心得體會(huì)可以幫助我們更加細(xì)致地分析和思考問(wèn)題，從而提升學(xué)習(xí)和工作的效果。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注意文字的精煉和準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)和模糊。這些心得體會(huì)涵蓋了不同領(lǐng)域和不同經(jīng)歷的寫(xiě)作者，具有一定的廣泛性和可參考性。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一
_年8月9日，我很榮幸的成為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校這個(gè)大家庭的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期10天(8月10至19日)的上崗培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng),教學(xué)工作規(guī)范和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)?；仡欉@幾天來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己深受一次心靈的洗禮，感觸頗多。下面就談?wù)勛耘嘤?xùn)以來(lái)的心得體會(huì)：
吳校長(zhǎng)的講座讓我對(duì)教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我們要用一顆善良的心,包容的心去平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，公平、公開(kāi)、公正全面的評(píng)價(jià)學(xué)生。每一位學(xué)生都是心中天真無(wú)邪的孩子，他們對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求，急需要我們的承認(rèn)。學(xué)生在我們的眼里更沒(méi)有高低貴賤、貧富差距、優(yōu)等生和差等生之分。因此，我們要一視同仁，更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)指出，讓他們有成就感、榮耀感，激發(fā)他們向上、向前。同時(shí)也要為學(xué)生灌輸一個(gè)思想：上課我們是師生關(guān)系，下課后我們是親人關(guān)系，有任何困難，我們都可以共同面對(duì)、共同商議、共同解決。老師要做到熱愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急,這樣學(xué)生才把我們當(dāng)親人看待，有什么解不開(kāi)的“疙瘩”才敢于給我們說(shuō)，我們才能共同解決好,使我們的這個(gè)“家”更加美好。
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，要在以后的教學(xué)過(guò)程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)，在新的教學(xué)環(huán)境下，各位老師一定要認(rèn)證的貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我擔(dān)任體育教學(xué)，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力的教好體育，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力的備課、努力的學(xué)習(xí)......當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。
“我能做得更好!”是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校訓(xùn)，在今后的工作中，她也將作為我的工作準(zhǔn)則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)校出一份力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二
20xx年6月30日至20xx年7月2日，蘇州市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐。
為期3天的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師短期集培訓(xùn)結(jié)束了。
三天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是三天的培訓(xùn)很扎實(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
這次培訓(xùn)的主題是學(xué)科素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，旨在學(xué)習(xí)探討新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)七認(rèn)真工作方略，切實(shí)提高教學(xué)七認(rèn)真工作效率;如何提煉教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究、撰寫(xiě)課題方案等。
來(lái)自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的講座，涵蓋了教學(xué)建議、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、語(yǔ)言的輸入與輸出、論文的寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。
其中讓我印象最深的是省著名特級(jí)教師、南京市玄武區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)沈峰老師的講座——優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)——基于課程標(biāo)準(zhǔn)。
沈老師講得內(nèi)容不深?yuàn)W，非常接近日常教學(xué)，并以自己的課堂設(shè)計(jì)作為例子與我們一同探討。
講座一開(kāi)始沈老師就說(shuō)，首先和大家分享“認(rèn)真”二字。
毛澤東主席說(shuō)過(guò)“世界上怕就怕認(rèn)真二字”，但是，沈老師也補(bǔ)充了一句，我覺(jué)得非常有道理，她說(shuō)“世界上最怕盲目認(rèn)真”，她說(shuō)盲目認(rèn)真的教師會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。
那么，我們能做什么呢?1.寬容，寬容學(xué)生;2.欣賞;3.等待，教育是慢的藝術(shù)。
4.真心與學(xué)生對(duì)話。
其次，沈老師還指出了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1. 如何提高課堂的實(shí)效性;2. 如何實(shí)施好自己的教學(xué)目標(biāo)。
而在這些問(wèn)題中還表現(xiàn)出一些具體的問(wèn)題：1.師生交流不自然;2. 課堂教學(xué)區(qū)域性模式化。
最后，沈老師還提出三個(gè)“優(yōu)化”來(lái)解決以上存在的問(wèn)題。
1. 優(yōu)化情境—讓學(xué)生樂(lè)學(xué);2. 優(yōu)化策略—讓學(xué)生會(huì)學(xué);3. 優(yōu)化過(guò)程—讓學(xué)生學(xué)會(huì)。
總之，短短3天的培訓(xùn)時(shí)間，使我進(jìn)一步自己的努力方向，我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。
同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。
同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，爭(zhēng)取做一個(gè)有理想、懂研究、會(huì)教書(shū)的合格的教師，為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三
今年暑假的班主任培訓(xùn)歷時(shí)五天。天公作美，除了第一天天氣有點(diǎn)炎熱之外，這幾天的天氣格外涼爽，簡(jiǎn)直就不像是酷暑天氣。而我們的心情，也像是三伏天吃了冰棍——由里到外透著股清涼的勁兒。那是因?yàn)閷?zhuān)家的培訓(xùn)既有趣，又有用，我們的收獲是實(shí)實(shí)在在的，我們學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)也不再是空中樓閣，而是切合實(shí)際的能夠操作的技能。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)王文英老師吧。王老師給我們做了《做新時(shí)代陽(yáng)光型班主任》的講座。王老師用生動(dòng)詳實(shí)的案例、惟妙惟肖的講解，給我們展示了她在班主任工作中的成功經(jīng)驗(yàn)。一天下來(lái)我們不能不被王老師的多才多藝和智慧所折服，她的時(shí)尚、陽(yáng)光、熱情、霸氣、多才多藝深深地印在我的腦海當(dāng)中。我想，做為一名女老師，作為一名班主任，作為一名語(yǔ)文老師，到這個(gè)份上，應(yīng)該是最幸福的吧?她在生活中尋找樂(lè)趣，在工作中尋找激情，她活出了自己獨(dú)有特色和風(fēng)采!
卜恩年老師給我們做了《尋找班級(jí)管理密碼》的講座。卜老師告訴我們，教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，“就是愛(ài)，就是要學(xué)會(huì)做人，就是要相信學(xué)生，就是平等和尊重，就是德行與責(zé)任，就是從小事做起?！彼€探究出了班級(jí)管理5字訣：緊扣一個(gè)“小”字，落實(shí)一個(gè)“細(xì)”字，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，凸顯一個(gè)“新”字，抓牢一個(gè)“恒”字。儒雅敦厚的卜老師，用他的細(xì)致和耐心，成功地帶出了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體，總結(jié)出了實(shí)用高效的帶班經(jīng)驗(yàn)和德育經(jīng)驗(yàn)，給我們一線教師以極好的借鑒。
鄭學(xué)志老師做的講座是《自主教育的藝術(shù)和技巧》。鄭老師用他大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)告訴我們：“管的最高境界是不管”。我明白了促進(jìn)學(xué)生自主的主要途徑有：1。用積極的情感因素輸入內(nèi)驅(qū)力。比如激情宣言，瘋狂朗讀等。2。委托、請(qǐng)求，喚醒學(xué)生的責(zé)任自知。這個(gè)可以用不同的贊美方式達(dá)到目的。如：這件事就靠你了!幸虧有你!沒(méi)有你的幫助我們什么都做不了……3。教師不要太強(qiáng)大，學(xué)會(huì)示弱。4?？梢宰寣W(xué)生先裝著學(xué)習(xí)很努力。5。認(rèn)同、理解、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6。享受成就感，喚醒孩子生命的自覺(jué)。比如寫(xiě)作文時(shí)，最好的批語(yǔ)是“寫(xiě)的好!”，讓學(xué)生從一句話開(kāi)始寫(xiě)作文。7。正面管教，形成學(xué)習(xí)的自我激勵(lì)。比如用發(fā)紅包的形式激勵(lì)學(xué)生。8。滿(mǎn)足期待。引領(lǐng)學(xué)生的精神。如“吾日三省吾身，高否?富否?帥否?——否，那就趕緊滾回去學(xué)習(xí)吧!”還可以用多種方法激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。鄭老師用他的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是勤奮，什么是認(rèn)真與執(zhí)著!
年輕帥氣的楊兵老師給我們做了《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要素》的講座。說(shuō)真的，在此之前，我也做了多年的班主任，我一直認(rèn)為班會(huì)課就是溝通課，就是總結(jié)課，就是布置各項(xiàng)雜務(wù)的課。楊兵老師的主題班會(huì)課讓我大開(kāi)眼界，我明白了主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要素就是：主題是靈魂，素材是基礎(chǔ)，創(chuàng)意是關(guān)鍵，實(shí)踐是保障。一節(jié)優(yōu)秀的主題班會(huì)課要主題鮮明、定位準(zhǔn)確;素材鮮活、運(yùn)用得當(dāng);活動(dòng)充分、體驗(yàn)深入;把握契機(jī)、適當(dāng)預(yù)設(shè)。從這些個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，主題班會(huì)課可比文化課難上多了。
漂亮、優(yōu)雅、知性的李迪老師為我們做了兩場(chǎng)報(bào)告，上午是《做學(xué)生歡迎的班主任》，下午是《做高明的助人者》。李老師的講座有大量的案例支撐，又結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題和視頻，再加上李老師那準(zhǔn)確流利的普通話，生動(dòng)形象的講析，讓所有的老師都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，意猶未盡。
縱觀這五位專(zhuān)家老師，不同的是他們各有特色和風(fēng)采，相同的是他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，他們的勤奮與努力，他們的因?yàn)閷?zhuān)注投入而產(chǎn)生的更多的智慧。我想，我從他們身上學(xué)習(xí)到的不僅僅是教育教學(xué)的操作技能，更多的是精神上的激勵(lì)和鼓舞。
他們啟發(fā)我思考：1。做教師的必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增長(zhǎng)自己的才能，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能做一個(gè)讓學(xué)生佩服的老師，進(jìn)而影響學(xué)生，教育學(xué)生。2。做一個(gè)勤奮的善于思考的老師。日常的工作是繁瑣的，如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如何讓自己的工作更加輕松高效?只有勤于思考、善于總結(jié)的人才能找到更好的辦法。3。做好班主任工作不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要加上自己的的智慧和愛(ài)心。試想，如果不是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，如果不是對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，哪個(gè)老師會(huì)成為專(zhuān)家呢?4。要對(duì)自己要求嚴(yán)格一點(diǎn)，每天做一點(diǎn)，再做一點(diǎn)。我們有理由相信，是他們厚積薄發(fā)的積淀，才帶來(lái)了今天信手拈來(lái)的從容。
培訓(xùn)過(guò)程中，我還順手記錄了他們脫口而出的名言，與大家共勉：
1、人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數(shù)。
2、成功的路上并不擁擠，你盡可以隨意飆車(chē)，因?yàn)檎嬲龑?duì)自己狠的人并不多。
3、對(duì)自己狠一點(diǎn)，逼自己努力，再過(guò)幾年，你將會(huì)感謝今天發(fā)狠的自己，恨透今天懶惰自卑的自己。
4、勇敢地跳出舒適區(qū)，才能告別你平庸無(wú)光的人生。
5、好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。
6、我想在浮躁的世界里偶爾做一個(gè)不那么庸俗的人。
7、如果一個(gè)人真誠(chéng)地投入自我完善，那他的本領(lǐng)可以增長(zhǎng)十倍，見(jiàn)識(shí)可以高明十倍，心胸可以擴(kuò)展十倍，氣質(zhì)可以純凈十倍。
8、教育的宗旨是讓每一個(gè)孩子活出自己的最好。
9、一個(gè)人在沒(méi)有成就之前，你哪有權(quán)利要尊嚴(yán)。
10、每個(gè)人都要有自己的精彩，別人無(wú)可替代。
感謝專(zhuān)家的引領(lǐng)，讓我們追隨專(zhuān)家的腳步，且行且歌!
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四
7月6日，班主任培訓(xùn)第一天，上午上海專(zhuān)家郭教授講《班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)知識(shí)與修養(yǎng)》。
感覺(jué)最有實(shí)用價(jià)值的是這個(gè)話題：班主任應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力。
09年，14年，18年，在每次教育大會(huì)上，這個(gè)問(wèn)題的答案或者說(shuō)要求，每次都有所演化與改進(jìn)。但不管大家的看法有多么的不一致，我認(rèn)為有些能力確實(shí)是班主任必須具備的。
一是全面了解學(xué)生的能力。這是一名班主任的基本工作要求，既要做到了解全班學(xué)生的整體情況，又要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有所掌握。只有一份詳細(xì)的情況報(bào)告在手，班主任才能夠準(zhǔn)確地有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
二是評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的能力?？陀^公正地評(píng)價(jià)對(duì)待學(xué)生，才能使學(xué)生對(duì)教育充滿(mǎn)期待心理，才能提高班級(jí)管理的效益。激勵(lì)性的話能幫助學(xué)生樹(shù)立自信，激發(fā)斗志。
三是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力。班主任要以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染后進(jìn)生，再及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，教育引導(dǎo)，最終帶給他們心靈的震撼，使他們潛移默化發(fā)生轉(zhuǎn)變。
四是選拔培養(yǎng)班干部的能力。首先要對(duì)全班學(xué)生有一個(gè)總體了解，將班里能力較強(qiáng)、認(rèn)可度較高的學(xué)生篩選出來(lái)，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)確定其擔(dān)任的職位。班主任要培訓(xùn)指導(dǎo)幫助他們進(jìn)入角色，引導(dǎo)班干部團(tuán)結(jié)、高效完成工作。
五是組織班級(jí)活動(dòng)的能力。班主任要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，確定科學(xué)合理的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)有序?qū)嵤浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
第二天心得體會(huì)。
7月7日下午，南京師大的齊學(xué)紅專(zhuān)家講《生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視》。
其中一個(gè)環(huán)節(jié)，齊專(zhuān)家提到一個(gè)問(wèn)題：班主任要有反思意識(shí)。反思什么呢?自己的教育觀念、教育角色、教育言行、教育方法。這個(gè)問(wèn)題是很有實(shí)踐價(jià)值的。
班主任要經(jīng)常反思自己的教育觀念。很多班主任年紀(jì)大了，一直憑借自己很多年的經(jīng)驗(yàn)在管理班級(jí)，做不到與時(shí)俱進(jìn)，慢慢地與時(shí)代脫節(jié)，與學(xué)生活生生的生活和思想現(xiàn)狀脫節(jié)，教育觀念極度落后而不自知，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校與學(xué)生的進(jìn)步。班級(jí)管理中的問(wèn)題很多，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)新情況。作為班主任要善于面對(duì)新時(shí)代的新要求，經(jīng)常性地反思自己的做法，一定要認(rèn)清自我，摒棄夜郎自大，憑著經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)管理的陳舊模式，要結(jié)合時(shí)代的要求，學(xué)校的要求，積極轉(zhuǎn)變思想，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理思想和理念，向身邊優(yōu)秀的同行求教，尋找管理的最佳切入點(diǎn)和方法，真正提升自己的班級(jí)管理水平，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
班主任要經(jīng)常反思自己的教育角色，要善于感受定位，完善自己的管理角色。作為班主任，一定要在日常的管理中，積極反思，隨時(shí)調(diào)整，最終形成一套自己行之有效的管理辦法。
班主任還要經(jīng)常性反思自己教育言行和教育方法是否科學(xué)合適，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。做好班級(jí)管理，不僅僅在于投入的熱情，更在于態(tài)度和智慧。要承認(rèn)學(xué)生之間存在的個(gè)性差異，切忌一刀切一言堂的管理模式，一言一行都要特別注意，既成長(zhǎng)了自己，又可避免造成不必要的麻煩。
7月8日一天都在學(xué)習(xí)，上午是聽(tīng)上海的秦專(zhuān)家講《中小學(xué)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，講得真好。怎樣設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)依據(jù)、原則、要素、要求，全面又實(shí)用。后來(lái)又有一位張專(zhuān)家講主題班會(huì)的共性問(wèn)題分析。
下午活動(dòng)，競(jìng)賽式的學(xué)習(xí)。選擇、判斷和辯論。最后的辯論有一個(gè)題目我需要補(bǔ)充一下，當(dāng)時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在講一講。說(shuō)一個(gè)小趙同學(xué)三天不交數(shù)學(xué)作業(yè)，老師告到班主任這里。班主任問(wèn)不出原因就大動(dòng)肝火，下最后通牒，限期交作業(yè)。請(qǐng)?jiān)u價(jià)班主任的做法并說(shuō)明該怎么做較好。大家回答的都不錯(cuò)，相互補(bǔ)充，算是很全面了。但還有一點(diǎn)，在詢(xún)問(wèn)不交作業(yè)原因時(shí)，有老師說(shuō)要去問(wèn)數(shù)學(xué)老師，看有沒(méi)有什么可能或糾紛。這個(gè)大可不必。三天不交作業(yè)，數(shù)學(xué)老師要問(wèn)早問(wèn)出來(lái)了。如果有糾紛沖突，數(shù)學(xué)老師自己清楚，不會(huì)告到班主任這里。所以問(wèn)數(shù)學(xué)老師白搭。班主任可以參考小趙平時(shí)表現(xiàn)，可以判斷有兩種情況。一是平時(shí)就時(shí)交時(shí)不交的，這次只不過(guò)拖得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，也不是很突兀。說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力有問(wèn)題，一般是后幾名的后進(jìn)生，這個(gè)轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期工程，可以從長(zhǎng)計(jì)議。
第二種情況，就是小趙一直交作業(yè)，平時(shí)表現(xiàn)很乖很優(yōu)秀，這次卻三天不交，判斷有幾種可能。一是身體不好不舒服，病了。這個(gè)可以排除，班主任一連三天不可能看不出來(lái)。二是家里出了大事，要么父母離異，要么家里遭災(zāi)，要么媽媽又生了孩子。這個(gè)問(wèn)題問(wèn)同學(xué)沒(méi)什么用，現(xiàn)在的學(xué)生相互之間都不大關(guān)心。班主任可以直接打電話問(wèn)父母就好。不用委婉，這不是告狀，只是了解情況。問(wèn)清楚了才好對(duì)癥下藥解決問(wèn)題。
如果以上都不對(duì)，那就不用問(wèn)了，問(wèn)了他也不敢說(shuō)。鐵定是遭到校園欺凌了!該咋辦就咋辦好了。
7月9日上午，聆聽(tīng)了北京專(zhuān)家趙福江講的《班級(jí)建設(shè)的途徑和方式》。首先專(zhuān)家講了班主任的核心素養(yǎng)框架，分兩類(lèi)，一是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，二是班主任區(qū)別于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，主要包括1、班集體建設(shè)能力。2、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力。3、教育溝通協(xié)調(diào)能力。又細(xì)分為9個(gè)要點(diǎn)。
其中專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括兩種，基礎(chǔ)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。基礎(chǔ)素養(yǎng)是指為人師表、教育責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生的能力、教育教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展五大類(lèi)。核心素養(yǎng)有三種，紅背景干擾厲害，看不清，也聽(tīng)不清。
然后專(zhuān)家又講了班級(jí)建設(shè)的基本過(guò)程。
1、班情學(xué)情分析，包括學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)分析。
2、班級(jí)目標(biāo)建設(shè)。3、班級(jí)理念建設(shè)。
4、班級(jí)制度、組織、環(huán)境、活動(dòng)、情感關(guān)系、家校合作示范引領(lǐng)等實(shí)踐體系建設(shè)。
5、班級(jí)成員日常生活改造。
6、班級(jí)文化的特色打造。
其中班級(jí)目標(biāo)建設(shè)我認(rèn)為很有必要，主要應(yīng)包含如下幾點(diǎn)：
1、提出明確的共同目標(biāo)，例如好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好學(xué)校;。
2、建立班規(guī)，共同約定規(guī)章制度，形成自己的獨(dú)特的班級(jí)文化;。
3、充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特色，使每個(gè)同學(xué)都參加到班級(jí)的建設(shè)中。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五
自7月13日起，每天都感覺(jué)非常忙碌，但忙碌中有更多的收獲。作為一名新數(shù)學(xué)教師真的非常渴望有這樣的機(jī)會(huì)跟學(xué)校和縣里的各位教師共同學(xué)習(xí)，特別是在上學(xué)期的教學(xué)中，一次次感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏，每上一節(jié)課總要先翻一翻課本或問(wèn)問(wèn)同事孩子已經(jīng)有怎樣的基礎(chǔ)該讓孩子們掌握到什么程度，每次自己都把握不準(zhǔn)。但通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，雖然自己還不能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，但對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有了大概的了解，并且通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)老師對(duì)教材的解讀，自己的思路開(kāi)闊了，許多疑問(wèn)得到了解決，比如說(shuō)用字母表示數(shù)學(xué)生感覺(jué)抽象我該怎樣引導(dǎo)？對(duì)于學(xué)生比較陌生的一些單位我該怎樣讓學(xué)生感知。
自己收獲很多但也有一些困惑，比如青島版教材很少有對(duì)算理或算法這些內(nèi)容的明確總結(jié)，自己感覺(jué)教學(xué)過(guò)程中很難把握。
有人說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴?！彼晕液軕c幸有這么多優(yōu)秀的同事，真的非常感謝大家。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六
一、“動(dòng)口”更要“動(dòng)手”。
你做過(guò)的你記住了，你說(shuō)過(guò)的你卻忘記了!正如一位數(shù)學(xué)家指出的，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是做數(shù)學(xué)”。在數(shù)學(xué)課上，我有很深的體會(huì)。當(dāng)我在課堂上講時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，而且大部分能聽(tīng)得懂。但是，一旦讓他們拿起筆來(lái)做作業(yè)時(shí)，就會(huì)茫然不知所措。因此，課堂上要十分講究課的節(jié)奏。該用眼觀察時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察;該動(dòng)腦思考時(shí)，就給足時(shí)間安靜思考;該動(dòng)手操作時(shí)，就給足空間讓學(xué)生擺弄;該動(dòng)筆練習(xí)時(shí)，就要學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手有機(jī)結(jié)合，使課堂思看結(jié)合，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，動(dòng)靜搭配，達(dá)到最佳的效果。
二、合作有“形式”更要有“實(shí)效”。
現(xiàn)在，小組合作正成為老師們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“新寵物”。因?yàn)?，新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，那么課堂上就應(yīng)出現(xiàn)師生之間、生生之間合作交流的氛圍?？晌铱傆X(jué)得，現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中的小組合作常常流于一種形式。我認(rèn)為學(xué)生小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)成為小組討論的一員，參與其中，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程做必要的指導(dǎo)。教師在巡視過(guò)程中，同時(shí)要關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控。
三、上課如何做到“活而不亂”呢?
有的課表面看上去氣氛異常活躍，學(xué)生參與度高。但是，學(xué)習(xí)效果一定好嗎?其實(shí)，我認(rèn)為教學(xué)并不是越熱鬧越好，也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所追求的。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)是一個(gè)目的，但只“動(dòng)”起來(lái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何使課堂活而不亂呢?這個(gè)問(wèn)題一直困繞著我。期待得到大家的賜教。
自從參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!
首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理問(wèn)題的方式。
其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中!
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲!
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景!
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。
3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七
今天來(lái)到學(xué)校，我就開(kāi)始修改框架問(wèn)題，修改學(xué)生演示文稿，補(bǔ)充網(wǎng)站的材料，總是感覺(jué)有做不完的事，總是感覺(jué)這里不好那里不好。這里的事還沒(méi)有做好，老師就開(kāi)始講課了，今天的學(xué)習(xí)不是那么的難了，主要是做“創(chuàng)建學(xué)生支持材料”和“創(chuàng)建教師支持材料”兩項(xiàng)，要做好這兩項(xiàng)，就要做好前面的框架問(wèn)題。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)的好奇心、求知欲，幫助學(xué)樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)主體的教育，學(xué)作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)得到教師全方位的尊重，學(xué)只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參與知識(shí)的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程，激發(fā)起求知欲，可見(jiàn)尊重和信任每一位學(xué)這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)都抬起頭來(lái)走路?！瘪R卡連柯認(rèn)為：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量多地尊重一個(gè)人?！苯處熍c學(xué)建立平等的關(guān)系，是社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)要求，教師要有作風(fēng)，允許學(xué)提出不同的意見(jiàn)，不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)，讓學(xué)絕對(duì)的服從，反之，教師就會(huì)體罰或變相體罰學(xué)，大家都知道孩子天性頑皮，愛(ài)惡作劇，經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”，但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，過(guò)去在學(xué)校不聽(tīng)話的孩子聽(tīng)話了，有出息了，因此，教師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)，對(duì)后進(jìn)要有愛(ài)心、耐心和恒心。
英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?！绷己玫娜粘Ｐ袨榱?xí)慣地培養(yǎng)，對(duì)學(xué)今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書(shū)育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從學(xué)身邊的點(diǎn)滴小事抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，培養(yǎng)學(xué)見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，行走時(shí)注意右行禮讓?zhuān)瑓⒓蛹w活動(dòng)要穿校服，遵守紀(jì)律，按時(shí)參加衛(wèi)值日，講究個(gè)人衛(wèi)，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血，天長(zhǎng)日久，日積月累，集腋成裘，一旦學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”。
教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí)，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源?！苯處煵荒軡M(mǎn)足已有的知識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合，觸類(lèi)旁通，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展，教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力，使學(xué)“親其師，信其道”。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過(guò)學(xué)習(xí)，可以較熟練地制片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使教學(xué)更直接、更動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時(shí)，可以通過(guò)微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識(shí)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
教育遵循教育規(guī)律和學(xué)身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)無(wú)論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過(guò)去我們?cè)从龅降男聠?wèn)題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫(xiě)幾十遍了之”，簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，不僅不能解決問(wèn)題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來(lái)，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì)有成績(jī)的回報(bào)。當(dāng)然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會(huì)、工作和活等壓力下，學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們?cè)谄饺湛梢远嗫匆恍┟藗饔?，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂(lè)觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)的良師益友。
要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
教師的一言一行對(duì)學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的`影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)帶來(lái)一的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)做出榜樣，凡是教師要求學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九
走進(jìn)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課還是我們平時(shí)的常態(tài)課堂，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子聽(tīng)教師講課，只是聽(tīng)沒(méi)有記，甚至沒(méi)有把練習(xí)本拿出來(lái)。為什會(huì)這樣呢？我的真實(shí)想法是：低年級(jí)的孩子自制力較差，我怕聽(tīng)會(huì)影響記，更怕記會(huì)影響聽(tīng)。
事實(shí)上在最后的講評(píng)課中我們真的要求孩子邊聽(tīng)邊改的時(shí)候，他們卻無(wú)所是從，這時(shí)的我著急上火已晚。那么學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣到底該時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)才科學(xué)，我很迷茫。
10以?xún)?nèi)的數(shù)包含10嗎？
7月16號(hào)，郭老師在做問(wèn)題解答時(shí)，統(tǒng)一界定了統(tǒng)計(jì)這單元中，分段整理時(shí)數(shù)段的范圍，如，60分以下，不包含60，90分以上不包含90，對(duì)此我沒(méi)有任何異議。
可是我無(wú)意中卻發(fā)現(xiàn)一年級(jí)上冊(cè)第一單元的單元題目是這樣寫(xiě)的：“一、快樂(lè)的校園——10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”而且教學(xué)目標(biāo)中也明確的有這樣的話：“正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)；理解10以?xún)?nèi)數(shù)的具體含義；了解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序；會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小等……”，很明顯，這里的10以?xún)?nèi)是包含10的。
我的困惑：10以?xún)?nèi)的數(shù)包含10嗎？
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十
通過(guò)一個(gè)多月來(lái)的hx教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：
(1 )新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
(2)新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心?！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
(3)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”在這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一
20xx年8月27日到8月29日，我校組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)深受啟迪。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從如何有效地觀課議課，到根據(jù)新課標(biāo)，對(duì)識(shí)字寫(xiě)字，到閱讀，再到說(shuō)話寫(xiě)話的教學(xué)與評(píng)價(jià)。教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不能一味的站在自己的角度去看問(wèn)題，要以學(xué)生為主體，認(rèn)清學(xué)情，分段教學(xué)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我總結(jié)了這么幾點(diǎn)：
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二
很榮幸參加這次暑期培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了如此好的一個(gè)進(jìn)修平臺(tái)，使獲得如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己?？偟膩?lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有名校校長(zhǎng)的講座，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
第一天聽(tīng)了余校長(zhǎng)講的主題是“教育是一種心態(tài)，也是一種境界”，我聽(tīng)過(guò)后最大的感受就是作為一位教師，一定要有一個(gè)好的心態(tài)，觀念一定要改變。首先，就從在課堂來(lái)看，它不只是單向的教師在課堂上講，而是師生合作完成的活動(dòng)，學(xué)生作為主體，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受教育。雖然我在過(guò)去得一年的教學(xué)過(guò)程中，也讓孩子們參與到課堂中，但只是一部分同學(xué)參與，還有一部分同學(xué)就沒(méi)有很好地參與，而我也沒(méi)有很好的引導(dǎo)這些同學(xué)來(lái)參與，聽(tīng)了余校長(zhǎng)的談話，感覺(jué)自己在這方面做的還不夠好，所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)在這方面加強(qiáng)。
其次，從師生關(guān)系的性質(zhì)來(lái)看，學(xué)生與教師是平等的教育主體，教師要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)和發(fā)展要求，同時(shí)這就需要我們教師要與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，以此來(lái)了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好。這樣我們可以更好的來(lái)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展要求的教學(xué)，從而能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。于校長(zhǎng)還提到以人為本的教學(xué)，這就要求我們教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，不管學(xué)習(xí)好壞，我們都要一視同仁，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能夠得到很好的發(fā)展，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，我們更要用心對(duì)待那些學(xué)困生，就像張雪龍校長(zhǎng)說(shuō)的那個(gè)例子，他學(xué)校有一個(gè)女教師一個(gè)知識(shí)給一個(gè)學(xué)生講了很多遍，但這個(gè)孩子就是不會(huì)，老師很生氣，回到家后，說(shuō)了這個(gè)情況，他爸爸說(shuō)你按照這個(gè)孩子能接受的方式講課了嗎?我聽(tīng)完后感受很深，我相信絕大部分老師在教學(xué)中都會(huì)遇到這種情況，這時(shí)候我們認(rèn)為是孩子沒(méi)有好好學(xué)或者是這個(gè)孩子太笨，其實(shí)是我們沒(méi)有很好的了解孩子的接受能力，沒(méi)有和孩子很好的溝通。我們只是按照自己的方式在講課，沒(méi)有和孩子的興趣，愛(ài)好，接收方式結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)我的教學(xué)。所以我們教師在以后的教學(xué)中多和學(xué)生溝通，交流，傾聽(tīng)他們內(nèi)心真實(shí)的想法。我們彎下腰，做孩子們的朋友。還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界是人生的邊界。讀書(shū)可以讓我們領(lǐng)悟先哲們的精神。給我們培訓(xùn)的這些校長(zhǎng)，教授專(zhuān)家，優(yōu)秀教師都是讀了好多書(shū)的。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，怎能更加深入的教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷給自己充電，這次培訓(xùn)就是一次很好的充電。我感覺(jué)只有不斷的充實(shí)自己，多讀書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。就像培訓(xùn)時(shí)朱文琴校長(zhǎng)說(shuō)的，他教的科學(xué)課即便教的課是一樣的，但他每一次都好好的備課，都有創(chuàng)新。并不是備一次課就一直用下去。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的`。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只這是一種不負(fù)責(zé)任的行為。這也是不思進(jìn)取的。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以根據(jù)孩子在課堂上的反應(yīng)，下課后反省自己的不足，從而改進(jìn)自己的教學(xué)。尤其是對(duì)一個(gè)教師教兩個(gè)班，反省對(duì)教學(xué)更有用。也可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，就不會(huì)有進(jìn)步。所以，自省對(duì)于我們的成長(zhǎng)很重要。
通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，感覺(jué)自己在教學(xué)中還有很多不足，在以后的教學(xué)中要慢慢吸取這次培訓(xùn)中所獲得經(jīng)驗(yàn)，還要向大家學(xué)習(xí)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三
自信是成功的基石。作為教師，首先要樹(shù)立信心，對(duì)自己要有信心，對(duì)學(xué)生要有信心，對(duì)學(xué)校要有信心，只有這樣，你才能敢于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)，也才能干好教育。培訓(xùn)會(huì)上，孔校長(zhǎng)就學(xué)校過(guò)去一年的工作做了題為《轉(zhuǎn)變作風(fēng)提升素養(yǎng)牢記使命》的報(bào)告。她首先對(duì)過(guò)去一年里的取得的榮譽(yù)和成就做了總結(jié)，然后就學(xué)校還存在的問(wèn)題進(jìn)行了鞭辟入里地分析和反思，最后針對(duì)新學(xué)期如何開(kāi)展工作提出了具體建議。感受最為深刻的是學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上，碩果累累，作為濟(jì)瀆路學(xué)校的一員，感到無(wú)比的自豪。
在過(guò)去的一年取得的一系列成績(jī)，尤其是中招考試的重大突破，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力。雖然學(xué)校還存在諸多問(wèn)題，但我們相信，困難是暫時(shí)的，只要我們團(tuán)結(jié)一致，敢于擔(dān)當(dāng)，努力把自己的職業(yè)理想與濟(jì)瀆路學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“拼搏、奉獻(xiàn)、包容、求真”的濟(jì)瀆精神，做一個(gè)有理想信念的教師，我們濟(jì)瀆路學(xué)校的明天一定會(huì)更加美好。
師德師風(fēng)問(wèn)題是教師發(fā)展的核心問(wèn)題，也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的主要因素?？仔ｉL(zhǎng)針對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題作專(zhuān)題培訓(xùn)，并就人際交往藝術(shù)具體指導(dǎo)?！吧啤蔽幕┐缶?，我們要將其“至柔至善”的精髓運(yùn)用到工作和生活中去，說(shuō)文明話，辦文明事，為自己的工作和生活構(gòu)建良好的人際交往環(huán)境，快樂(lè)工作，幸福生活！
培訓(xùn)會(huì)上，濟(jì)源李春艷、鄧小偉就如何做一名優(yōu)秀教師作了報(bào)告了詮釋。他們的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)閱讀和研究，立足課堂，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)和管理水平，在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，也成就了自己。我們要以他們?yōu)榘駱?，立足課堂陣地，潛心鉆研，提高能力。
有人說(shuō)：一個(gè)人掌控自己情緒的能力決定他成功的速度。培訓(xùn)會(huì)上，教育局副局長(zhǎng)許鈺蘭為我們做了“情緒管理”主題講座。許局長(zhǎng)娓娓道來(lái)，用大量鮮活的例子告訴我們情緒的產(chǎn)生的原因以及調(diào)節(jié)的方法。感受最為深刻的是abc情緒管理法。有時(shí)，我們總認(rèn)為當(dāng)老師就要有脾氣、要厲害點(diǎn)兒，卻忽略了這種方式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利方面。所以，調(diào)控自己的情緒，教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題，而不是通過(guò)壓制的辦法讓學(xué)生不犯錯(cuò)誤，做到嚴(yán)中有愛(ài)，在愛(ài)中嚴(yán)，在嚴(yán)中愛(ài)，非常重要，且有意義。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四
第一個(gè)講座是xx老師的“立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育，著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展”，通過(guò)xx老師的講座，我清楚的意識(shí)到只關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)達(dá)到的水平的教育，作為教育者，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，關(guān)注他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)里生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、關(guān)注他們未來(lái)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行研究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識(shí)。數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的好壞與學(xué)生的未來(lái)有很大的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是否以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為本對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的。
第二堂講座是xx老師的“淺談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”。數(shù)學(xué)在社會(huì)個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用奠定了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性，而計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的命脈，一切拋開(kāi)計(jì)算的數(shù)學(xué)都是空談，計(jì)算是學(xué)生終生發(fā)展必備的技能之一。申老師在講座中對(duì)計(jì)算進(jìn)行了清晰有效的分類(lèi)，將計(jì)算分為：一步計(jì)算和四則混合運(yùn)算兩大類(lèi)。一步計(jì)算又分為口算、估算、筆算三小類(lèi)。申老師在講座中還詳細(xì)講了這些計(jì)算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過(guò)程中容易遇到、需要注意的一些問(wèn)題，同時(shí)還列舉了一下學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的情況、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。這些內(nèi)容豐富實(shí)用而有效，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，運(yùn)用到我將來(lái)的教學(xué)中，提供學(xué)生的計(jì)算能力。
第二天培訓(xùn)的內(nèi)容是“小學(xué)教學(xué)課標(biāo)與教材分析”。吳老師條理清晰的列出了新課標(biāo)的變化，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改5條；理念中新增加的提法；關(guān)于數(shù)學(xué)觀的修改；“雙基”變“四基”；關(guān)于設(shè)計(jì)思路的修改；四個(gè)領(lǐng)域名稱(chēng)的變化；主要關(guān)鍵詞的變化；關(guān)于課程目標(biāo)的修改，等內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
第四堂培訓(xùn)是鄭老師的“以說(shuō)課為依托，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。鄭老師首先解釋了什么是說(shuō)課，讓我們對(duì)說(shuō)課有了一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，然后將說(shuō)課與備課區(qū)別開(kāi)來(lái)，并對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容和分類(lèi)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。說(shuō)課有助于教師之間相互了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師教育思想和科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。培訓(xùn)結(jié)束之后，我對(duì)說(shuō)課有了極大的興趣，并且也掌握了一定的說(shuō)課方法，我今后一定會(huì)積極參加說(shuō)課的活動(dòng)。
通過(guò)羅老師的“中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究”，我了解到新課程對(duì)教師提出了新要求，新課程要求教師們要有課程意識(shí)，要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力。對(duì)個(gè)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，科研可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)；對(duì)學(xué)校而言，可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵。無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是學(xué)校，課題研究都是充滿(mǎn)意義的。培養(yǎng)個(gè)人的課題研究思維是很重要的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我第一次接觸到了微課及微型課，微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時(shí)間長(zhǎng)度短、教學(xué)容量小的課。
培訓(xùn)時(shí)，專(zhuān)家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受。通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，了解了自身還有很多不足的地方，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十五
很慶幸自己又能做坐到電腦旁敲擊著鍵盤(pán)，任思緒飛揚(yáng)。
暑期培訓(xùn)接近尾聲，細(xì)想一下雖然很累，但真的有一絲的舍不得，舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn)；舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動(dòng)，更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們。
本次活動(dòng)，為我們提供了一到六年級(jí)精彩的教材分析，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還觀看了各種與教學(xué)有關(guān)的視頻，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)易懂，扎實(shí)有效，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間，給我們的課堂教學(xué)指明了方向，提供了方式方法。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與小組內(nèi)老師們的討論、交流，思維的碰撞和個(gè)人反思，我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從教材分析和專(zhuān)題報(bào)告中，我感受到了老師們對(duì)教材梳理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，教師積極創(chuàng)新的意識(shí)；從專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的講座報(bào)告中，我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，解開(kāi)了心中的一些疑惑。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無(wú)從下手，聽(tīng)了韓老師的報(bào)告，我眼前一亮，韓老師講了如何備課，講了學(xué)生所不懂得的，放在備課之前，在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課；課中反思，注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng)；課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按備課走下來(lái)的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果就相當(dāng)好。
2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，從而將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長(zhǎng)期以來(lái)教師們?cè)谝恢碧接懙膯?wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的求知欲望，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間，不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
本次培訓(xùn)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我想這與他們經(jīng)常讀書(shū)是分不開(kāi)的。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身，自嘆不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了?；顒?dòng)雖然即將結(jié)束了，但我還在思考著，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”！
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十六
暑假里，我參與了學(xué)校組織的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十七
20xx年8月25至27日，我有幸參加了全校組織的暑假教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了幾位演講的老師，我感觸很深，受益匪淺。使我更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。以下是我的一些見(jiàn)解與體會(huì)：
教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來(lái)好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)?；仡欁约簬啄陙?lái)的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)水平。
如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。
隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)"的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?所以，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)"失敗"的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十八
20xx年x月xx日上午，我有幸參加了《洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)》，聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)專(zhuān)家楊建濱老師的《在"問(wèn)題"的驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)》專(zhuān)題講座，讓我茅塞頓開(kāi)，收獲頗多！
深度教學(xué)是建立在教師深度教的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生深度的學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教學(xué)方式。
為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展做奠基，以問(wèn)題為核心，解決問(wèn)題為目標(biāo)，自主探究為主要方式讓學(xué)生置身于復(fù)雜而有意義的問(wèn)題情境，通過(guò)討論，探究，表達(dá)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決教學(xué)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)科關(guān)鍵能力。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)：四基，四能，三會(huì)。現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。即通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到以下要求：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想；積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四能是指分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
過(guò)去僅僅強(qiáng)調(diào)的分析和解決問(wèn)題，現(xiàn)在加了兩個(gè)，就是增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。"三會(huì)"是指平時(shí)的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。
沒(méi)有最好，只有更好，接下來(lái)的日子我會(huì)努力在教學(xué)過(guò)程中嘗試深度教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力的發(fā)展。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一
_年8月9日，我很榮幸的成為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校這個(gè)大家庭的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期10天(8月10至19日)的上崗培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng),教學(xué)工作規(guī)范和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)?；仡欉@幾天來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己深受一次心靈的洗禮，感觸頗多。下面就談?wù)勛耘嘤?xùn)以來(lái)的心得體會(huì)：
吳校長(zhǎng)的講座讓我對(duì)教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我們要用一顆善良的心,包容的心去平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，公平、公開(kāi)、公正全面的評(píng)價(jià)學(xué)生。每一位學(xué)生都是心中天真無(wú)邪的孩子，他們對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求，急需要我們的承認(rèn)。學(xué)生在我們的眼里更沒(méi)有高低貴賤、貧富差距、優(yōu)等生和差等生之分。因此，我們要一視同仁，更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)指出，讓他們有成就感、榮耀感，激發(fā)他們向上、向前。同時(shí)也要為學(xué)生灌輸一個(gè)思想：上課我們是師生關(guān)系，下課后我們是親人關(guān)系，有任何困難，我們都可以共同面對(duì)、共同商議、共同解決。老師要做到熱愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急,這樣學(xué)生才把我們當(dāng)親人看待，有什么解不開(kāi)的“疙瘩”才敢于給我們說(shuō)，我們才能共同解決好,使我們的這個(gè)“家”更加美好。
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，要在以后的教學(xué)過(guò)程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)，在新的教學(xué)環(huán)境下，各位老師一定要認(rèn)證的貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我擔(dān)任體育教學(xué)，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力的教好體育，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力的備課、努力的學(xué)習(xí)......當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。
“我能做得更好!”是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校訓(xùn)，在今后的工作中，她也將作為我的工作準(zhǔn)則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)校出一份力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二
20xx年6月30日至20xx年7月2日，蘇州市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐。
為期3天的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師短期集培訓(xùn)結(jié)束了。
三天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是三天的培訓(xùn)很扎實(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
這次培訓(xùn)的主題是學(xué)科素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，旨在學(xué)習(xí)探討新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)七認(rèn)真工作方略，切實(shí)提高教學(xué)七認(rèn)真工作效率;如何提煉教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究、撰寫(xiě)課題方案等。
來(lái)自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的講座，涵蓋了教學(xué)建議、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、語(yǔ)言的輸入與輸出、論文的寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。
其中讓我印象最深的是省著名特級(jí)教師、南京市玄武區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)沈峰老師的講座——優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)——基于課程標(biāo)準(zhǔn)。
沈老師講得內(nèi)容不深?yuàn)W，非常接近日常教學(xué)，并以自己的課堂設(shè)計(jì)作為例子與我們一同探討。
講座一開(kāi)始沈老師就說(shuō)，首先和大家分享“認(rèn)真”二字。
毛澤東主席說(shuō)過(guò)“世界上怕就怕認(rèn)真二字”，但是，沈老師也補(bǔ)充了一句，我覺(jué)得非常有道理，她說(shuō)“世界上最怕盲目認(rèn)真”，她說(shuō)盲目認(rèn)真的教師會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。
那么，我們能做什么呢?1.寬容，寬容學(xué)生;2.欣賞;3.等待，教育是慢的藝術(shù)。
4.真心與學(xué)生對(duì)話。
其次，沈老師還指出了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1. 如何提高課堂的實(shí)效性;2. 如何實(shí)施好自己的教學(xué)目標(biāo)。
而在這些問(wèn)題中還表現(xiàn)出一些具體的問(wèn)題：1.師生交流不自然;2. 課堂教學(xué)區(qū)域性模式化。
最后，沈老師還提出三個(gè)“優(yōu)化”來(lái)解決以上存在的問(wèn)題。
1. 優(yōu)化情境—讓學(xué)生樂(lè)學(xué);2. 優(yōu)化策略—讓學(xué)生會(huì)學(xué);3. 優(yōu)化過(guò)程—讓學(xué)生學(xué)會(huì)。
總之，短短3天的培訓(xùn)時(shí)間，使我進(jìn)一步自己的努力方向，我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。
同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。
同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，爭(zhēng)取做一個(gè)有理想、懂研究、會(huì)教書(shū)的合格的教師，為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三
今年暑假的班主任培訓(xùn)歷時(shí)五天。天公作美，除了第一天天氣有點(diǎn)炎熱之外，這幾天的天氣格外涼爽，簡(jiǎn)直就不像是酷暑天氣。而我們的心情，也像是三伏天吃了冰棍——由里到外透著股清涼的勁兒。那是因?yàn)閷?zhuān)家的培訓(xùn)既有趣，又有用，我們的收獲是實(shí)實(shí)在在的，我們學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)也不再是空中樓閣，而是切合實(shí)際的能夠操作的技能。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)王文英老師吧。王老師給我們做了《做新時(shí)代陽(yáng)光型班主任》的講座。王老師用生動(dòng)詳實(shí)的案例、惟妙惟肖的講解，給我們展示了她在班主任工作中的成功經(jīng)驗(yàn)。一天下來(lái)我們不能不被王老師的多才多藝和智慧所折服，她的時(shí)尚、陽(yáng)光、熱情、霸氣、多才多藝深深地印在我的腦海當(dāng)中。我想，做為一名女老師，作為一名班主任，作為一名語(yǔ)文老師，到這個(gè)份上，應(yīng)該是最幸福的吧?她在生活中尋找樂(lè)趣，在工作中尋找激情，她活出了自己獨(dú)有特色和風(fēng)采!
卜恩年老師給我們做了《尋找班級(jí)管理密碼》的講座。卜老師告訴我們，教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，“就是愛(ài)，就是要學(xué)會(huì)做人，就是要相信學(xué)生，就是平等和尊重，就是德行與責(zé)任，就是從小事做起?！彼€探究出了班級(jí)管理5字訣：緊扣一個(gè)“小”字，落實(shí)一個(gè)“細(xì)”字，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，凸顯一個(gè)“新”字，抓牢一個(gè)“恒”字。儒雅敦厚的卜老師，用他的細(xì)致和耐心，成功地帶出了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體，總結(jié)出了實(shí)用高效的帶班經(jīng)驗(yàn)和德育經(jīng)驗(yàn)，給我們一線教師以極好的借鑒。
鄭學(xué)志老師做的講座是《自主教育的藝術(shù)和技巧》。鄭老師用他大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)告訴我們：“管的最高境界是不管”。我明白了促進(jìn)學(xué)生自主的主要途徑有：1。用積極的情感因素輸入內(nèi)驅(qū)力。比如激情宣言，瘋狂朗讀等。2。委托、請(qǐng)求，喚醒學(xué)生的責(zé)任自知。這個(gè)可以用不同的贊美方式達(dá)到目的。如：這件事就靠你了!幸虧有你!沒(méi)有你的幫助我們什么都做不了……3。教師不要太強(qiáng)大，學(xué)會(huì)示弱。4?？梢宰寣W(xué)生先裝著學(xué)習(xí)很努力。5。認(rèn)同、理解、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6。享受成就感，喚醒孩子生命的自覺(jué)。比如寫(xiě)作文時(shí)，最好的批語(yǔ)是“寫(xiě)的好!”，讓學(xué)生從一句話開(kāi)始寫(xiě)作文。7。正面管教，形成學(xué)習(xí)的自我激勵(lì)。比如用發(fā)紅包的形式激勵(lì)學(xué)生。8。滿(mǎn)足期待。引領(lǐng)學(xué)生的精神。如“吾日三省吾身，高否?富否?帥否?——否，那就趕緊滾回去學(xué)習(xí)吧!”還可以用多種方法激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。鄭老師用他的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是勤奮，什么是認(rèn)真與執(zhí)著!
年輕帥氣的楊兵老師給我們做了《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要素》的講座。說(shuō)真的，在此之前，我也做了多年的班主任，我一直認(rèn)為班會(huì)課就是溝通課，就是總結(jié)課，就是布置各項(xiàng)雜務(wù)的課。楊兵老師的主題班會(huì)課讓我大開(kāi)眼界，我明白了主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要素就是：主題是靈魂，素材是基礎(chǔ)，創(chuàng)意是關(guān)鍵，實(shí)踐是保障。一節(jié)優(yōu)秀的主題班會(huì)課要主題鮮明、定位準(zhǔn)確;素材鮮活、運(yùn)用得當(dāng);活動(dòng)充分、體驗(yàn)深入;把握契機(jī)、適當(dāng)預(yù)設(shè)。從這些個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，主題班會(huì)課可比文化課難上多了。
漂亮、優(yōu)雅、知性的李迪老師為我們做了兩場(chǎng)報(bào)告，上午是《做學(xué)生歡迎的班主任》，下午是《做高明的助人者》。李老師的講座有大量的案例支撐，又結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題和視頻，再加上李老師那準(zhǔn)確流利的普通話，生動(dòng)形象的講析，讓所有的老師都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，意猶未盡。
縱觀這五位專(zhuān)家老師，不同的是他們各有特色和風(fēng)采，相同的是他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，他們的勤奮與努力，他們的因?yàn)閷?zhuān)注投入而產(chǎn)生的更多的智慧。我想，我從他們身上學(xué)習(xí)到的不僅僅是教育教學(xué)的操作技能，更多的是精神上的激勵(lì)和鼓舞。
他們啟發(fā)我思考：1。做教師的必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增長(zhǎng)自己的才能，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能做一個(gè)讓學(xué)生佩服的老師，進(jìn)而影響學(xué)生，教育學(xué)生。2。做一個(gè)勤奮的善于思考的老師。日常的工作是繁瑣的，如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如何讓自己的工作更加輕松高效?只有勤于思考、善于總結(jié)的人才能找到更好的辦法。3。做好班主任工作不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要加上自己的的智慧和愛(ài)心。試想，如果不是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，如果不是對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，哪個(gè)老師會(huì)成為專(zhuān)家呢?4。要對(duì)自己要求嚴(yán)格一點(diǎn)，每天做一點(diǎn)，再做一點(diǎn)。我們有理由相信，是他們厚積薄發(fā)的積淀，才帶來(lái)了今天信手拈來(lái)的從容。
培訓(xùn)過(guò)程中，我還順手記錄了他們脫口而出的名言，與大家共勉：
1、人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數(shù)。
2、成功的路上并不擁擠，你盡可以隨意飆車(chē)，因?yàn)檎嬲龑?duì)自己狠的人并不多。
3、對(duì)自己狠一點(diǎn)，逼自己努力，再過(guò)幾年，你將會(huì)感謝今天發(fā)狠的自己，恨透今天懶惰自卑的自己。
4、勇敢地跳出舒適區(qū)，才能告別你平庸無(wú)光的人生。
5、好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。
6、我想在浮躁的世界里偶爾做一個(gè)不那么庸俗的人。
7、如果一個(gè)人真誠(chéng)地投入自我完善，那他的本領(lǐng)可以增長(zhǎng)十倍，見(jiàn)識(shí)可以高明十倍，心胸可以擴(kuò)展十倍，氣質(zhì)可以純凈十倍。
8、教育的宗旨是讓每一個(gè)孩子活出自己的最好。
9、一個(gè)人在沒(méi)有成就之前，你哪有權(quán)利要尊嚴(yán)。
10、每個(gè)人都要有自己的精彩，別人無(wú)可替代。
感謝專(zhuān)家的引領(lǐng)，讓我們追隨專(zhuān)家的腳步，且行且歌!
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四
7月6日，班主任培訓(xùn)第一天，上午上海專(zhuān)家郭教授講《班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)知識(shí)與修養(yǎng)》。
感覺(jué)最有實(shí)用價(jià)值的是這個(gè)話題：班主任應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力。
09年，14年，18年，在每次教育大會(huì)上，這個(gè)問(wèn)題的答案或者說(shuō)要求，每次都有所演化與改進(jìn)。但不管大家的看法有多么的不一致，我認(rèn)為有些能力確實(shí)是班主任必須具備的。
一是全面了解學(xué)生的能力。這是一名班主任的基本工作要求，既要做到了解全班學(xué)生的整體情況，又要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有所掌握。只有一份詳細(xì)的情況報(bào)告在手，班主任才能夠準(zhǔn)確地有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
二是評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的能力?？陀^公正地評(píng)價(jià)對(duì)待學(xué)生，才能使學(xué)生對(duì)教育充滿(mǎn)期待心理，才能提高班級(jí)管理的效益。激勵(lì)性的話能幫助學(xué)生樹(shù)立自信，激發(fā)斗志。
三是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力。班主任要以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染后進(jìn)生，再及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，教育引導(dǎo)，最終帶給他們心靈的震撼，使他們潛移默化發(fā)生轉(zhuǎn)變。
四是選拔培養(yǎng)班干部的能力。首先要對(duì)全班學(xué)生有一個(gè)總體了解，將班里能力較強(qiáng)、認(rèn)可度較高的學(xué)生篩選出來(lái)，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)確定其擔(dān)任的職位。班主任要培訓(xùn)指導(dǎo)幫助他們進(jìn)入角色，引導(dǎo)班干部團(tuán)結(jié)、高效完成工作。
五是組織班級(jí)活動(dòng)的能力。班主任要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，確定科學(xué)合理的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)有序?qū)嵤浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
第二天心得體會(huì)。
7月7日下午，南京師大的齊學(xué)紅專(zhuān)家講《生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視》。
其中一個(gè)環(huán)節(jié)，齊專(zhuān)家提到一個(gè)問(wèn)題：班主任要有反思意識(shí)。反思什么呢?自己的教育觀念、教育角色、教育言行、教育方法。這個(gè)問(wèn)題是很有實(shí)踐價(jià)值的。
班主任要經(jīng)常反思自己的教育觀念。很多班主任年紀(jì)大了，一直憑借自己很多年的經(jīng)驗(yàn)在管理班級(jí)，做不到與時(shí)俱進(jìn)，慢慢地與時(shí)代脫節(jié)，與學(xué)生活生生的生活和思想現(xiàn)狀脫節(jié)，教育觀念極度落后而不自知，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校與學(xué)生的進(jìn)步。班級(jí)管理中的問(wèn)題很多，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)新情況。作為班主任要善于面對(duì)新時(shí)代的新要求，經(jīng)常性地反思自己的做法，一定要認(rèn)清自我，摒棄夜郎自大，憑著經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)管理的陳舊模式，要結(jié)合時(shí)代的要求，學(xué)校的要求，積極轉(zhuǎn)變思想，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理思想和理念，向身邊優(yōu)秀的同行求教，尋找管理的最佳切入點(diǎn)和方法，真正提升自己的班級(jí)管理水平，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
班主任要經(jīng)常反思自己的教育角色，要善于感受定位，完善自己的管理角色。作為班主任，一定要在日常的管理中，積極反思，隨時(shí)調(diào)整，最終形成一套自己行之有效的管理辦法。
班主任還要經(jīng)常性反思自己教育言行和教育方法是否科學(xué)合適，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。做好班級(jí)管理，不僅僅在于投入的熱情，更在于態(tài)度和智慧。要承認(rèn)學(xué)生之間存在的個(gè)性差異，切忌一刀切一言堂的管理模式，一言一行都要特別注意，既成長(zhǎng)了自己，又可避免造成不必要的麻煩。
7月8日一天都在學(xué)習(xí)，上午是聽(tīng)上海的秦專(zhuān)家講《中小學(xué)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，講得真好。怎樣設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)依據(jù)、原則、要素、要求，全面又實(shí)用。后來(lái)又有一位張專(zhuān)家講主題班會(huì)的共性問(wèn)題分析。
下午活動(dòng)，競(jìng)賽式的學(xué)習(xí)。選擇、判斷和辯論。最后的辯論有一個(gè)題目我需要補(bǔ)充一下，當(dāng)時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在講一講。說(shuō)一個(gè)小趙同學(xué)三天不交數(shù)學(xué)作業(yè)，老師告到班主任這里。班主任問(wèn)不出原因就大動(dòng)肝火，下最后通牒，限期交作業(yè)。請(qǐng)?jiān)u價(jià)班主任的做法并說(shuō)明該怎么做較好。大家回答的都不錯(cuò)，相互補(bǔ)充，算是很全面了。但還有一點(diǎn)，在詢(xún)問(wèn)不交作業(yè)原因時(shí)，有老師說(shuō)要去問(wèn)數(shù)學(xué)老師，看有沒(méi)有什么可能或糾紛。這個(gè)大可不必。三天不交作業(yè)，數(shù)學(xué)老師要問(wèn)早問(wèn)出來(lái)了。如果有糾紛沖突，數(shù)學(xué)老師自己清楚，不會(huì)告到班主任這里。所以問(wèn)數(shù)學(xué)老師白搭。班主任可以參考小趙平時(shí)表現(xiàn)，可以判斷有兩種情況。一是平時(shí)就時(shí)交時(shí)不交的，這次只不過(guò)拖得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，也不是很突兀。說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力有問(wèn)題，一般是后幾名的后進(jìn)生，這個(gè)轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期工程，可以從長(zhǎng)計(jì)議。
第二種情況，就是小趙一直交作業(yè)，平時(shí)表現(xiàn)很乖很優(yōu)秀，這次卻三天不交，判斷有幾種可能。一是身體不好不舒服，病了。這個(gè)可以排除，班主任一連三天不可能看不出來(lái)。二是家里出了大事，要么父母離異，要么家里遭災(zāi)，要么媽媽又生了孩子。這個(gè)問(wèn)題問(wèn)同學(xué)沒(méi)什么用，現(xiàn)在的學(xué)生相互之間都不大關(guān)心。班主任可以直接打電話問(wèn)父母就好。不用委婉，這不是告狀，只是了解情況。問(wèn)清楚了才好對(duì)癥下藥解決問(wèn)題。
如果以上都不對(duì)，那就不用問(wèn)了，問(wèn)了他也不敢說(shuō)。鐵定是遭到校園欺凌了!該咋辦就咋辦好了。
7月9日上午，聆聽(tīng)了北京專(zhuān)家趙福江講的《班級(jí)建設(shè)的途徑和方式》。首先專(zhuān)家講了班主任的核心素養(yǎng)框架，分兩類(lèi)，一是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，二是班主任區(qū)別于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，主要包括1、班集體建設(shè)能力。2、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力。3、教育溝通協(xié)調(diào)能力。又細(xì)分為9個(gè)要點(diǎn)。
其中專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括兩種，基礎(chǔ)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。基礎(chǔ)素養(yǎng)是指為人師表、教育責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生的能力、教育教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展五大類(lèi)。核心素養(yǎng)有三種，紅背景干擾厲害，看不清，也聽(tīng)不清。
然后專(zhuān)家又講了班級(jí)建設(shè)的基本過(guò)程。
1、班情學(xué)情分析，包括學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)分析。
2、班級(jí)目標(biāo)建設(shè)。3、班級(jí)理念建設(shè)。
4、班級(jí)制度、組織、環(huán)境、活動(dòng)、情感關(guān)系、家校合作示范引領(lǐng)等實(shí)踐體系建設(shè)。
5、班級(jí)成員日常生活改造。
6、班級(jí)文化的特色打造。
其中班級(jí)目標(biāo)建設(shè)我認(rèn)為很有必要，主要應(yīng)包含如下幾點(diǎn)：
1、提出明確的共同目標(biāo)，例如好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好學(xué)校;。
2、建立班規(guī)，共同約定規(guī)章制度，形成自己的獨(dú)特的班級(jí)文化;。
3、充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特色，使每個(gè)同學(xué)都參加到班級(jí)的建設(shè)中。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五
自7月13日起，每天都感覺(jué)非常忙碌，但忙碌中有更多的收獲。作為一名新數(shù)學(xué)教師真的非常渴望有這樣的機(jī)會(huì)跟學(xué)校和縣里的各位教師共同學(xué)習(xí)，特別是在上學(xué)期的教學(xué)中，一次次感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏，每上一節(jié)課總要先翻一翻課本或問(wèn)問(wèn)同事孩子已經(jīng)有怎樣的基礎(chǔ)該讓孩子們掌握到什么程度，每次自己都把握不準(zhǔn)。但通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，雖然自己還不能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，但對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有了大概的了解，并且通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)老師對(duì)教材的解讀，自己的思路開(kāi)闊了，許多疑問(wèn)得到了解決，比如說(shuō)用字母表示數(shù)學(xué)生感覺(jué)抽象我該怎樣引導(dǎo)？對(duì)于學(xué)生比較陌生的一些單位我該怎樣讓學(xué)生感知。
自己收獲很多但也有一些困惑，比如青島版教材很少有對(duì)算理或算法這些內(nèi)容的明確總結(jié)，自己感覺(jué)教學(xué)過(guò)程中很難把握。
有人說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴?！彼晕液軕c幸有這么多優(yōu)秀的同事，真的非常感謝大家。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六
一、“動(dòng)口”更要“動(dòng)手”。
你做過(guò)的你記住了，你說(shuō)過(guò)的你卻忘記了!正如一位數(shù)學(xué)家指出的，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是做數(shù)學(xué)”。在數(shù)學(xué)課上，我有很深的體會(huì)。當(dāng)我在課堂上講時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，而且大部分能聽(tīng)得懂。但是，一旦讓他們拿起筆來(lái)做作業(yè)時(shí)，就會(huì)茫然不知所措。因此，課堂上要十分講究課的節(jié)奏。該用眼觀察時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察;該動(dòng)腦思考時(shí)，就給足時(shí)間安靜思考;該動(dòng)手操作時(shí)，就給足空間讓學(xué)生擺弄;該動(dòng)筆練習(xí)時(shí)，就要學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手有機(jī)結(jié)合，使課堂思看結(jié)合，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，動(dòng)靜搭配，達(dá)到最佳的效果。
二、合作有“形式”更要有“實(shí)效”。
現(xiàn)在，小組合作正成為老師們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“新寵物”。因?yàn)?，新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，那么課堂上就應(yīng)出現(xiàn)師生之間、生生之間合作交流的氛圍?？晌铱傆X(jué)得，現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中的小組合作常常流于一種形式。我認(rèn)為學(xué)生小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)成為小組討論的一員，參與其中，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程做必要的指導(dǎo)。教師在巡視過(guò)程中，同時(shí)要關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控。
三、上課如何做到“活而不亂”呢?
有的課表面看上去氣氛異常活躍，學(xué)生參與度高。但是，學(xué)習(xí)效果一定好嗎?其實(shí)，我認(rèn)為教學(xué)并不是越熱鬧越好，也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所追求的。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)是一個(gè)目的，但只“動(dòng)”起來(lái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何使課堂活而不亂呢?這個(gè)問(wèn)題一直困繞著我。期待得到大家的賜教。
自從參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!
首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理問(wèn)題的方式。
其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中!
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲!
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景!
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。
3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七
今天來(lái)到學(xué)校，我就開(kāi)始修改框架問(wèn)題，修改學(xué)生演示文稿，補(bǔ)充網(wǎng)站的材料，總是感覺(jué)有做不完的事，總是感覺(jué)這里不好那里不好。這里的事還沒(méi)有做好，老師就開(kāi)始講課了，今天的學(xué)習(xí)不是那么的難了，主要是做“創(chuàng)建學(xué)生支持材料”和“創(chuàng)建教師支持材料”兩項(xiàng)，要做好這兩項(xiàng)，就要做好前面的框架問(wèn)題。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)的好奇心、求知欲，幫助學(xué)樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)主體的教育，學(xué)作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)得到教師全方位的尊重，學(xué)只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參與知識(shí)的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程，激發(fā)起求知欲，可見(jiàn)尊重和信任每一位學(xué)這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)都抬起頭來(lái)走路?！瘪R卡連柯認(rèn)為：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量多地尊重一個(gè)人?！苯處熍c學(xué)建立平等的關(guān)系，是社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)要求，教師要有作風(fēng)，允許學(xué)提出不同的意見(jiàn)，不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)，讓學(xué)絕對(duì)的服從，反之，教師就會(huì)體罰或變相體罰學(xué)，大家都知道孩子天性頑皮，愛(ài)惡作劇，經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”，但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，過(guò)去在學(xué)校不聽(tīng)話的孩子聽(tīng)話了，有出息了，因此，教師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)，對(duì)后進(jìn)要有愛(ài)心、耐心和恒心。
英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?！绷己玫娜粘Ｐ袨榱?xí)慣地培養(yǎng)，對(duì)學(xué)今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書(shū)育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從學(xué)身邊的點(diǎn)滴小事抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，培養(yǎng)學(xué)見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，行走時(shí)注意右行禮讓?zhuān)瑓⒓蛹w活動(dòng)要穿校服，遵守紀(jì)律，按時(shí)參加衛(wèi)值日，講究個(gè)人衛(wèi)，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血，天長(zhǎng)日久，日積月累，集腋成裘，一旦學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”。
教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí)，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源?！苯處煵荒軡M(mǎn)足已有的知識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合，觸類(lèi)旁通，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展，教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力，使學(xué)“親其師，信其道”。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過(guò)學(xué)習(xí)，可以較熟練地制片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使教學(xué)更直接、更動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時(shí)，可以通過(guò)微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識(shí)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
教育遵循教育規(guī)律和學(xué)身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)無(wú)論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過(guò)去我們?cè)从龅降男聠?wèn)題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫(xiě)幾十遍了之”，簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，不僅不能解決問(wèn)題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來(lái)，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì)有成績(jī)的回報(bào)。當(dāng)然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會(huì)、工作和活等壓力下，學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們?cè)谄饺湛梢远嗫匆恍┟藗饔?，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂(lè)觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)的良師益友。
要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
教師的一言一行對(duì)學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的`影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)帶來(lái)一的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)做出榜樣，凡是教師要求學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九
走進(jìn)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課還是我們平時(shí)的常態(tài)課堂，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子聽(tīng)教師講課，只是聽(tīng)沒(méi)有記，甚至沒(méi)有把練習(xí)本拿出來(lái)。為什會(huì)這樣呢？我的真實(shí)想法是：低年級(jí)的孩子自制力較差，我怕聽(tīng)會(huì)影響記，更怕記會(huì)影響聽(tīng)。
事實(shí)上在最后的講評(píng)課中我們真的要求孩子邊聽(tīng)邊改的時(shí)候，他們卻無(wú)所是從，這時(shí)的我著急上火已晚。那么學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣到底該時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)才科學(xué)，我很迷茫。
10以?xún)?nèi)的數(shù)包含10嗎？
7月16號(hào)，郭老師在做問(wèn)題解答時(shí)，統(tǒng)一界定了統(tǒng)計(jì)這單元中，分段整理時(shí)數(shù)段的范圍，如，60分以下，不包含60，90分以上不包含90，對(duì)此我沒(méi)有任何異議。
可是我無(wú)意中卻發(fā)現(xiàn)一年級(jí)上冊(cè)第一單元的單元題目是這樣寫(xiě)的：“一、快樂(lè)的校園——10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”而且教學(xué)目標(biāo)中也明確的有這樣的話：“正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)；理解10以?xún)?nèi)數(shù)的具體含義；了解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序；會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小等……”，很明顯，這里的10以?xún)?nèi)是包含10的。
我的困惑：10以?xún)?nèi)的數(shù)包含10嗎？
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十
通過(guò)一個(gè)多月來(lái)的hx教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：
(1 )新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
(2)新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心?！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
(3)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”在這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一
20xx年8月27日到8月29日，我校組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)深受啟迪。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從如何有效地觀課議課，到根據(jù)新課標(biāo)，對(duì)識(shí)字寫(xiě)字，到閱讀，再到說(shuō)話寫(xiě)話的教學(xué)與評(píng)價(jià)。教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不能一味的站在自己的角度去看問(wèn)題，要以學(xué)生為主體，認(rèn)清學(xué)情，分段教學(xué)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我總結(jié)了這么幾點(diǎn)：
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二
很榮幸參加這次暑期培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了如此好的一個(gè)進(jìn)修平臺(tái)，使獲得如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己?？偟膩?lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有名校校長(zhǎng)的講座，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
第一天聽(tīng)了余校長(zhǎng)講的主題是“教育是一種心態(tài)，也是一種境界”，我聽(tīng)過(guò)后最大的感受就是作為一位教師，一定要有一個(gè)好的心態(tài)，觀念一定要改變。首先，就從在課堂來(lái)看，它不只是單向的教師在課堂上講，而是師生合作完成的活動(dòng)，學(xué)生作為主體，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受教育。雖然我在過(guò)去得一年的教學(xué)過(guò)程中，也讓孩子們參與到課堂中，但只是一部分同學(xué)參與，還有一部分同學(xué)就沒(méi)有很好地參與，而我也沒(méi)有很好的引導(dǎo)這些同學(xué)來(lái)參與，聽(tīng)了余校長(zhǎng)的談話，感覺(jué)自己在這方面做的還不夠好，所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)在這方面加強(qiáng)。
其次，從師生關(guān)系的性質(zhì)來(lái)看，學(xué)生與教師是平等的教育主體，教師要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)和發(fā)展要求，同時(shí)這就需要我們教師要與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，以此來(lái)了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好。這樣我們可以更好的來(lái)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展要求的教學(xué)，從而能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。于校長(zhǎng)還提到以人為本的教學(xué)，這就要求我們教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，不管學(xué)習(xí)好壞，我們都要一視同仁，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能夠得到很好的發(fā)展，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，我們更要用心對(duì)待那些學(xué)困生，就像張雪龍校長(zhǎng)說(shuō)的那個(gè)例子，他學(xué)校有一個(gè)女教師一個(gè)知識(shí)給一個(gè)學(xué)生講了很多遍，但這個(gè)孩子就是不會(huì)，老師很生氣，回到家后，說(shuō)了這個(gè)情況，他爸爸說(shuō)你按照這個(gè)孩子能接受的方式講課了嗎?我聽(tīng)完后感受很深，我相信絕大部分老師在教學(xué)中都會(huì)遇到這種情況，這時(shí)候我們認(rèn)為是孩子沒(méi)有好好學(xué)或者是這個(gè)孩子太笨，其實(shí)是我們沒(méi)有很好的了解孩子的接受能力，沒(méi)有和孩子很好的溝通。我們只是按照自己的方式在講課，沒(méi)有和孩子的興趣，愛(ài)好，接收方式結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)我的教學(xué)。所以我們教師在以后的教學(xué)中多和學(xué)生溝通，交流，傾聽(tīng)他們內(nèi)心真實(shí)的想法。我們彎下腰，做孩子們的朋友。還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界是人生的邊界。讀書(shū)可以讓我們領(lǐng)悟先哲們的精神。給我們培訓(xùn)的這些校長(zhǎng)，教授專(zhuān)家，優(yōu)秀教師都是讀了好多書(shū)的。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，怎能更加深入的教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷給自己充電，這次培訓(xùn)就是一次很好的充電。我感覺(jué)只有不斷的充實(shí)自己，多讀書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。就像培訓(xùn)時(shí)朱文琴校長(zhǎng)說(shuō)的，他教的科學(xué)課即便教的課是一樣的，但他每一次都好好的備課，都有創(chuàng)新。并不是備一次課就一直用下去。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的`。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只這是一種不負(fù)責(zé)任的行為。這也是不思進(jìn)取的。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以根據(jù)孩子在課堂上的反應(yīng)，下課后反省自己的不足，從而改進(jìn)自己的教學(xué)。尤其是對(duì)一個(gè)教師教兩個(gè)班，反省對(duì)教學(xué)更有用。也可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，就不會(huì)有進(jìn)步。所以，自省對(duì)于我們的成長(zhǎng)很重要。
通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，感覺(jué)自己在教學(xué)中還有很多不足，在以后的教學(xué)中要慢慢吸取這次培訓(xùn)中所獲得經(jīng)驗(yàn)，還要向大家學(xué)習(xí)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三
自信是成功的基石。作為教師，首先要樹(shù)立信心，對(duì)自己要有信心，對(duì)學(xué)生要有信心，對(duì)學(xué)校要有信心，只有這樣，你才能敢于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)，也才能干好教育。培訓(xùn)會(huì)上，孔校長(zhǎng)就學(xué)校過(guò)去一年的工作做了題為《轉(zhuǎn)變作風(fēng)提升素養(yǎng)牢記使命》的報(bào)告。她首先對(duì)過(guò)去一年里的取得的榮譽(yù)和成就做了總結(jié)，然后就學(xué)校還存在的問(wèn)題進(jìn)行了鞭辟入里地分析和反思，最后針對(duì)新學(xué)期如何開(kāi)展工作提出了具體建議。感受最為深刻的是學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上，碩果累累，作為濟(jì)瀆路學(xué)校的一員，感到無(wú)比的自豪。
在過(guò)去的一年取得的一系列成績(jī)，尤其是中招考試的重大突破，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力。雖然學(xué)校還存在諸多問(wèn)題，但我們相信，困難是暫時(shí)的，只要我們團(tuán)結(jié)一致，敢于擔(dān)當(dāng)，努力把自己的職業(yè)理想與濟(jì)瀆路學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“拼搏、奉獻(xiàn)、包容、求真”的濟(jì)瀆精神，做一個(gè)有理想信念的教師，我們濟(jì)瀆路學(xué)校的明天一定會(huì)更加美好。
師德師風(fēng)問(wèn)題是教師發(fā)展的核心問(wèn)題，也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的主要因素?？仔ｉL(zhǎng)針對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題作專(zhuān)題培訓(xùn)，并就人際交往藝術(shù)具體指導(dǎo)?！吧啤蔽幕┐缶?，我們要將其“至柔至善”的精髓運(yùn)用到工作和生活中去，說(shuō)文明話，辦文明事，為自己的工作和生活構(gòu)建良好的人際交往環(huán)境，快樂(lè)工作，幸福生活！
培訓(xùn)會(huì)上，濟(jì)源李春艷、鄧小偉就如何做一名優(yōu)秀教師作了報(bào)告了詮釋。他們的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)閱讀和研究，立足課堂，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)和管理水平，在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，也成就了自己。我們要以他們?yōu)榘駱?，立足課堂陣地，潛心鉆研，提高能力。
有人說(shuō)：一個(gè)人掌控自己情緒的能力決定他成功的速度。培訓(xùn)會(huì)上，教育局副局長(zhǎng)許鈺蘭為我們做了“情緒管理”主題講座。許局長(zhǎng)娓娓道來(lái)，用大量鮮活的例子告訴我們情緒的產(chǎn)生的原因以及調(diào)節(jié)的方法。感受最為深刻的是abc情緒管理法。有時(shí)，我們總認(rèn)為當(dāng)老師就要有脾氣、要厲害點(diǎn)兒，卻忽略了這種方式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利方面。所以，調(diào)控自己的情緒，教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題，而不是通過(guò)壓制的辦法讓學(xué)生不犯錯(cuò)誤，做到嚴(yán)中有愛(ài)，在愛(ài)中嚴(yán)，在嚴(yán)中愛(ài)，非常重要，且有意義。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四
第一個(gè)講座是xx老師的“立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育，著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展”，通過(guò)xx老師的講座，我清楚的意識(shí)到只關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)達(dá)到的水平的教育，作為教育者，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，關(guān)注他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)里生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、關(guān)注他們未來(lái)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行研究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識(shí)。數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的好壞與學(xué)生的未來(lái)有很大的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是否以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為本對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的。
第二堂講座是xx老師的“淺談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”。數(shù)學(xué)在社會(huì)個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用奠定了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性，而計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的命脈，一切拋開(kāi)計(jì)算的數(shù)學(xué)都是空談，計(jì)算是學(xué)生終生發(fā)展必備的技能之一。申老師在講座中對(duì)計(jì)算進(jìn)行了清晰有效的分類(lèi)，將計(jì)算分為：一步計(jì)算和四則混合運(yùn)算兩大類(lèi)。一步計(jì)算又分為口算、估算、筆算三小類(lèi)。申老師在講座中還詳細(xì)講了這些計(jì)算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過(guò)程中容易遇到、需要注意的一些問(wèn)題，同時(shí)還列舉了一下學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的情況、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。這些內(nèi)容豐富實(shí)用而有效，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，運(yùn)用到我將來(lái)的教學(xué)中，提供學(xué)生的計(jì)算能力。
第二天培訓(xùn)的內(nèi)容是“小學(xué)教學(xué)課標(biāo)與教材分析”。吳老師條理清晰的列出了新課標(biāo)的變化，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改5條；理念中新增加的提法；關(guān)于數(shù)學(xué)觀的修改；“雙基”變“四基”；關(guān)于設(shè)計(jì)思路的修改；四個(gè)領(lǐng)域名稱(chēng)的變化；主要關(guān)鍵詞的變化；關(guān)于課程目標(biāo)的修改，等內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
第四堂培訓(xùn)是鄭老師的“以說(shuō)課為依托，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。鄭老師首先解釋了什么是說(shuō)課，讓我們對(duì)說(shuō)課有了一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，然后將說(shuō)課與備課區(qū)別開(kāi)來(lái)，并對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容和分類(lèi)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。說(shuō)課有助于教師之間相互了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師教育思想和科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。培訓(xùn)結(jié)束之后，我對(duì)說(shuō)課有了極大的興趣，并且也掌握了一定的說(shuō)課方法，我今后一定會(huì)積極參加說(shuō)課的活動(dòng)。
通過(guò)羅老師的“中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究”，我了解到新課程對(duì)教師提出了新要求，新課程要求教師們要有課程意識(shí)，要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力。對(duì)個(gè)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，科研可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)；對(duì)學(xué)校而言，可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵。無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是學(xué)校，課題研究都是充滿(mǎn)意義的。培養(yǎng)個(gè)人的課題研究思維是很重要的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我第一次接觸到了微課及微型課，微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時(shí)間長(zhǎng)度短、教學(xué)容量小的課。
培訓(xùn)時(shí)，專(zhuān)家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受。通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，了解了自身還有很多不足的地方，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十五
很慶幸自己又能做坐到電腦旁敲擊著鍵盤(pán)，任思緒飛揚(yáng)。
暑期培訓(xùn)接近尾聲，細(xì)想一下雖然很累，但真的有一絲的舍不得，舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn)；舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動(dòng)，更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們。
本次活動(dòng)，為我們提供了一到六年級(jí)精彩的教材分析，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還觀看了各種與教學(xué)有關(guān)的視頻，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)易懂，扎實(shí)有效，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間，給我們的課堂教學(xué)指明了方向，提供了方式方法。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與小組內(nèi)老師們的討論、交流，思維的碰撞和個(gè)人反思，我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從教材分析和專(zhuān)題報(bào)告中，我感受到了老師們對(duì)教材梳理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，教師積極創(chuàng)新的意識(shí)；從專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的講座報(bào)告中，我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，解開(kāi)了心中的一些疑惑。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無(wú)從下手，聽(tīng)了韓老師的報(bào)告，我眼前一亮，韓老師講了如何備課，講了學(xué)生所不懂得的，放在備課之前，在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課；課中反思，注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng)；課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按備課走下來(lái)的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果就相當(dāng)好。
2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，從而將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長(zhǎng)期以來(lái)教師們?cè)谝恢碧接懙膯?wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的求知欲望，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間，不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
本次培訓(xùn)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我想這與他們經(jīng)常讀書(shū)是分不開(kāi)的。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身，自嘆不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了?；顒?dòng)雖然即將結(jié)束了，但我還在思考著，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”！
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十六
暑假里，我參與了學(xué)校組織的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十七
20xx年8月25至27日，我有幸參加了全校組織的暑假教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了幾位演講的老師，我感觸很深，受益匪淺。使我更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。以下是我的一些見(jiàn)解與體會(huì)：
教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來(lái)好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)?；仡欁约簬啄陙?lái)的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)水平。
如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。
隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)"的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?所以，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)"失敗"的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十八
20xx年x月xx日上午，我有幸參加了《洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)》，聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)專(zhuān)家楊建濱老師的《在"問(wèn)題"的驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)》專(zhuān)題講座，讓我茅塞頓開(kāi)，收獲頗多！
深度教學(xué)是建立在教師深度教的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生深度的學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教學(xué)方式。
為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展做奠基，以問(wèn)題為核心，解決問(wèn)題為目標(biāo)，自主探究為主要方式讓學(xué)生置身于復(fù)雜而有意義的問(wèn)題情境，通過(guò)討論，探究，表達(dá)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決教學(xué)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)科關(guān)鍵能力。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)：四基，四能，三會(huì)。現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。即通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到以下要求：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想；積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四能是指分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
過(guò)去僅僅強(qiáng)調(diào)的分析和解決問(wèn)題，現(xiàn)在加了兩個(gè)，就是增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。"三會(huì)"是指平時(shí)的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。
沒(méi)有最好，只有更好，接下來(lái)的日子我會(huì)努力在教學(xué)過(guò)程中嘗試深度教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力的發(fā)展。