總結(jié)是一種思考和歸納的過(guò)程，它能夠幫助我們更好地分析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成思路和解決方案。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用具體的案例和數(shù)據(jù)來(lái)支撐觀(guān)點(diǎn)，增加可信度。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以通過(guò)閱讀這些范文，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇一
20xx年中從“著眼于未來(lái)，著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想出發(fā)，積極開(kāi)展心理健康教育，經(jīng)過(guò)20xx年的探索實(shí)踐，形成了比較完整的心理健康教育體系。
從20xx年起，在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，系統(tǒng)而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的輔導(dǎo)；20xx年，又率先在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課。
從20xx年起，建立心理輔導(dǎo)室，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問(wèn)題，促進(jìn)了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有傾向的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了及時(shí)地幫助和治療。從20xx年起，開(kāi)始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對(duì)初一、高一學(xué)生實(shí)施《學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)驗(yàn)》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測(cè)驗(yàn)》、《心理健康水平診斷測(cè)驗(yàn)》、《問(wèn)題行為診斷測(cè)驗(yàn)》、《親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)》，為教育教學(xué)提供依據(jù)；一年后，進(jìn)行復(fù)測(cè)，檢驗(yàn)教育效果。
從20xx年起，成立家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)而有針對(duì)性的為各年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)辦講座，接待家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng)；曾編輯《好家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)集錦》，發(fā)給家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校不僅受到家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)，還曾被評(píng)為西城區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。
20xx年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請(qǐng)全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任為心理顧問(wèn)，另有專(zhuān)職教師兩人，兼職教師一人；內(nèi)設(shè)談心室（個(gè)別心理輔導(dǎo)室）、會(huì)客室、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和開(kāi)心屋（心理活動(dòng)室）。中心通過(guò)開(kāi)放硬件設(shè)施，開(kāi)展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專(zhuān)題講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo)；同時(shí)中心對(duì)全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。
20xx年，本校與全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”。該班聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名心理學(xué)專(zhuān)家11位，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識(shí)和方法。我校有70多位教師參加了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專(zhuān)家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹和交流。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀(guān)念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動(dòng)成為心理健康教育的主渠道。
本年度，本校被評(píng)選為北京市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校xx年，《重點(diǎn)中學(xué)心理健康教育的理論和實(shí)踐研究》被北京市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，各年級(jí)組長(zhǎng)分別擔(dān)任“提高初高中一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)能力”、“初高中二年級(jí)學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級(jí)學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過(guò)程中，教師參與熱情高，同時(shí)得到了來(lái)自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心理所專(zhuān)家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教育工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。
在此期間，xx年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國(guó)青少年心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)上獲獎(jiǎng)；xx年六位老師的論文在中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)年會(huì)上交流（其中一篇被選為大會(huì)發(fā)言）。
1、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有研究，重實(shí)效。
2、全體教師參與，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。
3、有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)，咨詢(xún)與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時(shí)增長(zhǎng)了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力，增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感；同時(shí)得到了各界好評(píng)，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開(kāi)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示會(huì)；xx年被評(píng)為西城區(qū)心理健康教育先進(jìn)校；諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀(guān)學(xué)習(xí)。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇二
以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹《xx市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)（試行）》，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中學(xué)生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)年初制定的工作計(jì)劃，我們一步一步的走著，現(xiàn)總結(jié)如下:
建立“悄悄語(yǔ)信箱”，班主任老師及心理老師專(zhuān)門(mén)以回信的方式與學(xué)生交流、談心，解決他們的心理憂(yōu)慮，指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活；學(xué)校建立了心理咨詢(xún)室，每天兩時(shí)段準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，咨詢(xún)時(shí)播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使室內(nèi)充滿(mǎn)溫馨、和諧、平等的氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，傾訴心曲，及時(shí)宣泄不良情緒。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢(xún)室，跟心理輔導(dǎo)老師說(shuō)出心中的煩惱。老師通過(guò)傾聽(tīng)，做好疏導(dǎo)、解釋、鼓勵(lì)工作，對(duì)學(xué)生提出最佳建議，切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和解開(kāi)學(xué)生心中的憂(yōu)慮。
各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員，為了使他們能針對(duì)學(xué)生不同的心理問(wèn)題給予正確的指導(dǎo)。上半年邀請(qǐng)?zhí)锛冶?shí)驗(yàn)中學(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)——班級(jí)的團(tuán)體輔導(dǎo)；下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢(xún)服務(wù)，使每一位老師都成為心理健康教育的一員。
上半年，初一學(xué)生觀(guān)看青春期錄像，對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行了講座《什么是心理健康》《怎樣做到心理健康》;下半年，學(xué)校進(jìn)行“培養(yǎng)健康心靈，開(kāi)創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生的心理問(wèn)題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大、平時(shí)課外活動(dòng)少；初二（２）班進(jìn)行心理健康活動(dòng)觀(guān)摩課，演講比賽，制作心理知識(shí)書(shū)簽，發(fā)放心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳資料，心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，并且還評(píng)出了獲獎(jiǎng)的班級(jí)和個(gè)人。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式來(lái)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，具有適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境的基本能力。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。前方的路還很長(zhǎng)，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索，勇于實(shí)踐，把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇三
本學(xué)期任剿年級(jí)的物理課程，使用的是人芥剛出的新教材。新的教材內(nèi)容提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要小結(jié)如下：
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較的提高。
興趣是的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的`動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)開(kāi)展家庭活動(dòng)。另外在課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒(méi)有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺(jué)有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和助，鼓勵(lì)他們膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
放棄老觀(guān)念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)凇⑵降取⑤p松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇四
一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束了。這一年中，我完小心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)懷下，堅(jiān)持做好常規(guī)工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康發(fā)展，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育上都取得了一定的成效。現(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下：
為了引起教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視，完小通過(guò)各種途徑，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍，讓全體師生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識(shí)。一是利用周頭會(huì)、晨會(huì)、校園廣播、宣傳欄、板報(bào)等途徑宣傳心理健康教育；二是組織教師對(duì)心理健康教育類(lèi)的書(shū)籍、刊物進(jìn)行學(xué)習(xí)。三是進(jìn)行全校性的心理健康教育專(zhuān)題講座。
個(gè)別輔導(dǎo)是我校各班開(kāi)展心理健康教育的一個(gè)主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待急需幫助的學(xué)生。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。
在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問(wèn)題。心理輔導(dǎo)重在育心，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn)，又是健康教育的歸宿。一學(xué)期來(lái)，在全校師生的共同努力下，在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇五
開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。近幾年，學(xué)校將心理健康教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色。本學(xué)年在六年級(jí)開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，滿(mǎn)足了學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。同時(shí)，在一至六年開(kāi)辦了家庭教育講座，在家校聯(lián)動(dòng)中真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目的。我作為專(zhuān)職的心理健康教師，現(xiàn)就將我本學(xué)年的心理健康教育工作總結(jié)如下。
我們的心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，確定本年度的工作方向，進(jìn)一步健全管理機(jī)制，完善了評(píng)價(jià)方案。
1、制定好本年度的心理健康教育工作計(jì)劃，明確工作思路和個(gè)人義務(wù)，將心理健康教育工作滲透到教學(xué)工作的每一步。
2、堅(jiān)持心理健康教育課的正常教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的安排，并根據(jù)各個(gè)班的具體情況，以預(yù)防性和發(fā)展性目標(biāo)為主，矯治性目標(biāo)為輔，做好心理健康教育的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好每一節(jié)心理健康教育課。
3、心理咨詢(xún)室的建立及工作的開(kāi)展。本學(xué)期接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生10人次，建立完成咨詢(xún)記錄3份，其中大部分是學(xué)生自己前來(lái)咨詢(xún)，也有個(gè)別班主任帶學(xué)生前來(lái)咨詢(xún)。學(xué)校除通過(guò)心理咨詢(xún)咨詢(xún)室長(zhǎng)年對(duì)學(xué)生開(kāi)放幫助學(xué)生解除心靈困擾外，還通過(guò)電子郵箱、qq等途徑疏導(dǎo)學(xué)生中的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們已經(jīng)通過(guò)這種方式讓很多羞于走進(jìn)咨詢(xún)室的學(xué)生解除了心中的苦惱。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)開(kāi)放日，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀(guān)念。本學(xué)期共舉辦家庭教育講座3次，讓家長(zhǎng)們了解和掌握心理健康教育的方法，注重孩子良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、積極參與上級(jí)部門(mén)組織的各種活動(dòng)。本學(xué)期，代表學(xué)校參加了市“心航杯”心理健康教師技能大賽，取得特等獎(jiǎng)；參與市教研院舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，將一節(jié)輕松面對(duì)中考的`課程送去了梅里斯區(qū)第二中學(xué)；參加了縣婦聯(lián)組織的龍江縣家庭教育講師團(tuán)，參與組織備課工作，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
1、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。
2、繼續(xù)在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。
3、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
4、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
心理健康教育工作是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專(zhuān)家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇六
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的原則，有目的、有計(jì)劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑，提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。現(xiàn)將我校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)情況總結(jié)如下：
（一）心理拓展訓(xùn)練——在團(tuán)體互動(dòng)中歷練自己
本學(xué)期我校針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用了八小總校的校本課程，分別編制了不同心理拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，有針對(duì)性該孩子們進(jìn)行訓(xùn)練。讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，得到了心靈上的提升和鍛煉，并受到良好效果。
（二）認(rèn)真開(kāi)展心理健康課
本學(xué)期我校在三、四、五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康課程，實(shí)現(xiàn)每班每?jī)芍苌弦还?jié)心理健康課。我們通過(guò)講授課，讓孩子了解心理健康知識(shí)，通過(guò)游戲、小組討論等形式，讓孩子們能領(lǐng)悟到一些自己的心理感受，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、悅納自我的目標(biāo)，使孩子們的心理健康水平不斷提高。
（一）本學(xué)期由八小總校的王月昭老師為我校全體教師舉辦了“情緒減壓”的心理培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)分為三部分：首先，了解壓力的來(lái)源；其次，利用冰山理論進(jìn)行情緒分析；最后，和老師分享減壓的方法及步驟。我們通過(guò)體驗(yàn)的方式，讓老師學(xué)習(xí)和掌握管理自我情緒的方法。
本次培訓(xùn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。
（二）本學(xué)期我們還組織全體教師，進(jìn)行“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，通過(guò)輕松愉快的游戲、分享及討論，很多老師對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、自己在團(tuán)體中的作用及整個(gè)團(tuán)體的互動(dòng)模式都有了更深的體會(huì)，同時(shí)也明確了自我改變的方向。
（一）開(kāi)學(xué)初，一年級(jí)班主任對(duì)全體家長(zhǎng)開(kāi)展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分：第一部分：學(xué)會(huì)尊重孩子；第二部分：如何幫助孩子學(xué)習(xí)；第三部分為家長(zhǎng)講解家長(zhǎng)的身份定位，為家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任。
兩次培訓(xùn)得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)心理健康知識(shí)的推廣、普及工作。
本學(xué)期，為了增強(qiáng)心理健康專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我校積極參與東勝區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的各項(xiàng)工作和教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、磨課、評(píng)課及參加鄂爾多斯市的心理健康教師培訓(xùn)，讓我迅速成長(zhǎng)了很多，以后會(huì)更加積極的參加各項(xiàng)活動(dòng)。
本學(xué)期，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)和德育主任為副組長(zhǎng)，心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu)，積極開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。確定了心理健康的輔導(dǎo)原則，制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。還建立了心理危機(jī)機(jī)制，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇七
20xx年大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)20xx年，我院大學(xué)生心理健康教育工作認(rèn)真貫徹教育部、陜西省教工委有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的通知精神，按照學(xué)院工作的總體要求和我院大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的教育咨詢(xún)活動(dòng)，使我院的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入。
一、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確大學(xué)生心理健康教育的重要性和總體要求。
加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。大學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，較強(qiáng)的心理調(diào)適能力。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，對(duì)于提高我院大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，提高我院德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用。
二、堅(jiān)持以心理健康教育和心理保健為主，做好心理健康教育宣傳工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
理健康教育與成材》、在《青年廣場(chǎng)》上刊登心理健康教育宣傳文章，讓更多的學(xué)生來(lái)關(guān)注心理健康，提高自身心理免疫力和心理素質(zhì)。
為了提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，強(qiáng)化廣大師生關(guān)注心理健康的意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極、樂(lè)觀(guān)、健康的生活態(tài)度，正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的挫折和挑戰(zhàn)，營(yíng)造互助關(guān)愛(ài)的和諧校園氛圍，我院大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心經(jīng)過(guò)精心策劃、積極籌備，開(kāi)展了“5.25大學(xué)生心理健康節(jié)”活動(dòng)。本次活動(dòng)共接待學(xué)生300余人次，并對(duì)需要進(jìn)一步咨詢(xún)輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行了預(yù)約。此外，還發(fā)宣傳資料20xx余份，制作宣傳展版7塊，懸掛了橫幅。通過(guò)此次宣傳，較好地普及了心理健康知識(shí)，樹(shù)立了正確的心理健康觀(guān)念，也使心理健康宣傳活動(dòng)更加深入人心，取得了良好的效果。
3、舉辦專(zhuān)題心理講座。
本學(xué)年，院大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際，切實(shí)開(kāi)展心理健康教育講座和培訓(xùn)工作，中心邀請(qǐng)了陜西師范大學(xué)副教授李少梅為我院女生做了《女大學(xué)生心理健康與自我完善》的報(bào)告，院學(xué)生會(huì)女生部也邀請(qǐng)我院楊紅梅老師做了《女生的心理健康與保健》的講座；心理輔導(dǎo)老師還對(duì)部分系部的班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)講解心理健康知識(shí)，增進(jìn)了班主任和輔導(dǎo)員對(duì)心理學(xué)知識(shí)的了解，取得了良好的效果；心理輔導(dǎo)老師還積極參加學(xué)生座談會(huì)，就學(xué)生提出的常見(jiàn)的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，幫助學(xué)生克服在學(xué)校遇到的困難。通過(guò)講座和交流活動(dòng)，有效的宣傳了心理健康知識(shí)，學(xué)生反映良好。
三、做好我院大學(xué)生日常心理咨詢(xún)工作。
院大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心制定了心理咨詢(xún)室值班制度，安排心理咨詢(xún)教師周一至周日值班，開(kāi)展了面對(duì)面咨詢(xún)、網(wǎng)上咨詢(xún)和電話(huà)咨詢(xún)等多種形式，其中面對(duì)面咨詢(xún)學(xué)生200余人，電話(huà)咨詢(xún)160余人，回復(fù)學(xué)生郵件150封。對(duì)于學(xué)生提出的心理問(wèn)題，心理輔導(dǎo)老師都進(jìn)行了認(rèn)真的答復(fù)，幫助學(xué)生緩解壓力，使其順利地進(jìn)行在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)咨詢(xún)，為下一步我院心理健康教育工作提供科學(xué)依據(jù)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
我院現(xiàn)已建立了一支由12人組成的心理咨詢(xún)隊(duì)伍，努力做到專(zhuān)職心理老師在近期內(nèi)持證上崗。大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心還組織召開(kāi)班主任、輔導(dǎo)員座談會(huì)，加強(qiáng)對(duì)其心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，使他們能區(qū)分思想品德問(wèn)題和心理問(wèn)題，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面發(fā)揮作用。
總之，通過(guò)一系列心理健康教育工作的開(kāi)展，取得了一些成績(jī)，學(xué)生整體心理素質(zhì)良好。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇八
張帥，男，7歲，一年級(jí)學(xué)生。性格上，膽小、自卑、不愛(ài)說(shuō)話(huà)。在交往方面的主要問(wèn)題有：不合群，孤獨(dú)，害怕參加活動(dòng);自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處。上課從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，即使被老師喊到也因緊張而說(shuō)不完整，語(yǔ)言表達(dá)能力差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。他的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天由爸爸接送。他的父親話(huà)語(yǔ)不多，說(shuō)話(huà)結(jié)巴，整天忙于農(nóng)事，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力與他交流溝通。
通過(guò)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期的觀(guān)察與了解，我發(fā)現(xiàn)他與人交往時(shí)最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。作為老師，只有給予他相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使他改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，自由地與家長(zhǎng)、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績(jī)也能得到提高。
(一)情感溝通。
我以真誠(chéng)的態(tài)度與他談心，進(jìn)行情感溝通給予他充分的信任，抓住他的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助他的樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓勵(lì)他，樹(shù)立較強(qiáng)的自信心。每次課堂提問(wèn)，都用鼓勵(lì)的目光給予激勵(lì)，激發(fā)他大膽說(shuō)話(huà)。
(二)家校合作。
通過(guò)家訪(fǎng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校講座等到方式，勸說(shuō)他的父母和孩子多交流，及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)生活情況。我把他這段來(lái)的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r以及他的智力發(fā)展分析給家長(zhǎng)聽(tīng)，建議他們綜合考慮孩子的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)亟档鸵螅岢鲆恍┧軌蜻_(dá)到的目標(biāo)，并幫助他實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。要注意觀(guān)察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，循序漸進(jìn)。建議家長(zhǎng)對(duì)劉思穎多鼓勵(lì)少批評(píng)，多關(guān)心少打罵，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和睦、充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境。這樣促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長(zhǎng)交往時(shí)的緊張感，消除家長(zhǎng)和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。同時(shí)也能幫他樹(shù)立自信心，增強(qiáng)自尊心，這是促使思穎自信地與人交往的起點(diǎn)。
(三)同學(xué)關(guān)心。
集體的力量是無(wú)窮的.，我改正他的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過(guò)同學(xué)的關(guān)心與督促，及時(shí)提醒他認(rèn)真完成作業(yè)。
首先為他營(yíng)造一個(gè)平等友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我安排一個(gè)外向、活潑、樂(lè)于助人的中隊(duì)委做他的同桌。這樣當(dāng)他有困難時(shí)，同桌能熱情地幫助他，幫助他恢復(fù)對(duì)自己的信心。同時(shí)，也能讓思穎在與同桌交往的過(guò)程中懂得熱情，幫助人是贏(yíng)得同學(xué)喜愛(ài)的首要條件。在潛移默化中，幫助思穎走好人際交往的第一步。
進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，婷婷的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時(shí)完成了，上課時(shí)也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。以前，他孤獨(dú)，不說(shuō)話(huà)，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時(shí)也能主動(dòng)去幫助同學(xué)。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。家長(zhǎng)反映他不再孤僻、難管了，能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事。
1、學(xué)生的不良習(xí)慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動(dòng)為主動(dòng)，在平時(shí)的工作中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)，以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變。
2.在輔導(dǎo)過(guò)程中要向?qū)W生傾注更多的愛(ài)，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會(huì)起到事半功倍的作用。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇九
我校位于武穴市城區(qū)東郊，武穴新城區(qū)正南面，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。近年來(lái)隨著城鎮(zhèn)化的飛速發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工子女增多，我校審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)招收全寄宿制學(xué)生。因此，生源來(lái)自全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多數(shù)學(xué)生是留守生。有的學(xué)生長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生了厭學(xué)障礙和人際關(guān)系障礙；有的學(xué)生父母感情破裂，家庭破裂，導(dǎo)致學(xué)生人格扭曲，嚴(yán)重摧殘了孩子的心靈；有的學(xué)生長(zhǎng)期缺少父母監(jiān)督，法制觀(guān)念淡薄，道德品質(zhì)令人擔(dān)憂(yōu)。因此，加強(qiáng)心理健康教育，如何排除學(xué)生心理困擾，培養(yǎng)健康人格，已成為我們學(xué)校重要教育的工作。為此，我校依據(jù)學(xué)生的心理問(wèn)題，積極開(kāi)展心理健康教育，采取了一些積極的措施：
1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組：我校心理健康教育服務(wù)于德育工作，為了全面關(guān)心學(xué)生，更好的服務(wù)于學(xué)生，加強(qiáng)管理的系統(tǒng)性、統(tǒng)一性，我們專(zhuān)門(mén)成立了的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。
組長(zhǎng)：朱洪旭（校長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：朱潤(rùn)枝(副校長(zhǎng)，德育分管領(lǐng)導(dǎo))。
組員：朱斌（政教主任）田云（校團(tuán)委副書(shū)記）萬(wàn)秋娥老師。
各年級(jí)班主任。
辦公室及心理健康中心負(fù)責(zé)人：田云心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
（1）制訂學(xué)校心理健康教育規(guī)劃，構(gòu)建心理健康教育體系。（2）統(tǒng)籌學(xué)校心理健康教育工作，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)工作關(guān)系。（3）普及學(xué)校心理健康教育常識(shí)，增強(qiáng)心理健康知識(shí)普及性。（4）發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，提前介入預(yù)防意外事故的發(fā)生。（5）健全心理健康教育檔案資料，增強(qiáng)心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性、有效性。
2、組建班級(jí)心理健康委員會(huì)，協(xié)助老師開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作：班級(jí)心理健康委員會(huì)成員分男生委員和女生委員各2人，由人員關(guān)系好、心理健康的優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任。
（1）每周向班主任反映本班同學(xué)心理健康整體狀況，分別從學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情感、危機(jī)事件等多種角度對(duì)本班同學(xué)的一周心理狀態(tài)進(jìn)行報(bào)告。（2）發(fā)現(xiàn)突發(fā)的學(xué)生心理情緒波動(dòng)情況或即將發(fā)生的危機(jī)事件苗頭，及時(shí)向班主任反映，盡可能避免惡性的事件的發(fā)生。
（3）協(xié)助班主任開(kāi)展多種形式的班級(jí)心理健康宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)的黑板報(bào)、班會(huì)等心理輔導(dǎo)活動(dòng)方式，促進(jìn)本班同學(xué)的心理健康。
（4）協(xié)助班主任和心理輔導(dǎo)教師化解本班同學(xué)的心理問(wèn)題。
俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教育者個(gè)人不直接作用受教育者，就不可能真正滲入性格的教育。只有個(gè)性，才能作用于個(gè)性的發(fā)展和形成，只有個(gè)性，才能養(yǎng)成個(gè)性。”學(xué)校要在真正意義上實(shí)現(xiàn)心理健康教育的成功，擁有心理素質(zhì)高的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。因此，我們著力建設(shè)了三支心理健康教育隊(duì)伍和一個(gè)心理健康教育輔導(dǎo)平臺(tái)。
一是培育了一支具有專(zhuān)業(yè)心理健康教育知識(shí)的骨干教師隊(duì)伍。近年來(lái)，我校出資，選派一些熱情高、自身心理素質(zhì)較好、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于溝通的教師，參加各級(jí)心理健康教育培訓(xùn)。由他們主要承擔(dān)學(xué)校心理健康教育計(jì)劃的制定，心理咨詢(xún)室的日常工作，包括學(xué)生心理檔案的建立，學(xué)生的團(tuán)體和個(gè)別輔導(dǎo)等，為學(xué)校心理健康教育的深入實(shí)施提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
二是建立了一支具有較強(qiáng)心理健康教育能力的班主任隊(duì)伍。他們主要承擔(dān)在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重任。我們深刻地認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)，特別是心理成長(zhǎng)起著重要的作用。“親其師，而信其道?！蔽覀児膭?lì)班主任與學(xué)生之間建立良好的感情交流，建立良好的感情關(guān)系，這樣彼此才能產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感，相互間的吸引力也就越大，班主任對(duì)學(xué)生的影響力也就越大。同時(shí)，加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度，通過(guò)德育研討會(huì)和每月的班主任例會(huì)時(shí)間有計(jì)劃地組織心理健康教育的培訓(xùn)，提高他們的心理健康教育能力，更好地為我校的心理健康教育服務(wù)。
三是建立了一支具有一定心理健康教育自覺(jué)意識(shí)與實(shí)施能力的教師隊(duì)伍。他們主要承擔(dān)在課堂教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的心理健康教育任務(wù)。學(xué)校利用每周的教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，或者是集體教研活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)校的兼專(zhuān)職心理教師作主題為“在課堂教學(xué)中如何滲透心理健康教育”的講座，提高他們的自覺(jué)意識(shí)與實(shí)踐能力。
我們通過(guò)教師家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)日等活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理解孩子，學(xué)會(huì)與孩子溝通，學(xué)會(huì)肯定鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)與老師配合，贏(yíng)得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持。為提高廣大家長(zhǎng)家教水平，我們分年級(jí)舉辦家庭教育報(bào)告會(huì)、印發(fā)培訓(xùn)材料，針對(duì)孩子的年齡特征舉行心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座：指導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活；幫助八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)正視孩子叛逆期的各種表現(xiàn)，對(duì)他們的青春期困惑進(jìn)行正確引導(dǎo)；中考前夕，指導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)以良好的心態(tài)幫助孩子調(diào)整狀態(tài)迎接中考。在豐富家長(zhǎng)心理知識(shí)，增強(qiáng)家校合力的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康人格形成。
教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，是心理健康教育體系中有機(jī)的組成部分，我們始終認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的對(duì)象本身就應(yīng)包括這三者，而我校也正是注重了整合不同層面的心理健康教育工作，營(yíng)造了和諧的校園心理氛圍，取得了工作的成效。
（1）面向全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康教育。
們不斷深化和完善工作途徑。
（1）開(kāi)設(shè)心理健康教育專(zhuān)業(yè)課程。開(kāi)展心理健康教育的途徑是多樣的，而心理健康課程的設(shè)置是心理健康教育的主要形式，因?yàn)樗怀龅氖切睦斫】到逃陌l(fā)展性目標(biāo)。我校目前七至九年級(jí)都開(kāi)設(shè)心理課，課時(shí)量為每周一節(jié)課。
（2）開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。每學(xué)期我們都會(huì)根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的具體情況和需要，開(kāi)展心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容分為生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康知識(shí)講座等。在普及和團(tuán)體輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的有明顯心理問(wèn)題的學(xué)生，我們積極地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)干預(yù)。每周一至周五，我校心理咨詢(xún)室定期開(kāi)放，接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，通過(guò)交流、咨詢(xún)，盡力緩解或解除個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題。
（3）做好教育教學(xué)工作中心理健康教育工作。課堂是師生交流的主要陣地，課堂教學(xué)過(guò)程中就有諸多心育因素。結(jié)合“打造高效課堂”教研課題的開(kāi)展，許多老師在情感溝通，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等方面開(kāi)展研究工作，加強(qiáng)了師生情感交流，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
（4）結(jié)合團(tuán)委、學(xué)生會(huì)活動(dòng)開(kāi)展心理教育工作。我校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作規(guī)范，活動(dòng)豐富多彩。豐富多彩的團(tuán)委學(xué)生會(huì)活動(dòng)優(yōu)化了學(xué)生的心理品質(zhì)。
（5）營(yíng)造心理健康教育和諧氛圍。在學(xué)校文化長(zhǎng)廊、宣傳欄、黑板報(bào)上設(shè)置心理教育專(zhuān)欄。介紹心理方面的知識(shí)；回答家長(zhǎng)、同學(xué)的問(wèn)題，為他們排憂(yōu)解煩，普及心理健康教育知識(shí)。
必要的物質(zhì)條件是學(xué)校心理咨詢(xún)室正常開(kāi)展工作的保證。在校舍緊缺情況下，我校仍然擠出房間，成立了心理辦公接待室、個(gè)體輔導(dǎo)室、心理閱覽室，現(xiàn)在正在努力完善其它心理輔導(dǎo)室，而且逐步擴(kuò)大使用面積，加大投資，增加圖書(shū)、電腦、音響、電話(huà)和其它基本設(shè)備。設(shè)施日臻完善的心理咨詢(xún)室成了學(xué)生的心靈之家，快樂(lè)園地，有的保障了心理健康教育工作的推進(jìn)。
我們學(xué)校開(kāi)設(shè)《心理健康教育》課程，確保每周一課時(shí)，目的是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)課，使學(xué)生能系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。我們集中力量組織骨干教師編寫(xiě)心理健康教育教材，教材內(nèi)容是根據(jù)青少年心理發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合我校留守學(xué)生的實(shí)際情況編制。這套教材突出解決農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的主要心理問(wèn)題。包括環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、愛(ài)情教育、珍愛(ài)生命教育、不良行為（抽煙、酗酒、上網(wǎng)、暴力、破壞性行為等）的'心理矯正、青春期教育等內(nèi)容。
我校是一所寄宿制初中，學(xué)生在學(xué)校住校時(shí)間長(zhǎng)，難免會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“五個(gè)一工程”，即通過(guò)學(xué)生在我校的三年學(xué)習(xí)讓每一位學(xué)生都要能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，學(xué)會(huì)一種器樂(lè)，有一種體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，擁有一副強(qiáng)壯的體魄。我們?cè)陔p休日組織專(zhuān)業(yè)老師開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，我們目前開(kāi)設(shè)的特長(zhǎng)班有書(shū)法班、舞蹈班、器樂(lè)班、乒乓班、排球班、籃球班、羽毛球班、演講班，并且在全校開(kāi)展特長(zhǎng)大比武，讓學(xué)生充分展示才華，在促進(jìn)學(xué)生相互交流、相互溝通、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。正是這些活動(dòng)的開(kāi)展豐富了我們學(xué)校的生活，同時(shí)也把心理健康教育引向深入。
3、結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，全方位開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)。（1）發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)室的功能。它是指專(zhuān)職心理輔導(dǎo)教師運(yùn)用心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相應(yīng)及時(shí)，針對(duì)學(xué)生的心理現(xiàn)狀或問(wèn)題做出分析、建議和輔導(dǎo)。咨詢(xún)?nèi)藛T一般必須遵循咨詢(xún)?cè)瓌t，比如“保密性原則”等，還要遵守其他紀(jì)律約束。
（2）組織老師家訪(fǎng)、電話(huà)溝通、互聯(lián)網(wǎng)交流等手段，為學(xué)生做心理輔導(dǎo)。老師家訪(fǎng)可經(jīng)全面了解學(xué)生，讓家庭教育、學(xué)校教育相結(jié)合，更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；采用電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)的目的在于保護(hù)學(xué)生的隱私，拓寬學(xué)生參與心理輔導(dǎo)工作的渠道，增加學(xué)生參與的積極性。學(xué)生可以利用聊天工具和信箱與心理老師直接溝通，可以通過(guò)瀏覽心理網(wǎng)站提高自我認(rèn)識(shí)，自我疏導(dǎo)?？梢灾苯幽闷痣娫?huà)及時(shí)和老師對(duì)話(huà)。這樣還能避免師生面對(duì)面的尷尬，解除部分同學(xué)的心理顧慮。
（3）利用校園電視臺(tái)、廣播站深入開(kāi)展學(xué)生的心理輔導(dǎo)。校園廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)都是我們潛移默化的進(jìn)行心理宣傳教育的好場(chǎng)所。校園電視臺(tái)的“心理健康你我他”欄目每?jī)芍懿コ鲆淮巍Ｐ问届`活多樣、內(nèi)容豐富有趣。
4、建立學(xué)生心理健康檔案，做好學(xué)生的心理跟蹤調(diào)查。
（1）學(xué)校每年開(kāi)學(xué)初都要給剛?cè)胄５钠吣昙?jí)學(xué)生建立“心理健康檔案”。心理專(zhuān)職老師根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的內(nèi)容分析學(xué)生健康狀況，找部分同學(xué)深入談話(huà)。
（2）學(xué)生每次主動(dòng)找老師咨詢(xún)后都必須填寫(xiě)“學(xué)生心理咨詢(xún)登記卡”內(nèi)容包括自身基本情況、咨詢(xún)問(wèn)題、對(duì)咨詢(xún)結(jié)果的評(píng)價(jià)、對(duì)咨詢(xún)工作的意見(jiàn)。這卡片將作為“學(xué)生心理健康檔案”的補(bǔ)充。
（3）老師在學(xué)生咨詢(xún)后要對(duì)部分心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生做咨詢(xún)記錄，包括咨詢(xún)同學(xué)的詳細(xì)心理問(wèn)題、解決過(guò)程、解決方式、解決對(duì)策。這將為心理工作人員日后的工作提供方向。
5、在校內(nèi)、校外開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座。在本校內(nèi)部，學(xué)校利用多媒體電教室和操場(chǎng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行別開(kāi)生面的心理輔導(dǎo)講座，講座一般結(jié)合學(xué)生當(dāng)前面臨的具體問(wèn)題開(kāi)展。比如：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、考前心理輔導(dǎo)、中考導(dǎo)航等。
6、成立學(xué)校、家庭和社會(huì)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
我校在重視校園文化建設(shè)的同時(shí)，更注意同家庭和社區(qū)建立聯(lián)系，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
總之，我校的心理輔導(dǎo)工作在保證時(shí)間，保證地點(diǎn)，保證經(jīng)費(fèi)，做好臺(tái)帳的基礎(chǔ)上，逐步形成分層次、多元化、網(wǎng)絡(luò)化的有效管理機(jī)制。在組織管理上形成至上而下、層次分明的網(wǎng)絡(luò)化管理模式，責(zé)任到人、分工明確、各負(fù)其責(zé)。我認(rèn)為我校的心理健康教育“任重而道遠(yuǎn)”，我們都還處于不斷摸索前進(jìn)的過(guò)程中。還需要不斷探索，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，使我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作更有成效。今后，學(xué)校將繼續(xù)以學(xué)生為主體，以全體教師為主導(dǎo)，致力于提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造良好的人格。并加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作的科研力度，與實(shí)踐相結(jié)合，力求我校的心理健康教育深入開(kāi)展，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施做出貢獻(xiàn)。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十
心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)，有針對(duì)性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下：
大學(xué)確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時(shí)代截然不同的自由自在,多姿多彩,但這并不是事情的全部。據(jù)調(diào)查，在我國(guó)，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%—30%，而長(zhǎng)期以來(lái)，心理健康教育主要以咨詢(xún)、講座、宣傳展等方式來(lái)幫助廣大同學(xué)，這些方式已不能滿(mǎn)足廣大同學(xué)的要求。
面對(duì)新的適應(yīng),我們需要的不是逃避或害怕,而是要以如上心態(tài)來(lái)探求大學(xué)新生的適應(yīng)性問(wèn)題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對(duì)待,怎樣更好地走過(guò)這段新生活的心理適應(yīng)期,更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡,促進(jìn)新的發(fā)展,普及精神衛(wèi)生常識(shí)，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)和防治精神疾病的意識(shí)，宣傳科學(xué)有效的精神衛(wèi)生疾病知識(shí)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，提升心理素質(zhì)，達(dá)到新的成長(zhǎng)。
“徜徉心海，沐浴陽(yáng)光”這一主題，傳播心理健康知識(shí)，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的`能力和團(tuán)體意識(shí)。我們主要介紹以下案例：
2、你適應(yīng)大學(xué)生活了嗎。
3、我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待大學(xué)生活。
在本次主題班會(huì)教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч覀儾捎脤W(xué)生互動(dòng)的模式，以游戲的形式表現(xiàn)，在游戲的過(guò)程中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了班會(huì)氣氛，大家在娛樂(lè)的過(guò)程中無(wú)形的增強(qiáng)了自身素質(zhì)，增漲了心理方面的知識(shí)我們也注重發(fā)揮大家主觀(guān)能動(dòng)性，大家積極參與相關(guān)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的潛力，大大提高我們班會(huì)的效果。互動(dòng)的形式，給學(xué)生留下的印象更深刻，教育更直接。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十一
一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
因此，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí)。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的'身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。
實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)
本學(xué)期，學(xué)校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢(xún)常規(guī)工作為主，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
5、建立學(xué)生相關(guān)檔案。
1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
2、學(xué)校心理健康教育的方式
采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。
（1）心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。
（2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)放“心靈家園”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。
（3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢(xún)，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)。
（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地
“各班板報(bào)、春蕾?gòu)V播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在電臺(tái)進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
a、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。
b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。
c、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。
本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十二
健康的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，我校的心理健康教育工作以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，遵循小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)多種途徑扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、重視管理。學(xué)校從行政和專(zhuān)業(yè)兩個(gè)層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò)。行政管理層級(jí)為：分管校長(zhǎng)、德育主任、教研組長(zhǎng)。專(zhuān)業(yè)管理層級(jí)為：專(zhuān)職心理健康教育教師、兼職教師和班主任隊(duì)伍。加強(qiáng)組織管理，全面、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育。
2、適當(dāng)加大投入。學(xué)?，F(xiàn)故意理輔導(dǎo)專(zhuān)用室一間，配備了電腦。為了營(yíng)建心理輔導(dǎo)室舒適、寬松的氛圍，安裝了窗簾，提供溫馨的心理輔導(dǎo)氛圍。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的'關(guān)鍵。學(xué)校建立了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專(zhuān)、兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。
1、培養(yǎng)專(zhuān)、兼職教師。心理健康教育有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，工作中必須遵循原則，使用一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)，學(xué)校本學(xué)期選派仲艷教師參加昆山市心理健康教育教師進(jìn)階培訓(xùn)，xxx教師參加國(guó)家二級(jí)心理健康教師進(jìn)階培訓(xùn)。
2、建立班主任例會(huì)研究制度。在班主任例會(huì)時(shí)，開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)研究任務(wù)，組織班主任討論如小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，研究心理問(wèn)題，若何提高小學(xué)生研究自我效能，小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)等，提高教師開(kāi)展心理健康教育的能力。
3、重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識(shí)，也是進(jìn)行心理健康教育的主渠道，通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
1、積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
2、舉辦心理健康講座和專(zhuān)題班會(huì)。我校根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開(kāi)展心理健康教育。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課。
1、建立學(xué)生心理檔案，記實(shí)每一個(gè)學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡。發(fā)現(xiàn)學(xué)生故意理問(wèn)題時(shí)，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)，通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。
2、進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)。采取多種方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求。開(kāi)辟了心靈屋、心語(yǔ)信箱，周一—周五每天中午12：00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心靈屋，為學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)。心語(yǔ)信箱每天定時(shí)打開(kāi)，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。
3、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與鍛煉。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
4、認(rèn)真組織開(kāi)展心理健康“五個(gè)一”活動(dòng)，舉行了主題手抄報(bào)評(píng)選、主題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、觀(guān)看心理電影《男孩、女孩》、心理培訓(xùn)等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使全體師生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自我，保持一份陽(yáng)光的心態(tài)。
5、加強(qiáng)家校共育，整合教育資本。
心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全面滲透、多渠道推進(jìn)地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我校充分利用電話(huà)、“家校路路通”、集體家訪(fǎng)等形式，有效促進(jìn)家校溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。
總之，經(jīng)過(guò)努力，我校的心理健康教育獲得了一定的成績(jī)，同樣還存在不足，在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開(kāi)拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內(nèi)化生根。讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成部分，增進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十三
北京八中從“著眼于未來(lái)，著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想出發(fā)，積極開(kāi)展心理健康教育，經(jīng)過(guò)的探索實(shí)踐，形成了比較完整的心理健康教育體系。
從20xx年起，在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，系統(tǒng)而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的輔導(dǎo);20xx年，又率先在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課。
從20xx年起，建立心理輔導(dǎo)室，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問(wèn)題，促進(jìn)了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有心理障礙傾向的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了及時(shí)地幫助和治療。
從20xx年起，開(kāi)始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對(duì)初一、高一學(xué)生實(shí)施《學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)驗(yàn)》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測(cè)驗(yàn)》、《心理健康水平診斷測(cè)驗(yàn)》、《問(wèn)題行為診斷測(cè)驗(yàn)》、《親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)》，為教育教學(xué)提供依據(jù);一年后，進(jìn)行復(fù)測(cè)，檢驗(yàn)教育效果。
從20xx年起，成立家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)而有針對(duì)性的為各年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)辦講座，接待家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng);曾編輯《好家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)集錦》，發(fā)給家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校不僅受到家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)，還曾被評(píng)為西城區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。
20xx年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請(qǐng)全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任為心理顧問(wèn)，另有專(zhuān)職教師兩人，兼職教師一人;內(nèi)設(shè)談心室(個(gè)別心理輔導(dǎo)室)、會(huì)客室、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和開(kāi)心屋(心理活動(dòng)室)。中心通過(guò)開(kāi)放硬件設(shè)施，開(kāi)展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專(zhuān)題講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo);同時(shí)中心對(duì)全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。
20xx年，本校與全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”。該班聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名心理學(xué)專(zhuān)家11位，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識(shí)和方法。我校有70多位教師參加了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專(zhuān)家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹和交流。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀(guān)念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動(dòng)成為心理健康教育的主渠道。本年度，本校被評(píng)選為北京市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校。
20xx年，《重點(diǎn)中學(xué)心理健康教育的理論和實(shí)踐研究》被北京市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，各年級(jí)組長(zhǎng)分別擔(dān)任“提高初高中一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)能力”、“初高中二年級(jí)學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級(jí)學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過(guò)程中，教師參與熱情高，同時(shí)得到了來(lái)自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心理所專(zhuān)家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教育工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。在此期間，20xx年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國(guó)青少年心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)上獲獎(jiǎng);20xx年六位老師的論文在中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)年會(huì)上交流(其中一篇被選為大會(huì)發(fā)言)。
1、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有研究，重實(shí)效。
2、全體教師參與，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。
3有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)，咨詢(xún)與服務(wù)的緊密配合。
經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時(shí)增長(zhǎng)了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力，增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感;同時(shí)得到了各界好評(píng)，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開(kāi)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示會(huì);20xx年被評(píng)為西城區(qū)心理健康教育先進(jìn)校;諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀(guān)學(xué)習(xí)。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十四
夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來(lái)了，初夏的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間透射下來(lái)，五月的所有計(jì)劃順利的完成。我們部門(mén)也越來(lái)越有活力，每個(gè)人都盡職盡責(zé)，我們四月份的成果為六月份的工作成功的架起了橋梁。我部這個(gè)月的活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)是非常成功的。以下是本部門(mén)五月份的工作總結(jié)：
5月5日，由我心里健康部牽頭與廣播臺(tái)進(jìn)行合作。這次例會(huì)主要討論了并確定了以后合作的主題。我們兩個(gè)部門(mén)的合作更好的利用了現(xiàn)有的資源，更加體現(xiàn)我們部門(mén)的作用，為廣大的學(xué)生提供了一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5月15日，我們部門(mén)如期的開(kāi)展了陽(yáng)光心里大舞臺(tái)的活動(dòng)，這次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)非常的成功，其中與各個(gè)部門(mén)的積極配合是分不開(kāi)的。這次活動(dòng)主要是以心里舞臺(tái)劇為主要的表演方式來(lái)橡各位觀(guān)眾展示。各個(gè)學(xué)院的表演都非常的精彩，充分的體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的心里活動(dòng)，讓我們看到了大學(xué)生克服種種困難堅(jiān)強(qiáng)的一面。
5月20日，我部各學(xué)院在中門(mén)廣場(chǎng)開(kāi)展了有關(guān)感恩的心理健康教育的活動(dòng)展板，讓更多的人明白感恩的重要性，充分體現(xiàn)了我部的職能。
5月25日，我部在中門(mén)舉行了5.25大學(xué)生節(jié)的簽名儀式，讓更多的學(xué)生了解了這個(gè)日子，心教中心的老師到場(chǎng)觀(guān)看了這個(gè)活動(dòng)的舉行，并圓滿(mǎn)的結(jié)束了此次的活動(dòng)。
5月27日，我部在中門(mén)舉行了大學(xué)生漫畫(huà)的展出，各個(gè)學(xué)院積極參加，漫畫(huà)反映了我們當(dāng)代人們的心里活動(dòng)。讓更多的大學(xué)生了解到我們?nèi)藗冃闹械男睦铮?BR>
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇一
20xx年中從“著眼于未來(lái)，著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想出發(fā)，積極開(kāi)展心理健康教育，經(jīng)過(guò)20xx年的探索實(shí)踐，形成了比較完整的心理健康教育體系。
從20xx年起，在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，系統(tǒng)而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的輔導(dǎo)；20xx年，又率先在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課。
從20xx年起，建立心理輔導(dǎo)室，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問(wèn)題，促進(jìn)了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有傾向的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了及時(shí)地幫助和治療。從20xx年起，開(kāi)始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對(duì)初一、高一學(xué)生實(shí)施《學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)驗(yàn)》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測(cè)驗(yàn)》、《心理健康水平診斷測(cè)驗(yàn)》、《問(wèn)題行為診斷測(cè)驗(yàn)》、《親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)》，為教育教學(xué)提供依據(jù)；一年后，進(jìn)行復(fù)測(cè)，檢驗(yàn)教育效果。
從20xx年起，成立家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)而有針對(duì)性的為各年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)辦講座，接待家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng)；曾編輯《好家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)集錦》，發(fā)給家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校不僅受到家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)，還曾被評(píng)為西城區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。
20xx年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請(qǐng)全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任為心理顧問(wèn)，另有專(zhuān)職教師兩人，兼職教師一人；內(nèi)設(shè)談心室（個(gè)別心理輔導(dǎo)室）、會(huì)客室、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和開(kāi)心屋（心理活動(dòng)室）。中心通過(guò)開(kāi)放硬件設(shè)施，開(kāi)展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專(zhuān)題講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo)；同時(shí)中心對(duì)全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。
20xx年，本校與全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”。該班聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名心理學(xué)專(zhuān)家11位，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識(shí)和方法。我校有70多位教師參加了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專(zhuān)家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹和交流。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀(guān)念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動(dòng)成為心理健康教育的主渠道。
本年度，本校被評(píng)選為北京市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校xx年，《重點(diǎn)中學(xué)心理健康教育的理論和實(shí)踐研究》被北京市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，各年級(jí)組長(zhǎng)分別擔(dān)任“提高初高中一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)能力”、“初高中二年級(jí)學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級(jí)學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過(guò)程中，教師參與熱情高，同時(shí)得到了來(lái)自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心理所專(zhuān)家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教育工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。
在此期間，xx年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國(guó)青少年心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)上獲獎(jiǎng)；xx年六位老師的論文在中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)年會(huì)上交流（其中一篇被選為大會(huì)發(fā)言）。
1、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有研究，重實(shí)效。
2、全體教師參與，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。
3、有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)，咨詢(xún)與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時(shí)增長(zhǎng)了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力，增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感；同時(shí)得到了各界好評(píng)，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開(kāi)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示會(huì)；xx年被評(píng)為西城區(qū)心理健康教育先進(jìn)校；諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀(guān)學(xué)習(xí)。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇二
以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹《xx市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)（試行）》，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中學(xué)生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)年初制定的工作計(jì)劃，我們一步一步的走著，現(xiàn)總結(jié)如下:
建立“悄悄語(yǔ)信箱”，班主任老師及心理老師專(zhuān)門(mén)以回信的方式與學(xué)生交流、談心，解決他們的心理憂(yōu)慮，指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活；學(xué)校建立了心理咨詢(xún)室，每天兩時(shí)段準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，咨詢(xún)時(shí)播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使室內(nèi)充滿(mǎn)溫馨、和諧、平等的氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，傾訴心曲，及時(shí)宣泄不良情緒。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢(xún)室，跟心理輔導(dǎo)老師說(shuō)出心中的煩惱。老師通過(guò)傾聽(tīng)，做好疏導(dǎo)、解釋、鼓勵(lì)工作，對(duì)學(xué)生提出最佳建議，切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和解開(kāi)學(xué)生心中的憂(yōu)慮。
各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員，為了使他們能針對(duì)學(xué)生不同的心理問(wèn)題給予正確的指導(dǎo)。上半年邀請(qǐng)?zhí)锛冶?shí)驗(yàn)中學(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)——班級(jí)的團(tuán)體輔導(dǎo)；下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢(xún)服務(wù)，使每一位老師都成為心理健康教育的一員。
上半年，初一學(xué)生觀(guān)看青春期錄像，對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行了講座《什么是心理健康》《怎樣做到心理健康》;下半年，學(xué)校進(jìn)行“培養(yǎng)健康心靈，開(kāi)創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生的心理問(wèn)題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大、平時(shí)課外活動(dòng)少；初二（２）班進(jìn)行心理健康活動(dòng)觀(guān)摩課，演講比賽，制作心理知識(shí)書(shū)簽，發(fā)放心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳資料，心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，并且還評(píng)出了獲獎(jiǎng)的班級(jí)和個(gè)人。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式來(lái)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，具有適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境的基本能力。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。前方的路還很長(zhǎng)，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索，勇于實(shí)踐，把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇三
本學(xué)期任剿年級(jí)的物理課程，使用的是人芥剛出的新教材。新的教材內(nèi)容提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要小結(jié)如下：
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較的提高。
興趣是的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的`動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)開(kāi)展家庭活動(dòng)。另外在課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒(méi)有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺(jué)有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和助，鼓勵(lì)他們膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
放棄老觀(guān)念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)凇⑵降取⑤p松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇四
一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束了。這一年中，我完小心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)懷下，堅(jiān)持做好常規(guī)工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康發(fā)展，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育上都取得了一定的成效。現(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下：
為了引起教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視，完小通過(guò)各種途徑，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍，讓全體師生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識(shí)。一是利用周頭會(huì)、晨會(huì)、校園廣播、宣傳欄、板報(bào)等途徑宣傳心理健康教育；二是組織教師對(duì)心理健康教育類(lèi)的書(shū)籍、刊物進(jìn)行學(xué)習(xí)。三是進(jìn)行全校性的心理健康教育專(zhuān)題講座。
個(gè)別輔導(dǎo)是我校各班開(kāi)展心理健康教育的一個(gè)主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待急需幫助的學(xué)生。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。
在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問(wèn)題。心理輔導(dǎo)重在育心，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn)，又是健康教育的歸宿。一學(xué)期來(lái)，在全校師生的共同努力下，在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇五
開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。近幾年，學(xué)校將心理健康教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色。本學(xué)年在六年級(jí)開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，滿(mǎn)足了學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。同時(shí)，在一至六年開(kāi)辦了家庭教育講座，在家校聯(lián)動(dòng)中真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目的。我作為專(zhuān)職的心理健康教師，現(xiàn)就將我本學(xué)年的心理健康教育工作總結(jié)如下。
我們的心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，確定本年度的工作方向，進(jìn)一步健全管理機(jī)制，完善了評(píng)價(jià)方案。
1、制定好本年度的心理健康教育工作計(jì)劃，明確工作思路和個(gè)人義務(wù)，將心理健康教育工作滲透到教學(xué)工作的每一步。
2、堅(jiān)持心理健康教育課的正常教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的安排，并根據(jù)各個(gè)班的具體情況，以預(yù)防性和發(fā)展性目標(biāo)為主，矯治性目標(biāo)為輔，做好心理健康教育的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好每一節(jié)心理健康教育課。
3、心理咨詢(xún)室的建立及工作的開(kāi)展。本學(xué)期接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生10人次，建立完成咨詢(xún)記錄3份，其中大部分是學(xué)生自己前來(lái)咨詢(xún)，也有個(gè)別班主任帶學(xué)生前來(lái)咨詢(xún)。學(xué)校除通過(guò)心理咨詢(xún)咨詢(xún)室長(zhǎng)年對(duì)學(xué)生開(kāi)放幫助學(xué)生解除心靈困擾外，還通過(guò)電子郵箱、qq等途徑疏導(dǎo)學(xué)生中的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們已經(jīng)通過(guò)這種方式讓很多羞于走進(jìn)咨詢(xún)室的學(xué)生解除了心中的苦惱。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)開(kāi)放日，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀(guān)念。本學(xué)期共舉辦家庭教育講座3次，讓家長(zhǎng)們了解和掌握心理健康教育的方法，注重孩子良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、積極參與上級(jí)部門(mén)組織的各種活動(dòng)。本學(xué)期，代表學(xué)校參加了市“心航杯”心理健康教師技能大賽，取得特等獎(jiǎng)；參與市教研院舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，將一節(jié)輕松面對(duì)中考的`課程送去了梅里斯區(qū)第二中學(xué)；參加了縣婦聯(lián)組織的龍江縣家庭教育講師團(tuán)，參與組織備課工作，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
1、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。
2、繼續(xù)在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。
3、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
4、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
心理健康教育工作是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專(zhuān)家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇六
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的原則，有目的、有計(jì)劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑，提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。現(xiàn)將我校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)情況總結(jié)如下：
（一）心理拓展訓(xùn)練——在團(tuán)體互動(dòng)中歷練自己
本學(xué)期我校針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用了八小總校的校本課程，分別編制了不同心理拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，有針對(duì)性該孩子們進(jìn)行訓(xùn)練。讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，得到了心靈上的提升和鍛煉，并受到良好效果。
（二）認(rèn)真開(kāi)展心理健康課
本學(xué)期我校在三、四、五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康課程，實(shí)現(xiàn)每班每?jī)芍苌弦还?jié)心理健康課。我們通過(guò)講授課，讓孩子了解心理健康知識(shí)，通過(guò)游戲、小組討論等形式，讓孩子們能領(lǐng)悟到一些自己的心理感受，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、悅納自我的目標(biāo)，使孩子們的心理健康水平不斷提高。
（一）本學(xué)期由八小總校的王月昭老師為我校全體教師舉辦了“情緒減壓”的心理培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)分為三部分：首先，了解壓力的來(lái)源；其次，利用冰山理論進(jìn)行情緒分析；最后，和老師分享減壓的方法及步驟。我們通過(guò)體驗(yàn)的方式，讓老師學(xué)習(xí)和掌握管理自我情緒的方法。
本次培訓(xùn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。
（二）本學(xué)期我們還組織全體教師，進(jìn)行“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，通過(guò)輕松愉快的游戲、分享及討論，很多老師對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、自己在團(tuán)體中的作用及整個(gè)團(tuán)體的互動(dòng)模式都有了更深的體會(huì)，同時(shí)也明確了自我改變的方向。
（一）開(kāi)學(xué)初，一年級(jí)班主任對(duì)全體家長(zhǎng)開(kāi)展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分：第一部分：學(xué)會(huì)尊重孩子；第二部分：如何幫助孩子學(xué)習(xí)；第三部分為家長(zhǎng)講解家長(zhǎng)的身份定位，為家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任。
兩次培訓(xùn)得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)心理健康知識(shí)的推廣、普及工作。
本學(xué)期，為了增強(qiáng)心理健康專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我校積極參與東勝區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的各項(xiàng)工作和教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、磨課、評(píng)課及參加鄂爾多斯市的心理健康教師培訓(xùn)，讓我迅速成長(zhǎng)了很多，以后會(huì)更加積極的參加各項(xiàng)活動(dòng)。
本學(xué)期，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)和德育主任為副組長(zhǎng)，心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu)，積極開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。確定了心理健康的輔導(dǎo)原則，制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。還建立了心理危機(jī)機(jī)制，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇七
20xx年大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)20xx年，我院大學(xué)生心理健康教育工作認(rèn)真貫徹教育部、陜西省教工委有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的通知精神，按照學(xué)院工作的總體要求和我院大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的教育咨詢(xún)活動(dòng)，使我院的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入。
一、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確大學(xué)生心理健康教育的重要性和總體要求。
加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。大學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，較強(qiáng)的心理調(diào)適能力。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，對(duì)于提高我院大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，提高我院德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用。
二、堅(jiān)持以心理健康教育和心理保健為主，做好心理健康教育宣傳工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
理健康教育與成材》、在《青年廣場(chǎng)》上刊登心理健康教育宣傳文章，讓更多的學(xué)生來(lái)關(guān)注心理健康，提高自身心理免疫力和心理素質(zhì)。
為了提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，強(qiáng)化廣大師生關(guān)注心理健康的意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極、樂(lè)觀(guān)、健康的生活態(tài)度，正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的挫折和挑戰(zhàn)，營(yíng)造互助關(guān)愛(ài)的和諧校園氛圍，我院大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心經(jīng)過(guò)精心策劃、積極籌備，開(kāi)展了“5.25大學(xué)生心理健康節(jié)”活動(dòng)。本次活動(dòng)共接待學(xué)生300余人次，并對(duì)需要進(jìn)一步咨詢(xún)輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行了預(yù)約。此外，還發(fā)宣傳資料20xx余份，制作宣傳展版7塊，懸掛了橫幅。通過(guò)此次宣傳，較好地普及了心理健康知識(shí)，樹(shù)立了正確的心理健康觀(guān)念，也使心理健康宣傳活動(dòng)更加深入人心，取得了良好的效果。
3、舉辦專(zhuān)題心理講座。
本學(xué)年，院大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際，切實(shí)開(kāi)展心理健康教育講座和培訓(xùn)工作，中心邀請(qǐng)了陜西師范大學(xué)副教授李少梅為我院女生做了《女大學(xué)生心理健康與自我完善》的報(bào)告，院學(xué)生會(huì)女生部也邀請(qǐng)我院楊紅梅老師做了《女生的心理健康與保健》的講座；心理輔導(dǎo)老師還對(duì)部分系部的班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)講解心理健康知識(shí)，增進(jìn)了班主任和輔導(dǎo)員對(duì)心理學(xué)知識(shí)的了解，取得了良好的效果；心理輔導(dǎo)老師還積極參加學(xué)生座談會(huì)，就學(xué)生提出的常見(jiàn)的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，幫助學(xué)生克服在學(xué)校遇到的困難。通過(guò)講座和交流活動(dòng)，有效的宣傳了心理健康知識(shí)，學(xué)生反映良好。
三、做好我院大學(xué)生日常心理咨詢(xún)工作。
院大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心制定了心理咨詢(xún)室值班制度，安排心理咨詢(xún)教師周一至周日值班，開(kāi)展了面對(duì)面咨詢(xún)、網(wǎng)上咨詢(xún)和電話(huà)咨詢(xún)等多種形式，其中面對(duì)面咨詢(xún)學(xué)生200余人，電話(huà)咨詢(xún)160余人，回復(fù)學(xué)生郵件150封。對(duì)于學(xué)生提出的心理問(wèn)題，心理輔導(dǎo)老師都進(jìn)行了認(rèn)真的答復(fù)，幫助學(xué)生緩解壓力，使其順利地進(jìn)行在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)咨詢(xún)，為下一步我院心理健康教育工作提供科學(xué)依據(jù)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
我院現(xiàn)已建立了一支由12人組成的心理咨詢(xún)隊(duì)伍，努力做到專(zhuān)職心理老師在近期內(nèi)持證上崗。大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心還組織召開(kāi)班主任、輔導(dǎo)員座談會(huì)，加強(qiáng)對(duì)其心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，使他們能區(qū)分思想品德問(wèn)題和心理問(wèn)題，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面發(fā)揮作用。
總之，通過(guò)一系列心理健康教育工作的開(kāi)展，取得了一些成績(jī)，學(xué)生整體心理素質(zhì)良好。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇八
張帥，男，7歲，一年級(jí)學(xué)生。性格上，膽小、自卑、不愛(ài)說(shuō)話(huà)。在交往方面的主要問(wèn)題有：不合群，孤獨(dú)，害怕參加活動(dòng);自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處。上課從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，即使被老師喊到也因緊張而說(shuō)不完整，語(yǔ)言表達(dá)能力差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。他的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天由爸爸接送。他的父親話(huà)語(yǔ)不多，說(shuō)話(huà)結(jié)巴，整天忙于農(nóng)事，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力與他交流溝通。
通過(guò)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期的觀(guān)察與了解，我發(fā)現(xiàn)他與人交往時(shí)最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。作為老師，只有給予他相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使他改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，自由地與家長(zhǎng)、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績(jī)也能得到提高。
(一)情感溝通。
我以真誠(chéng)的態(tài)度與他談心，進(jìn)行情感溝通給予他充分的信任，抓住他的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助他的樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓勵(lì)他，樹(shù)立較強(qiáng)的自信心。每次課堂提問(wèn)，都用鼓勵(lì)的目光給予激勵(lì)，激發(fā)他大膽說(shuō)話(huà)。
(二)家校合作。
通過(guò)家訪(fǎng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校講座等到方式，勸說(shuō)他的父母和孩子多交流，及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)生活情況。我把他這段來(lái)的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r以及他的智力發(fā)展分析給家長(zhǎng)聽(tīng)，建議他們綜合考慮孩子的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)亟档鸵螅岢鲆恍┧軌蜻_(dá)到的目標(biāo)，并幫助他實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。要注意觀(guān)察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，循序漸進(jìn)。建議家長(zhǎng)對(duì)劉思穎多鼓勵(lì)少批評(píng)，多關(guān)心少打罵，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和睦、充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境。這樣促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長(zhǎng)交往時(shí)的緊張感，消除家長(zhǎng)和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。同時(shí)也能幫他樹(shù)立自信心，增強(qiáng)自尊心，這是促使思穎自信地與人交往的起點(diǎn)。
(三)同學(xué)關(guān)心。
集體的力量是無(wú)窮的.，我改正他的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過(guò)同學(xué)的關(guān)心與督促，及時(shí)提醒他認(rèn)真完成作業(yè)。
首先為他營(yíng)造一個(gè)平等友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我安排一個(gè)外向、活潑、樂(lè)于助人的中隊(duì)委做他的同桌。這樣當(dāng)他有困難時(shí)，同桌能熱情地幫助他，幫助他恢復(fù)對(duì)自己的信心。同時(shí)，也能讓思穎在與同桌交往的過(guò)程中懂得熱情，幫助人是贏(yíng)得同學(xué)喜愛(ài)的首要條件。在潛移默化中，幫助思穎走好人際交往的第一步。
進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，婷婷的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時(shí)完成了，上課時(shí)也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。以前，他孤獨(dú)，不說(shuō)話(huà)，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時(shí)也能主動(dòng)去幫助同學(xué)。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。家長(zhǎng)反映他不再孤僻、難管了，能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事。
1、學(xué)生的不良習(xí)慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動(dòng)為主動(dòng)，在平時(shí)的工作中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)，以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變。
2.在輔導(dǎo)過(guò)程中要向?qū)W生傾注更多的愛(ài)，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會(huì)起到事半功倍的作用。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇九
我校位于武穴市城區(qū)東郊，武穴新城區(qū)正南面，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。近年來(lái)隨著城鎮(zhèn)化的飛速發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工子女增多，我校審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)招收全寄宿制學(xué)生。因此，生源來(lái)自全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多數(shù)學(xué)生是留守生。有的學(xué)生長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生了厭學(xué)障礙和人際關(guān)系障礙；有的學(xué)生父母感情破裂，家庭破裂，導(dǎo)致學(xué)生人格扭曲，嚴(yán)重摧殘了孩子的心靈；有的學(xué)生長(zhǎng)期缺少父母監(jiān)督，法制觀(guān)念淡薄，道德品質(zhì)令人擔(dān)憂(yōu)。因此，加強(qiáng)心理健康教育，如何排除學(xué)生心理困擾，培養(yǎng)健康人格，已成為我們學(xué)校重要教育的工作。為此，我校依據(jù)學(xué)生的心理問(wèn)題，積極開(kāi)展心理健康教育，采取了一些積極的措施：
1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組：我校心理健康教育服務(wù)于德育工作，為了全面關(guān)心學(xué)生，更好的服務(wù)于學(xué)生，加強(qiáng)管理的系統(tǒng)性、統(tǒng)一性，我們專(zhuān)門(mén)成立了的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。
組長(zhǎng)：朱洪旭（校長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：朱潤(rùn)枝(副校長(zhǎng)，德育分管領(lǐng)導(dǎo))。
組員：朱斌（政教主任）田云（校團(tuán)委副書(shū)記）萬(wàn)秋娥老師。
各年級(jí)班主任。
辦公室及心理健康中心負(fù)責(zé)人：田云心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
（1）制訂學(xué)校心理健康教育規(guī)劃，構(gòu)建心理健康教育體系。（2）統(tǒng)籌學(xué)校心理健康教育工作，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)工作關(guān)系。（3）普及學(xué)校心理健康教育常識(shí)，增強(qiáng)心理健康知識(shí)普及性。（4）發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，提前介入預(yù)防意外事故的發(fā)生。（5）健全心理健康教育檔案資料，增強(qiáng)心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性、有效性。
2、組建班級(jí)心理健康委員會(huì)，協(xié)助老師開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作：班級(jí)心理健康委員會(huì)成員分男生委員和女生委員各2人，由人員關(guān)系好、心理健康的優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任。
（1）每周向班主任反映本班同學(xué)心理健康整體狀況，分別從學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情感、危機(jī)事件等多種角度對(duì)本班同學(xué)的一周心理狀態(tài)進(jìn)行報(bào)告。（2）發(fā)現(xiàn)突發(fā)的學(xué)生心理情緒波動(dòng)情況或即將發(fā)生的危機(jī)事件苗頭，及時(shí)向班主任反映，盡可能避免惡性的事件的發(fā)生。
（3）協(xié)助班主任開(kāi)展多種形式的班級(jí)心理健康宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)的黑板報(bào)、班會(huì)等心理輔導(dǎo)活動(dòng)方式，促進(jìn)本班同學(xué)的心理健康。
（4）協(xié)助班主任和心理輔導(dǎo)教師化解本班同學(xué)的心理問(wèn)題。
俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教育者個(gè)人不直接作用受教育者，就不可能真正滲入性格的教育。只有個(gè)性，才能作用于個(gè)性的發(fā)展和形成，只有個(gè)性，才能養(yǎng)成個(gè)性。”學(xué)校要在真正意義上實(shí)現(xiàn)心理健康教育的成功，擁有心理素質(zhì)高的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。因此，我們著力建設(shè)了三支心理健康教育隊(duì)伍和一個(gè)心理健康教育輔導(dǎo)平臺(tái)。
一是培育了一支具有專(zhuān)業(yè)心理健康教育知識(shí)的骨干教師隊(duì)伍。近年來(lái)，我校出資，選派一些熱情高、自身心理素質(zhì)較好、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于溝通的教師，參加各級(jí)心理健康教育培訓(xùn)。由他們主要承擔(dān)學(xué)校心理健康教育計(jì)劃的制定，心理咨詢(xún)室的日常工作，包括學(xué)生心理檔案的建立，學(xué)生的團(tuán)體和個(gè)別輔導(dǎo)等，為學(xué)校心理健康教育的深入實(shí)施提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
二是建立了一支具有較強(qiáng)心理健康教育能力的班主任隊(duì)伍。他們主要承擔(dān)在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重任。我們深刻地認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)，特別是心理成長(zhǎng)起著重要的作用。“親其師，而信其道?！蔽覀児膭?lì)班主任與學(xué)生之間建立良好的感情交流，建立良好的感情關(guān)系，這樣彼此才能產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感，相互間的吸引力也就越大，班主任對(duì)學(xué)生的影響力也就越大。同時(shí)，加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度，通過(guò)德育研討會(huì)和每月的班主任例會(huì)時(shí)間有計(jì)劃地組織心理健康教育的培訓(xùn)，提高他們的心理健康教育能力，更好地為我校的心理健康教育服務(wù)。
三是建立了一支具有一定心理健康教育自覺(jué)意識(shí)與實(shí)施能力的教師隊(duì)伍。他們主要承擔(dān)在課堂教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的心理健康教育任務(wù)。學(xué)校利用每周的教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，或者是集體教研活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)校的兼專(zhuān)職心理教師作主題為“在課堂教學(xué)中如何滲透心理健康教育”的講座，提高他們的自覺(jué)意識(shí)與實(shí)踐能力。
我們通過(guò)教師家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)日等活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理解孩子，學(xué)會(huì)與孩子溝通，學(xué)會(huì)肯定鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)與老師配合，贏(yíng)得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持。為提高廣大家長(zhǎng)家教水平，我們分年級(jí)舉辦家庭教育報(bào)告會(huì)、印發(fā)培訓(xùn)材料，針對(duì)孩子的年齡特征舉行心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座：指導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活；幫助八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)正視孩子叛逆期的各種表現(xiàn)，對(duì)他們的青春期困惑進(jìn)行正確引導(dǎo)；中考前夕，指導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)以良好的心態(tài)幫助孩子調(diào)整狀態(tài)迎接中考。在豐富家長(zhǎng)心理知識(shí)，增強(qiáng)家校合力的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康人格形成。
教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，是心理健康教育體系中有機(jī)的組成部分，我們始終認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的對(duì)象本身就應(yīng)包括這三者，而我校也正是注重了整合不同層面的心理健康教育工作，營(yíng)造了和諧的校園心理氛圍，取得了工作的成效。
（1）面向全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康教育。
們不斷深化和完善工作途徑。
（1）開(kāi)設(shè)心理健康教育專(zhuān)業(yè)課程。開(kāi)展心理健康教育的途徑是多樣的，而心理健康課程的設(shè)置是心理健康教育的主要形式，因?yàn)樗怀龅氖切睦斫】到逃陌l(fā)展性目標(biāo)。我校目前七至九年級(jí)都開(kāi)設(shè)心理課，課時(shí)量為每周一節(jié)課。
（2）開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。每學(xué)期我們都會(huì)根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的具體情況和需要，開(kāi)展心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容分為生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康知識(shí)講座等。在普及和團(tuán)體輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的有明顯心理問(wèn)題的學(xué)生，我們積極地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)干預(yù)。每周一至周五，我校心理咨詢(xún)室定期開(kāi)放，接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，通過(guò)交流、咨詢(xún)，盡力緩解或解除個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題。
（3）做好教育教學(xué)工作中心理健康教育工作。課堂是師生交流的主要陣地，課堂教學(xué)過(guò)程中就有諸多心育因素。結(jié)合“打造高效課堂”教研課題的開(kāi)展，許多老師在情感溝通，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等方面開(kāi)展研究工作，加強(qiáng)了師生情感交流，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
（4）結(jié)合團(tuán)委、學(xué)生會(huì)活動(dòng)開(kāi)展心理教育工作。我校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作規(guī)范，活動(dòng)豐富多彩。豐富多彩的團(tuán)委學(xué)生會(huì)活動(dòng)優(yōu)化了學(xué)生的心理品質(zhì)。
（5）營(yíng)造心理健康教育和諧氛圍。在學(xué)校文化長(zhǎng)廊、宣傳欄、黑板報(bào)上設(shè)置心理教育專(zhuān)欄。介紹心理方面的知識(shí)；回答家長(zhǎng)、同學(xué)的問(wèn)題，為他們排憂(yōu)解煩，普及心理健康教育知識(shí)。
必要的物質(zhì)條件是學(xué)校心理咨詢(xún)室正常開(kāi)展工作的保證。在校舍緊缺情況下，我校仍然擠出房間，成立了心理辦公接待室、個(gè)體輔導(dǎo)室、心理閱覽室，現(xiàn)在正在努力完善其它心理輔導(dǎo)室，而且逐步擴(kuò)大使用面積，加大投資，增加圖書(shū)、電腦、音響、電話(huà)和其它基本設(shè)備。設(shè)施日臻完善的心理咨詢(xún)室成了學(xué)生的心靈之家，快樂(lè)園地，有的保障了心理健康教育工作的推進(jìn)。
我們學(xué)校開(kāi)設(shè)《心理健康教育》課程，確保每周一課時(shí)，目的是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)課，使學(xué)生能系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。我們集中力量組織骨干教師編寫(xiě)心理健康教育教材，教材內(nèi)容是根據(jù)青少年心理發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合我校留守學(xué)生的實(shí)際情況編制。這套教材突出解決農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的主要心理問(wèn)題。包括環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、愛(ài)情教育、珍愛(ài)生命教育、不良行為（抽煙、酗酒、上網(wǎng)、暴力、破壞性行為等）的'心理矯正、青春期教育等內(nèi)容。
我校是一所寄宿制初中，學(xué)生在學(xué)校住校時(shí)間長(zhǎng)，難免會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“五個(gè)一工程”，即通過(guò)學(xué)生在我校的三年學(xué)習(xí)讓每一位學(xué)生都要能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，學(xué)會(huì)一種器樂(lè)，有一種體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，擁有一副強(qiáng)壯的體魄。我們?cè)陔p休日組織專(zhuān)業(yè)老師開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，我們目前開(kāi)設(shè)的特長(zhǎng)班有書(shū)法班、舞蹈班、器樂(lè)班、乒乓班、排球班、籃球班、羽毛球班、演講班，并且在全校開(kāi)展特長(zhǎng)大比武，讓學(xué)生充分展示才華，在促進(jìn)學(xué)生相互交流、相互溝通、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。正是這些活動(dòng)的開(kāi)展豐富了我們學(xué)校的生活，同時(shí)也把心理健康教育引向深入。
3、結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，全方位開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)。（1）發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)室的功能。它是指專(zhuān)職心理輔導(dǎo)教師運(yùn)用心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相應(yīng)及時(shí)，針對(duì)學(xué)生的心理現(xiàn)狀或問(wèn)題做出分析、建議和輔導(dǎo)。咨詢(xún)?nèi)藛T一般必須遵循咨詢(xún)?cè)瓌t，比如“保密性原則”等，還要遵守其他紀(jì)律約束。
（2）組織老師家訪(fǎng)、電話(huà)溝通、互聯(lián)網(wǎng)交流等手段，為學(xué)生做心理輔導(dǎo)。老師家訪(fǎng)可經(jīng)全面了解學(xué)生，讓家庭教育、學(xué)校教育相結(jié)合，更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；采用電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)的目的在于保護(hù)學(xué)生的隱私，拓寬學(xué)生參與心理輔導(dǎo)工作的渠道，增加學(xué)生參與的積極性。學(xué)生可以利用聊天工具和信箱與心理老師直接溝通，可以通過(guò)瀏覽心理網(wǎng)站提高自我認(rèn)識(shí)，自我疏導(dǎo)?？梢灾苯幽闷痣娫?huà)及時(shí)和老師對(duì)話(huà)。這樣還能避免師生面對(duì)面的尷尬，解除部分同學(xué)的心理顧慮。
（3）利用校園電視臺(tái)、廣播站深入開(kāi)展學(xué)生的心理輔導(dǎo)。校園廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)都是我們潛移默化的進(jìn)行心理宣傳教育的好場(chǎng)所。校園電視臺(tái)的“心理健康你我他”欄目每?jī)芍懿コ鲆淮巍Ｐ问届`活多樣、內(nèi)容豐富有趣。
4、建立學(xué)生心理健康檔案，做好學(xué)生的心理跟蹤調(diào)查。
（1）學(xué)校每年開(kāi)學(xué)初都要給剛?cè)胄５钠吣昙?jí)學(xué)生建立“心理健康檔案”。心理專(zhuān)職老師根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的內(nèi)容分析學(xué)生健康狀況，找部分同學(xué)深入談話(huà)。
（2）學(xué)生每次主動(dòng)找老師咨詢(xún)后都必須填寫(xiě)“學(xué)生心理咨詢(xún)登記卡”內(nèi)容包括自身基本情況、咨詢(xún)問(wèn)題、對(duì)咨詢(xún)結(jié)果的評(píng)價(jià)、對(duì)咨詢(xún)工作的意見(jiàn)。這卡片將作為“學(xué)生心理健康檔案”的補(bǔ)充。
（3）老師在學(xué)生咨詢(xún)后要對(duì)部分心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生做咨詢(xún)記錄，包括咨詢(xún)同學(xué)的詳細(xì)心理問(wèn)題、解決過(guò)程、解決方式、解決對(duì)策。這將為心理工作人員日后的工作提供方向。
5、在校內(nèi)、校外開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座。在本校內(nèi)部，學(xué)校利用多媒體電教室和操場(chǎng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行別開(kāi)生面的心理輔導(dǎo)講座，講座一般結(jié)合學(xué)生當(dāng)前面臨的具體問(wèn)題開(kāi)展。比如：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、考前心理輔導(dǎo)、中考導(dǎo)航等。
6、成立學(xué)校、家庭和社會(huì)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
我校在重視校園文化建設(shè)的同時(shí)，更注意同家庭和社區(qū)建立聯(lián)系，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
總之，我校的心理輔導(dǎo)工作在保證時(shí)間，保證地點(diǎn)，保證經(jīng)費(fèi)，做好臺(tái)帳的基礎(chǔ)上，逐步形成分層次、多元化、網(wǎng)絡(luò)化的有效管理機(jī)制。在組織管理上形成至上而下、層次分明的網(wǎng)絡(luò)化管理模式，責(zé)任到人、分工明確、各負(fù)其責(zé)。我認(rèn)為我校的心理健康教育“任重而道遠(yuǎn)”，我們都還處于不斷摸索前進(jìn)的過(guò)程中。還需要不斷探索，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，使我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作更有成效。今后，學(xué)校將繼續(xù)以學(xué)生為主體，以全體教師為主導(dǎo)，致力于提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造良好的人格。并加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作的科研力度，與實(shí)踐相結(jié)合，力求我校的心理健康教育深入開(kāi)展，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施做出貢獻(xiàn)。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十
心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)，有針對(duì)性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下：
大學(xué)確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時(shí)代截然不同的自由自在,多姿多彩,但這并不是事情的全部。據(jù)調(diào)查，在我國(guó)，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%—30%，而長(zhǎng)期以來(lái)，心理健康教育主要以咨詢(xún)、講座、宣傳展等方式來(lái)幫助廣大同學(xué)，這些方式已不能滿(mǎn)足廣大同學(xué)的要求。
面對(duì)新的適應(yīng),我們需要的不是逃避或害怕,而是要以如上心態(tài)來(lái)探求大學(xué)新生的適應(yīng)性問(wèn)題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對(duì)待,怎樣更好地走過(guò)這段新生活的心理適應(yīng)期,更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡,促進(jìn)新的發(fā)展,普及精神衛(wèi)生常識(shí)，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)和防治精神疾病的意識(shí)，宣傳科學(xué)有效的精神衛(wèi)生疾病知識(shí)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，提升心理素質(zhì)，達(dá)到新的成長(zhǎng)。
“徜徉心海，沐浴陽(yáng)光”這一主題，傳播心理健康知識(shí)，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的`能力和團(tuán)體意識(shí)。我們主要介紹以下案例：
2、你適應(yīng)大學(xué)生活了嗎。
3、我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待大學(xué)生活。
在本次主題班會(huì)教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч覀儾捎脤W(xué)生互動(dòng)的模式，以游戲的形式表現(xiàn)，在游戲的過(guò)程中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了班會(huì)氣氛，大家在娛樂(lè)的過(guò)程中無(wú)形的增強(qiáng)了自身素質(zhì)，增漲了心理方面的知識(shí)我們也注重發(fā)揮大家主觀(guān)能動(dòng)性，大家積極參與相關(guān)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的潛力，大大提高我們班會(huì)的效果。互動(dòng)的形式，給學(xué)生留下的印象更深刻，教育更直接。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十一
一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
因此，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí)。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的'身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。
實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)
本學(xué)期，學(xué)校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢(xún)常規(guī)工作為主，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
5、建立學(xué)生相關(guān)檔案。
1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
2、學(xué)校心理健康教育的方式
采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。
（1）心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。
（2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)放“心靈家園”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。
（3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢(xún)，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)。
（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地
“各班板報(bào)、春蕾?gòu)V播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在電臺(tái)進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
a、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。
b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。
c、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。
本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十二
健康的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，我校的心理健康教育工作以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，遵循小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)多種途徑扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、重視管理。學(xué)校從行政和專(zhuān)業(yè)兩個(gè)層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò)。行政管理層級(jí)為：分管校長(zhǎng)、德育主任、教研組長(zhǎng)。專(zhuān)業(yè)管理層級(jí)為：專(zhuān)職心理健康教育教師、兼職教師和班主任隊(duì)伍。加強(qiáng)組織管理，全面、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育。
2、適當(dāng)加大投入。學(xué)?，F(xiàn)故意理輔導(dǎo)專(zhuān)用室一間，配備了電腦。為了營(yíng)建心理輔導(dǎo)室舒適、寬松的氛圍，安裝了窗簾，提供溫馨的心理輔導(dǎo)氛圍。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的'關(guān)鍵。學(xué)校建立了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專(zhuān)、兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。
1、培養(yǎng)專(zhuān)、兼職教師。心理健康教育有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，工作中必須遵循原則，使用一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)，學(xué)校本學(xué)期選派仲艷教師參加昆山市心理健康教育教師進(jìn)階培訓(xùn)，xxx教師參加國(guó)家二級(jí)心理健康教師進(jìn)階培訓(xùn)。
2、建立班主任例會(huì)研究制度。在班主任例會(huì)時(shí)，開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)研究任務(wù)，組織班主任討論如小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，研究心理問(wèn)題，若何提高小學(xué)生研究自我效能，小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)等，提高教師開(kāi)展心理健康教育的能力。
3、重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識(shí)，也是進(jìn)行心理健康教育的主渠道，通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
1、積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
2、舉辦心理健康講座和專(zhuān)題班會(huì)。我校根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開(kāi)展心理健康教育。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課。
1、建立學(xué)生心理檔案，記實(shí)每一個(gè)學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡。發(fā)現(xiàn)學(xué)生故意理問(wèn)題時(shí)，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)，通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。
2、進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)。采取多種方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求。開(kāi)辟了心靈屋、心語(yǔ)信箱，周一—周五每天中午12：00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心靈屋，為學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)。心語(yǔ)信箱每天定時(shí)打開(kāi)，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。
3、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與鍛煉。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
4、認(rèn)真組織開(kāi)展心理健康“五個(gè)一”活動(dòng)，舉行了主題手抄報(bào)評(píng)選、主題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、觀(guān)看心理電影《男孩、女孩》、心理培訓(xùn)等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使全體師生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自我，保持一份陽(yáng)光的心態(tài)。
5、加強(qiáng)家校共育，整合教育資本。
心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全面滲透、多渠道推進(jìn)地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我校充分利用電話(huà)、“家校路路通”、集體家訪(fǎng)等形式，有效促進(jìn)家校溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。
總之，經(jīng)過(guò)努力，我校的心理健康教育獲得了一定的成績(jī)，同樣還存在不足，在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開(kāi)拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內(nèi)化生根。讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成部分，增進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十三
北京八中從“著眼于未來(lái)，著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想出發(fā)，積極開(kāi)展心理健康教育，經(jīng)過(guò)的探索實(shí)踐，形成了比較完整的心理健康教育體系。
從20xx年起，在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，系統(tǒng)而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的輔導(dǎo);20xx年，又率先在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課。
從20xx年起，建立心理輔導(dǎo)室，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問(wèn)題，促進(jìn)了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有心理障礙傾向的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了及時(shí)地幫助和治療。
從20xx年起，開(kāi)始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對(duì)初一、高一學(xué)生實(shí)施《學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)驗(yàn)》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測(cè)驗(yàn)》、《心理健康水平診斷測(cè)驗(yàn)》、《問(wèn)題行為診斷測(cè)驗(yàn)》、《親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)》，為教育教學(xué)提供依據(jù);一年后，進(jìn)行復(fù)測(cè)，檢驗(yàn)教育效果。
從20xx年起，成立家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)而有針對(duì)性的為各年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)辦講座，接待家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng);曾編輯《好家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)集錦》，發(fā)給家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校不僅受到家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)，還曾被評(píng)為西城區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。
20xx年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請(qǐng)全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任為心理顧問(wèn)，另有專(zhuān)職教師兩人，兼職教師一人;內(nèi)設(shè)談心室(個(gè)別心理輔導(dǎo)室)、會(huì)客室、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和開(kāi)心屋(心理活動(dòng)室)。中心通過(guò)開(kāi)放硬件設(shè)施，開(kāi)展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專(zhuān)題講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo);同時(shí)中心對(duì)全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。
20xx年，本校與全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”。該班聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名心理學(xué)專(zhuān)家11位，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識(shí)和方法。我校有70多位教師參加了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專(zhuān)家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹和交流。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀(guān)念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動(dòng)成為心理健康教育的主渠道。本年度，本校被評(píng)選為北京市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校。
20xx年，《重點(diǎn)中學(xué)心理健康教育的理論和實(shí)踐研究》被北京市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，各年級(jí)組長(zhǎng)分別擔(dān)任“提高初高中一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)能力”、“初高中二年級(jí)學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級(jí)學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過(guò)程中，教師參與熱情高，同時(shí)得到了來(lái)自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心理所專(zhuān)家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教育工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。在此期間，20xx年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國(guó)青少年心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)上獲獎(jiǎng);20xx年六位老師的論文在中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)年會(huì)上交流(其中一篇被選為大會(huì)發(fā)言)。
1、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有研究，重實(shí)效。
2、全體教師參與，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。
3有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)，咨詢(xún)與服務(wù)的緊密配合。
經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時(shí)增長(zhǎng)了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力，增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感;同時(shí)得到了各界好評(píng)，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開(kāi)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示會(huì);20xx年被評(píng)為西城區(qū)心理健康教育先進(jìn)校;諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀(guān)學(xué)習(xí)。
心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十四
夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來(lái)了，初夏的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間透射下來(lái)，五月的所有計(jì)劃順利的完成。我們部門(mén)也越來(lái)越有活力，每個(gè)人都盡職盡責(zé)，我們四月份的成果為六月份的工作成功的架起了橋梁。我部這個(gè)月的活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)是非常成功的。以下是本部門(mén)五月份的工作總結(jié)：
5月5日，由我心里健康部牽頭與廣播臺(tái)進(jìn)行合作。這次例會(huì)主要討論了并確定了以后合作的主題。我們兩個(gè)部門(mén)的合作更好的利用了現(xiàn)有的資源，更加體現(xiàn)我們部門(mén)的作用，為廣大的學(xué)生提供了一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5月15日，我們部門(mén)如期的開(kāi)展了陽(yáng)光心里大舞臺(tái)的活動(dòng)，這次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)非常的成功，其中與各個(gè)部門(mén)的積極配合是分不開(kāi)的。這次活動(dòng)主要是以心里舞臺(tái)劇為主要的表演方式來(lái)橡各位觀(guān)眾展示。各個(gè)學(xué)院的表演都非常的精彩，充分的體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的心里活動(dòng)，讓我們看到了大學(xué)生克服種種困難堅(jiān)強(qiáng)的一面。
5月20日，我部各學(xué)院在中門(mén)廣場(chǎng)開(kāi)展了有關(guān)感恩的心理健康教育的活動(dòng)展板，讓更多的人明白感恩的重要性，充分體現(xiàn)了我部的職能。
5月25日，我部在中門(mén)舉行了5.25大學(xué)生節(jié)的簽名儀式，讓更多的學(xué)生了解了這個(gè)日子，心教中心的老師到場(chǎng)觀(guān)看了這個(gè)活動(dòng)的舉行，并圓滿(mǎn)的結(jié)束了此次的活動(dòng)。
5月27日，我部在中門(mén)舉行了大學(xué)生漫畫(huà)的展出，各個(gè)學(xué)院積極參加，漫畫(huà)反映了我們當(dāng)代人們的心里活動(dòng)。讓更多的大學(xué)生了解到我們?nèi)藗冃闹械男睦铮?BR>