總結是我們成長路上的里程碑，是值得回憶的重要片段。怎樣在總結中準確把握重點，避免過多的廢話？通過閱讀這些總結范文，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共通點和相似之處，從中學習到更多的經(jīng)驗和智慧。
四年級語文吃自助餐篇一
師：同學們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什么要求。
（1）指名朗讀“習作”要求。
（2）說說什么是“心里話”。
（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？
師生交流。
師：對。剛才同學們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）。
四年級語文吃自助餐篇二
令人激動的一天來了，媽媽帶我去吃自助餐。
到了冠發(fā)君悅大酒店，電梯把我送到了二樓自助餐區(qū)。眼前的景象讓人興奮，各式各樣的食物應有盡有：海鮮生鮮放在一個個冰堆上，熟食裝在一個個精致的容器里，甜點和冰淇淋散發(fā)出誘人的香味，一盤盤香甜的.水果，仿佛在向我招手。我餓極了，感覺自己都能吃下一頭牛！
聽說吃自助餐的最高境界是“扶著墻進（餓得），扶著墻出（撐得）”，我準備向最高境界發(fā)起沖鋒。媽媽卻說：“能吃多少拿多少，不要眼睛大肚子小，浪費食物?！焙冒桑俏揖涂纯丛趺磦€吃法。首先拿了媽媽最喜歡吃的蟹鉗，之后我到處逛，最后眼睛落在噴香的、熱騰騰的墨魚仔蒸粉絲上。
我最喜歡吃粉絲了，特別是和海鮮一起做的粉絲。那粉絲又辣又鮮，吃到嘴里，滿口生香，真是味道一流！我吃完了一小堆之后，又去拿了一大堆，啊，好過癮！又吃了各種肉類食物之后，我發(fā)現(xiàn)了小龍蝦也是人間美味，媽媽以前都不讓吃的，這次倒是沒有說
什么
，也跟著吃了幾個。我吃了幾個之后不過癮，又去裝了一滿碗。媽媽的朋友看到我吃得那么歡，也和我一起加入了浩浩蕩蕩的吃龍蝦大戰(zhàn)，我們還比賽看誰的龍蝦殼堆得高！
很快要吃飽了，但是眼睛還是想吃。媽媽阻止了我，說拿來吃不了會浪費。好吧，“誰知盤中，粒粒皆辛苦”的道理我懂，就克制了自己不合理的欲望，最后挖了兩個冰淇淋球當甜點，心滿意足地結束了這頓愉快的晚餐。
自助餐真好吃，剛吃完，我就開始期待下一次了！
四年級語文吃自助餐篇三
暑假一個晚上，我們?nèi)胰ノ釔倧V場吃自助餐。
我們來到三樓到維京漢風去吃自助餐。大舅買了六張票，我進去一看，居然有一個冰淇淋機。我拿了一個桶，做了一個冰激凌進去了，這里的人真多??！有的人在低頭玩手機，有的人在著急的排隊。生怕牛排到他那里就沒有了，我拿了一份牛排，兩根烤腸和一瓶可樂，坐在座位上。我拿起刀叉無比興奮的像戰(zhàn)場上的士兵正要殺死敵人的時候，天不助我也，媽媽說：“你的刀叉拿反了?！蔽艺f：“牛已經(jīng)為人類犧牲，難道還在乎拿刀叉的正反嗎？”雖然嘴里這么說，但我還是換過來了。我把敵人按住，然后把刀給他分支。我吃了一口，嘿！甜甜的，辣辣的，真是人間美味呀！
吃飽后，我們?nèi)ド砗蟮挠螛穲@去玩。我玩了一會兒，又覺得很餓，又去點了一些東西。這次我點了很多東西，有雞柳，牛柳，烤肉等等。等烤好了以后，我就放開肚皮大吃特吃。吃飽了以后，我就沒力氣玩了。
休息了一會兒，我們就回家了。我想我下次還要在這里吃自助餐。
四年級語文吃自助餐篇四
今天，因為姑姑的女兒結婚，于是，邀請了大家去吃自助餐。一早，我就迫不及待地問爸爸：“爸爸，我們什么時候去啊？”爸爸笑著說：“還那么早，自助餐要晚上五點鐘才開始呢。你也別再等了，到了我自然會來接你的。你要和媽媽在家里乖乖待著?！蔽艺f道：“啊，我知道了?！本瓦@樣，我和媽媽在家里待了一整天，直到四點多，爸爸來接我們。一進餐廳，我就被里面的裝潢給震驚了。因為里面特別大，到處都是燈光璀璨，美麗極了。
過了幾分鐘之后，我們終于可以開吃了，可我感覺這幾分鐘太漫長了。開吃了，因為我從前沒有吃過，我便學著別人的樣子做。只見他們拿起各種各樣的夾子，夾起了各種各樣的東西，放在了一個盤子里。于是，我也學著他們的樣子，把我喜歡吃的東西都放進了盤子里：有螃蟹，烤魚，牛排，等等。我端著好吃的，走到了位子上，狼吞虎咽地吃了起來。爸爸看見了，笑著說：“你吃慢點，吃完了還可以去拿?！蔽艺f道：“真好吃?！苯?jīng)過我大吃特吃之后，我飽了。爸爸帶著我們回家了。今天真開心，我能這么吃一頓。不過，我覺得還是有點兒浪費。
四年級語文吃自助餐篇五
聽，一首清脆悅耳的聲音打破了冬天的寂靜，春姑娘那秀麗又柔美的舞姿，把在昏昏欲睡的萬紫千紅的小草、小花給驚醒了。
你看，春姑娘拿出自己的紗巾一扇，把大地給吹醒了，小草輕輕地伸了一個懶腰，小鳥唧唧喳喳的在大樹的枝頭上，歡樂的追逐，欣賞著春姑娘柔美的舞姿，傾聽著春姑娘悅耳的歌聲；柳樹姑娘也在小溪的伴奏下翩翩起舞。
花圃里，一簇簇的花如同羞澀的小姑娘，在展著自己迷人的風姿。萬紫千紅的花朵在爭執(zhí)著誰最美麗，百合花白的像雪，杜鵑花粉的似霞，映山紅艷得勝……一陣微風掠過，幾片花瓣急著飄落與地說上了悄悄話。
田野里，滿是金燦燦的油菜花壯觀極了，嫩嫩的青草在旁邊默默依偎它。芹菜、菠菜、油菜、等伸展著嫩綠的枝葉，沐浴在陽光的懷抱里，享受著陽光給大地萬物的厚禮。
春天，陽光明媚，春色無邊，春天，萬紫千紅，春天，美不勝收，春姑娘的腳步出現(xiàn)在大地的每一個角落。春天，我愛你。
四年級語文吃自助餐篇六
今天晚上放學之后，我和陳晨一起給皮乃心慶祝生日。皮乃心不想*常的過這個生日，也不想一如既往的吃蛋糕。所以，經(jīng)過討論，我們決定去吃自助餐。
一進店，就聽到一陣悅耳的歌聲傳來。順著聲音我們上到二樓，原來是一位叔叔正在演唱呢！
我們找好位置，就一起去點餐。哇！有冰糕耶！我們?nèi)齻€每人取了一個冰糕來吃。但是皮乃心的肚子不舒服，吃了一半，就給扔掉了。陳晨緊隨其后，也扔掉了。我沒有扔，把整個冰糕吃掉了。哈哈，你們是不是覺得我很能吃呀？接著我們根據(jù)各自的口味點了些水果、牛肉、海鮮、蔬菜等等，皮乃心讓我夾幾個雞爪，我告訴她我不怎么喜歡吃。皮乃心說：“哲哲，你就嘗嘗唄！這不是一般的雞爪，這可是泡椒鳳爪！”
“泡椒鳳爪？”我疑惑的看看陳晨，她告訴我：“因為雞爪也稱鳳爪，所以叫泡椒風爪?！?BR> 過了一會，我的媽媽和皮乃心的媽媽都來了，我們仨就讓兩位母親先聊天，我們也找了一個安靜的地方聊天了。
時間過得真快，轉眼間已經(jīng)10點多了，大家依依不舍的離開了。
皮皮，祝你生日快樂！
四年級語文吃自助餐篇七
今天，我的腦海里又浮現(xiàn)了一個令我敬佩的人，他就是雷鋒！
雷鋒哥哥出生在1940年12月18日湖南長沙，雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒，鄰居家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他為了幫助六叔奶奶家，常常上山砍柴！?。±卒h這么小就會感恩了，實在令我敬佩！
”一次，雷鋒外出換車時，發(fā)現(xiàn)一個背著小孩的中年婦女車票和錢丟了，就用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里。
這樣的事情多不勝數(shù)呢！但是，可怕的一天終于來了！
1962年8月15日上午，雷鋒和助手喬安山駕車從工地回到連隊車場。當時，戰(zhàn)士們在路邊栽了一排木桿。雷鋒讓喬安山開車，自己下車引導，但后輪胎外側將木桿從根部擠壓斷，木桿反彈過來，正好擊中雷鋒的右太陽穴，當場就打出血來，雷鋒昏倒在地。戰(zhàn)友們立即把他送到醫(yī)院搶救，副連長又開車飛速趕到沈陽202醫(yī)院專家。但由于腦顱出血，雷鋒不幸去世，年僅22歲。
四年級語文吃自助餐篇八
我們一定要激發(fā)新熱情，探索新方式，增強商會凝聚力，擴大商會影響力；協(xié)助政府搞好行業(yè)管理，幫助企業(yè)做好經(jīng)營管理，讓商會工作再上新臺階。特制定商會工作計劃。
一、定期召開不同類型的會議。
1、每個月召開一次會長會議（會長、常務副會長、秘書長參加）；
2、一個季度召開一次會長擴大會（會長、常務副會長、副會長、秘書長參加）；
3、半年（6月、11月）召開一次常務理事會；
4、半年（2月、8月）召開一次名譽會長、顧問會議；
5、一年（12月）召開一次全體會員會議（年會）。
二、搞好辦公室的搬遷工作。
因現(xiàn)有辦公室要拆遷，將在2—3月完成辦公室的搬遷工作。根據(jù)實際需要，適當添置必要的辦公設施（空調(diào)、辦公桌、宣傳欄等）。
三、健全組織機構，繼續(xù)發(fā)展會員。
目前還沒有成立餐飲商（協(xié)）會的縣市，在上半年要成立餐飲商（協(xié)）會。
今年要借助市商務局和市食品藥品監(jiān)督局的力量，吸納20個在郴有實力和影響力的餐飲企業(yè)單位和30名餐飲業(yè)個人加入商會。
四、配合有關部門做好工作。
1、配合市商務局做好“十佳餐飲企業(yè)”評選工作。根據(jù)市商務局關于在五個行業(yè)開展“十佳”商貿(mào)企業(yè)評選活動方案要求，凡符合條件的餐飲企業(yè)要積極參與評選活動，借“十佳”商貿(mào)企業(yè)評選活動的東風，全面推動我市餐飲企業(yè)的各項工作。
2、配合市食品藥品監(jiān)督局、市商務局做好放心油示范店工作（推薦華鼎糧油公司）。
3、配合市統(tǒng)計局、市商務局做好餐飲行業(yè)普查工作。
五、真心為會員服務。
商會會長和常務副會長要聯(lián)系一家需要幫助的企業(yè)，并經(jīng)常到餐飲企業(yè)調(diào)查研究，了解會員單位需求、反映會員單位要求、解決會員單位困難。
商會辦公室將經(jīng)常搜集、整理會員單位的意見和建議，及時向政府有關部門反映企業(yè)狀況、意見和要求，維護會員單位的合法權益，及時向會員傳達和反饋有關政策和信息。
六、開展“團購”工作。
商會要改變餐飲企業(yè)“單打獨斗”的狀況，緊密“抱團”，實行“團購”，降低成本。今年，要有50%的會員單位企業(yè)實行“團購”。配合衡陽餐飲協(xié)會做好美食品鑒活動。
七、組織培訓交流。
上半年和下半年將分兩期對餐飲企業(yè)的管理人員和專業(yè)技術人員實行上崗培訓。聘請省內(nèi)外專業(yè)名師、專家開展各類餐飲服務技能培訓。利用我會名廚專業(yè)委員會這個平臺，對廚師組織烹飪大賽和開展烹飪技術交流活動。同時做好湘菜名師、大師的培訓、評選和推薦工作。
八、開展民間菜大賽活動。
為創(chuàng)新提升郴州地方菜品質(zhì)量，今年將舉辦辦以本地名優(yōu)食材為主材的烹飪大賽，先從縣市開始初賽，最后在旅游節(jié)期間到市里進行決賽。在深入挖掘本土優(yōu)勢資源的基礎上，20xx年，將整理出版《郴州地方美食大全》。
九、組織參觀學習外地經(jīng)驗。
積極組織會員單位參加全國、全省的有關會議和大賽活動。每個季度組織會員單位到省內(nèi)或省外進行考察交流，在外出前做好考察計劃，明確考察目標。除外出學習，還要借我市舉辦各種活動的契機，以商會名義邀請外地協(xié)（商）會組團來我市交流指導。
十、加大宣傳工作力度。
以《——餐飲》餐飲網(wǎng)》為陣地，借助——主流媒體和《郴商》之力，大力宣傳我市餐飲行業(yè)形象，傳播工作信息，推介先進典型，交流管理經(jīng)驗。擬在郴州日報、——電視臺分別開辟《生態(tài)美食之鄉(xiāng)》和《食在郴州》欄目。
十一、進一步搞好商會內(nèi)部分工。
商會換屆后將采取會長輪值制度，每年由一名常務副會長作輪值會長，有利于充分發(fā)揮大家的才干，增強商會的領導力量。同時，發(fā)揮“四部一室”（辦公室、會員服務部、學習培訓部、對外絡聯(lián)部、業(yè)務拓展部）領導的作用，全面做好商會工作。
四年級語文吃自助餐篇九
啦啦啦，啦啦啦，今天我要去富悅大酒店里吃自助餐，而且還請戈暢姐姐一起去的哦！
走進店里，我就馬上跑到沙發(fā)跟前坐下來等姐姐她們到來，等她們來了，就用最快的速度去拿吃的了。那里面可真熱鬧，有雞翅、椰汁燉木瓜，玉米頭、巧克力串、三文魚、鮑魚、羊排、冰淇淋、果汁……我先拿了一盆小點心，正想回到座位上去吃，突然看見大家都在吃巧克力串，可能特別好吃，而且看起來做法也特別好玩，所以我也自己做了一串。它的做法很簡單，只要拿一根竹簽，串上自己喜歡的水果或棉花糖，然后去沖一下巧克力醬，在冰水里沾一下，巧克力醬瞬間變成了巧克力串。里面最好吃的當然是意大利面，還有椰汁燉木瓜湯，特別好吃，還有些膩膩的。三文魚更是好吃，在芥末里擠一點檸檬汁，蘸蘸，味道好極了！
最后，我吃得撐得要命，就拿起一個冰淇淋跟著爸爸媽媽一起回家了。
今天，真是大飽口福哇！
四年級語文吃自助餐篇十
用餐者需自覺維護公共秩序，講究先來后到，排隊選用食物。
取菜前先準備好一只食盤，輪到自己取菜時應用公用的餐具將食物放入自己的食盤之內(nèi)，接著應該迅速離去。不要在繁多的食物前猶豫不決，讓身后的人久等，更不應該挑挑揀揀，甚至直接用手或自己的餐具取菜。
每次取適量的食物，以免食物灑出。如果前面有別人在取餐時不妨耐心地等一會兒。取餐時不要離餐臺太近，以免弄臟衣服。
2、循序取菜。
取菜也是有先后順序的，依次應當為：冷菜、湯、熱菜、點心、甜品和水果。所以在取菜前，最好先在全場轉上一圈，了解下情況，然后再開始有選擇地取菜。
3、量力而行。
在享用自助餐時，多吃是允許的'，而浪費食物則絕對不允許。因此在自助餐上要遵守“多次少取”原則?！岸啻巍?，是“多次取菜量力而行”的意思。“少取”，即“一次取菜的量自己控制，避免浪費食物”。另外，要注意的是，在取菜時，最好每次只為自己選一種。不要在取菜時亂裝一氣，將各種菜肴盛在一起，導致五味雜陳，互相串味。
4、送回餐具。
在用餐結束后將餐具送到指定位置。
5、考慮到他人。
要關心他人，如果對方不熟悉自助餐，可以扼要地進行介紹。在對方樂意的前提下，還可以向其具體提出一些選取菜肴的建議。但是，不可以為對方直接代取食物，更不能將自己不喜歡的食物或吃不了的食物“處理”給對方。那樣都是很失禮的。
自助餐雖然全憑自己自主選擇，但該有的自助餐禮儀可不能忽略喲~和小編一起來學自助餐禮儀，做個小小禮儀官吧！
(1)取餐按照餐廳設定的方向順向排隊，不可逆向行進更不可插隊。
(2)根據(jù)個人食量取菜，一次不可取太多，吃完一盤后再去取用，避免在面前同時擺放多個盛滿食物的餐盤。
(3)取菜時，不宜說話、咳嗽、打噴嚏，以免唾液濺入餐臺菜品中。
(4)如是宴請或者聚會，應等同桌所有人都取完菜落座后，一起開始用餐。
(5)再次取菜時，不使用已用過的餐具。
(6)用餐時，自用餐具不可伸入公用餐盤取菜舀湯，應使用公筷公匙;在品嘗菜肴后再決定是否添加佐料，未嘗之前就添加佐料被視為對烹調(diào)者的不尊重;夾菜應看準下筷，不宜隨意翻揀;小口進食，避免大口嚼咽;切忌用手指剔牙，可以使用牙簽并以手或手帕遮掩，牙簽使用后折斷放在接碟中。
(7)不將所取的食物帶出餐廳。
四年級語文吃自助餐篇十一
星期六，我、媽媽還有哥哥和姐姐去吃自助餐，自助餐是在中山路那里，那里是燒烤自助餐。我從家向自助餐店走去，那里真遠，我們走了很久終于到了自助餐的地方。我媽媽付完錢，我們就沖進去游覽了一圈，我們驚呆了，好吃的真多。
接著我們選了一個離食物近的地方，我們的旁邊都是蛋糕，我拿起盤子向油炸區(qū)走去，突然，腳一滑差點摔跤了。幸好我急時感覺，我用夾子夾了很多肉回到位子上，我把那些肉都放進烤爐，我烤完了肉用筷子小心翼翼的夾出一塊肉聞了聞，香噴噴的，接著等肉冷了，狼吞虎咽吃起來，渴了我就向可樂區(qū)倒了一些果汁向位子走去，回到位子上我嘗了一口，“哇！還真冰哪！”我說到。
接著媽媽叫我拿幾個生菜過來，我拿著盤子走到夾生菜的區(qū)域，拿著夾子夾了一大把生菜。拿完了生菜，我們把肉放進生菜里，把生菜疊起來，嘗了一口真好吃也不燙。接著我夾了向塊哈蜜瓜，把它們?nèi)砍缘袅恕＝又?，我吃飽了，就準備回家。這次吃東西就是我媽媽付的錢，我要感謝她。
四年級語文吃自助餐篇十二
有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。”
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我不是想捉它——捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟啊!”
一次，它掉到泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的目光。它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過!”
后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎?不，我在游泳……”話沒說完就沉沒了?！?BR> “走吧!”同伴們說，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?！?BR> 1、用“‖”線給短文分段，寫出各段大意。(9分)。
2、這則寓言故事寫了貓掩飾過失的幾件事?文中有一句話能概括短文的主要內(nèi)容，請找出來，畫上“——”線。(2分)。
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3、這只貓為什么被淹死了?它從中告訴我們什么道理?(3分)。
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二
題目：一件印象最深的事。
要求：把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。
四年級語文吃自助餐篇十三
長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞。先確定自己要介紹的景點。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導游詞，模擬導游進行講解。
1．學生搜集有關我國“世界遺產(chǎn)”的資料；
2．教師撰寫范文《天壇導游詞》，制作錄像短片。
1．學習導游詞的格式和寫法，會寫導游詞。
2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。
3．體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。
：導游詞的格式及寫法。
將資料中的語言，轉化為導游詞中的實用性語言。
一、創(chuàng)設情境，了解“導游詞”，理解習作要求。
1．播放一段錄像——北京天壇公園導游員迎接游客時的情景。
導游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇。現(xiàn)在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走?！?BR> 2．談話：錄像短片中的小張是干什么的?
師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導游員越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。導游員引導游客游覽時的講解詞，稱為“導游詞”。(板書：導游詞)剛剛同學們聽到的那幾句話，就是導游詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)。
今天，我們就來學習“導游詞”的寫法。(板書：學寫)。
誰來讀一讀這次習作的要求?
設計意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學生對“導游員”“導游詞”還是沒有更多具體的認識。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設情境，幫助學生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導游詞”產(chǎn)生直觀感知。
3．演示文稿：《語文園地五》習作要求。
指名讀，認真聽，說一說本次習作有哪些要求。
4．教師講解習作要求：
(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。
師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學習中，同學們已經(jīng)有所了解?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對象。
(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。
師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。
（3)提示參觀游覽的注意事項。
師：可以適時提醒游覽時的注意事項，或提出“當文明游客”的要求。
設計意圖：習作前明確寫作要求很重要，是對學生良好審題習慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進行適當?shù)慕忉?，有利于學生進一步理解寫作要求，了解撰寫導游詞的基本方法。
二、范文引路，學習寫法。
1．出示范文《天壇導游詞》(附后)。
師：導游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導游詞”“××風光簡介”“××的傳說”等。
2．學生自行閱讀，思考：
(1)導游詞有哪些內(nèi)容?
(2)導游詞在語言上、寫作順序上有什么特點?
3．交流討論，教師指導寫作方法：
(1)導游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。
前言，是導游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)。
總述，是對游覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)。
分述部分是導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產(chǎn)的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)。
結尾，在游覽結束后，應對游覽的內(nèi)容作一小結，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)。
(適時板書：前言、總述、分述、結尾)。
(2)導游詞的特點：內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。
為了使導游詞更加真實、生動、有條理，同學們應收集有關這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內(nèi)容真實、語言生動、言之有序、適時提示)。
設計意圖：導游詞是應用文的一種，是學生首次接觸，給出一篇符合本次習作要求，格式較為標準的范文是很有必要的。學生可以從閱讀中直接感悟寫法，并將寫法靈活運用到自己的習作中去。
三、運用寫法，口頭編寫《頤和園導游詞》。
學生小組討論，研究有關頤和園的資料。
集體匯報、討論。
教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結尾”部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學生討論該怎樣寫。
設計意圖：口頭編寫同一篇導游詞，可以體現(xiàn)較強的訓練功能。第一可使學生在小組交流中相互學習，相互促進；第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學生進一步感悟導游詞的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報，可使學生找出自己的差距，從同伴那里學習多角度表達。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學生對其語言已較為熟悉，選它作為訓練內(nèi)容，有利于本次習作難點的突破。
四、教師小結口頭編寫中的問題，布置本次習作。
師：導游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。
你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?
指名學生說一說，教師適時給予選材方面的指導。
師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。
設計意圖：教師的小結針對學生口頭練習中的問題進行，是對習作的進一步指導，能夠強化學生的認識。由于每個學生習作內(nèi)容不同，因此教師的指導除了共性之外，還要有一些個性。個性化的指導可以體現(xiàn)在對習作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費很多的時間，教師便可當堂進行點撥，幫助學生選好習作材料。
本次習作是為“世界遺產(chǎn)”撰寫導游詞，學生如親臨所寫地點旅游過，會有很多直觀的印象，無論聽還是寫，都會更真切，也更親切。天壇公園位于北京崇文區(qū)，學生對天壇公園中的有特色的景物耳熟能詳，因此范文使用了《天壇導游詞》，對學生感悟寫作方法起到了很好的示范作用。教師在參考使用本教案時可以將例文換成學生熟悉的其他內(nèi)容，這樣可以不必在理解內(nèi)容方面花去過多的時間。
本次習作重在引導學生把本單元課文中的語言和所收集的資料中的語言，轉化為學生自己的實用性語言。因此在課前要布置學生收集相關“世界遺產(chǎn)”的詳細資料，以備改寫導游詞時參考使用。在講評課中，要讓學生模擬導游進行講解。這樣，既可通過實踐進一步發(fā)現(xiàn)自己習作中的不當之處，還可鍛煉學生的`表達能力。
我想象中的鳥，小巧玲瓏。有一對小眼睛，頭上的羽毛是紅色的，繡滿翠綠色的花紋；背上的羽毛像雪一樣白；腹部的羽毛是黃色的；它還有一張尖尖的嘴。
我想象中的鳥，奇特萬分。它的唾液能治百病，它的皮毛能救活死人。它的舌尖能使世界和平，它的爪子能奔馳萬里，它的翅膀能飛越長空。它的左眼能看見寶藏，它的右眼能看透每人的內(nèi)心。
我想象中的鳥，嗓音柔嫩。聽了它的歌聲可以延年益壽、長生不老、預防疾病、力大如山；聽了它的歌聲可以讓人忘記前一天的煩惱，也可以讓人開心無比。
這就是我想象中的鳥，我愛它。
在我們生活中，有很多節(jié)日：教師節(jié)、護士節(jié)、母親節(jié)、植樹節(jié)每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。假如讓我來設立一個節(jié)日，我會設立一個愛鳥節(jié)。
為什么是愛鳥節(jié)呢？那是因為現(xiàn)在很多人為了金錢而大量捕殺鳥兒，鳥兒的數(shù)量越來越少了。在青煙裊裊的槍口下，小鳥一只跟著一只倒在血泊中，看到這樣的情景，我悲痛欲絕。每當看到小鳥在幸福地飛翔，我就想起一件事：那是寒冬的一個清晨，我從睡夢中醒來，聽到嘰嘰喳喳的唱歌聲，來到小院，看見小鳥在空中飛翔。突然“啪”的一聲，一只白色的小鳥掉在地上。我回頭一看，原來是幾個小男孩在射小鳥，我想阻止他們的行為，可是他們拿起小鳥迅速地跑了。所以我想設立一個愛鳥節(jié)，我希望小鳥們都可以在天空幸福地飛翔。
在愛鳥節(jié)的那天，誰也不允許捕殺小鳥，人們要把以前捉來的小鳥全部放了，給小鳥一個安詳幸福的家，讓小鳥擁有自己快樂的權利。同時我想把愛鳥節(jié)設立在5月12日，因為3月12日是植樹節(jié)，到了5月12日，小樹已經(jīng)很茂盛了，小鳥可以搭窩了。
我盼望著愛鳥節(jié)到來的那一天。
（一）。
今天，老師布置了一樣作業(yè)，讓我們?nèi)ビ^察綠豆芽，是為了訓練我們的觀察能力。
我首先找來一個玻璃杯，往里面灌上自來水，然后找來幾顆綠豆。小小的、硬硬的綠豆在我的手中滾來滾去，像幾個調(diào)皮的搗蛋鬼。這時，我把手一斜，綠豆像跳水運動員一樣跳入水中，在里面安安靜靜地睡著了。
我希望小綠豆能快快長大，早日發(fā)芽長葉。
（二）。
晚上，我翻來覆去睡不著，幾次起來看綠豆芽有什么變化。可是，每一次我來看綠豆時，綠豆還是幾顆小小的、硬硬的綠豆，我失望地回到床上，睡著了。
第二天，我早早地起了床，走到放綠豆的瓶子旁，綠豆有的皮破了，上面長出了一個白色的小芽。哦，原來是小小的綠豆長大了，皮被胖胖的身體撐破了。可有的沒什么變化，只是身體脹大了，好像快裂開了。
小小的綠豆你以后到底會變成什么樣呢？我真期待你的變化呀！
自從讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我就萬分期望自己可以成為小豆豆。
小豆豆的世界就是我理想的天堂！
自從讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我就萬分期望自己可以成為小豆豆。
小豆豆的世界就是我理想的天堂！
我家有一只有趣的、可愛的、好玩的小旺旺，它好玩極了！逗得一家人又蹦又跳。
有一天，一家人吃完飯，我就拿吃剩的骨頭給我們家的小旺旺吃。我走到廚房，拿起一個碟子裝了一點水，拿給我親愛的小旺旺喝，我坐下仔細看，它的耳朵大大的，像兔子的耳朵。眼睛圓圓的，特別的明亮。鼻子大大的，整天流鼻涕，笑的我眼淚流。嘴巴大得很，它用鋒利牙齒吃東西，就算是骨頭也可以嘜碎，可愛極了！全身都是毛茸茸的毛，非常的滑，像又軟又白的棉花一樣，非常的漂亮！它的四只腳，是非常有力，奔跑的速度像離弦的箭一樣，那么快如閃電。小旺旺好像對我說：“謝謝你！主人，我吃得太飽了?！笨隙ɡ玻偛?，我見到小旺旺一直在狂吃，我自言自語地說：“小饞鬼！”這只小旺旺真可愛??！
一次我放學后，我立刻做作業(yè)，小旺旺跑過來好像在說：“主人！主人！陪我玩一下，好嗎？”我跟小旺旺說：“不行，我要做作業(yè)?！毙⊥孟裨谡f：“求求你嘛？”我說：“真的不行??！我要做作業(yè)，等我做完作業(yè)才跟你玩好嗎？”小旺旺不理我了，我也不理小旺旺了。
每天早晨一起床，我一開房間的門，小旺旺跑過來好像在跟我說：“早上好，主人?！蹦憧?，小旺旺這是太可愛了！我家的小旺旺，真有趣啊！我喜歡小旺旺！
“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂地歌聲……”我是聽著這首歌長大的。小時候，每天晚上睡覺時，媽媽總是給我輕柔地唱著這首歌。每天總是月亮和白蓮花般的云朵與我一起進入夢鄉(xiāng)。因此，月亮在我的心目中留下了美好的、甜蜜的、溫柔的記憶。
我喜歡大大圓圓的月亮，像玉盤一般。躺在床上，我看到一輪金黃色的月亮高高地掛在天空，向大地灑滿皎潔的、銀色的月光，像輕紗一般朦朧，這將是一個多么美好的夜晚啊！圓圓的月亮不時被旁邊飄過來的薄薄的云層擋住，但卻奪不走她那明亮的月光。就這樣，調(diào)皮的月亮和云朵不停地捉迷藏，而我的窗前卻始終灑滿她那美麗的月光。
在我家的附近，有一棵同大的槐樹，在樹權中間生活著一只蜘蛛。它辛辛苦苦地織了一張網(wǎng)。
一天，刮起了大風。大風刮得樹枝搖搖晃晃的，把蜘蛛網(wǎng)扯破了。正當我為它著急時，卻發(fā)現(xiàn)奇跡出現(xiàn)了。那只蜘蛛從樹干部又艱難地向原處爬，然后從斷裂的絲處又繼續(xù)開始干它的老本行。一圈又一圈，一根又一根，就這樣，它不停地來回著，在那個比它大無數(shù)倍的圈里努力著。
然而，老天偏偏和它作對，蜘蛛剛補織了幾圈，眼看一張網(wǎng)又慢慢地成形了，但是雷雨又跟著下了。那雨點像黃豆般的大，不管不顧地往那張網(wǎng)上砸。頓時，剛補了一部分的網(wǎng)又變得四分五裂，破爛不堪了。
經(jīng)過這樣兩次沉重的打擊，要想再補救，難度就更大了。然而蜘蛛并不氣餒，等雨剛停了，只見它又一次出現(xiàn)在那些破網(wǎng)上了，它還是那樣的專心致志。我看它在原來的網(wǎng)上繼續(xù)繞圈，這樣那張網(wǎng)被織得更牢固了。真是一只聰明的蜘蛛呀，它知道，在今后的日子里，那張網(wǎng)肯定還會遇到更多的急風暴雨。
我看著看著，一下子被蜘蛛那種不屈不撓的精神折服了，蜘蛛面對困難能夠堅持，一次又一次地把破了的網(wǎng)織好，而且還能織得一次比一次牢固。真頑強呀。
面對蜘蛛的不屈，我不由地想到了自己：我們也不應該像它一樣嗎？我們在生活中也會碰到各種各樣的困難的，如果我們也能像蜘蛛一樣憑這樣一份恒心和毅力，去做每一件事，還愁辦不成事嗎？小小的蜘蛛?yún)s給我們帶來了這么大的啟示，我真感謝這樣一次奇特的下午，所遇到的奇特的經(jīng)歷。
在我們家，有人聰明好動，像小猴子。有人憨厚可愛，像大熊貓。我今天就要講講我家的“動物”們。
先來講講我媽媽吧！我媽媽平日里非常嚴肅，但又不失溫柔，像一只優(yōu)雅美麗的貓咪。那我呢？我的性格和媽媽一點兒都不像，每天在家里亂蹦亂跳，活力四射，活像一只小猴兒，頑皮可愛。我的爸爸雖然胖乎乎的，但是游泳技術特別好，像是一條魚，在水里自由自在的嬉戲，仿佛可以呼吸似的。我的游泳技術就是他教的呢。
現(xiàn)在再來說說我舅舅，我的舅舅就像一只威嚴的大老虎，發(fā)起威來“吼”的一聲仿佛能震撼整個宇宙！就連我哥哥也怕他幾分。說起我哥哥，可別小看他，他平時學習成績一般，但在這次高考中取得了很好的成績。他就像一只大鵬，不鳴則已，一鳴驚人！我的舅媽胖胖的，一有時間就會吃零食，像一只可愛的大熊貓，我每一次抱著舅媽，都能感到很溫暖。
我家最厲害的人是姥姥。她勤勞極了，不怕苦不怕累，而且還在七十多歲的年齡，學會了在微信上看“美食臺”，經(jīng)常對學到的菜品翻新，為我們變著花樣做好吃的飯菜，真是“老驥伏櫪，志在千里”啊，她就像一頭老黃牛，不僅勤勤懇懇，而且活到老學到老！
這就是我家的小小“動物園”，我愛我家的“動物園”！
四年級語文吃自助餐篇十四
學期初首先制定詳細的教學研究計劃，確定每周的主備課人，并提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務，搜集材料。
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
三、強化參與，明確關系。
極參與討論。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
四、共同探討，各抒己見。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
備課是教學工作中的一項重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。備課時，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學法等方面吸取營養(yǎng)，充實自己。從這個意義上看，集體備課是十分必要和有用的。
四年級語文吃自助餐篇十五
1、 使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。
2、 使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
3課時
教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。
教學設計：
一、 步入實地，激發(fā)讀書激情。
1、 活動：師生進入圖書室，安靜入座
2、 談話：（體現(xiàn)學生為主，了解學生知識面）
3、 小結：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。
二、 看圖明法，交流經(jīng)驗名理。
2、 學生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：
（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類
（2）仔細查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位
三、 靜靜默讀，實踐結交書友。
1、 評選速度獎
2、 評選專心獎
四、 交流收獲，強化選讀意義
1、 小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”
2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”
3、 發(fā)下調(diào)查表選填
（1） 我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。
（2） 我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。
（3） 我愿意為班級圖書角提供-------書。
（4） 我希望班級圖書角擁有-------書
五、 作業(yè)：制作名言書簽。
教學目的：由仿到創(chuàng)活學活用“讀書作記號”的學問，實踐體會，交流意義。
一、 導入：
上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）
二、 自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）
1、 姿勢同書寫：“三個一”不能忘
2、 不同記號的意義探討，允許保留意見
3、 補充自己所習慣的記號，交流意義
三、 交流方法
四、 實踐深化
1、 第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）
2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組
3、 小結：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異
4、 各自讀16課，進一步理解要領、意義
五、 總結提醒：
落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，
張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。
教學目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。
教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動
教學過程：
一、 導入板書
問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？
板書：留心觀察周圍事物
二、 學習觀察靜物
1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結合第五頁下圖談談觀察靜物的方法
（1） 同桌討論----男女生比賽----小結板書：
按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆
（2） 動靜結合----象什么----當作活的----觀察日記----填寫表格
2、 實踐運用
三、 學習觀察動態(tài)事物
1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法
2、 交流（南北兩組學生對抗）
（1） 活動：按照進行順序，重經(jīng)過
（2） 人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察
（3） 動物：外形、動作、習性（注意動態(tài)時的生命力）
3、 實踐分組
四、 總結、作業(yè)
1、 總結：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習慣，練出好眼力。
2、 作業(yè)：一周觀察日記
（1） 選定目標反復看
四年級語文吃自助餐篇十六
教材分析：
本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們都能體會到老師對學生的殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生的尊重，從而使得學生明白了自己雖然各有優(yōu)點，但都還要不斷學習的道理。
學情分析：
學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。
教學目標：
1、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學習中，回報老師的付出。
2、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。
3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
重點難點：
通過語文的各項訓練，使學生能較好地運用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進一步加深。
教學策略：
課余時間多與不善于交流的學生交流，了解他們的學習和生活狀況，從而增進師生情感，利于課中的學習，利于突破教學重難點。
教學過程：
1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。
2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。
1．板書課題，齊讀課題。
2．根據(jù)你預習的情況說說課題的意思。
3．引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？
1．帶著問題自讀課文。
2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。
1．分小組討論自己在預習中遇到的問題。
2．小組匯報本組學習情況。
3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
4．引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：
娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。
5．引導學生重點理解課文第七段。
質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？
生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。
請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當時作者的心情。
6．過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？
7．引導學生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。）
1．引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。
2．再讀課文，小組交流。
3．小組匯報交流成果。
4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？
5．生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
6．小結：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。
7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。
恍 畔 杖 描
光 伴 仗 瞄
板書設計：
師恩 難忘 （劉紹棠）
編故事 行禮
讓我入迷 感念
讓我開了竅 終生難忘
師生情深
1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。
2．邊讀邊圈點自己遇到的問題。
1．出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。
2．根據(jù)自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。
3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。
4．板書課題：“孔子和學生”，齊讀課題。
5．引導學生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？
1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。
2．全班交流，說出自己的看法。
四年級語文吃自助餐篇一
師：同學們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什么要求。
（1）指名朗讀“習作”要求。
（2）說說什么是“心里話”。
（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？
師生交流。
師：對。剛才同學們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）。
四年級語文吃自助餐篇二
令人激動的一天來了，媽媽帶我去吃自助餐。
到了冠發(fā)君悅大酒店，電梯把我送到了二樓自助餐區(qū)。眼前的景象讓人興奮，各式各樣的食物應有盡有：海鮮生鮮放在一個個冰堆上，熟食裝在一個個精致的容器里，甜點和冰淇淋散發(fā)出誘人的香味，一盤盤香甜的.水果，仿佛在向我招手。我餓極了，感覺自己都能吃下一頭牛！
聽說吃自助餐的最高境界是“扶著墻進（餓得），扶著墻出（撐得）”，我準備向最高境界發(fā)起沖鋒。媽媽卻說：“能吃多少拿多少，不要眼睛大肚子小，浪費食物?！焙冒桑俏揖涂纯丛趺磦€吃法。首先拿了媽媽最喜歡吃的蟹鉗，之后我到處逛，最后眼睛落在噴香的、熱騰騰的墨魚仔蒸粉絲上。
我最喜歡吃粉絲了，特別是和海鮮一起做的粉絲。那粉絲又辣又鮮，吃到嘴里，滿口生香，真是味道一流！我吃完了一小堆之后，又去拿了一大堆，啊，好過癮！又吃了各種肉類食物之后，我發(fā)現(xiàn)了小龍蝦也是人間美味，媽媽以前都不讓吃的，這次倒是沒有說
什么
，也跟著吃了幾個。我吃了幾個之后不過癮，又去裝了一滿碗。媽媽的朋友看到我吃得那么歡，也和我一起加入了浩浩蕩蕩的吃龍蝦大戰(zhàn)，我們還比賽看誰的龍蝦殼堆得高！
很快要吃飽了，但是眼睛還是想吃。媽媽阻止了我，說拿來吃不了會浪費。好吧，“誰知盤中，粒粒皆辛苦”的道理我懂，就克制了自己不合理的欲望，最后挖了兩個冰淇淋球當甜點，心滿意足地結束了這頓愉快的晚餐。
自助餐真好吃，剛吃完，我就開始期待下一次了！
四年級語文吃自助餐篇三
暑假一個晚上，我們?nèi)胰ノ釔倧V場吃自助餐。
我們來到三樓到維京漢風去吃自助餐。大舅買了六張票，我進去一看，居然有一個冰淇淋機。我拿了一個桶，做了一個冰激凌進去了，這里的人真多??！有的人在低頭玩手機，有的人在著急的排隊。生怕牛排到他那里就沒有了，我拿了一份牛排，兩根烤腸和一瓶可樂，坐在座位上。我拿起刀叉無比興奮的像戰(zhàn)場上的士兵正要殺死敵人的時候，天不助我也，媽媽說：“你的刀叉拿反了?！蔽艺f：“牛已經(jīng)為人類犧牲，難道還在乎拿刀叉的正反嗎？”雖然嘴里這么說，但我還是換過來了。我把敵人按住，然后把刀給他分支。我吃了一口，嘿！甜甜的，辣辣的，真是人間美味呀！
吃飽后，我們?nèi)ド砗蟮挠螛穲@去玩。我玩了一會兒，又覺得很餓，又去點了一些東西。這次我點了很多東西，有雞柳，牛柳，烤肉等等。等烤好了以后，我就放開肚皮大吃特吃。吃飽了以后，我就沒力氣玩了。
休息了一會兒，我們就回家了。我想我下次還要在這里吃自助餐。
四年級語文吃自助餐篇四
今天，因為姑姑的女兒結婚，于是，邀請了大家去吃自助餐。一早，我就迫不及待地問爸爸：“爸爸，我們什么時候去啊？”爸爸笑著說：“還那么早，自助餐要晚上五點鐘才開始呢。你也別再等了，到了我自然會來接你的。你要和媽媽在家里乖乖待著?！蔽艺f道：“啊，我知道了?！本瓦@樣，我和媽媽在家里待了一整天，直到四點多，爸爸來接我們。一進餐廳，我就被里面的裝潢給震驚了。因為里面特別大，到處都是燈光璀璨，美麗極了。
過了幾分鐘之后，我們終于可以開吃了，可我感覺這幾分鐘太漫長了。開吃了，因為我從前沒有吃過，我便學著別人的樣子做。只見他們拿起各種各樣的夾子，夾起了各種各樣的東西，放在了一個盤子里。于是，我也學著他們的樣子，把我喜歡吃的東西都放進了盤子里：有螃蟹，烤魚，牛排，等等。我端著好吃的，走到了位子上，狼吞虎咽地吃了起來。爸爸看見了，笑著說：“你吃慢點，吃完了還可以去拿?！蔽艺f道：“真好吃?！苯?jīng)過我大吃特吃之后，我飽了。爸爸帶著我們回家了。今天真開心，我能這么吃一頓。不過，我覺得還是有點兒浪費。
四年級語文吃自助餐篇五
聽，一首清脆悅耳的聲音打破了冬天的寂靜，春姑娘那秀麗又柔美的舞姿，把在昏昏欲睡的萬紫千紅的小草、小花給驚醒了。
你看，春姑娘拿出自己的紗巾一扇，把大地給吹醒了，小草輕輕地伸了一個懶腰，小鳥唧唧喳喳的在大樹的枝頭上，歡樂的追逐，欣賞著春姑娘柔美的舞姿，傾聽著春姑娘悅耳的歌聲；柳樹姑娘也在小溪的伴奏下翩翩起舞。
花圃里，一簇簇的花如同羞澀的小姑娘，在展著自己迷人的風姿。萬紫千紅的花朵在爭執(zhí)著誰最美麗，百合花白的像雪，杜鵑花粉的似霞，映山紅艷得勝……一陣微風掠過，幾片花瓣急著飄落與地說上了悄悄話。
田野里，滿是金燦燦的油菜花壯觀極了，嫩嫩的青草在旁邊默默依偎它。芹菜、菠菜、油菜、等伸展著嫩綠的枝葉，沐浴在陽光的懷抱里，享受著陽光給大地萬物的厚禮。
春天，陽光明媚，春色無邊，春天，萬紫千紅，春天，美不勝收，春姑娘的腳步出現(xiàn)在大地的每一個角落。春天，我愛你。
四年級語文吃自助餐篇六
今天晚上放學之后，我和陳晨一起給皮乃心慶祝生日。皮乃心不想*常的過這個生日，也不想一如既往的吃蛋糕。所以，經(jīng)過討論，我們決定去吃自助餐。
一進店，就聽到一陣悅耳的歌聲傳來。順著聲音我們上到二樓，原來是一位叔叔正在演唱呢！
我們找好位置，就一起去點餐。哇！有冰糕耶！我們?nèi)齻€每人取了一個冰糕來吃。但是皮乃心的肚子不舒服，吃了一半，就給扔掉了。陳晨緊隨其后，也扔掉了。我沒有扔，把整個冰糕吃掉了。哈哈，你們是不是覺得我很能吃呀？接著我們根據(jù)各自的口味點了些水果、牛肉、海鮮、蔬菜等等，皮乃心讓我夾幾個雞爪，我告訴她我不怎么喜歡吃。皮乃心說：“哲哲，你就嘗嘗唄！這不是一般的雞爪，這可是泡椒鳳爪！”
“泡椒鳳爪？”我疑惑的看看陳晨，她告訴我：“因為雞爪也稱鳳爪，所以叫泡椒風爪?！?BR> 過了一會，我的媽媽和皮乃心的媽媽都來了，我們仨就讓兩位母親先聊天，我們也找了一個安靜的地方聊天了。
時間過得真快，轉眼間已經(jīng)10點多了，大家依依不舍的離開了。
皮皮，祝你生日快樂！
四年級語文吃自助餐篇七
今天，我的腦海里又浮現(xiàn)了一個令我敬佩的人，他就是雷鋒！
雷鋒哥哥出生在1940年12月18日湖南長沙，雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒，鄰居家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他為了幫助六叔奶奶家，常常上山砍柴！?。±卒h這么小就會感恩了，實在令我敬佩！
”一次，雷鋒外出換車時，發(fā)現(xiàn)一個背著小孩的中年婦女車票和錢丟了，就用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里。
這樣的事情多不勝數(shù)呢！但是，可怕的一天終于來了！
1962年8月15日上午，雷鋒和助手喬安山駕車從工地回到連隊車場。當時，戰(zhàn)士們在路邊栽了一排木桿。雷鋒讓喬安山開車，自己下車引導，但后輪胎外側將木桿從根部擠壓斷，木桿反彈過來，正好擊中雷鋒的右太陽穴，當場就打出血來，雷鋒昏倒在地。戰(zhàn)友們立即把他送到醫(yī)院搶救，副連長又開車飛速趕到沈陽202醫(yī)院專家。但由于腦顱出血，雷鋒不幸去世，年僅22歲。
四年級語文吃自助餐篇八
我們一定要激發(fā)新熱情，探索新方式，增強商會凝聚力，擴大商會影響力；協(xié)助政府搞好行業(yè)管理，幫助企業(yè)做好經(jīng)營管理，讓商會工作再上新臺階。特制定商會工作計劃。
一、定期召開不同類型的會議。
1、每個月召開一次會長會議（會長、常務副會長、秘書長參加）；
2、一個季度召開一次會長擴大會（會長、常務副會長、副會長、秘書長參加）；
3、半年（6月、11月）召開一次常務理事會；
4、半年（2月、8月）召開一次名譽會長、顧問會議；
5、一年（12月）召開一次全體會員會議（年會）。
二、搞好辦公室的搬遷工作。
因現(xiàn)有辦公室要拆遷，將在2—3月完成辦公室的搬遷工作。根據(jù)實際需要，適當添置必要的辦公設施（空調(diào)、辦公桌、宣傳欄等）。
三、健全組織機構，繼續(xù)發(fā)展會員。
目前還沒有成立餐飲商（協(xié)）會的縣市，在上半年要成立餐飲商（協(xié)）會。
今年要借助市商務局和市食品藥品監(jiān)督局的力量，吸納20個在郴有實力和影響力的餐飲企業(yè)單位和30名餐飲業(yè)個人加入商會。
四、配合有關部門做好工作。
1、配合市商務局做好“十佳餐飲企業(yè)”評選工作。根據(jù)市商務局關于在五個行業(yè)開展“十佳”商貿(mào)企業(yè)評選活動方案要求，凡符合條件的餐飲企業(yè)要積極參與評選活動，借“十佳”商貿(mào)企業(yè)評選活動的東風，全面推動我市餐飲企業(yè)的各項工作。
2、配合市食品藥品監(jiān)督局、市商務局做好放心油示范店工作（推薦華鼎糧油公司）。
3、配合市統(tǒng)計局、市商務局做好餐飲行業(yè)普查工作。
五、真心為會員服務。
商會會長和常務副會長要聯(lián)系一家需要幫助的企業(yè)，并經(jīng)常到餐飲企業(yè)調(diào)查研究，了解會員單位需求、反映會員單位要求、解決會員單位困難。
商會辦公室將經(jīng)常搜集、整理會員單位的意見和建議，及時向政府有關部門反映企業(yè)狀況、意見和要求，維護會員單位的合法權益，及時向會員傳達和反饋有關政策和信息。
六、開展“團購”工作。
商會要改變餐飲企業(yè)“單打獨斗”的狀況，緊密“抱團”，實行“團購”，降低成本。今年，要有50%的會員單位企業(yè)實行“團購”。配合衡陽餐飲協(xié)會做好美食品鑒活動。
七、組織培訓交流。
上半年和下半年將分兩期對餐飲企業(yè)的管理人員和專業(yè)技術人員實行上崗培訓。聘請省內(nèi)外專業(yè)名師、專家開展各類餐飲服務技能培訓。利用我會名廚專業(yè)委員會這個平臺，對廚師組織烹飪大賽和開展烹飪技術交流活動。同時做好湘菜名師、大師的培訓、評選和推薦工作。
八、開展民間菜大賽活動。
為創(chuàng)新提升郴州地方菜品質(zhì)量，今年將舉辦辦以本地名優(yōu)食材為主材的烹飪大賽，先從縣市開始初賽，最后在旅游節(jié)期間到市里進行決賽。在深入挖掘本土優(yōu)勢資源的基礎上，20xx年，將整理出版《郴州地方美食大全》。
九、組織參觀學習外地經(jīng)驗。
積極組織會員單位參加全國、全省的有關會議和大賽活動。每個季度組織會員單位到省內(nèi)或省外進行考察交流，在外出前做好考察計劃，明確考察目標。除外出學習，還要借我市舉辦各種活動的契機，以商會名義邀請外地協(xié)（商）會組團來我市交流指導。
十、加大宣傳工作力度。
以《——餐飲》餐飲網(wǎng)》為陣地，借助——主流媒體和《郴商》之力，大力宣傳我市餐飲行業(yè)形象，傳播工作信息，推介先進典型，交流管理經(jīng)驗。擬在郴州日報、——電視臺分別開辟《生態(tài)美食之鄉(xiāng)》和《食在郴州》欄目。
十一、進一步搞好商會內(nèi)部分工。
商會換屆后將采取會長輪值制度，每年由一名常務副會長作輪值會長，有利于充分發(fā)揮大家的才干，增強商會的領導力量。同時，發(fā)揮“四部一室”（辦公室、會員服務部、學習培訓部、對外絡聯(lián)部、業(yè)務拓展部）領導的作用，全面做好商會工作。
四年級語文吃自助餐篇九
啦啦啦，啦啦啦，今天我要去富悅大酒店里吃自助餐，而且還請戈暢姐姐一起去的哦！
走進店里，我就馬上跑到沙發(fā)跟前坐下來等姐姐她們到來，等她們來了，就用最快的速度去拿吃的了。那里面可真熱鬧，有雞翅、椰汁燉木瓜，玉米頭、巧克力串、三文魚、鮑魚、羊排、冰淇淋、果汁……我先拿了一盆小點心，正想回到座位上去吃，突然看見大家都在吃巧克力串，可能特別好吃，而且看起來做法也特別好玩，所以我也自己做了一串。它的做法很簡單，只要拿一根竹簽，串上自己喜歡的水果或棉花糖，然后去沖一下巧克力醬，在冰水里沾一下，巧克力醬瞬間變成了巧克力串。里面最好吃的當然是意大利面，還有椰汁燉木瓜湯，特別好吃，還有些膩膩的。三文魚更是好吃，在芥末里擠一點檸檬汁，蘸蘸，味道好極了！
最后，我吃得撐得要命，就拿起一個冰淇淋跟著爸爸媽媽一起回家了。
今天，真是大飽口福哇！
四年級語文吃自助餐篇十
用餐者需自覺維護公共秩序，講究先來后到，排隊選用食物。
取菜前先準備好一只食盤，輪到自己取菜時應用公用的餐具將食物放入自己的食盤之內(nèi)，接著應該迅速離去。不要在繁多的食物前猶豫不決，讓身后的人久等，更不應該挑挑揀揀，甚至直接用手或自己的餐具取菜。
每次取適量的食物，以免食物灑出。如果前面有別人在取餐時不妨耐心地等一會兒。取餐時不要離餐臺太近，以免弄臟衣服。
2、循序取菜。
取菜也是有先后順序的，依次應當為：冷菜、湯、熱菜、點心、甜品和水果。所以在取菜前，最好先在全場轉上一圈，了解下情況，然后再開始有選擇地取菜。
3、量力而行。
在享用自助餐時，多吃是允許的'，而浪費食物則絕對不允許。因此在自助餐上要遵守“多次少取”原則?！岸啻巍?，是“多次取菜量力而行”的意思。“少取”，即“一次取菜的量自己控制，避免浪費食物”。另外，要注意的是，在取菜時，最好每次只為自己選一種。不要在取菜時亂裝一氣，將各種菜肴盛在一起，導致五味雜陳，互相串味。
4、送回餐具。
在用餐結束后將餐具送到指定位置。
5、考慮到他人。
要關心他人，如果對方不熟悉自助餐，可以扼要地進行介紹。在對方樂意的前提下，還可以向其具體提出一些選取菜肴的建議。但是，不可以為對方直接代取食物，更不能將自己不喜歡的食物或吃不了的食物“處理”給對方。那樣都是很失禮的。
自助餐雖然全憑自己自主選擇，但該有的自助餐禮儀可不能忽略喲~和小編一起來學自助餐禮儀，做個小小禮儀官吧！
(1)取餐按照餐廳設定的方向順向排隊，不可逆向行進更不可插隊。
(2)根據(jù)個人食量取菜，一次不可取太多，吃完一盤后再去取用，避免在面前同時擺放多個盛滿食物的餐盤。
(3)取菜時，不宜說話、咳嗽、打噴嚏，以免唾液濺入餐臺菜品中。
(4)如是宴請或者聚會，應等同桌所有人都取完菜落座后，一起開始用餐。
(5)再次取菜時，不使用已用過的餐具。
(6)用餐時，自用餐具不可伸入公用餐盤取菜舀湯，應使用公筷公匙;在品嘗菜肴后再決定是否添加佐料，未嘗之前就添加佐料被視為對烹調(diào)者的不尊重;夾菜應看準下筷，不宜隨意翻揀;小口進食，避免大口嚼咽;切忌用手指剔牙，可以使用牙簽并以手或手帕遮掩，牙簽使用后折斷放在接碟中。
(7)不將所取的食物帶出餐廳。
四年級語文吃自助餐篇十一
星期六，我、媽媽還有哥哥和姐姐去吃自助餐，自助餐是在中山路那里，那里是燒烤自助餐。我從家向自助餐店走去，那里真遠，我們走了很久終于到了自助餐的地方。我媽媽付完錢，我們就沖進去游覽了一圈，我們驚呆了，好吃的真多。
接著我們選了一個離食物近的地方，我們的旁邊都是蛋糕，我拿起盤子向油炸區(qū)走去，突然，腳一滑差點摔跤了。幸好我急時感覺，我用夾子夾了很多肉回到位子上，我把那些肉都放進烤爐，我烤完了肉用筷子小心翼翼的夾出一塊肉聞了聞，香噴噴的，接著等肉冷了，狼吞虎咽吃起來，渴了我就向可樂區(qū)倒了一些果汁向位子走去，回到位子上我嘗了一口，“哇！還真冰哪！”我說到。
接著媽媽叫我拿幾個生菜過來，我拿著盤子走到夾生菜的區(qū)域，拿著夾子夾了一大把生菜。拿完了生菜，我們把肉放進生菜里，把生菜疊起來，嘗了一口真好吃也不燙。接著我夾了向塊哈蜜瓜，把它們?nèi)砍缘袅恕＝又?，我吃飽了，就準備回家。這次吃東西就是我媽媽付的錢，我要感謝她。
四年級語文吃自助餐篇十二
有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。”
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我不是想捉它——捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟啊!”
一次，它掉到泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的目光。它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過!”
后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎?不，我在游泳……”話沒說完就沉沒了?！?BR> “走吧!”同伴們說，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?！?BR> 1、用“‖”線給短文分段，寫出各段大意。(9分)。
2、這則寓言故事寫了貓掩飾過失的幾件事?文中有一句話能概括短文的主要內(nèi)容，請找出來，畫上“——”線。(2分)。
_____________________________________。
3、這只貓為什么被淹死了?它從中告訴我們什么道理?(3分)。
_____________________________________。
二
題目：一件印象最深的事。
要求：把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。
四年級語文吃自助餐篇十三
長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞。先確定自己要介紹的景點。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導游詞，模擬導游進行講解。
1．學生搜集有關我國“世界遺產(chǎn)”的資料；
2．教師撰寫范文《天壇導游詞》，制作錄像短片。
1．學習導游詞的格式和寫法，會寫導游詞。
2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。
3．體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。
：導游詞的格式及寫法。
將資料中的語言，轉化為導游詞中的實用性語言。
一、創(chuàng)設情境，了解“導游詞”，理解習作要求。
1．播放一段錄像——北京天壇公園導游員迎接游客時的情景。
導游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇。現(xiàn)在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走?！?BR> 2．談話：錄像短片中的小張是干什么的?
師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導游員越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。導游員引導游客游覽時的講解詞，稱為“導游詞”。(板書：導游詞)剛剛同學們聽到的那幾句話，就是導游詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)。
今天，我們就來學習“導游詞”的寫法。(板書：學寫)。
誰來讀一讀這次習作的要求?
設計意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學生對“導游員”“導游詞”還是沒有更多具體的認識。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設情境，幫助學生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導游詞”產(chǎn)生直觀感知。
3．演示文稿：《語文園地五》習作要求。
指名讀，認真聽，說一說本次習作有哪些要求。
4．教師講解習作要求：
(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。
師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學習中，同學們已經(jīng)有所了解?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對象。
(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。
師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。
（3)提示參觀游覽的注意事項。
師：可以適時提醒游覽時的注意事項，或提出“當文明游客”的要求。
設計意圖：習作前明確寫作要求很重要，是對學生良好審題習慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進行適當?shù)慕忉?，有利于學生進一步理解寫作要求，了解撰寫導游詞的基本方法。
二、范文引路，學習寫法。
1．出示范文《天壇導游詞》(附后)。
師：導游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導游詞”“××風光簡介”“××的傳說”等。
2．學生自行閱讀，思考：
(1)導游詞有哪些內(nèi)容?
(2)導游詞在語言上、寫作順序上有什么特點?
3．交流討論，教師指導寫作方法：
(1)導游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。
前言，是導游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)。
總述，是對游覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)。
分述部分是導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產(chǎn)的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)。
結尾，在游覽結束后，應對游覽的內(nèi)容作一小結，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)。
(適時板書：前言、總述、分述、結尾)。
(2)導游詞的特點：內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。
為了使導游詞更加真實、生動、有條理，同學們應收集有關這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內(nèi)容真實、語言生動、言之有序、適時提示)。
設計意圖：導游詞是應用文的一種，是學生首次接觸，給出一篇符合本次習作要求，格式較為標準的范文是很有必要的。學生可以從閱讀中直接感悟寫法，并將寫法靈活運用到自己的習作中去。
三、運用寫法，口頭編寫《頤和園導游詞》。
學生小組討論，研究有關頤和園的資料。
集體匯報、討論。
教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結尾”部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學生討論該怎樣寫。
設計意圖：口頭編寫同一篇導游詞，可以體現(xiàn)較強的訓練功能。第一可使學生在小組交流中相互學習，相互促進；第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學生進一步感悟導游詞的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報，可使學生找出自己的差距，從同伴那里學習多角度表達。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學生對其語言已較為熟悉，選它作為訓練內(nèi)容，有利于本次習作難點的突破。
四、教師小結口頭編寫中的問題，布置本次習作。
師：導游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。
你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?
指名學生說一說，教師適時給予選材方面的指導。
師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。
設計意圖：教師的小結針對學生口頭練習中的問題進行，是對習作的進一步指導，能夠強化學生的認識。由于每個學生習作內(nèi)容不同，因此教師的指導除了共性之外，還要有一些個性。個性化的指導可以體現(xiàn)在對習作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費很多的時間，教師便可當堂進行點撥，幫助學生選好習作材料。
本次習作是為“世界遺產(chǎn)”撰寫導游詞，學生如親臨所寫地點旅游過，會有很多直觀的印象，無論聽還是寫，都會更真切，也更親切。天壇公園位于北京崇文區(qū)，學生對天壇公園中的有特色的景物耳熟能詳，因此范文使用了《天壇導游詞》，對學生感悟寫作方法起到了很好的示范作用。教師在參考使用本教案時可以將例文換成學生熟悉的其他內(nèi)容，這樣可以不必在理解內(nèi)容方面花去過多的時間。
本次習作重在引導學生把本單元課文中的語言和所收集的資料中的語言，轉化為學生自己的實用性語言。因此在課前要布置學生收集相關“世界遺產(chǎn)”的詳細資料，以備改寫導游詞時參考使用。在講評課中，要讓學生模擬導游進行講解。這樣，既可通過實踐進一步發(fā)現(xiàn)自己習作中的不當之處，還可鍛煉學生的`表達能力。
我想象中的鳥，小巧玲瓏。有一對小眼睛，頭上的羽毛是紅色的，繡滿翠綠色的花紋；背上的羽毛像雪一樣白；腹部的羽毛是黃色的；它還有一張尖尖的嘴。
我想象中的鳥，奇特萬分。它的唾液能治百病，它的皮毛能救活死人。它的舌尖能使世界和平，它的爪子能奔馳萬里，它的翅膀能飛越長空。它的左眼能看見寶藏，它的右眼能看透每人的內(nèi)心。
我想象中的鳥，嗓音柔嫩。聽了它的歌聲可以延年益壽、長生不老、預防疾病、力大如山；聽了它的歌聲可以讓人忘記前一天的煩惱，也可以讓人開心無比。
這就是我想象中的鳥，我愛它。
在我們生活中，有很多節(jié)日：教師節(jié)、護士節(jié)、母親節(jié)、植樹節(jié)每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。假如讓我來設立一個節(jié)日，我會設立一個愛鳥節(jié)。
為什么是愛鳥節(jié)呢？那是因為現(xiàn)在很多人為了金錢而大量捕殺鳥兒，鳥兒的數(shù)量越來越少了。在青煙裊裊的槍口下，小鳥一只跟著一只倒在血泊中，看到這樣的情景，我悲痛欲絕。每當看到小鳥在幸福地飛翔，我就想起一件事：那是寒冬的一個清晨，我從睡夢中醒來，聽到嘰嘰喳喳的唱歌聲，來到小院，看見小鳥在空中飛翔。突然“啪”的一聲，一只白色的小鳥掉在地上。我回頭一看，原來是幾個小男孩在射小鳥，我想阻止他們的行為，可是他們拿起小鳥迅速地跑了。所以我想設立一個愛鳥節(jié)，我希望小鳥們都可以在天空幸福地飛翔。
在愛鳥節(jié)的那天，誰也不允許捕殺小鳥，人們要把以前捉來的小鳥全部放了，給小鳥一個安詳幸福的家，讓小鳥擁有自己快樂的權利。同時我想把愛鳥節(jié)設立在5月12日，因為3月12日是植樹節(jié)，到了5月12日，小樹已經(jīng)很茂盛了，小鳥可以搭窩了。
我盼望著愛鳥節(jié)到來的那一天。
（一）。
今天，老師布置了一樣作業(yè)，讓我們?nèi)ビ^察綠豆芽，是為了訓練我們的觀察能力。
我首先找來一個玻璃杯，往里面灌上自來水，然后找來幾顆綠豆。小小的、硬硬的綠豆在我的手中滾來滾去，像幾個調(diào)皮的搗蛋鬼。這時，我把手一斜，綠豆像跳水運動員一樣跳入水中，在里面安安靜靜地睡著了。
我希望小綠豆能快快長大，早日發(fā)芽長葉。
（二）。
晚上，我翻來覆去睡不著，幾次起來看綠豆芽有什么變化。可是，每一次我來看綠豆時，綠豆還是幾顆小小的、硬硬的綠豆，我失望地回到床上，睡著了。
第二天，我早早地起了床，走到放綠豆的瓶子旁，綠豆有的皮破了，上面長出了一個白色的小芽。哦，原來是小小的綠豆長大了，皮被胖胖的身體撐破了。可有的沒什么變化，只是身體脹大了，好像快裂開了。
小小的綠豆你以后到底會變成什么樣呢？我真期待你的變化呀！
自從讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我就萬分期望自己可以成為小豆豆。
小豆豆的世界就是我理想的天堂！
自從讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我就萬分期望自己可以成為小豆豆。
小豆豆的世界就是我理想的天堂！
我家有一只有趣的、可愛的、好玩的小旺旺，它好玩極了！逗得一家人又蹦又跳。
有一天，一家人吃完飯，我就拿吃剩的骨頭給我們家的小旺旺吃。我走到廚房，拿起一個碟子裝了一點水，拿給我親愛的小旺旺喝，我坐下仔細看，它的耳朵大大的，像兔子的耳朵。眼睛圓圓的，特別的明亮。鼻子大大的，整天流鼻涕，笑的我眼淚流。嘴巴大得很，它用鋒利牙齒吃東西，就算是骨頭也可以嘜碎，可愛極了！全身都是毛茸茸的毛，非常的滑，像又軟又白的棉花一樣，非常的漂亮！它的四只腳，是非常有力，奔跑的速度像離弦的箭一樣，那么快如閃電。小旺旺好像對我說：“謝謝你！主人，我吃得太飽了?！笨隙ɡ玻偛?，我見到小旺旺一直在狂吃，我自言自語地說：“小饞鬼！”這只小旺旺真可愛??！
一次我放學后，我立刻做作業(yè)，小旺旺跑過來好像在說：“主人！主人！陪我玩一下，好嗎？”我跟小旺旺說：“不行，我要做作業(yè)?！毙⊥孟裨谡f：“求求你嘛？”我說：“真的不行??！我要做作業(yè)，等我做完作業(yè)才跟你玩好嗎？”小旺旺不理我了，我也不理小旺旺了。
每天早晨一起床，我一開房間的門，小旺旺跑過來好像在跟我說：“早上好，主人?！蹦憧?，小旺旺這是太可愛了！我家的小旺旺，真有趣啊！我喜歡小旺旺！
“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂地歌聲……”我是聽著這首歌長大的。小時候，每天晚上睡覺時，媽媽總是給我輕柔地唱著這首歌。每天總是月亮和白蓮花般的云朵與我一起進入夢鄉(xiāng)。因此，月亮在我的心目中留下了美好的、甜蜜的、溫柔的記憶。
我喜歡大大圓圓的月亮，像玉盤一般。躺在床上，我看到一輪金黃色的月亮高高地掛在天空，向大地灑滿皎潔的、銀色的月光，像輕紗一般朦朧，這將是一個多么美好的夜晚啊！圓圓的月亮不時被旁邊飄過來的薄薄的云層擋住，但卻奪不走她那明亮的月光。就這樣，調(diào)皮的月亮和云朵不停地捉迷藏，而我的窗前卻始終灑滿她那美麗的月光。
在我家的附近，有一棵同大的槐樹，在樹權中間生活著一只蜘蛛。它辛辛苦苦地織了一張網(wǎng)。
一天，刮起了大風。大風刮得樹枝搖搖晃晃的，把蜘蛛網(wǎng)扯破了。正當我為它著急時，卻發(fā)現(xiàn)奇跡出現(xiàn)了。那只蜘蛛從樹干部又艱難地向原處爬，然后從斷裂的絲處又繼續(xù)開始干它的老本行。一圈又一圈，一根又一根，就這樣，它不停地來回著，在那個比它大無數(shù)倍的圈里努力著。
然而，老天偏偏和它作對，蜘蛛剛補織了幾圈，眼看一張網(wǎng)又慢慢地成形了，但是雷雨又跟著下了。那雨點像黃豆般的大，不管不顧地往那張網(wǎng)上砸。頓時，剛補了一部分的網(wǎng)又變得四分五裂，破爛不堪了。
經(jīng)過這樣兩次沉重的打擊，要想再補救，難度就更大了。然而蜘蛛并不氣餒，等雨剛停了，只見它又一次出現(xiàn)在那些破網(wǎng)上了，它還是那樣的專心致志。我看它在原來的網(wǎng)上繼續(xù)繞圈，這樣那張網(wǎng)被織得更牢固了。真是一只聰明的蜘蛛呀，它知道，在今后的日子里，那張網(wǎng)肯定還會遇到更多的急風暴雨。
我看著看著，一下子被蜘蛛那種不屈不撓的精神折服了，蜘蛛面對困難能夠堅持，一次又一次地把破了的網(wǎng)織好，而且還能織得一次比一次牢固。真頑強呀。
面對蜘蛛的不屈，我不由地想到了自己：我們也不應該像它一樣嗎？我們在生活中也會碰到各種各樣的困難的，如果我們也能像蜘蛛一樣憑這樣一份恒心和毅力，去做每一件事，還愁辦不成事嗎？小小的蜘蛛?yún)s給我們帶來了這么大的啟示，我真感謝這樣一次奇特的下午，所遇到的奇特的經(jīng)歷。
在我們家，有人聰明好動，像小猴子。有人憨厚可愛，像大熊貓。我今天就要講講我家的“動物”們。
先來講講我媽媽吧！我媽媽平日里非常嚴肅，但又不失溫柔，像一只優(yōu)雅美麗的貓咪。那我呢？我的性格和媽媽一點兒都不像，每天在家里亂蹦亂跳，活力四射，活像一只小猴兒，頑皮可愛。我的爸爸雖然胖乎乎的，但是游泳技術特別好，像是一條魚，在水里自由自在的嬉戲，仿佛可以呼吸似的。我的游泳技術就是他教的呢。
現(xiàn)在再來說說我舅舅，我的舅舅就像一只威嚴的大老虎，發(fā)起威來“吼”的一聲仿佛能震撼整個宇宙！就連我哥哥也怕他幾分。說起我哥哥，可別小看他，他平時學習成績一般，但在這次高考中取得了很好的成績。他就像一只大鵬，不鳴則已，一鳴驚人！我的舅媽胖胖的，一有時間就會吃零食，像一只可愛的大熊貓，我每一次抱著舅媽，都能感到很溫暖。
我家最厲害的人是姥姥。她勤勞極了，不怕苦不怕累，而且還在七十多歲的年齡，學會了在微信上看“美食臺”，經(jīng)常對學到的菜品翻新，為我們變著花樣做好吃的飯菜，真是“老驥伏櫪，志在千里”啊，她就像一頭老黃牛，不僅勤勤懇懇，而且活到老學到老！
這就是我家的小小“動物園”，我愛我家的“動物園”！
四年級語文吃自助餐篇十四
學期初首先制定詳細的教學研究計劃，確定每周的主備課人，并提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務，搜集材料。
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
三、強化參與，明確關系。
極參與討論。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
四、共同探討，各抒己見。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
備課是教學工作中的一項重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。備課時，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學法等方面吸取營養(yǎng)，充實自己。從這個意義上看，集體備課是十分必要和有用的。
四年級語文吃自助餐篇十五
1、 使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。
2、 使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
3課時
教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。
教學設計：
一、 步入實地，激發(fā)讀書激情。
1、 活動：師生進入圖書室，安靜入座
2、 談話：（體現(xiàn)學生為主，了解學生知識面）
3、 小結：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。
二、 看圖明法，交流經(jīng)驗名理。
2、 學生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：
（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類
（2）仔細查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位
三、 靜靜默讀，實踐結交書友。
1、 評選速度獎
2、 評選專心獎
四、 交流收獲，強化選讀意義
1、 小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”
2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”
3、 發(fā)下調(diào)查表選填
（1） 我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。
（2） 我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。
（3） 我愿意為班級圖書角提供-------書。
（4） 我希望班級圖書角擁有-------書
五、 作業(yè)：制作名言書簽。
教學目的：由仿到創(chuàng)活學活用“讀書作記號”的學問，實踐體會，交流意義。
一、 導入：
上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）
二、 自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）
1、 姿勢同書寫：“三個一”不能忘
2、 不同記號的意義探討，允許保留意見
3、 補充自己所習慣的記號，交流意義
三、 交流方法
四、 實踐深化
1、 第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）
2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組
3、 小結：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異
4、 各自讀16課，進一步理解要領、意義
五、 總結提醒：
落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，
張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。
教學目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。
教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動
教學過程：
一、 導入板書
問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？
板書：留心觀察周圍事物
二、 學習觀察靜物
1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結合第五頁下圖談談觀察靜物的方法
（1） 同桌討論----男女生比賽----小結板書：
按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆
（2） 動靜結合----象什么----當作活的----觀察日記----填寫表格
2、 實踐運用
三、 學習觀察動態(tài)事物
1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法
2、 交流（南北兩組學生對抗）
（1） 活動：按照進行順序，重經(jīng)過
（2） 人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察
（3） 動物：外形、動作、習性（注意動態(tài)時的生命力）
3、 實踐分組
四、 總結、作業(yè)
1、 總結：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習慣，練出好眼力。
2、 作業(yè)：一周觀察日記
（1） 選定目標反復看
四年級語文吃自助餐篇十六
教材分析：
本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們都能體會到老師對學生的殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生的尊重，從而使得學生明白了自己雖然各有優(yōu)點，但都還要不斷學習的道理。
學情分析：
學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。
教學目標：
1、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學習中，回報老師的付出。
2、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。
3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
重點難點：
通過語文的各項訓練，使學生能較好地運用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進一步加深。
教學策略：
課余時間多與不善于交流的學生交流，了解他們的學習和生活狀況，從而增進師生情感，利于課中的學習，利于突破教學重難點。
教學過程：
1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。
2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。
1．板書課題，齊讀課題。
2．根據(jù)你預習的情況說說課題的意思。
3．引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？
1．帶著問題自讀課文。
2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。
1．分小組討論自己在預習中遇到的問題。
2．小組匯報本組學習情況。
3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
4．引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：
娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。
5．引導學生重點理解課文第七段。
質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？
生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。
請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當時作者的心情。
6．過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？
7．引導學生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。）
1．引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。
2．再讀課文，小組交流。
3．小組匯報交流成果。
4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？
5．生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
6．小結：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。
7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。
恍 畔 杖 描
光 伴 仗 瞄
板書設計：
師恩 難忘 （劉紹棠）
編故事 行禮
讓我入迷 感念
讓我開了竅 終生難忘
師生情深
1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。
2．邊讀邊圈點自己遇到的問題。
1．出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。
2．根據(jù)自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。
3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。
4．板書課題：“孔子和學生”，齊讀課題。
5．引導學生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？
1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。
2．全班交流，說出自己的看法。