教案的編寫還需要注意評價方法的設計,以便及時了解學生的學習情況并進行適當的調整。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新思維能力。編寫教案時,可以參考一些優(yōu)秀的教案模板和案例,總結經驗和借鑒教學方法。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇一
1.把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法,制作自己的名片。
2.在名片上按自己的意愿表現個人特征,并與同伴交換名片作為離別的紀念。
1.欣賞作品:《照相本》(幾米)中部分邊框。
2.同伴為自己畫的畫像。
3.色紙數張、橡塑紙、版畫滾筒、hb鉛筆、黑色水性油墨等。
一、欣賞談論。
2.談論大人們是怎樣來聯系的。了解成人的`一種留念的方式:送名片,說說名片有些什么用途。
3.欣賞幾張成人的名片:成人的名片上有姓名、地址和聯系方式,為了讓名片好看一些,還設計了一些邊框作為裝飾。
3.欣賞比較不同名片的邊框裝飾:有的邊框是由大大小小的方塊組成的,有的是由各種線條組成的,也有的是由圓圈和線條組成的。
4.欣賞一組夕.乙米的畫上的邊框裝飾,發(fā)現其中簡單的排列。
二、了解制作步驟。
1.選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張,用重組的方式用橡塑紙刻成底板,并在四周進行裝飾。
2.用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。
3.當別人需要時,可以按需要連印數張。
三、制作名片。
1.在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張,并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。
2.在認為不夠清晰的局部可重復刻印。
3.將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。
4.可選不同顏色的紙反復印制數張。
5.選擇自己較滿意的名片晾掛起來。
四、觀賞思考。
1.互相觀賞比較,說說你想得到哪些好朋友的名片。
2.晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。
按此方法可繼續(xù)制作,互相贈送。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇二
這道練習目的是幫助學生領會本文充滿情趣和極其委婉的語言。
(加點的詞語表達了什么樣的意思?)。
2.我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。
(“狡猾”在這里是什么意思?)。
3.我不知道你當時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!
(全篇都用第三人稱“她”,這里改用第二人稱“你”,有什么好處?)。
引導學生領會本文樸實、生動、準確的語言。
1.(1)她對我的接近文學和愛好文學,有著多么有益的影響!
(2)她對我的愛好文學和接近文學,有著多么有益的影響![jb)〗。
2.(1)我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢?
(2)我們怎么會不喜歡她,并且不愿意和她親近呢?
3.(1)連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。
(2)急于模仿她握鉛筆的姿勢。
(2)他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊。
5.(1)我很想再見到我的蔡老師。
(2)什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢?
四介紹你的一位老師,要有生動事例,寫二三百字。
略。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇三
(1)能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。
(2)會用顏料流淌法畫背景。
(3)感受色彩美,體驗玩顏料流淌法過程的快樂。
重點:能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。
難點:學習用顏料流淌法畫背景,控制畫紙的濕度。
經驗準備:已有較豐富的表現形象的經驗。
物質準備:教具:演示用ppt。演示涂色用的范畫兩張。
學具:16開鉛畫紙,油畫棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件;清水每桌一盆,稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶里每組一份,毛巾每桌一條。
1、說說魔術師的手有什么本領。
2、說說假如自己有一雙魔術師的手,要變什么。
3、邊欣賞課件,邊仔細傾聽老師朗誦畫面的意境:假如我有一雙魔術師的手,我要變一輛環(huán)保車,它會一邊清理垃圾,一邊植樹,美化我們的環(huán)境……;。
1、請把你想象的也畫出美麗的圖畫。
2、要求。
(1)要畫得重和滿。(線條畫得重,顏色涂得滿)。
(2)用色彩流淌畫法畫背景。
(3)師演示并講解顏料流淌畫法:
1)圖畫放進鞋盒蓋,鞋盒蓋豎起來。
2)用海綿將畫面打濕,讓水濕透畫紙。
3)瓶口和畫紙貼得近一點,來回畫。(把瓶子當成筆一樣,對著紙畫。)。
4)讓多余的.顏色流到鞋盒的角落再倒掉。
5)第一種顏色倒掉了,再換另一種顏色。
4、限定作畫時間:用6分鐘畫形、15分鐘涂色、2分鐘畫背景。
5、請說說有什么問題。
1、請安規(guī)定時間完成作品。
2、教師觀察幼兒的作畫情況,給予適時的提示和指導。
四、評價(2~5)。
1、先畫好的可互相講講畫里的故事。
2、說說對畫的色彩和線條的感覺。
3、說說對顏料流淌畫法的感覺。
4、說說完成作品后的心情。
延伸:可把以上畫具投放在美工區(qū)里,供幼兒繼續(xù)探索使用。
(椒江中心幼兒園陳京芬)。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇四
一、設計意圖:
進入大班后,在我們的美術園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細微的觀察能力,老師是幼兒最熟悉的人物形象,因此,我為幼兒設計了這次活動。這是我們第一次接觸人物寫生,根據幼兒的年齡特征,我們把難點分成幾步開展。如這一次是面部特征,下一次可以是體形等。這一次是觀察,下一次可以觀察側面。這樣分步進行,會更有利于幼兒表達、表現。
二、活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力,進一步引導幼兒抓住人物的面部特點大膽表述。
2、通過對老師的描述加深對老師的感情。
三、活動準備:
1、幼兒已有對好朋友面部觀察的經驗。
2、紙、筆人手一份。
四、活動過程:
(一)、表情游戲。
師:先做一個開心的,哈哈!再做一個傷心的,嗚嗚!(幼兒做相應的表情)。
(二)、引導觀察:
1)師:你有好朋友嗎?請你說一說他長得怎么樣?讓其它小朋友猜一猜?(個別幼兒講述)。
3)請你們再觀察另外一位老師,這回要請小朋友先觀察老師的臉型,接著是發(fā)型,最后是五官。
4)比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣?
5)小朋友觀察的這么仔細,干脆我們來為老師畫一張畫吧。請老師們評一評誰畫的最像。
6)那你想畫哪位老師?她正在干什么呢?
(三)、幼兒操作、寫生。
老師提醒:可以邊畫邊觀察,有順序地畫。
(四)、評價。
師:請小朋友介紹一下自己的畫,畫的是誰?像不像?她在干什么呢?
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇五
1.莎利文是怎樣教育“我”認識具體事物的?試舉例說明。
2.莎利文又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的?試舉例說明。
二朗讀最后一段,體會其中所表達的情意。
此題的目的在于通過誦讀使學生受到心靈的感染。
一、默讀全文。
二、研讀文中的每一個細節(jié)。
三、品味作者的師生真情。
四、品讀文章末尾一段。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇六
寒冷的冬天到了,看見一只小鳥在冷風中飛翔,好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里,多可憐的一只小鳥呀?心中一動,何不將這樣一個題材設計一次活動,培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護小動物,能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡,會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中,自主選擇各種剪貼方法,在學習各種剪貼技能技巧的同時,使幼兒懂得要關心別人,愛護周邊的人和物,學會尊重個體,培養(yǎng)團結互助的良好情感。
1、根據幼兒美術活動能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導下,大膽使用剪刀,進行剪貼活動。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團結互助的學習精神,
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
一、直接引入。
師:“小朋友,你們看,這里有這么多的東西,讓我們一起來玩一玩吧,看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品,讓幼兒自由玩耍,教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說:“我用小紙片搭出一座小房子,很小,可以給娃娃家的娃娃住”。
伍絲說:“我用包水果的白色泡沫做一雙手套,冬天可以戴”。
陳思宇說:“我用玩具插出一頂雨傘,下雨的時候可以撐”。
王爽說:“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學反思:幼兒喜歡自由玩耍,這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進行嘗試,孩子想象力特別豐富,在這里是一個很好的發(fā)展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現了幼兒動手能力較強、想象力豐富,能大膽想象創(chuàng)作,并能根據自己的生活經驗積極進行思維,大膽的表達出來,同時,從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出,對于這樣的嘗試活動表示出極大的學習興趣,激動興奮之情溢于言表,他們忙著相互比較、觀察,為下一部分的活動奠定了基礎。
二、集中提問。
1、教師拍手,讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起,席地而坐。
師:剛才,小朋友玩的很高興,能利用手中的材料做出了許多好看的東西,誰愿意來說說?”
曾林說:“我用棉花簽擺出房子,用廢紙卷成紙棒,用小棍子擺出各種圖形”。
陳心儀:“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴,用樹葉和泡沫蓋房子,還用布來做。
被窩”。
黃藝:“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪:“我用吸管和泡沫來做一個窩,大母雞可以在上面孵蛋”。
教學反思:幼兒的學習常規(guī)培養(yǎng)很好,在自由擺放時幼兒較為安靜;在提問時,幼兒能大膽熱烈發(fā)言,躍躍欲試、爭先恐后的現象較多,他們的想象有時出乎我的想象,答案五花八門。在幼兒講述自己的作品時,我都加以肯定,讓孩子們獲得滿足,自信心得到了提高,并及時抓住靠近本次主題的答案,巧妙地將它引導到活動中來。
(教師宣讀小鳥給我們的來信,信中說它要來南方過冬。問:小朋友們歡迎我嗎?)。
陳思宇:我想送給它一輛汽車。
王強:我想送給它一座小房子。
劉子建:我送給它一雙手套,套在它的翅膀上,它就不怕冷了。
陳清林:我送給它一把小雨傘和一件毛衣。
教學反思:用一份禮物來引出主題,充分調動了幼兒學習的`興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進行思維,而我在這里經常用上的引導語言是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好,成功地與孩子們進行了真正地互動。我說出我的想法,孩子們也能積極說出自己的想法,而且想出來的東西都很有用,可見幼兒已經開始長大了,思想較為細膩,能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。
三、幼兒操作。
師:小鳥剛來我們南方,天氣這么冷,它沒有一個溫暖的家那可不行,我們今天先送給它一個溫暖的小家,好嗎?請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料,進行制作。
幼兒進行操作時,教師針對個別幼兒進行個別指導。
教學反思:在這一環(huán)節(jié)中,從孩子們專著的神情中可以看出,孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強,想象力很豐富,能大膽進行嘗試,運用老師提供各種桌面材料和工具進行“溫暖的家”的制作。在此同時,一些幼兒習慣很好,他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來,然后在邊上觀看整體效果,覺得滿意后,才進行制作的。在活動中體現出了團結互助的精神,幼兒能主動幫助別人,這一點我能及時抓住并進行表揚。這里的人員安排應該注意,不要過多幼兒同處一桌,避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時,應輕聲進行,以免影響其他幼兒的想象和思維。
四、欣賞。
老師:誰能說說自己為小鳥準備的小家是用什么材料做出來的嗎?
黃森:我用花生殼拼成房子,小鳥一定會喜歡的。
陳心儀:我用棉花給小鳥作窩,軟軟的,一定很舒服。
王芳:我用玩具搭成的房子,一定很牢固,小鳥不會從上面掉下來。
李林:我用毛線和紙棒給它作窩,一定很暖和。
丘帥:我用各種圖形給小鳥作窩,它可以認識圖形。
李小曼:我用小紙片貼在上面,就像鋪瓷磚一樣漂亮。
教學反思:這個活動的設計新穎有趣,充分調動了幼兒的各種感官,滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設的氛圍影響下,幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,在他們講述自己的作品的時候,我非常注意傾聽,對于幼兒說的每一個發(fā)現都給予肯定和鼓勵,尤其是幼兒有與眾不同的作品,我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中,發(fā)現還有為數不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內容及做法,可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領域還需努力開墾,在平時的活動中應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。
五、延伸活動。
教學反思:再次肯定幼兒的成績,重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機會,讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望,為下次的嘗試活動提出新的目標。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇七
因為孩子們比較喜歡看動畫片,動畫的世界更貼近于孩子們的想象世界。而大班幼兒也已經具備了豐富的繪畫經驗,有著較強的表現力。所以,我選擇孩子們喜歡的動畫形象作為繪畫內容,使孩子們在有興趣的基礎上大膽的創(chuàng)作和表現各種動畫形象。
1.通過提問和觀看幻燈片,引導幼兒運用各種線條和圖案,大膽的、富有個性的創(chuàng)作各種動畫形象。
2.幼兒能夠初步合理的布局畫面的位置和大小。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
引導幼兒能夠根據自己已有的經驗,運用各種線條和圖案,大膽的、富有個性的進行創(chuàng)作。
引導幼兒合理的布局畫面的位置和大小。
1.課件、示范畫。
2.每位幼兒一份畫材:卡紙、記號筆。
3.音樂《別看我只是一只羊》、鋼琴曲
1、導入
設計意圖:激發(fā)興趣,引出主題
楊老師想帶你們到好玩的動畫世界去,你們想去嗎?好,我們出發(fā)!老師和孩子們隨音樂來到活動場地。
2、談話引出主題
設計意圖:通過談話、回憶,總結動畫形象的特征,為幼兒自己創(chuàng)作提供思路
"剛才的的音樂小朋友是不是都很熟悉?"
"對了,是動畫片《喜洋洋與灰太狼》的主題曲。"
"那小朋友喜歡里面的哪個動畫形象呢?它長的什么樣子?"
3、播放課件
設計意圖:豐富幼兒對各種動畫形象的記憶,為幼兒大膽、富有個性的創(chuàng)作提供幫助
"楊老師還為小朋友準備了一些動畫形象請小朋友欣賞,再看的過程中注意觀察它們的樣子和特點。"
4、教師示范講解
設計意圖:此過程讓幼兒通過自己的觀察,總結出怎樣才能合理的布置畫面
教師示范講解并引導幼兒通過對兩幅大小布局不同的畫進行比較,總結出合理的畫面布局方法。
5、幼兒作畫,教師巡回指導。
6、展示作品,教師講評。
活動結束。
請客人老師欣賞。
幼兒的學習是非常情緒化的,與興趣有極大的關系。教師所選的內容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進行,幼兒活動興趣濃厚。具體體現在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇八
活動目標:
1、幼兒在欣賞抽象畫的基礎上,初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來,知道不同的色彩可以表現不同的夢境。
2、幼兒學會拓印畫的基本步驟,體驗玩色活動的樂趣。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1、法國作家奧迪隆。雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒有原著,師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅拓印畫)。
2、幼兒人手一份材料(一張催塑紙和黑色或深藍色紙、小刷子若干支、顏料)、
3、錄音機、磁帶(內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂)。
活動過程:
一、開始部分:
1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩,高興嗎?
2、聽音樂,做動作(睡覺,做惡夢,美夢,重新睡覺)。
3、師:天亮了,該起床了。
二、基本部分。
1、師:小朋友在夢的世界里,你們玩的真起勁,夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)小結:哦,小朋友做了各種各樣的夢,有可怕的夢,也有快樂的夢。
2、師(出示抽象畫):有一位法國的畫家也做了一個夢,而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)小結:我發(fā)現一件奇怪的事,畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來,而是讓我們來猜一猜,這種畫我們把它叫做抽象畫。
3、師:在這幅畫里,畫家要告訴我們,他做了一個可怕的夢,還是快樂的夢,為什么?(引導幼兒從色彩上去觀察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)。
小結:哦,原來你們認為畫家做了一個快樂的夢,因為他的畫里有許多鮮艷的色彩,灰暗的色彩比較少。
4、師:我剛才也做了一個夢,是個可怕的夢,那我應該用什么顏色呢?(引導幼兒講出許多灰暗的色彩,當然也可用少量鮮艷的色彩來表現)好,接下來,朱老師也把我做的可怕的夢來畫一畫。
5、師示范畫拓印畫:
1)你們瞧,我?guī)砹艘粡埧ǎ厦嬉粚邮腔募?,下面一層是黑色的紙?BR> 我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸,然后在這張滑滑的紙上刷一刷,好我再來換一種顏色,請你幫我選一種顏色,你來幫我刷一刷。
2)全刷好了,我們就把卡片合起來,用力按一按。瞧,我的夢就在這里呀。
6、師:《我的夢》終于畫好了,你們想不想試一試?
請你們先想好自己的夢是快樂的,還是可怕的,然后選用相應的色彩畫在催塑紙上,拿白紙壓一壓,完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。
游戲:隨音樂講述自己的夢。
三、結束部分:
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上。
活動反思:
《我的夢想》一課時,讓大家盡量敞開心扉,大膽想象,大膽著筆,畫出自己最想畫的、最喜歡畫的`一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過程就是思維的過程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門,內容豐富。
上本課《我的夢》時,教師僅展示出一種正確的構圖范畫還不夠,必須再展示出有錯誤的幾種構圖,兩種構圖范畫相互比較,使學生通過對比,明確認識到畫面從構圖到顏色對比,有個明確的比較。這樣學習起來更方便。
面對特殊的學生,在教學中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學生展開聯想不夠深入,學生的運用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細等。這些都是需要我在今后的教學中繼續(xù)反思、改進的地方。在教學時,不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學內容,題材的形式界限可模糊些,形式的表現留給學生自由的空間。在題材、形式表現上營造較為寬松的氛圍,能促進學生樂于參與美術活動。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信,通過這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇九
1、感受假期的快樂,愿意繪畫自己。
2、能夠大膽做畫,感受樂趣。
進行繪畫。
能夠畫出五官。
紙、范畫。
一、出示小兔吸引寶寶的興趣。
1、你是怎樣過新年假期的?
2、在假期里你的心情是什么樣的?
今天我們用畫筆畫出來,看看你的表情是什么樣的?
二、幼兒進示范。
1、提出問題,幼兒自由發(fā)言:你長得什么樣?圓圓的大頭上面都有什么呢?
2、請幼兒嘗試進行范畫。
3、教師幼兒的情況給予重點的講解。
1、將自己的頭畫的大一些,畫在紙的中間。
2、把自己快樂的表情畫出來。
在美術活動中,激發(fā)幼兒聯想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達能力,促進幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用?;顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動,生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對周圍的事物都有了較好的認識。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性。
2、讓幼兒用已學過的不同物體形象,自由地表現人物的五官及面部表情,畫出有趣的臉譜。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒學習美術的興趣。
1、畫好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個幼兒一張。
2、范樣兩個、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。
3、錄音機、磁帶。
1、提問:“小朋友都轉過身來,互相看看,仔細瞧瞧,你們的小伙伴長的什么樣?臉上有什么?”
2、“小朋友看看、說說你們的小伙伴,眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么?”(讓幼兒充分說)。
3、“你們互相逗一逗,看看你的小伙伴笑起來是什么樣子?”
4、請小伙伴學一學哭、著急等表情,他們又像什么?老師把幼兒說的部分內容畫下來,如:眼睛像毛毛蟲,嘴像香蕉。
1、出示范樣提問:“這個有趣的娃娃多可愛呀!它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么?”
2、這兩個娃娃是老師按照小朋友想的,再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什么樣的?(讓幼兒自由討論、商量,請幼兒把商量的結果告訴老師。)。
(1)想好了再畫物體的形象,一定要像、有趣。
(2)要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。
(3)畫好后順著輪廓剪下來。
1、老師請小朋友坐在椅子上作畫。
2、個別能力差的幼兒在另一桌上,可自己拼畫。
3、提醒幼兒在畫時注意搭配顏色、涂色仔細。
4、提醒幼兒畫的時候注意五官的位置。
5、提醒幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。
1、老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上,并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。
2、老師引導幼兒評價作品。請幼兒說一說哪幅作品最好,為什么?
1、“小朋友看到這些娃娃覺得怎么樣?”
2、帶領幼兒根據畫好的作品說兒歌。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇十一
1。嘗試大膽選擇喜歡的彩紙進行對稱繪畫并剪下來。
2。培養(yǎng)幼兒熱愛昆蟲,喜歡蝴蝶的情感。
1鉛筆、記號筆、彩紙、剪刀。
2。蝴蝶圖片若干,蝴蝶范畫若干。
3。環(huán)境布置,(1)。談話區(qū),(2)。操作區(qū),(3)。展示區(qū)。
4。兒歌《美麗的花》。
師:老師給小朋友帶來了一件禮物。(出示蝴蝶圖片)。
1、蝴蝶的結構。
師:蝴蝶身上長了些什么?
小結:蝴蝶和小朋友一樣,腹部是蝴蝶的中間,左右兩邊一邊一只相同的觸角、眼睛和翅膀。(請小朋友來找找)。
師:蝴蝶怎么飛的?(幼兒學學)。
小結:大翅膀、小翅膀。
2、你看到翅膀上有什么?
(教師將蝴蝶從中間對折)先看左邊,蝴蝶左邊的大翅膀有些,有哪些顏色,再看右邊。師:蝴蝶穿著漂亮的衣服,花紋是怎么畫,請幾位小朋友用手跟著線畫一畫。(嗯,真不錯。)蝴蝶身上的花紋有一些線、圖形和很多顏色。
3、欣賞美麗的蝴蝶圖片。
師:蝴蝶有很多種,你們看好了,美麗的蝴蝶來了。(出示多媒體圖片,引導幼兒觀察各種蝴蝶的條紋和顏色。)。
4、欣賞蝴蝶范畫。
師:這些真漂亮,我非常喜歡它們,它們飛呀飛。
已經飛到我們身邊來了,你們猜猜蝴蝶在哪里?(出示范畫)。
師:這些都是美麗的蝴蝶媽媽,我很喜歡它們身上美麗的衣服。
1。出示白蝴蝶。
師:蝴蝶媽媽在這里給我們留下了沒有穿衣服的。
小蝴蝶穿上和小朋友一樣美麗的衣服,你們愿意嗎?
2。出示操作步驟,并簡單解釋。
(1)先用鉛筆畫出蝴蝶的眼睛和翅膀上的花紋。
(2)用黑色的記號筆在鉛筆畫過的地方再畫一次。
(3)蝴蝶做喜歡鮮花,這里有很多美麗的花。小朋友帶著你美麗的蝴蝶,你喜歡什么花,就把蝴蝶貼在那里。
3、幼兒操作,教師指導。
(1)提醒幼兒有良好的學習習慣,(坐姿,拿筆放筆)。
(2)線條和是用剪子的指導。
師:小蝴蝶身上的衣服,穿得真美麗,它們在花朵上飛來飛去,看,它們多高興啊。我們一起喊喊它們,"美麗的蝴蝶,你們好!"這只蝴蝶在采花粉,這兩只蝴蝶在玩耍。蝴蝶給我們帶來多快樂,我們也送給美麗的蝴蝶一個好聽的兒歌吧。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇十二
1.能夠畫出螃蟹的主要特征及其簡單的生活環(huán)境。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。
各種不同的螃蟹圖片、背景音樂、記號筆、油畫棒、繪畫紙重點:尋找螃蟹的主要特征難點:探索螃蟹的表現方法過程:
今天我給你們帶來了一位朋友。(螃蟹)師拿出螃蟹模型念兒歌:
我是一只,大螃蟹,兩個大鉗,八條腿,眼一瞇呀,腳一伸,爬呀爬呀,爬回家!
嘿嘿,我是大螃蟹,瞧我長得多神氣。請你們仔細看看我長得什么樣。
螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子,走起路來橫著爬。
1.請你來學學螃蟹走路的樣子。
幼兒一起模仿,請個別幼兒來表演
2.出示圖片:
今天大螃蟹帶來了許多他們好看的照片,請你們看。
幼兒進行觀察討論,各種不同的螃蟹的特征,個別幼兒進行講述
你們會給大螃蟹拍照片嗎?我們一起來試試看,比一比哪個小朋友拍的照片最好看。照相的時候是不是有背景的? 我們畫得時候啊也要有背景,你們喜歡螃蟹在哪里就畫哪里。
幼兒自己繪畫,教師進行指導,要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征,同時注意畫面的整潔。
幼兒講解自己的作品和大家分享自己創(chuàng)意。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇一
1.把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法,制作自己的名片。
2.在名片上按自己的意愿表現個人特征,并與同伴交換名片作為離別的紀念。
1.欣賞作品:《照相本》(幾米)中部分邊框。
2.同伴為自己畫的畫像。
3.色紙數張、橡塑紙、版畫滾筒、hb鉛筆、黑色水性油墨等。
一、欣賞談論。
2.談論大人們是怎樣來聯系的。了解成人的`一種留念的方式:送名片,說說名片有些什么用途。
3.欣賞幾張成人的名片:成人的名片上有姓名、地址和聯系方式,為了讓名片好看一些,還設計了一些邊框作為裝飾。
3.欣賞比較不同名片的邊框裝飾:有的邊框是由大大小小的方塊組成的,有的是由各種線條組成的,也有的是由圓圈和線條組成的。
4.欣賞一組夕.乙米的畫上的邊框裝飾,發(fā)現其中簡單的排列。
二、了解制作步驟。
1.選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張,用重組的方式用橡塑紙刻成底板,并在四周進行裝飾。
2.用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。
3.當別人需要時,可以按需要連印數張。
三、制作名片。
1.在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張,并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。
2.在認為不夠清晰的局部可重復刻印。
3.將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。
4.可選不同顏色的紙反復印制數張。
5.選擇自己較滿意的名片晾掛起來。
四、觀賞思考。
1.互相觀賞比較,說說你想得到哪些好朋友的名片。
2.晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。
按此方法可繼續(xù)制作,互相贈送。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇二
這道練習目的是幫助學生領會本文充滿情趣和極其委婉的語言。
(加點的詞語表達了什么樣的意思?)。
2.我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。
(“狡猾”在這里是什么意思?)。
3.我不知道你當時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!
(全篇都用第三人稱“她”,這里改用第二人稱“你”,有什么好處?)。
引導學生領會本文樸實、生動、準確的語言。
1.(1)她對我的接近文學和愛好文學,有著多么有益的影響!
(2)她對我的愛好文學和接近文學,有著多么有益的影響![jb)〗。
2.(1)我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢?
(2)我們怎么會不喜歡她,并且不愿意和她親近呢?
3.(1)連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。
(2)急于模仿她握鉛筆的姿勢。
(2)他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊。
5.(1)我很想再見到我的蔡老師。
(2)什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢?
四介紹你的一位老師,要有生動事例,寫二三百字。
略。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇三
(1)能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。
(2)會用顏料流淌法畫背景。
(3)感受色彩美,體驗玩顏料流淌法過程的快樂。
重點:能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。
難點:學習用顏料流淌法畫背景,控制畫紙的濕度。
經驗準備:已有較豐富的表現形象的經驗。
物質準備:教具:演示用ppt。演示涂色用的范畫兩張。
學具:16開鉛畫紙,油畫棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件;清水每桌一盆,稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶里每組一份,毛巾每桌一條。
1、說說魔術師的手有什么本領。
2、說說假如自己有一雙魔術師的手,要變什么。
3、邊欣賞課件,邊仔細傾聽老師朗誦畫面的意境:假如我有一雙魔術師的手,我要變一輛環(huán)保車,它會一邊清理垃圾,一邊植樹,美化我們的環(huán)境……;。
1、請把你想象的也畫出美麗的圖畫。
2、要求。
(1)要畫得重和滿。(線條畫得重,顏色涂得滿)。
(2)用色彩流淌畫法畫背景。
(3)師演示并講解顏料流淌畫法:
1)圖畫放進鞋盒蓋,鞋盒蓋豎起來。
2)用海綿將畫面打濕,讓水濕透畫紙。
3)瓶口和畫紙貼得近一點,來回畫。(把瓶子當成筆一樣,對著紙畫。)。
4)讓多余的.顏色流到鞋盒的角落再倒掉。
5)第一種顏色倒掉了,再換另一種顏色。
4、限定作畫時間:用6分鐘畫形、15分鐘涂色、2分鐘畫背景。
5、請說說有什么問題。
1、請安規(guī)定時間完成作品。
2、教師觀察幼兒的作畫情況,給予適時的提示和指導。
四、評價(2~5)。
1、先畫好的可互相講講畫里的故事。
2、說說對畫的色彩和線條的感覺。
3、說說對顏料流淌畫法的感覺。
4、說說完成作品后的心情。
延伸:可把以上畫具投放在美工區(qū)里,供幼兒繼續(xù)探索使用。
(椒江中心幼兒園陳京芬)。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇四
一、設計意圖:
進入大班后,在我們的美術園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細微的觀察能力,老師是幼兒最熟悉的人物形象,因此,我為幼兒設計了這次活動。這是我們第一次接觸人物寫生,根據幼兒的年齡特征,我們把難點分成幾步開展。如這一次是面部特征,下一次可以是體形等。這一次是觀察,下一次可以觀察側面。這樣分步進行,會更有利于幼兒表達、表現。
二、活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力,進一步引導幼兒抓住人物的面部特點大膽表述。
2、通過對老師的描述加深對老師的感情。
三、活動準備:
1、幼兒已有對好朋友面部觀察的經驗。
2、紙、筆人手一份。
四、活動過程:
(一)、表情游戲。
師:先做一個開心的,哈哈!再做一個傷心的,嗚嗚!(幼兒做相應的表情)。
(二)、引導觀察:
1)師:你有好朋友嗎?請你說一說他長得怎么樣?讓其它小朋友猜一猜?(個別幼兒講述)。
3)請你們再觀察另外一位老師,這回要請小朋友先觀察老師的臉型,接著是發(fā)型,最后是五官。
4)比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣?
5)小朋友觀察的這么仔細,干脆我們來為老師畫一張畫吧。請老師們評一評誰畫的最像。
6)那你想畫哪位老師?她正在干什么呢?
(三)、幼兒操作、寫生。
老師提醒:可以邊畫邊觀察,有順序地畫。
(四)、評價。
師:請小朋友介紹一下自己的畫,畫的是誰?像不像?她在干什么呢?
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇五
1.莎利文是怎樣教育“我”認識具體事物的?試舉例說明。
2.莎利文又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的?試舉例說明。
二朗讀最后一段,體會其中所表達的情意。
此題的目的在于通過誦讀使學生受到心靈的感染。
一、默讀全文。
二、研讀文中的每一個細節(jié)。
三、品味作者的師生真情。
四、品讀文章末尾一段。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇六
寒冷的冬天到了,看見一只小鳥在冷風中飛翔,好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里,多可憐的一只小鳥呀?心中一動,何不將這樣一個題材設計一次活動,培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護小動物,能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡,會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中,自主選擇各種剪貼方法,在學習各種剪貼技能技巧的同時,使幼兒懂得要關心別人,愛護周邊的人和物,學會尊重個體,培養(yǎng)團結互助的良好情感。
1、根據幼兒美術活動能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導下,大膽使用剪刀,進行剪貼活動。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團結互助的學習精神,
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
一、直接引入。
師:“小朋友,你們看,這里有這么多的東西,讓我們一起來玩一玩吧,看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品,讓幼兒自由玩耍,教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說:“我用小紙片搭出一座小房子,很小,可以給娃娃家的娃娃住”。
伍絲說:“我用包水果的白色泡沫做一雙手套,冬天可以戴”。
陳思宇說:“我用玩具插出一頂雨傘,下雨的時候可以撐”。
王爽說:“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學反思:幼兒喜歡自由玩耍,這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進行嘗試,孩子想象力特別豐富,在這里是一個很好的發(fā)展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現了幼兒動手能力較強、想象力豐富,能大膽想象創(chuàng)作,并能根據自己的生活經驗積極進行思維,大膽的表達出來,同時,從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出,對于這樣的嘗試活動表示出極大的學習興趣,激動興奮之情溢于言表,他們忙著相互比較、觀察,為下一部分的活動奠定了基礎。
二、集中提問。
1、教師拍手,讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起,席地而坐。
師:剛才,小朋友玩的很高興,能利用手中的材料做出了許多好看的東西,誰愿意來說說?”
曾林說:“我用棉花簽擺出房子,用廢紙卷成紙棒,用小棍子擺出各種圖形”。
陳心儀:“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴,用樹葉和泡沫蓋房子,還用布來做。
被窩”。
黃藝:“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪:“我用吸管和泡沫來做一個窩,大母雞可以在上面孵蛋”。
教學反思:幼兒的學習常規(guī)培養(yǎng)很好,在自由擺放時幼兒較為安靜;在提問時,幼兒能大膽熱烈發(fā)言,躍躍欲試、爭先恐后的現象較多,他們的想象有時出乎我的想象,答案五花八門。在幼兒講述自己的作品時,我都加以肯定,讓孩子們獲得滿足,自信心得到了提高,并及時抓住靠近本次主題的答案,巧妙地將它引導到活動中來。
(教師宣讀小鳥給我們的來信,信中說它要來南方過冬。問:小朋友們歡迎我嗎?)。
陳思宇:我想送給它一輛汽車。
王強:我想送給它一座小房子。
劉子建:我送給它一雙手套,套在它的翅膀上,它就不怕冷了。
陳清林:我送給它一把小雨傘和一件毛衣。
教學反思:用一份禮物來引出主題,充分調動了幼兒學習的`興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進行思維,而我在這里經常用上的引導語言是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好,成功地與孩子們進行了真正地互動。我說出我的想法,孩子們也能積極說出自己的想法,而且想出來的東西都很有用,可見幼兒已經開始長大了,思想較為細膩,能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。
三、幼兒操作。
師:小鳥剛來我們南方,天氣這么冷,它沒有一個溫暖的家那可不行,我們今天先送給它一個溫暖的小家,好嗎?請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料,進行制作。
幼兒進行操作時,教師針對個別幼兒進行個別指導。
教學反思:在這一環(huán)節(jié)中,從孩子們專著的神情中可以看出,孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強,想象力很豐富,能大膽進行嘗試,運用老師提供各種桌面材料和工具進行“溫暖的家”的制作。在此同時,一些幼兒習慣很好,他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來,然后在邊上觀看整體效果,覺得滿意后,才進行制作的。在活動中體現出了團結互助的精神,幼兒能主動幫助別人,這一點我能及時抓住并進行表揚。這里的人員安排應該注意,不要過多幼兒同處一桌,避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時,應輕聲進行,以免影響其他幼兒的想象和思維。
四、欣賞。
老師:誰能說說自己為小鳥準備的小家是用什么材料做出來的嗎?
黃森:我用花生殼拼成房子,小鳥一定會喜歡的。
陳心儀:我用棉花給小鳥作窩,軟軟的,一定很舒服。
王芳:我用玩具搭成的房子,一定很牢固,小鳥不會從上面掉下來。
李林:我用毛線和紙棒給它作窩,一定很暖和。
丘帥:我用各種圖形給小鳥作窩,它可以認識圖形。
李小曼:我用小紙片貼在上面,就像鋪瓷磚一樣漂亮。
教學反思:這個活動的設計新穎有趣,充分調動了幼兒的各種感官,滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設的氛圍影響下,幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,在他們講述自己的作品的時候,我非常注意傾聽,對于幼兒說的每一個發(fā)現都給予肯定和鼓勵,尤其是幼兒有與眾不同的作品,我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中,發(fā)現還有為數不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內容及做法,可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領域還需努力開墾,在平時的活動中應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。
五、延伸活動。
教學反思:再次肯定幼兒的成績,重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機會,讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望,為下次的嘗試活動提出新的目標。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇七
因為孩子們比較喜歡看動畫片,動畫的世界更貼近于孩子們的想象世界。而大班幼兒也已經具備了豐富的繪畫經驗,有著較強的表現力。所以,我選擇孩子們喜歡的動畫形象作為繪畫內容,使孩子們在有興趣的基礎上大膽的創(chuàng)作和表現各種動畫形象。
1.通過提問和觀看幻燈片,引導幼兒運用各種線條和圖案,大膽的、富有個性的創(chuàng)作各種動畫形象。
2.幼兒能夠初步合理的布局畫面的位置和大小。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
引導幼兒能夠根據自己已有的經驗,運用各種線條和圖案,大膽的、富有個性的進行創(chuàng)作。
引導幼兒合理的布局畫面的位置和大小。
1.課件、示范畫。
2.每位幼兒一份畫材:卡紙、記號筆。
3.音樂《別看我只是一只羊》、鋼琴曲
1、導入
設計意圖:激發(fā)興趣,引出主題
楊老師想帶你們到好玩的動畫世界去,你們想去嗎?好,我們出發(fā)!老師和孩子們隨音樂來到活動場地。
2、談話引出主題
設計意圖:通過談話、回憶,總結動畫形象的特征,為幼兒自己創(chuàng)作提供思路
"剛才的的音樂小朋友是不是都很熟悉?"
"對了,是動畫片《喜洋洋與灰太狼》的主題曲。"
"那小朋友喜歡里面的哪個動畫形象呢?它長的什么樣子?"
3、播放課件
設計意圖:豐富幼兒對各種動畫形象的記憶,為幼兒大膽、富有個性的創(chuàng)作提供幫助
"楊老師還為小朋友準備了一些動畫形象請小朋友欣賞,再看的過程中注意觀察它們的樣子和特點。"
4、教師示范講解
設計意圖:此過程讓幼兒通過自己的觀察,總結出怎樣才能合理的布置畫面
教師示范講解并引導幼兒通過對兩幅大小布局不同的畫進行比較,總結出合理的畫面布局方法。
5、幼兒作畫,教師巡回指導。
6、展示作品,教師講評。
活動結束。
請客人老師欣賞。
幼兒的學習是非常情緒化的,與興趣有極大的關系。教師所選的內容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進行,幼兒活動興趣濃厚。具體體現在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇八
活動目標:
1、幼兒在欣賞抽象畫的基礎上,初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來,知道不同的色彩可以表現不同的夢境。
2、幼兒學會拓印畫的基本步驟,體驗玩色活動的樂趣。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1、法國作家奧迪隆。雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒有原著,師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅拓印畫)。
2、幼兒人手一份材料(一張催塑紙和黑色或深藍色紙、小刷子若干支、顏料)、
3、錄音機、磁帶(內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂)。
活動過程:
一、開始部分:
1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩,高興嗎?
2、聽音樂,做動作(睡覺,做惡夢,美夢,重新睡覺)。
3、師:天亮了,該起床了。
二、基本部分。
1、師:小朋友在夢的世界里,你們玩的真起勁,夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)小結:哦,小朋友做了各種各樣的夢,有可怕的夢,也有快樂的夢。
2、師(出示抽象畫):有一位法國的畫家也做了一個夢,而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)小結:我發(fā)現一件奇怪的事,畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來,而是讓我們來猜一猜,這種畫我們把它叫做抽象畫。
3、師:在這幅畫里,畫家要告訴我們,他做了一個可怕的夢,還是快樂的夢,為什么?(引導幼兒從色彩上去觀察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)。
小結:哦,原來你們認為畫家做了一個快樂的夢,因為他的畫里有許多鮮艷的色彩,灰暗的色彩比較少。
4、師:我剛才也做了一個夢,是個可怕的夢,那我應該用什么顏色呢?(引導幼兒講出許多灰暗的色彩,當然也可用少量鮮艷的色彩來表現)好,接下來,朱老師也把我做的可怕的夢來畫一畫。
5、師示范畫拓印畫:
1)你們瞧,我?guī)砹艘粡埧ǎ厦嬉粚邮腔募?,下面一層是黑色的紙?BR> 我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸,然后在這張滑滑的紙上刷一刷,好我再來換一種顏色,請你幫我選一種顏色,你來幫我刷一刷。
2)全刷好了,我們就把卡片合起來,用力按一按。瞧,我的夢就在這里呀。
6、師:《我的夢》終于畫好了,你們想不想試一試?
請你們先想好自己的夢是快樂的,還是可怕的,然后選用相應的色彩畫在催塑紙上,拿白紙壓一壓,完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。
游戲:隨音樂講述自己的夢。
三、結束部分:
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上。
活動反思:
《我的夢想》一課時,讓大家盡量敞開心扉,大膽想象,大膽著筆,畫出自己最想畫的、最喜歡畫的`一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過程就是思維的過程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門,內容豐富。
上本課《我的夢》時,教師僅展示出一種正確的構圖范畫還不夠,必須再展示出有錯誤的幾種構圖,兩種構圖范畫相互比較,使學生通過對比,明確認識到畫面從構圖到顏色對比,有個明確的比較。這樣學習起來更方便。
面對特殊的學生,在教學中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學生展開聯想不夠深入,學生的運用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細等。這些都是需要我在今后的教學中繼續(xù)反思、改進的地方。在教學時,不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學內容,題材的形式界限可模糊些,形式的表現留給學生自由的空間。在題材、形式表現上營造較為寬松的氛圍,能促進學生樂于參與美術活動。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信,通過這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇九
1、感受假期的快樂,愿意繪畫自己。
2、能夠大膽做畫,感受樂趣。
進行繪畫。
能夠畫出五官。
紙、范畫。
一、出示小兔吸引寶寶的興趣。
1、你是怎樣過新年假期的?
2、在假期里你的心情是什么樣的?
今天我們用畫筆畫出來,看看你的表情是什么樣的?
二、幼兒進示范。
1、提出問題,幼兒自由發(fā)言:你長得什么樣?圓圓的大頭上面都有什么呢?
2、請幼兒嘗試進行范畫。
3、教師幼兒的情況給予重點的講解。
1、將自己的頭畫的大一些,畫在紙的中間。
2、把自己快樂的表情畫出來。
在美術活動中,激發(fā)幼兒聯想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達能力,促進幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用?;顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動,生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對周圍的事物都有了較好的認識。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性。
2、讓幼兒用已學過的不同物體形象,自由地表現人物的五官及面部表情,畫出有趣的臉譜。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒學習美術的興趣。
1、畫好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個幼兒一張。
2、范樣兩個、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。
3、錄音機、磁帶。
1、提問:“小朋友都轉過身來,互相看看,仔細瞧瞧,你們的小伙伴長的什么樣?臉上有什么?”
2、“小朋友看看、說說你們的小伙伴,眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么?”(讓幼兒充分說)。
3、“你們互相逗一逗,看看你的小伙伴笑起來是什么樣子?”
4、請小伙伴學一學哭、著急等表情,他們又像什么?老師把幼兒說的部分內容畫下來,如:眼睛像毛毛蟲,嘴像香蕉。
1、出示范樣提問:“這個有趣的娃娃多可愛呀!它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么?”
2、這兩個娃娃是老師按照小朋友想的,再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什么樣的?(讓幼兒自由討論、商量,請幼兒把商量的結果告訴老師。)。
(1)想好了再畫物體的形象,一定要像、有趣。
(2)要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。
(3)畫好后順著輪廓剪下來。
1、老師請小朋友坐在椅子上作畫。
2、個別能力差的幼兒在另一桌上,可自己拼畫。
3、提醒幼兒在畫時注意搭配顏色、涂色仔細。
4、提醒幼兒畫的時候注意五官的位置。
5、提醒幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。
1、老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上,并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。
2、老師引導幼兒評價作品。請幼兒說一說哪幅作品最好,為什么?
1、“小朋友看到這些娃娃覺得怎么樣?”
2、帶領幼兒根據畫好的作品說兒歌。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇十一
1。嘗試大膽選擇喜歡的彩紙進行對稱繪畫并剪下來。
2。培養(yǎng)幼兒熱愛昆蟲,喜歡蝴蝶的情感。
1鉛筆、記號筆、彩紙、剪刀。
2。蝴蝶圖片若干,蝴蝶范畫若干。
3。環(huán)境布置,(1)。談話區(qū),(2)。操作區(qū),(3)。展示區(qū)。
4。兒歌《美麗的花》。
師:老師給小朋友帶來了一件禮物。(出示蝴蝶圖片)。
1、蝴蝶的結構。
師:蝴蝶身上長了些什么?
小結:蝴蝶和小朋友一樣,腹部是蝴蝶的中間,左右兩邊一邊一只相同的觸角、眼睛和翅膀。(請小朋友來找找)。
師:蝴蝶怎么飛的?(幼兒學學)。
小結:大翅膀、小翅膀。
2、你看到翅膀上有什么?
(教師將蝴蝶從中間對折)先看左邊,蝴蝶左邊的大翅膀有些,有哪些顏色,再看右邊。師:蝴蝶穿著漂亮的衣服,花紋是怎么畫,請幾位小朋友用手跟著線畫一畫。(嗯,真不錯。)蝴蝶身上的花紋有一些線、圖形和很多顏色。
3、欣賞美麗的蝴蝶圖片。
師:蝴蝶有很多種,你們看好了,美麗的蝴蝶來了。(出示多媒體圖片,引導幼兒觀察各種蝴蝶的條紋和顏色。)。
4、欣賞蝴蝶范畫。
師:這些真漂亮,我非常喜歡它們,它們飛呀飛。
已經飛到我們身邊來了,你們猜猜蝴蝶在哪里?(出示范畫)。
師:這些都是美麗的蝴蝶媽媽,我很喜歡它們身上美麗的衣服。
1。出示白蝴蝶。
師:蝴蝶媽媽在這里給我們留下了沒有穿衣服的。
小蝴蝶穿上和小朋友一樣美麗的衣服,你們愿意嗎?
2。出示操作步驟,并簡單解釋。
(1)先用鉛筆畫出蝴蝶的眼睛和翅膀上的花紋。
(2)用黑色的記號筆在鉛筆畫過的地方再畫一次。
(3)蝴蝶做喜歡鮮花,這里有很多美麗的花。小朋友帶著你美麗的蝴蝶,你喜歡什么花,就把蝴蝶貼在那里。
3、幼兒操作,教師指導。
(1)提醒幼兒有良好的學習習慣,(坐姿,拿筆放筆)。
(2)線條和是用剪子的指導。
師:小蝴蝶身上的衣服,穿得真美麗,它們在花朵上飛來飛去,看,它們多高興啊。我們一起喊喊它們,"美麗的蝴蝶,你們好!"這只蝴蝶在采花粉,這兩只蝴蝶在玩耍。蝴蝶給我們帶來多快樂,我們也送給美麗的蝴蝶一個好聽的兒歌吧。
大班美術繪畫我的幼兒園教案篇十二
1.能夠畫出螃蟹的主要特征及其簡單的生活環(huán)境。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。
各種不同的螃蟹圖片、背景音樂、記號筆、油畫棒、繪畫紙重點:尋找螃蟹的主要特征難點:探索螃蟹的表現方法過程:
今天我給你們帶來了一位朋友。(螃蟹)師拿出螃蟹模型念兒歌:
我是一只,大螃蟹,兩個大鉗,八條腿,眼一瞇呀,腳一伸,爬呀爬呀,爬回家!
嘿嘿,我是大螃蟹,瞧我長得多神氣。請你們仔細看看我長得什么樣。
螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子,走起路來橫著爬。
1.請你來學學螃蟹走路的樣子。
幼兒一起模仿,請個別幼兒來表演
2.出示圖片:
今天大螃蟹帶來了許多他們好看的照片,請你們看。
幼兒進行觀察討論,各種不同的螃蟹的特征,個別幼兒進行講述
你們會給大螃蟹拍照片嗎?我們一起來試試看,比一比哪個小朋友拍的照片最好看。照相的時候是不是有背景的? 我們畫得時候啊也要有背景,你們喜歡螃蟹在哪里就畫哪里。
幼兒自己繪畫,教師進行指導,要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征,同時注意畫面的整潔。
幼兒講解自己的作品和大家分享自己創(chuàng)意。