教案有助于教師提前思考教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的參與性和合作性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過閱讀這些教案范例，我們可以了解到教師在教學(xué)過程中所付出的努力和心血。
美術(shù)老師上課教案篇一
繪畫目的：
1、引導(dǎo)幼兒觀察菠蘿外形特征。
2、用線條大膽進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)繪畫的快樂。
繪畫步驟：
一、教師教導(dǎo)。
1、先畫出一個(gè)圓。
2、畫出三道斜線。
3、畫出交叉在畫三道斜線。
4、畫出花序兩邊。
5、畫出完整花序。
6、畫出菠蘿身上的斑點(diǎn)。
小朋友是不是非常簡單!
你們學(xué)會(huì)了嗎?
我們一起看一看。
二、分組繪畫。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒評價(jià)展示。
幼兒相互欣賞作品，看看誰的菠蘿寶寶最漂亮。
四、結(jié)束部分：教師小結(jié)。
五、活動(dòng)延伸。
根據(jù)自己能力及喜好自由繪畫。
美術(shù)老師上課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
2培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
3培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：如何合理運(yùn)用各種材料制作紙花。
教學(xué)難點(diǎn)：紙花的卷制。
學(xué)生用具準(zhǔn)備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新。
帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡單描述。
2這節(jié)我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書題。
三、講授新。
引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨铮鶕?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí)，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多次多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。
2發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。
“情感升華階段”：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵(lì)學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。
四、收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
五、后拓展。
我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。
2在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶。
美術(shù)老師上課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能畫出菠蘿橢圓形的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒畫出大小不同，顏色不同的菠蘿。
3、初步學(xué)習(xí)用漸變的方法涂色。
教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)課。
教師：秋天有很多的水果成熟了，我喜歡吃菠蘿，你們能說出菠蘿的形態(tài)嗎?(圓形)。
(二)、幼兒學(xué)畫。
1、教師歸納菠蘿的外形特征，讓幼兒用鉛筆勾輪廓。
2、幼兒畫出大小不一的菠蘿。
3、用合適的顏色勾上彩線。
4、用黃色系的顏色給菠蘿涂色，表面要體現(xiàn)出塊狀感。(這叫漸變方法)。
(三)、幼兒相互參觀作品，并說說自己最喜歡哪個(gè)菠蘿，為什么。
美術(shù)老師上課教案篇四
五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。下面就是小編給大家?guī)淼拿佬g(shù)老師工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!
老師的工作計(jì)劃(一)。
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任五年級一個(gè)班的美術(shù)課。
教學(xué)。
任務(wù)。五年級學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和審美能力上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們對美術(shù)課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術(shù)課，學(xué)生對美術(shù)課的期待值很高。
在實(shí)際情況中，有些綜合開放性的美術(shù)活動(dòng)不能組織起來。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學(xué)生主動(dòng)積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來欣喜。
二、教材分析：
三、
學(xué)期目標(biāo)：
(1)了解美術(shù)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)美術(shù)工具，并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動(dòng);。
(2)通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感;。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉美術(shù)工具，通過學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，完成簡單的美術(shù)活動(dòng)。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。
五、教學(xué)措施：
1、以知道觀察入手，在實(shí)踐中掌握觀察方法，并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體，以活動(dòng)為主線，采用小步快跑的方法，帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
2、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
8、改革評價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評價(jià)，重視對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評價(jià)，采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價(jià)體系。
9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
14、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹鳎己瞬扇≌n堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。
六、教學(xué)內(nèi)容總體安排：
按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。
老師的工作計(jì)劃(二)。
學(xué)生素質(zhì)發(fā)展基本情況分析：
五年級有教學(xué)班六個(gè)，從總體上來看，學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用的能力，其中對油畫棒和彩鉛的運(yùn)用能力較強(qiáng)。除新轉(zhuǎn)入的三班基礎(chǔ)不均衡外，另外兩個(gè)班大部分學(xué)生能較好地使用油畫棒著色、用線條表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣不濃，空間感較弱，造型能力還需要進(jìn)一步發(fā)掘，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。
本期教材分析：
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1、色彩的色相和明度等色彩知識(shí)，色彩的表現(xiàn)力。
2、抓住人物面部的基本特征，表現(xiàn)人物的表情。
3、繪畫中的比例常識(shí)，運(yùn)用比例進(jìn)行作畫。
4、繪畫中的透視現(xiàn)象。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1、學(xué)生對廢舊材料的搜集比較困難，這類課程的課堂質(zhì)量往往得不到保障。
2、電腦美術(shù)與美術(shù)課分離，電腦美術(shù)課學(xué)生也得不到滿足。
3、人物的內(nèi)心表現(xiàn)。
4、能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
本學(xué)期課程目標(biāo)：(按知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維度列舉)。
(一)總目標(biāo)。
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。
1、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)對比例、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3、欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。
4、綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：
第1周肖像藝術(shù)。
第2周肖像藝術(shù)。
第3周畫人像。
第4周繪畫中的透視現(xiàn)象。
第5周美術(shù)中的比例知識(shí)。
第6周偶戲提線紙偶。
第7周動(dòng)物的臉。
第8周有趣的漢字。
第9周飛天。
第10周色彩的色相。
第11周色彩的明度。
第12周人物與環(huán)境。
第13周光盤架的設(shè)計(jì)。
第14周杯子的設(shè)計(jì)。
第15周有人臉的器物。
第16周唱起來跳起來。
第17周電腦美術(shù)——有趣的人像。
第18周獻(xiàn)出你的愛心。
第19周小花鏟考試。
老師的工作計(jì)劃(三)。
根據(jù)本校這學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)我結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定本學(xué)期五年級的教學(xué)計(jì)劃。
一、基本情況分析。
學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不是很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也一般。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興起和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握。
3、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。
4、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
5、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、造型與表現(xiàn)：
(一)運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言。
(二)以描繪和立體造型的方法選擇適合于自己的工具材料。
(三)記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
(四)發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力。
(五)傳遞自己的思想和情感。
2、設(shè)計(jì)與應(yīng)用：
運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞與評述：
欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
4、綜合與探索：
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
四、教學(xué)要求。
以學(xué)習(xí)新的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際操作為主，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，了解并掌握各項(xiàng)技能，從而提高學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。貫徹啟發(fā)原則，采用嘗試、暗示等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)造。
3、加強(qiáng)示范，并且充分利用圖片、范畫、及投影儀、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。
5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
六、課外輔導(dǎo)。
平時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校的要求正?；顒?dòng)，還要爭取利用一切可以利用的時(shí)間，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并且參加社會(huì)舉辦的一些比賽活動(dòng)，從而不斷提高學(xué)生的繪畫水平和欣賞能力。
七、教學(xué)進(jìn)度表(略)。
老師的工作計(jì)劃(四)。
一.教材分析。
二.教學(xué)總目標(biāo)。
了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三.學(xué)生情況分析。
五年級學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能的興趣非常高，對于美的事物很有興趣，有較強(qiáng)的感受美表現(xiàn)美的能力。平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛動(dòng)手畫畫、動(dòng)手制作，也有一定的美術(shù)知識(shí)，所以教學(xué)中應(yīng)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。
四.教學(xué)措施。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生塑造造型表現(xiàn)能力。在教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具，嘗試運(yùn)用各種媒材制作創(chuàng)作;通過看欣賞、繪畫、手工等方法表現(xiàn)事物，激發(fā)豐富想象創(chuàng)作潛能。
2、重視激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生營設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過欣賞、思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞，開展探究性的學(xué)習(xí)，并發(fā)表自己獨(dú)特的見解，大膽創(chuàng)作。
3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深學(xué)生對人文的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
4、教學(xué)中，加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立平等良好的師生關(guān)系。
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合、探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與各科及生活實(shí)際的聯(lián)系;用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以欣賞、觀察、探究討論、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對物體的感受與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、教師多借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表(略)。
老師的工作計(jì)劃(五)。
教學(xué)目的任務(wù)：
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
個(gè)人教研專題：
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
課時(shí)安排：
第一周：印象深刻的事。
第二周：水墨游戲――山水。
第三周：紙花。
第四周：插花。
第五周：壁飾。
第六周：英俊的腳。
第七周：漂亮的鞋。
第八周：鞋的聯(lián)想。
第九周：我設(shè)計(jì)的鞋。
第十周：黑、白、灰。
第十一周：字的聯(lián)想。
第十二周：版面設(shè)計(jì)。
第十三周：報(bào)頭題飾和尾花設(shè)計(jì)。
第十四周：秋風(fēng)瑟瑟。
第十五周：雕蘿卜(一)(二)。
第十六周：非洲雕刻(一)(二)。
第十七周：卡通畫(一)(二)。
第十八周：可愛的家鄉(xiāng)。
第十九周：我崇拜的人。
第二十周：復(fù)習(xí)考試。
美術(shù)老師上課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，了解馬的一些外行特征和生活習(xí)性。
2、喜歡馬，有興趣了解它與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
徐悲鴻畫的馬、馬的各種圖片。
教學(xué)過程：
一、幼兒欣賞“馬”
1、來了一位朋友是誰?(馬)。
2、在這些畫上，你看見了什么?
3、馬兒在干什么?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié)：徐悲鴻爺爺畫的馬有各種品種，各種神態(tài)，各種動(dòng)作，他的本領(lǐng)可真大呀!
二、從圖片上進(jìn)一步觀察馬的外行特征。
1、說說馬長什么樣子?
2、想象馬跑起來會(huì)發(fā)出什么聲音?聲音從哪兒來?
3、什么樣的馬才是好馬?
小結(jié)：馬的特征。
三、馬的生活習(xí)性與人的關(guān)系。
1、從這些畫上你又知道馬的一些什么事情?
2、馬有一些什么本領(lǐng)?馬可以為我們做些什么事?
小結(jié)：
馬用它的本領(lǐng)為我們?nèi)祟愖隽嗽S多事，馬真是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
四、延伸：在區(qū)角活動(dòng)放了許多材料，你可以試著去做一做馬。
美術(shù)老師上課教案篇六
本課主要了解和認(rèn)識(shí)三大美術(shù)類型中的第二種類型——意象藝術(shù)。
使學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù)。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)以及意象藝術(shù)的主要特征，尤其是從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言，以及藝術(shù)家的意圖來辨析意象藝術(shù)的主要特征。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。
課件圖片展示、講授、練習(xí)。
鑒賞課本、觀察、思維、想象。
1、導(dǎo)入：
美術(shù)作品并非完全是對客觀現(xiàn)實(shí)的“如實(shí)”再現(xiàn)，除此之外，它還可以表達(dá)藝術(shù)家的主觀世界，這一點(diǎn)在具象藝術(shù)中也有表現(xiàn)，但在意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出，并已成為藝術(shù)家關(guān)注的重點(diǎn)。
教師活動(dòng)：(1)展示作品《蒙娜麗莎》和《馬蒂斯夫人像》。
(2)提出問題：找出這兩幅作品的不同之處，請同學(xué)們分組討論。
學(xué)生活動(dòng)：(1)討論(2)回答。
師生總結(jié)：這是兩件肖像名作，但表現(xiàn)形式卻迥然不同，《蒙娜麗莎》用筆細(xì)膩、描繪真實(shí)具體、形象逼真自然;而《馬蒂斯夫人像》則是用筆粗放、用色大膽潑辣、表現(xiàn)對象特別、不符合一般常人的理解。
這說明，《馬蒂斯夫人像》是畫家馬蒂斯為了表達(dá)自己的某種觀點(diǎn)、看法而故意采取的一種表現(xiàn)方式。由此我們可以看出，意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出。
(引出課題并板書：)對客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)。
2、什么是意象藝術(shù)。
為什么有的美術(shù)作品形象怪異?這句話從意象藝術(shù)的一個(gè)極端方面來解釋意象藝術(shù)的，因?yàn)樵谝话闳丝磥恚庀笏囆g(shù)的作品往往是怪異的。這樣解釋主要是為了打消一般人因?yàn)榱?xí)慣于具象藝術(shù)的真實(shí)性而對意象藝術(shù)產(chǎn)生的不理解和排斥心理。指出意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)的的感覺以及他們的個(gè)人情感、觀念和意識(shí)的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
教師活動(dòng)：(1)板書：什么是意象藝術(shù)。
(2)提出問題：a、從下面即將展示的作品中，請同學(xué)們注意觀察分析，意象藝術(shù)的美術(shù)作品和我們習(xí)慣上對具象藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)在表現(xiàn)形式和手法上有哪些不同。
b、為什么美術(shù)作品形象怪異?
(3)展示作品：《圣維克多山》、《吶喊》《星月夜》《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》。
(4)提問。
(5)板書：藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá)。
學(xué)生活動(dòng)：(1)欣賞(2)討論(3)回答。
師生總結(jié)：意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)的的感覺以及他們的個(gè)人情感、觀念和意識(shí)的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
3、如何理解意象藝術(shù)：
“如何理解意象藝術(shù)”是本課的關(guān)鍵，也是學(xué)生鑒賞意象藝術(shù)的根本要求。這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)是要傳達(dá)給學(xué)生這樣兩個(gè)理解的切入點(diǎn)，那就是：一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。突出的就是“感覺”和“想”。
教師活動(dòng)：
(1)板書：如何理解意象藝術(shù)。
(2)展示委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的肖像》。
(3)提出問題：a、兩幅作品的不同之處?(提示：我們從《教皇英諾森十世》中感覺到的對象的性格特點(diǎn)，在培根《被牛肉片包圍的肖像》中感受到的是一種情緒和氣氛，即緊張和惶恐)。
(4)展示：朱耷的《鵪鶉圖》。
(5)提出問題：畫面中鵪鶉的眼睛有什么特點(diǎn)?現(xiàn)實(shí)中會(huì)出現(xiàn)嗎?
學(xué)生活動(dòng)：(1)欣賞(2)討論(3)回答。
師生總結(jié)：理解意象藝術(shù)從以下兩個(gè)角度：一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
意象藝術(shù)的特點(diǎn)：a、意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)。b、藝術(shù)形象更集中更典型。c、超越了具象藝術(shù)在形象和時(shí)空上的限制。
藝術(shù)家的主觀能動(dòng)性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用。而每個(gè)人的主觀感受和感覺是不同的，所以意象藝術(shù)作品才給我們以怪異的感覺。
板書：一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
4、總結(jié)回顧：這一節(jié)課我們進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)了什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。
我們知道，意象藝術(shù)就是藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá)。理解意象藝術(shù)：一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
美術(shù)老師上課教案篇七
“人工智能正推動(dòng)著視覺藝術(shù)的新變革”、“高等美術(shù)教育專業(yè)工作室人才培養(yǎng)模式研究”“如何做與時(shí)代同步發(fā)展的美術(shù)教師”、“數(shù)字化課堂視野中的教師及其教學(xué)改革將如何走向”“什么是核心素養(yǎng)”“藝術(shù)的心理療愈功能怎樣在課堂教學(xué)中應(yīng)用”……靈感的激蕩還在延續(xù)，思維的火花還在迸發(fā)，為期十天的前沿信息大轟炸的場景感覺仍在我眼前一一閃現(xiàn)。
9月19―28號，我非常榮幸地參加中央美術(shù)學(xué)院“國培計(jì)劃”中學(xué)美術(shù)骨干教師/教研員培訓(xùn)項(xiàng)目。豐富多彩的專業(yè)培訓(xùn)，幫助我們這些一線教師更好地把握國家美術(shù)教育的政策方向、新課程改革、思路拓展和問題辨析等方面，進(jìn)而促進(jìn)我們美術(shù)專業(yè)成長和素養(yǎng)的提升。
時(shí)值央美建校百年之際，親身體驗(yàn)10天的央美校園生活，近距離聆聽大師們的課程，傾聽他們對國內(nèi)外教學(xué)教育的理解，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。在這次培訓(xùn)中，記錄了哪些精彩瞬間呢?回顧總結(jié)如下：
教育部國家藝術(shù)教育委員會(huì)副主任、中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究中心主任楊力教授圍繞“國培”的意義展開講授，介紹世界發(fā)達(dá)國家在美術(shù)教師專業(yè)化領(lǐng)域中的狀況，并對美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行了深入探討。
華東師范大學(xué)錢初熹教授提出ai時(shí)代要求學(xué)校視覺藝術(shù)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型的理念，“提供選擇與學(xué)會(huì)選擇"“從被動(dòng)接受到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”。提出“開展以創(chuàng)意思維為核心的視覺藝術(shù)教育，青少年經(jīng)歷具有挑戰(zhàn)性的高品質(zhì)視覺藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，獲得在21世紀(jì)中生存、學(xué)習(xí)、工作并為社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全球共同利益作貢獻(xiàn)所必備的視覺藝術(shù)素養(yǎng)”的觀點(diǎn)。用人工智能幫助學(xué)生獲得視覺識(shí)讀、造型表現(xiàn)、空間思維、想象創(chuàng)意、物盡其用及美感延展等多方面的能力。
中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院院長余丁教授也談到人工智能之于藝術(shù)的重要性，并帶領(lǐng)學(xué)員們參觀了中央美院美術(shù)館“重識(shí)游戲”的展覽，使學(xué)員們通過感受游戲與醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、武術(shù)等學(xué)科的跨界融合反思當(dāng)今美術(shù)教育的跨學(xué)科交融問題。
中央美術(shù)學(xué)院副院長王曉琳則是圍繞“高等美術(shù)教育專業(yè)工作室人才培養(yǎng)模式研究”展開，通過對國際重點(diǎn)高等美術(shù)院校的人才培養(yǎng)模式比較研究，窺探工作室培養(yǎng)模式的發(fā)展歷史，變化過程與影響原因，重點(diǎn)以中央美術(shù)學(xué)院工作室教學(xué)研究為案例，進(jìn)一步探討工作室培養(yǎng)模式的具體特征，揭示出美術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)律。
首都師范大學(xué)尹少淳教授從美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的角度談及中國基礎(chǔ)美術(shù)課程教育需要融合多學(xué)科的知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)中存在各種各樣的問題解決問題，我們才會(huì)生活得更好，核心素養(yǎng)的內(nèi)核就是解決問題的能力，教與學(xué)目的就是形成我們解決問題的能力，這是未來人類必備的品格和關(guān)鍵能力。知識(shí)和技能不是萬能的，但沒有知識(shí)和技能是萬萬不能的，所以美術(shù)要培養(yǎng)孩子用美術(shù)表現(xiàn)來表現(xiàn)問題。美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是為了幫助孩子，未來在面對復(fù)雜多變的世界時(shí)，能夠運(yùn)用藝術(shù)思維去解決復(fù)雜多變的問題。
四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系主任楊吟兵教授講授通過研究探索形式美，培養(yǎng)對形式美的認(rèn)知能力，指導(dǎo)人們更好地去創(chuàng)造美的事物。通過掌握形式美的規(guī)律，能夠使人們更自覺地運(yùn)用形式美的法則表現(xiàn)美的內(nèi)容，達(dá)到美的形式與美的內(nèi)容高度統(tǒng)一。通過對于點(diǎn)、線、面的講解、運(yùn)用與組合，并基于生活中的形式美具體案例進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)講解，體會(huì)點(diǎn)、線面在生活中形式美的具體展現(xiàn)，以達(dá)到通過用設(shè)計(jì)的眼睛來看待我們生活的世界。最后以立體構(gòu)成為主要知識(shí)點(diǎn)，講解作為中小學(xué)教師基本功一紙工的作品實(shí)際案例。
中央美術(shù)學(xué)院版畫系李帆教授從繪畫教學(xué)到藝術(shù)教育出發(fā)談?wù)剬?shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在人們的閱讀形式多數(shù)是碎片化的，老師平時(shí)需要多鼓勵(lì)學(xué)生收拾生活中的碎片化記憶，并進(jìn)行梳理。教孩子哪里能找到想要的東西，學(xué)會(huì)自學(xué)，而不是單純技術(shù)的傳授。尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，從日常教學(xué)中的點(diǎn)滴開始。永遠(yuǎn)別失去“我”的自覺和“我”的判斷，這個(gè)很關(guān)鍵。藝術(shù)可以治愈和療傷，美術(shù)不是為了畫畫或功利。不同年齡段有不同年齡段所認(rèn)為的深，老師要教學(xué)生自主去探索、解決、思考的方法，會(huì)讓學(xué)生受益一生，且孩子隨著長大自己也會(huì)深入的去學(xué)習(xí)。相信孩子有時(shí)重新架構(gòu)出來的結(jié)果，會(huì)是家長和老師們無法預(yù)設(shè)的出彩。多讀書多實(shí)踐，會(huì)找到更多更適合學(xué)生的教學(xué)方法。生活在當(dāng)代的我們，多了解當(dāng)代、后現(xiàn)代藝術(shù)的工作方法、思維方式，對美術(shù)鑒賞也是很有幫助的。
中央美術(shù)學(xué)院副教授、藝術(shù)治療師孟沛欣教授以西方發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合羅恩菲德、里德、加德納等西方藝術(shù)心理學(xué)家的研究成果，結(jié)合豐富的兒童美術(shù)教育實(shí)踐案例，探討藝術(shù)發(fā)展與心理成長中的諸多問題，傳遞“用藝術(shù)凈化心靈，用心靈提升藝術(shù)”的教育理念。一個(gè)好的教材一定要合乎孩子的心理發(fā)展，如果教育不關(guān)心人的心理成長，那么我們的教育有什么意義?藝術(shù)是把雙刃劍，可以傷到，也可以影射。適當(dāng)?shù)慕箲]和恐懼，是健康的現(xiàn)代生活方式。一代人有一代人的命運(yùn)和責(zé)任，開放心態(tài)，打開心門，接納不可能。
具體到藝術(shù)實(shí)踐層面，如何使學(xué)生開拓視野、掌握通往多領(lǐng)域知識(shí)的路徑?中央美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院副院長劉慶和教授及其碩博士開設(shè)的中國畫實(shí)踐課堂更是精彩紛呈。劉老師為大家梳理了古往今來中國畫形式語言變化與發(fā)展的軌跡，重點(diǎn)介紹了當(dāng)代水墨與個(gè)人在水墨領(lǐng)域的.探索與實(shí)踐，以及教學(xué)過程中所遇到的新課題，探討教與學(xué)當(dāng)中學(xué)員們體驗(yàn)水墨創(chuàng)作兩者的關(guān)系。學(xué)員們在畫室中通過水墨的創(chuàng)意實(shí)踐深刻體會(huì)到結(jié)合當(dāng)下生活使藝術(shù)推陳出新對于美術(shù)教學(xué)的重要性。
除了學(xué)校的美術(shù)課堂，學(xué)生的跨領(lǐng)域創(chuàng)新思維如何在美術(shù)館的公共教育中得以培養(yǎng)?中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館館長張子康為我們做了很好的回答。他著重討論了美術(shù)館公共教育在當(dāng)今信息時(shí)代語境下的發(fā)展、管理和活動(dòng)開展。展覽的策劃、志愿者的導(dǎo)覽、體驗(yàn)式項(xiàng)目的運(yùn)行都在盡量引導(dǎo)孩童通過對藝術(shù)的學(xué)習(xí)來關(guān)注到交通運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等問題。不單有大學(xué)教授的精彩演講，還有許多來自基礎(chǔ)教育一線的杰出老師為我們授課。來自珠海容閎學(xué)校的常曉冰老師深入淺出地講解現(xiàn)今的基礎(chǔ)美術(shù)教育不應(yīng)停留在簡單的技術(shù)干預(yù)層面，美術(shù)課堂應(yīng)富有創(chuàng)意、貼近生活，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生用于自由表達(dá)的空間。他以眾多優(yōu)秀美術(shù)課程案例為展示，給大家細(xì)致地講述了如何利用美術(shù)課堂這個(gè)載體與平臺(tái)，如何借助藝術(shù)工具培養(yǎng)學(xué)生用圖畫或其他形式進(jìn)行個(gè)人意識(shí)表達(dá)的能力。還有陶都罕老師為大家以“艾東公益項(xiàng)目”為案例來介紹鄉(xiāng)村美術(shù)課程的教學(xué)。沒有空泛的的說教，沒有空洞的理論，陶老師用生動(dòng)具體的教學(xué)案例為學(xué)員們講述了一個(gè)個(gè)志愿者老師通過運(yùn)用自己跨界的創(chuàng)意美術(shù)思維突破教具局限的故事，為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子帶去豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐課程。特別是利用樹枝搭建“房子”的課程，將植物學(xué)的知識(shí)用于幫助學(xué)生對建筑空間的理解，使人印象深刻。
9月26日下午，由國家藝術(shù)基金和中央美術(shù)學(xué)院主辦、中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院和中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究中心承辦的“國家藝術(shù)基金‘青年藝術(shù)教育理論人才培養(yǎng)’項(xiàng)目成果匯報(bào)展”在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館開幕。此次成果展完美展現(xiàn)了國家藝術(shù)基金青年藝術(shù)教育理論人才培養(yǎng)項(xiàng)目的理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外、跨學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)成果，來自全國各地高校的46名教師學(xué)員通過有針對性的專業(yè)培養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐，有效提升了藝術(shù)教育理論水平和實(shí)踐水準(zhǔn)。寄希望我們這些參與的學(xué)員在回到各自的工作崗位后，能將中央美院所授予的理論知識(shí)，來引導(dǎo)未來的教學(xué)工作，中國的藝術(shù)教育事業(yè)便在這個(gè)過程中得到健康的可持續(xù)性發(fā)展。而我非常榮幸參與此次活動(dòng)，也會(huì)盡力盡善盡美的完成這份使命。
除了以上活動(dòng)外，還組織我們參觀798藝術(shù)園區(qū)、中央美院版畫工作室、國際預(yù)科部、中央美院美術(shù)館等地，讓我們親身感受到現(xiàn)代視覺藝術(shù)的異彩紛呈，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育決不僅僅是繪畫技能的刻板傳輸。藝術(shù)與多學(xué)科的交融，教育在多領(lǐng)域的滲透，學(xué)習(xí)方式的變革，更新了我們的教育思想，需要我們探索跨學(xué)科的新型美術(shù)教育路徑。
國培10天還是很短暫的，但學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長久的，我將把我學(xué)到的和感受到的，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。
美術(shù)老師上課教案篇八
1、在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，能用國畫的形式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
2、能大膽地添畫與詩歌情節(jié)有關(guān)的事物。
3、體會(huì)古詩中的美景，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒欣賞過古詩《風(fēng)》，對古詩內(nèi)容有初步的'了解。
2、詩配畫作品4幅。
3、國畫工具材料。
活動(dòng)過程。
1、欣賞詩歌，進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。
(1)欣賞國畫，聽配樂朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的優(yōu)美意境。
教師：聽著古詩，看著畫面，說一說你有什么感覺。
(2)欣賞古詩歌曲，通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境，鼓勵(lì)幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《風(fēng)》。
2、師幼共同討論如何用國畫形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容。
(l)引導(dǎo)幼兒逐句討論作畫內(nèi)容。
(2)討論作品內(nèi)容中的不同運(yùn)筆方式：可用中鋒或側(cè)鋒表現(xiàn)什么內(nèi)容。
3、幼兒創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對古詩的理解，并用國畫形式充分表現(xiàn)。
4、作品展示，集體朗誦，感受和體會(huì)古詩中詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。
師幼一起將幼兒作品制作成宮燈，裝飾活動(dòng)室（宮燈的四個(gè)面正好可以表現(xiàn)四句詩歌）。
教學(xué)材料。
[古詩]。
風(fēng)
（唐）李嶠。
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
美術(shù)老師上課教案篇九
訓(xùn)練學(xué)生對人物外形特征和個(gè)性神態(tài)的敏銳觀察能力。
訓(xùn)練學(xué)生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。
教學(xué)媒體：學(xué)生作品，范畫。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:。
看學(xué)生作品，觀察身邊的老師和同學(xué)。
二、新授：
（1）從各個(gè)角度仔細(xì)觀察老師和同學(xué)你所熟悉的外貌有明顯特征的同學(xué)和老師，選擇你認(rèn)為的合適角度去表現(xiàn)他們。
（2）可以畫頭像、半身像和全身像。
（3）可以畫出老師工作、同學(xué)學(xué)習(xí)或活動(dòng)時(shí)的情景，還可以畫他們的群像。
（4）爭取表現(xiàn)出老師和同學(xué)的外形特征、神情特征。
（5）開個(gè)展覽會(huì)，看看其他人觀后有什么想法老師和同學(xué)。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):。
1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。
2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學(xué)再用黑鉛筆仔細(xì)地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎(chǔ)上，注意線條的輕重、粗細(xì)和濃淡的`變化。
3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。
4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。
美術(shù)老師上課教案篇十
以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
1、學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。
2、能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教具：課件。
學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本。
教學(xué)過程：
一、激趣：
1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？
如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。
老師講述與自己恩師的故事。
4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？
（1）學(xué)生自由回答。
課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗(yàn)、探索：
1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？
（1）學(xué)生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。
（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。
課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？
學(xué)生自由分析，找到最突出的'特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。
2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙。
導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入。
九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）。
為什么要有個(gè)教師節(jié)？
二、說一說。
1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、創(chuàng)作。
四、欣賞教材圖片。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評。
六、小結(jié)下課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)難重點(diǎn)：
1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。
2
2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入：
1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）。
3、揭示課題：尊師卡片（板書）。
二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）。
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。
三、尋找形象。
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
四、組合構(gòu)成。
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法。
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）。
五、欣賞卡片。
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞。
六、作業(yè)。
（1）造型大膽。
（2）書寫工整。
（3）完整美觀。
美術(shù)老師上課教案篇十一
1.了解自己喜歡的老師，能用語言描述出來，發(fā)展口語表達(dá)能力。
2.能用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象。
3.激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每人一份藍(lán)色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個(gè)。
2.膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。
3.背景音樂《老師呀，老師》。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感。
1.你們喜歡自己的老師嗎？
2.你最喜歡的老師是誰？你為什么喜歡她呢？
3.我是一個(gè)什么樣的老師？
二、了解自己喜歡的老師，并能用語言描述出來。
你喜歡怎么樣的老師？長的怎么樣，喜歡老師穿什么樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹)。
三、學(xué)習(xí)用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象。
1.講解作畫的方法。
請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的老師，并選擇相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼貼。
老師提示。
你喜歡的老師的臉型是怎樣的？這里有圓圓的和瘦瘦的兩種臉型，哪個(gè)更適合你喜歡的老師？（請選擇并拼貼在紙的上面)。
她喜歡穿衣褲還是裙子？(選擇并拼貼在頭的下面)。
老師的頭發(fā)是怎樣的？(進(jìn)行添畫：長的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子。
還缺了什么？(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設(shè)計(jì)好看的顏色和花紋)。
2.如果把這添畫好，老師的一幅畫像就制作成了。小朋友，你們想不想也來給自己喜歡的老師制作這樣一幅畫像？老師還準(zhǔn)備了相框，制作完畫像后再裝上相框肯定會(huì)更好看。老師把材料都準(zhǔn)備好了，大家開始行動(dòng)起來吧。
3.幼兒學(xué)著制作畫像。(放背景音樂)。
4.制作好的幼兒相互交流，相互猜猜對方畫的是誰。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1.請個(gè)別幼兒介紹自己的作品或是請大家一起猜猜幼兒作品上的老師。
2.討論、交流：你想對老師說一句什么話？
活動(dòng)延伸。
把畫像贈(zèng)送老師，并說一句祝福的話。
美術(shù)老師上課教案篇十二
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生對人物外形特征和個(gè)性神態(tài)的敏銳觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：學(xué)生作品，范畫
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
看學(xué)生作品，觀察身邊的老師和同學(xué)
（1）從各個(gè)角度仔細(xì)觀察老師和同學(xué)你所熟悉的`外貌有明顯特征的同學(xué)和老師，選擇你認(rèn)為的合適角度去表現(xiàn)他們。
（2）可以畫頭像、半身像和全身像。
（3）可以畫出老師工作、同學(xué)學(xué)習(xí)或活動(dòng)時(shí)的情景，還可以畫他們的群像。
（4）爭取表現(xiàn)出老師和同學(xué)的外形特征、神情特征。
（5）開個(gè)展覽會(huì)，看看其他人觀后有什么想法老師和同學(xué)。
1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。
2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學(xué)再用黑鉛筆仔細(xì)地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎(chǔ)上，注意線條的輕重、粗細(xì)和濃淡的變化。
3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。
4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。
美術(shù)老師上課教案篇十三
1、嘗試運(yùn)用剪、撕、粘貼、添畫等技能進(jìn)行圓形圖案裝飾。
2、感受故事本身以及剪貼畫的趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試自由選擇運(yùn)用剪、撕、添畫等方法進(jìn)行圓形裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對折剪貼的方法制作燈籠流蘇。
教師示范袋及范畫，彩紙、記號筆、紅色圓片、膠水各若干，背景音樂。
（一）故事引出。
1、教師出示口袋，激發(fā)幼兒興趣。
（1）老師這里有一個(gè)奇妙的口袋，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)口袋有什么特別的地方？
（2）你覺得這個(gè)紅紅的、圓圓的洞洞里會(huì)藏著什么東西呢？（幼兒自由猜測）。
2、教師演示教具、講述故事。
（二）講講做做。
1、這些好看的東西都是從奇妙的袋袋里變出來的，它們有什么地方是一樣的呢？
2、紅紅的、圓圓的又是怎樣變成變成這些好看的東西的呢？
3、蘿卜的葉子可以怎么做呢？（可以剪、也可以撕）。
4、有什么方法把燈籠的流蘇做得又漂亮又整齊呢？（教師示范對折后再剪的方法）。
5、教師小結(jié)變化的方法。
6、幼兒選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼、添畫。
7、教師巡回指導(dǎo)。
（三）看看說說。
1、粘貼幼兒作品，互相交流制作方法。
2、教師與幼兒共同評價(jià)作品。
美術(shù)老師上課教案篇十四
2、學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的.長相特征并表現(xiàn)出來。
教具：
課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本。
一、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入。
九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？
二、說一說。
1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、創(chuàng)作。
四、欣賞教材圖片。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評。
美術(shù)老師上課教案篇十五
1.莎利文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?試舉例說明。
2.莎利文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”的?試舉例說明。
二朗讀最后一段，體會(huì)其中所表達(dá)的情意。
此題的目的在于通過誦讀使學(xué)生受到心靈的感染。
一、默讀全文。
二、研讀文中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
三、品味作者的師生真情。
四、品讀文章末尾一段。
美術(shù)老師上課教案篇十六
1.在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)和保健的基本能力。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1.談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)？
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。
1.創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
2.出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點(diǎn)爛的)請幾個(gè)小朋友挑選。
3.明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認(rèn)識(shí)，形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。
三、自主討論，預(yù)防中暑。
2.通過討論，教師小結(jié)：
(1)中暑的原因或條件；
(2)怎樣預(yù)防中暑。
3.請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半?dòng)畫片，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?BR> 四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)。
1.到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2.教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí)，以及注意事項(xiàng)。
五、學(xué)唱兒歌。
1.教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問題，過一個(gè)健康、安全的暑假。
2.師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。
附：兒歌。
夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
美術(shù)老師上課教案篇一
繪畫目的：
1、引導(dǎo)幼兒觀察菠蘿外形特征。
2、用線條大膽進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)繪畫的快樂。
繪畫步驟：
一、教師教導(dǎo)。
1、先畫出一個(gè)圓。
2、畫出三道斜線。
3、畫出交叉在畫三道斜線。
4、畫出花序兩邊。
5、畫出完整花序。
6、畫出菠蘿身上的斑點(diǎn)。
小朋友是不是非常簡單!
你們學(xué)會(huì)了嗎?
我們一起看一看。
二、分組繪畫。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒評價(jià)展示。
幼兒相互欣賞作品，看看誰的菠蘿寶寶最漂亮。
四、結(jié)束部分：教師小結(jié)。
五、活動(dòng)延伸。
根據(jù)自己能力及喜好自由繪畫。
美術(shù)老師上課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
2培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
3培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：如何合理運(yùn)用各種材料制作紙花。
教學(xué)難點(diǎn)：紙花的卷制。
學(xué)生用具準(zhǔn)備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新。
帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡單描述。
2這節(jié)我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書題。
三、講授新。
引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨铮鶕?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí)，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多次多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。
2發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。
“情感升華階段”：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵(lì)學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。
四、收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
五、后拓展。
我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。
2在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶。
美術(shù)老師上課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能畫出菠蘿橢圓形的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒畫出大小不同，顏色不同的菠蘿。
3、初步學(xué)習(xí)用漸變的方法涂色。
教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)課。
教師：秋天有很多的水果成熟了，我喜歡吃菠蘿，你們能說出菠蘿的形態(tài)嗎?(圓形)。
(二)、幼兒學(xué)畫。
1、教師歸納菠蘿的外形特征，讓幼兒用鉛筆勾輪廓。
2、幼兒畫出大小不一的菠蘿。
3、用合適的顏色勾上彩線。
4、用黃色系的顏色給菠蘿涂色，表面要體現(xiàn)出塊狀感。(這叫漸變方法)。
(三)、幼兒相互參觀作品，并說說自己最喜歡哪個(gè)菠蘿，為什么。
美術(shù)老師上課教案篇四
五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。下面就是小編給大家?guī)淼拿佬g(shù)老師工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!
老師的工作計(jì)劃(一)。
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任五年級一個(gè)班的美術(shù)課。
教學(xué)。
任務(wù)。五年級學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和審美能力上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們對美術(shù)課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術(shù)課，學(xué)生對美術(shù)課的期待值很高。
在實(shí)際情況中，有些綜合開放性的美術(shù)活動(dòng)不能組織起來。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學(xué)生主動(dòng)積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來欣喜。
二、教材分析：
三、
學(xué)期目標(biāo)：
(1)了解美術(shù)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)美術(shù)工具，并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動(dòng);。
(2)通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感;。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉美術(shù)工具，通過學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，完成簡單的美術(shù)活動(dòng)。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。
五、教學(xué)措施：
1、以知道觀察入手，在實(shí)踐中掌握觀察方法，并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體，以活動(dòng)為主線，采用小步快跑的方法，帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
2、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
8、改革評價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評價(jià)，重視對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評價(jià)，采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價(jià)體系。
9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
14、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹鳎己瞬扇≌n堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。
六、教學(xué)內(nèi)容總體安排：
按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。
老師的工作計(jì)劃(二)。
學(xué)生素質(zhì)發(fā)展基本情況分析：
五年級有教學(xué)班六個(gè)，從總體上來看，學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用的能力，其中對油畫棒和彩鉛的運(yùn)用能力較強(qiáng)。除新轉(zhuǎn)入的三班基礎(chǔ)不均衡外，另外兩個(gè)班大部分學(xué)生能較好地使用油畫棒著色、用線條表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣不濃，空間感較弱，造型能力還需要進(jìn)一步發(fā)掘，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。
本期教材分析：
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1、色彩的色相和明度等色彩知識(shí)，色彩的表現(xiàn)力。
2、抓住人物面部的基本特征，表現(xiàn)人物的表情。
3、繪畫中的比例常識(shí)，運(yùn)用比例進(jìn)行作畫。
4、繪畫中的透視現(xiàn)象。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1、學(xué)生對廢舊材料的搜集比較困難，這類課程的課堂質(zhì)量往往得不到保障。
2、電腦美術(shù)與美術(shù)課分離，電腦美術(shù)課學(xué)生也得不到滿足。
3、人物的內(nèi)心表現(xiàn)。
4、能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
本學(xué)期課程目標(biāo)：(按知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維度列舉)。
(一)總目標(biāo)。
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。
1、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)對比例、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3、欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。
4、綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：
第1周肖像藝術(shù)。
第2周肖像藝術(shù)。
第3周畫人像。
第4周繪畫中的透視現(xiàn)象。
第5周美術(shù)中的比例知識(shí)。
第6周偶戲提線紙偶。
第7周動(dòng)物的臉。
第8周有趣的漢字。
第9周飛天。
第10周色彩的色相。
第11周色彩的明度。
第12周人物與環(huán)境。
第13周光盤架的設(shè)計(jì)。
第14周杯子的設(shè)計(jì)。
第15周有人臉的器物。
第16周唱起來跳起來。
第17周電腦美術(shù)——有趣的人像。
第18周獻(xiàn)出你的愛心。
第19周小花鏟考試。
老師的工作計(jì)劃(三)。
根據(jù)本校這學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)我結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定本學(xué)期五年級的教學(xué)計(jì)劃。
一、基本情況分析。
學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不是很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也一般。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興起和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握。
3、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。
4、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
5、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、造型與表現(xiàn)：
(一)運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言。
(二)以描繪和立體造型的方法選擇適合于自己的工具材料。
(三)記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
(四)發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力。
(五)傳遞自己的思想和情感。
2、設(shè)計(jì)與應(yīng)用：
運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞與評述：
欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
4、綜合與探索：
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
四、教學(xué)要求。
以學(xué)習(xí)新的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際操作為主，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，了解并掌握各項(xiàng)技能，從而提高學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。貫徹啟發(fā)原則，采用嘗試、暗示等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)造。
3、加強(qiáng)示范，并且充分利用圖片、范畫、及投影儀、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。
5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
六、課外輔導(dǎo)。
平時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校的要求正?；顒?dòng)，還要爭取利用一切可以利用的時(shí)間，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并且參加社會(huì)舉辦的一些比賽活動(dòng)，從而不斷提高學(xué)生的繪畫水平和欣賞能力。
七、教學(xué)進(jìn)度表(略)。
老師的工作計(jì)劃(四)。
一.教材分析。
二.教學(xué)總目標(biāo)。
了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三.學(xué)生情況分析。
五年級學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能的興趣非常高，對于美的事物很有興趣，有較強(qiáng)的感受美表現(xiàn)美的能力。平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛動(dòng)手畫畫、動(dòng)手制作，也有一定的美術(shù)知識(shí)，所以教學(xué)中應(yīng)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。
四.教學(xué)措施。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生塑造造型表現(xiàn)能力。在教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具，嘗試運(yùn)用各種媒材制作創(chuàng)作;通過看欣賞、繪畫、手工等方法表現(xiàn)事物，激發(fā)豐富想象創(chuàng)作潛能。
2、重視激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生營設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過欣賞、思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞，開展探究性的學(xué)習(xí)，并發(fā)表自己獨(dú)特的見解，大膽創(chuàng)作。
3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深學(xué)生對人文的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
4、教學(xué)中，加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立平等良好的師生關(guān)系。
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合、探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與各科及生活實(shí)際的聯(lián)系;用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以欣賞、觀察、探究討論、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對物體的感受與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、教師多借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表(略)。
老師的工作計(jì)劃(五)。
教學(xué)目的任務(wù)：
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
個(gè)人教研專題：
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
課時(shí)安排：
第一周：印象深刻的事。
第二周：水墨游戲――山水。
第三周：紙花。
第四周：插花。
第五周：壁飾。
第六周：英俊的腳。
第七周：漂亮的鞋。
第八周：鞋的聯(lián)想。
第九周：我設(shè)計(jì)的鞋。
第十周：黑、白、灰。
第十一周：字的聯(lián)想。
第十二周：版面設(shè)計(jì)。
第十三周：報(bào)頭題飾和尾花設(shè)計(jì)。
第十四周：秋風(fēng)瑟瑟。
第十五周：雕蘿卜(一)(二)。
第十六周：非洲雕刻(一)(二)。
第十七周：卡通畫(一)(二)。
第十八周：可愛的家鄉(xiāng)。
第十九周：我崇拜的人。
第二十周：復(fù)習(xí)考試。
美術(shù)老師上課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，了解馬的一些外行特征和生活習(xí)性。
2、喜歡馬，有興趣了解它與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
徐悲鴻畫的馬、馬的各種圖片。
教學(xué)過程：
一、幼兒欣賞“馬”
1、來了一位朋友是誰?(馬)。
2、在這些畫上，你看見了什么?
3、馬兒在干什么?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié)：徐悲鴻爺爺畫的馬有各種品種，各種神態(tài)，各種動(dòng)作，他的本領(lǐng)可真大呀!
二、從圖片上進(jìn)一步觀察馬的外行特征。
1、說說馬長什么樣子?
2、想象馬跑起來會(huì)發(fā)出什么聲音?聲音從哪兒來?
3、什么樣的馬才是好馬?
小結(jié)：馬的特征。
三、馬的生活習(xí)性與人的關(guān)系。
1、從這些畫上你又知道馬的一些什么事情?
2、馬有一些什么本領(lǐng)?馬可以為我們做些什么事?
小結(jié)：
馬用它的本領(lǐng)為我們?nèi)祟愖隽嗽S多事，馬真是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
四、延伸：在區(qū)角活動(dòng)放了許多材料，你可以試著去做一做馬。
美術(shù)老師上課教案篇六
本課主要了解和認(rèn)識(shí)三大美術(shù)類型中的第二種類型——意象藝術(shù)。
使學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù)。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)以及意象藝術(shù)的主要特征，尤其是從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言，以及藝術(shù)家的意圖來辨析意象藝術(shù)的主要特征。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。
課件圖片展示、講授、練習(xí)。
鑒賞課本、觀察、思維、想象。
1、導(dǎo)入：
美術(shù)作品并非完全是對客觀現(xiàn)實(shí)的“如實(shí)”再現(xiàn)，除此之外，它還可以表達(dá)藝術(shù)家的主觀世界，這一點(diǎn)在具象藝術(shù)中也有表現(xiàn)，但在意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出，并已成為藝術(shù)家關(guān)注的重點(diǎn)。
教師活動(dòng)：(1)展示作品《蒙娜麗莎》和《馬蒂斯夫人像》。
(2)提出問題：找出這兩幅作品的不同之處，請同學(xué)們分組討論。
學(xué)生活動(dòng)：(1)討論(2)回答。
師生總結(jié)：這是兩件肖像名作，但表現(xiàn)形式卻迥然不同，《蒙娜麗莎》用筆細(xì)膩、描繪真實(shí)具體、形象逼真自然;而《馬蒂斯夫人像》則是用筆粗放、用色大膽潑辣、表現(xiàn)對象特別、不符合一般常人的理解。
這說明，《馬蒂斯夫人像》是畫家馬蒂斯為了表達(dá)自己的某種觀點(diǎn)、看法而故意采取的一種表現(xiàn)方式。由此我們可以看出，意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出。
(引出課題并板書：)對客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)。
2、什么是意象藝術(shù)。
為什么有的美術(shù)作品形象怪異?這句話從意象藝術(shù)的一個(gè)極端方面來解釋意象藝術(shù)的，因?yàn)樵谝话闳丝磥恚庀笏囆g(shù)的作品往往是怪異的。這樣解釋主要是為了打消一般人因?yàn)榱?xí)慣于具象藝術(shù)的真實(shí)性而對意象藝術(shù)產(chǎn)生的不理解和排斥心理。指出意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)的的感覺以及他們的個(gè)人情感、觀念和意識(shí)的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
教師活動(dòng)：(1)板書：什么是意象藝術(shù)。
(2)提出問題：a、從下面即將展示的作品中，請同學(xué)們注意觀察分析，意象藝術(shù)的美術(shù)作品和我們習(xí)慣上對具象藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)在表現(xiàn)形式和手法上有哪些不同。
b、為什么美術(shù)作品形象怪異?
(3)展示作品：《圣維克多山》、《吶喊》《星月夜》《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》。
(4)提問。
(5)板書：藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá)。
學(xué)生活動(dòng)：(1)欣賞(2)討論(3)回答。
師生總結(jié)：意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)的的感覺以及他們的個(gè)人情感、觀念和意識(shí)的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
3、如何理解意象藝術(shù)：
“如何理解意象藝術(shù)”是本課的關(guān)鍵，也是學(xué)生鑒賞意象藝術(shù)的根本要求。這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)是要傳達(dá)給學(xué)生這樣兩個(gè)理解的切入點(diǎn)，那就是：一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。突出的就是“感覺”和“想”。
教師活動(dòng)：
(1)板書：如何理解意象藝術(shù)。
(2)展示委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的肖像》。
(3)提出問題：a、兩幅作品的不同之處?(提示：我們從《教皇英諾森十世》中感覺到的對象的性格特點(diǎn)，在培根《被牛肉片包圍的肖像》中感受到的是一種情緒和氣氛，即緊張和惶恐)。
(4)展示：朱耷的《鵪鶉圖》。
(5)提出問題：畫面中鵪鶉的眼睛有什么特點(diǎn)?現(xiàn)實(shí)中會(huì)出現(xiàn)嗎?
學(xué)生活動(dòng)：(1)欣賞(2)討論(3)回答。
師生總結(jié)：理解意象藝術(shù)從以下兩個(gè)角度：一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
意象藝術(shù)的特點(diǎn)：a、意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)。b、藝術(shù)形象更集中更典型。c、超越了具象藝術(shù)在形象和時(shí)空上的限制。
藝術(shù)家的主觀能動(dòng)性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用。而每個(gè)人的主觀感受和感覺是不同的，所以意象藝術(shù)作品才給我們以怪異的感覺。
板書：一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
4、總結(jié)回顧：這一節(jié)課我們進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)了什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。
我們知道，意象藝術(shù)就是藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá)。理解意象藝術(shù)：一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
美術(shù)老師上課教案篇七
“人工智能正推動(dòng)著視覺藝術(shù)的新變革”、“高等美術(shù)教育專業(yè)工作室人才培養(yǎng)模式研究”“如何做與時(shí)代同步發(fā)展的美術(shù)教師”、“數(shù)字化課堂視野中的教師及其教學(xué)改革將如何走向”“什么是核心素養(yǎng)”“藝術(shù)的心理療愈功能怎樣在課堂教學(xué)中應(yīng)用”……靈感的激蕩還在延續(xù)，思維的火花還在迸發(fā)，為期十天的前沿信息大轟炸的場景感覺仍在我眼前一一閃現(xiàn)。
9月19―28號，我非常榮幸地參加中央美術(shù)學(xué)院“國培計(jì)劃”中學(xué)美術(shù)骨干教師/教研員培訓(xùn)項(xiàng)目。豐富多彩的專業(yè)培訓(xùn)，幫助我們這些一線教師更好地把握國家美術(shù)教育的政策方向、新課程改革、思路拓展和問題辨析等方面，進(jìn)而促進(jìn)我們美術(shù)專業(yè)成長和素養(yǎng)的提升。
時(shí)值央美建校百年之際，親身體驗(yàn)10天的央美校園生活，近距離聆聽大師們的課程，傾聽他們對國內(nèi)外教學(xué)教育的理解，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。在這次培訓(xùn)中，記錄了哪些精彩瞬間呢?回顧總結(jié)如下：
教育部國家藝術(shù)教育委員會(huì)副主任、中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究中心主任楊力教授圍繞“國培”的意義展開講授，介紹世界發(fā)達(dá)國家在美術(shù)教師專業(yè)化領(lǐng)域中的狀況，并對美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行了深入探討。
華東師范大學(xué)錢初熹教授提出ai時(shí)代要求學(xué)校視覺藝術(shù)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型的理念，“提供選擇與學(xué)會(huì)選擇"“從被動(dòng)接受到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”。提出“開展以創(chuàng)意思維為核心的視覺藝術(shù)教育，青少年經(jīng)歷具有挑戰(zhàn)性的高品質(zhì)視覺藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，獲得在21世紀(jì)中生存、學(xué)習(xí)、工作并為社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全球共同利益作貢獻(xiàn)所必備的視覺藝術(shù)素養(yǎng)”的觀點(diǎn)。用人工智能幫助學(xué)生獲得視覺識(shí)讀、造型表現(xiàn)、空間思維、想象創(chuàng)意、物盡其用及美感延展等多方面的能力。
中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院院長余丁教授也談到人工智能之于藝術(shù)的重要性，并帶領(lǐng)學(xué)員們參觀了中央美院美術(shù)館“重識(shí)游戲”的展覽，使學(xué)員們通過感受游戲與醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、武術(shù)等學(xué)科的跨界融合反思當(dāng)今美術(shù)教育的跨學(xué)科交融問題。
中央美術(shù)學(xué)院副院長王曉琳則是圍繞“高等美術(shù)教育專業(yè)工作室人才培養(yǎng)模式研究”展開，通過對國際重點(diǎn)高等美術(shù)院校的人才培養(yǎng)模式比較研究，窺探工作室培養(yǎng)模式的發(fā)展歷史，變化過程與影響原因，重點(diǎn)以中央美術(shù)學(xué)院工作室教學(xué)研究為案例，進(jìn)一步探討工作室培養(yǎng)模式的具體特征，揭示出美術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)律。
首都師范大學(xué)尹少淳教授從美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的角度談及中國基礎(chǔ)美術(shù)課程教育需要融合多學(xué)科的知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)中存在各種各樣的問題解決問題，我們才會(huì)生活得更好，核心素養(yǎng)的內(nèi)核就是解決問題的能力，教與學(xué)目的就是形成我們解決問題的能力，這是未來人類必備的品格和關(guān)鍵能力。知識(shí)和技能不是萬能的，但沒有知識(shí)和技能是萬萬不能的，所以美術(shù)要培養(yǎng)孩子用美術(shù)表現(xiàn)來表現(xiàn)問題。美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是為了幫助孩子，未來在面對復(fù)雜多變的世界時(shí)，能夠運(yùn)用藝術(shù)思維去解決復(fù)雜多變的問題。
四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系主任楊吟兵教授講授通過研究探索形式美，培養(yǎng)對形式美的認(rèn)知能力，指導(dǎo)人們更好地去創(chuàng)造美的事物。通過掌握形式美的規(guī)律，能夠使人們更自覺地運(yùn)用形式美的法則表現(xiàn)美的內(nèi)容，達(dá)到美的形式與美的內(nèi)容高度統(tǒng)一。通過對于點(diǎn)、線、面的講解、運(yùn)用與組合，并基于生活中的形式美具體案例進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)講解，體會(huì)點(diǎn)、線面在生活中形式美的具體展現(xiàn)，以達(dá)到通過用設(shè)計(jì)的眼睛來看待我們生活的世界。最后以立體構(gòu)成為主要知識(shí)點(diǎn)，講解作為中小學(xué)教師基本功一紙工的作品實(shí)際案例。
中央美術(shù)學(xué)院版畫系李帆教授從繪畫教學(xué)到藝術(shù)教育出發(fā)談?wù)剬?shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在人們的閱讀形式多數(shù)是碎片化的，老師平時(shí)需要多鼓勵(lì)學(xué)生收拾生活中的碎片化記憶，并進(jìn)行梳理。教孩子哪里能找到想要的東西，學(xué)會(huì)自學(xué)，而不是單純技術(shù)的傳授。尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，從日常教學(xué)中的點(diǎn)滴開始。永遠(yuǎn)別失去“我”的自覺和“我”的判斷，這個(gè)很關(guān)鍵。藝術(shù)可以治愈和療傷，美術(shù)不是為了畫畫或功利。不同年齡段有不同年齡段所認(rèn)為的深，老師要教學(xué)生自主去探索、解決、思考的方法，會(huì)讓學(xué)生受益一生，且孩子隨著長大自己也會(huì)深入的去學(xué)習(xí)。相信孩子有時(shí)重新架構(gòu)出來的結(jié)果，會(huì)是家長和老師們無法預(yù)設(shè)的出彩。多讀書多實(shí)踐，會(huì)找到更多更適合學(xué)生的教學(xué)方法。生活在當(dāng)代的我們，多了解當(dāng)代、后現(xiàn)代藝術(shù)的工作方法、思維方式，對美術(shù)鑒賞也是很有幫助的。
中央美術(shù)學(xué)院副教授、藝術(shù)治療師孟沛欣教授以西方發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合羅恩菲德、里德、加德納等西方藝術(shù)心理學(xué)家的研究成果，結(jié)合豐富的兒童美術(shù)教育實(shí)踐案例，探討藝術(shù)發(fā)展與心理成長中的諸多問題，傳遞“用藝術(shù)凈化心靈，用心靈提升藝術(shù)”的教育理念。一個(gè)好的教材一定要合乎孩子的心理發(fā)展，如果教育不關(guān)心人的心理成長，那么我們的教育有什么意義?藝術(shù)是把雙刃劍，可以傷到，也可以影射。適當(dāng)?shù)慕箲]和恐懼，是健康的現(xiàn)代生活方式。一代人有一代人的命運(yùn)和責(zé)任，開放心態(tài)，打開心門，接納不可能。
具體到藝術(shù)實(shí)踐層面，如何使學(xué)生開拓視野、掌握通往多領(lǐng)域知識(shí)的路徑?中央美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院副院長劉慶和教授及其碩博士開設(shè)的中國畫實(shí)踐課堂更是精彩紛呈。劉老師為大家梳理了古往今來中國畫形式語言變化與發(fā)展的軌跡，重點(diǎn)介紹了當(dāng)代水墨與個(gè)人在水墨領(lǐng)域的.探索與實(shí)踐，以及教學(xué)過程中所遇到的新課題，探討教與學(xué)當(dāng)中學(xué)員們體驗(yàn)水墨創(chuàng)作兩者的關(guān)系。學(xué)員們在畫室中通過水墨的創(chuàng)意實(shí)踐深刻體會(huì)到結(jié)合當(dāng)下生活使藝術(shù)推陳出新對于美術(shù)教學(xué)的重要性。
除了學(xué)校的美術(shù)課堂，學(xué)生的跨領(lǐng)域創(chuàng)新思維如何在美術(shù)館的公共教育中得以培養(yǎng)?中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館館長張子康為我們做了很好的回答。他著重討論了美術(shù)館公共教育在當(dāng)今信息時(shí)代語境下的發(fā)展、管理和活動(dòng)開展。展覽的策劃、志愿者的導(dǎo)覽、體驗(yàn)式項(xiàng)目的運(yùn)行都在盡量引導(dǎo)孩童通過對藝術(shù)的學(xué)習(xí)來關(guān)注到交通運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等問題。不單有大學(xué)教授的精彩演講，還有許多來自基礎(chǔ)教育一線的杰出老師為我們授課。來自珠海容閎學(xué)校的常曉冰老師深入淺出地講解現(xiàn)今的基礎(chǔ)美術(shù)教育不應(yīng)停留在簡單的技術(shù)干預(yù)層面，美術(shù)課堂應(yīng)富有創(chuàng)意、貼近生活，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生用于自由表達(dá)的空間。他以眾多優(yōu)秀美術(shù)課程案例為展示，給大家細(xì)致地講述了如何利用美術(shù)課堂這個(gè)載體與平臺(tái)，如何借助藝術(shù)工具培養(yǎng)學(xué)生用圖畫或其他形式進(jìn)行個(gè)人意識(shí)表達(dá)的能力。還有陶都罕老師為大家以“艾東公益項(xiàng)目”為案例來介紹鄉(xiāng)村美術(shù)課程的教學(xué)。沒有空泛的的說教，沒有空洞的理論，陶老師用生動(dòng)具體的教學(xué)案例為學(xué)員們講述了一個(gè)個(gè)志愿者老師通過運(yùn)用自己跨界的創(chuàng)意美術(shù)思維突破教具局限的故事，為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子帶去豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐課程。特別是利用樹枝搭建“房子”的課程，將植物學(xué)的知識(shí)用于幫助學(xué)生對建筑空間的理解，使人印象深刻。
9月26日下午，由國家藝術(shù)基金和中央美術(shù)學(xué)院主辦、中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院和中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究中心承辦的“國家藝術(shù)基金‘青年藝術(shù)教育理論人才培養(yǎng)’項(xiàng)目成果匯報(bào)展”在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館開幕。此次成果展完美展現(xiàn)了國家藝術(shù)基金青年藝術(shù)教育理論人才培養(yǎng)項(xiàng)目的理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外、跨學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)成果，來自全國各地高校的46名教師學(xué)員通過有針對性的專業(yè)培養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐，有效提升了藝術(shù)教育理論水平和實(shí)踐水準(zhǔn)。寄希望我們這些參與的學(xué)員在回到各自的工作崗位后，能將中央美院所授予的理論知識(shí)，來引導(dǎo)未來的教學(xué)工作，中國的藝術(shù)教育事業(yè)便在這個(gè)過程中得到健康的可持續(xù)性發(fā)展。而我非常榮幸參與此次活動(dòng)，也會(huì)盡力盡善盡美的完成這份使命。
除了以上活動(dòng)外，還組織我們參觀798藝術(shù)園區(qū)、中央美院版畫工作室、國際預(yù)科部、中央美院美術(shù)館等地，讓我們親身感受到現(xiàn)代視覺藝術(shù)的異彩紛呈，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育決不僅僅是繪畫技能的刻板傳輸。藝術(shù)與多學(xué)科的交融，教育在多領(lǐng)域的滲透，學(xué)習(xí)方式的變革，更新了我們的教育思想，需要我們探索跨學(xué)科的新型美術(shù)教育路徑。
國培10天還是很短暫的，但學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長久的，我將把我學(xué)到的和感受到的，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。
美術(shù)老師上課教案篇八
1、在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，能用國畫的形式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
2、能大膽地添畫與詩歌情節(jié)有關(guān)的事物。
3、體會(huì)古詩中的美景，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒欣賞過古詩《風(fēng)》，對古詩內(nèi)容有初步的'了解。
2、詩配畫作品4幅。
3、國畫工具材料。
活動(dòng)過程。
1、欣賞詩歌，進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。
(1)欣賞國畫，聽配樂朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的優(yōu)美意境。
教師：聽著古詩，看著畫面，說一說你有什么感覺。
(2)欣賞古詩歌曲，通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境，鼓勵(lì)幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《風(fēng)》。
2、師幼共同討論如何用國畫形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容。
(l)引導(dǎo)幼兒逐句討論作畫內(nèi)容。
(2)討論作品內(nèi)容中的不同運(yùn)筆方式：可用中鋒或側(cè)鋒表現(xiàn)什么內(nèi)容。
3、幼兒創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對古詩的理解，并用國畫形式充分表現(xiàn)。
4、作品展示，集體朗誦，感受和體會(huì)古詩中詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。
師幼一起將幼兒作品制作成宮燈，裝飾活動(dòng)室（宮燈的四個(gè)面正好可以表現(xiàn)四句詩歌）。
教學(xué)材料。
[古詩]。
風(fēng)
（唐）李嶠。
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
美術(shù)老師上課教案篇九
訓(xùn)練學(xué)生對人物外形特征和個(gè)性神態(tài)的敏銳觀察能力。
訓(xùn)練學(xué)生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。
教學(xué)媒體：學(xué)生作品，范畫。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:。
看學(xué)生作品，觀察身邊的老師和同學(xué)。
二、新授：
（1）從各個(gè)角度仔細(xì)觀察老師和同學(xué)你所熟悉的外貌有明顯特征的同學(xué)和老師，選擇你認(rèn)為的合適角度去表現(xiàn)他們。
（2）可以畫頭像、半身像和全身像。
（3）可以畫出老師工作、同學(xué)學(xué)習(xí)或活動(dòng)時(shí)的情景，還可以畫他們的群像。
（4）爭取表現(xiàn)出老師和同學(xué)的外形特征、神情特征。
（5）開個(gè)展覽會(huì)，看看其他人觀后有什么想法老師和同學(xué)。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):。
1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。
2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學(xué)再用黑鉛筆仔細(xì)地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎(chǔ)上，注意線條的輕重、粗細(xì)和濃淡的`變化。
3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。
4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。
美術(shù)老師上課教案篇十
以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
1、學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。
2、能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教具：課件。
學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本。
教學(xué)過程：
一、激趣：
1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？
如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。
老師講述與自己恩師的故事。
4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？
（1）學(xué)生自由回答。
課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗(yàn)、探索：
1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？
（1）學(xué)生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。
（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。
課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？
學(xué)生自由分析，找到最突出的'特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。
2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙。
導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入。
九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）。
為什么要有個(gè)教師節(jié)？
二、說一說。
1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、創(chuàng)作。
四、欣賞教材圖片。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評。
六、小結(jié)下課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)難重點(diǎn)：
1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。
2
2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入：
1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）。
3、揭示課題：尊師卡片（板書）。
二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）。
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。
三、尋找形象。
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
四、組合構(gòu)成。
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法。
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）。
五、欣賞卡片。
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞。
六、作業(yè)。
（1）造型大膽。
（2）書寫工整。
（3）完整美觀。
美術(shù)老師上課教案篇十一
1.了解自己喜歡的老師，能用語言描述出來，發(fā)展口語表達(dá)能力。
2.能用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象。
3.激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每人一份藍(lán)色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個(gè)。
2.膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。
3.背景音樂《老師呀，老師》。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感。
1.你們喜歡自己的老師嗎？
2.你最喜歡的老師是誰？你為什么喜歡她呢？
3.我是一個(gè)什么樣的老師？
二、了解自己喜歡的老師，并能用語言描述出來。
你喜歡怎么樣的老師？長的怎么樣，喜歡老師穿什么樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹)。
三、學(xué)習(xí)用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象。
1.講解作畫的方法。
請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的老師，并選擇相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼貼。
老師提示。
你喜歡的老師的臉型是怎樣的？這里有圓圓的和瘦瘦的兩種臉型，哪個(gè)更適合你喜歡的老師？（請選擇并拼貼在紙的上面)。
她喜歡穿衣褲還是裙子？(選擇并拼貼在頭的下面)。
老師的頭發(fā)是怎樣的？(進(jìn)行添畫：長的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子。
還缺了什么？(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設(shè)計(jì)好看的顏色和花紋)。
2.如果把這添畫好，老師的一幅畫像就制作成了。小朋友，你們想不想也來給自己喜歡的老師制作這樣一幅畫像？老師還準(zhǔn)備了相框，制作完畫像后再裝上相框肯定會(huì)更好看。老師把材料都準(zhǔn)備好了，大家開始行動(dòng)起來吧。
3.幼兒學(xué)著制作畫像。(放背景音樂)。
4.制作好的幼兒相互交流，相互猜猜對方畫的是誰。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1.請個(gè)別幼兒介紹自己的作品或是請大家一起猜猜幼兒作品上的老師。
2.討論、交流：你想對老師說一句什么話？
活動(dòng)延伸。
把畫像贈(zèng)送老師，并說一句祝福的話。
美術(shù)老師上課教案篇十二
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生對人物外形特征和個(gè)性神態(tài)的敏銳觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：學(xué)生作品，范畫
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
看學(xué)生作品，觀察身邊的老師和同學(xué)
（1）從各個(gè)角度仔細(xì)觀察老師和同學(xué)你所熟悉的`外貌有明顯特征的同學(xué)和老師，選擇你認(rèn)為的合適角度去表現(xiàn)他們。
（2）可以畫頭像、半身像和全身像。
（3）可以畫出老師工作、同學(xué)學(xué)習(xí)或活動(dòng)時(shí)的情景，還可以畫他們的群像。
（4）爭取表現(xiàn)出老師和同學(xué)的外形特征、神情特征。
（5）開個(gè)展覽會(huì)，看看其他人觀后有什么想法老師和同學(xué)。
1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。
2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學(xué)再用黑鉛筆仔細(xì)地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎(chǔ)上，注意線條的輕重、粗細(xì)和濃淡的變化。
3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。
4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。
美術(shù)老師上課教案篇十三
1、嘗試運(yùn)用剪、撕、粘貼、添畫等技能進(jìn)行圓形圖案裝飾。
2、感受故事本身以及剪貼畫的趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試自由選擇運(yùn)用剪、撕、添畫等方法進(jìn)行圓形裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對折剪貼的方法制作燈籠流蘇。
教師示范袋及范畫，彩紙、記號筆、紅色圓片、膠水各若干，背景音樂。
（一）故事引出。
1、教師出示口袋，激發(fā)幼兒興趣。
（1）老師這里有一個(gè)奇妙的口袋，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)口袋有什么特別的地方？
（2）你覺得這個(gè)紅紅的、圓圓的洞洞里會(huì)藏著什么東西呢？（幼兒自由猜測）。
2、教師演示教具、講述故事。
（二）講講做做。
1、這些好看的東西都是從奇妙的袋袋里變出來的，它們有什么地方是一樣的呢？
2、紅紅的、圓圓的又是怎樣變成變成這些好看的東西的呢？
3、蘿卜的葉子可以怎么做呢？（可以剪、也可以撕）。
4、有什么方法把燈籠的流蘇做得又漂亮又整齊呢？（教師示范對折后再剪的方法）。
5、教師小結(jié)變化的方法。
6、幼兒選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼、添畫。
7、教師巡回指導(dǎo)。
（三）看看說說。
1、粘貼幼兒作品，互相交流制作方法。
2、教師與幼兒共同評價(jià)作品。
美術(shù)老師上課教案篇十四
2、學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的.長相特征并表現(xiàn)出來。
教具：
課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本。
一、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入。
九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？
二、說一說。
1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、創(chuàng)作。
四、欣賞教材圖片。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評。
美術(shù)老師上課教案篇十五
1.莎利文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?試舉例說明。
2.莎利文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”的?試舉例說明。
二朗讀最后一段，體會(huì)其中所表達(dá)的情意。
此題的目的在于通過誦讀使學(xué)生受到心靈的感染。
一、默讀全文。
二、研讀文中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
三、品味作者的師生真情。
四、品讀文章末尾一段。
美術(shù)老師上課教案篇十六
1.在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)和保健的基本能力。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1.談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)？
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。
1.創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
2.出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點(diǎn)爛的)請幾個(gè)小朋友挑選。
3.明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認(rèn)識(shí)，形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。
三、自主討論，預(yù)防中暑。
2.通過討論，教師小結(jié)：
(1)中暑的原因或條件；
(2)怎樣預(yù)防中暑。
3.請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半?dòng)畫片，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?BR> 四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)。
1.到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2.教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí)，以及注意事項(xiàng)。
五、學(xué)唱兒歌。
1.教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問題，過一個(gè)健康、安全的暑假。
2.師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。
附：兒歌。
夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。