化學(xué)磨課心得體會(huì)(實(shí)用16篇)

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    在工作和學(xué)習(xí)中,經(jīng)??偨Y(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí),要注重個(gè)人的真實(shí)感受和思考,避免敷衍和刻意夸大。下面是從各行各業(yè)的人中收集的心得體會(huì),或許能夠給您一些不同的視角和思考。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇一
    首先,課是教師最熟悉的教育教學(xué)現(xiàn)象。教師生活的主要形式就是備課、上課、反思課。其次,教師們最關(guān)心的,就是如何上好課。這是教師的看家本領(lǐng)。
    第三,課是觀察教師教育教學(xué)行為最直接、最客觀的“全息源”。
    第四,課如其人。課最全面最集中地反映了教師的個(gè)性、能力、品德與知識(shí)素養(yǎng)。我們看到的教師的每一節(jié)課,都是教師素質(zhì)的集中反映。研究與反思課,就是研究與反思教師這個(gè)“個(gè)體的人”。正因?yàn)槿绱?,課的改進(jìn)、完善與提高,必然意味著教師整體素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
    在確立了課在教師專業(yè)發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值之后,我們必須要回答的第二個(gè)問(wèn)題就是:什么樣的課才具有研究?jī)r(jià)值?這里有兩種價(jià)值取向:一是常態(tài)課,就是發(fā)生在一般教師的課堂的課。二是優(yōu)質(zhì)課。這就是優(yōu)秀教師創(chuàng)造的具有典型示范意義的課,我們稱之為“課例”?!罢n例”往往體現(xiàn)了優(yōu)秀教師先進(jìn)的教育理念、教育方法與教育風(fēng)格,是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
    一個(gè)優(yōu)秀教師留下的教育財(cái)富,除了他培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生之外,最重要的就是他創(chuàng)造的優(yōu)秀課例。這些“課例”對(duì)于廣大教師來(lái)講具有示范、引領(lǐng)與借鑒價(jià)值。正因?yàn)槿绱?,廣大教師對(duì)“課例”特別感興趣。但是,必須強(qiáng)調(diào)指出的'是:優(yōu)秀教師創(chuàng)造的課例,并不能直接照搬于任何教師的課堂。這是因?yàn)椤罢n如其人”,而人與人都是不同的。這就像任何一位卓越人物的優(yōu)秀品質(zhì)都可以供別人學(xué)習(xí)借鑒,但他所創(chuàng)造的優(yōu)秀業(yè)績(jī)并不能供別人復(fù)制一樣。那么,在這里,優(yōu)秀教師的“課例”對(duì)于一般教師的專業(yè)發(fā)展而言,其價(jià)值到底意味著什么?一言以蔽之,就是研究、學(xué)習(xí)、體悟和借鑒優(yōu)秀教師創(chuàng)造的優(yōu)秀課例背后蘊(yùn)藏的教育教學(xué)規(guī)律。
    說(shuō)到底,我們的遠(yuǎn)程研修就是為教師們提供一種學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐優(yōu)秀課例的范式。其過(guò)程大概包括三個(gè)部分:
    (1)一堂好課是如何形成的?
    (3)運(yùn)用“磨課”的辦法,研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思自己的課。前兩個(gè)步驟在集中研修期間完成,后一個(gè)步驟在開學(xué)后的校本研修中進(jìn)行。
    在這里,我想強(qiáng)調(diào)指出的是,“磨課”如何才能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?這就不能不談到著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師的“三次備課”思想。第一次備課,就是教師個(gè)人的獨(dú)立備課,成果是形成第一個(gè)教案;第二次備課,就是在教師個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的課例,成果是形成第二個(gè)教案;按照第二個(gè)教案上課后進(jìn)行第三次備課,即對(duì)自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思,然后形成第三個(gè)教案……。于漪老師就是借助這樣的教育智慧,不斷反思和提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐,成為一位卓越的語(yǔ)文特級(jí)教師的。這就是我們進(jìn)行“磨課”流程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)P汀?BR>    按照這個(gè)“磨課”流程,開展教育教學(xué)活動(dòng),為什么能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?這里有以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):
    (1)獨(dú)立“研課”?,F(xiàn)在,有兩種不好的傾向,一是分工備課,搞所謂成果分享;二是不動(dòng)腦筋,直接照搬別人的教案上課。這兩種做法,都是簡(jiǎn)單的拿來(lái)主義,而沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己大腦的加工。必須堅(jiān)持教師的獨(dú)立備課,充分調(diào)動(dòng)自己的智慧與潛能,俗話說(shuō):要先知道自己有多大斤兩。其價(jià)值在于,把自己的教育教學(xué)智慧潛能充分釋放出來(lái),激活自己的專業(yè)發(fā)展活力。只有如此,才能不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
    (2)與同行對(duì)話。包括與優(yōu)秀教師的“課例”對(duì)話、與同伴對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)的要害在于尋找自己與優(yōu)秀教師或同伴在課的設(shè)計(jì)上存在差距是什么?或者理念上,或者方法上,或者知識(shí)儲(chǔ)備上……找到了這些差距,才能找到自己專業(yè)發(fā)展的方向與目標(biāo),找到自己專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)。
    綜上所述,“磨課”流程是形式,蘊(yùn)含其中的價(jià)值對(duì)話是關(guān)鍵??梢哉f(shuō),第一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)自我的“觀照”,第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)同行的“觀照”;第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)實(shí)踐的“觀照”。在這里,所謂“觀照”,就是對(duì)自我和他人行為背后的價(jià)值的觀察與省思。只有出現(xiàn)了這種自覺(jué)的觀察與省思行為,才能有教師主體專業(yè)發(fā)展的可能性。正因?yàn)槿绱?,在遠(yuǎn)程研修中,我們判斷教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性成果,最重要的并不是教師們的“磨課”成果——教學(xué)設(shè)計(jì)方案,而是對(duì)上述三次觀察與省思的記錄。透過(guò)這些記錄,我們能看到教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)——理念改進(jìn)、方法借鑒、知識(shí)提高、能力發(fā)展……。
    在座談中,有專家提出遠(yuǎn)程研修能不能更貼近教師的教學(xué)實(shí)際。言外之意,就是我們提供的“磨課”流程離老師們的常態(tài)教學(xué)比較遠(yuǎn)。的確,每位教師的日常教學(xué)準(zhǔn)備,特別是每堂課不可能都按照專家們提供的范式來(lái)進(jìn)行,我們只是希望教師們?cè)谌粘5男1狙行拗幸凑者@種專業(yè)范式開展校本研究。只有如此,才能最大限度地提高校本研究對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇二
    一個(gè)經(jīng)典的課例是怎樣誕生的?經(jīng)歷過(guò)前段時(shí)間的齊魯名師工作室的課例打磨活動(dòng),我有了深切地體會(huì):好課是磨出來(lái)的。尤其是跟隨著一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),一個(gè)有名師指點(diǎn)、專家引領(lǐng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在專家引領(lǐng)、名師指點(diǎn)、每個(gè)成員智慧的碰撞下,在磨課過(guò)程中給自己帶來(lái)的沖擊是顯而易見(jiàn)的。
    首先,站在專題的角度研究課例,在經(jīng)歷了“遭遇困惑”“尋求問(wèn)題解決”的過(guò)程后,促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展。這一次齊魯名師趙國(guó)防老師為我們確定的研究主題是:如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)概念的真正理解。選擇的研究課題是《分?jǐn)?shù)的意義》。最初,我們的思路是引領(lǐng)學(xué)生在一步步地豐富對(duì)整體1的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,揭示出分?jǐn)?shù)的意義,并板書出來(lái),給學(xué)生一個(gè)清晰的概念。
    毋庸置疑,我們的重點(diǎn)應(yīng)該是在前者。于是,就有了后來(lái)的設(shè)計(jì)思路:先從平均分不同數(shù)目的蘋果中形成直觀表象;再創(chuàng)設(shè)分鉛筆、分蝴蝶的情境,在思考提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生在思維的碰撞中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解;接下來(lái)創(chuàng)設(shè)了如下情境:畫出只露出的笑臉遮住的圖形,根據(jù)操場(chǎng)上男女生的.人數(shù)用分?jǐn)?shù)說(shuō)句話,看到你想到了什么?露出蘋果的,遮住了多少?學(xué)生在想一想、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,由部分想整體,學(xué)生動(dòng)用各種感官,在大量的現(xiàn)實(shí)情境中做出取舍、抽象和概括,在不斷變換的情境中,體會(huì)到情境雖然變換但分?jǐn)?shù)所表示的意義實(shí)質(zhì)不變。這時(shí)候,板書不板書出分?jǐn)?shù)的意義的形式化的概念已不重要,重要的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義已有了深刻地理解。
    窺一斑而見(jiàn)全豹。通過(guò)這次磨課,我再次深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)有三個(gè)階段:感性認(rèn)識(shí)感悟知識(shí),知識(shí)是學(xué)習(xí)的最高階段。先讓孩子去感悟,去思考,然后得到知識(shí),這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧。我們要讓孩子走完三個(gè)階段,才能得到知識(shí)。因此,在進(jìn)行概念教學(xué)的時(shí)候,我們的目的不是讓學(xué)生流利地背出概念,而是要從學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律出發(fā),讓學(xué)生在思考過(guò)程中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,達(dá)到對(duì)概念的真正意義上的理解。其次,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能想“當(dāng)然”而為之,應(yīng)該把“備學(xué)生”落到實(shí)處。
    在最初,我們把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定在:對(duì)單位1的認(rèn)識(shí)和對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解雙重任務(wù)上。因此,確定了我們的思路是:以問(wèn)題帶動(dòng),在不斷變換的分蘋果的情境中,引領(lǐng)學(xué)生一步步地豐富對(duì)整體1的認(rèn)識(shí),引入單位‘1’的概念;接下來(lái)仍然以問(wèn)帶動(dòng),結(jié)合具體情境,讓學(xué)生在闡述自己想法的過(guò)程中,再加深對(duì)單位1的理解;然后在此基礎(chǔ)上揭示分?jǐn)?shù)的意義。從把一個(gè)物體平均分,到把許多物體看作一個(gè)整體平均分,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,就會(huì)沿著我們?yōu)樗麄冧佋O(shè)好的階梯,一步一步地拾級(jí)而上,本節(jié)課的重難點(diǎn)就會(huì)得以輕松突破。這樣的設(shè)計(jì),我們認(rèn)為是時(shí)刻在為學(xué)生著想??墒?,在接下來(lái)的第一、二次磨課中,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單位1的理解并沒(méi)有我們想象中的困難。其實(shí),把一些物體看作一個(gè)整體,他們是有生活基礎(chǔ)的,如一包薯片、一盒鉛筆、一個(gè)小組等等,只是沒(méi)有給他們冠之以單位1的名稱而已。于是,又調(diào)整了教學(xué)思路,不再把單位1當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)處理,只是幫助他們把散落在腦海中有關(guān)一個(gè)整體的零星表象匯集提升,引導(dǎo)學(xué)生用單位1的概念來(lái)表示一個(gè)整體的內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),說(shuō)早已會(huì)說(shuō)。但做,在很多時(shí)候只是想當(dāng)然,會(huì)自以為是的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是這樣的。他們到底已經(jīng)理解了什么,他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候是如何思考的,這還需要我們?cè)趥湔n前要真正地去了解、去研究。
    再次,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)不能面面俱到,面面俱到必將導(dǎo)致膚淺。在挖掘教材的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)該涉及到的知識(shí),如分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)符號(hào)的歷史發(fā)展、分?jǐn)?shù)單位、量與率的比較等內(nèi)容都非常重要,極想有在一節(jié)課中就傾其所有而告之之勢(shì)。這是我在備戰(zhàn)公開課時(shí)經(jīng)常會(huì)犯的痼疾,還好有其他老師頭腦清醒,做事果斷,大刀闊斧,修枝剪葉,才令得本節(jié)課不蔓不枝,主干分明。但是對(duì)量與率比較,終難割舍,大家在第一、二次的試課中都作為重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)之一。后來(lái)在吳正憲老師的指點(diǎn)下,趙老師舍棄了這一部分內(nèi)容,把重點(diǎn)放在對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解上。張丹教授也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)意義的理解需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,老師不是只見(jiàn)學(xué)生一節(jié)課,要從一個(gè)大單元的角度來(lái)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)。
    兩位專家只是寥寥數(shù)語(yǔ),但它們所蘊(yùn)含的思想,豈止是對(duì)我一節(jié)課的引領(lǐng)。她們讓我懂得設(shè)計(jì)教學(xué)不能因?yàn)榍笕婷婢愕剑荒芤驗(yàn)榍笮露影俪?,一定要把握?zhǔn)重點(diǎn),懂得取舍。
    俗話說(shuō),好事多磨。其實(shí),課也是要經(jīng)過(guò)多番磨礪才有可能變成經(jīng)典。磨課帶給我的不單單是一節(jié)好課,通過(guò)此次活動(dòng)我從團(tuán)隊(duì)中的專家、名師、老師們身上學(xué)到了很多,帶給我更多地的是在今后的教學(xué)中如何去研究每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,在沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的情況下如何磨課,要養(yǎng)成一種思考習(xí)慣。經(jīng)過(guò)此番磨礪,希望自己在今后的課堂上能做得更好。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇三
    專家老師們集思廣益,深思熟慮制定出本次研究課例要解決的兩個(gè)問(wèn)題:
    2、如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言,在思維碰撞中升華認(rèn)識(shí)?
    在經(jīng)過(guò)兩次備課之后,丁老師在課堂上,給我們展示了一個(gè)比較成功的教學(xué)過(guò)程。
    一、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀、多角度、深層次品讀文本意蘊(yùn),有集體誦讀、自由誦讀、個(gè)人誦讀等幾個(gè)多種方式,關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn),真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
    二、依據(jù)情景導(dǎo)入――整體感知――賞析品味――拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深,整個(gè)流程,師生傾情投入,層層品讀,邊讀邊品,以讀帶品,激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞,收到了讀者與文本共鳴的效果,達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如:在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡,月色入戶,欣然起行”一句,抓住關(guān)鍵詞“解衣”、“欣然”,體會(huì)作者“清閑”。品讀“念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民”一句,學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀,小聲齊讀,再加速齊讀,最后,慢慢地齊讀“相與步于中庭”,加深了學(xué)生對(duì)“悠閑”的認(rèn)識(shí),讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下,運(yùn)用重點(diǎn)字重讀、快讀、慢讀、大聲讀等多種方式,體會(huì)出作者蘇軾的清閑、悠閑、安閑,促進(jìn)學(xué)生對(duì)“閑人”的解讀。
    三、最后,為了讓學(xué)生體會(huì)作者豁達(dá)樂(lè)觀的情懷,丁老師投放一些資料,又安排了學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生讀深讀透,獲取資源,加深對(duì)文本的理解。
    就這樣,結(jié)合背景資料學(xué)生體會(huì)到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
    本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文,在讀中品,在讀中悟,學(xué)生感受到了月夜景色之美,品味出文章語(yǔ)言之美,還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美,出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
    再次,在解讀“閑”字時(shí),面對(duì)稚嫩的學(xué)生,我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量,擁有正確的人生態(tài)度。世人苦被“名利”累,多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境,自己與張懷民才志同道合、志趣相投,惺惺相惜,人生能有一知己,隨時(shí)相與中庭,共賞一輪明月,無(wú)聲勝有聲,這又是一件怎樣的幸事啊。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇四
    您有磨課的經(jīng)歷嗎?如果有,那您是幸運(yùn)者,因?yàn)槟呀?jīng)擁有了一筆寶貴的"財(cái)富"。如果您正在磨課,您將品味磨課中的酸甜苦辣,但不管是什么滋味,請(qǐng)您帶著快樂(lè)的心情去品嘗,收獲的是美味佳肴。如果您還沒(méi)有磨課的經(jīng)歷,您將感受不到成長(zhǎng)的喜悅。磨課就像爬山,在山腳下,望著高山,您想退縮,您想打退堂鼓,就如我們剛接到任務(wù)時(shí)畏難的情緒與感受。在爬山過(guò)程中,我們會(huì)覺(jué)得累,但在累過(guò)之后,沿途的風(fēng)景,山上的新鮮空氣,在山頂上一覽眾山小的感受,只有到了山頂才能感受。我有幸成為磨過(guò)課中的一員。
    一個(gè)人,如果你不逼自己一把,你根本不知道有多優(yōu)秀。一個(gè)人,想要優(yōu)秀,你必須接受挑戰(zhàn);一個(gè)人想要盡快優(yōu)秀,就要去尋找挑戰(zhàn)。一個(gè)人的知識(shí),必須通過(guò)磨練才能獲得。朋友,到磨課中去收獲快樂(lè)的果實(shí)吧,在磨課中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
    磨課磨得友誼。在磨課過(guò)程中強(qiáng)烈地感受到同事對(duì)我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師,為了我的課來(lái)回奔波;我切身感受到通過(guò)磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。
    磨課磨得是財(cái)富。磨課苦,磨課累,但在苦中收獲的是快樂(lè),在累中收獲的果實(shí)。在磨課中,首先收獲的是教學(xué)"財(cái)富"。在正式上課前的每一次試教都是考驗(yàn),在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的"財(cái)富"。其次,在磨課中收獲的是自信。在每次試教前,同事們給予微笑與鼓勵(lì),一句句祝愿與鼓勵(lì)的話,暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的"財(cái)富"將終身受用。
    磨課磨得是體力。在磨課過(guò)程中,其它事情還是一樣不能少,只有在晚上8點(diǎn)之后的時(shí)間才能安安靜靜地靜下來(lái)想自己的課,想教學(xué)過(guò)程,想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,想上課時(shí)的表情與動(dòng)作,還要做教學(xué)用具、課件,請(qǐng)人糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等等,有時(shí)需要忙到很晚。因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)較差,這時(shí)的你如果體力跟不上,在課堂的正式展示前你就會(huì)倒下,那一切的努力將都是白費(fèi)。這也跟爬山一樣,開始用力過(guò)多,到了山腰,就會(huì)體力不支,半途而廢。因此,在磨課的這半個(gè)月中我合理分配自己的體力,合理安排教學(xué)與休息的時(shí)間,并及時(shí)補(bǔ)充體力。所以,磨課磨出了我的意志,還磨出我的體力。
    磨課生活已告一段落,磨課使我收獲頗豐,磨課使我在教學(xué)中成長(zhǎng)很快,但留給我的是思考,是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下,爬上了一座小山,而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山,想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力,只有努力,再努力。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇五
    今天,我講了《鵝媽媽的故事》這節(jié)課,通過(guò)評(píng)課讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解。這次上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    在教師范讀課文之后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么感受?學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái),有說(shuō)炎熱的,有說(shuō)幸福的,還有說(shuō)開心的,還有說(shuō)快樂(lè)的。接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題“哪些詞讓你有了這樣的感受?這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文,帶著自己的感受讀課文的欲望。同時(shí)教師指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)的語(yǔ)氣,沒(méi)有解釋一個(gè)詞,卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。巧妙之處舉不勝舉,在理解“遼闊”與“廣闊”哪個(gè)詞修飾的范圍更大時(shí),教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位,先放手讓學(xué)生自己說(shuō),然后在回到課文中找依據(jù),這樣把難理解的詞語(yǔ)輕松的就區(qū)別開來(lái)。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過(guò)程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個(gè)詞的用法。
    最后在讓學(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過(guò)讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高,加深后再讀,再體驗(yàn),在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語(yǔ)言魅力。
    傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,學(xué)生互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是觀眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的思想。
    總之,這次上課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇六
    第一段:引言(約200字)。
    化學(xué)作為一門理科學(xué)科,通常給予學(xué)生很大的壓力。然而,在我經(jīng)歷了一學(xué)期的磨課學(xué)習(xí)后,我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情。在過(guò)去的幾個(gè)月里,我通過(guò)磨課學(xué)習(xí)化學(xué),獲得了一些重要的體會(huì),這些體會(huì)對(duì)我在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和興趣產(chǎn)生了巨大的影響。
    第二段:磨課學(xué)習(xí)的必要性(約300字)。
    磨課學(xué)習(xí)化學(xué)的方式,對(duì)于我的學(xué)習(xí)效果起到了積極的作用。首先,磨課學(xué)習(xí)使我可以以適合自己的步調(diào)學(xué)習(xí)。在正常的課堂學(xué)習(xí)中,老師要按照課程表的進(jìn)度教學(xué),而有時(shí)候我可能并未完全理解前一節(jié)課的內(nèi)容就開始了新的課程。然而,通過(guò)磨課學(xué)習(xí),我可以在自己完全理解之前不斷回顧和反復(fù)學(xué)習(xí)。其次,磨課學(xué)習(xí)給我提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)反復(fù)練習(xí),我能更好地掌握化學(xué)的原理和應(yīng)用。最后,磨課學(xué)習(xí)使我有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在磨課學(xué)習(xí)中,我可以嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,尋找適合自己的最佳學(xué)習(xí)方式。
    第三段:磨課學(xué)習(xí)的好處(約300字)。
    通過(guò)磨課學(xué)習(xí)化學(xué),我體會(huì)到了許多好處。首先,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)化學(xué)的興趣不斷增加。磨課學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我可以更深入地了解化學(xué)背后的原理和規(guī)律,這使我想要進(jìn)一步探索和掌握化學(xué)知識(shí)。其次,磨課學(xué)習(xí)讓我更加自信。在正常的課堂學(xué)習(xí)中,由于時(shí)間的限制和同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng),我常常感到壓力很大。然而,在磨課學(xué)習(xí)中,我可以在沒(méi)有壓力的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),這增加了我的自信心。最后,磨課學(xué)習(xí)讓我能夠更深入地思考化學(xué)問(wèn)題。通過(guò)不斷回顧和練習(xí),我能夠更加深入地理解和應(yīng)用化學(xué)的概念和原理,從而提高我的分析和解決問(wèn)題的能力。
    第四段:磨課學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)(約200字)。
    盡管磨課學(xué)習(xí)化學(xué)帶來(lái)了很多好處,但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,磨課學(xué)習(xí)需要自主學(xué)習(xí)的能力。在正常的課堂學(xué)習(xí)中,老師會(huì)為我們解釋和講解,但在磨課學(xué)習(xí)中,我們必須獨(dú)立思考和學(xué)習(xí),這對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。其次,磨課學(xué)習(xí)需要良好的時(shí)間管理能力。由于沒(méi)有時(shí)間限制,一些同學(xué)可能會(huì)陷入拖延的陷阱,浪費(fèi)了大量的時(shí)間。因此,我們需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)的效率。
    第五段:結(jié)論(約200字)。
    通過(guò)磨課學(xué)習(xí)化學(xué),我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和方法。磨課學(xué)習(xí)使我能夠以適合自己的步調(diào)學(xué)習(xí),獲得更多的練習(xí)機(jī)會(huì),并充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。此外,磨課學(xué)習(xí)讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣,提高了我的自信心,并培養(yǎng)了我的深思熟慮和解決問(wèn)題的能力。盡管磨課學(xué)習(xí)中存在一些挑戰(zhàn),但只要我們克服并合理安排時(shí)間,就能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。因此,我相信磨課學(xué)習(xí)化學(xué)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式,值得推廣和應(yīng)用。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇七
    化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科,往往給學(xué)生帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)。尤其是在繁重的課業(yè)壓力之下,學(xué)習(xí)化學(xué)更是成為了一個(gè)巨大的難題。然而,通過(guò)磨課的方式學(xué)習(xí)化學(xué),我終于找到了一條適合自己的學(xué)習(xí)之路。在這一過(guò)程中,我深深體會(huì)到了磨課的重要性,同時(shí)也在化學(xué)學(xué)習(xí)上有了新的心得體會(huì)。
    首先,磨課能夠提高學(xué)習(xí)效率。在磨課過(guò)程中,我們需要反復(fù)閱讀和理解課本內(nèi)容,將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)在腦海中過(guò)一遍。這種反復(fù)強(qiáng)化的學(xué)習(xí)方式,使我們能夠更加深入了解化學(xué)的基本概念和原理,幫助我們建立起更為牢固的知識(shí)框架。而且,磨課的過(guò)程也是一次自我檢驗(yàn)的過(guò)程,我們可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。這樣一來(lái),我們不僅能夠更加高效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),還能夠在復(fù)習(xí)過(guò)程中及時(shí)糾正錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)效果。
    其次,磨課能夠提升自我分析和解決問(wèn)題的能力。在磨課過(guò)程中,我們需要對(duì)課本中的例題進(jìn)行分析,并設(shè)法解決其中的問(wèn)題。這需要我們熟練掌握相關(guān)知識(shí),能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用在實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)不斷的反復(fù)演練和調(diào)整,我們可以逐漸熟悉不同類型的題目,并能夠舉一反三,迅速解決其他類似的問(wèn)題。這種能力不僅對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有幫助,也能夠培養(yǎng)我們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中分析和解決問(wèn)題的能力,提升了我們的綜合素質(zhì)。
    再次,磨課能夠培養(yǎng)堅(jiān)持不懈和耐心的品質(zhì)。學(xué)習(xí)化學(xué),往往需要投入大量的時(shí)間和精力。在磨課過(guò)程中,我們要反復(fù)讀、反復(fù)思考,不斷修改和調(diào)整,直到完全理解和掌握為止。這需要我們具有強(qiáng)大的毅力和耐心,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去。雖然磨課過(guò)程中會(huì)遇到困難,但只要我們堅(jiān)持下去,一定能夠克服困難,收獲最終的成功。這種堅(jiān)持不懈和耐心的品質(zhì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常有益的,在化學(xué)學(xué)習(xí)之外,也能夠幫助我們?cè)谄渌矫娴膶W(xué)習(xí)和工作中持續(xù)取得進(jìn)步。
    最后,磨課能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法?;瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科,理論與實(shí)踐相結(jié)合。在磨課過(guò)程中,我們會(huì)接觸到許多復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn),需要我們注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和記錄,培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和習(xí)慣。同時(shí),磨課的過(guò)程也需要我們積極主動(dòng)地去尋求幫助和解答問(wèn)題,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,不僅在化學(xué)學(xué)習(xí)中有用,也會(huì)對(duì)我們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生積極的影響。
    綜上所述,通過(guò)磨課學(xué)習(xí)化學(xué),我深刻體會(huì)到了磨課的重要性,并在這一過(guò)程中收獲了許多心得體會(huì)。磨課能夠提高學(xué)習(xí)效率,提升自我分析和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)堅(jiān)持不懈和耐心的品質(zhì),以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。希望我的這些心得和體會(huì)可以對(duì)其他化學(xué)學(xué)習(xí)者有所啟發(fā),幫助他們更好地學(xué)習(xí)化學(xué),取得更好的學(xué)業(yè)成果。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇八
    磨課是每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到的問(wèn)題。無(wú)論是在學(xué)生時(shí)代還是職場(chǎng)生涯中,磨課可能會(huì)讓我們感到疲憊沮喪。但是我的體驗(yàn)告訴我,適當(dāng)?shù)啬フn可以幫助我們成長(zhǎng),不斷提高自己的能力和思維水平。下面我將分享我對(duì)磨課的心得體會(huì)。
    導(dǎo)言。
    在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界里,磨課已經(jīng)不再是刻意地浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)的成就更主要的是自我提升,以及不斷突破自己的能力極限。因此,正確的看待磨課,以及把磨課變成學(xué)生的固定習(xí)慣,對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。接下來(lái),我將分享我對(duì)于磨課的幾個(gè)看法和體會(huì)。
    第一段。
    磨課的技巧需要針對(duì)不同類型的課程。對(duì)于一些需要反復(fù)推敲的問(wèn)題和概念,磨課是相當(dāng)必要的。我常常會(huì)把筆記或者手冊(cè)中的重點(diǎn)復(fù)制到另一個(gè)位置,并且重新閱讀和理解。這個(gè)過(guò)程需要反復(fù)的分析和總結(jié)。通過(guò)磨課,我得以透徹理解課程中的一些重點(diǎn)概念,以及掌握更多的知識(shí)。
    第二段。
    磨課不僅僅是重讀筆記,也可以通過(guò)講解給其他同學(xué)來(lái)加深自己的理解和應(yīng)用。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助我們更深入地理解知識(shí),還可以在我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,擴(kuò)大對(duì)知識(shí)的了解。通過(guò)分享,我們也可以激勵(lì)和啟發(fā)其他學(xué)生,達(dá)到相互促進(jìn)的目的。
    第三段。
    磨課也可以通過(guò)做更多的練習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這種方式特別適用于數(shù)學(xué)和科學(xué)類的課程,因?yàn)樗鼈兏嗟匦枰\(yùn)用技巧和應(yīng)用。這個(gè)方法不僅可以讓我們更好地掌握課程知識(shí),還可以加強(qiáng)我們對(duì)技巧的掌握和應(yīng)用。
    第四段。
    除了對(duì)知識(shí)的理解和掌握,磨課也可以加強(qiáng)我們的思維能力。有許多磨課方法需要我們深入分析、推理和思考問(wèn)題。這種思考方式可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力,在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將有很大的幫助。
    第五段。
    最后,磨課可以改善我們的性格和態(tài)度。這種技巧需要我們?cè)诳朔c思維障礙的時(shí)候,不斷給自己帶來(lái)充足的信心。反復(fù)磨課需要我們堅(jiān)韌以及不錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié)。這樣的努力可以帶來(lái)積極且持久的效果,幫助我們成為更好的學(xué)生和更好的人。
    總結(jié)。
    以上是我對(duì)磨課的幾點(diǎn)看法和體會(huì)。我相信,如果我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和靈感,從不斷地回顧和強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)方式中發(fā)掘出突破口,那么我們也將在學(xué)業(yè)和職業(yè)上獲得成功。磨課不僅僅是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更是幫助我們?cè)谖磥?lái)迎接更大挑戰(zhàn)的錦囊妙策。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇九
    近期,我參加了一次關(guān)于“研磨技術(shù)的原理及應(yīng)用”課程。這次課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了研磨技術(shù)的重要性和廣泛的應(yīng)用范圍。在這里,我想分享一下我在這次課程中的心得體會(huì)。
    首先,研磨技術(shù)是一種非常重要的工藝。在制造業(yè)和加工領(lǐng)域,研磨技術(shù)被廣泛應(yīng)用到產(chǎn)品的加工和制造過(guò)程中,能夠提高產(chǎn)品的質(zhì)量和準(zhǔn)確度。在這次課程中,我們首先學(xué)習(xí)了研磨的基本原理和技術(shù)要點(diǎn),其中包括研磨刀具的選擇、研磨液的選擇以及研磨時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí),我們深刻認(rèn)識(shí)到了研磨技術(shù)的重要性和實(shí)用性。
    其次,研磨技術(shù)是一項(xiàng)需要豐富經(jīng)驗(yàn)和技巧的工作。在研磨過(guò)程中,需要不斷的調(diào)整和改進(jìn)研磨工藝,使得加工過(guò)程更加高效和準(zhǔn)確。同時(shí),我們還需要根據(jù)不同材料的特性來(lái)進(jìn)行研磨,盡可能地減少加工過(guò)程中的損失和浪費(fèi)。通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了如何處理各種不同的工件,如何在研磨過(guò)程中遇到問(wèn)題進(jìn)行處理。
    第三,研磨技術(shù)需要具備強(qiáng)大的執(zhí)行力和細(xì)心的態(tài)度。在研磨過(guò)程中,需要具備高超的手藝和協(xié)調(diào)的動(dòng)作,熟悉各種研磨機(jī)械的特點(diǎn)和操作方法。與此同時(shí),我們還要保持專注和耐心,不斷從加工過(guò)程中尋找優(yōu)化和改進(jìn)的空間,以提高研磨質(zhì)量并減少生產(chǎn)成本。
    第四,研磨技術(shù)是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新發(fā)展的工作。在科技不斷前行的今天,研磨技術(shù)也在不斷創(chuàng)新和拓展。通過(guò)學(xué)習(xí)研磨技術(shù),我們不僅要理解傳統(tǒng)的研磨技術(shù),同時(shí)還能夠了解新興研磨技術(shù)和設(shè)備,如輪廓研磨、動(dòng)平衡研磨等。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新的技術(shù)和設(shè)備時(shí),我們必須始終保持學(xué)習(xí)和探索的精神,不斷地發(fā)展我們的知識(shí)和技能。
    最后,我認(rèn)為,通過(guò)這次關(guān)于研磨技術(shù)的課程,我深刻認(rèn)識(shí)到了研磨技術(shù)的重要性和實(shí)用性。我也更好地了解到了研磨技術(shù)的各個(gè)方面,包括基本原理和技術(shù)要點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和技巧開發(fā)、化繁為簡(jiǎn)的思想以及不斷創(chuàng)新和拓展的意義。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)充分利用所學(xué)知識(shí),盡力提高自己的研磨技術(shù)水平。同時(shí),我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索,以跟上不斷變化的社會(huì)需求和技術(shù)發(fā)展的步伐。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇十
    磨課,是一種師生之間相互磨合、共同進(jìn)步的在課堂上的互動(dòng)方式。它不僅能夠讓學(xué)生更好地理解課堂知識(shí),而且能夠讓老師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏。本文將分享我在磨課過(guò)程中的心得體會(huì)。
    第二段:磨課雙方的心態(tài)。
    磨課的雙方,老師和學(xué)生,在參與過(guò)程中都需要有一種積極的心態(tài)。老師需要有開放心態(tài),愿意接受學(xué)生的反饋意見(jiàn)和建議,不斷完善自己的教學(xué)方式;而學(xué)生則需要有開放心態(tài),積極與老師溝通交流,提出自己的疑惑和問(wèn)題,在課堂上不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
    第三段:磨課的好處。
    磨課的好處是多方面的。首先,它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們參與度更高,更喜歡課堂學(xué)習(xí)。其次,磨課能夠讓老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏,為學(xué)生提供更為適合的教學(xué)服務(wù)。此外,磨課還能提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,促進(jìn)雙方的不斷進(jìn)步。
    第四段:細(xì)節(jié)決定磨課效果。
    在進(jìn)行磨課時(shí),細(xì)節(jié)決定著磨課效果。學(xué)生要注意認(rèn)真聽老師講完一段內(nèi)容后再進(jìn)行表達(dá),不要隨意打斷老師的講話,這樣既能尊重老師的教學(xué),也能更好地回答老師的問(wèn)題。而老師則需要注意語(yǔ)速和表達(dá)的清晰度,保證學(xué)生聽懂自己的講解,同時(shí)嚴(yán)格控制時(shí)間,不要讓時(shí)間過(guò)度拖延。
    第五段:結(jié)語(yǔ)。
    磨課是一種非常有益的課程互動(dòng)方式,它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,同時(shí)也能夠提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,促進(jìn)師生的不斷進(jìn)步。在參與磨課的過(guò)程中,學(xué)生和老師都需要有積極的心態(tài),注重細(xì)節(jié),才能夠取得更好的效果。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇十一
    研磨課是一門以磨墨為主要內(nèi)容的書法課程,通過(guò)反復(fù)磨練和練習(xí),不斷提高書寫的質(zhì)量和水平,是中國(guó)書法基礎(chǔ)教育不可或缺的一部分。在研磨課上,老師會(huì)講解各種磨墨的技巧和方法,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)和改善。研磨課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解,提高他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
    第二段:研磨課的內(nèi)容和演示方式。
    在研磨課中,老師會(huì)為我們演示各種不同的磨墨技巧,例如摩擦、輕輕按壓、抖動(dòng)、拍打等等。通過(guò)把不同的技巧進(jìn)行組合,可以得到不同的顏色和墨水密度,進(jìn)而創(chuàng)造出各種不同的藝術(shù)效果。在演示完畢后,老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的需求來(lái)練習(xí)和改善,這種針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更快地提高書寫水平。
    第三段:研磨課的收獲和成效。
    研磨課的收獲是多方面的。通過(guò)練習(xí)和改善,不僅可以逐漸提高書寫水平,更可以培養(yǎng)耐心和細(xì)心,這對(duì)于任何一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作都是很重要的。同時(shí),研磨課還能夠鍛煉學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力,提高他們的細(xì)節(jié)觀察能力和藝術(shù)表達(dá)能力。在研磨課中,學(xué)生會(huì)感受到自己不斷進(jìn)步的成效,增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和信心。
    第四段:研磨課的啟示和思考。
    在研磨課中,我們可以看到中國(guó)書法藝術(shù)博大精深的一面,可以更好地認(rèn)識(shí)和理解這一文化傳統(tǒng)的重要性。同時(shí),我們也應(yīng)該反思當(dāng)前的書法教育方式,是否足夠注重學(xué)生的實(shí)踐和能力培養(yǎng),是否能夠有效激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力。只有兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代,才能在書法教育中持續(xù)推動(dòng)中國(guó)書法藝術(shù)的發(fā)展。
    總之,研磨課是一門非常有意義和富有成效的書法課程,能夠通過(guò)不斷練習(xí)和改善,提高學(xué)生的書寫質(zhì)量和水平,同時(shí)也能夠從藝術(shù)的角度培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和審美能力。在這門課程中,學(xué)生會(huì)得到老師的細(xì)心指導(dǎo)和真正的收獲,同時(shí)也會(huì)在實(shí)踐中感受到中國(guó)書法文化的博大和精深。作為一種人類文明的傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn),中國(guó)書法需要得到更好的傳承和發(fā)展,研磨課可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)和理解這一點(diǎn)。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇十二
    作為一名大學(xué)生,我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中,接觸到了各種各樣的課程。其中,研磨課或許是一門相對(duì)較為冷門的課程,但是在我參加這門課程的過(guò)程中,我深刻地感受到了它的重要性和可貴性。在這篇文章中,我想分享一下我的研磨課心得體會(huì)。
    第一段:對(duì)研磨課的了解。
    在進(jìn)行研磨課程之前,我對(duì)這門課程并不是很了解。我隱約知道研磨是一種機(jī)械加工工藝,但是對(duì)于這個(gè)概念我并沒(méi)有更深的了解。在開始學(xué)習(xí)之后,我發(fā)現(xiàn)研磨是一種非常重要的制造工藝,能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行精細(xì)的加工和處理。研磨技術(shù)的好壞直接關(guān)系到產(chǎn)物的質(zhì)量,因此這門課程的意義非常重大。
    第二段:研磨技術(shù)的學(xué)習(xí)。
    在研磨課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們接觸到了各種各樣的研磨技術(shù)。我驚訝地發(fā)現(xiàn),研磨技術(shù)的多樣性和復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。不同的研磨方式和工具的組合可以產(chǎn)生不同的效果,這讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿了探索和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。
    第三段:實(shí)踐能力的提高。
    研磨課程注重的不僅僅是理論知識(shí)的傳授,更是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在許多實(shí)習(xí)和課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行研磨制作。不斷的實(shí)踐和嘗試,讓我對(duì)研磨技術(shù)的理解更加深入,也提高了我的手工技能和創(chuàng)造力。
    第四段:對(duì)未來(lái)職業(yè)的啟示。
    研磨課程的學(xué)習(xí)也給我對(duì)未來(lái)職業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃帶來(lái)了有益的啟示。無(wú)論是從學(xué)術(shù)研究還是從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā),研磨技術(shù)都是制造業(yè)和材料科學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一部分。因此,我認(rèn)為,掌握研磨技術(shù)對(duì)于我未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的重要性與日俱增。
    第五段:總結(jié)和感想。
    通過(guò)這門研磨課程的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了科技進(jìn)步的重要性和技術(shù)創(chuàng)新的必要性。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代,只有不斷地學(xué)習(xí)和更新技能,才能不被時(shí)代扔在后面。同時(shí),研磨課程也讓我體會(huì)到了實(shí)踐能力的重要性和努力不懈的精神。這些價(jià)值,將成為我人生旅途中不可或缺的財(cái)富。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇十三
    磨課是一件令人頭疼的事情,但是作為學(xué)生追求知識(shí)的我們,無(wú)論如何都逃不掉。在這個(gè)過(guò)程中,我不斷摸索著一些心得體會(huì),讓自己在磨課中更加輕松愉快地度過(guò)。
    第一段:磨課的定義和挑戰(zhàn)。
    磨課是指老師教授知識(shí)時(shí)的瑣碎細(xì)節(jié)或遣詞造句將學(xué)生的注意力從課堂主要內(nèi)容上分心去的現(xiàn)象。作為一個(gè)學(xué)生,我們面對(duì)的磨課現(xiàn)象是無(wú)法避免的,往往抑制了我們學(xué)習(xí)的激情和效率,這是我們必須面對(duì)和解決的挑戰(zhàn)。
    第二段:思路調(diào)整與有效交流。
    在面對(duì)磨課現(xiàn)象時(shí),我們需要進(jìn)行思路調(diào)整。首先要明確,任何學(xué)科和領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)磨課現(xiàn)象。其次要與老師進(jìn)行有效交流,如果我們能夠告訴老師我們關(guān)注的是哪一些知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn),往往可以讓課堂更加高效。
    第三段:主動(dòng)參與和做好筆記。
    主動(dòng)參與是解決磨課現(xiàn)象的重要途徑,適當(dāng)?shù)膶?shí)踐和互動(dòng)可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),做好筆記也有助于我們更有目的性地學(xué)習(xí),當(dāng)老師磨課時(shí),我們可以專注于記錄重點(diǎn),而不是再次聽一遍他已經(jīng)講過(guò)的內(nèi)容。
    第四段:適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和良好的心態(tài)。
    磨課現(xiàn)象不可避免,但我們可以適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)。如果我們有良好的心態(tài),就能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀和冷靜。我們可以以一種對(duì)待其他艱難任務(wù)的方式,去克服磨課現(xiàn)象。
    第五段:總結(jié)與展望。
    總的來(lái)說(shuō),磨課可能會(huì)給我們帶來(lái)一些沮喪和困惑,但是如果我們積極地面對(duì),并學(xué)會(huì)使用一些方法去克服這種現(xiàn)象,我們就能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),并在未來(lái)收獲更多的成功??朔フn的過(guò)程是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,我們需要保持耐心和堅(jiān)持。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇十四
    打磨課是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式,通過(guò)針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題進(jìn)行分析和改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在我近期參與的一項(xiàng)打磨課活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到了這種方法的重要性和有效性。本文將分享我在打磨課中的體會(huì)和收獲,并與大家探討打磨課對(duì)教師和學(xué)生的影響。
    第二段:認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
    在打磨課前,我首先需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)問(wèn)題有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)反饋,我發(fā)現(xiàn)自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在一些問(wèn)題。例如,我的教學(xué)內(nèi)容可能過(guò)于抽象,難以引起學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與;教學(xué)方法可能過(guò)于單一,制約了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些問(wèn)題的存在使得學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度不高,學(xué)習(xí)興趣低下,難以達(dá)到預(yù)期的效果。
    第三段:打磨過(guò)程與改進(jìn)。
    在打磨課過(guò)程中,我采取了一系列的措施來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)。首先,我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教材,使其更加貼近學(xué)生的生活和興趣。其次,我嘗試了多種教學(xué)方法和手段,包括講解、討論、小組合作等,以及多媒體輔助教學(xué),并結(jié)合實(shí)際情境和案例進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),我注重與學(xué)生的互動(dòng)和積極參與,通過(guò)提問(wèn)、激發(fā)思考和分享經(jīng)驗(yàn)等方式,激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。這些改進(jìn)措施的實(shí)施,使得我在教學(xué)過(guò)程中更加靈活多樣,更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,達(dá)到了預(yù)期的效果。
    第四段:效果評(píng)估。
    通過(guò)打磨課的改進(jìn)措施,我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了反饋。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生反饋,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度明顯提高,學(xué)習(xí)興趣也得到了很大的激發(fā)。學(xué)生的反饋也很積極,他們說(shuō)現(xiàn)在的課堂更加有趣和生動(dòng),學(xué)習(xí)的效果也更好。在學(xué)生成績(jī)方面,打磨課的改進(jìn)措施也得到了肯定,學(xué)生成績(jī)整體有了明顯的提高。這些評(píng)估結(jié)果充分證明了打磨課的有效性和重要性,也讓我對(duì)自己的教學(xué)能力和教育理念有了更深入的認(rèn)識(shí)。
    第五段:總結(jié)與展望。
    通過(guò)這次打磨課的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的改進(jìn)和打磨的重要性。教師只有不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,才能更好地滿足學(xué)生的需求,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)興趣也是課堂改進(jìn)的重要一環(huán)。未來(lái),我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐打磨課的方法,不斷完善自己的教學(xué)技能和教學(xué)理念,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力培養(yǎng)。同時(shí),我也希望能夠與更多的教師一同探索和分享打磨課的心得體會(huì),以促進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。
    寫完了哦,您滿意嗎?
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇十五
    每一年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生走上教師崗位,每一年都有許多次教育研究部門或教育管理部門組織各種各樣的優(yōu)質(zhì)課、公開課或觀摩課。怎樣才能鍛造出一堂好課?我覺(jué)得除了盡量釋放在學(xué)校里所學(xué)的各種教學(xué)理論,諸如:教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法之類以外,重要的是要從兩個(gè)詞入手,即“摩課”與“磨課”。
    所謂摩課,就是模仿別人的課,模仿別人的講課風(fēng)格、講課樣式來(lái)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。青年教師剛剛踏上講臺(tái),摩課是非常有必要的。他們可以從優(yōu)秀的課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)錄、教學(xué)影像資料中,學(xué)得優(yōu)秀教師駕馭課堂的技巧和方法。如:如何導(dǎo)入,如何激發(fā)興趣,如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),如何面向全體、分類指導(dǎo),如何傳授知識(shí)、鍛煉技能、培養(yǎng)方法,如何發(fā)散學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)造熱情等等。甚至于優(yōu)秀教師的一顰一笑、一言一行、一舉一動(dòng)在青年教師的眼里都極有魅力,都值得一摩。
    一是摩課要摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),切不能只摩外部形式。李吉林、霍懋征的課都是好課,可是,別人拿來(lái)往往就不倫不類,特別別扭。這是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中沒(méi)守著拿來(lái)主義這一原則。你穿上別人的舊鞋子走老路,自然會(huì)覺(jué)得道路不好走。所以,摩課需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。需要摩課的教師在摩課的過(guò)程中撥開云霧見(jiàn)青天。發(fā)現(xiàn)一堂好課的真正內(nèi)涵所在。比如說(shuō)一個(gè)環(huán)節(jié)教師充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性,他是運(yùn)用了什么樣的教學(xué)原則?他是以什么形式來(lái)實(shí)踐這一原則的?如果讓我來(lái)上這一課,我還可以從哪些角度來(lái)踐行這一原則?會(huì)有什么樣的預(yù)期效果?等等。
    再如優(yōu)秀的教師突破難點(diǎn)總是能深入淺出、游刃有余。他到底是采用了什么教學(xué)方法?是講讀法、討論法、讀書法,還是實(shí)物演示法?還是多種教學(xué)方法的復(fù)合?我們摩課的教師一定要摸清他的教學(xué)方法,并能舉一反三。同樣的教學(xué)方法我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中,還可以通過(guò)哪幾種形式展示才能達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化?從而選出屬于自己最擅長(zhǎng)的方式。并且再進(jìn)一步發(fā)散思維:哪一些課型的哪一些環(huán)節(jié)可以采用這種方法,達(dá)到預(yù)期的最佳效果。
    二是摩課要摩最適合自己摩的課。并非所有的優(yōu)質(zhì)課都值得你去模仿。有一句廣告語(yǔ)說(shuō)得好,“只買對(duì)的,不選貴的”,作為一名新上任的教師,往往會(huì)眼花繚亂,看到哪一位教師的教學(xué)水平都很高,都有值得自己學(xué)習(xí)的地方,總想一口氣把這些優(yōu)點(diǎn)都學(xué)到自己手中。我想,這樣做的結(jié)果只會(huì)造就“千手觀音”式的教師,最終出現(xiàn)的形象必然是一個(gè)“四不像”。有一篇小短文講到:一個(gè)百分之百,強(qiáng)過(guò)十個(gè)百分之十。這就是說(shuō)一個(gè)人在某一方面有著突出的特點(diǎn),往往強(qiáng)于你在多個(gè)方面都有淺顯的涉獵,而哪一方面都不深入、不通透。我們當(dāng)教師,面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲和獨(dú)特思維個(gè)性的學(xué)生,他們對(duì)教師的要求總是無(wú)定向、無(wú)止境的。當(dāng)他們問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,你總是支支吾吾,好像知道,又說(shuō)不出所以然。久而久之,你的魅力就會(huì)讓你自己抹殺了。這就需要教師不斷提升自己,首先要達(dá)到在一個(gè)方面是專家,然后再逐步達(dá)到一專多能、多專多能。
    青年教師在課堂教學(xué)方面還是一張白紙的時(shí)候,就要確定一種最適合自己特點(diǎn)的優(yōu)秀課型為自己的教學(xué)基本式,并能提煉出其基本骨架課型,或者去修正別人的課型,并博取眾長(zhǎng),來(lái)形成屬于自己的教學(xué)基本形式。教學(xué)的基本課型的“鋼架結(jié)構(gòu)”出臺(tái)以后,再去豐富它,保養(yǎng)它,成就它,把課堂變得既思路清晰,又有血有肉。
    形成一個(gè)屬于自己的教學(xué)思路或教學(xué)基本形式并不容易,要想成就一個(gè)形式新穎,又很科學(xué)、很實(shí)用的模式更是非常難,必須在日常的教學(xué)過(guò)程中不斷反思、不斷積淀、不斷提高,甚至要改正或推翻原來(lái)的形式,再形成新的教學(xué)基本形式。
    一個(gè)人只有一種屬于自己的教學(xué)基本形式往往是不夠的。不同類型的課文,你只套用一個(gè)公式也是不可能的,這就需要每位教師都要針對(duì)不同的課型,形成多種成功的教學(xué)基本形式。當(dāng)然,這需要每一位教師求真務(wù)實(shí)、勤奮好學(xué),要付出多年乃至一輩子的心血。這也就是“磨課”的過(guò)程。
    所謂的磨課,就是打磨自己的課堂教學(xué)。一堂好課需要仔細(xì)地去雕琢,去打磨。磨課需要從多個(gè)方面入手。需要有著豐厚的文化積淀,在此基礎(chǔ)上,還需要有足夠的磁性、足夠吸引力的語(yǔ)言表達(dá)水平,需要有深厚的書法功底,更需要有將各種素質(zhì)整合為和諧課堂的能力。這些都是需要用心去打磨的。
    一個(gè)課堂教學(xué)的高手,他的文化是由內(nèi)向外滲透的。他應(yīng)該是在每一個(gè)眼神中、一舉手一投足中,都浸潤(rùn)著文化。這就需要從教者去浮華,去功利,耐得住寂寞,守得住這片寧?kù)o的心靈,耐心地去磨礪自己。去讀書,去讀好書,去讀破萬(wàn)卷書。為我們保證每一堂課都有源頭活水打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    在課堂教學(xué)這條長(zhǎng)河中,摩課只是一個(gè)起點(diǎn),一個(gè)基礎(chǔ)。摩課的最終目標(biāo)還是要跳出別人的圈套,形成自己的課堂教學(xué)基本形式。磨課是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程,它包含著摩課的過(guò)程,還有全面提高自身綜合素質(zhì)的過(guò)程。摩了課,再去長(zhǎng)久地磨課,才是我們每一位教師課堂教學(xué)的成功之道,吻合于“玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義”。這個(gè)打磨的過(guò)程,其實(shí)也就是一般人的成功之道。愿成功屬于那些善于打磨自己的人。
    化學(xué)磨課心得體會(huì)篇十六
    我參加工作,從事語(yǔ)文教學(xué)工作六年有余。從我開始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,剛剛開始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦,一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課,追著這個(gè)問(wèn),追著那個(gè)問(wèn),恐怕自己有哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解不到位,害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中,漸漸的摸到了一點(diǎn)門路,有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來(lái),我深知自己的差距,我還要加倍努力,不斷的學(xué)習(xí),不斷地摸索。今年我們學(xué)校開展了“全員磨課,人人亮課”的磨課活動(dòng)。這對(duì)于像我這樣年輕的、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)是一件好事。可以在磨課中鍛煉自己,提高自己,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話,剛開始以上磨課就頭疼,發(fā)愁,不知道從何處下手,盡管如此,我還是積極的研究教材,精心備課,充分準(zhǔn)備教具,磨課前我都虛心的向別的老師請(qǐng)教,盡自己最大的'努力,上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽取他人意見(jiàn),修改教案,及時(shí)寫出教后反思,以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的磨課和聽課中,我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然自己還有很多不足的地方,現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下:
    1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī),學(xué)習(xí)使用課件和制作課件,借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。
    2、深入的鉆研教材,更加充分的準(zhǔn)備備課和課件。
    3、經(jīng)常外出聽課,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取使自己的課堂教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。