調(diào)整教學(xué)策略，但在實(shí)踐中，還需要進(jìn)一步探索如何更好地把握差異化教學(xué)的尺度，更好地滿足學(xué)生需要。
第五段：總結(jié)和展望。
這次研修是我成為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的重要一步。通過這次研修，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念和方法，也取得了一些實(shí)踐上的進(jìn)步。然而，差異化教學(xué)只是其中的一部分，我相信在今后的教育工作中，還會(huì)有更多的挑戰(zhàn)和困難等待著我。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和研究能力，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。我希望通過自己的努力和實(shí)踐，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我在數(shù)學(xué)研修中的心得體會(huì)，通過這次研修，我不僅受益匪淺，也更加明確了自己在數(shù)學(xué)教育中的責(zé)任和使命。我將努力將所學(xué)所悟付諸實(shí)踐，為培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才，為推動(dòng)數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)研修心得篇二
我參加了20xx初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修，這是我第二次參加初中遠(yuǎn)程研修，總結(jié)此次研修活動(dòng)，我收獲頗豐，下面我總結(jié)一下此次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的心得。
課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們沒有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià)，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會(huì)吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流。
總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是非常重要的。
在此次研修中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
數(shù)學(xué)研修心得篇三
我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師研修培訓(xùn)，在研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線著名的校長對我們進(jìn)行理論交流，每天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：
通過這次研修培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)校現(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師研修培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
數(shù)學(xué)研修心得篇四
20xx年8月18日——19日，我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節(jié)”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展高端研修培訓(xùn)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，有省教研員斯苗兒老師的講座《關(guān)注經(jīng)驗(yàn) 重視習(xí)慣》解讀了20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)，有沈家門小學(xué)戚南鳳老師的講座《順應(yīng)變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)》，有沈一小翁飛萍老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考——選擇有效材料 促進(jìn)有效教學(xué)》，更有幸聆聽了南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師和杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐衛(wèi)國老師的現(xiàn)場教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》以及他們各自課后對教學(xué)的反思與理解。更積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。現(xiàn)在20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原來新課程實(shí)施的過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，相信新的教材會(huì)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生 生活實(shí)際的教學(xué)情境，選擇有效的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。更要順應(yīng)變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)，立足課堂，提高效率。這一點(diǎn)在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認(rèn)識(shí)》一課中體現(xiàn)的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導(dǎo)地位體現(xiàn)得很到位。同樣干練、簡潔的語言則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)研修心得篇五
數(shù)學(xué)是一門理性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對很多學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但只要我們用心去學(xué)習(xí)，相信都能夠取得好成績。最近參加了一次數(shù)學(xué)研修活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這次研修中，我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，也體味到了數(shù)學(xué)的美妙之處，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)需要用心去理解。在研修中，老師給我們講解了一些數(shù)學(xué)概念和公式，但并不僅僅是死記硬背這些內(nèi)容，更重要的是要理解它們的意義和應(yīng)用。比如，老師給我們講解了三角函數(shù)的概念和定義，我們不僅要記住它們的公式，還要理解它們在實(shí)際問題中的應(yīng)用，才能真正掌握它們。
其次，數(shù)學(xué)需要不斷練習(xí)。在研修中，老師給我們布置了很多練習(xí)題，要求我們通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)和技巧。通過不斷地練習(xí)，我們可以更加熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決問題，提高自己的思維能力和應(yīng)對復(fù)雜問題的能力。練習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，沒有堅(jiān)持不斷練習(xí)的努力，是很難取得好成績的。
另外，數(shù)學(xué)需要靈活思維。數(shù)學(xué)研修中，老師給我們講解了一些解題的技巧和方法，比如變量替換、逆向思維等。這些方法可以幫助我們更好地理解和解決問題。在解題過程中，我們也要靈活運(yùn)用這些技巧，善于觀察和分析問題的本質(zhì)，找到解題的突破口。數(shù)學(xué)是一門需要發(fā)散思維的學(xué)科，所以我們要學(xué)會(huì)超越常規(guī)的思維模式，勇于創(chuàng)新和嘗試。
最后，數(shù)學(xué)需要與他人交流。在研修中，我們還進(jìn)行了小組討論和合作解題的活動(dòng)。通過和同學(xué)們的交流，我們可以分享彼此的思路和解題方法，互幫互助，共同提高。數(shù)學(xué)不是一門孤立的學(xué)科，它與生活和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，通過與他人的交流，我們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)，從而取得更好的成績。
通過這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)需要我們用心去理解、不斷練習(xí)、靈活思維和與他人交流。數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)幽X筋的學(xué)科，它要求我們具備堅(jiān)持不懈和不怕困難的精神。只有通過不斷努力和實(shí)踐，我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓，取得好成績。
總之，這次數(shù)學(xué)研修活動(dòng)讓我受益匪淺，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。我相信，只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己，一定能夠在數(shù)學(xué)這條道路上大有作為。
數(shù)學(xué)研修心得篇六
身為一名數(shù)學(xué)教師，我深知自己在數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)方面還有很大的提升空間。因此，在得知學(xué)校將組織數(shù)學(xué)研修活動(dòng)的消息后，我毫不猶豫地報(bào)名參加了此次研修活動(dòng)。通過三天的研修，我不僅在數(shù)學(xué)知識(shí)方面有了新的認(rèn)識(shí)，更重要的是，我收獲了許多對教學(xué)實(shí)踐有啟發(fā)性的收獲。
一、反思自己的教學(xué)方式。
在課程中，研修教師不僅向我們介紹了一些新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，還幫助我們深入思考了我們自己的教學(xué)方法是否存在一些缺陷或盲點(diǎn)。通過對教材的分析和深入的討論，我發(fā)現(xiàn)自己曾忽視了學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅僅注重了知識(shí)點(diǎn)的講解。因此，我決定在今后的課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生的思維狀態(tài)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更具思考力，掌握更扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
在研修課程中，研修教師通過舉例和講解幫助我們加深了對一些復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的理解。不僅如此，在課堂上，同學(xué)們還相互交流了解數(shù)學(xué)保留的歷史和進(jìn)化。這些交流和探討，不僅讓我自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了極大的提升，同時(shí)也讓我對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予了更加細(xì)致、全面的關(guān)注。
三、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
研修活動(dòng)除了單純的課堂學(xué)習(xí)，還有很多與同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間。為了完成課程要求，我們分組進(jìn)行了一些題目討論和合作案例。在這一過程中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和好處。在與同學(xué)們討論問題以及解決問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)大家在某些問題上的想法有明顯的不同，然而經(jīng)過深入交流和探討，我們都可以共同找到問題的最佳解決方案。而且，在互相交換觀點(diǎn)、提供建議的過程中，我們也逐漸建立起了更好的人際關(guān)系。
四、拓寬了視野。
由于我是地方小學(xué)老師，很少有機(jī)會(huì)接觸到其他地區(qū)的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀。但是在這次研修活動(dòng)中，我們學(xué)校組織了其他學(xué)區(qū)的老師加入了研修班，這讓我有機(jī)會(huì)了解到其他地區(qū)的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，也可以了解一些其他地方的教學(xué)方案和理念。通過交流學(xué)習(xí)，我們可以及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
五、感悟。
此次的研修為我提供了一個(gè)知識(shí)交流和學(xué)術(shù)深化的機(jī)會(huì)，在短短三天內(nèi)讓我得到了許多有益的啟示，對我的日后的生活和教學(xué)都將帶來深遠(yuǎn)的影響。成為一位好老師，意味著不斷地追求學(xué)習(xí)新的知識(shí)，去了解新的教育理念和方法，并將其融合、實(shí)踐在工作中，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。這次的研修也讓我更加的發(fā)現(xiàn)自己的不足，并開始為自己的不足找尋解決方案。于我而言，這次研修活動(dòng)不僅讓我從教育學(xué)角度更好地理解了數(shù)學(xué)本身，同時(shí)也成為了推動(dòng)我自己教學(xué)方法創(chuàng)新和提升的重要契機(jī)。
數(shù)學(xué)研修心得篇七
20xx年“小學(xué)數(shù)學(xué)文化”課程教學(xué)觀摩研討會(huì)于4月8日在我們河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了，這次研討會(huì)是的一次研討會(huì)，來了很多我們國家的專家、教授。還有教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)教研機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人、教研員，各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。此次研討會(huì)的主要目的就是搭建小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
我有幸和我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了此次會(huì)議。雖然這兩天的天氣不好，下著小雨，也沒有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情!兩天學(xué)習(xí)下來，令我感悟頗深，一邊是專家的對數(shù)學(xué)文化各種講解的報(bào)告在我腦海里不斷地浮現(xiàn)，一邊是一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課讓我一次次的反省，原來數(shù)學(xué)還可以一邊玩一邊上，我怎么沒想到這樣的教學(xué)，我怎么耽誤了孩子們那么多玩中學(xué)的機(jī)會(huì)!下面就此次觀摩研討會(huì)淺談一下自己的收獲!
增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)探究的精神，多好的一種教學(xué)模式呀!為了讓參加會(huì)議的老師們更好的了解數(shù)學(xué)文化課，會(huì)議還安排了7節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課，相信大家也很期待吧!
第一節(jié)是來自重慶市大渡口區(qū)鋼花小學(xué)的操問老師，她執(zhí)講的是《數(shù)學(xué)文化讀本》五年級(jí)上冊第15課的《外幣的兌換》，第二節(jié)課是來自鄭州市二區(qū)棉紡路小學(xué)的張穎老師執(zhí)講的《*與數(shù)學(xué)》，第三節(jié)課是貴陽市的老師楊婷婷執(zhí)講的《挖寶藏》，第四節(jié)課是海南省的老師張蕊老師執(zhí)講的《數(shù)學(xué)文化讀本》三年級(jí)下冊第十一課的《小廚神爭霸賽》，第五節(jié)課是瓊海市的洪藝萍老師執(zhí)講的《涂色的正方體》，第六節(jié)課是大連市金普新區(qū)格林小學(xué)的劉余老師執(zhí)教的《昆蟲界的“幾何高手”—蜜蜂》，第七課是我們河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王鳳老師執(zhí)講的《包裝的學(xué)問》。初次聽到這幾個(gè)的課題，好像和我們的數(shù)學(xué)課沒有多大的關(guān)系，其實(shí)里面蘊(yùn)含著很多豐富有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。
比如《*與數(shù)學(xué)》就是通過*變魔術(shù)引出的排列問題?！锻趯毑亍吠ㄟ^游戲找到必勝的策略，滲透的著逆推的數(shù)學(xué)方法。《小廚神爭霸賽》通過種蔬菜，蔬菜豐收，做菜選材，讓學(xué)生懂得利用數(shù)學(xué)方法解決搭配問題，掌握簡單的排列組合的方法和規(guī)律。《涂色的正方體》是使學(xué)生經(jīng)歷把表面涂有顏色的正方體切成若干個(gè)同樣大小的正方體，探索小正方體表面涂色的各種情況以及其中隱含的簡單規(guī)律的過程?！独ハx界的“幾何高手”—蜜蜂》這一節(jié)課其實(shí)就是利用蜜蜂的蜂巢為什么是正六邊形做引子，展開的對多邊形密鋪和等周問題的探究。
《包裝的學(xué)問》這節(jié)課通過對禮品的包裝，利用表面積的有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的策略的探索。這幾節(jié)課里面我詳細(xì)的說一下第二節(jié)《外幣的兌換》這節(jié)課吧，因?yàn)槭紫茸约簩@樣的課感覺很陌生，也沒有親身兌換過外幣，這樣的一節(jié)課該怎樣講呢?操問老師通過和學(xué)生談話：“孩子們，你們喜歡旅游嗎?你到哪里旅游過?”引出了其它的國家，從而引出了外幣，告訴孩子們其他國家的錢就是外幣。讓孩子們展示課下收集的外幣，說出各種外幣的特征。
再利用故事：三個(gè)小朋友去國外旅游，要兌換外幣，讓孩子們知道怎樣用人民幣兌換外幣的流程，了解了什么是匯率。引導(dǎo)啟發(fā)孩子運(yùn)用乘除計(jì)算的方法和計(jì)算器進(jìn)行簡單的兌換，感受等值不等價(jià)。最后進(jìn)行了知識(shí)的拓展應(yīng)用，在國內(nèi)兌換外幣的匯率和在國外兌換人民幣的匯率作比較，哪種兌換比較節(jié)省?這節(jié)課用學(xué)生比較喜歡的旅游做引子并貫穿整節(jié)課，孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，探究*很大，整個(gè)教學(xué)過程輕松，有序，教學(xué)效果不錯(cuò)。
難忘的時(shí)光總是過得很快，七節(jié)課后專家們讓執(zhí)講教師把自己的課做了自評后，又詳細(xì)的點(diǎn)評了每一節(jié)課，提出了自己的獨(dú)到的見解。讓在座的老師們領(lǐng)略到了真正的大師風(fēng)采!
李鐵安教授在點(diǎn)評時(shí)說了幾句這樣的話使我很難忘：數(shù)學(xué)文化不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是用數(shù)學(xué)教學(xué)生更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的道理。教學(xué)生知其然，不如教學(xué)生知其所以然!不要問孩子們你聽明白了嗎?而要問孩子們我講明白了嗎?李鐵安教授的這幾句話我會(huì)在我的教育生涯中銘記于心，這種充滿數(shù)學(xué)文化味道的課堂，對孩子們的教育起到了多么重要的作用啊!呼吁各位教師朋友們積極參與到這種文化課堂的探究之中，使我國的教育事業(yè)蒸蒸日上!
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數(shù)學(xué)研修心得篇八
我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
在培訓(xùn)中我聆聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
提高教育思想，開闊改革視野。為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
數(shù)學(xué)研修心得篇九
“情境”為誰而生？是今天我在學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候自問的一句話，于是作為了標(biāo)題。
隨著對青島版教材的使用，我越來越認(rèn)識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)在課堂中的不可或缺的地位，于是數(shù)學(xué)情境怎么去創(chuàng)設(shè)，為誰而設(shè)，應(yīng)注意哪些問題就成了我經(jīng)常思考的問題，因?yàn)榻裉斓膬晒?jié)課中許多老師也提到了這個(gè)問題，于是又引發(fā)了我的思考。對于此問題我有如下觀點(diǎn)：
首先情境應(yīng)為數(shù)學(xué)思維而生。數(shù)學(xué)問題不等于生活問題，數(shù)學(xué)問題情境不等于生活問題情境，數(shù)學(xué)問題不是越真實(shí)越好，對于生活的真實(shí)性，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)選擇適度的模擬。只有真正能引導(dǎo)學(xué)生展開積極的數(shù)學(xué)思維的問題情境才是我們最需要的。比如，今天的《圖形的周長》一節(jié)中，有讓學(xué)生從生活中找一找具體事物的周長，這個(gè)固然好，不過如果讓學(xué)生找一找做什么事情時(shí)用到了周長，學(xué)生的思維可能更活躍一些。
其次，我認(rèn)為情境應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)或者重難點(diǎn)而生。很多時(shí)候，單純的舉例或者思想的滲透讓學(xué)生的理解不夠深、不夠透，而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。
對于情境創(chuàng)設(shè)需要注意的一是對于一個(gè)課題，我們最好圍繞一個(gè)事件創(chuàng)設(shè)情境，如果情境太多，給人的感覺就是從這個(gè)商店到另一個(gè)商店，學(xué)生們的.注意力會(huì)飄忽不定。二是要注意盡量符合社會(huì)、學(xué)生、數(shù)學(xué)本身的實(shí)際情況，并能從情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，能留給學(xué)生一定的空間為原則。
通過今天的學(xué)習(xí)我對情境的創(chuàng)設(shè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在此寫上一首小詩作為今天學(xué)習(xí)的結(jié)束。
數(shù)學(xué)研修心得篇十
本學(xué)期在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排、指導(dǎo)下，我們教研組組織教師積極地開展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好今后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本和主體。因此，我們數(shù)學(xué)組全體教師積極開展了校本培訓(xùn)工作，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)、教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，從而不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主，如《如何進(jìn)行有效教學(xué)》、《怎樣寫教后反思》為內(nèi)容的專題學(xué)習(xí)及《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《如何教學(xué)應(yīng)用題》等的專題討論，通過大家在一起討論學(xué)習(xí)，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的方法。不斷提高對新教育理念的認(rèn)識(shí)、理解和支持，使教師積極投身教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)課改的新要求；同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師在電腦上觀看一些優(yōu)秀視頻，請名師來我校上示范課，出外聽課學(xué)習(xí)等多種方法來學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份聽課感受，聯(lián)系實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
3、積極開展教研組活動(dòng)。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組主要以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作，全學(xué)期共開展活動(dòng)12次。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”，保證教研活動(dòng)有計(jì)劃，有實(shí)效。
4、扎實(shí)開展聽課、評課的研討活動(dòng)。為了下學(xué)期能熟練運(yùn)用電子白板教學(xué)，數(shù)學(xué)組教師在平時(shí)課堂中練習(xí)運(yùn)用電腦技術(shù)上課，特別是在本學(xué)期的賽教活動(dòng)中，每位教師都上了一節(jié)多媒體公開課，效果還不錯(cuò)。所有老師的聽課節(jié)數(shù)都在15節(jié)以上，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)方法。
5、加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)和提高。在平時(shí)的教研活動(dòng)中讓青年教師先帶頭，先發(fā)表意見，給他們提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，再通過本組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣，對校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
1、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行周前備課簽到制，杜絕無教案上課，無視進(jìn)度上課和先上課后備課現(xiàn)象，并在備課的格式和質(zhì)量上提出了較高的要求。首先備課教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課；其次，要求各位教師要與同頭課教師多交流，研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫出個(gè)性化的二次備課；最后，課后及時(shí)寫好教學(xué)反思。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，要求教案具有實(shí)效。要有板書設(shè)計(jì)，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。
2、進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)要求，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能。開學(xué)第一周，我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間再次引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)堰口中心校發(fā)《關(guān)于作業(yè)格式和批改要求的規(guī)定》，使各位老師再次領(lǐng)會(huì)文件精神，并在自己的教學(xué)中做到：
（1）規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；
（2）精心設(shè)計(jì)，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評語；
（3）適當(dāng)布置作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、制定常規(guī)檢查要求，及時(shí)做好檢查工作。本學(xué)期的常規(guī)檢查時(shí)間是一月一次，每次檢查后，對教案和作業(yè)中存在的問題，都及時(shí)反饋給各位教師，讓老師做到及時(shí)的修正。
4、多上優(yōu)質(zhì)課，向40分鐘要效率。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。要求老師平時(shí)利用休息時(shí)間多聽課，多學(xué)習(xí)，自己力爭多上優(yōu)質(zhì)課。
5、扎扎實(shí)實(shí)搞好輔導(dǎo)工作。通過平時(shí)檢測發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)科目的成績相對差點(diǎn)，因此為了提高各科成績的合格率，提高數(shù)學(xué)成績是關(guān)鍵。每天按時(shí)下班輔導(dǎo)是數(shù)學(xué)老師不可缺少的環(huán)節(jié)，也是教研組檢查的重要環(huán)節(jié)。
6、做好差生的轉(zhuǎn)化工作。開學(xué)初教研組要求每位教師制定有轉(zhuǎn)差計(jì)劃，在每次檢測后制定轉(zhuǎn)差措施，教研組活動(dòng)中設(shè)計(jì)有轉(zhuǎn)差經(jīng)驗(yàn)交流，目的是為了讓各位老師重視轉(zhuǎn)差工作。
7、收集教研成果，提升教研能力。在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)組開展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，一份說課稿，一節(jié)反思，一份論文。
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
3、營造探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。
4、各種因素的干擾有時(shí)使教研活動(dòng)落實(shí)不到位。
5、教師對電子白板的技術(shù)運(yùn)用，還很陌生。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
4、加強(qiáng)教師對電子白板技術(shù)的培訓(xùn)，提高運(yùn)用能力。
數(shù)學(xué)研修心得篇十一
第一段：介紹背景和目的（150字）。
最近一段時(shí)間，我參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)研修的培訓(xùn)活動(dòng)，通過這次研修，不僅重新理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和意義，更重要的是深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。本文旨在分享我在研修中收獲的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。希望能夠通過這些經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，對廣大同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的疑惑和困惑起到一定的幫助作用。
第二段：消除偏見和厭惡（250字）。
在研修的最初，我深刻體會(huì)到自己對數(shù)學(xué)存在的偏見和厭惡心理。因?yàn)楦咧袝r(shí)期數(shù)學(xué)成績不好，我對數(shù)學(xué)一直抱有排斥情緒。然而，通過研修，我明白了數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)是有邏輯性和可證明性的，它可以幫助我們鍛煉思考問題的能力和提高解決實(shí)際問題的能力。這種思維方式的培養(yǎng)，離不開對數(shù)學(xué)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法（300字）。
在研修的過程中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性在于培養(yǎng)邏輯思維和問題解決的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)開始學(xué)習(xí)，逐漸擴(kuò)大知識(shí)的廣度和深度。此外，掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧也是非常重要的。例如，學(xué)會(huì)拆解復(fù)雜問題，尋找問題的本質(zhì)；學(xué)會(huì)畫圖、列式、運(yùn)用公式等等，都可以幫助我們更好地理解和解決問題。
第四段：加強(qiáng)練習(xí)和探索（300字）。
在研修中，我也看到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中練習(xí)和探索的重要性。練習(xí)可以鞏固知識(shí)，提升技巧。只有不斷地通過做題，捋清思路，強(qiáng)化記憶，才能夠掌握數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。而探索則是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和挖掘問題本質(zhì)的關(guān)鍵。在研修中，我們通過小組討論和實(shí)際問題的解決，不僅拓寬了視野，也喚醒了我們的數(shù)學(xué)思維。因此，勤加練習(xí)和積極探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和展望未來（200字）。
通過這次研修，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要一種正確的態(tài)度和方法。從消除對數(shù)學(xué)的偏見和厭惡開始，確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)練習(xí)和探索，才能真正掌握數(shù)學(xué)，并發(fā)現(xiàn)其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。未來，我將堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為自己的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力的提升努力奮斗。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑽业男牡皿w會(huì)分享給更多的同學(xué)，共同進(jìn)步，共同成長。
數(shù)學(xué)研修心得篇十二
通過2013年的培訓(xùn)實(shí)習(xí)，我認(rèn)真地聽了專家們的精彩的專題講座，專心的觀看了許多案例展示和案例評析。也看到了許多同行們?yōu)橐粋€(gè)專題或話題發(fā)表的許許多多的建議而激動(dòng)，講的都是出于他們的肺腑心得體會(huì)，總之，都講到我的心里去了，以下，我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。要選取學(xué)生生活中的課本，家里的東西，文具盒等物體，讓學(xué)生形象的描繪，通過列舉血多生活中的物體，能讓學(xué)生充分的感知和體會(huì)生活與我們的教學(xué)時(shí)息息相關(guān)的。
要把握好教材，明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)要求要滾瓜爛熟于心，然后積累和探索教學(xué)規(guī)律，大膽改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平，更要及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念和轉(zhuǎn)表教師的角色。要樹立以學(xué)生為本的理念，建立民主，平等，和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采取互動(dòng)，師生互動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)造精神以及促進(jìn)學(xué)生的基本技能數(shù)學(xué)知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略的素養(yǎng)的征途發(fā)展。
在新課標(biāo)的改革中倡導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)合作，交流中學(xué)習(xí)體會(huì)，懂的合作，對于小學(xué)生，伙伴之間通過傾訴，分享，交流，互動(dòng)與反思。是每個(gè)同學(xué)都可以從伙伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)人的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我的構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)，但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單地停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)的東西，新課標(biāo)要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只要只要從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)英愛是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和數(shù)學(xué)的信心，假期學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。
改變以前那種單一的教學(xué)評價(jià)。采用多樣式，多渠道的評價(jià)方式，建立開放，寬松的評價(jià)氛圍。要注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓學(xué)生和家長，教師共同參于評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)他們的自我評價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參加各種的教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為表現(xiàn)依據(jù)，正面鼓勵(lì)和堅(jiān)持的作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展。
我認(rèn)為光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于和反思，要在生活經(jīng)驗(yàn)中善于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能更大的進(jìn)步，。
總之，教師要善于總結(jié)，善于反思，要在生活經(jīng)驗(yàn)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有進(jìn)步，才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是把教師把經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成研究型的最好辦法。
數(shù)學(xué)研修心得篇十三
我是一名初中數(shù)學(xué)教師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了不少的恐懼心理，數(shù)學(xué)成為了他們心中的“噩夢”。為了提高自己的教育教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題，我報(bào)名參加了一次職業(yè)研修班，這次數(shù)學(xué)研修讓我受益匪淺。
第二段：學(xué)習(xí)過程。
在這次職業(yè)研修班上，我們接受了多方面的學(xué)習(xí)。在理論部分，我們深入了解了教材的編寫原則，學(xué)習(xí)了學(xué)生認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)和掌握了一些科學(xué)教學(xué)技巧，這些對我日后的教學(xué)實(shí)踐起到了很大的幫助。
在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行了很多有趣的數(shù)學(xué)游戲，這些游戲使我更好地了解到數(shù)學(xué)教育的目的是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新思維、協(xié)作能力等，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
第三段：對工作產(chǎn)生的影響。
這次數(shù)學(xué)研修班改變了我執(zhí)教過程中的思維方式，我開始把教學(xué)定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，注重以學(xué)生為主體，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
此外，我們討論了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的熱點(diǎn)話題，如教師和學(xué)生的角色定位等，這些話題讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育在今天的時(shí)代場景下應(yīng)該如何切實(shí)實(shí)施。
第四段：對職業(yè)生涯產(chǎn)生的影響。
通過參加這次職業(yè)研修班，我對自身職業(yè)規(guī)劃又有了新的思考。我發(fā)現(xiàn)我不僅僅是一名初中數(shù)學(xué)教師，而是一個(gè)幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多面教育者。我將把多方面學(xué)習(xí)的理念結(jié)合到自己的教學(xué)中，全面提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這次職業(yè)研修讓我受益匪淺。我對自己的職業(yè)規(guī)劃有更加清晰的認(rèn)識(shí)，對數(shù)學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。我將盡自己的所能，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用在教學(xué)中，為學(xué)生們帶來更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)研修心得篇十四
數(shù)學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的`守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自己發(fā)現(xiàn)和自己完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求。
數(shù)學(xué)研修心得篇十五
光陰似劍，一個(gè)學(xué)期很快就過去了。在這學(xué)期中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來，提高了自我的教學(xué)水平。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)立有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生經(jīng)過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，到達(dá)自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
周一午時(shí)最終一節(jié)課，給學(xué)生補(bǔ)差，異常是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，確實(shí)很辛苦。好在，這些學(xué)生都有較大的提高。說明補(bǔ)差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
數(shù)學(xué)研修心得篇十六
這次我們到河南學(xué)習(xí)了四天半，通過短短的四天學(xué)習(xí)，感受頗深?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得簡單說說。
這四天的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別是：7月17日上午，當(dāng)代小學(xué)語文教育家于永正主講的《我的為師之道》，下午是《快樂的成長歷程》主講是著名特級(jí)特級(jí)教師趙志袢；7月18日上午是〈我的教學(xué)觀〉主講于永正，下午是〈三個(gè)角度看教材〉主講是著名特級(jí)特級(jí)教師王慶華；7月20日上午，〈我的作文教學(xué)思想〉主講是于永正，下午是〈小學(xué)作文怎么教〉主講著名特級(jí)特級(jí)教師王慶華；7月21日上午，觀摩于永正老師上課。
（一）于老師能夠成為一名當(dāng)代小學(xué)語文教育家是因?yàn)樗麑逃兄幸环N責(zé)任。我想如果我們每個(gè)教師如果都把教育看作是一種責(zé)任，那他不久的將來也一定會(huì)成為一名學(xué)生喜愛的好老師。
（二）如何成為一個(gè)好老師。
1、做“性溫”、“味甘”的甘草。
幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價(jià)值，又能“調(diào)和”百藥，解百藥之毒。作為一個(gè)教師我們也應(yīng)該像于老師寧愿做甘草，因?yàn)楦什莶粌H性溫，而且具有包容性。無論酸甜苦辣，它都能與之為伍，與之匹配，做人也是如此，只有理解、寬容、冷靜、善于后退，才能包容別人。在我們生活中要以欣賞的眼光去看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會(huì)覺得到處春光明媚。支撐包容的是修養(yǎng)，于老師說：“他的自身修養(yǎng)來自于四個(gè)方面。
（1）讀書同時(shí)讀自己。
（2）以人為鏡。我覺得在我的教學(xué)生涯中，我也要以教過我的老師為鏡，按照我喜歡的，崇拜的老師塑造自己。
（3）不斷反思。在教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，找出自己的不足，這樣才能有所進(jìn)步。
（4）不斷地寫。作為一個(gè)語文教師要讓自己的孩子愛上寫作，首先自己也得善于寫作，要把寫作看作是一種最好的修煉。
2、讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他（她）。
美國托德，威特克爾說：“不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒用。但是。如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要。所以做出喜歡他的樣子十分重要?？梢允且粋€(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，一句話，一件小事，一件小禮品等。總之，一定是“行為”，“行為的背后，是師愛，師愛的核心是理解，沒有理解就談不上真正的愛。記得泰戈?duì)栐f過“愛是理解的別名?！彼晕覀冊诮逃?，一定學(xué)會(huì)理解、包容孩子。
3、童心不泯。
于老師教了48年的書，最終把自己教成了孩子。
張光鑒：‘要蹲下來看學(xué)生，老師要和學(xué)生相似了，所以他成功了。
蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師。
從這些名家的話中，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該有一顆童心，因?yàn)橛辛艘活w童心對學(xué)生多一份理解，就會(huì)知道學(xué)生喜歡什么，渴望什么。其實(shí)我們現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡搞活動(dòng)，不想做太多的作業(yè)。所以我們的老師千萬不要讓作業(yè)把孩子的空間填滿。于老師說過：“靠做作業(yè)成績好的學(xué)生將來沒多大出血，讓學(xué)生多讀書成才的才是真正的才子。于老師的作業(yè)就是三樣，一是練字，因?yàn)閷懞米质切W(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。二是讀好課外書，三是寫好作文。
4、身正。
穿戴不敢隨便，字跡不潦草。說話不敢隨意，態(tài)度不敢生硬。
錯(cuò)誤不敢不認(rèn)，行動(dòng)不敢落后。備課不敢馬虎，書報(bào)不敢不讀。
其實(shí)于老師的這八個(gè)不敢，寫出了我們作為一個(gè)小學(xué)人民教師應(yīng)該必備的技能，
5、激勵(lì)。
我覺得教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞。激勵(lì)時(shí)要?jiǎng)忧椤⒓皶r(shí)。我們表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生要有實(shí)指性。要用放大鏡找激勵(lì)后進(jìn)生的理由，沒有差生，只有差異。興趣是在激勵(lì)中產(chǎn)生，是在為不斷取得進(jìn)步中鞏固。
（三）、作文教學(xué)要注意三個(gè)積累。
1、注意語言的積累。
我們要千方百計(jì)讓學(xué)生擁有語言。就得讓學(xué)生多讀書，讀好課外書。于老師認(rèn)為語文一九開，一分課內(nèi)，九分課外。小學(xué)生要會(huì)背85首詩詞，150萬字課外閱讀量保底。每天至少讀30分鐘的課外書，要睡覺前回憶看過的內(nèi)容，每天朗讀20分鐘，語氣要想說話那樣自然。中要善于表揚(yáng)，哪怕用了一個(gè)新詞，引用了一句名言，正確地使用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)新的變化。
2、生活的積累。
巧婦難為無米之炊，生活是寫作的源泉。我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)有心人，要善于把生活中的所見所聞?dòng)浵聛?。要適當(dāng)開展活動(dòng)。讓學(xué)生能近距離地接觸生活，要把課堂搬進(jìn)社會(huì)和大自然，讓學(xué)生有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)審美的眼睛，養(yǎng)成觀察，思考的習(xí)慣。
3、感受的積累。
a、多讀書。適當(dāng)看些適合少兒看的電視、文藝節(jié)目。
b、以情育人，理解在其中。少些理性，多些情趣。
c、以情讀書，意在情中，多些朗讀，少些說教。
d、看看作者是怎樣感受生活的。讀書時(shí)想作文（例如讀到寫外貌、神態(tài)讓學(xué)生回放，想想作家怎么寫外貌、神態(tài)）。
（四）于永正的“五重教學(xué)觀”
“五重”指的就是重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣。
我覺得在我們的教學(xué)中，要把這五重教學(xué)觀認(rèn)真運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中。特別是在重感悟方面要有度，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂上要深入淺出，要有度，教師能挖多深就挖多深。
（五）朗讀的重要性。
朗讀法是語文的教學(xué)之法。于老師給我們講了許多在關(guān)朗讀的技巧，于老師不是在簡單地說理論，而是講到每處都讓老師起來范讀，老師讀后再作指導(dǎo)，一個(gè)年紀(jì)花甲的老人朗讀起來竟像一個(gè)調(diào)皮、羞澀的小孩子，有時(shí)又是一個(gè)慈祥的老人。不管怎么樣，于老師能根據(jù)不同的語境讀出不同的味兒來。正如徐世英說：“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進(jìn)文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現(xiàn)；講解是死的，如同進(jìn)行解剖；朗讀是活的，如同賦給作品生命；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此，在某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以在朗讀教學(xué)中。我們一定要重視朗讀。備課時(shí)一定要備朗讀。
數(shù)學(xué)研修心得篇十七
20xx年“小學(xué)數(shù)學(xué)文化”課程教學(xué)觀摩研討會(huì)于4月8日在我們河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了，這次研討會(huì)是的一次研討會(huì)，來了很多我們國家的專家、教授。還有教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)教研機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人、教研員，各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。此次研討會(huì)的主要目的就是搭建小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
我有幸和我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了此次會(huì)議。雖然這兩天的天氣不好，下著小雨，也沒有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情!兩天學(xué)習(xí)下來，令我感悟頗深，一邊是專家的對數(shù)學(xué)文化各種講解的報(bào)告在我腦海里不斷地浮現(xiàn)，一邊是一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課讓我一次次的反省，原來數(shù)學(xué)還可以一邊玩一邊上，我怎么沒想到這樣的教學(xué)，我怎么耽誤了孩子們那么多玩中學(xué)的機(jī)會(huì)!下面就此次觀摩研討會(huì)淺談一下自己的收獲!
增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)探究的精神，多好的一種教學(xué)模式呀!為了讓參加會(huì)議的老師們更好的了解數(shù)學(xué)文化課，會(huì)議還安排了7節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課，相信大家也很期待吧!
第一節(jié)是來自重慶市大渡口區(qū)鋼花小學(xué)的操問老師，她執(zhí)講的是《數(shù)學(xué)文化讀本》五年級(jí)上冊第15課的《外幣的兌換》，第二節(jié)課是來自鄭州市二區(qū)棉紡路小學(xué)的張穎老師執(zhí)講的《*與數(shù)學(xué)》，第三節(jié)課是貴陽市的老師楊婷婷執(zhí)講的《挖寶藏》，第四節(jié)課是海南省的老師張蕊老師執(zhí)講的《數(shù)學(xué)文化讀本》三年級(jí)下冊第十一課的《小廚神爭霸賽》，第五節(jié)課是瓊海市的洪藝萍老師執(zhí)講的《涂色的正方體》，第六節(jié)課是大連市金普新區(qū)格林小學(xué)的劉余老師執(zhí)教的《昆蟲界的“幾何高手”—蜜蜂》，第七課是我們河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王鳳老師執(zhí)講的《包裝的學(xué)問》。初次聽到這幾個(gè)的課題，好像和我們的數(shù)學(xué)課沒有多大的關(guān)系，其實(shí)里面蘊(yùn)含著很多豐富有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。
比如《*與數(shù)學(xué)》就是通過*變魔術(shù)引出的排列問題。《挖寶藏》通過游戲找到必勝的策略，滲透的著逆推的數(shù)學(xué)方法?！缎N神爭霸賽》通過種蔬菜，蔬菜豐收，做菜選材，讓學(xué)生懂得利用數(shù)學(xué)方法解決搭配問題，掌握簡單的排列組合的方法和規(guī)律?！锻可恼襟w》是使學(xué)生經(jīng)歷把表面涂有顏色的正方體切成若干個(gè)同樣大小的正方體，探索小正方體表面涂色的各種情況以及其中隱含的簡單規(guī)律的過程?！独ハx界的“幾何高手”—蜜蜂》這一節(jié)課其實(shí)就是利用蜜蜂的蜂巢為什么是正六邊形做引子，展開的對多邊形密鋪和等周問題的探究。
《包裝的學(xué)問》這節(jié)課通過對禮品的包裝，利用表面積的有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的策略的探索。這幾節(jié)課里面我詳細(xì)的說一下第二節(jié)《外幣的兌換》這節(jié)課吧，因?yàn)槭紫茸约簩@樣的課感覺很陌生，也沒有親身兌換過外幣，這樣的一節(jié)課該怎樣講呢?操問老師通過和學(xué)生談話：“孩子們，你們喜歡旅游嗎?你到哪里旅游過?”引出了其它的國家，從而引出了外幣，告訴孩子們其他國家的錢就是外幣。讓孩子們展示課下收集的外幣，說出各種外幣的特征。
再利用故事：三個(gè)小朋友去國外旅游，要兌換外幣，讓孩子們知道怎樣用人民幣兌換外幣的流程，了解了什么是匯率。引導(dǎo)啟發(fā)孩子運(yùn)用乘除計(jì)算的方法和計(jì)算器進(jìn)行簡單的兌換，感受等值不等價(jià)。最后進(jìn)行了知識(shí)的拓展應(yīng)用，在國內(nèi)兌換外幣的匯率和在國外兌換人民幣的匯率作比較，哪種兌換比較節(jié)省?這節(jié)課用學(xué)生比較喜歡的旅游做引子并貫穿整節(jié)課，孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，探究*很大，整個(gè)教學(xué)過程輕松，有序，教學(xué)效果不錯(cuò)。
難忘的時(shí)光總是過得很快，七節(jié)課后專家們讓執(zhí)講教師把自己的課做了自評后，又詳細(xì)的點(diǎn)評了每一節(jié)課，提出了自己的獨(dú)到的見解。讓在座的老師們領(lǐng)略到了真正的大師風(fēng)采!
李鐵安教授在點(diǎn)評時(shí)說了幾句這樣的話使我很難忘：數(shù)學(xué)文化不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是用數(shù)學(xué)教學(xué)生更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的道理。教學(xué)生知其然，不如教學(xué)生知其所以然!不要問孩子們你聽明白了嗎?而要問孩子們我講明白了嗎?李鐵安教授的這幾句話我會(huì)在我的教育生涯中銘記于心，這種充滿數(shù)學(xué)文化味道的課堂，對孩子們的教育起到了多么重要的作用啊!呼吁各位教師朋友們積極參與到這種文化課堂的探究之中，使我國的教育事業(yè)蒸蒸日上!
數(shù)學(xué)研修心得篇十八
作為一名教育工作者，數(shù)學(xué)教育一直是我的重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域。為了更好地指導(dǎo)我的學(xué)生，我參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)研修，雖然研修的時(shí)間只有短短的幾天，但我從中獲得了很多啟示，也對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的思考。在這篇文章中，我將分享我的感受和體會(huì)。
第一段：研修的目的與收獲。
這次研修的主要目的是探索基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念和其背后的思維方式，以及創(chuàng)意的數(shù)學(xué)教育方法。在研修期間，我通過課堂和小組討論，接觸了許多新的教學(xué)方法和策略。我學(xué)習(xí)了怎樣以不同的學(xué)生需要為基礎(chǔ)劃分教學(xué)流程，并能夠靈活地將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具有生動(dòng)形象的實(shí)際情境。這個(gè)目標(biāo)在研修結(jié)束后已經(jīng)達(dá)到，我收獲了許多新信息，我也對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了全面的檢驗(yàn)。
第二段：課程內(nèi)容的收獲。
課程內(nèi)容涵蓋了從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念到較為實(shí)用的問題解決方法，對我所掌握的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行了全面深入的檢驗(yàn)。授課老師通過問題解決的案例，將許多抽象的概念與實(shí)際生活相結(jié)合，讓我能夠深刻的領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)應(yīng)用的道理。這些知識(shí)的收獲可以讓我在日后的教學(xué)過程中更為靈活地處理一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問題，以及更為深入的探索數(shù)學(xué)抽象的本質(zhì)。
第三段：教學(xué)策略的啟示。
研修期間，我也收獲了很多關(guān)于教學(xué)策略的啟示。例如，我了解到了如何通過小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生建立起團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些都是以前沒有接觸到的新思路。此外，我學(xué)習(xí)到了教學(xué)評估的有效方法，了解到如何通過不同的文本和信息來有效的對學(xué)生知識(shí)的掌握程度進(jìn)行評估。這些教學(xué)策略的啟示將會(huì)改善我以后的教學(xué)方法和培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)員。
第四段：小組討論的收獲。
在研修中，我們還有小組討論環(huán)節(jié)，這是一個(gè)非常有益的環(huán)節(jié)。在其中，我能夠更深入的與其他來自各地的數(shù)學(xué)教育工作者交流和分享各自的心得，我們在討論中通過學(xué)習(xí)和共享，獲得了很多有趣且有用的建議。我們也深入的探究了教學(xué)策略，對于如何以更好的方式去傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)員進(jìn)行了許多有益的思考。通過小組討論，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育過程需要不斷去學(xué)習(xí)，探究和改進(jìn)，說到底，教師更需要不斷的自我完善，才能更好的面對學(xué)生。
第五段：結(jié)束語。
在完成這次數(shù)學(xué)研修課程之后，我意識(shí)到自己對于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的教學(xué)策略和特殊教育技巧都有了更深層次的理解，在平衡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率時(shí)，我有了更多的想法和理念。我深信，這次數(shù)學(xué)研修課程的收獲將幫助我成為一位更好的教師。在教學(xué)過程中，我將把這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，以培養(yǎng)更強(qiáng)大的學(xué)生，讓他們具備更強(qiáng)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更好的面對未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)研修心得篇十九
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學(xué)生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付**常教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們在交流時(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績方面，我們可以說還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價(jià)永遠(yuǎn)是簡潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧!
通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價(jià)等的變革。
1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。
新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。
新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。
3、對教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者d個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績;在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。
4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。
我想：我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
數(shù)學(xué)研修心得篇二十
1.改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境。
上課時(shí)，先不著急教學(xué)知識(shí)，而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，先把學(xué)生的注意力引入課堂。
2.改革教學(xué)方法。
在上課時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展多種活動(dòng)。好玩是孩子的天性，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們在玩中學(xué)，又在學(xué)中玩。這樣既讓學(xué)生樂于接受所要學(xué)習(xí)的東西，又幫助他們理解了知識(shí)。
3.改善課堂氛圍。
以前在上課的時(shí)候，很怕學(xué)生吵，要求學(xué)生保持安靜。但在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學(xué)生營造一個(gè)爭論的環(huán)境。這種爭論有助于學(xué)生對知識(shí)的理解，讓學(xué)生在競爭中相互學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
4.加強(qiáng)溝通。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要經(jīng)常和學(xué)生溝通，進(jìn)入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”，只有真正了解學(xué)生，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)是才能事半功倍。
在我看來，一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅只是要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。因此，需要我們努力的東西還很多，在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并不是說小學(xué)生他什么都不懂，仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn)，只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了，好比說學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)非常好的語言語氣，一個(gè)良好的態(tài)度，或者說一個(gè)聽話懂事過程當(dāng)中的尊重他人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方，因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。
我的教學(xué)成長故事。
踏上三尺講臺(tái)至今已整整十五年了,十年來我在教學(xué)中所取得的一切成績,歸根結(jié)底都在于不斷地學(xué)習(xí)。
記得初為人師的我，豪情萬丈，躊躇滿志地登上講臺(tái)。可是因?yàn)闆]有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常常照本宣科，滿足于教參上的參考教案，別說學(xué)生啦，課堂快樂的感覺自己也沒找到。我有些茫然，甚至還有些不知所措。
上很快成熟起來。在老教師手把手教我的.過程中，我受益匪淺。
不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念是提高自我的根本途徑。俗話說：為了給學(xué)生一杯有價(jià)值的水，自己要努力開鑿“一眼泉”。教學(xué)過程永遠(yuǎn)是一個(gè)無止境的探索過程，也是教師窮其一生需要學(xué)習(xí)的過程。沒有最好，只有更好。我每天都“逼”自己多讀教育理論的文章，以增厚自己的文化底蘊(yùn)，使我在研究中不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己的教學(xué)打下基礎(chǔ)。前幾年，大阿的創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行得如火如荼，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我在那里一學(xué)就是一個(gè)星期，并吃住在校。聽了大量的課，學(xué)習(xí)了他們的理論報(bào)告?！耙磺袕膯栴}出發(fā)”的教學(xué)模式；開放式的課堂氣氛；師生間談話式的交流方式??這一切都讓我興奮不已?；氐綄W(xué)校，我在向他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己平時(shí)所積累的教學(xué)理論，對一些還存有缺陷的環(huán)節(jié)加以改進(jìn)，并大膽用于自己的課堂上，經(jīng)過不斷地試驗(yàn)、改進(jìn)，終于形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，自創(chuàng)了適合中、低年級(jí)學(xué)生的“口令教學(xué)法”，并在校領(lǐng)導(dǎo)的肯定下，在全鎮(zhèn)小學(xué)推廣使用。
有付出就會(huì)有收獲，十年來，本人多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人；在參加縣、市、省里的課堂教學(xué)競賽中均取得了優(yōu)異的成績，受到聽課專家及教師的一致好評。
數(shù)學(xué)研修心得篇二十一
結(jié)合我的理論學(xué)習(xí)及教學(xué)實(shí)踐，分析了課堂中師生合作存在的問題，提出了在新課改下教學(xué)如何通過提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高表達(dá)能力等手段，使課堂的師生合作互動(dòng)更有成效。
自主學(xué)習(xí)提高效率有些學(xué)生有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在坐等上課，等老師把要上課的內(nèi)容講完，做題時(shí)只是按教師教的例題方法去解，老師布置的課外作業(yè)也很認(rèn)真的完成。如果習(xí)題以本為本，還是能考出較好的成績，但是當(dāng)習(xí)題是一道開放性較強(qiáng)的，或是要融會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的，就又把困難歸罪于是題目太難。這樣的被動(dòng)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生感覺很滿意，有的家長也很滿意，認(rèn)為孩子很乖，但我們教師卻要敢于打破這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，努力尋求引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展。我在平時(shí)的教學(xué)中，要努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的情感激發(fā)往往需要教師的情感投入。馬卡連柯說“我從來不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來?！眱和那榫w、情感處于急劇發(fā)展時(shí)期，情緒狀態(tài)帶有很大的情境性，容易激起共鳴。如果我們平等對待他們，把微笑帶給他們，把真誠和鼓勵(lì)、關(guān)懷和愛護(hù)、尊重和信賴帶給他們，在他們心目中建立起可親、可敬的形象，去喚起學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，從而構(gòu)建起和諧的情感的背景層面。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅要教學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的熱情。小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的，而對教師對自己評價(jià)的關(guān)心卻尤為強(qiáng)烈，他們喜歡把老師的贊譽(yù)、夸獎(jiǎng)看作是自己積極行為的結(jié)果。所以在課堂上，當(dāng)學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，要多鼓勵(lì)引導(dǎo)；當(dāng)解決問題時(shí)，要加強(qiáng)表揚(yáng)；當(dāng)自主解題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要贊賞他勇于自主學(xué)習(xí)的好表現(xiàn)。我們要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中感受到教師對他的關(guān)注，這將直接影響到他們的學(xué)習(xí)效率。我認(rèn)為，要在學(xué)科教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，必須向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)奶骄咳蝿?wù)，或者將學(xué)生置于有意義的情境中，引導(dǎo)他們主動(dòng)提出值得探究的問題。
1、創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的教育教學(xué)氛圍，優(yōu)化師生、生生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)競爭情境，引入競爭教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感。
3、組織學(xué)習(xí)小組，通過互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)力。
4、創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的情境，滿足學(xué)生需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感。
5、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
6、創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的情境，實(shí)施激勵(lì)評價(jià)，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
7、運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
8、以舊引新，以舊孕新，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
9、營造活動(dòng)育人的情境，注意引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
10、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造型教學(xué)情境，運(yùn)用推想猜測法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，這是我們教育工作者共同關(guān)心亟待解決的一個(gè)重要課題。
培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力是一項(xiàng)既重要又艱巨的工作。觀察力是人們認(rèn)識(shí)事物、辨別事物的一種能力。通過觀察認(rèn)識(shí)了解事物，才可能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細(xì)致的觀察力，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，不僅是小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增長知識(shí)的的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。沒有觀察力也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。小學(xué)生的口語、文字表達(dá)能力較差的一個(gè)重要原因，就在于學(xué)生缺乏觀察事物和善于觀察事物的能力，而在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，我們忽視了培養(yǎng)觀察力這項(xiàng)工作。
當(dāng)然，學(xué)生年級(jí)有高低，年齡有大小，智力有差異，性別有不同，愛好不一致。要針對這些情況，去培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，并使他們逐步得到發(fā)展和提高，是存在著一定困難的。如果不在教學(xué)中做大量細(xì)致、艱巨的工作，如果不能抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，按照規(guī)律辦事，那是無法達(dá)到目的的。
小學(xué)生喜新奇，但觀察事物時(shí)往往籠統(tǒng)、不精細(xì)、不注意事物的特點(diǎn)，不善于區(qū)別事物之間的差別。這就要求我們在平時(shí)注意積極引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們觀察事物的興趣，提高其觀察的能力。
小學(xué)生對客觀事物的觀察“無意注意”起看重要作用。要培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察能力，就必須把“無意注意”引導(dǎo)到“有意注意”上來。我把小學(xué)六個(gè)年級(jí)分為三個(gè)階梯：一、二年級(jí)為低年級(jí)，三、四年級(jí)為中年級(jí)，五、六年級(jí)為高年級(jí)。對每個(gè)階梯提出不同的觀察要求，循序漸進(jìn)，逐步提高。對低年級(jí)學(xué)生只要求觀察一些簡單的色彩鮮明，活動(dòng)變化的事物，通過觀察，能夠說出事物的名稱、形狀、顏色就行了；要求中年級(jí)在低年級(jí)觀察要求的基礎(chǔ)上，除觀察色彩較鮮明的事物外，開始對人物進(jìn)行觀察，通過觀察不但要能夠說出某一事物的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，簡單說明其作用，同時(shí)還要把觀察的內(nèi)容用文字記錄下來。對人物的觀察，要求他們能說出人物的高矮、身體的胖瘦，年齡的大?。桓吣昙?jí)是在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，要求他們觀察比較復(fù)雜事物，加強(qiáng)進(jìn)行對人物的觀察，不僅要他們觀察外貌特征，而且要注意觀察人物的動(dòng)作、神情。還要求他們逐步學(xué)會(huì)抓住事物特征進(jìn)行快速觀察的本領(lǐng)，在觀察過程中發(fā)揮豐富的想象力。每次觀察后，不但要學(xué)生們進(jìn)行口頭表達(dá)，而且結(jié)合作文讓他們用文字表達(dá)出來。對同一個(gè)年齡中，年齡、性別、愛好不同的，智力存在差別的學(xué)生，則堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，使他們各得其所，逐步提高。由于根據(jù)不同的情況，進(jìn)行積極引導(dǎo)，分別提出不同的要求，學(xué)生觀察事物能力提高較快。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，有目的、有步驟地加以具體指導(dǎo)。要使學(xué)生堅(jiān)持對具體事物的觀察，要保持學(xué)生觀察的興趣，提高觀察的效果，就必須教給他們觀察的方法。提高觀察的效果。我們重視著重在教給學(xué)生觀察方法上下功夫，觀察的方法一般來說可分為：由近及遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近、從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由外到內(nèi)、由整體到局部、由局部到整體、由易到難、由表及內(nèi)等。我們在實(shí)際教學(xué)中，逐步將這些方法教給學(xué)生。
面對時(shí)代的發(fā)展及實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我國教育的觀念、內(nèi)容和方法正在發(fā)生著深刻的變化。但是，課堂環(huán)境仍存在著與素質(zhì)教育不相符的現(xiàn)象。如教師單向灌輸知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位未得到很好的體現(xiàn)，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使素質(zhì)教育落不到實(shí)處。主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)思考是現(xiàn)代人不可缺少的具有可持續(xù)發(fā)展性質(zhì)的基本素質(zhì)。應(yīng)努力提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度。教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程，從信息論的角度看，這種溝通就是指學(xué)科信息的接受、加工、傳遞的動(dòng)態(tài)過程，在這個(gè)過程中充滿了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換，離開了學(xué)生的參與，整個(gè)過程就難以暢通。
從以上探討可知，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何去激發(fā)學(xué)生興趣可歸納為兩個(gè)方面。首先，在教材上要注意科學(xué)性，趣味性和實(shí)用性。其次，在教學(xué)方法上要根據(jù)不同情況巧妙地運(yùn)用語言和行為等方法；激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氣氛中，享受學(xué)習(xí)的樂趣，而不是把學(xué)習(xí)看做是一種負(fù)擔(dān)。并熟練掌握知識(shí)和技能，從而收到滿意的效果。