總結(jié)是一種動(dòng)態(tài)的過程，能夠讓我們對(duì)自身的成長變化有更加清晰的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)文筆和修辭的運(yùn)用。接下來，讓我們一起來看看一些總結(jié)范文，或許能給您帶來一些啟示。
高校教育思想大討論心得篇一
在聽完專家的報(bào)告后，我認(rèn)識(shí)到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)?。在認(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體，本、?？撇⑴e；在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、知識(shí)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。專家的報(bào)告會(huì)進(jìn)一步加深了我對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的`培養(yǎng)。
高校教育思想大討論心得篇二
毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學(xué)生，尊重學(xué)生的'人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題，攻堅(jiān)克難，通過體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。
高校教育思想大討論心得篇三
在這次教育思想大討論中，我們深入探討了教育的本質(zhì)、目的和價(jià)值，提出了以人為本、以學(xué)生為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)了教育創(chuàng)新和課程改革的重要性。這次討論不僅讓我們重新審視了教育的現(xiàn)狀，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了教育的未來發(fā)展趨勢(shì)。
首先，我們認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)和職場中具有更強(qiáng)的競爭力。
其次，我們提出了以學(xué)生為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括身體健康、心理健康、社交能力等方面，讓他們?cè)谖磥淼陌l(fā)展中具有更全面的素質(zhì)。
同時(shí)，我們也強(qiáng)調(diào)了教育創(chuàng)新的重要性。我們應(yīng)該注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，例如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。
此外，我們還提出了課程改革的重要性。我們應(yīng)該注重課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，讓課程更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和未來職業(yè)發(fā)展的需要，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
通過這次討論，我們也深刻認(rèn)識(shí)到了未來教育的發(fā)展趨勢(shì)。未來教育將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展，注重教育創(chuàng)新和課程改革，注重教師素質(zhì)和教學(xué)能力的提高，讓教育更加適應(yīng)未來社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需要。
最后，我認(rèn)為，這次討論讓我們更加深入地了解了教育的本質(zhì)和價(jià)值，讓我們更加堅(jiān)定了以人為本、以學(xué)生為中心的教育理念，也讓我們更加清晰地看到了未來教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向。我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，讓教育更加適應(yīng)未來社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需要，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高校教育思想大討論心得篇四
這是新時(shí)代賦予教師的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè);愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識(shí);掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能;更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的'特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題，攻堅(jiān)克難，通過體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。
高校教育思想大討論心得篇五
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
在這次教育思想大討論中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性。在教育領(lǐng)域中，教育思想是指導(dǎo)教育實(shí)踐的重要理論基礎(chǔ)，它對(duì)于教育的發(fā)展和改革具有深遠(yuǎn)的影響。因此，我們需要不斷地更新教育思想，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。
在這次討論中，我們探討了幾個(gè)重要的教育思想。首先，我們討論了“以學(xué)生為中心”的教育思想。這種思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，應(yīng)該被尊重和關(guān)注。這種思想對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。其次，我們討論了“素質(zhì)教育”的思想。這種思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，包括知識(shí)、能力、情感、態(tài)度等方面。這種思想對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。最后，我們討論了“創(chuàng)新教育”的思想。這種思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生探索未知領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新思路。這種思想對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。
在這次討論中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教育實(shí)踐中存在著一些問題，比如教學(xué)方法單一、缺乏創(chuàng)新思維等。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在教育思想方面存在著一些不足之處，比如對(duì)于“以學(xué)生為中心”的教育思想理解不夠深入等。這些問題需要我不斷地學(xué)習(xí)和提高。
在這次討論中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的收獲。首先，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性。其次，我學(xué)會(huì)了如何更加深入地理解和運(yùn)用教育思想。最后，我學(xué)會(huì)了如何更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐。
總之，這次教育思想大討論是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次討論，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性，也學(xué)會(huì)了如何更加深入地理解和運(yùn)用教育思想。我相信，在未來的教育實(shí)踐中，我會(huì)更加注重教育思想的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高校教育思想大討論心得篇六
吳平教授在報(bào)告中指出，學(xué)校的真正宗旨不在教會(huì)學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生思想，而是教會(huì)學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的'自己對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去體會(huì)，現(xiàn)在聽了吳教授的報(bào)告，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性比較突出，考慮問題很簡單，對(duì)和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，而忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會(huì)學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
高校教育思想大討論心得篇七
教育思想大討論心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
在這次教育思想大討論中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性。作為一名教育工作者，我們需要不斷地更新自己的教育理念，不斷探索新的教育方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
在討論中，我們探討了教育思想的核心問題，如教育目的、教育內(nèi)容、教育方法等。我們深入探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性，也學(xué)到了很多新的教育理念和方法。
在討論中，我們也遇到了很多問題。例如，我們遇到了教育資源不足的問題，如何更好地利用現(xiàn)有資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們遇到了教育評(píng)價(jià)體系不完善的問題，如何建立更加科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)體系。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性，也學(xué)到了很多新的教育理念和方法。
通過這次教育思想大討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性，也學(xué)到了很多新的教育理念和方法。在未來的工作中，我將更加注重教育思想的更新，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我也將更加努力地探索新的教育方法，不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，這次教育思想大討論是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性，也學(xué)到了很多新的教育理念和方法。在未來的工作中，我將更加注重教育思想的更新，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我也將更加努力地探索新的教育方法，不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
高校教育思想大討論心得篇八
在這次教育思想大討論中，我收獲頗多。這次討論的主題涉及教育的各個(gè)方面，包括教學(xué)方法、師生關(guān)系、評(píng)價(jià)機(jī)制等，參與者包括教師、學(xué)生、家長和學(xué)者等。通過深入交流和激烈討論，我對(duì)教育有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，我對(duì)教育方法有了新的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。相反，我們需要更多地采用探究式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，我們還應(yīng)該嘗試采用多元化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，討論中提到的教學(xué)關(guān)系也給我留下了深刻印象。在傳統(tǒng)的教育中，教師是權(quán)威的象征，而學(xué)生則處于被動(dòng)地位。然而，在新時(shí)代的教育中，我們更應(yīng)該注重建立一種平等、互動(dòng)和互相尊重的師生關(guān)系。教師不再只是傳授知識(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者和支持者。學(xué)生也應(yīng)該積極參與課堂，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，從而形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，討論中的評(píng)價(jià)機(jī)制也給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式過于單一，僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽略了他們的全面發(fā)展和個(gè)性差異。因此，我們需要建立一種多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括考試成績、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。
在這次大討論中，我也得到了很多實(shí)際性的收獲。我學(xué)到了很多新的教育方法和理念，更加深入地理解了教育的本質(zhì)和目的。同時(shí)，我也意識(shí)到教育是一項(xiàng)需要不斷探索和改進(jìn)的事業(yè)，需要我們每個(gè)人的共同努力。
高校教育思想大討論心得篇九
在參加完教育思想大討論活動(dòng)后，體會(huì)到了學(xué)校對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會(huì)以本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改為契機(jī)，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校將會(huì)大力推進(jìn)課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會(huì)認(rèn)真配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。
高校教育思想大討論心得篇十
在專家的報(bào)告會(huì)中指出，隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會(huì)更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢(shì)不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專家們結(jié)合教育部評(píng)估專家組20xx年11月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作指出，我?？朔宿k學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容忽視的。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
高校教育思想大討論心得篇十一
在聽完吳平教授和陳嘯教授的報(bào)告會(huì)后，我對(duì)學(xué)校應(yīng)用型本科教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)也存在一些疑惑，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別？學(xué)校會(huì)不會(huì)照搬高職高專教育來辦應(yīng)用型本科教育？李建啟教授的報(bào)告對(duì)這些問題進(jìn)行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進(jìn)行了認(rèn)真地比較，自己也對(duì)應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
高校教育思想大討論心得篇十二
為期一個(gè)學(xué)期的教育思想大討論終于結(jié)束了。一個(gè)學(xué)期的討論，讓我有了許多意想不到的收獲。
教育思想大討論，使我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了更進(jìn)一步的理解。新課程理念不再是高不可攀，而是融入我們的教育教學(xué)中，成為促進(jìn)我們業(yè)務(wù)成長的有力武器。
通過討論，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是人與人之間精神品格的培養(yǎng)和形成過程。教育不僅僅是一種技巧的掌握，更是師生雙方互動(dòng)的過程。教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也是傳承文化，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的過程。
教育思想大討論，讓我對(duì)自己的教育觀念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)自己的教育行為進(jìn)行了反思和總結(jié)。通過討論，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育需要愛心和耐心，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，需要不斷地探索和實(shí)踐，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育思想大討論，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了新課程理念的價(jià)值和意義。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。這些理念不僅是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想，更是我們教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
通過討論，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)中存在的不足和問題。比如，教育教學(xué)中存在著重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的問題；存在著教師為中心、學(xué)生被動(dòng)接受的問題；存在著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、缺乏全面評(píng)價(jià)的問題等等。這些問題都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地探索和解決。
總之，教育思想大討論，讓我有了很多收獲和思考。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自己的教育水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
高校教育思想大討論心得篇十三
的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
高校教育思想大討論心得篇十四
推進(jìn)人事人才工作的創(chuàng)新與發(fā)展，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊扣發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持以人為本，繼續(xù)解放思想、解放人才、解放職能，圍繞縣委、縣政府目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化人事人才的保障作用，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)機(jī)構(gòu)人事制度改革，實(shí)現(xiàn)人事人才工作的創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
一、解放思想，
提高人才工作創(chuàng)新能力。思想決定思路，思路決定出路。繼續(xù)解放思想，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)工作創(chuàng)新發(fā)展的先導(dǎo)。人才人事工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，必須繼續(xù)解放思想，以思想的大解放推動(dòng)事業(yè)大發(fā)展。首先要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，謀劃人事人才工作。必須把以人為本的思想貫穿于人事管理和人才資源開發(fā)的全過程，使人事人才工作與科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐相一致，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展相吻合，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。其次是要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，定位人事人才工作。人才資源是第一資源，人才是未來發(fā)展的核心競爭力。人才資源不僅是經(jīng)濟(jì)增長的重要源泉，而且是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和綜合實(shí)力提升的決定因素。必須自覺服從和服務(wù)于改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，把找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)作為人事人才工作的根本點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持人事工作目標(biāo)自覺圍繞人才戰(zhàn)略來確定，人事政策措施自覺圍繞人才隊(duì)伍建設(shè)來制定，發(fā)揮人事人才工作在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的積極作用。再次是要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，推進(jìn)人事人才工作。人才是全面建設(shè)小康社會(huì)的決定性力量，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，不拘一格用好人才是人才開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)人才是人才資源開發(fā)的重中之重。要把促進(jìn)人才全面發(fā)展作為不懈追求的根本目的，充分挖掘人才潛能，激發(fā)人才創(chuàng)造活力，真正做到人盡其才、才盡其用。創(chuàng)新實(shí)踐載體，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人事人才工作創(chuàng)新，在與時(shí)俱進(jìn)中確立新理念，在改革創(chuàng)新中提高新境界，在爭先創(chuàng)優(yōu)中實(shí)現(xiàn)新突破。
二、解放人才，增強(qiáng)人才工作開發(fā)活力。解放人才，就要讓一切有利于人才發(fā)展的思維活躍起來，樹立科學(xué)人才觀，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)競爭，支持人才干事業(yè)，創(chuàng)造人才輩出的生動(dòng)局面。一是讓人才“流”起來。解放人才，關(guān)鍵在讓一切能創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人才流動(dòng)起來。要進(jìn)一步暢通人才流動(dòng)“綠色通道”，逐步打破城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)、身份、所有制限制，加快促進(jìn)區(qū)屬人才市場、勞動(dòng)力市場和高校畢業(yè)生就業(yè)市場的相互連接貫通，為人才搭建流動(dòng)平臺(tái)。二是讓人才“冒”出來。要以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，加快推進(jìn)人才評(píng)價(jià)的科學(xué)化。要針對(duì)不同行業(yè)特點(diǎn)，不同職位和職業(yè)的要求，制定分層分類的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。要針對(duì)不同類型人才的特點(diǎn)，改革人才評(píng)價(jià)方式，積極探索技能競賽、崗位試用等多種評(píng)價(jià)方法，做到評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方法多樣化，形成資格考試、業(yè)績考試、能力測評(píng)和同行評(píng)議相結(jié)合的人才評(píng)價(jià)體系。三是讓人才“活”起來。圍繞激發(fā)人才活力，從滿足人才自身需要出發(fā)，綜合運(yùn)用各種手段，實(shí)行有效的激勵(lì)。要逐步打破工資分配上的平均主義，搭建激勵(lì)平臺(tái)，根據(jù)“德、能、勤、績”考核結(jié)果，逐步拉開收入差距，推行崗位工資制、績效工資制、技術(shù)入股分紅制等多元化分配制度，建立符合市場經(jīng)濟(jì)法則的人才分配激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)一流人才以一流業(yè)績贏得一流報(bào)酬。逐步打破部門分割、條塊分割、行業(yè)分割，搭建服務(wù)平臺(tái)，出臺(tái)統(tǒng)一的人才優(yōu)惠保護(hù)政策，探索建立人才創(chuàng)業(yè)園區(qū)，設(shè)立人才創(chuàng)業(yè)扶助資金，健全完善以養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、事業(yè)保險(xiǎn)為主要內(nèi)容的社會(huì)保障制度。
三、解放職能，提升人才工作服務(wù)能力。按照打造服務(wù)型政府的要求，強(qiáng)化以人為本的服務(wù)意識(shí)，自覺轉(zhuǎn)變職能，解放職能，進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，更好地服務(wù)基層、服務(wù)人才。實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是要從“以事為主”向“以人為主”轉(zhuǎn)變。把人事部門的工作重心從傳統(tǒng)人事工作為主，轉(zhuǎn)到以推進(jìn)人才興縣戰(zhàn)略、整體性人才資源開發(fā)為主上來，切實(shí)把開發(fā)人才作為人事部門的根本職能和內(nèi)在要求，緊緊抓住人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，急人才所急，想人才所想，干人才所需，著力激發(fā)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，努力將人事部門打造成為人才資源開發(fā)部門。二是要從“注重管理”向“注重服務(wù)”轉(zhuǎn)變。主動(dòng)將人事部門工作職能從管理為主，轉(zhuǎn)到管理與服務(wù)并重，以服務(wù)為主上來。圍繞大局超前拓展服務(wù)領(lǐng)域，理順服務(wù)的體制機(jī)制，積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改進(jìn)服務(wù)方式，讓自己的服務(wù)不斷推陳出新，緊跟形勢(shì)不脫節(jié)，逐步形成惠及全民、公平公正、可持續(xù)發(fā)展的人才人事基本公共服務(wù)體系，將人事部門打造成為人才資源服務(wù)部門。三是要從“服務(wù)機(jī)關(guān)”向“服務(wù)企業(yè)”轉(zhuǎn)變。企業(yè)是自主創(chuàng)新的主體，也是人才開發(fā)的主體。要把“走進(jìn)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”作為今后一個(gè)時(shí)期人才人事工作的重點(diǎn)，實(shí)施企業(yè)人才優(yōu)先開發(fā)戰(zhàn)略，制定出臺(tái)的人才開發(fā)資源的導(dǎo)向性配置、政策舉措適當(dāng)向企業(yè)傾斜，促進(jìn)優(yōu)秀人才向企業(yè)集聚。人才工作窗口進(jìn)一步前移，人才工作觸角進(jìn)一步延伸，落實(shí)企業(yè)聯(lián)系制度，主動(dòng)為企業(yè)招才引智、人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力將人事部門打造成為生產(chǎn)力促進(jìn)部門。
高校教育思想大討論心得篇十五
在參加本系組織的“本科教育教學(xué)思想大討論”活動(dòng)后，自己感覺收獲很大，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也充滿了信心。我就結(jié)合自己的崗位本職工作從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)：
隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會(huì)更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，地方高校的招生形勢(shì)不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別地方高校生源質(zhì)量急劇下降的現(xiàn)象。在這種情況下，地方高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名一線教師，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
參加活動(dòng)后，我認(rèn)識(shí)到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)?。在認(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、知識(shí)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美勞全面發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。這次活動(dòng)進(jìn)一步加深了我對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)校的真正宗旨不只在教會(huì)學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生思想，而是教會(huì)學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的自己對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去體會(huì)，參加這次活動(dòng)，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名教師，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性比較突出，考慮問題很簡單，對(duì)和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏。現(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，而忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會(huì)學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
在參加教育思想大討論活動(dòng)后，體會(huì)到了學(xué)校對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會(huì)以本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改為契機(jī)，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校將會(huì)大力推進(jìn)課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會(huì)認(rèn)真配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。
高校教育思想大討論心得篇十六
人的思維和認(rèn)知是社會(huì)發(fā)展的基石，而了解和解決各種問題的思維方式和方法，更是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中生活和發(fā)展的必備素質(zhì)。因此，一種新的教育模式——思想大討論近年來逐漸在學(xué)校中推廣和普及。我有幸參與其中，并從中收獲了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，談?wù)勊枷氪笥懻搶?duì)學(xué)生教育的重要性以及我所得出的一些心得體會(huì)。
首先，思想大討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在思想大討論中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種新的觀點(diǎn)和思維方法，并通過與他人的對(duì)話和辯論，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。以前，在傳統(tǒng)的教育方式中，老師往往是傳授信息的唯一渠道，學(xué)生只需要接受和記憶。而在思想大討論中，學(xué)生們被激發(fā)了思考的熱情和能力，不再篤信權(quán)威和常識(shí)，而是敢于質(zhì)疑并廣泛獲取信息。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要。
其次，思想大討論能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。在討論中，每個(gè)人都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，而在辯論環(huán)節(jié)，更要能夠清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這要求學(xué)生們不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠流利地運(yùn)用語言和邏輯來表達(dá)自己的想法。通過在思想大討論中的實(shí)踐，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了極大的鍛煉和提升，不僅能夠有條理地陳述觀點(diǎn)，還能夠有效地反駁其他觀點(diǎn)，使得討論更加深入而犀利。
另外，思想大討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。每個(gè)人在討論中都會(huì)碰到自己不懂或者不清楚的問題，而通過與他人共同思考和討論，不僅能夠互相迸發(fā)出新的思維火花，還能夠相互幫助和鼓勵(lì)。在討論中，團(tuán)隊(duì)合作十分重要，每個(gè)人都會(huì)有參與的機(jī)會(huì)，并能夠?qū)W會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。這樣的合作氛圍不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的友善互助精神，還能夠使得討論效果更加卓越。
然而，思想大討論也需要注意一些問題。首先，討論的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些不當(dāng)言論，或者爭執(zhí)激烈的情況。在這種情況下，老師的引導(dǎo)和監(jiān)督尤為重要。老師要能夠掌控整個(gè)討論的節(jié)奏，及時(shí)制止不當(dāng)言論的出現(xiàn)，并對(duì)爭端進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)停。其次，討論的話題應(yīng)該多樣化，不僅包括社會(huì)時(shí)事和自然科學(xué)問題，還要涵蓋人文與藝術(shù)等領(lǐng)域。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立見解。最后，思想大討論的最終目的不僅僅是讓學(xué)生能夠發(fā)表觀點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。因此，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思考過程，并采用一些相應(yīng)的評(píng)估方法，以便更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。
總的來說，思想大討論是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育的有效方式，通過培養(yǎng)批判性思維能力、提升表達(dá)能力以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變革和發(fā)展。同時(shí)，老師在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們既是知識(shí)的傳授者，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的引導(dǎo)者。希望思想大討論的教育模式能夠在更多的學(xué)校中得到推廣和實(shí)施，讓更多的學(xué)生能夠受益，并為建設(shè)一個(gè)更加開放、包容和富有創(chuàng)造力的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
高校教育思想大討論心得篇十七
作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我在過去四年中接受了許多思想教育。在貴州高校的大學(xué)生活中，我對(duì)思想教育有了更深入的了解和體會(huì)。思想教育猶如更新?lián)Q代的科技一樣，變得更加實(shí)用和貼近人心。在這篇文章中，我將分享我對(duì)貴州高校思想教育的心得體會(huì)。
首先，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在過去，思想教育往往是一種灌輸式的教育，學(xué)生們被要求背誦教科書上的觀點(diǎn)和理論。然而，在貴州高校，思想教育已經(jīng)擺脫了這種束縛。教師們鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提供平等的討論平臺(tái)。在課堂上，我們被鼓勵(lì)提出自己的意見和觀點(diǎn)，而不僅僅是簡單地接受現(xiàn)成的答案。這種培養(yǎng)獨(dú)立思考的教育方式，使得我們學(xué)生們更能夠獨(dú)立思考問題，更深刻的理解和把握知識(shí)。
其次，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。貴州高校與企業(yè)和社會(huì)建立了廣泛的聯(lián)系，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐機(jī)會(huì)。在校外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方面，學(xué)生們有機(jī)會(huì)將課堂上的理論知識(shí)付諸實(shí)踐。通過實(shí)踐，我們學(xué)生能夠更直觀地感受到知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際效果，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這種實(shí)踐導(dǎo)向的思想教育，使得我們的思維更為開拓，更能夠適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的變化和挑戰(zhàn)。
第三，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。作為大學(xué)生的我們，責(zé)任感是非常重要的品質(zhì)之一。貴州高校通過強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感幫助我們學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和義務(wù)感。例如，學(xué)校組織了許多志愿活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益事業(yè)。在參與這些活動(dòng)的過程中，我們學(xué)生不僅能夠感受到幫助他人的快樂，更能夠培養(yǎng)出關(guān)愛他人、樂于助人的精神，形成積極向上的品質(zhì)。這種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，讓我們學(xué)生更能夠成為具有社會(huì)責(zé)任感的合格公民。
第四，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著國家對(duì)創(chuàng)新人才的需求日益增長，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為大學(xué)生必備的素質(zhì)之一。貴州高校充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供必要的資源和支持，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將自己的創(chuàng)意付諸實(shí)踐。通過這種方式，學(xué)生們能夠在創(chuàng)新的實(shí)踐中體驗(yàn)失敗和成功，提高自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
最后，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。大學(xué)生活除了學(xué)習(xí)之外，還有許多其他的角色和責(zé)任。貴州高校十分重視學(xué)生的身心健康，提供豐富多樣的健康教育和體育鍛煉活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，定期進(jìn)行身心健康和心理輔導(dǎo)，為學(xué)生提供健康成長的環(huán)境和平臺(tái)。這種身心健康教育，有助于學(xué)生們更好地平衡學(xué)習(xí)與生活，保持積極的心態(tài)和健康的身體。
總之，在貴州高校中，思想教育已經(jīng)邁向了一個(gè)新的階段，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)和貼近學(xué)生的特點(diǎn)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和身心健康。這種思想教育不僅幫助我們學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展，更有助于我們成為具有批判思維、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的新一代人才。我對(duì)這種思想教育表示贊賞，并相信它將繼續(xù)深化和完善，為更多的學(xué)生提供更好的教育。
高校教育思想大討論心得篇十八
隨著社會(huì)的進(jìn)步和高等教育的普及，越來越多的學(xué)子進(jìn)入了大學(xué)校園。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，思想教育起著至關(guān)重要的作用。作為貴州高校的一名學(xué)子，通過參與思想教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有幸獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的價(jià)值觀。
進(jìn)入大學(xué)，對(duì)于許多同學(xué)來說是人生中的一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在思想教育的引導(dǎo)下，我開始逐漸認(rèn)識(shí)到自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。參加各類社團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)組織，我學(xué)會(huì)了與不同背景的同學(xué)相處，尊重并接受他們的觀點(diǎn)。這種交流讓我意識(shí)到自己的不足之處，激勵(lì)我要改變自己，提高自身素質(zhì)。
在這個(gè)過程中，我逐漸樹立起了正確的價(jià)值觀。學(xué)校通過各種渠道對(duì)我進(jìn)行必要的思想教育，使我能夠正確對(duì)待人生的選擇和問題。通過深入的討論和學(xué)術(shù)研究，我明確了自己的興趣和追求，并對(duì)未來有了清晰的規(guī)劃。思想教育教會(huì)我理性思考，判斷是非，具備獨(dú)立思考和批判精神的能力。
第二段：樹立正確的人生態(tài)度。
大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，我意識(shí)到樹立正確的人生態(tài)度是非常重要的。思想教育教會(huì)我要積極樂觀地面對(duì)人生的挫折和困難。在面對(duì)困難時(shí)，我不再抱怨和退縮，而是勇敢面對(duì)，積極尋找解決問題的方法。學(xué)校通過開展各類培訓(xùn)和講座，引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我深感大學(xué)的使命就是為了更好地為社會(huì)服務(wù)，為之奮斗。
同時(shí)，思想教育讓我意識(shí)到要過一種有意義的人生。通過參與各類公益活動(dòng)和志愿者工作，我深入了解到社會(huì)的需要和人民的艱辛。這種奉獻(xiàn)精神影響著我，使我對(duì)人生的追求更加深刻。我明白只有將個(gè)人的成就與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，才能過上真正有意義和幸福的生活。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
大學(xué)作為一個(gè)思想啟蒙的階段，給予了我們廣闊的舞臺(tái)展示和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的能力。思想教育引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)提出問題和解決問題的能力。我在大學(xué)期間參與了一項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，通過實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了提煉問題本質(zhì)，找到切實(shí)可行的解決方案，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
除此之外，思想教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校定期組織各類實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)等，為學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。通過在實(shí)踐中的對(duì)接和應(yīng)用，我不僅將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，也增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力和工作技巧。
第四段：培養(yǎng)社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
大學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，也是一個(gè)社交的平臺(tái)。思想教育教會(huì)了我如何與人相處，并在人際關(guān)系中取得良好的互動(dòng)效果。通過參加各類社交活動(dòng)和交流會(huì)議，我不僅結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué)，也學(xué)會(huì)了與他人建立良好的人際關(guān)系。這對(duì)于我以后的工作和人生都有著重要的意義。
與此同時(shí)，思想教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與各類學(xué)生組織和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過擔(dān)任學(xué)生干部，我學(xué)會(huì)了如何管理和組織團(tuán)隊(duì)，處理復(fù)雜問題，并形成自己獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
第五段：對(duì)未來的展望。
在我即將畢業(yè)的時(shí)刻，回顧在大學(xué)的四年，思想教育為我提供了良好的成長環(huán)境。通過積極參與思想教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，鍛煉了創(chuàng)新和實(shí)踐能力，拓展了社交和領(lǐng)導(dǎo)能力。我對(duì)未來充滿信心，相信我所學(xué)到的知識(shí)和獲得的能力將會(huì)為我將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在貴州高校的思想教育中，我不僅得到了知識(shí)和能力的培養(yǎng)，更重要的是形成了正確的人生觀和價(jià)值觀，為人民服務(wù)的思想覺悟。這一切都離不開大學(xué)對(duì)思想教育的關(guān)注和引導(dǎo)。我希望貴州高校思想教育能夠繼續(xù)不斷發(fā)展和完善，為更多的學(xué)子提供良好的成長環(huán)境，讓他們?cè)诖髮W(xué)的思想教育中獲得更多的收獲和成長。
高校教育思想大討論心得篇十九
“于漪“老師是我國語文教育界一位資深教師，“于漪”也逐漸成為一種教育精神和教育理念的象征?！耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W(xué)做教師”是于老師的名言。這體現(xiàn)了于老師的謙遜、執(zhí)著、負(fù)責(zé)的精神以及她對(duì)于教育工作的熱愛。
閱讀于漪的文章，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中最鮮明的一個(gè)觀點(diǎn)就是“教文育人”。教文，即教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)；育人，即培養(yǎng)人高尚的道德品質(zhì)。于老師堅(jiān)決反對(duì)把教文和育人對(duì)立起來或割裂開來的做法，主張必須在語文訓(xùn)練的過程中進(jìn)行思想品德的教育。于漪老師重視“學(xué)生”的個(gè)體，對(duì)于“人”本身給予了極大的關(guān)注。在教育方法上，于漪老師提出，要以“學(xué)生為中心”，了解學(xué)生，以學(xué)生的需要、學(xué)生的基礎(chǔ)決定教學(xué)的方法和教學(xué)的進(jìn)度。于漪老師關(guān)注同學(xué)對(duì)于知識(shí)本身的掌握，更注重在知識(shí)的傳授過程中對(duì)于每一個(gè)“人”的培養(yǎng)，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)人品德、愛國情操，等等。
于漪老師不是用單純的言語去突出這些情感，她更以滿懷激情來演繹她的名言，就是“丹心一片是關(guān)鍵”。她說老師心中要有一團(tuán)火，這團(tuán)火是愛祖國、愛學(xué)生的激情。沒有愛，就沒有教育，激情是教師的基本素質(zhì)。在五十多年的教育生涯中，于漪老師一次次超越自我，她不顧自己身體健康，背學(xué)生上醫(yī)院；接手亂班，把學(xué)生一個(gè)個(gè)找回來……支撐她的始終是充滿胸膛的師愛。她說：“你對(duì)孩子是全心全意，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚，只有把愛播撒到孩子心中，他們心中才有你的位置。”她對(duì)于學(xué)生的愛撒在學(xué)生的心間，也在他們的心靈中埋下了愛的種子。這樣對(duì)于身邊的人和生活的愛的教育也擴(kuò)展到對(duì)于愛班、愛國的教育中。
于漪老師對(duì)于學(xué)生的愛，更體現(xiàn)在她愿意深入地“學(xué)生“，尊重學(xué)生的狀況和現(xiàn)有水平，并根據(jù)所了解的學(xué)生的狀況，有的放矢。我從她的言傳身教中體會(huì)著她對(duì)于教育的責(zé)任感，對(duì)于同學(xué)的愛，她踐行著“眼中有人”，即眼中有學(xué)生，時(shí)時(shí)想著學(xué)生的需要。她是有心人，經(jīng)常分析學(xué)生的各種練習(xí)，了解學(xué)生現(xiàn)有的讀寫水平，并有意識(shí)的參加他們的活動(dòng)，聽他們講話，看他們寫的東西，了解他們?cè)诳磿鴷r(shí)遇到的問題，研究他們的學(xué)習(xí)方法。摸清孩子們的狀況，就能依次為依據(jù)，決定講解的取舍詳略，才會(huì)使得課堂的內(nèi)容更好的幫助學(xué)生。
這樣帶著問題聽講、學(xué)習(xí)，就可以積極思維，打主動(dòng)仗。于老師還主動(dòng)深入到學(xué)生的生活中去，了解大部分學(xué)生的感受、困惑和需要。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)和課堂的主角。
學(xué)生在生活中點(diǎn)滴的進(jìn)步都給與及時(shí)鼓勵(lì)，并提出新的要求，樹立學(xué)生的信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
興趣一定要了解學(xué)生的個(gè)性特征，取長補(bǔ)短，博采眾長，尋找適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。
于漪老師看重學(xué)生，了解學(xué)生，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)課內(nèi)和課外的內(nèi)容。她積極在教學(xué)上鉆研，反思，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。她讓我也深深體會(huì)到“胸中有書”是老師不斷的追求，著才能更好的以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生。胸中有書，要求我們“讀懂教材”，根據(jù)文道統(tǒng)一的精神去鉆研教材，明確每一篇教材的目的和基本要求，決定講解的取舍詳略。另外，要求我們不斷與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，為同學(xué)們拓寬自己的視野、更密切的練習(xí)書本知識(shí)和實(shí)際生活做相應(yīng)的準(zhǔn)備。
教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，我們的事業(yè)是“棟梁”和“未來”，這激勵(lì)著我們以于漪老師為榜樣，兢兢業(yè)業(yè)，上下求索，在教育中去實(shí)踐“胸中有書，眼中有人”的教育理念和為人的理念，把學(xué)生培養(yǎng)成國家的人才。
高校教育思想大討論心得篇一
在聽完專家的報(bào)告后，我認(rèn)識(shí)到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)?。在認(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體，本、?？撇⑴e；在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、知識(shí)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。專家的報(bào)告會(huì)進(jìn)一步加深了我對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的`培養(yǎng)。
高校教育思想大討論心得篇二
毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學(xué)生，尊重學(xué)生的'人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題，攻堅(jiān)克難，通過體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。
高校教育思想大討論心得篇三
在這次教育思想大討論中，我們深入探討了教育的本質(zhì)、目的和價(jià)值，提出了以人為本、以學(xué)生為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)了教育創(chuàng)新和課程改革的重要性。這次討論不僅讓我們重新審視了教育的現(xiàn)狀，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了教育的未來發(fā)展趨勢(shì)。
首先，我們認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)和職場中具有更強(qiáng)的競爭力。
其次，我們提出了以學(xué)生為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括身體健康、心理健康、社交能力等方面，讓他們?cè)谖磥淼陌l(fā)展中具有更全面的素質(zhì)。
同時(shí)，我們也強(qiáng)調(diào)了教育創(chuàng)新的重要性。我們應(yīng)該注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，例如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。
此外，我們還提出了課程改革的重要性。我們應(yīng)該注重課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，讓課程更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和未來職業(yè)發(fā)展的需要，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
通過這次討論，我們也深刻認(rèn)識(shí)到了未來教育的發(fā)展趨勢(shì)。未來教育將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展，注重教育創(chuàng)新和課程改革，注重教師素質(zhì)和教學(xué)能力的提高，讓教育更加適應(yīng)未來社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需要。
最后，我認(rèn)為，這次討論讓我們更加深入地了解了教育的本質(zhì)和價(jià)值，讓我們更加堅(jiān)定了以人為本、以學(xué)生為中心的教育理念，也讓我們更加清晰地看到了未來教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向。我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，讓教育更加適應(yīng)未來社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需要，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高校教育思想大討論心得篇四
這是新時(shí)代賦予教師的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè);愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識(shí);掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能;更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的'特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題，攻堅(jiān)克難，通過體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。
高校教育思想大討論心得篇五
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
在這次教育思想大討論中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性。在教育領(lǐng)域中，教育思想是指導(dǎo)教育實(shí)踐的重要理論基礎(chǔ)，它對(duì)于教育的發(fā)展和改革具有深遠(yuǎn)的影響。因此，我們需要不斷地更新教育思想，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。
在這次討論中，我們探討了幾個(gè)重要的教育思想。首先，我們討論了“以學(xué)生為中心”的教育思想。這種思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，應(yīng)該被尊重和關(guān)注。這種思想對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。其次，我們討論了“素質(zhì)教育”的思想。這種思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，包括知識(shí)、能力、情感、態(tài)度等方面。這種思想對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。最后，我們討論了“創(chuàng)新教育”的思想。這種思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生探索未知領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新思路。這種思想對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。
在這次討論中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教育實(shí)踐中存在著一些問題，比如教學(xué)方法單一、缺乏創(chuàng)新思維等。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在教育思想方面存在著一些不足之處，比如對(duì)于“以學(xué)生為中心”的教育思想理解不夠深入等。這些問題需要我不斷地學(xué)習(xí)和提高。
在這次討論中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的收獲。首先，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性。其次，我學(xué)會(huì)了如何更加深入地理解和運(yùn)用教育思想。最后，我學(xué)會(huì)了如何更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐。
總之，這次教育思想大討論是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次討論，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性，也學(xué)會(huì)了如何更加深入地理解和運(yùn)用教育思想。我相信，在未來的教育實(shí)踐中，我會(huì)更加注重教育思想的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高校教育思想大討論心得篇六
吳平教授在報(bào)告中指出，學(xué)校的真正宗旨不在教會(huì)學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生思想，而是教會(huì)學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的'自己對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去體會(huì)，現(xiàn)在聽了吳教授的報(bào)告，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性比較突出，考慮問題很簡單，對(duì)和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，而忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會(huì)學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
高校教育思想大討論心得篇七
教育思想大討論心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
在這次教育思想大討論中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性。作為一名教育工作者，我們需要不斷地更新自己的教育理念，不斷探索新的教育方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
在討論中，我們探討了教育思想的核心問題，如教育目的、教育內(nèi)容、教育方法等。我們深入探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性，也學(xué)到了很多新的教育理念和方法。
在討論中，我們也遇到了很多問題。例如，我們遇到了教育資源不足的問題，如何更好地利用現(xiàn)有資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們遇到了教育評(píng)價(jià)體系不完善的問題，如何建立更加科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)體系。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性，也學(xué)到了很多新的教育理念和方法。
通過這次教育思想大討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性，也學(xué)到了很多新的教育理念和方法。在未來的工作中，我將更加注重教育思想的更新，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我也將更加努力地探索新的教育方法，不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，這次教育思想大討論是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育思想的重要性，也學(xué)到了很多新的教育理念和方法。在未來的工作中，我將更加注重教育思想的更新，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我也將更加努力地探索新的教育方法，不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
高校教育思想大討論心得篇八
在這次教育思想大討論中，我收獲頗多。這次討論的主題涉及教育的各個(gè)方面，包括教學(xué)方法、師生關(guān)系、評(píng)價(jià)機(jī)制等，參與者包括教師、學(xué)生、家長和學(xué)者等。通過深入交流和激烈討論，我對(duì)教育有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，我對(duì)教育方法有了新的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。相反，我們需要更多地采用探究式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，我們還應(yīng)該嘗試采用多元化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，討論中提到的教學(xué)關(guān)系也給我留下了深刻印象。在傳統(tǒng)的教育中，教師是權(quán)威的象征，而學(xué)生則處于被動(dòng)地位。然而，在新時(shí)代的教育中，我們更應(yīng)該注重建立一種平等、互動(dòng)和互相尊重的師生關(guān)系。教師不再只是傳授知識(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者和支持者。學(xué)生也應(yīng)該積極參與課堂，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，從而形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，討論中的評(píng)價(jià)機(jī)制也給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式過于單一，僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽略了他們的全面發(fā)展和個(gè)性差異。因此，我們需要建立一種多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括考試成績、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。
在這次大討論中，我也得到了很多實(shí)際性的收獲。我學(xué)到了很多新的教育方法和理念，更加深入地理解了教育的本質(zhì)和目的。同時(shí)，我也意識(shí)到教育是一項(xiàng)需要不斷探索和改進(jìn)的事業(yè)，需要我們每個(gè)人的共同努力。
高校教育思想大討論心得篇九
在參加完教育思想大討論活動(dòng)后，體會(huì)到了學(xué)校對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會(huì)以本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改為契機(jī)，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校將會(huì)大力推進(jìn)課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會(huì)認(rèn)真配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。
高校教育思想大討論心得篇十
在專家的報(bào)告會(huì)中指出，隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會(huì)更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢(shì)不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專家們結(jié)合教育部評(píng)估專家組20xx年11月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作指出，我?？朔宿k學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容忽視的。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
高校教育思想大討論心得篇十一
在聽完吳平教授和陳嘯教授的報(bào)告會(huì)后，我對(duì)學(xué)校應(yīng)用型本科教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)也存在一些疑惑，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別？學(xué)校會(huì)不會(huì)照搬高職高專教育來辦應(yīng)用型本科教育？李建啟教授的報(bào)告對(duì)這些問題進(jìn)行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進(jìn)行了認(rèn)真地比較，自己也對(duì)應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
高校教育思想大討論心得篇十二
為期一個(gè)學(xué)期的教育思想大討論終于結(jié)束了。一個(gè)學(xué)期的討論，讓我有了許多意想不到的收獲。
教育思想大討論，使我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了更進(jìn)一步的理解。新課程理念不再是高不可攀，而是融入我們的教育教學(xué)中，成為促進(jìn)我們業(yè)務(wù)成長的有力武器。
通過討論，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是人與人之間精神品格的培養(yǎng)和形成過程。教育不僅僅是一種技巧的掌握，更是師生雙方互動(dòng)的過程。教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也是傳承文化，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的過程。
教育思想大討論，讓我對(duì)自己的教育觀念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)自己的教育行為進(jìn)行了反思和總結(jié)。通過討論，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育需要愛心和耐心，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，需要不斷地探索和實(shí)踐，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育思想大討論，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了新課程理念的價(jià)值和意義。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。這些理念不僅是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想，更是我們教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
通過討論，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)中存在的不足和問題。比如，教育教學(xué)中存在著重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的問題；存在著教師為中心、學(xué)生被動(dòng)接受的問題；存在著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、缺乏全面評(píng)價(jià)的問題等等。這些問題都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地探索和解決。
總之，教育思想大討論，讓我有了很多收獲和思考。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自己的教育水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
高校教育思想大討論心得篇十三
的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
高校教育思想大討論心得篇十四
推進(jìn)人事人才工作的創(chuàng)新與發(fā)展，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊扣發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持以人為本，繼續(xù)解放思想、解放人才、解放職能，圍繞縣委、縣政府目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化人事人才的保障作用，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)機(jī)構(gòu)人事制度改革，實(shí)現(xiàn)人事人才工作的創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
一、解放思想，
提高人才工作創(chuàng)新能力。思想決定思路，思路決定出路。繼續(xù)解放思想，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)工作創(chuàng)新發(fā)展的先導(dǎo)。人才人事工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，必須繼續(xù)解放思想，以思想的大解放推動(dòng)事業(yè)大發(fā)展。首先要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，謀劃人事人才工作。必須把以人為本的思想貫穿于人事管理和人才資源開發(fā)的全過程，使人事人才工作與科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐相一致，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展相吻合，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。其次是要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，定位人事人才工作。人才資源是第一資源，人才是未來發(fā)展的核心競爭力。人才資源不僅是經(jīng)濟(jì)增長的重要源泉，而且是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和綜合實(shí)力提升的決定因素。必須自覺服從和服務(wù)于改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，把找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)作為人事人才工作的根本點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持人事工作目標(biāo)自覺圍繞人才戰(zhàn)略來確定，人事政策措施自覺圍繞人才隊(duì)伍建設(shè)來制定，發(fā)揮人事人才工作在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的積極作用。再次是要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，推進(jìn)人事人才工作。人才是全面建設(shè)小康社會(huì)的決定性力量，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，不拘一格用好人才是人才開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)人才是人才資源開發(fā)的重中之重。要把促進(jìn)人才全面發(fā)展作為不懈追求的根本目的，充分挖掘人才潛能，激發(fā)人才創(chuàng)造活力，真正做到人盡其才、才盡其用。創(chuàng)新實(shí)踐載體，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人事人才工作創(chuàng)新，在與時(shí)俱進(jìn)中確立新理念，在改革創(chuàng)新中提高新境界，在爭先創(chuàng)優(yōu)中實(shí)現(xiàn)新突破。
二、解放人才，增強(qiáng)人才工作開發(fā)活力。解放人才，就要讓一切有利于人才發(fā)展的思維活躍起來，樹立科學(xué)人才觀，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)競爭，支持人才干事業(yè)，創(chuàng)造人才輩出的生動(dòng)局面。一是讓人才“流”起來。解放人才，關(guān)鍵在讓一切能創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人才流動(dòng)起來。要進(jìn)一步暢通人才流動(dòng)“綠色通道”，逐步打破城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)、身份、所有制限制，加快促進(jìn)區(qū)屬人才市場、勞動(dòng)力市場和高校畢業(yè)生就業(yè)市場的相互連接貫通，為人才搭建流動(dòng)平臺(tái)。二是讓人才“冒”出來。要以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，加快推進(jìn)人才評(píng)價(jià)的科學(xué)化。要針對(duì)不同行業(yè)特點(diǎn)，不同職位和職業(yè)的要求，制定分層分類的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。要針對(duì)不同類型人才的特點(diǎn)，改革人才評(píng)價(jià)方式，積極探索技能競賽、崗位試用等多種評(píng)價(jià)方法，做到評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方法多樣化，形成資格考試、業(yè)績考試、能力測評(píng)和同行評(píng)議相結(jié)合的人才評(píng)價(jià)體系。三是讓人才“活”起來。圍繞激發(fā)人才活力，從滿足人才自身需要出發(fā)，綜合運(yùn)用各種手段，實(shí)行有效的激勵(lì)。要逐步打破工資分配上的平均主義，搭建激勵(lì)平臺(tái)，根據(jù)“德、能、勤、績”考核結(jié)果，逐步拉開收入差距，推行崗位工資制、績效工資制、技術(shù)入股分紅制等多元化分配制度，建立符合市場經(jīng)濟(jì)法則的人才分配激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)一流人才以一流業(yè)績贏得一流報(bào)酬。逐步打破部門分割、條塊分割、行業(yè)分割，搭建服務(wù)平臺(tái)，出臺(tái)統(tǒng)一的人才優(yōu)惠保護(hù)政策，探索建立人才創(chuàng)業(yè)園區(qū)，設(shè)立人才創(chuàng)業(yè)扶助資金，健全完善以養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、事業(yè)保險(xiǎn)為主要內(nèi)容的社會(huì)保障制度。
三、解放職能，提升人才工作服務(wù)能力。按照打造服務(wù)型政府的要求，強(qiáng)化以人為本的服務(wù)意識(shí)，自覺轉(zhuǎn)變職能，解放職能，進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，更好地服務(wù)基層、服務(wù)人才。實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是要從“以事為主”向“以人為主”轉(zhuǎn)變。把人事部門的工作重心從傳統(tǒng)人事工作為主，轉(zhuǎn)到以推進(jìn)人才興縣戰(zhàn)略、整體性人才資源開發(fā)為主上來，切實(shí)把開發(fā)人才作為人事部門的根本職能和內(nèi)在要求，緊緊抓住人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，急人才所急，想人才所想，干人才所需，著力激發(fā)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，努力將人事部門打造成為人才資源開發(fā)部門。二是要從“注重管理”向“注重服務(wù)”轉(zhuǎn)變。主動(dòng)將人事部門工作職能從管理為主，轉(zhuǎn)到管理與服務(wù)并重，以服務(wù)為主上來。圍繞大局超前拓展服務(wù)領(lǐng)域，理順服務(wù)的體制機(jī)制，積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改進(jìn)服務(wù)方式，讓自己的服務(wù)不斷推陳出新，緊跟形勢(shì)不脫節(jié)，逐步形成惠及全民、公平公正、可持續(xù)發(fā)展的人才人事基本公共服務(wù)體系，將人事部門打造成為人才資源服務(wù)部門。三是要從“服務(wù)機(jī)關(guān)”向“服務(wù)企業(yè)”轉(zhuǎn)變。企業(yè)是自主創(chuàng)新的主體，也是人才開發(fā)的主體。要把“走進(jìn)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”作為今后一個(gè)時(shí)期人才人事工作的重點(diǎn)，實(shí)施企業(yè)人才優(yōu)先開發(fā)戰(zhàn)略，制定出臺(tái)的人才開發(fā)資源的導(dǎo)向性配置、政策舉措適當(dāng)向企業(yè)傾斜，促進(jìn)優(yōu)秀人才向企業(yè)集聚。人才工作窗口進(jìn)一步前移，人才工作觸角進(jìn)一步延伸，落實(shí)企業(yè)聯(lián)系制度，主動(dòng)為企業(yè)招才引智、人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力將人事部門打造成為生產(chǎn)力促進(jìn)部門。
高校教育思想大討論心得篇十五
在參加本系組織的“本科教育教學(xué)思想大討論”活動(dòng)后，自己感覺收獲很大，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也充滿了信心。我就結(jié)合自己的崗位本職工作從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)：
隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會(huì)更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，地方高校的招生形勢(shì)不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別地方高校生源質(zhì)量急劇下降的現(xiàn)象。在這種情況下，地方高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名一線教師，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
參加活動(dòng)后，我認(rèn)識(shí)到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)?。在認(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、知識(shí)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美勞全面發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。這次活動(dòng)進(jìn)一步加深了我對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)校的真正宗旨不只在教會(huì)學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生思想，而是教會(huì)學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的自己對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去體會(huì)，參加這次活動(dòng)，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名教師，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性比較突出，考慮問題很簡單，對(duì)和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏。現(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，而忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會(huì)學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
在參加教育思想大討論活動(dòng)后，體會(huì)到了學(xué)校對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會(huì)以本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改為契機(jī)，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校將會(huì)大力推進(jìn)課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會(huì)認(rèn)真配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。
高校教育思想大討論心得篇十六
人的思維和認(rèn)知是社會(huì)發(fā)展的基石，而了解和解決各種問題的思維方式和方法，更是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中生活和發(fā)展的必備素質(zhì)。因此，一種新的教育模式——思想大討論近年來逐漸在學(xué)校中推廣和普及。我有幸參與其中，并從中收獲了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，談?wù)勊枷氪笥懻搶?duì)學(xué)生教育的重要性以及我所得出的一些心得體會(huì)。
首先，思想大討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在思想大討論中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種新的觀點(diǎn)和思維方法，并通過與他人的對(duì)話和辯論，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。以前，在傳統(tǒng)的教育方式中，老師往往是傳授信息的唯一渠道，學(xué)生只需要接受和記憶。而在思想大討論中，學(xué)生們被激發(fā)了思考的熱情和能力，不再篤信權(quán)威和常識(shí)，而是敢于質(zhì)疑并廣泛獲取信息。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要。
其次，思想大討論能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。在討論中，每個(gè)人都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，而在辯論環(huán)節(jié)，更要能夠清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這要求學(xué)生們不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠流利地運(yùn)用語言和邏輯來表達(dá)自己的想法。通過在思想大討論中的實(shí)踐，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了極大的鍛煉和提升，不僅能夠有條理地陳述觀點(diǎn)，還能夠有效地反駁其他觀點(diǎn)，使得討論更加深入而犀利。
另外，思想大討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。每個(gè)人在討論中都會(huì)碰到自己不懂或者不清楚的問題，而通過與他人共同思考和討論，不僅能夠互相迸發(fā)出新的思維火花，還能夠相互幫助和鼓勵(lì)。在討論中，團(tuán)隊(duì)合作十分重要，每個(gè)人都會(huì)有參與的機(jī)會(huì)，并能夠?qū)W會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。這樣的合作氛圍不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的友善互助精神，還能夠使得討論效果更加卓越。
然而，思想大討論也需要注意一些問題。首先，討論的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些不當(dāng)言論，或者爭執(zhí)激烈的情況。在這種情況下，老師的引導(dǎo)和監(jiān)督尤為重要。老師要能夠掌控整個(gè)討論的節(jié)奏，及時(shí)制止不當(dāng)言論的出現(xiàn)，并對(duì)爭端進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)停。其次，討論的話題應(yīng)該多樣化，不僅包括社會(huì)時(shí)事和自然科學(xué)問題，還要涵蓋人文與藝術(shù)等領(lǐng)域。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立見解。最后，思想大討論的最終目的不僅僅是讓學(xué)生能夠發(fā)表觀點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。因此，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思考過程，并采用一些相應(yīng)的評(píng)估方法，以便更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。
總的來說，思想大討論是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育的有效方式，通過培養(yǎng)批判性思維能力、提升表達(dá)能力以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變革和發(fā)展。同時(shí)，老師在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們既是知識(shí)的傳授者，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的引導(dǎo)者。希望思想大討論的教育模式能夠在更多的學(xué)校中得到推廣和實(shí)施，讓更多的學(xué)生能夠受益，并為建設(shè)一個(gè)更加開放、包容和富有創(chuàng)造力的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
高校教育思想大討論心得篇十七
作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我在過去四年中接受了許多思想教育。在貴州高校的大學(xué)生活中，我對(duì)思想教育有了更深入的了解和體會(huì)。思想教育猶如更新?lián)Q代的科技一樣，變得更加實(shí)用和貼近人心。在這篇文章中，我將分享我對(duì)貴州高校思想教育的心得體會(huì)。
首先，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在過去，思想教育往往是一種灌輸式的教育，學(xué)生們被要求背誦教科書上的觀點(diǎn)和理論。然而，在貴州高校，思想教育已經(jīng)擺脫了這種束縛。教師們鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提供平等的討論平臺(tái)。在課堂上，我們被鼓勵(lì)提出自己的意見和觀點(diǎn)，而不僅僅是簡單地接受現(xiàn)成的答案。這種培養(yǎng)獨(dú)立思考的教育方式，使得我們學(xué)生們更能夠獨(dú)立思考問題，更深刻的理解和把握知識(shí)。
其次，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。貴州高校與企業(yè)和社會(huì)建立了廣泛的聯(lián)系，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐機(jī)會(huì)。在校外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方面，學(xué)生們有機(jī)會(huì)將課堂上的理論知識(shí)付諸實(shí)踐。通過實(shí)踐，我們學(xué)生能夠更直觀地感受到知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際效果，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這種實(shí)踐導(dǎo)向的思想教育，使得我們的思維更為開拓，更能夠適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的變化和挑戰(zhàn)。
第三，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。作為大學(xué)生的我們，責(zé)任感是非常重要的品質(zhì)之一。貴州高校通過強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感幫助我們學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和義務(wù)感。例如，學(xué)校組織了許多志愿活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益事業(yè)。在參與這些活動(dòng)的過程中，我們學(xué)生不僅能夠感受到幫助他人的快樂，更能夠培養(yǎng)出關(guān)愛他人、樂于助人的精神，形成積極向上的品質(zhì)。這種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，讓我們學(xué)生更能夠成為具有社會(huì)責(zé)任感的合格公民。
第四，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著國家對(duì)創(chuàng)新人才的需求日益增長，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為大學(xué)生必備的素質(zhì)之一。貴州高校充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供必要的資源和支持，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將自己的創(chuàng)意付諸實(shí)踐。通過這種方式，學(xué)生們能夠在創(chuàng)新的實(shí)踐中體驗(yàn)失敗和成功，提高自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
最后，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。大學(xué)生活除了學(xué)習(xí)之外，還有許多其他的角色和責(zé)任。貴州高校十分重視學(xué)生的身心健康，提供豐富多樣的健康教育和體育鍛煉活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，定期進(jìn)行身心健康和心理輔導(dǎo)，為學(xué)生提供健康成長的環(huán)境和平臺(tái)。這種身心健康教育，有助于學(xué)生們更好地平衡學(xué)習(xí)與生活，保持積極的心態(tài)和健康的身體。
總之，在貴州高校中，思想教育已經(jīng)邁向了一個(gè)新的階段，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)和貼近學(xué)生的特點(diǎn)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和身心健康。這種思想教育不僅幫助我們學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展，更有助于我們成為具有批判思維、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的新一代人才。我對(duì)這種思想教育表示贊賞，并相信它將繼續(xù)深化和完善，為更多的學(xué)生提供更好的教育。
高校教育思想大討論心得篇十八
隨著社會(huì)的進(jìn)步和高等教育的普及，越來越多的學(xué)子進(jìn)入了大學(xué)校園。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，思想教育起著至關(guān)重要的作用。作為貴州高校的一名學(xué)子，通過參與思想教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有幸獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的價(jià)值觀。
進(jìn)入大學(xué)，對(duì)于許多同學(xué)來說是人生中的一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在思想教育的引導(dǎo)下，我開始逐漸認(rèn)識(shí)到自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。參加各類社團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)組織，我學(xué)會(huì)了與不同背景的同學(xué)相處，尊重并接受他們的觀點(diǎn)。這種交流讓我意識(shí)到自己的不足之處，激勵(lì)我要改變自己，提高自身素質(zhì)。
在這個(gè)過程中，我逐漸樹立起了正確的價(jià)值觀。學(xué)校通過各種渠道對(duì)我進(jìn)行必要的思想教育，使我能夠正確對(duì)待人生的選擇和問題。通過深入的討論和學(xué)術(shù)研究，我明確了自己的興趣和追求，并對(duì)未來有了清晰的規(guī)劃。思想教育教會(huì)我理性思考，判斷是非，具備獨(dú)立思考和批判精神的能力。
第二段：樹立正確的人生態(tài)度。
大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，我意識(shí)到樹立正確的人生態(tài)度是非常重要的。思想教育教會(huì)我要積極樂觀地面對(duì)人生的挫折和困難。在面對(duì)困難時(shí)，我不再抱怨和退縮，而是勇敢面對(duì)，積極尋找解決問題的方法。學(xué)校通過開展各類培訓(xùn)和講座，引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我深感大學(xué)的使命就是為了更好地為社會(huì)服務(wù)，為之奮斗。
同時(shí)，思想教育讓我意識(shí)到要過一種有意義的人生。通過參與各類公益活動(dòng)和志愿者工作，我深入了解到社會(huì)的需要和人民的艱辛。這種奉獻(xiàn)精神影響著我，使我對(duì)人生的追求更加深刻。我明白只有將個(gè)人的成就與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，才能過上真正有意義和幸福的生活。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
大學(xué)作為一個(gè)思想啟蒙的階段，給予了我們廣闊的舞臺(tái)展示和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的能力。思想教育引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)提出問題和解決問題的能力。我在大學(xué)期間參與了一項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，通過實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了提煉問題本質(zhì)，找到切實(shí)可行的解決方案，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
除此之外，思想教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校定期組織各類實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)等，為學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。通過在實(shí)踐中的對(duì)接和應(yīng)用，我不僅將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，也增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力和工作技巧。
第四段：培養(yǎng)社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
大學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，也是一個(gè)社交的平臺(tái)。思想教育教會(huì)了我如何與人相處，并在人際關(guān)系中取得良好的互動(dòng)效果。通過參加各類社交活動(dòng)和交流會(huì)議，我不僅結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué)，也學(xué)會(huì)了與他人建立良好的人際關(guān)系。這對(duì)于我以后的工作和人生都有著重要的意義。
與此同時(shí)，思想教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與各類學(xué)生組織和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過擔(dān)任學(xué)生干部，我學(xué)會(huì)了如何管理和組織團(tuán)隊(duì)，處理復(fù)雜問題，并形成自己獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
第五段：對(duì)未來的展望。
在我即將畢業(yè)的時(shí)刻，回顧在大學(xué)的四年，思想教育為我提供了良好的成長環(huán)境。通過積極參與思想教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，鍛煉了創(chuàng)新和實(shí)踐能力，拓展了社交和領(lǐng)導(dǎo)能力。我對(duì)未來充滿信心，相信我所學(xué)到的知識(shí)和獲得的能力將會(huì)為我將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在貴州高校的思想教育中，我不僅得到了知識(shí)和能力的培養(yǎng)，更重要的是形成了正確的人生觀和價(jià)值觀，為人民服務(wù)的思想覺悟。這一切都離不開大學(xué)對(duì)思想教育的關(guān)注和引導(dǎo)。我希望貴州高校思想教育能夠繼續(xù)不斷發(fā)展和完善，為更多的學(xué)子提供良好的成長環(huán)境，讓他們?cè)诖髮W(xué)的思想教育中獲得更多的收獲和成長。
高校教育思想大討論心得篇十九
“于漪“老師是我國語文教育界一位資深教師，“于漪”也逐漸成為一種教育精神和教育理念的象征?！耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W(xué)做教師”是于老師的名言。這體現(xiàn)了于老師的謙遜、執(zhí)著、負(fù)責(zé)的精神以及她對(duì)于教育工作的熱愛。
閱讀于漪的文章，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中最鮮明的一個(gè)觀點(diǎn)就是“教文育人”。教文，即教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)；育人，即培養(yǎng)人高尚的道德品質(zhì)。于老師堅(jiān)決反對(duì)把教文和育人對(duì)立起來或割裂開來的做法，主張必須在語文訓(xùn)練的過程中進(jìn)行思想品德的教育。于漪老師重視“學(xué)生”的個(gè)體，對(duì)于“人”本身給予了極大的關(guān)注。在教育方法上，于漪老師提出，要以“學(xué)生為中心”，了解學(xué)生，以學(xué)生的需要、學(xué)生的基礎(chǔ)決定教學(xué)的方法和教學(xué)的進(jìn)度。于漪老師關(guān)注同學(xué)對(duì)于知識(shí)本身的掌握，更注重在知識(shí)的傳授過程中對(duì)于每一個(gè)“人”的培養(yǎng)，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)人品德、愛國情操，等等。
于漪老師不是用單純的言語去突出這些情感，她更以滿懷激情來演繹她的名言，就是“丹心一片是關(guān)鍵”。她說老師心中要有一團(tuán)火，這團(tuán)火是愛祖國、愛學(xué)生的激情。沒有愛，就沒有教育，激情是教師的基本素質(zhì)。在五十多年的教育生涯中，于漪老師一次次超越自我，她不顧自己身體健康，背學(xué)生上醫(yī)院；接手亂班，把學(xué)生一個(gè)個(gè)找回來……支撐她的始終是充滿胸膛的師愛。她說：“你對(duì)孩子是全心全意，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚，只有把愛播撒到孩子心中，他們心中才有你的位置。”她對(duì)于學(xué)生的愛撒在學(xué)生的心間，也在他們的心靈中埋下了愛的種子。這樣對(duì)于身邊的人和生活的愛的教育也擴(kuò)展到對(duì)于愛班、愛國的教育中。
于漪老師對(duì)于學(xué)生的愛，更體現(xiàn)在她愿意深入地“學(xué)生“，尊重學(xué)生的狀況和現(xiàn)有水平，并根據(jù)所了解的學(xué)生的狀況，有的放矢。我從她的言傳身教中體會(huì)著她對(duì)于教育的責(zé)任感，對(duì)于同學(xué)的愛，她踐行著“眼中有人”，即眼中有學(xué)生，時(shí)時(shí)想著學(xué)生的需要。她是有心人，經(jīng)常分析學(xué)生的各種練習(xí)，了解學(xué)生現(xiàn)有的讀寫水平，并有意識(shí)的參加他們的活動(dòng)，聽他們講話，看他們寫的東西，了解他們?cè)诳磿鴷r(shí)遇到的問題，研究他們的學(xué)習(xí)方法。摸清孩子們的狀況，就能依次為依據(jù)，決定講解的取舍詳略，才會(huì)使得課堂的內(nèi)容更好的幫助學(xué)生。
這樣帶著問題聽講、學(xué)習(xí)，就可以積極思維，打主動(dòng)仗。于老師還主動(dòng)深入到學(xué)生的生活中去，了解大部分學(xué)生的感受、困惑和需要。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)和課堂的主角。
學(xué)生在生活中點(diǎn)滴的進(jìn)步都給與及時(shí)鼓勵(lì)，并提出新的要求，樹立學(xué)生的信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
興趣一定要了解學(xué)生的個(gè)性特征，取長補(bǔ)短，博采眾長，尋找適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。
于漪老師看重學(xué)生，了解學(xué)生，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)課內(nèi)和課外的內(nèi)容。她積極在教學(xué)上鉆研，反思，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。她讓我也深深體會(huì)到“胸中有書”是老師不斷的追求，著才能更好的以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生。胸中有書，要求我們“讀懂教材”，根據(jù)文道統(tǒng)一的精神去鉆研教材，明確每一篇教材的目的和基本要求，決定講解的取舍詳略。另外，要求我們不斷與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，為同學(xué)們拓寬自己的視野、更密切的練習(xí)書本知識(shí)和實(shí)際生活做相應(yīng)的準(zhǔn)備。
教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，我們的事業(yè)是“棟梁”和“未來”，這激勵(lì)著我們以于漪老師為榜樣，兢兢業(yè)業(yè)，上下求索，在教育中去實(shí)踐“胸中有書，眼中有人”的教育理念和為人的理念，把學(xué)生培養(yǎng)成國家的人才。