大班游戲計(jì)劃教案(實(shí)用19篇)

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    一個(gè)科學(xué)合理的計(jì)劃可以使我們更好地掌握時(shí)間,避免拖延和效率低下。對(duì)于一個(gè)計(jì)劃來(lái)說(shuō),目標(biāo)是至關(guān)重要的,它需要具體明確、可行性強(qiáng)。以下是小編為大家收集的一些關(guān)于計(jì)劃的范文,供大家參考。這些范文涉及各個(gè)方面的計(jì)劃制定,例如學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃、健身計(jì)劃等等。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解不同種類的計(jì)劃如何制定和執(zhí)行,以及計(jì)劃對(duì)于個(gè)人和組織的重要性。同時(shí),這些范文也可以為我們提供一些啟示和靈感,幫助我們制定和實(shí)施自己的計(jì)劃。讓我們一起來(lái)看看吧,相信這些范文會(huì)給我們帶來(lái)一些有益的啟示和幫助。
    大班游戲計(jì)劃教案篇一
    1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言,按"頭--軀干--尾"的順序講述熱帶魚(yú),并豐富相應(yīng)詞匯:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。
    2.幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說(shuō)完自己再說(shuō)的有序表達(dá)。
    準(zhǔn)備:
    1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀察熱帶魚(yú)并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的名稱特征等;。
    教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室,提醒:靜悄悄的游。提問(wèn):"你是變成什么魚(yú)游進(jìn)來(lái)的?"出示能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"圖,提問(wèn):"這里都有些什么魚(yú)?"(引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。
    規(guī)則:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,拿走一條魚(yú),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樣子的魚(yú)不見(jiàn)了,引導(dǎo)幼兒按"頭--軀干--尾"的順序進(jìn)行描述,然后師幼一起喊:小魚(yú)、小魚(yú)快出來(lái)。若幼兒前面描述的較有秩序,"小魚(yú)"就從"藏身間"里游出來(lái)并說(shuō)"來(lái)了,來(lái)了。"(由一名教師扮演),若說(shuō)的秩序比較亂,"小魚(yú)"就不游出來(lái),請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟――等等,還可請(qǐng)說(shuō)的有條理的幼兒藏進(jìn)"藏身間"來(lái)扮演小魚(yú)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
    當(dāng)師幼最后一次喊:小魚(yú)小魚(yú)快出來(lái)的時(shí)候,教師拿出魚(yú)缸出示熱帶魚(yú)實(shí)物。將魚(yú)缸和小旗分到小組上去,每組各一份,交代規(guī)則:拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚(yú),按"頭--軀干--尾"的順序講述,講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。
    教師說(shuō)錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說(shuō)出:"如果你來(lái)說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)?"(出示非洲王子魚(yú))小魚(yú),你真胖,你的腦袋大大的,你的身體圓圓的,你可真漂亮。(出示白皮球魚(yú))小魚(yú),你真瘦,你的腦袋尖尖的,你的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的,穿著一件黑衣裳,你可真可愛(ài)。
    注意:讓幼兒大膽表述,鞏固表達(dá)習(xí)慣:"別人說(shuō)完自己再說(shuō)。"觀察指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語(yǔ)言鼓勵(lì)。
    大班游戲計(jì)劃教案篇二
    1、引導(dǎo)幼兒探索各種玩沙包的方法。
    2、鍛煉幼兒拋、扔、投及躲閃的本事。
    3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)本事及協(xié)作本事。
    4、激發(fā)幼兒探索身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、經(jīng)過(guò)比賽,鍛煉投的準(zhǔn)確性及奔跑的本事。
    沙包一人一個(gè)。
    1、聽(tīng)音樂(lè)做一下熱身運(yùn)動(dòng)。
    2、教師今日給小朋友帶來(lái)了禮物(沙包),小朋友喜歡嗎?(喜歡)教師也很喜歡,我來(lái)一下,(做扔、踢的動(dòng)作)哦,原先沙包這么好玩?。⌒∨笥严胍幌鲁巳?、踢、投,還能夠怎樣玩呢?請(qǐng)小朋友再想一想,看誰(shuí)想的玩法多?小朋友能夠自我玩也能夠和小朋友一齊玩。
    3、請(qǐng)小朋友用各種方法玩沙包,發(fā)揮自我的想象力,想出和其他小朋友不一樣的玩法,可是要注意,在拋、踢、扔投沙包的時(shí)候,不要打到其他小朋友。
    4、展示自我的玩法:請(qǐng)不一樣玩法的幼兒展示自我玩沙包的方法。最終教師跟小朋友一齊總結(jié),并說(shuō)出玩沙包用的什么動(dòng)作(如:拋、扔、投、踢、打等)。獎(jiǎng)勵(lì)玩法異常的小朋友。(獎(jiǎng)勵(lì)星星)。
    5、小朋友真聰明,想了這么多玩沙包的方法。小朋友想繼續(xù)玩嗎?(想)。拿我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽:《投沙包》,先聽(tīng)一下比賽規(guī)則:全班小朋友分成兩組,每組前方兩米處有一紙箱,每組幼兒接力投沙包,看那組投進(jìn)的多,多者為勝。反復(fù)比賽幾次。再進(jìn)行第二種《投沙包》的比賽:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比賽,記錄投的個(gè)數(shù),最終決賽,比出前六名的小朋友。(各獎(jiǎng)一顆小星星)。
    6、比賽結(jié)束:表?yè)P(yáng)一下肯動(dòng)腦筋的小朋友,等下一次我們?cè)偻嫔嘲钠渌荣惡脝幔浚ê茫?BR>    7、開(kāi)著火車回到教室。
    大班游戲計(jì)劃教案篇三
    提供溫度計(jì)。引導(dǎo)幼兒觀察記錄氣溫的變化。
    益智區(qū):
    1、提供多塊立方體積木供幼兒操作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解立方體在空間的位置關(guān)系。
    2、提供紙牌,供幼兒開(kāi)展接龍游戲。
    預(yù)設(shè)月總目標(biāo):
    1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場(chǎng)。
    2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu),發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。
    3、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。
    4、能與同伴共同協(xié)商,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
    6、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu),會(huì)愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
    第一階段。
    一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
    二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)。
    1、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
    (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)停車場(chǎng)嗎?停車場(chǎng)里都有什么?
    (2)你知道停車場(chǎng)有什么用途?
    2、組織幼兒有目的觀看停車場(chǎng)的掛圖,增進(jìn)對(duì)停車場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。
    (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局。
    (2)教師向幼兒介紹停車場(chǎng)用途。
    3、組織討論,引起孩子建構(gòu)的興趣。
    提問(wèn):如果再讓你來(lái)建停車這次你會(huì)怎么做?會(huì)使用什么材料呢?
    (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局。
    a、出示建構(gòu)材料,引起幼兒討論。
    b、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么?
    (2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能。
    4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)。
    (1)幫助幼兒一起用圍合、延長(zhǎng)等方法建構(gòu)停車場(chǎng)。
    (2)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。
    (3)提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具,不亂扔玩具。
    5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    反饋:
    幼兒對(duì)停車場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建,但因分工不明確,幼兒只搭出停車場(chǎng)的外圍,其他的未完成。
    第二階段。
    一、材料準(zhǔn)備:
    筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等。
    二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):
    1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?
    2、師提問(wèn):
    如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?
    3、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)。
    要求:搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞\噲?chǎng),并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛(ài)護(hù)材料,要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
    4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。
    5、評(píng)議:
    請(qǐng)幼兒介紹自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺(jué)的哪搭的不夠好?
    6、提出下次游戲希望。
    反饋:
    通過(guò)回憶上次游戲不足,討論,提出解決的問(wèn)題,幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建,很快就搭建停車場(chǎng)布局也較清楚,但內(nèi)容還不夠豐富,下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。
    第三階段:
    一、材料準(zhǔn)備:
    大、中、小型膠粒、積木,各種廢舊紙盒,瓶子。
    二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):
    1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。
    2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料,組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場(chǎng)。
    3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位,并啟發(fā)幼兒用其他材料。
    4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
    5、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
    6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。、
    7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車位。
    反饋:
    本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作,他們?cè)诮?gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,例如:停車場(chǎng)除了基本的東西外,還進(jìn)行裝飾:給停車場(chǎng)的道路旁裝上路燈,進(jìn)停車場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)?,但路邊的建筑物欠缺了一些?BR>    第四階段。
    一、材料準(zhǔn)備:
    增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
    二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):
    1、教師出示增加的材料,請(qǐng)幼兒討論怎樣來(lái)使用這些材料?
    2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)這次游戲中要注意的問(wèn)題:
    (1)使用替代材料游戲。
    (2)注意場(chǎng)地的整潔、美觀。
    (3)停車場(chǎng)的車要停放整齊。
    3、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo):
    (1)重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。
    (2)鼓勵(lì)幼兒大膽地評(píng)價(jià)自己和別人的作品,并提出改進(jìn)方法。
    (3)鼓勵(lì)幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問(wèn)題。
    4、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)游戲。
    反思:此次活動(dòng),幼兒分小組進(jìn)行,彼此之間配合得比較好,最明顯的表現(xiàn)就是:他們都有集體榮譽(yù)感,哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手,積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng),想象力還不夠。例如:幼兒只知道用易拉罐來(lái)當(dāng)停車場(chǎng)的外圍墻,就不知道還可以用其它材料來(lái)替代。
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    大班游戲計(jì)劃教案篇四
    作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的我的游戲計(jì)劃大班數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
    1、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字等形式,學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。
    2、獲得做事講求計(jì)劃性、條理性的'經(jīng)驗(yàn)。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    學(xué)具:鉛筆,幼兒用書(shū)第29頁(yè)(學(xué)會(huì)計(jì)劃)的操作材料。
    教師:我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動(dòng)?
    教師:你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲?
    教師引導(dǎo)幼兒討論。
    教師:你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎?你都參加過(guò)哪些游戲?
    教師:我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?
    教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。
    教師:請(qǐng)小朋友在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的游戲計(jì)劃。
    教師引導(dǎo)幼兒討論。
    教師:怎樣讓別人看出自己的計(jì)劃有5天?每天自己都想玩些什麼游戲?計(jì)劃不僅要讓自己看得懂,而且還要讓別人看得懂。
    幼兒活動(dòng),教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況。
    展示幼兒的記錄單,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能夠看懂哪幾張游戲計(jì)劃,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。
    集體觀察1份游戲計(jì)劃。
    請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的游戲計(jì)劃,集體檢查其是否按要求完成。
    找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略(如星期、日期、空格等)。
    教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。
    通過(guò)本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲,在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計(jì)劃性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。
    大班游戲計(jì)劃教案篇五
    1、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字等形式,學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。
    2、獲得做事講求計(jì)劃性、條理性的'經(jīng)驗(yàn)。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    學(xué)具:鉛筆,幼兒用書(shū)第29頁(yè)(學(xué)會(huì)計(jì)劃)的操作材料。
    教師:我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動(dòng)?
    教師:你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲?
    教師引導(dǎo)幼兒討論。
    教師:你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎?你都參加過(guò)哪些游戲?
    教師:我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?
    教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。
    教師:請(qǐng)小朋友在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的游戲計(jì)劃。
    教師引導(dǎo)幼兒討論。
    教師:怎樣讓別人看出自己的計(jì)劃有5天?每天自己都想玩些什麼游戲?計(jì)劃不僅要讓自己看得懂,而且還要讓別人看得懂。
    幼兒活動(dòng),教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況。
    展示幼兒的記錄單,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能夠看懂哪幾張游戲計(jì)劃,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。
    集體觀察1份游戲計(jì)劃。
    請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的游戲計(jì)劃,集體檢查其是否按要求完成。
    找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略(如星期、日期、空格等)。
    教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。
    通過(guò)本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲,在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計(jì)劃性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。
    大班游戲計(jì)劃教案篇六
    1、喜歡參加體育活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    2、探索滾球、躲避球的方法。
    3、能用眼跟蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí),提高快速躲閃的能力。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已玩過(guò)教師手持多個(gè)“火球”滾向他們,幼兒靈活躲閃,不被球擊中。
    玩法一:全體幼兒站在場(chǎng)地中間,教師手持火球滾向幼兒。幼兒躲閃靈活,不被擊中。球的數(shù)量逐漸增多。
    規(guī)則:被球擊中者停止游戲一次。
    注意事項(xiàng):奔跑時(shí)注意安全,避免碰撞。
    評(píng)析:這是一個(gè)師生互動(dòng)的游戲。這個(gè)游戲基本保持了原來(lái)“打野鴨”的方法。但是難度上有變化。
    一、是球的數(shù)量有所增加,教師手上的球從一個(gè)到多個(gè)滾向幼兒。
    二、是滾球的方向在不斷變化。教師在圓圈上,不斷變化滾球的方向,幼兒也跟著跑動(dòng)躲球。
    玩法二:幼兒分兩隊(duì),一隊(duì)幼兒站在邊線上滾火球,另一隊(duì)幼兒依次排開(kāi)站在圓圈上,躲避正面滾來(lái)的火球,想出各種躲避火球的方法。
    規(guī)則:
    1、只能在圓圈內(nèi)躲避火球,如果離開(kāi)圓圈就算犯規(guī)。
    2、提醒幼兒只能用球滾同伴的腳,不能拋擊同伴腳以上的身體部位。
    評(píng)析:這個(gè)玩法注重了幼兒間的互動(dòng)。幼兒在相互滾球與躲避過(guò)程中,要?jiǎng)幽X筋玩,隨著球滾過(guò)來(lái)的方向,左右跑動(dòng),上下跳動(dòng),前后奔跑等,活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量大,幼兒身體的敏捷性得到提高。
    玩法三:幼兒分三隊(duì),一隊(duì)幼兒站在圈內(nèi),兩對(duì)幼兒迎面站立在邊線上,持球的一隊(duì)先將火球滾向圈中的幼兒,對(duì)面一隊(duì)幼兒接到火球后再立刻滾出,幼兒滾球速度又快又慢,躲球的幼兒需不斷判斷火球滾來(lái)的方向迅速躲避。被球擊中的幼兒與滾球者交換位置,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    規(guī)則:
    1、滾球的幼兒接到球后,迅速把球滾向圈中幼兒。
    2、被球擊中的幼兒須與滾球者交換位置。
    評(píng)析:幼兒由兩隊(duì)變?yōu)槿?duì)。由于兩邊幼兒滾球的速度快慢不一,這就需要躲避火球的幼兒對(duì)不同方向向先后滾來(lái)的火球迅速作出判斷,從而不斷變換自己的身體方向靈活的躲避。
    玩法四:幼兒分三隊(duì),一隊(duì)幼兒站在前面的起跑線上,兩隊(duì)幼兒在其側(cè)面迎面站立。聽(tīng)到指令,起跑線上的幼兒迅速向前面跑動(dòng),躲避從兩側(cè)面滾來(lái)的火球,以速度最快,不碰到火球者為勝。躲球的幼兒與滾球者交換位置,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    規(guī)則:
    1、奔跑時(shí)注意安全,不互相碰撞。
    2、被球擊中者停止游戲一次。
    評(píng)析:這個(gè)玩法難度很大。幼兒要從躲避正面的火球變?yōu)槎惚軆蓚?cè)面的火球。兩側(cè)幼兒同時(shí)不斷將球滾向中間跑動(dòng)中的幼兒,求得數(shù)量越來(lái)越多,火力越來(lái)越猛,幼兒需迅速判斷時(shí)機(jī),快速?zèng)_向終點(diǎn),從而成功地躲避火球,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。既要鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢、又要鼓勵(lì)幼兒反映迅速,身體隨著球滾動(dòng)的方向的改變而改變。
    大班游戲計(jì)劃教案篇七
    1、加幼兒有關(guān)旅游知識(shí)的了解,促進(jìn)幼兒對(duì)旅游經(jīng)歷的回憶。
    2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。
    2、師:春天快到了,旅游的好時(shí)機(jī)又來(lái)了。娃娃家、單位里的人都會(huì)組織去旅游。今天我們就增加旅游團(tuán)的游戲。
    1、旅游前要做些什么準(zhǔn)備?(去旅行社報(bào)名,買好旅游時(shí)所需要的物品,準(zhǔn)備好背包……)。
    2、旅行社要為游客安排好司機(jī)、導(dǎo)游以及旅游時(shí)的路線等。
    旅行社接待員兩名,導(dǎo)游一名,司機(jī)一名。
    其余游戲組自選負(fù)責(zé)人,自由組合進(jìn)行游戲。
    2、幫助導(dǎo)游進(jìn)行自身形象的包裝。(如:戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等)。
    3、指導(dǎo)娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈,要去旅游的一定要帶好物品,做好準(zhǔn)備。
    1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)旅行社的開(kāi)展情況:
    接待員的接待情況?導(dǎo)游的介紹?游客的參與情況……。
    2、幼兒分組快速整理游戲材料。
    大班游戲計(jì)劃教案篇八
    本班共有44名幼兒,其中男生21名,女生23名。他們分別來(lái)岳廟、青墩、漁池、任家、梅村、殷巷、塘岸、八字、桂香、市鎮(zhèn)等自等地。由于他們都已讀過(guò)小班、中班、大班上學(xué)期,經(jīng)過(guò)兩年半的幼兒園生活,無(wú)論是活動(dòng)區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力,都有了不同層次的提高,特別是大班上學(xué)期開(kāi)展了自主游戲以來(lái),各方面的能力提高了不少,尤其是交往能力、動(dòng)手操作能力進(jìn)步較快。但其中也確實(shí)存在著不少的問(wèn)題、差異。尤其是自主游戲還屬于探索階段,把活動(dòng)區(qū)和角色游戲結(jié)合起來(lái),如何能更好的體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能,則是本學(xué)期游戲的主要目標(biāo)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    音樂(lè)活動(dòng)方面:,
    大班上學(xué)期我們倆位老師在音樂(lè)活動(dòng)中放設(shè)了不少樂(lè)器和舞蹈工具,但是男女差異表現(xiàn)的還是比較明顯,女孩都喜歡來(lái)跳舞,節(jié)奏練習(xí),男孩即便來(lái)了,但是不夠持久。如:唐曉明、徐宇杰等等,有的女孩對(duì)音樂(lè)有一定的表現(xiàn)力。大多幼兒都表現(xiàn)的興趣不夠持久。
    結(jié)構(gòu)活動(dòng)方面:
    幼兒特別喜歡搭積木,特別是一些調(diào)皮的男小朋友,在選擇區(qū)域活動(dòng)時(shí),積木區(qū)幾乎是他們的首選。他們的想象力很強(qiáng),甚至有的搭建東西有一定的難度,但是他們合作幾乎很少。有的搭出的作品也顯得比較單調(diào)。
    語(yǔ)言活動(dòng)方面:
    我班班內(nèi)大多幼兒表達(dá)能力提高了不少,但是不是很強(qiáng),回答問(wèn)題還缺乏邏輯性、連貫性,同伴之間能較好的交談,卻不愿在集體面前加以表現(xiàn),顯的不夠大膽,聲音也不夠響亮,上課能講普遍話,但是平時(shí)不能堅(jiān)持說(shuō)普遍話。如:唐濤、唐曉明等。
    美術(shù)活動(dòng)方面:
    能保質(zhì)保量的完成作品,而有的幼兒卻始終表現(xiàn)的不如人意,如:唐濤、顧越洋等。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)方面:
    我班大部分幼兒對(duì)數(shù)概念掌握的很好,但個(gè)別幼兒在具體的操作過(guò)程中還是存在著一定的問(wèn)題。特別是一些幼兒顯得尤其不夠,如:朱銘晗、唐艷華、唐曉明、唐濤、顧越洋等等。
    科學(xué)活動(dòng)方面:
    幼兒喜歡到科學(xué)區(qū)去玩,對(duì)于小動(dòng)物尤其感興趣,他們的觀察力提高了不少,但目的性不強(qiáng)。對(duì)于各種玩具也僅限于玩,對(duì)其內(nèi)部的性質(zhì)基本不了解。
    角游活動(dòng)方面:
    創(chuàng)造性游戲是幼兒最感興趣的`游戲,各方面的能力提高了不少,但對(duì)于游戲中出現(xiàn)的矛盾沖突還不能較好的解決,也不能較好的使用替代物,游戲發(fā)展受到一定的阻礙。各方面的能力、習(xí)慣有待于提高。
    音樂(lè)區(qū)目標(biāo):
    1、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,特別是男孩,吸引他們來(lái)活動(dòng)。
    2、提供音帶、樂(lè)器、節(jié)奏譜等,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
    3、提供各種材料,如:飄帶、花等,讓幼兒自由舞蹈,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
    4、發(fā)展幼兒的動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    建構(gòu)區(qū)目標(biāo):
    1、發(fā)展幼兒的感知覺(jué),增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。
    2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們大膽建筑。
    語(yǔ)言區(qū)目標(biāo):
    1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美和諧的環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)、多看、多說(shuō),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、提供各種圖片,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒自編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、提供各種道具,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事,提高他們表演能力。
    4、配合日?;顒?dòng),利用游戲提高幼兒的積極性,開(kāi)展好識(shí)字教學(xué)工作。
    美術(shù)區(qū)目標(biāo):
    1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的畫(huà)、剪、貼、折等的基本技能。
    2、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
    數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo):
    1、提供各種材料,讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí),發(fā)展幼兒的智力,提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。
    3、幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
    游戲區(qū)目標(biāo):
    1、理解角色的職責(zé),按角色規(guī)定、要求進(jìn)行或動(dòng)。
    2、幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié),發(fā)展情節(jié)。
    3、教育幼兒能安靜游戲,并懂得愛(ài)護(hù)材料。
    4、幫助幼兒選擇各種替代材料,要求幼兒在游戲中能正確使用材料。
    5、提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。
    6、培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣,做事有始有終的工作態(tài)度。
    7、在游戲中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域,可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開(kāi)展各種游戲。
    2、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點(diǎn),可供不同幼兒操作。
    3、每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料,提高幼兒活動(dòng)興趣。
    4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
    5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。
    (1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。
    (2)教師每天都有兩項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。
    (3)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。
    (4)充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能,使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。。
    (5)抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。
    (6)觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題,確保游戲的順利開(kāi)展。
    (7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。
    6、重視每周一次的角色游戲,在原有基礎(chǔ)上新增“醫(yī)院”、“水果店”、等游戲,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮角游的教育功能。。
    7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,充分認(rèn)識(shí)游戲的作用,把教育滲透在游戲之中,寓教于游。
    8、保證幼兒每天都有游戲時(shí)間。
    9、在游戲過(guò)程中,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,提高幼兒的創(chuàng)造能力。
    大班游戲計(jì)劃教案篇九
    1、利用幼兒園自然環(huán)境,訓(xùn)練幼兒快速跨過(guò)、繞過(guò)障礙物的技能,培養(yǎng)身體靈敏性。
    2、經(jīng)過(guò)游戲,鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    小彩石、奇石圖片若干、籃子四個(gè)、幼兒園一面裝飾墻。數(shù)字卡片等。
    1、組織幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
    2、幼兒介紹游戲玩法:幼兒排成四組,每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個(gè)幼兒到指令,根據(jù)教師出示的數(shù)字要求(加法題“,從籃子里拿出相應(yīng)的小彩石(與手中的石頭相加)后出發(fā),跨過(guò)小溝、繞過(guò)樹(shù)林和奇石陣、來(lái)到裝飾墻前,將石頭貼在預(yù)設(shè)好的有雙面膠的地方,然后快速跑回拍第二個(gè)幼兒的手,第二個(gè)幼兒出發(fā)。依次進(jìn)行。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
    4.教師請(qǐng)幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。
    5.放松活動(dòng):光腳踩鵝卵石路。
    大班游戲計(jì)劃教案篇十
    一、情況分析。
    大班幼兒在幾個(gè)月的角色游戲過(guò)程中已經(jīng)能較自如按自己的意愿、想法去游戲,他們會(huì)想好自己的主題。選擇角色,有許多幼兒還會(huì)根據(jù)自己的想法利用替代玩具來(lái)表達(dá)自己的意愿進(jìn)行游戲。然而,隨著游戲情節(jié)的不斷豐富,幼兒在游戲中碰到的“困難”、“問(wèn)題”也越多,教師提供的已有的那些玩具以及那些最普遍的人際交往的反映在不斷充分滿足幼兒游戲要求時(shí),幼兒會(huì)開(kāi)動(dòng)自己的腦筋來(lái)想辦法解決。
    不斷地出現(xiàn)需要解決的問(wèn)題會(huì)是大班幼兒游戲中的一個(gè)顯著特征。這里我們也不難發(fā)現(xiàn)有的幼兒在游戲中較靈活、自如地解決問(wèn)題:比如家里有電視機(jī)卻沒(méi)有畫(huà)面,有“爸爸”就會(huì)去畫(huà)幾張漂亮的畫(huà)輪流貼上自得其樂(lè);比如肯德基餐廳里要有“奇奇”怎么辦呢?“餐廳經(jīng)理”就去和-個(gè)服務(wù)員商量,請(qǐng)他來(lái)扮演;比如……然而,也有幼兒會(huì)在游戲中無(wú)法自己的問(wèn)題:想要做一瓶水果藥讓“病人”吃得不覺(jué)苦卻不會(huì)做:比如“幼兒園老師”想到要帶自己的學(xué)生去外灘玩玩,卻不知教室里哪里算“外灘”……由此培養(yǎng)大班幼兒在角色游戲中學(xué)習(xí)解決一些“困難”、“問(wèn)題”是勢(shì)在必行的。
    二、游戲目標(biāo)。
    在游戲中能夠動(dòng)動(dòng)腦筋,想辦法解決游戲中碰到的問(wèn)題和困難。
    三、游戲準(zhǔn)備。
    1.準(zhǔn)備一個(gè)“百寶箱”.提供自制玩具的材料。
    2.經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察了解生活,理解生活:如生活中各種人際關(guān)系。比如生活中許多物品的外形特征,比如生活中幼兒許多動(dòng)腦筋想辦法去解決的事……以此讓幼兒明白生活中許多事情多困難動(dòng)動(dòng)腦筋能解決,同時(shí)也提供幼兒解決問(wèn)題的一些思維方式。
    四、觀察指導(dǎo)。
    1.自由選擇。
    教師觀察幼兒自由選擇主題、角色情節(jié)時(shí)很容易地發(fā)現(xiàn)盡管是大班的幼兒也會(huì)有許多矛盾、問(wèn)題層出不窮地產(chǎn)生,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決,比如主題中人多了或者人少了怎么辦?比如都要爭(zhēng)扮一個(gè)角色怎么辦?比如有人認(rèn)為要玩這一情節(jié),而有人卻堅(jiān)持玩另一情節(jié)怎么辦?……教師的指導(dǎo)應(yīng)該是“稍慢”的,在觀察到幼兒實(shí)在無(wú)法解決時(shí),才給予幫助。最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ墙處熛裙膭?lì)幼兒自己嘗試去解決。
    2.自主展開(kāi)。
    教師在幼兒游戲過(guò)程中的觀察要仔細(xì)到位的。有許多幼兒在游戲中碰到了困難,靈機(jī)一動(dòng)地去解決了問(wèn)題,教師一旦發(fā)現(xiàn)要給予一定的肯定,共享幼兒解決困難后成功的喜悅情感:比如有的肯德基經(jīng)理最終靈機(jī)一動(dòng)通過(guò)協(xié)商請(qǐng)服務(wù)員扮演“奇奇”使得餐廳生意一下子好轉(zhuǎn),教師用一句“真了不起”給予了孩子充分的肯定。然而有的時(shí)候幼兒在游戲中碰到困難是解決不了的,但會(huì)主動(dòng)求助:“老師,天安門(mén)怎么搭?”“老師,我們少了一位客人老師,你來(lái)幫忙好嗎?”“老師,抽水馬桶怎么搭?”等等,教師了解了幼兒求助的內(nèi)容應(yīng)盡力幫助幼兒解決,但一旦點(diǎn)通幼兒的思維,應(yīng)讓幼兒大膽嘗試。在游戲中還有些幼兒是有困難有何題而不求助于成人的,這樣的孩子往往會(huì)在游戲中呈現(xiàn)出愁眉苦臉的樣子,容易氣餒。教師看到這一情況,要在幼兒氣餒之時(shí)及時(shí)給予幫助。比如:要做水果藥的醫(yī)生眼看著他們臉掉藥瓶,教師應(yīng)該想到他有用能扔掉的還是一個(gè)“金點(diǎn)于”,教師要幫助他去獲取游戲之中的樂(lè)趣,使他在游戲之中獲得成功。
    3.自發(fā)交流。
    在游戲結(jié)束時(shí),幼兒的情緒情感還沉浸在游戲的氛圍之中,因此教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒來(lái)宣泄自己在游戲之中的感受。然而,幼兒最容易講到的會(huì)是自己做的某些事,教師如若要在近階段鼓勵(lì)幼兒在游戲中開(kāi)動(dòng)腦筋嘗試自己解決游戲中的困難、那么就要仔細(xì)聽(tīng)幼兒的講述。并在幼兒的講述中抓出重點(diǎn),比如教師說(shuō):“哇,這個(gè)辦法是你想出來(lái)的?你可真了不起!”還比如教師說(shuō):“你真聰明,只用這幾塊積木就搭出了天安門(mén),還真像呢!”有的時(shí)候,幼兒并沒(méi)有意識(shí)到自己在游戲的“創(chuàng)舉”,教師也可直接提出:“xxx,請(qǐng)你來(lái)為大家介紹一下今天有那么多人要做你們餐廳的服務(wù)員,你是怎么想辦法解決的?”教師還可以說(shuō):“今天我看見(jiàn)娃娃家的媽媽想帶著自己的孩子去外灘參觀,可我們教室里沒(méi)有外灘。那怎么辦呢?”一個(gè)小小的提問(wèn)讓全班幼兒加入討論大家開(kāi)動(dòng)起腦筋想辦法解決,讓幼兒充分體會(huì)游戲中碰到困難解決掉它是一件很開(kāi)心的事。
    大班游戲計(jì)劃教案篇十一
    我班現(xiàn)有幼兒40人,男女生各二十人。他們當(dāng)中有些是從采蓮幼兒園轉(zhuǎn)入,有些是從常樓幼兒園轉(zhuǎn)入,大部分是從別省市的幼兒園轉(zhuǎn)入,個(gè)別幼兒以前沒(méi)有上過(guò)幼兒園。幼兒各方面的水平有著明顯的差異。如采蓮,常樓和小部分外省市的幼兒在游戲中能充分發(fā)揮自己的主體性,積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)。而大部分外省市轉(zhuǎn)入和沒(méi)上過(guò)幼兒園的幼兒在游戲是有些力不從心,無(wú)法很好的投入游戲和融入角色,有的幼兒甚至不知游戲規(guī)則。另外,大部分幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱,而且持久性差,如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以,只是有部分孩子不用普通話交談,還有多名幼兒較內(nèi)向,如不會(huì)主動(dòng)參與游戲,需要老師幫忙。因此我們的游戲計(jì)劃既要按照大部分幼兒,又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。針對(duì)實(shí)際情況,本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。
    二本學(xué)期總目標(biāo):
    1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲,在游戲活動(dòng)中獲得快樂(lè)、自信。
    2、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色,知道自己扮演角色的名稱,模仿他們最有特征的動(dòng)作,能產(chǎn)生一定的角色語(yǔ)言和行為,從而提高幼兒的想像力,思想力和創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力和社交能力。
    3、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象,會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。
    4、有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能,目的明確、計(jì)劃性較強(qiáng),能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng),合作意識(shí)增強(qiáng)。
    三、具體安排晨間游戲。
    培養(yǎng)幼兒有目的、有計(jì)劃地獨(dú)立開(kāi)展游戲,并最終完成結(jié)構(gòu)任務(wù),會(huì)區(qū)別左右,要求結(jié)構(gòu)的物體精細(xì)、復(fù)雜,富有創(chuàng)造性。會(huì)用輔助材料裝飾結(jié)構(gòu)物、集體建構(gòu)的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。
    (1)、指導(dǎo)幼兒集體構(gòu)造活動(dòng),鼓勵(lì)他們集體協(xié)商。
    (2)、引導(dǎo)幼兒觀察物體,表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物體的特征和細(xì)節(jié)。
    (3)、逐步引導(dǎo)幼兒開(kāi)展參加人數(shù)多,主題廣泛的大型結(jié)構(gòu)游戲,鼓勵(lì)幼兒新穎的構(gòu)思。
    (4)、教育幼兒珍惜結(jié)構(gòu)成果,組織他們對(duì)結(jié)構(gòu)成果做出評(píng)價(jià)。表演游戲。
    很好地觀察幼兒的表演游戲,根據(jù)幼兒需要適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo),注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性,提高他們的表演技能。
    (1)、尊重幼兒的意愿,讓幼兒自己商量和選擇游戲,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立判斷能力。
    (2)、要求幼兒協(xié)商自行分配游戲角色遇到困難會(huì)想辦法解決。
    (3)、教師可側(cè)重語(yǔ)言的提示,調(diào)動(dòng)幼兒在游戲中表演積極性發(fā)揮表演能力。
    加強(qiáng)幼兒游戲的目的性,通過(guò)擴(kuò)大成新增游戲主題,豐富和加深游戲情節(jié),加深對(duì)游戲規(guī)則和角色職責(zé)的理解,促進(jìn)幼兒交往和組織能力,有時(shí)也可將幾個(gè)游戲聯(lián)系起來(lái),重視角色游戲中的假想替代行為,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,重視角色游戲中幼兒自己解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
    (1)、提供游戲時(shí)間、地點(diǎn)、材料、要求幼兒集體討論,提出自己的意圖和設(shè)想,確定主題和游戲計(jì)劃,鼓勵(lì)幼兒去實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。
    (2)、教師更多的語(yǔ)言建設(shè)的方式游戲,適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
    (3)、促進(jìn)幼兒的目的性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性的發(fā)展。
    提高幼兒智力游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中喜歡動(dòng)腦筋,發(fā)展幼兒感知能力、觀察力、記憶力、想象力和語(yǔ)言思維能力。
    (1)、指導(dǎo)幼兒玩智力游戲的方法,認(rèn)真遵守規(guī)則,培養(yǎng)游戲合作性。
    (2)、通過(guò)智力游戲,使幼兒對(duì)周圍事物產(chǎn)生興趣,豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。
    (3)、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    7、體育游戲。
    通過(guò)游戲的開(kāi)展使體格健壯,機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展能適應(yīng)環(huán)境,氣候和生活條件的變化,對(duì)疾病有一定的抵抗能力,使各種動(dòng)作協(xié)調(diào),準(zhǔn)確靈敏,并有初步的自我保護(hù)意識(shí),會(huì)注意安全。
    (1)、根據(jù)季節(jié),活動(dòng)內(nèi)容,有計(jì)劃,合理地安排一目的體育活動(dòng)。
    (2)、要很好掌握活動(dòng)量,注意動(dòng)靜交替,不要使幼兒過(guò)于疲勞。
    (3)、游戲時(shí)注意對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育,遇教育于游戲之中。
    8、音樂(lè)游戲。
    積極愉快地參加游戲,具有一定的感受美和表現(xiàn)美的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
    (1)、使幼兒喜歡觀看和欣賞音樂(lè)游戲,能初步理解游戲規(guī)則。
    (2)、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
    (3)、對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感差的幼兒個(gè)別指導(dǎo),使他們感受到玩音樂(lè)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
    大班游戲計(jì)劃教案篇十二
    本班幼兒開(kāi)朗、大方,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),喜歡參加表演游戲。在表演中,能用生動(dòng)的表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)文學(xué)作品的情節(jié),會(huì)尋找現(xiàn)成的廢舊材料布置場(chǎng)景,游戲后能分類收拾玩具,大部份幼兒能處理游戲中的糾紛,積極投入游戲,但個(gè)別男孩子在表演時(shí)不夠投入,不能很好的表現(xiàn)角色的情緒和對(duì)話。幼兒在表演過(guò)程中,缺少對(duì)角色對(duì)話的創(chuàng)新和對(duì)故事情節(jié)的擴(kuò)展。本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒的指導(dǎo)和啟發(fā)幼兒擴(kuò)展故事情節(jié),豐富故事表演內(nèi)容。
    1、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋,想方法的良好品質(zhì)。
    2、能正確處理解決游戲中的糾紛,會(huì)較正確地評(píng)價(jià)自己和別人。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色特征,并在情節(jié)方面有所創(chuàng)新。
    4、通過(guò)作品的理解,能在角色對(duì)話、動(dòng)作、表情等方面有所創(chuàng)新,積極地參與表演。
    5、學(xué)習(xí)自制游戲材料,游戲后自覺(jué)收拾玩具。
    預(yù)定游戲主題:小熊請(qǐng)客等。
    1.通過(guò)欣賞別人表演或自己表演,提高戲劇欣賞能力或表現(xiàn)力,并感受其中的樂(lè)趣。
    2.懂得做客的禮節(jié),培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)的情感。
    3.提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4.讓幼兒對(duì)戲劇表演活動(dòng)興趣,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。提高戲劇欣賞能力及表現(xiàn)力。
    5.能根據(jù)不同角色的不同性格特點(diǎn)處理好臺(tái)詞的表現(xiàn)風(fēng)格。表現(xiàn)出童話劇詼諧幽默的特點(diǎn)。
    1.故事掛圖,故事中各人物的布偶、紙偶等材料。
    2.小熊、狐貍、小狗、小貓、小雞等頭飾,禮品盒3個(gè),小魚(yú)、小蟲(chóng)子、肉骨頭3盤(pán)等。
    3.場(chǎng)景樹(shù)、房子等等。
    第一次活動(dòng)指導(dǎo):
    1.幼兒欣賞故事《小熊請(qǐng)客》。
    2.教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中的主要人物與內(nèi)容。
    3.出示掛圖,教師再次有表情的講述故事。
    4.幼兒討論:故事中的人物說(shuō)話的不同語(yǔ)氣。
    觀察與推進(jìn):
    幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣但在對(duì)話的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題,大部分幼兒對(duì)話語(yǔ)的理解掌握不好的。誰(shuí)也不愿意演。
    第二次活動(dòng)指導(dǎo):
    材料補(bǔ)充:小桌子、小椅子等。
    1.師生一同回顧故事內(nèi)容,隨著教師復(fù)述故事內(nèi)容。
    2.聽(tīng)錄音,請(qǐng)幼兒來(lái)分辨誰(shuí)在說(shuō)話?
    3.鼓勵(lì)幼兒示范生動(dòng)的角色語(yǔ)言。
    4.請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒分別來(lái)模仿故事中的不同人物。
    5.幼兒自由選擇角色練習(xí)對(duì)話。
    6.請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒聽(tīng)著故事自由表演。
    觀察與推進(jìn):
    幼兒在分配角色中,黃蔣榕扮演了小熊,幼兒對(duì)小客人的角色特點(diǎn)把握得較好。但說(shuō)話的口氣還是沒(méi)有區(qū)別開(kāi)來(lái)。白雪公主的游戲進(jìn)行得比較熟練,但許多幼兒在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。在游戲的場(chǎng)地里竄來(lái)跑去影響別人游戲。
    1、教師總結(jié)上次游戲情況:
    (1)表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾,沒(méi)有愛(ài)護(hù)游戲材料。
    2)表演的幼兒沒(méi)有認(rèn)真表演,觀看的幼兒也不認(rèn)真。
    (3)各個(gè)角色沒(méi)有相互配合好。
    2、選出三組幼兒到小舞臺(tái)去表演,看看哪一組小朋友表演得最好。
    3、提出游戲要求。
    (1)、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真,要與同伴合作配合;觀看的幼兒也要認(rèn)真做評(píng)委。
    (2)、要愛(ài)護(hù)游戲材料和道具,游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。
    4、教師表?yè)P(yáng)表演好的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
    觀察與推進(jìn):
    在老師再一次有表情的講述故事后,幼兒對(duì)角色之間的對(duì)話有了一定的理解,由于時(shí)間關(guān)系,這個(gè)游戲只玩了一次。在下次活動(dòng)中,應(yīng)讓幼兒明白:能生動(dòng)的表現(xiàn)作品中的角色是很棒的小朋友。并給予表演幼兒以鼓勵(lì)。
    1、直接引入,復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
    (1)、請(qǐng)一些幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容,可以自由選擇角色。
    (2)、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容,在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。
    2、出示動(dòng)物頭飾,讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。
    3、提出游戲要求:
    1)游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)道具。
    (2)表演時(shí),要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和一些特征。
    4、師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。
    故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演,也很積極參與活動(dòng),但是對(duì)于角色的性格特征在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進(jìn)一步的提高。
    第二階段:20xx年4月。
    預(yù)定游戲主題:白雪公主、小熊請(qǐng)客等。
    大班游戲計(jì)劃教案篇十三
    現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦,對(duì)于不懂的地方,總喜歡問(wèn)"為什么?"為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn),來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次,一個(gè)孩子問(wèn)我:"崔老師,紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上,過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?"通過(guò)實(shí)驗(yàn),孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。
    1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。
    3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn),養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    一、師談話引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
    二、幼兒交流,可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
    1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái),我們歡迎某某小朋友介紹。
    幼:我們玩的是"有力的紙"。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折,放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn):"你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家。"師說(shuō):"某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力。"。
    2.誰(shuí)玩的蘋(píng)果組呀?好,請(qǐng)某某來(lái)介紹。
    3.還有什么好玩的游戲,誰(shuí)來(lái)介紹一下?
    幼上來(lái):我介紹的是"不濕的報(bào)紙"。幼兒演示:把一張報(bào)紙揉成團(tuán),放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進(jìn)水里,稍后拿出杯子,拿出報(bào)紙,報(bào)紙是干的。師說(shuō):哎呀!真奇怪,報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。
    4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會(huì)動(dòng),上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好,請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。
    5.(師拍手)真不錯(cuò),原來(lái)有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料,讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。
    三、幼兒分組活動(dòng)幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng),師巡視幼兒活動(dòng),給予必要的幫助。
    四、評(píng)價(jià)活動(dòng)你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)"有力的紙"是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;"會(huì)跳舞的娃娃"是由于磁鐵的緣故;"不濕的報(bào)紙"是因?yàn)槌碌目詹AП镉锌諝?,水進(jìn)不去的原因;"旋轉(zhuǎn)的紙蛇"是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
    生活中,有各種各樣的紙,餐巾紙、報(bào)紙、包裝紙等,這些紙的厚薄、用途各異,幼兒平時(shí)接觸的多但并沒(méi)有深入的了解。
    本次活動(dòng)主要通過(guò)幼兒親身的探索與體驗(yàn),讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。
    生活中紙的種類繁多,幼兒對(duì)經(jīng)常用到的紙的類型了解比較多,所以在活動(dòng)開(kāi)始前,教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等,不但擴(kuò)展了幼兒之間的知識(shí)視野,也使幼兒之間產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。
    活動(dòng)采用交流---認(rèn)識(shí)---游戲—探索的主線,幼兒參與的積極性高,互動(dòng)性也比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也比較合理。
    大班游戲計(jì)劃教案篇十四
    根據(jù)《指南》提出幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的主要內(nèi)容就是圍繞幼兒身體的健康和心理的健康(包括社會(huì)適應(yīng)能力)而展開(kāi)的。本周主題為《我是中國(guó)人》,在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和影響下,我們讓幼兒充分體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代解放軍叔叔的艱苦的作戰(zhàn)生活,因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)本游戲的時(shí)候創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在不同情境中活動(dòng),不僅鍛煉了幼兒的身體平衡能力而且有助于讓幼兒的心理健康發(fā)展,同時(shí)鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈敏性,提升了幼兒與同伴之間的合作能力。
    1、背景創(chuàng)設(shè):我們都是解放軍,面臨敵人在我們背后的窮追猛打,我們?cè)竭^(guò)重重障礙(各種器械組合),最后突出重圍,越過(guò)敵人的封鎖線,取得最終的勝利。
    2、幼兒兩人一組,一人扮演推車,一人扮演推車手,繞過(guò)叢林(錐形桶),大樹(shù)上已經(jīng)被敵人抹上毒藥,如果碰到就會(huì)中毒身亡(提醒幼兒不要碰倒器械)。
    3、爬過(guò)兩座高山(梯子和人字梯組合),山路兩邊是懸崖峭壁,一定要保持身體的平衡才能安全度過(guò)。
    4、敵人將我們的山路打斷了,沖破敵人的封鎖線,勇敢的從高山上跳下來(lái),并安全落地,搶回來(lái)我們的領(lǐng)土,取得了最終的勝利。
    大班游戲計(jì)劃教案篇十五
    1、初步學(xué)習(xí)用腳連續(xù)踢毽子。
    2、體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂(lè)趣。
    3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
    4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
    每人一個(gè)毽子。記錄筆、紙,錄音機(jī)、音帶。
    一、熱身運(yùn)動(dòng)小朋友來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。
    二、踢毽子1、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。
    2、幼兒交流:你是怎么用腳踢毽子的?
    3、教師示范用腳連續(xù)踢毽子。
    4、幼兒嘗試連續(xù)踢。
    三、游戲《誰(shuí)踢得多》
    此設(shè)計(jì)進(jìn)行試教后發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)連續(xù)踢毽子有點(diǎn)困難,活動(dòng)下來(lái)不知道讓孩子學(xué)習(xí)怎樣踢毽子,孩子的原有水平?jīng)]有很好的了解。在此基礎(chǔ),我又翻閱了體育方面的書(shū)籍上,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改,在晨間活動(dòng)時(shí)讓孩子們玩玩毽子。
    雞毛毽子對(duì)于我們這一代人來(lái)說(shuō),是兒時(shí)最親密無(wú)間的玩伴,可對(duì)于現(xiàn)在的孩子們卻十分陌生。游戲之前,我很忐忑,生怕孩子們對(duì)游戲不感興趣。
    活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出乎意料的是他們對(duì)雞毛毽子十分感興趣,對(duì)游戲活動(dòng)積極性也很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。由于是初次接觸毽子,踢毽子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有難度,因此我把每個(gè)毽子都綁了一截繩子,讓孩子們可以拉著繩子的一頭踢毽子,這樣孩子們才會(huì)有成就感,才會(huì)感興趣。
    活動(dòng)中,由于前一小朋友做完要回到原點(diǎn)和下一小朋友擊掌,所以,后面的小朋友總是將手伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的等待擊掌,還左顧右盼地看看其他的小組有沒(méi)有超過(guò)自己,形成了濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,有了合作的意識(shí)。
    在小朋友自由玩耍的環(huán)節(jié)中,由于有了前面的基礎(chǔ),孩子們都很有創(chuàng)意,有的小朋友將毽子放在膝蓋上,單腿前進(jìn);還有的小朋友兩人肩并肩將毽子放在中間,夾住前行;還有的把毽子放在頭頂上等等。
    玩是孩子的天性,在玩中你可以看到孩子們獨(dú)有的創(chuàng)造性,在玩中,你將會(huì)看到意想不到的驚喜!
    大班游戲計(jì)劃教案篇十六
    紙(木)棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒,進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。
    1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。
    2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看過(guò)錄像物質(zhì)準(zhǔn)備:
    人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī),磁帶。
    1、開(kāi)始部分:
    幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
    活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓――變小圓――合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè),同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
    2、基本部分:
    (1)利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語(yǔ):紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊(duì)形:兩路縱隊(duì)(見(jiàn)附圖)
    (2)學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲
    a、講解游戲玩法導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲――跳竹竿,這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
    隊(duì)形:梯形隊(duì)(見(jiàn)附圖)
    (3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊(duì)形:四散
    隊(duì)形:梯形隊(duì)(見(jiàn)附圖)
    (5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。
    隊(duì)形:四散反思:
    基本部分中,先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三―――四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)――再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演"跳竹竿",將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。
    3、游戲"叫號(hào)接棒"隊(duì)形:四散反思:
    結(jié)束活動(dòng)
    中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
    本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)――想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓――變小圓――合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè),同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三―――四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)――再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,通過(guò)師生共同表演"跳竹竿",將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
    在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
    大班游戲計(jì)劃教案篇十七
    1、在活動(dòng)中練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。
    2、在教師的提醒下,念完兒歌后才能跑。
    3、愿意和大家一齊游戲。
    幼兒服裝(球鞋、舒適便于運(yùn)動(dòng)的衣服)、音樂(lè)。
    1、學(xué)習(xí)兒歌"小孩小孩真愛(ài)玩兒歌資料:小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸××跑回來(lái)。
    2、介紹游戲玩法教師和幼兒共同念兒歌,聽(tīng)到教師指定方向后再向指定方向跑或走。
    (1)聽(tīng)清楚教師在游戲中的指令。
    (2)在奔跑的時(shí)候不要撞到同伴。
    (3)摸完?yáng)|西,要立刻回到教師身邊。
    大班游戲計(jì)劃教案篇十八
    1.喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng),對(duì)足球游戲有興趣。
    2.能將球踢向標(biāo)靶。
    3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
    足球人手一個(gè)、標(biāo)靶四個(gè),3米、4米、5米線各一。
    一、引導(dǎo)部分
    1.教師出示足球,引起幼兒興趣。教師:小朋友們看這是什么?。教師用腳將球踢出去,激發(fā)幼兒興趣。
    2.教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。
    3.聽(tīng)音樂(lè)做足球操。
    二、主體部分
    1.教師介紹"打敗怪獸"的游戲。
    教師手指足球塔說(shuō):這是紅色怪獸,今天我們要用足球打敗怪獸,踢倒怪獸得一分。
    2.幼兒分組,相互計(jì)分。
    3.統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),為勝利者鼓掌。
    三、結(jié)束部分教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
    1.活動(dòng)前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動(dòng)。
    2.注意行進(jìn)中的路徑安排,不要發(fā)生碰撞。
    在上一次"踢足球"活動(dòng)中,幼兒初次接觸了射門(mén)。但可以看出幼兒的準(zhǔn)確率卻不夠高。因此,為了幫助幼兒更好的進(jìn)行"射門(mén)"安排了此次活動(dòng)"射標(biāo)靶"。標(biāo)靶是一個(gè)足球塔,因此目標(biāo)可以說(shuō)更小了。為了讓幼兒更有興趣,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)"打敗怪獸"的游戲。這個(gè)游戲激起了我們班孩子的好勝之心,興趣一下子就提高了很多。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得比較順利,孩子們也較為投入。
    練習(xí)頭上、胯下傳球的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作迅速靈敏和注意力。
    大皮球2―4個(gè),小紅旗一面。
    幼兒站成人數(shù)相等的2―4隊(duì),成縱隊(duì)站好,幼兒間隔一臂距離,全體幼兒兩腿分開(kāi)站立,每隊(duì)排頭兩手抱球做好準(zhǔn)備。
    游戲開(kāi)始,教師舉起小紅旗發(fā)號(hào)施令:“金龍騰飛”,全體幼兒接說(shuō):“振興中華”,說(shuō)完各隊(duì)排頭迅速將球由頭上傳給第二人,第二人再?gòu)目柘聜鹘o第三人,第三人由頭上傳給第四人……這樣依次頭上、胯下傳球,猶如一條巨龍上下翻騰,當(dāng)球傳至排尾,最后一人接到球后迅速跑到隊(duì)首,雙手舉球高喊:“金龍騰飛”,全體幼兒歡呼:“振興中華”,以速度快的隊(duì)為勝。
    1.要手遞手傳球,不能拋或滾球。
    2.傳球失落,由接球者拾起,從失落處重新傳球。
    注意事項(xiàng):玩此游戲前,可分三部分事先練習(xí)頭上傳球、胯下傳球、頭上跨下間隔傳球。
    大班游戲計(jì)劃教案篇十九
    現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦,對(duì)于不懂的地方,總喜歡問(wèn)“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn),來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次,一個(gè)孩子問(wèn)我:“崔老師,紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上,過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過(guò)實(shí)驗(yàn),孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。
    1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。
    3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn),養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    一、師談話引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
    二、幼兒交流,可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
    1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái),我們歡迎某某小朋友介紹。
    幼:我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折,放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn):“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家?!睅熣f(shuō):“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力。”
    2.誰(shuí)玩的蘋(píng)果組呀?好,請(qǐng)某某來(lái)介紹。
    3.還有什么好玩的游戲,誰(shuí)來(lái)介紹一下?
    幼上來(lái):我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示:把一張報(bào)紙揉成團(tuán),放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進(jìn)水里,稍后拿出杯子,拿出報(bào)紙,報(bào)紙是干的。師說(shuō):哎呀!真奇怪,報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。
    4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會(huì)動(dòng),上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好,請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。
    5.(師拍手)真不錯(cuò),原來(lái)有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的.材料,讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。
    三、幼兒分組活動(dòng)。
    幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng),師巡視幼兒活動(dòng),給予必要的幫助。
    四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
    你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹AП镉锌諝?,水進(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
    這節(jié)課很有意思,結(jié)束時(shí),孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽,完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色,當(dāng)一些孩子遇到困難時(shí),主動(dòng)找同伴幫忙,或同伴主動(dòng)幫忙,我雖然看見(jiàn)了這些,但沒(méi)有及時(shí)給與適當(dāng)評(píng)價(jià),如果繼續(xù)下去,這種很好的現(xiàn)象慢慢的會(huì)被泯滅。由于時(shí)間問(wèn)題,每個(gè)幼兒的作品沒(méi)有得到充分的肯定,讓一些幼兒很失望,我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間,讓每個(gè)幼兒都得到充分的肯定,加強(qiáng)他們的信心。課堂上,對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠到位。