教案是教師編寫的一種教學(xué)指南，有助于提高教學(xué)效果。在教案的編寫過(guò)程中，教師要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的優(yōu)秀教案范文，對(duì)于提高課堂教學(xué)有著積極的影響和啟示。
夏天的雷雨教案篇一
1.學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
觀察過(guò)雷雨前后的自然景象。
根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)雷雨現(xiàn)象。
教師小結(jié)夏天閃電、打雷到下雨的過(guò)程。
2.欣賞、熟悉歌曲。
教師范唱，用一問(wèn)一答的形式熟悉歌詞。例：教師："天空中，一閃閃，什么光發(fā)亮？"幼兒："一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。"出示節(jié)奏卡，幫助幼兒理解和把握切分節(jié)奏。
3.填詞唱歌。
幼兒跟老師一起唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。
4.表現(xiàn)歌曲。
請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的"閃電、打雷、下雨"的動(dòng)作。
幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱，并用動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
夏天的雷雨教案篇二
1、在演出唱的根本上，引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。
2、繼承引發(fā)幼兒對(duì)炎天的雷雨摸索的愛(ài)好。
雷聲灌音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝潢帶，分離裝有米粒、豆子的瓶子等。
摸索利用種種質(zhì)料來(lái)表示雷雨。
選用的'質(zhì)料與表示的內(nèi)容是否匹配。
一、導(dǎo)入教案，引起愛(ài)好。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（雷聲）氣候立刻就要怎么樣了？
2、小結(jié)：雷雨是炎天才有的征象。
二、幼兒手工制作闡發(fā)評(píng)論辯論，演唱歌曲。
1、闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色，經(jīng)由過(guò)程差別的演唱方法加以表示。
2、分組演唱，一問(wèn)一答，表示歌曲特色。
三、摸索實(shí)踐，履歷交換。
1、引誘幼兒用種種質(zhì)料來(lái)表示閃電、雷聲、雨聲的特性。
2、勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告本身的選擇是否符合？為什么？
四、互助演出，體驗(yàn)痛快。
1、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。
2、經(jīng)由過(guò)程演出體驗(yàn)樂(lè)成的痛快。
夏天的雷雨教案篇三
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3．了解夏天的雷雨和閃電。
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。
2．在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2．提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）。
二、欣賞、熟悉歌曲。
2．再次播放音樂(lè)錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲。
1．教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲。
1．請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的.“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。
3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）。
夏天的雷雨教案篇四
3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案?！薄罢J(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）
師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。
師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）
（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么？”
（2）播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn)，第二段是回答） 我們用‘？’來(lái)表示提問(wèn)‘小嘴巴’表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）
（2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答?！?BR> （1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，不會(huì)的時(shí)候教師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍?！?BR> “你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹(shù)底下。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
夏天的雷雨教案篇五
1、在演出唱的根本上，引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。
2、繼承引發(fā)幼兒對(duì)炎天的雷雨摸索的愛(ài)好。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：雷聲灌音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝潢帶，分離裝有米粒、豆子的瓶子等。
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：摸索利用種種質(zhì)料來(lái)表示雷雨。
運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：選用的質(zhì)料與表示的.內(nèi)容是否匹配。
一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起愛(ài)好。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（雷聲）氣候立刻就要怎么樣了？
二、幼兒手工制作闡發(fā)評(píng)論辯論，演唱歌曲。
1、闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色，經(jīng)由過(guò)程差別的演唱方法加以表示。
2、分組演唱，一問(wèn)一答，表示歌曲特色。
三、摸索實(shí)踐，履歷交換。
1、引誘幼兒用種種質(zhì)料來(lái)表示閃電、雷聲、雨聲的特性。
2、勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告本身的選擇是否符合？為什么？
四、互助演出，體驗(yàn)痛快。
1、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。
2、經(jīng)由過(guò)程演出體驗(yàn)樂(lè)成的痛快。
夏天的雷雨教案篇六
夏天是酷熱的可是有時(shí)總會(huì)**漸變，有時(shí)陰天，有時(shí)下雨。要算來(lái)的最鈍的，這要屬雷雨了。
只聽(tīng)“轟隆隆、嘩啦啦”的聲音，豆粒般大小的雨點(diǎn)正有節(jié)奏的擊擊著萬(wàn)物。打飽似的雷聲領(lǐng)沒(méi)了一陣陣山崩地裂的聲音它像一個(gè)能夠噴水的爆炸星，在己們的頭底上轉(zhuǎn)動(dòng)著，嚇的那些小孩子使勁返媽媽的懷面鉆?？墒嵌嗯聨谆鼐褪炝?xí)了有膽質(zhì)了，也不感到懼怕了。
雷雨功后，大地面目一新，小草更綠了，花兒更紅了，大樹(shù)更高了……本來(lái)雷雨是去給大地洗澡的呀！地空也被洗的锃明。天，藍(lán)汪汪的；云紅花花的。望，天涯有一座“七彩橋”呢！拉啟窗，一股涼快的空氣迎點(diǎn)而來(lái)，呼入身材，感到神清氣爽，舒暢極了！
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夏天的雷雨教案篇七
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？這次帥氣的小編為您整理了中班音樂(lè)教案：《夏天的雷雨》（優(yōu)秀3篇），在大家參照的同時(shí)，也可以分享一下本站給您最好的朋友。
1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)聲音，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別，對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱加以適當(dāng)?shù)嘏袆e。
3、通過(guò)對(duì)聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣，熱愛(ài)生活、大自然的情感。
1、重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。
2、難點(diǎn)：對(duì)聲音的高低，強(qiáng)弱能加以區(qū)分和鑒別。
大小音叉、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子。
在探究的過(guò)程中，能積極的提出問(wèn)題、想法和建議，樂(lè)于與同伴合作、交流；在"觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。
（一）游戲引入。
游戲"猜猜誰(shuí)在說(shuō)話？"。
1、師生互動(dòng)：
2、你猜出了他是誰(shuí)嗎？怎么猜出來(lái)的？
3、引出課題。（聽(tīng)聽(tīng)聲音，得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的。）。
（二）探究活動(dòng)。
1、傾聽(tīng)、感受聲音。
（1）你仔細(xì)地全神貫注地傾聽(tīng)我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎？
（2）交流：你剛才聽(tīng)到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音？（寫在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類）學(xué)生說(shuō)，教師板書。
（3）你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？
得出結(jié)論：不同物體發(fā)出的聲音有高低和強(qiáng)弱之分。
（三）聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音。
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音叉，知道它是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)節(jié)器試樂(lè)器和測(cè)試音高。
（a）用輕重不同的方法敲擊音叉，使它發(fā)聲。
（b）輕重不同的方法敲擊音叉，聲音不同在哪里呢？有沒(méi)有相同的地方呢？
邊敲，邊聽(tīng)，邊判別聲音的區(qū)別在哪里？（可提示用高低，強(qiáng)弱來(lái)判別）。
（2）我們分組來(lái)玩玩，在玩的過(guò)程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。
（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄在書本。（邊說(shuō)邊做）。
教師總結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音是不同的，即音高不同；輕重不同的力敲擊同一物體時(shí)，發(fā)出的聲音強(qiáng)弱是不同的。
（四）分辨聲音的能力。
讓我們?cè)賮?lái)用大中小一種不同的鐵釘試試聲音的強(qiáng)弱和高低有何不同，看看你對(duì)聲音的傾聽(tīng)是否有了更細(xì)微的觀注。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并完成表格的填寫。
（五）、練習(xí)鞏固（判斷）。
1、敲擊大小不同的兩支音叉，小的發(fā)出的聲音高。
2、用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會(huì)發(fā)生變化。
3、音叉是用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高的一種發(fā)生儀器。
（六）、回顧整節(jié)課的內(nèi)容。
教師小結(jié)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自然界中各種聲音；很多物體都能發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音是不同的。
音叉是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高。
敲擊的輕重會(huì)影響聲音的強(qiáng)弱，但不會(huì)使高低發(fā)生變化。
1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。
2、運(yùn)用多種方式，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓?，感受快?lè)。
3、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
干木耳、水、盆活動(dòng)過(guò)程：
（一）品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。
師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)？你的感覺(jué)是怎樣的呀？（軟軟的—這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)；香香的———這是你品出來(lái)的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕?，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。
（二）觀察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看，這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（硬硬的———你的感覺(jué)和我是一樣的；小小的—————你是看出來(lái)的；黑黑的————顏色你也看出來(lái)了，有味道———這是木耳特有的香味，我們一起來(lái)聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉模灿驳?，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。
師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳，他還會(huì)變魔術(shù)呢！
（三）運(yùn)用多種方式，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1、實(shí)驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒。
（1）幼兒操作，感知。
師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水，請(qǐng)你也去試一試，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。
（2）講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下！
師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)？
師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。
小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、體驗(yàn)游戲"變呀變"，感受快樂(lè)師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來(lái)玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧！你們泡發(fā)出來(lái)了以后，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦！讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來(lái)好炒菜了！快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香啊！那里炒一下：這個(gè)木耳一定很好吃……（跟著音樂(lè)做小木耳，隨著音樂(lè)慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來(lái)品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。
（四）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。
1、通過(guò)課件，了解更多泡發(fā)食物。
師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì)把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。
2、結(jié)束活動(dòng)，延伸內(nèi)容師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友！
在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信?；顒?dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小貓圖片。
t:：寶寶看，這是誰(shuí)？小貓咪怎么叫的?。?BR> 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫。
t：聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學(xué)）。
看看你們猜的對(duì)不對(duì)。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫。
t：聽(tīng)，還有誰(shuí)來(lái)了？小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）。
你們又猜對(duì)了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t：聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)（出示動(dòng)物類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng)，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，
小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。
t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽(tīng)出了許多聲音?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲。
t：這是什么聲音？你打過(guò)電話嗎？電話鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來(lái)打打電話吧！
師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）。
2、播放打雷聲。
師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”
3、播放下雨聲。
師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷?，嘩嘩嘩”
4、拍手聲。
t：雷聲過(guò)了，雨也停了，太陽(yáng)公公又出來(lái)了，寶寶開(kāi)心嗎？恩，寶寶開(kāi)心時(shí)會(huì)怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開(kāi)心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）。
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”
5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng)，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆??；下雨聲，嘩嘩嘩；
拍手聲，啪啪啪。
1、出示小樂(lè)器。
t：聽(tīng)到這么多有趣的聲音，樂(lè)器寶寶也忍不住想來(lái)玩了。你們想和它一起玩嗎？
告訴你，小樂(lè)器也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！
2、幼兒每人選一個(gè)樂(lè)器，自由玩。
3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處。
t：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂(lè)器抱好，讓它休息一下。
t：“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立，我們帶上小樂(lè)器去念給外面的寶寶聽(tīng)吧！
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夏天的雷雨教案篇八
幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。
材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì)怎么樣？
二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考。
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性。
1、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問(wèn)：為什么涂了油畫棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫棒的紙船打濕了呢？
讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒(méi)有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。
四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。
1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五、活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。
夏天的雷雨教案篇九
1、啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
2、通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2、歌曲音帶。
3、鼓、沙球、木魚等打擊樂(lè)器若干。
一、歌曲導(dǎo)入。
1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。(這些聲音在我們學(xué)過(guò)的哪首歌里有的?)。
2、幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領(lǐng)唱)要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。
二、敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音‘。
1、出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2、讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3、播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。
三、用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音。
1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。(如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等)。
2、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
夏天的雷雨教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。
2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。
3.體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。
2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。
3.準(zhǔn)備手電筒，樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.教師播放錄音，引出活動(dòng)主題。
1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜；聽(tīng)到的是什么聲音？什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音？
二.引導(dǎo)幼兒討論：誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨？它是什么樣的？
三.組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過(guò)后下雨的畫面。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。
3.引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開(kāi)嘴，不能站在樹(shù)下，要留在安全的地方等。
1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。
2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè)器。
3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。
夏天的雷雨教案篇十一
1.認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。
2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。
1.準(zhǔn)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。
2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。
3.準(zhǔn)備手電筒，樂(lè)器若干。
一、教師播放錄音，引出活動(dòng)主題。
1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽(tīng)到的是什么聲音?什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音?
二、引導(dǎo)幼兒討論。
誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨?它是什么樣的?
三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的`畫面，閃電過(guò)后下雨的畫面。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。
3.引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做用雙手掩著耳朵，張開(kāi)嘴，不能站在樹(shù)下，要留在安全的地方等。
四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。
1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。
2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè)器。
3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。
夏天的雷雨教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴一問(wèn)一答接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱歌曲的樂(lè)趣。2、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作有節(jié)奏表達(dá)出歌曲中雷雨的各種聲音。3、通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的表現(xiàn)力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴一架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、發(fā)聲練習(xí)——小鳥(niǎo)醒來(lái)了、種瓜、小動(dòng)物叫。
2、韻律活動(dòng)——鞋匠舞、摘果子、快樂(lè)舞。
二、基本部分。
1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱和內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師彈的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?
2、老師示范演唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的回憶。
3、老師和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲兩遍。
4、引導(dǎo)幼兒唱好切分音和跳音。
5、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴一問(wèn)一答接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱歌曲的樂(lè)趣。
6、引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作一問(wèn)一答對(duì)唱歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒探索有感情地演唱歌曲。
唱歌時(shí)用什么樣的聲音來(lái)演唱?回答時(shí)用什么樣的聲音來(lái)演唱。
8、師生接唱歌曲——男女接唱歌曲——個(gè)別幼兒?jiǎn)枺w回答唱。
9、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
三結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲》要求幼兒能有感情地演唱歌曲。
夏天的雷雨教案篇十三
春天的雨是溫柔的，滋潤(rùn)著萬(wàn)物；秋天的雨是涼爽的，他在為秋葉送行；冬天的雨是寒冷的，摧殘著生機(jī)。
但只有夏天的雷雨最與眾不同，他的脾氣像個(gè)怪葫蘆，令人琢磨不透。雷雨前，許多動(dòng)物都似乎感到了這場(chǎng)“危機(jī)”。蜘蛛匆匆的下了網(wǎng)，“逃走”了；魚兒也從水里探出頭來(lái)，呼吸空氣，準(zhǔn)備“殊死拼搏”；螞蟻成群結(jié)隊(duì)的逃回巢穴里，生怕狂暴的雨水把自己吞沒(méi)在這一片“汪洋”之中。緊接著，烏云就已經(jīng)布滿天空，樹(shù)上的葉子亂哄哄的搖曳，雨也嘩嘩的落了下來(lái)，打在地上，打在葉子上，打在花朵上，組成了一曲雨點(diǎn)協(xié)奏曲。
電光在天空中劃過(guò)一條條弧線，雷聲轟隆隆的，如同獅吼一般，讓人震耳欲聾，把整個(gè)天空震得讓人感到天要塌下來(lái)似的。電光，雷鳴，在這時(shí)，合在一起，不禁使人毛骨悚然，我想，就連再膽大的人，估計(jì)也會(huì)情不自禁的躲起來(lái)。
雷雨總是這樣，來(lái)也匆匆，去也匆匆。雨后的天空更加湛藍(lán)，空氣也更加清新。在雨的洗禮下，一切變得更加美好，架在天空中的彩虹更使人像走進(jìn)了仙境一般。夏天的雷雨是什么，我現(xiàn)在也琢磨不透。是壞？用那獅子般的吼聲嚇跑動(dòng)物們。是好？把一些景物滋潤(rùn)得那么美麗，那么美好！如同守護(hù)夏天的女神。
夏日的天氣是讓人琢磨不透的，就像一個(gè)小男孩，愛(ài)調(diào)皮搗蛋。
上午，氣溫還達(dá)到三十九度，人都快中暑了。還好下午雷雨來(lái)了一次“突然襲擊”，天氣涼快了幾倍。
下午，天空由一開(kāi)始的晴空萬(wàn)里，變得烏云密布。就是這個(gè)時(shí)候，蜻蜓低飛，螞蟻搬家，知了開(kāi)始不停地尖叫……空氣十分的沉悶，讓人覺(jué)得受不了。漸漸，天上開(kāi)始發(fā)光，打警報(bào)。說(shuō)實(shí)話，明明雷電是同時(shí)的，為什么閃電會(huì)在雷前面呢？這是因?yàn)?，光的速度永遠(yuǎn)超過(guò)其他東西。打雷閃電持續(xù)了一會(huì)兒，雨就劈里啪啦地砸了下來(lái)。
雨如小雞蛋般大小地向雨篷砸去。雨篷不時(shí)會(huì)發(fā)出痛苦的呻吟。許多沒(méi)打傘的人都全身濕透了，卻還在路上走。這時(shí)來(lái)了一陣風(fēng)，把雨吹得到處飄，樹(shù)葉也刷刷作響。身上打濕的人，已經(jīng)開(kāi)始打顫了。
雨依然“啪——啪——啪——”地往下打。打著傘，下半身也會(huì)全部濕透，甚至上半身也會(huì)濕透。轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了三四個(gè)小時(shí)，雨就變成了淅淅瀝瀝的小雨。又過(guò)了大約一個(gè)小時(shí)，雨停了。空氣不再沉悶，十分新鮮，樹(shù)葉也閃著翠綠的光。這時(shí)的人們神清氣爽，心情也從先前的沉悶變得豁然開(kāi)朗。一切也都恢復(fù)到平常的樣子，天氣變得清爽許多。
天色慢慢暗下來(lái)，烏云從四面八方聚集了起來(lái)，黑壓壓的，大家都知道：一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將到來(lái)。
雖然還未見(jiàn)到暴雨，但已感到了遠(yuǎn)處天邊有雷聲的滾動(dòng)，果然，不一會(huì)兒，雷聲在西邊就吼叫著沖了過(guò)來(lái)，不管你在哪里，都能聽(tīng)見(jiàn)這沉悶的雷聲。它就像被這層厚厚的云網(wǎng)包住了，掙扎不出來(lái)似的，低號(hào)著、怒吼著。閃電也毫不客氣，聲音清脆，為這陰森的天空又增添了幾分猙獰！
田里的小麥嚇得直彎腰；大樹(shù)心慌地站著，說(shuō)不定哪一會(huì)兒就被閃電打成了兩半；鳥(niǎo)兒、蝴蝶這些小精靈都不知跑到哪里去了，一時(shí)間只剩下風(fēng)聲、雷聲。
風(fēng)夾雜著雨點(diǎn)呼嘯而來(lái)，“要下雨了，快跑??！”“喲，都掉雨點(diǎn)了！快點(diǎn)呀！”此時(shí)，路上的行人還沒(méi)來(lái)得及跑到避雨的地方，豆大的雨點(diǎn)就像斷了線的珠子一樣落下來(lái)。
嘩！嘩！嘩！
雨一直下個(gè)不停，好像老天爺?shù)乃堫^沒(méi)關(guān)似的，整個(gè)世界被雨砸得冒了白煙。又一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，可暴雨卻沒(méi)有退兵的意思，這時(shí)一草一木急了：“別下了！我肚子都脹了！”老天爺好像聽(tīng)到了小草和小樹(shù)的呼喊聲，雨終于變小了，這場(chǎng)“持久戰(zhàn)”也到頭了。
夏天干燥的城市，特別需要雷陣雨，因?yàn)檫@來(lái)去匆匆的雨水，既能夠迅速清除空氣中的塵埃，還會(huì)給萬(wàn)物帶來(lái)無(wú)比的清爽。
“夏天來(lái)了，夏天來(lái)了！”風(fēng)姐姐提著她的小花籃送來(lái)了這句話。
太陽(yáng)公公在天空中用用他那猛烈的光炙烤著大地?？諝庠絹?lái)越悶熱，沒(méi)有一絲風(fēng)，讓人感到很不舒服?；▋航憬銈儚澲?，葉子不停地顫動(dòng)，好像在等待雷雨的到來(lái)。燕子和蜻蜓的翅膀因?yàn)樘鞖獬睗穸戳怂?，都飛得低低的。小螞蟻則急著搬家，它們要爬到安全的地方，不讓大水淹沒(méi)了它們的家。
一會(huì)兒，烏云弟弟不知從哪里鉆了出來(lái)，使天空變得陰沉沉的，好像快要塌下來(lái)。電婆婆也到了，揮起利劍在天空劃出無(wú)數(shù)的光芒。雷公公也緊跟著湊熱鬧，不客氣地敲起大鼓，轟隆隆！轟隆??！讓人不寒而栗。
終于主角雷雨來(lái)了，開(kāi)始是噼啪噼啪地往下灑，像是在炒豆子，不一會(huì)就越來(lái)越大，嘩啦啦地傾盆往下倒了。
落在地上的雨水很快就聚成了“小河”，在雨的幫助下，無(wú)數(shù)的“小河”從四面八方匯成了“汪洋”。過(guò)往的行人撐著傘走過(guò)，都要踮起腳，小心地跳過(guò)“汪洋”，那難度可不小啊。汽車經(jīng)過(guò)時(shí)也放慢了速度，生怕濺起一片水花，濺臟愛(ài)車和行人。
我站在窗前往外看，天和地被無(wú)數(shù)密密麻麻的的線縫合在一起了，分不清天和地了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)呀，房子呀都看不清了，都被雨簾罩在其中了。
雷雨是來(lái)得快，去得也快。過(guò)了一會(huì)大雨就停下了?？諝馇逍露嗔耍瑳](méi)了雨前的悶熱，多了無(wú)數(shù)新鮮的感覺(jué)。太陽(yáng)妹妹回來(lái)了，彩虹像一條五彩的絲帶掛在天空。荷花在池塘里快樂(lè)地跳起舞，美麗極了！青蛙在荷葉上不停地歡唱：“雨后雨后多美麗，荷花張臉迎太陽(yáng)；彩虹唱曲對(duì)我笑，陽(yáng)光明媚、多明媚……”其它小花搖搖身子為它伴舞，五顏六色的小蘑菇也從地下鉆出來(lái)了，像一把把可愛(ài)的小雨傘，給大地點(diǎn)綴著色彩。
雷雨給夏天帶來(lái)了清涼和新鮮的空氣，讓我們有機(jī)會(huì)看到更嬌艷的鮮花和可愛(ài)的小蘑菇。我更喜歡雷雨了。
夏天的天氣是很讓人捉摸不透的。也許在某個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，就會(huì)有一場(chǎng)雨突如其來(lái)，然后又不知所蹤。陽(yáng)光把痕跡消去，便也不知那雨到底有沒(méi)有來(lái)過(guò)了。
雷陣雨是?？汀?BR> 在晴朗又似乎有點(diǎn)悶熱的日子里會(huì)突然聞得一聲悶悶的“隆隆”聲，不很響，卻又聽(tīng)得明了。萬(wàn)物沉寂，這大抵是那雷陣雨要來(lái)了。我聽(tīng)見(jiàn)的雷聲，都是從山那邊傳來(lái)的。記得還笑過(guò)那首叫《童年》的歌，問(wèn)“山里面有沒(méi)有住著神仙”，我當(dāng)時(shí)想這自然是沒(méi)有的。可是這會(huì)兒，又不確定有沒(méi)有了……可以確定的是山外邊住著我，此時(shí)正虔誠(chéng)地聽(tīng)著大自然的節(jié)奏。
“隆隆”聲間歇性的傳來(lái)，提醒著田間勞作的農(nóng)民或者趕路的人們?cè)琰c(diǎn)找個(gè)地方躲雨去。雨，要來(lái)了。
濃厚的烏云層，不時(shí)地有幾道不規(guī)則的亮弧閃現(xiàn)，撕扯著天幕，泛著詭異的光，映照著人們的臉。然后過(guò)了幾秒，便又是雷聲，“轟隆隆”的聲音聽(tīng)著很駭人。有時(shí)會(huì)突然響起，讓你連捂耳朵都來(lái)不及。
這是大自然的原始音樂(lè)，神圣而又嚴(yán)肅。震懾著人們煩躁的心，使人們安靜下來(lái)體會(huì)自然的力量。
雨從無(wú)到有也是瞬間的事。嘩啦啦的`雨自天上傾瀉而下，洗盡大地的污濁。那雨水，在地上濺起泥污，砸出水坑、小溝，然后水流匯到低處結(jié)合，奔向前方，也許是江湖，也許是海洋。
窗戶被雨砸的咚咚作響。我畏懼這力量，所有人都應(yīng)該畏懼這力量。這聲音使我害怕，外面天空的灰暗色，以及突然閃現(xiàn)的電弧和響徹蒼穹的驚雷聲都令人恐懼。
檐下的小燕，在慌亂地飛著，剛沖進(jìn)雨中，又被打回來(lái)了。在屋檐下轉(zhuǎn)著圈，無(wú)助地哀叫。放心吧，過(guò)會(huì)兒，天地就清明了。
這陣勢(shì)強(qiáng)大的雷陣雨終于過(guò)去了，其實(shí)也不過(guò)持續(xù)了十幾分鐘。現(xiàn)在，天地明亮。
幸運(yùn)地見(jiàn)到了一架彩虹，這是用來(lái)安慰我們剛剛受到的驚嚇的圣物。我見(jiàn)的彩虹看不到層次分明的界限，也看不到書上常說(shuō)的七種顏色，大致也只三五種而已。我也許是肉眼被湛藍(lán)的天空迷花了？或許真的有七色虹，我只是看不真切吧。
我靜靜地在彩虹這端凝望那端的風(fēng)景如畫。
沿著青石板小路散步，光景如夢(mèng)般美好。
呵，待會(huì)兒這該長(zhǎng)出青苔來(lái)。。
我喜歡雨天，因?yàn)橛晏旌軟鏊?、空氣很清新。我最喜歡夏天的雷雨，因?yàn)樗偸窃谌f(wàn)物最干渴的時(shí)候突然來(lái)襲、潤(rùn)澤天地，猛烈而激情，每一滴雨水都體現(xiàn)了它強(qiáng)大的生命力。
雨前，讓人感覺(jué)到一種說(shuō)不出的悶熱，令人心煩意亂。天漸漸暗來(lái)時(shí)，就象天神用灰色的布把世界包裹起來(lái)。平時(shí)天上的“棉花糖”也隨著電閃雷鳴變成黑灰色了。隨著天色越來(lái)越暗，天空再也沉不住氣，打了最后一個(gè)“噴嚏”，轟窿窿的巨響之后，終于，雨開(kāi)始下起來(lái)。
起初，幾顆綠豆般大小的雨滴砸在地上，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。雨越下越大，轉(zhuǎn)眼間變成了傾盆大雨?；?、草、樹(shù)都在媽媽的懷里開(kāi)心地用雨水洗澡呢！那些沒(méi)拿雨傘的人心里一定在報(bào)怨：這討厭的大雨。小孩子們卻一邊淋著雨一邊歡呼著，他們覺(jué)的這是一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，是大自然給他們的禮物。
大雨說(shuō)停就停了，雨水和泥土交融在一起的淡淡的清香彌漫在整個(gè)城市。
雨過(guò)天晴，天空出現(xiàn)了美麗的彩虹。有一首歌是這樣唱的：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功！”目睹了這場(chǎng)雷雨的整個(gè)過(guò)程，我終于深刻理解了這句歌詞的意義。
太陽(yáng)火辣辣的烤著大地，柳樹(shù)像是挨了批評(píng)的孩子，無(wú)精打采的耷拉著頭；知了在樹(shù)上叫著，好像在說(shuō)：“熱死了！熱死了！”小狗趴在地下吐著紅舌頭，大口大口的喘著粗氣，老人坐在樹(shù)下穿著白色背心，手里攥著扇子不停地扇著。那池塘里面，過(guò)去清涼的水現(xiàn)在應(yīng)該變成滾燙的熱水了吧？里面的魚該不會(huì)被煮熟了吧？螞蟻在搬家，燕子在低飛，好像在向人們報(bào)信：要下雨了，要下雨了！
六月的天，小孩的臉，說(shuō)變就變。剛才還是晴空萬(wàn)里，一朵烏云飄來(lái)，天空一下子就突然變暗了。不一會(huì)兒，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，接著傾盆大雨就下了起來(lái)。我急忙往家跑，可一會(huì)兒就被淋成了落湯雞，街上沒(méi)打傘的人都飛跑起來(lái)，像百米沖刺，又像和自行車比賽速度。而打傘的人卻在不慌不忙的悠閑地走著，有的孩子還在雨中嬉笑著玩耍呢！不一會(huì)兒，馬路上變成了一條條小河。
過(guò)了一段時(shí)間，雨停了。我打開(kāi)窗戶，一股清新的空氣向我撲來(lái)，陽(yáng)臺(tái)上花盆里的小草上的露珠像頑皮的孩子一樣在草葉上玩滑滑梯呢，又好像在和花兒在捉迷藏呢！不一會(huì)兒，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，我好像又看到了我和小伙伴們走在彩虹橋上呢！
夏天的雷雨教案篇十四
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我再拿出自己的目標(biāo)想，預(yù)定的目標(biāo)的定位是不是能在一節(jié)課中全部達(dá)成？孩子們的學(xué)習(xí)難度又在哪里？歌唱活動(dòng)往往容易在第一課時(shí)中出現(xiàn)幼兒演唱不熟練的情況，這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)部分歌詞的掌握也是如此。所以我反思了本次活動(dòng)的一些不足之處，并以此督促自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中避免同類失誤的發(fā)生。
避免錯(cuò)誤一：思慮過(guò)多，失去重心。
在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)重點(diǎn)把握上，我感覺(jué)自己還是顧慮還是多了。一方面要想讓孩子們學(xué)會(huì)演唱，用一問(wèn)一答的方式深入演唱，還要讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，這樣就容易造成時(shí)間安排上的不合理，一節(jié)課的節(jié)奏也容易就打亂，我教得吃力，孩子們學(xué)得也累。所以目標(biāo)的確定一定要突出重點(diǎn)，剔除一些不重要的東西，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)可以分多教時(shí)進(jìn)行，特別是到了大班以后，一些活動(dòng)都要考慮分課時(shí)進(jìn)行，這樣就能讓幼兒學(xué)的更加自主和有效。
避免錯(cuò)誤二：按部就班，失少靈活。
的確，在上課的時(shí)候，熟記教案是非常必要的，但這樣的情況也往往容易造成活動(dòng)中的一些不自主性。今天陳老師在給我提意見(jiàn)的時(shí)候就指出了這個(gè)問(wèn)題，感覺(jué)自己是因?yàn)閷?duì)活動(dòng)把握不夠才會(huì)怯于去改變……所以真的要多提醒自己注意教育的隨機(jī)性與靈活性，要真實(shí)地面對(duì)孩子們?cè)谡n堂中的提問(wèn)，可能出現(xiàn)的狀況，才能更加有效地引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)。
夏天的雷雨教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：1、在表演唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雷聲錄音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝飾帶，分別裝有米粒、豆子的瓶子等。
活動(dòng)重點(diǎn)：探索使用各種材料來(lái)表現(xiàn)雷雨。
活動(dòng)難點(diǎn)：選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（雷聲）天氣馬上就要怎么樣了？
2、小結(jié)：雷雨是夏天才有的現(xiàn)象。
二、分析討論，演唱歌曲。
1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過(guò)不同的演唱方式加以表現(xiàn)。
2、分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
三、探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
四、合作表演，體驗(yàn)愉快。
1、能邊唱邊用各種材料進(jìn)行表現(xiàn)。2、通過(guò)表演體驗(yàn)成功的愉快。
夏天的雷雨教案篇十六
力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚等打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：一.導(dǎo)入:?1.播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，?。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。（這些聲音在。
什么時(shí)候我們聽(tīng)過(guò)？）???2.播放歌曲《夏天的雷雨》要求以輕巧地、有爆。
導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲。
電、雷、雨的聲音。（如：用跺腳來(lái)模擬雷。
聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）2.播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌。
曲中的各種聲音。
3.幼兒邊唱邊表演,教師糾正個(gè)別重點(diǎn)處.
4.教師彈琴,幼兒唱歌。
小結(jié)。
夏天的雷雨教案篇十七
1.學(xué)唱歌曲，唱好切分音，能用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。
2.能用問(wèn)答的形式演唱。學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時(shí)的景象。
2.教師教育資源《夏天的雷雨》、鋼琴、音樂(lè)盒帶。
(一)談話交流，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)
1.播放打雷的聲音，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么聲音。
2.提問(wèn)：生活中，什么時(shí)候會(huì)有雷聲?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天的雷雨是怎樣的?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(二)學(xué)習(xí)歌曲
1.教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，初步理解歌曲。
2.教師提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么?采用教師問(wèn)幼兒答的問(wèn)答方式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?，幼兒答一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮”等。
3.教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，第一段是用提問(wèn)的形式，第二段是用回答的形式。
4.教師分句教唱。重點(diǎn)主導(dǎo)幼兒用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。
5.播放《夏天的雷雨》歌曲錄音，應(yīng)用幼兒采用跟唱的`形式練習(xí)歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒分成男女兩組，采用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。
(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)對(duì)，用一問(wèn)一答的形式唱歌。并鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏和不同內(nèi)容，加上不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，表達(dá)自己對(duì)閃電、打雷和下雨的不同感受和理解。
(三)(表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒，結(jié)束活動(dòng)。
(四)活動(dòng)延伸
利用夏天雷雨的機(jī)會(huì)，及時(shí)與幼兒談?wù)動(dòng)嘘P(guān)雷電的常識(shí)，消除個(gè)別幼兒對(duì)打雷的恐懼心理。激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察和探究的興趣，提高預(yù)防雷擊的自我保護(hù)意識(shí)與能力。
《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。
幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
夏天的雷雨教案篇十八
活動(dòng)類型。
講述。
活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)來(lái)源。
p246。
實(shí)施時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、??學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、??嘗試用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
活動(dòng)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
活動(dòng)難點(diǎn)。
用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、??《小朋友的書·夏天真熱》。
活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)環(huán)節(jié)。
預(yù)設(shè)時(shí)間。
教學(xué)反思。
一、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、??太陽(yáng)公公到哪去了?
2、??天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）。
3、??看上去怎么樣？
4、??我們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（打雷聲，閃電）。
二、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨時(shí)的情形。
1、??現(xiàn)在你聽(tīng)到了什么聲音？（雨點(diǎn)）。
2、??雨從哪兒來(lái)？落到了哪里？看看四周的樹(shù)、花草、房子有什么變化。
3、??等雨小些時(shí)，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽(tīng)雨點(diǎn)聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情形。?。
1、??看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣？
2、??天上出現(xiàn)了什么？（白云）。
3、??到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
5分鐘。
5分鐘。
8分鐘?。
夏天的雷雨教案篇一
1.學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
觀察過(guò)雷雨前后的自然景象。
根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)雷雨現(xiàn)象。
教師小結(jié)夏天閃電、打雷到下雨的過(guò)程。
2.欣賞、熟悉歌曲。
教師范唱，用一問(wèn)一答的形式熟悉歌詞。例：教師："天空中，一閃閃，什么光發(fā)亮？"幼兒："一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。"出示節(jié)奏卡，幫助幼兒理解和把握切分節(jié)奏。
3.填詞唱歌。
幼兒跟老師一起唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。
4.表現(xiàn)歌曲。
請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的"閃電、打雷、下雨"的動(dòng)作。
幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱，并用動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
夏天的雷雨教案篇二
1、在演出唱的根本上，引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。
2、繼承引發(fā)幼兒對(duì)炎天的雷雨摸索的愛(ài)好。
雷聲灌音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝潢帶，分離裝有米粒、豆子的瓶子等。
摸索利用種種質(zhì)料來(lái)表示雷雨。
選用的'質(zhì)料與表示的內(nèi)容是否匹配。
一、導(dǎo)入教案，引起愛(ài)好。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（雷聲）氣候立刻就要怎么樣了？
2、小結(jié)：雷雨是炎天才有的征象。
二、幼兒手工制作闡發(fā)評(píng)論辯論，演唱歌曲。
1、闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色，經(jīng)由過(guò)程差別的演唱方法加以表示。
2、分組演唱，一問(wèn)一答，表示歌曲特色。
三、摸索實(shí)踐，履歷交換。
1、引誘幼兒用種種質(zhì)料來(lái)表示閃電、雷聲、雨聲的特性。
2、勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告本身的選擇是否符合？為什么？
四、互助演出，體驗(yàn)痛快。
1、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。
2、經(jīng)由過(guò)程演出體驗(yàn)樂(lè)成的痛快。
夏天的雷雨教案篇三
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3．了解夏天的雷雨和閃電。
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。
2．在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2．提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）。
二、欣賞、熟悉歌曲。
2．再次播放音樂(lè)錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲。
1．教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲。
1．請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的.“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。
3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）。
夏天的雷雨教案篇四
3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案?！薄罢J(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）
師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。
師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）
（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么？”
（2）播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn)，第二段是回答） 我們用‘？’來(lái)表示提問(wèn)‘小嘴巴’表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）
（2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答?！?BR> （1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，不會(huì)的時(shí)候教師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍?！?BR> “你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹(shù)底下。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
夏天的雷雨教案篇五
1、在演出唱的根本上，引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。
2、繼承引發(fā)幼兒對(duì)炎天的雷雨摸索的愛(ài)好。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：雷聲灌音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝潢帶，分離裝有米粒、豆子的瓶子等。
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：摸索利用種種質(zhì)料來(lái)表示雷雨。
運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：選用的質(zhì)料與表示的.內(nèi)容是否匹配。
一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起愛(ài)好。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（雷聲）氣候立刻就要怎么樣了？
二、幼兒手工制作闡發(fā)評(píng)論辯論，演唱歌曲。
1、闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色，經(jīng)由過(guò)程差別的演唱方法加以表示。
2、分組演唱，一問(wèn)一答，表示歌曲特色。
三、摸索實(shí)踐，履歷交換。
1、引誘幼兒用種種質(zhì)料來(lái)表示閃電、雷聲、雨聲的特性。
2、勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告本身的選擇是否符合？為什么？
四、互助演出，體驗(yàn)痛快。
1、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。
2、經(jīng)由過(guò)程演出體驗(yàn)樂(lè)成的痛快。
夏天的雷雨教案篇六
夏天是酷熱的可是有時(shí)總會(huì)**漸變，有時(shí)陰天，有時(shí)下雨。要算來(lái)的最鈍的，這要屬雷雨了。
只聽(tīng)“轟隆隆、嘩啦啦”的聲音，豆粒般大小的雨點(diǎn)正有節(jié)奏的擊擊著萬(wàn)物。打飽似的雷聲領(lǐng)沒(méi)了一陣陣山崩地裂的聲音它像一個(gè)能夠噴水的爆炸星，在己們的頭底上轉(zhuǎn)動(dòng)著，嚇的那些小孩子使勁返媽媽的懷面鉆?？墒嵌嗯聨谆鼐褪炝?xí)了有膽質(zhì)了，也不感到懼怕了。
雷雨功后，大地面目一新，小草更綠了，花兒更紅了，大樹(shù)更高了……本來(lái)雷雨是去給大地洗澡的呀！地空也被洗的锃明。天，藍(lán)汪汪的；云紅花花的。望，天涯有一座“七彩橋”呢！拉啟窗，一股涼快的空氣迎點(diǎn)而來(lái)，呼入身材，感到神清氣爽，舒暢極了！
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夏天的雷雨教案篇七
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？這次帥氣的小編為您整理了中班音樂(lè)教案：《夏天的雷雨》（優(yōu)秀3篇），在大家參照的同時(shí)，也可以分享一下本站給您最好的朋友。
1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)聲音，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別，對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱加以適當(dāng)?shù)嘏袆e。
3、通過(guò)對(duì)聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣，熱愛(ài)生活、大自然的情感。
1、重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。
2、難點(diǎn)：對(duì)聲音的高低，強(qiáng)弱能加以區(qū)分和鑒別。
大小音叉、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子。
在探究的過(guò)程中，能積極的提出問(wèn)題、想法和建議，樂(lè)于與同伴合作、交流；在"觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。
（一）游戲引入。
游戲"猜猜誰(shuí)在說(shuō)話？"。
1、師生互動(dòng)：
2、你猜出了他是誰(shuí)嗎？怎么猜出來(lái)的？
3、引出課題。（聽(tīng)聽(tīng)聲音，得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的。）。
（二）探究活動(dòng)。
1、傾聽(tīng)、感受聲音。
（1）你仔細(xì)地全神貫注地傾聽(tīng)我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎？
（2）交流：你剛才聽(tīng)到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音？（寫在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類）學(xué)生說(shuō)，教師板書。
（3）你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？
得出結(jié)論：不同物體發(fā)出的聲音有高低和強(qiáng)弱之分。
（三）聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音。
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音叉，知道它是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)節(jié)器試樂(lè)器和測(cè)試音高。
（a）用輕重不同的方法敲擊音叉，使它發(fā)聲。
（b）輕重不同的方法敲擊音叉，聲音不同在哪里呢？有沒(méi)有相同的地方呢？
邊敲，邊聽(tīng)，邊判別聲音的區(qū)別在哪里？（可提示用高低，強(qiáng)弱來(lái)判別）。
（2）我們分組來(lái)玩玩，在玩的過(guò)程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。
（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄在書本。（邊說(shuō)邊做）。
教師總結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音是不同的，即音高不同；輕重不同的力敲擊同一物體時(shí)，發(fā)出的聲音強(qiáng)弱是不同的。
（四）分辨聲音的能力。
讓我們?cè)賮?lái)用大中小一種不同的鐵釘試試聲音的強(qiáng)弱和高低有何不同，看看你對(duì)聲音的傾聽(tīng)是否有了更細(xì)微的觀注。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并完成表格的填寫。
（五）、練習(xí)鞏固（判斷）。
1、敲擊大小不同的兩支音叉，小的發(fā)出的聲音高。
2、用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會(huì)發(fā)生變化。
3、音叉是用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高的一種發(fā)生儀器。
（六）、回顧整節(jié)課的內(nèi)容。
教師小結(jié)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自然界中各種聲音；很多物體都能發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音是不同的。
音叉是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高。
敲擊的輕重會(huì)影響聲音的強(qiáng)弱，但不會(huì)使高低發(fā)生變化。
1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。
2、運(yùn)用多種方式，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓?，感受快?lè)。
3、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
干木耳、水、盆活動(dòng)過(guò)程：
（一）品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。
師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)？你的感覺(jué)是怎樣的呀？（軟軟的—這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)；香香的———這是你品出來(lái)的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕?，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。
（二）觀察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看，這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（硬硬的———你的感覺(jué)和我是一樣的；小小的—————你是看出來(lái)的；黑黑的————顏色你也看出來(lái)了，有味道———這是木耳特有的香味，我們一起來(lái)聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉模灿驳?，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。
師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳，他還會(huì)變魔術(shù)呢！
（三）運(yùn)用多種方式，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1、實(shí)驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒。
（1）幼兒操作，感知。
師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水，請(qǐng)你也去試一試，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。
（2）講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下！
師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)？
師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。
小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、體驗(yàn)游戲"變呀變"，感受快樂(lè)師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來(lái)玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧！你們泡發(fā)出來(lái)了以后，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦！讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來(lái)好炒菜了！快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香啊！那里炒一下：這個(gè)木耳一定很好吃……（跟著音樂(lè)做小木耳，隨著音樂(lè)慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來(lái)品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。
（四）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。
1、通過(guò)課件，了解更多泡發(fā)食物。
師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì)把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。
2、結(jié)束活動(dòng)，延伸內(nèi)容師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友！
在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信?；顒?dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小貓圖片。
t:：寶寶看，這是誰(shuí)？小貓咪怎么叫的?。?BR> 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫。
t：聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學(xué)）。
看看你們猜的對(duì)不對(duì)。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫。
t：聽(tīng)，還有誰(shuí)來(lái)了？小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）。
你們又猜對(duì)了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t：聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)（出示動(dòng)物類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng)，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，
小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。
t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽(tīng)出了許多聲音?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲。
t：這是什么聲音？你打過(guò)電話嗎？電話鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來(lái)打打電話吧！
師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）。
2、播放打雷聲。
師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”
3、播放下雨聲。
師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷?，嘩嘩嘩”
4、拍手聲。
t：雷聲過(guò)了，雨也停了，太陽(yáng)公公又出來(lái)了，寶寶開(kāi)心嗎？恩，寶寶開(kāi)心時(shí)會(huì)怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開(kāi)心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）。
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”
5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）。
t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng)，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆??；下雨聲，嘩嘩嘩；
拍手聲，啪啪啪。
1、出示小樂(lè)器。
t：聽(tīng)到這么多有趣的聲音，樂(lè)器寶寶也忍不住想來(lái)玩了。你們想和它一起玩嗎？
告訴你，小樂(lè)器也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！
2、幼兒每人選一個(gè)樂(lè)器，自由玩。
3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處。
t：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂(lè)器抱好，讓它休息一下。
t：“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立，我們帶上小樂(lè)器去念給外面的寶寶聽(tīng)吧！
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夏天的雷雨教案篇八
幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。
材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì)怎么樣？
二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考。
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性。
1、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問(wèn)：為什么涂了油畫棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫棒的紙船打濕了呢？
讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒(méi)有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。
四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。
1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五、活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。
夏天的雷雨教案篇九
1、啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
2、通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2、歌曲音帶。
3、鼓、沙球、木魚等打擊樂(lè)器若干。
一、歌曲導(dǎo)入。
1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。(這些聲音在我們學(xué)過(guò)的哪首歌里有的?)。
2、幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領(lǐng)唱)要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。
二、敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音‘。
1、出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2、讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3、播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。
三、用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音。
1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。(如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等)。
2、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
夏天的雷雨教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。
2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。
3.體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。
2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。
3.準(zhǔn)備手電筒，樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.教師播放錄音，引出活動(dòng)主題。
1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜；聽(tīng)到的是什么聲音？什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音？
二.引導(dǎo)幼兒討論：誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨？它是什么樣的？
三.組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過(guò)后下雨的畫面。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。
3.引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開(kāi)嘴，不能站在樹(shù)下，要留在安全的地方等。
1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。
2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè)器。
3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。
夏天的雷雨教案篇十一
1.認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。
2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。
1.準(zhǔn)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。
2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。
3.準(zhǔn)備手電筒，樂(lè)器若干。
一、教師播放錄音，引出活動(dòng)主題。
1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽(tīng)到的是什么聲音?什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音?
二、引導(dǎo)幼兒討論。
誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨?它是什么樣的?
三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的`畫面，閃電過(guò)后下雨的畫面。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。
3.引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做用雙手掩著耳朵，張開(kāi)嘴，不能站在樹(shù)下，要留在安全的地方等。
四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。
1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。
2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè)器。
3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。
夏天的雷雨教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴一問(wèn)一答接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱歌曲的樂(lè)趣。2、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作有節(jié)奏表達(dá)出歌曲中雷雨的各種聲音。3、通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的表現(xiàn)力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴一架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、發(fā)聲練習(xí)——小鳥(niǎo)醒來(lái)了、種瓜、小動(dòng)物叫。
2、韻律活動(dòng)——鞋匠舞、摘果子、快樂(lè)舞。
二、基本部分。
1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱和內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師彈的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?
2、老師示范演唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的回憶。
3、老師和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲兩遍。
4、引導(dǎo)幼兒唱好切分音和跳音。
5、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴一問(wèn)一答接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱歌曲的樂(lè)趣。
6、引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作一問(wèn)一答對(duì)唱歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒探索有感情地演唱歌曲。
唱歌時(shí)用什么樣的聲音來(lái)演唱?回答時(shí)用什么樣的聲音來(lái)演唱。
8、師生接唱歌曲——男女接唱歌曲——個(gè)別幼兒?jiǎn)枺w回答唱。
9、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
三結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲》要求幼兒能有感情地演唱歌曲。
夏天的雷雨教案篇十三
春天的雨是溫柔的，滋潤(rùn)著萬(wàn)物；秋天的雨是涼爽的，他在為秋葉送行；冬天的雨是寒冷的，摧殘著生機(jī)。
但只有夏天的雷雨最與眾不同，他的脾氣像個(gè)怪葫蘆，令人琢磨不透。雷雨前，許多動(dòng)物都似乎感到了這場(chǎng)“危機(jī)”。蜘蛛匆匆的下了網(wǎng)，“逃走”了；魚兒也從水里探出頭來(lái)，呼吸空氣，準(zhǔn)備“殊死拼搏”；螞蟻成群結(jié)隊(duì)的逃回巢穴里，生怕狂暴的雨水把自己吞沒(méi)在這一片“汪洋”之中。緊接著，烏云就已經(jīng)布滿天空，樹(shù)上的葉子亂哄哄的搖曳，雨也嘩嘩的落了下來(lái)，打在地上，打在葉子上，打在花朵上，組成了一曲雨點(diǎn)協(xié)奏曲。
電光在天空中劃過(guò)一條條弧線，雷聲轟隆隆的，如同獅吼一般，讓人震耳欲聾，把整個(gè)天空震得讓人感到天要塌下來(lái)似的。電光，雷鳴，在這時(shí)，合在一起，不禁使人毛骨悚然，我想，就連再膽大的人，估計(jì)也會(huì)情不自禁的躲起來(lái)。
雷雨總是這樣，來(lái)也匆匆，去也匆匆。雨后的天空更加湛藍(lán)，空氣也更加清新。在雨的洗禮下，一切變得更加美好，架在天空中的彩虹更使人像走進(jìn)了仙境一般。夏天的雷雨是什么，我現(xiàn)在也琢磨不透。是壞？用那獅子般的吼聲嚇跑動(dòng)物們。是好？把一些景物滋潤(rùn)得那么美麗，那么美好！如同守護(hù)夏天的女神。
夏日的天氣是讓人琢磨不透的，就像一個(gè)小男孩，愛(ài)調(diào)皮搗蛋。
上午，氣溫還達(dá)到三十九度，人都快中暑了。還好下午雷雨來(lái)了一次“突然襲擊”，天氣涼快了幾倍。
下午，天空由一開(kāi)始的晴空萬(wàn)里，變得烏云密布。就是這個(gè)時(shí)候，蜻蜓低飛，螞蟻搬家，知了開(kāi)始不停地尖叫……空氣十分的沉悶，讓人覺(jué)得受不了。漸漸，天上開(kāi)始發(fā)光，打警報(bào)。說(shuō)實(shí)話，明明雷電是同時(shí)的，為什么閃電會(huì)在雷前面呢？這是因?yàn)?，光的速度永遠(yuǎn)超過(guò)其他東西。打雷閃電持續(xù)了一會(huì)兒，雨就劈里啪啦地砸了下來(lái)。
雨如小雞蛋般大小地向雨篷砸去。雨篷不時(shí)會(huì)發(fā)出痛苦的呻吟。許多沒(méi)打傘的人都全身濕透了，卻還在路上走。這時(shí)來(lái)了一陣風(fēng)，把雨吹得到處飄，樹(shù)葉也刷刷作響。身上打濕的人，已經(jīng)開(kāi)始打顫了。
雨依然“啪——啪——啪——”地往下打。打著傘，下半身也會(huì)全部濕透，甚至上半身也會(huì)濕透。轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了三四個(gè)小時(shí)，雨就變成了淅淅瀝瀝的小雨。又過(guò)了大約一個(gè)小時(shí)，雨停了。空氣不再沉悶，十分新鮮，樹(shù)葉也閃著翠綠的光。這時(shí)的人們神清氣爽，心情也從先前的沉悶變得豁然開(kāi)朗。一切也都恢復(fù)到平常的樣子，天氣變得清爽許多。
天色慢慢暗下來(lái)，烏云從四面八方聚集了起來(lái)，黑壓壓的，大家都知道：一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將到來(lái)。
雖然還未見(jiàn)到暴雨，但已感到了遠(yuǎn)處天邊有雷聲的滾動(dòng)，果然，不一會(huì)兒，雷聲在西邊就吼叫著沖了過(guò)來(lái)，不管你在哪里，都能聽(tīng)見(jiàn)這沉悶的雷聲。它就像被這層厚厚的云網(wǎng)包住了，掙扎不出來(lái)似的，低號(hào)著、怒吼著。閃電也毫不客氣，聲音清脆，為這陰森的天空又增添了幾分猙獰！
田里的小麥嚇得直彎腰；大樹(shù)心慌地站著，說(shuō)不定哪一會(huì)兒就被閃電打成了兩半；鳥(niǎo)兒、蝴蝶這些小精靈都不知跑到哪里去了，一時(shí)間只剩下風(fēng)聲、雷聲。
風(fēng)夾雜著雨點(diǎn)呼嘯而來(lái)，“要下雨了，快跑??！”“喲，都掉雨點(diǎn)了！快點(diǎn)呀！”此時(shí)，路上的行人還沒(méi)來(lái)得及跑到避雨的地方，豆大的雨點(diǎn)就像斷了線的珠子一樣落下來(lái)。
嘩！嘩！嘩！
雨一直下個(gè)不停，好像老天爺?shù)乃堫^沒(méi)關(guān)似的，整個(gè)世界被雨砸得冒了白煙。又一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，可暴雨卻沒(méi)有退兵的意思，這時(shí)一草一木急了：“別下了！我肚子都脹了！”老天爺好像聽(tīng)到了小草和小樹(shù)的呼喊聲，雨終于變小了，這場(chǎng)“持久戰(zhàn)”也到頭了。
夏天干燥的城市，特別需要雷陣雨，因?yàn)檫@來(lái)去匆匆的雨水，既能夠迅速清除空氣中的塵埃，還會(huì)給萬(wàn)物帶來(lái)無(wú)比的清爽。
“夏天來(lái)了，夏天來(lái)了！”風(fēng)姐姐提著她的小花籃送來(lái)了這句話。
太陽(yáng)公公在天空中用用他那猛烈的光炙烤著大地?？諝庠絹?lái)越悶熱，沒(méi)有一絲風(fēng)，讓人感到很不舒服?；▋航憬銈儚澲?，葉子不停地顫動(dòng)，好像在等待雷雨的到來(lái)。燕子和蜻蜓的翅膀因?yàn)樘鞖獬睗穸戳怂?，都飛得低低的。小螞蟻則急著搬家，它們要爬到安全的地方，不讓大水淹沒(méi)了它們的家。
一會(huì)兒，烏云弟弟不知從哪里鉆了出來(lái)，使天空變得陰沉沉的，好像快要塌下來(lái)。電婆婆也到了，揮起利劍在天空劃出無(wú)數(shù)的光芒。雷公公也緊跟著湊熱鬧，不客氣地敲起大鼓，轟隆隆！轟隆??！讓人不寒而栗。
終于主角雷雨來(lái)了，開(kāi)始是噼啪噼啪地往下灑，像是在炒豆子，不一會(huì)就越來(lái)越大，嘩啦啦地傾盆往下倒了。
落在地上的雨水很快就聚成了“小河”，在雨的幫助下，無(wú)數(shù)的“小河”從四面八方匯成了“汪洋”。過(guò)往的行人撐著傘走過(guò)，都要踮起腳，小心地跳過(guò)“汪洋”，那難度可不小啊。汽車經(jīng)過(guò)時(shí)也放慢了速度，生怕濺起一片水花，濺臟愛(ài)車和行人。
我站在窗前往外看，天和地被無(wú)數(shù)密密麻麻的的線縫合在一起了，分不清天和地了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)呀，房子呀都看不清了，都被雨簾罩在其中了。
雷雨是來(lái)得快，去得也快。過(guò)了一會(huì)大雨就停下了?？諝馇逍露嗔耍瑳](méi)了雨前的悶熱，多了無(wú)數(shù)新鮮的感覺(jué)。太陽(yáng)妹妹回來(lái)了，彩虹像一條五彩的絲帶掛在天空。荷花在池塘里快樂(lè)地跳起舞，美麗極了！青蛙在荷葉上不停地歡唱：“雨后雨后多美麗，荷花張臉迎太陽(yáng)；彩虹唱曲對(duì)我笑，陽(yáng)光明媚、多明媚……”其它小花搖搖身子為它伴舞，五顏六色的小蘑菇也從地下鉆出來(lái)了，像一把把可愛(ài)的小雨傘，給大地點(diǎn)綴著色彩。
雷雨給夏天帶來(lái)了清涼和新鮮的空氣，讓我們有機(jī)會(huì)看到更嬌艷的鮮花和可愛(ài)的小蘑菇。我更喜歡雷雨了。
夏天的天氣是很讓人捉摸不透的。也許在某個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，就會(huì)有一場(chǎng)雨突如其來(lái)，然后又不知所蹤。陽(yáng)光把痕跡消去，便也不知那雨到底有沒(méi)有來(lái)過(guò)了。
雷陣雨是?？汀?BR> 在晴朗又似乎有點(diǎn)悶熱的日子里會(huì)突然聞得一聲悶悶的“隆隆”聲，不很響，卻又聽(tīng)得明了。萬(wàn)物沉寂，這大抵是那雷陣雨要來(lái)了。我聽(tīng)見(jiàn)的雷聲，都是從山那邊傳來(lái)的。記得還笑過(guò)那首叫《童年》的歌，問(wèn)“山里面有沒(méi)有住著神仙”，我當(dāng)時(shí)想這自然是沒(méi)有的。可是這會(huì)兒，又不確定有沒(méi)有了……可以確定的是山外邊住著我，此時(shí)正虔誠(chéng)地聽(tīng)著大自然的節(jié)奏。
“隆隆”聲間歇性的傳來(lái)，提醒著田間勞作的農(nóng)民或者趕路的人們?cè)琰c(diǎn)找個(gè)地方躲雨去。雨，要來(lái)了。
濃厚的烏云層，不時(shí)地有幾道不規(guī)則的亮弧閃現(xiàn)，撕扯著天幕，泛著詭異的光，映照著人們的臉。然后過(guò)了幾秒，便又是雷聲，“轟隆隆”的聲音聽(tīng)著很駭人。有時(shí)會(huì)突然響起，讓你連捂耳朵都來(lái)不及。
這是大自然的原始音樂(lè)，神圣而又嚴(yán)肅。震懾著人們煩躁的心，使人們安靜下來(lái)體會(huì)自然的力量。
雨從無(wú)到有也是瞬間的事。嘩啦啦的`雨自天上傾瀉而下，洗盡大地的污濁。那雨水，在地上濺起泥污，砸出水坑、小溝，然后水流匯到低處結(jié)合，奔向前方，也許是江湖，也許是海洋。
窗戶被雨砸的咚咚作響。我畏懼這力量，所有人都應(yīng)該畏懼這力量。這聲音使我害怕，外面天空的灰暗色，以及突然閃現(xiàn)的電弧和響徹蒼穹的驚雷聲都令人恐懼。
檐下的小燕，在慌亂地飛著，剛沖進(jìn)雨中，又被打回來(lái)了。在屋檐下轉(zhuǎn)著圈，無(wú)助地哀叫。放心吧，過(guò)會(huì)兒，天地就清明了。
這陣勢(shì)強(qiáng)大的雷陣雨終于過(guò)去了，其實(shí)也不過(guò)持續(xù)了十幾分鐘。現(xiàn)在，天地明亮。
幸運(yùn)地見(jiàn)到了一架彩虹，這是用來(lái)安慰我們剛剛受到的驚嚇的圣物。我見(jiàn)的彩虹看不到層次分明的界限，也看不到書上常說(shuō)的七種顏色，大致也只三五種而已。我也許是肉眼被湛藍(lán)的天空迷花了？或許真的有七色虹，我只是看不真切吧。
我靜靜地在彩虹這端凝望那端的風(fēng)景如畫。
沿著青石板小路散步，光景如夢(mèng)般美好。
呵，待會(huì)兒這該長(zhǎng)出青苔來(lái)。。
我喜歡雨天，因?yàn)橛晏旌軟鏊?、空氣很清新。我最喜歡夏天的雷雨，因?yàn)樗偸窃谌f(wàn)物最干渴的時(shí)候突然來(lái)襲、潤(rùn)澤天地，猛烈而激情，每一滴雨水都體現(xiàn)了它強(qiáng)大的生命力。
雨前，讓人感覺(jué)到一種說(shuō)不出的悶熱，令人心煩意亂。天漸漸暗來(lái)時(shí)，就象天神用灰色的布把世界包裹起來(lái)。平時(shí)天上的“棉花糖”也隨著電閃雷鳴變成黑灰色了。隨著天色越來(lái)越暗，天空再也沉不住氣，打了最后一個(gè)“噴嚏”，轟窿窿的巨響之后，終于，雨開(kāi)始下起來(lái)。
起初，幾顆綠豆般大小的雨滴砸在地上，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。雨越下越大，轉(zhuǎn)眼間變成了傾盆大雨?；?、草、樹(shù)都在媽媽的懷里開(kāi)心地用雨水洗澡呢！那些沒(méi)拿雨傘的人心里一定在報(bào)怨：這討厭的大雨。小孩子們卻一邊淋著雨一邊歡呼著，他們覺(jué)的這是一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，是大自然給他們的禮物。
大雨說(shuō)停就停了，雨水和泥土交融在一起的淡淡的清香彌漫在整個(gè)城市。
雨過(guò)天晴，天空出現(xiàn)了美麗的彩虹。有一首歌是這樣唱的：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功！”目睹了這場(chǎng)雷雨的整個(gè)過(guò)程，我終于深刻理解了這句歌詞的意義。
太陽(yáng)火辣辣的烤著大地，柳樹(shù)像是挨了批評(píng)的孩子，無(wú)精打采的耷拉著頭；知了在樹(shù)上叫著，好像在說(shuō)：“熱死了！熱死了！”小狗趴在地下吐著紅舌頭，大口大口的喘著粗氣，老人坐在樹(shù)下穿著白色背心，手里攥著扇子不停地扇著。那池塘里面，過(guò)去清涼的水現(xiàn)在應(yīng)該變成滾燙的熱水了吧？里面的魚該不會(huì)被煮熟了吧？螞蟻在搬家，燕子在低飛，好像在向人們報(bào)信：要下雨了，要下雨了！
六月的天，小孩的臉，說(shuō)變就變。剛才還是晴空萬(wàn)里，一朵烏云飄來(lái)，天空一下子就突然變暗了。不一會(huì)兒，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，接著傾盆大雨就下了起來(lái)。我急忙往家跑，可一會(huì)兒就被淋成了落湯雞，街上沒(méi)打傘的人都飛跑起來(lái)，像百米沖刺，又像和自行車比賽速度。而打傘的人卻在不慌不忙的悠閑地走著，有的孩子還在雨中嬉笑著玩耍呢！不一會(huì)兒，馬路上變成了一條條小河。
過(guò)了一段時(shí)間，雨停了。我打開(kāi)窗戶，一股清新的空氣向我撲來(lái)，陽(yáng)臺(tái)上花盆里的小草上的露珠像頑皮的孩子一樣在草葉上玩滑滑梯呢，又好像在和花兒在捉迷藏呢！不一會(huì)兒，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，我好像又看到了我和小伙伴們走在彩虹橋上呢！
夏天的雷雨教案篇十四
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我再拿出自己的目標(biāo)想，預(yù)定的目標(biāo)的定位是不是能在一節(jié)課中全部達(dá)成？孩子們的學(xué)習(xí)難度又在哪里？歌唱活動(dòng)往往容易在第一課時(shí)中出現(xiàn)幼兒演唱不熟練的情況，這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)部分歌詞的掌握也是如此。所以我反思了本次活動(dòng)的一些不足之處，并以此督促自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中避免同類失誤的發(fā)生。
避免錯(cuò)誤一：思慮過(guò)多，失去重心。
在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)重點(diǎn)把握上，我感覺(jué)自己還是顧慮還是多了。一方面要想讓孩子們學(xué)會(huì)演唱，用一問(wèn)一答的方式深入演唱，還要讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，這樣就容易造成時(shí)間安排上的不合理，一節(jié)課的節(jié)奏也容易就打亂，我教得吃力，孩子們學(xué)得也累。所以目標(biāo)的確定一定要突出重點(diǎn)，剔除一些不重要的東西，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)可以分多教時(shí)進(jìn)行，特別是到了大班以后，一些活動(dòng)都要考慮分課時(shí)進(jìn)行，這樣就能讓幼兒學(xué)的更加自主和有效。
避免錯(cuò)誤二：按部就班，失少靈活。
的確，在上課的時(shí)候，熟記教案是非常必要的，但這樣的情況也往往容易造成活動(dòng)中的一些不自主性。今天陳老師在給我提意見(jiàn)的時(shí)候就指出了這個(gè)問(wèn)題，感覺(jué)自己是因?yàn)閷?duì)活動(dòng)把握不夠才會(huì)怯于去改變……所以真的要多提醒自己注意教育的隨機(jī)性與靈活性，要真實(shí)地面對(duì)孩子們?cè)谡n堂中的提問(wèn)，可能出現(xiàn)的狀況，才能更加有效地引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)。
夏天的雷雨教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：1、在表演唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雷聲錄音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝飾帶，分別裝有米粒、豆子的瓶子等。
活動(dòng)重點(diǎn)：探索使用各種材料來(lái)表現(xiàn)雷雨。
活動(dòng)難點(diǎn)：選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（雷聲）天氣馬上就要怎么樣了？
2、小結(jié)：雷雨是夏天才有的現(xiàn)象。
二、分析討論，演唱歌曲。
1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過(guò)不同的演唱方式加以表現(xiàn)。
2、分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
三、探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
四、合作表演，體驗(yàn)愉快。
1、能邊唱邊用各種材料進(jìn)行表現(xiàn)。2、通過(guò)表演體驗(yàn)成功的愉快。
夏天的雷雨教案篇十六
力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚等打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：一.導(dǎo)入:?1.播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，?。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。（這些聲音在。
什么時(shí)候我們聽(tīng)過(guò)？）???2.播放歌曲《夏天的雷雨》要求以輕巧地、有爆。
導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲。
電、雷、雨的聲音。（如：用跺腳來(lái)模擬雷。
聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）2.播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌。
曲中的各種聲音。
3.幼兒邊唱邊表演,教師糾正個(gè)別重點(diǎn)處.
4.教師彈琴,幼兒唱歌。
小結(jié)。
夏天的雷雨教案篇十七
1.學(xué)唱歌曲，唱好切分音，能用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。
2.能用問(wèn)答的形式演唱。學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時(shí)的景象。
2.教師教育資源《夏天的雷雨》、鋼琴、音樂(lè)盒帶。
(一)談話交流，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)
1.播放打雷的聲音，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么聲音。
2.提問(wèn)：生活中，什么時(shí)候會(huì)有雷聲?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天的雷雨是怎樣的?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(二)學(xué)習(xí)歌曲
1.教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，初步理解歌曲。
2.教師提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么?采用教師問(wèn)幼兒答的問(wèn)答方式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?，幼兒答一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮”等。
3.教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，第一段是用提問(wèn)的形式，第二段是用回答的形式。
4.教師分句教唱。重點(diǎn)主導(dǎo)幼兒用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。
5.播放《夏天的雷雨》歌曲錄音，應(yīng)用幼兒采用跟唱的`形式練習(xí)歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒分成男女兩組，采用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。
(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)對(duì)，用一問(wèn)一答的形式唱歌。并鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏和不同內(nèi)容，加上不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，表達(dá)自己對(duì)閃電、打雷和下雨的不同感受和理解。
(三)(表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒，結(jié)束活動(dòng)。
(四)活動(dòng)延伸
利用夏天雷雨的機(jī)會(huì)，及時(shí)與幼兒談?wù)動(dòng)嘘P(guān)雷電的常識(shí)，消除個(gè)別幼兒對(duì)打雷的恐懼心理。激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察和探究的興趣，提高預(yù)防雷擊的自我保護(hù)意識(shí)與能力。
《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。
幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
夏天的雷雨教案篇十八
活動(dòng)類型。
講述。
活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)來(lái)源。
p246。
實(shí)施時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、??學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、??嘗試用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
活動(dòng)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
活動(dòng)難點(diǎn)。
用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、??《小朋友的書·夏天真熱》。
活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)環(huán)節(jié)。
預(yù)設(shè)時(shí)間。
教學(xué)反思。
一、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、??太陽(yáng)公公到哪去了?
2、??天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）。
3、??看上去怎么樣？
4、??我們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（打雷聲，閃電）。
二、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨時(shí)的情形。
1、??現(xiàn)在你聽(tīng)到了什么聲音？（雨點(diǎn)）。
2、??雨從哪兒來(lái)？落到了哪里？看看四周的樹(shù)、花草、房子有什么變化。
3、??等雨小些時(shí)，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽(tīng)雨點(diǎn)聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情形。?。
1、??看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣？
2、??天上出現(xiàn)了什么？（白云）。
3、??到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
5分鐘。
5分鐘。
8分鐘?。