總結(jié)能夠幫助我們更好地利用時間和資源，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理出要點(diǎn)，并進(jìn)行邏輯性的組織。以下是專家為您推薦的相關(guān)書籍，供參考。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇一
答：當(dāng)家長用自己的專業(yè)知識和職業(yè)道德以及滿腔熱愛去教育孩子。
二、幼兒教師師德含義：1.師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。2.幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強(qiáng)自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實(shí)有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。3.從學(xué)習(xí)幼兒園的綱要的同時也有一定感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包含有罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學(xué)生習(xí)以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。有教師認(rèn)為：我既不打?qū)W生耳光，又不拉學(xué)生頭發(fā)，更不毆打?qū)W生，罰站學(xué)生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學(xué)生雖然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學(xué)等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產(chǎn)生了反感心理，表面上學(xué)生感到無所謂，內(nèi)心卻是非常痛苦的，勢必會造成學(xué)生各種反抗心理的產(chǎn)生，給學(xué)校教育帶來負(fù)面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。
總結(jié)。
：愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身幼教事業(yè)是師德的基本要求。
熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。
以身作則，為人師表是師德的人格力量。
用于開拓，不斷進(jìn)取是師德的升華。
三、師德缺失：當(dāng)下，我們生活在一個浮躁的社會中。在這個社會中由于人們誠信的缺失，而在這一系列事件發(fā)生的同時，教師——作為人類發(fā)展的導(dǎo)師也因職業(yè)道德的缺失成為社會談?wù)摰慕裹c(diǎn)。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、教師對教師事業(yè)的熱愛程度不夠。教師職業(yè)道德規(guī)范第二條規(guī)定，教師要愛崗敬業(yè)，即:忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。許多老師在學(xué)校上課期間總是敷衍了事，非常不積極，直接影響了中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，而他們則一心撲在課外的“生意”上，開各種輔導(dǎo)班、家教和其他的盈利性質(zhì)的活動上。
2、教師對學(xué)生關(guān)愛度不夠。從我們的觀察研究來看，許多老師都出現(xiàn)過或多或少的體罰學(xué)生的現(xiàn)象，任意打罵，這樣師生關(guān)系就嚴(yán)重的不和諧，導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張，這些慘烈的悲劇擺在我們面前不得不讓我們深思，思考這其中到底是出了什么問題。
3、教師形象危機(jī)。長期以來，人們一提起教師就會聯(lián)想到辛勤的園丁和燃燒自己照亮別人的蠟燭。在人們心中教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。人們尊敬他，愛戴他。然而現(xiàn)在許多社會人士都對部分老師嗤之以鼻，這就是部分老師不注重自己三觀的改造，比如說，xx年四川大地震的范跑跑，這種事件、這種人都讓我們不寒而栗。
是人類特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子教育家蘇霍母林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護(hù)兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”因此，我們曾把打罵孩子、體罰孩子視為做幼兒教師的恥辱，我們也曾經(jīng)把變相體罰、歧視孩子當(dāng)作沒有師德；我們開展大討論“愛孩子賽媽媽”，“教師的愛”，以此激勵幼兒教師傳播自己的愛。在《規(guī)程》、《綱要》頒布、實(shí)施的今天，每位一線的教師都能談出無數(shù)的愛孩子的感人事跡，是否愛孩子已經(jīng)不是我們幼兒教師的難題、重點(diǎn)，有時我們也會自信的講“世界上再沒有比幼兒教師的愛更博大無私的愛了?！庇變航處煹母冻觥⑿量?，也的確得到社會、家長、教育界同行的認(rèn)可，可是，當(dāng)“我喜歡老師，老師不喜歡我”的話語傳到我的耳中時，我還是無顏以對。
素質(zhì)教育發(fā)展到今天，作為一名專業(yè)的幼兒教師應(yīng)該怎樣愛孩子？應(yīng)該關(guān)注孩子的什么？應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的愛？怎樣做才是適宜的教育行為？我做了深深的反思。
四、學(xué)會愛：首先，要把自己對孩子的愛講出來。我曾經(jīng)十分的崇尚“此時無聲勝有聲”的境界，也執(zhí)著的相信“日久見人心”，甚至把自己的歡喜、愛藏在心里。盡管現(xiàn)在的我已經(jīng)非常的開放了，可是性格的內(nèi)向還是導(dǎo)致我以自己的方式表達(dá)著情感。你深沉、內(nèi)斂、含蓄，這本身沒有錯，錯的是，對象沒有找對。幼兒園的孩子畢竟是幼兒園的孩子，他們的年齡特點(diǎn)決定著他們體驗(yàn)愛的獨(dú)特方式，只有將你的愛說出來，告訴她，讓她聽到，給她感性的刺激，她才會有感覺，她才體會的到。因此，以后我不再會吝惜自己內(nèi)心的愛，勇敢的把它說出來，讓我?guī)У拿恳粋€孩子都能有切身的感受：我愛老師，老師也愛我。
五、學(xué)會寬容：其次，要關(guān)注個體差異，做到因人施教。“因人施教”似乎是老生常談，但是，如何用適宜的方式去對待不同的孩子，卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭，感受和體驗(yàn)愛的方式有著“聽得見，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚(yáng)、夸獎，有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之，掌握孩子的個性特點(diǎn)，根據(jù)孩子個體差異，有的放矢的實(shí)施教育，表達(dá)愛，才是最為有效的教育方式。最后，要關(guān)注孩子的心理健康。幼兒教育在我們國家發(fā)展了一百年，幼兒教師的“觀念與行為”也有了空前的進(jìn)步，我們蹲下來與孩子們講話，我們關(guān)注每一個孩子，我們盡其所能挖掘教育內(nèi)容，我們?nèi)魏蝿?chuàng)造機(jī)會與條件，我們抓住每一個教育契機(jī)，但是，我們更應(yīng)關(guān)注的還是孩子們的心理健康。任何表面的、口號的、形式的愛都不是我們幼兒教師追求，你的一頻一笑、一舉一動、甚至一個眼神，都有可能牽動孩子內(nèi)心敏感的神經(jīng)，或開朗、或閉塞、或愉悅、或怯懦……因此，孩子心理的健康才應(yīng)該是我們教育的最終目標(biāo)。我也將把它當(dāng)作我做專業(yè)幼兒教師的理想去追求，去詮釋。
“我喜歡老師，老師也喜歡我?！比绻恳粋€孩子都這樣對我講話，我想這該是對我——專業(yè)的幼兒教師最高獎賞吧，我愿意為得到這種獎賞而努力。
自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要。
要》提出幼兒，我個人認(rèn)為，應(yīng)該是對幼兒尊重基礎(chǔ)上真誠的關(guān)愛。孩子的心靈是敏感的，也是脆弱的，需要老師精心呵護(hù)，讓幼兒感受到師幼的交流充滿著關(guān)愛，閃耀著人性的溫暖。一個會心的微笑，一句貼心的話語，一個善意的愛撫……都能讓幼兒感受到老師的潺潺細(xì)流般的關(guān)愛。
正視現(xiàn)實(shí)，老師要改變自己的教學(xué)行為，最好的方法就是重視每個幼兒，重視和每個幼兒的每一次交流。熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評價和檢驗(yàn)幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志。我們面對幼兒，就應(yīng)該承認(rèn)并關(guān)注每個幼兒的個體差異，尊重幼兒在學(xué)習(xí)方式、特點(diǎn)等方面不同的表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該意識到：就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒有完全相同的兩個人。幼兒有自己獨(dú)特的個別發(fā)展水平，尊重幼兒就要尊重幼兒的個體差異，尊重幼兒自己的發(fā)展水平。在我們的班級中肯定有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強(qiáng)、攻擊行為嚴(yán)重，愛惹事生非，特別招人擔(dān)心。但是不管怎樣，我們教師應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會教的老師，沒有教不好的幼兒。所以作為教師我們要了解幼兒的個別差異，有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識幼兒，進(jìn)行全系統(tǒng)的觀察，在教育過程中做個有心人，設(shè)身處地地為幼兒著想，站在幼兒的角度上看問題、思考問題、理解問題，尊重他們的興趣、愛好，善于發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)點(diǎn)、長處，用欣賞的眼光看待每一個幼兒，使他們的缺點(diǎn)得到抑制。
讓其感覺你是愛他的，同時又給自己留有了余地。而在教育中，寬容不是一味遷就，而是教育者善于去發(fā)現(xiàn)和尋找留有改變他、教育他的余地。所以，幼兒教師要有寬容之心，還要有適當(dāng)?shù)膶捜葜e。在和孩子們相處時，教師會說很多話、做許多事，有的話有些事可以讓孩子歡笑，而有的則難免會傷及個別孩子的自尊。因此，教師的言行需時時注意場合和對象，對孩子要有更多的寬容之心與寬容之舉。
八：學(xué)會合作：教師只有放下架子，參與到活動中去，融入到幼兒群體中,做到物環(huán)境和心理環(huán)境并重，技術(shù)環(huán)境與人際環(huán)境兼顧。尊重幼兒個性，營造寬松的活動氛圍，搭建舞臺，提供機(jī)會，努力創(chuàng)設(shè)一個幼兒與幼兒、幼兒與教師交往互動的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，從而在各方面得到發(fā)展。
九、學(xué)會交流：走進(jìn)幼兒園，我們不難看出，有些孩子對有的幼兒教師非常親近，有話敢說、愿意說，老師的話也聽得進(jìn)，而對另一些老師則疏遠(yuǎn)，不夠親近，也不愛聽老師的，這是怎么回事呢？其實(shí)，這很大一部分原因是幼兒教師的語言運(yùn)用是否恰當(dāng)造成的。因此，幼兒教師掌握語言技巧很有必要。
幼兒教師的語言技巧語言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具，幼兒教師主要是通過語言和孩子們進(jìn)行交流，實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，教師在教學(xué)工作中如何運(yùn)用語言顯得尤其重要。
一、語言的人性化。
語言作為人與人溝通的工具，使用應(yīng)該體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。
1、尊重幼兒孩子雖小，但他們也有很強(qiáng)的自尊心。
教師說話時若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心，給孩子的心靈或多或少地帶來一些消極的影響。所以，我們平時與幼兒說話時應(yīng)盡量注意保護(hù)孩子的“面子”。小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的，但有些孩子尿了褲子不愿意告訴老師，怕老師說：“你怎么會尿褲子?”這樣一說，班上的其他小朋友就會笑話自己尿了褲子，被大家笑話多沒“面子”呀，只有自己忍著。如果我們能多為孩子考慮一下，照顧孩子的感受，蹲下來親切地、輕聲地說一句：“沒關(guān)系，我們悄悄地去休息室換上干凈的褲子。放心吧，我會替你保密的，小朋友們不會發(fā)現(xiàn)的。”我想這樣孩子們就不會有顧慮了，不僅如此，他們還會對老師產(chǎn)生親切感和信任感。
2．平等交談。
在以往的教學(xué)中，我們常常會說這樣的話，“請坐好”、“請你跟我這樣做”等等。在這里教師是作為指揮者的身份出現(xiàn)的。而作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)視幼兒為平等的合作伙伴。應(yīng)常以商量的口吻和討論的方式指導(dǎo)幼兒的活動，支持幼兒的探索。比如，當(dāng)幼兒不愿意幫老師收玩具時，我們可以說：“你可以幫我一下嗎?”以此來得到幼兒的幫助，鍛煉幼兒，而不能以命令的口氣說：“快點(diǎn)，幫老師收玩具!”；當(dāng)幼兒在美工角活動時，為了防止幼兒亂扔紙屑，我們可以委婉地提醒幼兒：“你們需要一個垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐里，而不能扔在地上，但如果直接說：“不許把紙扔在地上?！眲t很難達(dá)到預(yù)想的效果。所以，我們應(yīng)常說，“你好”、“請”、“沒關(guān)系”、“能不能”、“我們一起來好嗎?”、“你說應(yīng)該怎樣呢?”、“你先試試看，如果需要幫忙就叫我。”、“你可以幫我一下嗎?”等等。
3.因人用語教師語言的選擇和運(yùn)用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力，力求“因人用語”
比如，對性格不同的幼兒，語言的使用就應(yīng)不同：比較內(nèi)向、較為敏感，心理承受能力較差的幼兒，教師應(yīng)更多地采用親切地語調(diào)，關(guān)懷地語氣對他們說話，以消除幼兒緊張的心理；對反應(yīng)較慢的幼兒，教師要有耐心，在語速上要適當(dāng)?shù)胤怕恍粚ζ廨^急的孩子，教師的語調(diào)要顯得沉穩(wěn)，語速適中，使幼兒的急躁情緒得以緩和。再如，對剛?cè)雸@的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言，將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意；而對于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅(jiān)定和親切，使幼兒感到老師的話是經(jīng)過思考的，不是隨隨便便說的，是值得聽的?？傊?，對不同的幼兒，教師應(yīng)采用不同的語言表達(dá)方式，因人用語，因人施教，使每個幼兒在其原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
二、語言的藝術(shù)化。
幼兒教師面對的是一個特殊群體，幼兒的年齡、思維等特點(diǎn)決定了幼兒教師語言的“四化”。
1．“趣”化就是要求教師的語言要形象、生動，富有趣味性。
2．“激”化就是要求教師的語言應(yīng)具有激勵性。
鼓勵和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提，當(dāng)幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心與無望時，教師就要幫助幼兒，用積極的語言引導(dǎo)幼兒去探索。
3．“詩”化富有詩意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語言可以使教學(xué)出神入化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
4．“簡”化幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應(yīng)當(dāng)避繁求簡。
教師在與幼兒交談時應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡短，詞匯涉及范圍較小的語句。
三、幼兒教師應(yīng)善于創(chuàng)造性地使用書面語、情態(tài)語等無聲語言。
1.書面語可能有的老師會說書面語在幼兒園使用不合適，它適用于識字較多的小學(xué)生和中學(xué)生。
其實(shí)書面語對于幼兒園的教學(xué)也有著舉足輕重的輔助作用。
2.體態(tài)語人的喜、怒、哀、樂等情緒與情感，可以通過面部表情、體態(tài)表現(xiàn)出來。
幼兒教師的體態(tài)語對幼兒有強(qiáng)烈的感染作用。
時光如同看景致，稍瞬即逝，我要好好地捉住他們，好好地愛咱們的孩子。
幼兒園真是個讓快樂、使人年青的處所，每一處都是鮮花盛開，每個孩子都是一份純粹和快活。我貢獻(xiàn)者,勵志故事，也播種著，我不在乎地老天荒，只有永遠(yuǎn)做個“孩子王”。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，你們好！
記得還是在念大學(xué)的時候，天天聽著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。
當(dāng)年我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校的大門，那樣的激動，那樣的自豪！至今想起仍讓我熱血沸騰！然而，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習(xí)，夜深人靜時，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學(xué)中的問題苦苦思索著。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對當(dāng)年的我來說，無疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧?？墒钱?dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，當(dāng)我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時，我如夢初醒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！
我自豪，我是教師！
我光榮，我是人民的教師！
我努力，我要做一名讓學(xué)生滿意，人民滿意的教師！
風(fēng)雨兼程，我選擇，我喜歡。
謝謝大家！
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇三
各位老師：
大家好!今天我的演講主題是：幼師師德師風(fēng)。
我是一名幼兒園老師，所以我更了解愛是什么。我非常愛每一個孩子，甚至愛身邊的所有人。
當(dāng)我走在路上，我看見一個孩子獨(dú)自在路上玩時，我會停下來。不是因?yàn)閯e的，只是生怕他遇到問題，會輕輕地提醒，讓他離開危險區(qū)域。也許很多人會覺得浪費(fèi)時間，但是我不能，因?yàn)槲沂且幻變簣@老師，我有比別人更多的愛。
當(dāng)我坐在公共汽車時，看到那些白發(fā)蒼蒼的老人，我總是很快站起來。雖然我也暈車，但我知道他們比我更需要這個座位。
因?yàn)槲沂且幻變簣@老師，所以我比別人更有愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會了愛，也是我的職業(yè)讓我擁有了更多的愛。
每天早上我輕輕的走到幼兒園，看著純潔的臉龐，我覺得世界是如此的完美，他們教會我真誠的對待所有的人，他們教會我真誠的愛我身邊的每一個人。
我無法不愛他們，因?yàn)楹⒆觽兲蓯哿耍瑢诨业男?。不管我開不開心，我將給他們一個微笑，給他們一個溫柔的擁抱，給他們一個溫柔的吻。
當(dāng)他們想家的時候，我會給他們像母親一樣的溫暖，當(dāng)他們不舒服的時候，我會給他們最細(xì)心的照顧。
光與他們在一起吃飯都覺得是快樂的。我們班有一個孩子在第一次來到幼兒園時，他哭了就是因?yàn)槌燥埖氖虑?。因?yàn)槠綍r在家里吃飯都是有人喂，喜歡吃素菜但從不吃魚。
在這種情況下，我沒有大聲罵他，但是想哄他吃。于是開始喂，然后慢慢地讓他自己吃一段時間，然后他不僅學(xué)會了自己吃飯，還能吃完碗里的米飯和蔬菜，還會去幫助其他孩子。
在幼兒園里，無論什么時候，我都謹(jǐn)記陶行知先生的話語，將愛心奉獻(xiàn)在我的教學(xué)生涯中。我愛我的學(xué)生，也要讓他們學(xué)會愛周圍的人，讓未來世界上充滿了更多的愛。
我很高興我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐幻變航處?，我擁有比別人更多的愛。
我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇四
欣賞這樣一首小詩：對每一朵花微笑，為每一片新葉歡欣和激動，特別是對不容易開一次的花，難得長出的一片葉子。在荒野中，我的微笑和愛可能是對一個卑小生命的歡迎和鼓勵。就心理學(xué)而言，渴望得到他人的肯定與鼓勵是人自尊自愛之本能。人都有愛與被愛兩種本能的需要，如果得不到滿足，則可能產(chǎn)生焦慮、抑郁寡歡，自暴自棄等情緒反應(yīng)。因此，無論什么樣的學(xué)生都需要愛心的滋潤。
對教師來說，熱愛學(xué)生是最基本的道德準(zhǔn)則。而對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生親近感、信任感、期望感，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教師的勞動才有可能結(jié)出豐碩的果實(shí)。
我至今對我的幾位老師感激不已。初中時班主任顧老師對我的愛與信任讓我一直感覺幸福；因而在學(xué)習(xí)上我也不斷超越。高二那年，第一次見面的班主任陶老師對我說：“你很喜歡體育的吧！”那瞬間我心中涌起的詫異、驚喜、溫暖與感激一直伴隨我走進(jìn)大學(xué)。還有那年輕漂亮的語文老師吳老師，把我的一篇作文《在籬笆邊》通篇打在課件里，當(dāng)作范文用一節(jié)課一句句朗誦并講解。被她修改過語言的作文從她的紅唇中吐出，就像樂符一樣，很美很美。但在那之前，我的語文成績是在及格邊緣晃悠的，作文也只是平均分的水平而已?？墒?，吳老師還為我一次模擬考中作文的分?jǐn)?shù)和批卷老師爭執(zhí)到哭。因?yàn)樗X得我的文章有閃光點(diǎn)，不應(yīng)該只有卷子上打的分?jǐn)?shù)。
是的，她總是覺得我有閃光點(diǎn)。連我自己都沒有覺察到的閃光點(diǎn)。皮革馬利翁效應(yīng)證明教師的期待會影響學(xué)生的發(fā)展與成就。就像吳老師對我的期待最終讓我在語文高考時拿下高分一樣。
沒想到今天我竟也能沿著他們的足跡，用愛去感化學(xué)生。有一位教育家曾說過，愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我并不想成為怎樣的神，我只是憑著自己的良心工作。我想讓每個學(xué)生感受到我的愛，體會到被重視與關(guān)懷的感覺。就像學(xué)生時代的我一樣。
著名作家楊朔說過：“每個人的心里都埋藏著一團(tuán)火種，只要你善于撥它，它就會熊熊的燃燒起來?！蔽液芟胱屆總€孩子的火種都熊熊燃燒起來！所以，我愛他們每一個。在我心中，每一個學(xué)生都是一張純凈的白紙，我在上面用愛心描繪，然后收獲愛的享受！
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。我深知我的一舉一動會給學(xué)生帶來不同程度的影響，甚至影響學(xué)生的一生！
“天生我才必有用”，每個學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個思想差，學(xué)習(xí)差的雙差生，他在某一方面都有可能會有閃光點(diǎn)的。作為老師，我要處處留心學(xué)生，做一個眼光獨(dú)到的伯樂，善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)。真正去理解學(xué)生，鼓舞學(xué)生，愛學(xué)生！
如果我愛的付出，能讓孩子們自信和超越自己，能讓他們由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材，這樣，哪怕付出了青春，又何需后悔？生活或許是單調(diào)的、枯燥的，身體或許是疲憊的、虛弱的，但我一定是幸福的，就像陽光灑在我的身上。因?yàn)槲夷馨殃柟鉃⒃趯W(xué)生心上！
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機(jī)，努力做到：
學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不進(jìn)行有償家教。
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，面對不同的教育對象，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，不用大量抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對待競爭。維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。
堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。
模范遵守社會公德，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
各位老師，只要我們能提高認(rèn)識，積極參與到師徳大討論中來。就一定會在師德建設(shè)中結(jié)出豐碩成果。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇六
師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿篇一：有關(guān)師德的最新演講稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，你們好！
記得還是在念大學(xué)的時候，天天聽著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。
當(dāng)年我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校的大門，那樣的激動，那樣的自豪！至今想起仍讓我熱血沸騰！然而，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習(xí)，夜深人靜時，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學(xué)中的問題苦苦思索著。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對當(dāng)年的我來說，無疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧?？墒钱?dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，當(dāng)我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時，我如夢初醒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！
我自豪，我是教師！
我光榮，我是人民的教師！我努力，我要做一名讓學(xué)生滿意，人民滿意的教師！
風(fēng)雨兼程，我選擇，我喜歡。
謝謝大家！篇二：平凡的崗位，傾心的奉獻(xiàn)——師德師風(fēng)演講稿首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅??星星點(diǎn)點(diǎn)，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景；第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫；第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕；沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎？偉大的事業(yè)不就是由無數(shù)平凡的工作所推動的嗎？宏大的事業(yè)，必須經(jīng)過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每一部分、每一個人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。在全社會大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神的今天，就更需要我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感?？纯次覀兩磉吥切┠瑹o聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁??他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著；喜歡聽到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨；喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機(jī)被我發(fā)現(xiàn)時惶恐和驚訝的表情；喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書時，不自覺的會翻開書的封面檢查??回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感在“三平”精神的指引下，我必須提高認(rèn)識，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！篇三：注重師德建設(shè)演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我們從上班的第一天起，就已經(jīng)肩負(fù)起歷史賦予我們神圣使命，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛學(xué)生，教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級的代理班主任，從我認(rèn)識他那時候起，他的思想和言行就影響著我和我的同學(xué)們，在那個時候他就被我們向陽村的學(xué)生和家長所認(rèn)可。直到現(xiàn)在，他還是一如既往，不管家里發(fā)生什么事,他都把學(xué)校的事放在首位，把他音樂班的學(xué)生們放在首位。正是他對事業(yè)的執(zhí)著追求，被評為凌海市的師德標(biāo)兵。雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！的確我們并不富有，但同時我們是充實(shí)的我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機(jī)，努力做到：
一、愛國守法，依法執(zhí)教。
學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。
熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不進(jìn)行有償家教。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，面對不同的教育對象，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，不用大量抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對待競爭。維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
六、尊重家長。
主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。
七、廉潔從教。
堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。
八、為人師表。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇七
各位老師：
20xx年3月的一天，10歲的多吉坐在低矮破舊的教室里，全神貫注地盯著講臺上新來的老師。
多吉是四川省涼山彝族自治州越西縣布西村布海小學(xué)的一名學(xué)生。他生活的山村閉塞落后、貧瘠荒涼。他所在的小學(xué)校只有一棟土磚瓦房的教室，一片塵土飛揚(yáng)的操場，一個柴火土灶的小廚房。多吉從沒離開過他生活的山村。
卻是那樣飽滿，笑容親切，言語溫和，她的聲音那么悅耳動聽，把多吉聽呆了。
自從新老師來到布西村，上課教他們知識，下課陪他們玩耍，還給同學(xué)們拍了好多好多照片，比以前他們拍過的所有照片都多都好看。中午，老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學(xué)們吃，新老師一定沒用過這樣的土灶，多吉好幾次看見土灶的煙把老師的眼淚都熏出來了。放學(xué)時，老師還會陪著大家翻過回家的那條泥濘崎嶇的山路。
在新老師帶來的電腦里，多吉第一次看到了大山外那個精彩的世界!多吉還記住了一個城市，武漢。因?yàn)樾吕蠋熅褪菑奈錆h坐了很久的車、走了很遠(yuǎn)的路才來到布西村，老師說她來到這里就是要幫助多吉和許多像多吉一樣的孩子走出大山!多吉想，不管如何，他都一定會堅(jiān)持把書念下去，走出大山!以后，他還要像新老師一樣，去幫助那些和現(xiàn)在的他一樣的山里娃。
新老師在多吉面前打開了一個嶄新的世界!多吉真愛這位新老師啊!于是，10歲的多吉在上學(xué)路上，偷偷采了一束野花送給新老師。老師捧著花，開心地笑了。笑著笑著，好像又哭了，老師說她似乎又回到了過去的歲月。
是的，多吉深愛著的這位并不年輕的新老師，過去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年，六年前才從她熱愛的講臺上退下來，退休前，她是武漢城市職業(yè)學(xué)院的一名普通教師，她的名字叫王伶春。
離開繁華都市、家人故土，獨(dú)自來到那片貧瘠荒涼的土地，年屆六十的王老師只是淡淡地說，我只想為山里的孩子做些力所能及的事。
有人說，師德就是教師的責(zé)任?？僧?dāng)一位師者把教書育人浸入骨髓，視為己任，用生命和愛去譜寫育人華章，責(zé)任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂!
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好：
很榮幸能在本次師德師風(fēng)會議上發(fā)言，“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)作為寶貴的教育資源，是評價教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，追本溯源，只有從師德師風(fēng)建設(shè)的根本目標(biāo)、實(shí)踐路徑、保障機(jī)制等層面回歸并堅(jiān)守初心，實(shí)現(xiàn)以德育德，才能真正達(dá)成育人目標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
在師德修養(yǎng)的諸多方面中，團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍濃厚的學(xué)校才能形成良好的校風(fēng)。也只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師，才能培育出和諧向上的學(xué)生。
在師德建設(shè)中，李哥莊小學(xué)六年級團(tuán)隊(duì)始終致力于營造一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作，集體創(chuàng)作，彼此互助，合作共享的氛圍。我們相互激勵，相互欣賞，相互尊敬，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，一直努力打造一支有良好的道德素質(zhì)，健康心理素質(zhì)，較強(qiáng)工作能力素質(zhì)的隊(duì)伍。
我們是一支充滿溫暖的團(tuán)隊(duì)。
初來乍到的年輕教師不會為無從下手感到焦慮，有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師們會毫無保留的分享各自的教學(xué)心得，每一單元每一個知識點(diǎn)幫忙梳理，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，積極的挑起這副擔(dān)子。新教師帶著蓬勃滿滿的朝氣，積極分擔(dān)各項(xiàng)工作，一有問題便拿出來商討，大家集思廣益，共同面對，努力解決，提出共性問題的解決方案。如此一來，取長補(bǔ)短，發(fā)揮優(yōu)勢，相互切磋，相互琢磨，共同進(jìn)步。
當(dāng)有老師生病請假或外出學(xué)習(xí)，其他老師會主動幫他代課，毫無怨言。當(dāng)有教師參加活動，其他教師也會竭盡所能幫忙，哪怕是一個板貼的制作，都飽含著半個團(tuán)隊(duì)老師的心血。累的時候會有人遞上一杯熱水，不自信時會有人鼓勵打氣，生氣時有人貼心安慰，取得成績時有人鼓掌恭喜。正是這樣團(tuán)結(jié)的精神，才有了凝聚力、戰(zhàn)斗力。
我們是一支攻艱克難的團(tuán)隊(duì)。
疫情期間線上教學(xué)為作為網(wǎng)絡(luò)新手的教師們帶來了很大的困難，但從未影響我們六年級團(tuán)隊(duì)教學(xué)的腳步。教師們不斷摸索，及時分享，每當(dāng)解鎖一個新的功能，就便利了所有團(tuán)隊(duì)的教師們。大家從不吝嗇共享自己的成果，自然而然的分工尋找習(xí)題、制作課件，釘釘群里也總是熱熱鬧鬧。
當(dāng)遇到所有老師都不明白的問題，大家也總是共同思考。一位老師有想法，其他老師就會聚過去虛心求教。從對科學(xué)一竅不通，到科學(xué)成績名列前茅，我們的數(shù)學(xué)老師們只用了一年。這來之不易的成績，在老師們每一道習(xí)題的攻克上，在辦公室每一聲積極地討論中，在學(xué)生每一份認(rèn)真批改的作業(yè)里。
我們是一支一切為了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)。
六年級來得最早，走得最晚，只爭朝夕為學(xué)生釋疑解惑，不放棄每一個孩子，不懈怠每一堂課，數(shù)月如一日。大家都熱忱地工作著，無私地奉獻(xiàn)著，傾情地關(guān)愛著，把一顆心真摯地捧了出來，讓六年級的孩子們真正地感受到這份心，感動于這份情。
一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是一支強(qiáng)大的力量，所有成績的取得都源于這個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。我們李小六年級一路砥礪前行，從不懈怠。每天的工作是緊張的、充實(shí)的、但更是愉快的，大家兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，生動地詮釋了團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的精神，詮釋著“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”真諦。
這，就是我們的團(tuán)隊(duì)。她就像一群騰飛的大雁，沐浴著和諧的春風(fēng)，承載著無限的希望，在李哥莊小學(xué)的天空下，搏擊風(fēng)雨，展翅翱翔！對于我來說，能生活、工作在一個大家庭似的團(tuán)隊(duì)是幸運(yùn)的，更是幸福的，我為我的團(tuán)隊(duì)而驕傲！同時我們團(tuán)隊(duì)也會時刻把師德放在心上，以教育為初心，在教育教學(xué)中領(lǐng)悟和踐行，團(tuán)結(jié)合作，不畏艱難，奮勇爭先，譜寫了教書育人的最美樂章。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師的聆聽，謝謝！
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇九
內(nèi)容摘要：
一、指導(dǎo)思想。
二、重要意義。
三、目標(biāo)要求。
通過學(xué)習(xí)要求每位教師做到“三字訣”“四主動”、“五嚴(yán)禁”
三自覺：自覺遵守國家的.法律法規(guī)和各種規(guī)章制度。
自覺服從建設(shè)和諧社會大局的要求。
自覺做到服務(wù)在前，享樂在后，顧全大局，舍棄小我，
努力工作，安居樂教。
四主動：主動學(xué)習(xí)，爭做學(xué)習(xí)型，專家型教師。
主動加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
主動規(guī)范行為。
主動服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會。
五嚴(yán)禁：嚴(yán)禁私自收取。
嚴(yán)禁私自訂購教輔資料。
嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
嚴(yán)禁在工作時間飲酒、酒后進(jìn)入課堂。
嚴(yán)禁傳播。
四、時間、內(nèi)容、和方法步驟。
第一階段：宣傳發(fā)動、學(xué)習(xí)提高（20xx年8月15日至10月31日）。
1、召開動員大會。
第二階段：討論查擺、剖析原因（20xx年11月1日至12月10）。
深入分析存在問題并進(jìn)行原因剖析，之后查擺問題。
第三階段：全面整頓、鞏固提高（20xx年12月11日1月10日）。
1、整改，寫體會。
2、簽訂“師德建設(shè)承諾書”。
3、獎優(yōu)：評選師德標(biāo)兵并予以獎勵。
五：組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)習(xí)體會：
通過這次王校長對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)工作的布置，我再對照兩個相關(guān)文件，并反省自己，覺得自己身上還存在許多不良習(xí)慣。為完善自我，這次學(xué)習(xí)是一大契機(jī)呀！
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇十
為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，更好的適應(yīng)新課程改革的需要，努力建設(shè)一支思想過硬、作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)全面的教師隊(duì)伍，是教書育人的重要環(huán)節(jié)，教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低，決定著教育質(zhì)量的高低。
根據(jù)市教體局及鎮(zhèn)中心校師德師風(fēng)大討論活動的實(shí)施意見，我校從11月份下旬開始，先后組織了全體教師深入開展了為期三個月的師德師風(fēng)大討論教育活動。我們自感活動過程充實(shí)，已取得了良好的效果?，F(xiàn)將該項(xiàng)活動的主要工作及效果總結(jié)如下：
一、高度重視，精心組織。
為了確保師德師風(fēng)大討論活動的順利實(shí)施，市教體局和鎮(zhèn)中心校的相關(guān)文件下發(fā)后，我校立即成立了以xxx校長為組長的師德師風(fēng)大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出了師德師風(fēng)大討論活動的實(shí)施方案，劃分了七年級學(xué)習(xí)組、八年級段學(xué)習(xí)組、九年級段學(xué)習(xí)組、后勤人員學(xué)習(xí)組4個，明確了以xxx為學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)人，校長為總負(fù)責(zé)人。
二、制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。
為了確保師德師風(fēng)大討論活動的順利實(shí)施，學(xué)校明確規(guī)定，學(xué)校全體教職工無特殊情況，必須參與整個學(xué)習(xí)過程，每次會議、學(xué)習(xí)、活動，要求按時參加，并定時檢查教師學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得體會，同時向教師、學(xué)生、家長下發(fā)意見征求表共計(jì)1246份，廣泛征求各方意見和建議，使本次師德師風(fēng)大討論活動有條不紊的推進(jìn)。
通過深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、黨的十七屆四中全會精神、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)全國模范教師優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教師群體的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的講話等教育學(xué)習(xí)資料，使廣大教師充分認(rèn)識到自己是完成學(xué)校教育教學(xué)和其他工作任務(wù)的主體力量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師們紛紛表示要注意學(xué)習(xí)政策法規(guī)，依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)模范、優(yōu)秀教師站在時代的前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。認(rèn)真解決自己思想和工作中存在的種種問題，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，作為人民服務(wù)的教師，做人民滿意的教師。
四、切實(shí)落實(shí)各階段的工作任務(wù)。
我校圍繞活動主題，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，在更新教育觀念，提高教育素質(zhì)，健全管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，提高服務(wù)質(zhì)量，展示師德風(fēng)采上下工夫。
教育“作風(fēng)，行風(fēng)”評議評價工作是學(xué)校永恒的主題，我校在學(xué)習(xí)、討論和承諾的基礎(chǔ)上，深入開展“三滿意”、“四評議”、“五對照”活動。認(rèn)真進(jìn)行自查自糾，舉辦了家長座談會，向家長發(fā)放家長評議學(xué)校的家長問卷調(diào)查表675份，發(fā)放學(xué)生評價教師的學(xué)生問卷調(diào)查表628份，發(fā)放“教師評議領(lǐng)導(dǎo)問卷調(diào)查表”60份。出黑板報(bào)6塊，橫幅一條，宣傳欄兩期，設(shè)立了作風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，把收到意見和建議，進(jìn)行認(rèn)真梳理、歸納了9條建議，進(jìn)行及時整改，能落實(shí)的及時落實(shí)，不能落實(shí)的加以解釋。
師個人存在的主要問題，提出今后的努力方向。要求全校教師對照《教師行為規(guī)范》等法規(guī)，全面總結(jié)，反思自己在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、職業(yè)道德水準(zhǔn)等方面情況，拋棄個人私心雜念，認(rèn)真剖析自己存在的問題，實(shí)事求是地評價和認(rèn)識自己，撰寫個人師德師風(fēng)剖析材料，書記和校長分別認(rèn)真閱讀全校教師的個人剖析材料，對存在問題找不準(zhǔn)或有其它不足的教師要求重寫或補(bǔ)充。然后通過兩次教師民主生活會，每位教師都認(rèn)真地檢查自己在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題分析原因，提出整改方向，其他教師也本著互相幫助、共同進(jìn)步的原則，對事不對人、對學(xué)?；蚪處焸€人提出批評和幫助，評議每位教師的自評材料，一致認(rèn)為，我校教師師德師風(fēng)存在的主要問題有：
1、缺乏主動、系統(tǒng)的理論和專業(yè)學(xué)習(xí)。
2、工作主動意識不強(qiáng)，愛崗敬業(yè)不夠突出。
3、對學(xué)生關(guān)心不夠，有時有體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。學(xué)校及時將評議意見分別反饋有關(guān)教師，為順利開展下階段工作起了重要的作用。
4、教師不但要有高尚的師德，還要有精湛的業(yè)務(wù)水平。我校十分重視教師的專業(yè)水平的提高，采取多種方式提高師能，積極鼓勵教師在職培訓(xùn)。學(xué)校積極支持教師參加省、市的各項(xiàng)在職培訓(xùn)和赴外考察學(xué)習(xí)。本年度學(xué)校開展校本培訓(xùn)，主要內(nèi)容有：《課改綱要》，《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《教育學(xué)》，《電腦課件制作》等。開展征集班主任工作案例，論文等活動。從而轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，讓教師更加牢固樹立“正己、愛生、敬業(yè)”的思想。
教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，教人學(xué)真”
淑君中學(xué)全體教師，會以最展新的面貌，做好表率，努力強(qiáng)化師德建設(shè)，追求更高的層次。我們會在今后更加注重師德的學(xué)習(xí)，得用各種各樣的師德教育活動，讓每一位教師深入到活動中接受熏陶，鑄就高尚的師魂。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇十一
一、發(fā)貼(見人教學(xué)習(xí)網(wǎng)論壇)。
二、回貼(見人教學(xué)習(xí)網(wǎng)論壇)。
1、什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無，這都是師德。對教師來說，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
2、1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。
3、學(xué)校要實(shí)施師愛工程。對教師進(jìn)行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀況來偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，要針對每個學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動活潑地茁壯成長。
4、1．在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對政策理論水平的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型的事跡，嚴(yán)格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。
2．在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
3．加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)來做學(xué)生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時、有步驟地完成。
4．走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害。
上傳(百度文庫:http:///p/wzxfxm)。
1、三年級數(shù)學(xué)（上）總復(fù)習(xí)-三年級(上)。
2、時分秒課件-億庫-三年級(上)。
3、統(tǒng)計(jì)-復(fù)習(xí)-三年級(下)。
4、統(tǒng)計(jì)-三（2）-三年級(上)。
下載(百度文庫:http:///p/wzxfxm)。
1、分?jǐn)?shù)除法的意義(例1)與分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(例2).ppt。
2、
3、小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)試卷(基礎(chǔ)知識綜合).doc。
4、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)練習(xí)題(專項(xiàng)練習(xí))[1].doc文章。
題目。
正文：
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
心得體會。
當(dāng)今的社會是信息社會，為了緊跟時代的步伐，作為大學(xué)生的村官我們必須時刻牢記胡錦濤的與時俱進(jìn)精神，我們是代表新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，代表新一代知識分子，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更不能落伍，更何況網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以給我們提供更多的技術(shù)和信息，讓我們在新農(nóng)村建設(shè)中減少彎路，更好的為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。為此我很認(rèn)真的對待網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有自己的心得體會，具體如下：
一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及我們實(shí)際工作的方方面面，對我們實(shí)際工作有很大的參考。新農(nóng)村建設(shè)是最近幾年提出來的，可以說是全新的事物，沒有歷史參考，但有些地方新農(nóng)村建設(shè)的開展很成功，但更多的新農(nóng)村建設(shè)是在作秀甚至在違背新農(nóng)村建設(shè)的目的。因此可以說新農(nóng)村建設(shè)花樣百出，為了更好的給新農(nóng)村建設(shè)提供榜樣，就需要把真正有所成效的新農(nóng)村建設(shè)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)廣大，讓更多的新農(nóng)村建設(shè)朝正軌發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就能及時給我們提供這個信息，推廣取的新成就的新農(nóng)村建設(shè)，讓我們及時學(xué)習(xí)，及時改正目前的工作狀況，以便更好的建設(shè)新農(nóng)村。另外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還涉及到我們的工作中，新政策的解讀，矛盾糾紛的解決方法，農(nóng)業(yè)高科技術(shù)的推廣等都惠及百姓的資源，如果不加以應(yīng)用，更好的資源也是一種浪費(fèi)，因此做為新農(nóng)村建設(shè)的主力，必須及時組織學(xué)習(xí)，更各項(xiàng)資源發(fā)揮他們應(yīng)用的功效，更好的為新農(nóng)村服務(wù)。
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間自由。不像我們讀書那樣，要在固定的時間，固定的地點(diǎn)讀書。網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以隨時隨地為我們提供無節(jié)假日，無休息時間的方便。讓我們一有空閑時候都能隨時播放。這對于我們村官來講是非常合適的。農(nóng)村工作小二雜，我們一邊要小心謹(jǐn)慎處理任何小事，一邊還要豐富自己的知識，以便應(yīng)付負(fù)責(zé)的農(nóng)村工作。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們來說是個寶。特別是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能隨時學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，給我們提供更多的方便。
三、
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不光對我們村官有很多好處，對村的黨員素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)也是非常好的途徑。即能方便，又能省很多資金的舉辦黨員培訓(xùn)。也能方便的組織種田大戶、養(yǎng)殖大戶開展技術(shù)學(xué)習(xí)和交流。為培養(yǎng)新一代農(nóng)民提供基礎(chǔ)條件。同時也能更好的致富農(nóng)民，發(fā)展三農(nóng)。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無論對于我們在職的大學(xué)生村官還是在我們的工作中，都是非常需要的，也具有非同一般的意義。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們的生活會更充實(shí)，我們新農(nóng)村的干勁也會越來越足，只有那樣我們才不會辜負(fù)黨和政府對我們的期望。讓我們共同努力學(xué)習(xí)好網(wǎng)絡(luò)，推廣好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓更多的人受惠。讓更多的人參與新農(nóng)村建設(shè)。為了美好的新農(nóng)村共同奮斗。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇十二
根據(jù)師市教育局開展《師德師風(fēng)建設(shè)大討論活動》工作的部署，我團(tuán)已經(jīng)深入開展了師德教育活動近六個月時間。開展以學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的師德教育活動，是教育面向新世紀(jì)，集中解決教育戰(zhàn)線上的教師在思想、組織、作風(fēng)等方面存在的問題，著眼于保持教師隊(duì)伍的先進(jìn)風(fēng)范，增強(qiáng)教師的依法治學(xué)和教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)廣大教師重德為師，愛崗敬業(yè)，是造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓職工滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重大舉措。這段時間以來，在局領(lǐng)導(dǎo)的密切指導(dǎo)下，我團(tuán)師德師風(fēng)大討論活動開展得扎實(shí)、落實(shí)，有力地推動了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)展，成效是明顯的。全體教師增強(qiáng)了師德意識，明確了努力方向。經(jīng)過全體教職工的努力，較好地完成了學(xué)習(xí)階段任務(wù)。現(xiàn)將工作簡要總結(jié)如下：
一、全體動員，組織學(xué)習(xí)。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面動員、統(tǒng)一思想。
1、各學(xué)校非常重視師德教育活動的工作，召開班子會議和召開了師德教育動員大會，進(jìn)行傳達(dá)，并成立了學(xué)校師德教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，落實(shí)工作任務(wù)。
2、召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，交流、討論動員大會的體會，并就各階段工作進(jìn)行了布置。各校領(lǐng)導(dǎo)小組談了開展師德教育活動的重要性和重要意義，一致認(rèn)為在全體教師的動員大會之前，班子成員要先走一步，要統(tǒng)一思想，研究存在的問題、面臨的任務(wù)，使師德教育活動能夠順利進(jìn)行。
（二）扎實(shí)工作，認(rèn)真組織。
1、建立教職工的學(xué)習(xí)制度。為了更好地加強(qiáng)開展師德教育活動的領(lǐng)導(dǎo)和組織，各學(xué)校建立了《師德教育活動教師手冊》和記錄本，把各階段的時間、內(nèi)容裝在手冊中，便以教師有計(jì)劃、有步驟的學(xué)習(xí)。
2、通過教師大會專題研討、專題調(diào)研等形式，按時完成了師德教育活動的階段自查工作。通過認(rèn)真排查和分析，大家認(rèn)清了在實(shí)際工作中影響學(xué)校和教師發(fā)揮作用的主要因素，在看到學(xué)校和教師在教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少教師中存在的問題。通過調(diào)查、問卷調(diào)查、開座談會、個別談心等多種形式，初步摸清了教師隊(duì)伍的基本狀況，明確了教育活動所要解決的主要問題，從而為保質(zhì)保量地完成師德教育活動打下了良好的基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真組織好教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深刻領(lǐng)會其中精神要點(diǎn)，使教師的思想普遍有一個明顯的提高，并要求教師積極開動腦筋，開拓思維，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，把師德教育活動與學(xué)校具體工作結(jié)合起來，通過這次教育活動，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的教育事業(yè)心、責(zé)任感，促進(jìn)教師熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表，達(dá)到提高素質(zhì)、服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)工作的根本目的。
4、各學(xué)校每周召開一次交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并布置下一周的教育活動工作。開展師德教育活動過程中全面了解、督查學(xué)習(xí)情況，自查并相互交流、相互促進(jìn)起到了很好的作用。
（三）形式多樣，方法創(chuàng)新。
1、按照學(xué)校師德教育活動工作安排，在制訂學(xué)校學(xué)習(xí)階段的計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要求每個教師根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新時期教師職業(yè)道德》等有關(guān)師德建設(shè)書籍和文件，采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，時間不少于四十個學(xué)時。集中學(xué)習(xí)以交流、學(xué)習(xí)體會、討論問題為主。
2、組織教師開展師德教育課，課后認(rèn)真組織討論、交流心得。
二、自我剖析，凈化思想。
開展“師德師風(fēng)大討論活動”以來，我團(tuán)各校一直扎實(shí)工作，重視對各項(xiàng)計(jì)劃、措施的落實(shí)，來保證教育活動的成效。在“思想發(fā)動、組織學(xué)習(xí)”取得較好成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)入“師德分析、對照檢查、民主評議”階段，學(xué)校師德教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)重點(diǎn)抓好落實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效。
1、制定實(shí)施方案。
根據(jù)上級部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)查研究，明確了工作目標(biāo)、實(shí)施步驟、具體要求及需要注意的問題。在此基礎(chǔ)上，也要求教師根據(jù)各自的情況，制定自己的實(shí)施方案，從而為“師德師風(fēng)分析、對照檢查、民主評議”階段各項(xiàng)工作的落實(shí)奠定了基礎(chǔ)。
2、進(jìn)行轉(zhuǎn)段動員。
在認(rèn)真研究、做好準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校在就師德教育活動“師德分析、對照檢查、民主評議”階段進(jìn)行了動員。各校主管領(lǐng)導(dǎo)對前一階段工作作了簡要回顧，通報(bào)了前階段工作自查的情況，著重傳達(dá)了師市教育局關(guān)于活動的有關(guān)要求，并對“師德分析、對照檢查、民主評議”階段工作作了動員和活動安排、落實(shí)。
3、干部帶頭、狠抓落實(shí)，聽取教師的民主評議。領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶頭開展批評與自我批評。從而保證“師德分析、對照檢查、民主評議”階段工作不走過場，有實(shí)效。
4、發(fā)動群眾、學(xué)生征求意見。領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持走群眾路線，在“師德分析、對照檢查、民主評議”階段開始時就設(shè)立“意見箱”等，召開學(xué)生家長會議，征求學(xué)生家長及學(xué)生的意見。
5、學(xué)校還要求每個教師通過多種形式征求意見，并要求每個教師必須向同事、家長和學(xué)生征求意見。教師們都能按要求進(jìn)行嚴(yán)肅、認(rèn)真，非常真誠、坦率地廣泛征求意見。
6、學(xué)校要求每位教師在規(guī)定時間內(nèi)按照要求撰寫好自我剖析材料，重點(diǎn)放在查找不足、剖析思想根源、查找差距、提出努力方向和整改措施方面。一方面按照要求征求意見，另方面把征求到的意見及時反饋給教師，要求教師根據(jù)反饋意見對撰寫的自我剖析材料進(jìn)行第二次的修改。在進(jìn)行民主評議之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對每位教師的自我剖析材料進(jìn)行審閱，對不符合要求的退回去限期重寫，否則不能參加評議。
7、為了保證質(zhì)量，學(xué)校認(rèn)真按照上級提出的步驟要求進(jìn)行民主評議，通報(bào)征求意見的情況。教師個人本著“有則改之、無則加勉”的態(tài)度，對測評意見和校內(nèi)外群眾意見逐一剖析原因，并做出深刻的剖析報(bào)告。進(jìn)行評議，主要提出不足；教師本人對意見和建議進(jìn)行解釋和表態(tài)提出努力方向和整改措施；在評議的基礎(chǔ)上按照師德教育活動具體要求，民主評議教師。
8、在民主評議的基礎(chǔ)上，學(xué)校以無記名方式對教師按優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等級進(jìn)行民主測評；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對民主評議情況、民主測評結(jié)果和教師的平時表現(xiàn)進(jìn)行客觀、公正的分析，提出對每個教師評議等級的初步意見。再召開等級評議大會，通報(bào)對每個教師評議等級的初步意見，提請會議討論并以無記名方式進(jìn)行表決，當(dāng)場公布表決結(jié)果。并將結(jié)果在校務(wù)公布欄上公布，向群眾通報(bào)。
三、落實(shí)方案，整改提高。
（一）認(rèn)真反思，及時整改。
1、通過開展談心活動、召開座談會，向?qū)W生、學(xué)生家長、教師廣泛征求意見，發(fā)現(xiàn)了諸多存在問題。各校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及時把意見整理出來進(jìn)行深入剖析，認(rèn)真反思，向全體教師反饋。學(xué)校對有突出問題的，還進(jìn)行了個別面談。
2、對撰寫師德師風(fēng)教育剖析材料高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。要求每個教師都通過認(rèn)真反思，反復(fù)對照，實(shí)事求是地評價自己，深入剖析自己的思想根源，認(rèn)真撰寫個人師德師風(fēng)教育剖析材料，字?jǐn)?shù)不少于1500字。學(xué)校師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)抓好整改，負(fù)責(zé)指導(dǎo)每位教職工個人進(jìn)行整改。每位教職工依據(jù)查擺出的問題和民主評議的意見提出了各自的整改措施及意見，并以書面材料的形式將整改措施及意見上報(bào)了學(xué)校備案。
（二）建章立制，規(guī)范行為。
建章立制，積極探索學(xué)校規(guī)范師德師風(fēng)管理和建設(shè)的長效機(jī)制。我校重點(diǎn)建立健全了以下制度：
1、師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。把師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)?；?、制度化。
2、師德民主評議制度。聘請師德監(jiān)督員（社區(qū)），構(gòu)建評議網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生、家長及社會各界人士對學(xué)校的師德建設(shè)及每個教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行評議。
3、師德情況報(bào)告制度。每個教師每學(xué)期要寫出師德自查評估報(bào)告，由學(xué)校組織鑒定評價，并記入個人師德檔案；各教研組要定期匯總并向?qū)W校匯報(bào)情況，對不良苗頭要進(jìn)行及時糾正，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
4、師德考核評估制度。建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德表現(xiàn)作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。
5、師德建設(shè)承諾制度。全體教職工謹(jǐn)以人民教師的崇高名義，本著對學(xué)生、對學(xué)校、對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，鄭重承諾：我們將以一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切為宗旨，做到教師育人、管理育人、服務(wù)育人，立志使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過硬的現(xiàn)代教育工作者，用實(shí)際行動樹立起人民教師的光輝形象。
6、師德責(zé)任追究制度。實(shí)行師德責(zé)任追究和“師德一票否決制”，對于嚴(yán)重違反師德的行為，如體罰、侮辱學(xué)生、亂定課輔、亂收費(fèi)、違法亂紀(jì)等問題，要立即進(jìn)行查處，并視其情節(jié)輕重，根據(jù)有關(guān)規(guī)定分別給予處分、處理。
四、總結(jié)表彰，樹立典型。
（一）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確師德規(guī)范。
性；通過一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動的開展，全體教師進(jìn)一步認(rèn)識了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性，進(jìn)一步明確了師德規(guī)范，提高了嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表的自覺性和使命感。
（二）樹立先進(jìn)典型，以榜樣力量推動師德師風(fēng)建設(shè)。
在開展“師德師風(fēng)”教育活動中，各校根據(jù)上級統(tǒng)一部署，注重挖掘師德典型。先是各年級組向?qū)W校推薦優(yōu)秀人選，再由學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組審定上報(bào)。通過嚴(yán)格、公正的篩選，全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學(xué)習(xí)，用自己扎實(shí)的工作、高尚的品德去教育和影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
（三）建章立制，確保師德教育深入長遠(yuǎn)開展。
師德教育是一個系統(tǒng)工程。為深入扎實(shí)地做好這項(xiàng)工作，我團(tuán)重點(diǎn)完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性，我校采取了在學(xué)校明顯的地方設(shè)立了意見箱，向?qū)W生、家長印發(fā)問卷調(diào)查、開座談會、個別交流等形式，發(fā)動學(xué)生評師德、家長評師德、社會評師德。通過開展第四階段的工作，我們深深體會到：只有制度完善，加強(qiáng)過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建設(shè)確有成效。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平，以優(yōu)質(zhì)的教育為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)。
五、積極活動，成效顯著。
間和雙休日時間召開組織教師生活會，而且組織生活會一開往往都是時間較長，全體教師毫無怨言，覺得作為教師是最起碼的了，也沒有教師無故缺席。這次師德教育活動，也活躍了學(xué)校教師的組織生活會，增強(qiáng)了教師團(tuán)結(jié)向上的活力。
2、通過“思想發(fā)動、組織學(xué)習(xí)”，教師普遍受到了一次較為深刻的馬克思主義理論教育，尤其是“三個代表”重要思想的教育和踐行科學(xué)發(fā)展觀活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了全面正確地貫徹執(zhí)行黨的基本路線、中央決策和執(zhí)行教育方針的自覺性。教師們普遍感到對許多重大理論問題的認(rèn)識和對中央的有關(guān)方針、政策有了比較全面、系統(tǒng)的把握，教師的思想認(rèn)識有了明顯的提高，政治意識、大局意識、責(zé)任意識有了明顯增強(qiáng)，更加牢固地樹立起全心全意為學(xué)生服務(wù)和教書育人的根本職責(zé)意識，更加明確了全面建設(shè)小康社會和創(chuàng)文明學(xué)校的目標(biāo)。
3、通過認(rèn)真查找教師和學(xué)校存在的主要問題，通過“自我剖析、民主評議”，全校教師徹底改變了過去那種對教師行為標(biāo)準(zhǔn)模糊化的認(rèn)識，從而更加明確了今后的努力方向。大家普遍認(rèn)為，這次師德教育活動的確給全體教師提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良機(jī)。教師們表示，在今后的實(shí)際工作中，一定要嚴(yán)格按照師德標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)工作制度的規(guī)定和要求，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治水平，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)一步加大改革力度，爭創(chuàng)教育教學(xué)佳績。
六、實(shí)事求是、面對問題。
素的影響，對于師風(fēng)師德的樹立，還存在著一些不可避免的問題：
1、教師對教育自我提高師德方面意識還有待提高。
2、忙于教學(xué)而少對自身修練，政治理論的學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、學(xué)校還缺乏一些相應(yīng)的考核措施。
4、活動的形式還需要生活化、多樣化。
總而言之，通過學(xué)校、教師個人的剖析，學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)中明確目標(biāo)，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，而教師個人亦不斷提升自我的素養(yǎng)，不斷完善個人的人格，這對學(xué)校和個人而言，均是一次深刻的教育，但愿此項(xiàng)活動的經(jīng)歷是今后學(xué)校發(fā)展和教師成長的一堅(jiān)實(shí)平臺。我們將努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次而不懈努力！
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇十三
10月17日下午，全國人大三審?fù)ㄟ^了新修訂的《未成年人保護(hù)法》。從72條擴(kuò)充到132條，篇幅增加近萬字，新增政府保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)專章，對網(wǎng)絡(luò)沉迷、監(jiān)護(hù)缺失等議題作出回應(yīng)。修訂后的未保法將于2021年6月1日起施行，初步擔(dān)負(fù)起中國未成年人保護(hù)“小憲法”的使命。
為增強(qiáng)全園教職工對法律知識的認(rèn)識和理解，不斷提升法制觀念，增強(qiáng)遵法、守法、學(xué)法、懂法的自覺性和主動性，2020年11月16日中午，元通幼兒園開展了教師師德師風(fēng)暨學(xué)法活動培訓(xùn)會，副園長劉丹重點(diǎn)講解新修訂的《未成年人保護(hù)法》中強(qiáng)調(diào)的四大保護(hù)，即家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。
新法細(xì)化了家庭監(jiān)護(hù)職責(zé)，明確了國家監(jiān)護(hù)制度，增設(shè)了強(qiáng)制報(bào)告制度及從業(yè)人員準(zhǔn)入制度，規(guī)定了學(xué)校對學(xué)生欺凌的防控與處置機(jī)制。劉園長結(jié)合幼兒園實(shí)際工作的開展，以豐富的案例、鮮明的觀點(diǎn)給大家上了一堂生動的法律培訓(xùn)。參培教職工在培訓(xùn)后，紛紛表示受益匪淺，要做懂法的學(xué)習(xí)者，更要做遵法守法的好公民。
通過專題培訓(xùn)會，元通幼兒園全體教職工加深了對新修訂的《未成年人保護(hù)法》重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步夯實(shí)幼兒園的法治校園工作，為創(chuàng)建平安、和諧、文明的幼兒園奠定了堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇十四
2月23日下午，程集小學(xué)召開師德師風(fēng)學(xué)習(xí)建設(shè)專題會議，會議由張鑫飚校長主持，全體教職工參加會議。
會上張鑫飚校長傳達(dá)上級關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的會議精神，讓全體教師進(jìn)一步明確師德建設(shè)的重要性，并將師德轉(zhuǎn)化為師風(fēng)與自覺行動的必要性。張鑫飚校長指出師德是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，教師的道德素養(yǎng)不僅決定了教師自身的精神狀態(tài)，也決定了學(xué)生的精神狀態(tài)，良好的師生關(guān)系是有效教育的前提。
會上，老師認(rèn)真閱讀師德承諾書的相關(guān)內(nèi)容并簽名。張校長要求全體教職工對照師德文件進(jìn)行自查，有則改之無則加勉，人人都要增強(qiáng)教師職業(yè)感，增強(qiáng)工作責(zé)任心，努力爭當(dāng)踐行社會主義核心價值觀的文明傳播者。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇一
答：當(dāng)家長用自己的專業(yè)知識和職業(yè)道德以及滿腔熱愛去教育孩子。
二、幼兒教師師德含義：1.師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。2.幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強(qiáng)自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實(shí)有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。3.從學(xué)習(xí)幼兒園的綱要的同時也有一定感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包含有罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學(xué)生習(xí)以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。有教師認(rèn)為：我既不打?qū)W生耳光，又不拉學(xué)生頭發(fā)，更不毆打?qū)W生，罰站學(xué)生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學(xué)生雖然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學(xué)等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產(chǎn)生了反感心理，表面上學(xué)生感到無所謂，內(nèi)心卻是非常痛苦的，勢必會造成學(xué)生各種反抗心理的產(chǎn)生，給學(xué)校教育帶來負(fù)面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。
總結(jié)。
：愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身幼教事業(yè)是師德的基本要求。
熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。
以身作則，為人師表是師德的人格力量。
用于開拓，不斷進(jìn)取是師德的升華。
三、師德缺失：當(dāng)下，我們生活在一個浮躁的社會中。在這個社會中由于人們誠信的缺失，而在這一系列事件發(fā)生的同時，教師——作為人類發(fā)展的導(dǎo)師也因職業(yè)道德的缺失成為社會談?wù)摰慕裹c(diǎn)。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、教師對教師事業(yè)的熱愛程度不夠。教師職業(yè)道德規(guī)范第二條規(guī)定，教師要愛崗敬業(yè)，即:忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。許多老師在學(xué)校上課期間總是敷衍了事，非常不積極，直接影響了中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，而他們則一心撲在課外的“生意”上，開各種輔導(dǎo)班、家教和其他的盈利性質(zhì)的活動上。
2、教師對學(xué)生關(guān)愛度不夠。從我們的觀察研究來看，許多老師都出現(xiàn)過或多或少的體罰學(xué)生的現(xiàn)象，任意打罵，這樣師生關(guān)系就嚴(yán)重的不和諧，導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張，這些慘烈的悲劇擺在我們面前不得不讓我們深思，思考這其中到底是出了什么問題。
3、教師形象危機(jī)。長期以來，人們一提起教師就會聯(lián)想到辛勤的園丁和燃燒自己照亮別人的蠟燭。在人們心中教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。人們尊敬他，愛戴他。然而現(xiàn)在許多社會人士都對部分老師嗤之以鼻，這就是部分老師不注重自己三觀的改造，比如說，xx年四川大地震的范跑跑，這種事件、這種人都讓我們不寒而栗。
是人類特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子教育家蘇霍母林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護(hù)兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”因此，我們曾把打罵孩子、體罰孩子視為做幼兒教師的恥辱，我們也曾經(jīng)把變相體罰、歧視孩子當(dāng)作沒有師德；我們開展大討論“愛孩子賽媽媽”，“教師的愛”，以此激勵幼兒教師傳播自己的愛。在《規(guī)程》、《綱要》頒布、實(shí)施的今天，每位一線的教師都能談出無數(shù)的愛孩子的感人事跡，是否愛孩子已經(jīng)不是我們幼兒教師的難題、重點(diǎn)，有時我們也會自信的講“世界上再沒有比幼兒教師的愛更博大無私的愛了?！庇變航處煹母冻觥⑿量?，也的確得到社會、家長、教育界同行的認(rèn)可，可是，當(dāng)“我喜歡老師，老師不喜歡我”的話語傳到我的耳中時，我還是無顏以對。
素質(zhì)教育發(fā)展到今天，作為一名專業(yè)的幼兒教師應(yīng)該怎樣愛孩子？應(yīng)該關(guān)注孩子的什么？應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的愛？怎樣做才是適宜的教育行為？我做了深深的反思。
四、學(xué)會愛：首先，要把自己對孩子的愛講出來。我曾經(jīng)十分的崇尚“此時無聲勝有聲”的境界，也執(zhí)著的相信“日久見人心”，甚至把自己的歡喜、愛藏在心里。盡管現(xiàn)在的我已經(jīng)非常的開放了，可是性格的內(nèi)向還是導(dǎo)致我以自己的方式表達(dá)著情感。你深沉、內(nèi)斂、含蓄，這本身沒有錯，錯的是，對象沒有找對。幼兒園的孩子畢竟是幼兒園的孩子，他們的年齡特點(diǎn)決定著他們體驗(yàn)愛的獨(dú)特方式，只有將你的愛說出來，告訴她，讓她聽到，給她感性的刺激，她才會有感覺，她才體會的到。因此，以后我不再會吝惜自己內(nèi)心的愛，勇敢的把它說出來，讓我?guī)У拿恳粋€孩子都能有切身的感受：我愛老師，老師也愛我。
五、學(xué)會寬容：其次，要關(guān)注個體差異，做到因人施教。“因人施教”似乎是老生常談，但是，如何用適宜的方式去對待不同的孩子，卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭，感受和體驗(yàn)愛的方式有著“聽得見，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚(yáng)、夸獎，有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之，掌握孩子的個性特點(diǎn)，根據(jù)孩子個體差異，有的放矢的實(shí)施教育，表達(dá)愛，才是最為有效的教育方式。最后，要關(guān)注孩子的心理健康。幼兒教育在我們國家發(fā)展了一百年，幼兒教師的“觀念與行為”也有了空前的進(jìn)步，我們蹲下來與孩子們講話，我們關(guān)注每一個孩子，我們盡其所能挖掘教育內(nèi)容，我們?nèi)魏蝿?chuàng)造機(jī)會與條件，我們抓住每一個教育契機(jī)，但是，我們更應(yīng)關(guān)注的還是孩子們的心理健康。任何表面的、口號的、形式的愛都不是我們幼兒教師追求，你的一頻一笑、一舉一動、甚至一個眼神，都有可能牽動孩子內(nèi)心敏感的神經(jīng)，或開朗、或閉塞、或愉悅、或怯懦……因此，孩子心理的健康才應(yīng)該是我們教育的最終目標(biāo)。我也將把它當(dāng)作我做專業(yè)幼兒教師的理想去追求，去詮釋。
“我喜歡老師，老師也喜歡我?！比绻恳粋€孩子都這樣對我講話，我想這該是對我——專業(yè)的幼兒教師最高獎賞吧，我愿意為得到這種獎賞而努力。
自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要。
要》提出幼兒，我個人認(rèn)為，應(yīng)該是對幼兒尊重基礎(chǔ)上真誠的關(guān)愛。孩子的心靈是敏感的，也是脆弱的，需要老師精心呵護(hù)，讓幼兒感受到師幼的交流充滿著關(guān)愛，閃耀著人性的溫暖。一個會心的微笑，一句貼心的話語，一個善意的愛撫……都能讓幼兒感受到老師的潺潺細(xì)流般的關(guān)愛。
正視現(xiàn)實(shí)，老師要改變自己的教學(xué)行為，最好的方法就是重視每個幼兒，重視和每個幼兒的每一次交流。熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評價和檢驗(yàn)幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志。我們面對幼兒，就應(yīng)該承認(rèn)并關(guān)注每個幼兒的個體差異，尊重幼兒在學(xué)習(xí)方式、特點(diǎn)等方面不同的表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該意識到：就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒有完全相同的兩個人。幼兒有自己獨(dú)特的個別發(fā)展水平，尊重幼兒就要尊重幼兒的個體差異，尊重幼兒自己的發(fā)展水平。在我們的班級中肯定有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強(qiáng)、攻擊行為嚴(yán)重，愛惹事生非，特別招人擔(dān)心。但是不管怎樣，我們教師應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會教的老師，沒有教不好的幼兒。所以作為教師我們要了解幼兒的個別差異，有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識幼兒，進(jìn)行全系統(tǒng)的觀察，在教育過程中做個有心人，設(shè)身處地地為幼兒著想，站在幼兒的角度上看問題、思考問題、理解問題，尊重他們的興趣、愛好，善于發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)點(diǎn)、長處，用欣賞的眼光看待每一個幼兒，使他們的缺點(diǎn)得到抑制。
讓其感覺你是愛他的，同時又給自己留有了余地。而在教育中，寬容不是一味遷就，而是教育者善于去發(fā)現(xiàn)和尋找留有改變他、教育他的余地。所以，幼兒教師要有寬容之心，還要有適當(dāng)?shù)膶捜葜e。在和孩子們相處時，教師會說很多話、做許多事，有的話有些事可以讓孩子歡笑，而有的則難免會傷及個別孩子的自尊。因此，教師的言行需時時注意場合和對象，對孩子要有更多的寬容之心與寬容之舉。
八：學(xué)會合作：教師只有放下架子，參與到活動中去，融入到幼兒群體中,做到物環(huán)境和心理環(huán)境并重，技術(shù)環(huán)境與人際環(huán)境兼顧。尊重幼兒個性，營造寬松的活動氛圍，搭建舞臺，提供機(jī)會，努力創(chuàng)設(shè)一個幼兒與幼兒、幼兒與教師交往互動的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，從而在各方面得到發(fā)展。
九、學(xué)會交流：走進(jìn)幼兒園，我們不難看出，有些孩子對有的幼兒教師非常親近，有話敢說、愿意說，老師的話也聽得進(jìn)，而對另一些老師則疏遠(yuǎn)，不夠親近，也不愛聽老師的，這是怎么回事呢？其實(shí)，這很大一部分原因是幼兒教師的語言運(yùn)用是否恰當(dāng)造成的。因此，幼兒教師掌握語言技巧很有必要。
幼兒教師的語言技巧語言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具，幼兒教師主要是通過語言和孩子們進(jìn)行交流，實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，教師在教學(xué)工作中如何運(yùn)用語言顯得尤其重要。
一、語言的人性化。
語言作為人與人溝通的工具，使用應(yīng)該體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。
1、尊重幼兒孩子雖小，但他們也有很強(qiáng)的自尊心。
教師說話時若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心，給孩子的心靈或多或少地帶來一些消極的影響。所以，我們平時與幼兒說話時應(yīng)盡量注意保護(hù)孩子的“面子”。小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的，但有些孩子尿了褲子不愿意告訴老師，怕老師說：“你怎么會尿褲子?”這樣一說，班上的其他小朋友就會笑話自己尿了褲子，被大家笑話多沒“面子”呀，只有自己忍著。如果我們能多為孩子考慮一下，照顧孩子的感受，蹲下來親切地、輕聲地說一句：“沒關(guān)系，我們悄悄地去休息室換上干凈的褲子。放心吧，我會替你保密的，小朋友們不會發(fā)現(xiàn)的。”我想這樣孩子們就不會有顧慮了，不僅如此，他們還會對老師產(chǎn)生親切感和信任感。
2．平等交談。
在以往的教學(xué)中，我們常常會說這樣的話，“請坐好”、“請你跟我這樣做”等等。在這里教師是作為指揮者的身份出現(xiàn)的。而作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)視幼兒為平等的合作伙伴。應(yīng)常以商量的口吻和討論的方式指導(dǎo)幼兒的活動，支持幼兒的探索。比如，當(dāng)幼兒不愿意幫老師收玩具時，我們可以說：“你可以幫我一下嗎?”以此來得到幼兒的幫助，鍛煉幼兒，而不能以命令的口氣說：“快點(diǎn)，幫老師收玩具!”；當(dāng)幼兒在美工角活動時，為了防止幼兒亂扔紙屑，我們可以委婉地提醒幼兒：“你們需要一個垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐里，而不能扔在地上，但如果直接說：“不許把紙扔在地上?！眲t很難達(dá)到預(yù)想的效果。所以，我們應(yīng)常說，“你好”、“請”、“沒關(guān)系”、“能不能”、“我們一起來好嗎?”、“你說應(yīng)該怎樣呢?”、“你先試試看，如果需要幫忙就叫我。”、“你可以幫我一下嗎?”等等。
3.因人用語教師語言的選擇和運(yùn)用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力，力求“因人用語”
比如，對性格不同的幼兒，語言的使用就應(yīng)不同：比較內(nèi)向、較為敏感，心理承受能力較差的幼兒，教師應(yīng)更多地采用親切地語調(diào)，關(guān)懷地語氣對他們說話，以消除幼兒緊張的心理；對反應(yīng)較慢的幼兒，教師要有耐心，在語速上要適當(dāng)?shù)胤怕恍粚ζ廨^急的孩子，教師的語調(diào)要顯得沉穩(wěn)，語速適中，使幼兒的急躁情緒得以緩和。再如，對剛?cè)雸@的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言，將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意；而對于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅(jiān)定和親切，使幼兒感到老師的話是經(jīng)過思考的，不是隨隨便便說的，是值得聽的?？傊?，對不同的幼兒，教師應(yīng)采用不同的語言表達(dá)方式，因人用語，因人施教，使每個幼兒在其原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
二、語言的藝術(shù)化。
幼兒教師面對的是一個特殊群體，幼兒的年齡、思維等特點(diǎn)決定了幼兒教師語言的“四化”。
1．“趣”化就是要求教師的語言要形象、生動，富有趣味性。
2．“激”化就是要求教師的語言應(yīng)具有激勵性。
鼓勵和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提，當(dāng)幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心與無望時，教師就要幫助幼兒，用積極的語言引導(dǎo)幼兒去探索。
3．“詩”化富有詩意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語言可以使教學(xué)出神入化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
4．“簡”化幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應(yīng)當(dāng)避繁求簡。
教師在與幼兒交談時應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡短，詞匯涉及范圍較小的語句。
三、幼兒教師應(yīng)善于創(chuàng)造性地使用書面語、情態(tài)語等無聲語言。
1.書面語可能有的老師會說書面語在幼兒園使用不合適，它適用于識字較多的小學(xué)生和中學(xué)生。
其實(shí)書面語對于幼兒園的教學(xué)也有著舉足輕重的輔助作用。
2.體態(tài)語人的喜、怒、哀、樂等情緒與情感，可以通過面部表情、體態(tài)表現(xiàn)出來。
幼兒教師的體態(tài)語對幼兒有強(qiáng)烈的感染作用。
時光如同看景致，稍瞬即逝，我要好好地捉住他們，好好地愛咱們的孩子。
幼兒園真是個讓快樂、使人年青的處所，每一處都是鮮花盛開，每個孩子都是一份純粹和快活。我貢獻(xiàn)者,勵志故事，也播種著，我不在乎地老天荒，只有永遠(yuǎn)做個“孩子王”。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，你們好！
記得還是在念大學(xué)的時候，天天聽著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。
當(dāng)年我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校的大門，那樣的激動，那樣的自豪！至今想起仍讓我熱血沸騰！然而，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習(xí)，夜深人靜時，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學(xué)中的問題苦苦思索著。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對當(dāng)年的我來說，無疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧?？墒钱?dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，當(dāng)我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時，我如夢初醒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！
我自豪，我是教師！
我光榮，我是人民的教師！
我努力，我要做一名讓學(xué)生滿意，人民滿意的教師！
風(fēng)雨兼程，我選擇，我喜歡。
謝謝大家！
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇三
各位老師：
大家好!今天我的演講主題是：幼師師德師風(fēng)。
我是一名幼兒園老師，所以我更了解愛是什么。我非常愛每一個孩子，甚至愛身邊的所有人。
當(dāng)我走在路上，我看見一個孩子獨(dú)自在路上玩時，我會停下來。不是因?yàn)閯e的，只是生怕他遇到問題，會輕輕地提醒，讓他離開危險區(qū)域。也許很多人會覺得浪費(fèi)時間，但是我不能，因?yàn)槲沂且幻變簣@老師，我有比別人更多的愛。
當(dāng)我坐在公共汽車時，看到那些白發(fā)蒼蒼的老人，我總是很快站起來。雖然我也暈車，但我知道他們比我更需要這個座位。
因?yàn)槲沂且幻變簣@老師，所以我比別人更有愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會了愛，也是我的職業(yè)讓我擁有了更多的愛。
每天早上我輕輕的走到幼兒園，看著純潔的臉龐，我覺得世界是如此的完美，他們教會我真誠的對待所有的人，他們教會我真誠的愛我身邊的每一個人。
我無法不愛他們，因?yàn)楹⒆觽兲蓯哿耍瑢诨业男?。不管我開不開心，我將給他們一個微笑，給他們一個溫柔的擁抱，給他們一個溫柔的吻。
當(dāng)他們想家的時候，我會給他們像母親一樣的溫暖，當(dāng)他們不舒服的時候，我會給他們最細(xì)心的照顧。
光與他們在一起吃飯都覺得是快樂的。我們班有一個孩子在第一次來到幼兒園時，他哭了就是因?yàn)槌燥埖氖虑?。因?yàn)槠綍r在家里吃飯都是有人喂，喜歡吃素菜但從不吃魚。
在這種情況下，我沒有大聲罵他，但是想哄他吃。于是開始喂，然后慢慢地讓他自己吃一段時間，然后他不僅學(xué)會了自己吃飯，還能吃完碗里的米飯和蔬菜，還會去幫助其他孩子。
在幼兒園里，無論什么時候，我都謹(jǐn)記陶行知先生的話語，將愛心奉獻(xiàn)在我的教學(xué)生涯中。我愛我的學(xué)生，也要讓他們學(xué)會愛周圍的人，讓未來世界上充滿了更多的愛。
我很高興我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐幻變航處?，我擁有比別人更多的愛。
我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇四
欣賞這樣一首小詩：對每一朵花微笑，為每一片新葉歡欣和激動，特別是對不容易開一次的花，難得長出的一片葉子。在荒野中，我的微笑和愛可能是對一個卑小生命的歡迎和鼓勵。就心理學(xué)而言，渴望得到他人的肯定與鼓勵是人自尊自愛之本能。人都有愛與被愛兩種本能的需要，如果得不到滿足，則可能產(chǎn)生焦慮、抑郁寡歡，自暴自棄等情緒反應(yīng)。因此，無論什么樣的學(xué)生都需要愛心的滋潤。
對教師來說，熱愛學(xué)生是最基本的道德準(zhǔn)則。而對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生親近感、信任感、期望感，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教師的勞動才有可能結(jié)出豐碩的果實(shí)。
我至今對我的幾位老師感激不已。初中時班主任顧老師對我的愛與信任讓我一直感覺幸福；因而在學(xué)習(xí)上我也不斷超越。高二那年，第一次見面的班主任陶老師對我說：“你很喜歡體育的吧！”那瞬間我心中涌起的詫異、驚喜、溫暖與感激一直伴隨我走進(jìn)大學(xué)。還有那年輕漂亮的語文老師吳老師，把我的一篇作文《在籬笆邊》通篇打在課件里，當(dāng)作范文用一節(jié)課一句句朗誦并講解。被她修改過語言的作文從她的紅唇中吐出，就像樂符一樣，很美很美。但在那之前，我的語文成績是在及格邊緣晃悠的，作文也只是平均分的水平而已?？墒?，吳老師還為我一次模擬考中作文的分?jǐn)?shù)和批卷老師爭執(zhí)到哭。因?yàn)樗X得我的文章有閃光點(diǎn)，不應(yīng)該只有卷子上打的分?jǐn)?shù)。
是的，她總是覺得我有閃光點(diǎn)。連我自己都沒有覺察到的閃光點(diǎn)。皮革馬利翁效應(yīng)證明教師的期待會影響學(xué)生的發(fā)展與成就。就像吳老師對我的期待最終讓我在語文高考時拿下高分一樣。
沒想到今天我竟也能沿著他們的足跡，用愛去感化學(xué)生。有一位教育家曾說過，愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我并不想成為怎樣的神，我只是憑著自己的良心工作。我想讓每個學(xué)生感受到我的愛，體會到被重視與關(guān)懷的感覺。就像學(xué)生時代的我一樣。
著名作家楊朔說過：“每個人的心里都埋藏著一團(tuán)火種，只要你善于撥它，它就會熊熊的燃燒起來?！蔽液芟胱屆總€孩子的火種都熊熊燃燒起來！所以，我愛他們每一個。在我心中，每一個學(xué)生都是一張純凈的白紙，我在上面用愛心描繪，然后收獲愛的享受！
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。我深知我的一舉一動會給學(xué)生帶來不同程度的影響，甚至影響學(xué)生的一生！
“天生我才必有用”，每個學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個思想差，學(xué)習(xí)差的雙差生，他在某一方面都有可能會有閃光點(diǎn)的。作為老師，我要處處留心學(xué)生，做一個眼光獨(dú)到的伯樂，善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)。真正去理解學(xué)生，鼓舞學(xué)生，愛學(xué)生！
如果我愛的付出，能讓孩子們自信和超越自己，能讓他們由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材，這樣，哪怕付出了青春，又何需后悔？生活或許是單調(diào)的、枯燥的，身體或許是疲憊的、虛弱的，但我一定是幸福的，就像陽光灑在我的身上。因?yàn)槲夷馨殃柟鉃⒃趯W(xué)生心上！
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機(jī)，努力做到：
學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不進(jìn)行有償家教。
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，面對不同的教育對象，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，不用大量抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對待競爭。維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。
堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。
模范遵守社會公德，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
各位老師，只要我們能提高認(rèn)識，積極參與到師徳大討論中來。就一定會在師德建設(shè)中結(jié)出豐碩成果。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇六
師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿篇一：有關(guān)師德的最新演講稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，你們好！
記得還是在念大學(xué)的時候，天天聽著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。
當(dāng)年我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校的大門，那樣的激動，那樣的自豪！至今想起仍讓我熱血沸騰！然而，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習(xí)，夜深人靜時，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學(xué)中的問題苦苦思索著。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對當(dāng)年的我來說，無疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧?？墒钱?dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，當(dāng)我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時，我如夢初醒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！
我自豪，我是教師！
我光榮，我是人民的教師！我努力，我要做一名讓學(xué)生滿意，人民滿意的教師！
風(fēng)雨兼程，我選擇，我喜歡。
謝謝大家！篇二：平凡的崗位，傾心的奉獻(xiàn)——師德師風(fēng)演講稿首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅??星星點(diǎn)點(diǎn)，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景；第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫；第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕；沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎？偉大的事業(yè)不就是由無數(shù)平凡的工作所推動的嗎？宏大的事業(yè)，必須經(jīng)過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每一部分、每一個人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。在全社會大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神的今天，就更需要我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感?？纯次覀兩磉吥切┠瑹o聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁??他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著；喜歡聽到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨；喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機(jī)被我發(fā)現(xiàn)時惶恐和驚訝的表情；喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書時，不自覺的會翻開書的封面檢查??回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感在“三平”精神的指引下，我必須提高認(rèn)識，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！篇三：注重師德建設(shè)演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我們從上班的第一天起，就已經(jīng)肩負(fù)起歷史賦予我們神圣使命，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛學(xué)生，教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級的代理班主任，從我認(rèn)識他那時候起，他的思想和言行就影響著我和我的同學(xué)們，在那個時候他就被我們向陽村的學(xué)生和家長所認(rèn)可。直到現(xiàn)在，他還是一如既往，不管家里發(fā)生什么事,他都把學(xué)校的事放在首位，把他音樂班的學(xué)生們放在首位。正是他對事業(yè)的執(zhí)著追求，被評為凌海市的師德標(biāo)兵。雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！的確我們并不富有，但同時我們是充實(shí)的我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機(jī)，努力做到：
一、愛國守法，依法執(zhí)教。
學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。
熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不進(jìn)行有償家教。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，面對不同的教育對象，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，不用大量抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對待競爭。維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
六、尊重家長。
主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。
七、廉潔從教。
堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。
八、為人師表。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇七
各位老師：
20xx年3月的一天，10歲的多吉坐在低矮破舊的教室里，全神貫注地盯著講臺上新來的老師。
多吉是四川省涼山彝族自治州越西縣布西村布海小學(xué)的一名學(xué)生。他生活的山村閉塞落后、貧瘠荒涼。他所在的小學(xué)校只有一棟土磚瓦房的教室，一片塵土飛揚(yáng)的操場，一個柴火土灶的小廚房。多吉從沒離開過他生活的山村。
卻是那樣飽滿，笑容親切，言語溫和，她的聲音那么悅耳動聽，把多吉聽呆了。
自從新老師來到布西村，上課教他們知識，下課陪他們玩耍，還給同學(xué)們拍了好多好多照片，比以前他們拍過的所有照片都多都好看。中午，老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學(xué)們吃，新老師一定沒用過這樣的土灶，多吉好幾次看見土灶的煙把老師的眼淚都熏出來了。放學(xué)時，老師還會陪著大家翻過回家的那條泥濘崎嶇的山路。
在新老師帶來的電腦里，多吉第一次看到了大山外那個精彩的世界!多吉還記住了一個城市，武漢。因?yàn)樾吕蠋熅褪菑奈錆h坐了很久的車、走了很遠(yuǎn)的路才來到布西村，老師說她來到這里就是要幫助多吉和許多像多吉一樣的孩子走出大山!多吉想，不管如何，他都一定會堅(jiān)持把書念下去，走出大山!以后，他還要像新老師一樣，去幫助那些和現(xiàn)在的他一樣的山里娃。
新老師在多吉面前打開了一個嶄新的世界!多吉真愛這位新老師啊!于是，10歲的多吉在上學(xué)路上，偷偷采了一束野花送給新老師。老師捧著花，開心地笑了。笑著笑著，好像又哭了，老師說她似乎又回到了過去的歲月。
是的，多吉深愛著的這位并不年輕的新老師，過去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年，六年前才從她熱愛的講臺上退下來，退休前，她是武漢城市職業(yè)學(xué)院的一名普通教師，她的名字叫王伶春。
離開繁華都市、家人故土，獨(dú)自來到那片貧瘠荒涼的土地，年屆六十的王老師只是淡淡地說，我只想為山里的孩子做些力所能及的事。
有人說，師德就是教師的責(zé)任?？僧?dāng)一位師者把教書育人浸入骨髓，視為己任，用生命和愛去譜寫育人華章，責(zé)任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂!
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好：
很榮幸能在本次師德師風(fēng)會議上發(fā)言，“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)作為寶貴的教育資源，是評價教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，追本溯源，只有從師德師風(fēng)建設(shè)的根本目標(biāo)、實(shí)踐路徑、保障機(jī)制等層面回歸并堅(jiān)守初心，實(shí)現(xiàn)以德育德，才能真正達(dá)成育人目標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
在師德修養(yǎng)的諸多方面中，團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍濃厚的學(xué)校才能形成良好的校風(fēng)。也只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師，才能培育出和諧向上的學(xué)生。
在師德建設(shè)中，李哥莊小學(xué)六年級團(tuán)隊(duì)始終致力于營造一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作，集體創(chuàng)作，彼此互助，合作共享的氛圍。我們相互激勵，相互欣賞，相互尊敬，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，一直努力打造一支有良好的道德素質(zhì)，健康心理素質(zhì)，較強(qiáng)工作能力素質(zhì)的隊(duì)伍。
我們是一支充滿溫暖的團(tuán)隊(duì)。
初來乍到的年輕教師不會為無從下手感到焦慮，有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師們會毫無保留的分享各自的教學(xué)心得，每一單元每一個知識點(diǎn)幫忙梳理，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，積極的挑起這副擔(dān)子。新教師帶著蓬勃滿滿的朝氣，積極分擔(dān)各項(xiàng)工作，一有問題便拿出來商討，大家集思廣益，共同面對，努力解決，提出共性問題的解決方案。如此一來，取長補(bǔ)短，發(fā)揮優(yōu)勢，相互切磋，相互琢磨，共同進(jìn)步。
當(dāng)有老師生病請假或外出學(xué)習(xí)，其他老師會主動幫他代課，毫無怨言。當(dāng)有教師參加活動，其他教師也會竭盡所能幫忙，哪怕是一個板貼的制作，都飽含著半個團(tuán)隊(duì)老師的心血。累的時候會有人遞上一杯熱水，不自信時會有人鼓勵打氣，生氣時有人貼心安慰，取得成績時有人鼓掌恭喜。正是這樣團(tuán)結(jié)的精神，才有了凝聚力、戰(zhàn)斗力。
我們是一支攻艱克難的團(tuán)隊(duì)。
疫情期間線上教學(xué)為作為網(wǎng)絡(luò)新手的教師們帶來了很大的困難，但從未影響我們六年級團(tuán)隊(duì)教學(xué)的腳步。教師們不斷摸索，及時分享，每當(dāng)解鎖一個新的功能，就便利了所有團(tuán)隊(duì)的教師們。大家從不吝嗇共享自己的成果，自然而然的分工尋找習(xí)題、制作課件，釘釘群里也總是熱熱鬧鬧。
當(dāng)遇到所有老師都不明白的問題，大家也總是共同思考。一位老師有想法，其他老師就會聚過去虛心求教。從對科學(xué)一竅不通，到科學(xué)成績名列前茅，我們的數(shù)學(xué)老師們只用了一年。這來之不易的成績，在老師們每一道習(xí)題的攻克上，在辦公室每一聲積極地討論中，在學(xué)生每一份認(rèn)真批改的作業(yè)里。
我們是一支一切為了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)。
六年級來得最早，走得最晚，只爭朝夕為學(xué)生釋疑解惑，不放棄每一個孩子，不懈怠每一堂課，數(shù)月如一日。大家都熱忱地工作著，無私地奉獻(xiàn)著，傾情地關(guān)愛著，把一顆心真摯地捧了出來，讓六年級的孩子們真正地感受到這份心，感動于這份情。
一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是一支強(qiáng)大的力量，所有成績的取得都源于這個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。我們李小六年級一路砥礪前行，從不懈怠。每天的工作是緊張的、充實(shí)的、但更是愉快的，大家兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，生動地詮釋了團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的精神，詮釋著“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”真諦。
這，就是我們的團(tuán)隊(duì)。她就像一群騰飛的大雁，沐浴著和諧的春風(fēng)，承載著無限的希望，在李哥莊小學(xué)的天空下，搏擊風(fēng)雨，展翅翱翔！對于我來說，能生活、工作在一個大家庭似的團(tuán)隊(duì)是幸運(yùn)的，更是幸福的，我為我的團(tuán)隊(duì)而驕傲！同時我們團(tuán)隊(duì)也會時刻把師德放在心上，以教育為初心，在教育教學(xué)中領(lǐng)悟和踐行，團(tuán)結(jié)合作，不畏艱難，奮勇爭先，譜寫了教書育人的最美樂章。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師的聆聽，謝謝！
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇九
內(nèi)容摘要：
一、指導(dǎo)思想。
二、重要意義。
三、目標(biāo)要求。
通過學(xué)習(xí)要求每位教師做到“三字訣”“四主動”、“五嚴(yán)禁”
三自覺：自覺遵守國家的.法律法規(guī)和各種規(guī)章制度。
自覺服從建設(shè)和諧社會大局的要求。
自覺做到服務(wù)在前，享樂在后，顧全大局，舍棄小我，
努力工作，安居樂教。
四主動：主動學(xué)習(xí)，爭做學(xué)習(xí)型，專家型教師。
主動加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
主動規(guī)范行為。
主動服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會。
五嚴(yán)禁：嚴(yán)禁私自收取。
嚴(yán)禁私自訂購教輔資料。
嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
嚴(yán)禁在工作時間飲酒、酒后進(jìn)入課堂。
嚴(yán)禁傳播。
四、時間、內(nèi)容、和方法步驟。
第一階段：宣傳發(fā)動、學(xué)習(xí)提高（20xx年8月15日至10月31日）。
1、召開動員大會。
第二階段：討論查擺、剖析原因（20xx年11月1日至12月10）。
深入分析存在問題并進(jìn)行原因剖析，之后查擺問題。
第三階段：全面整頓、鞏固提高（20xx年12月11日1月10日）。
1、整改，寫體會。
2、簽訂“師德建設(shè)承諾書”。
3、獎優(yōu)：評選師德標(biāo)兵并予以獎勵。
五：組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)習(xí)體會：
通過這次王校長對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)工作的布置，我再對照兩個相關(guān)文件，并反省自己，覺得自己身上還存在許多不良習(xí)慣。為完善自我，這次學(xué)習(xí)是一大契機(jī)呀！
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇十
為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，更好的適應(yīng)新課程改革的需要，努力建設(shè)一支思想過硬、作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)全面的教師隊(duì)伍，是教書育人的重要環(huán)節(jié)，教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低，決定著教育質(zhì)量的高低。
根據(jù)市教體局及鎮(zhèn)中心校師德師風(fēng)大討論活動的實(shí)施意見，我校從11月份下旬開始，先后組織了全體教師深入開展了為期三個月的師德師風(fēng)大討論教育活動。我們自感活動過程充實(shí)，已取得了良好的效果?，F(xiàn)將該項(xiàng)活動的主要工作及效果總結(jié)如下：
一、高度重視，精心組織。
為了確保師德師風(fēng)大討論活動的順利實(shí)施，市教體局和鎮(zhèn)中心校的相關(guān)文件下發(fā)后，我校立即成立了以xxx校長為組長的師德師風(fēng)大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出了師德師風(fēng)大討論活動的實(shí)施方案，劃分了七年級學(xué)習(xí)組、八年級段學(xué)習(xí)組、九年級段學(xué)習(xí)組、后勤人員學(xué)習(xí)組4個，明確了以xxx為學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)人，校長為總負(fù)責(zé)人。
二、制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。
為了確保師德師風(fēng)大討論活動的順利實(shí)施，學(xué)校明確規(guī)定，學(xué)校全體教職工無特殊情況，必須參與整個學(xué)習(xí)過程，每次會議、學(xué)習(xí)、活動，要求按時參加，并定時檢查教師學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得體會，同時向教師、學(xué)生、家長下發(fā)意見征求表共計(jì)1246份，廣泛征求各方意見和建議，使本次師德師風(fēng)大討論活動有條不紊的推進(jìn)。
通過深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、黨的十七屆四中全會精神、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)全國模范教師優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教師群體的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的講話等教育學(xué)習(xí)資料，使廣大教師充分認(rèn)識到自己是完成學(xué)校教育教學(xué)和其他工作任務(wù)的主體力量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師們紛紛表示要注意學(xué)習(xí)政策法規(guī)，依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)模范、優(yōu)秀教師站在時代的前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。認(rèn)真解決自己思想和工作中存在的種種問題，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，作為人民服務(wù)的教師，做人民滿意的教師。
四、切實(shí)落實(shí)各階段的工作任務(wù)。
我校圍繞活動主題，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，在更新教育觀念，提高教育素質(zhì)，健全管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，提高服務(wù)質(zhì)量，展示師德風(fēng)采上下工夫。
教育“作風(fēng)，行風(fēng)”評議評價工作是學(xué)校永恒的主題，我校在學(xué)習(xí)、討論和承諾的基礎(chǔ)上，深入開展“三滿意”、“四評議”、“五對照”活動。認(rèn)真進(jìn)行自查自糾，舉辦了家長座談會，向家長發(fā)放家長評議學(xué)校的家長問卷調(diào)查表675份，發(fā)放學(xué)生評價教師的學(xué)生問卷調(diào)查表628份，發(fā)放“教師評議領(lǐng)導(dǎo)問卷調(diào)查表”60份。出黑板報(bào)6塊，橫幅一條，宣傳欄兩期，設(shè)立了作風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，把收到意見和建議，進(jìn)行認(rèn)真梳理、歸納了9條建議，進(jìn)行及時整改，能落實(shí)的及時落實(shí)，不能落實(shí)的加以解釋。
師個人存在的主要問題，提出今后的努力方向。要求全校教師對照《教師行為規(guī)范》等法規(guī)，全面總結(jié)，反思自己在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、職業(yè)道德水準(zhǔn)等方面情況，拋棄個人私心雜念，認(rèn)真剖析自己存在的問題，實(shí)事求是地評價和認(rèn)識自己，撰寫個人師德師風(fēng)剖析材料，書記和校長分別認(rèn)真閱讀全校教師的個人剖析材料，對存在問題找不準(zhǔn)或有其它不足的教師要求重寫或補(bǔ)充。然后通過兩次教師民主生活會，每位教師都認(rèn)真地檢查自己在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題分析原因，提出整改方向，其他教師也本著互相幫助、共同進(jìn)步的原則，對事不對人、對學(xué)?；蚪處焸€人提出批評和幫助，評議每位教師的自評材料，一致認(rèn)為，我校教師師德師風(fēng)存在的主要問題有：
1、缺乏主動、系統(tǒng)的理論和專業(yè)學(xué)習(xí)。
2、工作主動意識不強(qiáng)，愛崗敬業(yè)不夠突出。
3、對學(xué)生關(guān)心不夠，有時有體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。學(xué)校及時將評議意見分別反饋有關(guān)教師，為順利開展下階段工作起了重要的作用。
4、教師不但要有高尚的師德，還要有精湛的業(yè)務(wù)水平。我校十分重視教師的專業(yè)水平的提高，采取多種方式提高師能，積極鼓勵教師在職培訓(xùn)。學(xué)校積極支持教師參加省、市的各項(xiàng)在職培訓(xùn)和赴外考察學(xué)習(xí)。本年度學(xué)校開展校本培訓(xùn)，主要內(nèi)容有：《課改綱要》，《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《教育學(xué)》，《電腦課件制作》等。開展征集班主任工作案例，論文等活動。從而轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，讓教師更加牢固樹立“正己、愛生、敬業(yè)”的思想。
教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，教人學(xué)真”
淑君中學(xué)全體教師，會以最展新的面貌，做好表率，努力強(qiáng)化師德建設(shè)，追求更高的層次。我們會在今后更加注重師德的學(xué)習(xí)，得用各種各樣的師德教育活動，讓每一位教師深入到活動中接受熏陶，鑄就高尚的師魂。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇十一
一、發(fā)貼(見人教學(xué)習(xí)網(wǎng)論壇)。
二、回貼(見人教學(xué)習(xí)網(wǎng)論壇)。
1、什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無，這都是師德。對教師來說，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
2、1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。
3、學(xué)校要實(shí)施師愛工程。對教師進(jìn)行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀況來偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，要針對每個學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動活潑地茁壯成長。
4、1．在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對政策理論水平的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型的事跡，嚴(yán)格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。
2．在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
3．加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)來做學(xué)生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時、有步驟地完成。
4．走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害。
上傳(百度文庫:http:///p/wzxfxm)。
1、三年級數(shù)學(xué)（上）總復(fù)習(xí)-三年級(上)。
2、時分秒課件-億庫-三年級(上)。
3、統(tǒng)計(jì)-復(fù)習(xí)-三年級(下)。
4、統(tǒng)計(jì)-三（2）-三年級(上)。
下載(百度文庫:http:///p/wzxfxm)。
1、分?jǐn)?shù)除法的意義(例1)與分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(例2).ppt。
2、
3、小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)試卷(基礎(chǔ)知識綜合).doc。
4、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)練習(xí)題(專項(xiàng)練習(xí))[1].doc文章。
題目。
正文：
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
心得體會。
當(dāng)今的社會是信息社會，為了緊跟時代的步伐，作為大學(xué)生的村官我們必須時刻牢記胡錦濤的與時俱進(jìn)精神，我們是代表新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，代表新一代知識分子，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更不能落伍，更何況網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以給我們提供更多的技術(shù)和信息，讓我們在新農(nóng)村建設(shè)中減少彎路，更好的為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。為此我很認(rèn)真的對待網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有自己的心得體會，具體如下：
一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及我們實(shí)際工作的方方面面，對我們實(shí)際工作有很大的參考。新農(nóng)村建設(shè)是最近幾年提出來的，可以說是全新的事物，沒有歷史參考，但有些地方新農(nóng)村建設(shè)的開展很成功，但更多的新農(nóng)村建設(shè)是在作秀甚至在違背新農(nóng)村建設(shè)的目的。因此可以說新農(nóng)村建設(shè)花樣百出，為了更好的給新農(nóng)村建設(shè)提供榜樣，就需要把真正有所成效的新農(nóng)村建設(shè)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)廣大，讓更多的新農(nóng)村建設(shè)朝正軌發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就能及時給我們提供這個信息，推廣取的新成就的新農(nóng)村建設(shè)，讓我們及時學(xué)習(xí)，及時改正目前的工作狀況，以便更好的建設(shè)新農(nóng)村。另外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還涉及到我們的工作中，新政策的解讀，矛盾糾紛的解決方法，農(nóng)業(yè)高科技術(shù)的推廣等都惠及百姓的資源，如果不加以應(yīng)用，更好的資源也是一種浪費(fèi)，因此做為新農(nóng)村建設(shè)的主力，必須及時組織學(xué)習(xí)，更各項(xiàng)資源發(fā)揮他們應(yīng)用的功效，更好的為新農(nóng)村服務(wù)。
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間自由。不像我們讀書那樣，要在固定的時間，固定的地點(diǎn)讀書。網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以隨時隨地為我們提供無節(jié)假日，無休息時間的方便。讓我們一有空閑時候都能隨時播放。這對于我們村官來講是非常合適的。農(nóng)村工作小二雜，我們一邊要小心謹(jǐn)慎處理任何小事，一邊還要豐富自己的知識，以便應(yīng)付負(fù)責(zé)的農(nóng)村工作。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們來說是個寶。特別是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能隨時學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，給我們提供更多的方便。
三、
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不光對我們村官有很多好處，對村的黨員素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)也是非常好的途徑。即能方便，又能省很多資金的舉辦黨員培訓(xùn)。也能方便的組織種田大戶、養(yǎng)殖大戶開展技術(shù)學(xué)習(xí)和交流。為培養(yǎng)新一代農(nóng)民提供基礎(chǔ)條件。同時也能更好的致富農(nóng)民，發(fā)展三農(nóng)。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無論對于我們在職的大學(xué)生村官還是在我們的工作中，都是非常需要的，也具有非同一般的意義。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們的生活會更充實(shí)，我們新農(nóng)村的干勁也會越來越足，只有那樣我們才不會辜負(fù)黨和政府對我們的期望。讓我們共同努力學(xué)習(xí)好網(wǎng)絡(luò)，推廣好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓更多的人受惠。讓更多的人參與新農(nóng)村建設(shè)。為了美好的新農(nóng)村共同奮斗。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇十二
根據(jù)師市教育局開展《師德師風(fēng)建設(shè)大討論活動》工作的部署，我團(tuán)已經(jīng)深入開展了師德教育活動近六個月時間。開展以學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的師德教育活動，是教育面向新世紀(jì)，集中解決教育戰(zhàn)線上的教師在思想、組織、作風(fēng)等方面存在的問題，著眼于保持教師隊(duì)伍的先進(jìn)風(fēng)范，增強(qiáng)教師的依法治學(xué)和教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)廣大教師重德為師，愛崗敬業(yè)，是造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓職工滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重大舉措。這段時間以來，在局領(lǐng)導(dǎo)的密切指導(dǎo)下，我團(tuán)師德師風(fēng)大討論活動開展得扎實(shí)、落實(shí)，有力地推動了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)展，成效是明顯的。全體教師增強(qiáng)了師德意識，明確了努力方向。經(jīng)過全體教職工的努力，較好地完成了學(xué)習(xí)階段任務(wù)。現(xiàn)將工作簡要總結(jié)如下：
一、全體動員，組織學(xué)習(xí)。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面動員、統(tǒng)一思想。
1、各學(xué)校非常重視師德教育活動的工作，召開班子會議和召開了師德教育動員大會，進(jìn)行傳達(dá)，并成立了學(xué)校師德教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，落實(shí)工作任務(wù)。
2、召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，交流、討論動員大會的體會，并就各階段工作進(jìn)行了布置。各校領(lǐng)導(dǎo)小組談了開展師德教育活動的重要性和重要意義，一致認(rèn)為在全體教師的動員大會之前，班子成員要先走一步，要統(tǒng)一思想，研究存在的問題、面臨的任務(wù)，使師德教育活動能夠順利進(jìn)行。
（二）扎實(shí)工作，認(rèn)真組織。
1、建立教職工的學(xué)習(xí)制度。為了更好地加強(qiáng)開展師德教育活動的領(lǐng)導(dǎo)和組織，各學(xué)校建立了《師德教育活動教師手冊》和記錄本，把各階段的時間、內(nèi)容裝在手冊中，便以教師有計(jì)劃、有步驟的學(xué)習(xí)。
2、通過教師大會專題研討、專題調(diào)研等形式，按時完成了師德教育活動的階段自查工作。通過認(rèn)真排查和分析，大家認(rèn)清了在實(shí)際工作中影響學(xué)校和教師發(fā)揮作用的主要因素，在看到學(xué)校和教師在教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少教師中存在的問題。通過調(diào)查、問卷調(diào)查、開座談會、個別談心等多種形式，初步摸清了教師隊(duì)伍的基本狀況，明確了教育活動所要解決的主要問題，從而為保質(zhì)保量地完成師德教育活動打下了良好的基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真組織好教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深刻領(lǐng)會其中精神要點(diǎn)，使教師的思想普遍有一個明顯的提高，并要求教師積極開動腦筋，開拓思維，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，把師德教育活動與學(xué)校具體工作結(jié)合起來，通過這次教育活動，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的教育事業(yè)心、責(zé)任感，促進(jìn)教師熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表，達(dá)到提高素質(zhì)、服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)工作的根本目的。
4、各學(xué)校每周召開一次交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并布置下一周的教育活動工作。開展師德教育活動過程中全面了解、督查學(xué)習(xí)情況，自查并相互交流、相互促進(jìn)起到了很好的作用。
（三）形式多樣，方法創(chuàng)新。
1、按照學(xué)校師德教育活動工作安排，在制訂學(xué)校學(xué)習(xí)階段的計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要求每個教師根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新時期教師職業(yè)道德》等有關(guān)師德建設(shè)書籍和文件，采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，時間不少于四十個學(xué)時。集中學(xué)習(xí)以交流、學(xué)習(xí)體會、討論問題為主。
2、組織教師開展師德教育課，課后認(rèn)真組織討論、交流心得。
二、自我剖析，凈化思想。
開展“師德師風(fēng)大討論活動”以來，我團(tuán)各校一直扎實(shí)工作，重視對各項(xiàng)計(jì)劃、措施的落實(shí)，來保證教育活動的成效。在“思想發(fā)動、組織學(xué)習(xí)”取得較好成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)入“師德分析、對照檢查、民主評議”階段，學(xué)校師德教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)重點(diǎn)抓好落實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效。
1、制定實(shí)施方案。
根據(jù)上級部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)查研究，明確了工作目標(biāo)、實(shí)施步驟、具體要求及需要注意的問題。在此基礎(chǔ)上，也要求教師根據(jù)各自的情況，制定自己的實(shí)施方案，從而為“師德師風(fēng)分析、對照檢查、民主評議”階段各項(xiàng)工作的落實(shí)奠定了基礎(chǔ)。
2、進(jìn)行轉(zhuǎn)段動員。
在認(rèn)真研究、做好準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校在就師德教育活動“師德分析、對照檢查、民主評議”階段進(jìn)行了動員。各校主管領(lǐng)導(dǎo)對前一階段工作作了簡要回顧，通報(bào)了前階段工作自查的情況，著重傳達(dá)了師市教育局關(guān)于活動的有關(guān)要求，并對“師德分析、對照檢查、民主評議”階段工作作了動員和活動安排、落實(shí)。
3、干部帶頭、狠抓落實(shí)，聽取教師的民主評議。領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶頭開展批評與自我批評。從而保證“師德分析、對照檢查、民主評議”階段工作不走過場，有實(shí)效。
4、發(fā)動群眾、學(xué)生征求意見。領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持走群眾路線，在“師德分析、對照檢查、民主評議”階段開始時就設(shè)立“意見箱”等，召開學(xué)生家長會議，征求學(xué)生家長及學(xué)生的意見。
5、學(xué)校還要求每個教師通過多種形式征求意見，并要求每個教師必須向同事、家長和學(xué)生征求意見。教師們都能按要求進(jìn)行嚴(yán)肅、認(rèn)真，非常真誠、坦率地廣泛征求意見。
6、學(xué)校要求每位教師在規(guī)定時間內(nèi)按照要求撰寫好自我剖析材料，重點(diǎn)放在查找不足、剖析思想根源、查找差距、提出努力方向和整改措施方面。一方面按照要求征求意見，另方面把征求到的意見及時反饋給教師，要求教師根據(jù)反饋意見對撰寫的自我剖析材料進(jìn)行第二次的修改。在進(jìn)行民主評議之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對每位教師的自我剖析材料進(jìn)行審閱，對不符合要求的退回去限期重寫，否則不能參加評議。
7、為了保證質(zhì)量，學(xué)校認(rèn)真按照上級提出的步驟要求進(jìn)行民主評議，通報(bào)征求意見的情況。教師個人本著“有則改之、無則加勉”的態(tài)度，對測評意見和校內(nèi)外群眾意見逐一剖析原因，并做出深刻的剖析報(bào)告。進(jìn)行評議，主要提出不足；教師本人對意見和建議進(jìn)行解釋和表態(tài)提出努力方向和整改措施；在評議的基礎(chǔ)上按照師德教育活動具體要求，民主評議教師。
8、在民主評議的基礎(chǔ)上，學(xué)校以無記名方式對教師按優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等級進(jìn)行民主測評；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對民主評議情況、民主測評結(jié)果和教師的平時表現(xiàn)進(jìn)行客觀、公正的分析，提出對每個教師評議等級的初步意見。再召開等級評議大會，通報(bào)對每個教師評議等級的初步意見，提請會議討論并以無記名方式進(jìn)行表決，當(dāng)場公布表決結(jié)果。并將結(jié)果在校務(wù)公布欄上公布，向群眾通報(bào)。
三、落實(shí)方案，整改提高。
（一）認(rèn)真反思，及時整改。
1、通過開展談心活動、召開座談會，向?qū)W生、學(xué)生家長、教師廣泛征求意見，發(fā)現(xiàn)了諸多存在問題。各校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及時把意見整理出來進(jìn)行深入剖析，認(rèn)真反思，向全體教師反饋。學(xué)校對有突出問題的，還進(jìn)行了個別面談。
2、對撰寫師德師風(fēng)教育剖析材料高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。要求每個教師都通過認(rèn)真反思，反復(fù)對照，實(shí)事求是地評價自己，深入剖析自己的思想根源，認(rèn)真撰寫個人師德師風(fēng)教育剖析材料，字?jǐn)?shù)不少于1500字。學(xué)校師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)抓好整改，負(fù)責(zé)指導(dǎo)每位教職工個人進(jìn)行整改。每位教職工依據(jù)查擺出的問題和民主評議的意見提出了各自的整改措施及意見，并以書面材料的形式將整改措施及意見上報(bào)了學(xué)校備案。
（二）建章立制，規(guī)范行為。
建章立制，積極探索學(xué)校規(guī)范師德師風(fēng)管理和建設(shè)的長效機(jī)制。我校重點(diǎn)建立健全了以下制度：
1、師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。把師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)?；?、制度化。
2、師德民主評議制度。聘請師德監(jiān)督員（社區(qū)），構(gòu)建評議網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生、家長及社會各界人士對學(xué)校的師德建設(shè)及每個教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行評議。
3、師德情況報(bào)告制度。每個教師每學(xué)期要寫出師德自查評估報(bào)告，由學(xué)校組織鑒定評價，并記入個人師德檔案；各教研組要定期匯總并向?qū)W校匯報(bào)情況，對不良苗頭要進(jìn)行及時糾正，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
4、師德考核評估制度。建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德表現(xiàn)作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。
5、師德建設(shè)承諾制度。全體教職工謹(jǐn)以人民教師的崇高名義，本著對學(xué)生、對學(xué)校、對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，鄭重承諾：我們將以一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切為宗旨，做到教師育人、管理育人、服務(wù)育人，立志使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過硬的現(xiàn)代教育工作者，用實(shí)際行動樹立起人民教師的光輝形象。
6、師德責(zé)任追究制度。實(shí)行師德責(zé)任追究和“師德一票否決制”，對于嚴(yán)重違反師德的行為，如體罰、侮辱學(xué)生、亂定課輔、亂收費(fèi)、違法亂紀(jì)等問題，要立即進(jìn)行查處，并視其情節(jié)輕重，根據(jù)有關(guān)規(guī)定分別給予處分、處理。
四、總結(jié)表彰，樹立典型。
（一）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確師德規(guī)范。
性；通過一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動的開展，全體教師進(jìn)一步認(rèn)識了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性，進(jìn)一步明確了師德規(guī)范，提高了嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表的自覺性和使命感。
（二）樹立先進(jìn)典型，以榜樣力量推動師德師風(fēng)建設(shè)。
在開展“師德師風(fēng)”教育活動中，各校根據(jù)上級統(tǒng)一部署，注重挖掘師德典型。先是各年級組向?qū)W校推薦優(yōu)秀人選，再由學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組審定上報(bào)。通過嚴(yán)格、公正的篩選，全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學(xué)習(xí)，用自己扎實(shí)的工作、高尚的品德去教育和影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
（三）建章立制，確保師德教育深入長遠(yuǎn)開展。
師德教育是一個系統(tǒng)工程。為深入扎實(shí)地做好這項(xiàng)工作，我團(tuán)重點(diǎn)完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性，我校采取了在學(xué)校明顯的地方設(shè)立了意見箱，向?qū)W生、家長印發(fā)問卷調(diào)查、開座談會、個別交流等形式，發(fā)動學(xué)生評師德、家長評師德、社會評師德。通過開展第四階段的工作，我們深深體會到：只有制度完善，加強(qiáng)過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建設(shè)確有成效。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平，以優(yōu)質(zhì)的教育為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)。
五、積極活動，成效顯著。
間和雙休日時間召開組織教師生活會，而且組織生活會一開往往都是時間較長，全體教師毫無怨言，覺得作為教師是最起碼的了，也沒有教師無故缺席。這次師德教育活動，也活躍了學(xué)校教師的組織生活會，增強(qiáng)了教師團(tuán)結(jié)向上的活力。
2、通過“思想發(fā)動、組織學(xué)習(xí)”，教師普遍受到了一次較為深刻的馬克思主義理論教育，尤其是“三個代表”重要思想的教育和踐行科學(xué)發(fā)展觀活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了全面正確地貫徹執(zhí)行黨的基本路線、中央決策和執(zhí)行教育方針的自覺性。教師們普遍感到對許多重大理論問題的認(rèn)識和對中央的有關(guān)方針、政策有了比較全面、系統(tǒng)的把握，教師的思想認(rèn)識有了明顯的提高，政治意識、大局意識、責(zé)任意識有了明顯增強(qiáng)，更加牢固地樹立起全心全意為學(xué)生服務(wù)和教書育人的根本職責(zé)意識，更加明確了全面建設(shè)小康社會和創(chuàng)文明學(xué)校的目標(biāo)。
3、通過認(rèn)真查找教師和學(xué)校存在的主要問題，通過“自我剖析、民主評議”，全校教師徹底改變了過去那種對教師行為標(biāo)準(zhǔn)模糊化的認(rèn)識，從而更加明確了今后的努力方向。大家普遍認(rèn)為，這次師德教育活動的確給全體教師提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良機(jī)。教師們表示，在今后的實(shí)際工作中，一定要嚴(yán)格按照師德標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)工作制度的規(guī)定和要求，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治水平，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)一步加大改革力度，爭創(chuàng)教育教學(xué)佳績。
六、實(shí)事求是、面對問題。
素的影響，對于師風(fēng)師德的樹立，還存在著一些不可避免的問題：
1、教師對教育自我提高師德方面意識還有待提高。
2、忙于教學(xué)而少對自身修練，政治理論的學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、學(xué)校還缺乏一些相應(yīng)的考核措施。
4、活動的形式還需要生活化、多樣化。
總而言之，通過學(xué)校、教師個人的剖析，學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)中明確目標(biāo)，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，而教師個人亦不斷提升自我的素養(yǎng)，不斷完善個人的人格，這對學(xué)校和個人而言，均是一次深刻的教育，但愿此項(xiàng)活動的經(jīng)歷是今后學(xué)校發(fā)展和教師成長的一堅(jiān)實(shí)平臺。我們將努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次而不懈努力！
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇十三
10月17日下午，全國人大三審?fù)ㄟ^了新修訂的《未成年人保護(hù)法》。從72條擴(kuò)充到132條，篇幅增加近萬字，新增政府保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)專章，對網(wǎng)絡(luò)沉迷、監(jiān)護(hù)缺失等議題作出回應(yīng)。修訂后的未保法將于2021年6月1日起施行，初步擔(dān)負(fù)起中國未成年人保護(hù)“小憲法”的使命。
為增強(qiáng)全園教職工對法律知識的認(rèn)識和理解，不斷提升法制觀念，增強(qiáng)遵法、守法、學(xué)法、懂法的自覺性和主動性，2020年11月16日中午，元通幼兒園開展了教師師德師風(fēng)暨學(xué)法活動培訓(xùn)會，副園長劉丹重點(diǎn)講解新修訂的《未成年人保護(hù)法》中強(qiáng)調(diào)的四大保護(hù)，即家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。
新法細(xì)化了家庭監(jiān)護(hù)職責(zé)，明確了國家監(jiān)護(hù)制度，增設(shè)了強(qiáng)制報(bào)告制度及從業(yè)人員準(zhǔn)入制度，規(guī)定了學(xué)校對學(xué)生欺凌的防控與處置機(jī)制。劉園長結(jié)合幼兒園實(shí)際工作的開展，以豐富的案例、鮮明的觀點(diǎn)給大家上了一堂生動的法律培訓(xùn)。參培教職工在培訓(xùn)后，紛紛表示受益匪淺，要做懂法的學(xué)習(xí)者，更要做遵法守法的好公民。
通過專題培訓(xùn)會，元通幼兒園全體教職工加深了對新修訂的《未成年人保護(hù)法》重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步夯實(shí)幼兒園的法治校園工作，為創(chuàng)建平安、和諧、文明的幼兒園奠定了堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
師德師風(fēng)專題教育發(fā)言稿篇十四
2月23日下午，程集小學(xué)召開師德師風(fēng)學(xué)習(xí)建設(shè)專題會議，會議由張鑫飚校長主持，全體教職工參加會議。
會上張鑫飚校長傳達(dá)上級關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的會議精神，讓全體教師進(jìn)一步明確師德建設(shè)的重要性，并將師德轉(zhuǎn)化為師風(fēng)與自覺行動的必要性。張鑫飚校長指出師德是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，教師的道德素養(yǎng)不僅決定了教師自身的精神狀態(tài)，也決定了學(xué)生的精神狀態(tài)，良好的師生關(guān)系是有效教育的前提。
會上，老師認(rèn)真閱讀師德承諾書的相關(guān)內(nèi)容并簽名。張校長要求全體教職工對照師德文件進(jìn)行自查，有則改之無則加勉，人人都要增強(qiáng)教師職業(yè)感，增強(qiáng)工作責(zé)任心，努力爭當(dāng)踐行社會主義核心價值觀的文明傳播者。