制定計劃可以讓我們更有條理地完成工作，避免臨時抱佛腳和拖延癥的發(fā)生。首先，要明確自己的目標和需求，確定計劃的目的和重點。如果你正為計劃制定而困惑，不妨參考下面的范文以及相應的方法論。
高三第一學期教學計劃歷史篇一
在這新的一年里，我決心更加嚴格要求自己，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。
以普通高中歷史課程標準為指導，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的.能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。
依據高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構帶有清河中學學校特色的高中歷史教學模式，爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績。
1、深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育和素質教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生自主學習，激活學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、采用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質。
4、習題要精選。教師要立足校情、學情、優(yōu)化精選習題。做到習題要精選，反饋要及時。要通過習題講評評出方法、規(guī)律，同時還要強化學生對試題的掌握。進行復習時，重在理清每一專題的框架，盡量使每一專題重點突出，邏輯清晰。
高三第一學期教學計劃歷史篇二
高三歷史教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生歷史基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用歷史基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決歷史問題，學以致用。
1．教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修中國近代現代史上、下冊；世界近代現代史上、下冊；中國古代史；全日制普通高級中學歷史教學大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發(fā)展的需要，同時為本校的高三地理教學創(chuàng)出佳績。組織教師參加教研組活動和學校的活動。
4．教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結合。
全學期的高三復習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段：
時間安排：開學—9月
指導思想：明確高考要求，9月上完新課，10月進入復習狀態(tài)，強調基礎知識的復習
教學任務：進行新課學習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確知識體系、認識知識點間內在關系，避免將知識點零碎的羅列給學生。完成月考，認真總結。
目標要求：落實每章節(jié)的特征，學會用綜合的方法分析歷史事件之間的聯系，從中找出規(guī)律性的東西和差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。
第二階段：
時間安排：10月--第一學期期末
指導思想：以中國歷史的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確單元復習是本階段復習的主線。在系統(tǒng)復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的`能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。
教學任務：完成中國古代史和中國近代現代史的單元復習。完成月考，認真總結。
高三第一學期教學計劃歷史篇三
一輪復習已完成，從區(qū)統(tǒng)考成績看還可以，但是高分沒有突破，個別學生分數還偏低，尤其是應屆生成績還須下大功夫。整體看基礎知識掌握不是很好，記憶處于模糊狀態(tài)，對史實的掌握基本上是似是而非的狀況。女同學的理解能力較差，學習方法僵化，效率不高。男生用功程度還需加強。工作思路：
1、按照考試說明，回歸教材，加強基礎知識的`復習。
2、把做過的習題認真復習鞏固一遍，把題做精，切忌復習過的知識、做過的習題和沒做一樣，只要是做過的就必須掌握。
3、加強檢查監(jiān)督，對每一名學生的復習情況都要及時檢查，必須人人過關，和老師保持進度一致，爭取到高考強熟練掌握教材，做過的習題不留下遺憾。
4、加強檢測，可以分項檢測，比如在規(guī)定的的時間內單測客觀題或單測主觀題，一定強化答題時間，以提高學生的答題速度。
5、保證每周一次的文科綜合檢測。
6、二輪專題復習盡量多把時間留給學生，讓學生有時間整理消化，老師起點撥作用。
7、加強個別輔導，幫助他們理解消化，節(jié)省學習時間。
8、保證每一套題保質保量，精選，不做重復的題。
9、高考前利用一周時間，把主干知識要集中點撥一遍，使學生有清晰的思路，準確的知識點。
10、加強學法指導，注意心理疏導，讓學生充滿自信，考出最好水平。
11、加強三科合作，互相幫助，達到共贏。
高三第一學期教學計劃歷史篇四
深刻貫徹新課程的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅僅圍繞高中歷史學科的五個核心素養(yǎng)——唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷，結合高中歷史教學實踐，有效促進學生的深度學習，提升教學效果。
1、高一年級共有班級10個，共分三個層次，創(chuàng)新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。學生層次豐富，但總體素質比較高。
2、教師方面，高一年級共有兩位歷史老師，兩位老師同時還擔任高二部分歷史會考班的教學工作，課時任務重。
3、隨著近年來歷史會考難度的增加，并適應新一輪高考需求，提升學生的學科思維能力迫在眉睫，而高一年級作為起始年級，其重要性顯而易見。
1、“興趣是的老師”，激發(fā)學生學習歷史的興趣，踐行少教多學的教學理念，發(fā)揮學生的課堂主體性作用。
2、夯實學生高中歷史學習的基礎，制定合理的教學和復習計劃，提高學生的學習成績。
3、參加市區(qū)教研活動，并積極開展組內的聽評課交流，加強集體備課的針對性和有效性。
1、有效進行分層教學。
措施：針對高一年級三個班級層次之現狀，應有針對性地實施分層教學，創(chuàng)新實驗班及實驗班在教學中除了進行常規(guī)教學外，更應注重學科綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班則更注重常規(guī)教學，再此基礎上努力提高學科能力。
措施：提前制定計劃，安排相關人員和具體任務。11月布置到各個班級，進行劇本編排和演練。
3、歷史講座（12月待定）。
措施：提前聯系確定講座專家。此項為待定。
高三第一學期教學計劃歷史篇五
所任教的高三(3)、(4)班是我校文科本科普通班，本屆學生是從高二時候帶起，又經高三第一個學期的磨合，對于學生的學習習慣和思維能力等，還是比較熟悉的。學生對老師的教學方法也能夠適應，主動配合。但從大部分學生第一輪的復習檢測成績看，歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，第二卷答題不規(guī)范，理解運用能力較差。在對學生全面強化訓練的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為第二輪復習中的一大挑戰(zhàn)和任務。
1.在第一輪復習的基礎上，再次強化基礎知識，鞏固考綱要求的每一個知識點，構建知識體系，加強記憶。
2.加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
1.加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2.歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
(1)嚴格依照考試大綱，在第一輪復習的基礎上，本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調教學效果。
(2)力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，在第二輪復習中有突破、提高。開創(chuàng)“導學—發(fā)現”教學模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。
(3)通過對考點精析精練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。
(4)采取分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略，使學生的整體水平得到提高。
3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
(1)在本學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。
(2)加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。
(3)加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解考綱內容，鞏固基礎知識。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力。
(4)認真做好每次考試質量分析，主要在于發(fā)現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4.加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國各地的高考題，特別是注意近年來廣東高考試題的分析，探索高考發(fā)展的趨勢，指導后階段的備考方向。加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。認真記錄每次模擬考的分析會，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5.通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學習。
高三第一學期教學計劃歷史篇六
以新的學科課程標準為依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。
通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。
復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
1、時間安排：
（1）開學——20xx年2月底進行選修1、選修3的一輪復習，引導學生做練習冊上相應的題目；處理假期作業(yè)的疑難問題；完成新課標試卷前12套題目的講解分析。
（3）5月——6月初強化訓練，查漏補缺
2、復習思路：依托自編的學案、練案夯實基礎知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務：以教材為主，以學案為依托，分別進行政治史、經濟史、思想史三大部分的小專題復習，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養(yǎng)學生運用知識的能力。練案要精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課的部分時間和學科讀書時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網絡化。
第三環(huán)節(jié)——訓練：利用學科自習時間，要選取典型試題及時進行測試、反饋，以練案的`形式，及時鞏固落實。對于練案，教師必須進行批改，分析總結，通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一張練案做完和綜合測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫學案、練案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、做好分層教學。
針對學生的具體情況，因材施教。其中1、2、3班側重于重點知識的記憶、整理；4、5、6、7班側重于思維能力的培養(yǎng)。梯度推進，使全體學生都能得到提高。
3、加強集體備課，多交流、溝通，集思廣益，結合學情和考情，及時調整復習。
4、加強高考信息和資料搜集，結合社會熱點和各地文綜試卷組織好材料教學。
5、做好解題方法、解題思路的指導和總結。規(guī)范答題，注重方法引導。依據考試和練案，狠抓規(guī)范答題，提高應試技巧、學科素養(yǎng)和應試能力，注重培養(yǎng)學生的讀題、審題和解題能力、技巧。提高每個學生學習能力和分析、綜合、概括應用能力。針對普遍問題集體處理，個別問題個別解決的原則，真正落實因材施教，適時引導，力爭做到及時發(fā)現問題及時解決問題。有針對性的解決“吃不飽和吃過量”的問題。在規(guī)范書寫、答題要點化、序號化、規(guī)范答題學科語言等非智力因素上下功夫，提高學生的得分能力。并注意讓學生做好“回頭看”，反思領悟，實現“題題通”
6、進一步和諧師生關系，加強雙向交流，以學識、能力和情感充分調動學生的學科積極性，做好培優(yōu)補差工作，實現整體目標和單科目標的雙豐收。
7、認真履行學校和年級的工作安排，優(yōu)質高效，力爭達到并超過高考預定目標。
我們堅信：眾志成城，馬到成功！
高三第一學期教學計劃歷史篇七
以新的學科課程標準為依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與本事培養(yǎng)為核心目標，爭取在2012年高考中取得好的成績。
1、資料
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。
2、命題
經過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識本事、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統(tǒng)一。
1、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)
2、復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養(yǎng)學生運用知識的本事，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網絡化。
第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。經過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解本事、獲取信息的本事、表述本事、分析本事、創(chuàng)新本事等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要異常留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試本事。
一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識?；A知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才能夠強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。
1、改一講到底，不訓練學生本事。
2、改僅有知識教學，沒有材料教學。
高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能構成材料處理本事。
3、改僅有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。
每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的'感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維(高考考的許多是教師講不到的，需要學生具有獨立的思維本事，獨立思維本事單憑教師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng))
(二)落實常規(guī)
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，所以實行分層教學，梯度推進，中下等生能理解，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每一天應布置必須量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須經過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的資料。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。僅有講評，學生才能明確自我的錯誤，思路才能得到升華。
5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史教師能下班輔導。歷史教師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。
高三第一學期教學計劃歷史篇八
本學期繼續(xù)使用北京師范學出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區(qū)原《高中物理學習講義》的基礎上根據高中物理新綱修改而成的，《高中物理學習講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學效果，形成了我區(qū)高中物理教學的基本特色。經過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學習講義》的基本特點，并且根據教育部頒布的《高中物理教學綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神，對教科書的內容、教學要求以及課后的習題等都進行了調整和修改，注意加強了理論與實際的聯系，有助于高一學生的學習。
根據新的《高中物理教學綱》的精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：
1.認真學習新的《高中物理教學綱》，深刻領會綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發(fā)點，樹立對每一個學生負責的思想，根據各校、各班的具體情況，制定恰當的教學計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。
2.認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。
4.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
1.建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。
2.在教學中注意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與高考要求的關系，高一學生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識的銜接關系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，并根據學生實際情況安排教學;第三是知識的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。
3.對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。
四、主要教研活動。
本年級教研活動的重點是對新綱的學習和落實，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準備開展一些有針對性的專項活動內容，包括集體備課、經驗介紹、研究課等。具體活動安排見每月的《進修活動日巢排表》。
高三第一學期教學計劃歷史篇九
課堂教學指導思想：
重視基礎永恒不變；體現一定探究性；強調有效性。
其中，探究性貫穿于全過程：每節(jié)課設計1-2個問題，該問題要創(chuàng)設情境；要體現重點難點、能夠起到歸納整理、能夠訓練學生思維能力；要有頭有尾（除開放性題目外，要有答案）。
備課上課：
其中，歷史人物評說，在精神道德方面（思想升華）考起來可能性較大（愛國主義、求真求實積極進取勤于探索勇于創(chuàng)新的人生觀價值觀、崇尚科學精神、民主法制進步觀念、正確的國際意識---）。
方式方法或者注意點：
依據江蘇課標說明和08考試大綱，
凡是考綱中“認識”的知識盡量全部整理成問答題。
跳遠題盡量做（跳高題已經不多）；
學生做過的經典問答題都要求整理在專門的歷史主觀題積累本上，并有計劃的默寫檢查；
進行滾動式默寫，默寫不過關必須有說法，默寫必須有周計劃、月計劃、學期計劃；
江蘇各地5月試卷盡量讓學生做，掌握答案，
課間、三餐時間前后、午休前，夜寢前皆指導學生怎么背歷史，
有耐心，盡量少斥罵學生，多口頭說教與鼓勵，
用多種方法刺激學生的歷史學習激情，讓學生喜歡老師。
堅決貫徹市教研員思路：
苗子生。
目標鎖定高三6班約15人、高三3班5到8人；多談心，經常刺激其神經；作業(yè)特殊化。
課程進度。
20xx年1月1日前完成第一輪復習；
20xx年3月10日前（一模）完成第二輪復習；
20xx年5月下旬，江蘇5月卷強化。
高三第一學期教學計劃歷史篇十
依據課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績。
二、具體實施方法。
1、把“三綱二題”作為復習的基本依據。
第一、“三綱”即課程標準、20xx年考試大綱和20xx年考試說明。
高三第一學期教學計劃歷史篇十一
本學期全面復習《世界近現代史》上、下冊資料，然后進行專題復習，進行高考備考工作，以備戰(zhàn)6月份高考。
二、教學目的和要求。
1、每星期授課7節(jié)，授課時間16周，要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。
2、要求學生掌握教材資料中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事，并對學生進行愛國主義教育。
3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生進取思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的本事。
4、加強團體備課，發(fā)揮備課小組團體的力量，力求有最優(yōu)的教學方案。
5、對學生進行必要的心理輔導，幫忙學生克服焦慮和恐懼，堅持適度的緊張和壓力，使學生以自信、進取的情緒狀態(tài)備考。
6、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習本事，使學生進一步掌握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法。
7、加強訓練，提高學生的應考本事。
高三第一學期教學計劃歷史篇十二
本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題本事以及思維分析本事；第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
本屆文科學生的情景不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用本事較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的.一大挑戰(zhàn)。
1．每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。
2．要求學生掌握教材資料中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事，并對學生進行愛國主義教育。
3．在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生進取思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的本事。
1．加強團體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學資料、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改善。
2．認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，經過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。
3．精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。并且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略。
4．扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不一樣層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
5．最終階段復習要夯實基礎知識，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。
6．掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移本事。
高三第一學期教學計劃歷史篇十三
一、教材分析（結構系統(tǒng)、單元內容、重難點）。
本學期主要是進行以下幾個方面的復習：
1、高三近現代史的章節(jié)基礎和專題復習；
2、歷史大專題復習及熱點透析；
3、考前練習。
二、學生分析（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律）。
1、學生在基礎知識、基本能力、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。
2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。
3、在知識的整合上，普遍出現思維混亂局面。
三、教學目的要求。
1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解。
2、對歷史做一個比較恰當的整合，注重專題知識。
3、提高學生的解題能力。
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施。
1、每星期的文綜考試，使學生適應文綜考試。
2、不定期的進行抽測，抓好學生的基礎知識。
3、進行針對性練習，提高學生的解題能力。
高三第一學期教學計劃歷史篇十四
本學期任教初一五個班。初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，對新學科會有較濃的興趣。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺，況且還有部分同學學習目的不明確，上課不認真聽，學習欠積極不主動。因此培養(yǎng)學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作，而培養(yǎng)學生能力，促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點。
1、教學目標：
知識目標：闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時期重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
能力目標：在教學中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學生進行能力訓練，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習，培養(yǎng)學生自己提出問題、自己分析、解決問題的能力，通過日常檢測，加強學生歸納問題、靈活運用知識能力的訓練。通過引導學生評價歷史事件、歷史人物，使學生掌握評價歷史事件、人物的方法，學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”，給學生展示自我的機會，促進學生全面發(fā)展。
思想目標：在教學中，除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng)，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢，對學生進行思想教育。通過學習中華文明的起源，青銅文明，使學生懂得中國文化的源遠流長，激發(fā)學生的民族自豪感。通過學習不同朝代的歷史發(fā)展概況，認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習，對學生進行科技史的教育的同時，引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神，從而培養(yǎng)學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質。
教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時期的文化科技成就。
教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識。
2、教學進度：
按照校歷和學校的實際情況來安排教學進度。
3、具體措施：
（5）重視集體的力量，積極參加集體教研活動，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，以達到共同提高的目的。
高三第一學期教學計劃歷史篇一
在這新的一年里，我決心更加嚴格要求自己，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。
以普通高中歷史課程標準為指導，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的.能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。
依據高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構帶有清河中學學校特色的高中歷史教學模式，爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績。
1、深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育和素質教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生自主學習，激活學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、采用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質。
4、習題要精選。教師要立足校情、學情、優(yōu)化精選習題。做到習題要精選，反饋要及時。要通過習題講評評出方法、規(guī)律，同時還要強化學生對試題的掌握。進行復習時，重在理清每一專題的框架，盡量使每一專題重點突出，邏輯清晰。
高三第一學期教學計劃歷史篇二
高三歷史教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生歷史基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用歷史基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決歷史問題，學以致用。
1．教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修中國近代現代史上、下冊；世界近代現代史上、下冊；中國古代史；全日制普通高級中學歷史教學大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發(fā)展的需要，同時為本校的高三地理教學創(chuàng)出佳績。組織教師參加教研組活動和學校的活動。
4．教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結合。
全學期的高三復習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段：
時間安排：開學—9月
指導思想：明確高考要求，9月上完新課，10月進入復習狀態(tài)，強調基礎知識的復習
教學任務：進行新課學習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確知識體系、認識知識點間內在關系，避免將知識點零碎的羅列給學生。完成月考，認真總結。
目標要求：落實每章節(jié)的特征，學會用綜合的方法分析歷史事件之間的聯系，從中找出規(guī)律性的東西和差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。
第二階段：
時間安排：10月--第一學期期末
指導思想：以中國歷史的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確單元復習是本階段復習的主線。在系統(tǒng)復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的`能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。
教學任務：完成中國古代史和中國近代現代史的單元復習。完成月考，認真總結。
高三第一學期教學計劃歷史篇三
一輪復習已完成，從區(qū)統(tǒng)考成績看還可以，但是高分沒有突破，個別學生分數還偏低，尤其是應屆生成績還須下大功夫。整體看基礎知識掌握不是很好，記憶處于模糊狀態(tài)，對史實的掌握基本上是似是而非的狀況。女同學的理解能力較差，學習方法僵化，效率不高。男生用功程度還需加強。工作思路：
1、按照考試說明，回歸教材，加強基礎知識的`復習。
2、把做過的習題認真復習鞏固一遍，把題做精，切忌復習過的知識、做過的習題和沒做一樣，只要是做過的就必須掌握。
3、加強檢查監(jiān)督，對每一名學生的復習情況都要及時檢查，必須人人過關，和老師保持進度一致，爭取到高考強熟練掌握教材，做過的習題不留下遺憾。
4、加強檢測，可以分項檢測，比如在規(guī)定的的時間內單測客觀題或單測主觀題，一定強化答題時間，以提高學生的答題速度。
5、保證每周一次的文科綜合檢測。
6、二輪專題復習盡量多把時間留給學生，讓學生有時間整理消化，老師起點撥作用。
7、加強個別輔導，幫助他們理解消化，節(jié)省學習時間。
8、保證每一套題保質保量，精選，不做重復的題。
9、高考前利用一周時間，把主干知識要集中點撥一遍，使學生有清晰的思路，準確的知識點。
10、加強學法指導，注意心理疏導，讓學生充滿自信，考出最好水平。
11、加強三科合作，互相幫助，達到共贏。
高三第一學期教學計劃歷史篇四
深刻貫徹新課程的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅僅圍繞高中歷史學科的五個核心素養(yǎng)——唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷，結合高中歷史教學實踐，有效促進學生的深度學習，提升教學效果。
1、高一年級共有班級10個，共分三個層次，創(chuàng)新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。學生層次豐富，但總體素質比較高。
2、教師方面，高一年級共有兩位歷史老師，兩位老師同時還擔任高二部分歷史會考班的教學工作，課時任務重。
3、隨著近年來歷史會考難度的增加，并適應新一輪高考需求，提升學生的學科思維能力迫在眉睫，而高一年級作為起始年級，其重要性顯而易見。
1、“興趣是的老師”，激發(fā)學生學習歷史的興趣，踐行少教多學的教學理念，發(fā)揮學生的課堂主體性作用。
2、夯實學生高中歷史學習的基礎，制定合理的教學和復習計劃，提高學生的學習成績。
3、參加市區(qū)教研活動，并積極開展組內的聽評課交流，加強集體備課的針對性和有效性。
1、有效進行分層教學。
措施：針對高一年級三個班級層次之現狀，應有針對性地實施分層教學，創(chuàng)新實驗班及實驗班在教學中除了進行常規(guī)教學外，更應注重學科綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班則更注重常規(guī)教學，再此基礎上努力提高學科能力。
措施：提前制定計劃，安排相關人員和具體任務。11月布置到各個班級，進行劇本編排和演練。
3、歷史講座（12月待定）。
措施：提前聯系確定講座專家。此項為待定。
高三第一學期教學計劃歷史篇五
所任教的高三(3)、(4)班是我校文科本科普通班，本屆學生是從高二時候帶起，又經高三第一個學期的磨合，對于學生的學習習慣和思維能力等，還是比較熟悉的。學生對老師的教學方法也能夠適應，主動配合。但從大部分學生第一輪的復習檢測成績看，歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，第二卷答題不規(guī)范，理解運用能力較差。在對學生全面強化訓練的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為第二輪復習中的一大挑戰(zhàn)和任務。
1.在第一輪復習的基礎上，再次強化基礎知識，鞏固考綱要求的每一個知識點，構建知識體系，加強記憶。
2.加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
1.加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2.歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
(1)嚴格依照考試大綱，在第一輪復習的基礎上，本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調教學效果。
(2)力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，在第二輪復習中有突破、提高。開創(chuàng)“導學—發(fā)現”教學模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。
(3)通過對考點精析精練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。
(4)采取分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略，使學生的整體水平得到提高。
3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
(1)在本學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。
(2)加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。
(3)加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解考綱內容，鞏固基礎知識。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力。
(4)認真做好每次考試質量分析，主要在于發(fā)現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4.加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國各地的高考題，特別是注意近年來廣東高考試題的分析，探索高考發(fā)展的趨勢，指導后階段的備考方向。加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。認真記錄每次模擬考的分析會，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5.通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學習。
高三第一學期教學計劃歷史篇六
以新的學科課程標準為依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。
通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。
復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
1、時間安排：
（1）開學——20xx年2月底進行選修1、選修3的一輪復習，引導學生做練習冊上相應的題目；處理假期作業(yè)的疑難問題；完成新課標試卷前12套題目的講解分析。
（3）5月——6月初強化訓練，查漏補缺
2、復習思路：依托自編的學案、練案夯實基礎知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務：以教材為主，以學案為依托，分別進行政治史、經濟史、思想史三大部分的小專題復習，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養(yǎng)學生運用知識的能力。練案要精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課的部分時間和學科讀書時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網絡化。
第三環(huán)節(jié)——訓練：利用學科自習時間，要選取典型試題及時進行測試、反饋，以練案的`形式，及時鞏固落實。對于練案，教師必須進行批改，分析總結，通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一張練案做完和綜合測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫學案、練案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、做好分層教學。
針對學生的具體情況，因材施教。其中1、2、3班側重于重點知識的記憶、整理；4、5、6、7班側重于思維能力的培養(yǎng)。梯度推進，使全體學生都能得到提高。
3、加強集體備課，多交流、溝通，集思廣益，結合學情和考情，及時調整復習。
4、加強高考信息和資料搜集，結合社會熱點和各地文綜試卷組織好材料教學。
5、做好解題方法、解題思路的指導和總結。規(guī)范答題，注重方法引導。依據考試和練案，狠抓規(guī)范答題，提高應試技巧、學科素養(yǎng)和應試能力，注重培養(yǎng)學生的讀題、審題和解題能力、技巧。提高每個學生學習能力和分析、綜合、概括應用能力。針對普遍問題集體處理，個別問題個別解決的原則，真正落實因材施教，適時引導，力爭做到及時發(fā)現問題及時解決問題。有針對性的解決“吃不飽和吃過量”的問題。在規(guī)范書寫、答題要點化、序號化、規(guī)范答題學科語言等非智力因素上下功夫，提高學生的得分能力。并注意讓學生做好“回頭看”，反思領悟，實現“題題通”
6、進一步和諧師生關系，加強雙向交流，以學識、能力和情感充分調動學生的學科積極性，做好培優(yōu)補差工作，實現整體目標和單科目標的雙豐收。
7、認真履行學校和年級的工作安排，優(yōu)質高效，力爭達到并超過高考預定目標。
我們堅信：眾志成城，馬到成功！
高三第一學期教學計劃歷史篇七
以新的學科課程標準為依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與本事培養(yǎng)為核心目標，爭取在2012年高考中取得好的成績。
1、資料
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。
2、命題
經過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識本事、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統(tǒng)一。
1、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)
2、復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養(yǎng)學生運用知識的本事，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網絡化。
第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。經過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解本事、獲取信息的本事、表述本事、分析本事、創(chuàng)新本事等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要異常留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試本事。
一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識?；A知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才能夠強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。
1、改一講到底，不訓練學生本事。
2、改僅有知識教學，沒有材料教學。
高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能構成材料處理本事。
3、改僅有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。
每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的'感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維(高考考的許多是教師講不到的，需要學生具有獨立的思維本事，獨立思維本事單憑教師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng))
(二)落實常規(guī)
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，所以實行分層教學，梯度推進，中下等生能理解，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每一天應布置必須量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須經過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的資料。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。僅有講評，學生才能明確自我的錯誤，思路才能得到升華。
5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史教師能下班輔導。歷史教師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。
高三第一學期教學計劃歷史篇八
本學期繼續(xù)使用北京師范學出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區(qū)原《高中物理學習講義》的基礎上根據高中物理新綱修改而成的，《高中物理學習講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學效果，形成了我區(qū)高中物理教學的基本特色。經過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學習講義》的基本特點，并且根據教育部頒布的《高中物理教學綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神，對教科書的內容、教學要求以及課后的習題等都進行了調整和修改，注意加強了理論與實際的聯系，有助于高一學生的學習。
根據新的《高中物理教學綱》的精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：
1.認真學習新的《高中物理教學綱》，深刻領會綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發(fā)點，樹立對每一個學生負責的思想，根據各校、各班的具體情況，制定恰當的教學計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。
2.認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。
4.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
1.建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。
2.在教學中注意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與高考要求的關系，高一學生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識的銜接關系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，并根據學生實際情況安排教學;第三是知識的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。
3.對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。
四、主要教研活動。
本年級教研活動的重點是對新綱的學習和落實，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準備開展一些有針對性的專項活動內容，包括集體備課、經驗介紹、研究課等。具體活動安排見每月的《進修活動日巢排表》。
高三第一學期教學計劃歷史篇九
課堂教學指導思想：
重視基礎永恒不變；體現一定探究性；強調有效性。
其中，探究性貫穿于全過程：每節(jié)課設計1-2個問題，該問題要創(chuàng)設情境；要體現重點難點、能夠起到歸納整理、能夠訓練學生思維能力；要有頭有尾（除開放性題目外，要有答案）。
備課上課：
其中，歷史人物評說，在精神道德方面（思想升華）考起來可能性較大（愛國主義、求真求實積極進取勤于探索勇于創(chuàng)新的人生觀價值觀、崇尚科學精神、民主法制進步觀念、正確的國際意識---）。
方式方法或者注意點：
依據江蘇課標說明和08考試大綱，
凡是考綱中“認識”的知識盡量全部整理成問答題。
跳遠題盡量做（跳高題已經不多）；
學生做過的經典問答題都要求整理在專門的歷史主觀題積累本上，并有計劃的默寫檢查；
進行滾動式默寫，默寫不過關必須有說法，默寫必須有周計劃、月計劃、學期計劃；
江蘇各地5月試卷盡量讓學生做，掌握答案，
課間、三餐時間前后、午休前，夜寢前皆指導學生怎么背歷史，
有耐心，盡量少斥罵學生，多口頭說教與鼓勵，
用多種方法刺激學生的歷史學習激情，讓學生喜歡老師。
堅決貫徹市教研員思路：
苗子生。
目標鎖定高三6班約15人、高三3班5到8人；多談心，經常刺激其神經；作業(yè)特殊化。
課程進度。
20xx年1月1日前完成第一輪復習；
20xx年3月10日前（一模）完成第二輪復習；
20xx年5月下旬，江蘇5月卷強化。
高三第一學期教學計劃歷史篇十
依據課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績。
二、具體實施方法。
1、把“三綱二題”作為復習的基本依據。
第一、“三綱”即課程標準、20xx年考試大綱和20xx年考試說明。
高三第一學期教學計劃歷史篇十一
本學期全面復習《世界近現代史》上、下冊資料，然后進行專題復習，進行高考備考工作，以備戰(zhàn)6月份高考。
二、教學目的和要求。
1、每星期授課7節(jié)，授課時間16周，要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。
2、要求學生掌握教材資料中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事，并對學生進行愛國主義教育。
3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生進取思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的本事。
4、加強團體備課，發(fā)揮備課小組團體的力量，力求有最優(yōu)的教學方案。
5、對學生進行必要的心理輔導，幫忙學生克服焦慮和恐懼，堅持適度的緊張和壓力，使學生以自信、進取的情緒狀態(tài)備考。
6、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習本事，使學生進一步掌握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法。
7、加強訓練，提高學生的應考本事。
高三第一學期教學計劃歷史篇十二
本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題本事以及思維分析本事；第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
本屆文科學生的情景不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用本事較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的.一大挑戰(zhàn)。
1．每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。
2．要求學生掌握教材資料中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事，并對學生進行愛國主義教育。
3．在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生進取思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的本事。
1．加強團體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學資料、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改善。
2．認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，經過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。
3．精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。并且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略。
4．扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不一樣層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
5．最終階段復習要夯實基礎知識，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。
6．掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移本事。
高三第一學期教學計劃歷史篇十三
一、教材分析（結構系統(tǒng)、單元內容、重難點）。
本學期主要是進行以下幾個方面的復習：
1、高三近現代史的章節(jié)基礎和專題復習；
2、歷史大專題復習及熱點透析；
3、考前練習。
二、學生分析（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律）。
1、學生在基礎知識、基本能力、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。
2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。
3、在知識的整合上，普遍出現思維混亂局面。
三、教學目的要求。
1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解。
2、對歷史做一個比較恰當的整合，注重專題知識。
3、提高學生的解題能力。
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施。
1、每星期的文綜考試，使學生適應文綜考試。
2、不定期的進行抽測，抓好學生的基礎知識。
3、進行針對性練習，提高學生的解題能力。
高三第一學期教學計劃歷史篇十四
本學期任教初一五個班。初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，對新學科會有較濃的興趣。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺，況且還有部分同學學習目的不明確，上課不認真聽，學習欠積極不主動。因此培養(yǎng)學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作，而培養(yǎng)學生能力，促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點。
1、教學目標：
知識目標：闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時期重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
能力目標：在教學中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學生進行能力訓練，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習，培養(yǎng)學生自己提出問題、自己分析、解決問題的能力，通過日常檢測，加強學生歸納問題、靈活運用知識能力的訓練。通過引導學生評價歷史事件、歷史人物，使學生掌握評價歷史事件、人物的方法，學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”，給學生展示自我的機會，促進學生全面發(fā)展。
思想目標：在教學中，除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng)，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢，對學生進行思想教育。通過學習中華文明的起源，青銅文明，使學生懂得中國文化的源遠流長，激發(fā)學生的民族自豪感。通過學習不同朝代的歷史發(fā)展概況，認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習，對學生進行科技史的教育的同時，引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神，從而培養(yǎng)學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質。
教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時期的文化科技成就。
教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識。
2、教學進度：
按照校歷和學校的實際情況來安排教學進度。
3、具體措施：
（5）重視集體的力量，積極參加集體教研活動，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，以達到共同提高的目的。