通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己成長的點滴和進步，增強自信心和動力。同時，在寫總結(jié)時要客觀公正，不夸大和美化自己的成績，也不苛求自己的不足。小編精心整理了以下幾篇總結(jié)范文，供大家參考和學習，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇一
學期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學習。
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，主動創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了優(yōu)良的效果.三、教學研究.
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我主動探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革教室教學，加大新型教學方式使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.2、注重教室教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有針對性。
四、工作中存在的問題。
1、教材挖掘不深入。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導(dǎo).4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學中的盲目性。
五、今后努力的方向。
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方式的教學理念。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
本年度，本人在教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。工作責任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作。認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的教學水平，順利完成各項教學任務(wù)。
本人在教學工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
二、班主任工作。
a、發(fā)揮自身表率作用。
b、建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。
c、及時開好班會課。
d、不辭勞苦做好學生的家訪工作。
2、耐心細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.a、做學困生的知心朋友。
b、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇二
任課科目：物理、地理姓名：胡云飛。
時間2011-1-10。
本學期的教學時間已過半了，我們新教師隊伍才走進了期盼已久的西山中學。在各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助與支持下，我很快的適應(yīng)了環(huán)境，并且對學生進行了深入的了解。在學校的領(lǐng)導(dǎo)下緊緊圍繞學校提出的辦學思路，科學安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮班主任及任課教師的功能。
一、教學思想方面。
我校為少數(shù)民族聚居鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校?！昂筮M生”人數(shù)所占比例很大，思想道德的教育存在難題，抓教學質(zhì)量要先從學生的課堂紀律開始。因此，全面實施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針為指導(dǎo)，以推進課程改革為突破口，規(guī)范辦學行為，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，促進學生全面發(fā)展，為學生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)成為了工作的重點。
轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立開拓創(chuàng)新意識，初步形成學校、家庭、社會教育一體化的教育模式。強化學校整體育人功能，完成創(chuàng)新型學校的建設(shè)。從整體入手，全面安排，重在養(yǎng)成教育上，科學安排課程結(jié)構(gòu)模式，創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，提高學生綜合能力，培養(yǎng)學生做人、求知、健體、生活、勞動、交往、助人、創(chuàng)新。造就身心和諧、智能和諧、個性突出、健康向上的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)接受終生教育的可持續(xù)發(fā)展的新型學生。
在新課改的目標下我們主要堅持：
人學，參加師校學習和校本學習相結(jié)合方式。
最后，做好控輟保學工作，制定一系列控輟制度，堅持學生出缺席日報制度，對特困生進行調(diào)查摸底，建立檔案、幫教記實，提高學生思想道德合格率，控制輟學率及違法犯罪率，堅持中學生成長記實、思想品德評定工作制度化。
二、教學管理方面。
第一、依據(jù)新課改要求并結(jié)合學校教學實際，制定了一整套教學管理常規(guī)。在備課、上課、輔導(dǎo)、批改、考試等各個教學環(huán)節(jié)中，對教師都提出了具體規(guī)定和要求。
第二、實行教學工作檢查月報制（過程考核）堅持過程考核和終端考核相一致，使評價結(jié)果更加科學，更加真實，更加完善，是我校實施特色的教學管理又一新舉措。
第三、對學生進行愛國主義、集體主義、理想前途、熱愛勞動教育，豐富學生文化知識，使學生們從理論和實踐的結(jié)合上掌握知識，增長動手動腦能力。
第四、據(jù)新課改方面新舉措，開展多樣課程，學生的實踐能力不斷提高，并掌握很多生活常識，增強了學生的創(chuàng)新意識。這些改革為新課程理論下的校本課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
第五、新課程理念下，我們對教師評價和對學校的評價有了新的舉措，不再是單純地看教學成績、升學率，不排名次，不以名次安排考場，而是從師德表現(xiàn)，工作態(tài)度，教育思想，學生測評來評價教師的教學質(zhì)量，從辦學思想辦學方向，考風考紀，教育教學效果評價自己的學校，以此來執(zhí)行教學常規(guī)，進行教學的綜合評價。
容逐步使學生從記憶知識向掌握學習方法、創(chuàng)新思維能力、綜合應(yīng)用知識、分析解決問題能力方面發(fā)展，既減輕了學生過重的心理負擔，調(diào)動了學生的學習積極性，又發(fā)揮了考試的激勵促進作用，當然這方面還應(yīng)日趨完善，更新。
總之，新課改理念下，創(chuàng)新型的教師必將會培養(yǎng)出許許多多的具有創(chuàng)新意識的學生。
三、教師隊伍建設(shè)方面。
學校重視對骨干教師培養(yǎng)。通過校本培訓和對他們考核，走出去參加各種培訓，使他們在教育教學中帶頭做公開課、示范課，積極參加科研立項工作，在各自的學科領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮了典型示范作用。
多位教師上同一門課的實施集體備課，充分發(fā)揮并總結(jié)每位教師的教學方法、教學手段。跟好的把握教學重難點。使課堂教學能力更上一層樓等。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇三
學期以來，教學處堅持科學發(fā)展觀，根據(jù)區(qū)教委關(guān)于本學期的工作要求，圍繞校長提出“愿景、目標、關(guān)鍵成功因素、關(guān)鍵成功因素指標、價值觀和行為準則”為指導(dǎo)，以追求高效課堂為主題，繼續(xù)積極推進新課程改革，搭建平臺，強化校本研訓，加強教學常規(guī)管理，不斷開拓創(chuàng)新,全面提高教學質(zhì)量，提升辦學品質(zhì)，現(xiàn)就主要工作總結(jié)如下：
一、加強常規(guī)管理，促進教學質(zhì)量的不斷提高。
每位教師在本學期嚴格遵守《北京十八中教學常規(guī)管理制度》，在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學生、考試等各個環(huán)節(jié)中上認真研究、落實，做到抓“細”備課，抓“活”課堂，抓“嚴”輔導(dǎo)，抓“精”練習，抓“實”質(zhì)量分析，在實踐中反思，積極探索高效課堂教學策略及教學模式，遵循學生認知規(guī)律，關(guān)注學生的個性差異，提倡多樣的學習方式，努力為學生創(chuàng)造自主探究、合作交流的時間和空間，讓學生在體驗、感受、探究、發(fā)現(xiàn)中學習，培養(yǎng)學生學習的積極性、主動性；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、狠抓教師基本功，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，切實上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。教學處加強過程檢查，對教案、教研組活動、備課組活動、導(dǎo)師帶教等情況進行定期和不定期檢查，定期檢查為期中、期末各一次。
2、規(guī)范日常教學秩序，教師嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不拖堂，不擅自調(diào)課、調(diào)監(jiān)考。教學處負責教師課堂考勤工作，并及時反饋。對參加臨時性業(yè)務(wù)培訓和進修的教師，由教學處和年級組協(xié)調(diào)好安排，確保學校教學秩序的穩(wěn)定。
3、規(guī)范聽、評課工作，加強課堂教學研究。校級領(lǐng)導(dǎo)至少聽課40節(jié)，每周至少2節(jié)；教研組長、課堂指導(dǎo)小組成員至少聽課30節(jié)，每周至少1節(jié)；年級組長至少聽課20節(jié)；教師至少聽課10節(jié)；學校其他干部也走進課堂，至少聽課5節(jié)；聽課筆記由教學處組織檢查。
4、充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，規(guī)范教研組、備課組活動，提高教學質(zhì)量。
（1）教研組、備課組根據(jù)本組的教學實際及學校的教育教學工作要求，認真制定了切實可行的活動計劃，使教研組、備課組工作更加規(guī)范化、制度化、目標化。學校保證隔周一次教研組活動，每周一次備課組活動，教研組、備課組活動做到專題化、系列化。各教研組在開學處第一周制定好切實可行的教研組工作計劃，每次教研組活動有重點、有專題、有詳實的材料記載（文本或錄像等）。
（2）教研組、備課組以教學為中心，切實抓好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮組長及骨干教師的作用，開展形式多樣的教研活動，定期分析、共同討論學科教學中存在的問題，提出改進措施，提高學科整體教學質(zhì)量。
（3）重視組內(nèi)教學資料的交流、積累和整理，逐步建立完整的學科教學資料。教研組長及時整理nas上資源庫內(nèi)容。
一、兩個教學中存在的具體問題，月考后備課組進行質(zhì)量分析，追蹤學生情況。
（5）教學處組織人員對各教研組、備課組活動情況進行抽查。
5、注重教學質(zhì)量評價，抓好各種考試及分析，努力提高教育教學質(zhì)量。
（1）各年級認真抓好月考、期中考試及期末考試，各備課組精心組織試題，規(guī)范期中考試試卷結(jié)構(gòu)，重點把握命題關(guān)，考后教師對數(shù)據(jù)及時進行統(tǒng)計分析，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，穩(wěn)步推進。每次月考后，年級組、備課組、班主任認真組織了各層面的教學分析會。
（2）本學期有會考科目的備課組有計劃地安排好教學進度，重視分層教學，做好“提優(yōu)補差”工作。
6、做好健康促進學校工作。
改善學生的學習環(huán)境，通過設(shè)置健康教育課程，培養(yǎng)學生對自己的健康行為作出選擇的能力，從而提高學生的身心健康水平。
二、加強校本研訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、專業(yè)引領(lǐng)，加快教師專業(yè)水平的提高。
專業(yè)引領(lǐng)是提供給教師專業(yè)成長最好的資源。學校特別注意加強與區(qū)教育分院的溝通聯(lián)系，通過采取邀請教研員參與學校的教學研討會、鼓勵教師主動加強與教研員的交流，承擔研討課、為區(qū)級教研活動提供便利條件等措施不斷擴大深化了學校與教研部門的合作。本學期我校教師共承擔了16節(jié)市、區(qū)級公開課和研討課。
學校與首都師范大學深化《首都師范大學支持北京十八中“優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)”》項目，聘請首師大專家定期或不定期來校指導(dǎo)校本教研，深入課堂，參加教研組、備課組活動，讓教師最近距離地接近專業(yè)。
我校多次聘請教育教學方面的專家來校作報告，深入課堂現(xiàn)場具體指導(dǎo)，讓我校教師與教育名家對話，及時掌握當前教育發(fā)展的最新動態(tài)，吸納最新的教育教學研究成果和優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，為教師理論提升創(chuàng)造條件。本學期期中考試前期特別聘請專家進行關(guān)于如何命題的講座。一系列的專業(yè)引領(lǐng)活動，有效的提升了教師的理念，改變了教師的教學行為，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、同伴互助，享受共同研究的快樂。
專業(yè)引領(lǐng)是縱向的，而同伴互助是橫向的。同伴互助作為專業(yè)人員的教師之間的對話、互動與合作，是民主、平等、自愿的幫助?；ブ慕處熤g的關(guān)系是一種伙伴的關(guān)系，它對教師的專業(yè)成長能起到幫助和促進作用，它與教師的發(fā)展終生相伴。學校要求各學科各備課組每周進行教學情況的總結(jié)、交流、反思，以教學問題為出發(fā)點，根據(jù)學校的實際情況、學生的實際情況、教師的實際情況，解決教學中實際的問題。各備課組通過開展形式新穎、實效性強的集體備課活動，集中了集體的智慧，強化了合作意識，實行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補。
3、搭建平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。
學校根據(jù)教師梯隊建設(shè)規(guī)劃，緊緊抓住青年教師和骨干教師兩支隊伍，建立了青年教師培養(yǎng)平臺、骨干教師研修平臺、課堂指導(dǎo)小組、教育研究資助項目等多級培養(yǎng)平臺。
本學期我校將青年教師五四評選活動與區(qū)第五屆師慧杯初賽相結(jié)合，充分調(diào)動青年教師和校級骨干教師的積極性，并發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
以“聚焦課堂，打造高效課堂”為主線，“高效課堂的策略與模式的實踐研究”為主題，依托高校專家團對學校校本教研的指導(dǎo)，教、學、研一體化的研修文化逐步形成，教師團隊的專業(yè)化水平不斷提升。
本學期教學處與高一年級組繼續(xù)共同組成課改研究項目組，充分了解學情，探索教與學方式的變化，通過思維導(dǎo)圖、同伴互助的形式，由教師引導(dǎo)學生學習，充分挖掘?qū)W生的自我學習能力、自我管理能力和自我教育能力。
三、創(chuàng)新課程設(shè)置，開發(fā)學生潛力，逐步形成具有十八中特色的課程體系。
尊重學生的個體差異、關(guān)注學生的生命質(zhì)量，營造寬松愉悅的學習氛圍、組織豐富多彩的活動，讓學生享受幸福的教育，是所有十八中教職員工共同的追求。正是在這樣的辦學思想的引領(lǐng)下，我校進一步完善學校的課程體系，根據(jù)學校和學生的實際，整合校內(nèi)外的各種資源，豐富學校的課程設(shè)置。
（1）生涯規(guī)劃設(shè)計課程。
“一種觀念的轉(zhuǎn)變，可以改變孩子的一生?！睘榱俗寣W生能較早地對自己的未來職業(yè)生涯有所考慮，幫助學生更好地了解自己和社會，以便今后更好地融入社會，我校與北師大發(fā)展心理研究所合作開設(shè)“三合一”課程（學生職業(yè)性向研究、親社會能力研究、認知思辨能力研究），圍繞認識自我、認識世界、規(guī)劃人生的系列主題，重點關(guān)注社會責任感、意志、人際交往能力等，規(guī)劃清晰的人生目標，讓學生對大學、專業(yè)、就業(yè)和人生發(fā)展提前深度思考，規(guī)劃人生發(fā)展的美好藍圖。與豐臺職教中心合作開設(shè)動漫制作、電子商務(wù)、汽車駕駛、衛(wèi)生保健、服裝設(shè)計、家政理財?shù)日n程。通過一些理論的指導(dǎo)和實踐的感受，引導(dǎo)和幫助我們的學生為自己確定一個人生奮斗目標，讓學生在目標的引領(lǐng)下去感受學習和生活的樂趣和意義。
（2）豐富多彩的選修課。
為了更好地滿足學生興趣和特長的需求，本學期在初一年級繼續(xù)開發(fā)了各類校本課程，包括：
藝術(shù)美育類：創(chuàng)意無限，美麗生活；音樂合唱；
信息技術(shù)類：數(shù)獨游戲；電腦繪畫；數(shù)碼攝影；校園電視臺、網(wǎng)頁設(shè)計。
歷史文化類：歷史人物賞析；書法、自然科學類：氣象觀測；身邊的心理百科；火箭模型、運動健康類：健身操、選修課程的開發(fā)，拓寬了學生學習的領(lǐng)域，激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生體會到了學習的多姿和快樂。
（3）別具特色的的新音樂教育課程。
“新音樂教育”是以北京十八中、中央音樂學院附中、中央音樂學院音美系為合作三方，以探索普通中學與專業(yè)藝術(shù)院校合作辦學的有效模式為主要目的，以發(fā)揮合作三方辦學優(yōu)勢與特色，形成資源共享、優(yōu)勢互補，共同打造藝術(shù)特色教育精品工程為最終目標的共建項目。此項目，在形成十八中藝術(shù)教育特色的同時，促進學生綜合素質(zhì)全面提升，實踐以美育人的教育理念，從而在全市乃至全國樹立一個新型藝術(shù)教育的范例，并借此優(yōu)勢大力培養(yǎng)一批有音樂特長的學生，形成音樂方面的特色。
四、強化年級管理，提高教學管理的有效性。
（五）高質(zhì)量完成教務(wù)工作。
教務(wù)工作做到早計劃，早安排，多溝通，樹立服務(wù)意識，積極為一線教學提供高效率的支持，根據(jù)學校工作的安排，保質(zhì)保量的完成教務(wù)工作。
具體工作：
1、招聘新教師。
2、第五屆師慧杯初賽（理論考試、說課比賽）。
3、十二五繼續(xù)教育——校本研訓。
4、區(qū)、校級骨干教師的評選工作。
5、高。
一、高二年級期中聯(lián)考工作。
6、高。
三、初三期末、一模分析會。
7、高中教師基本功大賽總結(jié)、表彰。
8、評教評學。
9、參與xx市課程建設(shè)先進學校評選。
10、申報xx市中學自主排課。
11、第五屆師慧杯復(fù)賽的備賽工作。
12、新教師入職培訓工作。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇四
摘要：教育的目的是把所有學生都培養(yǎng)成為對社會有用的人。教師在教育過程中就要本著“一切為了學生”“為了學生一切”的教育思想，從學生實際出發(fā)，具體問題具體分析，發(fā)現(xiàn)每一個學生的潛能，培養(yǎng)學生的能力，讓學生能夠掌握一定量的知識，走向?qū)儆谧约旱某刹胖贰７謱哟谓虒W使學生能夠各盡所能，各盡其才，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，施展自己的才華和能力，讓學生可以擁有一技之長，成為一個能夠得到充分發(fā)展的人。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；分層次教學；以人為本；個體差異。
分層次教學讓所有學生在課堂上都可以動起來，思考起來，讓學生可以充分發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢，在課堂上有一定的成就感。這在某種程度上調(diào)動了學生的學習興趣，提高了課堂效率，讓學生體會到學習的快樂和成功的成就感，從而促進了數(shù)學教學質(zhì)量的提高。通過對我所教的兩個教學班進行了分層次教學實踐，分析和對比學生在分層次教學前后的表現(xiàn)和成績，我發(fā)現(xiàn)分層次教學對于學生成績的提高和學生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著更大的促進作用。下面結(jié)合本人的分層次教學實踐談一下我對于分層次教學的一些認識：
一、分層次教學的含義。
分層次教學就是根據(jù)學生的不同學習狀況和學習成績對學生進行分層教學。分層次教學就是以學生的進步為前提，把學生分成若干個層次，讓同一層次的學生可以相互競爭和學習。通過他們的競爭和學習，再加上教師的輔導(dǎo)和點撥，學生的學習目標就會很容易實現(xiàn)。在分層次教學過程中，教師要立足于對教學內(nèi)容、教學方法、教學對象、教學過程的研究，以目標分類為基礎(chǔ)，以形成性評價為動力，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動學生學習的積極性，強調(diào)學生學有所得和個性發(fā)展。
二、分層次教學的作用。
1.面向全體學生，因材施教。
分層次教學可以使學生在課堂上能根據(jù)自己的實際情況完成相應(yīng)的教學任務(wù)和目標。這在一定程度上保證了所有學生在課堂上都動起來，成為課堂的主人，有了主人翁意識。在分層次教學的過程中，教師給學生設(shè)置了不同的教學目標和教學內(nèi)容，可以說是面向全體學生，讓所有學生都會有事可做，思考起來。分層次教學讓教師可以更好地進行因材施教，把教學內(nèi)容細化到每一個學生身上，更有利于教師對學生的指導(dǎo)和幫助。
2.調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性。
分層次教學讓學生可以主動參與到教學中，感受獲得知識的過程和快樂，讓學生參與到教學過程中，更好地調(diào)動了學生學習數(shù)學知識的積極性和興趣。分層次教學讓不同層次的學生都可以感受到學習的樂趣，它做到了保尖、促中、補差，從而減少了學生的流失。就是成績不理想的學生，在課堂上也能夠回答出教師那些最基礎(chǔ)、最根本的問題，從而激發(fā)了學生的學習求知欲和好奇心，讓學生可以思考起來。
三、分層次教學的實施。
1.班級學生分層。
在本人所施教的兩個教學班中，我根據(jù)學生的成績把分數(shù)在90～100之間的學生定為優(yōu)等生，把分數(shù)在80～90之間的學生定為中等生，把其他成績的學生定為后進生。剛開始實施分層次教學時，兩個班級的學生只有12%的學生被定為優(yōu)等生；48%的學生為中等生，也就是大部分學生都是中等生；后進生也占到了40%的比率，可以說是相當大的比率。給學生定好位后，教師可以根據(jù)學生的具體情況再給學生進行分組，每一個小組內(nèi)都應(yīng)該有相應(yīng)比率的優(yōu)等生、中等生和后進生。這就保證了組間實力相當，方便了教師進行接下來的教學實踐活動。
2.教學目標分層。
在分層次教學中，學生的基礎(chǔ)是不同的，教師就要根據(jù)學生的基礎(chǔ)給學生設(shè)置相應(yīng)的教學目標。優(yōu)等生基礎(chǔ)好，學習知識快，接受能力強，教師就要給這部分學生定高一點的教學目標，讓學生不僅要完成教師的教學任務(wù)，同時還要擴展一些練習讓學生能夠見多識廣，進一步提高學生的能力；中等生在學習上有一定的進取心，有很大的發(fā)展?jié)摿?，教師要充分調(diào)動他們的學習興趣，讓他們能夠主動完成教學目標，并且向優(yōu)等生靠攏；后進生學習習慣不好，做題沒有掌握規(guī)律和技巧，教師要善于幫助學生掌握學習技巧和學習方法，讓這部分學生能夠把精力集中到課堂上，完成教師所設(shè)定的基本目標，主要是抓基礎(chǔ)，掌握課本知識。
總之，分層次教學實施之后，學生的學習興趣增加了，課堂效率提高了，學生在課堂上都會主動參與到數(shù)學課堂的教學實踐中，成為課堂的主人和活動的主體，讓數(shù)學課堂充滿了活力，生機勃勃。最重要的是分層次教學堅持了“以人為本”的教育思想，讓學生成為課堂的主體和活動，教師對學生進行因材施教，讓所有學生都能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智和能力，使不同層次的學生都感受到了學習的樂趣，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識，同時減小了學生間的差距，讓學生能夠共同進步，提高了數(shù)學教學質(zhì)量。
參考文獻：
郭明洋.淺談初中數(shù)學教學中分層次教學的實施[j].中學生閱讀，2009（9）.（作者單位常州武進湖塘實驗中學）。
編輯孫玲娟。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇五
在農(nóng)村中學語文教學中，作文一直以來都在困擾著廣大師生。農(nóng)村學生由于接觸的新鮮事物較少，社交能力低下，閱讀量不足，知識面狹窄，提起筆來經(jīng)常感覺“無米下鍋”。同時也缺乏寫作動機、技巧與方法，很多時候都是為了完成作業(yè)和考試，不得不虛構(gòu)內(nèi)容，拔高意義，結(jié)果寫出來的文章空有框架，全無血肉。而部分語文教師也覺得作文教學方法貧乏，收效不佳，因而沒有真正重視作文教學，備課粗略，批改不夠細致，講評不到位，作文教學只是流于形式。那么，如何擺脫這種困境，讓學生寫起文章來“有米可下”，教師教起作文來輕松自如呢？筆者結(jié)合多年的教學實踐，嘗試引入生活作文教學，探究出一條有效的途徑。
一、寫作動機生活化。
生馬上文思泉涌，用筆打開了“話匣子”，字字真情，句句實感。此外，教師布置作文也可盡量體現(xiàn)作文的工具性，如開學初讓學生寫“假期見聞”、“開學的第一天”等；考試結(jié)束，要求他們用書信形式向親人匯報一下學習情況，或是以總結(jié)的形式寫寫學習經(jīng)驗，明確后期目標和途徑等。學生置身于這些情境中，切身感受到了寫作與自己學習、生活的絲絲縷縷聯(lián)系，意識到自己肩負的使命，寫作的積極性自然也就會很快被調(diào)動起來，真正做到變“要我寫”為“我要寫”。
二、作文題目生活化。
貼近生活的命題作文或話題作文，能夠更好地激發(fā)學生的寫作動機，讓學生產(chǎn)生想寫的欲望，進而寫出真情實感，但這同樣需要教師的引導(dǎo)。曾經(jīng)布置一篇《一件小事》的命題作文，結(jié)果絕大部分學生都寫了“媽媽叫我去買鹽，售貨員阿姨多找了一元錢給我，我在路上經(jīng)過思想斗爭，最終把一元錢還給了阿姨“這件事，寫得蒼白無力，毫無真實可言。要避免這種千篇1律的情況，教師就要多給一些開放性或是有針對性的話題，命題要貼近學生的心靈，要有利于引導(dǎo)學生去觀察生活，捕捉生活信息。比如鼓勵學生寫周記，生活中新奇的新鮮的事，自己最熟悉的人和事，所感隨想，都可以成為周記的內(nèi)容。因為是在寫自己的親身經(jīng)歷，所以他們會有深刻的感受，會把自己的喜怒哀樂真實地表達出來。又如報紙上記載的重大事件：汶川大地震、南方大雪災(zāi)等，這些事件在當時全國人民都非常關(guān)注。學生們通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊也一定看到了大量的畫面，了解的大都是感人的事跡，心里都充滿著感動。以此為話題，學生會感覺文章在腦海里，在內(nèi)心里，就能夠?qū)懗鲎约旱恼鎸嵏星椤Ｈ绱私?jīng)常練習，久而久之，學生看到作文命題或話題，就會自然而然地想到自己的相關(guān)經(jīng)歷和事件，就會把題目和生活聯(lián)系起來，從而寫出一篇充實而又真實的文章。
三、作文內(nèi)容生活化。
能啟發(fā)學生做生活的有心人，讓學生在觀察事物中去尋找創(chuàng)作靈感，學生就能借助文字本能地把所見所聞、所感所觸流露出來。
四、作文指導(dǎo)生活化。
作文生活化，不單單要求學生在生活中選擇真實的素材，更應(yīng)在作文指導(dǎo)上貼近生活，不少教師就在作文指導(dǎo)中缺乏指導(dǎo)學生對生活的體驗。老師指導(dǎo)作文時，要引導(dǎo)學生從生活中獲得寫作的熱情、題材、靈感甚至文體形式，從而激發(fā)學生在聯(lián)系實際生活的情況下，完成寫作。首先，教師要針對作文的具體情況和要求，創(chuàng)設(shè)良好的寫作情境，幫助學生挖掘生活素材，尋找寫作資料，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，激發(fā)學生一種強烈的寫作熱情?！罢J可贊美和鼓勵，能使白癡變天才”，教師要欣賞學生的作文，尋找學生作文中的閃光點，適當?shù)貛椭?、鼓勵、表揚，可把把學生的優(yōu)秀作文在班上宣讀，提出優(yōu)點，予以表揚；好的作品也可在班內(nèi)“學習園地”張貼，讓其起到榜樣的作用。這些做法可以讓學生感覺自己在寫作方面具有潛力，從而體驗到成功的快樂，激發(fā)更大的寫作熱情。其次，教師要對學生進行具體有效的寫作方法指導(dǎo)，要引導(dǎo)學生從閱讀中積累材料，并將這些材料結(jié)合現(xiàn)實生活，轉(zhuǎn)化為自己所需，要以自己的生活經(jīng)驗幫助學生體會生活，更要帶著他們一起走進生活，感知生活，體驗生活，從而指導(dǎo)他們學會從生活中挖掘真實的材料。同時，教師要引導(dǎo)學生開拓思路，擴展思維，通過聯(lián)想、想象，進行多角度、多方面的思考，最終打開寫作思路。
五、作文評改生活化。
教師要改革作文評價方式，提倡師生平等對話。首先，教師要明確作文五類評分標準，在每次批改作文時除了評上分數(shù)、等級，寫好評語外，還要多注重面批面改，多與學生面對面交流，讓學生明白自己的作文與等級是否相符；相同的等級，為何有分數(shù)或多或少的區(qū)別，從而弄清自己此次作文的真實情況。其次是開展評定交流會，讓學習小組成員面對面，自由充分地開展交流討論，主動表述自己的觀點，從立意、結(jié)構(gòu)、語句等方面對文章進行修改，以達到共同進步的目的。最后還要舉行集體講評。講評時要以學生為主體，讓學生朗讀自己修改過的文章或段落，談?wù)勛约旱男薷捏w會，也可以推薦自己讀過的佳作或片段。教師引導(dǎo)學生總結(jié)評定，對修改過的文章用更正本抄寫一遍。這樣，學生的基礎(chǔ)知識鞏固了，閱讀面擴展了，寫作方法也豐富了，更重要的是帶動了中下層學生的寫作熱情，從而提高了他們的寫作能力。
總之，在作文教學中中，教師要把作文和學生生活聯(lián)系起來，讓學生感受生活、體驗生活、思考生活，引導(dǎo)學生用自己的筆描繪自己的生活，用自己的筆抒發(fā)自己的感情，提高學生寫作的興趣，激發(fā)他們的寫作熱情。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇六
2009年，是我校抓機遇，謀發(fā)展；抓改革，練內(nèi)功；抓亮點，創(chuàng)特色的一年。一年來，全校教職工同心同德，齊心協(xié)力，群策群力，開拓創(chuàng)新，努力踐行“從做開始，先會后懂，重在于會，力求于精”和“文化課服務(wù)于專業(yè)課，專業(yè)課服務(wù)于就業(yè)，素質(zhì)課服務(wù)于執(zhí)業(yè)”的教學改革指導(dǎo)思想，在全體教職工的共同努力下，取得了令人矚目的成績，圓滿完成了學校各項教學目標。總結(jié)如下：
一、積極穩(wěn)妥抓教學改革，提高學生綜合職業(yè)能力，成效顯著。
1、學分制改革穩(wěn)步推進，初見成效。本期開始，從2010屆學生起實行學分制。實施以來，宣傳到位，教師重視，學生參與激情高，落實效果好：一是學校在暑期組織全校教職工學習了《樂山一職中學分制實施方案》，并將征求意見稿發(fā)到了所有教職工的手里，采納了好的建議和意見，形成了我校學分制正式文件；12月20日,學校組織了10屆學生進行動員和學習，會上明確了學分制具體操作辦法,要求班主任、任課教師要各施其職，各負其責，教務(wù)處、學生處、招生就業(yè)辦各部門嚴把審核關(guān)，從而使學分制的實施真正落到實處。二是學分制的實施，極大地調(diào)動了學生學習專業(yè)技能的熱情。全校有1600多名學生利用課余時間參與本專業(yè)的技能學習，700多名學生跨專業(yè)學習外專業(yè)的專業(yè)技能，1200多名學生參與了學校、專業(yè)組織二課堂活動和社團組織。三是學分制的實施，學生取證積極性高漲。全校取得本專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定等級證書有800多名同學，非計算機專業(yè)的學生取得計算機證書的有600多名同學，旅游、幼師、財經(jīng)等專業(yè)有550名學生獲普通話證或行業(yè)等級證書。
2、課程體系更加完善。為適應(yīng)市場對技能型人才的要求，以“專業(yè)為主線，技能為重點，實踐為基礎(chǔ)”，突出專業(yè)性、技術(shù)性和社會性，改革課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“zgy”課程體系：一是各專業(yè)以“模塊化、項目化”等課程教學改革模式為切入點，構(gòu)建課程體系，結(jié)構(gòu)清晰，目標明確。如：電子專業(yè)以電工、電子兩模塊構(gòu)建專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，計算機采取“課程打包”，項目化教學，任務(wù)驅(qū)動構(gòu)建專業(yè)課程體系。二是在教學中引入新技術(shù)、新工藝、新方法、職業(yè)技能鑒定和行業(yè)新標準，服務(wù)地方經(jīng)濟，彌補了現(xiàn)行課程開設(shè)“滯后”現(xiàn)象，實現(xiàn)了教學與就業(yè)的“零接軌。如：旅游專業(yè)聘請了旅游方面的專家樂山大佛管委會秘書長張明軍教授分四川旅游等8個專題給學生講授地方風情，汽修專業(yè)聘請了汽車漆涂行業(yè)高級技師馬鴻老師分汽車修補漆涂裝程序等10個專題為學生傳授汽車漆工技術(shù)。三是教學與企業(yè)緊密銜接，邊學習邊實習，實踐性更強，課程體系更加完善。如：09屆電子專業(yè)35名學生到一拉得工廠進行教學實習，09屆化工專業(yè)50多名學生到福華化工廠進行教學實習，幼師專業(yè)100多名學生到學校幼兒園進行教學實習，旅游專業(yè)120多名學生到教育賓館進行教學實習。
3、教材貼近市場，貼近學生，成果突出。根據(jù)樂山地方經(jīng)濟狀況和對人才的技術(shù)要求，結(jié)合學校實際，本期新編教學講義8冊，修訂教學講義13冊，極大彌補了現(xiàn)行教材的不足。另外，德育除正常課程外，根據(jù)學生實際，在教材中融入“行為和情感”兩大模塊的“教會學生如何做人”的教育題材，教育了學生，規(guī)范了學生日常行為。
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究性的“互動”教學法被越來越多的教師采用，極大地調(diào)動了學生學習熱情，學生學有所獲，提高了教學效果。
5、加大了實訓室“一體化”建設(shè)步伐，自制教學用具，切實做到了“教學做”三合一，促進師生技能共同提高。為減少課堂“滿堂灌”、不聯(lián)系實際、學生學習抽象等問題，學校將數(shù)控、汽修、電子等實訓室布置成為了“一體化”教室，方便了教學。教學中專業(yè)課把理論課堂搬到了實訓室，教師邊示范，邊將就業(yè)所需的“能用、夠用、適用”知識傳授給學生。另外，各專業(yè)教師深入實訓室，研究教法，創(chuàng)新教具，與學生一道動手制作教具，豐富教學內(nèi)涵，提高實訓課教學質(zhì)量。如：藝術(shù)專業(yè)的裝潢實訓室，內(nèi)部結(jié)構(gòu)由教師帶領(lǐng)學生設(shè)計，燈光等布置由電子專業(yè)教師帶領(lǐng)學生安裝和調(diào)試。讓學生在做中學，學中做，切實做到了“教學做”三合一，師生受益非淺。
6、二課堂重“樹學生信心”，培養(yǎng)學生成功和成就感，成效顯著：一是充分利用學生課余時間，發(fā)揮整體設(shè)備效益，讓學生制作產(chǎn)品，期終展示，全校參與二課堂活動4000多名學生，展示作品1500多件。其中，有300多件作品分別獲學校和專業(yè)獎勵。二是開展各種競賽活動，讓學生在活動中展示自我，鍛煉學生參與競爭能力。一期來，共舉辦了廣播操比賽、書法比賽、電子專業(yè)技能知識競賽等活動30多次，參與學生近6000多名，獲獎學生1500多名，獲獎班級45個。三是由陳瑜丹、徐勝等同志編創(chuàng)的《樂山一職中禮儀廣播操》在“市億萬學生陽光體育活動”的展評中獲一等獎。
【1】【2】【3】。
二、認認真真抓教學管理，課堂教學秩序好，效果明顯。
1、加強制度建設(shè)，建立良好的課堂教學秩序。
本學年，我校在校學生人數(shù)達到2800余人、外聘教師人數(shù)也大量增加，為了使學校的發(fā)展與社會要求相適應(yīng)，培養(yǎng)合格的勞動者，學校決定從抓教學制度管理環(huán)節(jié)入手，突出教學的中心地位，制定了教學督導(dǎo)制、教學信息反饋制、加強教學常規(guī)檢查和全面實施學分制管理等措施，提高教師的責任心，促進學生的上進心。
2、加強教學督導(dǎo)，提高課堂教學質(zhì)量。
教學管理人員和督導(dǎo)人員深入課堂聽評課。學校對聽課人員不但有量的要求，而且要求聽課后進行認真評議，并將評議結(jié)果直接反饋給任課教師本人，使聽課不是流于形式，對問題嚴重的教師進行嚴肅處理。本期，解聘一名教師，兩名教師被口頭警告。教務(wù)處還針對教學督查發(fā)現(xiàn)的問題，采取不事先通知、臨時進課堂的方式，專門組織了對年輕教師和外聘教師的課堂教學檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本年度，教學督查聽評課共計200多節(jié)。
3、加強教學常規(guī)檢查，規(guī)范教學行為。
課堂表現(xiàn)。對3名教學不。
認真、課堂上不管學生的教師，在學月考核中進行了扣分并在學年考核中作相應(yīng)處理。學校的一系列舉措，進一步規(guī)范了教師的教學行為，使得學生的課堂行為習慣有了明顯好轉(zhuǎn)。
4、抓教學反饋，督促教師自律。
學校采取由專業(yè)部考核、專人抽查、學生座談、參考班務(wù)日志和信息反饋表等方法收集各班教學信息反饋。每月結(jié)合教學信息反饋情況對任課教師的教學行為進行了量化考核，考核結(jié)果與平時和期末獎掛鉤。教師的課堂教學得到了有的效改進，學生的學習效率得到了顯著提高。
三、扎扎實實抓教學研究，教學質(zhì)量高，學生學有所獲。
1、加強教師業(yè)務(wù)培訓，切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
學校在開學前一周，專門組織了全校性的教師培訓會，由學校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對全校教師進行了教學方法和轉(zhuǎn)變教學觀念的培訓，做到了人人有筆記，人人有心得。在平時課堂教學中，鼓勵教師積極探索適合學校實際的教學方法，結(jié)合我校班額大學生多的現(xiàn)狀，大力提倡實訓課運用“小先生制”教學模式，提倡教師和學生的“互動”教學。實踐證明，這些方法有助于提高教師的課堂教學效率，有益于學生對知識的理解和掌握。
2、狠抓教育科研，積極配合市教科所在我校開展市級示范觀摩課。
全校各專業(yè)積極配合市教科所在我校開展全市職教教學研究活動。學校按照教科所的要求分文化課和專業(yè)課在各專業(yè)、各學科組織了13節(jié)形式多樣的市級示范觀摩課。我校教師示范、展示了許多具有指導(dǎo)性的教學方法，特別是我校提倡的“小先生制”教學模式得到聽課的教師的肯定和教科所的高度評價。
12月下旬，我校電子專業(yè)還舉辦了市級示范電子技能大賽觀摩活動?；顒硬扇×酥R競賽和技能操作比賽的方式，全體學生踴躍參與、表現(xiàn)不凡，獲得了全市參會教師的稱贊。
四、踏踏實實抓隊伍建設(shè)，更新觀念，教師整體素質(zhì)提升明顯。
學校非常重視教職工的學習提高，拔專項資金40多萬元，支持教職工學習提高：
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教學中存在的問題及應(yīng)對的策略作了專題發(fā)言。同時，培訓會上展示了上期課件獲一等獎的作品。通過培訓學習，提高了教師教學業(yè)務(wù)水平，為學校教育教學質(zhì)量的提高奠定了堅實基礎(chǔ)。
2、高校培訓，提升教師素質(zhì)。一是學校派出帥培樹、謝偉、萬群芳等8位同志參加了青島大學等高校組織的國家級培訓；二是暑期，學校派出葛紹清、曾艷等10同志參加了電子科技大學、四川大學、四川農(nóng)業(yè)大學、四川工程職業(yè)技術(shù)學院等高校組織的省級培訓。通過培訓，儲備了人才，提高了教師素質(zhì)。
(3)。
3、骨干培訓，提升隊伍引領(lǐng)水平。10月26日至11月30日,李言奎副校長參加了市校干培訓,并考察了江蘇一職中等7所華東職校。12月21日至23日,童俊容、江榮等6位同志參加了市級骨干教師培訓。
4、企業(yè)培訓，提高教師專業(yè)實踐能力。7月20日至8月23日，學校統(tǒng)一安排了xx年以后（含xx年）參加工作的羅大偉、甘天富等39名年輕教師分別到東山汽貿(mào)、教育賓館、烏木館、岷江化工機械廠、嘉遠汽修廠、恒得機械廠等企業(yè)參加教學實習一月。
5、外出考察，更新觀念。12月10日至14日，由晁一丁副校長、李永志副校長、李言奎副校長、吳則平副書記、徐斌工會主席、李平主任帶隊，分6組考察了陜西銀行學校、成都第一高級技工學校等18所職業(yè)學校，并在教職工大會上作了經(jīng)驗交流，通過學習考察，帶回了好的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變了教師觀念，為學校下一步可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
6、學校采取“老帶新”辦法，讓新教師更好更快地成長和成熟起來。為使新教師盡快成為教學骨干，學校分別為王敏等8位新分配到校的老師指定了教學指導(dǎo)教師。
五、打造精品專業(yè)，爭創(chuàng)省重專業(yè)，富有成效。
1、汽修專業(yè)打造精品專業(yè)，初見成效。
汽修專業(yè)是我校唯一的省級重點專業(yè)，為了把該專業(yè)打造成精品專業(yè)，學校派出一名教師到德國寶馬公司進修提高，還先后派兩名教師分別到石堰和長春培訓學習。在教學教研方面，加強專業(yè)教師間的交流，鼓勵教師開動腦筋，自己動手制作教具。有3名年輕教師對現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備進行了改造，使得教學設(shè)備更加直觀，學生一看就懂。
2、旅游、電子專業(yè)創(chuàng)省級重點專業(yè)，初步成功。
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面受到了創(chuàng)重檢查評估團的肯定。
《3》。
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中學嘗試教學工作總結(jié)篇七
本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真學習貫徹黨的十六屆五中全會精神，落實市區(qū)教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。
一、加強學習，樹立新的理念。
1、我校緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。
二、加強校本培訓、提高教師素質(zhì)。
1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
2、本學期我們根據(jù)教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：（1）語言能力；（2）板書能力；（3）組織設(shè)計指導(dǎo)能力；（4）新技術(shù)能力；（5）反思改進能力；（6）總結(jié)寫作能力；（7）創(chuàng)新能力；（8）交際能力；（9）合作能力。
這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，教師的教學方式。
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。
1、我校建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2、堅持以學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導(dǎo)，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩暋?BR> 要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應(yīng)當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。
5、本學期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結(jié)，比進步為口號，開展爭當“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關(guān)心每一個學生，認真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當“教改之星”。
杜絕休罰和變相休罰學生現(xiàn)象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。學校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年爭取上示范課。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學水平，確定目標，校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽課，學期未聽課認定，不合格者不許上課。
五、開展校內(nèi)教學比賽。
方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創(chuàng)新；實：教學過程要真實，體現(xiàn)老師教學真功夫。此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會上做動員，全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標準》和學生實際設(shè)計教學方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學反思。內(nèi)容包括：
(1)、本節(jié)課教學設(shè)計是否合理；
(2)、是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現(xiàn)的機會；
(3)、是否改進了教學方法；
(4)、學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。
實踐證明，每一次認真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。在本次大獎賽前后，學校的教學之風吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學邊研究。從而使學校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學生素質(zhì)提供了可靠的保證。
六、開發(fā)校本課程。
我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學校三級課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發(fā)適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。
長給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進行講座，通過集中學習與自學相結(jié)合，教師們掌握校本課程開發(fā)的理論，然后通過調(diào)查、了解，開設(shè)了法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓練課。各班設(shè)一個實驗點，經(jīng)過半個學期實驗可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學科方案，為了做到辦法可行，我們對每項課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，再通過“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。教師的選用根據(jù)教師的專長，結(jié)合學生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過自薦、學校推薦、選出部分等教師任教。
校本課程開發(fā)還剛剛開始，我們感到它得到學生、家長的熱烈歡迎和認可，它對發(fā)展學生興趣、培養(yǎng)特長有重要作用，是對小學校現(xiàn)行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過去的課程被動執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.我們?nèi)w師生有信心和決心在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質(zhì)量邁上新的臺階。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇八
本年度，學校牢靠建立教授教化是中心，教授教化質(zhì)量是生命的看念，扎實開展教授教化工作。施展教務(wù)處對學校教授教化的研究、指導(dǎo)、辦事的功能，注重教授教化歷程反省與監(jiān)督，認真開展“四聯(lián)四查”工作，進步備課組、教研組工作的實效性。反思才會提高，總結(jié)才會進步。現(xiàn)就本年度的具體工作環(huán)境做以下幾個方面的小結(jié)：
一、取得的造詣與亮點。
(一)牢靠建立教授教化質(zhì)量生命意識不搖動。
1、樹立健全教授教化治理制度，用核心制度管教師。本學年學校修訂了《xx中學考勤治理制度》、《xx中學績效稽核制度》、《xx中學年度稽核實施》、《xx中學教師交流規(guī)劃》、《xx中學評優(yōu)彰先實施法子》等一系列核心治理制度，并在教師會上進行學習，讓全體教師工作有偏向。改動了年度稽核中教授教化造詣評分細則，實施學科組綁縛式考評，變單打獨斗為互助共贏，讓教師建立學科組整體考好了、綜合排名上去了能力拿高分的意識。
2、實施目標治理。年初，學校給年級組訂定年級教授教化目標，聘用年級主任;若年級組完不成目標，則落實教師分流制度。
3、實施教授教化質(zhì)量一票反對。從本學年起，個人的教授教化造詣全縣排名低于12名，各類表彰提升一票反對。
4、評優(yōu)表模公開透明。在考試造詣揭曉后，誰是優(yōu)秀，教師們心里明明白白。這樣公開評優(yōu)表模，更好地激發(fā)了先生們工作的積極性。
(二)做實“四聯(lián)四查”，施展旗幟引領(lǐng)。
本學年，我校扎實推進校務(wù)人員“四聯(lián)四查”工作，施展了校務(wù)班子成員的旗幟引領(lǐng)作用。此中，累計召開青年教師發(fā)展會議3次、青年教師民主生活會4次，主干教師主講示范課8節(jié)，校務(wù)人員聽包聯(lián)青年教師課累計達到8節(jié)以上。包聯(lián)校務(wù)深入聯(lián)系班級參加班會運動3次以上、參加聯(lián)系班級聽評課達到學科全籠罩，并對包聯(lián)艱苦學生實行幫扶，家訪2次，對我校的班級治理工作、青年教師培養(yǎng)、教導(dǎo)教授教化質(zhì)量的晉升起到了明顯的推動作用。同時，本年度校務(wù)人員介入指導(dǎo)教研運動和教授教化工作論壇累計達到13次以上，成效顯著。
1、訂定了xx中學“四聯(lián)四查”工作實施規(guī)劃，具體支配了四聯(lián)四查工作。
2、青年教師培養(yǎng)初見成效。教務(wù)處按期召開青年教師民主生活會，落實師徒結(jié)對工作，組織青年教師開展教授教化角逐，為青年教師搭建平臺，部分青年教師發(fā)展較快：五位新教師擔負班主任工作，在工作上任勞任怨，九3班班主任張瑞工作勇敢，策略合適，班級整體教授教化造詣穩(wěn)步晉升;詹安徽先生所帶七年級數(shù)學在第二次質(zhì)量監(jiān)測中班級位居全縣第六名;廖益利先生所帶九年級化學、七年級生物兩個學科造詣都位居全縣1/3以前;廖益利先生、陳亮先生參加縣級說課角逐得到一等獎。
3、包聯(lián)校務(wù)深入聯(lián)系班級參加班會和聽課運動。各校務(wù)積極參加包聯(lián)班級運動，針對班級環(huán)境實時作出指導(dǎo)，匆匆進了班級治理和班級造詣的晉升。
4、介入指導(dǎo)包聯(lián)學科校本教研運動，積極介入主講教授教化工作論壇運動。校務(wù)人員每人包聯(lián)一個學科，每周按時參加該學科的集體備課運動，對學科組的校本教研運動起到了必然的督匆匆和指導(dǎo)作用。
5、落實學生關(guān)愛，對艱苦學生進行幫扶，并進行家訪。
(三)實施精細化治理，落實歷程監(jiān)督。
1、教授教化老例常抓不懈。
學校訂定了《教授教化老例治理制度》，開學的教授教化工作會上組織教師學習，讓教師明白搞什么、怎么搞、搞到什么程度。老例反省采取周查通報制度。每周教務(wù)處組織學工部成員介入反省老例，更細、更真實。
2、校本教研運動富厚多彩。
一年來，各學科組開展了集體備課、外出授課教師磨課、組內(nèi)同課異構(gòu)、《新課標學習》、課例研討等運動，在五月份教研室組織的第二輪教授教化綜合視導(dǎo)中得到視導(dǎo)組的一致好評。同時學校還組織了漢字聽寫大賽、孝親敬老演講賽等學生角逐運動，校刊《勁松》也順利出刊。
3、質(zhì)量監(jiān)測考試真實有效。
依照教研室統(tǒng)一要求進行組考，嚴格考場部署、嚴肅考試規(guī)律、嚴禁學生作弊，確保學生考出真實造詣。要求師生同考，結(jié)果記入教師教授教化老例稽核。將質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果與全縣學科綜合評估名次掛鉤，納入績效稽核、年度稽核?？己笳J真召開質(zhì)量闡發(fā)會議，落實問題整改。如語文學科采取了增加學生課外閱讀光陰、閱讀內(nèi)容;英語學科采取了包管光陰，盯人指點;數(shù)學學科采取一周一測等步伐，成效對照明顯。
二、存在的不夠與反思。
1、青年教師成長還不平衡。
2、講堂教授教化革新成效還不明顯，有待在新的一年強力推進。
3、必要進一步增強教授教化老例反省結(jié)果的評價。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇九
本學期，在上級教育部門及教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面開展“義務(wù)教育質(zhì)量提升年”活動。堅持科學發(fā)展的理念，以“育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量、優(yōu)先發(fā)展”為主題，深化“以教師為主導(dǎo)，以學生主體”的課堂教學模式，形成“人人議質(zhì)量，人人重質(zhì)量，人人想質(zhì)量，人人有質(zhì)量”的工作氛圍。加強素質(zhì)教育，推進精細化管理，全面完成教委的各項目標,全面提升學校的辦學水平與教學質(zhì)量，促進學校又好又快地發(fā)展。
一、嚴格教學常規(guī)理和監(jiān)控，規(guī)范教師的教育教學行為。
開學初，教導(dǎo)處結(jié)合我校實際情況，制定“義務(wù)教育質(zhì)量提升年活動實施方案”，對教育教學做出具體要求。一是教學常規(guī)管理、提高學生學習能力。二是看聽課記錄、作業(yè)及教案記錄、教研活動記載、教師教學反思等，作為教師教育教學工作記載的軌跡。
為規(guī)范教師的教育教學行為，學校對每位教師的教育教學從六個方面進行考核與督查。一是規(guī)范上（下）課程序；二是教育教學常態(tài)性督查；三是師生互助活動的開展；四是師生談心活動的落實；五是落實“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”；六是強化學生學習的要求。
在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，為了發(fā)揮教師在教學常規(guī)工作中主體作用，利用每周一例會，對教師一周的工作進行評價。評價的內(nèi)容包括：常規(guī)工作、教育教學反思、參與教研活動情況、對教師的考勤簽到記錄的填寫等各項工作進行全面檢查。
在九年級補課期間，校長、教導(dǎo)主任進行了督導(dǎo)檢查并與授課教師進行交流，指出教學中的成功與不足，還與學生進行交流。九年級補課結(jié)束后，對每位教師的教學常規(guī)進行了全面的檢查。
每天學校值周領(lǐng)導(dǎo)進行巡查、對教師的上課情況進行考勤記載，并寫出當天的值班手記。具體包括如下幾個方面：1.教師早、中、晚按時到班輔導(dǎo)情況。2.教師坐班考勤。3.教師提前候課，上課有無缺堂。4.室外課教師組織教學情況。5.教師組織課堂教學情況，學生小組合作學習參與情況，教師有無教案上課情況。
6.辦公室教師辦工情況。7.教師開展教研活動情況。8.師生談心活動與輔導(dǎo)情況。9.每月學校領(lǐng)導(dǎo)成員對教師的備、教、批、輔、考等各個環(huán)節(jié)進行全面的檢查,對做得好的教師在全體教師會宣傳表揚,對做得不好的教師進行批評教育。
我校的教學常規(guī)管理工作扎實到位。教學教研資料齊全，有聽課、評課、教學反思、教研活動記錄等。在說課和備課中，都是從學生的角度出發(fā)，把教放在學生的學上，教師的教學反思都是用心去寫的，教師的課堂都符合新課標的要求，教師將自已教學中感到困惑的問題都寫在教案反思中，并與同科教師進行商討，來尋求同科教師的幫助，聽完課后，及時評課，讓主講教師的教學困惑得以解決，教研活動有較強的針對性和目標性。每日紀要中，對學校主要活動進行了記錄。對所做的工作能很好的回顧和反思，對教學工作有一定的針對性和指導(dǎo)性。
期中考試前精心安排各學科教師復(fù)習備考，扎實抓好四個環(huán)節(jié)。一是穩(wěn)扎穩(wěn)打，授完新課。二是模擬演練，備戰(zhàn)考試。三是培優(yōu)幫困，查漏補缺。四是開好考務(wù)會，倡導(dǎo)誠信考試。
期中考試完后，教導(dǎo)處依據(jù)考試情況，對各年級、各學科目標完成的情況進行統(tǒng)計和分析，召開了質(zhì)量分析會，并結(jié)合期中考試的成績對各教師進行評價。
二、深化課堂教學研究，形成適合本校的課堂教學模式。
課堂教學應(yīng)體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學生主體”的教學模式。上課教師從課前備課、上課參與輔導(dǎo)、課后反思，集中體現(xiàn)學生討論，老師指導(dǎo)，合作探究的新型教學模式。構(gòu)建師生互動、生生互動、人人參與、小組合作的學習共同體。
培養(yǎng)學生“合作”的意識，在課堂上要刻意創(chuàng)設(shè)適宜合作學習的情境，使學生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生“要合作的動機和愿望”。培養(yǎng)學生合作的技能，使小組學習始終處于一種有序狀態(tài)，讓學生進行實質(zhì)性互動、合作，以期取得好的效果。
三、開展校本培訓，引領(lǐng)教師發(fā)展。
深入開展校本培訓，將國家課程校本化，開發(fā)和使用好學案。充分發(fā)揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，教研組長要理清教研組的工作思路，并將集體備課、課堂觀察、看課、議課、教學敘事等多項活動的開展與研究落到實處并取得成效。借助我校教師博客群這一平臺開展教學研究，互動、交流，撰寫教學敘事、管理敘事，促進老師對教育教學的思考與總結(jié)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。大力倡導(dǎo)教研組長寫每日教育教學手記，促進教師向研究型發(fā)展。
結(jié)合他人備課、班情、學情、進行二次備課。第三步三人授課完后及時議課，相互交流各自課堂教學中的成功與不足，個自對學案再進行修改和補充進行第三次備課。第四步將各自第三次備課的教案發(fā)送到公用郵箱，實現(xiàn)資源共享,為以后的教學提供更高質(zhì)量的導(dǎo)學案。這樣的集體備課機動性強、可操作性強，克服了教師集中難的問題，即節(jié)省了時間，又提高了效率，通過提高了備課質(zhì)量，來提高課堂效果。他們的這一做法，正在全校各學科加以推廣。
學校在本學期將會花大力氣推進教師的教育教學反思工作。在上學期行政值班手記結(jié)集的基礎(chǔ)上，本學期開學以來，行政值班手記的質(zhì)量有了明顯的提高，每天的典型事例多了起來，更能夠全面地反映學校一天的工作；骨干教師的教育教學反思起到了一定的引領(lǐng)作用；絕大多數(shù)老師能夠完成每周一篇的教學反思寫作。
四、開展賽課大比武活動，構(gòu)建高效課堂。
開學初，教導(dǎo)處安排調(diào)入或分配我校9名新教師人人上了一節(jié)匯報課。新教師匯報課活動歷時3周已圓滿結(jié)束，這次活動共有語、數(shù)、外、音樂、體育、地理6個學科，展示了9節(jié)課，新教師匯報課是我校的一個傳統(tǒng)，目的是盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平、掌握教學規(guī)律、規(guī)范教學行為，為青年教師提供展示個人教學風采的舞臺，促進教師間的交流。本次匯報課既是對青年教師教學基本功的一次檢閱，同時也是新課程背景下課堂教學的展示，是一主多輔互動式教學模式的學習和研討活動，通過匯報課，我們欣喜地看到新的教學模式已滲透到每個新教師的課堂實踐中。九名新教師匯報課總體特點是：教學設(shè)計理念新、操作規(guī)范、重視教學方法改變和學習方法指導(dǎo)，關(guān)注學生參與，努力挖掘課程資源，重視學案的制作與運用。這9名教師的為我校注入了新鮮的血液，他們充滿著朝氣和活力、工作熱情高、責任心強、具有較高的教師素養(yǎng)。
為了貫徹落實江夏區(qū)教學質(zhì)量管理年實施方案有關(guān)精神，踐行新課程教學理念，推動課堂教學改革，深化“一主多輔互動式”課堂教學模式，推行“35+10”課堂教學模式，構(gòu)建高效課堂。我校在教研組內(nèi)開展了“人人上一節(jié)好課”活動，并由各教研組長推薦兩名教師參加學校課堂大比武活動。教導(dǎo)處制定了賽課活動的方案，并對賽課活動的成功與不足進行了總結(jié)，并編制出一本“一主多輔互動式課堂教學”案例集。我校于2010年11月17—23日，開展了優(yōu)質(zhì)課“一主多輔互動式”模式課競賽活動。參賽教師都認真研究教學設(shè)計，精心制作課件，認真?zhèn)湔n寫教案，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。其中有10位教師運用了多媒體教學的方法。運用現(xiàn)代化教學手段，增強了課堂的直觀性，提高了課堂的效率；使用形式多樣的教學方法，落實新課改的理念。
在本次賽課中，參賽教師的教學理念得到更新，新課程的理念在課堂上表現(xiàn)明顯：精心制作學案，注重調(diào)動學生課堂學習的主動性。老師們在備課中充分考慮到學生的學情，既備如何教，又備學生如何學；切實考慮學生的知識現(xiàn)狀和能力水平，進行適當?shù)囊龑?dǎo)和點撥。注重學習方法的指導(dǎo)，上課過程中，教師學案和教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和課堂上的引導(dǎo)啟發(fā)，讓學生通過觀察、分析、等學習過程，在不斷實踐中，逐步掌握一些學習方法如歸納法、合作法、發(fā)現(xiàn)法、分析法等，并能運用到自己的學習中去，逐步由“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”。
在這次校內(nèi)課堂大比武活動中，八（2）班的班主任數(shù)學教師銀枝，她上的“同底數(shù)冪的乘法”一課，能全面、多角度、立體式展示“一主多輔互動式”課堂教學模式，能充分地調(diào)動不同層次的學生全程、全身心地參與自主學習、合作探究、交流討論；引導(dǎo)學生學習由點到面，由已知到未知，由特殊到一般，由淺入深，層層推進，由知識到能力；有學生展示，學生批閱，學生講評；讓學生細節(jié)與規(guī)范編織美麗，用激勵與賞視澆灌成功；學生作業(yè)當堂做、當堂了，學生困惑當堂解、當堂清；教師激情飛揚，學生生動活潑；教學方式豐富多彩，學生活動形式多樣......。
盡管本次“一主多輔互動式”教學競賽取得了一些預(yù)期的效果，但還存在一些需改進的方面，以明確我們今后努力地方向。繼續(xù)貫徹落實以學定教，少講多學的原則。學生能講的一定要讓學生去說理、回答。在本次賽課中，仍然存在講得較多的現(xiàn)象，特別是我們學校的“35+10”的課堂時間分配模式在個別教師的課堂上依然沒有很好的落實，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，顯然是教師對學生的學習能力沒有信心，總是不敢放手，不放心學生，包辦代替學生的學習和探究，帶來的將是學生被動學習，學習效果不易鞏固，學習能力得不到發(fā)展。
從本次賽課情況來看，幾乎所有老師都采用了小組合作學習，但是，效果各有優(yōu)劣，有的小組學習活動沒有深入，流于形式，沒有真正發(fā)揮小組的作用。我們要真正重視合作學習的作用，把它作為一種有效的學習手段加以利用，尤其是對于一些有難度的題目，一定要讓學習小組成員合作探究一番。如果教師急著直接把答案告訴學生，長此以往，學生往往越變越懶，直接不去思考了。
五、開展形式多樣的教育教學活動，讓學生的學習生活豐富多彩。
本學期，各年級以不同的主題開展“雙語”拓展活動。
七、八、九年級語文拓展活動的內(nèi)容分別是：中華典故，增廣賢文，國學經(jīng)典。通過“雙語”拓展活動提高學生學習的興趣，擴大學生的知識視野，豐富學生的詞匯量，加深鞏固所學的知識。
為了有效落實區(qū)教育局開展的“三三兩兩”談心活動，進一步增進師生間的情感交流。政教處將本學期老師的導(dǎo)師記載本進行了進一步的規(guī)范。班主任將全班學生按照學習成績，性格特點，愛好特長等平均分配給各科任教師。并將名單貼在導(dǎo)師記載本上，每個老師對自己的輔導(dǎo)對象都做到心中有數(shù)。要求每星期必須找一位輔導(dǎo)學生談心，并將談心內(nèi)容及跟蹤反饋記錄在導(dǎo)師記載本上，每月常規(guī)檢查政教處將進行檢查與評比。每月每個年級組評出一位優(yōu)秀教師將給予一定的物質(zhì)獎勵。
開學初，自9月7日至10日，武漢市紅星（國防）基地教官在錦繡山莊對七年級新生進行了為期四天的軍訓活動。7月10日下午，七年級軍訓的學生在教官的帶領(lǐng)下，返回學校參加檢閱，整個過程學生表現(xiàn)優(yōu)異，四天的軍訓學生曬黑了，但是身體強壯了，紀律性加強了。*校長對七年級軍訓工作和同學們的表現(xiàn)給予了肯定，希望同學們將軍吃苦耐勞的精神和軍人的意志帶到校園來，帶到學習中。
2010年9月16日，教導(dǎo)處將八年級同學的暑假作業(yè)進行了擇優(yōu)展示，并對優(yōu)秀作業(yè)的主人進行了通報表揚，此舉不僅對學生是一種激勵，對老師也提出了更高的要求：對學生的假期作業(yè)要認真的批閱。去年學校也舉行了這樣的一次作業(yè)展示，各學科教師將《暑假作業(yè)》的原題試卷測試批改、假期作業(yè)的檢查與批閱評選，這樣繁瑣的工作，我校已經(jīng)堅持做了兩年了。教導(dǎo)處這個團隊，總是在不斷地搜尋著教育的契機與良方，讓許多的不可能最后竟成為了可能！
本學期我校組織開展“做一個有道德的人”的道德實踐活動，為了引導(dǎo)學生孝敬父母、理解父母、感謝父母、學會感恩。語文組組織各班學生開展了“感恩父母”為主題的書信競賽活動。在本次書信競賽中，**等10名同學，**等20名同學，**等30名同學分別被評為一、二、三等獎，并將獲獎學生的優(yōu)秀作品張貼在展板上。書信中學生敞開心扉，將感恩之情述于筆端，譜寫出一曲曲愛的頌歌。
2010年12月2日至3日,學校圓滿成功地舉行2010年級秋季運動會。本次運動會的意義是是為了全面貫徹教育方針，認真實施《關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育活動的通知》精神，是對同學們心理素質(zhì)，身體素質(zhì)，體育運動水平的一次綜合測試，也是對界中全體學生一次組織紀律性、集體榮譽感和團隊精神的一次大檢閱。激發(fā)全校師生積極投身體育鍛煉，樹立強身健體的意識，把在運動場上拚搏進取的精神發(fā)揚到平時學習中去。在這次運動會中，組織安排到位、學生參與面廣、師生共同參與、師生熱情高漲，在單項和集體比賽中有多項都打破了校記錄，本次運動會取得了圓滿成功，達到了預(yù)期的效果。
六、抓師徒結(jié)，促年輕教師又好又快的成長。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十
新世紀對人才提出了新的要求：新世紀人才的語言、文化、知識、視野必須全球化、國際化；具備學習、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的精神與能力；具備嶄新的知識結(jié)構(gòu)，掌握新的學習與科學工作方法。為適應(yīng)新世紀人才的培養(yǎng)，必須改革傳統(tǒng)的數(shù)學教學，使數(shù)學教學不僅是傳播數(shù)學知識，更要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培育德、智、體、能、美全面發(fā)展的一代新人。
在初中數(shù)學教學中，開展探究性教學，是對舊教學觀念提出挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力的重要途徑，它有利于培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的情感。增強學生學習的自信心和克服困難的意志力。有利于加深學生對所學知識的理解，掌握解決問題的方法和策略。提高解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學生的自主意識和合作精神，促進學生的全面發(fā)展。探究性教學無論從教學內(nèi)容，還是從教學形式、教學方法上講，都是對常規(guī)課堂教學的一種發(fā)展與補充，使初中數(shù)學教學更加開放和更加具有活力。在探究性教學中，要符合基礎(chǔ)性、多樣性、層次性、開放性原則，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，可以是數(shù)學概念、公式、定理及法則的提出過程；結(jié)論的推導(dǎo)分析和論證過程；知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程；解題思路的探究過程；解題方法和規(guī)律的概括過程。筆者主要是從以下幾方面進行嘗試：
教學形式探究。探究性教學的教學形式，應(yīng)當以課堂教學為主，同時也可以采用課前提出問題，在預(yù)習中開展探究，在課下或假期探究等，在教學活動中，以組織學生自己探究為主，也可以相互交流研討，開展合作學習，還可以走向社會調(diào)查研究，拜師求教。并根據(jù)實際情況，設(shè)計多種探究方案，運用多種形式和手段進行研究，做到因材施教，講求實效。在數(shù)學概念教學中，不要僅滿足于講清概念，更要深入到概念形成過程的探究上，即深入到數(shù)學研究的思想方法上去。使學生善于全面的觀察問題，深入地思考問題，并用獨特的思考方法去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學問題，對同一問題能想出多種不同的解法，在常規(guī)解法上提出新穎的見解。
另外，課堂中積極引導(dǎo)，適當講授，培養(yǎng)學生思維的多樣性、流暢性，讓學生在思考問題時從多方向、多角度、多手段、多途徑入手，思路盡可能多地向不同方向擴散，不局限于書本或教師現(xiàn)有的理解。并且有目的、有計劃組織擴散性習題激發(fā)學生的思維，打破思維定勢，讓學生進行猜測、推導(dǎo)、反證，啟迪思維，使之得出富于創(chuàng)新的結(jié)論。改變現(xiàn)有的課堂教學模式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學生在課堂上自由發(fā)表自己的意見，互相討論，使課堂教學出現(xiàn)高潮，小組討論人人參與，增加學生動腦、動口的機會。同時，學生能從各個角度多向思維，淡化了學生對老師的依賴。開展探究性教學要從教材內(nèi)容、教學設(shè)施、學生能力等實際情況出發(fā)由淺入深，結(jié)合學生心理特點和認識水平有計劃地進行，教師的指導(dǎo)也要由多到少，逐漸過渡到學生的自己探究，不宜安排太多，但可以提供學有余力的學生思考研究，使各類學生都得到充分發(fā)展。
變形性探究。結(jié)合教材內(nèi)容把一些數(shù)學問題的探究運用到數(shù)形結(jié)合的方法進行，比如一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進行實驗、歸納探究，一般要在直角坐標系中進行，“由數(shù)變形”使抽象的概念直觀化；還可以“由形思數(shù)”，用代數(shù)的方法研究幾何圖形。變形性探究可發(fā)揮“形”的直觀作用和“數(shù)”的思路規(guī)范優(yōu)勢，數(shù)形滲透，互相作用，揚長避短。把復(fù)雜的問題簡單化、隱蔽的問題明朗化、抽象的問題直觀化，從而達到解決問題的目的。
發(fā)散性探究。發(fā)散性探究的目的是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，創(chuàng)造性思維的主要環(huán)節(jié)是發(fā)散性思維。所以，要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，就得培養(yǎng)發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是不依常規(guī)、廣開思路的一種思維形式，具有流暢性、變通性和獨特性等特征，在數(shù)學中發(fā)散思維是無處不有，無處不在。
應(yīng)用性探究。應(yīng)用性探究主要是讓學生自己設(shè)計課題。增加學生的應(yīng)用意識，并在知識的發(fā)展中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高研究能力。教師要積極引導(dǎo)學生接觸社會，了解社會，使他們在一個更加開放的環(huán)境中學習數(shù)學，切實提高分析和解決實際問題的能力。比如在學習百分數(shù)時，學生就設(shè)計了諸如“上海的變化與百分數(shù)”，“從百分比中看改革開放以來的成就”等課題，不但使學生鞏固了所學的數(shù)學知識，還使學生更加熱愛祖國，并得到了深層次學習的鍛煉。應(yīng)用性探究可以開展數(shù)學知識在數(shù)學發(fā)展中的應(yīng)用探究，但當前更需要加強數(shù)學知識在社會生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學實驗中的應(yīng)用，以及與其他學科的綜合應(yīng)用的探究，以便培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和綜合運用知識的能力。
應(yīng)用性探究還可以設(shè)計一些有一定難度或具有開放性的課題，可以配合開展數(shù)學課外活動，組織學有余力的學生對探究性的習題進行研究，以開闊思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神相實踐能力，促進學生全面發(fā)展。
無論哪一種探究，都必須真正體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生親自參與探索研究的全過程，給學生充分的活動空間和時間。學生是學習的主人，教師要成為學生學習數(shù)學的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要注意學生生非智力因素的培養(yǎng)，鼓勵學生自己完成探究過程，要及時肯定學生的積極表現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新，哪怕只有微小的進步或幼稚的想法，也要給予熱情的贊揚。教師要與學生平等地進行交流和討論，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習氣氛。促進教學相長，建立新型的師生關(guān)系。只有這樣，才能在教學中改革傳統(tǒng)的教學思想和方法，著眼于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學生成為富有創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才。
（作者地址：太仆寺旗職業(yè)中學，內(nèi)蒙古太仆寺旗，027000）。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十一
課堂教學是教學工作的生命線。歷年來，我校領(lǐng)導(dǎo)就很重視課堂教學，開展了系列課堂教學研究活動。本學期，我校仍把工作的重心放在課堂教學及教研組的建設(shè)上。這樣，不僅能保證教師開展各項教學研究、探討，還能使教師的自身教學素養(yǎng)有所提高，從而也使學校的總體教學質(zhì)量有望攀升。開學初，我們就組織部分教研組長赴山東進行考察學習，學習“學案導(dǎo)學”課改模式運用和小組合作學習的課堂模式，結(jié)合課堂課改，共同研究、探討教研組活動的內(nèi)容與方式。十月份又組織教研組長到巴市二中學習“小組合作學習”的課堂教學模式，把最新的課改理念滲透到每個教研組，十二月份，旗教研室教研員又對我校初中部“學案導(dǎo)學”課堂教學改革進行了為期一周的教學視導(dǎo)活動，各教研組教師集體備課、講課，同頭課教師積極參與聽課、評課，就課改中出現(xiàn)的和急待解決的問題和教研員進行了熱烈的討論，每位教研員也有側(cè)重點的進行了有效地指導(dǎo)，通過這些活動，使教師們更加堅定了課改的決心，明確了努力的方向。另外，結(jié)合旗教研室關(guān)于學科專業(yè)素養(yǎng)提升的有關(guān)精神，各教研組針對本學科的特點，制定了切實可行的提升計劃，并做好各項活動的安排，有步驟的開展活動，取得了良好的效果。在備課組活動中，積極開展了評課、說課活動，由組員分工承包，對每一部分教材進行系統(tǒng)地分析，使每一位教師對教材做到心中有譜，能提綱挈領(lǐng)，以便在教學中有意識、有計劃地教授各項知識技能，并注重知識的遷移。本學期，繼續(xù)推行教研組定時、定點、定內(nèi)容的的教研組活動，派教務(wù)員全程參與，做好督促檢查。同時，教研組內(nèi)積極地開展了聽課活動，課后，對每一位聽課教師進行評課，共同研究教材，對新任年級的教師在聽課后還展開幫教活動，大家都感到本學期圍繞“學案導(dǎo)學”課改模式的教學研究氛圍極其濃厚。
二、重視教學研究，提高教學質(zhì)量。
三、推行“學案導(dǎo)學”課堂教學改革，努力提高教學實效。
1.提前進行了學案的編寫工作，按照科目確定專人負責編寫，嚴把質(zhì)量關(guān)，確保了學案的質(zhì)量。
2.加強了學生學習習慣、方法的培養(yǎng)。努力實現(xiàn)先學后教，通過各種手段確保了學生自主、獨立的完成基礎(chǔ)知識的學習;做好學生小組合作學習的分組、交流、展示等環(huán)節(jié)。改革了學生評價辦法，將學生的評價始終貫穿到每節(jié)課上，每周有小匯總。
3.加強學生的課前預(yù)習，抓好課前作業(yè)的布置與檢查。一方面老師做到了精心選擇布置作業(yè)，學生認真完成作業(yè);另一方面老師做到了及時檢查，了解學生完成情況，適時的調(diào)整、運用學案。教師給學生留下了充足的預(yù)習時間，讓學生在預(yù)習中明確了學習的重點、難點，并做好了批注，以備課上交流討論。
4.堅定信心，貫徹落實“學案導(dǎo)學”的課堂改革。通過教師例會、教研組長會，提出課堂教學中需要注意的問題，完善了相關(guān)的制度措施，對師生的課堂進行了有效地管理，同時給每位教師提供一個依據(jù)，有目的、有計劃的展開課堂教學改革。
5.強化教學反思，不斷實現(xiàn)自我優(yōu)化。教師加強了反思意識，一節(jié)課上完以后，針對課改模式，及時地進行了課后反思，該節(jié)課有哪些閃光點，教學過程中有哪些新的發(fā)現(xiàn)或值得回味和研究的事情，學生的學習情況如何，學習效果是否達到自己的預(yù)期目標，該節(jié)課存在哪些不足等。此外，教師結(jié)合自己研究的課題，每月還進行了小結(jié)反思，對近段時間的教學情況及時進行了總結(jié)。
四、加強教學常規(guī)管理。
教學常規(guī)管理是教學工作順利開展的有效保障。本學期對教學過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學評價等環(huán)節(jié)按要求嚴格管理。教務(wù)處吧主要精力用于抓教學，深入到教學第一線，把握教學主動權(quán)，建立健全教學督導(dǎo)制度。
1.巡堂制度：值日教師和領(lǐng)導(dǎo)每天巡堂一至二次，檢查教學常規(guī)執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)糾正不良行為，及時解決問題，保證了課堂教學的有序進行。
2.聽課、評課制度：采用打招呼或不打招呼的形式聽各科教師的課，并及時進行了評課指導(dǎo)。分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任一學期聽課都達到了35節(jié)左右。
3.分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任堅持參加各教研組的教研活動，指導(dǎo)教研活動的開展，使教研活動得以有效地、蓬勃地開展。
五、開展“青藍工程”，促進教師隊伍素質(zhì)的整體發(fā)展。
扎實開展了師徒“結(jié)隊子”活動，學期初為青年教師教師分別指定了師傅，一學期來師徒間聽課活動正常，徒弟謙虛好學，師傅耐心輔導(dǎo)，優(yōu)秀。
教案。
的編寫、課后反思都落到了實處，出色完成了本學期的學習和培訓任務(wù)。教務(wù)處還召開了幾次全體教師關(guān)于“小組建設(shè)”、“小組合作學習”交流會，通過相互交流學習，使得新教師在提高駕馭課堂教學的能力上有了很大提高。
六、重視教學質(zhì)量的監(jiān)控工作，加強了“命題研究、閱卷評分、考務(wù)管理、質(zhì)量分析”等工作的研究與管理，不斷提高教學質(zhì)量。本學期在配合旗教研室做好七、八年級學生質(zhì)量抽測工作的同時，還認真組織好了校級質(zhì)量測萍等各項相關(guān)工作。
七、重視和加強了初三畢業(yè)班教學工作，學期初，在上學年的基礎(chǔ)上，制定了本年度初三。
工作計劃。
修定了初三中考教學質(zhì)量獎勵辦法及時召開了初三年級任課教師會議組織動員初三教師做好畢業(yè)班的教學和復(fù)習工作安排爭取在明年的中考中取得更好的成績。
8、開展二課活動，促進了學生的特長發(fā)展。
本學期繼續(xù)開展了以音、體、美和文化課興趣小組為主要內(nèi)容的二課活動，豐富了學生的生活，促進了學生個性特長發(fā)展。進一步規(guī)范了二課活動的管理，使每一次的活動有計劃、有目標，并作好記錄，器材的借還手續(xù)做到了規(guī)范，學期末各個小組都對參與本組活動的學生做了總結(jié)性評價，并進行了成果展示活動。
在諸多能力中，我們認為思維能力是核心。這也是本學期教學計劃的核心。
一、培養(yǎng)數(shù)學思維能力。
我們知道，能力是順利完成某種活動所必需的并直接影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學能力是人們在從事數(shù)學活動時所必需的各種能力的綜合，而其中數(shù)學思維能力是數(shù)學能力的核心。
高度的抽象性是數(shù)學最本質(zhì)的特點，數(shù)學的抽象性導(dǎo)致了極大的概括性，抽象和概括構(gòu)成了數(shù)學的實質(zhì)，數(shù)學的思維是抽象概括的思維。因此，抽象概括能力構(gòu)成了數(shù)學思維能力的第一要素，除此之外，還有推理能力，判斷選擇能力和探索能力。
二、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
1.教學中將數(shù)學材料中反映的數(shù)與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來，概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu)，做好抽象概括的示范工作，要特別注意重視"分析"和"綜合"的教學。
2.在解題教學中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細節(jié)后面的普遍性，找出其內(nèi)在本質(zhì)，善于抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會學生善于運用直覺抽象和上升型概括的方法。
3.培養(yǎng)學生概括的習慣，激發(fā)學生概括的欲望，形成遇到一類新的題時，經(jīng)常把這種類型的問題一般化，找出其本質(zhì)，善于總結(jié)。
三、培養(yǎng)推理能力。
教學中如何培養(yǎng)學生的推理能力呢?我們認為重要的是要注意推理過程的教學，一開始就要逐步養(yǎng)成推理過程"步步有根據(jù)"，嚴密的推理，在熟練的基礎(chǔ)上又要逐步訓練學生簡縮推理過程。
要充分利用學科特點，如幾何學科，適宜地逐步地培養(yǎng)學生的推理能力。
(四)培養(yǎng)選擇判斷能力。
1.我們知道，直覺判斷、選擇往往要經(jīng)歷獲取信息，信息評價(判斷)，策略選擇幾個環(huán)節(jié)，因此，教學中應(yīng)首先注意信息的獲取，這是培養(yǎng)選擇、判斷能力的關(guān)鍵。
2.教學中應(yīng)逐步使學生建立起恰當?shù)膬r值觀念，因它是選擇判斷的根據(jù)。
五、數(shù)學探索能力。
1.激發(fā)學生的學習興趣，使學生始終處于探索未知世界的主動地位。
2.在具體的教學中要善于引導(dǎo)學生推敲關(guān)鍵性的詞句。
3.使學生學會“引伸”所學的知識。
4.從具體的探索方法上給學生以指導(dǎo)，在探索過程中要廣泛應(yīng)用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比、聯(lián)想、演繹等，要重點給學生介紹邏輯的探索方法——綜合法和分析法。
5.鼓勵學生勇于探索，善于探索，發(fā)揚創(chuàng)新精神，提出獨立見解，形成探索意識。
數(shù)學教學與思維密切相關(guān)，數(shù)學能力具有和一般能力不同的特性，因此，發(fā)展數(shù)學思維能力是數(shù)學教學的重要任務(wù)，我們在發(fā)展學生數(shù)學思維能力的努力中，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數(shù)學科學、數(shù)學活動和數(shù)學思維的特點，尋求數(shù)學活動的規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十二
以實施素質(zhì)教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新的功能。與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎扎實實開展教務(wù)處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質(zhì)量。
1、繼續(xù)保持教育教學質(zhì)量在全縣的領(lǐng)先地位，各科期末考試成績名列全縣前五名。
2、教研工作要有新突破，每年有新的教研成果，論文至少保持二等獎三篇以上，賽課、說課力爭有全縣二等獎以上人選，讓教研引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。
3、校本培訓顯成效，打造出一支思想過硬、業(yè)務(wù)求精的教師隊伍，確保我校的持續(xù)發(fā)展。
（一）、繼續(xù)提高教師素質(zhì)，建立高水平教師隊伍，教師素質(zhì)決定著學校教育教學的水平和質(zhì)量，抓好教師隊伍的建設(shè)，便抓住了學校全面建設(shè)和發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。建設(shè)一支不但具有素質(zhì)教育的先進思想，而且能把這種思想轉(zhuǎn)化為教育教學行為的教師隊伍，是深入實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是學校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
1、針對當前新課改的狀況，推進教師進一步學習新課改理論，轉(zhuǎn)變觀念，在實踐中，根據(jù)實際自覺地把新課改思想落實于教學行動之中。
2、加大力度實施校內(nèi)青藍工程，認真做好各年級各學科教師的培養(yǎng)、扶持工作，積極鼓勵和支持教師參加高層次的學歷進修，鼓勵參加教學新秀和教學能手及各項評比活動。
3、抓好師德師風建設(shè)，堅決杜絕歧視差生，向?qū)W生推薦學習資料等一些有損教師形象的現(xiàn)象。做到依法執(zhí)教，廉潔從教，文明施教。要求全體教師嚴守學校各項制度，嚴以律己，忠于職守，敬業(yè)樂業(yè)，提高教育教學質(zhì)量。
4、利用多種形式對教師進行教學，教科研方面的培訓，要求教師撰寫讀書筆記、經(jīng)驗論文、評課報告、試卷分析，增強教師教研科研水平，鼓勵教師積極參與教研科研活動，向他人學習，積極主動提升自身素質(zhì)。
（二）、教學管理是學校教學工作的主要任務(wù)，同時又是學科管理工作的核心內(nèi)容。學校的教育工作主要是通過實施教學手段完成的。教務(wù)處本學期將進一步加強教學全過程的管理，加大常規(guī)管理的力度。
1、堅持每月一次的年級組長、教研組長會，檢查各學科的教學進度，集體備課情況及教學情況，聽取各方面的意見建議。
2、認真做好每周一次的常規(guī)督察日和教研活動日工作，負責領(lǐng)導(dǎo)要精心準備，教師要作好記錄，月底把當月記錄交教務(wù)處存檔。
3、本學期將加強教案抽查和作業(yè)檢查力度，要求教師備課要有新思想、新觀念、新手段，要有自己的特色，反對照抄教案，作業(yè)批改要及時認真。
4、繼續(xù)實行聽課、說課、評課制度，一般教師本學期聽課20節(jié)以上，年級組長和教研組長聽課25節(jié)以上，行政班子30節(jié)以上，教務(wù)處不定時檢查聽課記錄。
5、認真組織好教學工作，保證學校計劃的順利完成，加強對教師課堂的行為規(guī)范的檢查，絕不允許教師在課堂上把學生趕出教室或無故讓學生停課等。
6、進一步加強對各學科質(zhì)量的監(jiān)控，定期檢查各學科的教學情況，月考、中期考后進行質(zhì)量分析，召開分析會。
7、每個教師都要不斷改進教學方法，把素質(zhì)教育貫穿在課堂教學中，要向課堂要質(zhì)量，不要采取多占時間要質(zhì)量的做法。
8、各年級在抓好尖子生培養(yǎng)的同時，還要著重抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，各備課組、教研組在開展教研活動時，要結(jié)合本學期的特點及實際，制定有效的補差計劃，要真正體現(xiàn)每個學困生都能有所進步，爭取本學期期終考試及格率、全面提高。
9、組織教師制作多媒體課件或教具，本學期每位教師至少要做一個課件或教具。
10、減負工作仍是每位教師教學中需要解決的問題，各科作業(yè)要適當控制，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。另外，未經(jīng)學校同意，任何人不得以備課組、教研組名義幫學生訂復(fù)習資料，一但發(fā)現(xiàn)，嚴加處理當事人。
11、繼續(xù)抓好綜合實踐、文體藝術(shù)、衛(wèi)生教育，本學期有針對性地開設(shè)好興趣活動小組。積極參加各類比賽，爭取取得好成績。
12、做好學校教學設(shè)備的管理工作，包括多媒體教室、圖書室、閱覽室、實驗室、遠教室的管理，管理人員要認真學習有關(guān)管理知識，不斷提高管理水平，充分利用這些設(shè)備為教學服務(wù)。
13、積極推進學校教育、教學改革。
（三）、加強教研組建設(shè)，提高教育、教學實效。
1、教研組長要在開學第一周制定本學期教學工作計劃，經(jīng)教務(wù)處審查后并認真執(zhí)行。
2、各教研組要認真組織本組教師開展教研活動，教研活動要根據(jù)安排的業(yè)務(wù)學習時間，由各組組長組織本組教師學習。主要組織教師學習新教育理論，教法探討等，并對每次活動做好記錄，并及時總結(jié)。
3、各組組長要協(xié)助教務(wù)處做好本學期授課計劃和教師執(zhí)行教學計劃情況的檢查工作，并按時把本組教師的各種該交的資料送交教務(wù)處檢查存檔。
4、各組要加強組內(nèi)團結(jié)，努力營造相互尊重，相互欣賞，相互學習，共同提高的良好氛圍。
5、教研組、年級組要提高對教師教案的規(guī)范要求。各教師教案均一課一案，每節(jié)教案后，應(yīng)有教學反思筆記，加強教學過程的管理，加大常規(guī)管理的力度。
新學期伊始，相信在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全體教師的辛勤耕耘下，在全體同學的共同努力下，本期的教學工作會邁上一個新臺階。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十三
本學期，學校教務(wù)處認真落實學期初制定的工作計劃，不斷提高服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，堅持以人為本，通過全體師生的努力，比較圓滿的完成了本學期的工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
1、狠抓教學常規(guī)管理不松懈
繼續(xù)抓好教學五認真工作，各教研組認真組織本組教師開展相互聽課活動，并及時總結(jié)、共同提高。對教師的課堂教學情況，通過學生評教評學活動等多種形式，及時了解情況實施監(jiān)控，對教學過程中出現(xiàn)的問題，高度重視，認真落實，及時糾正，保證了良好課程教學秩序的進行。學校還按計劃定期對教師們的備課情況和學生作業(yè)批改情況進行檢查，詳細記錄、認真分析總結(jié)，對工作做的細致的教師及時表揚，暴露出的問題及時糾正使教學秩序正常有序。
加強對教研活動的管理。本學期，建立了教研組長例會制度，八個教研組兩周一次的教研活動有質(zhì)量，向示范性教研組建設(shè)前進了一步。學期結(jié)束開展了星級教研組的評比，通過星級教研組的評比，進一步規(guī)范了工作程序，明確了管理職責，確保了教研活動的正常開展，有效地提高了教研組活動的實效性。
本學期學校針對各年級學生的特點開展工作。繼續(xù)加強畢業(yè)班管理，通過召開畢業(yè)班教師會議，認真分析各班學情，調(diào)動畢業(yè)班教師的聰明才智，共同謀求提高畢業(yè)班教學質(zhì)量的方略;通過召開畢業(yè)班學生會議，強化日常行為規(guī)范和學習規(guī)范，加強復(fù)習方法的指導(dǎo);通過召開畢業(yè)班學生家長會議，使家長、學生、學校一道形成合力，為提高教育教學質(zhì)量共同努力。對于六年級學生，繼續(xù)通過晨會、班會和課堂多方位強化學習習慣的養(yǎng)成教育，學習方法的指導(dǎo)，利用課余時間開展培優(yōu)補差活動。
本學期各類活動多，而考試除正常的月考、期中、期末考試外，還有初三英語聽說測試、中考體育考試和初三兩次模擬考試以及初三中考等，教務(wù)室做到精心組織、認真落實，確保各類考試順利進行。
我們繼續(xù)學習二期課改的基本理念、課程方案及學科課程標準，對新教材進行系統(tǒng)化整理，構(gòu)建學科知識體系，提高教學效益。我們所有的教研組都在積極進行思考和實踐，我們所有的組室都在積極地開展學科資料庫的建設(shè)，自編或是收集整理與新教材配套的練習、課件及輔助的學習資料，其中語物理、化學等組室開展得較有特色;我們所有涉及中考學科的教研組都仔細地對考綱及中考命題動態(tài)進行研究，有效地加強了教學與中考的對應(yīng)性。
在日常的教學過程中，我們絕大多數(shù)的教師有很強的責任感，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，耐心的回答學生的疑問。許多教師，尤其是初三教師充分利用課余時間抓緊學生，不計報酬、兢兢業(yè)業(yè)，反映出教師良好的素質(zhì)。
正是在全體教職員工的共同努力下，學校的教學質(zhì)量整體在高位運行。我們今年的中考取得了令人振奮的成績。在學科競賽中，我們有些學科取得了較重大的突破。
3.積極迎接縣的教學督導(dǎo)，反思及改善教學行為。
(1)全體教師以縣教學督導(dǎo)為契機深化了對教育教學理念及我校辦學思想、辦學理念及我校發(fā)展基本策略的學習，形成統(tǒng)一的思想，進一步形成了我校在教育、教學工作的合力。
(2)教務(wù)處以縣督導(dǎo)為契機，進一步深化了對基礎(chǔ)型課程、拓展型課程及研究型課程設(shè)置的梳理及思考。
(3)各教研組為縣教學督導(dǎo)進行了充分的準備，對近年來所做的工作做了系統(tǒng)的回顧和總結(jié)，并對后期的工作進行了深入了思考，為各個教研組教育教學總作的進一步開展創(chuàng)設(shè)了良好的條件。
(4)各個教研組以縣教學調(diào)研反饋為指導(dǎo)，反思教學行為、改善教學行為。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十四
“雙語”教學工作在各級黨委，政府的努力下，自20xx年9月我校轉(zhuǎn)成“雙語”授課學校以來，堅持“雙語”教學實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作?！半p語”教學工作有了長足的發(fā)展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
我校是九年一貫制寄宿制學校，目前我校有“雙語”班6個教學班，“雙語”班在校生147名，“雙語”班接受漢語授課。在崗民族教師22人，具備雙語教學能力的民族老師6名。在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下，學校的教學設(shè)施也在不斷完備。辦學指導(dǎo)思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，加強漢語學習，提高教育教學質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學輸送合格的生源。
一、辦學思路及目標（一）辦學思路：
1、逐步過渡到除母語文之外的理科課程用漢語授課的模式。（實行“雙語”教學模式一）。
2、最終過渡到理科課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。
（二）辦學目標：
1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，小學“雙語”班學生達到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強化理科教學，數(shù)學用漢語授課的成績接近或達到本縣農(nóng)牧區(qū)漢語授課學校數(shù)學平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)。
為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學習氛圍。
１、硬環(huán)境建設(shè)。
學校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設(shè)，讓學生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。
２、軟環(huán)境建設(shè)。
多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語黑板報，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，講故事比賽，兒歌比賽，唱紅歌，手抄報比賽，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
3、加強教師培訓。
強化培訓》、《公務(wù)員漢語》、《日常會話500句》等教材，通過集中學習和自學相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學習，互相提高雙語水平，以便更好的為教學服務(wù)。學校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課，提高教師授課水平。
三、積極實踐，努力嘗試。
通過這幾年的學習和實踐，學校師生充分認識到了“雙語”教學工作的重要性和必要性。實施雙語教學，并不是用漢語取代母語，而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況，改革漢語教學，實施“雙語”教學，為學生提供更多的聽、說，及運用漢語的環(huán)境與機會，更好地為漢語教學服務(wù)，提高學生的漢語語言的綜合運用能力。
我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。開展每周漢語每個班級開設(shè)了漢語黑板報，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦“雙語”演講、講故事、唱紅歌、口語大賽、漢語書寫比賽等各項活動，激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
開展“雙語”教學，無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學生，則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此，學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學生學習漢語的興趣。根據(jù)學生的課堂反映確定突出的重點問題，做到有的放矢。在教學過程中，在保證學科知識的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學生漢語語言思維和運用習慣，用簡單、通俗、貼近生活實際的語言及情感交流，使學生學中用、用中學，既掌握學科知識，又發(fā)展語言實踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。
五、“雙語”教學面臨的問題：
1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。根據(jù)雙語教學要求，還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。
2、教育資源短缺。目前學校尚未配備多媒體教室，音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。3、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。4、教師備課資料的缺乏。
5、教學內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十五
回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！?。
第二學期一學期以來教導(dǎo)處在校長領(lǐng)導(dǎo)支持下,教導(dǎo)處按照學期初制定的工作計劃, 牢固樹立教育教學是中心，教學質(zhì)量是生命的觀念，扎實開展教導(dǎo)處工作。發(fā)揮教導(dǎo)處對學校教學的研究、指導(dǎo)、服務(wù)的功能,注重教學過程檢查與監(jiān)督,提高備課組、教研組工作的實效性。 反思才會進步，總結(jié)才會提高?，F(xiàn)對本學期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：
1、繼續(xù)促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變
3、狠抓常規(guī)管理，提高教學效益
(1)、本學期教導(dǎo)處繼續(xù)完善和落實常規(guī)檢查工作,對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、教學日記、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個教學環(huán)節(jié)在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實處。
（2）本學期教導(dǎo)處組織進行了兩次教學檢查,檢查采取不定期進行的方式,并把專項檢查與綜合檢查相結(jié)合,專項檢查中重點是備課、聽課,做到檢查有結(jié)果,非常注重實效性。從檢查的情況來看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,青年教師教案太簡,聽課次數(shù)不足,作業(yè)批改不細致等現(xiàn)象。
（3）本學期教導(dǎo)處注意課堂教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高45分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內(nèi)要互相協(xié)作，資源共享，共同進步。
(4)、加強了考試工作的管理。除常規(guī)期中與期末考試外,成功組織九年級二次月考,加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。
4、進一步優(yōu)化課堂教學
(1)、各教研組活動注重教學活動的效益,摒棄重形式而輕內(nèi)容的教研,優(yōu)化課堂教學的環(huán)節(jié),提高教學效益,特別對備課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)及試卷的批改加強了檢查與監(jiān)督。
(2)、要求已立項的省級和市級課題研究老師人人上示范課,象政治學科在育組長的帶領(lǐng)下人人走上講臺，人人認真評論、研討,通過此項活動,提高了教師的課堂教學效果,也提高了教師教學能力。另外，通過一學期的努力，對其它的任課教師也進行了聽課評課活動，均達到了預(yù)期目標。
5、提高了組織管理水平
本學期按縣教育局的安排,學校迎來了縣督導(dǎo)室、教研室等職能部門多次來校,教導(dǎo)處組織了相關(guān)教師的聽課活動,及材料的查閱等,通過檢查評估一致認為我校教師水平高、教研教改意識強,給予了很高評價。在大家共同努力下，綜合評價成績出色。
6、繼續(xù)加強教研組建設(shè)。
各教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務(wù)，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態(tài)課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高。同時，引導(dǎo)教師自覺學習教育刊物教改經(jīng)驗，指導(dǎo)課堂教學，關(guān)心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。繼續(xù)加強教組對備課組的管理和監(jiān)督作用。
7、繼續(xù)規(guī)范教導(dǎo)處工作，加強自身建設(shè)。充分認識教導(dǎo)處的職責，提高工作的主動性與計劃性，努力發(fā)揮對教學工作的研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能。
9、立足課堂教學實踐，把課改的精神落實到具體的課堂教學中。
扎實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學，有效的作業(yè)設(shè)計”的高效課堂教學改革，關(guān)注學生學習能力、探索能力、創(chuàng)新能力的提高，同時更加關(guān)注學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展。努力培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
10、加強課改的過程管理。
有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，揚長避短，優(yōu)化教學。本學期繼續(xù)進行隨堂課活動活動，扎實開展，培養(yǎng)了一批學校的骨干教師，提高了學校的隨堂課的教學質(zhì)量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。
11、積極注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，上半年各組均派遣老師參加了教研會，學校組織理化教師到石化學習取經(jīng)，安慶五中校長徐曉春到學校作學術(shù)報告，破涼初中、劍橋英語學校來校研討，這些活動，開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質(zhì)。
12、狠抓“培優(yōu)補短”，面向全體學生。
我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應(yīng)從學生的個性出發(fā)來考慮學生的發(fā)展。今年在九年級廣泛開展“培優(yōu)補短”工作，精心組織了32堂專題課，上專題課的語、數(shù)、英、理化、政史老師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。
陳方堯、孫青、安綿遠、吳優(yōu)、湛威、姚敏等六位同學以優(yōu)異成績考上合肥一中，也許是對這一工作的成績肯定的最好的詮釋。
13、加強課題研究的過程管理。
堅持開展以教研活動為形式，以課題研究為內(nèi)容的科研活動。并將研究成果結(jié)集匯編，建立好教師的教科研檔案，作為考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。
今年我校省級課題《初中思品課教學師生互動有效性的策略研究》和市級課題《班級管理中弱勢學生心理健康實施的策略研究》和《數(shù)學課堂教學中如何激發(fā)學生質(zhì)疑問難的研究》已開題和實施，并已成功開展活動，分別進行了調(diào)查及上實驗課。分別得到專家的好評和指導(dǎo)。
本學期教導(dǎo)處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發(fā)展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。
1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉(zhuǎn)變
實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學藝術(shù)，多關(guān)注學生，管理學生。
2、教師隊伍建設(shè)難度增加
提高青年教師的素質(zhì)是我們努力的方向，在提高教師技能素質(zhì)的同時,必須加強師德建設(shè)。
3、加強教學常規(guī)檢查結(jié)果的評價
在本學期的教學檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務(wù)而補教案、抄補聽課記錄、補教學日記甚至沿用老教案的現(xiàn)象,造成了消極的影響,。
4、考試閱卷工作仍需進一步完善，本期期末考試中，初二數(shù)學學科仍有部分考場試卷混裝，倒裝，錯裝，監(jiān)考員、考務(wù)員未按要求進行整理和檢查，理科閱卷仍很粗糙，很少給步驟分，不利于學生學習和做題過程的培養(yǎng)，作文閱卷仍是瀏覽式，該肯定未肯定。
存在的問題及未來工作設(shè)想
一、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。
1、尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責；
2、不備課上堂，課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象較為時有發(fā)生。這些現(xiàn)象對我校的教學工作產(chǎn)生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在后臺，教學檢查的主陣地應(yīng)該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學檢查的時效性。
3教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向
學生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領(lǐng)導(dǎo)聽課制度落到實處。
二、校本研修無實質(zhì)性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經(jīng)費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發(fā)教師搞教研的內(nèi)在動力。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。
三、教師專業(yè)化、專門化程度不高。由于教師從上級分配來校不配套，導(dǎo)致教師搭課現(xiàn)象太過嚴重，這不利于教師的專業(yè)發(fā)展，也不利于學校教育教學質(zhì)量的提高，給管理帶來了難度。我們認為，學校對教師的管理應(yīng)立足于實際，著眼于未來，既考慮到教師所學的專業(yè)，也要考慮學校的崗位需求。學校應(yīng)引導(dǎo)教師進行專業(yè)定位，并通過培訓、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業(yè)發(fā)展。
四、校園文化建設(shè)尚未起步，特色教育有待發(fā)展。校園文化建設(shè)有利于濃厚校園文化氛圍，提升辦學底蘊，育人于潛移默化之中；發(fā)展特色教育也有利于提升學校的辦學品味，符合素質(zhì)教育理念?？紤]到我們學校缺乏這方面的經(jīng)驗，我們將在認真學習外校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，從零開始，邊做邊學。
總之,在過去一學期,取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環(huán)境 ,工作會做得更好。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十六
作文，是一種復(fù)雜的精神活動，這種活動的特征之一，是活動內(nèi)容必須物化為具體的成果，才能脫離活動主體（學生）而獲得獨立存在的資格。所以它是一種綜合性實踐性很強的技能訓練活動。
在中學語文教學中，課文的教學同作文訓練存在著脫節(jié)現(xiàn)象，要改變這種現(xiàn)象，必須正視語文教學中讀、思、寫三者之間的關(guān)系，做到讀中有思、以讀促寫、思寫結(jié)合、以思導(dǎo)讀，使語文教學走上螺旋式上升的良性軌道。
一、激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成博覽習慣。
心理學家研究證明，某一領(lǐng)域知識積累是產(chǎn)生該領(lǐng)域的認識興趣的基本條件。當某個領(lǐng)域的實際知識積累到一定水平時，就容易產(chǎn)生對該領(lǐng)域的興趣，否則，一竅不通只會索然無味。因此，讓學生多閱讀、勤積累，必然會激活學生的讀書興趣。在閱讀課文的同時，教師可以讓學生閱讀一些課外書籍，并進行指導(dǎo)，巧于點撥，使學生養(yǎng)成博覽的習慣。
二、讀中有思，以思促讀。
總結(jié)。
經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揚成績，克服缺點，從而改變閱讀策略和方法，以提高閱讀效率。
三、
以讀促寫，想好再寫。
高爾基說過，讀書這個我們習以為常的過程，實際上是人的心。
靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。學生的閱讀面拓寬了，視野自然就會開闊，這不僅使學生積累了寫作素材，也讓學生學會了對社會現(xiàn)象的分析，對自然科學的理解，同時頓悟了作文之道。所謂“勞于讀書，逸于作文”就是這個道理。不失時機地引導(dǎo)學生讀書，必定有利于促進學生寫作。
四、提高寫作興趣，達到成果目標。
以成果為目標，促進作文的教與學，便把訓練成果提到了首位。訓練是否有效，作用是大是小，得到了具體而實在的檢測，這樣能發(fā)現(xiàn)訓練過程中存在的問題。教學的成果是實實在在的硬件，對教師來說是一種壓力，會迫使教師不斷地更新知識，想方設(shè)法思索訓練的手段，努力追求理論與實踐的逼近，不停地寫作，進行“下水”探索。久而久之，教師的創(chuàng)造性也許就逼出來了，課堂講授會以有效的指導(dǎo)為出發(fā)點，就會極力追求理解的準確和表達的深入淺出。從學生角度來看，成果意識的效應(yīng)也是顯而易見的。它可以調(diào)動學生發(fā)揮主觀能動性，人都善于表現(xiàn)自己，就寫作而言，人人都希望獲得成功。一旦目標達到，希望變成現(xiàn)實，這就會產(chǎn)生一種“再寫”的寫作沖動。這樣不斷的良性循環(huán)，學生個體寫作水平顯然會提高。
作文是語言表達能力和思維能力的綜合表現(xiàn)。寫文章，從審題、立意、謀篇布局，到遣詞造句，無不需要積極、正確的思考，只有想得好，才能寫得好。讀書博、思泉涌、文路暢。多讀、多思、多想一定可以寫出好文章來。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十七
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束了，本學期我擔任初三的教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。
認真學習語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。
初三下半學期就要進入綜合復(fù)習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學生的實際情況，制定復(fù)習計劃。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。
設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。
當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。
針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。
對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練， 爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
1夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎(chǔ)上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復(fù)演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導(dǎo)，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學初給學生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文， 堅持讓學生訂閱《語文報》，閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十八
素質(zhì)教育所追求的目標，是讓每一個初中生都能掌握教學大綱規(guī)定的必學內(nèi)容，并有解決實際問題的能力。是面向全體學生的教育，不能只限于部分“尖子”生。只有占相對多數(shù)“中差生”的素質(zhì)得到大面積提高，教學任務(wù)才算完成，義務(wù)教育的目的才能達到。幾年來，我對初中數(shù)學教學進行了分層改革實驗，效果很好，其具體做法如下：
一、學生分層次。
教學中，根據(jù)學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)能力、學習態(tài)度、學習成績的差異和提高學習效率的要求，結(jié)合教材和學生的學習可能性水平，再結(jié)合初中階段學生的生理、心理特點及性格特征，按新課標所要求達到的基本目標、中層目標、發(fā)展目標這三個層次的教學要求，可將全班學生依上、中、下按3:4:3的比例分成a、b、c三個層次。a層為優(yōu)等生，即能掌握課文內(nèi)容、獨立完成作業(yè)、完成老師布置的復(fù)習參考題及補充題。可主動幫助和解答b、c層難點，與c層結(jié)成學習伙伴。b層是中等的學生，即能掌握課文內(nèi)容，獨立完成練習題，在教師的啟發(fā)下完成練習題，積極向a層同學請教。c層為“學困生”，即能在教師和a層同學幫助下掌握課文內(nèi)容、完成練習或部分習題的學生。按層次自行組成四人小組。
二、教學目標分層次。
新課標的基本要求是每個初中畢業(yè)生都應(yīng)達到的，學習內(nèi)容應(yīng)視學習情況區(qū)別對待。對升學有望的a、b層學生要求他們達到基本要求；對升學希望較小的c層學生則曉之以理，引導(dǎo)其明白：雖然學習和運用所學內(nèi)容有一定困難，但這些知識對自己今后的前途會產(chǎn)生積極的影響。教師要鼓勵“學困生”知難而上，多學習。在教學中，我通常采用“重視基本要求、結(jié)合升學要求、循序漸進”的方法。同時，在教選學內(nèi)容時，適當增加些必學內(nèi)容，以達到鞏固已有知識，提高學習興趣的目的。
三、教學過程分層次。
教學過程分層次是課堂教學中最難操作的部分，也是教師最富創(chuàng)造性的部分。我在課堂教學中采用了“低起點、緩坡度、多層次”的立體化彈性教學方式。為了鼓勵全體學生都能參與課堂活動，教師應(yīng)將有思維難度的問題讓a層的學生回答，簡單問題留給c層學生，適中的機會讓給b層學生。這樣，每個層次的學生均能參與課堂活動，便于激活課堂。學生回答有困難時，教師再給以適當?shù)囊龑?dǎo)。對b、c層的學生要深入了解他們存在的問題和困難，幫助他們解決疑難問題，激發(fā)他們主動學習的興趣，讓他們保持強烈的求知欲。對a層的學生在教學中要注意啟發(fā)學生思考探索，領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識，基本方法，并歸納出一般規(guī)律與結(jié)論，再引導(dǎo)學生進行變式探求，對a層學生以“放”為主，以“扶”為輔，做到“放”中有“扶”，突出教師的導(dǎo)。貴在指導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅，培養(yǎng)a層學生的獨立思考和自學能力，進而向創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力方向發(fā)展。
四、教學方法分層次。
教學大綱和新課標提出：“對學有余力的學生，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等各種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能”。針對以上要求，幾年來我采取“低起點、分梯度、螺旋上升”的教學方法。即在同一個教學班，同一堂課的教學中因材施教，分層輔導(dǎo)，個別學生面對面輔導(dǎo)。即一堂課用35―40分鐘講完，剩余時間重點檢查c層學生作業(yè)情況，課后作業(yè)錯誤在1／4以上學生面對面指導(dǎo)，這樣既保留了傳統(tǒng)合一教法的優(yōu)點，又在指導(dǎo)思想和做法上明顯的實施了分層對待，因材施教。
五、課堂練習分層次。
分層練習是教學的核心環(huán)節(jié)，其意義是強化各層學生的學習成果，及時反饋，檢測目標的達成情況，把所學到的知識通過分層練習轉(zhuǎn)化成技能，通過信息的反饋，使各層學生逐層落實目標。因此，教師在備課時，針對學生實際和教材內(nèi)容精心設(shè)計練習題目?；蛑亟M教科書的練習題、習題，或選編不同層次的練習題。各層練習題必須遵守基本要求一致、鼓勵個別發(fā)展的原則。即在保證基本要求的前提下，習題的綜合程度、技巧程度分開層次。
六、作業(yè)分層。
作業(yè)能及時反映學生對知識的掌握情況，也能反饋一堂課的教學效果。教師備課時，要時常設(shè)計既面向優(yōu)等生，又不傷中差等生學習信心的練習題組。對a層學生在布置作業(yè)上要偏重概念的深化理解，注重技巧與創(chuàng)新，要求盡量一題多解、一題多變、一圖多用，目的是使優(yōu)等生得到提高；b層學生要透徹理解概念，掌握一般類型的解題方法和規(guī)律；c層學生則重在基礎(chǔ)知識的理解、記憶，會用概念、定理解最基本類型練習題即可，促進其技能的形成。批改時：c層學生要盡可能面對面改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；b層學生選擇一部分面對面改：a層則可抽查，互查等。
總之，數(shù)學課堂教學分層教學，可充分開發(fā)學生的潛能和非智力因素，可提高學生對數(shù)學的興趣和學好的決心。而如何更好地發(fā)揮它的作用，還有待于我們在今后的教學中不斷地探索。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇一
學期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學習。
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，主動創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了優(yōu)良的效果.三、教學研究.
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我主動探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革教室教學，加大新型教學方式使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.2、注重教室教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有針對性。
四、工作中存在的問題。
1、教材挖掘不深入。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導(dǎo).4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學中的盲目性。
五、今后努力的方向。
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方式的教學理念。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
本年度，本人在教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。工作責任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作。認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的教學水平，順利完成各項教學任務(wù)。
本人在教學工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
二、班主任工作。
a、發(fā)揮自身表率作用。
b、建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。
c、及時開好班會課。
d、不辭勞苦做好學生的家訪工作。
2、耐心細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.a、做學困生的知心朋友。
b、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇二
任課科目：物理、地理姓名：胡云飛。
時間2011-1-10。
本學期的教學時間已過半了，我們新教師隊伍才走進了期盼已久的西山中學。在各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助與支持下，我很快的適應(yīng)了環(huán)境，并且對學生進行了深入的了解。在學校的領(lǐng)導(dǎo)下緊緊圍繞學校提出的辦學思路，科學安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮班主任及任課教師的功能。
一、教學思想方面。
我校為少數(shù)民族聚居鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校?！昂筮M生”人數(shù)所占比例很大，思想道德的教育存在難題，抓教學質(zhì)量要先從學生的課堂紀律開始。因此，全面實施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針為指導(dǎo)，以推進課程改革為突破口，規(guī)范辦學行為，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，促進學生全面發(fā)展，為學生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)成為了工作的重點。
轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立開拓創(chuàng)新意識，初步形成學校、家庭、社會教育一體化的教育模式。強化學校整體育人功能，完成創(chuàng)新型學校的建設(shè)。從整體入手，全面安排，重在養(yǎng)成教育上，科學安排課程結(jié)構(gòu)模式，創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，提高學生綜合能力，培養(yǎng)學生做人、求知、健體、生活、勞動、交往、助人、創(chuàng)新。造就身心和諧、智能和諧、個性突出、健康向上的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)接受終生教育的可持續(xù)發(fā)展的新型學生。
在新課改的目標下我們主要堅持：
人學，參加師校學習和校本學習相結(jié)合方式。
最后，做好控輟保學工作，制定一系列控輟制度，堅持學生出缺席日報制度，對特困生進行調(diào)查摸底，建立檔案、幫教記實，提高學生思想道德合格率，控制輟學率及違法犯罪率，堅持中學生成長記實、思想品德評定工作制度化。
二、教學管理方面。
第一、依據(jù)新課改要求并結(jié)合學校教學實際，制定了一整套教學管理常規(guī)。在備課、上課、輔導(dǎo)、批改、考試等各個教學環(huán)節(jié)中，對教師都提出了具體規(guī)定和要求。
第二、實行教學工作檢查月報制（過程考核）堅持過程考核和終端考核相一致，使評價結(jié)果更加科學，更加真實，更加完善，是我校實施特色的教學管理又一新舉措。
第三、對學生進行愛國主義、集體主義、理想前途、熱愛勞動教育，豐富學生文化知識，使學生們從理論和實踐的結(jié)合上掌握知識，增長動手動腦能力。
第四、據(jù)新課改方面新舉措，開展多樣課程，學生的實踐能力不斷提高，并掌握很多生活常識，增強了學生的創(chuàng)新意識。這些改革為新課程理論下的校本課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
第五、新課程理念下，我們對教師評價和對學校的評價有了新的舉措，不再是單純地看教學成績、升學率，不排名次，不以名次安排考場，而是從師德表現(xiàn)，工作態(tài)度，教育思想，學生測評來評價教師的教學質(zhì)量，從辦學思想辦學方向，考風考紀，教育教學效果評價自己的學校，以此來執(zhí)行教學常規(guī)，進行教學的綜合評價。
容逐步使學生從記憶知識向掌握學習方法、創(chuàng)新思維能力、綜合應(yīng)用知識、分析解決問題能力方面發(fā)展，既減輕了學生過重的心理負擔，調(diào)動了學生的學習積極性，又發(fā)揮了考試的激勵促進作用，當然這方面還應(yīng)日趨完善，更新。
總之，新課改理念下，創(chuàng)新型的教師必將會培養(yǎng)出許許多多的具有創(chuàng)新意識的學生。
三、教師隊伍建設(shè)方面。
學校重視對骨干教師培養(yǎng)。通過校本培訓和對他們考核，走出去參加各種培訓，使他們在教育教學中帶頭做公開課、示范課，積極參加科研立項工作，在各自的學科領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮了典型示范作用。
多位教師上同一門課的實施集體備課，充分發(fā)揮并總結(jié)每位教師的教學方法、教學手段。跟好的把握教學重難點。使課堂教學能力更上一層樓等。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇三
學期以來，教學處堅持科學發(fā)展觀，根據(jù)區(qū)教委關(guān)于本學期的工作要求，圍繞校長提出“愿景、目標、關(guān)鍵成功因素、關(guān)鍵成功因素指標、價值觀和行為準則”為指導(dǎo)，以追求高效課堂為主題，繼續(xù)積極推進新課程改革，搭建平臺，強化校本研訓，加強教學常規(guī)管理，不斷開拓創(chuàng)新,全面提高教學質(zhì)量，提升辦學品質(zhì)，現(xiàn)就主要工作總結(jié)如下：
一、加強常規(guī)管理，促進教學質(zhì)量的不斷提高。
每位教師在本學期嚴格遵守《北京十八中教學常規(guī)管理制度》，在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學生、考試等各個環(huán)節(jié)中上認真研究、落實，做到抓“細”備課，抓“活”課堂，抓“嚴”輔導(dǎo)，抓“精”練習，抓“實”質(zhì)量分析，在實踐中反思，積極探索高效課堂教學策略及教學模式，遵循學生認知規(guī)律，關(guān)注學生的個性差異，提倡多樣的學習方式，努力為學生創(chuàng)造自主探究、合作交流的時間和空間，讓學生在體驗、感受、探究、發(fā)現(xiàn)中學習，培養(yǎng)學生學習的積極性、主動性；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、狠抓教師基本功，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，切實上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。教學處加強過程檢查，對教案、教研組活動、備課組活動、導(dǎo)師帶教等情況進行定期和不定期檢查，定期檢查為期中、期末各一次。
2、規(guī)范日常教學秩序，教師嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不拖堂，不擅自調(diào)課、調(diào)監(jiān)考。教學處負責教師課堂考勤工作，并及時反饋。對參加臨時性業(yè)務(wù)培訓和進修的教師，由教學處和年級組協(xié)調(diào)好安排，確保學校教學秩序的穩(wěn)定。
3、規(guī)范聽、評課工作，加強課堂教學研究。校級領(lǐng)導(dǎo)至少聽課40節(jié)，每周至少2節(jié)；教研組長、課堂指導(dǎo)小組成員至少聽課30節(jié)，每周至少1節(jié)；年級組長至少聽課20節(jié)；教師至少聽課10節(jié)；學校其他干部也走進課堂，至少聽課5節(jié)；聽課筆記由教學處組織檢查。
4、充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，規(guī)范教研組、備課組活動，提高教學質(zhì)量。
（1）教研組、備課組根據(jù)本組的教學實際及學校的教育教學工作要求，認真制定了切實可行的活動計劃，使教研組、備課組工作更加規(guī)范化、制度化、目標化。學校保證隔周一次教研組活動，每周一次備課組活動，教研組、備課組活動做到專題化、系列化。各教研組在開學處第一周制定好切實可行的教研組工作計劃，每次教研組活動有重點、有專題、有詳實的材料記載（文本或錄像等）。
（2）教研組、備課組以教學為中心，切實抓好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮組長及骨干教師的作用，開展形式多樣的教研活動，定期分析、共同討論學科教學中存在的問題，提出改進措施，提高學科整體教學質(zhì)量。
（3）重視組內(nèi)教學資料的交流、積累和整理，逐步建立完整的學科教學資料。教研組長及時整理nas上資源庫內(nèi)容。
一、兩個教學中存在的具體問題，月考后備課組進行質(zhì)量分析，追蹤學生情況。
（5）教學處組織人員對各教研組、備課組活動情況進行抽查。
5、注重教學質(zhì)量評價，抓好各種考試及分析，努力提高教育教學質(zhì)量。
（1）各年級認真抓好月考、期中考試及期末考試，各備課組精心組織試題，規(guī)范期中考試試卷結(jié)構(gòu)，重點把握命題關(guān)，考后教師對數(shù)據(jù)及時進行統(tǒng)計分析，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，穩(wěn)步推進。每次月考后，年級組、備課組、班主任認真組織了各層面的教學分析會。
（2）本學期有會考科目的備課組有計劃地安排好教學進度，重視分層教學，做好“提優(yōu)補差”工作。
6、做好健康促進學校工作。
改善學生的學習環(huán)境，通過設(shè)置健康教育課程，培養(yǎng)學生對自己的健康行為作出選擇的能力，從而提高學生的身心健康水平。
二、加強校本研訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、專業(yè)引領(lǐng)，加快教師專業(yè)水平的提高。
專業(yè)引領(lǐng)是提供給教師專業(yè)成長最好的資源。學校特別注意加強與區(qū)教育分院的溝通聯(lián)系，通過采取邀請教研員參與學校的教學研討會、鼓勵教師主動加強與教研員的交流，承擔研討課、為區(qū)級教研活動提供便利條件等措施不斷擴大深化了學校與教研部門的合作。本學期我校教師共承擔了16節(jié)市、區(qū)級公開課和研討課。
學校與首都師范大學深化《首都師范大學支持北京十八中“優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)”》項目，聘請首師大專家定期或不定期來校指導(dǎo)校本教研，深入課堂，參加教研組、備課組活動，讓教師最近距離地接近專業(yè)。
我校多次聘請教育教學方面的專家來校作報告，深入課堂現(xiàn)場具體指導(dǎo)，讓我校教師與教育名家對話，及時掌握當前教育發(fā)展的最新動態(tài)，吸納最新的教育教學研究成果和優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，為教師理論提升創(chuàng)造條件。本學期期中考試前期特別聘請專家進行關(guān)于如何命題的講座。一系列的專業(yè)引領(lǐng)活動，有效的提升了教師的理念，改變了教師的教學行為，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、同伴互助，享受共同研究的快樂。
專業(yè)引領(lǐng)是縱向的，而同伴互助是橫向的。同伴互助作為專業(yè)人員的教師之間的對話、互動與合作，是民主、平等、自愿的幫助?；ブ慕處熤g的關(guān)系是一種伙伴的關(guān)系，它對教師的專業(yè)成長能起到幫助和促進作用，它與教師的發(fā)展終生相伴。學校要求各學科各備課組每周進行教學情況的總結(jié)、交流、反思，以教學問題為出發(fā)點，根據(jù)學校的實際情況、學生的實際情況、教師的實際情況，解決教學中實際的問題。各備課組通過開展形式新穎、實效性強的集體備課活動，集中了集體的智慧，強化了合作意識，實行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補。
3、搭建平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。
學校根據(jù)教師梯隊建設(shè)規(guī)劃，緊緊抓住青年教師和骨干教師兩支隊伍，建立了青年教師培養(yǎng)平臺、骨干教師研修平臺、課堂指導(dǎo)小組、教育研究資助項目等多級培養(yǎng)平臺。
本學期我校將青年教師五四評選活動與區(qū)第五屆師慧杯初賽相結(jié)合，充分調(diào)動青年教師和校級骨干教師的積極性，并發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
以“聚焦課堂，打造高效課堂”為主線，“高效課堂的策略與模式的實踐研究”為主題，依托高校專家團對學校校本教研的指導(dǎo)，教、學、研一體化的研修文化逐步形成，教師團隊的專業(yè)化水平不斷提升。
本學期教學處與高一年級組繼續(xù)共同組成課改研究項目組，充分了解學情，探索教與學方式的變化，通過思維導(dǎo)圖、同伴互助的形式，由教師引導(dǎo)學生學習，充分挖掘?qū)W生的自我學習能力、自我管理能力和自我教育能力。
三、創(chuàng)新課程設(shè)置，開發(fā)學生潛力，逐步形成具有十八中特色的課程體系。
尊重學生的個體差異、關(guān)注學生的生命質(zhì)量，營造寬松愉悅的學習氛圍、組織豐富多彩的活動，讓學生享受幸福的教育，是所有十八中教職員工共同的追求。正是在這樣的辦學思想的引領(lǐng)下，我校進一步完善學校的課程體系，根據(jù)學校和學生的實際，整合校內(nèi)外的各種資源，豐富學校的課程設(shè)置。
（1）生涯規(guī)劃設(shè)計課程。
“一種觀念的轉(zhuǎn)變，可以改變孩子的一生?！睘榱俗寣W生能較早地對自己的未來職業(yè)生涯有所考慮，幫助學生更好地了解自己和社會，以便今后更好地融入社會，我校與北師大發(fā)展心理研究所合作開設(shè)“三合一”課程（學生職業(yè)性向研究、親社會能力研究、認知思辨能力研究），圍繞認識自我、認識世界、規(guī)劃人生的系列主題，重點關(guān)注社會責任感、意志、人際交往能力等，規(guī)劃清晰的人生目標，讓學生對大學、專業(yè)、就業(yè)和人生發(fā)展提前深度思考，規(guī)劃人生發(fā)展的美好藍圖。與豐臺職教中心合作開設(shè)動漫制作、電子商務(wù)、汽車駕駛、衛(wèi)生保健、服裝設(shè)計、家政理財?shù)日n程。通過一些理論的指導(dǎo)和實踐的感受，引導(dǎo)和幫助我們的學生為自己確定一個人生奮斗目標，讓學生在目標的引領(lǐng)下去感受學習和生活的樂趣和意義。
（2）豐富多彩的選修課。
為了更好地滿足學生興趣和特長的需求，本學期在初一年級繼續(xù)開發(fā)了各類校本課程，包括：
藝術(shù)美育類：創(chuàng)意無限，美麗生活；音樂合唱；
信息技術(shù)類：數(shù)獨游戲；電腦繪畫；數(shù)碼攝影；校園電視臺、網(wǎng)頁設(shè)計。
歷史文化類：歷史人物賞析；書法、自然科學類：氣象觀測；身邊的心理百科；火箭模型、運動健康類：健身操、選修課程的開發(fā)，拓寬了學生學習的領(lǐng)域，激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生體會到了學習的多姿和快樂。
（3）別具特色的的新音樂教育課程。
“新音樂教育”是以北京十八中、中央音樂學院附中、中央音樂學院音美系為合作三方，以探索普通中學與專業(yè)藝術(shù)院校合作辦學的有效模式為主要目的，以發(fā)揮合作三方辦學優(yōu)勢與特色，形成資源共享、優(yōu)勢互補，共同打造藝術(shù)特色教育精品工程為最終目標的共建項目。此項目，在形成十八中藝術(shù)教育特色的同時，促進學生綜合素質(zhì)全面提升，實踐以美育人的教育理念，從而在全市乃至全國樹立一個新型藝術(shù)教育的范例，并借此優(yōu)勢大力培養(yǎng)一批有音樂特長的學生，形成音樂方面的特色。
四、強化年級管理，提高教學管理的有效性。
（五）高質(zhì)量完成教務(wù)工作。
教務(wù)工作做到早計劃，早安排，多溝通，樹立服務(wù)意識，積極為一線教學提供高效率的支持，根據(jù)學校工作的安排，保質(zhì)保量的完成教務(wù)工作。
具體工作：
1、招聘新教師。
2、第五屆師慧杯初賽（理論考試、說課比賽）。
3、十二五繼續(xù)教育——校本研訓。
4、區(qū)、校級骨干教師的評選工作。
5、高。
一、高二年級期中聯(lián)考工作。
6、高。
三、初三期末、一模分析會。
7、高中教師基本功大賽總結(jié)、表彰。
8、評教評學。
9、參與xx市課程建設(shè)先進學校評選。
10、申報xx市中學自主排課。
11、第五屆師慧杯復(fù)賽的備賽工作。
12、新教師入職培訓工作。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇四
摘要：教育的目的是把所有學生都培養(yǎng)成為對社會有用的人。教師在教育過程中就要本著“一切為了學生”“為了學生一切”的教育思想，從學生實際出發(fā)，具體問題具體分析，發(fā)現(xiàn)每一個學生的潛能，培養(yǎng)學生的能力，讓學生能夠掌握一定量的知識，走向?qū)儆谧约旱某刹胖贰７謱哟谓虒W使學生能夠各盡所能，各盡其才，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，施展自己的才華和能力，讓學生可以擁有一技之長，成為一個能夠得到充分發(fā)展的人。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；分層次教學；以人為本；個體差異。
分層次教學讓所有學生在課堂上都可以動起來，思考起來，讓學生可以充分發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢，在課堂上有一定的成就感。這在某種程度上調(diào)動了學生的學習興趣，提高了課堂效率，讓學生體會到學習的快樂和成功的成就感，從而促進了數(shù)學教學質(zhì)量的提高。通過對我所教的兩個教學班進行了分層次教學實踐，分析和對比學生在分層次教學前后的表現(xiàn)和成績，我發(fā)現(xiàn)分層次教學對于學生成績的提高和學生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著更大的促進作用。下面結(jié)合本人的分層次教學實踐談一下我對于分層次教學的一些認識：
一、分層次教學的含義。
分層次教學就是根據(jù)學生的不同學習狀況和學習成績對學生進行分層教學。分層次教學就是以學生的進步為前提，把學生分成若干個層次，讓同一層次的學生可以相互競爭和學習。通過他們的競爭和學習，再加上教師的輔導(dǎo)和點撥，學生的學習目標就會很容易實現(xiàn)。在分層次教學過程中，教師要立足于對教學內(nèi)容、教學方法、教學對象、教學過程的研究，以目標分類為基礎(chǔ)，以形成性評價為動力，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動學生學習的積極性，強調(diào)學生學有所得和個性發(fā)展。
二、分層次教學的作用。
1.面向全體學生，因材施教。
分層次教學可以使學生在課堂上能根據(jù)自己的實際情況完成相應(yīng)的教學任務(wù)和目標。這在一定程度上保證了所有學生在課堂上都動起來，成為課堂的主人，有了主人翁意識。在分層次教學的過程中，教師給學生設(shè)置了不同的教學目標和教學內(nèi)容，可以說是面向全體學生，讓所有學生都會有事可做，思考起來。分層次教學讓教師可以更好地進行因材施教，把教學內(nèi)容細化到每一個學生身上，更有利于教師對學生的指導(dǎo)和幫助。
2.調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性。
分層次教學讓學生可以主動參與到教學中，感受獲得知識的過程和快樂，讓學生參與到教學過程中，更好地調(diào)動了學生學習數(shù)學知識的積極性和興趣。分層次教學讓不同層次的學生都可以感受到學習的樂趣，它做到了保尖、促中、補差，從而減少了學生的流失。就是成績不理想的學生，在課堂上也能夠回答出教師那些最基礎(chǔ)、最根本的問題，從而激發(fā)了學生的學習求知欲和好奇心，讓學生可以思考起來。
三、分層次教學的實施。
1.班級學生分層。
在本人所施教的兩個教學班中，我根據(jù)學生的成績把分數(shù)在90～100之間的學生定為優(yōu)等生，把分數(shù)在80～90之間的學生定為中等生，把其他成績的學生定為后進生。剛開始實施分層次教學時，兩個班級的學生只有12%的學生被定為優(yōu)等生；48%的學生為中等生，也就是大部分學生都是中等生；后進生也占到了40%的比率，可以說是相當大的比率。給學生定好位后，教師可以根據(jù)學生的具體情況再給學生進行分組，每一個小組內(nèi)都應(yīng)該有相應(yīng)比率的優(yōu)等生、中等生和后進生。這就保證了組間實力相當，方便了教師進行接下來的教學實踐活動。
2.教學目標分層。
在分層次教學中，學生的基礎(chǔ)是不同的，教師就要根據(jù)學生的基礎(chǔ)給學生設(shè)置相應(yīng)的教學目標。優(yōu)等生基礎(chǔ)好，學習知識快，接受能力強，教師就要給這部分學生定高一點的教學目標，讓學生不僅要完成教師的教學任務(wù)，同時還要擴展一些練習讓學生能夠見多識廣，進一步提高學生的能力；中等生在學習上有一定的進取心，有很大的發(fā)展?jié)摿?，教師要充分調(diào)動他們的學習興趣，讓他們能夠主動完成教學目標，并且向優(yōu)等生靠攏；后進生學習習慣不好，做題沒有掌握規(guī)律和技巧，教師要善于幫助學生掌握學習技巧和學習方法，讓這部分學生能夠把精力集中到課堂上，完成教師所設(shè)定的基本目標，主要是抓基礎(chǔ)，掌握課本知識。
總之，分層次教學實施之后，學生的學習興趣增加了，課堂效率提高了，學生在課堂上都會主動參與到數(shù)學課堂的教學實踐中，成為課堂的主人和活動的主體，讓數(shù)學課堂充滿了活力，生機勃勃。最重要的是分層次教學堅持了“以人為本”的教育思想，讓學生成為課堂的主體和活動，教師對學生進行因材施教，讓所有學生都能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智和能力，使不同層次的學生都感受到了學習的樂趣，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識，同時減小了學生間的差距，讓學生能夠共同進步，提高了數(shù)學教學質(zhì)量。
參考文獻：
郭明洋.淺談初中數(shù)學教學中分層次教學的實施[j].中學生閱讀，2009（9）.（作者單位常州武進湖塘實驗中學）。
編輯孫玲娟。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇五
在農(nóng)村中學語文教學中，作文一直以來都在困擾著廣大師生。農(nóng)村學生由于接觸的新鮮事物較少，社交能力低下，閱讀量不足，知識面狹窄，提起筆來經(jīng)常感覺“無米下鍋”。同時也缺乏寫作動機、技巧與方法，很多時候都是為了完成作業(yè)和考試，不得不虛構(gòu)內(nèi)容，拔高意義，結(jié)果寫出來的文章空有框架，全無血肉。而部分語文教師也覺得作文教學方法貧乏，收效不佳，因而沒有真正重視作文教學，備課粗略，批改不夠細致，講評不到位，作文教學只是流于形式。那么，如何擺脫這種困境，讓學生寫起文章來“有米可下”，教師教起作文來輕松自如呢？筆者結(jié)合多年的教學實踐，嘗試引入生活作文教學，探究出一條有效的途徑。
一、寫作動機生活化。
生馬上文思泉涌，用筆打開了“話匣子”，字字真情，句句實感。此外，教師布置作文也可盡量體現(xiàn)作文的工具性，如開學初讓學生寫“假期見聞”、“開學的第一天”等；考試結(jié)束，要求他們用書信形式向親人匯報一下學習情況，或是以總結(jié)的形式寫寫學習經(jīng)驗，明確后期目標和途徑等。學生置身于這些情境中，切身感受到了寫作與自己學習、生活的絲絲縷縷聯(lián)系，意識到自己肩負的使命，寫作的積極性自然也就會很快被調(diào)動起來，真正做到變“要我寫”為“我要寫”。
二、作文題目生活化。
貼近生活的命題作文或話題作文，能夠更好地激發(fā)學生的寫作動機，讓學生產(chǎn)生想寫的欲望，進而寫出真情實感，但這同樣需要教師的引導(dǎo)。曾經(jīng)布置一篇《一件小事》的命題作文，結(jié)果絕大部分學生都寫了“媽媽叫我去買鹽，售貨員阿姨多找了一元錢給我，我在路上經(jīng)過思想斗爭，最終把一元錢還給了阿姨“這件事，寫得蒼白無力，毫無真實可言。要避免這種千篇1律的情況，教師就要多給一些開放性或是有針對性的話題，命題要貼近學生的心靈，要有利于引導(dǎo)學生去觀察生活，捕捉生活信息。比如鼓勵學生寫周記，生活中新奇的新鮮的事，自己最熟悉的人和事，所感隨想，都可以成為周記的內(nèi)容。因為是在寫自己的親身經(jīng)歷，所以他們會有深刻的感受，會把自己的喜怒哀樂真實地表達出來。又如報紙上記載的重大事件：汶川大地震、南方大雪災(zāi)等，這些事件在當時全國人民都非常關(guān)注。學生們通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊也一定看到了大量的畫面，了解的大都是感人的事跡，心里都充滿著感動。以此為話題，學生會感覺文章在腦海里，在內(nèi)心里，就能夠?qū)懗鲎约旱恼鎸嵏星椤Ｈ绱私?jīng)常練習，久而久之，學生看到作文命題或話題，就會自然而然地想到自己的相關(guān)經(jīng)歷和事件，就會把題目和生活聯(lián)系起來，從而寫出一篇充實而又真實的文章。
三、作文內(nèi)容生活化。
能啟發(fā)學生做生活的有心人，讓學生在觀察事物中去尋找創(chuàng)作靈感，學生就能借助文字本能地把所見所聞、所感所觸流露出來。
四、作文指導(dǎo)生活化。
作文生活化，不單單要求學生在生活中選擇真實的素材，更應(yīng)在作文指導(dǎo)上貼近生活，不少教師就在作文指導(dǎo)中缺乏指導(dǎo)學生對生活的體驗。老師指導(dǎo)作文時，要引導(dǎo)學生從生活中獲得寫作的熱情、題材、靈感甚至文體形式，從而激發(fā)學生在聯(lián)系實際生活的情況下，完成寫作。首先，教師要針對作文的具體情況和要求，創(chuàng)設(shè)良好的寫作情境，幫助學生挖掘生活素材，尋找寫作資料，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，激發(fā)學生一種強烈的寫作熱情?！罢J可贊美和鼓勵，能使白癡變天才”，教師要欣賞學生的作文，尋找學生作文中的閃光點，適當?shù)貛椭?、鼓勵、表揚，可把把學生的優(yōu)秀作文在班上宣讀，提出優(yōu)點，予以表揚；好的作品也可在班內(nèi)“學習園地”張貼，讓其起到榜樣的作用。這些做法可以讓學生感覺自己在寫作方面具有潛力，從而體驗到成功的快樂，激發(fā)更大的寫作熱情。其次，教師要對學生進行具體有效的寫作方法指導(dǎo)，要引導(dǎo)學生從閱讀中積累材料，并將這些材料結(jié)合現(xiàn)實生活，轉(zhuǎn)化為自己所需，要以自己的生活經(jīng)驗幫助學生體會生活，更要帶著他們一起走進生活，感知生活，體驗生活，從而指導(dǎo)他們學會從生活中挖掘真實的材料。同時，教師要引導(dǎo)學生開拓思路，擴展思維，通過聯(lián)想、想象，進行多角度、多方面的思考，最終打開寫作思路。
五、作文評改生活化。
教師要改革作文評價方式，提倡師生平等對話。首先，教師要明確作文五類評分標準，在每次批改作文時除了評上分數(shù)、等級，寫好評語外，還要多注重面批面改，多與學生面對面交流，讓學生明白自己的作文與等級是否相符；相同的等級，為何有分數(shù)或多或少的區(qū)別，從而弄清自己此次作文的真實情況。其次是開展評定交流會，讓學習小組成員面對面，自由充分地開展交流討論，主動表述自己的觀點，從立意、結(jié)構(gòu)、語句等方面對文章進行修改，以達到共同進步的目的。最后還要舉行集體講評。講評時要以學生為主體，讓學生朗讀自己修改過的文章或段落，談?wù)勛约旱男薷捏w會，也可以推薦自己讀過的佳作或片段。教師引導(dǎo)學生總結(jié)評定，對修改過的文章用更正本抄寫一遍。這樣，學生的基礎(chǔ)知識鞏固了，閱讀面擴展了，寫作方法也豐富了，更重要的是帶動了中下層學生的寫作熱情，從而提高了他們的寫作能力。
總之，在作文教學中中，教師要把作文和學生生活聯(lián)系起來，讓學生感受生活、體驗生活、思考生活，引導(dǎo)學生用自己的筆描繪自己的生活，用自己的筆抒發(fā)自己的感情，提高學生寫作的興趣，激發(fā)他們的寫作熱情。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇六
2009年，是我校抓機遇，謀發(fā)展；抓改革，練內(nèi)功；抓亮點，創(chuàng)特色的一年。一年來，全校教職工同心同德，齊心協(xié)力，群策群力，開拓創(chuàng)新，努力踐行“從做開始，先會后懂，重在于會，力求于精”和“文化課服務(wù)于專業(yè)課，專業(yè)課服務(wù)于就業(yè)，素質(zhì)課服務(wù)于執(zhí)業(yè)”的教學改革指導(dǎo)思想，在全體教職工的共同努力下，取得了令人矚目的成績，圓滿完成了學校各項教學目標。總結(jié)如下：
一、積極穩(wěn)妥抓教學改革，提高學生綜合職業(yè)能力，成效顯著。
1、學分制改革穩(wěn)步推進，初見成效。本期開始，從2010屆學生起實行學分制。實施以來，宣傳到位，教師重視，學生參與激情高，落實效果好：一是學校在暑期組織全校教職工學習了《樂山一職中學分制實施方案》，并將征求意見稿發(fā)到了所有教職工的手里，采納了好的建議和意見，形成了我校學分制正式文件；12月20日,學校組織了10屆學生進行動員和學習，會上明確了學分制具體操作辦法,要求班主任、任課教師要各施其職，各負其責，教務(wù)處、學生處、招生就業(yè)辦各部門嚴把審核關(guān)，從而使學分制的實施真正落到實處。二是學分制的實施，極大地調(diào)動了學生學習專業(yè)技能的熱情。全校有1600多名學生利用課余時間參與本專業(yè)的技能學習，700多名學生跨專業(yè)學習外專業(yè)的專業(yè)技能，1200多名學生參與了學校、專業(yè)組織二課堂活動和社團組織。三是學分制的實施，學生取證積極性高漲。全校取得本專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定等級證書有800多名同學，非計算機專業(yè)的學生取得計算機證書的有600多名同學，旅游、幼師、財經(jīng)等專業(yè)有550名學生獲普通話證或行業(yè)等級證書。
2、課程體系更加完善。為適應(yīng)市場對技能型人才的要求，以“專業(yè)為主線，技能為重點，實踐為基礎(chǔ)”，突出專業(yè)性、技術(shù)性和社會性，改革課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“zgy”課程體系：一是各專業(yè)以“模塊化、項目化”等課程教學改革模式為切入點，構(gòu)建課程體系，結(jié)構(gòu)清晰，目標明確。如：電子專業(yè)以電工、電子兩模塊構(gòu)建專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，計算機采取“課程打包”，項目化教學，任務(wù)驅(qū)動構(gòu)建專業(yè)課程體系。二是在教學中引入新技術(shù)、新工藝、新方法、職業(yè)技能鑒定和行業(yè)新標準，服務(wù)地方經(jīng)濟，彌補了現(xiàn)行課程開設(shè)“滯后”現(xiàn)象，實現(xiàn)了教學與就業(yè)的“零接軌。如：旅游專業(yè)聘請了旅游方面的專家樂山大佛管委會秘書長張明軍教授分四川旅游等8個專題給學生講授地方風情，汽修專業(yè)聘請了汽車漆涂行業(yè)高級技師馬鴻老師分汽車修補漆涂裝程序等10個專題為學生傳授汽車漆工技術(shù)。三是教學與企業(yè)緊密銜接，邊學習邊實習，實踐性更強，課程體系更加完善。如：09屆電子專業(yè)35名學生到一拉得工廠進行教學實習，09屆化工專業(yè)50多名學生到福華化工廠進行教學實習，幼師專業(yè)100多名學生到學校幼兒園進行教學實習，旅游專業(yè)120多名學生到教育賓館進行教學實習。
3、教材貼近市場，貼近學生，成果突出。根據(jù)樂山地方經(jīng)濟狀況和對人才的技術(shù)要求，結(jié)合學校實際，本期新編教學講義8冊，修訂教學講義13冊，極大彌補了現(xiàn)行教材的不足。另外，德育除正常課程外，根據(jù)學生實際，在教材中融入“行為和情感”兩大模塊的“教會學生如何做人”的教育題材，教育了學生，規(guī)范了學生日常行為。
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究性的“互動”教學法被越來越多的教師采用，極大地調(diào)動了學生學習熱情，學生學有所獲，提高了教學效果。
5、加大了實訓室“一體化”建設(shè)步伐，自制教學用具，切實做到了“教學做”三合一，促進師生技能共同提高。為減少課堂“滿堂灌”、不聯(lián)系實際、學生學習抽象等問題，學校將數(shù)控、汽修、電子等實訓室布置成為了“一體化”教室，方便了教學。教學中專業(yè)課把理論課堂搬到了實訓室，教師邊示范，邊將就業(yè)所需的“能用、夠用、適用”知識傳授給學生。另外，各專業(yè)教師深入實訓室，研究教法，創(chuàng)新教具，與學生一道動手制作教具，豐富教學內(nèi)涵，提高實訓課教學質(zhì)量。如：藝術(shù)專業(yè)的裝潢實訓室，內(nèi)部結(jié)構(gòu)由教師帶領(lǐng)學生設(shè)計，燈光等布置由電子專業(yè)教師帶領(lǐng)學生安裝和調(diào)試。讓學生在做中學，學中做，切實做到了“教學做”三合一，師生受益非淺。
6、二課堂重“樹學生信心”，培養(yǎng)學生成功和成就感，成效顯著：一是充分利用學生課余時間，發(fā)揮整體設(shè)備效益，讓學生制作產(chǎn)品，期終展示，全校參與二課堂活動4000多名學生，展示作品1500多件。其中，有300多件作品分別獲學校和專業(yè)獎勵。二是開展各種競賽活動，讓學生在活動中展示自我，鍛煉學生參與競爭能力。一期來，共舉辦了廣播操比賽、書法比賽、電子專業(yè)技能知識競賽等活動30多次，參與學生近6000多名，獲獎學生1500多名，獲獎班級45個。三是由陳瑜丹、徐勝等同志編創(chuàng)的《樂山一職中禮儀廣播操》在“市億萬學生陽光體育活動”的展評中獲一等獎。
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二、認認真真抓教學管理，課堂教學秩序好，效果明顯。
1、加強制度建設(shè)，建立良好的課堂教學秩序。
本學年，我校在校學生人數(shù)達到2800余人、外聘教師人數(shù)也大量增加，為了使學校的發(fā)展與社會要求相適應(yīng)，培養(yǎng)合格的勞動者，學校決定從抓教學制度管理環(huán)節(jié)入手，突出教學的中心地位，制定了教學督導(dǎo)制、教學信息反饋制、加強教學常規(guī)檢查和全面實施學分制管理等措施，提高教師的責任心，促進學生的上進心。
2、加強教學督導(dǎo)，提高課堂教學質(zhì)量。
教學管理人員和督導(dǎo)人員深入課堂聽評課。學校對聽課人員不但有量的要求，而且要求聽課后進行認真評議，并將評議結(jié)果直接反饋給任課教師本人，使聽課不是流于形式，對問題嚴重的教師進行嚴肅處理。本期，解聘一名教師，兩名教師被口頭警告。教務(wù)處還針對教學督查發(fā)現(xiàn)的問題，采取不事先通知、臨時進課堂的方式，專門組織了對年輕教師和外聘教師的課堂教學檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本年度，教學督查聽評課共計200多節(jié)。
3、加強教學常規(guī)檢查，規(guī)范教學行為。
課堂表現(xiàn)。對3名教學不。
認真、課堂上不管學生的教師，在學月考核中進行了扣分并在學年考核中作相應(yīng)處理。學校的一系列舉措，進一步規(guī)范了教師的教學行為，使得學生的課堂行為習慣有了明顯好轉(zhuǎn)。
4、抓教學反饋，督促教師自律。
學校采取由專業(yè)部考核、專人抽查、學生座談、參考班務(wù)日志和信息反饋表等方法收集各班教學信息反饋。每月結(jié)合教學信息反饋情況對任課教師的教學行為進行了量化考核，考核結(jié)果與平時和期末獎掛鉤。教師的課堂教學得到了有的效改進，學生的學習效率得到了顯著提高。
三、扎扎實實抓教學研究，教學質(zhì)量高，學生學有所獲。
1、加強教師業(yè)務(wù)培訓，切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
學校在開學前一周，專門組織了全校性的教師培訓會，由學校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對全校教師進行了教學方法和轉(zhuǎn)變教學觀念的培訓，做到了人人有筆記，人人有心得。在平時課堂教學中，鼓勵教師積極探索適合學校實際的教學方法，結(jié)合我校班額大學生多的現(xiàn)狀，大力提倡實訓課運用“小先生制”教學模式，提倡教師和學生的“互動”教學。實踐證明，這些方法有助于提高教師的課堂教學效率，有益于學生對知識的理解和掌握。
2、狠抓教育科研，積極配合市教科所在我校開展市級示范觀摩課。
全校各專業(yè)積極配合市教科所在我校開展全市職教教學研究活動。學校按照教科所的要求分文化課和專業(yè)課在各專業(yè)、各學科組織了13節(jié)形式多樣的市級示范觀摩課。我校教師示范、展示了許多具有指導(dǎo)性的教學方法，特別是我校提倡的“小先生制”教學模式得到聽課的教師的肯定和教科所的高度評價。
12月下旬，我校電子專業(yè)還舉辦了市級示范電子技能大賽觀摩活動?；顒硬扇×酥R競賽和技能操作比賽的方式，全體學生踴躍參與、表現(xiàn)不凡，獲得了全市參會教師的稱贊。
四、踏踏實實抓隊伍建設(shè)，更新觀念，教師整體素質(zhì)提升明顯。
學校非常重視教職工的學習提高，拔專項資金40多萬元，支持教職工學習提高：
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教學中存在的問題及應(yīng)對的策略作了專題發(fā)言。同時，培訓會上展示了上期課件獲一等獎的作品。通過培訓學習，提高了教師教學業(yè)務(wù)水平，為學校教育教學質(zhì)量的提高奠定了堅實基礎(chǔ)。
2、高校培訓，提升教師素質(zhì)。一是學校派出帥培樹、謝偉、萬群芳等8位同志參加了青島大學等高校組織的國家級培訓；二是暑期，學校派出葛紹清、曾艷等10同志參加了電子科技大學、四川大學、四川農(nóng)業(yè)大學、四川工程職業(yè)技術(shù)學院等高校組織的省級培訓。通過培訓，儲備了人才，提高了教師素質(zhì)。
(3)。
3、骨干培訓，提升隊伍引領(lǐng)水平。10月26日至11月30日,李言奎副校長參加了市校干培訓,并考察了江蘇一職中等7所華東職校。12月21日至23日,童俊容、江榮等6位同志參加了市級骨干教師培訓。
4、企業(yè)培訓，提高教師專業(yè)實踐能力。7月20日至8月23日，學校統(tǒng)一安排了xx年以后（含xx年）參加工作的羅大偉、甘天富等39名年輕教師分別到東山汽貿(mào)、教育賓館、烏木館、岷江化工機械廠、嘉遠汽修廠、恒得機械廠等企業(yè)參加教學實習一月。
5、外出考察，更新觀念。12月10日至14日，由晁一丁副校長、李永志副校長、李言奎副校長、吳則平副書記、徐斌工會主席、李平主任帶隊，分6組考察了陜西銀行學校、成都第一高級技工學校等18所職業(yè)學校，并在教職工大會上作了經(jīng)驗交流，通過學習考察，帶回了好的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變了教師觀念，為學校下一步可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
6、學校采取“老帶新”辦法，讓新教師更好更快地成長和成熟起來。為使新教師盡快成為教學骨干，學校分別為王敏等8位新分配到校的老師指定了教學指導(dǎo)教師。
五、打造精品專業(yè)，爭創(chuàng)省重專業(yè)，富有成效。
1、汽修專業(yè)打造精品專業(yè)，初見成效。
汽修專業(yè)是我校唯一的省級重點專業(yè)，為了把該專業(yè)打造成精品專業(yè)，學校派出一名教師到德國寶馬公司進修提高，還先后派兩名教師分別到石堰和長春培訓學習。在教學教研方面，加強專業(yè)教師間的交流，鼓勵教師開動腦筋，自己動手制作教具。有3名年輕教師對現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備進行了改造，使得教學設(shè)備更加直觀，學生一看就懂。
2、旅游、電子專業(yè)創(chuàng)省級重點專業(yè)，初步成功。
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面受到了創(chuàng)重檢查評估團的肯定。
《3》。
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中學嘗試教學工作總結(jié)篇七
本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真學習貫徹黨的十六屆五中全會精神，落實市區(qū)教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。
一、加強學習，樹立新的理念。
1、我校緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。
二、加強校本培訓、提高教師素質(zhì)。
1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
2、本學期我們根據(jù)教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：（1）語言能力；（2）板書能力；（3）組織設(shè)計指導(dǎo)能力；（4）新技術(shù)能力；（5）反思改進能力；（6）總結(jié)寫作能力；（7）創(chuàng)新能力；（8）交際能力；（9）合作能力。
這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，教師的教學方式。
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。
1、我校建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2、堅持以學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導(dǎo)，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩暋?BR> 要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應(yīng)當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。
5、本學期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結(jié)，比進步為口號，開展爭當“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關(guān)心每一個學生，認真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當“教改之星”。
杜絕休罰和變相休罰學生現(xiàn)象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。學校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年爭取上示范課。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學水平，確定目標，校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽課，學期未聽課認定，不合格者不許上課。
五、開展校內(nèi)教學比賽。
方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創(chuàng)新；實：教學過程要真實，體現(xiàn)老師教學真功夫。此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會上做動員，全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標準》和學生實際設(shè)計教學方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學反思。內(nèi)容包括：
(1)、本節(jié)課教學設(shè)計是否合理；
(2)、是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現(xiàn)的機會；
(3)、是否改進了教學方法；
(4)、學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。
實踐證明，每一次認真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。在本次大獎賽前后，學校的教學之風吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學邊研究。從而使學校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學生素質(zhì)提供了可靠的保證。
六、開發(fā)校本課程。
我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學校三級課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發(fā)適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。
長給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進行講座，通過集中學習與自學相結(jié)合，教師們掌握校本課程開發(fā)的理論，然后通過調(diào)查、了解，開設(shè)了法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓練課。各班設(shè)一個實驗點，經(jīng)過半個學期實驗可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學科方案，為了做到辦法可行，我們對每項課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，再通過“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。教師的選用根據(jù)教師的專長，結(jié)合學生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過自薦、學校推薦、選出部分等教師任教。
校本課程開發(fā)還剛剛開始，我們感到它得到學生、家長的熱烈歡迎和認可，它對發(fā)展學生興趣、培養(yǎng)特長有重要作用，是對小學校現(xiàn)行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過去的課程被動執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.我們?nèi)w師生有信心和決心在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質(zhì)量邁上新的臺階。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇八
本年度，學校牢靠建立教授教化是中心，教授教化質(zhì)量是生命的看念，扎實開展教授教化工作。施展教務(wù)處對學校教授教化的研究、指導(dǎo)、辦事的功能，注重教授教化歷程反省與監(jiān)督，認真開展“四聯(lián)四查”工作，進步備課組、教研組工作的實效性。反思才會提高，總結(jié)才會進步。現(xiàn)就本年度的具體工作環(huán)境做以下幾個方面的小結(jié)：
一、取得的造詣與亮點。
(一)牢靠建立教授教化質(zhì)量生命意識不搖動。
1、樹立健全教授教化治理制度，用核心制度管教師。本學年學校修訂了《xx中學考勤治理制度》、《xx中學績效稽核制度》、《xx中學年度稽核實施》、《xx中學教師交流規(guī)劃》、《xx中學評優(yōu)彰先實施法子》等一系列核心治理制度，并在教師會上進行學習，讓全體教師工作有偏向。改動了年度稽核中教授教化造詣評分細則，實施學科組綁縛式考評，變單打獨斗為互助共贏，讓教師建立學科組整體考好了、綜合排名上去了能力拿高分的意識。
2、實施目標治理。年初，學校給年級組訂定年級教授教化目標，聘用年級主任;若年級組完不成目標，則落實教師分流制度。
3、實施教授教化質(zhì)量一票反對。從本學年起，個人的教授教化造詣全縣排名低于12名，各類表彰提升一票反對。
4、評優(yōu)表模公開透明。在考試造詣揭曉后，誰是優(yōu)秀，教師們心里明明白白。這樣公開評優(yōu)表模，更好地激發(fā)了先生們工作的積極性。
(二)做實“四聯(lián)四查”，施展旗幟引領(lǐng)。
本學年，我校扎實推進校務(wù)人員“四聯(lián)四查”工作，施展了校務(wù)班子成員的旗幟引領(lǐng)作用。此中，累計召開青年教師發(fā)展會議3次、青年教師民主生活會4次，主干教師主講示范課8節(jié)，校務(wù)人員聽包聯(lián)青年教師課累計達到8節(jié)以上。包聯(lián)校務(wù)深入聯(lián)系班級參加班會運動3次以上、參加聯(lián)系班級聽評課達到學科全籠罩，并對包聯(lián)艱苦學生實行幫扶，家訪2次，對我校的班級治理工作、青年教師培養(yǎng)、教導(dǎo)教授教化質(zhì)量的晉升起到了明顯的推動作用。同時，本年度校務(wù)人員介入指導(dǎo)教研運動和教授教化工作論壇累計達到13次以上，成效顯著。
1、訂定了xx中學“四聯(lián)四查”工作實施規(guī)劃，具體支配了四聯(lián)四查工作。
2、青年教師培養(yǎng)初見成效。教務(wù)處按期召開青年教師民主生活會，落實師徒結(jié)對工作，組織青年教師開展教授教化角逐，為青年教師搭建平臺，部分青年教師發(fā)展較快：五位新教師擔負班主任工作，在工作上任勞任怨，九3班班主任張瑞工作勇敢，策略合適，班級整體教授教化造詣穩(wěn)步晉升;詹安徽先生所帶七年級數(shù)學在第二次質(zhì)量監(jiān)測中班級位居全縣第六名;廖益利先生所帶九年級化學、七年級生物兩個學科造詣都位居全縣1/3以前;廖益利先生、陳亮先生參加縣級說課角逐得到一等獎。
3、包聯(lián)校務(wù)深入聯(lián)系班級參加班會和聽課運動。各校務(wù)積極參加包聯(lián)班級運動，針對班級環(huán)境實時作出指導(dǎo)，匆匆進了班級治理和班級造詣的晉升。
4、介入指導(dǎo)包聯(lián)學科校本教研運動，積極介入主講教授教化工作論壇運動。校務(wù)人員每人包聯(lián)一個學科，每周按時參加該學科的集體備課運動，對學科組的校本教研運動起到了必然的督匆匆和指導(dǎo)作用。
5、落實學生關(guān)愛，對艱苦學生進行幫扶，并進行家訪。
(三)實施精細化治理，落實歷程監(jiān)督。
1、教授教化老例常抓不懈。
學校訂定了《教授教化老例治理制度》，開學的教授教化工作會上組織教師學習，讓教師明白搞什么、怎么搞、搞到什么程度。老例反省采取周查通報制度。每周教務(wù)處組織學工部成員介入反省老例，更細、更真實。
2、校本教研運動富厚多彩。
一年來，各學科組開展了集體備課、外出授課教師磨課、組內(nèi)同課異構(gòu)、《新課標學習》、課例研討等運動，在五月份教研室組織的第二輪教授教化綜合視導(dǎo)中得到視導(dǎo)組的一致好評。同時學校還組織了漢字聽寫大賽、孝親敬老演講賽等學生角逐運動，校刊《勁松》也順利出刊。
3、質(zhì)量監(jiān)測考試真實有效。
依照教研室統(tǒng)一要求進行組考，嚴格考場部署、嚴肅考試規(guī)律、嚴禁學生作弊，確保學生考出真實造詣。要求師生同考，結(jié)果記入教師教授教化老例稽核。將質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果與全縣學科綜合評估名次掛鉤，納入績效稽核、年度稽核?？己笳J真召開質(zhì)量闡發(fā)會議，落實問題整改。如語文學科采取了增加學生課外閱讀光陰、閱讀內(nèi)容;英語學科采取了包管光陰，盯人指點;數(shù)學學科采取一周一測等步伐，成效對照明顯。
二、存在的不夠與反思。
1、青年教師成長還不平衡。
2、講堂教授教化革新成效還不明顯，有待在新的一年強力推進。
3、必要進一步增強教授教化老例反省結(jié)果的評價。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇九
本學期，在上級教育部門及教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面開展“義務(wù)教育質(zhì)量提升年”活動。堅持科學發(fā)展的理念，以“育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量、優(yōu)先發(fā)展”為主題，深化“以教師為主導(dǎo)，以學生主體”的課堂教學模式，形成“人人議質(zhì)量，人人重質(zhì)量，人人想質(zhì)量，人人有質(zhì)量”的工作氛圍。加強素質(zhì)教育，推進精細化管理，全面完成教委的各項目標,全面提升學校的辦學水平與教學質(zhì)量，促進學校又好又快地發(fā)展。
一、嚴格教學常規(guī)理和監(jiān)控，規(guī)范教師的教育教學行為。
開學初，教導(dǎo)處結(jié)合我校實際情況，制定“義務(wù)教育質(zhì)量提升年活動實施方案”，對教育教學做出具體要求。一是教學常規(guī)管理、提高學生學習能力。二是看聽課記錄、作業(yè)及教案記錄、教研活動記載、教師教學反思等，作為教師教育教學工作記載的軌跡。
為規(guī)范教師的教育教學行為，學校對每位教師的教育教學從六個方面進行考核與督查。一是規(guī)范上（下）課程序；二是教育教學常態(tài)性督查；三是師生互助活動的開展；四是師生談心活動的落實；五是落實“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”；六是強化學生學習的要求。
在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，為了發(fā)揮教師在教學常規(guī)工作中主體作用，利用每周一例會，對教師一周的工作進行評價。評價的內(nèi)容包括：常規(guī)工作、教育教學反思、參與教研活動情況、對教師的考勤簽到記錄的填寫等各項工作進行全面檢查。
在九年級補課期間，校長、教導(dǎo)主任進行了督導(dǎo)檢查并與授課教師進行交流，指出教學中的成功與不足，還與學生進行交流。九年級補課結(jié)束后，對每位教師的教學常規(guī)進行了全面的檢查。
每天學校值周領(lǐng)導(dǎo)進行巡查、對教師的上課情況進行考勤記載，并寫出當天的值班手記。具體包括如下幾個方面：1.教師早、中、晚按時到班輔導(dǎo)情況。2.教師坐班考勤。3.教師提前候課，上課有無缺堂。4.室外課教師組織教學情況。5.教師組織課堂教學情況，學生小組合作學習參與情況，教師有無教案上課情況。
6.辦公室教師辦工情況。7.教師開展教研活動情況。8.師生談心活動與輔導(dǎo)情況。9.每月學校領(lǐng)導(dǎo)成員對教師的備、教、批、輔、考等各個環(huán)節(jié)進行全面的檢查,對做得好的教師在全體教師會宣傳表揚,對做得不好的教師進行批評教育。
我校的教學常規(guī)管理工作扎實到位。教學教研資料齊全，有聽課、評課、教學反思、教研活動記錄等。在說課和備課中，都是從學生的角度出發(fā)，把教放在學生的學上，教師的教學反思都是用心去寫的，教師的課堂都符合新課標的要求，教師將自已教學中感到困惑的問題都寫在教案反思中，并與同科教師進行商討，來尋求同科教師的幫助，聽完課后，及時評課，讓主講教師的教學困惑得以解決，教研活動有較強的針對性和目標性。每日紀要中，對學校主要活動進行了記錄。對所做的工作能很好的回顧和反思，對教學工作有一定的針對性和指導(dǎo)性。
期中考試前精心安排各學科教師復(fù)習備考，扎實抓好四個環(huán)節(jié)。一是穩(wěn)扎穩(wěn)打，授完新課。二是模擬演練，備戰(zhàn)考試。三是培優(yōu)幫困，查漏補缺。四是開好考務(wù)會，倡導(dǎo)誠信考試。
期中考試完后，教導(dǎo)處依據(jù)考試情況，對各年級、各學科目標完成的情況進行統(tǒng)計和分析，召開了質(zhì)量分析會，并結(jié)合期中考試的成績對各教師進行評價。
二、深化課堂教學研究，形成適合本校的課堂教學模式。
課堂教學應(yīng)體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學生主體”的教學模式。上課教師從課前備課、上課參與輔導(dǎo)、課后反思，集中體現(xiàn)學生討論，老師指導(dǎo)，合作探究的新型教學模式。構(gòu)建師生互動、生生互動、人人參與、小組合作的學習共同體。
培養(yǎng)學生“合作”的意識，在課堂上要刻意創(chuàng)設(shè)適宜合作學習的情境，使學生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生“要合作的動機和愿望”。培養(yǎng)學生合作的技能，使小組學習始終處于一種有序狀態(tài)，讓學生進行實質(zhì)性互動、合作，以期取得好的效果。
三、開展校本培訓，引領(lǐng)教師發(fā)展。
深入開展校本培訓，將國家課程校本化，開發(fā)和使用好學案。充分發(fā)揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，教研組長要理清教研組的工作思路，并將集體備課、課堂觀察、看課、議課、教學敘事等多項活動的開展與研究落到實處并取得成效。借助我校教師博客群這一平臺開展教學研究，互動、交流，撰寫教學敘事、管理敘事，促進老師對教育教學的思考與總結(jié)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。大力倡導(dǎo)教研組長寫每日教育教學手記，促進教師向研究型發(fā)展。
結(jié)合他人備課、班情、學情、進行二次備課。第三步三人授課完后及時議課，相互交流各自課堂教學中的成功與不足，個自對學案再進行修改和補充進行第三次備課。第四步將各自第三次備課的教案發(fā)送到公用郵箱，實現(xiàn)資源共享,為以后的教學提供更高質(zhì)量的導(dǎo)學案。這樣的集體備課機動性強、可操作性強，克服了教師集中難的問題，即節(jié)省了時間，又提高了效率，通過提高了備課質(zhì)量，來提高課堂效果。他們的這一做法，正在全校各學科加以推廣。
學校在本學期將會花大力氣推進教師的教育教學反思工作。在上學期行政值班手記結(jié)集的基礎(chǔ)上，本學期開學以來，行政值班手記的質(zhì)量有了明顯的提高，每天的典型事例多了起來，更能夠全面地反映學校一天的工作；骨干教師的教育教學反思起到了一定的引領(lǐng)作用；絕大多數(shù)老師能夠完成每周一篇的教學反思寫作。
四、開展賽課大比武活動，構(gòu)建高效課堂。
開學初，教導(dǎo)處安排調(diào)入或分配我校9名新教師人人上了一節(jié)匯報課。新教師匯報課活動歷時3周已圓滿結(jié)束，這次活動共有語、數(shù)、外、音樂、體育、地理6個學科，展示了9節(jié)課，新教師匯報課是我校的一個傳統(tǒng)，目的是盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平、掌握教學規(guī)律、規(guī)范教學行為，為青年教師提供展示個人教學風采的舞臺，促進教師間的交流。本次匯報課既是對青年教師教學基本功的一次檢閱，同時也是新課程背景下課堂教學的展示，是一主多輔互動式教學模式的學習和研討活動，通過匯報課，我們欣喜地看到新的教學模式已滲透到每個新教師的課堂實踐中。九名新教師匯報課總體特點是：教學設(shè)計理念新、操作規(guī)范、重視教學方法改變和學習方法指導(dǎo)，關(guān)注學生參與，努力挖掘課程資源，重視學案的制作與運用。這9名教師的為我校注入了新鮮的血液，他們充滿著朝氣和活力、工作熱情高、責任心強、具有較高的教師素養(yǎng)。
為了貫徹落實江夏區(qū)教學質(zhì)量管理年實施方案有關(guān)精神，踐行新課程教學理念，推動課堂教學改革，深化“一主多輔互動式”課堂教學模式，推行“35+10”課堂教學模式，構(gòu)建高效課堂。我校在教研組內(nèi)開展了“人人上一節(jié)好課”活動，并由各教研組長推薦兩名教師參加學校課堂大比武活動。教導(dǎo)處制定了賽課活動的方案，并對賽課活動的成功與不足進行了總結(jié)，并編制出一本“一主多輔互動式課堂教學”案例集。我校于2010年11月17—23日，開展了優(yōu)質(zhì)課“一主多輔互動式”模式課競賽活動。參賽教師都認真研究教學設(shè)計，精心制作課件，認真?zhèn)湔n寫教案，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。其中有10位教師運用了多媒體教學的方法。運用現(xiàn)代化教學手段，增強了課堂的直觀性，提高了課堂的效率；使用形式多樣的教學方法，落實新課改的理念。
在本次賽課中，參賽教師的教學理念得到更新，新課程的理念在課堂上表現(xiàn)明顯：精心制作學案，注重調(diào)動學生課堂學習的主動性。老師們在備課中充分考慮到學生的學情，既備如何教，又備學生如何學；切實考慮學生的知識現(xiàn)狀和能力水平，進行適當?shù)囊龑?dǎo)和點撥。注重學習方法的指導(dǎo)，上課過程中，教師學案和教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和課堂上的引導(dǎo)啟發(fā)，讓學生通過觀察、分析、等學習過程，在不斷實踐中，逐步掌握一些學習方法如歸納法、合作法、發(fā)現(xiàn)法、分析法等，并能運用到自己的學習中去，逐步由“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”。
在這次校內(nèi)課堂大比武活動中，八（2）班的班主任數(shù)學教師銀枝，她上的“同底數(shù)冪的乘法”一課，能全面、多角度、立體式展示“一主多輔互動式”課堂教學模式，能充分地調(diào)動不同層次的學生全程、全身心地參與自主學習、合作探究、交流討論；引導(dǎo)學生學習由點到面，由已知到未知，由特殊到一般，由淺入深，層層推進，由知識到能力；有學生展示，學生批閱，學生講評；讓學生細節(jié)與規(guī)范編織美麗，用激勵與賞視澆灌成功；學生作業(yè)當堂做、當堂了，學生困惑當堂解、當堂清；教師激情飛揚，學生生動活潑；教學方式豐富多彩，學生活動形式多樣......。
盡管本次“一主多輔互動式”教學競賽取得了一些預(yù)期的效果，但還存在一些需改進的方面，以明確我們今后努力地方向。繼續(xù)貫徹落實以學定教，少講多學的原則。學生能講的一定要讓學生去說理、回答。在本次賽課中，仍然存在講得較多的現(xiàn)象，特別是我們學校的“35+10”的課堂時間分配模式在個別教師的課堂上依然沒有很好的落實，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，顯然是教師對學生的學習能力沒有信心，總是不敢放手，不放心學生，包辦代替學生的學習和探究，帶來的將是學生被動學習，學習效果不易鞏固，學習能力得不到發(fā)展。
從本次賽課情況來看，幾乎所有老師都采用了小組合作學習，但是，效果各有優(yōu)劣，有的小組學習活動沒有深入，流于形式，沒有真正發(fā)揮小組的作用。我們要真正重視合作學習的作用，把它作為一種有效的學習手段加以利用，尤其是對于一些有難度的題目，一定要讓學習小組成員合作探究一番。如果教師急著直接把答案告訴學生，長此以往，學生往往越變越懶，直接不去思考了。
五、開展形式多樣的教育教學活動，讓學生的學習生活豐富多彩。
本學期，各年級以不同的主題開展“雙語”拓展活動。
七、八、九年級語文拓展活動的內(nèi)容分別是：中華典故，增廣賢文，國學經(jīng)典。通過“雙語”拓展活動提高學生學習的興趣，擴大學生的知識視野，豐富學生的詞匯量，加深鞏固所學的知識。
為了有效落實區(qū)教育局開展的“三三兩兩”談心活動，進一步增進師生間的情感交流。政教處將本學期老師的導(dǎo)師記載本進行了進一步的規(guī)范。班主任將全班學生按照學習成績，性格特點，愛好特長等平均分配給各科任教師。并將名單貼在導(dǎo)師記載本上，每個老師對自己的輔導(dǎo)對象都做到心中有數(shù)。要求每星期必須找一位輔導(dǎo)學生談心，并將談心內(nèi)容及跟蹤反饋記錄在導(dǎo)師記載本上，每月常規(guī)檢查政教處將進行檢查與評比。每月每個年級組評出一位優(yōu)秀教師將給予一定的物質(zhì)獎勵。
開學初，自9月7日至10日，武漢市紅星（國防）基地教官在錦繡山莊對七年級新生進行了為期四天的軍訓活動。7月10日下午，七年級軍訓的學生在教官的帶領(lǐng)下，返回學校參加檢閱，整個過程學生表現(xiàn)優(yōu)異，四天的軍訓學生曬黑了，但是身體強壯了，紀律性加強了。*校長對七年級軍訓工作和同學們的表現(xiàn)給予了肯定，希望同學們將軍吃苦耐勞的精神和軍人的意志帶到校園來，帶到學習中。
2010年9月16日，教導(dǎo)處將八年級同學的暑假作業(yè)進行了擇優(yōu)展示，并對優(yōu)秀作業(yè)的主人進行了通報表揚，此舉不僅對學生是一種激勵，對老師也提出了更高的要求：對學生的假期作業(yè)要認真的批閱。去年學校也舉行了這樣的一次作業(yè)展示，各學科教師將《暑假作業(yè)》的原題試卷測試批改、假期作業(yè)的檢查與批閱評選，這樣繁瑣的工作，我校已經(jīng)堅持做了兩年了。教導(dǎo)處這個團隊，總是在不斷地搜尋著教育的契機與良方，讓許多的不可能最后竟成為了可能！
本學期我校組織開展“做一個有道德的人”的道德實踐活動，為了引導(dǎo)學生孝敬父母、理解父母、感謝父母、學會感恩。語文組組織各班學生開展了“感恩父母”為主題的書信競賽活動。在本次書信競賽中，**等10名同學，**等20名同學，**等30名同學分別被評為一、二、三等獎，并將獲獎學生的優(yōu)秀作品張貼在展板上。書信中學生敞開心扉，將感恩之情述于筆端，譜寫出一曲曲愛的頌歌。
2010年12月2日至3日,學校圓滿成功地舉行2010年級秋季運動會。本次運動會的意義是是為了全面貫徹教育方針，認真實施《關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育活動的通知》精神，是對同學們心理素質(zhì)，身體素質(zhì)，體育運動水平的一次綜合測試，也是對界中全體學生一次組織紀律性、集體榮譽感和團隊精神的一次大檢閱。激發(fā)全校師生積極投身體育鍛煉，樹立強身健體的意識，把在運動場上拚搏進取的精神發(fā)揚到平時學習中去。在這次運動會中，組織安排到位、學生參與面廣、師生共同參與、師生熱情高漲，在單項和集體比賽中有多項都打破了校記錄，本次運動會取得了圓滿成功，達到了預(yù)期的效果。
六、抓師徒結(jié)，促年輕教師又好又快的成長。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十
新世紀對人才提出了新的要求：新世紀人才的語言、文化、知識、視野必須全球化、國際化；具備學習、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的精神與能力；具備嶄新的知識結(jié)構(gòu)，掌握新的學習與科學工作方法。為適應(yīng)新世紀人才的培養(yǎng)，必須改革傳統(tǒng)的數(shù)學教學，使數(shù)學教學不僅是傳播數(shù)學知識，更要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培育德、智、體、能、美全面發(fā)展的一代新人。
在初中數(shù)學教學中，開展探究性教學，是對舊教學觀念提出挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力的重要途徑，它有利于培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的情感。增強學生學習的自信心和克服困難的意志力。有利于加深學生對所學知識的理解，掌握解決問題的方法和策略。提高解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學生的自主意識和合作精神，促進學生的全面發(fā)展。探究性教學無論從教學內(nèi)容，還是從教學形式、教學方法上講，都是對常規(guī)課堂教學的一種發(fā)展與補充，使初中數(shù)學教學更加開放和更加具有活力。在探究性教學中，要符合基礎(chǔ)性、多樣性、層次性、開放性原則，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，可以是數(shù)學概念、公式、定理及法則的提出過程；結(jié)論的推導(dǎo)分析和論證過程；知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程；解題思路的探究過程；解題方法和規(guī)律的概括過程。筆者主要是從以下幾方面進行嘗試：
教學形式探究。探究性教學的教學形式，應(yīng)當以課堂教學為主，同時也可以采用課前提出問題，在預(yù)習中開展探究，在課下或假期探究等，在教學活動中，以組織學生自己探究為主，也可以相互交流研討，開展合作學習，還可以走向社會調(diào)查研究，拜師求教。并根據(jù)實際情況，設(shè)計多種探究方案，運用多種形式和手段進行研究，做到因材施教，講求實效。在數(shù)學概念教學中，不要僅滿足于講清概念，更要深入到概念形成過程的探究上，即深入到數(shù)學研究的思想方法上去。使學生善于全面的觀察問題，深入地思考問題，并用獨特的思考方法去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學問題，對同一問題能想出多種不同的解法，在常規(guī)解法上提出新穎的見解。
另外，課堂中積極引導(dǎo)，適當講授，培養(yǎng)學生思維的多樣性、流暢性，讓學生在思考問題時從多方向、多角度、多手段、多途徑入手，思路盡可能多地向不同方向擴散，不局限于書本或教師現(xiàn)有的理解。并且有目的、有計劃組織擴散性習題激發(fā)學生的思維，打破思維定勢，讓學生進行猜測、推導(dǎo)、反證，啟迪思維，使之得出富于創(chuàng)新的結(jié)論。改變現(xiàn)有的課堂教學模式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學生在課堂上自由發(fā)表自己的意見，互相討論，使課堂教學出現(xiàn)高潮，小組討論人人參與，增加學生動腦、動口的機會。同時，學生能從各個角度多向思維，淡化了學生對老師的依賴。開展探究性教學要從教材內(nèi)容、教學設(shè)施、學生能力等實際情況出發(fā)由淺入深，結(jié)合學生心理特點和認識水平有計劃地進行，教師的指導(dǎo)也要由多到少，逐漸過渡到學生的自己探究，不宜安排太多，但可以提供學有余力的學生思考研究，使各類學生都得到充分發(fā)展。
變形性探究。結(jié)合教材內(nèi)容把一些數(shù)學問題的探究運用到數(shù)形結(jié)合的方法進行，比如一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進行實驗、歸納探究，一般要在直角坐標系中進行，“由數(shù)變形”使抽象的概念直觀化；還可以“由形思數(shù)”，用代數(shù)的方法研究幾何圖形。變形性探究可發(fā)揮“形”的直觀作用和“數(shù)”的思路規(guī)范優(yōu)勢，數(shù)形滲透，互相作用，揚長避短。把復(fù)雜的問題簡單化、隱蔽的問題明朗化、抽象的問題直觀化，從而達到解決問題的目的。
發(fā)散性探究。發(fā)散性探究的目的是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，創(chuàng)造性思維的主要環(huán)節(jié)是發(fā)散性思維。所以，要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，就得培養(yǎng)發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是不依常規(guī)、廣開思路的一種思維形式，具有流暢性、變通性和獨特性等特征，在數(shù)學中發(fā)散思維是無處不有，無處不在。
應(yīng)用性探究。應(yīng)用性探究主要是讓學生自己設(shè)計課題。增加學生的應(yīng)用意識，并在知識的發(fā)展中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高研究能力。教師要積極引導(dǎo)學生接觸社會，了解社會，使他們在一個更加開放的環(huán)境中學習數(shù)學，切實提高分析和解決實際問題的能力。比如在學習百分數(shù)時，學生就設(shè)計了諸如“上海的變化與百分數(shù)”，“從百分比中看改革開放以來的成就”等課題，不但使學生鞏固了所學的數(shù)學知識，還使學生更加熱愛祖國，并得到了深層次學習的鍛煉。應(yīng)用性探究可以開展數(shù)學知識在數(shù)學發(fā)展中的應(yīng)用探究，但當前更需要加強數(shù)學知識在社會生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學實驗中的應(yīng)用，以及與其他學科的綜合應(yīng)用的探究，以便培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和綜合運用知識的能力。
應(yīng)用性探究還可以設(shè)計一些有一定難度或具有開放性的課題，可以配合開展數(shù)學課外活動，組織學有余力的學生對探究性的習題進行研究，以開闊思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神相實踐能力，促進學生全面發(fā)展。
無論哪一種探究，都必須真正體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生親自參與探索研究的全過程，給學生充分的活動空間和時間。學生是學習的主人，教師要成為學生學習數(shù)學的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要注意學生生非智力因素的培養(yǎng)，鼓勵學生自己完成探究過程，要及時肯定學生的積極表現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新，哪怕只有微小的進步或幼稚的想法，也要給予熱情的贊揚。教師要與學生平等地進行交流和討論，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習氣氛。促進教學相長，建立新型的師生關(guān)系。只有這樣，才能在教學中改革傳統(tǒng)的教學思想和方法，著眼于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學生成為富有創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才。
（作者地址：太仆寺旗職業(yè)中學，內(nèi)蒙古太仆寺旗，027000）。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十一
課堂教學是教學工作的生命線。歷年來，我校領(lǐng)導(dǎo)就很重視課堂教學，開展了系列課堂教學研究活動。本學期，我校仍把工作的重心放在課堂教學及教研組的建設(shè)上。這樣，不僅能保證教師開展各項教學研究、探討，還能使教師的自身教學素養(yǎng)有所提高，從而也使學校的總體教學質(zhì)量有望攀升。開學初，我們就組織部分教研組長赴山東進行考察學習，學習“學案導(dǎo)學”課改模式運用和小組合作學習的課堂模式，結(jié)合課堂課改，共同研究、探討教研組活動的內(nèi)容與方式。十月份又組織教研組長到巴市二中學習“小組合作學習”的課堂教學模式，把最新的課改理念滲透到每個教研組，十二月份，旗教研室教研員又對我校初中部“學案導(dǎo)學”課堂教學改革進行了為期一周的教學視導(dǎo)活動，各教研組教師集體備課、講課，同頭課教師積極參與聽課、評課，就課改中出現(xiàn)的和急待解決的問題和教研員進行了熱烈的討論，每位教研員也有側(cè)重點的進行了有效地指導(dǎo)，通過這些活動，使教師們更加堅定了課改的決心，明確了努力的方向。另外，結(jié)合旗教研室關(guān)于學科專業(yè)素養(yǎng)提升的有關(guān)精神，各教研組針對本學科的特點，制定了切實可行的提升計劃，并做好各項活動的安排，有步驟的開展活動，取得了良好的效果。在備課組活動中，積極開展了評課、說課活動，由組員分工承包，對每一部分教材進行系統(tǒng)地分析，使每一位教師對教材做到心中有譜，能提綱挈領(lǐng)，以便在教學中有意識、有計劃地教授各項知識技能，并注重知識的遷移。本學期，繼續(xù)推行教研組定時、定點、定內(nèi)容的的教研組活動，派教務(wù)員全程參與，做好督促檢查。同時，教研組內(nèi)積極地開展了聽課活動，課后，對每一位聽課教師進行評課，共同研究教材，對新任年級的教師在聽課后還展開幫教活動，大家都感到本學期圍繞“學案導(dǎo)學”課改模式的教學研究氛圍極其濃厚。
二、重視教學研究，提高教學質(zhì)量。
三、推行“學案導(dǎo)學”課堂教學改革，努力提高教學實效。
1.提前進行了學案的編寫工作，按照科目確定專人負責編寫，嚴把質(zhì)量關(guān)，確保了學案的質(zhì)量。
2.加強了學生學習習慣、方法的培養(yǎng)。努力實現(xiàn)先學后教，通過各種手段確保了學生自主、獨立的完成基礎(chǔ)知識的學習;做好學生小組合作學習的分組、交流、展示等環(huán)節(jié)。改革了學生評價辦法，將學生的評價始終貫穿到每節(jié)課上，每周有小匯總。
3.加強學生的課前預(yù)習，抓好課前作業(yè)的布置與檢查。一方面老師做到了精心選擇布置作業(yè)，學生認真完成作業(yè);另一方面老師做到了及時檢查，了解學生完成情況，適時的調(diào)整、運用學案。教師給學生留下了充足的預(yù)習時間，讓學生在預(yù)習中明確了學習的重點、難點，并做好了批注，以備課上交流討論。
4.堅定信心，貫徹落實“學案導(dǎo)學”的課堂改革。通過教師例會、教研組長會，提出課堂教學中需要注意的問題，完善了相關(guān)的制度措施，對師生的課堂進行了有效地管理，同時給每位教師提供一個依據(jù)，有目的、有計劃的展開課堂教學改革。
5.強化教學反思，不斷實現(xiàn)自我優(yōu)化。教師加強了反思意識，一節(jié)課上完以后，針對課改模式，及時地進行了課后反思，該節(jié)課有哪些閃光點，教學過程中有哪些新的發(fā)現(xiàn)或值得回味和研究的事情，學生的學習情況如何，學習效果是否達到自己的預(yù)期目標，該節(jié)課存在哪些不足等。此外，教師結(jié)合自己研究的課題，每月還進行了小結(jié)反思，對近段時間的教學情況及時進行了總結(jié)。
四、加強教學常規(guī)管理。
教學常規(guī)管理是教學工作順利開展的有效保障。本學期對教學過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學評價等環(huán)節(jié)按要求嚴格管理。教務(wù)處吧主要精力用于抓教學，深入到教學第一線，把握教學主動權(quán)，建立健全教學督導(dǎo)制度。
1.巡堂制度：值日教師和領(lǐng)導(dǎo)每天巡堂一至二次，檢查教學常規(guī)執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)糾正不良行為，及時解決問題，保證了課堂教學的有序進行。
2.聽課、評課制度：采用打招呼或不打招呼的形式聽各科教師的課，并及時進行了評課指導(dǎo)。分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任一學期聽課都達到了35節(jié)左右。
3.分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任堅持參加各教研組的教研活動，指導(dǎo)教研活動的開展，使教研活動得以有效地、蓬勃地開展。
五、開展“青藍工程”，促進教師隊伍素質(zhì)的整體發(fā)展。
扎實開展了師徒“結(jié)隊子”活動，學期初為青年教師教師分別指定了師傅，一學期來師徒間聽課活動正常，徒弟謙虛好學，師傅耐心輔導(dǎo)，優(yōu)秀。
教案。
的編寫、課后反思都落到了實處，出色完成了本學期的學習和培訓任務(wù)。教務(wù)處還召開了幾次全體教師關(guān)于“小組建設(shè)”、“小組合作學習”交流會，通過相互交流學習，使得新教師在提高駕馭課堂教學的能力上有了很大提高。
六、重視教學質(zhì)量的監(jiān)控工作，加強了“命題研究、閱卷評分、考務(wù)管理、質(zhì)量分析”等工作的研究與管理，不斷提高教學質(zhì)量。本學期在配合旗教研室做好七、八年級學生質(zhì)量抽測工作的同時，還認真組織好了校級質(zhì)量測萍等各項相關(guān)工作。
七、重視和加強了初三畢業(yè)班教學工作，學期初，在上學年的基礎(chǔ)上，制定了本年度初三。
工作計劃。
修定了初三中考教學質(zhì)量獎勵辦法及時召開了初三年級任課教師會議組織動員初三教師做好畢業(yè)班的教學和復(fù)習工作安排爭取在明年的中考中取得更好的成績。
8、開展二課活動，促進了學生的特長發(fā)展。
本學期繼續(xù)開展了以音、體、美和文化課興趣小組為主要內(nèi)容的二課活動，豐富了學生的生活，促進了學生個性特長發(fā)展。進一步規(guī)范了二課活動的管理，使每一次的活動有計劃、有目標，并作好記錄，器材的借還手續(xù)做到了規(guī)范，學期末各個小組都對參與本組活動的學生做了總結(jié)性評價，并進行了成果展示活動。
在諸多能力中，我們認為思維能力是核心。這也是本學期教學計劃的核心。
一、培養(yǎng)數(shù)學思維能力。
我們知道，能力是順利完成某種活動所必需的并直接影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學能力是人們在從事數(shù)學活動時所必需的各種能力的綜合，而其中數(shù)學思維能力是數(shù)學能力的核心。
高度的抽象性是數(shù)學最本質(zhì)的特點，數(shù)學的抽象性導(dǎo)致了極大的概括性，抽象和概括構(gòu)成了數(shù)學的實質(zhì)，數(shù)學的思維是抽象概括的思維。因此，抽象概括能力構(gòu)成了數(shù)學思維能力的第一要素，除此之外，還有推理能力，判斷選擇能力和探索能力。
二、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
1.教學中將數(shù)學材料中反映的數(shù)與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來，概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu)，做好抽象概括的示范工作，要特別注意重視"分析"和"綜合"的教學。
2.在解題教學中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細節(jié)后面的普遍性，找出其內(nèi)在本質(zhì)，善于抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會學生善于運用直覺抽象和上升型概括的方法。
3.培養(yǎng)學生概括的習慣，激發(fā)學生概括的欲望，形成遇到一類新的題時，經(jīng)常把這種類型的問題一般化，找出其本質(zhì)，善于總結(jié)。
三、培養(yǎng)推理能力。
教學中如何培養(yǎng)學生的推理能力呢?我們認為重要的是要注意推理過程的教學，一開始就要逐步養(yǎng)成推理過程"步步有根據(jù)"，嚴密的推理，在熟練的基礎(chǔ)上又要逐步訓練學生簡縮推理過程。
要充分利用學科特點，如幾何學科，適宜地逐步地培養(yǎng)學生的推理能力。
(四)培養(yǎng)選擇判斷能力。
1.我們知道，直覺判斷、選擇往往要經(jīng)歷獲取信息，信息評價(判斷)，策略選擇幾個環(huán)節(jié)，因此，教學中應(yīng)首先注意信息的獲取，這是培養(yǎng)選擇、判斷能力的關(guān)鍵。
2.教學中應(yīng)逐步使學生建立起恰當?shù)膬r值觀念，因它是選擇判斷的根據(jù)。
五、數(shù)學探索能力。
1.激發(fā)學生的學習興趣，使學生始終處于探索未知世界的主動地位。
2.在具體的教學中要善于引導(dǎo)學生推敲關(guān)鍵性的詞句。
3.使學生學會“引伸”所學的知識。
4.從具體的探索方法上給學生以指導(dǎo)，在探索過程中要廣泛應(yīng)用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比、聯(lián)想、演繹等，要重點給學生介紹邏輯的探索方法——綜合法和分析法。
5.鼓勵學生勇于探索，善于探索，發(fā)揚創(chuàng)新精神，提出獨立見解，形成探索意識。
數(shù)學教學與思維密切相關(guān)，數(shù)學能力具有和一般能力不同的特性，因此，發(fā)展數(shù)學思維能力是數(shù)學教學的重要任務(wù)，我們在發(fā)展學生數(shù)學思維能力的努力中，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數(shù)學科學、數(shù)學活動和數(shù)學思維的特點，尋求數(shù)學活動的規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十二
以實施素質(zhì)教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新的功能。與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎扎實實開展教務(wù)處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質(zhì)量。
1、繼續(xù)保持教育教學質(zhì)量在全縣的領(lǐng)先地位，各科期末考試成績名列全縣前五名。
2、教研工作要有新突破，每年有新的教研成果，論文至少保持二等獎三篇以上，賽課、說課力爭有全縣二等獎以上人選，讓教研引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。
3、校本培訓顯成效，打造出一支思想過硬、業(yè)務(wù)求精的教師隊伍，確保我校的持續(xù)發(fā)展。
（一）、繼續(xù)提高教師素質(zhì)，建立高水平教師隊伍，教師素質(zhì)決定著學校教育教學的水平和質(zhì)量，抓好教師隊伍的建設(shè)，便抓住了學校全面建設(shè)和發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。建設(shè)一支不但具有素質(zhì)教育的先進思想，而且能把這種思想轉(zhuǎn)化為教育教學行為的教師隊伍，是深入實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是學校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
1、針對當前新課改的狀況，推進教師進一步學習新課改理論，轉(zhuǎn)變觀念，在實踐中，根據(jù)實際自覺地把新課改思想落實于教學行動之中。
2、加大力度實施校內(nèi)青藍工程，認真做好各年級各學科教師的培養(yǎng)、扶持工作，積極鼓勵和支持教師參加高層次的學歷進修，鼓勵參加教學新秀和教學能手及各項評比活動。
3、抓好師德師風建設(shè)，堅決杜絕歧視差生，向?qū)W生推薦學習資料等一些有損教師形象的現(xiàn)象。做到依法執(zhí)教，廉潔從教，文明施教。要求全體教師嚴守學校各項制度，嚴以律己，忠于職守，敬業(yè)樂業(yè)，提高教育教學質(zhì)量。
4、利用多種形式對教師進行教學，教科研方面的培訓，要求教師撰寫讀書筆記、經(jīng)驗論文、評課報告、試卷分析，增強教師教研科研水平，鼓勵教師積極參與教研科研活動，向他人學習，積極主動提升自身素質(zhì)。
（二）、教學管理是學校教學工作的主要任務(wù)，同時又是學科管理工作的核心內(nèi)容。學校的教育工作主要是通過實施教學手段完成的。教務(wù)處本學期將進一步加強教學全過程的管理，加大常規(guī)管理的力度。
1、堅持每月一次的年級組長、教研組長會，檢查各學科的教學進度，集體備課情況及教學情況，聽取各方面的意見建議。
2、認真做好每周一次的常規(guī)督察日和教研活動日工作，負責領(lǐng)導(dǎo)要精心準備，教師要作好記錄，月底把當月記錄交教務(wù)處存檔。
3、本學期將加強教案抽查和作業(yè)檢查力度，要求教師備課要有新思想、新觀念、新手段，要有自己的特色，反對照抄教案，作業(yè)批改要及時認真。
4、繼續(xù)實行聽課、說課、評課制度，一般教師本學期聽課20節(jié)以上，年級組長和教研組長聽課25節(jié)以上，行政班子30節(jié)以上，教務(wù)處不定時檢查聽課記錄。
5、認真組織好教學工作，保證學校計劃的順利完成，加強對教師課堂的行為規(guī)范的檢查，絕不允許教師在課堂上把學生趕出教室或無故讓學生停課等。
6、進一步加強對各學科質(zhì)量的監(jiān)控，定期檢查各學科的教學情況，月考、中期考后進行質(zhì)量分析，召開分析會。
7、每個教師都要不斷改進教學方法，把素質(zhì)教育貫穿在課堂教學中，要向課堂要質(zhì)量，不要采取多占時間要質(zhì)量的做法。
8、各年級在抓好尖子生培養(yǎng)的同時，還要著重抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，各備課組、教研組在開展教研活動時，要結(jié)合本學期的特點及實際，制定有效的補差計劃，要真正體現(xiàn)每個學困生都能有所進步，爭取本學期期終考試及格率、全面提高。
9、組織教師制作多媒體課件或教具，本學期每位教師至少要做一個課件或教具。
10、減負工作仍是每位教師教學中需要解決的問題，各科作業(yè)要適當控制，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。另外，未經(jīng)學校同意，任何人不得以備課組、教研組名義幫學生訂復(fù)習資料，一但發(fā)現(xiàn)，嚴加處理當事人。
11、繼續(xù)抓好綜合實踐、文體藝術(shù)、衛(wèi)生教育，本學期有針對性地開設(shè)好興趣活動小組。積極參加各類比賽，爭取取得好成績。
12、做好學校教學設(shè)備的管理工作，包括多媒體教室、圖書室、閱覽室、實驗室、遠教室的管理，管理人員要認真學習有關(guān)管理知識，不斷提高管理水平，充分利用這些設(shè)備為教學服務(wù)。
13、積極推進學校教育、教學改革。
（三）、加強教研組建設(shè)，提高教育、教學實效。
1、教研組長要在開學第一周制定本學期教學工作計劃，經(jīng)教務(wù)處審查后并認真執(zhí)行。
2、各教研組要認真組織本組教師開展教研活動，教研活動要根據(jù)安排的業(yè)務(wù)學習時間，由各組組長組織本組教師學習。主要組織教師學習新教育理論，教法探討等，并對每次活動做好記錄，并及時總結(jié)。
3、各組組長要協(xié)助教務(wù)處做好本學期授課計劃和教師執(zhí)行教學計劃情況的檢查工作，并按時把本組教師的各種該交的資料送交教務(wù)處檢查存檔。
4、各組要加強組內(nèi)團結(jié)，努力營造相互尊重，相互欣賞，相互學習，共同提高的良好氛圍。
5、教研組、年級組要提高對教師教案的規(guī)范要求。各教師教案均一課一案，每節(jié)教案后，應(yīng)有教學反思筆記，加強教學過程的管理，加大常規(guī)管理的力度。
新學期伊始，相信在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全體教師的辛勤耕耘下，在全體同學的共同努力下，本期的教學工作會邁上一個新臺階。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十三
本學期，學校教務(wù)處認真落實學期初制定的工作計劃，不斷提高服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，堅持以人為本，通過全體師生的努力，比較圓滿的完成了本學期的工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
1、狠抓教學常規(guī)管理不松懈
繼續(xù)抓好教學五認真工作，各教研組認真組織本組教師開展相互聽課活動，并及時總結(jié)、共同提高。對教師的課堂教學情況，通過學生評教評學活動等多種形式，及時了解情況實施監(jiān)控，對教學過程中出現(xiàn)的問題，高度重視，認真落實，及時糾正，保證了良好課程教學秩序的進行。學校還按計劃定期對教師們的備課情況和學生作業(yè)批改情況進行檢查，詳細記錄、認真分析總結(jié)，對工作做的細致的教師及時表揚，暴露出的問題及時糾正使教學秩序正常有序。
加強對教研活動的管理。本學期，建立了教研組長例會制度，八個教研組兩周一次的教研活動有質(zhì)量，向示范性教研組建設(shè)前進了一步。學期結(jié)束開展了星級教研組的評比，通過星級教研組的評比，進一步規(guī)范了工作程序，明確了管理職責，確保了教研活動的正常開展，有效地提高了教研組活動的實效性。
本學期學校針對各年級學生的特點開展工作。繼續(xù)加強畢業(yè)班管理，通過召開畢業(yè)班教師會議，認真分析各班學情，調(diào)動畢業(yè)班教師的聰明才智，共同謀求提高畢業(yè)班教學質(zhì)量的方略;通過召開畢業(yè)班學生會議，強化日常行為規(guī)范和學習規(guī)范，加強復(fù)習方法的指導(dǎo);通過召開畢業(yè)班學生家長會議，使家長、學生、學校一道形成合力，為提高教育教學質(zhì)量共同努力。對于六年級學生，繼續(xù)通過晨會、班會和課堂多方位強化學習習慣的養(yǎng)成教育，學習方法的指導(dǎo)，利用課余時間開展培優(yōu)補差活動。
本學期各類活動多，而考試除正常的月考、期中、期末考試外，還有初三英語聽說測試、中考體育考試和初三兩次模擬考試以及初三中考等，教務(wù)室做到精心組織、認真落實，確保各類考試順利進行。
我們繼續(xù)學習二期課改的基本理念、課程方案及學科課程標準，對新教材進行系統(tǒng)化整理，構(gòu)建學科知識體系，提高教學效益。我們所有的教研組都在積極進行思考和實踐，我們所有的組室都在積極地開展學科資料庫的建設(shè)，自編或是收集整理與新教材配套的練習、課件及輔助的學習資料，其中語物理、化學等組室開展得較有特色;我們所有涉及中考學科的教研組都仔細地對考綱及中考命題動態(tài)進行研究，有效地加強了教學與中考的對應(yīng)性。
在日常的教學過程中，我們絕大多數(shù)的教師有很強的責任感，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，耐心的回答學生的疑問。許多教師，尤其是初三教師充分利用課余時間抓緊學生，不計報酬、兢兢業(yè)業(yè)，反映出教師良好的素質(zhì)。
正是在全體教職員工的共同努力下，學校的教學質(zhì)量整體在高位運行。我們今年的中考取得了令人振奮的成績。在學科競賽中，我們有些學科取得了較重大的突破。
3.積極迎接縣的教學督導(dǎo)，反思及改善教學行為。
(1)全體教師以縣教學督導(dǎo)為契機深化了對教育教學理念及我校辦學思想、辦學理念及我校發(fā)展基本策略的學習，形成統(tǒng)一的思想，進一步形成了我校在教育、教學工作的合力。
(2)教務(wù)處以縣督導(dǎo)為契機，進一步深化了對基礎(chǔ)型課程、拓展型課程及研究型課程設(shè)置的梳理及思考。
(3)各教研組為縣教學督導(dǎo)進行了充分的準備，對近年來所做的工作做了系統(tǒng)的回顧和總結(jié)，并對后期的工作進行了深入了思考，為各個教研組教育教學總作的進一步開展創(chuàng)設(shè)了良好的條件。
(4)各個教研組以縣教學調(diào)研反饋為指導(dǎo)，反思教學行為、改善教學行為。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十四
“雙語”教學工作在各級黨委，政府的努力下，自20xx年9月我校轉(zhuǎn)成“雙語”授課學校以來，堅持“雙語”教學實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作?！半p語”教學工作有了長足的發(fā)展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
我校是九年一貫制寄宿制學校，目前我校有“雙語”班6個教學班，“雙語”班在校生147名，“雙語”班接受漢語授課。在崗民族教師22人，具備雙語教學能力的民族老師6名。在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下，學校的教學設(shè)施也在不斷完備。辦學指導(dǎo)思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，加強漢語學習，提高教育教學質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學輸送合格的生源。
一、辦學思路及目標（一）辦學思路：
1、逐步過渡到除母語文之外的理科課程用漢語授課的模式。（實行“雙語”教學模式一）。
2、最終過渡到理科課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。
（二）辦學目標：
1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，小學“雙語”班學生達到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強化理科教學，數(shù)學用漢語授課的成績接近或達到本縣農(nóng)牧區(qū)漢語授課學校數(shù)學平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)。
為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學習氛圍。
１、硬環(huán)境建設(shè)。
學校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設(shè)，讓學生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。
２、軟環(huán)境建設(shè)。
多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語黑板報，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，講故事比賽，兒歌比賽，唱紅歌，手抄報比賽，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
3、加強教師培訓。
強化培訓》、《公務(wù)員漢語》、《日常會話500句》等教材，通過集中學習和自學相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學習，互相提高雙語水平，以便更好的為教學服務(wù)。學校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課，提高教師授課水平。
三、積極實踐，努力嘗試。
通過這幾年的學習和實踐，學校師生充分認識到了“雙語”教學工作的重要性和必要性。實施雙語教學，并不是用漢語取代母語，而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況，改革漢語教學，實施“雙語”教學，為學生提供更多的聽、說，及運用漢語的環(huán)境與機會，更好地為漢語教學服務(wù)，提高學生的漢語語言的綜合運用能力。
我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。開展每周漢語每個班級開設(shè)了漢語黑板報，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦“雙語”演講、講故事、唱紅歌、口語大賽、漢語書寫比賽等各項活動，激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
開展“雙語”教學，無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學生，則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此，學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學生學習漢語的興趣。根據(jù)學生的課堂反映確定突出的重點問題，做到有的放矢。在教學過程中，在保證學科知識的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學生漢語語言思維和運用習慣，用簡單、通俗、貼近生活實際的語言及情感交流，使學生學中用、用中學，既掌握學科知識，又發(fā)展語言實踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。
五、“雙語”教學面臨的問題：
1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。根據(jù)雙語教學要求，還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。
2、教育資源短缺。目前學校尚未配備多媒體教室，音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。3、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。4、教師備課資料的缺乏。
5、教學內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十五
回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！?。
第二學期一學期以來教導(dǎo)處在校長領(lǐng)導(dǎo)支持下,教導(dǎo)處按照學期初制定的工作計劃, 牢固樹立教育教學是中心，教學質(zhì)量是生命的觀念，扎實開展教導(dǎo)處工作。發(fā)揮教導(dǎo)處對學校教學的研究、指導(dǎo)、服務(wù)的功能,注重教學過程檢查與監(jiān)督,提高備課組、教研組工作的實效性。 反思才會進步，總結(jié)才會提高?，F(xiàn)對本學期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：
1、繼續(xù)促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變
3、狠抓常規(guī)管理，提高教學效益
(1)、本學期教導(dǎo)處繼續(xù)完善和落實常規(guī)檢查工作,對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、教學日記、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個教學環(huán)節(jié)在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實處。
（2）本學期教導(dǎo)處組織進行了兩次教學檢查,檢查采取不定期進行的方式,并把專項檢查與綜合檢查相結(jié)合,專項檢查中重點是備課、聽課,做到檢查有結(jié)果,非常注重實效性。從檢查的情況來看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,青年教師教案太簡,聽課次數(shù)不足,作業(yè)批改不細致等現(xiàn)象。
（3）本學期教導(dǎo)處注意課堂教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高45分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內(nèi)要互相協(xié)作，資源共享，共同進步。
(4)、加強了考試工作的管理。除常規(guī)期中與期末考試外,成功組織九年級二次月考,加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。
4、進一步優(yōu)化課堂教學
(1)、各教研組活動注重教學活動的效益,摒棄重形式而輕內(nèi)容的教研,優(yōu)化課堂教學的環(huán)節(jié),提高教學效益,特別對備課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)及試卷的批改加強了檢查與監(jiān)督。
(2)、要求已立項的省級和市級課題研究老師人人上示范課,象政治學科在育組長的帶領(lǐng)下人人走上講臺，人人認真評論、研討,通過此項活動,提高了教師的課堂教學效果,也提高了教師教學能力。另外，通過一學期的努力，對其它的任課教師也進行了聽課評課活動，均達到了預(yù)期目標。
5、提高了組織管理水平
本學期按縣教育局的安排,學校迎來了縣督導(dǎo)室、教研室等職能部門多次來校,教導(dǎo)處組織了相關(guān)教師的聽課活動,及材料的查閱等,通過檢查評估一致認為我校教師水平高、教研教改意識強,給予了很高評價。在大家共同努力下，綜合評價成績出色。
6、繼續(xù)加強教研組建設(shè)。
各教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務(wù)，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態(tài)課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高。同時，引導(dǎo)教師自覺學習教育刊物教改經(jīng)驗，指導(dǎo)課堂教學，關(guān)心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。繼續(xù)加強教組對備課組的管理和監(jiān)督作用。
7、繼續(xù)規(guī)范教導(dǎo)處工作，加強自身建設(shè)。充分認識教導(dǎo)處的職責，提高工作的主動性與計劃性，努力發(fā)揮對教學工作的研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能。
9、立足課堂教學實踐，把課改的精神落實到具體的課堂教學中。
扎實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學，有效的作業(yè)設(shè)計”的高效課堂教學改革，關(guān)注學生學習能力、探索能力、創(chuàng)新能力的提高，同時更加關(guān)注學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展。努力培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
10、加強課改的過程管理。
有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，揚長避短，優(yōu)化教學。本學期繼續(xù)進行隨堂課活動活動，扎實開展，培養(yǎng)了一批學校的骨干教師，提高了學校的隨堂課的教學質(zhì)量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。
11、積極注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，上半年各組均派遣老師參加了教研會，學校組織理化教師到石化學習取經(jīng)，安慶五中校長徐曉春到學校作學術(shù)報告，破涼初中、劍橋英語學校來校研討，這些活動，開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質(zhì)。
12、狠抓“培優(yōu)補短”，面向全體學生。
我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應(yīng)從學生的個性出發(fā)來考慮學生的發(fā)展。今年在九年級廣泛開展“培優(yōu)補短”工作，精心組織了32堂專題課，上專題課的語、數(shù)、英、理化、政史老師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。
陳方堯、孫青、安綿遠、吳優(yōu)、湛威、姚敏等六位同學以優(yōu)異成績考上合肥一中，也許是對這一工作的成績肯定的最好的詮釋。
13、加強課題研究的過程管理。
堅持開展以教研活動為形式，以課題研究為內(nèi)容的科研活動。并將研究成果結(jié)集匯編，建立好教師的教科研檔案，作為考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。
今年我校省級課題《初中思品課教學師生互動有效性的策略研究》和市級課題《班級管理中弱勢學生心理健康實施的策略研究》和《數(shù)學課堂教學中如何激發(fā)學生質(zhì)疑問難的研究》已開題和實施，并已成功開展活動，分別進行了調(diào)查及上實驗課。分別得到專家的好評和指導(dǎo)。
本學期教導(dǎo)處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發(fā)展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。
1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉(zhuǎn)變
實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學藝術(shù)，多關(guān)注學生，管理學生。
2、教師隊伍建設(shè)難度增加
提高青年教師的素質(zhì)是我們努力的方向，在提高教師技能素質(zhì)的同時,必須加強師德建設(shè)。
3、加強教學常規(guī)檢查結(jié)果的評價
在本學期的教學檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務(wù)而補教案、抄補聽課記錄、補教學日記甚至沿用老教案的現(xiàn)象,造成了消極的影響,。
4、考試閱卷工作仍需進一步完善，本期期末考試中，初二數(shù)學學科仍有部分考場試卷混裝，倒裝，錯裝，監(jiān)考員、考務(wù)員未按要求進行整理和檢查，理科閱卷仍很粗糙，很少給步驟分，不利于學生學習和做題過程的培養(yǎng)，作文閱卷仍是瀏覽式，該肯定未肯定。
存在的問題及未來工作設(shè)想
一、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。
1、尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責；
2、不備課上堂，課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象較為時有發(fā)生。這些現(xiàn)象對我校的教學工作產(chǎn)生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在后臺，教學檢查的主陣地應(yīng)該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學檢查的時效性。
3教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向
學生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領(lǐng)導(dǎo)聽課制度落到實處。
二、校本研修無實質(zhì)性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經(jīng)費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發(fā)教師搞教研的內(nèi)在動力。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。
三、教師專業(yè)化、專門化程度不高。由于教師從上級分配來校不配套，導(dǎo)致教師搭課現(xiàn)象太過嚴重，這不利于教師的專業(yè)發(fā)展，也不利于學校教育教學質(zhì)量的提高，給管理帶來了難度。我們認為，學校對教師的管理應(yīng)立足于實際，著眼于未來，既考慮到教師所學的專業(yè)，也要考慮學校的崗位需求。學校應(yīng)引導(dǎo)教師進行專業(yè)定位，并通過培訓、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業(yè)發(fā)展。
四、校園文化建設(shè)尚未起步，特色教育有待發(fā)展。校園文化建設(shè)有利于濃厚校園文化氛圍，提升辦學底蘊，育人于潛移默化之中；發(fā)展特色教育也有利于提升學校的辦學品味，符合素質(zhì)教育理念?？紤]到我們學校缺乏這方面的經(jīng)驗，我們將在認真學習外校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，從零開始，邊做邊學。
總之,在過去一學期,取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環(huán)境 ,工作會做得更好。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十六
作文，是一種復(fù)雜的精神活動，這種活動的特征之一，是活動內(nèi)容必須物化為具體的成果，才能脫離活動主體（學生）而獲得獨立存在的資格。所以它是一種綜合性實踐性很強的技能訓練活動。
在中學語文教學中，課文的教學同作文訓練存在著脫節(jié)現(xiàn)象，要改變這種現(xiàn)象，必須正視語文教學中讀、思、寫三者之間的關(guān)系，做到讀中有思、以讀促寫、思寫結(jié)合、以思導(dǎo)讀，使語文教學走上螺旋式上升的良性軌道。
一、激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成博覽習慣。
心理學家研究證明，某一領(lǐng)域知識積累是產(chǎn)生該領(lǐng)域的認識興趣的基本條件。當某個領(lǐng)域的實際知識積累到一定水平時，就容易產(chǎn)生對該領(lǐng)域的興趣，否則，一竅不通只會索然無味。因此，讓學生多閱讀、勤積累，必然會激活學生的讀書興趣。在閱讀課文的同時，教師可以讓學生閱讀一些課外書籍，并進行指導(dǎo)，巧于點撥，使學生養(yǎng)成博覽的習慣。
二、讀中有思，以思促讀。
總結(jié)。
經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揚成績，克服缺點，從而改變閱讀策略和方法，以提高閱讀效率。
三、
以讀促寫，想好再寫。
高爾基說過，讀書這個我們習以為常的過程，實際上是人的心。
靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。學生的閱讀面拓寬了，視野自然就會開闊，這不僅使學生積累了寫作素材，也讓學生學會了對社會現(xiàn)象的分析，對自然科學的理解，同時頓悟了作文之道。所謂“勞于讀書，逸于作文”就是這個道理。不失時機地引導(dǎo)學生讀書，必定有利于促進學生寫作。
四、提高寫作興趣，達到成果目標。
以成果為目標，促進作文的教與學，便把訓練成果提到了首位。訓練是否有效，作用是大是小，得到了具體而實在的檢測，這樣能發(fā)現(xiàn)訓練過程中存在的問題。教學的成果是實實在在的硬件，對教師來說是一種壓力，會迫使教師不斷地更新知識，想方設(shè)法思索訓練的手段，努力追求理論與實踐的逼近，不停地寫作，進行“下水”探索。久而久之，教師的創(chuàng)造性也許就逼出來了，課堂講授會以有效的指導(dǎo)為出發(fā)點，就會極力追求理解的準確和表達的深入淺出。從學生角度來看，成果意識的效應(yīng)也是顯而易見的。它可以調(diào)動學生發(fā)揮主觀能動性，人都善于表現(xiàn)自己，就寫作而言，人人都希望獲得成功。一旦目標達到，希望變成現(xiàn)實，這就會產(chǎn)生一種“再寫”的寫作沖動。這樣不斷的良性循環(huán)，學生個體寫作水平顯然會提高。
作文是語言表達能力和思維能力的綜合表現(xiàn)。寫文章，從審題、立意、謀篇布局，到遣詞造句，無不需要積極、正確的思考，只有想得好，才能寫得好。讀書博、思泉涌、文路暢。多讀、多思、多想一定可以寫出好文章來。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十七
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束了，本學期我擔任初三的教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。
認真學習語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。
初三下半學期就要進入綜合復(fù)習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學生的實際情況，制定復(fù)習計劃。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。
設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。
當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。
針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。
對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練， 爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
1夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎(chǔ)上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復(fù)演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導(dǎo)，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學初給學生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文， 堅持讓學生訂閱《語文報》，閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。
中學嘗試教學工作總結(jié)篇十八
素質(zhì)教育所追求的目標，是讓每一個初中生都能掌握教學大綱規(guī)定的必學內(nèi)容，并有解決實際問題的能力。是面向全體學生的教育，不能只限于部分“尖子”生。只有占相對多數(shù)“中差生”的素質(zhì)得到大面積提高，教學任務(wù)才算完成，義務(wù)教育的目的才能達到。幾年來，我對初中數(shù)學教學進行了分層改革實驗，效果很好，其具體做法如下：
一、學生分層次。
教學中，根據(jù)學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)能力、學習態(tài)度、學習成績的差異和提高學習效率的要求，結(jié)合教材和學生的學習可能性水平，再結(jié)合初中階段學生的生理、心理特點及性格特征，按新課標所要求達到的基本目標、中層目標、發(fā)展目標這三個層次的教學要求，可將全班學生依上、中、下按3:4:3的比例分成a、b、c三個層次。a層為優(yōu)等生，即能掌握課文內(nèi)容、獨立完成作業(yè)、完成老師布置的復(fù)習參考題及補充題。可主動幫助和解答b、c層難點，與c層結(jié)成學習伙伴。b層是中等的學生，即能掌握課文內(nèi)容，獨立完成練習題，在教師的啟發(fā)下完成練習題，積極向a層同學請教。c層為“學困生”，即能在教師和a層同學幫助下掌握課文內(nèi)容、完成練習或部分習題的學生。按層次自行組成四人小組。
二、教學目標分層次。
新課標的基本要求是每個初中畢業(yè)生都應(yīng)達到的，學習內(nèi)容應(yīng)視學習情況區(qū)別對待。對升學有望的a、b層學生要求他們達到基本要求；對升學希望較小的c層學生則曉之以理，引導(dǎo)其明白：雖然學習和運用所學內(nèi)容有一定困難，但這些知識對自己今后的前途會產(chǎn)生積極的影響。教師要鼓勵“學困生”知難而上，多學習。在教學中，我通常采用“重視基本要求、結(jié)合升學要求、循序漸進”的方法。同時，在教選學內(nèi)容時，適當增加些必學內(nèi)容，以達到鞏固已有知識，提高學習興趣的目的。
三、教學過程分層次。
教學過程分層次是課堂教學中最難操作的部分，也是教師最富創(chuàng)造性的部分。我在課堂教學中采用了“低起點、緩坡度、多層次”的立體化彈性教學方式。為了鼓勵全體學生都能參與課堂活動，教師應(yīng)將有思維難度的問題讓a層的學生回答，簡單問題留給c層學生，適中的機會讓給b層學生。這樣，每個層次的學生均能參與課堂活動，便于激活課堂。學生回答有困難時，教師再給以適當?shù)囊龑?dǎo)。對b、c層的學生要深入了解他們存在的問題和困難，幫助他們解決疑難問題，激發(fā)他們主動學習的興趣，讓他們保持強烈的求知欲。對a層的學生在教學中要注意啟發(fā)學生思考探索，領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識，基本方法，并歸納出一般規(guī)律與結(jié)論，再引導(dǎo)學生進行變式探求，對a層學生以“放”為主，以“扶”為輔，做到“放”中有“扶”，突出教師的導(dǎo)。貴在指導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅，培養(yǎng)a層學生的獨立思考和自學能力，進而向創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力方向發(fā)展。
四、教學方法分層次。
教學大綱和新課標提出：“對學有余力的學生，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等各種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能”。針對以上要求，幾年來我采取“低起點、分梯度、螺旋上升”的教學方法。即在同一個教學班，同一堂課的教學中因材施教，分層輔導(dǎo)，個別學生面對面輔導(dǎo)。即一堂課用35―40分鐘講完，剩余時間重點檢查c層學生作業(yè)情況，課后作業(yè)錯誤在1／4以上學生面對面指導(dǎo)，這樣既保留了傳統(tǒng)合一教法的優(yōu)點，又在指導(dǎo)思想和做法上明顯的實施了分層對待，因材施教。
五、課堂練習分層次。
分層練習是教學的核心環(huán)節(jié)，其意義是強化各層學生的學習成果，及時反饋，檢測目標的達成情況，把所學到的知識通過分層練習轉(zhuǎn)化成技能，通過信息的反饋，使各層學生逐層落實目標。因此，教師在備課時，針對學生實際和教材內(nèi)容精心設(shè)計練習題目?；蛑亟M教科書的練習題、習題，或選編不同層次的練習題。各層練習題必須遵守基本要求一致、鼓勵個別發(fā)展的原則。即在保證基本要求的前提下，習題的綜合程度、技巧程度分開層次。
六、作業(yè)分層。
作業(yè)能及時反映學生對知識的掌握情況，也能反饋一堂課的教學效果。教師備課時，要時常設(shè)計既面向優(yōu)等生，又不傷中差等生學習信心的練習題組。對a層學生在布置作業(yè)上要偏重概念的深化理解，注重技巧與創(chuàng)新，要求盡量一題多解、一題多變、一圖多用，目的是使優(yōu)等生得到提高；b層學生要透徹理解概念，掌握一般類型的解題方法和規(guī)律；c層學生則重在基礎(chǔ)知識的理解、記憶，會用概念、定理解最基本類型練習題即可，促進其技能的形成。批改時：c層學生要盡可能面對面改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；b層學生選擇一部分面對面改：a層則可抽查，互查等。
總之，數(shù)學課堂教學分層教學，可充分開發(fā)學生的潛能和非智力因素，可提高學生對數(shù)學的興趣和學好的決心。而如何更好地發(fā)揮它的作用，還有待于我們在今后的教學中不斷地探索。