有時候,我們會面對許多不確定的情況和困難。寫一篇完美的總結需要有清晰的思路和邏輯,遵循一定的寫作規(guī)范和技巧??偨Y范文中的亮點和精華,可以為我們寫好一篇總結提供啟示和借鑒。
教師課堂教學評價評語篇一
科學有效地進行課堂教學評價也成為現(xiàn)代教學的基本組成部分,它不僅僅是成功教學的基礎,而且是進行各種教育決策的基礎。
評價類型。
1.獎懲性評價和發(fā)展性評價。
按評價目的能夠將教師課堂教學的評價分為獎懲性評價和發(fā)展性評價。獎懲性評價的目的是根據(jù)評價的結果對教師進行獎懲,它將課堂教學評價的結果與教師的獎懲相結合,并以此作為教師晉級、嘉獎、降級、解聘等的依據(jù)。這種評價是目前我國教育領域中運用較多的評價方式,存在必須的弊端,如參評教師過分注重被評課的質量而不是整個教育教學的質量,出現(xiàn)中評不中用的現(xiàn)象,此外還會出現(xiàn)難以調動廣大教師用心性等問題。
發(fā)展性評價的目的則是期望透過對教師的課堂教學進行點評、討論、反思,讓被評教師的教學技能和水平得到提高,評價結果不與獎懲掛鉤,而是為教師之間相互交流、發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點帶給機會,為制訂教師發(fā)展的目標和對策帶給依據(jù)。
2.外部評價和內部評價。
按評價主體能夠將教師課堂教學的評價分為外部評價和內部評價。這種分類方法以評價者是否參與課堂教學活動為依據(jù)。外部評價是指由教育行政主管部門的人員,如教研員、評價專家、學校領導、教務人員以及教師同行等不參與課堂教學活動的評價者對教師的課堂教學進行的評價;內部評價則是由直接從事課堂教學活動的教師本人和學生群體所進行的評價。
無論是外部評價者還是內部評價者,在評價的過程中都會遵循必須的評價標準,但是不同評價者的評價標準可能會有所不同,如同行更多地會從學科的角度對課堂教學提出要求,學校領導則會從學校管理角度提出要求,教師本人則會從自我教學風格方面進行評述,而學生則可能從教學資料的多寡和教學中的情緒反應等方面進行評價。
3.現(xiàn)場觀察評價、監(jiān)視監(jiān)聽評價、量表評價。
按評價資料的收集手段能夠將教師課堂教學的評價分為現(xiàn)場觀察評價、監(jiān)視監(jiān)聽評價、錄像評價、量表評價等。
現(xiàn)場觀察評價是評價者進入課堂,實時實地聽教師講課并及時進行評價,這種評價方法在實際運用過程中往往表現(xiàn)為隨堂聽課、評課。這種評價資料的收集方法具有很強的時效性,而且能夠對各種臨時發(fā)生的狀況進行評價,對教師的教學激情和學生的參與用心性有較深的體會。缺點在于會受到評價者注意力分配和記錄速度等的限制,而且由于評價者的出現(xiàn)往往會讓被評教師和學生在心理和行為上發(fā)生必須變化。
監(jiān)視監(jiān)聽評價則是利用單向玻璃或攝像設備等進行的實時課堂評價。評價者不直接進入課堂,這樣能夠在很大程度上避免給師生帶來壓力,使獲取的信息更加真實。缺點在于可能會受到觀察角度等的影響,無法全面了解整個課堂的狀況。
錄像評價則是利用錄像將教師的教學過程和學生的活動記錄下來,進行課后的評價和分析。其優(yōu)點在于能夠多人反復觀看和討論,在評價的過程中也能夠讓被評教師參與討論,從而使得整個評價資料更為全面、客觀、準確。而且還能夠將不同教師的教學錄像進行比較,或者將同一個教師的教學錄像進行比較,分析教師教學的進步狀況。在錄像評價中,錄像往往只是一種評價資料的收集手段,對錄像進行數(shù)據(jù)的編碼、分析和評價會派生出不同的錄像評價分析技術。
量表評價則是采用事先編制好的評價量表,由教師和學生根據(jù)他們對教學過程和效果的主觀映象進行回答。這種評價方法的關鍵是評價量表的編制,它有時也被稱為問卷評價法。問卷評價是目前進行課堂教學評價最主要的方式,也是實踐中應用最廣泛的一種方式。
評價好處。
課堂教學評價的目的不僅僅僅是對教師的課堂教學進行評價,相反,它更是激勵教師有目的性、有針對性地不斷學習、改善、提高的過程。簡要地說,開展課堂教學評價具有如下重要作用。
1.課堂教學評價具有導向功能,能夠促進課堂教學改革。
課堂教學評價體系的建立和實施,能夠充分發(fā)揮評價的導向作用,促進教師盡快轉變教育思想,在課堂教學中更好地發(fā)揮教師的教育創(chuàng)新意識,到達改善課堂教學的目的。評價體系的建立,意味著對課堂教學中與教和學相關的各種因素的選取和側重點不一樣,這些不一樣的地方將促使教師在今后的課堂教學中,更加注重評價所側重的各種相關因素,并將其作為課堂教學中展示和發(fā)揮的重點,發(fā)揮評價的導向功能。
2.課堂教學評價具有激勵功能,能夠加強教師之間的相互交流。
課堂教學評價能夠有效地評析教師課堂教學的狀況和優(yōu)缺點,只有讓教師了解了自己在課堂教學實踐中的優(yōu)點、亮點、特點和弱點,才能找到今后努力發(fā)展的基點和方向。課堂教學評價正是教師了解自己教學狀況的一條關鍵途徑。同時,課堂教學評價還能夠使教師在相互之間的聽課、評課活動中增進了解,互相學習,在聽課、評課的交流中激發(fā)內在的需要和動力。
對于教師而言,課堂教學水平和潛力是教師立足的基點,如何有效提高教師的教學水平與潛力是教師教育最重要的課題之一。我們的課堂教學評價正好能夠為廣大的教師帶給一個科學了解自身教學狀況的.窗口,使其明了自己教學中存在的不足和今后努力的方向,為教師的專業(yè)發(fā)展帶給一個很好的平臺。針對目前新課程改革實施過程中存在的教師的適應性問題而言,課堂教學評價個性是發(fā)展性的課堂教學評價,正是保證新課程順利實施,促進教師專業(yè)發(fā)展的重要方法。
4.課堂教學評價具有決策和鑒定功能,是學校管理工作的重要組成部分。
課堂教學評價是教師工作評價的重要組成部分,也是學校評價體系的核心資料。透過開展科學有效的課堂教學評價,能夠有效地鑒定教師的教學態(tài)度、教學質量、工作潛力、業(yè)務水平等,使學校的管理工作更系統(tǒng)化,決策更科學化。
5.課堂教學評價是對一個教師的肯定,是對學生的職責所在。
課堂教學評價是對一名教師來說對她工作態(tài)度及成績的肯定,所以,課堂教學評價必須要科學,公平。
評價語引。
1.準確得體。
對學生的評價語言準確而又得體。要因人而異、具有針對性地作不同的評價,而這些評價又恰恰能給學生以提醒或糾正?!澳阕x得很正確,若聲音再響一點點就更好了?!薄袄蠋?、同學又沒追你,你干嘛讀得那么快要注意呀!”“讀得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,但是要是加上表情就更加能傳情達意了,不信,你試一試!”“讀課文應大大方方,別縮頭縮腦呀!”“這個字念得不夠好,跟老師再念一遍?!辟N切的評價語客觀地指出了學生的長處及存在的缺點,讓學生一步步做到朗讀的基本要求:快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、語言流暢。
2.生動豐富。
在課堂教學中,還要有多樣、靈活、生動、豐富的評價語,使學生如坐春風,課堂內總是生機勃勃。就拿讀完題目之后講,對學生的評價語言就十分富有表現(xiàn)力和感召力?!白x得真不錯!”“大家聽了都在佩服你念得好!”“這個句子你讀得多好呀!請你再讀一遍,大家仔細聽聽!”“老師都被你讀得感動了?!薄澳隳畹帽壤蠋熯€要棒!”“到目前為止,你是念得最出色的一個!”“老師覺得,你長大肯定能當一個播音員!”……如此生動、親切、明朗的語言,學生聽后怎樣會不被深深感染?怎樣會不大受激勵呢?學生們躍躍欲試,一個個教學的高潮正是如此構成的。能夠說,生動豐富的評價語言最大程度地調動了學生學習的主動性、用心性,活躍了課堂的氣氛。
3.機智巧妙。
作為學生,他們在課堂上的回答不可能每次都完全正確,這時,大多數(shù)老師便以“錯了!請坐?!薄安粚?誰再來”這些語言來否定學生的回答,并期盼其他學生的正確回答。而我在教學中則運用自己巧妙、機智的語言來糾正、鼓勵學生的回答,注意情緒導向,做到引而不發(fā)。有時,學生說錯了,我會說:“說錯是正常的,老師最喜歡說錯的孩子。沒關系,再說一下!”以鼓勵學生.有時,學生重復了前幾個同學的回答,我也不會指責學生沒認真聽課,笑笑說:“噢!你認為這很重要,再強調了一下,對嗎”這一系列充滿愛心、智慧的話都一一化解了學生在課堂中的尷尬,留意翼翼地保護了學生的心靈。學生有這樣一個老師和風細雨地幫忙糾正學習中的錯誤,他們還會害怕什么他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習了,自然會爭先恐后地發(fā)言了。
4.詼諧幽默。
幽默是現(xiàn)代課堂教學中不可多得的品質。它打破了課堂內死水般的枯燥局面,使整個教學過程到達師生和諧、充滿情趣的完美境界。它不僅僅提高了教學語言的品位,而且優(yōu)化了課堂教學效果。,幽默是思維的火花、智慧的結晶,是教師知識、才能長期積累的結果。詼諧幽默的評價語恰到好處地推動了教學過程,使教學信息的傳導風趣而高雅。
5.獨特創(chuàng)新。
教師的口語表達形式多種多樣。能將有聲語和體態(tài)語有機結合,將預設語和隨機語有機結合,根據(jù)學生的反饋信息或突發(fā)狀況,臨時調整原先預設的口語流程,巧妙應對,獨特創(chuàng)新地進行評價。課上,我一會兒翹起大拇指,一會兒鼓掌,一會兒與學生握手,祝賀學生的精彩回答。其實,評價語言的確不應拘于一種形式,它應因人而異,因時而異,因課而異,因發(fā)生的狀況而異,教師應全身心投入,創(chuàng)造性地對學生進行評價。在一次次的驚喜中,學生也會全身心投入學習。有一種內在的魔力能讓學生用心主動地參與課堂教學活動,使教學到達令人難以忘懷的藝術境界,我認為,技巧性、藝術性的評價語是構成這種魔力的重要原因之一。
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教師課堂教學評價評語篇二
(1)是否充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。
(1)學生對課程的喜歡程度。
師生關系和諧,學生能樂于討論,對數(shù)學活動充滿熱情,積極主動地從事探究活動,既輕松又專注,表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。
(2)合作交流和解決問題能力的狀況。
能運用所學的知識發(fā)現(xiàn)、提出并能解決實際問題,并能和同伴交流思路。師生之間、生生之間能建立多邊的、豐富的、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋,學生愿意互相交往,懂得尊重別人、取長補短,在動手實踐中、自主探索中充分發(fā)揮智力潛能。
主要評價學生是否能從生活中感知,從收集整理的信息中發(fā)現(xiàn)、抽象學科知識規(guī)律,用所學知識觀察、解答生活中的實際問題,以及在學習活動中能力結構和合理遷移創(chuàng)造性思維的水平。具體包括:課前收集生活信息,課內交流、整理和分析信息,將所獲知識再應用到生活中解決實際問題,自我組織學習活動和反饋與聚合思維統(tǒng)一,直覺與分析有機結合創(chuàng)造性想象的參與等方面。
教師課堂教學評價評語篇三
1、批改你的作業(yè),就如同在享受。
2、你的字真漂亮。
3、你的作業(yè)正確率很高,老師為有你這樣的學生而驕傲。
4、你今天的作業(yè)真棒,希望以后都這樣。
5、作業(yè)如你人,漂亮!
6、為什么你的作業(yè)做得這么好因為你認真。
7、老師真希望每次批改作業(yè)時都能看到像你一樣的整潔美觀,又準確的作業(yè)。
8、這是老師今天批改到最美的作業(yè)。
9、此題解答很有創(chuàng)意。
10、做學習的小主人,認真做作業(yè),行嗎。
11、批改了你的作業(yè),老師心情愉快,謝謝你!
12、你的口才讓老師佩服,如果能在你的作業(yè)上把思維過程展示出來,就更出色了!
13、看到你的字,老師就仿佛看到一個頂天立地的男子漢。
14、你的口算速度真快,可以和電腦比高下了。
15、你的認真負責使你享受到了成功的快樂。
教師課堂教學評價評語篇四
1.老師你好,我兒子的字很差,但自從你教他以后,他的變化很大,我們做家長的深深地感謝你。
2.這學期,我的孩子成績有進步,你有能力把我的孩子教得更好,我們做家長的相信你,孩子交到你手中,我很放心。
3.你不僅教給了孩子知識,還教給孩子做人的道理,幫孩子養(yǎng)成良好的習慣,是家長心目中的好老師。
4.你是我們心目中的好老師你真是把話說到我們的心窩子里。
5.你上課時的舉止讓我看到了孩子們的好習慣正在養(yǎng)成。
6.你是一位嚴格要求孩子的好老師。
7.孩子的好習慣,離不開你的引導教育。
8.你的溫柔善良,讓孩子愿意與你接近樂學善學。
9.你的課堂語言,表情,動作充分體現(xiàn)民主平等的和諧的師生關系。
10.你教學嚴謹,認真,不斷的機理學深。
11.不但教給學生如何求知,還教會孩子如何做人,感謝你。
12.你是我女兒崇拜的偶像。你的獨特的教育方式,使我女兒對語文課的興趣增加了很多。成績提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友,非常感謝你。
13.你好,我兒子的語文成績進步很快樂,我感到很滿意。
14.你對孩子一視同仁,讓我很感動。
15.孩子的點滴進步,離不開你的教育,你孩子的關心,耐心,讓我不知如何感激。
教師課堂教學評價評語篇五
1、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看,太精彩了!
2、你的想法很獨特,了不起。
3、你很有自己獨特的見解。
4、ok!
5、他(她)的發(fā)言很精彩,大家不想表示一下嗎。
6、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學們的認可?。N起大拇指)。
7、你真像個小老師,說得頭頭是道。
8、太棒了!你能再讓大家欣賞一次嗎。
9、你的思路新穎流暢,啟發(fā)了老師和小朋友。
10、今天,你的想法讓老師大吃一驚。
11、你說得非常好,讓老師都佩服。
12、你值得班里每一個小朋友學習!
13、我為你感到驕傲!
14、你真厲害?。ㄘQ起大拇指)。
15、你這么能干,告訴我們,你是怎么學會的。
16、這樣分析確實高人一籌。
17、棒!這是最有獨創(chuàng)的見解。
18、回答問題又響亮又正確,大家要向你學習。
19、真棒!
20、你的解法很簡單,給所有小朋友提供方便!
教師課堂教學評價評語篇六
1、你很會思考,與老師想到一塊去了,來,握個手吧!
2、你今天學習很認真,回答的很好,同學們都要向你學習。
3、你真棒,你回答的真好,既具體又完整,語言也很美。
4、你回答的很好!不錯,這都能想得到,你的課外知識真豐富。
5、你很會讀書,很會思考。
6、你真棒!你比以前進步多了。你的答案雖然和我的不同,但你的辦法也很好。
7、你真聰明,能想出與老師不同的答案。
8、很好,有自己的想法,很有創(chuàng)意,與眾不同。
9、雖然你說的不完全正確,但我還是要感謝你的勇氣。
10、你思考得很仔細。不過我們再來聽聽別人的意見,想想還有什么要改進的地方?
11、你的想法很好,同學們一起來幫忙分析,看誰的答案更好。
12、你敢于說出自己的意見和想法,要把這種好的學習態(tài)度發(fā)揚下去。
13、不錯。很有主見,愛動腦筋,請你給同學們分析一下你的見解吧!
15、你能把你的想法再說給大家聽一遍嗎?
教師課堂教學評價評語篇七
課堂教學中,教師對學生的評價形式是多種多樣的,但最直接、最快捷、使用頻率最高、對學生影響最大的莫過于課堂教學中的口頭評價。以下是教師課堂教學過程中的評語評價,歡迎大家閱讀!
1、 同學們養(yǎng)成了良好的書寫習慣,作業(yè)本很干凈整潔、書寫端正。我感到很開心。
2、 請同學們看,我今天要表揚這么多同學,(教師示意拿著一沓作業(yè)本)讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正、行款整齊,很少有錯別字、文句通順、進步很大。
3、 同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了,現(xiàn)在我念給大家聽,希望大家能喜歡。
4、 寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人去了解。我們的作文也應該有讀者,所以建議大家互相交流??赐旰髮⒆约旱捏w會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵。
5、 優(yōu)秀的作文是全班的財富,應該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學得益,特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。
6、 用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班xx同學做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。
7、 有納才能吐,有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、 ××同學從生活中找寫作材料的本領很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮獨到。
9、 剛剛過了××節(jié),同學們一定還有深刻的印象,就××節(jié)為題,寫一遍作文,好嗎?
10、 文章寫完了,自己應該小聲讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。
1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!
3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!
4、你聽得真認真,這可是尊重他人的'表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!
1、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!
2、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!
3、別急,再想想,你一定會說好!
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!
5、你的想法很有創(chuàng)見,這非常可貴,請再響亮地說一遍!
6、你表達得這么清晰流暢,真棒!
1、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?
2、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關系,老師喜歡肯動腦筋的同學!
1、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!
2、第xx組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
3、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
4、你們瞧,××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
5、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!
6、你坐得真端正!注意力真集中!
7、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
8、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,真為你高興!
9、尊重別人,你會得到更多人的尊重!
10、要學會欣賞別人,對于×××同學的回答,我們該怎么表示?
11、你的進步使老師感到特別高興!
12、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)
1、啊!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
2、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
3、你知道得真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
4、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
5、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
6、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
7、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
8、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?
9、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
10、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
11、沒關系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
12、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
13、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
14、你的想法很獨特,老師都佩服你!
15、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
教師課堂教學評價評語篇八
聽:
1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!
3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!
4、你聽得真認真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!
說:
6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!
7、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!
8、別急,再想想,你一定會說好!
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!
10、你很有想法,這非常可貴,請再響亮地說一遍!
11、你表達得這么清晰流暢,真棒!
想:
12、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?
13、開動你的小腦筋去想,說錯了沒關系,老師喜歡肯動腦筋的同學!
做:
14、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!
15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的'星星呢!
16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
17、你們瞧,×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中!
20、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!
21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,真為你高興!
23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!
24、要學會欣賞別人,對于“×××”同學的回答,我們該怎么表示?
25、你的進步使老師感到特別高興!
26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)。
27、啊!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
28、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?
35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
37、沒關系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
40、你的想法很獨特,老師都佩服你!
41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!
43、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!
45、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!
46、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點!
47、××同學真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學!
48、你的思維很獨特,你能具體說說自己的想法嗎?
49、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達出來呢?
50、你有自己獨特想法,真了不起!
51、你的辦法真好!考慮的真全面!
52、你很會思考,真像一個小科學家!
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!
54、你的記錄很有特色,可以獲得“牛津獎”!
55、他的匯報完整、精彩,是我們學習的榜樣!
56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領!
57、你真聰明,用以前學過的知識解決了今天的難題!
58、你真的很能理解人,而且能和同學合作得非常好!
59、科學家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!
60、你是一個很負責的材料員,每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!
61、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
63、你今天進步真大!老師感到特別高興!
64、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!
65、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質量,我為你們感到驕傲!
研究成果評價激勵語:
66、你真像位小科學家,有這么多重大發(fā)現(xiàn)!
67、了不起的發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家,大家就更佩服你了!
68、你完成的好極了,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!
69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員,不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來,而且還寫得非常端正、清晰!
70、真是好樣的,你的作品真的是非常出色!
71、哇,你的作品太好了!
72、你太厲害了!
73、為我們的成功鼓掌!
74、你瞧,通過努力,你成功了,祝賀你!
75、參與是走向成功的開始,結果并不是最重要的!
76、你研究的課題很有價值,請繼續(xù)研究!
77、這是你們合作成功的果實,老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
后續(xù)研究評價激勵語:
78、心動不如行動,讓我們研究吧!
79、你真有毅力,能堅持研究這么久!
80、研究碰到困難,別退縮,相信自己,一定能行!
81、大家齊心協(xié)力,再加把油,勝利一定會屬于你們的!
82、堅持到底就是勝利!
83、男子漢,再大的困難也不怕!
84、別泄氣!還有機會等著你!
85、你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學習!
86、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點!
87、只要認真細心,什么也難不倒你!
88、你的問題難住了老師,希望大家?guī)椭蠋?,去查資料,共同解決這個問題,好嗎?
89、你很自信,自信是走向成功的開始!
90、相信自己,研究就是錯了再試的過程!
91、小疑有小進,大疑有大進!
92、別放棄,再試幾次!堅持下去準能行!
93、繼續(xù)努力,相信自己,你會做得更好!
94、老師很佩服你的鉆勁兒!
95、你很富有創(chuàng)造力,離科學的距離越來越近了。
96、努力爭取,老師相信你們是最棒的!
97、試一試,相信自己,老師知道你能行!
98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn),真為你高興!
99、你是敢于嘗試的勇士,好極了!
100、陽光總在風雨后,沒經(jīng)歷挫折的風雨,怎能看到成功的彩虹?
教師課堂教學評價評語篇九
1、同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣,作業(yè)本很干凈,書寫也端正。我很高興,感謝大家。
2、請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學,讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正,行款整齊很少有錯別字,文句通順,進步很大。
3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了一點,現(xiàn)在我念給大家聽,希望大家能喜歡。
4、寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人了解。我們的。
作文。
也應該有讀者,有讀者群。我建議大家互相交流??赐旰髮⒆约旱捏w會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵。
5、優(yōu)秀的作文是全班的財富,應該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學得益,特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。
6、用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。
7、有納才能吐,有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、××同學從生活中找寫作材料的本領很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。
9、剛剛過了節(jié),同學們一定還有深刻的印象,就節(jié)為題,寫一遍作文,好嗎?
10、文章寫完了,自己應該小聲讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。
1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!
4、你聽得真認真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!
6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!
7、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!
8、別急,再想想,你一定會說好!
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!
10、你的想法很有創(chuàng)見,這非常可貴,請再響亮地說一遍!
11、你表達得這么清晰流暢,真棒!
12、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?
13、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關系,老師喜歡肯動腦筋的同學!
14、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!
15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
17、你們瞧,可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中!
20、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,真為你高興!
23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!
24、要學會欣賞別人,對于×同學的回答,我們該怎么表示?
25、你的進步使老師感到特別高興!
26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)。
27、??!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
28、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?
35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
37、沒關系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
40、你的想法很獨特,老師都佩服你!
41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
教師課堂教學評價評語篇十
1.最近怎么有些沉悶?我需要你的熱情!
點評:老師的話語猶如陽光播灑到學生的心靈,使學生充分感受到老師時時刻刻在關注、關心著自己,并且愿意隨時給自己提供幫助。學生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起,再大的困難也能克服。
2.把簡單的事做好,就是不簡單;把平凡的事做好,就是不平凡!
點評:淺顯通俗的語言極富有哲理性,讓學生懂得了從小事做起,打好基礎的重要性,避免學生產(chǎn)生好高騖遠的心態(tài),正所謂:“一屋不掃何以掃天下?!?BR> 3.我們每個同學都很聰明,應該積極發(fā)表自己的見解!
點評:老師使用激勵性語言給予學生信心,巧妙地引導學生積極思考,激發(fā)學生展開新一輪挑戰(zhàn)的決心。這在潛移默化中增強了學生戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。
4.努力改正缺點,你就可以做一個堂堂正正的人!
點評:老師用“做一個堂堂正正的人”這種符合學生內心愿望的語句激勵學生,反映了老師對學生的信任和尊重,能夠使學生產(chǎn)生自信心和上進心,這樣的鼓勵性語言能夠拉近師生間的距離。
5.如果你能試著喜歡上那些弱項,一定能成功!
點評:這樣充滿鼓勵性的話語能夠幫助學生消除偏科現(xiàn)象,激發(fā)學生對學習的興趣,鼓勵他們全面發(fā)展。在現(xiàn)在這樣的一個知識經(jīng)濟社會,教師要善于引導學生全面發(fā)展,成為綜合素質較高的人才。
6.你只要用心做,這些事根本難不倒你!
點評:一句激勵的話語能增強學生的自信心,給學生希望。告訴學生:沒有做不好的事,自己的態(tài)度是關鍵。只要專心,有耐心、恒心,就一定能夠進步。
7.勇敢點!不要怕,天塌下來,老師替你頂著!
點評:學生面對困難、挫折難免會產(chǎn)生畏難情緒,這時教師的語言應該像“雪中炭”、“六月風”。上述語言讓學生深切地感受到老師理解自己,并打算用行動來支持自己,能和老師并肩作戰(zhàn)。當然,對任何困難就不再懼怕了。
8.你不是最聰明的,卻是最有靈氣的,相信你將來一定有所成就!
點評:當教師懷有真摯情感給予學生公正、恰如其分的評價時,學生能更清醒地認識自己,用“最有靈氣”不斷激勵自己,按著老師的話不斷努力。
9.你是一個很有想法的孩子,你的見解很有創(chuàng)意!
點評:這句話肯定了學生的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿?,教師善于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神,激勵學生不斷努力,成為高素質人才。
10.也許你在別人眼里有很多不足,但在我眼里,你是最棒的!
點評:這是一句具有激勵性的話語,它不僅肯定了學生的成功與進步,還鼓勵學生再接再厲,增強學生繼續(xù)努力的信心,拉近了師生距離。
11.你的潛力很大,對于你來說,只要好好挖掘,沒有不可能的!
點評:這是一句發(fā)展性的評價語,教師幫助學生認識他們在學習上已達到的程度和已具備的能力,鼓勵學生繼續(xù)努力,不斷挖掘自身潛力,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
12.一個人最大的美德是寬容,如果你懂得寬容,你就會有海一樣的胸懷!
點評:教師用形象的語言,從思想品德的方面教育學生人生中需要寬容。在學生的人生觀和世界觀逐漸形成時期,學生易于受教師的思想觀點影響。教師努力將中華傳統(tǒng)美德及時地滲透到學生的內心,使學生成為品德高尚的人。
13.也許你現(xiàn)在是貧困的,但老師相信,20年后,你是最富有的!
點評:用正確的方法教育學生認識富有與貧窮。告訴學生,只要通過自己的努力,就可以實現(xiàn)自身命運的改變,變成一個物質和精神都富有的人!
14.只要你肯努力,老師愿意成為助你成功的橋梁!
點評:“只要你肯努力,老師愿意成為助你成功的橋梁”這樣親切的話語能夠拉近學生與老師之間的距離,激勵學生更努力地學習,在老師的幫助下不斷地提高自己。
15.你敢于向老師(教材)提出個人見解,非常了不起!
點評:教師在課堂上對學生行為評價的話語,體現(xiàn)了對學生敢于發(fā)問的肯定。這是教師對學生發(fā)問行為本身的尊重,會在一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,使學生獲得最大程度的發(fā)展。
16.你永遠是最出色的學生,我相信你!
點評:教師用“最出色”評定學生,是對學生能力的最高褒獎,更是學生獲得進一步發(fā)展的能力激發(fā)源。教師的肯定與褒獎,自然會使學生勇于發(fā)表見解、大膽創(chuàng)新、進一步追求完美。
17.你的思維很獨特!能說說你的想法嗎?
點評:這是教師一種邀請式的做法。對學生行為給予了較高的評價,邀請式的做法體現(xiàn)了教師對學生人格和行為價值的尊重。這種做法會使學生在得到充分尊重的前提下,更易于和教師進行交流,發(fā)表自己的見解。
18.你提的問題很有思考價值,我們共同研究一下。
點評:采用平等對話式的語氣,對學生提出問題給予了肯定,體現(xiàn)了對學生的尊重和對學生所提出問題的關注,這樣會進一步激發(fā)學生對問題深入思考的興趣,使學生在課堂上獲得高層次的發(fā)展。
19.只要肯動腦筋,你一定會變得更聰明!
點評:學生的能力總是希望別人給予肯定,教師運用正面引導的話語,充分展現(xiàn)了學生獲得良好發(fā)展的前景,同時又隱含著告訴學生取得成功的正確途徑和方法———“肯動腦”。這樣的話語會使學生向著積極的方向付出努力并且獲得最大可能的發(fā)展。
20.說錯了沒關系,我會幫助你!
教師課堂教學評價評語篇十一
20xx年8月,通過特崗選拔考試,我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學任教,終于有幸再次回到這片土地,走上了神圣的三尺講臺,開始了自己的教學生涯?;仡欉@三年來的歷程,有過艱辛,有過苦澀,但也收獲過幸福和喜悅。
在思想上,愛國愛黨,積極向上。我積極參加政治學習,為了提高自己的思想覺悟,每周五我認真學習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。
很快一個學期的工作已經(jīng)結束,下面對該學期的工作作總結基本工作在這一個學期里,我一如既往,在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),時時刻刻以一個人民教師的標準來嚴格約束自己,鞭策自己;做到聽從領導,服從分配,出滿勤,干滿點,圓滿。
隨著時光的飛逝,我已在xx學校這三尺講臺上走過了十一年有余。十年啊,雖不算很長,但人生又有多少個十年呢?可見它也不算短?正因為有了這十多年的磨練,使我從一個少不更事的女孩子成長為一名合格的人民教師,為培育祖國的花朵貢獻自己的。
一年的時光倏忽即逝,在年終歲末之際,小小的總結一下這一年的工作情況。首先說一下八點班,一共22個孩子,流失了兩個六年級,還剩20名學生。流失的先不說,這20名學生里,優(yōu)等生有8名,潛能生有8名,中等生有4名。
幾年來,我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求。
教師課堂教學評價評語篇十二
二評價目的二十一世紀是知識經(jīng)濟時代,隨著經(jīng)濟全球化的到來,國際交往的日益頻繁,英語日益成為國際上的通用語言。聯(lián)合國有關文件提出,二十一世紀人類的生存與發(fā)展的基本技能為母語、一門外語、計算機操作能力;由于歷史原因和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛利用,英語成為各種國際場合的主要工作語言,也成為國際經(jīng)濟政治科技文化交流的主要語言(據(jù)統(tǒng)計,國際上85%以上的學術論文是用英語發(fā)表或宣讀的,各學科的主要學術期刊也以英語為主,同時英語也是國際互聯(lián)網(wǎng)的主要應用語言。因此,在知識經(jīng)濟時代到來之際,各國都在強化和改革基礎教育中的外語教學,特別是英語教學。當然我國也不例外,隨著目前國家社會經(jīng)濟的發(fā)展,尤其是加入wto之后,新形勢的發(fā)展對我國基礎教育高級階段(即高中的課程提出了新的要求,要求高中畢業(yè)生的英語水平和實際語言運用能力不斷提高。但由于目前我國部分高中外語教學未能達到預期的水平和效果,教學質量普遍不高,其主要原因之一是未能建立客觀、科學、合理的英語教學評價體系。
-1(一制定評價標準的依據(jù)(1教學目標:全日制普通高級中學英語教科書是在義務教育初中英語教學的基礎上,使學生鞏固、擴大基礎知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)綜合語言運用的能力,使他們在英語學習過程中,促進心智、情感態(tài)度、學習策略、文化意識的發(fā)展,形成正確的人生觀、世界觀和價值觀,整體提高人文素質。
(2課程標準。
高中英語課程標準是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎,文化意識是得體運用語言的保證,情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素,學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的前提條件。[1]這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。課程目標如圖1所示:。
圖1課程目標結構[2](3國家相關教育政策和法規(guī)。
-3語教師、你喜歡什么樣的英語課堂、你認為當前的英語課堂有什么不足.訪談的結果整理如下.1.你喜歡什么樣的英語教師?幾乎所有同學都提到喜歡“幽默風趣,口語流利、地道,有魅力,能與學生互動,善于調動學生學習積極性,能活躍課堂氣氛,有責任心和耐心,經(jīng)常與學生用英語交流,關心每一位學生的教師”。學生不喜歡教師因為不會背課文或單詞而受到體罰,他們渴望教師換種方式,同時又能激發(fā)學生學習熱情。他們喜歡在快樂中學習,學生除了對教師的品質,能力等有很高期望外,他們還希望英語教師能夠多介紹國外的文化生活背景知識,而不是只講語言點和語法,只是考試。
2.你喜歡什么樣的英語課堂?大多數(shù)學生喜歡的英語課堂具有如下特點:重難點突出,趣味性強,能讓學生積極熱情參與,師生互動好,課堂氣氛活躍,教師多給學生討論的時間,多給學生發(fā)言機會,教師重在培養(yǎng)學生英語學習能力。好的英語課應該既可以使學生學到知識,又能提高英語運用能力。
3.你認為當前的英語課堂有哪些不足?多數(shù)同學提到當前英語教學模式過于死板,課堂氣氛沉悶,教師講得偏多,學生的自主學習時間少,學生壓力太大,他們感到英語課堂太枯燥,從而有厭學情緒;還有的同學建議多使用多媒體等現(xiàn)代化的教學工具。
-5(2初擬指標,歸類合并(3理論論證,專家評判(4預試修訂。
(5選擇和制定評定標準(6撰寫評價方案。
2.評價標準選擇和確定的說明。
評價指標由教師素質、教學目標、教學設計、教學過程、教學效果、教學特色六個部分組成,根據(jù)經(jīng)驗我們所選擇的評定標準的形式是量化考核,簡單易行,評價結果的信度和效度較高?!对u價方案》是教師本人、學生和學校管理者在日常教育教學管理活動中的依據(jù)。學期初,教師要對照《方案》進行自評,并找準發(fā)展起點,學期中教師可以隨時對照所列標準,自我評價,及時調整自己的教育教育行為。
教師課堂教學評價評語篇十三
擁護黨中央的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞 動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦。
虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,并刻苦磚研教學大綱和考綱,以及相關教育教學理念 等書籍,積極參加教研室組織的教研活動。
備課時認真鉆研教材、教參,學習 好大綱,力求吃透教材,找準重點、難點。
上課時認真授課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。
運用 多種教學方法,從學生的實際出發(fā),以幽默的語言和神情調動學生學習的積極性,以巧妙設疑和點撥來 ji 發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。
班主任工作中,為了增強班級的凝聚力,組織了多項集體活動,定期召開主題班會。
利用校運會、軍訓、 學校藝術節(jié)的活動教育學生熱愛集體。
對留守學生,動之以情,曉之以理,在思想上端正學習態(tài)度,行為 上約束以前的壞本文來自小草本站習慣,生活中對他們進行無微不至的關懷。
通過努力,高 2009 級 12 班不論是在班風,還是學風方面,都取得了很大的進步。
經(jīng)學??己?,該同志認真履行了工作職責,圓滿地完成了工作任務,年度考核為合格。
該同志在一年的工作中,以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度,認真完成各項任務。
充分發(fā)揮支教教 師的引導作用,耐心細致的指導青年教師,提高本組教師的業(yè)務水平。
關心愛護學生,利用各種手段 ji 發(fā) 學生學習興趣,教育教學效果好,深受廣大家長和學生的喜愛。
為人師表,作風正派,堪為其他老師學習 的榜樣。
張**年度考核評語 張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。
思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。
經(jīng)常深入到學生當中去,除了做好學科輔導外,還細致地了解學生,循循善誘、誨人不倦,與學生建立了民主平等和諧的師生關系,工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。
教學態(tài)度認真,治學嚴謹。
實行啟發(fā)式教學,做到因材施教,講授清晰、表達準確,重點突出,難點、疑點處理恰當,課堂設計合理,節(jié)奏適度。
××老師溫雅、平和、踏實、細致。
作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動,她尊敬領導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生,人際關系和諧融洽,是老師們的好榜樣。
作為一名政治教師,她為了上好課,看教參、查資料、找實例……樂在其中。
由于尊重學生,能夠切中學生的興趣點進行教學,她的課堂上,學生積極主動,氣氛活躍。
作為一名對外聯(lián)絡員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學生都能有用武之地,能夠揚其所長。
作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學生視野。
因此被評為市特教學校先進教師。
***老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工件中。
思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。
經(jīng)常深入到學生當中去,除了做好學科輔導外,還細致地了解學生,循循善誘、誨人不倦,與學生建立了民主平等和諧的師生關系,工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。
教學態(tài)度認真,治學嚴謹。
實行啟發(fā)式教學,做到因材施教,講授清晰、表達準確,重點突出,難點、疑點處理恰當,課堂設計合理,節(jié)奏適度。
x.該生風趣幽默,表演天才,自編自演。
求知欲強,敢想敢說,敢問敢辯。
品學皆優(yōu),沉穩(wěn)機智。
x.該生超凡脫俗,恬靜柔和。
心志成熟,毅力非凡。
待人真純,自省自律。
品學皆優(yōu),聰明可人。
xx號當你帶著著城市小孩不曾擁有的羞澀、淳樸,憨厚出現(xiàn)在我的面前,我就發(fā)現(xiàn)在你身上有一種韌性,一種不輕易放棄的精神。
果然,你以成績證明了一切。
踏踏實實走好每一步,向自己的理想目標邁進。
不過,想要成功,想要出人頭地,還需加把勁!繼續(xù)努力!
xx號 上課時,你是那么的乖,那么文靜,所以老師不舍得批評你。
平時的作業(yè),你都能完成,學好力所能及的知識,老師心里非常清楚,也認定你是個合格的中學生。
中學才過了一個學期,好好珍惜這段時光吧。
xx號:在老師眼里,你帶有那么一點可愛、一點個性、一點叛逆、一點狡黠。
好玩是每個學生的天性,但總不能以學習作為代價,有時,你意識到這一點了,但行動卻跟不上。
你有堅強、韌勁的一面,如果用在學習上的確是優(yōu)點。
我盼望有一天,你能一發(fā)神威,讓你親愛的媽媽放心!我也會很開心。
x.該生風趣幽默,落落大方。
思維敏捷,見解獨特。
待人真誠,自強自信。
學而求進,進而愈勤。
x.該生心志成熟,沉穩(wěn)聰智。
工作臨危不亂,大刀闊斧。
克己奉公,剛正不阿。
學而知不足,拼搏見自強。
xx.該生聰明伶俐,情感豐富。
愛好文學,才筆非凡。
不甘落后,自強不息。
思維個性,待人謙和。
x號 :我認為你是一個很需要壓力的人,壓一壓你,才會有進步。
在你的身上,老師寄托了希望。
只有抓緊一點才有進步。
平時你對自己的要求還不夠嚴格,庸庸懶懶的,要進步,首先要在態(tài)度上緊張起來,多動手動腦,只有這樣才能以擠進班上前xx名!
自己要求不夠嚴格,自習課上的紀律性有待提高、學習方法有待改進。
老師相信憑你的天資一定能把書讀好的,今后多向優(yōu)秀的同學學習,取長補短,努力吧!
巫煜文其實,你是一個聰明活潑的男孩,但由于過于活潑,花在學習上的精力就顯得不足了,即使在課堂上也難定下心來。
美好的未來要靠今天的努力。
希望你能靜下心來,積極主動地投入到學習中去,你一定會得到應有的回報
楊伊伊我認為你是一個很需要壓力的人,壓一壓你,才會有進步。
在你的身上,老師寄托了希望。
只有抓緊一點才有進步。
你的字就會“龍飛鳳舞”,老師希望你充分認識自己的不足之處,利用暑假期間,認真對待,爭取出更好的成績。
蘇麗萍:聰明活潑的'、熱情的姑娘,你愛說愛笑,愛打愛鬧,但在學習上缺乏認真鉆研的精神,主動性太差。
有時作業(yè)質量不高。
盧建柯:是什么使你發(fā)生了變化?原本守紀好學的你漸漸對自己放松了要求,并且已經(jīng)嚴重影響了你的學習成績。
新的一年,新的希望,望你能制定好自己的奮斗目標,并為之努力。
相信憑你的聰明,加上你踏實的學習,一定會取得明顯進步的。
嚴俊文:你的文靜給老師留下了深刻的印象。
其實,老師時刻都在關注著你,敞開你的心,讓老師和同學一起進入,付出努力,一定會有收獲。
讓我們一起努力,好嗎?
許港:誠實、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動,努力為班級爭取榮譽是你優(yōu)秀的一面;但學習則是你薄落的一面。
老師知道你也很努力學習,所以你缺少是學習的方法,記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。
你應該多向曾喬 鐘少霓等同學學習,你一定會有很大的收獲的。
教師課堂教學評價評語篇十四
有效地開展教師評價,對調動教師工作的積極性、端正教育思想、深化教育改革、改進教育工作,全面貫徹教育方針,提高教育質量有著積極的意義。你知道要怎么樣寫好評價教師。
評語。
嗎?下面是本站小編為大家整理的評價教師評語,供大家分享。
1.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的領導,熱愛社會主義教育事業(yè),堅持四項基本原則,堅持改革開放;積極參加政治和業(yè)務學習,認真學習貫徹黨的教育方針政策,認真學習了“三個代表”和“八榮八恥”重要講話精神。尊重領導,團結同志,關愛學生,具有良好的思想品德修養(yǎng)。
2.××老師一貫認真服從安排,扎扎實實盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中,她認真聽仔細記積極發(fā)言,總能按時高質量地完成每一次學習。教研進修活動中,她以行動珍惜著每一次提升自己的機會,學思結合,學以致用,與時俱進,力爭于己有提高,對同事有貢獻,最終惠及學生。
3.該同志熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義,堅持四項基本原則,堅持改革開放;積極參加學校的政治學習,認真學習黨的教育方針政策,熱愛教育事業(yè),學習江“三個代表”重要思想和黨的xx屆五中全會精神;遵紀守法,自覺遵守學校的勞動紀律,時刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己;關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。
4.××老師熱情有能力有耐心,是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處,她溫和開朗,是大家的好朋友;和學生相處,她耐心細致,是他們的好媽媽;和家長相處,她隨和貼心,是他們的好軍師。工作上,陳老師兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇,盡職盡責。政治學習中,她積極嚴肅,自覺自律;業(yè)務學習中,她主動投入,學以致用;教學實踐中,她嚴謹有序,不斷反思總結,不斷提升;班主任工作中,她循循善誘,細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此,××老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實,陳老師所教的課生動有實效。學生老師都喜歡。
6.××老師一貫勤勤懇懇踏踏實實。她積極參加政治學習,并聯(lián)系切身實際不斷反思自己,在實踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀,經(jīng)常捧著與教育教學相關的著作如饑似渴地學習吸收。為了確保教學質量,她不但認真鉆研教材,精心備課,還走近耳聾學生,向他們學習手語,以便和聾生順暢溝通,確保自己的教學落到實處。為了發(fā)揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點,她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯,引導他們順利完成知識的構建。因此,她的工作也和她的為人一樣,不張揚,不浮躁,扎扎實實。
7.該實習生在實習期間,表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真,工作積極細心踏實,能虛心接受指導,較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑,全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情,獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生關心學生,特別注意了學生的個別教育,效果良好,班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。
8.該生在實習期間工作認真勤奮踏實敬業(yè),能夠虛心求教,善于思考,舉一反三。熱愛學生,特別關懷班上成績較差行為偏差的孩子,耐心為他們補課,并給予肯定和鼓勵,深得學生的喜愛。教學上有良好的素質,教學目標明確,板書工整語言清晰,能夠適時調整教學方式,有一定的組織能力。注重。
教案。
的編寫和反思,作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學生)課堂的有機調控和難點的有效突破,使自己更快地成長。
9.該同志實習期間工作認真,勤奮好學,踏實肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議,可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下,加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去,保質保量完成工作任務。同時,該學生嚴格遵守我公司的各項。
規(guī)章制度。
實習期間未曾出現(xiàn)過無故缺勤遲到早退現(xiàn)象并能與公司同事和睦相處與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
11.xxx同志待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度,實習期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與單位同事和睦相處,交流融洽,善于取長補短,虛心好學,注重團隊合作。
12.xxx同志謙虛謹慎,勤奮好學。注重理論和實踐相結合,將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中,認真聽取老同志的指導,對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲,并能夠仔細觀察切身體驗獨立思考綜合分析,靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
13.××老師溫婉嫻靜,對待學生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生,她積極參加各種教師進修培訓,并迅速應用所學付諸實踐,取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養(yǎng)的新要求,她苦學與美術教學相關的應用軟件,短短的一年時間里迅速掌握了photoshop,illustrotar,flash,dmax等,足見其用心之至。除了用心教學之外,作為美術教研組的組長,××老師也能夠與老師們通力合作,在和諧氛圍之中,把教研組的工作做得有聲有色。
14.班主任工作中,為了增強班級的凝聚力,組織了多項集體活動,定期召開主題班會。利用校運會。
軍訓。
學校藝術節(jié)的活動教育學生熱愛集體。對留守學生,動之以情,曉之以理,在思想上端正學習態(tài)度,行為上約束以前的壞習慣,生活中對他們進行無微不至的關懷。通過努力,高級班不論是在班風,還是學風方面,都取得了很大的進步。
15.作為班主任,對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強班風建設,開展豐富多彩的班隊活動,增強班級的凝聚力,促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養(yǎng),與家長聯(lián)系,深入學生家庭家訪,全方位了解學生。
1.該同志熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義,堅持四項基本原則,堅持改革開放;積極參加學校的政治學習,認真學習黨的教育方針政策,熱愛教育事業(yè),學習江“三個代表”重要思想和黨的xx屆五中全會精神;遵紀守法,自覺遵守學校的勞動紀律,時刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己;關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。
2.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的領導,熱愛社會主義教育事業(yè),堅持四項基本原則,堅持改革開放;積極參加政治和業(yè)務學習,認真學習貫徹黨的教育方針政策,認真學習了“三個代表”和“八榮八恥”重要講話精神。尊重領導,團結同志,關愛學生,具有良好的思想品德修養(yǎng)。
3.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,熱愛社會主義,積極參加政治學習,關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律,教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
4.××老師溫婉嫻靜,對待學生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。作為班主任,面對認知水平有限,溝通存在困難的職高聾生,她總能靜下心來,一點一點地耐心和學生溝通,引導他們積極正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的學生,她總是要在嚴寒酷暑之中,在擁擠的人群中排隊給外地的學生購買回家的火車票,并自費買上水果零食把孩子送上車,然后忐忑不安地期盼著學生報平安的短信……作為服裝專業(yè)的教師,她采取理論與實踐相結合的方法教學,并結合課改精神進行大膽改革,不僅在教學中突出了學生的主體地位,也對服裝款式進行創(chuàng)新,緊跟時代潮流,力爭讓學生在有限的課堂教學中學到最新的理念最實用的技巧。
5.××老師為人實在純樸踏實。不論是對待學習,還是對待工作,她都扎扎實實,從不張揚,沒有半點浮躁之氣。學習中,她認真聽講認真自學認真討論認真抒寫;教研活動中,她虛心向學,靜心研究,精心選題,細心完成任務;教學實踐中,她一點一滴地實踐著教研成果,有效地引導職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學校報社的負責人,她重視培養(yǎng)學生,手把手地耐心指導每一個成員,用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員,她積極參與各種活動,進行拍攝與通訊的采寫,并及時上傳,獲得了教委領導的認可??傊墓ぷ鳎退臑槿艘粯?,實在扎實。
6.xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。
7.認真鉆研教材,對教材的基本思想基本概念,每句話每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
8.了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣需要方法習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
9.考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材如何安排每節(jié)課的活動。
10.課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
11.要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
12.積極參與聽課評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
13.熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。
14.該同志在一年的支教工作中,以飽滿的工作熱情求真務實的工作態(tài)度,認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用,耐心細致的指導青年教師,提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生,利用各種手段激發(fā)學生學習興趣,教育教學效果好,深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表,作風正派,堪為其他老師學習的榜樣。
15.xx老師溫雅平和踏實細致。作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動,她尊敬領導尊重同事待人真誠熱愛學生,人際關系和諧融洽,是老師們的好榜樣。作為一名政治教師,她為了上好課,看教參查資料找實例……樂在其中。由于尊重學生,能夠切中學生的興趣點進行教學,她的課堂上,學生積,極主動,氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學生都能有用武之地,能夠揚其所長。作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
16.xx老師為人實在純樸踏實。不論是對待學習,還是對待工作,她都扎扎實實,從不張揚,沒有半點浮躁之氣。學習中,她認真聽講認真自學認真討論認真抒寫;教研活動中,她虛心向學,靜心研究,精心選題,細心完成任務;教學實踐中,她一點一滴地實踐著教研成果,有效地引導職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學校報社的負責人,她重視培養(yǎng)學生,手把手地耐心指導每一個成員,用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員,她積極參與各種活動,進行拍攝與通訊的采寫,并及時上傳,獲得了教委領導的認可??傊墓ぷ?,和她的為人一樣,實在扎實。
17.教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中,教師所講的內容能夠吸引學生的注意力,從所講知識的一點,拓寬到一連串的多個知識點,并能從廣度中求深度,用提問題的方示,讓學生對問題進行深刻思考,形成教師與學生的互動關系。這樣的教學,無論在知識面的拓展上,還是在知識點的深入理解上,都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。
18.教師通過對文章的獨到深入的講解,達到了很好的教學效果,知識系統(tǒng)深入,并能結合多種教學手段,使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出,教學目的十分明確,語言流暢,通俗易懂,立意新穎,能夠吸引學生聽課的注意力,并與學生有較多的互動、激發(fā)學生的思維與學習興趣。
20.老師認真負責,以身為范,狠抓學生軍事訓練,處處高要求嚴標準。國防教育課,緊跟時代步伐,所講授內容新穎、精彩,學生常常入迷。在講授過程中不僅注重學生知識的普及,還注重培養(yǎng)學生的愛國情操。課堂互動高效,教學效果極其明顯,深受同學們喜歡。
1.張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經(jīng)常深入到學生當中去,除了做好學科輔導外,還細致地了解學生,循循善誘、誨人不倦,與學生建立了民主平等和諧的師生關系,工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真,治學嚴謹。精心備課,教學內容充實、豐富,能吸收學科新知識、新成果,不斷更新教學內容,理論聯(lián)系實際,符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段,實行啟發(fā)式教學,做到因材施教,講授清晰、表達準確,重點突出,難點、疑點處理恰當,課堂設計合理,節(jié)奏適度。
2.該同志積極參加校本教研及校本培訓,多次承擔學校的公開課,很注重教學反思,是一位上進心強的教師。在這一年里成長很快。
3.班主任工作中,為了增強班級的凝聚力,組織了多項集體活動,定期召開主題班會。利用校運會、軍訓、學校藝術節(jié)的活動教育學生熱愛集體。對留守學生,動之以情,曉之以理,在思想上端正學習態(tài)度,行為上約束以前的壞習慣,生活中對他們進行無微不至的關懷。通過努力,高xx級xx班不論是在班風,還是學風方面,都取得了很大的進步。
5.該同志熱愛祖國,熱愛教育事業(yè),認真學習毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想,關心國家大事,擁護以為核心的黨中央的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦。
6.張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經(jīng)常深入到學生當中去,除了做好學科輔導外,還細致地了解學生,循循善誘、誨人不倦,與學生建立了民主平等和諧的師生關系,工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真,治學嚴謹。精心備課,教學內容充實、豐富,能吸收學科新知識、新成果,不斷更新教學內容,理論聯(lián)系實際,符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段,實行啟發(fā)式教學,做到因材施教,講授清晰、表達準確,重點突出,難點、疑點處理恰當,課堂設計合理,節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣,學生學習的積極性和主動性得到提高,學生分析問題和解決問題能力有明顯改善,促進了學生的全面發(fā)展。此外,張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導,一年來幾乎天天堅持進班聽課,課后做耐心細致的指導,經(jīng)過一年的努力,我校孫老師的教學水平有了顯著提高。
7.該老師為人實在純樸踏實。不論是對待學習,還是對待工作,她都扎扎實實,從不張揚,沒有半點浮躁之氣。學習中,她認真聽講認真自學認真討論認真抒寫;教研活動中,她虛心向學,靜心研究,精心選題,細心完成任務;教學實踐中,她一點一滴地實踐著教研成果,有效地引導職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學校報社的負責人,她重視培養(yǎng)學生,手把手地耐心指導每一個成員,用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員,她積極參與各種活動,進行拍攝與通訊的采寫,并及時上傳,獲得了教委領導的認可??傊?,她的工作,和她的為人一樣,實在扎實。
8.工作上,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,盡職盡責。學習中,積極嚴肅,自覺自律;。
9.本學期中,該老師能積極參加學校組織的各項活動,教育教學水平較往年有所提高,與同事關系融洽。班主任工作一絲不茍,卓有成效。同時能認真負責地做好黑眼睛文學社的日常工作,且本學期中成績突出,望下學期能做得更好。
10.在工作中,該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學習,認真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務素質,取得了顯著的工作效果。
11.該同志積極參加校本教研及校本培訓,多次承擔學校的公開課,很注重教學反思,是一位上進心強的教師。在這一年里成長很快。
12.本學期該老師能從自己的實際出發(fā),在班級管理方面,教育教學方面做得較往年有較大的提高,能堅持學習理論專著,并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態(tài)度的話,該老師一定會有更大的進步。
13.教學實踐中,嚴謹有序,不斷反思總結,不斷提升;班主任工作中,循循善誘,細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此,老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實,陳老師所教的課生動有實效。學生、老師都喜歡。
14.生,和謁可親,平易近人,深受學生喜歡。逢年過節(jié),*老師的學生都會邀請他聚會,濃濃師生情,化作春雨,滋潤大地。或許他愛好攝影,他經(jīng)常與以往學生或所教的學生外出活動,這是*老師能與學生打成一片形成融洽的師生關系的一種手段,也是與學生暢談人生、理想,交流感情的一種途徑。人們常說“*老師青春常在、童心不老”。正是*老師善于與學生溝通的真實寫照,也是*老師走向成功之路的法寶。
15.該同志在一年的支教工作中,以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度,認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導功效,耐心細致的指導青年教師,提高本組教師的業(yè)務水平。關心保障學生,利用各種手段激發(fā)學生學習喜好,教育教學效果好,深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表,作風正派,堪為其他老師學習的榜樣。
教師課堂教學評價評語篇十五
教師考核是學校師資管理的重要環(huán)節(jié),是高校順利實行聘任制的重要保證。下面是本站小編為大家整理的對教師課堂教學。
評語。
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1.該老師專業(yè)知識扎實,具有小學xx科循環(huán)教學的能力,業(yè)務素質好,教學理念能與當前課改吻合,對新課標有較深刻的理解,在教學實踐中,堅持讓學生參與教學全過程,讓學生在學習交流中獲取知識,培養(yǎng)能力。所擔任的xx班和xx班兩科在統(tǒng)考中均獲較好成績,得到學校的肯定和同行的好評。
2.該老師為人實在純樸踏實。不論是對待學習,還是對待工作,她都扎扎實實,從不張揚,沒有半點浮躁之氣。學習中,她認真聽講認真自學認真討論認真抒寫;教研活動中,她虛心向學,靜心研究,精心選題,細心完成任務;教學實踐中,她一點一滴地實踐著教研成果,有效地引導職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學校報社的負責人,她重視培養(yǎng)學生,手把手地耐心指導每一個成員,用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員,她積極參與各種活動,進行拍攝與通訊的采寫,并及時上傳,獲得了教委領導的認可??傊墓ぷ?,和她的為人一樣,實在扎實。
3.工作上,兢兢勤勤懇懇,盡職盡責。學習中,積極嚴肅,自覺自律;。
4.本學期中,該老師能積極參加學校組織的各項活動,教育教學水平較往年有所提高,與同事關系融洽。班主任工作一絲不茍,卓有成效。同時能認真負責地做好黑眼睛文學社的日常工作,且本學期中成績突出,望下學期能做得更好。
5.xx老師有有耐心,同事相處,溫和開朗,和學生相處,耐心細致,和家長相處,隨和貼心。
6.xx老師且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習,認真領會踐行上級精神,還用心學習各種專業(yè)書刊,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異,基礎參差不齊的學生,她耐心想辦法,有條不紊地組織學生互助互學,實施分類教學。面對學校的一次次接待任務,她靜心接受,細心準備,圓滿地完成了一次次接待課,盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采,使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作,她主動配合班主任協(xié)調好各項工作,靈活到位,使得班級的日常教育工作秩序井然,班級氛圍積極和諧。
7.該老師熱情有能力有耐心,是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處,她溫和開朗,是大家的好朋友;和學生相處,她耐心細致,是他們的好媽媽;和家長相處,她隨和貼心,是他們的好軍師。工作上,陳老師兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇,盡職盡責。政治學習中,她積極嚴肅,自覺自律;業(yè)務學習中,她主動投入,學以致用;教學實踐中,她嚴謹有序,不斷反思總結,不斷提升;班主任工作中,她循循善誘,細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此,該老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實,陳老師所教的課生動有實效。學生老師都喜歡。
8.xxx老師一貫認真服從安排,扎扎盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中,她認仔積極發(fā)言,總能按時高質量地完成每一次學習。進修活動中,她以行動珍惜著每一次提升自己的機會,學思結合,學以致用,與時俱進,力爭于己有提高,對同事有貢獻,最終惠及學生。
9.xx老師溫婉嫻靜,對待學生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生,她積極參加各種教師進修培訓,并迅速應用所學付諸實踐,取得了很好的教學效果。
10.該老師的質樸,該老師的敬業(yè),表明該老師是一個非常踏實可靠的人,該老師為訓練方塊隊付出的汗水,對學?!坝辛罴磸摹钡钠焚|,奠定該老師會有一個很好的未來。該老師絕對是一個好人,并且是難得的好人,但在深圳這個充滿競爭的社會,更需要能人,能擔任起重任的人,能獨擋一面的人,建議該老師珍惜南開這個難得的平臺,用心做事,多動腦筋,虛心求教,在有限的時間里快速成長,做出幾件讓皆稱道的事情,或者在學校的更多事務中有所擔當,并有出色的表現(xiàn)!
11.該同志熱愛學校,關心集體,服從安排,團結協(xié)作,工作盡心盡責,態(tài)度端正,完成學校交給的各項任務積極。出勤好,勇挑重擔,從不計較個人得失。在做好教育教學工作的同時,全心全意為學校做一些力所能及的事,在教育教學中,能夠帶頭作用,認真學習領會課改精神,努力探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學質量和科研水平。
12.該同志在思想上堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,積極參加單位組織的各項政治學習,努力提高自己的思想政治覺悟,嚴格遵守單位的各項。
規(guī)章制度。
在工作中,該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,工作勤勤任勞任怨勇于銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學習,認真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務素質,取得了顯著的工作效果在生活中,該同志想他人之所想,急他人之所急,團結同志,樂于助人,注重提高個人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時,積極參加各種集體活動,認真完成組織交給的各項工作任務,受到了學校領導和家長的一致好評。
13.該同志參加教學工作的一年來,能擁護中國共產(chǎn)黨的領導,忠誠人民的教育事業(yè),遵紀守法,作風正派,愛崗敬業(yè),關心愛護每一位學生。勇?lián)厝?,不畏困難,虛心學習,常與老師探討教法,力求精益求精。所教學科學生的學習興趣很濃,學習成績提高快。
14.作為副班主任,她主動配合班主任協(xié)調好各項工作,靈活到位,使得班級的日常教育工作秩序井然,班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生,她也總是耐心地以溫情相待,學生說:王老師愛笑,不跟我們發(fā)脾氣,手語清楚都喜歡找她傾訴聊天。
15.xx老師思想作風正派,服從領導的工作安排,辦事認真負責。
1.××老師一貫認真服從安排,扎扎實實、盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中,她認真聽、仔細記、積極發(fā)言,總能按時高質量地完成每一次學習。教研、進修活動中,她以行動珍惜著每一次提升自己的機會,學思結合,學以致用,與時俱進,力爭于己有提高,對同事有貢獻,最終惠及學生。
2.××老師一貫勤勤懇懇、踏踏實實。她積極參加政治學習,并聯(lián)系切身實際不斷反思自己,在實踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀,經(jīng)常捧著與教育教學相關的著作如饑似渴地學習吸收。為了確保教學質量,她不但認真鉆研教材,精心備課,還走近耳聾學生,向他們學習手語,以便和聾生順暢溝通,確保自己的教學落到實處。為了發(fā)揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點,她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯,引導他們順利完成知識的構建。因此,她的工作也和她的為人一樣,不張揚,不浮躁,扎扎實實。
3.××老師溫雅、平和、踏實、細致。作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動,她尊敬領導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生,人際關系和諧融洽,是老師們的好榜樣。作為一名政治教師,她為了上好課,看教參、查資料、找實例……樂在其中。由于尊重學生,能夠切中學生的興趣點進行教學,她的課堂上,學生積極主動,氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學生都能有用武之地,能夠揚其所長。作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
4.該同志熱愛祖國,熱愛教育事業(yè),認真學習毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想,關心國家大事,擁護以為核心的黨中央的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦。
5.該同志工作勤勤懇懇,扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認真完成學校領導交給我的任務,虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,并刻苦磚研教學大綱和考綱,以及相關教育教學理念等書籍,積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,力求吃透教材,找準重點、難點。上課時認真授課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),以幽默的語言和神情調動學生學習的積極性,以巧妙設疑和點撥來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。
6.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,熱愛社會主義,積極參加政治學習,關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律,教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
7.該同志熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義,堅持四項基本原則,堅持改革開放;積極參加學校的政治學習,認真學習黨的教育方針、政策,熱愛教育事業(yè),學習江“三個代表”重要思想和黨的xx屆五中全會精神;遵紀守法,自覺遵守學校的勞動紀律,時刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己;關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。
8.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的領導,熱愛社會主義教育事業(yè),堅持四項基本原則,堅持改革開放;積極參加政治和業(yè)務學習,認真學習貫徹黨的教育方針、政策,認真學習了“三個代表”和“八榮八恥”重要講話精神。尊重領導,團結同志,關愛學生,具有良好的思想品德修養(yǎng)。
9.xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。
10.認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
11.了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
12.考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
13.課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
14.要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表你積極肯干負責的工作態(tài)度和相應的工作能力,給大家留下了深刻的印象。一直以來,你在遵規(guī)守紀方面都能成為同學們的楷模。學習上你認真自覺,平時能積極參與各項活動,并為班級贏得了不少的榮譽。今后若能在交際方面多一份自信,多一份灑脫,老師相信你能更加出色。
15.你以文靜善良,熱心獲得了同學們的一致好評。平時能尊敬師長,團結同學,樂于助人。學習上認真刻苦,具有較好的文學功底。還能模范遵守校規(guī)校紀,為人謙遜。希今后與同學多加強溝通,珍惜每一次活動機會,多鍛煉自己,以爭取在各方面取得更大進步。
1.xxx同志踏實肯干,吃苦耐勞。有創(chuàng)建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神,接受新事物較快,涉獵面較寬,在工程計算領域不斷地探索,有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮,認真敬業(yè),工作責任心強,工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下,加時保質保量完成工作任務。
2.xxx同志待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度,實習期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與單位同事和睦相處,交流融洽,善于取長補短,虛心好學,注重團隊合作。
3.xxx同志謙虛謹慎,勤奮好學。注重理論和實踐相結合,將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中,認真聽取老同志的指導,對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲,并能夠仔細切身獨立綜合分析,靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
4.xxx在我校實習期間工作認真,勤奮好學,踏實肯干,服從分配,尊敬指導教師及實習單位人員,能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教,虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學理論指導實際工作,熱愛本職工作,關心愛護學生,保質保量完成各項工作任務。同時,該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度,實習期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與同事和睦相處,表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實習期間的工作和學習,該生基本上完成了單位交給的各項任務,綜合素質得到較大提高,達到了實習的目的。
5.該生綜合素質較好,業(yè)務能力較強,政治表現(xiàn)良好,法紀觀念充實,服從安排聽指揮,與同事友好相處,短短實習工作期間,能夠做到愛崗敬業(yè),認真負責,相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望繼續(xù)積極參加各種社會活動,不斷總結提高,為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。
6.該生在我校實習期間,工作積極,教育教學態(tài)度較好,表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細靡遺,能兼顧不同程度學生的需要,亦能根據(jù)學生反應及教師指導調整教學內容……,努力求得學生最大利益。能夠與廣大學生融合在一起,在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認真,評語豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學生溝通,討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。成為學生熱愛的教師,該生積極。對事物保持高度的好奇與興趣,虛心向老教師求教并勇于建言。能夠調整自己,力求盡善。積極爭取機會,發(fā)揮所長,磨練帶領技巧。學校指導教師實習熟悉學生性情。心思細膩,眼光獨到,善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題。常利用午餐時間和學生談話,給予引導。特別關懷班上成行為偏差的孩子,給予鼓勵,積極引導其向善,做俠義之約,深得學生喜愛。樂意協(xié)助學校指導教師掌控輔導學生,并吸收管理及輔導經(jīng)驗。批改聯(lián)絡簿嚴格仔細用心。和指導老師有良好互動。
8.該老師溫雅平和踏實細致。作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動,她尊敬領導尊重同事待人真誠熱愛學生,人際關系和諧融洽,是老師們的好榜樣。作為一名政治教師,她為了上好課,看教參查資料找實例……樂在其中。由于尊重學生,能夠切中學生的興趣點進行教學,她的課堂上,學生積,極主動,氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學生都能有用武之地,能夠揚其所長。作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
9.雖不善于表達自己的情感,但只要了解他的人無不為他那愛崗敬業(yè)的精神所震驚。他對待工作學生非常負責,永遠將學生放在第一位。作為班主任的他很會團結集體,體育課時他組織學生,和學生們一起打籃球,也會和女同學打羽毛球。他很關心愛護學生,在我們班水痘肆虐期間,他為我們買預防藥,給宿舍消毒,到處奔波,卻從無怨言,他經(jīng)常為班級制定一系列的規(guī)章制度,把班級的各項事務管理的井然有序。雖然他平時對我們很嚴格,但古人云:嚴師出高徒。所以我們班一致認為“師德標兵”的稱號梁志勇老師當之無愧!
10.該同志在一年的支教工作中,以飽滿的工作求真務實的工作態(tài)度,認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用,耐心細致的指導青年教師,提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生,利用各種手段激發(fā)學生學習興趣,教育教學效果好,深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表,作風正派,堪為其他老師學習的榜樣。
11.為提高學生的學習積極性,他不斷探究新課標理念和教學方法,注重“實踐”四結合,通過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣;通過討論式教學,點燃學生智慧的火花;通過課內外練習,提高學生繪畫的基本功;通過參加畫展觀摩和臨摹,培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素質。
12.他功底深厚,具有較高的藝術素質,為人師表,深受領導的器重,一直以來委以重任,擔任高三美術教師。他肩負重任,樂于奉獻,把青春獻給黨的教育事業(yè);他師德默默耕耘,在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績,培育出滿園桃李。善教樂教,深受師生尊敬為了完成學校交給的任務,xx老師全身心投入教科研工作。
13.張老師以飽滿的熱情誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經(jīng)常深入到學生當中去,除了做好學科輔導外,還細致地了解學生,循循善誘誨人不倦,與學生建立了民主平等和諧的師生關系,工作中謙虛謹慎禮貌待人以身作則嚴于律己為人師表。教學態(tài)度認真,治學嚴謹。精心備課,教學內容充實豐富,能吸收學科新知識新成果,不斷更新教學內容,理論聯(lián)系實際,符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式方法和手段,實行啟發(fā)式教學,做到因材施教,講授清晰表達準確,重點突出,難點疑點處理恰當,課堂設計合理,節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣,學生學習的積極性和主動性得到提高,學生分析問題和解決問題能力有明顯改善,促進了學生的全面發(fā)展。此外,張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導,一年來幾乎天天堅持進班聽課,課后做耐心細致的指導,經(jīng)過一年的努力,我校孫老師的教學水平有了顯著提高。
14.該老師有心用心且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習,認真領會踐行上級精神,還用心學習各種專業(yè)書刊,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異,基礎參差不齊的學生,她耐心想辦法,有條不紊地組織學生互助互學,實施分類教學。面對學校的一次次接待任務,她靜心接受,細心準備,圓滿地完成了一次次接待課,盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采,使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作,她主動配合班主任協(xié)調好各項工作,靈活到位,使得班級的日常教育工作秩序井然,班級氛圍積極和諧。
15.××老師一貫勤勤踏踏實實。她積極參加政治學習,并聯(lián)系切身實際不斷反思自己,在實踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀,經(jīng)常捧著與教育教學相關的著作如饑似渴地學習吸收。為了確保教學質量,她不但認真鉆研教材,精心備課,還走近耳聾學生,向他們學習手語,以便和聾生順暢溝通,確保自己的教學落到實處。為了發(fā)揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點,她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯,引導他們順利完成知識的構建。因此,她的工作也和她的為人一樣,不張揚,不浮躁,扎扎實實。
16.××老師溫平踏細致。作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動,她尊敬領尊重同待人真熱愛學生,人際關系和諧融洽,是老師們的好榜樣。作為一名政治教師,她為了上好課,看教查資找實例……樂在其中。由于尊重學生,能夠切中學生的興趣點進行教學,她的課堂上,學生積極主動,氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學生都能有用武之地,能夠揚其所長。作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
18.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,熱愛社會主義,積極參加政治學習,關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律,教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
19.教學中堅持教學“六認真”,備課時認真鉆研教教參,學習好大綱,虛心。
20.經(jīng)學??己?,該同志認真履行了工作職責,圓滿地完成了工作任務,年度考核為合格。
教師課堂教學評價評語篇十六
1.化學教學質量測評應以化學課程標準為依據(jù),注重學生發(fā)展的進程,建立目標多元、方法多樣的測評體系。應積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,質量測評的內容應全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等,評價要從學生的實際和教學的實際出發(fā),注意適度性和科學性。
2.對化學學習的測評既要關注學生學習的結果,更要關注學習過程。既要關注學生學習化學的水平,更要關注他們在化學活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,幫助學生正確認識自我,建立信心。
3.質量測評的試題編制應以教學課程標準為依據(jù),并參考所選用的教材。注重對化學“三基”(基本知識、基本技能、基本思想方法)的考查,考查內容應盡可能全面并突出重點。注重通性通法,淡化特殊技巧,適度加強對化學應用意識和用化學觀點分析解決問題的考查,適當體現(xiàn)對動手實踐能力的考查,試題應有層次性,但容易題(難度系數(shù)0.8以上)應占70%,試題表述力求科學、規(guī)范、簡潔、無歧義。
4.科學選擇測評方式和方法,恰當安排單元檢測和期末考試。認真做好單元檢測,期末考試的組織、批改、成績記載,以及試卷分析等各項工作。每學期單元形成性檢測不少于5次,要全批全改,并有講評與訂正。及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析、反思與反饋,使學生了解學習過程中存在的不足,使教師反思教學過程中存在的問題,并提出相應的措施,進一步提高教與學的質量。
5.建立學生、教師共同參與的質量測評體系,讓學生、教師能多渠道獲取信息,以利于反思、調整,改進學生的學習和教師的工作,提高教學效率和教學質量。
新的教學模式強調學生的學習方式、方法、強調把學習時空留給學生,讓學生體驗學習過程、理解知識的產(chǎn)生、發(fā)展和運用;讓學生能通過學習增加實現(xiàn)理想的希望,增加對學習的信心;讓學生在學習中個性得到尊重和發(fā)展。新的教學模式中教師角色是依據(jù)課程標準,以教材為范例設計教學,參照任教班級學生需要、發(fā)展方向和可能性予以指導、幫助,創(chuàng)設學習情景、提供學習工具、組織學習活動,參與學習過程,因此要體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性和個性,注重培養(yǎng)學生產(chǎn)生問題的意識,激發(fā)積極探究興趣。學生是主動參與學習活動、在接受學習的同時嘗試探究與發(fā)現(xiàn)、學會交流與合作,學生在學習過程的主角地位能獲得發(fā)展。因此我們對課堂教學評價應側重:職業(yè)道德評價、教學行為評價和專業(yè)發(fā)展水平評價三個重要內容。教學行為評價的主要部分是課堂教學評價,是對教師工作評價最基本最重要的項目。專業(yè)發(fā)展水平評價對促進教師的專業(yè)發(fā)展,促進課堂教學質量的提高有重要的意義。為了提高評價的可操作性,使評價科學、公正、客觀、全面,要研究制定評價標準和實施方法,要以教師自評為主,要有教學同行、教學研究和管理人員、學生和家長的參與??墒褂谜n堂教學評價表進行課堂教學評價。通過若干次評價結果的分析、綜合,力求對教師的教學行為有較客觀的評價,促進教師積極探究,努力提高教學水平。
課堂教學評價具有導向、調控、激勵的作用,充分發(fā)揮評價的功能,對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、促進課堂教學的改革具有重要的積極意義。因此,在實施對課堂教學質量的評價時,必須遵循以下幾個原則。
(一)導向性原則。
對課堂教學質量的評價,首先要把握好評價的方向,否則,就會失去評價應有的作用。從總體上看,創(chuàng)新學習課堂教學質量評價應體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學指導思想,把開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新思維放在重要位置;充分調動學生的積極性,引導學生自主探索,自主求知;重視對學生學習方法的指導,為學生形成終身學習的能力奠定堅實的基礎。從具體來看,課堂教學還應符合新課程標準的要求、學科特點、學生的年齡特征等,還應滲透思想教育、審美教育等因素。
(二)有效性原則。
現(xiàn)代教育評價在方法論上一個重要變革就是追求評價的有效性。有效性評價是評價賴以進行的基礎,否則,即使評價再客觀、再準確,但其實效性差,最終也很難達到評價的目的。因此,評價除了符合教育規(guī)律和學生的發(fā)展規(guī)律外,還應符合人的個性,其中包括教師本人的個性和班級集體的個性。它需要教師充分利用自己的知識、能力,結合自己的個性特點去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,使課堂教學更加具有生命力,并根據(jù)學生的個性考慮整個班集體的特點,使評價更有實效性。
(三)全面性原則。
課堂教學質量評價以“導”與“學”兩大方面進行。在“導”方面,強調變“教”為“導”,教師不只是知識的傳播者,而更是教學的組織者,學生學習的指導者、服務者。而導要導得有法、導得有理、導得有效。在“學”方面,強調學生的主體地位,重視學生的積極性和參與度,學生能自主學習,讀、思、疑、議、創(chuàng)有機結合,并貫穿課堂教學的全過程。對“導”與“學”的全面評價,使得評價既不忽視教師的主導作用,又突出了學生的主體地位,有利于真正形成民主、和諧、平等、合作的課堂教學氛圍。
(四)開放性原則。
課堂教學本身就是一門藝術,而這門藝術水平的高低又是與教師和學生共同的創(chuàng)造和努力分不開的。中外教育史上有一大批優(yōu)秀教師,他們所創(chuàng)造的每一次成功的教學幾乎都與他的本人豐富的個人特征有密切的聯(lián)系。從這個角度來說,課堂教學有著極強的個人依賴性,對它的評價不可能用劃一的標準來框定教師和學生的教學行為。因此,課堂教學質量的評價只能是開放的,在評價過程中應為受評者在評定尺度方面留有一定的余地。
(五)創(chuàng)新性原則。
課堂教學的核心是“問題”和“思考”,因此,評價應緊緊抓住“問題”和“思考”這兩個關鍵。通過“問題”去激發(fā)學生“思考”,學生在生疑、質疑、釋疑的過程中才能迸發(fā)出“創(chuàng)新”的火花。這就要求教師要善于設置問題或引導學生發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)設“問題”的情境;其次是學生應敢于質疑問難,學會思考,解決疑難,見解獨特,有新意;再者是在解決問題中相互合作,積極探討,拓寬思維,學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識就能在“問題”和“思考”中得到培養(yǎng)。
三、
課堂教學質量的評價,其評價標準應依據(jù)現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新原理和學習規(guī)律,結合本校課堂教學改革的具體情況來制定。建立的標準應具備如下幾方面的要求。
(一)要體現(xiàn)合作學習的課堂教學組織形式。
現(xiàn)代學習非常關注課堂教學中的群體交往活動和合作學習關系。這種關系是一種相互接納、相互理解的合作、民主、平等、和諧的人際關系,使教學過程是師生共同構建學習主體的過程。在充分尊重人格的基礎上,通過合作學習,培養(yǎng)學生傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識。不僅為學生提供一個自由和諧的學習環(huán)境,而且有利于增強學生的集體意識,提高學生的自我教育水平和社會適應能力。
(二)要體現(xiàn)學生能自主學習、尊重差異、鼓勵創(chuàng)新。
現(xiàn)代學習非常重視學生自主學習能力的培養(yǎng)和形成。通過學生自我選擇、自我探究、自我調控,逐步形成自主學習的習慣和能力。同時,承認學生發(fā)展的差異性,不強調“填平補齊”,只要求每個學生在原有基礎上、在不同起點上獲得最優(yōu)發(fā)展;承認學生的獨特性,不追求每個學生各方面的平均發(fā)展,而是讓每個學生形成自己的特色和鮮明的個性。因此,在教學中,應分類指導、分層教學,不能按統(tǒng)一模式去塑造學生。此外,在教學中,要盡可能發(fā)現(xiàn)學生的聰明才智,盡力捕捉學生的內在潛質,努力挖掘學生的創(chuàng)造潛能,鼓勵學生迸發(fā)出創(chuàng)新火花,促使學生逐步具有創(chuàng)新學習的能力。
各地、各校根據(jù)現(xiàn)代教學評價的價值觀:重視評價對個體發(fā)展的促進作用,重視評價對當事人的服務功能,建立了促進學生全面發(fā)展的、教師不斷提高的評價體系。
(一)評價形式之一——優(yōu)課評比。
著重于學生、教師在教學的準備、實施、收獲三個階段來進行評價。1.準備階段。
對于學生來說,評價關注的應是學生的個性特點、已有的知識和學習方式。具體的問題有:是否做好學習新內容的心理準備;是否做好相關知識的復習準備;是否準備好課本、學習輔助材料等等。對于教師來說,評價關注的是教師的教學意向、教學觀、教學策略和對教學效果的預期。具體的問題諸如:是否以積極的態(tài)度進行教學準備;教學觀念是否具有一定的先進性并符合實際;對教學的設計和預期的目標是否合理;能否正確把握學生的特點、學習方式和已有知識;對課程的理解分析是否正確、資源準備是否充分、評價手段是否合理;對教學內容的理解是否正確,分析是否合理等等。
從教學內容的維度看,評價關注的是教師對預設的教學內容的理解和安排。具體的問題可以是:預設的教學內容是否符合課程的要求和學生的實際;教師對教學內容把握是否科學、準確;教學內容與學生已有知識間是否有聯(lián)系,有什么樣的聯(lián)系;是否預留給學生有思考的空間等等。
從教學環(huán)境的維度看,評價關注的是環(huán)境資源能否滿足學生學習的需要。具體的問題包括:教室、器材和網(wǎng)絡是否適合即將展開的教學需要;教科書和輔助資料是否恰當?shù)鹊取?BR> 2.實施階段。
由于學生是在一定的教學環(huán)境中通過與教師、同學以及教學內容產(chǎn)生互動來建構知識的,因此在教學過程中評價應關注:學生與教師間的互動程度和水平,包括:是否進行大量內涵豐富的對話;能否共同針對某些問題進行探索;是否在探索的過程中相互交流和質疑,了解彼此的想法,就相互之間在教學中產(chǎn)生的沖突進行協(xié)商;是否存在積極的情感交流等等。
學生與教學內容的互動,包括:是否主動去搜集和分析有關的信息資料;能否對所學的問題提出各種假設并努力加以驗證;是否善于把當前學習內容盡量與自己已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來;能否提出有意義的問題等等。
從教師維度看,評價關注的主要是教師在教學活動中的角色地位和教學策略是否得當。包括:課堂上呈現(xiàn)的教學內容的豐富性、科學性、合理性;課堂氛圍是否有利于學生學習;能否使學習活動和學習內容保持平衡;能否靈活并創(chuàng)造性地應付各種事件;能否引導學生積極參與討論;能否組織協(xié)作學習并對之進行引導;能否運用有效的提問技能;能否聆聽學生的不同意見;是否給予學生及時的反饋信息;能否激發(fā)學生學習的動機、主動精神和興趣;能否發(fā)現(xiàn)學生的學習困難;能否與學生一起討論疑難問題;能否鼓勵學生正視和克服眼前的困難;能否對學生解決困難給予幫助等等。
從內容的維度看,評價關注的是實際教學內容的豐富性、合理性和科學性。包括:內涵是否豐富;能否把學生引向學習的深處;實際教學內容是否得到靈活處理和合理利用等等。
3.收獲階段。
收獲階段評價的是教學是否收到了應有的效果。其主體是學生和教師。
學生在學習完一節(jié)課后應該得到相應的發(fā)展。而學生的發(fā)展又包括知識、能力和情意的發(fā)展。所以對學生收獲的分析可從以下方面著手:是否理解所學內容;是否懂得所學內容在生活中的運用;對所學內容是否有興趣;是否覺得所學的知識有價值;是否掌握思考的角度和方法等等。
對于教師來說,判斷的標準包括:能否有效地評價每位學生的學業(yè)成就;是否讓學生獲得機會報告他們的學習效果;能否通過反思發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題,并制定改進的措施;通過教學反映教師的專業(yè)素養(yǎng)水平如何,在哪些方面得到了提高等等。(具體的評分細則可參見附錄)。
(二)評價形式之二——公開課。
立足于教師間互相聽課評課,相互學習與促進的角度上,提出教師間互促型的課堂教學評價方式。它強調營造一種積極健康的評價氛圍,評價者與被評價者都能在聽課與評課過程中得到專業(yè)素質的互相促進。
1.評課即品課。
對于聽課者來說,評課重在一個“品”字。所謂“品”就是品味、評品。“品課”就是要對一堂課進行入微的觀察、思考,對教學情景與事件進行適當?shù)拿枋雠c解釋,并作出價值判斷:欣賞或批評。在聽課的過程中學會鑒賞,把聽課與評課過程自覺地作為一個學習的過程。
2.評課即交流切磋聽課者與授課者都是評價的主體,雙方是平等互惠,互相學習的友好關系。在積極創(chuàng)建的平臺上雙方都有交流溝通,協(xié)商研討的機會,進行專業(yè)上的切磋?;ゴ傩驼n堂教學評價強調“理解”、“闡釋”、“移情”、“交流”,把評價作為一個發(fā)現(xiàn)問題、實施改進、促進發(fā)展的過程,作為一種不斷協(xié)調各種觀念分歧,最后達成共識的手段。
3.評課即校本培訓,為評、教雙方的專業(yè)發(fā)展服務。
這種課堂教學評價的根本宗旨在于:以評促教,評教相長,專業(yè)互促。在開展聽評課的活動過程中,把課堂教學作為教育教學行動研究的主戰(zhàn)場,把聽評課的過程作為校本培訓的一種形式,是高效率和高效益的。它能使聽課者與授課者都能同時得到實惠,都能同時得到發(fā)展。一方面授課者通過聽取反饋意見和進行自我反思,不斷提高自我認識水平和自我監(jiān)控的能力,激發(fā)教改的內驅力,自覺調整教學行為和心理狀態(tài),積極構建新的教學模式。另一方面,聽課者通過利用這一教學觀摩的機會,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,學習優(yōu)秀教師的教學理念、教學方法和教學手段,以獲取更多成功的經(jīng)驗,在觀察與比較、思考與欣賞的過程中獲得發(fā)展。
(三)評價形式三——家校開放課。
學生和家長是學校教育中不可忽視的兩大群體,家長作為學生的父母和教育的投資者之一,十分關心學生在校的發(fā)展情況和受到了什么樣的教育。促進家校協(xié)同也是學校教育的重要職責,家長參與課堂教學的評價,增強了對教師教育教學活動的監(jiān)控,有助于促進教師反思習慣的形成和反思能力的提高。
教師課堂教學評價評語篇十七
簡明準確——指名學生努力方向。評價語言應客觀的指出學生的長處及存在的問題,語言簡潔明了,有重點。情真意切——激發(fā)學生的感情漣漪。
教師的評價語言應該是發(fā)自內心的,對學生的贊美應該是真誠而親切。
飽含激勵——點讓學生的智慧的火種。教師一句簡單恰當、激勵性的評語在學生心中起著不可低估的作用教師的評語一旦進入學生的心中就宛如智慧的火種,點燃學生的。
創(chuàng)新。
的火花。
不拘一格——彰顯學生鮮明的個性。教師課堂語言要靈活多樣,隨機應變,注重。
創(chuàng)新。
這樣學生才想聽,愛聽,百聽不厭。
詼諧幽默——創(chuàng)設師生間的輕松氣氛。運用詼諧幽默的評價語言是調節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法。
教學目標。
1、教學目標科學、全面、明確,符合校本教材教學規(guī)律。
2、教學要求具體、合理、切合學生實際。
教學內容。
1、知識結構合理、重點突出、銜接自然。
2、學生生活實際聯(lián)系緊密,體現(xiàn)時代性。
教學方法。
1、調動學生主動參與學習的有效程度,注重學生參與教學活動,突出學生的主體。
地位。
2、有利于激發(fā)學生的學習興趣,有利于啟發(fā)學生動手動腦主動去獲取知識和技能,有利于掌握學習方法。
3、啟發(fā)學生合作學習和引導學生科學探究的方法有實效。
4、注重過程體驗,面向全體,因材施教。
教學能力。
1、重點突出,條理清楚,時間安排合理,應變能力表現(xiàn)突出。
2、教具直觀,手段先進,示范設計合理,指導操作規(guī)范,運用熟練。
3、語言生動嚴謹,準確流暢,表達清晰,板書。
4、設計恰當。
教學效果。
1、目標達成度高:知識與技能要求得到落實;概念的形成與規(guī)律的建立過程得到。
體驗。
2、學生思維活躍,參與面廣。學生能夠展示成果。
3、課堂氣氛活躍,師生交流和諧。
教學特色。
1、課堂設計、操作設計具有創(chuàng)新意識。
2、反映課程改革理念。
能精選習題,題目設置有梯度,提問面向中下等學生。注意知識的銜接,運用知識遷移的教學方法,使學生易懂。學生主動參與性不夠,有待提高。
板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設置有梯度,課堂容量足,要加大學生參與面。
知識點詳盡,內容豐富,條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié),氣氛會更好。
語言幽默風趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?,能引導學生有效學習,雙基落實,效果大為顯著。
本課從書法欣賞入手,能激發(fā)學生學習興趣,課堂內容安排有序,但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程,課堂氣氛活躍,內容傳授形式多樣。
通過分數(shù)運算類比引出分式的約分,學生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。
習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵,設計了多種題型,并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式,使學生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。
知識點歸納條理清晰,采用學生回憶復習知識點,便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題,講練結合。例題規(guī)范,針對學生基礎少扎實,采用此類復習方法能進一步夯實基礎,值得肯定。
能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質,教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn),但課堂內容略顯單薄,平時應注意引導學生知識的積累,豐富學生知識面。
能采用類比引入新課,講解例題詳細,對個別容易出錯的地方能反復強調,及時反愧鞏固。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學生自主學習空間有待拓展。
教師課堂教學評價評語篇十八
課堂小結,有助于幫助學生把握課堂重點,儲存知識,提高學習效益,課堂小結也是實施自我評價的最時機。對此,應合理安排課堂教學時間,留出一定時間根據(jù)課堂教學目標、重難點來創(chuàng)設情境,讓學生實施自我評價,以起到鞏固知識技能和鼓舞學生學習信心的作用。小結時,請有創(chuàng)見的學生帶作業(yè)上臺講講設計思路,講述中,充分肯定自己的優(yōu)點,同時盡量找出不理想的地方。其他學生也可給予肯定或補充,從而使學生之間相互鼓勵,樹立信心,看到努力的方向;或由小組選出最的作品,向全班展示講評,從而產(chǎn)生競爭意識;或將全班大部分作業(yè)依次掛在講臺前,大家集體評議作業(yè)??傊?,不論采用什么樣的方法進行小結,都要讓學生在教師指導下,積極參與,多作自我評價。
教學過程是一個特殊的認識過程,在這個過程中,學生是學習的主體,這是從古至今教學活動的`基本規(guī)律,隨著素質教育的進一步推進,在教育事業(yè)日益蓬勃發(fā)展的今天,我們更應該尊重并理解這條規(guī)律。美術教學應從學科本身的特點和小學生的心理特征出發(fā),堅持面向全體,以人為本,并根據(jù)學生學習知識的需要,努力為學生設置適宜的學習場景,按照重感受、重創(chuàng)造、重想象、重表現(xiàn)、重實踐、重發(fā)展的原則展開,進一步強化學生的主體意識,從而更有效地實現(xiàn)美術教學目的和任務。
教師課堂教學評價評語篇十九
1、??!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
2、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
3、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
4、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
5、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
6、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
7、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
8、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?
9、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
10、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
答案補充。
11、沒關系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
12、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
13、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
14、你的想法很獨特,老師都佩服你!
15、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!
17、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!
19、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!
20、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點!
答案補充。
21、××同學真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學!
22、你的思維很獨特,你能具體說說自己的想法嗎?
23、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達出來呢?
24、你有自己獨特想法,真了不起!
25、你的辦法真好!考慮的真全面!
26、你很會思考,真像一個小科學家!
27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!
28、他的匯報完整、精彩,是我們學習的榜樣!
29、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質量,我為你們感到驕傲!
30、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領!
31、你真聰明,用以前學過的知識解決了今天的難題!
32、你真的很能理解人,而且能和同學合作得非常好!
33、科學家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!
34、你是一個很負責的材料員,每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!
35、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!
36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
37、你今天進步真大!老師感到特別高興!
38、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!
教師課堂教學評價評語篇二十
隨著新課程的實施,自我反思、自我調整與自我激勵,是實現(xiàn)自我提高、自我完善與專業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑?,F(xiàn)將自己的課堂教學工作做以下評價總結。
在上課之前,我細致地分析學生,充分地把握教材,精心地設計教學進程,恰當?shù)剡x擇教學方法,準確地擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。實踐經(jīng)驗告訴我們,課前準備越充分,教師在課堂上就越能游刃有余,得心應手,否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。
有許多的事例可以說明,教學效果不好、教學質量不高,主要是因為教師組織教學的意識不強,組織教學的能力欠佳。教師不僅是教育者,還是管理者。因此平時我注意把組織教學貫穿在課堂的始終,而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學內容,組織學生的學習活動調整自己的教學計劃。從不斷追問中提高課堂教學管理能力。
教學是師生共同參與的活動,課堂是師生共同活動(學習、生命成長)的場所,甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導、指導學生的活動,教師的教是為了建構學生成為學習的主體。所以教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。為此,在課堂教學中,我注意關注學生非智力因素的作用,包括激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力,調動學生積極的情感因素等,使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機,真正實現(xiàn)學生的主體性。
讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。課堂上我尊重學生的學習,尊重學生學習的個體差異。把握學生是否愿意學;清楚學生是否會學,學習方法是否科學。在課堂上我不失時機、有目的地激發(fā)學生學習的內在動機,教會學生正確的學習方法和學習策略。同時課堂教學中我注意避免只關注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念,促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,課堂充滿著責任、充滿著希望。學生喜歡的是充滿激情的教師,喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學生出現(xiàn)的各種問題,以最大的熱情投入工作,對教育教學充滿激情,讓師生共同充滿陽光。
教學設計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設,因此我是精心準備,讓它具備合理性和科學性,課堂上力爭用這一設計來實施。同時做好教學的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學目標是否實現(xiàn),教學任務是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應對合理;并找出差距,分析原因,總結經(jīng)驗,吸取教訓,以便采取補救措施?,F(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習慣,努力提升自身的專業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)。
總之,及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進了自我教育觀念、教學方式的轉變,使自己的教學方法更加靈活,提高了課堂教學效益,增強了自我發(fā)展意識,促進了科研意識和能力的提高。成就了學生和我的共同發(fā)展。
教師課堂教學評價評語篇二十一
在上課之前,我細致地分析學生,充分地把握教材,精心地設計教學進程,恰當?shù)剡x擇教學方法,準確地擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。實踐經(jīng)驗告訴我們,課前準備越充分,教師在課堂上就越能游刃有余,得心應手,否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。
有許多的事例可以說明,教學效果不好、教學質量不高,主要是因為教師組織教學的意識不強,組織教學的能力欠佳。教師不僅是教育者,還是管理者。因此平時我注意把組織教學貫穿在課堂的始終,而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學內容,組織學生的學習活動調整自己的教學計劃。從不斷追問中提高課堂教學管理能力。
教學是師生共同參與的活動,課堂是師生共同活動(學習、生命成長)的場所,甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導、指導學生的活動,教師的教是為了建構學生成為學習的主體。所以教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。為此,在課堂教學中,我注意關注學生非智力因素的作用,包括激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力,調動學生積極的情感因素等,使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機,真正實現(xiàn)學生的主體性。
讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。課堂上我尊重學生的學習,尊重學生學習的個體差異。把握學生是否愿意學;清楚學生是否會學,學習方法是否科學。在課堂上我不失時機、有目的地激發(fā)學生學習的內在動機,教會學生正確的學習方法和學習策略。同時課堂教學中我注意避免只關注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念,促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,課堂充滿著責任、充滿著希望。學生喜歡的是充滿激情的教師,喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學生出現(xiàn)的各種問題,以最大的熱情投入工作,對教育教學充滿激情,讓師生共同充滿陽光。
教學設計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設,因此我是精心準備,讓它具備合理性和科學性,課堂上力爭用這一設計來實施。同時做好教學的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學目標是否實現(xiàn),教學任務是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應對合理;并找出差距,分析原因,總結經(jīng)驗,吸取教訓,以便采取補救措施?,F(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習慣,努力提升自身的專業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)。
總之,及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進了自我教育觀念、教學方式的轉變,使自己的教學方法更加靈活,提高了課堂教學效益,增強了自我發(fā)展意識,促進了科研意識和能力的提高。成就了學生和我的共同發(fā)展。
教師課堂教學評價評語篇一
科學有效地進行課堂教學評價也成為現(xiàn)代教學的基本組成部分,它不僅僅是成功教學的基礎,而且是進行各種教育決策的基礎。
評價類型。
1.獎懲性評價和發(fā)展性評價。
按評價目的能夠將教師課堂教學的評價分為獎懲性評價和發(fā)展性評價。獎懲性評價的目的是根據(jù)評價的結果對教師進行獎懲,它將課堂教學評價的結果與教師的獎懲相結合,并以此作為教師晉級、嘉獎、降級、解聘等的依據(jù)。這種評價是目前我國教育領域中運用較多的評價方式,存在必須的弊端,如參評教師過分注重被評課的質量而不是整個教育教學的質量,出現(xiàn)中評不中用的現(xiàn)象,此外還會出現(xiàn)難以調動廣大教師用心性等問題。
發(fā)展性評價的目的則是期望透過對教師的課堂教學進行點評、討論、反思,讓被評教師的教學技能和水平得到提高,評價結果不與獎懲掛鉤,而是為教師之間相互交流、發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點帶給機會,為制訂教師發(fā)展的目標和對策帶給依據(jù)。
2.外部評價和內部評價。
按評價主體能夠將教師課堂教學的評價分為外部評價和內部評價。這種分類方法以評價者是否參與課堂教學活動為依據(jù)。外部評價是指由教育行政主管部門的人員,如教研員、評價專家、學校領導、教務人員以及教師同行等不參與課堂教學活動的評價者對教師的課堂教學進行的評價;內部評價則是由直接從事課堂教學活動的教師本人和學生群體所進行的評價。
無論是外部評價者還是內部評價者,在評價的過程中都會遵循必須的評價標準,但是不同評價者的評價標準可能會有所不同,如同行更多地會從學科的角度對課堂教學提出要求,學校領導則會從學校管理角度提出要求,教師本人則會從自我教學風格方面進行評述,而學生則可能從教學資料的多寡和教學中的情緒反應等方面進行評價。
3.現(xiàn)場觀察評價、監(jiān)視監(jiān)聽評價、量表評價。
按評價資料的收集手段能夠將教師課堂教學的評價分為現(xiàn)場觀察評價、監(jiān)視監(jiān)聽評價、錄像評價、量表評價等。
現(xiàn)場觀察評價是評價者進入課堂,實時實地聽教師講課并及時進行評價,這種評價方法在實際運用過程中往往表現(xiàn)為隨堂聽課、評課。這種評價資料的收集方法具有很強的時效性,而且能夠對各種臨時發(fā)生的狀況進行評價,對教師的教學激情和學生的參與用心性有較深的體會。缺點在于會受到評價者注意力分配和記錄速度等的限制,而且由于評價者的出現(xiàn)往往會讓被評教師和學生在心理和行為上發(fā)生必須變化。
監(jiān)視監(jiān)聽評價則是利用單向玻璃或攝像設備等進行的實時課堂評價。評價者不直接進入課堂,這樣能夠在很大程度上避免給師生帶來壓力,使獲取的信息更加真實。缺點在于可能會受到觀察角度等的影響,無法全面了解整個課堂的狀況。
錄像評價則是利用錄像將教師的教學過程和學生的活動記錄下來,進行課后的評價和分析。其優(yōu)點在于能夠多人反復觀看和討論,在評價的過程中也能夠讓被評教師參與討論,從而使得整個評價資料更為全面、客觀、準確。而且還能夠將不同教師的教學錄像進行比較,或者將同一個教師的教學錄像進行比較,分析教師教學的進步狀況。在錄像評價中,錄像往往只是一種評價資料的收集手段,對錄像進行數(shù)據(jù)的編碼、分析和評價會派生出不同的錄像評價分析技術。
量表評價則是采用事先編制好的評價量表,由教師和學生根據(jù)他們對教學過程和效果的主觀映象進行回答。這種評價方法的關鍵是評價量表的編制,它有時也被稱為問卷評價法。問卷評價是目前進行課堂教學評價最主要的方式,也是實踐中應用最廣泛的一種方式。
評價好處。
課堂教學評價的目的不僅僅僅是對教師的課堂教學進行評價,相反,它更是激勵教師有目的性、有針對性地不斷學習、改善、提高的過程。簡要地說,開展課堂教學評價具有如下重要作用。
1.課堂教學評價具有導向功能,能夠促進課堂教學改革。
課堂教學評價體系的建立和實施,能夠充分發(fā)揮評價的導向作用,促進教師盡快轉變教育思想,在課堂教學中更好地發(fā)揮教師的教育創(chuàng)新意識,到達改善課堂教學的目的。評價體系的建立,意味著對課堂教學中與教和學相關的各種因素的選取和側重點不一樣,這些不一樣的地方將促使教師在今后的課堂教學中,更加注重評價所側重的各種相關因素,并將其作為課堂教學中展示和發(fā)揮的重點,發(fā)揮評價的導向功能。
2.課堂教學評價具有激勵功能,能夠加強教師之間的相互交流。
課堂教學評價能夠有效地評析教師課堂教學的狀況和優(yōu)缺點,只有讓教師了解了自己在課堂教學實踐中的優(yōu)點、亮點、特點和弱點,才能找到今后努力發(fā)展的基點和方向。課堂教學評價正是教師了解自己教學狀況的一條關鍵途徑。同時,課堂教學評價還能夠使教師在相互之間的聽課、評課活動中增進了解,互相學習,在聽課、評課的交流中激發(fā)內在的需要和動力。
對于教師而言,課堂教學水平和潛力是教師立足的基點,如何有效提高教師的教學水平與潛力是教師教育最重要的課題之一。我們的課堂教學評價正好能夠為廣大的教師帶給一個科學了解自身教學狀況的.窗口,使其明了自己教學中存在的不足和今后努力的方向,為教師的專業(yè)發(fā)展帶給一個很好的平臺。針對目前新課程改革實施過程中存在的教師的適應性問題而言,課堂教學評價個性是發(fā)展性的課堂教學評價,正是保證新課程順利實施,促進教師專業(yè)發(fā)展的重要方法。
4.課堂教學評價具有決策和鑒定功能,是學校管理工作的重要組成部分。
課堂教學評價是教師工作評價的重要組成部分,也是學校評價體系的核心資料。透過開展科學有效的課堂教學評價,能夠有效地鑒定教師的教學態(tài)度、教學質量、工作潛力、業(yè)務水平等,使學校的管理工作更系統(tǒng)化,決策更科學化。
5.課堂教學評價是對一個教師的肯定,是對學生的職責所在。
課堂教學評價是對一名教師來說對她工作態(tài)度及成績的肯定,所以,課堂教學評價必須要科學,公平。
評價語引。
1.準確得體。
對學生的評價語言準確而又得體。要因人而異、具有針對性地作不同的評價,而這些評價又恰恰能給學生以提醒或糾正?!澳阕x得很正確,若聲音再響一點點就更好了?!薄袄蠋?、同學又沒追你,你干嘛讀得那么快要注意呀!”“讀得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,但是要是加上表情就更加能傳情達意了,不信,你試一試!”“讀課文應大大方方,別縮頭縮腦呀!”“這個字念得不夠好,跟老師再念一遍?!辟N切的評價語客觀地指出了學生的長處及存在的缺點,讓學生一步步做到朗讀的基本要求:快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、語言流暢。
2.生動豐富。
在課堂教學中,還要有多樣、靈活、生動、豐富的評價語,使學生如坐春風,課堂內總是生機勃勃。就拿讀完題目之后講,對學生的評價語言就十分富有表現(xiàn)力和感召力?!白x得真不錯!”“大家聽了都在佩服你念得好!”“這個句子你讀得多好呀!請你再讀一遍,大家仔細聽聽!”“老師都被你讀得感動了?!薄澳隳畹帽壤蠋熯€要棒!”“到目前為止,你是念得最出色的一個!”“老師覺得,你長大肯定能當一個播音員!”……如此生動、親切、明朗的語言,學生聽后怎樣會不被深深感染?怎樣會不大受激勵呢?學生們躍躍欲試,一個個教學的高潮正是如此構成的。能夠說,生動豐富的評價語言最大程度地調動了學生學習的主動性、用心性,活躍了課堂的氣氛。
3.機智巧妙。
作為學生,他們在課堂上的回答不可能每次都完全正確,這時,大多數(shù)老師便以“錯了!請坐?!薄安粚?誰再來”這些語言來否定學生的回答,并期盼其他學生的正確回答。而我在教學中則運用自己巧妙、機智的語言來糾正、鼓勵學生的回答,注意情緒導向,做到引而不發(fā)。有時,學生說錯了,我會說:“說錯是正常的,老師最喜歡說錯的孩子。沒關系,再說一下!”以鼓勵學生.有時,學生重復了前幾個同學的回答,我也不會指責學生沒認真聽課,笑笑說:“噢!你認為這很重要,再強調了一下,對嗎”這一系列充滿愛心、智慧的話都一一化解了學生在課堂中的尷尬,留意翼翼地保護了學生的心靈。學生有這樣一個老師和風細雨地幫忙糾正學習中的錯誤,他們還會害怕什么他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習了,自然會爭先恐后地發(fā)言了。
4.詼諧幽默。
幽默是現(xiàn)代課堂教學中不可多得的品質。它打破了課堂內死水般的枯燥局面,使整個教學過程到達師生和諧、充滿情趣的完美境界。它不僅僅提高了教學語言的品位,而且優(yōu)化了課堂教學效果。,幽默是思維的火花、智慧的結晶,是教師知識、才能長期積累的結果。詼諧幽默的評價語恰到好處地推動了教學過程,使教學信息的傳導風趣而高雅。
5.獨特創(chuàng)新。
教師的口語表達形式多種多樣。能將有聲語和體態(tài)語有機結合,將預設語和隨機語有機結合,根據(jù)學生的反饋信息或突發(fā)狀況,臨時調整原先預設的口語流程,巧妙應對,獨特創(chuàng)新地進行評價。課上,我一會兒翹起大拇指,一會兒鼓掌,一會兒與學生握手,祝賀學生的精彩回答。其實,評價語言的確不應拘于一種形式,它應因人而異,因時而異,因課而異,因發(fā)生的狀況而異,教師應全身心投入,創(chuàng)造性地對學生進行評價。在一次次的驚喜中,學生也會全身心投入學習。有一種內在的魔力能讓學生用心主動地參與課堂教學活動,使教學到達令人難以忘懷的藝術境界,我認為,技巧性、藝術性的評價語是構成這種魔力的重要原因之一。
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教師課堂教學評價評語篇二
(1)是否充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。
(1)學生對課程的喜歡程度。
師生關系和諧,學生能樂于討論,對數(shù)學活動充滿熱情,積極主動地從事探究活動,既輕松又專注,表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。
(2)合作交流和解決問題能力的狀況。
能運用所學的知識發(fā)現(xiàn)、提出并能解決實際問題,并能和同伴交流思路。師生之間、生生之間能建立多邊的、豐富的、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋,學生愿意互相交往,懂得尊重別人、取長補短,在動手實踐中、自主探索中充分發(fā)揮智力潛能。
主要評價學生是否能從生活中感知,從收集整理的信息中發(fā)現(xiàn)、抽象學科知識規(guī)律,用所學知識觀察、解答生活中的實際問題,以及在學習活動中能力結構和合理遷移創(chuàng)造性思維的水平。具體包括:課前收集生活信息,課內交流、整理和分析信息,將所獲知識再應用到生活中解決實際問題,自我組織學習活動和反饋與聚合思維統(tǒng)一,直覺與分析有機結合創(chuàng)造性想象的參與等方面。
教師課堂教學評價評語篇三
1、批改你的作業(yè),就如同在享受。
2、你的字真漂亮。
3、你的作業(yè)正確率很高,老師為有你這樣的學生而驕傲。
4、你今天的作業(yè)真棒,希望以后都這樣。
5、作業(yè)如你人,漂亮!
6、為什么你的作業(yè)做得這么好因為你認真。
7、老師真希望每次批改作業(yè)時都能看到像你一樣的整潔美觀,又準確的作業(yè)。
8、這是老師今天批改到最美的作業(yè)。
9、此題解答很有創(chuàng)意。
10、做學習的小主人,認真做作業(yè),行嗎。
11、批改了你的作業(yè),老師心情愉快,謝謝你!
12、你的口才讓老師佩服,如果能在你的作業(yè)上把思維過程展示出來,就更出色了!
13、看到你的字,老師就仿佛看到一個頂天立地的男子漢。
14、你的口算速度真快,可以和電腦比高下了。
15、你的認真負責使你享受到了成功的快樂。
教師課堂教學評價評語篇四
1.老師你好,我兒子的字很差,但自從你教他以后,他的變化很大,我們做家長的深深地感謝你。
2.這學期,我的孩子成績有進步,你有能力把我的孩子教得更好,我們做家長的相信你,孩子交到你手中,我很放心。
3.你不僅教給了孩子知識,還教給孩子做人的道理,幫孩子養(yǎng)成良好的習慣,是家長心目中的好老師。
4.你是我們心目中的好老師你真是把話說到我們的心窩子里。
5.你上課時的舉止讓我看到了孩子們的好習慣正在養(yǎng)成。
6.你是一位嚴格要求孩子的好老師。
7.孩子的好習慣,離不開你的引導教育。
8.你的溫柔善良,讓孩子愿意與你接近樂學善學。
9.你的課堂語言,表情,動作充分體現(xiàn)民主平等的和諧的師生關系。
10.你教學嚴謹,認真,不斷的機理學深。
11.不但教給學生如何求知,還教會孩子如何做人,感謝你。
12.你是我女兒崇拜的偶像。你的獨特的教育方式,使我女兒對語文課的興趣增加了很多。成績提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友,非常感謝你。
13.你好,我兒子的語文成績進步很快樂,我感到很滿意。
14.你對孩子一視同仁,讓我很感動。
15.孩子的點滴進步,離不開你的教育,你孩子的關心,耐心,讓我不知如何感激。
教師課堂教學評價評語篇五
1、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看,太精彩了!
2、你的想法很獨特,了不起。
3、你很有自己獨特的見解。
4、ok!
5、他(她)的發(fā)言很精彩,大家不想表示一下嗎。
6、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學們的認可?。N起大拇指)。
7、你真像個小老師,說得頭頭是道。
8、太棒了!你能再讓大家欣賞一次嗎。
9、你的思路新穎流暢,啟發(fā)了老師和小朋友。
10、今天,你的想法讓老師大吃一驚。
11、你說得非常好,讓老師都佩服。
12、你值得班里每一個小朋友學習!
13、我為你感到驕傲!
14、你真厲害?。ㄘQ起大拇指)。
15、你這么能干,告訴我們,你是怎么學會的。
16、這樣分析確實高人一籌。
17、棒!這是最有獨創(chuàng)的見解。
18、回答問題又響亮又正確,大家要向你學習。
19、真棒!
20、你的解法很簡單,給所有小朋友提供方便!
教師課堂教學評價評語篇六
1、你很會思考,與老師想到一塊去了,來,握個手吧!
2、你今天學習很認真,回答的很好,同學們都要向你學習。
3、你真棒,你回答的真好,既具體又完整,語言也很美。
4、你回答的很好!不錯,這都能想得到,你的課外知識真豐富。
5、你很會讀書,很會思考。
6、你真棒!你比以前進步多了。你的答案雖然和我的不同,但你的辦法也很好。
7、你真聰明,能想出與老師不同的答案。
8、很好,有自己的想法,很有創(chuàng)意,與眾不同。
9、雖然你說的不完全正確,但我還是要感謝你的勇氣。
10、你思考得很仔細。不過我們再來聽聽別人的意見,想想還有什么要改進的地方?
11、你的想法很好,同學們一起來幫忙分析,看誰的答案更好。
12、你敢于說出自己的意見和想法,要把這種好的學習態(tài)度發(fā)揚下去。
13、不錯。很有主見,愛動腦筋,請你給同學們分析一下你的見解吧!
15、你能把你的想法再說給大家聽一遍嗎?
教師課堂教學評價評語篇七
課堂教學中,教師對學生的評價形式是多種多樣的,但最直接、最快捷、使用頻率最高、對學生影響最大的莫過于課堂教學中的口頭評價。以下是教師課堂教學過程中的評語評價,歡迎大家閱讀!
1、 同學們養(yǎng)成了良好的書寫習慣,作業(yè)本很干凈整潔、書寫端正。我感到很開心。
2、 請同學們看,我今天要表揚這么多同學,(教師示意拿著一沓作業(yè)本)讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正、行款整齊,很少有錯別字、文句通順、進步很大。
3、 同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了,現(xiàn)在我念給大家聽,希望大家能喜歡。
4、 寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人去了解。我們的作文也應該有讀者,所以建議大家互相交流??赐旰髮⒆约旱捏w會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵。
5、 優(yōu)秀的作文是全班的財富,應該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學得益,特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。
6、 用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班xx同學做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。
7、 有納才能吐,有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、 ××同學從生活中找寫作材料的本領很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮獨到。
9、 剛剛過了××節(jié),同學們一定還有深刻的印象,就××節(jié)為題,寫一遍作文,好嗎?
10、 文章寫完了,自己應該小聲讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。
1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!
3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!
4、你聽得真認真,這可是尊重他人的'表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!
1、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!
2、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!
3、別急,再想想,你一定會說好!
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!
5、你的想法很有創(chuàng)見,這非常可貴,請再響亮地說一遍!
6、你表達得這么清晰流暢,真棒!
1、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?
2、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關系,老師喜歡肯動腦筋的同學!
1、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!
2、第xx組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
3、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
4、你們瞧,××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
5、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!
6、你坐得真端正!注意力真集中!
7、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
8、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,真為你高興!
9、尊重別人,你會得到更多人的尊重!
10、要學會欣賞別人,對于×××同學的回答,我們該怎么表示?
11、你的進步使老師感到特別高興!
12、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)
1、啊!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
2、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
3、你知道得真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
4、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
5、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
6、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
7、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
8、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?
9、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
10、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
11、沒關系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
12、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
13、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
14、你的想法很獨特,老師都佩服你!
15、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
教師課堂教學評價評語篇八
聽:
1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!
3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!
4、你聽得真認真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!
說:
6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!
7、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!
8、別急,再想想,你一定會說好!
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!
10、你很有想法,這非常可貴,請再響亮地說一遍!
11、你表達得這么清晰流暢,真棒!
想:
12、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?
13、開動你的小腦筋去想,說錯了沒關系,老師喜歡肯動腦筋的同學!
做:
14、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!
15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的'星星呢!
16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
17、你們瞧,×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中!
20、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!
21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,真為你高興!
23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!
24、要學會欣賞別人,對于“×××”同學的回答,我們該怎么表示?
25、你的進步使老師感到特別高興!
26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)。
27、啊!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
28、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?
35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
37、沒關系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
40、你的想法很獨特,老師都佩服你!
41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!
43、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!
45、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!
46、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點!
47、××同學真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學!
48、你的思維很獨特,你能具體說說自己的想法嗎?
49、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達出來呢?
50、你有自己獨特想法,真了不起!
51、你的辦法真好!考慮的真全面!
52、你很會思考,真像一個小科學家!
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!
54、你的記錄很有特色,可以獲得“牛津獎”!
55、他的匯報完整、精彩,是我們學習的榜樣!
56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領!
57、你真聰明,用以前學過的知識解決了今天的難題!
58、你真的很能理解人,而且能和同學合作得非常好!
59、科學家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!
60、你是一個很負責的材料員,每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!
61、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
63、你今天進步真大!老師感到特別高興!
64、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!
65、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質量,我為你們感到驕傲!
研究成果評價激勵語:
66、你真像位小科學家,有這么多重大發(fā)現(xiàn)!
67、了不起的發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家,大家就更佩服你了!
68、你完成的好極了,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!
69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員,不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來,而且還寫得非常端正、清晰!
70、真是好樣的,你的作品真的是非常出色!
71、哇,你的作品太好了!
72、你太厲害了!
73、為我們的成功鼓掌!
74、你瞧,通過努力,你成功了,祝賀你!
75、參與是走向成功的開始,結果并不是最重要的!
76、你研究的課題很有價值,請繼續(xù)研究!
77、這是你們合作成功的果實,老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
后續(xù)研究評價激勵語:
78、心動不如行動,讓我們研究吧!
79、你真有毅力,能堅持研究這么久!
80、研究碰到困難,別退縮,相信自己,一定能行!
81、大家齊心協(xié)力,再加把油,勝利一定會屬于你們的!
82、堅持到底就是勝利!
83、男子漢,再大的困難也不怕!
84、別泄氣!還有機會等著你!
85、你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學習!
86、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點!
87、只要認真細心,什么也難不倒你!
88、你的問題難住了老師,希望大家?guī)椭蠋?,去查資料,共同解決這個問題,好嗎?
89、你很自信,自信是走向成功的開始!
90、相信自己,研究就是錯了再試的過程!
91、小疑有小進,大疑有大進!
92、別放棄,再試幾次!堅持下去準能行!
93、繼續(xù)努力,相信自己,你會做得更好!
94、老師很佩服你的鉆勁兒!
95、你很富有創(chuàng)造力,離科學的距離越來越近了。
96、努力爭取,老師相信你們是最棒的!
97、試一試,相信自己,老師知道你能行!
98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn),真為你高興!
99、你是敢于嘗試的勇士,好極了!
100、陽光總在風雨后,沒經(jīng)歷挫折的風雨,怎能看到成功的彩虹?
教師課堂教學評價評語篇九
1、同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣,作業(yè)本很干凈,書寫也端正。我很高興,感謝大家。
2、請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學,讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正,行款整齊很少有錯別字,文句通順,進步很大。
3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了一點,現(xiàn)在我念給大家聽,希望大家能喜歡。
4、寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人了解。我們的。
作文。
也應該有讀者,有讀者群。我建議大家互相交流??赐旰髮⒆约旱捏w會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵。
5、優(yōu)秀的作文是全班的財富,應該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學得益,特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。
6、用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。
7、有納才能吐,有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、××同學從生活中找寫作材料的本領很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。
9、剛剛過了節(jié),同學們一定還有深刻的印象,就節(jié)為題,寫一遍作文,好嗎?
10、文章寫完了,自己應該小聲讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。
1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!
4、你聽得真認真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!
6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!
7、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!
8、別急,再想想,你一定會說好!
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!
10、你的想法很有創(chuàng)見,這非常可貴,請再響亮地說一遍!
11、你表達得這么清晰流暢,真棒!
12、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?
13、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關系,老師喜歡肯動腦筋的同學!
14、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!
15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
17、你們瞧,可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中!
20、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,真為你高興!
23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!
24、要學會欣賞別人,對于×同學的回答,我們該怎么表示?
25、你的進步使老師感到特別高興!
26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)。
27、??!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
28、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?
35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
37、沒關系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
40、你的想法很獨特,老師都佩服你!
41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
教師課堂教學評價評語篇十
1.最近怎么有些沉悶?我需要你的熱情!
點評:老師的話語猶如陽光播灑到學生的心靈,使學生充分感受到老師時時刻刻在關注、關心著自己,并且愿意隨時給自己提供幫助。學生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起,再大的困難也能克服。
2.把簡單的事做好,就是不簡單;把平凡的事做好,就是不平凡!
點評:淺顯通俗的語言極富有哲理性,讓學生懂得了從小事做起,打好基礎的重要性,避免學生產(chǎn)生好高騖遠的心態(tài),正所謂:“一屋不掃何以掃天下?!?BR> 3.我們每個同學都很聰明,應該積極發(fā)表自己的見解!
點評:老師使用激勵性語言給予學生信心,巧妙地引導學生積極思考,激發(fā)學生展開新一輪挑戰(zhàn)的決心。這在潛移默化中增強了學生戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。
4.努力改正缺點,你就可以做一個堂堂正正的人!
點評:老師用“做一個堂堂正正的人”這種符合學生內心愿望的語句激勵學生,反映了老師對學生的信任和尊重,能夠使學生產(chǎn)生自信心和上進心,這樣的鼓勵性語言能夠拉近師生間的距離。
5.如果你能試著喜歡上那些弱項,一定能成功!
點評:這樣充滿鼓勵性的話語能夠幫助學生消除偏科現(xiàn)象,激發(fā)學生對學習的興趣,鼓勵他們全面發(fā)展。在現(xiàn)在這樣的一個知識經(jīng)濟社會,教師要善于引導學生全面發(fā)展,成為綜合素質較高的人才。
6.你只要用心做,這些事根本難不倒你!
點評:一句激勵的話語能增強學生的自信心,給學生希望。告訴學生:沒有做不好的事,自己的態(tài)度是關鍵。只要專心,有耐心、恒心,就一定能夠進步。
7.勇敢點!不要怕,天塌下來,老師替你頂著!
點評:學生面對困難、挫折難免會產(chǎn)生畏難情緒,這時教師的語言應該像“雪中炭”、“六月風”。上述語言讓學生深切地感受到老師理解自己,并打算用行動來支持自己,能和老師并肩作戰(zhàn)。當然,對任何困難就不再懼怕了。
8.你不是最聰明的,卻是最有靈氣的,相信你將來一定有所成就!
點評:當教師懷有真摯情感給予學生公正、恰如其分的評價時,學生能更清醒地認識自己,用“最有靈氣”不斷激勵自己,按著老師的話不斷努力。
9.你是一個很有想法的孩子,你的見解很有創(chuàng)意!
點評:這句話肯定了學生的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿?,教師善于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神,激勵學生不斷努力,成為高素質人才。
10.也許你在別人眼里有很多不足,但在我眼里,你是最棒的!
點評:這是一句具有激勵性的話語,它不僅肯定了學生的成功與進步,還鼓勵學生再接再厲,增強學生繼續(xù)努力的信心,拉近了師生距離。
11.你的潛力很大,對于你來說,只要好好挖掘,沒有不可能的!
點評:這是一句發(fā)展性的評價語,教師幫助學生認識他們在學習上已達到的程度和已具備的能力,鼓勵學生繼續(xù)努力,不斷挖掘自身潛力,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
12.一個人最大的美德是寬容,如果你懂得寬容,你就會有海一樣的胸懷!
點評:教師用形象的語言,從思想品德的方面教育學生人生中需要寬容。在學生的人生觀和世界觀逐漸形成時期,學生易于受教師的思想觀點影響。教師努力將中華傳統(tǒng)美德及時地滲透到學生的內心,使學生成為品德高尚的人。
13.也許你現(xiàn)在是貧困的,但老師相信,20年后,你是最富有的!
點評:用正確的方法教育學生認識富有與貧窮。告訴學生,只要通過自己的努力,就可以實現(xiàn)自身命運的改變,變成一個物質和精神都富有的人!
14.只要你肯努力,老師愿意成為助你成功的橋梁!
點評:“只要你肯努力,老師愿意成為助你成功的橋梁”這樣親切的話語能夠拉近學生與老師之間的距離,激勵學生更努力地學習,在老師的幫助下不斷地提高自己。
15.你敢于向老師(教材)提出個人見解,非常了不起!
點評:教師在課堂上對學生行為評價的話語,體現(xiàn)了對學生敢于發(fā)問的肯定。這是教師對學生發(fā)問行為本身的尊重,會在一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,使學生獲得最大程度的發(fā)展。
16.你永遠是最出色的學生,我相信你!
點評:教師用“最出色”評定學生,是對學生能力的最高褒獎,更是學生獲得進一步發(fā)展的能力激發(fā)源。教師的肯定與褒獎,自然會使學生勇于發(fā)表見解、大膽創(chuàng)新、進一步追求完美。
17.你的思維很獨特!能說說你的想法嗎?
點評:這是教師一種邀請式的做法。對學生行為給予了較高的評價,邀請式的做法體現(xiàn)了教師對學生人格和行為價值的尊重。這種做法會使學生在得到充分尊重的前提下,更易于和教師進行交流,發(fā)表自己的見解。
18.你提的問題很有思考價值,我們共同研究一下。
點評:采用平等對話式的語氣,對學生提出問題給予了肯定,體現(xiàn)了對學生的尊重和對學生所提出問題的關注,這樣會進一步激發(fā)學生對問題深入思考的興趣,使學生在課堂上獲得高層次的發(fā)展。
19.只要肯動腦筋,你一定會變得更聰明!
點評:學生的能力總是希望別人給予肯定,教師運用正面引導的話語,充分展現(xiàn)了學生獲得良好發(fā)展的前景,同時又隱含著告訴學生取得成功的正確途徑和方法———“肯動腦”。這樣的話語會使學生向著積極的方向付出努力并且獲得最大可能的發(fā)展。
20.說錯了沒關系,我會幫助你!
教師課堂教學評價評語篇十一
20xx年8月,通過特崗選拔考試,我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學任教,終于有幸再次回到這片土地,走上了神圣的三尺講臺,開始了自己的教學生涯?;仡欉@三年來的歷程,有過艱辛,有過苦澀,但也收獲過幸福和喜悅。
在思想上,愛國愛黨,積極向上。我積極參加政治學習,為了提高自己的思想覺悟,每周五我認真學習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。
很快一個學期的工作已經(jīng)結束,下面對該學期的工作作總結基本工作在這一個學期里,我一如既往,在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),時時刻刻以一個人民教師的標準來嚴格約束自己,鞭策自己;做到聽從領導,服從分配,出滿勤,干滿點,圓滿。
隨著時光的飛逝,我已在xx學校這三尺講臺上走過了十一年有余。十年啊,雖不算很長,但人生又有多少個十年呢?可見它也不算短?正因為有了這十多年的磨練,使我從一個少不更事的女孩子成長為一名合格的人民教師,為培育祖國的花朵貢獻自己的。
一年的時光倏忽即逝,在年終歲末之際,小小的總結一下這一年的工作情況。首先說一下八點班,一共22個孩子,流失了兩個六年級,還剩20名學生。流失的先不說,這20名學生里,優(yōu)等生有8名,潛能生有8名,中等生有4名。
幾年來,我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求。
教師課堂教學評價評語篇十二
二評價目的二十一世紀是知識經(jīng)濟時代,隨著經(jīng)濟全球化的到來,國際交往的日益頻繁,英語日益成為國際上的通用語言。聯(lián)合國有關文件提出,二十一世紀人類的生存與發(fā)展的基本技能為母語、一門外語、計算機操作能力;由于歷史原因和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛利用,英語成為各種國際場合的主要工作語言,也成為國際經(jīng)濟政治科技文化交流的主要語言(據(jù)統(tǒng)計,國際上85%以上的學術論文是用英語發(fā)表或宣讀的,各學科的主要學術期刊也以英語為主,同時英語也是國際互聯(lián)網(wǎng)的主要應用語言。因此,在知識經(jīng)濟時代到來之際,各國都在強化和改革基礎教育中的外語教學,特別是英語教學。當然我國也不例外,隨著目前國家社會經(jīng)濟的發(fā)展,尤其是加入wto之后,新形勢的發(fā)展對我國基礎教育高級階段(即高中的課程提出了新的要求,要求高中畢業(yè)生的英語水平和實際語言運用能力不斷提高。但由于目前我國部分高中外語教學未能達到預期的水平和效果,教學質量普遍不高,其主要原因之一是未能建立客觀、科學、合理的英語教學評價體系。
-1(一制定評價標準的依據(jù)(1教學目標:全日制普通高級中學英語教科書是在義務教育初中英語教學的基礎上,使學生鞏固、擴大基礎知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)綜合語言運用的能力,使他們在英語學習過程中,促進心智、情感態(tài)度、學習策略、文化意識的發(fā)展,形成正確的人生觀、世界觀和價值觀,整體提高人文素質。
(2課程標準。
高中英語課程標準是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎,文化意識是得體運用語言的保證,情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素,學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的前提條件。[1]這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。課程目標如圖1所示:。
圖1課程目標結構[2](3國家相關教育政策和法規(guī)。
-3語教師、你喜歡什么樣的英語課堂、你認為當前的英語課堂有什么不足.訪談的結果整理如下.1.你喜歡什么樣的英語教師?幾乎所有同學都提到喜歡“幽默風趣,口語流利、地道,有魅力,能與學生互動,善于調動學生學習積極性,能活躍課堂氣氛,有責任心和耐心,經(jīng)常與學生用英語交流,關心每一位學生的教師”。學生不喜歡教師因為不會背課文或單詞而受到體罰,他們渴望教師換種方式,同時又能激發(fā)學生學習熱情。他們喜歡在快樂中學習,學生除了對教師的品質,能力等有很高期望外,他們還希望英語教師能夠多介紹國外的文化生活背景知識,而不是只講語言點和語法,只是考試。
2.你喜歡什么樣的英語課堂?大多數(shù)學生喜歡的英語課堂具有如下特點:重難點突出,趣味性強,能讓學生積極熱情參與,師生互動好,課堂氣氛活躍,教師多給學生討論的時間,多給學生發(fā)言機會,教師重在培養(yǎng)學生英語學習能力。好的英語課應該既可以使學生學到知識,又能提高英語運用能力。
3.你認為當前的英語課堂有哪些不足?多數(shù)同學提到當前英語教學模式過于死板,課堂氣氛沉悶,教師講得偏多,學生的自主學習時間少,學生壓力太大,他們感到英語課堂太枯燥,從而有厭學情緒;還有的同學建議多使用多媒體等現(xiàn)代化的教學工具。
-5(2初擬指標,歸類合并(3理論論證,專家評判(4預試修訂。
(5選擇和制定評定標準(6撰寫評價方案。
2.評價標準選擇和確定的說明。
評價指標由教師素質、教學目標、教學設計、教學過程、教學效果、教學特色六個部分組成,根據(jù)經(jīng)驗我們所選擇的評定標準的形式是量化考核,簡單易行,評價結果的信度和效度較高?!对u價方案》是教師本人、學生和學校管理者在日常教育教學管理活動中的依據(jù)。學期初,教師要對照《方案》進行自評,并找準發(fā)展起點,學期中教師可以隨時對照所列標準,自我評價,及時調整自己的教育教育行為。
教師課堂教學評價評語篇十三
擁護黨中央的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞 動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦。
虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,并刻苦磚研教學大綱和考綱,以及相關教育教學理念 等書籍,積極參加教研室組織的教研活動。
備課時認真鉆研教材、教參,學習 好大綱,力求吃透教材,找準重點、難點。
上課時認真授課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。
運用 多種教學方法,從學生的實際出發(fā),以幽默的語言和神情調動學生學習的積極性,以巧妙設疑和點撥來 ji 發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。
班主任工作中,為了增強班級的凝聚力,組織了多項集體活動,定期召開主題班會。
利用校運會、軍訓、 學校藝術節(jié)的活動教育學生熱愛集體。
對留守學生,動之以情,曉之以理,在思想上端正學習態(tài)度,行為 上約束以前的壞本文來自小草本站習慣,生活中對他們進行無微不至的關懷。
通過努力,高 2009 級 12 班不論是在班風,還是學風方面,都取得了很大的進步。
經(jīng)學??己?,該同志認真履行了工作職責,圓滿地完成了工作任務,年度考核為合格。
該同志在一年的工作中,以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度,認真完成各項任務。
充分發(fā)揮支教教 師的引導作用,耐心細致的指導青年教師,提高本組教師的業(yè)務水平。
關心愛護學生,利用各種手段 ji 發(fā) 學生學習興趣,教育教學效果好,深受廣大家長和學生的喜愛。
為人師表,作風正派,堪為其他老師學習 的榜樣。
張**年度考核評語 張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。
思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。
經(jīng)常深入到學生當中去,除了做好學科輔導外,還細致地了解學生,循循善誘、誨人不倦,與學生建立了民主平等和諧的師生關系,工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。
教學態(tài)度認真,治學嚴謹。
實行啟發(fā)式教學,做到因材施教,講授清晰、表達準確,重點突出,難點、疑點處理恰當,課堂設計合理,節(jié)奏適度。
××老師溫雅、平和、踏實、細致。
作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動,她尊敬領導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生,人際關系和諧融洽,是老師們的好榜樣。
作為一名政治教師,她為了上好課,看教參、查資料、找實例……樂在其中。
由于尊重學生,能夠切中學生的興趣點進行教學,她的課堂上,學生積極主動,氣氛活躍。
作為一名對外聯(lián)絡員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學生都能有用武之地,能夠揚其所長。
作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學生視野。
因此被評為市特教學校先進教師。
***老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工件中。
思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。
經(jīng)常深入到學生當中去,除了做好學科輔導外,還細致地了解學生,循循善誘、誨人不倦,與學生建立了民主平等和諧的師生關系,工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。
教學態(tài)度認真,治學嚴謹。
實行啟發(fā)式教學,做到因材施教,講授清晰、表達準確,重點突出,難點、疑點處理恰當,課堂設計合理,節(jié)奏適度。
x.該生風趣幽默,表演天才,自編自演。
求知欲強,敢想敢說,敢問敢辯。
品學皆優(yōu),沉穩(wěn)機智。
x.該生超凡脫俗,恬靜柔和。
心志成熟,毅力非凡。
待人真純,自省自律。
品學皆優(yōu),聰明可人。
xx號當你帶著著城市小孩不曾擁有的羞澀、淳樸,憨厚出現(xiàn)在我的面前,我就發(fā)現(xiàn)在你身上有一種韌性,一種不輕易放棄的精神。
果然,你以成績證明了一切。
踏踏實實走好每一步,向自己的理想目標邁進。
不過,想要成功,想要出人頭地,還需加把勁!繼續(xù)努力!
xx號 上課時,你是那么的乖,那么文靜,所以老師不舍得批評你。
平時的作業(yè),你都能完成,學好力所能及的知識,老師心里非常清楚,也認定你是個合格的中學生。
中學才過了一個學期,好好珍惜這段時光吧。
xx號:在老師眼里,你帶有那么一點可愛、一點個性、一點叛逆、一點狡黠。
好玩是每個學生的天性,但總不能以學習作為代價,有時,你意識到這一點了,但行動卻跟不上。
你有堅強、韌勁的一面,如果用在學習上的確是優(yōu)點。
我盼望有一天,你能一發(fā)神威,讓你親愛的媽媽放心!我也會很開心。
x.該生風趣幽默,落落大方。
思維敏捷,見解獨特。
待人真誠,自強自信。
學而求進,進而愈勤。
x.該生心志成熟,沉穩(wěn)聰智。
工作臨危不亂,大刀闊斧。
克己奉公,剛正不阿。
學而知不足,拼搏見自強。
xx.該生聰明伶俐,情感豐富。
愛好文學,才筆非凡。
不甘落后,自強不息。
思維個性,待人謙和。
x號 :我認為你是一個很需要壓力的人,壓一壓你,才會有進步。
在你的身上,老師寄托了希望。
只有抓緊一點才有進步。
平時你對自己的要求還不夠嚴格,庸庸懶懶的,要進步,首先要在態(tài)度上緊張起來,多動手動腦,只有這樣才能以擠進班上前xx名!
自己要求不夠嚴格,自習課上的紀律性有待提高、學習方法有待改進。
老師相信憑你的天資一定能把書讀好的,今后多向優(yōu)秀的同學學習,取長補短,努力吧!
巫煜文其實,你是一個聰明活潑的男孩,但由于過于活潑,花在學習上的精力就顯得不足了,即使在課堂上也難定下心來。
美好的未來要靠今天的努力。
希望你能靜下心來,積極主動地投入到學習中去,你一定會得到應有的回報
楊伊伊我認為你是一個很需要壓力的人,壓一壓你,才會有進步。
在你的身上,老師寄托了希望。
只有抓緊一點才有進步。
你的字就會“龍飛鳳舞”,老師希望你充分認識自己的不足之處,利用暑假期間,認真對待,爭取出更好的成績。
蘇麗萍:聰明活潑的'、熱情的姑娘,你愛說愛笑,愛打愛鬧,但在學習上缺乏認真鉆研的精神,主動性太差。
有時作業(yè)質量不高。
盧建柯:是什么使你發(fā)生了變化?原本守紀好學的你漸漸對自己放松了要求,并且已經(jīng)嚴重影響了你的學習成績。
新的一年,新的希望,望你能制定好自己的奮斗目標,并為之努力。
相信憑你的聰明,加上你踏實的學習,一定會取得明顯進步的。
嚴俊文:你的文靜給老師留下了深刻的印象。
其實,老師時刻都在關注著你,敞開你的心,讓老師和同學一起進入,付出努力,一定會有收獲。
讓我們一起努力,好嗎?
許港:誠實、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動,努力為班級爭取榮譽是你優(yōu)秀的一面;但學習則是你薄落的一面。
老師知道你也很努力學習,所以你缺少是學習的方法,記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。
你應該多向曾喬 鐘少霓等同學學習,你一定會有很大的收獲的。
教師課堂教學評價評語篇十四
有效地開展教師評價,對調動教師工作的積極性、端正教育思想、深化教育改革、改進教育工作,全面貫徹教育方針,提高教育質量有著積極的意義。你知道要怎么樣寫好評價教師。
評語。
嗎?下面是本站小編為大家整理的評價教師評語,供大家分享。
1.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的領導,熱愛社會主義教育事業(yè),堅持四項基本原則,堅持改革開放;積極參加政治和業(yè)務學習,認真學習貫徹黨的教育方針政策,認真學習了“三個代表”和“八榮八恥”重要講話精神。尊重領導,團結同志,關愛學生,具有良好的思想品德修養(yǎng)。
2.××老師一貫認真服從安排,扎扎實實盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中,她認真聽仔細記積極發(fā)言,總能按時高質量地完成每一次學習。教研進修活動中,她以行動珍惜著每一次提升自己的機會,學思結合,學以致用,與時俱進,力爭于己有提高,對同事有貢獻,最終惠及學生。
3.該同志熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義,堅持四項基本原則,堅持改革開放;積極參加學校的政治學習,認真學習黨的教育方針政策,熱愛教育事業(yè),學習江“三個代表”重要思想和黨的xx屆五中全會精神;遵紀守法,自覺遵守學校的勞動紀律,時刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己;關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。
4.××老師熱情有能力有耐心,是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處,她溫和開朗,是大家的好朋友;和學生相處,她耐心細致,是他們的好媽媽;和家長相處,她隨和貼心,是他們的好軍師。工作上,陳老師兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇,盡職盡責。政治學習中,她積極嚴肅,自覺自律;業(yè)務學習中,她主動投入,學以致用;教學實踐中,她嚴謹有序,不斷反思總結,不斷提升;班主任工作中,她循循善誘,細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此,××老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實,陳老師所教的課生動有實效。學生老師都喜歡。
6.××老師一貫勤勤懇懇踏踏實實。她積極參加政治學習,并聯(lián)系切身實際不斷反思自己,在實踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀,經(jīng)常捧著與教育教學相關的著作如饑似渴地學習吸收。為了確保教學質量,她不但認真鉆研教材,精心備課,還走近耳聾學生,向他們學習手語,以便和聾生順暢溝通,確保自己的教學落到實處。為了發(fā)揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點,她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯,引導他們順利完成知識的構建。因此,她的工作也和她的為人一樣,不張揚,不浮躁,扎扎實實。
7.該實習生在實習期間,表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真,工作積極細心踏實,能虛心接受指導,較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑,全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情,獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生關心學生,特別注意了學生的個別教育,效果良好,班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。
8.該生在實習期間工作認真勤奮踏實敬業(yè),能夠虛心求教,善于思考,舉一反三。熱愛學生,特別關懷班上成績較差行為偏差的孩子,耐心為他們補課,并給予肯定和鼓勵,深得學生的喜愛。教學上有良好的素質,教學目標明確,板書工整語言清晰,能夠適時調整教學方式,有一定的組織能力。注重。
教案。
的編寫和反思,作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學生)課堂的有機調控和難點的有效突破,使自己更快地成長。
9.該同志實習期間工作認真,勤奮好學,踏實肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議,可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下,加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去,保質保量完成工作任務。同時,該學生嚴格遵守我公司的各項。
規(guī)章制度。
實習期間未曾出現(xiàn)過無故缺勤遲到早退現(xiàn)象并能與公司同事和睦相處與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
11.xxx同志待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度,實習期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與單位同事和睦相處,交流融洽,善于取長補短,虛心好學,注重團隊合作。
12.xxx同志謙虛謹慎,勤奮好學。注重理論和實踐相結合,將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中,認真聽取老同志的指導,對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲,并能夠仔細觀察切身體驗獨立思考綜合分析,靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
13.××老師溫婉嫻靜,對待學生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生,她積極參加各種教師進修培訓,并迅速應用所學付諸實踐,取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養(yǎng)的新要求,她苦學與美術教學相關的應用軟件,短短的一年時間里迅速掌握了photoshop,illustrotar,flash,dmax等,足見其用心之至。除了用心教學之外,作為美術教研組的組長,××老師也能夠與老師們通力合作,在和諧氛圍之中,把教研組的工作做得有聲有色。
14.班主任工作中,為了增強班級的凝聚力,組織了多項集體活動,定期召開主題班會。利用校運會。
軍訓。
學校藝術節(jié)的活動教育學生熱愛集體。對留守學生,動之以情,曉之以理,在思想上端正學習態(tài)度,行為上約束以前的壞習慣,生活中對他們進行無微不至的關懷。通過努力,高級班不論是在班風,還是學風方面,都取得了很大的進步。
15.作為班主任,對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強班風建設,開展豐富多彩的班隊活動,增強班級的凝聚力,促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養(yǎng),與家長聯(lián)系,深入學生家庭家訪,全方位了解學生。
1.該同志熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義,堅持四項基本原則,堅持改革開放;積極參加學校的政治學習,認真學習黨的教育方針政策,熱愛教育事業(yè),學習江“三個代表”重要思想和黨的xx屆五中全會精神;遵紀守法,自覺遵守學校的勞動紀律,時刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己;關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。
2.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的領導,熱愛社會主義教育事業(yè),堅持四項基本原則,堅持改革開放;積極參加政治和業(yè)務學習,認真學習貫徹黨的教育方針政策,認真學習了“三個代表”和“八榮八恥”重要講話精神。尊重領導,團結同志,關愛學生,具有良好的思想品德修養(yǎng)。
3.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,熱愛社會主義,積極參加政治學習,關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律,教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
4.××老師溫婉嫻靜,對待學生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。作為班主任,面對認知水平有限,溝通存在困難的職高聾生,她總能靜下心來,一點一點地耐心和學生溝通,引導他們積極正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的學生,她總是要在嚴寒酷暑之中,在擁擠的人群中排隊給外地的學生購買回家的火車票,并自費買上水果零食把孩子送上車,然后忐忑不安地期盼著學生報平安的短信……作為服裝專業(yè)的教師,她采取理論與實踐相結合的方法教學,并結合課改精神進行大膽改革,不僅在教學中突出了學生的主體地位,也對服裝款式進行創(chuàng)新,緊跟時代潮流,力爭讓學生在有限的課堂教學中學到最新的理念最實用的技巧。
5.××老師為人實在純樸踏實。不論是對待學習,還是對待工作,她都扎扎實實,從不張揚,沒有半點浮躁之氣。學習中,她認真聽講認真自學認真討論認真抒寫;教研活動中,她虛心向學,靜心研究,精心選題,細心完成任務;教學實踐中,她一點一滴地實踐著教研成果,有效地引導職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學校報社的負責人,她重視培養(yǎng)學生,手把手地耐心指導每一個成員,用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員,她積極參與各種活動,進行拍攝與通訊的采寫,并及時上傳,獲得了教委領導的認可??傊墓ぷ鳎退臑槿艘粯?,實在扎實。
6.xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。
7.認真鉆研教材,對教材的基本思想基本概念,每句話每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
8.了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣需要方法習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
9.考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材如何安排每節(jié)課的活動。
10.課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
11.要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
12.積極參與聽課評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
13.熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。
14.該同志在一年的支教工作中,以飽滿的工作熱情求真務實的工作態(tài)度,認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用,耐心細致的指導青年教師,提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生,利用各種手段激發(fā)學生學習興趣,教育教學效果好,深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表,作風正派,堪為其他老師學習的榜樣。
15.xx老師溫雅平和踏實細致。作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動,她尊敬領導尊重同事待人真誠熱愛學生,人際關系和諧融洽,是老師們的好榜樣。作為一名政治教師,她為了上好課,看教參查資料找實例……樂在其中。由于尊重學生,能夠切中學生的興趣點進行教學,她的課堂上,學生積,極主動,氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學生都能有用武之地,能夠揚其所長。作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
16.xx老師為人實在純樸踏實。不論是對待學習,還是對待工作,她都扎扎實實,從不張揚,沒有半點浮躁之氣。學習中,她認真聽講認真自學認真討論認真抒寫;教研活動中,她虛心向學,靜心研究,精心選題,細心完成任務;教學實踐中,她一點一滴地實踐著教研成果,有效地引導職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學校報社的負責人,她重視培養(yǎng)學生,手把手地耐心指導每一個成員,用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員,她積極參與各種活動,進行拍攝與通訊的采寫,并及時上傳,獲得了教委領導的認可??傊墓ぷ?,和她的為人一樣,實在扎實。
17.教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中,教師所講的內容能夠吸引學生的注意力,從所講知識的一點,拓寬到一連串的多個知識點,并能從廣度中求深度,用提問題的方示,讓學生對問題進行深刻思考,形成教師與學生的互動關系。這樣的教學,無論在知識面的拓展上,還是在知識點的深入理解上,都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。
18.教師通過對文章的獨到深入的講解,達到了很好的教學效果,知識系統(tǒng)深入,并能結合多種教學手段,使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出,教學目的十分明確,語言流暢,通俗易懂,立意新穎,能夠吸引學生聽課的注意力,并與學生有較多的互動、激發(fā)學生的思維與學習興趣。
20.老師認真負責,以身為范,狠抓學生軍事訓練,處處高要求嚴標準。國防教育課,緊跟時代步伐,所講授內容新穎、精彩,學生常常入迷。在講授過程中不僅注重學生知識的普及,還注重培養(yǎng)學生的愛國情操。課堂互動高效,教學效果極其明顯,深受同學們喜歡。
1.張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經(jīng)常深入到學生當中去,除了做好學科輔導外,還細致地了解學生,循循善誘、誨人不倦,與學生建立了民主平等和諧的師生關系,工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真,治學嚴謹。精心備課,教學內容充實、豐富,能吸收學科新知識、新成果,不斷更新教學內容,理論聯(lián)系實際,符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段,實行啟發(fā)式教學,做到因材施教,講授清晰、表達準確,重點突出,難點、疑點處理恰當,課堂設計合理,節(jié)奏適度。
2.該同志積極參加校本教研及校本培訓,多次承擔學校的公開課,很注重教學反思,是一位上進心強的教師。在這一年里成長很快。
3.班主任工作中,為了增強班級的凝聚力,組織了多項集體活動,定期召開主題班會。利用校運會、軍訓、學校藝術節(jié)的活動教育學生熱愛集體。對留守學生,動之以情,曉之以理,在思想上端正學習態(tài)度,行為上約束以前的壞習慣,生活中對他們進行無微不至的關懷。通過努力,高xx級xx班不論是在班風,還是學風方面,都取得了很大的進步。
5.該同志熱愛祖國,熱愛教育事業(yè),認真學習毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想,關心國家大事,擁護以為核心的黨中央的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦。
6.張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經(jīng)常深入到學生當中去,除了做好學科輔導外,還細致地了解學生,循循善誘、誨人不倦,與學生建立了民主平等和諧的師生關系,工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真,治學嚴謹。精心備課,教學內容充實、豐富,能吸收學科新知識、新成果,不斷更新教學內容,理論聯(lián)系實際,符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段,實行啟發(fā)式教學,做到因材施教,講授清晰、表達準確,重點突出,難點、疑點處理恰當,課堂設計合理,節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣,學生學習的積極性和主動性得到提高,學生分析問題和解決問題能力有明顯改善,促進了學生的全面發(fā)展。此外,張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導,一年來幾乎天天堅持進班聽課,課后做耐心細致的指導,經(jīng)過一年的努力,我校孫老師的教學水平有了顯著提高。
7.該老師為人實在純樸踏實。不論是對待學習,還是對待工作,她都扎扎實實,從不張揚,沒有半點浮躁之氣。學習中,她認真聽講認真自學認真討論認真抒寫;教研活動中,她虛心向學,靜心研究,精心選題,細心完成任務;教學實踐中,她一點一滴地實踐著教研成果,有效地引導職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學校報社的負責人,她重視培養(yǎng)學生,手把手地耐心指導每一個成員,用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員,她積極參與各種活動,進行拍攝與通訊的采寫,并及時上傳,獲得了教委領導的認可??傊?,她的工作,和她的為人一樣,實在扎實。
8.工作上,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,盡職盡責。學習中,積極嚴肅,自覺自律;。
9.本學期中,該老師能積極參加學校組織的各項活動,教育教學水平較往年有所提高,與同事關系融洽。班主任工作一絲不茍,卓有成效。同時能認真負責地做好黑眼睛文學社的日常工作,且本學期中成績突出,望下學期能做得更好。
10.在工作中,該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學習,認真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務素質,取得了顯著的工作效果。
11.該同志積極參加校本教研及校本培訓,多次承擔學校的公開課,很注重教學反思,是一位上進心強的教師。在這一年里成長很快。
12.本學期該老師能從自己的實際出發(fā),在班級管理方面,教育教學方面做得較往年有較大的提高,能堅持學習理論專著,并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態(tài)度的話,該老師一定會有更大的進步。
13.教學實踐中,嚴謹有序,不斷反思總結,不斷提升;班主任工作中,循循善誘,細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此,老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實,陳老師所教的課生動有實效。學生、老師都喜歡。
14.生,和謁可親,平易近人,深受學生喜歡。逢年過節(jié),*老師的學生都會邀請他聚會,濃濃師生情,化作春雨,滋潤大地。或許他愛好攝影,他經(jīng)常與以往學生或所教的學生外出活動,這是*老師能與學生打成一片形成融洽的師生關系的一種手段,也是與學生暢談人生、理想,交流感情的一種途徑。人們常說“*老師青春常在、童心不老”。正是*老師善于與學生溝通的真實寫照,也是*老師走向成功之路的法寶。
15.該同志在一年的支教工作中,以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度,認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導功效,耐心細致的指導青年教師,提高本組教師的業(yè)務水平。關心保障學生,利用各種手段激發(fā)學生學習喜好,教育教學效果好,深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表,作風正派,堪為其他老師學習的榜樣。
教師課堂教學評價評語篇十五
教師考核是學校師資管理的重要環(huán)節(jié),是高校順利實行聘任制的重要保證。下面是本站小編為大家整理的對教師課堂教學。
評語。
歡迎大家閱讀。
1.該老師專業(yè)知識扎實,具有小學xx科循環(huán)教學的能力,業(yè)務素質好,教學理念能與當前課改吻合,對新課標有較深刻的理解,在教學實踐中,堅持讓學生參與教學全過程,讓學生在學習交流中獲取知識,培養(yǎng)能力。所擔任的xx班和xx班兩科在統(tǒng)考中均獲較好成績,得到學校的肯定和同行的好評。
2.該老師為人實在純樸踏實。不論是對待學習,還是對待工作,她都扎扎實實,從不張揚,沒有半點浮躁之氣。學習中,她認真聽講認真自學認真討論認真抒寫;教研活動中,她虛心向學,靜心研究,精心選題,細心完成任務;教學實踐中,她一點一滴地實踐著教研成果,有效地引導職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學校報社的負責人,她重視培養(yǎng)學生,手把手地耐心指導每一個成員,用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員,她積極參與各種活動,進行拍攝與通訊的采寫,并及時上傳,獲得了教委領導的認可??傊墓ぷ?,和她的為人一樣,實在扎實。
3.工作上,兢兢勤勤懇懇,盡職盡責。學習中,積極嚴肅,自覺自律;。
4.本學期中,該老師能積極參加學校組織的各項活動,教育教學水平較往年有所提高,與同事關系融洽。班主任工作一絲不茍,卓有成效。同時能認真負責地做好黑眼睛文學社的日常工作,且本學期中成績突出,望下學期能做得更好。
5.xx老師有有耐心,同事相處,溫和開朗,和學生相處,耐心細致,和家長相處,隨和貼心。
6.xx老師且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習,認真領會踐行上級精神,還用心學習各種專業(yè)書刊,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異,基礎參差不齊的學生,她耐心想辦法,有條不紊地組織學生互助互學,實施分類教學。面對學校的一次次接待任務,她靜心接受,細心準備,圓滿地完成了一次次接待課,盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采,使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作,她主動配合班主任協(xié)調好各項工作,靈活到位,使得班級的日常教育工作秩序井然,班級氛圍積極和諧。
7.該老師熱情有能力有耐心,是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處,她溫和開朗,是大家的好朋友;和學生相處,她耐心細致,是他們的好媽媽;和家長相處,她隨和貼心,是他們的好軍師。工作上,陳老師兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇,盡職盡責。政治學習中,她積極嚴肅,自覺自律;業(yè)務學習中,她主動投入,學以致用;教學實踐中,她嚴謹有序,不斷反思總結,不斷提升;班主任工作中,她循循善誘,細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此,該老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實,陳老師所教的課生動有實效。學生老師都喜歡。
8.xxx老師一貫認真服從安排,扎扎盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中,她認仔積極發(fā)言,總能按時高質量地完成每一次學習。進修活動中,她以行動珍惜著每一次提升自己的機會,學思結合,學以致用,與時俱進,力爭于己有提高,對同事有貢獻,最終惠及學生。
9.xx老師溫婉嫻靜,對待學生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生,她積極參加各種教師進修培訓,并迅速應用所學付諸實踐,取得了很好的教學效果。
10.該老師的質樸,該老師的敬業(yè),表明該老師是一個非常踏實可靠的人,該老師為訓練方塊隊付出的汗水,對學?!坝辛罴磸摹钡钠焚|,奠定該老師會有一個很好的未來。該老師絕對是一個好人,并且是難得的好人,但在深圳這個充滿競爭的社會,更需要能人,能擔任起重任的人,能獨擋一面的人,建議該老師珍惜南開這個難得的平臺,用心做事,多動腦筋,虛心求教,在有限的時間里快速成長,做出幾件讓皆稱道的事情,或者在學校的更多事務中有所擔當,并有出色的表現(xiàn)!
11.該同志熱愛學校,關心集體,服從安排,團結協(xié)作,工作盡心盡責,態(tài)度端正,完成學校交給的各項任務積極。出勤好,勇挑重擔,從不計較個人得失。在做好教育教學工作的同時,全心全意為學校做一些力所能及的事,在教育教學中,能夠帶頭作用,認真學習領會課改精神,努力探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學質量和科研水平。
12.該同志在思想上堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,積極參加單位組織的各項政治學習,努力提高自己的思想政治覺悟,嚴格遵守單位的各項。
規(guī)章制度。
在工作中,該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,工作勤勤任勞任怨勇于銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學習,認真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務素質,取得了顯著的工作效果在生活中,該同志想他人之所想,急他人之所急,團結同志,樂于助人,注重提高個人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時,積極參加各種集體活動,認真完成組織交給的各項工作任務,受到了學校領導和家長的一致好評。
13.該同志參加教學工作的一年來,能擁護中國共產(chǎn)黨的領導,忠誠人民的教育事業(yè),遵紀守法,作風正派,愛崗敬業(yè),關心愛護每一位學生。勇?lián)厝?,不畏困難,虛心學習,常與老師探討教法,力求精益求精。所教學科學生的學習興趣很濃,學習成績提高快。
14.作為副班主任,她主動配合班主任協(xié)調好各項工作,靈活到位,使得班級的日常教育工作秩序井然,班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生,她也總是耐心地以溫情相待,學生說:王老師愛笑,不跟我們發(fā)脾氣,手語清楚都喜歡找她傾訴聊天。
15.xx老師思想作風正派,服從領導的工作安排,辦事認真負責。
1.××老師一貫認真服從安排,扎扎實實、盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中,她認真聽、仔細記、積極發(fā)言,總能按時高質量地完成每一次學習。教研、進修活動中,她以行動珍惜著每一次提升自己的機會,學思結合,學以致用,與時俱進,力爭于己有提高,對同事有貢獻,最終惠及學生。
2.××老師一貫勤勤懇懇、踏踏實實。她積極參加政治學習,并聯(lián)系切身實際不斷反思自己,在實踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀,經(jīng)常捧著與教育教學相關的著作如饑似渴地學習吸收。為了確保教學質量,她不但認真鉆研教材,精心備課,還走近耳聾學生,向他們學習手語,以便和聾生順暢溝通,確保自己的教學落到實處。為了發(fā)揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點,她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯,引導他們順利完成知識的構建。因此,她的工作也和她的為人一樣,不張揚,不浮躁,扎扎實實。
3.××老師溫雅、平和、踏實、細致。作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動,她尊敬領導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生,人際關系和諧融洽,是老師們的好榜樣。作為一名政治教師,她為了上好課,看教參、查資料、找實例……樂在其中。由于尊重學生,能夠切中學生的興趣點進行教學,她的課堂上,學生積極主動,氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學生都能有用武之地,能夠揚其所長。作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
4.該同志熱愛祖國,熱愛教育事業(yè),認真學習毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想,關心國家大事,擁護以為核心的黨中央的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦。
5.該同志工作勤勤懇懇,扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認真完成學校領導交給我的任務,虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,并刻苦磚研教學大綱和考綱,以及相關教育教學理念等書籍,積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,力求吃透教材,找準重點、難點。上課時認真授課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),以幽默的語言和神情調動學生學習的積極性,以巧妙設疑和點撥來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。
6.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,熱愛社會主義,積極參加政治學習,關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律,教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
7.該同志熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義,堅持四項基本原則,堅持改革開放;積極參加學校的政治學習,認真學習黨的教育方針、政策,熱愛教育事業(yè),學習江“三個代表”重要思想和黨的xx屆五中全會精神;遵紀守法,自覺遵守學校的勞動紀律,時刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己;關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。
8.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的領導,熱愛社會主義教育事業(yè),堅持四項基本原則,堅持改革開放;積極參加政治和業(yè)務學習,認真學習貫徹黨的教育方針、政策,認真學習了“三個代表”和“八榮八恥”重要講話精神。尊重領導,團結同志,關愛學生,具有良好的思想品德修養(yǎng)。
9.xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。
10.認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
11.了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
12.考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
13.課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
14.要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表你積極肯干負責的工作態(tài)度和相應的工作能力,給大家留下了深刻的印象。一直以來,你在遵規(guī)守紀方面都能成為同學們的楷模。學習上你認真自覺,平時能積極參與各項活動,并為班級贏得了不少的榮譽。今后若能在交際方面多一份自信,多一份灑脫,老師相信你能更加出色。
15.你以文靜善良,熱心獲得了同學們的一致好評。平時能尊敬師長,團結同學,樂于助人。學習上認真刻苦,具有較好的文學功底。還能模范遵守校規(guī)校紀,為人謙遜。希今后與同學多加強溝通,珍惜每一次活動機會,多鍛煉自己,以爭取在各方面取得更大進步。
1.xxx同志踏實肯干,吃苦耐勞。有創(chuàng)建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神,接受新事物較快,涉獵面較寬,在工程計算領域不斷地探索,有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮,認真敬業(yè),工作責任心強,工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下,加時保質保量完成工作任務。
2.xxx同志待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度,實習期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與單位同事和睦相處,交流融洽,善于取長補短,虛心好學,注重團隊合作。
3.xxx同志謙虛謹慎,勤奮好學。注重理論和實踐相結合,將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中,認真聽取老同志的指導,對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲,并能夠仔細切身獨立綜合分析,靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
4.xxx在我校實習期間工作認真,勤奮好學,踏實肯干,服從分配,尊敬指導教師及實習單位人員,能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教,虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學理論指導實際工作,熱愛本職工作,關心愛護學生,保質保量完成各項工作任務。同時,該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度,實習期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與同事和睦相處,表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實習期間的工作和學習,該生基本上完成了單位交給的各項任務,綜合素質得到較大提高,達到了實習的目的。
5.該生綜合素質較好,業(yè)務能力較強,政治表現(xiàn)良好,法紀觀念充實,服從安排聽指揮,與同事友好相處,短短實習工作期間,能夠做到愛崗敬業(yè),認真負責,相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望繼續(xù)積極參加各種社會活動,不斷總結提高,為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。
6.該生在我校實習期間,工作積極,教育教學態(tài)度較好,表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細靡遺,能兼顧不同程度學生的需要,亦能根據(jù)學生反應及教師指導調整教學內容……,努力求得學生最大利益。能夠與廣大學生融合在一起,在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認真,評語豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學生溝通,討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。成為學生熱愛的教師,該生積極。對事物保持高度的好奇與興趣,虛心向老教師求教并勇于建言。能夠調整自己,力求盡善。積極爭取機會,發(fā)揮所長,磨練帶領技巧。學校指導教師實習熟悉學生性情。心思細膩,眼光獨到,善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題。常利用午餐時間和學生談話,給予引導。特別關懷班上成行為偏差的孩子,給予鼓勵,積極引導其向善,做俠義之約,深得學生喜愛。樂意協(xié)助學校指導教師掌控輔導學生,并吸收管理及輔導經(jīng)驗。批改聯(lián)絡簿嚴格仔細用心。和指導老師有良好互動。
8.該老師溫雅平和踏實細致。作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動,她尊敬領導尊重同事待人真誠熱愛學生,人際關系和諧融洽,是老師們的好榜樣。作為一名政治教師,她為了上好課,看教參查資料找實例……樂在其中。由于尊重學生,能夠切中學生的興趣點進行教學,她的課堂上,學生積,極主動,氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學生都能有用武之地,能夠揚其所長。作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
9.雖不善于表達自己的情感,但只要了解他的人無不為他那愛崗敬業(yè)的精神所震驚。他對待工作學生非常負責,永遠將學生放在第一位。作為班主任的他很會團結集體,體育課時他組織學生,和學生們一起打籃球,也會和女同學打羽毛球。他很關心愛護學生,在我們班水痘肆虐期間,他為我們買預防藥,給宿舍消毒,到處奔波,卻從無怨言,他經(jīng)常為班級制定一系列的規(guī)章制度,把班級的各項事務管理的井然有序。雖然他平時對我們很嚴格,但古人云:嚴師出高徒。所以我們班一致認為“師德標兵”的稱號梁志勇老師當之無愧!
10.該同志在一年的支教工作中,以飽滿的工作求真務實的工作態(tài)度,認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用,耐心細致的指導青年教師,提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生,利用各種手段激發(fā)學生學習興趣,教育教學效果好,深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表,作風正派,堪為其他老師學習的榜樣。
11.為提高學生的學習積極性,他不斷探究新課標理念和教學方法,注重“實踐”四結合,通過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣;通過討論式教學,點燃學生智慧的火花;通過課內外練習,提高學生繪畫的基本功;通過參加畫展觀摩和臨摹,培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素質。
12.他功底深厚,具有較高的藝術素質,為人師表,深受領導的器重,一直以來委以重任,擔任高三美術教師。他肩負重任,樂于奉獻,把青春獻給黨的教育事業(yè);他師德默默耕耘,在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績,培育出滿園桃李。善教樂教,深受師生尊敬為了完成學校交給的任務,xx老師全身心投入教科研工作。
13.張老師以飽滿的熱情誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經(jīng)常深入到學生當中去,除了做好學科輔導外,還細致地了解學生,循循善誘誨人不倦,與學生建立了民主平等和諧的師生關系,工作中謙虛謹慎禮貌待人以身作則嚴于律己為人師表。教學態(tài)度認真,治學嚴謹。精心備課,教學內容充實豐富,能吸收學科新知識新成果,不斷更新教學內容,理論聯(lián)系實際,符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式方法和手段,實行啟發(fā)式教學,做到因材施教,講授清晰表達準確,重點突出,難點疑點處理恰當,課堂設計合理,節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣,學生學習的積極性和主動性得到提高,學生分析問題和解決問題能力有明顯改善,促進了學生的全面發(fā)展。此外,張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導,一年來幾乎天天堅持進班聽課,課后做耐心細致的指導,經(jīng)過一年的努力,我校孫老師的教學水平有了顯著提高。
14.該老師有心用心且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習,認真領會踐行上級精神,還用心學習各種專業(yè)書刊,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異,基礎參差不齊的學生,她耐心想辦法,有條不紊地組織學生互助互學,實施分類教學。面對學校的一次次接待任務,她靜心接受,細心準備,圓滿地完成了一次次接待課,盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采,使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作,她主動配合班主任協(xié)調好各項工作,靈活到位,使得班級的日常教育工作秩序井然,班級氛圍積極和諧。
15.××老師一貫勤勤踏踏實實。她積極參加政治學習,并聯(lián)系切身實際不斷反思自己,在實踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀,經(jīng)常捧著與教育教學相關的著作如饑似渴地學習吸收。為了確保教學質量,她不但認真鉆研教材,精心備課,還走近耳聾學生,向他們學習手語,以便和聾生順暢溝通,確保自己的教學落到實處。為了發(fā)揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點,她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯,引導他們順利完成知識的構建。因此,她的工作也和她的為人一樣,不張揚,不浮躁,扎扎實實。
16.××老師溫平踏細致。作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動,她尊敬領尊重同待人真熱愛學生,人際關系和諧融洽,是老師們的好榜樣。作為一名政治教師,她為了上好課,看教查資找實例……樂在其中。由于尊重學生,能夠切中學生的興趣點進行教學,她的課堂上,學生積極主動,氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學生都能有用武之地,能夠揚其所長。作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
18.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,熱愛社會主義,積極參加政治學習,關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律,教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
19.教學中堅持教學“六認真”,備課時認真鉆研教教參,學習好大綱,虛心。
20.經(jīng)學??己?,該同志認真履行了工作職責,圓滿地完成了工作任務,年度考核為合格。
教師課堂教學評價評語篇十六
1.化學教學質量測評應以化學課程標準為依據(jù),注重學生發(fā)展的進程,建立目標多元、方法多樣的測評體系。應積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,質量測評的內容應全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等,評價要從學生的實際和教學的實際出發(fā),注意適度性和科學性。
2.對化學學習的測評既要關注學生學習的結果,更要關注學習過程。既要關注學生學習化學的水平,更要關注他們在化學活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,幫助學生正確認識自我,建立信心。
3.質量測評的試題編制應以教學課程標準為依據(jù),并參考所選用的教材。注重對化學“三基”(基本知識、基本技能、基本思想方法)的考查,考查內容應盡可能全面并突出重點。注重通性通法,淡化特殊技巧,適度加強對化學應用意識和用化學觀點分析解決問題的考查,適當體現(xiàn)對動手實踐能力的考查,試題應有層次性,但容易題(難度系數(shù)0.8以上)應占70%,試題表述力求科學、規(guī)范、簡潔、無歧義。
4.科學選擇測評方式和方法,恰當安排單元檢測和期末考試。認真做好單元檢測,期末考試的組織、批改、成績記載,以及試卷分析等各項工作。每學期單元形成性檢測不少于5次,要全批全改,并有講評與訂正。及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析、反思與反饋,使學生了解學習過程中存在的不足,使教師反思教學過程中存在的問題,并提出相應的措施,進一步提高教與學的質量。
5.建立學生、教師共同參與的質量測評體系,讓學生、教師能多渠道獲取信息,以利于反思、調整,改進學生的學習和教師的工作,提高教學效率和教學質量。
新的教學模式強調學生的學習方式、方法、強調把學習時空留給學生,讓學生體驗學習過程、理解知識的產(chǎn)生、發(fā)展和運用;讓學生能通過學習增加實現(xiàn)理想的希望,增加對學習的信心;讓學生在學習中個性得到尊重和發(fā)展。新的教學模式中教師角色是依據(jù)課程標準,以教材為范例設計教學,參照任教班級學生需要、發(fā)展方向和可能性予以指導、幫助,創(chuàng)設學習情景、提供學習工具、組織學習活動,參與學習過程,因此要體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性和個性,注重培養(yǎng)學生產(chǎn)生問題的意識,激發(fā)積極探究興趣。學生是主動參與學習活動、在接受學習的同時嘗試探究與發(fā)現(xiàn)、學會交流與合作,學生在學習過程的主角地位能獲得發(fā)展。因此我們對課堂教學評價應側重:職業(yè)道德評價、教學行為評價和專業(yè)發(fā)展水平評價三個重要內容。教學行為評價的主要部分是課堂教學評價,是對教師工作評價最基本最重要的項目。專業(yè)發(fā)展水平評價對促進教師的專業(yè)發(fā)展,促進課堂教學質量的提高有重要的意義。為了提高評價的可操作性,使評價科學、公正、客觀、全面,要研究制定評價標準和實施方法,要以教師自評為主,要有教學同行、教學研究和管理人員、學生和家長的參與??墒褂谜n堂教學評價表進行課堂教學評價。通過若干次評價結果的分析、綜合,力求對教師的教學行為有較客觀的評價,促進教師積極探究,努力提高教學水平。
課堂教學評價具有導向、調控、激勵的作用,充分發(fā)揮評價的功能,對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、促進課堂教學的改革具有重要的積極意義。因此,在實施對課堂教學質量的評價時,必須遵循以下幾個原則。
(一)導向性原則。
對課堂教學質量的評價,首先要把握好評價的方向,否則,就會失去評價應有的作用。從總體上看,創(chuàng)新學習課堂教學質量評價應體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學指導思想,把開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新思維放在重要位置;充分調動學生的積極性,引導學生自主探索,自主求知;重視對學生學習方法的指導,為學生形成終身學習的能力奠定堅實的基礎。從具體來看,課堂教學還應符合新課程標準的要求、學科特點、學生的年齡特征等,還應滲透思想教育、審美教育等因素。
(二)有效性原則。
現(xiàn)代教育評價在方法論上一個重要變革就是追求評價的有效性。有效性評價是評價賴以進行的基礎,否則,即使評價再客觀、再準確,但其實效性差,最終也很難達到評價的目的。因此,評價除了符合教育規(guī)律和學生的發(fā)展規(guī)律外,還應符合人的個性,其中包括教師本人的個性和班級集體的個性。它需要教師充分利用自己的知識、能力,結合自己的個性特點去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,使課堂教學更加具有生命力,并根據(jù)學生的個性考慮整個班集體的特點,使評價更有實效性。
(三)全面性原則。
課堂教學質量評價以“導”與“學”兩大方面進行。在“導”方面,強調變“教”為“導”,教師不只是知識的傳播者,而更是教學的組織者,學生學習的指導者、服務者。而導要導得有法、導得有理、導得有效。在“學”方面,強調學生的主體地位,重視學生的積極性和參與度,學生能自主學習,讀、思、疑、議、創(chuàng)有機結合,并貫穿課堂教學的全過程。對“導”與“學”的全面評價,使得評價既不忽視教師的主導作用,又突出了學生的主體地位,有利于真正形成民主、和諧、平等、合作的課堂教學氛圍。
(四)開放性原則。
課堂教學本身就是一門藝術,而這門藝術水平的高低又是與教師和學生共同的創(chuàng)造和努力分不開的。中外教育史上有一大批優(yōu)秀教師,他們所創(chuàng)造的每一次成功的教學幾乎都與他的本人豐富的個人特征有密切的聯(lián)系。從這個角度來說,課堂教學有著極強的個人依賴性,對它的評價不可能用劃一的標準來框定教師和學生的教學行為。因此,課堂教學質量的評價只能是開放的,在評價過程中應為受評者在評定尺度方面留有一定的余地。
(五)創(chuàng)新性原則。
課堂教學的核心是“問題”和“思考”,因此,評價應緊緊抓住“問題”和“思考”這兩個關鍵。通過“問題”去激發(fā)學生“思考”,學生在生疑、質疑、釋疑的過程中才能迸發(fā)出“創(chuàng)新”的火花。這就要求教師要善于設置問題或引導學生發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)設“問題”的情境;其次是學生應敢于質疑問難,學會思考,解決疑難,見解獨特,有新意;再者是在解決問題中相互合作,積極探討,拓寬思維,學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識就能在“問題”和“思考”中得到培養(yǎng)。
三、
課堂教學質量的評價,其評價標準應依據(jù)現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新原理和學習規(guī)律,結合本校課堂教學改革的具體情況來制定。建立的標準應具備如下幾方面的要求。
(一)要體現(xiàn)合作學習的課堂教學組織形式。
現(xiàn)代學習非常關注課堂教學中的群體交往活動和合作學習關系。這種關系是一種相互接納、相互理解的合作、民主、平等、和諧的人際關系,使教學過程是師生共同構建學習主體的過程。在充分尊重人格的基礎上,通過合作學習,培養(yǎng)學生傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識。不僅為學生提供一個自由和諧的學習環(huán)境,而且有利于增強學生的集體意識,提高學生的自我教育水平和社會適應能力。
(二)要體現(xiàn)學生能自主學習、尊重差異、鼓勵創(chuàng)新。
現(xiàn)代學習非常重視學生自主學習能力的培養(yǎng)和形成。通過學生自我選擇、自我探究、自我調控,逐步形成自主學習的習慣和能力。同時,承認學生發(fā)展的差異性,不強調“填平補齊”,只要求每個學生在原有基礎上、在不同起點上獲得最優(yōu)發(fā)展;承認學生的獨特性,不追求每個學生各方面的平均發(fā)展,而是讓每個學生形成自己的特色和鮮明的個性。因此,在教學中,應分類指導、分層教學,不能按統(tǒng)一模式去塑造學生。此外,在教學中,要盡可能發(fā)現(xiàn)學生的聰明才智,盡力捕捉學生的內在潛質,努力挖掘學生的創(chuàng)造潛能,鼓勵學生迸發(fā)出創(chuàng)新火花,促使學生逐步具有創(chuàng)新學習的能力。
各地、各校根據(jù)現(xiàn)代教學評價的價值觀:重視評價對個體發(fā)展的促進作用,重視評價對當事人的服務功能,建立了促進學生全面發(fā)展的、教師不斷提高的評價體系。
(一)評價形式之一——優(yōu)課評比。
著重于學生、教師在教學的準備、實施、收獲三個階段來進行評價。1.準備階段。
對于學生來說,評價關注的應是學生的個性特點、已有的知識和學習方式。具體的問題有:是否做好學習新內容的心理準備;是否做好相關知識的復習準備;是否準備好課本、學習輔助材料等等。對于教師來說,評價關注的是教師的教學意向、教學觀、教學策略和對教學效果的預期。具體的問題諸如:是否以積極的態(tài)度進行教學準備;教學觀念是否具有一定的先進性并符合實際;對教學的設計和預期的目標是否合理;能否正確把握學生的特點、學習方式和已有知識;對課程的理解分析是否正確、資源準備是否充分、評價手段是否合理;對教學內容的理解是否正確,分析是否合理等等。
從教學內容的維度看,評價關注的是教師對預設的教學內容的理解和安排。具體的問題可以是:預設的教學內容是否符合課程的要求和學生的實際;教師對教學內容把握是否科學、準確;教學內容與學生已有知識間是否有聯(lián)系,有什么樣的聯(lián)系;是否預留給學生有思考的空間等等。
從教學環(huán)境的維度看,評價關注的是環(huán)境資源能否滿足學生學習的需要。具體的問題包括:教室、器材和網(wǎng)絡是否適合即將展開的教學需要;教科書和輔助資料是否恰當?shù)鹊取?BR> 2.實施階段。
由于學生是在一定的教學環(huán)境中通過與教師、同學以及教學內容產(chǎn)生互動來建構知識的,因此在教學過程中評價應關注:學生與教師間的互動程度和水平,包括:是否進行大量內涵豐富的對話;能否共同針對某些問題進行探索;是否在探索的過程中相互交流和質疑,了解彼此的想法,就相互之間在教學中產(chǎn)生的沖突進行協(xié)商;是否存在積極的情感交流等等。
學生與教學內容的互動,包括:是否主動去搜集和分析有關的信息資料;能否對所學的問題提出各種假設并努力加以驗證;是否善于把當前學習內容盡量與自己已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來;能否提出有意義的問題等等。
從教師維度看,評價關注的主要是教師在教學活動中的角色地位和教學策略是否得當。包括:課堂上呈現(xiàn)的教學內容的豐富性、科學性、合理性;課堂氛圍是否有利于學生學習;能否使學習活動和學習內容保持平衡;能否靈活并創(chuàng)造性地應付各種事件;能否引導學生積極參與討論;能否組織協(xié)作學習并對之進行引導;能否運用有效的提問技能;能否聆聽學生的不同意見;是否給予學生及時的反饋信息;能否激發(fā)學生學習的動機、主動精神和興趣;能否發(fā)現(xiàn)學生的學習困難;能否與學生一起討論疑難問題;能否鼓勵學生正視和克服眼前的困難;能否對學生解決困難給予幫助等等。
從內容的維度看,評價關注的是實際教學內容的豐富性、合理性和科學性。包括:內涵是否豐富;能否把學生引向學習的深處;實際教學內容是否得到靈活處理和合理利用等等。
3.收獲階段。
收獲階段評價的是教學是否收到了應有的效果。其主體是學生和教師。
學生在學習完一節(jié)課后應該得到相應的發(fā)展。而學生的發(fā)展又包括知識、能力和情意的發(fā)展。所以對學生收獲的分析可從以下方面著手:是否理解所學內容;是否懂得所學內容在生活中的運用;對所學內容是否有興趣;是否覺得所學的知識有價值;是否掌握思考的角度和方法等等。
對于教師來說,判斷的標準包括:能否有效地評價每位學生的學業(yè)成就;是否讓學生獲得機會報告他們的學習效果;能否通過反思發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題,并制定改進的措施;通過教學反映教師的專業(yè)素養(yǎng)水平如何,在哪些方面得到了提高等等。(具體的評分細則可參見附錄)。
(二)評價形式之二——公開課。
立足于教師間互相聽課評課,相互學習與促進的角度上,提出教師間互促型的課堂教學評價方式。它強調營造一種積極健康的評價氛圍,評價者與被評價者都能在聽課與評課過程中得到專業(yè)素質的互相促進。
1.評課即品課。
對于聽課者來說,評課重在一個“品”字。所謂“品”就是品味、評品。“品課”就是要對一堂課進行入微的觀察、思考,對教學情景與事件進行適當?shù)拿枋雠c解釋,并作出價值判斷:欣賞或批評。在聽課的過程中學會鑒賞,把聽課與評課過程自覺地作為一個學習的過程。
2.評課即交流切磋聽課者與授課者都是評價的主體,雙方是平等互惠,互相學習的友好關系。在積極創(chuàng)建的平臺上雙方都有交流溝通,協(xié)商研討的機會,進行專業(yè)上的切磋?;ゴ傩驼n堂教學評價強調“理解”、“闡釋”、“移情”、“交流”,把評價作為一個發(fā)現(xiàn)問題、實施改進、促進發(fā)展的過程,作為一種不斷協(xié)調各種觀念分歧,最后達成共識的手段。
3.評課即校本培訓,為評、教雙方的專業(yè)發(fā)展服務。
這種課堂教學評價的根本宗旨在于:以評促教,評教相長,專業(yè)互促。在開展聽評課的活動過程中,把課堂教學作為教育教學行動研究的主戰(zhàn)場,把聽評課的過程作為校本培訓的一種形式,是高效率和高效益的。它能使聽課者與授課者都能同時得到實惠,都能同時得到發(fā)展。一方面授課者通過聽取反饋意見和進行自我反思,不斷提高自我認識水平和自我監(jiān)控的能力,激發(fā)教改的內驅力,自覺調整教學行為和心理狀態(tài),積極構建新的教學模式。另一方面,聽課者通過利用這一教學觀摩的機會,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,學習優(yōu)秀教師的教學理念、教學方法和教學手段,以獲取更多成功的經(jīng)驗,在觀察與比較、思考與欣賞的過程中獲得發(fā)展。
(三)評價形式三——家校開放課。
學生和家長是學校教育中不可忽視的兩大群體,家長作為學生的父母和教育的投資者之一,十分關心學生在校的發(fā)展情況和受到了什么樣的教育。促進家校協(xié)同也是學校教育的重要職責,家長參與課堂教學的評價,增強了對教師教育教學活動的監(jiān)控,有助于促進教師反思習慣的形成和反思能力的提高。
教師課堂教學評價評語篇十七
簡明準確——指名學生努力方向。評價語言應客觀的指出學生的長處及存在的問題,語言簡潔明了,有重點。情真意切——激發(fā)學生的感情漣漪。
教師的評價語言應該是發(fā)自內心的,對學生的贊美應該是真誠而親切。
飽含激勵——點讓學生的智慧的火種。教師一句簡單恰當、激勵性的評語在學生心中起著不可低估的作用教師的評語一旦進入學生的心中就宛如智慧的火種,點燃學生的。
創(chuàng)新。
的火花。
不拘一格——彰顯學生鮮明的個性。教師課堂語言要靈活多樣,隨機應變,注重。
創(chuàng)新。
這樣學生才想聽,愛聽,百聽不厭。
詼諧幽默——創(chuàng)設師生間的輕松氣氛。運用詼諧幽默的評價語言是調節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法。
教學目標。
1、教學目標科學、全面、明確,符合校本教材教學規(guī)律。
2、教學要求具體、合理、切合學生實際。
教學內容。
1、知識結構合理、重點突出、銜接自然。
2、學生生活實際聯(lián)系緊密,體現(xiàn)時代性。
教學方法。
1、調動學生主動參與學習的有效程度,注重學生參與教學活動,突出學生的主體。
地位。
2、有利于激發(fā)學生的學習興趣,有利于啟發(fā)學生動手動腦主動去獲取知識和技能,有利于掌握學習方法。
3、啟發(fā)學生合作學習和引導學生科學探究的方法有實效。
4、注重過程體驗,面向全體,因材施教。
教學能力。
1、重點突出,條理清楚,時間安排合理,應變能力表現(xiàn)突出。
2、教具直觀,手段先進,示范設計合理,指導操作規(guī)范,運用熟練。
3、語言生動嚴謹,準確流暢,表達清晰,板書。
4、設計恰當。
教學效果。
1、目標達成度高:知識與技能要求得到落實;概念的形成與規(guī)律的建立過程得到。
體驗。
2、學生思維活躍,參與面廣。學生能夠展示成果。
3、課堂氣氛活躍,師生交流和諧。
教學特色。
1、課堂設計、操作設計具有創(chuàng)新意識。
2、反映課程改革理念。
能精選習題,題目設置有梯度,提問面向中下等學生。注意知識的銜接,運用知識遷移的教學方法,使學生易懂。學生主動參與性不夠,有待提高。
板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設置有梯度,課堂容量足,要加大學生參與面。
知識點詳盡,內容豐富,條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié),氣氛會更好。
語言幽默風趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?,能引導學生有效學習,雙基落實,效果大為顯著。
本課從書法欣賞入手,能激發(fā)學生學習興趣,課堂內容安排有序,但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程,課堂氣氛活躍,內容傳授形式多樣。
通過分數(shù)運算類比引出分式的約分,學生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。
習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵,設計了多種題型,并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式,使學生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。
知識點歸納條理清晰,采用學生回憶復習知識點,便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題,講練結合。例題規(guī)范,針對學生基礎少扎實,采用此類復習方法能進一步夯實基礎,值得肯定。
能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質,教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn),但課堂內容略顯單薄,平時應注意引導學生知識的積累,豐富學生知識面。
能采用類比引入新課,講解例題詳細,對個別容易出錯的地方能反復強調,及時反愧鞏固。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學生自主學習空間有待拓展。
教師課堂教學評價評語篇十八
課堂小結,有助于幫助學生把握課堂重點,儲存知識,提高學習效益,課堂小結也是實施自我評價的最時機。對此,應合理安排課堂教學時間,留出一定時間根據(jù)課堂教學目標、重難點來創(chuàng)設情境,讓學生實施自我評價,以起到鞏固知識技能和鼓舞學生學習信心的作用。小結時,請有創(chuàng)見的學生帶作業(yè)上臺講講設計思路,講述中,充分肯定自己的優(yōu)點,同時盡量找出不理想的地方。其他學生也可給予肯定或補充,從而使學生之間相互鼓勵,樹立信心,看到努力的方向;或由小組選出最的作品,向全班展示講評,從而產(chǎn)生競爭意識;或將全班大部分作業(yè)依次掛在講臺前,大家集體評議作業(yè)??傊?,不論采用什么樣的方法進行小結,都要讓學生在教師指導下,積極參與,多作自我評價。
教學過程是一個特殊的認識過程,在這個過程中,學生是學習的主體,這是從古至今教學活動的`基本規(guī)律,隨著素質教育的進一步推進,在教育事業(yè)日益蓬勃發(fā)展的今天,我們更應該尊重并理解這條規(guī)律。美術教學應從學科本身的特點和小學生的心理特征出發(fā),堅持面向全體,以人為本,并根據(jù)學生學習知識的需要,努力為學生設置適宜的學習場景,按照重感受、重創(chuàng)造、重想象、重表現(xiàn)、重實踐、重發(fā)展的原則展開,進一步強化學生的主體意識,從而更有效地實現(xiàn)美術教學目的和任務。
教師課堂教學評價評語篇十九
1、??!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
2、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
3、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
4、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
5、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
6、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
7、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
8、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?
9、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
10、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
答案補充。
11、沒關系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
12、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
13、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
14、你的想法很獨特,老師都佩服你!
15、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!
17、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!
19、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!
20、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點!
答案補充。
21、××同學真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學!
22、你的思維很獨特,你能具體說說自己的想法嗎?
23、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達出來呢?
24、你有自己獨特想法,真了不起!
25、你的辦法真好!考慮的真全面!
26、你很會思考,真像一個小科學家!
27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!
28、他的匯報完整、精彩,是我們學習的榜樣!
29、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質量,我為你們感到驕傲!
30、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領!
31、你真聰明,用以前學過的知識解決了今天的難題!
32、你真的很能理解人,而且能和同學合作得非常好!
33、科學家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!
34、你是一個很負責的材料員,每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!
35、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!
36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
37、你今天進步真大!老師感到特別高興!
38、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!
教師課堂教學評價評語篇二十
隨著新課程的實施,自我反思、自我調整與自我激勵,是實現(xiàn)自我提高、自我完善與專業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑?,F(xiàn)將自己的課堂教學工作做以下評價總結。
在上課之前,我細致地分析學生,充分地把握教材,精心地設計教學進程,恰當?shù)剡x擇教學方法,準確地擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。實踐經(jīng)驗告訴我們,課前準備越充分,教師在課堂上就越能游刃有余,得心應手,否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。
有許多的事例可以說明,教學效果不好、教學質量不高,主要是因為教師組織教學的意識不強,組織教學的能力欠佳。教師不僅是教育者,還是管理者。因此平時我注意把組織教學貫穿在課堂的始終,而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學內容,組織學生的學習活動調整自己的教學計劃。從不斷追問中提高課堂教學管理能力。
教學是師生共同參與的活動,課堂是師生共同活動(學習、生命成長)的場所,甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導、指導學生的活動,教師的教是為了建構學生成為學習的主體。所以教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。為此,在課堂教學中,我注意關注學生非智力因素的作用,包括激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力,調動學生積極的情感因素等,使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機,真正實現(xiàn)學生的主體性。
讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。課堂上我尊重學生的學習,尊重學生學習的個體差異。把握學生是否愿意學;清楚學生是否會學,學習方法是否科學。在課堂上我不失時機、有目的地激發(fā)學生學習的內在動機,教會學生正確的學習方法和學習策略。同時課堂教學中我注意避免只關注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念,促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,課堂充滿著責任、充滿著希望。學生喜歡的是充滿激情的教師,喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學生出現(xiàn)的各種問題,以最大的熱情投入工作,對教育教學充滿激情,讓師生共同充滿陽光。
教學設計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設,因此我是精心準備,讓它具備合理性和科學性,課堂上力爭用這一設計來實施。同時做好教學的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學目標是否實現(xiàn),教學任務是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應對合理;并找出差距,分析原因,總結經(jīng)驗,吸取教訓,以便采取補救措施?,F(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習慣,努力提升自身的專業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)。
總之,及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進了自我教育觀念、教學方式的轉變,使自己的教學方法更加靈活,提高了課堂教學效益,增強了自我發(fā)展意識,促進了科研意識和能力的提高。成就了學生和我的共同發(fā)展。
教師課堂教學評價評語篇二十一
在上課之前,我細致地分析學生,充分地把握教材,精心地設計教學進程,恰當?shù)剡x擇教學方法,準確地擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。實踐經(jīng)驗告訴我們,課前準備越充分,教師在課堂上就越能游刃有余,得心應手,否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。
有許多的事例可以說明,教學效果不好、教學質量不高,主要是因為教師組織教學的意識不強,組織教學的能力欠佳。教師不僅是教育者,還是管理者。因此平時我注意把組織教學貫穿在課堂的始終,而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學內容,組織學生的學習活動調整自己的教學計劃。從不斷追問中提高課堂教學管理能力。
教學是師生共同參與的活動,課堂是師生共同活動(學習、生命成長)的場所,甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導、指導學生的活動,教師的教是為了建構學生成為學習的主體。所以教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。為此,在課堂教學中,我注意關注學生非智力因素的作用,包括激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力,調動學生積極的情感因素等,使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機,真正實現(xiàn)學生的主體性。
讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。課堂上我尊重學生的學習,尊重學生學習的個體差異。把握學生是否愿意學;清楚學生是否會學,學習方法是否科學。在課堂上我不失時機、有目的地激發(fā)學生學習的內在動機,教會學生正確的學習方法和學習策略。同時課堂教學中我注意避免只關注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念,促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,課堂充滿著責任、充滿著希望。學生喜歡的是充滿激情的教師,喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學生出現(xiàn)的各種問題,以最大的熱情投入工作,對教育教學充滿激情,讓師生共同充滿陽光。
教學設計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設,因此我是精心準備,讓它具備合理性和科學性,課堂上力爭用這一設計來實施。同時做好教學的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學目標是否實現(xiàn),教學任務是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應對合理;并找出差距,分析原因,總結經(jīng)驗,吸取教訓,以便采取補救措施?,F(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習慣,努力提升自身的專業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)。
總之,及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進了自我教育觀念、教學方式的轉變,使自己的教學方法更加靈活,提高了課堂教學效益,增強了自我發(fā)展意識,促進了科研意識和能力的提高。成就了學生和我的共同發(fā)展。