心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或者某個(gè)經(jīng)歷中所得到的體驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括，它能夠幫助我們提升自我認(rèn)知和增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累，我覺得寫一篇心得體會(huì)對(duì)我們都有益處。心得體會(huì)是一種對(duì)于自身經(jīng)歷和感受的深入思考和總結(jié)，它能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的方向和思路。心得體會(huì)是一種自我反省和成長的過程，通過對(duì)自己的思考總結(jié)，我們能夠在今后的工作學(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性地改進(jìn)自己的表現(xiàn)和提升自我素養(yǎng)。關(guān)鍵是要提煉出核心觀點(diǎn)和主題，將自己的思考整理成條理清晰的文章。我們來看看下面是小編為大家精選的一些心得體會(huì)范文，一起來了解一下吧。
少年閏土心得體會(huì)篇一
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝弟，次謹(jǐn)信……”在朗朗的誦讀聲中，我靜靜地閉上眼睛，接受這圣賢智慧的洗禮。心兒像過濾般明凈，沒有了塵世喧囂，沒有紛塵雜擾，留下來的，只有一份安寧和坦蕩。
《弟子規(guī)》以三字一句，兩句一韻編纂而成，向我們講述為人子弟在家在外，待人接物和求學(xué)等時(shí)應(yīng)有的禮儀規(guī)范。其中讓我感觸頗深的是“有余力，則學(xué)文”。一個(gè)人的知識(shí)如果一直停滯不前，那么他將被社會(huì)所淘汰。一個(gè)沒有知識(shí)的民族，將會(huì)成為精神的侏儒，以鼠目寸光看世界?！拔┑聦W(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)”。孔子苦讀《易經(jīng)》，把穿竹簡的牛皮繩磨斷了三尺，而后成為中國傳統(tǒng)圣賢教育的一代宗師，與之對(duì)知識(shí)永不知足的探索是分不開的。
學(xué)文需室“香”?！傲械浼卸ㄌ?，讀完畢，還原處?！币粋€(gè)整潔有序的學(xué)習(xí)環(huán)境總會(huì)讓我們賞心悅目，并很快投入到學(xué)習(xí)中。相反，一個(gè)雜亂骯臟的學(xué)習(xí)環(huán)境只會(huì)讓人嗤之以鼻，讓自己身處其中煩躁不安。劉禹錫雖身處陋室，但“惟吾德馨”，在這樣寧靜祥和的環(huán)境里，還“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，于是陋室不陋。歸有光的項(xiàng)脊軒中，雖然“室僅方丈”，但“借書滿架，偃仰嘯歌”，仍有一番別致情趣。陋室因書香而不陋，學(xué)文因書香而充實(shí)。
成學(xué)貴在專?！澳テ?，心不端，字不敬，心先病?！比绻趯W(xué)習(xí)過程中心不在焉，墨就會(huì)磨偏，字就會(huì)歪歪斜斜，就難以收到顯著的成效。伯樂學(xué)相馬，顧玩所見，無非馬者，于是后來便有了“世有伯樂，然后又千里馬”之說。于濂在致東陽馬生信中說：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?”這都說明一個(gè)人的成才，往往是扎根于對(duì)某一知識(shí)的專注。只有在學(xué)習(xí)過程中心無旁騖，全力以赴，才能收到顯著的成效，才能直抵成功的豐碑。
學(xué)文需室“香”，成學(xué)貴在專，學(xué)文且力行。如果我們一開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那么“少年成天性，習(xí)慣成自然”，在漫漫的學(xué)習(xí)過程中，我們便能苦中作樂，收獲人生道路是一筆巨大的精神財(cái)富，讓人生彰顯光彩。
少年閏土心得體會(huì)篇二
一、背景概述：
經(jīng)過多輪片區(qū)聯(lián)校教研活動(dòng)，我校確定了“閱讀教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式多元感悟人物形象”這一主題，以鄒紅霞老師執(zhí)教的課為研究點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高語組全體老師參與案例研究。
我們執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇講讀課文——《少年閏土》，執(zhí)教第二課時(shí)。
我們的主題“閱讀教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式多元感悟人物形象”的本質(zhì)之一在于“多元”，多元可以是方式上的多元，如抓重點(diǎn)詞句、自主學(xué)習(xí)、小組合作等;內(nèi)容上的多元?jiǎng)t重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)人物形象的個(gè)性解讀上;方法上的多元，體現(xiàn)在描寫方法、寫作手法的不同上。主題本質(zhì)之二在于“探究性學(xué)習(xí)”，它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)感悟、表達(dá)交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過程。把握了主題的本質(zhì)，我們才有了大膽開展研究的底氣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
《少年閏土》是節(jié)選自魯迅自傳體小說《故鄉(xiāng)》中的一段插敘文字，通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”對(duì)他的懷念之情。本單元的重點(diǎn)是了解魯迅，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)人物描寫的方法，難點(diǎn)是理解含義深刻的句子。根據(jù)單元重點(diǎn)和本課重難點(diǎn)，結(jié)合研究主題，我們確立了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：(1)多元感受人物形象，探究人物的特點(diǎn);(2)理解含義深刻的句子;(3)有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
六年級(jí)的學(xué)生已初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)對(duì)人物描寫已有了初步的了解。但魯迅先生文章中的詞句含義深刻，學(xué)生理解起來有一定的難度，所以學(xué)生課前的預(yù)習(xí)必不可少。
我們知道，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
為了落實(shí)這一教學(xué)思想，在設(shè)計(jì)中，我以一個(gè)問題作為主線，即“閏土給你留下了什么印象”環(huán)扣全文。首先我從學(xué)生選擇的最感興趣的事——“看瓜刺猹”作為突破口，探究閏土的形象;其次略學(xué)其他三件事，感悟閏土的形象;再次將閏土與迅哥兒的種種不同進(jìn)行對(duì)比，突出閏土的形象;最后出示三十年后閏土的樣子，讓學(xué)生在人物巨大的反差中進(jìn)行課外閱讀探究，補(bǔ)充閏土的形象。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我抓住了三個(gè)策略實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：
策略一，抓住人物描寫方法，探究閏土的豐滿形象。
策略二，比較主仆不同之處，探究閏土的獨(dú)特形象。
策略三，借助課件拓寬視野，探究閏土的立體形象。
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程分為五大步，一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探究;二是學(xué)法指導(dǎo)，重點(diǎn)探究;三是抓住場面，讀寫探究;四是引導(dǎo)想象，對(duì)比探究;五是出示課件，拓展探究。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我注重了以下三點(diǎn)：
(一)抓住人物描寫方法，探究閏土的豐滿形象。
首先，抓住人物的外貌描寫，通過分角色讀、賞讀、背誦等方式體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢，見多識(shí)廣。
其次，抓住人物動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)他聰明活潑，并進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。我出示了兩個(gè)場景說話：一個(gè)是冬日打雪仗，一個(gè)是夏日捉魚蝦。讓學(xué)生模仿捕鳥的過程，講述自己的活動(dòng)。學(xué)生先在小組內(nèi)，認(rèn)真完成一說一聽一評(píng)的任務(wù)，再到全班進(jìn)行展示。(插視頻)。
這個(gè)環(huán)節(jié)既實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)人物描寫方法的教學(xué)目標(biāo)，又使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣，還讓學(xué)生落實(shí)了小組合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，真可謂一舉三得。
(二)比較主仆不同之處，探究閏土的獨(dú)特形象。
1、想象填空，比較不同。
因身份不同，生活環(huán)境不同，所了解的知識(shí)范圍也不同，故迅哥兒在聽了閏土的講述后，發(fā)出了感慨。我適機(jī)出示句子，并緊扣“無窮無盡的稀奇的事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考。難道只有這四件嗎?還可能有什么事?這個(gè)問題讓學(xué)生開啟了想象之門，生紛紛列舉“水中刺海魚、沙灘扒龜?shù)啊⒔甘网B窩等”。我引讀，學(xué)生填空讀：閏土在(海邊拾貝)時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼……)。閏土在(沙灘扒龜?shù)?時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(沙灘上還能扒到海龜?shù)?。
這一設(shè)計(jì)，不僅比較了人物的不同，探究出了作者采用對(duì)比的手法來烘托閏土的形象，感悟到作者文字背后的寫作技巧，而且為理解什么是“四角的天空”做了很好的鋪墊，解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、出示“三不”，比較不同。
文中有三處用到否定詞“不”來顯示主仆的不同，“我素不知道”“我不知道”“我所不知道的”，通過對(duì)這三處的朗讀，讓學(xué)生獨(dú)立感悟迅哥兒的情感世界，學(xué)生通過朗讀“四角的天空”的句子，讀出各自不同的理解。有的讀出了向往，有的讀出了無奈，有的讀出了憤怒，有的讀出了羨慕。這一環(huán)節(jié)既使學(xué)生在個(gè)性化的理解中，豐滿了人物形象，又體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的地位，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。
(三)借助課件拓寬視野，探究閏土的立體形象。
課中我適機(jī)地出示各種鳥、跳跳魚、貝殼的圖片，學(xué)生在欣賞之時(shí)，發(fā)出了驚嘆聲，我巧妙地點(diǎn)撥，這些都是閏土經(jīng)常見到的，可我們和迅哥兒一樣，見都沒見過，連聽都沒聽說過，進(jìn)一步說明閏土的見多識(shí)廣。
三十年后閏土的形象的拓展閱讀，激勵(lì)學(xué)生探究閏土是如何被摧殘成這副模樣的，這一設(shè)計(jì)將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外探究的有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)反思：
教研員張老師聽課后對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)是“穩(wěn)健““精致”“嚴(yán)謹(jǐn)”“扎實(shí)”，實(shí)在是受之有愧。不過我們?cè)谡n中明確了以下幾點(diǎn)：
1、重點(diǎn)研讀創(chuàng)設(shè)教學(xué)新路。課中，應(yīng)以學(xué)生研讀為主體，探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的探究能力。
2、細(xì)節(jié)研讀點(diǎn)亮思維過程。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，難免碰壁，教師在關(guān)鍵處一點(diǎn)，學(xué)生便會(huì)對(duì)疑難豁然開竅。教師的組織者、指導(dǎo)者和首席參與者的角色得以充分體現(xiàn)。
3、拓展研讀開放教學(xué)課堂。
但本課也存在一些問題：比如。
1、學(xué)生在課堂上探究的時(shí)間還不夠充分。教師應(yīng)大膽“放手”，先引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)法，再給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)。
2、教師對(duì)語言文字的敏銳度要加強(qiáng)。這與教師本身的文學(xué)修養(yǎng)息息相關(guān)，應(yīng)活到老，學(xué)到老。
問題是探究的開始，探究是主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心，今后，我們將繼續(xù)以這個(gè)主題來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，真正做到“給孩子一個(gè)探究的空間”。
少年閏土心得體會(huì)篇三
少年閏土是近年來備受關(guān)注的微課教育品牌，其以年輕的面孔、淺顯易懂的語言、鮮活的示范教學(xué)受到了廣大學(xué)生的喜愛。最近，我也開始關(guān)注、學(xué)習(xí)少年閏土的微課，并在學(xué)習(xí)過程中獲得了很多啟發(fā)和收獲。下面是我對(duì)看少年閏土微課的心得體會(huì)。
首先，少年閏土微課的語言簡潔明了，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加易懂。作為一位中學(xué)生，我在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到一些難以理解的概念和知識(shí)點(diǎn)。然而，少年閏土微課通過簡明的課程語言節(jié)省了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。他們不僅在解釋概念時(shí)用了大量的實(shí)例，還加入了一些形象生動(dòng)的動(dòng)畫來幫助學(xué)生理解，這樣我在學(xué)習(xí)過程中可以迅速掌握知識(shí)點(diǎn)，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到解題中去。
其次，少年閏土微課的示范教學(xué)形式讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，少年閏土微課利用白板、幻燈片和動(dòng)畫等多種展示形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得深入淺出。在學(xué)習(xí)過程中，我感受到了一種“身臨其境”的感覺，仿佛在老師的指導(dǎo)下一起探索知識(shí)的奧妙。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。
再次，少年閏土微課的知識(shí)覆蓋面廣，學(xué)習(xí)資源豐富。從初中數(shù)學(xué)、英語到高中物理、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科，少年閏土微課涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)層面。此外，他們還為學(xué)生提供了大量的額外學(xué)習(xí)資源，如習(xí)題、課堂筆記等，供學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。這樣我可以在不同學(xué)科的微課之間進(jìn)行切換，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
另外，少年閏土微課通過豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在每個(gè)微課的結(jié)尾，他們都設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。而且，通過少年閏土的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生還可以和其他同學(xué)進(jìn)行討論交流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這種互動(dòng)方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，通過學(xué)習(xí)少年閏土微課，我漸漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的真諦不在于死記硬背，而在于理解和應(yīng)用。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們常常面臨大量知識(shí)點(diǎn)的堆積，課后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用容易被忽視。而少年閏土微課則通過示范和練習(xí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的能力。懂得了這一點(diǎn)之后，我開始更加注重對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)以致用，不再僅僅追求成績的單一指標(biāo)。
總之，看少年閏土微課讓我受益匪淺。他們通過簡潔明了的語言、豐富多樣的展示形式、廣泛的知識(shí)覆蓋面、互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等多方面的優(yōu)勢(shì)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)繼續(xù)利用少年閏土微課提供的學(xué)習(xí)資源，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果，追求更高的學(xué)習(xí)成就。
少年閏土心得體會(huì)篇四
細(xì)讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)·少年閏土》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
我讀魯迅先生的這篇布滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興，他和我不停的述說著在城市里看到的東西。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年，是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。
然而，閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長大，成了一個(gè)大人。他不可是身體上的改變，也是心里之中的改變，他對(duì)魯迅恭恭敬敬地叫：“老爺。”而先前那歡笑著叫魯迅：“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓人費(fèi)解。所以說以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì)，為后人開出一條大道來，讓后人走過這條道開出新的路來，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了就成了路。人們常常說要懂事，可這不必須，還不如天真無邪，歡聲笑語要好的多。
當(dāng)看了這篇文章，我感到了一種凄然的感覺，自我不禁顫了一下，難道友誼在時(shí)間的過濾之后會(huì)褪色，會(huì)暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動(dòng)得叫了一聲：“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲：“老爺!”我明白他倆的友誼不那么深，原先的大海已如一條溪水。
少年閏土心得體會(huì)篇五
今日，我有幸讀到了美國弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特寫的《小公主》。
《小公主》講述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事：小主人公莎拉·克魯在她父親的帶領(lǐng)下，來到一家名為銘欽女士高級(jí)女童培育院的地方學(xué)習(xí)。由于莎拉的家境富有，儀表堂堂，文質(zhì)彬彬，成為這所學(xué)校里集萬千寵愛與一身的“小公主”。然而，命運(yùn)之神競?cè)绱藷o情，她的父親突然去世，讓莎拉一下子變成了一文不名的“小女傭”。困境中，她依然堅(jiān)持著善良、樂觀的高貴品質(zhì)，成為真正的小公主。
我對(duì)莎拉的感觸十分深刻。一次，十分饑渴的莎拉撿到了一枚四便士的硬幣，她拿著硬幣來到了一家面包店，在她正準(zhǔn)備進(jìn)去的時(shí)候，看見了一個(gè)女童乞丐。在莎拉問過面包店老板后得知，這枚硬幣不是老板掉的，她也永遠(yuǎn)找不到失主。于是莎拉用這唯一的一枚硬幣買了四個(gè)面包，好心的老板多給了她兩個(gè)，莎拉把面包中的五個(gè)給予了那個(gè)乞丐，只留下了一個(gè)面包給自我。我認(rèn)為莎拉的這種拾金不昧、舍己為人、助人為樂的精神是值得我們學(xué)習(xí)的！
如果你也是銘欽女士高級(jí)女童培育院的學(xué)生，你怎樣應(yīng)對(duì)莎拉呢？
我想我會(huì)和莎做好朋友，在我明白此事以后，我會(huì)將自我的所有的好東西給予沙拉一點(diǎn)。
莎拉使我想到了我自我，但有一些事情是我不能如愿的時(shí)候，我常常會(huì)抱怨，會(huì)哭泣，而薩拉不一樣，她會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對(duì)任何災(zāi)難。
少年閏土心得體會(huì)篇六
我手捧著語文書，津津有味地讀著《少年閏土》，讀完之后，我對(duì)閏土的羨慕之情不自主地流露出來。天哪！捕鳥、看瓜！那可是我一直向往的生活啊！我身在城市里，都市中，一切一切的繁榮，一切一切的假象，都是那么的虛浮無趣。城里人的勾心斗角換來了金錢與權(quán)力。農(nóng)村里人們的真誠待人，雖然貧窮與終日的勞動(dòng)，但是卻幸福美滿。
今天，我看了《少年閏土》這篇課文，看到“他們不知道一些事情，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一們，只看見院子里高墻上的四角的天空?！睍r(shí)我抬頭望望天，哦，不，是天花板，我能感覺我和閏土一樣，只是比他多加了一層禁錮而已。呵！看看吧！我們的城市是如此的繁榮，這些繁榮把我們都關(guān)在了“牢房”里。有誰可以光著腳自由自在地踏著溪水，在溪水里游泳？“不許出去，都給我乖乖地在家里復(fù)習(xí)?！卑?！真盼著來一場學(xué)生大革命啊。與其在城市里當(dāng)一只披著人皮的狼?，F(xiàn)在不會(huì)，或許以后會(huì)，不如在山村里當(dāng)一個(gè)天真爛漫的孩童，長大后當(dāng)一個(gè)勤勞安份的姑娘?？偠灾?，《少年閏土》真的是一篇很優(yōu)秀的文章！
少年閏土心得體會(huì)篇七
在學(xué)法指導(dǎo)中,我一直以“培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力”為訓(xùn)練重點(diǎn),因此,我班學(xué)生具備一定的預(yù)習(xí)水平,但學(xué)生的朗讀能力整體水平不高,因此,根據(jù)以上教材和學(xué)生情況分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫7個(gè)生字,正確讀寫“胯下、明晃晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,理解含義深刻的句子,體會(huì)文章的思想感情。
4、通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
課時(shí)安排二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、此課為本單元第一篇課文,因此導(dǎo)入新課前加入對(duì)魯迅的介紹。學(xué)生課前預(yù)習(xí)已收集魯迅的資料,所以此環(huán)節(jié)通過學(xué)生資料匯報(bào)完成。匯報(bào)后直接引入本課,板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)字詞。
(一)字詞匯報(bào)我班學(xué)生在a級(jí)目標(biāo)的預(yù)習(xí)中,完成的效果比較突出。對(duì)于生字的字形分析,課文中多音字、易錯(cuò)字等預(yù)習(xí)效果好,所以此環(huán)節(jié)通過幾名學(xué)生的匯報(bào)就基本上把本課需要重點(diǎn)認(rèn)知的字詞理解并掌握了。但是魯迅作品中有些詞語學(xué)生讀出來會(huì)有些陌生,如“素不知道、如許、單知道”等,因此在此環(huán)節(jié)中多了一項(xiàng)對(duì)陌生詞語的理解。
(二)指名分段朗讀。這既是對(duì)預(yù)習(xí)的一個(gè)反饋,也是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的一個(gè)初級(jí)測(cè)評(píng)。
三、初讀課文整體感知。
(一)學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容。
提問:閏土長什么樣?請(qǐng)同學(xué)們速讀,并畫出相關(guān)的句子讀讀。思考閏土的外貌給你留下了怎樣的印象。
(二)理解四件事。
提問:閏土和“我”在一起,給“我”講了哪些事?請(qǐng)你用簡潔的語言概括,如果能提煉出小標(biāo)題就更好了。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的b級(jí)目標(biāo)中已涉及到對(duì)文章內(nèi)容的歸納與整理,所以此問題提出后,學(xué)生能用簡潔的語言概括出(雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒)這四件事。
四、精讀課文深入理解。
(一)體會(huì)閏土形象。
提問:在這幾件事中,哪件事給你留下的印象最深?為什么?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文進(jìn)行批注,然后同桌交流。(學(xué)生在自主研讀后,通過同桌交流能從不同角度、不同層面來感知教學(xué)內(nèi)容,少年閏土的形象就在他們的腦海中凸現(xiàn)出來。另外,通過批注的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠抓住課文中的一些重點(diǎn)詞語及寫作方法的分析加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,這也是我在閱讀課文訓(xùn)練中堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要方面。學(xué)生通過這四件事的感悟也就體會(huì)出了閏土的形象特點(diǎn)。另外,在學(xué)生對(duì)批注理解的匯報(bào)中,教師抓住文中的三句話來重點(diǎn)指導(dǎo)。
(二)理解含義深刻的句子。
(1)我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
(2)我素不知道天下有這許多新鮮事;海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
(3)以第三句為例這樣設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。
(師)閏土心中有無窮無盡的稀奇的事,閏土知道這么多,而做為少爺?shù)奈夷?用這樣的問題帶出,重點(diǎn)研讀第16自然段。
通過這段中的重點(diǎn)詞句理解體會(huì)出“我”的思想感情。
(三)學(xué)習(xí)分別部分。
1、指讀最后一段,我和閏土的心情怎樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?
2、抓住(急躲托送)幾個(gè)詞體會(huì)我們分別時(shí)的難舍難分和真摯的友誼。
五、熟讀遷移體會(huì)寫法。
2、通過找一找、讀一讀、說一說的過程歸納出有外貌描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫,在這個(gè)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)第一段的背誦和語言對(duì)話的朗讀。
3、延伸朗讀《故鄉(xiāng)》。
少年閏土心得體會(huì)篇八
近年來，少年閏土微課成為了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)助手，受到了廣泛關(guān)注和喜愛。作為一名學(xué)生黨，我也經(jīng)常利用課余時(shí)間觀看這些微課，從中受益匪淺。以下是我對(duì)少年閏土微課的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第一段：傳授專業(yè)知識(shí)，提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。
少年閏土微課是一個(gè)教育平臺(tái)，其課程涵蓋了高中、初中和小學(xué)的多個(gè)科目。無論是數(shù)學(xué)、物理，還是歷史、地理等學(xué)科，都能在這個(gè)平臺(tái)上找到對(duì)應(yīng)的課程。觀看這些微課，我發(fā)現(xiàn)閏土老師講解深入淺出，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，也能夠涉及一些熱點(diǎn)話題，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。并且，閏土老師還提供了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試。
第二段：打破時(shí)間和地域的限制，提供隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境。
利用微課平臺(tái)觀看少年閏土微課，學(xué)生們可以自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和地域的限制。這對(duì)于那些因各種原因無法參加正式課堂的學(xué)生來說，是一個(gè)極其便利的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們可以利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行鞏固與學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富學(xué)生的知識(shí)面。
從這些微課平臺(tái)中，我們不僅能夠獲取到優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠開拓自己的眼界。學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本上的知識(shí)，閏土老師還會(huì)推薦一些好書、好電影等，豐富了我們的知識(shí)面。與此同時(shí)，閏土老師多次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，引導(dǎo)我們進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
少年閏土微課的授課風(fēng)格活潑、幽默，更貼近學(xué)生們的生活和思維。閏土老師善于運(yùn)用各種圖形、案例等進(jìn)行說明和解釋，加深了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，他還會(huì)通過一些有趣的小游戲、實(shí)踐活動(dòng)等幫助學(xué)生們更好地掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
第五段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
使用少年閏土微課的過程中，閏土老師不只是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生們cultivatesd'育者，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，他還提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到困難時(shí)不要輕易退縮，要堅(jiān)持下去。
總結(jié)：少年閏土微課是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)，它給廣大學(xué)生提供了許多便利和幫助。通過觀看這些微課，我們能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也能夠更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和思考能力。希望廣大學(xué)生能夠充分利用這些資源，獲取更多的知識(shí)，取得更大的進(jìn)步。
少年閏土心得體會(huì)篇九
讀了《少年閏土》這篇課文后，我還真有點(diǎn)向往這篇課文主人公閏土的生活。魯迅先生的作品真的是非常優(yōu)秀。他筆下的閏土活潑可愛、機(jī)靈勇敢，可真是我們這些男孩子的榜樣!閏土當(dāng)年生活在舊社會(huì)，雖沒有魯迅家那樣富有，但我覺得閏土比我們有知識(shí)、有見識(shí)多了。我們幾乎每天都會(huì)看到的鳥，最多認(rèn)得個(gè)麻雀、燕子，再就是課本上或課外書上介紹的，而閏土動(dòng)動(dòng)嘴皮子：稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背就有一大筐。閏土的生活也不比同齡人差到哪里去，只不過沒那大房子深院罷了。閏土春夏秋冬一年四季都可以到外面無拘無束的玩耍，拾貝殼啦、觀魚啦、捕鳥啦、刺猹啦，特別是那刺猹，更是男孩子們都羨慕的事，在深夜手捏鋼叉，保衛(wèi)著西瓜，看見猹了便掄叉去刺。哎呀!真是太激動(dòng)、太有趣了。除了保衛(wèi)西瓜外，還可以了解西瓜的生長過程，邊玩邊長見識(shí)，不做個(gè)書呆子，那生活多美好呀!野孩子閏土除了玩，也同樣提高了自己的動(dòng)手能力。文中就寫了他能裝弶捉小鳥，可厲害了!要知道我們現(xiàn)在這孩子可真算得上低能了，幫家人拖個(gè)地，洗個(gè)碗都累得腰酸背痛，怨天怨地，可真像是皇氏貴族了。以后我可要多做家務(wù)事，多鍛煉身體，像閏土那樣健康、優(yōu)秀。當(dāng)然，閏土除了這些美好的生活外，在舊社會(huì)的統(tǒng)制下生活，都是我們現(xiàn)在孩子想不到和不愿想的。聽大人們講舊社會(huì)的人是沒有人情味的，只會(huì)看你的錢財(cái)和勢(shì)力，如果你厲害、有錢他便會(huì)聽你的，絕對(duì)忠心，就像狗一般。可是，這個(gè)我們男孩子的偶像閏土卻生活在這樣的環(huán)境中，可以說是過著奴隸般的生活。說到這，我還真有點(diǎn)暗自慶幸生活在這么美好的時(shí)代。
我更佩服的是閏土和魯迅的能力，書上寫著不到半日，我們便熟識(shí)了，我真有點(diǎn)羨慕農(nóng)村生活了。就說我小時(shí)候去鄉(xiāng)下老家吧!當(dāng)我看到小朋友在一起玩得興高采烈，也有點(diǎn)想加入他們的游戲，可還沒等我去拜訪，他們竟先看到了我，熱情地把我拉入游戲，有時(shí)還在方圓幾里的田埂上到處玩耍。來時(shí)我還擔(dān)心沒有玩伴，沒想到鄉(xiāng)村小孩如此熱情，于是在老家的那段日子里也沒啥煩惱了。但是現(xiàn)在我們這些孩子住單元樓，門一閉上，就好像與世兩隔了，除了上網(wǎng)看電視，寫作業(yè)就沒啥好做了。更不能像魯迅那樣有閏土一樣的朋友和你講故事、聊天。只有在上學(xué)時(shí)才能與同學(xué)碰個(gè)面，好朋友真是少之又少，像魯迅和閏土這樣哭著不肯分別的真心朋友那是更少。總而言之，我愛閏土，更愛少年閏土。
少年閏土心得體會(huì)篇十
少年閏土是一位著名的少年鄉(xiāng)村教師，他富有愛心和耐心，為河南省鄭州市登封市的貧苦農(nóng)家孩子送上了免費(fèi)的教育。經(jīng)過十幾年的執(zhí)教生涯，他從一個(gè)資質(zhì)平平的鄉(xiāng)村教師成長為全國知名的教育家。如今，時(shí)光飛逝，少年閏土已經(jīng)迎來了中年，他通過自己的經(jīng)歷，總結(jié)出了一些人生的心得體會(huì)。
第一段：珍惜青春時(shí)光。
在年輕的時(shí)候，閏土覺得時(shí)間非常充裕，總是覺得一切都能等到明天去做。然而到了中年，他才意識(shí)到時(shí)間的寶貴，他有些感嘆當(dāng)年自己曾經(jīng)浪費(fèi)了太多的時(shí)間和精力。因此閔土現(xiàn)在鼓勵(lì)自己和學(xué)生珍惜時(shí)間，對(duì)年輕時(shí)候賦予的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷倍加珍惜。
第二段：戒驕戒躁求真務(wù)實(shí)。
少年時(shí)期的閏土由于對(duì)教育充滿熱情，一時(shí)狂熱不惜付出所有精力進(jìn)行探索和嘗試，然而他在職業(yè)開始穩(wěn)定之后，意識(shí)到熱情不足以支撐一位老師完成一生的事業(yè)，必須要配合實(shí)力和技巧。現(xiàn)在他更加強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)，注重實(shí)際效益成果，并且懂得服從現(xiàn)實(shí)條件。
第三段：理性的面對(duì)挫折。
在過去的教育生涯中，閔土曾經(jīng)遭遇到很多的挫折和失敗。然而他總是保持一顆理性的心態(tài)來面對(duì)問題，從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷培養(yǎng)耐心和毅力。他認(rèn)為，挫折乃是成功路上必然會(huì)遇到的，重要的是敢于迎難而上，挑戰(zhàn)和超越自己，才能真正成長。
第四段：堅(jiān)持初心忠于使命。
初心是使教師始終保持著一顆耐心和熱誠的重要原動(dòng)力。尤其在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，教師必須對(duì)自己的職責(zé)有著清醒的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定自己的使命，才能適應(yīng)時(shí)代變化對(duì)于教育的要求，創(chuàng)新教育方式和教學(xué)模式，真正帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。
第五段：用心付出關(guān)注學(xué)生。
良好的教學(xué)需要有關(guān)注學(xué)生的真心，這是閔土多年教育過程中，最為珍視的教育源頭。他自始至終，始終堅(jiān)持用心付出，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，真實(shí)地理解、幫助和響應(yīng)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生尊重科學(xué)、敬畏生命。盡管得到了教育行業(yè)的榮譽(yù)和口碑，閔土認(rèn)為，在全國廣大青年教師中像他那樣，專注教育的都應(yīng)該處于應(yīng)有的榮譽(yù)中。
正是在這樣的理念和信念的支撐下，少年閏土逐步向中年閏土轉(zhuǎn)變。在過去的教育生涯中，他將自己的心得體會(huì)結(jié)合自己的工作實(shí)踐，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法和精神文化。愿，廣大教育工作者也能夠珍惜年輕，堅(jiān)守初心，執(zhí)著追求，用心塑造未來的公民素質(zhì)教育者。
少年閏土心得體會(huì)篇十一
閏土是一款古老的中國傳統(tǒng)棋類，它的歷史悠久，規(guī)則簡單，卻十分有趣。閏土不同于圍棋、象棋等復(fù)雜棋類，它適合不同年齡和水平的人群進(jìn)行，更容易上手。在這里，我想分享一下閏土給我?guī)淼捏w驗(yàn)和收獲。
第一段：了解閏土。
了解閏土，需要先了解規(guī)則。閏土的棋盤是9x9的網(wǎng)格，兩名玩家各執(zhí)5枚棋子。首先隨機(jī)抽取先手，先手放一枚黑棋在棋盤正中央，后手則放一枚白棋在棋盤上任意位置。之后交替進(jìn)行著，每個(gè)玩家下一步棋時(shí)，都必須放在正上方或正下方、正左方或正右方相鄰空位上。當(dāng)有玩家在一次棋步后，其棋子周圍已經(jīng)全部被堵住，對(duì)手不能再下一枚棋時(shí)，該玩家就贏了。規(guī)則簡單，但是下棋時(shí)需要考慮3~5步甚至更多，想贏得比賽也需要策略。
第二段：體驗(yàn)閏土的趣味性。
閏土讓我想起小時(shí)候玩鬼畜狂想曲的畫面。下棋時(shí)，既要考慮自己的步子，還要同時(shí)想對(duì)方可能會(huì)下在哪里，對(duì)誰開刀，誰最先陷入困境，如何獲勝等等，是一款極考驗(yàn)綜合能力的游戲。更有趣的是，由于規(guī)則簡單，不同階段的戰(zhàn)術(shù)變化多樣，玩家經(jīng)常在棋盤上出奇制勝，解開對(duì)手的防線。
第三段：闖蕩閏土界。
每個(gè)人都是棋手的潛在人選。閏土雖然歷史悠久，但卻越來越少人在玩了。但是，與此相對(duì)的是，閏土的競爭形勢(shì)更具激烈性，因?yàn)楦俚钠迨?，就代表著?duì)手的實(shí)力更加高強(qiáng)。即使是從零基礎(chǔ)開始，通過日積月累的努力，在藏在規(guī)則之間的靈感點(diǎn)滴中，逐漸提升實(shí)力，也能夠在閏土界中打出屬于自己的舞臺(tái)。
第四段：提升思維邏輯。
閏土不只是一個(gè)簡單的游戲，而是對(duì)人類思維邏輯的一種考驗(yàn)。在玩閏土的過程中，新手往往會(huì)走入死胡同，需要發(fā)掘出其道理和區(qū)別。有時(shí)候，面對(duì)著已經(jīng)很難看清楚對(duì)方棋子的形勢(shì)，更需要防范對(duì)手的攻擊。當(dāng)這樣的情況發(fā)生時(shí)，需要用到搶先策略，并回過頭重新審視自己的步法，以期達(dá)到百密一疏的效果。
第五段：人類友誼的展現(xiàn)。
閏土雖然是一個(gè)競技的游戲，但比起其它的競技游戲，比如象棋等，閏土更加關(guān)注的是游戲本身而非對(duì)手。在比賽中，雙方之間不存在著攻擊性，也并不存在什么針鋒相對(duì)。反而，雙方相互支持，彼此鼓勵(lì)。不管輸贏，兩方都會(huì)在賽后相互交流想法，給對(duì)方提供建議，這種友誼的交流也是閏土吸引人的原因之一。
結(jié)尾語。
總的來說，閏土給我?guī)砹嗣篮玫捏w驗(yàn)和收獲。它簡單有趣，適合不同年齡層的人群，其間蘊(yùn)含的思維邏輯和人類友誼也讓我不禁感嘆，這款傳統(tǒng)的中國棋類真的是一種享受。希望更多的朋友能夠來嘗試玩玩閏土，體驗(yàn)其中的快樂和感受。
少年閏土心得體會(huì)篇十二
閏土是一種具有濃郁民族特色的飲品，是我國南方部分地區(qū)的傳統(tǒng)飲品之一。經(jīng)過多次的品嘗和體驗(yàn)，我對(duì)閏土有了更深入的了解和感悟。以下是我對(duì)閏土的心得體會(huì)。
第一段：閏土的背景和由來。
閏土是一種營養(yǎng)健康的飲品，主要由粳米、青木瓜、甘蔗等原料制成。閏土起源于粵港澳地區(qū)，是廣東一帶非常具有代表性的飲品之一。閏土的制作相對(duì)比較繁瑣，需要先將米飯煮熟，再將青木瓜慢慢的煮入飯中熬煮出來，最后放入甘蔗汁即可。閏土的制作過程需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，但是飲用閏土的過程卻讓人感到非常愉悅和滿足。
第二段：閏土的口感和特點(diǎn)。
閏土的口感非常獨(dú)特，既有米飯的香味，又有青木瓜的鮮美和甘蔗汁的甘甜。閏土的口感融合了南方人熱情豪爽和北方人細(xì)膩溫婉的特點(diǎn)，吃起來既有嚼勁，又非常綿軟順滑。閏土是一款很特別的飲品，具有濃厚的地域特征和文化符號(hào)。
第三段：閏土的營養(yǎng)價(jià)值和功效。
閏土具有豐富的營養(yǎng)成分和滋補(bǔ)功效。其中青木瓜含有豐富的胡蘿卜素、維生素C、E以及鈣、磷、鋅等礦物質(zhì)，可有效預(yù)防感冒、促進(jìn)消化和增加免疫力。粳米則是一種優(yōu)質(zhì)的主食，富含碳水化合物和蛋白質(zhì)，能夠給人提供充足的能量。甘蔗則被譽(yù)為“每日一瓶甘蔗汁，醫(yī)生遠(yuǎn)離我”的健康飲品，具有清熱解毒、潤肺止咳等功效。
第四段：閏土的文化價(jià)值和意義。
閏土不僅僅是一種美食，更是一種傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)和象征。閏土富有濃郁的地方特色和民俗文化，是南方人民生活中不可或缺的一部分。閏土不僅橋接了人與人之間的情感，更是一份傳承與延續(xù)的文化，其中蘊(yùn)含著博大精深的中華文化和民族精神。
第五段：閏土的啟示和反思。
閏土是一道代表文化的美食，是南方人民長期積淀的智慧結(jié)晶，也是對(duì)自然、對(duì)生命充滿敬畏的體現(xiàn)。正是因?yàn)檫@份敬畏，才有了對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視和傳承。同時(shí)，也引發(fā)了對(duì)健康與生命的思考，我們可以從中反思生活方式、食品安全問題等方面，從中找到更健康更可持續(xù)的生活狀態(tài)。
綜上所述，閏土是一種兼具營養(yǎng)價(jià)值和文化價(jià)值的飲品，其所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神和人文意義，值得我們深入探討和品味。它的口感和味道，既是南方人民生活的一部分，更是中華文化的重要組成部分。讓我們一起珍愛和傳承這道民間美食，同時(shí)也繼承它所蘊(yùn)含的文化精神和價(jià)值觀。
少年閏土心得體會(huì)篇十三
一開頭陳念和女孩一起去提牛奶，女孩抬手擋住了陳念拿的框拿出牛奶喝完，我以為她是霸陵的主角。鏡頭一轉(zhuǎn)，她跳樓了。
近兩年終于有人開始注重拍這一類題材的電影了，從前大多是說好不講壞，大概是因?yàn)樵蹅儑胰丝谶^多，不看可能不知道有這些方法，看了就會(huì)有人模仿。
對(duì)于敢說敢做電影這種是佩服韓國的，《熔爐》《素媛》每一部都很感慨，提醒他人注意身邊的人和事，對(duì)于犯罪會(huì)得到應(yīng)有的懲罰，給觀者直面深刻的打擊，引以為戒。
如今社會(huì)存在重男輕女、過度寵溺、只養(yǎng)不教等這些都會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)知的缺失，電影那個(gè)老警察說：
“那個(gè)孩子說，我不知道這樣打下去是會(huì)打死人的?！?BR> 那個(gè)富家女每做錯(cuò)一件事情，會(huì)說“你需要多少錢，我可以給你”，“這筆錢夠他家過下半輩子”，“你收了錢我才能安心”。
錯(cuò)的是孩子嗎?不是的，養(yǎng)不教父之過，生養(yǎng)卻不教育一味的指望老師，老師又能管得了多少。
那種自以為高高在上，旁人就低幾個(gè)階級(jí)就是素質(zhì)差承受能力差的家長。那個(gè)孩子木訥空洞甚至有點(diǎn)自信滿滿的嘴臉在眼前揮之不去。
她是惡魔嗎?她是無知，以為所有事情錢都能擺平。背后的推手，家長才是真正的惡魔。
電影很真實(shí)，但也由于過于而被要求刪減整改了很多。跳樓后的場景，霸陵扒衣服的場景，埋尸體的場景......
真實(shí)得也挺好的吧，告訴那些不知道人是會(huì)死的孩子，人是真的會(huì)被羞辱致死的，未成年不是擋箭牌。
陳念很幸運(yùn)遇到了小北，但遇見的前提也是因?yàn)殛惸钤谛”北淮虻臅r(shí)候沒有選擇做一個(gè)旁觀者。
中國的古話都很有意思，有因必有果。
陳念選擇了幫助小北，而小北選擇了保護(hù)陳念。
“你守護(hù)世界，我守護(hù)你?！?BR> 當(dāng)我們選擇做一個(gè)旁觀者的時(shí)候，下一個(gè)輪到你也不會(huì)比上一個(gè)受欺負(fù)的人好過。
別人的經(jīng)歷不好說，就說說自己的吧。剛上初一的時(shí)候班里有個(gè)智力缺陷的人，家里人都想他能讀完書，上學(xué)的時(shí)候家里也少了人照顧他就讓他來上學(xué)。
每天在學(xué)校那些不學(xué)無術(shù)的人都喜歡來找他麻煩，我們都是旁觀者，因?yàn)槟切┤嗽谖覀冄劾锞褪菒喊裕瑢W(xué)校里面欺負(fù)人威脅人，出了學(xué)校門口就打架勒索沒有人敢去舉報(bào)他們，也沒有證據(jù)。
直到有一次他們?cè)诎嗬锩娑轮莻€(gè)人一直抽他耳光，我實(shí)在是忍不住看不下去了，隨手搬起了凳子就砸過去，他們那群人里最無賴的那個(gè)直接就過來打我，兩個(gè)人打了起來，雖然打不贏但是那個(gè)人之后就沒怎么受欺負(fù)了。
打架不對(duì)，不要學(xué)哈。
從小家里人就和自己說“不能打架，人不犯我我不犯人。但是人若犯我打不贏也要打回去。”家里人還會(huì)千叮萬囑被欺負(fù)回來一定要說出來。
那時(shí)候因?yàn)榇虮Р黄骄S護(hù)過好幾個(gè)同學(xué)，那些混混里會(huì)傳我是個(gè)有背景的人，不能惹。真的被欺負(fù)如果你挺起腰板剛回去，他們就慫了。霸陵往往愛欺負(fù)的是不敢說的人。
受欺負(fù)請(qǐng)不要忍著，家長們也請(qǐng)不要和孩子說“注意一下同學(xué)之間的關(guān)系”，“好好和人相處”“怎么就挑上你，從自己身上找原因”。壞人看上你只不過是個(gè)隨機(jī)事件。
防人之心不可無，但謹(jǐn)記一心向善。
在你還是孩子的時(shí)候，不能熬，挺不住就說出來，如果老師不能幫你就找父母，父母不理解就找警察，警察不幫忙我們還有網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友在陪著你。
在你跳水成為大人后，難過說出來，親朋好友不能說還有不相識(shí)的網(wǎng)友，我們可以當(dāng)故事聽聽，你說出來也會(huì)好受很多。
少年閏土心得體會(huì)篇十四
閏土是一位出色的作家，在他的作品中，蘊(yùn)含著許多思想和哲理，讓讀者在閱讀之余，頗有感慨。我是一位喜愛閏土的讀者，讀過他的作品后，我深深感悟到了許多人生的道理。在此，我將分享我所體會(huì)到的一些閏土作品中的思想和心得。
一、想要改變，就必須努力。
閏土的《尋找自己》中，男主角昀生從一個(gè)鄉(xiāng)下的小孩變成了一個(gè)有成就的暴發(fā)戶，中間的過程是艱苦卓絕的。在我看來，昀生能夠取得今天的成就，是因?yàn)樗麍?jiān)信只要努力，就能改變命運(yùn)。我認(rèn)為我們每個(gè)人都能通過努力改變自己的現(xiàn)狀。當(dāng)我們習(xí)慣了舒適的生活后，我們就很難再去冒險(xiǎn)向前。然而，只要我們勇于改變，就能夠獲得更多。
二、不要輕視一個(gè)人的力量。
閏土的《儒林外史》中，文章中的主人公王爺雖然是一個(gè)普通的文官，但他的一己之力能左右整個(gè)鄉(xiāng)村。我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?huì)看到一些人在某個(gè)領(lǐng)域取得了極大的成就，他們之所以能夠取得成功，就是因?yàn)樗麄兿嘈抛约耗軌蚋淖兪澜?。我們?cè)谧鍪轮胁荒茌p視一個(gè)人的力量，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量也可以改變世界。
三、珍愛自己的生命。
閏土的《擇天記》中，主人公擬室秋并不是一個(gè)幸運(yùn)的人。面對(duì)生活的困難，他能夠保持良好的心態(tài)，活出真實(shí)的自己。我認(rèn)為，生命是非常珍貴的，我們必須要好好珍惜自己的生命。任何的困難都可以被克服，只要你不放棄，繼續(xù)努力，總會(huì)有一天成功。
四、信任是一種鼓勵(lì)。
閏土的《山海經(jīng)》中，主人公鳩摩智在那個(gè)黑暗的世界中，始終保持著一種信任。在我看來，信任是一種鼓勵(lì)。所有的人都需要信任，因?yàn)樾湃慰梢越o予我們勇氣去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。在社會(huì)中，我們需要與各種人打交道，靠的不僅是金錢，更多的還是信任。
五、成功不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。
閏土的《錦衣衛(wèi)》中，主人公杜雙飛是一位出色的錦衣衛(wèi)，但他并沒有因此而滿足，而是不斷追求更高的成就。成功源于努力，但成功不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。我們成功后，不應(yīng)該沉浸在過去的榮光中。我們應(yīng)該不斷追求更高的目標(biāo)，挑戰(zhàn)更大的難關(guān)，創(chuàng)造更多的價(jià)值。
總之，閏土的作品不僅給我們帶來了閱讀的樂趣，還讓我們悟到了許多的人生哲理。我們不要害怕失敗，因?yàn)橹灰覀兛绯鲆徊剑陀辛诉~向成功的機(jī)會(huì)。我們也要珍愛自己的生命，讓自己的每一天都有價(jià)值。信任、勇氣、努力，這些品質(zhì)將會(huì)成為我們向上的重要?jiǎng)恿?。成功從來都不是終點(diǎn)，而是我們向更高目標(biāo)努力的起點(diǎn)。相信這些閏土作品中的思想和心得，能夠?qū)Υ蠹以谌松飞嫌兴鶈⑹尽?BR> 少年閏土心得體會(huì)篇十五
我讀魯迅先生的這篇布滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興，他和我不停的述說著在城市里看到的東西。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年，是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。
然而，閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長大，成了一個(gè)大人。他不可是身體上的改變，也是心里之中的改變，他對(duì)魯迅恭恭敬敬地叫：“老爺。”而先前那歡笑著叫魯迅：“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓人費(fèi)解。所以說以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì)，為后人開出一條大道來，讓后人走過這條道開出新的路來，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了就成了路。人們常常說要懂事，可這不必須，還不如天真無邪，歡聲笑語要好的多。
當(dāng)看了這篇文章，我感到了一種凄然的感覺，自我不禁顫了一下，難道友誼在時(shí)間的過濾之后會(huì)褪色，會(huì)暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動(dòng)得叫了一聲：“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲：“老爺!”我明白他倆的友誼不那么深，原先的大海已如一條溪水。
少年閏土心得體會(huì)篇十六
本課編寫了兩份教案?！敖贪付笔前凑n文的敘述順序安排教學(xué)過程，教師引導(dǎo)得比較細(xì)致、具體，適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教學(xué)。“教案一”變序安排了教學(xué)過程，適合針對(duì)思維較活躍的學(xué)生。同時(shí)與制作的課件完全一致。
是寫人的文章。人物的外貌、語言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功。我們的教學(xué)過程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。“教案設(shè)計(jì)一”在如下幾方面做了嘗試：
1、由扶到放。
從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，通過提問直接把學(xué)生的注意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上，以人物的動(dòng)作描寫為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識(shí)閏土，了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事，在讀、想、評(píng)、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容，體現(xiàn)“教是為了達(dá)到用不著教”的訓(xùn)練過程。
2、啟發(fā)想象。
閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這個(gè)人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn)。
3、體會(huì)感情。
課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
4、讀寫結(jié)合。
課文對(duì)閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。并帶動(dòng)思考·練習(xí)4的指導(dǎo)，做到讀寫結(jié)合。
5、課后拓展。
課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會(huì)長大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動(dòng)，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。
6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
第一課時(shí)解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。
教案示例一。
20.
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入??。
1、談話。
2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？
3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。
2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。
2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）。
（2）正音。
（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）。
四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容。
1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）。
2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。
3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
板書：紫色的圓臉??頭戴小氈帽??頸套銀項(xiàng)圈。
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？
（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對(duì)照，有什么樣的特點(diǎn)。
對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。
（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。
如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。
體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）。
5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。
板書：健康??可愛。
五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。
5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序。
1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。
3、學(xué)生按先后順序說一說。
4、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥??夏日拾貝??月夜刺猹??潮汛看魚。
七、布置作業(yè)?。
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。
附：板書設(shè)計(jì)。
第1234頁?。
少年閏土心得體會(huì)篇一
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝弟，次謹(jǐn)信……”在朗朗的誦讀聲中，我靜靜地閉上眼睛，接受這圣賢智慧的洗禮。心兒像過濾般明凈，沒有了塵世喧囂，沒有紛塵雜擾，留下來的，只有一份安寧和坦蕩。
《弟子規(guī)》以三字一句，兩句一韻編纂而成，向我們講述為人子弟在家在外，待人接物和求學(xué)等時(shí)應(yīng)有的禮儀規(guī)范。其中讓我感觸頗深的是“有余力，則學(xué)文”。一個(gè)人的知識(shí)如果一直停滯不前，那么他將被社會(huì)所淘汰。一個(gè)沒有知識(shí)的民族，將會(huì)成為精神的侏儒，以鼠目寸光看世界?！拔┑聦W(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)”。孔子苦讀《易經(jīng)》，把穿竹簡的牛皮繩磨斷了三尺，而后成為中國傳統(tǒng)圣賢教育的一代宗師，與之對(duì)知識(shí)永不知足的探索是分不開的。
學(xué)文需室“香”?！傲械浼卸ㄌ?，讀完畢，還原處?！币粋€(gè)整潔有序的學(xué)習(xí)環(huán)境總會(huì)讓我們賞心悅目，并很快投入到學(xué)習(xí)中。相反，一個(gè)雜亂骯臟的學(xué)習(xí)環(huán)境只會(huì)讓人嗤之以鼻，讓自己身處其中煩躁不安。劉禹錫雖身處陋室，但“惟吾德馨”，在這樣寧靜祥和的環(huán)境里，還“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，于是陋室不陋。歸有光的項(xiàng)脊軒中，雖然“室僅方丈”，但“借書滿架，偃仰嘯歌”，仍有一番別致情趣。陋室因書香而不陋，學(xué)文因書香而充實(shí)。
成學(xué)貴在專?！澳テ?，心不端，字不敬，心先病?！比绻趯W(xué)習(xí)過程中心不在焉，墨就會(huì)磨偏，字就會(huì)歪歪斜斜，就難以收到顯著的成效。伯樂學(xué)相馬，顧玩所見，無非馬者，于是后來便有了“世有伯樂，然后又千里馬”之說。于濂在致東陽馬生信中說：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?”這都說明一個(gè)人的成才，往往是扎根于對(duì)某一知識(shí)的專注。只有在學(xué)習(xí)過程中心無旁騖，全力以赴，才能收到顯著的成效，才能直抵成功的豐碑。
學(xué)文需室“香”，成學(xué)貴在專，學(xué)文且力行。如果我們一開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那么“少年成天性，習(xí)慣成自然”，在漫漫的學(xué)習(xí)過程中，我們便能苦中作樂，收獲人生道路是一筆巨大的精神財(cái)富，讓人生彰顯光彩。
少年閏土心得體會(huì)篇二
一、背景概述：
經(jīng)過多輪片區(qū)聯(lián)校教研活動(dòng)，我校確定了“閱讀教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式多元感悟人物形象”這一主題，以鄒紅霞老師執(zhí)教的課為研究點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高語組全體老師參與案例研究。
我們執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇講讀課文——《少年閏土》，執(zhí)教第二課時(shí)。
我們的主題“閱讀教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式多元感悟人物形象”的本質(zhì)之一在于“多元”，多元可以是方式上的多元，如抓重點(diǎn)詞句、自主學(xué)習(xí)、小組合作等;內(nèi)容上的多元?jiǎng)t重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)人物形象的個(gè)性解讀上;方法上的多元，體現(xiàn)在描寫方法、寫作手法的不同上。主題本質(zhì)之二在于“探究性學(xué)習(xí)”，它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)感悟、表達(dá)交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過程。把握了主題的本質(zhì)，我們才有了大膽開展研究的底氣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
《少年閏土》是節(jié)選自魯迅自傳體小說《故鄉(xiāng)》中的一段插敘文字，通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”對(duì)他的懷念之情。本單元的重點(diǎn)是了解魯迅，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)人物描寫的方法，難點(diǎn)是理解含義深刻的句子。根據(jù)單元重點(diǎn)和本課重難點(diǎn)，結(jié)合研究主題，我們確立了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：(1)多元感受人物形象，探究人物的特點(diǎn);(2)理解含義深刻的句子;(3)有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
六年級(jí)的學(xué)生已初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)對(duì)人物描寫已有了初步的了解。但魯迅先生文章中的詞句含義深刻，學(xué)生理解起來有一定的難度，所以學(xué)生課前的預(yù)習(xí)必不可少。
我們知道，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
為了落實(shí)這一教學(xué)思想，在設(shè)計(jì)中，我以一個(gè)問題作為主線，即“閏土給你留下了什么印象”環(huán)扣全文。首先我從學(xué)生選擇的最感興趣的事——“看瓜刺猹”作為突破口，探究閏土的形象;其次略學(xué)其他三件事，感悟閏土的形象;再次將閏土與迅哥兒的種種不同進(jìn)行對(duì)比，突出閏土的形象;最后出示三十年后閏土的樣子，讓學(xué)生在人物巨大的反差中進(jìn)行課外閱讀探究，補(bǔ)充閏土的形象。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我抓住了三個(gè)策略實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：
策略一，抓住人物描寫方法，探究閏土的豐滿形象。
策略二，比較主仆不同之處，探究閏土的獨(dú)特形象。
策略三，借助課件拓寬視野，探究閏土的立體形象。
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程分為五大步，一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探究;二是學(xué)法指導(dǎo)，重點(diǎn)探究;三是抓住場面，讀寫探究;四是引導(dǎo)想象，對(duì)比探究;五是出示課件，拓展探究。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我注重了以下三點(diǎn)：
(一)抓住人物描寫方法，探究閏土的豐滿形象。
首先，抓住人物的外貌描寫，通過分角色讀、賞讀、背誦等方式體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢，見多識(shí)廣。
其次，抓住人物動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)他聰明活潑，并進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。我出示了兩個(gè)場景說話：一個(gè)是冬日打雪仗，一個(gè)是夏日捉魚蝦。讓學(xué)生模仿捕鳥的過程，講述自己的活動(dòng)。學(xué)生先在小組內(nèi)，認(rèn)真完成一說一聽一評(píng)的任務(wù)，再到全班進(jìn)行展示。(插視頻)。
這個(gè)環(huán)節(jié)既實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)人物描寫方法的教學(xué)目標(biāo)，又使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣，還讓學(xué)生落實(shí)了小組合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，真可謂一舉三得。
(二)比較主仆不同之處，探究閏土的獨(dú)特形象。
1、想象填空，比較不同。
因身份不同，生活環(huán)境不同，所了解的知識(shí)范圍也不同，故迅哥兒在聽了閏土的講述后，發(fā)出了感慨。我適機(jī)出示句子，并緊扣“無窮無盡的稀奇的事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考。難道只有這四件嗎?還可能有什么事?這個(gè)問題讓學(xué)生開啟了想象之門，生紛紛列舉“水中刺海魚、沙灘扒龜?shù)啊⒔甘网B窩等”。我引讀，學(xué)生填空讀：閏土在(海邊拾貝)時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼……)。閏土在(沙灘扒龜?shù)?時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(沙灘上還能扒到海龜?shù)?。
這一設(shè)計(jì)，不僅比較了人物的不同，探究出了作者采用對(duì)比的手法來烘托閏土的形象，感悟到作者文字背后的寫作技巧，而且為理解什么是“四角的天空”做了很好的鋪墊，解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、出示“三不”，比較不同。
文中有三處用到否定詞“不”來顯示主仆的不同，“我素不知道”“我不知道”“我所不知道的”，通過對(duì)這三處的朗讀，讓學(xué)生獨(dú)立感悟迅哥兒的情感世界，學(xué)生通過朗讀“四角的天空”的句子，讀出各自不同的理解。有的讀出了向往，有的讀出了無奈，有的讀出了憤怒，有的讀出了羨慕。這一環(huán)節(jié)既使學(xué)生在個(gè)性化的理解中，豐滿了人物形象，又體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的地位，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。
(三)借助課件拓寬視野，探究閏土的立體形象。
課中我適機(jī)地出示各種鳥、跳跳魚、貝殼的圖片，學(xué)生在欣賞之時(shí)，發(fā)出了驚嘆聲，我巧妙地點(diǎn)撥，這些都是閏土經(jīng)常見到的，可我們和迅哥兒一樣，見都沒見過，連聽都沒聽說過，進(jìn)一步說明閏土的見多識(shí)廣。
三十年后閏土的形象的拓展閱讀，激勵(lì)學(xué)生探究閏土是如何被摧殘成這副模樣的，這一設(shè)計(jì)將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外探究的有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)反思：
教研員張老師聽課后對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)是“穩(wěn)健““精致”“嚴(yán)謹(jǐn)”“扎實(shí)”，實(shí)在是受之有愧。不過我們?cè)谡n中明確了以下幾點(diǎn)：
1、重點(diǎn)研讀創(chuàng)設(shè)教學(xué)新路。課中，應(yīng)以學(xué)生研讀為主體，探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的探究能力。
2、細(xì)節(jié)研讀點(diǎn)亮思維過程。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，難免碰壁，教師在關(guān)鍵處一點(diǎn)，學(xué)生便會(huì)對(duì)疑難豁然開竅。教師的組織者、指導(dǎo)者和首席參與者的角色得以充分體現(xiàn)。
3、拓展研讀開放教學(xué)課堂。
但本課也存在一些問題：比如。
1、學(xué)生在課堂上探究的時(shí)間還不夠充分。教師應(yīng)大膽“放手”，先引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)法，再給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)。
2、教師對(duì)語言文字的敏銳度要加強(qiáng)。這與教師本身的文學(xué)修養(yǎng)息息相關(guān)，應(yīng)活到老，學(xué)到老。
問題是探究的開始，探究是主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心，今后，我們將繼續(xù)以這個(gè)主題來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，真正做到“給孩子一個(gè)探究的空間”。
少年閏土心得體會(huì)篇三
少年閏土是近年來備受關(guān)注的微課教育品牌，其以年輕的面孔、淺顯易懂的語言、鮮活的示范教學(xué)受到了廣大學(xué)生的喜愛。最近，我也開始關(guān)注、學(xué)習(xí)少年閏土的微課，并在學(xué)習(xí)過程中獲得了很多啟發(fā)和收獲。下面是我對(duì)看少年閏土微課的心得體會(huì)。
首先，少年閏土微課的語言簡潔明了，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加易懂。作為一位中學(xué)生，我在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到一些難以理解的概念和知識(shí)點(diǎn)。然而，少年閏土微課通過簡明的課程語言節(jié)省了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。他們不僅在解釋概念時(shí)用了大量的實(shí)例，還加入了一些形象生動(dòng)的動(dòng)畫來幫助學(xué)生理解，這樣我在學(xué)習(xí)過程中可以迅速掌握知識(shí)點(diǎn)，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到解題中去。
其次，少年閏土微課的示范教學(xué)形式讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，少年閏土微課利用白板、幻燈片和動(dòng)畫等多種展示形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得深入淺出。在學(xué)習(xí)過程中，我感受到了一種“身臨其境”的感覺，仿佛在老師的指導(dǎo)下一起探索知識(shí)的奧妙。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。
再次，少年閏土微課的知識(shí)覆蓋面廣，學(xué)習(xí)資源豐富。從初中數(shù)學(xué)、英語到高中物理、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科，少年閏土微課涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)層面。此外，他們還為學(xué)生提供了大量的額外學(xué)習(xí)資源，如習(xí)題、課堂筆記等，供學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。這樣我可以在不同學(xué)科的微課之間進(jìn)行切換，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
另外，少年閏土微課通過豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在每個(gè)微課的結(jié)尾，他們都設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。而且，通過少年閏土的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生還可以和其他同學(xué)進(jìn)行討論交流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這種互動(dòng)方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，通過學(xué)習(xí)少年閏土微課，我漸漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的真諦不在于死記硬背，而在于理解和應(yīng)用。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們常常面臨大量知識(shí)點(diǎn)的堆積，課后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用容易被忽視。而少年閏土微課則通過示范和練習(xí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的能力。懂得了這一點(diǎn)之后，我開始更加注重對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)以致用，不再僅僅追求成績的單一指標(biāo)。
總之，看少年閏土微課讓我受益匪淺。他們通過簡潔明了的語言、豐富多樣的展示形式、廣泛的知識(shí)覆蓋面、互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等多方面的優(yōu)勢(shì)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)繼續(xù)利用少年閏土微課提供的學(xué)習(xí)資源，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果，追求更高的學(xué)習(xí)成就。
少年閏土心得體會(huì)篇四
細(xì)讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)·少年閏土》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
我讀魯迅先生的這篇布滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興，他和我不停的述說著在城市里看到的東西。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年，是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。
然而，閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長大，成了一個(gè)大人。他不可是身體上的改變，也是心里之中的改變，他對(duì)魯迅恭恭敬敬地叫：“老爺。”而先前那歡笑著叫魯迅：“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓人費(fèi)解。所以說以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì)，為后人開出一條大道來，讓后人走過這條道開出新的路來，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了就成了路。人們常常說要懂事，可這不必須，還不如天真無邪，歡聲笑語要好的多。
當(dāng)看了這篇文章，我感到了一種凄然的感覺，自我不禁顫了一下，難道友誼在時(shí)間的過濾之后會(huì)褪色，會(huì)暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動(dòng)得叫了一聲：“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲：“老爺!”我明白他倆的友誼不那么深，原先的大海已如一條溪水。
少年閏土心得體會(huì)篇五
今日，我有幸讀到了美國弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特寫的《小公主》。
《小公主》講述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事：小主人公莎拉·克魯在她父親的帶領(lǐng)下，來到一家名為銘欽女士高級(jí)女童培育院的地方學(xué)習(xí)。由于莎拉的家境富有，儀表堂堂，文質(zhì)彬彬，成為這所學(xué)校里集萬千寵愛與一身的“小公主”。然而，命運(yùn)之神競?cè)绱藷o情，她的父親突然去世，讓莎拉一下子變成了一文不名的“小女傭”。困境中，她依然堅(jiān)持著善良、樂觀的高貴品質(zhì)，成為真正的小公主。
我對(duì)莎拉的感觸十分深刻。一次，十分饑渴的莎拉撿到了一枚四便士的硬幣，她拿著硬幣來到了一家面包店，在她正準(zhǔn)備進(jìn)去的時(shí)候，看見了一個(gè)女童乞丐。在莎拉問過面包店老板后得知，這枚硬幣不是老板掉的，她也永遠(yuǎn)找不到失主。于是莎拉用這唯一的一枚硬幣買了四個(gè)面包，好心的老板多給了她兩個(gè)，莎拉把面包中的五個(gè)給予了那個(gè)乞丐，只留下了一個(gè)面包給自我。我認(rèn)為莎拉的這種拾金不昧、舍己為人、助人為樂的精神是值得我們學(xué)習(xí)的！
如果你也是銘欽女士高級(jí)女童培育院的學(xué)生，你怎樣應(yīng)對(duì)莎拉呢？
我想我會(huì)和莎做好朋友，在我明白此事以后，我會(huì)將自我的所有的好東西給予沙拉一點(diǎn)。
莎拉使我想到了我自我，但有一些事情是我不能如愿的時(shí)候，我常常會(huì)抱怨，會(huì)哭泣，而薩拉不一樣，她會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對(duì)任何災(zāi)難。
少年閏土心得體會(huì)篇六
我手捧著語文書，津津有味地讀著《少年閏土》，讀完之后，我對(duì)閏土的羨慕之情不自主地流露出來。天哪！捕鳥、看瓜！那可是我一直向往的生活啊！我身在城市里，都市中，一切一切的繁榮，一切一切的假象，都是那么的虛浮無趣。城里人的勾心斗角換來了金錢與權(quán)力。農(nóng)村里人們的真誠待人，雖然貧窮與終日的勞動(dòng)，但是卻幸福美滿。
今天，我看了《少年閏土》這篇課文，看到“他們不知道一些事情，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一們，只看見院子里高墻上的四角的天空?！睍r(shí)我抬頭望望天，哦，不，是天花板，我能感覺我和閏土一樣，只是比他多加了一層禁錮而已。呵！看看吧！我們的城市是如此的繁榮，這些繁榮把我們都關(guān)在了“牢房”里。有誰可以光著腳自由自在地踏著溪水，在溪水里游泳？“不許出去，都給我乖乖地在家里復(fù)習(xí)?！卑?！真盼著來一場學(xué)生大革命啊。與其在城市里當(dāng)一只披著人皮的狼?，F(xiàn)在不會(huì)，或許以后會(huì)，不如在山村里當(dāng)一個(gè)天真爛漫的孩童，長大后當(dāng)一個(gè)勤勞安份的姑娘?？偠灾?，《少年閏土》真的是一篇很優(yōu)秀的文章！
少年閏土心得體會(huì)篇七
在學(xué)法指導(dǎo)中,我一直以“培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力”為訓(xùn)練重點(diǎn),因此,我班學(xué)生具備一定的預(yù)習(xí)水平,但學(xué)生的朗讀能力整體水平不高,因此,根據(jù)以上教材和學(xué)生情況分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫7個(gè)生字,正確讀寫“胯下、明晃晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,理解含義深刻的句子,體會(huì)文章的思想感情。
4、通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
課時(shí)安排二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、此課為本單元第一篇課文,因此導(dǎo)入新課前加入對(duì)魯迅的介紹。學(xué)生課前預(yù)習(xí)已收集魯迅的資料,所以此環(huán)節(jié)通過學(xué)生資料匯報(bào)完成。匯報(bào)后直接引入本課,板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)字詞。
(一)字詞匯報(bào)我班學(xué)生在a級(jí)目標(biāo)的預(yù)習(xí)中,完成的效果比較突出。對(duì)于生字的字形分析,課文中多音字、易錯(cuò)字等預(yù)習(xí)效果好,所以此環(huán)節(jié)通過幾名學(xué)生的匯報(bào)就基本上把本課需要重點(diǎn)認(rèn)知的字詞理解并掌握了。但是魯迅作品中有些詞語學(xué)生讀出來會(huì)有些陌生,如“素不知道、如許、單知道”等,因此在此環(huán)節(jié)中多了一項(xiàng)對(duì)陌生詞語的理解。
(二)指名分段朗讀。這既是對(duì)預(yù)習(xí)的一個(gè)反饋,也是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的一個(gè)初級(jí)測(cè)評(píng)。
三、初讀課文整體感知。
(一)學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容。
提問:閏土長什么樣?請(qǐng)同學(xué)們速讀,并畫出相關(guān)的句子讀讀。思考閏土的外貌給你留下了怎樣的印象。
(二)理解四件事。
提問:閏土和“我”在一起,給“我”講了哪些事?請(qǐng)你用簡潔的語言概括,如果能提煉出小標(biāo)題就更好了。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的b級(jí)目標(biāo)中已涉及到對(duì)文章內(nèi)容的歸納與整理,所以此問題提出后,學(xué)生能用簡潔的語言概括出(雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒)這四件事。
四、精讀課文深入理解。
(一)體會(huì)閏土形象。
提問:在這幾件事中,哪件事給你留下的印象最深?為什么?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文進(jìn)行批注,然后同桌交流。(學(xué)生在自主研讀后,通過同桌交流能從不同角度、不同層面來感知教學(xué)內(nèi)容,少年閏土的形象就在他們的腦海中凸現(xiàn)出來。另外,通過批注的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠抓住課文中的一些重點(diǎn)詞語及寫作方法的分析加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,這也是我在閱讀課文訓(xùn)練中堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要方面。學(xué)生通過這四件事的感悟也就體會(huì)出了閏土的形象特點(diǎn)。另外,在學(xué)生對(duì)批注理解的匯報(bào)中,教師抓住文中的三句話來重點(diǎn)指導(dǎo)。
(二)理解含義深刻的句子。
(1)我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
(2)我素不知道天下有這許多新鮮事;海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
(3)以第三句為例這樣設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。
(師)閏土心中有無窮無盡的稀奇的事,閏土知道這么多,而做為少爺?shù)奈夷?用這樣的問題帶出,重點(diǎn)研讀第16自然段。
通過這段中的重點(diǎn)詞句理解體會(huì)出“我”的思想感情。
(三)學(xué)習(xí)分別部分。
1、指讀最后一段,我和閏土的心情怎樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?
2、抓住(急躲托送)幾個(gè)詞體會(huì)我們分別時(shí)的難舍難分和真摯的友誼。
五、熟讀遷移體會(huì)寫法。
2、通過找一找、讀一讀、說一說的過程歸納出有外貌描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫,在這個(gè)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)第一段的背誦和語言對(duì)話的朗讀。
3、延伸朗讀《故鄉(xiāng)》。
少年閏土心得體會(huì)篇八
近年來，少年閏土微課成為了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)助手，受到了廣泛關(guān)注和喜愛。作為一名學(xué)生黨，我也經(jīng)常利用課余時(shí)間觀看這些微課，從中受益匪淺。以下是我對(duì)少年閏土微課的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第一段：傳授專業(yè)知識(shí)，提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。
少年閏土微課是一個(gè)教育平臺(tái)，其課程涵蓋了高中、初中和小學(xué)的多個(gè)科目。無論是數(shù)學(xué)、物理，還是歷史、地理等學(xué)科，都能在這個(gè)平臺(tái)上找到對(duì)應(yīng)的課程。觀看這些微課，我發(fā)現(xiàn)閏土老師講解深入淺出，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，也能夠涉及一些熱點(diǎn)話題，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。并且，閏土老師還提供了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試。
第二段：打破時(shí)間和地域的限制，提供隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境。
利用微課平臺(tái)觀看少年閏土微課，學(xué)生們可以自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和地域的限制。這對(duì)于那些因各種原因無法參加正式課堂的學(xué)生來說，是一個(gè)極其便利的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們可以利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行鞏固與學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富學(xué)生的知識(shí)面。
從這些微課平臺(tái)中，我們不僅能夠獲取到優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠開拓自己的眼界。學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本上的知識(shí)，閏土老師還會(huì)推薦一些好書、好電影等，豐富了我們的知識(shí)面。與此同時(shí)，閏土老師多次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，引導(dǎo)我們進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
少年閏土微課的授課風(fēng)格活潑、幽默，更貼近學(xué)生們的生活和思維。閏土老師善于運(yùn)用各種圖形、案例等進(jìn)行說明和解釋，加深了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，他還會(huì)通過一些有趣的小游戲、實(shí)踐活動(dòng)等幫助學(xué)生們更好地掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
第五段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
使用少年閏土微課的過程中，閏土老師不只是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生們cultivatesd'育者，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，他還提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到困難時(shí)不要輕易退縮，要堅(jiān)持下去。
總結(jié)：少年閏土微課是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)，它給廣大學(xué)生提供了許多便利和幫助。通過觀看這些微課，我們能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也能夠更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和思考能力。希望廣大學(xué)生能夠充分利用這些資源，獲取更多的知識(shí)，取得更大的進(jìn)步。
少年閏土心得體會(huì)篇九
讀了《少年閏土》這篇課文后，我還真有點(diǎn)向往這篇課文主人公閏土的生活。魯迅先生的作品真的是非常優(yōu)秀。他筆下的閏土活潑可愛、機(jī)靈勇敢，可真是我們這些男孩子的榜樣!閏土當(dāng)年生活在舊社會(huì)，雖沒有魯迅家那樣富有，但我覺得閏土比我們有知識(shí)、有見識(shí)多了。我們幾乎每天都會(huì)看到的鳥，最多認(rèn)得個(gè)麻雀、燕子，再就是課本上或課外書上介紹的，而閏土動(dòng)動(dòng)嘴皮子：稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背就有一大筐。閏土的生活也不比同齡人差到哪里去，只不過沒那大房子深院罷了。閏土春夏秋冬一年四季都可以到外面無拘無束的玩耍，拾貝殼啦、觀魚啦、捕鳥啦、刺猹啦，特別是那刺猹，更是男孩子們都羨慕的事，在深夜手捏鋼叉，保衛(wèi)著西瓜，看見猹了便掄叉去刺。哎呀!真是太激動(dòng)、太有趣了。除了保衛(wèi)西瓜外，還可以了解西瓜的生長過程，邊玩邊長見識(shí)，不做個(gè)書呆子，那生活多美好呀!野孩子閏土除了玩，也同樣提高了自己的動(dòng)手能力。文中就寫了他能裝弶捉小鳥，可厲害了!要知道我們現(xiàn)在這孩子可真算得上低能了，幫家人拖個(gè)地，洗個(gè)碗都累得腰酸背痛，怨天怨地，可真像是皇氏貴族了。以后我可要多做家務(wù)事，多鍛煉身體，像閏土那樣健康、優(yōu)秀。當(dāng)然，閏土除了這些美好的生活外，在舊社會(huì)的統(tǒng)制下生活，都是我們現(xiàn)在孩子想不到和不愿想的。聽大人們講舊社會(huì)的人是沒有人情味的，只會(huì)看你的錢財(cái)和勢(shì)力，如果你厲害、有錢他便會(huì)聽你的，絕對(duì)忠心，就像狗一般。可是，這個(gè)我們男孩子的偶像閏土卻生活在這樣的環(huán)境中，可以說是過著奴隸般的生活。說到這，我還真有點(diǎn)暗自慶幸生活在這么美好的時(shí)代。
我更佩服的是閏土和魯迅的能力，書上寫著不到半日，我們便熟識(shí)了，我真有點(diǎn)羨慕農(nóng)村生活了。就說我小時(shí)候去鄉(xiāng)下老家吧!當(dāng)我看到小朋友在一起玩得興高采烈，也有點(diǎn)想加入他們的游戲，可還沒等我去拜訪，他們竟先看到了我，熱情地把我拉入游戲，有時(shí)還在方圓幾里的田埂上到處玩耍。來時(shí)我還擔(dān)心沒有玩伴，沒想到鄉(xiāng)村小孩如此熱情，于是在老家的那段日子里也沒啥煩惱了。但是現(xiàn)在我們這些孩子住單元樓，門一閉上，就好像與世兩隔了，除了上網(wǎng)看電視，寫作業(yè)就沒啥好做了。更不能像魯迅那樣有閏土一樣的朋友和你講故事、聊天。只有在上學(xué)時(shí)才能與同學(xué)碰個(gè)面，好朋友真是少之又少，像魯迅和閏土這樣哭著不肯分別的真心朋友那是更少。總而言之，我愛閏土，更愛少年閏土。
少年閏土心得體會(huì)篇十
少年閏土是一位著名的少年鄉(xiāng)村教師，他富有愛心和耐心，為河南省鄭州市登封市的貧苦農(nóng)家孩子送上了免費(fèi)的教育。經(jīng)過十幾年的執(zhí)教生涯，他從一個(gè)資質(zhì)平平的鄉(xiāng)村教師成長為全國知名的教育家。如今，時(shí)光飛逝，少年閏土已經(jīng)迎來了中年，他通過自己的經(jīng)歷，總結(jié)出了一些人生的心得體會(huì)。
第一段：珍惜青春時(shí)光。
在年輕的時(shí)候，閏土覺得時(shí)間非常充裕，總是覺得一切都能等到明天去做。然而到了中年，他才意識(shí)到時(shí)間的寶貴，他有些感嘆當(dāng)年自己曾經(jīng)浪費(fèi)了太多的時(shí)間和精力。因此閔土現(xiàn)在鼓勵(lì)自己和學(xué)生珍惜時(shí)間，對(duì)年輕時(shí)候賦予的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷倍加珍惜。
第二段：戒驕戒躁求真務(wù)實(shí)。
少年時(shí)期的閏土由于對(duì)教育充滿熱情，一時(shí)狂熱不惜付出所有精力進(jìn)行探索和嘗試，然而他在職業(yè)開始穩(wěn)定之后，意識(shí)到熱情不足以支撐一位老師完成一生的事業(yè)，必須要配合實(shí)力和技巧。現(xiàn)在他更加強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)，注重實(shí)際效益成果，并且懂得服從現(xiàn)實(shí)條件。
第三段：理性的面對(duì)挫折。
在過去的教育生涯中，閔土曾經(jīng)遭遇到很多的挫折和失敗。然而他總是保持一顆理性的心態(tài)來面對(duì)問題，從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷培養(yǎng)耐心和毅力。他認(rèn)為，挫折乃是成功路上必然會(huì)遇到的，重要的是敢于迎難而上，挑戰(zhàn)和超越自己，才能真正成長。
第四段：堅(jiān)持初心忠于使命。
初心是使教師始終保持著一顆耐心和熱誠的重要原動(dòng)力。尤其在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，教師必須對(duì)自己的職責(zé)有著清醒的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定自己的使命，才能適應(yīng)時(shí)代變化對(duì)于教育的要求，創(chuàng)新教育方式和教學(xué)模式，真正帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。
第五段：用心付出關(guān)注學(xué)生。
良好的教學(xué)需要有關(guān)注學(xué)生的真心，這是閔土多年教育過程中，最為珍視的教育源頭。他自始至終，始終堅(jiān)持用心付出，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，真實(shí)地理解、幫助和響應(yīng)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生尊重科學(xué)、敬畏生命。盡管得到了教育行業(yè)的榮譽(yù)和口碑，閔土認(rèn)為，在全國廣大青年教師中像他那樣，專注教育的都應(yīng)該處于應(yīng)有的榮譽(yù)中。
正是在這樣的理念和信念的支撐下，少年閏土逐步向中年閏土轉(zhuǎn)變。在過去的教育生涯中，他將自己的心得體會(huì)結(jié)合自己的工作實(shí)踐，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法和精神文化。愿，廣大教育工作者也能夠珍惜年輕，堅(jiān)守初心，執(zhí)著追求，用心塑造未來的公民素質(zhì)教育者。
少年閏土心得體會(huì)篇十一
閏土是一款古老的中國傳統(tǒng)棋類，它的歷史悠久，規(guī)則簡單，卻十分有趣。閏土不同于圍棋、象棋等復(fù)雜棋類，它適合不同年齡和水平的人群進(jìn)行，更容易上手。在這里，我想分享一下閏土給我?guī)淼捏w驗(yàn)和收獲。
第一段：了解閏土。
了解閏土，需要先了解規(guī)則。閏土的棋盤是9x9的網(wǎng)格，兩名玩家各執(zhí)5枚棋子。首先隨機(jī)抽取先手，先手放一枚黑棋在棋盤正中央，后手則放一枚白棋在棋盤上任意位置。之后交替進(jìn)行著，每個(gè)玩家下一步棋時(shí)，都必須放在正上方或正下方、正左方或正右方相鄰空位上。當(dāng)有玩家在一次棋步后，其棋子周圍已經(jīng)全部被堵住，對(duì)手不能再下一枚棋時(shí)，該玩家就贏了。規(guī)則簡單，但是下棋時(shí)需要考慮3~5步甚至更多，想贏得比賽也需要策略。
第二段：體驗(yàn)閏土的趣味性。
閏土讓我想起小時(shí)候玩鬼畜狂想曲的畫面。下棋時(shí)，既要考慮自己的步子，還要同時(shí)想對(duì)方可能會(huì)下在哪里，對(duì)誰開刀，誰最先陷入困境，如何獲勝等等，是一款極考驗(yàn)綜合能力的游戲。更有趣的是，由于規(guī)則簡單，不同階段的戰(zhàn)術(shù)變化多樣，玩家經(jīng)常在棋盤上出奇制勝，解開對(duì)手的防線。
第三段：闖蕩閏土界。
每個(gè)人都是棋手的潛在人選。閏土雖然歷史悠久，但卻越來越少人在玩了。但是，與此相對(duì)的是，閏土的競爭形勢(shì)更具激烈性，因?yàn)楦俚钠迨?，就代表著?duì)手的實(shí)力更加高強(qiáng)。即使是從零基礎(chǔ)開始，通過日積月累的努力，在藏在規(guī)則之間的靈感點(diǎn)滴中，逐漸提升實(shí)力，也能夠在閏土界中打出屬于自己的舞臺(tái)。
第四段：提升思維邏輯。
閏土不只是一個(gè)簡單的游戲，而是對(duì)人類思維邏輯的一種考驗(yàn)。在玩閏土的過程中，新手往往會(huì)走入死胡同，需要發(fā)掘出其道理和區(qū)別。有時(shí)候，面對(duì)著已經(jīng)很難看清楚對(duì)方棋子的形勢(shì)，更需要防范對(duì)手的攻擊。當(dāng)這樣的情況發(fā)生時(shí)，需要用到搶先策略，并回過頭重新審視自己的步法，以期達(dá)到百密一疏的效果。
第五段：人類友誼的展現(xiàn)。
閏土雖然是一個(gè)競技的游戲，但比起其它的競技游戲，比如象棋等，閏土更加關(guān)注的是游戲本身而非對(duì)手。在比賽中，雙方之間不存在著攻擊性，也并不存在什么針鋒相對(duì)。反而，雙方相互支持，彼此鼓勵(lì)。不管輸贏，兩方都會(huì)在賽后相互交流想法，給對(duì)方提供建議，這種友誼的交流也是閏土吸引人的原因之一。
結(jié)尾語。
總的來說，閏土給我?guī)砹嗣篮玫捏w驗(yàn)和收獲。它簡單有趣，適合不同年齡層的人群，其間蘊(yùn)含的思維邏輯和人類友誼也讓我不禁感嘆，這款傳統(tǒng)的中國棋類真的是一種享受。希望更多的朋友能夠來嘗試玩玩閏土，體驗(yàn)其中的快樂和感受。
少年閏土心得體會(huì)篇十二
閏土是一種具有濃郁民族特色的飲品，是我國南方部分地區(qū)的傳統(tǒng)飲品之一。經(jīng)過多次的品嘗和體驗(yàn)，我對(duì)閏土有了更深入的了解和感悟。以下是我對(duì)閏土的心得體會(huì)。
第一段：閏土的背景和由來。
閏土是一種營養(yǎng)健康的飲品，主要由粳米、青木瓜、甘蔗等原料制成。閏土起源于粵港澳地區(qū)，是廣東一帶非常具有代表性的飲品之一。閏土的制作相對(duì)比較繁瑣，需要先將米飯煮熟，再將青木瓜慢慢的煮入飯中熬煮出來，最后放入甘蔗汁即可。閏土的制作過程需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，但是飲用閏土的過程卻讓人感到非常愉悅和滿足。
第二段：閏土的口感和特點(diǎn)。
閏土的口感非常獨(dú)特，既有米飯的香味，又有青木瓜的鮮美和甘蔗汁的甘甜。閏土的口感融合了南方人熱情豪爽和北方人細(xì)膩溫婉的特點(diǎn)，吃起來既有嚼勁，又非常綿軟順滑。閏土是一款很特別的飲品，具有濃厚的地域特征和文化符號(hào)。
第三段：閏土的營養(yǎng)價(jià)值和功效。
閏土具有豐富的營養(yǎng)成分和滋補(bǔ)功效。其中青木瓜含有豐富的胡蘿卜素、維生素C、E以及鈣、磷、鋅等礦物質(zhì)，可有效預(yù)防感冒、促進(jìn)消化和增加免疫力。粳米則是一種優(yōu)質(zhì)的主食，富含碳水化合物和蛋白質(zhì)，能夠給人提供充足的能量。甘蔗則被譽(yù)為“每日一瓶甘蔗汁，醫(yī)生遠(yuǎn)離我”的健康飲品，具有清熱解毒、潤肺止咳等功效。
第四段：閏土的文化價(jià)值和意義。
閏土不僅僅是一種美食，更是一種傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)和象征。閏土富有濃郁的地方特色和民俗文化，是南方人民生活中不可或缺的一部分。閏土不僅橋接了人與人之間的情感，更是一份傳承與延續(xù)的文化，其中蘊(yùn)含著博大精深的中華文化和民族精神。
第五段：閏土的啟示和反思。
閏土是一道代表文化的美食，是南方人民長期積淀的智慧結(jié)晶，也是對(duì)自然、對(duì)生命充滿敬畏的體現(xiàn)。正是因?yàn)檫@份敬畏，才有了對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視和傳承。同時(shí)，也引發(fā)了對(duì)健康與生命的思考，我們可以從中反思生活方式、食品安全問題等方面，從中找到更健康更可持續(xù)的生活狀態(tài)。
綜上所述，閏土是一種兼具營養(yǎng)價(jià)值和文化價(jià)值的飲品，其所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神和人文意義，值得我們深入探討和品味。它的口感和味道，既是南方人民生活的一部分，更是中華文化的重要組成部分。讓我們一起珍愛和傳承這道民間美食，同時(shí)也繼承它所蘊(yùn)含的文化精神和價(jià)值觀。
少年閏土心得體會(huì)篇十三
一開頭陳念和女孩一起去提牛奶，女孩抬手擋住了陳念拿的框拿出牛奶喝完，我以為她是霸陵的主角。鏡頭一轉(zhuǎn)，她跳樓了。
近兩年終于有人開始注重拍這一類題材的電影了，從前大多是說好不講壞，大概是因?yàn)樵蹅儑胰丝谶^多，不看可能不知道有這些方法，看了就會(huì)有人模仿。
對(duì)于敢說敢做電影這種是佩服韓國的，《熔爐》《素媛》每一部都很感慨，提醒他人注意身邊的人和事，對(duì)于犯罪會(huì)得到應(yīng)有的懲罰，給觀者直面深刻的打擊，引以為戒。
如今社會(huì)存在重男輕女、過度寵溺、只養(yǎng)不教等這些都會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)知的缺失，電影那個(gè)老警察說：
“那個(gè)孩子說，我不知道這樣打下去是會(huì)打死人的?！?BR> 那個(gè)富家女每做錯(cuò)一件事情，會(huì)說“你需要多少錢，我可以給你”，“這筆錢夠他家過下半輩子”，“你收了錢我才能安心”。
錯(cuò)的是孩子嗎?不是的，養(yǎng)不教父之過，生養(yǎng)卻不教育一味的指望老師，老師又能管得了多少。
那種自以為高高在上，旁人就低幾個(gè)階級(jí)就是素質(zhì)差承受能力差的家長。那個(gè)孩子木訥空洞甚至有點(diǎn)自信滿滿的嘴臉在眼前揮之不去。
她是惡魔嗎?她是無知，以為所有事情錢都能擺平。背后的推手，家長才是真正的惡魔。
電影很真實(shí)，但也由于過于而被要求刪減整改了很多。跳樓后的場景，霸陵扒衣服的場景，埋尸體的場景......
真實(shí)得也挺好的吧，告訴那些不知道人是會(huì)死的孩子，人是真的會(huì)被羞辱致死的，未成年不是擋箭牌。
陳念很幸運(yùn)遇到了小北，但遇見的前提也是因?yàn)殛惸钤谛”北淮虻臅r(shí)候沒有選擇做一個(gè)旁觀者。
中國的古話都很有意思，有因必有果。
陳念選擇了幫助小北，而小北選擇了保護(hù)陳念。
“你守護(hù)世界，我守護(hù)你?！?BR> 當(dāng)我們選擇做一個(gè)旁觀者的時(shí)候，下一個(gè)輪到你也不會(huì)比上一個(gè)受欺負(fù)的人好過。
別人的經(jīng)歷不好說，就說說自己的吧。剛上初一的時(shí)候班里有個(gè)智力缺陷的人，家里人都想他能讀完書，上學(xué)的時(shí)候家里也少了人照顧他就讓他來上學(xué)。
每天在學(xué)校那些不學(xué)無術(shù)的人都喜歡來找他麻煩，我們都是旁觀者，因?yàn)槟切┤嗽谖覀冄劾锞褪菒喊裕瑢W(xué)校里面欺負(fù)人威脅人，出了學(xué)校門口就打架勒索沒有人敢去舉報(bào)他們，也沒有證據(jù)。
直到有一次他們?cè)诎嗬锩娑轮莻€(gè)人一直抽他耳光，我實(shí)在是忍不住看不下去了，隨手搬起了凳子就砸過去，他們那群人里最無賴的那個(gè)直接就過來打我，兩個(gè)人打了起來，雖然打不贏但是那個(gè)人之后就沒怎么受欺負(fù)了。
打架不對(duì)，不要學(xué)哈。
從小家里人就和自己說“不能打架，人不犯我我不犯人。但是人若犯我打不贏也要打回去。”家里人還會(huì)千叮萬囑被欺負(fù)回來一定要說出來。
那時(shí)候因?yàn)榇虮Р黄骄S護(hù)過好幾個(gè)同學(xué)，那些混混里會(huì)傳我是個(gè)有背景的人，不能惹。真的被欺負(fù)如果你挺起腰板剛回去，他們就慫了。霸陵往往愛欺負(fù)的是不敢說的人。
受欺負(fù)請(qǐng)不要忍著，家長們也請(qǐng)不要和孩子說“注意一下同學(xué)之間的關(guān)系”，“好好和人相處”“怎么就挑上你，從自己身上找原因”。壞人看上你只不過是個(gè)隨機(jī)事件。
防人之心不可無，但謹(jǐn)記一心向善。
在你還是孩子的時(shí)候，不能熬，挺不住就說出來，如果老師不能幫你就找父母，父母不理解就找警察，警察不幫忙我們還有網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友在陪著你。
在你跳水成為大人后，難過說出來，親朋好友不能說還有不相識(shí)的網(wǎng)友，我們可以當(dāng)故事聽聽，你說出來也會(huì)好受很多。
少年閏土心得體會(huì)篇十四
閏土是一位出色的作家，在他的作品中，蘊(yùn)含著許多思想和哲理，讓讀者在閱讀之余，頗有感慨。我是一位喜愛閏土的讀者，讀過他的作品后，我深深感悟到了許多人生的道理。在此，我將分享我所體會(huì)到的一些閏土作品中的思想和心得。
一、想要改變，就必須努力。
閏土的《尋找自己》中，男主角昀生從一個(gè)鄉(xiāng)下的小孩變成了一個(gè)有成就的暴發(fā)戶，中間的過程是艱苦卓絕的。在我看來，昀生能夠取得今天的成就，是因?yàn)樗麍?jiān)信只要努力，就能改變命運(yùn)。我認(rèn)為我們每個(gè)人都能通過努力改變自己的現(xiàn)狀。當(dāng)我們習(xí)慣了舒適的生活后，我們就很難再去冒險(xiǎn)向前。然而，只要我們勇于改變，就能夠獲得更多。
二、不要輕視一個(gè)人的力量。
閏土的《儒林外史》中，文章中的主人公王爺雖然是一個(gè)普通的文官，但他的一己之力能左右整個(gè)鄉(xiāng)村。我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?huì)看到一些人在某個(gè)領(lǐng)域取得了極大的成就，他們之所以能夠取得成功，就是因?yàn)樗麄兿嘈抛约耗軌蚋淖兪澜?。我們?cè)谧鍪轮胁荒茌p視一個(gè)人的力量，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量也可以改變世界。
三、珍愛自己的生命。
閏土的《擇天記》中，主人公擬室秋并不是一個(gè)幸運(yùn)的人。面對(duì)生活的困難，他能夠保持良好的心態(tài)，活出真實(shí)的自己。我認(rèn)為，生命是非常珍貴的，我們必須要好好珍惜自己的生命。任何的困難都可以被克服，只要你不放棄，繼續(xù)努力，總會(huì)有一天成功。
四、信任是一種鼓勵(lì)。
閏土的《山海經(jīng)》中，主人公鳩摩智在那個(gè)黑暗的世界中，始終保持著一種信任。在我看來，信任是一種鼓勵(lì)。所有的人都需要信任，因?yàn)樾湃慰梢越o予我們勇氣去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。在社會(huì)中，我們需要與各種人打交道，靠的不僅是金錢，更多的還是信任。
五、成功不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。
閏土的《錦衣衛(wèi)》中，主人公杜雙飛是一位出色的錦衣衛(wèi)，但他并沒有因此而滿足，而是不斷追求更高的成就。成功源于努力，但成功不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。我們成功后，不應(yīng)該沉浸在過去的榮光中。我們應(yīng)該不斷追求更高的目標(biāo)，挑戰(zhàn)更大的難關(guān)，創(chuàng)造更多的價(jià)值。
總之，閏土的作品不僅給我們帶來了閱讀的樂趣，還讓我們悟到了許多的人生哲理。我們不要害怕失敗，因?yàn)橹灰覀兛绯鲆徊剑陀辛诉~向成功的機(jī)會(huì)。我們也要珍愛自己的生命，讓自己的每一天都有價(jià)值。信任、勇氣、努力，這些品質(zhì)將會(huì)成為我們向上的重要?jiǎng)恿?。成功從來都不是終點(diǎn)，而是我們向更高目標(biāo)努力的起點(diǎn)。相信這些閏土作品中的思想和心得，能夠?qū)Υ蠹以谌松飞嫌兴鶈⑹尽?BR> 少年閏土心得體會(huì)篇十五
我讀魯迅先生的這篇布滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興，他和我不停的述說著在城市里看到的東西。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年，是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。
然而，閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長大，成了一個(gè)大人。他不可是身體上的改變，也是心里之中的改變，他對(duì)魯迅恭恭敬敬地叫：“老爺。”而先前那歡笑著叫魯迅：“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓人費(fèi)解。所以說以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì)，為后人開出一條大道來，讓后人走過這條道開出新的路來，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了就成了路。人們常常說要懂事，可這不必須，還不如天真無邪，歡聲笑語要好的多。
當(dāng)看了這篇文章，我感到了一種凄然的感覺，自我不禁顫了一下，難道友誼在時(shí)間的過濾之后會(huì)褪色，會(huì)暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動(dòng)得叫了一聲：“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲：“老爺!”我明白他倆的友誼不那么深，原先的大海已如一條溪水。
少年閏土心得體會(huì)篇十六
本課編寫了兩份教案?！敖贪付笔前凑n文的敘述順序安排教學(xué)過程，教師引導(dǎo)得比較細(xì)致、具體，適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教學(xué)。“教案一”變序安排了教學(xué)過程，適合針對(duì)思維較活躍的學(xué)生。同時(shí)與制作的課件完全一致。
是寫人的文章。人物的外貌、語言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功。我們的教學(xué)過程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。“教案設(shè)計(jì)一”在如下幾方面做了嘗試：
1、由扶到放。
從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，通過提問直接把學(xué)生的注意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上，以人物的動(dòng)作描寫為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識(shí)閏土，了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事，在讀、想、評(píng)、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容，體現(xiàn)“教是為了達(dá)到用不著教”的訓(xùn)練過程。
2、啟發(fā)想象。
閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這個(gè)人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn)。
3、體會(huì)感情。
課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
4、讀寫結(jié)合。
課文對(duì)閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。并帶動(dòng)思考·練習(xí)4的指導(dǎo)，做到讀寫結(jié)合。
5、課后拓展。
課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會(huì)長大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動(dòng)，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。
6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
第一課時(shí)解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。
教案示例一。
20.
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入??。
1、談話。
2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？
3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。
2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。
2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）。
（2）正音。
（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）。
四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容。
1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）。
2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。
3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
板書：紫色的圓臉??頭戴小氈帽??頸套銀項(xiàng)圈。
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？
（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對(duì)照，有什么樣的特點(diǎn)。
對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。
（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。
如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。
體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）。
5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。
板書：健康??可愛。
五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。
5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序。
1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。
3、學(xué)生按先后順序說一說。
4、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥??夏日拾貝??月夜刺猹??潮汛看魚。
七、布置作業(yè)?。
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。
附：板書設(shè)計(jì)。
第1234頁?。