總結(jié)可以幫助我們審視自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的表現(xiàn)。寫一篇完美的總結(jié)需要提前做好充分的準(zhǔn)備工作。以下是一些總結(jié)示例，可以幫助你更好地理解和掌握總結(jié)的寫作技巧。
考試分析總結(jié)與反思篇一
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績(jī)也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查.
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個(gè)辦法.
2、平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握；
3、.適當(dāng)做一些練習(xí).我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的.
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).
第一點(diǎn)：拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.
第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái).
第三點(diǎn)：遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來(lái)的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題.第四點(diǎn)：考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好。
考試分析總結(jié)與反思篇二
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。
本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：
1．強(qiáng)調(diào)"三基"，突出主干。
（1）"三基"--基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊(cè)書的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。
（2）突出了知識(shí)系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問(wèn)題的能力。
2、重點(diǎn)突出，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大。
3、綜合性較強(qiáng)。試題的綜合性較強(qiáng)，綜合題都有較強(qiáng)的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機(jī)械的題型。如第三大題2題，利用地形地面圖,將我國(guó)的地形、地勢(shì)、河流等的特征和地形地勢(shì)對(duì)河流氣候等的影響綜合在一起。
4、主觀性、開放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開放性的試題，這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。
5、試卷中運(yùn)用了各種圖,使學(xué)生在看到試卷和答題時(shí)有一種親切感,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒。
試卷難易程度適中，沒有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象，重點(diǎn)比較突出，因而學(xué)生成績(jī)懸殊不大，滿分60分，優(yōu)生能達(dá)58分，成績(jī)差的學(xué)生基本也能及格。
1、創(chuàng)造性使用教材。
2、要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評(píng)判”“多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練”。
4、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。
5、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
考試分析總結(jié)與反思篇三
雖然默寫題應(yīng)該說(shuō)是常規(guī)題，都是基礎(chǔ)的古詩(shī)文與文言文的背誦，但由于我對(duì)這類題型沒有重視，雖然基本會(huì)背，但由于默寫準(zhǔn)確度不高，因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對(duì)于此類題型，在鞏固背誦的前提下，應(yīng)該要提高默寫準(zhǔn)確度，特別是對(duì)同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意。有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。以保證送分的題目不丟分。
二、閱讀
首先，我古文閱讀的得分率不高，只有67%，主要是因?yàn)樽衷~解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)，而且對(duì)文言文從課內(nèi)遷移到課外的能力還不夠。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，不夠全面，沒有突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。
其次，說(shuō)明文閱讀部分，我的`審題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題，答案非常淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，能抓住要點(diǎn)，再加上會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言的組織與歸納就能得分。再比如第14題，由于我對(duì)說(shuō)明方法的生疏，導(dǎo)致了不必要的失分。鑒于此，我覺得我應(yīng)該通過(guò)多做閱讀的方法，以此來(lái)增強(qiáng)我的閱讀能力。
三、作文
訓(xùn)練不夠多。今后我應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的一些問(wèn)題，所以本學(xué)期我應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。提高閱讀能力，增強(qiáng)審題、析題的能力，落實(shí)作文書寫，注意語(yǔ)言的積累，語(yǔ)句的通順以及文章的結(jié)構(gòu)。期待在新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我能更上一層樓。
考試分析總結(jié)與反思篇四
進(jìn)入初中后歷史一直以來(lái)還算我的強(qiáng)項(xiàng)，初一，初二那會(huì)，每章節(jié)過(guò)后都會(huì)收到老師發(fā)的學(xué)案，然后開始死記硬背，成績(jī)倒也還說(shuō)的過(guò)去，誰(shuí)知進(jìn)入初三，先是換了老師，講課方式，風(fēng)格都有了翻天覆地地變化，接著中國(guó)歷史也變?yōu)榱耸澜鐨v史，每章節(jié)過(guò)后，也不會(huì)再收到學(xué)案，懵懵中就參加了月考，從考場(chǎng)下來(lái)，我就徹底懵了，感覺什么也不會(huì)，答案可想而知。
月考過(guò)后，我仔細(xì)分析了自己了歷史丟分，平時(shí)上課老師知識(shí)淵博，所以講課風(fēng)趣幽默。自己呢光是聽樂(lè)子了，可是需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，是一點(diǎn)沒記住，同時(shí)思維還停留在之前初一，初二等著背學(xué)案的模式。這樣以來(lái)，成績(jī)肯定是不理想。痛定思痛，我根據(jù)自己的情況制定了一些措施。每節(jié)課上過(guò)后自己仔細(xì)閱讀教材全解，老師上課提到的要點(diǎn)，重點(diǎn)，仔細(xì)再過(guò)一遍。之后，有空就翻歷史五三，會(huì)的題口頭回答，有困難的，不知道的就動(dòng)手寫一寫，最后呢，和其他班的同學(xué)借來(lái)學(xué)案進(jìn)行鞏固。
在這種措施下，這次期中考試，歷史進(jìn)步最大，但是離我心目中滿意的成績(jī)還有很大的距離，也就是說(shuō)還有很大的上升的空間，在期末考試之前，我要繼續(xù)之前好的辦法，勤背，多預(yù)習(xí)，多復(fù)習(xí)，鞏固，通過(guò)練題來(lái)促進(jìn)背題，自己總結(jié)出適合自己學(xué)習(xí)歷史的好辦法。
期末考試也就剩下四十多天了，我一定要好好利用好這寶貴的時(shí)間，合理分配，有效，高效地完成各科目地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，將以前段老師給我們講地時(shí)間寶典利用上，使自己的時(shí)間盡可能地充足，讓自己做到勞逸結(jié)合。
世上無(wú)難事，只怕有心人，這句話送給自己，激勵(lì)自己，努力，為了最后的成功，加油!
考試分析總結(jié)與反思篇五
成績(jī)單在今天發(fā)了下了，我以為會(huì)考得很好，可是，你看，三門功課竟然都考了80多分。我驚訝得不知所措。
不，不是的。經(jīng)過(guò)我的反思，我知道：在考試前，應(yīng)該養(yǎng)精蓄銳，沉著冷靜地深呼吸練習(xí)?？荚囍校瑧?yīng)該穩(wěn)定情緒，去審清題意，要學(xué)會(huì)避重就輕。遇到難題先不寫，先寫自己會(huì)寫的，這樣省時(shí)間。要學(xué)會(huì)巧用推理，用公式推理方法去做，就不會(huì)容易出錯(cuò)?？荚嚭?，絕不跟別人對(duì)答案，應(yīng)該運(yùn)用定位加聯(lián)想的記憶方法去做，你考試的最高分就可能達(dá)到98分，最低分就80多分。
不，不能這樣，我決定一切重新開始。我不會(huì)知難而退的。經(jīng)過(guò)這次的反思，我明白：最好的榮譽(yù)是靠自己刻苦努力換取的。
考試分析總結(jié)與反思篇六
半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自我這段時(shí)光以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。
這次考試雖然比中考有些進(jìn)步，但離我想考的成績(jī)還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只但是是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊生物跟地理，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。
主要拉分的是地理。其實(shí)，地理一向是我這五科中最不理想的科目，我對(duì)此也十分的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視地理學(xué)習(xí)。
相比之下英語(yǔ)算是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的'也不是很令自己滿意，雖然考的分?jǐn)?shù)在班里算高的，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為英語(yǔ)沒什么，靠自己的功底完全能夠應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，英語(yǔ)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更就應(yīng)跟著老師好好的學(xué)。說(shuō)到數(shù)學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，解題的方法也基本掌握了些，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在物理的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還就應(yīng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀潛力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更就應(yīng)珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!
這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時(shí)候，必須要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。加油!
考試分析總結(jié)與反思篇七
一次月考結(jié)束了，又一次月考迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說(shuō)不出來(lái)，只知道，這一次真的很差勁!
翻開試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯(cuò)了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)“6分”的題目居然沒看見!除了沉默，我不知道還能做些什么!
考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深……看到這分?jǐn)?shù)，我的眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái);哭過(guò)之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來(lái)的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對(duì)自己期望這么高，還不是自己造成的!
只是說(shuō)想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績(jī)啊!
考試分析總結(jié)與反思篇八
這次生物考試平均分73.2,最高的80分,最低67分,懸殊太大.主要是復(fù)習(xí)時(shí)間不平均。
問(wèn)題：
1.答題不規(guī)范:從試卷中反應(yīng)出一些學(xué)生在解決生物問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)答題的規(guī)范化重視程度不夠。
2.審題不仔細(xì):試卷中的圖題特別地多,學(xué)生審題是解決問(wèn)題的前提。有些學(xué)生識(shí)圖審題不夠仔細(xì)，甚至于不審題，就草草做解答。
3.基本規(guī)律掌握不扎實(shí)、基本概念理解不到位,知識(shí)遷移能力差.從學(xué)生的答題情況看，絕大多數(shù)錯(cuò)誤的產(chǎn)生是由于考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)律掌握不扎實(shí)，對(duì)基本生物概念理解不清楚而造成的。
建議：
1.抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí):學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)大樹.強(qiáng)調(diào)試題內(nèi)聯(lián)系和試題間聯(lián)系,聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
2.重視能力的形成、發(fā)展與深化過(guò)程:通過(guò)讀書理解、解題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取、轉(zhuǎn)換、加工信息的能力.分析綜合能力:提取新鮮的生物學(xué)信息，尋找新題型，及時(shí)提供給學(xué)生。
3.復(fù)習(xí)策略:復(fù)習(xí)要制定專門的計(jì)劃,讓學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行,實(shí)施按時(shí)檢查,教師及時(shí)抽查,認(rèn)真督促.精選習(xí)題,舉一反三，不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間。
4.培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)生物學(xué)，心情愉快地學(xué)習(xí)。
5.在教學(xué)上,每節(jié)課表?yè)P(yáng)十個(gè)學(xué)生:一個(gè)教師,如果有人說(shuō)你好的時(shí)候,你會(huì)高興的.如果一個(gè)學(xué)生,教師說(shuō)他好時(shí),他會(huì)怎么樣呢?他也會(huì)有高興的心情.我們教師說(shuō)要尊敬學(xué)生,不只是說(shuō)的事情,也要讓學(xué)生感受到教師的誠(chéng)意.我個(gè)人以為,教師的表?yè)P(yáng)會(huì)受到學(xué)生的重視。
考試分析總結(jié)與反思篇九
20__年初三（４）班中考語(yǔ)文成績(jī)，從整體上看還是比較好的。參考43人，均分98分，及格率100%，優(yōu)良率97.7%。試卷滿分120分，學(xué)生最高分111分，最低分74分。
二、試題特點(diǎn)。
中考是以合格的初中畢業(yè)生為對(duì)象的，是具有選拔性質(zhì)的考試，難度、有效度都會(huì)在這個(gè)考試?yán)镉兴w現(xiàn)；第二點(diǎn)就是考試要體現(xiàn)課改的思想，重點(diǎn)考核的是學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)，從學(xué)生對(duì)這一學(xué)科綜合能力的運(yùn)用這個(gè)角度來(lái)看，提出的能力是更高了，要求是更高了；第三，在考試內(nèi)容和目標(biāo)當(dāng)中基礎(chǔ)、閱讀、寫作這三大模塊的要求沒變。分成積累運(yùn)用、理解感悟、表達(dá)交流幾個(gè)模塊考，通過(guò)簡(jiǎn)單的稱呼上的變化要求學(xué)生的語(yǔ)言的運(yùn)用、理解、感悟、提升表達(dá)這些能力越來(lái)越高。
三、幾點(diǎn)反思。
充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，努力提高教師的素質(zhì)和教育、教學(xué)能力，切實(shí)提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
2、語(yǔ)文教師要認(rèn)真進(jìn)行課程改革實(shí)踐，盡快轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教育教學(xué)觀念，盡快改變教育教學(xué)行為；盡快提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)能力，以適應(yīng)課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。
3、要善于研究中考，把握動(dòng)態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究考試大綱和各年的中考語(yǔ)文試題，對(duì)課程改革與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，包括中考試題的發(fā)展變化，深入研究，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的組織、管理與教學(xué)研究指導(dǎo)。爭(zhēng)取做到：明確考試內(nèi)容、考試方式和考學(xué)生什么知識(shí)和什么能力；清楚每一道語(yǔ)文試題考的是什么，怎樣考的？把握課程改革與中考發(fā)展的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力。
４、努力提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力，這是我們語(yǔ)文教學(xué)的弱項(xiàng)，也是嚴(yán)重問(wèn)題所在。誰(shuí)解決得好，誰(shuí)的語(yǔ)文教學(xué)成就高。同時(shí)，復(fù)習(xí)一定要精選精編習(xí)題，以練為主，千萬(wàn)不要無(wú)計(jì)劃亂抓或?yàn)E做習(xí)題，系統(tǒng)全面解決好復(fù)習(xí)問(wèn)題。
考試分析總結(jié)與反思篇十
此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：一是日積月累；二是閱讀理天地；三是習(xí)作樂(lè)園。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對(duì)詞句的理解、美文的積累和句子語(yǔ)法的運(yùn)用能力，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力，體現(xiàn)了新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。
（一）總體分析。
本次的測(cè)試內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識(shí)點(diǎn)積累。參加測(cè)試的學(xué)生共有37人，及格人數(shù)33人，及格率為89.19%。85分以上19人，優(yōu)秀率為51.35%。從測(cè)試的成績(jī)看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進(jìn)生較多，而當(dāng)中有兩位學(xué)生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來(lái)得狠下心來(lái)抓兩頭、促中間。
（二）板塊分析。
[答題分析]。
第二題：讀拼音寫詞語(yǔ)。這一題完成得不夠理想，主要問(wèn)題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去，膠卷的“卷”多出一橫，旅行的“旅”右半個(gè)沒寫對(duì)。對(duì)于這些基礎(chǔ)的知識(shí)絕對(duì)不能放松，多多鞏固和加強(qiáng)。
第五題：選詞填空。這一道題是近義詞的辨析，都有過(guò)練習(xí)，但完成得不夠理想，出現(xiàn)了較為低級(jí)的錯(cuò)誤。如：耐心、細(xì)心、虛心有好幾個(gè)學(xué)生抄下來(lái)時(shí)只抄下了一半，說(shuō)明學(xué)生在考試時(shí)還不夠仔細(xì)、認(rèn)真。
第六題：補(bǔ)充句子。這一道題目中的習(xí)題均出自語(yǔ)文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學(xué)生在完成過(guò)程中，寫出了很多的錯(cuò)別字因而失分。
[問(wèn)題剖析]。
1、字詞的基礎(chǔ)問(wèn)題應(yīng)該加強(qiáng)、高度重視。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于拼音這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很好，尤其是幾位后進(jìn)生，對(duì)于這些基礎(chǔ)性的知識(shí)幾乎空白沒寫。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時(shí)對(duì)于拼音有意識(shí)的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。
2、重視文本語(yǔ)言的積累和鞏固。對(duì)于詞句的積累，該聽的聽，該默寫的也少不了。尤其是對(duì)于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容，應(yīng)該進(jìn)行好好地落實(shí)。
閱讀部分。
[答題分析]。
從卷面情況看，共有三篇閱讀，第一篇的課內(nèi)閱讀做得最好。第二、第三篇這兩篇課外閱讀完成的質(zhì)量相對(duì)差一些。
考試分析總結(jié)與反思篇十一
事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。對(duì)于追求的目標(biāo)，很多人只是想想說(shuō)說(shuō)，其實(shí)心里都不相信自己能達(dá)到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想很想。在我看來(lái)，如果你真的認(rèn)定你現(xiàn)在的目標(biāo)就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標(biāo)，就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在能力。你自己就知道，什么是我應(yīng)該做的，什么是我不應(yīng)該做的。任何一個(gè)智力正常的高中生，都可以到達(dá)考上名牌大學(xué)的水平。所以最終考上北大清華的，也沒有什么值得驕傲的，或是多么大的成就，只不過(guò)是他自信能夠達(dá)到并不顧一切地去做了。不成功者對(duì)目標(biāo)的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當(dāng)作一定要完成的.目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，最終淪落為幻想的巨人，行動(dòng)的矮子，命運(yùn)可想而知。
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，其中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻，成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。相反，本來(lái)自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒問(wèn)題了，從而放松學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導(dǎo)致下一次的失敗，那么這一成功就顯得毫無(wú)意義。
對(duì)試卷中的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)歸類。不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及……你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng)，也就找到了下一步的努力方向。考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題，所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存。
考試分析總結(jié)與反思篇十二
本次八年級(jí)地理期中考試由縣教研室統(tǒng)一命題。從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。
（一）試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容。
本次考試試卷的分值為100分，考試時(shí)間為60分鐘，試卷由填空題，單項(xiàng)選擇題和綜合題三種題型組成?？疾閮?nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)除長(zhǎng)江沿江地帶以外的內(nèi)容。
（二）試卷的特點(diǎn)——重讀圖，題靈活。
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
1、填空題答題情況。
2、選擇題答題情況。
3、綜合題答題情況分析。
綜合題共4大題，40分。主要考查秦嶺——淮河一線的地理意義、香港特別行政區(qū)圖、黃土高原地形圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然教師在講黃土高原時(shí)曾經(jīng)講過(guò)，由于超范圍老師沒讓復(fù)習(xí)，許多學(xué)生對(duì)此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯(cuò)誤一片，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第4題黃土高原地形圖學(xué)生得分不高。第1題分析秦嶺——淮河一線的地理意義，雖是簡(jiǎn)答題，但如果腦中有圖的話做題時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。
通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的.興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。
考試分析總結(jié)與反思篇十三
通過(guò)這次期中測(cè)試，從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，和我們教學(xué)中的一些不足，以便查漏補(bǔ)缺，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)?，F(xiàn)將試卷情況分析如下：
這次期中測(cè)試試卷，總的來(lái)說(shuō)，這份試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時(shí)注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，即顧及到了全體學(xué)生，又重點(diǎn)突出。但是學(xué)生成績(jī)不太理想，班級(jí)之間的分差也較大。
此次考試，從總體上看,在基礎(chǔ)知識(shí)部分大多數(shù)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，但是能力題上面就存在著差距了。主要存在的問(wèn)題有：
1、各班仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤而失分的。這張?jiān)嚲韱渭兊挠?jì)算大題占了33％。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算、認(rèn)真的驗(yàn)算，還有不能掌握方法、抄錯(cuò)題等。
2、數(shù)量關(guān)系理解不深。對(duì)于一些需要分析的題目，尤其是解決實(shí)際問(wèn)題，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在理解方面存在著一定的欠缺，不知道合理地利用一些數(shù)量關(guān)系分析問(wèn)題，從而導(dǎo)致失分較多。
3、部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問(wèn)題。例如在做題的時(shí)候不愿仔細(xì)想仔細(xì)算，完全憑感覺去答題；甚至有學(xué)生漏題；做完題也不愿逐題查看驗(yàn)算，考完試沒有良好的檢查習(xí)慣。
4、學(xué)生對(duì)于能力部分的思維題目完成得不是很好，一些思維題在分析時(shí)比較盲目，不知道從何入手；也有出現(xiàn)粗心錯(cuò)誤的，例如審題、計(jì)算引起的錯(cuò)誤。
通過(guò)前面的分析，也在一定程度上反映出了我們平時(shí)在教學(xué)中疏忽的問(wèn)題，因材在今后的教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，把握好教材的知識(shí)體系，讓課堂真正的實(shí)現(xiàn)自主高效，讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。主要措施有以下幾點(diǎn)：
1、重視考后反思，師生共同分析試題：針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生沒有掌握清楚的知識(shí)以多種方式進(jìn)行鞏固。
2、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。
3、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)，個(gè)別孩子由于知識(shí)的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會(huì)整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。作為教師，不要因?yàn)楹筮M(jìn)生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無(wú)策、聽之任之，我們要積極的想辦法，了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說(shuō)課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于后進(jìn)生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動(dòng)班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，互幫助，對(duì)不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
5、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材資源，通過(guò)多樣化、開放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)能夠舉一反三的能力，拓寬學(xué)生的思維寬度。
6、教學(xué)中要關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題。
期中考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進(jìn)一步對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行理性的思考，在教學(xué)中，只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，就一定能夠促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。
考試分析總結(jié)與反思篇十四
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，有人歡笑有人憂愁，不管成績(jī)高低，每一次考試都會(huì)透漏出很多學(xué)習(xí)問(wèn)題，鄭州捷登教育的老師提醒各位初中學(xué)子做好期中考試后的反思和總結(jié)，避免在以后的學(xué)習(xí)中再犯類似的錯(cuò)誤！
總結(jié)這個(gè)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)生反映的問(wèn)題，捷登教育的老師認(rèn)為學(xué)生期中沒考好，主要有以下幾個(gè)方面：
1 平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。
2 準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
那么，如何解決好期中考試中凸顯的學(xué)習(xí)問(wèn)題？捷登教育的老師3招教你徹底改變 1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
2、改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
3、課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績(jī)。
勝敗乃兵家常事，面對(duì)考試成績(jī)我們要以正確的態(tài)度對(duì)待，“不以物喜不以己悲”。 好的成績(jī)離不開同學(xué)的辛勤努力，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，捷登教育將陪伴各位學(xué)子鎖定目標(biāo)，掃清學(xué)科漏洞，爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步！
考試分析總結(jié)與反思篇十五
1、試題主要由基礎(chǔ)—能力部分（包括填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題）和探索—發(fā)展部分（包括動(dòng)手操作、分析推理）兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時(shí)間完成嗎？試一試?！?，分值10分。主要考查學(xué)生計(jì)算能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規(guī)律，填一填”，分值6分。第四題“填空”，分值12分。第五題“細(xì)心觀察，填一填”，分值8分。注重?cái)?shù)學(xué)概念檢測(cè)，對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)考核到位。試題對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)?。第六題“數(shù)一數(shù)，填一填”，分值12分。該題注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實(shí)際問(wèn)題”，分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。
2、本次試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過(guò)程，而計(jì)算成份則很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過(guò)個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有效的解決實(shí)際問(wèn)題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問(wèn)題，既做到了知識(shí)的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。
本次考試全級(jí)部xx人參加?？偡郑簒xxx.x分平均成績(jī)：xx.x分
及格人數(shù)：xx人及格率：xxx％
優(yōu)秀人數(shù)：xx人優(yōu)秀率：xx.x％
1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。
2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。
3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。
4、應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。
通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
考試分析總結(jié)與反思篇十六
在我們的生活和工作中，我們時(shí)常會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。其中，試驗(yàn)和探索是解決問(wèn)題的重要手段之一。近期，我進(jìn)行了一次不期而遇的試驗(yàn)，下面是我的心得和反思。
這次試驗(yàn)的背景是在我嘗試尋找一種新的工作方式，以提高工作效率和質(zhì)量。我通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索和咨詢專業(yè)人士等方法，確定了幾個(gè)可能有效的方法。其中一個(gè)方法涉及到利用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人脈拓展和合作洽談。我決定通過(guò)在社交網(wǎng)絡(luò)上建立個(gè)人賬號(hào)，并積極參與互動(dòng)，以此來(lái)實(shí)踐這一方法。
試驗(yàn)的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)。最初，我發(fā)現(xiàn)自己在社交網(wǎng)絡(luò)上與其他人互動(dòng)時(shí)，缺乏自信和熱情，導(dǎo)致回復(fù)顯得冷漠和生硬。為了改變這一情況，我不斷調(diào)整自己的心態(tài)和表達(dá)方式，積極參與各種討論和活動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了這種交流方式，并開始主動(dòng)與其他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了更多的關(guān)注和認(rèn)可，也結(jié)識(shí)了一些有價(jià)值的人脈。
反思試驗(yàn)的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在幾個(gè)方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，我在開始階段過(guò)于急于求成，沒有充分了解社交網(wǎng)絡(luò)的特性和規(guī)律，導(dǎo)致一開始的嘗試失敗了。其次，我在心態(tài)調(diào)整方面還需要加強(qiáng)，要更自信、更積極地參與互動(dòng)和分享。最后，我需要更加深入地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以便更好地利用人脈資源。
總結(jié)這次試驗(yàn)，我收獲了寶貴的人脈資源和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在未來(lái)的工作和生活中，我將繼續(xù)調(diào)整和優(yōu)化自己的工作方式和方法，以提高效率和成果。同時(shí)，我也會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給其他需要的人。我相信，在不斷總結(jié)和反思的過(guò)程中，我們會(huì)變得更加成熟和睿智。
考試分析總結(jié)與反思篇十七
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e(cuò)誤。
我一向喜歡上語(yǔ)文課，每堂老師講的課都能深深的吸引我?？墒沁@次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)方面。很多計(jì)算和填空上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)， 我感到心里非常難受。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分愧疚。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的錯(cuò)誤。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目。對(duì)做完填空等練習(xí)題也是提高各門功課的好方法。
對(duì)于各科老師，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的！
考試分析總結(jié)與反思篇十八
本次考試，考察內(nèi)容包括八年級(jí)物理上冊(cè)一到三章的全部?jī)?nèi)容和第四章前3節(jié)內(nèi)容，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及課本知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。試卷共有四道大題。主要考查的是《聲》和《光現(xiàn)象》的內(nèi)容，其中，聲學(xué)占分53分，光學(xué)占分43分。題型有選擇、填空、作圖和實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算、。題型多樣，覆蓋面廣，難度適中，能比較客觀地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教課過(guò)程中存在的問(wèn)題?，F(xiàn)就學(xué)生在試卷中反映出的共性問(wèn)題，總結(jié)如下：
第一大題是選擇題，分值是50分，共25小題，該題難度適中，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察和學(xué)生對(duì)常識(shí)性內(nèi)容的識(shí)記、理解能力。3題和13題出現(xiàn)了集中錯(cuò)誤，反映了學(xué)生的共性問(wèn)題。第二題是填空題，分值是32分，25、32、37、40題出錯(cuò)較多，側(cè)重考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。該題完成情況一般，說(shuō)明學(xué)生審題不明，不能把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，這是以后教學(xué)工作的一個(gè)難點(diǎn)，要努力突破。第三題作圖題和實(shí)驗(yàn)探究題，分值為22分，考察基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)用能力。側(cè)重考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力和知識(shí)運(yùn)用能力，解答情況不太理想，說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。第四題計(jì)算題，分值為16分。
考試成績(jī)情況分析：從各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況來(lái)看，優(yōu)差生有分化趨勢(shì)，低分的同學(xué)有偏多的趨勢(shì)，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和補(bǔ)差。
學(xué)生方面：
1、物理概念模糊不清。
2、學(xué)生審題不清，常把題目看錯(cuò)，或考慮問(wèn)題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問(wèn)題，失分較多，甚至有漏做現(xiàn)象。
3、聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實(shí)際的題，學(xué)生丟分較多，反映出學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作較少。
4、語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，不能簡(jiǎn)潔扼要地用物理語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點(diǎn)子上。
通過(guò)這次考試，我覺得在今后的教學(xué)中，要多給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，并落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于在學(xué)習(xí)方面態(tài)度不積極的學(xué)生，一定要監(jiān)督他們，盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽課效率不夠高。所以今后加強(qiáng)課堂管理，我以制定計(jì)劃以小組為單位，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)及作業(yè)一并記錄，一個(gè)月后統(tǒng)計(jì)總分以此約束學(xué)生提高效率。
3、加強(qiáng)規(guī)范。對(duì)物理定律、公式、符號(hào)、單位、公式、專用儀器和名詞、物理術(shù)語(yǔ)要加強(qiáng)規(guī)范。
4、繼續(xù)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)。著眼于學(xué)生的信息收集和處理能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題能力、分析和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)良好的品質(zhì)和個(gè)性。
5、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)的拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)降低了知識(shí)的難度，教學(xué)中必要片面地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度和難度的挖掘，但必須重視知識(shí)的橫向拓展，擴(kuò)大學(xué)生的視野和認(rèn)識(shí)。從而提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
考試分析總結(jié)與反思篇十九
轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，期中考試也已經(jīng)結(jié)束了，回想這半學(xué)期的教學(xué)工作有得也有失，下面就期中做一簡(jiǎn)單分析與反思：
一：試卷分析：
這份期中試卷結(jié)構(gòu)合理，分量合適，題型新穎，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考察，又注重對(duì)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的測(cè)查。
1：試題考察內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，全卷基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法的考察題覆蓋面較廣，起點(diǎn)低且易難安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。
2：立足基礎(chǔ)，重視學(xué)生的運(yùn)算能力的考察，試卷突出對(duì)學(xué)生的數(shù)與式的計(jì)算，證明題的書寫，重點(diǎn)考察對(duì)證明方法，公式的靈活應(yīng)用，還包含求面積的方法，是考察綜合運(yùn)用能力。而解答題的第一，二兩題則是考察學(xué)生的證明題的掌握情況，最后一題則既考察等腰三角形的性質(zhì)又考察周長(zhǎng)的運(yùn)算方法，還要進(jìn)行分類討論，是一道綜合性比較強(qiáng)的題。
二：典型錯(cuò)題分析。
1：第19，28，26，體現(xiàn)了分類討論的思想，有部分同學(xué)思維不夠嚴(yán)密所以漏解，多解的比較多，因此在日后的教學(xué)中應(yīng)滲透分類討論的原則，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重復(fù)，不遺漏，分層次，不超級(jí)討論。
2：第25題對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)都能畫出圖形，但對(duì)于坐標(biāo)的表示往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
三；教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1：學(xué)生良好的解題習(xí)慣的養(yǎng)成不夠，從而造成審題不仔細(xì)，看錯(cuò)符號(hào)，寫錯(cuò)符號(hào)等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2：平時(shí)忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，以及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題。 3：數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系不夠，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 4：教學(xué)方法不靈活，教學(xué)上存在一定的單一性。
5：對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不夠，造成學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，解決問(wèn)題的能力。
四：今后教學(xué)中努力的方向和改進(jìn)的措施：
1：加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。
2：依“細(xì)”靠“本”注重基礎(chǔ)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本
思想方法的考察，在教學(xué)中切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)，基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3：平時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，多練習(xí)一些與生活有關(guān)的題。
4：重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展水平的探究性的問(wèn)題。
5：教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基礎(chǔ)原則，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
總之，通過(guò)這次考試讓我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中還存在很多的不足，在日后的教學(xué)中我一定加強(qiáng)改進(jìn)，力爭(zhēng)在今后的工作中能做的更好！
一眨眼，半學(xué)期就過(guò)去了。我們4月23日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期中測(cè)試，下面對(duì)這次語(yǔ)文期中考的得與失做一次深刻的反思：
一、班基本情況分析
這次期中測(cè)試，應(yīng)考人56人，實(shí)考人55人，1人生病住院。及格52人，優(yōu)生19人，最高分96分，最低分35分。從班級(jí)的整體情況來(lái)看，成績(jī)不是很理想，優(yōu)生太少。
二、試卷分析
本次測(cè)試題型多樣，內(nèi)容豐富。有七個(gè)大題，分別是：拼音、漢字，詞語(yǔ)，句子，按原文填空，判斷對(duì)錯(cuò)，讀短文回答問(wèn)題，看圖寫話。
本次測(cè)試大部分學(xué)生卷面干凈，書寫工整。從答卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)第一至第四單元的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)掌握的較好，如第一題至第四題的準(zhǔn)確率較高，這說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中還是下了苦功的.。但在短文分析和看圖寫話上失分嚴(yán)重，特別是看圖寫話，格式不對(duì)、句子不通、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不打或亂打是大有人在。
這次中考存在的問(wèn)題：1、學(xué)生各方面的能力都有欠缺，如閱讀、分析問(wèn)題、語(yǔ)言等方面的能力。中下水平的學(xué)生尤為突出。2、一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷不審題，做題不按要求完成。
3、看圖寫話不注意格式、重點(diǎn)不突出、想象不豐富、錯(cuò)別字太多、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。4、學(xué)困生各方面都很差。
三、 改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，適當(dāng)對(duì)課文進(jìn)行指導(dǎo)。做一些擴(kuò)展練習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。平日引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事情，經(jīng)常練筆，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
7、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)
一是七年級(jí)整體表現(xiàn)良好，除各科成績(jī)均處于區(qū)全列外，及格率教好。但是，優(yōu)秀人員缺乏，優(yōu)等生較少。
二是學(xué)生知識(shí)的靈活應(yīng)用能力不強(qiáng)，綜合分析能力也很弱。如應(yīng)用題：一件上衣96元，一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的3倍，求買一套這樣的衣服要多少錢？多數(shù)學(xué)生按慣用的思維方法直接用96乘3再加96.這充分說(shuō)明了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)。
三是審題不清，不能正確理解題意。
四是優(yōu)等生和差生的距離較大，最高分95分，最低分16分。
面對(duì)上述的問(wèn)題，為了能更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
（一）立足教材，落實(shí)“三基”
要特別注重知識(shí)方法過(guò)程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)定理和例題的求解過(guò)程，基本數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法要避免教師一說(shuō)就對(duì)，一猜就準(zhǔn)，一看就會(huì)，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。
（二）注重過(guò)程，培養(yǎng)能力
教學(xué)中，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、方法能力的遷移過(guò)程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。
1、重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。
3、重視學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)。
（三）變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)
教學(xué)中，善于將學(xué)生從思維定勢(shì)中解脫出來(lái)，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問(wèn)題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、慎密性和創(chuàng)新性、對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，達(dá)到“做一題，會(huì)一片，懂一法，長(zhǎng)一智”。
（四）加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率
七年級(jí)是初中階段的重要轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。比如：書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。
總之，在下半學(xué)期里，我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。教學(xué)中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，因材施教，同時(shí)虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
考試分析總結(jié)與反思篇一
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績(jī)也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查.
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個(gè)辦法.
2、平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握；
3、.適當(dāng)做一些練習(xí).我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的.
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).
第一點(diǎn)：拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.
第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái).
第三點(diǎn)：遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來(lái)的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題.第四點(diǎn)：考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好。
考試分析總結(jié)與反思篇二
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。
本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：
1．強(qiáng)調(diào)"三基"，突出主干。
（1）"三基"--基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊(cè)書的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。
（2）突出了知識(shí)系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問(wèn)題的能力。
2、重點(diǎn)突出，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大。
3、綜合性較強(qiáng)。試題的綜合性較強(qiáng)，綜合題都有較強(qiáng)的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機(jī)械的題型。如第三大題2題，利用地形地面圖,將我國(guó)的地形、地勢(shì)、河流等的特征和地形地勢(shì)對(duì)河流氣候等的影響綜合在一起。
4、主觀性、開放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開放性的試題，這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。
5、試卷中運(yùn)用了各種圖,使學(xué)生在看到試卷和答題時(shí)有一種親切感,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒。
試卷難易程度適中，沒有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象，重點(diǎn)比較突出，因而學(xué)生成績(jī)懸殊不大，滿分60分，優(yōu)生能達(dá)58分，成績(jī)差的學(xué)生基本也能及格。
1、創(chuàng)造性使用教材。
2、要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評(píng)判”“多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練”。
4、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。
5、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
考試分析總結(jié)與反思篇三
雖然默寫題應(yīng)該說(shuō)是常規(guī)題，都是基礎(chǔ)的古詩(shī)文與文言文的背誦，但由于我對(duì)這類題型沒有重視，雖然基本會(huì)背，但由于默寫準(zhǔn)確度不高，因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對(duì)于此類題型，在鞏固背誦的前提下，應(yīng)該要提高默寫準(zhǔn)確度，特別是對(duì)同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意。有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。以保證送分的題目不丟分。
二、閱讀
首先，我古文閱讀的得分率不高，只有67%，主要是因?yàn)樽衷~解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)，而且對(duì)文言文從課內(nèi)遷移到課外的能力還不夠。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，不夠全面，沒有突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。
其次，說(shuō)明文閱讀部分，我的`審題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題，答案非常淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，能抓住要點(diǎn)，再加上會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言的組織與歸納就能得分。再比如第14題，由于我對(duì)說(shuō)明方法的生疏，導(dǎo)致了不必要的失分。鑒于此，我覺得我應(yīng)該通過(guò)多做閱讀的方法，以此來(lái)增強(qiáng)我的閱讀能力。
三、作文
訓(xùn)練不夠多。今后我應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的一些問(wèn)題，所以本學(xué)期我應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。提高閱讀能力，增強(qiáng)審題、析題的能力，落實(shí)作文書寫，注意語(yǔ)言的積累，語(yǔ)句的通順以及文章的結(jié)構(gòu)。期待在新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我能更上一層樓。
考試分析總結(jié)與反思篇四
進(jìn)入初中后歷史一直以來(lái)還算我的強(qiáng)項(xiàng)，初一，初二那會(huì)，每章節(jié)過(guò)后都會(huì)收到老師發(fā)的學(xué)案，然后開始死記硬背，成績(jī)倒也還說(shuō)的過(guò)去，誰(shuí)知進(jìn)入初三，先是換了老師，講課方式，風(fēng)格都有了翻天覆地地變化，接著中國(guó)歷史也變?yōu)榱耸澜鐨v史，每章節(jié)過(guò)后，也不會(huì)再收到學(xué)案，懵懵中就參加了月考，從考場(chǎng)下來(lái)，我就徹底懵了，感覺什么也不會(huì)，答案可想而知。
月考過(guò)后，我仔細(xì)分析了自己了歷史丟分，平時(shí)上課老師知識(shí)淵博，所以講課風(fēng)趣幽默。自己呢光是聽樂(lè)子了，可是需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，是一點(diǎn)沒記住，同時(shí)思維還停留在之前初一，初二等著背學(xué)案的模式。這樣以來(lái)，成績(jī)肯定是不理想。痛定思痛，我根據(jù)自己的情況制定了一些措施。每節(jié)課上過(guò)后自己仔細(xì)閱讀教材全解，老師上課提到的要點(diǎn)，重點(diǎn)，仔細(xì)再過(guò)一遍。之后，有空就翻歷史五三，會(huì)的題口頭回答，有困難的，不知道的就動(dòng)手寫一寫，最后呢，和其他班的同學(xué)借來(lái)學(xué)案進(jìn)行鞏固。
在這種措施下，這次期中考試，歷史進(jìn)步最大，但是離我心目中滿意的成績(jī)還有很大的距離，也就是說(shuō)還有很大的上升的空間，在期末考試之前，我要繼續(xù)之前好的辦法，勤背，多預(yù)習(xí)，多復(fù)習(xí)，鞏固，通過(guò)練題來(lái)促進(jìn)背題，自己總結(jié)出適合自己學(xué)習(xí)歷史的好辦法。
期末考試也就剩下四十多天了，我一定要好好利用好這寶貴的時(shí)間，合理分配，有效，高效地完成各科目地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，將以前段老師給我們講地時(shí)間寶典利用上，使自己的時(shí)間盡可能地充足，讓自己做到勞逸結(jié)合。
世上無(wú)難事，只怕有心人，這句話送給自己，激勵(lì)自己，努力，為了最后的成功，加油!
考試分析總結(jié)與反思篇五
成績(jī)單在今天發(fā)了下了，我以為會(huì)考得很好，可是，你看，三門功課竟然都考了80多分。我驚訝得不知所措。
不，不是的。經(jīng)過(guò)我的反思，我知道：在考試前，應(yīng)該養(yǎng)精蓄銳，沉著冷靜地深呼吸練習(xí)?？荚囍校瑧?yīng)該穩(wěn)定情緒，去審清題意，要學(xué)會(huì)避重就輕。遇到難題先不寫，先寫自己會(huì)寫的，這樣省時(shí)間。要學(xué)會(huì)巧用推理，用公式推理方法去做，就不會(huì)容易出錯(cuò)?？荚嚭?，絕不跟別人對(duì)答案，應(yīng)該運(yùn)用定位加聯(lián)想的記憶方法去做，你考試的最高分就可能達(dá)到98分，最低分就80多分。
不，不能這樣，我決定一切重新開始。我不會(huì)知難而退的。經(jīng)過(guò)這次的反思，我明白：最好的榮譽(yù)是靠自己刻苦努力換取的。
考試分析總結(jié)與反思篇六
半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自我這段時(shí)光以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。
這次考試雖然比中考有些進(jìn)步，但離我想考的成績(jī)還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只但是是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊生物跟地理，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。
主要拉分的是地理。其實(shí)，地理一向是我這五科中最不理想的科目，我對(duì)此也十分的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視地理學(xué)習(xí)。
相比之下英語(yǔ)算是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的'也不是很令自己滿意，雖然考的分?jǐn)?shù)在班里算高的，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為英語(yǔ)沒什么，靠自己的功底完全能夠應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，英語(yǔ)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更就應(yīng)跟著老師好好的學(xué)。說(shuō)到數(shù)學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，解題的方法也基本掌握了些，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在物理的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還就應(yīng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀潛力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更就應(yīng)珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!
這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時(shí)候，必須要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。加油!
考試分析總結(jié)與反思篇七
一次月考結(jié)束了，又一次月考迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說(shuō)不出來(lái)，只知道，這一次真的很差勁!
翻開試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯(cuò)了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)“6分”的題目居然沒看見!除了沉默，我不知道還能做些什么!
考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深……看到這分?jǐn)?shù)，我的眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái);哭過(guò)之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來(lái)的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對(duì)自己期望這么高，還不是自己造成的!
只是說(shuō)想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績(jī)啊!
考試分析總結(jié)與反思篇八
這次生物考試平均分73.2,最高的80分,最低67分,懸殊太大.主要是復(fù)習(xí)時(shí)間不平均。
問(wèn)題：
1.答題不規(guī)范:從試卷中反應(yīng)出一些學(xué)生在解決生物問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)答題的規(guī)范化重視程度不夠。
2.審題不仔細(xì):試卷中的圖題特別地多,學(xué)生審題是解決問(wèn)題的前提。有些學(xué)生識(shí)圖審題不夠仔細(xì)，甚至于不審題，就草草做解答。
3.基本規(guī)律掌握不扎實(shí)、基本概念理解不到位,知識(shí)遷移能力差.從學(xué)生的答題情況看，絕大多數(shù)錯(cuò)誤的產(chǎn)生是由于考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)律掌握不扎實(shí)，對(duì)基本生物概念理解不清楚而造成的。
建議：
1.抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí):學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)大樹.強(qiáng)調(diào)試題內(nèi)聯(lián)系和試題間聯(lián)系,聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
2.重視能力的形成、發(fā)展與深化過(guò)程:通過(guò)讀書理解、解題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取、轉(zhuǎn)換、加工信息的能力.分析綜合能力:提取新鮮的生物學(xué)信息，尋找新題型，及時(shí)提供給學(xué)生。
3.復(fù)習(xí)策略:復(fù)習(xí)要制定專門的計(jì)劃,讓學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行,實(shí)施按時(shí)檢查,教師及時(shí)抽查,認(rèn)真督促.精選習(xí)題,舉一反三，不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間。
4.培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)生物學(xué)，心情愉快地學(xué)習(xí)。
5.在教學(xué)上,每節(jié)課表?yè)P(yáng)十個(gè)學(xué)生:一個(gè)教師,如果有人說(shuō)你好的時(shí)候,你會(huì)高興的.如果一個(gè)學(xué)生,教師說(shuō)他好時(shí),他會(huì)怎么樣呢?他也會(huì)有高興的心情.我們教師說(shuō)要尊敬學(xué)生,不只是說(shuō)的事情,也要讓學(xué)生感受到教師的誠(chéng)意.我個(gè)人以為,教師的表?yè)P(yáng)會(huì)受到學(xué)生的重視。
考試分析總結(jié)與反思篇九
20__年初三（４）班中考語(yǔ)文成績(jī)，從整體上看還是比較好的。參考43人，均分98分，及格率100%，優(yōu)良率97.7%。試卷滿分120分，學(xué)生最高分111分，最低分74分。
二、試題特點(diǎn)。
中考是以合格的初中畢業(yè)生為對(duì)象的，是具有選拔性質(zhì)的考試，難度、有效度都會(huì)在這個(gè)考試?yán)镉兴w現(xiàn)；第二點(diǎn)就是考試要體現(xiàn)課改的思想，重點(diǎn)考核的是學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)，從學(xué)生對(duì)這一學(xué)科綜合能力的運(yùn)用這個(gè)角度來(lái)看，提出的能力是更高了，要求是更高了；第三，在考試內(nèi)容和目標(biāo)當(dāng)中基礎(chǔ)、閱讀、寫作這三大模塊的要求沒變。分成積累運(yùn)用、理解感悟、表達(dá)交流幾個(gè)模塊考，通過(guò)簡(jiǎn)單的稱呼上的變化要求學(xué)生的語(yǔ)言的運(yùn)用、理解、感悟、提升表達(dá)這些能力越來(lái)越高。
三、幾點(diǎn)反思。
充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，努力提高教師的素質(zhì)和教育、教學(xué)能力，切實(shí)提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
2、語(yǔ)文教師要認(rèn)真進(jìn)行課程改革實(shí)踐，盡快轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教育教學(xué)觀念，盡快改變教育教學(xué)行為；盡快提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)能力，以適應(yīng)課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。
3、要善于研究中考，把握動(dòng)態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究考試大綱和各年的中考語(yǔ)文試題，對(duì)課程改革與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，包括中考試題的發(fā)展變化，深入研究，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的組織、管理與教學(xué)研究指導(dǎo)。爭(zhēng)取做到：明確考試內(nèi)容、考試方式和考學(xué)生什么知識(shí)和什么能力；清楚每一道語(yǔ)文試題考的是什么，怎樣考的？把握課程改革與中考發(fā)展的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力。
４、努力提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力，這是我們語(yǔ)文教學(xué)的弱項(xiàng)，也是嚴(yán)重問(wèn)題所在。誰(shuí)解決得好，誰(shuí)的語(yǔ)文教學(xué)成就高。同時(shí)，復(fù)習(xí)一定要精選精編習(xí)題，以練為主，千萬(wàn)不要無(wú)計(jì)劃亂抓或?yàn)E做習(xí)題，系統(tǒng)全面解決好復(fù)習(xí)問(wèn)題。
考試分析總結(jié)與反思篇十
此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：一是日積月累；二是閱讀理天地；三是習(xí)作樂(lè)園。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對(duì)詞句的理解、美文的積累和句子語(yǔ)法的運(yùn)用能力，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力，體現(xiàn)了新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。
（一）總體分析。
本次的測(cè)試內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識(shí)點(diǎn)積累。參加測(cè)試的學(xué)生共有37人，及格人數(shù)33人，及格率為89.19%。85分以上19人，優(yōu)秀率為51.35%。從測(cè)試的成績(jī)看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進(jìn)生較多，而當(dāng)中有兩位學(xué)生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來(lái)得狠下心來(lái)抓兩頭、促中間。
（二）板塊分析。
[答題分析]。
第二題：讀拼音寫詞語(yǔ)。這一題完成得不夠理想，主要問(wèn)題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去，膠卷的“卷”多出一橫，旅行的“旅”右半個(gè)沒寫對(duì)。對(duì)于這些基礎(chǔ)的知識(shí)絕對(duì)不能放松，多多鞏固和加強(qiáng)。
第五題：選詞填空。這一道題是近義詞的辨析，都有過(guò)練習(xí)，但完成得不夠理想，出現(xiàn)了較為低級(jí)的錯(cuò)誤。如：耐心、細(xì)心、虛心有好幾個(gè)學(xué)生抄下來(lái)時(shí)只抄下了一半，說(shuō)明學(xué)生在考試時(shí)還不夠仔細(xì)、認(rèn)真。
第六題：補(bǔ)充句子。這一道題目中的習(xí)題均出自語(yǔ)文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學(xué)生在完成過(guò)程中，寫出了很多的錯(cuò)別字因而失分。
[問(wèn)題剖析]。
1、字詞的基礎(chǔ)問(wèn)題應(yīng)該加強(qiáng)、高度重視。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于拼音這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很好，尤其是幾位后進(jìn)生，對(duì)于這些基礎(chǔ)性的知識(shí)幾乎空白沒寫。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時(shí)對(duì)于拼音有意識(shí)的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。
2、重視文本語(yǔ)言的積累和鞏固。對(duì)于詞句的積累，該聽的聽，該默寫的也少不了。尤其是對(duì)于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容，應(yīng)該進(jìn)行好好地落實(shí)。
閱讀部分。
[答題分析]。
從卷面情況看，共有三篇閱讀，第一篇的課內(nèi)閱讀做得最好。第二、第三篇這兩篇課外閱讀完成的質(zhì)量相對(duì)差一些。
考試分析總結(jié)與反思篇十一
事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。對(duì)于追求的目標(biāo)，很多人只是想想說(shuō)說(shuō)，其實(shí)心里都不相信自己能達(dá)到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想很想。在我看來(lái)，如果你真的認(rèn)定你現(xiàn)在的目標(biāo)就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標(biāo)，就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在能力。你自己就知道，什么是我應(yīng)該做的，什么是我不應(yīng)該做的。任何一個(gè)智力正常的高中生，都可以到達(dá)考上名牌大學(xué)的水平。所以最終考上北大清華的，也沒有什么值得驕傲的，或是多么大的成就，只不過(guò)是他自信能夠達(dá)到并不顧一切地去做了。不成功者對(duì)目標(biāo)的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當(dāng)作一定要完成的.目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，最終淪落為幻想的巨人，行動(dòng)的矮子，命運(yùn)可想而知。
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，其中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻，成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。相反，本來(lái)自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒問(wèn)題了，從而放松學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導(dǎo)致下一次的失敗，那么這一成功就顯得毫無(wú)意義。
對(duì)試卷中的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)歸類。不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及……你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng)，也就找到了下一步的努力方向。考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題，所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存。
考試分析總結(jié)與反思篇十二
本次八年級(jí)地理期中考試由縣教研室統(tǒng)一命題。從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。
（一）試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容。
本次考試試卷的分值為100分，考試時(shí)間為60分鐘，試卷由填空題，單項(xiàng)選擇題和綜合題三種題型組成?？疾閮?nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)除長(zhǎng)江沿江地帶以外的內(nèi)容。
（二）試卷的特點(diǎn)——重讀圖，題靈活。
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
1、填空題答題情況。
2、選擇題答題情況。
3、綜合題答題情況分析。
綜合題共4大題，40分。主要考查秦嶺——淮河一線的地理意義、香港特別行政區(qū)圖、黃土高原地形圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然教師在講黃土高原時(shí)曾經(jīng)講過(guò)，由于超范圍老師沒讓復(fù)習(xí)，許多學(xué)生對(duì)此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯(cuò)誤一片，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第4題黃土高原地形圖學(xué)生得分不高。第1題分析秦嶺——淮河一線的地理意義，雖是簡(jiǎn)答題，但如果腦中有圖的話做題時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。
通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的.興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。
考試分析總結(jié)與反思篇十三
通過(guò)這次期中測(cè)試，從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，和我們教學(xué)中的一些不足，以便查漏補(bǔ)缺，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)?，F(xiàn)將試卷情況分析如下：
這次期中測(cè)試試卷，總的來(lái)說(shuō)，這份試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時(shí)注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，即顧及到了全體學(xué)生，又重點(diǎn)突出。但是學(xué)生成績(jī)不太理想，班級(jí)之間的分差也較大。
此次考試，從總體上看,在基礎(chǔ)知識(shí)部分大多數(shù)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，但是能力題上面就存在著差距了。主要存在的問(wèn)題有：
1、各班仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤而失分的。這張?jiān)嚲韱渭兊挠?jì)算大題占了33％。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算、認(rèn)真的驗(yàn)算，還有不能掌握方法、抄錯(cuò)題等。
2、數(shù)量關(guān)系理解不深。對(duì)于一些需要分析的題目，尤其是解決實(shí)際問(wèn)題，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在理解方面存在著一定的欠缺，不知道合理地利用一些數(shù)量關(guān)系分析問(wèn)題，從而導(dǎo)致失分較多。
3、部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問(wèn)題。例如在做題的時(shí)候不愿仔細(xì)想仔細(xì)算，完全憑感覺去答題；甚至有學(xué)生漏題；做完題也不愿逐題查看驗(yàn)算，考完試沒有良好的檢查習(xí)慣。
4、學(xué)生對(duì)于能力部分的思維題目完成得不是很好，一些思維題在分析時(shí)比較盲目，不知道從何入手；也有出現(xiàn)粗心錯(cuò)誤的，例如審題、計(jì)算引起的錯(cuò)誤。
通過(guò)前面的分析，也在一定程度上反映出了我們平時(shí)在教學(xué)中疏忽的問(wèn)題，因材在今后的教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，把握好教材的知識(shí)體系，讓課堂真正的實(shí)現(xiàn)自主高效，讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。主要措施有以下幾點(diǎn)：
1、重視考后反思，師生共同分析試題：針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生沒有掌握清楚的知識(shí)以多種方式進(jìn)行鞏固。
2、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。
3、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)，個(gè)別孩子由于知識(shí)的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會(huì)整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。作為教師，不要因?yàn)楹筮M(jìn)生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無(wú)策、聽之任之，我們要積極的想辦法，了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說(shuō)課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于后進(jìn)生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動(dòng)班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，互幫助，對(duì)不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
5、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材資源，通過(guò)多樣化、開放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)能夠舉一反三的能力，拓寬學(xué)生的思維寬度。
6、教學(xué)中要關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題。
期中考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進(jìn)一步對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行理性的思考，在教學(xué)中，只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，就一定能夠促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。
考試分析總結(jié)與反思篇十四
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，有人歡笑有人憂愁，不管成績(jī)高低，每一次考試都會(huì)透漏出很多學(xué)習(xí)問(wèn)題，鄭州捷登教育的老師提醒各位初中學(xué)子做好期中考試后的反思和總結(jié)，避免在以后的學(xué)習(xí)中再犯類似的錯(cuò)誤！
總結(jié)這個(gè)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)生反映的問(wèn)題，捷登教育的老師認(rèn)為學(xué)生期中沒考好，主要有以下幾個(gè)方面：
1 平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。
2 準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
那么，如何解決好期中考試中凸顯的學(xué)習(xí)問(wèn)題？捷登教育的老師3招教你徹底改變 1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
2、改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
3、課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績(jī)。
勝敗乃兵家常事，面對(duì)考試成績(jī)我們要以正確的態(tài)度對(duì)待，“不以物喜不以己悲”。 好的成績(jī)離不開同學(xué)的辛勤努力，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，捷登教育將陪伴各位學(xué)子鎖定目標(biāo)，掃清學(xué)科漏洞，爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步！
考試分析總結(jié)與反思篇十五
1、試題主要由基礎(chǔ)—能力部分（包括填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題）和探索—發(fā)展部分（包括動(dòng)手操作、分析推理）兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時(shí)間完成嗎？試一試?！?，分值10分。主要考查學(xué)生計(jì)算能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規(guī)律，填一填”，分值6分。第四題“填空”，分值12分。第五題“細(xì)心觀察，填一填”，分值8分。注重?cái)?shù)學(xué)概念檢測(cè)，對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)考核到位。試題對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)?。第六題“數(shù)一數(shù)，填一填”，分值12分。該題注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實(shí)際問(wèn)題”，分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。
2、本次試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過(guò)程，而計(jì)算成份則很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過(guò)個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有效的解決實(shí)際問(wèn)題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問(wèn)題，既做到了知識(shí)的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。
本次考試全級(jí)部xx人參加?？偡郑簒xxx.x分平均成績(jī)：xx.x分
及格人數(shù)：xx人及格率：xxx％
優(yōu)秀人數(shù)：xx人優(yōu)秀率：xx.x％
1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。
2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。
3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。
4、應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。
通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
考試分析總結(jié)與反思篇十六
在我們的生活和工作中，我們時(shí)常會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。其中，試驗(yàn)和探索是解決問(wèn)題的重要手段之一。近期，我進(jìn)行了一次不期而遇的試驗(yàn)，下面是我的心得和反思。
這次試驗(yàn)的背景是在我嘗試尋找一種新的工作方式，以提高工作效率和質(zhì)量。我通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索和咨詢專業(yè)人士等方法，確定了幾個(gè)可能有效的方法。其中一個(gè)方法涉及到利用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人脈拓展和合作洽談。我決定通過(guò)在社交網(wǎng)絡(luò)上建立個(gè)人賬號(hào)，并積極參與互動(dòng)，以此來(lái)實(shí)踐這一方法。
試驗(yàn)的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)。最初，我發(fā)現(xiàn)自己在社交網(wǎng)絡(luò)上與其他人互動(dòng)時(shí)，缺乏自信和熱情，導(dǎo)致回復(fù)顯得冷漠和生硬。為了改變這一情況，我不斷調(diào)整自己的心態(tài)和表達(dá)方式，積極參與各種討論和活動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了這種交流方式，并開始主動(dòng)與其他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了更多的關(guān)注和認(rèn)可，也結(jié)識(shí)了一些有價(jià)值的人脈。
反思試驗(yàn)的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在幾個(gè)方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，我在開始階段過(guò)于急于求成，沒有充分了解社交網(wǎng)絡(luò)的特性和規(guī)律，導(dǎo)致一開始的嘗試失敗了。其次，我在心態(tài)調(diào)整方面還需要加強(qiáng)，要更自信、更積極地參與互動(dòng)和分享。最后，我需要更加深入地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以便更好地利用人脈資源。
總結(jié)這次試驗(yàn)，我收獲了寶貴的人脈資源和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在未來(lái)的工作和生活中，我將繼續(xù)調(diào)整和優(yōu)化自己的工作方式和方法，以提高效率和成果。同時(shí)，我也會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給其他需要的人。我相信，在不斷總結(jié)和反思的過(guò)程中，我們會(huì)變得更加成熟和睿智。
考試分析總結(jié)與反思篇十七
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e(cuò)誤。
我一向喜歡上語(yǔ)文課，每堂老師講的課都能深深的吸引我?？墒沁@次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)方面。很多計(jì)算和填空上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)， 我感到心里非常難受。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分愧疚。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的錯(cuò)誤。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目。對(duì)做完填空等練習(xí)題也是提高各門功課的好方法。
對(duì)于各科老師，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的！
考試分析總結(jié)與反思篇十八
本次考試，考察內(nèi)容包括八年級(jí)物理上冊(cè)一到三章的全部?jī)?nèi)容和第四章前3節(jié)內(nèi)容，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及課本知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。試卷共有四道大題。主要考查的是《聲》和《光現(xiàn)象》的內(nèi)容，其中，聲學(xué)占分53分，光學(xué)占分43分。題型有選擇、填空、作圖和實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算、。題型多樣，覆蓋面廣，難度適中，能比較客觀地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教課過(guò)程中存在的問(wèn)題?，F(xiàn)就學(xué)生在試卷中反映出的共性問(wèn)題，總結(jié)如下：
第一大題是選擇題，分值是50分，共25小題，該題難度適中，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察和學(xué)生對(duì)常識(shí)性內(nèi)容的識(shí)記、理解能力。3題和13題出現(xiàn)了集中錯(cuò)誤，反映了學(xué)生的共性問(wèn)題。第二題是填空題，分值是32分，25、32、37、40題出錯(cuò)較多，側(cè)重考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。該題完成情況一般，說(shuō)明學(xué)生審題不明，不能把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，這是以后教學(xué)工作的一個(gè)難點(diǎn)，要努力突破。第三題作圖題和實(shí)驗(yàn)探究題，分值為22分，考察基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)用能力。側(cè)重考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力和知識(shí)運(yùn)用能力，解答情況不太理想，說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。第四題計(jì)算題，分值為16分。
考試成績(jī)情況分析：從各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況來(lái)看，優(yōu)差生有分化趨勢(shì)，低分的同學(xué)有偏多的趨勢(shì)，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和補(bǔ)差。
學(xué)生方面：
1、物理概念模糊不清。
2、學(xué)生審題不清，常把題目看錯(cuò)，或考慮問(wèn)題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問(wèn)題，失分較多，甚至有漏做現(xiàn)象。
3、聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實(shí)際的題，學(xué)生丟分較多，反映出學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作較少。
4、語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，不能簡(jiǎn)潔扼要地用物理語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點(diǎn)子上。
通過(guò)這次考試，我覺得在今后的教學(xué)中，要多給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，并落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于在學(xué)習(xí)方面態(tài)度不積極的學(xué)生，一定要監(jiān)督他們，盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽課效率不夠高。所以今后加強(qiáng)課堂管理，我以制定計(jì)劃以小組為單位，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)及作業(yè)一并記錄，一個(gè)月后統(tǒng)計(jì)總分以此約束學(xué)生提高效率。
3、加強(qiáng)規(guī)范。對(duì)物理定律、公式、符號(hào)、單位、公式、專用儀器和名詞、物理術(shù)語(yǔ)要加強(qiáng)規(guī)范。
4、繼續(xù)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)。著眼于學(xué)生的信息收集和處理能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題能力、分析和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)良好的品質(zhì)和個(gè)性。
5、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)的拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)降低了知識(shí)的難度，教學(xué)中必要片面地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度和難度的挖掘，但必須重視知識(shí)的橫向拓展，擴(kuò)大學(xué)生的視野和認(rèn)識(shí)。從而提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
考試分析總結(jié)與反思篇十九
轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，期中考試也已經(jīng)結(jié)束了，回想這半學(xué)期的教學(xué)工作有得也有失，下面就期中做一簡(jiǎn)單分析與反思：
一：試卷分析：
這份期中試卷結(jié)構(gòu)合理，分量合適，題型新穎，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考察，又注重對(duì)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的測(cè)查。
1：試題考察內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，全卷基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法的考察題覆蓋面較廣，起點(diǎn)低且易難安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。
2：立足基礎(chǔ)，重視學(xué)生的運(yùn)算能力的考察，試卷突出對(duì)學(xué)生的數(shù)與式的計(jì)算，證明題的書寫，重點(diǎn)考察對(duì)證明方法，公式的靈活應(yīng)用，還包含求面積的方法，是考察綜合運(yùn)用能力。而解答題的第一，二兩題則是考察學(xué)生的證明題的掌握情況，最后一題則既考察等腰三角形的性質(zhì)又考察周長(zhǎng)的運(yùn)算方法，還要進(jìn)行分類討論，是一道綜合性比較強(qiáng)的題。
二：典型錯(cuò)題分析。
1：第19，28，26，體現(xiàn)了分類討論的思想，有部分同學(xué)思維不夠嚴(yán)密所以漏解，多解的比較多，因此在日后的教學(xué)中應(yīng)滲透分類討論的原則，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重復(fù)，不遺漏，分層次，不超級(jí)討論。
2：第25題對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)都能畫出圖形，但對(duì)于坐標(biāo)的表示往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
三；教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1：學(xué)生良好的解題習(xí)慣的養(yǎng)成不夠，從而造成審題不仔細(xì)，看錯(cuò)符號(hào)，寫錯(cuò)符號(hào)等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2：平時(shí)忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，以及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題。 3：數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系不夠，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 4：教學(xué)方法不靈活，教學(xué)上存在一定的單一性。
5：對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不夠，造成學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，解決問(wèn)題的能力。
四：今后教學(xué)中努力的方向和改進(jìn)的措施：
1：加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。
2：依“細(xì)”靠“本”注重基礎(chǔ)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本
思想方法的考察，在教學(xué)中切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)，基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3：平時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，多練習(xí)一些與生活有關(guān)的題。
4：重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展水平的探究性的問(wèn)題。
5：教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基礎(chǔ)原則，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
總之，通過(guò)這次考試讓我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中還存在很多的不足，在日后的教學(xué)中我一定加強(qiáng)改進(jìn)，力爭(zhēng)在今后的工作中能做的更好！
一眨眼，半學(xué)期就過(guò)去了。我們4月23日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期中測(cè)試，下面對(duì)這次語(yǔ)文期中考的得與失做一次深刻的反思：
一、班基本情況分析
這次期中測(cè)試，應(yīng)考人56人，實(shí)考人55人，1人生病住院。及格52人，優(yōu)生19人，最高分96分，最低分35分。從班級(jí)的整體情況來(lái)看，成績(jī)不是很理想，優(yōu)生太少。
二、試卷分析
本次測(cè)試題型多樣，內(nèi)容豐富。有七個(gè)大題，分別是：拼音、漢字，詞語(yǔ)，句子，按原文填空，判斷對(duì)錯(cuò)，讀短文回答問(wèn)題，看圖寫話。
本次測(cè)試大部分學(xué)生卷面干凈，書寫工整。從答卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)第一至第四單元的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)掌握的較好，如第一題至第四題的準(zhǔn)確率較高，這說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中還是下了苦功的.。但在短文分析和看圖寫話上失分嚴(yán)重，特別是看圖寫話，格式不對(duì)、句子不通、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不打或亂打是大有人在。
這次中考存在的問(wèn)題：1、學(xué)生各方面的能力都有欠缺，如閱讀、分析問(wèn)題、語(yǔ)言等方面的能力。中下水平的學(xué)生尤為突出。2、一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷不審題，做題不按要求完成。
3、看圖寫話不注意格式、重點(diǎn)不突出、想象不豐富、錯(cuò)別字太多、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。4、學(xué)困生各方面都很差。
三、 改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，適當(dāng)對(duì)課文進(jìn)行指導(dǎo)。做一些擴(kuò)展練習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。平日引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事情，經(jīng)常練筆，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
7、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)
一是七年級(jí)整體表現(xiàn)良好，除各科成績(jī)均處于區(qū)全列外，及格率教好。但是，優(yōu)秀人員缺乏，優(yōu)等生較少。
二是學(xué)生知識(shí)的靈活應(yīng)用能力不強(qiáng)，綜合分析能力也很弱。如應(yīng)用題：一件上衣96元，一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的3倍，求買一套這樣的衣服要多少錢？多數(shù)學(xué)生按慣用的思維方法直接用96乘3再加96.這充分說(shuō)明了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)。
三是審題不清，不能正確理解題意。
四是優(yōu)等生和差生的距離較大，最高分95分，最低分16分。
面對(duì)上述的問(wèn)題，為了能更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
（一）立足教材，落實(shí)“三基”
要特別注重知識(shí)方法過(guò)程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)定理和例題的求解過(guò)程，基本數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法要避免教師一說(shuō)就對(duì)，一猜就準(zhǔn)，一看就會(huì)，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。
（二）注重過(guò)程，培養(yǎng)能力
教學(xué)中，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、方法能力的遷移過(guò)程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。
1、重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。
3、重視學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)。
（三）變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)
教學(xué)中，善于將學(xué)生從思維定勢(shì)中解脫出來(lái)，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問(wèn)題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、慎密性和創(chuàng)新性、對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，達(dá)到“做一題，會(huì)一片，懂一法，長(zhǎng)一智”。
（四）加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率
七年級(jí)是初中階段的重要轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。比如：書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。
總之，在下半學(xué)期里，我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。教學(xué)中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，因材施教，同時(shí)虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。