心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高工作和學(xué)習(xí)效率。寫心得體會(huì)時(shí)可以參考一些相關(guān)的文獻(xiàn)和范例，以提高寫作的質(zhì)量。請(qǐng)大家閱讀下面的心得體會(huì)范文，或許能夠給你提供一些新的思路和方法。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇一
名師工作室研討會(huì)是教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。我有幸參加了一次名師工作室研討會(huì)，通過與優(yōu)秀教師交流、分享和合作，我收獲頗豐。在這次研討會(huì)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，增進(jìn)了對(duì)教育的理解，提高了自身教學(xué)能力，下面我將就我的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
二、體驗(yàn)與感悟。
在名師工作室研討會(huì)中，我深刻感受到了教育教學(xué)的熱情和責(zé)任。與一群優(yōu)秀的教師同臺(tái)交流，我深感自己的不足，并受到了一種積極的激勵(lì)。在研討會(huì)的過程中，我和其他教師們分享了自己的教學(xué)心得和教學(xué)研究成果，相互借鑒、互相學(xué)習(xí)，形成了一種共同進(jìn)步的氛圍。在這種氛圍中，我感受到了教師之間的互幫互助和共同成長的力量。
三、教學(xué)理念與方法。
在名師工作室研討會(huì)上，我聽到了許多優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。他們從不同的角度和層面解讀了課程教學(xué)目標(biāo)，并提出了一系列有效的教學(xué)策略。例如，他們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探究，通過課堂討論和小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維；他們注重學(xué)生的興趣引導(dǎo)，通過情境設(shè)置和游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；他們注重個(gè)性化教學(xué)，通過不同的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教學(xué)理念和方法給我?guī)砹诵碌乃伎己蛦⑹?，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的多樣性和個(gè)性化的重要性。
四、專業(yè)發(fā)展和自我提升。
作為一名教師，專業(yè)發(fā)展和自我提升一直是我追求的目標(biāo)。通過參加名師工作室研討會(huì)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還和其他教師分享了自己的研究成果，得到了專業(yè)上的認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過這次研討會(huì)，我更加明確了自己的專業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)，并制定了一系列的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。我將不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
五、總結(jié)與反思。
名師工作室研討會(huì)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我在這里收獲了很多。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和合作，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更加深刻，教學(xué)能力也有了顯著的提高。在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)深入研究教育教學(xué)理論，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生成就更加輝煌的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
以上是我對(duì)于參加名師工作室研討會(huì)的心得體會(huì)的總結(jié)。通過這次研討會(huì)，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，還明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和方向。我將以此作為動(dòng)力，不斷努力提升自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展默默奉獻(xiàn)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇二
很榮幸能夠參加2015年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動(dòng)，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運(yùn)的。在這個(gè)過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對(duì)于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng)。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對(duì)工作室的介紹，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺(tái)，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動(dòng)力。
其次是玉老師對(duì)語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使我對(duì)語文課程有了深刻的認(rèn)識(shí)，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì)。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡單的按鍵動(dòng)作，因此我覺得課件中看似簡單的動(dòng)畫，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇三
11月16日上午，帶著對(duì)知識(shí)的渴求，我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊(yùn)，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動(dòng)。
短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
一、學(xué)習(xí)中的收獲。
名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，獨(dú)立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀，各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗(yàn)，或具體詳實(shí)，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。
二、收獲后的思考。
開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì)，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開展的各項(xiàng)工作，感覺過多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
1、明確思路，完善制度，確保各項(xiàng)工作有序開展。
名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動(dòng)上，要明確活動(dòng)的目的意義，明確活動(dòng)背后理念的支撐，形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開展。
2、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活。
名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現(xiàn)了人生的價(jià)值，人生的意義。
追求夢(mèng)想要有行動(dòng)，更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
3、因地制宜，構(gòu)建特色，帶動(dòng)區(qū)域幼教更好發(fā)展。
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色，獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。
"坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇四
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺(tái)》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個(gè)講座。這些老師既有對(duì)語文教學(xué)研究頗深的教育專家，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。
魯肅說：“士別三日當(dāng)刮目相待?！避髯诱f：“學(xué)，不可以已?！睂?duì)一名老師而言，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，是十分必要的。現(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)？有些老師會(huì)說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規(guī)，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達(dá)國家，相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，知識(shí)儲(chǔ)備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣，沒有豐富的知識(shí)，語文教師就無法如魚得水。因此，我認(rèn)為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書，學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個(gè)人人愛讀書的校園氛圍，教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松。
把教書當(dāng)做是一個(gè)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會(huì)去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學(xué)不會(huì)有魅力。只有不斷總結(jié)，認(rèn)真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué)。
把教育當(dāng)做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究，首先要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究。現(xiàn)在，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來學(xué)去，啥也沒學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準(zhǔn)方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí)，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。
語文教學(xué)，沒有創(chuàng)新就會(huì)失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們?cè)谀７?，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐螅拍茏龅降?。只有在豐富的學(xué)識(shí)，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認(rèn)為，我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點(diǎn)，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想。總之，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇五
榮獲名師工作室，對(duì)于一位教師來說，無疑是一件值得紀(jì)念和慶祝的事情。自從知道自己被選為名師工作室的成員之后，我感到既榮幸又興奮。這是一筆珍貴的財(cái)富，充滿了機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，也充滿了期待和責(zé)任。在這段時(shí)間里，我有很多的心得體會(huì)與大家分享。
第二段：影響。
加入名師工作室?guī)Ыo我最大的影響是：給予我一個(gè)學(xué)習(xí)成長和交流的平臺(tái)。在名師工作室的會(huì)議上，我可以結(jié)識(shí)來自不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同經(jīng)驗(yàn)的老師，豐富了我的閱歷和視野?？梢越涣魍杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和探討如何更好地解決教學(xué)難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精品課程。同時(shí)，名師工作室的益處不止如此。更多的是對(duì)于個(gè)人的教育教學(xué)理念的進(jìn)一步修煉和自我提升。
第三段：學(xué)習(xí)收獲。
通過名師工作室學(xué)習(xí)成長的收獲是讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作中的實(shí)際需求和具體操作方法。學(xué)習(xí)一些教學(xué)的課例，課程也讓我的課程體系更新迭代，用形象、生動(dòng)的故事、經(jīng)歷和實(shí)例來替換關(guān)鍵點(diǎn)保證教學(xué)重心以及問題解決質(zhì)量，使課程生動(dòng)有趣。一次教學(xué)，一篇論文，一件事情，多方面地優(yōu)化自己完善也更加成就日后。
第四段：專業(yè)素養(yǎng)。
名師工作室還對(duì)我的專業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生了很大的提高。通過參加名師工作室活動(dòng)、研討會(huì)、考察學(xué)習(xí)等方式，增強(qiáng)了自己的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力。在教學(xué)中可以更好地把握學(xué)生的掌握的情況，大大提升了課堂語言能力，提高我的教學(xué)水平。
第五段：延伸發(fā)展。
通過成為名師工作室成員的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我終于找到了一種新的發(fā)展方式：將自己提高到更高水平的工具。同時(shí)，名師工作室也帶動(dòng)和影響了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作，推動(dòng)校本課程建設(shè)和形成教育教學(xué)共同體，許多老師向我請(qǐng)教，我也很榮幸把自己的經(jīng)驗(yàn)和方法傳播下去。這正是成為名師工作室成員的最大推動(dòng)和價(jià)值所在。
結(jié)論。
榮獲名師工作室，讓我擁有了一個(gè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的機(jī)會(huì)。這同時(shí)也是一條對(duì)于我未來教育教學(xué)工作發(fā)展的路線圖，讓我將自己的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)融為一體。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力去摸索、去實(shí)驗(yàn)，傾聽學(xué)生的想法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，推動(dòng)教育教學(xué)向著更加成熟、穩(wěn)健、高效的發(fā)展方向前進(jìn)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇六
心理名師工作室是一家專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，致力于提供全方位的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。在這里，我接受了一系列的心理培訓(xùn)，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，從不同的角度講述我的心理名師工作室心得體會(huì)。
首先，心理名師工作室給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里，我遇到了許多優(yōu)秀的心理專家，他們富有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)淵博。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們的言傳身教激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，也讓我意識(shí)到了自己在心理咨詢領(lǐng)域的不足之處。在這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，我不僅能夠?qū)W習(xí)到最新的心理理論和方法，還能夠了解到不同案例的實(shí)際操作，從而更好地應(yīng)對(duì)各種心理問題。
其次，心理名師工作室?guī)椭姨嵘俗晕乙庾R(shí)。在心理咨詢領(lǐng)域，自我意識(shí)是非常重要的。通過接受心理培訓(xùn)和輔導(dǎo)，我開始了解自己的內(nèi)心世界和情緒狀態(tài)。我學(xué)會(huì)了如何觀察自己的情緒變化，如何識(shí)別自己的生理和心理反應(yīng)。這些技能不僅對(duì)我個(gè)人的成長和發(fā)展有幫助，也對(duì)我未來的心理咨詢和輔導(dǎo)工作起到了積極的作用。我相信，這種提升的自我意識(shí)將使我更加敏感和理解他人的情感需求。
再次，心理名師工作室鍛煉了我的溝通能力。在心理咨詢過程中，準(zhǔn)確地理解來訪者的需求，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他們進(jìn)行溝通，是至關(guān)重要的。通過參加心理名師工作室的培訓(xùn)，我學(xué)到了如何改善我的溝通技巧。例如，我學(xué)會(huì)了傾聽的藝術(shù)，學(xué)會(huì)了保持中立和客觀的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)了與來訪者建立良好的信任關(guān)系。這些溝通技巧的提升不僅可以幫助我更好地與來訪者合作，還可以提高我在生活和職業(yè)中的人際關(guān)系能力。
最后，心理名師工作室讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，壓力和焦慮成為了很多人的常態(tài)，而心理健康問題也越來越引起人們的關(guān)注。通過參與心理名師工作室的活動(dòng)，我接觸到了許多有心理問題的人們，也了解到了心理疾病對(duì)個(gè)體和社會(huì)的危害。這讓我更加堅(jiān)定了我在心理咨詢領(lǐng)域的職業(yè)選擇，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何自己保持良好的心理健康，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐調(diào)節(jié)的方法，我能更好地處理自己的情緒和壓力，提高生活質(zhì)量。
綜上所述，心理名師工作室是一個(gè)富有學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)的平臺(tái)。在這里，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還提升了自我意識(shí)、溝通能力和心理健康意識(shí)。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師，為更多的人提供心理健康的支持和幫助。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇七
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于名師研討的活動(dòng)，結(jié)識(shí)了許多教育界的專家、學(xué)者和資深教師。通過與他們的交流和研討，我收獲頗多，深感受益匪淺。以下將為大家分享我的心得體會(huì)。
首先，名師研討給我?guī)砹私逃枷氲耐貙?。在這場(chǎng)研討中，我聽到了各路名師獨(dú)特的教育觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享。我意識(shí)到，教育不應(yīng)僅僅停留在知識(shí)的傳授上，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多元智能培養(yǎng)。名師們重視學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教育的個(gè)性化和多樣化。這讓我對(duì)以往傳統(tǒng)教育的思維方式有了一次顛覆，也激勵(lì)我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
其次，名師研討幫助我深化了對(duì)教學(xué)方法的思考。在研討中，我聽到了許多關(guān)于教學(xué)方法的講座和分享。有些名師提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；有些名師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，主張通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高解決問題的能力。這些方法相互補(bǔ)充，都為我指明了一條更加科學(xué)、有效的教學(xué)途徑。我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法是教育的靈魂，只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、潛能和創(chuàng)造力。
第三，名師研討教會(huì)了我如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。名師們都強(qiáng)調(diào)，師生關(guān)系是教育工作的核心。在與學(xué)生相處時(shí)，教師要關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，樹立正確的價(jià)值觀，給予學(xué)生足夠的自由和發(fā)展空間。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意向教師敞開心扉，與教師進(jìn)行真誠的交流和互動(dòng)，才能真正感受到教師的關(guān)愛和關(guān)心。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的情感交流，盡力成為他們的良師益友。
第四，名師研討激勵(lì)了我不斷自我反思和進(jìn)步。在與名師同行的交流中，我不禁深感自己的不足之處。名師們的專業(yè)知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法無一不給我留下了深刻的印象。我明白，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要具備教育的情懷和責(zé)任感。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，并嘗試新的教學(xué)理念和方法，以便更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。
最后，名師研討展示了教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。在與名師的交流中，我了解到當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新研究成果和教育政策的最新動(dòng)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，教育的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)停滯不前，只有不斷更新自己的知識(shí)和理念，才能適應(yīng)這個(gè)變化萬千的時(shí)代。因此，我決心繼續(xù)關(guān)注教育前沿，保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力，并根據(jù)時(shí)代的需求不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和教育目標(biāo)。
總之，參加名師研討給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。不僅開拓了我的教育思想，深化了對(duì)教學(xué)方法的思考，還教會(huì)了我與學(xué)生建立良好關(guān)系的方法，并激勵(lì)我不斷自我反思和進(jìn)步。此外，名師研討還讓我了解到教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，展示了教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。我相信，在今后的工作中，這次研討給予我的啟示和經(jīng)驗(yàn)將成為我持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇八
第一段：引言（字?jǐn)?shù)200）。
最近，我參加了一場(chǎng)由名校名師組織的研討，該研討旨在分享教育教學(xué)的最新理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這場(chǎng)研討中，我深受啟發(fā)和觸動(dòng)。通過與名師們的交流，我不僅了解了教育的變革趨勢(shì)，更深入認(rèn)識(shí)了自己作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。以下是我對(duì)這次研討的心得體會(huì)。
第二段：理念的更新（字?jǐn)?shù)200）。
通過與名師的交流和學(xué)習(xí)，我深刻感受到教育理念的更新。在過去，教育主要注重知識(shí)傳授，而現(xiàn)在，越來越多的教育者將關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生的全面發(fā)展上。名師們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和交流能力，而非僅僅追求分?jǐn)?shù)上的升高。這使我深思，作為一名教育工作者，我應(yīng)該如何調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和方法，以更好地滿足學(xué)生的需求，提升他們的綜合素質(zhì)。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享（字?jǐn)?shù)250）。
在研討中，名師們不僅分享了他們的最新教學(xué)理念，還分享了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中一個(gè)讓我印象深刻的分享是一位名師介紹了他如何運(yùn)用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過研究一個(gè)真實(shí)的問題，學(xué)生們不僅獲得了知識(shí)，更培養(yǎng)了解決問題和合作的能力。這使我意識(shí)到，單純的課堂講解已不足以滿足學(xué)生的需求，我們需要?jiǎng)?chuàng)造更多的互動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。
第四段：教師的自我反思（字?jǐn)?shù)250）。
這次研討不僅讓我對(duì)教育的理念和實(shí)踐有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我反思了自己作為一名教育工作者的角色和責(zé)任。名師們?cè)诜窒碇袕?qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人和良師益友，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的潛能和內(nèi)驅(qū)力，而不是簡單地灌輸知識(shí)?；仡欁约旱慕虒W(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在一些問題，比如過于依賴教材，缺乏創(chuàng)新和活力。因此，我決定要加強(qiáng)自己的專業(yè)發(fā)展，持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：未來展望（字?jǐn)?shù)200）。
通過這次研討，我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標(biāo)和方向。我決心要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我希望能在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，激發(fā)他們的樂學(xué)精神，使他們能夠面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也希望通過研究和實(shí)踐，為教育領(lǐng)域的改革和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過不斷的努力和探索，我能夠成為一個(gè)對(duì)學(xué)生有真正影響力的教育者。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)50）。
通過這次名師研討，我對(duì)教育的理念和實(shí)踐有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標(biāo)和方向。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇九
文章前言：
鄉(xiāng)村教育是我國的重中之重，因此，鄉(xiāng)村教師也被視為鄉(xiāng)村的希望。鄉(xiāng)村教師需要不斷地充實(shí)自己，提升教育教學(xué)水平，以期讓孩子們擁有更好的教育機(jī)會(huì)。最近我有幸參加了一次鄉(xiāng)村名師研討會(huì)，讓我深刻地領(lǐng)悟到了教育教學(xué)方面的許多問題，并且從中獲得了不少啟示和重大收獲。
第一段：研討會(huì)的開場(chǎng)白。
研討會(huì)一開始，主持人先簡單介紹了今天的議程和目標(biāo)，為我們的研討會(huì)規(guī)劃了一個(gè)清晰的方向。主持人還強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村教育重要性，為我們的教師職責(zé)和任務(wù)的肩負(fù)提供了進(jìn)一步的必要性。主持人還動(dòng)員了我們大家來分享我們?cè)诟髯岳蠋煿ぷ魃钪械膶氋F經(jīng)驗(yàn)，讓我們的精神世界得以增強(qiáng)，并為我們的工作提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
第二段：專家的經(jīng)驗(yàn)分享。
這次研討會(huì)還邀請(qǐng)了教育界的大牛級(jí)人物講述他們?cè)诮逃虒W(xué)上的心得與方法。他們介紹了一個(gè)創(chuàng)新性的“三步走”教學(xué)模式，講述了如何根據(jù)不同口音的孩子講出明白的標(biāo)準(zhǔn)普通話。此外，還討論了中小學(xué)語數(shù)外科學(xué)時(shí)對(duì)接的問題，以及如何避免在教學(xué)過程中草率，導(dǎo)致孩子們無法吃透知識(shí)點(diǎn)。
第三段：學(xué)員互相交流。
在研討會(huì)的間歇，我們分成了小組。我聽到了許多不同學(xué)科的老師分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中一位英語老師，與精通英語的同事深入討論了一個(gè)質(zhì)的思考問題，如何更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性以及如何為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)資源，讓英語成為其二語言的口飯。最大的收獲是，在研討期間還能借此機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)同行和朋友，并互通有無，共同合作，為學(xué)生提供更好地教育服務(wù)。
第四段：自我反思。
在這次的研討會(huì)上，我認(rèn)為自己最重要的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)自己的反思。通過與許多優(yōu)秀的老師接觸，我發(fā)現(xiàn)自己太過死板。我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了只有多角度思考，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能在工作中實(shí)現(xiàn)自己的理念和目標(biāo)。在研討會(huì)后，我將會(huì)進(jìn)一步思考自己的成功與失敗之處，并為之后的工作做好充分的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)。
總之，這次鄉(xiāng)村名師研討會(huì)充實(shí)了我的經(jīng)驗(yàn)、啟示了我的理念，既讓我對(duì)教育更加了解和認(rèn)識(shí)，也讓我更加堅(jiān)定了我的使命意識(shí)。我深深地感受到它是一次獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，是我人生中不可磨滅的經(jīng)歷之一。我相信，參加這樣的研討會(huì)，不僅能夠讓我在工作中更加充實(shí)，而且能夠讓我把工作創(chuàng)造力發(fā)揮到最大，給孩子帶來最好的教育體驗(yàn)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十
近期，我有幸參加了一場(chǎng)名師研討活動(dòng)，這是一次別開生面的經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到了名師的獨(dú)到見解和扎實(shí)的教學(xué)技巧。在這次研討中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者，也聽到了一些激動(dòng)人心的案例分享。通過與這些名師的交流和學(xué)習(xí)，我對(duì)名師的身份和教育工作者的角色有了更深入的理解。在此，我愿意分享一下我的心得體會(huì)。
首先，名師的身份不僅僅是一個(gè)稱號(hào)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。名師是教育改革的推動(dòng)者，也是學(xué)生成長的引領(lǐng)者。在研討中，我了解到這些名師們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，他們以培養(yǎng)學(xué)生成為己任，用心去打破傳統(tǒng)的教育模式和方式。他們不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。這讓我深受啟發(fā)，教育工作者不應(yīng)僅僅滿足于教書育人，更應(yīng)該把學(xué)生的全面發(fā)展作為自己最偉大的成就。
其次，名師們?cè)诮虒W(xué)過程中獨(dú)具匠心，運(yùn)用案例教學(xué)法取得了顯著的效果。在研討會(huì)上，我聽到了許多名師們分享的案例，這些案例生動(dòng)而有趣，緊密結(jié)合實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們感到輕松愉快，更能夠培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)，學(xué)生們不再只是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要教師們有獨(dú)到的教學(xué)思路和方法。
再次，名師們的案例研討傳遞出一種教育理念，即學(xué)生的發(fā)展不能局限于課堂，需要與社會(huì)緊密結(jié)合。在名師們的案例中，他們把學(xué)生帶入社會(huì)實(shí)際情境中，讓他們?nèi)チ私猬F(xiàn)實(shí)中的問題、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。這種教學(xué)方式使學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的實(shí)用性，也培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教育的目標(biāo)不僅僅是為學(xué)生提供技能，更要培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。
最后，名師們的案例研討展示出他們不斷學(xué)習(xí)和成長的追求。名師們并沒有因?yàn)樗麄兊某删投詽M，而是一直保持著敬畏之心和對(duì)自我提升的要求。他們積極參加研討會(huì)、與同行交流，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。他們深知自身的不足，并愿意不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以更好地服務(wù)學(xué)生。聽到這些名師的分享和見解，我深知只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，作為一名教育工作者，應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教育事業(yè)的熱情。
綜上所述，名師研討案例帶給了我很多的思考和啟示。名師們身上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是我們值得學(xué)習(xí)和追求的榜樣。他們獨(dú)特的教學(xué)方法和思路讓學(xué)生們受益匪淺，也為我們提供了新的教育思路。名師們的案例研討讓我更加明確了教育的目標(biāo)和方向，我將努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長盡自己最大的努力。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十一
作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
（一）教師要擁有兒童立場(chǎng)。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來聽聽學(xué)生的真實(shí)想法，在聽中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。
施。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。
（二）有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。
作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡單教，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。
在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出："老師，動(dòng)物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問題，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來說；"老師，動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。
問題來源于課堂，來自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。
（三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。
我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。
第 2 頁 教學(xué)是無止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個(gè)窗口，看到自己的未來。
教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。
最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
（四）基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)更有效。
作為評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)。基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。
第 3 頁 價(jià)更有針對(duì)性?；跇?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過程性的評(píng)價(jià)，能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加注重學(xué)生的成長。
評(píng)價(jià)的過程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評(píng)價(jià)的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)如果我們作為過程的加強(qiáng)，勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。
評(píng)價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；谀繕?biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會(huì)更大。
評(píng)價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo)，真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
第 4 頁 起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：
教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過教育科研，在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。
教育科研集中解決一個(gè)問題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實(shí)用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。
教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實(shí)踐改進(jìn)過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
作為研究，我們需要用心規(guī)劃，在規(guī)范的研究中進(jìn)行高品質(zhì)的研究，只有這樣，才能使研究煥發(fā)出生命的活力，在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
第 5 頁 師，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究，我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實(shí)地的研究收獲成長的快樂和幸福。
在信息不斷更新的時(shí)代，作為教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)日新月異的技術(shù)，我們除了學(xué)習(xí)外，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷利用信息技術(shù)改變課堂。
作為現(xiàn)在的學(xué)生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個(gè)房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個(gè)小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠(yuǎn)不會(huì)知道一個(gè)沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會(huì)是什么樣……我們永遠(yuǎn)不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。" 作為信息時(shí)代，技術(shù)撲面而來，當(dāng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時(shí)候，作為一線教師，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的時(shí)候，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的變化中獲得有價(jià)值的信息，為教學(xué)所用，使我們的教學(xué)更加開放，使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享，使學(xué)習(xí)更加開放。也使我們?cè)谒伎甲约旱慕虒W(xué)如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點(diǎn)啟示：
啟示一：改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
第 6 頁 "互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題，去思考，在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，在思考中探究，這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講——練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)——探"的學(xué)習(xí)方式，這樣的改變，順應(yīng)了學(xué)生的天性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力。
啟示二：教學(xué)更加聚焦問題。
作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)更加聚焦問題，關(guān)注學(xué)生的思考過程，關(guān)注課堂中的互動(dòng)，在這樣的背景下教學(xué)，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入，在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問題，使教學(xué)更加理性，更能凸顯學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。
啟示三：更好的將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實(shí)、做細(xì)，真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。
啟示四：用有價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生探究。
第 7 頁 題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種大智慧。用核心問題推進(jìn)課堂的探究，用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。
從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)行抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以賦予學(xué)生更多的自由，把知識(shí)傳授的過程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術(shù)革新，才使我們的教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂，真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。
第 8 頁 才會(huì)在實(shí)踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。
作為名師工作室，我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點(diǎn)，名師工作室的愿景與追求是成長有力量，教學(xué)有智慧，教師有特色，好課有品質(zhì)。以"信心、智慧、機(jī)遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動(dòng)（即名師工作室"簡單教 智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進(jìn)），專題研究（以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計(jì)算教學(xué)""解決問題教學(xué)"等專題進(jìn)行深入研究，在研究的過程中要有精品意識(shí)，打造精品課例，總結(jié)、提升這個(gè)專題的課堂教學(xué)實(shí)施策略），行為改進(jìn)的方式的進(jìn)行開展名師工作室研修活動(dòng)。倡導(dǎo)做智慧型教師，構(gòu)建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，享受智慧的教育。
真正通過這樣的研討、交流、實(shí)踐、探索，不斷深化名師工作室的追求。
作為名師工作室的研修活動(dòng)，無論是工作室支持人還是我們的
第 9 頁 研修學(xué)員，我們都應(yīng)該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。
一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進(jìn)行積極活動(dòng)。所以，作為名師工作室主持人，需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用。
作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問，先做人，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率，真正通過自己的言行，規(guī)范、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹人中彰顯名師獨(dú)特的人格魅力。
作為名師工作室主持人，需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展，真正營造民主、平等的對(duì)話氛圍，在交流研討中深化對(duì)研討主題的深入思考。
作為名師工作室，我們?cè)谘芯康倪^程中，不斷在課堂教學(xué)重實(shí)踐。在課堂教學(xué)的系列研究中，我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué)，這樣的研究基于課堂教學(xué)實(shí)踐，這樣的實(shí)踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動(dòng)，使教學(xué)研究實(shí)踐化，課堂教學(xué)研究化，這樣進(jìn)行課堂實(shí)踐，聚焦主題，有利于將活動(dòng)推向縱身。
總之，作為名師工作室主持人，我們要去思考，我們要做些什么？怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展？帶著這些問題，我們?cè)诓粩嗨伎?、探索的過程中促進(jìn)研修教師的專業(yè)成長。
第 10 頁 "教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人，我們需要慢下來，細(xì)細(xì)品味智慧的引領(lǐng)，在思考中不斷完善自我，引領(lǐng)名師工作室智慧地開展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。
第 11 頁
參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會(huì)共3
作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
聽一位專家在講座中講了這樣一個(gè)故事：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，對(duì)話交流后，提出了這樣一個(gè)問題："如果是你，你會(huì)對(duì)司馬光說些什么？"許多學(xué)生都說出了一些表示感謝的話，這時(shí)一位孩子站起來說："請(qǐng)你到我家吃飯吧！"學(xué)生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學(xué)生一臉的尷尬。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會(huì)如何處理呢？ 在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來聽聽學(xué)生的真實(shí)想法，在聽中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。 面對(duì)學(xué)生千奇百怪的想法，我們只有了解學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生的思考，才會(huì)因材施教，使教學(xué)更有效。當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)真正蹲下身子和學(xué)生一起交流；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)在課堂上快速?zèng)Q策，推進(jìn)課堂的深入實(shí)施。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。
作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡單教，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。 在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出："老師，動(dòng)物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問題，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來說；"老師，動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。 問題來源于課堂，來自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。
我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。 教學(xué)是無止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個(gè)窗口，看到自己的未來。 教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。 最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
作為評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。 評(píng)價(jià)，如何更加客觀、公正的進(jìn)行，如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，始終是一個(gè)難題。作為教師，我想，如果我們的評(píng)價(jià)基于教學(xué)目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，能夠使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性。基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過程性的評(píng)價(jià)，能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加注重學(xué)生的成長。 評(píng)價(jià)的過程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評(píng)價(jià)的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)如果我們作為過程的加強(qiáng)，勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。 評(píng)價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。基于目標(biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會(huì)更大。 評(píng)價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo)，真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義： 教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過教育科研，在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。 教育科研集中解決一個(gè)問題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實(shí)用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。 教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實(shí)踐改進(jìn)過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會(huì)共4
收獲·思考
—名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
王曉燕名師工作室 王曉燕
11月16日上午，帶著對(duì)知識(shí)的渴求，我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊(yùn)，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動(dòng)。
短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，獨(dú)立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀，各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗(yàn)，或具體詳實(shí)，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。
開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì)，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開展的各項(xiàng)工作，感覺過多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動(dòng)上，要明確活動(dòng)的目的意義，明確活動(dòng)背后理念的支撐，形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開展。
名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現(xiàn)了人生的價(jià)值，人生的意義。
追求夢(mèng)想要有行動(dòng)，更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色，獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。
"坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十二
名師成長研討是教育領(lǐng)域中一種常見的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，它為教師們提供了一個(gè)交流和互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。近日，我參加了一次名師成長研討活動(dòng)，不僅學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)方法和理念的知識(shí)，也深感到了教師成長的重要性。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我參加名師成長研討的心得體會(huì)。
第二段：體會(huì)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧的提升。
在研討活動(dòng)中，我深刻感受到了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧的提升對(duì)于教師成長的重要性。通過與其他教師的互動(dòng)和分享，我了解到了許多新的教學(xué)方法和理念。這些新的觀點(diǎn)和思路讓我對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對(duì)教育的熱情。同時(shí)，研討活動(dòng)中的專業(yè)培訓(xùn)也幫助我提升了自己的教學(xué)技巧。通過觀摩其他教師的課堂，我學(xué)到了很多具體的教學(xué)技巧和方法，這些技巧不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。
第三段：傾聽他人的經(jīng)驗(yàn)和故事。
名師成長研討活動(dòng)不僅幫助我學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，還讓我從他人的經(jīng)驗(yàn)和故事中受益匪淺。每個(gè)教師都有自己的成長經(jīng)歷，每個(gè)教堂里都有一個(gè)或多個(gè)精彩的故事。在名師成長研討活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)傾聽其他教師的故事和經(jīng)驗(yàn)，了解他們?cè)诮逃械奶魬?zhàn)和成就。這些故事不僅讓我感受到了教育事業(yè)的艱辛和快樂，也讓我明白了教師成長是一個(gè)不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)的過程。
第四段：自我反思和成長的機(jī)會(huì)。
參加名師成長研討活動(dòng)是一個(gè)自我反思和成長的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我不僅可以與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，還可以反思自己的教學(xué)方法和效果。通過觀摩其他教師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時(shí)也看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新之處。這讓我更加明確自己的教育目標(biāo)和方向，并激勵(lì)我不斷努力提升自己，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
名師成長研討活動(dòng)對(duì)于教師的個(gè)人成長和教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。通過這種專業(yè)培訓(xùn)和交流，教師們可以不斷更新自己的教學(xué)觀念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，名師成長研討活動(dòng)的成果可以被延續(xù)和共享，通過教師之間的合作和互助，形成一個(gè)有效的教育培訓(xùn)機(jī)制，提高整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量和效果。
在名師成長研討活動(dòng)中，我收獲了知識(shí)和思考，也找到了自我反思和成長的機(jī)會(huì)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。名師成長研討活動(dòng)應(yīng)繼續(xù)組織和推廣，為更多教師提供學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十三
名師工作室的最初構(gòu)想始于對(duì)教育質(zhì)量的關(guān)注和對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的需求。高效的名師工作室不僅可以提高教育質(zhì)量，也有助于提升教師的教育能力和職業(yè)素養(yǎng)。名師工作室的成立，旨在給予優(yōu)秀教師更多的資源、空間和機(jī)會(huì)，共同研討教育理論和實(shí)踐，提升自己的教學(xué)能力，積極推動(dòng)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展。
名師工作室的組織和管理對(duì)于其發(fā)展的有效性至關(guān)重要。首先，需要明確工作室的目標(biāo)和任務(wù)，并確定合適的教師參與其中。在這個(gè)過程中，要選擇那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教育觀念先進(jìn)的教師，以確保工作室的質(zhì)量和水平。其次，要建立科學(xué)有效的工作機(jī)制，如定期召開討論會(huì)、推廣優(yōu)秀教學(xué)案例等，以促進(jìn)教師們的相互學(xué)習(xí)和激發(fā)創(chuàng)新能力。最后，要提供必要的資源和支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和條件，使教師們能夠在工作室中獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
名師工作室不僅對(duì)教師的個(gè)人發(fā)展有積極的影響，也對(duì)學(xué)校和教育系統(tǒng)的整體發(fā)展產(chǎn)生重要影響。首先，名師工作室可以通過教師之間的交流合作和共同研究，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)的分享，提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。其次，名師工作室的成立可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，進(jìn)一步提升學(xué)校的整體教育水平和影響力。最后，名師工作室對(duì)于推動(dòng)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展具有重要的示范作用，可以為教育制度和政策的創(chuàng)新提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考。
名師工作室雖然有許多優(yōu)點(diǎn)和積極的影響，但也存在一些不足和問題需要解決。首先，有些名師工作室過于封閉，缺乏與其他學(xué)校和教師的交流和合作，導(dǎo)致了一定的閉門造車和與時(shí)代的脫節(jié)。其次，有些名師工作室過于追求表面的成果和名利，忽視了對(duì)教材、教法和教育理念的深入研究，注重的是教師的個(gè)人成就而不是提升教育的整體水平。最后，一些名師工作室缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)和管理機(jī)制，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)與教育效果的不彰。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)名師工作室的交流合作，注重整體教育的提升和發(fā)展，建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)和管理機(jī)制，推動(dòng)名師工作室的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。
五、結(jié)語。
名師工作室是一個(gè)重要的教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，它代表了教育的進(jìn)步和時(shí)代的要求。通過優(yōu)質(zhì)的組織和管理，名師工作室可以為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源，幫助他們提升教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。同時(shí)，名師工作室也對(duì)學(xué)校和教育系統(tǒng)的整體發(fā)展具有重要的價(jià)值和影響。我們應(yīng)該正視名師工作室所存在的問題和不足，不斷創(chuàng)新和完善，以促進(jìn)教育的進(jìn)步和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。只有這樣，名師工作室才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和推動(dòng)教育的公平和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十四
近日，我有幸參加了一場(chǎng)鄉(xiāng)村名師研討會(huì)，深深感受到其中的啟示性和效益性。今天，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：會(huì)議背景和介紹。
鄉(xiāng)村名師研討會(huì)是由教育部門舉辦的一場(chǎng)教育交流盛會(huì)，旨在提高鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平和教育思路。會(huì)議從地方教育局及學(xué)校推薦名師和優(yōu)秀教師中選取，有幸成為其中的一員，當(dāng)天早晨7點(diǎn)就到達(dá)了會(huì)場(chǎng)。
第二段：交流學(xué)習(xí)之旅。
在研討會(huì)中，我和其他的鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了深入交流和學(xué)習(xí)。會(huì)議主持人簡單地介紹了一下鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和存在的問題，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀教師的重要性。在緊接著的發(fā)言環(huán)節(jié)，許多名師分享了他們教學(xué)的心得、經(jīng)驗(yàn)、技巧和新思路，不僅開拓了我們的視野，也為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了不少幫助。
第三段：重溫教育使命。
在與優(yōu)秀教師的互動(dòng)中，我深深感受到了教育的使命和重要性。一位名師在分享時(shí)，提到了自己成功地把一位學(xué)生從重度自閉癥中拯救出來的案例，令我深感教師的心力和力量。在這里，我感受到了教師不僅僅是傳知者、傳道者，更是學(xué)生成長的引路人和知心人。
第四段：不斷完善教育措施。
鄉(xiāng)村教育的資源與城市千差萬別，教育條件和水平等的差異也較明顯。在這里，我們相互開放心扉，談?wù)撎接懡逃胧?，共同完善教育體系。許多名師分享了自己在鄉(xiāng)村學(xué)校中探索的新方法，如課程改革、輔導(dǎo)學(xué)生、親子關(guān)系等教學(xué)設(shè)計(jì)，這些新思路破除了我原本封閉的教學(xué)觀念，讓我感受到教育的多元性和綜合能力的重要性。
第五段：持續(xù)提高教師素質(zhì)。
回想起這場(chǎng)研討會(huì)，我深刻體會(huì)到優(yōu)秀教師是如何培養(yǎng)再生產(chǎn)成批優(yōu)秀人才的，而優(yōu)秀教師又如何不斷挑戰(zhàn)自我，提升自己。在以后的學(xué)習(xí)過程中，我將借鑒其方法，在教育實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地提高自己和學(xué)生的素質(zhì)。
通過這場(chǎng)研討會(huì)，我不僅進(jìn)一步了解了教育的發(fā)展和未來，更意識(shí)到了教育工作者自始至終都要站立在教授知識(shí)和樹立正確的人生觀價(jià)值觀的講臺(tái)上，用真情、耐心、智慧引導(dǎo)未來的公民進(jìn)行正面的、健康的、積極的人生探索，更要不斷完善自己的能力，夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，將自己不斷的提升和完善，從而更好的服務(wù)社會(huì)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇一
名師工作室研討會(huì)是教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。我有幸參加了一次名師工作室研討會(huì)，通過與優(yōu)秀教師交流、分享和合作，我收獲頗豐。在這次研討會(huì)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，增進(jìn)了對(duì)教育的理解，提高了自身教學(xué)能力，下面我將就我的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
二、體驗(yàn)與感悟。
在名師工作室研討會(huì)中，我深刻感受到了教育教學(xué)的熱情和責(zé)任。與一群優(yōu)秀的教師同臺(tái)交流，我深感自己的不足，并受到了一種積極的激勵(lì)。在研討會(huì)的過程中，我和其他教師們分享了自己的教學(xué)心得和教學(xué)研究成果，相互借鑒、互相學(xué)習(xí)，形成了一種共同進(jìn)步的氛圍。在這種氛圍中，我感受到了教師之間的互幫互助和共同成長的力量。
三、教學(xué)理念與方法。
在名師工作室研討會(huì)上，我聽到了許多優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。他們從不同的角度和層面解讀了課程教學(xué)目標(biāo)，并提出了一系列有效的教學(xué)策略。例如，他們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探究，通過課堂討論和小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維；他們注重學(xué)生的興趣引導(dǎo)，通過情境設(shè)置和游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；他們注重個(gè)性化教學(xué)，通過不同的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教學(xué)理念和方法給我?guī)砹诵碌乃伎己蛦⑹?，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的多樣性和個(gè)性化的重要性。
四、專業(yè)發(fā)展和自我提升。
作為一名教師，專業(yè)發(fā)展和自我提升一直是我追求的目標(biāo)。通過參加名師工作室研討會(huì)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還和其他教師分享了自己的研究成果，得到了專業(yè)上的認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過這次研討會(huì)，我更加明確了自己的專業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)，并制定了一系列的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。我將不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
五、總結(jié)與反思。
名師工作室研討會(huì)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我在這里收獲了很多。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和合作，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更加深刻，教學(xué)能力也有了顯著的提高。在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)深入研究教育教學(xué)理論，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生成就更加輝煌的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
以上是我對(duì)于參加名師工作室研討會(huì)的心得體會(huì)的總結(jié)。通過這次研討會(huì)，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，還明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和方向。我將以此作為動(dòng)力，不斷努力提升自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展默默奉獻(xiàn)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇二
很榮幸能夠參加2015年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動(dòng)，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運(yùn)的。在這個(gè)過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對(duì)于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng)。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對(duì)工作室的介紹，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺(tái)，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動(dòng)力。
其次是玉老師對(duì)語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使我對(duì)語文課程有了深刻的認(rèn)識(shí)，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì)。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡單的按鍵動(dòng)作，因此我覺得課件中看似簡單的動(dòng)畫，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇三
11月16日上午，帶著對(duì)知識(shí)的渴求，我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊(yùn)，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動(dòng)。
短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
一、學(xué)習(xí)中的收獲。
名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，獨(dú)立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀，各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗(yàn)，或具體詳實(shí)，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。
二、收獲后的思考。
開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì)，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開展的各項(xiàng)工作，感覺過多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
1、明確思路，完善制度，確保各項(xiàng)工作有序開展。
名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動(dòng)上，要明確活動(dòng)的目的意義，明確活動(dòng)背后理念的支撐，形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開展。
2、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活。
名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現(xiàn)了人生的價(jià)值，人生的意義。
追求夢(mèng)想要有行動(dòng)，更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
3、因地制宜，構(gòu)建特色，帶動(dòng)區(qū)域幼教更好發(fā)展。
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色，獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。
"坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇四
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺(tái)》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個(gè)講座。這些老師既有對(duì)語文教學(xué)研究頗深的教育專家，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。
魯肅說：“士別三日當(dāng)刮目相待?！避髯诱f：“學(xué)，不可以已?！睂?duì)一名老師而言，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，是十分必要的。現(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)？有些老師會(huì)說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規(guī)，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達(dá)國家，相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，知識(shí)儲(chǔ)備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣，沒有豐富的知識(shí)，語文教師就無法如魚得水。因此，我認(rèn)為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書，學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個(gè)人人愛讀書的校園氛圍，教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松。
把教書當(dāng)做是一個(gè)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會(huì)去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學(xué)不會(huì)有魅力。只有不斷總結(jié)，認(rèn)真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué)。
把教育當(dāng)做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究，首先要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究。現(xiàn)在，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來學(xué)去，啥也沒學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準(zhǔn)方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí)，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。
語文教學(xué)，沒有創(chuàng)新就會(huì)失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們?cè)谀７?，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐螅拍茏龅降?。只有在豐富的學(xué)識(shí)，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認(rèn)為，我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點(diǎn)，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想。總之，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇五
榮獲名師工作室，對(duì)于一位教師來說，無疑是一件值得紀(jì)念和慶祝的事情。自從知道自己被選為名師工作室的成員之后，我感到既榮幸又興奮。這是一筆珍貴的財(cái)富，充滿了機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，也充滿了期待和責(zé)任。在這段時(shí)間里，我有很多的心得體會(huì)與大家分享。
第二段：影響。
加入名師工作室?guī)Ыo我最大的影響是：給予我一個(gè)學(xué)習(xí)成長和交流的平臺(tái)。在名師工作室的會(huì)議上，我可以結(jié)識(shí)來自不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同經(jīng)驗(yàn)的老師，豐富了我的閱歷和視野?？梢越涣魍杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和探討如何更好地解決教學(xué)難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精品課程。同時(shí)，名師工作室的益處不止如此。更多的是對(duì)于個(gè)人的教育教學(xué)理念的進(jìn)一步修煉和自我提升。
第三段：學(xué)習(xí)收獲。
通過名師工作室學(xué)習(xí)成長的收獲是讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作中的實(shí)際需求和具體操作方法。學(xué)習(xí)一些教學(xué)的課例，課程也讓我的課程體系更新迭代，用形象、生動(dòng)的故事、經(jīng)歷和實(shí)例來替換關(guān)鍵點(diǎn)保證教學(xué)重心以及問題解決質(zhì)量，使課程生動(dòng)有趣。一次教學(xué)，一篇論文，一件事情，多方面地優(yōu)化自己完善也更加成就日后。
第四段：專業(yè)素養(yǎng)。
名師工作室還對(duì)我的專業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生了很大的提高。通過參加名師工作室活動(dòng)、研討會(huì)、考察學(xué)習(xí)等方式，增強(qiáng)了自己的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力。在教學(xué)中可以更好地把握學(xué)生的掌握的情況，大大提升了課堂語言能力，提高我的教學(xué)水平。
第五段：延伸發(fā)展。
通過成為名師工作室成員的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我終于找到了一種新的發(fā)展方式：將自己提高到更高水平的工具。同時(shí)，名師工作室也帶動(dòng)和影響了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作，推動(dòng)校本課程建設(shè)和形成教育教學(xué)共同體，許多老師向我請(qǐng)教，我也很榮幸把自己的經(jīng)驗(yàn)和方法傳播下去。這正是成為名師工作室成員的最大推動(dòng)和價(jià)值所在。
結(jié)論。
榮獲名師工作室，讓我擁有了一個(gè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的機(jī)會(huì)。這同時(shí)也是一條對(duì)于我未來教育教學(xué)工作發(fā)展的路線圖，讓我將自己的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)融為一體。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力去摸索、去實(shí)驗(yàn)，傾聽學(xué)生的想法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，推動(dòng)教育教學(xué)向著更加成熟、穩(wěn)健、高效的發(fā)展方向前進(jìn)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇六
心理名師工作室是一家專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，致力于提供全方位的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。在這里，我接受了一系列的心理培訓(xùn)，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，從不同的角度講述我的心理名師工作室心得體會(huì)。
首先，心理名師工作室給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里，我遇到了許多優(yōu)秀的心理專家，他們富有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)淵博。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們的言傳身教激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，也讓我意識(shí)到了自己在心理咨詢領(lǐng)域的不足之處。在這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，我不僅能夠?qū)W習(xí)到最新的心理理論和方法，還能夠了解到不同案例的實(shí)際操作，從而更好地應(yīng)對(duì)各種心理問題。
其次，心理名師工作室?guī)椭姨嵘俗晕乙庾R(shí)。在心理咨詢領(lǐng)域，自我意識(shí)是非常重要的。通過接受心理培訓(xùn)和輔導(dǎo)，我開始了解自己的內(nèi)心世界和情緒狀態(tài)。我學(xué)會(huì)了如何觀察自己的情緒變化，如何識(shí)別自己的生理和心理反應(yīng)。這些技能不僅對(duì)我個(gè)人的成長和發(fā)展有幫助，也對(duì)我未來的心理咨詢和輔導(dǎo)工作起到了積極的作用。我相信，這種提升的自我意識(shí)將使我更加敏感和理解他人的情感需求。
再次，心理名師工作室鍛煉了我的溝通能力。在心理咨詢過程中，準(zhǔn)確地理解來訪者的需求，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他們進(jìn)行溝通，是至關(guān)重要的。通過參加心理名師工作室的培訓(xùn)，我學(xué)到了如何改善我的溝通技巧。例如，我學(xué)會(huì)了傾聽的藝術(shù)，學(xué)會(huì)了保持中立和客觀的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)了與來訪者建立良好的信任關(guān)系。這些溝通技巧的提升不僅可以幫助我更好地與來訪者合作，還可以提高我在生活和職業(yè)中的人際關(guān)系能力。
最后，心理名師工作室讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，壓力和焦慮成為了很多人的常態(tài)，而心理健康問題也越來越引起人們的關(guān)注。通過參與心理名師工作室的活動(dòng)，我接觸到了許多有心理問題的人們，也了解到了心理疾病對(duì)個(gè)體和社會(huì)的危害。這讓我更加堅(jiān)定了我在心理咨詢領(lǐng)域的職業(yè)選擇，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何自己保持良好的心理健康，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐調(diào)節(jié)的方法，我能更好地處理自己的情緒和壓力，提高生活質(zhì)量。
綜上所述，心理名師工作室是一個(gè)富有學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)的平臺(tái)。在這里，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還提升了自我意識(shí)、溝通能力和心理健康意識(shí)。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師，為更多的人提供心理健康的支持和幫助。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇七
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于名師研討的活動(dòng)，結(jié)識(shí)了許多教育界的專家、學(xué)者和資深教師。通過與他們的交流和研討，我收獲頗多，深感受益匪淺。以下將為大家分享我的心得體會(huì)。
首先，名師研討給我?guī)砹私逃枷氲耐貙?。在這場(chǎng)研討中，我聽到了各路名師獨(dú)特的教育觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享。我意識(shí)到，教育不應(yīng)僅僅停留在知識(shí)的傳授上，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多元智能培養(yǎng)。名師們重視學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教育的個(gè)性化和多樣化。這讓我對(duì)以往傳統(tǒng)教育的思維方式有了一次顛覆，也激勵(lì)我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
其次，名師研討幫助我深化了對(duì)教學(xué)方法的思考。在研討中，我聽到了許多關(guān)于教學(xué)方法的講座和分享。有些名師提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；有些名師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，主張通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高解決問題的能力。這些方法相互補(bǔ)充，都為我指明了一條更加科學(xué)、有效的教學(xué)途徑。我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法是教育的靈魂，只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、潛能和創(chuàng)造力。
第三，名師研討教會(huì)了我如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。名師們都強(qiáng)調(diào)，師生關(guān)系是教育工作的核心。在與學(xué)生相處時(shí)，教師要關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，樹立正確的價(jià)值觀，給予學(xué)生足夠的自由和發(fā)展空間。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意向教師敞開心扉，與教師進(jìn)行真誠的交流和互動(dòng)，才能真正感受到教師的關(guān)愛和關(guān)心。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的情感交流，盡力成為他們的良師益友。
第四，名師研討激勵(lì)了我不斷自我反思和進(jìn)步。在與名師同行的交流中，我不禁深感自己的不足之處。名師們的專業(yè)知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法無一不給我留下了深刻的印象。我明白，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要具備教育的情懷和責(zé)任感。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，并嘗試新的教學(xué)理念和方法，以便更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。
最后，名師研討展示了教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。在與名師的交流中，我了解到當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新研究成果和教育政策的最新動(dòng)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，教育的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)停滯不前，只有不斷更新自己的知識(shí)和理念，才能適應(yīng)這個(gè)變化萬千的時(shí)代。因此，我決心繼續(xù)關(guān)注教育前沿，保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力，并根據(jù)時(shí)代的需求不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和教育目標(biāo)。
總之，參加名師研討給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。不僅開拓了我的教育思想，深化了對(duì)教學(xué)方法的思考，還教會(huì)了我與學(xué)生建立良好關(guān)系的方法，并激勵(lì)我不斷自我反思和進(jìn)步。此外，名師研討還讓我了解到教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，展示了教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。我相信，在今后的工作中，這次研討給予我的啟示和經(jīng)驗(yàn)將成為我持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇八
第一段：引言（字?jǐn)?shù)200）。
最近，我參加了一場(chǎng)由名校名師組織的研討，該研討旨在分享教育教學(xué)的最新理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這場(chǎng)研討中，我深受啟發(fā)和觸動(dòng)。通過與名師們的交流，我不僅了解了教育的變革趨勢(shì)，更深入認(rèn)識(shí)了自己作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。以下是我對(duì)這次研討的心得體會(huì)。
第二段：理念的更新（字?jǐn)?shù)200）。
通過與名師的交流和學(xué)習(xí)，我深刻感受到教育理念的更新。在過去，教育主要注重知識(shí)傳授，而現(xiàn)在，越來越多的教育者將關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生的全面發(fā)展上。名師們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和交流能力，而非僅僅追求分?jǐn)?shù)上的升高。這使我深思，作為一名教育工作者，我應(yīng)該如何調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和方法，以更好地滿足學(xué)生的需求，提升他們的綜合素質(zhì)。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享（字?jǐn)?shù)250）。
在研討中，名師們不僅分享了他們的最新教學(xué)理念，還分享了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中一個(gè)讓我印象深刻的分享是一位名師介紹了他如何運(yùn)用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過研究一個(gè)真實(shí)的問題，學(xué)生們不僅獲得了知識(shí)，更培養(yǎng)了解決問題和合作的能力。這使我意識(shí)到，單純的課堂講解已不足以滿足學(xué)生的需求，我們需要?jiǎng)?chuàng)造更多的互動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。
第四段：教師的自我反思（字?jǐn)?shù)250）。
這次研討不僅讓我對(duì)教育的理念和實(shí)踐有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我反思了自己作為一名教育工作者的角色和責(zé)任。名師們?cè)诜窒碇袕?qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人和良師益友，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的潛能和內(nèi)驅(qū)力，而不是簡單地灌輸知識(shí)?；仡欁约旱慕虒W(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在一些問題，比如過于依賴教材，缺乏創(chuàng)新和活力。因此，我決定要加強(qiáng)自己的專業(yè)發(fā)展，持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：未來展望（字?jǐn)?shù)200）。
通過這次研討，我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標(biāo)和方向。我決心要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我希望能在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，激發(fā)他們的樂學(xué)精神，使他們能夠面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也希望通過研究和實(shí)踐，為教育領(lǐng)域的改革和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過不斷的努力和探索，我能夠成為一個(gè)對(duì)學(xué)生有真正影響力的教育者。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)50）。
通過這次名師研討，我對(duì)教育的理念和實(shí)踐有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標(biāo)和方向。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇九
文章前言：
鄉(xiāng)村教育是我國的重中之重，因此，鄉(xiāng)村教師也被視為鄉(xiāng)村的希望。鄉(xiāng)村教師需要不斷地充實(shí)自己，提升教育教學(xué)水平，以期讓孩子們擁有更好的教育機(jī)會(huì)。最近我有幸參加了一次鄉(xiāng)村名師研討會(huì)，讓我深刻地領(lǐng)悟到了教育教學(xué)方面的許多問題，并且從中獲得了不少啟示和重大收獲。
第一段：研討會(huì)的開場(chǎng)白。
研討會(huì)一開始，主持人先簡單介紹了今天的議程和目標(biāo)，為我們的研討會(huì)規(guī)劃了一個(gè)清晰的方向。主持人還強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村教育重要性，為我們的教師職責(zé)和任務(wù)的肩負(fù)提供了進(jìn)一步的必要性。主持人還動(dòng)員了我們大家來分享我們?cè)诟髯岳蠋煿ぷ魃钪械膶氋F經(jīng)驗(yàn)，讓我們的精神世界得以增強(qiáng)，并為我們的工作提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
第二段：專家的經(jīng)驗(yàn)分享。
這次研討會(huì)還邀請(qǐng)了教育界的大牛級(jí)人物講述他們?cè)诮逃虒W(xué)上的心得與方法。他們介紹了一個(gè)創(chuàng)新性的“三步走”教學(xué)模式，講述了如何根據(jù)不同口音的孩子講出明白的標(biāo)準(zhǔn)普通話。此外，還討論了中小學(xué)語數(shù)外科學(xué)時(shí)對(duì)接的問題，以及如何避免在教學(xué)過程中草率，導(dǎo)致孩子們無法吃透知識(shí)點(diǎn)。
第三段：學(xué)員互相交流。
在研討會(huì)的間歇，我們分成了小組。我聽到了許多不同學(xué)科的老師分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中一位英語老師，與精通英語的同事深入討論了一個(gè)質(zhì)的思考問題，如何更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性以及如何為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)資源，讓英語成為其二語言的口飯。最大的收獲是，在研討期間還能借此機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)同行和朋友，并互通有無，共同合作，為學(xué)生提供更好地教育服務(wù)。
第四段：自我反思。
在這次的研討會(huì)上，我認(rèn)為自己最重要的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)自己的反思。通過與許多優(yōu)秀的老師接觸，我發(fā)現(xiàn)自己太過死板。我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了只有多角度思考，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能在工作中實(shí)現(xiàn)自己的理念和目標(biāo)。在研討會(huì)后，我將會(huì)進(jìn)一步思考自己的成功與失敗之處，并為之后的工作做好充分的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)。
總之，這次鄉(xiāng)村名師研討會(huì)充實(shí)了我的經(jīng)驗(yàn)、啟示了我的理念，既讓我對(duì)教育更加了解和認(rèn)識(shí)，也讓我更加堅(jiān)定了我的使命意識(shí)。我深深地感受到它是一次獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，是我人生中不可磨滅的經(jīng)歷之一。我相信，參加這樣的研討會(huì)，不僅能夠讓我在工作中更加充實(shí)，而且能夠讓我把工作創(chuàng)造力發(fā)揮到最大，給孩子帶來最好的教育體驗(yàn)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十
近期，我有幸參加了一場(chǎng)名師研討活動(dòng)，這是一次別開生面的經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到了名師的獨(dú)到見解和扎實(shí)的教學(xué)技巧。在這次研討中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者，也聽到了一些激動(dòng)人心的案例分享。通過與這些名師的交流和學(xué)習(xí)，我對(duì)名師的身份和教育工作者的角色有了更深入的理解。在此，我愿意分享一下我的心得體會(huì)。
首先，名師的身份不僅僅是一個(gè)稱號(hào)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。名師是教育改革的推動(dòng)者，也是學(xué)生成長的引領(lǐng)者。在研討中，我了解到這些名師們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，他們以培養(yǎng)學(xué)生成為己任，用心去打破傳統(tǒng)的教育模式和方式。他們不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。這讓我深受啟發(fā)，教育工作者不應(yīng)僅僅滿足于教書育人，更應(yīng)該把學(xué)生的全面發(fā)展作為自己最偉大的成就。
其次，名師們?cè)诮虒W(xué)過程中獨(dú)具匠心，運(yùn)用案例教學(xué)法取得了顯著的效果。在研討會(huì)上，我聽到了許多名師們分享的案例，這些案例生動(dòng)而有趣，緊密結(jié)合實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們感到輕松愉快，更能夠培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)，學(xué)生們不再只是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要教師們有獨(dú)到的教學(xué)思路和方法。
再次，名師們的案例研討傳遞出一種教育理念，即學(xué)生的發(fā)展不能局限于課堂，需要與社會(huì)緊密結(jié)合。在名師們的案例中，他們把學(xué)生帶入社會(huì)實(shí)際情境中，讓他們?nèi)チ私猬F(xiàn)實(shí)中的問題、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。這種教學(xué)方式使學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的實(shí)用性，也培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教育的目標(biāo)不僅僅是為學(xué)生提供技能，更要培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。
最后，名師們的案例研討展示出他們不斷學(xué)習(xí)和成長的追求。名師們并沒有因?yàn)樗麄兊某删投詽M，而是一直保持著敬畏之心和對(duì)自我提升的要求。他們積極參加研討會(huì)、與同行交流，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。他們深知自身的不足，并愿意不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以更好地服務(wù)學(xué)生。聽到這些名師的分享和見解，我深知只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，作為一名教育工作者，應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教育事業(yè)的熱情。
綜上所述，名師研討案例帶給了我很多的思考和啟示。名師們身上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是我們值得學(xué)習(xí)和追求的榜樣。他們獨(dú)特的教學(xué)方法和思路讓學(xué)生們受益匪淺，也為我們提供了新的教育思路。名師們的案例研討讓我更加明確了教育的目標(biāo)和方向，我將努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長盡自己最大的努力。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十一
作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
（一）教師要擁有兒童立場(chǎng)。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來聽聽學(xué)生的真實(shí)想法，在聽中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。
施。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。
（二）有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。
作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡單教，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。
在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出："老師，動(dòng)物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問題，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來說；"老師，動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。
問題來源于課堂，來自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。
（三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。
我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。
第 2 頁 教學(xué)是無止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個(gè)窗口，看到自己的未來。
教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。
最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
（四）基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)更有效。
作為評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)。基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。
第 3 頁 價(jià)更有針對(duì)性?；跇?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過程性的評(píng)價(jià)，能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加注重學(xué)生的成長。
評(píng)價(jià)的過程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評(píng)價(jià)的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)如果我們作為過程的加強(qiáng)，勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。
評(píng)價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；谀繕?biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會(huì)更大。
評(píng)價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo)，真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
第 4 頁 起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：
教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過教育科研，在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。
教育科研集中解決一個(gè)問題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實(shí)用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。
教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實(shí)踐改進(jìn)過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
作為研究，我們需要用心規(guī)劃，在規(guī)范的研究中進(jìn)行高品質(zhì)的研究，只有這樣，才能使研究煥發(fā)出生命的活力，在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
第 5 頁 師，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究，我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實(shí)地的研究收獲成長的快樂和幸福。
在信息不斷更新的時(shí)代，作為教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)日新月異的技術(shù)，我們除了學(xué)習(xí)外，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷利用信息技術(shù)改變課堂。
作為現(xiàn)在的學(xué)生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個(gè)房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個(gè)小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠(yuǎn)不會(huì)知道一個(gè)沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會(huì)是什么樣……我們永遠(yuǎn)不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。" 作為信息時(shí)代，技術(shù)撲面而來，當(dāng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時(shí)候，作為一線教師，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的時(shí)候，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的變化中獲得有價(jià)值的信息，為教學(xué)所用，使我們的教學(xué)更加開放，使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享，使學(xué)習(xí)更加開放。也使我們?cè)谒伎甲约旱慕虒W(xué)如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點(diǎn)啟示：
啟示一：改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
第 6 頁 "互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題，去思考，在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，在思考中探究，這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講——練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)——探"的學(xué)習(xí)方式，這樣的改變，順應(yīng)了學(xué)生的天性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力。
啟示二：教學(xué)更加聚焦問題。
作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)更加聚焦問題，關(guān)注學(xué)生的思考過程，關(guān)注課堂中的互動(dòng)，在這樣的背景下教學(xué)，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入，在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問題，使教學(xué)更加理性，更能凸顯學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。
啟示三：更好的將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實(shí)、做細(xì)，真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。
啟示四：用有價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生探究。
第 7 頁 題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種大智慧。用核心問題推進(jìn)課堂的探究，用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。
從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)行抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以賦予學(xué)生更多的自由，把知識(shí)傳授的過程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術(shù)革新，才使我們的教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂，真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。
第 8 頁 才會(huì)在實(shí)踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。
作為名師工作室，我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點(diǎn)，名師工作室的愿景與追求是成長有力量，教學(xué)有智慧，教師有特色，好課有品質(zhì)。以"信心、智慧、機(jī)遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動(dòng)（即名師工作室"簡單教 智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進(jìn)），專題研究（以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計(jì)算教學(xué)""解決問題教學(xué)"等專題進(jìn)行深入研究，在研究的過程中要有精品意識(shí)，打造精品課例，總結(jié)、提升這個(gè)專題的課堂教學(xué)實(shí)施策略），行為改進(jìn)的方式的進(jìn)行開展名師工作室研修活動(dòng)。倡導(dǎo)做智慧型教師，構(gòu)建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，享受智慧的教育。
真正通過這樣的研討、交流、實(shí)踐、探索，不斷深化名師工作室的追求。
作為名師工作室的研修活動(dòng)，無論是工作室支持人還是我們的
第 9 頁 研修學(xué)員，我們都應(yīng)該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。
一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進(jìn)行積極活動(dòng)。所以，作為名師工作室主持人，需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用。
作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問，先做人，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率，真正通過自己的言行，規(guī)范、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹人中彰顯名師獨(dú)特的人格魅力。
作為名師工作室主持人，需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展，真正營造民主、平等的對(duì)話氛圍，在交流研討中深化對(duì)研討主題的深入思考。
作為名師工作室，我們?cè)谘芯康倪^程中，不斷在課堂教學(xué)重實(shí)踐。在課堂教學(xué)的系列研究中，我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué)，這樣的研究基于課堂教學(xué)實(shí)踐，這樣的實(shí)踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動(dòng)，使教學(xué)研究實(shí)踐化，課堂教學(xué)研究化，這樣進(jìn)行課堂實(shí)踐，聚焦主題，有利于將活動(dòng)推向縱身。
總之，作為名師工作室主持人，我們要去思考，我們要做些什么？怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展？帶著這些問題，我們?cè)诓粩嗨伎?、探索的過程中促進(jìn)研修教師的專業(yè)成長。
第 10 頁 "教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人，我們需要慢下來，細(xì)細(xì)品味智慧的引領(lǐng)，在思考中不斷完善自我，引領(lǐng)名師工作室智慧地開展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。
第 11 頁
參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會(huì)共3
作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
聽一位專家在講座中講了這樣一個(gè)故事：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，對(duì)話交流后，提出了這樣一個(gè)問題："如果是你，你會(huì)對(duì)司馬光說些什么？"許多學(xué)生都說出了一些表示感謝的話，這時(shí)一位孩子站起來說："請(qǐng)你到我家吃飯吧！"學(xué)生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學(xué)生一臉的尷尬。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會(huì)如何處理呢？ 在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來聽聽學(xué)生的真實(shí)想法，在聽中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。 面對(duì)學(xué)生千奇百怪的想法，我們只有了解學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生的思考，才會(huì)因材施教，使教學(xué)更有效。當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)真正蹲下身子和學(xué)生一起交流；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)在課堂上快速?zèng)Q策，推進(jìn)課堂的深入實(shí)施。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。
作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡單教，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。 在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出："老師，動(dòng)物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問題，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來說；"老師，動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。 問題來源于課堂，來自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。
我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。 教學(xué)是無止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個(gè)窗口，看到自己的未來。 教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。 最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
作為評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。 評(píng)價(jià)，如何更加客觀、公正的進(jìn)行，如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，始終是一個(gè)難題。作為教師，我想，如果我們的評(píng)價(jià)基于教學(xué)目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，能夠使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性。基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過程性的評(píng)價(jià)，能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加注重學(xué)生的成長。 評(píng)價(jià)的過程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評(píng)價(jià)的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)如果我們作為過程的加強(qiáng)，勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。 評(píng)價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。基于目標(biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會(huì)更大。 評(píng)價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo)，真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義： 教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過教育科研，在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。 教育科研集中解決一個(gè)問題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實(shí)用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。 教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實(shí)踐改進(jìn)過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會(huì)共4
收獲·思考
—名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
王曉燕名師工作室 王曉燕
11月16日上午，帶著對(duì)知識(shí)的渴求，我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊(yùn)，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動(dòng)。
短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，獨(dú)立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀，各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗(yàn)，或具體詳實(shí)，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。
開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì)，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開展的各項(xiàng)工作，感覺過多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動(dòng)上，要明確活動(dòng)的目的意義，明確活動(dòng)背后理念的支撐，形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開展。
名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現(xiàn)了人生的價(jià)值，人生的意義。
追求夢(mèng)想要有行動(dòng)，更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色，獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。
"坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十二
名師成長研討是教育領(lǐng)域中一種常見的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，它為教師們提供了一個(gè)交流和互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。近日，我參加了一次名師成長研討活動(dòng)，不僅學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)方法和理念的知識(shí)，也深感到了教師成長的重要性。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我參加名師成長研討的心得體會(huì)。
第二段：體會(huì)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧的提升。
在研討活動(dòng)中，我深刻感受到了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧的提升對(duì)于教師成長的重要性。通過與其他教師的互動(dòng)和分享，我了解到了許多新的教學(xué)方法和理念。這些新的觀點(diǎn)和思路讓我對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對(duì)教育的熱情。同時(shí)，研討活動(dòng)中的專業(yè)培訓(xùn)也幫助我提升了自己的教學(xué)技巧。通過觀摩其他教師的課堂，我學(xué)到了很多具體的教學(xué)技巧和方法，這些技巧不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。
第三段：傾聽他人的經(jīng)驗(yàn)和故事。
名師成長研討活動(dòng)不僅幫助我學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，還讓我從他人的經(jīng)驗(yàn)和故事中受益匪淺。每個(gè)教師都有自己的成長經(jīng)歷，每個(gè)教堂里都有一個(gè)或多個(gè)精彩的故事。在名師成長研討活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)傾聽其他教師的故事和經(jīng)驗(yàn)，了解他們?cè)诮逃械奶魬?zhàn)和成就。這些故事不僅讓我感受到了教育事業(yè)的艱辛和快樂，也讓我明白了教師成長是一個(gè)不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)的過程。
第四段：自我反思和成長的機(jī)會(huì)。
參加名師成長研討活動(dòng)是一個(gè)自我反思和成長的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我不僅可以與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，還可以反思自己的教學(xué)方法和效果。通過觀摩其他教師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時(shí)也看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新之處。這讓我更加明確自己的教育目標(biāo)和方向，并激勵(lì)我不斷努力提升自己，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
名師成長研討活動(dòng)對(duì)于教師的個(gè)人成長和教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。通過這種專業(yè)培訓(xùn)和交流，教師們可以不斷更新自己的教學(xué)觀念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，名師成長研討活動(dòng)的成果可以被延續(xù)和共享，通過教師之間的合作和互助，形成一個(gè)有效的教育培訓(xùn)機(jī)制，提高整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量和效果。
在名師成長研討活動(dòng)中，我收獲了知識(shí)和思考，也找到了自我反思和成長的機(jī)會(huì)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。名師成長研討活動(dòng)應(yīng)繼續(xù)組織和推廣，為更多教師提供學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十三
名師工作室的最初構(gòu)想始于對(duì)教育質(zhì)量的關(guān)注和對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的需求。高效的名師工作室不僅可以提高教育質(zhì)量，也有助于提升教師的教育能力和職業(yè)素養(yǎng)。名師工作室的成立，旨在給予優(yōu)秀教師更多的資源、空間和機(jī)會(huì)，共同研討教育理論和實(shí)踐，提升自己的教學(xué)能力，積極推動(dòng)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展。
名師工作室的組織和管理對(duì)于其發(fā)展的有效性至關(guān)重要。首先，需要明確工作室的目標(biāo)和任務(wù)，并確定合適的教師參與其中。在這個(gè)過程中，要選擇那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教育觀念先進(jìn)的教師，以確保工作室的質(zhì)量和水平。其次，要建立科學(xué)有效的工作機(jī)制，如定期召開討論會(huì)、推廣優(yōu)秀教學(xué)案例等，以促進(jìn)教師們的相互學(xué)習(xí)和激發(fā)創(chuàng)新能力。最后，要提供必要的資源和支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和條件，使教師們能夠在工作室中獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
名師工作室不僅對(duì)教師的個(gè)人發(fā)展有積極的影響，也對(duì)學(xué)校和教育系統(tǒng)的整體發(fā)展產(chǎn)生重要影響。首先，名師工作室可以通過教師之間的交流合作和共同研究，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)的分享，提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。其次，名師工作室的成立可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，進(jìn)一步提升學(xué)校的整體教育水平和影響力。最后，名師工作室對(duì)于推動(dòng)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展具有重要的示范作用，可以為教育制度和政策的創(chuàng)新提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考。
名師工作室雖然有許多優(yōu)點(diǎn)和積極的影響，但也存在一些不足和問題需要解決。首先，有些名師工作室過于封閉，缺乏與其他學(xué)校和教師的交流和合作，導(dǎo)致了一定的閉門造車和與時(shí)代的脫節(jié)。其次，有些名師工作室過于追求表面的成果和名利，忽視了對(duì)教材、教法和教育理念的深入研究，注重的是教師的個(gè)人成就而不是提升教育的整體水平。最后，一些名師工作室缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)和管理機(jī)制，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)與教育效果的不彰。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)名師工作室的交流合作，注重整體教育的提升和發(fā)展，建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)和管理機(jī)制，推動(dòng)名師工作室的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。
五、結(jié)語。
名師工作室是一個(gè)重要的教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，它代表了教育的進(jìn)步和時(shí)代的要求。通過優(yōu)質(zhì)的組織和管理，名師工作室可以為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源，幫助他們提升教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。同時(shí)，名師工作室也對(duì)學(xué)校和教育系統(tǒng)的整體發(fā)展具有重要的價(jià)值和影響。我們應(yīng)該正視名師工作室所存在的問題和不足，不斷創(chuàng)新和完善，以促進(jìn)教育的進(jìn)步和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。只有這樣，名師工作室才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和推動(dòng)教育的公平和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十四
近日，我有幸參加了一場(chǎng)鄉(xiāng)村名師研討會(huì)，深深感受到其中的啟示性和效益性。今天，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：會(huì)議背景和介紹。
鄉(xiāng)村名師研討會(huì)是由教育部門舉辦的一場(chǎng)教育交流盛會(huì)，旨在提高鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平和教育思路。會(huì)議從地方教育局及學(xué)校推薦名師和優(yōu)秀教師中選取，有幸成為其中的一員，當(dāng)天早晨7點(diǎn)就到達(dá)了會(huì)場(chǎng)。
第二段：交流學(xué)習(xí)之旅。
在研討會(huì)中，我和其他的鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了深入交流和學(xué)習(xí)。會(huì)議主持人簡單地介紹了一下鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和存在的問題，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀教師的重要性。在緊接著的發(fā)言環(huán)節(jié)，許多名師分享了他們教學(xué)的心得、經(jīng)驗(yàn)、技巧和新思路，不僅開拓了我們的視野，也為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了不少幫助。
第三段：重溫教育使命。
在與優(yōu)秀教師的互動(dòng)中，我深深感受到了教育的使命和重要性。一位名師在分享時(shí)，提到了自己成功地把一位學(xué)生從重度自閉癥中拯救出來的案例，令我深感教師的心力和力量。在這里，我感受到了教師不僅僅是傳知者、傳道者，更是學(xué)生成長的引路人和知心人。
第四段：不斷完善教育措施。
鄉(xiāng)村教育的資源與城市千差萬別，教育條件和水平等的差異也較明顯。在這里，我們相互開放心扉，談?wù)撎接懡逃胧?，共同完善教育體系。許多名師分享了自己在鄉(xiāng)村學(xué)校中探索的新方法，如課程改革、輔導(dǎo)學(xué)生、親子關(guān)系等教學(xué)設(shè)計(jì)，這些新思路破除了我原本封閉的教學(xué)觀念，讓我感受到教育的多元性和綜合能力的重要性。
第五段：持續(xù)提高教師素質(zhì)。
回想起這場(chǎng)研討會(huì)，我深刻體會(huì)到優(yōu)秀教師是如何培養(yǎng)再生產(chǎn)成批優(yōu)秀人才的，而優(yōu)秀教師又如何不斷挑戰(zhàn)自我，提升自己。在以后的學(xué)習(xí)過程中，我將借鑒其方法，在教育實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地提高自己和學(xué)生的素質(zhì)。
通過這場(chǎng)研討會(huì)，我不僅進(jìn)一步了解了教育的發(fā)展和未來，更意識(shí)到了教育工作者自始至終都要站立在教授知識(shí)和樹立正確的人生觀價(jià)值觀的講臺(tái)上，用真情、耐心、智慧引導(dǎo)未來的公民進(jìn)行正面的、健康的、積極的人生探索，更要不斷完善自己的能力，夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，將自己不斷的提升和完善，從而更好的服務(wù)社會(huì)。