總結是對所經歷的一段時間內的經驗和教訓進行總結和概括的一種重要工具。善于總結需要我們在學習過程中積累經驗,通過反思和思考來提升總結的質量。以下是一些總結范文的摘錄,希望對大家的寫作有所幫助。
我的動物朋友說課稿篇一
一個長長的頭,一雙綠豆般大小的黑眼睛,背上馱著一個又重又硬的殼,再加上一條又短又小的尾巴,湊成了那樣可愛的有趣的小烏龜。
隨著氣候的變冷,小烏龜也開始冬眠了。記得買小烏龜?shù)臅r候,賣龜人就說過,冬天小烏龜要冬眠。
進入秋末,小烏龜開始了漫長的冬眠。
一開始,小烏龜對寒冷還不太適應,看它爬行的時候有點累,后來它就緩慢的適應了寒冷的天氣,安安靜靜的趴著不動了。
小烏龜冬眠的姿勢可有趣了,只見它半縮著頭,緊緊閉著雙眼,它把自己的'后腿縮進了殼里,前腿半伸著,樣子很奇怪,也很滑稽。
它翻跟頭時,樣子也十分有趣。四腳朝天,小爪子亂踢,它肯定是在想:好暈??!沒人來幫我嘛,看來我要靠自己了。
第一次,它把身體向側面傾斜著,翻了翻,不管它使出多少力氣、怎樣努力也翻不過去。它咬著牙,鼓勵自己:世上無難事,只怕有心人,我一定要做到!”
第二次,它又把身體向另一邊翻去,由于力氣還不夠,沒掌握技巧,所以它依舊失敗了,但它不甘心!
第三次,它蓄著全身力量把爪子都向一邊傾斜,再把身體用力一翻,終于成功了!它高興極了,伸了伸脖子,就像在說:我成功翻過來了,太好了!終于可以睡大覺啦!”
這就是小烏龜,它一直靜靜的在我的書房里待著,等著我放學!
我的動物朋友說課稿篇二
我家養(yǎng)了一只可愛的小倉鼠,它長著一雙像蘋果籽一樣的小眼睛,又黑又亮。腦袋上方頂著橢圓型的耳朵。整個身體圓圓的,身后藏著它的短尾巴。它全身大部分的毛色都是淡黃色的,在背部有一條深黃色的毛,所以我叫它小黃斑。
今天,我的朋友來家里做客,她立刻就發(fā)現(xiàn)了我的小黃斑,覺得它太可愛了。當時就很想養(yǎng)一只,但是不知道自己能不能照顧好。我已經很有經驗了,立刻就給她介紹起來。
小倉鼠都是很貪吃的,小黃斑也不例外。如果你把食物放到小碗里,無論在什么地方,它都會越過重重障礙,跌跌撞撞的跑過來吃起來。它還喜歡爬到我的手上吃瓜子,它先緊緊地用小手抱著瓜子,先磕開,然后取出果仁迅速塞入口中,動作利索又可愛,讓人情不自禁地想要摸摸它毛絨絨的背??粗孟窨偸浅詡€不停,還會把嘴巴塞得鼓鼓的,不要擔心,這只是它的習慣,就是喜歡把食物藏在嘴巴兩側——頰囊里面,并沒有都吃到肚子里。
貪吃的小黃斑雖然圓滾滾的,卻喜歡運動。它的房子是兩層的,有樓梯。但是它從不走樓梯,非要順著墻爬上樓,無論誰勸說它都不愿意放棄,所以經常能看到它摔倒,然后再掙扎著起來,直到爬上樓才滿意。夜里也很忙碌,它有一個轉輪,那是它的跑步機,經常上去跑一個小時。
勤勞的小黃斑,還喜歡自己搭窩。入冬時,我給了它一塊棉花,它開心地抱著那團棉花,如獲至寶,轉身拿到了角落。過了一會兒,我聽到了悉悉索索的聲音,過去一瞧,原來小黃斑拿著棉花加上木屑混合在搭窩,窩里還存上了食物。后來它總是縮進窩里,美滋滋地睡大覺。
我的朋友聽了我的介紹,立刻變得信心十足,如果家里也有這樣可愛的新成員,自己一定能照顧好。
我的動物朋友說課稿篇三
今年的寒假十分的特殊,我一直呆在外婆家。有一天,一只鴿子來到了外婆家,在窗門上做起來了鳥巢。從那以后,我們家陽臺就顯得更有生機了。
接下來的每天一大早,把我叫醒的總是鴿子的“鴿鴿鴿”的叫聲,我和外婆在陽臺上觀察鴿子,小鴿子體形不大,灰白色的尾巴,一對紅褐色的翅膀。圓圓的腦袋上鑲嵌著一對黑珍珠似的小眼睛,顯得非常機靈。這對黑色的眼睛和紅褐色的翅膀形成鮮明的對比。一雙黑色的腳顯得非常有力氣,一會兒特別老實,停在鳥巢;一會兒,卻很調皮,總是在動,不時地來回走動或者拍拍翅膀。真是個“百變的家伙”
每一天,我都會喂鴿子食物。它可真是個“挑剔的家伙”,我喂它一把玉米,因為經常吃“這道菜”,鴿子都不聞不問,但只要我撒下“特色菜”綠豆,鴿子就拍打著翅膀,“咕咕咕”它的腦袋快速的抖動著,霎時,綠豆就無影無蹤了。然后它側著頭望著我,“咕咕咕”的叫著,好像在說:“再多來點吧,我還沒吃飽呢”??粗蓯鄣挠懯衬樱疫B忙又抓了一大把綠豆在手上,還沒等我把食撒下去,它急忙“撲棱”一聲真沖我手上,快樂地啄食起來,還時不時的啄啄我的手指,有點癢癢的,但不痛,我想,這大概是表示友好吧!
我的動物朋友說課稿篇四
1.同學們,這一單元我們習作的題目是——《》(板書課題)。
課件出示:
2.在前面的文章當中,我們已經學習了幾位名家筆下的動物,你們還記得都是什么嗎?(貓、母雞、白鵝)。
3.誰能簡單地說一說它們都有什么特點?(學生用簡單的一句話概括:古怪的貓,負責、慈愛的母雞,高傲的大白鵝)。
課件出示三個動物的圖片。
4.是啊,每個小動物都有自己的靈性,有自己的專屬特點,我們不僅感受到了有趣的動物,還學習了他們的寫作手法,誰來說一說作者是怎樣寫出動物的特點的?(引導學生回憶一些寫作手法:具體事例,對比,擬人,反語等。)。
是的,不管是幽默風趣的事例還是反語的語言風格,都是為了突出動物的特點,都是圍繞中心句展開的。(板書:特點)【設計意圖】上課開始用回憶課文寫作要點的方法激活學生閱讀的基點,開門見山,點名要想使筆下的動物形象鮮活,就要抓住動物的特點。
抓住特點——話動物。
1.在喜愛動物的作家筆下,性格古怪的貓,慈愛的母雞還有那高傲的大白鵝,每一只都栩栩如生,活靈活現(xiàn)。同學們,那你們有自己的動物朋友嗎?它們有什么特點?如果沒有,那你們比較熟悉的動物呢?(學生互相交流自己的動物朋友。)。
2.好了,同學們心中都有那一只獨一無二的小動物,現(xiàn)在喜歡同一種動物的同學自動組成一組,分別介紹這種動物的特點,并說一說你們想從哪些方面來寫這個特點。
課件出示:大話動物。
3.教師深入到各個小組內,了解學生交流情況。
4.現(xiàn)在每組推薦一名同學來講一講這種動物的特點以及你想從哪些方面來突出這種特點,其他同學當評委,看看他說的是否合情合理。
5.依據(jù)學生匯報隨機板書。(板書:外形、吃食、聲音、睡覺、有趣的事)。
1.同學們,剛才大家講的都特別好,我想著都是源于大家在生活中仔細觀察。馬上就要寫作了,下面請前后兩個人互相說一說你的寫作思路和想法。(教師巡視、個別輔導。)。
2.剛才通過巡視,老師了解到大家基本都是從外形、事例、吃食或是其他一些習慣等方面來寫,那還有沒有誰想給同學們提個醒兒?(引導學生要顧及到反語、對比、擬人、具體事例等寫法,還要有順序。)。
3.現(xiàn)在,請同學們任選書中給的其中一個情境或是自創(chuàng)一個,來介紹你的動物朋友?!驹O計意圖】再次回顧寫作要求,為正式寫作做準備。
互相評比——展動物。
1.組內展示習作,看是否寫出了課堂里總結的內容,相互修改錯字病句,波浪線畫出寫得精彩的句子。
2.小組內推薦一篇優(yōu)秀習作全班分享。
3.根據(jù)班級優(yōu)秀習作再修改自己的初稿。【設計意圖】學生根據(jù)要求完成初稿,再組內交流習作是否和要求吻合,并學習組內同學寫得優(yōu)美的句子,學習全班優(yōu)秀習作后再修改自己的習作。一步步分層次完成對習作的修改。
我的動物朋友說課稿篇五
尊敬的各位評委老師:
大家好!今天我說課的內容是《我們的動物朋友》,下面我就從教材分析、教法與學法、教學過程以及板書設計四個方面進行說課。
《我們的動物朋友》是小學科學大象版四年級上冊第五單元《動物家族》第三課。學生通過三年級的探究性學習,已經掌握了一些昆蟲、魚類、兩棲和爬行動物的零散知識,同時提出了許多有關動物的問題。在此基礎上,隨著學生知識與技能的不斷積累,特別是認知能力的發(fā)展,本課把學生引導到探究哺乳動物和鳥類的學習中來。哺乳動物胎生,以乳汁喂養(yǎng)幼兒,感覺器官發(fā)達,尤其表現(xiàn)在高度靈敏的嗅覺和聽覺;鳥類是整個動物世界中唯一體表長著羽毛、能翱翔藍天、體溫恒定的動物。哺乳動物和鳥類分布廣泛,遍及全球,與人類關系極為密切。教材編排合理,生動有趣,對學生觀察了解動物特征具有很好的引導作用。
結合教材特點,以及本班學情,教師確定了如下教學目標:
(1)、掌握哺乳動物的特征。
(2)、歸納鳥類的共同特征。
(3)、培養(yǎng)同學們合作意識;愛護動物,保持生態(tài)平衡。
這三個維度互相滲透,融為一體,注重了科學素養(yǎng)的整體提高,其中目標1、2是教學重點也是難點。
在本課的教學中,我采用情境教學法、問題探究法引導學生歸納總結出哺乳動物、鳥類的特征,并設計了“游戲熱身---哺乳動物---鳥類---知識拓展”四個教學環(huán)節(jié),使學生在自主學習中完成教學目標,養(yǎng)成良好的觀察習慣,培養(yǎng)其對科學的濃厚興趣。
(一)導入。
一上課,我首先播放一小段視頻畫面,畫面中活波可愛,憨態(tài)可掬的小動物很快吸引了學生的注意力,科學源于生活,這樣的導入既自然、得體,引人入勝,又貼近課文內容和主題,自然使學生產生興趣,達到讓學生迅速走進“動物朋友”的目的.。
(二)游戲熱身。
教師出謎語,請學生來猜猜看,對正確答案予以肯定和贊揚。此環(huán)節(jié)孩子們積極性高,課堂氣氛活躍。新課標指出“注意選擇兒童比較熟悉的、難度適當?shù)?,能夠操作的、易于引起他們直接興趣的活動?!边@樣設計,使學生從游戲中學會了確定某一種動物的特征。
(三)哺乳動物的特征。
首先,我出示了一張圖片,畫面上兩只憨態(tài)可掬的小狗讓學生倍感喜愛和親切。狗是人類的好朋友,孩子們也很熟悉,這樣精心設計,學生很容易產生共鳴,在不知不覺中愉快學習,同時以此為切入點,緊密聯(lián)系實際生活,學生歸納哺乳動物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然,可以避免目標表述由于抽象、空洞而難以把握、無法交流的弊端。
接著,映入眼簾的是一張充滿溫情的畫面:牛媽媽和牛寶寶在草地上悠閑地散步,這一環(huán)節(jié)我給學生足夠的時間獨立思考,教師課堂巡視。在充分的思考之后,組織交流。學生的發(fā)現(xiàn)不外乎以下幾處:
x胎生x小牛寶寶剛出生時吃媽媽的奶長大x牛也和小狗一樣身體表面有牛媽媽很愛自己的孩子。
組織交流時,我首先放手讓學生談談自己的發(fā)現(xiàn),珍視學生的匯報結果,及時進行點撥和引導,充分實現(xiàn)教師的主導作用和科學課程的育人潛能。
當哺乳動物特征的輪廓已經凸顯時,歸納總結也順理成章了,這時,強化知識點更是至關重要?!靶茇垺⒗匣?、袋鼠”動物圖片的展示,使學生進一步理解總結哺乳動物的特征,最后,教師根據(jù)學生的回答板書:哺乳動物---身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長大。
(四)、鳥類的特征。
我談話導入:同學們認識這些鳥嗎?隨著畫面的切入,學生驚奇了,多么美麗的精靈??!這時,教師及時引導:它們有什么共同的特征?學生通過細心觀察,初步了解鳥類的特征---身體表面長著羽毛,用翅膀飛翔。這個過程,就是在認知基礎上的“放”的過程,也是科學探究中的升華過程。
下一幅圖片中剛剛出殼的小雞,展現(xiàn)了鳥類的另一特征---卵生,由于學生對這一現(xiàn)象很熟悉,經驗思維使得學習過程順利進行,教師請學生來總結歸納鳥類的特征---身體表面長著羽毛,用翅膀飛翔,用卵繁殖。
(五)、知識拓展。
首先,請同學們介紹一些自己熟悉的哺乳動物和鳥類,這一過程使學生體會到科學注重事實,說話要有依據(jù)的重要性。從而大大激發(fā)了探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣,成功地兼顧了由課程總目標分解而來的科學探究、科學知識、情感態(tài)度價值觀三個分目標。
接著,在此基礎上,介紹一些特殊的哺乳動物和鳥類(如蝙蝠、鯨、企鵝、鴕鳥等),這一環(huán)節(jié)不但拓寬了知識面,也能使學生感受到動物的多樣性。
動物是人類的朋友,是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,是大自然賦予人類的寶貴自然資源,此時我邀請同學們一起來制定《動物保護計劃》,通過小組互相合作,將探究與記錄融為一體,完成一個由“學”到“會”的內化過程,同時也培養(yǎng)了孩子們的動物保護和宣傳意識。
(設計意圖:把和動物交朋友提升到保護動物的層面,眼界開闊了,心胸開闊了,情感升華了,理解更深入了。同時體驗情感與知識應用的有機融合,使學生的科學素養(yǎng)在潛移默化中得到延伸。)。
最后,教師布置作業(yè):開展多種形式的動物保護宣傳活動,和身邊的朋友交流有關動物的小知識。這樣的作業(yè)體現(xiàn)了文本的社會價值,同時通過孩子不同的方式,把保持生態(tài)平衡、構建和諧社會的心聲傳播得更遠。
本課的板書,教師抓住哺乳動物和鳥類特點,簡明扼要地歸納了這兩類動物的特征,起到了突破重點、難點,引導學生正確總結記錄的作用。
本節(jié)課我最大限度地發(fā)揮了學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,使科學課教學成為孩子們開啟科學殿堂的一把金鑰匙。
板書設計:
保護動物和諧相處。
哺乳動物:鳥類:
身體表面有毛身體表面長有羽毛。
胎生卵生。
靠吃媽媽的奶長大用翅膀飛翔。
我的動物朋友說課稿篇六
“喵嗚~”正向我叫的這只小貓,是我的一個好朋友,但讓我又愛又恨。她就是——我的小貓,花花!
看,花花正搖著蓬松的大尾巴,歪著頭,眨著她那雙靈動的大眼睛望著我呢!她那對機靈的尖耳朵,時刻聽著周圍的動靜;一個小巧的三角鼻下,一張“嘗遍世界”的玲瓏小嘴一張一合;還有她那身灰白相間的長毛,摸起來又滑又順,好比緞子般的柔軟。
只見她扭扭身子,蹬出小爪,伸著腦袋,“卟噔”一下倒在地上,翻著身打了個滾,討好的向我撒嬌。咦,這是怎么了,她突然向我撒起嬌來了?嗯……是不是想吃小魚干了呢?我拿出小魚干在手里晃了晃。哈,果然如此,看花花多急,圍著我直打轉!一雙炯炯有神的眼睛一動不動地盯著小魚干,好像在說,“快給我,我想吃!”我努力憋著笑,坐下來把撕開的小魚干遞給花花,只見花花以“百米賽跑”的速度沖過來,用前爪抱住魚干,頭也不抬大口大口地吃起來。吃完后,還意猶未盡地低下毛茸茸的腦袋舔舔嘴和小爪子,但臉上寫滿了“我還想吃”!
過了一會,她蹦到我身上,用軟軟的肉爪撓撓我,再瞅瞅我,又討好地舔舔我,然后用蓬蓬松的尾尖掃過我的臉,再伸著脖子請我給她撓癢癢。我剛伸手撓了幾下,她就很享受地發(fā)出“呼嚕呼?!钡捻懧?,等她舒服了呢,她就“呼呼大睡”去啦。
我的作業(yè)還沒寫幾個字,就聽到了“咔嚓,嘣嚓”的聲音。我忙跑出來查看,“天??!花花你把沙發(fā)怎么了?”只見她張著尖尖的指甲在沙發(fā)上磨爪子,而旁邊的貓抓板卻紋絲未動,但沙發(fā)已經“壯烈犧牲”。唉,花花還裝作什么也沒有發(fā)生呢。
“好哇,你個小壞蛋!”我拎起花花裝作生氣地說。花花睜著黃眼睛,用無辜的眼神瞄著我,輕輕擺動著尾尖,小聲“喵嗚”地叫著。她在求饒了。我松了口氣,“你這個淘氣包!”然后無可奈何地把她“放生”了。
我的朋友花花是不是讓人又愛又恨呢?你是否也有個這樣的朋友呢?
我的動物朋友說課稿篇七
口語交際是聽和說的雙方互動活動,樂于表現(xiàn)是學生的'本能欲望,陳老師努力為學生創(chuàng)設口語交際的時間和空間,采用多種形式,以給學生提供盡可能多的機會讓他們參與其中,在動態(tài)的口語交際實踐中反復經歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評、師生互評、角色體驗等,關注到全體學生,真正讓學生在互動中實踐語言,培養(yǎng)口語交際的能力。
平等和諧的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵,因此陳老師開課伊始便從激趣入手,讓學生聽聲音猜小動物,這樣既激發(fā)學生學習的興趣,也拉近了學生與老師之間的距離,為整節(jié)課定下良好的基調。在整節(jié)課的過程中教師不時地參與到學生學習活動中,以親切的語言和恰到好處的點撥給學生以適時引導和鼓勵,使整節(jié)課師生置身于融洽和諧的氛圍中。
教師在授課過程中多次創(chuàng)設情景,自己扮演打鳥的叔叔,還有扮演學生的媽媽讓學生因體會到不應該打鳥,要保護有益的小動物,這種情景的創(chuàng)設使學生身臨其境,情緒高漲,愛說樂說。
我的動物朋友說課稿篇八
以前,我有一個動物朋友,它是一只可愛的小狗,名叫淘淘。它有一身棕色的毛,那毛卷卷的,好像海浪一樣。他的眼睛很小,但一點也不影響它的視力,它跑起來非???,一眨眼的功夫,就已跑出去十米有余。
它很喜歡和我一起玩,我只需要帶一個飛盤就夠了,因為他最喜歡玩飛盤。我右手舉起飛盤快速甩出,飛盤就像飛機一樣平穩(wěn)地滑翔出去。淘淘一個跳躍,銜住飛盤,用嘴緊緊咬著,然后飛快地往回跑,把飛盤叼給了我。我高興地拍拍它的頭,它一臉得意,仿佛做了什么了不得的大事一般。
它不喜歡中午出去玩,因為太熱了,它會爬上沙發(fā)休息一下,一動也不動。要食物的時候,它用前爪扒拉著我的腳,癢癢的,每次我都給它撓得哭笑不得。
但是我和它的幸福日子并沒有繼續(xù)下去,有一天,我忘了關家門,它認為我要帶它出去玩,就跑了出去,我在外面找了很長的時間,但是并沒有找到它。從此以后,我就沒有見過它了,我很著急,也很傷心。
我非常想念——淘淘,希望它遇到一個好的新主人。
我的動物朋友說課稿篇九
3月19日觀摩了一節(jié)品生課《我和動物交朋友》,現(xiàn)就這這節(jié)品生課《我和動物交朋友》的成功與不足談一下個人觀點:
教學中老師能結合教學內容,精心設計了一些貼近學生生活的系列教學活動,吸引和組織參與課堂實踐,真正實現(xiàn)了以學生為主體的主導思想,體現(xiàn)了教育教學新理念。整節(jié)課層次清晰,設計巧妙,時效性強。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個特點:
老師能從生活實際出發(fā),在課堂上圍繞目標開展活動,通過“認一認”“聽一聽”“講一講”“辨一辨”等活動,調動學生的學習熱情,在活動中,讓每個學生參與活動交流,有效地教育學生不僅要愛護動物,還要正確善待動物。同時也充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的新課程理念。
實施品德與生活課程,其中非常重要的一點,就是讓課程貼近學生的生活,達到教學內容生活化。老師把教學內容與學生生活經驗結合起來。如:本節(jié)課布置學生開展了“同桌交流你和動物交朋友的故事”活動,將學生的生活經歷納為重要課程資源,老師還出示幾種行為讓學生判斷對錯,并說出為什么,引導學生用自己眼睛去觀察,用自己的的心靈去感受,直到動物是人類的朋友。從課堂效果看,學生思維是活躍的,情緒是飽滿的,他們體會到了成功的快樂,我們也看到了課堂生成的精彩。
值得商榷的地方:能否把學生家養(yǎng)的小動物帶進課堂?
我的動物朋友說課稿篇十
各位評委老師:
《品德與生活課程標準》強調“讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題?!逼返抡n程的課堂教學應以兒童直接參與的、豐富多彩的活動為主要教學形式,寓教育于活動中?;谏鲜隼砟?,我設計豐富多彩的活動,讓學生在活動中體驗,在體驗中感悟,以提升情感認識,寓教育于活動中,是我設計這節(jié)課的指導思想。
《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本課主要是讓學生充分感受動物的可愛,激發(fā)學生喜歡動物的情感,培養(yǎng)學生與動物交朋友。并回歸生活,了解動物為人類服務,給人類帶來快樂和方便,是我們賴以生存的伙伴,要學會和動物和諧相處。教材從學生熟悉的動物說起,符合學生認知規(guī)律,強烈的激發(fā)學生學習興趣和積極性。依據(jù)新課標的基本理念,結合本課教材特點及學生實際,我擬定以下教學目標。
(2)充分感受動物的可愛,激發(fā)學生喜歡動物的情感,愿意和動物交朋友。
(3)學習與動物相處的方法,懂得善待小動物。知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
教學重點:讓兒童了解更多動物,獲得一些關于動物的知識。
教學難點:將對動物的保護和關心內化為兒童美德。
為體現(xiàn)生活性的課堂教學,我以情為線索,利用多媒體課件輔助教學,用真實的小動物與學生交流,結合學生實際,創(chuàng)設活動的情境,充分發(fā)揮兒童的各種感官,動腦、動手,積極思考,逐漸完成主題目標。
新課標倡導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?;谝陨嫌^點,在本課教學中,我著重體現(xiàn)給學生自主學習的機會。
1、表演展示的機會。
品德課程的課堂教學強調寓教育于活動中。因此教學本課時,指導學生演一演、畫一畫、唱一唱等活動進行學習,使學生在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
2、給學生說的機會。
結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗,創(chuàng)設情境,引導學生思考、交流、表達真情實感。真正把課堂還給了學生,培養(yǎng)了學生說的能力。
俗話說拳打套路,教有思路,下面我就談談我的教學思路吧!
“將課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”本著這樣的指導思想,我在整個教學流程設計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念,根據(jù)小學生的年齡特點,以組織學生活動的形式設計了以下5個環(huán)節(jié):
活動一:創(chuàng)設氛圍,激情導入。
活動二:初步交流,了解動物。
活動三:親密接觸,喜歡動物。
活動四:聯(lián)系生活,善待動物。
活動五:領養(yǎng)動物,深化情感。
活動一:創(chuàng)設氛圍,激情導入。
“興趣是最好的老師?!币虼耍虒W一開始,我設計了“聽一聽”、“演一演”兩個游戲。
首先,我利用課件播放孩子們熟悉的動物的叫聲,讓孩子們猜猜他們分別是誰?喚起學生對自己熟知的小動物的記憶。
在此基礎上,再請學生上臺模仿小動物的動作或神態(tài),讓其他的學生猜猜。再次激起學生濃厚的興趣之后,借助大屏幕播放動物的精彩畫面去感染學生,把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去,真切地去感受動物的可愛,激發(fā)學生對動物的喜愛之情,進而愿意與動物交朋友,從而自然導入課題《我和動物交朋友》。
活動二:初步交流,了解動物。
玩是兒童的天性,每個孩子心中都有自己最喜愛的動物“明星”,因此,我從孩子們最喜歡的動物入手,設計豐富多彩的活動,讓學生玩中學,學中樂!
本環(huán)節(jié)我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己最喜歡動物的圖片、玩具和資料。說說為什么喜歡它?在學生充分交流之后,我設計讓學生用自己喜歡的方式向全班同學介紹自己心目中的動物明星。表達方式很多,可以是畫畫,唱歌,也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通過此游戲活動,發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現(xiàn),學生熱情高漲,使課堂氣氛進一步升溫,學生對動物的喜愛之情油然而生。于是,我順勢展開第三個環(huán)節(jié)的教學。
活動三:親密接觸,喜歡動物。
《品德與生活》課程要求教學要密切聯(lián)系學生生活。由于受生活空間的制約,孩子們接觸動物的機會比較少。因此本環(huán)節(jié)我讓真實的小鴿子走進我們的課堂,讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中,我讓學生和小鴿子說說話、輪流摸摸它、喂它吃食物、給它取名字、從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友,這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的特征,實現(xiàn)教材內容的擴展,讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴。
在這一活動中,我特別強調和動物朋友親密接觸時應注意的安全事項,以便孩子們在生活中能與動物朋友和諧相處。
活動四:聯(lián)系生活,善待動物。
新課標倡導有效的課堂對話,教學中教師要注意引導學生與教材內容進行互動。
首先我借助課件播放《明明和小鳥的故事》,播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問:小鳥會和他交朋友嗎?你們想對明明說點什么?學生暢談自己的想法后再播放故事結果,讓學生獲得成功的滿足感,同時知道動物也有自己的家,喜歡它就要送它回家。
最后播放人類戲弄、虐待動物的圖片,讓學生談談自己的想法和感受,
并懂得和動物交朋友就要在生活中善待動物、保護動物。
本環(huán)節(jié)設計遵循從“學文明理”到“辨析導行”的認知規(guī)律。在學生的互動交流中,潛移默化地將孩子對動物的保護和關心內化為兒童美德。真正做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育效果。
活動五:領養(yǎng)動物,深化情感。
回歸生活,體現(xiàn)生活性是新課程課堂教學的基本特性。教育需溶入生活中,才能具有生命的活力。為了讓孩子們更好地與動物和諧相處,我設計了以下活動:
1、全班學生集體領養(yǎng)一頭小烏龜,利用課余時間好好照顧小烏龜。
2、全班學生課后設計愛心廣告牌,呼吁更多的人都來關心、保護動物。
通過以上活動把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中,學生的情感再次深化。
總之,這節(jié)課,我全面貫徹“以人為本”的理念,以體驗活動為中心,引導學生動口、動腦、動手、動心、讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者,讓我們生存的世界更加美好。
我的動物朋友說課稿篇十一
尊敬的各位評委,老師:
大家好!今天我說課的`內容是《我和動物交朋友》。衷心地希望我們人類能與動物和諧的相處,把我們的地球家園建造的更美好。
《我和動物交朋友》是人教版小學二年級下冊《品德與生活》第二單元的內容。本單元的主題是“讓家園更美好”,本課主要是讓學生充分感受到動物的可愛,激發(fā)學生喜歡動物的情感,愿意和動物交朋友。并回歸生活,讓學生知道動物給我們人類提供了許多服務,加深學生對動物的情感。了解動物給人類帶來得啟示,進一步升華喜歡動物的情感。讓學生知道動物和我們人類共同生活在地球村,我們是賴以生存的伙伴,要學會和動物和諧相處。
現(xiàn)在的學生雖然很喜歡小動物,但對動物的知識、動物為人類所做的貢獻和給人類的啟示等問題了解甚少,不知道怎樣和動物和諧相處。
根據(jù)新課程標準以及教材編排者的設計意圖和我對教材的理解,在生活化,活動化的理念下,結合學生的認知水平,我將本課的目標為以下四個:
1、情感和態(tài)度:培養(yǎng)學生珍愛動物,與動物和諧相處,增強學生的生命意識和環(huán)保意識。
2、過程與方法:通過猜謎語、表演、觀看視頻、畫一畫等活動,使學生養(yǎng)成自覺保護動物的良好行為習慣。
3、知識與技能:通過動物party、講故事等活動,引導學生了解動物的習性,增強有關動物的知識,知道如何在實際生活中保護身邊的小動物。
根據(jù)教材分析,本課的教學重點是培養(yǎng)學生關愛動物的情感。難點是在于如何使學生能從簡單的喜歡小動物這種情感轉變?yōu)橐曅游锖腿祟愐粯拥纳瑥亩珊唵蔚南矏鄣阶鹬剡@些小動物。增強學生的生命意識和環(huán)保意識。
為突破這一重難點,本節(jié)課我主要采用活動式的情境教學,目的是誘發(fā)學生的學習動機,把學生領入情境,寓教于樂,升華學生的內心情感。
動物頭飾,課件,兩、三只小雞,照相機帶數(shù)據(jù)線。
1、根據(jù)本課內容,為了更好地完成教學目標,我組織學生以活動的形式,設計了以下五個環(huán)節(jié):
第五環(huán)節(jié):畫一畫、貼一貼。
2、具體介紹每一個環(huán)節(jié)的教學內容。
這節(jié)課老師給小朋友帶來一些關于動物的圖片,看你們能不能叫出他們的名字,并試著給小動物大聲招呼!
為了使學生能從簡單的喜歡小動物這種情感轉變?yōu)橐曅游锖腿祟愐粯拥纳瑥亩珊唵蔚南矏鄣阶鹬剡@些小動物。我設計了“看一看、議一議”這個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)分兩步進行,一是:看表演,議一議;二是:看視頻,議一議。
學生在暢談自己喜愛的動物后,教師抓住時機,課件出示:動物給人類帶來的啟示。表演教材中《明明和小鳥的故事》老師扮演明明,抓住班里帶小鳥頭飾的孩子。我是這樣過渡的:“孩子們,小動物真是我們人類的好朋友呀!為我們人類做了這么大的貢獻!我越來越喜歡它們了。哦,這只小鳥真漂亮,唱歌也一定很好聽,我要把它抓回家里,裝在籠子里,每天聽他唱歌?!弊寣W生暢所欲言,積極討論:“小朋友,你認為我做的對嗎?如果是你,你會怎么做?”通過交流讓學生明白:被關在籠子里的小鳥向往的是藍天。再如:“哦,這只小貓真漂亮,晚上我要抱著他睡覺?!蓖ㄟ^交流學生明白:小動物身上有寄生蟲、病菌,應當打防疫針,不然會影響我們的健康?!颈经h(huán)節(jié)的實際意圖是:通過這環(huán)節(jié)使學生明白:動物們只有在大自然中才能自由,快活地生活,大自然才是它們真正的家。同時使學生對小動物產生一種憐愛之情,但和小動物接觸不能過于親密。】第二步:看視頻,議一議。播放教材中的一個故事《長頸鹿媽媽的哭訴》,觀看之后,問學生:“小朋友們,看了這個故事,你想說什么呢?你知道長頸鹿媽媽為什么哭了嗎?”學生通過交流明白:到動物園參觀不能隨便給小動物們吃東西。愛護小動物還要注意方式。
第四環(huán)節(jié):講一講,聯(lián)系生活實際。
教師在黑板上用彩色粉筆畫一個動物的家園,學生畫自己喜歡的小動物,把它貼在相應的位置。我是這樣過渡:“小朋友們,動物和我們一樣都是地球媽媽的孩子,我們共同生活在一個大家庭里,它們不僅僅是我們的朋友,還是我們的老師,下面我們一起給自己喜歡的小動物繪畫一個美麗的家園好嗎?”師生在歡快的智慧樹主題曲《我愛你》中作畫,其他學生在紙上畫畫好以后,將自己畫的小動物貼在黑板上。
教師看板書小結:小朋友們,在我們這個美麗的地球上,有充滿生機的花草樹木、有活潑可愛的小動物,有緩緩流淌的河流,有勤勞善良的人們,只有我們和諧相處,才能繪出人世間最美麗的畫卷!”
一幅畫。
和諧相處。
《品德與生活》不僅僅只是一門綜合課程,更是一門永恒的藝術,需要我們不斷地探索,預設與生成之間也存在著一定的差距。所以我設計的這節(jié)課一定存在很多不足的地方,還懇請各位評委,老師多多指正。
我的動物朋友說課稿篇十二
《我和動物交朋友》是品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。動物和我們人類共同生活在地球上,要學會和動物和諧相處,懂得關心動物就是關心人類自己。設計此課,旨在從愛護動物出發(fā),對學生進行珍愛生命的教育。
2、教學目標。
[1].知識與技能。
(2)了解動物給人們生活帶來的重要作用。
[2].過程與方法。
(1)利用信息技術手段,探討動物作為人類朋友的作用。
(2)利用信息技術手段等多種方法,創(chuàng)設問題情境,師生共同探討動物與人的親密關系。
[3].情感、態(tài)度與價值觀。
(2)培養(yǎng)保護珍稀動物的意識。
(3)學會與動物和諧相處,懂得有愛心地生活,愛護動物。
3.教學重、難點:
喜歡和動物交朋友;能夠善待動物,知道戲虐動物的行為是錯誤的;知道要保護珍稀動物。
教學中為體現(xiàn)生活性的課堂教學,我以情為線索,利用多媒體課件輔助教學,用真實的小動物與學生交流,結合學生實際,創(chuàng)設活動的情境,充分發(fā)揮兒童的各種感官,動腦、動手,積極思考,逐漸完成主題目標。
本節(jié)課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗,創(chuàng)設情境,引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識,在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
四、課時安排:
本課安排兩課時,本堂課是第一課時。
五、教學流程設計。
這節(jié)課我充分體現(xiàn)《品德與生活》這門課生活性特征,教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。具體我設計了以下幾項活動:
活動一:我喜歡的動物。
1.謎語導入:口述幾條有關動物的謎語讓學生猜。
猜謎語是學生很感興趣的一項游戲活動,通過猜謎語自然而然地引出動物這個話題,課堂之初就會調動起學生學習的興趣和積極性,為整堂課開一個好頭。
2欣賞錄像:一段各種動物的視頻錄像。
在教學中充分發(fā)揮多媒體課件的輔助功能,通過大屏去感染學生,把學生從課堂帶入生動的大自然當中去,真切地去感受動物的可愛,激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
3小組交流自己最喜歡的動物,為什么最喜歡它。通過小組交流,學生能初步表達自己對動物的喜愛之情。
4全班交流介紹自己最喜歡的動物。
這個環(huán)節(jié),我設計了游戲的活動形式:猜猜我是誰。讓學生不直接說出自己最喜歡什么動物,而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關它的謎語讓大家猜來介紹,然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動,可以發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現(xiàn),學生熱情高漲,使課堂氣氛進一步升溫。
動物之最知多少。
——世界上最高的哺乳動物是什么?
——世界上最大的哺乳動物是什么?
——世界上最大的鳥是什么鳥?
——世界是最小的鳥是什么鳥?
——世界上飛行最快的鳥是什么鳥?
——世界上短跑最快的動物是什么?
我把測試題配以課件說明,既考查、拓展了學生的知識面,又提升了學生熱愛自然,熱愛科學的情感與態(tài)度。
1.此環(huán)節(jié)我先用多媒體課件出示人和動物親密接觸的畫面,以真實的畫面去感染學生,激發(fā)學生也想和動物交朋友的熱情。
讓真實的小貓走進我們的課堂,讓學生有機會與動物零距離接觸,因為學生都愿意與小動物進行親密接觸,這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的。在這項活動中,我讓學生和小貓打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、夸夸它……從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友,這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的特征,以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
然后再利用課件出示學生還喜歡的動物,這個環(huán)節(jié)主要是為引出明明和小鳥的故事而設的。
2.故事:明明和小鳥的故事。
這個故事我以多媒體課件的形式再現(xiàn)故事情節(jié),增強了故事的感染力,看完通過讓學生思考:明明也想和小鳥交朋友,可為什么卻把它放走了呢?從而讓學生認識到要和動物成為真正的好朋友,需要了解、尊重動物的生活習性,對待動物要有愛心和責任心,初步明確了如何與動物和諧相處。
活動四:表達喜愛之情。
1.欣賞動畫歌曲《我有一只小毛驢》、《兩只老虎》。這種配以精彩畫面的歌曲極具感染力,增強了學生的人與動物和諧相處的意識,教育意義也是很深刻的。
2.學生表演有關動物的歌曲,或畫畫自己喜歡的動物,讓學生以自己喜歡的方式抒發(fā)對動物的喜愛之情,旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力,充分展現(xiàn)并提升自己的智慧,享受創(chuàng)造帶來的歡樂。
六、新理念、新《課標》精神在教學中的體現(xiàn)。
我覺得自己設計的這節(jié)課,最大的特點之一就是讓小動物走進課堂,讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣,構建了一個真實互動的生活化課堂,使課堂教學更有現(xiàn)實感,更貼近學生的生活。這也正體現(xiàn)了品德與生活課的生活性、開放性、活動性的基本特征。
多媒體的恰當使用擴大了教學的容量,使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節(jié)約了課堂教學的時間,提高了教學的效果。
我的動物朋友說課稿篇十三
《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本單元的主要內容是讓學生明白我們生活的地球面臨著環(huán)境污染嚴重、資源日益貧乏的情況,讓學生建立一個初步的生態(tài)意識,重視自己的生活環(huán)境,懂得關心動物就是關心人類自己的道理,培養(yǎng)學生與動物交朋友,了解動物為人類服務,給人類帶來快樂和方便,是人類的朋友,我們要愛護動物,不使其受到傷害,對學生進行珍愛生命的教育。教材從學生熟悉的動物說起,符合學生認知規(guī)律,激發(fā)學生學習興趣和積極性。
1、活動目標。
根據(jù)新課標的基本理念,本課教材特點以及學生的實際情況確定本課的活動。
目標如下:
認知目標:使學生了解更多的動物,獲得與動物相關的知識。
情感目標:在交流中使學生獲得成功體驗,在合作中使孩子建立自信。從愛護動物出發(fā),對學生進行愛的教育。使兒童從小萌生關愛之心、責任之感,為樹立科學的正確的人生觀、價值觀而奠基。
能力目標:初步培養(yǎng)學生收集整理資料的能力,能在同學面前發(fā)表自己的看法。
2、活動重難點:
針對教材內容及學生年齡特點和已有生活經驗,通過小組交流及猜一猜的活動設計讓兒童了解更多動物,獲得一些關于動物的知識,從而突出重點。借助多媒體課件并注重有效的師生對話、生生對話及生本對話將對動物的保護和關心內化為兒童美德,從而突破難點。
3、活動準備:
學生準備動物圖片及資料。
教師準備:
多媒體課件、小兔子、金魚及知識卡。
1、說學情。
小學低年級學生一般很喜歡小動物,也朦朦朧朧地感受到動物是人類的好朋友。但他們的主觀意識尚未形成,還不懂得自覺地善待動物,對動物為人類所做的貢獻,動物與人的親密關系等問題了解得不深入。因而,捕捉和傷害小動物的現(xiàn)象時有發(fā)生。針對學生這一特點和實際情況,本主題從正面對學生進行愛護動物的教育,引導學生了解動物、善待動物、保護動物,并和動物交上朋友。
2、說教法。
活動中為體現(xiàn)生活性的課堂教學,我以情為線索,利用多媒體課件輔助教學,用真實的小動物與學生交流,結合學生實際,創(chuàng)設活動的情境,充分發(fā)揮兒童的各種感官,動腦、動手,積極思考,逐漸完成主題目標。
3、說學法。
本節(jié)課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗,創(chuàng)設情境,引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識,在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
這節(jié)課我充分體現(xiàn)《品德與生活》這門課生活性特征,教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。具體我設計了以下幾項活動:
(一)創(chuàng)設氛圍,激情導入。
(二)初步交流,加深了解。
(三)親密接觸,激發(fā)情感。
(四)細心呵護,結交朋友。
(五)領養(yǎng)動物,深化情感。
(六)齊誦拍手歌,總結活動。
活動一:創(chuàng)設氛圍,激情導入。
我們都知道興趣是最好的老師,而從孩子們已有的生活經驗和知識中,進一步激發(fā)興趣,對孩子更是一種莫大的向往和鼓舞。所以,我首先設計了”猜謎語”的環(huán)節(jié),來激發(fā)學生探究問題的興趣,然后借助大屏幕通過展示動物圖片去感染學生,把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去,真切地去感受動物的可愛,激發(fā)學生對動物的喜愛之情,進而愿意與動物交朋友,從而自然導入活動。
活動二:初步交流,加深了解。
既然要與動物交朋友,就要了解動物。因此本環(huán)節(jié)我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己喜歡的動物圖片、玩具和資料。然后在此基礎上開展活動:猜猜我是誰。在開展此活動時要求學生不直接說出自己最喜歡什么動物,而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關它的謎語讓大家猜,然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動,可以發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現(xiàn),學生熱情高漲,使課堂氣氛進一步升溫的同時了解更多關于動物的知識。
活動三:親密接觸,激發(fā)情感。
由于受生活空間和方式變革的制約,孩子接觸動物的機會比較少,而學生都愿意與小動物進行親密接觸,這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的,因此此環(huán)節(jié)我讓真實的小兔子走進我們的課堂,讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中,我讓學生和小兔子打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、……從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友,這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的特征,以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
和動物交朋友,不僅僅是了解它、喜歡它,還要深深地關心它、保護它。我首先借助課件播放明明和小鳥的故事,播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問:小鳥會和他交朋友嗎?你想對明明說點什么?學生暢談自己的想法后再播放故事結果,使學生感受到成功的滿足感同時知道動物也有自己的家,喜歡它就要送它回家。然后播放教師配樂配圖故事:《長頸鹿媽媽的訴說》引導學生交流聽過長頸鹿媽媽的訴說后有什么感受?你怎么安慰長頸鹿媽媽,你又想對同學們說點什么?最后小結:和動物交朋友就要了解他們的生活習性善待動物、保護動物。此活動設計引導學生將課堂活動與教材內容進行互動。把現(xiàn)實和情境結合起來,體現(xiàn)課程的開放性。使課堂教學更有現(xiàn)實感,更貼近學生生活,同時新課程倡導有效的課堂對話,通過師生對話、生生對話及生本對話將對動物的保護和關心內化為兒童美德。
活動五:領養(yǎng)動物,深化情感。
新課程倡導“回歸生活”,為了讓孩子們更好地與動物和諧相處,我設計了集體領養(yǎng)動物活動,以延伸課堂教學行為。
我首先在新課結束前獎勵學生集體領養(yǎng)一缸小金魚,選一名會養(yǎng)金魚的孩子為小組長,請他帶領大家好好地照顧金魚,這不僅給了孩子們一個驚喜,而且孩子們在領養(yǎng)這缸小金魚的過程中進一步了解了如何才能真正與動物做朋友,把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中,學生的情感再次深化。
活動六:齊誦拍手歌,總結活動。
本環(huán)節(jié)借助ppt出示拍手歌,并抱出小兔子與學生齊誦拍手歌,總結活動,再次深化了主題。
本活動板書采用圖文結合,這樣既突出重點又吸引集中學生注意力,達到審美教育的作用。具體設計如下:
喜歡動物善待動物、保護動物。
學生搜集的動物圖片。
總之,這節(jié)課,我將以學生為主體,以情感為紐帶,以多媒體為手段,以體驗活動為中心,讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者,讓我們生存的世界更加美好!
我的動物朋友說課稿篇十四
《品德與生活課程標準》強調“讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。”品德課程的課堂教學應以兒童直接參與的、豐富多彩的活動為主要教學形式,寓教育于活動中。基于上述理念,我設計豐富多彩的活動,讓學生在活動中體驗,在體驗中感悟,以提升情感認識,寓教育于活動中,是我設計這節(jié)課的指導思想。
《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本課主要是讓學生充分感受動物的可愛,激發(fā)學生喜歡動物的情感,培養(yǎng)學生與動物交朋友。并回歸生活,了解動物為人類服務,給人類帶來快樂和方便,是我們賴以生存的伙伴,要學會和動物和諧相處。教材從學生熟悉的動物說起,符合學生認知規(guī)律,強烈的激發(fā)學生學習興趣和積極性。依據(jù)新課標的基本理念,結合本課教材特點及學生實際,我擬定以下教學目標。
(2)充分感受動物的可愛,激發(fā)學生喜歡動物的情感,愿意和動物交朋友。
(3)學習與動物相處的方法,懂得善待小動物。知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
教學重點:讓兒童了解更多動物,獲得一些關于動物的知識。
教學難點:將對動物的保護和關心內化為兒童美德。
為體現(xiàn)生活性的課堂教學,我以情為線索,利用多媒體課件輔助教學,用真實的小動物與學生交流,結合學生實際,創(chuàng)設活動的情境,充分發(fā)揮兒童的各種感官,動腦、動手,積極思考,逐漸完成主題目標。
新課標倡導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?;谝陨嫌^點,在本課教學中,我著重體現(xiàn)給學生自主學習的機會。
1、表演展示的機會。
品德課程的課堂教學強調寓教育于活動中。因此教學本課時,指導學生演一演、畫一畫、唱一唱等活動進行學習,使學生在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
2、給學生說的機會。
結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗,創(chuàng)設情境,引導學生思考、交流、表達真情實感。真正把課堂還給了學生,培養(yǎng)了學生說的能力。
俗話說拳打套路,教有思路,下面我就談談我的教學思路吧!
“將課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”本著這樣的指導思想,我在整個教學流程設計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念,根據(jù)小學生的年齡特點,以組織學生活動的形式設計了以下5個環(huán)節(jié):
活動一:創(chuàng)設氛圍,激情導入。
活動二:初步交流,了解動物。
活動三:親密接觸,喜歡動物。
活動四:聯(lián)系生活,善待動物。
活動五:領養(yǎng)動物,深化情感。
活動一:創(chuàng)設氛圍,激情導入。
“興趣是最好的老師?!币虼?,教學一開始,我設計了“聽一聽”、“演一演”兩個游戲。
首先,我利用課件播放孩子們熟悉的動物的叫聲,讓孩子們猜猜他們分別是誰?喚起學生對自己熟知的小動物的記憶。
在此基礎上,再請學生上臺模仿小動物的動作或神態(tài),讓其他的學生猜猜。再次激起學生濃厚的興趣之后,借助大屏幕播放動物的精彩畫面去感染學生,把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去,真切地去感受動物的可愛,激發(fā)學生對動物的喜愛之情,進而愿意與動物交朋友,從而自然導入課題《我和動物交朋友》。
活動二:初步交流,了解動物。
玩是兒童的天性,每個孩子心中都有自己最喜愛的動物“明星”,因此,我從孩子們最喜歡的動物入手,設計豐富多彩的活動,讓學生玩中學,學中樂!
本環(huán)節(jié)我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己最喜歡動物的圖片、玩具和資料。說說為什么喜歡它?在學生充分交流之后,我設計讓學生用自己喜歡的方式向全班同學介紹自己心目中的動物明星。表達方式很多,可以是畫畫,唱歌,也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通過此游戲活動,發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現(xiàn),學生熱情高漲,使課堂氣氛進一步升溫,學生對動物的喜愛之情油然而生。于是,我順勢展開第三個環(huán)節(jié)的教學。
活動三:親密接觸,喜歡動物。
《品德與生活》課程要求教學要密切聯(lián)系學生生活。由于受生活空間的制約,孩子們接觸動物的機會比較少。因此本環(huán)節(jié)我讓真實的小鴿子走進我們的課堂,讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中,我讓學生和小鴿子說說話、輪流摸摸它、喂它吃食物、給它取名字、從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友,這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的特征,實現(xiàn)教材內容的擴展,讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴。
在這一活動中,我特別強調和動物朋友親密接觸時應注意的安全事項,以便孩子們在生活中能與動物朋友和諧相處。
活動四:聯(lián)系生活,善待動物。
新課標倡導有效的課堂對話,教學中教師要注意引導學生與教材內容進行互動。
首先我借助課件播放《明明和小鳥的故事》,播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問:小鳥會和他交朋友嗎?你們想對明明說點什么?學生暢談自己的想法后再播放故事結果,讓學生獲得成功的滿足感,同時知道動物也有自己的家,喜歡它就要送它回家。
最后播放人類戲弄、虐待動物的圖片,讓學生談談自己的想法和感受,
并懂得和動物交朋友就要在生活中善待動物、保護動物。
本環(huán)節(jié)設計遵循從“學文明理”到“辨析導行”的認知規(guī)律。在學生的互動交流中,潛移默化地將孩子對動物的保護和關心內化為兒童美德。真正做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育效果。
活動五:領養(yǎng)動物,深化情感。
回歸生活,體現(xiàn)生活性是新課程課堂教學的基本特性。教育需溶入生活中,才能具有生命的活力。為了讓孩子們更好地與動物和諧相處,我設計了以下活動:
1、全班學生集體領養(yǎng)一頭小烏龜,利用課余時間好好照顧小烏龜。
2、全班學生課后設計愛心廣告牌,呼吁更多的人都來關心、保護動物。
通過以上活動把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中,學生的情感再次深化。
總之,這節(jié)課,我全面貫徹“以人為本”的理念,以體驗活動為中心,引導學生動口、動腦、動手、動心、讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者,讓我們生存的世界更加美好。
我的動物朋友說課稿篇十五
大家好,我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀,今天我說課的題目是:中班語言活動《動物好朋友》,下面我分為六大部分來進行。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領域中的一首兒歌,它是一首連鎖調兒歌,在兩個句子連接時,每一句結尾的詞語都是下一句的開頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標,結合中班幼兒的年齡特點,我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標:
1、根據(jù)圖譜初步學習兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學習兒歌,很難完整掌握內容,加上兒歌內容是比較長的,所以我利用圖譜,從兒歌內容的順序出發(fā),讓幼兒逐步理解兒歌內容,以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨立講述日常生活中的各種事物,但講話有時會斷斷續(xù)續(xù),無法獨立的描述自己心里所想,需在老師的引導和鼓勵下,才能表達自己的想法,因此我利用語句的復述來促進幼兒的完整話講述能力,這個目標也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的,感受和好朋友在一起的快樂,感受兒歌的趣味,這是故事的主要寓意,也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應建立的情感態(tài)度,所以我制定了此情感目標。
知識準備:幼兒認識兒歌中所涉及的動物。
物質準備:草地背景圖一幅,各種小動物圖片一張,各種動物頭飾各四個,兒歌錄音,完整的圖譜結合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點,他們的思維還處在具體形象階段,注意力也容易分散,因此我利用圖譜,能夠幫助幼兒理解故事內容,同時依照兒歌內容,依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊,清晰地表現(xiàn)出了兒歌內容的發(fā)展過程。
(一)教法。
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”所以我從“支持”、“引導”、“合作”三方面出發(fā),主要采用了下列幾種教法:
創(chuàng)設情境引導法:利用背景圖片(草地),烘托氛圍,這一情景也讓幼兒進入了故事情境,為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感,讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設問法:“德國教育家第斯多慧說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、呼喚和鼓舞”,所以每次欣賞之前我都進行了設問,讓幼兒帶著問題進入故事情節(jié),這樣不僅增強了幼兒的注意力,也讓幼兒能有目的的傾聽故事,利于故事內容的理解。
講述法:中班幼兒的有意注意增強了,運用語速、音量的變化,通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導幼兒理解兒歌內容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的,為提高教學效果和突破重、難點做準備。
直觀演示法:由于幼兒的思維處于具體形象階段,抽象思維還未形成,所以對事物的認識依賴于圖片,這個兒歌雖然內容簡單,但是涉及的動物很多,容易混淆,運用圖片的直觀演示,讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法:新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!彼?,在活動中我運用了討論交流發(fā),如討論:“小山羊去干什么了,小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢?為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢?”等等,給幼兒自己思考的空間。
(二)學法。
依據(jù)“幼兒是學習的主人”,我采用了以下幾個學法:
觀察法:幼兒對生動的圖片總是有興趣的,所以我采用觀察法,讓他們觀察背景圖(草地)以及角色圖,這樣不僅增強幼兒的活動參與性,也幫助幼兒抓住兒歌內容線索,了解兒歌內容。
討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會,這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質,同時,討論的形式能給幼兒寬松的講話空間,利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結合法:這樣讓幼兒通過多通道器官的感知,把語言和幼兒的自我理解有機融合,特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中,幼兒們在先后關系的同時,聽聽、講講,利于兒歌內容、語言的學習。
根據(jù)教材內容特點,我設計了以下幾個環(huán)節(jié):
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌,體驗樂趣。
1、引入主題。
(1)出示草原背景圖,尋找小動物。
我出示草地圖,展開談話:“小朋友們,聽說大草原里來了很多小動物們,我們一起去找找他們吧?”
此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣,引出兒歌的線索,運用了觀察法和討論法,讓幼兒對兒歌的內容有一個了解,同時,在幼兒的討論和猜想中,引出故事的內容。
(2)依次出小動物,引出兒歌內容。
我依次出示小動物的圖片,引導幼兒:
哎,你看,誰來了?
小山羊去干什么?
遠處一蹦一跳的來了一位小動物,仔細看看它是誰?(小白兔)。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內容,通過提問法,幫助幼兒了解兒歌的`主要角色,和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
(1)播放錄音,完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音,并出示文字與圖片結合的兒歌內容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內容,學習完整的句子,并通過文字與圖片的結合,達到無意識識字的效果。
(2)幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌,體驗兒歌樂趣。
(1)變魔術,繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術的形式拿走,讓幼兒猜猜誰不見了,并繼續(xù)朗誦,加深對兒歌內容的記憶。
(2)角色扮演,體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演:心理學家指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”,所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合,并一遍朗誦兒歌,一遍角色表演,體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出:“教師要注重幼兒學習的方法和過程,而不是單純的模仿習得的結果?!眻D譜簡單明了,具有形象性、趣味性、有趣性,現(xiàn)在的幼兒們思維非?;钴S,運用圖譜進行教學,能幫助幼兒更好的理解兒歌、學習兒歌。
我的動物朋友說課稿篇一
一個長長的頭,一雙綠豆般大小的黑眼睛,背上馱著一個又重又硬的殼,再加上一條又短又小的尾巴,湊成了那樣可愛的有趣的小烏龜。
隨著氣候的變冷,小烏龜也開始冬眠了。記得買小烏龜?shù)臅r候,賣龜人就說過,冬天小烏龜要冬眠。
進入秋末,小烏龜開始了漫長的冬眠。
一開始,小烏龜對寒冷還不太適應,看它爬行的時候有點累,后來它就緩慢的適應了寒冷的天氣,安安靜靜的趴著不動了。
小烏龜冬眠的姿勢可有趣了,只見它半縮著頭,緊緊閉著雙眼,它把自己的'后腿縮進了殼里,前腿半伸著,樣子很奇怪,也很滑稽。
它翻跟頭時,樣子也十分有趣。四腳朝天,小爪子亂踢,它肯定是在想:好暈??!沒人來幫我嘛,看來我要靠自己了。
第一次,它把身體向側面傾斜著,翻了翻,不管它使出多少力氣、怎樣努力也翻不過去。它咬著牙,鼓勵自己:世上無難事,只怕有心人,我一定要做到!”
第二次,它又把身體向另一邊翻去,由于力氣還不夠,沒掌握技巧,所以它依舊失敗了,但它不甘心!
第三次,它蓄著全身力量把爪子都向一邊傾斜,再把身體用力一翻,終于成功了!它高興極了,伸了伸脖子,就像在說:我成功翻過來了,太好了!終于可以睡大覺啦!”
這就是小烏龜,它一直靜靜的在我的書房里待著,等著我放學!
我的動物朋友說課稿篇二
我家養(yǎng)了一只可愛的小倉鼠,它長著一雙像蘋果籽一樣的小眼睛,又黑又亮。腦袋上方頂著橢圓型的耳朵。整個身體圓圓的,身后藏著它的短尾巴。它全身大部分的毛色都是淡黃色的,在背部有一條深黃色的毛,所以我叫它小黃斑。
今天,我的朋友來家里做客,她立刻就發(fā)現(xiàn)了我的小黃斑,覺得它太可愛了。當時就很想養(yǎng)一只,但是不知道自己能不能照顧好。我已經很有經驗了,立刻就給她介紹起來。
小倉鼠都是很貪吃的,小黃斑也不例外。如果你把食物放到小碗里,無論在什么地方,它都會越過重重障礙,跌跌撞撞的跑過來吃起來。它還喜歡爬到我的手上吃瓜子,它先緊緊地用小手抱著瓜子,先磕開,然后取出果仁迅速塞入口中,動作利索又可愛,讓人情不自禁地想要摸摸它毛絨絨的背??粗孟窨偸浅詡€不停,還會把嘴巴塞得鼓鼓的,不要擔心,這只是它的習慣,就是喜歡把食物藏在嘴巴兩側——頰囊里面,并沒有都吃到肚子里。
貪吃的小黃斑雖然圓滾滾的,卻喜歡運動。它的房子是兩層的,有樓梯。但是它從不走樓梯,非要順著墻爬上樓,無論誰勸說它都不愿意放棄,所以經常能看到它摔倒,然后再掙扎著起來,直到爬上樓才滿意。夜里也很忙碌,它有一個轉輪,那是它的跑步機,經常上去跑一個小時。
勤勞的小黃斑,還喜歡自己搭窩。入冬時,我給了它一塊棉花,它開心地抱著那團棉花,如獲至寶,轉身拿到了角落。過了一會兒,我聽到了悉悉索索的聲音,過去一瞧,原來小黃斑拿著棉花加上木屑混合在搭窩,窩里還存上了食物。后來它總是縮進窩里,美滋滋地睡大覺。
我的朋友聽了我的介紹,立刻變得信心十足,如果家里也有這樣可愛的新成員,自己一定能照顧好。
我的動物朋友說課稿篇三
今年的寒假十分的特殊,我一直呆在外婆家。有一天,一只鴿子來到了外婆家,在窗門上做起來了鳥巢。從那以后,我們家陽臺就顯得更有生機了。
接下來的每天一大早,把我叫醒的總是鴿子的“鴿鴿鴿”的叫聲,我和外婆在陽臺上觀察鴿子,小鴿子體形不大,灰白色的尾巴,一對紅褐色的翅膀。圓圓的腦袋上鑲嵌著一對黑珍珠似的小眼睛,顯得非常機靈。這對黑色的眼睛和紅褐色的翅膀形成鮮明的對比。一雙黑色的腳顯得非常有力氣,一會兒特別老實,停在鳥巢;一會兒,卻很調皮,總是在動,不時地來回走動或者拍拍翅膀。真是個“百變的家伙”
每一天,我都會喂鴿子食物。它可真是個“挑剔的家伙”,我喂它一把玉米,因為經常吃“這道菜”,鴿子都不聞不問,但只要我撒下“特色菜”綠豆,鴿子就拍打著翅膀,“咕咕咕”它的腦袋快速的抖動著,霎時,綠豆就無影無蹤了。然后它側著頭望著我,“咕咕咕”的叫著,好像在說:“再多來點吧,我還沒吃飽呢”??粗蓯鄣挠懯衬樱疫B忙又抓了一大把綠豆在手上,還沒等我把食撒下去,它急忙“撲棱”一聲真沖我手上,快樂地啄食起來,還時不時的啄啄我的手指,有點癢癢的,但不痛,我想,這大概是表示友好吧!
我的動物朋友說課稿篇四
1.同學們,這一單元我們習作的題目是——《》(板書課題)。
課件出示:
2.在前面的文章當中,我們已經學習了幾位名家筆下的動物,你們還記得都是什么嗎?(貓、母雞、白鵝)。
3.誰能簡單地說一說它們都有什么特點?(學生用簡單的一句話概括:古怪的貓,負責、慈愛的母雞,高傲的大白鵝)。
課件出示三個動物的圖片。
4.是啊,每個小動物都有自己的靈性,有自己的專屬特點,我們不僅感受到了有趣的動物,還學習了他們的寫作手法,誰來說一說作者是怎樣寫出動物的特點的?(引導學生回憶一些寫作手法:具體事例,對比,擬人,反語等。)。
是的,不管是幽默風趣的事例還是反語的語言風格,都是為了突出動物的特點,都是圍繞中心句展開的。(板書:特點)【設計意圖】上課開始用回憶課文寫作要點的方法激活學生閱讀的基點,開門見山,點名要想使筆下的動物形象鮮活,就要抓住動物的特點。
抓住特點——話動物。
1.在喜愛動物的作家筆下,性格古怪的貓,慈愛的母雞還有那高傲的大白鵝,每一只都栩栩如生,活靈活現(xiàn)。同學們,那你們有自己的動物朋友嗎?它們有什么特點?如果沒有,那你們比較熟悉的動物呢?(學生互相交流自己的動物朋友。)。
2.好了,同學們心中都有那一只獨一無二的小動物,現(xiàn)在喜歡同一種動物的同學自動組成一組,分別介紹這種動物的特點,并說一說你們想從哪些方面來寫這個特點。
課件出示:大話動物。
3.教師深入到各個小組內,了解學生交流情況。
4.現(xiàn)在每組推薦一名同學來講一講這種動物的特點以及你想從哪些方面來突出這種特點,其他同學當評委,看看他說的是否合情合理。
5.依據(jù)學生匯報隨機板書。(板書:外形、吃食、聲音、睡覺、有趣的事)。
1.同學們,剛才大家講的都特別好,我想著都是源于大家在生活中仔細觀察。馬上就要寫作了,下面請前后兩個人互相說一說你的寫作思路和想法。(教師巡視、個別輔導。)。
2.剛才通過巡視,老師了解到大家基本都是從外形、事例、吃食或是其他一些習慣等方面來寫,那還有沒有誰想給同學們提個醒兒?(引導學生要顧及到反語、對比、擬人、具體事例等寫法,還要有順序。)。
3.現(xiàn)在,請同學們任選書中給的其中一個情境或是自創(chuàng)一個,來介紹你的動物朋友?!驹O計意圖】再次回顧寫作要求,為正式寫作做準備。
互相評比——展動物。
1.組內展示習作,看是否寫出了課堂里總結的內容,相互修改錯字病句,波浪線畫出寫得精彩的句子。
2.小組內推薦一篇優(yōu)秀習作全班分享。
3.根據(jù)班級優(yōu)秀習作再修改自己的初稿。【設計意圖】學生根據(jù)要求完成初稿,再組內交流習作是否和要求吻合,并學習組內同學寫得優(yōu)美的句子,學習全班優(yōu)秀習作后再修改自己的習作。一步步分層次完成對習作的修改。
我的動物朋友說課稿篇五
尊敬的各位評委老師:
大家好!今天我說課的內容是《我們的動物朋友》,下面我就從教材分析、教法與學法、教學過程以及板書設計四個方面進行說課。
《我們的動物朋友》是小學科學大象版四年級上冊第五單元《動物家族》第三課。學生通過三年級的探究性學習,已經掌握了一些昆蟲、魚類、兩棲和爬行動物的零散知識,同時提出了許多有關動物的問題。在此基礎上,隨著學生知識與技能的不斷積累,特別是認知能力的發(fā)展,本課把學生引導到探究哺乳動物和鳥類的學習中來。哺乳動物胎生,以乳汁喂養(yǎng)幼兒,感覺器官發(fā)達,尤其表現(xiàn)在高度靈敏的嗅覺和聽覺;鳥類是整個動物世界中唯一體表長著羽毛、能翱翔藍天、體溫恒定的動物。哺乳動物和鳥類分布廣泛,遍及全球,與人類關系極為密切。教材編排合理,生動有趣,對學生觀察了解動物特征具有很好的引導作用。
結合教材特點,以及本班學情,教師確定了如下教學目標:
(1)、掌握哺乳動物的特征。
(2)、歸納鳥類的共同特征。
(3)、培養(yǎng)同學們合作意識;愛護動物,保持生態(tài)平衡。
這三個維度互相滲透,融為一體,注重了科學素養(yǎng)的整體提高,其中目標1、2是教學重點也是難點。
在本課的教學中,我采用情境教學法、問題探究法引導學生歸納總結出哺乳動物、鳥類的特征,并設計了“游戲熱身---哺乳動物---鳥類---知識拓展”四個教學環(huán)節(jié),使學生在自主學習中完成教學目標,養(yǎng)成良好的觀察習慣,培養(yǎng)其對科學的濃厚興趣。
(一)導入。
一上課,我首先播放一小段視頻畫面,畫面中活波可愛,憨態(tài)可掬的小動物很快吸引了學生的注意力,科學源于生活,這樣的導入既自然、得體,引人入勝,又貼近課文內容和主題,自然使學生產生興趣,達到讓學生迅速走進“動物朋友”的目的.。
(二)游戲熱身。
教師出謎語,請學生來猜猜看,對正確答案予以肯定和贊揚。此環(huán)節(jié)孩子們積極性高,課堂氣氛活躍。新課標指出“注意選擇兒童比較熟悉的、難度適當?shù)?,能夠操作的、易于引起他們直接興趣的活動?!边@樣設計,使學生從游戲中學會了確定某一種動物的特征。
(三)哺乳動物的特征。
首先,我出示了一張圖片,畫面上兩只憨態(tài)可掬的小狗讓學生倍感喜愛和親切。狗是人類的好朋友,孩子們也很熟悉,這樣精心設計,學生很容易產生共鳴,在不知不覺中愉快學習,同時以此為切入點,緊密聯(lián)系實際生活,學生歸納哺乳動物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然,可以避免目標表述由于抽象、空洞而難以把握、無法交流的弊端。
接著,映入眼簾的是一張充滿溫情的畫面:牛媽媽和牛寶寶在草地上悠閑地散步,這一環(huán)節(jié)我給學生足夠的時間獨立思考,教師課堂巡視。在充分的思考之后,組織交流。學生的發(fā)現(xiàn)不外乎以下幾處:
x胎生x小牛寶寶剛出生時吃媽媽的奶長大x牛也和小狗一樣身體表面有牛媽媽很愛自己的孩子。
組織交流時,我首先放手讓學生談談自己的發(fā)現(xiàn),珍視學生的匯報結果,及時進行點撥和引導,充分實現(xiàn)教師的主導作用和科學課程的育人潛能。
當哺乳動物特征的輪廓已經凸顯時,歸納總結也順理成章了,這時,強化知識點更是至關重要?!靶茇垺⒗匣?、袋鼠”動物圖片的展示,使學生進一步理解總結哺乳動物的特征,最后,教師根據(jù)學生的回答板書:哺乳動物---身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長大。
(四)、鳥類的特征。
我談話導入:同學們認識這些鳥嗎?隨著畫面的切入,學生驚奇了,多么美麗的精靈??!這時,教師及時引導:它們有什么共同的特征?學生通過細心觀察,初步了解鳥類的特征---身體表面長著羽毛,用翅膀飛翔。這個過程,就是在認知基礎上的“放”的過程,也是科學探究中的升華過程。
下一幅圖片中剛剛出殼的小雞,展現(xiàn)了鳥類的另一特征---卵生,由于學生對這一現(xiàn)象很熟悉,經驗思維使得學習過程順利進行,教師請學生來總結歸納鳥類的特征---身體表面長著羽毛,用翅膀飛翔,用卵繁殖。
(五)、知識拓展。
首先,請同學們介紹一些自己熟悉的哺乳動物和鳥類,這一過程使學生體會到科學注重事實,說話要有依據(jù)的重要性。從而大大激發(fā)了探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣,成功地兼顧了由課程總目標分解而來的科學探究、科學知識、情感態(tài)度價值觀三個分目標。
接著,在此基礎上,介紹一些特殊的哺乳動物和鳥類(如蝙蝠、鯨、企鵝、鴕鳥等),這一環(huán)節(jié)不但拓寬了知識面,也能使學生感受到動物的多樣性。
動物是人類的朋友,是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,是大自然賦予人類的寶貴自然資源,此時我邀請同學們一起來制定《動物保護計劃》,通過小組互相合作,將探究與記錄融為一體,完成一個由“學”到“會”的內化過程,同時也培養(yǎng)了孩子們的動物保護和宣傳意識。
(設計意圖:把和動物交朋友提升到保護動物的層面,眼界開闊了,心胸開闊了,情感升華了,理解更深入了。同時體驗情感與知識應用的有機融合,使學生的科學素養(yǎng)在潛移默化中得到延伸。)。
最后,教師布置作業(yè):開展多種形式的動物保護宣傳活動,和身邊的朋友交流有關動物的小知識。這樣的作業(yè)體現(xiàn)了文本的社會價值,同時通過孩子不同的方式,把保持生態(tài)平衡、構建和諧社會的心聲傳播得更遠。
本課的板書,教師抓住哺乳動物和鳥類特點,簡明扼要地歸納了這兩類動物的特征,起到了突破重點、難點,引導學生正確總結記錄的作用。
本節(jié)課我最大限度地發(fā)揮了學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,使科學課教學成為孩子們開啟科學殿堂的一把金鑰匙。
板書設計:
保護動物和諧相處。
哺乳動物:鳥類:
身體表面有毛身體表面長有羽毛。
胎生卵生。
靠吃媽媽的奶長大用翅膀飛翔。
我的動物朋友說課稿篇六
“喵嗚~”正向我叫的這只小貓,是我的一個好朋友,但讓我又愛又恨。她就是——我的小貓,花花!
看,花花正搖著蓬松的大尾巴,歪著頭,眨著她那雙靈動的大眼睛望著我呢!她那對機靈的尖耳朵,時刻聽著周圍的動靜;一個小巧的三角鼻下,一張“嘗遍世界”的玲瓏小嘴一張一合;還有她那身灰白相間的長毛,摸起來又滑又順,好比緞子般的柔軟。
只見她扭扭身子,蹬出小爪,伸著腦袋,“卟噔”一下倒在地上,翻著身打了個滾,討好的向我撒嬌。咦,這是怎么了,她突然向我撒起嬌來了?嗯……是不是想吃小魚干了呢?我拿出小魚干在手里晃了晃。哈,果然如此,看花花多急,圍著我直打轉!一雙炯炯有神的眼睛一動不動地盯著小魚干,好像在說,“快給我,我想吃!”我努力憋著笑,坐下來把撕開的小魚干遞給花花,只見花花以“百米賽跑”的速度沖過來,用前爪抱住魚干,頭也不抬大口大口地吃起來。吃完后,還意猶未盡地低下毛茸茸的腦袋舔舔嘴和小爪子,但臉上寫滿了“我還想吃”!
過了一會,她蹦到我身上,用軟軟的肉爪撓撓我,再瞅瞅我,又討好地舔舔我,然后用蓬蓬松的尾尖掃過我的臉,再伸著脖子請我給她撓癢癢。我剛伸手撓了幾下,她就很享受地發(fā)出“呼嚕呼?!钡捻懧?,等她舒服了呢,她就“呼呼大睡”去啦。
我的作業(yè)還沒寫幾個字,就聽到了“咔嚓,嘣嚓”的聲音。我忙跑出來查看,“天??!花花你把沙發(fā)怎么了?”只見她張著尖尖的指甲在沙發(fā)上磨爪子,而旁邊的貓抓板卻紋絲未動,但沙發(fā)已經“壯烈犧牲”。唉,花花還裝作什么也沒有發(fā)生呢。
“好哇,你個小壞蛋!”我拎起花花裝作生氣地說。花花睜著黃眼睛,用無辜的眼神瞄著我,輕輕擺動著尾尖,小聲“喵嗚”地叫著。她在求饒了。我松了口氣,“你這個淘氣包!”然后無可奈何地把她“放生”了。
我的朋友花花是不是讓人又愛又恨呢?你是否也有個這樣的朋友呢?
我的動物朋友說課稿篇七
口語交際是聽和說的雙方互動活動,樂于表現(xiàn)是學生的'本能欲望,陳老師努力為學生創(chuàng)設口語交際的時間和空間,采用多種形式,以給學生提供盡可能多的機會讓他們參與其中,在動態(tài)的口語交際實踐中反復經歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評、師生互評、角色體驗等,關注到全體學生,真正讓學生在互動中實踐語言,培養(yǎng)口語交際的能力。
平等和諧的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵,因此陳老師開課伊始便從激趣入手,讓學生聽聲音猜小動物,這樣既激發(fā)學生學習的興趣,也拉近了學生與老師之間的距離,為整節(jié)課定下良好的基調。在整節(jié)課的過程中教師不時地參與到學生學習活動中,以親切的語言和恰到好處的點撥給學生以適時引導和鼓勵,使整節(jié)課師生置身于融洽和諧的氛圍中。
教師在授課過程中多次創(chuàng)設情景,自己扮演打鳥的叔叔,還有扮演學生的媽媽讓學生因體會到不應該打鳥,要保護有益的小動物,這種情景的創(chuàng)設使學生身臨其境,情緒高漲,愛說樂說。
我的動物朋友說課稿篇八
以前,我有一個動物朋友,它是一只可愛的小狗,名叫淘淘。它有一身棕色的毛,那毛卷卷的,好像海浪一樣。他的眼睛很小,但一點也不影響它的視力,它跑起來非???,一眨眼的功夫,就已跑出去十米有余。
它很喜歡和我一起玩,我只需要帶一個飛盤就夠了,因為他最喜歡玩飛盤。我右手舉起飛盤快速甩出,飛盤就像飛機一樣平穩(wěn)地滑翔出去。淘淘一個跳躍,銜住飛盤,用嘴緊緊咬著,然后飛快地往回跑,把飛盤叼給了我。我高興地拍拍它的頭,它一臉得意,仿佛做了什么了不得的大事一般。
它不喜歡中午出去玩,因為太熱了,它會爬上沙發(fā)休息一下,一動也不動。要食物的時候,它用前爪扒拉著我的腳,癢癢的,每次我都給它撓得哭笑不得。
但是我和它的幸福日子并沒有繼續(xù)下去,有一天,我忘了關家門,它認為我要帶它出去玩,就跑了出去,我在外面找了很長的時間,但是并沒有找到它。從此以后,我就沒有見過它了,我很著急,也很傷心。
我非常想念——淘淘,希望它遇到一個好的新主人。
我的動物朋友說課稿篇九
3月19日觀摩了一節(jié)品生課《我和動物交朋友》,現(xiàn)就這這節(jié)品生課《我和動物交朋友》的成功與不足談一下個人觀點:
教學中老師能結合教學內容,精心設計了一些貼近學生生活的系列教學活動,吸引和組織參與課堂實踐,真正實現(xiàn)了以學生為主體的主導思想,體現(xiàn)了教育教學新理念。整節(jié)課層次清晰,設計巧妙,時效性強。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個特點:
老師能從生活實際出發(fā),在課堂上圍繞目標開展活動,通過“認一認”“聽一聽”“講一講”“辨一辨”等活動,調動學生的學習熱情,在活動中,讓每個學生參與活動交流,有效地教育學生不僅要愛護動物,還要正確善待動物。同時也充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的新課程理念。
實施品德與生活課程,其中非常重要的一點,就是讓課程貼近學生的生活,達到教學內容生活化。老師把教學內容與學生生活經驗結合起來。如:本節(jié)課布置學生開展了“同桌交流你和動物交朋友的故事”活動,將學生的生活經歷納為重要課程資源,老師還出示幾種行為讓學生判斷對錯,并說出為什么,引導學生用自己眼睛去觀察,用自己的的心靈去感受,直到動物是人類的朋友。從課堂效果看,學生思維是活躍的,情緒是飽滿的,他們體會到了成功的快樂,我們也看到了課堂生成的精彩。
值得商榷的地方:能否把學生家養(yǎng)的小動物帶進課堂?
我的動物朋友說課稿篇十
各位評委老師:
《品德與生活課程標準》強調“讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題?!逼返抡n程的課堂教學應以兒童直接參與的、豐富多彩的活動為主要教學形式,寓教育于活動中?;谏鲜隼砟?,我設計豐富多彩的活動,讓學生在活動中體驗,在體驗中感悟,以提升情感認識,寓教育于活動中,是我設計這節(jié)課的指導思想。
《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本課主要是讓學生充分感受動物的可愛,激發(fā)學生喜歡動物的情感,培養(yǎng)學生與動物交朋友。并回歸生活,了解動物為人類服務,給人類帶來快樂和方便,是我們賴以生存的伙伴,要學會和動物和諧相處。教材從學生熟悉的動物說起,符合學生認知規(guī)律,強烈的激發(fā)學生學習興趣和積極性。依據(jù)新課標的基本理念,結合本課教材特點及學生實際,我擬定以下教學目標。
(2)充分感受動物的可愛,激發(fā)學生喜歡動物的情感,愿意和動物交朋友。
(3)學習與動物相處的方法,懂得善待小動物。知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
教學重點:讓兒童了解更多動物,獲得一些關于動物的知識。
教學難點:將對動物的保護和關心內化為兒童美德。
為體現(xiàn)生活性的課堂教學,我以情為線索,利用多媒體課件輔助教學,用真實的小動物與學生交流,結合學生實際,創(chuàng)設活動的情境,充分發(fā)揮兒童的各種感官,動腦、動手,積極思考,逐漸完成主題目標。
新課標倡導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?;谝陨嫌^點,在本課教學中,我著重體現(xiàn)給學生自主學習的機會。
1、表演展示的機會。
品德課程的課堂教學強調寓教育于活動中。因此教學本課時,指導學生演一演、畫一畫、唱一唱等活動進行學習,使學生在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
2、給學生說的機會。
結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗,創(chuàng)設情境,引導學生思考、交流、表達真情實感。真正把課堂還給了學生,培養(yǎng)了學生說的能力。
俗話說拳打套路,教有思路,下面我就談談我的教學思路吧!
“將課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”本著這樣的指導思想,我在整個教學流程設計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念,根據(jù)小學生的年齡特點,以組織學生活動的形式設計了以下5個環(huán)節(jié):
活動一:創(chuàng)設氛圍,激情導入。
活動二:初步交流,了解動物。
活動三:親密接觸,喜歡動物。
活動四:聯(lián)系生活,善待動物。
活動五:領養(yǎng)動物,深化情感。
活動一:創(chuàng)設氛圍,激情導入。
“興趣是最好的老師?!币虼耍虒W一開始,我設計了“聽一聽”、“演一演”兩個游戲。
首先,我利用課件播放孩子們熟悉的動物的叫聲,讓孩子們猜猜他們分別是誰?喚起學生對自己熟知的小動物的記憶。
在此基礎上,再請學生上臺模仿小動物的動作或神態(tài),讓其他的學生猜猜。再次激起學生濃厚的興趣之后,借助大屏幕播放動物的精彩畫面去感染學生,把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去,真切地去感受動物的可愛,激發(fā)學生對動物的喜愛之情,進而愿意與動物交朋友,從而自然導入課題《我和動物交朋友》。
活動二:初步交流,了解動物。
玩是兒童的天性,每個孩子心中都有自己最喜愛的動物“明星”,因此,我從孩子們最喜歡的動物入手,設計豐富多彩的活動,讓學生玩中學,學中樂!
本環(huán)節(jié)我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己最喜歡動物的圖片、玩具和資料。說說為什么喜歡它?在學生充分交流之后,我設計讓學生用自己喜歡的方式向全班同學介紹自己心目中的動物明星。表達方式很多,可以是畫畫,唱歌,也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通過此游戲活動,發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現(xiàn),學生熱情高漲,使課堂氣氛進一步升溫,學生對動物的喜愛之情油然而生。于是,我順勢展開第三個環(huán)節(jié)的教學。
活動三:親密接觸,喜歡動物。
《品德與生活》課程要求教學要密切聯(lián)系學生生活。由于受生活空間的制約,孩子們接觸動物的機會比較少。因此本環(huán)節(jié)我讓真實的小鴿子走進我們的課堂,讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中,我讓學生和小鴿子說說話、輪流摸摸它、喂它吃食物、給它取名字、從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友,這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的特征,實現(xiàn)教材內容的擴展,讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴。
在這一活動中,我特別強調和動物朋友親密接觸時應注意的安全事項,以便孩子們在生活中能與動物朋友和諧相處。
活動四:聯(lián)系生活,善待動物。
新課標倡導有效的課堂對話,教學中教師要注意引導學生與教材內容進行互動。
首先我借助課件播放《明明和小鳥的故事》,播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問:小鳥會和他交朋友嗎?你們想對明明說點什么?學生暢談自己的想法后再播放故事結果,讓學生獲得成功的滿足感,同時知道動物也有自己的家,喜歡它就要送它回家。
最后播放人類戲弄、虐待動物的圖片,讓學生談談自己的想法和感受,
并懂得和動物交朋友就要在生活中善待動物、保護動物。
本環(huán)節(jié)設計遵循從“學文明理”到“辨析導行”的認知規(guī)律。在學生的互動交流中,潛移默化地將孩子對動物的保護和關心內化為兒童美德。真正做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育效果。
活動五:領養(yǎng)動物,深化情感。
回歸生活,體現(xiàn)生活性是新課程課堂教學的基本特性。教育需溶入生活中,才能具有生命的活力。為了讓孩子們更好地與動物和諧相處,我設計了以下活動:
1、全班學生集體領養(yǎng)一頭小烏龜,利用課余時間好好照顧小烏龜。
2、全班學生課后設計愛心廣告牌,呼吁更多的人都來關心、保護動物。
通過以上活動把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中,學生的情感再次深化。
總之,這節(jié)課,我全面貫徹“以人為本”的理念,以體驗活動為中心,引導學生動口、動腦、動手、動心、讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者,讓我們生存的世界更加美好。
我的動物朋友說課稿篇十一
尊敬的各位評委,老師:
大家好!今天我說課的`內容是《我和動物交朋友》。衷心地希望我們人類能與動物和諧的相處,把我們的地球家園建造的更美好。
《我和動物交朋友》是人教版小學二年級下冊《品德與生活》第二單元的內容。本單元的主題是“讓家園更美好”,本課主要是讓學生充分感受到動物的可愛,激發(fā)學生喜歡動物的情感,愿意和動物交朋友。并回歸生活,讓學生知道動物給我們人類提供了許多服務,加深學生對動物的情感。了解動物給人類帶來得啟示,進一步升華喜歡動物的情感。讓學生知道動物和我們人類共同生活在地球村,我們是賴以生存的伙伴,要學會和動物和諧相處。
現(xiàn)在的學生雖然很喜歡小動物,但對動物的知識、動物為人類所做的貢獻和給人類的啟示等問題了解甚少,不知道怎樣和動物和諧相處。
根據(jù)新課程標準以及教材編排者的設計意圖和我對教材的理解,在生活化,活動化的理念下,結合學生的認知水平,我將本課的目標為以下四個:
1、情感和態(tài)度:培養(yǎng)學生珍愛動物,與動物和諧相處,增強學生的生命意識和環(huán)保意識。
2、過程與方法:通過猜謎語、表演、觀看視頻、畫一畫等活動,使學生養(yǎng)成自覺保護動物的良好行為習慣。
3、知識與技能:通過動物party、講故事等活動,引導學生了解動物的習性,增強有關動物的知識,知道如何在實際生活中保護身邊的小動物。
根據(jù)教材分析,本課的教學重點是培養(yǎng)學生關愛動物的情感。難點是在于如何使學生能從簡單的喜歡小動物這種情感轉變?yōu)橐曅游锖腿祟愐粯拥纳瑥亩珊唵蔚南矏鄣阶鹬剡@些小動物。增強學生的生命意識和環(huán)保意識。
為突破這一重難點,本節(jié)課我主要采用活動式的情境教學,目的是誘發(fā)學生的學習動機,把學生領入情境,寓教于樂,升華學生的內心情感。
動物頭飾,課件,兩、三只小雞,照相機帶數(shù)據(jù)線。
1、根據(jù)本課內容,為了更好地完成教學目標,我組織學生以活動的形式,設計了以下五個環(huán)節(jié):
第五環(huán)節(jié):畫一畫、貼一貼。
2、具體介紹每一個環(huán)節(jié)的教學內容。
這節(jié)課老師給小朋友帶來一些關于動物的圖片,看你們能不能叫出他們的名字,并試著給小動物大聲招呼!
為了使學生能從簡單的喜歡小動物這種情感轉變?yōu)橐曅游锖腿祟愐粯拥纳瑥亩珊唵蔚南矏鄣阶鹬剡@些小動物。我設計了“看一看、議一議”這個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)分兩步進行,一是:看表演,議一議;二是:看視頻,議一議。
學生在暢談自己喜愛的動物后,教師抓住時機,課件出示:動物給人類帶來的啟示。表演教材中《明明和小鳥的故事》老師扮演明明,抓住班里帶小鳥頭飾的孩子。我是這樣過渡的:“孩子們,小動物真是我們人類的好朋友呀!為我們人類做了這么大的貢獻!我越來越喜歡它們了。哦,這只小鳥真漂亮,唱歌也一定很好聽,我要把它抓回家里,裝在籠子里,每天聽他唱歌?!弊寣W生暢所欲言,積極討論:“小朋友,你認為我做的對嗎?如果是你,你會怎么做?”通過交流讓學生明白:被關在籠子里的小鳥向往的是藍天。再如:“哦,這只小貓真漂亮,晚上我要抱著他睡覺?!蓖ㄟ^交流學生明白:小動物身上有寄生蟲、病菌,應當打防疫針,不然會影響我們的健康?!颈经h(huán)節(jié)的實際意圖是:通過這環(huán)節(jié)使學生明白:動物們只有在大自然中才能自由,快活地生活,大自然才是它們真正的家。同時使學生對小動物產生一種憐愛之情,但和小動物接觸不能過于親密。】第二步:看視頻,議一議。播放教材中的一個故事《長頸鹿媽媽的哭訴》,觀看之后,問學生:“小朋友們,看了這個故事,你想說什么呢?你知道長頸鹿媽媽為什么哭了嗎?”學生通過交流明白:到動物園參觀不能隨便給小動物們吃東西。愛護小動物還要注意方式。
第四環(huán)節(jié):講一講,聯(lián)系生活實際。
教師在黑板上用彩色粉筆畫一個動物的家園,學生畫自己喜歡的小動物,把它貼在相應的位置。我是這樣過渡:“小朋友們,動物和我們一樣都是地球媽媽的孩子,我們共同生活在一個大家庭里,它們不僅僅是我們的朋友,還是我們的老師,下面我們一起給自己喜歡的小動物繪畫一個美麗的家園好嗎?”師生在歡快的智慧樹主題曲《我愛你》中作畫,其他學生在紙上畫畫好以后,將自己畫的小動物貼在黑板上。
教師看板書小結:小朋友們,在我們這個美麗的地球上,有充滿生機的花草樹木、有活潑可愛的小動物,有緩緩流淌的河流,有勤勞善良的人們,只有我們和諧相處,才能繪出人世間最美麗的畫卷!”
一幅畫。
和諧相處。
《品德與生活》不僅僅只是一門綜合課程,更是一門永恒的藝術,需要我們不斷地探索,預設與生成之間也存在著一定的差距。所以我設計的這節(jié)課一定存在很多不足的地方,還懇請各位評委,老師多多指正。
我的動物朋友說課稿篇十二
《我和動物交朋友》是品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。動物和我們人類共同生活在地球上,要學會和動物和諧相處,懂得關心動物就是關心人類自己。設計此課,旨在從愛護動物出發(fā),對學生進行珍愛生命的教育。
2、教學目標。
[1].知識與技能。
(2)了解動物給人們生活帶來的重要作用。
[2].過程與方法。
(1)利用信息技術手段,探討動物作為人類朋友的作用。
(2)利用信息技術手段等多種方法,創(chuàng)設問題情境,師生共同探討動物與人的親密關系。
[3].情感、態(tài)度與價值觀。
(2)培養(yǎng)保護珍稀動物的意識。
(3)學會與動物和諧相處,懂得有愛心地生活,愛護動物。
3.教學重、難點:
喜歡和動物交朋友;能夠善待動物,知道戲虐動物的行為是錯誤的;知道要保護珍稀動物。
教學中為體現(xiàn)生活性的課堂教學,我以情為線索,利用多媒體課件輔助教學,用真實的小動物與學生交流,結合學生實際,創(chuàng)設活動的情境,充分發(fā)揮兒童的各種感官,動腦、動手,積極思考,逐漸完成主題目標。
本節(jié)課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗,創(chuàng)設情境,引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識,在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
四、課時安排:
本課安排兩課時,本堂課是第一課時。
五、教學流程設計。
這節(jié)課我充分體現(xiàn)《品德與生活》這門課生活性特征,教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。具體我設計了以下幾項活動:
活動一:我喜歡的動物。
1.謎語導入:口述幾條有關動物的謎語讓學生猜。
猜謎語是學生很感興趣的一項游戲活動,通過猜謎語自然而然地引出動物這個話題,課堂之初就會調動起學生學習的興趣和積極性,為整堂課開一個好頭。
2欣賞錄像:一段各種動物的視頻錄像。
在教學中充分發(fā)揮多媒體課件的輔助功能,通過大屏去感染學生,把學生從課堂帶入生動的大自然當中去,真切地去感受動物的可愛,激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
3小組交流自己最喜歡的動物,為什么最喜歡它。通過小組交流,學生能初步表達自己對動物的喜愛之情。
4全班交流介紹自己最喜歡的動物。
這個環(huán)節(jié),我設計了游戲的活動形式:猜猜我是誰。讓學生不直接說出自己最喜歡什么動物,而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關它的謎語讓大家猜來介紹,然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動,可以發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現(xiàn),學生熱情高漲,使課堂氣氛進一步升溫。
動物之最知多少。
——世界上最高的哺乳動物是什么?
——世界上最大的哺乳動物是什么?
——世界上最大的鳥是什么鳥?
——世界是最小的鳥是什么鳥?
——世界上飛行最快的鳥是什么鳥?
——世界上短跑最快的動物是什么?
我把測試題配以課件說明,既考查、拓展了學生的知識面,又提升了學生熱愛自然,熱愛科學的情感與態(tài)度。
1.此環(huán)節(jié)我先用多媒體課件出示人和動物親密接觸的畫面,以真實的畫面去感染學生,激發(fā)學生也想和動物交朋友的熱情。
讓真實的小貓走進我們的課堂,讓學生有機會與動物零距離接觸,因為學生都愿意與小動物進行親密接觸,這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的。在這項活動中,我讓學生和小貓打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、夸夸它……從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友,這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的特征,以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
然后再利用課件出示學生還喜歡的動物,這個環(huán)節(jié)主要是為引出明明和小鳥的故事而設的。
2.故事:明明和小鳥的故事。
這個故事我以多媒體課件的形式再現(xiàn)故事情節(jié),增強了故事的感染力,看完通過讓學生思考:明明也想和小鳥交朋友,可為什么卻把它放走了呢?從而讓學生認識到要和動物成為真正的好朋友,需要了解、尊重動物的生活習性,對待動物要有愛心和責任心,初步明確了如何與動物和諧相處。
活動四:表達喜愛之情。
1.欣賞動畫歌曲《我有一只小毛驢》、《兩只老虎》。這種配以精彩畫面的歌曲極具感染力,增強了學生的人與動物和諧相處的意識,教育意義也是很深刻的。
2.學生表演有關動物的歌曲,或畫畫自己喜歡的動物,讓學生以自己喜歡的方式抒發(fā)對動物的喜愛之情,旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力,充分展現(xiàn)并提升自己的智慧,享受創(chuàng)造帶來的歡樂。
六、新理念、新《課標》精神在教學中的體現(xiàn)。
我覺得自己設計的這節(jié)課,最大的特點之一就是讓小動物走進課堂,讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣,構建了一個真實互動的生活化課堂,使課堂教學更有現(xiàn)實感,更貼近學生的生活。這也正體現(xiàn)了品德與生活課的生活性、開放性、活動性的基本特征。
多媒體的恰當使用擴大了教學的容量,使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節(jié)約了課堂教學的時間,提高了教學的效果。
我的動物朋友說課稿篇十三
《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本單元的主要內容是讓學生明白我們生活的地球面臨著環(huán)境污染嚴重、資源日益貧乏的情況,讓學生建立一個初步的生態(tài)意識,重視自己的生活環(huán)境,懂得關心動物就是關心人類自己的道理,培養(yǎng)學生與動物交朋友,了解動物為人類服務,給人類帶來快樂和方便,是人類的朋友,我們要愛護動物,不使其受到傷害,對學生進行珍愛生命的教育。教材從學生熟悉的動物說起,符合學生認知規(guī)律,激發(fā)學生學習興趣和積極性。
1、活動目標。
根據(jù)新課標的基本理念,本課教材特點以及學生的實際情況確定本課的活動。
目標如下:
認知目標:使學生了解更多的動物,獲得與動物相關的知識。
情感目標:在交流中使學生獲得成功體驗,在合作中使孩子建立自信。從愛護動物出發(fā),對學生進行愛的教育。使兒童從小萌生關愛之心、責任之感,為樹立科學的正確的人生觀、價值觀而奠基。
能力目標:初步培養(yǎng)學生收集整理資料的能力,能在同學面前發(fā)表自己的看法。
2、活動重難點:
針對教材內容及學生年齡特點和已有生活經驗,通過小組交流及猜一猜的活動設計讓兒童了解更多動物,獲得一些關于動物的知識,從而突出重點。借助多媒體課件并注重有效的師生對話、生生對話及生本對話將對動物的保護和關心內化為兒童美德,從而突破難點。
3、活動準備:
學生準備動物圖片及資料。
教師準備:
多媒體課件、小兔子、金魚及知識卡。
1、說學情。
小學低年級學生一般很喜歡小動物,也朦朦朧朧地感受到動物是人類的好朋友。但他們的主觀意識尚未形成,還不懂得自覺地善待動物,對動物為人類所做的貢獻,動物與人的親密關系等問題了解得不深入。因而,捕捉和傷害小動物的現(xiàn)象時有發(fā)生。針對學生這一特點和實際情況,本主題從正面對學生進行愛護動物的教育,引導學生了解動物、善待動物、保護動物,并和動物交上朋友。
2、說教法。
活動中為體現(xiàn)生活性的課堂教學,我以情為線索,利用多媒體課件輔助教學,用真實的小動物與學生交流,結合學生實際,創(chuàng)設活動的情境,充分發(fā)揮兒童的各種感官,動腦、動手,積極思考,逐漸完成主題目標。
3、說學法。
本節(jié)課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗,創(chuàng)設情境,引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識,在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
這節(jié)課我充分體現(xiàn)《品德與生活》這門課生活性特征,教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。具體我設計了以下幾項活動:
(一)創(chuàng)設氛圍,激情導入。
(二)初步交流,加深了解。
(三)親密接觸,激發(fā)情感。
(四)細心呵護,結交朋友。
(五)領養(yǎng)動物,深化情感。
(六)齊誦拍手歌,總結活動。
活動一:創(chuàng)設氛圍,激情導入。
我們都知道興趣是最好的老師,而從孩子們已有的生活經驗和知識中,進一步激發(fā)興趣,對孩子更是一種莫大的向往和鼓舞。所以,我首先設計了”猜謎語”的環(huán)節(jié),來激發(fā)學生探究問題的興趣,然后借助大屏幕通過展示動物圖片去感染學生,把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去,真切地去感受動物的可愛,激發(fā)學生對動物的喜愛之情,進而愿意與動物交朋友,從而自然導入活動。
活動二:初步交流,加深了解。
既然要與動物交朋友,就要了解動物。因此本環(huán)節(jié)我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己喜歡的動物圖片、玩具和資料。然后在此基礎上開展活動:猜猜我是誰。在開展此活動時要求學生不直接說出自己最喜歡什么動物,而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關它的謎語讓大家猜,然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動,可以發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現(xiàn),學生熱情高漲,使課堂氣氛進一步升溫的同時了解更多關于動物的知識。
活動三:親密接觸,激發(fā)情感。
由于受生活空間和方式變革的制約,孩子接觸動物的機會比較少,而學生都愿意與小動物進行親密接觸,這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的,因此此環(huán)節(jié)我讓真實的小兔子走進我們的課堂,讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中,我讓學生和小兔子打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、……從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友,這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的特征,以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
和動物交朋友,不僅僅是了解它、喜歡它,還要深深地關心它、保護它。我首先借助課件播放明明和小鳥的故事,播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問:小鳥會和他交朋友嗎?你想對明明說點什么?學生暢談自己的想法后再播放故事結果,使學生感受到成功的滿足感同時知道動物也有自己的家,喜歡它就要送它回家。然后播放教師配樂配圖故事:《長頸鹿媽媽的訴說》引導學生交流聽過長頸鹿媽媽的訴說后有什么感受?你怎么安慰長頸鹿媽媽,你又想對同學們說點什么?最后小結:和動物交朋友就要了解他們的生活習性善待動物、保護動物。此活動設計引導學生將課堂活動與教材內容進行互動。把現(xiàn)實和情境結合起來,體現(xiàn)課程的開放性。使課堂教學更有現(xiàn)實感,更貼近學生生活,同時新課程倡導有效的課堂對話,通過師生對話、生生對話及生本對話將對動物的保護和關心內化為兒童美德。
活動五:領養(yǎng)動物,深化情感。
新課程倡導“回歸生活”,為了讓孩子們更好地與動物和諧相處,我設計了集體領養(yǎng)動物活動,以延伸課堂教學行為。
我首先在新課結束前獎勵學生集體領養(yǎng)一缸小金魚,選一名會養(yǎng)金魚的孩子為小組長,請他帶領大家好好地照顧金魚,這不僅給了孩子們一個驚喜,而且孩子們在領養(yǎng)這缸小金魚的過程中進一步了解了如何才能真正與動物做朋友,把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中,學生的情感再次深化。
活動六:齊誦拍手歌,總結活動。
本環(huán)節(jié)借助ppt出示拍手歌,并抱出小兔子與學生齊誦拍手歌,總結活動,再次深化了主題。
本活動板書采用圖文結合,這樣既突出重點又吸引集中學生注意力,達到審美教育的作用。具體設計如下:
喜歡動物善待動物、保護動物。
學生搜集的動物圖片。
總之,這節(jié)課,我將以學生為主體,以情感為紐帶,以多媒體為手段,以體驗活動為中心,讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者,讓我們生存的世界更加美好!
我的動物朋友說課稿篇十四
《品德與生活課程標準》強調“讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。”品德課程的課堂教學應以兒童直接參與的、豐富多彩的活動為主要教學形式,寓教育于活動中。基于上述理念,我設計豐富多彩的活動,讓學生在活動中體驗,在體驗中感悟,以提升情感認識,寓教育于活動中,是我設計這節(jié)課的指導思想。
《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本課主要是讓學生充分感受動物的可愛,激發(fā)學生喜歡動物的情感,培養(yǎng)學生與動物交朋友。并回歸生活,了解動物為人類服務,給人類帶來快樂和方便,是我們賴以生存的伙伴,要學會和動物和諧相處。教材從學生熟悉的動物說起,符合學生認知規(guī)律,強烈的激發(fā)學生學習興趣和積極性。依據(jù)新課標的基本理念,結合本課教材特點及學生實際,我擬定以下教學目標。
(2)充分感受動物的可愛,激發(fā)學生喜歡動物的情感,愿意和動物交朋友。
(3)學習與動物相處的方法,懂得善待小動物。知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
教學重點:讓兒童了解更多動物,獲得一些關于動物的知識。
教學難點:將對動物的保護和關心內化為兒童美德。
為體現(xiàn)生活性的課堂教學,我以情為線索,利用多媒體課件輔助教學,用真實的小動物與學生交流,結合學生實際,創(chuàng)設活動的情境,充分發(fā)揮兒童的各種感官,動腦、動手,積極思考,逐漸完成主題目標。
新課標倡導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?;谝陨嫌^點,在本課教學中,我著重體現(xiàn)給學生自主學習的機會。
1、表演展示的機會。
品德課程的課堂教學強調寓教育于活動中。因此教學本課時,指導學生演一演、畫一畫、唱一唱等活動進行學習,使學生在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。
2、給學生說的機會。
結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗,創(chuàng)設情境,引導學生思考、交流、表達真情實感。真正把課堂還給了學生,培養(yǎng)了學生說的能力。
俗話說拳打套路,教有思路,下面我就談談我的教學思路吧!
“將課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”本著這樣的指導思想,我在整個教學流程設計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念,根據(jù)小學生的年齡特點,以組織學生活動的形式設計了以下5個環(huán)節(jié):
活動一:創(chuàng)設氛圍,激情導入。
活動二:初步交流,了解動物。
活動三:親密接觸,喜歡動物。
活動四:聯(lián)系生活,善待動物。
活動五:領養(yǎng)動物,深化情感。
活動一:創(chuàng)設氛圍,激情導入。
“興趣是最好的老師?!币虼?,教學一開始,我設計了“聽一聽”、“演一演”兩個游戲。
首先,我利用課件播放孩子們熟悉的動物的叫聲,讓孩子們猜猜他們分別是誰?喚起學生對自己熟知的小動物的記憶。
在此基礎上,再請學生上臺模仿小動物的動作或神態(tài),讓其他的學生猜猜。再次激起學生濃厚的興趣之后,借助大屏幕播放動物的精彩畫面去感染學生,把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去,真切地去感受動物的可愛,激發(fā)學生對動物的喜愛之情,進而愿意與動物交朋友,從而自然導入課題《我和動物交朋友》。
活動二:初步交流,了解動物。
玩是兒童的天性,每個孩子心中都有自己最喜愛的動物“明星”,因此,我從孩子們最喜歡的動物入手,設計豐富多彩的活動,讓學生玩中學,學中樂!
本環(huán)節(jié)我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己最喜歡動物的圖片、玩具和資料。說說為什么喜歡它?在學生充分交流之后,我設計讓學生用自己喜歡的方式向全班同學介紹自己心目中的動物明星。表達方式很多,可以是畫畫,唱歌,也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通過此游戲活動,發(fā)展學生個性的創(chuàng)意與表現(xiàn),學生熱情高漲,使課堂氣氛進一步升溫,學生對動物的喜愛之情油然而生。于是,我順勢展開第三個環(huán)節(jié)的教學。
活動三:親密接觸,喜歡動物。
《品德與生活》課程要求教學要密切聯(lián)系學生生活。由于受生活空間的制約,孩子們接觸動物的機會比較少。因此本環(huán)節(jié)我讓真實的小鴿子走進我們的課堂,讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中,我讓學生和小鴿子說說話、輪流摸摸它、喂它吃食物、給它取名字、從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友,這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的特征,實現(xiàn)教材內容的擴展,讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴。
在這一活動中,我特別強調和動物朋友親密接觸時應注意的安全事項,以便孩子們在生活中能與動物朋友和諧相處。
活動四:聯(lián)系生活,善待動物。
新課標倡導有效的課堂對話,教學中教師要注意引導學生與教材內容進行互動。
首先我借助課件播放《明明和小鳥的故事》,播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問:小鳥會和他交朋友嗎?你們想對明明說點什么?學生暢談自己的想法后再播放故事結果,讓學生獲得成功的滿足感,同時知道動物也有自己的家,喜歡它就要送它回家。
最后播放人類戲弄、虐待動物的圖片,讓學生談談自己的想法和感受,
并懂得和動物交朋友就要在生活中善待動物、保護動物。
本環(huán)節(jié)設計遵循從“學文明理”到“辨析導行”的認知規(guī)律。在學生的互動交流中,潛移默化地將孩子對動物的保護和關心內化為兒童美德。真正做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育效果。
活動五:領養(yǎng)動物,深化情感。
回歸生活,體現(xiàn)生活性是新課程課堂教學的基本特性。教育需溶入生活中,才能具有生命的活力。為了讓孩子們更好地與動物和諧相處,我設計了以下活動:
1、全班學生集體領養(yǎng)一頭小烏龜,利用課余時間好好照顧小烏龜。
2、全班學生課后設計愛心廣告牌,呼吁更多的人都來關心、保護動物。
通過以上活動把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中,學生的情感再次深化。
總之,這節(jié)課,我全面貫徹“以人為本”的理念,以體驗活動為中心,引導學生動口、動腦、動手、動心、讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者,讓我們生存的世界更加美好。
我的動物朋友說課稿篇十五
大家好,我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀,今天我說課的題目是:中班語言活動《動物好朋友》,下面我分為六大部分來進行。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領域中的一首兒歌,它是一首連鎖調兒歌,在兩個句子連接時,每一句結尾的詞語都是下一句的開頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標,結合中班幼兒的年齡特點,我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標:
1、根據(jù)圖譜初步學習兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學習兒歌,很難完整掌握內容,加上兒歌內容是比較長的,所以我利用圖譜,從兒歌內容的順序出發(fā),讓幼兒逐步理解兒歌內容,以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨立講述日常生活中的各種事物,但講話有時會斷斷續(xù)續(xù),無法獨立的描述自己心里所想,需在老師的引導和鼓勵下,才能表達自己的想法,因此我利用語句的復述來促進幼兒的完整話講述能力,這個目標也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的,感受和好朋友在一起的快樂,感受兒歌的趣味,這是故事的主要寓意,也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應建立的情感態(tài)度,所以我制定了此情感目標。
知識準備:幼兒認識兒歌中所涉及的動物。
物質準備:草地背景圖一幅,各種小動物圖片一張,各種動物頭飾各四個,兒歌錄音,完整的圖譜結合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點,他們的思維還處在具體形象階段,注意力也容易分散,因此我利用圖譜,能夠幫助幼兒理解故事內容,同時依照兒歌內容,依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊,清晰地表現(xiàn)出了兒歌內容的發(fā)展過程。
(一)教法。
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”所以我從“支持”、“引導”、“合作”三方面出發(fā),主要采用了下列幾種教法:
創(chuàng)設情境引導法:利用背景圖片(草地),烘托氛圍,這一情景也讓幼兒進入了故事情境,為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感,讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設問法:“德國教育家第斯多慧說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、呼喚和鼓舞”,所以每次欣賞之前我都進行了設問,讓幼兒帶著問題進入故事情節(jié),這樣不僅增強了幼兒的注意力,也讓幼兒能有目的的傾聽故事,利于故事內容的理解。
講述法:中班幼兒的有意注意增強了,運用語速、音量的變化,通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導幼兒理解兒歌內容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的,為提高教學效果和突破重、難點做準備。
直觀演示法:由于幼兒的思維處于具體形象階段,抽象思維還未形成,所以對事物的認識依賴于圖片,這個兒歌雖然內容簡單,但是涉及的動物很多,容易混淆,運用圖片的直觀演示,讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法:新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!彼?,在活動中我運用了討論交流發(fā),如討論:“小山羊去干什么了,小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢?為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢?”等等,給幼兒自己思考的空間。
(二)學法。
依據(jù)“幼兒是學習的主人”,我采用了以下幾個學法:
觀察法:幼兒對生動的圖片總是有興趣的,所以我采用觀察法,讓他們觀察背景圖(草地)以及角色圖,這樣不僅增強幼兒的活動參與性,也幫助幼兒抓住兒歌內容線索,了解兒歌內容。
討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會,這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質,同時,討論的形式能給幼兒寬松的講話空間,利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結合法:這樣讓幼兒通過多通道器官的感知,把語言和幼兒的自我理解有機融合,特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中,幼兒們在先后關系的同時,聽聽、講講,利于兒歌內容、語言的學習。
根據(jù)教材內容特點,我設計了以下幾個環(huán)節(jié):
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌,體驗樂趣。
1、引入主題。
(1)出示草原背景圖,尋找小動物。
我出示草地圖,展開談話:“小朋友們,聽說大草原里來了很多小動物們,我們一起去找找他們吧?”
此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣,引出兒歌的線索,運用了觀察法和討論法,讓幼兒對兒歌的內容有一個了解,同時,在幼兒的討論和猜想中,引出故事的內容。
(2)依次出小動物,引出兒歌內容。
我依次出示小動物的圖片,引導幼兒:
哎,你看,誰來了?
小山羊去干什么?
遠處一蹦一跳的來了一位小動物,仔細看看它是誰?(小白兔)。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內容,通過提問法,幫助幼兒了解兒歌的`主要角色,和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
(1)播放錄音,完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音,并出示文字與圖片結合的兒歌內容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內容,學習完整的句子,并通過文字與圖片的結合,達到無意識識字的效果。
(2)幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌,體驗兒歌樂趣。
(1)變魔術,繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術的形式拿走,讓幼兒猜猜誰不見了,并繼續(xù)朗誦,加深對兒歌內容的記憶。
(2)角色扮演,體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演:心理學家指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”,所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合,并一遍朗誦兒歌,一遍角色表演,體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出:“教師要注重幼兒學習的方法和過程,而不是單純的模仿習得的結果?!眻D譜簡單明了,具有形象性、趣味性、有趣性,現(xiàn)在的幼兒們思維非?;钴S,運用圖譜進行教學,能幫助幼兒更好的理解兒歌、學習兒歌。