幼兒園三只熊教案(實(shí)用18篇)

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    教案需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)編寫(xiě),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教案的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)水平,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。以下是一些經(jīng)典教案的分享,歡迎大家參考借鑒。
    幼兒園三只熊教案篇一
    1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
    2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
    幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果,課件。
    一、觀察小熊一家,通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
    1、師:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
    2、師:哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?
    3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
    二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”。
    1、師:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
    2、師:哪知碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?zhuān)渴裁搭伾??寶寶呢?BR>    三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
    1、師:今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
    2、師:到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號(hào)瓶……
    4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
    四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細(xì)”。
    2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。
    ——人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了。
    師:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
    五、情境“分蘋(píng)果”,引導(dǎo)幼兒操作。
    1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。
    2、幼兒操作。
    3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    幼兒園三只熊教案篇二
    1.感受音樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
    2.引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
    3.進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐,學(xué)會(huì)腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。
    多媒體課件。
    一、導(dǎo)入部分。
    出示課件,引起幼兒興趣。
    ——并談話引出小熊的家。
    二、基本部分。
    1、依次出示小熊圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人,并用動(dòng)作模仿出來(lái)。
    ——邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀?熊爸爸是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下。
    ——熊媽媽長(zhǎng)的什么樣子???誰(shuí)來(lái)模仿一下。
    ——最后這是誰(shuí)呢?熊寶寶真可愛(ài),我們一起來(lái)模仿一下。
    小結(jié):小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮!原來(lái)小熊的一家有三口人,熊爸爸、熊媽媽還有小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,還有小熊很可愛(ài)。
    三、幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。
    1、小熊的一家見(jiàn)到我們小朋友,可高興了,還給我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
    2、幼兒欣賞音樂(lè)。
    3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意舞蹈,師邊說(shuō)中文歌詞。
    4、小結(jié):小朋友們剛才跳的真棒!老師啊聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)也想跳舞,你們想看我跳舞嗎?引出舞蹈《三只小熊》。
    四、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。
    (1)播放音樂(lè),教師舞蹈,幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細(xì)看,看看你覺(jué)得老師的哪些動(dòng)作做得好的。
    (2)幼兒欣賞后,教師提問(wèn)。
    ——?jiǎng)偛爬蠋熖奈柚心阌X(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀?展示給我們看一下。"。
    五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
    (1)師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作,幼兒齊練動(dòng)作。
    (2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。
    (3)全體幼兒隨音樂(lè),完整地表演舞蹈。
    六、活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)從幼兒平時(shí)喜歡的兒歌、故事為出發(fā)點(diǎn),將音樂(lè)與舞蹈巧妙的貫穿其中,幼兒在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。感受了音樂(lè),激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈的興趣,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的'性格。通過(guò)兒歌引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作,培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感。還有不足就是要游戲性再?gòu)?qiáng)一些,中間應(yīng)該加難度,給幼兒挑戰(zhàn)的空間。
    幼兒園三只熊教案篇三
    1、知道三只小熊的不同特點(diǎn),嘗試用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
    2、愿意參與活動(dòng),嘗試跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng),體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)心情。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、三只小熊的胸飾
    2、背景圖:小熊的家
    3、音樂(lè):自錄音樂(lè)
    4、座位分成三組排成半圓形
    一、去郊游:
    ——教師播放音樂(lè):去郊游,創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情景,帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)教室。
    二、到三只小熊家做客,認(rèn)識(shí)三只熊。
    ——教師出示小熊家的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中。
    1、師:哇,我們已經(jīng)走到森林里了,瞧,前面有什么呀?(出示圖片)幼:房子。
    師:這是誰(shuí)的家呀?
    幼:小熊的家。
    2、認(rèn)識(shí)三只熊:
    師:這里有一座小房子呢,這就是三只小熊的家??纯词钦l(shuí)來(lái)給我們開(kāi)門(mén)了?(播放熊爸爸的音樂(lè),老師扮演熊爸爸走出來(lái)。)
    師:熊爸爸是怎么走路的呀?(原來(lái)熊爸爸走路時(shí)很笨重,所以音樂(lè)也是很慢很笨重的感覺(jué)。)我們來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路吧。
    師:猜猜爸爸后面又是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放小熊的音樂(lè))
    幼:你怎么知道是熊寶寶呢?(蹦蹦跳跳的,很快的,音樂(lè)聽(tīng)上去很可愛(ài)的。)
    老師扮演小熊走出來(lái)。
    師:熊寶寶剛才做了什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
    師:又有誰(shuí)來(lái)迎接我們?(播放熊媽媽的音樂(lè))
    幼:熊媽媽來(lái)了。
    師:熊媽媽的音樂(lè)和熊爸爸、熊寶寶的音樂(lè)什么地方不一樣?(比熊爸爸的音樂(lè)快,比熊寶寶的音樂(lè)慢。)
    ——幼兒觀察圖片認(rèn)識(shí)三只熊,再通過(guò)猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點(diǎn)。
    幼:胖胖的。
    師:對(duì)呀,胖胖的走路也會(huì)慢慢的,誰(shuí)來(lái)做一做熊爸爸的樣子。
    2、師:那熊媽媽呢?
    幼:比熊爸爸瘦,
    師:熊媽媽還在做什么動(dòng)作?
    幼:走起路來(lái)一扭一扭的。
    師:那我們來(lái)學(xué)學(xué)她吧。(教師邊唱邊帶幼兒做)
    3、師:熊寶寶又是什么樣子呢?他在做什么?
    幼:很可愛(ài),走路一跳一跳的。
    師:我們一起來(lái)做可愛(ài)的熊寶寶。(教師邊唱邊帶幼兒做)
    4、師:三只熊都很有趣,他們都有自己的特點(diǎn),下面老師來(lái)做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶,小朋友們的小眼睛一定要睜大哦,看看小朋友們能不能把他們認(rèn)出來(lái)。(教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜)
    5、師:小朋友們真棒都猜對(duì)了,下面我們一起來(lái)做小熊吧。(教師播放音樂(lè)b,邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí))
    幼:開(kāi)心。
    師:三只熊說(shuō)今天真是太高興了,認(rèn)識(shí)了這么多好朋友,瞧,他們跳起舞來(lái)了,我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和他們一起跳舞吧。(播放完整音樂(lè))
    師:熊爸爸和熊媽媽覺(jué)得你們學(xué)他們學(xué)的真像呀,想再看你們跳一變,你們?cè)敢庠俸退麄円黄鹛鑶??(再次練?xí))
    師:熊寶寶剛才輕輕的對(duì)我說(shuō),他有點(diǎn)累了,想回家休息了,我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點(diǎn)累了,現(xiàn)在我們也休息吧,以后再來(lái)做客。
    路,邊走邊離開(kāi)教室。)
    (播放律動(dòng):走)
    幼兒園三只熊教案篇四
    1、按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
    2、嘗試解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    讓幼兒可以清楚的區(qū)分三個(gè)不同大小的物體。
    讓幼兒可以嘗試用自己的方式解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    1、小熊排隊(duì):
    出示三只熊,看看三只熊有什么不一樣。
    給三只熊排排隊(duì),說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)排的。
    2、三只小熊買(mǎi)棉衣:
    故事導(dǎo)入:熊寶寶拿了一件大棉襖,穿在身上,鉆進(jìn)了黑洞,什么也看不見(jiàn)。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上。三只熊急壞了。
    誰(shuí)愿意幫三只熊挑合適的衣服呢?出示教具,請(qǐng)幼兒幫三只熊挑選衣服。
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,最大的給大熊,大的給大熊,最小的給小熊。
    3、幼兒操作練習(xí):幼兒使用教學(xué)用書(shū),給三只熊選擇合適的帽子、衣服、褲子等。
    教師觀察幼兒作業(yè)情況,并給予以個(gè)別指導(dǎo)。
    幼兒園三只熊教案篇五
    1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。
    2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙人手一張、6個(gè)蘋(píng)果,幼兒園ppt課件
    一:
    1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了,還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?
    2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?
    3就小熊一個(gè)人嗎?
    4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽?zhuān)悄膫€(gè)是熊爸爸呢?為什么?
    (一般爸爸多比較高大,所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?
    (熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?
    (媽媽長(zhǎng)的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
    二:
    2我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?
    3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
    三:
    1早餐要開(kāi)始了,吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?
    (一般爸爸的胃口比較大,吃的比較多,所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?
    (寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?為什么?
    (媽媽吃的比寶寶要多,比爸爸要少,所以用這個(gè)不大不小的碗)
    四:
    (矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?
    (媽媽吃的比熊寶寶多,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)
    五:
    哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?
    哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?
    哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?
    (這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以給爸爸吃,瘦的,就是細(xì)的玉米,細(xì)的玉米身上玉米要少,所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米,不粗不細(xì),身上的玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)
    六:
    要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢?(蘋(píng)果)這里有幾個(gè)蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(六個(gè))這六個(gè)蘋(píng)果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!
    教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。
    總結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。
    看看老師手里有什么?老師這里也有蘋(píng)果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!
    《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中,進(jìn)一步感知大、中、??;在操作中,通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
    幼兒園三只熊教案篇六
    本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開(kāi)展的,幼兒在前期已經(jīng)對(duì)大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn),并且對(duì)《三只熊》的故事有極大的興趣,因此結(jié)合音樂(lè)活動(dòng),將內(nèi)容延伸到音樂(lè)中的低音與高音,通過(guò)熊爸爸與熊媽媽的形象,使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
    1、在到小熊家做客的游戲情境中,試著根據(jù)聽(tīng)辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。
    2、愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。
    3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠進(jìn)行大小比較
    2、材料準(zhǔn)備:ppt、音帶
    3、重難點(diǎn):聽(tīng)辨音的高低
    播放第一張ppt
    一、小熊出來(lái)玩
    1、小小熊來(lái)了·今天有個(gè)好朋友要來(lái)和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng),看看是誰(shuí)呀?
    (出示小熊,并與幼兒打招呼)
    ·今天的天氣可真好啊,小熊們,讓我們一起出去玩吧!
    媒體操作:點(diǎn)擊第一張ppt上的喇叭按鈕,旋律律動(dòng)
    ·小熊玩累了,我們回家休息吧。
    2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客,想不想去呀?我們先來(lái)看看熊寶寶的家。
    媒體操作:在第一張ppt上點(diǎn)擊,直到小熊行進(jìn)到小屋前,點(diǎn)擊進(jìn)入第二張ppt
    ·小熊的家里可能住著誰(shuí)?
    小結(jié):在這幢美麗的大房子里住著三只小熊,熊爸爸,熊媽媽?zhuān)軐殞?,他們相親相愛(ài)的生活在一起。
    二、到小熊家做客
    1、熊爸爸來(lái)開(kāi)門(mén)·我們一起來(lái)敲敲門(mén),聽(tīng)聽(tīng)小熊家的誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門(mén)呢?
    (教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門(mén),學(xué)說(shuō)'你好,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?')(教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律)
    ·你覺(jué)得可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)?
    小結(jié):聲音聽(tīng)上去低低的、重重的,果然熊爸爸走出來(lái)開(kāi)門(mén)了。
    媒體操作:點(diǎn)擊第二張ppt,出現(xiàn)熊爸爸·熊爸爸長(zhǎng)得什么樣?
    ·熊爸爸長(zhǎng)得那么胖,它會(huì)怎么走路?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué))
    小結(jié):熊爸爸胖胖的,肚子圓滾滾的,走起路來(lái)慢悠悠。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路。(幼兒模仿,教師鋼琴低音伴奏)
    2、熊媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)·我們?cè)偾们瞄T(mén),聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)會(huì)來(lái)為我們開(kāi)門(mén)。
    (教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門(mén),學(xué)說(shuō)'你好,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?')(教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律)
    ·這次可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)?為什么?
    小結(jié):聲音高高的、很好聽(tīng),熊媽媽來(lái)了。
    媒體操作:點(diǎn)擊第二張ppt,出現(xiàn)熊媽媽
    ·熊媽媽長(zhǎng)得什么樣?
    1、三只熊唱起來(lái)
    ·小熊一家請(qǐng)我們到他們的房子里去玩。
    ·聽(tīng),熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
    媒體操作:進(jìn)入第四張ppt,點(diǎn)擊ppt中的喇叭(教師先念歌詞后范唱)
    2、三只熊跳起來(lái)
    ·三只熊相親相愛(ài)在一起,還跳起了舞(教師示范)
    ·你最喜歡三只熊里的誰(shuí)?
    3、小小熊跳起來(lái)。
    ·想不想和熊寶寶一起來(lái)跳跳舞呢。(教師帶領(lǐng)幼兒模仿)
    ·這首好聽(tīng)又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!
    附歌曲歌詞:
    活動(dòng)反思:
    教師在活動(dòng)中提問(wèn)準(zhǔn)確,能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導(dǎo),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的鍛煉,聆聽(tīng)音樂(lè)以及用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)幼兒情緒好,回答問(wèn)題積極主動(dòng),在最后的合作中能專(zhuān)注的看指揮,達(dá)到三聲部合奏的效果。
    在活動(dòng)中也還存在一些不足,例如教師對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠,如果請(qǐng)幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會(huì)更好。另外在樂(lè)器的擺放和樂(lè)器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會(huì)取得更加令人滿(mǎn)意的效果。
    幼兒園三只熊教案篇七
    本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開(kāi)展的,幼兒在前期已經(jīng)對(duì)大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn),并且對(duì)《三只熊》的故事有極大的興趣,因此結(jié)合音樂(lè)活動(dòng),將內(nèi)容延伸到音樂(lè)中的低音與高音,通過(guò)熊爸爸與熊媽媽的形象,使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
    1、在到小熊家做客的游戲情境中,試著根據(jù)聽(tīng)辨音的'高低表現(xiàn)三只熊的特征。
    2、愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠進(jìn)行大小比較。
    2、材料準(zhǔn)備:ppt、音帶。
    3、重難點(diǎn):聽(tīng)辨音的高低。
    媒體操作:播放第一張ppt。
    一、小熊出來(lái)玩。
    1、小小熊來(lái)了今天有個(gè)好朋友要來(lái)和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng),看看是誰(shuí)呀?
    (出示小熊,并與幼兒打招呼)。
    今天的天氣可真好啊,小熊們,讓我們一起出去玩吧!
    媒體操作:點(diǎn)擊第一張ppt上的喇叭按鈕,旋律律動(dòng)。
    小熊玩累了,我們回家休息吧。
    2、小熊的家今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客,想不想去呀?我們先來(lái)看看熊寶寶的家。
    媒體操作:在第一張ppt上點(diǎn)擊,直到小熊行進(jìn)到小屋前,點(diǎn)擊進(jìn)入第二張ppt。
    小熊的家里可能住著誰(shuí)?
    小結(jié):在這幢美麗的大房子里住著三只小熊,熊爸爸,熊媽媽?zhuān)軐殞殻麄兿嘤H相愛(ài)的生活在一起。
    二、到小熊家做客。
    1、熊爸爸來(lái)開(kāi)門(mén)我們一起來(lái)敲敲門(mén),聽(tīng)聽(tīng)小熊家的誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門(mén)呢?
    (教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門(mén),學(xué)說(shuō)'你好,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?')(教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律)。
    你覺(jué)得可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)?
    小結(jié):聲音聽(tīng)上去低低的、重重的,果然熊爸爸走出來(lái)開(kāi)門(mén)了。
    媒體操作:點(diǎn)擊第二張ppt,出現(xiàn)熊爸爸熊爸爸長(zhǎng)得什么樣?
    熊爸爸長(zhǎng)得那么胖,它會(huì)怎么走路?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué))。
    小結(jié):熊爸爸胖胖的,肚子圓滾滾的,走起路來(lái)慢悠悠。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路。(幼兒模仿,教師鋼琴低音伴奏)。
    2、熊媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)我們?cè)偾们瞄T(mén),聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)會(huì)來(lái)為我們開(kāi)門(mén)。
    (教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門(mén),學(xué)說(shuō)'你好,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?')(教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律)。
    這次可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)?為什么?
    小結(jié):聲音高高的、很好聽(tīng),熊媽媽來(lái)了。
    媒體操作:點(diǎn)擊第二張ppt,出現(xiàn)熊媽媽。
    熊媽媽長(zhǎng)得什么樣?
    小熊一家請(qǐng)我們到他們的房子里去玩。
    聽(tīng),熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
    媒體操作:進(jìn)入第四張ppt,點(diǎn)擊ppt中的喇叭(教師先念歌詞后范唱)。
    三只熊相親相愛(ài)在一起,還跳起了舞(教師示范)。
    你最喜歡三只熊里的誰(shuí)?
    3、小小熊跳起來(lái)。
    想不想和熊寶寶一起來(lái)跳跳舞呢。(教師帶領(lǐng)幼兒模仿)。
    這首好聽(tīng)又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    附歌曲歌詞:
    幼兒園三只熊教案篇八
    1、喜歡觀察物品,學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。
    2、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    ppt、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小禮物的操作材料一套,三只熊。
    一、認(rèn)識(shí)三只熊
    1、 今天有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客,我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧,動(dòng)物朋友,動(dòng)物朋友快出來(lái)。
    2、 看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客,數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來(lái),我們給它起個(gè)名字叫大熊,把最小的找出來(lái),給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。
    小結(jié):原來(lái)三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。
    二、播放ppt
    1、 小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,看看小熊的家在哪?你從哪里看出來(lái)是小熊的家?
    2、 我們一起走進(jìn)去看一看吧。
    你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
    你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
    《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當(dāng)故事講完以后,孩子們一下子松懈下來(lái),當(dāng)我提問(wèn)時(shí),只有少數(shù)孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預(yù)期的效果并不完美。
    在小班階段,影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案,特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨,盡量增加其有效性,活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn),孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)所吸引,而他們?cè)谟^看時(shí),其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的,所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí),能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)??赡苡捎谑请S堂課,所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備,對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真的琢磨,對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題,如“小姑娘迷路了,她會(huì)到哪里去呢?會(huì)碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事,可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn),另外在觀看課件時(shí),我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞,從開(kāi)始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來(lái)會(huì)怎么樣呢?”,接著在繼續(xù)欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境,讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì),我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸,肯定是孩子比較樂(lè)意接受的。
    幼兒園三只熊教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能區(qū)別物體的大小,用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)物體的大小。
    2、了解家里主要房間中的物品,并能將物品與房間匹配。
    3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教師在活動(dòng)室里布置一幢房子,里面有臥室、洗手間、廚房等房間,并貼上相應(yīng)的物品標(biāo)記。
    2、教師為幼兒畫(huà)的家具、餐具等。
    3、分成三格的長(zhǎng)條紙,每一格的左上角分別有大中小三個(gè)圓點(diǎn)。
    4、記號(hào)筆、固體膠。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、觀察討論。
    了解家里房間中的物品。
    1、房子里有什么房間呢?(衛(wèi)生間、廚房、臥室)。
    2、從哪里看出來(lái)是衛(wèi)生間(或廚房、臥室)?
    3、臥室(廚房、衛(wèi)生間)是用來(lái)干什么的呢?
    4、房子里空蕩蕩的,少了什么東西?
    二、參與嘗試。
    區(qū)別物體的大小,將物品與房間匹配。
    1、大熊先搬來(lái)桌子。
    在長(zhǎng)條紙的中間內(nèi)粘貼桌子的圖畫(huà),表示為大熊的桌子,教師在兩邊添畫(huà)大桌子和小桌子,將物品放到對(duì)應(yīng)的房間里。
    2、中熊再來(lái)搬椅子。
    教師在長(zhǎng)條紙的中間內(nèi)粘貼椅子的圖畫(huà),表示為中熊的椅子,幼兒分別嘗試在兩邊添畫(huà)大椅子和小椅子,將物品放到對(duì)應(yīng)的房間里。
    3、小熊搬不動(dòng),就來(lái)搬杯子。
    教師在長(zhǎng)條紙的中格內(nèi)粘貼杯子的圖畫(huà),表示為小熊的杯子,幼兒分別嘗試在兩邊添畫(huà)大杯子和小杯子,將物品放到對(duì)應(yīng)的房間里。
    三、操作表現(xiàn)。
    用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)物體的大小。
    1、幼兒手拿條形卡片,選取與標(biāo)記相應(yīng)的紙制物品,粘貼在卡片中央,表示為中熊的物品,并在卡片兩邊分別與點(diǎn)子對(duì)應(yīng)地畫(huà)上一大一小同樣的物品。
    2、將卡片放在三只熊新家中對(duì)應(yīng)的房間里。
    3、用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)檢查是否將物品都搬進(jìn)新家了。
    活動(dòng)反思:
    第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:房子里有哪些房間呢?問(wèn)下去孩子們說(shuō)不出來(lái),連續(xù)問(wèn)了幾遍后,孩子還是說(shuō)不出來(lái)。那是因?yàn)槲覜](méi)有先給孩子觀察,所以孩子回答不出來(lái)。在孩子操作部分,我并沒(méi)有把不大不小的物品在中間位置固定好。以至于孩子又要自己黏貼又要化一大一小的物品。老師沒(méi)有把要求說(shuō)清楚,所以有的孩子把不大不小的物品貼在了第一個(gè)格子里,也有的貼在最后一個(gè)格子里。第二部分重點(diǎn)部分闡述時(shí),語(yǔ)言羅嗦,不規(guī)范。
    幼兒園三只熊教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo)、導(dǎo)入:
    出示娃娃,引起興趣。
    1、情景表演:大大小小。
    提問(wèn):兩只熊叫什么名字?大大和小小喜歡怎樣的東西?
    2、請(qǐng)大大、小小坐椅子。
    活動(dòng)過(guò)程、
    一、第一次嘗試:用目測(cè)的方式比較同類(lèi)兩件物品的大小。
    1、大大小小到我們這里來(lái)做客,我們送給他們一些禮物讓他們高興高興好嗎?
    2、老師先拿出兩條毛巾,提問(wèn):這兩條毛巾大小一樣嗎?那我應(yīng)該送給誰(shuí)呢?
    老師示范說(shuō):大大,我把大毛巾送給你,請(qǐng)你洗洗臉。
    小小,我把小毛巾送給你,請(qǐng)你擦擦汗。
    3、幼兒嘗試:比較同類(lèi)兩件物品的大小。
    幼兒每人挑選一份禮物,同類(lèi)物品的幼兒相互比較大小。
    4、拓展:在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢?
    小結(jié):如果有兩樣?xùn)|西在一起,我們可以仔細(xì)地看一看,就能分出它們的大和小。
    二、第二次嘗試:按物體的大小進(jìn)行排序。
    1、出示中熊,情景表演提問(wèn):中熊叫什么名字?喜歡怎么樣的禮物?
    2、教師出示大、中、小三只皮球提問(wèn):應(yīng)該把哪只皮球送給中中?為什么?
    3、幼兒嘗試:按物體大小的進(jìn)行排序。
    要求:給大大、中中和小小每人送一張照片,先把三只熊按照從大到小的秩序排列,然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面。
    4、交流:比較大小的方法。
    活動(dòng)延伸:。
    在我們的生活中還有許多大大、中中和小小的東西,我們?cè)偃フ乙徽摇?BR>    幼兒園三只熊教案篇十一
    最近在開(kāi)展有關(guān)動(dòng)物朋友的主題活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛(ài)的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象。《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。
    1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
    2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)重點(diǎn):在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
    活動(dòng)難點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的想法。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果;經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較
    (一)觀察小熊一家,通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
    1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
    2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
    那媽媽呢?
    3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
    (二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"
    1、引導(dǎo)語(yǔ):小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
    2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
    哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?
    (三)情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
    1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
    2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號(hào)瓶……
    3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號(hào)瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?BR>    4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
    五、情境"分蘋(píng)果",引導(dǎo)幼兒操作
    2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?
    3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
    4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
    5、評(píng)價(jià)
    (1)把錯(cuò)的拿出來(lái):對(duì)不對(duì)?
    (2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰(shuí)跟他一樣?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?
    六、情境"分魚(yú)"
    1、引導(dǎo)語(yǔ):第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么?什么意思???
    3、揭開(kāi)盒子:我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)?
    4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎?
    5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。
    本次活動(dòng),讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,通過(guò)幫三只小熊分早餐的過(guò)程中,感知大、中、??;在操作中,通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?;顒?dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過(guò)比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心,對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事,所以在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái),發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過(guò)程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
    小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?;顒?dòng)中通過(guò)同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語(yǔ)言不夠精練,造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語(yǔ)言表述能力,讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)!
    幼兒園三只熊教案篇十二
    1、在做客的游戲情境中,試著根據(jù)聽(tīng)辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。
    2、愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。
    ·(認(rèn)知準(zhǔn)備)能夠進(jìn)行大小比較。
    ·(材料準(zhǔn)備)ppt、音帶。
    一、小熊出來(lái)玩(感受愛(ài)的情感)
    1、小熊來(lái)了(出示小熊,并與幼兒打招呼)
    提問(wèn):小熊的家里可能住著誰(shuí)?
    小結(jié):在這幢美麗的大房子里住著三只熊,熊爸爸,熊媽媽?zhuān)軐殞?,他們相親相愛(ài)地生活在一起。
    二、到小熊家做客(聽(tīng)辨高低音色)
    1、熊爸爸來(lái)開(kāi)門(mén)(低音區(qū))
    提問(wèn):你覺(jué)得可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)?
    小結(jié):聲音聽(tīng)上去低低的、笨重的,果然熊爸爸走出來(lái)開(kāi)門(mén)了。
    提問(wèn):1)熊爸爸長(zhǎng)得什么樣?
    2)熊爸爸長(zhǎng)得那么胖,它會(huì)怎么走路?
    小結(jié):熊爸爸胖胖的,肚子圓滾滾的,走起路來(lái)慢悠悠。
    2、熊媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)(高音區(qū))
    提問(wèn):
    1)這次可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)?為什么?
    小結(jié):聲音高高的、很輕巧,熊媽媽來(lái)了。
    2):熊媽媽長(zhǎng)得什么樣?
    小結(jié):熊媽媽很苗條,走起路來(lái)扭扭扭。
    三、三只熊來(lái)表演(在唱唱、跳跳中進(jìn)一步表現(xiàn)三只熊的特征)
    1、三只熊唱起來(lái)(教師先念歌詞后范唱)
    2、三只熊跳起來(lái)(教師示范)
    3、小小熊跳起來(lái)(教師帶領(lǐng)幼兒模仿)
    幼兒園三只熊教案篇十三
    1、 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
    2、 樂(lè)意三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
    幼兒人手一只小盒子,6個(gè)蘋(píng)果。畫(huà)有3只熊的底板.
    1、出示小熊,這是誰(shuí)的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰(shuí)。
    2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些東西是熊喜歡吃的。
    1、分餐具并陳述理由
    2、分玉米和蜂蜜并陳述理由
    3、操作游戲:分蘋(píng)果并陳述理由
    1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分。猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。
    2、打開(kāi)蓋子引發(fā)思考。
    幼兒園三只熊教案篇十四
    1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。
    2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
    幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果,課件。
    1、看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
    2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?
    3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
    1、早餐要開(kāi)始了,吃東西前要準(zhǔn)備什么呀?吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具。
    2、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具
    提問(wèn);這些碗一樣大嗎?顏色一樣嗎?怎么分給小熊一家呢?哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的?哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊哈哈哈?什么顏色的?"說(shuō)說(shuō)你的理由。
    3、小結(jié)“爸爸個(gè)子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤(pán);寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤(pán)子;媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤(pán)子。”“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
    1、師:今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
    3、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
    2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。
    人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了。
    師:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
    3、小結(jié):三根一樣長(zhǎng)的玉米,粗細(xì)不一樣,粗的那一根多一點(diǎn),細(xì)的那一根少一點(diǎn)。
    1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個(gè)蘋(píng)果在哪里?怎么分呢,熊的一家要這樣分蘋(píng)果:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。
    2、講解操作要求:老師給每個(gè)小朋友熊的一家,還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子,小籃子里面有6個(gè)蘋(píng)果,請(qǐng)你將籃子里的蘋(píng)果按要求分給三只熊”
    3、幼兒操作。
    4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚(yú)的盒子(盒子上寫(xiě)上數(shù)字2、4、6)。師:“你覺(jué)得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃?哪個(gè)給寶寶吃?讓幼兒猜測(cè)。后打開(kāi)箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
    總結(jié):“有時(shí)數(shù)量大的可能會(huì)多,但有時(shí)卻不一定會(huì)多哦”。
    幼兒園三只熊教案篇十五
    1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
    2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果,flash課件
    一、觀察小熊一家,通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
    1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
    2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?
    哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
    那媽媽呢?
    3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
    二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
    1、引導(dǎo)語(yǔ):小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
    2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
    哪只給媽媽?什么顏色的?
    寶寶呢?
    三、情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
    1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
    幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?
    幾號(hào)瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?BR>    4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
    四、情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"
    五、情境"分蘋(píng)果",引導(dǎo)幼兒操作
    2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?
    3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
    4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
    5、評(píng)價(jià)(1)把錯(cuò)的拿出來(lái):對(duì)不對(duì)?
    (2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰(shuí)跟他一樣?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?
    六、情境"分魚(yú)"
    1、引導(dǎo)語(yǔ):第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么?什么意思啊?
    3、揭開(kāi)盒子:我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)?
    4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎?
    5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。
    《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
    活動(dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過(guò)比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心,對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事,所以在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái),發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
    在這個(gè)感知的過(guò)程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒園三只熊教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
    2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
    3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果,flash課件活動(dòng)過(guò)程:
    2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?
    哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
    那媽媽呢?
    3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
    二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分”大“、”小“、”不大也不小“1、引導(dǎo)語(yǔ):小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
    2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
    哪只給媽媽?什么顏色的?
    寶寶呢?
    三、情境”分蜂蜜“,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
    幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?
    幾號(hào)瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?BR>    3、揭開(kāi)盒子:我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)?
    4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎?
    5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。
    教學(xué)反思:
    《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
    幼兒園三只熊教案篇十七
    孩子在操作擺弄物品時(shí),能逐漸認(rèn)識(shí)一些事物的大小、簡(jiǎn)單形狀等,他們的思維特征是具體形象的,他們喜歡觀察不同的物品,能?chē)L試對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)、對(duì)應(yīng)等,發(fā)現(xiàn)其差異?;谛“嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)和本班孩子的對(duì)小熊的興趣,我結(jié)合《三只熊》的主題要求,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    通過(guò)認(rèn)識(shí)熊的大、中、小,在為三只熊送禮物的過(guò)程中區(qū)分大、中、小,并體驗(yàn)送禮物的快樂(lè)。活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料,比如:蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料,并且材料的準(zhǔn)備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕,小熊一定能要小蛋糕呢。因?yàn)榇笮艹孕〉案鈺?huì)吃不飽,小熊吃大蛋糕會(huì)吃不下。通過(guò)這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的重要性從而知道物體的對(duì)應(yīng)與區(qū)分。
    1、喜歡觀察物品,學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。
    2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    ppt、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小禮物的操作材料一套,三只熊。
    1、 今天有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客,我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧,動(dòng)物朋友,動(dòng)物朋友快出來(lái)。
    2、 看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客,數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來(lái),我們給它起個(gè)名字叫大熊,把最小的找出來(lái),給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。
    小結(jié):原來(lái)三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。
    1、 小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,看看小熊的家在哪里?你從哪里看出?lái)是小熊的家?
    2、 我們一起走進(jìn)去看一看吧。
    你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
    你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
    幼兒園三只熊教案篇十八
    1、這是小熊的一家,小朋友看看他們家有誰(shuí)?
    2、還有誰(shuí)?有爸爸,有媽媽?zhuān)€有寶寶,我們可以說(shuō)是小熊的一家!
    3、看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長(zhǎng)的怎么樣?
    4、熊媽媽在哪?你從哪里看出來(lái)的?(衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié))
    5、熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小,長(zhǎng)得矮)
    總結(jié):今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足夠的力氣,我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的早餐。
    二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,區(qū)分大小
    出示ppt:
    1、吃早餐需要用到什么?
    2、我們需要三只碗!這三只碗分別是誰(shuí)的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?
    3、哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶小,吃的也少,所以用小的碗)
    總結(jié):大的紅碗給爸爸,小的藍(lán)碗給寶寶,剩下這個(gè)不大也不小,中等的碗給熊媽媽。
    三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
    出示ppt:
    1、猜猜看,熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?
    2、哪一瓶是熊爸爸的?為什么?
    3、那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?
    分魚(yú)感知數(shù)量:
    1、小熊小,所以吃一條,請(qǐng)小朋友送一條;爸爸大所以送三條
    2、手口一致的點(diǎn)數(shù)
    四、幼兒操作
    ppt:1、吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來(lái)看看!
    2、幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)
    3、請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等,覺(jué)得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸、
    熊爸爸、熊媽媽、小熊,請(qǐng)你們幫忙把帽子、包三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸,哪個(gè)給熊媽媽?zhuān)膫€(gè)是熊寶寶的,分給誰(shuí)的就貼在它的下面。