制定方案的過程需要團隊合作和不斷的反思和調整。制定方案的過程中需要考慮現(xiàn)有資源的有效利用和管理。以下是一些經過驗證的行之有效的方案實例。
高三生物備考方案篇一
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。
二、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、.提高效率，上好講評課。
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力。
______年的高考已經落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學;鐘文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然達到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。
通過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。
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高三生物備考方案篇二
俗話說：良好的開端是成功的一半。教師對每堂課的開場白應該認真仔細推敲，根據(jù)不同的教學內容設計不同的導言。本人在多年的教學過程中對藝術性導入新課的方法進行嘗試和探討，筆者現(xiàn)總結出在生物教學過程中常用的一些導課方法。
1.導入的作用。
導入是一節(jié)課的開始，雖然只是一個很短的環(huán)節(jié)，但是在整個教學活動中起著舉足輕重的作用，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
導入可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生學習動機；導入可以引起學生注意，集中精力；導入可以開拓學生的思維的廣闊性和靈活性；導入可以起銜接新舊知識的橋梁作用；導入可以揭示課題，體現(xiàn)教學目的；導入可以帶領學生步入學習情境中。
2.導入的原則。
導入技能要遵循一定的原則，主要是七個字，即準、啟、聯(lián)、形、趣、巧、簡。
高三生物備考方案篇三
這是我第三次的高三，但作為班主任的高三，這是第一次。緊張難免，又帶點激動。開學前一周，我就開始焦慮，很多很多的想法不時的在腦海閃現(xiàn)，但是無從下手，我坐立不安，寢食不安。隨著開學來聽力復習的推進，英語組的同事們緊張有序，有計劃，有步驟，有信心的組織著聽力訓練，讓我漸漸平復下來，慢慢的一項一項去梳理，細化到每一個學生，每一個科目，每一個月，每一個周。
整個全面分析下來，我的心情漸漸平復，思路漸漸清晰。在剩下的8個月里，踏踏實實的做好班主任工作，像山一樣堅定穩(wěn)重，像水一樣沉淀從容。
1．學生整體情況。
2．整體成績。
以高二下學期期末考試成績?yōu)槔?BR> 年級前100名有4人：唐冕、王麗、王昭玲、王瑞
年級200--300名9人：王勤芳、陳德榮、田李瓊、楊浩涵、錢新玥、
蔣函伶、楊俊鋒、魯淋鴻、吳佳穎
年級300—400名11人：付艷迪、周子祺、趙志文、何馨宇、劉卓、馮家有、
荀夢婷、陳學坤、李嬌清、劉剛、張和麗
李旭東、葉典、裴斐然、李淑敏、張順昌、萬達
年級600—700名10人：胡月嬌、張麗娟、李祥、范文濤、柳慶偉、曹晨曦、朱妍、江景嫻、陳俊錚、許懷新（借讀）
700名后1人：趙梓源
另外，本學期又來5位補習生，一個借讀生。補習生中兩位稍微好一點，其他均在300多分。
3．各時期給學生問卷調查，建立學生個人檔案。
期末考各科平均分為：語文100.19（第3名），數(shù)學83（第8名），英語111.17（第1名），物理55.80（第3名），化學51.08（第8名），生物63.95（第5名），綜合168.66（第8名），總分465.18（第5名），應達40，實達36（大概第6、7名）。
目前三班總體發(fā)展很好，英語、語文、物理是我們的優(yōu)勢科目，數(shù)學和化學相對稍不理想，但是老師和同學都很努力，狀態(tài)很好。
一本上線目標：65%，43人（培養(yǎng)對象：班級前55名）
600分目標：3-5人（培養(yǎng)對象：唐冕 王瑞 劉超超 王昭玲 王麗 朱陳毓 尚瑜 李嬌清 ）
1.進一步加強班主任常規(guī)管理工作
（1）主動深入學生的生活和學習，及時做好學生的調適工作，全面把握班級發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生良好的學習、休息習慣，確保不出安全事故。教育學生用積極的心態(tài)對待每一件事，把主要精力放在學習上。
（2）抓兩頭、促中間，把經常進前一百名的同學列為600分的培養(yǎng)對象，每次考試過后都找他們談談考試的得與失，并及時和家長取得聯(lián)系，借助家長的力量，共同關注孩子的成長。當然，也有幾位同學，紀律渙散，精神萎靡，習慣性的睡覺或走神，借助高三、高考的壓力，進一步的加強生活、學習習慣的養(yǎng)成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高一本率的關鍵，及時的找他們談話，讓他們找準自己的弱勢科目，有針對性的練習和提高，同時注意考試技巧的培養(yǎng)，希望他們能進步，并穩(wěn)住成績，爭取能上一本。
（3）上學期緊抓數(shù)學英語不放，下學期猛攻理綜。
（4）立足班會課，結合問卷調查和一對一談話，加強學生思想教育，關注他們的思想、情感、心理狀態(tài)。引導他們團結，積極，有責任心，有毅力，會主動排遣煩惱，積極疏導不良情緒。
（5）營造運動氣氛，提高身體素質。
（6）統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好科任老師和學生的協(xié)調工作，群策群力，團隊合作。 及時和家長聯(lián)系，匯報學生的學習生活情況，有問題和家長商量，盡可能多的獲得他們的支持。
2.月工作主題以及周工作計劃
上學期：
9月份主題為:“我和我的理想”。讓學生看到光明，感覺高考大有希望，讓學生制定一個目標。
第一周：《高三，我來了》主題班會
第二周：狠抓聽力。
第三周：聽力結束之后，加強理想教育，立定學習目標。
第四周：快速調整狀態(tài)，制定新的學習計劃。
10月份主題為：“face to face”。借主題班會這個契機，完成每一位學生的面對面交談，與學生近距離認識，幫助他們減輕心理負擔。讓他們感受到愛。
第一周：國慶放假前加強假期學習動員。
第二周：問卷調查，初步認識學生
第三周：問卷調查中，和問題較特殊、。緊急的同學及時溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，盡快投入學習。
第四周：分批或者一對一談話。
11月份主題為：“學法指導——突破一點，改變預言；由點到面，全面提升”。 第一周：針對調查以及談話中出現(xiàn)的普遍問題，給及他們學習方法上的指導。
第二周：第二次月考復習。
第三周：“考后找3分考后”主題班會。針對考試情況，分批談話，掌握個性與共性。
第四周：心理學家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導和情志上的鼓勵。
12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學習中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學法上有所突破，主動的學習。
第一周：關注中下層同學。這個時候，很多長期努力，但是成績不見明顯進步的同學，非常需要鼓勵。
第二周：完成偏科學生的交流，幫助他們重視弱勢學科。
第三周：第三次月考復習沖刺。
第四周：借助圣誕節(jié)營造溫暖氣氛，鼓勵同學之間加強溝通，互相鼓勵，互相幫助，互相學習。
1月份主題為：“悅納自己”。經過長時間的努力，很多同學在這個時候，會進入一個瓶頸期，學習會有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學們的心情會比較不好，懷疑自己。所以這個月，會給大家一個輕松和諧的氛圍，防止學生出現(xiàn)極端心理問題。
第一周：元旦收假，引導學生快速收心。用新年契機，給自己一個新的開始。 第二周：“悅納自己”主題班會。
第三周：期末考前回顧，總結提升。
第四周：考前沖刺，給自己畫一個圓滿的句號。家長會以及假期學習動員。
下學期：
3月份：“3班生日與成人儀式”。大家狀態(tài)比較好，這個時候需要的是突破與飛躍，儀式會加速或者促成這種飛躍，所以會選擇在3月3日前后給3班過一個集體的生日，并且有一個成人的宣誓儀式。
第一周：3班生日與成人儀式。
第二周：第一次省統(tǒng)測前狀態(tài)熱身。
第三周：百日沖刺大會以及引導學生在考后全面分析自己，認識自己。 第四周：關注偏科同學和差生，鼓勵他們一切都還來得及。
4月份：“在高考強風中不動如山”。以心理學家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強尖子生輔導，關注臨界生。
第一周：備考心態(tài)調整，班會“在高考強風中不動如山”。此時同學們因考試次數(shù)太多會有些浮躁，引導他們把每一次考試當成高考。
第二周：第二次省統(tǒng)測。
第三周：尖子生談話。
第四周：臨界生談話。
5月份：“調整你的高考生物鐘”。關注學生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力并存，輕松而不失緊張。
第一周：考前一個月方法指導：回歸基礎、回歸課本，保證訓練，調整身心。 第二周：考前平常心，輕松而不失緊張。
第三周：關注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態(tài)時間點）。 第四周：同上。
6月份：“考試進行時”?？记岸冢o考生的n條建議?？荚囍屑皶r調適?？荚嚭髠€別心態(tài)不穩(wěn)的同學也要積極跟進。
以上是一些初步的設想，后期會根據(jù)學校、年級的部署以及學生具體情況做相應調整，相信在2017年的高考中，我的高三（3）班會打一個漂亮戰(zhàn)。
高三生物備考方案篇四
在上級部門和校長室領導下，圍繞“讓每個學生能享受高等教育，讓更多的學生享受更優(yōu)秀的高等教育資源”的目標，認真落實學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，科學規(guī)劃、周密安排、努力營造“緊張有序、科學高效”的教學氛圍，力爭高考達線總數(shù)名次排位能上升。
二、工作要求。
吃得準——(教學方向)年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生;。
坐得住——(時間保證)多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;。
教得活——(教學方法)調動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;。
練得勤——(教學手段)重視練習鞏固，加強糾錯整理;。
考得實——(嚴肅考風)采取措施，杜絕作弊，監(jiān)考到位，閱卷及時，開好分析會;。
盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促;。
管理嚴——(課堂紀律)小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;。
談得來——(感情投入)了解學生、關心學生、爭取學生。
三、工作思路。
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，不達目的，誓不罷休。
四、工作措施。
分管校長和年級主任，以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。
1、提高早讀課和晚輔導課效率，各課要有目標。各早讀課教師在班級帶領或指導學生帶讀;晚自習課教師必須在教室授課或答疑。
2、落實班主任簽到制度，加強空擋時間管理，要求學生在空擋時間有事可做，做有所得。
3、加強就寢管理，每天晚上第四節(jié)課后，各班主任督促學生并與學生一起回到寢室，查看寢室衛(wèi)生、及時發(fā)現(xiàn)安全隱患、指導和督促學生迅速就寢、收齊就寢簽到表。
4、各備課組必須嚴格執(zhí)行制訂的課程計劃，保證教學進度的統(tǒng)一性。
5、牢牢抓住四個環(huán)節(jié)：備課(備考綱、備說明、備教材、備題型、備學生)，上課(關注教學目標達成度和學生參與度)，作業(yè)批改(復習藍本配套練習、安徽第一卷、周末訓練試卷、月考試卷等)，輔導(知識內容輔導、學法指導、心理輔導)。
6、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發(fā)展。
7、加強體藝專業(yè)學生的專業(yè)訓練和文化輔導及管理工作，
8、建立正常年級例會制度(教研組會議制度、大考(含月考)后的全體教師教學質量分析會)，確保年級工作正常有序地開展。
(二)班級管理。
1、嚴格執(zhí)行就餐排隊制度和跑操制度。
2、加強考風教育，狠抓考風管理，杜絕虛假成績。
3、落實學校班級的主題班會課制度，充分發(fā)揮其德育主渠道的功能。
4、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。
5、積極建立家校聯(lián)系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。
6、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理，要求晚自習第四節(jié)課班主任走進班級，跟班管理。
7、激發(fā)興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。
8、大力營造積極的備考復習氛圍(黑板報、主題班會、學生座談會)，形成良好的學習風氣。
高三一年“一以貫之”的基本大法。
(一)一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業(yè)，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來，這是專屬“我”的重點;自己所練，知識缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結下來，這本筆記本別人拿去沒用，因為里面全是專屬我的信息。這本筆記本，考前拿出來看看，最有神效。很多時候，你回避以前犯過的錯誤，別人就已經難以望其項背了。
(二)幾張浸滿汗?jié)n的手卡?；A知識遺忘是必然的，要反復記。成語名句、文化常識專業(yè)術語、套路技巧、經典語段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時間，積少成多，必有大成。
(三)雙線并進的訓練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時間講的是小說專題，你是不是可以課后另找時間突破一下詩歌專題?老師在訓練作文，你可不可以課后另找時間突破一卷選擇題?這種學習結構，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分數(shù)上漲的甜頭。
(四)每周三篇時評文閱讀。全國卷的作文是“任務驅動型”，其“任務”與社會和生活息息相關。很多同學在寫作時只能空洞說理，無真知灼見、真情實感，實在難以卒讀。每周定時定量讀幾篇高質量的時評，這是一種很高效的關注當下社會，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學習飽滿充實的論證技巧，因為時評文就是“任務驅動型”。
(五)半月一次的作文寫作?？梢园芽荚嚨淖魑乃氵M來，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時完成(50分鐘)，完成后主動請老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實現(xiàn)的，只聽一兩堂作文技巧課是遠遠不行的。
高三生物備考方案篇五
一、營造高考氛圍。
1學校成立了以校長為組長的高三領導小組，既加強了高三工作的領導，又確保學校對高三工作各方面的支持，表明了學校對高三工作的極大重視。
2加強宣傳工作。
(1)通過班級黑板報、學校專設的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關高考的知識點，公布月考文科前三十名，理科前十名學生名單，公布進步最大的二十名學生名單。
(2)每個班的黑板上開始高考倒計時。
3通過各種會議，統(tǒng)一思想，營造氛圍。
(1)教師會，本學年預計共召開三次教師會，10月18號開高考動員會，本學期期末開一次總結會，明年三月份診斷完后開一次沖刺動員會。
(2)家長會，本學年預計共召開三次家長會，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結束后一次。
(3)學生會議，本學年預計召開兩次學生會，11月初召開一次高考動員會，診斷考試結束后召開一次沖刺動員會。
每一次會議都要精心設計，精心組織，通過交流統(tǒng)一思想，鼓舞士氣。
二、制定系統(tǒng)、科學、有針對性的高考復習計劃。
1高三要特別加強集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度。
2老師們要結合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，列出高考復習的知識框架，制定出切實可行的教學計劃，要求落實到每周，11月中旬交教導處，屆時，教導處要檢查落實情況。
3統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：20_年9月1日至20_年2月中旬;第二輪復習：20_年2月中旬至4月底;第三輪：20_年4月底至5月底。
4各位老師要明確各輪復習的常規(guī)要求。
第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網(wǎng)絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。
第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網(wǎng)絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。
第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學生的考試技能。
三輪復習時間安排因學科而異，但最終在4月底必須結束二輪復習，要求老師們在復習計劃中要體現(xiàn)出三輪復習的要求，具體落實到每個知識點和每周上。
5優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。注重課堂的高效，關注每一個學生的聽講情況，對不認真聽課的學生要敢于管理。
6對于作業(yè)，應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，學生窮于應付，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡“精練深評”，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，肯定有利于整體提高。
7做好培優(yōu)工作，初步決定，文科月考前三十名的學生和理科前十名的學生參加培優(yōu)班，主要輔導學生所偏的學科，輔導老師由學校指定，學生可以流動，根據(jù)每次考試的成績做出調整。下學期對已經取得專業(yè)考試合格證的學生，由學校統(tǒng)一組織老師做課外輔導。
分析原因，及時整改。
9多做反思。教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。學校還將定期組織學生座談會，聽取學生對老師們復習教學的意見，同時將這些意見反饋給老師們。
10學校將和每個班簽訂目標責任書，根據(jù)學生的入口成績和近三年高考的分數(shù)線，定出每個班的任務。
三、加強高三學生的日常管理，培養(yǎng)學生的心理調適和應考能力。
高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長發(fā)，女生不能披長發(fā)，學生不能染發(fā)、燙發(fā)，高三學生也要參加學校的正常的一些活動，不高任何特殊化。早晨、中午到班時間比其它年級要早，加強日檢查工作，年級組每天巡視檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理。
學生心理調適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學生的學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學習成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調適學生心理。班級班會和相關活動也能起到調適學生心理的效果。高三下學期，班主任要多關注學生的心理健康，能對特殊學生的突出心理問題進行處理。
至于提高學生應考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養(yǎng)學生的審題、答題規(guī)范、解題速度等方面的能力來實現(xiàn)。目的是培養(yǎng)學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養(yǎng)學生應考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。
四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導。
1我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關學科學生整體成績情況不夠理想，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現(xiàn)的差異性較大，同一班級學生的學習態(tài)度、學習成績的差異性也較大，這無形中給任課教師帶來很大的壓力，希望學校多關心高三的老師。
2高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經驗不足，希望學校能多組織老師們在外參加培訓和交流。
以上的備考計劃，如有不合適的地方，望領導和老師們批評指正。
高三生物備考方案篇六
atp的主要來源——細胞呼吸（第二課時）。
教材內容分析：
“細胞呼吸”是人教版高中課程標準實驗教科書《生物1·分子與細胞》第五章第三節(jié)的內容。本節(jié)介紹了生物異化作用的一個重要過程，為學生了解不同生物生命活動的過程奠定了基礎。它與前面所學的線粒體的結構和功能、主動運輸、酶、atp、光合作用等內容有密切的聯(lián)系，也為今后學習其他生命活動及規(guī)律奠定基礎。學生情況分析：
細胞呼吸是一個微觀的化學反應過程，學生理解起來可能有一定的困難，需要教師借助于多媒體課件等手段把細胞呼吸的過程直觀形象地表示出來，幫助學生理解。本課之前學生已經結合教師發(fā)的學案進行了自學，自學過程中一定產生了疑問和困惑，課堂上教師要引導學生展示自學成果，提出并解決疑惑，在了解學生自學情況的基礎上，敏銳地發(fā)現(xiàn)生成性問題，靈活地運用多種教學手段，使學生課前自學習得的知識結構完整化、邏輯化、系統(tǒng)化，并能在一定范圍內遷移應用。
教學目標確定：
課標中關于本節(jié)內容的具體標準是“說明細胞呼吸，探討其原理的應用”，在活動建議中，提出“探究酵母菌的呼吸方式”。本節(jié)內容的第二課時重點探討細胞呼吸原理及其應用，其知識背景是線粒體、酶、atp、光合作用等，要在充分理解知識的基礎上，達成遷移應用、設計和實施探究的能力目標。教學設計思路：
課前學生借助導學案對本課所學內容進行了自學，教師批閱了學案上的自我檢測題。課堂上教師借助多媒體通過創(chuàng)設探究情(于:高中生物導課教學設計)境和模型構建引入，然后以學生展示自學成果為主線，理解細胞呼吸原理，穿插聯(lián)系生活實際的討論，解決自學產生的疑惑，構建正確的能量供應模型，并通過課堂檢測和導學案上的自我檢測題的重點解析來引導學生進行矯正反饋。本課設計的基本模式就是：自學質疑——展示交流——合作探究——矯正反饋——精講點撥。
1
教學實施程序：
2
3
教學反思：
1、可取之處：
（1）引言調動了學生學習興趣。通過同學們都知曉的大力水手有趣事例,投影相關的探究問題,使學生很快進入探究氛圍。教師提出大力水手是否直接以菠菜為能量？讓學生討論；然后又提出葡萄糖、atp、生命活動需要的能量等問題。讓學生嘗試進行知識框架模型的構建。學生在此處探討得很熱烈。
（2）自學成果展示對激發(fā)學習內驅力效果顯著。教師在課前要求學生依托導學案進行了自學，并對導學案進行了批閱，將本節(jié)課內容分配給各學習小組，由小組代表向全班同學展示所學知識。課堂上，學生對自己或他人的展示都充滿期待，表現(xiàn)出高度關注。學生的語言明顯經過了梳理，顯得精煉、準確，令人欣慰。學生解讀文本能力、歸納概括能力、語言表達能力得到了鍛煉。
（3）學生講練結合提高了課堂學習效果。多媒體教學增大了課程教學容量,這節(jié)課是高中生物的核心知識,所以將這些內容以投影的方式呈現(xiàn)給學生,在探究每個知識點之后,隨即進行針對性的練習，讓學生自講自練。及時地進行矯正反饋，遷移應用。
2、不足之處：
4
（1）關于有氧呼吸示意圖,應讓幾位學生板演,錯了可讓其他學生進行修正，從中發(fā)現(xiàn)學生知識目標的達成情況。
（2）課堂上，由于學生表達交流熱烈，教師預設的環(huán)節(jié)可能落實不到位，如教師的精講點撥容易被壓縮。另外一點就是極個別不善或不愿表達的學生可能有受挫感。教師在今后的課堂上要關注這類學生，創(chuàng)造機會讓他們表達，并通過積極的評價增強他們的自信心。
（3）課前對各小組提出的疑問，可以先進行篩選，切合本課內容的在課堂上結合相關知識點解決，與本課內容關聯(lián)很小的可以課后單獨交流。
高三生物備考方案篇七
在復習過程中要注意知識系統(tǒng)化，以教材為依據(jù)，以《漳州市初中學業(yè)考試說明》為指導，利用概念圖等多種方法全面鞏固考點知識。
2、重提升，強化解題能力。
精選練習，詮釋重點、難點;突破思維界限;方法技巧指導，做到舉一反三。
3、重運用，關注熱點問題。
注意理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)時代性，結合社會熱點，焦點問題，引導學生關注科學技術社會的發(fā)展。讓學生熱愛生物，提高學習主動性。
1、復習安排及目的說明：
第一輪：基礎知識過關，重難點知識運用階段(18課時)。
第二輪：綜合能力提高階段5課時。
針對中考試卷中的50分綜合題和50分選擇題，精心設計出選擇題專題，識圖題專題，實驗探究題專題、社會熱點專題、曲線題專題(壓軸題)等專題練習，對知識進行串聯(lián)，學生精練教師精講，提升綜合解題能力。
第三輪：中考模擬考試階段7課時(至少10份)。
經過系統(tǒng)的模擬測試，增加實戰(zhàn)經驗和現(xiàn)場感受，有效、快速地提高中考成績，一矢中的。
2、復習材料：自編的復習書、自編知識過關卷、模擬卷。
高三生物備考方案篇八
在上級部門和校長室領導下，圍繞“讓每個學生能享受高等教育，讓更多的學生享受更優(yōu)秀的高等教育資源”的目標，認真落實學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，科學規(guī)劃、周密安排、努力營造“緊張有序、科學高效”的教學氛圍，力爭20xx年高考達線總數(shù)名次排位能上升。
吃得準——(教學方向)年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生;
坐得住——(時間保證)多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;
教得活——(教學方法)調動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;
練得勤——(教學手段)重視練習鞏固，加強糾錯整理;
考得實——(嚴肅考風)采取措施，杜絕，監(jiān)考到位，閱卷及時，開好分析會;
盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促;
管理嚴——(課堂紀律)小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
談得來——(感情投入)了解學生、關心學生、爭取學生。
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，不達目的，誓不罷休。
（一）年級管理
分管校長和年級主任，以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。
1、提高早讀課和晚輔導課效率，各課要有目標。各早讀課教師在班級帶領或指導學生帶讀；晚自習課教師必須在教室授課或答疑。
2、落實班主任簽到制度，加強空擋時間管理，要求學生在空擋時間有事可做，做有所得。
3、加強就寢管理，每天晚上第四節(jié)課后，各班主任督促學生并與學生一起回到寢室，查看寢室衛(wèi)生、及時發(fā)現(xiàn)安全隱患、指導和督促學生迅速就寢、收齊就寢簽到表。
4、各備課組必須嚴格執(zhí)行制訂的課程計劃，保證教學進度的統(tǒng)一性。
5、牢牢抓住四個環(huán)節(jié)：備課（備考綱、備說明、備教材、備題型、備學生），上課（關注教學目標達成度和學生參與度），作業(yè)批改（復習藍本配套練習、安徽第一卷、周末訓練試卷、月考試卷等），輔導（知識內容輔導、學法指導、心理輔導）。
6、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發(fā)展。
7、加強體藝專業(yè)學生的專業(yè)訓練和文化輔導及管理工作，
8、建立正常年級例會制度(教研組會議制度、大考(含月考)后的全體教師教學質量分析會)，確保年級工作正常有序地開展。
（二）班級管理
1、嚴格執(zhí)行就餐排隊制度和跑操制度。
2、加強考風教育，狠抓考風管理，杜絕虛假成績。
3、落實學校班級的主題班會課制度，充分發(fā)揮其德育主渠道的功能。
4、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。
5、積極建立家校聯(lián)系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。
6、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理，要求晚自習第四節(jié)課班主任走進班級，跟班管理。
7、激發(fā)興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。
8、大力營造積極的備考復習氛圍(黑板報、主題班會、學生座談會)，形成良好的學習風氣。
（一）一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業(yè)，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來，這是專屬“我”的重點；自己所練，知識缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結下來，這本筆記本別人拿去沒用，因為里面全是專屬我的信息。這本筆記本，考前拿出來看看，最有神效。很多時候，你回避以前犯過的錯誤，別人就已經難以望其項背了。
（二）幾張浸滿汗?jié)n的手卡?；A知識遺忘是必然的，要反復記。成語名句、文化常識專業(yè)術語、套路技巧、經典語段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時間，積少成多，必有大成。
（三）雙線并進的訓練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時間講的是小說專題，你是不是可以課后另找時間突破一下詩歌專題？老師在訓練作文，你可不可以課后另找時間突破一卷選擇題？這種學習結構，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分數(shù)上漲的甜頭。
（四）每周三篇時評文閱讀。全國卷的作文是“任務驅動型”，其“任務”與社會和生活息息相關。很多同學在寫作時只能空洞說理，無真知灼見、真情實感，實在難以卒讀。每周定時定量讀幾篇高質量的時評，這是一種很高效的關注當下社會，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學習飽滿充實的論證技巧，因為時評文就是“任務驅動型”。
（五）半月一次的作文寫作?？梢园芽荚嚨淖魑乃氵M來，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時完成（50 分鐘），完成后主動請老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實現(xiàn)的，只聽一兩堂作文技巧課是遠遠不行的。
高三生物備考方案篇九
高考理綜300分，150分鐘時間，平均2分/分鐘。而生物共72分，較之物理和化學，生物簡單，所以生物用時應該在30分鐘左右。5道選擇題用時在5分鐘左右，非選擇題用時25分鐘左右。如果時間分配不夠，結果是沒有做完題，或者匆忙做完但正答率非常低。很多學生對待生物題就是“率性而為”：嚴格按照順序做題，最后只剩下幾分鐘、十幾分鐘做生物，缺乏統(tǒng)籌安排，即使平時復習再好也沒時間做題，導致簡單的生物題也得不到分。
在綜合練習階段，做每套試題都要注意時間分配合理，這樣才能把掌握了的知識準確而規(guī)范地寫到試卷上，才有可能得滿分或者得高分。
知識方面。通過一輪的系統(tǒng)復習和二輪的專題復習，學生的基礎知識基本過關，不同的學生可能在不同的章節(jié)、模塊的知識上應用不熟練或者理解不夠準確。自己要在綜合練習中診斷出來，及時彌補上，還要針對性地加強模塊練習，能夠把握所學知識的要點和知識之間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)和知識體系。做到備考無盲區(qū)，知識無軟肋，百戰(zhàn)不殆。
審題方面。學生自己歸納丟分原因時經常說“粗心”，其實主要是審題不到位?？荚嚂r間相對不足，這就要求我們必須提高審題效率。第一次讀題時就把關鍵詞、重要條件、補充說明等有用信息用筆劃下來，以便回讀時及時找到。審題時要注意表格、圖表、圖解等信息，它們更直觀形象，信息量更大，根據(jù)需要進行圖文轉換答題。審題要避免思維定勢以固有經驗答題，而是應該尊重題干條件和信息的具體問題具體分析。當遇到新穎材料題時，審題時要做到簡化已知條件，找出關鍵詞，知識回歸課本，這類題目的重要特征就是高起點低落點。在做大的.主觀題時，審題特別要注意在主題干的條件下還要注意分題干的限制和要求。
答題環(huán)節(jié)。選擇題的解答要快速準確，這首先需要扎實的知識基礎。其次還要講究解題技巧。生物題是單項選擇題，可以利用選項間的相互矛盾排除某個選項，或者兩個選項實質一樣，則它們一定不是正確選項等方法快速解題。有的學生總是遇到能排除兩個選項，而剩余兩個選項則拿不準的情況，這時一定要選擇“最”不正確或“最”正確的。非選擇題，要求用生物學術語準確規(guī)范地敘述。要通過綜合練習不斷地錘煉自己的語言。每次做完題，都要和標準答案核對，除了檢查答題角度是否正確，還要較真語言敘述。長時間的規(guī)范訓練必然能夠使自己的答題精準到位。
高考的重要性大家很清楚，必然非常重視考試結果，再加上高考時的客觀環(huán)境，如3位監(jiān)考老師，電子巡考監(jiān)控，無線電屏蔽裝置等等，所以每位考生在高考中的心情都是緊張的焦慮的。如何在這樣的心理狀態(tài)下正常發(fā)揮呢？這就需要我們平時進行鍛煉。
一是平時就要全神貫注地做練習題。逼著自己創(chuàng)造盡可能逼真的高考環(huán)境，久而久之，高考時的過度緊張心理會有所緩解。
二是鍛煉不管理綜試卷難還是簡單，心理都要穩(wěn)定。有的學生遇到物理題或者化學題難了，心理防線就崩潰了，腦子就亂了，本來簡單的生物題，做題時要么大腦空白沒有思路，要么答題不規(guī)范不準確，分數(shù)就很低。相反，有的學生遇到理綜題簡單時，放松了警惕，審題粗心，答題丟三落四，最后得分也不高。所以，在綜合練習復習中，加強鍛煉，做到題難時，統(tǒng)籌分配時間，做物理題、化學題、生物題時都要及時從上一科的情緒中跳出來，全身心地做現(xiàn)在的題，不回想、不回做，大膽放棄。當題目簡單時，更要細心嚴謹，爭取“會的題寫對，對的題寫全，全的題寫規(guī)范，規(guī)范的題寫美觀”，力爭滿分或高分。簡言之，“不以題難而慌亂，不以題簡而忘形”，心態(tài)始終平穩(wěn)，做到正常發(fā)揮。
三是利用好最后十五分鐘。相當多的學生，在考試中最怕監(jiān)考老師宣布“還有15分鐘，請把握時間”。聽到這句話，心理就格外緊張，盡管分配好時間了，但慌亂中得分就低。其實，大可不必緊張，應該安慰自己，15分鐘自己還可以得30分呢！最后15分鐘一定要按部就班地做題，不到結束鈴響絕不停筆。最忌諱前后亂翻試卷，沒做的題輪流看，浪費時間，而應穩(wěn)定心情做題，爭取更多分數(shù)。
高三生物備考方案篇十
復習“解析幾何”知識及章節(jié)檢測。
復習“算法”知識及章節(jié)檢測。
進行第二輪專題復習及月考。
進行第三輪系統(tǒng)復習及大型模擬考。
輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統(tǒng)知識(以上安排視實際情況而定)。
1、重視對20xx年高考數(shù)學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來復習，不走彎路，有針對性地復習，提高復習效率。
2、注重基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此復習時，對數(shù)學概念、公理、定理、法則、性質、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：
定義的限制條件是什么？
能否用數(shù)學符號語言來表述？
怎樣對其進行否定？
有沒有等價命題？
在解題過程中經常怎樣使用？做題時要善于總結規(guī)律，學會運用數(shù)學思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結合的方法來解決。
3、嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統(tǒng)、強化訓練，培養(yǎng)應試能力?？荚囀且婚T學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。
4、嚴抓落實檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實。
5、嚴抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時完成。對照標準答案找問題，盡量做到：
小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；
書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；
對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。
6、重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學生自己都應認真總結，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內容：
本題考查了哪些知識點？
怎樣審題？怎樣打開解題思路？
本題主要運用了哪些方法和技巧？關鍵步驟在哪里？
學生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？
一題多解和多題一解。
7、加強運算能力的培養(yǎng)。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足于一次成功。
8、要求學生做到“五心”“六到”：
1、開始學習有決心；
2、碰到困難有信心；
3、研究問題有專心；
4、反復學習有耐心；
5、向別人學習要虛心。
“六到”：心到：開動腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問、熟記一些必需知識；耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關鍵；足到：要勤跑，實地考察或請教別人。
9、突出新增內容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學內容，對新增加的內容一定要學好、用好，不能把這些內容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔”的含義。
10、提倡教師導學，學生悟學，導悟結合。學的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關注學生的發(fā)展，分析學生在數(shù)學學習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學生怎樣以及為什么會在認識發(fā)展的關鍵時刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識，認識知識的規(guī)律性，并且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內容，還要檢查、分析自己的學習過程，要學生對如何學、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程，從而使學生更聰明。
高三生物備考方案篇十一
一、指導思想：
高考命題是遵循普通高中生物課程標準和考試大綱進行的，但不拘泥于課程標準，其目標是以能力測試為主導，考查學生綜合與運用基礎知識解決問題的生物學能力，圖文轉換的生物數(shù)學能力、理論聯(lián)系實際能力、對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能及初步的創(chuàng)造能力。測試還十分關注學生的創(chuàng)新能力和探究能力。鑒于此，本屆高三年級生物備考方案以分層次夯實基礎、培養(yǎng)能力，從細節(jié)著手解決思維和解題方法，從整體上努力提高成績?yōu)橹笇枷搿Ｔ谏钊胙芯课沂「呖紲y試題的同時，還要不斷借鑒外省區(qū)高考的備考經驗，全組教師通力協(xié)作，確實將高考備考工作落到實處，于有效提高我校的生物高考成績，完成并力爭超額完成年級下達的生物學科平均分50分（尖子班55分，普通班45分）的指標。
二、具體措施及目標
根據(jù)我校學生的具體情況，我們整體上將備考復習劃分為四個階段。
立足教材、夯實基礎。
第一輪的復習是備考的基礎，是備考復習各階段的基石。因此這一輪復習必須注意以下幾點：
（1）注意章節(jié)復習的整體性。復習與授新課有著本質的區(qū)別，學生在此前已在一定的基礎，因此在進入章節(jié)復習時，不能每個知識點都面面俱到，一定要把握好學情，應從整體上考慮知識的側重點，詳略相濟。注重幫助學生構建起完整的、可持續(xù)發(fā)展的章節(jié)知識體系，只有這樣才能達到復習的目的。
（2）本階段備考復習策略。
第一、緊扣知識點，對基礎知識和基本技能進行針對性復習，實現(xiàn)基礎知識與基本技能的查缺補漏。
第二、與教材為基礎，構建章節(jié)知識體系，用好教材及高考復習資料，但不能過份依賴。對資料中較好的知識構建材料，要指導學生分析并用好。對復習資料上的練習要通過分類和精選后安排給學生完成，不能逢題必練，必須與構建知識體系這一目標緊緊相扣。
第三、對學生進行分層要求，分類指導?；A較扎實的學生求嚴、求實、求深、求寬，方法應用上應是講練結合?；A薄弱的學生則要求穩(wěn)、求細。這部分同學往往都有一個通病，即學習目標不明確，學習動機不強，學習動力不足。所以，復習要更具目標性，讓他們看到復習的實用性。因此，對于這部分學生，我們要盡可能抓住考綱要求，深入分析歷屆考試特點，對他們進行講解，使他們的學習更有目標性，以提升學習動機，提高學習動力。重點把握考綱中的骨干知識講清學透，要求學生不能在主干知識中丟分，復習方法應是講練結合，但偏重以練帶講。
時間安排：2017年9月1日————2017年3月8日
復習方式：教師以章節(jié)講授為主，貫穿能力培養(yǎng)、提高運用知識能力。
學生以復習和掌握教材內容為主，重點進行基礎題的演練、并盡可能使教材主干知識系統(tǒng)化，掃清知識盲點。
能力培養(yǎng)：以記憶和理解基礎知識為主要能力目標。
主要任務：基礎較弱的學生按章節(jié)理清知識點，構建系統(tǒng)知識體系，解決經典例題分析過程中出現(xiàn)的疑惑，并按自身能力完成一定量的基礎題?；A較好的學生的主要任務除此之外，還要配合經典例題的變式分析，將主干知識適度地拓展和延伸，兼顧實驗探究問題的學習。
專題綜合
二輪復習重在培養(yǎng)學生學科內綜合能力，打通模塊綜合知識，進行專題內的綜
合細練，進而開始全課程的綜合訓練。
本階段是整個高考復習決定成敗的關鍵階段。本階段劃分好知識專題十分重要。針對不同層次學生專題內容應有所區(qū)別。對于基礎好的學生，專題涵蓋的范圍要更廣，使學生的知識聯(lián)系更為豐富、應用知識的脈絡更為充實。對于基礎薄弱的學生，專題涵蓋的范圍要小，更注重對知識的理解，知識脈絡要簡單、清晰。因此也形成了兩種不同的復習方法：前者的復習注重對概念原理理解的精細化、對知識應用追求綜合化，對知識分析的系統(tǒng)化。復習方法應是以練習、知識歸納來推動，專題試題可采用綜合性強的大試題。而后者則注重對概念原理的重新回憶，對知識應用實施標準化，對知識分析的明確化，簡單地說就是強調記憶。
本輪的復習專題可分為兩大類，具體實施?可根據(jù)教學的需要進行拆解與合并。
1．知識體系專題。其中包括：
（1）細胞的分子基礎和結構；（2）細胞代謝；（3）細胞的生命歷程；（4）遺傳的細胞基礎和分子基礎（5）遺傳的基本規(guī)律；（6）生物的變異與進化；（7）生命活動的調節(jié)；（8）生態(tài)系統(tǒng)；（9）選修一。
2．實驗專題。其中包括：
（1）驗證性實驗。其內容有：對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結論的分析、歸納和總結。
（2）糾錯與補充實驗。其內容是：對實驗設計、實驗分析和補充與糾錯。
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（3）實驗設計。其內容是：簡單實驗設計，對實驗設計的分析等
（4）材料實驗。其內容有：對實驗中的各種信息的`分析與解釋。
時間安排：2017年3月9日————5月10日
復習方式：專題復習，解題方法指導，專題訓練及綜合訓練，大量進行以高考真題為主的6?+?5訓練，同時與物理組、化學組協(xié)調統(tǒng)一，進行理、化、生三科的理科綜合訓練，有效提高學生的理科綜合能力。
能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力培養(yǎng)為目標。
主要任務：實現(xiàn)對綜合練習的熟悉與理解、基礎較弱的學生在本階段應結合第一階段和復習薄弱環(huán)節(jié)對知識進行重新記識并排除知識困惑，對于自己還不甚理解的知識在本階段教師要個性化地篩選一些練習在單元訓練中進行突破。對于基礎能力較強的學生應以培養(yǎng)能力為主。解決在解題過程中理解知識與運用知識偏差和思維短路的問題。力求在解題過程中在犯相同的錯誤。
應考階段。
本階段應是復習的收關階段，能否劃上一個圓滿的句號，考驗著高三整個團隊的專業(yè)能力。本階段的主要任務是最大限度地激發(fā)學生對考試各環(huán)節(jié)的應試能力、技巧和心理應變能力。因此對學情的了解與把握、對考試前景的預判、對學生知識的精雕細琢都無時無刻地考驗著每位教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以本階段的主要復習方法是：通過模擬測試調整狀態(tài)、調試應試心理、調節(jié)考試生物鐘、知識針對性講解與分析等。此時是心理中心教師介入的最佳時間，應在本階段解決學生應試的緊張心理，使其形成一個較為寬松的個體心理環(huán)境。
時間安排：2017年5月11日~5月31日。
復習目標：培養(yǎng)學生在考試各環(huán)節(jié)的應試能力、技巧和心理應變能力。
復習方式：模擬測試與講評，學生錯題集的回顧與思考。
主要任務：編好模擬試題并對高考試題進行宏觀預測，通過測試和高質量的講評查找問題，解決問題。
考前調整。
本階段切不可再進行任何形式的集中性的復習，教師在此時間段內的主要任務有二：一是安排出時間與學生談心，了解學生考前的需求，并盡快解決他們的因擾。二是解答學生認為可能影響考試成績的知識問題。并且一定要講清楚、讓學生弄明白，千萬不要認為可能不考而讓學生忽略，因為高考試題不是任何人可以預測的。另一原因是，如果問題得不到解決，學生就會帶著滿心的狐疑上考場，對考試心理產生不利影響，如果真的在高考中遇到此類問題，對學生來講不啻是個巨大的打擊。
時間安排：2017年6月1日~6月5日?
復習方式：以學生自主復習為主，教師答疑為輔。
復習目標：控制學生在學習上和生活上的節(jié)奏，調整應試狀態(tài)，著重進行心理調整增強學生信心，力求使學生的應試狀態(tài)達到最好水平。
：
（1）胞中的元素和無機化合物、糖類和脂質；（2）蛋白質和核酸；（3）細胞中糖類、蛋白質、脂質及核酸的實驗；（4）細胞與化學組成綜合；（5）細胞質和細胞器；（6）細胞膜（生物膜系統(tǒng)）與細胞核；（7）細胞的結構及功能綜合。
（1）酶、atp及代謝類型；（2）物質的輸入和輸出；（3）植物的水分代謝；（4）細胞呼吸；（5）光合作用；（6）影響光合作用速率的因素；（7）光合作用和呼吸作用的綜合應用。
細胞的增殖及有絲分-裂實驗；（2）減數(shù)分-裂和受精作用；（3）細胞的分化、衰老、凋亡和癌變；（4）細胞的生命歷程綜合。
（1）人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；（2）水和無機鹽的平衡；（3）血糖的平衡與調節(jié)及體溫的平衡與調節(jié)；（4）神經調節(jié)；（5）體液調節(jié)；（6）免疫調節(jié)及免疫失調；（7）生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用；（8）其他植物激素及應用；（9）植物的激素調節(jié)綜合。
（1）基因的分離定律及應用；（2）基因的自由組合定律及應用；（3）基因在染色體上；（4）伴性遺傳；（5）遺傳的基本規(guī)律的綜合應用。
（1）基因突變和基因重組；染色體變異；（3）人類遺傳病及優(yōu)生；（4）從雜交育種到基因工程生物的進化與生物多樣性生物的變異綜合.
種群的特征、數(shù)量變化及種群密度調查；（2）群落的結構特征、演替及豐富度；（3）生物與環(huán)境綜合；（4）生態(tài)系統(tǒng)的結構、信息傳遞及穩(wěn)定性；（5）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與物質循環(huán)；（6）生態(tài)環(huán)境的保護及生物圈的穩(wěn)態(tài)；（7）生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護綜合。
傳統(tǒng)發(fā)酵技術與發(fā)酵工程的應用微生物的類型、營養(yǎng)、代謝、培養(yǎng)與應用；植物的組織培養(yǎng)技術植物有效成分的提取。
此備考計劃經備課組全體教師充分討論確定，望各位教師嚴格實施，如需調整，需經全組成員充分討論修訂。個人的的能力和精力是有限的，集體的力量和智慧是無窮的，只有充分發(fā)揮備課組全體教師的力量，各位教師集思廣益、明確分工、通力協(xié)作，才可能取得更大的成績，實現(xiàn)生物備課組的目標，為我校2017屆的高考貢獻自己的力量。
2017/8/26
高三生物備考方案篇十二
高三是決定一個學生未來命運的關鍵時期，備考培訓對于學生的成功至關重要。參加備考培訓意味著學生在短時間內面臨大量的知識點和考試技巧的學習。因此，我們要調整好心態(tài)，正確面對備考培訓的壓力，保持積極進取的學習態(tài)度。
在備考培訓中，生物是一門重要的科目，學生需要牢固掌握生物學的基本概念、原理和實驗技能。我們應將重點放在課上的學習和課下的復習備考上。在課上，我們要認真聽講，做好筆記，積極思考和提問問題。在課下的復習備考中，我們可以結合課本、參考書和其他學習資料，重點復習重要知識點，并進行大量的題目訓練和解析。
備考培訓中，我們要掌握一些學習方法和技巧，以提高學習效果。首先，我們要制定一個合理的學習計劃，合理安排學習和休息時間。其次，我們要注重方法和策略的運用，比如學會提取關鍵信息、分析問題和解題思路。同時，我們還要注意積累科學名詞和術語，多做實驗、實踐和思考，并逐步提高完成試題的速度。
第四段：備考培訓中的互助與合作。
備考培訓中，互助與合作是取得成功的關鍵。我們可以利用備考培訓班里的學習小組，共同討論和解決問題，互相督促和鼓勵。另外，我們還可以與老師進行積極的互動，向老師請教學習方法和技巧，及時反饋自己的學習情況，以便及時調整學習計劃和學習習慣。
通過備考培訓，我收獲了很多。首先，我掌握了生物學的基本知識和實驗技能，為我順利完成高考打下了堅實的基礎。其次，我通過與同學互助和合作，學會了不同的學習方法和技巧。最重要的是，我在備考培訓中培養(yǎng)了堅持不懈、積極面對困難和壓力的勇氣和品質。
在高三備考培訓中，生物作為重要的科目，需要我們付出更多的努力和時間。我們要調整好心態(tài)，認真學習和復習備考，掌握學習方法和技巧，與同學互助和合作，并最終取得良好的成績和成功。備考培訓不僅是為了應對高考，更是為了培養(yǎng)和提高我們的綜合素質和未來發(fā)展的能力。
高三生物備考方案篇十三
副組長：xx。
組員：xx。
副組長：xx。
組員：xx、各班班主任和生物學科老師。
1.生物學科老師負責對學生在實驗考查技能和考查過程中注意事項進行培訓。
2.xx負責實驗室布置及實驗儀器和藥品的準備。
3.xx負責通知各批次學生按時進出教室。
負責在實驗樓前，組織考生排好隊，有秩序進入實驗室，并負責出入口處管理。
5.各班班主任負責清點學生人數(shù)，及時通知未到校學生，負責班級紀律、衛(wèi)生管理提醒學生按時出教室到指定的集中地點排隊。
6.xx負責醫(yī)務工作。
生物實驗室（1）。
主監(jiān)：外校專職教師1名。
副監(jiān)：第一組：xx第二組：xx。
第三組：xx第四組：xx。
生物實驗室（2）。
主監(jiān)：外校專職教師1名。
副監(jiān)：第一組：xx第二組：xx。
第三組：xx第四組：xx。
1.考查科目：八年級生物。
2.考查內容：依據(jù)xx教育局教研室提供的實驗考查試卷試題。
3.考查時間：xx年xx月xx日。
時間考查科目生物。
7:45——8:00第一批次。
8:05——8:20第二批次。
1.生物實驗在實驗室進行。每個實驗室安排4組，，每組由一名專職教師監(jiān)考，每組的考生6人，每個實驗室設主考教師1名，實驗員1名。
2.外校專職教師負責學生的抽簽，每組的專職教師負責記錄考生的成績，實驗員負責儀器的補給，考生考試結束后，外校專職教師負責收取考生實驗考查成績記載表。
監(jiān)考教師參照各學科實驗考查評分細則，根據(jù)考生完成考查的實驗操作過程和實驗習慣，對考生的實驗操作基本能力進行評價，并在學生實驗報告上評定等級〔實驗操作考查成績分為：合格、不合格兩個等第〕。
1.考場布置：xx月xx日教務處、實驗員根據(jù)要求做好考場的布置工作，要求實驗桌應滿足實驗操作要求，桌上沒有與考查內容無關的器材與藥品。每個考場應保持清潔衛(wèi)生，通風和采光條件良好，并有應急儀器、藥品、草稿紙等以備考生使用。
2.考前一天，進行考前動員，進一步加強考風考紀教育和考場注意事項的培訓，并組織學生熟悉考場。
3.考生分期分批進入相應考場，考生除攜帶必備的文具外，不許將其它物品帶入考場。
4.考查時間：開考鈴響，考生方可進行實驗操作，答題如需草稿紙，應有考場統(tǒng)一提供。每場實驗操作考查時間為15分鐘。
5.主考及工作人員開考后要核查考場人數(shù)；及時了解情況，處理偶發(fā)事件，根據(jù)考場實際，分別記錄缺考等有關情況。
6.監(jiān)考教師必須佩帶監(jiān)考證，嚴肅考場紀律，監(jiān)考教師對違反考查紀律的行為，分別采取勸止、警告直至取消考查成績等措施，并如實記錄事件發(fā)生的情況。
7.實驗操作考查考生當場操作，監(jiān)考教師當場評分。
8.當考查結束前5分鐘，監(jiān)考教師應提醒考生?？疾榻Y束鈴一響，即告知全體考生停止操作及答卷。并有秩序地組織考生離開考場。
9.收卷整理：考查結束，監(jiān)考教師應嚴格按照考生順序分別整理好考生的書面答卷和考生實驗考查成績記載表。
10.實驗操作考查工作結束后，將答卷、實驗考查成績記載表送學校存檔。
高三生物備考方案篇十四
近年來，高考競爭愈發(fā)激烈，備考培訓變得日益重要。作為一門理科主科，生物備考培訓尤為關鍵。在我的高三備考過程中，我參加了生物備考培訓班，并從中受益匪淺。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，備考培訓班為我提供了系統(tǒng)而全面的知識體系。在學校的生物課上，老師會教授基礎知識點，但缺乏系統(tǒng)性和全面性。而備考培訓班則不同，根據(jù)高考大綱，他們有條不紊地進行教學，將知識點進行梳理和整合，幫助我建立系統(tǒng)的框架。這對于我在高考中的應試表現(xiàn)非常有幫助，因為我可以將知識點有機地組織起來，形成完整而嚴密的邏輯鏈條。
其次，備考培訓班的老師具有豐富的備考經驗，他們的指導幫助我提高了學習方法和答題技巧。在備考培訓班中，老師們不僅會教授知識點，還會分享他們的備考經驗和答題技巧。他們指導我們如何利用時間，如何對文獻進行分析和解讀，如何高效地做實驗題。他們的指導幫助我事半功倍地提高了解題和答題的效率。
第三，備考培訓班提供了大量的真題練習和模擬考試。高考生物考試題量大，難度大，練習和模擬考試是非常重要的備考手段。備考培訓班會提供大量的真題練習和模擬考試，使我們能夠熟悉考試的題型和方式，提高我們的應試能力。通過不斷地練習，我逐漸培養(yǎng)了自信心和應對考試的穩(wěn)定心態(tài)。
第四，備考培訓班提供了良好的學習氛圍和競爭環(huán)境。在學校中，去圖書館學習或者自習室學習可能會受到很多干擾和打擾。但在備考培訓班中，學習氛圍非常濃厚，同學們都專心致志地學習。這種學習氛圍給予我事半功倍的效果，我能更加專注于學習。此外，備考培訓班還會組織各種小測驗或模擬競賽，提供了良好的競爭環(huán)境，激發(fā)了我學習的動力。
最后，備考培訓班還提供了及時有效的答疑和輔導。在備考過程中，我們難免碰到一些難以解答的問題，而在學校中，老師的時間非常有限，難以及時解答我們的問題。而備考培訓班的老師們會提供及時有效的答疑和輔導，幫助我們解決困惑。在我備考生物過程中，老師們不僅解答了我的問題，還指導我如何分析問題、求解問題，提高了我的問題解決能力。
總的來說，參加生物備考培訓班是我的一個正確選擇。在備考過程中，培訓班為我提供了系統(tǒng)而全面的知識體系，老師們的指導幫助我提高了學習方法和答題技巧。他們提供的大量練習和模擬考試使我能熟悉考試題型和方式，建立自信心和穩(wěn)定心態(tài)。良好的學習氛圍和競爭環(huán)境激發(fā)了我學習的動力。此外，備考培訓班還提供了及時有效的答疑和輔導，幫助我解決困惑。通過參加生物備考培訓班，我在備考過程中取得了進步，相信在高考中也能獲得優(yōu)異的成績。
高三生物備考方案篇十五
目前，多數(shù)學校都已結束了高三政治學科的第一輪復習即對《經?！?、《哲常》、《政?！坊A知識點的復習，但是少數(shù)學校可能還有其中某一部分未來得及復習。因此，大家可以根據(jù)本校的實際確定自己的復習計劃與進度，但大致來講可以分三步走：第一，寒假之后的24月份，可采用知識專題的方式將政治學科的知識點再滾一遍，力求準確地理解，熟練地掌握，做到像電腦一樣隨點隨到；第二，五月份集中復習時政熱點專題，特別是與政治學科的密切結合點、交匯點，一般以十大專題為宜，力求理論與實際的緊密結合，體現(xiàn)時代性、前瞻性、針對性和創(chuàng)新性等特點；第三，六月的考前幾天，再回歸課本，整合知識點，建構知識網(wǎng)絡，同時，進行平時考卷回頭看，特別是在已錯、易錯的反思中做到顆料歸倉。
1.時政熱點與課本知識相結合。高考命題的基本思路是題目在書外，但題根在書中。政治高考試題往往以現(xiàn)實中有關實際問題和理論問題為材料，創(chuàng)設一些新情景、提出一些新問題，要求考生整合書本知識來組織答案。這就要求大家平時要關心國內外重大時政，并深入思考其中蘊含的政治課的基本道理，將時政熱點與課本知識掛起鉤來，力求找到二者的交匯點。
2.生活觀察與理性分析相結合。政治高考試題不僅來源于我們的現(xiàn)實生活，而且越來越貼近中學生的生活實際、思想實際與心理實際；有的試題涉及到對我國社會發(fā)展有重大影響的自然科學方面的新成就。這就要求大家在復習過程中注重觀察，觀察生活、觀察自然、觀察人生，與此同時要進行理性思考，把分析與綜合、歸納與演澤方法用于觀察的全過程中，提升自己的思維品質和水平。
3.夯實基礎與提高能力相結合。夯實基礎知識，砸牢知識點是提高各種能力的基礎和前提，因為知識是能力的載體，沒有知識就沒有能力。提高能力則是理解和運用知識的目的和升華，也是應用知識的體現(xiàn)，因為能力依賴于知識，依賴于對知識的理解和相互滲透。因此，對基礎知識點的復習首先要全面，而且要對照去年的《考綱》逐一地找出它們在課本中的準確位置，尤其在下階段的復習中，對每一個知識點都要一視同仁，不能存在僥幸心理和猜押心理，因為任何以往的經驗都是不適用的。比如哲學基礎知識，必須十分清楚唯物論、辯證法、認識法、人生觀四個部分的構成網(wǎng)絡與界限，基本概念與基本原理的準確表述及其所要求的方法論意義以及反對的錯誤傾方向等。只有基礎知識牢固了，才能提高各種能力，達到以不變應萬變的目的。
4.學科內綜合與學科間聯(lián)結相結合。對于大多數(shù)考生參加綜合考試來講，一定要首先看好自家門，并適當?shù)卮T。在學好各學科主干知識和建構知識體系的基礎上，加強學科內的綜合（這是主要的）；與此同時，重視學科間的知識聯(lián)結，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學科相聯(lián)系的知識點，重視那些開放式的，與當前形勢緊密結合的時政熱點試題，通過強化訓練來培養(yǎng)和提高其發(fā)散性思維和自主滲透能力。比如三農問題是當前經濟工作的`重中之重，而它不僅涉及到政治學科內的知識點，而且與歷史、地理也有較大的相關性。
1.通覽全書，建構體系。無論是應付單科考試，還是綜合考試，都要以本為本，以綱為綱，堅持一本書主義，全面理解與掌握政治學科的三門課知識，以致于靈活應用，進而創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。這些要求考生老老實實地回歸課本，通覽全書，整合相關知識點，建構知識體系，讓所學的知識系統(tǒng)化，立體化，真正達到運用自如的程度。比如說經濟效益這一知識點，它自身包括含義、內容、表示公式、提高經濟效益的重要性與途徑，同時還要找到它與價值規(guī)律、國企改革、市場經濟的特征、市場交易的原則、商品的兩個基本屬性、企業(yè)經營者的素質和正當競爭手段等經濟學知識點的聯(lián)系；還要進一步擴展到哲學中一切從實際出發(fā)、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和可持續(xù)發(fā)展等知識；另外還要聯(lián)系政治常識中的國家職能、國際競爭的實質等內容，從而全面理解生態(tài)效益、社會效益和經濟效益的高度統(tǒng)一的真正內涵。
2.突出重點，關注盲點。政治高考命題是以能力立意為主，而且從不回避熱點和焦點問題，整個試題以各學科主干知識為考查主體，以熱點和人們普遍關心的問題為中心，使試題根植于現(xiàn)實的社會生活中，既有明顯的時代特征，又使考生有話可說。正因為這樣，大家在復習時應抓住時政熱點和重點知識的交匯點，突出基本原理和基礎知識的掌握與應用，理解必考點，了解選考點，關注近幾年高考未考過的知識盲點，如哲學中的共性與個性的辯證關系、經濟學中的國企改革等等。
3.強化訓練，與進俱進。強化訓練并不是指增加機械的無效的重復訓練，也不是生搬硬套的應試訓練，而是激活思維、培養(yǎng)能力、題量適中的有效訓練。題海戰(zhàn)術要不得，不做習題也不行。因為通過做題，可以使基礎知識細化、準確化、條理化、規(guī)范化、熟練化，同時，及時發(fā)現(xiàn)自己掌握基礎知識的漏洞，做到補缺補差，提高解題和實戰(zhàn)的能力，力求與時俱進。
最后，還要多思多問，注重綜合，掌握科學的答題方法和技巧。
高三生物備考方案篇十六
2、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律，多用物理知識解釋生活現(xiàn)象；
1、生物學習將知識系統(tǒng)化，完善知識體系；
2、突出重點，把握考點，結合練習，不斷提升。
【過渡】以上幾個同學以備考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'學習方法和習慣，準備的很充分，講的也很不錯，給我們提供了很多好的學習方法，希望大家能夠借鑒并結合自己的實際情況找到更加適合自己的學習方法。
下面請老師以高考過來人的角度分享一下他的備考經歷和心得。
對高三的認識：
1、高三，充滿壓力，充滿樂趣，調整好心態(tài)，迎接高考的挑戰(zhàn)；
2、高三，時間很有限，也很寶貴，要充分利用好；
3、高三，積累不能少，不能停。
4、高三，好的學習習慣、學習方法必須要。
5、高三，緊追隨目標在題海里上躥下跳，時刻準備著，一刻也不能放掉。
幾點建議：
時間一定安排好（勞逸結合，事半功倍）。
養(yǎng)成良好的做題習慣（基礎題尋根究底，難題適當就行）。
不斷積累（好文妙句、典型例題、易錯題）。
多閱讀，多思考（美文欣賞）。
心動、手動、腦動。
于總結，查缺補漏。
【過渡】感謝老師的精心準備和分享。
【自我設計】下面進入“我的大學我做主”自我設計環(huán)節(jié)。每個人都有一張自我設計卡，可以在卡上填上“我的理想大學”、“專業(yè)”和“我的座右銘”，最后收集起來貼在班里墻報上，時時激勵每一個人繼續(xù)努力，艱苦奮斗。（5分鐘）。
【師者寄語】請學校領導徐老師講話。
【徐老師】。
1、同學們的發(fā)言很不錯，交流得挺充分，但缺乏自信；
4、祝愿大家通過努力后取得最后的成功。
【結束語】感謝徐老師！相信通過大家和老師們的共同努力，20xx年2班每一個同學都能考上自己理想的大學。高三（2）班主題班會到此結束，最后讓我們齊呼口號“超越自我，無悔高三?！?BR> 高三生物備考方案篇十七
作文教學一直是高考語文復習備考的重中之重，但面對紛繁龐雜的作文教學體系許多一線教師往往力不從心，甚而束手無策；學生也舉步維艱，難以應對，“閉門造車”、“無病呻吟”的現(xiàn)象依舊存在。如何提高作文教學的效果，提高學生的考場作文水平，是每一位高三語文教師的心頭病。下面就學生作文常見的幾個問題進行分析并相應提出一些實用的備考策略。
一、審題不準確
高考作文評卷將“符合題意”的要求擺在第一位，第一等級、第二等級要求“符合題意”，而僅能把握材料、行文有所游離，或僅抓住材料中的枝節(jié)立意行文，或與材料內容及含意范圍沾邊套作的，評分均在第三等級及以下（“發(fā)展等級”不給分）?？梢?，審題立意尤為關鍵。
審題立意是否“符合題意”，關鍵看選擇的角度是否符合材料內容及含意范圍，審題立意符合題目中心角度及其重要角度的屬于“符合題意”。近幾年高考作文所給材料的共同特點是含意多角度、多層次，審題立意比較容易符合題意。但是，角度的多樣化給學生帶來的困擾是無法判斷自己的作文是否離題。須知材料所給的角度不是無限的，加強審題訓練、讓學生學會自己判斷審題是否準確顯然是必要的。筆者在教學實踐中總結出了以下兩個審題步驟：
1.從不同方面入手，歸納不同的角度
（1）從材料涉及的不同人物出發(fā)，形成不同的角度。如2012年新課標卷高考作文題目，可分別從船主、油漆工和孩子們三個（組）人物出發(fā)選材立意。
（2）從事件的總體或事件發(fā)展的各階段出發(fā)選定角度。如2012年安徽卷高考作文題目，可分別從事件發(fā)展的三個階段（“寫了條幅”、“幾年過去了”、“有一次”）取材立意。
2.確立中心角度
歸納不同的角度后，需要對各種角度作出判斷，從而確立材料的中心角度。如2017年全國卷i高考作文《漫畫：都
什么
年代了，有魚吃還捉老鼠》，漫畫主體信息是三只吃魚的貓和一只捉老鼠的貓形成強烈對比。結合漫畫的`題目，可以判斷材料的中心角度應從“有魚吃還捉老鼠”這一關鍵信息出發(fā)。
二、思維無深度
寫作是用文字表達思維的活動。這就是說，文章應該反映作者對自身經歷和社會
生活
的深入思考過程及思考所得的感悟。沒有深度思考，就不可能深入本質，有力地解釋原因、說明結果、指出規(guī)律，更說不上抓住要害、給人啟發(fā)。許多高三學生的作文大多思路不清，思想觀點和感情傾向不明確，論述往往比較膚淺，究其根本，癥結在于對論題沒有切身的感受和深度的思考，這也是很少學生能以“內容深刻”或“思維有創(chuàng)意”獲得發(fā)展等級評分的主要原因。針對這一現(xiàn)象，教師可在作文訓練課上先組織學生對材料進行深入研討，再進行構思。
1.研討?？赏ㄟ^集體討論的方式，就材料形成的論點進行充分深入的思考，培養(yǎng)學生的論證思維。要對論題想通吃透，知道論題的含意，認識其中的道理，能夠進行推理論證和事實論證。
2.構思。學生對論題有了較深入的思考后，明確立論特別是確立分論點就容易了。教師可通過介紹分論點的類型和常見關鍵字詞，教會學生構思論證思路。分論點的類型有定義型分論點、解釋型分論點、意義型分論點、功用型分論點、特征型分論點、條件型分論點、欣賞型分論點等；關鍵字詞有“能”、“會”、“要”、“讓”、“是”、“便”、“需要”等。如條件型分論點“創(chuàng)新要憑借非凡的智慧，創(chuàng)新要具備獨到的眼光，創(chuàng)新要經受艱苦的考驗”等，關鍵字是“要”。又如欣賞型分論點“留一些白，便描繪了大-片的彩；留一些白，便畫出了無限的情”，關鍵字是“便”。由此作文的思路可以順利打開。
三、論點與論據(jù)脫離
大部分學生作文得分集中在43-47分數(shù)段（總分60分），總體原因是學生的議論文寫作（議論文是高考作文中較常用的文體）有一個較普遍的不足，就是缺乏契合論點的論據(jù)。下面的文段是典型的例子：
我國古代有一位宰相在東京做官，家人和鄰居為了圍墻的問題鬧得不可開交。最后家人派人寫信給他，想通過他在官場的威望來贏得這一小塊土地。他很少收到家人的來信，一收到見是此類小事，就寫了一首詩回復家人：“一封家書為修墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰耸盏叫藕蠛軕M愧，主動讓出了三尺地，而鄰居也感到很內疚，也讓出了三尺地，最后形成了著名的“六尺巷”。所以做人不要太壓迫別人，給別人一線生機對你對他都有好處。
這類作文的特點是缺乏作者自己個人的論述，而是講完一個事例，得出一個結論，形成簡單的“觀點+論據(jù)”的機械模式，論點和論據(jù)之間相互脫離，缺乏聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)。在此，論據(jù)只是一堆零碎的材料，沒有發(fā)揮其應有的作用；論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。
造成如此機械論證的原因是學生缺乏對事物的認知和辨析，對論點與論據(jù)之間的聯(lián)系認識不足，缺乏基本的論證思路。要改變這種現(xiàn)象，教師可以在作文訓練時指導學生
學習
使用論證法，通過一些句式，培養(yǎng)學生的論證思路。
對于高三學生來說，短時間內提高作文水平有一定難度，教師在有限的備考時間內對學生進行有效的作文訓練，就審題、構思和論證方面指導學生學會運用適當、實用的方法，還是能取得一定成效的。
高三生物備考方案篇十八
2012年高考已經結束，我校高考再創(chuàng)新高，其中歷史學科成績較突出，在保定市排名21，給我們明年的高考帶了個好頭。為進一步搞好2012——2017年高三歷史復習工作，全面提高課堂教學效率和復習質量，努力提升學生的高考成績，落實基礎，突出能力，增強學生的實際應試能力，切實提高高考中的解題能力，我們深入研究，反復討論2012年高考試題及我校學生的實際，特制定如下計劃及措施。
一、指導思想
以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在明年高考中歷史學科取得理想成績。
合，但問題的設計與平時練習相比較為新穎。那么2017年的歷史高考變化也不可能太大，應該是大體上繼承2012年高考命題的趨勢。所以今年的復習在沿襲去年復習的基礎上，加大對學生進行原始材料的分析，真題訓練，評析史學觀點的練習，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
三、復習策略。
1.復習進度規(guī)劃：
（1）一輪復習：2012年10月1日完成。由于在進入高二第二學期時我們就開始了一輪復習，本學期一輪復習只還剩必修三的后四個專題，預計在9月底完成。一輪復習本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調-教學效果。力爭在扎實的第一輪復習中引導學生打下堅實的“雙基”，為二輪復習做好充足的準備。
（2）二輪復習：2012年10―3月底。指導學生嘗試從新的角度去重新認識教材、整合教材。比如對于世界史，可以按照國別史去認識，也可以按照世界史的階段特征去復習；對中國史以通史的形式復習，按照歷史分期去把握；在綜合復習階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發(fā)展。夯實基礎的同時，進行知識網(wǎng)絡的系統(tǒng)歸類，知識的整理歸納。
對熱點、重點進行針對性分析，指導學生回歸課本、查漏補缺，并進行考前輔導。查漏補缺，挖掘學生潛能，進行個別輔導，提高優(yōu)秀學生的成績。并且做好學生的考前思想工作。
2、應對措施：
（1）課堂教學：精心組織好每一節(jié)課，強調-教學效果。繼續(xù)堅持課前閱讀，讓學生意識到課本基礎知識的重要性，一定要扎實打好基本功，才能有所突破和進步。精編教案，確定每一節(jié)課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識點應與哪些古今中外相關點進行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結束后需要梳理的重要線索。 指導學生依據(jù)考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，構建整體結構和知識體系。
（2）加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
第一：備教材，統(tǒng)一教學基本內容：第二、備作業(yè)，統(tǒng)一練習內容：確定晚自習作業(yè)的作業(yè)量與內容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關節(jié)點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。
第三、備檢測，總之，備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
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（3）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
合理安排周考與大型考試。研究周練內容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的`方式與內容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。堅持限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。
（4）加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發(fā)展的趨勢。：
高三復習工作任重而道遠，我們全組教師群策群力，負重前行，定能在2017年高考中取得優(yōu)異成績。
俗話說：知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。要在歷史高考中取得好成績，首先要了解歷史高考命題的思路和現(xiàn)行教材的特點及學生的學情，才能做到有的放矢，提高學習效率。
一、近年來歷史高考命題的思路和歷史教材特點及學生現(xiàn)狀
歷史高考命題的思路
1、回歸知識，考試內容多依托教材中重要的歷史史實、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識的網(wǎng)絡結構不夠嚴密，答題時出現(xiàn)漏洞，或知識點之間的相互關系不清晰，語言表達不準確。究其原因，主要在于同學們閱讀教材不仔細，知識點掌握不牢，觀點理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認知定勢，能從不同角度、不同層次來整理知識，竄聯(lián)知識，構建歷史知識的網(wǎng)絡結構。
2、重視能力，學科特色鮮明。中學歷史學科能力，主要包括歷史學習能力和歷史思維能力兩個方面。前者體現(xiàn)在如何獲取知識（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述等能力）；后者主要包括辯證思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來解答主觀題。經過長期的訓練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡單地概括說：“記憶+理解+總結﹦能力”。對教材和所學知識的準確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達、及時地總結感悟，都是非常重要的學習和訓練環(huán)節(jié)，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術是難以大幅度提高歷史學科能力的。
現(xiàn)行歷史教材的特點
從教材內容看，教材基本是按照地理環(huán)境造就了區(qū)域文明特色，在生產力發(fā)展的基礎上，通過不同形式的交往，由區(qū)域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或現(xiàn)代化）的發(fā)展線索來選擇內容的。
根據(jù)教材特點，首先要建立知識結構。要有意識地運用文明史的基本理論來梳理教材，整理知識，先形成一個文明史體系架構，再挖掘主題及其知識間的內在邏輯關系。其次，對教材中的觀點結論重在準確理解記憶，作為解題的理論工具。再次，重視思維方法的訓練，提高思維品質。如對于文明特征的分析可以從地理環(huán)境、經濟、政治、文化等方面著手，要從歷史基本要素的角度精確記憶、 理解歷史概念，透過歷史現(xiàn)象把握文明發(fā)展規(guī)律。
學生現(xiàn)狀及對策：由于學生分類推進兩個班情況有所不同，快班情況較好，從考試情況上看，分數(shù)在及格上下波動，優(yōu)秀率寥寥無幾成績不理想。
存在問題：
2、沒有積累知識習慣，不知道怎么去想問題和深化知識
3、審題能力差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會聯(lián)系
對策：
1、熟悉每一位學生，把每位學生的情況詳細分類，做到有針對性的輔導，如幫助好學生找出問題的原因、差生的學法指導。
3、 在歷史學科沒有養(yǎng)成良好的學習習慣（每個教師對學生的要求不同，只是學生沒有按自己的教學習慣去做）。如：沒有記筆記、寫作業(yè)的習慣，即便留了作業(yè)，也習慣抄答案，沒有獨立完成作業(yè)的習慣。在教學中自己也沒有引起足夠的重視，也是有些學生考試不理想的原因。狠抓學生歷史學習的習慣。從小細節(jié)抓起：課上的筆記、課后作業(yè)的檢查。
4、改變復習策略，依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。放慢速度，夯實基礎，為二輪復習打下基礎。
5、 研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。在復習中，精心挑選練習題減輕學生負擔，避免陷入題海之中。
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二、復習進度規(guī)劃
1.一輪復習：2011年7月―12年1月底。
2.二輪復習：2012年2―4月底。
3.三輪復習：20 12年5月至考前。
三、備考策略
依據(jù)課程標準，研究新高考試題，在繼承中探索，逐漸建構帶有特色的新高考歷史復習策略和模式。
1、系統(tǒng)復習，夯實基礎。
高三歷史教學要牢固確立“學生為本”的備考觀，“學生是復習備考的主體”的觀念，是備戰(zhàn)“能力立意”考查命題的關鍵。高考中考查的能力仍然是以知識為載體的，所以基礎知識的復習整理和結構化，是十分重要的。系統(tǒng)復習階段是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接關系高考的成敗。因為，必須下大功夫，花大力氣搞好這一輪復習?；舅悸肥牵簭目v向角度認識和把握歷史知識，要讓學生吃透教材，建立起一個符合教材要求的知識系統(tǒng)。在進行這一輪復習時從微觀入手，起點要適當?shù)鸵稽c，基本按照教材章節(jié)順序進行教學。具體的做法有：在全面復習的同時，著力抓基礎知識和重點知識，幫助學生準確理解、完整把握，尤其關注教材中學生學習的盲區(qū)，也就是指那些學生看書看不出來，看完后看不懂，考試又考的內容講給學生。找準重點知識---展現(xiàn)歷史發(fā)展邏輯關系中不可或缺的知識，具有現(xiàn)實借鑒作用的知識。善于區(qū)分重點和難點，不要認為只要是難點就是重點內容而浪費寶貴的復習時間，對重點知識的講授應以幫助學生理解，搞清其結構及其重點知識之間的聯(lián)系，構建重點歷史知識的整體結構為主。在復習完每一個單元之后，及時進行單元總結，主要是歸納時限范圍、主要內容、階段特征及知識拓展，而重點放在總結階段特征和知識拓展兩方面。教師應講給學生如何總結階段特征，這里包括總述和分說兩種形式,總述從什么角度切入，分說從哪些方面著手，每個方面又從哪些具體問題去衡量,這些都要清清楚楚地交代給學生，使其逐步學會分析和歸類的方法。就本單元某一知識點，聯(lián)系相關內容構成相應的小范圍的知識網(wǎng)絡，把復習當中的復習和將要復習的知識連通起來，使學生獲得完整、系統(tǒng)性的知識。
2、專題總結，提高能力。
第二輪復習是一輪復習的深化和提高，是培養(yǎng)學科能力的關鍵階段。基本思路是：從橫向的角度認識和把握歷史，在一輪復習的基礎上，建立起一個網(wǎng)絡化的立體知識體系，在進行這一輪復習時要從宏觀入手，起點要高，要打破教材原有的體系，要體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發(fā)展，讓學生有學習的新鮮感，使他們有翻新的知識要學，激發(fā)學習興趣，保持學習歷史的內在動力，積極調動學生的主觀能動性，對教材進行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內容大膽取舍，進行專題復習。
3、綜合訓練，補充知識。
4、回歸教材，迎接高考。
前三輪復習完后，在高考前一個月，（盡量爭?。﹦t是高三復習的收工階段，也是一、二輪復習的鞏固階段，其基本思路和教學目標是查漏補缺，進行知識的回顧。為了防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，要帶領學生回歸教材，認認真真把包括目錄、章節(jié)順序、正文、注釋、插圖、課后練習、大事年表在短時間內熟悉一遍，提高應考的自信心?，F(xiàn)在的高考試題表現(xiàn)為關注現(xiàn)實、時代感強以及屢考熱點等特點，所以在最后一個階段復習中也可以進行熱點知識講座，用現(xiàn)實的“熱點”帶動歷史知識，以歷史知識豐富現(xiàn)實熱點，找準歷史知識與熱點的切合點，這樣才會相得益彰。
5、 目標到人，落實到位
在教學中，要把集體備課的工作落實到實處，有具體的任務及成果，加強集體備課，鉆研考綱，同樣要把各班的優(yōu)生，差生做好統(tǒng)計，制定培優(yōu)補差的計劃，利用課余時間進行補習。
高三生物備考方案篇十九
以市備考會議和鎮(zhèn)教研工作計劃為指南，以荊州市中考說明為指針，以教材和荊州資料為藍本，以課堂教學為中心，落實雙基，提升學生備考能力及綜合素質，最大程度地讓學生在中考中取得優(yōu)良成績。
南海中學、新垱中學中考進入全市前三名。
1、加強集體備課，從復習課型到內容、時間安排，教學重難點都要加強集體研究，做到統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質量分析和反饋。群策群力完成中考備考工作。
2、認真分析考綱與課標，結合教材與荊州備考會精神，明確備考的重點與中心。教師要做好中考題，把握中考出題的形式，基本方向和內容。
3、把握進度，保證備考時間，落實備考計劃，分階段完成備考任務。
4、扎實的打好基礎，提高應考能力，從題型到內容，為學生走進中考考場作好全面的準備工作。
5、面向全體學生，控制低分層，確保高分層。
6、精心備考，保證訓練，注重落實，提高備考課時效率。
7、注重指導學生解題的規(guī)范性和準確性。
8、扎實開展全鎮(zhèn)集體備課活動。
1、新課結束時間：4月5以前2、結束新課后復習二周后迎接第二次質檢。
1、新課教學要穩(wěn)步推進，既要注重基礎落實，又要適當提高能力，不能盲目趕進度。
2、第一輪基礎復習分階段：首先把知識由點到線到面進行整合，讓學生零碎的知識系統(tǒng)化，用荊州資料作為課堂訓練，定時檢查考試，有針對性進行復習教學。
3、第二輪提高能力階段：可設計幾個專題進行教學，如七年級上冊的“光合作用、呼吸作用及生物實驗”，七年級下冊的“消化吸收、人體的呼吸”等。各校進行集體備課時，必須討論每個專題的內容、訓練、檢測等項目。
4、第三輪模擬檢測階段：市編模擬題，外地信息題處理與考試，進行好查漏補缺，考前指導。
1、第二次質檢后，兩校進行一次質量分析，找問題，商量對策。
2、五月中下旬進行復習備考交流，交流現(xiàn)狀和交換模擬題。
高三生物備考方案篇二十
對于高三語文復習，有兩種不同的錯誤認識。一種認為高三的語文復習沒有范圍，復習未必有用，指望“臨場發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績。另一種認為高三的語文只要做習題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對高考復習基本范圍的錯誤認識。下面是高考語文一輪復習方法：把握復習基本范圍，希望對考生有幫助。
我認為復習語文要把握復習基本范圍之一就是同學們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對高考的有效復習。歷年上海高考中也都有直接或間接針對教材的題目，而且歷年背誦部分都涉及課內的篇目，所以教材是我們復習的陣地。
高考復習的基本范圍之二就是歷年的上海高考題，尤其是近5年春秋季的高考題，它的命題意圖﹑命題思想﹑基本題型以及解題思路，都是我們同學復習研究的重點，并且大家要結合考綱上的考點做深入研究，操練常見的題型，預備可能出現(xiàn)的新題型，堅決打“有準備”的勝仗。高考復習的基本范圍之三就是你所做過的每一份試卷中，你曾經做錯的習題，這是你的一份寶貴的“財富”，只有正確掌握好手中的每一點滴知識，確保正確率，才能從容面對將來的高考。
高三生物備考方案篇一
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。
二、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、.提高效率，上好講評課。
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力。
______年的高考已經落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學;鐘文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然達到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。
通過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。
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高三生物備考方案篇二
俗話說：良好的開端是成功的一半。教師對每堂課的開場白應該認真仔細推敲，根據(jù)不同的教學內容設計不同的導言。本人在多年的教學過程中對藝術性導入新課的方法進行嘗試和探討，筆者現(xiàn)總結出在生物教學過程中常用的一些導課方法。
1.導入的作用。
導入是一節(jié)課的開始，雖然只是一個很短的環(huán)節(jié)，但是在整個教學活動中起著舉足輕重的作用，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
導入可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生學習動機；導入可以引起學生注意，集中精力；導入可以開拓學生的思維的廣闊性和靈活性；導入可以起銜接新舊知識的橋梁作用；導入可以揭示課題，體現(xiàn)教學目的；導入可以帶領學生步入學習情境中。
2.導入的原則。
導入技能要遵循一定的原則，主要是七個字，即準、啟、聯(lián)、形、趣、巧、簡。
高三生物備考方案篇三
這是我第三次的高三，但作為班主任的高三，這是第一次。緊張難免，又帶點激動。開學前一周，我就開始焦慮，很多很多的想法不時的在腦海閃現(xiàn)，但是無從下手，我坐立不安，寢食不安。隨著開學來聽力復習的推進，英語組的同事們緊張有序，有計劃，有步驟，有信心的組織著聽力訓練，讓我漸漸平復下來，慢慢的一項一項去梳理，細化到每一個學生，每一個科目，每一個月，每一個周。
整個全面分析下來，我的心情漸漸平復，思路漸漸清晰。在剩下的8個月里，踏踏實實的做好班主任工作，像山一樣堅定穩(wěn)重，像水一樣沉淀從容。
1．學生整體情況。
2．整體成績。
以高二下學期期末考試成績?yōu)槔?BR> 年級前100名有4人：唐冕、王麗、王昭玲、王瑞
年級200--300名9人：王勤芳、陳德榮、田李瓊、楊浩涵、錢新玥、
蔣函伶、楊俊鋒、魯淋鴻、吳佳穎
年級300—400名11人：付艷迪、周子祺、趙志文、何馨宇、劉卓、馮家有、
荀夢婷、陳學坤、李嬌清、劉剛、張和麗
李旭東、葉典、裴斐然、李淑敏、張順昌、萬達
年級600—700名10人：胡月嬌、張麗娟、李祥、范文濤、柳慶偉、曹晨曦、朱妍、江景嫻、陳俊錚、許懷新（借讀）
700名后1人：趙梓源
另外，本學期又來5位補習生，一個借讀生。補習生中兩位稍微好一點，其他均在300多分。
3．各時期給學生問卷調查，建立學生個人檔案。
期末考各科平均分為：語文100.19（第3名），數(shù)學83（第8名），英語111.17（第1名），物理55.80（第3名），化學51.08（第8名），生物63.95（第5名），綜合168.66（第8名），總分465.18（第5名），應達40，實達36（大概第6、7名）。
目前三班總體發(fā)展很好，英語、語文、物理是我們的優(yōu)勢科目，數(shù)學和化學相對稍不理想，但是老師和同學都很努力，狀態(tài)很好。
一本上線目標：65%，43人（培養(yǎng)對象：班級前55名）
600分目標：3-5人（培養(yǎng)對象：唐冕 王瑞 劉超超 王昭玲 王麗 朱陳毓 尚瑜 李嬌清 ）
1.進一步加強班主任常規(guī)管理工作
（1）主動深入學生的生活和學習，及時做好學生的調適工作，全面把握班級發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生良好的學習、休息習慣，確保不出安全事故。教育學生用積極的心態(tài)對待每一件事，把主要精力放在學習上。
（2）抓兩頭、促中間，把經常進前一百名的同學列為600分的培養(yǎng)對象，每次考試過后都找他們談談考試的得與失，并及時和家長取得聯(lián)系，借助家長的力量，共同關注孩子的成長。當然，也有幾位同學，紀律渙散，精神萎靡，習慣性的睡覺或走神，借助高三、高考的壓力，進一步的加強生活、學習習慣的養(yǎng)成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高一本率的關鍵，及時的找他們談話，讓他們找準自己的弱勢科目，有針對性的練習和提高，同時注意考試技巧的培養(yǎng)，希望他們能進步，并穩(wěn)住成績，爭取能上一本。
（3）上學期緊抓數(shù)學英語不放，下學期猛攻理綜。
（4）立足班會課，結合問卷調查和一對一談話，加強學生思想教育，關注他們的思想、情感、心理狀態(tài)。引導他們團結，積極，有責任心，有毅力，會主動排遣煩惱，積極疏導不良情緒。
（5）營造運動氣氛，提高身體素質。
（6）統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好科任老師和學生的協(xié)調工作，群策群力，團隊合作。 及時和家長聯(lián)系，匯報學生的學習生活情況，有問題和家長商量，盡可能多的獲得他們的支持。
2.月工作主題以及周工作計劃
上學期：
9月份主題為:“我和我的理想”。讓學生看到光明，感覺高考大有希望，讓學生制定一個目標。
第一周：《高三，我來了》主題班會
第二周：狠抓聽力。
第三周：聽力結束之后，加強理想教育，立定學習目標。
第四周：快速調整狀態(tài)，制定新的學習計劃。
10月份主題為：“face to face”。借主題班會這個契機，完成每一位學生的面對面交談，與學生近距離認識，幫助他們減輕心理負擔。讓他們感受到愛。
第一周：國慶放假前加強假期學習動員。
第二周：問卷調查，初步認識學生
第三周：問卷調查中，和問題較特殊、。緊急的同學及時溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，盡快投入學習。
第四周：分批或者一對一談話。
11月份主題為：“學法指導——突破一點，改變預言；由點到面，全面提升”。 第一周：針對調查以及談話中出現(xiàn)的普遍問題，給及他們學習方法上的指導。
第二周：第二次月考復習。
第三周：“考后找3分考后”主題班會。針對考試情況，分批談話，掌握個性與共性。
第四周：心理學家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導和情志上的鼓勵。
12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學習中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學法上有所突破，主動的學習。
第一周：關注中下層同學。這個時候，很多長期努力，但是成績不見明顯進步的同學，非常需要鼓勵。
第二周：完成偏科學生的交流，幫助他們重視弱勢學科。
第三周：第三次月考復習沖刺。
第四周：借助圣誕節(jié)營造溫暖氣氛，鼓勵同學之間加強溝通，互相鼓勵，互相幫助，互相學習。
1月份主題為：“悅納自己”。經過長時間的努力，很多同學在這個時候，會進入一個瓶頸期，學習會有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學們的心情會比較不好，懷疑自己。所以這個月，會給大家一個輕松和諧的氛圍，防止學生出現(xiàn)極端心理問題。
第一周：元旦收假，引導學生快速收心。用新年契機，給自己一個新的開始。 第二周：“悅納自己”主題班會。
第三周：期末考前回顧，總結提升。
第四周：考前沖刺，給自己畫一個圓滿的句號。家長會以及假期學習動員。
下學期：
3月份：“3班生日與成人儀式”。大家狀態(tài)比較好，這個時候需要的是突破與飛躍，儀式會加速或者促成這種飛躍，所以會選擇在3月3日前后給3班過一個集體的生日，并且有一個成人的宣誓儀式。
第一周：3班生日與成人儀式。
第二周：第一次省統(tǒng)測前狀態(tài)熱身。
第三周：百日沖刺大會以及引導學生在考后全面分析自己，認識自己。 第四周：關注偏科同學和差生，鼓勵他們一切都還來得及。
4月份：“在高考強風中不動如山”。以心理學家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強尖子生輔導，關注臨界生。
第一周：備考心態(tài)調整，班會“在高考強風中不動如山”。此時同學們因考試次數(shù)太多會有些浮躁，引導他們把每一次考試當成高考。
第二周：第二次省統(tǒng)測。
第三周：尖子生談話。
第四周：臨界生談話。
5月份：“調整你的高考生物鐘”。關注學生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力并存，輕松而不失緊張。
第一周：考前一個月方法指導：回歸基礎、回歸課本，保證訓練，調整身心。 第二周：考前平常心，輕松而不失緊張。
第三周：關注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態(tài)時間點）。 第四周：同上。
6月份：“考試進行時”?？记岸冢o考生的n條建議?？荚囍屑皶r調適?？荚嚭髠€別心態(tài)不穩(wěn)的同學也要積極跟進。
以上是一些初步的設想，后期會根據(jù)學校、年級的部署以及學生具體情況做相應調整，相信在2017年的高考中，我的高三（3）班會打一個漂亮戰(zhàn)。
高三生物備考方案篇四
在上級部門和校長室領導下，圍繞“讓每個學生能享受高等教育，讓更多的學生享受更優(yōu)秀的高等教育資源”的目標，認真落實學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，科學規(guī)劃、周密安排、努力營造“緊張有序、科學高效”的教學氛圍，力爭高考達線總數(shù)名次排位能上升。
二、工作要求。
吃得準——(教學方向)年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生;。
坐得住——(時間保證)多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;。
教得活——(教學方法)調動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;。
練得勤——(教學手段)重視練習鞏固，加強糾錯整理;。
考得實——(嚴肅考風)采取措施，杜絕作弊，監(jiān)考到位，閱卷及時，開好分析會;。
盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促;。
管理嚴——(課堂紀律)小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;。
談得來——(感情投入)了解學生、關心學生、爭取學生。
三、工作思路。
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，不達目的，誓不罷休。
四、工作措施。
分管校長和年級主任，以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。
1、提高早讀課和晚輔導課效率，各課要有目標。各早讀課教師在班級帶領或指導學生帶讀;晚自習課教師必須在教室授課或答疑。
2、落實班主任簽到制度，加強空擋時間管理，要求學生在空擋時間有事可做，做有所得。
3、加強就寢管理，每天晚上第四節(jié)課后，各班主任督促學生并與學生一起回到寢室，查看寢室衛(wèi)生、及時發(fā)現(xiàn)安全隱患、指導和督促學生迅速就寢、收齊就寢簽到表。
4、各備課組必須嚴格執(zhí)行制訂的課程計劃，保證教學進度的統(tǒng)一性。
5、牢牢抓住四個環(huán)節(jié)：備課(備考綱、備說明、備教材、備題型、備學生)，上課(關注教學目標達成度和學生參與度)，作業(yè)批改(復習藍本配套練習、安徽第一卷、周末訓練試卷、月考試卷等)，輔導(知識內容輔導、學法指導、心理輔導)。
6、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發(fā)展。
7、加強體藝專業(yè)學生的專業(yè)訓練和文化輔導及管理工作，
8、建立正常年級例會制度(教研組會議制度、大考(含月考)后的全體教師教學質量分析會)，確保年級工作正常有序地開展。
(二)班級管理。
1、嚴格執(zhí)行就餐排隊制度和跑操制度。
2、加強考風教育，狠抓考風管理，杜絕虛假成績。
3、落實學校班級的主題班會課制度，充分發(fā)揮其德育主渠道的功能。
4、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。
5、積極建立家校聯(lián)系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。
6、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理，要求晚自習第四節(jié)課班主任走進班級，跟班管理。
7、激發(fā)興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。
8、大力營造積極的備考復習氛圍(黑板報、主題班會、學生座談會)，形成良好的學習風氣。
高三一年“一以貫之”的基本大法。
(一)一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業(yè)，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來，這是專屬“我”的重點;自己所練，知識缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結下來，這本筆記本別人拿去沒用，因為里面全是專屬我的信息。這本筆記本，考前拿出來看看，最有神效。很多時候，你回避以前犯過的錯誤，別人就已經難以望其項背了。
(二)幾張浸滿汗?jié)n的手卡?；A知識遺忘是必然的，要反復記。成語名句、文化常識專業(yè)術語、套路技巧、經典語段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時間，積少成多，必有大成。
(三)雙線并進的訓練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時間講的是小說專題，你是不是可以課后另找時間突破一下詩歌專題?老師在訓練作文，你可不可以課后另找時間突破一卷選擇題?這種學習結構，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分數(shù)上漲的甜頭。
(四)每周三篇時評文閱讀。全國卷的作文是“任務驅動型”，其“任務”與社會和生活息息相關。很多同學在寫作時只能空洞說理，無真知灼見、真情實感，實在難以卒讀。每周定時定量讀幾篇高質量的時評，這是一種很高效的關注當下社會，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學習飽滿充實的論證技巧，因為時評文就是“任務驅動型”。
(五)半月一次的作文寫作?？梢园芽荚嚨淖魑乃氵M來，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時完成(50分鐘)，完成后主動請老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實現(xiàn)的，只聽一兩堂作文技巧課是遠遠不行的。
高三生物備考方案篇五
一、營造高考氛圍。
1學校成立了以校長為組長的高三領導小組，既加強了高三工作的領導，又確保學校對高三工作各方面的支持，表明了學校對高三工作的極大重視。
2加強宣傳工作。
(1)通過班級黑板報、學校專設的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關高考的知識點，公布月考文科前三十名，理科前十名學生名單，公布進步最大的二十名學生名單。
(2)每個班的黑板上開始高考倒計時。
3通過各種會議，統(tǒng)一思想，營造氛圍。
(1)教師會，本學年預計共召開三次教師會，10月18號開高考動員會，本學期期末開一次總結會，明年三月份診斷完后開一次沖刺動員會。
(2)家長會，本學年預計共召開三次家長會，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結束后一次。
(3)學生會議，本學年預計召開兩次學生會，11月初召開一次高考動員會，診斷考試結束后召開一次沖刺動員會。
每一次會議都要精心設計，精心組織，通過交流統(tǒng)一思想，鼓舞士氣。
二、制定系統(tǒng)、科學、有針對性的高考復習計劃。
1高三要特別加強集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度。
2老師們要結合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，列出高考復習的知識框架，制定出切實可行的教學計劃，要求落實到每周，11月中旬交教導處，屆時，教導處要檢查落實情況。
3統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：20_年9月1日至20_年2月中旬;第二輪復習：20_年2月中旬至4月底;第三輪：20_年4月底至5月底。
4各位老師要明確各輪復習的常規(guī)要求。
第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網(wǎng)絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。
第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網(wǎng)絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。
第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學生的考試技能。
三輪復習時間安排因學科而異，但最終在4月底必須結束二輪復習，要求老師們在復習計劃中要體現(xiàn)出三輪復習的要求，具體落實到每個知識點和每周上。
5優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。注重課堂的高效，關注每一個學生的聽講情況，對不認真聽課的學生要敢于管理。
6對于作業(yè)，應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，學生窮于應付，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡“精練深評”，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，肯定有利于整體提高。
7做好培優(yōu)工作，初步決定，文科月考前三十名的學生和理科前十名的學生參加培優(yōu)班，主要輔導學生所偏的學科，輔導老師由學校指定，學生可以流動，根據(jù)每次考試的成績做出調整。下學期對已經取得專業(yè)考試合格證的學生，由學校統(tǒng)一組織老師做課外輔導。
分析原因，及時整改。
9多做反思。教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。學校還將定期組織學生座談會，聽取學生對老師們復習教學的意見，同時將這些意見反饋給老師們。
10學校將和每個班簽訂目標責任書，根據(jù)學生的入口成績和近三年高考的分數(shù)線，定出每個班的任務。
三、加強高三學生的日常管理，培養(yǎng)學生的心理調適和應考能力。
高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長發(fā)，女生不能披長發(fā)，學生不能染發(fā)、燙發(fā)，高三學生也要參加學校的正常的一些活動，不高任何特殊化。早晨、中午到班時間比其它年級要早，加強日檢查工作，年級組每天巡視檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理。
學生心理調適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學生的學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學習成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調適學生心理。班級班會和相關活動也能起到調適學生心理的效果。高三下學期，班主任要多關注學生的心理健康，能對特殊學生的突出心理問題進行處理。
至于提高學生應考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養(yǎng)學生的審題、答題規(guī)范、解題速度等方面的能力來實現(xiàn)。目的是培養(yǎng)學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養(yǎng)學生應考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。
四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導。
1我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關學科學生整體成績情況不夠理想，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現(xiàn)的差異性較大，同一班級學生的學習態(tài)度、學習成績的差異性也較大，這無形中給任課教師帶來很大的壓力，希望學校多關心高三的老師。
2高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經驗不足，希望學校能多組織老師們在外參加培訓和交流。
以上的備考計劃，如有不合適的地方，望領導和老師們批評指正。
高三生物備考方案篇六
atp的主要來源——細胞呼吸（第二課時）。
教材內容分析：
“細胞呼吸”是人教版高中課程標準實驗教科書《生物1·分子與細胞》第五章第三節(jié)的內容。本節(jié)介紹了生物異化作用的一個重要過程，為學生了解不同生物生命活動的過程奠定了基礎。它與前面所學的線粒體的結構和功能、主動運輸、酶、atp、光合作用等內容有密切的聯(lián)系，也為今后學習其他生命活動及規(guī)律奠定基礎。學生情況分析：
細胞呼吸是一個微觀的化學反應過程，學生理解起來可能有一定的困難，需要教師借助于多媒體課件等手段把細胞呼吸的過程直觀形象地表示出來，幫助學生理解。本課之前學生已經結合教師發(fā)的學案進行了自學，自學過程中一定產生了疑問和困惑，課堂上教師要引導學生展示自學成果，提出并解決疑惑，在了解學生自學情況的基礎上，敏銳地發(fā)現(xiàn)生成性問題，靈活地運用多種教學手段，使學生課前自學習得的知識結構完整化、邏輯化、系統(tǒng)化，并能在一定范圍內遷移應用。
教學目標確定：
課標中關于本節(jié)內容的具體標準是“說明細胞呼吸，探討其原理的應用”，在活動建議中，提出“探究酵母菌的呼吸方式”。本節(jié)內容的第二課時重點探討細胞呼吸原理及其應用，其知識背景是線粒體、酶、atp、光合作用等，要在充分理解知識的基礎上，達成遷移應用、設計和實施探究的能力目標。教學設計思路：
課前學生借助導學案對本課所學內容進行了自學，教師批閱了學案上的自我檢測題。課堂上教師借助多媒體通過創(chuàng)設探究情(于:高中生物導課教學設計)境和模型構建引入，然后以學生展示自學成果為主線，理解細胞呼吸原理，穿插聯(lián)系生活實際的討論，解決自學產生的疑惑，構建正確的能量供應模型，并通過課堂檢測和導學案上的自我檢測題的重點解析來引導學生進行矯正反饋。本課設計的基本模式就是：自學質疑——展示交流——合作探究——矯正反饋——精講點撥。
1
教學實施程序：
2
3
教學反思：
1、可取之處：
（1）引言調動了學生學習興趣。通過同學們都知曉的大力水手有趣事例,投影相關的探究問題,使學生很快進入探究氛圍。教師提出大力水手是否直接以菠菜為能量？讓學生討論；然后又提出葡萄糖、atp、生命活動需要的能量等問題。讓學生嘗試進行知識框架模型的構建。學生在此處探討得很熱烈。
（2）自學成果展示對激發(fā)學習內驅力效果顯著。教師在課前要求學生依托導學案進行了自學，并對導學案進行了批閱，將本節(jié)課內容分配給各學習小組，由小組代表向全班同學展示所學知識。課堂上，學生對自己或他人的展示都充滿期待，表現(xiàn)出高度關注。學生的語言明顯經過了梳理，顯得精煉、準確，令人欣慰。學生解讀文本能力、歸納概括能力、語言表達能力得到了鍛煉。
（3）學生講練結合提高了課堂學習效果。多媒體教學增大了課程教學容量,這節(jié)課是高中生物的核心知識,所以將這些內容以投影的方式呈現(xiàn)給學生,在探究每個知識點之后,隨即進行針對性的練習，讓學生自講自練。及時地進行矯正反饋，遷移應用。
2、不足之處：
4
（1）關于有氧呼吸示意圖,應讓幾位學生板演,錯了可讓其他學生進行修正，從中發(fā)現(xiàn)學生知識目標的達成情況。
（2）課堂上，由于學生表達交流熱烈，教師預設的環(huán)節(jié)可能落實不到位，如教師的精講點撥容易被壓縮。另外一點就是極個別不善或不愿表達的學生可能有受挫感。教師在今后的課堂上要關注這類學生，創(chuàng)造機會讓他們表達，并通過積極的評價增強他們的自信心。
（3）課前對各小組提出的疑問，可以先進行篩選，切合本課內容的在課堂上結合相關知識點解決，與本課內容關聯(lián)很小的可以課后單獨交流。
高三生物備考方案篇七
在復習過程中要注意知識系統(tǒng)化，以教材為依據(jù)，以《漳州市初中學業(yè)考試說明》為指導，利用概念圖等多種方法全面鞏固考點知識。
2、重提升，強化解題能力。
精選練習，詮釋重點、難點;突破思維界限;方法技巧指導，做到舉一反三。
3、重運用，關注熱點問題。
注意理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)時代性，結合社會熱點，焦點問題，引導學生關注科學技術社會的發(fā)展。讓學生熱愛生物，提高學習主動性。
1、復習安排及目的說明：
第一輪：基礎知識過關，重難點知識運用階段(18課時)。
第二輪：綜合能力提高階段5課時。
針對中考試卷中的50分綜合題和50分選擇題，精心設計出選擇題專題，識圖題專題，實驗探究題專題、社會熱點專題、曲線題專題(壓軸題)等專題練習，對知識進行串聯(lián)，學生精練教師精講，提升綜合解題能力。
第三輪：中考模擬考試階段7課時(至少10份)。
經過系統(tǒng)的模擬測試，增加實戰(zhàn)經驗和現(xiàn)場感受，有效、快速地提高中考成績，一矢中的。
2、復習材料：自編的復習書、自編知識過關卷、模擬卷。
高三生物備考方案篇八
在上級部門和校長室領導下，圍繞“讓每個學生能享受高等教育，讓更多的學生享受更優(yōu)秀的高等教育資源”的目標，認真落實學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，科學規(guī)劃、周密安排、努力營造“緊張有序、科學高效”的教學氛圍，力爭20xx年高考達線總數(shù)名次排位能上升。
吃得準——(教學方向)年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生;
坐得住——(時間保證)多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;
教得活——(教學方法)調動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;
練得勤——(教學手段)重視練習鞏固，加強糾錯整理;
考得實——(嚴肅考風)采取措施，杜絕，監(jiān)考到位，閱卷及時，開好分析會;
盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促;
管理嚴——(課堂紀律)小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
談得來——(感情投入)了解學生、關心學生、爭取學生。
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，不達目的，誓不罷休。
（一）年級管理
分管校長和年級主任，以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。
1、提高早讀課和晚輔導課效率，各課要有目標。各早讀課教師在班級帶領或指導學生帶讀；晚自習課教師必須在教室授課或答疑。
2、落實班主任簽到制度，加強空擋時間管理，要求學生在空擋時間有事可做，做有所得。
3、加強就寢管理，每天晚上第四節(jié)課后，各班主任督促學生并與學生一起回到寢室，查看寢室衛(wèi)生、及時發(fā)現(xiàn)安全隱患、指導和督促學生迅速就寢、收齊就寢簽到表。
4、各備課組必須嚴格執(zhí)行制訂的課程計劃，保證教學進度的統(tǒng)一性。
5、牢牢抓住四個環(huán)節(jié)：備課（備考綱、備說明、備教材、備題型、備學生），上課（關注教學目標達成度和學生參與度），作業(yè)批改（復習藍本配套練習、安徽第一卷、周末訓練試卷、月考試卷等），輔導（知識內容輔導、學法指導、心理輔導）。
6、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發(fā)展。
7、加強體藝專業(yè)學生的專業(yè)訓練和文化輔導及管理工作，
8、建立正常年級例會制度(教研組會議制度、大考(含月考)后的全體教師教學質量分析會)，確保年級工作正常有序地開展。
（二）班級管理
1、嚴格執(zhí)行就餐排隊制度和跑操制度。
2、加強考風教育，狠抓考風管理，杜絕虛假成績。
3、落實學校班級的主題班會課制度，充分發(fā)揮其德育主渠道的功能。
4、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。
5、積極建立家校聯(lián)系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。
6、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理，要求晚自習第四節(jié)課班主任走進班級，跟班管理。
7、激發(fā)興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。
8、大力營造積極的備考復習氛圍(黑板報、主題班會、學生座談會)，形成良好的學習風氣。
（一）一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業(yè)，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來，這是專屬“我”的重點；自己所練，知識缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結下來，這本筆記本別人拿去沒用，因為里面全是專屬我的信息。這本筆記本，考前拿出來看看，最有神效。很多時候，你回避以前犯過的錯誤，別人就已經難以望其項背了。
（二）幾張浸滿汗?jié)n的手卡?；A知識遺忘是必然的，要反復記。成語名句、文化常識專業(yè)術語、套路技巧、經典語段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時間，積少成多，必有大成。
（三）雙線并進的訓練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時間講的是小說專題，你是不是可以課后另找時間突破一下詩歌專題？老師在訓練作文，你可不可以課后另找時間突破一卷選擇題？這種學習結構，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分數(shù)上漲的甜頭。
（四）每周三篇時評文閱讀。全國卷的作文是“任務驅動型”，其“任務”與社會和生活息息相關。很多同學在寫作時只能空洞說理，無真知灼見、真情實感，實在難以卒讀。每周定時定量讀幾篇高質量的時評，這是一種很高效的關注當下社會，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學習飽滿充實的論證技巧，因為時評文就是“任務驅動型”。
（五）半月一次的作文寫作?？梢园芽荚嚨淖魑乃氵M來，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時完成（50 分鐘），完成后主動請老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實現(xiàn)的，只聽一兩堂作文技巧課是遠遠不行的。
高三生物備考方案篇九
高考理綜300分，150分鐘時間，平均2分/分鐘。而生物共72分，較之物理和化學，生物簡單，所以生物用時應該在30分鐘左右。5道選擇題用時在5分鐘左右，非選擇題用時25分鐘左右。如果時間分配不夠，結果是沒有做完題，或者匆忙做完但正答率非常低。很多學生對待生物題就是“率性而為”：嚴格按照順序做題，最后只剩下幾分鐘、十幾分鐘做生物，缺乏統(tǒng)籌安排，即使平時復習再好也沒時間做題，導致簡單的生物題也得不到分。
在綜合練習階段，做每套試題都要注意時間分配合理，這樣才能把掌握了的知識準確而規(guī)范地寫到試卷上，才有可能得滿分或者得高分。
知識方面。通過一輪的系統(tǒng)復習和二輪的專題復習，學生的基礎知識基本過關，不同的學生可能在不同的章節(jié)、模塊的知識上應用不熟練或者理解不夠準確。自己要在綜合練習中診斷出來，及時彌補上，還要針對性地加強模塊練習，能夠把握所學知識的要點和知識之間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)和知識體系。做到備考無盲區(qū)，知識無軟肋，百戰(zhàn)不殆。
審題方面。學生自己歸納丟分原因時經常說“粗心”，其實主要是審題不到位?？荚嚂r間相對不足，這就要求我們必須提高審題效率。第一次讀題時就把關鍵詞、重要條件、補充說明等有用信息用筆劃下來，以便回讀時及時找到。審題時要注意表格、圖表、圖解等信息，它們更直觀形象，信息量更大，根據(jù)需要進行圖文轉換答題。審題要避免思維定勢以固有經驗答題，而是應該尊重題干條件和信息的具體問題具體分析。當遇到新穎材料題時，審題時要做到簡化已知條件，找出關鍵詞，知識回歸課本，這類題目的重要特征就是高起點低落點。在做大的.主觀題時，審題特別要注意在主題干的條件下還要注意分題干的限制和要求。
答題環(huán)節(jié)。選擇題的解答要快速準確，這首先需要扎實的知識基礎。其次還要講究解題技巧。生物題是單項選擇題，可以利用選項間的相互矛盾排除某個選項，或者兩個選項實質一樣，則它們一定不是正確選項等方法快速解題。有的學生總是遇到能排除兩個選項，而剩余兩個選項則拿不準的情況，這時一定要選擇“最”不正確或“最”正確的。非選擇題，要求用生物學術語準確規(guī)范地敘述。要通過綜合練習不斷地錘煉自己的語言。每次做完題，都要和標準答案核對，除了檢查答題角度是否正確，還要較真語言敘述。長時間的規(guī)范訓練必然能夠使自己的答題精準到位。
高考的重要性大家很清楚，必然非常重視考試結果，再加上高考時的客觀環(huán)境，如3位監(jiān)考老師，電子巡考監(jiān)控，無線電屏蔽裝置等等，所以每位考生在高考中的心情都是緊張的焦慮的。如何在這樣的心理狀態(tài)下正常發(fā)揮呢？這就需要我們平時進行鍛煉。
一是平時就要全神貫注地做練習題。逼著自己創(chuàng)造盡可能逼真的高考環(huán)境，久而久之，高考時的過度緊張心理會有所緩解。
二是鍛煉不管理綜試卷難還是簡單，心理都要穩(wěn)定。有的學生遇到物理題或者化學題難了，心理防線就崩潰了，腦子就亂了，本來簡單的生物題，做題時要么大腦空白沒有思路，要么答題不規(guī)范不準確，分數(shù)就很低。相反，有的學生遇到理綜題簡單時，放松了警惕，審題粗心，答題丟三落四，最后得分也不高。所以，在綜合練習復習中，加強鍛煉，做到題難時，統(tǒng)籌分配時間，做物理題、化學題、生物題時都要及時從上一科的情緒中跳出來，全身心地做現(xiàn)在的題，不回想、不回做，大膽放棄。當題目簡單時，更要細心嚴謹，爭取“會的題寫對，對的題寫全，全的題寫規(guī)范，規(guī)范的題寫美觀”，力爭滿分或高分。簡言之，“不以題難而慌亂，不以題簡而忘形”，心態(tài)始終平穩(wěn)，做到正常發(fā)揮。
三是利用好最后十五分鐘。相當多的學生，在考試中最怕監(jiān)考老師宣布“還有15分鐘，請把握時間”。聽到這句話，心理就格外緊張，盡管分配好時間了，但慌亂中得分就低。其實，大可不必緊張，應該安慰自己，15分鐘自己還可以得30分呢！最后15分鐘一定要按部就班地做題，不到結束鈴響絕不停筆。最忌諱前后亂翻試卷，沒做的題輪流看，浪費時間，而應穩(wěn)定心情做題，爭取更多分數(shù)。
高三生物備考方案篇十
復習“解析幾何”知識及章節(jié)檢測。
復習“算法”知識及章節(jié)檢測。
進行第二輪專題復習及月考。
進行第三輪系統(tǒng)復習及大型模擬考。
輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統(tǒng)知識(以上安排視實際情況而定)。
1、重視對20xx年高考數(shù)學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來復習，不走彎路，有針對性地復習，提高復習效率。
2、注重基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此復習時，對數(shù)學概念、公理、定理、法則、性質、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：
定義的限制條件是什么？
能否用數(shù)學符號語言來表述？
怎樣對其進行否定？
有沒有等價命題？
在解題過程中經常怎樣使用？做題時要善于總結規(guī)律，學會運用數(shù)學思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結合的方法來解決。
3、嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統(tǒng)、強化訓練，培養(yǎng)應試能力?？荚囀且婚T學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。
4、嚴抓落實檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實。
5、嚴抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時完成。對照標準答案找問題，盡量做到：
小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；
書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；
對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。
6、重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學生自己都應認真總結，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內容：
本題考查了哪些知識點？
怎樣審題？怎樣打開解題思路？
本題主要運用了哪些方法和技巧？關鍵步驟在哪里？
學生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？
一題多解和多題一解。
7、加強運算能力的培養(yǎng)。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足于一次成功。
8、要求學生做到“五心”“六到”：
1、開始學習有決心；
2、碰到困難有信心；
3、研究問題有專心；
4、反復學習有耐心；
5、向別人學習要虛心。
“六到”：心到：開動腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問、熟記一些必需知識；耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關鍵；足到：要勤跑，實地考察或請教別人。
9、突出新增內容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學內容，對新增加的內容一定要學好、用好，不能把這些內容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔”的含義。
10、提倡教師導學，學生悟學，導悟結合。學的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關注學生的發(fā)展，分析學生在數(shù)學學習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學生怎樣以及為什么會在認識發(fā)展的關鍵時刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識，認識知識的規(guī)律性，并且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內容，還要檢查、分析自己的學習過程，要學生對如何學、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程，從而使學生更聰明。
高三生物備考方案篇十一
一、指導思想：
高考命題是遵循普通高中生物課程標準和考試大綱進行的，但不拘泥于課程標準，其目標是以能力測試為主導，考查學生綜合與運用基礎知識解決問題的生物學能力，圖文轉換的生物數(shù)學能力、理論聯(lián)系實際能力、對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能及初步的創(chuàng)造能力。測試還十分關注學生的創(chuàng)新能力和探究能力。鑒于此，本屆高三年級生物備考方案以分層次夯實基礎、培養(yǎng)能力，從細節(jié)著手解決思維和解題方法，從整體上努力提高成績?yōu)橹笇枷搿Ｔ谏钊胙芯课沂「呖紲y試題的同時，還要不斷借鑒外省區(qū)高考的備考經驗，全組教師通力協(xié)作，確實將高考備考工作落到實處，于有效提高我校的生物高考成績，完成并力爭超額完成年級下達的生物學科平均分50分（尖子班55分，普通班45分）的指標。
二、具體措施及目標
根據(jù)我校學生的具體情況，我們整體上將備考復習劃分為四個階段。
立足教材、夯實基礎。
第一輪的復習是備考的基礎，是備考復習各階段的基石。因此這一輪復習必須注意以下幾點：
（1）注意章節(jié)復習的整體性。復習與授新課有著本質的區(qū)別，學生在此前已在一定的基礎，因此在進入章節(jié)復習時，不能每個知識點都面面俱到，一定要把握好學情，應從整體上考慮知識的側重點，詳略相濟。注重幫助學生構建起完整的、可持續(xù)發(fā)展的章節(jié)知識體系，只有這樣才能達到復習的目的。
（2）本階段備考復習策略。
第一、緊扣知識點，對基礎知識和基本技能進行針對性復習，實現(xiàn)基礎知識與基本技能的查缺補漏。
第二、與教材為基礎，構建章節(jié)知識體系，用好教材及高考復習資料，但不能過份依賴。對資料中較好的知識構建材料，要指導學生分析并用好。對復習資料上的練習要通過分類和精選后安排給學生完成，不能逢題必練，必須與構建知識體系這一目標緊緊相扣。
第三、對學生進行分層要求，分類指導?；A較扎實的學生求嚴、求實、求深、求寬，方法應用上應是講練結合?；A薄弱的學生則要求穩(wěn)、求細。這部分同學往往都有一個通病，即學習目標不明確，學習動機不強，學習動力不足。所以，復習要更具目標性，讓他們看到復習的實用性。因此，對于這部分學生，我們要盡可能抓住考綱要求，深入分析歷屆考試特點，對他們進行講解，使他們的學習更有目標性，以提升學習動機，提高學習動力。重點把握考綱中的骨干知識講清學透，要求學生不能在主干知識中丟分，復習方法應是講練結合，但偏重以練帶講。
時間安排：2017年9月1日————2017年3月8日
復習方式：教師以章節(jié)講授為主，貫穿能力培養(yǎng)、提高運用知識能力。
學生以復習和掌握教材內容為主，重點進行基礎題的演練、并盡可能使教材主干知識系統(tǒng)化，掃清知識盲點。
能力培養(yǎng)：以記憶和理解基礎知識為主要能力目標。
主要任務：基礎較弱的學生按章節(jié)理清知識點，構建系統(tǒng)知識體系，解決經典例題分析過程中出現(xiàn)的疑惑，并按自身能力完成一定量的基礎題?；A較好的學生的主要任務除此之外，還要配合經典例題的變式分析，將主干知識適度地拓展和延伸，兼顧實驗探究問題的學習。
專題綜合
二輪復習重在培養(yǎng)學生學科內綜合能力，打通模塊綜合知識，進行專題內的綜
合細練，進而開始全課程的綜合訓練。
本階段是整個高考復習決定成敗的關鍵階段。本階段劃分好知識專題十分重要。針對不同層次學生專題內容應有所區(qū)別。對于基礎好的學生，專題涵蓋的范圍要更廣，使學生的知識聯(lián)系更為豐富、應用知識的脈絡更為充實。對于基礎薄弱的學生，專題涵蓋的范圍要小，更注重對知識的理解，知識脈絡要簡單、清晰。因此也形成了兩種不同的復習方法：前者的復習注重對概念原理理解的精細化、對知識應用追求綜合化，對知識分析的系統(tǒng)化。復習方法應是以練習、知識歸納來推動，專題試題可采用綜合性強的大試題。而后者則注重對概念原理的重新回憶，對知識應用實施標準化，對知識分析的明確化，簡單地說就是強調記憶。
本輪的復習專題可分為兩大類，具體實施?可根據(jù)教學的需要進行拆解與合并。
1．知識體系專題。其中包括：
（1）細胞的分子基礎和結構；（2）細胞代謝；（3）細胞的生命歷程；（4）遺傳的細胞基礎和分子基礎（5）遺傳的基本規(guī)律；（6）生物的變異與進化；（7）生命活動的調節(jié)；（8）生態(tài)系統(tǒng)；（9）選修一。
2．實驗專題。其中包括：
（1）驗證性實驗。其內容有：對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結論的分析、歸納和總結。
（2）糾錯與補充實驗。其內容是：對實驗設計、實驗分析和補充與糾錯。
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（3）實驗設計。其內容是：簡單實驗設計，對實驗設計的分析等
（4）材料實驗。其內容有：對實驗中的各種信息的`分析與解釋。
時間安排：2017年3月9日————5月10日
復習方式：專題復習，解題方法指導，專題訓練及綜合訓練，大量進行以高考真題為主的6?+?5訓練，同時與物理組、化學組協(xié)調統(tǒng)一，進行理、化、生三科的理科綜合訓練，有效提高學生的理科綜合能力。
能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力培養(yǎng)為目標。
主要任務：實現(xiàn)對綜合練習的熟悉與理解、基礎較弱的學生在本階段應結合第一階段和復習薄弱環(huán)節(jié)對知識進行重新記識并排除知識困惑，對于自己還不甚理解的知識在本階段教師要個性化地篩選一些練習在單元訓練中進行突破。對于基礎能力較強的學生應以培養(yǎng)能力為主。解決在解題過程中理解知識與運用知識偏差和思維短路的問題。力求在解題過程中在犯相同的錯誤。
應考階段。
本階段應是復習的收關階段，能否劃上一個圓滿的句號，考驗著高三整個團隊的專業(yè)能力。本階段的主要任務是最大限度地激發(fā)學生對考試各環(huán)節(jié)的應試能力、技巧和心理應變能力。因此對學情的了解與把握、對考試前景的預判、對學生知識的精雕細琢都無時無刻地考驗著每位教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以本階段的主要復習方法是：通過模擬測試調整狀態(tài)、調試應試心理、調節(jié)考試生物鐘、知識針對性講解與分析等。此時是心理中心教師介入的最佳時間，應在本階段解決學生應試的緊張心理，使其形成一個較為寬松的個體心理環(huán)境。
時間安排：2017年5月11日~5月31日。
復習目標：培養(yǎng)學生在考試各環(huán)節(jié)的應試能力、技巧和心理應變能力。
復習方式：模擬測試與講評，學生錯題集的回顧與思考。
主要任務：編好模擬試題并對高考試題進行宏觀預測，通過測試和高質量的講評查找問題，解決問題。
考前調整。
本階段切不可再進行任何形式的集中性的復習，教師在此時間段內的主要任務有二：一是安排出時間與學生談心，了解學生考前的需求，并盡快解決他們的因擾。二是解答學生認為可能影響考試成績的知識問題。并且一定要講清楚、讓學生弄明白，千萬不要認為可能不考而讓學生忽略，因為高考試題不是任何人可以預測的。另一原因是，如果問題得不到解決，學生就會帶著滿心的狐疑上考場，對考試心理產生不利影響，如果真的在高考中遇到此類問題，對學生來講不啻是個巨大的打擊。
時間安排：2017年6月1日~6月5日?
復習方式：以學生自主復習為主，教師答疑為輔。
復習目標：控制學生在學習上和生活上的節(jié)奏，調整應試狀態(tài)，著重進行心理調整增強學生信心，力求使學生的應試狀態(tài)達到最好水平。
：
（1）胞中的元素和無機化合物、糖類和脂質；（2）蛋白質和核酸；（3）細胞中糖類、蛋白質、脂質及核酸的實驗；（4）細胞與化學組成綜合；（5）細胞質和細胞器；（6）細胞膜（生物膜系統(tǒng)）與細胞核；（7）細胞的結構及功能綜合。
（1）酶、atp及代謝類型；（2）物質的輸入和輸出；（3）植物的水分代謝；（4）細胞呼吸；（5）光合作用；（6）影響光合作用速率的因素；（7）光合作用和呼吸作用的綜合應用。
細胞的增殖及有絲分-裂實驗；（2）減數(shù)分-裂和受精作用；（3）細胞的分化、衰老、凋亡和癌變；（4）細胞的生命歷程綜合。
（1）人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；（2）水和無機鹽的平衡；（3）血糖的平衡與調節(jié)及體溫的平衡與調節(jié)；（4）神經調節(jié)；（5）體液調節(jié)；（6）免疫調節(jié)及免疫失調；（7）生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用；（8）其他植物激素及應用；（9）植物的激素調節(jié)綜合。
（1）基因的分離定律及應用；（2）基因的自由組合定律及應用；（3）基因在染色體上；（4）伴性遺傳；（5）遺傳的基本規(guī)律的綜合應用。
（1）基因突變和基因重組；染色體變異；（3）人類遺傳病及優(yōu)生；（4）從雜交育種到基因工程生物的進化與生物多樣性生物的變異綜合.
種群的特征、數(shù)量變化及種群密度調查；（2）群落的結構特征、演替及豐富度；（3）生物與環(huán)境綜合；（4）生態(tài)系統(tǒng)的結構、信息傳遞及穩(wěn)定性；（5）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與物質循環(huán)；（6）生態(tài)環(huán)境的保護及生物圈的穩(wěn)態(tài)；（7）生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護綜合。
傳統(tǒng)發(fā)酵技術與發(fā)酵工程的應用微生物的類型、營養(yǎng)、代謝、培養(yǎng)與應用；植物的組織培養(yǎng)技術植物有效成分的提取。
此備考計劃經備課組全體教師充分討論確定，望各位教師嚴格實施，如需調整，需經全組成員充分討論修訂。個人的的能力和精力是有限的，集體的力量和智慧是無窮的，只有充分發(fā)揮備課組全體教師的力量，各位教師集思廣益、明確分工、通力協(xié)作，才可能取得更大的成績，實現(xiàn)生物備課組的目標，為我校2017屆的高考貢獻自己的力量。
2017/8/26
高三生物備考方案篇十二
高三是決定一個學生未來命運的關鍵時期，備考培訓對于學生的成功至關重要。參加備考培訓意味著學生在短時間內面臨大量的知識點和考試技巧的學習。因此，我們要調整好心態(tài)，正確面對備考培訓的壓力，保持積極進取的學習態(tài)度。
在備考培訓中，生物是一門重要的科目，學生需要牢固掌握生物學的基本概念、原理和實驗技能。我們應將重點放在課上的學習和課下的復習備考上。在課上，我們要認真聽講，做好筆記，積極思考和提問問題。在課下的復習備考中，我們可以結合課本、參考書和其他學習資料，重點復習重要知識點，并進行大量的題目訓練和解析。
備考培訓中，我們要掌握一些學習方法和技巧，以提高學習效果。首先，我們要制定一個合理的學習計劃，合理安排學習和休息時間。其次，我們要注重方法和策略的運用，比如學會提取關鍵信息、分析問題和解題思路。同時，我們還要注意積累科學名詞和術語，多做實驗、實踐和思考，并逐步提高完成試題的速度。
第四段：備考培訓中的互助與合作。
備考培訓中，互助與合作是取得成功的關鍵。我們可以利用備考培訓班里的學習小組，共同討論和解決問題，互相督促和鼓勵。另外，我們還可以與老師進行積極的互動，向老師請教學習方法和技巧，及時反饋自己的學習情況，以便及時調整學習計劃和學習習慣。
通過備考培訓，我收獲了很多。首先，我掌握了生物學的基本知識和實驗技能，為我順利完成高考打下了堅實的基礎。其次，我通過與同學互助和合作，學會了不同的學習方法和技巧。最重要的是，我在備考培訓中培養(yǎng)了堅持不懈、積極面對困難和壓力的勇氣和品質。
在高三備考培訓中，生物作為重要的科目，需要我們付出更多的努力和時間。我們要調整好心態(tài)，認真學習和復習備考，掌握學習方法和技巧，與同學互助和合作，并最終取得良好的成績和成功。備考培訓不僅是為了應對高考，更是為了培養(yǎng)和提高我們的綜合素質和未來發(fā)展的能力。
高三生物備考方案篇十三
副組長：xx。
組員：xx。
副組長：xx。
組員：xx、各班班主任和生物學科老師。
1.生物學科老師負責對學生在實驗考查技能和考查過程中注意事項進行培訓。
2.xx負責實驗室布置及實驗儀器和藥品的準備。
3.xx負責通知各批次學生按時進出教室。
負責在實驗樓前，組織考生排好隊，有秩序進入實驗室，并負責出入口處管理。
5.各班班主任負責清點學生人數(shù)，及時通知未到校學生，負責班級紀律、衛(wèi)生管理提醒學生按時出教室到指定的集中地點排隊。
6.xx負責醫(yī)務工作。
生物實驗室（1）。
主監(jiān)：外校專職教師1名。
副監(jiān)：第一組：xx第二組：xx。
第三組：xx第四組：xx。
生物實驗室（2）。
主監(jiān)：外校專職教師1名。
副監(jiān)：第一組：xx第二組：xx。
第三組：xx第四組：xx。
1.考查科目：八年級生物。
2.考查內容：依據(jù)xx教育局教研室提供的實驗考查試卷試題。
3.考查時間：xx年xx月xx日。
時間考查科目生物。
7:45——8:00第一批次。
8:05——8:20第二批次。
1.生物實驗在實驗室進行。每個實驗室安排4組，，每組由一名專職教師監(jiān)考，每組的考生6人，每個實驗室設主考教師1名，實驗員1名。
2.外校專職教師負責學生的抽簽，每組的專職教師負責記錄考生的成績，實驗員負責儀器的補給，考生考試結束后，外校專職教師負責收取考生實驗考查成績記載表。
監(jiān)考教師參照各學科實驗考查評分細則，根據(jù)考生完成考查的實驗操作過程和實驗習慣，對考生的實驗操作基本能力進行評價，并在學生實驗報告上評定等級〔實驗操作考查成績分為：合格、不合格兩個等第〕。
1.考場布置：xx月xx日教務處、實驗員根據(jù)要求做好考場的布置工作，要求實驗桌應滿足實驗操作要求，桌上沒有與考查內容無關的器材與藥品。每個考場應保持清潔衛(wèi)生，通風和采光條件良好，并有應急儀器、藥品、草稿紙等以備考生使用。
2.考前一天，進行考前動員，進一步加強考風考紀教育和考場注意事項的培訓，并組織學生熟悉考場。
3.考生分期分批進入相應考場，考生除攜帶必備的文具外，不許將其它物品帶入考場。
4.考查時間：開考鈴響，考生方可進行實驗操作，答題如需草稿紙，應有考場統(tǒng)一提供。每場實驗操作考查時間為15分鐘。
5.主考及工作人員開考后要核查考場人數(shù)；及時了解情況，處理偶發(fā)事件，根據(jù)考場實際，分別記錄缺考等有關情況。
6.監(jiān)考教師必須佩帶監(jiān)考證，嚴肅考場紀律，監(jiān)考教師對違反考查紀律的行為，分別采取勸止、警告直至取消考查成績等措施，并如實記錄事件發(fā)生的情況。
7.實驗操作考查考生當場操作，監(jiān)考教師當場評分。
8.當考查結束前5分鐘，監(jiān)考教師應提醒考生?？疾榻Y束鈴一響，即告知全體考生停止操作及答卷。并有秩序地組織考生離開考場。
9.收卷整理：考查結束，監(jiān)考教師應嚴格按照考生順序分別整理好考生的書面答卷和考生實驗考查成績記載表。
10.實驗操作考查工作結束后，將答卷、實驗考查成績記載表送學校存檔。
高三生物備考方案篇十四
近年來，高考競爭愈發(fā)激烈，備考培訓變得日益重要。作為一門理科主科，生物備考培訓尤為關鍵。在我的高三備考過程中，我參加了生物備考培訓班，并從中受益匪淺。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，備考培訓班為我提供了系統(tǒng)而全面的知識體系。在學校的生物課上，老師會教授基礎知識點，但缺乏系統(tǒng)性和全面性。而備考培訓班則不同，根據(jù)高考大綱，他們有條不紊地進行教學，將知識點進行梳理和整合，幫助我建立系統(tǒng)的框架。這對于我在高考中的應試表現(xiàn)非常有幫助，因為我可以將知識點有機地組織起來，形成完整而嚴密的邏輯鏈條。
其次，備考培訓班的老師具有豐富的備考經驗，他們的指導幫助我提高了學習方法和答題技巧。在備考培訓班中，老師們不僅會教授知識點，還會分享他們的備考經驗和答題技巧。他們指導我們如何利用時間，如何對文獻進行分析和解讀，如何高效地做實驗題。他們的指導幫助我事半功倍地提高了解題和答題的效率。
第三，備考培訓班提供了大量的真題練習和模擬考試。高考生物考試題量大，難度大，練習和模擬考試是非常重要的備考手段。備考培訓班會提供大量的真題練習和模擬考試，使我們能夠熟悉考試的題型和方式，提高我們的應試能力。通過不斷地練習，我逐漸培養(yǎng)了自信心和應對考試的穩(wěn)定心態(tài)。
第四，備考培訓班提供了良好的學習氛圍和競爭環(huán)境。在學校中，去圖書館學習或者自習室學習可能會受到很多干擾和打擾。但在備考培訓班中，學習氛圍非常濃厚，同學們都專心致志地學習。這種學習氛圍給予我事半功倍的效果，我能更加專注于學習。此外，備考培訓班還會組織各種小測驗或模擬競賽，提供了良好的競爭環(huán)境，激發(fā)了我學習的動力。
最后，備考培訓班還提供了及時有效的答疑和輔導。在備考過程中，我們難免碰到一些難以解答的問題，而在學校中，老師的時間非常有限，難以及時解答我們的問題。而備考培訓班的老師們會提供及時有效的答疑和輔導，幫助我們解決困惑。在我備考生物過程中，老師們不僅解答了我的問題，還指導我如何分析問題、求解問題，提高了我的問題解決能力。
總的來說，參加生物備考培訓班是我的一個正確選擇。在備考過程中，培訓班為我提供了系統(tǒng)而全面的知識體系，老師們的指導幫助我提高了學習方法和答題技巧。他們提供的大量練習和模擬考試使我能熟悉考試題型和方式，建立自信心和穩(wěn)定心態(tài)。良好的學習氛圍和競爭環(huán)境激發(fā)了我學習的動力。此外，備考培訓班還提供了及時有效的答疑和輔導，幫助我解決困惑。通過參加生物備考培訓班，我在備考過程中取得了進步，相信在高考中也能獲得優(yōu)異的成績。
高三生物備考方案篇十五
目前，多數(shù)學校都已結束了高三政治學科的第一輪復習即對《經?！?、《哲常》、《政?！坊A知識點的復習，但是少數(shù)學校可能還有其中某一部分未來得及復習。因此，大家可以根據(jù)本校的實際確定自己的復習計劃與進度，但大致來講可以分三步走：第一，寒假之后的24月份，可采用知識專題的方式將政治學科的知識點再滾一遍，力求準確地理解，熟練地掌握，做到像電腦一樣隨點隨到；第二，五月份集中復習時政熱點專題，特別是與政治學科的密切結合點、交匯點，一般以十大專題為宜，力求理論與實際的緊密結合，體現(xiàn)時代性、前瞻性、針對性和創(chuàng)新性等特點；第三，六月的考前幾天，再回歸課本，整合知識點，建構知識網(wǎng)絡，同時，進行平時考卷回頭看，特別是在已錯、易錯的反思中做到顆料歸倉。
1.時政熱點與課本知識相結合。高考命題的基本思路是題目在書外，但題根在書中。政治高考試題往往以現(xiàn)實中有關實際問題和理論問題為材料，創(chuàng)設一些新情景、提出一些新問題，要求考生整合書本知識來組織答案。這就要求大家平時要關心國內外重大時政，并深入思考其中蘊含的政治課的基本道理，將時政熱點與課本知識掛起鉤來，力求找到二者的交匯點。
2.生活觀察與理性分析相結合。政治高考試題不僅來源于我們的現(xiàn)實生活，而且越來越貼近中學生的生活實際、思想實際與心理實際；有的試題涉及到對我國社會發(fā)展有重大影響的自然科學方面的新成就。這就要求大家在復習過程中注重觀察，觀察生活、觀察自然、觀察人生，與此同時要進行理性思考，把分析與綜合、歸納與演澤方法用于觀察的全過程中，提升自己的思維品質和水平。
3.夯實基礎與提高能力相結合。夯實基礎知識，砸牢知識點是提高各種能力的基礎和前提，因為知識是能力的載體，沒有知識就沒有能力。提高能力則是理解和運用知識的目的和升華，也是應用知識的體現(xiàn)，因為能力依賴于知識，依賴于對知識的理解和相互滲透。因此，對基礎知識點的復習首先要全面，而且要對照去年的《考綱》逐一地找出它們在課本中的準確位置，尤其在下階段的復習中，對每一個知識點都要一視同仁，不能存在僥幸心理和猜押心理，因為任何以往的經驗都是不適用的。比如哲學基礎知識，必須十分清楚唯物論、辯證法、認識法、人生觀四個部分的構成網(wǎng)絡與界限，基本概念與基本原理的準確表述及其所要求的方法論意義以及反對的錯誤傾方向等。只有基礎知識牢固了，才能提高各種能力，達到以不變應萬變的目的。
4.學科內綜合與學科間聯(lián)結相結合。對于大多數(shù)考生參加綜合考試來講，一定要首先看好自家門，并適當?shù)卮T。在學好各學科主干知識和建構知識體系的基礎上，加強學科內的綜合（這是主要的）；與此同時，重視學科間的知識聯(lián)結，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學科相聯(lián)系的知識點，重視那些開放式的，與當前形勢緊密結合的時政熱點試題，通過強化訓練來培養(yǎng)和提高其發(fā)散性思維和自主滲透能力。比如三農問題是當前經濟工作的`重中之重，而它不僅涉及到政治學科內的知識點，而且與歷史、地理也有較大的相關性。
1.通覽全書，建構體系。無論是應付單科考試，還是綜合考試，都要以本為本，以綱為綱，堅持一本書主義，全面理解與掌握政治學科的三門課知識，以致于靈活應用，進而創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。這些要求考生老老實實地回歸課本，通覽全書，整合相關知識點，建構知識體系，讓所學的知識系統(tǒng)化，立體化，真正達到運用自如的程度。比如說經濟效益這一知識點，它自身包括含義、內容、表示公式、提高經濟效益的重要性與途徑，同時還要找到它與價值規(guī)律、國企改革、市場經濟的特征、市場交易的原則、商品的兩個基本屬性、企業(yè)經營者的素質和正當競爭手段等經濟學知識點的聯(lián)系；還要進一步擴展到哲學中一切從實際出發(fā)、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和可持續(xù)發(fā)展等知識；另外還要聯(lián)系政治常識中的國家職能、國際競爭的實質等內容，從而全面理解生態(tài)效益、社會效益和經濟效益的高度統(tǒng)一的真正內涵。
2.突出重點，關注盲點。政治高考命題是以能力立意為主，而且從不回避熱點和焦點問題，整個試題以各學科主干知識為考查主體，以熱點和人們普遍關心的問題為中心，使試題根植于現(xiàn)實的社會生活中，既有明顯的時代特征，又使考生有話可說。正因為這樣，大家在復習時應抓住時政熱點和重點知識的交匯點，突出基本原理和基礎知識的掌握與應用，理解必考點，了解選考點，關注近幾年高考未考過的知識盲點，如哲學中的共性與個性的辯證關系、經濟學中的國企改革等等。
3.強化訓練，與進俱進。強化訓練并不是指增加機械的無效的重復訓練，也不是生搬硬套的應試訓練，而是激活思維、培養(yǎng)能力、題量適中的有效訓練。題海戰(zhàn)術要不得，不做習題也不行。因為通過做題，可以使基礎知識細化、準確化、條理化、規(guī)范化、熟練化，同時，及時發(fā)現(xiàn)自己掌握基礎知識的漏洞，做到補缺補差，提高解題和實戰(zhàn)的能力，力求與時俱進。
最后，還要多思多問，注重綜合，掌握科學的答題方法和技巧。
高三生物備考方案篇十六
2、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律，多用物理知識解釋生活現(xiàn)象；
1、生物學習將知識系統(tǒng)化，完善知識體系；
2、突出重點，把握考點，結合練習，不斷提升。
【過渡】以上幾個同學以備考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'學習方法和習慣，準備的很充分，講的也很不錯，給我們提供了很多好的學習方法，希望大家能夠借鑒并結合自己的實際情況找到更加適合自己的學習方法。
下面請老師以高考過來人的角度分享一下他的備考經歷和心得。
對高三的認識：
1、高三，充滿壓力，充滿樂趣，調整好心態(tài)，迎接高考的挑戰(zhàn)；
2、高三，時間很有限，也很寶貴，要充分利用好；
3、高三，積累不能少，不能停。
4、高三，好的學習習慣、學習方法必須要。
5、高三，緊追隨目標在題海里上躥下跳，時刻準備著，一刻也不能放掉。
幾點建議：
時間一定安排好（勞逸結合，事半功倍）。
養(yǎng)成良好的做題習慣（基礎題尋根究底，難題適當就行）。
不斷積累（好文妙句、典型例題、易錯題）。
多閱讀，多思考（美文欣賞）。
心動、手動、腦動。
于總結，查缺補漏。
【過渡】感謝老師的精心準備和分享。
【自我設計】下面進入“我的大學我做主”自我設計環(huán)節(jié)。每個人都有一張自我設計卡，可以在卡上填上“我的理想大學”、“專業(yè)”和“我的座右銘”，最后收集起來貼在班里墻報上，時時激勵每一個人繼續(xù)努力，艱苦奮斗。（5分鐘）。
【師者寄語】請學校領導徐老師講話。
【徐老師】。
1、同學們的發(fā)言很不錯，交流得挺充分，但缺乏自信；
4、祝愿大家通過努力后取得最后的成功。
【結束語】感謝徐老師！相信通過大家和老師們的共同努力，20xx年2班每一個同學都能考上自己理想的大學。高三（2）班主題班會到此結束，最后讓我們齊呼口號“超越自我，無悔高三?！?BR> 高三生物備考方案篇十七
作文教學一直是高考語文復習備考的重中之重，但面對紛繁龐雜的作文教學體系許多一線教師往往力不從心，甚而束手無策；學生也舉步維艱，難以應對，“閉門造車”、“無病呻吟”的現(xiàn)象依舊存在。如何提高作文教學的效果，提高學生的考場作文水平，是每一位高三語文教師的心頭病。下面就學生作文常見的幾個問題進行分析并相應提出一些實用的備考策略。
一、審題不準確
高考作文評卷將“符合題意”的要求擺在第一位，第一等級、第二等級要求“符合題意”，而僅能把握材料、行文有所游離，或僅抓住材料中的枝節(jié)立意行文，或與材料內容及含意范圍沾邊套作的，評分均在第三等級及以下（“發(fā)展等級”不給分）?？梢?，審題立意尤為關鍵。
審題立意是否“符合題意”，關鍵看選擇的角度是否符合材料內容及含意范圍，審題立意符合題目中心角度及其重要角度的屬于“符合題意”。近幾年高考作文所給材料的共同特點是含意多角度、多層次，審題立意比較容易符合題意。但是，角度的多樣化給學生帶來的困擾是無法判斷自己的作文是否離題。須知材料所給的角度不是無限的，加強審題訓練、讓學生學會自己判斷審題是否準確顯然是必要的。筆者在教學實踐中總結出了以下兩個審題步驟：
1.從不同方面入手，歸納不同的角度
（1）從材料涉及的不同人物出發(fā)，形成不同的角度。如2012年新課標卷高考作文題目，可分別從船主、油漆工和孩子們三個（組）人物出發(fā)選材立意。
（2）從事件的總體或事件發(fā)展的各階段出發(fā)選定角度。如2012年安徽卷高考作文題目，可分別從事件發(fā)展的三個階段（“寫了條幅”、“幾年過去了”、“有一次”）取材立意。
2.確立中心角度
歸納不同的角度后，需要對各種角度作出判斷，從而確立材料的中心角度。如2017年全國卷i高考作文《漫畫：都
什么
年代了，有魚吃還捉老鼠》，漫畫主體信息是三只吃魚的貓和一只捉老鼠的貓形成強烈對比。結合漫畫的`題目，可以判斷材料的中心角度應從“有魚吃還捉老鼠”這一關鍵信息出發(fā)。
二、思維無深度
寫作是用文字表達思維的活動。這就是說，文章應該反映作者對自身經歷和社會
生活
的深入思考過程及思考所得的感悟。沒有深度思考，就不可能深入本質，有力地解釋原因、說明結果、指出規(guī)律，更說不上抓住要害、給人啟發(fā)。許多高三學生的作文大多思路不清，思想觀點和感情傾向不明確，論述往往比較膚淺，究其根本，癥結在于對論題沒有切身的感受和深度的思考，這也是很少學生能以“內容深刻”或“思維有創(chuàng)意”獲得發(fā)展等級評分的主要原因。針對這一現(xiàn)象，教師可在作文訓練課上先組織學生對材料進行深入研討，再進行構思。
1.研討?？赏ㄟ^集體討論的方式，就材料形成的論點進行充分深入的思考，培養(yǎng)學生的論證思維。要對論題想通吃透，知道論題的含意，認識其中的道理，能夠進行推理論證和事實論證。
2.構思。學生對論題有了較深入的思考后，明確立論特別是確立分論點就容易了。教師可通過介紹分論點的類型和常見關鍵字詞，教會學生構思論證思路。分論點的類型有定義型分論點、解釋型分論點、意義型分論點、功用型分論點、特征型分論點、條件型分論點、欣賞型分論點等；關鍵字詞有“能”、“會”、“要”、“讓”、“是”、“便”、“需要”等。如條件型分論點“創(chuàng)新要憑借非凡的智慧，創(chuàng)新要具備獨到的眼光，創(chuàng)新要經受艱苦的考驗”等，關鍵字是“要”。又如欣賞型分論點“留一些白，便描繪了大-片的彩；留一些白，便畫出了無限的情”，關鍵字是“便”。由此作文的思路可以順利打開。
三、論點與論據(jù)脫離
大部分學生作文得分集中在43-47分數(shù)段（總分60分），總體原因是學生的議論文寫作（議論文是高考作文中較常用的文體）有一個較普遍的不足，就是缺乏契合論點的論據(jù)。下面的文段是典型的例子：
我國古代有一位宰相在東京做官，家人和鄰居為了圍墻的問題鬧得不可開交。最后家人派人寫信給他，想通過他在官場的威望來贏得這一小塊土地。他很少收到家人的來信，一收到見是此類小事，就寫了一首詩回復家人：“一封家書為修墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰耸盏叫藕蠛軕M愧，主動讓出了三尺地，而鄰居也感到很內疚，也讓出了三尺地，最后形成了著名的“六尺巷”。所以做人不要太壓迫別人，給別人一線生機對你對他都有好處。
這類作文的特點是缺乏作者自己個人的論述，而是講完一個事例，得出一個結論，形成簡單的“觀點+論據(jù)”的機械模式，論點和論據(jù)之間相互脫離，缺乏聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)。在此，論據(jù)只是一堆零碎的材料，沒有發(fā)揮其應有的作用；論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。
造成如此機械論證的原因是學生缺乏對事物的認知和辨析，對論點與論據(jù)之間的聯(lián)系認識不足，缺乏基本的論證思路。要改變這種現(xiàn)象，教師可以在作文訓練時指導學生
學習
使用論證法，通過一些句式，培養(yǎng)學生的論證思路。
對于高三學生來說，短時間內提高作文水平有一定難度，教師在有限的備考時間內對學生進行有效的作文訓練，就審題、構思和論證方面指導學生學會運用適當、實用的方法，還是能取得一定成效的。
高三生物備考方案篇十八
2012年高考已經結束，我校高考再創(chuàng)新高，其中歷史學科成績較突出，在保定市排名21，給我們明年的高考帶了個好頭。為進一步搞好2012——2017年高三歷史復習工作，全面提高課堂教學效率和復習質量，努力提升學生的高考成績，落實基礎，突出能力，增強學生的實際應試能力，切實提高高考中的解題能力，我們深入研究，反復討論2012年高考試題及我校學生的實際，特制定如下計劃及措施。
一、指導思想
以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在明年高考中歷史學科取得理想成績。
合，但問題的設計與平時練習相比較為新穎。那么2017年的歷史高考變化也不可能太大，應該是大體上繼承2012年高考命題的趨勢。所以今年的復習在沿襲去年復習的基礎上，加大對學生進行原始材料的分析，真題訓練，評析史學觀點的練習，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
三、復習策略。
1.復習進度規(guī)劃：
（1）一輪復習：2012年10月1日完成。由于在進入高二第二學期時我們就開始了一輪復習，本學期一輪復習只還剩必修三的后四個專題，預計在9月底完成。一輪復習本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調-教學效果。力爭在扎實的第一輪復習中引導學生打下堅實的“雙基”，為二輪復習做好充足的準備。
（2）二輪復習：2012年10―3月底。指導學生嘗試從新的角度去重新認識教材、整合教材。比如對于世界史，可以按照國別史去認識，也可以按照世界史的階段特征去復習；對中國史以通史的形式復習，按照歷史分期去把握；在綜合復習階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發(fā)展。夯實基礎的同時，進行知識網(wǎng)絡的系統(tǒng)歸類，知識的整理歸納。
對熱點、重點進行針對性分析，指導學生回歸課本、查漏補缺，并進行考前輔導。查漏補缺，挖掘學生潛能，進行個別輔導，提高優(yōu)秀學生的成績。并且做好學生的考前思想工作。
2、應對措施：
（1）課堂教學：精心組織好每一節(jié)課，強調-教學效果。繼續(xù)堅持課前閱讀，讓學生意識到課本基礎知識的重要性，一定要扎實打好基本功，才能有所突破和進步。精編教案，確定每一節(jié)課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識點應與哪些古今中外相關點進行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結束后需要梳理的重要線索。 指導學生依據(jù)考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，構建整體結構和知識體系。
（2）加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
第一：備教材，統(tǒng)一教學基本內容：第二、備作業(yè)，統(tǒng)一練習內容：確定晚自習作業(yè)的作業(yè)量與內容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關節(jié)點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。
第三、備檢測，總之，備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
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（3）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
合理安排周考與大型考試。研究周練內容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的`方式與內容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。堅持限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。
（4）加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發(fā)展的趨勢。：
高三復習工作任重而道遠，我們全組教師群策群力，負重前行，定能在2017年高考中取得優(yōu)異成績。
俗話說：知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。要在歷史高考中取得好成績，首先要了解歷史高考命題的思路和現(xiàn)行教材的特點及學生的學情，才能做到有的放矢，提高學習效率。
一、近年來歷史高考命題的思路和歷史教材特點及學生現(xiàn)狀
歷史高考命題的思路
1、回歸知識，考試內容多依托教材中重要的歷史史實、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識的網(wǎng)絡結構不夠嚴密，答題時出現(xiàn)漏洞，或知識點之間的相互關系不清晰，語言表達不準確。究其原因，主要在于同學們閱讀教材不仔細，知識點掌握不牢，觀點理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認知定勢，能從不同角度、不同層次來整理知識，竄聯(lián)知識，構建歷史知識的網(wǎng)絡結構。
2、重視能力，學科特色鮮明。中學歷史學科能力，主要包括歷史學習能力和歷史思維能力兩個方面。前者體現(xiàn)在如何獲取知識（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述等能力）；后者主要包括辯證思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來解答主觀題。經過長期的訓練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡單地概括說：“記憶+理解+總結﹦能力”。對教材和所學知識的準確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達、及時地總結感悟，都是非常重要的學習和訓練環(huán)節(jié)，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術是難以大幅度提高歷史學科能力的。
現(xiàn)行歷史教材的特點
從教材內容看，教材基本是按照地理環(huán)境造就了區(qū)域文明特色，在生產力發(fā)展的基礎上，通過不同形式的交往，由區(qū)域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或現(xiàn)代化）的發(fā)展線索來選擇內容的。
根據(jù)教材特點，首先要建立知識結構。要有意識地運用文明史的基本理論來梳理教材，整理知識，先形成一個文明史體系架構，再挖掘主題及其知識間的內在邏輯關系。其次，對教材中的觀點結論重在準確理解記憶，作為解題的理論工具。再次，重視思維方法的訓練，提高思維品質。如對于文明特征的分析可以從地理環(huán)境、經濟、政治、文化等方面著手，要從歷史基本要素的角度精確記憶、 理解歷史概念，透過歷史現(xiàn)象把握文明發(fā)展規(guī)律。
學生現(xiàn)狀及對策：由于學生分類推進兩個班情況有所不同，快班情況較好，從考試情況上看，分數(shù)在及格上下波動，優(yōu)秀率寥寥無幾成績不理想。
存在問題：
2、沒有積累知識習慣，不知道怎么去想問題和深化知識
3、審題能力差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會聯(lián)系
對策：
1、熟悉每一位學生，把每位學生的情況詳細分類，做到有針對性的輔導，如幫助好學生找出問題的原因、差生的學法指導。
3、 在歷史學科沒有養(yǎng)成良好的學習習慣（每個教師對學生的要求不同，只是學生沒有按自己的教學習慣去做）。如：沒有記筆記、寫作業(yè)的習慣，即便留了作業(yè)，也習慣抄答案，沒有獨立完成作業(yè)的習慣。在教學中自己也沒有引起足夠的重視，也是有些學生考試不理想的原因。狠抓學生歷史學習的習慣。從小細節(jié)抓起：課上的筆記、課后作業(yè)的檢查。
4、改變復習策略，依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。放慢速度，夯實基礎，為二輪復習打下基礎。
5、 研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。在復習中，精心挑選練習題減輕學生負擔，避免陷入題海之中。
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二、復習進度規(guī)劃
1.一輪復習：2011年7月―12年1月底。
2.二輪復習：2012年2―4月底。
3.三輪復習：20 12年5月至考前。
三、備考策略
依據(jù)課程標準，研究新高考試題，在繼承中探索，逐漸建構帶有特色的新高考歷史復習策略和模式。
1、系統(tǒng)復習，夯實基礎。
高三歷史教學要牢固確立“學生為本”的備考觀，“學生是復習備考的主體”的觀念，是備戰(zhàn)“能力立意”考查命題的關鍵。高考中考查的能力仍然是以知識為載體的，所以基礎知識的復習整理和結構化，是十分重要的。系統(tǒng)復習階段是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接關系高考的成敗。因為，必須下大功夫，花大力氣搞好這一輪復習?；舅悸肥牵簭目v向角度認識和把握歷史知識，要讓學生吃透教材，建立起一個符合教材要求的知識系統(tǒng)。在進行這一輪復習時從微觀入手，起點要適當?shù)鸵稽c，基本按照教材章節(jié)順序進行教學。具體的做法有：在全面復習的同時，著力抓基礎知識和重點知識，幫助學生準確理解、完整把握，尤其關注教材中學生學習的盲區(qū)，也就是指那些學生看書看不出來，看完后看不懂，考試又考的內容講給學生。找準重點知識---展現(xiàn)歷史發(fā)展邏輯關系中不可或缺的知識，具有現(xiàn)實借鑒作用的知識。善于區(qū)分重點和難點，不要認為只要是難點就是重點內容而浪費寶貴的復習時間，對重點知識的講授應以幫助學生理解，搞清其結構及其重點知識之間的聯(lián)系，構建重點歷史知識的整體結構為主。在復習完每一個單元之后，及時進行單元總結，主要是歸納時限范圍、主要內容、階段特征及知識拓展，而重點放在總結階段特征和知識拓展兩方面。教師應講給學生如何總結階段特征，這里包括總述和分說兩種形式,總述從什么角度切入，分說從哪些方面著手，每個方面又從哪些具體問題去衡量,這些都要清清楚楚地交代給學生，使其逐步學會分析和歸類的方法。就本單元某一知識點，聯(lián)系相關內容構成相應的小范圍的知識網(wǎng)絡，把復習當中的復習和將要復習的知識連通起來，使學生獲得完整、系統(tǒng)性的知識。
2、專題總結，提高能力。
第二輪復習是一輪復習的深化和提高，是培養(yǎng)學科能力的關鍵階段。基本思路是：從橫向的角度認識和把握歷史，在一輪復習的基礎上，建立起一個網(wǎng)絡化的立體知識體系，在進行這一輪復習時要從宏觀入手，起點要高，要打破教材原有的體系，要體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發(fā)展，讓學生有學習的新鮮感，使他們有翻新的知識要學，激發(fā)學習興趣，保持學習歷史的內在動力，積極調動學生的主觀能動性，對教材進行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內容大膽取舍，進行專題復習。
3、綜合訓練，補充知識。
4、回歸教材，迎接高考。
前三輪復習完后，在高考前一個月，（盡量爭?。﹦t是高三復習的收工階段，也是一、二輪復習的鞏固階段，其基本思路和教學目標是查漏補缺，進行知識的回顧。為了防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，要帶領學生回歸教材，認認真真把包括目錄、章節(jié)順序、正文、注釋、插圖、課后練習、大事年表在短時間內熟悉一遍，提高應考的自信心?，F(xiàn)在的高考試題表現(xiàn)為關注現(xiàn)實、時代感強以及屢考熱點等特點，所以在最后一個階段復習中也可以進行熱點知識講座，用現(xiàn)實的“熱點”帶動歷史知識，以歷史知識豐富現(xiàn)實熱點，找準歷史知識與熱點的切合點，這樣才會相得益彰。
5、 目標到人，落實到位
在教學中，要把集體備課的工作落實到實處，有具體的任務及成果，加強集體備課，鉆研考綱，同樣要把各班的優(yōu)生，差生做好統(tǒng)計，制定培優(yōu)補差的計劃，利用課余時間進行補習。
高三生物備考方案篇十九
以市備考會議和鎮(zhèn)教研工作計劃為指南，以荊州市中考說明為指針，以教材和荊州資料為藍本，以課堂教學為中心，落實雙基，提升學生備考能力及綜合素質，最大程度地讓學生在中考中取得優(yōu)良成績。
南海中學、新垱中學中考進入全市前三名。
1、加強集體備課，從復習課型到內容、時間安排，教學重難點都要加強集體研究，做到統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質量分析和反饋。群策群力完成中考備考工作。
2、認真分析考綱與課標，結合教材與荊州備考會精神，明確備考的重點與中心。教師要做好中考題，把握中考出題的形式，基本方向和內容。
3、把握進度，保證備考時間，落實備考計劃，分階段完成備考任務。
4、扎實的打好基礎，提高應考能力，從題型到內容，為學生走進中考考場作好全面的準備工作。
5、面向全體學生，控制低分層，確保高分層。
6、精心備考，保證訓練，注重落實，提高備考課時效率。
7、注重指導學生解題的規(guī)范性和準確性。
8、扎實開展全鎮(zhèn)集體備課活動。
1、新課結束時間：4月5以前2、結束新課后復習二周后迎接第二次質檢。
1、新課教學要穩(wěn)步推進，既要注重基礎落實，又要適當提高能力，不能盲目趕進度。
2、第一輪基礎復習分階段：首先把知識由點到線到面進行整合，讓學生零碎的知識系統(tǒng)化，用荊州資料作為課堂訓練，定時檢查考試，有針對性進行復習教學。
3、第二輪提高能力階段：可設計幾個專題進行教學，如七年級上冊的“光合作用、呼吸作用及生物實驗”，七年級下冊的“消化吸收、人體的呼吸”等。各校進行集體備課時，必須討論每個專題的內容、訓練、檢測等項目。
4、第三輪模擬檢測階段：市編模擬題，外地信息題處理與考試，進行好查漏補缺，考前指導。
1、第二次質檢后，兩校進行一次質量分析，找問題，商量對策。
2、五月中下旬進行復習備考交流，交流現(xiàn)狀和交換模擬題。
高三生物備考方案篇二十
對于高三語文復習，有兩種不同的錯誤認識。一種認為高三的語文復習沒有范圍，復習未必有用，指望“臨場發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績。另一種認為高三的語文只要做習題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對高考復習基本范圍的錯誤認識。下面是高考語文一輪復習方法：把握復習基本范圍，希望對考生有幫助。
我認為復習語文要把握復習基本范圍之一就是同學們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對高考的有效復習。歷年上海高考中也都有直接或間接針對教材的題目，而且歷年背誦部分都涉及課內的篇目，所以教材是我們復習的陣地。
高考復習的基本范圍之二就是歷年的上海高考題，尤其是近5年春秋季的高考題，它的命題意圖﹑命題思想﹑基本題型以及解題思路，都是我們同學復習研究的重點，并且大家要結合考綱上的考點做深入研究，操練常見的題型，預備可能出現(xiàn)的新題型，堅決打“有準備”的勝仗。高考復習的基本范圍之三就是你所做過的每一份試卷中，你曾經做錯的習題，這是你的一份寶貴的“財富”，只有正確掌握好手中的每一點滴知識，確保正確率，才能從容面對將來的高考。