蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案(精選17篇)

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    教案不僅是教學(xué)過程的記錄,更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的評價和反思,以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)方法和策略,為學(xué)生的發(fā)展提供良好的指導(dǎo)。
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇一
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:完成課本第2~3頁練習(xí)一第4至8題。
    課堂目標(biāo):
    1.幫助學(xué)生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”問題的思考方法。
    2.進(jìn)一步明晰“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別,加深對解決相關(guān)問題的基本方法的思考。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)引入。
    二、完成練習(xí)一第4~8題。
    1.完成第4題。
    學(xué)生讀題后獨(dú)立解決。
    交流,說說你是怎樣解答的?解答第(2)題時還有別的方法嗎?
    比較這兩題有什么不同?
    2.完成第5題。
    先讓學(xué)生獨(dú)立解答,然后組織交流和比較。
    重點(diǎn)把第(2)、(3)題與第(1)題比較。
    3.完成第6題。
    指名學(xué)生讀題,理解什么是“孵化期”。然后學(xué)生獨(dú)立解答。交流檢查正確率,幫助有困難的學(xué)生理解。
    4.完成第7題。
    學(xué)生讀題,說說你是怎樣理解的?
    明確:“巧克力的價錢比奶糖貴百分之幾”,就是“巧克力的價錢比奶糖多百分之幾?!?BR>    學(xué)生解答后交流思考過程。
    5.完成第8題。
    學(xué)生獨(dú)立解答??梢杂糜?jì)算器計(jì)算。完成后交流。
    三、讀讀“你知道嗎”
    學(xué)生自主閱讀。
    交流:讀完后你有什么想法?
    突出單位1不同的兩個百分?jǐn)?shù)不能直接相減。
    你還能舉些有關(guān)百分點(diǎn)和負(fù)增長的例子嗎?
    四、拓展練習(xí)。
    1.甲數(shù)與乙數(shù)的比是4:5,乙數(shù)是甲數(shù)的()%,甲數(shù)比乙數(shù)少()%。
    2.一個長方形的長和寬各增加10%,面積增加()%。
    五、全課小結(jié)。
    六、練習(xí)作業(yè)。
    1、作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題第2頁。
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課本第一頁的例1、完成“試一試”和“練一練”,練習(xí)一的第1至3題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.在現(xiàn)實(shí)情境中,理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法,并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。
    2.在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中,進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識,提高分析問題和解決問題的能力。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法,并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    (出示下列題目,請學(xué)生解答。)。
    東山村去年原計(jì)劃造林16公頃,實(shí)際造林24公頃。實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾?
    2.學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后進(jìn)行交流,重點(diǎn)說說數(shù)量關(guān)系。
    3.揭示課題:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。
    二、教學(xué)例1。
    1.出示例1中的兩個已知條件,要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個數(shù)量之間的關(guān)系。
    提出要求:根據(jù)這兩個已知條件,你能求出哪些問題?
    引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實(shí)際造林比計(jì)劃多多少公頃”“原計(jì)劃造林比實(shí)際少多少公頃”“實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾”“原計(jì)劃造林面積相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾”等問題。
    在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上提出例1中的問題:實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾?
    2.引導(dǎo)思考:
    小結(jié):要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾,就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾。
    啟發(fā):根據(jù)上面的討論,你打算怎樣列式解答這個問題?
    學(xué)生列式計(jì)算后追問:這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?
    聯(lián)系學(xué)生的討論明確:從125%中去掉與單位“1”相同的部分,就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。
    提出要求:根據(jù)上面的討論,要求“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”,還可以怎樣列式?
    三、教學(xué)“試一試”
    1.出示問題:原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾?
    啟發(fā):根據(jù)例題中問題的答案猜一猜,這個問題的答案是什么?
    學(xué)生作出猜想后,暫不作評價。
    2.學(xué)生列式計(jì)算后討論:這個答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣?
    小結(jié):“試一試”與例題中的問題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較,但由于比較時單位1的數(shù)量不同,所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。
    四、指導(dǎo)完成“練一練”
    1.要求學(xué)生自由讀題。
    學(xué)生討論后,要求他們各自列式解答。
    3.根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn),相機(jī)提問:計(jì)算中有沒有遇到什么新的問題?
    學(xué)生提出問題后,引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注,并組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌?BR>    五、鞏固練習(xí)。
    1.指導(dǎo)完成練習(xí)一第1~3題。
    做練習(xí)一第1題。
    可以鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成填空。如果有學(xué)生感到困難,可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖,再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考。
    做練習(xí)一第2題。
    先讓學(xué)生說說對問題的理解,再讓學(xué)生列式解答??商嵝褜W(xué)生把計(jì)算的商保留三位小數(shù)。
    做練習(xí)一第3題。
    先鼓勵學(xué)生獨(dú)立解答,再通過交流讓學(xué)生說清楚思考的過程。
    2.對比練習(xí)。
    學(xué)生讀題后先獨(dú)立思考并列式計(jì)算,然后指名分析每題的解題思路。同桌間互相查看解答情況。
    3.拓展題。
    (1)爸爸買的股票“中國石化”上周五收盤價是20元,本周五收盤價是24元。“中國石化”本周上漲了百分之幾?(用兩種方法解答)。
    六、全課小結(jié)。
    七、布置作業(yè)。
    1.課內(nèi)作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題第1頁。
    求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問題。
    例題1(線段圖略)。
    4÷16=0.25=25%125%-100%=25%。
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇三
    讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再點(diǎn)評。
    2.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。
    引導(dǎo)學(xué)生列舉幾組對應(yīng)的數(shù)值。
    再分析每組中兩個數(shù)的關(guān)系,再判斷。
    3.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。
    第1小題讓學(xué)生根據(jù)圖中標(biāo)出的點(diǎn)的位置算出相應(yīng)的耗油量與行駛路程的比值,再作判斷。(行駛75千米的耗油量是6升。)。
    第2小題讓學(xué)生在教材的方格圖上描點(diǎn)、連線,
    引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫出的圖象判斷汽車在市區(qū)行駛時,行駛的路程與耗油量成不成正比例。
    體會數(shù)形結(jié)合在解決問題方面的價值。
    4.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第10題。
    什么叫比例尺?比例尺有幾種類型?舉例說說它的意思?(重點(diǎn)是線段比例尺)。
    怎樣求圖上距離?怎樣求實(shí)際距離。
    學(xué)生量出的圖上距離。
    利用的線段比例尺,求出相應(yīng)的實(shí)際距離。
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇四
    教學(xué)要求:
    1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫。
    2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
    3.通過制統(tǒng)計(jì)表,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    1.講述練習(xí)內(nèi)容。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表,這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
    2.復(fù)習(xí)。
    讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計(jì)表提問:制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論,然后回答)。
    制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟:
    (1)設(shè)計(jì)“表頭”
    (2)定縱橫欄目各需幾格。
    (3)畫表。
    (4)填寫數(shù)據(jù)(包括總計(jì)、合計(jì))。
    (5)寫上名稱、制表日期
    3.鞏固練習(xí)。
    在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上,出示練習(xí)十七第3題。
    方法:指導(dǎo)做題,讓學(xué)生研究后再制表。
    (1)提問:“各年級”和“全年級”各表示什么意思?
    (2)教師巡視指導(dǎo),然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。
    4.綜合練習(xí)。
    (1)完成教材練習(xí)十一第5題。
    方法:獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫的位置,全班齊練。
    (2)完成教材練習(xí)十一第4題。
    方法:要求學(xué)生認(rèn)真審題,抓住關(guān)鍵詞語,弄清數(shù)量關(guān)系,正確列出算式,準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時一定要注意差后,發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。
    5.深化練習(xí)。
    練習(xí)十一第6題,不要求所有的學(xué)生都能完成,教師提示引導(dǎo),學(xué)生試做。
    教師引導(dǎo),表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評。
    6.全課總結(jié)。
    有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣,因此這部分知識很重要,同學(xué)們一定要牢牢記住。
    7.作業(yè)(補(bǔ)充)。
    (1)請把下面統(tǒng)計(jì)表填寫完整。
    雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月。
    (2)填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫完整。
    東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇五
    1、明確清涼島的位置。
    (1)題目中告訴我們清涼島在哪里?
    (2)你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎?
    自己在圖上指出來,并和同學(xué)交流一下。
    2、探究操作。
    (1)怎么在圖上畫出清涼島的位置呢?
    在小組中討論后全班交流。
    使學(xué)生認(rèn)識到要先畫出表示方向的射線,再確定燈塔到清涼島的圖上距離。
    (2)怎么畫出北偏東40°的射線?
    各自用量角器在圖上畫一畫,邊畫邊思考:應(yīng)該怎么擺放量角器,怎么看量角器上的度數(shù)?
    指名上黑板畫,注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角器。
    讓學(xué)生說說畫表示方向的射線時要注意什么?
    (3)怎么確定燈塔到清涼島的距離?
    圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少?表示什么意思?
    各自計(jì)算后指名匯報(bào):20÷5=4(厘米)。
    追問:為什么用20÷5就是圖上距離了?
    引導(dǎo)學(xué)生在圖上標(biāo)出清涼島的位置,并與同學(xué)交流。
    3、試一試。
    (2)各自獨(dú)立完成。
    (3)組織全班交流,重點(diǎn)交流畫南偏西30°方向的射線的方法和所確定的位置。
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇六
    一、導(dǎo)入。
    呈現(xiàn)例1圖片在黑板上。
    提問:把放大前后的兩幅畫相比,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    根據(jù)學(xué)生回答的情況,談話導(dǎo)入:像剛才把一幅長方形畫放大后,長方形的長和寬與原來相比,其中變化有什么規(guī)律?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    板書課題:圖形的放大和縮小。
    二、教學(xué)例1。
    1、認(rèn)識圖形的放大。
    出示例1中兩幅圖片長和寬的數(shù)據(jù)。
    提問:兩幅圖的長有什么關(guān)系?寬呢?
    組織學(xué)生先討論,啟發(fā)學(xué)生用不同的方法比較出兩幅圖的長和寬的關(guān)系:第二幅圖的長是第一幅的2倍,寬也是第一幅的2倍;第一幅圖和第二幅圖長的比是2:1,寬的比也是2:1,等等。
    指出:把圖形的每條邊放大到原來的2倍,就是把圖形按2:1的比放大。
    提問:剛才我們在電腦上操作時,把原來的一幅長方形按怎樣的比放大了?
    2、認(rèn)識圖形的縮小。
    各是多少厘米?
    先在小組里說一說,再組織全班交流。
    三、教學(xué)例21、出示例2,讓學(xué)生讀題。
    (1)提問:按3:1放大是什么意思?放大后的長、寬各是原來的幾倍?各應(yīng)畫幾格?
    (2)學(xué)生畫圖,再展示、交流。
    (3)讓學(xué)生嘗試在方格紙上畫出縮小后的長方形,再展示各自畫的圖形,并交流思考的方法。
    重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說說縮小后的長方形的長和寬應(yīng)是原來的幾分之幾,各應(yīng)畫多少格。
    2、討論:把放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    讓學(xué)生明確:放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比,大小變了,但形狀沒變。(放大和縮小后的圖形長與寬的比與原來圖形的長和寬的比是完全一樣的。)。
    3、教學(xué)試一試。
    先獨(dú)立畫出按2:1的比放大后的三角形,再讓學(xué)生說一說自己是怎么畫的?
    提問:量一量,斜邊的長也是原來的2倍嗎?你發(fā)現(xiàn)什么?
    小結(jié):把三角形按2:1的比放大后,各條邊的長都是原來的2倍。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、做練一練。
    2、做練習(xí)六第1、2題。
    第1題要引導(dǎo)學(xué)生具體分析相關(guān)圖形邊的長度,并完成填空,再組織交流。
    五、全課小結(jié)。
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇七
    ()()=()()。
    (3)45=210。
    4:()=():()。
    5.做一做。
    完成課本中的做一做。
    6.課堂小結(jié)。
    (1)說一說比例的基本性質(zhì)。
    (2)你可以用什么方法來判斷兩個比能否組成比例(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說出兩種方法,重點(diǎn)讓學(xué)生理解掌握比例的基本性質(zhì),到此,學(xué)生要學(xué)會用兩種方法判斷兩個比能否組成比例;比值是否相等;內(nèi)項(xiàng)之積是否等于內(nèi)項(xiàng)之積。)。
    三、鞏固練習(xí)。
    完成課文練習(xí)六第4~6題。
    補(bǔ)充習(xí)題。
    一題多變化,動腦解決它。
    (1)在比例里,兩個內(nèi)項(xiàng)的積是18,
    其中一個外項(xiàng)是2,另一個外項(xiàng)是()。
    (2)如果5a=3b,那么,=,
    (3)a︰8=9︰b,那么,ab=()。
    教學(xué)反思:
    比例的各部分名稱通過學(xué)生自學(xué),老師提問,完成的較好。讓學(xué)生通過計(jì)算內(nèi)項(xiàng)之積和外項(xiàng)之積發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)。然后大量的練習(xí)鞏固新知。
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    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇八
    8.什么叫合數(shù)?9.什么叫質(zhì)因數(shù)?10.什么叫分解質(zhì)因數(shù)?
    11.能被2、3、5整除的數(shù)各有什么特征?12.什么叫偶數(shù)?
    13.什么叫奇數(shù)?14.什么叫倍數(shù)?15.什么叫約數(shù)?
    16.怎樣求兩個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)?
    17.什么叫加法?什么叫減法?什么叫乘法?什么叫除法?
    18.加法各部分之間的關(guān)系有哪些?減法各部分之間的關(guān)系有哪些?
    19.乘法各部分之間的關(guān)系有哪些?除法各部分之間的關(guān)系有哪些?
    20.四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?
    21.什么是加法交換律?用字母怎樣表示?什么是加法結(jié)合律?用字母怎樣表示?
    22.什么是乘法交換律?用字母怎樣表示?什么是乘法結(jié)合律?用字母怎樣表示?
    23.什么是乘法分配律?用字母怎樣表示?
    24.四則混合運(yùn)算中,第一級運(yùn)算有哪些?第二級運(yùn)算有哪些?
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇九
    把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。
    在分?jǐn)?shù)里,中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線;分?jǐn)?shù)線下面的數(shù),叫做分母,表示把單位“1”平均分成多少份;分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分子,表示有這樣的多少份。
    把單位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。
    2.分?jǐn)?shù)的分類。
    真分?jǐn)?shù):分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。
    把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分。分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),叫做最簡分?jǐn)?shù)。
    把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分。
    (四)百分?jǐn)?shù)。
    1.表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),也叫做百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常用“%”來表示。百分號是表示百分?jǐn)?shù)的符號。
    根據(jù)比例的基本性質(zhì),如果已知比例中的任何三項(xiàng),就可以求出這個比例中的另一個未知項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng),叫做解比例。
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    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇十
    使學(xué)生進(jìn)一步加深對列方程解決實(shí)際問題的理解,促進(jìn)相關(guān)技能的形成,發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力。
    小黑板、課前請?bào)w育老師利用體育課組織學(xué)生測試百米跑步的時間。
    今天,我們繼續(xù)進(jìn)行整理和練習(xí)。
    1、根據(jù)下面的條件,說說數(shù)量間的相等關(guān)系。
    (1)師傅每小時加工的零件比徒弟的3倍少18個。
    (2)一堆黃沙運(yùn)走了30車后還剩下16噸。
    (3)一條圍巾的價錢比一副手套價錢的2倍多25元。
    2、在括號里填上含有字母的式子
    (1)學(xué)校舞蹈隊(duì)有x人,歌詠隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)的3倍,歌詠隊(duì)有( )人;舞蹈隊(duì)和歌詠隊(duì)一共有( )人,歌詠隊(duì)比舞蹈隊(duì)多( )人。
    (2)踢毽的和跳繩的每組都是x人,踢毽的有5組,跳繩的有8組。踢毽的有( )人,跳繩的有( )人;踢毽的比跳繩的少( )人,踢毽的和跳繩的一共有( )人。
    1、求x的值
    (1)三角形面積275cm。 (2)長方形周長9m。
    第(1)小題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時說說列方程的依據(jù)以及怎樣解列出的方程。
    第(2)小題
    先讓學(xué)生獨(dú)立列出方程。交流時師隨機(jī)板書不同的方程,并讓學(xué)生說清列方程的依據(jù)。
    學(xué)生列出的方程可能有以下幾種情況:
    2x+1.5×2=9 (x+1.5)×2=9 x+1.5=9÷2
    問:這幾個方程哪些你會解了?請你說說應(yīng)怎樣解?
    (對于有困難的學(xué)生,教師要多加關(guān)注,注意個別輔導(dǎo)。)
    交流完后,讓學(xué)生解自己所列的方程,有困難的學(xué)生也可以選擇自己理解的方程來解。
    指名3位學(xué)生分別板演。再集體交流。
    2、第6題、第7題、第9題、第10題
    讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時,引導(dǎo)學(xué)生說說每道題是根據(jù)怎樣的等量關(guān)系來列方程的。
    3、第8題
    先讓學(xué)生算一算自己在體育課上測試百米跑步時的速度大約是每秒多少米?
    再讓學(xué)生解答問題,然后說說自己有什么感想。
    學(xué)生讀題后可引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖來理解“取了若干次以后,紅球正好取完,白球還有10個”這句話的意思其實(shí)就是說明“取出的紅球比白球多10個”。
    再讓學(xué)生列方程解答。交流時說說是根據(jù)怎樣的等量關(guān)系來列方程的。
    通過今天的學(xué)習(xí),你又有些什么收獲呢?你還有什么要提醒大家的?
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇十一
    這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了圓周長的概念和圓的基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以小組合作的方式,通過實(shí)驗(yàn)探究圓的周長與直徑的關(guān)系,自學(xué)自知圓周率,從而總結(jié)探究出求圓的周長的公式。另一方面提高學(xué)生運(yùn)用公式解決實(shí)際問題的能力,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇十二
    1.知識技能:學(xué)生經(jīng)歷用切割拼合的方法推導(dǎo)出圓柱體積公式。
    的過程,理解圓柱體積公式的推導(dǎo)過程,掌握圓柱體積的計(jì)算方法。
    2.數(shù)學(xué)思考與問題解決:在自主探究的過程中,運(yùn)用圓柱體的體積解決簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及解決問題的能力。
    3.情感態(tài)度:通過圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)、運(yùn)用的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得成功的喜悅。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    學(xué)生經(jīng)歷并理解圓柱體積公式的推導(dǎo)過程。
    教學(xué)難點(diǎn):圓柱體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過程及其應(yīng)用。
    教學(xué)過程。
    一.情景導(dǎo)入,激起興趣。
    同學(xué)們,我們的圖形世界十分豐富多彩,讓我們一起來欣賞吧。這些圖形都有什么特點(diǎn)?如何計(jì)算出它們的體積呢?你覺得圓柱的體積和什么有關(guān)?這節(jié)課我們一起來探究圓柱的體積。(板書:圓柱的體積)。
    二.巧妙轉(zhuǎn)化,探究新知。
    1.呈現(xiàn)長方體、正方體和圓柱的直觀圖,它們都是直柱體,我們回憶一下長方體的體積公式。
    長方體的體積=長×寬×高,長方體和正方體的體積的體積統(tǒng)一公式“底面積×高”,用字母怎樣表示?(板書)。
    2.出示圓柱體,它的底面是一個圓形,在學(xué)習(xí)圓面積計(jì)算時,我們是把圓轉(zhuǎn)化成哪種圖形來計(jì)算的?回憶一下圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。
    學(xué)生:把一個圓,平均分成若干個扇形,拼成一個近似長方形,長方形的長相當(dāng)于圓周長的一半,寬相當(dāng)于圓的半徑)根據(jù)學(xué)生的敘述,教師課件演示。(演示課件:圓轉(zhuǎn)化成長方形,推導(dǎo)圓面積公式的過程。)。
    3.現(xiàn)在老師給這個圓柱體變個魔術(shù),仔細(xì)觀察看看發(fā)生了什么變化?(動畫演示)。
    4.學(xué)生小組討論、交流。
    教師:同學(xué)們自己先在小組里討論一下。
    (1)圓柱體轉(zhuǎn)化成什么立體圖形?
    (2)它是怎樣轉(zhuǎn)化成這個長方體的?
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。
    2、發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)量關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、舊知鋪墊(課件出示)。
    1、口答:把什么看作單位“1”的量,誰是幾分之幾相對應(yīng)的量?
    (1)一塊布做衣服用去。(2)用去一部分錢后,還剩下。
    (3)一條路,已修了。(4)水結(jié)成冰,體積膨脹。
    (5)甲數(shù)比乙數(shù)少。
    2、口頭列式:
    (1)32的是多少?(2)120頁的是多少?
    3、你能把口頭列式計(jì)算中的第(3)(4)題合并成一道題嗎?
    4、根據(jù)學(xué)生回答,出示例4,并指出:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。
    二、新知探究。
    (一)教學(xué)例2。
    1、課件出示自學(xué)提綱:
    1)畫出線段圖,分析題意,尋找解題方法。
    2)小組間說出圖中各部分表示什么?哪些是已知的,哪些是要求的,哪一個是表示單位“1”的量?讓后把線段圖表示完整。
    3)四人小組討論,根據(jù)線段圖提出不同解決辦法,并列式計(jì)算。
    2、學(xué)生匯報(bào):
    解法二:80×(1-)=80×=70(分貝)。
    3、學(xué)生討論兩種解法的不同:兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從。
    總量里減去一個部分量;第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系,再運(yùn)用求一個數(shù)的。
    幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。
    4、鞏固練習(xí):p20“做一做”
    (二)教學(xué)例3。
    1、讀題理解題意后,提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思?(組織學(xué)生討論,說說自己的理解)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的”。著重讓學(xué)生說說誰與誰比,把誰看作單位“1”。
    3、出示線段圖,學(xué)生討論交流,結(jié)合例2的解題方法,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。
    解法一:75+75×=75+60=135(次)。
    解法二:75×(1+)=75×=135(次)。
    4、鞏固練習(xí):p21“做一做”(列式后讓學(xué)生說說算式各部分表示什么)。
    三、當(dāng)堂測評。
    練習(xí)五第2、3、4、5題。
    1、學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析,找到誰與誰比,
    誰是表示單位“1”的量。獨(dú)立完成。教師巡回指點(diǎn),照顧差生。
    2、小組間解決疑難,全班匯報(bào),教師講評。
    四、談收獲、找疑難。
    這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不懂的嗎?
    設(shè)計(jì)意圖:
    例2和例3都是在理解和掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的思路和方法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。
    教學(xué)中,我依然依據(jù)教學(xué)例1時教給學(xué)生的解答步驟進(jìn)行分析解答,找出單位“1”,并畫出線段圖幫助理解。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生緊扣線段圖,直觀地理解題意,并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和分率兩方面入手,培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。但本堂課,老師講解的部分似乎多了一些,留給學(xué)生討論、練習(xí)的時間稍為稀薄。
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇十四
    教學(xué)內(nèi)容:
    長方體和正方體的認(rèn)識。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生通過觀察實(shí)物、動手操作等活動認(rèn)識長方體、正方體,知道長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高(或棱長)的含義,掌握長方體和正方體的基本特征。
    2、使學(xué)生在活動中通過建立圖形的表象的過程,進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念。
    教學(xué)資源:
    教學(xué)過程:
    一、引入新課。
    1、由平面圖形引到立體圖形。
    接著電腦演示由面到體的過程,揭示課題:“長方體的認(rèn)識”。
    2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是立體圖形。
    指出它占有一定的空間,像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形(電腦顯示若干立體實(shí)物)。
    問:這些物體的形狀都是什么圖形呢?在這里面哪些物體的形狀是長方體的呢?
    3、舉例。
    讓學(xué)生舉出日常生活中見過的長方體的物體實(shí)例。
    師:要知道這些物體為什么都是長方體,就要研究長方體的特征。
    二、引導(dǎo)探究。
    1、出示例1:
    (1)拿一個長方體的紙盒來觀察:
    長方體有幾個面?從不同的角度觀察一個長方體,最多能同時看到幾個面?
    指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察學(xué)具,回答上面的問題。
    (2)抽象圖形。
    說明:因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸吹介L方體的3個面,所以通常這樣畫長方體。
    (師邊講邊畫長方體的直觀圖,注意要規(guī)范。)。
    讓學(xué)生上去指一指,圖上哪3個面是我們能直接看到的?另外3個面在哪里?
    2、認(rèn)識長方體各部分的名稱。
    (1)教師結(jié)合直觀圖逐一向?qū)W生介紹棱和頂點(diǎn),并及時在圖中作出標(biāo)注。
    (2)同桌學(xué)生用手摸長方體紙盒,互相指出長方體的面、棱、頂點(diǎn)。
    電腦分別顯示面、棱、頂點(diǎn)這三個部分,加深印象。
    3、長方體的特征。
    出示:長方體有幾條棱和幾個頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?看一看,量一量,比一比,并在小組里交流。
    學(xué)生四人一組討論長方體有什么特點(diǎn),討論后自由發(fā)表自己的看法,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體特點(diǎn)。
    (1)面的特點(diǎn)。
    長方體有幾個面?誰能迅速的數(shù)出長方體的6個面?比較哪一種方法好?
    長方體的6個面是什么形狀的?還有不同看法嗎?這兩個面的位置是怎樣的?(可結(jié)合拍手理解“相對”)。
    (還可以出示預(yù)先準(zhǔn)備好的紙盒讓學(xué)生直觀感受長方體的一種特殊情況,一般來說,長方體的每個面是長方形,特殊情況也可能有兩個相對的面是正方形。)。
    相對的面形狀相同,大小一樣,可以用這四個字(出示:完全相同)來代替。(電腦演示相對的面完全相同這個特點(diǎn))。
    (2)棱的特點(diǎn)。
    長方體有多少條棱呢?誰能給大家介紹一種很快的數(shù)出這12條棱的方法?
    如果有學(xué)生是分組來數(shù)的,可以結(jié)合長方體鐵絲框架數(shù)一數(shù)。想一想:每組有幾條棱?每組4條棱的位置是怎樣的?相對的棱有什么特點(diǎn)?(長度相等)(電腦顯示棱的特點(diǎn))。
    (3)頂點(diǎn)的個數(shù)。
    長方體有幾個頂點(diǎn)?你是怎樣迅速數(shù)出來的?
    (4)概括長方體的特征。
    ____讓學(xué)生看著自己的長方體紙盒說說長方體的面、棱、頂點(diǎn)各有什么特征。
    ____小結(jié):長方體是由6個長方形圍成的立體圖形。它有12條棱,8個頂點(diǎn)。一個長方體的面可以分為3對,相對的面完全相同;長方體的棱可以分為3組,每組4條,相對的棱長度相等。
    4、學(xué)習(xí)長、寬、高。
    (1)問:相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長度都相等嗎?
    指出:長方體相交于同一個頂點(diǎn)的這三條棱的長度,分別叫做長方體的長、寬、高。通常把水平方向的兩條棱分別叫做長和寬,把豎直方向的一條棱叫做高。(師邊講邊標(biāo)注)。
    (2)學(xué)生選擇一個長方體實(shí)物,量出它的長、寬、高。
    5、認(rèn)識正方體的特征。
    (2)學(xué)生交流后,讓他們小小組去探究。
    (3)全班交流。
    6、討論長方體和正方體的關(guān)系。
    (1)觀察比較:長方體和正方體有哪些相同點(diǎn)?有哪些不同點(diǎn)?
    明確:正方體是一種特殊的長方體。由于正方體的12條棱長度都相等,所以它的棱的長度不分長、寬、高了,就叫做棱長。
    (2)選擇一個正方體實(shí)物,量出它的棱長。
    7、小結(jié):今天我們一起來研究了長方體和正方體的特征,請同學(xué)們打開課本看第10—11頁的內(nèi)容。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、練習(xí)一第1題。
    看圖說出每個長方體的長、寬、高各是多少。
    結(jié)合第3個圖形再說說這個長方體的面的形狀有什么特別之處。
    2、練習(xí)一第2題。讓學(xué)生說一說。
    3、練習(xí)一第3題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答各問題,并說說怎么看出來的。
    明確:這個長方體前后的兩個面是正方形,其余的4個面是完全相同的長方形。
    4、練習(xí)一第4題。
    先讓學(xué)生判斷擺出的這幾個幾何體分別是長方體還是正方體,再讓學(xué)生互相指一指每個幾何體中長、寬、高(或棱長)的位置,說說它們分別是多少厘米。
    5、練習(xí)一第5題。
    學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
    四、總結(jié)。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    師:這兒有一個關(guān)于長方體特征的順口溜。大家可以輕聲讀讀。
    出示:
    長方體立體形,8頂6面十二棱;。
    棱分長、寬、高,每組四條要記好;。
    6個面對著放,對應(yīng)面都一樣。
    五、課外延伸。
    在家里找一個自己喜歡的長方體玩具或物體,仔細(xì)觀察一下它的面、棱、頂點(diǎn);或是找一些材料自己做一個長方體并涂上或畫上喜歡的圖案。
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)探究情境,使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。
    2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,發(fā)展學(xué)生思維。
    3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
    教學(xué)重點(diǎn):理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):抓住知識關(guān)鍵,正確、靈活判斷單位“1”。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、舊知鋪墊(課件出示)。
    1、先說下列各算式表示的意義,再口算出得數(shù)。
    12××。
    2、列式計(jì)算。
    (1)20的是多少?(2)6的是多少?
    3、學(xué)生得出:求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。
    二、新知探究。
    (一)課件出示自學(xué)目標(biāo)。
    1、通過學(xué)習(xí)掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解。
    題方法并會分析數(shù)量關(guān)系。
    2、知道解這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?
    3、知道如何找單位“1”。
    (二)、教學(xué)例1。
    1、課件出示自學(xué)提示。
    (1)、正確理解關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”。
    (2)、結(jié)合線段圖理解題意,找到解題思路。
    (3)、如何來理解單位“1”?(小組討論,理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較,其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量,知道世界人均耕地面積為2500平方米,求我國人均耕地面積就是求2500的是多少)。
    (4)、在分析題意的基礎(chǔ)上,學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。
    2、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)。
    全班交流匯報(bào):
    2500×=1000(平方米)。
    3、結(jié)合計(jì)算結(jié)果,讓學(xué)生說說自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,進(jìn)行國情教育。
    4、鞏固練習(xí):“做一做”,讓學(xué)生畫線段圖表示題意,說說自己是怎樣想的?依據(jù)是什么?然后獨(dú)立解答。
    三、當(dāng)堂測評。
    練習(xí)四第2題、第3題。
    學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡回指點(diǎn),照顧差生。
    小組內(nèi)訂正后。
    四、課堂總結(jié)。
    解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么?(找出關(guān)鍵句、確定單位“1”,畫出線段圖幫助理解題意,最后再列式解答)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    本堂課是解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題,教學(xué)中,我緊扣分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行復(fù)習(xí),并事先復(fù)習(xí)如“20的是多少?”的文字題,為解決與此相似的應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。
    由于本節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的初始,因而教學(xué)中,我除了幫助學(xué)生分析、理解題意之外,更重要的還在于教給學(xué)生分析、解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法,特別是在如何找單位“1”這個關(guān)鍵點(diǎn)上,更是花了較多的時間,但我認(rèn)為這是十分必要的。
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇十六
    1、分?jǐn)?shù)乘法算式的意義:
    注:【求一個數(shù)的幾分之幾用乘法解答】。
    2、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘:
    用整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子相乘的積作為分子,分?jǐn)?shù)的分母作為分母,最后約分成最簡分?jǐn)?shù)?;蛘呦葘⒄麛?shù)與分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行約分,再應(yīng)用前面計(jì)算法則。
    注:【任何整數(shù)都可以看作為分母是1的分?jǐn)?shù)】。
    3、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘:
    用分子相乘的積作為分子,用分母相乘的。
    積作為分母,最后約分成最簡分?jǐn)?shù)。
    4、分?jǐn)?shù)連乘:
    通過幾個分?jǐn)?shù)的分子與分母直接約分再進(jìn)行計(jì)算。
    蘇教版六年數(shù)學(xué)課本教案篇十七
    9.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?10.割據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以做什么?
    11.什么叫約分?12.什么叫通分?
    13.怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)?怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?
    14.怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)?怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)?
    1.線段有什么特征?射線有什么特征?直線有什么特征?它們有什么共同的特征?
    2.什么叫角?角的大小與什么有關(guān),與什么無關(guān)?3.角按度數(shù)可分為哪幾類?
    4.什么叫銳角?什么叫直角?什么叫鈍角?什么叫平角?
    5.什么叫垂直?什么叫平行?6.什么叫三角形?
    7.三角形按角分可分為哪幾類?按邊分可分為哪幾類?8.什么叫軸對稱圖形?
    9.什么是四邊形?什么叫平行四邊形?什么叫梯形?10.什么叫周長?
    15.長方形、正方形、圓、半圓的周長各應(yīng)怎樣計(jì)算?
    16.長方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形、梯形的面積各應(yīng)怎樣計(jì)算?
    17.長方體、正方體、圓柱的表面積各應(yīng)怎樣計(jì)算?
    18.長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積各應(yīng)怎樣計(jì)算?
    15.怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)?怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?
    16.什么樣的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)?