對過去一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行總結(jié)和概括可以幫助我們更好地提升。寫一篇完美的總結(jié)需要我們擁有清晰的思維邏輯和準(zhǔn)確的表達(dá)能力?？偨Y(jié)是對過去某一時期的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要手段。通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題、找到解決問題的方法，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文集體備課的總結(jié)篇一
語文集體備課是新課程培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。實施新課程需要語文集體備課。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于語文集體備課組總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
本年度，我們八年級組兩位語文老師各承擔(dān)了三個班的語文教學(xué)工作，工作任務(wù)都很繁重，但我們兩人團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在整個教育教學(xué)中，付出了相當(dāng)?shù)呐?，并且了取得了不錯的成績。
其一，在備課環(huán)節(jié)，我們兩認(rèn)真落實集體備課。因為同在一間辦公室，我們經(jīng)常一起說課、議課，深入對教材的研究，互相取長補(bǔ)短。為了更好地開展集體備課，我倆還到一初中學(xué)習(xí)了他們的八年級備課情況。一初中的集體備課因為人多很熱鬧，我們的集體備課少了點熱鬧，但很實在，每次交流后，我們都會對。
教案。
進(jìn)行二次備課，尋找最適合我們覺得最有效的方案。
其二，在練習(xí)這塊，我們沒有買資料，而是自己精心編排周周測。針對教學(xué)實際，設(shè)計有效練習(xí)，從而切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。
其三，本著自身的發(fā)展需要以及學(xué)校課堂改革的要求。我們倆積極參加課堂觀察。我們走進(jìn)同科教師的課堂，觀察教師的教學(xué)方法，教學(xué)過程。千個師傅千個法，總有一些好的教學(xué)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。見賢思齊，見不賢而自省，課堂觀察是一個學(xué)習(xí)與反省的過程。我們也認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)狀態(tài)。從而把握好教學(xué)的方向，打造和諧課堂，讓師生共同發(fā)展。
其四，為了激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，我們堅持開展學(xué)生的語文拓展閱讀活動。學(xué)生在課外閱讀中擴(kuò)寬視野，收獲知識。學(xué)生每人都備有一本素材積累本，方便在書海中擷英。針對學(xué)生手頭閱讀資料缺乏的情況，我們克服困難幫學(xué)生向圖書館集體借閱。有幾個星期，我們老師還針對學(xué)生缺乏議論文寫作的素材這一現(xiàn)象，專門搜集整理了一些關(guān)于誠信、寬容、恒心、文明禮儀等方面的典故。讓學(xué)生做專題閱讀，這對學(xué)生的閱讀和寫作都是很有幫助的。
總之我認(rèn)為這學(xué)期我們八年級語備課組在提高學(xué)生語文成績，促進(jìn)自身發(fā)展方面做出了許多努力，所不足的是因為兩位教師的性情溫和，在落實方面還做得不夠，我們還將繼續(xù)努力。
在新課程理論的指導(dǎo)下，初一語文備課組諸位教師，刻苦鉆研，勇于實踐，大膽革新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索，取得了較好成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、提升自身素養(yǎng)，塑造師表形象。
本備課組各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的法律法規(guī)，如《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等等，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學(xué)校各項。
規(guī)章制度。
熱愛本職工作;積極接受和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)自覺的投入到信息技術(shù)的運用當(dāng)中。大家通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)增加了不少知識;通過制作。
課件。
大大提高了課堂的效率。一學(xué)期來每位教師都制作了一個或多個教學(xué)課件有效地配合了語文的教學(xué)工作。另外各師還不斷加強(qiáng)“xx大”精神的學(xué)習(xí)不斷提思想政治覺悟做到既教書又育人嚴(yán)格要求自己;各位教師注意塑造個人師表形象爭取以優(yōu)秀的人格魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生。
二、加強(qiáng)教研合作，提高整體素質(zhì)。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗，但我們?nèi)蕴撔慕涣鞴餐岣摺７e極聽本校和校外有經(jīng)驗教師的課，平均也在25節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動，研討教材教法，實行單元集體備課，在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一考查。共同承擔(dān)、指定人員負(fù)責(zé)每單元練習(xí)卷的設(shè)計的印發(fā)，形成了統(tǒng)一的要求，實現(xiàn)教育的公平，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補(bǔ)短，取得較好的效果。
三、積極搭建平臺，活躍語文教學(xué)。
針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點，本著“培養(yǎng)興趣，提高積極性”和“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則，我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的知識面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱;為培養(yǎng)寫作興趣，舉行了現(xiàn)場寫作比賽和。
作文。
講座;為提高書寫能力，備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽：為提高學(xué)生的閱讀能力，舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的提高，語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
四、存在問題和今后做法。
(一)存在問題：
1、學(xué)生的書寫仍待加強(qiáng);寫作內(nèi)容仍過于枯燥、單調(diào)，缺少新意;閱讀、分析、提煉信息、表達(dá)題意的能力有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
2、部分學(xué)生開始失去學(xué)習(xí)語文的積極性。
(二)今后做法：
1、加強(qiáng)“激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣”這個課題的研究。
2、平時加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高書寫水平。
3、各師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
新課程改革的一個要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。
學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
四、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。
教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。
五、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。
在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。
總之，以后我們會更加扎實有效地進(jìn)行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計來。
語文集體備課的總結(jié)篇二
隨著學(xué)期的即將結(jié)束，我校組織的校集體備課已經(jīng)結(jié)束了，通過我們二年級組全體教師的集體備課，讓我感受頗多，深深感覺到集體備課有許多好處：
過去是一個人獨立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊的教學(xué)內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式），尤其是一二年級包班教學(xué)的教師，既要教學(xué)，又要寫教案，老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，結(jié)果什么都做不好。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學(xué)生傳授的知識點更準(zhǔn)確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的`信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果，也提高了工作效率。
新教材一改過去的精細(xì)化和條款式，內(nèi)容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達(dá)到完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點，有效突破難點，能促進(jìn)了教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
總之集體備課，給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收獲很多。能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的。集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足。
語文集體備課的總結(jié)篇三
在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在備課組全體同仁的共同努力下，我們順利地完成了本學(xué)期的九年級語文教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、固定時間、地點、人員。
我們語文組是每兩周一次集體討論，在周四上午中心學(xué)校多媒體教室，人員為：
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。
3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個語文老師都通過集體備課進(jìn)行了九年級，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
備課組全體教師堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后備課組全體教師定會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
語文集體備課的總結(jié)篇四
在新課程理論的指導(dǎo)下，初一語文備課組諸位教師，刻苦鉆研，勇于實踐，大膽革新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索，取得了較好成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本備課組各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的法律法規(guī)，如《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等等，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作；積極接受和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，自覺的投入到信息技術(shù)的運用當(dāng)中。大家通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，增加了不少知識；通過制作課件，大大提高了課堂的效率。一學(xué)期來，每位教師都制作了一個或多個教學(xué)課件，有效地配合了語文的教學(xué)工作。另外，各師還不斷加強(qiáng)“十九大”精神的學(xué)習(xí)，不斷提思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己；各位教師注意塑造個人師表形象，爭取以優(yōu)秀的.人格魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗，但我們?nèi)蕴撔慕涣鞴餐岣?。積極聽本校和校外有經(jīng)驗教師的課，平均也在25節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動，研討教材教法，實行單元集體備課，在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一考查。共同承擔(dān)、指定人員負(fù)責(zé)每單元練習(xí)卷的設(shè)計的印發(fā)，形成了統(tǒng)一的要求，實現(xiàn)教育的公平，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補(bǔ)短，取得較好的效果。
針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點，本著“培養(yǎng)興趣，提高積極性”和“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則，我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的知識面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱；為培養(yǎng)寫作興趣，舉行了現(xiàn)場寫作比賽和作文講座；為提高書寫能力，備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽：為提高學(xué)生的閱讀能力，舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的提高，語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
（一）存在問題：
1、學(xué)生的書寫仍待加強(qiáng)；寫作內(nèi)容仍過于枯燥、單調(diào)，缺少新意；閱讀、分析、提煉信息、表達(dá)題意的能力有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
2、部分學(xué)生開始失去學(xué)習(xí)語文的積極性。
（二）今后做法：
1、加強(qiáng)“激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣”這個課題的研究。
2、平時加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高書寫水平。
3、各師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
語文集體備課的總結(jié)篇五
學(xué)期伊始，我們組便正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)安排得以井然有序地正常進(jìn)行。
1、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周三下午1、2節(jié)課為備課組集中活動時間。每次選定一個備課的主備人，備課時其他老師討論補(bǔ)充修改完善。同時，我們還積極參加教研組的教研活動，為新教材的實施廣泛積累經(jīng)驗。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，積極實踐，向課堂要質(zhì)量。組織豐富多彩的語文第二課堂活動。如舉行一次以“古詩苑漫步”為主題的詩歌競賽。
3、見賢思齊，氣氛融洽。每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計各不相同，于是，我們各取所長，互相學(xué)習(xí)。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。備課組成員間還互相聽課，并共同去聽其他老師的授課，并就聽課的感受做了交流，很有啟發(fā)。
4、統(tǒng)一考試，資源共享。每次備課我們都不忘互相問一問教學(xué)進(jìn)度，并商討單元考試的內(nèi)容，本學(xué)期進(jìn)行了全年級兩次階段統(tǒng)一考試，一次期中統(tǒng)一考試。各成員分工或合作擬定試卷。期中試卷按學(xué)校要求流水評閱。
5、我們繼續(xù)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研討，延續(xù)了聽課、說課、評課的制度，不斷提高自身的教學(xué)水平。
6、關(guān)于語文日常作業(yè)的情況，我們嚴(yán)格控制學(xué)生的書面作業(yè)，同時也加強(qiáng)對學(xué)生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢查和檢核力度。
(1)隨堂作業(yè)：及時批改反饋。
(2)作文：每兩周一次，當(dāng)堂完成，及時批改，作文課講評。
(3)口頭作業(yè)：預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、讀課文、背誦、課外閱讀等。
1、首先我們確定了新教材語文學(xué)習(xí)的重點：
我們在教學(xué)中始終堅持閱讀與表達(dá)的核心地位。語文能力有兩個最重要的方面：閱讀能力(文)，表達(dá)能力(語)。
2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累。
3、再次，我們繼續(xù)將語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為組織教學(xué)的重點。
4、還有，我們注重學(xué)生與文本的對話，加強(qiáng)課堂的師生互動、生生互動。
我們打算延續(xù)上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展。
語文集體備課的總結(jié)篇六
本學(xué)期九月份，我們?nèi)昙壵Z文備課組開展了歷時兩個月的集體備課，回顧這一活動的開展，既有工作的辛苦又有收獲的甜蜜?，F(xiàn)將本組的活動情況做一簡單總結(jié)。
集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。在實施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。為了讓年級組每位教師認(rèn)識到集體備課的意義，活動初期，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)專門召開三年級全體教師會議，從集體備課的意義、目的、實施等幾個方面進(jìn)行了生動而準(zhǔn)確的闡述，使全體教師認(rèn)識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達(dá)成共識，為開展好本學(xué)期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
首先，我們在參照制定的集體備課計劃的基礎(chǔ)上，又根據(jù)近期的實際情況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。堅持進(jìn)行填寫和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標(biāo)、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進(jìn)行單元的整體分析，再根據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進(jìn)行深入、細(xì)致地分析和講解，并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認(rèn)真傾聽、及時記錄，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會來發(fā)表自己的意見和看法。
本組為了讓集體備課落到實處，堅持按照計劃兩周一次，每次進(jìn)行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備，組內(nèi)還要進(jìn)行考核評價。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認(rèn)真研討課標(biāo)、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。我們?nèi)昙壵Z文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點，教學(xué)方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗。
1、自主鉆研根據(jù)活動計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認(rèn)真鉆研，對照課標(biāo)，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位教師還應(yīng)提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點。
2、集體研討按照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行鉆研，交流的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計及意圖，再由中心發(fā)言人做重點評議，其他老師也進(jìn)行民主評議：主備老師把這些意見及修改方案及時地進(jìn)行記錄，以便回去后進(jìn)行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上，回去后再次設(shè)計教案，對有用的，有價值的修改意見進(jìn)行規(guī)范性的整理，定稿。
3、修正教案（個性化修改）
當(dāng)備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進(jìn)行修改，因為每個老師都有自已的個性，學(xué)生也是不同的，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的學(xué)生，因此我們要求老師進(jìn)行修改，修改時可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班級學(xué)生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設(shè)計作調(diào)整補(bǔ)改，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
4、教后反思
人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進(jìn)行交流。
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認(rèn)識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！
語文集體備課的總結(jié)篇七
在新課程理論的指導(dǎo)下，初一語文備課組諸位教師，刻苦鉆研，勇于實踐，大膽革新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索，取得了較好成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、提升自身素養(yǎng)，塑造師表形象。
本備課組各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的法律法規(guī)，如《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等等，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作;積極接受和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，自覺的投入到信息技術(shù)的運用當(dāng)中。大家通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，增加了不少知識;通過制作課件，大大提高了課堂的效率。一學(xué)期來，每位教師都制作了一個或多個教學(xué)課件，有效地配合了語文的教學(xué)工作。另外，各師還不斷加強(qiáng)“xx大”精神的學(xué)習(xí)，不斷提思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己;各位教師注意塑造個人師表形象，爭取以優(yōu)秀的人格魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生。
二、加強(qiáng)教研合作，提高整體素質(zhì)。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗，但我們?nèi)蕴撔慕涣鞴餐岣?。積極聽本校和校外有經(jīng)驗教師的課，平均也在25節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動，研討教材教法，實行單元集體備課，在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一考查。共同承擔(dān)、指定人員負(fù)責(zé)每單元練習(xí)卷的設(shè)計的印發(fā)，形成了統(tǒng)一的要求，實現(xiàn)教育的公平，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補(bǔ)短，取得較好的效果。
三、積極搭建平臺，活躍語文教學(xué)。
針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點，本著“培養(yǎng)興趣，提高積極性”和“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則，我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的知識面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱;為培養(yǎng)寫作興趣，舉行了現(xiàn)場寫作比賽和作文講座;為提高書寫能力，備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽：為提高學(xué)生的閱讀能力，舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的提高，語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
四、存在問題和今后做法。
(一)存在問題：
1、學(xué)生的書寫仍待加強(qiáng);寫作內(nèi)容仍過于枯燥、單調(diào)，缺少新意;閱讀、分析、提煉信息、表達(dá)題意的能力有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
2、部分學(xué)生開始失去學(xué)習(xí)語文的積極性。
(二)今后做法：
1、加強(qiáng)“激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣”這個課題的研究。
2、平時加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高書寫水平。
3、各師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
語文集體備課的總結(jié)篇八
九月十一日，我們?nèi)昙壵Z文組如火如荼的開展了第一次集體備課。備課從內(nèi)容到形式上都有所變化，我們力求做到”向全面?zhèn)湔n要效益，向高效課堂要質(zhì)量”，所以從以下幾個方面我們更注重了扎扎實實的落實。
這個學(xué)期，在谷校長帶動下，為了使老師們讀好書，練好粉筆字，我們在集體備課前20分鐘增加了”好書分享”和”粉筆字展示”活動。每次備課前10分鐘，兩個老師和大家進(jìn)行好書分享，并且要給每人推薦一篇文章。另兩個老師則現(xiàn)場展示粉筆字，其他人給予評價?；顒硬粌H能促進(jìn)了老師們主動地讀書，交流，分享。而且使老師們把基本功練在了平時。
在備課形式上首先做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周三、提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
我們常說：凡事貴在落實。開學(xué)初，谷校長在了解年級教學(xué)情況，及老師們的困惑后，就把大家最頭痛的作文指導(dǎo)作為專題講座，在集體備課上現(xiàn)場指導(dǎo)并且及時上示范課。讓組內(nèi)老師明晰了目標(biāo)，有了直接的方法指導(dǎo)。備課中，谷校長的小黑板上的板書，張敏，謝莉老師的粉筆字展示成了一道亮麗的風(fēng)景。李偉，王丹老師給大家推薦的文章也引起了大家的共鳴。陳萍老師精心準(zhǔn)備的二單元備課內(nèi)容，也使大家收獲不小。
集體備課給老師們搭建起互相學(xué)習(xí)，資源共享的平臺，同時也為老師們上好每一節(jié)課做好的充分準(zhǔn)備。我們組里老師會一路前行，在集體備課中不斷反思，不斷成長，不斷收獲。
語文集體備課的總結(jié)篇九
本學(xué)期，高二備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)新課標(biāo)和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下：
1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)“高效課堂教學(xué)”相關(guān)理論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、加強(qiáng)對高考信息的研究.我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。
1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的高效課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。
2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課、“磨課”。本學(xué)期，×老師、×老師、×老師、×老師承擔(dān)語文組的不同課型的“磨課”。他們認(rèn)真準(zhǔn)備、研究上課的特點，想方設(shè)法，采用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動、形象、可感，給聽課老師留下了深刻的印象，最后形成了在全組推廣的四種課型教學(xué)模式?！晾蠋熯€積極承擔(dān)了學(xué)校開展的高效課堂示范課，效果顯著。
1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動，每位教師聽課都在26節(jié)以上。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。
2、認(rèn)真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，我們在教研組長的指導(dǎo)下開展“互幫互學(xué)”活動，整個備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。
3、對于落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個人落實、組長負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點放在對新教材的備課落實以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。
4、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定，備課組內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律，按照學(xué)校要求，指定專人負(fù)責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個重要尺度。
5、積極撰寫教學(xué)論文。教學(xué)論文是對一個教師的`教學(xué)理論和教學(xué)水平的衡量重要標(biāo)志，我們高二語文組的老師長期以來都有認(rèn)真撰寫論文的好習(xí)慣。本學(xué)期，高二語文組寫了一批質(zhì)量較高的文章。
在本學(xué)期的各次考試中，高二語文備課組都超額完成上級下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)，成績顯著！
語文集體備課的總結(jié)篇十
新課程改革的一個要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。
學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
四、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。
教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。
五、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。
在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。
總之，以后我們會更加扎實有效地進(jìn)行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計來。
語文集體備課的總結(jié)篇十一
集體備課是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)活動。開展集體備課，可以讓我們教師的集體智慧都釋放出來，而且，培養(yǎng)了教師的合作研究精神，促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提高。所以，開展集體備課就象一場及時雨，為新課程的改革與發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)。
新課程新的教育形式下，要求集體備課不單是純粹意義上的教案，而是要求我們教師盡量搜集生活中的對教學(xué)有幫助的片斷材料作為備課和教學(xué)的素材。課程資源包括其他圖書、報刊、電影、電視，網(wǎng)絡(luò)等。只有我們充分而有效地利用這些資源，才能拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展他的的能力。
要建立有利于學(xué)生與周圍進(jìn)行交互作用的場景。加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，不斷更新他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充實自己的學(xué)力，便于促成學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到集體備課有許多好處：
1、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強(qiáng)度。這種形式的備課是幾個人合起來，共同完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力從事教材，教學(xué)的研究。
2、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
語文集體備課的總結(jié)篇十二
11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
一.要有科學(xué)合理的方法。
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
三.組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2.解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
語文集體備課的總結(jié)篇十三
本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴(yán)格的按照學(xué)校的要求做了充分的準(zhǔn)備，要求：
1、深入地鉆研教材，恰當(dāng)?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法，認(rèn)真地編寫教案，反復(fù)地熟悉教案，認(rèn)識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預(yù)案要能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求，從而圓滿地完成課本的教學(xué)任務(wù)。
2、必須做到在上新課之前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。
1、備課：由于備課之前的計劃做得好，備課任務(wù)安排到位，每個老師都積極提前準(zhǔn)備自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預(yù)案來供大家參考、使用。真正落實了集體備課的意義而不是走馬觀花。
2、文本預(yù)案：教案做到簡練而精當(dāng)，每個備課老師對每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和指導(dǎo)仔細(xì)加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細(xì)致，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)會。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來定“教路”。教學(xué)中，教師加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。
3、議課：俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。幾個人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個人的聰明。同組教師在備課之前，先進(jìn)行集體說課，在議課時每個老師都是暢所欲言，發(fā)揮每個組員的聰明才智，使大家能及時的反饋自己在工作中的得失，互相借鑒，從而提高了組內(nèi)整體水平。在說課中，幾個人對于教材達(dá)成共識后，在動手把理解的內(nèi)容落實到書面上，形成簡潔的共案。這樣，備課效果勢必會比以前的備課要講究實效的多。
總之，要想使課上的精彩，必須改變傳統(tǒng)教案的設(shè)計理念，對傳統(tǒng)教案來一個洗心革面，變教案為學(xué)案，變師案為生案，即教案成為教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方案，使教案為學(xué)生而備，使教案為學(xué)生而服務(wù)，使教案去適應(yīng)學(xué)生，變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。
1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。
2、安排集體備課的時間很倉促，沒有足夠的時間給大家很好地議課。3、在集體備課、議課之前，每個老師都沒有好好的打腹稿預(yù)案，導(dǎo)致議課時沒有拿出最優(yōu)秀的預(yù)案來。
學(xué)校、學(xué)生和教師三者的發(fā)展相互依存，互相提攜，基于本學(xué)年工作的開展情況與效果，對下學(xué)年的科組工作，我們還得繼續(xù)努力：
1、強(qiáng)化教師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，對教材的把握才更加準(zhǔn)確。
2、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，把提高課堂教學(xué)效果這一目標(biāo)細(xì)化到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，減負(fù)增效。
3、創(chuàng)造性地深入開展集體備課活動，提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)生的語文能力。
語文集體備課的總結(jié)篇十四
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，本學(xué)期我們開展了6次集體備課活動，現(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個總結(jié)。這個學(xué)期的集體備課開學(xué)后第二周就開展了第一次活動，在第一次的活動中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節(jié)課，在二樓辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。
3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的.展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了一年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。
通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工，這樣一來二去，從來沒有在大型場合開課的劉亞芹老師都開了課，用她自己的話說，這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。
這個學(xué)期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自己集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自己的體會和總結(jié)。
語文集體備課的總結(jié)篇十五
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們六年級組全體語文教師，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學(xué)前夕，組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實上走出了自己的路子——課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實踐中增強(qiáng)了各種場合學(xué)語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個契機(jī)，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，并努力處理好以下四個關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系（與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開）。
教學(xué)的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文集體備課的總結(jié)篇十六
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們高年級語文組全體語文教師，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。下面我作為備課組組長就我們年級在這學(xué)期實施集體備課的情況談以下幾點：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。
這學(xué)期的集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
語文集體備課的總結(jié)篇十七
本學(xué)期初一政治備課組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力實踐社會主義核心價值觀，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的工作計劃，努力工作，本組的老師進(jìn)一步作好常規(guī)工作，組里加強(qiáng)常規(guī)管理，主要完成了以下幾項工作：
一、主要工作：
1、開學(xué)初我們統(tǒng)一制定了教學(xué)計劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
2、按時參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重難點，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補(bǔ)個體不足。每次活動都設(shè)有中心發(fā)言人，由她先陳述本單元的教學(xué)重點、難點，教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據(jù)自己班級的實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使每位同學(xué)都能享受到備課組教師集體的智慧。
3、課余時間小組內(nèi)同事相互幫助，鞏固課件制作技能，實現(xiàn)課課有課件，從而加快了上課進(jìn)程，提高上課的效率，平時有事沒事探討教學(xué)進(jìn)度，不斷更新自己的教學(xué)思維。
4、積極參加學(xué)校教研組，教研活動及校外教研活動。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學(xué)研究，實現(xiàn)課后反思，多寫教學(xué)感想和教學(xué)論文。
5、加強(qiáng)教學(xué)教研工作。
(1)、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
(2)、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時訓(xùn)練并要求在上新課之前嚴(yán)格、獨立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。
(3)、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。
(4)、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)常互相聽課，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評課。
6、落實教學(xué)計劃，切實提高備課、上課、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的質(zhì)量。
針對政治學(xué)科的特點，我們對課堂教學(xué)所采取的措施進(jìn)行了研討，針對不同的課型采取形式多樣的教法，立足學(xué)生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎(chǔ)知識的扎實。注意對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心理的研究，注意對教學(xué)管理的研究，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量;對課后練習(xí)、作業(yè)的布置，做到保質(zhì)保量，避免無謂的重復(fù)。通過探討，不僅豐富了教學(xué)經(jīng)驗，也提高了理論水平。
二、存在問題。
1、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺,學(xué)生的自覺性有待提高。
2、新課改理念運用于實踐較少。雖然新課改使大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還不算多，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動探究和思考的時間、空間機(jī)會不多。
三、努力的方向。
1、更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，不滿足于小小進(jìn)步，做到“沒有最好，只有更好”，繼續(xù)保持較高的教學(xué)效率。
2、繼續(xù)深化生本理念，充分利用各種資源為教學(xué)服務(wù)。進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，最大的發(fā)揮學(xué)生主體性，切實培養(yǎng)學(xué)生的能力。
語文集體備課的總結(jié)篇十八
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，它促進(jìn)了教師的成長，也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平，促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。在集體備課的時候，由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會。
一.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。
我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
三、有意識合作上升到行為合作。
教師的集體備課，促進(jìn)了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
語文集體備課的總結(jié)篇十九
20xx年上期，在大家的共同努力下，七年級語文備課組扎扎實實地開展了如下工作，取得了一些成績：
自開學(xué)以來，本組一直秉承學(xué)校課改精神，繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式并取得了一些實效。為了迎接年級組及學(xué)部的考察，了解教師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導(dǎo)，了解七年級小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，備課組進(jìn)行專門討論，達(dá)成共識：每人講一篇課文，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授，中途不提出修改建議，由授課教師自行調(diào)整教學(xué)方法。一篇課文完整地上完后，備課組立即評課，主要針對小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。上課教師寫教學(xué)反思并匯總。陳碧華老師上《惠子相梁》；我上《散步》；周老師老師上《登岳陽樓》；吳春素老師上《紫藤蘿瀑布》；林學(xué)雯老師上《風(fēng)箏》；游老老師上《xx》。本備課組成員每人聽課9~10節(jié)。特別是陳碧華老師足足聽了30多節(jié)課,聽課的積極性恐怕是初一組最好了.更有意思的是我們分別上了今年縣里教研的疑難問題:文言文和新詩教學(xué).可謂是在縣里的教研也開了新河,分別由周老師和陳老師在縣里公開課執(zhí)教,分別受到同仁的好評.
同伴互助的現(xiàn)象更加可喜了,經(jīng)常討論彼此上課的得失,深入課堂的細(xì)節(jié)教學(xué),細(xì)到如何雕琢引導(dǎo)語和評價語,在交流中大家獲益匪淺.
1．編寫單元檢測。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題。
語文集體備課的總結(jié)篇二十
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。
我校按照教學(xué)計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把這項工作總結(jié)如下：
首先有校教務(wù)處制定教研工作計劃，制定目標(biāo)、明確要求、對全校教學(xué)分組、確定教研組長。
再由各教研組制定了詳細(xì)的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。
由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學(xué)設(shè)計，面對學(xué)生實踐應(yīng)用，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。
同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
二、共同探討，各抒己見 利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的`探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案。
教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。
最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。
教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。
能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。
選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。
教法方面，一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶，使每一份教案定型成模。
通過這項工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。
俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。
在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情。
如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準(zhǔn)確的掌握教材的重點，突破難點，應(yīng)用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。
在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。
人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，有一位專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果;但是觀點的交流就不一樣，你有一個觀點，我有一個觀點，大家一交流就是兩個觀點，甚至是更多更好的觀點。
”另外，“三人行，必有我?guī)熝伞?，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，讓大家都有收獲，共同成長。
過去的“閉門造車”和 “孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時代的潮流。
而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。
同時，通過分工合作，也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗等。
哪一位教師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評比，這一年級教研組的老師會一起備課。
老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學(xué)設(shè)計到具體的細(xì)節(jié)處理、板書設(shè)計、標(biāo)點符號、普通話音準(zhǔn)等等分工明確每個人盯住一個方面，每個環(huán)節(jié)用多長時間，板書設(shè)計、語言過渡、提問題、回答問題評價與……這樣的老師出去比賽都能獲獎，老師們的相互幫助，出去講的是一個老師，靠的卻是大家的力量。
以往，老師獨立備課，花的時間多，任務(wù)重，壓力大。
而使用集體備課可以大大的縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去反復(fù)修改。
每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人，作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。
在發(fā)言之前，他(她)都會翻閱大量的資料，準(zhǔn)備時間幾個小時甚至更多，做好充足的準(zhǔn)備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進(jìn)教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。
教學(xué)效果提高了，就能讓學(xué)生學(xué)起來倍感輕松，在最短的時間里學(xué)到更多的東西，學(xué)生從學(xué)中就找到快樂和成就感，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，實行集體備課可謂好處多多。
長此以往踏踏實實地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢!
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。
我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”(既三定、三明確、三落實)，注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，以實現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化對教學(xué)設(shè)計的不斷完善。
我們的做法是：
首先，在備課形式上做到“三定”(即定時間、定中心發(fā)言、定教案)。
我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
其次，做到“三明確”(即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法)。
備課時明確在教學(xué)中教師教什么?學(xué)生學(xué)什么?教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。
重點是什么?難點是什么，如何去突破?不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內(nèi)外知識遷移;還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。
最后做到“三落實”(落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進(jìn))。
為了檢驗備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題;經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測，進(jìn)行“回頭看”(二次備課)，對教學(xué)中暴露出來的問題，通過回授和分析，進(jìn)行糾錯和“補(bǔ)救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。
我們在近半年的集體備課實踐中，總結(jié)出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定 的效果。
今后還要不斷加以改進(jìn)和完善。
語文集體備課的總結(jié)篇二十一
團(tuán)體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂活起來。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們經(jīng)過這項工作，不僅僅能夠準(zhǔn)備出一節(jié)資料豐富、教法新穎的好課，并且能夠使備課人各抒己見，互相取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下頭我把這項工作總結(jié)如下：
首先制定了詳細(xì)的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為團(tuán)體備課的順利進(jìn)行供給了堅實的保證。
團(tuán)體備課的'第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等資料，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并經(jīng)過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，構(gòu)成自我的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自我的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等資料，并將本課在書中所處地位以及本課的大概資料加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自我的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須貼合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情景，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易理解的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。本領(lǐng)目標(biāo)方面，經(jīng)過討論，參與者普遍認(rèn)可經(jīng)過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種本領(lǐng)。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，必須要突出新、特、優(yōu)。教法方面，必須要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求構(gòu)成文字、構(gòu)成團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
四、我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加團(tuán)體備課活動，經(jīng)過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。
語文集體備課的總結(jié)篇二十二
本學(xué)期，龍昌小學(xué)四年級語文備課組圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學(xué)教研工作，我們以龍昌中心校教學(xué)教研計劃為指導(dǎo)，以我為組長，以張興黔、饒艷、劉文霞、蒲萬林、熊明芬等老師為組員構(gòu)成四年級語文集體備課組。本組以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識、危機(jī)意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來，辛勤地努力，共同地付出，換來了豐碩的果實?，F(xiàn)總結(jié)如下：
目標(biāo)是方向。本學(xué)期，我們以教學(xué)教研計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障這一總目標(biāo)而開展。明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識，備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導(dǎo)自己平時的教學(xué)行為。
本學(xué)期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮老教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，采取多種形式，開展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動時間，進(jìn)行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個個實際問題。如：作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實感等等，收到了實效。
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實處，教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學(xué)期來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時調(diào)整、改進(jìn)。
2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如在集體備課時發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。
3、備課：集體備課和獨立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個性化的修改，對一些重點課文。
4、上課：課堂是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有實效的?BR> 5、作業(yè)：一是我們要求教師在按學(xué)校要求完成硬性作業(yè)外，備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓(xùn)練；二是強(qiáng)調(diào)課外知識的積累；三是做一些提高練習(xí)，對中下生，主要加強(qiáng)課本知識的積累訓(xùn)練?？傊ㄟ^作業(yè)的練習(xí)，讓各個層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。
6、團(tuán)結(jié)力量大，智慧多。“眾人同心，其力斷金?！痹谶@一年中，集體備課既是老教師開展教研的場所，又是新教師學(xué)習(xí)的平臺。備課過程中，大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是與同伴手挽手，共同面對困難、共同商量對策、共同前進(jìn)，收獲很大，取得的成績也尤為突出。
1、由于部分教師在村校班級多教師少都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。
2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
3、深挖教材力度不夠，老師們由于對電腦知識掌握不夠豐富，操作不夠熟練，有的不常上qq，因此，對主備老師的初備教案進(jìn)行研討發(fā)言不夠積極、大膽和充分，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。
1、提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2、改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
語文集體備課的總結(jié)篇二十三
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢。
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計劃。
開學(xué)初制定了詳細(xì)的計劃，文科組確定了低年級的備課組長，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。
三、確定任務(wù)。
在進(jìn)行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、強(qiáng)化參與。
我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課---形成定案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討，各抒己見。
活動時，首先由主備人陳說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本。
課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。
六、存在的問題。
1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉促。
2、有時學(xué)科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達(dá)到教研的目的。
七、改進(jìn)辦法。
1.提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2.改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
語文集體備課的總結(jié)篇一
語文集體備課是新課程培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。實施新課程需要語文集體備課。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于語文集體備課組總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
本年度，我們八年級組兩位語文老師各承擔(dān)了三個班的語文教學(xué)工作，工作任務(wù)都很繁重，但我們兩人團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在整個教育教學(xué)中，付出了相當(dāng)?shù)呐?，并且了取得了不錯的成績。
其一，在備課環(huán)節(jié)，我們兩認(rèn)真落實集體備課。因為同在一間辦公室，我們經(jīng)常一起說課、議課，深入對教材的研究，互相取長補(bǔ)短。為了更好地開展集體備課，我倆還到一初中學(xué)習(xí)了他們的八年級備課情況。一初中的集體備課因為人多很熱鬧，我們的集體備課少了點熱鬧，但很實在，每次交流后，我們都會對。
教案。
進(jìn)行二次備課，尋找最適合我們覺得最有效的方案。
其二，在練習(xí)這塊，我們沒有買資料，而是自己精心編排周周測。針對教學(xué)實際，設(shè)計有效練習(xí)，從而切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。
其三，本著自身的發(fā)展需要以及學(xué)校課堂改革的要求。我們倆積極參加課堂觀察。我們走進(jìn)同科教師的課堂，觀察教師的教學(xué)方法，教學(xué)過程。千個師傅千個法，總有一些好的教學(xué)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。見賢思齊，見不賢而自省，課堂觀察是一個學(xué)習(xí)與反省的過程。我們也認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)狀態(tài)。從而把握好教學(xué)的方向，打造和諧課堂，讓師生共同發(fā)展。
其四，為了激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，我們堅持開展學(xué)生的語文拓展閱讀活動。學(xué)生在課外閱讀中擴(kuò)寬視野，收獲知識。學(xué)生每人都備有一本素材積累本，方便在書海中擷英。針對學(xué)生手頭閱讀資料缺乏的情況，我們克服困難幫學(xué)生向圖書館集體借閱。有幾個星期，我們老師還針對學(xué)生缺乏議論文寫作的素材這一現(xiàn)象，專門搜集整理了一些關(guān)于誠信、寬容、恒心、文明禮儀等方面的典故。讓學(xué)生做專題閱讀，這對學(xué)生的閱讀和寫作都是很有幫助的。
總之我認(rèn)為這學(xué)期我們八年級語備課組在提高學(xué)生語文成績，促進(jìn)自身發(fā)展方面做出了許多努力，所不足的是因為兩位教師的性情溫和，在落實方面還做得不夠，我們還將繼續(xù)努力。
在新課程理論的指導(dǎo)下，初一語文備課組諸位教師，刻苦鉆研，勇于實踐，大膽革新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索，取得了較好成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、提升自身素養(yǎng)，塑造師表形象。
本備課組各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的法律法規(guī)，如《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等等，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學(xué)校各項。
規(guī)章制度。
熱愛本職工作;積極接受和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)自覺的投入到信息技術(shù)的運用當(dāng)中。大家通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)增加了不少知識;通過制作。
課件。
大大提高了課堂的效率。一學(xué)期來每位教師都制作了一個或多個教學(xué)課件有效地配合了語文的教學(xué)工作。另外各師還不斷加強(qiáng)“xx大”精神的學(xué)習(xí)不斷提思想政治覺悟做到既教書又育人嚴(yán)格要求自己;各位教師注意塑造個人師表形象爭取以優(yōu)秀的人格魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生。
二、加強(qiáng)教研合作，提高整體素質(zhì)。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗，但我們?nèi)蕴撔慕涣鞴餐岣摺７e極聽本校和校外有經(jīng)驗教師的課，平均也在25節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動，研討教材教法，實行單元集體備課，在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一考查。共同承擔(dān)、指定人員負(fù)責(zé)每單元練習(xí)卷的設(shè)計的印發(fā)，形成了統(tǒng)一的要求，實現(xiàn)教育的公平，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補(bǔ)短，取得較好的效果。
三、積極搭建平臺，活躍語文教學(xué)。
針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點，本著“培養(yǎng)興趣，提高積極性”和“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則，我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的知識面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱;為培養(yǎng)寫作興趣，舉行了現(xiàn)場寫作比賽和。
作文。
講座;為提高書寫能力，備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽：為提高學(xué)生的閱讀能力，舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的提高，語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
四、存在問題和今后做法。
(一)存在問題：
1、學(xué)生的書寫仍待加強(qiáng);寫作內(nèi)容仍過于枯燥、單調(diào)，缺少新意;閱讀、分析、提煉信息、表達(dá)題意的能力有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
2、部分學(xué)生開始失去學(xué)習(xí)語文的積極性。
(二)今后做法：
1、加強(qiáng)“激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣”這個課題的研究。
2、平時加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高書寫水平。
3、各師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
新課程改革的一個要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。
學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
四、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。
教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。
五、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。
在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。
總之，以后我們會更加扎實有效地進(jìn)行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計來。
語文集體備課的總結(jié)篇二
隨著學(xué)期的即將結(jié)束，我校組織的校集體備課已經(jīng)結(jié)束了，通過我們二年級組全體教師的集體備課，讓我感受頗多，深深感覺到集體備課有許多好處：
過去是一個人獨立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊的教學(xué)內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式），尤其是一二年級包班教學(xué)的教師，既要教學(xué)，又要寫教案，老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，結(jié)果什么都做不好。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學(xué)生傳授的知識點更準(zhǔn)確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的`信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果，也提高了工作效率。
新教材一改過去的精細(xì)化和條款式，內(nèi)容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達(dá)到完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點，有效突破難點，能促進(jìn)了教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
總之集體備課，給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收獲很多。能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的。集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足。
語文集體備課的總結(jié)篇三
在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在備課組全體同仁的共同努力下，我們順利地完成了本學(xué)期的九年級語文教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、固定時間、地點、人員。
我們語文組是每兩周一次集體討論，在周四上午中心學(xué)校多媒體教室，人員為：
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。
3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個語文老師都通過集體備課進(jìn)行了九年級，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
備課組全體教師堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后備課組全體教師定會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
語文集體備課的總結(jié)篇四
在新課程理論的指導(dǎo)下，初一語文備課組諸位教師，刻苦鉆研，勇于實踐，大膽革新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索，取得了較好成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本備課組各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的法律法規(guī)，如《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等等，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作；積極接受和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，自覺的投入到信息技術(shù)的運用當(dāng)中。大家通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，增加了不少知識；通過制作課件，大大提高了課堂的效率。一學(xué)期來，每位教師都制作了一個或多個教學(xué)課件，有效地配合了語文的教學(xué)工作。另外，各師還不斷加強(qiáng)“十九大”精神的學(xué)習(xí)，不斷提思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己；各位教師注意塑造個人師表形象，爭取以優(yōu)秀的.人格魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗，但我們?nèi)蕴撔慕涣鞴餐岣?。積極聽本校和校外有經(jīng)驗教師的課，平均也在25節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動，研討教材教法，實行單元集體備課，在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一考查。共同承擔(dān)、指定人員負(fù)責(zé)每單元練習(xí)卷的設(shè)計的印發(fā)，形成了統(tǒng)一的要求，實現(xiàn)教育的公平，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補(bǔ)短，取得較好的效果。
針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點，本著“培養(yǎng)興趣，提高積極性”和“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則，我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的知識面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱；為培養(yǎng)寫作興趣，舉行了現(xiàn)場寫作比賽和作文講座；為提高書寫能力，備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽：為提高學(xué)生的閱讀能力，舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的提高，語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
（一）存在問題：
1、學(xué)生的書寫仍待加強(qiáng)；寫作內(nèi)容仍過于枯燥、單調(diào)，缺少新意；閱讀、分析、提煉信息、表達(dá)題意的能力有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
2、部分學(xué)生開始失去學(xué)習(xí)語文的積極性。
（二）今后做法：
1、加強(qiáng)“激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣”這個課題的研究。
2、平時加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高書寫水平。
3、各師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
語文集體備課的總結(jié)篇五
學(xué)期伊始，我們組便正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)安排得以井然有序地正常進(jìn)行。
1、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周三下午1、2節(jié)課為備課組集中活動時間。每次選定一個備課的主備人，備課時其他老師討論補(bǔ)充修改完善。同時，我們還積極參加教研組的教研活動，為新教材的實施廣泛積累經(jīng)驗。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，積極實踐，向課堂要質(zhì)量。組織豐富多彩的語文第二課堂活動。如舉行一次以“古詩苑漫步”為主題的詩歌競賽。
3、見賢思齊，氣氛融洽。每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計各不相同，于是，我們各取所長，互相學(xué)習(xí)。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。備課組成員間還互相聽課，并共同去聽其他老師的授課，并就聽課的感受做了交流，很有啟發(fā)。
4、統(tǒng)一考試，資源共享。每次備課我們都不忘互相問一問教學(xué)進(jìn)度，并商討單元考試的內(nèi)容，本學(xué)期進(jìn)行了全年級兩次階段統(tǒng)一考試，一次期中統(tǒng)一考試。各成員分工或合作擬定試卷。期中試卷按學(xué)校要求流水評閱。
5、我們繼續(xù)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研討，延續(xù)了聽課、說課、評課的制度，不斷提高自身的教學(xué)水平。
6、關(guān)于語文日常作業(yè)的情況，我們嚴(yán)格控制學(xué)生的書面作業(yè)，同時也加強(qiáng)對學(xué)生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢查和檢核力度。
(1)隨堂作業(yè)：及時批改反饋。
(2)作文：每兩周一次，當(dāng)堂完成，及時批改，作文課講評。
(3)口頭作業(yè)：預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、讀課文、背誦、課外閱讀等。
1、首先我們確定了新教材語文學(xué)習(xí)的重點：
我們在教學(xué)中始終堅持閱讀與表達(dá)的核心地位。語文能力有兩個最重要的方面：閱讀能力(文)，表達(dá)能力(語)。
2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累。
3、再次，我們繼續(xù)將語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為組織教學(xué)的重點。
4、還有，我們注重學(xué)生與文本的對話，加強(qiáng)課堂的師生互動、生生互動。
我們打算延續(xù)上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展。
語文集體備課的總結(jié)篇六
本學(xué)期九月份，我們?nèi)昙壵Z文備課組開展了歷時兩個月的集體備課，回顧這一活動的開展，既有工作的辛苦又有收獲的甜蜜?，F(xiàn)將本組的活動情況做一簡單總結(jié)。
集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。在實施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。為了讓年級組每位教師認(rèn)識到集體備課的意義，活動初期，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)專門召開三年級全體教師會議，從集體備課的意義、目的、實施等幾個方面進(jìn)行了生動而準(zhǔn)確的闡述，使全體教師認(rèn)識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達(dá)成共識，為開展好本學(xué)期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
首先，我們在參照制定的集體備課計劃的基礎(chǔ)上，又根據(jù)近期的實際情況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。堅持進(jìn)行填寫和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標(biāo)、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進(jìn)行單元的整體分析，再根據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進(jìn)行深入、細(xì)致地分析和講解，并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認(rèn)真傾聽、及時記錄，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會來發(fā)表自己的意見和看法。
本組為了讓集體備課落到實處，堅持按照計劃兩周一次，每次進(jìn)行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備，組內(nèi)還要進(jìn)行考核評價。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認(rèn)真研討課標(biāo)、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。我們?nèi)昙壵Z文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點，教學(xué)方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗。
1、自主鉆研根據(jù)活動計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認(rèn)真鉆研，對照課標(biāo)，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位教師還應(yīng)提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點。
2、集體研討按照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行鉆研，交流的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計及意圖，再由中心發(fā)言人做重點評議，其他老師也進(jìn)行民主評議：主備老師把這些意見及修改方案及時地進(jìn)行記錄，以便回去后進(jìn)行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上，回去后再次設(shè)計教案，對有用的，有價值的修改意見進(jìn)行規(guī)范性的整理，定稿。
3、修正教案（個性化修改）
當(dāng)備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進(jìn)行修改，因為每個老師都有自已的個性，學(xué)生也是不同的，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的學(xué)生，因此我們要求老師進(jìn)行修改，修改時可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班級學(xué)生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設(shè)計作調(diào)整補(bǔ)改，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
4、教后反思
人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進(jìn)行交流。
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認(rèn)識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！
語文集體備課的總結(jié)篇七
在新課程理論的指導(dǎo)下，初一語文備課組諸位教師，刻苦鉆研，勇于實踐，大膽革新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索，取得了較好成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、提升自身素養(yǎng)，塑造師表形象。
本備課組各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的法律法規(guī)，如《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等等，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作;積極接受和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，自覺的投入到信息技術(shù)的運用當(dāng)中。大家通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，增加了不少知識;通過制作課件，大大提高了課堂的效率。一學(xué)期來，每位教師都制作了一個或多個教學(xué)課件，有效地配合了語文的教學(xué)工作。另外，各師還不斷加強(qiáng)“xx大”精神的學(xué)習(xí)，不斷提思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己;各位教師注意塑造個人師表形象，爭取以優(yōu)秀的人格魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生。
二、加強(qiáng)教研合作，提高整體素質(zhì)。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗，但我們?nèi)蕴撔慕涣鞴餐岣?。積極聽本校和校外有經(jīng)驗教師的課，平均也在25節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動，研討教材教法，實行單元集體備課，在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一考查。共同承擔(dān)、指定人員負(fù)責(zé)每單元練習(xí)卷的設(shè)計的印發(fā)，形成了統(tǒng)一的要求，實現(xiàn)教育的公平，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補(bǔ)短，取得較好的效果。
三、積極搭建平臺，活躍語文教學(xué)。
針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點，本著“培養(yǎng)興趣，提高積極性”和“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則，我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的知識面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱;為培養(yǎng)寫作興趣，舉行了現(xiàn)場寫作比賽和作文講座;為提高書寫能力，備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽：為提高學(xué)生的閱讀能力，舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的提高，語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
四、存在問題和今后做法。
(一)存在問題：
1、學(xué)生的書寫仍待加強(qiáng);寫作內(nèi)容仍過于枯燥、單調(diào)，缺少新意;閱讀、分析、提煉信息、表達(dá)題意的能力有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
2、部分學(xué)生開始失去學(xué)習(xí)語文的積極性。
(二)今后做法：
1、加強(qiáng)“激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣”這個課題的研究。
2、平時加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高書寫水平。
3、各師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
語文集體備課的總結(jié)篇八
九月十一日，我們?nèi)昙壵Z文組如火如荼的開展了第一次集體備課。備課從內(nèi)容到形式上都有所變化，我們力求做到”向全面?zhèn)湔n要效益，向高效課堂要質(zhì)量”，所以從以下幾個方面我們更注重了扎扎實實的落實。
這個學(xué)期，在谷校長帶動下，為了使老師們讀好書，練好粉筆字，我們在集體備課前20分鐘增加了”好書分享”和”粉筆字展示”活動。每次備課前10分鐘，兩個老師和大家進(jìn)行好書分享，并且要給每人推薦一篇文章。另兩個老師則現(xiàn)場展示粉筆字，其他人給予評價?；顒硬粌H能促進(jìn)了老師們主動地讀書，交流，分享。而且使老師們把基本功練在了平時。
在備課形式上首先做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周三、提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
我們常說：凡事貴在落實。開學(xué)初，谷校長在了解年級教學(xué)情況，及老師們的困惑后，就把大家最頭痛的作文指導(dǎo)作為專題講座，在集體備課上現(xiàn)場指導(dǎo)并且及時上示范課。讓組內(nèi)老師明晰了目標(biāo)，有了直接的方法指導(dǎo)。備課中，谷校長的小黑板上的板書，張敏，謝莉老師的粉筆字展示成了一道亮麗的風(fēng)景。李偉，王丹老師給大家推薦的文章也引起了大家的共鳴。陳萍老師精心準(zhǔn)備的二單元備課內(nèi)容，也使大家收獲不小。
集體備課給老師們搭建起互相學(xué)習(xí)，資源共享的平臺，同時也為老師們上好每一節(jié)課做好的充分準(zhǔn)備。我們組里老師會一路前行，在集體備課中不斷反思，不斷成長，不斷收獲。
語文集體備課的總結(jié)篇九
本學(xué)期，高二備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)新課標(biāo)和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下：
1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)“高效課堂教學(xué)”相關(guān)理論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、加強(qiáng)對高考信息的研究.我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。
1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的高效課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。
2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課、“磨課”。本學(xué)期，×老師、×老師、×老師、×老師承擔(dān)語文組的不同課型的“磨課”。他們認(rèn)真準(zhǔn)備、研究上課的特點，想方設(shè)法，采用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動、形象、可感，給聽課老師留下了深刻的印象，最后形成了在全組推廣的四種課型教學(xué)模式?！晾蠋熯€積極承擔(dān)了學(xué)校開展的高效課堂示范課，效果顯著。
1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動，每位教師聽課都在26節(jié)以上。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。
2、認(rèn)真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，我們在教研組長的指導(dǎo)下開展“互幫互學(xué)”活動，整個備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。
3、對于落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個人落實、組長負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點放在對新教材的備課落實以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。
4、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定，備課組內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律，按照學(xué)校要求，指定專人負(fù)責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個重要尺度。
5、積極撰寫教學(xué)論文。教學(xué)論文是對一個教師的`教學(xué)理論和教學(xué)水平的衡量重要標(biāo)志，我們高二語文組的老師長期以來都有認(rèn)真撰寫論文的好習(xí)慣。本學(xué)期，高二語文組寫了一批質(zhì)量較高的文章。
在本學(xué)期的各次考試中，高二語文備課組都超額完成上級下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)，成績顯著！
語文集體備課的總結(jié)篇十
新課程改革的一個要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。
學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
四、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。
教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。
五、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。
在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。
總之，以后我們會更加扎實有效地進(jìn)行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計來。
語文集體備課的總結(jié)篇十一
集體備課是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)活動。開展集體備課，可以讓我們教師的集體智慧都釋放出來，而且，培養(yǎng)了教師的合作研究精神，促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提高。所以，開展集體備課就象一場及時雨，為新課程的改革與發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)。
新課程新的教育形式下，要求集體備課不單是純粹意義上的教案，而是要求我們教師盡量搜集生活中的對教學(xué)有幫助的片斷材料作為備課和教學(xué)的素材。課程資源包括其他圖書、報刊、電影、電視，網(wǎng)絡(luò)等。只有我們充分而有效地利用這些資源，才能拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展他的的能力。
要建立有利于學(xué)生與周圍進(jìn)行交互作用的場景。加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，不斷更新他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充實自己的學(xué)力，便于促成學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到集體備課有許多好處：
1、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強(qiáng)度。這種形式的備課是幾個人合起來，共同完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力從事教材，教學(xué)的研究。
2、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
語文集體備課的總結(jié)篇十二
11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
一.要有科學(xué)合理的方法。
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
三.組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2.解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
語文集體備課的總結(jié)篇十三
本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴(yán)格的按照學(xué)校的要求做了充分的準(zhǔn)備，要求：
1、深入地鉆研教材，恰當(dāng)?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法，認(rèn)真地編寫教案，反復(fù)地熟悉教案，認(rèn)識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預(yù)案要能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求，從而圓滿地完成課本的教學(xué)任務(wù)。
2、必須做到在上新課之前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。
1、備課：由于備課之前的計劃做得好，備課任務(wù)安排到位，每個老師都積極提前準(zhǔn)備自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預(yù)案來供大家參考、使用。真正落實了集體備課的意義而不是走馬觀花。
2、文本預(yù)案：教案做到簡練而精當(dāng)，每個備課老師對每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和指導(dǎo)仔細(xì)加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細(xì)致，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)會。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來定“教路”。教學(xué)中，教師加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。
3、議課：俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。幾個人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個人的聰明。同組教師在備課之前，先進(jìn)行集體說課，在議課時每個老師都是暢所欲言，發(fā)揮每個組員的聰明才智，使大家能及時的反饋自己在工作中的得失，互相借鑒，從而提高了組內(nèi)整體水平。在說課中，幾個人對于教材達(dá)成共識后，在動手把理解的內(nèi)容落實到書面上，形成簡潔的共案。這樣，備課效果勢必會比以前的備課要講究實效的多。
總之，要想使課上的精彩，必須改變傳統(tǒng)教案的設(shè)計理念，對傳統(tǒng)教案來一個洗心革面，變教案為學(xué)案，變師案為生案，即教案成為教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方案，使教案為學(xué)生而備，使教案為學(xué)生而服務(wù)，使教案去適應(yīng)學(xué)生，變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。
1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。
2、安排集體備課的時間很倉促，沒有足夠的時間給大家很好地議課。3、在集體備課、議課之前，每個老師都沒有好好的打腹稿預(yù)案，導(dǎo)致議課時沒有拿出最優(yōu)秀的預(yù)案來。
學(xué)校、學(xué)生和教師三者的發(fā)展相互依存，互相提攜，基于本學(xué)年工作的開展情況與效果，對下學(xué)年的科組工作，我們還得繼續(xù)努力：
1、強(qiáng)化教師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，對教材的把握才更加準(zhǔn)確。
2、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，把提高課堂教學(xué)效果這一目標(biāo)細(xì)化到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，減負(fù)增效。
3、創(chuàng)造性地深入開展集體備課活動，提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)生的語文能力。
語文集體備課的總結(jié)篇十四
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，本學(xué)期我們開展了6次集體備課活動，現(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個總結(jié)。這個學(xué)期的集體備課開學(xué)后第二周就開展了第一次活動，在第一次的活動中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節(jié)課，在二樓辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。
3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的.展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了一年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。
通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工，這樣一來二去，從來沒有在大型場合開課的劉亞芹老師都開了課，用她自己的話說，這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。
這個學(xué)期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自己集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自己的體會和總結(jié)。
語文集體備課的總結(jié)篇十五
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們六年級組全體語文教師，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學(xué)前夕，組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實上走出了自己的路子——課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實踐中增強(qiáng)了各種場合學(xué)語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個契機(jī)，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，并努力處理好以下四個關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系（與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開）。
教學(xué)的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文集體備課的總結(jié)篇十六
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們高年級語文組全體語文教師，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。下面我作為備課組組長就我們年級在這學(xué)期實施集體備課的情況談以下幾點：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。
這學(xué)期的集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
語文集體備課的總結(jié)篇十七
本學(xué)期初一政治備課組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力實踐社會主義核心價值觀，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的工作計劃，努力工作，本組的老師進(jìn)一步作好常規(guī)工作，組里加強(qiáng)常規(guī)管理，主要完成了以下幾項工作：
一、主要工作：
1、開學(xué)初我們統(tǒng)一制定了教學(xué)計劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
2、按時參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重難點，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補(bǔ)個體不足。每次活動都設(shè)有中心發(fā)言人，由她先陳述本單元的教學(xué)重點、難點，教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據(jù)自己班級的實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使每位同學(xué)都能享受到備課組教師集體的智慧。
3、課余時間小組內(nèi)同事相互幫助，鞏固課件制作技能，實現(xiàn)課課有課件，從而加快了上課進(jìn)程，提高上課的效率，平時有事沒事探討教學(xué)進(jìn)度，不斷更新自己的教學(xué)思維。
4、積極參加學(xué)校教研組，教研活動及校外教研活動。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學(xué)研究，實現(xiàn)課后反思，多寫教學(xué)感想和教學(xué)論文。
5、加強(qiáng)教學(xué)教研工作。
(1)、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
(2)、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時訓(xùn)練并要求在上新課之前嚴(yán)格、獨立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。
(3)、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。
(4)、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)常互相聽課，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評課。
6、落實教學(xué)計劃，切實提高備課、上課、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的質(zhì)量。
針對政治學(xué)科的特點，我們對課堂教學(xué)所采取的措施進(jìn)行了研討，針對不同的課型采取形式多樣的教法，立足學(xué)生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎(chǔ)知識的扎實。注意對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心理的研究，注意對教學(xué)管理的研究，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量;對課后練習(xí)、作業(yè)的布置，做到保質(zhì)保量，避免無謂的重復(fù)。通過探討，不僅豐富了教學(xué)經(jīng)驗，也提高了理論水平。
二、存在問題。
1、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺,學(xué)生的自覺性有待提高。
2、新課改理念運用于實踐較少。雖然新課改使大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還不算多，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動探究和思考的時間、空間機(jī)會不多。
三、努力的方向。
1、更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，不滿足于小小進(jìn)步，做到“沒有最好，只有更好”，繼續(xù)保持較高的教學(xué)效率。
2、繼續(xù)深化生本理念，充分利用各種資源為教學(xué)服務(wù)。進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，最大的發(fā)揮學(xué)生主體性，切實培養(yǎng)學(xué)生的能力。
語文集體備課的總結(jié)篇十八
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，它促進(jìn)了教師的成長，也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平，促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。在集體備課的時候，由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會。
一.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。
我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
三、有意識合作上升到行為合作。
教師的集體備課，促進(jìn)了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
語文集體備課的總結(jié)篇十九
20xx年上期，在大家的共同努力下，七年級語文備課組扎扎實實地開展了如下工作，取得了一些成績：
自開學(xué)以來，本組一直秉承學(xué)校課改精神，繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式并取得了一些實效。為了迎接年級組及學(xué)部的考察，了解教師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導(dǎo)，了解七年級小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，備課組進(jìn)行專門討論，達(dá)成共識：每人講一篇課文，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授，中途不提出修改建議，由授課教師自行調(diào)整教學(xué)方法。一篇課文完整地上完后，備課組立即評課，主要針對小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。上課教師寫教學(xué)反思并匯總。陳碧華老師上《惠子相梁》；我上《散步》；周老師老師上《登岳陽樓》；吳春素老師上《紫藤蘿瀑布》；林學(xué)雯老師上《風(fēng)箏》；游老老師上《xx》。本備課組成員每人聽課9~10節(jié)。特別是陳碧華老師足足聽了30多節(jié)課,聽課的積極性恐怕是初一組最好了.更有意思的是我們分別上了今年縣里教研的疑難問題:文言文和新詩教學(xué).可謂是在縣里的教研也開了新河,分別由周老師和陳老師在縣里公開課執(zhí)教,分別受到同仁的好評.
同伴互助的現(xiàn)象更加可喜了,經(jīng)常討論彼此上課的得失,深入課堂的細(xì)節(jié)教學(xué),細(xì)到如何雕琢引導(dǎo)語和評價語,在交流中大家獲益匪淺.
1．編寫單元檢測。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題。
語文集體備課的總結(jié)篇二十
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。
我校按照教學(xué)計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把這項工作總結(jié)如下：
首先有校教務(wù)處制定教研工作計劃，制定目標(biāo)、明確要求、對全校教學(xué)分組、確定教研組長。
再由各教研組制定了詳細(xì)的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。
由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學(xué)設(shè)計，面對學(xué)生實踐應(yīng)用，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。
同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
二、共同探討，各抒己見 利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的`探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案。
教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。
最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。
教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。
能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。
選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。
教法方面，一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶，使每一份教案定型成模。
通過這項工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。
俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。
在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情。
如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準(zhǔn)確的掌握教材的重點，突破難點，應(yīng)用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。
在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。
人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，有一位專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果;但是觀點的交流就不一樣，你有一個觀點，我有一個觀點，大家一交流就是兩個觀點，甚至是更多更好的觀點。
”另外，“三人行，必有我?guī)熝伞?，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，讓大家都有收獲，共同成長。
過去的“閉門造車”和 “孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時代的潮流。
而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。
同時，通過分工合作，也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗等。
哪一位教師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評比，這一年級教研組的老師會一起備課。
老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學(xué)設(shè)計到具體的細(xì)節(jié)處理、板書設(shè)計、標(biāo)點符號、普通話音準(zhǔn)等等分工明確每個人盯住一個方面，每個環(huán)節(jié)用多長時間，板書設(shè)計、語言過渡、提問題、回答問題評價與……這樣的老師出去比賽都能獲獎，老師們的相互幫助，出去講的是一個老師，靠的卻是大家的力量。
以往，老師獨立備課，花的時間多，任務(wù)重，壓力大。
而使用集體備課可以大大的縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去反復(fù)修改。
每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人，作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。
在發(fā)言之前，他(她)都會翻閱大量的資料，準(zhǔn)備時間幾個小時甚至更多，做好充足的準(zhǔn)備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進(jìn)教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。
教學(xué)效果提高了，就能讓學(xué)生學(xué)起來倍感輕松，在最短的時間里學(xué)到更多的東西，學(xué)生從學(xué)中就找到快樂和成就感，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，實行集體備課可謂好處多多。
長此以往踏踏實實地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢!
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。
我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”(既三定、三明確、三落實)，注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，以實現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化對教學(xué)設(shè)計的不斷完善。
我們的做法是：
首先，在備課形式上做到“三定”(即定時間、定中心發(fā)言、定教案)。
我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
其次，做到“三明確”(即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法)。
備課時明確在教學(xué)中教師教什么?學(xué)生學(xué)什么?教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。
重點是什么?難點是什么，如何去突破?不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內(nèi)外知識遷移;還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。
最后做到“三落實”(落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進(jìn))。
為了檢驗備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題;經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測，進(jìn)行“回頭看”(二次備課)，對教學(xué)中暴露出來的問題，通過回授和分析，進(jìn)行糾錯和“補(bǔ)救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。
我們在近半年的集體備課實踐中，總結(jié)出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定 的效果。
今后還要不斷加以改進(jìn)和完善。
語文集體備課的總結(jié)篇二十一
團(tuán)體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂活起來。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們經(jīng)過這項工作，不僅僅能夠準(zhǔn)備出一節(jié)資料豐富、教法新穎的好課，并且能夠使備課人各抒己見，互相取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下頭我把這項工作總結(jié)如下：
首先制定了詳細(xì)的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為團(tuán)體備課的順利進(jìn)行供給了堅實的保證。
團(tuán)體備課的'第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等資料，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并經(jīng)過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，構(gòu)成自我的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自我的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等資料，并將本課在書中所處地位以及本課的大概資料加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自我的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須貼合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情景，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易理解的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。本領(lǐng)目標(biāo)方面，經(jīng)過討論，參與者普遍認(rèn)可經(jīng)過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種本領(lǐng)。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，必須要突出新、特、優(yōu)。教法方面，必須要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求構(gòu)成文字、構(gòu)成團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
四、我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加團(tuán)體備課活動，經(jīng)過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。
語文集體備課的總結(jié)篇二十二
本學(xué)期，龍昌小學(xué)四年級語文備課組圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學(xué)教研工作，我們以龍昌中心校教學(xué)教研計劃為指導(dǎo)，以我為組長，以張興黔、饒艷、劉文霞、蒲萬林、熊明芬等老師為組員構(gòu)成四年級語文集體備課組。本組以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識、危機(jī)意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來，辛勤地努力，共同地付出，換來了豐碩的果實?，F(xiàn)總結(jié)如下：
目標(biāo)是方向。本學(xué)期，我們以教學(xué)教研計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障這一總目標(biāo)而開展。明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識，備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導(dǎo)自己平時的教學(xué)行為。
本學(xué)期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮老教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，采取多種形式，開展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動時間，進(jìn)行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個個實際問題。如：作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實感等等，收到了實效。
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實處，教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學(xué)期來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時調(diào)整、改進(jìn)。
2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如在集體備課時發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。
3、備課：集體備課和獨立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個性化的修改，對一些重點課文。
4、上課：課堂是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有實效的?BR> 5、作業(yè)：一是我們要求教師在按學(xué)校要求完成硬性作業(yè)外，備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓(xùn)練；二是強(qiáng)調(diào)課外知識的積累；三是做一些提高練習(xí)，對中下生，主要加強(qiáng)課本知識的積累訓(xùn)練?？傊ㄟ^作業(yè)的練習(xí)，讓各個層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。
6、團(tuán)結(jié)力量大，智慧多。“眾人同心，其力斷金?！痹谶@一年中，集體備課既是老教師開展教研的場所，又是新教師學(xué)習(xí)的平臺。備課過程中，大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是與同伴手挽手，共同面對困難、共同商量對策、共同前進(jìn)，收獲很大，取得的成績也尤為突出。
1、由于部分教師在村校班級多教師少都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。
2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
3、深挖教材力度不夠，老師們由于對電腦知識掌握不夠豐富，操作不夠熟練，有的不常上qq，因此，對主備老師的初備教案進(jìn)行研討發(fā)言不夠積極、大膽和充分，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。
1、提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2、改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
語文集體備課的總結(jié)篇二十三
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢。
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計劃。
開學(xué)初制定了詳細(xì)的計劃，文科組確定了低年級的備課組長，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。
三、確定任務(wù)。
在進(jìn)行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、強(qiáng)化參與。
我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課---形成定案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討，各抒己見。
活動時，首先由主備人陳說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本。
課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。
六、存在的問題。
1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉促。
2、有時學(xué)科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達(dá)到教研的目的。
七、改進(jìn)辦法。
1.提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2.改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。