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學(xué)政策法規(guī)心得篇一
近年來，為了提高教育質(zhì)量，我國推出了許多新的教育政策，其中集中學(xué)習(xí)政策是較為重要的一項(xiàng)。集中學(xué)習(xí)政策是指在學(xué)期間將學(xué)生全部集中在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)的一項(xiàng)政策。在我校，也開始實(shí)施了集中學(xué)習(xí)政策，讓我們在學(xué)習(xí)中有了更多的收獲，以下是我在實(shí)踐中的一些體會。
一、 學(xué)習(xí)氛圍更好
集中學(xué)習(xí)的好處之一就是可以營造出一個(gè)集中學(xué)習(xí)的氛圍，這種氛圍可以讓我們專注于學(xué)習(xí)，不受外界因素的影響。一旦在學(xué)校內(nèi)開始學(xué)習(xí)，就能感受到一列列的學(xué)生都在認(rèn)真的聽講和思考，這種氛圍也給了我們更多的自信和動力，讓我們感受到學(xué)校的認(rèn)可和信任。
二、 學(xué)習(xí)質(zhì)量提高
由于在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)，我們可以得到更好的教育資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、講堂和網(wǎng)絡(luò)等，這些資源可以支持我們更好的學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，集中學(xué)習(xí)也讓我們能夠針對性的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有依據(jù)的解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
三、 互動交流更頻繁
在集中學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的交流和互動也更加頻繁，可以說是座無虛座。我們可以相互借鑒學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)心得，合作完成任務(wù)。通過這種方式，我們不僅可以學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好的改進(jìn)自己給自己帶來更多的收獲。
四、 教學(xué)質(zhì)量及時(shí)監(jiān)管
在集中學(xué)習(xí)中，老師們也能夠更好的監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的問題。因?yàn)槔蠋熌軌蚣皶r(shí)地找到學(xué)生的不足和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，可以更快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)監(jiān)管著每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
五、 學(xué)習(xí)節(jié)奏更穩(wěn)定
集中學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更好地克服疲勞和消除學(xué)習(xí)緊張感。每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都可以按照工作、學(xué)習(xí)、休息的節(jié)奏排列，讓我們更好地規(guī)律自己，提高自我控制能力。此外，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)習(xí)效果顯著，也能有效提高我們對學(xué)習(xí)的熱情與信心。
綜上所述，集中學(xué)習(xí)政策對于提高教學(xué)效率和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)功不可沒。通過實(shí)踐，我認(rèn)為集中學(xué)習(xí)政策是一種制度完善、監(jiān)管嚴(yán)格、教與學(xué)相結(jié)合的教育模式，給了我們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了我們的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)，我們也要提高自己，提高學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力，以更好地適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，并為以后的工作和生活做好準(zhǔn)備。
學(xué)政策法規(guī)心得篇二
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的'作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評價(jià)方式等。
我具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性地對體育知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，運(yùn)動體育小游戲增強(qiáng)孩子在體育鍛煉中的樂趣。設(shè)計(jì)一些通關(guān)小游戲，讓學(xué)生更有拼搏意識，從而大大提高課堂的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之，要精細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
學(xué)政策法規(guī)心得篇三
政策學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說，可能是一個(gè)陌生而龐雜的領(lǐng)域，但它對于他們的成長和發(fā)展卻有著重要的影響。通過政策學(xué)習(xí)，小學(xué)生能夠了解到國家的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)習(xí)到正確的價(jià)值觀和思維方式。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到政策學(xué)習(xí)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會。
首先，政策學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)小學(xué)生的社會責(zé)任感。在學(xué)習(xí)國家政策的過程中，我意識到一個(gè)國家的繁榮與每個(gè)公民的努力和奉獻(xiàn)息息相關(guān)。作為小學(xué)生，我們雖然年幼，但并不是社會的旁觀者，我們也應(yīng)該為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過政策學(xué)習(xí)，我明白了自己應(yīng)該積極參與到學(xué)校和社區(qū)的活動中，為他人提供幫助，傳遞正能量，這樣才能真正成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。
其次，政策學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。政策學(xué)習(xí)并不僅僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)，更是一項(xiàng)集體的事業(yè)。在政策學(xué)習(xí)的過程中，我與同學(xué)們一起討論，互相交流，共同解決問題。通過與他人的合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也懂得了如何與他人合作，共同取得成功。這些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷不僅是對學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，更是培養(yǎng)我們未來參與社會活動的能力。
同時(shí)，政策學(xué)習(xí)還能夠提高小學(xué)生的分析和思考能力。政策是一個(gè)復(fù)雜而龐大的體系，需要綜合各方面的信息進(jìn)行理解和分析。在學(xué)習(xí)政策的過程中，我需要仔細(xì)閱讀各種政策文件，了解其中的含義和目的。通過與同學(xué)們的討論和老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了思考問題的方法和技巧，拓寬了自己的視野。這讓我在面臨其他問題時(shí)，也能夠更加冷靜地思考，分析并解決問題，提高了我的綜合素質(zhì)。
此外，政策學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能。政策學(xué)習(xí)不僅僅是要學(xué)會理解政策，還需要在實(shí)際生活中應(yīng)用。在學(xué)校的各種活動中，我們要通過制定計(jì)劃、組織活動、與他人協(xié)調(diào)合作，發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。政策學(xué)習(xí)讓我明白了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，懂得了領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的各種素質(zhì)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。這些領(lǐng)導(dǎo)才能的培養(yǎng)，將對我未來的學(xué)習(xí)和社會發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
最后，政策學(xué)習(xí)為小學(xué)生提供了一個(gè)了解社會的窗口。政策與社會發(fā)展息息相關(guān)，通過政策學(xué)習(xí)，我了解到了許多與自己生活息息相關(guān)的問題和政策。例如，環(huán)境保護(hù)、食品安全、交通安全等等。通過了解這些政策，我能夠更好地保護(hù)環(huán)境、學(xué)習(xí)科學(xué)飲食、安全出行等等。政策學(xué)習(xí)讓我們小學(xué)生不僅僅是停留在書本上，而是真正融入到社會中去。
總之，小學(xué)生政策學(xué)習(xí)是一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)過程，它不僅僅提供了知識的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、分析問題和解決問題的能力。只有通過政策學(xué)習(xí)，我們才能更好地了解社會、適應(yīng)社會，成為一個(gè)有責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力的公民。我相信，通過不斷努力學(xué)習(xí)政策，我們小學(xué)生一定能夠在未來的社會中展現(xiàn)出自己的力量。
學(xué)政策法規(guī)心得篇四
“雙減”是全面仔細(xì)貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針降地生根的重要路徑先鋒，是新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的必定要求。黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動基礎(chǔ)教育“大改”。“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對教育的滿意度。通過對“雙減”政策的學(xué)習(xí)，我對雙減有了更深的感悟。
一、老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，得當(dāng)?shù)刂圃炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的才干。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速進(jìn)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以我也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和才干，為高效的教學(xué)制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)候和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中靠的是教師一個(gè)人，而上好課的'需要師生雙方配合。上好課除了課前的充分預(yù)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)該師生互動，上課做到清晰、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思量，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)候和活動總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)候不超過6小時(shí)，下午以活動和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動的時(shí)候，不增加學(xué)生的周活動總量。
五、嚴(yán)格操縱學(xué)生的課外作業(yè)量。提倡布置活動性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，1—2年級不留書面家庭作業(yè)；3—6年級課外作業(yè)不超過60分鐘。美術(shù)方面盡力保證學(xué)生在課堂上可以完成美術(shù)作業(yè)。
學(xué)政策法規(guī)心得篇五
近年來，以培養(yǎng)小學(xué)生的國家認(rèn)同意識和法治意識為目標(biāo)的政策學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分。作為小學(xué)生的一員，我也積極參與了政策學(xué)習(xí)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將以五段式的方式分享我對小學(xué)生政策學(xué)習(xí)的心得體會。
第一段：認(rèn)識政策學(xué)習(xí)的重要性
政策學(xué)習(xí)被納入小學(xué)課程，旨在幫助我們培養(yǎng)正確的國家觀念和法治觀念，增強(qiáng)我們的社會責(zé)任感和法律意識。通過學(xué)習(xí)政策，我們能了解國家法律法規(guī)、重大政策和時(shí)事動態(tài)，這是我們做一個(gè)合格公民的必要基礎(chǔ)。政策學(xué)習(xí)讓我們從小就懂得尊重法律，遵守規(guī)則，培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感，使我們成為社會的有用之才。
第二段：體會政策學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用
在政策學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)相關(guān)知識，還把學(xué)到的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，我們在學(xué)習(xí)交通安全政策時(shí)，老師會帶領(lǐng)我們觀看相關(guān)宣傳視頻，并通過模擬場景的方式讓我們了解如何過馬路，如何正確乘坐公交車等。這樣的教學(xué)方法讓我們深刻體會到政策的可行性和重要性。在日常生活中，我以身作則，從小事做起，例如遵守紅綠燈、禮讓行人等，成為身邊的小使者。
第三段：政策學(xué)習(xí)開拓了視野
政策學(xué)習(xí)不僅幫助我們了解國家政策法規(guī)，還使我們對社會和國家發(fā)展有更深入的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育、環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等相關(guān)政策，我逐漸認(rèn)識到這些政策對社會進(jìn)步起著重要的推動作用。我逐漸明白，只有關(guān)注國家大事，了解國家政策，才能更好地為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：政策學(xué)習(xí)培養(yǎng)了參與意識
政策學(xué)習(xí)使我們學(xué)會關(guān)心社會，參與公共事務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)政策時(shí)，我了解到環(huán)境污染對人類健康有害，因此我主動參加學(xué)校組織的垃圾分類活動，積極倡導(dǎo)愛護(hù)環(huán)境，鼓勵(lì)身邊的人也加入到環(huán)保的行列中來。政策學(xué)習(xí)激發(fā)了我參與社會事務(wù)的動力，讓我明白自己的力量可以為社會帶來積極的改變。
第五段：政策學(xué)習(xí)促進(jìn)了個(gè)人成長
政策學(xué)習(xí)不僅是一種知識的學(xué)習(xí)，更是一種品質(zhì)的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)政策，我學(xué)會了尊重他人，理解他人，張揚(yáng)正義。在與同學(xué)們討論和辯論時(shí)，我學(xué)會了傾聽不同意見，虛心接受別人的批評和建議。政策學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思辨能力，使我具備了獨(dú)立思考和分析問題的能力。
政策學(xué)習(xí)是我成長過程中一段寶貴的經(jīng)歷。通過政策學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到一個(gè)人不僅要愛家鄉(xiāng)，更要熱愛祖國；一個(gè)人不僅要關(guān)心自己，更要關(guān)心社會。我相信，在政策學(xué)習(xí)的指導(dǎo)下，我會在以后的學(xué)習(xí)和生活中，更加積極地參與社會實(shí)踐，為建設(shè)美好未來貢獻(xiàn)出自己的力量。
學(xué)政策法規(guī)心得篇六
學(xué)習(xí)形勢與政策已經(jīng)有三個(gè)學(xué)期了，雖然這個(gè)學(xué)期的課較少然我們感覺意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些現(xiàn)在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問題的見解也更加客觀。
這學(xué)期的形勢政策課涉及到國際國內(nèi)形勢、國內(nèi)政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力，課堂上老師精選的視頻內(nèi)容也是不可多得的好東西。那些大師級人物通過他們對世界的認(rèn)識來看待一些國內(nèi)國際的重大問題，并將這些觀點(diǎn)講述給我們，我們的思想也隨之有了很大的進(jìn)步。
形勢政策讓我們深刻的認(rèn)識到，了解當(dāng)今局勢不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展更關(guān)系到整個(gè)民族的復(fù)興。首先，社會的大發(fā)展早以成為決定個(gè)人發(fā)展的決定性因素，大學(xué)生又是受社會的大環(huán)境影響比較大的群體，我們未來的工作生活受到這個(gè)社會大環(huán)境的制約。我們將來畢業(yè)首先影響我們的就是找工作的問題，這就是由當(dāng)今國家的經(jīng)濟(jì)形勢決定的，再一個(gè)比較關(guān)注的問題就是住房問題，這更是受到國家宏觀政策的影響，因此學(xué)好形勢政策，關(guān)注國家當(dāng)前的大形勢是我們必須做好的事。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。
與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢與政策的導(dǎo)向作用，把握住當(dāng)前的發(fā)展方向，讓其為我所用，形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識和能力。
馬上我們就要接過上一輩人的夢想——實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。如果我們抱著兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書的思想。那么我們所了解的只能是十八世紀(jì)的東西，而不能跟上世界的潮流，同時(shí)也讓我們國家與諾貝爾無緣的宿命一直持續(xù)下去。
當(dāng)今的世界時(shí)一個(gè)瞬息萬變的世界，形勢與政策然我們緊緊抓住世界變化中最核心的部分，為我們了解國家和世界的新形勢是很有幫助的。就拿老師講過的一個(gè)國際貨幣形勢的問題，當(dāng)前的美國作為一個(gè)唯一的超級大國受到金融危機(jī)的影響沒有解除，于是想著將這一危機(jī)轉(zhuǎn)移，在多次要求中國提高貨幣匯率無效的情況下，竟然大量印紙幣是自己的匯率降低喪失了一個(gè)大國的責(zé)任感。這將會導(dǎo)致世界新一輪的經(jīng)濟(jì)形勢動蕩。此時(shí)的形勢與政策課便發(fā)揮了它緊緊把握時(shí)代動向的特征，老師及時(shí)將這一信息給我們講述，讓我們了解了這一關(guān)系國家和我們自身切身利益的問題。還有一個(gè)問題就是當(dāng)前的領(lǐng)土爭端問題，保釣成為每一個(gè)人心中最關(guān)心的問題，并且當(dāng)前也有很多的問題出現(xiàn)。
形勢與政策就是引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生正確認(rèn)識國際形勢，國家政策的很好的形勢。他對于提高當(dāng)今大學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和大局觀有著重要的作用。
學(xué)政策法規(guī)心得篇七
為提升學(xué)校育人水平，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過量作業(yè)負(fù)擔(dān)，形成家校合力協(xié)同育人。我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了“雙減”內(nèi)容，針對我們自身的教學(xué)模式和存在問題，進(jìn)行了反思和自糾。
首先，學(xué)校完善了作業(yè)管理辦法，要求以班級為單位，合理統(tǒng)籌作業(yè)布置量。嚴(yán)禁教師給家長布置或變相布置作業(yè)，讓家長檢查、批改作業(yè)。
其次，我們利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，加強(qiáng)面批講解，不允許學(xué)生出現(xiàn)自批自改作業(yè)的情況。同時(shí)提醒家長理性看待校外培訓(xùn)，避免發(fā)生“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。
作為我所任教的道法學(xué)科，周內(nèi)沒有給學(xué)生布置書面作業(yè)，嚴(yán)格落實(shí)“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”這一要求，只有周末布置20分鐘以內(nèi)的書面作業(yè)。
雙減政策的實(shí)行，要求我們要更加認(rèn)真用心地對待我們的日常教學(xué)，需要我們大大提高我們的課堂質(zhì)量，把握好課堂的40分鐘，改變我們的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在課堂上能夠做真正課堂的`主人，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)。
同時(shí)，我們還要做好與家長的配合工作，我們要積極主動地與家長溝通。“雙減”是國家層面的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)，既需要知識淵博、能力超強(qiáng)的研究人員，也需要為祖國建設(shè)事業(yè)添磚加瓦的工人。具體到每個(gè)家庭、每個(gè)孩子，并不是減輕孩子和家長的負(fù)擔(dān)，更不是減輕壓力。所以我們要更加重視教育。家長是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的使命“要給孩子講好‘人生第一課’”，夯實(shí)孩子成長的起點(diǎn)和基點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不利于完成培養(yǎng)人這一及其復(fù)雜的任務(wù)，最完美的教育應(yīng)是兩者的有機(jī)結(jié)合?！睂W(xué)校教育不同于家庭教育，其職能的專門性、組織的嚴(yán)密性、形式的穩(wěn)定性與家庭教育構(gòu)成了有機(jī)互補(bǔ)，從而保證了學(xué)校教育的高度有效。換言之，只有實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的啟蒙性和后續(xù)性、無序性與系統(tǒng)性、盲目性與科學(xué)性的內(nèi)在統(tǒng)一，才能使教育更加完美，如虎添翼。
學(xué)生是家庭和學(xué)校共同的服務(wù)對象，切實(shí)做到一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切，真正實(shí)現(xiàn)“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一—朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂"四是社會參與。社會參與是家校合作的一個(gè)重要組成部分。搭好平臺、匯聚資源、服務(wù)育人、提高質(zhì)量。五是政府支持。家校合作是一個(gè)系統(tǒng)工程，離不開政府的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策保障、資金配套、條件供給等。家校合作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。做好不易，做優(yōu)更難。只要遵循規(guī)律，立足實(shí)際，持之以恒，埋頭苦干，一定可以做出不凡的業(yè)績。
學(xué)政策法規(guī)心得篇八
善當(dāng)?shù)氐慕煌l件，搞好道路建設(shè)，打通這最后一公里，解決交通困難，讓貧困地區(qū)逐漸富起來。
作為基層黨委，要高度重視扶貧開發(fā)工作，根據(jù)中央的決策部署，切實(shí)地把扶貧開發(fā)工作抓緊抓實(shí)，不斷抓出成效。黨的領(lǐng)導(dǎo)，對脫貧攻堅(jiān)至關(guān)重要，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨對于脫貧攻堅(jiān)制定的政策措施，要把握好方向，帶領(lǐng)大家搞好發(fā)展生產(chǎn)、改善生活。其中，我們要注意到，在最基層，支部的作用是很大的，支部承擔(dān)著脫貧攻堅(jiān)最重的任務(wù)，帶動群眾致富脫貧，把農(nóng)村發(fā)展起來，讓農(nóng)民致富起來，就要把支部的作用發(fā)揮起來，支部的戰(zhàn)斗堡壘作用要充分發(fā)揮。農(nóng)村基層黨組織是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是貫徹落實(shí)黨的扶貧開發(fā)工作部署的戰(zhàn)斗堡壘。支部的作用發(fā)揮，還要有一個(gè)能力強(qiáng)的支部書記，在翁坪鄉(xiāng)，面臨著支部書記能力不夠強(qiáng)的問題，我們要直面這個(gè)問題，積極的同縣級以上資源協(xié)調(diào)溝通，加強(qiáng)支部書記的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)能力，使他們能夠逐步適應(yīng)新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)工作。
作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要自覺履行好領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。在脫貧攻堅(jiān)中，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮社會主義制度可以集中力量辦大事的優(yōu)勢，面對脫貧攻堅(jiān)這場硬仗，無論多么困難，都可以解決。領(lǐng)導(dǎo)干部要承擔(dān)起責(zé)任，面對困難認(rèn)真分析，認(rèn)真決策，自覺履行好扶貧開發(fā)工作責(zé)任制，真正落到實(shí)處。領(lǐng)導(dǎo)干部的肩上的擔(dān)子只能是沉甸甸的，就說明責(zé)任是多么大，要付出一百二十的汗水，才能有所成功。
總書記說到，致富不致富，關(guān)鍵看干部。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場中，無論再好的政策、再好的措施、再多的資金、再多的項(xiàng)目，如果沒有人的參與，沒有高效的落實(shí)，也是沒有效果的，所以，要靠我們的千萬干部參與，到脫貧攻堅(jiān)這場戰(zhàn)斗中去，發(fā)揮廣大干部的作用，落實(shí)好政策、措施，把資金用到實(shí)處，項(xiàng)目落實(shí)到村到戶。同時(shí)，要加強(qiáng)對干部的培訓(xùn)，在新時(shí)代，要學(xué)習(xí)的知識很多，只有加大培訓(xùn)，讓干部不斷進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)脫貧攻堅(jiān)各種困難。
脫貧攻堅(jiān)一個(gè)很重要的問題，就是群眾參與，如果只有廣大干部在投身脫貧攻堅(jiān)，群眾參與少，那效果就會大大打折，所以，要充分動員群眾參與脫貧攻堅(jiān)中去，把這個(gè)基礎(chǔ)打好，才能落實(shí)脫貧攻堅(jiān)政策。要認(rèn)識到脫貧攻堅(jiān)必須依靠人民群眾，組織和支持貧困群眾自力更生，發(fā)揮人民群眾主動性。人民群眾認(rèn)可的，才會參與，所以，要制定符合人民群眾的脫貧方案，得到人民群眾的認(rèn)可，自然有廣大群眾的參與，人民群眾的主動性得到發(fā)揮，脫貧攻堅(jiān)效果自然明顯。貧困群眾存在著“等靠要”的思想，這是客觀存在的，在脫貧攻堅(jiān)工作中，要采取各種方法，積極引導(dǎo)群眾轉(zhuǎn)變思想，變“要我脫貧”為“我要脫貧”，靠自己的努力改變命運(yùn)。
人類是一個(gè)命運(yùn)共同體，不光中國有貧困人口，全世界仍然有很多的貧困人口，我國脫貧攻堅(jiān)對世界來說，是至關(guān)重要的，在世界貧困工作中，解決中國的貧困的問題，對世界早日消除貧困有著重要的意義，中國的脫貧之路，其他國家可以借鑒，可以參考，中國脫貧能夠成功，將大大推動世界的進(jìn)步。
最后，借用總書記的一句話，來總結(jié)，“腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情”，全體干部，行動起來，積極投身到這場歷史見證的攻堅(jiān)戰(zhàn)中，為如期實(shí)現(xiàn)脫貧奉獻(xiàn)一份力量。
學(xué)政策法規(guī)心得篇九
形勢與政策是人們理解和把握時(shí)代脈搏的重要途徑，也是全面了解國家發(fā)展、社會進(jìn)步的重要學(xué)科。在學(xué)習(xí)形勢與政策的過程中，我深刻認(rèn)識到了其重要性，并且受益匪淺。在接下來的文章中，我將從學(xué)習(xí)的重要性、知識的實(shí)踐應(yīng)用、認(rèn)識問題、提高思維能力以及未來發(fā)展方向等五個(gè)方面，分享我對“形勢與政策學(xué)習(xí)心得”的體會。
首先，我深刻認(rèn)識到形勢與政策學(xué)習(xí)的重要性。形勢與政策作為一門學(xué)科，它不僅涉及國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的內(nèi)容，同時(shí)也是理解和把握社會發(fā)展的有力工具。了解國家和社會的形勢和政策，能夠使個(gè)人了解國家的發(fā)展方向，把握好個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇。尤其是在當(dāng)前日新月異的時(shí)代，形勢與政策知識的學(xué)習(xí)更顯得尤為重要。只有不斷學(xué)習(xí)和了解形勢與政策的變化，才能夠具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)并把握未來社會的發(fā)展方向。
其次，我意識到學(xué)習(xí)形勢與政策必須與實(shí)踐相結(jié)合。形勢與政策是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用是密不可分的。僅僅靠書本知識，是無法真正理解和把握形勢與政策的全貌的。通過實(shí)踐，我們可以將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際情況中，不斷驗(yàn)證和調(diào)整自己的認(rèn)識。例如，學(xué)習(xí)和關(guān)注國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢，可以幫助我們在投資和創(chuàng)業(yè)時(shí)做出正確的判斷和決策；對當(dāng)前社會問題的思考和分析，可以幫助我們更好地解決社會矛盾和困境。
第三，學(xué)習(xí)形勢與政策可以提高我們的思維能力。形勢與政策學(xué)習(xí)不僅僅是單純的積累知識，更是通過對問題的思考和分析來形成自己的觀點(diǎn)和判斷。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要進(jìn)行大量的信息收集和整合，從中分析出問題的本質(zhì)和發(fā)展趨勢。只有通過這樣的思考過程，我們才能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)形勢與政策也需要我們拓寬視野，進(jìn)行全面的思考。這樣的綜合思維能力，在日常生活和工作中都能夠發(fā)揮重要的作用。
第四，通過形勢與政策學(xué)習(xí)，我深刻意識到我們所面臨的問題和挑戰(zhàn)。形勢與政策學(xué)習(xí)能夠幫助我們正確地認(rèn)識到社會發(fā)展中存在的問題和困境，從而對我們個(gè)人的針對性發(fā)展提出具體的要求。例如，在當(dāng)前的社會環(huán)境中，我們需要認(rèn)識到人才發(fā)展的重要性，關(guān)注教育、創(chuàng)新等問題，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等。只有正確認(rèn)識到問題的存在，才能積極面對、解決和改善。
最后，我對未來的形勢與政策學(xué)習(xí)有了明確的方向。在當(dāng)前快速變化的社會環(huán)境下，形勢與政策學(xué)習(xí)需要我們不斷地保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們需要不斷關(guān)注國內(nèi)外的形勢和政策變化，緊跟時(shí)代的步伐。同時(shí)，我們還需要鍛煉自己的綜合素質(zhì)和思維能力，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和分析能力。我們還可以通過參與社會實(shí)踐和交流，不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，為未來的形勢與政策學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之，形勢與政策學(xué)習(xí)以其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用前景，成為一門重要的學(xué)科。通過對形勢與政策的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到它對我們個(gè)人和社會發(fā)展的重要性，并且深刻體驗(yàn)到了它對我們認(rèn)識問題、提高思維能力等方面的積極影響。未來，我將繼續(xù)積極學(xué)習(xí)形勢與政策知識，不斷完善自己，做好自己在時(shí)代發(fā)展中的一份貢獻(xiàn)。
學(xué)政策法規(guī)心得篇十
為認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平等中央領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于扶貧工作的重要講話精神，進(jìn)一步增強(qiáng)扶貧工作責(zé)任感和主動性，我通過集中學(xué)和利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，更深入領(lǐng)會了國家關(guān)于扶貧政策的相關(guān)要求、重要意義，作為駐村干部，為下一步做好我村扶貧工作指明了方向。
一、學(xué)習(xí)中央扶貧政策，深刻領(lǐng)會扶貧工作的重要意義。
為切實(shí)做好精準(zhǔn)扶貧工作，我先后參加了縣上組織的集中學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理、汪洋副總理在中央扶貧工作會議上的系列講話，中國共產(chǎn)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)的決定》等相關(guān)講話和文件精神，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧。精準(zhǔn)扶貧是全面建成小康社會的根本需要。習(xí)近平總書記在提出“科學(xué)扶貧、精準(zhǔn)扶貧”要求的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)指出，“全面建成小康社會，最艱巨、最繁重的任務(wù)在農(nóng)村，特別是在貧困地區(qū)”沒有農(nóng)村的小康，特別是沒有貧困地區(qū)的小康，就沒有全面建成小康社會。按照國家制定的統(tǒng)一扶貧對象識別辦法，前期我已經(jīng)完成了對貧困戶進(jìn)行準(zhǔn)確識別并逐一建檔立卡，建立了扶貧信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使扶持對象一目了然。不僅如此，我還做到了精準(zhǔn)扶貧與扶貧措施與貧困識別結(jié)果相銜接，深入分析每戶致貧原因，逐村逐戶制定幫扶措施。
二、各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，是做好我縣扶貧工作的有力保障。
我縣的精準(zhǔn)扶貧工作，得到了從中央到地方各級各部門的大力支持和政策傾斜。還有省、市各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，各相關(guān)部門的政策傾斜等等，這都為做好我縣精準(zhǔn)扶貧工作提供了堅(jiān)實(shí)保障，也為我們?nèi)h干部群眾團(tuán)結(jié)一心，打贏這場扶貧攻擊戰(zhàn)樹立了必勝的信心。我堅(jiān)信有省市各級各部門的政策傾斜，有全縣干部群眾的團(tuán)結(jié)奮斗，勤勞、智慧的人民在黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，一定能如期實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)。
三、堅(jiān)持“扶貧扶志、扶勤扶能”的原則，建立運(yùn)作激勵(lì)機(jī)制。
我們在扶貧工作中堅(jiān)持“扶貧扶志、扶勤扶能”的原則，在政策、步驟、批此上區(qū)分不同情況，分類扶持，不搞“大鍋飯”。對于有強(qiáng)烈脫貧愿望和具備一定勞動技能的貧困戶，要集中力量優(yōu)先扶持，讓這一部分貧困戶先脫貧致富。對于無勞動能力、因殘疾、因疾病致貧的，納入社會民政救濟(jì)體系。對于有勞動能力，但好逸惡勞、坐等靠要、懶惰酗酒致貧的，進(jìn)行耐心教育和引導(dǎo)。以此激發(fā)、激活貧困戶依靠自己的頭腦和雙手，通過勤奮勞動，自我脫貧，走向富裕的內(nèi)在動力和機(jī)制，從而最大限度調(diào)動貧困戶的生產(chǎn)積極性，使貧困戶把壓力變?yōu)閯恿?，把動力變?yōu)榛盍?，帶來了貧困戶從精神狀態(tài)、思想觀念、勞動能力、生產(chǎn)方式到收入水平的一系列變化。
學(xué)政策法規(guī)心得篇一
近年來，為了提高教育質(zhì)量，我國推出了許多新的教育政策，其中集中學(xué)習(xí)政策是較為重要的一項(xiàng)。集中學(xué)習(xí)政策是指在學(xué)期間將學(xué)生全部集中在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)的一項(xiàng)政策。在我校，也開始實(shí)施了集中學(xué)習(xí)政策，讓我們在學(xué)習(xí)中有了更多的收獲，以下是我在實(shí)踐中的一些體會。
一、 學(xué)習(xí)氛圍更好
集中學(xué)習(xí)的好處之一就是可以營造出一個(gè)集中學(xué)習(xí)的氛圍，這種氛圍可以讓我們專注于學(xué)習(xí)，不受外界因素的影響。一旦在學(xué)校內(nèi)開始學(xué)習(xí)，就能感受到一列列的學(xué)生都在認(rèn)真的聽講和思考，這種氛圍也給了我們更多的自信和動力，讓我們感受到學(xué)校的認(rèn)可和信任。
二、 學(xué)習(xí)質(zhì)量提高
由于在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)，我們可以得到更好的教育資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、講堂和網(wǎng)絡(luò)等，這些資源可以支持我們更好的學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，集中學(xué)習(xí)也讓我們能夠針對性的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有依據(jù)的解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
三、 互動交流更頻繁
在集中學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的交流和互動也更加頻繁，可以說是座無虛座。我們可以相互借鑒學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)心得，合作完成任務(wù)。通過這種方式，我們不僅可以學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好的改進(jìn)自己給自己帶來更多的收獲。
四、 教學(xué)質(zhì)量及時(shí)監(jiān)管
在集中學(xué)習(xí)中，老師們也能夠更好的監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的問題。因?yàn)槔蠋熌軌蚣皶r(shí)地找到學(xué)生的不足和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，可以更快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)監(jiān)管著每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
五、 學(xué)習(xí)節(jié)奏更穩(wěn)定
集中學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更好地克服疲勞和消除學(xué)習(xí)緊張感。每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都可以按照工作、學(xué)習(xí)、休息的節(jié)奏排列，讓我們更好地規(guī)律自己，提高自我控制能力。此外，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)習(xí)效果顯著，也能有效提高我們對學(xué)習(xí)的熱情與信心。
綜上所述，集中學(xué)習(xí)政策對于提高教學(xué)效率和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)功不可沒。通過實(shí)踐，我認(rèn)為集中學(xué)習(xí)政策是一種制度完善、監(jiān)管嚴(yán)格、教與學(xué)相結(jié)合的教育模式，給了我們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了我們的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)，我們也要提高自己，提高學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力，以更好地適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，并為以后的工作和生活做好準(zhǔn)備。
學(xué)政策法規(guī)心得篇二
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的'作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評價(jià)方式等。
我具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性地對體育知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，運(yùn)動體育小游戲增強(qiáng)孩子在體育鍛煉中的樂趣。設(shè)計(jì)一些通關(guān)小游戲，讓學(xué)生更有拼搏意識，從而大大提高課堂的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之，要精細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
學(xué)政策法規(guī)心得篇三
政策學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說，可能是一個(gè)陌生而龐雜的領(lǐng)域，但它對于他們的成長和發(fā)展卻有著重要的影響。通過政策學(xué)習(xí)，小學(xué)生能夠了解到國家的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)習(xí)到正確的價(jià)值觀和思維方式。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到政策學(xué)習(xí)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會。
首先，政策學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)小學(xué)生的社會責(zé)任感。在學(xué)習(xí)國家政策的過程中，我意識到一個(gè)國家的繁榮與每個(gè)公民的努力和奉獻(xiàn)息息相關(guān)。作為小學(xué)生，我們雖然年幼，但并不是社會的旁觀者，我們也應(yīng)該為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過政策學(xué)習(xí)，我明白了自己應(yīng)該積極參與到學(xué)校和社區(qū)的活動中，為他人提供幫助，傳遞正能量，這樣才能真正成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。
其次，政策學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。政策學(xué)習(xí)并不僅僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)，更是一項(xiàng)集體的事業(yè)。在政策學(xué)習(xí)的過程中，我與同學(xué)們一起討論，互相交流，共同解決問題。通過與他人的合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也懂得了如何與他人合作，共同取得成功。這些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷不僅是對學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，更是培養(yǎng)我們未來參與社會活動的能力。
同時(shí)，政策學(xué)習(xí)還能夠提高小學(xué)生的分析和思考能力。政策是一個(gè)復(fù)雜而龐大的體系，需要綜合各方面的信息進(jìn)行理解和分析。在學(xué)習(xí)政策的過程中，我需要仔細(xì)閱讀各種政策文件，了解其中的含義和目的。通過與同學(xué)們的討論和老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了思考問題的方法和技巧，拓寬了自己的視野。這讓我在面臨其他問題時(shí)，也能夠更加冷靜地思考，分析并解決問題，提高了我的綜合素質(zhì)。
此外，政策學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能。政策學(xué)習(xí)不僅僅是要學(xué)會理解政策，還需要在實(shí)際生活中應(yīng)用。在學(xué)校的各種活動中，我們要通過制定計(jì)劃、組織活動、與他人協(xié)調(diào)合作，發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。政策學(xué)習(xí)讓我明白了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，懂得了領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的各種素質(zhì)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。這些領(lǐng)導(dǎo)才能的培養(yǎng)，將對我未來的學(xué)習(xí)和社會發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
最后，政策學(xué)習(xí)為小學(xué)生提供了一個(gè)了解社會的窗口。政策與社會發(fā)展息息相關(guān)，通過政策學(xué)習(xí)，我了解到了許多與自己生活息息相關(guān)的問題和政策。例如，環(huán)境保護(hù)、食品安全、交通安全等等。通過了解這些政策，我能夠更好地保護(hù)環(huán)境、學(xué)習(xí)科學(xué)飲食、安全出行等等。政策學(xué)習(xí)讓我們小學(xué)生不僅僅是停留在書本上，而是真正融入到社會中去。
總之，小學(xué)生政策學(xué)習(xí)是一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)過程，它不僅僅提供了知識的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、分析問題和解決問題的能力。只有通過政策學(xué)習(xí)，我們才能更好地了解社會、適應(yīng)社會，成為一個(gè)有責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力的公民。我相信，通過不斷努力學(xué)習(xí)政策，我們小學(xué)生一定能夠在未來的社會中展現(xiàn)出自己的力量。
學(xué)政策法規(guī)心得篇四
“雙減”是全面仔細(xì)貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針降地生根的重要路徑先鋒，是新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的必定要求。黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動基礎(chǔ)教育“大改”。“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對教育的滿意度。通過對“雙減”政策的學(xué)習(xí)，我對雙減有了更深的感悟。
一、老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，得當(dāng)?shù)刂圃炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的才干。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速進(jìn)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以我也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和才干，為高效的教學(xué)制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)候和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中靠的是教師一個(gè)人，而上好課的'需要師生雙方配合。上好課除了課前的充分預(yù)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)該師生互動，上課做到清晰、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思量，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)候和活動總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)候不超過6小時(shí)，下午以活動和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動的時(shí)候，不增加學(xué)生的周活動總量。
五、嚴(yán)格操縱學(xué)生的課外作業(yè)量。提倡布置活動性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，1—2年級不留書面家庭作業(yè)；3—6年級課外作業(yè)不超過60分鐘。美術(shù)方面盡力保證學(xué)生在課堂上可以完成美術(shù)作業(yè)。
學(xué)政策法規(guī)心得篇五
近年來，以培養(yǎng)小學(xué)生的國家認(rèn)同意識和法治意識為目標(biāo)的政策學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分。作為小學(xué)生的一員，我也積極參與了政策學(xué)習(xí)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將以五段式的方式分享我對小學(xué)生政策學(xué)習(xí)的心得體會。
第一段：認(rèn)識政策學(xué)習(xí)的重要性
政策學(xué)習(xí)被納入小學(xué)課程，旨在幫助我們培養(yǎng)正確的國家觀念和法治觀念，增強(qiáng)我們的社會責(zé)任感和法律意識。通過學(xué)習(xí)政策，我們能了解國家法律法規(guī)、重大政策和時(shí)事動態(tài)，這是我們做一個(gè)合格公民的必要基礎(chǔ)。政策學(xué)習(xí)讓我們從小就懂得尊重法律，遵守規(guī)則，培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感，使我們成為社會的有用之才。
第二段：體會政策學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用
在政策學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)相關(guān)知識，還把學(xué)到的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，我們在學(xué)習(xí)交通安全政策時(shí)，老師會帶領(lǐng)我們觀看相關(guān)宣傳視頻，并通過模擬場景的方式讓我們了解如何過馬路，如何正確乘坐公交車等。這樣的教學(xué)方法讓我們深刻體會到政策的可行性和重要性。在日常生活中，我以身作則，從小事做起，例如遵守紅綠燈、禮讓行人等，成為身邊的小使者。
第三段：政策學(xué)習(xí)開拓了視野
政策學(xué)習(xí)不僅幫助我們了解國家政策法規(guī)，還使我們對社會和國家發(fā)展有更深入的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育、環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等相關(guān)政策，我逐漸認(rèn)識到這些政策對社會進(jìn)步起著重要的推動作用。我逐漸明白，只有關(guān)注國家大事，了解國家政策，才能更好地為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：政策學(xué)習(xí)培養(yǎng)了參與意識
政策學(xué)習(xí)使我們學(xué)會關(guān)心社會，參與公共事務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)政策時(shí)，我了解到環(huán)境污染對人類健康有害，因此我主動參加學(xué)校組織的垃圾分類活動，積極倡導(dǎo)愛護(hù)環(huán)境，鼓勵(lì)身邊的人也加入到環(huán)保的行列中來。政策學(xué)習(xí)激發(fā)了我參與社會事務(wù)的動力，讓我明白自己的力量可以為社會帶來積極的改變。
第五段：政策學(xué)習(xí)促進(jìn)了個(gè)人成長
政策學(xué)習(xí)不僅是一種知識的學(xué)習(xí)，更是一種品質(zhì)的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)政策，我學(xué)會了尊重他人，理解他人，張揚(yáng)正義。在與同學(xué)們討論和辯論時(shí)，我學(xué)會了傾聽不同意見，虛心接受別人的批評和建議。政策學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思辨能力，使我具備了獨(dú)立思考和分析問題的能力。
政策學(xué)習(xí)是我成長過程中一段寶貴的經(jīng)歷。通過政策學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到一個(gè)人不僅要愛家鄉(xiāng)，更要熱愛祖國；一個(gè)人不僅要關(guān)心自己，更要關(guān)心社會。我相信，在政策學(xué)習(xí)的指導(dǎo)下，我會在以后的學(xué)習(xí)和生活中，更加積極地參與社會實(shí)踐，為建設(shè)美好未來貢獻(xiàn)出自己的力量。
學(xué)政策法規(guī)心得篇六
學(xué)習(xí)形勢與政策已經(jīng)有三個(gè)學(xué)期了，雖然這個(gè)學(xué)期的課較少然我們感覺意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些現(xiàn)在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問題的見解也更加客觀。
這學(xué)期的形勢政策課涉及到國際國內(nèi)形勢、國內(nèi)政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力，課堂上老師精選的視頻內(nèi)容也是不可多得的好東西。那些大師級人物通過他們對世界的認(rèn)識來看待一些國內(nèi)國際的重大問題，并將這些觀點(diǎn)講述給我們，我們的思想也隨之有了很大的進(jìn)步。
形勢政策讓我們深刻的認(rèn)識到，了解當(dāng)今局勢不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展更關(guān)系到整個(gè)民族的復(fù)興。首先，社會的大發(fā)展早以成為決定個(gè)人發(fā)展的決定性因素，大學(xué)生又是受社會的大環(huán)境影響比較大的群體，我們未來的工作生活受到這個(gè)社會大環(huán)境的制約。我們將來畢業(yè)首先影響我們的就是找工作的問題，這就是由當(dāng)今國家的經(jīng)濟(jì)形勢決定的，再一個(gè)比較關(guān)注的問題就是住房問題，這更是受到國家宏觀政策的影響，因此學(xué)好形勢政策，關(guān)注國家當(dāng)前的大形勢是我們必須做好的事。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。
與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢與政策的導(dǎo)向作用，把握住當(dāng)前的發(fā)展方向，讓其為我所用，形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識和能力。
馬上我們就要接過上一輩人的夢想——實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。如果我們抱著兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書的思想。那么我們所了解的只能是十八世紀(jì)的東西，而不能跟上世界的潮流，同時(shí)也讓我們國家與諾貝爾無緣的宿命一直持續(xù)下去。
當(dāng)今的世界時(shí)一個(gè)瞬息萬變的世界，形勢與政策然我們緊緊抓住世界變化中最核心的部分，為我們了解國家和世界的新形勢是很有幫助的。就拿老師講過的一個(gè)國際貨幣形勢的問題，當(dāng)前的美國作為一個(gè)唯一的超級大國受到金融危機(jī)的影響沒有解除，于是想著將這一危機(jī)轉(zhuǎn)移，在多次要求中國提高貨幣匯率無效的情況下，竟然大量印紙幣是自己的匯率降低喪失了一個(gè)大國的責(zé)任感。這將會導(dǎo)致世界新一輪的經(jīng)濟(jì)形勢動蕩。此時(shí)的形勢與政策課便發(fā)揮了它緊緊把握時(shí)代動向的特征，老師及時(shí)將這一信息給我們講述，讓我們了解了這一關(guān)系國家和我們自身切身利益的問題。還有一個(gè)問題就是當(dāng)前的領(lǐng)土爭端問題，保釣成為每一個(gè)人心中最關(guān)心的問題，并且當(dāng)前也有很多的問題出現(xiàn)。
形勢與政策就是引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生正確認(rèn)識國際形勢，國家政策的很好的形勢。他對于提高當(dāng)今大學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和大局觀有著重要的作用。
學(xué)政策法規(guī)心得篇七
為提升學(xué)校育人水平，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過量作業(yè)負(fù)擔(dān)，形成家校合力協(xié)同育人。我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了“雙減”內(nèi)容，針對我們自身的教學(xué)模式和存在問題，進(jìn)行了反思和自糾。
首先，學(xué)校完善了作業(yè)管理辦法，要求以班級為單位，合理統(tǒng)籌作業(yè)布置量。嚴(yán)禁教師給家長布置或變相布置作業(yè)，讓家長檢查、批改作業(yè)。
其次，我們利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，加強(qiáng)面批講解，不允許學(xué)生出現(xiàn)自批自改作業(yè)的情況。同時(shí)提醒家長理性看待校外培訓(xùn)，避免發(fā)生“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。
作為我所任教的道法學(xué)科，周內(nèi)沒有給學(xué)生布置書面作業(yè)，嚴(yán)格落實(shí)“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”這一要求，只有周末布置20分鐘以內(nèi)的書面作業(yè)。
雙減政策的實(shí)行，要求我們要更加認(rèn)真用心地對待我們的日常教學(xué)，需要我們大大提高我們的課堂質(zhì)量，把握好課堂的40分鐘，改變我們的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在課堂上能夠做真正課堂的`主人，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)。
同時(shí)，我們還要做好與家長的配合工作，我們要積極主動地與家長溝通。“雙減”是國家層面的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)，既需要知識淵博、能力超強(qiáng)的研究人員，也需要為祖國建設(shè)事業(yè)添磚加瓦的工人。具體到每個(gè)家庭、每個(gè)孩子，并不是減輕孩子和家長的負(fù)擔(dān)，更不是減輕壓力。所以我們要更加重視教育。家長是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的使命“要給孩子講好‘人生第一課’”，夯實(shí)孩子成長的起點(diǎn)和基點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不利于完成培養(yǎng)人這一及其復(fù)雜的任務(wù)，最完美的教育應(yīng)是兩者的有機(jī)結(jié)合?！睂W(xué)校教育不同于家庭教育，其職能的專門性、組織的嚴(yán)密性、形式的穩(wěn)定性與家庭教育構(gòu)成了有機(jī)互補(bǔ)，從而保證了學(xué)校教育的高度有效。換言之，只有實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的啟蒙性和后續(xù)性、無序性與系統(tǒng)性、盲目性與科學(xué)性的內(nèi)在統(tǒng)一，才能使教育更加完美，如虎添翼。
學(xué)生是家庭和學(xué)校共同的服務(wù)對象，切實(shí)做到一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切，真正實(shí)現(xiàn)“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一—朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂"四是社會參與。社會參與是家校合作的一個(gè)重要組成部分。搭好平臺、匯聚資源、服務(wù)育人、提高質(zhì)量。五是政府支持。家校合作是一個(gè)系統(tǒng)工程，離不開政府的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策保障、資金配套、條件供給等。家校合作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。做好不易，做優(yōu)更難。只要遵循規(guī)律，立足實(shí)際，持之以恒，埋頭苦干，一定可以做出不凡的業(yè)績。
學(xué)政策法規(guī)心得篇八
善當(dāng)?shù)氐慕煌l件，搞好道路建設(shè)，打通這最后一公里，解決交通困難，讓貧困地區(qū)逐漸富起來。
作為基層黨委，要高度重視扶貧開發(fā)工作，根據(jù)中央的決策部署，切實(shí)地把扶貧開發(fā)工作抓緊抓實(shí)，不斷抓出成效。黨的領(lǐng)導(dǎo)，對脫貧攻堅(jiān)至關(guān)重要，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨對于脫貧攻堅(jiān)制定的政策措施，要把握好方向，帶領(lǐng)大家搞好發(fā)展生產(chǎn)、改善生活。其中，我們要注意到，在最基層，支部的作用是很大的，支部承擔(dān)著脫貧攻堅(jiān)最重的任務(wù)，帶動群眾致富脫貧，把農(nóng)村發(fā)展起來，讓農(nóng)民致富起來，就要把支部的作用發(fā)揮起來，支部的戰(zhàn)斗堡壘作用要充分發(fā)揮。農(nóng)村基層黨組織是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是貫徹落實(shí)黨的扶貧開發(fā)工作部署的戰(zhàn)斗堡壘。支部的作用發(fā)揮，還要有一個(gè)能力強(qiáng)的支部書記，在翁坪鄉(xiāng)，面臨著支部書記能力不夠強(qiáng)的問題，我們要直面這個(gè)問題，積極的同縣級以上資源協(xié)調(diào)溝通，加強(qiáng)支部書記的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)能力，使他們能夠逐步適應(yīng)新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)工作。
作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要自覺履行好領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。在脫貧攻堅(jiān)中，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮社會主義制度可以集中力量辦大事的優(yōu)勢，面對脫貧攻堅(jiān)這場硬仗，無論多么困難，都可以解決。領(lǐng)導(dǎo)干部要承擔(dān)起責(zé)任，面對困難認(rèn)真分析，認(rèn)真決策，自覺履行好扶貧開發(fā)工作責(zé)任制，真正落到實(shí)處。領(lǐng)導(dǎo)干部的肩上的擔(dān)子只能是沉甸甸的，就說明責(zé)任是多么大，要付出一百二十的汗水，才能有所成功。
總書記說到，致富不致富，關(guān)鍵看干部。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場中，無論再好的政策、再好的措施、再多的資金、再多的項(xiàng)目，如果沒有人的參與，沒有高效的落實(shí)，也是沒有效果的，所以，要靠我們的千萬干部參與，到脫貧攻堅(jiān)這場戰(zhàn)斗中去，發(fā)揮廣大干部的作用，落實(shí)好政策、措施，把資金用到實(shí)處，項(xiàng)目落實(shí)到村到戶。同時(shí)，要加強(qiáng)對干部的培訓(xùn)，在新時(shí)代，要學(xué)習(xí)的知識很多，只有加大培訓(xùn)，讓干部不斷進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)脫貧攻堅(jiān)各種困難。
脫貧攻堅(jiān)一個(gè)很重要的問題，就是群眾參與，如果只有廣大干部在投身脫貧攻堅(jiān)，群眾參與少，那效果就會大大打折，所以，要充分動員群眾參與脫貧攻堅(jiān)中去，把這個(gè)基礎(chǔ)打好，才能落實(shí)脫貧攻堅(jiān)政策。要認(rèn)識到脫貧攻堅(jiān)必須依靠人民群眾，組織和支持貧困群眾自力更生，發(fā)揮人民群眾主動性。人民群眾認(rèn)可的，才會參與，所以，要制定符合人民群眾的脫貧方案，得到人民群眾的認(rèn)可，自然有廣大群眾的參與，人民群眾的主動性得到發(fā)揮，脫貧攻堅(jiān)效果自然明顯。貧困群眾存在著“等靠要”的思想，這是客觀存在的，在脫貧攻堅(jiān)工作中，要采取各種方法，積極引導(dǎo)群眾轉(zhuǎn)變思想，變“要我脫貧”為“我要脫貧”，靠自己的努力改變命運(yùn)。
人類是一個(gè)命運(yùn)共同體，不光中國有貧困人口，全世界仍然有很多的貧困人口，我國脫貧攻堅(jiān)對世界來說，是至關(guān)重要的，在世界貧困工作中，解決中國的貧困的問題，對世界早日消除貧困有著重要的意義，中國的脫貧之路，其他國家可以借鑒，可以參考，中國脫貧能夠成功，將大大推動世界的進(jìn)步。
最后，借用總書記的一句話，來總結(jié)，“腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情”，全體干部，行動起來，積極投身到這場歷史見證的攻堅(jiān)戰(zhàn)中，為如期實(shí)現(xiàn)脫貧奉獻(xiàn)一份力量。
學(xué)政策法規(guī)心得篇九
形勢與政策是人們理解和把握時(shí)代脈搏的重要途徑，也是全面了解國家發(fā)展、社會進(jìn)步的重要學(xué)科。在學(xué)習(xí)形勢與政策的過程中，我深刻認(rèn)識到了其重要性，并且受益匪淺。在接下來的文章中，我將從學(xué)習(xí)的重要性、知識的實(shí)踐應(yīng)用、認(rèn)識問題、提高思維能力以及未來發(fā)展方向等五個(gè)方面，分享我對“形勢與政策學(xué)習(xí)心得”的體會。
首先，我深刻認(rèn)識到形勢與政策學(xué)習(xí)的重要性。形勢與政策作為一門學(xué)科，它不僅涉及國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的內(nèi)容，同時(shí)也是理解和把握社會發(fā)展的有力工具。了解國家和社會的形勢和政策，能夠使個(gè)人了解國家的發(fā)展方向，把握好個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇。尤其是在當(dāng)前日新月異的時(shí)代，形勢與政策知識的學(xué)習(xí)更顯得尤為重要。只有不斷學(xué)習(xí)和了解形勢與政策的變化，才能夠具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)并把握未來社會的發(fā)展方向。
其次，我意識到學(xué)習(xí)形勢與政策必須與實(shí)踐相結(jié)合。形勢與政策是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用是密不可分的。僅僅靠書本知識，是無法真正理解和把握形勢與政策的全貌的。通過實(shí)踐，我們可以將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際情況中，不斷驗(yàn)證和調(diào)整自己的認(rèn)識。例如，學(xué)習(xí)和關(guān)注國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢，可以幫助我們在投資和創(chuàng)業(yè)時(shí)做出正確的判斷和決策；對當(dāng)前社會問題的思考和分析，可以幫助我們更好地解決社會矛盾和困境。
第三，學(xué)習(xí)形勢與政策可以提高我們的思維能力。形勢與政策學(xué)習(xí)不僅僅是單純的積累知識，更是通過對問題的思考和分析來形成自己的觀點(diǎn)和判斷。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要進(jìn)行大量的信息收集和整合，從中分析出問題的本質(zhì)和發(fā)展趨勢。只有通過這樣的思考過程，我們才能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)形勢與政策也需要我們拓寬視野，進(jìn)行全面的思考。這樣的綜合思維能力，在日常生活和工作中都能夠發(fā)揮重要的作用。
第四，通過形勢與政策學(xué)習(xí)，我深刻意識到我們所面臨的問題和挑戰(zhàn)。形勢與政策學(xué)習(xí)能夠幫助我們正確地認(rèn)識到社會發(fā)展中存在的問題和困境，從而對我們個(gè)人的針對性發(fā)展提出具體的要求。例如，在當(dāng)前的社會環(huán)境中，我們需要認(rèn)識到人才發(fā)展的重要性，關(guān)注教育、創(chuàng)新等問題，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等。只有正確認(rèn)識到問題的存在，才能積極面對、解決和改善。
最后，我對未來的形勢與政策學(xué)習(xí)有了明確的方向。在當(dāng)前快速變化的社會環(huán)境下，形勢與政策學(xué)習(xí)需要我們不斷地保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們需要不斷關(guān)注國內(nèi)外的形勢和政策變化，緊跟時(shí)代的步伐。同時(shí)，我們還需要鍛煉自己的綜合素質(zhì)和思維能力，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和分析能力。我們還可以通過參與社會實(shí)踐和交流，不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，為未來的形勢與政策學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之，形勢與政策學(xué)習(xí)以其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用前景，成為一門重要的學(xué)科。通過對形勢與政策的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到它對我們個(gè)人和社會發(fā)展的重要性，并且深刻體驗(yàn)到了它對我們認(rèn)識問題、提高思維能力等方面的積極影響。未來，我將繼續(xù)積極學(xué)習(xí)形勢與政策知識，不斷完善自己，做好自己在時(shí)代發(fā)展中的一份貢獻(xiàn)。
學(xué)政策法規(guī)心得篇十
為認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平等中央領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于扶貧工作的重要講話精神，進(jìn)一步增強(qiáng)扶貧工作責(zé)任感和主動性，我通過集中學(xué)和利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，更深入領(lǐng)會了國家關(guān)于扶貧政策的相關(guān)要求、重要意義，作為駐村干部，為下一步做好我村扶貧工作指明了方向。
一、學(xué)習(xí)中央扶貧政策，深刻領(lǐng)會扶貧工作的重要意義。
為切實(shí)做好精準(zhǔn)扶貧工作，我先后參加了縣上組織的集中學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理、汪洋副總理在中央扶貧工作會議上的系列講話，中國共產(chǎn)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)的決定》等相關(guān)講話和文件精神，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧。精準(zhǔn)扶貧是全面建成小康社會的根本需要。習(xí)近平總書記在提出“科學(xué)扶貧、精準(zhǔn)扶貧”要求的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)指出，“全面建成小康社會，最艱巨、最繁重的任務(wù)在農(nóng)村，特別是在貧困地區(qū)”沒有農(nóng)村的小康，特別是沒有貧困地區(qū)的小康，就沒有全面建成小康社會。按照國家制定的統(tǒng)一扶貧對象識別辦法，前期我已經(jīng)完成了對貧困戶進(jìn)行準(zhǔn)確識別并逐一建檔立卡，建立了扶貧信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使扶持對象一目了然。不僅如此，我還做到了精準(zhǔn)扶貧與扶貧措施與貧困識別結(jié)果相銜接，深入分析每戶致貧原因，逐村逐戶制定幫扶措施。
二、各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，是做好我縣扶貧工作的有力保障。
我縣的精準(zhǔn)扶貧工作，得到了從中央到地方各級各部門的大力支持和政策傾斜。還有省、市各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，各相關(guān)部門的政策傾斜等等，這都為做好我縣精準(zhǔn)扶貧工作提供了堅(jiān)實(shí)保障，也為我們?nèi)h干部群眾團(tuán)結(jié)一心，打贏這場扶貧攻擊戰(zhàn)樹立了必勝的信心。我堅(jiān)信有省市各級各部門的政策傾斜，有全縣干部群眾的團(tuán)結(jié)奮斗，勤勞、智慧的人民在黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，一定能如期實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)。
三、堅(jiān)持“扶貧扶志、扶勤扶能”的原則，建立運(yùn)作激勵(lì)機(jī)制。
我們在扶貧工作中堅(jiān)持“扶貧扶志、扶勤扶能”的原則，在政策、步驟、批此上區(qū)分不同情況，分類扶持，不搞“大鍋飯”。對于有強(qiáng)烈脫貧愿望和具備一定勞動技能的貧困戶，要集中力量優(yōu)先扶持，讓這一部分貧困戶先脫貧致富。對于無勞動能力、因殘疾、因疾病致貧的，納入社會民政救濟(jì)體系。對于有勞動能力，但好逸惡勞、坐等靠要、懶惰酗酒致貧的，進(jìn)行耐心教育和引導(dǎo)。以此激發(fā)、激活貧困戶依靠自己的頭腦和雙手，通過勤奮勞動，自我脫貧，走向富裕的內(nèi)在動力和機(jī)制，從而最大限度調(diào)動貧困戶的生產(chǎn)積極性，使貧困戶把壓力變?yōu)閯恿?，把動力變?yōu)榛盍?，帶來了貧困戶從精神狀態(tài)、思想觀念、勞動能力、生產(chǎn)方式到收入水平的一系列變化。