影子的秘密教案(通用13篇)

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    教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要一環(huán),能讓教師更好地控制教學(xué)進(jìn)度。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。以下是一些經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的教案案例,供大家參考借鑒。
    影子的秘密教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    初步感受民歌的特點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作。
    學(xué)習(xí)調(diào)整自己的動(dòng)作與同伴協(xié)調(diào)一致。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    樂曲:《采茶》。
    事先準(zhǔn)備能表現(xiàn)采茶情景的圖畫。
    活動(dòng)過程:
    和幼兒一起欣賞樂曲《采茶》,引導(dǎo)幼兒感受樂曲愉快、歡快的特點(diǎn)。
    拿出表現(xiàn)采茶情景的圖畫,請(qǐng)幼兒觀察采茶的動(dòng)作,了解采茶情景大家一起來學(xué)采茶舞。
    --教師哈先示范采茶舞,講述舞蹈的動(dòng)作。
    --鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、背著茶藍(lán)回家等情景。
    --想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,和幼兒一起討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來。
    --引導(dǎo)幼兒用自己的創(chuàng)意動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。
    --引導(dǎo)幼兒想象山坡上還有什么昆蟲出現(xiàn),如何用動(dòng)作表現(xiàn)。
    分組表演。
    --將幼兒分成不同的小組,分別單弱那不同的角色。鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲有節(jié)奏地跳舞。
    教學(xué)反思:
    民間音樂活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂曲是一首民間有代表性的樂曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會(huì):
    1.分段欣賞樂曲,幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“?!钡穆曇簦剿魅绾螕浜?,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
    2.熟悉樂曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
    3.難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
    影子的秘密教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?BR>    2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
    3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt課件、收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥、蜂鳥、河馬、鴨子、兔子等),嘴巴圖片若干。
    活動(dòng)過程:
    (一)講述故事《救救蘋果樹》ppt,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。
    教師有感情地講述后提問:是誰(shuí)救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?
    (二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
    教師:啄木鳥長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
    教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?
    (三)觀察ppt圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?BR>    教師:圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的,蜂鳥是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)。
    教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?
    活動(dòng)延伸:
    區(qū)域活動(dòng):收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長(zhǎng)知識(shí)。
    游戲活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。
    附故事:救救蘋果樹。
    在一個(gè)果樹林里,有一棵很大的蘋果樹,這棵大蘋果樹每年都會(huì)結(jié)出許多又大又紅的蘋果,小動(dòng)物們都很喜歡到這里摘蘋果。
    可是,有一天,小動(dòng)物們看不到樹上的紅蘋果,樹葉也變得枯萎了?!碧O果樹生病了,快給蘋果樹找醫(yī)生吧!"小動(dòng)物們非常著急地說。
    就在這時(shí),從遠(yuǎn)處飛來一只啄木鳥,它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下,然后對(duì)準(zhǔn)一個(gè)地方用力地啄,很快,就啄出了一條大蟲子,蘋果樹又能夠結(jié)出紅蘋果了。
    影子的秘密教案篇三
    1.初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。
    2.通過觀察和實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)影子形成,變化的經(jīng)驗(yàn)。
    3.激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
    1.燈、手電等光源。
    2.各類玩具。
    3.選擇有陽(yáng)光的地方。
    一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
    師:我們大家都見過影子,可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?
    幼:有太陽(yáng)的時(shí)候會(huì)有影子。
    幼:晚上開燈的時(shí)候會(huì)有影子。
    幼:有月亮的時(shí)候會(huì)有影子。
    師:什么東西有影子。
    幼:人有影子。
    幼:小狗有影子。
    幼:洋娃娃也有影子。
    (幼兒回答問題時(shí)很活躍,有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法,苦于這方面的經(jīng)驗(yàn)很少,較著急;激發(fā)了幼兒對(duì)這一現(xiàn)象的探索興趣。)。
    二、通過實(shí)驗(yàn)了解影子形成、變化的原因。
    1.師:為什么會(huì)有影子?影子會(huì)變嗎?怎么變?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用教師提供的各種材料:手電筒、臺(tái)燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo),并了解幼兒的想法。)。
    2.在集體中交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    幼:有光就會(huì)有影子。
    幼:“小象”和“小兔”的影子不一樣。
    幼:“汽車”的影子會(huì)變大變小。
    師:怎么會(huì)變大變小的?
    幼:“汽車”靠近燈的時(shí)候影子變大,拿遠(yuǎn)一些影子會(huì)變小。
    幼:我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面,影子沒有長(zhǎng)鼻子,把它拿到“大象”旁邊,影子就有長(zhǎng)鼻子。
    教師和幼兒共同總結(jié):物體擋住了光就有了影子,光源不斷轉(zhuǎn)動(dòng)位置,影子也會(huì)發(fā)生變化。
    (所有幼兒對(duì)探索影子活動(dòng)很感興趣,不但能發(fā)現(xiàn)問題,還能通過動(dòng)手試驗(yàn)來驗(yàn)證問題,并講出自己的看法,他們非常開心)。
    師:我們一起到外面去看看,還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。
    (幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子,這樣提高了幼兒的觀察能力)。
    三、游戲“踩影子”,鞏固幼兒對(duì)影子形成及變化的認(rèn)識(shí)。
    師:我們大家在太陽(yáng)下站好,看看自己的影子在哪里?你的影子會(huì)動(dòng)嗎?
    師生共同玩游戲“踩影子”,引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。
    幼兒自己選擇同伴游戲,去發(fā)現(xiàn)影子的變化。
    (提醒幼兒分散活動(dòng),避免與他人破撞)。
    幼兒通過游戲,加深了影子形成及變化的認(rèn)識(shí),這種“做中學(xué)”的活動(dòng)過程,幼兒易接受。
    在觀察與實(shí)驗(yàn)中,能主動(dòng)獲取相關(guān)的科學(xué)知識(shí)及屬于自己的感性經(jīng)驗(yàn)等。
    影子的秘密教案篇四
    活動(dòng)意圖:
    本活動(dòng)選自省編教材第六個(gè)主題活動(dòng)《奇妙的影子》。在這個(gè)主題探索活動(dòng)中,影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn),千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化,有的孩子還表演起了我們蒙氏教學(xué)中的手勢(shì)變化二個(gè)。為了滿足幼兒這種探索的欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。就是讓幼兒在了解了一定影子相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維,利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲,引導(dǎo)他們體會(huì)科學(xué)知識(shí)所帶了的樂趣,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的.態(tài)度。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)共同合作、配合默契的進(jìn)行影子表演的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)觀察,動(dòng)腦思考,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)通過運(yùn)用影子來進(jìn)行故事表演。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):——影子表演。
    難點(diǎn):——投影儀、手影材料(給幼兒提供豐富的材料,幼兒自己選擇合適的影子材料),音樂等。
    活動(dòng)流程:
    一、以游戲的形式,回顧以前學(xué)過的有關(guān)影子的知識(shí),為表演游戲做準(zhǔn)備,進(jìn)入主題活動(dòng)。
    1、回顧知識(shí)點(diǎn):影子的形成——光和物體。
    游戲:《捉迷藏》引導(dǎo)幼兒去探索有光、無光影子發(fā)生了什么變化?通過感知光,回想一下影子形成的條件。
    總結(jié):光照到物體上,形成了物體的影子,沒有光形不成影子。
    2、回顧知識(shí)點(diǎn):動(dòng)作與影子是一致的。
    游戲:《我來猜猜看》,教師在幼兒身后跳舞做動(dòng)作,小朋友背對(duì)教師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒在光前有意識(shí)的觀察影子的變化,引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢——影子。
    總結(jié):影子做什么動(dòng)作,老師就做的什么動(dòng)作。動(dòng)作與影子是一致的。
    二、教師利用影子的動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn),引發(fā)幼兒用手影進(jìn)行表演的興趣,體會(huì)影子帶來的樂趣。
    激發(fā)幼兒在大屏幕前,用手的動(dòng)作嘗試各種影子的變化,看看像什么?(主要是探索用手影表現(xiàn)出各種小動(dòng)物)。
    三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,利用影子來表演。
    1、教師與若干小朋友表演影子故事。
    你們的小手真靈巧,表演出了這么多不同的影子。請(qǐng)小朋友想一想,我們還能用什么來表演影子。
    欣賞故事——分析角色(一起商量如何表現(xiàn))——分配角色(引導(dǎo)小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試,看看他的影子像不像)————故事表演(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式、尋找各種材料來進(jìn)行影子故事表演)。
    2、幼兒分組編故事,尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創(chuàng)編故事。
    小朋友你們能不能自己來編一個(gè)好聽的故事或兒歌,用我們的小影子表演出來呀?引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維,利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
    四、故事手影表演。
    請(qǐng)小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看,好嗎?體會(huì)影子游戲帶來的快樂。
    影子的秘密教案篇五
    影子是幼兒生活中的常見現(xiàn)象,幼兒在有意無意間都會(huì)注意到影子。影子充滿了神秘,并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)新的東西,并樂于主動(dòng)解決問題。本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣。
    1、對(duì)周圍的自然現(xiàn)象感興趣,主動(dòng)探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣;
    2、了解影子產(chǎn)生的原理,感知影子變化的因素。
    一、物質(zhì)準(zhǔn)備:幕布、手電筒若干、海洋球若干、ppt、小布偶、音樂。
    二、環(huán)境準(zhǔn)備:準(zhǔn)備各種幼兒生活中常見的不透明的物體,如水彩筆、積木玩具等,將其擺放在活動(dòng)室的合適位置。
    一、導(dǎo)入。
    (將活動(dòng)室變暗,教師提前找一名幼兒藏在幕布后面)。
    1.教師:“今天老師請(qǐng)來一位小朋友,你們找一找她藏在哪了?”(助教老師打開手電筒,使幼兒的影子呈現(xiàn)在幕布上。)。
    幼兒:“在那兒?!?BR>    2.教師:“你們?cè)趺粗浪谀悄???BR>    幼兒:“這有影子?!比缓?,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小朋友的影子判斷她的特征,從而激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
    二、通過探索了解影子產(chǎn)生的原理。
    (一)。
    1.教師提問:“誰(shuí)想來試試自己的影子是什么樣子的?”(請(qǐng)一名幼兒到幕布后面,呈現(xiàn)出小朋友的影子。)。
    2.教師:“擺一個(gè)最帥的姿勢(shì)?!?BR>    3.(教師關(guān)閉手電筒)教師:“影子呢?為什么沒有影子了?”幼兒自由回答。
    4.教師:“手電關(guān)了就沒有光了,沒有光就沒有影子了,看來要想看到影子需要有--光?!薄拔覀儼褵舸蜷_就會(huì)看到影子嗎?”
    6.教師引導(dǎo)孩子往光的中間走,擺造型。
    7.教師小結(jié):“回憶一下我們剛才玩的影子游戲,怎么樣才會(huì)產(chǎn)生影子呢?”引導(dǎo)幼兒說出——人遮擋住光線會(huì)產(chǎn)生影子。
    (二)。
    1.教師提問:“除了人會(huì)產(chǎn)生影子,其它的物體會(huì)有影子嗎?”
    2.教師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)手電筒在我們的教室里找一找,還有哪些物體有影子?”讓小朋友自己拿一個(gè)手電筒自由物品,發(fā)現(xiàn)影子。
    3.聽到音樂孩子們都坐回來。一起討論:“你都看到什么物品的影子了?”小朋友自由發(fā)言。
    4.教師小結(jié):“通過我們的實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)了,只要物體遮住光線就會(huì)產(chǎn)生影子?!?BR>    三、動(dòng)手操作感知影子的變化。
    1.教師:“小朋友,你們瞧小熊也來和我們玩影子游戲了,我們來看看它的影子是什么樣子的呢?”
    2.教師學(xué)小熊:“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎?”“你們看我的影子怎么了?”幼兒:“變大了、變小了……”
    3.教師:“你們知道老師是怎么做到的嗎?”幼兒回答。
    4.教師:“你們說出這么多辦法來讓影子變化,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)球自己來試一試,怎么能讓它的影子發(fā)生變化?!?BR>    5.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
    6.聽到音樂后小朋友們做回自己的位置。教師:“誰(shuí)來和大家一起分享一下你是怎么讓這個(gè)球的影子發(fā)生變化的呢?”幼兒自由發(fā)言,并上臺(tái)演示。
    7.教師小結(jié):通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了物體和光之間的位置發(fā)生了變化那么它的影子也會(huì)跟著變化。
    1.教師:“我們?nèi)祟惥屠糜白拥奶攸c(diǎn)發(fā)明出很多在我們生活中非常有用的東西?!?BR>    2.播放ppt。和孩子們一起觀看圖片:日晷、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀看一小段影子舞的視頻。
    五、利用幕布,引導(dǎo)幼兒玩影子游戲—即興表演影子舞。
    教師:“現(xiàn)在我們跟隨著優(yōu)美的音樂也來表演一段影子舞吧。”
    影子的秘密教案篇六
    影子是幼兒中的常見現(xiàn)象,幼兒在有意無意間都會(huì)注意到影子。影子充滿了神秘,并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)新的東西,并樂于主動(dòng)解決問題。本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣。
    1、對(duì)周圍的自然現(xiàn)象感興趣,主動(dòng)探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣;
    2、了解影子產(chǎn)生的原理,感知影子變化的因素。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幕布、手電筒若干、海洋球若干、ppt、小布偶、音樂。
    準(zhǔn)備各種幼兒生活中常見的不透明的物體,如水彩筆、積木玩具等,將其擺放在活動(dòng)室的合適位置。
    (將活動(dòng)室變暗,教師提前找一名幼兒藏在幕布后面)。
    1.教師:“今天老師請(qǐng)來一位小朋友,你們找一找她藏在哪了?”(助教老師打開手電筒,使幼兒的影子呈現(xiàn)在幕布上。)。
    幼兒:“在那兒?!?BR>    2.教師:“你們?cè)趺粗浪谀悄???BR>    幼兒:“這有影子。”然后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小朋友的影子判斷她的特征,從而激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
    (一)1.教師提問:“誰(shuí)想來試試自己的影子是什么樣子的?”(請(qǐng)一名到幕布后面,呈現(xiàn)出小朋友的影子。)。
    2.教師:“擺一個(gè)最帥的姿勢(shì)?!?BR>    3.(教師關(guān)閉手電筒)教師:“影子呢?為什么沒有影子了?”幼兒自由回答。
    4.教師:“手電關(guān)了就沒有光了,沒有光就沒有影子了,看來要想看到影子需要有--光?!薄拔覀儼褵舸蜷_就會(huì)看到影子嗎?”
    6.教師引導(dǎo)孩子往光的中間走,擺造型。
    7.教師小結(jié):“回憶一下我們剛才玩的影子游戲,怎么樣才會(huì)產(chǎn)生影子呢?”引導(dǎo)幼兒說出——人遮擋住光線會(huì)產(chǎn)生影子。
    (二)1.教師提問:“除了人會(huì)產(chǎn)生影子,其它的物體會(huì)有影子嗎?”
    2.教師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)手電筒在我們的教室里找一找,還有哪些物體有影子?”讓小朋友自己拿一個(gè)手電筒自由物品,發(fā)現(xiàn)影子。
    3.聽到音樂孩子們都坐回來。一起討論:“你都看到什么物品的影子了?”小朋友自由發(fā)言。
    4.教師小結(jié):“通過我們的實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)了,只要物體遮住光線就會(huì)產(chǎn)生影子?!?BR>    1.教師:“小朋友,你們瞧小熊也來和我們玩影子游戲了,我們來看看它的影子是什么樣子的呢?”
    2.教師學(xué)小熊:“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎?”“你們看我的影子怎么了?”幼兒:“變大了、變小了……”
    3.教師:“你們知道老師是怎么做到的嗎?”幼兒回答。
    4.教師:“你們說出這么多辦法來讓影子變化,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)球自己來試一試,怎么能讓它的'影子發(fā)生變化?!?BR>    5.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
    6.聽到音樂后小朋友們做回自己的位置。教師:“誰(shuí)來和大家一起分享一下你是怎么讓這個(gè)球的影子發(fā)生變化的呢?”幼兒自由發(fā)言,并上臺(tái)演示。
    7.教師小結(jié):通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了物體和光之間的位置發(fā)生了變化那么它的影子也會(huì)跟著變化。
    1.教師:“我們?nèi)祟惥屠糜白拥奶攸c(diǎn)發(fā)明出很多在我們生活中非常有用的東西?!?BR>    2.播放ppt。和孩子們一起觀看圖片:日晷、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀看一小段影子舞的視頻。
    教師:“現(xiàn)在我們跟隨著優(yōu)美的音樂也來表演一段影子舞吧。”
    影子的秘密教案篇七
    1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
    2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
    3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。
    1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
    師:小朋友,你見過影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子?
    幼兒:有太陽(yáng)光、電燈光、車燈光等照著我們的.時(shí)候就有影子。
    師:有什么東西有影子?
    幼兒:樹、房子等都有影子。
    師:為什么會(huì)有影子呢?
    讓幼兒討論猜測(cè),并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
    2.玩手影游戲。
    老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片,讓幼兒知道在光下手的不同姿勢(shì)會(huì)形成不同的影子。
    3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
    讓幼兒到戶外找影子,畫影子,觀察影子的不同及變化。
    影子的秘密教案篇八
    1.觀察并了解各國(guó)國(guó)旗的形狀,圖案顏色,知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志。
    2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國(guó)旗,熱愛祖國(guó)的情感。
    3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5.加強(qiáng)幼兒的愛國(guó)意識(shí)。
    一. 師:請(qǐng)看大屏幕,哇,看看有什么?一面國(guó)旗就代表著什么?
    國(guó)旗真的都一樣嗎?國(guó)旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?
    一一驗(yàn)證,
    出示4個(gè)國(guó)旗,原來國(guó)旗上真的有不同的標(biāo)志
    出示幾組不同的國(guó)旗,有的國(guó)旗是色塊,有的是條紋,有的是米字形
    出示幾組很象的國(guó)旗,觀察,一樣嗎?
    分別指示哪里不一樣
    二、國(guó)旗不管什么形,都代表一個(gè)國(guó)家,我們來看看國(guó)旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方,出示各種圖案。
    活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì),激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力,其次要熟透教案,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣,在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
    影子的秘密教案篇九
    1、通過研究擺鐘的構(gòu)造,了解擺鐘,發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的控制核心。
    2、通過研究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律——擺臂越短,擺的越快;擺臂越長(zhǎng),擺的越慢;擺的快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)。
    3、能夠?qū)τ绊憯[速有哪些因素作出猜想;能夠根據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證;能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù);能夠通過測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù),并選擇有效的數(shù)據(jù)作為證據(jù)。
    4、懂得人只有認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,才能更好地利用自然規(guī)律。
    掌握鐘擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
    :學(xué)習(xí)利用控制變量法進(jìn)行探究。
    支架、鉤碼(3個(gè))、線繩、秒表、直尺、記號(hào)筆等。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
    講伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事引入新課;由課件展示擺鐘及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),引出鐘擺是擺鐘的運(yùn)動(dòng)控制核心。
    2.玩自制擺,練習(xí)操作
    老師展示自制的鐘擺,讓學(xué)生上臺(tái)啟動(dòng),教師介紹鐘擺的三要素(擺線、擺錘、擺角)和擺的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng);全班一起數(shù)一數(shù)10秒鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。
    學(xué)生分組自制鐘擺并測(cè)量10秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù),
    3.發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜想
    教師板書不同小組三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢一樣,不同小組的不同的擺擺動(dòng)快慢卻不同,從而提出:“為什么有的擺擺得快,有的擺擺得慢?”
    引導(dǎo)學(xué)生分組討論并做出猜想:可能與鐘擺的擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重、擺角大小有關(guān)。
    4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分組驗(yàn)證
    各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,重點(diǎn)討論如何利用變量控制法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
    全班交流實(shí)驗(yàn),分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。
    5.分析歸納,得出結(jié)論
    對(duì)分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:擺擺動(dòng)的快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)(擺線越長(zhǎng),擺動(dòng)越慢;擺線越短,擺動(dòng)越快。),與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。
    6.鞏固練習(xí),拓展延伸
    (1)、探探家的擺鐘走得太快了,怎么調(diào)一調(diào)?
    (3).課下自制一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。
    7.分享收獲,器材
    讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@,教師順便稱贊同學(xué)們經(jīng)歷了一次偉大的科學(xué)探究過程,介紹400多年前伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事,介紹后來慧更斯利用伽利略的鐘擺的規(guī)律發(fā)明了擺鐘,讓學(xué)生明白偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)總是來源于生活,然后又服務(wù)于生活,只要我們細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,勇敢探究,就會(huì)有科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和偉大的創(chuàng)造。
    教法:課件導(dǎo)情、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)疑、活動(dòng)導(dǎo)練;學(xué)法:全班參與、分組討論,“提問——猜想——驗(yàn)證——分析——”。
    第一步,講述伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的秘密的故事引入新課并板書課題。
    第二步,揭開擺鐘的神秘面紗,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。我用課件出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,因?yàn)橥瑢W(xué)們四年級(jí)學(xué)過有關(guān)齒輪的相關(guān)知識(shí),對(duì)齒輪的作用有一定的了解,通過仔細(xì)觀察,能夠發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛藬[的擺動(dòng)擺鐘的指針才會(huì)走,可見擺是擺鐘的控制核心,同學(xué)們?cè)陬^腦中立刻就會(huì)產(chǎn)生“為什么要用擺來作為時(shí)鐘的控制核心”或“為什么要用擺來控制時(shí)鐘的快慢”這樣的問題。發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生想進(jìn)一步解決問題,進(jìn)一步深入探討的原動(dòng)力,激發(fā)同學(xué)們探求新知的濃厚興趣。
    第三步,認(rèn)識(shí)擺,玩擺。教學(xué)中往往有這種情況,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,若教師沒有抓住時(shí)機(jī)而是讓一些抽象的、枯燥的概念或問題占具學(xué)生頭腦,就會(huì)抹殺學(xué)生的興趣,所以我在課堂上強(qiáng)調(diào)這個(gè)“玩”字。教師先來玩,在玩中介紹了擺的構(gòu)造(擺線、擺錘、擺角),說明了怎樣計(jì)擺的次數(shù),接下來讓學(xué)生自由玩,從桌上隨意選擇材料,動(dòng)手組裝,制作成一個(gè)擺,小組內(nèi)先來玩一玩。接下來在玩中學(xué)生分組測(cè)出10秒時(shí)間各自的擺擺動(dòng)多少次,老師把同學(xué)們的數(shù)據(jù)板書在黑板上。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不同小組的.擺擺動(dòng)的次數(shù)是不同的,從而提出“為什么有的擺擺得快,有的擺擺得慢”這個(gè)本課要解決的重點(diǎn)問題。
    第四步,針對(duì)要解決的重點(diǎn)問題“為什么有的擺擺得快,有的擺得慢”,讓學(xué)生提出猜想,放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),最后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想。這是本節(jié)課的核心,是突破重難點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵。
    我先是鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,無論學(xué)生猜想的是否正確,只要敢于猜想就是一件可喜的事情,教師千萬(wàn)不能用“你猜的對(duì)嗎?”這樣的置疑來限制學(xué)生的思維。這里學(xué)生會(huì)猜擺的快慢與擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重、擺角大小、手對(duì)擺的推力等等因素有關(guān),這些猜想都值得肯定,但根據(jù)擺的構(gòu)造這節(jié)課就只研究擺的快慢跟擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重、擺角大小這三個(gè)因素的關(guān)系。
    接下來放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在匯報(bào)交流中我有意引導(dǎo)學(xué)生明白自己設(shè)計(jì)的其實(shí)就是對(duì)比實(shí)驗(yàn),明白應(yīng)控制哪一個(gè)變量,怎樣控制這個(gè)變量,明白哪些條件要保持不變,這樣才能探究出某個(gè)因素跟擺速之間的關(guān)系。同時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表,會(huì)設(shè)計(jì)表格的小組,他們對(duì)控制變量的這個(gè)實(shí)驗(yàn)掌握得會(huì)更牢固。這一環(huán)節(jié)會(huì)讓學(xué)生明確任何探究活動(dòng)必須要有計(jì)劃,包括制定步驟,選擇方法和設(shè)想安全措施,從而逐漸形成在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃的習(xí)慣,并且還要學(xué)會(huì)小組成員分工合作。
    最后各小組按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師強(qiáng)調(diào)各組要注意合理分工。我放手讓學(xué)生自己明確分工,因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)來進(jìn)行合理分工,細(xì)心的同學(xué)來數(shù)數(shù),會(huì)用秒表的同學(xué)來計(jì)時(shí),動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來放擺,語(yǔ)言組織能力強(qiáng)的同學(xué)來記錄并匯報(bào),充分給學(xué)生以信任。在匯報(bào)交流各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我強(qiáng)調(diào)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并給學(xué)生留有一定的分析歸納的時(shí)間,這是完成這一單元二級(jí)目標(biāo)“能對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和”的教學(xué)環(huán)節(jié),所以從時(shí)間、空間上給了充分的重視。經(jīng)過數(shù)據(jù)與分析,學(xué)生就會(huì)得出結(jié)論:擺的快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)(擺線越短,擺的越快;擺線越長(zhǎng),擺的越慢。),與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。在這一過程中,有的組會(huì)因?qū)嶒?yàn)誤差導(dǎo)致無法得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這時(shí)我適時(shí)地讓該組同學(xué)反思誤差產(chǎn)生的原因,建議他們重做一次。目的是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中要注意一些細(xì)節(jié),如:計(jì)時(shí)與放擺的同學(xué)動(dòng)作要一致,手要把擺錘輕輕松開等,這樣才能減小誤差,提前教會(huì)學(xué)生下一步的實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)掌握的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
    第五步,應(yīng)用自己探究的規(guī)律,解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生在掌握了擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律后,我提出一個(gè)問題:小明家的擺鐘走得太慢了,怎么調(diào)一調(diào)?學(xué)生很快就能說出解決辦法。第二個(gè)問題:公園里,8歲的究究和爸爸分別坐在兩個(gè)完全相同的秋千上要比賽蕩秋千,比一比相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)蕩的次數(shù)多。小明說:“我身體輕,肯定比你快!”爸爸說:“我力氣大,肯定贏你!”對(duì)他們父子的觀點(diǎn)你有什么看法?怎么能讓小明比爸爸蕩得快?然后我又提出一個(gè)更高的要求,讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我,課下制作一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用,明白科學(xué)來源于生活,科學(xué)最終還要服務(wù)于生活。
    第六步,課堂結(jié)束時(shí)大力贊揚(yáng)學(xué)生,激發(fā)科學(xué)探究欲望,培養(yǎng)科學(xué)。我讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@,在同學(xué)們共同分享成就感的基礎(chǔ)上,動(dòng)情地說同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)其實(shí)就是科學(xué)家的發(fā)現(xiàn),400多年前的伽利略也發(fā)現(xiàn)了擺的規(guī)律,另一個(gè)科學(xué)家惠更斯在伽利略理論的基礎(chǔ)上發(fā)明了擺鐘,用擺作控制核心,使擺走得快慢均勻,走得更精確,同學(xué)們其實(shí)都具有科學(xué)家的潛質(zhì)。在激發(fā)情感的同時(shí),照應(yīng)開頭,讓學(xué)生明白為什么用擺作為時(shí)鐘的控制核心,因?yàn)閿[的運(yùn)動(dòng)有一定的規(guī)律(同一個(gè)擺的擺動(dòng)有等時(shí)性),它可以讓鐘走得快慢均勻。
    第七步,實(shí)驗(yàn)臺(tái)。送上老師衷心的祝福:祝同學(xué)們幸??鞓?!
    鐘擺的秘密
    快慢
    擺線長(zhǎng)短的影響:有關(guān)(越長(zhǎng),越慢;越短,越快。)
    擺錘輕重的影響:無關(guān)
    擺角大小的影響:無關(guān)
    教學(xué)反思:
    本堂課我是遵照科學(xué)探究活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)的:情景引題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——合作探究——拓展延伸。讓學(xué)生在探究過程中既獲得知識(shí),有鍛煉多種能力,同時(shí)培養(yǎng)濃厚的學(xué)科興趣和情感。但是,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),好課永遠(yuǎn)是下一節(jié)。力求完美,將是我永恒的追求。
    影子的秘密教案篇十
    1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用。
    2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同,發(fā)展觀察能力。
    3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    了解物品的不同包裝及其各自的作用;
    細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
    家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片、幼兒用書、教學(xué)掛圖
    一、談話引出特產(chǎn)的包裝
    1、教師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
    (引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)
    2、教師:如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話,你會(huì)怎樣帶去呢?
    1、教師:小朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝,它們有哪些地方不一樣的呢?
    (讓幼兒大膽討論,說明自已的看法。)
    3、教師小結(jié):各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好,所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮,真空包裝減少了袋子里的氧氣,用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明,用它裝蜜橘便于人們購(gòu)買;盒子能將很多小東西集中在一起,方便攜帶,在盒子里做一個(gè)硬紙槽,用來裝瓷器,可以更好的固定,防止瓷器破碎。
    三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)
    1、教師:小朋友,仔細(xì)看一看,雖然這些包裝的材料不一樣,但是它們上面都有什么呢?
    (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,再用自己的話來說一說)
    2、教師小結(jié):包裝上都有文字和圖案,是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
    四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類:紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
    教師:原來各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn),我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起,我們一起來分分類,看看有多少材質(zhì)的包裝吧!
    五、討論:平時(shí)生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
    教師示范邊講解;
    教師:老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的,因?yàn)榧埡锌梢詼p少對(duì)玩具的碰撞和磨損。
    我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中,從最初幼兒找出各種標(biāo)志,通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志,分類找出食品,處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位,使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。
    影子的秘密教案篇十一
    教師應(yīng)掌握相關(guān)的植物學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生 建立了符合 其 思維發(fā)展特點(diǎn)的 植物的相關(guān) 科學(xué)概念。
    本微課主要的是 通過預(yù)測(cè)、觀察、解剖 等一系列探究來認(rèn)識(shí)種子的內(nèi)部構(gòu)造,讓學(xué)生明白種子里的胚讓種子生長(zhǎng)發(fā)育成了一株新的植物。 本課在這 個(gè)單元 中居于起始地位,引導(dǎo)學(xué)生從最熟悉的種子開始研究 、 認(rèn)識(shí) ,也是為后面的課程做好鋪墊 。
    本微課 在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上,對(duì)種子進(jìn)行細(xì)心解剖、觀察,發(fā)現(xiàn)種子的內(nèi)部構(gòu)造,意識(shí)到植物的繁衍要靠種子來繁衍 。
    微課由學(xué)生愛玩的“開心農(nóng)場(chǎng)”游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生的興趣,再由問題“一粒種子為什么可以長(zhǎng)成一棵參天大樹?”引發(fā)學(xué)生的猜測(cè), 在 此 基礎(chǔ)上對(duì)種子進(jìn)行細(xì)心解剖、觀察,發(fā)現(xiàn)種子的內(nèi)部構(gòu)造, 讓學(xué)生明白種子里的胚 的作用 。
    在本微課學(xué)習(xí)前,先要讓學(xué)生明白果實(shí)和種子之間的關(guān)系,再進(jìn)一步學(xué)習(xí)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這里特別要注意的是果皮和種皮不可混淆。學(xué)生只需明白胚讓種子生長(zhǎng)發(fā)育成新植株,不需要強(qiáng)求學(xué)生記住胚芽、胚根等。
    蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科書,蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)冊(cè)
    camtasia的studio6。先制作微課的ppt課件,邊講解邊播放課件,并用camtasia的studio6進(jìn)行錄制。
    影子的秘密教案篇十二
    1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
    2.感受與同伴一起玩的樂趣。
    1.地毯一塊,上面覆蓋一塊大布,布上有需要用各種方法開啟的洞口,布下藏有各種玩具和生活用品。
    2.生活用品若干,如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
    3.雞、兔、貓的大幅畫片。
    1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2~3分鐘,引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
    師:哇!我碰到什么東西了。寶寶,你們的身體有沒有碰到東西?
    2.我們的身體(可以具體說出身體的某個(gè)部位)碰到了東西,那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
    1.教師和寶寶一起在大布上找洞口,重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。
    師:寶寶,你們都找到了什么?
    2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說,教師適時(shí)與寶寶一起說說找到的是什么東西,可以派什么用場(chǎng)。
    3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西,讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法,并說說找到了什么。
    4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里,教師視情況要求寶寶分類擺放。
    師:寶寶的本領(lǐng)真大,找到那么多東西,我們現(xiàn)在把它們送回家。
    5.教師和寶寶一起把大布疊好。
    教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2~3分鐘。
    師:咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
    1.(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
    2.教師先卷開地毯的一小部分,露出小雞的腳,讓寶寶猜猜、說說是什么,然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證,引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
    3.教師和寶寶一起卷地毯,露出小兔的耳朵,讓寶寶猜猜、說說是什么,然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證,引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作,嘗試說說小兔的特征。
    4.教師和寶寶一起卷地毯,露出小貓的尾巴,讓寶寶猜猜、說說是什么,然后一起把地毯全部卷起來,露出小貓,引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
    5.可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
    提示:
    1.根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié),教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品,在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
    2.如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣,可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
    “地毯下的秘密”是一個(gè)綜合活動(dòng),其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中,觸摸不同材質(zhì)的物品,認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中,我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),如組織爬、卷地毯等活動(dòng),滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活,又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn),具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),且特別關(guān)注活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞,孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動(dòng)物圖片可以適時(shí)更換,便于孩子重復(fù)游戲。在活動(dòng)中,教師與孩子共同游戲,氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂,獲得了發(fā)展。
    影子的秘密教案篇十三
    一、活動(dòng)背景:
    隨著天氣的變冷及幼兒外出活動(dòng)發(fā)現(xiàn)的落葉,使幼兒對(duì)冬天的到來有了初步的感知,對(duì)他們來說寒冷的冬天太奇妙、太神奇了,他們想揭開冬天的面紗,他們對(duì)冬天渴望探索更多的知識(shí)。如:他們會(huì)問:“為什么樹葉會(huì)在冬天落下來”、“冬天為什么會(huì)很冷”、“冬天為什么會(huì)下雪”、“門窗上為什么有冰花”,還有的幼兒說:“冬天冷水會(huì)結(jié)冰,我們可以滑冰玩、冬天下雪我們可以堆雪人、冬天冷就不會(huì)有蚊子不會(huì)被蚊子咬了”等等。結(jié)合幼兒對(duì)冬天所產(chǎn)生的神秘感和已了解的知識(shí)內(nèi)容,我們開展了主題活動(dòng)——冬天的秘密,借此,讓幼兒對(duì)冬天有更全面的認(rèn)識(shí),揭開冬天的秘密。
    首先,我們?cè)谟變褐虚_展調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)冬天的“冷”都感到可怕,這對(duì)他們來說可能對(duì)四季交替不夠了解,這需要我們的引導(dǎo)講解,通過調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)冬天的萬(wàn)物變化非常感興趣,特別是:下雪、動(dòng)物的冬眠,從幼兒的好奇心出發(fā),我們決定以“冬天的變化”為著眼點(diǎn),進(jìn)行主題活動(dòng)的開展。
    二、活動(dòng)的目的:
    1、活動(dòng)中,讓幼兒了解冬天的各種變化、動(dòng)植物的過冬方式及不同地方的`不同過冬方式。
    2、冬天的活動(dòng)及冬天的節(jié)日,使幼兒對(duì)冬天由更進(jìn)一步的了解,從而對(duì)冬天有更深的認(rèn)識(shí)。
    三、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖:
    晝長(zhǎng)夜短寒冷雪花、冰雹。
    變化的冬季冬眠、南遷、躲。
    天氣現(xiàn)象不同地方儲(chǔ)備食物、冬眠、
    圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)冬天的景色。
    過冬方式。
    冬天的節(jié)日冬天的秘密動(dòng)物。
    動(dòng)物趣聞。
    冬天的活動(dòng)植物。
    人類的變化衣服的變化。
    蔬菜、莊稼。
    跳繩、堆雪人制作漂亮樹、花食物疾病取暖天冷我不怕。
    踢毽子的冬裝。
    常綠樹、落葉樹預(yù)防感冒。
    樹葉找家。
    注:為教師預(yù)設(shè)內(nèi)容、師生共同生成、為幼兒生成。
    四、活動(dòng)內(nèi)容與目的:
    1、冬天的景色變化。
    目的:
    (1)冬天來臨,天氣的變化及不同地方的冬季有何不同?
    (2)冬天各種事物的變化。
    內(nèi)容:
    (1)談話活動(dòng):(集體)。
    冬天到了,天氣有什么變化(寒冷、雪花、冰雹、晝長(zhǎng)夜短等)。
    (2)欣賞各地冬天有何不同?你們看到的冬天是什么樣的?(集體談話形勢(shì)展開)。
    (3)根據(jù)冬天的景色結(jié)合你們看到的冬天畫一幅有關(guān)冬天的景色(發(fā)揮幼兒想象力、自由繪畫)。
    (4)語(yǔ)言《冬天到》。
    (5)歌曲:集體活動(dòng)《雪花飛》、《滑冰歌》。
    (6)手工活動(dòng):《五彩雪花》。
    讓幼兒用自己的作品裝飾教室、體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)延伸:回家和爸爸媽媽一起制作《凍冰花》。
    2、動(dòng)物的變化:
    目的:讓幼兒了解動(dòng)物怎樣過冬及過冬的方式。
    內(nèi)容:
    (1)談話:動(dòng)物到哪里去了?(集體活動(dòng))。
    知道冬天到了很多動(dòng)物去冬眠了。
    (2)科學(xué):《動(dòng)物怎樣過冬》。
    了解動(dòng)物怎樣過冬及過冬的不同方式。
    (3)繪畫:《自己喜歡的小動(dòng)物》。
    為自己喜歡的小動(dòng)物尋找它的過冬方式。
    (4)動(dòng)物的趣聞及故事《兩只棉手套》。
    總結(jié)所學(xué)動(dòng)物的過冬方式講述動(dòng)物過冬方式的趣聞,通過故事了解松鼠的過冬。
    方式及松鼠爸爸的偉大。
    3、人類的變化:
    目的:
    1、了解采取怎樣的措施預(yù)防寒冷的冬天。
    2、在冬天預(yù)防感冒及采取的措施。
    內(nèi)容:
    (1)談話活動(dòng):冬天到了人們是怎樣取暖的?(集體活動(dòng))。
    (2)社會(huì)活動(dòng):《取暖用具多》。
    通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解冬天人們通過什么途徑取暖及取暖的方法。
    (3)冬天到了,各種食物有什么變化?小朋友應(yīng)怎樣預(yù)防感冒(集體討論)。
    總結(jié)談話內(nèi)容,提高幼兒預(yù)防疾病的知識(shí)。
    (4)語(yǔ)言故事:《不怕冷的大衣》、《不怕冷的紅氣球》。
    使幼兒懂得天冷并不可怕。
    4、植物:
    目的:
    1、讓幼兒觀察冬天到了各種植物的變化。
    2、了解哪些是落葉樹哪些是常綠樹?
    內(nèi)容:
    (1)常綠樹與落葉樹(集體談話)。
    總結(jié)幼兒談話內(nèi)容,讓幼兒了解常綠樹與落葉樹得異同。
    (2)游戲活動(dòng):《樹葉找家》。
    通過游戲鞏固幼兒對(duì)常綠樹與落葉樹的認(rèn)識(shí)。
    (3)科學(xué)活動(dòng):《認(rèn)識(shí)球體》、《認(rèn)識(shí)圓柱體》。
    讓幼兒找出圓柱體與球體的異同及我們身邊哪些是球體?哪些是圓柱體?鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)。
    5、冬天的活動(dòng):
    目的:
    1、冬天有哪些節(jié)日?
    2、天冷不可怕,可以從事很多游戲。
    內(nèi)容:
    (1)語(yǔ)言故事:《冬天的童話》。
    (2)談話活動(dòng):冬天你喜歡玩什么游戲及活動(dòng)?
    通過談話讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見,使幼兒更樂意參加各種體育活動(dòng)。
    (3)健康活動(dòng):《花樣跳繩》。
    了解跳繩的幾種跳法,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
    (4)數(shù)學(xué)活動(dòng):《認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體》。
    (5)冬天有哪些節(jié)日?(集體談話活動(dòng))。
    知道冬天的節(jié)日:圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)。
    (6)手工活動(dòng):《漂亮的冬裝》。
    讓幼兒設(shè)計(jì)自己冬天喜歡的衣服。
    6、年級(jí)組活動(dòng)——冬游。
    目的:
    1、結(jié)伴出游欣賞冬天景色的變化,觀察各種事物的變化。
    2、互項(xiàng)探討、研究冬季來臨人們的衣裝有哪些變化?增強(qiáng)幼兒探討的集體榮譽(yù)感。