心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇一
嘗試多提問(wèn)問(wèn)題我們可以經(jīng)常跟孩子通過(guò)互相提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)和交流，因?yàn)樘釂?wèn)的方式，往往能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行更加準(zhǔn)確的把握，孩子在回答的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)先思考再作答。
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多讓孩子接觸外界接觸外界可以讓孩子學(xué)會(huì)很多之前不懂的知識(shí)，比如，帶孩子參加一些親子活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，孩子既能和家長(zhǎng)加深感情，又能讓孩子學(xué)會(huì)如何才能正確表達(dá)。
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糾正表達(dá)錯(cuò)誤如果孩子的表達(dá)出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，那么，我們不僅要進(jìn)行輔導(dǎo)，更要及時(shí)給與糾正，主要問(wèn)題找出來(lái)，然后一起分析，一起解決，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)會(huì)正確表達(dá)。
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讓孩子學(xué)會(huì)思考孩子能夠獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)候，就說(shuō)明他們有獨(dú)立的思維能力了，也會(huì)逐漸將自己的想法表達(dá)出來(lái)，當(dāng)他們表達(dá)自己思想的時(shí)候，我們可以用心體會(huì)他們的表達(dá)能力。
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跟孩子一起閱讀我們可以選擇跟孩子一起閱讀一本書(shū)，通過(guò)書(shū)上的情節(jié)，讓孩子領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)含義，并且，通過(guò)日常交流加深這些書(shū)籍里面的詞匯理解，最終讓孩子表達(dá)和理解能力提高。
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇二
寶寶早教班成為現(xiàn)代家庭中的一種普遍選擇，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子在早期的教育。本文將就寶寶早教班的培訓(xùn)經(jīng)歷和感悟進(jìn)行分享，旨在幫助更多家長(zhǎng)了解早教班的價(jià)值和重要性。
第二段：寶寶早教班的選擇與入學(xué)
在寶寶早教班中，我們首先要面對(duì)的是選擇問(wèn)題。選擇早教班不僅要考慮到地理位置和價(jià)格，更要關(guān)注教學(xué)環(huán)境、教材內(nèi)容以及師資團(tuán)隊(duì)。為了確保寶寶能夠受益良多，我們要仔細(xì)研究選校宣傳材料，親自實(shí)地考察，與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流。最終的選擇需要以孩子的個(gè)性、興趣和發(fā)展需求為依據(jù)。入學(xué)時(shí)，我們還要和老師詳細(xì)溝通寶寶的個(gè)人情況，讓他們更好地了解孩子并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
第三段：課程內(nèi)容的體驗(yàn)與收獲
寶寶早教班的課程內(nèi)容豐富多樣，旨在全面激發(fā)孩子的潛能發(fā)展。在音樂(lè)課上，孩子們通過(guò)唱歌、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)了自信和表達(dá)能力；繪畫(huà)課上，他們學(xué)習(xí)了色彩搭配和創(chuàng)造力的培養(yǎng)；認(rèn)知類課程中，通過(guò)游戲和互動(dòng)，寶寶們開(kāi)始認(rèn)識(shí)數(shù)字、顏色和物體的名稱。趣味與學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)了孩子們對(duì)知識(shí)的興趣，提高了他們的觀察能力和記憶力。課程結(jié)合了動(dòng)手操作、創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了孩子們的社交技能和動(dòng)手能力。
第四段：與老師和同學(xué)的互動(dòng)
在寶寶早教班中，孩子們與老師和同學(xué)的互動(dòng)極其重要。老師們傾注了大量的愛(ài)與耐心，給予了孩子們溫暖的教育環(huán)境。他們關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，通過(guò)細(xì)致入微的觀察和評(píng)估，制定了有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和玩耍，寶寶們建立了友誼和信任。通過(guò)和同齡人的互動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了分享、合作和團(tuán)隊(duì)精神。這種多方位的互動(dòng)和支持，為孩子們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：對(duì)寶寶早教班的體會(huì)與展望
在寶寶早教班的培訓(xùn)中，我們深切感受到了早期教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性。在班級(jí)氛圍的熏陶下，孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的生活興趣和動(dòng)力。與此同時(shí)，家庭教育也不能忽視，家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)同樣至關(guān)重要。我們要與早教班保持緊密溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展，將班級(jí)教育與家庭教育緊密結(jié)合，共同促進(jìn)孩子的綜合能力的發(fā)展。在未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)關(guān)注寶寶早教班的發(fā)展，不斷為孩子提供更好的教育資源。
總結(jié)：
寶寶早教班對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有積極的影響和推動(dòng)力。通過(guò)選擇合適的早教班，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了各個(gè)方面的能力。與老師和同學(xué)的互動(dòng)，豐富了孩子們的社交經(jīng)驗(yàn)，并提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中起著重要的作用，要與早教班保持密切聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。寶寶早教班的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)殡S著我們的成長(zhǎng)，并成為我們和孩子們共同創(chuàng)造美好未來(lái)的重要支撐。
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇三
愛(ài)說(shuō)話有些孩子很喜歡用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，會(huì)整天嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)不聽(tīng)，大人們可能覺(jué)得孩子話太多，一刻都不閑著。其實(shí)，這是孩子語(yǔ)言的一個(gè)突出表現(xiàn)，表達(dá)能力變強(qiáng)，還會(huì)自言自語(yǔ)說(shuō)話，這其實(shí)是智力發(fā)育的表現(xiàn)。
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模仿能力強(qiáng)寶寶的行為習(xí)慣都是在模仿中習(xí)得的，他會(huì)模仿周?chē)说囊慌e一動(dòng)，通過(guò)模仿，寶寶可以較為熟練的掌握日常技能，增強(qiáng)與外界的聯(lián)系。寶寶越愛(ài)模仿，就說(shuō)明他各方面的能力越出眾。
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愛(ài)亂寫(xiě)亂畫(huà)有些媽媽總說(shuō)自己的孩子太不聽(tīng)話了，說(shuō)了一百遍還是喜歡在墻上地上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，但是這其實(shí)不是壞習(xí)慣，仔細(xì)想想這樣的孩子其實(shí)是在通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己的情感，他們的畫(huà)作在你看來(lái)只是胡亂涂鴉，實(shí)際上寶寶是在探索新世界，同時(shí)也是在促進(jìn)大腦和肢體發(fā)育。
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好奇心重寶寶到了某個(gè)階段，好奇心開(kāi)始加重，看到什么都想拿過(guò)來(lái)看一看、咬一咬，攔都攔不住。好奇心是人類進(jìn)步的一大動(dòng)力，寶寶好奇心強(qiáng)，探索欲也就越強(qiáng)，有利于對(duì)世界的認(rèn)知及自身想象力發(fā)育。
關(guān)于寶寶早教心得
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇四
寶寶早教所指的年齡要比幼兒早教的范圍小，更接近嬰兒期。寶寶早教不能操之過(guò)急，寶寶接受外界事物的能力很強(qiáng)，但是緩慢，這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。下面是本站帶來(lái)的寶寶早教心得，歡迎查看。
孩子的早期教育其實(shí)在每天每時(shí)每地我們都可以進(jìn)行，我把孩子在0--6個(gè)月的時(shí)候稱為早早教，從專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，這種說(shuō)法可能不科學(xué)，但在此，我只是想把早教和嬰兒的前期基礎(chǔ)區(qū)別來(lái)說(shuō)。0--6個(gè)月的孩子的教育，我主要是對(duì)孩子進(jìn)行“接受”的訓(xùn)練，所謂“接受”是指孩子在這個(gè)階段的能夠聽(tīng)得懂的東東，而我對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，就是根據(jù)書(shū)上介紹的這個(gè)時(shí)期的孩子應(yīng)該懂得什么，知道什么去有針對(duì)性訓(xùn)練。
在思維方面： 大約一個(gè)星期后，孩子的眼睛就能看到東東了，這個(gè)時(shí)候不要去擔(dān)心孩子是否能聽(tīng)得懂什么，看得到什么，你只需要不斷的和他說(shuō)話，告訴他：“寶寶這是紅色的，你看到?jīng)]有?寶寶，這是彎彎的月亮，它可是只有晚上才會(huì)出現(xiàn)哦。。。。?！苯?jīng)過(guò)時(shí)間的堆積，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，到你教孩子認(rèn)顏色和圖形的時(shí)候，孩子的接受和領(lǐng)悟能力往往會(huì)讓你大吃一驚。
在語(yǔ)言方面： 差不多2個(gè)多月的孩子就會(huì)發(fā)出“哦、哦”的聲音的時(shí)候，你不要以為這只是孩子簡(jiǎn)單的發(fā)聲，你在此時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始和寶寶進(jìn)行交流，哪怕是你對(duì)著他“哦”，多做幾次你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也會(huì)對(duì)你“哦”個(gè)不停，并且伴著臉上的各種表情，孩子會(huì)認(rèn)為你懂得他的意思，會(huì)變得更加的開(kāi)心了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間這樣的訓(xùn)練后，你除了“哦”，還要在不經(jīng)意間加上一點(diǎn)點(diǎn)孩子的語(yǔ)言，(但千萬(wàn)不要用“車(chē)車(chē)”、“飯飯”等疊音來(lái)教孩子)，比如說(shuō)小花貓你可以說(shuō)成“貓咪咪”，小豬你可以說(shuō)成“胖胖豬、小胖豬”等，并堅(jiān)持每天對(duì)孩子說(shuō)一個(gè)短短的童話小故事，這樣堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)在孩子能說(shuō)話說(shuō)得比較流利的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，孩子的故事能力也很不錯(cuò)，我家寶寶就是這樣的，他能看圖說(shuō)話在，每一個(gè)圖片他都能說(shuō)出一個(gè)故事 ，不管情節(jié)和內(nèi)容怎樣，但至少你有一個(gè)框架，知道怎樣去說(shuō)明一件事。
在動(dòng)手方面： 這個(gè)階段的孩子，要鼓勵(lì)他多動(dòng)力手動(dòng)拿東東，只要他有這個(gè)意識(shí)，就給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他的手跟著他的思維去動(dòng)，慢慢的訓(xùn)練，并在孩子能在拿到東東的時(shí)候，有意識(shí)的把東東再放遠(yuǎn)一點(diǎn)，看著孩子怎樣去想辦法拿，多訓(xùn)練幾次，孩子的表現(xiàn)會(huì)讓你不相信的。
不要擔(dān)心孩子的接受能力，而是多考慮一下自己應(yīng)該怎樣去給孩子創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，孩子會(huì)上你開(kāi)心的加快對(duì)他的培養(yǎng)，真的孩子的接受能力不容忽視!
孩子在到一歲的時(shí)候，有的已經(jīng)會(huì)說(shuō)話了，有的也已呀呀學(xué)語(yǔ)了。這個(gè)時(shí)候的孩子，你能做的事：
讀書(shū)：你可以有意識(shí)的讀書(shū)給他聽(tīng)了，每天花上半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，(記得不要太急于求成，太貪多，只半個(gè)小時(shí)就夠了)逐字逐句的用手一個(gè)一個(gè)指著字念給他聽(tīng)，并結(jié)合小寶寶理解能力的現(xiàn)狀，對(duì)一些詞語(yǔ)用語(yǔ)言解釋給他聽(tīng)，讀完后，多問(wèn)幾個(gè)故事中的為什么，然后再告訴孩子答案。(這樣做就養(yǎng)成了孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候會(huì)集中注意力，會(huì)去思考問(wèn)題，因?yàn)樗拦适峦炅?，你?huì)問(wèn)他許多為什么，他在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)有意識(shí)的去總結(jié)，不管總結(jié)得好不好，對(duì)不對(duì)，只要他有這個(gè)思維)。這用手一個(gè)一個(gè)指著字讀，孩子會(huì)去無(wú)意識(shí)的記，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)許多字，你可以試著在讀書(shū)的時(shí)候，有意的留一兩個(gè)簡(jiǎn)單的字讓孩子接，孩子會(huì)給你驚喜的，當(dāng)然這要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累后，才能有此效果，并要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
數(shù)數(shù)：這個(gè)時(shí)候可以教孩子數(shù)一下數(shù)字了，慢慢的給他建立數(shù)的概念，先從1--10,慢慢的讓他知道數(shù)字的順序，正著數(shù)，然后倒著數(shù)，告訴他1的后面是2,2的后面是3;9的前面是8,8的前面是7,以此類推，讓孩子熟練自如。并在孩子有一定的基礎(chǔ)后，背一下加、減法表，為以后教孩子加、減法打下基礎(chǔ)。
音樂(lè)：有意識(shí)的放各種音樂(lè)給孩子聽(tīng)，看孩子對(duì)哪些東東感興趣，我家孩子就是這樣培養(yǎng)他的愛(ài)好的，孩子喜歡聽(tīng)黃梅戲、京戲和兒歌，每天也是抽出半小時(shí)的時(shí)間放給他聽(tīng)，聽(tīng)完后，我唱一句，他接一句(我家是孩子奶奶和孩子對(duì)唱)，時(shí)間長(zhǎng)了，也就能有板有眼的唱了，不一定要象要求專業(yè)那樣準(zhǔn)確的，孩子喜歡就好。
動(dòng)手：到書(shū)店給孩子買(mǎi)有各種模型的剪刀，訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力，會(huì)使用剪刀剪各種自己喜歡的圖案。橡皮泥也是不可缺少的東東，讓孩子自由發(fā)揮想象力，想怎么捏就怎么捏，不給他作要求。
做游戲：這個(gè)我是安排在睡覺(jué)前，和孩子在床上玩，根據(jù)白天給孩子說(shuō)的故事情節(jié)，到晚上時(shí)，就選一個(gè)來(lái)表演，(讓孩子自己選故事)，我和孩子分別扮演不同的幾個(gè)角色，演完后孩子就能安心睡覺(jué)了，記得在演的同時(shí)，不忘總結(jié)故事告訴我們什么 ，要堅(jiān)持什么等，并同時(shí)借故事教孩子怎樣為人處事(比如說(shuō)：故事中有小熊搶小老虎的玩具，你就要在表演的時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)，如果在幼兒園小朋友搶你的玩具時(shí)，你應(yīng)該。。。。你想玩別的小朋友手中的玩具時(shí)，又應(yīng)該。。。。。)，孩子的接受力可強(qiáng)了，有時(shí)候游戲孩子會(huì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的，并且有時(shí)還會(huì)讓我們重新受教育。
這些天帶聰聰去了鄉(xiāng)下參加個(gè)婚禮，出于無(wú)奈才去的。和堂姐的聊天過(guò)程中聽(tīng)她說(shuō)也很注意對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，如聽(tīng)音樂(lè)，經(jīng)常和他說(shuō)話，講故事，看書(shū)?，F(xiàn)在寶寶四個(gè)月了，特別喜歡別人和他說(shuō)話，整天咿呀不停?！?、她的困惑是：擔(dān)心錯(cuò)過(guò)教育孩子的好時(shí)機(jī)，我該如何做才能提高親子質(zhì)量?。問(wèn)我能不能把我在此階段(寶寶四五個(gè)月)的經(jīng)驗(yàn)和我們分享?2、如今的早教教材讓人眼花繚亂，用過(guò)什么教材嗎?現(xiàn)在很熱門(mén)的愛(ài)和樂(lè)、經(jīng)典誦讀，你覺(jué)得有必要嗎?”
其實(shí)說(shuō)到早教并不是說(shuō)每天都要花很多時(shí)間去給予孩子刺激，他也需要休息，需要有自己?jiǎn)为?dú)呆一會(huì)兒的時(shí)間。如果他自己開(kāi)開(kāi)心心咿咿呀呀說(shuō)著玩耍，不妨讓他自己?jiǎn)为?dú)呆一小會(huì)兒。如果他煩躁了，他會(huì)以哭聲來(lái)表達(dá)他的不滿。因此，每天給他一些時(shí)間就行，時(shí)間的長(zhǎng)短并不影響親子交流的質(zhì)量。最關(guān)鍵的是，你在跟孩子玩耍的時(shí)候一定要全心全意，不僅用游戲本身，而且要用你的情緒，你的愛(ài)來(lái)感染寶寶，影響寶寶。另外，即便你沒(méi)有時(shí)間，也可以通過(guò)給孩子放音樂(lè)、兒歌、dvd，讓他自己玩玩具等給予他一些刺激，這些一樣對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)有幫助。我覺(jué)得他已經(jīng)做得不錯(cuò)了。
至于早教的教材，我買(mǎi)到的早教教材其實(shí)不多，很多時(shí)候都是自己利用現(xiàn)有的教材在發(fā)揮，融進(jìn)一些自己的東西，再和孩子交流。多好的教材也只是教材，做個(gè)“好老師”才是關(guān)鍵。因此，選擇教材只是早教的一個(gè)方面，不管多好的教材，要讓寶寶接受，還是需要融進(jìn)你自己的很多東西。因?yàn)橹挥心阕约鹤盍私鈱殞?，知道他的興趣點(diǎn)在哪里，他的需求在哪里，根據(jù)這些做些調(diào)整，對(duì)教材進(jìn)行改版，才能讓這些好教材發(fā)揮最好的效能。比如給寶寶講故事，有時(shí)候不能完全按照書(shū)本上的文字來(lái)講，那樣會(huì)很枯燥。你可以將一個(gè)故事講成很多版本，甚至講成一個(gè)你和寶寶都很享受的游戲，其中夾雜一些寶寶日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到的并且能理解的詞匯，或者加入一些寶寶親眼見(jiàn)到的事實(shí)，用這些附加的事實(shí)來(lái)幫助寶寶理解故事的內(nèi)容，同時(shí)也增加故事的趣味性。
像我堂姐提到的這些早教材料，我覺(jué)得對(duì)孩子應(yīng)該是有益的，但是不能像他們宣傳的那樣把他們完全作為早教的重心，它們可以成為早教的內(nèi)容之一，但是單有這些肯定是不足的。孩子需要多方面的刺激，畢竟他將來(lái)不能完全靠這些來(lái)延續(xù)一切。因此，在購(gòu)買(mǎi)這些的同時(shí)，還需要參考其他一些教材，各種類型的教材都選用一些，比如，認(rèn)知圖書(shū)，故事書(shū)，介紹游戲的書(shū)，這些都會(huì)帶給新媽媽很多的啟示。全方位地給予寶寶刺激才是值得采取的方式。
四五個(gè)月的寶寶，主要還是多跟他說(shuō)話，多跟他游戲，讓他有時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、兒歌，或者唱些兒歌歌曲給寶寶聽(tīng)，媽媽的聲音對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)如同天籟，他永遠(yuǎn)都不會(huì)厭倦，永遠(yuǎn)都會(huì)給予積極的回應(yīng)。此外還可以經(jīng)常帶他到戶外看看各種事物，將這些講給他聽(tīng)，不管他懂也不懂?？傊?，對(duì)于這個(gè)年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)，還是以給予他各種感官一些有益的刺激為主。很多東西是不能完全以年齡界線作為分水嶺的，雖然年齡確實(shí)是需要考慮的因素之一。同樣的刺激對(duì)三四個(gè)月的寶寶甚至兩三歲的寶寶都是有益的，關(guān)鍵是你以什么樣的方式來(lái)引導(dǎo)寶寶，挖掘這種刺激可能帶來(lái)的效果。
比如同樣是撕紙的游戲，幾個(gè)月的寶寶撕著玩，撕紙本身就是一種樂(lè)趣，而且對(duì)鍛煉他手指小肌肉很有好處，1歲多的寶寶就可以把撕紙游戲擴(kuò)展一下，讓他撕出各種形狀，并利用這些撕出來(lái)的小紙片開(kāi)展各種各樣的游戲，甚至編故事。在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，媽媽的思維應(yīng)該是發(fā)散型的，不要局限于某一點(diǎn)某一面，與之相關(guān)的所有游戲與活動(dòng)都可以開(kāi)展，這樣一點(diǎn)點(diǎn)輻射出去，你就可以找到很多很多拓展寶寶各種能力的教育內(nèi)容，同時(shí)媽媽與寶寶之間的這種游戲方式也會(huì)無(wú)形中幫助寶寶形成一種不受約束的思維模式，對(duì)培養(yǎng)他的創(chuàng)造性思維能力很有好處。用心想一想，你總可以找到a事物與b事物之間的某種聯(lián)系，在這二者之間架一座橋梁，讓寶寶的思維無(wú)限地拓展與延伸。
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寶寶上早教班的心得體會(huì)篇五
孩子在到一歲的時(shí)候，有的已經(jīng)會(huì)說(shuō)話了，有的也已呀呀學(xué)語(yǔ)了。這個(gè)時(shí)候的孩子，你能做的事：
讀書(shū)：你可以有意識(shí)的讀書(shū)給他聽(tīng)了，每天花上半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，(記得不要太急于求成，太貪多，只半個(gè)小時(shí)就夠了)逐字逐句的用手一個(gè)一個(gè)指著字念給他聽(tīng)，并結(jié)合小寶寶理解能力的現(xiàn)狀，對(duì)一些詞語(yǔ)用語(yǔ)言解釋給他聽(tīng)，讀完后，多問(wèn)幾個(gè)故事中的為什么，然后再告訴孩子答案。(這樣做就養(yǎng)成了孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候會(huì)集中注意力，會(huì)去思考問(wèn)題，因?yàn)樗拦适峦炅耍銜?huì)問(wèn)他許多為什么，他在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)有意識(shí)的去總結(jié)，不管總結(jié)得好不好，對(duì)不對(duì)，只要他有這個(gè)思維)。這用手一個(gè)一個(gè)指著字讀，孩子會(huì)去無(wú)意識(shí)的記，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)許多字，你可以試著在讀書(shū)的時(shí)候，有意的留一兩個(gè)簡(jiǎn)單的字讓孩子接，孩子會(huì)給你驚喜的，當(dāng)然這要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累后，才能有此效果，并要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
數(shù)數(shù)：這個(gè)時(shí)候可以教孩子數(shù)一下數(shù)字了，慢慢的給他建立數(shù)的概念，先從1--10,慢慢的讓他知道數(shù)字的順序，正著數(shù)，然后倒著數(shù)，告訴他1的后面是2,2的后面是3;9的前面是8,8的前面是7,以此類推，讓孩子熟練自如。并在孩子有一定的基礎(chǔ)后，背一下加、減法表，為以后教孩子加、減法打下基礎(chǔ)。
音樂(lè)：有意識(shí)的放各種音樂(lè)給孩子聽(tīng)，看孩子對(duì)哪些東東感興趣，我家孩子就是這樣培養(yǎng)他的愛(ài)好的，孩子喜歡聽(tīng)黃梅戲、京戲和兒歌，每天也是抽出半小時(shí)的時(shí)間放給他聽(tīng)，聽(tīng)完后，我唱一句，他接一句(我家是孩子奶奶和孩子對(duì)唱)，時(shí)間長(zhǎng)了，也就能有板有眼的唱了，不一定要象要求專業(yè)那樣準(zhǔn)確的，孩子喜歡就好。
動(dòng)手：到書(shū)店給孩子買(mǎi)有各種模型的剪刀，訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力，會(huì)使用剪刀剪各種自己喜歡的圖案。橡皮泥也是不可缺少的東東，讓孩子自由發(fā)揮想象力，想怎么捏就怎么捏，不給他作要求。
做游戲：這個(gè)我是安排在睡覺(jué)前，和孩子在床上玩，根據(jù)白天給孩子說(shuō)的故事情節(jié)，到晚上時(shí)，就選一個(gè)來(lái)表演，(讓孩子自己選故事)，我和孩子分別扮演不同的幾個(gè)角色，演完后孩子就能安心睡覺(jué)了，記得在演的同時(shí)，不忘總結(jié)故事告訴我們什么 ，要堅(jiān)持什么等，并同時(shí)借故事教孩子怎樣為人處事(比如說(shuō)：故事中有小熊搶小老虎的玩具，你就要在表演的時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)，如果在幼兒園小朋友搶你的玩具時(shí)，你應(yīng)該。。。。你想玩別的小朋友手中的玩具時(shí)，又應(yīng)該。。。。。)，孩子的接受力可強(qiáng)了，有時(shí)候游戲孩子會(huì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的，并且有時(shí)還會(huì)讓我們重新受教育。
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇六
那是初次參加幼兒園組織的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，初次看到那么多小花朵們?cè)陉?yáng)光下綻放光芒，驚喜地發(fā)現(xiàn)厚樸不僅會(huì)跟著老師唱歌跳舞，還獨(dú)立完成各種“生活動(dòng)作”，還學(xué)會(huì)了人際交往，待人接物，深深地感覺(jué)到寶寶的成長(zhǎng)，感慨萬(wàn)千。在活動(dòng)中，老師讓家長(zhǎng)和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數(shù)作品已展示在作品欄內(nèi)?？墒?，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動(dòng)手能力相對(duì)較弱，當(dāng)時(shí)我一激動(dòng)也沒(méi)多想，就幫忙完成。后來(lái)，一次寶寶在早教中心上獨(dú)立課，也是手工畫(huà)畫(huà)課，我在門(mén)外觀摩，看著別的孩子都上交作業(yè)了，只是他還在慢吞吞地?cái)[弄，我那個(gè)急啊，都想沖進(jìn)去幫忙，但還是忍住了。
課后，我拿著厚樸完成的還算滿意的作品與老師交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，老師反問(wèn)了我一句“讓他自己慢慢完成吧!難道你想破壞他的專注力?”我頓時(shí)語(yǔ)塞。后來(lái)，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒(méi)想到，這么個(gè)小細(xì)節(jié)卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點(diǎn)慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實(shí)踐中得到提高。
二、讓孩子學(xué)會(huì)遵守承諾
我跟孩子解釋的就是，說(shuō)到就要做到。厚樸喜歡聽(tīng)睡前故事，但從不邊聽(tīng)邊睡，反而激動(dòng)地要求講多個(gè)故事，之前都到了10點(diǎn)了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫(huà)報(bào)》里有一篇《說(shuō)到做到》的故事，我故意反復(fù)地講他聽(tīng)，多次解釋后，加入實(shí)踐。這個(gè)方法就這樣開(kāi)始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒(méi)發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)情況，老師都驚訝地表?yè)P(yáng)厚樸“相當(dāng)?shù)ā薄?BR> 當(dāng)然，除了厚樸從6個(gè)月開(kāi)始接受早教，過(guò)早得到課堂學(xué)習(xí)氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開(kāi)之外，我們也是有約定的，比如，答應(yīng)他坐媽媽的車(chē)去幼兒園的要求，答應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長(zhǎng)要說(shuō)到做到，答應(yīng)孩子的事情要及時(shí)去完成，如果家長(zhǎng)不遵守約定，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會(huì)到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現(xiàn)往往會(huì)出乎大人的意料。
三、用欣賞和表?yè)P(yáng)的眼光看孩子
我們家的教育主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，我的體會(huì)是如果你用欣賞的，表?yè)P(yáng)的眼光看他，他真的會(huì)變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對(duì)著我們笑，初次叫爸爸媽媽，初次邁開(kāi)腳步自己走，初次對(duì)媽媽說(shuō)：“寶寶好愛(ài)媽媽”。太多太多的初次，他的每一個(gè)進(jìn)步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點(diǎn)。比如，他能熟練背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說(shuō)出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)字，正、倒數(shù)1-200數(shù)字，5以內(nèi)的加減法，會(huì)熟知并撥打家人手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說(shuō)1-100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡(jiǎn)單常用的英文短語(yǔ)。
超喜歡音樂(lè)，能唱如種太陽(yáng)、捉泥鰍、找朋友、一分錢(qián)、abc等歌曲，并熟知歌曲名與出處(在哪里聽(tīng)過(guò))。隨著音樂(lè)，喜歡自編自導(dǎo)自演。熟知班上每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和姓名，會(huì)清楚地表述在班上的所見(jiàn)所聞，如今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，和誰(shuí)成為好朋友，誰(shuí)搶了他的玩具，誰(shuí)哭了他去幫忙安慰，還說(shuō)到哪個(gè)老師更關(guān)心他，他更喜歡哪個(gè)老師等等。有一次，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)他居然會(huì)彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動(dòng)，他歡喜不已。
只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì)大方表?yè)P(yáng)，如“你會(huì)彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長(zhǎng)大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過(guò)份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒(méi)關(guān)系，下次你會(huì)搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評(píng)聲中不缺失自信。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促;在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長(zhǎng)和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對(duì)數(shù)字、音樂(lè)、英文等比較興趣。我們將開(kāi)展有針對(duì)性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕?、更多地體味生活的樂(lè)趣!
以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助厚樸獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們!
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇七
疑惑一：花那么多錢(qián)，但那么小的孩子在早教學(xué)校能學(xué)到什么啊
這恐怕是多數(shù)父母對(duì)小孩要不要上早教學(xué)校最大的糾結(jié)：投入是一定的，但回報(bào)是不確定的。其實(shí)這也是我最開(kāi)始的疑惑，但后來(lái)抱著試試看的心態(tài)還是給兒子報(bào)了名，吃了螃蟹，結(jié)果自我感覺(jué)這螃蟹很美味!這倒不是因?yàn)樗谝魳?lè)課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱很多標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的英文歌，也不是因?yàn)樗谒囆g(shù)課上畫(huà)出了他人生的第一幅到第n幅畫(huà)，最近還獲了幼兒園的繪畫(huà)大獎(jiǎng)，更是因?yàn)樗谶@里收獲了以前想象不到的快樂(lè)。
在家的時(shí)候，他也會(huì)自己一跟爺爺奶奶、爸爸媽媽、
還有玩具一起玩，但在早教學(xué)校，那種由學(xué)校、老師、其他小朋友一起營(yíng)造出的快樂(lè)的氛圍卻是家里無(wú)論如何不可能具備的。而我一直認(rèn)為，孩子只有在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，才會(huì)具有更健全的性格和陽(yáng)光的心態(tài)，而這正是他們?cè)谠缃虒W(xué)校中得到的東西。
知識(shí)可以在他們懂事以后再慢慢學(xué)，快樂(lè)的體驗(yàn)卻是
需要及早開(kāi)始的。
疑惑二：早教課上老師帶小孩們玩、做游戲，這樣的
課程有用嗎
我的認(rèn)識(shí)，其實(shí)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，游戲和體驗(yàn)結(jié)合就是學(xué)習(xí)。
首先因?yàn)樵缃痰暮⒆幽挲g還小，你不可能把很多知識(shí)性的東西塞給他們，這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)他們對(duì)世界的感知、適應(yīng)能力最重要，這些能力對(duì)于他們將來(lái)更好認(rèn)識(shí)世界絕對(duì)重要，而達(dá)到這個(gè)目的最有效的辦法就是讓他們?cè)谟螒蛑腥ンw驗(yàn)。
嗅覺(jué)、味覺(jué)五感齊齊上陣。比如在上音樂(lè)課的時(shí)候，寶寶能夠痛快地享受打擊樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)趣;藝術(shù)課上寶寶會(huì)無(wú)拘無(wú)束畫(huà)出他心里的世界。育樂(lè)課上寶寶摸高爬地，一身大汗，也確實(shí)盡興。讓寶寶在玩耍中、在跌打滾爬中探索和學(xué)習(xí)，幫助他們逐漸建立對(duì)外面世界的認(rèn)知和適應(yīng)能力，效果直接而明顯。
疑惑三：早教學(xué)校的課程設(shè)置普遍存在重復(fù)性太強(qiáng)的
問(wèn)題，有灌水的嫌疑。
在我看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題完全是以成人的思維在考慮孩子
的問(wèn)題。這一點(diǎn)我倒是剛開(kāi)始就非常理解，因?yàn)楹⒆拥睦斫饬徒邮芰Χ贾皇翘幵趧倓偘l(fā)育的階段，有很多意識(shí)和思路，只有通過(guò)不斷的重復(fù)才能被他們記住。不信各位家長(zhǎng)們親自去早教中心體驗(yàn)一下，當(dāng)你家孩子通過(guò)不斷的重復(fù)熟悉一個(gè)游戲之后，他會(huì)將這個(gè)游戲所貫穿的思維方式自然而然地應(yīng)用到生活中去，而僅僅上過(guò)一次課，對(duì)他們是很難形成什么印象的。
開(kāi)學(xué)校老師都會(huì)和小朋友們一一揮手再見(jiàn)，我寶寶7個(gè)月時(shí)，我們一說(shuō)再見(jiàn)，他就知道揮手了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)作都是在屢次重復(fù)中學(xué)會(huì)的，包括說(shuō)爸爸媽媽姥姥姥爺。
疑惑四：同樣一門(mén)課程，卻設(shè)計(jì)成不同的階段，只是為了向不同年齡段的孩子收費(fèi)方便吧。
有不少家長(zhǎng)有這樣的疑惑：為什么6個(gè)月大的孩子和
樣是音樂(lè)課，但不同年齡段的孩子接觸的內(nèi)容的深度、難度是不同的，根據(jù)不同年齡段孩子的區(qū)別，6個(gè)月大的孩子和3歲的孩子上的課可是完全不一樣的。一開(kāi)始的音樂(lè)課只是營(yíng)造一種樂(lè)感和氣氛，但上到后來(lái)，寶寶連世界上的主要音樂(lè)形式都知道，還學(xué)會(huì)了好幾個(gè)國(guó)家的兒歌，這都是點(diǎn)滴積累起來(lái)的。
疑惑五：每個(gè)孩子都是不一樣的，這么小就“集體放養(yǎng)”，不會(huì)抹煞了他們的個(gè)性吧
把孩子放在一群孩子中更容易看出他的個(gè)性，好的早
教學(xué)校，老師不會(huì)限制一個(gè)孩子必需怎么樣，而是對(duì)他進(jìn)行有益的引導(dǎo)，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)溝通。
比如說(shuō)我兒子上的金寶貝在這點(diǎn)上就做得很好。我兒
然發(fā)展，這一點(diǎn)上，金寶貝是做得不錯(cuò)的。
疑惑六：早教學(xué)校的老師一般只說(shuō)孩子的好話，總是夸他，不會(huì)把他慣壞嗎
學(xué)會(huì)了積極主動(dòng)地關(guān)心別人、學(xué)會(huì)了開(kāi)動(dòng)腦筋自己去想解決問(wèn)題的辦法，這些品質(zhì)可是千金難換的。
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇八
從自己的實(shí)際和孩子的需求出發(fā)定方向。不要以為孩子的教育可以簡(jiǎn)單的用錢(qián)搞定。孩子的學(xué)?？梢赃x擇，孩子的老師可以換，但他(她)的父母是的。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責(zé)任人！從言到行可都是小寶寶的鏡子呢！所以，一切教育“愛(ài)”字當(dāng)頭。那么，為什么要報(bào)早教課程呢？因?yàn)樵缃讨行挠斜容^寬敞的活動(dòng)空間；不同課程有不同的訓(xùn)練主題，相對(duì)家庭教育的隨意，課程的安排更為系統(tǒng)；活動(dòng)中有更多的小伙伴平行活動(dòng)，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動(dòng)對(duì)孩子和家長(zhǎng)眼界的開(kāi)闊有好處。
1、早教中心的選擇定位：
孩子走出家庭參與學(xué)習(xí)，和藹認(rèn)真的早教顧問(wèn)，專業(yè)有愛(ài)心的指導(dǎo)師，靈活的課程搭配缺一不可，這需要家長(zhǎng)的慧眼選擇。
簽約前要橫向縱向多比較，場(chǎng)館設(shè)施安全及衛(wèi)生狀況、交通、價(jià)位、接待人員的親和力和專業(yè)知識(shí)、試聽(tīng)課程的直觀感受、不同課程的設(shè)置合理度……這些一定要親歷親為，我的早教顧問(wèn)非常細(xì)致和認(rèn)真，處處為我們著想，所以我家寶寶課程的安排和新班報(bào)課基本都有她直接安排了。
再高檔的早教中心，都會(huì)有不同能力和責(zé)任心的指導(dǎo)師，這點(diǎn)的重要性不用多說(shuō)。而且每一個(gè)指導(dǎo)師都有自己比較擅長(zhǎng)的課程。除了自己試課的直觀感受外，和別的家長(zhǎng)多交流，也不失為一個(gè)好辦法。當(dāng)然，這點(diǎn)上我很感謝寶寶的早教顧問(wèn)，她給了我很多客觀的建議。
2、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)定位：
“花這么多錢(qián)，不說(shuō)把咱家寶貝兒培養(yǎng)成個(gè)天才，起碼也應(yīng)該是個(gè)小小超人吧！”很多家長(zhǎng)這么想！
我的定位：孩子首先要有健康體魄，其次要有陽(yáng)光心態(tài)！
不要拿自己孩子的缺點(diǎn)比人家的優(yōu)點(diǎn)，或者反過(guò)來(lái)！前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害，后者容易讓孩子盲目自信，同樣會(huì)形成心理偏差。
3、早教學(xué)習(xí)的定位：
終于報(bào)上課了，別放松，你應(yīng)該更全心的投入了。
早教學(xué)方法，回家照著套，習(xí)慣最重要，持久見(jiàn)成效。
盡量全家一起到課，關(guān)注孩子的言行舉止，多和指導(dǎo)師交流，加大課外拓展的力度。
切忌將孩子平時(shí)掌握的一些“本領(lǐng)”，當(dāng)成家人炫耀的資本，讓孩子很自然的參與學(xué)習(xí)，自然的表達(dá)和展示，以免給孩子造成不必要的負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生厭煩情緒。
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇一
嘗試多提問(wèn)問(wèn)題我們可以經(jīng)常跟孩子通過(guò)互相提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)和交流，因?yàn)樘釂?wèn)的方式，往往能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行更加準(zhǔn)確的把握，孩子在回答的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)先思考再作答。
2
多讓孩子接觸外界接觸外界可以讓孩子學(xué)會(huì)很多之前不懂的知識(shí)，比如，帶孩子參加一些親子活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，孩子既能和家長(zhǎng)加深感情，又能讓孩子學(xué)會(huì)如何才能正確表達(dá)。
3
糾正表達(dá)錯(cuò)誤如果孩子的表達(dá)出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，那么，我們不僅要進(jìn)行輔導(dǎo)，更要及時(shí)給與糾正，主要問(wèn)題找出來(lái)，然后一起分析，一起解決，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)會(huì)正確表達(dá)。
4
讓孩子學(xué)會(huì)思考孩子能夠獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)候，就說(shuō)明他們有獨(dú)立的思維能力了，也會(huì)逐漸將自己的想法表達(dá)出來(lái)，當(dāng)他們表達(dá)自己思想的時(shí)候，我們可以用心體會(huì)他們的表達(dá)能力。
5
跟孩子一起閱讀我們可以選擇跟孩子一起閱讀一本書(shū)，通過(guò)書(shū)上的情節(jié)，讓孩子領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)含義，并且，通過(guò)日常交流加深這些書(shū)籍里面的詞匯理解，最終讓孩子表達(dá)和理解能力提高。
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇二
寶寶早教班成為現(xiàn)代家庭中的一種普遍選擇，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子在早期的教育。本文將就寶寶早教班的培訓(xùn)經(jīng)歷和感悟進(jìn)行分享，旨在幫助更多家長(zhǎng)了解早教班的價(jià)值和重要性。
第二段：寶寶早教班的選擇與入學(xué)
在寶寶早教班中，我們首先要面對(duì)的是選擇問(wèn)題。選擇早教班不僅要考慮到地理位置和價(jià)格，更要關(guān)注教學(xué)環(huán)境、教材內(nèi)容以及師資團(tuán)隊(duì)。為了確保寶寶能夠受益良多，我們要仔細(xì)研究選校宣傳材料，親自實(shí)地考察，與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流。最終的選擇需要以孩子的個(gè)性、興趣和發(fā)展需求為依據(jù)。入學(xué)時(shí)，我們還要和老師詳細(xì)溝通寶寶的個(gè)人情況，讓他們更好地了解孩子并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
第三段：課程內(nèi)容的體驗(yàn)與收獲
寶寶早教班的課程內(nèi)容豐富多樣，旨在全面激發(fā)孩子的潛能發(fā)展。在音樂(lè)課上，孩子們通過(guò)唱歌、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)了自信和表達(dá)能力；繪畫(huà)課上，他們學(xué)習(xí)了色彩搭配和創(chuàng)造力的培養(yǎng)；認(rèn)知類課程中，通過(guò)游戲和互動(dòng)，寶寶們開(kāi)始認(rèn)識(shí)數(shù)字、顏色和物體的名稱。趣味與學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)了孩子們對(duì)知識(shí)的興趣，提高了他們的觀察能力和記憶力。課程結(jié)合了動(dòng)手操作、創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了孩子們的社交技能和動(dòng)手能力。
第四段：與老師和同學(xué)的互動(dòng)
在寶寶早教班中，孩子們與老師和同學(xué)的互動(dòng)極其重要。老師們傾注了大量的愛(ài)與耐心，給予了孩子們溫暖的教育環(huán)境。他們關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，通過(guò)細(xì)致入微的觀察和評(píng)估，制定了有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和玩耍，寶寶們建立了友誼和信任。通過(guò)和同齡人的互動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了分享、合作和團(tuán)隊(duì)精神。這種多方位的互動(dòng)和支持，為孩子們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：對(duì)寶寶早教班的體會(huì)與展望
在寶寶早教班的培訓(xùn)中，我們深切感受到了早期教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性。在班級(jí)氛圍的熏陶下，孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的生活興趣和動(dòng)力。與此同時(shí)，家庭教育也不能忽視，家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)同樣至關(guān)重要。我們要與早教班保持緊密溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展，將班級(jí)教育與家庭教育緊密結(jié)合，共同促進(jìn)孩子的綜合能力的發(fā)展。在未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)關(guān)注寶寶早教班的發(fā)展，不斷為孩子提供更好的教育資源。
總結(jié)：
寶寶早教班對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有積極的影響和推動(dòng)力。通過(guò)選擇合適的早教班，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了各個(gè)方面的能力。與老師和同學(xué)的互動(dòng)，豐富了孩子們的社交經(jīng)驗(yàn)，并提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中起著重要的作用，要與早教班保持密切聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。寶寶早教班的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)殡S著我們的成長(zhǎng)，并成為我們和孩子們共同創(chuàng)造美好未來(lái)的重要支撐。
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇三
愛(ài)說(shuō)話有些孩子很喜歡用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，會(huì)整天嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)不聽(tīng)，大人們可能覺(jué)得孩子話太多，一刻都不閑著。其實(shí)，這是孩子語(yǔ)言的一個(gè)突出表現(xiàn)，表達(dá)能力變強(qiáng)，還會(huì)自言自語(yǔ)說(shuō)話，這其實(shí)是智力發(fā)育的表現(xiàn)。
2
模仿能力強(qiáng)寶寶的行為習(xí)慣都是在模仿中習(xí)得的，他會(huì)模仿周?chē)说囊慌e一動(dòng)，通過(guò)模仿，寶寶可以較為熟練的掌握日常技能，增強(qiáng)與外界的聯(lián)系。寶寶越愛(ài)模仿，就說(shuō)明他各方面的能力越出眾。
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愛(ài)亂寫(xiě)亂畫(huà)有些媽媽總說(shuō)自己的孩子太不聽(tīng)話了，說(shuō)了一百遍還是喜歡在墻上地上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，但是這其實(shí)不是壞習(xí)慣，仔細(xì)想想這樣的孩子其實(shí)是在通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己的情感，他們的畫(huà)作在你看來(lái)只是胡亂涂鴉，實(shí)際上寶寶是在探索新世界，同時(shí)也是在促進(jìn)大腦和肢體發(fā)育。
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好奇心重寶寶到了某個(gè)階段，好奇心開(kāi)始加重，看到什么都想拿過(guò)來(lái)看一看、咬一咬，攔都攔不住。好奇心是人類進(jìn)步的一大動(dòng)力，寶寶好奇心強(qiáng)，探索欲也就越強(qiáng)，有利于對(duì)世界的認(rèn)知及自身想象力發(fā)育。
關(guān)于寶寶早教心得
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇四
寶寶早教所指的年齡要比幼兒早教的范圍小，更接近嬰兒期。寶寶早教不能操之過(guò)急，寶寶接受外界事物的能力很強(qiáng)，但是緩慢，這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。下面是本站帶來(lái)的寶寶早教心得，歡迎查看。
孩子的早期教育其實(shí)在每天每時(shí)每地我們都可以進(jìn)行，我把孩子在0--6個(gè)月的時(shí)候稱為早早教，從專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，這種說(shuō)法可能不科學(xué)，但在此，我只是想把早教和嬰兒的前期基礎(chǔ)區(qū)別來(lái)說(shuō)。0--6個(gè)月的孩子的教育，我主要是對(duì)孩子進(jìn)行“接受”的訓(xùn)練，所謂“接受”是指孩子在這個(gè)階段的能夠聽(tīng)得懂的東東，而我對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，就是根據(jù)書(shū)上介紹的這個(gè)時(shí)期的孩子應(yīng)該懂得什么，知道什么去有針對(duì)性訓(xùn)練。
在思維方面： 大約一個(gè)星期后，孩子的眼睛就能看到東東了，這個(gè)時(shí)候不要去擔(dān)心孩子是否能聽(tīng)得懂什么，看得到什么，你只需要不斷的和他說(shuō)話，告訴他：“寶寶這是紅色的，你看到?jīng)]有?寶寶，這是彎彎的月亮，它可是只有晚上才會(huì)出現(xiàn)哦。。。。?！苯?jīng)過(guò)時(shí)間的堆積，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，到你教孩子認(rèn)顏色和圖形的時(shí)候，孩子的接受和領(lǐng)悟能力往往會(huì)讓你大吃一驚。
在語(yǔ)言方面： 差不多2個(gè)多月的孩子就會(huì)發(fā)出“哦、哦”的聲音的時(shí)候，你不要以為這只是孩子簡(jiǎn)單的發(fā)聲，你在此時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始和寶寶進(jìn)行交流，哪怕是你對(duì)著他“哦”，多做幾次你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也會(huì)對(duì)你“哦”個(gè)不停，并且伴著臉上的各種表情，孩子會(huì)認(rèn)為你懂得他的意思，會(huì)變得更加的開(kāi)心了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間這樣的訓(xùn)練后，你除了“哦”，還要在不經(jīng)意間加上一點(diǎn)點(diǎn)孩子的語(yǔ)言，(但千萬(wàn)不要用“車(chē)車(chē)”、“飯飯”等疊音來(lái)教孩子)，比如說(shuō)小花貓你可以說(shuō)成“貓咪咪”，小豬你可以說(shuō)成“胖胖豬、小胖豬”等，并堅(jiān)持每天對(duì)孩子說(shuō)一個(gè)短短的童話小故事，這樣堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)在孩子能說(shuō)話說(shuō)得比較流利的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，孩子的故事能力也很不錯(cuò)，我家寶寶就是這樣的，他能看圖說(shuō)話在，每一個(gè)圖片他都能說(shuō)出一個(gè)故事 ，不管情節(jié)和內(nèi)容怎樣，但至少你有一個(gè)框架，知道怎樣去說(shuō)明一件事。
在動(dòng)手方面： 這個(gè)階段的孩子，要鼓勵(lì)他多動(dòng)力手動(dòng)拿東東，只要他有這個(gè)意識(shí)，就給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他的手跟著他的思維去動(dòng)，慢慢的訓(xùn)練，并在孩子能在拿到東東的時(shí)候，有意識(shí)的把東東再放遠(yuǎn)一點(diǎn)，看著孩子怎樣去想辦法拿，多訓(xùn)練幾次，孩子的表現(xiàn)會(huì)讓你不相信的。
不要擔(dān)心孩子的接受能力，而是多考慮一下自己應(yīng)該怎樣去給孩子創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，孩子會(huì)上你開(kāi)心的加快對(duì)他的培養(yǎng)，真的孩子的接受能力不容忽視!
孩子在到一歲的時(shí)候，有的已經(jīng)會(huì)說(shuō)話了，有的也已呀呀學(xué)語(yǔ)了。這個(gè)時(shí)候的孩子，你能做的事：
讀書(shū)：你可以有意識(shí)的讀書(shū)給他聽(tīng)了，每天花上半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，(記得不要太急于求成，太貪多，只半個(gè)小時(shí)就夠了)逐字逐句的用手一個(gè)一個(gè)指著字念給他聽(tīng)，并結(jié)合小寶寶理解能力的現(xiàn)狀，對(duì)一些詞語(yǔ)用語(yǔ)言解釋給他聽(tīng)，讀完后，多問(wèn)幾個(gè)故事中的為什么，然后再告訴孩子答案。(這樣做就養(yǎng)成了孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候會(huì)集中注意力，會(huì)去思考問(wèn)題，因?yàn)樗拦适峦炅?，你?huì)問(wèn)他許多為什么，他在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)有意識(shí)的去總結(jié)，不管總結(jié)得好不好，對(duì)不對(duì)，只要他有這個(gè)思維)。這用手一個(gè)一個(gè)指著字讀，孩子會(huì)去無(wú)意識(shí)的記，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)許多字，你可以試著在讀書(shū)的時(shí)候，有意的留一兩個(gè)簡(jiǎn)單的字讓孩子接，孩子會(huì)給你驚喜的，當(dāng)然這要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累后，才能有此效果，并要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
數(shù)數(shù)：這個(gè)時(shí)候可以教孩子數(shù)一下數(shù)字了，慢慢的給他建立數(shù)的概念，先從1--10,慢慢的讓他知道數(shù)字的順序，正著數(shù)，然后倒著數(shù)，告訴他1的后面是2,2的后面是3;9的前面是8,8的前面是7,以此類推，讓孩子熟練自如。并在孩子有一定的基礎(chǔ)后，背一下加、減法表，為以后教孩子加、減法打下基礎(chǔ)。
音樂(lè)：有意識(shí)的放各種音樂(lè)給孩子聽(tīng)，看孩子對(duì)哪些東東感興趣，我家孩子就是這樣培養(yǎng)他的愛(ài)好的，孩子喜歡聽(tīng)黃梅戲、京戲和兒歌，每天也是抽出半小時(shí)的時(shí)間放給他聽(tīng)，聽(tīng)完后，我唱一句，他接一句(我家是孩子奶奶和孩子對(duì)唱)，時(shí)間長(zhǎng)了，也就能有板有眼的唱了，不一定要象要求專業(yè)那樣準(zhǔn)確的，孩子喜歡就好。
動(dòng)手：到書(shū)店給孩子買(mǎi)有各種模型的剪刀，訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力，會(huì)使用剪刀剪各種自己喜歡的圖案。橡皮泥也是不可缺少的東東，讓孩子自由發(fā)揮想象力，想怎么捏就怎么捏，不給他作要求。
做游戲：這個(gè)我是安排在睡覺(jué)前，和孩子在床上玩，根據(jù)白天給孩子說(shuō)的故事情節(jié)，到晚上時(shí)，就選一個(gè)來(lái)表演，(讓孩子自己選故事)，我和孩子分別扮演不同的幾個(gè)角色，演完后孩子就能安心睡覺(jué)了，記得在演的同時(shí)，不忘總結(jié)故事告訴我們什么 ，要堅(jiān)持什么等，并同時(shí)借故事教孩子怎樣為人處事(比如說(shuō)：故事中有小熊搶小老虎的玩具，你就要在表演的時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)，如果在幼兒園小朋友搶你的玩具時(shí)，你應(yīng)該。。。。你想玩別的小朋友手中的玩具時(shí)，又應(yīng)該。。。。。)，孩子的接受力可強(qiáng)了，有時(shí)候游戲孩子會(huì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的，并且有時(shí)還會(huì)讓我們重新受教育。
這些天帶聰聰去了鄉(xiāng)下參加個(gè)婚禮，出于無(wú)奈才去的。和堂姐的聊天過(guò)程中聽(tīng)她說(shuō)也很注意對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，如聽(tīng)音樂(lè)，經(jīng)常和他說(shuō)話，講故事，看書(shū)?，F(xiàn)在寶寶四個(gè)月了，特別喜歡別人和他說(shuō)話，整天咿呀不停?！?、她的困惑是：擔(dān)心錯(cuò)過(guò)教育孩子的好時(shí)機(jī)，我該如何做才能提高親子質(zhì)量?。問(wèn)我能不能把我在此階段(寶寶四五個(gè)月)的經(jīng)驗(yàn)和我們分享?2、如今的早教教材讓人眼花繚亂，用過(guò)什么教材嗎?現(xiàn)在很熱門(mén)的愛(ài)和樂(lè)、經(jīng)典誦讀，你覺(jué)得有必要嗎?”
其實(shí)說(shuō)到早教并不是說(shuō)每天都要花很多時(shí)間去給予孩子刺激，他也需要休息，需要有自己?jiǎn)为?dú)呆一會(huì)兒的時(shí)間。如果他自己開(kāi)開(kāi)心心咿咿呀呀說(shuō)著玩耍，不妨讓他自己?jiǎn)为?dú)呆一小會(huì)兒。如果他煩躁了，他會(huì)以哭聲來(lái)表達(dá)他的不滿。因此，每天給他一些時(shí)間就行，時(shí)間的長(zhǎng)短并不影響親子交流的質(zhì)量。最關(guān)鍵的是，你在跟孩子玩耍的時(shí)候一定要全心全意，不僅用游戲本身，而且要用你的情緒，你的愛(ài)來(lái)感染寶寶，影響寶寶。另外，即便你沒(méi)有時(shí)間，也可以通過(guò)給孩子放音樂(lè)、兒歌、dvd，讓他自己玩玩具等給予他一些刺激，這些一樣對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)有幫助。我覺(jué)得他已經(jīng)做得不錯(cuò)了。
至于早教的教材，我買(mǎi)到的早教教材其實(shí)不多，很多時(shí)候都是自己利用現(xiàn)有的教材在發(fā)揮，融進(jìn)一些自己的東西，再和孩子交流。多好的教材也只是教材，做個(gè)“好老師”才是關(guān)鍵。因此，選擇教材只是早教的一個(gè)方面，不管多好的教材，要讓寶寶接受，還是需要融進(jìn)你自己的很多東西。因?yàn)橹挥心阕约鹤盍私鈱殞?，知道他的興趣點(diǎn)在哪里，他的需求在哪里，根據(jù)這些做些調(diào)整，對(duì)教材進(jìn)行改版，才能讓這些好教材發(fā)揮最好的效能。比如給寶寶講故事，有時(shí)候不能完全按照書(shū)本上的文字來(lái)講，那樣會(huì)很枯燥。你可以將一個(gè)故事講成很多版本，甚至講成一個(gè)你和寶寶都很享受的游戲，其中夾雜一些寶寶日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到的并且能理解的詞匯，或者加入一些寶寶親眼見(jiàn)到的事實(shí)，用這些附加的事實(shí)來(lái)幫助寶寶理解故事的內(nèi)容，同時(shí)也增加故事的趣味性。
像我堂姐提到的這些早教材料，我覺(jué)得對(duì)孩子應(yīng)該是有益的，但是不能像他們宣傳的那樣把他們完全作為早教的重心，它們可以成為早教的內(nèi)容之一，但是單有這些肯定是不足的。孩子需要多方面的刺激，畢竟他將來(lái)不能完全靠這些來(lái)延續(xù)一切。因此，在購(gòu)買(mǎi)這些的同時(shí)，還需要參考其他一些教材，各種類型的教材都選用一些，比如，認(rèn)知圖書(shū)，故事書(shū)，介紹游戲的書(shū)，這些都會(huì)帶給新媽媽很多的啟示。全方位地給予寶寶刺激才是值得采取的方式。
四五個(gè)月的寶寶，主要還是多跟他說(shuō)話，多跟他游戲，讓他有時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、兒歌，或者唱些兒歌歌曲給寶寶聽(tīng)，媽媽的聲音對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)如同天籟，他永遠(yuǎn)都不會(huì)厭倦，永遠(yuǎn)都會(huì)給予積極的回應(yīng)。此外還可以經(jīng)常帶他到戶外看看各種事物，將這些講給他聽(tīng)，不管他懂也不懂?？傊?，對(duì)于這個(gè)年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)，還是以給予他各種感官一些有益的刺激為主。很多東西是不能完全以年齡界線作為分水嶺的，雖然年齡確實(shí)是需要考慮的因素之一。同樣的刺激對(duì)三四個(gè)月的寶寶甚至兩三歲的寶寶都是有益的，關(guān)鍵是你以什么樣的方式來(lái)引導(dǎo)寶寶，挖掘這種刺激可能帶來(lái)的效果。
比如同樣是撕紙的游戲，幾個(gè)月的寶寶撕著玩，撕紙本身就是一種樂(lè)趣，而且對(duì)鍛煉他手指小肌肉很有好處，1歲多的寶寶就可以把撕紙游戲擴(kuò)展一下，讓他撕出各種形狀，并利用這些撕出來(lái)的小紙片開(kāi)展各種各樣的游戲，甚至編故事。在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，媽媽的思維應(yīng)該是發(fā)散型的，不要局限于某一點(diǎn)某一面，與之相關(guān)的所有游戲與活動(dòng)都可以開(kāi)展，這樣一點(diǎn)點(diǎn)輻射出去，你就可以找到很多很多拓展寶寶各種能力的教育內(nèi)容，同時(shí)媽媽與寶寶之間的這種游戲方式也會(huì)無(wú)形中幫助寶寶形成一種不受約束的思維模式，對(duì)培養(yǎng)他的創(chuàng)造性思維能力很有好處。用心想一想，你總可以找到a事物與b事物之間的某種聯(lián)系，在這二者之間架一座橋梁，讓寶寶的思維無(wú)限地拓展與延伸。
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寶寶上早教班的心得體會(huì)篇五
孩子在到一歲的時(shí)候，有的已經(jīng)會(huì)說(shuō)話了，有的也已呀呀學(xué)語(yǔ)了。這個(gè)時(shí)候的孩子，你能做的事：
讀書(shū)：你可以有意識(shí)的讀書(shū)給他聽(tīng)了，每天花上半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，(記得不要太急于求成，太貪多，只半個(gè)小時(shí)就夠了)逐字逐句的用手一個(gè)一個(gè)指著字念給他聽(tīng)，并結(jié)合小寶寶理解能力的現(xiàn)狀，對(duì)一些詞語(yǔ)用語(yǔ)言解釋給他聽(tīng)，讀完后，多問(wèn)幾個(gè)故事中的為什么，然后再告訴孩子答案。(這樣做就養(yǎng)成了孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候會(huì)集中注意力，會(huì)去思考問(wèn)題，因?yàn)樗拦适峦炅耍銜?huì)問(wèn)他許多為什么，他在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)有意識(shí)的去總結(jié)，不管總結(jié)得好不好，對(duì)不對(duì)，只要他有這個(gè)思維)。這用手一個(gè)一個(gè)指著字讀，孩子會(huì)去無(wú)意識(shí)的記，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)許多字，你可以試著在讀書(shū)的時(shí)候，有意的留一兩個(gè)簡(jiǎn)單的字讓孩子接，孩子會(huì)給你驚喜的，當(dāng)然這要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累后，才能有此效果，并要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
數(shù)數(shù)：這個(gè)時(shí)候可以教孩子數(shù)一下數(shù)字了，慢慢的給他建立數(shù)的概念，先從1--10,慢慢的讓他知道數(shù)字的順序，正著數(shù)，然后倒著數(shù)，告訴他1的后面是2,2的后面是3;9的前面是8,8的前面是7,以此類推，讓孩子熟練自如。并在孩子有一定的基礎(chǔ)后，背一下加、減法表，為以后教孩子加、減法打下基礎(chǔ)。
音樂(lè)：有意識(shí)的放各種音樂(lè)給孩子聽(tīng)，看孩子對(duì)哪些東東感興趣，我家孩子就是這樣培養(yǎng)他的愛(ài)好的，孩子喜歡聽(tīng)黃梅戲、京戲和兒歌，每天也是抽出半小時(shí)的時(shí)間放給他聽(tīng)，聽(tīng)完后，我唱一句，他接一句(我家是孩子奶奶和孩子對(duì)唱)，時(shí)間長(zhǎng)了，也就能有板有眼的唱了，不一定要象要求專業(yè)那樣準(zhǔn)確的，孩子喜歡就好。
動(dòng)手：到書(shū)店給孩子買(mǎi)有各種模型的剪刀，訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力，會(huì)使用剪刀剪各種自己喜歡的圖案。橡皮泥也是不可缺少的東東，讓孩子自由發(fā)揮想象力，想怎么捏就怎么捏，不給他作要求。
做游戲：這個(gè)我是安排在睡覺(jué)前，和孩子在床上玩，根據(jù)白天給孩子說(shuō)的故事情節(jié)，到晚上時(shí)，就選一個(gè)來(lái)表演，(讓孩子自己選故事)，我和孩子分別扮演不同的幾個(gè)角色，演完后孩子就能安心睡覺(jué)了，記得在演的同時(shí)，不忘總結(jié)故事告訴我們什么 ，要堅(jiān)持什么等，并同時(shí)借故事教孩子怎樣為人處事(比如說(shuō)：故事中有小熊搶小老虎的玩具，你就要在表演的時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)，如果在幼兒園小朋友搶你的玩具時(shí)，你應(yīng)該。。。。你想玩別的小朋友手中的玩具時(shí)，又應(yīng)該。。。。。)，孩子的接受力可強(qiáng)了，有時(shí)候游戲孩子會(huì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的，并且有時(shí)還會(huì)讓我們重新受教育。
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇六
那是初次參加幼兒園組織的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，初次看到那么多小花朵們?cè)陉?yáng)光下綻放光芒，驚喜地發(fā)現(xiàn)厚樸不僅會(huì)跟著老師唱歌跳舞，還獨(dú)立完成各種“生活動(dòng)作”，還學(xué)會(huì)了人際交往，待人接物，深深地感覺(jué)到寶寶的成長(zhǎng)，感慨萬(wàn)千。在活動(dòng)中，老師讓家長(zhǎng)和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數(shù)作品已展示在作品欄內(nèi)?？墒?，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動(dòng)手能力相對(duì)較弱，當(dāng)時(shí)我一激動(dòng)也沒(méi)多想，就幫忙完成。后來(lái)，一次寶寶在早教中心上獨(dú)立課，也是手工畫(huà)畫(huà)課，我在門(mén)外觀摩，看著別的孩子都上交作業(yè)了，只是他還在慢吞吞地?cái)[弄，我那個(gè)急啊，都想沖進(jìn)去幫忙，但還是忍住了。
課后，我拿著厚樸完成的還算滿意的作品與老師交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，老師反問(wèn)了我一句“讓他自己慢慢完成吧!難道你想破壞他的專注力?”我頓時(shí)語(yǔ)塞。后來(lái)，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒(méi)想到，這么個(gè)小細(xì)節(jié)卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點(diǎn)慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實(shí)踐中得到提高。
二、讓孩子學(xué)會(huì)遵守承諾
我跟孩子解釋的就是，說(shuō)到就要做到。厚樸喜歡聽(tīng)睡前故事，但從不邊聽(tīng)邊睡，反而激動(dòng)地要求講多個(gè)故事，之前都到了10點(diǎn)了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫(huà)報(bào)》里有一篇《說(shuō)到做到》的故事，我故意反復(fù)地講他聽(tīng)，多次解釋后，加入實(shí)踐。這個(gè)方法就這樣開(kāi)始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒(méi)發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)情況，老師都驚訝地表?yè)P(yáng)厚樸“相當(dāng)?shù)ā薄?BR> 當(dāng)然，除了厚樸從6個(gè)月開(kāi)始接受早教，過(guò)早得到課堂學(xué)習(xí)氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開(kāi)之外，我們也是有約定的，比如，答應(yīng)他坐媽媽的車(chē)去幼兒園的要求，答應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長(zhǎng)要說(shuō)到做到，答應(yīng)孩子的事情要及時(shí)去完成，如果家長(zhǎng)不遵守約定，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會(huì)到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現(xiàn)往往會(huì)出乎大人的意料。
三、用欣賞和表?yè)P(yáng)的眼光看孩子
我們家的教育主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，我的體會(huì)是如果你用欣賞的，表?yè)P(yáng)的眼光看他，他真的會(huì)變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對(duì)著我們笑，初次叫爸爸媽媽，初次邁開(kāi)腳步自己走，初次對(duì)媽媽說(shuō)：“寶寶好愛(ài)媽媽”。太多太多的初次，他的每一個(gè)進(jìn)步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點(diǎn)。比如，他能熟練背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說(shuō)出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)字，正、倒數(shù)1-200數(shù)字，5以內(nèi)的加減法，會(huì)熟知并撥打家人手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說(shuō)1-100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡(jiǎn)單常用的英文短語(yǔ)。
超喜歡音樂(lè)，能唱如種太陽(yáng)、捉泥鰍、找朋友、一分錢(qián)、abc等歌曲，并熟知歌曲名與出處(在哪里聽(tīng)過(guò))。隨著音樂(lè)，喜歡自編自導(dǎo)自演。熟知班上每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和姓名，會(huì)清楚地表述在班上的所見(jiàn)所聞，如今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，和誰(shuí)成為好朋友，誰(shuí)搶了他的玩具，誰(shuí)哭了他去幫忙安慰，還說(shuō)到哪個(gè)老師更關(guān)心他，他更喜歡哪個(gè)老師等等。有一次，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)他居然會(huì)彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動(dòng)，他歡喜不已。
只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì)大方表?yè)P(yáng)，如“你會(huì)彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長(zhǎng)大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過(guò)份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒(méi)關(guān)系，下次你會(huì)搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評(píng)聲中不缺失自信。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促;在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長(zhǎng)和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對(duì)數(shù)字、音樂(lè)、英文等比較興趣。我們將開(kāi)展有針對(duì)性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕?、更多地體味生活的樂(lè)趣!
以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助厚樸獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們!
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇七
疑惑一：花那么多錢(qián)，但那么小的孩子在早教學(xué)校能學(xué)到什么啊
這恐怕是多數(shù)父母對(duì)小孩要不要上早教學(xué)校最大的糾結(jié)：投入是一定的，但回報(bào)是不確定的。其實(shí)這也是我最開(kāi)始的疑惑，但后來(lái)抱著試試看的心態(tài)還是給兒子報(bào)了名，吃了螃蟹，結(jié)果自我感覺(jué)這螃蟹很美味!這倒不是因?yàn)樗谝魳?lè)課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱很多標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的英文歌，也不是因?yàn)樗谒囆g(shù)課上畫(huà)出了他人生的第一幅到第n幅畫(huà)，最近還獲了幼兒園的繪畫(huà)大獎(jiǎng)，更是因?yàn)樗谶@里收獲了以前想象不到的快樂(lè)。
在家的時(shí)候，他也會(huì)自己一跟爺爺奶奶、爸爸媽媽、
還有玩具一起玩，但在早教學(xué)校，那種由學(xué)校、老師、其他小朋友一起營(yíng)造出的快樂(lè)的氛圍卻是家里無(wú)論如何不可能具備的。而我一直認(rèn)為，孩子只有在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，才會(huì)具有更健全的性格和陽(yáng)光的心態(tài)，而這正是他們?cè)谠缃虒W(xué)校中得到的東西。
知識(shí)可以在他們懂事以后再慢慢學(xué)，快樂(lè)的體驗(yàn)卻是
需要及早開(kāi)始的。
疑惑二：早教課上老師帶小孩們玩、做游戲，這樣的
課程有用嗎
我的認(rèn)識(shí)，其實(shí)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，游戲和體驗(yàn)結(jié)合就是學(xué)習(xí)。
首先因?yàn)樵缃痰暮⒆幽挲g還小，你不可能把很多知識(shí)性的東西塞給他們，這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)他們對(duì)世界的感知、適應(yīng)能力最重要，這些能力對(duì)于他們將來(lái)更好認(rèn)識(shí)世界絕對(duì)重要，而達(dá)到這個(gè)目的最有效的辦法就是讓他們?cè)谟螒蛑腥ンw驗(yàn)。
嗅覺(jué)、味覺(jué)五感齊齊上陣。比如在上音樂(lè)課的時(shí)候，寶寶能夠痛快地享受打擊樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)趣;藝術(shù)課上寶寶會(huì)無(wú)拘無(wú)束畫(huà)出他心里的世界。育樂(lè)課上寶寶摸高爬地，一身大汗，也確實(shí)盡興。讓寶寶在玩耍中、在跌打滾爬中探索和學(xué)習(xí)，幫助他們逐漸建立對(duì)外面世界的認(rèn)知和適應(yīng)能力，效果直接而明顯。
疑惑三：早教學(xué)校的課程設(shè)置普遍存在重復(fù)性太強(qiáng)的
問(wèn)題，有灌水的嫌疑。
在我看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題完全是以成人的思維在考慮孩子
的問(wèn)題。這一點(diǎn)我倒是剛開(kāi)始就非常理解，因?yàn)楹⒆拥睦斫饬徒邮芰Χ贾皇翘幵趧倓偘l(fā)育的階段，有很多意識(shí)和思路，只有通過(guò)不斷的重復(fù)才能被他們記住。不信各位家長(zhǎng)們親自去早教中心體驗(yàn)一下，當(dāng)你家孩子通過(guò)不斷的重復(fù)熟悉一個(gè)游戲之后，他會(huì)將這個(gè)游戲所貫穿的思維方式自然而然地應(yīng)用到生活中去，而僅僅上過(guò)一次課，對(duì)他們是很難形成什么印象的。
開(kāi)學(xué)校老師都會(huì)和小朋友們一一揮手再見(jiàn)，我寶寶7個(gè)月時(shí)，我們一說(shuō)再見(jiàn)，他就知道揮手了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)作都是在屢次重復(fù)中學(xué)會(huì)的，包括說(shuō)爸爸媽媽姥姥姥爺。
疑惑四：同樣一門(mén)課程，卻設(shè)計(jì)成不同的階段，只是為了向不同年齡段的孩子收費(fèi)方便吧。
有不少家長(zhǎng)有這樣的疑惑：為什么6個(gè)月大的孩子和
樣是音樂(lè)課，但不同年齡段的孩子接觸的內(nèi)容的深度、難度是不同的，根據(jù)不同年齡段孩子的區(qū)別，6個(gè)月大的孩子和3歲的孩子上的課可是完全不一樣的。一開(kāi)始的音樂(lè)課只是營(yíng)造一種樂(lè)感和氣氛，但上到后來(lái)，寶寶連世界上的主要音樂(lè)形式都知道，還學(xué)會(huì)了好幾個(gè)國(guó)家的兒歌，這都是點(diǎn)滴積累起來(lái)的。
疑惑五：每個(gè)孩子都是不一樣的，這么小就“集體放養(yǎng)”，不會(huì)抹煞了他們的個(gè)性吧
把孩子放在一群孩子中更容易看出他的個(gè)性，好的早
教學(xué)校，老師不會(huì)限制一個(gè)孩子必需怎么樣，而是對(duì)他進(jìn)行有益的引導(dǎo)，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)溝通。
比如說(shuō)我兒子上的金寶貝在這點(diǎn)上就做得很好。我兒
然發(fā)展，這一點(diǎn)上，金寶貝是做得不錯(cuò)的。
疑惑六：早教學(xué)校的老師一般只說(shuō)孩子的好話，總是夸他，不會(huì)把他慣壞嗎
學(xué)會(huì)了積極主動(dòng)地關(guān)心別人、學(xué)會(huì)了開(kāi)動(dòng)腦筋自己去想解決問(wèn)題的辦法，這些品質(zhì)可是千金難換的。
寶寶上早教班的心得體會(huì)篇八
從自己的實(shí)際和孩子的需求出發(fā)定方向。不要以為孩子的教育可以簡(jiǎn)單的用錢(qián)搞定。孩子的學(xué)?？梢赃x擇，孩子的老師可以換，但他(她)的父母是的。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責(zé)任人！從言到行可都是小寶寶的鏡子呢！所以，一切教育“愛(ài)”字當(dāng)頭。那么，為什么要報(bào)早教課程呢？因?yàn)樵缃讨行挠斜容^寬敞的活動(dòng)空間；不同課程有不同的訓(xùn)練主題，相對(duì)家庭教育的隨意，課程的安排更為系統(tǒng)；活動(dòng)中有更多的小伙伴平行活動(dòng)，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動(dòng)對(duì)孩子和家長(zhǎng)眼界的開(kāi)闊有好處。
1、早教中心的選擇定位：
孩子走出家庭參與學(xué)習(xí)，和藹認(rèn)真的早教顧問(wèn)，專業(yè)有愛(ài)心的指導(dǎo)師，靈活的課程搭配缺一不可，這需要家長(zhǎng)的慧眼選擇。
簽約前要橫向縱向多比較，場(chǎng)館設(shè)施安全及衛(wèi)生狀況、交通、價(jià)位、接待人員的親和力和專業(yè)知識(shí)、試聽(tīng)課程的直觀感受、不同課程的設(shè)置合理度……這些一定要親歷親為，我的早教顧問(wèn)非常細(xì)致和認(rèn)真，處處為我們著想，所以我家寶寶課程的安排和新班報(bào)課基本都有她直接安排了。
再高檔的早教中心，都會(huì)有不同能力和責(zé)任心的指導(dǎo)師，這點(diǎn)的重要性不用多說(shuō)。而且每一個(gè)指導(dǎo)師都有自己比較擅長(zhǎng)的課程。除了自己試課的直觀感受外，和別的家長(zhǎng)多交流，也不失為一個(gè)好辦法。當(dāng)然，這點(diǎn)上我很感謝寶寶的早教顧問(wèn)，她給了我很多客觀的建議。
2、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)定位：
“花這么多錢(qián)，不說(shuō)把咱家寶貝兒培養(yǎng)成個(gè)天才，起碼也應(yīng)該是個(gè)小小超人吧！”很多家長(zhǎng)這么想！
我的定位：孩子首先要有健康體魄，其次要有陽(yáng)光心態(tài)！
不要拿自己孩子的缺點(diǎn)比人家的優(yōu)點(diǎn)，或者反過(guò)來(lái)！前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害，后者容易讓孩子盲目自信，同樣會(huì)形成心理偏差。
3、早教學(xué)習(xí)的定位：
終于報(bào)上課了，別放松，你應(yīng)該更全心的投入了。
早教學(xué)方法，回家照著套，習(xí)慣最重要，持久見(jiàn)成效。
盡量全家一起到課，關(guān)注孩子的言行舉止，多和指導(dǎo)師交流，加大課外拓展的力度。
切忌將孩子平時(shí)掌握的一些“本領(lǐng)”，當(dāng)成家人炫耀的資本，讓孩子很自然的參與學(xué)習(xí)，自然的表達(dá)和展示，以免給孩子造成不必要的負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生厭煩情緒。