教案不僅是一份教學(xué)計(jì)劃，更是一份對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的思考和總結(jié)。教案的編寫(xiě)需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法，確保教學(xué)過(guò)程的多樣性和趣味性。請(qǐng)注意，這些教案范文供參考，您可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整。
海洋世紀(jì)的希望教案篇一
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立準(zhǔn)確的天下觀、人生觀、代價(jià)觀。”這個(gè)單位的主題是“探索與發(fā)明”，旨在讓學(xué)生存眷海洋，存眷自然，從而存眷我們?nèi)祟惐旧淼纳婵臻g，《海洋――21世紀(jì)的盼望》正切合這一特點(diǎn)。這是一篇有關(guān)海洋的闡明文。課文報(bào)告我們，海洋與人類有著親昵的干系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)辟海洋、使用海洋的新期間，海洋成了人類在新世紀(jì)的盼望。行文簡(jiǎn)便流通，綱舉目張，層次明白。
二、說(shuō)學(xué)情。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)端掌握了一些學(xué)習(xí)要領(lǐng)，具備了肯定的閱讀本領(lǐng)，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫(huà)邊講明……明白搜集信息;但對(duì)生存存眷不敷,對(duì)海洋相識(shí)未幾，作為我們北方學(xué)生，對(duì)海洋相識(shí)少之又少，因此注意師生間的交換，引導(dǎo)學(xué)生存眷生存，使用生存資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為緊張。
三、說(shuō)目標(biāo)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2.能通過(guò)閱讀感悟，明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?”
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望?
四、說(shuō)教法。
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
五、說(shuō)學(xué)法。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我校“主體、多元、生態(tài)、高效”的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣;在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。
(二)明確任務(wù)，學(xué)有方向。
(三)自主學(xué)習(xí)，交流展示。
1.自讀思考：說(shuō)說(shuō)海洋與人類有哪些密切的關(guān)系?理解人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋，又敬畏海洋?用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。并批注出自己的理解。
2.抽生交流。
(四)小組學(xué)習(xí)，全班展示。
1.默讀課文第二部分，畫(huà)出人類所面臨的困境及如何開(kāi)發(fā)、利用的相關(guān)語(yǔ)句，嘗試用小標(biāo)題概括。
2.抽小組交流，教師板書(shū)。
3.小結(jié)：根據(jù)板書(shū)回答：人類進(jìn)入21世紀(jì)，將從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)，因此說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望。
(五)總結(jié)全文，情感熏陶。
2.談一談：我們應(yīng)該怎樣掩護(hù)海洋。
3.為掩護(hù)海洋計(jì)劃宣傳標(biāo)語(yǔ)，招呼全社會(huì)、全天下人們掩護(hù)海洋。”
(六)深化明白，拓展延伸。
1.聯(lián)合課文內(nèi)容及相干資料，談?wù)勀阈哪恐袑?lái)的海洋是什么樣子?
2.閱讀《一起花香》上的《向戈壁進(jìn)軍》，思索：戈壁給人們帶來(lái)了哪些劫難，人們準(zhǔn)備怎樣科學(xué)地管理、開(kāi)辟。
海洋世紀(jì)的希望教案篇二
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)（三）。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?”
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。
[設(shè)計(jì)理念]。
1、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是引導(dǎo)者、組織者、參與者。
3、用教材，而不是教教材。
4、合理利用教學(xué)資源。
[設(shè)計(jì)思路]本文是說(shuō)明文，首先讓學(xué)生了解文本想說(shuō)明的問(wèn)題是海洋是21世紀(jì)的希望，其次理清文本是從幾個(gè)方面來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題的，接著細(xì)讀文本，看看文本是如何從內(nèi)容和表達(dá)方式上來(lái)說(shuō)明的，最后延伸文本，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一方面進(jìn)行研究、實(shí)踐。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、了解文本想說(shuō)明的問(wèn)題是——海洋是21世紀(jì)的希望。
二、理清文本是從三個(gè)方面來(lái)闡述——海洋是21世紀(jì)的希望。
1、出示生字，仔細(xì)觀察，這五個(gè)生字在字形上有什么特點(diǎn)?(除了“蘊(yùn)”，“慷、錳、硫、脅”都是左右結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左邊窄，右邊寬)。
2、這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“海洋是21世紀(jì)的希望”?
3、學(xué)生默讀課文并思考，然后交流。
三、細(xì)讀文本是如何說(shuō)明——海洋是21世紀(jì)的希望。
(一)海洋與人類有密切的關(guān)系。
1、自由朗讀第一段，畫(huà)出中心句。(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)。
2、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類關(guān)系密切的呢?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句并交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽?！弊寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(可以抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”等詞說(shuō))。
(2)這兩句之間的分號(hào)，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的益處，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛(ài)海洋)。
(3)但是因?yàn)椤昂Ｑ笠矔?huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”同樣讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無(wú)情、沖垮、毀滅”等詞說(shuō))這句是講海洋給人類帶來(lái)的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔?ài)海洋的同時(shí)又敬畏海洋。
3、師生引讀、接讀第3自然段。
(二)人類對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用。
3、交流。
(1)開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源。
(2)索取高蛋白食品。
(3)利用水力發(fā)電。
(4)淡化海水緩解水荒。
(5)建設(shè)海底城市。
4、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎?
5、播放我國(guó)開(kāi)發(fā)、利用海洋資源的電視片。
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來(lái)海洋有這么多的資源可供我們開(kāi)發(fā)、利用，你想說(shuō)些什么呢?(學(xué)生各談感想,可以抓住第9自然段“不過(guò)”進(jìn)行總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望;但是我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。)。
8、齊讀第三段。
師總結(jié):海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)就能更好地開(kāi)發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
(三)表達(dá)方式。
2、這樣的寫(xiě)法你覺(jué)得好嗎?為什么?
3、課文還用了哪些說(shuō)明方法?(對(duì)比)。
四、延伸文本從多方面探究——海洋是21世紀(jì)的希望。
選擇自己感興趣的一個(gè)內(nèi)容完成。
(一)寫(xiě)一寫(xiě)：
1、查閱有關(guān)海洋的書(shū)籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫(xiě)一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
2、對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議?寫(xiě)一份建議書(shū)，提出你的想法。
(二)畫(huà)一畫(huà)：
可以拿起你的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)美麗的“水球”或海洋。
海洋世紀(jì)的希望教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。這句話在文章中的作用。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力。
二、設(shè)計(jì)理念。
《海洋21世紀(jì)的希望》是蘇教版六年級(jí)的語(yǔ)文課文，這是一篇關(guān)于海洋的說(shuō)明文，告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育一門重要學(xué)科，其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)領(lǐng)域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中積極挖掘這些因素，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)問(wèn)、探索的品質(zhì)。如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識(shí)信息資源庫(kù)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情入境。
1、教師簡(jiǎn)介地表的分布情況，提問(wèn)：蔚藍(lán)色的海洋與人類有著怎樣的.關(guān)系？
2、學(xué)生回憶并概括海洋與人類的關(guān)系。
（二）自讀課文，整體感知。
1、自由認(rèn)真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么。
2、學(xué)生交流概括。
3、再讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了人類開(kāi)發(fā)和利用海洋的。
4、交流相機(jī)板書(shū)。
（三）利用網(wǎng)源，精讀課文。
1、學(xué)生選擇自己感興趣的一到兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求：先讀讀課文內(nèi)容，想想讀懂了什么；在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，想想有還了解到哪些知識(shí)。
2、結(jié)合課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會(huì)，各抒己見(jiàn)。
（四）課外拓展，自主創(chuàng)新。
1、學(xué)生學(xué)完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。
2、學(xué)生把設(shè)計(jì)的宣傳口號(hào)輸入brog版塊并在課堂上交流。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇四
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2．借助課文的具體語(yǔ)言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教具：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、明確目標(biāo)（課件出示）。
三、交流展示。
1、自我完善。
2、小組交流。
3、全班交流。
提示：a：遭遇的困境與挑戰(zhàn)。
（1）能源危機(jī)文字——圖片——文字（恐慌、擔(dān)憂）。
（2）食物匱乏文字——圖片——文字（世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)。近30年來(lái)，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂）。
（3）用電緊張圖片。
（4）干旱水荒圖片。
（5）生存空間緊張（補(bǔ)充資料）。
b：（1）開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源理解聚寶盆（出示文字資料）。
文字——圖片——文字（自豪，高興）。
（2）向海洋索取高蛋白食物（文字資料）。
（3）利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電（圖片——文字）。
（4）淡化海水（圖片）。
（5）建設(shè)海底城市，開(kāi)拓生存空間（圖片）。
五：總結(jié)過(guò)渡：是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？（出示圖片）這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥(niǎo)的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚(yú)、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚(yú)，已造成海洋中很多物種的消失。
同學(xué)們，心情沉重嗎？想說(shuō)些什么呢？
是啊，正如我們書(shū)上所說(shuō)，人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)”）。
升華拓展：同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
六：小練筆。
七：板書(shū)：
海洋世紀(jì)的希望教案篇五
近期，生本走入了教師的視線，走進(jìn)了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向邁進(jìn)。從老師們所談?wù)摰膸滋蒙菊n來(lái)看，似乎有這樣一種傾向：學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來(lái)了，熱鬧起來(lái)了，課堂參與率大幅提高了，教師覺(jué)得輕松了，解放了，皆大歡喜。然而在這熱鬧之后，語(yǔ)文課堂的效率提高了多少？學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升了多少？我們暫時(shí)還沒(méi)能作出科學(xué)的分析。我認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢(shì)，其最終的目標(biāo)應(yīng)是一致的更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容。我們現(xiàn)在研究的應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。生本，并非一味地把課堂給學(xué)生，學(xué)生不是課堂的操控者，課堂只是一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生在上面鍛煉自己。教師淡出，走到幕后，學(xué)生強(qiáng)位出列，在有限的課堂時(shí)間上以多種形式（朗讀、談感悟、辯論、表演、自創(chuàng)詩(shī)歌）參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在參與的過(guò)程中，激發(fā)語(yǔ)文興趣，獲得語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師心中應(yīng)有這個(gè)本，并牢牢掌控圍繞目標(biāo)達(dá)成的一切教學(xué)進(jìn)程，調(diào)控教學(xué)行為，使目標(biāo)達(dá)成度處在較高的水準(zhǔn)上。本著這樣的宗旨，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生本課堂，應(yīng)該不會(huì)有太大的偏差。
提高生本課堂效率的步幅與頻率更在于教師的導(dǎo)。也就是說(shuō)生本的前提是師導(dǎo)。教師在生本課堂這一出好戲開(kāi)場(chǎng)之前，須做大量的導(dǎo)的工作。生本不是減少教師的負(fù)擔(dān)，而是把教師的工作前置到課堂之前，把課堂還原為學(xué)生的課堂，成就學(xué)生應(yīng)有的課堂主角。因此，在生本課堂之前，教師要著重做好這幾方面的導(dǎo)的工作：
1、研透文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教材外的精當(dāng)?shù)耐卣官Y料）。
2、研透學(xué)生（小組建設(shè)，學(xué)習(xí)形式）。
3、研究文本與學(xué)生學(xué)習(xí)形式之間的最優(yōu)化。
4、研究課堂時(shí)間與目標(biāo)達(dá)成之間的比率：學(xué)生以何種形式參與課堂，他們所借用的學(xué)習(xí)形式（讀、講、談、辯、演、展）在達(dá)成某一個(gè)目標(biāo)上所用的時(shí)間。
5、研究課堂的動(dòng)靜結(jié)合學(xué)生的小組活動(dòng)與個(gè)體的靜思默想的結(jié)合。
6、研究教師在生本課堂上的介入在學(xué)生不能學(xué)透的地方，教師以怎樣的形式及時(shí)有效地介入。
大致做到以上幾點(diǎn)，教師才能運(yùn)籌帷幄，才能保證生本課堂的效率。當(dāng)然，我們的改革還處于起始階段，并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華，不是一下子就脫胎換骨，應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā)展，教師該出手時(shí)就出手，收放自如。
二、課例解讀。
（一）生本課堂前，教師對(duì)文本的細(xì)讀：
教材解讀：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十三課《海洋21世紀(jì)的希望》是一篇說(shuō)明文。教參上標(biāo)明的重點(diǎn)段是第二段（第48自然段）。
在細(xì)讀文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材）后，我確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方式：
（1）總分說(shuō)明：第一段，先總提海洋與人類的關(guān)系密切，后從正反兩方面加以說(shuō)明；
（2）多方面說(shuō)明：第二段，人們迎來(lái)開(kāi)發(fā)利用海洋的新時(shí)代，從開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開(kāi)拓空間等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
2、扣詞扣句領(lǐng)悟作者怎樣說(shuō)明中心問(wèn)題：海洋21世紀(jì)的希望。主要是通過(guò)對(duì)第5自然段的細(xì)讀：
（2）在第5自然段的基礎(chǔ)上仿寫(xiě)創(chuàng)寫(xiě)（課后第三題：你心目中的未來(lái)海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。）在課堂上呈現(xiàn)的是一個(gè)段落，課堂上學(xué)會(huì)了方法后，小組交流，再整合起來(lái)就是一篇短文。
（二）教學(xué)策略：
1、針對(duì)第一段內(nèi)容以及作者采用的正反兩方面說(shuō)明的方法，采用朗讀為主，以讀代講的策略。學(xué)生通過(guò)比較朗讀，感悟人們熱愛(ài)海洋又敬畏海洋的情感，以此凸顯人與海洋的關(guān)系非常密切。
2、針對(duì)第二段內(nèi)容以及作者采用的多方面說(shuō)明的方法，采用讀寫(xiě)結(jié)合的策略：
（1）精讀、細(xì)讀第五自然段，體會(huì)作者怎樣具體說(shuō)明開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的？
（3）說(shuō)明方法的運(yùn)用：
你心目中的未來(lái)海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。相關(guān)資料的查找在課前完成，重要的是要讓學(xué)生選擇性概括，提煉有效信息。學(xué)習(xí)課文第二段的說(shuō)明方法，實(shí)踐運(yùn)用。
（三）學(xué)案上提前自學(xué)部分與情境研討相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容：
1、資料查找方面：海洋食物、海水發(fā)電海洋在哪些方面還能給人類提供幫助？
2、讀讀課文，文中寫(xiě)到開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面？用自己的話概括一下：
（5）_______________________________。
要求：1、緊扣課文內(nèi)容，課作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料）；2、有層次；3、語(yǔ)言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。
4、課外資料準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生自備資料；
（2）老師準(zhǔn)備的資料課前下發(fā)：
開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋（資料）。
隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代己經(jīng)來(lái)臨。在開(kāi)發(fā)海洋中，人們將更有效地從海洋中取得更多財(cái)富。越來(lái)越多的國(guó)家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和海底牧場(chǎng)，人們正在從過(guò)去單純的海洋捕撈時(shí)代，逐漸過(guò)渡到未來(lái)的耕海時(shí)代。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，人們?cè)诤５滋飯@和海底牧場(chǎng)中，將比在陸地上的農(nóng)牧場(chǎng)中工作得更出色、更有效，因?yàn)橥娣e的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和海草等，供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn)量不久將會(huì)從目前的2000萬(wàn)噸躍增到5000萬(wàn)噸，大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割機(jī)來(lái)割取，然后由鋼索吊裝到船上。在不久的將來(lái)，人們世世代代捕魚(yú)用的漁網(wǎng)將被強(qiáng)大的吸水裝置替代，利用電場(chǎng)發(fā)出的光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物，能夠引誘和迫使魚(yú)群集中在一起，游近船上放下的吸水管道，吸水管道連水帶魚(yú)一起吸進(jìn)船艙中。到那時(shí)，連同海底牧場(chǎng)向人類提供的各種魚(yú)蝦類一起，人們從海洋中所獲得的海味將達(dá)10億多噸，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十幾倍乃至幾十倍。隨著世界對(duì)石油、天然氣等資源需求量的不斷增長(zhǎng)和人們對(duì)這些資源的大量開(kāi)采，陸地上的'這些資源將日益枯竭。使人們勢(shì)必將目光轉(zhuǎn)向海洋，或者另找新能源。據(jù)估計(jì)．海底的石油蘊(yùn)藏量約為900億噸，僅北冰洋的石油儲(chǔ)量就可供世界用上50年。目前，己有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展了大陸架和深海石油的勘探與開(kāi)采，己發(fā)現(xiàn)了500多個(gè)油氣田，一個(gè)為期十年的世界海洋邊緣鉆探計(jì)劃的實(shí)施已近尾聲。探索和開(kāi)采海底石油，并將把生產(chǎn)基地建在海底。對(duì)于海底石油開(kāi)采后的運(yùn)輸問(wèn)題，人們將用大型潛水艇。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底，里面裝上10萬(wàn)噸原油，由潛艇拖帶航行。也有人設(shè)計(jì)用飛船裝運(yùn)。海洋中存在著巨大的能量，人們稱之為藍(lán)色的煤海，它將轉(zhuǎn)化為人類未來(lái)的能源。未來(lái)的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠，將設(shè)置在海中，在沿?？捎呻娎|供給城市用電。被譽(yù)為未來(lái)的燃料的重水，海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素，科學(xué)家們正在用它來(lái)進(jìn)行熱核反應(yīng)試驗(yàn)，如果獲得成功，它將成為取之不盡的能源。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，人們還將建造海底城市，這己不是幻想，而是現(xiàn)實(shí)。目前，日本已為阿拉伯國(guó)家建造了一座海上游動(dòng)的小城市。它大多用鋼鐵做成，中心是一座6層大廈。設(shè)有室內(nèi)小花園、電影院，水電全部自己供應(yīng)。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂(lè)生活的需要。這個(gè)浮動(dòng)城市是靠8根高大柱子托起的，把它們收起來(lái)，就可以當(dāng)船行駛。將來(lái)許多海上工廠，將在原料生產(chǎn)地或市場(chǎng)附近的海域興建起來(lái)，為海上城市居民提供物質(zhì)需要。日本四國(guó)島西南面的龍串灣，有個(gè)海中公園，人們?cè)诤５淄高^(guò)16面直徑60厘米的玻璃窗可以飽覽海底奇景：奇形怪狀的礁石，五彩繽紛的珊瑚，各種奇麗的魚(yú)兒及奇趣的海星、?？?。自從美國(guó)第一個(gè)建造了水下實(shí)驗(yàn)室以后，不少國(guó)家紛紛效仿，在海底建造鋼屋和其他建筑，屋內(nèi)氣壓和海面相同，人們可以在里面正常地工作，維修海底油氣井，打撈沉船，海底勘探或?yàn)闈撏аa(bǔ)給等。另?yè)?jù)報(bào)道，日本一群工程師、建筑師。計(jì)劃在離東京120千米的海域上，建設(shè)世界首座海洋城，以解決未來(lái)人類住的問(wèn)題。海洋城將建于200米深的海底，有4層樓高的鋼骨平臺(tái)，離海面約70米，面積23平方千米、全城由1萬(wàn)條堅(jiān)固直柱頂住，直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置?？蓽y(cè)臺(tái)風(fēng)、海嘯及暗流，自我調(diào)整力度以抵抗這些外來(lái)壓力，保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外，還有一個(gè)商業(yè)中心，400個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)，8個(gè)高爾夫球場(chǎng)，兩個(gè)棒球場(chǎng)，1個(gè)栽種水果蔬菜的人工田，還有縱橫相連的道路。海洋城的建設(shè)費(fèi)用估計(jì)需要2000億美元，這項(xiàng)巨大的工程可望在本世紀(jì)末完成。到21世紀(jì)，這座海底城市將居住萬(wàn)人以上，那時(shí)，深邃的海底不再沉默，將會(huì)跟大陸一樣，變得熱鬧非凡，越來(lái)越多的人將去發(fā)掘它、建設(shè)它，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無(wú)比的宏偉藍(lán)圖。海洋的未來(lái)向人們展示了輝煌的前景，廣袤的海洋將給人類作出巨大的奉獻(xiàn)。
（四）課堂片段呈現(xiàn)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者多方面說(shuō)明的方法。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)第二段（第58自然段）。
切入方式：課前2分鐘，在音樂(lè)中聊天三亞落日海洋想起哪些詞語(yǔ)希望。
海洋世紀(jì)的希望教案篇六
讀題。
從題目切入：這是一篇說(shuō)明文。（板書(shū)：說(shuō)明文）這里的破折號(hào)是什么意思？用一個(gè)字代替：是。
質(zhì)疑：既然是說(shuō)明文，作者是怎樣說(shuō)明海洋是21世紀(jì)的希望的？
自學(xué)檢測(cè)：
1、指名讀文：正音、句間停頓。
2、作者主要從開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開(kāi)拓空間等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。（根據(jù)學(xué)案）。
這些內(nèi)容在課文哪些自然段？（第58自然段）。
那么，第4自然段和第58自然段是什么關(guān)系呢？（總分）。
主要學(xué)習(xí)第58自然段：
精讀、細(xì)讀第五自然段，體會(huì)作者怎樣具體說(shuō)明開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的？
有人說(shuō)，大海的胸懷是寬廣的，又有人說(shuō)大海也是有感情的。海洋也有很多話要對(duì)我們說(shuō)呢。
今天，我們就來(lái)當(dāng)一回胸懷寬廣的海洋，好不好？那，我們就先從開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)這個(gè)方面說(shuō)起吧。
要求：1、緊扣課文內(nèi)容，可作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料）；2、有層次；3、語(yǔ)言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。
一組上臺(tái)自述。其他組補(bǔ)充。
課堂實(shí)錄：
同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望海洋??！我多么愿意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)！就說(shuō)說(shuō)礦產(chǎn)資源這個(gè)方面吧：現(xiàn)在世界正面臨著能源危機(jī)，而我是個(gè)聚寶盆，我的身體里有豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錳、硫等。隨著世界對(duì)天然氣、石油等資源的大量需求，人們大量開(kāi)采，陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢(shì)必轉(zhuǎn)向我海洋，尋找另外的新能源。我的一小部分北冰洋的石油儲(chǔ)量就可以供你們用上50年，我可以讓你們?nèi)祟愡~向前景更美好的生活。
師小結(jié)：（結(jié)合要求對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)）。剛才的海洋的自述，說(shuō)得很有層次，有層次就讓人更加明白，當(dāng)然，這個(gè)層次是可以調(diào)換順序的，只要把話說(shuō)順就行！這讓我們明白了：海洋確實(shí)是21世紀(jì)的希望呀！
海洋要講的話只開(kāi)了一個(gè)頭，在下面的四個(gè)方面，他又會(huì)怎樣自述呢？
出示：
由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅?？茖W(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。
海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。在海底建設(shè)城市，以開(kāi)拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生小組選擇一個(gè)方面練習(xí)自述。
小組上臺(tái)，其余組補(bǔ)充。
課堂實(shí)錄：
我們一小組說(shuō)的是緩解水荒。
親愛(ài)的人類朋友：
目前，地球上的淡水已經(jīng)越來(lái)越少，只有0.07%的水可以供你們使用。但是我海洋的血液中有97%的水?，F(xiàn)在人類已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的話，那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬，干渴的痛苦。每當(dāng)我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼的地帶，我就感到心痛，但是我不會(huì)坐以待斃的，我會(huì)利用我的血液來(lái)拯救他們。只要能有效地利用我，那里就會(huì)成為充滿生機(jī)的綠洲。那里的人們就會(huì)擺脫烈日的煎熬，那時(shí)候，他們會(huì)感謝你們的。地球上有60%的地方是缺水的，有些地區(qū)竟然在為水而打仗。我要充當(dāng)一名和平的使者，讓你們握手言和。人類呀，一個(gè)利用海水的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，請(qǐng)充分地利用我身上的水吧。我會(huì)慷慨地給予你們所需要的一切資源。
師小結(jié)評(píng)價(jià)。
現(xiàn)在回到課文，作者在說(shuō)明海洋是21世紀(jì)的希望時(shí)，主要采用了多方面說(shuō)明和具體說(shuō)明的方式，讓我們知道了海洋，21世紀(jì)的希望?。ㄗx題）。
然而，讓我們充滿希望的海洋卻遭到了這樣的待遇：
（人類破壞海洋資源的圖片）。
如果現(xiàn)在你就是海洋，你要說(shuō)些什么？生說(shuō)。
師：對(duì)！讀一讀課文最后一段話。生讀文。
作業(yè)：從（索取食物）、（海水發(fā)電）、（緩解水荒）、（開(kāi)拓空間）4個(gè)方面中任選一個(gè)方面，有層次地說(shuō)明海洋是21世紀(jì)的希望，可以采用自述的方式。
三、教后反思：
本堂課體現(xiàn)了生本，教師著重做了以下工作，真正發(fā)揮好了導(dǎo)的作用：
1、布置學(xué)生課前用自己的話概括文中寫(xiě)到開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面。這一題在課前解答，利于課堂上時(shí)間的有效利用，從收上來(lái)的學(xué)案情況看，解答基本令人滿意，大部分學(xué)生能抓住要點(diǎn)，有效概括。課堂上，教師只需在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥概括的方法即可。
2、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點(diǎn)段（第58自然段）中的開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)，以海洋自述的形式，適當(dāng)拓展資料，組織好交流的語(yǔ)言。學(xué)生在老師的提示下，課前小組進(jìn)行合作讀文，尋找資料，組織語(yǔ)言；課堂上學(xué)生的交流有理有據(jù)，語(yǔ)言流暢，效果較好。
3、課的中間時(shí)段，學(xué)生小組合作，就索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開(kāi)拓空間等方面作具體介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)是在第五自然段學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生有了前面的鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)比較順利，精彩也在這里呈現(xiàn)。
本課目標(biāo)達(dá)成度較高，這得益于課前提前自學(xué)的充分小組搜集資料，對(duì)文本作了合適的補(bǔ)充；小組成員間的交流合作，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，集大家的智慧于一身，成員共同進(jìn)步如果沒(méi)有課前的提前自學(xué)，什么問(wèn)題都要在課堂上思考、解決，一則，時(shí)間上不允許，二來(lái)，不能保證目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已。
海洋世紀(jì)的希望教案篇七
一、導(dǎo)入新課：
2、學(xué)生交流。
（1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。
……。
3、是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么安詳，有時(shí)候面目是那么可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè)，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書(shū)課題《海洋--21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。
二、概括主要內(nèi)容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開(kāi)課本，聽(tīng)課文錄音。
2、放課文錄音，學(xué)生看書(shū)。
3、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
4、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉?lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
5、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、指名說(shuō)。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
7、哪位同學(xué)再說(shuō)一遍。
8、說(shuō)得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示生字詞：蔚藍(lán)色匱乏低廉干旱回眸。
3、誰(shuí)先站起來(lái)把自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（重點(diǎn)指導(dǎo)眸和廉的音）。
4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？（評(píng)價(jià)：讀得太好了，真是一個(gè)合格的小老師）。
5、誰(shuí)站起來(lái)再把這些詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
6、這些詞語(yǔ)中有些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫(huà)一遍。
7、真仔細(xì)，不是你的提醒，老師也要寫(xiě)錯(cuò)了了。謝謝你。
8、面老師請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)。哪位同學(xué)讀錯(cuò)了，要指出來(lái)。
7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音，并把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀2--3遍）。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛(ài)的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫(xiě)是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請(qǐng)哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫(huà)出描寫(xiě)海洋與人類關(guān)系密切的句子。
4、交流。
（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說(shuō)說(shuō)有哪些水產(chǎn)品？
（3）為什么說(shuō)是不可缺少的食鹽鹽？
（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來(lái)……）。
（5）為什么這么說(shuō)？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳?，直接決定人們生活的安定與幸福）。
（6）你能用你收集的例子說(shuō)明嗎？
（7）這段話應(yīng)該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（二）當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
（1）你為什么找這句？
（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？
（3）查找的資料說(shuō)一說(shuō)，為什么說(shuō)地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”？
（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？
（6）試讀，齊讀。
2、書(shū)本中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個(gè)詞語(yǔ)。
3、喜怒無(wú)常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無(wú)常？
4、在喜怒無(wú)常的海洋面前，千百年來(lái)人們?cè)趺崔k？
5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？
4、快速寫(xiě)。
5、交流。
（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風(fēng)平浪靜，將帶給人們多少好處?。?BR> ……。
6、總結(jié)：是啊，千百年來(lái)，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無(wú)可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問(wèn)。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開(kāi)發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇八
讀了這篇課文，使我認(rèn)識(shí)到了地球上的生態(tài)環(huán)境的惡化，也使我感到了人類的一絲希望——海洋。
沒(méi)想到世界上在鬧“能源危機(jī)”，那些人真沒(méi)良心，知道哪兒有煤，石油等礦藏，就去開(kāi)采，害的世界上嚴(yán)重缺乏資源。由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅。幸虧人們發(fā)現(xiàn)海洋是個(gè)聚寶盆，可以用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電，可以向海洋索取食物，可以緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，可以在海底建設(shè)城市，還可以提取資源，解決地球上面臨的“能源危機(jī)”。不過(guò)，人們?cè)僮鲞@些的時(shí)候，一定要先保護(hù)海洋，珍惜海洋資源，這樣海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)，解決一切問(wèn)題。
大家心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們一起先來(lái)保護(hù)海洋，珍惜海洋吧!
海洋世紀(jì)的希望教案篇九
當(dāng)宇航員回眸我們的地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
自從人類誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切，人們敬畏海洋，是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽，但是海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。
由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。
海洋是個(gè)聚寶盆!它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開(kāi)采，已越來(lái)越少，世界上許多地方都“能源危機(jī)”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。
由于世界人口急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正在面臨食物匱乏的威脅?？茖W(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物!可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。
如今，利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)情無(wú)盡而無(wú)價(jià)格低廉的電力。
此外，在海底建設(shè)城市，以開(kāi)拓人類的生存空間，也都逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。
愛(ài)護(hù)海洋吧!藍(lán)色海洋，生命的搖籃。從現(xiàn)在做起，保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會(huì)樂(lè)于做出它的奉獻(xiàn)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十
教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇關(guān)于海洋的說(shuō)明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說(shuō)明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時(shí)，教師不必過(guò)多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。
海洋的神秘莫測(cè)、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫(xiě)讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然的情愫。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入?激趣。
1、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)海洋嗎？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，暢談對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，體會(huì)海洋與人類的密切關(guān)系）。
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時(shí)也帶來(lái)了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會(huì)。
二、合作學(xué)文。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會(huì)本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報(bào)，展示資料，交流體會(huì)：
（1）開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來(lái)海洋有這么多的資源可供我們開(kāi)發(fā)、利用，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望；我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。）。
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開(kāi)發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
三、總結(jié)全文。
海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)就能更好地開(kāi)發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
2、寫(xiě)一寫(xiě)：查閱有關(guān)海洋的書(shū)籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫(xiě)一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
3、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫(xiě)一份建議書(shū)，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十一
從板書(shū)中，學(xué)生能清晰地了解本節(jié)課講述的內(nèi)容，明白過(guò)渡段的表達(dá)效果，海洋與人類的關(guān)系：熱愛(ài)又敬畏，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
以上就是我對(duì)《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與第一課時(shí)的課堂設(shè)計(jì)，不到之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正!
海洋世紀(jì)的希望教案篇十二
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！边@個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說(shuō)學(xué)情。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫(huà)邊批注……懂得搜集信息；但對(duì)生活關(guān)注不夠，對(duì)海洋了解不多，作為我們北方學(xué)生，對(duì)海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。
三、說(shuō)目標(biāo)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、能有感情地朗讀課文。
四、說(shuō)教法。
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
五、說(shuō)學(xué)法。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?！爸黧w、多元、生態(tài)、高效”的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。
（二）明確任務(wù)，學(xué)有方向。
（三）自主學(xué)習(xí)，交流展示。
1、自讀思考：說(shuō)說(shuō)海洋與人類有哪些密切的關(guān)系？理解人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋，又敬畏海洋？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。并批注出自己的理解。
2、抽生交流。
（四）小組學(xué)習(xí)，全班展示。
1、默讀課文第二部分，畫(huà)出人類所面臨的困境及如何開(kāi)發(fā)、利用的相關(guān)語(yǔ)句，嘗試用小標(biāo)題概括。
2、抽小組交流，教師板書(shū)。
3、小結(jié)：根據(jù)板書(shū)回答：人類進(jìn)入21世紀(jì)，將從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)，因此說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望。
（五）總結(jié)全文，情感熏陶。
2、談一談：我們應(yīng)該如何保護(hù)海洋。
3、為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋?！?BR> （六）深化理解，拓展延伸。
1、結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)資料，談?wù)勀阈哪恐形磥?lái)的海洋是什么樣子？
2、閱讀《一路花香》上的《向沙漠進(jìn)軍》，思考：沙漠給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難，人們準(zhǔn)備怎樣科學(xué)地治理、開(kāi)發(fā)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！边@個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。
這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說(shuō)學(xué)情分析。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫(huà)邊批注……懂得搜集信息;但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解不多，作為我們南方學(xué)生，對(duì)海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語(yǔ)。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說(shuō)教法。
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過(guò)指名點(diǎn)、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
五、說(shuō)學(xué)法。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我也重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣;在交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線，貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置預(yù)習(xí)：查閱關(guān)于海洋的資料。
2.教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
七、說(shuō)教學(xué)流程：
共有你心中的海洋導(dǎo)入新課——初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞——瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛(ài)又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)環(huán)節(jié)組成。
(一)你心中的海洋導(dǎo)入新課。
孩子們都知道，地球的百分之七十是有海洋組成的，可是海洋對(duì)于我們生活在南方的'孩子還說(shuō)比較陌生，但是在電視、書(shū)籍上都會(huì)認(rèn)識(shí)到想象中的海洋，所以在新課導(dǎo)入時(shí)我就設(shè)計(jì)了“海洋在你的心目中是什么樣子的?”由此孩子們會(huì)說(shuō)到心目中的大海的樣子，有時(shí)平靜，有時(shí)波濤洶涌，由此再導(dǎo)入到本文作者金濤先生卻認(rèn)為，“海洋是21世紀(jì)的希望。”
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
在這一環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，提出要求要讀準(zhǔn)字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。然后出示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)：“慷慨、蘊(yùn)藏、錳、硫、威脅”。
首先把字音讀正確，然后通過(guò)讀的方式展現(xiàn)出詞語(yǔ)的畫(huà)面，把詞語(yǔ)讀出韻味來(lái)。
再充分利用課文后面的“用鋼筆描紅”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先邀請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)生字，孩子們是很樂(lè)意的，其他同學(xué)在書(shū)上描紅，然后請(qǐng)學(xué)生做小老師，評(píng)價(jià)黑板上的字，寫(xiě)得如何，給出建議，如果是你的話你會(huì)如何寫(xiě)，由此激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性。
其次，理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用等方式來(lái)理解。
最后再讓學(xué)生“選擇自己感受最深的段落站起來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這一段感受深?！辈捎眠@種方式再次指名朗讀課文，我再適時(shí)給出朗讀的評(píng)價(jià)，在談海洋給自己的感受時(shí)有同學(xué)會(huì)說(shuō)海洋無(wú)私奉獻(xiàn)、可怕等，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來(lái)，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行肯定與贊揚(yáng)，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦，分享朗讀的體會(huì)感受。
(三)瀏覽課文，概括課文內(nèi)容。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓生采用瀏覽的閱讀方式，快速讀課文，便于概括出課文的主要內(nèi)容。
(四)領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)效果。
生概括的課文內(nèi)容時(shí)有可能是在復(fù)述課文，篇幅比較長(zhǎng)，孩子們概括的也很是辛苦，在此刻我引出這篇課文中的2個(gè)特殊的段落，即第3、4自然段，幫助他們概括課文內(nèi)容，通過(guò)老師的提醒，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這2段就是過(guò)渡段，(板書(shū)：過(guò)渡段)只是和我們平時(shí)接觸的一段式的過(guò)渡段不一樣，但是表達(dá)的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，(板書(shū)：承上啟下)這樣就可以指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過(guò)齊讀感受過(guò)渡段的表達(dá)。
(五)感受海洋和人類的關(guān)系。
這里的展示分為小組交流——全班展示2個(gè)環(huán)節(jié)完成。小組交流可以先把自己的想法在小組中進(jìn)行展示，通過(guò)小組中的合作，使自己的觀點(diǎn)更加完善，增強(qiáng)自信心，為全班展示打好基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于一些稍有難度的問(wèn)題，可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)集體探究進(jìn)行解決。在小組交流的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行全班展示，在全班展示的過(guò)程中，我做好學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，力求給更多的學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，并且隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
我設(shè)置了這樣的引入語(yǔ)“海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛(ài)的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。課文的1、2、3段寫(xiě)的就是海洋與人類的密切關(guān)系。他們的關(guān)系到底怎樣密切呢?請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫(huà)出描寫(xiě)海洋與人類關(guān)系密切的句子，特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語(yǔ)”。同學(xué)們很快就會(huì)找到課文中的“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難?！边@句話，學(xué)生們會(huì)抓住句中的“提供了、慷慨的給予”體會(huì)海洋的無(wú)私奉獻(xiàn)，抓住“無(wú)情地掀翻、沖垮、毀滅”體會(huì)海洋的可怕，在此基礎(chǔ)上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來(lái)可怕災(zāi)難的圖片。)更進(jìn)一步感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛(ài)又敬畏，(板書(shū)：熱愛(ài)、敬畏)再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
(六)設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
“海洋自古以來(lái)就是喜怒無(wú)常的，人們對(duì)他只能是望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無(wú)可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問(wèn)。人類是不是只能這樣?海洋到底能不能成為21世紀(jì)的希望呢?”由此為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十四
讀題，課題很特別，表達(dá)了什么意思？海洋是21世紀(jì)的希望，復(fù)習(xí)破折號(hào)的用法，在這里是解釋說(shuō)明的意思。應(yīng)該如何讀課題？（為的是突出21世紀(jì)的希望是海洋）。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、生字詞：指導(dǎo)廉字的寫(xiě)法。
2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)海洋有什么了解？
學(xué)生介紹海洋。
3、同學(xué)們都談了搜集資料時(shí)自己對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)自讀課文，看看這篇課文為我們介紹了關(guān)于海洋的哪些方面內(nèi)容呢？這三方面的內(nèi)容有沒(méi)有聯(lián)系呢？板書(shū)：（關(guān)系密切——開(kāi)發(fā)利用——保護(hù)珍惜）。
三、精讀課文：
1、人類的生活離不開(kāi)海洋。出示（2、3小節(jié)）指名讀，勾畫(huà)出中心句。
人類與海洋的關(guān)系非常密切是因?yàn)椋亢Ｑ笤旄Ｓ谌祟?，卻又讓人類恐懼于它巨大的力量（比如海嘯）。
2、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。?要讀出千百年來(lái)人類對(duì)海洋既“熱愛(ài)”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無(wú)?！钡臒o(wú)奈。
3、海洋是21世紀(jì)的希望，假如沒(méi)有海洋，或者沒(méi)有價(jià)值，出示：21世紀(jì)將是（??????）的時(shí)代？自讀課文4-8小節(jié)，勾畫(huà)相關(guān)句子。
出示：*目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開(kāi)采，已越來(lái)越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。
*由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。
*干旱地區(qū)的水荒。
*生存空間。
默默地讀讀這些詞句，哪些詞語(yǔ)讓你觸目驚心？眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？學(xué)生說(shuō)自己的感受。
你知道嗎？21世紀(jì)，人類的生活不容樂(lè)觀，我們將面臨許多難題：出示資料。[人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20％的城市缺水；1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒(méi)有遭到污染的“凈土”很難尋覓。]倘若生活在這樣的時(shí)代，你有什么感受？（痛苦、絕望）。
學(xué)生匯報(bào)。指名答。開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食品、利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。
可能這中間許多關(guān)于海洋的科學(xué)知識(shí)我們無(wú)法在語(yǔ)文課上完全理解，大家可以在科學(xué)活動(dòng)、課外閱讀中去延伸學(xué)習(xí)，但是有一點(diǎn)我們非常明了，人們的衣食住行都離不開(kāi)海洋。
5、在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的過(guò)去，人與海的關(guān)系已非常密切，引讀——而今，人與海洋的關(guān)系更加密切。出示第二小節(jié)，注意句號(hào)，補(bǔ)充說(shuō)話。
你能否用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)一下人與自然的關(guān)系如此密切？（息息相關(guān)、密不可分……）。
出示資料，指名配樂(lè)輪讀。
海洋占地球表面積的71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫(kù)。
(1)海水含80多種化學(xué)元素，其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質(zhì)倉(cāng)庫(kù)，擁有海洋生物20多萬(wàn)種。據(jù)估計(jì)，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。
(3)礦產(chǎn)的儲(chǔ)存庫(kù)：廣闊的海洋沉積盆地儲(chǔ)油1500多億噸，占全球總儲(chǔ)量的70％以上，天然氣140億立方米。洋底還富集了大量錳結(jié)核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
(4)鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬(wàn)噸鹽。
(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊(yùn)藏著巨大的動(dòng)力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。
此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
再讀第四節(jié)。
6、為什么把海洋視為21世紀(jì)的希望呢？人類面臨困境時(shí)，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋給人類帶來(lái)了希望。
7、在我們面臨生存壓力的這個(gè)時(shí)代，堪稱聚寶盆的海洋讓我們看到了希望，我們不再嘆息，不再“望洋興嘆”，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。匯報(bào)。大家都意識(shí)到了重要的一點(diǎn)，出示最后一節(jié)，齊讀。
四、總結(jié)：
大海，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮，物產(chǎn)豐富，慷慨無(wú)私，出示圖片而今海洋污染，資源被濫用等現(xiàn)象不容輕視。我們?cè)谙虼蠛Ｋ魅r(shí)，在開(kāi)發(fā)利用它時(shí)，一定要牢記住，再讀最后一節(jié)。
與人類關(guān)系密切。
開(kāi)發(fā)海洋??利用海洋。
保護(hù)海洋??珍惜海洋資源。
教學(xué)反思：
這篇課文是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，主要講述了海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)了開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。由于本文偏重于環(huán)境保護(hù)方面知識(shí)的介紹，科學(xué)性較強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥。以往學(xué)生都不太感興趣。這次在執(zhí)教時(shí)，我的教學(xué)著眼點(diǎn)就在于將這樣一篇課文上出語(yǔ)文味來(lái)。
在研讀教材的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這篇文章雖然是一篇說(shuō)明文，但是從寫(xiě)作特點(diǎn)上來(lái)看，文中卻并沒(méi)有太多的說(shuō)明方法，沒(méi)有常見(jiàn)的作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子等方法，所以整篇文章專業(yè)性過(guò)強(qiáng)。因此，我大膽地對(duì)教材進(jìn)行了取舍，用課外資料豐富了原文比較平面、專業(yè)的語(yǔ)句，讓學(xué)生的心靈受到極大的震撼，感受到倘若失去海洋，人類將會(huì)遭到重重危機(jī)包裹的滅頂之災(zāi)。當(dāng)學(xué)生在勾畫(huà)詞句之后，看到了海洋給人類的奉獻(xiàn)，就將21世紀(jì)的希望放大了，升化了學(xué)生對(duì)文章中心的認(rèn)識(shí)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十五
一、說(shuō)教學(xué)分析。
《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。這個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。”
因此我的設(shè)計(jì)理念是:。
1、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
3、用教材，而不是教教材。
4、教師是引導(dǎo)者、組織者、參與者。
5、合理利用身邊的教學(xué)資源。
結(jié)合教材內(nèi)容(我要上的是本課第二課時(shí))，設(shè)計(jì)理念及學(xué)生懂得搜集信息但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解也不多的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在。
文中的作用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
4、擁有熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
5、養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教具：
多媒體。
二、說(shuō)學(xué)情。
學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，懂得聯(lián)系上下文理解課文，能流利地朗讀課文，懂得搜集信息但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解也不多，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教法。
采用“讀讀——交流——感悟”教法。高年級(jí)要注重感悟能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，達(dá)到“用教材，而不是教教材”境界。
四、說(shuō)學(xué)法。
采用“讀讀——自主交流——應(yīng)用資源——領(lǐng)悟”學(xué)法。高年級(jí)學(xué)生應(yīng)與教材對(duì)話過(guò)程中自主交流，應(yīng)用身邊生活資源，去領(lǐng)悟課文，這樣學(xué)生會(huì)更關(guān)注生活，從生活中捕捉信息，從而提高能力。
五、說(shuō)教學(xué)流程。
（一）、激情導(dǎo)入。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課（齊讀課題）。現(xiàn)在回想一下，人類與海洋有哪些密切的關(guān)系呢?茫茫宇宙中的'地球裹著一件水藍(lán)色的紗衣，那是廣袤無(wú)垠的海洋在奔騰不息。千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，敬畏海洋，但今天是什么原因讓跨入21世紀(jì)的人類不再“望洋興嘆”？（出示第四自然段）。
1、指名讀。
2、你們明白了什么？這段起到什么作用？有感情地朗讀。
（這一環(huán)節(jié)注重激起學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)過(guò)渡段，認(rèn)識(shí)科技發(fā)展帶來(lái)的好處。）。
（二）、在讀中、在交流中領(lǐng)悟課文。
2、交流：
為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類便把目光轉(zhuǎn)向哪呢?
出示“如今，一座座……大顯神威?！敝该x，交流。
（3）我們?nèi)祟愡€將如何開(kāi)發(fā)和利用海洋呢？你從哪里了解到的？齊讀第7、8自然段，邊讀邊想象。
3、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明海洋是人類21世紀(jì)的希望的？
同學(xué)們請(qǐng)看資料庫(kù)：
海洋占地球表面積的71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫(kù)。
(1)海水含80多種化學(xué)元素，其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質(zhì)倉(cāng)庫(kù)，擁有海洋生物20多萬(wàn)種。據(jù)估計(jì)，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。
(3)礦產(chǎn)的儲(chǔ)存庫(kù)：廣闊的海洋沉積盆地儲(chǔ)油1500多億噸，占全球總儲(chǔ)量的70％以上，天然氣140億立方米。海洋底還富集了大量錳結(jié)核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
(4)鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬(wàn)噸鹽。
(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊(yùn)藏著巨大的動(dòng)力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。
(6)水資源的寶庫(kù)：海水本身就是人類一筆巨大財(cái)富，它集中了地球97％的水，利用海水淡化技術(shù)，將海水淡化，用于農(nóng)業(yè)灌溉前景十分廣闊。
此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
我們海南四周環(huán)海，物產(chǎn)豐富，將來(lái)需要大家去探索和開(kāi)發(fā)，好好加油哦?。▎酒饘W(xué)生探索海洋的心靈，去熱愛(ài)海洋，熱愛(ài)大自然。）。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)藍(lán)色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥(niǎo)的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚(yú)、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚(yú)，已造成海洋中很多物種的消失。
5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說(shuō)些什么呢？
6、是啊，正如我們書(shū)上所說(shuō)，人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)”）。
7、
同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).利用課件展示有關(guān)海洋的圖片和資料，又通過(guò)交流，同時(shí)利用最近汽油缺少和報(bào)紙報(bào)道在南海發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)量最大的天然氣這些信息，學(xué)生不僅領(lǐng)悟課文，而且更關(guān)注生活，在生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）。
(三)、拓展延伸，自主創(chuàng)新。
學(xué)完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。
（學(xué)完課文，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，意識(shí)到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，請(qǐng)學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，對(duì)海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫(xiě)出了豐滿的口號(hào)，振奮人心?。?。
（四）、作業(yè)。
你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。
（愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更為重要。這一環(huán)節(jié)有力地激發(fā)學(xué)生想象，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀去遨游。學(xué)生情感得到升華，更熱愛(ài)大自然。）。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
學(xué)生能從板書(shū)中清晰地了解課文主要講述的內(nèi)容，明白海洋的21世紀(jì)的希望，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十六
傍晚，我漫步在沙灘上。海，在我的腳下沉吟著，就如詩(shī)人一般。那聲音仿佛是朦朧的月色和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇；低低地，輕輕地，像是微風(fēng)拂過(guò)琴弦，又像是落花飄落水面。此時(shí)，我的心中幻想起未來(lái)海洋的模樣：
白天，海面水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜溫柔的少女。干凈的海面猶如湛藍(lán)的天空，一碧萬(wàn)頃，一望無(wú)垠。人們忙碌的身影，人們充實(shí)的身影，人們匆匆奔走的身影，無(wú)一不倒影在海面上，仿佛海里有另一個(gè)人類世界。天色漸漸昏暗，夕陽(yáng)頓時(shí)變得橙澄澄的，把大海和天空都贏得金燦燦的，美不勝收。微微的海風(fēng)，帶著一絲絲涼意，輕輕拂過(guò)人們的臉龐。月亮姐姐出來(lái)了，把忙了一天的太陽(yáng)公公送走了。今晚的月色為何這樣明？海浪已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)，拍打著岸邊的礁石。海終于憤怒了！他咆哮著襲擊過(guò)來(lái)，猛烈地沖向岸邊，沖進(jìn)了巖石的空隙中，又撥剌著巖石的堡壘，發(fā)出雷鳴般的轟響。
“當(dāng)……當(dāng)……”海洋時(shí)鐘緩慢而又有力的敲打著，人們紛紛從夢(mèng)境中醒來(lái)，朝著巨浪奔跑過(guò)去，歡呼著，蹦跳著?！皳渫ā?，“撲通”的聲響，一聲接著一聲。大海上出現(xiàn)了一個(gè)漩渦，人們高興地跳進(jìn)漩渦，進(jìn)入海底世界。
陸地上是昏暗的，高樓大廈布滿了人口密度眾多的地方。而海洋里卻是另一番模樣：明晃晃的世界，似乎從來(lái)不知道黑暗是怎樣的，湛藍(lán)湛藍(lán)的海水，仿佛把人類世界也給變成湛藍(lán)湛藍(lán)的了，各種人類曾經(jīng)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的海底生物，海底的礁石也毫不軟弱，一塵不染，五光十色，光滑美麗。人類在海洋里吃的是高蛋白食品，喝的是含有豐富礦物質(zhì)的海水，用的是光滑美麗的礁石做成的家具——啊，人類快和海洋融為一體了！
海面漸漸平靜，海底也漸漸昏暗。原來(lái)是第二天清晨的陽(yáng)光來(lái)迎接人們了！人們紛紛從海底游向岸邊，心中帶著一絲絲的遺憾，但又期盼著今日的'夜晚。
時(shí)間不早了，我從幻想中醒來(lái)，可我還想再一次幻想。啊，未來(lái)，我對(duì)你充滿幻想；啊，未來(lái)，我對(duì)你飽含希望！
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海洋世紀(jì)的希望教案篇十七
《海洋――21世紀(jì)的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關(guān)系，以及21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。但是，海洋是永久存在的嗎？不，不是。如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境，那么下一秒海洋中的資源就有可能消失。
人類想要留住地球，留住我們共同的家，必須要保護(hù)環(huán)境，珍惜資源！同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的家園，讓我們的家，變得更美好！
海洋世紀(jì)的希望教案篇一
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立準(zhǔn)確的天下觀、人生觀、代價(jià)觀。”這個(gè)單位的主題是“探索與發(fā)明”，旨在讓學(xué)生存眷海洋，存眷自然，從而存眷我們?nèi)祟惐旧淼纳婵臻g，《海洋――21世紀(jì)的盼望》正切合這一特點(diǎn)。這是一篇有關(guān)海洋的闡明文。課文報(bào)告我們，海洋與人類有著親昵的干系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)辟海洋、使用海洋的新期間，海洋成了人類在新世紀(jì)的盼望。行文簡(jiǎn)便流通，綱舉目張，層次明白。
二、說(shuō)學(xué)情。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)端掌握了一些學(xué)習(xí)要領(lǐng)，具備了肯定的閱讀本領(lǐng)，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫(huà)邊講明……明白搜集信息;但對(duì)生存存眷不敷,對(duì)海洋相識(shí)未幾，作為我們北方學(xué)生，對(duì)海洋相識(shí)少之又少，因此注意師生間的交換，引導(dǎo)學(xué)生存眷生存，使用生存資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為緊張。
三、說(shuō)目標(biāo)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2.能通過(guò)閱讀感悟，明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?”
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望?
四、說(shuō)教法。
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
五、說(shuō)學(xué)法。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我校“主體、多元、生態(tài)、高效”的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣;在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。
(二)明確任務(wù)，學(xué)有方向。
(三)自主學(xué)習(xí)，交流展示。
1.自讀思考：說(shuō)說(shuō)海洋與人類有哪些密切的關(guān)系?理解人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋，又敬畏海洋?用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。并批注出自己的理解。
2.抽生交流。
(四)小組學(xué)習(xí)，全班展示。
1.默讀課文第二部分，畫(huà)出人類所面臨的困境及如何開(kāi)發(fā)、利用的相關(guān)語(yǔ)句，嘗試用小標(biāo)題概括。
2.抽小組交流，教師板書(shū)。
3.小結(jié)：根據(jù)板書(shū)回答：人類進(jìn)入21世紀(jì)，將從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)，因此說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望。
(五)總結(jié)全文，情感熏陶。
2.談一談：我們應(yīng)該怎樣掩護(hù)海洋。
3.為掩護(hù)海洋計(jì)劃宣傳標(biāo)語(yǔ)，招呼全社會(huì)、全天下人們掩護(hù)海洋。”
(六)深化明白，拓展延伸。
1.聯(lián)合課文內(nèi)容及相干資料，談?wù)勀阈哪恐袑?lái)的海洋是什么樣子?
2.閱讀《一起花香》上的《向戈壁進(jìn)軍》，思索：戈壁給人們帶來(lái)了哪些劫難，人們準(zhǔn)備怎樣科學(xué)地管理、開(kāi)辟。
海洋世紀(jì)的希望教案篇二
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)（三）。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?”
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。
[設(shè)計(jì)理念]。
1、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是引導(dǎo)者、組織者、參與者。
3、用教材，而不是教教材。
4、合理利用教學(xué)資源。
[設(shè)計(jì)思路]本文是說(shuō)明文，首先讓學(xué)生了解文本想說(shuō)明的問(wèn)題是海洋是21世紀(jì)的希望，其次理清文本是從幾個(gè)方面來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題的，接著細(xì)讀文本，看看文本是如何從內(nèi)容和表達(dá)方式上來(lái)說(shuō)明的，最后延伸文本，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一方面進(jìn)行研究、實(shí)踐。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、了解文本想說(shuō)明的問(wèn)題是——海洋是21世紀(jì)的希望。
二、理清文本是從三個(gè)方面來(lái)闡述——海洋是21世紀(jì)的希望。
1、出示生字，仔細(xì)觀察，這五個(gè)生字在字形上有什么特點(diǎn)?(除了“蘊(yùn)”，“慷、錳、硫、脅”都是左右結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左邊窄，右邊寬)。
2、這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“海洋是21世紀(jì)的希望”?
3、學(xué)生默讀課文并思考，然后交流。
三、細(xì)讀文本是如何說(shuō)明——海洋是21世紀(jì)的希望。
(一)海洋與人類有密切的關(guān)系。
1、自由朗讀第一段，畫(huà)出中心句。(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)。
2、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類關(guān)系密切的呢?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句并交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽?！弊寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(可以抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”等詞說(shuō))。
(2)這兩句之間的分號(hào)，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的益處，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛(ài)海洋)。
(3)但是因?yàn)椤昂Ｑ笠矔?huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”同樣讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無(wú)情、沖垮、毀滅”等詞說(shuō))這句是講海洋給人類帶來(lái)的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔?ài)海洋的同時(shí)又敬畏海洋。
3、師生引讀、接讀第3自然段。
(二)人類對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用。
3、交流。
(1)開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源。
(2)索取高蛋白食品。
(3)利用水力發(fā)電。
(4)淡化海水緩解水荒。
(5)建設(shè)海底城市。
4、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎?
5、播放我國(guó)開(kāi)發(fā)、利用海洋資源的電視片。
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來(lái)海洋有這么多的資源可供我們開(kāi)發(fā)、利用，你想說(shuō)些什么呢?(學(xué)生各談感想,可以抓住第9自然段“不過(guò)”進(jìn)行總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望;但是我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。)。
8、齊讀第三段。
師總結(jié):海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)就能更好地開(kāi)發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
(三)表達(dá)方式。
2、這樣的寫(xiě)法你覺(jué)得好嗎?為什么?
3、課文還用了哪些說(shuō)明方法?(對(duì)比)。
四、延伸文本從多方面探究——海洋是21世紀(jì)的希望。
選擇自己感興趣的一個(gè)內(nèi)容完成。
(一)寫(xiě)一寫(xiě)：
1、查閱有關(guān)海洋的書(shū)籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫(xiě)一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
2、對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議?寫(xiě)一份建議書(shū)，提出你的想法。
(二)畫(huà)一畫(huà)：
可以拿起你的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)美麗的“水球”或海洋。
海洋世紀(jì)的希望教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。這句話在文章中的作用。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力。
二、設(shè)計(jì)理念。
《海洋21世紀(jì)的希望》是蘇教版六年級(jí)的語(yǔ)文課文，這是一篇關(guān)于海洋的說(shuō)明文，告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育一門重要學(xué)科，其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)領(lǐng)域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中積極挖掘這些因素，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)問(wèn)、探索的品質(zhì)。如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識(shí)信息資源庫(kù)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情入境。
1、教師簡(jiǎn)介地表的分布情況，提問(wèn)：蔚藍(lán)色的海洋與人類有著怎樣的.關(guān)系？
2、學(xué)生回憶并概括海洋與人類的關(guān)系。
（二）自讀課文，整體感知。
1、自由認(rèn)真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么。
2、學(xué)生交流概括。
3、再讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了人類開(kāi)發(fā)和利用海洋的。
4、交流相機(jī)板書(shū)。
（三）利用網(wǎng)源，精讀課文。
1、學(xué)生選擇自己感興趣的一到兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求：先讀讀課文內(nèi)容，想想讀懂了什么；在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，想想有還了解到哪些知識(shí)。
2、結(jié)合課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會(huì)，各抒己見(jiàn)。
（四）課外拓展，自主創(chuàng)新。
1、學(xué)生學(xué)完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。
2、學(xué)生把設(shè)計(jì)的宣傳口號(hào)輸入brog版塊并在課堂上交流。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇四
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2．借助課文的具體語(yǔ)言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教具：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、明確目標(biāo)（課件出示）。
三、交流展示。
1、自我完善。
2、小組交流。
3、全班交流。
提示：a：遭遇的困境與挑戰(zhàn)。
（1）能源危機(jī)文字——圖片——文字（恐慌、擔(dān)憂）。
（2）食物匱乏文字——圖片——文字（世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)。近30年來(lái)，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂）。
（3）用電緊張圖片。
（4）干旱水荒圖片。
（5）生存空間緊張（補(bǔ)充資料）。
b：（1）開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源理解聚寶盆（出示文字資料）。
文字——圖片——文字（自豪，高興）。
（2）向海洋索取高蛋白食物（文字資料）。
（3）利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電（圖片——文字）。
（4）淡化海水（圖片）。
（5）建設(shè)海底城市，開(kāi)拓生存空間（圖片）。
五：總結(jié)過(guò)渡：是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？（出示圖片）這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥(niǎo)的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚(yú)、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚(yú)，已造成海洋中很多物種的消失。
同學(xué)們，心情沉重嗎？想說(shuō)些什么呢？
是啊，正如我們書(shū)上所說(shuō)，人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)”）。
升華拓展：同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
六：小練筆。
七：板書(shū)：
海洋世紀(jì)的希望教案篇五
近期，生本走入了教師的視線，走進(jìn)了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向邁進(jìn)。從老師們所談?wù)摰膸滋蒙菊n來(lái)看，似乎有這樣一種傾向：學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來(lái)了，熱鬧起來(lái)了，課堂參與率大幅提高了，教師覺(jué)得輕松了，解放了，皆大歡喜。然而在這熱鬧之后，語(yǔ)文課堂的效率提高了多少？學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升了多少？我們暫時(shí)還沒(méi)能作出科學(xué)的分析。我認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢(shì)，其最終的目標(biāo)應(yīng)是一致的更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容。我們現(xiàn)在研究的應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。生本，并非一味地把課堂給學(xué)生，學(xué)生不是課堂的操控者，課堂只是一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生在上面鍛煉自己。教師淡出，走到幕后，學(xué)生強(qiáng)位出列，在有限的課堂時(shí)間上以多種形式（朗讀、談感悟、辯論、表演、自創(chuàng)詩(shī)歌）參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在參與的過(guò)程中，激發(fā)語(yǔ)文興趣，獲得語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師心中應(yīng)有這個(gè)本，并牢牢掌控圍繞目標(biāo)達(dá)成的一切教學(xué)進(jìn)程，調(diào)控教學(xué)行為，使目標(biāo)達(dá)成度處在較高的水準(zhǔn)上。本著這樣的宗旨，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生本課堂，應(yīng)該不會(huì)有太大的偏差。
提高生本課堂效率的步幅與頻率更在于教師的導(dǎo)。也就是說(shuō)生本的前提是師導(dǎo)。教師在生本課堂這一出好戲開(kāi)場(chǎng)之前，須做大量的導(dǎo)的工作。生本不是減少教師的負(fù)擔(dān)，而是把教師的工作前置到課堂之前，把課堂還原為學(xué)生的課堂，成就學(xué)生應(yīng)有的課堂主角。因此，在生本課堂之前，教師要著重做好這幾方面的導(dǎo)的工作：
1、研透文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教材外的精當(dāng)?shù)耐卣官Y料）。
2、研透學(xué)生（小組建設(shè)，學(xué)習(xí)形式）。
3、研究文本與學(xué)生學(xué)習(xí)形式之間的最優(yōu)化。
4、研究課堂時(shí)間與目標(biāo)達(dá)成之間的比率：學(xué)生以何種形式參與課堂，他們所借用的學(xué)習(xí)形式（讀、講、談、辯、演、展）在達(dá)成某一個(gè)目標(biāo)上所用的時(shí)間。
5、研究課堂的動(dòng)靜結(jié)合學(xué)生的小組活動(dòng)與個(gè)體的靜思默想的結(jié)合。
6、研究教師在生本課堂上的介入在學(xué)生不能學(xué)透的地方，教師以怎樣的形式及時(shí)有效地介入。
大致做到以上幾點(diǎn)，教師才能運(yùn)籌帷幄，才能保證生本課堂的效率。當(dāng)然，我們的改革還處于起始階段，并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華，不是一下子就脫胎換骨，應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā)展，教師該出手時(shí)就出手，收放自如。
二、課例解讀。
（一）生本課堂前，教師對(duì)文本的細(xì)讀：
教材解讀：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十三課《海洋21世紀(jì)的希望》是一篇說(shuō)明文。教參上標(biāo)明的重點(diǎn)段是第二段（第48自然段）。
在細(xì)讀文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材）后，我確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方式：
（1）總分說(shuō)明：第一段，先總提海洋與人類的關(guān)系密切，后從正反兩方面加以說(shuō)明；
（2）多方面說(shuō)明：第二段，人們迎來(lái)開(kāi)發(fā)利用海洋的新時(shí)代，從開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開(kāi)拓空間等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
2、扣詞扣句領(lǐng)悟作者怎樣說(shuō)明中心問(wèn)題：海洋21世紀(jì)的希望。主要是通過(guò)對(duì)第5自然段的細(xì)讀：
（2）在第5自然段的基礎(chǔ)上仿寫(xiě)創(chuàng)寫(xiě)（課后第三題：你心目中的未來(lái)海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。）在課堂上呈現(xiàn)的是一個(gè)段落，課堂上學(xué)會(huì)了方法后，小組交流，再整合起來(lái)就是一篇短文。
（二）教學(xué)策略：
1、針對(duì)第一段內(nèi)容以及作者采用的正反兩方面說(shuō)明的方法，采用朗讀為主，以讀代講的策略。學(xué)生通過(guò)比較朗讀，感悟人們熱愛(ài)海洋又敬畏海洋的情感，以此凸顯人與海洋的關(guān)系非常密切。
2、針對(duì)第二段內(nèi)容以及作者采用的多方面說(shuō)明的方法，采用讀寫(xiě)結(jié)合的策略：
（1）精讀、細(xì)讀第五自然段，體會(huì)作者怎樣具體說(shuō)明開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的？
（3）說(shuō)明方法的運(yùn)用：
你心目中的未來(lái)海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。相關(guān)資料的查找在課前完成，重要的是要讓學(xué)生選擇性概括，提煉有效信息。學(xué)習(xí)課文第二段的說(shuō)明方法，實(shí)踐運(yùn)用。
（三）學(xué)案上提前自學(xué)部分與情境研討相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容：
1、資料查找方面：海洋食物、海水發(fā)電海洋在哪些方面還能給人類提供幫助？
2、讀讀課文，文中寫(xiě)到開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面？用自己的話概括一下：
（5）_______________________________。
要求：1、緊扣課文內(nèi)容，課作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料）；2、有層次；3、語(yǔ)言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。
4、課外資料準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生自備資料；
（2）老師準(zhǔn)備的資料課前下發(fā)：
開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋（資料）。
隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代己經(jīng)來(lái)臨。在開(kāi)發(fā)海洋中，人們將更有效地從海洋中取得更多財(cái)富。越來(lái)越多的國(guó)家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和海底牧場(chǎng)，人們正在從過(guò)去單純的海洋捕撈時(shí)代，逐漸過(guò)渡到未來(lái)的耕海時(shí)代。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，人們?cè)诤５滋飯@和海底牧場(chǎng)中，將比在陸地上的農(nóng)牧場(chǎng)中工作得更出色、更有效，因?yàn)橥娣e的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和海草等，供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn)量不久將會(huì)從目前的2000萬(wàn)噸躍增到5000萬(wàn)噸，大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割機(jī)來(lái)割取，然后由鋼索吊裝到船上。在不久的將來(lái)，人們世世代代捕魚(yú)用的漁網(wǎng)將被強(qiáng)大的吸水裝置替代，利用電場(chǎng)發(fā)出的光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物，能夠引誘和迫使魚(yú)群集中在一起，游近船上放下的吸水管道，吸水管道連水帶魚(yú)一起吸進(jìn)船艙中。到那時(shí)，連同海底牧場(chǎng)向人類提供的各種魚(yú)蝦類一起，人們從海洋中所獲得的海味將達(dá)10億多噸，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十幾倍乃至幾十倍。隨著世界對(duì)石油、天然氣等資源需求量的不斷增長(zhǎng)和人們對(duì)這些資源的大量開(kāi)采，陸地上的'這些資源將日益枯竭。使人們勢(shì)必將目光轉(zhuǎn)向海洋，或者另找新能源。據(jù)估計(jì)．海底的石油蘊(yùn)藏量約為900億噸，僅北冰洋的石油儲(chǔ)量就可供世界用上50年。目前，己有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展了大陸架和深海石油的勘探與開(kāi)采，己發(fā)現(xiàn)了500多個(gè)油氣田，一個(gè)為期十年的世界海洋邊緣鉆探計(jì)劃的實(shí)施已近尾聲。探索和開(kāi)采海底石油，并將把生產(chǎn)基地建在海底。對(duì)于海底石油開(kāi)采后的運(yùn)輸問(wèn)題，人們將用大型潛水艇。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底，里面裝上10萬(wàn)噸原油，由潛艇拖帶航行。也有人設(shè)計(jì)用飛船裝運(yùn)。海洋中存在著巨大的能量，人們稱之為藍(lán)色的煤海，它將轉(zhuǎn)化為人類未來(lái)的能源。未來(lái)的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠，將設(shè)置在海中，在沿?？捎呻娎|供給城市用電。被譽(yù)為未來(lái)的燃料的重水，海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素，科學(xué)家們正在用它來(lái)進(jìn)行熱核反應(yīng)試驗(yàn)，如果獲得成功，它將成為取之不盡的能源。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，人們還將建造海底城市，這己不是幻想，而是現(xiàn)實(shí)。目前，日本已為阿拉伯國(guó)家建造了一座海上游動(dòng)的小城市。它大多用鋼鐵做成，中心是一座6層大廈。設(shè)有室內(nèi)小花園、電影院，水電全部自己供應(yīng)。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂(lè)生活的需要。這個(gè)浮動(dòng)城市是靠8根高大柱子托起的，把它們收起來(lái)，就可以當(dāng)船行駛。將來(lái)許多海上工廠，將在原料生產(chǎn)地或市場(chǎng)附近的海域興建起來(lái)，為海上城市居民提供物質(zhì)需要。日本四國(guó)島西南面的龍串灣，有個(gè)海中公園，人們?cè)诤５淄高^(guò)16面直徑60厘米的玻璃窗可以飽覽海底奇景：奇形怪狀的礁石，五彩繽紛的珊瑚，各種奇麗的魚(yú)兒及奇趣的海星、?？?。自從美國(guó)第一個(gè)建造了水下實(shí)驗(yàn)室以后，不少國(guó)家紛紛效仿，在海底建造鋼屋和其他建筑，屋內(nèi)氣壓和海面相同，人們可以在里面正常地工作，維修海底油氣井，打撈沉船，海底勘探或?yàn)闈撏аa(bǔ)給等。另?yè)?jù)報(bào)道，日本一群工程師、建筑師。計(jì)劃在離東京120千米的海域上，建設(shè)世界首座海洋城，以解決未來(lái)人類住的問(wèn)題。海洋城將建于200米深的海底，有4層樓高的鋼骨平臺(tái)，離海面約70米，面積23平方千米、全城由1萬(wàn)條堅(jiān)固直柱頂住，直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置?？蓽y(cè)臺(tái)風(fēng)、海嘯及暗流，自我調(diào)整力度以抵抗這些外來(lái)壓力，保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外，還有一個(gè)商業(yè)中心，400個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)，8個(gè)高爾夫球場(chǎng)，兩個(gè)棒球場(chǎng)，1個(gè)栽種水果蔬菜的人工田，還有縱橫相連的道路。海洋城的建設(shè)費(fèi)用估計(jì)需要2000億美元，這項(xiàng)巨大的工程可望在本世紀(jì)末完成。到21世紀(jì)，這座海底城市將居住萬(wàn)人以上，那時(shí)，深邃的海底不再沉默，將會(huì)跟大陸一樣，變得熱鬧非凡，越來(lái)越多的人將去發(fā)掘它、建設(shè)它，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無(wú)比的宏偉藍(lán)圖。海洋的未來(lái)向人們展示了輝煌的前景，廣袤的海洋將給人類作出巨大的奉獻(xiàn)。
（四）課堂片段呈現(xiàn)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者多方面說(shuō)明的方法。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)第二段（第58自然段）。
切入方式：課前2分鐘，在音樂(lè)中聊天三亞落日海洋想起哪些詞語(yǔ)希望。
海洋世紀(jì)的希望教案篇六
讀題。
從題目切入：這是一篇說(shuō)明文。（板書(shū)：說(shuō)明文）這里的破折號(hào)是什么意思？用一個(gè)字代替：是。
質(zhì)疑：既然是說(shuō)明文，作者是怎樣說(shuō)明海洋是21世紀(jì)的希望的？
自學(xué)檢測(cè)：
1、指名讀文：正音、句間停頓。
2、作者主要從開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開(kāi)拓空間等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。（根據(jù)學(xué)案）。
這些內(nèi)容在課文哪些自然段？（第58自然段）。
那么，第4自然段和第58自然段是什么關(guān)系呢？（總分）。
主要學(xué)習(xí)第58自然段：
精讀、細(xì)讀第五自然段，體會(huì)作者怎樣具體說(shuō)明開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的？
有人說(shuō)，大海的胸懷是寬廣的，又有人說(shuō)大海也是有感情的。海洋也有很多話要對(duì)我們說(shuō)呢。
今天，我們就來(lái)當(dāng)一回胸懷寬廣的海洋，好不好？那，我們就先從開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)這個(gè)方面說(shuō)起吧。
要求：1、緊扣課文內(nèi)容，可作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料）；2、有層次；3、語(yǔ)言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。
一組上臺(tái)自述。其他組補(bǔ)充。
課堂實(shí)錄：
同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望海洋??！我多么愿意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)！就說(shuō)說(shuō)礦產(chǎn)資源這個(gè)方面吧：現(xiàn)在世界正面臨著能源危機(jī)，而我是個(gè)聚寶盆，我的身體里有豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錳、硫等。隨著世界對(duì)天然氣、石油等資源的大量需求，人們大量開(kāi)采，陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢(shì)必轉(zhuǎn)向我海洋，尋找另外的新能源。我的一小部分北冰洋的石油儲(chǔ)量就可以供你們用上50年，我可以讓你們?nèi)祟愡~向前景更美好的生活。
師小結(jié)：（結(jié)合要求對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)）。剛才的海洋的自述，說(shuō)得很有層次，有層次就讓人更加明白，當(dāng)然，這個(gè)層次是可以調(diào)換順序的，只要把話說(shuō)順就行！這讓我們明白了：海洋確實(shí)是21世紀(jì)的希望呀！
海洋要講的話只開(kāi)了一個(gè)頭，在下面的四個(gè)方面，他又會(huì)怎樣自述呢？
出示：
由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅?？茖W(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。
海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。在海底建設(shè)城市，以開(kāi)拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生小組選擇一個(gè)方面練習(xí)自述。
小組上臺(tái)，其余組補(bǔ)充。
課堂實(shí)錄：
我們一小組說(shuō)的是緩解水荒。
親愛(ài)的人類朋友：
目前，地球上的淡水已經(jīng)越來(lái)越少，只有0.07%的水可以供你們使用。但是我海洋的血液中有97%的水?，F(xiàn)在人類已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的話，那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬，干渴的痛苦。每當(dāng)我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼的地帶，我就感到心痛，但是我不會(huì)坐以待斃的，我會(huì)利用我的血液來(lái)拯救他們。只要能有效地利用我，那里就會(huì)成為充滿生機(jī)的綠洲。那里的人們就會(huì)擺脫烈日的煎熬，那時(shí)候，他們會(huì)感謝你們的。地球上有60%的地方是缺水的，有些地區(qū)竟然在為水而打仗。我要充當(dāng)一名和平的使者，讓你們握手言和。人類呀，一個(gè)利用海水的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，請(qǐng)充分地利用我身上的水吧。我會(huì)慷慨地給予你們所需要的一切資源。
師小結(jié)評(píng)價(jià)。
現(xiàn)在回到課文，作者在說(shuō)明海洋是21世紀(jì)的希望時(shí)，主要采用了多方面說(shuō)明和具體說(shuō)明的方式，讓我們知道了海洋，21世紀(jì)的希望?。ㄗx題）。
然而，讓我們充滿希望的海洋卻遭到了這樣的待遇：
（人類破壞海洋資源的圖片）。
如果現(xiàn)在你就是海洋，你要說(shuō)些什么？生說(shuō)。
師：對(duì)！讀一讀課文最后一段話。生讀文。
作業(yè)：從（索取食物）、（海水發(fā)電）、（緩解水荒）、（開(kāi)拓空間）4個(gè)方面中任選一個(gè)方面，有層次地說(shuō)明海洋是21世紀(jì)的希望，可以采用自述的方式。
三、教后反思：
本堂課體現(xiàn)了生本，教師著重做了以下工作，真正發(fā)揮好了導(dǎo)的作用：
1、布置學(xué)生課前用自己的話概括文中寫(xiě)到開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面。這一題在課前解答，利于課堂上時(shí)間的有效利用，從收上來(lái)的學(xué)案情況看，解答基本令人滿意，大部分學(xué)生能抓住要點(diǎn)，有效概括。課堂上，教師只需在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥概括的方法即可。
2、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點(diǎn)段（第58自然段）中的開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)，以海洋自述的形式，適當(dāng)拓展資料，組織好交流的語(yǔ)言。學(xué)生在老師的提示下，課前小組進(jìn)行合作讀文，尋找資料，組織語(yǔ)言；課堂上學(xué)生的交流有理有據(jù)，語(yǔ)言流暢，效果較好。
3、課的中間時(shí)段，學(xué)生小組合作，就索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開(kāi)拓空間等方面作具體介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)是在第五自然段學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生有了前面的鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)比較順利，精彩也在這里呈現(xiàn)。
本課目標(biāo)達(dá)成度較高，這得益于課前提前自學(xué)的充分小組搜集資料，對(duì)文本作了合適的補(bǔ)充；小組成員間的交流合作，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，集大家的智慧于一身，成員共同進(jìn)步如果沒(méi)有課前的提前自學(xué)，什么問(wèn)題都要在課堂上思考、解決，一則，時(shí)間上不允許，二來(lái)，不能保證目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已。
海洋世紀(jì)的希望教案篇七
一、導(dǎo)入新課：
2、學(xué)生交流。
（1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。
……。
3、是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么安詳，有時(shí)候面目是那么可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè)，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書(shū)課題《海洋--21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。
二、概括主要內(nèi)容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開(kāi)課本，聽(tīng)課文錄音。
2、放課文錄音，學(xué)生看書(shū)。
3、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
4、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉?lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
5、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、指名說(shuō)。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
7、哪位同學(xué)再說(shuō)一遍。
8、說(shuō)得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示生字詞：蔚藍(lán)色匱乏低廉干旱回眸。
3、誰(shuí)先站起來(lái)把自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（重點(diǎn)指導(dǎo)眸和廉的音）。
4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？（評(píng)價(jià)：讀得太好了，真是一個(gè)合格的小老師）。
5、誰(shuí)站起來(lái)再把這些詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
6、這些詞語(yǔ)中有些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫(huà)一遍。
7、真仔細(xì)，不是你的提醒，老師也要寫(xiě)錯(cuò)了了。謝謝你。
8、面老師請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)。哪位同學(xué)讀錯(cuò)了，要指出來(lái)。
7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音，并把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀2--3遍）。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛(ài)的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫(xiě)是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請(qǐng)哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫(huà)出描寫(xiě)海洋與人類關(guān)系密切的句子。
4、交流。
（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說(shuō)說(shuō)有哪些水產(chǎn)品？
（3）為什么說(shuō)是不可缺少的食鹽鹽？
（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來(lái)……）。
（5）為什么這么說(shuō)？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳?，直接決定人們生活的安定與幸福）。
（6）你能用你收集的例子說(shuō)明嗎？
（7）這段話應(yīng)該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（二）當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
（1）你為什么找這句？
（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？
（3）查找的資料說(shuō)一說(shuō)，為什么說(shuō)地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”？
（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？
（6）試讀，齊讀。
2、書(shū)本中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個(gè)詞語(yǔ)。
3、喜怒無(wú)常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無(wú)常？
4、在喜怒無(wú)常的海洋面前，千百年來(lái)人們?cè)趺崔k？
5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？
4、快速寫(xiě)。
5、交流。
（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風(fēng)平浪靜，將帶給人們多少好處?。?BR> ……。
6、總結(jié)：是啊，千百年來(lái)，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無(wú)可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問(wèn)。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開(kāi)發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇八
讀了這篇課文，使我認(rèn)識(shí)到了地球上的生態(tài)環(huán)境的惡化，也使我感到了人類的一絲希望——海洋。
沒(méi)想到世界上在鬧“能源危機(jī)”，那些人真沒(méi)良心，知道哪兒有煤，石油等礦藏，就去開(kāi)采，害的世界上嚴(yán)重缺乏資源。由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅。幸虧人們發(fā)現(xiàn)海洋是個(gè)聚寶盆，可以用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電，可以向海洋索取食物，可以緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，可以在海底建設(shè)城市，還可以提取資源，解決地球上面臨的“能源危機(jī)”。不過(guò)，人們?cè)僮鲞@些的時(shí)候，一定要先保護(hù)海洋，珍惜海洋資源，這樣海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)，解決一切問(wèn)題。
大家心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們一起先來(lái)保護(hù)海洋，珍惜海洋吧!
海洋世紀(jì)的希望教案篇九
當(dāng)宇航員回眸我們的地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
自從人類誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切，人們敬畏海洋，是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽，但是海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。
由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。
海洋是個(gè)聚寶盆!它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開(kāi)采，已越來(lái)越少，世界上許多地方都“能源危機(jī)”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。
由于世界人口急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正在面臨食物匱乏的威脅?？茖W(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物!可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。
如今，利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)情無(wú)盡而無(wú)價(jià)格低廉的電力。
此外，在海底建設(shè)城市，以開(kāi)拓人類的生存空間，也都逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。
愛(ài)護(hù)海洋吧!藍(lán)色海洋，生命的搖籃。從現(xiàn)在做起，保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會(huì)樂(lè)于做出它的奉獻(xiàn)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十
教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇關(guān)于海洋的說(shuō)明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說(shuō)明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時(shí)，教師不必過(guò)多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。
海洋的神秘莫測(cè)、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫(xiě)讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然的情愫。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入?激趣。
1、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)海洋嗎？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，暢談對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，體會(huì)海洋與人類的密切關(guān)系）。
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時(shí)也帶來(lái)了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會(huì)。
二、合作學(xué)文。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會(huì)本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報(bào)，展示資料，交流體會(huì)：
（1）開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來(lái)海洋有這么多的資源可供我們開(kāi)發(fā)、利用，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望；我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。）。
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開(kāi)發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
三、總結(jié)全文。
海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)就能更好地開(kāi)發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
2、寫(xiě)一寫(xiě)：查閱有關(guān)海洋的書(shū)籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫(xiě)一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
3、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫(xiě)一份建議書(shū)，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十一
從板書(shū)中，學(xué)生能清晰地了解本節(jié)課講述的內(nèi)容，明白過(guò)渡段的表達(dá)效果，海洋與人類的關(guān)系：熱愛(ài)又敬畏，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
以上就是我對(duì)《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與第一課時(shí)的課堂設(shè)計(jì)，不到之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正!
海洋世紀(jì)的希望教案篇十二
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！边@個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說(shuō)學(xué)情。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫(huà)邊批注……懂得搜集信息；但對(duì)生活關(guān)注不夠，對(duì)海洋了解不多，作為我們北方學(xué)生，對(duì)海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。
三、說(shuō)目標(biāo)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、能有感情地朗讀課文。
四、說(shuō)教法。
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
五、說(shuō)學(xué)法。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?！爸黧w、多元、生態(tài)、高效”的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。
（二）明確任務(wù)，學(xué)有方向。
（三）自主學(xué)習(xí)，交流展示。
1、自讀思考：說(shuō)說(shuō)海洋與人類有哪些密切的關(guān)系？理解人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋，又敬畏海洋？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。并批注出自己的理解。
2、抽生交流。
（四）小組學(xué)習(xí)，全班展示。
1、默讀課文第二部分，畫(huà)出人類所面臨的困境及如何開(kāi)發(fā)、利用的相關(guān)語(yǔ)句，嘗試用小標(biāo)題概括。
2、抽小組交流，教師板書(shū)。
3、小結(jié)：根據(jù)板書(shū)回答：人類進(jìn)入21世紀(jì)，將從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)，因此說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望。
（五）總結(jié)全文，情感熏陶。
2、談一談：我們應(yīng)該如何保護(hù)海洋。
3、為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋?！?BR> （六）深化理解，拓展延伸。
1、結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)資料，談?wù)勀阈哪恐形磥?lái)的海洋是什么樣子？
2、閱讀《一路花香》上的《向沙漠進(jìn)軍》，思考：沙漠給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難，人們準(zhǔn)備怎樣科學(xué)地治理、開(kāi)發(fā)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！边@個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。
這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說(shuō)學(xué)情分析。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫(huà)邊批注……懂得搜集信息;但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解不多，作為我們南方學(xué)生，對(duì)海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語(yǔ)。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說(shuō)教法。
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過(guò)指名點(diǎn)、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
五、說(shuō)學(xué)法。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我也重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣;在交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線，貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置預(yù)習(xí)：查閱關(guān)于海洋的資料。
2.教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
七、說(shuō)教學(xué)流程：
共有你心中的海洋導(dǎo)入新課——初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞——瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛(ài)又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)環(huán)節(jié)組成。
(一)你心中的海洋導(dǎo)入新課。
孩子們都知道，地球的百分之七十是有海洋組成的，可是海洋對(duì)于我們生活在南方的'孩子還說(shuō)比較陌生，但是在電視、書(shū)籍上都會(huì)認(rèn)識(shí)到想象中的海洋，所以在新課導(dǎo)入時(shí)我就設(shè)計(jì)了“海洋在你的心目中是什么樣子的?”由此孩子們會(huì)說(shuō)到心目中的大海的樣子，有時(shí)平靜，有時(shí)波濤洶涌，由此再導(dǎo)入到本文作者金濤先生卻認(rèn)為，“海洋是21世紀(jì)的希望。”
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
在這一環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，提出要求要讀準(zhǔn)字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。然后出示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)：“慷慨、蘊(yùn)藏、錳、硫、威脅”。
首先把字音讀正確，然后通過(guò)讀的方式展現(xiàn)出詞語(yǔ)的畫(huà)面，把詞語(yǔ)讀出韻味來(lái)。
再充分利用課文后面的“用鋼筆描紅”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先邀請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)生字，孩子們是很樂(lè)意的，其他同學(xué)在書(shū)上描紅，然后請(qǐng)學(xué)生做小老師，評(píng)價(jià)黑板上的字，寫(xiě)得如何，給出建議，如果是你的話你會(huì)如何寫(xiě)，由此激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性。
其次，理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用等方式來(lái)理解。
最后再讓學(xué)生“選擇自己感受最深的段落站起來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這一段感受深?！辈捎眠@種方式再次指名朗讀課文，我再適時(shí)給出朗讀的評(píng)價(jià)，在談海洋給自己的感受時(shí)有同學(xué)會(huì)說(shuō)海洋無(wú)私奉獻(xiàn)、可怕等，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來(lái)，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行肯定與贊揚(yáng)，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦，分享朗讀的體會(huì)感受。
(三)瀏覽課文，概括課文內(nèi)容。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓生采用瀏覽的閱讀方式，快速讀課文，便于概括出課文的主要內(nèi)容。
(四)領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)效果。
生概括的課文內(nèi)容時(shí)有可能是在復(fù)述課文，篇幅比較長(zhǎng)，孩子們概括的也很是辛苦，在此刻我引出這篇課文中的2個(gè)特殊的段落，即第3、4自然段，幫助他們概括課文內(nèi)容，通過(guò)老師的提醒，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這2段就是過(guò)渡段，(板書(shū)：過(guò)渡段)只是和我們平時(shí)接觸的一段式的過(guò)渡段不一樣，但是表達(dá)的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，(板書(shū)：承上啟下)這樣就可以指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過(guò)齊讀感受過(guò)渡段的表達(dá)。
(五)感受海洋和人類的關(guān)系。
這里的展示分為小組交流——全班展示2個(gè)環(huán)節(jié)完成。小組交流可以先把自己的想法在小組中進(jìn)行展示，通過(guò)小組中的合作，使自己的觀點(diǎn)更加完善，增強(qiáng)自信心，為全班展示打好基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于一些稍有難度的問(wèn)題，可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)集體探究進(jìn)行解決。在小組交流的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行全班展示，在全班展示的過(guò)程中，我做好學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，力求給更多的學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，并且隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
我設(shè)置了這樣的引入語(yǔ)“海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛(ài)的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。課文的1、2、3段寫(xiě)的就是海洋與人類的密切關(guān)系。他們的關(guān)系到底怎樣密切呢?請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫(huà)出描寫(xiě)海洋與人類關(guān)系密切的句子，特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語(yǔ)”。同學(xué)們很快就會(huì)找到課文中的“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難?！边@句話，學(xué)生們會(huì)抓住句中的“提供了、慷慨的給予”體會(huì)海洋的無(wú)私奉獻(xiàn)，抓住“無(wú)情地掀翻、沖垮、毀滅”體會(huì)海洋的可怕，在此基礎(chǔ)上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來(lái)可怕災(zāi)難的圖片。)更進(jìn)一步感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛(ài)又敬畏，(板書(shū)：熱愛(ài)、敬畏)再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
(六)設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
“海洋自古以來(lái)就是喜怒無(wú)常的，人們對(duì)他只能是望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無(wú)可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問(wèn)。人類是不是只能這樣?海洋到底能不能成為21世紀(jì)的希望呢?”由此為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十四
讀題，課題很特別，表達(dá)了什么意思？海洋是21世紀(jì)的希望，復(fù)習(xí)破折號(hào)的用法，在這里是解釋說(shuō)明的意思。應(yīng)該如何讀課題？（為的是突出21世紀(jì)的希望是海洋）。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、生字詞：指導(dǎo)廉字的寫(xiě)法。
2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)海洋有什么了解？
學(xué)生介紹海洋。
3、同學(xué)們都談了搜集資料時(shí)自己對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)自讀課文，看看這篇課文為我們介紹了關(guān)于海洋的哪些方面內(nèi)容呢？這三方面的內(nèi)容有沒(méi)有聯(lián)系呢？板書(shū)：（關(guān)系密切——開(kāi)發(fā)利用——保護(hù)珍惜）。
三、精讀課文：
1、人類的生活離不開(kāi)海洋。出示（2、3小節(jié)）指名讀，勾畫(huà)出中心句。
人類與海洋的關(guān)系非常密切是因?yàn)椋亢Ｑ笤旄Ｓ谌祟?，卻又讓人類恐懼于它巨大的力量（比如海嘯）。
2、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。?要讀出千百年來(lái)人類對(duì)海洋既“熱愛(ài)”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無(wú)?！钡臒o(wú)奈。
3、海洋是21世紀(jì)的希望，假如沒(méi)有海洋，或者沒(méi)有價(jià)值，出示：21世紀(jì)將是（??????）的時(shí)代？自讀課文4-8小節(jié)，勾畫(huà)相關(guān)句子。
出示：*目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開(kāi)采，已越來(lái)越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。
*由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。
*干旱地區(qū)的水荒。
*生存空間。
默默地讀讀這些詞句，哪些詞語(yǔ)讓你觸目驚心？眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？學(xué)生說(shuō)自己的感受。
你知道嗎？21世紀(jì)，人類的生活不容樂(lè)觀，我們將面臨許多難題：出示資料。[人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20％的城市缺水；1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒(méi)有遭到污染的“凈土”很難尋覓。]倘若生活在這樣的時(shí)代，你有什么感受？（痛苦、絕望）。
學(xué)生匯報(bào)。指名答。開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食品、利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。
可能這中間許多關(guān)于海洋的科學(xué)知識(shí)我們無(wú)法在語(yǔ)文課上完全理解，大家可以在科學(xué)活動(dòng)、課外閱讀中去延伸學(xué)習(xí)，但是有一點(diǎn)我們非常明了，人們的衣食住行都離不開(kāi)海洋。
5、在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的過(guò)去，人與海的關(guān)系已非常密切，引讀——而今，人與海洋的關(guān)系更加密切。出示第二小節(jié)，注意句號(hào)，補(bǔ)充說(shuō)話。
你能否用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)一下人與自然的關(guān)系如此密切？（息息相關(guān)、密不可分……）。
出示資料，指名配樂(lè)輪讀。
海洋占地球表面積的71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫(kù)。
(1)海水含80多種化學(xué)元素，其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質(zhì)倉(cāng)庫(kù)，擁有海洋生物20多萬(wàn)種。據(jù)估計(jì)，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。
(3)礦產(chǎn)的儲(chǔ)存庫(kù)：廣闊的海洋沉積盆地儲(chǔ)油1500多億噸，占全球總儲(chǔ)量的70％以上，天然氣140億立方米。洋底還富集了大量錳結(jié)核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
(4)鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬(wàn)噸鹽。
(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊(yùn)藏著巨大的動(dòng)力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。
此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
再讀第四節(jié)。
6、為什么把海洋視為21世紀(jì)的希望呢？人類面臨困境時(shí)，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋給人類帶來(lái)了希望。
7、在我們面臨生存壓力的這個(gè)時(shí)代，堪稱聚寶盆的海洋讓我們看到了希望，我們不再嘆息，不再“望洋興嘆”，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。匯報(bào)。大家都意識(shí)到了重要的一點(diǎn)，出示最后一節(jié)，齊讀。
四、總結(jié)：
大海，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮，物產(chǎn)豐富，慷慨無(wú)私，出示圖片而今海洋污染，資源被濫用等現(xiàn)象不容輕視。我們?cè)谙虼蠛Ｋ魅r(shí)，在開(kāi)發(fā)利用它時(shí)，一定要牢記住，再讀最后一節(jié)。
與人類關(guān)系密切。
開(kāi)發(fā)海洋??利用海洋。
保護(hù)海洋??珍惜海洋資源。
教學(xué)反思：
這篇課文是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，主要講述了海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)了開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。由于本文偏重于環(huán)境保護(hù)方面知識(shí)的介紹，科學(xué)性較強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥。以往學(xué)生都不太感興趣。這次在執(zhí)教時(shí)，我的教學(xué)著眼點(diǎn)就在于將這樣一篇課文上出語(yǔ)文味來(lái)。
在研讀教材的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這篇文章雖然是一篇說(shuō)明文，但是從寫(xiě)作特點(diǎn)上來(lái)看，文中卻并沒(méi)有太多的說(shuō)明方法，沒(méi)有常見(jiàn)的作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子等方法，所以整篇文章專業(yè)性過(guò)強(qiáng)。因此，我大膽地對(duì)教材進(jìn)行了取舍，用課外資料豐富了原文比較平面、專業(yè)的語(yǔ)句，讓學(xué)生的心靈受到極大的震撼，感受到倘若失去海洋，人類將會(huì)遭到重重危機(jī)包裹的滅頂之災(zāi)。當(dāng)學(xué)生在勾畫(huà)詞句之后，看到了海洋給人類的奉獻(xiàn)，就將21世紀(jì)的希望放大了，升化了學(xué)生對(duì)文章中心的認(rèn)識(shí)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十五
一、說(shuō)教學(xué)分析。
《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。這個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。”
因此我的設(shè)計(jì)理念是:。
1、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
3、用教材，而不是教教材。
4、教師是引導(dǎo)者、組織者、參與者。
5、合理利用身邊的教學(xué)資源。
結(jié)合教材內(nèi)容(我要上的是本課第二課時(shí))，設(shè)計(jì)理念及學(xué)生懂得搜集信息但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解也不多的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在。
文中的作用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
4、擁有熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
5、養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教具：
多媒體。
二、說(shuō)學(xué)情。
學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，懂得聯(lián)系上下文理解課文，能流利地朗讀課文，懂得搜集信息但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解也不多，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教法。
采用“讀讀——交流——感悟”教法。高年級(jí)要注重感悟能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，達(dá)到“用教材，而不是教教材”境界。
四、說(shuō)學(xué)法。
采用“讀讀——自主交流——應(yīng)用資源——領(lǐng)悟”學(xué)法。高年級(jí)學(xué)生應(yīng)與教材對(duì)話過(guò)程中自主交流，應(yīng)用身邊生活資源，去領(lǐng)悟課文，這樣學(xué)生會(huì)更關(guān)注生活，從生活中捕捉信息，從而提高能力。
五、說(shuō)教學(xué)流程。
（一）、激情導(dǎo)入。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課（齊讀課題）。現(xiàn)在回想一下，人類與海洋有哪些密切的關(guān)系呢?茫茫宇宙中的'地球裹著一件水藍(lán)色的紗衣，那是廣袤無(wú)垠的海洋在奔騰不息。千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，敬畏海洋，但今天是什么原因讓跨入21世紀(jì)的人類不再“望洋興嘆”？（出示第四自然段）。
1、指名讀。
2、你們明白了什么？這段起到什么作用？有感情地朗讀。
（這一環(huán)節(jié)注重激起學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)過(guò)渡段，認(rèn)識(shí)科技發(fā)展帶來(lái)的好處。）。
（二）、在讀中、在交流中領(lǐng)悟課文。
2、交流：
為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類便把目光轉(zhuǎn)向哪呢?
出示“如今，一座座……大顯神威?！敝该x，交流。
（3）我們?nèi)祟愡€將如何開(kāi)發(fā)和利用海洋呢？你從哪里了解到的？齊讀第7、8自然段，邊讀邊想象。
3、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明海洋是人類21世紀(jì)的希望的？
同學(xué)們請(qǐng)看資料庫(kù)：
海洋占地球表面積的71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫(kù)。
(1)海水含80多種化學(xué)元素，其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質(zhì)倉(cāng)庫(kù)，擁有海洋生物20多萬(wàn)種。據(jù)估計(jì)，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。
(3)礦產(chǎn)的儲(chǔ)存庫(kù)：廣闊的海洋沉積盆地儲(chǔ)油1500多億噸，占全球總儲(chǔ)量的70％以上，天然氣140億立方米。海洋底還富集了大量錳結(jié)核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
(4)鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬(wàn)噸鹽。
(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊(yùn)藏著巨大的動(dòng)力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。
(6)水資源的寶庫(kù)：海水本身就是人類一筆巨大財(cái)富，它集中了地球97％的水，利用海水淡化技術(shù)，將海水淡化，用于農(nóng)業(yè)灌溉前景十分廣闊。
此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
我們海南四周環(huán)海，物產(chǎn)豐富，將來(lái)需要大家去探索和開(kāi)發(fā)，好好加油哦?。▎酒饘W(xué)生探索海洋的心靈，去熱愛(ài)海洋，熱愛(ài)大自然。）。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)藍(lán)色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥(niǎo)的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚(yú)、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚(yú)，已造成海洋中很多物種的消失。
5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說(shuō)些什么呢？
6、是啊，正如我們書(shū)上所說(shuō)，人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)”）。
7、
同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).利用課件展示有關(guān)海洋的圖片和資料，又通過(guò)交流，同時(shí)利用最近汽油缺少和報(bào)紙報(bào)道在南海發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)量最大的天然氣這些信息，學(xué)生不僅領(lǐng)悟課文，而且更關(guān)注生活，在生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）。
(三)、拓展延伸，自主創(chuàng)新。
學(xué)完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。
（學(xué)完課文，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，意識(shí)到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，請(qǐng)學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，對(duì)海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫(xiě)出了豐滿的口號(hào)，振奮人心?。?。
（四）、作業(yè)。
你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。
（愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更為重要。這一環(huán)節(jié)有力地激發(fā)學(xué)生想象，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀去遨游。學(xué)生情感得到升華，更熱愛(ài)大自然。）。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
學(xué)生能從板書(shū)中清晰地了解課文主要講述的內(nèi)容，明白海洋的21世紀(jì)的希望，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十六
傍晚，我漫步在沙灘上。海，在我的腳下沉吟著，就如詩(shī)人一般。那聲音仿佛是朦朧的月色和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇；低低地，輕輕地，像是微風(fēng)拂過(guò)琴弦，又像是落花飄落水面。此時(shí)，我的心中幻想起未來(lái)海洋的模樣：
白天，海面水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜溫柔的少女。干凈的海面猶如湛藍(lán)的天空，一碧萬(wàn)頃，一望無(wú)垠。人們忙碌的身影，人們充實(shí)的身影，人們匆匆奔走的身影，無(wú)一不倒影在海面上，仿佛海里有另一個(gè)人類世界。天色漸漸昏暗，夕陽(yáng)頓時(shí)變得橙澄澄的，把大海和天空都贏得金燦燦的，美不勝收。微微的海風(fēng)，帶著一絲絲涼意，輕輕拂過(guò)人們的臉龐。月亮姐姐出來(lái)了，把忙了一天的太陽(yáng)公公送走了。今晚的月色為何這樣明？海浪已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)，拍打著岸邊的礁石。海終于憤怒了！他咆哮著襲擊過(guò)來(lái)，猛烈地沖向岸邊，沖進(jìn)了巖石的空隙中，又撥剌著巖石的堡壘，發(fā)出雷鳴般的轟響。
“當(dāng)……當(dāng)……”海洋時(shí)鐘緩慢而又有力的敲打著，人們紛紛從夢(mèng)境中醒來(lái)，朝著巨浪奔跑過(guò)去，歡呼著，蹦跳著?！皳渫ā?，“撲通”的聲響，一聲接著一聲。大海上出現(xiàn)了一個(gè)漩渦，人們高興地跳進(jìn)漩渦，進(jìn)入海底世界。
陸地上是昏暗的，高樓大廈布滿了人口密度眾多的地方。而海洋里卻是另一番模樣：明晃晃的世界，似乎從來(lái)不知道黑暗是怎樣的，湛藍(lán)湛藍(lán)的海水，仿佛把人類世界也給變成湛藍(lán)湛藍(lán)的了，各種人類曾經(jīng)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的海底生物，海底的礁石也毫不軟弱，一塵不染，五光十色，光滑美麗。人類在海洋里吃的是高蛋白食品，喝的是含有豐富礦物質(zhì)的海水，用的是光滑美麗的礁石做成的家具——啊，人類快和海洋融為一體了！
海面漸漸平靜，海底也漸漸昏暗。原來(lái)是第二天清晨的陽(yáng)光來(lái)迎接人們了！人們紛紛從海底游向岸邊，心中帶著一絲絲的遺憾，但又期盼著今日的'夜晚。
時(shí)間不早了，我從幻想中醒來(lái)，可我還想再一次幻想。啊，未來(lái)，我對(duì)你充滿幻想；啊，未來(lái)，我對(duì)你飽含希望！
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海洋世紀(jì)的希望教案篇十七
《海洋――21世紀(jì)的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關(guān)系，以及21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。但是，海洋是永久存在的嗎？不，不是。如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境，那么下一秒海洋中的資源就有可能消失。
人類想要留住地球，留住我們共同的家，必須要保護(hù)環(huán)境，珍惜資源！同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的家園，讓我們的家，變得更美好！