編寫教案應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的合理利用。在編寫教案時，要注意材料的選擇，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性。這些教案范文給我們提供了一些創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法，值得借鑒和思考。
影子變變變大班教案篇一
l、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2、對組合、分析圖形感興趣。
3、發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友，你認(rèn)識這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動手操作折圖形。
1、師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？幼：長方形。
看，老師再來變一變，又變成什么呢？
幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。
師：小朋友，剛才老師是怎么變的？啟發(fā)幼兒說出折一折。
對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師：你還會怎么變？看看能變成什么？
幼兒動手操作，可隨便變化圖形。
2、師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？
拿出長方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請幾位幼兒到前面折變示范，表揚(yáng)折的好的幼兒。
師：引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？
幼兒邊動手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。
3、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長方形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
教師引導(dǎo)幼兒動手拼圖形。
師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖？（請兩個小朋友上來拼）師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié)：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！
五、活動延伸：
小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的.粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧！
本次活動是一個數(shù)學(xué)活動的延伸活動，在活動中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
影子變變變大班教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能把圈想象成各種物體進(jìn)行游戲。
2.練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作，嘗試合作游戲。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.體驗(yàn)游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個幼兒塑料圈人手一個。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圈的多種玩法，發(fā)展多種運(yùn)動技能。
2、難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的`把圈想象成不同物體進(jìn)行游戲及學(xué)會合作游戲的能力。
教學(xué)過程：
一、幼兒自由玩圈，可以獨(dú)立玩或合作玩圈。
教師觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行游戲，如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤時，教師要及時肯定，并鼓勵幼兒再想出其他玩法;對一些不會玩圈的幼兒，教師可給予一些暗示、幫助。
(1)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組，嘗試合作玩圈。
(2)幼兒互相欣賞各組的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。
1.請個別幼兒介紹自己在玩圈時把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞，鉆進(jìn)鉆出。用圈做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬。把兩個圈套在兩個手臂上當(dāng)翅膀，等等。
2.想一想圈兒還能變成什么?
幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如幾個圈合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。
四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。
幼兒自由玩圈時，教師的觀察尤為重要。教師可以通過觀察了解幼兒的想像，及時肯定幼兒的創(chuàng)意，鼓勵他們玩出各種各樣的玩法，并適時為幼兒提供一些幫助。當(dāng)幼兒不會玩時，教師可適當(dāng)介紹幾種玩法，提示幼兒。
五、難度練習(xí)，集體游戲。
(1)幼兒把圈放在地上進(jìn)行跳圈活動:單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。
(2)組織幼兒分組進(jìn)行競賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞，其它幼兒鉆玩，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識，競爭意識。
六、游戲結(jié)束，放松身體。
(1)教師和幼兒隨音樂做放松活動。
(2)教師和幼兒再次開汽車，離開活動場地。
活動延伸:。
組織幼兒繼續(xù)玩圈進(jìn)行嘗試和探索，鼓勵幼兒創(chuàng)造不同的玩法。
活動反思：
給幼兒一個主動探索的空間，鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試，讓幼兒獲得成功感。活動一開始，讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中，第一次探索活動，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動，將圈做替代物進(jìn)行游戲，幼兒大膽嘗試、積極動腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們個個積極探索，活動氣氛濃烈。第三次分散活動，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時，我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時給予肯定，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
不足之處：
由于各種花樣玩法的展示時間過長了點(diǎn)，讓孩子等待的時間較長。
影子變變變大班教案篇三
活動目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對圓形進(jìn)行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準(zhǔn)備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?
指：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!
指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
(1)學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。
指：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動結(jié)束。
指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
影子變變變大班教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化，這為孩子提供了觀察探索的機(jī)會和平臺。綱要中指出藝術(shù)活動是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。
為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動,富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我將大班主題《多彩的秋天》中的活動《葉子變變變》,與區(qū)域活動《樹葉拓印畫》相結(jié)合，改善用顏料拓印的方法，開展了本次美術(shù)活動，試圖讓幼兒在拓印、添畫的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
其活動目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。
2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫形式帶來的的樂趣。
整個活動主要分為三大部分。
第一部分讓幼兒在感受秋天美的基礎(chǔ)上，利用情景激發(fā)幼兒對拓印畫的興趣，從而掌握正確的拓印方法。
其次為了充分調(diào)動幼兒借形想象的積極性，我利用兒歌《落葉》中小動物們把落葉當(dāng)做什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象“如果我有一片落葉，我會把它變做什么”，對整個活動拓印和添畫兩個部分起到了一個承上啟下的作用。
最后，鼓勵幼兒大膽作畫，在作畫的過程中體驗(yàn)藝術(shù)活動為他們帶來的樂趣。在評價的過程中學(xué)會欣賞別人，并能向同伴介紹自己的作品。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。
2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫形式帶來的的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，海綿，調(diào)色盤，壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹葉粘貼畫圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
唱著歌曲《小樹葉》進(jìn)場，感受秋天的美麗。利用秋天的樹葉會變顏色，激發(fā)幼兒對拓印樹葉的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索拓印的方法。
1、教師出示樹葉，用“樹葉飄落到地方，染上了顏色”的語句，拓展幼兒想象，增加活動趣味性。
2、幼兒大膽嘗試用樹葉來完成拓印畫（將樹葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來，美麗的圖畫印好了。）。
3、教師適時給予指導(dǎo)。
三、結(jié)合ppt欣賞兒歌《落葉》，激發(fā)幼兒借形添畫的興趣。
提出問題：
1、兒歌里有哪那幾個小動物？
2、它們分別把小樹葉當(dāng)做什么？
3、假如你有一片小樹葉，你想把它變成什么?
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽添畫。
1、師示范給印出來的畫添畫。
2、幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
五、展評幼兒作品，分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，在幼兒互相欣賞作品的同時，鼓勵幼兒講述自己的添畫內(nèi)容。
六、延伸活動：欣賞樹葉粘貼畫，引領(lǐng)幼兒活動區(qū)操作。
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影子變變變大班教案篇五
【活動名稱】影子變變變（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎?BR> 【年齡段】大班。
1、對活動價值的分析。
大班主題活動“我自己”的開展過程中，有一個關(guān)于“和影子捉迷藏”的站點(diǎn)。內(nèi)容與要求中指出“對身體的影子及其變化感到好奇?！薄?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的核心是“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。站點(diǎn)要求中同時提出“在比較中感知和探索影子的基本特性。”在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何滿足大班孩子繼續(xù)探究的興趣？提高孩子探索的能力？通過對教學(xué)素材的深入分析，以及孩子對影子的已有經(jīng)驗(yàn)的把握，挖掘了影子與光源、物體變化這一科學(xué)特性，同時結(jié)合大班孩子合作行為初步萌發(fā)、探索能力初步形成的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動。
2、對幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析。
有關(guān)影子的活動是一個系列活動。此活動來源于集體活動“測量影子”的延伸，具有一定的拓展性和趣味性，對于大班幼兒有延續(xù)探索的吸引力和不斷深入的挑戰(zhàn)性。并且，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過熟悉的材料，于操作過程中，他們會不斷遇到問題、操作實(shí)驗(yàn)、解決問題，一次次的分享交流、思維碰撞中，有發(fā)現(xiàn)的快樂和成功的體驗(yàn)，這些激發(fā)孩子勇于嘗試的探索精神。在一次活動中，提供兩次不同難度的操作，孩子用語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，從影子形狀的變化，到合作發(fā)現(xiàn)問題，不斷激發(fā)同伴之間的合作與探索。孩子只有通過探索、操作才能找到物體和光源之間造成的有趣光影現(xiàn)象。
3、對活動設(shè)計(jì)的思考。
活動共預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入。通過幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回憶交流，教師可以幫助幼兒梳理、明確影子產(chǎn)生的條件以及生活中積累的關(guān)于影子的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)二：影子變變變。一共非常兩次操作。第一次操作，通過幼兒的個體操作，教師需要關(guān)注幼兒的個體發(fā)現(xiàn)，初步感受光與物體之間變化造成的不同的影子。第二次操作，此環(huán)節(jié)中給予孩子充分合作探索的時間，不僅進(jìn)一步體驗(yàn)了光影的關(guān)系，更推動了孩子探索的興趣、合作發(fā)現(xiàn)的快樂。
環(huán)節(jié)三：延伸。通過提問、視頻欣賞等，讓幼兒感受到光影現(xiàn)象的神奇魅力，從而萌發(fā)進(jìn)一步探索、操作光與影的興趣。
1、在探索、合作中，發(fā)現(xiàn)物體和光源之間造成的有趣光影現(xiàn)象。
2、能用語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
手電筒、投影板、記號筆、提示卡、視頻。
1、經(jīng)驗(yàn)回顧。
孩子們，你們都見過影子嗎？它是什么樣的？
2、關(guān)鍵提問。
（1）什么東西會有影子？
（2）什么時候會有影子？
（3）你見過的影子有什么特別之處？
小結(jié)：只要有一道光、一個東西、一個面就會產(chǎn)生影子。影子有時大有時小，有時長有時短。
（提示：本環(huán)節(jié)是孩子們對于過往有關(guān)影子經(jīng)驗(yàn)的回憶，通過幼兒的交流了解影子是有變化的，從而為下個環(huán)節(jié)的操作做好鋪墊。此環(huán)節(jié)控制在5~6分鐘）。
過渡語：究竟為什么影子會有那么多的變化呢，今天我們就來做做小實(shí)驗(yàn)，找找答案。
1、第一次操作。
（1）要求：
每個人拿一支記號筆和一個手電筒玩一玩。
找找記號筆的.影子，發(fā)現(xiàn)它有什么變化。
（2）幼兒操作、教師觀察：
引導(dǎo)幼兒操作過程中仔細(xì)地觀察。
觀察幼兒操作中堅(jiān)持探索的興趣。
（3）交流和演示：
關(guān)鍵提問:。
你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化？
你是用什么方法做到的？
（4）根據(jù)幼兒的交流，出示相應(yīng)的提示卡——大小與遠(yuǎn)近、長短與角度（方向）。
小結(jié)：原來，你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。變大變小，變長變短，只要改變光和記號筆的位置，就可以創(chuàng)造各式各樣的影子。
2、第二次操作。
（1）要求：
兩人一組，用一支記號筆、兩個手電筒玩一玩。
看看會有什么新發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒操作、教師觀察：
觀察幼兒在操作中的合作情況。
鼓勵幼兒嘗試用不同的擺放方法進(jìn)行探索。
（3）交流和演示：
關(guān)鍵提問：
你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？怎么做到的？
如果呈現(xiàn)“一上一下”，“一左一右”的影子，你有什么辦法？請你們試一試。
如果想要在記號筆的周圍一圈都出現(xiàn)記號筆的影子，可以做到么？
小結(jié)：原來,只要有好幾個光從不同方向照射，一支記號筆可以有好多個影子，而且位置也不同。（提示：在集體交流講評的環(huán)節(jié)，建議老師利用幻燈片的空白頁，使用功率大的手電筒直接在幻燈片上呈現(xiàn)影子，這樣便于幼兒的觀察。此環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，建議老師給予孩子充分操作的時間，讓時間控制在20分鐘左右）。
趣。】。
過渡語：我們中國人非常聰明，還利用光影這個有趣的現(xiàn)象做了很多的事情。
1、出示視頻：幼兒觀看《符號中國》。
2、關(guān)鍵提問：
看了視頻，有什么感覺？
還有一種戲，好像影子在做游戲，是中國人特有的，知道是什么嗎？
結(jié)束語：影子真有趣，我們回教室再去玩一玩，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密吧。
（提示：此環(huán)節(jié)是輕松的環(huán)節(jié)，通過觀看視頻進(jìn)一步激發(fā)孩子對于光影現(xiàn)象的興趣，時間在5分鐘以內(nèi)）。
1、本次活動需要幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒需要掌握呈現(xiàn)影子的集體方法：光源、物體和面的三點(diǎn)一線。
3、第二環(huán)節(jié)的第一次操作中，如果孩子缺乏一定的探索經(jīng)驗(yàn)，建議在第二次操作之前給予一定時間，讓孩子驗(yàn)證第一次操作的結(jié)果，再進(jìn)入合作操作的環(huán)節(jié)。
影子變變變大班教案篇六
1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂。
2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變只＊＊＊。
學(xué)會猜謎語、投影儀、手影。
一、猜一猜、說一說。
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（小手）。
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)？（請個別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學(xué)說短句。
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們再來變一次?。ń處熥儯變耗睿?。
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）。
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧?。ㄕ堄變荷锨霸谄聊簧献儯?BR> 影子變變變大班教案篇七
語文課上，老師在黑板上畫了三個圓圈，它打開了我的智慧大門，讓我想起了紅彤彤的燈籠，又大又圓的西瓜和金燦燦的太陽。
我把圓圈變成了燈籠。首先把圓圈涂成紅色，然后畫上花紋，最后畫上拉手和穗帶。我把它送給孤零零的老人，讓他們感受到節(jié)日的快樂。
我把圓圈變成又大又圓的西瓜。首先畫上深綠的花紋，然后在沒涂顏色的地方涂上淺綠，最后畫上瓜柄，綠葉。我把它送給辛苦的媽媽解渴。
我把圓圈變成紅彤彤的太陽。首先把它涂上紅色，然后再畫上金燦燦的光芒。我要把它掛在高高的.藍(lán)天上，讓它灑下溫暖的陽光。
這普普通通的圓圈竟然有這么大的魔力，真是太神奇了！我給圓圈變的臉，你也喜歡嗎？
影子變變變大班教案篇八
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
4.感受作品的美感。
5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并和家長收集各種不同的樹的葉子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
影子變變變大班教案篇九
活動目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對圓形進(jìn)行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準(zhǔn)備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指導(dǎo)語：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎？
指導(dǎo)語：有些什么東西是圓的呢？
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指導(dǎo)語：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒！李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽！
指導(dǎo)語：李老師唱得好不好？你聽到李老師都唱了些什么啊？
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
（1）學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。
指導(dǎo)語：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。
（2）初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
（3）幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
（4）幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
（5）將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指導(dǎo)語：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧！在休止的地方做圓的造型。
7、活動結(jié)束。
指導(dǎo)語：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的`東西！
附兒歌：
圓圓的太陽咪咪笑。
圓圓的泡泡空中飄。
圓圓的蘋果香又甜。
圓圓的世界真奇妙。
影子變變變大班教案篇十
積木變變變設(shè)計(jì)思路：在班級的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時候積木會變成城堡，有時候積木又變成了大橋………一天孩子們因?yàn)閷@些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動，讓孩子們在一次次操作中發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和探索能力。
積木每人5塊、蛇寶寶動態(tài)視頻。
一、隨音樂自由拼搭積木。
你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動做鋪墊。）。
1、變成一條蛇寶寶。
游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）。
2、變成一條長長的蛇寶寶。
（1）幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。
交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶？
（分析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的秘密。）。
（2）小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長。
3、變成會動的蛇寶寶。
（1）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會“扭動”的。
（2）幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。
交流：你是怎樣讓蛇寶寶動起來的？
（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會“扭動”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會“扭動”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂。）。
（3）總結(jié)：兩塊積木只要連接一個孔，蛇寶寶就可以扭動了。
三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。
四、收拾整理積木。
從活動的實(shí)施過程來看，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點(diǎn)：
一、活動的材料來源于幼兒生活。
積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩佑|到，對它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時候我發(fā)現(xiàn)每個孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。
二、多次操作活動能滿足幼兒的.好奇心、求知欲。
現(xiàn)在的孩子對什么都很感興趣，都愿意動手去看看、摸摸，好奇心特別強(qiáng)，而這節(jié)科學(xué)活動正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動的特性。操作中我設(shè)計(jì)了三個不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會產(chǎn)生奇妙的變化。
影子變變變大班教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手能力。
2、讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。
方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。
過程1：導(dǎo)入。
老師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！
老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。
過程2：鋪地板。
老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實(shí)際形狀。
教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛護(hù)家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護(hù)公物才是文明的孩子。
教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。
過程3：讀教材。
教師請幼兒完成書和練習(xí)冊上的習(xí)題。
幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。
影子變變變大班教案篇十二
在我們的周圍，圈兒無處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我開始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設(shè)計(jì)了本次活動《圈兒變變變》。
二、說活動目標(biāo)：
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)，我根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動作練習(xí)的方法。
2、技能目標(biāo)：通過活動使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂趣。
3、情感目標(biāo)：通過活動使孩子喜歡參與體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
本次活動的重點(diǎn)是：“培養(yǎng)幼兒合作的意識”，通過小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則，小組競賽等活動，培養(yǎng)幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力。
本次活動的難點(diǎn)是“幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動作練習(xí)。”。我在活動中注重營造寬松的活動氛圍，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵，榜樣示范，個別指導(dǎo)，小組競賽等活動，注重操作性感受性，體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準(zhǔn)備。
三、說活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備：大呼啦圈若干個，起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發(fā)幼兒參與活動的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍，在幼兒玩的時候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂的感染力。最后我在活動中給幼兒一個情境場景，讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學(xué)習(xí)，激起幼兒對活動的興趣。
1、大呼啦圈若干個，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿足個別幼兒的需要。
2、音樂：抒情音樂，適當(dāng)運(yùn)用音樂的感染力。
3、場景創(chuàng)設(shè)。
四、說教法：
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。因此，本次活動我除了以可愛，國王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動的價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角的形象，為主體的生動提供具體的場景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動中來。
2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力。
3、游戲法：游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗(yàn)合作玩圈的快樂。由于我早活動中利用比較輕的的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個圈組成的物體。我適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示無窮的.力量。
4、比賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對比賽活動興趣很高，因?yàn)樵诒荣愔兴麄兛梢缘玫匠晒Φ南矏偂Ｗ詈蟮募w競賽活動算是本次活動的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作，從而是幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。
此外，我還適時采用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗(yàn)，達(dá)到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。
五、說學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，本次的活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒通過動手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生興趣。
2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動作調(diào)節(jié)變法。隨著動作，幼兒思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。
3、游戲體驗(yàn)法：在玩中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圈兒變法帶來的樂趣。與此同時，我還通過幼兒間合作學(xué)習(xí)，師幼合作共同成長的方法，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說活動過程：
1、開始部分。
（1）熱身活動：
在幼兒參加體育活動之前我們都會做一些熱身運(yùn)動，活動幼兒的腳腕、膝關(guān)節(jié)和腰部。幼兒成早操隊(duì)形，和老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動。
2、基本部分。
（1）激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”活動一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“圈兒王國”的情境和物體（圈兒）情境，引發(fā)幼兒對圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請幼兒到我的“圈兒王國”玩，國王說：小朋友們，歡迎你們到我的圈兒王國來玩，現(xiàn)在請你們來看看我的表演吧！“然看國王表演，（做一個示范作用）把幼兒帶到活動的變化情境中，以形式上深深吸引幼兒。
（2）自由探索：
根據(jù)我班幼兒好奇、好動的特點(diǎn)。我在第二環(huán)節(jié)我安排孩子自由探索，看了國王表演后，讓幼兒自由活動，看看誰能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈，可獨(dú)立或多人玩。我在活動中注意觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈做代替物進(jìn)行游戲，如幼兒將圈當(dāng)做汽車的方向盤時，我會及時肯定，并鼓勵其再想出其它玩法，對一些不會玩圈的幼兒，我就給予一些暗示。此時我是引導(dǎo)者、支持者、合作者。這時我會放一些輕音樂，讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活動后我請個別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈做的山洞，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬，把兩個圈兒套在手臂上做小鳥翅膀，等等。在自由探索后我通過幼兒介紹，集體評價的方式，對幼兒獲取圈兒的變法。同時使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環(huán)節(jié)中，就完成了第二個技能目標(biāo)從而突破了我設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。同時目標(biāo)三也得到一定的體現(xiàn)：主要是與同伴合作方面。
（3）游戲體驗(yàn)：
幼兒懂得一定的圈兒變法后，就會與同伴一起游戲。如何引導(dǎo)幼兒與同伴一起合作？因此，在活動中我讓幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲：如幾個圈兒合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍；部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鉆；等等。這時我適時的表揚(yáng)他們，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)造的樂趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動的難點(diǎn)。這環(huán)節(jié)落實(shí)了第三個目標(biāo)。
（4）小組競賽。
比賽這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作。我會把前面幼兒用圈變成的各種物體來作為比賽的障礙，還和幼兒共同制定比賽的規(guī)則。比賽中爬、跳、動作難度較大，我會隨時注意幼兒的安全，如果幼兒爬的過長，可采取一些保護(hù)措施。（在地面鋪上軟墊子）引導(dǎo)幼兒明確比賽各種障礙的通過方法，在提醒幼兒比賽若干后，提醒活動量過大的幼兒適當(dāng)休息。到這環(huán)節(jié)，第一個目標(biāo)就自然完成了。
七、結(jié)束活動。
在活動最后，組織幼兒坐著聽輕音樂做放松運(yùn)動，放松下情緒，這也是動靜交替。來結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
影子變變變大班教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號碼。
2、用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢想，體驗(yàn)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們當(dāng)我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢？
小結(jié)：當(dāng)你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設(shè)計(jì)自己家的電話號碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。
1、討論電話號碼。
1）電話號碼由什么組成？哪些數(shù)字組成？
小結(jié)過渡：所有的電話號碼都是由0―9其中的幾個數(shù)字組成的。
2）這些數(shù)字和我們平時寫的數(shù)字一樣嗎？用雙勾的辦法來畫出空心數(shù)字。
過渡：其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。
2、漂亮的電話號碼。
1）教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：
a、你最喜歡哪組電話號碼？為什么喜歡這組？
b、你喜歡它的什么？
c、還剩下最后一組號碼是？這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？
小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。
小結(jié)：調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。
2）（醫(yī)生）還有一個小朋友，長大了想當(dāng)醫(yī)生，如果你來幫他設(shè)計(jì)電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個十字。）。
小結(jié)過渡語：原來我們可以將自己長大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。
三、共同示范設(shè)計(jì)電話號碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1、（范例1：空心數(shù)字）請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設(shè)計(jì)自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。
2、我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎？請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號碼師：你想設(shè)計(jì)自己的電話號碼送給好朋友嗎？
1、請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設(shè)計(jì)自己家的`電話號碼，三種方法都要用到哦。
2、請你設(shè)計(jì)的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設(shè)計(jì)到電話號碼里。
3、最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。
五、交流欣賞電話號碼。
1、欣賞討論：
你家的電話號碼是多少？你是用哪些方法來裝飾的？大家來猜猜他以后的愿望吧！
2、相互贈送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。
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影子變變變大班教案篇十四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的超級變變變大班主題教案，歡迎閱讀與收藏。
廢材料在我們的生活中是隨處可見的，如：報紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費(fèi)，而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”，利用廢物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行再創(chuàng)造呢?因此，我們想到了“超級變變變”這個主題。
櫻花班為大班下學(xué)期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對物品制作有著各種各樣的想法。同時櫻花班是一個日式教育班，平時就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動手能力，他們善于想象，勤于動手。值得一提的是，櫻花班的家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。
我們希望通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集，廢材制作等活動，從小樹立正確的環(huán)保意識。
“超級變變變”的實(shí)施分為三個階段，分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周，我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們在班級通知欄粘貼了“班級求助”。向各位家長征集家中所不需要的舊報紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會時也請幼兒在平時注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，也開始簡單的報紙類制作。
第十周的活動主要內(nèi)容。
從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因?yàn)楹⒆觽儾皇遣粫帐埃呛⒆觽冊谑帐巴婢叩臅r候，有一個普遍的心理“不是我搞的?！薄安皇俏?guī)淼摹！币虼耍處煈?yīng)在這個方面注意加以引導(dǎo)。
第十二周活動主要內(nèi)容。
(根據(jù)收集到的廢材而定)。
在表中能夠看出，剛剛開始識字寫字的他們，似乎對此并不感興趣，大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字，沒有先進(jìn)行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順，以游戲的形式進(jìn)行，對于孩子而言可能更有趣。同時，本周也開始了組合型物品的制作。
活動中，有的是有孩子們自行生成，有的是由教師生成。比如說“報紙服裝”就是由孩子們自行生成的：一天，我用報紙教孩子們做帽子。每個人都有帽子了以后，吳柳青說“光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服!”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動起來，我也加入了他們的行列。而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的：本班有一個娃娃家，但是一時找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅，怎么辦?”我們嘗試了幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子，再在盒子外面報上一層包裝紙，就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。
第十四周活動主要內(nèi)容。
(根據(jù)收集到的廢材而定)。
在這兩周中，孩子們的制作興趣和制作能力有了長足的進(jìn)步。女孩子開始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠(yuǎn)鏡”的制作。還有一部分孩子，自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了強(qiáng)烈的成就感和滿足感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個大型廢品制作綜合活動在各種因素的集合中“呼之欲出”了。
櫻花商店街。
那天，孩子們在三五成群的自由活動，男孩子在用報紙搓制成長條做“金箍棒”，女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲，有的在畫畫，其中，有一組的孩子在用剪子把報紙剪成細(xì)碎的長條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：“唐老師，請來吃面!這里是拉面店，賣湖南拉面!”我聞聲而去，看到了一碗碗“紅辣椒，綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備“吃”。這時，田穎說：“老師，要先給錢才能吃的!”“對不起，我身上沒有錢呀?！薄拔医杞o你”，心蕊說。“謝謝你。”就這樣，我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們興趣極高，馬上開始吆喝了起來?！皝沓悦姘?請來買面吃吧!”幾個女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個男孩，也學(xué)著吆喝：“來買金箍棒呀!”“來買金箍棒呀!”就這樣，小小的教室里，很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街，就這樣急急忙忙的拉開了序幕。
由于是即時形成，情況顯得有一些雜亂，東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多，買的少。錢幣也不夠，只有幾個女孩子做的。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯過!!好東西人人有!”(孩子們在日常的生活中常常看見大人有“賣”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識到錢的用途，同時是孩子們平時積累的一個經(jīng)驗(yàn)。孩子們共同開心的玩耍同一個主題游戲，這對他們而言是一個很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。)。
我問孩子們：“你們有什么東西賣呀?”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品?！拔业挠执笥趾谩！薄拔业闹灰粔K錢!”禁不住“誘惑”，我們這些顧客開始了“瘋狂購物”。每當(dāng)一件物品被買走，孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。
(在制作這些物品的時候，孩子們把自己的想法融入其中，當(dāng)物品被購買的時候，孩子們從中得到了對自己的贊許與肯定，增強(qiáng)孩子們的自信心。)。
1.符鈺嬋用報紙折了好幾頂帽子，然后搞高興的戴著。“我可以用報紙折帽子，我也可以用報紙做衣服?！庇谑牵吞锓f開始一邊做一邊她討論：“如果用報紙做衣服，大小可以自己來決定!”“而且很涼快(當(dāng)時正值初夏)“我們可以在報紙畫上畫”這樣，孩子們從中找到了設(shè)計(jì)的奧秘。
2.望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計(jì)者是吳鵬輝，他自己用寬膠布將兩個衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起，“我覺得平時的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜，我可以拿著它做東西。”此后，櫻花班只要游泳過的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒，實(shí)際上，家里的盒子，瓶子……都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利用，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。但實(shí)際上，他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。
第二次活動時隔兩天之后，我們進(jìn)行了第二次“櫻花商店街”的活動。這一次，櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。
孩子們提出了招牌的問題，說是：“外面的店子都有自己的招牌，我們也要有一個招牌!”這樣，櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次，還邀請了安琪兒試驗(yàn)班的孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動取了名字叫做“櫻花商店街”。
1.再上一次商店街開始的時候，其實(shí)是沒有銀行的。但是，很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢”，而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作，平時，他也看見過母親工作的樣子，所以他主動提出“我做一個銀行，沒錢的'小朋友來取!”他得賀雨凡一起努力，做了許多許多的“錢”，面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實(shí)生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識拿來與大家分享，更能主動為他們著想，因?yàn)樵跈鸦ò嗟你y行取錢是只有“出”沒有“入”的，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題，取錢的人絡(luò)繹不絕，可是存錢的卻沒有，“銀行”里的錢越來越少，于是，和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣，孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。
2.在活動進(jìn)行當(dāng)中，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來，他也想要做“賣東西”的人，可是，曾清靖說：“你不是我們班的，不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會兒后，陳茁說：“我玩累了，你到我這兒賣東西吧。”我馬上說：“陳茁真不錯，知道照顧弟弟妹妹了?！焙⒆觽兟犨@么一說，馬上就行動起來，請安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員，自己去當(dāng)顧客，通過這件事情，孩子們開始學(xué)會關(guān)心他人，知道站在他人的角度看問題，身為教師看到孩子做到這一點(diǎn)的確十分安慰。
在以后的日子里，櫻花班也對其他大班的孩子做了相同的活動，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易，即--交錢--購物--找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有效的結(jié)合在了一起。
1.王嘉儀對我說：“唐老師，請你拿著這個?！蔽业皖^一看，原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”，嘉儀接著說：“如果你有優(yōu)惠券，來買東西的話，便宜你呀”!(小小年紀(jì)，就有了廣告意識，知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品，嗯，厲害!)。
2.一天，我聽見“麥當(dāng)勞”傳來的爭吵聲，雨凡說“你找錯錢了!還有一塊!”全瑞說：“沒有!你只給了我4元錢!”“可是，我只買了一個冰激凌!”“冰激凌是2元一個”“一元一個!”“是2元一個”。最后，兩個孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個，于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識。并且，能將以往所學(xué)的知識融入生活(游戲)中!
在以后延伸活動中，超級變變變的主題將繼續(xù)進(jìn)行大型廢材的制作。
“櫻花商店街”其實(shí)是“超級變變變”延伸出來一個分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動，因此，孩子參與的積極性非常高，同時也有一些感觸：
1.主題活動可變性和孩子的可塑性。
活動剛開始時，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心，可是沒想到一次突發(fā)的事件，竟將整個主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當(dāng)初設(shè)計(jì)時所沒有想到的，這讓我看到了主題活動的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實(shí)令我驚訝，剛開始，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)而進(jìn)行這個主題是孩子們一時興起，不會持續(xù)。可實(shí)際上，前后持續(xù)了約三周左右，而“麥當(dāng)勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今，約一個月左右。這改變了我對本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”，也會用心做“準(zhǔn)備”，(因?yàn)樗械谰叨际怯勺约簻?zhǔn)備，不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。)這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”，另外，孩子們在不知不覺中也得到了成長，事實(shí)上，活動期間，孩子們做到了對“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強(qiáng)求，完全是這次活動的“附贈驚喜”。孩子們在生活中表現(xiàn)的“自動學(xué)習(xí)性”令我驚訝!果然“生活是孩子最好的老師”。
2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”，信任你的孩子。
以往活動，時常是以教師為中心。而這次活動教師則放棄了這種陳舊方法，做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果，如果當(dāng)初，我們沒有把活動順勢開展起來，而是繼續(xù)追求“廢材再利用，大型玩具制作”這個目的的話，可能效果不會比今天的好。其實(shí)，這次活動的成功是建立在教師對幼兒的一個“信任度”上。在教師和幼兒之間，幼兒對教師往往是完全信任，而教師能完全信任幼兒的又有多少?不敢放手讓孩子去做，把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為，今天的教師幼兒關(guān)系，根本是建立在“信賴”之上的。因此，請信任你的孩子，相信他能做得比你想像中的更好!
3.通過活動進(jìn)行“游戲?qū)W習(xí)”
此次“商店街”過程中，其實(shí)包括了很多方面的內(nèi)容，其中包括“數(shù)學(xué)”“常識”“美術(shù)”“制作”“語言”等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動手動腦能力，在活動中進(jìn)行了平時最難進(jìn)行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”，調(diào)動了所有孩子參與積極性，更整合了孩子們在日常生活中積累的各種經(jīng)驗(yàn)，并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí)，也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法，這樣孩子高興，老師輕松。
4.教師應(yīng)練就“火眼金睛”
孩子思想火花，往往迸發(fā)在一瞬間，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，迅速鼓勵其加以運(yùn)用，也許一個小小的事件能迸發(fā)一個大大的主題。
“超級變變變”所衍生的活動，除“櫻花商店街”以外，還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和三個大主題。因篇幅有限不再一一陳述，只是“櫻花商店街”較為典型。事實(shí)證明“超級變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨(dú)進(jìn)行和整合進(jìn)行都較適合于大班，能夠很好的鍛煉孩子們的動手動腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
影子變變變大班教案篇十五
1、感知積木帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力，能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。
難點(diǎn)：能與伙伴合作探索積木的玩法。
許多積木分放在八個小筐中。
一、出示積木，引發(fā)興趣。
師：今天老師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
二、自由探索玩法。
1、個別嘗試。
師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）。
師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐。
師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）。
3、交流演示。
師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）。
三、合作探索玩法。
1、合作演示，激發(fā)興趣。
2、幼兒合作探索玩法。
師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）。
3、交流演示。
師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）。
四、延伸。
師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，積木還能用來做什么呢？請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）。
《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強(qiáng)，愛玩，好動，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣。
在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生都非常積極主動，效果很好。
影子變變變大班教案篇十六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《飲料瓶變變變》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、鍛煉用手捏豆豆、擰瓶蓋的動作，肢體協(xié)調(diào)。
2、探索不同的玩法，感受拖拉玩具的樂趣。
一、律動導(dǎo)入：伴奏音樂《玩具進(jìn)行曲》
來，寶寶們，咱們一起跟它跳舞吧!(邊走邊做律動進(jìn)入)。坐下來可以和它們怎么玩?來，一個寶寶找一個地方。
二、探索空瓶子的各種玩法
1、幼兒做出后，教師及時低示范并加語言講解。
2、出書百寶箱：咦!你們看老師有一個百寶箱，里面有許多許多好玩的，你們想玩嗎?但是，它有一個要求，請寶寶們閉上眼睛，1、2、3!
三、出示帶黃豆的瓶子
2、你想讓豆豆跑到你們的里面嗎?哪我們應(yīng)該先?——引導(dǎo)幼兒說擰開瓶蓋。
3示范正確的擰瓶蓋的方法：說兒歌：小手小手放瓶蓋，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。咦!瓶蓋打開了，一定那好自己的瓶蓋，豆豆進(jìn)去后，我們再擰上。
5、請一名幼兒示范(請示范的幼兒蹲下)：寶寶們認(rèn)真看他是怎么裝豆豆的，裝進(jìn)一粒后。師：奧，我看到了，是這樣的(舉起幼兒的小手)大拇哥、二拇弟，捏豆豆，裝瓶瓶，(重復(fù)說兒歌，可和幼兒一起說，待幼兒完全裝完為止。)
寶寶真厲害，豆豆都跑進(jìn)去了，我們還要?——擰上瓶蓋，并說兒歌：大拇哥，二拇弟，放瓶蓋，擰擰擰。
(拿幼兒手晃動)咦!你的瓶寶寶也會唱歌了，真好玩，你們想玩嗎?
四、出示黃豆，幼兒練習(xí)捏豆豆
1、老師給寶寶們準(zhǔn)備了許多的豆豆，請拿好自己的'瓶子，一個寶寶找一個地方到后面去裝豆豆，記住，最后再把瓶蓋擰上，好吧?出發(fā)!(放輕音樂，教師巡回指導(dǎo)，并說兒歌引導(dǎo)幼兒用正確的方法捏豆豆，引導(dǎo)裝好的幼兒回座位做好。)
2、真好玩，來，大聲唱，小聲唱(可玩多次)
3、(帶領(lǐng)幼兒用腿夾住瓶子)瓶寶寶太累了，讓它休息一會吧!
4、師：(出示百寶箱)在里面還有什么好玩的呢?咦!小尾巴，老師這還有好玩的，你們想玩嗎?數(shù)三個數(shù)，我把它請出來。
五、出示帶繩子的瓶子，聯(lián)系系繩子
1、(出示繩子)咦!一條尾巴，長又長，到底是什么呢?咦，(拉出瓶子)原來是瓶寶寶，真好玩，他怎么長尾巴了呢?噢，我知道了。
3、讓幼兒拿繩子：長長的尾巴在你們的凳子后面，寶寶們回頭把它輕輕滴拿下來，說兒歌，引導(dǎo)孩子們系繩子，(先找小洞洞，小洞洞鉆瓶瓶，用力拉兩只小手。)
六、探索帶繩子的瓶子的玩法及體驗(yàn)拖拉瓶子的樂趣
1、(帶領(lǐng)幼兒站起來，老師演示幾種玩法)，咦，真好玩，還可以怎么玩?(幼兒做出動作后，教師及時示范并加以語言總結(jié)提升，讓幼兒盡情的高興地玩。)
2、這個地方太小了，我們帶他一起到外面去玩吧!(放音樂，結(jié)束。)
影子變變變大班教案篇十七
1、通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對事物細(xì)小變化的觀察力和動手能力。
2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、硬幣一個、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
（1）引出疑問。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時會怎樣？（幼兒隨意猜測，教師記錄）。
（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
（4）小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的'秘密，魔術(shù)師動作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。
（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。
（3）通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
（4）幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。
（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1、小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2、鼓勵幼兒將學(xué)會的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
區(qū)域活動：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
親子活動：請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術(shù)表演。
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
影子變變變大班教案篇十八
設(shè)計(jì)思路：
大班幼兒在音樂節(jié)奏以及歌詞創(chuàng)編的能力上都有了一定的提升，并且他們開始對流行音樂有了很大的關(guān)注，因此本次活動中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律，節(jié)奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵幼兒通過仔細(xì)觀察并大膽想象，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換歌詞創(chuàng)編歌曲，在音樂素養(yǎng)上能夠有進(jìn)一步的提升。
活動目標(biāo)：
1.能觀察事物的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)橙子的不同形式展開想象。
2.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、音樂。
活動過程：
一.圖片導(dǎo)入。
小結(jié)：原來是一只橙子，今天金老師就要用這個橙子給你們變魔術(shù)。
二.橙子變變變(一)電風(fēng)扇(熟悉旋律和基本歌詞)。
1.首先，我要在這個橙子上切一刀，變成了什么?
2.魔術(shù)要開始咯。看看，橙子會變成什么?一起來說”橙子橙子變變變“。
3.你覺得橙子像什么?
4.一起來看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風(fēng)扇，天氣這么熱電風(fēng)扇呼呼吹肯定很涼快的。
5.怎么樣?我這個魔術(shù)師厲害吧?我還會把我變的魔術(shù)唱出來呢。
音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。
6.聽明白了嗎?我的橙子變成電風(fēng)扇感覺怎么樣?你們會唱嗎?那我們一起來唱一唱。
(二)自行車(了解替換句末三個字的改編形式)。
1.我的'橙子要繼續(xù)變魔術(shù)了。這回請你們來當(dāng)魔術(shù)師，你們來變一變。
2.你覺得這兩個橙子像什么。(橙子橙子變變變)。
3.變成自行車會怎么樣呢?
4.這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。
我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……。
小結(jié)：看起來你們找到這首歌曲的小秘密，把每句歌詞的最后三個字改一改，就變成一首新的歌曲了。
(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創(chuàng)編)。
1.看來你們都很有當(dāng)魔術(shù)師的潛力，我們繼續(xù)變魔術(shù)。這回，橙子又會變成什么呢?(橙子橙子變變變)。
2.想一想，變成花雨傘會怎么樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什么想法。
三.歌曲創(chuàng)編。
1.我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?
2.剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什么呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會把這個橙子變成什么。
3.我們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術(shù)。
影子變變變大班教案篇十九
1、通過小人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營救人魚公主。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥。
一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法。
1、上一次鐘老師給大家講了一個美人魚的故事，誰還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎？（要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開在珊瑚樹上，才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚公主）。
2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥，我們來幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前，我有幾點(diǎn)提示要給大家：
（1）我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色？（咖啡色）那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是......（兩個兩個混合）。
（2）在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
（3）顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。
4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。（紅色分別要和幾個顏色混合?。磕羌t色應(yīng)該分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來就能得到差不多的顏色了）。
5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的`。
6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色；紅色+藍(lán)色=紫色；黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說教師記錄。
7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個顏色要一樣多）。
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。
二、幼兒再次變色，制作珊瑚花。
1、如果剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人魚公主。
2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。
3、播放ppt，成功救出人魚公主。
4、謝謝大家的幫助，人魚國王為了感謝大家有禮物哦。
本次色彩游戲的活動的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)會，大家在討論超輕彩泥的時候有的老師說到它混色很不錯。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動，但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào)，調(diào)完之后做什么？用水粉顏料的話調(diào)出來的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的話，顏色很好看，但是太淡，不能作畫。于是我選用了這個彩泥。但是這個活動的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進(jìn)密封袋，不然會干掉。操作時對要求講的還是不夠細(xì)，所以有的孩子沒有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時候就不夠了。對于大班的孩子來說只是講故事他們喜歡聽，但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動中我根據(jù)三間色的要求，請孩子們要用兩個同樣大小的兩種顏色來混合，要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合，隨便多少，讓他們感受變色的過程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就會有變化?；顒又泻⒆觽兊呐d趣一直是在變色上，對于做花興趣不高，所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后才會去做花，而沒有意識到要大家合作你做一個顏色的花，他做一個顏色的花。
影子變變變大班教案篇二十
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼摹稊?shù)字寶寶變變變》大班美術(shù)公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1．能大膽的根據(jù)數(shù)字的特征進(jìn)行想象畫。
2．能用連貫的語句，大膽的表達(dá)自己的作品發(fā)展語言，激發(fā)幼兒的想象力。
1．勾線筆畫紙等人手一份。
2．已認(rèn)識數(shù)字1---10，對數(shù)字的特征有一定的了解。
3．課件《數(shù)字歌》。
一、導(dǎo)入引發(fā)幼兒對數(shù)字變化的興趣。
1.小朋友，今天老師帶來了一段動畫片，一起來看看，好嗎？（放影動畫）。
2.剛才你們在動畫片里看到了什么呢？（看到了數(shù)字寶寶等）數(shù)字寶寶會變很多的魔術(shù)，你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢？（幼兒回答）。
（小結(jié)：原來數(shù)字寶寶可以變出好多好多的東西呀！看看老師給你們帶來了哪些數(shù)字寶寶）。
二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來變化的？教師示范操作。
1.瞧，這是數(shù)字寶寶幾呀？（出示數(shù)字5）你想用它來變成什么呢？（幼兒回答）。
2.今天我也想來讓它變一變，看看我把它變成的'是什么呀？
先把數(shù)字5印在紙上，用勾線筆把5的輪廓勾出來，然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦！
我們一起來象前面的動畫片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游！
3.小朋友你還想拿數(shù)字寶寶幾來變一變呀？（根據(jù)幼兒回答出示卡片及畫）。
4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來變一變呀？跟你的好朋友交流一下。
小朋友真聰明，想出了很多很多的東西，那我們就趕快畫下來，好嗎？
三、幼兒操作。
要求：
1．先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。
2．印畫數(shù)字寶寶的時候不能移動。
四、總結(jié)講評。
1.我們把畫出來的畫像前面的動畫片一樣說一說。（互動）。
2.小朋友們念的兒歌真好聽，我們帶到教室里念給別的小朋友聽聽，好嗎？
影子變變變大班教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。
2、練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作，嘗試合作游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
塑料圈兒每人一個。
教學(xué)過程：
一、自由玩圈。
1、幼兒自由玩圈，可獨(dú)立玩或多人玩。
2、教師觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈當(dāng)作替代物體進(jìn)行游戲。如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作汽車方向盤時，教師要及時肯定，并鼓勵其再想出其他玩法。對一些不會玩圈的幼兒，教師應(yīng)給予一些暗示和啟發(fā)。
二、我的圈兒會變。
1、請個別幼兒介紹自己玩圈時把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈兒做山洞，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動；用圈兒做烏龜殼，扮烏龜在地上爬；把兩個圈套在手臂上做小鳥翅膀，等等。
2、想一想圈兒還能變成什么？
三、讓圈兒一起變。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試合作玩圈兒，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如：幾個圈合在一起做小河，練習(xí)跳躍；部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。
2、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩一玩他人想出的玩法。
影子變變變大班教案篇一
l、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2、對組合、分析圖形感興趣。
3、發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友，你認(rèn)識這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動手操作折圖形。
1、師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？幼：長方形。
看，老師再來變一變，又變成什么呢？
幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。
師：小朋友，剛才老師是怎么變的？啟發(fā)幼兒說出折一折。
對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師：你還會怎么變？看看能變成什么？
幼兒動手操作，可隨便變化圖形。
2、師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？
拿出長方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請幾位幼兒到前面折變示范，表揚(yáng)折的好的幼兒。
師：引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？
幼兒邊動手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。
3、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長方形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
教師引導(dǎo)幼兒動手拼圖形。
師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖？（請兩個小朋友上來拼）師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié)：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！
五、活動延伸：
小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的.粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧！
本次活動是一個數(shù)學(xué)活動的延伸活動，在活動中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
影子變變變大班教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能把圈想象成各種物體進(jìn)行游戲。
2.練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作，嘗試合作游戲。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.體驗(yàn)游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個幼兒塑料圈人手一個。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圈的多種玩法，發(fā)展多種運(yùn)動技能。
2、難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的`把圈想象成不同物體進(jìn)行游戲及學(xué)會合作游戲的能力。
教學(xué)過程：
一、幼兒自由玩圈，可以獨(dú)立玩或合作玩圈。
教師觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行游戲，如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤時，教師要及時肯定，并鼓勵幼兒再想出其他玩法;對一些不會玩圈的幼兒，教師可給予一些暗示、幫助。
(1)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組，嘗試合作玩圈。
(2)幼兒互相欣賞各組的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。
1.請個別幼兒介紹自己在玩圈時把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞，鉆進(jìn)鉆出。用圈做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬。把兩個圈套在兩個手臂上當(dāng)翅膀，等等。
2.想一想圈兒還能變成什么?
幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如幾個圈合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。
四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。
幼兒自由玩圈時，教師的觀察尤為重要。教師可以通過觀察了解幼兒的想像，及時肯定幼兒的創(chuàng)意，鼓勵他們玩出各種各樣的玩法，并適時為幼兒提供一些幫助。當(dāng)幼兒不會玩時，教師可適當(dāng)介紹幾種玩法，提示幼兒。
五、難度練習(xí)，集體游戲。
(1)幼兒把圈放在地上進(jìn)行跳圈活動:單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。
(2)組織幼兒分組進(jìn)行競賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞，其它幼兒鉆玩，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識，競爭意識。
六、游戲結(jié)束，放松身體。
(1)教師和幼兒隨音樂做放松活動。
(2)教師和幼兒再次開汽車，離開活動場地。
活動延伸:。
組織幼兒繼續(xù)玩圈進(jìn)行嘗試和探索，鼓勵幼兒創(chuàng)造不同的玩法。
活動反思：
給幼兒一個主動探索的空間，鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試，讓幼兒獲得成功感。活動一開始，讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中，第一次探索活動，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動，將圈做替代物進(jìn)行游戲，幼兒大膽嘗試、積極動腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們個個積極探索，活動氣氛濃烈。第三次分散活動，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時，我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時給予肯定，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
不足之處：
由于各種花樣玩法的展示時間過長了點(diǎn)，讓孩子等待的時間較長。
影子變變變大班教案篇三
活動目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對圓形進(jìn)行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準(zhǔn)備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?
指：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!
指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
(1)學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。
指：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動結(jié)束。
指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
影子變變變大班教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化，這為孩子提供了觀察探索的機(jī)會和平臺。綱要中指出藝術(shù)活動是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。
為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動,富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我將大班主題《多彩的秋天》中的活動《葉子變變變》,與區(qū)域活動《樹葉拓印畫》相結(jié)合，改善用顏料拓印的方法，開展了本次美術(shù)活動，試圖讓幼兒在拓印、添畫的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
其活動目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。
2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫形式帶來的的樂趣。
整個活動主要分為三大部分。
第一部分讓幼兒在感受秋天美的基礎(chǔ)上，利用情景激發(fā)幼兒對拓印畫的興趣，從而掌握正確的拓印方法。
其次為了充分調(diào)動幼兒借形想象的積極性，我利用兒歌《落葉》中小動物們把落葉當(dāng)做什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象“如果我有一片落葉，我會把它變做什么”，對整個活動拓印和添畫兩個部分起到了一個承上啟下的作用。
最后，鼓勵幼兒大膽作畫，在作畫的過程中體驗(yàn)藝術(shù)活動為他們帶來的樂趣。在評價的過程中學(xué)會欣賞別人，并能向同伴介紹自己的作品。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。
2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫形式帶來的的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，海綿，調(diào)色盤，壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹葉粘貼畫圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
唱著歌曲《小樹葉》進(jìn)場，感受秋天的美麗。利用秋天的樹葉會變顏色，激發(fā)幼兒對拓印樹葉的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索拓印的方法。
1、教師出示樹葉，用“樹葉飄落到地方，染上了顏色”的語句，拓展幼兒想象，增加活動趣味性。
2、幼兒大膽嘗試用樹葉來完成拓印畫（將樹葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來，美麗的圖畫印好了。）。
3、教師適時給予指導(dǎo)。
三、結(jié)合ppt欣賞兒歌《落葉》，激發(fā)幼兒借形添畫的興趣。
提出問題：
1、兒歌里有哪那幾個小動物？
2、它們分別把小樹葉當(dāng)做什么？
3、假如你有一片小樹葉，你想把它變成什么?
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽添畫。
1、師示范給印出來的畫添畫。
2、幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
五、展評幼兒作品，分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，在幼兒互相欣賞作品的同時，鼓勵幼兒講述自己的添畫內(nèi)容。
六、延伸活動：欣賞樹葉粘貼畫，引領(lǐng)幼兒活動區(qū)操作。
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影子變變變大班教案篇五
【活動名稱】影子變變變（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎?BR> 【年齡段】大班。
1、對活動價值的分析。
大班主題活動“我自己”的開展過程中，有一個關(guān)于“和影子捉迷藏”的站點(diǎn)。內(nèi)容與要求中指出“對身體的影子及其變化感到好奇?！薄?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的核心是“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。站點(diǎn)要求中同時提出“在比較中感知和探索影子的基本特性。”在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何滿足大班孩子繼續(xù)探究的興趣？提高孩子探索的能力？通過對教學(xué)素材的深入分析，以及孩子對影子的已有經(jīng)驗(yàn)的把握，挖掘了影子與光源、物體變化這一科學(xué)特性，同時結(jié)合大班孩子合作行為初步萌發(fā)、探索能力初步形成的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動。
2、對幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析。
有關(guān)影子的活動是一個系列活動。此活動來源于集體活動“測量影子”的延伸，具有一定的拓展性和趣味性，對于大班幼兒有延續(xù)探索的吸引力和不斷深入的挑戰(zhàn)性。并且，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過熟悉的材料，于操作過程中，他們會不斷遇到問題、操作實(shí)驗(yàn)、解決問題，一次次的分享交流、思維碰撞中，有發(fā)現(xiàn)的快樂和成功的體驗(yàn)，這些激發(fā)孩子勇于嘗試的探索精神。在一次活動中，提供兩次不同難度的操作，孩子用語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，從影子形狀的變化，到合作發(fā)現(xiàn)問題，不斷激發(fā)同伴之間的合作與探索。孩子只有通過探索、操作才能找到物體和光源之間造成的有趣光影現(xiàn)象。
3、對活動設(shè)計(jì)的思考。
活動共預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入。通過幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回憶交流，教師可以幫助幼兒梳理、明確影子產(chǎn)生的條件以及生活中積累的關(guān)于影子的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)二：影子變變變。一共非常兩次操作。第一次操作，通過幼兒的個體操作，教師需要關(guān)注幼兒的個體發(fā)現(xiàn)，初步感受光與物體之間變化造成的不同的影子。第二次操作，此環(huán)節(jié)中給予孩子充分合作探索的時間，不僅進(jìn)一步體驗(yàn)了光影的關(guān)系，更推動了孩子探索的興趣、合作發(fā)現(xiàn)的快樂。
環(huán)節(jié)三：延伸。通過提問、視頻欣賞等，讓幼兒感受到光影現(xiàn)象的神奇魅力，從而萌發(fā)進(jìn)一步探索、操作光與影的興趣。
1、在探索、合作中，發(fā)現(xiàn)物體和光源之間造成的有趣光影現(xiàn)象。
2、能用語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
手電筒、投影板、記號筆、提示卡、視頻。
1、經(jīng)驗(yàn)回顧。
孩子們，你們都見過影子嗎？它是什么樣的？
2、關(guān)鍵提問。
（1）什么東西會有影子？
（2）什么時候會有影子？
（3）你見過的影子有什么特別之處？
小結(jié)：只要有一道光、一個東西、一個面就會產(chǎn)生影子。影子有時大有時小，有時長有時短。
（提示：本環(huán)節(jié)是孩子們對于過往有關(guān)影子經(jīng)驗(yàn)的回憶，通過幼兒的交流了解影子是有變化的，從而為下個環(huán)節(jié)的操作做好鋪墊。此環(huán)節(jié)控制在5~6分鐘）。
過渡語：究竟為什么影子會有那么多的變化呢，今天我們就來做做小實(shí)驗(yàn)，找找答案。
1、第一次操作。
（1）要求：
每個人拿一支記號筆和一個手電筒玩一玩。
找找記號筆的.影子，發(fā)現(xiàn)它有什么變化。
（2）幼兒操作、教師觀察：
引導(dǎo)幼兒操作過程中仔細(xì)地觀察。
觀察幼兒操作中堅(jiān)持探索的興趣。
（3）交流和演示：
關(guān)鍵提問:。
你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化？
你是用什么方法做到的？
（4）根據(jù)幼兒的交流，出示相應(yīng)的提示卡——大小與遠(yuǎn)近、長短與角度（方向）。
小結(jié)：原來，你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。變大變小，變長變短，只要改變光和記號筆的位置，就可以創(chuàng)造各式各樣的影子。
2、第二次操作。
（1）要求：
兩人一組，用一支記號筆、兩個手電筒玩一玩。
看看會有什么新發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒操作、教師觀察：
觀察幼兒在操作中的合作情況。
鼓勵幼兒嘗試用不同的擺放方法進(jìn)行探索。
（3）交流和演示：
關(guān)鍵提問：
你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？怎么做到的？
如果呈現(xiàn)“一上一下”，“一左一右”的影子，你有什么辦法？請你們試一試。
如果想要在記號筆的周圍一圈都出現(xiàn)記號筆的影子，可以做到么？
小結(jié)：原來,只要有好幾個光從不同方向照射，一支記號筆可以有好多個影子，而且位置也不同。（提示：在集體交流講評的環(huán)節(jié)，建議老師利用幻燈片的空白頁，使用功率大的手電筒直接在幻燈片上呈現(xiàn)影子，這樣便于幼兒的觀察。此環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，建議老師給予孩子充分操作的時間，讓時間控制在20分鐘左右）。
趣。】。
過渡語：我們中國人非常聰明，還利用光影這個有趣的現(xiàn)象做了很多的事情。
1、出示視頻：幼兒觀看《符號中國》。
2、關(guān)鍵提問：
看了視頻，有什么感覺？
還有一種戲，好像影子在做游戲，是中國人特有的，知道是什么嗎？
結(jié)束語：影子真有趣，我們回教室再去玩一玩，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密吧。
（提示：此環(huán)節(jié)是輕松的環(huán)節(jié)，通過觀看視頻進(jìn)一步激發(fā)孩子對于光影現(xiàn)象的興趣，時間在5分鐘以內(nèi)）。
1、本次活動需要幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒需要掌握呈現(xiàn)影子的集體方法：光源、物體和面的三點(diǎn)一線。
3、第二環(huán)節(jié)的第一次操作中，如果孩子缺乏一定的探索經(jīng)驗(yàn)，建議在第二次操作之前給予一定時間，讓孩子驗(yàn)證第一次操作的結(jié)果，再進(jìn)入合作操作的環(huán)節(jié)。
影子變變變大班教案篇六
1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂。
2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變只＊＊＊。
學(xué)會猜謎語、投影儀、手影。
一、猜一猜、說一說。
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（小手）。
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)？（請個別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學(xué)說短句。
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們再來變一次?。ń處熥儯變耗睿?。
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）。
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧?。ㄕ堄變荷锨霸谄聊簧献儯?BR> 影子變變變大班教案篇七
語文課上，老師在黑板上畫了三個圓圈，它打開了我的智慧大門，讓我想起了紅彤彤的燈籠，又大又圓的西瓜和金燦燦的太陽。
我把圓圈變成了燈籠。首先把圓圈涂成紅色，然后畫上花紋，最后畫上拉手和穗帶。我把它送給孤零零的老人，讓他們感受到節(jié)日的快樂。
我把圓圈變成又大又圓的西瓜。首先畫上深綠的花紋，然后在沒涂顏色的地方涂上淺綠，最后畫上瓜柄，綠葉。我把它送給辛苦的媽媽解渴。
我把圓圈變成紅彤彤的太陽。首先把它涂上紅色，然后再畫上金燦燦的光芒。我要把它掛在高高的.藍(lán)天上，讓它灑下溫暖的陽光。
這普普通通的圓圈竟然有這么大的魔力，真是太神奇了！我給圓圈變的臉，你也喜歡嗎？
影子變變變大班教案篇八
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
4.感受作品的美感。
5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并和家長收集各種不同的樹的葉子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
影子變變變大班教案篇九
活動目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對圓形進(jìn)行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準(zhǔn)備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指導(dǎo)語：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎？
指導(dǎo)語：有些什么東西是圓的呢？
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指導(dǎo)語：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒！李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽！
指導(dǎo)語：李老師唱得好不好？你聽到李老師都唱了些什么啊？
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
（1）學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。
指導(dǎo)語：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。
（2）初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
（3）幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
（4）幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
（5）將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指導(dǎo)語：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧！在休止的地方做圓的造型。
7、活動結(jié)束。
指導(dǎo)語：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的`東西！
附兒歌：
圓圓的太陽咪咪笑。
圓圓的泡泡空中飄。
圓圓的蘋果香又甜。
圓圓的世界真奇妙。
影子變變變大班教案篇十
積木變變變設(shè)計(jì)思路：在班級的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時候積木會變成城堡，有時候積木又變成了大橋………一天孩子們因?yàn)閷@些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動，讓孩子們在一次次操作中發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和探索能力。
積木每人5塊、蛇寶寶動態(tài)視頻。
一、隨音樂自由拼搭積木。
你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動做鋪墊。）。
1、變成一條蛇寶寶。
游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）。
2、變成一條長長的蛇寶寶。
（1）幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。
交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶？
（分析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的秘密。）。
（2）小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長。
3、變成會動的蛇寶寶。
（1）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會“扭動”的。
（2）幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。
交流：你是怎樣讓蛇寶寶動起來的？
（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會“扭動”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會“扭動”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂。）。
（3）總結(jié)：兩塊積木只要連接一個孔，蛇寶寶就可以扭動了。
三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。
四、收拾整理積木。
從活動的實(shí)施過程來看，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點(diǎn)：
一、活動的材料來源于幼兒生活。
積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩佑|到，對它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時候我發(fā)現(xiàn)每個孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。
二、多次操作活動能滿足幼兒的.好奇心、求知欲。
現(xiàn)在的孩子對什么都很感興趣，都愿意動手去看看、摸摸，好奇心特別強(qiáng)，而這節(jié)科學(xué)活動正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動的特性。操作中我設(shè)計(jì)了三個不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會產(chǎn)生奇妙的變化。
影子變變變大班教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手能力。
2、讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。
方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。
過程1：導(dǎo)入。
老師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！
老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。
過程2：鋪地板。
老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實(shí)際形狀。
教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛護(hù)家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護(hù)公物才是文明的孩子。
教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。
過程3：讀教材。
教師請幼兒完成書和練習(xí)冊上的習(xí)題。
幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。
影子變變變大班教案篇十二
在我們的周圍，圈兒無處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我開始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設(shè)計(jì)了本次活動《圈兒變變變》。
二、說活動目標(biāo)：
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)，我根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動作練習(xí)的方法。
2、技能目標(biāo)：通過活動使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂趣。
3、情感目標(biāo)：通過活動使孩子喜歡參與體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
本次活動的重點(diǎn)是：“培養(yǎng)幼兒合作的意識”，通過小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則，小組競賽等活動，培養(yǎng)幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力。
本次活動的難點(diǎn)是“幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動作練習(xí)。”。我在活動中注重營造寬松的活動氛圍，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵，榜樣示范，個別指導(dǎo)，小組競賽等活動，注重操作性感受性，體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準(zhǔn)備。
三、說活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備：大呼啦圈若干個，起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發(fā)幼兒參與活動的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍，在幼兒玩的時候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂的感染力。最后我在活動中給幼兒一個情境場景，讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學(xué)習(xí)，激起幼兒對活動的興趣。
1、大呼啦圈若干個，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿足個別幼兒的需要。
2、音樂：抒情音樂，適當(dāng)運(yùn)用音樂的感染力。
3、場景創(chuàng)設(shè)。
四、說教法：
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。因此，本次活動我除了以可愛，國王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動的價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角的形象，為主體的生動提供具體的場景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動中來。
2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力。
3、游戲法：游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗(yàn)合作玩圈的快樂。由于我早活動中利用比較輕的的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個圈組成的物體。我適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示無窮的.力量。
4、比賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對比賽活動興趣很高，因?yàn)樵诒荣愔兴麄兛梢缘玫匠晒Φ南矏偂Ｗ詈蟮募w競賽活動算是本次活動的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作，從而是幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。
此外，我還適時采用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗(yàn)，達(dá)到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。
五、說學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，本次的活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒通過動手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生興趣。
2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動作調(diào)節(jié)變法。隨著動作，幼兒思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。
3、游戲體驗(yàn)法：在玩中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圈兒變法帶來的樂趣。與此同時，我還通過幼兒間合作學(xué)習(xí)，師幼合作共同成長的方法，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說活動過程：
1、開始部分。
（1）熱身活動：
在幼兒參加體育活動之前我們都會做一些熱身運(yùn)動，活動幼兒的腳腕、膝關(guān)節(jié)和腰部。幼兒成早操隊(duì)形，和老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動。
2、基本部分。
（1）激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”活動一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“圈兒王國”的情境和物體（圈兒）情境，引發(fā)幼兒對圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請幼兒到我的“圈兒王國”玩，國王說：小朋友們，歡迎你們到我的圈兒王國來玩，現(xiàn)在請你們來看看我的表演吧！“然看國王表演，（做一個示范作用）把幼兒帶到活動的變化情境中，以形式上深深吸引幼兒。
（2）自由探索：
根據(jù)我班幼兒好奇、好動的特點(diǎn)。我在第二環(huán)節(jié)我安排孩子自由探索，看了國王表演后，讓幼兒自由活動，看看誰能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈，可獨(dú)立或多人玩。我在活動中注意觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈做代替物進(jìn)行游戲，如幼兒將圈當(dāng)做汽車的方向盤時，我會及時肯定，并鼓勵其再想出其它玩法，對一些不會玩圈的幼兒，我就給予一些暗示。此時我是引導(dǎo)者、支持者、合作者。這時我會放一些輕音樂，讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活動后我請個別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈做的山洞，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬，把兩個圈兒套在手臂上做小鳥翅膀，等等。在自由探索后我通過幼兒介紹，集體評價的方式，對幼兒獲取圈兒的變法。同時使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環(huán)節(jié)中，就完成了第二個技能目標(biāo)從而突破了我設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。同時目標(biāo)三也得到一定的體現(xiàn)：主要是與同伴合作方面。
（3）游戲體驗(yàn)：
幼兒懂得一定的圈兒變法后，就會與同伴一起游戲。如何引導(dǎo)幼兒與同伴一起合作？因此，在活動中我讓幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲：如幾個圈兒合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍；部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鉆；等等。這時我適時的表揚(yáng)他們，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)造的樂趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動的難點(diǎn)。這環(huán)節(jié)落實(shí)了第三個目標(biāo)。
（4）小組競賽。
比賽這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作。我會把前面幼兒用圈變成的各種物體來作為比賽的障礙，還和幼兒共同制定比賽的規(guī)則。比賽中爬、跳、動作難度較大，我會隨時注意幼兒的安全，如果幼兒爬的過長，可采取一些保護(hù)措施。（在地面鋪上軟墊子）引導(dǎo)幼兒明確比賽各種障礙的通過方法，在提醒幼兒比賽若干后，提醒活動量過大的幼兒適當(dāng)休息。到這環(huán)節(jié)，第一個目標(biāo)就自然完成了。
七、結(jié)束活動。
在活動最后，組織幼兒坐著聽輕音樂做放松運(yùn)動，放松下情緒，這也是動靜交替。來結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
影子變變變大班教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號碼。
2、用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢想，體驗(yàn)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們當(dāng)我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢？
小結(jié)：當(dāng)你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設(shè)計(jì)自己家的電話號碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。
1、討論電話號碼。
1）電話號碼由什么組成？哪些數(shù)字組成？
小結(jié)過渡：所有的電話號碼都是由0―9其中的幾個數(shù)字組成的。
2）這些數(shù)字和我們平時寫的數(shù)字一樣嗎？用雙勾的辦法來畫出空心數(shù)字。
過渡：其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。
2、漂亮的電話號碼。
1）教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：
a、你最喜歡哪組電話號碼？為什么喜歡這組？
b、你喜歡它的什么？
c、還剩下最后一組號碼是？這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？
小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。
小結(jié)：調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。
2）（醫(yī)生）還有一個小朋友，長大了想當(dāng)醫(yī)生，如果你來幫他設(shè)計(jì)電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個十字。）。
小結(jié)過渡語：原來我們可以將自己長大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。
三、共同示范設(shè)計(jì)電話號碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1、（范例1：空心數(shù)字）請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設(shè)計(jì)自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。
2、我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎？請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號碼師：你想設(shè)計(jì)自己的電話號碼送給好朋友嗎？
1、請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設(shè)計(jì)自己家的`電話號碼，三種方法都要用到哦。
2、請你設(shè)計(jì)的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設(shè)計(jì)到電話號碼里。
3、最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。
五、交流欣賞電話號碼。
1、欣賞討論：
你家的電話號碼是多少？你是用哪些方法來裝飾的？大家來猜猜他以后的愿望吧！
2、相互贈送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。
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影子變變變大班教案篇十四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的超級變變變大班主題教案，歡迎閱讀與收藏。
廢材料在我們的生活中是隨處可見的，如：報紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費(fèi)，而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”，利用廢物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行再創(chuàng)造呢?因此，我們想到了“超級變變變”這個主題。
櫻花班為大班下學(xué)期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對物品制作有著各種各樣的想法。同時櫻花班是一個日式教育班，平時就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動手能力，他們善于想象，勤于動手。值得一提的是，櫻花班的家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。
我們希望通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集，廢材制作等活動，從小樹立正確的環(huán)保意識。
“超級變變變”的實(shí)施分為三個階段，分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周，我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們在班級通知欄粘貼了“班級求助”。向各位家長征集家中所不需要的舊報紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會時也請幼兒在平時注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，也開始簡單的報紙類制作。
第十周的活動主要內(nèi)容。
從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因?yàn)楹⒆觽儾皇遣粫帐埃呛⒆觽冊谑帐巴婢叩臅r候，有一個普遍的心理“不是我搞的?！薄安皇俏?guī)淼摹！币虼耍處煈?yīng)在這個方面注意加以引導(dǎo)。
第十二周活動主要內(nèi)容。
(根據(jù)收集到的廢材而定)。
在表中能夠看出，剛剛開始識字寫字的他們，似乎對此并不感興趣，大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字，沒有先進(jìn)行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順，以游戲的形式進(jìn)行，對于孩子而言可能更有趣。同時，本周也開始了組合型物品的制作。
活動中，有的是有孩子們自行生成，有的是由教師生成。比如說“報紙服裝”就是由孩子們自行生成的：一天，我用報紙教孩子們做帽子。每個人都有帽子了以后，吳柳青說“光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服!”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動起來，我也加入了他們的行列。而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的：本班有一個娃娃家，但是一時找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅，怎么辦?”我們嘗試了幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子，再在盒子外面報上一層包裝紙，就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。
第十四周活動主要內(nèi)容。
(根據(jù)收集到的廢材而定)。
在這兩周中，孩子們的制作興趣和制作能力有了長足的進(jìn)步。女孩子開始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠(yuǎn)鏡”的制作。還有一部分孩子，自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了強(qiáng)烈的成就感和滿足感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個大型廢品制作綜合活動在各種因素的集合中“呼之欲出”了。
櫻花商店街。
那天，孩子們在三五成群的自由活動，男孩子在用報紙搓制成長條做“金箍棒”，女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲，有的在畫畫，其中，有一組的孩子在用剪子把報紙剪成細(xì)碎的長條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：“唐老師，請來吃面!這里是拉面店，賣湖南拉面!”我聞聲而去，看到了一碗碗“紅辣椒，綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備“吃”。這時，田穎說：“老師，要先給錢才能吃的!”“對不起，我身上沒有錢呀?！薄拔医杞o你”，心蕊說。“謝謝你。”就這樣，我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們興趣極高，馬上開始吆喝了起來?！皝沓悦姘?請來買面吃吧!”幾個女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個男孩，也學(xué)著吆喝：“來買金箍棒呀!”“來買金箍棒呀!”就這樣，小小的教室里，很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街，就這樣急急忙忙的拉開了序幕。
由于是即時形成，情況顯得有一些雜亂，東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多，買的少。錢幣也不夠，只有幾個女孩子做的。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯過!!好東西人人有!”(孩子們在日常的生活中常常看見大人有“賣”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識到錢的用途，同時是孩子們平時積累的一個經(jīng)驗(yàn)。孩子們共同開心的玩耍同一個主題游戲，這對他們而言是一個很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。)。
我問孩子們：“你們有什么東西賣呀?”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品?！拔业挠执笥趾谩！薄拔业闹灰粔K錢!”禁不住“誘惑”，我們這些顧客開始了“瘋狂購物”。每當(dāng)一件物品被買走，孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。
(在制作這些物品的時候，孩子們把自己的想法融入其中，當(dāng)物品被購買的時候，孩子們從中得到了對自己的贊許與肯定，增強(qiáng)孩子們的自信心。)。
1.符鈺嬋用報紙折了好幾頂帽子，然后搞高興的戴著。“我可以用報紙折帽子，我也可以用報紙做衣服?！庇谑牵吞锓f開始一邊做一邊她討論：“如果用報紙做衣服，大小可以自己來決定!”“而且很涼快(當(dāng)時正值初夏)“我們可以在報紙畫上畫”這樣，孩子們從中找到了設(shè)計(jì)的奧秘。
2.望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計(jì)者是吳鵬輝，他自己用寬膠布將兩個衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起，“我覺得平時的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜，我可以拿著它做東西。”此后，櫻花班只要游泳過的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒，實(shí)際上，家里的盒子，瓶子……都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利用，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。但實(shí)際上，他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。
第二次活動時隔兩天之后，我們進(jìn)行了第二次“櫻花商店街”的活動。這一次，櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。
孩子們提出了招牌的問題，說是：“外面的店子都有自己的招牌，我們也要有一個招牌!”這樣，櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次，還邀請了安琪兒試驗(yàn)班的孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動取了名字叫做“櫻花商店街”。
1.再上一次商店街開始的時候，其實(shí)是沒有銀行的。但是，很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢”，而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作，平時，他也看見過母親工作的樣子，所以他主動提出“我做一個銀行，沒錢的'小朋友來取!”他得賀雨凡一起努力，做了許多許多的“錢”，面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實(shí)生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識拿來與大家分享，更能主動為他們著想，因?yàn)樵跈鸦ò嗟你y行取錢是只有“出”沒有“入”的，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題，取錢的人絡(luò)繹不絕，可是存錢的卻沒有，“銀行”里的錢越來越少，于是，和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣，孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。
2.在活動進(jìn)行當(dāng)中，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來，他也想要做“賣東西”的人，可是，曾清靖說：“你不是我們班的，不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會兒后，陳茁說：“我玩累了，你到我這兒賣東西吧。”我馬上說：“陳茁真不錯，知道照顧弟弟妹妹了?！焙⒆觽兟犨@么一說，馬上就行動起來，請安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員，自己去當(dāng)顧客，通過這件事情，孩子們開始學(xué)會關(guān)心他人，知道站在他人的角度看問題，身為教師看到孩子做到這一點(diǎn)的確十分安慰。
在以后的日子里，櫻花班也對其他大班的孩子做了相同的活動，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易，即--交錢--購物--找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有效的結(jié)合在了一起。
1.王嘉儀對我說：“唐老師，請你拿著這個?！蔽业皖^一看，原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”，嘉儀接著說：“如果你有優(yōu)惠券，來買東西的話，便宜你呀”!(小小年紀(jì)，就有了廣告意識，知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品，嗯，厲害!)。
2.一天，我聽見“麥當(dāng)勞”傳來的爭吵聲，雨凡說“你找錯錢了!還有一塊!”全瑞說：“沒有!你只給了我4元錢!”“可是，我只買了一個冰激凌!”“冰激凌是2元一個”“一元一個!”“是2元一個”。最后，兩個孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個，于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識。并且，能將以往所學(xué)的知識融入生活(游戲)中!
在以后延伸活動中，超級變變變的主題將繼續(xù)進(jìn)行大型廢材的制作。
“櫻花商店街”其實(shí)是“超級變變變”延伸出來一個分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動，因此，孩子參與的積極性非常高，同時也有一些感觸：
1.主題活動可變性和孩子的可塑性。
活動剛開始時，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心，可是沒想到一次突發(fā)的事件，竟將整個主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當(dāng)初設(shè)計(jì)時所沒有想到的，這讓我看到了主題活動的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實(shí)令我驚訝，剛開始，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)而進(jìn)行這個主題是孩子們一時興起，不會持續(xù)。可實(shí)際上，前后持續(xù)了約三周左右，而“麥當(dāng)勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今，約一個月左右。這改變了我對本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”，也會用心做“準(zhǔn)備”，(因?yàn)樗械谰叨际怯勺约簻?zhǔn)備，不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。)這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”，另外，孩子們在不知不覺中也得到了成長，事實(shí)上，活動期間，孩子們做到了對“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強(qiáng)求，完全是這次活動的“附贈驚喜”。孩子們在生活中表現(xiàn)的“自動學(xué)習(xí)性”令我驚訝!果然“生活是孩子最好的老師”。
2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”，信任你的孩子。
以往活動，時常是以教師為中心。而這次活動教師則放棄了這種陳舊方法，做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果，如果當(dāng)初，我們沒有把活動順勢開展起來，而是繼續(xù)追求“廢材再利用，大型玩具制作”這個目的的話，可能效果不會比今天的好。其實(shí)，這次活動的成功是建立在教師對幼兒的一個“信任度”上。在教師和幼兒之間，幼兒對教師往往是完全信任，而教師能完全信任幼兒的又有多少?不敢放手讓孩子去做，把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為，今天的教師幼兒關(guān)系，根本是建立在“信賴”之上的。因此，請信任你的孩子，相信他能做得比你想像中的更好!
3.通過活動進(jìn)行“游戲?qū)W習(xí)”
此次“商店街”過程中，其實(shí)包括了很多方面的內(nèi)容，其中包括“數(shù)學(xué)”“常識”“美術(shù)”“制作”“語言”等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動手動腦能力，在活動中進(jìn)行了平時最難進(jìn)行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”，調(diào)動了所有孩子參與積極性，更整合了孩子們在日常生活中積累的各種經(jīng)驗(yàn)，并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí)，也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法，這樣孩子高興，老師輕松。
4.教師應(yīng)練就“火眼金睛”
孩子思想火花，往往迸發(fā)在一瞬間，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，迅速鼓勵其加以運(yùn)用，也許一個小小的事件能迸發(fā)一個大大的主題。
“超級變變變”所衍生的活動，除“櫻花商店街”以外，還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和三個大主題。因篇幅有限不再一一陳述，只是“櫻花商店街”較為典型。事實(shí)證明“超級變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨(dú)進(jìn)行和整合進(jìn)行都較適合于大班，能夠很好的鍛煉孩子們的動手動腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
影子變變變大班教案篇十五
1、感知積木帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力，能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。
難點(diǎn)：能與伙伴合作探索積木的玩法。
許多積木分放在八個小筐中。
一、出示積木，引發(fā)興趣。
師：今天老師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
二、自由探索玩法。
1、個別嘗試。
師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）。
師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐。
師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）。
3、交流演示。
師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）。
三、合作探索玩法。
1、合作演示，激發(fā)興趣。
2、幼兒合作探索玩法。
師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）。
3、交流演示。
師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）。
四、延伸。
師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，積木還能用來做什么呢？請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）。
《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強(qiáng)，愛玩，好動，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣。
在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生都非常積極主動，效果很好。
影子變變變大班教案篇十六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《飲料瓶變變變》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、鍛煉用手捏豆豆、擰瓶蓋的動作，肢體協(xié)調(diào)。
2、探索不同的玩法，感受拖拉玩具的樂趣。
一、律動導(dǎo)入：伴奏音樂《玩具進(jìn)行曲》
來，寶寶們，咱們一起跟它跳舞吧!(邊走邊做律動進(jìn)入)。坐下來可以和它們怎么玩?來，一個寶寶找一個地方。
二、探索空瓶子的各種玩法
1、幼兒做出后，教師及時低示范并加語言講解。
2、出書百寶箱：咦!你們看老師有一個百寶箱，里面有許多許多好玩的，你們想玩嗎?但是，它有一個要求，請寶寶們閉上眼睛，1、2、3!
三、出示帶黃豆的瓶子
2、你想讓豆豆跑到你們的里面嗎?哪我們應(yīng)該先?——引導(dǎo)幼兒說擰開瓶蓋。
3示范正確的擰瓶蓋的方法：說兒歌：小手小手放瓶蓋，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。咦!瓶蓋打開了，一定那好自己的瓶蓋，豆豆進(jìn)去后，我們再擰上。
5、請一名幼兒示范(請示范的幼兒蹲下)：寶寶們認(rèn)真看他是怎么裝豆豆的，裝進(jìn)一粒后。師：奧，我看到了，是這樣的(舉起幼兒的小手)大拇哥、二拇弟，捏豆豆，裝瓶瓶，(重復(fù)說兒歌，可和幼兒一起說，待幼兒完全裝完為止。)
寶寶真厲害，豆豆都跑進(jìn)去了，我們還要?——擰上瓶蓋，并說兒歌：大拇哥，二拇弟，放瓶蓋，擰擰擰。
(拿幼兒手晃動)咦!你的瓶寶寶也會唱歌了，真好玩，你們想玩嗎?
四、出示黃豆，幼兒練習(xí)捏豆豆
1、老師給寶寶們準(zhǔn)備了許多的豆豆，請拿好自己的'瓶子，一個寶寶找一個地方到后面去裝豆豆，記住，最后再把瓶蓋擰上，好吧?出發(fā)!(放輕音樂，教師巡回指導(dǎo)，并說兒歌引導(dǎo)幼兒用正確的方法捏豆豆，引導(dǎo)裝好的幼兒回座位做好。)
2、真好玩，來，大聲唱，小聲唱(可玩多次)
3、(帶領(lǐng)幼兒用腿夾住瓶子)瓶寶寶太累了，讓它休息一會吧!
4、師：(出示百寶箱)在里面還有什么好玩的呢?咦!小尾巴，老師這還有好玩的，你們想玩嗎?數(shù)三個數(shù)，我把它請出來。
五、出示帶繩子的瓶子，聯(lián)系系繩子
1、(出示繩子)咦!一條尾巴，長又長，到底是什么呢?咦，(拉出瓶子)原來是瓶寶寶，真好玩，他怎么長尾巴了呢?噢，我知道了。
3、讓幼兒拿繩子：長長的尾巴在你們的凳子后面，寶寶們回頭把它輕輕滴拿下來，說兒歌，引導(dǎo)孩子們系繩子，(先找小洞洞，小洞洞鉆瓶瓶，用力拉兩只小手。)
六、探索帶繩子的瓶子的玩法及體驗(yàn)拖拉瓶子的樂趣
1、(帶領(lǐng)幼兒站起來，老師演示幾種玩法)，咦，真好玩，還可以怎么玩?(幼兒做出動作后，教師及時示范并加以語言總結(jié)提升，讓幼兒盡情的高興地玩。)
2、這個地方太小了，我們帶他一起到外面去玩吧!(放音樂，結(jié)束。)
影子變變變大班教案篇十七
1、通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對事物細(xì)小變化的觀察力和動手能力。
2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、硬幣一個、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
（1）引出疑問。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時會怎樣？（幼兒隨意猜測，教師記錄）。
（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
（4）小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的'秘密，魔術(shù)師動作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。
（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。
（3）通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
（4）幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。
（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1、小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2、鼓勵幼兒將學(xué)會的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
區(qū)域活動：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
親子活動：請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術(shù)表演。
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
影子變變變大班教案篇十八
設(shè)計(jì)思路：
大班幼兒在音樂節(jié)奏以及歌詞創(chuàng)編的能力上都有了一定的提升，并且他們開始對流行音樂有了很大的關(guān)注，因此本次活動中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律，節(jié)奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵幼兒通過仔細(xì)觀察并大膽想象，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換歌詞創(chuàng)編歌曲，在音樂素養(yǎng)上能夠有進(jìn)一步的提升。
活動目標(biāo)：
1.能觀察事物的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)橙子的不同形式展開想象。
2.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、音樂。
活動過程：
一.圖片導(dǎo)入。
小結(jié)：原來是一只橙子，今天金老師就要用這個橙子給你們變魔術(shù)。
二.橙子變變變(一)電風(fēng)扇(熟悉旋律和基本歌詞)。
1.首先，我要在這個橙子上切一刀，變成了什么?
2.魔術(shù)要開始咯。看看，橙子會變成什么?一起來說”橙子橙子變變變“。
3.你覺得橙子像什么?
4.一起來看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風(fēng)扇，天氣這么熱電風(fēng)扇呼呼吹肯定很涼快的。
5.怎么樣?我這個魔術(shù)師厲害吧?我還會把我變的魔術(shù)唱出來呢。
音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。
6.聽明白了嗎?我的橙子變成電風(fēng)扇感覺怎么樣?你們會唱嗎?那我們一起來唱一唱。
(二)自行車(了解替換句末三個字的改編形式)。
1.我的'橙子要繼續(xù)變魔術(shù)了。這回請你們來當(dāng)魔術(shù)師，你們來變一變。
2.你覺得這兩個橙子像什么。(橙子橙子變變變)。
3.變成自行車會怎么樣呢?
4.這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。
我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……。
小結(jié)：看起來你們找到這首歌曲的小秘密，把每句歌詞的最后三個字改一改，就變成一首新的歌曲了。
(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創(chuàng)編)。
1.看來你們都很有當(dāng)魔術(shù)師的潛力，我們繼續(xù)變魔術(shù)。這回，橙子又會變成什么呢?(橙子橙子變變變)。
2.想一想，變成花雨傘會怎么樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什么想法。
三.歌曲創(chuàng)編。
1.我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?
2.剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什么呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會把這個橙子變成什么。
3.我們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術(shù)。
影子變變變大班教案篇十九
1、通過小人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營救人魚公主。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥。
一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法。
1、上一次鐘老師給大家講了一個美人魚的故事，誰還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎？（要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開在珊瑚樹上，才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚公主）。
2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥，我們來幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前，我有幾點(diǎn)提示要給大家：
（1）我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色？（咖啡色）那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是......（兩個兩個混合）。
（2）在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
（3）顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。
4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。（紅色分別要和幾個顏色混合?。磕羌t色應(yīng)該分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來就能得到差不多的顏色了）。
5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的`。
6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色；紅色+藍(lán)色=紫色；黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說教師記錄。
7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個顏色要一樣多）。
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。
二、幼兒再次變色，制作珊瑚花。
1、如果剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人魚公主。
2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。
3、播放ppt，成功救出人魚公主。
4、謝謝大家的幫助，人魚國王為了感謝大家有禮物哦。
本次色彩游戲的活動的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)會，大家在討論超輕彩泥的時候有的老師說到它混色很不錯。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動，但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào)，調(diào)完之后做什么？用水粉顏料的話調(diào)出來的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的話，顏色很好看，但是太淡，不能作畫。于是我選用了這個彩泥。但是這個活動的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進(jìn)密封袋，不然會干掉。操作時對要求講的還是不夠細(xì)，所以有的孩子沒有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時候就不夠了。對于大班的孩子來說只是講故事他們喜歡聽，但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動中我根據(jù)三間色的要求，請孩子們要用兩個同樣大小的兩種顏色來混合，要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合，隨便多少，讓他們感受變色的過程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就會有變化?；顒又泻⒆觽兊呐d趣一直是在變色上，對于做花興趣不高，所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后才會去做花，而沒有意識到要大家合作你做一個顏色的花，他做一個顏色的花。
影子變變變大班教案篇二十
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼摹稊?shù)字寶寶變變變》大班美術(shù)公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1．能大膽的根據(jù)數(shù)字的特征進(jìn)行想象畫。
2．能用連貫的語句，大膽的表達(dá)自己的作品發(fā)展語言，激發(fā)幼兒的想象力。
1．勾線筆畫紙等人手一份。
2．已認(rèn)識數(shù)字1---10，對數(shù)字的特征有一定的了解。
3．課件《數(shù)字歌》。
一、導(dǎo)入引發(fā)幼兒對數(shù)字變化的興趣。
1.小朋友，今天老師帶來了一段動畫片，一起來看看，好嗎？（放影動畫）。
2.剛才你們在動畫片里看到了什么呢？（看到了數(shù)字寶寶等）數(shù)字寶寶會變很多的魔術(shù)，你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢？（幼兒回答）。
（小結(jié)：原來數(shù)字寶寶可以變出好多好多的東西呀！看看老師給你們帶來了哪些數(shù)字寶寶）。
二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來變化的？教師示范操作。
1.瞧，這是數(shù)字寶寶幾呀？（出示數(shù)字5）你想用它來變成什么呢？（幼兒回答）。
2.今天我也想來讓它變一變，看看我把它變成的'是什么呀？
先把數(shù)字5印在紙上，用勾線筆把5的輪廓勾出來，然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦！
我們一起來象前面的動畫片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游！
3.小朋友你還想拿數(shù)字寶寶幾來變一變呀？（根據(jù)幼兒回答出示卡片及畫）。
4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來變一變呀？跟你的好朋友交流一下。
小朋友真聰明，想出了很多很多的東西，那我們就趕快畫下來，好嗎？
三、幼兒操作。
要求：
1．先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。
2．印畫數(shù)字寶寶的時候不能移動。
四、總結(jié)講評。
1.我們把畫出來的畫像前面的動畫片一樣說一說。（互動）。
2.小朋友們念的兒歌真好聽，我們帶到教室里念給別的小朋友聽聽，好嗎？
影子變變變大班教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。
2、練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作，嘗試合作游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
塑料圈兒每人一個。
教學(xué)過程：
一、自由玩圈。
1、幼兒自由玩圈，可獨(dú)立玩或多人玩。
2、教師觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈當(dāng)作替代物體進(jìn)行游戲。如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作汽車方向盤時，教師要及時肯定，并鼓勵其再想出其他玩法。對一些不會玩圈的幼兒，教師應(yīng)給予一些暗示和啟發(fā)。
二、我的圈兒會變。
1、請個別幼兒介紹自己玩圈時把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈兒做山洞，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動；用圈兒做烏龜殼，扮烏龜在地上爬；把兩個圈套在手臂上做小鳥翅膀，等等。
2、想一想圈兒還能變成什么？
三、讓圈兒一起變。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試合作玩圈兒，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如：幾個圈合在一起做小河，練習(xí)跳躍；部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。
2、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩一玩他人想出的玩法。