教案是教師授課的指南，它可以幫助教師有條不紊地組織課堂教學(xué)。教案的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望這些教案范文能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇一
1、使學(xué)生熟練口算除法，進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的，有條理的思考，能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思。
重點(diǎn)：提高除法計(jì)算的熟練程度。
難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。
一、談話引入。
1、回憶我們前面所學(xué)的除法。
2、談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七”，第1-6題。（板書課題：練習(xí)七）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)七第1題指名學(xué)生口算。
說(shuō)說(shuō)每組題的聯(lián)系和區(qū)別。
2、完成練習(xí)七第2題指名學(xué)生口算。
提醒學(xué)生注意乘法的.運(yùn)算，選兩題說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、完成練習(xí)七第3題。
指名板演，計(jì)算并驗(yàn)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法和沒(méi)有余數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的。
4、完成練習(xí)七第4題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填表。提醒學(xué)生驗(yàn)算的方法。
表?yè)P(yáng)正確率高，計(jì)算快的學(xué)生。
三、解決問(wèn)題。
1、完成練習(xí)七第5題。
2、多媒體出示第5題，指名學(xué)生讀題，你知道了什么？要求什么？學(xué)生列式解答。
小結(jié)：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？
3、完成練習(xí)七第6題。
出示題目“一個(gè)網(wǎng)球拍多少元？”學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正，教師評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識(shí)？教學(xué)反思：
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇二
這部分的內(nèi)容教學(xué)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個(gè)與體育場(chǎng)有關(guān)的生活場(chǎng)景，從中提出兩個(gè)不同的計(jì)算問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗(yàn)，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學(xué)生獨(dú)立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程中需要連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法?！跋胂胱鲎觥钡牧?xí)題，重點(diǎn)練習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。在課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說(shuō)說(shuō)乘的順序、積的書寫方法、進(jìn)位的處理等問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：在探索算法和解決問(wèn)題的`過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識(shí)，提高合作交流能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
多媒體課件。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇三
一、揭示課題。
談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
板書課題：練習(xí)八。
二、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。
1、完成練習(xí)八第6題。（1）完成口算。
對(duì)比首位能整除和不能整除口算的不同。（2）完成口算。
對(duì)比乘法和除法的計(jì)算，知道除法可以用乘法來(lái)驗(yàn)算。
2、完成練習(xí)八第7題。
學(xué)生口算，選兩題指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、完成練習(xí)八第8題。
學(xué)生完成方框里的填空，注意第二題要倒著想。
4、完成練習(xí)八第9題。
說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
三、解決問(wèn)題。
1、完成練習(xí)八第10題。
認(rèn)真觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？
（2）“用同樣的速度”是什么意思？
2、完成練習(xí)八思考題。
學(xué)生觀察，交流完成，教師指導(dǎo)訂正。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇四
1.通過(guò)練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
進(jìn)一步建立“倍”的概念。。
理解“倍”的本質(zhì)含義。
課件。
一、口算訓(xùn)練。(想想做做第5題)。
20×6=4×80=600×9=。
5×700=50×6=3×800=。
二、激趣導(dǎo)入。
1.拍一拍。
2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？
三、鞏固練習(xí)。
1.完成想想做做第6題。
先讓學(xué)生自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
2.完成想想做做第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
3.完成想想做做第8題。
(1)觀察圖，你知道了什么？
(2)如何解答第一個(gè)問(wèn)題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？
(3)選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問(wèn)題？怎么求出幾倍的？
4.完成想想做做第9題。
(1)自行車的輛數(shù)是電動(dòng)車的多少倍？你會(huì)列式嗎？
(2)還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？
四。課堂作業(yè)。
補(bǔ)充習(xí)題。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇五
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。
2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
一、談話引入。
指名說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家，通過(guò)除法計(jì)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算中有趣的規(guī)律，大家有興趣嗎？（板書課題：復(fù)習(xí)）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成復(fù)習(xí)第6題。
要求觀察每組題的前后兩個(gè)算式，判斷每組題的大小。
2、完成復(fù)習(xí)第7題。
觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在小組里說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。
3、完成復(fù)習(xí)第8題。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、完成復(fù)習(xí)第9題x|k|b||o|m觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得了哪些信息？
列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，每一步求的是什么。教師小結(jié)評(píng)價(jià)。
2、完成復(fù)習(xí)思考題。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，補(bǔ)全豎式。
數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9.右題：商百位商只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2、4、6、8中任何一個(gè)數(shù)，對(duì)應(yīng)的被除數(shù)是512、522、532、542。案不唯一。
四、課堂小結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？教后反思。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
：多媒體。
一、激趣導(dǎo)入。
1、用幻燈片出示教科書第70頁(yè)例題主題圖：
“三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。”
[請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出：
如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？]。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
4、因?yàn)?×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號(hào)”?？梢?jiàn)帶250元夠買門票。
三、鞏固練習(xí)。
1、估計(jì)下列幾道乘法算式的'積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
[組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。
說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。]。
2、完成教科書第70頁(yè)“做一做”。
[先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。]。
2、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？你有什么感受和體會(huì)？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成p73----1。
先獨(dú)立完成，寫出過(guò)程，指名說(shuō)一說(shuō)。
2、完成p73----2、3、4。
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，列算式估算。
3、完成p73----5。
先不做，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算。
4、完成p73----6。
三個(gè)問(wèn)題明確哪個(gè)問(wèn)題是精算，哪個(gè)問(wèn)題是估算，再讓學(xué)生動(dòng)手做]。
六、板書設(shè)計(jì)。
29×8≈240（元）。
30×8＝240（元）。
答：帶250元錢去夠。
這部分知識(shí)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題用估算就可以解決，體會(huì)到了估算的價(jià)值。學(xué)生理解了要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用往大估、往小估的策略解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇七
1、使學(xué)生通過(guò)思考，主動(dòng)探究并獲得除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算和筆算方法，能正確地口算整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，以及筆算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法得數(shù)；學(xué)會(huì)用除法進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算。
2、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，能主動(dòng)交流和理解口算和筆算方法，初步體驗(yàn)筆算過(guò)程，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，提高除法口算和筆算能力。
3、使學(xué)生通過(guò)探究筆算方法，感受自主探索和合作交流對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用；養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算、筆算方法。
一、引入課題1.激活經(jīng)驗(yàn)。(1)口算。
60÷2=80÷4=160÷8=65÷3=872÷2=指名學(xué)生板演筆算題，其余學(xué)生口算。
結(jié)合口算讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
檢查板演題，說(shuō)說(shuō)除法筆算怎樣算。2．引入新課。
除法日算和筆算。（板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算）這個(gè)內(nèi)容要大家自己思考、計(jì)算，交流是怎樣算的，要看大家能不能用我們過(guò)去除法計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、探索算法1．學(xué)習(xí)口算。
出示例1，學(xué)生觀察、閱讀，想想要怎樣列式。
提問(wèn)：要怎樣列式？（板書算式）你是怎樣想的？
60÷20的得數(shù)是多少，你是怎樣想的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流：說(shuō)說(shuō)你怎樣算的，得數(shù)是多少。
結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法（出現(xiàn)幾種理解）：(1)60副里有3個(gè)20副，所以得數(shù)是3。(板書：60里面有3個(gè)2060÷20=3)追問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是怎樣想的？(2)20×3-60，60÷20=3。（板書）。
追問(wèn)：你明白他的意思嗎？(3)6÷2=3，60÷20=3。（板書）。
追問(wèn)：這是根據(jù)哪個(gè)算式推算的？
提問(wèn)：請(qǐng)大家比較一下不同的算法，你認(rèn)為哪種算法比較方便？
請(qǐng)同桌同學(xué)按照6÷2=3，60÷20=3的算法互相說(shuō)一說(shuō)。2．學(xué)習(xí)筆算。
引導(dǎo)：我們已經(jīng)口算出60÷20=3。除了口算，還可以用豎式筆算，現(xiàn)在列出豎式。（板書豎式）。
你能列豎式筆算60÷20的商嗎？請(qǐng)大家獨(dú)立筆算，并且找一位同學(xué)來(lái)板演豎式計(jì)算。
學(xué)生完成筆算，教師巡視、指導(dǎo)。
指出：除數(shù)20是兩位數(shù)，我們就直接用被除數(shù)里的60來(lái)算。60除以20商3，表示60里面有3個(gè)20，應(yīng)該商在個(gè)位上；和以前計(jì)算一樣，商3再和20乘得60，表示3包正好60副，沒(méi)有剩余，得0。
讓有錯(cuò)的學(xué)生訂正，邊訂正邊說(shuō)算法。3．學(xué)生“試一試”。
讓學(xué)生筆算“試一試”的兩道豎式，指名兩人板演。
交流：96除以20商是怎樣想到的，豎式怎樣算的？150除以30呢？（板演如有錯(cuò)則結(jié)合交流改正）。
驗(yàn)算：讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，看豎式算對(duì)沒(méi)有。（同時(shí)指名兩人板演）。
提問(wèn)：兩道題各是怎樣驗(yàn)算的？（注意對(duì)比驗(yàn)算結(jié)果看除法算對(duì)了，證明上面算法是對(duì)的.）4．比較小結(jié)。
指出：今天計(jì)算的都是除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法，[課題上補(bǔ)充板書：（商一位數(shù)）]除數(shù)是幾十，要先用被除數(shù)前兩位除以除數(shù)，前兩位不夠就看前三位；除到被除數(shù)哪一位，商就寫在那一位上。
三、練習(xí)提升。
1.練習(xí)口算。(1)做“練一練”。
讓學(xué)生按題組計(jì)算，填寫得數(shù)。
交流得數(shù)并呈現(xiàn)，選擇兩組讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除數(shù)幾十的題是按哪道口算的，有錯(cuò)訂正。
指出：按表內(nèi)除法可以直接口算每組下面的整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，比如按4÷2-2就可以算出40÷20-2，按21÷7=3就可以算出210÷70=3。(2)做練習(xí)二第1題。
學(xué)生直接填寫得數(shù)。
交流得數(shù)，有錯(cuò)訂正。
2．做練習(xí)二第2題。
比較：前兩題有什么相同和不同？后兩題呢？
讓學(xué)生依次筆算4道豎式；指名兩人板演，每人兩題。
指出：其實(shí)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)想商時(shí)，也是看被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾。
3．做練習(xí)二第4題。
看題，明確要把多少分換算成幾時(shí)，把多少秒換算成幾分。
啟發(fā)：先看多少分是1時(shí)，多少秒是1分，想想這里的換算可以怎樣算，再算一算、填一填。
學(xué)生獨(dú)立完成填空。
交流：先呈現(xiàn)左邊一列的結(jié)果，再呈現(xiàn)右邊一列結(jié)果。
提問(wèn)：把左邊分為單位的數(shù)換算成時(shí)為單位都是怎樣算的？為什么？
秒為單位的數(shù)換算成分呢？
指出：因?yàn)?0分等于1時(shí)，所以把分為單位的數(shù)換算成時(shí)為單位，只要除以進(jìn)率60，就可以得出是ll時(shí)。同樣的道理，秒為單位的數(shù)換算成分，也是除以進(jìn)率60。
四、總結(jié)全課。
2．布置作業(yè)。
完成練習(xí)二第3題、第5題。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇八
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、在解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行反思。
能正確、熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單除法的口算。
一、情境導(dǎo)入。
對(duì)話：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的'知識(shí)？請(qǐng)大家先看教材，再在小組里說(shuō)說(shuō)，最后把本單元主要的知識(shí)點(diǎn)寫下來(lái)。
教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計(jì)算方法。（板書課題：復(fù)習(xí)一）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。
對(duì)比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成復(fù)習(xí)第2題（1）獨(dú)立完成第一組題，說(shuō)說(shuō)每一小題的計(jì)算過(guò)程。
（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計(jì)算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。
（3）獨(dú)立完成第3題，并驗(yàn)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗(yàn)算的。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、完成復(fù)習(xí)第3題。
學(xué)生看表，理解表的意思。
提問(wèn)：你知道“時(shí)間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？明確數(shù)量關(guān)系。
2、完成復(fù)習(xí)第4題出示題目，學(xué)生讀題。
從題中你知道了什么？要求什么？
提問(wèn)：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個(gè)乒乓球”你能列式計(jì)算嗎？
3、完成復(fù)習(xí)第5題。
獨(dú)立看圖，思考題目意思。
（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球?yàn)槭裁床弧?BR> 是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來(lái)去買筆記本）這些錢購(gòu)買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。
（3）你還能提出什么問(wèn)題？
四、課堂小結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么？教后反思。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇九
掌握算理及豎式書寫中乘的順序。
掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算：
2、豎式筆算：
二、進(jìn)入新課。
1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）。
（1）請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書：
（2）請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果，并且說(shuō)出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過(guò)程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就是所求的積。
乘法。板書課題：筆算乘法、
（4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）。
（5）向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的.個(gè)位對(duì)齊。
為例學(xué)習(xí)筆算。
（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a、計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？
b、積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的？
c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？
d、積是36，是哪部分合起來(lái)的結(jié)果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來(lái)。
并板書：
（7）教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫成：
（8）反饋練習(xí)：
2、教學(xué)試一試。
（1）教師出示試一試。
提問(wèn)：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、
（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過(guò)程。
（3）反饋練習(xí)。
3、比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)）。
4、反饋練習(xí)：課本12頁(yè)想想做做第1題。
二、鞏固練習(xí)。
1、想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）。
2、想想做做第3、4題。
3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先計(jì)算什么。）。
三、全課小結(jié)。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。
2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。
4、在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒(méi)有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。
1、展示情境圖（課本第17頁(yè)例7）。
（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？
讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。
（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”
（3）請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過(guò)的列豎式來(lái)計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）。
2、總結(jié)。
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
3、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。
1、教學(xué)試一試。272×4。
（1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。
（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？
3、總結(jié)。
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
4、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明計(jì)算步驟。
2、火眼金睛。（想想做做第2題）。
3、想想做做第4題。
出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？然后列式解答。
4、想想做做第5題。
（1）出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？
（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來(lái)比較更為簡(jiǎn)單。）。
5、想想做做第6題。
教師：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第五冊(cè)p72—73頁(yè)的例題,試一試及想想做做.
教學(xué)目標(biāo):。
1,經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程,掌握計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)滲透估算意識(shí),提高估算能力.
2,在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心.
教學(xué)流程:。
教學(xué)過(guò)程:。
活動(dòng)一,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(簡(jiǎn)案)。
談話:我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要我們多觀察,多思考就能發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí).不信,你瞧!(出示主題情境圖)。
2,學(xué)生根據(jù)圖中信息提出問(wèn)題,并列出式子.
3,組織全班集體交流.
學(xué)生情況預(yù)設(shè)。
教師的應(yīng)對(duì)。
學(xué)生可能會(huì)提出下面幾個(gè)問(wèn)題:。
a:小華家離體育場(chǎng)有多遠(yuǎn)。
b:大生家離體育場(chǎng)有多遠(yuǎn)。
c:誰(shuí)家離體育場(chǎng)近,近多少。
d:他們兩家相隔多遠(yuǎn)。
……。
充分肯定學(xué)生的想法中有思維含量的問(wèn)題,把合理的有價(jià)值的問(wèn)題記錄下來(lái),a和b為下面的新課探索筆算方法服務(wù),c可以幫助學(xué)生滲透估算意識(shí),提高估算能力.
有的問(wèn)題,比如d教師要充分肯定學(xué)生的想法,指出這是我們今后要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容.
【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生一下子產(chǎn)生親近感.通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)題,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),和提問(wèn)題的能力.學(xué)生提出的問(wèn)題有的正是本節(jié)課要探索的計(jì)算方法,有的是本節(jié)課解決不了的問(wèn)題,但是可以留給學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探索.
活動(dòng)二,自主探究,建構(gòu)新知(簡(jiǎn)案)。
1,解決提出的第一個(gè)問(wèn)題:探究4×152的算法.
自己嘗試列出豎式,先獨(dú)立試做探索筆算方法.
小組交流各自的豎式和算法.(強(qiáng)調(diào):一般把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面)。
結(jié)合板書,集體交流,重點(diǎn)討論:"積的百位上為什么要寫6"。
2,解決提出第二個(gè)問(wèn)題:探究4×248的算法.
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算.
指名一人板演,教師巡視.
集體交流計(jì)算過(guò)程.
對(duì)比黑板上的兩道豎式,找一找不同點(diǎn)在哪里。
以下為練習(xí)設(shè)計(jì)參評(píng)的一部分。
3,解決學(xué)生提出的第三個(gè)問(wèn)題:滲透估算意識(shí),培養(yǎng)估算能力.
誰(shuí)家離體育館近呢說(shuō)說(shuō)你的想法.
學(xué)生情況預(yù)設(shè)。
教師的應(yīng)對(duì)。
a:根據(jù)計(jì)算結(jié)果就可以知道小華家離體育館近.
b:不用計(jì)算也可以知道的,小華是跑的,每分鐘只跑152米,大生是騎自行車,每分鐘行248米,而他們用的時(shí)間都是4分鐘,那么肯定是小華家離體育館近.
c:估計(jì)時(shí)候根據(jù)剛才筆算的經(jīng)驗(yàn),還看了十位,估計(jì)的結(jié)果跟結(jié)果比就更準(zhǔn)確了.
……。
對(duì)于a充分肯定學(xué)生的方法,同時(shí)通過(guò)教師引導(dǎo):如果不計(jì)算有辦法知道嗎引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算.
對(duì)于b的想法的出現(xiàn)可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察式子中的乘數(shù),一個(gè)是100多,一個(gè)是200多,都是乘4,也就是看百位上的數(shù)去跟乘數(shù)乘進(jìn)行估計(jì).
根據(jù)筆算的經(jīng)驗(yàn),除了看百位還想十位,這樣估算可以更為準(zhǔn)確.教師小結(jié):在筆算的時(shí)候我們可以結(jié)合估算幫助自己提高計(jì)算的正確率.
3,算法小結(jié).
【設(shè)計(jì)意圖】以幫助學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)教學(xué)新課,讓學(xué)生始終以飽滿的熱情投入新課的學(xué)習(xí).通過(guò)獨(dú)立思考和嘗試——小組交流和分享——集體討論和反思——對(duì)比小結(jié)和內(nèi)化的方法讓學(xué)生在自主探究和合作交流中建構(gòu)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法.教材對(duì)估算的安排是在練習(xí)課中結(jié)合題目具體提出的,我認(rèn)為在這里可以充分挖掘主題情境的潛在因素,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題有機(jī)滲透估算意識(shí),我認(rèn)為這樣安排比練習(xí)中教師規(guī)定學(xué)生先估計(jì)效果更好,因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生是為了估算去估算的,有了這樣的實(shí)際情境,真正讓學(xué)生感受到估算的價(jià)值,更能使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用估算,真正將估算,口算與筆算三算融為一體,使學(xué)生意識(shí)到通過(guò)估算可以幫助自己更好地進(jìn)行筆算,筆算又可以對(duì)估算,口算進(jìn)行檢驗(yàn)的作用.
以下為練習(xí)設(shè)計(jì)參評(píng)的另一部分。
活動(dòng)三,鞏固練習(xí),深化提高。
練習(xí)活動(dòng)一:計(jì)算我能行。
【練習(xí)內(nèi)容】。
183624261。
×3×4×7。
【練習(xí)過(guò)程】。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上.然后讓學(xué)生在實(shí)物投影上展示交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣算的.(計(jì)算過(guò)程的交流時(shí),主要讓中差生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程)。
學(xué)生情況預(yù)設(shè)。
教師的應(yīng)對(duì)。
a:對(duì)于第一題只要一次進(jìn)位的問(wèn)題學(xué)生可能沒(méi)有多少困難.
b:對(duì)于要連續(xù)進(jìn)位的乘法,學(xué)生在口算上可能會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤,計(jì)算的速度也不是那么快.具體可能產(chǎn)生的問(wèn)題如下:。
624×4學(xué)生可能把積的結(jié)果寫成三位數(shù),不知道進(jìn)到千位的2在積里面怎么寫.
b)261×7學(xué)生可能在連續(xù)進(jìn)位上容易產(chǎn)生錯(cuò)誤,十位上進(jìn)過(guò)來(lái)的2忘記加到百位的乘積上,會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤結(jié)果1427,或者跟a相似,知道加上進(jìn)位了但是結(jié)果寫成827.
結(jié)合第一題讓有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么百位上要寫5不寫3.
對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤,教師要有足夠的耐心,并及時(shí)捕捉生成的錯(cuò)誤資源.因?yàn)檫B續(xù)進(jìn)位對(duì)學(xué)生的口算要求比較高,要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,并給學(xué)生反思問(wèn)題和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì).對(duì)于進(jìn)位忘記加的問(wèn)題,教師提醒學(xué)生把進(jìn)位標(biāo)在豎式上,并結(jié)合學(xué)生的錯(cuò)誤,教師用紅筆標(biāo)出要注意的地方.
改正錯(cuò)誤以后,及時(shí)讓學(xué)生反思自己剛才的計(jì)算過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)自己在計(jì)算中要關(guān)注的問(wèn)題.
【設(shè)計(jì)意圖與說(shuō)明】這個(gè)練習(xí)是教材72頁(yè)的想想做做1,安排在練習(xí)的第一層次,通過(guò)這個(gè)基本練習(xí)的安排,進(jìn)一步鞏固對(duì)算法的理解.交流的時(shí)候要注意學(xué)生的思考過(guò)程和對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤的細(xì)膩分析,給學(xué)生充分的耐心和鼓勵(lì),從而進(jìn)一步達(dá)成基本知識(shí)目標(biāo),讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率.
練習(xí)活動(dòng)二:病題我來(lái)醫(yī)。
【練習(xí)目標(biāo)】通過(guò)辨析改錯(cuò)訓(xùn)練,有針對(duì)性地在學(xué)生的思維困難處給予幫助,加深對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)的算法的理解.
【練習(xí)內(nèi)容】。
下面的計(jì)算正確嗎錯(cuò)在哪里,請(qǐng)改正過(guò)來(lái).
1316123541。
×7×8×493×4。
71788614792164。
【練習(xí)過(guò)程】。
先讓學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立尋找錯(cuò)誤并改正,在小組里交流,然后集體交流.
學(xué)生情況預(yù)設(shè)。
教師的應(yīng)對(duì)。
a:第一題的錯(cuò)誤學(xué)生尋找起來(lái)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題.
b:對(duì)于第二題,部分學(xué)生可能只能找到一處錯(cuò)誤.
c:對(duì)于第三題也是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生的問(wèn)題,雖然在新授中列式時(shí)有過(guò)涉及,但是部分學(xué)生可能很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.
讓找到錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里,并引導(dǎo)其他學(xué)生反思為什么產(chǎn)生這樣的錯(cuò)誤,原因是什么怎樣改最后讓全體學(xué)生進(jìn)行反思計(jì)算時(shí)應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn).
對(duì)于第三題要引導(dǎo)學(xué)生注意豎式的寫法,使學(xué)生理解這樣列式計(jì)算起來(lái)更方便.
【設(shè)計(jì)意圖與說(shuō)明】這個(gè)練習(xí)是我改編了教材中的想想做做2的練習(xí)形式,利用練習(xí)活動(dòng)一中生成的一些典型錯(cuò)誤資源,將這道題改編設(shè)計(jì)成改錯(cuò)辨析題,對(duì)計(jì)算的方法,在難點(diǎn)和重點(diǎn)處給學(xué)生以幫助和強(qiáng)化突破,使學(xué)生深入理解三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,讓學(xué)生熟練地掌握計(jì)算方法.我認(rèn)為只有將算法深入理解了,才能更為有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和計(jì)算能力的提高.
練習(xí)活動(dòng)三:我有新發(fā)現(xiàn)。
【練習(xí)目標(biāo)】通過(guò)題組的計(jì)算和對(duì)比,讓學(xué)生反思體會(huì)到積的位數(shù)的規(guī)律,拓展學(xué)生的思維.
【練習(xí)內(nèi)容】。
算一算,看看積各是幾位數(shù).
261×3(2)8×123。
621×38×321。
【練習(xí)過(guò)程】。
學(xué)生情況預(yù)設(shè)。
教師的應(yīng)對(duì)。
a:觀察每組式子的特點(diǎn),學(xué)生會(huì)說(shuō)到每道題目都有一個(gè)相同的乘數(shù),另一個(gè)乘數(shù)都是三位數(shù),并且都是上面的乘數(shù)小,下面的大.并且這個(gè)三位數(shù)都由相同的數(shù)字組成.
b:交流哪個(gè)式子的積更大一些。
a)乘法式子中一個(gè)乘數(shù)相同,另一個(gè)乘數(shù)大,積就大.
b)有的是用看成整百數(shù)用口算想,從而估計(jì)出答案來(lái)比較的.
c)有的提出可以通過(guò)筆算算出結(jié)果進(jìn)行比較.
評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,要求學(xué)生計(jì)算時(shí)要看清數(shù)據(jù),不要抄錯(cuò)數(shù)據(jù).
充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)比較積的大小,滲透口算,估算,筆算的意識(shí)和方法.
鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生的各種發(fā)現(xiàn),對(duì)于積的位數(shù)為什么不一樣,引導(dǎo)學(xué)生反思.指出:一個(gè)百位上乘出來(lái)沒(méi)有進(jìn)位,另一個(gè)有進(jìn)位.使學(xué)生意識(shí)到在今后的計(jì)算中,計(jì)算前就可以對(duì)積的位數(shù)先進(jìn)行估計(jì)然后再計(jì)算,可以減少錯(cuò)誤.
【設(shè)計(jì)意圖與說(shuō)明】通過(guò)題組的對(duì)比訓(xùn)練,有效地幫助學(xué)生把握筆算的方法,發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律,逐步形成計(jì)算技能.在計(jì)算前先猜想哪道題目的結(jié)果會(huì)大一些,其實(shí)是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用口算以及估算的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助自己筆算.對(duì)于積的位數(shù)不同的對(duì)比和討論,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受蘊(yùn)涵在其中的計(jì)算規(guī)律,滲透一些乘法式子中的規(guī)律和思想方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
練習(xí)活動(dòng)四:我是老師小幫手。
【練習(xí)目標(biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物練習(xí)情境,在綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)深入理解筆算的方法,學(xué)會(huì)面對(duì)不同的情況使用不同的方法,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.
【練習(xí)內(nèi)容】。
老師這個(gè)周末要給正在裝修的房子購(gòu)買東西,請(qǐng)大家做老師的小幫手.下面是我在紅星家世界調(diào)查到的一些資料以及我的購(gòu)買方案:。
商品名稱。
"歐普"開(kāi)關(guān)。
"美標(biāo)"臺(tái)盆。
"杰森"水槽。
"toto"浴缸。
"coco"水龍頭。
單價(jià)。
112元/個(gè)。
499元/個(gè)。
525元/個(gè)。
896元/個(gè)。
數(shù)量。
7個(gè)。
2個(gè)。
3個(gè)。
2個(gè)。
6個(gè)。
總價(jià)。
1914元。
請(qǐng)幫我解決下面的問(wèn)題:。
要買7個(gè)開(kāi)關(guān)要花多少元。
買2個(gè)臺(tái)盆帶1000元夠嗎。
買3個(gè)水槽要帶多少元。
買2個(gè)浴缸大約要帶多少元。
挑戰(zhàn)自己::。
買6個(gè)水龍頭一共用1914元,你能知道每個(gè)多少元嗎(可以留到課后研究)。
【練習(xí)過(guò)程】。
先以小組為單位,在小組里討論解決.然后集體交流.
學(xué)生情況預(yù)設(shè)。
教師的應(yīng)對(duì)。
a:買開(kāi)關(guān)和水槽的問(wèn)題通過(guò)計(jì)算學(xué)生應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題.
b:買2個(gè)臺(tái)盆帶1000元夠嗎這個(gè)問(wèn)題有學(xué)生可能用計(jì)算解決.有學(xué)生是把499看成500,用口算解決.買2個(gè)浴缸的問(wèn)題同樣有的學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,把896看成900,用估計(jì)的想法口算出大約要帶1800元.
對(duì)于學(xué)生想到用估計(jì)和口算的方法及時(shí)給予肯定,評(píng)價(jià)其想法的簡(jiǎn)便性.讓學(xué)生通過(guò)估計(jì)和口算,反思計(jì)算的結(jié)果,適當(dāng)進(jìn)行對(duì)比,從而逐步提高估算的意識(shí)和計(jì)算的能力.
【設(shè)計(jì)意圖與說(shuō)明】創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的"做老師小幫手"的情境,利用生活中的資源,給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g,使其獲得新的發(fā)展.這一練習(xí)活動(dòng),是我根據(jù)教材的編排意圖,自己設(shè)計(jì)的.一是讓學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)的三位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí),二是讓學(xué)生在實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉口算,估算,以及筆算的能力.在靈活運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí),感受到計(jì)算在實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的應(yīng)用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的成就感.
活動(dòng)四,全課總結(jié),提煉升華(簡(jiǎn)案)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲。
分析與反思:。
[學(xué)情及教材簡(jiǎn)析]。
在本課前學(xué)生已經(jīng)有兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算基礎(chǔ),并且在以往的計(jì)算教學(xué)中已經(jīng)積累了一定的估算意識(shí).在這個(gè)基礎(chǔ)上本課教學(xué)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù).教材通過(guò)提供生活場(chǎng)景,提出不同的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思考探索計(jì)算的方法.例題的教學(xué)突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)要加十位進(jìn)位的問(wèn)題.試一試則突破計(jì)算過(guò)程中要連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題,從而讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法.因此本課的學(xué)生重點(diǎn)和難點(diǎn)放在了:讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程,尤其是連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題.
[總的設(shè)計(jì)意圖]。
有效的課堂是我們永遠(yuǎn)的追求,基于這一理念,我在設(shè)計(jì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)時(shí),希望以充實(shí),有效的練習(xí)活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在探究掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中,體悟數(shù)學(xué)的思想和方法,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感.
抓住教學(xué)重點(diǎn),使練習(xí)具有針對(duì)性.
有的放矢的練習(xí)設(shè)計(jì),是提高練習(xí)和教學(xué)效率的重要措施.因此我的練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)力求做到:重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練——(每個(gè)練習(xí)活動(dòng)中都蘊(yùn)涵著對(duì)筆算方法的認(rèn)識(shí)和鞏固.)——易錯(cuò)地方對(duì)比練(在第二個(gè)練習(xí)活動(dòng)"病題我來(lái)醫(yī)"中,4道我改編的辨析題就是有目的地針對(duì)筆算過(guò)程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的.)——難點(diǎn)地方著重練(連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生這節(jié)課知識(shí)上的難點(diǎn),因此練習(xí)活動(dòng)中老師結(jié)合具體情境讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用估算,口算多種方法,從多個(gè)側(cè)面幫助學(xué)生有效突破難點(diǎn).)。
拓展學(xué)生思維,使練習(xí)具有開(kāi)放性.
在第三個(gè)練習(xí)活動(dòng)"我有新發(fā)現(xiàn)"中,教師通過(guò)對(duì)教材安排這一題組的充分解讀,在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生筆算前觀察式子,比一比積的大小,學(xué)生的思維就呈現(xiàn)多維開(kāi)放的態(tài)勢(shì),有的是根據(jù)乘法間因數(shù)與積的關(guān)系比較的;有的是根據(jù)估算結(jié)合口算進(jìn)行比較的.然后再讓學(xué)生進(jìn)行筆算,通過(guò)筆算的結(jié)果再一次來(lái)對(duì)比題組,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.引導(dǎo)學(xué)生反思積的位數(shù)為什么不一樣的問(wèn)題,從而鞏固內(nèi)化算法,發(fā)現(xiàn)積的位數(shù)的一般規(guī)律,具體落實(shí)提高估算和筆算能力這一目標(biāo).
三,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),使練習(xí)具有自主性.
在練習(xí)中老師都是采用先獨(dú)立做或獨(dú)立思考,再討論的形式.這樣重在學(xué)生個(gè)體的經(jīng)歷和體驗(yàn),讓每個(gè)學(xué)生都有自己思考的機(jī)會(huì),然后在討論中解決學(xué)生思維的難點(diǎn)和困惑,突顯學(xué)生個(gè)性.使每個(gè)學(xué)生的主體性都得到最大程度的發(fā)揮,提升原有認(rèn)知水平.尤其是最后一個(gè)挑戰(zhàn)自我的練習(xí)還有懸念讓學(xué)生課后進(jìn)一步去研究,他們可以根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)去逆向運(yùn)用,甚至也可以在今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中用除法知識(shí)來(lái)解決.讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出教室,主動(dòng)而富有個(gè)性地建構(gòu)自己的認(rèn)知體系.
四,聯(lián)系生活實(shí)際,使練習(xí)具有應(yīng)用性。
數(shù)學(xué)源于生活,又高于生活.數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系,使生活和數(shù)學(xué)融為一體.這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué),熱愛(ài)數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?最后一個(gè)環(huán)節(jié)的"我是老師小幫手"練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì),可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在自己身旁,從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問(wèn)題.讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的,使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣.
that'sall,thankyou!
創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中熟悉場(chǎng)景的情境,讓學(xué)生通過(guò)交流,提出問(wèn)題,從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí).
自主探究,建構(gòu)新知。
通過(guò)自主探索,討論,合作交流等活動(dòng),先探究三位數(shù)乘一位數(shù)(只有十位上要進(jìn)位)的筆算方法,再探究計(jì)算過(guò)程中需要連續(xù)進(jìn)位的筆算方法.
鞏固練習(xí),深化提高。
通過(guò)幾組有層次的練習(xí)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生加深對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的理解,培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
歸納總結(jié),提煉升華。
通過(guò)交流,回顧與反思學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)得與失,為今后的學(xué)習(xí)積累豐富的經(jīng)驗(yàn).
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十二
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問(wèn)題。
內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。
百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。
電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺(tái)，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。
2、出示教科書第70頁(yè)例2主題圖：
三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。
4、因?yàn)?30﹦240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829240。再由小精靈介紹約等號(hào)。
可見(jiàn)帶250元夠買門票。
三、拓展引伸。
估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32649521845812。
組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的'整百數(shù)既可。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書第70頁(yè)做一做中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。
2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
3、同上課開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。
4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？
1、請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢？
2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書課題。
二、探索嘗試，尋找方法。
1、獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。
2、組內(nèi)交流，整理方法。
3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的.回答進(jìn)行板書。
4、方法歸類：連加，連乘，拆數(shù)。
5、學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡(jiǎn)便？
6、研究筆算的方法。
在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。
你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流。
2424。
×12×12。
48……2×24的積48……2×24的積。
24……10×24的積。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）。
7、教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）。
三、鞏固法則，實(shí)踐應(yīng)用。
1、游戲：智闖馬虎宮，找找開(kāi)門密碼（p63頁(yè)“做一做”）。
23×1341×2123×3132×1243×1222×14。
2、口算比賽：p64頁(yè)第1、2題。
3、生獨(dú)立完成p64頁(yè)第3、4題。
四、全課總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？
2、師總結(jié)。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十四
1、在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地計(jì)算這類算題。
2、在研究算法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
：正確地計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。
：多媒體課件教學(xué)。
談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》，你們高不高興？為了迎接這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)昙?jí)的小朋友來(lái)到操場(chǎng)排練。
1、學(xué)習(xí)例題。
（1）課件出示例題：
提問(wèn)：從以上文字你了解到哪些信息？
4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)有120人，一共有多少人？
你能列出算式嗎？
（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計(jì)算。
指名說(shuō)出口算方法和結(jié)果。
因?yàn)?×12＝48，所以4×120＝480。
（3）指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說(shuō)說(shuō)這種豎式寫法中要注意什么？
2、教學(xué)“試一試”
（1）讓學(xué)生在書上計(jì)算。
（2）指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
1、想想做做。
觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個(gè)“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)講。提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時(shí)不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。
2、想想做做。
說(shuō)說(shuō)這些錯(cuò)題給你什么樣的啟示？你以后在做題時(shí)會(huì)注意哪幾點(diǎn)？
3、想想做做。
獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。
4、想想做做。
提問(wèn)：你打算如何計(jì)算這些題？先計(jì)算什么？再算什么？
5、想想做做。
引導(dǎo)學(xué)生讀題。
問(wèn)：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計(jì)算什么？
學(xué)生填表。
6、想想做做。
仔細(xì)審題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式解答。
這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十五
1、學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過(guò)程，并正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識(shí)和能力。
一、情境導(dǎo)入。
二、互動(dòng)新授。
1、談話：432÷4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請(qǐng)同學(xué)們先試著估計(jì)一下。指名回答，400多除以4商大約100多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
指名板演，問(wèn)：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上的0能不能丟掉，為什么？
學(xué)生討論。
小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的'位數(shù)或大致結(jié)果。
2、出示試一試。
先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法是，除到某一位不夠除時(shí)，要商0.三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：計(jì)算過(guò)程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時(shí)怎么辦？
小結(jié)：遇到某一位不夠除時(shí)，要商0占位。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。
3、完成想想做做第3題小結(jié)：每6個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)6，每8個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)8，都是用除法計(jì)算。
列式計(jì)算，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。教后反思。
第十三課時(shí)練習(xí)九。
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計(jì)算，提高除法的計(jì)算能力。
2、在解決問(wèn)題過(guò)程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。
一、揭示課題。
這節(jié)課我們一起來(lái)練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)九第1題。
先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。
提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個(gè)位上為什么是0？
2、練習(xí)九第2題。
分組討論比較。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)。
三、解決問(wèn)題。
1、完成練習(xí)九第3題。
讀題，說(shuō)說(shuō)題意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？
2、完成練習(xí)九第4題。
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？
（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）。
3、完成練習(xí)九第5題學(xué)生讀題，理解題意。
怎樣求有多少個(gè)合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？
4、完成練習(xí)九思考題。
（1）題目中對(duì)商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？（2）題目要求什么？
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十六
2,在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程眾,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心.
教學(xué)過(guò)程:。
一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
談話:在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要我們多觀察,多留心,就能發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí),不信你瞧(出示小華家到學(xué)校的場(chǎng)景圖)。
1,小華家去體育館,每分鐘走46米,走了2分鐘,走了多少米。
(1)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),根據(jù)剛才看到的你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題怎樣解決。
列式計(jì)算,指名板演.
(2)提問(wèn):這是我們以前學(xué)的什么計(jì)算(兩位數(shù)乘以一位數(shù))。
(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,個(gè)位滿幾十就要向十位進(jìn)幾)。
2,談話:可是小華走著走著發(fā)現(xiàn)時(shí)間來(lái)不及了,比賽就快開(kāi)始了,于是他就開(kāi)始跑了起來(lái).
出示應(yīng)用題:小華跑步到體育館用了4分鐘,他每分鐘跑152米,小華跑了多少米。
談話:這道題你會(huì)算嗎列出算式,不要計(jì)算。
152×4=。
師:觀察這道題,和我們以前學(xué)的筆算乘法一樣嗎。
二,自主探究,體會(huì)領(lǐng)悟。
1,談話:你能列豎式計(jì)算出152×4的得數(shù)嗎遇到困難想辦法解決,先獨(dú)立嘗試計(jì)算,然后在小組內(nèi)互相交流計(jì)算時(shí)是怎樣想的.
(1)列豎式計(jì)算時(shí),哪些是已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪些是新的問(wèn)題在解決新的問(wèn)題時(shí)遇到了什么困難(積的百位上應(yīng)該寫幾)。
(2)這個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的在學(xué)生回答后,指名板演.
3,教學(xué)"試一試"。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
指名學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程.同桌互相檢查,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的.
提問(wèn):這一題的計(jì)算和上一題比起來(lái),復(fù)雜之處在哪里什么地方不一樣。
三,鞏固練習(xí),深化發(fā)展。
1,做"想想做做"第一題。
讓學(xué)生在書上將豎式補(bǔ)充完整,做完后,同桌互相檢查,統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。
2,算一算,看看積各是幾位數(shù)。
(1)261×3(2)8×123。
621×38×312。
提問(wèn):為什么積的位數(shù)不一樣根據(jù)剛才的觀察和思考你發(fā)現(xiàn)了什么。
3,先估計(jì)積是幾位數(shù),再列豎式計(jì)算。
131×7612×8。
3×4934×541。
4,動(dòng)腦筋。
1□3□1□。
×4×6。
4921914。
四,總結(jié)提高,質(zhì)疑反思。
提問(wèn):說(shuō)一說(shuō),這節(jié)課你有什么收獲還有什么不明白的問(wèn)題。
【教后札記】。
三位數(shù)乘一位數(shù),是在兩位數(shù)乘以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.教材首先提供了一個(gè)與體育場(chǎng)有關(guān)的生活場(chǎng)景,從中提出了兩個(gè)不同的計(jì)算問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗(yàn),思考,探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法.因此,我在課的一開(kāi)始,就由熟悉的生活場(chǎng)景導(dǎo)入數(shù)學(xué)問(wèn)題,先復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù),讓學(xué)生回憶起兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法.由此來(lái)作鋪墊.由于有兩位數(shù)筆算乘法做基礎(chǔ),我個(gè)人覺(jué)得,這節(jié)課就算老師不講,學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上也可以將之解答.因此,在例題的處理上,完全由學(xué)生自己思考,小組討論得出結(jié)論,教師只是在旁邊起引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用,聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù),說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),在舊知與新知之間建立了聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)豎式計(jì)算方法形成比較完整的認(rèn)識(shí).
而"試一試"的計(jì)算,既鞏固了例題中學(xué)到的計(jì)算方法,又突出了連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解又上升了一個(gè)臺(tái)階.
開(kāi)放學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生在自主探索,互助討論的基礎(chǔ)上,在教師的引導(dǎo)下,逐步獲得對(duì)本課知識(shí)的理解,使學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器,真正成為學(xué)習(xí)的主人.
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇一
1、使學(xué)生熟練口算除法，進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的，有條理的思考，能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思。
重點(diǎn)：提高除法計(jì)算的熟練程度。
難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。
一、談話引入。
1、回憶我們前面所學(xué)的除法。
2、談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七”，第1-6題。（板書課題：練習(xí)七）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)七第1題指名學(xué)生口算。
說(shuō)說(shuō)每組題的聯(lián)系和區(qū)別。
2、完成練習(xí)七第2題指名學(xué)生口算。
提醒學(xué)生注意乘法的.運(yùn)算，選兩題說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、完成練習(xí)七第3題。
指名板演，計(jì)算并驗(yàn)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法和沒(méi)有余數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的。
4、完成練習(xí)七第4題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填表。提醒學(xué)生驗(yàn)算的方法。
表?yè)P(yáng)正確率高，計(jì)算快的學(xué)生。
三、解決問(wèn)題。
1、完成練習(xí)七第5題。
2、多媒體出示第5題，指名學(xué)生讀題，你知道了什么？要求什么？學(xué)生列式解答。
小結(jié)：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？
3、完成練習(xí)七第6題。
出示題目“一個(gè)網(wǎng)球拍多少元？”學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正，教師評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識(shí)？教學(xué)反思：
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇二
這部分的內(nèi)容教學(xué)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個(gè)與體育場(chǎng)有關(guān)的生活場(chǎng)景，從中提出兩個(gè)不同的計(jì)算問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗(yàn)，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學(xué)生獨(dú)立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程中需要連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法?！跋胂胱鲎觥钡牧?xí)題，重點(diǎn)練習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。在課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說(shuō)說(shuō)乘的順序、積的書寫方法、進(jìn)位的處理等問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：在探索算法和解決問(wèn)題的`過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識(shí)，提高合作交流能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
多媒體課件。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇三
一、揭示課題。
談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
板書課題：練習(xí)八。
二、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。
1、完成練習(xí)八第6題。（1）完成口算。
對(duì)比首位能整除和不能整除口算的不同。（2）完成口算。
對(duì)比乘法和除法的計(jì)算，知道除法可以用乘法來(lái)驗(yàn)算。
2、完成練習(xí)八第7題。
學(xué)生口算，選兩題指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、完成練習(xí)八第8題。
學(xué)生完成方框里的填空，注意第二題要倒著想。
4、完成練習(xí)八第9題。
說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
三、解決問(wèn)題。
1、完成練習(xí)八第10題。
認(rèn)真觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？
（2）“用同樣的速度”是什么意思？
2、完成練習(xí)八思考題。
學(xué)生觀察，交流完成，教師指導(dǎo)訂正。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇四
1.通過(guò)練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
進(jìn)一步建立“倍”的概念。。
理解“倍”的本質(zhì)含義。
課件。
一、口算訓(xùn)練。(想想做做第5題)。
20×6=4×80=600×9=。
5×700=50×6=3×800=。
二、激趣導(dǎo)入。
1.拍一拍。
2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？
三、鞏固練習(xí)。
1.完成想想做做第6題。
先讓學(xué)生自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
2.完成想想做做第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
3.完成想想做做第8題。
(1)觀察圖，你知道了什么？
(2)如何解答第一個(gè)問(wèn)題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？
(3)選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問(wèn)題？怎么求出幾倍的？
4.完成想想做做第9題。
(1)自行車的輛數(shù)是電動(dòng)車的多少倍？你會(huì)列式嗎？
(2)還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？
四。課堂作業(yè)。
補(bǔ)充習(xí)題。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇五
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。
2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
一、談話引入。
指名說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家，通過(guò)除法計(jì)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算中有趣的規(guī)律，大家有興趣嗎？（板書課題：復(fù)習(xí)）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成復(fù)習(xí)第6題。
要求觀察每組題的前后兩個(gè)算式，判斷每組題的大小。
2、完成復(fù)習(xí)第7題。
觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在小組里說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。
3、完成復(fù)習(xí)第8題。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、完成復(fù)習(xí)第9題x|k|b||o|m觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得了哪些信息？
列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，每一步求的是什么。教師小結(jié)評(píng)價(jià)。
2、完成復(fù)習(xí)思考題。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，補(bǔ)全豎式。
數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9.右題：商百位商只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2、4、6、8中任何一個(gè)數(shù)，對(duì)應(yīng)的被除數(shù)是512、522、532、542。案不唯一。
四、課堂小結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？教后反思。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
：多媒體。
一、激趣導(dǎo)入。
1、用幻燈片出示教科書第70頁(yè)例題主題圖：
“三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。”
[請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出：
如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？]。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
4、因?yàn)?×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號(hào)”?？梢?jiàn)帶250元夠買門票。
三、鞏固練習(xí)。
1、估計(jì)下列幾道乘法算式的'積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
[組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。
說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。]。
2、完成教科書第70頁(yè)“做一做”。
[先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。]。
2、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？你有什么感受和體會(huì)？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成p73----1。
先獨(dú)立完成，寫出過(guò)程，指名說(shuō)一說(shuō)。
2、完成p73----2、3、4。
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，列算式估算。
3、完成p73----5。
先不做，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算。
4、完成p73----6。
三個(gè)問(wèn)題明確哪個(gè)問(wèn)題是精算，哪個(gè)問(wèn)題是估算，再讓學(xué)生動(dòng)手做]。
六、板書設(shè)計(jì)。
29×8≈240（元）。
30×8＝240（元）。
答：帶250元錢去夠。
這部分知識(shí)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題用估算就可以解決，體會(huì)到了估算的價(jià)值。學(xué)生理解了要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用往大估、往小估的策略解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇七
1、使學(xué)生通過(guò)思考，主動(dòng)探究并獲得除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算和筆算方法，能正確地口算整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，以及筆算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法得數(shù)；學(xué)會(huì)用除法進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算。
2、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，能主動(dòng)交流和理解口算和筆算方法，初步體驗(yàn)筆算過(guò)程，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，提高除法口算和筆算能力。
3、使學(xué)生通過(guò)探究筆算方法，感受自主探索和合作交流對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用；養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算、筆算方法。
一、引入課題1.激活經(jīng)驗(yàn)。(1)口算。
60÷2=80÷4=160÷8=65÷3=872÷2=指名學(xué)生板演筆算題，其余學(xué)生口算。
結(jié)合口算讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
檢查板演題，說(shuō)說(shuō)除法筆算怎樣算。2．引入新課。
除法日算和筆算。（板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算）這個(gè)內(nèi)容要大家自己思考、計(jì)算，交流是怎樣算的，要看大家能不能用我們過(guò)去除法計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、探索算法1．學(xué)習(xí)口算。
出示例1，學(xué)生觀察、閱讀，想想要怎樣列式。
提問(wèn)：要怎樣列式？（板書算式）你是怎樣想的？
60÷20的得數(shù)是多少，你是怎樣想的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流：說(shuō)說(shuō)你怎樣算的，得數(shù)是多少。
結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法（出現(xiàn)幾種理解）：(1)60副里有3個(gè)20副，所以得數(shù)是3。(板書：60里面有3個(gè)2060÷20=3)追問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是怎樣想的？(2)20×3-60，60÷20=3。（板書）。
追問(wèn)：你明白他的意思嗎？(3)6÷2=3，60÷20=3。（板書）。
追問(wèn)：這是根據(jù)哪個(gè)算式推算的？
提問(wèn)：請(qǐng)大家比較一下不同的算法，你認(rèn)為哪種算法比較方便？
請(qǐng)同桌同學(xué)按照6÷2=3，60÷20=3的算法互相說(shuō)一說(shuō)。2．學(xué)習(xí)筆算。
引導(dǎo)：我們已經(jīng)口算出60÷20=3。除了口算，還可以用豎式筆算，現(xiàn)在列出豎式。（板書豎式）。
你能列豎式筆算60÷20的商嗎？請(qǐng)大家獨(dú)立筆算，并且找一位同學(xué)來(lái)板演豎式計(jì)算。
學(xué)生完成筆算，教師巡視、指導(dǎo)。
指出：除數(shù)20是兩位數(shù)，我們就直接用被除數(shù)里的60來(lái)算。60除以20商3，表示60里面有3個(gè)20，應(yīng)該商在個(gè)位上；和以前計(jì)算一樣，商3再和20乘得60，表示3包正好60副，沒(méi)有剩余，得0。
讓有錯(cuò)的學(xué)生訂正，邊訂正邊說(shuō)算法。3．學(xué)生“試一試”。
讓學(xué)生筆算“試一試”的兩道豎式，指名兩人板演。
交流：96除以20商是怎樣想到的，豎式怎樣算的？150除以30呢？（板演如有錯(cuò)則結(jié)合交流改正）。
驗(yàn)算：讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，看豎式算對(duì)沒(méi)有。（同時(shí)指名兩人板演）。
提問(wèn)：兩道題各是怎樣驗(yàn)算的？（注意對(duì)比驗(yàn)算結(jié)果看除法算對(duì)了，證明上面算法是對(duì)的.）4．比較小結(jié)。
指出：今天計(jì)算的都是除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法，[課題上補(bǔ)充板書：（商一位數(shù)）]除數(shù)是幾十，要先用被除數(shù)前兩位除以除數(shù)，前兩位不夠就看前三位；除到被除數(shù)哪一位，商就寫在那一位上。
三、練習(xí)提升。
1.練習(xí)口算。(1)做“練一練”。
讓學(xué)生按題組計(jì)算，填寫得數(shù)。
交流得數(shù)并呈現(xiàn)，選擇兩組讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除數(shù)幾十的題是按哪道口算的，有錯(cuò)訂正。
指出：按表內(nèi)除法可以直接口算每組下面的整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，比如按4÷2-2就可以算出40÷20-2，按21÷7=3就可以算出210÷70=3。(2)做練習(xí)二第1題。
學(xué)生直接填寫得數(shù)。
交流得數(shù)，有錯(cuò)訂正。
2．做練習(xí)二第2題。
比較：前兩題有什么相同和不同？后兩題呢？
讓學(xué)生依次筆算4道豎式；指名兩人板演，每人兩題。
指出：其實(shí)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)想商時(shí)，也是看被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾。
3．做練習(xí)二第4題。
看題，明確要把多少分換算成幾時(shí)，把多少秒換算成幾分。
啟發(fā)：先看多少分是1時(shí)，多少秒是1分，想想這里的換算可以怎樣算，再算一算、填一填。
學(xué)生獨(dú)立完成填空。
交流：先呈現(xiàn)左邊一列的結(jié)果，再呈現(xiàn)右邊一列結(jié)果。
提問(wèn)：把左邊分為單位的數(shù)換算成時(shí)為單位都是怎樣算的？為什么？
秒為單位的數(shù)換算成分呢？
指出：因?yàn)?0分等于1時(shí)，所以把分為單位的數(shù)換算成時(shí)為單位，只要除以進(jìn)率60，就可以得出是ll時(shí)。同樣的道理，秒為單位的數(shù)換算成分，也是除以進(jìn)率60。
四、總結(jié)全課。
2．布置作業(yè)。
完成練習(xí)二第3題、第5題。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇八
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、在解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行反思。
能正確、熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單除法的口算。
一、情境導(dǎo)入。
對(duì)話：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的'知識(shí)？請(qǐng)大家先看教材，再在小組里說(shuō)說(shuō)，最后把本單元主要的知識(shí)點(diǎn)寫下來(lái)。
教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計(jì)算方法。（板書課題：復(fù)習(xí)一）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。
對(duì)比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成復(fù)習(xí)第2題（1）獨(dú)立完成第一組題，說(shuō)說(shuō)每一小題的計(jì)算過(guò)程。
（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計(jì)算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。
（3）獨(dú)立完成第3題，并驗(yàn)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗(yàn)算的。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、完成復(fù)習(xí)第3題。
學(xué)生看表，理解表的意思。
提問(wèn)：你知道“時(shí)間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？明確數(shù)量關(guān)系。
2、完成復(fù)習(xí)第4題出示題目，學(xué)生讀題。
從題中你知道了什么？要求什么？
提問(wèn)：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個(gè)乒乓球”你能列式計(jì)算嗎？
3、完成復(fù)習(xí)第5題。
獨(dú)立看圖，思考題目意思。
（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球?yàn)槭裁床弧?BR> 是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來(lái)去買筆記本）這些錢購(gòu)買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。
（3）你還能提出什么問(wèn)題？
四、課堂小結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么？教后反思。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇九
掌握算理及豎式書寫中乘的順序。
掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算：
2、豎式筆算：
二、進(jìn)入新課。
1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）。
（1）請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書：
（2）請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果，并且說(shuō)出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過(guò)程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就是所求的積。
乘法。板書課題：筆算乘法、
（4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）。
（5）向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的.個(gè)位對(duì)齊。
為例學(xué)習(xí)筆算。
（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a、計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？
b、積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的？
c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？
d、積是36，是哪部分合起來(lái)的結(jié)果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來(lái)。
并板書：
（7）教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫成：
（8）反饋練習(xí)：
2、教學(xué)試一試。
（1）教師出示試一試。
提問(wèn)：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、
（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過(guò)程。
（3）反饋練習(xí)。
3、比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)）。
4、反饋練習(xí)：課本12頁(yè)想想做做第1題。
二、鞏固練習(xí)。
1、想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）。
2、想想做做第3、4題。
3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先計(jì)算什么。）。
三、全課小結(jié)。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。
2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。
4、在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒(méi)有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。
1、展示情境圖（課本第17頁(yè)例7）。
（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？
讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。
（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”
（3）請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過(guò)的列豎式來(lái)計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）。
2、總結(jié)。
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
3、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。
1、教學(xué)試一試。272×4。
（1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。
（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？
3、總結(jié)。
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
4、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明計(jì)算步驟。
2、火眼金睛。（想想做做第2題）。
3、想想做做第4題。
出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？然后列式解答。
4、想想做做第5題。
（1）出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？
（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來(lái)比較更為簡(jiǎn)單。）。
5、想想做做第6題。
教師：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第五冊(cè)p72—73頁(yè)的例題,試一試及想想做做.
教學(xué)目標(biāo):。
1,經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程,掌握計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)滲透估算意識(shí),提高估算能力.
2,在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心.
教學(xué)流程:。
教學(xué)過(guò)程:。
活動(dòng)一,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(簡(jiǎn)案)。
談話:我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要我們多觀察,多思考就能發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí).不信,你瞧!(出示主題情境圖)。
2,學(xué)生根據(jù)圖中信息提出問(wèn)題,并列出式子.
3,組織全班集體交流.
學(xué)生情況預(yù)設(shè)。
教師的應(yīng)對(duì)。
學(xué)生可能會(huì)提出下面幾個(gè)問(wèn)題:。
a:小華家離體育場(chǎng)有多遠(yuǎn)。
b:大生家離體育場(chǎng)有多遠(yuǎn)。
c:誰(shuí)家離體育場(chǎng)近,近多少。
d:他們兩家相隔多遠(yuǎn)。
……。
充分肯定學(xué)生的想法中有思維含量的問(wèn)題,把合理的有價(jià)值的問(wèn)題記錄下來(lái),a和b為下面的新課探索筆算方法服務(wù),c可以幫助學(xué)生滲透估算意識(shí),提高估算能力.
有的問(wèn)題,比如d教師要充分肯定學(xué)生的想法,指出這是我們今后要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容.
【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生一下子產(chǎn)生親近感.通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)題,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),和提問(wèn)題的能力.學(xué)生提出的問(wèn)題有的正是本節(jié)課要探索的計(jì)算方法,有的是本節(jié)課解決不了的問(wèn)題,但是可以留給學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探索.
活動(dòng)二,自主探究,建構(gòu)新知(簡(jiǎn)案)。
1,解決提出的第一個(gè)問(wèn)題:探究4×152的算法.
自己嘗試列出豎式,先獨(dú)立試做探索筆算方法.
小組交流各自的豎式和算法.(強(qiáng)調(diào):一般把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面)。
結(jié)合板書,集體交流,重點(diǎn)討論:"積的百位上為什么要寫6"。
2,解決提出第二個(gè)問(wèn)題:探究4×248的算法.
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算.
指名一人板演,教師巡視.
集體交流計(jì)算過(guò)程.
對(duì)比黑板上的兩道豎式,找一找不同點(diǎn)在哪里。
以下為練習(xí)設(shè)計(jì)參評(píng)的一部分。
3,解決學(xué)生提出的第三個(gè)問(wèn)題:滲透估算意識(shí),培養(yǎng)估算能力.
誰(shuí)家離體育館近呢說(shuō)說(shuō)你的想法.
學(xué)生情況預(yù)設(shè)。
教師的應(yīng)對(duì)。
a:根據(jù)計(jì)算結(jié)果就可以知道小華家離體育館近.
b:不用計(jì)算也可以知道的,小華是跑的,每分鐘只跑152米,大生是騎自行車,每分鐘行248米,而他們用的時(shí)間都是4分鐘,那么肯定是小華家離體育館近.
c:估計(jì)時(shí)候根據(jù)剛才筆算的經(jīng)驗(yàn),還看了十位,估計(jì)的結(jié)果跟結(jié)果比就更準(zhǔn)確了.
……。
對(duì)于a充分肯定學(xué)生的方法,同時(shí)通過(guò)教師引導(dǎo):如果不計(jì)算有辦法知道嗎引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算.
對(duì)于b的想法的出現(xiàn)可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察式子中的乘數(shù),一個(gè)是100多,一個(gè)是200多,都是乘4,也就是看百位上的數(shù)去跟乘數(shù)乘進(jìn)行估計(jì).
根據(jù)筆算的經(jīng)驗(yàn),除了看百位還想十位,這樣估算可以更為準(zhǔn)確.教師小結(jié):在筆算的時(shí)候我們可以結(jié)合估算幫助自己提高計(jì)算的正確率.
3,算法小結(jié).
【設(shè)計(jì)意圖】以幫助學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)教學(xué)新課,讓學(xué)生始終以飽滿的熱情投入新課的學(xué)習(xí).通過(guò)獨(dú)立思考和嘗試——小組交流和分享——集體討論和反思——對(duì)比小結(jié)和內(nèi)化的方法讓學(xué)生在自主探究和合作交流中建構(gòu)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法.教材對(duì)估算的安排是在練習(xí)課中結(jié)合題目具體提出的,我認(rèn)為在這里可以充分挖掘主題情境的潛在因素,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題有機(jī)滲透估算意識(shí),我認(rèn)為這樣安排比練習(xí)中教師規(guī)定學(xué)生先估計(jì)效果更好,因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生是為了估算去估算的,有了這樣的實(shí)際情境,真正讓學(xué)生感受到估算的價(jià)值,更能使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用估算,真正將估算,口算與筆算三算融為一體,使學(xué)生意識(shí)到通過(guò)估算可以幫助自己更好地進(jìn)行筆算,筆算又可以對(duì)估算,口算進(jìn)行檢驗(yàn)的作用.
以下為練習(xí)設(shè)計(jì)參評(píng)的另一部分。
活動(dòng)三,鞏固練習(xí),深化提高。
練習(xí)活動(dòng)一:計(jì)算我能行。
【練習(xí)內(nèi)容】。
183624261。
×3×4×7。
【練習(xí)過(guò)程】。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上.然后讓學(xué)生在實(shí)物投影上展示交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣算的.(計(jì)算過(guò)程的交流時(shí),主要讓中差生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程)。
學(xué)生情況預(yù)設(shè)。
教師的應(yīng)對(duì)。
a:對(duì)于第一題只要一次進(jìn)位的問(wèn)題學(xué)生可能沒(méi)有多少困難.
b:對(duì)于要連續(xù)進(jìn)位的乘法,學(xué)生在口算上可能會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤,計(jì)算的速度也不是那么快.具體可能產(chǎn)生的問(wèn)題如下:。
624×4學(xué)生可能把積的結(jié)果寫成三位數(shù),不知道進(jìn)到千位的2在積里面怎么寫.
b)261×7學(xué)生可能在連續(xù)進(jìn)位上容易產(chǎn)生錯(cuò)誤,十位上進(jìn)過(guò)來(lái)的2忘記加到百位的乘積上,會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤結(jié)果1427,或者跟a相似,知道加上進(jìn)位了但是結(jié)果寫成827.
結(jié)合第一題讓有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么百位上要寫5不寫3.
對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤,教師要有足夠的耐心,并及時(shí)捕捉生成的錯(cuò)誤資源.因?yàn)檫B續(xù)進(jìn)位對(duì)學(xué)生的口算要求比較高,要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,并給學(xué)生反思問(wèn)題和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì).對(duì)于進(jìn)位忘記加的問(wèn)題,教師提醒學(xué)生把進(jìn)位標(biāo)在豎式上,并結(jié)合學(xué)生的錯(cuò)誤,教師用紅筆標(biāo)出要注意的地方.
改正錯(cuò)誤以后,及時(shí)讓學(xué)生反思自己剛才的計(jì)算過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)自己在計(jì)算中要關(guān)注的問(wèn)題.
【設(shè)計(jì)意圖與說(shuō)明】這個(gè)練習(xí)是教材72頁(yè)的想想做做1,安排在練習(xí)的第一層次,通過(guò)這個(gè)基本練習(xí)的安排,進(jìn)一步鞏固對(duì)算法的理解.交流的時(shí)候要注意學(xué)生的思考過(guò)程和對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤的細(xì)膩分析,給學(xué)生充分的耐心和鼓勵(lì),從而進(jìn)一步達(dá)成基本知識(shí)目標(biāo),讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率.
練習(xí)活動(dòng)二:病題我來(lái)醫(yī)。
【練習(xí)目標(biāo)】通過(guò)辨析改錯(cuò)訓(xùn)練,有針對(duì)性地在學(xué)生的思維困難處給予幫助,加深對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)的算法的理解.
【練習(xí)內(nèi)容】。
下面的計(jì)算正確嗎錯(cuò)在哪里,請(qǐng)改正過(guò)來(lái).
1316123541。
×7×8×493×4。
71788614792164。
【練習(xí)過(guò)程】。
先讓學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立尋找錯(cuò)誤并改正,在小組里交流,然后集體交流.
學(xué)生情況預(yù)設(shè)。
教師的應(yīng)對(duì)。
a:第一題的錯(cuò)誤學(xué)生尋找起來(lái)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題.
b:對(duì)于第二題,部分學(xué)生可能只能找到一處錯(cuò)誤.
c:對(duì)于第三題也是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生的問(wèn)題,雖然在新授中列式時(shí)有過(guò)涉及,但是部分學(xué)生可能很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.
讓找到錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里,并引導(dǎo)其他學(xué)生反思為什么產(chǎn)生這樣的錯(cuò)誤,原因是什么怎樣改最后讓全體學(xué)生進(jìn)行反思計(jì)算時(shí)應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn).
對(duì)于第三題要引導(dǎo)學(xué)生注意豎式的寫法,使學(xué)生理解這樣列式計(jì)算起來(lái)更方便.
【設(shè)計(jì)意圖與說(shuō)明】這個(gè)練習(xí)是我改編了教材中的想想做做2的練習(xí)形式,利用練習(xí)活動(dòng)一中生成的一些典型錯(cuò)誤資源,將這道題改編設(shè)計(jì)成改錯(cuò)辨析題,對(duì)計(jì)算的方法,在難點(diǎn)和重點(diǎn)處給學(xué)生以幫助和強(qiáng)化突破,使學(xué)生深入理解三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,讓學(xué)生熟練地掌握計(jì)算方法.我認(rèn)為只有將算法深入理解了,才能更為有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和計(jì)算能力的提高.
練習(xí)活動(dòng)三:我有新發(fā)現(xiàn)。
【練習(xí)目標(biāo)】通過(guò)題組的計(jì)算和對(duì)比,讓學(xué)生反思體會(huì)到積的位數(shù)的規(guī)律,拓展學(xué)生的思維.
【練習(xí)內(nèi)容】。
算一算,看看積各是幾位數(shù).
261×3(2)8×123。
621×38×321。
【練習(xí)過(guò)程】。
學(xué)生情況預(yù)設(shè)。
教師的應(yīng)對(duì)。
a:觀察每組式子的特點(diǎn),學(xué)生會(huì)說(shuō)到每道題目都有一個(gè)相同的乘數(shù),另一個(gè)乘數(shù)都是三位數(shù),并且都是上面的乘數(shù)小,下面的大.并且這個(gè)三位數(shù)都由相同的數(shù)字組成.
b:交流哪個(gè)式子的積更大一些。
a)乘法式子中一個(gè)乘數(shù)相同,另一個(gè)乘數(shù)大,積就大.
b)有的是用看成整百數(shù)用口算想,從而估計(jì)出答案來(lái)比較的.
c)有的提出可以通過(guò)筆算算出結(jié)果進(jìn)行比較.
評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,要求學(xué)生計(jì)算時(shí)要看清數(shù)據(jù),不要抄錯(cuò)數(shù)據(jù).
充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)比較積的大小,滲透口算,估算,筆算的意識(shí)和方法.
鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生的各種發(fā)現(xiàn),對(duì)于積的位數(shù)為什么不一樣,引導(dǎo)學(xué)生反思.指出:一個(gè)百位上乘出來(lái)沒(méi)有進(jìn)位,另一個(gè)有進(jìn)位.使學(xué)生意識(shí)到在今后的計(jì)算中,計(jì)算前就可以對(duì)積的位數(shù)先進(jìn)行估計(jì)然后再計(jì)算,可以減少錯(cuò)誤.
【設(shè)計(jì)意圖與說(shuō)明】通過(guò)題組的對(duì)比訓(xùn)練,有效地幫助學(xué)生把握筆算的方法,發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律,逐步形成計(jì)算技能.在計(jì)算前先猜想哪道題目的結(jié)果會(huì)大一些,其實(shí)是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用口算以及估算的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助自己筆算.對(duì)于積的位數(shù)不同的對(duì)比和討論,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受蘊(yùn)涵在其中的計(jì)算規(guī)律,滲透一些乘法式子中的規(guī)律和思想方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
練習(xí)活動(dòng)四:我是老師小幫手。
【練習(xí)目標(biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物練習(xí)情境,在綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)深入理解筆算的方法,學(xué)會(huì)面對(duì)不同的情況使用不同的方法,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.
【練習(xí)內(nèi)容】。
老師這個(gè)周末要給正在裝修的房子購(gòu)買東西,請(qǐng)大家做老師的小幫手.下面是我在紅星家世界調(diào)查到的一些資料以及我的購(gòu)買方案:。
商品名稱。
"歐普"開(kāi)關(guān)。
"美標(biāo)"臺(tái)盆。
"杰森"水槽。
"toto"浴缸。
"coco"水龍頭。
單價(jià)。
112元/個(gè)。
499元/個(gè)。
525元/個(gè)。
896元/個(gè)。
數(shù)量。
7個(gè)。
2個(gè)。
3個(gè)。
2個(gè)。
6個(gè)。
總價(jià)。
1914元。
請(qǐng)幫我解決下面的問(wèn)題:。
要買7個(gè)開(kāi)關(guān)要花多少元。
買2個(gè)臺(tái)盆帶1000元夠嗎。
買3個(gè)水槽要帶多少元。
買2個(gè)浴缸大約要帶多少元。
挑戰(zhàn)自己::。
買6個(gè)水龍頭一共用1914元,你能知道每個(gè)多少元嗎(可以留到課后研究)。
【練習(xí)過(guò)程】。
先以小組為單位,在小組里討論解決.然后集體交流.
學(xué)生情況預(yù)設(shè)。
教師的應(yīng)對(duì)。
a:買開(kāi)關(guān)和水槽的問(wèn)題通過(guò)計(jì)算學(xué)生應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題.
b:買2個(gè)臺(tái)盆帶1000元夠嗎這個(gè)問(wèn)題有學(xué)生可能用計(jì)算解決.有學(xué)生是把499看成500,用口算解決.買2個(gè)浴缸的問(wèn)題同樣有的學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,把896看成900,用估計(jì)的想法口算出大約要帶1800元.
對(duì)于學(xué)生想到用估計(jì)和口算的方法及時(shí)給予肯定,評(píng)價(jià)其想法的簡(jiǎn)便性.讓學(xué)生通過(guò)估計(jì)和口算,反思計(jì)算的結(jié)果,適當(dāng)進(jìn)行對(duì)比,從而逐步提高估算的意識(shí)和計(jì)算的能力.
【設(shè)計(jì)意圖與說(shuō)明】創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的"做老師小幫手"的情境,利用生活中的資源,給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g,使其獲得新的發(fā)展.這一練習(xí)活動(dòng),是我根據(jù)教材的編排意圖,自己設(shè)計(jì)的.一是讓學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)的三位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí),二是讓學(xué)生在實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉口算,估算,以及筆算的能力.在靈活運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí),感受到計(jì)算在實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的應(yīng)用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的成就感.
活動(dòng)四,全課總結(jié),提煉升華(簡(jiǎn)案)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲。
分析與反思:。
[學(xué)情及教材簡(jiǎn)析]。
在本課前學(xué)生已經(jīng)有兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算基礎(chǔ),并且在以往的計(jì)算教學(xué)中已經(jīng)積累了一定的估算意識(shí).在這個(gè)基礎(chǔ)上本課教學(xué)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù).教材通過(guò)提供生活場(chǎng)景,提出不同的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思考探索計(jì)算的方法.例題的教學(xué)突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)要加十位進(jìn)位的問(wèn)題.試一試則突破計(jì)算過(guò)程中要連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題,從而讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法.因此本課的學(xué)生重點(diǎn)和難點(diǎn)放在了:讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程,尤其是連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題.
[總的設(shè)計(jì)意圖]。
有效的課堂是我們永遠(yuǎn)的追求,基于這一理念,我在設(shè)計(jì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)時(shí),希望以充實(shí),有效的練習(xí)活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在探究掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中,體悟數(shù)學(xué)的思想和方法,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感.
抓住教學(xué)重點(diǎn),使練習(xí)具有針對(duì)性.
有的放矢的練習(xí)設(shè)計(jì),是提高練習(xí)和教學(xué)效率的重要措施.因此我的練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)力求做到:重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練——(每個(gè)練習(xí)活動(dòng)中都蘊(yùn)涵著對(duì)筆算方法的認(rèn)識(shí)和鞏固.)——易錯(cuò)地方對(duì)比練(在第二個(gè)練習(xí)活動(dòng)"病題我來(lái)醫(yī)"中,4道我改編的辨析題就是有目的地針對(duì)筆算過(guò)程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的.)——難點(diǎn)地方著重練(連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生這節(jié)課知識(shí)上的難點(diǎn),因此練習(xí)活動(dòng)中老師結(jié)合具體情境讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用估算,口算多種方法,從多個(gè)側(cè)面幫助學(xué)生有效突破難點(diǎn).)。
拓展學(xué)生思維,使練習(xí)具有開(kāi)放性.
在第三個(gè)練習(xí)活動(dòng)"我有新發(fā)現(xiàn)"中,教師通過(guò)對(duì)教材安排這一題組的充分解讀,在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生筆算前觀察式子,比一比積的大小,學(xué)生的思維就呈現(xiàn)多維開(kāi)放的態(tài)勢(shì),有的是根據(jù)乘法間因數(shù)與積的關(guān)系比較的;有的是根據(jù)估算結(jié)合口算進(jìn)行比較的.然后再讓學(xué)生進(jìn)行筆算,通過(guò)筆算的結(jié)果再一次來(lái)對(duì)比題組,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.引導(dǎo)學(xué)生反思積的位數(shù)為什么不一樣的問(wèn)題,從而鞏固內(nèi)化算法,發(fā)現(xiàn)積的位數(shù)的一般規(guī)律,具體落實(shí)提高估算和筆算能力這一目標(biāo).
三,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),使練習(xí)具有自主性.
在練習(xí)中老師都是采用先獨(dú)立做或獨(dú)立思考,再討論的形式.這樣重在學(xué)生個(gè)體的經(jīng)歷和體驗(yàn),讓每個(gè)學(xué)生都有自己思考的機(jī)會(huì),然后在討論中解決學(xué)生思維的難點(diǎn)和困惑,突顯學(xué)生個(gè)性.使每個(gè)學(xué)生的主體性都得到最大程度的發(fā)揮,提升原有認(rèn)知水平.尤其是最后一個(gè)挑戰(zhàn)自我的練習(xí)還有懸念讓學(xué)生課后進(jìn)一步去研究,他們可以根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)去逆向運(yùn)用,甚至也可以在今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中用除法知識(shí)來(lái)解決.讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出教室,主動(dòng)而富有個(gè)性地建構(gòu)自己的認(rèn)知體系.
四,聯(lián)系生活實(shí)際,使練習(xí)具有應(yīng)用性。
數(shù)學(xué)源于生活,又高于生活.數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系,使生活和數(shù)學(xué)融為一體.這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué),熱愛(ài)數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?最后一個(gè)環(huán)節(jié)的"我是老師小幫手"練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì),可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在自己身旁,從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問(wèn)題.讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的,使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣.
that'sall,thankyou!
創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中熟悉場(chǎng)景的情境,讓學(xué)生通過(guò)交流,提出問(wèn)題,從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí).
自主探究,建構(gòu)新知。
通過(guò)自主探索,討論,合作交流等活動(dòng),先探究三位數(shù)乘一位數(shù)(只有十位上要進(jìn)位)的筆算方法,再探究計(jì)算過(guò)程中需要連續(xù)進(jìn)位的筆算方法.
鞏固練習(xí),深化提高。
通過(guò)幾組有層次的練習(xí)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生加深對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的理解,培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
歸納總結(jié),提煉升華。
通過(guò)交流,回顧與反思學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)得與失,為今后的學(xué)習(xí)積累豐富的經(jīng)驗(yàn).
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十二
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問(wèn)題。
內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。
百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。
電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺(tái)，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。
2、出示教科書第70頁(yè)例2主題圖：
三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。
4、因?yàn)?30﹦240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829240。再由小精靈介紹約等號(hào)。
可見(jiàn)帶250元夠買門票。
三、拓展引伸。
估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32649521845812。
組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的'整百數(shù)既可。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書第70頁(yè)做一做中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。
2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
3、同上課開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。
4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？
1、請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢？
2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書課題。
二、探索嘗試，尋找方法。
1、獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。
2、組內(nèi)交流，整理方法。
3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的.回答進(jìn)行板書。
4、方法歸類：連加，連乘，拆數(shù)。
5、學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡(jiǎn)便？
6、研究筆算的方法。
在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。
你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流。
2424。
×12×12。
48……2×24的積48……2×24的積。
24……10×24的積。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）。
7、教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）。
三、鞏固法則，實(shí)踐應(yīng)用。
1、游戲：智闖馬虎宮，找找開(kāi)門密碼（p63頁(yè)“做一做”）。
23×1341×2123×3132×1243×1222×14。
2、口算比賽：p64頁(yè)第1、2題。
3、生獨(dú)立完成p64頁(yè)第3、4題。
四、全課總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？
2、師總結(jié)。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十四
1、在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地計(jì)算這類算題。
2、在研究算法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
：正確地計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。
：多媒體課件教學(xué)。
談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》，你們高不高興？為了迎接這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)昙?jí)的小朋友來(lái)到操場(chǎng)排練。
1、學(xué)習(xí)例題。
（1）課件出示例題：
提問(wèn)：從以上文字你了解到哪些信息？
4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)有120人，一共有多少人？
你能列出算式嗎？
（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計(jì)算。
指名說(shuō)出口算方法和結(jié)果。
因?yàn)?×12＝48，所以4×120＝480。
（3）指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說(shuō)說(shuō)這種豎式寫法中要注意什么？
2、教學(xué)“試一試”
（1）讓學(xué)生在書上計(jì)算。
（2）指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
1、想想做做。
觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個(gè)“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)講。提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時(shí)不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。
2、想想做做。
說(shuō)說(shuō)這些錯(cuò)題給你什么樣的啟示？你以后在做題時(shí)會(huì)注意哪幾點(diǎn)？
3、想想做做。
獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。
4、想想做做。
提問(wèn)：你打算如何計(jì)算這些題？先計(jì)算什么？再算什么？
5、想想做做。
引導(dǎo)學(xué)生讀題。
問(wèn)：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計(jì)算什么？
學(xué)生填表。
6、想想做做。
仔細(xì)審題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式解答。
這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十五
1、學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過(guò)程，并正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識(shí)和能力。
一、情境導(dǎo)入。
二、互動(dòng)新授。
1、談話：432÷4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請(qǐng)同學(xué)們先試著估計(jì)一下。指名回答，400多除以4商大約100多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
指名板演，問(wèn)：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上的0能不能丟掉，為什么？
學(xué)生討論。
小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的'位數(shù)或大致結(jié)果。
2、出示試一試。
先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法是，除到某一位不夠除時(shí)，要商0.三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：計(jì)算過(guò)程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時(shí)怎么辦？
小結(jié)：遇到某一位不夠除時(shí)，要商0占位。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。
3、完成想想做做第3題小結(jié)：每6個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)6，每8個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)8，都是用除法計(jì)算。
列式計(jì)算，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。教后反思。
第十三課時(shí)練習(xí)九。
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計(jì)算，提高除法的計(jì)算能力。
2、在解決問(wèn)題過(guò)程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。
一、揭示課題。
這節(jié)課我們一起來(lái)練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)九第1題。
先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。
提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個(gè)位上為什么是0？
2、練習(xí)九第2題。
分組討論比較。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)。
三、解決問(wèn)題。
1、完成練習(xí)九第3題。
讀題，說(shuō)說(shuō)題意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？
2、完成練習(xí)九第4題。
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？
（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）。
3、完成練習(xí)九第5題學(xué)生讀題，理解題意。
怎樣求有多少個(gè)合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？
4、完成練習(xí)九思考題。
（1）題目中對(duì)商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？（2）題目要求什么？
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案篇十六
2,在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程眾,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心.
教學(xué)過(guò)程:。
一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
談話:在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要我們多觀察,多留心,就能發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí),不信你瞧(出示小華家到學(xué)校的場(chǎng)景圖)。
1,小華家去體育館,每分鐘走46米,走了2分鐘,走了多少米。
(1)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),根據(jù)剛才看到的你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題怎樣解決。
列式計(jì)算,指名板演.
(2)提問(wèn):這是我們以前學(xué)的什么計(jì)算(兩位數(shù)乘以一位數(shù))。
(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,個(gè)位滿幾十就要向十位進(jìn)幾)。
2,談話:可是小華走著走著發(fā)現(xiàn)時(shí)間來(lái)不及了,比賽就快開(kāi)始了,于是他就開(kāi)始跑了起來(lái).
出示應(yīng)用題:小華跑步到體育館用了4分鐘,他每分鐘跑152米,小華跑了多少米。
談話:這道題你會(huì)算嗎列出算式,不要計(jì)算。
152×4=。
師:觀察這道題,和我們以前學(xué)的筆算乘法一樣嗎。
二,自主探究,體會(huì)領(lǐng)悟。
1,談話:你能列豎式計(jì)算出152×4的得數(shù)嗎遇到困難想辦法解決,先獨(dú)立嘗試計(jì)算,然后在小組內(nèi)互相交流計(jì)算時(shí)是怎樣想的.
(1)列豎式計(jì)算時(shí),哪些是已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪些是新的問(wèn)題在解決新的問(wèn)題時(shí)遇到了什么困難(積的百位上應(yīng)該寫幾)。
(2)這個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的在學(xué)生回答后,指名板演.
3,教學(xué)"試一試"。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
指名學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程.同桌互相檢查,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的.
提問(wèn):這一題的計(jì)算和上一題比起來(lái),復(fù)雜之處在哪里什么地方不一樣。
三,鞏固練習(xí),深化發(fā)展。
1,做"想想做做"第一題。
讓學(xué)生在書上將豎式補(bǔ)充完整,做完后,同桌互相檢查,統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。
2,算一算,看看積各是幾位數(shù)。
(1)261×3(2)8×123。
621×38×312。
提問(wèn):為什么積的位數(shù)不一樣根據(jù)剛才的觀察和思考你發(fā)現(xiàn)了什么。
3,先估計(jì)積是幾位數(shù),再列豎式計(jì)算。
131×7612×8。
3×4934×541。
4,動(dòng)腦筋。
1□3□1□。
×4×6。
4921914。
四,總結(jié)提高,質(zhì)疑反思。
提問(wèn):說(shuō)一說(shuō),這節(jié)課你有什么收獲還有什么不明白的問(wèn)題。
【教后札記】。
三位數(shù)乘一位數(shù),是在兩位數(shù)乘以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.教材首先提供了一個(gè)與體育場(chǎng)有關(guān)的生活場(chǎng)景,從中提出了兩個(gè)不同的計(jì)算問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗(yàn),思考,探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法.因此,我在課的一開(kāi)始,就由熟悉的生活場(chǎng)景導(dǎo)入數(shù)學(xué)問(wèn)題,先復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù),讓學(xué)生回憶起兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法.由此來(lái)作鋪墊.由于有兩位數(shù)筆算乘法做基礎(chǔ),我個(gè)人覺(jué)得,這節(jié)課就算老師不講,學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上也可以將之解答.因此,在例題的處理上,完全由學(xué)生自己思考,小組討論得出結(jié)論,教師只是在旁邊起引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用,聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù),說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),在舊知與新知之間建立了聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)豎式計(jì)算方法形成比較完整的認(rèn)識(shí).
而"試一試"的計(jì)算,既鞏固了例題中學(xué)到的計(jì)算方法,又突出了連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解又上升了一個(gè)臺(tái)階.
開(kāi)放學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生在自主探索,互助討論的基礎(chǔ)上,在教師的引導(dǎo)下,逐步獲得對(duì)本課知識(shí)的理解,使學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器,真正成為學(xué)習(xí)的主人.