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小學品德與生活說課稿篇一
《我的家》是教育科學出版社編寫的義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》中第一冊第十課的內(nèi)容。它由《我們一家子》、《我是幸福的孩子》兩個部分組成。讓學生初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系，激發(fā)學生愛父母長輩的積極情感和態(tài)度。
二．學生分析。
本課面對的是一些年齡小，活潑好動的一年級小朋友們。被父母呵護慣了的子女有時會察覺不到父母的關(guān)愛，或許還以為這是理所當然的'。
三．教學目標。
《品德與生活課程標準》分目標中的第一條情感與態(tài)度就提出了，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。其中愛親敬長排在了首位。據(jù)此，我從知識、能力、情感方面設定了以下三個教學目標。
a)初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系，引導學生初步形成家庭角色意識。
b)通過開展“全家?！闭褂[，培養(yǎng)學生們的動手能力、合作能力以及口語表達能力。
c)讓學生體會家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母、愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
四．設計思路。
本節(jié)課我采用的主要教學方法是情境教學與游戲活動相結(jié)合的方法，讓兒童用自己的眼睛觀察生活；用自己的心靈感受生活；用自己的語言講述生活；用自己的方式研究生活，讓學生在活動中得到知識、得到快樂。在教學中為了讓孩子更多的感受家庭的溫暖、父母的愛，我把孩子的家長們也請到了課堂，一起來與孩子們共同學習。另外，課堂上我充分利用音像教學資源，巧妙的把多媒體vcd內(nèi)容與教學內(nèi)容融為一體，恰到好處的靈活應用于整個教學過程中。
五．教學過程。
根據(jù)本班學生的心理、年齡特點，我設計了以下幾方面的教學：
a)欣賞導入，創(chuàng)設情境。
b)介紹家庭，增進了解。
i.看看多媒體vcd資源《我的家》中的《我們一家子》全家福照片。
ii.說讓孩子們拿出自己的“全家?！闭掌竽懙厝フf。
iii.貼師生合作，共同布置“全家?！闭拱濉?BR> iv.欣賞欣賞多媒體vcd中“媽媽的愛”，再次感受家人的溫暖。
c)理清關(guān)系，升華感情。
學生拍手玩對對歌。
d)巧巧手活動。
讓孩子在爸媽的配合之下共同去完成一件作品。
六．預期效果。
小學品德與生活說課稿篇二
《我就是我》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第一課。本單元的教學主題是群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系指導，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課組成。本課試圖通過豐富多彩的活動，讓學生能正確地認識自己，欣賞自己，形成開朗、進取的性格。那我選擇的是第一板塊內(nèi)容“我就是我”。我把目標定為：
1、從外貌、愛好、思維等方面了解一個獨特的自我，知道人與人之間存在著從內(nèi)到外的差異。
2、進一步認識自己的獨特性，從而喜歡自己，欣賞自己，悅納自己。教學重點是了解自己的特點，意識到每個人都是獨一無二的。教學難點是怎樣引導學生認識到自己的`獨特性，從而賞識自己、悅納自己。
教學過程中，安排的第一個環(huán)節(jié)是：了解自己的長相，喜歡自己。原本我們也想把“照鏡子”這一環(huán)節(jié)放到課堂上進行，這樣會更有趣一些。但是考慮到一年級學生相對來說自制能力較差，有面鏡子在手中肯定有一部分人會分心的，于是就把這一環(huán)節(jié)作為課前調(diào)查的內(nèi)容了。課堂上，我利用這張課前調(diào)查表，通過同桌交流、指名交流的方式，讓他們充分交流自己最喜歡的長相中的部位，目的是為了讓孩子們明白，我們每個人的長相都不一樣，但是我們都很可愛，都很喜歡自己，從而激發(fā)學生對自我的認識、接納和欣賞。
第二個環(huán)節(jié)是：表達自己的愛好，悅納自己。在這一環(huán)節(jié)中，考慮到一年級孩子愛動的特點，結(jié)合孩子們平時玩的，我設計了“學做木頭人”的游戲。利用這個小游戲來介紹自己的興趣愛好，學生感覺既新鮮又有趣。因為游戲包括兒歌都來自學生的生活，所以孩子們玩起來既簡單輕松，不需要老師詳細指導，又覺得很有創(chuàng)意，因為在以往玩的基礎上又有了新花樣，所以勁頭都很高。更重要的是，通過游戲，知道了每個人的興趣愛好是不一樣的，在游戲中獲得了快樂，悅納了自己。
第三個環(huán)節(jié)是：畫出自己的想法，賞識自己。在這一環(huán)節(jié)中，我用“請你的大腦來做做運動”這樣的導語來勾起學生濃厚的興趣。讓學生在展示作品、欣賞作品中感悟到每個人的想法都是不一樣，每個人都有獨特的創(chuàng)造力，都是與眾不同的，從而學會賞識自己。
最后，我把幾首兒歌放在一起，當做禮物送給孩子們，讓他們唱一唱，在唱中感受自己的獨一無二、與眾不同，真正的學會欣賞自己，悅納自己。
小學品德與生活說課稿篇三
教學內(nèi)容：
《江南水鄉(xiāng)》是人教版社會教材第五冊第二單元第四課。
大綱要求：
使學生初步了解一些家鄉(xiāng)的、祖國的社會常識，指導學生初步了解家鄉(xiāng)和祖國的地理常識;初步了解我國的國情國策，從而激發(fā)他們的民族自豪感和建設家鄉(xiāng)、振興中華的情感;知道水鄉(xiāng)人們的生活。
教材分析：
《江南水鄉(xiāng)》一課分為兩課時，本課為第一課時。本課教材內(nèi)容由引文、“太湖人家”“魚米之鄉(xiāng)”三部分組成，還附有兩張地圖、兩幅插圖、“找一找”“讀一讀”以及“說一說”。其中引文點出了江南水鄉(xiāng)的大致范圍和地理位置，還點出了江南水鄉(xiāng)在地理環(huán)境和經(jīng)濟文化方面的總體特征?！疤思摇边@部分課文，通過形象描述“太湖人家”是生活環(huán)境，給學生展示了兩幅獨具江南水鄉(xiāng)特色和水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)景象的圖畫。而“魚米之鄉(xiāng)”這部分課文主要寫江南水鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)。
教學目標：
根據(jù)大綱要求結(jié)合學生的實際情況，我制定了這樣的教學目標：一、初步了解江南水鄉(xiāng)最主要的環(huán)境特點，以及江南水鄉(xiāng)的環(huán)境與人們生活的關(guān)系。二、知道江南水鄉(xiāng)是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，以及江南水鄉(xiāng)享有盛名的農(nóng)副產(chǎn)品。三、初步了解江南水鄉(xiāng)人們生活條件的變化。
教學重、難點：
本課的教學目標就是本課的教學重點，江南水鄉(xiāng)的地理知識是本課的教學難點。
二、說教學方法。
因為江南水鄉(xiāng)就是我們的家鄉(xiāng)，所以本課內(nèi)容對于學生來說是很親切的。因為課文里的東西大家都很熟悉，不會感到陌生。但又有一句話：有了距離才有美。江南水鄉(xiāng)與本單元前幾課相比，缺少了新奇的感覺。親切與新奇，小學生會傾向于哪個呢?其實這并不是我著重考慮的問題，因為這并不是最重要的，一堂課最重要的是要讓學生樂于參與到教學中來，因為無論是親切的東西還是新奇的東西都只是表面化的，我們教師的教學不能指望教材的親切或是新奇程度。
本課是一篇介紹性質(zhì)的文章，是典型的“社會課”。其實社會課教材內(nèi)容性質(zhì)偏向于解釋說明介紹決定了教學時教師講授比較多，加上在課堂上學生的表現(xiàn)機會并不是太多，就使社會課不那么吸引人。解決這一問題，就要讓課有趣味性，讓學生樂于參與進來。如果學生不能全身心地投入，那怎么去談上好一節(jié)課呢?另外社會學科包羅萬象，教師的知識水平在豐富的社會知識面前，有時并不是能做到游刃有余的。面臨著新的課程改革，教師的自身角色也在變化，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，由居高臨下轉(zhuǎn)化為“平等中的首席”。教師不能只為了教而教，更多的著眼點應是引導學生去探索、去研究、去發(fā)展，而不是簡單的去尋找答案。
所以，我思考的問題是如何使學生的學習興致高漲起來，如何讓學生的個性得到飛揚，如何讓學生的知識、能力能力得到提高。我思考的另一問題是我自己如何成為學生學習的引導者，如何杜絕讓自己陷入滔滔不絕的講授之中。于是我設計了一個情境——讓學生扮演已經(jīng)已經(jīng)長大了的自己，來會回憶家鄉(xiāng)，來為家鄉(xiāng)做事。這其實是對教材進行了重組，此時的教師已經(jīng)不是一名“獨白式”的表演者，而是一名引導者，引導學生參與學習，引導學生表達想表達的東西，然后使其得到某種程度的發(fā)展。而教師既保持了一定的權(quán)威，又以一種伙伴式的態(tài)度觀照學生。教師的講授已轉(zhuǎn)化為一種對話，以此激起學生的主觀能動性，使學生自動地參與到教學中來。
在對話中我設計了一些情境問題，意圖將本課的難點與重點各個擊破。讓學生學在輕松中。樂在學習中。
傳統(tǒng)學習方式過分強調(diào)了接受和掌握，忽略了發(fā)現(xiàn)與探究，學生學習成了純粹被動地接受、記憶的過程。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種學習狀態(tài)，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。本課通過學生作導游、分析江南水鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展前景等環(huán)節(jié)來發(fā)揮自己的才智，依靠自己來解決本課的各個知識點，盡管可能是不自覺的，也就是說他們可能也沒意識到可能也沒意識到是自己在解決問題。在學習過程中，學生不僅要想、要說還要寫，必須全身心的投入。
希望在自己的努力下，讓課堂上爭取做到互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
三、說教學程序。
(一)創(chuàng)設情境，揭示課題。
1、師：今天這節(jié)課，我們要進行一次時光之旅。
學生的好奇一下被調(diào)動了起來。因為這正是他們所常幻想的東西。
學生的興趣激發(fā)了起來。紛紛發(fā)表意見。學生對自己的未來充滿了期待，而且都夢想自己能建功立業(yè)，這也為下面的教學環(huán)節(jié)埋下伏筆。
音樂聲響起：《春江花月夜》;童謠響起：《搖啊搖，搖到外婆橋》。
師示意學生一起誦讀童謠。
4、師：同學們，現(xiàn)在你們談談聽到這首童謠的感覺。(親切，勾起對童年的回憶、對家鄉(xiāng)的回憶……)。
師：我們的家鄉(xiāng)有個美麗的名字——江南水鄉(xiāng)(板書課題)讓學生深情朗讀課題，營造氛圍。
(二)環(huán)環(huán)相扣，教學新知。
5、師：你的家鄉(xiāng)是什么樣的，來談談。
生自由說。(零碎的，不完整的。)。
6、師：你們現(xiàn)在都是各有一番事業(yè)的人了，是不是身邊都有自己的秘書了，平時發(fā)言都有秘書來幫忙，所以今天講話不行了?，F(xiàn)在老師來做你們的秘書，替你們來列一下講話的提綱，請各位“老總”照著提綱來發(fā)言，可得講好一點，因為你身邊可能還有外國友人，別丟祖國的臉。
教師用幽默的語言指出學生的缺點，同時又為學生設置下一步的棋。學生在教師善意的批評后更能自覺完成下一步學習任務。
7、出示提綱：(1)江南水鄉(xiāng)的地理位置(2)江南水鄉(xiāng)的環(huán)境(3)江南水鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
生自讀課文1～3部分，可討論。
8、生介紹江南水鄉(xiāng)的地理位置。(即本課的引文部分)要求讀出感情，特別是“這里山清水碧，稱為太湖平原，全國最著名的‘江南水鄉(xiāng)’，也是我國人口稠密、經(jīng)濟文化最發(fā)達的地區(qū)?！币蟾星樽x，一是激發(fā)學生的自豪之情，二是引發(fā)下步教學環(huán)節(jié)。
9、師：既然你對江南水鄉(xiāng)的感情那么深，那你對那里的地理肯定很了解了。請你給我做導游，因為“五一”長假我就要去旅游了。
出示適當更改的“找一找”：請著地圖來做一次導游，介紹江南水鄉(xiāng)的一些有名的城市和河流。
這里要求學生化被動為主動，去攻克本課的教學難點，因為學生對于當導游都挺有興趣的，這樣憑著興趣去完成“找一找”，就沒有了應付的情緒。此外，學生的說話能力也得到了提高。
10、師：現(xiàn)在有幾位客人，他們分別是東北的吉林人、黃土高原上的甘肅人以及華北的天津人，他們想到一個地方去投資。為了家鄉(xiāng)人民的生活更加富裕，請你發(fā)揮自己的交際才能，促使他們來江南水鄉(xiāng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，或許他們就會來這里投資。
11、生介紹江南水鄉(xiāng)的環(huán)境。
這里學生除了介紹江南水鄉(xiāng)的環(huán)境，完成了解江南水鄉(xiāng)的環(huán)境這一教學目標之外，必談到那三位客人的家鄉(xiāng)，這樣也復習了前面的所學。
這里就是完成了江南水鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品著一部分的教學。
學生要回答這部分的問題，首先必須了解江南水鄉(xiāng)的物產(chǎn)，然后才能說上一些，當然學生對于江南水鄉(xiāng)經(jīng)濟前景的回答可能是很膚淺的，但這沒有關(guān)系，因為學生肯定思考過了，這就足夠了。
教師在這里要適當補充一些內(nèi)容，使學生的認識或了解能更準確些。
(三)激勵創(chuàng)作，總結(jié)提高。
13、師出示唐白居易的詞《憶江南》，齊讀。
師：白居易的詞是寫得很好，但我覺得咱們江南的好可不止這些，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，可不是白居易的幾句話就概括得了的。大家都來寫幾句話，也可以寫詩，來介紹我們這個人間的天堂。可不要再請秘書了。
這里就是在復習本課的教學內(nèi)容，此外還鍛煉了學生的寫作能力。
當場交流。
教師總結(jié)。
布置作業(yè)：預習《江南水鄉(xiāng)》后半部分。了解本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)情況。
小學品德與生活說課稿篇四
所帶班級共有學生xx人，大部分學生懂禮貌，講文明，看到老師能主動打招呼。對學校常規(guī)有了基本的了解，課堂上能認真聽講，作業(yè)能按時完成，課后能文明游戲，比較能夠適應學校生活。二年級的孩子活潑好動，天真可愛，但由于現(xiàn)在獨生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識和生活的基本技能，因此在引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會幫助別人是尤為重要的。學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結(jié)友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調(diào)控。
二、教材分析。
1、第一單元多彩的校外活動。
本活動主要通過故事冬冬的星期天，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發(fā)學生參與校外活動的興趣；說一說活動，讓學生聯(lián)系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學生對校外活動好處的理解；了解校外活動場所活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。最后，通過建議學生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質(zhì)量得到提升。
2、第二單元遇到問題想辦法。
本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以問題1：和家人走散了怎么辦？和問題2：球打到房頂上怎么辦？聯(lián)系生活實際，讓學生結(jié)組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在由司馬光砸缸引起的思考的活動內(nèi)容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。
3、第三單元誠實孩子人人夸。
本課活動主要通過誠實的孩子作為引導，直接切入主題，引起學生的興趣；然后再通過狼來了的'故事，使同學們初步認識到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實品質(zhì)的重要；然后再通過說一說和討論活動，緊密聯(lián)系學生的生活實際，具體指導他們的行為，激發(fā)他們愿意做誠實孩子的愿望；最后通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產(chǎn)生做誠實孩子的強烈愿望。
4、第四單元可愛的家鄉(xiāng)。
本課主要通過讓同學們搜集家鄉(xiāng)的名勝、特產(chǎn)資料，繼而介紹、交流家鄉(xiāng)的風景名勝和豐富的物產(chǎn)，使學生知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。老師通過給同學們補充，以及通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉(xiāng)有個全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、第五單元變廢為寶。
本課主要通過提前一周，給同學們布置調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄的調(diào)查活動，然后和同學進行交流的形式，使學生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢；繼而在通過讓學生們進行說一說活動和老師介紹相結(jié)合的方式，使同學們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
三、教學目標。
1、通過建議學生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質(zhì)量得到提升。
2、使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。
3、通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產(chǎn)生做誠實孩子的強烈愿望。
4、通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉(xiāng)有個全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
四、教學重難點。
1、知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。激發(fā)學生參與校外活動的興趣。
使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。讓學生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。
2、知道家鄉(xiāng)的風景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。
小學品德與生活說課稿篇五
本課是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內(nèi)容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學生而設計的。
教學目標。
1.了解牙齒的保健措施，從小養(yǎng)成早晚刷牙的習慣，會正確刷牙。
2．知道怎樣保護牙齒，在合作交流中學習正確刷牙的方法。
3．明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，培養(yǎng)學生健康文明的生活方式。
教學重、難點。
1、重點：知道牙齒的重要作用，學會刷牙的正確方法。
2、難點：引起對牙齒保護的重視，達到保護牙齒的作用。
學情分析。
一年級的學生正處在換牙時期，刷牙、洗手看似微不足道，卻是讓兒童健康成長最基本的習慣。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的.態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。
教具準備。
多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、各種食物小卡片、學生牙刷及牙膏等。
教學過程：
（一）動畫導入，讓學生初步感知牙齒的重要性。（時間預設：3分鐘）。
師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？下面我們就來看一個有趣的動畫片。
看完以后你想說什么？是啊，有牙的大老虎威風凜凜，而沒牙的大老虎卻可憐巴巴。牙齒對于動物和人類都很重要，所以我們一定要——？（板書：保護牙齒）會學習的孩子會和老師一起板書。
這節(jié)課我們就一起來研究怎樣保護牙齒。好，上課。
（二）討論探究全面護牙的好壞習慣。（時間預設：9分鐘）。
1.同學之間互相觀察牙齒，了解什么樣的牙是漂亮。
2、學生根據(jù)生活經(jīng)驗暢談護牙小秘訣、
3、小牙醫(yī)診斷護牙好習慣及損壞牙齒的壞習慣。
師小結(jié)：小牙醫(yī)們真是火眼金睛，讓老師學到不少知識。我會回去告訴我班的同學，一定要和壞習慣告別，做到（指板書：合理飲食、勤刷牙、定期檢查），這樣才能（指板書：保護牙齒）。
（三）小組合作，討論食物分類，了解牙齒健康與飲食的關(guān)系（時間預設：8分鐘）。
學生小組合作。
交流時教師趁機點撥。
（四）探究活動，學習正確的刷牙方法。（時間預設：15分鐘）。
1、探究為什么要每天漱口、刷牙。
（1）學生吃餅干，用清水漱口。
（2）讓學生摸用醋泡過的雞蛋殼。
2、學習正確的刷牙方法。
（1）借助牙模，介紹上牙，下牙，咬合面。
（2）視頻播放正確的刷牙方法。
（3）體會正確的刷牙方法。
（4）總結(jié)刷牙兒歌，進行刷牙演示。
小學品德與生活說課稿篇六
《讓校園更美好》是蘇教版品德與生活第三冊第四單元“金點子行動”的最后一課。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神，幫助兒童享受動腦筋，有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。這是在學習前三課的基礎上開展的活動，是在學生確立研究觀，學會研究方法的基礎上，去付諸于實際的行動，教學活動引導學生真正領(lǐng)悟：生活需要創(chuàng)造，創(chuàng)造能美化生活。也就是說，本課的活動，是對本單元活動的綜合檢驗與全面提升。
“影像回放——問問問”------。
“熱心參與——查查查”------。
“金銀點子——碰碰碰”------。
“行動落實——快快快”------。
這一活動主線展開，營造真實的生活課堂，激發(fā)兒童探究的天性、創(chuàng)造的智慧，參與的熱情，使課堂回歸生活，兒童熱情關(guān)注生活，創(chuàng)意智慧生活，享受美化生活的樂趣。
1、情感與態(tài)度：通過影像回放，參與調(diào)查等活動的開展，培養(yǎng)學生關(guān)愛集體關(guān)心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手和智慧的大腦去創(chuàng)造校園美好生活的態(tài)度。
2、行為與習慣：讓學生在活動中逐步養(yǎng)成時時處處關(guān)注校園，關(guān)心自己學習生活環(huán)境的行為與習慣。
3、知識與技能：在熟悉學校環(huán)境的基礎上，了解學校設施的一些基本常識，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。
4、過程與方法：讓學生在開展校園調(diào)查，改進小建議的活動中，體驗提出問題，探究問題的過程能在老師的幫助下，掌握解決學校生活中實際問題的方法。
1、校歌錄音帶，《粉刷匠》歌曲伴奏帶。
2、學校校園四季景象，學生活動游戲、做操、唱歌等鏡頭的錄象。
3、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴、愛愛鴿頭像卡片若干張，金點子銀點子獎章若干枚。
4、校園問題情景照片數(shù)張。
（動畫出現(xiàn)樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠的可愛形象）。
瞧，他們請小朋友看錄象呢！（播放“校園掃描”錄象資料：有校園四季景象，學生上課、活動、游戲、做操、唱歌等鏡頭，配上學校校歌做背景音樂）。
1、同學們，你們喜歡我們的學校嗎？（板書不完整的課題：校園美）。
2、你還觀察到了什么？想知道什么？大家都來問一問。
1、康康熊說，校園里還真有讓人不滿意的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠也非常關(guān)心咱們的校園，查出了校園中存在的問題。順口溜“關(guān)注校園，熱心參與，查查查！”
（看了剛才的錄象，結(jié)合平時的觀察，小朋友都熱心參與，查一查校園里的問題所在。注：學生查出安全方面的問題如上下樓沒有秩序，下課后有人追逐打鬧，就成為康康熊的朋友；學生查出衛(wèi)生方面的問題，如小賣部門前有包裝袋，墻上有污漬等，就成為愛愛鴿的朋友；學生查出一些禮儀方面的問題如說臟話等，就請樂樂猴做他的朋友；有小朋友能動腦筋，發(fā)現(xiàn)一些深層次的隱性問題就成為創(chuàng)創(chuàng)鼠的朋友。）。
2、看。
我們的校園里還有這些不如意的地方，你是怎么想的？
3、怎樣讓我們的校園更美好呢？（板書：把課題補充完整讓校園更美好）。
（出示：金點子，銀點子獎章）。
師：為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事情呢？樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠把剛才同學們發(fā)現(xiàn)的問題拍成了照片，大家通過小組討論一起來解決這些問題。也可以討論照片上沒有的其他問題。我們還要評比大家的解決方案，評出創(chuàng)意金點子，銀點子，頒發(fā)獎章。
1、小組為單位，認領(lǐng)問題，討論改進建議。（播放音樂《粉刷匠》）。
（寫建議書、親自去勞動、寫一些標語牌等等）。
2、交流討論情況，頒發(fā)獎章。配上順口溜：“關(guān)注校園，美化學校，金點子銀點子碰碰碰！”
3、教師小結(jié)：我們靠大家的智慧創(chuàng)造了新生活，美化了我們的校園，創(chuàng)創(chuàng)鼠非常滿意，我們?nèi)w同學都成了創(chuàng)創(chuàng)鼠的好朋友！
我們的方案很有價值，大家趕快行動起來！只有把我們課上的方案盡快落實，我們的校園才會更美好。順口溜：“關(guān)注校園，美化學校，行動落實快快快！”
聽著音樂改編歌詞，走出課堂去落實行動。
小學品德與生活說課稿篇七
內(nèi)容。本課文的學習適逢我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)前后，課文選取賽龍舟這一題材，意在把對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解、社會文化生活和兒童的觀察能力、社會生活能力等的培養(yǎng)與激勵兒童團結(jié)拼搏進取的精神結(jié)合起來。
１、端午節(jié)及其風俗活動，體會團結(jié)協(xié)作、努力向上的快樂，引導學生有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，積極進取。
２、能通過各種方法和途徑收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
３、積極參與游戲活動，團結(jié)協(xié)作、互相幫助。
課程設計以新課標為依據(jù)，著眼三維目標，多角度、多層次訓練學生，科學有趣。教學內(nèi)容緊緊圍繞目標展開，從學生的實際出發(fā)。
我在處理教材上做到有取有舍，注重了學科之間的整合。如課前讓學生在體育課上玩“腳底生風”的游戲，這樣既節(jié)省了教學時間，也加強了學科之間的整合。引用了關(guān)于團結(jié)合作的兒歌，調(diào)用學生以往的知識體驗，加強新舊知識之間的聯(lián)系，又加強了思品科與語文科之間的整合。
整堂課，我以學生為主體，活動時機選擇得當，學生參與全面主動，活動過程真實高效。體現(xiàn)了品德教育要回歸生活，突出了課程的體驗性、活動性、生活性和開放性。
游戲激趣法、直觀形象法，調(diào)動了學生的多種感官，寓教于樂，順
學而導，順學而教，符合了低年級學生的年齡特征。如做“折筷子”
的實驗，學生踴躍參與，通過一根筷子，兩根筷子……一把筷子，隨
著數(shù)量的增多，使學生在體驗的過程中明白團結(jié)起來力量大。讓他
們聽鑼鼓聲、看龍舟錄象，讓他們明白團結(jié)合作的重要性。
還特意引用了學生喜聞樂見的“逛動物王國”的情境，讓他
們看到大雁和螞蟻的團結(jié)，天鵝、梭子魚、螃蟹的不團結(jié)，
并給天鵝、梭子魚和螃蟹出謀獻策。
學生明白團結(jié)合作的重要性后再小組討論，生活中哪些事情也需要團結(jié)合作才能完成呢？交流完畢后還有與學生密切相關(guān)的游戲，讓學生在玩中明理，并指導自己的行為。
這節(jié)課，學生主要采用了合作探究法、實驗體驗法、故
事領(lǐng)悟法、直觀法、表演法、聯(lián)系舊知法。
整節(jié)課以培養(yǎng)學生團結(jié)合作的主題貫穿整體教學。如課前學生收集有關(guān)端午節(jié)的資料，可以問家長，可以查閱有關(guān)書籍，還可以請家長幫忙上網(wǎng)下載資料。然后分小組合作編成小報，最后在課堂上交流。這樣讓每個學生都參與了活動，既培養(yǎng)了孩子們收集資料、動手操作的能力，又對團結(jié)合作有了初步的感知。
在課堂上學生圍繞目標開展活動。通過看賽龍舟的錄像、創(chuàng)設去森林動物王國參觀的情境、做折筷子的實驗、 看“腳底生風”的實錄、玩“筆下生花”的游戲，讓學生動手、動口、動腦，倡導學生的主動積極參與，倡導營造師生互動，生生互動的民主開放氛圍；注重學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養(yǎng)了要團結(jié)合作的道德情感，逐步形成正確的價值判斷。
a)聽鑼鼓聲，看龍舟錄象，直入課題。
b)認知，了解有關(guān)端午節(jié)的知識。
c)明理，多種形式讓學生明白團結(jié)合作的重要性
d)導行，游戲中體會團結(jié)合作無處不在
e)小節(jié)，升華主題。
教學是技術(shù)，沒有最好，只有更好。讓學生在品德課中得到體驗，讓師生情感達到共鳴與分享，讓孩子的喜怒哀樂能夠自然地流露，我們行走在前進的路上。
小學品德與生活說課稿篇八
這一個單元的教學目標是培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇，通過發(fā)現(xiàn)、研究、展示等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的動手能力、科學態(tài)度以及合作意識。
《我發(fā)現(xiàn)……》這個主題包括兩個子內(nèi)容，它們分別是《多有趣的現(xiàn)象》和《哪里有科學》。這一內(nèi)容是讓學生初步了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其它科學知識，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣、并樂于動腦動手去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從中享受創(chuàng)造帶來的樂趣。而《多有趣的現(xiàn)象》這個內(nèi)容側(cè)重激發(fā)學生的探究興趣，是組織本單元教學活動的基礎與鋪墊。
在認真鉆研新課標和教材后，我確定本課的教學活動目標如下：
1、讓學生對大自然產(chǎn)生好奇，做生活的有心人，留心觀察周圍的事物；
2、培養(yǎng)學生探究的興趣；
3、教育學生如何解答你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。其中第2點既是教學重點，也是教學難點。
要想使學生成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，就必須把學習的主動權(quán)交給學生，新課程也強調(diào)要以“學生為本”。在教學過程中，我們老師需要充分激發(fā)學生學習的興趣，而單一的教學模式會使學生覺得無味，喪失學習的主動性和自信心。因此，我以學生自主活動為基本學習方式，根據(jù)教材的特點、學生的生活實際，在教學中充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結(jié)合，加強直觀性、創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生的道德感情，從而促使學生把"知"轉(zhuǎn)化為"行"。采用情景激趣、角色體驗、游戲活動、小組討論等教學方法，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。如何有效運用以上方法，我將結(jié)合具體的教學活動進行說明。
新課程提出要注重發(fā)展學生的個性，這對每位教師提出了更高的要求，即怎樣在考慮到每一個學生的個性是否得到發(fā)展的基礎上實現(xiàn)學生的積極參與和情感的激發(fā)。依據(jù)這一要求，遵循學生心理特點，在本課教學中，我引導學生閱讀課文、收集信息、分組討論，又在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)新知、得出結(jié)論，讓學生主動參與教學過程，理解學習內(nèi)容，提高道德認識，強化品德能力。
《品德與生活》這一門課程具有生活性、活動性和綜合性的特點，根據(jù)這三個特點，今天的主題活動《我發(fā)現(xiàn)……》將按三個步驟進行教學活動：
（一）情景感知，問題導入。
播放課件，激發(fā)學生對大自然的興趣。學生欣賞課件后，提出問題：“無窮的大自然中藏著許多秘密，想不想去認識一下這個神奇的世界呀？”學生興致調(diào)動起來。接著我繼續(xù)問：“那你們知道花是什么顏色嗎？”花有什么氣味嗎？”學生大都回答是紅色。然而學生通過課前的觀察、搜集發(fā)現(xiàn)，花不僅有紅色，還有黃色、白色、藍色等等。然后再由“誰知道花有什么氣味？”這一問題的引導，得出花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒有的，這時我告訴學生“這就是發(fā)現(xiàn)！”讓在“感知花香”這一活動過程中初步了解“什么是發(fā)現(xiàn)”，而且知道大千世界里藏著許多的奧妙，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究。
（二）創(chuàng)設課堂和諧情境，親身體驗并發(fā)現(xiàn)。
1、“聽聽，猜猜，誰在唱歌”。課件播放知了的叫聲，讓學生猜猜是誰的叫聲，這一環(huán)節(jié)是為了勾起學生的好奇心，充分調(diào)動學習興趣。
（三）合作探究學習。
“你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？”為此，我開展了兩個實踐活動：
活動一：“小眼睛，大發(fā)現(xiàn)”。學生小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。
活動二：記錄我的發(fā)現(xiàn)。新課標中提出要重視學生的個性發(fā)展，為此我設計這一活動環(huán)節(jié)，讓學生用自己擅長的表達形式，記錄自己的大發(fā)現(xiàn)。
先讓學生從課件“蘋果掉下來了”中領(lǐng)悟到：其實許多發(fā)明創(chuàng)造都是來自生活中的細心觀察，許多科學家和發(fā)明家就是從一些細小發(fā)現(xiàn)開始走向成功的，你想不想成為成為一名科學家或者是發(fā)明家呢？那就先把你的發(fā)現(xiàn)記下來，可以寫下來也可以畫下來，比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多？”這些記錄可以為接下來的研究內(nèi)容作鋪墊。
本堂課最后根據(jù)孩子們生活中發(fā)現(xiàn)的許多問題提出新的活動要求，引導他們不斷向縱深發(fā)展。
小學品德與生活說課稿篇九
活動天地（一）《我會打電話》是《品德與社會》一年級第二學期第一單元中的《活動天地》。學生們通過這一單元的學習，已經(jīng)知道了當父母不在家遇到困難時如何獨自應對的方法，而且還掌握了一些正確的求助方法。在此基礎上，學習活動天地（一）《我會打電話》，學生們就能更好地掌握一些常用應急電話號碼，并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
二、學情。
三、說目標。
我在原教參的“教學目標”上作了補充，加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求，因此設定的目標為：
1、知道一些常用應急電話號碼和文明打電話的方法。
2、進行模擬打常用應急電話的練習，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力，懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
四、說教法。
我在本課教學中采用以下方法：
1、媒體教學法：為使本課教學更具體化、形象化，并為學生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進行學習打好基礎，我在教學中將生動形象的媒體貫穿始終。
2、實踐體驗法：針對一年級學生自控能力還不夠強的特點，我在教學過程中以動靜交替提高學生學習的效率。同時通過實踐，給學生提供展示才能，、體驗成功的機會。
五、說學法。
1、合作學習法：我在本課教學中充分運用合作學習的方式來調(diào)動每一個學生學習的積極性，不斷地提高自己各方面的能力。
小學品德與生活說課稿篇十
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的題目是《小心，別傷著》，下面我將從六個方面說這堂課的設計：
《小心，別傷著》是人教版《品德與生活》一年級第二冊第三單元“健康生活每一天”中的第三個主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學讓學生體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級學生初步形成自我保護意識和能力。這一課的知識和學生平時的生活結(jié)合緊密，很適合低段學生進行學習，可以讓一年級的小同學從小形成自我保護的意識。為此，我將本課的教學目標定為：
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單意外傷害事故的方法。
4.關(guān)注自身健康，增強自我保護意識。
1、學習防范意外傷害的基本方法。
2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
3、思考哪些同學的日常行為可能會對自己和別人造成傷害。
一年級的學生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經(jīng)驗有限，所以我結(jié)合低年級學生的實際情況，改變了傳統(tǒng)的教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設置了經(jīng)驗交流、情景表演等多種學生們喜歡的教學環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級學生“自主、合作、探究”的意識，我相信如果對學生引導得當，教學效果一定會非常明顯的。
在本課教學中，我決定采用“情景教學法”為主，以談話法、討論法為輔。古人云：授之以魚。不如授之以漁?！镀返屡c生活》課程標準也強調(diào)教育必須從學生發(fā)展德育現(xiàn)實和可能出發(fā)，有的教育必須采用兒童樂于接受和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。
通過表演感悟――討論交流――領(lǐng)悟方法――活動體驗。
在《品德與生活》中，課程目標主要通過老師指導下各種教學活動來實現(xiàn)，活動是教與學共同的中介。兒童更多的是通過實際參與活動，動手、動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。在本課教學中，結(jié)合本班學生的實際，教師通過創(chuàng)設情景，讓學生通過表演、討論交流，從中學會方法，提高自我保護意識，從而使教學目標水到渠成。
《品德與生活課程標準》明確指出：初步掌握基本的自護自救能力，了解有關(guān)安全的知識，有初步安全的意識和自護自救的能力，愛護自己的身體，珍惜自己的生命。
根據(jù)這一要求，結(jié)合低年級小朋友的認知、心理特點，設計本課時，我從學生日常生活實際出發(fā)，從學生身邊的生活環(huán)境出發(fā)，關(guān)注每一個兒童的成長，用生動活潑的形式，引導學生主動參與學習防范意外傷害的方法，發(fā)展自我保護的意識和能力，促進學生身心的和諧發(fā)展。
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及《品德與生活》學科特點，結(jié)合一年級學生的實際水平和生活情感，我設計教學流程如下：
為了激發(fā)小朋友的學習興趣、學習知識的熱情，為后面的學習做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件:學校學生課間活動時不小心受傷的錄像）通過這一情景的展示，讓學生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時引導，由于我們?nèi)狈Π踩庾R，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔心、著急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學生充分發(fā)言后。這時，教師就出示課題：《小心，別傷著》。
這一環(huán)節(jié)我主要運用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導學生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學。找――生活中存在的各種危險；演――受傷的情景；說――身邊還有哪些危險?！镀返屡c生活》課程標準指出：學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的；為此教師要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情景，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級小朋友表現(xiàn)欲強的特點，通過找周圍存在的各種危險，演受傷的情景，說身邊還有哪些危險情況，怎樣才能避免傷害，引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟。因為對學生而言，只有他自己的生活，才是最有意義的真正的生活。教師注意引導學生結(jié)合學校、家庭及周圍環(huán)境的實際情況來談，盡可能讓每個小朋友都有機會表達自己的意見和感受，讓學生意識到受傷是一件很危險糟糕的事，關(guān)系到自己的健康、快樂甚至生命的大事，應該足夠重視要好好保護自己，這樣把本課的教學目標轉(zhuǎn)化為學生的心理需求，自我保護意識已經(jīng)悄悄深入到學生心里。這樣，拉近課堂與生活的距離，在這種充滿生活情趣的氛圍中，注意安全、避免受傷這一目標，就不知不覺中內(nèi)化為學生的潛在思想和行為。這樣就使學生會更加深刻地認識到生活中不安全因素很多，需要時時處處小心，努力提高自我保護意識。
1、如果流鼻血了怎么辦？
2、如果扭傷了怎么辦？
3、小紅被小狗咬傷了怎么辦？
兒童的生活是課程的基礎。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學生創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍，讓學生輕松愉快地學會了集中處理常見傷害的方法。進一步提高學生的自我保護能力。
上了這節(jié)課，你們有什么收獲。課后，咱們來開展一個“我來給你提個醒”的活動，以后，發(fā)現(xiàn)誰的做法會給自己或別人，造成危險，咱們就馬上提醒他——“小心，別傷著”讓我們互相關(guān)心，互相愛護，健康生活每一天！
[最后，通過《安全歌》這一活潑巧妙的形式，和學生共同總結(jié)避免危險的方法和需要注意的事項。并且設計了“我來給你提個醒”的環(huán)節(jié)，使教學空間不局限于學校和課堂，盡可能向社會延伸，向課外延伸，促使學生在不斷實踐中學會自我保護意識，學會互相幫助的情感，從而形成自我教育的能力，使學生自我防范、自我保護、互助互愛的意識和能力逐步提高。
各位評委，我預設的教學思路是否科學，敬請各位指正。教學實踐使我體會到：新課程條件下教學內(nèi)容是有彈性的，教學過程中常會生成動態(tài)的新的資源，常言道，教學有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學中臨時生成的這些新情況、新問題我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個學生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，讓課堂煥發(fā)生命.
小學品德與生活說課稿篇十一
《誠實故事會》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第三單元“做誠實的好孩子”的第一個學習主題，又與北師大二年級語文上冊第十三單元“誠實”是同一個主題。教材里設計老師和學生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠實的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學生容易說謊的典型事件，編成一個連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場的情境表演，引導學生進一步理解為什么要誠實的道理，最后引出豆博士的問題，讓學生思考不誠實可能會帶來的種種危害。
1.學會分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。
2.能夠清楚準確地表達自己的經(jīng)歷和體驗，體驗誠實帶給別人和自己的快樂。
重點感受誠實帶給別人和自己的快樂。難點認識自己說謊的壞處。
1、在學生中開展誠實行為的調(diào)查活動。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）。
4、與學生在活動前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實”的主體課文。
我們班的學生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預先了解班級中不誠實的事例，進行個別談話時，發(fā)現(xiàn)低年級學生犯錯后普遍存在避重就輕，只說別人的不對，忽視自己錯誤的情況。更有甚者，會出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學習用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當家長簽名等。從進一步的觀察中了解到，學生這樣做，首先是因為他們不知道誠實的重要性，不知道不誠實的害處；其次，家長們只會一味的指責，甚至幫著隱瞞。當孩子真正地承認了錯誤后，家長打罵得反而更加厲害；第三，這個年齡段的學生還處于模仿成人舉動的階段，一些成人本身不誠實的表現(xiàn)對該年齡段學生產(chǎn)生的負面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠實”這一主題進行整合，我設計了這次活動，讓學生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠實”和誠實的重要性，并鼓勵他們做一個誠實的孩子。
《品德與生活課程標準》里指出的：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識?！币虼宋以趯嵤┲薪Y(jié)合兒童的特點采取多種活動形式，來進行教育。
1、創(chuàng)設情境，歌曲渲染活動氛圍。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學生活動的興致。
3、討論交流，師生互動。
4、情景表演和講故事法。
在整個活動設計中，我按課標強調(diào)“寓教育于活動之中”的要求，努力使教學進入生活，貼近生活，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。讓學生能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
活動過程：根據(jù)本班學生的心理，年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：
我在課前準備中和孩子們一起收集日常行為中有關(guān)誠實與說謊的具體信息，語文課中，又對《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進行的閱讀指導，與品生做了有機的整合，在本次活動設計中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學習的樂趣，讓學生體會做好事的快樂，營造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。
活動一：觀看情景表演劇。在實施過程中，我以點代面，以班里最會說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當而引起的爭議。觀看后，再讓學生當審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對嗎？你認為什么才叫做誠實？這樣目的是想讓學生對誠實的概念有了意義上的認識。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。
【解決策略】為了避免簡單的口頭說教，結(jié)合兒童的實際生活進行教育，使兒童切實體驗到說謊的危害和誠實帶給自己與他人的快樂，進而在行為上真正做到誠實。與家長一起正確、科學地幫助兒童明辨誠實行為，并逐步養(yǎng)成誠實的好習慣。
活動二：喜羊羊pk灰太狼，誠實與謊言。
《喜羊羊和灰太狼》是當前孩子們最為熱門的卡通片，我根據(jù)本班學生的喜好，結(jié)合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設計喜羊羊pk灰太狼卡通正反人物的形象的表演劇，通過在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學會分辨是非。
活動三、“喜羊羊”講故事。
首先，我注重學生的體驗，結(jié)合學生容易說謊的典型事例，編成一個連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導學生明白不誠實最終會受到懲罰的道理。
【可能出現(xiàn)的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對兒童說謊行為草率處理，導致消極影響。
【解決策略】教師應該充分了解兒童的心理特點，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關(guān)心兒童。在評價和開展活動中，注意正確地評價兒童，正面引導兒童，避免傷害兒童的情感。
用學生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學生想象表演，通過灰太狼的表白，體會說謊的害處大。
活動四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學會選擇。
在活動中，通過喜羊羊的指導與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個故事，提問學生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學會對生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯的可能，并體會到知錯就改還是好孩子。我力求在尊重學生的基礎上，讓他們敞開自己的心扉，讓學生在互動、交流的過程中，能真正懂得了“誠實是金，誠實能給人帶來友誼，誠實能贏得人們的信任與諒解，誠實的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童往往能正確評價他人，但對自己行為的評價不夠客觀、全面。
開個“喜羊羊誠實俱樂部”，尋找誠實的孩子。
板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學思路，引導學生去學習和探索。我緊扣重難點，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學生明白誠實快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內(nèi)容清析，能讓學生一目了然本課的教學內(nèi)容。
誠實故事會。
誠實說謊。
（貼上喜羊羊與灰太狼的頭像）。
快樂多害處大。
小學品德與生活說課稿篇十二
下面我將從教材、教法、學法、教學程序等方面來說一說。
《讓我自己來吧》是浙教版小學《品德與生活》第一冊第三單元我愛我家中的第三個主題。本課由“我會打扮我自己”、“我會管好我自己”和“我來當個小幫手”三部分組成。其中“我會打扮我自己”是培養(yǎng)學生的生活自理能力，“我會管好我自己”中的“展示臺”是督促學生實踐并培養(yǎng)良好生活習慣的一個記錄。實際上，一年級的學生能管好自己，就已經(jīng)是爸爸、媽媽的“好幫手”了。本課的最后以“我來當個小幫手”為主題，用編兒歌和模擬生活場景等形式，再次強化了學生積極主動為家服務的情感導向與能力基礎。
在課前向?qū)W生和家長調(diào)查了學生的生活自理能力現(xiàn)狀（見調(diào)查表），其中會整理書包是新生入學后第一個月要學會做的事情，差不多的學生已經(jīng)能做到；另外自覺鍛煉身體，是《家校聯(lián)系冊》里的內(nèi)容，根據(jù)批閱情況，學生的習慣也還不錯。這兩項在本課的教學中就省略。另外，根據(jù)調(diào)查，扣扣子學生全會；出門要關(guān)燈、玩具換著玩、轉(zhuǎn)告電話大部分的學生能做到；理被子，也是多于半數(shù)的人都會理，而且是課堂上不易操作的；這幾部分內(nèi)容也省略。
基于本課特點與學生的實際情況我確定本節(jié)課的教學目標及重、難點如下：
教學目標：
1、 情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。
2、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學習用具的小要領(lǐng)，鍛煉學生多方面能力。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。讓學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、讓學生嘗試用自己的努力使家變得更可愛，更溫暖。
教學難點：培養(yǎng)學生的自我管理能力
本教案設計力求體現(xiàn)學生學習的主體性，以學生的生活為基礎，通過競賽、評判、情境模擬、角色扮演、教學游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動活潑的方式，來培養(yǎng)良好的生活習慣，也激發(fā)學生熱愛生活的情感。學生們則在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。整堂課安排了五個活動，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性，學生學習的主體性。
活動一：置身好孩子樂園
課上，將學生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些，專門獎勵給積極參與，認真聽課的好孩子。你們準備好了嗎？（教師拿出獎品）在這一活動中教師創(chuàng)設美麗又輕松的氛圍，為一年級課堂上的組織教學提供方便，同時讓一年級的學生覺得養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是很愉快的事。
一年級的孩子對自己的缺點往往容易忽略，而對別人的缺點卻看得很清楚，所以通過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽，讓我自己來吧的呼聲，以此引出課題。
活動二：自己的事自己做
通過課前的調(diào)查，一年級學生會穿衣的占大多數(shù)，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進行穿衣比賽，評出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式，鼓勵并引導孩子自己的事情自己做。
活動二的第二環(huán)節(jié)是學習系鞋帶，課本當中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個改變，一是扣扣子省略，因為調(diào)查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣；二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會的只有22人，占半數(shù)，平時自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復雜，一節(jié)課中既要學會系鞋帶還要學會穿鞋帶，要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識技能訓練目標。通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學生有選擇地學習，來掌握系鞋帶的要領(lǐng)。運用可愛的水果貼圖（自制吸鐵石），激勵學生的學習興趣。
本活動的設計打破了課堂里單一、師生相對立的空間關(guān)系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個學生發(fā)出和收取的信息，增強了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識。師生互動，彼此融合，課堂變得更加活潑。
活動三；照鏡子
這一活動通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動作一人當鏡子的游戲（模仿他的動作），在學習簡潔易懂的兒歌中，指導學生在日常生活中注重自己的儀表，同時也讓學生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。
活動四：自己的事爭著做
活動五：幫助爸媽做事
本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學生演一演《媽媽回來后》，其他學生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手？并且夸夸這丙位孩子。
本活動的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會怎么做：
a 、爸爸下班回到家，很累了，你會怎么做？
b 、媽媽做好飯了，你會怎么做？
c 、媽媽要去洗衣服，你會怎么做？
d 、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會怎么做？
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學習內(nèi)容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學學到的知識又回到生活中去。結(jié)合生活實際讓學生交流，提高教學的實效性。使師雙向互動，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學生得到情感體驗。
小結(jié)、導行
在這一環(huán)節(jié)中讓學生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛，更溫暖。
習慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的，所以課堂的最后讓學生針對自己的不足選擇項目填入表格，在平時的生活中，讓父母來評一評。將課堂的教學內(nèi)容延伸到課外，鼓勵學生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手，在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學生的行為得到鞏固。
教學反思：
本設計經(jīng)課堂教學實踐，能激發(fā)學生主動參與教學活動的欲望，孩子在課堂上的收獲比較大。反思這堂課：
1、能針對學生實際和教學目標重組教材。這是根據(jù)《我愛我家》第三課《讓我自己來吧》設計的?！蹲屛易约簛戆伞芬徽n，教材分三個部分：《讓我來打扮自己吧》、《讓我來管好自己吧》《讓我來當小幫手吧》，我根據(jù)學生的實際重組了教材，精心策劃了幾個活動片段，達成教學目標，突破重點和難點。
2、教學內(nèi)容源于生活而高于生活。一年級的學生依賴性很強，自理能力不強，我在課前能對學生的情況進行調(diào)查，針對學生實際生活選取教學內(nèi)容，學生有親切感，有吸引力。這樣的內(nèi)容就有價值。
3、教學形式活動化。本設計安排了四個活動內(nèi)容，讓學生在說說、做做、比比、演演的過程中懂得道理，提高認識。學生的積極性很高，課堂參與率高。
4、師生合作，氣氛融洽、活躍。教師一開課就戴上頭飾，以果園里的一只快樂鳥的身份，飛到學生的中間，吸引了學生，學生從無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?。下課了，教師又戴上頭飾，帶上學生的成果飛回“果園”，前后照應，留有余味。
小學品德與生活說課稿篇十三
這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內(nèi)容。它所處的單元是一個以《我愛綠樹，我愛藍天》為主題的教育單元，包含“我身邊的環(huán)境”、“愛惜資源”、“美，就這么簡單”三個活動主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康知識，初步了解人環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康打下基礎。本次節(jié)課的內(nèi)容主要通過活動，引導學生觀察、認識身邊的環(huán)境，感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，從我做起的責任感，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。全文分為二個部分：
第一部分是“感受”。學生感受清潔優(yōu)美的環(huán)境，讓學生感受到優(yōu)美清新的環(huán)境，
可以給人們帶來舒適和愉快。
第二部分是“調(diào)查”，誰把這兒弄臟了?這是活動的重點，也是學生道德觀點轉(zhuǎn)化為道德行為的重要材料。
本節(jié)課，在教學方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：
1、我以學生的生活現(xiàn)實為根本，努力創(chuàng)設開放的教學環(huán)境，以探究式學習為主，激發(fā)學生的求知_，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學生心情愉快、敢想、敢說、敢問。
2、我以體驗式學習為主要形式進行教學，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。
4、我充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結(jié)合，加強直觀性、創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生的道德感情，從而促使學生把"知"轉(zhuǎn)化為"行"。
3、我?guī)ьI(lǐng)學生全員參與課內(nèi)學習與課外的實踐活動，引導他們用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學習，重視他們在活動過程中的體驗和經(jīng)驗的積累，加強他們與周圍環(huán)境的互動。
1、學生在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并在這一學習的過程，體驗探索的快樂。
2、學生用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學習，讓學生通過自主探索，進入角色體驗，激發(fā)學生積極主動參與探索的興趣。
(一)情景導入引發(fā)體驗。
首先我利用多媒體課件，把孩子們帶進整潔宜人的環(huán)境中。通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲，讓他們感受到優(yōu)美清新的環(huán)境可以給我們帶來舒適和愉快。提示：生活在這樣的環(huán)境里，你喜歡嗎?為什么?引導學生結(jié)合自己的實際說說自己的感受。
(二)自主探索嘗試體驗。
我身邊的環(huán)境怎樣?學生討論交流，當孩子們說到有關(guān)環(huán)境污染時，提示：找一找，我們身邊還有哪些討厭的污染呢?在交流的基礎上小組合作粘貼小卡片。我準備了一些貼圖：紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等，讓學生根據(jù)實際情況在格子里貼上相應的圖片，如果圖片中沒有的內(nèi)容可以自己補充。
家里：
我家周圍：
學校里：
我想說：
看到我們身邊的環(huán)境被污染，你想說什么?這是一個散發(fā)性思維的題目，激發(fā)了學生求索的_，學生自由地、熱烈地在組內(nèi)發(fā)表意見和觀點，暢所欲言。我引導學生談談：誰把這兒弄臟了?我們該怎么做?等問題。同時，我利用課件制作了一個的角色體驗題，展示了校內(nèi)外一些文明和不文明行為習慣，學生進入角色體驗，興趣盎然。根據(jù)學生的回答我隨即進行總結(jié)板書。在交流聲討環(huán)境污染的過程中，我和孩子們達成了共識：環(huán)境保護需要從我做起，從小事做起，需要大家一起來努力。
(三)鞏固延伸實踐體驗。
臉臟了，可以洗一洗，桌子臟了，可以擦一擦。小河臟了，怎么辦呢?孩子們談了自己的看法后，我號召大家行動起來，用自己喜愛和擅長的方式表達對環(huán)境污染的關(guān)心，在了解每個孩子的愛好、特長的基礎上，我建議他們分成幾個不同的興趣小組：繪畫組、設計組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后，在小組內(nèi)合作、討論，并且彼此分享合作的成果。教師巡視幫助他們完成一些難題，課內(nèi)未完成的可以在課外繼續(xù)完成。利用周會的時間班上再開展一次以“環(huán)?！睘橹黝}的活動，主要展示孩子們的環(huán)保作品。通過這一系列的實踐活動，學生在自然的合作性活動中，形成對社會、對集體的熱愛和責任感，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和良好的文明習慣。
小學品德與生活說課稿篇十四
一、設計意圖：
合作并不是兩個或幾個人共同完成一件事這么簡單，合作是為了達到共同的目標，兩人或幾人一同努力，在這一過程中不僅要團結(jié)，而且要互相配合，最大限度發(fā)揮每個人的特長。而對于二年級學生來說，通過前面的學習已經(jīng)有了合作的意識，但是對于為什么要合作，怎樣合作在學生的腦海中還是很模糊，通過本課的學習，讓學生通過游戲體驗合作，通過發(fā)現(xiàn)身邊的事例理解合作，可以使學生初步形成合作的意識，學會合作探究的方式，為以后的學習打下基礎。
二、教學目標：
根據(jù)教材編排意圖、課程標準，單元目標結(jié)合低年級學生實際，我把本課教學目標定位為：
1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生喜歡豐富多彩的學校和課余生活、喜歡和同學一起活動、樂于與人合作的情感。
2、行為習慣：養(yǎng)成學習和生活中與人團結(jié)合作，遇到問題是愿意想辦法解決，不退縮的習慣。
3、過程與方法經(jīng)歷用觀察、比較、小實驗等方法探究生活中的自然現(xiàn)象以及其他科學常識的過程。
本課的重點是:養(yǎng)成學習和生活中與人團結(jié)合作，遇到問題時愿意想辦法解決，不退縮的習慣。難點是：初步懂得團結(jié)合作是成功的保障，知道學習生活中要與人團結(jié)合作，進行簡單的探究活動，了解簡單的科學知識。
為了講清重點，使學生達到本課的教學目標，我再從教法、學法上談談。
三、教法、學法。
我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的人。所以在教學中我更重視學生的學法指導，學生由機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變。所以本課教學中老師只是作為主導，學生為主體進行游戲、討論和實踐。
根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過多種手段了解、感受合作的意義和好處，初步培養(yǎng)學生的`合作意識和態(tài)度。
四、說教學過程：
活動（一）：扔乒乓球游戲：——明白為什么合作。
一個學生拿著紙簍，另一個學生丟乒乓球，兩個學生相隔兩米左右，兩組學生一起玩，看看誰得分多。
游戲后，讓學生說說感受，為什么一組得分多，一組得分少呢？
設計意圖：游戲是每個學生都很喜歡的，通過游戲提高學生的學習興趣，在游戲中，一個學生要扔準，一個學生要配合扔的角度皆準，在這一過程中學生通過觀察明白要想成功，不僅要與他人一起完成，更要相互配合，這才叫合作。（板書課題：團結(jié)）。
活動（二）、小組合作游戲——如何合作。
1、教師引導，下面的游戲你能合作好嗎？
游戲結(jié)束，為什么有的小組快，有的小組慢呢？讓第一名的小組說說如何合作的？
大家來評價一下，這個小組的方法怎么樣？（通過評價，學生分析其他小組的合作方法有什么不同，從而知道不僅要每個人團結(jié)，而且要協(xié)作）（板書：協(xié)作）。
設計意圖。
這個游戲需要小組中每個同學相互配合，依次將乒乓球放入瓶口，才能用最快的時間，并不是每個組的同學都能很好的合作完成，通過比較就更能突顯合作的重要。通過一個熱烈有趣而又寓意深刻的游戲，使“團結(jié)合作、才能辦好事情”這個顛撲不破的真理深深地烙在了學生的心上，而且永不磨滅。這樣的活動既符合小學學生的身心發(fā)展特點，又體現(xiàn)了新課程中活動的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。
活動（三）：強化認識-----尋找生活中的合作。
（1）我們在學習生活中，那些事情需要合作呢？（學習、游戲、站隊、打掃衛(wèi)生……）。
設計意圖：尋找身邊的事例，明白合作在自己的身邊，每天有許多事情都需要合作完成，一件事情如果遇到困難可以與人合作，明白合作的重要性。
（2）在我們的生活中，有許多事情需要大家的合作，你能找出來嗎？并說說原因。（醫(yī)生做手術(shù)、建筑工人蓋樓、大型文藝匯演等）。
設計意圖：通過尋找身邊的事例，讓學生明白，團結(jié)合作是成功的保障，知道學習、生活中中要與人團結(jié)合作。
活動（四）：探究性學習——學會合作、
教師提出研究性課題：《秋天許多樹葉黃了，為什么楓葉變紅了呢？》。
8人一小組，討論如何共同完成？
分組匯報合作計劃。（在制定計劃的過程中，小組內(nèi)的同學不僅要分析研究性課題，而且要分析每個人的特長，合理安排每個人得分工，提高合作的有效性）。
學生討論，哪組的計劃好，為什么？
設計意圖：讓學生明白要與他人合作，合作就要合理，明白在合作中發(fā)揮每個人的特長才是最佳、最有效的合作。板書：（發(fā)揮每個人的特長）。
（五）、總結(jié)。
學生說說，你有什么收獲？教師小結(jié)：看來我們生活處處離不開合作，合作讓我們的生活變得更精彩，還是合作好。（揭示課題）。
五、板書設計。
還是合作好。
團結(jié)協(xié)作。
發(fā)揮每個人得特長。
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小學品德與生活說課稿篇十五
一、說教材。
《紅領(lǐng)巾胸前飄》是九年義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第三單元中的主題二的內(nèi)容。本節(jié)課通過描繪豐富多彩的少先隊活動，旨在引導廣大少先隊員，感受少先隊活動的樂趣，思考能為少先隊活動做些什么，試著出一個金點子，并付諸行動。
二、說重點難點。
“使學生感受到少先隊活動的豐富多彩，并樂于參加各種少先隊活動。”是本課教學的重點難點。
三、說教學目標。
在本節(jié)課中，我確立的教學目標有：
（1）通過調(diào)查，了解自己學校組織的少先隊活動。
（2）通過收集有關(guān)少先隊活動的資料，模擬學校的紅領(lǐng)巾主題活動，使學生感受少先隊活動的豐富多彩，并樂于參加各種少先隊活動。
（3）使學生感受少先隊組織的溫暖，愿意為少先隊活動出謀劃策。
四、說教學準備。
1、學生準備：收集有關(guān)少先隊活動的資料，搜集自己身邊優(yōu)秀少先隊員的故事，介紹自己班級快樂生活的資料，金點子卡片。
2、教師準備：收集有關(guān)少先隊活動的音像、圖片、文字資料。
五、說教法學法。
在本節(jié)課教學中，采用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調(diào)動起學生的積極性和主動性；注重突出學生的主體地位，引導學生通過自我演練、合作學習等方法，使每個學生都參與到教學活動中來，。
六、說教學過程。
（一）激趣導入。
（二）豐富多彩的少先隊活動。
1、回憶交流：成為少先隊員以后，我們都參加過哪些少先隊活動？（慶六一合唱比賽、校園百星評比、我為班級添光彩等）。
小組代表匯報。（到敬老院幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生等。）。
3、咱們學校和班級組織了哪些有意義的少先隊活動呢？（學生介紹自己搜集到的圖片資料或播放音像資料。如：學校的紅領(lǐng)巾廣播站，少先隊隊報的設計與制作等。調(diào)動學生參與少先隊活動的積極性，擴大學生的視野。）。
4、教師展示學校和班級組織的豐富多彩的少先隊活動。
（三）模擬學校的少先隊活動：
1、那你們想不想?yún)⒓舆@樣的活動呢？那我們今天就來嘗試一下吧。
（學生分組活動，有的制作紅領(lǐng)巾隊報，有的進行紅領(lǐng)巾廣播站的演練活動，有的模擬紅領(lǐng)巾交通崗，有的做環(huán)保宣傳報。教師進行指導。）。
2、以小組為單位，展示活動成果。
3、談感受：
通過剛才的模擬活動，你有什么感受？（引導兒童認識到，要做好這些工作是要付出一定的艱辛與努力的，而且要有一對自己進行某一方面的培養(yǎng)與訓練，才能更好的參加活動，才能在活動中表現(xiàn)得更出色。）。
（四）我為紅領(lǐng)巾出金點子：
（給表現(xiàn)突出的同學獎勵貼畫，想法有創(chuàng)新的小組給大拇指）。
2、請各組同學匯報自己組的金點子，并把金點子卡投到金點子信箱中，由班長負責下課后把大家的金點子送到學校大隊部。
（五）總結(jié)評價。
師：通過今天的活動，你對少先隊又有了哪些新的認識？作為一名少先隊員，怎樣做才能讓胸前飄起的紅領(lǐng)巾更快樂呢？（學生交流。）。
希望同學們能充分的發(fā)揮自己的聰明才智，使我們的少先隊活動更加豐富多彩。
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小學品德與生活說課稿篇十六
我說課的題目是《科學改變著我們的生活》，上海教育出版社初中思想品德六年級第四課《熱愛科學學會學習》第一框節(jié)。下面我就從設計理念、教材分析、學情分析、教學方法、學法指導、教學過程和對教學效果的預測等方面向各位專家、老師說說我是如何進行《科學改變著我們的生活》的教學設計的。
體驗是最真實、最感性的一種內(nèi)心感覺，它能內(nèi)化學生的道德認知，培養(yǎng)學生的道德意志，引發(fā)學生的道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體，促進學生良好品德的形成和發(fā)展。因此，在教學中，教師要為學生營造一個有利于體驗的良好環(huán)境，尊重學生的個人感受和獨特見解，讓學生積極、主動、愉快地學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，這是我設計《科學改變著我們的生活》這一教學內(nèi)容所要遵循的理念。為讓學生切實體驗、感受到科技的神奇，落實設計理念，我通過創(chuàng)設情境、組織學生競賽等環(huán)節(jié)來引發(fā)、增強和拓寬學生的體驗。
1．說課題在課程中的地位。
本單元的第一框節(jié)《科技改變著我們的生活》主要強調(diào)科技的發(fā)展的重要作用，講述三個內(nèi)容：（1）生活中處處有科學；（2）科學改變著我們的生活；（3）為建設和保衛(wèi)祖國，努力學習科學知識。通過對當今世界科技成果的介紹，使學生感受到現(xiàn)代生活處處有科技，科技影響著人們的生活，創(chuàng)造著人們的生活，對現(xiàn)代科技發(fā)展有更充分的了解，從而為“建設和保衛(wèi)祖國努力學好科學知識”做好鋪墊。
2．說教學目標。
本課主要是讓學生體驗、感受科技的神奇，讓學生在感受和體驗的過程中形成能力和掌握知識。依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學生的實際，我把本課的教學目標確定為：
知識與技能：通過學習，了解生活中處處有科學，理解現(xiàn)代科學技術(shù)在社會經(jīng)濟生活中的重大作用，懂得建設和保衛(wèi)祖國需要科學知識，并培養(yǎng)學生收集資料的能力。
過程與方法：通過采摘智慧果活動，感悟“生活中處處有科學”，通過課前調(diào)查、交流討論等活動，嘗試合作學習、探究學習，培養(yǎng)學生的分析能力和語言表達能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，認同科學技術(shù)在社會經(jīng)濟生活中的重要作用，激發(fā)熱愛科學的興趣和情感，鼓勵學生樹立為祖國奮發(fā)學習科學知識的社會責任感和使命感，樹立正確的學習目的。
3．說教學重點。
教學重點：科學技術(shù)對社會經(jīng)濟生活的重要作用。
依據(jù)：本課的主要內(nèi)容是對現(xiàn)代科技發(fā)展情況的介紹，主要讓學生體驗、感受科技的神奇，而科技對人們生活的影響是學生能夠而且是最為直接的感受。
4．說教學難點。
教學難點：為建設和保衛(wèi)祖國努力學習科學知識。
依據(jù)：在教學的過程中，要讓學生體會、感受科技神奇的同時，也要發(fā)熱愛科學的興趣和情感，鼓勵學生樹立為祖國奮發(fā)學習科學知識的社會責任感和使命感，樹立正確的學習目的。
學生對現(xiàn)代科技有著濃厚的興趣，具有較強烈的表現(xiàn)欲。學生通過參加我校經(jīng)常開展科技小發(fā)明小制作活動以及各種社會實踐活動，具備一定的閱讀能力和收集、分析信息的能力，這為本節(jié)課采用活動教學的形式提供了較有利的條件。
（1）本課的教學方法是體驗法和探究法。為實現(xiàn)預設的教學目標，我將以引導學生體驗探究為主，采用活動的形式實施教學。
（2）教學手段：借助電腦等多媒體輔助教學。
自主探究法：引導學生通過對資料的搜集、整理、交流和展示，學會主動探究、獲取知識，讓他們在感受科技的魅力的同時，享受親歷知識產(chǎn)生過程的快樂。
情感體驗法：讓學生帶著對社會生活的體驗進入課堂，引導學生用自己的生活體驗去感受科技的魅力，從而進一步提高對現(xiàn)代科學技術(shù)的認識。
導入環(huán)節(jié)：
出示舊塑料瓶。
問：在你的眼中，這些舊塑料瓶是垃圾還是寶物？為什么？
教師引導：科學把這些“垃圾”變成了“寶物”，在現(xiàn)代生活中科學也正在改變著我們的生活。
設計意圖：利用學生關(guān)注的熱點話題引入課題，激發(fā)學生興趣和探究欲望。
（媒體出示課題）第四課熱愛科學學會學習。
第一框科學改變著我們的生活。
環(huán)節(jié)一：生活中處處有科學。
學生活動：采摘智慧果。
（以小組為單位進行競賽，看哪個小組采摘得“智慧果”最多）。
設計意圖：通過知識競賽，感受我們在日常生活中遇到的一些現(xiàn)象，他們的背后都蘊含一定的科學道理，生活中處處有科學，科學就在我們的身邊。
（出示標題）：1、生活中處處有科學。
環(huán)節(jié)二：科學技術(shù)對社會經(jīng)濟生活的重要作用。
出示瓦特的照片。
說一說：你能說說瓦特的故事嗎？
引導歸納：
發(fā)現(xiàn)蒸汽有強大的力量改良蒸汽機蒸汽機的廣泛運用。
（科學發(fā)現(xiàn)）（技術(shù)進步）（推動生產(chǎn)和社會進步）。
出示材料,問：產(chǎn)量提高100倍和效率提高600倍的原因是什么？
（出示課題）：2、科學推動著生產(chǎn)發(fā)展和社會的進步。
調(diào)查與交流：生活中的科學……。
（出示課題）：3、科學改變著我們的生活。
設計意圖：通過交流、討論，學生感受到科技影響著自己的生活、改變并創(chuàng)造著自己的生活的同時，自己的表達、合作、探究的能力得到了展示，這對培養(yǎng)學生興趣、增強學生自信心有著重要意義，而且又能較好地落實教學重點。
出示圖片：先進的軍事科技。
播放視頻：神舟七號。
討論、交流。
（出示課題）：4、建設和保衛(wèi)祖國需要科學知識。
環(huán)節(jié)三：為建設和保衛(wèi)祖國努力學習科學知識。
閱讀天地：
思考：1、科學家們學習科學知識的目的是什么？
2、你最欽佩科學家們的哪些精神？
3、在實際生活中，我們應如何向科學家們學習？
（出示課題）：5、為建設和保衛(wèi)祖國努力學習科學知識。
設計意圖：讓學生不但感受到科技的神奇，也要激發(fā)熱愛科學的興趣和情感，鼓勵學生樹立為祖國奮發(fā)學習科學知識的社會責任感和使命感，樹立正確的學習目的，從而實現(xiàn)難點的突破。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)。
收獲園：
學了本課，我的收獲是……。
課外實踐：
我是小小發(fā)明家……。
1．通過教學，我預計會達到以下教學效果：
（1）學生真切地感受到了科技的魅力，對科技對經(jīng)濟社會和人們生活的影響有了更深刻的認識，熱愛科學、崇尚科學、勇于創(chuàng)新的意識將得到進一步強化。
（2）學生體驗到了自主學習、主動探究并獲取知識的快樂，這對幫助學生轉(zhuǎn)變學習方式，提高學習《思想品德》課的興趣和效率有著重要意義。
2．可能出現(xiàn)的問題：
（1）學生對一些科技常識掌握的不夠，導致課堂討論活動的深度不夠。
（2）學生的活動積極性很高，所查找和展示的資料比較豐富，導致教師對每個活動時間分配不好。
小學品德與生活說課稿篇一
《我的家》是教育科學出版社編寫的義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》中第一冊第十課的內(nèi)容。它由《我們一家子》、《我是幸福的孩子》兩個部分組成。讓學生初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系，激發(fā)學生愛父母長輩的積極情感和態(tài)度。
二．學生分析。
本課面對的是一些年齡小，活潑好動的一年級小朋友們。被父母呵護慣了的子女有時會察覺不到父母的關(guān)愛，或許還以為這是理所當然的'。
三．教學目標。
《品德與生活課程標準》分目標中的第一條情感與態(tài)度就提出了，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。其中愛親敬長排在了首位。據(jù)此，我從知識、能力、情感方面設定了以下三個教學目標。
a)初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系，引導學生初步形成家庭角色意識。
b)通過開展“全家?！闭褂[，培養(yǎng)學生們的動手能力、合作能力以及口語表達能力。
c)讓學生體會家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母、愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
四．設計思路。
本節(jié)課我采用的主要教學方法是情境教學與游戲活動相結(jié)合的方法，讓兒童用自己的眼睛觀察生活；用自己的心靈感受生活；用自己的語言講述生活；用自己的方式研究生活，讓學生在活動中得到知識、得到快樂。在教學中為了讓孩子更多的感受家庭的溫暖、父母的愛，我把孩子的家長們也請到了課堂，一起來與孩子們共同學習。另外，課堂上我充分利用音像教學資源，巧妙的把多媒體vcd內(nèi)容與教學內(nèi)容融為一體，恰到好處的靈活應用于整個教學過程中。
五．教學過程。
根據(jù)本班學生的心理、年齡特點，我設計了以下幾方面的教學：
a)欣賞導入，創(chuàng)設情境。
b)介紹家庭，增進了解。
i.看看多媒體vcd資源《我的家》中的《我們一家子》全家福照片。
ii.說讓孩子們拿出自己的“全家?！闭掌竽懙厝フf。
iii.貼師生合作，共同布置“全家?！闭拱濉?BR> iv.欣賞欣賞多媒體vcd中“媽媽的愛”，再次感受家人的溫暖。
c)理清關(guān)系，升華感情。
學生拍手玩對對歌。
d)巧巧手活動。
讓孩子在爸媽的配合之下共同去完成一件作品。
六．預期效果。
小學品德與生活說課稿篇二
《我就是我》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第一課。本單元的教學主題是群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系指導，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課組成。本課試圖通過豐富多彩的活動，讓學生能正確地認識自己，欣賞自己，形成開朗、進取的性格。那我選擇的是第一板塊內(nèi)容“我就是我”。我把目標定為：
1、從外貌、愛好、思維等方面了解一個獨特的自我，知道人與人之間存在著從內(nèi)到外的差異。
2、進一步認識自己的獨特性，從而喜歡自己，欣賞自己，悅納自己。教學重點是了解自己的特點，意識到每個人都是獨一無二的。教學難點是怎樣引導學生認識到自己的`獨特性，從而賞識自己、悅納自己。
教學過程中，安排的第一個環(huán)節(jié)是：了解自己的長相，喜歡自己。原本我們也想把“照鏡子”這一環(huán)節(jié)放到課堂上進行，這樣會更有趣一些。但是考慮到一年級學生相對來說自制能力較差，有面鏡子在手中肯定有一部分人會分心的，于是就把這一環(huán)節(jié)作為課前調(diào)查的內(nèi)容了。課堂上，我利用這張課前調(diào)查表，通過同桌交流、指名交流的方式，讓他們充分交流自己最喜歡的長相中的部位，目的是為了讓孩子們明白，我們每個人的長相都不一樣，但是我們都很可愛，都很喜歡自己，從而激發(fā)學生對自我的認識、接納和欣賞。
第二個環(huán)節(jié)是：表達自己的愛好，悅納自己。在這一環(huán)節(jié)中，考慮到一年級孩子愛動的特點，結(jié)合孩子們平時玩的，我設計了“學做木頭人”的游戲。利用這個小游戲來介紹自己的興趣愛好，學生感覺既新鮮又有趣。因為游戲包括兒歌都來自學生的生活，所以孩子們玩起來既簡單輕松，不需要老師詳細指導，又覺得很有創(chuàng)意，因為在以往玩的基礎上又有了新花樣，所以勁頭都很高。更重要的是，通過游戲，知道了每個人的興趣愛好是不一樣的，在游戲中獲得了快樂，悅納了自己。
第三個環(huán)節(jié)是：畫出自己的想法，賞識自己。在這一環(huán)節(jié)中，我用“請你的大腦來做做運動”這樣的導語來勾起學生濃厚的興趣。讓學生在展示作品、欣賞作品中感悟到每個人的想法都是不一樣，每個人都有獨特的創(chuàng)造力，都是與眾不同的，從而學會賞識自己。
最后，我把幾首兒歌放在一起，當做禮物送給孩子們，讓他們唱一唱，在唱中感受自己的獨一無二、與眾不同，真正的學會欣賞自己，悅納自己。
小學品德與生活說課稿篇三
教學內(nèi)容：
《江南水鄉(xiāng)》是人教版社會教材第五冊第二單元第四課。
大綱要求：
使學生初步了解一些家鄉(xiāng)的、祖國的社會常識，指導學生初步了解家鄉(xiāng)和祖國的地理常識;初步了解我國的國情國策，從而激發(fā)他們的民族自豪感和建設家鄉(xiāng)、振興中華的情感;知道水鄉(xiāng)人們的生活。
教材分析：
《江南水鄉(xiāng)》一課分為兩課時，本課為第一課時。本課教材內(nèi)容由引文、“太湖人家”“魚米之鄉(xiāng)”三部分組成，還附有兩張地圖、兩幅插圖、“找一找”“讀一讀”以及“說一說”。其中引文點出了江南水鄉(xiāng)的大致范圍和地理位置，還點出了江南水鄉(xiāng)在地理環(huán)境和經(jīng)濟文化方面的總體特征?！疤思摇边@部分課文，通過形象描述“太湖人家”是生活環(huán)境，給學生展示了兩幅獨具江南水鄉(xiāng)特色和水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)景象的圖畫。而“魚米之鄉(xiāng)”這部分課文主要寫江南水鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)。
教學目標：
根據(jù)大綱要求結(jié)合學生的實際情況，我制定了這樣的教學目標：一、初步了解江南水鄉(xiāng)最主要的環(huán)境特點，以及江南水鄉(xiāng)的環(huán)境與人們生活的關(guān)系。二、知道江南水鄉(xiāng)是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，以及江南水鄉(xiāng)享有盛名的農(nóng)副產(chǎn)品。三、初步了解江南水鄉(xiāng)人們生活條件的變化。
教學重、難點：
本課的教學目標就是本課的教學重點，江南水鄉(xiāng)的地理知識是本課的教學難點。
二、說教學方法。
因為江南水鄉(xiāng)就是我們的家鄉(xiāng)，所以本課內(nèi)容對于學生來說是很親切的。因為課文里的東西大家都很熟悉，不會感到陌生。但又有一句話：有了距離才有美。江南水鄉(xiāng)與本單元前幾課相比，缺少了新奇的感覺。親切與新奇，小學生會傾向于哪個呢?其實這并不是我著重考慮的問題，因為這并不是最重要的，一堂課最重要的是要讓學生樂于參與到教學中來，因為無論是親切的東西還是新奇的東西都只是表面化的，我們教師的教學不能指望教材的親切或是新奇程度。
本課是一篇介紹性質(zhì)的文章，是典型的“社會課”。其實社會課教材內(nèi)容性質(zhì)偏向于解釋說明介紹決定了教學時教師講授比較多，加上在課堂上學生的表現(xiàn)機會并不是太多，就使社會課不那么吸引人。解決這一問題，就要讓課有趣味性，讓學生樂于參與進來。如果學生不能全身心地投入，那怎么去談上好一節(jié)課呢?另外社會學科包羅萬象，教師的知識水平在豐富的社會知識面前，有時并不是能做到游刃有余的。面臨著新的課程改革，教師的自身角色也在變化，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，由居高臨下轉(zhuǎn)化為“平等中的首席”。教師不能只為了教而教，更多的著眼點應是引導學生去探索、去研究、去發(fā)展，而不是簡單的去尋找答案。
所以，我思考的問題是如何使學生的學習興致高漲起來，如何讓學生的個性得到飛揚，如何讓學生的知識、能力能力得到提高。我思考的另一問題是我自己如何成為學生學習的引導者，如何杜絕讓自己陷入滔滔不絕的講授之中。于是我設計了一個情境——讓學生扮演已經(jīng)已經(jīng)長大了的自己，來會回憶家鄉(xiāng)，來為家鄉(xiāng)做事。這其實是對教材進行了重組，此時的教師已經(jīng)不是一名“獨白式”的表演者，而是一名引導者，引導學生參與學習，引導學生表達想表達的東西，然后使其得到某種程度的發(fā)展。而教師既保持了一定的權(quán)威，又以一種伙伴式的態(tài)度觀照學生。教師的講授已轉(zhuǎn)化為一種對話，以此激起學生的主觀能動性，使學生自動地參與到教學中來。
在對話中我設計了一些情境問題，意圖將本課的難點與重點各個擊破。讓學生學在輕松中。樂在學習中。
傳統(tǒng)學習方式過分強調(diào)了接受和掌握，忽略了發(fā)現(xiàn)與探究，學生學習成了純粹被動地接受、記憶的過程。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種學習狀態(tài)，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。本課通過學生作導游、分析江南水鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展前景等環(huán)節(jié)來發(fā)揮自己的才智，依靠自己來解決本課的各個知識點，盡管可能是不自覺的，也就是說他們可能也沒意識到可能也沒意識到是自己在解決問題。在學習過程中，學生不僅要想、要說還要寫，必須全身心的投入。
希望在自己的努力下，讓課堂上爭取做到互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
三、說教學程序。
(一)創(chuàng)設情境，揭示課題。
1、師：今天這節(jié)課，我們要進行一次時光之旅。
學生的好奇一下被調(diào)動了起來。因為這正是他們所常幻想的東西。
學生的興趣激發(fā)了起來。紛紛發(fā)表意見。學生對自己的未來充滿了期待，而且都夢想自己能建功立業(yè)，這也為下面的教學環(huán)節(jié)埋下伏筆。
音樂聲響起：《春江花月夜》;童謠響起：《搖啊搖，搖到外婆橋》。
師示意學生一起誦讀童謠。
4、師：同學們，現(xiàn)在你們談談聽到這首童謠的感覺。(親切，勾起對童年的回憶、對家鄉(xiāng)的回憶……)。
師：我們的家鄉(xiāng)有個美麗的名字——江南水鄉(xiāng)(板書課題)讓學生深情朗讀課題，營造氛圍。
(二)環(huán)環(huán)相扣，教學新知。
5、師：你的家鄉(xiāng)是什么樣的，來談談。
生自由說。(零碎的，不完整的。)。
6、師：你們現(xiàn)在都是各有一番事業(yè)的人了，是不是身邊都有自己的秘書了，平時發(fā)言都有秘書來幫忙，所以今天講話不行了?，F(xiàn)在老師來做你們的秘書，替你們來列一下講話的提綱，請各位“老總”照著提綱來發(fā)言，可得講好一點，因為你身邊可能還有外國友人，別丟祖國的臉。
教師用幽默的語言指出學生的缺點，同時又為學生設置下一步的棋。學生在教師善意的批評后更能自覺完成下一步學習任務。
7、出示提綱：(1)江南水鄉(xiāng)的地理位置(2)江南水鄉(xiāng)的環(huán)境(3)江南水鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
生自讀課文1～3部分，可討論。
8、生介紹江南水鄉(xiāng)的地理位置。(即本課的引文部分)要求讀出感情，特別是“這里山清水碧，稱為太湖平原，全國最著名的‘江南水鄉(xiāng)’，也是我國人口稠密、經(jīng)濟文化最發(fā)達的地區(qū)?！币蟾星樽x，一是激發(fā)學生的自豪之情，二是引發(fā)下步教學環(huán)節(jié)。
9、師：既然你對江南水鄉(xiāng)的感情那么深，那你對那里的地理肯定很了解了。請你給我做導游，因為“五一”長假我就要去旅游了。
出示適當更改的“找一找”：請著地圖來做一次導游，介紹江南水鄉(xiāng)的一些有名的城市和河流。
這里要求學生化被動為主動，去攻克本課的教學難點，因為學生對于當導游都挺有興趣的，這樣憑著興趣去完成“找一找”，就沒有了應付的情緒。此外，學生的說話能力也得到了提高。
10、師：現(xiàn)在有幾位客人，他們分別是東北的吉林人、黃土高原上的甘肅人以及華北的天津人，他們想到一個地方去投資。為了家鄉(xiāng)人民的生活更加富裕，請你發(fā)揮自己的交際才能，促使他們來江南水鄉(xiāng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，或許他們就會來這里投資。
11、生介紹江南水鄉(xiāng)的環(huán)境。
這里學生除了介紹江南水鄉(xiāng)的環(huán)境，完成了解江南水鄉(xiāng)的環(huán)境這一教學目標之外，必談到那三位客人的家鄉(xiāng)，這樣也復習了前面的所學。
這里就是完成了江南水鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品著一部分的教學。
學生要回答這部分的問題，首先必須了解江南水鄉(xiāng)的物產(chǎn)，然后才能說上一些，當然學生對于江南水鄉(xiāng)經(jīng)濟前景的回答可能是很膚淺的，但這沒有關(guān)系，因為學生肯定思考過了，這就足夠了。
教師在這里要適當補充一些內(nèi)容，使學生的認識或了解能更準確些。
(三)激勵創(chuàng)作，總結(jié)提高。
13、師出示唐白居易的詞《憶江南》，齊讀。
師：白居易的詞是寫得很好，但我覺得咱們江南的好可不止這些，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，可不是白居易的幾句話就概括得了的。大家都來寫幾句話，也可以寫詩，來介紹我們這個人間的天堂。可不要再請秘書了。
這里就是在復習本課的教學內(nèi)容，此外還鍛煉了學生的寫作能力。
當場交流。
教師總結(jié)。
布置作業(yè)：預習《江南水鄉(xiāng)》后半部分。了解本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)情況。
小學品德與生活說課稿篇四
所帶班級共有學生xx人，大部分學生懂禮貌，講文明，看到老師能主動打招呼。對學校常規(guī)有了基本的了解，課堂上能認真聽講，作業(yè)能按時完成，課后能文明游戲，比較能夠適應學校生活。二年級的孩子活潑好動，天真可愛，但由于現(xiàn)在獨生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識和生活的基本技能，因此在引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會幫助別人是尤為重要的。學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結(jié)友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調(diào)控。
二、教材分析。
1、第一單元多彩的校外活動。
本活動主要通過故事冬冬的星期天，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發(fā)學生參與校外活動的興趣；說一說活動，讓學生聯(lián)系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學生對校外活動好處的理解；了解校外活動場所活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。最后，通過建議學生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質(zhì)量得到提升。
2、第二單元遇到問題想辦法。
本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以問題1：和家人走散了怎么辦？和問題2：球打到房頂上怎么辦？聯(lián)系生活實際，讓學生結(jié)組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在由司馬光砸缸引起的思考的活動內(nèi)容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。
3、第三單元誠實孩子人人夸。
本課活動主要通過誠實的孩子作為引導，直接切入主題，引起學生的興趣；然后再通過狼來了的'故事，使同學們初步認識到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實品質(zhì)的重要；然后再通過說一說和討論活動，緊密聯(lián)系學生的生活實際，具體指導他們的行為，激發(fā)他們愿意做誠實孩子的愿望；最后通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產(chǎn)生做誠實孩子的強烈愿望。
4、第四單元可愛的家鄉(xiāng)。
本課主要通過讓同學們搜集家鄉(xiāng)的名勝、特產(chǎn)資料，繼而介紹、交流家鄉(xiāng)的風景名勝和豐富的物產(chǎn)，使學生知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。老師通過給同學們補充，以及通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉(xiāng)有個全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、第五單元變廢為寶。
本課主要通過提前一周，給同學們布置調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄的調(diào)查活動，然后和同學進行交流的形式，使學生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢；繼而在通過讓學生們進行說一說活動和老師介紹相結(jié)合的方式，使同學們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
三、教學目標。
1、通過建議學生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質(zhì)量得到提升。
2、使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。
3、通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產(chǎn)生做誠實孩子的強烈愿望。
4、通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉(xiāng)有個全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
四、教學重難點。
1、知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。激發(fā)學生參與校外活動的興趣。
使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。讓學生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。
2、知道家鄉(xiāng)的風景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。
小學品德與生活說課稿篇五
本課是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內(nèi)容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學生而設計的。
教學目標。
1.了解牙齒的保健措施，從小養(yǎng)成早晚刷牙的習慣，會正確刷牙。
2．知道怎樣保護牙齒，在合作交流中學習正確刷牙的方法。
3．明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，培養(yǎng)學生健康文明的生活方式。
教學重、難點。
1、重點：知道牙齒的重要作用，學會刷牙的正確方法。
2、難點：引起對牙齒保護的重視，達到保護牙齒的作用。
學情分析。
一年級的學生正處在換牙時期，刷牙、洗手看似微不足道，卻是讓兒童健康成長最基本的習慣。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的.態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。
教具準備。
多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、各種食物小卡片、學生牙刷及牙膏等。
教學過程：
（一）動畫導入，讓學生初步感知牙齒的重要性。（時間預設：3分鐘）。
師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？下面我們就來看一個有趣的動畫片。
看完以后你想說什么？是啊，有牙的大老虎威風凜凜，而沒牙的大老虎卻可憐巴巴。牙齒對于動物和人類都很重要，所以我們一定要——？（板書：保護牙齒）會學習的孩子會和老師一起板書。
這節(jié)課我們就一起來研究怎樣保護牙齒。好，上課。
（二）討論探究全面護牙的好壞習慣。（時間預設：9分鐘）。
1.同學之間互相觀察牙齒，了解什么樣的牙是漂亮。
2、學生根據(jù)生活經(jīng)驗暢談護牙小秘訣、
3、小牙醫(yī)診斷護牙好習慣及損壞牙齒的壞習慣。
師小結(jié)：小牙醫(yī)們真是火眼金睛，讓老師學到不少知識。我會回去告訴我班的同學，一定要和壞習慣告別，做到（指板書：合理飲食、勤刷牙、定期檢查），這樣才能（指板書：保護牙齒）。
（三）小組合作，討論食物分類，了解牙齒健康與飲食的關(guān)系（時間預設：8分鐘）。
學生小組合作。
交流時教師趁機點撥。
（四）探究活動，學習正確的刷牙方法。（時間預設：15分鐘）。
1、探究為什么要每天漱口、刷牙。
（1）學生吃餅干，用清水漱口。
（2）讓學生摸用醋泡過的雞蛋殼。
2、學習正確的刷牙方法。
（1）借助牙模，介紹上牙，下牙，咬合面。
（2）視頻播放正確的刷牙方法。
（3）體會正確的刷牙方法。
（4）總結(jié)刷牙兒歌，進行刷牙演示。
小學品德與生活說課稿篇六
《讓校園更美好》是蘇教版品德與生活第三冊第四單元“金點子行動”的最后一課。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神，幫助兒童享受動腦筋，有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。這是在學習前三課的基礎上開展的活動，是在學生確立研究觀，學會研究方法的基礎上，去付諸于實際的行動，教學活動引導學生真正領(lǐng)悟：生活需要創(chuàng)造，創(chuàng)造能美化生活。也就是說，本課的活動，是對本單元活動的綜合檢驗與全面提升。
“影像回放——問問問”------。
“熱心參與——查查查”------。
“金銀點子——碰碰碰”------。
“行動落實——快快快”------。
這一活動主線展開，營造真實的生活課堂，激發(fā)兒童探究的天性、創(chuàng)造的智慧，參與的熱情，使課堂回歸生活，兒童熱情關(guān)注生活，創(chuàng)意智慧生活，享受美化生活的樂趣。
1、情感與態(tài)度：通過影像回放，參與調(diào)查等活動的開展，培養(yǎng)學生關(guān)愛集體關(guān)心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手和智慧的大腦去創(chuàng)造校園美好生活的態(tài)度。
2、行為與習慣：讓學生在活動中逐步養(yǎng)成時時處處關(guān)注校園，關(guān)心自己學習生活環(huán)境的行為與習慣。
3、知識與技能：在熟悉學校環(huán)境的基礎上，了解學校設施的一些基本常識，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。
4、過程與方法：讓學生在開展校園調(diào)查，改進小建議的活動中，體驗提出問題，探究問題的過程能在老師的幫助下，掌握解決學校生活中實際問題的方法。
1、校歌錄音帶，《粉刷匠》歌曲伴奏帶。
2、學校校園四季景象，學生活動游戲、做操、唱歌等鏡頭的錄象。
3、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴、愛愛鴿頭像卡片若干張，金點子銀點子獎章若干枚。
4、校園問題情景照片數(shù)張。
（動畫出現(xiàn)樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠的可愛形象）。
瞧，他們請小朋友看錄象呢！（播放“校園掃描”錄象資料：有校園四季景象，學生上課、活動、游戲、做操、唱歌等鏡頭，配上學校校歌做背景音樂）。
1、同學們，你們喜歡我們的學校嗎？（板書不完整的課題：校園美）。
2、你還觀察到了什么？想知道什么？大家都來問一問。
1、康康熊說，校園里還真有讓人不滿意的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠也非常關(guān)心咱們的校園，查出了校園中存在的問題。順口溜“關(guān)注校園，熱心參與，查查查！”
（看了剛才的錄象，結(jié)合平時的觀察，小朋友都熱心參與，查一查校園里的問題所在。注：學生查出安全方面的問題如上下樓沒有秩序，下課后有人追逐打鬧，就成為康康熊的朋友；學生查出衛(wèi)生方面的問題，如小賣部門前有包裝袋，墻上有污漬等，就成為愛愛鴿的朋友；學生查出一些禮儀方面的問題如說臟話等，就請樂樂猴做他的朋友；有小朋友能動腦筋，發(fā)現(xiàn)一些深層次的隱性問題就成為創(chuàng)創(chuàng)鼠的朋友。）。
2、看。
我們的校園里還有這些不如意的地方，你是怎么想的？
3、怎樣讓我們的校園更美好呢？（板書：把課題補充完整讓校園更美好）。
（出示：金點子，銀點子獎章）。
師：為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事情呢？樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠把剛才同學們發(fā)現(xiàn)的問題拍成了照片，大家通過小組討論一起來解決這些問題。也可以討論照片上沒有的其他問題。我們還要評比大家的解決方案，評出創(chuàng)意金點子，銀點子，頒發(fā)獎章。
1、小組為單位，認領(lǐng)問題，討論改進建議。（播放音樂《粉刷匠》）。
（寫建議書、親自去勞動、寫一些標語牌等等）。
2、交流討論情況，頒發(fā)獎章。配上順口溜：“關(guān)注校園，美化學校，金點子銀點子碰碰碰！”
3、教師小結(jié)：我們靠大家的智慧創(chuàng)造了新生活，美化了我們的校園，創(chuàng)創(chuàng)鼠非常滿意，我們?nèi)w同學都成了創(chuàng)創(chuàng)鼠的好朋友！
我們的方案很有價值，大家趕快行動起來！只有把我們課上的方案盡快落實，我們的校園才會更美好。順口溜：“關(guān)注校園，美化學校，行動落實快快快！”
聽著音樂改編歌詞，走出課堂去落實行動。
小學品德與生活說課稿篇七
內(nèi)容。本課文的學習適逢我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)前后，課文選取賽龍舟這一題材，意在把對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解、社會文化生活和兒童的觀察能力、社會生活能力等的培養(yǎng)與激勵兒童團結(jié)拼搏進取的精神結(jié)合起來。
１、端午節(jié)及其風俗活動，體會團結(jié)協(xié)作、努力向上的快樂，引導學生有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，積極進取。
２、能通過各種方法和途徑收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
３、積極參與游戲活動，團結(jié)協(xié)作、互相幫助。
課程設計以新課標為依據(jù)，著眼三維目標，多角度、多層次訓練學生，科學有趣。教學內(nèi)容緊緊圍繞目標展開，從學生的實際出發(fā)。
我在處理教材上做到有取有舍，注重了學科之間的整合。如課前讓學生在體育課上玩“腳底生風”的游戲，這樣既節(jié)省了教學時間，也加強了學科之間的整合。引用了關(guān)于團結(jié)合作的兒歌，調(diào)用學生以往的知識體驗，加強新舊知識之間的聯(lián)系，又加強了思品科與語文科之間的整合。
整堂課，我以學生為主體，活動時機選擇得當，學生參與全面主動，活動過程真實高效。體現(xiàn)了品德教育要回歸生活，突出了課程的體驗性、活動性、生活性和開放性。
游戲激趣法、直觀形象法，調(diào)動了學生的多種感官，寓教于樂，順
學而導，順學而教，符合了低年級學生的年齡特征。如做“折筷子”
的實驗，學生踴躍參與，通過一根筷子，兩根筷子……一把筷子，隨
著數(shù)量的增多，使學生在體驗的過程中明白團結(jié)起來力量大。讓他
們聽鑼鼓聲、看龍舟錄象，讓他們明白團結(jié)合作的重要性。
還特意引用了學生喜聞樂見的“逛動物王國”的情境，讓他
們看到大雁和螞蟻的團結(jié)，天鵝、梭子魚、螃蟹的不團結(jié)，
并給天鵝、梭子魚和螃蟹出謀獻策。
學生明白團結(jié)合作的重要性后再小組討論，生活中哪些事情也需要團結(jié)合作才能完成呢？交流完畢后還有與學生密切相關(guān)的游戲，讓學生在玩中明理，并指導自己的行為。
這節(jié)課，學生主要采用了合作探究法、實驗體驗法、故
事領(lǐng)悟法、直觀法、表演法、聯(lián)系舊知法。
整節(jié)課以培養(yǎng)學生團結(jié)合作的主題貫穿整體教學。如課前學生收集有關(guān)端午節(jié)的資料，可以問家長，可以查閱有關(guān)書籍，還可以請家長幫忙上網(wǎng)下載資料。然后分小組合作編成小報，最后在課堂上交流。這樣讓每個學生都參與了活動，既培養(yǎng)了孩子們收集資料、動手操作的能力，又對團結(jié)合作有了初步的感知。
在課堂上學生圍繞目標開展活動。通過看賽龍舟的錄像、創(chuàng)設去森林動物王國參觀的情境、做折筷子的實驗、 看“腳底生風”的實錄、玩“筆下生花”的游戲，讓學生動手、動口、動腦，倡導學生的主動積極參與，倡導營造師生互動，生生互動的民主開放氛圍；注重學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養(yǎng)了要團結(jié)合作的道德情感，逐步形成正確的價值判斷。
a)聽鑼鼓聲，看龍舟錄象，直入課題。
b)認知，了解有關(guān)端午節(jié)的知識。
c)明理，多種形式讓學生明白團結(jié)合作的重要性
d)導行，游戲中體會團結(jié)合作無處不在
e)小節(jié)，升華主題。
教學是技術(shù)，沒有最好，只有更好。讓學生在品德課中得到體驗，讓師生情感達到共鳴與分享，讓孩子的喜怒哀樂能夠自然地流露，我們行走在前進的路上。
小學品德與生活說課稿篇八
這一個單元的教學目標是培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇，通過發(fā)現(xiàn)、研究、展示等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的動手能力、科學態(tài)度以及合作意識。
《我發(fā)現(xiàn)……》這個主題包括兩個子內(nèi)容，它們分別是《多有趣的現(xiàn)象》和《哪里有科學》。這一內(nèi)容是讓學生初步了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其它科學知識，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣、并樂于動腦動手去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從中享受創(chuàng)造帶來的樂趣。而《多有趣的現(xiàn)象》這個內(nèi)容側(cè)重激發(fā)學生的探究興趣，是組織本單元教學活動的基礎與鋪墊。
在認真鉆研新課標和教材后，我確定本課的教學活動目標如下：
1、讓學生對大自然產(chǎn)生好奇，做生活的有心人，留心觀察周圍的事物；
2、培養(yǎng)學生探究的興趣；
3、教育學生如何解答你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。其中第2點既是教學重點，也是教學難點。
要想使學生成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，就必須把學習的主動權(quán)交給學生，新課程也強調(diào)要以“學生為本”。在教學過程中，我們老師需要充分激發(fā)學生學習的興趣，而單一的教學模式會使學生覺得無味，喪失學習的主動性和自信心。因此，我以學生自主活動為基本學習方式，根據(jù)教材的特點、學生的生活實際，在教學中充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結(jié)合，加強直觀性、創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生的道德感情，從而促使學生把"知"轉(zhuǎn)化為"行"。采用情景激趣、角色體驗、游戲活動、小組討論等教學方法，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。如何有效運用以上方法，我將結(jié)合具體的教學活動進行說明。
新課程提出要注重發(fā)展學生的個性，這對每位教師提出了更高的要求，即怎樣在考慮到每一個學生的個性是否得到發(fā)展的基礎上實現(xiàn)學生的積極參與和情感的激發(fā)。依據(jù)這一要求，遵循學生心理特點，在本課教學中，我引導學生閱讀課文、收集信息、分組討論，又在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)新知、得出結(jié)論，讓學生主動參與教學過程，理解學習內(nèi)容，提高道德認識，強化品德能力。
《品德與生活》這一門課程具有生活性、活動性和綜合性的特點，根據(jù)這三個特點，今天的主題活動《我發(fā)現(xiàn)……》將按三個步驟進行教學活動：
（一）情景感知，問題導入。
播放課件，激發(fā)學生對大自然的興趣。學生欣賞課件后，提出問題：“無窮的大自然中藏著許多秘密，想不想去認識一下這個神奇的世界呀？”學生興致調(diào)動起來。接著我繼續(xù)問：“那你們知道花是什么顏色嗎？”花有什么氣味嗎？”學生大都回答是紅色。然而學生通過課前的觀察、搜集發(fā)現(xiàn)，花不僅有紅色，還有黃色、白色、藍色等等。然后再由“誰知道花有什么氣味？”這一問題的引導，得出花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒有的，這時我告訴學生“這就是發(fā)現(xiàn)！”讓在“感知花香”這一活動過程中初步了解“什么是發(fā)現(xiàn)”，而且知道大千世界里藏著許多的奧妙，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究。
（二）創(chuàng)設課堂和諧情境，親身體驗并發(fā)現(xiàn)。
1、“聽聽，猜猜，誰在唱歌”。課件播放知了的叫聲，讓學生猜猜是誰的叫聲，這一環(huán)節(jié)是為了勾起學生的好奇心，充分調(diào)動學習興趣。
（三）合作探究學習。
“你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？”為此，我開展了兩個實踐活動：
活動一：“小眼睛，大發(fā)現(xiàn)”。學生小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。
活動二：記錄我的發(fā)現(xiàn)。新課標中提出要重視學生的個性發(fā)展，為此我設計這一活動環(huán)節(jié)，讓學生用自己擅長的表達形式，記錄自己的大發(fā)現(xiàn)。
先讓學生從課件“蘋果掉下來了”中領(lǐng)悟到：其實許多發(fā)明創(chuàng)造都是來自生活中的細心觀察，許多科學家和發(fā)明家就是從一些細小發(fā)現(xiàn)開始走向成功的，你想不想成為成為一名科學家或者是發(fā)明家呢？那就先把你的發(fā)現(xiàn)記下來，可以寫下來也可以畫下來，比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多？”這些記錄可以為接下來的研究內(nèi)容作鋪墊。
本堂課最后根據(jù)孩子們生活中發(fā)現(xiàn)的許多問題提出新的活動要求，引導他們不斷向縱深發(fā)展。
小學品德與生活說課稿篇九
活動天地（一）《我會打電話》是《品德與社會》一年級第二學期第一單元中的《活動天地》。學生們通過這一單元的學習，已經(jīng)知道了當父母不在家遇到困難時如何獨自應對的方法，而且還掌握了一些正確的求助方法。在此基礎上，學習活動天地（一）《我會打電話》，學生們就能更好地掌握一些常用應急電話號碼，并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
二、學情。
三、說目標。
我在原教參的“教學目標”上作了補充，加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求，因此設定的目標為：
1、知道一些常用應急電話號碼和文明打電話的方法。
2、進行模擬打常用應急電話的練習，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力，懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
四、說教法。
我在本課教學中采用以下方法：
1、媒體教學法：為使本課教學更具體化、形象化，并為學生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進行學習打好基礎，我在教學中將生動形象的媒體貫穿始終。
2、實踐體驗法：針對一年級學生自控能力還不夠強的特點，我在教學過程中以動靜交替提高學生學習的效率。同時通過實踐，給學生提供展示才能，、體驗成功的機會。
五、說學法。
1、合作學習法：我在本課教學中充分運用合作學習的方式來調(diào)動每一個學生學習的積極性，不斷地提高自己各方面的能力。
小學品德與生活說課稿篇十
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的題目是《小心，別傷著》，下面我將從六個方面說這堂課的設計：
《小心，別傷著》是人教版《品德與生活》一年級第二冊第三單元“健康生活每一天”中的第三個主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學讓學生體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級學生初步形成自我保護意識和能力。這一課的知識和學生平時的生活結(jié)合緊密，很適合低段學生進行學習，可以讓一年級的小同學從小形成自我保護的意識。為此，我將本課的教學目標定為：
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單意外傷害事故的方法。
4.關(guān)注自身健康，增強自我保護意識。
1、學習防范意外傷害的基本方法。
2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
3、思考哪些同學的日常行為可能會對自己和別人造成傷害。
一年級的學生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經(jīng)驗有限，所以我結(jié)合低年級學生的實際情況，改變了傳統(tǒng)的教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設置了經(jīng)驗交流、情景表演等多種學生們喜歡的教學環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級學生“自主、合作、探究”的意識，我相信如果對學生引導得當，教學效果一定會非常明顯的。
在本課教學中，我決定采用“情景教學法”為主，以談話法、討論法為輔。古人云：授之以魚。不如授之以漁?！镀返屡c生活》課程標準也強調(diào)教育必須從學生發(fā)展德育現(xiàn)實和可能出發(fā)，有的教育必須采用兒童樂于接受和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。
通過表演感悟――討論交流――領(lǐng)悟方法――活動體驗。
在《品德與生活》中，課程目標主要通過老師指導下各種教學活動來實現(xiàn)，活動是教與學共同的中介。兒童更多的是通過實際參與活動，動手、動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。在本課教學中，結(jié)合本班學生的實際，教師通過創(chuàng)設情景，讓學生通過表演、討論交流，從中學會方法，提高自我保護意識，從而使教學目標水到渠成。
《品德與生活課程標準》明確指出：初步掌握基本的自護自救能力，了解有關(guān)安全的知識，有初步安全的意識和自護自救的能力，愛護自己的身體，珍惜自己的生命。
根據(jù)這一要求，結(jié)合低年級小朋友的認知、心理特點，設計本課時，我從學生日常生活實際出發(fā)，從學生身邊的生活環(huán)境出發(fā)，關(guān)注每一個兒童的成長，用生動活潑的形式，引導學生主動參與學習防范意外傷害的方法，發(fā)展自我保護的意識和能力，促進學生身心的和諧發(fā)展。
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及《品德與生活》學科特點，結(jié)合一年級學生的實際水平和生活情感，我設計教學流程如下：
為了激發(fā)小朋友的學習興趣、學習知識的熱情，為后面的學習做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件:學校學生課間活動時不小心受傷的錄像）通過這一情景的展示，讓學生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時引導，由于我們?nèi)狈Π踩庾R，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔心、著急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學生充分發(fā)言后。這時，教師就出示課題：《小心，別傷著》。
這一環(huán)節(jié)我主要運用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導學生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學。找――生活中存在的各種危險；演――受傷的情景；說――身邊還有哪些危險?！镀返屡c生活》課程標準指出：學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的；為此教師要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情景，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級小朋友表現(xiàn)欲強的特點，通過找周圍存在的各種危險，演受傷的情景，說身邊還有哪些危險情況，怎樣才能避免傷害，引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟。因為對學生而言，只有他自己的生活，才是最有意義的真正的生活。教師注意引導學生結(jié)合學校、家庭及周圍環(huán)境的實際情況來談，盡可能讓每個小朋友都有機會表達自己的意見和感受，讓學生意識到受傷是一件很危險糟糕的事，關(guān)系到自己的健康、快樂甚至生命的大事，應該足夠重視要好好保護自己，這樣把本課的教學目標轉(zhuǎn)化為學生的心理需求，自我保護意識已經(jīng)悄悄深入到學生心里。這樣，拉近課堂與生活的距離，在這種充滿生活情趣的氛圍中，注意安全、避免受傷這一目標，就不知不覺中內(nèi)化為學生的潛在思想和行為。這樣就使學生會更加深刻地認識到生活中不安全因素很多，需要時時處處小心，努力提高自我保護意識。
1、如果流鼻血了怎么辦？
2、如果扭傷了怎么辦？
3、小紅被小狗咬傷了怎么辦？
兒童的生活是課程的基礎。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學生創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍，讓學生輕松愉快地學會了集中處理常見傷害的方法。進一步提高學生的自我保護能力。
上了這節(jié)課，你們有什么收獲。課后，咱們來開展一個“我來給你提個醒”的活動，以后，發(fā)現(xiàn)誰的做法會給自己或別人，造成危險，咱們就馬上提醒他——“小心，別傷著”讓我們互相關(guān)心，互相愛護，健康生活每一天！
[最后，通過《安全歌》這一活潑巧妙的形式，和學生共同總結(jié)避免危險的方法和需要注意的事項。并且設計了“我來給你提個醒”的環(huán)節(jié)，使教學空間不局限于學校和課堂，盡可能向社會延伸，向課外延伸，促使學生在不斷實踐中學會自我保護意識，學會互相幫助的情感，從而形成自我教育的能力，使學生自我防范、自我保護、互助互愛的意識和能力逐步提高。
各位評委，我預設的教學思路是否科學，敬請各位指正。教學實踐使我體會到：新課程條件下教學內(nèi)容是有彈性的，教學過程中常會生成動態(tài)的新的資源，常言道，教學有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學中臨時生成的這些新情況、新問題我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個學生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，讓課堂煥發(fā)生命.
小學品德與生活說課稿篇十一
《誠實故事會》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第三單元“做誠實的好孩子”的第一個學習主題，又與北師大二年級語文上冊第十三單元“誠實”是同一個主題。教材里設計老師和學生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠實的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學生容易說謊的典型事件，編成一個連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場的情境表演，引導學生進一步理解為什么要誠實的道理，最后引出豆博士的問題，讓學生思考不誠實可能會帶來的種種危害。
1.學會分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。
2.能夠清楚準確地表達自己的經(jīng)歷和體驗，體驗誠實帶給別人和自己的快樂。
重點感受誠實帶給別人和自己的快樂。難點認識自己說謊的壞處。
1、在學生中開展誠實行為的調(diào)查活動。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）。
4、與學生在活動前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實”的主體課文。
我們班的學生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預先了解班級中不誠實的事例，進行個別談話時，發(fā)現(xiàn)低年級學生犯錯后普遍存在避重就輕，只說別人的不對，忽視自己錯誤的情況。更有甚者，會出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學習用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當家長簽名等。從進一步的觀察中了解到，學生這樣做，首先是因為他們不知道誠實的重要性，不知道不誠實的害處；其次，家長們只會一味的指責，甚至幫著隱瞞。當孩子真正地承認了錯誤后，家長打罵得反而更加厲害；第三，這個年齡段的學生還處于模仿成人舉動的階段，一些成人本身不誠實的表現(xiàn)對該年齡段學生產(chǎn)生的負面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠實”這一主題進行整合，我設計了這次活動，讓學生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠實”和誠實的重要性，并鼓勵他們做一個誠實的孩子。
《品德與生活課程標準》里指出的：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識?！币虼宋以趯嵤┲薪Y(jié)合兒童的特點采取多種活動形式，來進行教育。
1、創(chuàng)設情境，歌曲渲染活動氛圍。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學生活動的興致。
3、討論交流，師生互動。
4、情景表演和講故事法。
在整個活動設計中，我按課標強調(diào)“寓教育于活動之中”的要求，努力使教學進入生活，貼近生活，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。讓學生能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
活動過程：根據(jù)本班學生的心理，年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：
我在課前準備中和孩子們一起收集日常行為中有關(guān)誠實與說謊的具體信息，語文課中，又對《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進行的閱讀指導，與品生做了有機的整合，在本次活動設計中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學習的樂趣，讓學生體會做好事的快樂，營造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。
活動一：觀看情景表演劇。在實施過程中，我以點代面，以班里最會說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當而引起的爭議。觀看后，再讓學生當審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對嗎？你認為什么才叫做誠實？這樣目的是想讓學生對誠實的概念有了意義上的認識。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。
【解決策略】為了避免簡單的口頭說教，結(jié)合兒童的實際生活進行教育，使兒童切實體驗到說謊的危害和誠實帶給自己與他人的快樂，進而在行為上真正做到誠實。與家長一起正確、科學地幫助兒童明辨誠實行為，并逐步養(yǎng)成誠實的好習慣。
活動二：喜羊羊pk灰太狼，誠實與謊言。
《喜羊羊和灰太狼》是當前孩子們最為熱門的卡通片，我根據(jù)本班學生的喜好，結(jié)合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設計喜羊羊pk灰太狼卡通正反人物的形象的表演劇，通過在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學會分辨是非。
活動三、“喜羊羊”講故事。
首先，我注重學生的體驗，結(jié)合學生容易說謊的典型事例，編成一個連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導學生明白不誠實最終會受到懲罰的道理。
【可能出現(xiàn)的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對兒童說謊行為草率處理，導致消極影響。
【解決策略】教師應該充分了解兒童的心理特點，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關(guān)心兒童。在評價和開展活動中，注意正確地評價兒童，正面引導兒童，避免傷害兒童的情感。
用學生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學生想象表演，通過灰太狼的表白，體會說謊的害處大。
活動四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學會選擇。
在活動中，通過喜羊羊的指導與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個故事，提問學生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學會對生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯的可能，并體會到知錯就改還是好孩子。我力求在尊重學生的基礎上，讓他們敞開自己的心扉，讓學生在互動、交流的過程中，能真正懂得了“誠實是金，誠實能給人帶來友誼，誠實能贏得人們的信任與諒解，誠實的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童往往能正確評價他人，但對自己行為的評價不夠客觀、全面。
開個“喜羊羊誠實俱樂部”，尋找誠實的孩子。
板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學思路，引導學生去學習和探索。我緊扣重難點，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學生明白誠實快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內(nèi)容清析，能讓學生一目了然本課的教學內(nèi)容。
誠實故事會。
誠實說謊。
（貼上喜羊羊與灰太狼的頭像）。
快樂多害處大。
小學品德與生活說課稿篇十二
下面我將從教材、教法、學法、教學程序等方面來說一說。
《讓我自己來吧》是浙教版小學《品德與生活》第一冊第三單元我愛我家中的第三個主題。本課由“我會打扮我自己”、“我會管好我自己”和“我來當個小幫手”三部分組成。其中“我會打扮我自己”是培養(yǎng)學生的生活自理能力，“我會管好我自己”中的“展示臺”是督促學生實踐并培養(yǎng)良好生活習慣的一個記錄。實際上，一年級的學生能管好自己，就已經(jīng)是爸爸、媽媽的“好幫手”了。本課的最后以“我來當個小幫手”為主題，用編兒歌和模擬生活場景等形式，再次強化了學生積極主動為家服務的情感導向與能力基礎。
在課前向?qū)W生和家長調(diào)查了學生的生活自理能力現(xiàn)狀（見調(diào)查表），其中會整理書包是新生入學后第一個月要學會做的事情，差不多的學生已經(jīng)能做到；另外自覺鍛煉身體，是《家校聯(lián)系冊》里的內(nèi)容，根據(jù)批閱情況，學生的習慣也還不錯。這兩項在本課的教學中就省略。另外，根據(jù)調(diào)查，扣扣子學生全會；出門要關(guān)燈、玩具換著玩、轉(zhuǎn)告電話大部分的學生能做到；理被子，也是多于半數(shù)的人都會理，而且是課堂上不易操作的；這幾部分內(nèi)容也省略。
基于本課特點與學生的實際情況我確定本節(jié)課的教學目標及重、難點如下：
教學目標：
1、 情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。
2、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學習用具的小要領(lǐng)，鍛煉學生多方面能力。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。讓學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、讓學生嘗試用自己的努力使家變得更可愛，更溫暖。
教學難點：培養(yǎng)學生的自我管理能力
本教案設計力求體現(xiàn)學生學習的主體性，以學生的生活為基礎，通過競賽、評判、情境模擬、角色扮演、教學游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動活潑的方式，來培養(yǎng)良好的生活習慣，也激發(fā)學生熱愛生活的情感。學生們則在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。整堂課安排了五個活動，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性，學生學習的主體性。
活動一：置身好孩子樂園
課上，將學生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些，專門獎勵給積極參與，認真聽課的好孩子。你們準備好了嗎？（教師拿出獎品）在這一活動中教師創(chuàng)設美麗又輕松的氛圍，為一年級課堂上的組織教學提供方便，同時讓一年級的學生覺得養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是很愉快的事。
一年級的孩子對自己的缺點往往容易忽略，而對別人的缺點卻看得很清楚，所以通過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽，讓我自己來吧的呼聲，以此引出課題。
活動二：自己的事自己做
通過課前的調(diào)查，一年級學生會穿衣的占大多數(shù)，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進行穿衣比賽，評出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式，鼓勵并引導孩子自己的事情自己做。
活動二的第二環(huán)節(jié)是學習系鞋帶，課本當中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個改變，一是扣扣子省略，因為調(diào)查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣；二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會的只有22人，占半數(shù)，平時自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復雜，一節(jié)課中既要學會系鞋帶還要學會穿鞋帶，要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識技能訓練目標。通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學生有選擇地學習，來掌握系鞋帶的要領(lǐng)。運用可愛的水果貼圖（自制吸鐵石），激勵學生的學習興趣。
本活動的設計打破了課堂里單一、師生相對立的空間關(guān)系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個學生發(fā)出和收取的信息，增強了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識。師生互動，彼此融合，課堂變得更加活潑。
活動三；照鏡子
這一活動通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動作一人當鏡子的游戲（模仿他的動作），在學習簡潔易懂的兒歌中，指導學生在日常生活中注重自己的儀表，同時也讓學生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。
活動四：自己的事爭著做
活動五：幫助爸媽做事
本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學生演一演《媽媽回來后》，其他學生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手？并且夸夸這丙位孩子。
本活動的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會怎么做：
a 、爸爸下班回到家，很累了，你會怎么做？
b 、媽媽做好飯了，你會怎么做？
c 、媽媽要去洗衣服，你會怎么做？
d 、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會怎么做？
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學習內(nèi)容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學學到的知識又回到生活中去。結(jié)合生活實際讓學生交流，提高教學的實效性。使師雙向互動，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學生得到情感體驗。
小結(jié)、導行
在這一環(huán)節(jié)中讓學生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛，更溫暖。
習慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的，所以課堂的最后讓學生針對自己的不足選擇項目填入表格，在平時的生活中，讓父母來評一評。將課堂的教學內(nèi)容延伸到課外，鼓勵學生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手，在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學生的行為得到鞏固。
教學反思：
本設計經(jīng)課堂教學實踐，能激發(fā)學生主動參與教學活動的欲望，孩子在課堂上的收獲比較大。反思這堂課：
1、能針對學生實際和教學目標重組教材。這是根據(jù)《我愛我家》第三課《讓我自己來吧》設計的?！蹲屛易约簛戆伞芬徽n，教材分三個部分：《讓我來打扮自己吧》、《讓我來管好自己吧》《讓我來當小幫手吧》，我根據(jù)學生的實際重組了教材，精心策劃了幾個活動片段，達成教學目標，突破重點和難點。
2、教學內(nèi)容源于生活而高于生活。一年級的學生依賴性很強，自理能力不強，我在課前能對學生的情況進行調(diào)查，針對學生實際生活選取教學內(nèi)容，學生有親切感，有吸引力。這樣的內(nèi)容就有價值。
3、教學形式活動化。本設計安排了四個活動內(nèi)容，讓學生在說說、做做、比比、演演的過程中懂得道理，提高認識。學生的積極性很高，課堂參與率高。
4、師生合作，氣氛融洽、活躍。教師一開課就戴上頭飾，以果園里的一只快樂鳥的身份，飛到學生的中間，吸引了學生，學生從無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?。下課了，教師又戴上頭飾，帶上學生的成果飛回“果園”，前后照應，留有余味。
小學品德與生活說課稿篇十三
這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內(nèi)容。它所處的單元是一個以《我愛綠樹，我愛藍天》為主題的教育單元，包含“我身邊的環(huán)境”、“愛惜資源”、“美，就這么簡單”三個活動主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康知識，初步了解人環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康打下基礎。本次節(jié)課的內(nèi)容主要通過活動，引導學生觀察、認識身邊的環(huán)境，感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，從我做起的責任感，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。全文分為二個部分：
第一部分是“感受”。學生感受清潔優(yōu)美的環(huán)境，讓學生感受到優(yōu)美清新的環(huán)境，
可以給人們帶來舒適和愉快。
第二部分是“調(diào)查”，誰把這兒弄臟了?這是活動的重點，也是學生道德觀點轉(zhuǎn)化為道德行為的重要材料。
本節(jié)課，在教學方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：
1、我以學生的生活現(xiàn)實為根本，努力創(chuàng)設開放的教學環(huán)境，以探究式學習為主，激發(fā)學生的求知_，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學生心情愉快、敢想、敢說、敢問。
2、我以體驗式學習為主要形式進行教學，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。
4、我充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結(jié)合，加強直觀性、創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生的道德感情，從而促使學生把"知"轉(zhuǎn)化為"行"。
3、我?guī)ьI(lǐng)學生全員參與課內(nèi)學習與課外的實踐活動，引導他們用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學習，重視他們在活動過程中的體驗和經(jīng)驗的積累，加強他們與周圍環(huán)境的互動。
1、學生在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并在這一學習的過程，體驗探索的快樂。
2、學生用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學習，讓學生通過自主探索，進入角色體驗，激發(fā)學生積極主動參與探索的興趣。
(一)情景導入引發(fā)體驗。
首先我利用多媒體課件，把孩子們帶進整潔宜人的環(huán)境中。通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲，讓他們感受到優(yōu)美清新的環(huán)境可以給我們帶來舒適和愉快。提示：生活在這樣的環(huán)境里，你喜歡嗎?為什么?引導學生結(jié)合自己的實際說說自己的感受。
(二)自主探索嘗試體驗。
我身邊的環(huán)境怎樣?學生討論交流，當孩子們說到有關(guān)環(huán)境污染時，提示：找一找，我們身邊還有哪些討厭的污染呢?在交流的基礎上小組合作粘貼小卡片。我準備了一些貼圖：紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等，讓學生根據(jù)實際情況在格子里貼上相應的圖片，如果圖片中沒有的內(nèi)容可以自己補充。
家里：
我家周圍：
學校里：
我想說：
看到我們身邊的環(huán)境被污染，你想說什么?這是一個散發(fā)性思維的題目，激發(fā)了學生求索的_，學生自由地、熱烈地在組內(nèi)發(fā)表意見和觀點，暢所欲言。我引導學生談談：誰把這兒弄臟了?我們該怎么做?等問題。同時，我利用課件制作了一個的角色體驗題，展示了校內(nèi)外一些文明和不文明行為習慣，學生進入角色體驗，興趣盎然。根據(jù)學生的回答我隨即進行總結(jié)板書。在交流聲討環(huán)境污染的過程中，我和孩子們達成了共識：環(huán)境保護需要從我做起，從小事做起，需要大家一起來努力。
(三)鞏固延伸實踐體驗。
臉臟了，可以洗一洗，桌子臟了，可以擦一擦。小河臟了，怎么辦呢?孩子們談了自己的看法后，我號召大家行動起來，用自己喜愛和擅長的方式表達對環(huán)境污染的關(guān)心，在了解每個孩子的愛好、特長的基礎上，我建議他們分成幾個不同的興趣小組：繪畫組、設計組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后，在小組內(nèi)合作、討論，并且彼此分享合作的成果。教師巡視幫助他們完成一些難題，課內(nèi)未完成的可以在課外繼續(xù)完成。利用周會的時間班上再開展一次以“環(huán)?！睘橹黝}的活動，主要展示孩子們的環(huán)保作品。通過這一系列的實踐活動，學生在自然的合作性活動中，形成對社會、對集體的熱愛和責任感，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和良好的文明習慣。
小學品德與生活說課稿篇十四
一、設計意圖：
合作并不是兩個或幾個人共同完成一件事這么簡單，合作是為了達到共同的目標，兩人或幾人一同努力，在這一過程中不僅要團結(jié)，而且要互相配合，最大限度發(fā)揮每個人的特長。而對于二年級學生來說，通過前面的學習已經(jīng)有了合作的意識，但是對于為什么要合作，怎樣合作在學生的腦海中還是很模糊，通過本課的學習，讓學生通過游戲體驗合作，通過發(fā)現(xiàn)身邊的事例理解合作，可以使學生初步形成合作的意識，學會合作探究的方式，為以后的學習打下基礎。
二、教學目標：
根據(jù)教材編排意圖、課程標準，單元目標結(jié)合低年級學生實際，我把本課教學目標定位為：
1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生喜歡豐富多彩的學校和課余生活、喜歡和同學一起活動、樂于與人合作的情感。
2、行為習慣：養(yǎng)成學習和生活中與人團結(jié)合作，遇到問題是愿意想辦法解決，不退縮的習慣。
3、過程與方法經(jīng)歷用觀察、比較、小實驗等方法探究生活中的自然現(xiàn)象以及其他科學常識的過程。
本課的重點是:養(yǎng)成學習和生活中與人團結(jié)合作，遇到問題時愿意想辦法解決，不退縮的習慣。難點是：初步懂得團結(jié)合作是成功的保障，知道學習生活中要與人團結(jié)合作，進行簡單的探究活動，了解簡單的科學知識。
為了講清重點，使學生達到本課的教學目標，我再從教法、學法上談談。
三、教法、學法。
我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的人。所以在教學中我更重視學生的學法指導，學生由機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變。所以本課教學中老師只是作為主導，學生為主體進行游戲、討論和實踐。
根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過多種手段了解、感受合作的意義和好處，初步培養(yǎng)學生的`合作意識和態(tài)度。
四、說教學過程：
活動（一）：扔乒乓球游戲：——明白為什么合作。
一個學生拿著紙簍，另一個學生丟乒乓球，兩個學生相隔兩米左右，兩組學生一起玩，看看誰得分多。
游戲后，讓學生說說感受，為什么一組得分多，一組得分少呢？
設計意圖：游戲是每個學生都很喜歡的，通過游戲提高學生的學習興趣，在游戲中，一個學生要扔準，一個學生要配合扔的角度皆準，在這一過程中學生通過觀察明白要想成功，不僅要與他人一起完成，更要相互配合，這才叫合作。（板書課題：團結(jié)）。
活動（二）、小組合作游戲——如何合作。
1、教師引導，下面的游戲你能合作好嗎？
游戲結(jié)束，為什么有的小組快，有的小組慢呢？讓第一名的小組說說如何合作的？
大家來評價一下，這個小組的方法怎么樣？（通過評價，學生分析其他小組的合作方法有什么不同，從而知道不僅要每個人團結(jié)，而且要協(xié)作）（板書：協(xié)作）。
設計意圖。
這個游戲需要小組中每個同學相互配合，依次將乒乓球放入瓶口，才能用最快的時間，并不是每個組的同學都能很好的合作完成，通過比較就更能突顯合作的重要。通過一個熱烈有趣而又寓意深刻的游戲，使“團結(jié)合作、才能辦好事情”這個顛撲不破的真理深深地烙在了學生的心上，而且永不磨滅。這樣的活動既符合小學學生的身心發(fā)展特點，又體現(xiàn)了新課程中活動的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。
活動（三）：強化認識-----尋找生活中的合作。
（1）我們在學習生活中，那些事情需要合作呢？（學習、游戲、站隊、打掃衛(wèi)生……）。
設計意圖：尋找身邊的事例，明白合作在自己的身邊，每天有許多事情都需要合作完成，一件事情如果遇到困難可以與人合作，明白合作的重要性。
（2）在我們的生活中，有許多事情需要大家的合作，你能找出來嗎？并說說原因。（醫(yī)生做手術(shù)、建筑工人蓋樓、大型文藝匯演等）。
設計意圖：通過尋找身邊的事例，讓學生明白，團結(jié)合作是成功的保障，知道學習、生活中中要與人團結(jié)合作。
活動（四）：探究性學習——學會合作、
教師提出研究性課題：《秋天許多樹葉黃了，為什么楓葉變紅了呢？》。
8人一小組，討論如何共同完成？
分組匯報合作計劃。（在制定計劃的過程中，小組內(nèi)的同學不僅要分析研究性課題，而且要分析每個人的特長，合理安排每個人得分工，提高合作的有效性）。
學生討論，哪組的計劃好，為什么？
設計意圖：讓學生明白要與他人合作，合作就要合理，明白在合作中發(fā)揮每個人的特長才是最佳、最有效的合作。板書：（發(fā)揮每個人的特長）。
（五）、總結(jié)。
學生說說，你有什么收獲？教師小結(jié)：看來我們生活處處離不開合作，合作讓我們的生活變得更精彩，還是合作好。（揭示課題）。
五、板書設計。
還是合作好。
團結(jié)協(xié)作。
發(fā)揮每個人得特長。
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小學品德與生活說課稿篇十五
一、說教材。
《紅領(lǐng)巾胸前飄》是九年義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第三單元中的主題二的內(nèi)容。本節(jié)課通過描繪豐富多彩的少先隊活動，旨在引導廣大少先隊員，感受少先隊活動的樂趣，思考能為少先隊活動做些什么，試著出一個金點子，并付諸行動。
二、說重點難點。
“使學生感受到少先隊活動的豐富多彩，并樂于參加各種少先隊活動。”是本課教學的重點難點。
三、說教學目標。
在本節(jié)課中，我確立的教學目標有：
（1）通過調(diào)查，了解自己學校組織的少先隊活動。
（2）通過收集有關(guān)少先隊活動的資料，模擬學校的紅領(lǐng)巾主題活動，使學生感受少先隊活動的豐富多彩，并樂于參加各種少先隊活動。
（3）使學生感受少先隊組織的溫暖，愿意為少先隊活動出謀劃策。
四、說教學準備。
1、學生準備：收集有關(guān)少先隊活動的資料，搜集自己身邊優(yōu)秀少先隊員的故事，介紹自己班級快樂生活的資料，金點子卡片。
2、教師準備：收集有關(guān)少先隊活動的音像、圖片、文字資料。
五、說教法學法。
在本節(jié)課教學中，采用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調(diào)動起學生的積極性和主動性；注重突出學生的主體地位，引導學生通過自我演練、合作學習等方法，使每個學生都參與到教學活動中來，。
六、說教學過程。
（一）激趣導入。
（二）豐富多彩的少先隊活動。
1、回憶交流：成為少先隊員以后，我們都參加過哪些少先隊活動？（慶六一合唱比賽、校園百星評比、我為班級添光彩等）。
小組代表匯報。（到敬老院幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生等。）。
3、咱們學校和班級組織了哪些有意義的少先隊活動呢？（學生介紹自己搜集到的圖片資料或播放音像資料。如：學校的紅領(lǐng)巾廣播站，少先隊隊報的設計與制作等。調(diào)動學生參與少先隊活動的積極性，擴大學生的視野。）。
4、教師展示學校和班級組織的豐富多彩的少先隊活動。
（三）模擬學校的少先隊活動：
1、那你們想不想?yún)⒓舆@樣的活動呢？那我們今天就來嘗試一下吧。
（學生分組活動，有的制作紅領(lǐng)巾隊報，有的進行紅領(lǐng)巾廣播站的演練活動，有的模擬紅領(lǐng)巾交通崗，有的做環(huán)保宣傳報。教師進行指導。）。
2、以小組為單位，展示活動成果。
3、談感受：
通過剛才的模擬活動，你有什么感受？（引導兒童認識到，要做好這些工作是要付出一定的艱辛與努力的，而且要有一對自己進行某一方面的培養(yǎng)與訓練，才能更好的參加活動，才能在活動中表現(xiàn)得更出色。）。
（四）我為紅領(lǐng)巾出金點子：
（給表現(xiàn)突出的同學獎勵貼畫，想法有創(chuàng)新的小組給大拇指）。
2、請各組同學匯報自己組的金點子，并把金點子卡投到金點子信箱中，由班長負責下課后把大家的金點子送到學校大隊部。
（五）總結(jié)評價。
師：通過今天的活動，你對少先隊又有了哪些新的認識？作為一名少先隊員，怎樣做才能讓胸前飄起的紅領(lǐng)巾更快樂呢？（學生交流。）。
希望同學們能充分的發(fā)揮自己的聰明才智，使我們的少先隊活動更加豐富多彩。
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小學品德與生活說課稿篇十六
我說課的題目是《科學改變著我們的生活》，上海教育出版社初中思想品德六年級第四課《熱愛科學學會學習》第一框節(jié)。下面我就從設計理念、教材分析、學情分析、教學方法、學法指導、教學過程和對教學效果的預測等方面向各位專家、老師說說我是如何進行《科學改變著我們的生活》的教學設計的。
體驗是最真實、最感性的一種內(nèi)心感覺，它能內(nèi)化學生的道德認知，培養(yǎng)學生的道德意志，引發(fā)學生的道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體，促進學生良好品德的形成和發(fā)展。因此，在教學中，教師要為學生營造一個有利于體驗的良好環(huán)境，尊重學生的個人感受和獨特見解，讓學生積極、主動、愉快地學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，這是我設計《科學改變著我們的生活》這一教學內(nèi)容所要遵循的理念。為讓學生切實體驗、感受到科技的神奇，落實設計理念，我通過創(chuàng)設情境、組織學生競賽等環(huán)節(jié)來引發(fā)、增強和拓寬學生的體驗。
1．說課題在課程中的地位。
本單元的第一框節(jié)《科技改變著我們的生活》主要強調(diào)科技的發(fā)展的重要作用，講述三個內(nèi)容：（1）生活中處處有科學；（2）科學改變著我們的生活；（3）為建設和保衛(wèi)祖國，努力學習科學知識。通過對當今世界科技成果的介紹，使學生感受到現(xiàn)代生活處處有科技，科技影響著人們的生活，創(chuàng)造著人們的生活，對現(xiàn)代科技發(fā)展有更充分的了解，從而為“建設和保衛(wèi)祖國努力學好科學知識”做好鋪墊。
2．說教學目標。
本課主要是讓學生體驗、感受科技的神奇，讓學生在感受和體驗的過程中形成能力和掌握知識。依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學生的實際，我把本課的教學目標確定為：
知識與技能：通過學習，了解生活中處處有科學，理解現(xiàn)代科學技術(shù)在社會經(jīng)濟生活中的重大作用，懂得建設和保衛(wèi)祖國需要科學知識，并培養(yǎng)學生收集資料的能力。
過程與方法：通過采摘智慧果活動，感悟“生活中處處有科學”，通過課前調(diào)查、交流討論等活動，嘗試合作學習、探究學習，培養(yǎng)學生的分析能力和語言表達能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，認同科學技術(shù)在社會經(jīng)濟生活中的重要作用，激發(fā)熱愛科學的興趣和情感，鼓勵學生樹立為祖國奮發(fā)學習科學知識的社會責任感和使命感，樹立正確的學習目的。
3．說教學重點。
教學重點：科學技術(shù)對社會經(jīng)濟生活的重要作用。
依據(jù)：本課的主要內(nèi)容是對現(xiàn)代科技發(fā)展情況的介紹，主要讓學生體驗、感受科技的神奇，而科技對人們生活的影響是學生能夠而且是最為直接的感受。
4．說教學難點。
教學難點：為建設和保衛(wèi)祖國努力學習科學知識。
依據(jù)：在教學的過程中，要讓學生體會、感受科技神奇的同時，也要發(fā)熱愛科學的興趣和情感，鼓勵學生樹立為祖國奮發(fā)學習科學知識的社會責任感和使命感，樹立正確的學習目的。
學生對現(xiàn)代科技有著濃厚的興趣，具有較強烈的表現(xiàn)欲。學生通過參加我校經(jīng)常開展科技小發(fā)明小制作活動以及各種社會實踐活動，具備一定的閱讀能力和收集、分析信息的能力，這為本節(jié)課采用活動教學的形式提供了較有利的條件。
（1）本課的教學方法是體驗法和探究法。為實現(xiàn)預設的教學目標，我將以引導學生體驗探究為主，采用活動的形式實施教學。
（2）教學手段：借助電腦等多媒體輔助教學。
自主探究法：引導學生通過對資料的搜集、整理、交流和展示，學會主動探究、獲取知識，讓他們在感受科技的魅力的同時，享受親歷知識產(chǎn)生過程的快樂。
情感體驗法：讓學生帶著對社會生活的體驗進入課堂，引導學生用自己的生活體驗去感受科技的魅力，從而進一步提高對現(xiàn)代科學技術(shù)的認識。
導入環(huán)節(jié)：
出示舊塑料瓶。
問：在你的眼中，這些舊塑料瓶是垃圾還是寶物？為什么？
教師引導：科學把這些“垃圾”變成了“寶物”，在現(xiàn)代生活中科學也正在改變著我們的生活。
設計意圖：利用學生關(guān)注的熱點話題引入課題，激發(fā)學生興趣和探究欲望。
（媒體出示課題）第四課熱愛科學學會學習。
第一框科學改變著我們的生活。
環(huán)節(jié)一：生活中處處有科學。
學生活動：采摘智慧果。
（以小組為單位進行競賽，看哪個小組采摘得“智慧果”最多）。
設計意圖：通過知識競賽，感受我們在日常生活中遇到的一些現(xiàn)象，他們的背后都蘊含一定的科學道理，生活中處處有科學，科學就在我們的身邊。
（出示標題）：1、生活中處處有科學。
環(huán)節(jié)二：科學技術(shù)對社會經(jīng)濟生活的重要作用。
出示瓦特的照片。
說一說：你能說說瓦特的故事嗎？
引導歸納：
發(fā)現(xiàn)蒸汽有強大的力量改良蒸汽機蒸汽機的廣泛運用。
（科學發(fā)現(xiàn)）（技術(shù)進步）（推動生產(chǎn)和社會進步）。
出示材料,問：產(chǎn)量提高100倍和效率提高600倍的原因是什么？
（出示課題）：2、科學推動著生產(chǎn)發(fā)展和社會的進步。
調(diào)查與交流：生活中的科學……。
（出示課題）：3、科學改變著我們的生活。
設計意圖：通過交流、討論，學生感受到科技影響著自己的生活、改變并創(chuàng)造著自己的生活的同時，自己的表達、合作、探究的能力得到了展示，這對培養(yǎng)學生興趣、增強學生自信心有著重要意義，而且又能較好地落實教學重點。
出示圖片：先進的軍事科技。
播放視頻：神舟七號。
討論、交流。
（出示課題）：4、建設和保衛(wèi)祖國需要科學知識。
環(huán)節(jié)三：為建設和保衛(wèi)祖國努力學習科學知識。
閱讀天地：
思考：1、科學家們學習科學知識的目的是什么？
2、你最欽佩科學家們的哪些精神？
3、在實際生活中，我們應如何向科學家們學習？
（出示課題）：5、為建設和保衛(wèi)祖國努力學習科學知識。
設計意圖：讓學生不但感受到科技的神奇，也要激發(fā)熱愛科學的興趣和情感，鼓勵學生樹立為祖國奮發(fā)學習科學知識的社會責任感和使命感，樹立正確的學習目的，從而實現(xiàn)難點的突破。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)。
收獲園：
學了本課，我的收獲是……。
課外實踐：
我是小小發(fā)明家……。
1．通過教學，我預計會達到以下教學效果：
（1）學生真切地感受到了科技的魅力，對科技對經(jīng)濟社會和人們生活的影響有了更深刻的認識，熱愛科學、崇尚科學、勇于創(chuàng)新的意識將得到進一步強化。
（2）學生體驗到了自主學習、主動探究并獲取知識的快樂，這對幫助學生轉(zhuǎn)變學習方式，提高學習《思想品德》課的興趣和效率有著重要意義。
2．可能出現(xiàn)的問題：
（1）學生對一些科技常識掌握的不夠，導致課堂討論活動的深度不夠。
（2）學生的活動積極性很高，所查找和展示的資料比較豐富，導致教師對每個活動時間分配不好。