教案可以提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和參考，幫助他們更好地自主學(xué)習(xí)。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和知識(shí)背景，確保教學(xué)的適度難度。接下來(lái)將為大家分享一些編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望能夠幫助大家提高教學(xué)水平。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇一
1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。
2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫(huà)出物體的基本形體。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫(huà)。
1課時(shí)。
課時(shí)：2課時(shí)。
：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
教師讓學(xué)生帶一件生活用品獲圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一件你喜歡的生活用品，說(shuō)出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
二、新課。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實(shí)用。它們都是具有長(zhǎng)、寬、高的立體物。如：
方體柱體球體。
2、了解線描共10頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12345678910。
師:老師把我喜歡的一件生活用品畫(huà)出來(lái)了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡(jiǎn)便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡(jiǎn)練、刻畫(huà)細(xì)致，表現(xiàn)出物體的具體特征。
3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法。
1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個(gè)基本形體，如照相機(jī)是方形體、豆?jié){機(jī)是柱體、足球是球體等或形體組合。
2)按一定的次序細(xì)致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動(dòng)。
注意：一定要先畫(huà)基本形，不要一開(kāi)始就畫(huà)細(xì)節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。
4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
根據(jù)物體基本形體，畫(huà)一兩件你熟悉的生活用品。
5、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。
三、小結(jié)。
我們的生活用品實(shí)用美觀，我們同學(xué)們要留生活用品獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，可以嘗試一下自己設(shè)計(jì)你喜歡的生活用品。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇二
：用構(gòu)圖和色彩來(lái)表現(xiàn)辣味的表情特征。
2課時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
我以視頻導(dǎo)入的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。
今天，老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，播放人的表情表演視頻，通過(guò)視頻吸引學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
2、賞析探究，激發(fā)欲望。
請(qǐng)同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情，并進(jìn)行分析闡述，教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣?，并進(jìn)行模仿。在暢談的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
用課件請(qǐng)同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn)，并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來(lái)表達(dá)難受、郁悶的情緒，通過(guò)自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，如畫(huà)面的節(jié)奏感、線條和色彩等問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)大家共同分析、解決，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂(lè)及圖片，作參考，尋靈感。
五、欣賞交流，感受成功。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇三
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并合理運(yùn)用音樂(lè)欣賞的激情作用。
彩筆或油畫(huà)棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。
教學(xué)方法。
教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐。
師生雙邊互動(dòng)過(guò)程及效果共10頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)12345678910。
一、音樂(lè)切入。
師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺(jué)到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
（音樂(lè)切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）。
師：同學(xué)們，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，你們感受到了什么？
生：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
（小組交流各自感受）。
效果：同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng)，興趣得到激發(fā)，營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、熱身練習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來(lái)，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂(lè)）。
生：（學(xué)生活動(dòng)：有的小組以詩(shī)歌的形式；有的小組以繪畫(huà)的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
效果：親自動(dòng)手感知，初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
三、實(shí)例展示。
師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來(lái)嗎？（要求在展示的過(guò)程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說(shuō)出成功與不足的理由。）。
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗(yàn)色彩的不同感覺(jué)。
四、分析范例。
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
效果：同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力，增強(qiáng)了色彩的感染力。
五、色彩搭配。
（學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué)，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂(lè)）。
效果：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
六、表演展示。
生：試做時(shí)裝模特，進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
（學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，體現(xiàn)了綜合性）。
師：播放課件中的音樂(lè)及畫(huà)面。
七、師生小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開(kāi)心、快樂(lè)，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。
2、在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫(huà)。
教具學(xué)具：
水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段。
教師展出圖畫(huà)。
指導(dǎo)一下如何插圖與文字。
讓學(xué)生自己選擇故事。
說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個(gè)要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)配圖。并且真正理解“配圖”的含義。
先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，形成一個(gè)完整的故事圖畫(huà)。
教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫(huà)。
學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。
三、課后拓展。
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：學(xué)生自己找一個(gè)故事，為其配圖寫話。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇五
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫(huà)面。
活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。
可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，第一副畫(huà)是一位教師的具體形象，第二副畫(huà)是將第一副畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面，通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí)，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)cai課件讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。
活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路，如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
作業(yè)要求：活動(dòng)一，以寫生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像?；顒?dòng)二，記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情?；顒?dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。
第二課卡通大亮相。
一、教學(xué)內(nèi)容：課本第5—7頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過(guò)程可作如下安排。
活動(dòng)一：欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。
活動(dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。
在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示后，利用課外做出來(lái)。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法；2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。
活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫(huà)入手，來(lái)了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫(huà)的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng)作過(guò)程如下：1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景（策劃文字腳本）。2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫(huà)面。注意每一副畫(huà)面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫(huà)面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出；同一個(gè)角色在不同畫(huà)面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫(huà)互相交流觀看，并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫(huà)。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫(huà)片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫(huà)中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求：活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)。
第三課鳥(niǎo)之王。
一、教學(xué)內(nèi)容：課本第8—9頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
了解飛鳥(niǎo)的基本特征和鳳凰的來(lái)龍去脈。
參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象畫(huà)畫(huà)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作?？捎迷O(shè)問(wèn)導(dǎo)入——觀察分析——欣賞學(xué)習(xí)自主表現(xiàn)來(lái)完成教學(xué)過(guò)程。
設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師提問(wèn)：大家都見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)？能說(shuō)說(shuō)嗎？稱得上鳥(niǎo)王的是哪些呢？
觀察分析。出示鳥(niǎo)類圖片或播放鳥(niǎo)類的視頻影象（音像市場(chǎng)有《人與自然》《探索》等光碟）。設(shè)問(wèn)：大家說(shuō)一說(shuō)，所見(jiàn)之鳥(niǎo)都有哪些共同的基本特征？學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥(niǎo)中佼佼者，也可稱王。共同的特征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)教育。
技法講授。鳥(niǎo)之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求（集各類鳥(niǎo)的美麗與威猛等于一體）。
自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥(niǎo)王的知識(shí)信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫(huà)出一副新的鳥(niǎo)王形象來(lái)?？梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
第四課會(huì)走的小人。
一、教學(xué)內(nèi)容：課本第10—11頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
能采用自由畫(huà)的形式，自如地描畫(huà)自己喜愛(ài)的“小人”形象。
能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課以繪畫(huà)、手工和游戲綜合形式開(kāi)展教學(xué)，以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動(dòng)性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個(gè)性化和對(duì)所描繪人物身份特征的肯定；直觀性強(qiáng)調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求；故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐所得，轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境；活動(dòng)性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面，故事性和活動(dòng)性有助于內(nèi)化知識(shí)，抒發(fā)情感，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。因此，抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章，便可以促動(dòng)情境的發(fā)生，在對(duì)于故事的表述和表演中，通過(guò)活動(dòng)形式，將學(xué)生的所見(jiàn)、所思、所求表露出來(lái)，形成了理想和愿望的自如表達(dá)。
由于本課教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下，圍繞“故事”開(kāi)展教學(xué)，從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充，由表及里觸及靈魂，借以激發(fā)創(chuàng)作熱情，增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
有秩序的開(kāi)展教學(xué)，其教學(xué)流程可參照下列程序進(jìn)行：故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹(shù)立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐——游戲表演、有情有趣——賞析評(píng)議、溝通思想。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇六
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品，了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
2、隱性目標(biāo)與能力：
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)：連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作的方法。
難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫(huà)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
1、欣賞感悟暢想。
調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備上課。
課件展示一本本連環(huán)畫(huà)。
問(wèn)：你知道到這里面的故事嗎？找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書(shū)叫什么嗎？導(dǎo)入本課內(nèi)容，并出示課件：《連環(huán)畫(huà)》。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
你知道什么樣的畫(huà)能稱為連環(huán)畫(huà)呢？(師生共同討論）。
欣賞《老鼠的夢(mèng)想》，通過(guò)欣賞讓學(xué)生明白：
a.連環(huán)畫(huà)是由多幅圖畫(huà)連續(xù)展開(kāi)，闡述一個(gè)故事過(guò)程的畫(huà)叫“連環(huán)畫(huà)”。
b.連環(huán)畫(huà)包括：圖畫(huà)部分和文字部分。
c.連環(huán)畫(huà)從篇幅上分：長(zhǎng)篇連環(huán)畫(huà)（百幅圖畫(huà)以上組成）中篇連環(huán)畫(huà)百幅圖畫(huà)以下，二三十幅圖畫(huà)以上組成）短篇連環(huán)畫(huà)（二三十圖畫(huà)以下組成）。
3、展示交流評(píng)價(jià)。
繼續(xù)欣賞連環(huán)畫(huà)：（講解四格連環(huán)畫(huà)和六格連環(huán)畫(huà)）。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：
作業(yè)要求：個(gè)人或與同學(xué)合作，自編或選擇一個(gè)現(xiàn)有的小故事，畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。也可以是你喜歡的成語(yǔ)故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）抓住故事的主要情節(jié)，再分成四格或六格。
（2）把握住主人公的動(dòng)作。
（3）整個(gè)故事一定要簡(jiǎn)單概括、完整。
4、小結(jié)：
展示各組同學(xué)畫(huà)的連環(huán)畫(huà)，組與組之間互相介紹自己組的畫(huà)的連環(huán)畫(huà)的作品。
教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫(huà)的連環(huán)畫(huà)作品在班級(jí)中展覽，供大家欣賞。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇七
9月1日——9月8日。
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。
2.用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
教師：課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
活動(dòng)一：玩一玩。
分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。
活動(dòng)二：
展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
活動(dòng)三：
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫(huà)、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)四：
大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
札記：有一位學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫(huà)出幾何圖形，再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
活動(dòng)一：
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒，引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二：
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。
（學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）。
再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案？（討論）。
交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。
活動(dòng)三：
試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)四：
收拾與整理。
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒，得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
札記：現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒，在班里傳來(lái)傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
掌握制作車的基本方法。
在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂(lè)趣和成就感。
訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用生活中顯而易見(jiàn)的材料，制作汽車。
教學(xué)難點(diǎn)：
車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。
學(xué)生用具：
自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門見(jiàn)山，明確目標(biāo)。
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
2、板書(shū)課題。
（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）。
二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題。
1、提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的'哪個(gè)部分呢？
2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。
（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）。
三、綜合分析，解決問(wèn)題。
1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。
（通過(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）。
四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）。
五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸。
1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。
（通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性，運(yùn)用學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的幾種方法理解詞語(yǔ)。
3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字重點(diǎn)：龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運(yùn)用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長(zhǎng)莫及、龐然大物”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
授課時(shí)間。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九版塊——-人類的朋友這組課文。那么首先和我們見(jiàn)面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們?cè)?jīng)是地球上的主人，可在6500萬(wàn)年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰(shuí)了嗎?板書(shū)“恐龍”學(xué)習(xí)“龍”(龍的第四筆撇過(guò)豎彎鉤)。
二、讀文悟段，學(xué)習(xí)字詞。
1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。(小黑板或詞語(yǔ)卡片)。
2、自由讀文，讀準(zhǔn)生字的字音，把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段：你讀懂了什么?(學(xué)習(xí)“億”，注意億右邊乙寫法，通過(guò)理解“漫游”的含義，書(shū)寫“遍”字，形近字有編，扁)。
4、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫(huà)出這一段向我們介紹的恐龍的種類。
下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn)，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應(yīng)的`四種恐龍嗎?(同桌合作完成)。
5、說(shuō)出你命名的理由(學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)的過(guò)程中隨機(jī)完成“翔、站、部、移”四個(gè)重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法。)。
(理解詞語(yǔ)的方法：龐然大物，聯(lián)系下文理解。魚(yú)龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀)。
6、第二自然段主要講了什么?那么，這一段主要是圍繞第一句話來(lái)寫的。第一句話就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習(xí)性，介紹了霸王龍的樣子)。
8、指導(dǎo)讀說(shuō)明文。說(shuō)明文的朗讀，重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
三、練習(xí)。
完成課后表格。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字卡。
2、讀課后讀一讀中的詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)4、5。
自然段。
1、學(xué)習(xí)第4自然段，書(shū)寫“蛋”字。
2、恐龍?jiān)诘厍虻降咨盍硕嗑媚?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個(gè)問(wèn)句，到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測(cè)有三種原因，教參94頁(yè))。
3、書(shū)寫：像——象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)。
三、拓展延伸。
通過(guò)預(yù)習(xí)中所查找的資料，說(shuō)一說(shuō)你所知道的有關(guān)恐龍的知識(shí)。
四、練習(xí)：區(qū)別字組詞。
像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()。
五、作業(yè)。
1、收集其他種類恐龍的圖片。
2、預(yù)習(xí)下一課。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇十
一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、講讀第1自然段。
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段。
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看。
二、講讀第2、3自然段。
1、過(guò)渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫(huà)一條橫線。
2、學(xué)生交流。
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流。
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫——作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
魚(yú)龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了——打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說(shuō)：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學(xué)生交流。
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來(lái)看一個(gè)片段。
指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?BR> 四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來(lái)這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會(huì)課我們就開(kāi)展恐龍知識(shí)知多少的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。
2、用學(xué)過(guò)的寫生知識(shí)，畫(huà)站立的同學(xué)。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫(huà)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
課前準(zhǔn)備：
教師：收集范畫(huà)8張左右。
學(xué)生：每人準(zhǔn)備一本圖畫(huà)本、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)階段。
師：同學(xué)們，今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。
師：他們都是老師的同學(xué)，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國(guó)美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個(gè)子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會(huì)說(shuō)話;當(dāng)然也有同學(xué)長(zhǎng)得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
2、發(fā)展階段：
觀察思考。
師：請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出班里其中一位同學(xué)的特征，接著，其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說(shuō)的是誰(shuí)。
師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，都認(rèn)識(shí)到同班同學(xué)的特征了。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給老師當(dāng)一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫(huà)畫(huà)的步驟：
(1)畫(huà)臉型(2)畫(huà)發(fā)型(3)畫(huà)眉毛(4)畫(huà)眼睛(5)畫(huà)鼻子。
(6)畫(huà)嘴巴(7)畫(huà)耳朵(8)畫(huà)服飾。
3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)(寫生同學(xué)站立的姿勢(shì))。
師：老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫(huà)好了，下面就由同學(xué)們畫(huà)了。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紙和筆，畫(huà)出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢(shì)。老師這有幾張范畫(huà)，同學(xué)們互相傳遞來(lái)看看別人是怎么畫(huà)的，你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么，看哪位同學(xué)畫(huà)得比范畫(huà)更好。
5、展示評(píng)價(jià)激勵(lì)信心(自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng))。
師：好了，請(qǐng)同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了嗎?請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)上來(lái)評(píng)一下自己的作品。
6、總結(jié)拓展。
師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫(huà)了什么呀?
7、宣布下課。
師：這節(jié)課上到這兒，下課!
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇十二
重點(diǎn)句子：
1、大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時(shí)恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。
2、恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
3、魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。魚(yú)龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物;翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。
4、恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首。
5、恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍艘粌|多年。大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。人類至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇十三
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)唱《童年的小竹笛》這首歌曲；
2、通過(guò)音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作（繪畫(huà)、表演、制作等）。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)兒時(shí)的回憶，進(jìn)行創(chuàng)作，以反映兒時(shí)的稚愛(ài)、童真。
教學(xué)目標(biāo)：
從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)自己的和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。
2、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。
3、繪畫(huà)、折紙材料及節(jié)奏樂(lè)器等。
欣賞引導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說(shuō)邊表演，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。
2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪……貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。
3、《笑一笑》：一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑，兩只黃狗會(huì)抬轎。
4、《不倒翁》：說(shuō)你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說(shuō)你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來(lái)。
5、《鞋子和茄子》：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。
6、《手指歌》：伸開(kāi)手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！
二、學(xué)唱歌曲：《童年的小竹笛》。
1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱。
2、充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏。
3、準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思。
三、進(jìn)行繪畫(huà)、制作。
1、聽(tīng)賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國(guó)畫(huà)《牧童》，觀看美術(shù)片《牧童》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞，觀察歌與畫(huà)中的情景寓意及表達(dá)的情緒等。
2、啟發(fā)學(xué)生給唐詩(shī)《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫(huà)，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單描述。
3、補(bǔ)充：讓學(xué)生欣賞一幅跳皮筋的活動(dòng)場(chǎng)面的繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看圖編童謠或給童謠配畫(huà)。使學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂(lè)。
四、學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
1、讓學(xué)生選擇一首童謠進(jìn)行配畫(huà)（古詩(shī)亦可）。
2、對(duì)兒時(shí)場(chǎng)面的回憶、重塑，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
3、用手工制作表現(xiàn)形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
4、用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時(shí)的快樂(lè)、純真。
五、教學(xué)：
1、在歌唱、繪畫(huà)、表演、創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流。
2、將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫(huà)作品等存入擋案夾。
六、教學(xué)思路拓展：
1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。
2、通過(guò)自制樂(lè)器，更加了解樂(lè)器的性能和用法。
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三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇十四
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
教學(xué)手段。
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并合理運(yùn)用音樂(lè)欣賞的激情作用。
課前準(zhǔn)備。
彩筆或油畫(huà)棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。
教學(xué)方法。
教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐。
師生雙邊互動(dòng)過(guò)程及效果共10頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)12345678910。
一、音樂(lè)切入。
師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺(jué)到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
（音樂(lè)切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）。
師：同學(xué)們，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，你們感受到了什么？
生：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
（小組交流各自感受）。
效果：同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng)，興趣得到激發(fā)，營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、熱身練習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來(lái)，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂(lè)）。
生：（學(xué)生活動(dòng)：有的小組以詩(shī)歌的形式；有的小組以繪畫(huà)的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
效果：親自動(dòng)手感知，初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
三、實(shí)例展示。
師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來(lái)嗎？（要求在展示的過(guò)程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說(shuō)出成功與不足的理由。）。
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗(yàn)色彩的不同感覺(jué)。
四、分析范例。
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
效果：同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力，增強(qiáng)了色彩的感染力。
五、色彩搭配。
（學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué)，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂(lè)）。
效果：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
六、表演展示。
生：試做時(shí)裝模特，進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
（學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，體現(xiàn)了綜合性）。
師：播放課件中的音樂(lè)及畫(huà)面。
七、師生小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開(kāi)心、快樂(lè)，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇十五
《恐龍世界》一課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)非常有趣的繪畫(huà)創(chuàng)作課。下面是本站小編為你帶來(lái)《恐龍世界》。
教案。
及反思，希望大家喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。
3.在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及想像表現(xiàn)力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，大膽想象表現(xiàn)恐龍生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)恐龍的資料，畫(huà)紙、鉛筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
引出課題，板書(shū)：8恐龍世界。
三、明確目標(biāo)。
四、交流學(xué)習(xí)。
1.師：誰(shuí)能向大家介紹一下恐龍呢?
讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說(shuō)出自己所認(rèn)知的。
2.欣賞課本中的圖片，認(rèn)一認(rèn)圖中的恐龍。
3.想象恐龍的生活環(huán)境。
4.
課件。
播放恐龍及生活情境的圖片，學(xué)生欣賞。
5.小結(jié)。
恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。
五、學(xué)習(xí)方法。
教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫(huà)法演示并講解。
1.畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
2.很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的。
教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。
六、自由表現(xiàn)。
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。
七、展示評(píng)價(jià)。
八、課后延伸：
課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。
三年級(jí)美術(shù)第六冊(cè)教材中的《恐龍世界》一課是一節(jié)非常有趣的繪畫(huà)創(chuàng)作課。往往提起創(chuàng)作，都是比較難上的課。為了上好這節(jié)課，課前我做了精心的準(zhǔn)備。本課的作業(yè)要求是以個(gè)人或集體的方式，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。觀察是創(chuàng)作的前提條件，而恐龍?jiān)趲装偃f(wàn)年前就從地球上消失了，我們只有通過(guò)圖片來(lái)了解它的外貌，而恐龍是學(xué)生比較感興趣的，課前我讓學(xué)生收集家里恐龍?jiān)煨屯婢呋虍?huà)報(bào)及資料。上課剛剛開(kāi)始，先由教師展示課件中的恐龍的畫(huà)面以及教材中的學(xué)生作業(yè)，然后讓學(xué)生展示從家里帶來(lái)的玩具資料，接下來(lái)環(huán)節(jié)我沒(méi)有急著讓學(xué)生直接創(chuàng)作，而是拿起學(xué)生帶來(lái)的一個(gè)玩具說(shuō)：“同學(xué)們，雖然真正的恐龍我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但我們可以展開(kāi)自己豐富的想象，根據(jù)它的模型，來(lái)了解它的外貌，現(xiàn)在就讓我們共同來(lái)觀察，它看起來(lái)比較復(fù)雜，但只要仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它的每一個(gè)部位也是完全可以用幾何圖形來(lái)表示的”。說(shuō)到這里，我走上講臺(tái)，在黑板上先畫(huà)出一個(gè)橢圓形，在它的上面畫(huà)上了一個(gè)小圓，又加上兩筆，這時(shí)學(xué)生就大聲喊：“這是恐龍的頭”，接著又畫(huà)出它的身體，我這時(shí)便趁熱打鐵?！罢l(shuí)能到黑板前畫(huà)出它的四條腿”。話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手，在我的幫助下，一名學(xué)習(xí)中等的學(xué)生畫(huà)出了這只恐龍，不用說(shuō)，這節(jié)課的難點(diǎn)已經(jīng)突破了?！跋旅嬖摽纯创蠹业谋憩F(xiàn)了”。同學(xué)們都忙著拿起水彩筆畫(huà)了起來(lái)，通過(guò)剛才學(xué)生在黑板上的演示，一些優(yōu)秀生不用說(shuō)一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來(lái)，稍差一些的個(gè)別學(xué)生也只需教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)就完全可以順利完成作業(yè)。結(jié)果不出所料，在展示作業(yè)時(shí)，每個(gè)小組的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后到前面展示，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已順利完成。反思這節(jié)課的成功之處就在于教師找到了教學(xué)的突破口，把知識(shí)化難為易，降低到學(xué)生人人都能接受的層面。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇一
1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。
2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫(huà)出物體的基本形體。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫(huà)。
1課時(shí)。
課時(shí)：2課時(shí)。
：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
教師讓學(xué)生帶一件生活用品獲圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一件你喜歡的生活用品，說(shuō)出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
二、新課。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實(shí)用。它們都是具有長(zhǎng)、寬、高的立體物。如：
方體柱體球體。
2、了解線描共10頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12345678910。
師:老師把我喜歡的一件生活用品畫(huà)出來(lái)了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡(jiǎn)便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡(jiǎn)練、刻畫(huà)細(xì)致，表現(xiàn)出物體的具體特征。
3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法。
1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個(gè)基本形體，如照相機(jī)是方形體、豆?jié){機(jī)是柱體、足球是球體等或形體組合。
2)按一定的次序細(xì)致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動(dòng)。
注意：一定要先畫(huà)基本形，不要一開(kāi)始就畫(huà)細(xì)節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。
4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
根據(jù)物體基本形體，畫(huà)一兩件你熟悉的生活用品。
5、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。
三、小結(jié)。
我們的生活用品實(shí)用美觀，我們同學(xué)們要留生活用品獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，可以嘗試一下自己設(shè)計(jì)你喜歡的生活用品。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇二
：用構(gòu)圖和色彩來(lái)表現(xiàn)辣味的表情特征。
2課時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
我以視頻導(dǎo)入的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。
今天，老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，播放人的表情表演視頻，通過(guò)視頻吸引學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
2、賞析探究，激發(fā)欲望。
請(qǐng)同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情，并進(jìn)行分析闡述，教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣?，并進(jìn)行模仿。在暢談的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
用課件請(qǐng)同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn)，并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來(lái)表達(dá)難受、郁悶的情緒，通過(guò)自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，如畫(huà)面的節(jié)奏感、線條和色彩等問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)大家共同分析、解決，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂(lè)及圖片，作參考，尋靈感。
五、欣賞交流，感受成功。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇三
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并合理運(yùn)用音樂(lè)欣賞的激情作用。
彩筆或油畫(huà)棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。
教學(xué)方法。
教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐。
師生雙邊互動(dòng)過(guò)程及效果共10頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)12345678910。
一、音樂(lè)切入。
師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺(jué)到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
（音樂(lè)切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）。
師：同學(xué)們，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，你們感受到了什么？
生：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
（小組交流各自感受）。
效果：同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng)，興趣得到激發(fā)，營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、熱身練習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來(lái)，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂(lè)）。
生：（學(xué)生活動(dòng)：有的小組以詩(shī)歌的形式；有的小組以繪畫(huà)的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
效果：親自動(dòng)手感知，初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
三、實(shí)例展示。
師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來(lái)嗎？（要求在展示的過(guò)程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說(shuō)出成功與不足的理由。）。
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗(yàn)色彩的不同感覺(jué)。
四、分析范例。
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
效果：同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力，增強(qiáng)了色彩的感染力。
五、色彩搭配。
（學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué)，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂(lè)）。
效果：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
六、表演展示。
生：試做時(shí)裝模特，進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
（學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，體現(xiàn)了綜合性）。
師：播放課件中的音樂(lè)及畫(huà)面。
七、師生小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開(kāi)心、快樂(lè)，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。
2、在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫(huà)。
教具學(xué)具：
水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段。
教師展出圖畫(huà)。
指導(dǎo)一下如何插圖與文字。
讓學(xué)生自己選擇故事。
說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個(gè)要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)配圖。并且真正理解“配圖”的含義。
先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，形成一個(gè)完整的故事圖畫(huà)。
教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫(huà)。
學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。
三、課后拓展。
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：學(xué)生自己找一個(gè)故事，為其配圖寫話。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇五
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫(huà)面。
活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。
可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，第一副畫(huà)是一位教師的具體形象，第二副畫(huà)是將第一副畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面，通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí)，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)cai課件讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。
活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路，如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
作業(yè)要求：活動(dòng)一，以寫生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像?；顒?dòng)二，記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情?；顒?dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。
第二課卡通大亮相。
一、教學(xué)內(nèi)容：課本第5—7頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過(guò)程可作如下安排。
活動(dòng)一：欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。
活動(dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。
在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示后，利用課外做出來(lái)。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法；2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。
活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫(huà)入手，來(lái)了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫(huà)的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng)作過(guò)程如下：1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景（策劃文字腳本）。2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫(huà)面。注意每一副畫(huà)面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫(huà)面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出；同一個(gè)角色在不同畫(huà)面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫(huà)互相交流觀看，并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫(huà)。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫(huà)片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫(huà)中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求：活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)。
第三課鳥(niǎo)之王。
一、教學(xué)內(nèi)容：課本第8—9頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
了解飛鳥(niǎo)的基本特征和鳳凰的來(lái)龍去脈。
參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象畫(huà)畫(huà)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作?？捎迷O(shè)問(wèn)導(dǎo)入——觀察分析——欣賞學(xué)習(xí)自主表現(xiàn)來(lái)完成教學(xué)過(guò)程。
設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師提問(wèn)：大家都見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)？能說(shuō)說(shuō)嗎？稱得上鳥(niǎo)王的是哪些呢？
觀察分析。出示鳥(niǎo)類圖片或播放鳥(niǎo)類的視頻影象（音像市場(chǎng)有《人與自然》《探索》等光碟）。設(shè)問(wèn)：大家說(shuō)一說(shuō)，所見(jiàn)之鳥(niǎo)都有哪些共同的基本特征？學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥(niǎo)中佼佼者，也可稱王。共同的特征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)教育。
技法講授。鳥(niǎo)之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求（集各類鳥(niǎo)的美麗與威猛等于一體）。
自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥(niǎo)王的知識(shí)信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫(huà)出一副新的鳥(niǎo)王形象來(lái)?？梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
第四課會(huì)走的小人。
一、教學(xué)內(nèi)容：課本第10—11頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
能采用自由畫(huà)的形式，自如地描畫(huà)自己喜愛(ài)的“小人”形象。
能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課以繪畫(huà)、手工和游戲綜合形式開(kāi)展教學(xué)，以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動(dòng)性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個(gè)性化和對(duì)所描繪人物身份特征的肯定；直觀性強(qiáng)調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求；故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐所得，轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境；活動(dòng)性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面，故事性和活動(dòng)性有助于內(nèi)化知識(shí)，抒發(fā)情感，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。因此，抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章，便可以促動(dòng)情境的發(fā)生，在對(duì)于故事的表述和表演中，通過(guò)活動(dòng)形式，將學(xué)生的所見(jiàn)、所思、所求表露出來(lái)，形成了理想和愿望的自如表達(dá)。
由于本課教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下，圍繞“故事”開(kāi)展教學(xué)，從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充，由表及里觸及靈魂，借以激發(fā)創(chuàng)作熱情，增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
有秩序的開(kāi)展教學(xué)，其教學(xué)流程可參照下列程序進(jìn)行：故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹(shù)立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐——游戲表演、有情有趣——賞析評(píng)議、溝通思想。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇六
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品，了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
2、隱性目標(biāo)與能力：
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)：連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作的方法。
難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫(huà)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
1、欣賞感悟暢想。
調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備上課。
課件展示一本本連環(huán)畫(huà)。
問(wèn)：你知道到這里面的故事嗎？找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書(shū)叫什么嗎？導(dǎo)入本課內(nèi)容，并出示課件：《連環(huán)畫(huà)》。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
你知道什么樣的畫(huà)能稱為連環(huán)畫(huà)呢？(師生共同討論）。
欣賞《老鼠的夢(mèng)想》，通過(guò)欣賞讓學(xué)生明白：
a.連環(huán)畫(huà)是由多幅圖畫(huà)連續(xù)展開(kāi)，闡述一個(gè)故事過(guò)程的畫(huà)叫“連環(huán)畫(huà)”。
b.連環(huán)畫(huà)包括：圖畫(huà)部分和文字部分。
c.連環(huán)畫(huà)從篇幅上分：長(zhǎng)篇連環(huán)畫(huà)（百幅圖畫(huà)以上組成）中篇連環(huán)畫(huà)百幅圖畫(huà)以下，二三十幅圖畫(huà)以上組成）短篇連環(huán)畫(huà)（二三十圖畫(huà)以下組成）。
3、展示交流評(píng)價(jià)。
繼續(xù)欣賞連環(huán)畫(huà)：（講解四格連環(huán)畫(huà)和六格連環(huán)畫(huà)）。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：
作業(yè)要求：個(gè)人或與同學(xué)合作，自編或選擇一個(gè)現(xiàn)有的小故事，畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。也可以是你喜歡的成語(yǔ)故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）抓住故事的主要情節(jié)，再分成四格或六格。
（2）把握住主人公的動(dòng)作。
（3）整個(gè)故事一定要簡(jiǎn)單概括、完整。
4、小結(jié)：
展示各組同學(xué)畫(huà)的連環(huán)畫(huà)，組與組之間互相介紹自己組的畫(huà)的連環(huán)畫(huà)的作品。
教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫(huà)的連環(huán)畫(huà)作品在班級(jí)中展覽，供大家欣賞。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇七
9月1日——9月8日。
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。
2.用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
教師：課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
活動(dòng)一：玩一玩。
分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。
活動(dòng)二：
展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
活動(dòng)三：
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫(huà)、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)四：
大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
札記：有一位學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫(huà)出幾何圖形，再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
活動(dòng)一：
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒，引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二：
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。
（學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）。
再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案？（討論）。
交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。
活動(dòng)三：
試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)四：
收拾與整理。
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒，得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
札記：現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒，在班里傳來(lái)傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
掌握制作車的基本方法。
在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂(lè)趣和成就感。
訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用生活中顯而易見(jiàn)的材料，制作汽車。
教學(xué)難點(diǎn)：
車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。
學(xué)生用具：
自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門見(jiàn)山，明確目標(biāo)。
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
2、板書(shū)課題。
（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）。
二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題。
1、提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的'哪個(gè)部分呢？
2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。
（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）。
三、綜合分析，解決問(wèn)題。
1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。
（通過(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）。
四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）。
五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸。
1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。
（通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性，運(yùn)用學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的幾種方法理解詞語(yǔ)。
3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字重點(diǎn)：龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運(yùn)用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長(zhǎng)莫及、龐然大物”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
授課時(shí)間。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九版塊——-人類的朋友這組課文。那么首先和我們見(jiàn)面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們?cè)?jīng)是地球上的主人，可在6500萬(wàn)年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰(shuí)了嗎?板書(shū)“恐龍”學(xué)習(xí)“龍”(龍的第四筆撇過(guò)豎彎鉤)。
二、讀文悟段，學(xué)習(xí)字詞。
1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。(小黑板或詞語(yǔ)卡片)。
2、自由讀文，讀準(zhǔn)生字的字音，把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段：你讀懂了什么?(學(xué)習(xí)“億”，注意億右邊乙寫法，通過(guò)理解“漫游”的含義，書(shū)寫“遍”字，形近字有編，扁)。
4、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫(huà)出這一段向我們介紹的恐龍的種類。
下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn)，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應(yīng)的`四種恐龍嗎?(同桌合作完成)。
5、說(shuō)出你命名的理由(學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)的過(guò)程中隨機(jī)完成“翔、站、部、移”四個(gè)重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法。)。
(理解詞語(yǔ)的方法：龐然大物，聯(lián)系下文理解。魚(yú)龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀)。
6、第二自然段主要講了什么?那么，這一段主要是圍繞第一句話來(lái)寫的。第一句話就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習(xí)性，介紹了霸王龍的樣子)。
8、指導(dǎo)讀說(shuō)明文。說(shuō)明文的朗讀，重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
三、練習(xí)。
完成課后表格。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字卡。
2、讀課后讀一讀中的詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)4、5。
自然段。
1、學(xué)習(xí)第4自然段，書(shū)寫“蛋”字。
2、恐龍?jiān)诘厍虻降咨盍硕嗑媚?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個(gè)問(wèn)句，到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測(cè)有三種原因，教參94頁(yè))。
3、書(shū)寫：像——象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)。
三、拓展延伸。
通過(guò)預(yù)習(xí)中所查找的資料，說(shuō)一說(shuō)你所知道的有關(guān)恐龍的知識(shí)。
四、練習(xí)：區(qū)別字組詞。
像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()。
五、作業(yè)。
1、收集其他種類恐龍的圖片。
2、預(yù)習(xí)下一課。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇十
一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、講讀第1自然段。
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段。
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看。
二、講讀第2、3自然段。
1、過(guò)渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫(huà)一條橫線。
2、學(xué)生交流。
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流。
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫——作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
魚(yú)龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了——打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說(shuō)：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學(xué)生交流。
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來(lái)看一個(gè)片段。
指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?BR> 四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來(lái)這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會(huì)課我們就開(kāi)展恐龍知識(shí)知多少的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。
2、用學(xué)過(guò)的寫生知識(shí)，畫(huà)站立的同學(xué)。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫(huà)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
課前準(zhǔn)備：
教師：收集范畫(huà)8張左右。
學(xué)生：每人準(zhǔn)備一本圖畫(huà)本、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)階段。
師：同學(xué)們，今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。
師：他們都是老師的同學(xué)，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國(guó)美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個(gè)子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會(huì)說(shuō)話;當(dāng)然也有同學(xué)長(zhǎng)得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
2、發(fā)展階段：
觀察思考。
師：請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出班里其中一位同學(xué)的特征，接著，其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說(shuō)的是誰(shuí)。
師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，都認(rèn)識(shí)到同班同學(xué)的特征了。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給老師當(dāng)一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫(huà)畫(huà)的步驟：
(1)畫(huà)臉型(2)畫(huà)發(fā)型(3)畫(huà)眉毛(4)畫(huà)眼睛(5)畫(huà)鼻子。
(6)畫(huà)嘴巴(7)畫(huà)耳朵(8)畫(huà)服飾。
3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)(寫生同學(xué)站立的姿勢(shì))。
師：老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫(huà)好了，下面就由同學(xué)們畫(huà)了。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紙和筆，畫(huà)出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢(shì)。老師這有幾張范畫(huà)，同學(xué)們互相傳遞來(lái)看看別人是怎么畫(huà)的，你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么，看哪位同學(xué)畫(huà)得比范畫(huà)更好。
5、展示評(píng)價(jià)激勵(lì)信心(自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng))。
師：好了，請(qǐng)同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了嗎?請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)上來(lái)評(píng)一下自己的作品。
6、總結(jié)拓展。
師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫(huà)了什么呀?
7、宣布下課。
師：這節(jié)課上到這兒，下課!
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇十二
重點(diǎn)句子：
1、大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時(shí)恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。
2、恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
3、魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。魚(yú)龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物;翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。
4、恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首。
5、恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍艘粌|多年。大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。人類至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇十三
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)唱《童年的小竹笛》這首歌曲；
2、通過(guò)音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作（繪畫(huà)、表演、制作等）。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)兒時(shí)的回憶，進(jìn)行創(chuàng)作，以反映兒時(shí)的稚愛(ài)、童真。
教學(xué)目標(biāo)：
從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)自己的和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。
2、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。
3、繪畫(huà)、折紙材料及節(jié)奏樂(lè)器等。
欣賞引導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說(shuō)邊表演，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。
2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪……貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。
3、《笑一笑》：一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑，兩只黃狗會(huì)抬轎。
4、《不倒翁》：說(shuō)你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說(shuō)你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來(lái)。
5、《鞋子和茄子》：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。
6、《手指歌》：伸開(kāi)手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！
二、學(xué)唱歌曲：《童年的小竹笛》。
1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱。
2、充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏。
3、準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思。
三、進(jìn)行繪畫(huà)、制作。
1、聽(tīng)賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國(guó)畫(huà)《牧童》，觀看美術(shù)片《牧童》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞，觀察歌與畫(huà)中的情景寓意及表達(dá)的情緒等。
2、啟發(fā)學(xué)生給唐詩(shī)《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫(huà)，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單描述。
3、補(bǔ)充：讓學(xué)生欣賞一幅跳皮筋的活動(dòng)場(chǎng)面的繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看圖編童謠或給童謠配畫(huà)。使學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂(lè)。
四、學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
1、讓學(xué)生選擇一首童謠進(jìn)行配畫(huà)（古詩(shī)亦可）。
2、對(duì)兒時(shí)場(chǎng)面的回憶、重塑，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
3、用手工制作表現(xiàn)形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
4、用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時(shí)的快樂(lè)、純真。
五、教學(xué)：
1、在歌唱、繪畫(huà)、表演、創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流。
2、將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫(huà)作品等存入擋案夾。
六、教學(xué)思路拓展：
1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。
2、通過(guò)自制樂(lè)器，更加了解樂(lè)器的性能和用法。
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三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇十四
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
教學(xué)手段。
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并合理運(yùn)用音樂(lè)欣賞的激情作用。
課前準(zhǔn)備。
彩筆或油畫(huà)棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。
教學(xué)方法。
教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐。
師生雙邊互動(dòng)過(guò)程及效果共10頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)12345678910。
一、音樂(lè)切入。
師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺(jué)到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
（音樂(lè)切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）。
師：同學(xué)們，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，你們感受到了什么？
生：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
（小組交流各自感受）。
效果：同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng)，興趣得到激發(fā)，營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、熱身練習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來(lái)，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂(lè)）。
生：（學(xué)生活動(dòng)：有的小組以詩(shī)歌的形式；有的小組以繪畫(huà)的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
效果：親自動(dòng)手感知，初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
三、實(shí)例展示。
師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來(lái)嗎？（要求在展示的過(guò)程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說(shuō)出成功與不足的理由。）。
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗(yàn)色彩的不同感覺(jué)。
四、分析范例。
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
效果：同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力，增強(qiáng)了色彩的感染力。
五、色彩搭配。
（學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué)，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂(lè)）。
效果：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
六、表演展示。
生：試做時(shí)裝模特，進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
（學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，體現(xiàn)了綜合性）。
師：播放課件中的音樂(lè)及畫(huà)面。
七、師生小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開(kāi)心、快樂(lè)，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。
三年級(jí)恐龍世界美術(shù)教案篇十五
《恐龍世界》一課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)非常有趣的繪畫(huà)創(chuàng)作課。下面是本站小編為你帶來(lái)《恐龍世界》。
教案。
及反思，希望大家喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。
3.在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及想像表現(xiàn)力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，大膽想象表現(xiàn)恐龍生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)恐龍的資料，畫(huà)紙、鉛筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
引出課題，板書(shū)：8恐龍世界。
三、明確目標(biāo)。
四、交流學(xué)習(xí)。
1.師：誰(shuí)能向大家介紹一下恐龍呢?
讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說(shuō)出自己所認(rèn)知的。
2.欣賞課本中的圖片，認(rèn)一認(rèn)圖中的恐龍。
3.想象恐龍的生活環(huán)境。
4.
課件。
播放恐龍及生活情境的圖片，學(xué)生欣賞。
5.小結(jié)。
恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。
五、學(xué)習(xí)方法。
教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫(huà)法演示并講解。
1.畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
2.很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的。
教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。
六、自由表現(xiàn)。
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。
七、展示評(píng)價(jià)。
八、課后延伸：
課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。
三年級(jí)美術(shù)第六冊(cè)教材中的《恐龍世界》一課是一節(jié)非常有趣的繪畫(huà)創(chuàng)作課。往往提起創(chuàng)作，都是比較難上的課。為了上好這節(jié)課，課前我做了精心的準(zhǔn)備。本課的作業(yè)要求是以個(gè)人或集體的方式，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。觀察是創(chuàng)作的前提條件，而恐龍?jiān)趲装偃f(wàn)年前就從地球上消失了，我們只有通過(guò)圖片來(lái)了解它的外貌，而恐龍是學(xué)生比較感興趣的，課前我讓學(xué)生收集家里恐龍?jiān)煨屯婢呋虍?huà)報(bào)及資料。上課剛剛開(kāi)始，先由教師展示課件中的恐龍的畫(huà)面以及教材中的學(xué)生作業(yè)，然后讓學(xué)生展示從家里帶來(lái)的玩具資料，接下來(lái)環(huán)節(jié)我沒(méi)有急著讓學(xué)生直接創(chuàng)作，而是拿起學(xué)生帶來(lái)的一個(gè)玩具說(shuō)：“同學(xué)們，雖然真正的恐龍我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但我們可以展開(kāi)自己豐富的想象，根據(jù)它的模型，來(lái)了解它的外貌，現(xiàn)在就讓我們共同來(lái)觀察，它看起來(lái)比較復(fù)雜，但只要仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它的每一個(gè)部位也是完全可以用幾何圖形來(lái)表示的”。說(shuō)到這里，我走上講臺(tái)，在黑板上先畫(huà)出一個(gè)橢圓形，在它的上面畫(huà)上了一個(gè)小圓，又加上兩筆，這時(shí)學(xué)生就大聲喊：“這是恐龍的頭”，接著又畫(huà)出它的身體，我這時(shí)便趁熱打鐵?！罢l(shuí)能到黑板前畫(huà)出它的四條腿”。話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手，在我的幫助下，一名學(xué)習(xí)中等的學(xué)生畫(huà)出了這只恐龍，不用說(shuō)，這節(jié)課的難點(diǎn)已經(jīng)突破了?！跋旅嬖摽纯创蠹业谋憩F(xiàn)了”。同學(xué)們都忙著拿起水彩筆畫(huà)了起來(lái)，通過(guò)剛才學(xué)生在黑板上的演示，一些優(yōu)秀生不用說(shuō)一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來(lái)，稍差一些的個(gè)別學(xué)生也只需教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)就完全可以順利完成作業(yè)。結(jié)果不出所料，在展示作業(yè)時(shí)，每個(gè)小組的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后到前面展示，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已順利完成。反思這節(jié)課的成功之處就在于教師找到了教學(xué)的突破口，把知識(shí)化難為易，降低到學(xué)生人人都能接受的層面。