有了一段時間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以利用總結(jié)來梳理思路?？偨Y(jié)要突出重點、簡明扼要?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法，希望對大家的寫作有所幫助。
班主任教學(xué)心得評價篇一
接一個班就要結(jié)合本班的實際定下基調(diào)，不可高也不可低，然后用激勵性的語言營造氛圍。第一屆是“三年清苦日，到頭一場喜”，第二屆是“1460天的奮斗，20xx年的驕傲”。第三屆，“80光榮我光榮，我為80爭光榮”，“同舟共濟，共創(chuàng)輝煌”。第四屆，“09，09，精神永久”，第五屆，“良心無愧，信心無畏，恒心無敵，青春無悔”。還有短期的如“奮斗一生，無悔一生”，“成績低，人格不低”，“迎著晨曦走來，想一想我們應(yīng)該做些什么，披著夜幕歸去，慮一慮我們做了些什么”等，另外設(shè)計班歌，結(jié)合學(xué)校定座右名。
如果教師工作上，知識上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，所有的學(xué)生就會傾向你，相反你表現(xiàn)出無能和平庸，不論你如何溫存，說話如何耐心，如何的殷勤善良，如何體貼關(guān)心學(xué)生，你仍然不會博的學(xué)生真正的尊敬。因此我們必須全面提高自身的素質(zhì)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專業(yè)水平，拓寬知識面，力爭成為一個雜家，或者有特長，讓學(xué)生服你，一個知識面狹窄，孤陋寡聞，業(yè)務(wù)水平低的班主任不容易獲得學(xué)生的信賴。
1、觀察法。班主任要有目的，有計劃的深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、課外活動和課余生活中去，全面而真實地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)。首先，要選擇好觀察點。班主任要在不驚動學(xué)生的前提下進(jìn)行觀察，獲取真實的第一手材料。其次，在觀察中，班主任切不可大意，視而不見，一定要細(xì)心、敏捷、明察秋毫，注意突然的、甚至是微小的變化。某個活潑的學(xué)生為何突然間沉默寡言？一個守規(guī)矩的學(xué)生為何屢屢遲到？某某為何心神不定？這些都需要班主任通過細(xì)致深入地觀察來探明原因，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。（舉個事例）2、問卷調(diào)查，問家長，任課老師，學(xué)生，看門的。3、寫周記讓學(xué)生自己說。只有這樣我們處理問題才不會武斷，才會客觀。
教師與學(xué)生的關(guān)系是教育過程中最基本的人際關(guān)系。融洽的師生關(guān)系，教師授課時就會精神振奮，滔滔不絕，學(xué)生聽課時也會精力充沛，即使是較為嚴(yán)厲的批評，學(xué)生也會認(rèn)為是老師對自己的關(guān)心和愛護，從而愉快的接受；反之，假如師生關(guān)系不和，那么教師授課時勢必?zé)o精打采，影響教學(xué)水平的發(fā)揮，學(xué)生聽起來也往往萎靡不振，不理不睬，因此，只有建立良好的師生關(guān)系，才會有良好的教學(xué)過程，才能高質(zhì)量的完成對學(xué)生的塑造和培養(yǎng)。而協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，班主任起到了橋梁和紐帶作用。
首先，我主動與各科任老師聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r，交換意見，在思想教育、學(xué)習(xí)、作業(yè)等方面的要求上取得統(tǒng)一；并且及時解決任課教師在授課過程中的突出問題。從而形成一個有戰(zhàn)斗力的團體。
其次，我經(jīng)常教育學(xué)生要尊重教師，尊重他們的勞動。有事可以和班主任說，不可頂撞老師，學(xué)生要有讓反老師的原則。教育學(xué)生適應(yīng)老師。在學(xué)生面前夸我們的老師，找我們老師的閃光點。
1.急于求成簡單化。，欲速則不達(dá)。
2.先熱后冷情緒化。班主任工作具有艱巨性和復(fù)雜性，要持之以恒。
3.心血來潮突然化。班主任對班級工作做全面、穩(wěn)定的安排，使班級工作有計劃、有步驟地進(jìn)行。
4．做工作是給自己做，不要小看孩子，他們有桿秤，另外我們的學(xué)生會長大，他們一定會看清的，也會理解的。
班主任教學(xué)心得評價篇二
我作為一名新老師、新班主任，資歷尚淺，經(jīng)驗缺乏，在班級管理方面正處于起步階段。在這一個學(xué)期的工作當(dāng)中暴露出了很多的問題，同時，也得到了學(xué)習(xí)，得到了成長。作為一名新老師，特別需要向老教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，才不至于找不著目標(biāo)，找不著方向。因此，非常感謝學(xué)校能以這樣機會讓我更深層次地學(xué)習(xí)大家先進(jìn)的理念，有效的班級管理模式。同時，我也有了這樣一次機會與大家交流我的想法，望各位老師給我批評與意見，使我的工作質(zhì)量得到提高。
班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。因此要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。那么，究竟應(yīng)該如何細(xì)致，如何讓做到無微不至呢?我覺得應(yīng)該體現(xiàn)在如下幾個方面。
要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。
班級文化建設(shè)最重要體現(xiàn)在教師的布置上面。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教室里的物品不僅影響到學(xué)生的視覺感官，也同時通過感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用。曾經(jīng)，我看到過這么一種說法：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級，其師生的榮譽感、班級的內(nèi)聚力都比較強。所以說，班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”，從每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)構(gòu)建班級文化建設(shè)的氛圍。首先，在教室布置時，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。其次，在教室布置時，要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵學(xué)生求知;在黑板的正上方張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo);懸掛國旗以增強學(xué)生的愛國情感;辦黑板報一展學(xué)生之長;增設(shè)讀書一角，營造讀書氛圍;還可以發(fā)動學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫來點綴教室。
競爭也是社會前進(jìn)和人類賴以生存的動力之一。沒有競爭，就沒有社會的進(jìn)步和發(fā)展。同樣，小學(xué)生也惟有競爭，才能時刻提醒自己不斷奮斗，才能準(zhǔn)確評價自我超越自我;也惟有競爭，才能走向成功，直至成才。
為此，我把班里的同學(xué)分成八個小組，兼顧學(xué)習(xí)成績、遵規(guī)守紀(jì)的表現(xiàn)、男女性別等諸多方面，使人員構(gòu)成情況基本一致。然后，讓各組同學(xué)自己選舉能夠帶動全組同學(xué)工作的組長。這樣，就創(chuàng)設(shè)了一個平等競爭的環(huán)境和條件。競爭的項目包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、愛護公物情況等等。這樣子，目標(biāo)明確具體，且充分利用了學(xué)生的“好勝”心理，起到了很好的激勵作用。特別是一些學(xué)習(xí)缺乏信心的后進(jìn)生，距離接近的目標(biāo)激起了他們的成功欲望，從而也增強了競爭意識。以上就是我的一些做法，存在著諸多不足之處，望各位老師批評指正。
班主任教學(xué)心得評價篇三
班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊，是一個班級的活動指向。她的性格、行為、觀念影響著班上的每一個老師，甚至每一個小朋友，所以，一個好常規(guī)的班級，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。
建立班級的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開始就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對自身應(yīng)該是高要求，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。
常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級的常規(guī)有效的建立起來。
我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級，喜歡自己班級的同事，喜歡班上的孩子，對班級的一切有著新鮮感、榮譽感，有信任感，相信這樣的班級一定是積極向上的。
班主任們，你們有沒有埋怨過自己班級的常規(guī)不好？有沒有羨慕過其他班級的常規(guī)？有沒有靜下心來想想原因？有沒有自我反省而不是責(zé)怪其他人？想想吧，班主任們！愿你們都是班級常規(guī)好的班主任！
班主任教學(xué)心得評價篇四
通過北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。
2、熱愛學(xué)生(尊重學(xué)生、信任學(xué)生)是做好班主任工作的核心。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)平等的人來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生;信任學(xué)生，就是相信每個孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿。如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死。
愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力，讓學(xué)生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級的進(jìn)步。
對于這點我深感慚愧，平時對學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點，將問題放大化，因此，有許多個性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作差生而被打入另類。
3、加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。
首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)(前提性反思)以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法(技術(shù)性反思)。再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻啊!
經(jīng)驗應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢?仔細(xì)想來，其實很多都是在做著機械運動，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。
班主任的角色到底應(yīng)該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領(lǐng)導(dǎo)者?管理者?還是教育者呢?對學(xué)生的實際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理;能力強態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表揚;能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵，教給方法;能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個班主任教師必須做到的。
要做一個優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠(yuǎn)幸福快樂的優(yōu)秀教師。
班主任教學(xué)心得評價篇五
任小艾老師在班主任如何創(chuàng)造性地開展班級活動一課中講述了這樣一則故事：
有個人一天路過工地，看到三個工人在砌墻。這人問第一個工人：你在干什么？第一個工人悶悶不樂地說：我在干活。又問第二個工人，第二個工人漫不經(jīng)心地說：我在賺錢。問到第三個工人，第三個眨了眨眼，快樂地說：我在造美麗的宮殿。若干年過去了，前兩個工人還在悶悶不樂地砌墻，而第三個工人卻成了著名的建筑工程師。
一個班級就像一個家，比我們?nèi)谥疑源笠恍┑拇蠹彝?。如何使這個家庭中的每一位成員健康快樂地成長；如何讓我們的家庭更蓬勃地發(fā)展；如何讓每一個人愛上這個大家庭，這是我們作為班主任需要認(rèn)真考慮的。但是，在現(xiàn)實生活中，班主任老師是否真的是基于這些出發(fā)而去做班主任那些繁瑣又令人苦惱的事情呢？或者只是個掛名班主任？我覺得，這完全是看班主任老師以何態(tài)度去當(dāng)這個班主任。
小學(xué)的班主任工作異常繁瑣，小孩子愛玩愛鬧愛打小報告。如果我們班主任老師是故事中的第一個工人，他（她）會覺得很煩，事情太多，為什么活兒那么多，一直干不完，每天都做得不開心。如果班主任老師是故事中的第二個工人，他（她）會覺得無所謂，學(xué)生只要不出安全問題，都沒有關(guān)系，他（她）只是在賺錢。但是，如果我們的班主任老師是第三個造美麗宮殿的那個工人，那么，他（她）會每天忙得不亦樂乎，每一位孩子都是他（她）的寶貝，他（她）在用心血培養(yǎng)他（她）的寶貝健康快樂成長，他（她）把這些孩子當(dāng)成自己生命的一部分，把這些瑣事當(dāng)成自己教育事業(yè)的起步。那該是多么快樂的日子?。?BR> 不管我們班主任的事業(yè)將來能走到哪里，但是，如果連起步的動力都沒有，又何來談將來？
我覺得，我們需要用心來創(chuàng)造屬于自己的5心班主任事業(yè)：真心，愛心，用心，信心，恒心。
真心對待教育，對待每一位孩子。
用愛心呵護每一位孩子，團結(jié)大家庭。
用心做好點點滴滴，從瑣事中找尋快樂。
有信心才能有做得更好。
有恒心才能將教育事業(yè)進(jìn)行到底。
擺正心態(tài)，從點點滴滴中尋找當(dāng)班主任的樂趣，由當(dāng)班主任起步，在教育事業(yè)的道路上，與孩子們一起健康快樂成長。
班主任教學(xué)心得評價篇六
這學(xué)期，我做三年級班主任。這學(xué)期為了搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高孩子德、智、體、美、勞素質(zhì)，做了以下工作：這學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
做好一個班主任并不容易，因為班主任有很多復(fù)雜瑣碎的任務(wù)，如果沒有掌握好方法，就會做很多重復(fù)性的工作。魏書生老師曾經(jīng)說過，做一件事有一百種方法。因此，在業(yè)余時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生的班級管理經(jīng)驗，積極實踐，虛心請教同組的老師，努力把每件事都處理好。新學(xué)年開始，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，成立班干部集體，確立值班班長輪換順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會，教導(dǎo)學(xué)生明確工作方法，制定獎懲措施。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，我要求每個值班班長在工作中選擇一個工作重點，并要求班干部協(xié)助工作，既調(diào)動了學(xué)生的工作積極性，又培養(yǎng)了他們的工作責(zé)任感，挖掘了他們的潛力，從而培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，被寵壞了。在家里，父母不愿意讓孩子工作，所以他們在學(xué)校和教室里看到地上有紙，即使踩了也不撿。這時，我指導(dǎo)學(xué)生把地上的紙撿起來，放進(jìn)廢紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，同學(xué)們還是讓我去接。我看不到你的沉默，也沒有任何主動性。然后開始思考如何讓大家關(guān)心班級，講衛(wèi)生。從那以后，我每天都很早來到學(xué)校。首先，我打掃了教室，灑了水，發(fā)現(xiàn)地上有紙。我沒有給學(xué)生打電話，而是自己接的。過了幾天，有同學(xué)看到地上有臟東西，主動清理，不用老師布置了。我及時表揚了這些學(xué)生，表揚了他們愛干凈衛(wèi)生的好性格。漸漸的，全班都養(yǎng)成了這個好習(xí)慣。誰把一張紙屑扔在地上。
誰愛孩子，誰就愛他，有了愛，孩子才能受教育。班主任要善于接近孩子，關(guān)心愛護學(xué)生，與孩子進(jìn)行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他的親近和愛護。這是班主任順利開展各項工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育成功的必要條件，最好的方法是通過活動觀察。了解全班的主要優(yōu)缺點并分析原因，了解家長的總體文化水平，發(fā)現(xiàn)急需糾正的薄弱環(huán)節(jié)；第二，要研究學(xué)生的性格特點，了解他們的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些學(xué)生需要特別關(guān)注。在親近學(xué)生、學(xué)習(xí)學(xué)生的過程中，學(xué)生會‘親近、崇拜’你，不僅認(rèn)可你是值得信賴的老師，還把你當(dāng)成好朋友，從而建立起班主任的高威望。
良好的作息規(guī)律是正常學(xué)習(xí)和生活的保證。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不落俗套的行為往往會讓一個好的班級后悔，讓整個集體活動失敗，甚至讓全班爭取的榮譽付之東流，直接影響班級的利益。因此，有必要扎實有效地加強學(xué)生的日常訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的套路、課堂套路、組裝操作套路、衛(wèi)生套路、勞動套路、參觀套路、公路隊套路等。訓(xùn)練可以通過集體或個人、個人強化或綜合優(yōu)化(根據(jù)具體情況選擇)相結(jié)合的方式進(jìn)行，使每個學(xué)生都必須有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣。具體措施是，任何人給班級減分，在班級考核中給一分，三分去掉一個小紅星。從那以后，違反紀(jì)律的孩子越來越少，他們總是為集體著想。大家都努力為班級增光。
使孩子形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍，一一對應(yīng)的幫助差生活動，互相促進(jìn)，共同提高。重視對后進(jìn)生的教育工作，針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進(jìn)。
班主任教學(xué)心得評價篇七
班主任工作是一項精細(xì)活，要把這活干得輕松且有效，把班里學(xué)生組成一個積極向上，勤奮好學(xué)，團結(jié)友愛的集體，使每一個學(xué)生的個性、特長得到發(fā)揮，以適應(yīng)新時期現(xiàn)代化教育要求，班主任工作應(yīng)細(xì)心加耐心，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，循循善誘，以愛貫穿于整個教育過程中，讓學(xué)生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長。
鑒于前幾次對他對教師批評的反映，我決定淡化他與同學(xué)的矛盾，一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往，另一方面鼓勵他為班級做好事，樹立他的威信。當(dāng)他下犯錯誤時，我并沒有粗暴地批語他，而是和他進(jìn)行個別談心，幫他分析問題告訴他怎樣會更好。張陽是個愛潔凈的孩子，作業(yè)整潔還愛勞動。于是，他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可認(rèn)真了，我看在眼里喜在心頭，并以此來表揚激勵他。并及時把他的進(jìn)步反饋給家長，取得了家長的支持與配合。張陽漸漸地合群了，臉上洋溢著快樂的漣漪。
俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆?！苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛相伴循循循善誘，因勢利導(dǎo)，班主任工作就會得心應(yīng)手。
班主任教學(xué)心得評價篇八
從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。
下頭就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題，結(jié)合我自我的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家分享，期望各位批評指正。
一、付出真愛感化心靈。
“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的資料。只因擁有對學(xué)生那份疼愛，你才會平靜地應(yīng)對學(xué)生所犯的錯誤，才不會認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛，才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今日負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化。
這些學(xué)生剛一入學(xué)時，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一齊玩;每一天總是心事重重的樣貌，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨來獨往。如果你要表揚誰，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應(yīng)，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學(xué)不會，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣貌我很是心驚，小小年紀(jì)的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和歡樂。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)其實她的內(nèi)心十分渴望得到別人的關(guān)注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關(guān)心她，一有成績?nèi)〉?，我就在班級里及時表揚她，樹立她的自信心，還背地里動員學(xué)生主動去接近她，和她一齊做作業(yè)、做游戲，使她逐漸感受到團體的溫暖。這段時間，最終看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。
愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種，但如果方式方法不得當(dāng)，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我期望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”，因為我認(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。
二、營造氛圍熏陶心靈。
古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。此刻我們常說：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，要打造一個良好的班團體，班主任首先要為學(xué)生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是供給正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。所以，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標(biāo)，這個共同的奮斗目標(biāo)就是班團體的夢想和前進(jìn)的方向。這個目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點，為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，這樣逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，構(gòu)成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班團體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮團體每個成員的進(jìn)取性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個團體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學(xué)生們在這種進(jìn)取向上的氛圍中分享團體的歡樂和幸福，從而構(gòu)成團體的榮譽感和職責(zé)感。
其次，一個和諧的班級氛圍，還必須培養(yǎng)一批團結(jié)在班主任周圍的進(jìn)取分子，組成班團體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)團體目標(biāo)。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。從接手這些學(xué)生開始，我就有意識地經(jīng)過開展各種活動，經(jīng)過觀察和分析，挑選一些關(guān)心團體，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有必須組織本事和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。同時我還學(xué)習(xí)魏書生教師在管理班級時的做法，就是班內(nèi)實行“分級管理制”.一級管理：七名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情景，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。僅有在一個進(jìn)取向上、學(xué)習(xí)努力、團結(jié)和睦的班團體中，學(xué)校開展的各項教育和教學(xué)活動，才能收到較好的效果。
自然界有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一齊生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我期望我的學(xué)生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.
三、開展活動塑造心靈。
蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西，能夠用音樂的旋律來訴說”.一個班團體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班團體。所以，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班團體活動，就是學(xué)生向班團體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班團體活動，就是增強班團體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學(xué)生的心靈得到完美的塑造。
在活動中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自我最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神禮貌獎……用以激勵同學(xué)們。
的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科教師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我明白這一屆學(xué)生的路還很長，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但我都不會害怕了。
記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進(jìn)行室外勞動，干的活兒能夠說是又臟又累，根本不適合女同學(xué)干。等到勞動結(jié)束回到班級，調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自我出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，教師給我們什么獎勵呀。我說有，請全體女生起立齊聲說：多謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對，應(yīng)當(dāng)說：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子職責(zé)。
四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈。
了人要對自我的行為負(fù)責(zé)。
由此，我不禁想，班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更不要說觸及皮肉了。僅有觸動他的內(nèi)心，使他們真正明白道理，才能收到效果。
遺憾的藝術(shù)。
最終，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們必須要尋找適合的和適宜的。這樣我們既不會迷失自我，也會構(gòu)成自我的特點。
還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自我的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎樣也找不到一只它能夠吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，那里沒有我能吃的食物?？磥恚疫€是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！庇谑?，青蛙向大鱉告別，回到了自我的井中，過著平安歡樂的生活。
就是這樣，適合自我的才是最好的，適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自我的，不斷提高自身的教育本事，使自我的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。
我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們能夠默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻(xiàn)中實現(xiàn)做教師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!
班主任教學(xué)心得評價篇九
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育首先是關(guān)懷備至地深入細(xì)致地小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！痹诎嘀魅喂ぷ髦校瑯右P(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，要以寬容、理解的心態(tài)去接納學(xué)生，用尊重、平等的眼光去面對學(xué)生中存在的個性與行為差異，只有深入細(xì)致地觸及學(xué)生的心靈，用愛心、耐心、細(xì)心去感化，學(xué)生的心靈之花才會綻開得更美。現(xiàn)結(jié)合班主任工作實踐，從幾則教育個案出發(fā)，談自己幾點膚淺的認(rèn)識。
周一上操前，學(xué)校頒發(fā)一日常規(guī)檢查獎，我班沒有獲獎。
操后，我走進(jìn)教室，教室里異常安靜，氣氛比較沉悶，連一向談笑風(fēng)生的班長李旭軒也耷拉著腦袋。我想借此機會和學(xué)生談?wù)勛袷爻Ｒ?guī)的事情，“我看大家心情不太好，是因為什么原因呢？”勞動班委劉勇說：“這一段時間，我們非常努力，本以為可以得到流動紅旗，可是事與愿違，我感到很難過?！薄皠⒂峦瑢W(xué)說出了心里話，非常好。我想大家也有同感吧。我想請深有同感的同學(xué)舉起你的右手?！蔽冶疽詾槿鄬W(xué)生都會舉手，可出乎意料的是班上居然有三個學(xué)生沒有舉手。
我內(nèi)心立即冒起一股無名之火，正準(zhǔn)備把他們訓(xùn)斥一通，轉(zhuǎn)念一想，不能急于求成，還是等弄清原因再說吧。于是課后我和這三位同學(xué)到操場散步談心，談?wù)勛约盒那椴粫车脑颉?BR> “昨天我和媽媽一起勞動，渾身酸痛，所以不痛快?！睂W(xué)生王航說。
學(xué)生孫旺說：“我早晨被我爸爸莫名其妙地教訓(xùn)了一下，所以心情不好。”
學(xué)生劉鑫說：“我周六騎自行車摔了一跤，到現(xiàn)在摔傷的地方還感覺很疼，心情最近一直好不起來?！?BR> 經(jīng)過談心我了解了他們不舉手的原因，對癥下藥和他們談心，讓他們認(rèn)識到自己是班集體的一員，應(yīng)該以集體榮辱為重。最后，我還布置他們回去查找有關(guān)個人與集體的故事。
周五班會課，我出了個討論題“集體個人孰輕孰重？”要求大家討論。課堂氣氛非常活躍，大家紛紛發(fā)表自己的見解，那三位同學(xué)也談了自己的體會，還講了不少收集來的故事，同學(xué)們的感受很深刻，討論效果非常好。
反思：
主任翁：王某某，男，13歲，六年級。成績很差，作業(yè)經(jīng)常不能完成，課堂上總是坐立不安，時常被老師罰站到后面。即使站到后面，還是動來動去，不時做鬼臉，一臉的玩世不恭。常規(guī)的教育對該生已無效果，于是我經(jīng)常利用課余時間將他帶在身邊，從生活的瑣事談起，引導(dǎo)他說真話，抒真情，后來又了解以前歷屆的班主任，再深入其家庭，發(fā)現(xiàn)該生家庭成員之間關(guān)系一般，孩子與父母交流很少。學(xué)校開家長會，家長從來沒有來過，。老師平時課堂教學(xué)中很少提問他。說到父母、老師，孩子的眼角竟?jié)駶櫫?，看得出很是委屈?BR> 于是，我教學(xué)中，設(shè)計分層型作業(yè)，滿足其認(rèn)知需求；安排小助手，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難；盡可能多地讓他參與班級管理，感受到自己存在的價值；注意經(jīng)常性地矯正，防止行為的反復(fù)。不到一年，該生以三科合格的成績升入了初中，成為了公認(rèn)的品行端正、學(xué)習(xí)刻苦的好學(xué)生。
反思：
班主任教學(xué)心得評價篇十
這學(xué)年我先后擔(dān)任高一(2)和高一(7)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我在年級領(lǐng)導(dǎo)小組及幾個經(jīng)驗豐富老班主任的帶領(lǐng)下工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在班主任生涯的第一年取得了一些進(jìn)步。先將這學(xué)年我的班主任工作總結(jié)如下：
一、觀察了解學(xué)生，親近學(xué)生。
開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學(xué)生穩(wěn)定情緒。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。
客觀地講，每個學(xué)生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;三、教師批評學(xué)生與事實有出入。反之敢于承認(rèn)錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。
三、與學(xué)生家長多聯(lián)系，家?；?。
第二學(xué)期期中考，7班的成績年級里面墊底，班里絕大多數(shù)的同學(xué)成績都有不同程度的倒退，經(jīng)過多方面的了解，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都提到了班級學(xué)習(xí)氣氛不濃厚的問題，于是我將營造良好班級學(xué)習(xí)氛圍作為了工作的重點，先后整頓了班級的自修學(xué)習(xí)紀(jì)律，對不交作業(yè)拖欠作業(yè)的行為在班級范圍制定了嚴(yán)格的懲罰制度，大大的改善了班級同學(xué)的作業(yè)繳交情況。隨后通過年級籃球賽的契機，在班級內(nèi)部形成了較好的凝聚力，緊接著執(zhí)行了醞釀已久的學(xué)習(xí)小組計劃，促進(jìn)班級同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流，帶有強制性的增加班級同學(xué)的課外自修時間。經(jīng)過一個多月的努力，班級自修紀(jì)律，班級學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)熱情都有所改善。但仍存在諸多問題，希望在來年的工作中能夠進(jìn)一步改善。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長。班主任對學(xué)生任何時候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。
班主任教學(xué)心得評價篇十一
班主任工作是教育工作中非常重要的一項工作。擔(dān)任班主任工作，不僅需要教書育人，更重要的是需要有較高的育人能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在日常工作中，班主任不僅需要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，也需要關(guān)注學(xué)生身心健康的全方位發(fā)展，同時要對學(xué)生的行為進(jìn)行及時的引導(dǎo)和指導(dǎo)，形成良好的班級文化和氛圍。本篇文章，將結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗和對育人工作的深刻理解，談?wù)勎业挠嗽u價心得體會。
二、了解學(xué)生的心理狀態(tài)。
評價育人不僅需要從學(xué)生的學(xué)業(yè)成就上進(jìn)行評價，還需要對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行評價。這是班主任育人過程中必須關(guān)注的一個方面，也關(guān)乎學(xué)生的身心健康。在日常工作中，我常常關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，向?qū)W生關(guān)心詢問，幫助他們排解疑惑、解壓，確保他們的情緒穩(wěn)定。另外，為了讓學(xué)生獲得更多的成長，我也經(jīng)常與學(xué)生及家長溝通，共同尋找對學(xué)生成長的最優(yōu)方案。
三、注重學(xué)生的個性發(fā)展。
每個學(xué)生都有自己的個性特點，班主任育人評價要注重學(xué)生的個性發(fā)展，這也是我在工作中非常重視的一點。我常常鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處并加強培養(yǎng)，同時也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的短處并尋找提升的方法。通過這樣的探索，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活中都得到更好的自我實現(xiàn)，同時也形成了學(xué)生幫助自我成長和班級和諧的良好氛圍。
四、培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。
良好的團隊意識是班級和班主任育人評價過程中必要的一個環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)該讓學(xué)生意識到自己是一個班級的一份子，需要與他人合作和協(xié)作。擁有團隊意識可以加快學(xué)生的成長速度，從而促進(jìn)班級的整體進(jìn)步。在評價學(xué)生的團隊意識時，除了注重學(xué)生的團隊表現(xiàn)，我還注重學(xué)生的自我反思和班級互動，這可以更客觀地了解學(xué)生的團隊?wèi)B(tài)度和表現(xiàn)。
五、建立良好的反饋機制。
班主任在育人評價過程中要注意建立良好的反饋機制。這可以讓學(xué)生及時了解自己的不足之處，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，班主任也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，并及時開發(fā)和扶持。這樣的反饋機制不僅可以促進(jìn)學(xué)生的成長，也有助于班級文化的建設(shè)，形成學(xué)生互幫互助、共同發(fā)展的良好氛圍。
以上是我根據(jù)自己的工作經(jīng)驗和對育人工作的理解總結(jié)出的幾點育人評價心得體會。班主任育人不僅需要有扎實的教學(xué)和管理能力，還需要有關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長的敏感度和責(zé)任心。希望廣大教育工作者都能夠通過學(xué)習(xí)和實踐不斷提高自己的育人評價水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。
班主任教學(xué)心得評價篇十二
作為班主任，是一個班的靈魂人物。她決定了這個班級的班風(fēng)班貌。下面本站小編給大家分享一些班主任。
范文，希望能夠給大家一些幫助。
這學(xué)年我先后擔(dān)任高一(2)和高一(7)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我在年級領(lǐng)導(dǎo)小組及幾個經(jīng)驗豐富老班主任的帶領(lǐng)下工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在班主任生涯的第一年取得了一些進(jìn)步。先將這學(xué)年我的班主任。
工作總結(jié)。
如下：
一、觀察了解學(xué)生，親近學(xué)生。
開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學(xué)生穩(wěn)定情緒。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。
客觀地講，每個學(xué)生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;三、教師批評學(xué)生與事實有出入。反之敢于承認(rèn)錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。
三、與學(xué)生家長多聯(lián)系，家?；印?BR> 第二學(xué)期期中考，7班的成績年級里面墊底，班里絕大多數(shù)的同學(xué)成績都有不同程度的倒退，經(jīng)過多方面的了解，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都提到了班級學(xué)習(xí)氣氛不濃厚的問題，于是我將營造良好班級學(xué)習(xí)氛圍作為了工作的重點，先后整頓了班級的自修學(xué)習(xí)紀(jì)律，對不交作業(yè)拖欠作業(yè)的行為在班級范圍制定了嚴(yán)格的懲罰制度，大大的改善了班級同學(xué)的作業(yè)繳交情況。隨后通過年級籃球賽的契機，在班級內(nèi)部形成了較好的凝聚力，緊接著執(zhí)行了醞釀已久的學(xué)習(xí)小組計劃，促進(jìn)班級同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流，帶有強制性的增加班級同學(xué)的課外自修時間。經(jīng)過一個多月的努力，班級自修紀(jì)律，班級學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)熱情都有所改善。但仍存在諸多問題，希望在來年的工作中能夠進(jìn)一步改善。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長。班主任對學(xué)生任何時候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲?！岸取本褪欠秶?、分寸。嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。
作為一名教師，本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)黨的號召，堅決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
做一個學(xué)習(xí)型教師。
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進(jìn)步。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業(yè)類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學(xué)內(nèi)涵。
做一個富有愛心的教師。
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，我主動做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們真正需要的是什么。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。
做一個理念新的教師。
回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學(xué)習(xí)的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進(jìn)一步!
本學(xué)年度，我擔(dān)任202班的班主任工作。一學(xué)年來，我擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持國家教育的基本原則，遵守國家的法律法規(guī)，熱愛黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實黨的教育、方針、政策,。我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較好地完成了教育、教學(xué)任務(wù)。
一、思想品德方面。
我注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，經(jīng)?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改正缺點，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求把每個知識要點以最佳方法傳授給學(xué)生。一年來，我在教學(xué)中雖然取得了一些進(jìn)步，但是工作中還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性還不高，在教法上還有待提高。今后，我會多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。不斷追求進(jìn)步，為教育事業(yè)添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的最大的努力。
三、遵守紀(jì)律方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面。
本學(xué)年，我?guī)У?02班，班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生行為較為規(guī)范。許多有不良行為的學(xué)生都有了很大改善及進(jìn)步，有一些成績中下層的學(xué)生也有了很大的進(jìn)步，得到大多數(shù)家長的認(rèn)同。班級學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步的同時，在日常規(guī)方面，也多次拿到“流動紅旗”，并在三月份的“學(xué)雷鋒”活動中被評為“學(xué)雷鋒先進(jìn)班級”。
五、班級管理方面。
良好的班級管理，是一個班級健康成長的重中之重。而每個班級都會有個別問題學(xué)生，這些學(xué)生雖然為數(shù)不多，但是他們鬧起事情來，卻會讓你傷透腦筋，甚至影響到整個班集體的和睦成長。根據(jù)我的班級管理實際情況，在此小結(jié)一下關(guān)于問題學(xué)生的一些處理方法：
一是知己知彼百戰(zhàn)不殆，先了解學(xué)生的性格、家庭教育，對其有深入了解才能更好地去對癥下藥。
二是要有耐心。一次次不厭其煩地解說、舉例，保持心境平和地去處理學(xué)生問題，不能帶個人情緒去做事。
三是要理解學(xué)生。從學(xué)生的角度出發(fā)去想，為什么他要這么做，我要怎么樣去配合他的思維去處理事情。而且學(xué)生還小，不像大人一樣明理，做錯事是正常的。我經(jīng)常和學(xué)生說，人人都會犯錯，小孩子更會犯錯，但是要記得改正，長大了一樣是好人。
四是要適當(dāng)引導(dǎo)。與學(xué)生溝通時，要高度關(guān)注學(xué)生的情緒思維，在學(xué)生思維轉(zhuǎn)不過彎時，要適當(dāng)引導(dǎo)，告訴他怎么樣才是正確的。
對于學(xué)生的教育管理，我經(jīng)驗不多，也只是拿一些實例與大家分享。歸根究底，大家的出發(fā)點和目的都是為了學(xué)生的健康、幸福成長。希望在以后的教學(xué)生涯中，再多吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，能更好地教育學(xué)生。我知道，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果，所以，今后的工作中我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學(xué)工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛。
班主任教學(xué)心得評價篇十三
盡管年紀(jì)不大，卻成了一名“老班主任”，在五年的班主任工作中，我的感觸還是很深的。
在我看來，作為一個班主任要學(xué)會尊重學(xué)生，理解學(xué)生，去用心愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點在集體場合表場，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點在私下里交流，把學(xué)生當(dāng)朋友。沒有不聽話的學(xué)生，只有無能的老師。把自己以前當(dāng)學(xué)生時的感受和理解放到現(xiàn)在的教學(xué)中去。
特別是組建一支強有力的“班干部”隊伍。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。俗話說，“火車跑的快，全靠車頭帶”，選拔培養(yǎng)好班干部，使班干部成為老師的得力助手，班級才會建設(shè)的更好。
班主任工作是一項繁瑣、費事的工作，僅靠班主任單槍匹馬，把幾十個生龍活虎、個性不同的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強、過硬的班干部隊伍，是搞好班級工作的重要條件。俗話說：“群羊走路靠頭羊”。班干部就是“頭羊”。班主任要依靠他們“上情下達(dá)，下情上傳”，并開展各項工作。特級教師魏書生談到他的治班經(jīng)驗時曾經(jīng)說過他擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，又做兩個班的班主任，還經(jīng)常外出開會傳經(jīng),而兩個班的.各項工作正常開展，靠的是什么？靠幾十個學(xué)生小干部，他們都是副班主任。班干部的作用由此可見一斑。
20xx年9月我擔(dān)任初一（4）班的班主任工作，這個班級是新組成的一個班。這個班的男生比女生多一倍。而且班級不乏調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。作為班主任，我首先想到的是要樹立班風(fēng)，弘揚正氣，培養(yǎng)得力的班干部隊伍，讓學(xué)生管理班級、讓學(xué)生幫助學(xué)生，讓學(xué)生帶動、感化學(xué)生，因此一定要選好班干部，用好班干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強自我約束能力，形成班級凝聚力。結(jié)果在我的努力下，班干部作為一個小團體很快形成了。他們積極參與班級的每項工作，抓好每一個“問題”學(xué)生，結(jié)果20xx年，我班被評為“江陰市優(yōu)秀班集體”。
對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，我們應(yīng)該讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
“放”開班干部的手，讓他們在獨立工作中進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉其工作能力。如果班主任事事不放心、事事要管，不僅嚴(yán)重壓抑了班干部參與工作的積極性，而且還捆住了自己的手腳。班主任應(yīng)放開手，樂于做一名旁觀著，鼓勵班干部出新招，出奇招，設(shè)計獨特新穎的工作方案。像評選“每周一星”，培養(yǎng)隊員積極進(jìn)取、爭先創(chuàng)優(yōu)的精神等豐富多彩的活動，都是學(xué)生冥思苦想、熱烈討論產(chǎn)生的。通過這些活動，班級工作開展得有聲有色，充滿活力。當(dāng)然，教師也不能甩手不管，將班級事務(wù)全部推給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在工作中出現(xiàn)成績時應(yīng)及時鼓勵，進(jìn)行表揚；如果出現(xiàn)問題也不能一味指責(zé)、批評，而應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，給班干部予以關(guān)懷，和他們一起探討解決問題的方法。
班主任教學(xué)心得評價篇十四
韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。學(xué)校是一個教書育人的地方，一名教育者不僅要教會學(xué)生知識，教會學(xué)生鍛煉身體，更重要的是要教會學(xué)生做人。如何做人？做一個怎樣的人？這是每位學(xué)生必須思考的重要問題。同樣，如何教育學(xué)生學(xué)會做人，怎樣學(xué)會做人，這是每一位教育工作者必須思考的首要問題。
關(guān)于如何教育學(xué)生做人的問題，現(xiàn)代教育家張伯岑先生曾經(jīng)提出了“學(xué)行合一”的觀點。所謂“學(xué)與行”問題，實際上就是“知識”與“修養(yǎng)”的問題。孰重孰輕，或者兩者能否并重，實際上涉及到的是教育的價值取向問題。也就是說，作為一種有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會實踐活動，教育應(yīng)該教養(yǎng)什么樣的人。我以為，當(dāng)代名士身上的新優(yōu)雅，是日益浮躁的學(xué)生們最應(yīng)該掌握的素質(zhì)。而對于教育工作者來說，教會孩子做人比教會他們知識更重要。
說到優(yōu)雅這個詞，相信每個人都不會陌生。而在當(dāng)代名士身上，這樣的`特質(zhì)得到了進(jìn)一步的升華。真正的優(yōu)雅絕不僅僅代表著金錢、外表，或是榮耀，更多的是一種內(nèi)外兼修的風(fēng)度氣質(zhì)，具有良好的教養(yǎng)與舉止，積極進(jìn)取，勇于探索。如今的社會上，攀比成風(fēng)、拜金主義盛行，已經(jīng)讓孩子們的思想收到了很壞的影響。而具體到個人身上，如今的孩子更自我也更自私，舉止不當(dāng)、言語粗魯?shù)默F(xiàn)象非常普遍。所有的這一切，都是與“祖國花朵”“民族未來”等字眼相違背的。
可能會有人說，這些學(xué)生年歲還小，不要給他們扣上大帽子。但是，做人的素養(yǎng)是從小就培養(yǎng)的，當(dāng)代名士的新優(yōu)雅并不是要等到到了才要學(xué)習(xí)。它不僅是一種細(xì)節(jié)的彰顯，也是一種整體的和諧，從生活當(dāng)中的一點一滴就能發(fā)現(xiàn)優(yōu)雅、學(xué)習(xí)優(yōu)雅。對于如今的孩子們來說，成為一個學(xué)習(xí)好學(xué)生固然重要，但是更重要的是成為一個好人，一個優(yōu)雅的人，一個陽光向上有理想有道德的人。在人的一生當(dāng)中，優(yōu)雅都是最強大的武器，是一種令生活流光溢彩的非凡魅力。它讓我們擺脫低級趣味，找尋到最適合自己的人生坐標(biāo)。
當(dāng)然，在教育學(xué)生的同時，教師要言傳身教。正如前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作為依據(jù)的，任何章程、任何綱領(lǐng)和任何管理機構(gòu)，無論他們設(shè)想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用?！?BR> 班主任教學(xué)心得評價篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家下午好，我們小組分享的題目是做一名有工匠精神的班主任。作為中年組，沒有老年組的經(jīng)驗豐富，沒有青年組的慌亂不安，我們都在繁雜、瑣碎的班主任路上探索過、失敗過、成功過。班主任如何將我們的工作順利開展，我們小組討論如下：
做一名工匠，聚沙成塔。接手之初，班級是一盤散沙。日常行為管理是班級管理的主要方面，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣的管理，定好班級規(guī)則、養(yǎng)成打架的分開排隊排隊、掃地按輪子、擺桌子劃線、無事不請假、午餐評比、衛(wèi)生評比等好習(xí)慣。確定好骨干力量，發(fā)揮班干部作用，選定勞動委員、文藝委員、體育委員等（其實就是選家長）將班主任權(quán)利有方向的下放，用秀容老師的話說就是增強主人翁意識，大家是一個集體，一榮俱榮、一損俱損，多為班級增光，少給班級抹黑，用敬業(yè)、智慧、和細(xì)心讓班級初具雛形。
做一名工匠，勇于擔(dān)當(dāng)。班主任是連接學(xué)生家長、科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、保育老師互通消息的橋梁。對家長要真誠的溝通，放低姿態(tài)融入他們，我們小組的共識：我們不是一個令家長仰視的說教者，而是一個具有七情六欲的平常人，有不少的缺點，也會辦錯事，但我們一定會不斷修正和提高自己，使家長認(rèn)為我們是最值得信賴的老師，支持我們做好班主任工作。公平的對待他們的孩子，關(guān)注他們的心理狀態(tài)如：田彩老師經(jīng)常和家長擺家常打入內(nèi)部，子真老師和田亮媽媽多次一對一心理咨詢，秀容老師調(diào)整家長的心態(tài)讓他們放松，周婷老師針對不同家長性格個別化處理，以其人之道還其人之身。我們班級短時間解決不了的問題我試著放長時間，磨一磨或許讓雙方都更冷靜，如之前的.陳思漫事件。對科任老師要及時的溝通，將班級反映出來的問題毫無保留的告知。對保育老師要時常溝通，我們班住讀生多，走進(jìn)學(xué)生寢室，親自查看孩子必要的生活物品，再和家長傳達(dá)會事半功倍。對領(lǐng)導(dǎo)們要主動溝通，當(dāng)遇到不能解決的困惑可以尋求他們的幫助，這樣方能得到多方支持，班級這座塔才算牢固。
做一名工匠，專注創(chuàng)新。班主任要時刻專注班級，小丁午休時間游蕩在校園內(nèi)、小閻和別人打鬧、小寶不愿進(jìn)寢室午休、這個孩子磕個包，那個孩子生點病，青春期的孩子躁動不安，這都是我們專注班級才會發(fā)現(xiàn)的小事。我們結(jié)合自己的班級情況對每個孩子進(jìn)行安置，榜樣加激勵，勤跟、勤管、勤觀察、勤指導(dǎo)，京芳開展故事演講會、田彩開展親子游戲、班級內(nèi)風(fēng)采展示、周婷老師用孩子的相冊、成長點滴打感情牌等，以及我經(jīng)常通過舉辦班級小活動創(chuàng)新的開展工作。
我們這組的中年班主任都朝著“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的工匠精神努力，但如何更有效地對家長心理疏導(dǎo)、價值觀重塑以及減少陪讀家長后安全壓力大之間的矛盾仍然是我們困惑的地方。我們一致認(rèn)同班主任必須將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在班級，有科學(xué)的管理方法，才有可能將班主任工作做得扎實、細(xì)致、深入。
以上就是我們組的班主任工作感悟，謝謝大家聆聽。
班主任教學(xué)心得評價篇一
接一個班就要結(jié)合本班的實際定下基調(diào)，不可高也不可低，然后用激勵性的語言營造氛圍。第一屆是“三年清苦日，到頭一場喜”，第二屆是“1460天的奮斗，20xx年的驕傲”。第三屆，“80光榮我光榮，我為80爭光榮”，“同舟共濟，共創(chuàng)輝煌”。第四屆，“09，09，精神永久”，第五屆，“良心無愧，信心無畏，恒心無敵，青春無悔”。還有短期的如“奮斗一生，無悔一生”，“成績低，人格不低”，“迎著晨曦走來，想一想我們應(yīng)該做些什么，披著夜幕歸去，慮一慮我們做了些什么”等，另外設(shè)計班歌，結(jié)合學(xué)校定座右名。
如果教師工作上，知識上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，所有的學(xué)生就會傾向你，相反你表現(xiàn)出無能和平庸，不論你如何溫存，說話如何耐心，如何的殷勤善良，如何體貼關(guān)心學(xué)生，你仍然不會博的學(xué)生真正的尊敬。因此我們必須全面提高自身的素質(zhì)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專業(yè)水平，拓寬知識面，力爭成為一個雜家，或者有特長，讓學(xué)生服你，一個知識面狹窄，孤陋寡聞，業(yè)務(wù)水平低的班主任不容易獲得學(xué)生的信賴。
1、觀察法。班主任要有目的，有計劃的深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、課外活動和課余生活中去，全面而真實地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)。首先，要選擇好觀察點。班主任要在不驚動學(xué)生的前提下進(jìn)行觀察，獲取真實的第一手材料。其次，在觀察中，班主任切不可大意，視而不見，一定要細(xì)心、敏捷、明察秋毫，注意突然的、甚至是微小的變化。某個活潑的學(xué)生為何突然間沉默寡言？一個守規(guī)矩的學(xué)生為何屢屢遲到？某某為何心神不定？這些都需要班主任通過細(xì)致深入地觀察來探明原因，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。（舉個事例）2、問卷調(diào)查，問家長，任課老師，學(xué)生，看門的。3、寫周記讓學(xué)生自己說。只有這樣我們處理問題才不會武斷，才會客觀。
教師與學(xué)生的關(guān)系是教育過程中最基本的人際關(guān)系。融洽的師生關(guān)系，教師授課時就會精神振奮，滔滔不絕，學(xué)生聽課時也會精力充沛，即使是較為嚴(yán)厲的批評，學(xué)生也會認(rèn)為是老師對自己的關(guān)心和愛護，從而愉快的接受；反之，假如師生關(guān)系不和，那么教師授課時勢必?zé)o精打采，影響教學(xué)水平的發(fā)揮，學(xué)生聽起來也往往萎靡不振，不理不睬，因此，只有建立良好的師生關(guān)系，才會有良好的教學(xué)過程，才能高質(zhì)量的完成對學(xué)生的塑造和培養(yǎng)。而協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，班主任起到了橋梁和紐帶作用。
首先，我主動與各科任老師聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r，交換意見，在思想教育、學(xué)習(xí)、作業(yè)等方面的要求上取得統(tǒng)一；并且及時解決任課教師在授課過程中的突出問題。從而形成一個有戰(zhàn)斗力的團體。
其次，我經(jīng)常教育學(xué)生要尊重教師，尊重他們的勞動。有事可以和班主任說，不可頂撞老師，學(xué)生要有讓反老師的原則。教育學(xué)生適應(yīng)老師。在學(xué)生面前夸我們的老師，找我們老師的閃光點。
1.急于求成簡單化。，欲速則不達(dá)。
2.先熱后冷情緒化。班主任工作具有艱巨性和復(fù)雜性，要持之以恒。
3.心血來潮突然化。班主任對班級工作做全面、穩(wěn)定的安排，使班級工作有計劃、有步驟地進(jìn)行。
4．做工作是給自己做，不要小看孩子，他們有桿秤，另外我們的學(xué)生會長大，他們一定會看清的，也會理解的。
班主任教學(xué)心得評價篇二
我作為一名新老師、新班主任，資歷尚淺，經(jīng)驗缺乏，在班級管理方面正處于起步階段。在這一個學(xué)期的工作當(dāng)中暴露出了很多的問題，同時，也得到了學(xué)習(xí)，得到了成長。作為一名新老師，特別需要向老教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，才不至于找不著目標(biāo)，找不著方向。因此，非常感謝學(xué)校能以這樣機會讓我更深層次地學(xué)習(xí)大家先進(jìn)的理念，有效的班級管理模式。同時，我也有了這樣一次機會與大家交流我的想法，望各位老師給我批評與意見，使我的工作質(zhì)量得到提高。
班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。因此要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。那么，究竟應(yīng)該如何細(xì)致，如何讓做到無微不至呢?我覺得應(yīng)該體現(xiàn)在如下幾個方面。
要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。
班級文化建設(shè)最重要體現(xiàn)在教師的布置上面。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教室里的物品不僅影響到學(xué)生的視覺感官，也同時通過感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用。曾經(jīng)，我看到過這么一種說法：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級，其師生的榮譽感、班級的內(nèi)聚力都比較強。所以說，班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”，從每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)構(gòu)建班級文化建設(shè)的氛圍。首先，在教室布置時，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。其次，在教室布置時，要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵學(xué)生求知;在黑板的正上方張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo);懸掛國旗以增強學(xué)生的愛國情感;辦黑板報一展學(xué)生之長;增設(shè)讀書一角，營造讀書氛圍;還可以發(fā)動學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫來點綴教室。
競爭也是社會前進(jìn)和人類賴以生存的動力之一。沒有競爭，就沒有社會的進(jìn)步和發(fā)展。同樣，小學(xué)生也惟有競爭，才能時刻提醒自己不斷奮斗，才能準(zhǔn)確評價自我超越自我;也惟有競爭，才能走向成功，直至成才。
為此，我把班里的同學(xué)分成八個小組，兼顧學(xué)習(xí)成績、遵規(guī)守紀(jì)的表現(xiàn)、男女性別等諸多方面，使人員構(gòu)成情況基本一致。然后，讓各組同學(xué)自己選舉能夠帶動全組同學(xué)工作的組長。這樣，就創(chuàng)設(shè)了一個平等競爭的環(huán)境和條件。競爭的項目包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、愛護公物情況等等。這樣子，目標(biāo)明確具體，且充分利用了學(xué)生的“好勝”心理，起到了很好的激勵作用。特別是一些學(xué)習(xí)缺乏信心的后進(jìn)生，距離接近的目標(biāo)激起了他們的成功欲望，從而也增強了競爭意識。以上就是我的一些做法，存在著諸多不足之處，望各位老師批評指正。
班主任教學(xué)心得評價篇三
班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊，是一個班級的活動指向。她的性格、行為、觀念影響著班上的每一個老師，甚至每一個小朋友，所以，一個好常規(guī)的班級，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。
建立班級的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開始就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對自身應(yīng)該是高要求，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。
常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級的常規(guī)有效的建立起來。
我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級，喜歡自己班級的同事，喜歡班上的孩子，對班級的一切有著新鮮感、榮譽感，有信任感，相信這樣的班級一定是積極向上的。
班主任們，你們有沒有埋怨過自己班級的常規(guī)不好？有沒有羨慕過其他班級的常規(guī)？有沒有靜下心來想想原因？有沒有自我反省而不是責(zé)怪其他人？想想吧，班主任們！愿你們都是班級常規(guī)好的班主任！
班主任教學(xué)心得評價篇四
通過北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。
2、熱愛學(xué)生(尊重學(xué)生、信任學(xué)生)是做好班主任工作的核心。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)平等的人來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生;信任學(xué)生，就是相信每個孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿。如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死。
愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力，讓學(xué)生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級的進(jìn)步。
對于這點我深感慚愧，平時對學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點，將問題放大化，因此，有許多個性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作差生而被打入另類。
3、加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。
首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)(前提性反思)以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法(技術(shù)性反思)。再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻啊!
經(jīng)驗應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢?仔細(xì)想來，其實很多都是在做著機械運動，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。
班主任的角色到底應(yīng)該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領(lǐng)導(dǎo)者?管理者?還是教育者呢?對學(xué)生的實際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理;能力強態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表揚;能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵，教給方法;能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個班主任教師必須做到的。
要做一個優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠(yuǎn)幸福快樂的優(yōu)秀教師。
班主任教學(xué)心得評價篇五
任小艾老師在班主任如何創(chuàng)造性地開展班級活動一課中講述了這樣一則故事：
有個人一天路過工地，看到三個工人在砌墻。這人問第一個工人：你在干什么？第一個工人悶悶不樂地說：我在干活。又問第二個工人，第二個工人漫不經(jīng)心地說：我在賺錢。問到第三個工人，第三個眨了眨眼，快樂地說：我在造美麗的宮殿。若干年過去了，前兩個工人還在悶悶不樂地砌墻，而第三個工人卻成了著名的建筑工程師。
一個班級就像一個家，比我們?nèi)谥疑源笠恍┑拇蠹彝?。如何使這個家庭中的每一位成員健康快樂地成長；如何讓我們的家庭更蓬勃地發(fā)展；如何讓每一個人愛上這個大家庭，這是我們作為班主任需要認(rèn)真考慮的。但是，在現(xiàn)實生活中，班主任老師是否真的是基于這些出發(fā)而去做班主任那些繁瑣又令人苦惱的事情呢？或者只是個掛名班主任？我覺得，這完全是看班主任老師以何態(tài)度去當(dāng)這個班主任。
小學(xué)的班主任工作異常繁瑣，小孩子愛玩愛鬧愛打小報告。如果我們班主任老師是故事中的第一個工人，他（她）會覺得很煩，事情太多，為什么活兒那么多，一直干不完，每天都做得不開心。如果班主任老師是故事中的第二個工人，他（她）會覺得無所謂，學(xué)生只要不出安全問題，都沒有關(guān)系，他（她）只是在賺錢。但是，如果我們的班主任老師是第三個造美麗宮殿的那個工人，那么，他（她）會每天忙得不亦樂乎，每一位孩子都是他（她）的寶貝，他（她）在用心血培養(yǎng)他（她）的寶貝健康快樂成長，他（她）把這些孩子當(dāng)成自己生命的一部分，把這些瑣事當(dāng)成自己教育事業(yè)的起步。那該是多么快樂的日子?。?BR> 不管我們班主任的事業(yè)將來能走到哪里，但是，如果連起步的動力都沒有，又何來談將來？
我覺得，我們需要用心來創(chuàng)造屬于自己的5心班主任事業(yè)：真心，愛心，用心，信心，恒心。
真心對待教育，對待每一位孩子。
用愛心呵護每一位孩子，團結(jié)大家庭。
用心做好點點滴滴，從瑣事中找尋快樂。
有信心才能有做得更好。
有恒心才能將教育事業(yè)進(jìn)行到底。
擺正心態(tài)，從點點滴滴中尋找當(dāng)班主任的樂趣，由當(dāng)班主任起步，在教育事業(yè)的道路上，與孩子們一起健康快樂成長。
班主任教學(xué)心得評價篇六
這學(xué)期，我做三年級班主任。這學(xué)期為了搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高孩子德、智、體、美、勞素質(zhì)，做了以下工作：這學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
做好一個班主任并不容易，因為班主任有很多復(fù)雜瑣碎的任務(wù)，如果沒有掌握好方法，就會做很多重復(fù)性的工作。魏書生老師曾經(jīng)說過，做一件事有一百種方法。因此，在業(yè)余時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生的班級管理經(jīng)驗，積極實踐，虛心請教同組的老師，努力把每件事都處理好。新學(xué)年開始，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，成立班干部集體，確立值班班長輪換順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會，教導(dǎo)學(xué)生明確工作方法，制定獎懲措施。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，我要求每個值班班長在工作中選擇一個工作重點，并要求班干部協(xié)助工作，既調(diào)動了學(xué)生的工作積極性，又培養(yǎng)了他們的工作責(zé)任感，挖掘了他們的潛力，從而培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，被寵壞了。在家里，父母不愿意讓孩子工作，所以他們在學(xué)校和教室里看到地上有紙，即使踩了也不撿。這時，我指導(dǎo)學(xué)生把地上的紙撿起來，放進(jìn)廢紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，同學(xué)們還是讓我去接。我看不到你的沉默，也沒有任何主動性。然后開始思考如何讓大家關(guān)心班級，講衛(wèi)生。從那以后，我每天都很早來到學(xué)校。首先，我打掃了教室，灑了水，發(fā)現(xiàn)地上有紙。我沒有給學(xué)生打電話，而是自己接的。過了幾天，有同學(xué)看到地上有臟東西，主動清理，不用老師布置了。我及時表揚了這些學(xué)生，表揚了他們愛干凈衛(wèi)生的好性格。漸漸的，全班都養(yǎng)成了這個好習(xí)慣。誰把一張紙屑扔在地上。
誰愛孩子，誰就愛他，有了愛，孩子才能受教育。班主任要善于接近孩子，關(guān)心愛護學(xué)生，與孩子進(jìn)行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他的親近和愛護。這是班主任順利開展各項工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育成功的必要條件，最好的方法是通過活動觀察。了解全班的主要優(yōu)缺點并分析原因，了解家長的總體文化水平，發(fā)現(xiàn)急需糾正的薄弱環(huán)節(jié)；第二，要研究學(xué)生的性格特點，了解他們的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些學(xué)生需要特別關(guān)注。在親近學(xué)生、學(xué)習(xí)學(xué)生的過程中，學(xué)生會‘親近、崇拜’你，不僅認(rèn)可你是值得信賴的老師，還把你當(dāng)成好朋友，從而建立起班主任的高威望。
良好的作息規(guī)律是正常學(xué)習(xí)和生活的保證。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不落俗套的行為往往會讓一個好的班級后悔，讓整個集體活動失敗，甚至讓全班爭取的榮譽付之東流，直接影響班級的利益。因此，有必要扎實有效地加強學(xué)生的日常訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的套路、課堂套路、組裝操作套路、衛(wèi)生套路、勞動套路、參觀套路、公路隊套路等。訓(xùn)練可以通過集體或個人、個人強化或綜合優(yōu)化(根據(jù)具體情況選擇)相結(jié)合的方式進(jìn)行，使每個學(xué)生都必須有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣。具體措施是，任何人給班級減分，在班級考核中給一分，三分去掉一個小紅星。從那以后，違反紀(jì)律的孩子越來越少，他們總是為集體著想。大家都努力為班級增光。
使孩子形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍，一一對應(yīng)的幫助差生活動，互相促進(jìn)，共同提高。重視對后進(jìn)生的教育工作，針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進(jìn)。
班主任教學(xué)心得評價篇七
班主任工作是一項精細(xì)活，要把這活干得輕松且有效，把班里學(xué)生組成一個積極向上，勤奮好學(xué)，團結(jié)友愛的集體，使每一個學(xué)生的個性、特長得到發(fā)揮，以適應(yīng)新時期現(xiàn)代化教育要求，班主任工作應(yīng)細(xì)心加耐心，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，循循善誘，以愛貫穿于整個教育過程中，讓學(xué)生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長。
鑒于前幾次對他對教師批評的反映，我決定淡化他與同學(xué)的矛盾，一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往，另一方面鼓勵他為班級做好事，樹立他的威信。當(dāng)他下犯錯誤時，我并沒有粗暴地批語他，而是和他進(jìn)行個別談心，幫他分析問題告訴他怎樣會更好。張陽是個愛潔凈的孩子，作業(yè)整潔還愛勞動。于是，他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可認(rèn)真了，我看在眼里喜在心頭，并以此來表揚激勵他。并及時把他的進(jìn)步反饋給家長，取得了家長的支持與配合。張陽漸漸地合群了，臉上洋溢著快樂的漣漪。
俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆?！苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛相伴循循循善誘，因勢利導(dǎo)，班主任工作就會得心應(yīng)手。
班主任教學(xué)心得評價篇八
從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。
下頭就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題，結(jié)合我自我的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家分享，期望各位批評指正。
一、付出真愛感化心靈。
“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的資料。只因擁有對學(xué)生那份疼愛，你才會平靜地應(yīng)對學(xué)生所犯的錯誤，才不會認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛，才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今日負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化。
這些學(xué)生剛一入學(xué)時，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一齊玩;每一天總是心事重重的樣貌，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨來獨往。如果你要表揚誰，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應(yīng)，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學(xué)不會，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣貌我很是心驚，小小年紀(jì)的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和歡樂。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)其實她的內(nèi)心十分渴望得到別人的關(guān)注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關(guān)心她，一有成績?nèi)〉?，我就在班級里及時表揚她，樹立她的自信心，還背地里動員學(xué)生主動去接近她，和她一齊做作業(yè)、做游戲，使她逐漸感受到團體的溫暖。這段時間，最終看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。
愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種，但如果方式方法不得當(dāng)，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我期望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”，因為我認(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。
二、營造氛圍熏陶心靈。
古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。此刻我們常說：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，要打造一個良好的班團體，班主任首先要為學(xué)生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是供給正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。所以，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標(biāo)，這個共同的奮斗目標(biāo)就是班團體的夢想和前進(jìn)的方向。這個目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點，為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，這樣逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，構(gòu)成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班團體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮團體每個成員的進(jìn)取性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個團體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學(xué)生們在這種進(jìn)取向上的氛圍中分享團體的歡樂和幸福，從而構(gòu)成團體的榮譽感和職責(zé)感。
其次，一個和諧的班級氛圍，還必須培養(yǎng)一批團結(jié)在班主任周圍的進(jìn)取分子，組成班團體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)團體目標(biāo)。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。從接手這些學(xué)生開始，我就有意識地經(jīng)過開展各種活動，經(jīng)過觀察和分析，挑選一些關(guān)心團體，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有必須組織本事和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。同時我還學(xué)習(xí)魏書生教師在管理班級時的做法，就是班內(nèi)實行“分級管理制”.一級管理：七名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情景，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。僅有在一個進(jìn)取向上、學(xué)習(xí)努力、團結(jié)和睦的班團體中，學(xué)校開展的各項教育和教學(xué)活動，才能收到較好的效果。
自然界有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一齊生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我期望我的學(xué)生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.
三、開展活動塑造心靈。
蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西，能夠用音樂的旋律來訴說”.一個班團體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班團體。所以，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班團體活動，就是學(xué)生向班團體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班團體活動，就是增強班團體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學(xué)生的心靈得到完美的塑造。
在活動中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自我最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神禮貌獎……用以激勵同學(xué)們。
的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科教師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我明白這一屆學(xué)生的路還很長，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但我都不會害怕了。
記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進(jìn)行室外勞動，干的活兒能夠說是又臟又累，根本不適合女同學(xué)干。等到勞動結(jié)束回到班級，調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自我出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，教師給我們什么獎勵呀。我說有，請全體女生起立齊聲說：多謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對，應(yīng)當(dāng)說：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子職責(zé)。
四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈。
了人要對自我的行為負(fù)責(zé)。
由此，我不禁想，班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更不要說觸及皮肉了。僅有觸動他的內(nèi)心，使他們真正明白道理，才能收到效果。
遺憾的藝術(shù)。
最終，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們必須要尋找適合的和適宜的。這樣我們既不會迷失自我，也會構(gòu)成自我的特點。
還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自我的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎樣也找不到一只它能夠吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，那里沒有我能吃的食物?？磥恚疫€是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！庇谑?，青蛙向大鱉告別，回到了自我的井中，過著平安歡樂的生活。
就是這樣，適合自我的才是最好的，適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自我的，不斷提高自身的教育本事，使自我的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。
我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們能夠默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻(xiàn)中實現(xiàn)做教師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!
班主任教學(xué)心得評價篇九
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育首先是關(guān)懷備至地深入細(xì)致地小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！痹诎嘀魅喂ぷ髦校瑯右P(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，要以寬容、理解的心態(tài)去接納學(xué)生，用尊重、平等的眼光去面對學(xué)生中存在的個性與行為差異，只有深入細(xì)致地觸及學(xué)生的心靈，用愛心、耐心、細(xì)心去感化，學(xué)生的心靈之花才會綻開得更美。現(xiàn)結(jié)合班主任工作實踐，從幾則教育個案出發(fā)，談自己幾點膚淺的認(rèn)識。
周一上操前，學(xué)校頒發(fā)一日常規(guī)檢查獎，我班沒有獲獎。
操后，我走進(jìn)教室，教室里異常安靜，氣氛比較沉悶，連一向談笑風(fēng)生的班長李旭軒也耷拉著腦袋。我想借此機會和學(xué)生談?wù)勛袷爻Ｒ?guī)的事情，“我看大家心情不太好，是因為什么原因呢？”勞動班委劉勇說：“這一段時間，我們非常努力，本以為可以得到流動紅旗，可是事與愿違，我感到很難過?！薄皠⒂峦瑢W(xué)說出了心里話，非常好。我想大家也有同感吧。我想請深有同感的同學(xué)舉起你的右手?！蔽冶疽詾槿鄬W(xué)生都會舉手，可出乎意料的是班上居然有三個學(xué)生沒有舉手。
我內(nèi)心立即冒起一股無名之火，正準(zhǔn)備把他們訓(xùn)斥一通，轉(zhuǎn)念一想，不能急于求成，還是等弄清原因再說吧。于是課后我和這三位同學(xué)到操場散步談心，談?wù)勛约盒那椴粫车脑颉?BR> “昨天我和媽媽一起勞動，渾身酸痛，所以不痛快?！睂W(xué)生王航說。
學(xué)生孫旺說：“我早晨被我爸爸莫名其妙地教訓(xùn)了一下，所以心情不好。”
學(xué)生劉鑫說：“我周六騎自行車摔了一跤，到現(xiàn)在摔傷的地方還感覺很疼，心情最近一直好不起來?！?BR> 經(jīng)過談心我了解了他們不舉手的原因，對癥下藥和他們談心，讓他們認(rèn)識到自己是班集體的一員，應(yīng)該以集體榮辱為重。最后，我還布置他們回去查找有關(guān)個人與集體的故事。
周五班會課，我出了個討論題“集體個人孰輕孰重？”要求大家討論。課堂氣氛非常活躍，大家紛紛發(fā)表自己的見解，那三位同學(xué)也談了自己的體會，還講了不少收集來的故事，同學(xué)們的感受很深刻，討論效果非常好。
反思：
主任翁：王某某，男，13歲，六年級。成績很差，作業(yè)經(jīng)常不能完成，課堂上總是坐立不安，時常被老師罰站到后面。即使站到后面，還是動來動去，不時做鬼臉，一臉的玩世不恭。常規(guī)的教育對該生已無效果，于是我經(jīng)常利用課余時間將他帶在身邊，從生活的瑣事談起，引導(dǎo)他說真話，抒真情，后來又了解以前歷屆的班主任，再深入其家庭，發(fā)現(xiàn)該生家庭成員之間關(guān)系一般，孩子與父母交流很少。學(xué)校開家長會，家長從來沒有來過，。老師平時課堂教學(xué)中很少提問他。說到父母、老師，孩子的眼角竟?jié)駶櫫?，看得出很是委屈?BR> 于是，我教學(xué)中，設(shè)計分層型作業(yè)，滿足其認(rèn)知需求；安排小助手，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難；盡可能多地讓他參與班級管理，感受到自己存在的價值；注意經(jīng)常性地矯正，防止行為的反復(fù)。不到一年，該生以三科合格的成績升入了初中，成為了公認(rèn)的品行端正、學(xué)習(xí)刻苦的好學(xué)生。
反思：
班主任教學(xué)心得評價篇十
這學(xué)年我先后擔(dān)任高一(2)和高一(7)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我在年級領(lǐng)導(dǎo)小組及幾個經(jīng)驗豐富老班主任的帶領(lǐng)下工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在班主任生涯的第一年取得了一些進(jìn)步。先將這學(xué)年我的班主任工作總結(jié)如下：
一、觀察了解學(xué)生，親近學(xué)生。
開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學(xué)生穩(wěn)定情緒。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。
客觀地講，每個學(xué)生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;三、教師批評學(xué)生與事實有出入。反之敢于承認(rèn)錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。
三、與學(xué)生家長多聯(lián)系，家?；?。
第二學(xué)期期中考，7班的成績年級里面墊底，班里絕大多數(shù)的同學(xué)成績都有不同程度的倒退，經(jīng)過多方面的了解，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都提到了班級學(xué)習(xí)氣氛不濃厚的問題，于是我將營造良好班級學(xué)習(xí)氛圍作為了工作的重點，先后整頓了班級的自修學(xué)習(xí)紀(jì)律，對不交作業(yè)拖欠作業(yè)的行為在班級范圍制定了嚴(yán)格的懲罰制度，大大的改善了班級同學(xué)的作業(yè)繳交情況。隨后通過年級籃球賽的契機，在班級內(nèi)部形成了較好的凝聚力，緊接著執(zhí)行了醞釀已久的學(xué)習(xí)小組計劃，促進(jìn)班級同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流，帶有強制性的增加班級同學(xué)的課外自修時間。經(jīng)過一個多月的努力，班級自修紀(jì)律，班級學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)熱情都有所改善。但仍存在諸多問題，希望在來年的工作中能夠進(jìn)一步改善。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長。班主任對學(xué)生任何時候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。
班主任教學(xué)心得評價篇十一
班主任工作是教育工作中非常重要的一項工作。擔(dān)任班主任工作，不僅需要教書育人，更重要的是需要有較高的育人能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在日常工作中，班主任不僅需要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，也需要關(guān)注學(xué)生身心健康的全方位發(fā)展，同時要對學(xué)生的行為進(jìn)行及時的引導(dǎo)和指導(dǎo)，形成良好的班級文化和氛圍。本篇文章，將結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗和對育人工作的深刻理解，談?wù)勎业挠嗽u價心得體會。
二、了解學(xué)生的心理狀態(tài)。
評價育人不僅需要從學(xué)生的學(xué)業(yè)成就上進(jìn)行評價，還需要對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行評價。這是班主任育人過程中必須關(guān)注的一個方面，也關(guān)乎學(xué)生的身心健康。在日常工作中，我常常關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，向?qū)W生關(guān)心詢問，幫助他們排解疑惑、解壓，確保他們的情緒穩(wěn)定。另外，為了讓學(xué)生獲得更多的成長，我也經(jīng)常與學(xué)生及家長溝通，共同尋找對學(xué)生成長的最優(yōu)方案。
三、注重學(xué)生的個性發(fā)展。
每個學(xué)生都有自己的個性特點，班主任育人評價要注重學(xué)生的個性發(fā)展，這也是我在工作中非常重視的一點。我常常鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處并加強培養(yǎng)，同時也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的短處并尋找提升的方法。通過這樣的探索，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活中都得到更好的自我實現(xiàn)，同時也形成了學(xué)生幫助自我成長和班級和諧的良好氛圍。
四、培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。
良好的團隊意識是班級和班主任育人評價過程中必要的一個環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)該讓學(xué)生意識到自己是一個班級的一份子，需要與他人合作和協(xié)作。擁有團隊意識可以加快學(xué)生的成長速度，從而促進(jìn)班級的整體進(jìn)步。在評價學(xué)生的團隊意識時，除了注重學(xué)生的團隊表現(xiàn)，我還注重學(xué)生的自我反思和班級互動，這可以更客觀地了解學(xué)生的團隊?wèi)B(tài)度和表現(xiàn)。
五、建立良好的反饋機制。
班主任在育人評價過程中要注意建立良好的反饋機制。這可以讓學(xué)生及時了解自己的不足之處，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，班主任也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，并及時開發(fā)和扶持。這樣的反饋機制不僅可以促進(jìn)學(xué)生的成長，也有助于班級文化的建設(shè)，形成學(xué)生互幫互助、共同發(fā)展的良好氛圍。
以上是我根據(jù)自己的工作經(jīng)驗和對育人工作的理解總結(jié)出的幾點育人評價心得體會。班主任育人不僅需要有扎實的教學(xué)和管理能力，還需要有關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長的敏感度和責(zé)任心。希望廣大教育工作者都能夠通過學(xué)習(xí)和實踐不斷提高自己的育人評價水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。
班主任教學(xué)心得評價篇十二
作為班主任，是一個班的靈魂人物。她決定了這個班級的班風(fēng)班貌。下面本站小編給大家分享一些班主任。
范文，希望能夠給大家一些幫助。
這學(xué)年我先后擔(dān)任高一(2)和高一(7)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我在年級領(lǐng)導(dǎo)小組及幾個經(jīng)驗豐富老班主任的帶領(lǐng)下工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在班主任生涯的第一年取得了一些進(jìn)步。先將這學(xué)年我的班主任。
工作總結(jié)。
如下：
一、觀察了解學(xué)生，親近學(xué)生。
開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學(xué)生穩(wěn)定情緒。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。
客觀地講，每個學(xué)生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;三、教師批評學(xué)生與事實有出入。反之敢于承認(rèn)錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。
三、與學(xué)生家長多聯(lián)系，家?；印?BR> 第二學(xué)期期中考，7班的成績年級里面墊底，班里絕大多數(shù)的同學(xué)成績都有不同程度的倒退，經(jīng)過多方面的了解，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都提到了班級學(xué)習(xí)氣氛不濃厚的問題，于是我將營造良好班級學(xué)習(xí)氛圍作為了工作的重點，先后整頓了班級的自修學(xué)習(xí)紀(jì)律，對不交作業(yè)拖欠作業(yè)的行為在班級范圍制定了嚴(yán)格的懲罰制度，大大的改善了班級同學(xué)的作業(yè)繳交情況。隨后通過年級籃球賽的契機，在班級內(nèi)部形成了較好的凝聚力，緊接著執(zhí)行了醞釀已久的學(xué)習(xí)小組計劃，促進(jìn)班級同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流，帶有強制性的增加班級同學(xué)的課外自修時間。經(jīng)過一個多月的努力，班級自修紀(jì)律，班級學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)熱情都有所改善。但仍存在諸多問題，希望在來年的工作中能夠進(jìn)一步改善。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長。班主任對學(xué)生任何時候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲?！岸取本褪欠秶?、分寸。嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。
作為一名教師，本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)黨的號召，堅決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
做一個學(xué)習(xí)型教師。
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進(jìn)步。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業(yè)類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學(xué)內(nèi)涵。
做一個富有愛心的教師。
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，我主動做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們真正需要的是什么。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。
做一個理念新的教師。
回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學(xué)習(xí)的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進(jìn)一步!
本學(xué)年度，我擔(dān)任202班的班主任工作。一學(xué)年來，我擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持國家教育的基本原則，遵守國家的法律法規(guī)，熱愛黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實黨的教育、方針、政策,。我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較好地完成了教育、教學(xué)任務(wù)。
一、思想品德方面。
我注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，經(jīng)?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改正缺點，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求把每個知識要點以最佳方法傳授給學(xué)生。一年來，我在教學(xué)中雖然取得了一些進(jìn)步，但是工作中還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性還不高，在教法上還有待提高。今后，我會多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。不斷追求進(jìn)步，為教育事業(yè)添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的最大的努力。
三、遵守紀(jì)律方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面。
本學(xué)年，我?guī)У?02班，班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生行為較為規(guī)范。許多有不良行為的學(xué)生都有了很大改善及進(jìn)步，有一些成績中下層的學(xué)生也有了很大的進(jìn)步，得到大多數(shù)家長的認(rèn)同。班級學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步的同時，在日常規(guī)方面，也多次拿到“流動紅旗”，并在三月份的“學(xué)雷鋒”活動中被評為“學(xué)雷鋒先進(jìn)班級”。
五、班級管理方面。
良好的班級管理，是一個班級健康成長的重中之重。而每個班級都會有個別問題學(xué)生，這些學(xué)生雖然為數(shù)不多，但是他們鬧起事情來，卻會讓你傷透腦筋，甚至影響到整個班集體的和睦成長。根據(jù)我的班級管理實際情況，在此小結(jié)一下關(guān)于問題學(xué)生的一些處理方法：
一是知己知彼百戰(zhàn)不殆，先了解學(xué)生的性格、家庭教育，對其有深入了解才能更好地去對癥下藥。
二是要有耐心。一次次不厭其煩地解說、舉例，保持心境平和地去處理學(xué)生問題，不能帶個人情緒去做事。
三是要理解學(xué)生。從學(xué)生的角度出發(fā)去想，為什么他要這么做，我要怎么樣去配合他的思維去處理事情。而且學(xué)生還小，不像大人一樣明理，做錯事是正常的。我經(jīng)常和學(xué)生說，人人都會犯錯，小孩子更會犯錯，但是要記得改正，長大了一樣是好人。
四是要適當(dāng)引導(dǎo)。與學(xué)生溝通時，要高度關(guān)注學(xué)生的情緒思維，在學(xué)生思維轉(zhuǎn)不過彎時，要適當(dāng)引導(dǎo)，告訴他怎么樣才是正確的。
對于學(xué)生的教育管理，我經(jīng)驗不多，也只是拿一些實例與大家分享。歸根究底，大家的出發(fā)點和目的都是為了學(xué)生的健康、幸福成長。希望在以后的教學(xué)生涯中，再多吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，能更好地教育學(xué)生。我知道，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果，所以，今后的工作中我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學(xué)工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛。
班主任教學(xué)心得評價篇十三
盡管年紀(jì)不大，卻成了一名“老班主任”，在五年的班主任工作中，我的感觸還是很深的。
在我看來，作為一個班主任要學(xué)會尊重學(xué)生，理解學(xué)生，去用心愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點在集體場合表場，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點在私下里交流，把學(xué)生當(dāng)朋友。沒有不聽話的學(xué)生，只有無能的老師。把自己以前當(dāng)學(xué)生時的感受和理解放到現(xiàn)在的教學(xué)中去。
特別是組建一支強有力的“班干部”隊伍。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。俗話說，“火車跑的快，全靠車頭帶”，選拔培養(yǎng)好班干部，使班干部成為老師的得力助手，班級才會建設(shè)的更好。
班主任工作是一項繁瑣、費事的工作，僅靠班主任單槍匹馬，把幾十個生龍活虎、個性不同的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強、過硬的班干部隊伍，是搞好班級工作的重要條件。俗話說：“群羊走路靠頭羊”。班干部就是“頭羊”。班主任要依靠他們“上情下達(dá)，下情上傳”，并開展各項工作。特級教師魏書生談到他的治班經(jīng)驗時曾經(jīng)說過他擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，又做兩個班的班主任，還經(jīng)常外出開會傳經(jīng),而兩個班的.各項工作正常開展，靠的是什么？靠幾十個學(xué)生小干部，他們都是副班主任。班干部的作用由此可見一斑。
20xx年9月我擔(dān)任初一（4）班的班主任工作，這個班級是新組成的一個班。這個班的男生比女生多一倍。而且班級不乏調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。作為班主任，我首先想到的是要樹立班風(fēng)，弘揚正氣，培養(yǎng)得力的班干部隊伍，讓學(xué)生管理班級、讓學(xué)生幫助學(xué)生，讓學(xué)生帶動、感化學(xué)生，因此一定要選好班干部，用好班干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強自我約束能力，形成班級凝聚力。結(jié)果在我的努力下，班干部作為一個小團體很快形成了。他們積極參與班級的每項工作，抓好每一個“問題”學(xué)生，結(jié)果20xx年，我班被評為“江陰市優(yōu)秀班集體”。
對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，我們應(yīng)該讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
“放”開班干部的手，讓他們在獨立工作中進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉其工作能力。如果班主任事事不放心、事事要管，不僅嚴(yán)重壓抑了班干部參與工作的積極性，而且還捆住了自己的手腳。班主任應(yīng)放開手，樂于做一名旁觀著，鼓勵班干部出新招，出奇招，設(shè)計獨特新穎的工作方案。像評選“每周一星”，培養(yǎng)隊員積極進(jìn)取、爭先創(chuàng)優(yōu)的精神等豐富多彩的活動，都是學(xué)生冥思苦想、熱烈討論產(chǎn)生的。通過這些活動，班級工作開展得有聲有色，充滿活力。當(dāng)然，教師也不能甩手不管，將班級事務(wù)全部推給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在工作中出現(xiàn)成績時應(yīng)及時鼓勵，進(jìn)行表揚；如果出現(xiàn)問題也不能一味指責(zé)、批評，而應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，給班干部予以關(guān)懷，和他們一起探討解決問題的方法。
班主任教學(xué)心得評價篇十四
韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。學(xué)校是一個教書育人的地方，一名教育者不僅要教會學(xué)生知識，教會學(xué)生鍛煉身體，更重要的是要教會學(xué)生做人。如何做人？做一個怎樣的人？這是每位學(xué)生必須思考的重要問題。同樣，如何教育學(xué)生學(xué)會做人，怎樣學(xué)會做人，這是每一位教育工作者必須思考的首要問題。
關(guān)于如何教育學(xué)生做人的問題，現(xiàn)代教育家張伯岑先生曾經(jīng)提出了“學(xué)行合一”的觀點。所謂“學(xué)與行”問題，實際上就是“知識”與“修養(yǎng)”的問題。孰重孰輕，或者兩者能否并重，實際上涉及到的是教育的價值取向問題。也就是說，作為一種有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會實踐活動，教育應(yīng)該教養(yǎng)什么樣的人。我以為，當(dāng)代名士身上的新優(yōu)雅，是日益浮躁的學(xué)生們最應(yīng)該掌握的素質(zhì)。而對于教育工作者來說，教會孩子做人比教會他們知識更重要。
說到優(yōu)雅這個詞，相信每個人都不會陌生。而在當(dāng)代名士身上，這樣的`特質(zhì)得到了進(jìn)一步的升華。真正的優(yōu)雅絕不僅僅代表著金錢、外表，或是榮耀，更多的是一種內(nèi)外兼修的風(fēng)度氣質(zhì)，具有良好的教養(yǎng)與舉止，積極進(jìn)取，勇于探索。如今的社會上，攀比成風(fēng)、拜金主義盛行，已經(jīng)讓孩子們的思想收到了很壞的影響。而具體到個人身上，如今的孩子更自我也更自私，舉止不當(dāng)、言語粗魯?shù)默F(xiàn)象非常普遍。所有的這一切，都是與“祖國花朵”“民族未來”等字眼相違背的。
可能會有人說，這些學(xué)生年歲還小，不要給他們扣上大帽子。但是，做人的素養(yǎng)是從小就培養(yǎng)的，當(dāng)代名士的新優(yōu)雅并不是要等到到了才要學(xué)習(xí)。它不僅是一種細(xì)節(jié)的彰顯，也是一種整體的和諧，從生活當(dāng)中的一點一滴就能發(fā)現(xiàn)優(yōu)雅、學(xué)習(xí)優(yōu)雅。對于如今的孩子們來說，成為一個學(xué)習(xí)好學(xué)生固然重要，但是更重要的是成為一個好人，一個優(yōu)雅的人，一個陽光向上有理想有道德的人。在人的一生當(dāng)中，優(yōu)雅都是最強大的武器，是一種令生活流光溢彩的非凡魅力。它讓我們擺脫低級趣味，找尋到最適合自己的人生坐標(biāo)。
當(dāng)然，在教育學(xué)生的同時，教師要言傳身教。正如前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作為依據(jù)的，任何章程、任何綱領(lǐng)和任何管理機構(gòu)，無論他們設(shè)想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用?！?BR> 班主任教學(xué)心得評價篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家下午好，我們小組分享的題目是做一名有工匠精神的班主任。作為中年組，沒有老年組的經(jīng)驗豐富，沒有青年組的慌亂不安，我們都在繁雜、瑣碎的班主任路上探索過、失敗過、成功過。班主任如何將我們的工作順利開展，我們小組討論如下：
做一名工匠，聚沙成塔。接手之初，班級是一盤散沙。日常行為管理是班級管理的主要方面，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣的管理，定好班級規(guī)則、養(yǎng)成打架的分開排隊排隊、掃地按輪子、擺桌子劃線、無事不請假、午餐評比、衛(wèi)生評比等好習(xí)慣。確定好骨干力量，發(fā)揮班干部作用，選定勞動委員、文藝委員、體育委員等（其實就是選家長）將班主任權(quán)利有方向的下放，用秀容老師的話說就是增強主人翁意識，大家是一個集體，一榮俱榮、一損俱損，多為班級增光，少給班級抹黑，用敬業(yè)、智慧、和細(xì)心讓班級初具雛形。
做一名工匠，勇于擔(dān)當(dāng)。班主任是連接學(xué)生家長、科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、保育老師互通消息的橋梁。對家長要真誠的溝通，放低姿態(tài)融入他們，我們小組的共識：我們不是一個令家長仰視的說教者，而是一個具有七情六欲的平常人，有不少的缺點，也會辦錯事，但我們一定會不斷修正和提高自己，使家長認(rèn)為我們是最值得信賴的老師，支持我們做好班主任工作。公平的對待他們的孩子，關(guān)注他們的心理狀態(tài)如：田彩老師經(jīng)常和家長擺家常打入內(nèi)部，子真老師和田亮媽媽多次一對一心理咨詢，秀容老師調(diào)整家長的心態(tài)讓他們放松，周婷老師針對不同家長性格個別化處理，以其人之道還其人之身。我們班級短時間解決不了的問題我試著放長時間，磨一磨或許讓雙方都更冷靜，如之前的.陳思漫事件。對科任老師要及時的溝通，將班級反映出來的問題毫無保留的告知。對保育老師要時常溝通，我們班住讀生多，走進(jìn)學(xué)生寢室，親自查看孩子必要的生活物品，再和家長傳達(dá)會事半功倍。對領(lǐng)導(dǎo)們要主動溝通，當(dāng)遇到不能解決的困惑可以尋求他們的幫助，這樣方能得到多方支持，班級這座塔才算牢固。
做一名工匠，專注創(chuàng)新。班主任要時刻專注班級，小丁午休時間游蕩在校園內(nèi)、小閻和別人打鬧、小寶不愿進(jìn)寢室午休、這個孩子磕個包，那個孩子生點病，青春期的孩子躁動不安，這都是我們專注班級才會發(fā)現(xiàn)的小事。我們結(jié)合自己的班級情況對每個孩子進(jìn)行安置，榜樣加激勵，勤跟、勤管、勤觀察、勤指導(dǎo)，京芳開展故事演講會、田彩開展親子游戲、班級內(nèi)風(fēng)采展示、周婷老師用孩子的相冊、成長點滴打感情牌等，以及我經(jīng)常通過舉辦班級小活動創(chuàng)新的開展工作。
我們這組的中年班主任都朝著“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的工匠精神努力，但如何更有效地對家長心理疏導(dǎo)、價值觀重塑以及減少陪讀家長后安全壓力大之間的矛盾仍然是我們困惑的地方。我們一致認(rèn)同班主任必須將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在班級，有科學(xué)的管理方法，才有可能將班主任工作做得扎實、細(xì)致、深入。
以上就是我們組的班主任工作感悟，謝謝大家聆聽。