難以言喻的美妙故事，總是能夠給人留下深刻的印象。寫總結(jié)時(shí)要盡量客觀公正，對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要有清醒的認(rèn)識。以下是小編為大家整理的問題解決方法，希望能幫助到大家。
人教版八年級語文期中題目篇一
夢想的種類繁多而且各式各樣，不同的人會有不同的夢想：對于山村的留守。
兒童。
而說，夢想就是希望一家人可以團(tuán)圓;對于殘疾人來說，夢想就是希望自己可以像正常人一樣自由的奔跑在陽光下;對于運(yùn)動員來說，夢想就是希望有一天可以站在世界最高領(lǐng)獎臺上為國爭光……而我的夢想沒有那么遠(yuǎn)大的抱負(fù)，我等夢想很簡單只是追求自由，追求的是心靈的想自由，全身心地奔跑在藍(lán)天下沒有煩惱，追求一個(gè)屬于自己的人生。
從古至今的所有的父母的世界觀里只有隨之大流安安穩(wěn)穩(wěn)的上學(xué)：從幼兒園到小學(xué)到初中到高中甚至大學(xué)。在他們眼里或許只有這樣我們才會找到好的工作，將來會有好的生活，不知處于學(xué)生年齡段的同學(xué)們家長有沒有把“你一定要好好學(xué)習(xí)，長大才會有出息，你看父母多么不容易啊!”常掛在嘴邊?？杉议L不知道現(xiàn)在擁有學(xué)歷并不代表就可以擁有一切。成龍大家最熟悉不過了吧，他只有小學(xué)文憑，他也不是靠學(xué)歷走上的巔峰，在我認(rèn)為能力和毅力比學(xué)歷更加重要。
我也有一個(gè)我自己的大學(xué)目標(biāo)就是——清華，雖然我離這個(gè)目標(biāo)還有一定的距離，但我一定會竭盡全力一步一步來完成每一個(gè)目標(biāo)，一步一步走向人生的巔峰。在追夢的路上，挫折和困難是避免不了的，當(dāng)困難來臨時(shí)，不要疑慮，更不要半途而廢，堅(jiān)持定會成功?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香盡苦寒來?！辈荒茏鰷厥依锏幕ǘ洌荒芙?jīng)不起風(fēng)吹雨打。夜晚，仰望星空，望那夢想的星光，就算只有星星般微弱的光，也能夠綻放太陽般耀眼的光芒。
初一:溫曉婧。
人生就像一葉扁舟，在蒼茫無際的大海上航行，不同的歷程創(chuàng)造出不同的碩果。為信念揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧!去尋找屬于我們自己的人生!夢想，是人生中的一顆璀璨的明珠。每個(gè)人都有一個(gè)夢想，有了夢想，我們就有了前進(jìn)的動力;有了夢想，我們就有了對明天的憧憬，對未來的期望。夢想是崇高的，只有你向著你的夢想去努力，夢想才能如愿以償。
每一個(gè)人都想要去追求自己的人生，而在我們身邊有太多的人打著“愛”的幌子來牽制著我們，對于這一點(diǎn)，我們當(dāng)然不會乖乖的服從，我們會與父母溝通和交流，甚至發(fā)生爭執(zhí)，最后兩敗俱傷。
我的夢想就是追求自由。在我的世界觀里，我認(rèn)為自由就是可以按照自己的意愿去做自己想做的事情。處于初一年級的我，我的家長已經(jīng)為我策劃好了我今后的人生。在初一打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，初二跟著老師的腳步走，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充知識，到了初三迎接各式各樣的考試?？嫉街攸c(diǎn)高中，每天學(xué)習(xí)，在考上大學(xué)，以后學(xué)氣象專業(yè)，家長說學(xué)氣象專業(yè)以后好就業(yè)。我常常問自己，人生是自己的，為什么要讓別人來規(guī)劃自己人生的道路?我們?yōu)槭裁床荒苡幸粋€(gè)屬于自己的人生?難道人生就是為了保證吃喝拉撒睡而拼搏嗎?......
讓我們追求自由，譜寫屬于自己的人生。
人教版八年級語文期中題目篇二
本試卷以新課標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)和考試改革的方向，本次試題貼近學(xué)生實(shí)際，從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，識記積累、語言運(yùn)用、詩歌鑒賞、專題、閱讀、寫作等內(nèi)容全面涉及。本次測試是積極開發(fā)綜合性新型試題，加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)與生活自然的聯(lián)系，考查學(xué)生的綜合能力；題型小而活，注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、失分情況分析：
1、“積累與運(yùn)用”這塊有8個(gè)小題，八（1）班的從第1、4、5、7、8題失分嚴(yán)重，八（2）班的從第1、3、4、5、6、7、8、題十分較嚴(yán)重，特別是第7、8兩個(gè)小題，八（1）、八（2）班的基本上沒有學(xué)生去做，都是留空白，不知道寫什么；從這些題目可以看出兩個(gè)班的大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)，學(xué)生的背誦默寫情況不容樂觀，審題較粗心，書寫潦草，錯(cuò)別字較多。從此可以看出學(xué)生沒根據(jù)所學(xué)的語文知識或語段信息去認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)審題；全面、嚴(yán)密答題的思維習(xí)慣極為欠缺。許多學(xué)生對答題角度與答題的要點(diǎn)把握不住，導(dǎo)致許多學(xué)生卷面失分的主要原因。這在主觀性較強(qiáng)，文字表達(dá)較多的題目中問題尤為嚴(yán)重，學(xué)生大多缺少明晰的思維。
是什么、一道考文段引用唐朝張嘉貞和張鷟話，理解有誤的內(nèi)容，一道考的是本段用什么說明順序，這道題難度不是很高，符合初二學(xué)生認(rèn)知水平。所給文本很短，只要學(xué)生能以平靜的心態(tài)認(rèn)真研讀文本，從文中找出關(guān)鍵語句，然后仔細(xì)辨別語句中文字的差異，那么這幾題就能迎刃而解了。雖然篇目很短，但是兩個(gè)班做下來的情況還不夠理想，在以后的訓(xùn)練重要得多多加強(qiáng)。
第二部分13-17題考查的是課外記敘文，這一部分15-17題的得分率特別低些，究其原因，一是15題屬于鑒賞評析能力檢測，而16題是對文章畫線詞的理解，并發(fā)揮想象，對其表情加以描寫的考查，第17題是仿寫大部分的學(xué)生不會寫都是照著試卷上的原句抄下來，從批改試卷上來看，這些題對學(xué)生都有一定難度；二是現(xiàn)在的學(xué)生普遍比較浮躁，往往讀了一遍就將文本放在一邊，不愿再去反復(fù)閱讀，而記敘文的閱讀卻恰恰需要耐心的閱讀和冷靜的思考。
對于閱讀理解這一部分，學(xué)生作答時(shí)存在的一些問題主要有以下幾方面： 一是題目要求閱讀不仔細(xì)，審題不到位。這可能由于做題時(shí)心態(tài)不夠平和，比較浮躁而致。 二是理解和分析的綜合能力檢測的題目，學(xué)生一般只把握了最表層的含義。三是表述題，學(xué)生回答不完整，缺少條理，表述不清楚。四是文章主旨把握不了，導(dǎo)致有些有一定深度的綜合性題目不會做。
3、作文部分：
核心要求，內(nèi)容陳舊，缺少動人之處。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔，大部分學(xué)生只寫了幾句話，就找不到寫的了，之所以以后要給學(xué)生多多訓(xùn)練。
三、學(xué)生答題情況
（一）從考試結(jié)果來看，這份試卷有一定難度。
八（1）班：總?cè)藬?shù)：48人，實(shí)考46人，平均分41.033分，及格3人，最高分：70分，最低分：17分。
八（2）班：總?cè)藬?shù)：49人，實(shí)考48人，平均分25.875分，及格 1人，最高分：63分，最低分：1 分 。
（二）進(jìn)步方面
通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最基本知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。
（三）不足之處
1、文言默寫，學(xué)生眼高手低。 第7小題依提示填寫詩文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。
2、學(xué)生的仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。針對仿句題型比重的.加大和形式的多樣，此項(xiàng)舉措的實(shí)行已刻不容緩。
3、學(xué)生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。這一個(gè)體現(xiàn)在8小題關(guān)于辯論會題目，題目要求擔(dān)任其中一方陳述自己的觀點(diǎn)和理由，可很多學(xué)生寫的卻不是辯論會內(nèi)容。
4、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，
它也是語文的一大難題，整個(gè)八年級學(xué)生的作文能上30分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。
四、改進(jìn)措施：
1、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性與主動性不夠，而教師也未能很好地去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。平時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上化被動為主動，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、在課文學(xué)習(xí)中語文基礎(chǔ)部分仍應(yīng)多鞏固，同時(shí)引導(dǎo)生注重整體把握，注重具體句段的分析與賞析，注意分析表達(dá)的針對性與全面性，注重關(guān)鍵詞句的作用與利用。加強(qiáng)練習(xí)與引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的審題與解題中細(xì)致與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句意識，注意其在審題中的作用與答題中的體現(xiàn)。
3、寫作方面先著重于立意與選材的訓(xùn)練（這兩點(diǎn)是目前存在的最大問題）。今后教學(xué)將多進(jìn)行審題指導(dǎo)，對寫作應(yīng)進(jìn)行范文例析，并提倡多練筆。
4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，在整體成績穩(wěn)步發(fā)展的情況下，多培養(yǎng)高分，盡可能減少低分。
五、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施
1、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
一是朗讀能力訓(xùn)練；二是書寫能力的訓(xùn)練；三是生字詞識記的訓(xùn)練。要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。
（1）注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用
續(xù)抓緊抓實(shí)。
積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活。才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。
（2）文言文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“言”、“文”并重
文言文是我國古代文化的重要載體，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，初中語文教材中的古代詩文，都是中華民族源遠(yuǎn)流長的文化寶庫中的精品，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)，大有裨益。
“課標(biāo)”指出，初中生要“能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。"也就是說，文言文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)“言”、“文”并重，所謂“言”指文言基礎(chǔ)知識，所謂“文”指的是文意的理解和把握?！把浴笔抢斫狻拔摹钡幕A(chǔ)，而離開“文”，實(shí)際上也很難學(xué)懂“言”。因此，文言文教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感?！白x書百遍，其義自見?！痹谡w感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工其書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識的問題，當(dāng)學(xué)生有了一定的文言語感，掌握了必要的文言知識，閱讀淺易文言文也就不難了。
（3）在整體感悟基礎(chǔ)上，提高語言表達(dá)能力
“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。從中接受高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的
價(jià)值是創(chuàng)造。現(xiàn)在的中考閱讀題更注重對學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)”。關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識。這啟示我們，在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
（4）加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)
“語文課標(biāo)”提出，寫作訓(xùn)練“既要摒棄那些偏于程式化的訓(xùn)練方式，也要幫助學(xué)生打好必要的寫作基礎(chǔ)?！币獜淖罨镜囊?guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫；重視不同文體的基本構(gòu)架、謀篇布局的訓(xùn)練等，不抓寫作基本功訓(xùn)練，寫作能力的提高就是一句空話。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！睉?yīng)根據(jù)學(xué)生的不同程度，施以不同的教學(xué)要求。必須強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，唯真情實(shí)感最可貴。這樣才能完成一篇好的文章。
一、試卷分析
本次卷子是我手打的一份試卷，題型設(shè)置上基本以中考為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容上考查的點(diǎn)比較散，尤其是單元重點(diǎn)中的小說和說明文，對中考要求的題型進(jìn)行設(shè)計(jì)，修改原文的問題設(shè)置，圍繞課堂的教學(xué)目標(biāo)展開問題設(shè)置。題量較大，閱讀設(shè)置共有4篇，考試時(shí)間上稍有緊張。難易程度上屬于中等，主要的考點(diǎn)都是平時(shí)在練習(xí)冊和課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練和指導(dǎo)以后的課堂內(nèi)容擴(kuò)展，新題型和難題基本僅占5%。
二、考試成績：
我所帶的八（1）班，及格率為95.7%，平均分114分，按照本次試卷的難以程度來看，還沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果。與以往2屆學(xué)生的期考試成績上來看，還有進(jìn)步的空間。
三、平時(shí)我所做的工作：
1、小組展示課的課前指導(dǎo)：
對上新課前，將課文的重點(diǎn)內(nèi)容下發(fā)到各個(gè)小組，做到以組長帶動組員。課前做好準(zhǔn)備工作。對課堂展示課的準(zhǔn)備工作做的比較充分，在對文章講解的同時(shí)，更注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。本學(xué)期我上的兩堂展示課當(dāng)中，對學(xué)生課前的輔導(dǎo)做了很多充實(shí)的準(zhǔn)備，包括學(xué)生的朗讀、材料的搜集、展示的要求、小組的配合等等。
2、對后進(jìn)生的跟進(jìn)指導(dǎo)：
進(jìn)等，做了很多必要的工作。
3、對組長的培訓(xùn)和組員的交流
本學(xué)期我對組長的正規(guī)培訓(xùn)有2次，主要是針對組長如何調(diào)動組員積極性，如何在課堂組織活動中需要做些什么以及課下設(shè)計(jì)本組活動時(shí)遇到困難的解決途徑等問題的探討。而針對組員，主要是從課堂當(dāng)中反映出問題的組員進(jìn)行交流，鼓勵他們大膽突破。這兩項(xiàng)工作非常耗費(fèi)時(shí)間，需要一個(gè)長期不懈的努力。
四、分析得失：
失誤之處：
1、學(xué)生做題的方法還是沒有完全掌握，個(gè)別同學(xué)還是按照自己的做題方法去答題，習(xí)慣養(yǎng)成不夠。
2、對基礎(chǔ)知識一知半解卻以為都會做了，考前復(fù)習(xí)并不扎實(shí)，有很多基礎(chǔ)知識的漏洞。
3、平時(shí)對學(xué)生做題要求沒有系統(tǒng)化，講的多，實(shí)際指導(dǎo)的不夠，造成很多同學(xué)做題出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)多遍的問題，始終無法做到滿分。
4、作文教學(xué)失誤，上課當(dāng)中還是在方法上指導(dǎo)的多，但是實(shí)際操作的少，學(xué)生多數(shù)是由思路但是不會寫，造成考試當(dāng)中作文扣分比較嚴(yán)重。
整改措施：
1、在做題方法上應(yīng)該有成型的教學(xué)設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生落實(shí)到作業(yè)當(dāng)中。
2、對基礎(chǔ)知識的測試不能僅僅放在早讀課上，而且要有階段性的檢測，盡量在課堂當(dāng)中能夠有效的解決問題。
3、進(jìn)行做題訓(xùn)練課，每周對集中出現(xiàn)問題的作業(yè)，要有設(shè)計(jì)的進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練，讓同學(xué)們指導(dǎo)自己的作業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)了什么問題，如何去解決，不能一拖再拖，養(yǎng)成不好的習(xí)慣。
4、作文教學(xué)，在今后的教學(xué)中要多練習(xí)，理論上的東西少一些，在作文課的教案設(shè)計(jì)上力求抓實(shí)效，從小處入手，逐步訓(xùn)練。
人教版八年級語文期中題目篇三
有一種愛，血脈相連，溫暖著兒女的情感。有一種愛，瞬間迸發(fā)，震撼著無數(shù)的心靈。母愛，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅(qū)穿過，給大地呼風(fēng)換雨降祥和母愛，是雨后的霞，總讓清洗過的大地，不棄的躺在懷里，把七彩人生夢譜寫在高高的天際母愛是醉人的春風(fēng)，是潤物的細(xì)雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你飄泊海角天涯的縷縷思念。
有一種愛被世人所贊頌，有一種愛可以讓人每時(shí)每刻都感受到它所帶來的溫?zé)徇@種愛就是母愛，母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。它是文學(xué)和音樂的永恒主題，文學(xué)以母愛為題，其文章便滋潤蘊(yùn)藉;音樂以母愛為題，其曲調(diào)便輕柔優(yōu)美，余韻綿綿。它將一點(diǎn)一滴的細(xì)流匯成潺潺的溪流，一點(diǎn)一滴的關(guān)懷匯成濃濃的母愛。
這一種愛是母愛!母愛在我的心里瞬息萬變，他總是時(shí)時(shí)刻刻牽掛著我，母愛是人類世界一個(gè)永恒不變的主題。
母愛是潤物的細(xì)雨，醉人的春風(fēng);母愛是厚重的叮嚀，深情的凝望;母愛是一縷陽光，溫暖的陽光，使我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖。
愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
春風(fēng)無聲，卻可送暖!在災(zāi)難中愛的震撼也不少!
的確，母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力量;母愛是無私的，它將會永遠(yuǎn)無私的保護(hù)你，伴你一生，不求任何回報(bào)。當(dāng)我細(xì)細(xì)品味完這篇文章時(shí)，我不僅震撼了，愛，無聲，淚無痕，潤物細(xì)無聲，母愛看似簡單，卻蘊(yùn)含了不可估量的力量!
愛，是與生俱來的，它溫柔如流水，溫暖如春風(fēng)。母親是不求任何回報(bào)的，它是無價(jià)的。“臨行密密縫，意恐遲遲歸”是母親對你的不舍，對你的留念“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”也是震撼人心的母愛。再大難面前的母愛更是驚天地、泣鬼神的。
比湖泊大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是人的心，因?yàn)槟赣H的心里裝著對孩子那深深的愛!
人教版八年級語文期中題目篇四
“別廢話!”“不講理!”“啪!”伴隨著窗子的破碎，門外的吵罵又開始了。我知道我的生活里沒有陽光，陽光不屬于我，彩虹更不屬于我。
門外的風(fēng)雨好像停了。出奇的靜，有點(diǎn)死一般的寂靜。能聽得見墻上時(shí)鐘秒針走動的聲音。
我覺得腿在軟，頭變大，一下子癱倒在七彩的地板上。我知道，陽光不屬于我，彩虹不來我的家!
人教版八年級語文期中題目篇五
轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)個(gè)學(xué)期即將過去，期中考試就要來了，大家一定要做好心理準(zhǔn)備，考出好成績。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。
在心靈的深處，總會浮現(xiàn)一種清涼的感覺，那是雨水的功勞。
那是在一個(gè)陰雨天里，我獨(dú)自走在回家的路上，思索著自己沒考好的原因。
走出教室，花香溢滿整個(gè)校園，看旁邊花壇里的嫩草，在露水的襯托下顯得更嫩了，樹葉的葉脈上還有幾顆晶瑩的水珠，情不自禁的將放在葉尾，水珠順著“軌道”歡快的跑了下來，落在了我的手指上，頓時(shí)這顆水滴似乎流進(jìn)了我的心底，是那么的清涼，透過這顆水珠，眼前的事物依舊是那么美麗、可愛，把一切煩惱都拋在腦后了。
走在馬路旁，一陣清風(fēng)吹來，還是那樣的清爽，讓我感到很輕松，放下在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)在大自然中放松自己，原來也是那么美好。
我還如同小孩子般，蹲在小溪旁與水嬉戲，水的清涼，水的美麗，水的可愛讓我記得，它們也許已成為我的一部分了!
天上開始下起了小雨，我撐開一把藍(lán)色的小傘，猛扎進(jìn)雨的世界，去與那雨水打交道，走在大路上，一陣風(fēng)出來，樹上的雨點(diǎn)打在我的臉上，譜成了一首美妙的音樂，是多么的動聽。
一排排的樹木正在接受雨的洗禮，我不忍心去打擾它們，放輕腳步，緩慢的走著，欣賞著眼前的美景，來到小河旁，柳樹們將枝條放進(jìn)河里，吸收雨水的精華，雨水歡快的落在河里，河面泛起一層層的漣漪，魚兒們也在這水中歡快的嬉戲著，馬路在雨水的洗刷下，顯得更加干凈了。
這一切都已掩埋在我的心底。
此時(shí)，雨已停了，陽光穿過烏云照射在這萬物之中，讓這里的一切顯得更加美麗了。
也許這雨水便是點(diǎn)亮我心中的那一盞燈!
人教版八年級語文期中題目篇六
不需要出眾，不需要高雅，只需有一顆默默奉獻(xiàn)的心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
—題記。
有人贊美偉岸的大樹，有人謳歌絢麗的花朵，有人歌頌碧藍(lán)的大海，而我卻要高聲贊美嫩綠的小草。
"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。"小草雖然體態(tài)纖細(xì)，卻能經(jīng)受住大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨，越是狂風(fēng)暴雨，小草越堅(jiān)強(qiáng)。每當(dāng)春天剛剛來臨時(shí)，小草便迫不及待的探出了一個(gè)個(gè)小腦袋，即便是一片大火撲來燒斷了它們的莖和葉，但第二年春天來臨時(shí)，它們又生機(jī)勃勃的長了出來，好像什么事都沒有發(fā)生過似的。
"天涯何處無芳草。"你可別小看小草小，但它的生命力特別旺盛，在荒蕪人煙的沙漠、沒有人走過的古道，到處都可以看到它們碧綠的身影，它們默默地裝點(diǎn)著大地，從來不索取一丁點(diǎn)兒報(bào)酬。
"沒有樹高，沒有花香。"的的確確，小草沒有偉岸的身軀，沒有芬芳的味道，但你是否想過，沒有小草的襯托，就顯示不出樹木的高大；沒有小草的點(diǎn)綴，就烘托不出花朵的美麗。更何況小草還有一個(gè)重要的作用：固堤。
一陣微風(fēng)拂來，小草跳起了團(tuán)。
體操。
像一個(gè)個(gè)婀娜多姿的少女在嬉戲時(shí)而彎腰觸地時(shí)而扭動身骨……我不禁被這景色迷住陶醉了。
小草，它沒有偉岸的身軀，沒有芬芳的香味，但它堅(jiān)強(qiáng)不屈，默默無聞，難道我們敬愛的老師不是這樣嗎？講臺是它們辛勤耕耘的地方，幾十年如一日，在講臺上默默無聞的奉獻(xiàn)，他們不慕榮華，把畢生心血都奉獻(xiàn)給了。
教育。
事業(yè)。默默無聞?chuàng)Q來的是人們對老師們的尊敬！
不需要出眾，不需要高雅，只需有一顆默默奉獻(xiàn)的心。愿我們每個(gè)人都做一棵可敬的小草。
人教版八年級語文期中題目篇七
愛，往往都在生活中一舉手、一投足之間，并非要轟轟烈烈，大張旗鼓，而留給人們的卻是心靈的慰藉、震撼和感動讓那個(gè)心灰意冷的人的心里燃上一堆柴火。
我們是學(xué)生，大多數(shù)的時(shí)光都是在學(xué)校里度過的，而溫暖就常常在同學(xué)之間徘徊。
上課鈴聲響了，同桌一句善意的提醒“老師來了!”使我慌忙回過神來，伏好案，靜靜地等候。這時(shí)，一股暖流便會涌上心頭，朝同桌投去一個(gè)充滿感激的一個(gè)微笑。這，就是友情。
修正帶不小心用完了，向同學(xué)要，同學(xué)毫不猶豫的借給我，使我解決了燃眉之急。我不好意思的說聲謝謝，同學(xué)卻一點(diǎn)兒也不在意。我心里有一陣暖暖的。這，也是友情。
忘記帶書了，正當(dāng)不知所措時(shí)，旁邊同學(xué)馬上把她的書推到中間，讓我有重生了求知的希望。這時(shí)，我的心就像雨過天晴一樣明朗。這，又是友情。
考試考砸了，正當(dāng)傷心難過時(shí)，同學(xué)跑過來安慰我：這次是失誤，下次再考出好成績就行!“這讓我重振信心，以更好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上開辟了一條又一條道路。這，還是友情。
在家里心灰意冷的我，到了學(xué)校，總能得到無數(shù)個(gè)滿足。同學(xué)們那點(diǎn)滴的愛，我永遠(yuǎn)都不會忘記。因?yàn)閕他們早已在我的心中播下了愛的種子，是我也把這些友情傳承出去。
也許，你在無意間受到愛的指引，才能走向成功之路;也許，你曾經(jīng)受到愛的鼓勵，才有走到今天的信心;也許，你擁有了愛，才像今天這樣高興?？赡愫卧浀?，這個(gè)功勞，不是幫助你的那個(gè)人，而是世界上所有人，所有有愛的人。因?yàn)?，那個(gè)人肯定也是收到愛的影響才使自己繼承了愛的傳統(tǒng)。每個(gè)人身上都有一種偉大的愛，關(guān)鍵看你如何激發(fā)它，得到它。
讓我們一起用愛來裝扮這個(gè)世界!
人教版八年級語文期中題目篇八
誰都無法阻止我鼓脹得要爆開的心，自由自在地愛碧海藍(lán)天，愛小睡后毛茸茸的惺松，愛咖啡中的自由詩詞，愛半苗苜蓿上的秋千一動一動。我想涂鴉，用夸張的大紅黑白，在我人生的紙上圈圈叉叉，不管我咬著大撥板糖打呼，長長地打個(gè)飽嗝，還是晃著腳丫，都是我的靈動，我的快樂。
我的人生自命題，在扉頁上畫滿大葵花。
用粗筆譜寫，只寫心靈的奔放，我坐著，心在飛舞，靈動。你無法阻止我和長著乳牙的彼得·潘飛到永無島，你不能阻止我穿過衣柜再續(xù)納尼亞傳奇，如果可以，我想站在火車頂，我想睡在鳥窩里，我要在牛奶中做一個(gè)我自己的家，我要和不咬人的蚊子一起午睡。
我瘋狂而快樂，我要飛出束縛我的宇宙。
我要在摩天輪上吹開蒲公英，我要在月球上畫上我的印記，我要遠(yuǎn)離人群，在搖搖欲墜的小木屋里，住著海的女兒、七個(gè)小矮人、還有我。清晨，我嗅著棉絮里吸收的太陽香氣醒來，夜晚，我吃著草莓派沉沉睡去。
我就是我，我為我的生活自命題。
雨水。
藍(lán)天白云，他們快快樂樂地看著街上那些緊鎖眉頭行色匆匆的行人，然后歪著頭，咧開嘴，流下晶瑩的哈喇子。
我喜歡懶羊羊和生活態(tài)度，大智若愚，哈哈嘻嘻。
人的一生很短暫，在花香拂過的青春期，心靈的悸動，幻想的美麗，這不是生活，是橘黃色的希望，傻傻地自命題。
人教版八年級語文期中題目篇九
瞬間，是生命形式的短暫體現(xiàn)。春蠶破繭的那一刻，蠶的命運(yùn)充滿精彩。幾天的拼搏，撕開了那一張束縛生命的大網(wǎng)，張開翅膀，雖不能展翅飛翔，蠶卻將自己的命運(yùn)掌握在自己手中，無需再等待，只有這一瞬間，才是蠶重生的體現(xiàn)。生命，瞬間迸發(fā)精彩。
煙火的一逝只在一瞬間，正是這樣短暫的一個(gè)畫面，一個(gè)瞬間，便看盡了繁華。煙火消失的無影無蹤，或許留下點(diǎn)點(diǎn)殘末飄在湖面上，一沉一浮。不必感傷，夜空之煙花的光茫就是希望，煙火的一瞬間很短暫，很美好。
曇花一現(xiàn)看似短暫，但曇花的付出遠(yuǎn)比開花要漫長，她美麗淡雅卻瞬間消殞，或許只有這樣凄美的命運(yùn)，世人才說美?；ò鷥核查g綻放那一刻，曇花應(yīng)已用生命綻放出了精彩!
流星，在劃破天穹那一瞬間就已滿載了太多人的期待與愿望。光明，一瞬間就消失了，可人們?yōu)榇嗽S下的心愿卻永久留在心間。這一瞥光明飛過星空，綻放出永久的深邃!
水滴石穿的那一瞬間是一個(gè)奇跡，是一種對生命的挑戰(zhàn)。堅(jiān)硬的石塊被滴穿的那一瞬間水滴實(shí)現(xiàn)了它的人生目標(biāo)，命運(yùn)的升華。
靜下心用心細(xì)細(xì)品上一杯清茗，瞬間滿口茶香，縷縷清香潤入心脾，打開心靈的窗戶，頓時(shí)徹悟于人生的快樂與痛苦。正如錢鐘書所說“快樂總在一瞬，痛苦方是永遠(yuǎn)?！比松∪缫槐嗖?，細(xì)細(xì)品味，日日品味，才能感受到人生的快樂。其實(shí)，快樂與痛苦只在一瞬間，舉杯對月感嘆“人生幾何?！鄙木收怯诖?。
瞬間，美麗短暫，彌久香甜，彌久苦澀。
瞬間，可能有美之涅槃，也有美之毀滅;。
瞬間，在現(xiàn)實(shí)與夢境之間。
瞬間，也是一種精彩。
人教版八年級語文期中題目篇十
1、受歡迎人的共同特征：
真誠、友好、善良、負(fù)責(zé)任。
2、認(rèn)識到閉鎖心理的危害。
會使自己陷入孤立，交不到朋友。要積極交往，開放自我。
3、交友的原則：
（2）欣賞、贊美、寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通；
（3）真正的友誼應(yīng)該是坦誠的，要堅(jiān)持原則，不以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼；
（4）樂交諍友，不交損友，善交益友，謹(jǐn)慎交友。
4、友情的作用（益處）？
朋友帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受生活的美好。朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。
5、男女同學(xué)交往的好處？
（1）可以增進(jìn)我們對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的長處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
（2）可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力。
（3）還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會對不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識，使男生成長為男子漢，女生成長為好姑娘。
6、男女生如何正常、健康交往？（男女交往的原則）。
（1）既要互相尊重，又要自重自愛；
（2）既要開放自己，又要掌握分寸；
（3）既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時(shí)間和頻率。
7、青春情感問題：
認(rèn)識：進(jìn)入青春期以后，男女同學(xué)之間產(chǎn)生了好感和愛慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。
如何對待：
a慎重對待，理智處理。
b在反思中學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。
c學(xué)會等待，學(xué)會拒絕。
d增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
8、在與異性交往時(shí)，怎樣保護(hù)自己？
（1）學(xué)會運(yùn)用法律、道德、學(xué)校的紀(jì)律保護(hù)自己；
（2）增強(qiáng)自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的方法，以及我們的自律，是對自己最好的保護(hù)；
（3）在日常生活中，女生應(yīng)：保持莊重，不喪失警惕。沉著應(yīng)對，不驚慌失措。和自己喜歡的男孩單獨(dú)相處時(shí)，要善于保護(hù)自己。
人教版八年級語文期中題目篇十一
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)（如成語積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如：本文的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生的回答不能抓住重點(diǎn)。根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用?！栋四昙壵Z文下學(xué)期期中考試工作總結(jié)》一文來自斐斐課件園！
人教版八年級語文期中題目篇十二
雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑向大地，如鵝毛般在天地間回旋飄蕩。萬物霎時(shí)銀裝素裹，世間白茫茫一片。
放學(xué)了，坐在教室里的我，擔(dān)心著怎么回家。隨著擁擠的人流出了校門，我忐忑不安地在人群中尋找母親的身影。母親看到了我，小跑著過來。一把大傘上積著厚厚的雪。母親用手把我身上的雪拍了拍，把傘遞給了我。一股暖流涌上了我心頭?！白甙??！蹦赣H和藹地說。白雪飛揚(yáng)著，激起我玩的興趣。一雙小手在雪中抓來抓去，忽而拿起一大塊雪扔向母親腳邊，自己哈哈大笑；忽而一個(gè)人撐著一張大傘跑來跑去。
母親一只手擋在額前，見我兩只手凍得通紅，急忙把手上兩只手套遞給我，自己仍接受著風(fēng)雪的洗禮?？晌也]有在意，反而越玩越歡，白茫茫的雪地上留下了我一串串手印。我還造了一個(gè)雪球在雪地上踢著玩，一不小心將雪球踢向母親，母親的腿腳立刻變得白花花的，雪球也頓時(shí)粉身碎骨。我埋怨地叫了一聲，一抬頭卻驚呆了：
蹣跚的步子在雪地里艱難前行，佝僂的身子被一層厚厚的積雪覆蓋。白色的靴子浸在冰涼的水中，黑色的褲子，濕了；白色的羽絨衣，也濕了。白色的眉毛下，白色的眼鏡仿佛給平日經(jīng)常笑成一條縫的眼睛蒙上了一層紗。一頭青絲變成了一頂厚厚的雪帽子。母親成了一個(gè)雪人，一雙茫然的眼睛無聲地訴說著艱難與寒冷——我的獨(dú)在風(fēng)雪間的母親，蒼老了許多。一個(gè)趔趄，她差點(diǎn)摔倒了。
我立刻跑到她身邊，就像她給我傘那樣，輕輕拍去了她背上的積雪；象她給我勇氣一樣，我緊緊摟住了她，把我的力量和溫暖無私地傳遞給她；象她每次給我遮風(fēng)擋雨一樣，把傘伸到了她的頭頂。背又直了，蒼老的她又年輕了，精神了，不再是那個(gè)蹣跚的她了。
大雪依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)，母子的歡笑卻讓寒冷的冰雪活躍了起來，象無數(shù)白蓮花盛開。一把雪中的大傘，寄托了多么深的愛啊！
清晨，天空烏云密布，小雨嘩嘩地下著。
媽媽溫馨地提醒我：“寶貝，外面下雨了，記得把傘帶好，不然把衣服淋濕了，這樣會感冒的，記住了嗎？”“嗯，好的，我記住了！”我干脆地答道。
到了校門口，我看到了志愿者家長，冒著雨水，為小朋友們開車門，讓我們更安全、快速地去進(jìn)入校園。雖然，他們都淋著毛毛細(xì)雨，可臉上一個(gè)個(gè)都帶著甜甜的微笑！
到了科學(xué)課時(shí)，天上的雨都已經(jīng)停了，我心里暗暗地想著：現(xiàn)在雨停了，應(yīng)該不用帶傘去了。于是，我便飛快地跑去了科學(xué)教室?？扇f萬沒有想到，科學(xué)課下課時(shí)，外面突然又下起了雨。這下可怎么辦呢？馬上要去食堂吃飯了，我又沒帶傘！這時(shí)候，老師的聲音在耳邊響起“今天下雨，不用排隊(duì)了，直接去食堂吧！”大家三五成群，躲在傘下去食堂……可我卻只能兩手捂著頭，在雨中無奈地走著，雨水打在我的臉上，這時(shí)，我多想有把傘啊，可是一萬個(gè)后悔已沒有用了?！鞍Γ√锶?，你怎么沒打傘呢？來！我和你一起撐吧！”只見鄭錦玉微笑著地對我說，并把她的傘偏向了我的頭頂?？粗嶅\玉，那一瞬間，我心里的感激之情無以言表，望著她那雙關(guān)切的眼睛，輕輕說道：“真是太謝謝你了，不然我今天真的要成落湯雞了?！薄肮?，不用客氣，同學(xué)之間就是應(yīng)該互相幫助的嘛！”
雖然媽媽的叮嚀是件小事，雖然家長志愿者的服務(wù)是一件小事，雖然同學(xué)為我撐傘也是一件小事……但這微不足道的小事中，卻凝聚著那份濃濃的愛，這份愛就如一把把“傘”，為我們遮風(fēng)擋雨！
那是很久之前了，一個(gè)灰蒙蒙的下午，我應(yīng)玩伴的邀約和她們一起出去玩。臨近傍晚，天色更加暗沉，似乎要下雨了。伙伴們各自回家，我也匆匆往家走。
“吧嗒”一聲，一個(gè)雨點(diǎn)落在我的肩上?！霸懔?！”我意識到這是傾盆大雨的前奏，連忙加快腳步向家里跑去。奈何小雨立馬變成了大雨，密密的雨簾切斷了我回家的路，我只好躲進(jìn)路邊的一家甜品店，心里祈求雨快點(diǎn)停下。
“吧嗒，吧嗒……”大雨一點(diǎn)也沒有要停歇的意思。天色很快暗了下來，我鼓起勇氣，低著頭走向柜臺，向營業(yè)員小聲地詢問：“您……您好，請問……能借用您的手機(jī)嗎？我想打個(gè)電話?！?BR> “當(dāng)然可以?！蹦鞘莻€(gè)笑容甜美的年輕姐姐，她笑盈盈地遞來手機(jī)，還關(guān)切地問道：“你是沒帶傘吧？”我愣了愣，忙接過手機(jī)，一邊撥出媽媽的電話號碼，一邊點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“您好，您撥打的電話正在通話中，請稍后再撥……”一連撥了三次，仍是這樣的回應(yīng)。我面色慘白地將手機(jī)還給了姐姐，向她道謝轉(zhuǎn)身欲走。她忽然叫住了我，從柜臺底下取出一把傘，塞到我手上，依然笑盈盈地說：“這把傘先給你用吧。我看了天氣預(yù)報(bào)，正好準(zhǔn)備了呢?！蔽以尞惖赝骸澳恰约骸苯憬銛[了擺手，說：“沒事，雨總會停的。”
我心里一暖，深深地向她鞠了一躬，撐開傘往家跑。
后來，我?guī)状温愤^那家店，卻總忘記帶上那把傘。很快到了期末沖刺，各種鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的提前招也接踵而至，我更是沒有時(shí)間上街了，這件事也一直耽擱下來。
終于，考試塵埃落定，我總算松了一口氣。那天，我特意記著帶上那把傘，可來到甜品店門口，卻愣在原地——那已經(jīng)變成一家賣其它東西的店鋪了，之前那個(gè)笑容甜美的姐姐早不在那里了。我愣愣地望著店鋪的新招牌，久久不能挪步。
如今，那把傘仍收在家里，看到或想起它時(shí)，總是懊悔與溫暖相伴，那個(gè)年輕姐姐的面容便又浮現(xiàn)在眼前。
星期六，天空下起了傾盆大雨，媽媽隨手拿了一把雨傘遞給我，我二話沒說拿起雨傘就直奔學(xué)校去補(bǔ)課了。
下了車，我正準(zhǔn)備打開雨傘時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨傘怎么也撐不上去，盡管我使出吃奶的勁，但還是沒有撐開它，此時(shí)外面的雨下得正大，幾分鐘我的衣裳就濕了半節(jié)了，我心想：肯定是媽媽搗的鬼。我生氣極了，但又沒辦法，只好淋著雨向?qū)W校跑去。到了學(xué)校，我本來就遲到了，老師看見我這個(gè)樣子，把我訓(xùn)了一頓，同學(xué)們無情地嘲笑我像個(gè)“落湯雞”，我的氣更是越來越大。要是媽媽現(xiàn)在在跟前，我一定不讓她有好看的。
中午放學(xué)，雨還在下，我跑回家，媽媽急忙走過來對我說：“怎么了？甜甜，不是帶傘了嘛？怎么成了‘落湯雞’了呢？”我本來氣都消得差不多了，一聽這話，我以為媽媽也在嘲笑我，便跑回自己屋里，關(guān)上房門，撲在床上大哭起來。我心里非常委屈，心里想：媽媽給自己用好傘，給我用壞了的傘，媽媽太自私了。不知不覺就睡著了。
下午我醒來以后，發(fā)現(xiàn)床邊有一把傘，那不是媽媽的傘嗎？她給了我用，她自己呢？不是也要跟我一樣成“落湯雞”了嘛！我心里想到?？赊D(zhuǎn)念一想，肯定是媽媽知道我怪她了，是媽媽把好傘讓給了我，頓時(shí)，我眼睛像進(jìn)了沙子一樣，紅紅的，許多淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不知不覺，豆大的眼淚就流了下來。
晚上媽媽回來了，媽媽滿身濕漉漉的，真像個(gè)“落湯雞”，手里提著我上午拿的那把雨傘，我趕緊端來了一杯熱開水，又拿來了媽媽要換的衣服，媽媽換好衣服后對我說：“媽媽不是故意的，是因?yàn)樘绷?，才會給你拿了一把破傘?！蔽艺f：“媽媽，沒關(guān)系的！”其實(shí)在我心里早就原諒了媽媽。
媽媽欣慰地笑了，我也跟著笑了，這笑里包含著濃濃的母子情，母子愛。
每個(gè)飄雨的日子，人們都會想起自己的傘來擋雨，雨過天晴后，人們也會自然的將傘丟在“被遺忘的角落”，但它沒有怨言，仍默默無聞，無私奉獻(xiàn)，這樸素而高尚的品格，將我的心震撼。
記得恩格斯一句名言：“一個(gè)人只有奉獻(xiàn)給這個(gè)社會熱忱與價(jià)值，才能得到這個(gè)社會的陽光與雨露?！笨梢?，奉獻(xiàn)在人的一生一世中起著很重要的作用。沒有奉獻(xiàn)，就不能得到社會的容納與認(rèn)可，也就享受不到沐浴在陽光與雨露下的舒暢愜意。奉獻(xiàn)精神，更是無價(jià)的精神財(cái)富，也正是傘的奉獻(xiàn)精神——它具有無窮偉力，推動著人類文明進(jìn)步的巨輪永不停息地駛向光輝燦爛的前方。
小小的傘在奉獻(xiàn)，它就像我們的老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，感動著一代代莘莘學(xué)子。我們尊敬的老師們，你們一生恪守的信念——奉獻(xiàn)，成就了你們最偉大的人格魅力。
傘的奉獻(xiàn)精神正在不斷地推動我國各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，但我們也不能忽視另一種正在阻礙我國各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的傘——保護(hù)傘。
國家給一些人權(quán)力，希望他們能像傘一樣奉獻(xiàn)自己，促進(jìn)我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，然而，現(xiàn)實(shí)與理想總是不統(tǒng)一，有人總會利用國家給人的權(quán)力給別人充當(dāng)“保護(hù)傘”，在社會上為所欲為。那些有權(quán)力的人由于保護(hù)別人，總會得到一些自己不該得到的利益。出于利益的驅(qū)使，有權(quán)力的人和利用權(quán)力給自己充當(dāng)保護(hù)傘的人就形成了“犯罪集團(tuán)”，現(xiàn)在這種集團(tuán)嚴(yán)重泛濫，導(dǎo)致社會腐敗成風(fēng)，嚴(yán)重阻礙了我國經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。
當(dāng)傘的性質(zhì)被玷污了的時(shí)候，我們要痛下決心，徹底根除這種保護(hù)傘，尤其是要教訓(xùn)那撐傘的人，還社會以清明和鮮亮。
人生在世，奉獻(xiàn)二字。讓我們都像傘一樣無私奉獻(xiàn)出自己的力量，一起伸開雙臂去迎接祖國繁榮昌盛的明天吧！
人教版八年級語文期中題目篇十三
圍墻，有形無形，各種各樣。開滿鮮花的，引來朋友；鋼筋水泥的，保護(hù)安全。無知的圍墻，使人孤陋寡聞；冷臉的圍墻，讓你形單影只。圍墻的里邊，有你有我。圍墻的外邊，故事無限。走出圍墻，可以領(lǐng)略世界滄桑的無限情懷。
請以“圍墻外邊”為題，寫一篇文章。（請同學(xué)們注意：有現(xiàn)實(shí)中的圍墻，也有無形的“圍墻”。請把握好“圍墻”的含義再寫。）。
人教版八年級語文期中題目篇十四
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)(如成語積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的'閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受，而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
人教版八年級語文期中題目篇十五
時(shí)光荏苒，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我針對半個(gè)學(xué)期以來的語文進(jìn)行反思。
經(jīng)過一年多的磨合，學(xué)生和我之間形成了比較默契的配合。上課時(shí)的一個(gè)眼神，課間的一次次交談都讓我們之間的心更貼近了。我喜歡6班孩子的乖巧，喜歡8班孩子的開朗。雖然兩個(gè)班級的風(fēng)格不同，但是我能感覺他們都是在學(xué)習(xí)上有所追求的。也許他們寫出來的句子不夠流暢，也許他們講出來的語言還稍顯稚嫩，但是他們在努力。學(xué)生們追著我重默的樣子，課堂上舉起小手的樣子，膽怯的孩子努力表達(dá)自己的樣子……我想說雖然他們的成績或許不是特別優(yōu)秀，但是他們真的在努力。
期中考試中，6班均分73.7分，8班74.4分，在年級平行班級中位于中等。分析兩個(gè)班的各項(xiàng)得分率，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課外古文、作文上存在明顯的問題，尤其是作文的審題能力?！熬瓦@樣慢慢長大”，學(xué)生無法在審題中注意到“慢慢”二字，因此很多學(xué)生的作文扣分在13分以上。我想這是我下班學(xué)期中要注重訓(xùn)練的一個(gè)內(nèi)容——作文的審題。在分?jǐn)?shù)的分布上，呈現(xiàn)兩頭少，中間多的狀態(tài)。80以上的學(xué)生只有別人班級的一半，雖然均分差不多卻凸現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生較少的現(xiàn)狀。我想這和我平時(shí)的提優(yōu)工作不到位有很大的關(guān)系。平時(shí)我把太多的目光放在了中下學(xué)生的身上，對于優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)心不夠。
我想在下半學(xué)期的工作中，要注意以下幾點(diǎn)：1、繼續(xù)完善自己的課堂，多看相關(guān)的習(xí)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、在不放松補(bǔ)差的基礎(chǔ)上重視提優(yōu)。3、重視作文教學(xué)，特別是對學(xué)生作文審題能力的培養(yǎng)。
我相信我的學(xué)生。我愿意和他們一起努力迎接挑戰(zhàn)。讓我們兩個(gè)班級的語文更上一個(gè)臺階。
人教版八年級語文期中題目篇一
夢想的種類繁多而且各式各樣，不同的人會有不同的夢想：對于山村的留守。
兒童。
而說，夢想就是希望一家人可以團(tuán)圓;對于殘疾人來說，夢想就是希望自己可以像正常人一樣自由的奔跑在陽光下;對于運(yùn)動員來說，夢想就是希望有一天可以站在世界最高領(lǐng)獎臺上為國爭光……而我的夢想沒有那么遠(yuǎn)大的抱負(fù)，我等夢想很簡單只是追求自由，追求的是心靈的想自由，全身心地奔跑在藍(lán)天下沒有煩惱，追求一個(gè)屬于自己的人生。
從古至今的所有的父母的世界觀里只有隨之大流安安穩(wěn)穩(wěn)的上學(xué)：從幼兒園到小學(xué)到初中到高中甚至大學(xué)。在他們眼里或許只有這樣我們才會找到好的工作，將來會有好的生活，不知處于學(xué)生年齡段的同學(xué)們家長有沒有把“你一定要好好學(xué)習(xí)，長大才會有出息，你看父母多么不容易啊!”常掛在嘴邊?？杉议L不知道現(xiàn)在擁有學(xué)歷并不代表就可以擁有一切。成龍大家最熟悉不過了吧，他只有小學(xué)文憑，他也不是靠學(xué)歷走上的巔峰，在我認(rèn)為能力和毅力比學(xué)歷更加重要。
我也有一個(gè)我自己的大學(xué)目標(biāo)就是——清華，雖然我離這個(gè)目標(biāo)還有一定的距離，但我一定會竭盡全力一步一步來完成每一個(gè)目標(biāo)，一步一步走向人生的巔峰。在追夢的路上，挫折和困難是避免不了的，當(dāng)困難來臨時(shí)，不要疑慮，更不要半途而廢，堅(jiān)持定會成功?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香盡苦寒來?！辈荒茏鰷厥依锏幕ǘ洌荒芙?jīng)不起風(fēng)吹雨打。夜晚，仰望星空，望那夢想的星光，就算只有星星般微弱的光，也能夠綻放太陽般耀眼的光芒。
初一:溫曉婧。
人生就像一葉扁舟，在蒼茫無際的大海上航行，不同的歷程創(chuàng)造出不同的碩果。為信念揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧!去尋找屬于我們自己的人生!夢想，是人生中的一顆璀璨的明珠。每個(gè)人都有一個(gè)夢想，有了夢想，我們就有了前進(jìn)的動力;有了夢想，我們就有了對明天的憧憬，對未來的期望。夢想是崇高的，只有你向著你的夢想去努力，夢想才能如愿以償。
每一個(gè)人都想要去追求自己的人生，而在我們身邊有太多的人打著“愛”的幌子來牽制著我們，對于這一點(diǎn)，我們當(dāng)然不會乖乖的服從，我們會與父母溝通和交流，甚至發(fā)生爭執(zhí)，最后兩敗俱傷。
我的夢想就是追求自由。在我的世界觀里，我認(rèn)為自由就是可以按照自己的意愿去做自己想做的事情。處于初一年級的我，我的家長已經(jīng)為我策劃好了我今后的人生。在初一打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，初二跟著老師的腳步走，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充知識，到了初三迎接各式各樣的考試?？嫉街攸c(diǎn)高中，每天學(xué)習(xí)，在考上大學(xué)，以后學(xué)氣象專業(yè)，家長說學(xué)氣象專業(yè)以后好就業(yè)。我常常問自己，人生是自己的，為什么要讓別人來規(guī)劃自己人生的道路?我們?yōu)槭裁床荒苡幸粋€(gè)屬于自己的人生?難道人生就是為了保證吃喝拉撒睡而拼搏嗎?......
讓我們追求自由，譜寫屬于自己的人生。
人教版八年級語文期中題目篇二
本試卷以新課標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)和考試改革的方向，本次試題貼近學(xué)生實(shí)際，從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，識記積累、語言運(yùn)用、詩歌鑒賞、專題、閱讀、寫作等內(nèi)容全面涉及。本次測試是積極開發(fā)綜合性新型試題，加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)與生活自然的聯(lián)系，考查學(xué)生的綜合能力；題型小而活，注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、失分情況分析：
1、“積累與運(yùn)用”這塊有8個(gè)小題，八（1）班的從第1、4、5、7、8題失分嚴(yán)重，八（2）班的從第1、3、4、5、6、7、8、題十分較嚴(yán)重，特別是第7、8兩個(gè)小題，八（1）、八（2）班的基本上沒有學(xué)生去做，都是留空白，不知道寫什么；從這些題目可以看出兩個(gè)班的大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)，學(xué)生的背誦默寫情況不容樂觀，審題較粗心，書寫潦草，錯(cuò)別字較多。從此可以看出學(xué)生沒根據(jù)所學(xué)的語文知識或語段信息去認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)審題；全面、嚴(yán)密答題的思維習(xí)慣極為欠缺。許多學(xué)生對答題角度與答題的要點(diǎn)把握不住，導(dǎo)致許多學(xué)生卷面失分的主要原因。這在主觀性較強(qiáng)，文字表達(dá)較多的題目中問題尤為嚴(yán)重，學(xué)生大多缺少明晰的思維。
是什么、一道考文段引用唐朝張嘉貞和張鷟話，理解有誤的內(nèi)容，一道考的是本段用什么說明順序，這道題難度不是很高，符合初二學(xué)生認(rèn)知水平。所給文本很短，只要學(xué)生能以平靜的心態(tài)認(rèn)真研讀文本，從文中找出關(guān)鍵語句，然后仔細(xì)辨別語句中文字的差異，那么這幾題就能迎刃而解了。雖然篇目很短，但是兩個(gè)班做下來的情況還不夠理想，在以后的訓(xùn)練重要得多多加強(qiáng)。
第二部分13-17題考查的是課外記敘文，這一部分15-17題的得分率特別低些，究其原因，一是15題屬于鑒賞評析能力檢測，而16題是對文章畫線詞的理解，并發(fā)揮想象，對其表情加以描寫的考查，第17題是仿寫大部分的學(xué)生不會寫都是照著試卷上的原句抄下來，從批改試卷上來看，這些題對學(xué)生都有一定難度；二是現(xiàn)在的學(xué)生普遍比較浮躁，往往讀了一遍就將文本放在一邊，不愿再去反復(fù)閱讀，而記敘文的閱讀卻恰恰需要耐心的閱讀和冷靜的思考。
對于閱讀理解這一部分，學(xué)生作答時(shí)存在的一些問題主要有以下幾方面： 一是題目要求閱讀不仔細(xì)，審題不到位。這可能由于做題時(shí)心態(tài)不夠平和，比較浮躁而致。 二是理解和分析的綜合能力檢測的題目，學(xué)生一般只把握了最表層的含義。三是表述題，學(xué)生回答不完整，缺少條理，表述不清楚。四是文章主旨把握不了，導(dǎo)致有些有一定深度的綜合性題目不會做。
3、作文部分：
核心要求，內(nèi)容陳舊，缺少動人之處。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔，大部分學(xué)生只寫了幾句話，就找不到寫的了，之所以以后要給學(xué)生多多訓(xùn)練。
三、學(xué)生答題情況
（一）從考試結(jié)果來看，這份試卷有一定難度。
八（1）班：總?cè)藬?shù)：48人，實(shí)考46人，平均分41.033分，及格3人，最高分：70分，最低分：17分。
八（2）班：總?cè)藬?shù)：49人，實(shí)考48人，平均分25.875分，及格 1人，最高分：63分，最低分：1 分 。
（二）進(jìn)步方面
通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最基本知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。
（三）不足之處
1、文言默寫，學(xué)生眼高手低。 第7小題依提示填寫詩文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。
2、學(xué)生的仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。針對仿句題型比重的.加大和形式的多樣，此項(xiàng)舉措的實(shí)行已刻不容緩。
3、學(xué)生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。這一個(gè)體現(xiàn)在8小題關(guān)于辯論會題目，題目要求擔(dān)任其中一方陳述自己的觀點(diǎn)和理由，可很多學(xué)生寫的卻不是辯論會內(nèi)容。
4、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，
它也是語文的一大難題，整個(gè)八年級學(xué)生的作文能上30分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。
四、改進(jìn)措施：
1、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性與主動性不夠，而教師也未能很好地去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。平時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上化被動為主動，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、在課文學(xué)習(xí)中語文基礎(chǔ)部分仍應(yīng)多鞏固，同時(shí)引導(dǎo)生注重整體把握，注重具體句段的分析與賞析，注意分析表達(dá)的針對性與全面性，注重關(guān)鍵詞句的作用與利用。加強(qiáng)練習(xí)與引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的審題與解題中細(xì)致與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句意識，注意其在審題中的作用與答題中的體現(xiàn)。
3、寫作方面先著重于立意與選材的訓(xùn)練（這兩點(diǎn)是目前存在的最大問題）。今后教學(xué)將多進(jìn)行審題指導(dǎo)，對寫作應(yīng)進(jìn)行范文例析，并提倡多練筆。
4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，在整體成績穩(wěn)步發(fā)展的情況下，多培養(yǎng)高分，盡可能減少低分。
五、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施
1、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
一是朗讀能力訓(xùn)練；二是書寫能力的訓(xùn)練；三是生字詞識記的訓(xùn)練。要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。
（1）注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用
續(xù)抓緊抓實(shí)。
積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活。才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。
（2）文言文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“言”、“文”并重
文言文是我國古代文化的重要載體，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，初中語文教材中的古代詩文，都是中華民族源遠(yuǎn)流長的文化寶庫中的精品，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)，大有裨益。
“課標(biāo)”指出，初中生要“能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。"也就是說，文言文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)“言”、“文”并重，所謂“言”指文言基礎(chǔ)知識，所謂“文”指的是文意的理解和把握?！把浴笔抢斫狻拔摹钡幕A(chǔ)，而離開“文”，實(shí)際上也很難學(xué)懂“言”。因此，文言文教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感?！白x書百遍，其義自見?！痹谡w感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工其書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識的問題，當(dāng)學(xué)生有了一定的文言語感，掌握了必要的文言知識，閱讀淺易文言文也就不難了。
（3）在整體感悟基礎(chǔ)上，提高語言表達(dá)能力
“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。從中接受高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的
價(jià)值是創(chuàng)造。現(xiàn)在的中考閱讀題更注重對學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)”。關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識。這啟示我們，在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
（4）加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)
“語文課標(biāo)”提出，寫作訓(xùn)練“既要摒棄那些偏于程式化的訓(xùn)練方式，也要幫助學(xué)生打好必要的寫作基礎(chǔ)?！币獜淖罨镜囊?guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫；重視不同文體的基本構(gòu)架、謀篇布局的訓(xùn)練等，不抓寫作基本功訓(xùn)練，寫作能力的提高就是一句空話。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！睉?yīng)根據(jù)學(xué)生的不同程度，施以不同的教學(xué)要求。必須強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，唯真情實(shí)感最可貴。這樣才能完成一篇好的文章。
一、試卷分析
本次卷子是我手打的一份試卷，題型設(shè)置上基本以中考為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容上考查的點(diǎn)比較散，尤其是單元重點(diǎn)中的小說和說明文，對中考要求的題型進(jìn)行設(shè)計(jì)，修改原文的問題設(shè)置，圍繞課堂的教學(xué)目標(biāo)展開問題設(shè)置。題量較大，閱讀設(shè)置共有4篇，考試時(shí)間上稍有緊張。難易程度上屬于中等，主要的考點(diǎn)都是平時(shí)在練習(xí)冊和課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練和指導(dǎo)以后的課堂內(nèi)容擴(kuò)展，新題型和難題基本僅占5%。
二、考試成績：
我所帶的八（1）班，及格率為95.7%，平均分114分，按照本次試卷的難以程度來看，還沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果。與以往2屆學(xué)生的期考試成績上來看，還有進(jìn)步的空間。
三、平時(shí)我所做的工作：
1、小組展示課的課前指導(dǎo)：
對上新課前，將課文的重點(diǎn)內(nèi)容下發(fā)到各個(gè)小組，做到以組長帶動組員。課前做好準(zhǔn)備工作。對課堂展示課的準(zhǔn)備工作做的比較充分，在對文章講解的同時(shí)，更注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。本學(xué)期我上的兩堂展示課當(dāng)中，對學(xué)生課前的輔導(dǎo)做了很多充實(shí)的準(zhǔn)備，包括學(xué)生的朗讀、材料的搜集、展示的要求、小組的配合等等。
2、對后進(jìn)生的跟進(jìn)指導(dǎo)：
進(jìn)等，做了很多必要的工作。
3、對組長的培訓(xùn)和組員的交流
本學(xué)期我對組長的正規(guī)培訓(xùn)有2次，主要是針對組長如何調(diào)動組員積極性，如何在課堂組織活動中需要做些什么以及課下設(shè)計(jì)本組活動時(shí)遇到困難的解決途徑等問題的探討。而針對組員，主要是從課堂當(dāng)中反映出問題的組員進(jìn)行交流，鼓勵他們大膽突破。這兩項(xiàng)工作非常耗費(fèi)時(shí)間，需要一個(gè)長期不懈的努力。
四、分析得失：
失誤之處：
1、學(xué)生做題的方法還是沒有完全掌握，個(gè)別同學(xué)還是按照自己的做題方法去答題，習(xí)慣養(yǎng)成不夠。
2、對基礎(chǔ)知識一知半解卻以為都會做了，考前復(fù)習(xí)并不扎實(shí)，有很多基礎(chǔ)知識的漏洞。
3、平時(shí)對學(xué)生做題要求沒有系統(tǒng)化，講的多，實(shí)際指導(dǎo)的不夠，造成很多同學(xué)做題出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)多遍的問題，始終無法做到滿分。
4、作文教學(xué)失誤，上課當(dāng)中還是在方法上指導(dǎo)的多，但是實(shí)際操作的少，學(xué)生多數(shù)是由思路但是不會寫，造成考試當(dāng)中作文扣分比較嚴(yán)重。
整改措施：
1、在做題方法上應(yīng)該有成型的教學(xué)設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生落實(shí)到作業(yè)當(dāng)中。
2、對基礎(chǔ)知識的測試不能僅僅放在早讀課上，而且要有階段性的檢測，盡量在課堂當(dāng)中能夠有效的解決問題。
3、進(jìn)行做題訓(xùn)練課，每周對集中出現(xiàn)問題的作業(yè)，要有設(shè)計(jì)的進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練，讓同學(xué)們指導(dǎo)自己的作業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)了什么問題，如何去解決，不能一拖再拖，養(yǎng)成不好的習(xí)慣。
4、作文教學(xué)，在今后的教學(xué)中要多練習(xí)，理論上的東西少一些，在作文課的教案設(shè)計(jì)上力求抓實(shí)效，從小處入手，逐步訓(xùn)練。
人教版八年級語文期中題目篇三
有一種愛，血脈相連，溫暖著兒女的情感。有一種愛，瞬間迸發(fā)，震撼著無數(shù)的心靈。母愛，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅(qū)穿過，給大地呼風(fēng)換雨降祥和母愛，是雨后的霞，總讓清洗過的大地，不棄的躺在懷里，把七彩人生夢譜寫在高高的天際母愛是醉人的春風(fēng)，是潤物的細(xì)雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你飄泊海角天涯的縷縷思念。
有一種愛被世人所贊頌，有一種愛可以讓人每時(shí)每刻都感受到它所帶來的溫?zé)徇@種愛就是母愛，母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。它是文學(xué)和音樂的永恒主題，文學(xué)以母愛為題，其文章便滋潤蘊(yùn)藉;音樂以母愛為題，其曲調(diào)便輕柔優(yōu)美，余韻綿綿。它將一點(diǎn)一滴的細(xì)流匯成潺潺的溪流，一點(diǎn)一滴的關(guān)懷匯成濃濃的母愛。
這一種愛是母愛!母愛在我的心里瞬息萬變，他總是時(shí)時(shí)刻刻牽掛著我，母愛是人類世界一個(gè)永恒不變的主題。
母愛是潤物的細(xì)雨，醉人的春風(fēng);母愛是厚重的叮嚀，深情的凝望;母愛是一縷陽光，溫暖的陽光，使我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖。
愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
春風(fēng)無聲，卻可送暖!在災(zāi)難中愛的震撼也不少!
的確，母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力量;母愛是無私的，它將會永遠(yuǎn)無私的保護(hù)你，伴你一生，不求任何回報(bào)。當(dāng)我細(xì)細(xì)品味完這篇文章時(shí)，我不僅震撼了，愛，無聲，淚無痕，潤物細(xì)無聲，母愛看似簡單，卻蘊(yùn)含了不可估量的力量!
愛，是與生俱來的，它溫柔如流水，溫暖如春風(fēng)。母親是不求任何回報(bào)的，它是無價(jià)的。“臨行密密縫，意恐遲遲歸”是母親對你的不舍，對你的留念“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”也是震撼人心的母愛。再大難面前的母愛更是驚天地、泣鬼神的。
比湖泊大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是人的心，因?yàn)槟赣H的心里裝著對孩子那深深的愛!
人教版八年級語文期中題目篇四
“別廢話!”“不講理!”“啪!”伴隨著窗子的破碎，門外的吵罵又開始了。我知道我的生活里沒有陽光，陽光不屬于我，彩虹更不屬于我。
門外的風(fēng)雨好像停了。出奇的靜，有點(diǎn)死一般的寂靜。能聽得見墻上時(shí)鐘秒針走動的聲音。
我覺得腿在軟，頭變大，一下子癱倒在七彩的地板上。我知道，陽光不屬于我，彩虹不來我的家!
人教版八年級語文期中題目篇五
轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)個(gè)學(xué)期即將過去，期中考試就要來了，大家一定要做好心理準(zhǔn)備，考出好成績。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。
在心靈的深處，總會浮現(xiàn)一種清涼的感覺，那是雨水的功勞。
那是在一個(gè)陰雨天里，我獨(dú)自走在回家的路上，思索著自己沒考好的原因。
走出教室，花香溢滿整個(gè)校園，看旁邊花壇里的嫩草，在露水的襯托下顯得更嫩了，樹葉的葉脈上還有幾顆晶瑩的水珠，情不自禁的將放在葉尾，水珠順著“軌道”歡快的跑了下來，落在了我的手指上，頓時(shí)這顆水滴似乎流進(jìn)了我的心底，是那么的清涼，透過這顆水珠，眼前的事物依舊是那么美麗、可愛，把一切煩惱都拋在腦后了。
走在馬路旁，一陣清風(fēng)吹來，還是那樣的清爽，讓我感到很輕松，放下在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)在大自然中放松自己，原來也是那么美好。
我還如同小孩子般，蹲在小溪旁與水嬉戲，水的清涼，水的美麗，水的可愛讓我記得，它們也許已成為我的一部分了!
天上開始下起了小雨，我撐開一把藍(lán)色的小傘，猛扎進(jìn)雨的世界，去與那雨水打交道，走在大路上，一陣風(fēng)出來，樹上的雨點(diǎn)打在我的臉上，譜成了一首美妙的音樂，是多么的動聽。
一排排的樹木正在接受雨的洗禮，我不忍心去打擾它們，放輕腳步，緩慢的走著，欣賞著眼前的美景，來到小河旁，柳樹們將枝條放進(jìn)河里，吸收雨水的精華，雨水歡快的落在河里，河面泛起一層層的漣漪，魚兒們也在這水中歡快的嬉戲著，馬路在雨水的洗刷下，顯得更加干凈了。
這一切都已掩埋在我的心底。
此時(shí)，雨已停了，陽光穿過烏云照射在這萬物之中，讓這里的一切顯得更加美麗了。
也許這雨水便是點(diǎn)亮我心中的那一盞燈!
人教版八年級語文期中題目篇六
不需要出眾，不需要高雅，只需有一顆默默奉獻(xiàn)的心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
—題記。
有人贊美偉岸的大樹，有人謳歌絢麗的花朵，有人歌頌碧藍(lán)的大海，而我卻要高聲贊美嫩綠的小草。
"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。"小草雖然體態(tài)纖細(xì)，卻能經(jīng)受住大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨，越是狂風(fēng)暴雨，小草越堅(jiān)強(qiáng)。每當(dāng)春天剛剛來臨時(shí)，小草便迫不及待的探出了一個(gè)個(gè)小腦袋，即便是一片大火撲來燒斷了它們的莖和葉，但第二年春天來臨時(shí)，它們又生機(jī)勃勃的長了出來，好像什么事都沒有發(fā)生過似的。
"天涯何處無芳草。"你可別小看小草小，但它的生命力特別旺盛，在荒蕪人煙的沙漠、沒有人走過的古道，到處都可以看到它們碧綠的身影，它們默默地裝點(diǎn)著大地，從來不索取一丁點(diǎn)兒報(bào)酬。
"沒有樹高，沒有花香。"的的確確，小草沒有偉岸的身軀，沒有芬芳的味道，但你是否想過，沒有小草的襯托，就顯示不出樹木的高大；沒有小草的點(diǎn)綴，就烘托不出花朵的美麗。更何況小草還有一個(gè)重要的作用：固堤。
一陣微風(fēng)拂來，小草跳起了團(tuán)。
體操。
像一個(gè)個(gè)婀娜多姿的少女在嬉戲時(shí)而彎腰觸地時(shí)而扭動身骨……我不禁被這景色迷住陶醉了。
小草，它沒有偉岸的身軀，沒有芬芳的香味，但它堅(jiān)強(qiáng)不屈，默默無聞，難道我們敬愛的老師不是這樣嗎？講臺是它們辛勤耕耘的地方，幾十年如一日，在講臺上默默無聞的奉獻(xiàn)，他們不慕榮華，把畢生心血都奉獻(xiàn)給了。
教育。
事業(yè)。默默無聞?chuàng)Q來的是人們對老師們的尊敬！
不需要出眾，不需要高雅，只需有一顆默默奉獻(xiàn)的心。愿我們每個(gè)人都做一棵可敬的小草。
人教版八年級語文期中題目篇七
愛，往往都在生活中一舉手、一投足之間，并非要轟轟烈烈，大張旗鼓，而留給人們的卻是心靈的慰藉、震撼和感動讓那個(gè)心灰意冷的人的心里燃上一堆柴火。
我們是學(xué)生，大多數(shù)的時(shí)光都是在學(xué)校里度過的，而溫暖就常常在同學(xué)之間徘徊。
上課鈴聲響了，同桌一句善意的提醒“老師來了!”使我慌忙回過神來，伏好案，靜靜地等候。這時(shí)，一股暖流便會涌上心頭，朝同桌投去一個(gè)充滿感激的一個(gè)微笑。這，就是友情。
修正帶不小心用完了，向同學(xué)要，同學(xué)毫不猶豫的借給我，使我解決了燃眉之急。我不好意思的說聲謝謝，同學(xué)卻一點(diǎn)兒也不在意。我心里有一陣暖暖的。這，也是友情。
忘記帶書了，正當(dāng)不知所措時(shí)，旁邊同學(xué)馬上把她的書推到中間，讓我有重生了求知的希望。這時(shí)，我的心就像雨過天晴一樣明朗。這，又是友情。
考試考砸了，正當(dāng)傷心難過時(shí)，同學(xué)跑過來安慰我：這次是失誤，下次再考出好成績就行!“這讓我重振信心，以更好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上開辟了一條又一條道路。這，還是友情。
在家里心灰意冷的我，到了學(xué)校，總能得到無數(shù)個(gè)滿足。同學(xué)們那點(diǎn)滴的愛，我永遠(yuǎn)都不會忘記。因?yàn)閕他們早已在我的心中播下了愛的種子，是我也把這些友情傳承出去。
也許，你在無意間受到愛的指引，才能走向成功之路;也許，你曾經(jīng)受到愛的鼓勵，才有走到今天的信心;也許，你擁有了愛，才像今天這樣高興?？赡愫卧浀?，這個(gè)功勞，不是幫助你的那個(gè)人，而是世界上所有人，所有有愛的人。因?yàn)?，那個(gè)人肯定也是收到愛的影響才使自己繼承了愛的傳統(tǒng)。每個(gè)人身上都有一種偉大的愛，關(guān)鍵看你如何激發(fā)它，得到它。
讓我們一起用愛來裝扮這個(gè)世界!
人教版八年級語文期中題目篇八
誰都無法阻止我鼓脹得要爆開的心，自由自在地愛碧海藍(lán)天，愛小睡后毛茸茸的惺松，愛咖啡中的自由詩詞，愛半苗苜蓿上的秋千一動一動。我想涂鴉，用夸張的大紅黑白，在我人生的紙上圈圈叉叉，不管我咬著大撥板糖打呼，長長地打個(gè)飽嗝，還是晃著腳丫，都是我的靈動，我的快樂。
我的人生自命題，在扉頁上畫滿大葵花。
用粗筆譜寫，只寫心靈的奔放，我坐著，心在飛舞，靈動。你無法阻止我和長著乳牙的彼得·潘飛到永無島，你不能阻止我穿過衣柜再續(xù)納尼亞傳奇，如果可以，我想站在火車頂，我想睡在鳥窩里，我要在牛奶中做一個(gè)我自己的家，我要和不咬人的蚊子一起午睡。
我瘋狂而快樂，我要飛出束縛我的宇宙。
我要在摩天輪上吹開蒲公英，我要在月球上畫上我的印記，我要遠(yuǎn)離人群，在搖搖欲墜的小木屋里，住著海的女兒、七個(gè)小矮人、還有我。清晨，我嗅著棉絮里吸收的太陽香氣醒來，夜晚，我吃著草莓派沉沉睡去。
我就是我，我為我的生活自命題。
雨水。
藍(lán)天白云，他們快快樂樂地看著街上那些緊鎖眉頭行色匆匆的行人，然后歪著頭，咧開嘴，流下晶瑩的哈喇子。
我喜歡懶羊羊和生活態(tài)度，大智若愚，哈哈嘻嘻。
人的一生很短暫，在花香拂過的青春期，心靈的悸動，幻想的美麗，這不是生活，是橘黃色的希望，傻傻地自命題。
人教版八年級語文期中題目篇九
瞬間，是生命形式的短暫體現(xiàn)。春蠶破繭的那一刻，蠶的命運(yùn)充滿精彩。幾天的拼搏，撕開了那一張束縛生命的大網(wǎng)，張開翅膀，雖不能展翅飛翔，蠶卻將自己的命運(yùn)掌握在自己手中，無需再等待，只有這一瞬間，才是蠶重生的體現(xiàn)。生命，瞬間迸發(fā)精彩。
煙火的一逝只在一瞬間，正是這樣短暫的一個(gè)畫面，一個(gè)瞬間，便看盡了繁華。煙火消失的無影無蹤，或許留下點(diǎn)點(diǎn)殘末飄在湖面上，一沉一浮。不必感傷，夜空之煙花的光茫就是希望，煙火的一瞬間很短暫，很美好。
曇花一現(xiàn)看似短暫，但曇花的付出遠(yuǎn)比開花要漫長，她美麗淡雅卻瞬間消殞，或許只有這樣凄美的命運(yùn)，世人才說美?；ò鷥核查g綻放那一刻，曇花應(yīng)已用生命綻放出了精彩!
流星，在劃破天穹那一瞬間就已滿載了太多人的期待與愿望。光明，一瞬間就消失了，可人們?yōu)榇嗽S下的心愿卻永久留在心間。這一瞥光明飛過星空，綻放出永久的深邃!
水滴石穿的那一瞬間是一個(gè)奇跡，是一種對生命的挑戰(zhàn)。堅(jiān)硬的石塊被滴穿的那一瞬間水滴實(shí)現(xiàn)了它的人生目標(biāo)，命運(yùn)的升華。
靜下心用心細(xì)細(xì)品上一杯清茗，瞬間滿口茶香，縷縷清香潤入心脾，打開心靈的窗戶，頓時(shí)徹悟于人生的快樂與痛苦。正如錢鐘書所說“快樂總在一瞬，痛苦方是永遠(yuǎn)?！比松∪缫槐嗖?，細(xì)細(xì)品味，日日品味，才能感受到人生的快樂。其實(shí)，快樂與痛苦只在一瞬間，舉杯對月感嘆“人生幾何?！鄙木收怯诖?。
瞬間，美麗短暫，彌久香甜，彌久苦澀。
瞬間，可能有美之涅槃，也有美之毀滅;。
瞬間，在現(xiàn)實(shí)與夢境之間。
瞬間，也是一種精彩。
人教版八年級語文期中題目篇十
1、受歡迎人的共同特征：
真誠、友好、善良、負(fù)責(zé)任。
2、認(rèn)識到閉鎖心理的危害。
會使自己陷入孤立，交不到朋友。要積極交往，開放自我。
3、交友的原則：
（2）欣賞、贊美、寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通；
（3）真正的友誼應(yīng)該是坦誠的，要堅(jiān)持原則，不以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼；
（4）樂交諍友，不交損友，善交益友，謹(jǐn)慎交友。
4、友情的作用（益處）？
朋友帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受生活的美好。朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。
5、男女同學(xué)交往的好處？
（1）可以增進(jìn)我們對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的長處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
（2）可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力。
（3）還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會對不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識，使男生成長為男子漢，女生成長為好姑娘。
6、男女生如何正常、健康交往？（男女交往的原則）。
（1）既要互相尊重，又要自重自愛；
（2）既要開放自己，又要掌握分寸；
（3）既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時(shí)間和頻率。
7、青春情感問題：
認(rèn)識：進(jìn)入青春期以后，男女同學(xué)之間產(chǎn)生了好感和愛慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。
如何對待：
a慎重對待，理智處理。
b在反思中學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。
c學(xué)會等待，學(xué)會拒絕。
d增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
8、在與異性交往時(shí)，怎樣保護(hù)自己？
（1）學(xué)會運(yùn)用法律、道德、學(xué)校的紀(jì)律保護(hù)自己；
（2）增強(qiáng)自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的方法，以及我們的自律，是對自己最好的保護(hù)；
（3）在日常生活中，女生應(yīng)：保持莊重，不喪失警惕。沉著應(yīng)對，不驚慌失措。和自己喜歡的男孩單獨(dú)相處時(shí)，要善于保護(hù)自己。
人教版八年級語文期中題目篇十一
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)（如成語積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如：本文的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生的回答不能抓住重點(diǎn)。根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用?！栋四昙壵Z文下學(xué)期期中考試工作總結(jié)》一文來自斐斐課件園！
人教版八年級語文期中題目篇十二
雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑向大地，如鵝毛般在天地間回旋飄蕩。萬物霎時(shí)銀裝素裹，世間白茫茫一片。
放學(xué)了，坐在教室里的我，擔(dān)心著怎么回家。隨著擁擠的人流出了校門，我忐忑不安地在人群中尋找母親的身影。母親看到了我，小跑著過來。一把大傘上積著厚厚的雪。母親用手把我身上的雪拍了拍，把傘遞給了我。一股暖流涌上了我心頭?！白甙??！蹦赣H和藹地說。白雪飛揚(yáng)著，激起我玩的興趣。一雙小手在雪中抓來抓去，忽而拿起一大塊雪扔向母親腳邊，自己哈哈大笑；忽而一個(gè)人撐著一張大傘跑來跑去。
母親一只手擋在額前，見我兩只手凍得通紅，急忙把手上兩只手套遞給我，自己仍接受著風(fēng)雪的洗禮?？晌也]有在意，反而越玩越歡，白茫茫的雪地上留下了我一串串手印。我還造了一個(gè)雪球在雪地上踢著玩，一不小心將雪球踢向母親，母親的腿腳立刻變得白花花的，雪球也頓時(shí)粉身碎骨。我埋怨地叫了一聲，一抬頭卻驚呆了：
蹣跚的步子在雪地里艱難前行，佝僂的身子被一層厚厚的積雪覆蓋。白色的靴子浸在冰涼的水中，黑色的褲子，濕了；白色的羽絨衣，也濕了。白色的眉毛下，白色的眼鏡仿佛給平日經(jīng)常笑成一條縫的眼睛蒙上了一層紗。一頭青絲變成了一頂厚厚的雪帽子。母親成了一個(gè)雪人，一雙茫然的眼睛無聲地訴說著艱難與寒冷——我的獨(dú)在風(fēng)雪間的母親，蒼老了許多。一個(gè)趔趄，她差點(diǎn)摔倒了。
我立刻跑到她身邊，就像她給我傘那樣，輕輕拍去了她背上的積雪；象她給我勇氣一樣，我緊緊摟住了她，把我的力量和溫暖無私地傳遞給她；象她每次給我遮風(fēng)擋雨一樣，把傘伸到了她的頭頂。背又直了，蒼老的她又年輕了，精神了，不再是那個(gè)蹣跚的她了。
大雪依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)，母子的歡笑卻讓寒冷的冰雪活躍了起來，象無數(shù)白蓮花盛開。一把雪中的大傘，寄托了多么深的愛啊！
清晨，天空烏云密布，小雨嘩嘩地下著。
媽媽溫馨地提醒我：“寶貝，外面下雨了，記得把傘帶好，不然把衣服淋濕了，這樣會感冒的，記住了嗎？”“嗯，好的，我記住了！”我干脆地答道。
到了校門口，我看到了志愿者家長，冒著雨水，為小朋友們開車門，讓我們更安全、快速地去進(jìn)入校園。雖然，他們都淋著毛毛細(xì)雨，可臉上一個(gè)個(gè)都帶著甜甜的微笑！
到了科學(xué)課時(shí)，天上的雨都已經(jīng)停了，我心里暗暗地想著：現(xiàn)在雨停了，應(yīng)該不用帶傘去了。于是，我便飛快地跑去了科學(xué)教室?？扇f萬沒有想到，科學(xué)課下課時(shí)，外面突然又下起了雨。這下可怎么辦呢？馬上要去食堂吃飯了，我又沒帶傘！這時(shí)候，老師的聲音在耳邊響起“今天下雨，不用排隊(duì)了，直接去食堂吧！”大家三五成群，躲在傘下去食堂……可我卻只能兩手捂著頭，在雨中無奈地走著，雨水打在我的臉上，這時(shí)，我多想有把傘啊，可是一萬個(gè)后悔已沒有用了?！鞍Γ√锶?，你怎么沒打傘呢？來！我和你一起撐吧！”只見鄭錦玉微笑著地對我說，并把她的傘偏向了我的頭頂?？粗嶅\玉，那一瞬間，我心里的感激之情無以言表，望著她那雙關(guān)切的眼睛，輕輕說道：“真是太謝謝你了，不然我今天真的要成落湯雞了?！薄肮?，不用客氣，同學(xué)之間就是應(yīng)該互相幫助的嘛！”
雖然媽媽的叮嚀是件小事，雖然家長志愿者的服務(wù)是一件小事，雖然同學(xué)為我撐傘也是一件小事……但這微不足道的小事中，卻凝聚著那份濃濃的愛，這份愛就如一把把“傘”，為我們遮風(fēng)擋雨！
那是很久之前了，一個(gè)灰蒙蒙的下午，我應(yīng)玩伴的邀約和她們一起出去玩。臨近傍晚，天色更加暗沉，似乎要下雨了。伙伴們各自回家，我也匆匆往家走。
“吧嗒”一聲，一個(gè)雨點(diǎn)落在我的肩上?！霸懔?！”我意識到這是傾盆大雨的前奏，連忙加快腳步向家里跑去。奈何小雨立馬變成了大雨，密密的雨簾切斷了我回家的路，我只好躲進(jìn)路邊的一家甜品店，心里祈求雨快點(diǎn)停下。
“吧嗒，吧嗒……”大雨一點(diǎn)也沒有要停歇的意思。天色很快暗了下來，我鼓起勇氣，低著頭走向柜臺，向營業(yè)員小聲地詢問：“您……您好，請問……能借用您的手機(jī)嗎？我想打個(gè)電話?！?BR> “當(dāng)然可以?！蹦鞘莻€(gè)笑容甜美的年輕姐姐，她笑盈盈地遞來手機(jī)，還關(guān)切地問道：“你是沒帶傘吧？”我愣了愣，忙接過手機(jī)，一邊撥出媽媽的電話號碼，一邊點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“您好，您撥打的電話正在通話中，請稍后再撥……”一連撥了三次，仍是這樣的回應(yīng)。我面色慘白地將手機(jī)還給了姐姐，向她道謝轉(zhuǎn)身欲走。她忽然叫住了我，從柜臺底下取出一把傘，塞到我手上，依然笑盈盈地說：“這把傘先給你用吧。我看了天氣預(yù)報(bào)，正好準(zhǔn)備了呢?！蔽以尞惖赝骸澳恰约骸苯憬銛[了擺手，說：“沒事，雨總會停的。”
我心里一暖，深深地向她鞠了一躬，撐開傘往家跑。
后來，我?guī)状温愤^那家店，卻總忘記帶上那把傘。很快到了期末沖刺，各種鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的提前招也接踵而至，我更是沒有時(shí)間上街了，這件事也一直耽擱下來。
終于，考試塵埃落定，我總算松了一口氣。那天，我特意記著帶上那把傘，可來到甜品店門口，卻愣在原地——那已經(jīng)變成一家賣其它東西的店鋪了，之前那個(gè)笑容甜美的姐姐早不在那里了。我愣愣地望著店鋪的新招牌，久久不能挪步。
如今，那把傘仍收在家里，看到或想起它時(shí)，總是懊悔與溫暖相伴，那個(gè)年輕姐姐的面容便又浮現(xiàn)在眼前。
星期六，天空下起了傾盆大雨，媽媽隨手拿了一把雨傘遞給我，我二話沒說拿起雨傘就直奔學(xué)校去補(bǔ)課了。
下了車，我正準(zhǔn)備打開雨傘時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨傘怎么也撐不上去，盡管我使出吃奶的勁，但還是沒有撐開它，此時(shí)外面的雨下得正大，幾分鐘我的衣裳就濕了半節(jié)了，我心想：肯定是媽媽搗的鬼。我生氣極了，但又沒辦法，只好淋著雨向?qū)W校跑去。到了學(xué)校，我本來就遲到了，老師看見我這個(gè)樣子，把我訓(xùn)了一頓，同學(xué)們無情地嘲笑我像個(gè)“落湯雞”，我的氣更是越來越大。要是媽媽現(xiàn)在在跟前，我一定不讓她有好看的。
中午放學(xué)，雨還在下，我跑回家，媽媽急忙走過來對我說：“怎么了？甜甜，不是帶傘了嘛？怎么成了‘落湯雞’了呢？”我本來氣都消得差不多了，一聽這話，我以為媽媽也在嘲笑我，便跑回自己屋里，關(guān)上房門，撲在床上大哭起來。我心里非常委屈，心里想：媽媽給自己用好傘，給我用壞了的傘，媽媽太自私了。不知不覺就睡著了。
下午我醒來以后，發(fā)現(xiàn)床邊有一把傘，那不是媽媽的傘嗎？她給了我用，她自己呢？不是也要跟我一樣成“落湯雞”了嘛！我心里想到?？赊D(zhuǎn)念一想，肯定是媽媽知道我怪她了，是媽媽把好傘讓給了我，頓時(shí)，我眼睛像進(jìn)了沙子一樣，紅紅的，許多淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不知不覺，豆大的眼淚就流了下來。
晚上媽媽回來了，媽媽滿身濕漉漉的，真像個(gè)“落湯雞”，手里提著我上午拿的那把雨傘，我趕緊端來了一杯熱開水，又拿來了媽媽要換的衣服，媽媽換好衣服后對我說：“媽媽不是故意的，是因?yàn)樘绷?，才會給你拿了一把破傘?！蔽艺f：“媽媽，沒關(guān)系的！”其實(shí)在我心里早就原諒了媽媽。
媽媽欣慰地笑了，我也跟著笑了，這笑里包含著濃濃的母子情，母子愛。
每個(gè)飄雨的日子，人們都會想起自己的傘來擋雨，雨過天晴后，人們也會自然的將傘丟在“被遺忘的角落”，但它沒有怨言，仍默默無聞，無私奉獻(xiàn)，這樸素而高尚的品格，將我的心震撼。
記得恩格斯一句名言：“一個(gè)人只有奉獻(xiàn)給這個(gè)社會熱忱與價(jià)值，才能得到這個(gè)社會的陽光與雨露?！笨梢?，奉獻(xiàn)在人的一生一世中起著很重要的作用。沒有奉獻(xiàn)，就不能得到社會的容納與認(rèn)可，也就享受不到沐浴在陽光與雨露下的舒暢愜意。奉獻(xiàn)精神，更是無價(jià)的精神財(cái)富，也正是傘的奉獻(xiàn)精神——它具有無窮偉力，推動著人類文明進(jìn)步的巨輪永不停息地駛向光輝燦爛的前方。
小小的傘在奉獻(xiàn)，它就像我們的老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，感動著一代代莘莘學(xué)子。我們尊敬的老師們，你們一生恪守的信念——奉獻(xiàn)，成就了你們最偉大的人格魅力。
傘的奉獻(xiàn)精神正在不斷地推動我國各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，但我們也不能忽視另一種正在阻礙我國各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的傘——保護(hù)傘。
國家給一些人權(quán)力，希望他們能像傘一樣奉獻(xiàn)自己，促進(jìn)我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，然而，現(xiàn)實(shí)與理想總是不統(tǒng)一，有人總會利用國家給人的權(quán)力給別人充當(dāng)“保護(hù)傘”，在社會上為所欲為。那些有權(quán)力的人由于保護(hù)別人，總會得到一些自己不該得到的利益。出于利益的驅(qū)使，有權(quán)力的人和利用權(quán)力給自己充當(dāng)保護(hù)傘的人就形成了“犯罪集團(tuán)”，現(xiàn)在這種集團(tuán)嚴(yán)重泛濫，導(dǎo)致社會腐敗成風(fēng)，嚴(yán)重阻礙了我國經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。
當(dāng)傘的性質(zhì)被玷污了的時(shí)候，我們要痛下決心，徹底根除這種保護(hù)傘，尤其是要教訓(xùn)那撐傘的人，還社會以清明和鮮亮。
人生在世，奉獻(xiàn)二字。讓我們都像傘一樣無私奉獻(xiàn)出自己的力量，一起伸開雙臂去迎接祖國繁榮昌盛的明天吧！
人教版八年級語文期中題目篇十三
圍墻，有形無形，各種各樣。開滿鮮花的，引來朋友；鋼筋水泥的，保護(hù)安全。無知的圍墻，使人孤陋寡聞；冷臉的圍墻，讓你形單影只。圍墻的里邊，有你有我。圍墻的外邊，故事無限。走出圍墻，可以領(lǐng)略世界滄桑的無限情懷。
請以“圍墻外邊”為題，寫一篇文章。（請同學(xué)們注意：有現(xiàn)實(shí)中的圍墻，也有無形的“圍墻”。請把握好“圍墻”的含義再寫。）。
人教版八年級語文期中題目篇十四
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)(如成語積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的'閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受，而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
人教版八年級語文期中題目篇十五
時(shí)光荏苒，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我針對半個(gè)學(xué)期以來的語文進(jìn)行反思。
經(jīng)過一年多的磨合，學(xué)生和我之間形成了比較默契的配合。上課時(shí)的一個(gè)眼神，課間的一次次交談都讓我們之間的心更貼近了。我喜歡6班孩子的乖巧，喜歡8班孩子的開朗。雖然兩個(gè)班級的風(fēng)格不同，但是我能感覺他們都是在學(xué)習(xí)上有所追求的。也許他們寫出來的句子不夠流暢，也許他們講出來的語言還稍顯稚嫩，但是他們在努力。學(xué)生們追著我重默的樣子，課堂上舉起小手的樣子，膽怯的孩子努力表達(dá)自己的樣子……我想說雖然他們的成績或許不是特別優(yōu)秀，但是他們真的在努力。
期中考試中，6班均分73.7分，8班74.4分，在年級平行班級中位于中等。分析兩個(gè)班的各項(xiàng)得分率，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課外古文、作文上存在明顯的問題，尤其是作文的審題能力?！熬瓦@樣慢慢長大”，學(xué)生無法在審題中注意到“慢慢”二字，因此很多學(xué)生的作文扣分在13分以上。我想這是我下班學(xué)期中要注重訓(xùn)練的一個(gè)內(nèi)容——作文的審題。在分?jǐn)?shù)的分布上，呈現(xiàn)兩頭少，中間多的狀態(tài)。80以上的學(xué)生只有別人班級的一半，雖然均分差不多卻凸現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生較少的現(xiàn)狀。我想這和我平時(shí)的提優(yōu)工作不到位有很大的關(guān)系。平時(shí)我把太多的目光放在了中下學(xué)生的身上，對于優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)心不夠。
我想在下半學(xué)期的工作中，要注意以下幾點(diǎn)：1、繼續(xù)完善自己的課堂，多看相關(guān)的習(xí)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、在不放松補(bǔ)差的基礎(chǔ)上重視提優(yōu)。3、重視作文教學(xué)，特別是對學(xué)生作文審題能力的培養(yǎng)。
我相信我的學(xué)生。我愿意和他們一起努力迎接挑戰(zhàn)。讓我們兩個(gè)班級的語文更上一個(gè)臺階。