總結(jié)是一個反思和思辨的過程，有助于我們開闊思維和培養(yǎng)批判性思維能力。在寫總結(jié)之前，先要對整個過程進(jìn)行回顧和梳理。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對您有所啟發(fā)。
跟崗心得總結(jié)篇一
校長跟崗培訓(xùn)一定程度上可以轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,通過跟崗培訓(xùn)幫助促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。下面是校長跟崗培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
范文，希望對大家有幫助。
有幸成為20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)校長提高培訓(xùn)班的一員，并在11月22、23這兩天有機會走進(jìn)了名校、接觸了名校，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)的情況簡單總結(jié)如下：
1、有思想的校長辦出有文化的學(xué)校。
培訓(xùn)期間我們參觀考察了兩所學(xué)校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學(xué)，這兩所學(xué)校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進(jìn)的教育理念和個性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
徐師一附小以先進(jìn)的辦學(xué)理念、凸顯的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量聞名于全市，在全面落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上注重內(nèi)涵建設(shè)，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實驗與研究，學(xué)校無論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素，都無不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色，“素質(zhì)教育的強音，人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學(xué)品牌。學(xué)校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團(tuán)，開展豐富多彩的藝術(shù)、體育類興趣小組活動，各班開展經(jīng)典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術(shù)“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學(xué)校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態(tài)，現(xiàn)代化的建設(shè)，前沿的思想實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學(xué)借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構(gòu)建了未來教育的藍(lán)圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學(xué)校特別注意校園環(huán)境設(shè)置，校門口的校名“銅山漢王小學(xué)”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在占色占韻古香中透著大家風(fēng)范;校園內(nèi)，一股濃濃的書香迎面而來:漢字演變的校墻風(fēng)雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸，路面上一個個漢字讓學(xué)生在邊走邊玩中快樂識寫;棋趣廣場中，一則則。
成語。
故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學(xué)生動手、動腦，寓教于樂;主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的。
唐詩。
宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦教學(xué)樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規(guī);從班級評比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。
3、重視教師專業(yè)發(fā)展跟崗學(xué)校的校長都很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點。校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
4、素質(zhì)教育扎實有效。
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學(xué)校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學(xué)校大門外展示欄，學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，加強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
20xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學(xué)校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)，為期一天半。通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見王玉文校長在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學(xué)習(xí)的校長贊嘆不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^學(xué)習(xí)后的幾點體會:。
一、校容校貌的建設(shè)。
校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
弟子規(guī)。
生活常識學(xué)生的日常行為規(guī)范節(jié)日的由來等專欄。學(xué)校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學(xué)校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然;校園是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，學(xué)生的身心受到了熏陶。班級的文化建設(shè)也是多種多樣，不同班級有不同的要求布置和目標(biāo)，學(xué)生的個性得到了宣揚?？梢娡跣ｉL在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學(xué)校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設(shè)方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認(rèn)為學(xué)校小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領(lǐng)導(dǎo)，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當(dāng)?shù)卮逦闹С?，尋找?dāng)?shù)責(zé)嵝慕逃纳鐣鹘缛耸?，這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學(xué)中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學(xué)校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學(xué)生。上課時校長隨時進(jìn)去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準(zhǔn)備之仗。而當(dāng)刮風(fēng)下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學(xué)校較遠(yuǎn)，但他們都能按學(xué)校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學(xué)工作之中，這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、池竹小學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實施與別校的不同之處。作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。池竹小學(xué)學(xué)校雖然小，學(xué)生人數(shù)少，但是學(xué)校開設(shè)的課程齊全，學(xué)生的書寫更具有特色，每個學(xué)生書寫工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當(dāng)整潔，學(xué)校多次獲得書法比賽名次。學(xué)生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學(xué)生的作品;學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高，學(xué)生的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿唬姷絼e校不認(rèn)識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學(xué)校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學(xué)生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學(xué)生們隨手亂扔垃圾的習(xí)慣總是得不到有效制止，學(xué)生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應(yīng)付老師而完成的。
這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會到了我校與池竹小學(xué)在素質(zhì)教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W(xué)生的成績，學(xué)校的大部分工作都是以學(xué)生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進(jìn)步，但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學(xué)生成了“死讀書”的機器，學(xué)生的個性，興趣在平時的應(yīng)試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我校也將會學(xué)習(xí)池竹小學(xué)的教育理念，堅持以育人為本，以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。
四、池竹小學(xué)對學(xué)校各類檔案的管理做到了精細(xì)化、規(guī)范化。
檔案是學(xué)校完成各項工作的依據(jù)，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學(xué)多年來的工作習(xí)慣，整間學(xué)校有一百多個檔案盒，分類也相當(dāng)細(xì)，分為教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠(yuǎn)了，以前總是認(rèn)為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細(xì)化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進(jìn)行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之，這次的校長跟崗學(xué)習(xí)，讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的差別，讓我提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學(xué)習(xí)了王校長先進(jìn)的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學(xué)工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識運用到學(xué)校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!
今年11月份有幸成為廣東省小學(xué)校長赴浙江省杭州市跟崗學(xué)習(xí)小組中的一員，有機會走進(jìn)名校、接觸名校，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴(yán)格按照廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心和本次學(xué)習(xí)班的要求，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校通過參觀、調(diào)查、聽講座、看活動、查資料等方式充實每一天的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步充實理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的水平與能力?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況簡單總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)“四心”，效果事半功倍。
通過本次跟崗學(xué)習(xí)，我積累了豐富的經(jīng)驗，充分認(rèn)識到好的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，即掛職學(xué)習(xí)要做到“四心”：
1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習(xí)。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導(dǎo)，傾囊相授。外出掛職鍛煉，你就是徐聞教育的一面旗幟，如何在異地展示徐聞教育的良好形象，讓徐聞教育走向浙江，掛職學(xué)習(xí)的同志也是責(zé)無旁貸的。
2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)?；顒拥鹊榷际俏覀冏屑?xì)觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，以求解決問題，提高自己。
3、細(xì)心體驗。許多名校，大多表面看來似乎樸素?zé)o奇，其內(nèi)在東西需要我們用腦去體驗，用心去發(fā)現(xiàn)。所謂“精美的石頭會唱歌”，學(xué)校的每一處設(shè)計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所以，所有這些，若無細(xì)心體驗，無以發(fā)現(xiàn)其奧妙之處，沒有發(fā)現(xiàn)，也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。
4、精心總結(jié)。學(xué)習(xí)后的總結(jié)體會，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結(jié)，才能提升自己，只有勤于總結(jié)、善于總結(jié)，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質(zhì)。
只有捧著“四心”去學(xué)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)理念、管理策略、研究學(xué)校的辦學(xué)特色，才能剔除表象，撥開云霧，學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng)，滿載收獲而歸。
二、立足自身工作，積極創(chuàng)新。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，簡單的復(fù)制或照搬不能說是成功的學(xué)習(xí)，只有將我們所見、所感、所想與實踐相結(jié)合，在我們的日常工作中學(xué)以致用，并與縣情、學(xué)情和自身的特點相結(jié)合，才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此有幸作為的掛職學(xué)習(xí)人員，應(yīng)該立足自身工作崗位，積極實踐，勇于探索，闖出一條新路子，開辟一片新天地。用實際行動驗證所學(xué)，用事實證明不虛此行。同時為其他學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供成功示范，帶動全縣整體教育水平邁上一個新臺階。
三、走進(jìn)名校，收獲多多。
1、有思想的校長辦出有文化的學(xué)校。
在基地實踐學(xué)校的兩個星期，我們又參觀考察了另外兩所學(xué)校。一所是行知小學(xué)，一所是崇文區(qū)實驗學(xué)校，這兩所學(xué)校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進(jìn)的教育理念和個性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的行知小學(xué)，如何在新時期綻放新的光彩，校長帶領(lǐng)他的團(tuán)隊確立了“弘揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅定了“以禮育人，為學(xué)生終身幸福奠基”的思想，樹立了“建設(shè)團(tuán)隊提升內(nèi)涵打造品牌”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過幾年的實踐和探索，逐步形成了“禮儀教育、全面發(fā)展”的辦學(xué)特色，現(xiàn)在，學(xué)校設(shè)施一流，師資一流，管理一流，質(zhì)量一流，成為了江北乃至全市的品牌學(xué)校。崇文實驗學(xué)校硬件設(shè)施好，校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團(tuán)隊合作精神強，是崇文區(qū)有較大影響力的一所學(xué)校。在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承“教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想，“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念，本著“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的服務(wù)立信”，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長的樂園。
2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格幾所學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規(guī);從班級評比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。
學(xué)校認(rèn)真實施績效考核制度。江北實小在制定考核實施方案的每一個環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚民主。草案出來后，學(xué)校分層次征求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議。不僅指出不合理，還要設(shè)計更合理。不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產(chǎn)生過程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、激發(fā)活力、凝聚人心的過程。在實施過程中，幾所學(xué)校都達(dá)到了良好的效果。
3、重視教師專業(yè)發(fā)展跟崗學(xué)校的校長都很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點。校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
4、素質(zhì)教育扎實有效素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學(xué)校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學(xué)校大門外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級課程表，請社會監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
由于他們在創(chuàng)建“民樂特色”學(xué)校中卓有成效，連年以來獲得國家級、省級、市級、區(qū)級的先進(jìn)榮譽和獎項數(shù)不勝數(shù)，真不愧為一所百年名校，一所素質(zhì)教育名校，一所全國教育名校。
總之，通過本次跟崗學(xué)習(xí)提高認(rèn)識，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，加強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
跟崗心得總結(jié)篇二
年超不惑，愈益困惑;反思自我，渴望超越。十分幸運，我參加了2010年廣東省級骨干教師培訓(xùn)，10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。
20天來，我嚴(yán)守紀(jì)律，從不掉隊半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但快樂著。其間聆聽了徐晉如、王文英、楊建華、吳泓、程少堂等專家、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實踐與研究》課題開題報告;在楊特主持下，全體學(xué)員在文言文教學(xué)，閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討，并上了公開課，本人收獲很大。
領(lǐng)略名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。最幸運是遇到名師楊特。她學(xué)識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們十三個來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。本人從教20多年，已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí)，特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長”的講座;程少堂教授“名師成長與語文教學(xué)”的講座;楊特老師對閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道，認(rèn)識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。
培訓(xùn)時間是有限的，但我所得到的是無限的，相信今天的收獲，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。
跟崗心得總結(jié)篇三
為了提高。
教學(xué)。
方法，提高教學(xué)效益，在這次跟崗培訓(xùn)當(dāng)中，我走進(jìn)了許昌市文化街幼兒園跟崗學(xué)習(xí)當(dāng)中，在此次培訓(xùn)當(dāng)中，我真是受益匪淺呀。現(xiàn)在我就談?wù)勁嘤?xùn)后的一些心得體會。
2014年12月20日，我很榮幸的被分到了許昌市文化街幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，早上8:30分我和其他老師一起觀看了孩子們的升旗儀式，隨著音樂的響起，老師們帶著孩子們有序的排著隊來到了操場上，由大班的4位小朋友出旗，慢慢的把五星紅旗升到了天空中，看著飄在天空中的五星紅旗，我心中是無比的自豪，接下來是孩子們的早操時間，在寒冷的冬天，孩子們也是盡情的展示著他們的才藝，孩子們做的也非常的好，升旗儀式和早操結(jié)束后，園長就帶著我們觀看了建園六十年大慶的光盤，看著他們從五間小瓦房發(fā)展到現(xiàn)在的三層樓房，從幾名教職工發(fā)展到現(xiàn)在的幾百名，從幾十個孩子發(fā)展到六百多個孩子，感覺到幼兒園園長和中層領(lǐng)導(dǎo)的不易和辛苦，也感覺到他們領(lǐng)導(dǎo)孩子的強大。
下午我們觀看了老師們自制玩教具設(shè)計競賽評比，老師們制作教具的速度是相當(dāng)?shù)捏@人，短短的十幾分鐘，一些廢舊的瓶子之類的東西就做成了孩子們玩的玩具，老師們依次的給我們介紹了自己所制的玩具和玩具的功能，感覺老師們個個都是出類拔萃的。
12月22日，我們進(jìn)入了孩子們的班級去了解孩子的一日生活活動，觀看了老師是如何的給孩子們上課，如何引導(dǎo)孩子，如何組織幼兒，告訴孩子安全方面的知識等等，最讓我大開眼界的是下午的區(qū)角游戲活動，老師們創(chuàng)設(shè)的活動特別的新穎，能有效的提高孩子的動手能力，讓孩子盡情的玩去想象，這個活動特別的棒。
12月23日——12月24日，我們觀看了老師的示范課，老師在示范課當(dāng)中有大膽的創(chuàng)新，課堂氣氛也非常好，不乏味枯燥，鍛煉孩子的觀看能力、注意力和思維能力，讓孩子勇越回答積極參與，去探索，去挖掘更多的知識，感覺老師們也是多才多藝呀！
在課堂中教師注意把握孩子的引導(dǎo)性和開放性，堅持讓學(xué)生自己唱主角，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學(xué)方法，加強點撥和引導(dǎo)，這樣，學(xué)生就會主動的去思考探索，順著科學(xué)的思路和方法去感知，去思考，從中領(lǐng)悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領(lǐng)略科學(xué)知識的真諦。
12月25日，在園長的帶領(lǐng)下，我們參觀了保健室和伙房，也體會到了保健醫(yī)生和廚師的不易，為了孩子的健康和孩子的成長，他們也付出了很多。
在此次的培訓(xùn)當(dāng)中，我收獲了很多我們沒有的東西和知識，同樣，作為教師的我，更應(yīng)該努力成長，爭取早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
跟崗心得總結(jié)篇四
201x年9月18日，我參加了“國培計劃(2011)”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，并有幸成為了“國培計劃(2011)”的“影子教師”。我十分珍惜學(xué)習(xí)機會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
201x年二月二十七日，來到我將跟崗學(xué)習(xí)的“影子教師”培訓(xùn)基地——武昌傅家坡小學(xué)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。在參加“影子教師”培訓(xùn)中我認(rèn)真傾聽了指導(dǎo)老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進(jìn)的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益匪淺。
時間過得真快，一個月的湖北省“國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在過去的這些日子里，我在武漢市武昌傅家坡小學(xué)，深深的感受到了武昌傅家坡小學(xué)老師們的敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了武昌傅家坡小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了武昌傅家坡小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，羅校長親自接待了我并在接待會上講話，在生活上也很關(guān)心我們，經(jīng)常問我們的吃住情況。校長助理楊主任對此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排，使我們每天過得很充實。我的指導(dǎo)老師春瓊老師對我的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我共參與了以下活動：堅持每天聽課不少于1節(jié)，完成跟崗學(xué)習(xí)日志22篇、教學(xué)反思3篇、讀專業(yè)著作2本、讀書筆記2篇、匯報課1節(jié)、根據(jù)匯報課完成課例研修報告1篇、總結(jié)1篇、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1篇、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表一份?，F(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：
一、開闊了思想視野。
來到武昌傅家坡小學(xué)，這里武昌傅家坡小學(xué)辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。武昌傅家坡小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校推行現(xiàn)代化、國際化、個性化教育。給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)，這些對于我來說都是全新的理念。自己通過跟著指導(dǎo)老師聽課和參加教研活動，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、提高了專業(yè)能力。
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時日常教學(xué)中遇到的困惑與專家老師們交流，并用新的'教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
在一個月的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在葉校長和指導(dǎo)老師春老師的安排下，我聽了許多老師的課，不僅有英語課，還有語文、班會等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了說課、評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪?而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認(rèn)真地聽、記，學(xué)習(xí)其他老師的長處。我先后聽了近30節(jié)課，也聽了很多節(jié)說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。
同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、領(lǐng)略了名師魅力。
一直以來，我渴盼能有機會聽到名師的課堂教學(xué)，本次跟崗培訓(xùn)讓我夢想成真。從指導(dǎo)老師的身上，我充分領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，導(dǎo)師表現(xiàn)出來的文化視野、文化底蘊、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服。
導(dǎo)師用自己的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教師要不斷增加自己的知識、思想認(rèn)識、情感與語言的積累，提高自己的教材把握力，把握作者的思路，理順作品的文脈，聚焦作品的語言，感悟作品的情感。
導(dǎo)師結(jié)合一個個實實在在的教學(xué)案例，向我具體講述了精讀課文教學(xué)的一般流程，提出了閱讀教學(xué)過程設(shè)計的指導(dǎo)性策略和建議，以求達(dá)到“積累語言，形成能力，發(fā)展思維，陶冶情操”的水平。
走進(jìn)名師課堂，如沐春風(fēng)，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨到設(shè)計，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
四、獲得了思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo)怎樣確定?在以往的教學(xué)中，確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是許多老師最不花心思的工作，因為教師用書上寫得清清楚楚，只要按課時劃分一下就可以了。雖說有時也對某些目標(biāo)的要求有些疑問，覺得太高太虛，卻不曾將其當(dāng)回事，靜下心認(rèn)真思考。語文課是為孩子們上的，不是為聽課老師上的，更不是表演課。目標(biāo)都沒有搞清楚，教學(xué)要走到哪里去?檢測更無從說起。像“領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法”這一條，用抽象的概念去制定目標(biāo)，教學(xué)效果是無法檢測的，教學(xué)目標(biāo)的表述要字斟句酌。只有明確的目標(biāo)才可以檢測。要站在整個小學(xué)語文教學(xué)的各年段的要求上思考不同的文本不同的教學(xué)目標(biāo)。從目標(biāo)上看一看，哪些教學(xué)活動有效，哪些無效?所有的教學(xué)行為都要從目標(biāo)上來，指向目標(biāo)。而所有的目標(biāo)又緊緊落實在語言上。看到我們制定的目標(biāo)：“正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄罢_朗讀和有感情地朗讀”不是一個層面的目標(biāo)?！罢_朗讀”是言語技能，可以通過訓(xùn)練達(dá)成。而“有感情朗讀”是智慧技能，靠積累和感悟，訓(xùn)練無法達(dá)成，所以這就無法檢測。無法檢測的目標(biāo)就是無效的目標(biāo)。對中高年級學(xué)生來說，朗讀是學(xué)習(xí)文本的手段而不是目的?？梢赃@樣說：“有感情地朗讀課文以示對課文的理解?！边@樣的指導(dǎo)，讓我有“撥開云霧見日出”之感，如果每節(jié)課都有科學(xué)明確、可檢測的目標(biāo)，我們的教學(xué)也就不會“飄飄搖搖”了，評價一節(jié)課也就簡單實在了。
五、提高了思想覺悟。
在武昌傅家坡小學(xué)學(xué)習(xí)期間，這里老師對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精神令我感動!比較之下、檢討之后，發(fā)覺以前自己總是在抱怨，思想覺悟不高，想想真的很慚愧!雖然我們的工資待遇比他們差很多，但能不能作為我們不敬業(yè)的理由。玫瑰園小學(xué)的老師之間工資也有差距，可他們每個人都是那么的敬業(yè)，我為什么不能好好工作?我能這么想，說明我這次來學(xué)習(xí)，不但專業(yè)理論水平提高了，我的思想覺悟也提高了。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足，認(rèn)識到了自己和別人的差距，我會在以后的工作中不斷去努力和完善，把學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，并從思想覺悟到重新審視教師這個職業(yè)，爭做一名讓社會滿意讓領(lǐng)導(dǎo)放心的合格的人民教師。
跟崗心得總結(jié)篇五
本次跟崗是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶，我將不斷學(xué)習(xí)、完善充實自己，讓自己在*素養(yǎng)上有一個新的飛躍。
接著又參加了優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽評課活動，進(jìn)行研討和反思；
然后在教學(xué)與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動、*的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導(dǎo)意義！從幼兒園環(huán)境上看，處處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理，園內(nèi)整潔優(yōu)美，有令人愉悅的寬松氛圍，無論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和*示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學(xué)、教研方面，教師積極*高，我在跟崗期間分在中四班學(xué)習(xí)，老師都很年輕而且敬業(yè)，在教學(xué)設(shè)計中，不管是從課堂的導(dǎo)入還是活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發(fā)，讓教學(xué)活動在輕松愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很開心，真正做到了“寓教于樂”。
在一日生活常規(guī)方面，該園特別注重幼兒行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。我在中班跟班時，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來阻止我，小朋友也馬上說：“老師，謝謝你，我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習(xí)慣的養(yǎng)成與班上老師平時的教育是分不開的。
在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得非常到位，每位家長也都很配合老師的工作，家園關(guān)系*。各班門口都貼有每周工作安排，家長一目了然，心中有數(shù)，都能夠準(zhǔn)備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期的家長會，都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學(xué)習(xí)，我可謂是受益匪淺，在這個全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規(guī)和班級管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多東西，這是我在書本上無法學(xué)到的，也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學(xué)習(xí)，這是一場及時雨?。?BR> 跟崗心得總結(jié)篇六
在培訓(xùn)模式上以教師跟崗為重要特色,通過讓參訓(xùn)教師全面參與基地學(xué)校的教育教學(xué)活動,來實現(xiàn)對教師的有效培訓(xùn)。下面是本站小編為大家整理的優(yōu)秀教師跟崗心得總結(jié)，供你參考!
16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學(xué)，開始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓(xùn)活動，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。
在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下，我們對觀摩課進(jìn)行討論和點評，我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，感觸良多。
在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動，師生互動中，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機應(yīng)變能力強，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽了周奇老師的。
作文。
課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。
培訓(xùn)活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個教學(xué)中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當(dāng)。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點撥，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵，對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。
本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機會，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到四川師范大學(xué)參加為期1個月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的。
心得體會。
總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認(rèn)識。
教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這個一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
10月8到12日，我們11名教師有幸來到華師附小跟崗學(xué)習(xí)。跟隨華師附小的徐志輝校長、江偉英導(dǎo)師學(xué)習(xí)。跟崗第一天，徐校長就勉勵我們珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，爭取在本次跟崗學(xué)習(xí)中解決教學(xué)上的困惑，吸收養(yǎng)分，為自己的專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
研修班的江偉英導(dǎo)師對我們更是悉心教導(dǎo)。組織我們聽課評課，參加附小語文科組的教研，帶領(lǐng)我們到清遠(yuǎn)支教，親自上了一節(jié)以思維導(dǎo)圖寫童話故事的作文課，讓我們了解到思維導(dǎo)圖作文教學(xué)的過程。
我最感興趣的是運用思維導(dǎo)圖的進(jìn)行語文教學(xué)。因為小學(xué)生處于以形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段。要使他們能夠在閱讀過程中構(gòu)建文章的脈絡(luò)和線索，就必須借助形象思維的工具。而思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，正是用文字、符號、圖像來形象地組織和表征知識的。
思維導(dǎo)圖既是可以輔助教師進(jìn)行教學(xué)，活躍教學(xué)課堂，組織學(xué)生進(jìn)行多思維層次交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀寫方法的教學(xué)策略;又是能幫助學(xué)生建構(gòu)各種文章的結(jié)構(gòu)及文辭、段落間的聯(lián)系，促進(jìn)理解、記憶文章內(nèi)容和掌握自主閱讀的學(xué)習(xí)工具。思維導(dǎo)圖的放射性思考方法，除了加大資料的累積量外，更將數(shù)據(jù)依據(jù)彼此間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分層分類管理，使資料的儲存、管理和應(yīng)用因為更系統(tǒng)化而增加大腦運作的效率。同時，它善用左右腦的功能，藉由顏色、圖像、符號的使用，可以協(xié)助我們記憶、增進(jìn)我們的創(chuàng)造力。這恰恰能夠滿足學(xué)生克服語文閱讀中存在的材料多、知識點繁雜等困難的需求，幫助學(xué)生構(gòu)建一篇篇文章知識點的聯(lián)系，提高記憶力，協(xié)助學(xué)生更輕松地完成學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信度和自學(xué)能力。
在目睹了江主任的作文課《導(dǎo)圖編童話故事》和牛老師的《白鵝》，我對思維導(dǎo)圖的運用有了更深刻的認(rèn)識，課后江主任還把我們帶到辦公室，結(jié)合學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行講解，原來思維導(dǎo)圖的教學(xué)分為三個步驟：
1、學(xué)生課前繪制思維導(dǎo)圖，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。
每學(xué)習(xí)一篇課文前，教師布置一項預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，讓學(xué)生課后先行理解即將所學(xué)的課文內(nèi)容，邊讀課文邊繪制思維導(dǎo)圖，借助繪制圖的過程，進(jìn)行積極的思維活動。
2、學(xué)生課中復(fù)述修正導(dǎo)圖，師生交流合作。
思維導(dǎo)圖繪制完成后，教師利用課堂時間，讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行討論式課堂學(xué)習(xí)。采用小組合作形式，讓學(xué)生把自己所畫的思維導(dǎo)圖與組員進(jìn)行共享，然后，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流，商討文章內(nèi)容，特別是在文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法或說明方法等方面多下功夫討論，最后推薦小組內(nèi)部最終確定的導(dǎo)圖方案，派出代表向同伴講解課文。
在學(xué)生講解課文過程中同步進(jìn)行。教師根據(jù)學(xué)生所復(fù)述的課文內(nèi)容，在導(dǎo)圖中進(jìn)行修正和補充，同時幫助學(xué)生調(diào)整閱讀理解上的偏差，學(xué)生修正自己的思維導(dǎo)圖，擴充知識點。
3、學(xué)生課后完善思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)背誦課文。
借助在課堂中已完善的思維導(dǎo)圖，進(jìn)行課文的再一次復(fù)習(xí)。根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示復(fù)述或背誦文章，同時用筆記錄下自己新的理解，檢查自己閱讀理解上的遺漏，進(jìn)一步加深對課文的理解。
令我感觸最大的還有附小語文科組的教研活動。我們觀摩了華師附小四、五、六年級組的語文教研活動。三個年級的老師圍繞五年級和初一入學(xué)的測試卷進(jìn)行研討。各年級的老師根據(jù)質(zhì)量分析上的數(shù)據(jù)和建議有針對性地提出種種行之有效的教學(xué)策略。最后，江老師從閱讀、習(xí)作、答題技巧等方面作出了精辟的總結(jié)：教研活動就要把空洞的理論轉(zhuǎn)化成實際的，可操作的做法。針對薄弱的地方進(jìn)行研討，總結(jié)方法和經(jīng)驗，并在科組內(nèi)推廣，達(dá)成共識，從而提高教學(xué)成績。
這一次跟崗學(xué)習(xí)我目睹了江偉英主任的風(fēng)采，了解到思維導(dǎo)圖對語文教學(xué)的作用，更是觀摩了華師附小語文科組精彩的教研活動，真是滿載而歸。期待接下來的學(xué)習(xí)會有更精彩的內(nèi)容，學(xué)到更多的知識。
跟崗心得總結(jié)篇七
根據(jù)十堰市教育局《關(guān)于展開***x-***x學(xué)年度城鄉(xiāng)教師雙向交換工作的通知》（十教函202號）精神和《十堰市教育局關(guān)于大力加強城鄉(xiāng)教師雙向交換工作的意見》等有關(guān)要求，我于***x年10月17日---11月17日，在十堰市教育局的精心組織下，有幸來到了十堰市五堰小學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)一個月。在這一個月里我深深的感遭到了五堰小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新精神和老師們的愛崗敬業(yè)精神，也感遭到了五堰小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的求學(xué)精神。學(xué)習(xí)期間，我們得到了五堰小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和照顧，郝校長對我們學(xué)習(xí)作了周到的計劃，給我們的學(xué)習(xí)作了具體的安排和指導(dǎo)，同時我們也感遭到了全體教職工對我們的熱忱與暖和,在次我深表感謝。在這段時間里，我們深受五堰小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心引領(lǐng)，深進(jìn)到學(xué)校的各個處室,五堰小學(xué)各方面的管理給我留下了深入的印象：
辦學(xué)的特點化、領(lǐng)導(dǎo)班子分工明細(xì)化、教育教學(xué)的整體化、教育科研的科學(xué)化、德育管理的常規(guī)化、教師成長的專業(yè)化、課程教學(xué)改革的精細(xì)化等各個方面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。學(xué)習(xí)期間我參加聽評課達(dá)20多節(jié)，其中有低中高年級語文、數(shù)學(xué)教學(xué)研討課，課內(nèi)比武課，教師常規(guī)課，參加了語文個性化說課比賽、數(shù)學(xué)評課及學(xué)校德育工作交換和教育教學(xué)改革工作交換等活動，觀賞并參加了十堰市五堰小學(xué)之行的行將結(jié)束，我對自己在教學(xué)上的所見、所聽、所感、所思與大家共同分享，一起交換，共同進(jìn)步。
一、十堰市五堰小學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)特點。五堰小學(xué)以創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校，培養(yǎng)創(chuàng)新人材為宗旨，以科研促質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展，以專家引領(lǐng)，名師為友，名校相伴，傾心打造敬業(yè)、奉獻(xiàn)、和樂的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，培養(yǎng)勤奮、自律、仁愛的學(xué)生群體，學(xué)校圍繞責(zé)任、感恩、成長的主題，展開豐富多彩的德育活動，教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存，實現(xiàn)學(xué)生最大限度地和諧發(fā)展。學(xué)校堅持用新課改的核心理念增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)改革，始終堅持以生為本的教育理念，積極構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，提出了上最有效的課，做最有效的作業(yè)，讓學(xué)生考最好的成績，有最好的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和有趣、有序、有效的教學(xué)原則。這里老師對工作執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度和敬業(yè)的精神也令我感動！老師們出了工作還是工作，總是來往匆匆辦公室看不見老師聊天，操場上看不見老師閑逛。這里的班主任工作更是一大亮點，每一個班主任都有自己獨特的管理方法，每一個班級都有各自不同的特點：
以人為本是班主任的管理方式，班級管理是從細(xì)節(jié)抓起，重視班級文化建設(shè)，重視與家長溝通，以家?；拥姆椒▉斫逃龑W(xué)生，溫順版的管理，給學(xué)生是家的感覺，把教室布置的像家一樣溫馨這樣的特點管理太多了，我不由的感嘆：
五堰小學(xué)的老師是真實的愛崗敬業(yè)，不光是教書更是育人。我應(yīng)當(dāng)好好向他們學(xué)習(xí)，要讓自己從思想上改變，行動上落實。
附送：
教師心得體會小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會學(xué)習(xí)教師小學(xué)心得體會軟環(huán)境。
內(nèi)容摘要：
兒童養(yǎng)育模式直接制約兒童社會化的具體過程，由于這一制約作用是在潛移默化中進(jìn)行的，不易被人注意，因而與教育觀念相比，養(yǎng)育模式對個體身心的影響更潛在，也更深遠(yuǎn)。家庭是兒童成長的于傳統(tǒng)模式之路，而且我國兒童養(yǎng)育模式極具傳統(tǒng)化特點。由于缺乏理性的思考和理性的方法，父母更習(xí)慣于用使兒童聽話的方法來化解兒童社會化中的一些問題。在外來文化與傳統(tǒng)文化激烈碰撞的推動下，家庭軟環(huán)境也會表現(xiàn)出相應(yīng)的變化，同時也會影響兒童社會化歷程，產(chǎn)生變化的社會化結(jié)果。隨著社會的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)和家庭生活方式都出現(xiàn)新的特點。伴隨著陌生人社會的形成，家庭的生活方式呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的趨勢，同時家庭教育也表現(xiàn)出理性化的傾向，為兒童社會化發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境，也產(chǎn)生了一些問題，例如自由理性的核心家庭，使得兒童缺乏在多維人際關(guān)系中成長的機會，不利于兒童的身心健康成長。這些問題的出現(xiàn)不是由于理性自由的緣故，而是由于家庭軟環(huán)境缺乏傳統(tǒng)價值內(nèi)核的結(jié)果。應(yīng)該采取在家庭軟環(huán)境中植入理性與和諧并存的價值內(nèi)核，傳統(tǒng)化與西化并舉的方法化解這一矛盾。兒童社會化并非道德觀念的灌輸過程，而是在兒童自身認(rèn)知水平、判斷能力提高的前提下，兒童自覺自發(fā)的過程。營造有利于兒童認(rèn)知發(fā)展的軟環(huán)境，必定是理性的，也必須是和諧的。在父母的教育觀念、思想行為中加入傳統(tǒng)和理性的因子。家庭軟環(huán)境將會構(gòu)建起理性與和諧的價值內(nèi)核，形成父母親子之間的和諧關(guān)系、家庭理性**的文化氛圍、父母理性而又和諧的思想行為等有利于兒童社會化的軟環(huán)境，最終有利于兒童健康成長。
跟崗心得總結(jié)篇八
10月19日至11月9日，我很榮幸地來到柯明欣工作室參加了跟崗培訓(xùn)，旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，柯校長無論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習(xí)的楷模?？滦ｉL治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為我們上示范課，認(rèn)真的點評我們的教學(xué)，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。
1、教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課16節(jié)，上了《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》第一、二課時和《等差數(shù)列復(fù)習(xí)課》3節(jié)課，其中《等差數(shù)列復(fù)習(xí)課》為匯報課。
2、課題研究：參與《中學(xué)生數(shù)學(xué)“自學(xué)自測自評”的行動研究》子課題研究，并完成部分研究工作。
4、撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。每天寫跟崗學(xué)習(xí)日記，記錄所見所聞，并發(fā)表于博客。
一、明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。
在工作室里，大家暢談對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解與感悟?？滦ｉL做了兩個專題報告《數(shù)學(xué)變式教學(xué)的作用》和《課堂教學(xué)藝術(shù)》，引領(lǐng)著我們明確數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。即：數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！
二、提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的技能。
一個個課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。跟崗學(xué)習(xí)的第一天，我有幸參加了陽春市高中數(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動。由陽春一中的湯學(xué)平老師和華師附中周正華老師上同一節(jié)課《空間幾何體的三視圖》。兩位老師的課充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，周老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過程，給我以深刻的啟示和借鑒，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。在整個跟崗期間，我參加聽評課16節(jié)，其中包括陽春一中、陽春四中及我們工作室的其他學(xué)員上的公開課。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)、交流、借鑒，開闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學(xué)技能。
三、堅定了開展研究的決心：
以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。這次跟崗學(xué)習(xí)，柯校長主持了開題報告會，讓我們構(gòu)思三級子課題《中學(xué)生數(shù)學(xué)“自學(xué)自測自評”的行動研究》。并不厭其煩的指點我們?nèi)绾伍_展研究。從柯校長的身上，我們明白了研究并不遙遠(yuǎn)，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
在這20天的跟崗學(xué)習(xí)全過程我們的活動范圍只在陽春一中和四中，比較狹窄。如果能夠到更多地學(xué)校和地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，讓我們有機會了解不同地區(qū)、不同層次的學(xué)校教學(xué)情況、老師的教學(xué)水平，對我們的專業(yè)發(fā)展更有促進(jìn)作用?？傊?，這20天的跟崗培訓(xùn)是充實而有意義的，我學(xué)會了去思辯，更學(xué)會了去實踐。感謝柯校長和工作室成員對我的幫助。
跟崗心得總結(jié)篇九
營銷技巧、授信政策、實戰(zhàn)演習(xí)、跟崗等。內(nèi)容和形式都很豐富多樣，包括講座，實踐，和模擬操作等各個方面。這令我受益頗深，為以后更好的工作打下了一個好的開端和基礎(chǔ)。
業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我們以后工作的鑰匙，是干好其它工作的前提和基礎(chǔ)，而且這項培訓(xùn)還必須在以后的實踐中不斷學(xué)習(xí)和充實，才能跟得上工行的業(yè)務(wù)需求。培訓(xùn)內(nèi)容在我以后的工作中會有更好的應(yīng)用和發(fā)展，學(xué)以致用，用才是目的，培訓(xùn)這種手段正是為了用這個目的。培訓(xùn)中滲入了以后工作的方方面面，從理論到實踐都有所體現(xiàn)，秉承這些東西，培訓(xùn)的功夫才算沒有白費。
在培訓(xùn)中，老師們還給我們滲透了法制安全的知識和客戶滿意度的重要性。遵紀(jì)守法的意思在金融企業(yè)的表現(xiàn)是很明了的，所以我們接受有關(guān)工行法紀(jì)方面的培訓(xùn)。老師還針對信貸及風(fēng)險控制等方面所有法律知識以案例方式向大家重點介紹?？蛻羰巧系墼诮鹑诮缫膊焕?，努力提高客戶滿意度是信用卡業(yè)務(wù)做大做好的關(guān)鍵。
這次培訓(xùn)是對我們新入行員工的重視和期望，卡中心投入了大量的人力、財力，請到了多位經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀員工為我們介紹信用卡的基礎(chǔ)知識、授信政策和工作經(jīng)驗，讓我們受益匪淺。短短的6天，把我們凝聚在一起，了解了銀行的基本情況，融入了民生銀行這個大集體中。培訓(xùn)對我的教育將長久指導(dǎo)我的職場生涯。
短暫的培訓(xùn)快結(jié)束了，我們將迎來正式的工作。這期間大家培養(yǎng)了深厚的感情，共同的經(jīng)歷會是我們一生的財富。民生銀行這樣優(yōu)秀的平臺上會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀團(tuán)隊，而我們則會成為更加出色的工行職員。千里之行，始于足下。我們會在今后的工作中踏實勤懇，把學(xué)到的知識運用到工作中，做一個有責(zé)任心，充滿自信的民生新人！
跟崗心得總結(jié)篇十
10月我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多，既更新了理念，也開闊了視野。
“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
龍崗一小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師工作充滿激情，愛崗敬業(yè)已經(jīng)形成風(fēng)氣。教師們都按時上班、下班，操場、過道、辦公室見不到一個閑聊的人。每個人都在忙碌地工作著。午間老師們有的在批改作業(yè);有的在跟學(xué)生交流;值日行政在巡視、答疑，個個都進(jìn)入了工作狀態(tài)。再走進(jìn)辦公室，不進(jìn)班的老師早已在備課、批改作業(yè)。學(xué)校安排的主題活動，教師都精心組織，積極投入，與生同樂。午餐時，每班都安排有老師給學(xué)生盛飯，和學(xué)生一起共進(jìn)午餐。午休時，每個老師又投入到自己的工作中，有的在鉆研自己的教學(xué)，有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，處處見到他們忙碌的身影。
本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。我講分為兩個方面總結(jié)上周學(xué)習(xí)收獲。
一、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)。
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。
一年級的學(xué)生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，袁老師在引入新課時主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，將一年級的小朋友帶入一個個有趣的情境中，課堂充滿活力。
袁老師的教學(xué)中，注重將課堂還給學(xué)生，采用追問的方式，用一個個的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提問題，然后通過自己的思考解決問題，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
袁老師的課堂上，學(xué)生總是主動參與，學(xué)生很喜歡數(shù)學(xué)課，我認(rèn)為這和袁老師的教學(xué)方式密不可分。
第一，袁老師的數(shù)學(xué)課堂總是和生活息息相關(guān)，讓學(xué)生深刻的體會到了學(xué)生來源于生活，并應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)非常有成就感，不僅學(xué)習(xí)了知識，自己的生活技能也在增漲，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣，自然喜歡數(shù)學(xué)課堂。
第二，課堂評價方式多樣化，比如：善于思考的小朋友，眼睛真亮，會發(fā)現(xiàn)的小朋友等等。
第三，課堂生動有趣，袁老師采用簡筆畫、手勢、教具等幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識。
第四，課堂強調(diào)組織紀(jì)律。來到龍崗一小聽的第一節(jié)課，我就被深深的震撼了。課堂上，學(xué)生坐的端端正正，在老師的指令下認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，教師就像一塊磁鐵，將學(xué)生的注意力吸引在自己身上。學(xué)生明白課堂紀(jì)律，遵守課堂紀(jì)律，我感受到了袁老師極強課堂組織能力。課前，袁老師會安靜等學(xué)生靜息好。課中，隨時可以聽到袁老師表揚學(xué)生的聲音和袁老師給學(xué)生貼小紅花的身影。袁老師告訴我，一年級的小朋友，需要更多的鼓勵，多用鼓勵的語言激勵學(xué)生，每一個孩子都喜歡被表揚。課后，袁老師會點評學(xué)生做得好的地方和孩子們可以進(jìn)步的`地方。一點一滴的積累，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五，適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，教師要注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價，把握時機進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。老師在教學(xué)時，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，并加以引導(dǎo)，能增強學(xué)生自信，對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都有好處。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
二、細(xì)致樸實的班主任工作。
來到龍崗一小的第一個中午，我來到教室，學(xué)生們都在打鬧，我迫切的想讓學(xué)生安靜下來，扯開嗓子開始吼，后悔沒有帶上自己的擴音器，但是這個方法并不奏效。班主任周老師來到了教室，只見她輕輕拍了三次掌，學(xué)生整齊而又洪亮的聲音想起“快坐好”，教室頓時鴉雀無聲。
當(dāng)天放學(xué)之后，我提出了我的困惑，周老師耐心給我解答，對我的班主任工作做出指導(dǎo)。
第一，愛孩子?！皭圩约旱暮⒆邮潜灸?，愛別人的孩子是神圣”。他們把成績好的學(xué)生叫優(yōu)生，把成績不好的學(xué)生就待優(yōu)生，沒有差生的說法，他們對學(xué)生的鼓勵是“你們的過去我不在乎，你們的現(xiàn)在我在關(guān)注，你們的未來我在期待”。那種精神深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動力。
第二，放手讓孩子去做。周老師沒有侃侃而談，而是用她的切身經(jīng)歷告訴我，放手讓孩子去做，給孩子自我成長的空間。周老師告訴我，在帶上一屆時，她在一年級時擔(dān)心孩子做清潔時做得不夠好，就幫孩子一起完成，結(jié)果到了高年級，孩子還是做不好清潔，并且認(rèn)為老師幫他們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。聽了周老師的?jīng)歷，我不禁反省自己，總擔(dān)心孩子太小，不能完成，沒有給孩子嘗試、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機會。
第三，樹立學(xué)生的榮辱觀念。在龍崗一小一年級四班教師里，經(jīng)常能聽到老師問學(xué)生：“你們是想聽到表揚還是聽到批評?你今天回家是想告訴爸爸媽媽你被表揚了多少次，還是想告訴爸爸媽媽你今天被批評了多少次?”也能經(jīng)常聽到老師提醒小朋友：“如果你這樣，我們班會得不到魅力班級喲，你是我們班的一份子，要給我們一年級四班爭得榮譽?！?BR> 周三下午，班上一個小朋友做清潔不認(rèn)真，我多次提醒也不聽。周老師走過來，拉著這個小朋友的手，溫柔地對這個小朋友說：“你沒有認(rèn)真做清潔，田老師回到她的學(xué)校，就會告訴她們學(xué)校的小朋友，龍崗一小一年級四班的_x同學(xué)做事情不認(rèn)真，大家不能向他學(xué)習(xí)。如果你接下來表現(xiàn)好，田老師就會回她的學(xué)校表揚你，你想被表揚還是想被批評，就看你接下來的行動了?！毙∨笥讯枷氡槐頁P，周老師抓住了學(xué)生的心理特點，適時對學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣，非常值得學(xué)習(xí)。
七天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，但真正的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還在今后的日常教學(xué)工作中。這次對我既有觀念上的洗禮，也有教學(xué)教研技藝的增長。可以說，“跟崗學(xué)習(xí)”促進(jìn)了我的成長，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。也使我意識到了教學(xué)學(xué)無止境，教育任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實。在這揮手告別跟崗學(xué)習(xí)生活的時候，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責(zé)任感投入到自己的教學(xué)生涯中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。面對未來，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將進(jìn)一步努力，不斷學(xué)習(xí)、充實、進(jìn)取，努力超越自我，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的教師，為教育事業(yè)的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
跟崗心得總結(jié)篇十一
10月8到12日，我們11名教師有幸來到華師附小跟崗學(xué)習(xí)。跟隨華師附小的徐志輝校長、江偉英導(dǎo)師學(xué)習(xí)。跟崗第一天，徐校長就勉勵我們珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，爭取在本次跟崗學(xué)習(xí)中解決教學(xué)上的困惑，吸收養(yǎng)分，為自己的專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
研修班的江偉英導(dǎo)師對我們更是悉心教導(dǎo)。組織我們聽課評課，參加附小語文科組的教研，帶領(lǐng)我們到清遠(yuǎn)支教，親自上了一節(jié)以思維導(dǎo)圖寫童話故事的作文課，讓我們了解到思維導(dǎo)圖作文教學(xué)的過程。
我最感興趣的是運用思維導(dǎo)圖的進(jìn)行語文教學(xué)。因為小學(xué)生處于以形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段。要使他們能夠在閱讀過程中構(gòu)建文章的脈絡(luò)和線索，就必須借助形象思維的工具。而思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，正是用文字、符號、圖像來形象地組織和表征知識的。
思維導(dǎo)圖既是可以輔助教師進(jìn)行教學(xué)，活躍教學(xué)課堂，組織學(xué)生進(jìn)行多思維層次交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀寫方法的教學(xué)策略;又是能幫助學(xué)生建構(gòu)各種文章的結(jié)構(gòu)及文辭、段落間的聯(lián)系，促進(jìn)理解、記憶文章內(nèi)容和掌握自主閱讀的學(xué)習(xí)工具。思維導(dǎo)圖的放射性思考方法，除了加大資料的累積量外，更將數(shù)據(jù)依據(jù)彼此間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分層分類管理，使資料的儲存、管理和應(yīng)用因為更系統(tǒng)化而增加大腦運作的效率。同時，它善用左右腦的功能，藉由顏色、圖像、符號的使用，可以協(xié)助我們記憶、增進(jìn)我們的創(chuàng)造力。這恰恰能夠滿足學(xué)生克服語文閱讀中存在的材料多、知識點繁雜等困難的需求，幫助學(xué)生構(gòu)建一篇篇文章知識點的聯(lián)系，提高記憶力，協(xié)助學(xué)生更輕松地完成學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信度和自學(xué)能力。
在目睹了江主任的作文課《導(dǎo)圖編童話故事》和牛老師的《白鵝》，我對思維導(dǎo)圖的運用有了更深刻的認(rèn)識，課后江主任還把我們帶到辦公室，結(jié)合學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行講解，原來思維導(dǎo)圖的教學(xué)分為三個步驟：
1、學(xué)生課前繪制思維導(dǎo)圖，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。
每學(xué)習(xí)一篇課文前，教師布置一項預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，讓學(xué)生課后先行理解即將所學(xué)的課文內(nèi)容，邊讀課文邊繪制思維導(dǎo)圖，借助繪制圖的過程，進(jìn)行積極的思維活動。
2、學(xué)生課中復(fù)述修正導(dǎo)圖，師生交流合作。
思維導(dǎo)圖繪制完成后，教師利用課堂時間，讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行討論式課堂學(xué)習(xí)。采用小組合作形式，讓學(xué)生把自己所畫的思維導(dǎo)圖與組員進(jìn)行共享，然后，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流，商討文章內(nèi)容，特別是在文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法或說明方法等方面多下功夫討論，最后推薦小組內(nèi)部最終確定的導(dǎo)圖方案，派出代表向同伴講解課文。
在學(xué)生講解課文過程中同步進(jìn)行。教師根據(jù)學(xué)生所復(fù)述的課文內(nèi)容，在導(dǎo)圖中進(jìn)行修正和補充，同時幫助學(xué)生調(diào)整閱讀理解上的偏差，學(xué)生修正自己的思維導(dǎo)圖，擴充知識點。
3、學(xué)生課后完善思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)背誦課文。
借助在課堂中已完善的思維導(dǎo)圖，進(jìn)行課文的再一次復(fù)習(xí)。根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示復(fù)述或背誦文章，同時用筆記錄下自己新的理解，檢查自己閱讀理解上的遺漏，進(jìn)一步加深對課文的理解。
令我感觸最大的還有附小語文科組的教研活動。我們觀摩了華師附小四、五、六年級組的語文教研活動。三個年級的老師圍繞五年級和初一入學(xué)的測試卷進(jìn)行研討。各年級的老師根據(jù)質(zhì)量分析上的數(shù)據(jù)和建議有針對性地提出種種行之有效的教學(xué)策略。最后，江老師從閱讀、習(xí)作、答題技巧等方面作出了精辟的總結(jié)：教研活動就要把空洞的理論轉(zhuǎn)化成實際的，可操作的做法。針對薄弱的地方進(jìn)行研討，總結(jié)方法和經(jīng)驗，并在科組內(nèi)推廣，達(dá)成共識，從而提高教學(xué)成績。
這一次跟崗學(xué)習(xí)我目睹了江偉英主任的風(fēng)采，了解到思維導(dǎo)圖對語文教學(xué)的作用，更是觀摩了華師附小語文科組精彩的教研活動，真是滿載而歸。期待接下來的學(xué)習(xí)會有更精彩的內(nèi)容，學(xué)到更多的知識。
跟崗心得總結(jié)篇十二
xx年11月12日，深秋的涼爽里沒有半絲寒意，沒有陽光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個時候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著自己學(xué)識和思想的淺薄，一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲，就這樣糾結(jié)著走進(jìn)華陽小學(xué)的大門，開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。
干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺；會議室，我們的導(dǎo)師——何建芬老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期待！
二十天，原以為是漫長的！驀然回首，二十天其實很短！我們收獲著！充實著！快樂著！大家不愿錯過任何一次學(xué)習(xí)的機會！
華陽小學(xué)創(chuàng)辦于1992年，一直堅持著“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無所知，王建輝校長的“創(chuàng)造適合的教育，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報告起先讓我心生疑惑，創(chuàng)造適合每一個學(xué)生自然成長的教育環(huán)境，培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎？帶著疑惑，我來到華陽小學(xué)的課堂，何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認(rèn)識。在課堂上，大家見識了華陽學(xué)生的特點：思維活躍，個性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非?？鞓?，學(xué)得自信！老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺；老師做的，只是適機的點撥引導(dǎo)，就如何老師說的“煽風(fēng)點火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著，如果我的孩子也能在華陽小學(xué)接受華陽的教育該有多好！
我們參加華陽小學(xué)課例研究活動，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當(dāng)你有思維的碰撞又想開口表達(dá)，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情??！在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時時關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加華陽小學(xué)的常規(guī)教研活動，參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。
沒有進(jìn)行過課題研究，迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開題報告。在期待中，桑教授和何老師告訴我們要重視文獻(xiàn)綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價值，而別人做過的意義不大；桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題，過程即研究，成果即成長，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長！兩位導(dǎo)師的點評指導(dǎo)讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進(jìn)了一步，兩位導(dǎo)師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告，或許，我們做出來的報告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長！
學(xué)以致用，在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運作后，何老師語重心長地告訴大家：成功不重要，成長才最重要！每個人都是要經(jīng)過成長歷練的！何老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過程中，要懂得隨機而動，隨性而發(fā)，隨堂生成！一堂課要有目標(biāo)定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀！多一點點溫暖，多一點點關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭！當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會到成功的喜悅！何老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。
華陽之行，難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土；華陽之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執(zhí)著追求，還有她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛；華陽之行，難忘名師名校風(fēng)采！生本華陽，精彩紛呈！
跟崗心得總結(jié)篇十三
跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束多日了，但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習(xí)的日子里，回味著，感動著，思考著……?；叵脒@20天，有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑……。這將是我終生無法忘懷的一段記憶。這短短20天的學(xué)習(xí)生活給我的影響是巨大的，它使我的思想和能力都有了很大的提升，我的收獲是巨大的。
一、人格魅力，折服我心。
初到跟崗學(xué)習(xí)之地的第一天，我們已感受到“工作室”主持人丘紅慧老師和“工作室”所在學(xué)校李紅懷校長的迷人魅力，他們謙遜真誠、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默，令我們感到可親又可敬。一位是廣東省名校長，一位是廣東省名教師，身份不俗，地位不低，但他們沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更為兩位導(dǎo)師的高尚人格和師德所深深折服、深深感動。李校長，雖為一山區(qū)小學(xué)之長，但他學(xué)識淵博，目光長遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚，胸懷廣闊，憂國憂民。他以教書育人為己任，治校以人為本，尊重學(xué)生的生命個體，以“我能行”為校訓(xùn)，激發(fā)師生的信心和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。同時，他關(guān)心教師，時刻將教師的疾苦記在心里，努力為教師排憂解難，贏得了全校師生的一致愛戴?！皩嵭 睂W(xué)生中流傳著一句童謠：“學(xué)校是我家，李校是我爸”。從這句童謠可以知道李校長在學(xué)生心中的地位，他真不愧是一位有遠(yuǎn)見、有愛心的校長。而我們的導(dǎo)師丘紅慧老師，雖然已經(jīng)是省的特級教師和名師，但她非常謙遜有禮，她常常對我們說自己只是一個“主持人”，感謝我們到他們學(xué)校傳“經(jīng)”送“寶”?？?，丘老師是多么謙遜啊！而更令我們敬佩的是丘老師那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的精神和她一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。每天，丘老師都比我們早到工作室，比我們晚離開工作室，她不但要指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，還要兼顧學(xué)校的工作，每天都忙得像陀螺轉(zhuǎn)。但她每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，我們從沒見過她露出倦容。我們驚訝于她旺盛的精力和充足的干勁，禁不住問她為何總是那么有干勁不覺得累。答曰：她在享受工作，所以不覺得累。?。∫磺斜M在此言中。這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神，這是一種高尚的師德！
兩位導(dǎo)師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他們?yōu)榘駱?，努力向他們學(xué)習(xí)、靠近。
二、專業(yè)引領(lǐng)，助我成長。
丘老師為使我們學(xué)有所得，她精心擬定了跟崗。
在這短短的20天里給我們安排了許多的學(xué)習(xí)、實踐活動讓我們在學(xué)習(xí)、實踐中不斷超越自我不斷進(jìn)步提高。為了提高我們的理論水平丘老師分別請來了《廣東教育》綜合版編輯部主任潘孟良、肇慶市小語會會長倫仲潮、懷集縣教育局教研室副主任黎斯禹、廣東省特級教師肇慶名師楊曉紅、廣東省特級教師全國優(yōu)秀教師曾偉玲等專家、學(xué)者給我們做講座。這些專家、學(xué)者內(nèi)容豐富的精彩講座從不同方面給予我啟迪讓我受益良多。
這些內(nèi)容豐富的講座，大大開闊了我的視野，增長了我的見識，更新了我的觀念，更實實在在地提升了我的專業(yè)知識水平，為我日后提高教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng)造了條件，為我的專業(yè)成長打下了基礎(chǔ)。謝謝丘老師為我們所作的安排，讓我有幸認(rèn)識了那么多專家，學(xué)到了這么多的專業(yè)知識。
當(dāng)然，丘老師為我們所作的不只于這些講座，更在于學(xué)習(xí)過程中對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個方面，我們更多的是教學(xué)實踐活動。這段時間，我們每位學(xué)員都上了幾節(jié)課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，丘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我們的每一節(jié)課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見。還記得，我的第一節(jié)課上得一團(tuán)糟，但丘老師沒有半點不滿，她不斷地鼓勵我，給我信心，并真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節(jié)課的準(zhǔn)備中。在丘老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學(xué)能力得到了實實在在的提高。對其他學(xué)員，丘老師同樣熱心地指導(dǎo)。她每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，幾乎每天都是最后一個離校。她為了我們操透了心，甚至連自己家都顧不上了，真令我們感動。
另外，丘老師還請來了懷集縣教育局教研室的莫美雄主任指導(dǎo)我們修改課題研究計劃（他主管全縣中小學(xué)的課題研究工作）。莫主任像大哥一樣熱心地幫助我們，他白天要上班沒有時間，他就利用晚上和早上上班前的時間指導(dǎo)我們。他很有耐心地一個一個指導(dǎo)我們修改計劃書，直到我們明白怎樣修改為止。他幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力，我們都很感謝他。
三、團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。
在這20天的學(xué)習(xí)生活中，我們十來位學(xué)員形成了一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊，大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進(jìn)步。
終于，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節(jié)研討課的教學(xué)。課后，據(jù)同伴們反映，我這節(jié)課比試教那節(jié)課好多了，我也感覺如此。但是我很清楚，我的這節(jié)課離“好課”差遠(yuǎn)了。特別是觀看了特級教師凌琳老師的識字教學(xué)課并聆聽了楊曉紅老師的閱讀教學(xué)專題講座后，我深刻認(rèn)識到自身素質(zhì)和自己那節(jié)課的不足之處。但重要的是，我經(jīng)歷了這樣一個磨課的過程，對課堂教學(xué)有了更深刻的體會和認(rèn)識，陳舊的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力得到了切切實實的提高，這是最令我開心的。當(dāng)然，這一切都要歸功于我們那班熱心的、團(tuán)結(jié)的同伴們，是她們給了我信心，給了我勇氣，給了我無私的幫助，使我順利地完成了這個光榮的任務(wù)，真心感謝這群美麗的同伴們！同時，我更要感謝我們的導(dǎo)師，她每天都忙前忙后為我們提供全方位的服務(wù)和幫助，不但為我們提供了學(xué)習(xí)、研究、備課、上課所需要的條件，更時時給予我們鼓勵和指導(dǎo)，真是一位盡職盡責(zé)又溫柔可親的導(dǎo)師。
就這樣，我們在整個跟崗學(xué)習(xí)期間，無論輪到那位學(xué)員上課，無論是在“工作室”所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，無論是上常態(tài)課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件（我經(jīng)常幫學(xué)員們制作課件、解決電腦問題），大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進(jìn)步，共同提高，收獲良多。
四、珍惜機會，勤學(xué)苦練。
能參加這次骨干教師省級培訓(xùn)班于我來說是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過第一期的理論學(xué)習(xí)，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。每個專題講座，我都專心聽講并認(rèn)真做好筆記，并在交流環(huán)節(jié)積極向?qū)＜艺埥?，同時把每個講座的課件拷貝下來以便課后學(xué)習(xí)（并發(fā)到工作室的共總郵箱方便大家學(xué)習(xí)），每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節(jié)課，我總是認(rèn)真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗,反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認(rèn)識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在兩次到其他學(xué)校的交流學(xué)習(xí)中，我感受了濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗，受益匪淺?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)煛保嗽挷患?。一直以來，我的普通話發(fā)音都不準(zhǔn)，我一直苦于沒人指導(dǎo)。而在這次同行的學(xué)員當(dāng)中，剛好有兩位是省級的普通話水平測試員。我意識到這是提高我普通話水平的千載難逢的機會，于是我經(jīng)常利用晚上的時間跟其中的一位普通話水平測試員閆妍老師學(xué)習(xí)普通話。我跟著她從聲母和韻母學(xué)起，請她一個一個地幫我正音。沒想到閆老師非常熱心，她不但沒嫌棄我占用了她寶貴的時間，還不厭其煩地非常耐心地一個一個地糾正我的發(fā)音錯誤，并努力培養(yǎng)我的語感。在她的熱心和耐心幫助下，我的普通話發(fā)音比以前準(zhǔn)確多了，語感也好多了。這是我這次跟崗學(xué)習(xí)的一大收獲，謝謝這位熱心的同伴。而這次學(xué)習(xí)我的最大收獲，莫過于教學(xué)能力的提高了。經(jīng)過幾節(jié)課的磨練，我鉆研教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、課件制作的能力、課堂教學(xué)的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學(xué)院給我這個學(xué)習(xí)的機會，感謝導(dǎo)師丘紅慧老師及各位專家的指導(dǎo)，感謝同伴們對我的幫助和支持。
五、惺惺相別，情誼永存。
在這20天的學(xué)習(xí)時間里，我們得到了懷集縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和懷集實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)自始至終關(guān)懷和支持，得到了“工作室”主持人丘紅慧老師對我們無微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo)，得到了“實小”全體師生對我們的大力支持和無私幫助。在這20天里，我的心里一直涌動著感激之情。在跟崗學(xué)習(xí)的結(jié)業(yè)儀式上，我代表全體學(xué)員作離別感言，那一刻我想起領(lǐng)導(dǎo)們對我們的熱情關(guān)心和大力支持，想起了導(dǎo)師對我們的細(xì)心照顧和悉心指導(dǎo)，想起“實小”全體師生的無私幫助與鼎力支持，想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，想起了我們這個溫暖的大家庭（工作室），我不禁哽咽了，以致話不。
成語。
而其他學(xué)員因受了我的感染再也無法控制自己的情感了，大家一任熱淚直流這一刻，在場的所有人都被感動了，學(xué)員莫宇華老師更是情動所致即時作詩一首，抒發(fā)衷情是的，在這朝夕相處的20天里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結(jié)了在這離別時刻，我們有太多的不舍與留戀了但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長離別之際，我們相約：每年相聚一次。
六、再度啟程，再接再厲。
這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習(xí)又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學(xué)習(xí)過程，在這個長期的學(xué)習(xí)過程中，我要學(xué)而致用，努力把學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師。
跟崗心得總結(jié)篇十四
跟崗。
怎么寫呢?以下是本站小編為大家精心搜集和整理的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)，希望大家喜歡!
在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發(fā)現(xiàn)，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍，并認(rèn)真書寫個人學(xué)習(xí)筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。
八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。
幾天的聽課中，我觀察到教師備課認(rèn)真，設(shè)計新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計上都花大量時間細(xì)心專研，保證每節(jié)課的短時高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習(xí)的。
慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊，對于作業(yè)書寫不好及時進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的手段，而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神，認(rèn)真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。
教師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
如果說上好一節(jié)公開課，那也許很簡單，但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的。
教案。
中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié)，這便是亮點，更是值得我學(xué)習(xí)的。
新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。
20xx年10月20日至11月10日，我參加了20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。在千萬教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的。所以，我非常珍惜這次。
在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，嚴(yán)格按照培訓(xùn)單位和導(dǎo)師的要求，認(rèn)真做好跟崗學(xué)習(xí)應(yīng)該做的事情認(rèn)真上好匯報課，積極評課、參與課題研討并虛心向其他跟崗學(xué)員學(xué)習(xí)，主動向工作室主持教師郭老師請教而且認(rèn)真做好。
讀書筆記。
以及教學(xué)反思等作業(yè)，按時、按量、按質(zhì)的完成自己所負(fù)責(zé)的工作。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有名師的專題講座，又有特級教師的前沿理念，還有觀摩研討等。20天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。聆聽專家的講話，與特級教師近距離的對話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己在科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動等方面都獲益匪淺——我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新，提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)收獲很多，下面我想談?wù)勈斋@最大的四點：
初見郭名輝老師，我就體會到了郭老師獨特的人格魅力——熱情、善良、樸實。在接下來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們不僅聆聽了郭老師的講座，而且觀摩了郭老師的課堂藝術(shù)，他的發(fā)散思維課與輻合思維課，讓我領(lǐng)略到郭老師另一種魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。他的課堂，讓我大開眼界，讓我們見識了名師的真正風(fēng)采。
這次培訓(xùn)給了我“充電”的機會，為我進(jìn)一步認(rèn)識教育教學(xué)理念提供了一個很好的平臺。通過聆聽各種講座，我不但了解了許多新的理念，而且提高了我對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。如郭銘輝老師的《散合式教學(xué)法》講座，為我高質(zhì)量地完。
成語。
文教學(xué)任務(wù)提供了一個新的思路。又如珠海市第二中學(xué)特級教師劉坤老師的講座《順木之天，以致其性》，在教育教學(xué)理念上也給了我們很多啟發(fā)，它讓我懂得了引導(dǎo)學(xué)生參與、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生思辨的重要性。還有紅旗中學(xué)鄭文佳老師的電視主持人式的課堂教學(xué)，讓我見識了新課程理念下的新的課堂模式。
此次培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)的機會。通過與名師平等的對話、學(xué)員上課、互動評課、外出觀摩等多形式的互動交流，我學(xué)到了很多東西，特別是郭老師有針對性的對我們課堂的評價，給了我很大的啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)交流，我拓寬了知識面，提高了認(rèn)識。這次培訓(xùn)，讓我知道了以后該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、知道了該如何評課、如何開展教研活動……同時還讓我發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的諸多不足，促使我對這些不足進(jìn)行了深刻的反思。在反思中深化自己的認(rèn)識，從而不斷修正自己的教學(xué)策略。
我深知：我頭頂“骨干”這頂帽子，既是一種榮譽，更是一種責(zé)任。所以，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，并運用到教育教學(xué)中去。而且，我會時時處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮好帶頭人的作用，經(jīng)常和年輕教師交流，指導(dǎo)他們快速成長此外，我還會及時總結(jié)，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考記錄下來，以便更快地提升自己的教育教學(xué)水平。
總之，跟崗學(xué)習(xí)，帶給我的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅觀念有所改變，而且在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，在教學(xué)藝術(shù)方面也有很大的收獲。以后，我會不斷更新觀念，提升自我，使自己在工作上邁上一個新的臺階。
跟崗心得總結(jié)篇十五
月15日廣東省第二師范學(xué)院主持人：古力新、王慧。
主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)或活動過程）：
1、開班典禮。
2、跟崗方案解讀。
體會和收獲：
滿懷期待終于來到廣東省第二師范學(xué)院，這是我大學(xué)畢業(yè)后又一次踏入大學(xué)校門，可是這一次卻是以另一種角色帶著另一種任務(wù)。
開學(xué)典禮上黃忠副主任、第二師范學(xué)院肖建彬院長慷慨的陳詞讓我體會到省教育廳對老師的關(guān)愛，尤其是對我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)的老師。有幸在加入工作行列的`第一年就能參加這種大型的教育培訓(xùn)，我很開心很激動。想要成為一名語文教師這個想法從小到大一直沒有動搖過，現(xiàn)在順利當(dāng)了初中語文老師我覺得是一件很幸福的事情，所以我要為自己所熱愛的事業(yè)付出努力。這一次的培訓(xùn)室廣東省第一屆跟崗學(xué)習(xí)，感覺就和我大學(xué)的實習(xí)一樣，我期待著，期待能遇到一位很優(yōu)秀的老師給我這位新手指點，讓我在教學(xué)這條路上走得順一點，我愿意也十分樂意接受一切的意見和建議。
跟崗心得總結(jié)篇十六
這個學(xué)期10月29日至11月17日，我開始我的廣東省音樂骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，當(dāng)就要到這個出發(fā)時間時，我的心情是興致勃勃的，腦海浮幅聯(lián)篇，驚喜中還帶點忐忑，不知道來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，能得到些什么樣的收獲和體會。于是，跟崗是在我期待與復(fù)雜的心情中一點一滴中逐漸開始學(xué)習(xí)的?？墒窃谶@短短的二十天的跟崗學(xué)習(xí)中，我慢慢的體會到了這個學(xué)習(xí)的重要性。因為我從中知道了這次的學(xué)習(xí)不是單純的機械化的學(xué)習(xí)，而是真正的學(xué)到了你教學(xué)上能運用的東西，一種能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上成為主人翁的指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)。我們的主持人邱老師是個和藹可親的大姐姐，每天帶領(lǐng)我們?nèi)ノ?、體會各種類型的課程、講座等等，是用先進(jìn)的教學(xué)理念來幫助我們每一位學(xué)習(xí)的老師，用創(chuàng)新的思維來提高我們的音樂素養(yǎng)，從而達(dá)到師生共同進(jìn)步的雙贏局面，使現(xiàn)代化教育理念與所有的學(xué)科進(jìn)行高效的磨合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于開拓的最終目的。學(xué)習(xí)過程中，真的是酸、甜、苦、辣，人生五味，百感交集，可有付出就會有收獲，我的收獲是巨大的。當(dāng)然，在失敗中我曾經(jīng)跌到過，但最終我爬了起來，并鼓起勇氣堅持了下來。伴隨著學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)行，知識的不斷加深，收獲的不斷增加，使我從內(nèi)心深處體會到了這次跟崗學(xué)習(xí)帶給我的不只是期待，而是開心和收獲。隨著自己每天博客教學(xué)體會的完成及反思，自己在不斷的修改中進(jìn)步，在不斷的思考提高，最后變成了一個往自己桶里不斷添加新鮮水的教育者，從學(xué)習(xí)中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)事業(yè)踏入了一個新的里程碑，這心靈上的沖擊是難以言喻的?？傊?，這次的跟崗學(xué)習(xí)對我來說是一個好的學(xué)習(xí)機會，是一次真正的挑戰(zhàn)，讓我在我的教育教學(xué)生涯中增添了重要的一筆。
1、在課堂教學(xué)中，可以充分運用現(xiàn)代化教育理念，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為輔的這樣的一個教學(xué)模式。
2、充分認(rèn)識到新課標(biāo)對學(xué)生的重要性，讓學(xué)生潛移默化的進(jìn)行新課標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。
3、面向全體學(xué)生，發(fā)展音樂基礎(chǔ)教育，讓所有學(xué)生共同發(fā)展起來，提高音樂的綜合素質(zhì)。
4、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助，互動學(xué)習(xí)使學(xué)生成長的更快，走得更遠(yuǎn)，知識更牢固。
5、教師的適當(dāng)點評與總結(jié)、反思，讓學(xué)生獲益良多。
隨著時間的步伐，我們的跟崗學(xué)習(xí)也停止了它那急沖沖的腳步，而我心中的不舍也悠然升起，回首過去，五味人生，涌上心頭?；叵脒@次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有艱辛，有付出，也有收獲。謝謝邱老師，謝謝你們給我學(xué)習(xí)的機會，這是我一段難忘的學(xué)習(xí)之旅。
跟崗心得總結(jié)篇十七
“教書一天算一天”，平時在與同事的交談中，這樣的話常掛在嘴邊，對于為什么教書？要達(dá)到怎么的目的？似乎沒有細(xì)想過?；仡欁约阂郧暗慕虝?，腦袋里一片空白，只因從來沒有規(guī)劃過，所以迷茫。
通過這次跟崗學(xué)習(xí)，激勵我一定要擬個規(guī)劃，哪怕是一年、兩年、三年……，有計劃地看到自己成長，規(guī)劃就像指向燈，不管走到哪里，目標(biāo)是明確的。
如陳邦老師所說，可以把自己的課堂錄制下來，反復(fù)看，多反思，多用時間聽課、評課，這些都是提高自身專業(yè)技能的好辦法，只有多學(xué)才能多思。
在觀摩其他教師的課堂中，不僅能學(xué)到別人駕馭課堂的經(jīng)驗，還能回顧自己的教學(xué)，從中取精華而用之。
我們學(xué)校每學(xué)期每位教師安排上一堂公開課，一位教師一學(xué)年就是兩堂公開課，在培訓(xùn)之前，我曾抱怨過上公開課沒意思。通過跟崗學(xué)習(xí)讓我明白，多上公開課、多聽課、多評課才能讓自己更快地成長起來。
為使學(xué)生能與課堂教學(xué)產(chǎn)生情感共鳴，教師在語言上的修煉必須達(dá)到一個更高的要求，有了教師語言的豐富性、準(zhǔn)確性、幽默性，語文課堂才不會枯燥。
培訓(xùn)過程中，陳邦老師多次提到閱讀，做為一位語文教師，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是必不可少的，有句話常說：“教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水?！苯處熜枰盎钏?，只有通過閱讀才能實現(xiàn)。
多閱讀教學(xué)專著，提高自己的教學(xué)理論水平，在閱讀中不斷地反思自己的教學(xué)，并大膽加以實踐。
多閱讀有利于教師寫作的文章，豐富教師詞藻，提高自身的寫作能力做到學(xué)以致用。
總之，在此次培訓(xùn)中，我收獲了，其實教師可以通過努力，讓自己成長的更快，同時教師也可以調(diào)整心態(tài)，永保年輕。
跟崗心得總結(jié)篇一
校長跟崗培訓(xùn)一定程度上可以轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,通過跟崗培訓(xùn)幫助促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。下面是校長跟崗培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
范文，希望對大家有幫助。
有幸成為20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)校長提高培訓(xùn)班的一員，并在11月22、23這兩天有機會走進(jìn)了名校、接觸了名校，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)的情況簡單總結(jié)如下：
1、有思想的校長辦出有文化的學(xué)校。
培訓(xùn)期間我們參觀考察了兩所學(xué)校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學(xué)，這兩所學(xué)校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進(jìn)的教育理念和個性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
徐師一附小以先進(jìn)的辦學(xué)理念、凸顯的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量聞名于全市，在全面落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上注重內(nèi)涵建設(shè)，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實驗與研究，學(xué)校無論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素，都無不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色，“素質(zhì)教育的強音，人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學(xué)品牌。學(xué)校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團(tuán)，開展豐富多彩的藝術(shù)、體育類興趣小組活動，各班開展經(jīng)典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術(shù)“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學(xué)校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態(tài)，現(xiàn)代化的建設(shè)，前沿的思想實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學(xué)借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構(gòu)建了未來教育的藍(lán)圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學(xué)校特別注意校園環(huán)境設(shè)置，校門口的校名“銅山漢王小學(xué)”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在占色占韻古香中透著大家風(fēng)范;校園內(nèi)，一股濃濃的書香迎面而來:漢字演變的校墻風(fēng)雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸，路面上一個個漢字讓學(xué)生在邊走邊玩中快樂識寫;棋趣廣場中，一則則。
成語。
故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學(xué)生動手、動腦，寓教于樂;主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的。
唐詩。
宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦教學(xué)樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規(guī);從班級評比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。
3、重視教師專業(yè)發(fā)展跟崗學(xué)校的校長都很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點。校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
4、素質(zhì)教育扎實有效。
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學(xué)校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學(xué)校大門外展示欄，學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，加強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
20xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學(xué)校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)，為期一天半。通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見王玉文校長在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學(xué)習(xí)的校長贊嘆不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^學(xué)習(xí)后的幾點體會:。
一、校容校貌的建設(shè)。
校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
弟子規(guī)。
生活常識學(xué)生的日常行為規(guī)范節(jié)日的由來等專欄。學(xué)校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學(xué)校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然;校園是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，學(xué)生的身心受到了熏陶。班級的文化建設(shè)也是多種多樣，不同班級有不同的要求布置和目標(biāo)，學(xué)生的個性得到了宣揚?？梢娡跣ｉL在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學(xué)校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設(shè)方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認(rèn)為學(xué)校小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領(lǐng)導(dǎo)，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當(dāng)?shù)卮逦闹С?，尋找?dāng)?shù)責(zé)嵝慕逃纳鐣鹘缛耸?，這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學(xué)中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學(xué)校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學(xué)生。上課時校長隨時進(jìn)去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準(zhǔn)備之仗。而當(dāng)刮風(fēng)下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學(xué)校較遠(yuǎn)，但他們都能按學(xué)校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學(xué)工作之中，這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、池竹小學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實施與別校的不同之處。作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。池竹小學(xué)學(xué)校雖然小，學(xué)生人數(shù)少，但是學(xué)校開設(shè)的課程齊全，學(xué)生的書寫更具有特色，每個學(xué)生書寫工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當(dāng)整潔，學(xué)校多次獲得書法比賽名次。學(xué)生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學(xué)生的作品;學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高，學(xué)生的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿唬姷絼e校不認(rèn)識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學(xué)校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學(xué)生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學(xué)生們隨手亂扔垃圾的習(xí)慣總是得不到有效制止，學(xué)生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應(yīng)付老師而完成的。
這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會到了我校與池竹小學(xué)在素質(zhì)教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W(xué)生的成績，學(xué)校的大部分工作都是以學(xué)生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進(jìn)步，但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學(xué)生成了“死讀書”的機器，學(xué)生的個性，興趣在平時的應(yīng)試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我校也將會學(xué)習(xí)池竹小學(xué)的教育理念，堅持以育人為本，以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。
四、池竹小學(xué)對學(xué)校各類檔案的管理做到了精細(xì)化、規(guī)范化。
檔案是學(xué)校完成各項工作的依據(jù)，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學(xué)多年來的工作習(xí)慣，整間學(xué)校有一百多個檔案盒，分類也相當(dāng)細(xì)，分為教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠(yuǎn)了，以前總是認(rèn)為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細(xì)化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進(jìn)行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之，這次的校長跟崗學(xué)習(xí)，讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的差別，讓我提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學(xué)習(xí)了王校長先進(jìn)的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學(xué)工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識運用到學(xué)校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!
今年11月份有幸成為廣東省小學(xué)校長赴浙江省杭州市跟崗學(xué)習(xí)小組中的一員，有機會走進(jìn)名校、接觸名校，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴(yán)格按照廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心和本次學(xué)習(xí)班的要求，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校通過參觀、調(diào)查、聽講座、看活動、查資料等方式充實每一天的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步充實理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的水平與能力?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況簡單總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)“四心”，效果事半功倍。
通過本次跟崗學(xué)習(xí)，我積累了豐富的經(jīng)驗，充分認(rèn)識到好的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，即掛職學(xué)習(xí)要做到“四心”：
1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習(xí)。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導(dǎo)，傾囊相授。外出掛職鍛煉，你就是徐聞教育的一面旗幟，如何在異地展示徐聞教育的良好形象，讓徐聞教育走向浙江，掛職學(xué)習(xí)的同志也是責(zé)無旁貸的。
2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)?；顒拥鹊榷际俏覀冏屑?xì)觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，以求解決問題，提高自己。
3、細(xì)心體驗。許多名校，大多表面看來似乎樸素?zé)o奇，其內(nèi)在東西需要我們用腦去體驗，用心去發(fā)現(xiàn)。所謂“精美的石頭會唱歌”，學(xué)校的每一處設(shè)計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所以，所有這些，若無細(xì)心體驗，無以發(fā)現(xiàn)其奧妙之處，沒有發(fā)現(xiàn)，也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。
4、精心總結(jié)。學(xué)習(xí)后的總結(jié)體會，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結(jié)，才能提升自己，只有勤于總結(jié)、善于總結(jié)，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質(zhì)。
只有捧著“四心”去學(xué)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)理念、管理策略、研究學(xué)校的辦學(xué)特色，才能剔除表象，撥開云霧，學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng)，滿載收獲而歸。
二、立足自身工作，積極創(chuàng)新。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，簡單的復(fù)制或照搬不能說是成功的學(xué)習(xí)，只有將我們所見、所感、所想與實踐相結(jié)合，在我們的日常工作中學(xué)以致用，并與縣情、學(xué)情和自身的特點相結(jié)合，才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此有幸作為的掛職學(xué)習(xí)人員，應(yīng)該立足自身工作崗位，積極實踐，勇于探索，闖出一條新路子，開辟一片新天地。用實際行動驗證所學(xué)，用事實證明不虛此行。同時為其他學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供成功示范，帶動全縣整體教育水平邁上一個新臺階。
三、走進(jìn)名校，收獲多多。
1、有思想的校長辦出有文化的學(xué)校。
在基地實踐學(xué)校的兩個星期，我們又參觀考察了另外兩所學(xué)校。一所是行知小學(xué)，一所是崇文區(qū)實驗學(xué)校，這兩所學(xué)校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進(jìn)的教育理念和個性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的行知小學(xué)，如何在新時期綻放新的光彩，校長帶領(lǐng)他的團(tuán)隊確立了“弘揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅定了“以禮育人，為學(xué)生終身幸福奠基”的思想，樹立了“建設(shè)團(tuán)隊提升內(nèi)涵打造品牌”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過幾年的實踐和探索，逐步形成了“禮儀教育、全面發(fā)展”的辦學(xué)特色，現(xiàn)在，學(xué)校設(shè)施一流，師資一流，管理一流，質(zhì)量一流，成為了江北乃至全市的品牌學(xué)校。崇文實驗學(xué)校硬件設(shè)施好，校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團(tuán)隊合作精神強，是崇文區(qū)有較大影響力的一所學(xué)校。在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承“教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想，“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念，本著“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的服務(wù)立信”，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長的樂園。
2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格幾所學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規(guī);從班級評比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。
學(xué)校認(rèn)真實施績效考核制度。江北實小在制定考核實施方案的每一個環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚民主。草案出來后，學(xué)校分層次征求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議。不僅指出不合理，還要設(shè)計更合理。不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產(chǎn)生過程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、激發(fā)活力、凝聚人心的過程。在實施過程中，幾所學(xué)校都達(dá)到了良好的效果。
3、重視教師專業(yè)發(fā)展跟崗學(xué)校的校長都很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點。校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
4、素質(zhì)教育扎實有效素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學(xué)校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學(xué)校大門外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級課程表，請社會監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
由于他們在創(chuàng)建“民樂特色”學(xué)校中卓有成效，連年以來獲得國家級、省級、市級、區(qū)級的先進(jìn)榮譽和獎項數(shù)不勝數(shù)，真不愧為一所百年名校，一所素質(zhì)教育名校，一所全國教育名校。
總之，通過本次跟崗學(xué)習(xí)提高認(rèn)識，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，加強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
跟崗心得總結(jié)篇二
年超不惑，愈益困惑;反思自我，渴望超越。十分幸運，我參加了2010年廣東省級骨干教師培訓(xùn)，10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。
20天來，我嚴(yán)守紀(jì)律，從不掉隊半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但快樂著。其間聆聽了徐晉如、王文英、楊建華、吳泓、程少堂等專家、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實踐與研究》課題開題報告;在楊特主持下，全體學(xué)員在文言文教學(xué)，閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討，并上了公開課，本人收獲很大。
領(lǐng)略名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。最幸運是遇到名師楊特。她學(xué)識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們十三個來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。本人從教20多年，已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí)，特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長”的講座;程少堂教授“名師成長與語文教學(xué)”的講座;楊特老師對閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道，認(rèn)識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。
培訓(xùn)時間是有限的，但我所得到的是無限的，相信今天的收獲，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。
跟崗心得總結(jié)篇三
為了提高。
教學(xué)。
方法，提高教學(xué)效益，在這次跟崗培訓(xùn)當(dāng)中，我走進(jìn)了許昌市文化街幼兒園跟崗學(xué)習(xí)當(dāng)中，在此次培訓(xùn)當(dāng)中，我真是受益匪淺呀。現(xiàn)在我就談?wù)勁嘤?xùn)后的一些心得體會。
2014年12月20日，我很榮幸的被分到了許昌市文化街幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，早上8:30分我和其他老師一起觀看了孩子們的升旗儀式，隨著音樂的響起，老師們帶著孩子們有序的排著隊來到了操場上，由大班的4位小朋友出旗，慢慢的把五星紅旗升到了天空中，看著飄在天空中的五星紅旗，我心中是無比的自豪，接下來是孩子們的早操時間，在寒冷的冬天，孩子們也是盡情的展示著他們的才藝，孩子們做的也非常的好，升旗儀式和早操結(jié)束后，園長就帶著我們觀看了建園六十年大慶的光盤，看著他們從五間小瓦房發(fā)展到現(xiàn)在的三層樓房，從幾名教職工發(fā)展到現(xiàn)在的幾百名，從幾十個孩子發(fā)展到六百多個孩子，感覺到幼兒園園長和中層領(lǐng)導(dǎo)的不易和辛苦，也感覺到他們領(lǐng)導(dǎo)孩子的強大。
下午我們觀看了老師們自制玩教具設(shè)計競賽評比，老師們制作教具的速度是相當(dāng)?shù)捏@人，短短的十幾分鐘，一些廢舊的瓶子之類的東西就做成了孩子們玩的玩具，老師們依次的給我們介紹了自己所制的玩具和玩具的功能，感覺老師們個個都是出類拔萃的。
12月22日，我們進(jìn)入了孩子們的班級去了解孩子的一日生活活動，觀看了老師是如何的給孩子們上課，如何引導(dǎo)孩子，如何組織幼兒，告訴孩子安全方面的知識等等，最讓我大開眼界的是下午的區(qū)角游戲活動，老師們創(chuàng)設(shè)的活動特別的新穎，能有效的提高孩子的動手能力，讓孩子盡情的玩去想象，這個活動特別的棒。
12月23日——12月24日，我們觀看了老師的示范課，老師在示范課當(dāng)中有大膽的創(chuàng)新，課堂氣氛也非常好，不乏味枯燥，鍛煉孩子的觀看能力、注意力和思維能力，讓孩子勇越回答積極參與，去探索，去挖掘更多的知識，感覺老師們也是多才多藝呀！
在課堂中教師注意把握孩子的引導(dǎo)性和開放性，堅持讓學(xué)生自己唱主角，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學(xué)方法，加強點撥和引導(dǎo)，這樣，學(xué)生就會主動的去思考探索，順著科學(xué)的思路和方法去感知，去思考，從中領(lǐng)悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領(lǐng)略科學(xué)知識的真諦。
12月25日，在園長的帶領(lǐng)下，我們參觀了保健室和伙房，也體會到了保健醫(yī)生和廚師的不易，為了孩子的健康和孩子的成長，他們也付出了很多。
在此次的培訓(xùn)當(dāng)中，我收獲了很多我們沒有的東西和知識，同樣，作為教師的我，更應(yīng)該努力成長，爭取早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
跟崗心得總結(jié)篇四
201x年9月18日，我參加了“國培計劃(2011)”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，并有幸成為了“國培計劃(2011)”的“影子教師”。我十分珍惜學(xué)習(xí)機會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
201x年二月二十七日，來到我將跟崗學(xué)習(xí)的“影子教師”培訓(xùn)基地——武昌傅家坡小學(xué)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。在參加“影子教師”培訓(xùn)中我認(rèn)真傾聽了指導(dǎo)老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進(jìn)的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益匪淺。
時間過得真快，一個月的湖北省“國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在過去的這些日子里，我在武漢市武昌傅家坡小學(xué)，深深的感受到了武昌傅家坡小學(xué)老師們的敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了武昌傅家坡小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了武昌傅家坡小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，羅校長親自接待了我并在接待會上講話，在生活上也很關(guān)心我們，經(jīng)常問我們的吃住情況。校長助理楊主任對此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排，使我們每天過得很充實。我的指導(dǎo)老師春瓊老師對我的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我共參與了以下活動：堅持每天聽課不少于1節(jié)，完成跟崗學(xué)習(xí)日志22篇、教學(xué)反思3篇、讀專業(yè)著作2本、讀書筆記2篇、匯報課1節(jié)、根據(jù)匯報課完成課例研修報告1篇、總結(jié)1篇、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1篇、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表一份?，F(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：
一、開闊了思想視野。
來到武昌傅家坡小學(xué)，這里武昌傅家坡小學(xué)辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。武昌傅家坡小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校推行現(xiàn)代化、國際化、個性化教育。給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)，這些對于我來說都是全新的理念。自己通過跟著指導(dǎo)老師聽課和參加教研活動，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、提高了專業(yè)能力。
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時日常教學(xué)中遇到的困惑與專家老師們交流，并用新的'教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
在一個月的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在葉校長和指導(dǎo)老師春老師的安排下，我聽了許多老師的課，不僅有英語課，還有語文、班會等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了說課、評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪?而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認(rèn)真地聽、記，學(xué)習(xí)其他老師的長處。我先后聽了近30節(jié)課，也聽了很多節(jié)說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。
同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、領(lǐng)略了名師魅力。
一直以來，我渴盼能有機會聽到名師的課堂教學(xué)，本次跟崗培訓(xùn)讓我夢想成真。從指導(dǎo)老師的身上，我充分領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，導(dǎo)師表現(xiàn)出來的文化視野、文化底蘊、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服。
導(dǎo)師用自己的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教師要不斷增加自己的知識、思想認(rèn)識、情感與語言的積累，提高自己的教材把握力，把握作者的思路，理順作品的文脈，聚焦作品的語言，感悟作品的情感。
導(dǎo)師結(jié)合一個個實實在在的教學(xué)案例，向我具體講述了精讀課文教學(xué)的一般流程，提出了閱讀教學(xué)過程設(shè)計的指導(dǎo)性策略和建議，以求達(dá)到“積累語言，形成能力，發(fā)展思維，陶冶情操”的水平。
走進(jìn)名師課堂，如沐春風(fēng)，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨到設(shè)計，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
四、獲得了思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo)怎樣確定?在以往的教學(xué)中，確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是許多老師最不花心思的工作，因為教師用書上寫得清清楚楚，只要按課時劃分一下就可以了。雖說有時也對某些目標(biāo)的要求有些疑問，覺得太高太虛，卻不曾將其當(dāng)回事，靜下心認(rèn)真思考。語文課是為孩子們上的，不是為聽課老師上的，更不是表演課。目標(biāo)都沒有搞清楚，教學(xué)要走到哪里去?檢測更無從說起。像“領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法”這一條，用抽象的概念去制定目標(biāo)，教學(xué)效果是無法檢測的，教學(xué)目標(biāo)的表述要字斟句酌。只有明確的目標(biāo)才可以檢測。要站在整個小學(xué)語文教學(xué)的各年段的要求上思考不同的文本不同的教學(xué)目標(biāo)。從目標(biāo)上看一看，哪些教學(xué)活動有效，哪些無效?所有的教學(xué)行為都要從目標(biāo)上來，指向目標(biāo)。而所有的目標(biāo)又緊緊落實在語言上。看到我們制定的目標(biāo)：“正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄罢_朗讀和有感情地朗讀”不是一個層面的目標(biāo)?！罢_朗讀”是言語技能，可以通過訓(xùn)練達(dá)成。而“有感情朗讀”是智慧技能，靠積累和感悟，訓(xùn)練無法達(dá)成，所以這就無法檢測。無法檢測的目標(biāo)就是無效的目標(biāo)。對中高年級學(xué)生來說，朗讀是學(xué)習(xí)文本的手段而不是目的?？梢赃@樣說：“有感情地朗讀課文以示對課文的理解?！边@樣的指導(dǎo)，讓我有“撥開云霧見日出”之感，如果每節(jié)課都有科學(xué)明確、可檢測的目標(biāo)，我們的教學(xué)也就不會“飄飄搖搖”了，評價一節(jié)課也就簡單實在了。
五、提高了思想覺悟。
在武昌傅家坡小學(xué)學(xué)習(xí)期間，這里老師對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精神令我感動!比較之下、檢討之后，發(fā)覺以前自己總是在抱怨，思想覺悟不高，想想真的很慚愧!雖然我們的工資待遇比他們差很多，但能不能作為我們不敬業(yè)的理由。玫瑰園小學(xué)的老師之間工資也有差距，可他們每個人都是那么的敬業(yè)，我為什么不能好好工作?我能這么想，說明我這次來學(xué)習(xí)，不但專業(yè)理論水平提高了，我的思想覺悟也提高了。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足，認(rèn)識到了自己和別人的差距，我會在以后的工作中不斷去努力和完善，把學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，并從思想覺悟到重新審視教師這個職業(yè)，爭做一名讓社會滿意讓領(lǐng)導(dǎo)放心的合格的人民教師。
跟崗心得總結(jié)篇五
本次跟崗是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶，我將不斷學(xué)習(xí)、完善充實自己，讓自己在*素養(yǎng)上有一個新的飛躍。
接著又參加了優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽評課活動，進(jìn)行研討和反思；
然后在教學(xué)與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動、*的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導(dǎo)意義！從幼兒園環(huán)境上看，處處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理，園內(nèi)整潔優(yōu)美，有令人愉悅的寬松氛圍，無論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和*示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學(xué)、教研方面，教師積極*高，我在跟崗期間分在中四班學(xué)習(xí)，老師都很年輕而且敬業(yè)，在教學(xué)設(shè)計中，不管是從課堂的導(dǎo)入還是活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發(fā)，讓教學(xué)活動在輕松愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很開心，真正做到了“寓教于樂”。
在一日生活常規(guī)方面，該園特別注重幼兒行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。我在中班跟班時，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來阻止我，小朋友也馬上說：“老師，謝謝你，我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習(xí)慣的養(yǎng)成與班上老師平時的教育是分不開的。
在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得非常到位，每位家長也都很配合老師的工作，家園關(guān)系*。各班門口都貼有每周工作安排，家長一目了然，心中有數(shù)，都能夠準(zhǔn)備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期的家長會，都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學(xué)習(xí)，我可謂是受益匪淺，在這個全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規(guī)和班級管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多東西，這是我在書本上無法學(xué)到的，也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學(xué)習(xí)，這是一場及時雨?。?BR> 跟崗心得總結(jié)篇六
在培訓(xùn)模式上以教師跟崗為重要特色,通過讓參訓(xùn)教師全面參與基地學(xué)校的教育教學(xué)活動,來實現(xiàn)對教師的有效培訓(xùn)。下面是本站小編為大家整理的優(yōu)秀教師跟崗心得總結(jié)，供你參考!
16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學(xué)，開始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓(xùn)活動，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。
在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下，我們對觀摩課進(jìn)行討論和點評，我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，感觸良多。
在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動，師生互動中，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機應(yīng)變能力強，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽了周奇老師的。
作文。
課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。
培訓(xùn)活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個教學(xué)中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當(dāng)。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點撥，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵，對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。
本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機會，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到四川師范大學(xué)參加為期1個月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的。
心得體會。
總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認(rèn)識。
教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這個一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
10月8到12日，我們11名教師有幸來到華師附小跟崗學(xué)習(xí)。跟隨華師附小的徐志輝校長、江偉英導(dǎo)師學(xué)習(xí)。跟崗第一天，徐校長就勉勵我們珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，爭取在本次跟崗學(xué)習(xí)中解決教學(xué)上的困惑，吸收養(yǎng)分，為自己的專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
研修班的江偉英導(dǎo)師對我們更是悉心教導(dǎo)。組織我們聽課評課，參加附小語文科組的教研，帶領(lǐng)我們到清遠(yuǎn)支教，親自上了一節(jié)以思維導(dǎo)圖寫童話故事的作文課，讓我們了解到思維導(dǎo)圖作文教學(xué)的過程。
我最感興趣的是運用思維導(dǎo)圖的進(jìn)行語文教學(xué)。因為小學(xué)生處于以形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段。要使他們能夠在閱讀過程中構(gòu)建文章的脈絡(luò)和線索，就必須借助形象思維的工具。而思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，正是用文字、符號、圖像來形象地組織和表征知識的。
思維導(dǎo)圖既是可以輔助教師進(jìn)行教學(xué)，活躍教學(xué)課堂，組織學(xué)生進(jìn)行多思維層次交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀寫方法的教學(xué)策略;又是能幫助學(xué)生建構(gòu)各種文章的結(jié)構(gòu)及文辭、段落間的聯(lián)系，促進(jìn)理解、記憶文章內(nèi)容和掌握自主閱讀的學(xué)習(xí)工具。思維導(dǎo)圖的放射性思考方法，除了加大資料的累積量外，更將數(shù)據(jù)依據(jù)彼此間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分層分類管理，使資料的儲存、管理和應(yīng)用因為更系統(tǒng)化而增加大腦運作的效率。同時，它善用左右腦的功能，藉由顏色、圖像、符號的使用，可以協(xié)助我們記憶、增進(jìn)我們的創(chuàng)造力。這恰恰能夠滿足學(xué)生克服語文閱讀中存在的材料多、知識點繁雜等困難的需求，幫助學(xué)生構(gòu)建一篇篇文章知識點的聯(lián)系，提高記憶力，協(xié)助學(xué)生更輕松地完成學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信度和自學(xué)能力。
在目睹了江主任的作文課《導(dǎo)圖編童話故事》和牛老師的《白鵝》，我對思維導(dǎo)圖的運用有了更深刻的認(rèn)識，課后江主任還把我們帶到辦公室，結(jié)合學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行講解，原來思維導(dǎo)圖的教學(xué)分為三個步驟：
1、學(xué)生課前繪制思維導(dǎo)圖，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。
每學(xué)習(xí)一篇課文前，教師布置一項預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，讓學(xué)生課后先行理解即將所學(xué)的課文內(nèi)容，邊讀課文邊繪制思維導(dǎo)圖，借助繪制圖的過程，進(jìn)行積極的思維活動。
2、學(xué)生課中復(fù)述修正導(dǎo)圖，師生交流合作。
思維導(dǎo)圖繪制完成后，教師利用課堂時間，讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行討論式課堂學(xué)習(xí)。采用小組合作形式，讓學(xué)生把自己所畫的思維導(dǎo)圖與組員進(jìn)行共享，然后，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流，商討文章內(nèi)容，特別是在文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法或說明方法等方面多下功夫討論，最后推薦小組內(nèi)部最終確定的導(dǎo)圖方案，派出代表向同伴講解課文。
在學(xué)生講解課文過程中同步進(jìn)行。教師根據(jù)學(xué)生所復(fù)述的課文內(nèi)容，在導(dǎo)圖中進(jìn)行修正和補充，同時幫助學(xué)生調(diào)整閱讀理解上的偏差，學(xué)生修正自己的思維導(dǎo)圖，擴充知識點。
3、學(xué)生課后完善思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)背誦課文。
借助在課堂中已完善的思維導(dǎo)圖，進(jìn)行課文的再一次復(fù)習(xí)。根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示復(fù)述或背誦文章，同時用筆記錄下自己新的理解，檢查自己閱讀理解上的遺漏，進(jìn)一步加深對課文的理解。
令我感觸最大的還有附小語文科組的教研活動。我們觀摩了華師附小四、五、六年級組的語文教研活動。三個年級的老師圍繞五年級和初一入學(xué)的測試卷進(jìn)行研討。各年級的老師根據(jù)質(zhì)量分析上的數(shù)據(jù)和建議有針對性地提出種種行之有效的教學(xué)策略。最后，江老師從閱讀、習(xí)作、答題技巧等方面作出了精辟的總結(jié)：教研活動就要把空洞的理論轉(zhuǎn)化成實際的，可操作的做法。針對薄弱的地方進(jìn)行研討，總結(jié)方法和經(jīng)驗，并在科組內(nèi)推廣，達(dá)成共識，從而提高教學(xué)成績。
這一次跟崗學(xué)習(xí)我目睹了江偉英主任的風(fēng)采，了解到思維導(dǎo)圖對語文教學(xué)的作用，更是觀摩了華師附小語文科組精彩的教研活動，真是滿載而歸。期待接下來的學(xué)習(xí)會有更精彩的內(nèi)容，學(xué)到更多的知識。
跟崗心得總結(jié)篇七
根據(jù)十堰市教育局《關(guān)于展開***x-***x學(xué)年度城鄉(xiāng)教師雙向交換工作的通知》（十教函202號）精神和《十堰市教育局關(guān)于大力加強城鄉(xiāng)教師雙向交換工作的意見》等有關(guān)要求，我于***x年10月17日---11月17日，在十堰市教育局的精心組織下，有幸來到了十堰市五堰小學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)一個月。在這一個月里我深深的感遭到了五堰小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新精神和老師們的愛崗敬業(yè)精神，也感遭到了五堰小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的求學(xué)精神。學(xué)習(xí)期間，我們得到了五堰小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和照顧，郝校長對我們學(xué)習(xí)作了周到的計劃，給我們的學(xué)習(xí)作了具體的安排和指導(dǎo)，同時我們也感遭到了全體教職工對我們的熱忱與暖和,在次我深表感謝。在這段時間里，我們深受五堰小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心引領(lǐng)，深進(jìn)到學(xué)校的各個處室,五堰小學(xué)各方面的管理給我留下了深入的印象：
辦學(xué)的特點化、領(lǐng)導(dǎo)班子分工明細(xì)化、教育教學(xué)的整體化、教育科研的科學(xué)化、德育管理的常規(guī)化、教師成長的專業(yè)化、課程教學(xué)改革的精細(xì)化等各個方面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。學(xué)習(xí)期間我參加聽評課達(dá)20多節(jié)，其中有低中高年級語文、數(shù)學(xué)教學(xué)研討課，課內(nèi)比武課，教師常規(guī)課，參加了語文個性化說課比賽、數(shù)學(xué)評課及學(xué)校德育工作交換和教育教學(xué)改革工作交換等活動，觀賞并參加了十堰市五堰小學(xué)之行的行將結(jié)束，我對自己在教學(xué)上的所見、所聽、所感、所思與大家共同分享，一起交換，共同進(jìn)步。
一、十堰市五堰小學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)特點。五堰小學(xué)以創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校，培養(yǎng)創(chuàng)新人材為宗旨，以科研促質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展，以專家引領(lǐng)，名師為友，名校相伴，傾心打造敬業(yè)、奉獻(xiàn)、和樂的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，培養(yǎng)勤奮、自律、仁愛的學(xué)生群體，學(xué)校圍繞責(zé)任、感恩、成長的主題，展開豐富多彩的德育活動，教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存，實現(xiàn)學(xué)生最大限度地和諧發(fā)展。學(xué)校堅持用新課改的核心理念增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)改革，始終堅持以生為本的教育理念，積極構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，提出了上最有效的課，做最有效的作業(yè)，讓學(xué)生考最好的成績，有最好的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和有趣、有序、有效的教學(xué)原則。這里老師對工作執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度和敬業(yè)的精神也令我感動！老師們出了工作還是工作，總是來往匆匆辦公室看不見老師聊天，操場上看不見老師閑逛。這里的班主任工作更是一大亮點，每一個班主任都有自己獨特的管理方法，每一個班級都有各自不同的特點：
以人為本是班主任的管理方式，班級管理是從細(xì)節(jié)抓起，重視班級文化建設(shè)，重視與家長溝通，以家?；拥姆椒▉斫逃龑W(xué)生，溫順版的管理，給學(xué)生是家的感覺，把教室布置的像家一樣溫馨這樣的特點管理太多了，我不由的感嘆：
五堰小學(xué)的老師是真實的愛崗敬業(yè)，不光是教書更是育人。我應(yīng)當(dāng)好好向他們學(xué)習(xí)，要讓自己從思想上改變，行動上落實。
附送：
教師心得體會小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會學(xué)習(xí)教師小學(xué)心得體會軟環(huán)境。
內(nèi)容摘要：
兒童養(yǎng)育模式直接制約兒童社會化的具體過程，由于這一制約作用是在潛移默化中進(jìn)行的，不易被人注意，因而與教育觀念相比，養(yǎng)育模式對個體身心的影響更潛在，也更深遠(yuǎn)。家庭是兒童成長的于傳統(tǒng)模式之路，而且我國兒童養(yǎng)育模式極具傳統(tǒng)化特點。由于缺乏理性的思考和理性的方法，父母更習(xí)慣于用使兒童聽話的方法來化解兒童社會化中的一些問題。在外來文化與傳統(tǒng)文化激烈碰撞的推動下，家庭軟環(huán)境也會表現(xiàn)出相應(yīng)的變化，同時也會影響兒童社會化歷程，產(chǎn)生變化的社會化結(jié)果。隨著社會的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)和家庭生活方式都出現(xiàn)新的特點。伴隨著陌生人社會的形成，家庭的生活方式呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的趨勢，同時家庭教育也表現(xiàn)出理性化的傾向，為兒童社會化發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境，也產(chǎn)生了一些問題，例如自由理性的核心家庭，使得兒童缺乏在多維人際關(guān)系中成長的機會，不利于兒童的身心健康成長。這些問題的出現(xiàn)不是由于理性自由的緣故，而是由于家庭軟環(huán)境缺乏傳統(tǒng)價值內(nèi)核的結(jié)果。應(yīng)該采取在家庭軟環(huán)境中植入理性與和諧并存的價值內(nèi)核，傳統(tǒng)化與西化并舉的方法化解這一矛盾。兒童社會化并非道德觀念的灌輸過程，而是在兒童自身認(rèn)知水平、判斷能力提高的前提下，兒童自覺自發(fā)的過程。營造有利于兒童認(rèn)知發(fā)展的軟環(huán)境，必定是理性的，也必須是和諧的。在父母的教育觀念、思想行為中加入傳統(tǒng)和理性的因子。家庭軟環(huán)境將會構(gòu)建起理性與和諧的價值內(nèi)核，形成父母親子之間的和諧關(guān)系、家庭理性**的文化氛圍、父母理性而又和諧的思想行為等有利于兒童社會化的軟環(huán)境，最終有利于兒童健康成長。
跟崗心得總結(jié)篇八
10月19日至11月9日，我很榮幸地來到柯明欣工作室參加了跟崗培訓(xùn)，旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，柯校長無論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習(xí)的楷模?？滦ｉL治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為我們上示范課，認(rèn)真的點評我們的教學(xué)，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。
1、教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課16節(jié)，上了《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》第一、二課時和《等差數(shù)列復(fù)習(xí)課》3節(jié)課，其中《等差數(shù)列復(fù)習(xí)課》為匯報課。
2、課題研究：參與《中學(xué)生數(shù)學(xué)“自學(xué)自測自評”的行動研究》子課題研究，并完成部分研究工作。
4、撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。每天寫跟崗學(xué)習(xí)日記，記錄所見所聞，并發(fā)表于博客。
一、明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。
在工作室里，大家暢談對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解與感悟?？滦ｉL做了兩個專題報告《數(shù)學(xué)變式教學(xué)的作用》和《課堂教學(xué)藝術(shù)》，引領(lǐng)著我們明確數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。即：數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！
二、提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的技能。
一個個課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。跟崗學(xué)習(xí)的第一天，我有幸參加了陽春市高中數(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動。由陽春一中的湯學(xué)平老師和華師附中周正華老師上同一節(jié)課《空間幾何體的三視圖》。兩位老師的課充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，周老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過程，給我以深刻的啟示和借鑒，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。在整個跟崗期間，我參加聽評課16節(jié)，其中包括陽春一中、陽春四中及我們工作室的其他學(xué)員上的公開課。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)、交流、借鑒，開闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學(xué)技能。
三、堅定了開展研究的決心：
以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。這次跟崗學(xué)習(xí)，柯校長主持了開題報告會，讓我們構(gòu)思三級子課題《中學(xué)生數(shù)學(xué)“自學(xué)自測自評”的行動研究》。并不厭其煩的指點我們?nèi)绾伍_展研究。從柯校長的身上，我們明白了研究并不遙遠(yuǎn)，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
在這20天的跟崗學(xué)習(xí)全過程我們的活動范圍只在陽春一中和四中，比較狹窄。如果能夠到更多地學(xué)校和地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，讓我們有機會了解不同地區(qū)、不同層次的學(xué)校教學(xué)情況、老師的教學(xué)水平，對我們的專業(yè)發(fā)展更有促進(jìn)作用?？傊?，這20天的跟崗培訓(xùn)是充實而有意義的，我學(xué)會了去思辯，更學(xué)會了去實踐。感謝柯校長和工作室成員對我的幫助。
跟崗心得總結(jié)篇九
營銷技巧、授信政策、實戰(zhàn)演習(xí)、跟崗等。內(nèi)容和形式都很豐富多樣，包括講座，實踐，和模擬操作等各個方面。這令我受益頗深，為以后更好的工作打下了一個好的開端和基礎(chǔ)。
業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我們以后工作的鑰匙，是干好其它工作的前提和基礎(chǔ)，而且這項培訓(xùn)還必須在以后的實踐中不斷學(xué)習(xí)和充實，才能跟得上工行的業(yè)務(wù)需求。培訓(xùn)內(nèi)容在我以后的工作中會有更好的應(yīng)用和發(fā)展，學(xué)以致用，用才是目的，培訓(xùn)這種手段正是為了用這個目的。培訓(xùn)中滲入了以后工作的方方面面，從理論到實踐都有所體現(xiàn)，秉承這些東西，培訓(xùn)的功夫才算沒有白費。
在培訓(xùn)中，老師們還給我們滲透了法制安全的知識和客戶滿意度的重要性。遵紀(jì)守法的意思在金融企業(yè)的表現(xiàn)是很明了的，所以我們接受有關(guān)工行法紀(jì)方面的培訓(xùn)。老師還針對信貸及風(fēng)險控制等方面所有法律知識以案例方式向大家重點介紹?？蛻羰巧系墼诮鹑诮缫膊焕?，努力提高客戶滿意度是信用卡業(yè)務(wù)做大做好的關(guān)鍵。
這次培訓(xùn)是對我們新入行員工的重視和期望，卡中心投入了大量的人力、財力，請到了多位經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀員工為我們介紹信用卡的基礎(chǔ)知識、授信政策和工作經(jīng)驗，讓我們受益匪淺。短短的6天，把我們凝聚在一起，了解了銀行的基本情況，融入了民生銀行這個大集體中。培訓(xùn)對我的教育將長久指導(dǎo)我的職場生涯。
短暫的培訓(xùn)快結(jié)束了，我們將迎來正式的工作。這期間大家培養(yǎng)了深厚的感情，共同的經(jīng)歷會是我們一生的財富。民生銀行這樣優(yōu)秀的平臺上會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀團(tuán)隊，而我們則會成為更加出色的工行職員。千里之行，始于足下。我們會在今后的工作中踏實勤懇，把學(xué)到的知識運用到工作中，做一個有責(zé)任心，充滿自信的民生新人！
跟崗心得總結(jié)篇十
10月我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多，既更新了理念，也開闊了視野。
“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
龍崗一小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師工作充滿激情，愛崗敬業(yè)已經(jīng)形成風(fēng)氣。教師們都按時上班、下班，操場、過道、辦公室見不到一個閑聊的人。每個人都在忙碌地工作著。午間老師們有的在批改作業(yè);有的在跟學(xué)生交流;值日行政在巡視、答疑，個個都進(jìn)入了工作狀態(tài)。再走進(jìn)辦公室，不進(jìn)班的老師早已在備課、批改作業(yè)。學(xué)校安排的主題活動，教師都精心組織，積極投入，與生同樂。午餐時，每班都安排有老師給學(xué)生盛飯，和學(xué)生一起共進(jìn)午餐。午休時，每個老師又投入到自己的工作中，有的在鉆研自己的教學(xué)，有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，處處見到他們忙碌的身影。
本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。我講分為兩個方面總結(jié)上周學(xué)習(xí)收獲。
一、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)。
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。
一年級的學(xué)生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，袁老師在引入新課時主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，將一年級的小朋友帶入一個個有趣的情境中，課堂充滿活力。
袁老師的教學(xué)中，注重將課堂還給學(xué)生，采用追問的方式，用一個個的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提問題，然后通過自己的思考解決問題，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
袁老師的課堂上，學(xué)生總是主動參與，學(xué)生很喜歡數(shù)學(xué)課，我認(rèn)為這和袁老師的教學(xué)方式密不可分。
第一，袁老師的數(shù)學(xué)課堂總是和生活息息相關(guān)，讓學(xué)生深刻的體會到了學(xué)生來源于生活，并應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)非常有成就感，不僅學(xué)習(xí)了知識，自己的生活技能也在增漲，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣，自然喜歡數(shù)學(xué)課堂。
第二，課堂評價方式多樣化，比如：善于思考的小朋友，眼睛真亮，會發(fā)現(xiàn)的小朋友等等。
第三，課堂生動有趣，袁老師采用簡筆畫、手勢、教具等幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識。
第四，課堂強調(diào)組織紀(jì)律。來到龍崗一小聽的第一節(jié)課，我就被深深的震撼了。課堂上，學(xué)生坐的端端正正，在老師的指令下認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，教師就像一塊磁鐵，將學(xué)生的注意力吸引在自己身上。學(xué)生明白課堂紀(jì)律，遵守課堂紀(jì)律，我感受到了袁老師極強課堂組織能力。課前，袁老師會安靜等學(xué)生靜息好。課中，隨時可以聽到袁老師表揚學(xué)生的聲音和袁老師給學(xué)生貼小紅花的身影。袁老師告訴我，一年級的小朋友，需要更多的鼓勵，多用鼓勵的語言激勵學(xué)生，每一個孩子都喜歡被表揚。課后，袁老師會點評學(xué)生做得好的地方和孩子們可以進(jìn)步的`地方。一點一滴的積累，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五，適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，教師要注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價，把握時機進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。老師在教學(xué)時，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，并加以引導(dǎo)，能增強學(xué)生自信，對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都有好處。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
二、細(xì)致樸實的班主任工作。
來到龍崗一小的第一個中午，我來到教室，學(xué)生們都在打鬧，我迫切的想讓學(xué)生安靜下來，扯開嗓子開始吼，后悔沒有帶上自己的擴音器，但是這個方法并不奏效。班主任周老師來到了教室，只見她輕輕拍了三次掌，學(xué)生整齊而又洪亮的聲音想起“快坐好”，教室頓時鴉雀無聲。
當(dāng)天放學(xué)之后，我提出了我的困惑，周老師耐心給我解答，對我的班主任工作做出指導(dǎo)。
第一，愛孩子?！皭圩约旱暮⒆邮潜灸?，愛別人的孩子是神圣”。他們把成績好的學(xué)生叫優(yōu)生，把成績不好的學(xué)生就待優(yōu)生，沒有差生的說法，他們對學(xué)生的鼓勵是“你們的過去我不在乎，你們的現(xiàn)在我在關(guān)注，你們的未來我在期待”。那種精神深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動力。
第二，放手讓孩子去做。周老師沒有侃侃而談，而是用她的切身經(jīng)歷告訴我，放手讓孩子去做，給孩子自我成長的空間。周老師告訴我，在帶上一屆時，她在一年級時擔(dān)心孩子做清潔時做得不夠好，就幫孩子一起完成，結(jié)果到了高年級，孩子還是做不好清潔，并且認(rèn)為老師幫他們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。聽了周老師的?jīng)歷，我不禁反省自己，總擔(dān)心孩子太小，不能完成，沒有給孩子嘗試、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機會。
第三，樹立學(xué)生的榮辱觀念。在龍崗一小一年級四班教師里，經(jīng)常能聽到老師問學(xué)生：“你們是想聽到表揚還是聽到批評?你今天回家是想告訴爸爸媽媽你被表揚了多少次，還是想告訴爸爸媽媽你今天被批評了多少次?”也能經(jīng)常聽到老師提醒小朋友：“如果你這樣，我們班會得不到魅力班級喲，你是我們班的一份子，要給我們一年級四班爭得榮譽?！?BR> 周三下午，班上一個小朋友做清潔不認(rèn)真，我多次提醒也不聽。周老師走過來，拉著這個小朋友的手，溫柔地對這個小朋友說：“你沒有認(rèn)真做清潔，田老師回到她的學(xué)校，就會告訴她們學(xué)校的小朋友，龍崗一小一年級四班的_x同學(xué)做事情不認(rèn)真，大家不能向他學(xué)習(xí)。如果你接下來表現(xiàn)好，田老師就會回她的學(xué)校表揚你，你想被表揚還是想被批評，就看你接下來的行動了?！毙∨笥讯枷氡槐頁P，周老師抓住了學(xué)生的心理特點，適時對學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣，非常值得學(xué)習(xí)。
七天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，但真正的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還在今后的日常教學(xué)工作中。這次對我既有觀念上的洗禮，也有教學(xué)教研技藝的增長。可以說，“跟崗學(xué)習(xí)”促進(jìn)了我的成長，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。也使我意識到了教學(xué)學(xué)無止境，教育任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實。在這揮手告別跟崗學(xué)習(xí)生活的時候，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責(zé)任感投入到自己的教學(xué)生涯中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。面對未來，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將進(jìn)一步努力，不斷學(xué)習(xí)、充實、進(jìn)取，努力超越自我，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的教師，為教育事業(yè)的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
跟崗心得總結(jié)篇十一
10月8到12日，我們11名教師有幸來到華師附小跟崗學(xué)習(xí)。跟隨華師附小的徐志輝校長、江偉英導(dǎo)師學(xué)習(xí)。跟崗第一天，徐校長就勉勵我們珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，爭取在本次跟崗學(xué)習(xí)中解決教學(xué)上的困惑，吸收養(yǎng)分，為自己的專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
研修班的江偉英導(dǎo)師對我們更是悉心教導(dǎo)。組織我們聽課評課，參加附小語文科組的教研，帶領(lǐng)我們到清遠(yuǎn)支教，親自上了一節(jié)以思維導(dǎo)圖寫童話故事的作文課，讓我們了解到思維導(dǎo)圖作文教學(xué)的過程。
我最感興趣的是運用思維導(dǎo)圖的進(jìn)行語文教學(xué)。因為小學(xué)生處于以形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段。要使他們能夠在閱讀過程中構(gòu)建文章的脈絡(luò)和線索，就必須借助形象思維的工具。而思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，正是用文字、符號、圖像來形象地組織和表征知識的。
思維導(dǎo)圖既是可以輔助教師進(jìn)行教學(xué)，活躍教學(xué)課堂，組織學(xué)生進(jìn)行多思維層次交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀寫方法的教學(xué)策略;又是能幫助學(xué)生建構(gòu)各種文章的結(jié)構(gòu)及文辭、段落間的聯(lián)系，促進(jìn)理解、記憶文章內(nèi)容和掌握自主閱讀的學(xué)習(xí)工具。思維導(dǎo)圖的放射性思考方法，除了加大資料的累積量外，更將數(shù)據(jù)依據(jù)彼此間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分層分類管理，使資料的儲存、管理和應(yīng)用因為更系統(tǒng)化而增加大腦運作的效率。同時，它善用左右腦的功能，藉由顏色、圖像、符號的使用，可以協(xié)助我們記憶、增進(jìn)我們的創(chuàng)造力。這恰恰能夠滿足學(xué)生克服語文閱讀中存在的材料多、知識點繁雜等困難的需求，幫助學(xué)生構(gòu)建一篇篇文章知識點的聯(lián)系，提高記憶力，協(xié)助學(xué)生更輕松地完成學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信度和自學(xué)能力。
在目睹了江主任的作文課《導(dǎo)圖編童話故事》和牛老師的《白鵝》，我對思維導(dǎo)圖的運用有了更深刻的認(rèn)識，課后江主任還把我們帶到辦公室，結(jié)合學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行講解，原來思維導(dǎo)圖的教學(xué)分為三個步驟：
1、學(xué)生課前繪制思維導(dǎo)圖，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。
每學(xué)習(xí)一篇課文前，教師布置一項預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，讓學(xué)生課后先行理解即將所學(xué)的課文內(nèi)容，邊讀課文邊繪制思維導(dǎo)圖，借助繪制圖的過程，進(jìn)行積極的思維活動。
2、學(xué)生課中復(fù)述修正導(dǎo)圖，師生交流合作。
思維導(dǎo)圖繪制完成后，教師利用課堂時間，讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行討論式課堂學(xué)習(xí)。采用小組合作形式，讓學(xué)生把自己所畫的思維導(dǎo)圖與組員進(jìn)行共享，然后，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流，商討文章內(nèi)容，特別是在文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法或說明方法等方面多下功夫討論，最后推薦小組內(nèi)部最終確定的導(dǎo)圖方案，派出代表向同伴講解課文。
在學(xué)生講解課文過程中同步進(jìn)行。教師根據(jù)學(xué)生所復(fù)述的課文內(nèi)容，在導(dǎo)圖中進(jìn)行修正和補充，同時幫助學(xué)生調(diào)整閱讀理解上的偏差，學(xué)生修正自己的思維導(dǎo)圖，擴充知識點。
3、學(xué)生課后完善思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)背誦課文。
借助在課堂中已完善的思維導(dǎo)圖，進(jìn)行課文的再一次復(fù)習(xí)。根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示復(fù)述或背誦文章，同時用筆記錄下自己新的理解，檢查自己閱讀理解上的遺漏，進(jìn)一步加深對課文的理解。
令我感觸最大的還有附小語文科組的教研活動。我們觀摩了華師附小四、五、六年級組的語文教研活動。三個年級的老師圍繞五年級和初一入學(xué)的測試卷進(jìn)行研討。各年級的老師根據(jù)質(zhì)量分析上的數(shù)據(jù)和建議有針對性地提出種種行之有效的教學(xué)策略。最后，江老師從閱讀、習(xí)作、答題技巧等方面作出了精辟的總結(jié)：教研活動就要把空洞的理論轉(zhuǎn)化成實際的，可操作的做法。針對薄弱的地方進(jìn)行研討，總結(jié)方法和經(jīng)驗，并在科組內(nèi)推廣，達(dá)成共識，從而提高教學(xué)成績。
這一次跟崗學(xué)習(xí)我目睹了江偉英主任的風(fēng)采，了解到思維導(dǎo)圖對語文教學(xué)的作用，更是觀摩了華師附小語文科組精彩的教研活動，真是滿載而歸。期待接下來的學(xué)習(xí)會有更精彩的內(nèi)容，學(xué)到更多的知識。
跟崗心得總結(jié)篇十二
xx年11月12日，深秋的涼爽里沒有半絲寒意，沒有陽光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個時候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著自己學(xué)識和思想的淺薄，一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲，就這樣糾結(jié)著走進(jìn)華陽小學(xué)的大門，開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。
干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺；會議室，我們的導(dǎo)師——何建芬老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期待！
二十天，原以為是漫長的！驀然回首，二十天其實很短！我們收獲著！充實著！快樂著！大家不愿錯過任何一次學(xué)習(xí)的機會！
華陽小學(xué)創(chuàng)辦于1992年，一直堅持著“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無所知，王建輝校長的“創(chuàng)造適合的教育，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報告起先讓我心生疑惑，創(chuàng)造適合每一個學(xué)生自然成長的教育環(huán)境，培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎？帶著疑惑，我來到華陽小學(xué)的課堂，何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認(rèn)識。在課堂上，大家見識了華陽學(xué)生的特點：思維活躍，個性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非?？鞓?，學(xué)得自信！老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺；老師做的，只是適機的點撥引導(dǎo)，就如何老師說的“煽風(fēng)點火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著，如果我的孩子也能在華陽小學(xué)接受華陽的教育該有多好！
我們參加華陽小學(xué)課例研究活動，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當(dāng)你有思維的碰撞又想開口表達(dá)，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情??！在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時時關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加華陽小學(xué)的常規(guī)教研活動，參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。
沒有進(jìn)行過課題研究，迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開題報告。在期待中，桑教授和何老師告訴我們要重視文獻(xiàn)綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價值，而別人做過的意義不大；桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題，過程即研究，成果即成長，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長！兩位導(dǎo)師的點評指導(dǎo)讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進(jìn)了一步，兩位導(dǎo)師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告，或許，我們做出來的報告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長！
學(xué)以致用，在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運作后，何老師語重心長地告訴大家：成功不重要，成長才最重要！每個人都是要經(jīng)過成長歷練的！何老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過程中，要懂得隨機而動，隨性而發(fā)，隨堂生成！一堂課要有目標(biāo)定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀！多一點點溫暖，多一點點關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭！當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會到成功的喜悅！何老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。
華陽之行，難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土；華陽之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執(zhí)著追求，還有她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛；華陽之行，難忘名師名校風(fēng)采！生本華陽，精彩紛呈！
跟崗心得總結(jié)篇十三
跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束多日了，但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習(xí)的日子里，回味著，感動著，思考著……?；叵脒@20天，有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑……。這將是我終生無法忘懷的一段記憶。這短短20天的學(xué)習(xí)生活給我的影響是巨大的，它使我的思想和能力都有了很大的提升，我的收獲是巨大的。
一、人格魅力，折服我心。
初到跟崗學(xué)習(xí)之地的第一天，我們已感受到“工作室”主持人丘紅慧老師和“工作室”所在學(xué)校李紅懷校長的迷人魅力，他們謙遜真誠、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默，令我們感到可親又可敬。一位是廣東省名校長，一位是廣東省名教師，身份不俗，地位不低，但他們沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更為兩位導(dǎo)師的高尚人格和師德所深深折服、深深感動。李校長，雖為一山區(qū)小學(xué)之長，但他學(xué)識淵博，目光長遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚，胸懷廣闊，憂國憂民。他以教書育人為己任，治校以人為本，尊重學(xué)生的生命個體，以“我能行”為校訓(xùn)，激發(fā)師生的信心和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。同時，他關(guān)心教師，時刻將教師的疾苦記在心里，努力為教師排憂解難，贏得了全校師生的一致愛戴?！皩嵭 睂W(xué)生中流傳著一句童謠：“學(xué)校是我家，李校是我爸”。從這句童謠可以知道李校長在學(xué)生心中的地位，他真不愧是一位有遠(yuǎn)見、有愛心的校長。而我們的導(dǎo)師丘紅慧老師，雖然已經(jīng)是省的特級教師和名師，但她非常謙遜有禮，她常常對我們說自己只是一個“主持人”，感謝我們到他們學(xué)校傳“經(jīng)”送“寶”?？?，丘老師是多么謙遜啊！而更令我們敬佩的是丘老師那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的精神和她一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。每天，丘老師都比我們早到工作室，比我們晚離開工作室，她不但要指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，還要兼顧學(xué)校的工作，每天都忙得像陀螺轉(zhuǎn)。但她每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，我們從沒見過她露出倦容。我們驚訝于她旺盛的精力和充足的干勁，禁不住問她為何總是那么有干勁不覺得累。答曰：她在享受工作，所以不覺得累。?。∫磺斜M在此言中。這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神，這是一種高尚的師德！
兩位導(dǎo)師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他們?yōu)榘駱?，努力向他們學(xué)習(xí)、靠近。
二、專業(yè)引領(lǐng)，助我成長。
丘老師為使我們學(xué)有所得，她精心擬定了跟崗。
在這短短的20天里給我們安排了許多的學(xué)習(xí)、實踐活動讓我們在學(xué)習(xí)、實踐中不斷超越自我不斷進(jìn)步提高。為了提高我們的理論水平丘老師分別請來了《廣東教育》綜合版編輯部主任潘孟良、肇慶市小語會會長倫仲潮、懷集縣教育局教研室副主任黎斯禹、廣東省特級教師肇慶名師楊曉紅、廣東省特級教師全國優(yōu)秀教師曾偉玲等專家、學(xué)者給我們做講座。這些專家、學(xué)者內(nèi)容豐富的精彩講座從不同方面給予我啟迪讓我受益良多。
這些內(nèi)容豐富的講座，大大開闊了我的視野，增長了我的見識，更新了我的觀念，更實實在在地提升了我的專業(yè)知識水平，為我日后提高教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng)造了條件，為我的專業(yè)成長打下了基礎(chǔ)。謝謝丘老師為我們所作的安排，讓我有幸認(rèn)識了那么多專家，學(xué)到了這么多的專業(yè)知識。
當(dāng)然，丘老師為我們所作的不只于這些講座，更在于學(xué)習(xí)過程中對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個方面，我們更多的是教學(xué)實踐活動。這段時間，我們每位學(xué)員都上了幾節(jié)課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，丘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我們的每一節(jié)課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見。還記得，我的第一節(jié)課上得一團(tuán)糟，但丘老師沒有半點不滿，她不斷地鼓勵我，給我信心，并真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節(jié)課的準(zhǔn)備中。在丘老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學(xué)能力得到了實實在在的提高。對其他學(xué)員，丘老師同樣熱心地指導(dǎo)。她每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，幾乎每天都是最后一個離校。她為了我們操透了心，甚至連自己家都顧不上了，真令我們感動。
另外，丘老師還請來了懷集縣教育局教研室的莫美雄主任指導(dǎo)我們修改課題研究計劃（他主管全縣中小學(xué)的課題研究工作）。莫主任像大哥一樣熱心地幫助我們，他白天要上班沒有時間，他就利用晚上和早上上班前的時間指導(dǎo)我們。他很有耐心地一個一個指導(dǎo)我們修改計劃書，直到我們明白怎樣修改為止。他幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力，我們都很感謝他。
三、團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。
在這20天的學(xué)習(xí)生活中，我們十來位學(xué)員形成了一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊，大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進(jìn)步。
終于，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節(jié)研討課的教學(xué)。課后，據(jù)同伴們反映，我這節(jié)課比試教那節(jié)課好多了，我也感覺如此。但是我很清楚，我的這節(jié)課離“好課”差遠(yuǎn)了。特別是觀看了特級教師凌琳老師的識字教學(xué)課并聆聽了楊曉紅老師的閱讀教學(xué)專題講座后，我深刻認(rèn)識到自身素質(zhì)和自己那節(jié)課的不足之處。但重要的是，我經(jīng)歷了這樣一個磨課的過程，對課堂教學(xué)有了更深刻的體會和認(rèn)識，陳舊的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力得到了切切實實的提高，這是最令我開心的。當(dāng)然，這一切都要歸功于我們那班熱心的、團(tuán)結(jié)的同伴們，是她們給了我信心，給了我勇氣，給了我無私的幫助，使我順利地完成了這個光榮的任務(wù)，真心感謝這群美麗的同伴們！同時，我更要感謝我們的導(dǎo)師，她每天都忙前忙后為我們提供全方位的服務(wù)和幫助，不但為我們提供了學(xué)習(xí)、研究、備課、上課所需要的條件，更時時給予我們鼓勵和指導(dǎo)，真是一位盡職盡責(zé)又溫柔可親的導(dǎo)師。
就這樣，我們在整個跟崗學(xué)習(xí)期間，無論輪到那位學(xué)員上課，無論是在“工作室”所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，無論是上常態(tài)課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件（我經(jīng)常幫學(xué)員們制作課件、解決電腦問題），大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進(jìn)步，共同提高，收獲良多。
四、珍惜機會，勤學(xué)苦練。
能參加這次骨干教師省級培訓(xùn)班于我來說是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過第一期的理論學(xué)習(xí)，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。每個專題講座，我都專心聽講并認(rèn)真做好筆記，并在交流環(huán)節(jié)積極向?qū)＜艺埥?，同時把每個講座的課件拷貝下來以便課后學(xué)習(xí)（并發(fā)到工作室的共總郵箱方便大家學(xué)習(xí)），每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節(jié)課，我總是認(rèn)真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗,反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認(rèn)識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在兩次到其他學(xué)校的交流學(xué)習(xí)中，我感受了濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗，受益匪淺?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)煛保嗽挷患?。一直以來，我的普通話發(fā)音都不準(zhǔn)，我一直苦于沒人指導(dǎo)。而在這次同行的學(xué)員當(dāng)中，剛好有兩位是省級的普通話水平測試員。我意識到這是提高我普通話水平的千載難逢的機會，于是我經(jīng)常利用晚上的時間跟其中的一位普通話水平測試員閆妍老師學(xué)習(xí)普通話。我跟著她從聲母和韻母學(xué)起，請她一個一個地幫我正音。沒想到閆老師非常熱心，她不但沒嫌棄我占用了她寶貴的時間，還不厭其煩地非常耐心地一個一個地糾正我的發(fā)音錯誤，并努力培養(yǎng)我的語感。在她的熱心和耐心幫助下，我的普通話發(fā)音比以前準(zhǔn)確多了，語感也好多了。這是我這次跟崗學(xué)習(xí)的一大收獲，謝謝這位熱心的同伴。而這次學(xué)習(xí)我的最大收獲，莫過于教學(xué)能力的提高了。經(jīng)過幾節(jié)課的磨練，我鉆研教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、課件制作的能力、課堂教學(xué)的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學(xué)院給我這個學(xué)習(xí)的機會，感謝導(dǎo)師丘紅慧老師及各位專家的指導(dǎo)，感謝同伴們對我的幫助和支持。
五、惺惺相別，情誼永存。
在這20天的學(xué)習(xí)時間里，我們得到了懷集縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和懷集實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)自始至終關(guān)懷和支持，得到了“工作室”主持人丘紅慧老師對我們無微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo)，得到了“實小”全體師生對我們的大力支持和無私幫助。在這20天里，我的心里一直涌動著感激之情。在跟崗學(xué)習(xí)的結(jié)業(yè)儀式上，我代表全體學(xué)員作離別感言，那一刻我想起領(lǐng)導(dǎo)們對我們的熱情關(guān)心和大力支持，想起了導(dǎo)師對我們的細(xì)心照顧和悉心指導(dǎo)，想起“實小”全體師生的無私幫助與鼎力支持，想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，想起了我們這個溫暖的大家庭（工作室），我不禁哽咽了，以致話不。
成語。
而其他學(xué)員因受了我的感染再也無法控制自己的情感了，大家一任熱淚直流這一刻，在場的所有人都被感動了，學(xué)員莫宇華老師更是情動所致即時作詩一首，抒發(fā)衷情是的，在這朝夕相處的20天里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結(jié)了在這離別時刻，我們有太多的不舍與留戀了但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長離別之際，我們相約：每年相聚一次。
六、再度啟程，再接再厲。
這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習(xí)又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學(xué)習(xí)過程，在這個長期的學(xué)習(xí)過程中，我要學(xué)而致用，努力把學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師。
跟崗心得總結(jié)篇十四
跟崗。
怎么寫呢?以下是本站小編為大家精心搜集和整理的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)，希望大家喜歡!
在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發(fā)現(xiàn)，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍，并認(rèn)真書寫個人學(xué)習(xí)筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。
八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。
幾天的聽課中，我觀察到教師備課認(rèn)真，設(shè)計新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計上都花大量時間細(xì)心專研，保證每節(jié)課的短時高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習(xí)的。
慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊，對于作業(yè)書寫不好及時進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的手段，而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神，認(rèn)真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。
教師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
如果說上好一節(jié)公開課，那也許很簡單，但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的。
教案。
中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié)，這便是亮點，更是值得我學(xué)習(xí)的。
新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。
20xx年10月20日至11月10日，我參加了20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。在千萬教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的。所以，我非常珍惜這次。
在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，嚴(yán)格按照培訓(xùn)單位和導(dǎo)師的要求，認(rèn)真做好跟崗學(xué)習(xí)應(yīng)該做的事情認(rèn)真上好匯報課，積極評課、參與課題研討并虛心向其他跟崗學(xué)員學(xué)習(xí)，主動向工作室主持教師郭老師請教而且認(rèn)真做好。
讀書筆記。
以及教學(xué)反思等作業(yè)，按時、按量、按質(zhì)的完成自己所負(fù)責(zé)的工作。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有名師的專題講座，又有特級教師的前沿理念，還有觀摩研討等。20天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。聆聽專家的講話，與特級教師近距離的對話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己在科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動等方面都獲益匪淺——我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新，提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)收獲很多，下面我想談?wù)勈斋@最大的四點：
初見郭名輝老師，我就體會到了郭老師獨特的人格魅力——熱情、善良、樸實。在接下來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們不僅聆聽了郭老師的講座，而且觀摩了郭老師的課堂藝術(shù)，他的發(fā)散思維課與輻合思維課，讓我領(lǐng)略到郭老師另一種魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。他的課堂，讓我大開眼界，讓我們見識了名師的真正風(fēng)采。
這次培訓(xùn)給了我“充電”的機會，為我進(jìn)一步認(rèn)識教育教學(xué)理念提供了一個很好的平臺。通過聆聽各種講座，我不但了解了許多新的理念，而且提高了我對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。如郭銘輝老師的《散合式教學(xué)法》講座，為我高質(zhì)量地完。
成語。
文教學(xué)任務(wù)提供了一個新的思路。又如珠海市第二中學(xué)特級教師劉坤老師的講座《順木之天，以致其性》，在教育教學(xué)理念上也給了我們很多啟發(fā)，它讓我懂得了引導(dǎo)學(xué)生參與、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生思辨的重要性。還有紅旗中學(xué)鄭文佳老師的電視主持人式的課堂教學(xué)，讓我見識了新課程理念下的新的課堂模式。
此次培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)的機會。通過與名師平等的對話、學(xué)員上課、互動評課、外出觀摩等多形式的互動交流，我學(xué)到了很多東西，特別是郭老師有針對性的對我們課堂的評價，給了我很大的啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)交流，我拓寬了知識面，提高了認(rèn)識。這次培訓(xùn)，讓我知道了以后該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、知道了該如何評課、如何開展教研活動……同時還讓我發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的諸多不足，促使我對這些不足進(jìn)行了深刻的反思。在反思中深化自己的認(rèn)識，從而不斷修正自己的教學(xué)策略。
我深知：我頭頂“骨干”這頂帽子，既是一種榮譽，更是一種責(zé)任。所以，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，并運用到教育教學(xué)中去。而且，我會時時處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮好帶頭人的作用，經(jīng)常和年輕教師交流，指導(dǎo)他們快速成長此外，我還會及時總結(jié)，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考記錄下來，以便更快地提升自己的教育教學(xué)水平。
總之，跟崗學(xué)習(xí)，帶給我的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅觀念有所改變，而且在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，在教學(xué)藝術(shù)方面也有很大的收獲。以后，我會不斷更新觀念，提升自我，使自己在工作上邁上一個新的臺階。
跟崗心得總結(jié)篇十五
月15日廣東省第二師范學(xué)院主持人：古力新、王慧。
主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)或活動過程）：
1、開班典禮。
2、跟崗方案解讀。
體會和收獲：
滿懷期待終于來到廣東省第二師范學(xué)院，這是我大學(xué)畢業(yè)后又一次踏入大學(xué)校門，可是這一次卻是以另一種角色帶著另一種任務(wù)。
開學(xué)典禮上黃忠副主任、第二師范學(xué)院肖建彬院長慷慨的陳詞讓我體會到省教育廳對老師的關(guān)愛，尤其是對我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)的老師。有幸在加入工作行列的`第一年就能參加這種大型的教育培訓(xùn)，我很開心很激動。想要成為一名語文教師這個想法從小到大一直沒有動搖過，現(xiàn)在順利當(dāng)了初中語文老師我覺得是一件很幸福的事情，所以我要為自己所熱愛的事業(yè)付出努力。這一次的培訓(xùn)室廣東省第一屆跟崗學(xué)習(xí)，感覺就和我大學(xué)的實習(xí)一樣，我期待著，期待能遇到一位很優(yōu)秀的老師給我這位新手指點，讓我在教學(xué)這條路上走得順一點，我愿意也十分樂意接受一切的意見和建議。
跟崗心得總結(jié)篇十六
這個學(xué)期10月29日至11月17日，我開始我的廣東省音樂骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，當(dāng)就要到這個出發(fā)時間時，我的心情是興致勃勃的，腦海浮幅聯(lián)篇，驚喜中還帶點忐忑，不知道來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，能得到些什么樣的收獲和體會。于是，跟崗是在我期待與復(fù)雜的心情中一點一滴中逐漸開始學(xué)習(xí)的?？墒窃谶@短短的二十天的跟崗學(xué)習(xí)中，我慢慢的體會到了這個學(xué)習(xí)的重要性。因為我從中知道了這次的學(xué)習(xí)不是單純的機械化的學(xué)習(xí)，而是真正的學(xué)到了你教學(xué)上能運用的東西，一種能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上成為主人翁的指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)。我們的主持人邱老師是個和藹可親的大姐姐，每天帶領(lǐng)我們?nèi)ノ?、體會各種類型的課程、講座等等，是用先進(jìn)的教學(xué)理念來幫助我們每一位學(xué)習(xí)的老師，用創(chuàng)新的思維來提高我們的音樂素養(yǎng)，從而達(dá)到師生共同進(jìn)步的雙贏局面，使現(xiàn)代化教育理念與所有的學(xué)科進(jìn)行高效的磨合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于開拓的最終目的。學(xué)習(xí)過程中，真的是酸、甜、苦、辣，人生五味，百感交集，可有付出就會有收獲，我的收獲是巨大的。當(dāng)然，在失敗中我曾經(jīng)跌到過，但最終我爬了起來，并鼓起勇氣堅持了下來。伴隨著學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)行，知識的不斷加深，收獲的不斷增加，使我從內(nèi)心深處體會到了這次跟崗學(xué)習(xí)帶給我的不只是期待，而是開心和收獲。隨著自己每天博客教學(xué)體會的完成及反思，自己在不斷的修改中進(jìn)步，在不斷的思考提高，最后變成了一個往自己桶里不斷添加新鮮水的教育者，從學(xué)習(xí)中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)事業(yè)踏入了一個新的里程碑，這心靈上的沖擊是難以言喻的?？傊?，這次的跟崗學(xué)習(xí)對我來說是一個好的學(xué)習(xí)機會，是一次真正的挑戰(zhàn)，讓我在我的教育教學(xué)生涯中增添了重要的一筆。
1、在課堂教學(xué)中，可以充分運用現(xiàn)代化教育理念，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為輔的這樣的一個教學(xué)模式。
2、充分認(rèn)識到新課標(biāo)對學(xué)生的重要性，讓學(xué)生潛移默化的進(jìn)行新課標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。
3、面向全體學(xué)生，發(fā)展音樂基礎(chǔ)教育，讓所有學(xué)生共同發(fā)展起來，提高音樂的綜合素質(zhì)。
4、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助，互動學(xué)習(xí)使學(xué)生成長的更快，走得更遠(yuǎn)，知識更牢固。
5、教師的適當(dāng)點評與總結(jié)、反思，讓學(xué)生獲益良多。
隨著時間的步伐，我們的跟崗學(xué)習(xí)也停止了它那急沖沖的腳步，而我心中的不舍也悠然升起，回首過去，五味人生，涌上心頭?；叵脒@次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有艱辛，有付出，也有收獲。謝謝邱老師，謝謝你們給我學(xué)習(xí)的機會，這是我一段難忘的學(xué)習(xí)之旅。
跟崗心得總結(jié)篇十七
“教書一天算一天”，平時在與同事的交談中，這樣的話常掛在嘴邊，對于為什么教書？要達(dá)到怎么的目的？似乎沒有細(xì)想過?；仡欁约阂郧暗慕虝?，腦袋里一片空白，只因從來沒有規(guī)劃過，所以迷茫。
通過這次跟崗學(xué)習(xí)，激勵我一定要擬個規(guī)劃，哪怕是一年、兩年、三年……，有計劃地看到自己成長，規(guī)劃就像指向燈，不管走到哪里，目標(biāo)是明確的。
如陳邦老師所說，可以把自己的課堂錄制下來，反復(fù)看，多反思，多用時間聽課、評課，這些都是提高自身專業(yè)技能的好辦法，只有多學(xué)才能多思。
在觀摩其他教師的課堂中，不僅能學(xué)到別人駕馭課堂的經(jīng)驗，還能回顧自己的教學(xué)，從中取精華而用之。
我們學(xué)校每學(xué)期每位教師安排上一堂公開課，一位教師一學(xué)年就是兩堂公開課，在培訓(xùn)之前，我曾抱怨過上公開課沒意思。通過跟崗學(xué)習(xí)讓我明白，多上公開課、多聽課、多評課才能讓自己更快地成長起來。
為使學(xué)生能與課堂教學(xué)產(chǎn)生情感共鳴，教師在語言上的修煉必須達(dá)到一個更高的要求，有了教師語言的豐富性、準(zhǔn)確性、幽默性，語文課堂才不會枯燥。
培訓(xùn)過程中，陳邦老師多次提到閱讀，做為一位語文教師，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是必不可少的，有句話常說：“教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水?！苯處熜枰盎钏?，只有通過閱讀才能實現(xiàn)。
多閱讀教學(xué)專著，提高自己的教學(xué)理論水平，在閱讀中不斷地反思自己的教學(xué)，并大膽加以實踐。
多閱讀有利于教師寫作的文章，豐富教師詞藻，提高自身的寫作能力做到學(xué)以致用。
總之，在此次培訓(xùn)中，我收獲了，其實教師可以通過努力，讓自己成長的更快，同時教師也可以調(diào)整心態(tài)，永保年輕。