小班下雨的時(shí)候教案反思范文(20篇)

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    教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。如何編寫(xiě)一份有效的教案是每位教師都需要思考和探索的問(wèn)題。教案的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果,希望大家能夠重視教案的編寫(xiě)工作。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作、探索、討論等活動(dòng),初步掌握分類(lèi)的概念和方法;
    2、讓幼兒體驗(yàn)與他人一起動(dòng)手操作、一起討論的樂(lè)趣。
    重點(diǎn)與難點(diǎn):
    重點(diǎn):理解分類(lèi)的含義及方法。
    難點(diǎn):區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、名稱(chēng))。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、不同形狀、顏色的圖形卡片、動(dòng)物作業(yè)卡片若干、水彩筆;
    2、小熊頭飾一個(gè),熊媽媽頭飾一個(gè)?!?BR>    活動(dòng)過(guò)程:
    1.創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣:
    (1)師戴上小熊頭飾做小熊,手捧大量卡片,邊講邊進(jìn)教室:唉,這么多卡片,亂七八糟的,怎么辦?作思考狀,并請(qǐng)幼兒一起思考?!翱ㄆ炕煸谝黄?,拿的時(shí)候多不方便??!”讓幼兒討論“怎么辦?”幼兒討論完以后,教師小結(jié),用一種辦法:分類(lèi)放好。
    (2)怎么分——“這么多卡片,放在這亂糟糟不行,怎么放呢?怎樣放以后看上去才整齊,用起來(lái)也方便。
    2.幼兒操作活動(dòng)(“大家都要幫助我,太好了!”)。
    (1)教師分發(fā)卡片,引導(dǎo)幼兒先觀察:“好好看一看,這些卡片到底是什么樣的?”
    (2)在觀察過(guò)卡片后,幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片,經(jīng)過(guò)自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時(shí)注意指導(dǎo),鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒,大膽去嘗試,去操作;“這張卡片是什么顏色的,它和哪一張長(zhǎng)得一樣???……”
    3.討論理解(在幼兒基本找到分的方法后,組織幼兒進(jìn)行討論理解)。
    “太好了,我看到小朋友分的這么好,有的這樣分,有的那樣分,真開(kāi)心!”
    (1)先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽(tīng);
    幼兒輕聲與人交談、講述,師巡回傾聽(tīng)。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,大家一起聽(tīng),并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。
    幼:我把紅的放在這,綠的分在一起放在那。
    師與幼兒一起討論:她是按什么分的?
    師總結(jié):把顏色相同的分在一起是按顏色分的。
    幼:我把方形的放在一起,圓形放在一起。
    師與幼兒一起討論是按什么分的?
    師總結(jié):把形狀相同的分在一起是按形狀分的。
    (3)師與幼兒一起總結(jié)。
    分的時(shí)候,把相同的分在——起,可按不同的特征來(lái)分,如顏色、形狀等。把相同特征的分在一起,并告知幼兒,這樣分的活動(dòng)叫分類(lèi)活動(dòng)。
    4、鞏固操作。
    熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來(lái)了,“小熊,你們把這些卡片分得真整齊,讓我在來(lái)考考你們吧!你們也要把它們理整齊哦?!保ㄐ軏寢寧?lái)的是動(dòng)物作業(yè)卡片)。
    媽媽走了,小熊與小朋友開(kāi)始分卡片。
    (1)一起觀察,看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的?這些卡片上有什么?我們來(lái)幫它們找個(gè)好朋友怎么樣?但是,這些小動(dòng)物喜歡和它一樣的小動(dòng)物做好朋友。
    結(jié)束活動(dòng)。
    媽媽回來(lái)了,表?yè)P(yáng)小熊和小朋友:“你們分得真好,按不同特征分好了卡片,分類(lèi)的本領(lǐng)真大?!?BR>    媽媽放好卡片,帶小熊與幼兒一起出去做游戲。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)清楚大聲的朗讀兒歌。
    2、簡(jiǎn)單講述公共汽車(chē)的外形特征。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    兒歌《公共汽車(chē)》、公共汽車(chē)每部分相應(yīng)的圖形、小板凳擺放公共汽車(chē)的樣子。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、導(dǎo)入部分:教師帶領(lǐng)幼兒編年兒歌邊玩做公共汽車(chē)的游戲。
    2、引導(dǎo)幼兒圍繞公共汽車(chē)展開(kāi)討論,教幼兒念唱兒歌。
    a、剛才小朋友坐的是什么車(chē)?說(shuō)一說(shuō)公共汽車(chē)時(shí)什么樣的?
    b、教師出示公共汽車(chē)的輪廓,教師邊說(shuō)兒歌邊按照兒歌的句子,將車(chē)廂、輪子、車(chē)窗、笑臉一次貼在紙上。
    c、教師與幼兒玩兒歌接龍游戲(采用接龍讀、大小聲讀)增加游戲的趣味性。
    3、播放兒歌的cd,請(qǐng)幼兒欣賞貨跟唱。
    活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)幼兒回家后給爸爸、媽媽講述公共汽車(chē)的樣子。
    附兒歌:
    《公共汽車(chē)》長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)廂,下面有圓圓的車(chē)輪,上面有方方的車(chē)窗,里面有圓圓的笑臉。
    活動(dòng)反思:
    不足:雖然活動(dòng)結(jié)束后多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了兒歌,知道了公共汽車(chē)的外形特征,但是我覺(jué)得在活動(dòng)中沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。《綱要》中指出幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒是被動(dòng)的,而不是積極主動(dòng)的,這是我以后需要改進(jìn)的地方。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用濕糯米粉搓元宵并能團(tuán)得較圓。
    2、能感受到元宵節(jié)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、請(qǐng)幼兒收集花燈,布置活動(dòng)室。
    2、用濕糯米粉適量,消毒過(guò)的盤(pán)子一組一個(gè)。
    3、幼兒用肥皂洗凈雙手。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、觀賞花燈,感知元宵節(jié)。
    1、幼兒自由觀賞花燈,相互欣賞。
    2、引發(fā)幼兒討論:為什么現(xiàn)在要玩花燈?
    3、小結(jié):元宵節(jié)這一天,大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。
    二、引導(dǎo)幼兒搓元宵。
    1、老師介紹做元宵的材料,濕糯米粉。
    2、討論制作方法引導(dǎo)幼兒將濕糯米粉搓成長(zhǎng)條,再分成一段一段的,最后將每一段搓圓。
    三、幼兒操作。
    老師將濕糯米粉分給幼兒,讓幼兒自己動(dòng)手操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上,以免弄臟。然后將幼兒做好的元宵送到廚房請(qǐng)師傅幫助煮沸熟。
    活動(dòng)目的:
    1、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的機(jī)能制作華燈。
    2讓幼兒在活動(dòng)中相互交流,體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情,感受生活美。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    收集花燈、剪刀、膠水、針、線。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、以“元宵節(jié)鬧花燈”為題,引導(dǎo)幼兒觀賞花燈。
    2、討論:
    1)花燈美嗎?美在哪里?
    2)如果想制作花燈,要用到哪些出來(lái)材料?
    3、請(qǐng)幼兒用完整話回答討論的結(jié)果。
    4、師講解制作步驟,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)折時(shí)要用手將折痕按平,幾層紙張要捏緊。
    5、師提出制作要求:
    1)小心使用剪刀,膠水不要粘太多。
    2)大膽制作,看誰(shuí)的花燈美。
    6、、幼兒動(dòng)手,師巡視幫助能力弱的幼兒完成作品。
    7、讓幼兒把制作的花燈懸掛起來(lái),互相觀賞評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)結(jié)束:
    小朋友一起欣賞。
    元宵佳節(jié)到來(lái)臨,舉國(guó)同慶慶升平。家家戶(hù)戶(hù)湯圓香,香傳萬(wàn)里祝福音。湯圓圓圓人團(tuán)圓,共賞圓月猜燈謎?;ㄇ霸孪戮吧?,心情舒暢好運(yùn)近。祝你元宵無(wú)煩惱,快快樂(lè)樂(lè)一家親!
    元宵佳節(jié)樂(lè)無(wú)邊,相識(shí)相知皆是緣。宵光輝映九州雪,祈盼月滿人長(zhǎng)圓。獨(dú)言難盡江湖意,不盡祝福轉(zhuǎn)七弦。吉祥喜慶常擁有,快樂(lè)伴隨整一年。元宵快樂(lè)!
    白白嫩嫩最香甜,滑柔圓潤(rùn)暖心間。晶瑩剔透小圓球,蒸煮煎炸都飄香。人見(jiàn)人愛(ài)皆口饞,戀戀不舍回首看。只有宵節(jié)品味多,人人都伸拇指贊。
    一碗元宵熱氣騰,歡聚一堂訴親情,全家歡聚猜燈謎,百發(fā)百中事業(yè)興,一年一度元宵節(jié),愿你財(cái)源滾滾來(lái),祝你元宵節(jié)心想事成萬(wàn)事如意。
    元宵佳節(jié)齊歡樂(lè),月圓時(shí)分大團(tuán)圓。開(kāi)開(kāi)心心一年頭,健健康康一年尾,祝身體健康,萬(wàn)事如意!
    手捧湯圓望月興嘆,一股暖流情潤(rùn)心間。圓月高照星光璀璨,月圓星隨緊跟永遠(yuǎn)。天下凡間人心所向,團(tuán)圓甜蜜終身不散。惟愿朋友情意綿長(zhǎng),十五佳節(jié)甜美團(tuán)圓!
    害羞,不敢把玫瑰花放在您的手中;膽怯,不敢把深情的愛(ài)向您說(shuō)出,只能把這所有的思念傾注在這短信之中,給您一個(gè)驚喜的祝福;有情人快樂(lè),沒(méi)情人也快樂(lè),您我成不成情人也快樂(lè)!
    元宵節(jié)來(lái)到了,這是一個(gè)全家團(tuán)圓的日子,掛燈籠猜燈謎,這是一個(gè)考驗(yàn)智慧的時(shí)刻,祝你元宵節(jié)歡聚一堂智慧超群。
    春暖日麗元宵到,十五燈節(jié)元宵鬧。八方來(lái)客人如潮,猜謎抽獎(jiǎng)歡聲笑。短信頻傳祝福道,朋友身體安康好??鞓?lè)開(kāi)心一起跳,大家協(xié)力事業(yè)耀。愿你良宵鴻運(yùn)照!
    親手下廚做湯圓,水晶面皮蜜糖餡。甜甜蜜蜜團(tuán)團(tuán)圓,送給親朋嘗一嘗。甜美團(tuán)圓不離散,親人團(tuán)聚一家圓。朋友情深友誼聯(lián),美滿和諧幸福長(zhǎng)。宵節(jié)喜樂(lè)揚(yáng)!
    元宵佳節(jié)樂(lè)無(wú)邊,相識(shí)相知皆是緣。宵光輝映九州雪,祈盼月滿人長(zhǎng)圓。獨(dú)言難盡江湖意,不盡祝福轉(zhuǎn)七弦。吉祥喜慶常擁有,快樂(lè)伴隨整一年。元宵快樂(lè)!
    送你一盞吉祥燈,順心事兒都來(lái)臨;送你一盞如意燈,健康快樂(lè)不離分;送你一盞好運(yùn)燈,財(cái)源滾滾進(jìn)家門(mén)。元宵節(jié)到了,愿你快樂(lè)不停!
    正月十五鬧元宵,各種花燈齊上陣。龍燈昂首門(mén)前繞,風(fēng)調(diào)雨順?biāo)透R?。獅舞精彩多熱鬧,鑼鼓聲聲慶年豐。還有燈謎添風(fēng)采,猜出謎底人驕傲。祝你元宵快樂(lè)!
    正月十五鬧花燈,羊年元宵福滿門(mén)。身體健康,龍馬精神;事業(yè)興旺,馬到功成;紅火日子,萬(wàn)馬奔騰;團(tuán)圓喜慶,美麗心情;衷心愿你,幸福一生!
    元宵佳節(jié)多熱鬧,聲聲鞭炮震云霄。全家團(tuán)圓吃湯圓,快快樂(lè)樂(lè)人逍遙。觀看花燈笑不斷,吉祥如意身邊繞。祝你佳節(jié)多歡笑,開(kāi)開(kāi)心心活到老!
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇四
    設(shè)計(jì)意圖:
    轉(zhuǎn)眼春夏季來(lái)臨了,地處城郊人幼兒園里到處都有小動(dòng)物的身影,蝴蝶,蟾蜍等小動(dòng)物也經(jīng)常光顧,原以為平時(shí)苦口婆心地教育幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物能有效果,卻驚奇地發(fā)現(xiàn),小動(dòng)物被“分尸”的慘案時(shí)有發(fā)生,看來(lái)孩子們的破壞欲望真是不容小視,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心,同情弱小的生命,能和它們和睦相處。
    活動(dòng)(一)故事:小蜜蜂為什么哭?把手。
    一活動(dòng)目標(biāo):
    通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的同情心,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)弱小的生命。
    樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
    根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    二活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事掛圖錄音磁帶。
    三活動(dòng)過(guò)程:
    1教師配合掛圖有表情地講述故事。第一段小動(dòng)物玩耍時(shí)配上優(yōu)美歡快的背景音樂(lè)講述,第二段配上憂傷的背景音樂(lè)講述,讓幼兒感受到強(qiáng)烈的情感變化。
    活動(dòng)(二)美工活動(dòng):涂涂,撕撕,貼貼。
    一活動(dòng)目標(biāo):
    1讓幼兒通過(guò)涂涂,撕撕,貼貼各種小動(dòng)物,培養(yǎng)他們喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
    2發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    二活動(dòng)準(zhǔn)備:
    畫(huà)好輪廓的各種動(dòng)物形象。如:青蛙蜜蜂蝴蝶等。漿糊閃光紙蠟光紙。
    三活動(dòng)過(guò)程:
    1引題:“小朋友,今天我們一起動(dòng)手用可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)打扮我們的教室好嗎?”
    2教師示范方法。
    3提出操作規(guī)則和要求,讓幼兒自由選擇材料操作。(在活動(dòng)中要尊重幼兒的意愿,不要過(guò)多干預(yù)幼兒的操作)。
    4涂好撕好后,師幼共同裝飾活動(dòng)室。共同商量作品的裝飾位置和設(shè)計(jì)造型,并在活動(dòng)中播放優(yōu)美的曲子。
    5欣賞作品。幼兒向同伴介紹自己的作品,欣賞評(píng)價(jià)別人的作品。
    活動(dòng)(三)我和動(dòng)物交朋友。
    一活動(dòng)目標(biāo):
    1讓幼兒通過(guò)活動(dòng)掌握飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本方法和技能。
    2學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧小動(dòng)物,進(jìn)一步理解弱小的生命也不能輕意傷害。
    3知道動(dòng)物也是大自然的一部分,培養(yǎng)初步的保護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    二活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1知識(shí)準(zhǔn)備:(由于本園地處城郊,能收集較多的小動(dòng)物)請(qǐng)家長(zhǎng)配合利用雙休日和孩子一起收集蝌蚪蚯蚓毛毛蟲(chóng)小魚(yú)蠶等,教師與家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的飼養(yǎng)方法,并在家中飼養(yǎng)一周時(shí)間。
    2請(qǐng)幼兒把自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶來(lái)。
    三活動(dòng)過(guò)程:
    1把小動(dòng)物擺放在活動(dòng)室,讓幼兒自由參觀。
    2簡(jiǎn)單介紹飼養(yǎng)過(guò)程。
    a說(shuō)說(shuō)你飼養(yǎng)的是什么動(dòng)物,你是怎樣照顧它們的。
    b教師小結(jié)飼養(yǎng)各種小動(dòng)物的基本方法和技能。
    3說(shuō)說(shuō)你飼養(yǎng)的小動(dòng)物身上發(fā)生了什么變化,互相交流各種小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程,你和小動(dòng)物發(fā)生的小故事。
    4放歸自然組織幼兒到戶(hù)外放歸小動(dòng)物,告訴幼兒各種小動(dòng)物都有自己的家,我們送它們回家吧。
    延伸活動(dòng):家園共同配合收集有關(guān)小動(dòng)物的圖書(shū),玩具,繪畫(huà)材料,歌曲舞蹈等,在晨區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。
    小百科:動(dòng)物是多細(xì)胞真核生命體中的一大類(lèi)群,稱(chēng)之為動(dòng)物界。動(dòng)物身體的基本形態(tài)會(huì)在它們發(fā)育時(shí)變得固定,通常是早在其胚胎發(fā)育時(shí),但也有些會(huì)在其稍后的生命中有個(gè)變態(tài)的過(guò)程。大多數(shù)動(dòng)物是能動(dòng)的,它們能自發(fā)且獨(dú)立地移動(dòng)。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇五
    1、認(rèn)識(shí)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
    2、比較物體膨脹變化前后的差別。
    薯片、玉米粒、微波爐、小圓盤(pán)每人一個(gè)。
    一、引題(2分鐘)。
    師:今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你認(rèn)識(shí)嗎?(藏于背后,出示玉米粒)。
    二、觀察尚未爆過(guò)的玉米粒,讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬,并說(shuō)一說(shuō):(5分鐘)。
    1、師:今天老師要請(qǐng)你們和玉米粒交個(gè)朋友,你們可以看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬,認(rèn)識(shí)一下玉米朋友。(發(fā)盤(pán)子,引導(dǎo)咬,觀察后放到凳子下。)。
    2、提問(wèn):
    ——你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的,像什么?(黃色的,是多邊形的,像門(mén)牙。)。
    ——?jiǎng)偛拍銈兠^(guò)了、咬過(guò)了感覺(jué)怎么樣?(硬硬的、滑滑的。)。
    三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)。(10分鐘)。
    師:認(rèn)識(shí)了“玉米”朋友,現(xiàn)在玉米朋友要來(lái)玩?zhèn)€變身游戲。
    1、操作:(出示袋子)將玉米粒裝進(jìn)袋子里,封口,放進(jìn)微波爐,關(guān)緊門(mén),將微波爐開(kāi)到最高溫加熱2-4分鐘。
    2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng):孩子們聽(tīng),有什么樣的聲音出現(xiàn)?
    (1)、師:叮,好了,你聽(tīng)到了什么聲音?(引導(dǎo)講述爆米花的聲音)剛才的小袋子變成了怎樣的?(鼓鼓的、胖胖的)為什么袋子變了,里面的玉米變成了什么樣?(引導(dǎo)幼兒想象)。
    (2)、比較:我們來(lái)看看吧:是怎樣的?(白白的、胖胖的)原來(lái)的玉米是什么顏色?爆過(guò)以后呢?(黃色變成了白色)原來(lái)是什么形狀的,像什么?爆過(guò)后呢?(小小的、像門(mén)牙,變成大大的、一朵白色的花)誰(shuí)來(lái)表演一下小小小的、像門(mén)牙的玉米和大大的白花。
    剛才我們咬過(guò)玉米是硬的,爆過(guò)后玉米起來(lái)會(huì)怎樣?準(zhǔn)備好的孩子來(lái)嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)。
    5、真神奇,為什么小玉米粒會(huì)變成這樣?(因?yàn)橛衩妆桓邷亍?BR>    加熱了,它就會(huì)嗶嗶啵啵的爆炸。像這樣爆炸后的玉米叫爆米花。爆米花很好吃,可以多吃嗎?(教育幼兒不要多吃膨化食品)。
    四、用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小玉米粒——爆米花的過(guò)程。(10分鐘)。
    師:好啦,剛才孩子們看了“玉米”變身的游戲,現(xiàn)在我們也一起來(lái)玩“玉米”變身的游戲。在玩時(shí),我要考考你們:玉米爆炸時(shí)會(huì)以出什么樣的聲音?是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音?(一個(gè)接一個(gè),嗶嗶啵啵爆起來(lái))你看到老師是怎樣爆米花的?(了解游戲規(guī)則)。
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    1、個(gè)別表演。
    2、全體表演。
    3、(請(qǐng)幼兒當(dāng)玉米于正方形中)引導(dǎo)蹲、跪等姿勢(shì)表演玉米,
    師發(fā)出指令:加溫、計(jì)時(shí)、開(kāi)始。幼兒就邊發(fā)出嗶嗶啵啵的爆裂聲,邊一個(gè)接一個(gè)轉(zhuǎn)著站起來(lái)。
    4、重復(fù)游戲。
    5、總結(jié)評(píng)價(jià),請(qǐng)幼兒品嘗爆米花。
    五、延伸活動(dòng)。
    孩子們,你們玩得開(kāi)心嗎?生活中還有很多像爆米花這樣:
    遇熱膨脹的食物,我們休息下再一起看看薯片的變化吧。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇六
    該材料適用于小班、中班幼兒區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)使用。
    1、這些小小的筆帽主要有美工、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)三大游戲功能,在小小筆帽上拓展無(wú)窮無(wú)盡的想象空間,充分發(fā)揮一物多用、一物多玩的特點(diǎn)。
    2、通過(guò)豐富的游戲內(nèi)容培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言、美工、數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣,發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言能力和創(chuàng)造能力。
    3、幼兒大膽操作,不斷嘗試,勇于探索,互相合作,體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
    五顏六色的水彩筆筆帽、手工紙、雙面膠、顏料、皺紋紙、各色毛線、剪刀、海綿等。
    1、做指偶帽。
    玩法提示:
    (1)用皺紋紙或毛線對(duì)筆帽進(jìn)行裝飾。此游戲適合小班幼兒。
    指導(dǎo)要點(diǎn):讓幼兒把皺紋紙或毛線粘在筆帽上。
    (2)讓幼兒制作小動(dòng)物指偶。此游戲適合中班幼兒。
    指導(dǎo)要點(diǎn):先讓幼兒畫(huà)一些小動(dòng)物頭像,然后剪下來(lái)粘在筆帽上。
    2、印章游戲。
    玩法提示:將幾個(gè)筆帽捆在一起成某個(gè)形狀,筆帽中塞上海綿,蘸上顏料作印章用。此游戲適合小、中班幼兒。
    指導(dǎo)要點(diǎn):幼兒可按自己的意愿把多個(gè)筆帽捆成各種形狀玩印章。
    1、指偶表演。
    玩法提示:將指偶帽套在手指上,再在手指上畫(huà)上娃娃的各種表情,即可進(jìn)行指偶表演。此游戲適合小、中班幼兒。
    指導(dǎo)要點(diǎn):幼兒能根據(jù)各種表情,說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或說(shuō)上一句簡(jiǎn)單的話,如“開(kāi)心、難過(guò)、高興、痛苦”等等。如:“為什么開(kāi)心、為什么難過(guò)”的原因等等。
    2、角色對(duì)話。
    玩法提示:在活動(dòng)區(qū)增添一些場(chǎng)景布置,讓幼兒進(jìn)行角色對(duì)話。此游戲適合中班幼兒。
    指導(dǎo)要點(diǎn):激發(fā)幼兒說(shuō)話的欲望,鼓勵(lì)幼兒敢想、敢說(shuō)、敢做。
    1、顏色排序。
    玩法提示:將各種不同顏色的筆帽進(jìn)行排序,并在排列的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)顏色的規(guī)律。此游戲適合小、中班幼兒游戲。
    2、點(diǎn)卡匹配。
    玩法提示:幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的數(shù)量,送上相同數(shù)量的筆帽。此游戲適合小、中班幼兒游戲。
    指導(dǎo)要點(diǎn):讓兩個(gè)相同數(shù)量的朋友在一起。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇七
    1.初步嘗試選擇喜歡的材料裝飾小包。
    2.鞏固材料的使用方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.廢舊報(bào)紙、各色水粉顏料。
    2.各色即時(shí)貼。
    3.小包紙樣。
    活動(dòng)流程。
    欣賞感受——回憶用法——幼兒操作——玩玩小包。
    1.欣賞感受。
    出示范例,問(wèn):“這小包漂亮嗎?”
    說(shuō)說(shuō)小包上的花紋是用什么變出來(lái)的?
    2.回憶、演示材料用法。
    紙團(tuán):要點(diǎn)—用力把紙團(tuán)小,才去蘸顏料。
    即時(shí)貼:貼在空的地方,不貼重復(fù)。
    可以一起用在包上。
    3.幼兒操作。
    鼓勵(lì)幼兒愿意選擇喜歡的材料制作。
    注意留出空處,可以用不一樣的材料。
    老師及時(shí)幫助個(gè)別幼兒。
    4.玩玩小包。
    拿著小包走走玩玩,說(shuō)說(shuō)自己用什么材料變出花樣來(lái)的?
    活動(dòng)結(jié)束:
    寶寶是否愿意自由選擇與別人不一樣的材料?對(duì)選擇材料的興趣?
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇八
    1.學(xué)唱歌曲《花環(huán)送給您》,并理解歌詞內(nèi)容。
    2.學(xué)會(huì)用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
    3.學(xué)習(xí)把愛(ài)長(zhǎng)輩的情感用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.教師:準(zhǔn)備小朋友給媽媽或長(zhǎng)輩戴上花環(huán)的圖片,請(qǐng)一位大班小朋友準(zhǔn)備歌表演,音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
    2.家長(zhǎng)參與:記錄孩子在家愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩的種種表現(xiàn),與幼兒一起看《幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)》中有關(guān)愛(ài)父母、尊敬長(zhǎng)輩等禮貌行為的圖片。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.開(kāi)始部分。
    (1)再次帶幼兒欣賞自己制作的花環(huán),并說(shuō)出花環(huán)送給誰(shuí)。
    (2)出示圖片,告訴幼兒:圖片上的小朋友給媽媽戴花環(huán)時(shí),還唱了一首很好聽(tīng)的歌,名字叫《花環(huán)送給您》。今天,我們請(qǐng)來(lái)了這位小朋友,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),她是怎么唱這首歌的。
    (3)請(qǐng)大班一位小朋友進(jìn)行表演唱,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
    (4)教師提問(wèn):剛才,大姐姐演唱的歌曲叫什么名字?歌里都唱了什么?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。
    2.基本部分。
    (1)教師完整地朗誦歌詞。
    (2)幼兒跟著音樂(lè)學(xué)說(shuō)歌詞。
    (3)幼兒自由地圍在教師周?chē)鷮W(xué)唱歌曲,教師與幼兒交談:我們給媽媽送上親手制作的漂亮花環(huán)時(shí),演唱《花環(huán)送給您》,她們一定會(huì)更高興的。
    (4)幼兒完整地演唱歌曲。
    (5)聽(tīng)錄音,請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊自由地表演唱。
    活動(dòng)延伸。
    (1)請(qǐng)幼兒回家為媽媽或長(zhǎng)輩戴花環(huán)時(shí)演唱這首歌。
    (2)離園時(shí),有意請(qǐng)媽媽、奶奶等女性家長(zhǎng)來(lái)接,幼兒集體為她們戴花環(huán),并演唱歌曲。教師現(xiàn)場(chǎng)照相或錄像。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)游戲的形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。
    2、讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。
    3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具字卡:花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;學(xué)具字卡;花若干;圖一幅。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示“春天”“媽媽”引入:
    2、將“春天”對(duì)折,引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。
    (1)將“春天”對(duì)折,請(qǐng)幼兒說(shuō)分別是哪個(gè)字寶寶。
    (2)將“春”和“媽媽”排在一起,請(qǐng)幼兒念一念。
    二、出示圖,引出字卡“花”
    師:瞧,春媽媽來(lái)了,她還帶來(lái)了誰(shuí)呀?
    幼:花。
    師;今天我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的,好不好?(教案來(lái)自:教案網(wǎng).)。
    三、識(shí)認(rèn)字卡“花”:
    1、教念,個(gè)別念。
    2、傳字卡游戲:老師拍鈴鼓,幼兒傳字卡,老師的鈴鼓聲停止時(shí),幼兒停止傳遞,此時(shí)字卡在誰(shuí)手上,就請(qǐng)誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。
    四、組詞:(以給字卡“花”找朋友的形式)。
    1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找,最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞,并請(qǐng)幼兒讀出新詞。
    “找呀找呀找,花字寶寶找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在這里”
    2、引導(dǎo)幼兒用其它的朋友組成新詞。
    (1)師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢?
    (2)師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么花呢?
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇十
    這則小故事充滿了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象,把三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形,淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái),為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候,小白兔能以樹(shù)葉當(dāng)傘,告訴幼兒在遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法,在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí),能主動(dòng)幫助它們,告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí),要友好互助。故事為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍,通過(guò)小兔子想辦法避雨,和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí),把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫(xiě),展現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè)心情。同時(shí),此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí),就退縮,不自己動(dòng)腦筋想辦法解決,而依賴(lài)于別人的幫助。另外,孩子們喜歡以自我為中心,它們理所當(dāng)然的接受別人的付出,而自己卻不關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏,而此故事,能讓幼兒在活動(dòng)中了解故事形象及人物對(duì)話中,受到良好的熏陶與激勵(lì)。
    1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話。
    2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
    3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    《下雨的時(shí)候》flash動(dòng)畫(huà);頭飾小白兔,小雞,小貓和葉子。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示葉子,引起幼兒的興趣。
    教師:瞧!這是什么呀?幼兒:葉子。
    教師:你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。
    (評(píng)析:在活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了一張大葉子,讓幼兒猜猜它的作用,因?yàn)橛變河袕?qiáng)烈的好奇心,他們一開(kāi)始就紛紛猜測(cè)葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
    二、幼兒欣賞flash動(dòng)畫(huà)。
    教師提問(wèn),幼兒回答。(結(jié)合圖片)。
    1、老師講述第一段。
    教師:這個(gè)故事的名字叫什么?誰(shuí)在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。
    2、過(guò)渡語(yǔ):小白兔把葉子當(dāng)作雨傘,繼續(xù)向前走,它會(huì)遇到誰(shuí)呢?(看動(dòng)畫(huà))。
    教師:它遇到了誰(shuí)?幼兒:小雞。
    教師:小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候,它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。
    教師:小雞又是怎么說(shuō)的?幼兒回答。小雞還真有禮貌,還會(huì)說(shuō)謝謝你,我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    (老師當(dāng)小兔子,你們當(dāng)小雞,小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們?cè)趺椿卮鹞已?)。
    3、過(guò)渡語(yǔ):小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走,它們又會(huì)碰到了誰(shuí)呢?
    教師:后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?那看到小貓的時(shí)候,小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí),它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞,老師當(dāng)小貓,你們對(duì)我說(shuō)什么呀?)。
    4、過(guò)渡語(yǔ):后來(lái)又怎樣了呢?
    教師:后來(lái)雨停了,三個(gè)好朋友在做什么呢?他們玩的`開(kāi)心嗎?
    (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過(guò)細(xì)心的觀察畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)角色間的對(duì)話。在活動(dòng)中,我為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,我說(shuō):“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō),否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵(lì)下,都能積極參與,且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué),提高了他們的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、模仿能力。)。
    三、幼兒完整欣賞flash。
    過(guò)渡語(yǔ):故事看完了,小朋友,你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)心、幫助同伴。)。
    過(guò)渡語(yǔ):好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。
    (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn),就是讓幼兒遷移感情,明白同伴之間要互相關(guān)心,互相幫助。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物,為什么會(huì)喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡,最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的,從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)。
    四、嘗試角色表演。
    第一遍:老師戴小白兔頭飾,進(jìn)行故事表演。
    第二遍:請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
    過(guò)渡語(yǔ):小朋友們表演的真精彩!
    評(píng)析:游戲是幼兒的基本活動(dòng),因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演,在游戲中不僅學(xué)會(huì)了互相合作表演,而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對(duì)話說(shuō)出來(lái),提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。)。
    五、結(jié)束部分。
    我們回去表演給其它小朋友看吧!
    在這次活動(dòng)中,《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過(guò)設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái),我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn),幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
    游戲是幼兒的基本活動(dòng),我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),通過(guò)游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題:
    1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說(shuō)話的速度快,本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō),因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。
    2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中,我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說(shuō)喜歡小貓,有的說(shuō)喜歡小雞,也有的說(shuō)喜歡小兔,問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō):“老師喜歡小兔,因?yàn)樗矚g幫助別人?!痹谶@個(gè)過(guò)程中,我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會(huì)好一些。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇十一
    春天來(lái)了,自然界發(fā)生了很多變化,通過(guò)一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí),小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)氣候的變化還沒(méi)有深入的了解過(guò),所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),想通過(guò)故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨,也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理,同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感,也想通過(guò)故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、理解故事內(nèi)容,能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話,并學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。
    2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。
    理解故事內(nèi)容,說(shuō)出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
    1、哇,這么漂亮的圖片啊,你看到了什么?猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢?
    2、春天的天氣真舒服,可是春天也會(huì)下雨,下雨了我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維)
    3、我們小朋友可以用雨傘,可是小白兔怎么辦呀?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小兔想了個(gè)什么辦法?(請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)
    二、看課件,聽(tīng)完整故事
    1、故事的名稱(chēng)是什么?(下雨的時(shí)候)
    2、故事里都有哪些小動(dòng)物?(小白兔、小雞、小貓)
    3、小兔子用什么辦法避雨呢?(樹(shù)葉當(dāng)成雨傘頂在頭上)
    (如果幼兒說(shuō)出頂字,直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X(jué))
    4、它把樹(shù)葉當(dāng)成雨傘,說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢?(很聰明)
    5、小兔往前走看到了小雞,小雞被雨淋濕了,它的心情怎么樣呢?(著急,難過(guò))你是怎么知道的呢?(小雞的叫聲很急)幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
    6、看到小雞被淋濕了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么說(shuō)的?小雞又是怎么說(shuō)的?
    7、小白兔和小雞頂著樹(shù)葉一起往前走,看見(jiàn)了誰(shuí)?小貓?jiān)诟墒裁茨??小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么?(小貓、小貓,快到葉子底下來(lái)吧)小貓說(shuō)什么?(謝謝或thankyou)
    6、你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?
    (它會(huì)幫助人)那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎,要一直幫助別人,互相幫助,這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。
    (它很聰明)它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋,(最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”)
    三、幼兒繪畫(huà)雨傘
    1、小兔的雨傘是樹(shù)葉,你們想不想為自己畫(huà)一把小雨傘呢?
    2、看課件中雨傘的裝飾圖。
    3、師示范
    4、幼繪畫(huà)
    小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興.
    忽然,刮起風(fēng),下起雨來(lái)了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧!"小雞說(shuō):"謝謝你,小白兔."說(shuō)著,就鉆到葉子底下。
    小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來(lái)吧!"小貓說(shuō):"謝謝你們!"說(shuō)著,就走到葉子底下。
    不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇十二
    這則小故事充滿了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象,把三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形,淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái),為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。
    故事以下雨的時(shí)候,小白兔能以樹(shù)葉當(dāng)傘,告訴幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想辦法,在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí),能主動(dòng)幫助它們,與它們共傘,告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí),要友好互助為線索,為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。
    故事通過(guò)小兔子想辦法避雨,和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí),把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫(xiě),展現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè)心情。同時(shí),此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí),就退縮,不自己動(dòng)腦筋想辦法解決,而以來(lái)于別人的幫助。另外,孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重,它們理所當(dāng)然的接受別人的付出,而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏,而此故事,能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中,受到良好的熏陶與激勵(lì)。
    1、記住故事名稱(chēng)及角色,理解故事內(nèi)容,能積極動(dòng)腦,參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。
    2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能說(shuō)出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。
    3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法解決,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助是快樂(lè)的。
    活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能積極動(dòng)腦,參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。(關(guān)鍵中斷法理解故事中突破)。
    活動(dòng)難點(diǎn):說(shuō)出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。(在理解故事中突破,在完整講述故事中及提問(wèn)中鞏固)。
    1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識(shí)。目的:為展開(kāi)故事主題做好鋪墊。
    2、雨天的背景圖一幅,雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。目的:把幼兒帶入故事情節(jié)種,深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。
    (二)利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。
    1、出示小兔子在雨中走。
    提問(wèn):下雨了,小兔會(huì)想什么辦法避雨?
    2、出示小兔用樹(shù)葉當(dāng)傘遮雨。
    提問(wèn):小兔用什么當(dāng)傘?說(shuō)明小兔子怎樣?小兔子把樹(shù)葉傘放在那里避雨?用一個(gè)好聽(tīng)的詞是"頂",學(xué)一學(xué)怎樣是"頂"(學(xué)習(xí)詞:頂)。
    3、圖片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞。
    4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓。
    (三)完整講述故事,深刻體驗(yàn)小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè)趣。
    (四)引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
    在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維很活躍,因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn),他們觀察分析畫(huà)面,想像一些故事情節(jié),有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒能夠了解圖片中的含義,大概說(shuō)出圖中所要表達(dá)的意思,但是不明白所要表達(dá)的意義:遇到困難的時(shí)候要互相幫助,應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇十三
    1、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維能力,懂得小朋友之間要學(xué)會(huì)互相幫助、互相關(guān)心。
    2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容,模仿小動(dòng)物說(shuō)話,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    powrepoint幻燈片,錄音機(jī),磁帶,布置情境,小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè),紙制大綠葉一片。
    (一)導(dǎo)入課題:
    教師用提問(wèn)的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的興趣。
    (二)小朋友們積極發(fā)言,各抒己見(jiàn)。
    教師對(duì)幼兒一些不正確的詞、句進(jìn)行引導(dǎo),并及時(shí)鼓勵(lì)說(shuō)的好的幼兒。
    請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎樣做的?(繼續(xù)講故事)
    1、教師提問(wèn):
    (1)故事的名字叫什么?
    (2)故事中有誰(shuí)?(教師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái))
    (3)故事中發(fā)生了什么事情?最后怎么樣了?
    2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片,在此過(guò)程中教師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話。
    提問(wèn):
    (1)小兔子一開(kāi)始在干什么?
    (2)忽然發(fā)生了什么事情?它們是怎么做的?(大家一起回答,教師進(jìn)行表?yè)P(yáng))
    (3)小雞怎么了?(教師學(xué)小雞的叫聲),小白兔對(duì)小雞說(shuō)什么了?小雞是怎么回答的?(小雞小雞快到葉子下面來(lái)躲躲雨吧。)
    (4)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?那它怎么了?小白兔和小雞對(duì)它說(shuō)什么了?它是怎么回答的?(小朋友回答)
    (5)雨停后它們?nèi)齻€(gè)好朋友在干什么?玩的開(kāi)心嗎?
    (6)小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子)
    3、教師與幼兒共同表演故事情節(jié)
    教師扮演小白兔,請(qǐng)兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。(其他幼兒輪流進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)話的聲音要大一些,否則小動(dòng)物就聽(tīng)不到了。)
    (三)做游戲《大家一起玩》
    小朋友聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,一起快樂(lè)的做游戲?!Y(jié)束。
    小朋友回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽(tīng)好嗎?
    活動(dòng)中,我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的,故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣、豐富,這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)講故事,用提問(wèn)的方式讓幼兒回答問(wèn)題,模仿小動(dòng)物的對(duì)話,會(huì)用自己的語(yǔ)言與小朋友交流,從而提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),幼兒也學(xué)會(huì)了積極認(rèn)真思考如何去幫助、關(guān)心有困難的人,培養(yǎng)了幼兒之間要互相幫助、互相關(guān)心的品德。
    有個(gè)別的幼兒不是特別積極,是因?yàn)橛械挠變翰簧朴诒磉_(dá)、表現(xiàn),有膽怯的心理所造成的。與此同時(shí),教師應(yīng)該多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),激發(fā)幼兒的積極性、參與性。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇十四
    幼兒喜歡吃餅干,又喜歡動(dòng)物形象,更喜歡聽(tīng)動(dòng)物的故事。為此特意設(shè)計(jì)了幼兒園小班教案——森林里的餅屋,讓幼兒和動(dòng)物朋友們一起享受童真童趣,分享快樂(lè)。
    1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
    2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣。
    3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂(lè)趣。
    4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
    5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    課件、貓手偶。
    一、封面導(dǎo)入,學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌。
    1、問(wèn)好??矗∝?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來(lái)的?
    2、小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)。
    3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀,于是它開(kāi)了一家“餅屋”,我們?nèi)タ纯窗伞?BR>    二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。
    (一)小來(lái)了。
    1、誰(shuí)會(huì)來(lái)餅屋呢?來(lái)了幾只?高矮不同。
    吱吱、吱吱,小來(lái)了。想吃什么啊?一起告訴小貓。
    2、我們趕緊來(lái)幫小貓一起做薄餅吧。
    3、薄餅做好啦!瞧,這是什么樣的薄餅?
    (二)小綿羊來(lái)了。
    1、誰(shuí)來(lái)了?完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅,我們來(lái)幫小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生“小貓小貓,我們要吃香香的,軟軟的薄餅”師答:“好,我來(lái)做”
    2、寶寶們一起來(lái)幫忙吧!
    3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?
    (三)來(lái)了。
    2、為什么要用這么大的工具,這么多的材料做餅啊?
    3、的薄餅太大了,我們一起來(lái)幫小貓吧。
    4、薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
    (四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?
    三、這件事被畫(huà)成了一本書(shū),書(shū)名就叫《森林里的餅屋》。
    四、欣賞動(dòng)畫(huà)。
    和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情,我們一起來(lái)看看,小貓是怎么樣快樂(lè)地做餅的。
    森林里有一間餅屋,小貓正忙著做薄餅。攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!薄餅做好了,好香呀!
    吱吱,吱吱,小來(lái)了?!澳愫茫覀円员★??!毙∝垼骸昂茫襾?lái)給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!小薄餅做好了!?。骸爸ㄖ?,真像我們。謝謝小貓!”
    咩咩,咩咩,喜羊羊來(lái)了,“你好,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂茫襾?lái)給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊:咩咩!真像我們,謝謝小貓!”
    嗨呦嗨呦,來(lái)了?!澳愫?,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂?,我來(lái)給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!薄餅做好了!:“呵呵,真像我、真大,謝謝小貓!”
    小貓做得薄餅香香的、軟軟的,森林里的'小動(dòng)物都喜歡吃。
    故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛(ài)心的小貓朋友,讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽(tīng)老師講述的過(guò)程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣,也比較朗朗入口,配上動(dòng)作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。讓孩子完整欣賞故事,進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂(lè)的事情。最后問(wèn)孩子:1、小貓為啥是快樂(lè)地做餅?孩子們都能說(shuō)出和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇十五
    3、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力;
    《下雨的時(shí)候》flash動(dòng)畫(huà);玩具小白兔,小雞,小貓和葉子。
    1、教師以提問(wèn)和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣;
    2、幼兒積極發(fā)言回答;
    (此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快,教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo);)
    (1)如果沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案;教師:小朋友都很棒,想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎么樣做的?(繼續(xù)講述故事)
    (2)如果幼兒回答與內(nèi)容相近的;教師:這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。(繼續(xù)講故事)
    3、教師提問(wèn),幼兒回答;
    4、幼兒欣賞flash;
    教師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次,聽(tīng)聽(tīng)每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了什么了,說(shuō)了什么?等一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    5、教師提問(wèn),幼兒回答;
    教師:(1)小白兔開(kāi)始在干什么呢?(小朋友一起說(shuō)說(shuō))(2)忽然發(fā)生了什么呢?它是怎么做的呀?(說(shuō)的真好,那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢?)(3)小白兔走啊做看見(jiàn)誰(shuí)呀?當(dāng)小白兔看見(jiàn)的時(shí)候,小雞是怎么了?(小雞給淋的怎么叫)(4)小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么?小雞是怎么回答的?(老師當(dāng)小兔子,小朋友當(dāng)小雞,小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們?cè)趺椿卮鹞已?)(5)后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?那看到小貓的時(shí)候,小貓是怎么了?(6)小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞,老師當(dāng)小貓,你們對(duì)我說(shuō)什么呀?)(老師當(dāng))(7)后來(lái)雨停了,三個(gè)好朋友在做什么呢?他們玩的開(kāi)心嗎?(8)故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)小貓是一個(gè)助人為樂(lè)的好朋友。)
    6、幼兒第三次欣賞flash;
    教師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)看一次,小朋友可以一起跟著故事說(shuō)??纯凑l(shuí)記得最牢。
    7、邀請(qǐng)幼兒分角色表演;
    教師:(1)好,現(xiàn)在呢,老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小兔子,這兩排的小朋友當(dāng)小雞,這兩排的小朋友來(lái)當(dāng)小貓;(2)現(xiàn)在男朋友當(dāng)小兔子,女朋友當(dāng)小雞,老師當(dāng)小貓。(教師提醒沒(méi)有表演的小朋友請(qǐng)做在位置上,表演的小朋友可以站起來(lái)并切陪上動(dòng)作,此環(huán)節(jié)老師也可以加強(qiáng)幼兒表述的能力,如小兔子說(shuō)的太小聲了小雞聽(tīng)不見(jiàn),我們?cè)僬f(shuō)一遍。)
    8、在《找朋友》中結(jié)束活動(dòng);
    在這次活動(dòng)《語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候》中,故事內(nèi)容都非常生動(dòng)、有趣,通過(guò)設(shè)置懸念,提出問(wèn)題讓幼兒自由的回答,盡管有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確或準(zhǔn)確,但他們正嘗試著用語(yǔ)言作為交流工具,教師都給予一定的肯定和表?yè)P(yáng)。幼兒大部分能較大膽地想象和講述,另外,集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo),幼兒能在教師引導(dǎo)下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對(duì)”、“發(fā)音準(zhǔn)確”;并且讓幼兒欣賞flash,跟著一起講述故事,在這些形式多樣的語(yǔ)言操作練習(xí)中孩子們得以愉快地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,發(fā)展了個(gè)性化的語(yǔ)言。
    愛(ài)說(shuō)是孩子的天性,我根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),如通過(guò)游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、開(kāi)心、開(kāi)竅。盡管在游戲過(guò)程中,幼兒有的只是在玩,但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。他們的進(jìn)行過(guò)程場(chǎng)面是活潑的,他們都有著教師有意識(shí)滲透的教育意圖在內(nèi),但是又不是一定要追求一個(gè)明確的結(jié)果。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇十六
    一.活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助,關(guān)心他人,并享受其樂(lè)趣;2.讓幼兒理解故事的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)對(duì)話;3.培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力;二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.教師以提問(wèn)和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣;
    2.播放flash動(dòng)畫(huà)(無(wú)聲的)教師分段講述故事內(nèi)容;
    (1)師:小兔子在草地上做游戲,蹦蹦跳跳,它看看花,采采蘑菇,玩的真開(kāi)心呀!忽然刮起風(fēng)來(lái),下起雨來(lái),小兔子心里真著急呀?小朋友你們說(shuō)說(shuō)小兔子它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由說(shuō))。
    教師:小朋友都很棒,想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎么樣做的?(繼續(xù)講述故事)播放flash,了解故事的第一段。
    (2)小白兔走啊走看見(jiàn)誰(shuí)呀?(幼兒自由說(shuō))再播放flash,了解故事的第二段。
    師幼共同表演:當(dāng)小白兔看見(jiàn)的時(shí)候,小雞是怎么了?(小雞給淋的怎么叫)小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么?小雞是怎么回答的?(老師當(dāng)小兔子,小朋友當(dāng)小雞,小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們?cè)趺椿卮鹞已??)?BR>    (3)后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?(幼兒自由說(shuō))再播放flash,了解故事的第三段。
    師幼共同表演:那看到小貓的時(shí)候,小貓是怎么了?小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞,老師當(dāng)小貓,你們對(duì)我說(shuō)什么呀?)。
    (4)后來(lái)雨停了,三個(gè)好朋友在做什么呢?(自由說(shuō))再播放flash,了解故事的第四段。他們一起做游戲,玩得真高興。
    教師小結(jié):故事中的小貓是一個(gè)助人為樂(lè)的好朋友。
    3.幼兒第二次完整地欣賞flash(有聲的),記憶故事的內(nèi)容。
    4.師幼共同創(chuàng)編表演故事。
    (1)教師:下雨了,小兔子在路上遇到了小雞、小貓,如果路上還有小動(dòng)物,怎么辦呢?送回家……(幼兒自由說(shuō))。
    (2)教師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)表演這個(gè)故事,好嗎?。
    (3)教師:現(xiàn)在呢,老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小雞,這兩排的小朋友當(dāng)小貓,老師來(lái)當(dāng)小兔子。
    (4)教師舉著大傘,和小朋友們共同表演故事。
    教師:小兔子熱情地幫助了小動(dòng)物們,大家非常喜歡它,我們一起圍著圓圈做游戲《找朋友》。(播放音樂(lè))。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇十七
    有一天,我剛要上課,突然聽(tīng)到外面的雨點(diǎn)聲,孩子們的眼睛一下子都注視著外面,我就問(wèn)小朋友,下雨有什么好看的,幼兒說(shuō)下雨我們可以撐著雨傘,穿著雨衣雨鞋到外面去,很開(kāi)心.聽(tīng)了孩子們的話語(yǔ)后,于是,我就決定設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。
    1、嘗試通過(guò)活動(dòng),感受雨天的自然景象與變化.
    2、通過(guò)做小花傘,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力.
    圖片圓形紙\固體膠等.
    一、猜一猜.
    1、用猜謎語(yǔ)的方法引出活動(dòng)內(nèi)容.
    2、提問(wèn)雨天我們?cè)谕饷嬖趺崔k?
    二、講一講
    1、出示圖片,請(qǐng)幼兒講講圖片上有哪些東西?
    2、你在那里看見(jiàn)過(guò)這些東西?
    三、一找.
    1、出示各種物品,找找和雨天相關(guān)的物品.
    2、幼兒上來(lái)找一找,找好后說(shuō)說(shuō)是什么雨具.
    四、做一做.
    1、學(xué)著老師用圓形紙做小花傘.
    2、打扮小花傘時(shí),要把小花傘打扮得漂亮些.
    3、老師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒完成作品.
    五、評(píng)一評(píng).
    誰(shuí)的作品最美.
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇十八
    1.記住故事名稱(chēng)及角色,理解故事內(nèi)容,能積極動(dòng)腦,參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。
    2.在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能說(shuō)出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。
    3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法解決,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助是快樂(lè)的。
    理解故事內(nèi)容,能積極動(dòng)腦,參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。(關(guān)鍵中斷法理解故事中突破)。
    說(shuō)出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。(在理解故事中突破,在完整講述故事中及提問(wèn)中鞏固)。
    1.課前豐富有關(guān)雨具方面的知識(shí)。目的:為展開(kāi)故事主題做好鋪墊。
    2.雨天的背景圖一幅。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。
    目的:把幼兒帶入故事情節(jié)種,深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。
    一、出示葉子,引起幼兒的興趣。教師:瞧!這是什么呀?幼兒:葉子。教師:你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。教師:小朋友都很棒,知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,我們來(lái)看看故事中的葉子有什么用?(評(píng)析:在活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了一張大葉子,讓幼兒猜猜它的作用,因?yàn)橛變河袕?qiáng)烈的好奇心,他們一開(kāi)始就紛紛猜測(cè)葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
    二、幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)。教師提問(wèn),幼兒回答。(結(jié)合圖片)。
    1、老師講述第一段教師:這個(gè)故事的名字叫什么?誰(shuí)在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。
    2、過(guò)渡語(yǔ):小白兔把葉子當(dāng)作雨傘,繼續(xù)向前走,它會(huì)遇到誰(shuí)呢?(看動(dòng)畫(huà))教師:它遇到了誰(shuí)?幼兒:小雞。教師:小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的`時(shí)候,它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。教師:小雞又是怎么說(shuō)的?幼兒回答。小雞還真有禮貌,還會(huì)說(shuō)謝謝你,我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(老師當(dāng)小兔子,你們當(dāng)小雞,小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們?cè)趺椿卮鹞已??)?BR>    3、過(guò)渡語(yǔ):小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走,它們又會(huì)碰到了誰(shuí)呢?教師:后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?那看到小貓的時(shí)候,小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))。
    (2)小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí),它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞,老師當(dāng)小貓,你們對(duì)我說(shuō)什么呀?)。
    4、過(guò)渡語(yǔ):后來(lái)又怎樣了呢?教師:后來(lái)雨停了,三個(gè)好朋友在做什么呢?他們玩的開(kāi)心嗎?(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過(guò)細(xì)心的觀察畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)角色間的對(duì)話。在活動(dòng)中,我為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,我說(shuō):“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō),否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲?!庇變涸谖业墓膭?lì)下,都能積極參與,且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué),提高了他們的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、模仿能力。)。
    三、幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)。
    教師:這個(gè)故事真精彩,老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次,想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物,你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?過(guò)渡語(yǔ):故事看完了,小朋友,你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)心、幫助同伴。)教師:老師也很喜歡小白兔,因?yàn)樾“淄脮?huì)關(guān)心、幫助它的好朋友。那你們?cè)谟變簣@里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?過(guò)渡語(yǔ):好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn),就是讓幼兒遷移感情,明白同伴之間要互相關(guān)心,互相幫助。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物,為什么會(huì)喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡,最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的,從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)。
    四、嘗試角色表演。
    第一遍:老師戴小白兔頭飾,進(jìn)行故事表演。第二遍:請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。過(guò)渡語(yǔ):小朋友們表演的真精彩!評(píng)析:游戲是幼兒的基本活動(dòng),因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演,在游戲中不僅學(xué)會(huì)了互相合作表演,而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對(duì)話說(shuō)出來(lái),提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。)。
    五、結(jié)束部分。我們回去表演給其它小朋友看吧!
    小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興。
    忽然,刮起風(fēng),下起雨來(lái)了,小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)做傘,這下好了,淋不到雨了。
    它走呀走,看到前面走來(lái)一只小雞,被雨淋得“嘰嘰嘰“地直叫。小白兔連忙叫:“小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)避避雨吧!”小雞說(shuō):“謝謝你,小白兔。”說(shuō)著,就鉆到葉子底下。
    小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉子底下來(lái)避避雨吧!”小貓說(shuō):“謝謝你們!小兔和小雞?!闭f(shuō)著,就走到葉子底下。
    不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔、小雞、小貓三個(gè)好朋友一起做游戲,玩得真高興。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇十九
    2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
    3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
    活動(dòng)過(guò)程:一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
    提問(wèn):1、這是什么?(雨傘)
    2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?
    3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦?(請(qǐng)幼兒帶著
    最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)
    二、學(xué)習(xí)故事
    1、交待故事名稱(chēng),教師有表情清講故事一遍。
    2、提出問(wèn)題:(1)故事的名稱(chēng)是什么?
    (2)故事里都有哪些小動(dòng)物?
    (3)故事里講了一件什么事?
    3、利用角色圖片、背景圖片
    教師有表情的講故事一遍。
    4、提問(wèn):(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
    (2)小兔子用什么辦法避雨?
    (5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),它是怎么樣做的?
    5、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)
    話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))
    6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么
    方法避雨?”
    三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
    小班下雨的時(shí)候教案反思篇二十
    2.能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳、摘、頂。
    3.教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
    幼兒畫(huà)冊(cè)、角色頭飾、雨傘、實(shí)物一片荷葉、錄音機(jī)等。
    (一)出示雨傘,引起幼兒的興趣。
    小朋友看,今天老師帶來(lái)了一把什么?那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?
    小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、,這樣我們身上就淋不到雨
    了,身上就不會(huì)濕了。
    (二)學(xué)習(xí)故事。
    可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?
    下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。
    1.交待故事名稱(chēng)后,直接提問(wèn):故事的名稱(chēng)是什么?
    2.逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問(wèn)。
    3.教師繼續(xù)講述故事,然后繼續(xù)提問(wèn)。
    4.幼兒再次欣賞故事
    5.邀請(qǐng)幼兒分角色表演;利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事
    中的對(duì)話。
    (三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
    1.聽(tīng)了這個(gè)故事后,你喜歡誰(shuí),為什么?
    2.你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)、幫助過(guò)朋友?
    3.老師小結(jié):我們要向這只小兔學(xué)習(xí),遇到困難會(huì)動(dòng)腦筋解決,會(huì)關(guān)心別人, 幫助別人。