編寫教案可以幫助教師更好地把握教學進度和教學效果。教案的編寫應考慮到教學資源的合理利用和教學環(huán)境的創(chuàng)設。教案范文可以幫助教師更好地組織教學活動，指導學生的學習過程。
小班語言教案我的小手篇一
1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變。
活動準備：學會猜謎語、投影儀、手影。
一、猜一猜、說一說。
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！保ㄐ∈郑?BR> 2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領？（請個別幼兒講述）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學說短句。
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的.，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）四、活動結束：
1、游戲好玩嗎？讓我們一起來變魔術吧?。ㄕ堄變荷锨霸谄聊簧献儯?。
2、小朋友們變的魔術真好看，讓我們到教室外面去變魔術吧！
小班語言教案我的小手篇二
1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。
2、在游戲中學說簡單的禮貌用語。
（材料準備）貼紙；
（認知準備）幼兒初步了解一些小手的本領。
（活動重點）學念兒歌；
（活動難點）學說禮貌用語。
一、夸小手。
1、教師出示自己的手，問：這是什么？你們的小手在哪里？
2、和小手玩一玩：一根手指毛毛蟲，二根手指兔耳朵……；
3、夸夸小手本領大。
問：你們的小手有哪些本領？（鼓勵幼兒大膽表述或用動作表示）。
師：我的`小手還會說話呢。
二、玩小手、說小手（解決重點、難點）。
1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
問：你們看到我的小手說了哪些話？（幼兒說出后教師演示，集體模仿）。
學玩小手。教師念兒歌，引導幼兒模仿小手說話。
2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個大圈，共同表演。
三、活動結束。
附兒歌：我有一雙小小手，要拉許多好朋友，“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”拍拍手，“謝謝，謝謝”握握手，“再見，再見”擺擺手。
小班語言教案我的小手篇三
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，讀準“sh”(閃)。
2、通過觀看、傾聽學習兒歌，進而仿編兒歌。
3、萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達自己的想法。
1、用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
2、小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。
一、教師手指游戲導入，學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。
1、表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師：這是什么?
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手?
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的.手?
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來學學。
2、繼續(xù)學習句式“我有十個手指頭”。
教師：我有幾個手指頭?一起來數(shù)數(shù)。
幼兒：十個手指頭。
教師：我有十個手指頭。一起學學。
3、通過玩“開火車”的游戲，大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學習兒歌。
1、教師邊做動作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2、個別幼兒回答，教師出示相應的圖片。
教師：我的小手不得了，會變魔術。剛才它變成了什么呢?
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣?
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說完整嗎?
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒：變成風車轉呀轉。
教師：你說得又清楚又完整。出示風車圖片。
教師：還變成什么了?
幼兒：變成小花轉呀轉。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說出來?
幼兒：還差一句。
教師;誰能記起這句話?教師動作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說出來了。
教師：兒歌全說出來了，題目有沒有啊?
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會變的小手。
教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。
我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。
3、師幼一起念兒歌，在幼兒反復朗誦多遍后，引導幼兒感知“韻”。
4、教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。
幼兒：小兔。
教師：它在做什么啊?
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎?
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。
附：兒歌：會變的小手。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風車轉呀轉。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉呀轉。
小班語言教案我的小手篇四
1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子。
一、引出主題。
1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！
2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作。
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認識小手。
1、師：看看我們手上都什么？
2、師：有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？
3、師：你認識他們嗎？
指導：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的.。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結合。
小結：邊說邊出示字。
三、游戲“變魔術”
1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術。
3、教師用兒歌總結出來。
1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。
小班語言教案我的小手篇五
1.認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。
2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。
3.知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。
學習手指頭的名稱，知道手心、手背。
了解小手的本領。
掌握基本的護手方法。
自己動手穿鞋子、做大紅花。
保護小手方法。
手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。
1.游戲：手指變變變，導入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。
2.引導幼兒認識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。
教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。
做手指游戲，復習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"。
3.了解小手的作用。
引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的`本領。
討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？
小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。
4.掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。
提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢？
觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。
5.教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。
教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。
6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
結束活動。
小班語言教案我的小手篇六
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的`能干。
1、小手做事的各種圖片。
2、字卡
1、教師舉起雙手
教師：看！這是什么？你們有嗎？
那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱“我有一雙小小手”
2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
1、自由欣賞
教師：小手真能干，可以做很多事！我們一起說一說小手可以做什么事？
（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）
2、在集體面前交流自己拿的圖片。
教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。（請個別幼兒交流）
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？
把手里的圖片輕輕放下。
1、欣賞情景表演：小小手
孩子語氣：
-我的小手可以畫畫
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看書
-我的小手可以吃飯
-我的小手可以拿報紙
老師的話：一開始設置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。
2、幫助幼兒感知小手非常能干
讓幼兒看看、說說，給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。
規(guī)則：請小朋友看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。請小朋友們來試一試。
集體游戲。
小班語言教案我的小手篇七
一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動作問：
1、看小熊會用小手做什么？
2、說說小熊用小手做了什么，你會做嗎？
二、模仿小熊請大家學小熊做做動作，并說說這是一只怎樣的小熊？
三、兒歌游戲：小小手1、欣賞兒歌2、學念兒歌3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應的動作。兒歌結束后再去找新朋友，游戲重新開始。
四、說說、做做小手還會做哪些動作。
五、活動延伸：
看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學一學。
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。
小班語言教案我的小手篇八
小班孩子年齡小，還處在口語發(fā)展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點。整個活動下來，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個活動的導入部分，我是以音樂游戲“小手在哪里”導入，加上前期的經(jīng)驗作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內(nèi)容時容易多了。再加上邊朗讀邊動作，幼兒更易于理解了兒歌內(nèi)容，掌握詞匯：“舉、轉、張開、握、藏”等。
小班語言教案我的小手篇九
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。
2、能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。
3、產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感！
正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。
一、引出主題。
1、師帶領幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等。
2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
1、看看我們手上都什么？有幾個手指呢？我們一起來數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認識一下吧：
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高?。克赃吀饔袔赘种赴?？所以它叫中指，在中間的.。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結合。
接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！”
三、游戲“變魔術”
1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！
2、你的小手會變魔術嗎？誰愿意來試一試的？
四、能干的小手。
1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！
小班語言教案我的小手篇十
用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。
通過觀看、傾聽學習兒歌，進而仿編兒歌。
感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，讀準“sh”（閃）。
萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達自己的想法。
一、教師手指游戲導入，學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。
1．表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師：這是什么？
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的手？
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來學學。
2．繼續(xù)學習句式“我有十個手指頭”。
教師：我有幾個手指頭？一起來數(shù)數(shù)。
幼兒：十個手指頭。
教師：我有十個手指頭。一起學學。
3．通過玩“開火車”的游戲，大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學習兒歌。
1．教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。
2．個別幼兒回答，教師出示相應的圖片。
教師：我的小手不得了，會變魔術。剛才它變成了什么呢？
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣？
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說完整嗎？
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么？
幼兒：變成風車轉呀轉。
教師：你說得又清楚又完整。出示風車圖片。
教師：還變成什么了？
幼兒：變成小花轉呀轉。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說出來？
幼兒：還差一句。
教師；誰能記起這句話？教師動作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說出來了。
教師：兒歌全說出來了，題目有沒有?。?BR> 幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會變的小手。
教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。
3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復朗誦多遍后，引導幼兒感知“韻”。
4．教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的'方式記錄。
教師：你的小手還能變成什么？
幼兒：小兔。
教師：它在做什么??？
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。
引導幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。
兒歌：《會變的小手》。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風車轉呀轉。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉呀轉。
小班語言教案我的小手篇十一
1、認識自己的小手，初步了解小手的用途。
2、愿意根據(jù)兒歌內(nèi)容用小手和身邊的朋友做做動作。
（認知準備）認識自己身邊的朋友。（材料準備）ppt。
根據(jù)兒歌做相應的動作。
一、有用的`小手。
1、你的小手在哪里？
2、小手可以干什么？
1、你用什么說話？
2、你用什么和別人打招呼？怎么說的呢？
3、和身邊的朋友打打招呼。
1、欣賞兒歌。
2、觀看ppt并回答提問：
——你聽到兒歌里的小朋友用什么來打招呼？
——她們是怎么打招呼的？
1、動作與兒歌內(nèi)容匹配。
——拍拍手、招招手、握握手、擺擺手。
2、學念兒歌。
四、表演兒歌。
1、喜歡念的和老師一起念。
2、和身邊的朋友一邊做動作一邊念。
小班語言教案我的小手篇十二
師：今天來到了大活動室，看看后面是不是有很多的客人老師??？現(xiàn)在我們就以特殊的方式向客人老師們打聲招呼，好嗎？（師幼一起邊說邊做：拍手、跺腳，一起點點頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉個小圓圈。拍手、跺腳，問聲老師好?。?BR> 師：嗯，我們小五班的.寶貝們真有禮貌！首先，我們先來活動活動我們的身體。
師幼一起做（教師邊說邊帶幼兒做動作：請你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好）。
師：嗯，寶貝們做得真棒！剛剛你們都用身體的哪個部位拍的??？
小結：嗯，我們的小手，今天我們就來認識小手朋友。
師：寶貝們都有幾只手呀？（兩只手）。
小結：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說一下，一雙手！那我們就先來認識一下右手。（出示右手，幼兒依次認識手心、手背、手掌、手指頭。）。
師：它們都是好朋友，老大叫什么呀？（大拇指）。
師：邊做動作邊唱大拇指歌（此時幼兒和教師一起做）。
師：依次認識食指、中指、無名指、小拇指。
師：都認識了小手，現(xiàn)在我們來做一套手指操。請小朋友們跟著我把手指一個個伸出來。大拇指睡了，食指睡了，中指、無名指、還有小拇指大家都睡了。（嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。）。
師：啊，我們都認識了小手朋友，我們的小手不僅能做很多事情，而且還會變魔術。那下面我們就一起來玩一玩，伸出你們的小手，一起來玩游戲。（教師一邊念兒歌，一邊帶幼兒做游戲。）。
兒歌：
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚，不是免。
游戲反復玩兩遍。
師：我們的小手可真神奇?。∷粌H可以變小白兔、小蝸牛、章魚，還可以變出很多的小動物，那下面我們就一起來聽一首歌曲，聽聽看除了小白兔，還有哪些小動物也來了。（播放歌曲，走路。）。
師：誰來了？
幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。
師：嗯，你們的小耳朵真靈巧，都聽出來了，那下面我們就跟著音樂一起再表演一遍給客人老師看好嗎？（師幼一起表演走路。）。
師：小朋友們表演得真好，那下面你們就拉著自己的好朋友，開著小火車一起出去做游戲好嗎？（“開火車”游戲結束。）。
小班語言教案我的小手篇十三
1、認識自己的小手，喜歡做小手的游戲。
2、知道小手會隨著身體的長大而長大。
1、音樂《身體歌》。
2、關于小手的圖片。（適合自己課的）。
師：請寶寶起立，把小板凳輕輕地推到小桌子里面，自己找一個空閑的位置來活動一下我們的身體好嗎？（好）（播放音樂）。
師：寶寶的跳的真漂亮啊！請寶寶輕輕地坐回自己的座位，寶寶想一下，剛才我們跳舞的時候，我們的小手指到了哪里？（引導孩子說出小腳）我們的小手拍到了哪里？（膝蓋、屁股、肩膀）我們的小手這么厲害?。∨龅搅宋覀兊纳眢w這么多地方。老師的小手在這里，寶寶的小手在哪里？（在這里）寶寶看一下，我們的小手上都有什么啊？（手指頭）哦！有手指頭啊！那寶寶數(shù)一下我們一只手上有幾根手指頭啊？（寶寶開始數(shù)，5根）寶寶真聰明，看一下這是哪里？（教師摸著手心問寶寶，如果寶寶說不出，可以告訴寶寶。）這是手心，寶寶摸一下，白白的，軟軟的。這是哪里？（手背）黑黑的，寶寶摸一下。
師：寶寶的小手上原來有這么多的小寶貝啊！請寶寶把小手伸出來，我們來比一下誰的手最大，和其他寶寶比一下，來和老師比一下，誰的手最大？（老師的手最大）哈哈~老師的手最大了。
老師小的`時候，手也跟寶寶的一樣大，后來老師聽爸爸媽媽的話，吃飯的時候不挑食、不剩飯。身體壯壯的，老師的個子越來越高，手也越來越大，如果小朋友也和文老師一樣聽話，寶寶的手會變的比文老師的手還大。
師：我們的小手非常的厲害，能幫我們做很多的事情，寶寶你知道我們的小手能幫我們做什么嗎？（寶寶自己說）哦！原來小手能幫我們做這么多事情??！看看老師這里有沒有寶寶說到的本領？（出示圖片）我們的小手原來能幫我們做這么多事情??？寶寶看一下，我們的手指頭上長著什么？（指甲）如果指甲長長了，我們應該怎么辦？（剪掉）為什么？（這樣我們的指甲里就不臟了，也不會抓傷其他小朋友。）如果冬天到了，天氣很冷，我們應該怎樣保護我們的小手？（戴手套）哦！帶上手套我們的小手就會非常暖和，不會凍傷了是不是？（是）。
小竹竿，細又長，你當戰(zhàn)士我當槍，長的槍，短的槍，機關槍，ppp，幫幫幫，把所有的敵人消滅光。
師：寶寶的小手跳的真漂亮，老師給寶寶帶來了小禮物?？磣是什么？（小貼畫）（發(fā)放給寶寶）。
師：今天我們的活動結束了，請寶寶把小手伸出來，我們一起做一個結束儀式。
小手小手怕怕，小手小手擺擺，寶寶的小手藏起來，寶寶的小手變出來。寶寶再見~（老師再見）。
小班語言教案我的小手篇十四
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
1、導入。
2、展開。
3、結束。
一導入部分。
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二展開部分：
觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的'手進行比較。
3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三結束部分。
聽音樂離開活動場地。
小班語言教案我的小手篇十五
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法。
1.手的圖片。
1.出示手的圖片。
教師提問：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）。
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6.與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？
小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險的.東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！
小小手。
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
我會保護這雙手。
小班語言教案我的小手篇一
1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變。
活動準備：學會猜謎語、投影儀、手影。
一、猜一猜、說一說。
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！保ㄐ∈郑?BR> 2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領？（請個別幼兒講述）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學說短句。
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的.，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）四、活動結束：
1、游戲好玩嗎？讓我們一起來變魔術吧?。ㄕ堄變荷锨霸谄聊簧献儯?。
2、小朋友們變的魔術真好看，讓我們到教室外面去變魔術吧！
小班語言教案我的小手篇二
1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。
2、在游戲中學說簡單的禮貌用語。
（材料準備）貼紙；
（認知準備）幼兒初步了解一些小手的本領。
（活動重點）學念兒歌；
（活動難點）學說禮貌用語。
一、夸小手。
1、教師出示自己的手，問：這是什么？你們的小手在哪里？
2、和小手玩一玩：一根手指毛毛蟲，二根手指兔耳朵……；
3、夸夸小手本領大。
問：你們的小手有哪些本領？（鼓勵幼兒大膽表述或用動作表示）。
師：我的`小手還會說話呢。
二、玩小手、說小手（解決重點、難點）。
1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
問：你們看到我的小手說了哪些話？（幼兒說出后教師演示，集體模仿）。
學玩小手。教師念兒歌，引導幼兒模仿小手說話。
2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個大圈，共同表演。
三、活動結束。
附兒歌：我有一雙小小手，要拉許多好朋友，“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”拍拍手，“謝謝，謝謝”握握手，“再見，再見”擺擺手。
小班語言教案我的小手篇三
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，讀準“sh”(閃)。
2、通過觀看、傾聽學習兒歌，進而仿編兒歌。
3、萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達自己的想法。
1、用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
2、小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。
一、教師手指游戲導入，學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。
1、表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師：這是什么?
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手?
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的.手?
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來學學。
2、繼續(xù)學習句式“我有十個手指頭”。
教師：我有幾個手指頭?一起來數(shù)數(shù)。
幼兒：十個手指頭。
教師：我有十個手指頭。一起學學。
3、通過玩“開火車”的游戲，大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學習兒歌。
1、教師邊做動作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2、個別幼兒回答，教師出示相應的圖片。
教師：我的小手不得了，會變魔術。剛才它變成了什么呢?
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣?
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說完整嗎?
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒：變成風車轉呀轉。
教師：你說得又清楚又完整。出示風車圖片。
教師：還變成什么了?
幼兒：變成小花轉呀轉。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說出來?
幼兒：還差一句。
教師;誰能記起這句話?教師動作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說出來了。
教師：兒歌全說出來了，題目有沒有啊?
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會變的小手。
教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。
我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。
3、師幼一起念兒歌，在幼兒反復朗誦多遍后，引導幼兒感知“韻”。
4、教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。
幼兒：小兔。
教師：它在做什么啊?
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎?
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。
附：兒歌：會變的小手。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風車轉呀轉。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉呀轉。
小班語言教案我的小手篇四
1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子。
一、引出主題。
1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！
2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作。
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認識小手。
1、師：看看我們手上都什么？
2、師：有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？
3、師：你認識他們嗎？
指導：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的.。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結合。
小結：邊說邊出示字。
三、游戲“變魔術”
1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術。
3、教師用兒歌總結出來。
1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。
小班語言教案我的小手篇五
1.認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。
2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。
3.知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。
學習手指頭的名稱，知道手心、手背。
了解小手的本領。
掌握基本的護手方法。
自己動手穿鞋子、做大紅花。
保護小手方法。
手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。
1.游戲：手指變變變，導入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。
2.引導幼兒認識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。
教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。
做手指游戲，復習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"。
3.了解小手的作用。
引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的`本領。
討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？
小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。
4.掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。
提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢？
觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。
5.教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。
教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。
6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
結束活動。
小班語言教案我的小手篇六
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的`能干。
1、小手做事的各種圖片。
2、字卡
1、教師舉起雙手
教師：看！這是什么？你們有嗎？
那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱“我有一雙小小手”
2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
1、自由欣賞
教師：小手真能干，可以做很多事！我們一起說一說小手可以做什么事？
（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）
2、在集體面前交流自己拿的圖片。
教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。（請個別幼兒交流）
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？
把手里的圖片輕輕放下。
1、欣賞情景表演：小小手
孩子語氣：
-我的小手可以畫畫
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看書
-我的小手可以吃飯
-我的小手可以拿報紙
老師的話：一開始設置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。
2、幫助幼兒感知小手非常能干
讓幼兒看看、說說，給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。
規(guī)則：請小朋友看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。請小朋友們來試一試。
集體游戲。
小班語言教案我的小手篇七
一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動作問：
1、看小熊會用小手做什么？
2、說說小熊用小手做了什么，你會做嗎？
二、模仿小熊請大家學小熊做做動作，并說說這是一只怎樣的小熊？
三、兒歌游戲：小小手1、欣賞兒歌2、學念兒歌3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應的動作。兒歌結束后再去找新朋友，游戲重新開始。
四、說說、做做小手還會做哪些動作。
五、活動延伸：
看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學一學。
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。
小班語言教案我的小手篇八
小班孩子年齡小，還處在口語發(fā)展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點。整個活動下來，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個活動的導入部分，我是以音樂游戲“小手在哪里”導入，加上前期的經(jīng)驗作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內(nèi)容時容易多了。再加上邊朗讀邊動作，幼兒更易于理解了兒歌內(nèi)容，掌握詞匯：“舉、轉、張開、握、藏”等。
小班語言教案我的小手篇九
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。
2、能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。
3、產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感！
正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。
一、引出主題。
1、師帶領幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等。
2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
1、看看我們手上都什么？有幾個手指呢？我們一起來數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認識一下吧：
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高?。克赃吀饔袔赘种赴?？所以它叫中指，在中間的.。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結合。
接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！”
三、游戲“變魔術”
1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！
2、你的小手會變魔術嗎？誰愿意來試一試的？
四、能干的小手。
1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！
小班語言教案我的小手篇十
用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。
通過觀看、傾聽學習兒歌，進而仿編兒歌。
感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，讀準“sh”（閃）。
萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達自己的想法。
一、教師手指游戲導入，學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。
1．表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師：這是什么？
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的手？
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來學學。
2．繼續(xù)學習句式“我有十個手指頭”。
教師：我有幾個手指頭？一起來數(shù)數(shù)。
幼兒：十個手指頭。
教師：我有十個手指頭。一起學學。
3．通過玩“開火車”的游戲，大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學習兒歌。
1．教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。
2．個別幼兒回答，教師出示相應的圖片。
教師：我的小手不得了，會變魔術。剛才它變成了什么呢？
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣？
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說完整嗎？
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么？
幼兒：變成風車轉呀轉。
教師：你說得又清楚又完整。出示風車圖片。
教師：還變成什么了？
幼兒：變成小花轉呀轉。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說出來？
幼兒：還差一句。
教師；誰能記起這句話？教師動作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說出來了。
教師：兒歌全說出來了，題目有沒有?。?BR> 幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會變的小手。
教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。
3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復朗誦多遍后，引導幼兒感知“韻”。
4．教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的'方式記錄。
教師：你的小手還能變成什么？
幼兒：小兔。
教師：它在做什么??？
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。
引導幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。
兒歌：《會變的小手》。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風車轉呀轉。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉呀轉。
小班語言教案我的小手篇十一
1、認識自己的小手，初步了解小手的用途。
2、愿意根據(jù)兒歌內(nèi)容用小手和身邊的朋友做做動作。
（認知準備）認識自己身邊的朋友。（材料準備）ppt。
根據(jù)兒歌做相應的動作。
一、有用的`小手。
1、你的小手在哪里？
2、小手可以干什么？
1、你用什么說話？
2、你用什么和別人打招呼？怎么說的呢？
3、和身邊的朋友打打招呼。
1、欣賞兒歌。
2、觀看ppt并回答提問：
——你聽到兒歌里的小朋友用什么來打招呼？
——她們是怎么打招呼的？
1、動作與兒歌內(nèi)容匹配。
——拍拍手、招招手、握握手、擺擺手。
2、學念兒歌。
四、表演兒歌。
1、喜歡念的和老師一起念。
2、和身邊的朋友一邊做動作一邊念。
小班語言教案我的小手篇十二
師：今天來到了大活動室，看看后面是不是有很多的客人老師??？現(xiàn)在我們就以特殊的方式向客人老師們打聲招呼，好嗎？（師幼一起邊說邊做：拍手、跺腳，一起點點頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉個小圓圈。拍手、跺腳，問聲老師好?。?BR> 師：嗯，我們小五班的.寶貝們真有禮貌！首先，我們先來活動活動我們的身體。
師幼一起做（教師邊說邊帶幼兒做動作：請你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好）。
師：嗯，寶貝們做得真棒！剛剛你們都用身體的哪個部位拍的??？
小結：嗯，我們的小手，今天我們就來認識小手朋友。
師：寶貝們都有幾只手呀？（兩只手）。
小結：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說一下，一雙手！那我們就先來認識一下右手。（出示右手，幼兒依次認識手心、手背、手掌、手指頭。）。
師：它們都是好朋友，老大叫什么呀？（大拇指）。
師：邊做動作邊唱大拇指歌（此時幼兒和教師一起做）。
師：依次認識食指、中指、無名指、小拇指。
師：都認識了小手，現(xiàn)在我們來做一套手指操。請小朋友們跟著我把手指一個個伸出來。大拇指睡了，食指睡了，中指、無名指、還有小拇指大家都睡了。（嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。）。
師：啊，我們都認識了小手朋友，我們的小手不僅能做很多事情，而且還會變魔術。那下面我們就一起來玩一玩，伸出你們的小手，一起來玩游戲。（教師一邊念兒歌，一邊帶幼兒做游戲。）。
兒歌：
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚，不是免。
游戲反復玩兩遍。
師：我們的小手可真神奇?。∷粌H可以變小白兔、小蝸牛、章魚，還可以變出很多的小動物，那下面我們就一起來聽一首歌曲，聽聽看除了小白兔，還有哪些小動物也來了。（播放歌曲，走路。）。
師：誰來了？
幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。
師：嗯，你們的小耳朵真靈巧，都聽出來了，那下面我們就跟著音樂一起再表演一遍給客人老師看好嗎？（師幼一起表演走路。）。
師：小朋友們表演得真好，那下面你們就拉著自己的好朋友，開著小火車一起出去做游戲好嗎？（“開火車”游戲結束。）。
小班語言教案我的小手篇十三
1、認識自己的小手，喜歡做小手的游戲。
2、知道小手會隨著身體的長大而長大。
1、音樂《身體歌》。
2、關于小手的圖片。（適合自己課的）。
師：請寶寶起立，把小板凳輕輕地推到小桌子里面，自己找一個空閑的位置來活動一下我們的身體好嗎？（好）（播放音樂）。
師：寶寶的跳的真漂亮啊！請寶寶輕輕地坐回自己的座位，寶寶想一下，剛才我們跳舞的時候，我們的小手指到了哪里？（引導孩子說出小腳）我們的小手拍到了哪里？（膝蓋、屁股、肩膀）我們的小手這么厲害?。∨龅搅宋覀兊纳眢w這么多地方。老師的小手在這里，寶寶的小手在哪里？（在這里）寶寶看一下，我們的小手上都有什么啊？（手指頭）哦！有手指頭啊！那寶寶數(shù)一下我們一只手上有幾根手指頭啊？（寶寶開始數(shù)，5根）寶寶真聰明，看一下這是哪里？（教師摸著手心問寶寶，如果寶寶說不出，可以告訴寶寶。）這是手心，寶寶摸一下，白白的，軟軟的。這是哪里？（手背）黑黑的，寶寶摸一下。
師：寶寶的小手上原來有這么多的小寶貝啊！請寶寶把小手伸出來，我們來比一下誰的手最大，和其他寶寶比一下，來和老師比一下，誰的手最大？（老師的手最大）哈哈~老師的手最大了。
老師小的`時候，手也跟寶寶的一樣大，后來老師聽爸爸媽媽的話，吃飯的時候不挑食、不剩飯。身體壯壯的，老師的個子越來越高，手也越來越大，如果小朋友也和文老師一樣聽話，寶寶的手會變的比文老師的手還大。
師：我們的小手非常的厲害，能幫我們做很多的事情，寶寶你知道我們的小手能幫我們做什么嗎？（寶寶自己說）哦！原來小手能幫我們做這么多事情??！看看老師這里有沒有寶寶說到的本領？（出示圖片）我們的小手原來能幫我們做這么多事情??？寶寶看一下，我們的手指頭上長著什么？（指甲）如果指甲長長了，我們應該怎么辦？（剪掉）為什么？（這樣我們的指甲里就不臟了，也不會抓傷其他小朋友。）如果冬天到了，天氣很冷，我們應該怎樣保護我們的小手？（戴手套）哦！帶上手套我們的小手就會非常暖和，不會凍傷了是不是？（是）。
小竹竿，細又長，你當戰(zhàn)士我當槍，長的槍，短的槍，機關槍，ppp，幫幫幫，把所有的敵人消滅光。
師：寶寶的小手跳的真漂亮，老師給寶寶帶來了小禮物?？磣是什么？（小貼畫）（發(fā)放給寶寶）。
師：今天我們的活動結束了，請寶寶把小手伸出來，我們一起做一個結束儀式。
小手小手怕怕，小手小手擺擺，寶寶的小手藏起來，寶寶的小手變出來。寶寶再見~（老師再見）。
小班語言教案我的小手篇十四
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
1、導入。
2、展開。
3、結束。
一導入部分。
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二展開部分：
觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的'手進行比較。
3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三結束部分。
聽音樂離開活動場地。
小班語言教案我的小手篇十五
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法。
1.手的圖片。
1.出示手的圖片。
教師提問：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）。
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6.與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？
小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險的.東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！
小小手。
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
我會保護這雙手。