教案應該具備清晰明確的教學目標，以及有效的教學手段和評價方式。教案的編寫需要充分考慮學生的認知特點和學習需求，合理安排教學活動。學習如何編寫教案，可以參考以下范文，了解優(yōu)秀教案的特點和要素。
中班以內的數數教案與反思篇一
1、通過參觀"智力宮"的游戲活動，使幼兒能根據兩組物體不同排列的變化，正確點數8以內數量的物體。
2、讓幼兒學會觀察的方法，掌握觀察的順序，培養(yǎng)幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內物體卡片、各種玩具若干。)。
(一)出示木偶、激發(fā)幼兒興趣。
教師："小朋友，你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當回向導，帶你們去參觀'智力宮'，看誰參觀時觀察得最仔細，最能動腦筋，小兔子就和他做朋友"。
(二)參觀智力宮，了解8以內數的.守恒。
1、第一智力角：小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導幼兒從左到右、從前往后，仔細的觀察。
提問：這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?
幼兒觀察后回答，如有不同意見，引導幼兒點數后，得出正瑞案。
教師：小朋友們講得真好，這兩排積木小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。
2、第二智力角：小不同的皮球各5個，擺成稀密不同的兩排。
提問;第一排和第二排皮球哪排多?哪排小?皮球多，還是小皮球多?為什么?
幼兒通過點數、默數后，告訴觀察的結果。教師不斷的用語言激發(fā)，調動幼兒觀察和求知欲的興趣。
教師總結;皮球和小皮球一樣多，都是5個，只是它們的小不同，稀密不同。
3、第三智力角：出示小兔子帶給小朋友的禮物，每人一張卡片。
(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因，(每張卡片上所畫的物體不一樣，小各異，排列形式各異。)。
4、第四智力角：小兔請小朋友看節(jié)目表演。
(2)第二次跳舞散亂排列，引導幼兒觀察，誰會想到多、誰少、還是一樣多?
四、幼兒動手操作聯系，進一步掌握8的數守恒。
小兔子帶小朋友進迷宮：迷宮內設有各種玩具、實物、教具，讓幼兒通過擺弄實物，不斷變換排列形式，進一步鞏固認識一組物體的數量不受排列形式、小的影響，他們都是一樣多。(擺弄時，教師不但巡視，提醒幼兒互相講述)。
五、結束。
小兔說："今天小朋友真能干，學到很多本領，小兔子真高興，想和家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。
中班以內的數數教案與反思篇二
1、復習5以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、活動重點：能手口一致點數;知道數字代表的實際數量。
2、活動難點：會按數取物。
1、教具：小動物5只;5以內數字卡;蛋糕一只。
2、學具：印有數字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等圖片若干;已塑封的小魚、小草、小蟲子、胡蘿卜等圖片，幼兒抄作紙每人一份。
師：1、出示小豬圖片，這是誰呀?今天小豬特別的高興，因為今天小豬過生日。媽媽還特意給他準備了一只大蛋糕。(出示蛋糕)。
1)“喵喵喵”是誰呀?小貓，看小貓還給小豬帶了生日禮物，是什么呀?(西瓜)有幾個?可用數字幾來表示?師總結：小貓給小豬送了一個西瓜，我們就用數字1來表示。
2)“還會有誰呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來了，小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根，請一個小朋友上來數一數。
3)小松鼠、小羊、小兔也來了，他們會是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數量是多少?用數字幾來表示?(分別是3朵花、4塊巧克力、5塊糖果)。
二、操作探索。
1、師：小動物給小豬送禮物了，我們小朋友也來給小豬送禮物，好嗎?老師也給你們準備了禮物送個小豬，(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物，有幾個，請小朋友根據自己的禮物數量，看看黑板上的每個框中的數字再放進相同數量的禮物)。
2、幼兒先討論自己的禮物是什么，有幾個，再進行操作，教師指導。
3、提醒幼兒認清數字和數量，能手口一致點數;能力弱的幼兒多給予幫助和指導。
4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。
三、游戲鞏固。
1、師：小豬非常開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物?，F在快要到中午了，小動物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們。(要求：看看你的抄作紙上的數字是幾，就給小動物喂幾個吃的。)。
2、幼兒操作，教師指導，檢查幼兒操作。
3、作品展示，并給予評價。
四、游戲結束：
為小豬慶祝生日，唱生日歌。
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數數，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數數自己的禮物是什么，有幾個，可以用數字幾來表示，再看數字卡上的數字是幾，再把相同數字的物品貼到數字卡上，是按物品對數字，幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1-5數字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。
中班以內的數數教案與反思篇三
學前兒童已經開始認識數字，并對數字有了一定的了解。但要算兩樣東西放在一起是多少時，大多數孩子會用數的。為了能讓孩子開動腦筋，找到最簡捷的方法，所以我設計了《加法基礎》這一教學活動。
1、初步理解加法算式的意義，認識符號“+”、“=”。
2、能算出算式的答案并正確讀出算式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、讓學生能夠初步理解加法算式的真正含義。
2、養(yǎng)成善于動腦思考的良好習慣。
材料準備：動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
一、謎語導入，創(chuàng)設情境。
教師：小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。
二、導入故事情境，出示課件。
1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的?”
2、認識“+”、“=”。
3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。
4、找生列算式、讀算式，師點評。
5、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動物，每種小動物來了多少只，學生列算式，算結果。
6、課間休息：“兔子舞”
7、游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則，學生們合作進行游戲，并把游戲結果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。
8、學生們填寫操作材料上的習題，師巡視并指導。
三、鞏固練習，拓展提高。
請學生們利用課堂資源，提出一個關于加法的數學問題，并列出加法算式。
四、談收獲。
找生談談本堂課有哪些收獲，對本堂課表現優(yōu)異的學生老師給予表揚，學生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè)。
教學反思。
本節(jié)課是一節(jié)學前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據孩子的年齡特點，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學，激發(fā)了孩子濃厚的學習興趣。
游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的游戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個孩子都有機會參與。
中班以內的數數教案與反思篇四
活動目的：
1、復習6以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
活動重點：
能手口一致點數；知道數字代表的實際數量。
活動難點：
會按數取物。
活動準備：
教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內數字卡；大口袋6只；蛋糕一只。
學具：
活動流程：
感知復習，操作探索――游戲鞏固――活動延伸。
活動過程：
一、復習感知。
2、小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日。
小動物們給小豬過生日了，送了許多禮物給小豬。
1）“喵喵”是誰來了？小貓。小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個？可用數字幾來表示？
小貓送小豬禮物的時候會說些什么話？祝你生日快樂小豬說“：謝謝”。
2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數量是多少？找相應數字。請幼兒扮演小狗，給小豬送生日禮物。
3、小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數量是多少？
二、操作探索。
1、小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數字和點子，請小朋友根據數字和點子放進相同數量的禮物。
2、幼兒操作，教師指導。
3、提醒幼兒認清數字和點子，能手口一致點數；能力弱的幼兒多給予幫助和指導。
4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5、小豬請老師把小朋友送的.禮物先收一下，師生整理好籃子。
三、游戲鞏固。
1、小豬他在想什么呢？讓我來問問他，他想請小朋友幫助他招待小動物。他為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數字和食物數量一樣，就放進大口袋中。
2、幼兒操作，教師指導。
3、檢查幼兒操作情況。
四、活動延伸。
1、小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，你們看看自己的卡片上有幾個印章。
2、為小豬慶祝生日，唱生日歌。
中班以內的數數教案與反思篇五
1、能積極參與數學活動，遵守操作規(guī)則。
2、能不受干擾正確判斷7以內的數。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、物質準備：熊貓舉重木偶(身上隱含著7以內的數量)、青蛙呱呱偶各一個;人手一份1-7的數字圓點卡片;身上有數字卡片或者圓點卡的小動物木偶;“喂食”、“找瓶蓋”、“數學轉盤”、“實物數量圖”、“多功能操作盒”等材料。
2、知識經驗準備：幼兒已認識數字1-7，初步感知其數量。
3、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內創(chuàng)設與7以內數量相關的環(huán)境。
1、以“動物木偶來班級做客”的口吻引入。
2、幼兒觀察木偶，通過提問、點數或目測等方式，引導幼兒判斷7以內的數量。
(1)幼兒看看、找找、說說“熊貓舉重木偶”的身上有什么數學秘密。
(2)以“木偶和小朋友做游戲”的形式，進一步感知和判斷7以內的數量。
教師以集體、小組或個別游戲的方式，引導幼兒根據“木偶”的指令找出相應的數字卡片，或者做出相應數量的動作。
(3)教師圍繞“如何快又對地判斷數量”以及幼兒的掌握情況進行小結。
3、幼兒自選材料分組游戲，教師指導。
(1)“喂食”：引導幼兒根據木偶身上的點子卡或數字的數量喂食。
(2)“送禮物”：引導幼兒用串珠珠、串花等方式做出與木偶身上的數字相等數量的禮物。
(3)墻飾“數字樹”互動：引導幼兒判斷花朵的點子數，選出相應數量的花芯進行匹配。
(4)“蓋瓶蓋”、“實物數量圖”、“數學轉盤”：引導幼兒排除干擾，仔細判斷7以內的數，并對相同數量的物體或數字進行匹配。
引導幼兒尋找班級、家中數量是1-7的物品。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育活動內容的組織應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！蹦九夹蜗罂鋸?、有趣，是孩子們喜歡的一種玩具。因此，我把木偶作為一種教具，也作為一種手段，巧妙地運用到整個活動中，引導和支持幼兒與“木偶小動物”進行積極的互動，以游戲的形式貫穿活動，并提供多種操作性強、適合不同能力差異幼兒操作的材料，讓幼兒在動手操作中進一步正確地感知和掌握7以內的數量。
由于能抓住幼兒的興趣點，巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動中，以游戲的形式貫穿與整個活動里，因此，幼兒能積極、愉快地參與到學習活動中。在學習活動的過程中，教師能為幼兒提供與活動內容相適應的材料，引導幼兒積極地與木偶、材料進行互動，注重對幼兒個體差異的指導，特別是重視引導能力差的幼兒體驗與同伴共同學習和游戲的樂趣，激發(fā)他們學習的愿望，使每個孩子在愉悅的氣氛中都有所提高，獲得相應的有益經驗。
中班以內的數數教案與反思篇六
小熊今天還給小動物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，下面是眾鑫文檔網小編給大家?guī)淼模Ｍ蠹蚁矚g。
活動目標：
1.認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置
2.掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力
活動重點：讓幼兒認識1-10的序數，知道物體在序列中的位置
活動難點：在幼兒掌握序數的基礎上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置
活動過程：
1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數
師：你們看誰來了?(小熊)小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎?我們來看看這座新房子一共有幾間房?每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊：
小兔住在第幾間房?
小羊住在第幾間房?
小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠
2(1).師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎?
(出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“信送到第幾扇門里”)
(2).“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信?”
(3).“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發(fā)現石子路是通向第幾扇門的?”
3.幼兒操作
4.評價
讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家
中班以內的數數教案與反思篇七
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，最后根據幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中?！?BR> 1、嘗試按實物圖的內容編出相應的`加法應用題。
2、初步掌握應用題的結構，體驗編應用題的樂趣。
3、能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：根據圖意自編8以內的應用題。
難點：能夠清楚、完整的表達。
物質準備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
知識準備：幼兒已學過8以內數的組成。
（一）以“碰球游戲”復習8的組成。
（二）創(chuàng)設情景，讓幼兒初步了解應用題的結構。
1、指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2、要求：
（1）每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。
1、游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。
2、個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。
3、師生共同小結：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。
（三）提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內的加法應用題。
1、介紹材料，并提出要求。
2、互動游戲：誰最棒？
（1）提要求：
a、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。
b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
（2）幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。
（3）請個別幼兒口述應用題。
3、師生共同小結。
（四）提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題。
1、介紹游戲材料及要求。
2、幼兒分組活動。
（五）引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結結。
中班以內的數數教案與反思篇八
認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。
提高數數的興趣和積極思維的能力。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
物質準備：
(1)教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數字卡。
(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數字掛鉤。
(3)分組活動材料：
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數字的'刺猬、寫有5以內加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。
1、玩游戲"掛燈籠"，復習5以內數的組成分解。
師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應的數字持鉤上，比比誰掛得又對又快。
2、教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。
(1)師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃?
(2)小結：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。"="叫等于，表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。
(3)引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3、引導幼兒根據教師的口述應用題列算式計算。
(1)教師邊演示圖片邊口述應用題。
(2)幼兒根據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享：說一說你列的式子。
(1)師：圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
(2)每個幼兒根據圖中特點，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
5、幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法知識。
情境圖：根據情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式：根據分合式列加法式子并計算。
送果子：根據果子卡片上的算式計算出得數后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
區(qū)域活動：在數學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習。
家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。
活動反思：
對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學。
在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現第三句話：一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學生的已有經驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“”學生已經認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數的意義了，學生能夠通過分與合的經驗說出算式的意義，讓學生經歷形象——數——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學習的知識解決實際問題。
不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。
看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。
擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結合，將動作和語言相連接，同時，又是對數形的結合。
直接寫出得數，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數不變，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現了學生是課堂的主體這一數學思想。
四、總結突出算理。
本節(jié)課的總結關鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調來吸引學生的注意，而不是一味高調;在送信環(huán)節(jié)，學生一開始出現從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據分與合的聯系出現兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現;在教學中還要充分注重教師的引導作用。
中班以內的數數教案與反思篇九
這是幼兒園大班的數學活動，數學對于幼兒來說比較抽象，因此由兒歌導入，以情境故事進行引導幼兒認識序數1—10。并用游戲的形式進行復習，使幼兒能夠掌握序數詞，會口述物體在序列中的正確位置。
1.認識序數，能確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數詞，會口述物體在序列中的正確位置。
3.通過活動，提高觀察力和判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導幼兒對數字產生興趣。
數字卡片(1—10)、水果圖片、小火車。
1.兒歌導入。
教師和幼兒一起朗誦兒歌：
什么1，棍子1，
什么2，鴨子2，
什么3，耳朵3，
什么4，帆船4，
什么5，鉤鉤5，
什么6，大肚6，
什么7，拐杖7，
什么8，眼鏡8，
什么9，汽球9，
什么10，1個棍子打棒球;。
會數數的寶寶就是我。
2.認識序數1—10。
(1)師：果園里的小火車來啦!請數一數有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數的?(從左向右)水果都要裝上火車了，請你來把水果放在車廂里吧。
(2)蘋果放在第幾節(jié)車廂?(幼：第1節(jié))你是從哪里開始數的`?(從左到右)那蘋果放在1節(jié)車廂，應該用數字幾來表示呢?(幼：數字1)依次提問：什么放在第幾節(jié)車廂，用數字幾表示。并利用箭頭指示數數的方向。
小結：像這種排列順序的數，稱為序數。
3.感知序數。
(2)師：每排都有一個水果與其他幾個不太一樣，剛才小朋友都是從左向右數的，現在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向，從右向左數，請你順著箭頭的方向數一數，蘋果擺在第幾個?依次請幼兒按從右向做的方向說說水果的排列。
小結：序數是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數也會改變。
4.完成幼兒用書p7頁作業(yè)，請幼兒從右至左的方向數一數，找到不同的那個水果把答案寫在對應的()里，自主完成練習。
指令游戲。
教師扮演火車頭帶領幼兒圍成一個大圓圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了，火車火車我問你，你到哪里去，帶著我的小朋友一起玩游戲?；疖嚨秸玖耍瑤焼枺何液竺娴牡?個小朋友是誰，喊出他的名字。我前面的第3個小朋友是誰，請他跳一跳。
游戲反復進行3次，活動過程中教師要變化自己的位置。
中班以內的數數教案與反思篇十
1、通過操作活動，讓幼兒了解物體或數字的序列位置，理解“鄰居”的關系。
2、初步感知相鄰數的概念。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
十座寫有1—10數字的蘑菇小房子、10只不同的小動物;撲克牌人手一份(從1到10);黑板;1—12的數字卡片。
一、理解“鄰居”的關系。
1、小動物搬家。
(1)、森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇房子。幼兒點數1——10。
(2)、小動物們要搬新家了，你們想不想知道小動物們都住幾號房子?
依次出示小動物，一邊出示一邊說：小白兔住進了1號房子，小狗住進了2號房子……小公雞住進了10號房子。
引導幼兒用完整話來回答問題：
問：小白兔的鄰居是誰?答：是小狗。
問：2號小狗的鄰居是誰?答：小白兔和小獅子。
……一直問到10號小公雞的鄰居。
(4)、拍手游戲：小朋友我問問你，小狗的鄰居是誰?
請個別幼兒來幫小動物找鄰居，從而鞏固加深對鄰居的理解。
(5)、今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了!(將小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，以便講相鄰數做清晰的準備。)2、理解“相鄰數”的關系。1)、數字寶寶找鄰居。
聽!是誰在說話呢?原來是數字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告訴它?
二、理解“相鄰數”。
2、拍手游戲：小朋友我問問你，3的相鄰邦數是幾和幾?
三、游戲《找鄰居》、《撲克牌里的相鄰數》。
1、《找鄰居》：發(fā)給每個小朋友一張數字卡片，請一位小朋友上來，然后再請它的相鄰數上來。
2、《撲克牌里的相鄰數》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規(guī)定的時間內最后以誰的牌多為勝。
4、活動結束。
這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
中班以內的數數教案與反思篇十一
活動目標：
1、認識8以內的序數，學習序數詞”第幾“。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
活動準備：
1、有8層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物8個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。
2、幼兒每人一份操作材料：8只不同的小動物，有8節(jié)車廂的火車或有8棵小樹的圖片等。
活動過程：
1、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、以”小動物住新房“活動，學習8以內的序數。
(1)出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么?數數這座樓房一共有幾層?。(引導幼兒數一數并貼上1-8的數字。)。
(2)教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
(3)教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
(4)游戲”找小動物“要求幼兒能正確迅速地說出”xx動物住在第x層樓“。
3、游戲：坐火車送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說”xx小動物坐在第x節(jié)車廂“或”第x節(jié)車廂坐的是xx動物“。做好后幫它們更換位置再說。
4、游戲：排隊講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，8個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說”我排第x"。
活動反思：
本次教學活動目標是認識8以內的序數，并感知序數的順序性和方向性。設計過程有三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設置及課程難易程度符合大部分幼兒的年齡特點。環(huán)節(jié)中幼兒操作部分居多，積極性及參與性頗高，幼兒基本達到本次教學目標。教具新穎，準備充分。在坐火車和住高樓的環(huán)節(jié)中，幼兒能理解序數的意義，即第幾。但是，活動中發(fā)現，幼兒對于序數方向性的把握不夠完善。左右、上下等空間概念還有待提高，出現方向模棱兩可的教學反饋。有個別(2-3)幼兒在操作環(huán)節(jié)中雖然積極舉手，但上臺操作后總是出現錯誤，歸根結底還是方向的錯誤。在今后的教學環(huán)節(jié)設計中，因首先明確方向，讓幼兒開始時就對方向有清晰地認識，盡量減少方向性的錯誤概念。
中班以內的數數教案與反思篇十二
1、通過游戲，觀察、操作使幼兒感知10以內的數量。
2、使幼兒建立對數量的認識。
3、使幼兒體會到生活中處處有數學。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
記錄單、豌豆莢、小黑點、數字卡片、鼓、數數玩具、彩色筆。
一、情景導入，表述禮物。
1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
（和旁邊的寶寶說一說，是什么禮物，是什么樣子的。）。
2、按圖歸放，感知數量。
（請寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起來數一數、說一說，每樣禮物有多少。）。
二、擊鼓游戲。
1、運用聽覺感知數量，老師擊鼓（數量是10以內），幼兒回答：擊了幾下，說出總數。并配相應的數字卡片。
2、用動作感知數的實際意義，看點子卡片擊鼓，邊擊邊數數，最后說出點數。并配相應的數字卡片。
三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解10以內的數量。
1、剝豆：出示一結豆莢，幼兒觀察猜測，里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證，并用相應的符號和數字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數數，并作記錄。兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒？用數字幾來表示。教師在記錄單上寫上數字。
2、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么？
3、講解操作要求：
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、交流評價，糾錯。
四、拓展。
蔬菜批發(fā)市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場吧。（幼兒根據豆子的數量送到“老板”那里。）。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。
中班以內的數數教案與反思篇十三
設計意圖：
綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。（數數歌）山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學習，快樂的表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點：
活動重點：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的.字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
活動難點：
1、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
活動準備：
1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關經驗。
2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動過程：
1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。
a：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。
b：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。
c：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。
a：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢？
b：教師快速念兒歌《數數歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？
c：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。
a：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難？
b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。
a：請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
b：找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。
c：請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
教學反思：
一、新穎、有趣的取材。
二、清晰、合理的目標。
鑒于現階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發(fā)現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環(huán)節(jié)。
1、擬人化的游戲導入。
2、抽離式的圖譜教學。
3、輕松明快的樂器配合。
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點睛的拓展延伸。
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸，希望今后可以學習和實踐更多優(yōu)秀的教學資源。
中班以內的數數教案與反思篇十四
2、使幼兒能不受物體顏色、大小、空間位置的影響，正確認識10以內的數，理解數的守恒。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
準備同數異形、同數不同排列的圖片。幼兒每人小丑圖片10張，數字卡片1~10，不同方向的標記卡片各一張。
1、教師講解方向標記的含義，并向幼兒交代活動規(guī)則。
2、幼兒動手操作。
（1）讓幼兒按方向標記卡片所示的排序方向分別根據小丑衣服扣子數目從少到多或從多到少排列，排完后把相應的數字卡片擺在小丑的腳下。
3、教師引導幼兒觀察數的守恒圖，比較圖內兩組物體的數目是不是一樣多。
（有的數量不同，但占據的空間一樣；有的顏色不同，大小不同排列不規(guī)則）要求幼兒能排除各種因素干擾，正確認識數目。
本節(jié)課教學結構合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
中班以內的數數教案與反思篇十五
1、鞏固認識5以內的數字和數序，進一步理解數字能表示物體的數量。
2、能聽清要求并按要求活動。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
立體數字1-5，5以內數量的物體卡片若干。
1、叫醒數寶寶：
數寶寶都睡著了，誰來叫醒它們?
集體驗證數字是否放正確，并認讀數字。
2、幫數寶寶排隊外出活動——復習數序。
3、和數寶寶玩游戲：《看數拍手》。
學玩該游戲。
能按要求活動。
4、給數寶寶送“玩具”——物體卡片。
在教學過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的關系，并全員參加手指游戲，充分調動了學生學習的積極性。用鮮艷的圖片和學生喜愛的動物吸引學生的眼光，使學生集中注意力，與我主動的配合，發(fā)揮主動學習的能力。
當然在這次教學中也出現了一些不足。一是出示課題的幻燈片沒有及時的打開。二是在檢驗環(huán)節(jié)沒有打亂數字的順序，減低了考驗的難度。三是在最后的拓展環(huán)節(jié)，引導的不是很充分，沒有把學生的觀察方向引入到學習環(huán)境中。
中班以內的數數教案與反思篇十六
設計意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛?！稊禂蹈琛贰吧缴弦恢换?，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
2、初步了解繞口令的特點，激發(fā)對兒歌的興趣。
活動過程：
一、游戲激趣。
1、觀察背景圖，說清背景物體名稱。
老師帶來了一副非常漂亮的圖畫，一起來欣賞一下吧。（出示圖片）小朋友看看圖上有些什么？，請你用一個字來說出他們的名字。（引導幼兒說出山、林、路、草、洞）。
2、出示小動物、排隊，念念。
（1）奇怪，這么漂亮的地方怎么沒有小動物呢？別急，他們來了。（出示動物圖片）。
（2）你認識這些動物嗎？請你用一個字來說出他們的名字。（引導幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠）（難點前置，為學習兒歌做好鋪墊）。
（2）大家來數一數，總共來了幾只小動物呢？（引導幼兒說出最后一句兒歌：大家數一數，12345，虎、鹿、豬、兔、鼠。）。
3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動物躲藏的方位。
（1）小動物們想和我們一起來玩一個捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？那趕緊把眼睛蒙起來，不要偷看哦！
（2）趕緊找找小動物躲在哪里？引導幼兒盡量用兒歌里的話回答。（幼兒說出一個，教師出示相應的圖文紙卡）。
二、互動學習。
1、教師交代名稱、示范朗誦。
老師把小動物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師朗讀一遍）。
2、幼兒跟學，注意念準字音。
運用不同的方式進行學念兒歌，比如：個別幼兒朗讀；分男、女小朋友朗讀；集體朗讀；師幼對句朗讀等。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。
1、你們兒歌說的這么好，老師有點不服氣了。我要來考考你們。（教師蓋住兒歌中的動物，讓幼兒進行練習并記憶）。
2、現在我要來一個更難的，看看你們還能不能像剛才那么厲害。（教師抽出兒歌中的一句，幫助幼兒進行記憶，最后將所有的兒歌都拿走）。
三、加快節(jié)奏。
1、說說繞口令的特點。
其實這首兒歌是一首繞口令，老師再念一遍，小朋友聽聽與剛才有什么不一樣？
2、教師示范快節(jié)奏念一遍。
3、請幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍，感受繞口令的特點。
四、拓展延伸。
中班以內的數數教案與反思篇十七
1、認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、使幼兒掌握序數詞，會用"第幾"準確地表示物體在序列中的不同位置。
課件、幼兒操作小動物圖片人手各一份。
一、談話導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧！（出示課件）。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1.看小動物們排著整齊的隊伍，請幼兒觀察動物：
（1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（2）從前往后數小老鼠排在第幾？小馬排在第幾？第3個的是誰？
（4）引導幼兒討論：為什么從前數和從后數大家有不同的結論？
（5）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
2.小動物安家：
通過剛才的學習，我們知道從不同的方向數，得出的結果都不一樣，這下小動物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了：
（1）數一數有幾個跑道？第一道上是誰？第二……、第三……、
（2）比賽開始了，誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（3）讓幼兒說出小動物得了第幾名？搬進了第幾間房？
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的'位置。
1.數高樓（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）（出示課件）請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
2.小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里"。
3.教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、幼兒操作活動。
五、拓展延伸：
師：小動物們又一次住進了新房，它們可高興了，準備了許多獎勵貼要分給我們班的小朋友。
中班以內的數數教案與反思篇十八
區(qū)分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學方法往往是采用集體教學的方法，將"兩個兩個數，正好數完的那個數是雙數"，"兩個兩個數，剩下一個的那個數是單數"等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分，雖然幼兒反復記背后，說得十分流利，但一遇到實際區(qū)分某數是單數還是雙數時卻十分困難，不是胡亂猜測就是茫然不知所措。
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。
：區(qū)分單雙數。
1、理解10以內單雙數的含義，知道兩個兩個的數數，正好數完的數是雙數，兩個兩個的數數，還剩下1個的數是單數。
2、能進行10以內的單雙數的相互轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、能積極發(fā)現生活中的單數、雙數，快樂的參加游戲活動。
1、實物：一雙襪子、一個沙包。
2、幼兒每人1張五角星練習紙，每人10塊插花。
3、ppt圖片（練習10以內的單雙數）、鋼琴曲《雨的印記》。
一、教師出示單雙數的實物，讓幼兒感知"單""雙"數的概念。
1、出示沙包。
提問：幾個沙包？用數字幾表示？他有好朋友嗎？
小結：像這樣沒有好朋友的數字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數（幼兒學說）。
2、出示小襪子。
提問：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說一雙襪子。
小結：像這樣成雙成對的數字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數。
二、教師出示數字卡片幼兒認讀。
1、教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。
小朋友你們真聰明，認識了這么多的數字寶寶，老師今天給大家?guī)砹艘环鶊D，請小朋友仔細看，每個數字下面都有相應數量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數字下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）。
小結：1、3、5、7、9。
剛才我們說了沒有好朋友的數字是什么？（單數）。
2、4、6、8、10是什么數？（雙數）。
2、請小朋友拿出數字卡片把單雙數分出來，看誰分的快又對？（幼兒操作）。
小結：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示"小房子表"幼兒檢查。
3、教師出示綜合圖幼兒找數字寶寶，并說明誰是單雙數。
三、游戲《數插花》。
1、提供插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數，判斷單雙數，可反復練習。
2、啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數變雙數，雙數變單數？如：添上一個或去掉一個。
四、游戲《找一找》。
幼兒照照自己身上或周圍什么是單數，什么是雙數？
五、游戲《抱一抱》。
1、聽音樂學小魚在大海里游泳，當聽到老師說單數就自己抱自己，雙數就兩個好朋友抱在一起。
2、可以加深難度，當說出一個數字，先判斷是單數還是雙數，然后再決定抱一抱。如"７"幼兒就自己抱自己，"４"就好朋友互相抱一抱。游戲反復進行。
活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數和雙數進行示范。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數字，和星星沒有圈完的數字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。
活動的第二個環(huán)節(jié)數插花。又以新任務為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務，幼兒就迫不及待地拿出數了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務了嗎？請完成任務的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經完成任務了。"很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務，又有一個新任務了，要求是兩個兩個數，看看你的插花是單數還是雙數。數完后要求用完整的話來告訴我們："我有×個插花，是×數。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動的第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個環(huán)節(jié)中，我因為時間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。
整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應的少，主要老師啟發(fā)引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。
中班以內的數數教案與反思篇十九
體現新課標的：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出10以內的各數，讓他們聯系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。
本單元是數的概念的基礎知識之一，是建立數感的開始。要求學生理解數的意義；能用多種方法表示數；能再具體情境中把握數的相對大??；能用數表達和交流信息。
1、使學生熟練的數出數量在10以內物體的個數，會讀寫0－10各數，會用這些數表示物體的個數或物體的順序；掌握2-10各數的分與合。
2、使學生掌握10以內數的的順序，會比較他們的大小，知道基數與序數所表示的意思。
3、使學生理解“〉、〈、=”的含義，并會用這些符號表示數。
4、通過認數和數數等數學活動,使學生體會到數學與日常生活實際密不可分的關系，激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣.
理解10以內各數的含義，初步培養(yǎng)學生的數感，會讀、會寫10以內各數。掌握數的順序。
寫3、5、8、0以及較大數的分與合。
設計：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，讓他們聯系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。
讓學生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數”的過程感受有抽象到具體的學習過程，體會數的不同表達形式及數與形的一一對應關系。使學生熟練的數出數量是1-5的物體個數，會讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。
掌握1、2、3、4、5的順序和大小。
認真書寫。
1、出示例題圖：說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數量是幾.
2、用圓點表示1、2、3、4、5（學生邊匯報教師邊板書）。
（1）一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。（板書：一個點和1）。
（2）2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。（板書：兩個點和2）。
（3）3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。（板書：3個點和3）。
（4）4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。（板書：4個點和4）。
（5）5個小朋友玩轉椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。（板書：5個點和5）。
3、數序：給這5個數排排隊。（從小到大）誰最?。空l最大？從大到小怎么排？
4、進一步建立數感。老師指幾學生擺出同樣多的圓片。
（1）3。
（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152。
5．感知數的順序。
（1）．逐次感知1—5的順序。
請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾？2是怎么來的？再擺1個得到幾？3跟2有什么聯系？……依次感知3、4、5的來源。
（2）．整體感知。
中間數。相鄰數。搶答游戲。
（3）教師提問，全體搶答。
（4）學生提問，全體搶答。
（5）同桌互相提問、回答。
（6）介紹單數和雙數。
將2和4兩個數向上推出。
為什么老師把2和4推出來了呢？
教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對。
像2和4這樣成對的數，我們叫它雙數，你還知道哪些雙數？
教師演示：3根鉛筆——1對還余1個。
像3這樣，分完后還剩下單個的1，這樣的數我們叫它單數。你還知道哪些單數？
6.比較大小。
7.指導書寫。
（1）.觀察占格位置（要使學生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時教材了讓學生模仿寫數字的練習格，使學生在學寫數字之初，把握每個數字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨立寫好這些數字打基礎，另一方面進行美育教育，讓學生知道一個數字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）。
（2）教師先示范每個數字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個數字在寫字格中的布局。
（3）接著讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比劃。
（4）最后讓學生在書上的練習格里描和寫。
1、數一數（課件）圖中有哪些數學問題？
2、連線。
3、看圖,先畫圓點,再寫數。
4、圈一圈。
說說書對我們的生活有哪些幫助?
用1、2、3、4、5分別說兩句話。
田格寫1、2、3、4、5。
通過課件展示，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，學生對事物數量,數序以及大小掌握的比較好.再讓他們數數身邊具體的、有趣的事物，初步感受數的意義。但在書寫過程中學生的書寫不太美觀。
中班以內的數數教案與反思篇二十
教學目標：
1、通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。
2、通過賞析童謠，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點。
3、引導學生學習創(chuàng)作游戲童謠，并學會修改和完善自己的作品。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重難點：
1、游戲類童謠特點的梳理。
2、能結合生活經驗創(chuàng)作游戲類童謠。
教學準備：
課件。
課時安排：
第1課時：誦讀和賞析童謠。
第2課時：創(chuàng)作和修改童謠。
教學過程：
第一課時。
（一）視頻導入。
1、欣賞視頻《丟手絹》。
2、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。
（二）誦讀童謠。
1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導學生用不同的形式誦讀童謠。
2、讀一讀，做一做。
引領學生邊讀邊做一做相應的游戲。
（三）賞析童謠。
1、讀了這些童謠，你有什么感受？
2、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么？
小組討論。
班內交流。
梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫到了游戲的玩法；都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。
第二課時。
（一）復習回顧。
游戲類童謠的'特點。
（二）調動生活經驗，搜集創(chuàng)作素材。
1、你都玩過哪些游戲？
2、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒？好玩在哪里？
（三）嘗試創(chuàng)作。
1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。
2、說一說。如何介紹這個游戲？引導學生試著說一說，并及時進行。
修改和完善。
3、選擇自己喜歡的一個游戲，試著寫一寫。
（四）指導修改。
1、歸類梳理學生的作品。
2、選擇有代表性的作品指導學生進行修改和完善。
3、出示優(yōu)秀作品的評價量規(guī)。
4、小組內互相修改。
5、分享最終作品。
教學反思：
在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。（老師、）所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。
中班以內的數數教案與反思篇二十一
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，最后根據幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中?！?BR> 1、嘗試按實物圖的內容編出相應的加法應用題。
2、初步掌握應用題的結構，體驗編應用題的樂趣。
3、能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
重點：根據圖意自編8以內的應用題。
難點：能夠清楚、完整的表達。
物質準備：情景布置;水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
知識準備：幼兒已學過8以內數的組成。
(一)以“碰球游戲”復習8的組成。
(二)創(chuàng)設情景，讓幼兒初步了解應用題的結構。
1、指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2、要求：
(1)每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。
3、游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。
4、個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。
5、師生共同小結：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。
(三)提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內的加法應用題。
1、介紹材料，并提出要求。
2、互動游戲：誰最棒?
(1)提要求：
a、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。
b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
(2)幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。
(3)請個別幼兒口述應用題。
3師生共同小結。
(四)提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題。
1、介紹游戲材料及要求。
2、幼兒分組活動。
活動反思：
在以后的數學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數學活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。
中班以內的數數教案與反思篇一
1、通過參觀"智力宮"的游戲活動，使幼兒能根據兩組物體不同排列的變化，正確點數8以內數量的物體。
2、讓幼兒學會觀察的方法，掌握觀察的順序，培養(yǎng)幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內物體卡片、各種玩具若干。)。
(一)出示木偶、激發(fā)幼兒興趣。
教師："小朋友，你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當回向導，帶你們去參觀'智力宮'，看誰參觀時觀察得最仔細，最能動腦筋，小兔子就和他做朋友"。
(二)參觀智力宮，了解8以內數的.守恒。
1、第一智力角：小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導幼兒從左到右、從前往后，仔細的觀察。
提問：這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?
幼兒觀察后回答，如有不同意見，引導幼兒點數后，得出正瑞案。
教師：小朋友們講得真好，這兩排積木小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。
2、第二智力角：小不同的皮球各5個，擺成稀密不同的兩排。
提問;第一排和第二排皮球哪排多?哪排小?皮球多，還是小皮球多?為什么?
幼兒通過點數、默數后，告訴觀察的結果。教師不斷的用語言激發(fā)，調動幼兒觀察和求知欲的興趣。
教師總結;皮球和小皮球一樣多，都是5個，只是它們的小不同，稀密不同。
3、第三智力角：出示小兔子帶給小朋友的禮物，每人一張卡片。
(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因，(每張卡片上所畫的物體不一樣，小各異，排列形式各異。)。
4、第四智力角：小兔請小朋友看節(jié)目表演。
(2)第二次跳舞散亂排列，引導幼兒觀察，誰會想到多、誰少、還是一樣多?
四、幼兒動手操作聯系，進一步掌握8的數守恒。
小兔子帶小朋友進迷宮：迷宮內設有各種玩具、實物、教具，讓幼兒通過擺弄實物，不斷變換排列形式，進一步鞏固認識一組物體的數量不受排列形式、小的影響，他們都是一樣多。(擺弄時，教師不但巡視，提醒幼兒互相講述)。
五、結束。
小兔說："今天小朋友真能干，學到很多本領，小兔子真高興，想和家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。
中班以內的數數教案與反思篇二
1、復習5以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、活動重點：能手口一致點數;知道數字代表的實際數量。
2、活動難點：會按數取物。
1、教具：小動物5只;5以內數字卡;蛋糕一只。
2、學具：印有數字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等圖片若干;已塑封的小魚、小草、小蟲子、胡蘿卜等圖片，幼兒抄作紙每人一份。
師：1、出示小豬圖片，這是誰呀?今天小豬特別的高興，因為今天小豬過生日。媽媽還特意給他準備了一只大蛋糕。(出示蛋糕)。
1)“喵喵喵”是誰呀?小貓，看小貓還給小豬帶了生日禮物，是什么呀?(西瓜)有幾個?可用數字幾來表示?師總結：小貓給小豬送了一個西瓜，我們就用數字1來表示。
2)“還會有誰呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來了，小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根，請一個小朋友上來數一數。
3)小松鼠、小羊、小兔也來了，他們會是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數量是多少?用數字幾來表示?(分別是3朵花、4塊巧克力、5塊糖果)。
二、操作探索。
1、師：小動物給小豬送禮物了，我們小朋友也來給小豬送禮物，好嗎?老師也給你們準備了禮物送個小豬，(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物，有幾個，請小朋友根據自己的禮物數量，看看黑板上的每個框中的數字再放進相同數量的禮物)。
2、幼兒先討論自己的禮物是什么，有幾個，再進行操作，教師指導。
3、提醒幼兒認清數字和數量，能手口一致點數;能力弱的幼兒多給予幫助和指導。
4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。
三、游戲鞏固。
1、師：小豬非常開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物?，F在快要到中午了，小動物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們。(要求：看看你的抄作紙上的數字是幾，就給小動物喂幾個吃的。)。
2、幼兒操作，教師指導，檢查幼兒操作。
3、作品展示，并給予評價。
四、游戲結束：
為小豬慶祝生日，唱生日歌。
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數數，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數數自己的禮物是什么，有幾個，可以用數字幾來表示，再看數字卡上的數字是幾，再把相同數字的物品貼到數字卡上，是按物品對數字，幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1-5數字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。
中班以內的數數教案與反思篇三
學前兒童已經開始認識數字，并對數字有了一定的了解。但要算兩樣東西放在一起是多少時，大多數孩子會用數的。為了能讓孩子開動腦筋，找到最簡捷的方法，所以我設計了《加法基礎》這一教學活動。
1、初步理解加法算式的意義，認識符號“+”、“=”。
2、能算出算式的答案并正確讀出算式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、讓學生能夠初步理解加法算式的真正含義。
2、養(yǎng)成善于動腦思考的良好習慣。
材料準備：動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
一、謎語導入，創(chuàng)設情境。
教師：小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。
二、導入故事情境，出示課件。
1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的?”
2、認識“+”、“=”。
3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。
4、找生列算式、讀算式，師點評。
5、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動物，每種小動物來了多少只，學生列算式，算結果。
6、課間休息：“兔子舞”
7、游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則，學生們合作進行游戲，并把游戲結果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。
8、學生們填寫操作材料上的習題，師巡視并指導。
三、鞏固練習，拓展提高。
請學生們利用課堂資源，提出一個關于加法的數學問題，并列出加法算式。
四、談收獲。
找生談談本堂課有哪些收獲，對本堂課表現優(yōu)異的學生老師給予表揚，學生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè)。
教學反思。
本節(jié)課是一節(jié)學前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據孩子的年齡特點，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學，激發(fā)了孩子濃厚的學習興趣。
游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的游戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個孩子都有機會參與。
中班以內的數數教案與反思篇四
活動目的：
1、復習6以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
活動重點：
能手口一致點數；知道數字代表的實際數量。
活動難點：
會按數取物。
活動準備：
教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內數字卡；大口袋6只；蛋糕一只。
學具：
活動流程：
感知復習，操作探索――游戲鞏固――活動延伸。
活動過程：
一、復習感知。
2、小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日。
小動物們給小豬過生日了，送了許多禮物給小豬。
1）“喵喵”是誰來了？小貓。小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個？可用數字幾來表示？
小貓送小豬禮物的時候會說些什么話？祝你生日快樂小豬說“：謝謝”。
2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數量是多少？找相應數字。請幼兒扮演小狗，給小豬送生日禮物。
3、小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數量是多少？
二、操作探索。
1、小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數字和點子，請小朋友根據數字和點子放進相同數量的禮物。
2、幼兒操作，教師指導。
3、提醒幼兒認清數字和點子，能手口一致點數；能力弱的幼兒多給予幫助和指導。
4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5、小豬請老師把小朋友送的.禮物先收一下，師生整理好籃子。
三、游戲鞏固。
1、小豬他在想什么呢？讓我來問問他，他想請小朋友幫助他招待小動物。他為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數字和食物數量一樣，就放進大口袋中。
2、幼兒操作，教師指導。
3、檢查幼兒操作情況。
四、活動延伸。
1、小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，你們看看自己的卡片上有幾個印章。
2、為小豬慶祝生日，唱生日歌。
中班以內的數數教案與反思篇五
1、能積極參與數學活動，遵守操作規(guī)則。
2、能不受干擾正確判斷7以內的數。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、物質準備：熊貓舉重木偶(身上隱含著7以內的數量)、青蛙呱呱偶各一個;人手一份1-7的數字圓點卡片;身上有數字卡片或者圓點卡的小動物木偶;“喂食”、“找瓶蓋”、“數學轉盤”、“實物數量圖”、“多功能操作盒”等材料。
2、知識經驗準備：幼兒已認識數字1-7，初步感知其數量。
3、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內創(chuàng)設與7以內數量相關的環(huán)境。
1、以“動物木偶來班級做客”的口吻引入。
2、幼兒觀察木偶，通過提問、點數或目測等方式，引導幼兒判斷7以內的數量。
(1)幼兒看看、找找、說說“熊貓舉重木偶”的身上有什么數學秘密。
(2)以“木偶和小朋友做游戲”的形式，進一步感知和判斷7以內的數量。
教師以集體、小組或個別游戲的方式，引導幼兒根據“木偶”的指令找出相應的數字卡片，或者做出相應數量的動作。
(3)教師圍繞“如何快又對地判斷數量”以及幼兒的掌握情況進行小結。
3、幼兒自選材料分組游戲，教師指導。
(1)“喂食”：引導幼兒根據木偶身上的點子卡或數字的數量喂食。
(2)“送禮物”：引導幼兒用串珠珠、串花等方式做出與木偶身上的數字相等數量的禮物。
(3)墻飾“數字樹”互動：引導幼兒判斷花朵的點子數，選出相應數量的花芯進行匹配。
(4)“蓋瓶蓋”、“實物數量圖”、“數學轉盤”：引導幼兒排除干擾，仔細判斷7以內的數，并對相同數量的物體或數字進行匹配。
引導幼兒尋找班級、家中數量是1-7的物品。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育活動內容的組織應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！蹦九夹蜗罂鋸?、有趣，是孩子們喜歡的一種玩具。因此，我把木偶作為一種教具，也作為一種手段，巧妙地運用到整個活動中，引導和支持幼兒與“木偶小動物”進行積極的互動，以游戲的形式貫穿活動，并提供多種操作性強、適合不同能力差異幼兒操作的材料，讓幼兒在動手操作中進一步正確地感知和掌握7以內的數量。
由于能抓住幼兒的興趣點，巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動中，以游戲的形式貫穿與整個活動里，因此，幼兒能積極、愉快地參與到學習活動中。在學習活動的過程中，教師能為幼兒提供與活動內容相適應的材料，引導幼兒積極地與木偶、材料進行互動，注重對幼兒個體差異的指導，特別是重視引導能力差的幼兒體驗與同伴共同學習和游戲的樂趣，激發(fā)他們學習的愿望，使每個孩子在愉悅的氣氛中都有所提高，獲得相應的有益經驗。
中班以內的數數教案與反思篇六
小熊今天還給小動物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，下面是眾鑫文檔網小編給大家?guī)淼模Ｍ蠹蚁矚g。
活動目標：
1.認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置
2.掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力
活動重點：讓幼兒認識1-10的序數，知道物體在序列中的位置
活動難點：在幼兒掌握序數的基礎上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置
活動過程：
1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數
師：你們看誰來了?(小熊)小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎?我們來看看這座新房子一共有幾間房?每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊：
小兔住在第幾間房?
小羊住在第幾間房?
小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠
2(1).師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎?
(出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“信送到第幾扇門里”)
(2).“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信?”
(3).“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發(fā)現石子路是通向第幾扇門的?”
3.幼兒操作
4.評價
讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家
中班以內的數數教案與反思篇七
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，最后根據幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中?！?BR> 1、嘗試按實物圖的內容編出相應的`加法應用題。
2、初步掌握應用題的結構，體驗編應用題的樂趣。
3、能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：根據圖意自編8以內的應用題。
難點：能夠清楚、完整的表達。
物質準備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
知識準備：幼兒已學過8以內數的組成。
（一）以“碰球游戲”復習8的組成。
（二）創(chuàng)設情景，讓幼兒初步了解應用題的結構。
1、指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2、要求：
（1）每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。
1、游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。
2、個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。
3、師生共同小結：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。
（三）提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內的加法應用題。
1、介紹材料，并提出要求。
2、互動游戲：誰最棒？
（1）提要求：
a、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。
b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
（2）幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。
（3）請個別幼兒口述應用題。
3、師生共同小結。
（四）提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題。
1、介紹游戲材料及要求。
2、幼兒分組活動。
（五）引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結結。
中班以內的數數教案與反思篇八
認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。
提高數數的興趣和積極思維的能力。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
物質準備：
(1)教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數字卡。
(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數字掛鉤。
(3)分組活動材料：
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數字的'刺猬、寫有5以內加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。
1、玩游戲"掛燈籠"，復習5以內數的組成分解。
師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應的數字持鉤上，比比誰掛得又對又快。
2、教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。
(1)師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃?
(2)小結：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。"="叫等于，表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。
(3)引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3、引導幼兒根據教師的口述應用題列算式計算。
(1)教師邊演示圖片邊口述應用題。
(2)幼兒根據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享：說一說你列的式子。
(1)師：圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
(2)每個幼兒根據圖中特點，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
5、幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法知識。
情境圖：根據情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式：根據分合式列加法式子并計算。
送果子：根據果子卡片上的算式計算出得數后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
區(qū)域活動：在數學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習。
家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。
活動反思：
對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學。
在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現第三句話：一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學生的已有經驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“”學生已經認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數的意義了，學生能夠通過分與合的經驗說出算式的意義，讓學生經歷形象——數——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學習的知識解決實際問題。
不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。
看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。
擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結合，將動作和語言相連接，同時，又是對數形的結合。
直接寫出得數，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數不變，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現了學生是課堂的主體這一數學思想。
四、總結突出算理。
本節(jié)課的總結關鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調來吸引學生的注意，而不是一味高調;在送信環(huán)節(jié)，學生一開始出現從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據分與合的聯系出現兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現;在教學中還要充分注重教師的引導作用。
中班以內的數數教案與反思篇九
這是幼兒園大班的數學活動，數學對于幼兒來說比較抽象，因此由兒歌導入，以情境故事進行引導幼兒認識序數1—10。并用游戲的形式進行復習，使幼兒能夠掌握序數詞，會口述物體在序列中的正確位置。
1.認識序數，能確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數詞，會口述物體在序列中的正確位置。
3.通過活動，提高觀察力和判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導幼兒對數字產生興趣。
數字卡片(1—10)、水果圖片、小火車。
1.兒歌導入。
教師和幼兒一起朗誦兒歌：
什么1，棍子1，
什么2，鴨子2，
什么3，耳朵3，
什么4，帆船4，
什么5，鉤鉤5，
什么6，大肚6，
什么7，拐杖7，
什么8，眼鏡8，
什么9，汽球9，
什么10，1個棍子打棒球;。
會數數的寶寶就是我。
2.認識序數1—10。
(1)師：果園里的小火車來啦!請數一數有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數的?(從左向右)水果都要裝上火車了，請你來把水果放在車廂里吧。
(2)蘋果放在第幾節(jié)車廂?(幼：第1節(jié))你是從哪里開始數的`?(從左到右)那蘋果放在1節(jié)車廂，應該用數字幾來表示呢?(幼：數字1)依次提問：什么放在第幾節(jié)車廂，用數字幾表示。并利用箭頭指示數數的方向。
小結：像這種排列順序的數，稱為序數。
3.感知序數。
(2)師：每排都有一個水果與其他幾個不太一樣，剛才小朋友都是從左向右數的，現在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向，從右向左數，請你順著箭頭的方向數一數，蘋果擺在第幾個?依次請幼兒按從右向做的方向說說水果的排列。
小結：序數是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數也會改變。
4.完成幼兒用書p7頁作業(yè)，請幼兒從右至左的方向數一數，找到不同的那個水果把答案寫在對應的()里，自主完成練習。
指令游戲。
教師扮演火車頭帶領幼兒圍成一個大圓圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了，火車火車我問你，你到哪里去，帶著我的小朋友一起玩游戲?；疖嚨秸玖耍瑤焼枺何液竺娴牡?個小朋友是誰，喊出他的名字。我前面的第3個小朋友是誰，請他跳一跳。
游戲反復進行3次，活動過程中教師要變化自己的位置。
中班以內的數數教案與反思篇十
1、通過操作活動，讓幼兒了解物體或數字的序列位置，理解“鄰居”的關系。
2、初步感知相鄰數的概念。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
十座寫有1—10數字的蘑菇小房子、10只不同的小動物;撲克牌人手一份(從1到10);黑板;1—12的數字卡片。
一、理解“鄰居”的關系。
1、小動物搬家。
(1)、森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇房子。幼兒點數1——10。
(2)、小動物們要搬新家了，你們想不想知道小動物們都住幾號房子?
依次出示小動物，一邊出示一邊說：小白兔住進了1號房子，小狗住進了2號房子……小公雞住進了10號房子。
引導幼兒用完整話來回答問題：
問：小白兔的鄰居是誰?答：是小狗。
問：2號小狗的鄰居是誰?答：小白兔和小獅子。
……一直問到10號小公雞的鄰居。
(4)、拍手游戲：小朋友我問問你，小狗的鄰居是誰?
請個別幼兒來幫小動物找鄰居，從而鞏固加深對鄰居的理解。
(5)、今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了!(將小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，以便講相鄰數做清晰的準備。)2、理解“相鄰數”的關系。1)、數字寶寶找鄰居。
聽!是誰在說話呢?原來是數字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告訴它?
二、理解“相鄰數”。
2、拍手游戲：小朋友我問問你，3的相鄰邦數是幾和幾?
三、游戲《找鄰居》、《撲克牌里的相鄰數》。
1、《找鄰居》：發(fā)給每個小朋友一張數字卡片，請一位小朋友上來，然后再請它的相鄰數上來。
2、《撲克牌里的相鄰數》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規(guī)定的時間內最后以誰的牌多為勝。
4、活動結束。
這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
中班以內的數數教案與反思篇十一
活動目標：
1、認識8以內的序數，學習序數詞”第幾“。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
活動準備：
1、有8層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物8個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。
2、幼兒每人一份操作材料：8只不同的小動物，有8節(jié)車廂的火車或有8棵小樹的圖片等。
活動過程：
1、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、以”小動物住新房“活動，學習8以內的序數。
(1)出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么?數數這座樓房一共有幾層?。(引導幼兒數一數并貼上1-8的數字。)。
(2)教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
(3)教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
(4)游戲”找小動物“要求幼兒能正確迅速地說出”xx動物住在第x層樓“。
3、游戲：坐火車送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說”xx小動物坐在第x節(jié)車廂“或”第x節(jié)車廂坐的是xx動物“。做好后幫它們更換位置再說。
4、游戲：排隊講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，8個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說”我排第x"。
活動反思：
本次教學活動目標是認識8以內的序數，并感知序數的順序性和方向性。設計過程有三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設置及課程難易程度符合大部分幼兒的年齡特點。環(huán)節(jié)中幼兒操作部分居多，積極性及參與性頗高，幼兒基本達到本次教學目標。教具新穎，準備充分。在坐火車和住高樓的環(huán)節(jié)中，幼兒能理解序數的意義，即第幾。但是，活動中發(fā)現，幼兒對于序數方向性的把握不夠完善。左右、上下等空間概念還有待提高，出現方向模棱兩可的教學反饋。有個別(2-3)幼兒在操作環(huán)節(jié)中雖然積極舉手，但上臺操作后總是出現錯誤，歸根結底還是方向的錯誤。在今后的教學環(huán)節(jié)設計中，因首先明確方向，讓幼兒開始時就對方向有清晰地認識，盡量減少方向性的錯誤概念。
中班以內的數數教案與反思篇十二
1、通過游戲，觀察、操作使幼兒感知10以內的數量。
2、使幼兒建立對數量的認識。
3、使幼兒體會到生活中處處有數學。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
記錄單、豌豆莢、小黑點、數字卡片、鼓、數數玩具、彩色筆。
一、情景導入，表述禮物。
1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
（和旁邊的寶寶說一說，是什么禮物，是什么樣子的。）。
2、按圖歸放，感知數量。
（請寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起來數一數、說一說，每樣禮物有多少。）。
二、擊鼓游戲。
1、運用聽覺感知數量，老師擊鼓（數量是10以內），幼兒回答：擊了幾下，說出總數。并配相應的數字卡片。
2、用動作感知數的實際意義，看點子卡片擊鼓，邊擊邊數數，最后說出點數。并配相應的數字卡片。
三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解10以內的數量。
1、剝豆：出示一結豆莢，幼兒觀察猜測，里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證，并用相應的符號和數字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數數，并作記錄。兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒？用數字幾來表示。教師在記錄單上寫上數字。
2、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么？
3、講解操作要求：
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、交流評價，糾錯。
四、拓展。
蔬菜批發(fā)市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場吧。（幼兒根據豆子的數量送到“老板”那里。）。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。
中班以內的數數教案與反思篇十三
設計意圖：
綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。（數數歌）山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學習，快樂的表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點：
活動重點：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的.字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
活動難點：
1、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
活動準備：
1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關經驗。
2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動過程：
1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。
a：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。
b：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。
c：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。
a：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢？
b：教師快速念兒歌《數數歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？
c：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。
a：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難？
b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。
a：請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
b：找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。
c：請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
教學反思：
一、新穎、有趣的取材。
二、清晰、合理的目標。
鑒于現階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發(fā)現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環(huán)節(jié)。
1、擬人化的游戲導入。
2、抽離式的圖譜教學。
3、輕松明快的樂器配合。
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點睛的拓展延伸。
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸，希望今后可以學習和實踐更多優(yōu)秀的教學資源。
中班以內的數數教案與反思篇十四
2、使幼兒能不受物體顏色、大小、空間位置的影響，正確認識10以內的數，理解數的守恒。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
準備同數異形、同數不同排列的圖片。幼兒每人小丑圖片10張，數字卡片1~10，不同方向的標記卡片各一張。
1、教師講解方向標記的含義，并向幼兒交代活動規(guī)則。
2、幼兒動手操作。
（1）讓幼兒按方向標記卡片所示的排序方向分別根據小丑衣服扣子數目從少到多或從多到少排列，排完后把相應的數字卡片擺在小丑的腳下。
3、教師引導幼兒觀察數的守恒圖，比較圖內兩組物體的數目是不是一樣多。
（有的數量不同，但占據的空間一樣；有的顏色不同，大小不同排列不規(guī)則）要求幼兒能排除各種因素干擾，正確認識數目。
本節(jié)課教學結構合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
中班以內的數數教案與反思篇十五
1、鞏固認識5以內的數字和數序，進一步理解數字能表示物體的數量。
2、能聽清要求并按要求活動。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
立體數字1-5，5以內數量的物體卡片若干。
1、叫醒數寶寶：
數寶寶都睡著了，誰來叫醒它們?
集體驗證數字是否放正確，并認讀數字。
2、幫數寶寶排隊外出活動——復習數序。
3、和數寶寶玩游戲：《看數拍手》。
學玩該游戲。
能按要求活動。
4、給數寶寶送“玩具”——物體卡片。
在教學過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的關系，并全員參加手指游戲，充分調動了學生學習的積極性。用鮮艷的圖片和學生喜愛的動物吸引學生的眼光，使學生集中注意力，與我主動的配合，發(fā)揮主動學習的能力。
當然在這次教學中也出現了一些不足。一是出示課題的幻燈片沒有及時的打開。二是在檢驗環(huán)節(jié)沒有打亂數字的順序，減低了考驗的難度。三是在最后的拓展環(huán)節(jié)，引導的不是很充分，沒有把學生的觀察方向引入到學習環(huán)境中。
中班以內的數數教案與反思篇十六
設計意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛?！稊禂蹈琛贰吧缴弦恢换?，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
2、初步了解繞口令的特點，激發(fā)對兒歌的興趣。
活動過程：
一、游戲激趣。
1、觀察背景圖，說清背景物體名稱。
老師帶來了一副非常漂亮的圖畫，一起來欣賞一下吧。（出示圖片）小朋友看看圖上有些什么？，請你用一個字來說出他們的名字。（引導幼兒說出山、林、路、草、洞）。
2、出示小動物、排隊，念念。
（1）奇怪，這么漂亮的地方怎么沒有小動物呢？別急，他們來了。（出示動物圖片）。
（2）你認識這些動物嗎？請你用一個字來說出他們的名字。（引導幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠）（難點前置，為學習兒歌做好鋪墊）。
（2）大家來數一數，總共來了幾只小動物呢？（引導幼兒說出最后一句兒歌：大家數一數，12345，虎、鹿、豬、兔、鼠。）。
3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動物躲藏的方位。
（1）小動物們想和我們一起來玩一個捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？那趕緊把眼睛蒙起來，不要偷看哦！
（2）趕緊找找小動物躲在哪里？引導幼兒盡量用兒歌里的話回答。（幼兒說出一個，教師出示相應的圖文紙卡）。
二、互動學習。
1、教師交代名稱、示范朗誦。
老師把小動物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師朗讀一遍）。
2、幼兒跟學，注意念準字音。
運用不同的方式進行學念兒歌，比如：個別幼兒朗讀；分男、女小朋友朗讀；集體朗讀；師幼對句朗讀等。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。
1、你們兒歌說的這么好，老師有點不服氣了。我要來考考你們。（教師蓋住兒歌中的動物，讓幼兒進行練習并記憶）。
2、現在我要來一個更難的，看看你們還能不能像剛才那么厲害。（教師抽出兒歌中的一句，幫助幼兒進行記憶，最后將所有的兒歌都拿走）。
三、加快節(jié)奏。
1、說說繞口令的特點。
其實這首兒歌是一首繞口令，老師再念一遍，小朋友聽聽與剛才有什么不一樣？
2、教師示范快節(jié)奏念一遍。
3、請幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍，感受繞口令的特點。
四、拓展延伸。
中班以內的數數教案與反思篇十七
1、認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、使幼兒掌握序數詞，會用"第幾"準確地表示物體在序列中的不同位置。
課件、幼兒操作小動物圖片人手各一份。
一、談話導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧！（出示課件）。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1.看小動物們排著整齊的隊伍，請幼兒觀察動物：
（1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（2）從前往后數小老鼠排在第幾？小馬排在第幾？第3個的是誰？
（4）引導幼兒討論：為什么從前數和從后數大家有不同的結論？
（5）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
2.小動物安家：
通過剛才的學習，我們知道從不同的方向數，得出的結果都不一樣，這下小動物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了：
（1）數一數有幾個跑道？第一道上是誰？第二……、第三……、
（2）比賽開始了，誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（3）讓幼兒說出小動物得了第幾名？搬進了第幾間房？
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的'位置。
1.數高樓（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）（出示課件）請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
2.小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里"。
3.教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、幼兒操作活動。
五、拓展延伸：
師：小動物們又一次住進了新房，它們可高興了，準備了許多獎勵貼要分給我們班的小朋友。
中班以內的數數教案與反思篇十八
區(qū)分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學方法往往是采用集體教學的方法，將"兩個兩個數，正好數完的那個數是雙數"，"兩個兩個數，剩下一個的那個數是單數"等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分，雖然幼兒反復記背后，說得十分流利，但一遇到實際區(qū)分某數是單數還是雙數時卻十分困難，不是胡亂猜測就是茫然不知所措。
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。
：區(qū)分單雙數。
1、理解10以內單雙數的含義，知道兩個兩個的數數，正好數完的數是雙數，兩個兩個的數數，還剩下1個的數是單數。
2、能進行10以內的單雙數的相互轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、能積極發(fā)現生活中的單數、雙數，快樂的參加游戲活動。
1、實物：一雙襪子、一個沙包。
2、幼兒每人1張五角星練習紙，每人10塊插花。
3、ppt圖片（練習10以內的單雙數）、鋼琴曲《雨的印記》。
一、教師出示單雙數的實物，讓幼兒感知"單""雙"數的概念。
1、出示沙包。
提問：幾個沙包？用數字幾表示？他有好朋友嗎？
小結：像這樣沒有好朋友的數字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數（幼兒學說）。
2、出示小襪子。
提問：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說一雙襪子。
小結：像這樣成雙成對的數字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數。
二、教師出示數字卡片幼兒認讀。
1、教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。
小朋友你們真聰明，認識了這么多的數字寶寶，老師今天給大家?guī)砹艘环鶊D，請小朋友仔細看，每個數字下面都有相應數量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數字下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）。
小結：1、3、5、7、9。
剛才我們說了沒有好朋友的數字是什么？（單數）。
2、4、6、8、10是什么數？（雙數）。
2、請小朋友拿出數字卡片把單雙數分出來，看誰分的快又對？（幼兒操作）。
小結：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示"小房子表"幼兒檢查。
3、教師出示綜合圖幼兒找數字寶寶，并說明誰是單雙數。
三、游戲《數插花》。
1、提供插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數，判斷單雙數，可反復練習。
2、啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數變雙數，雙數變單數？如：添上一個或去掉一個。
四、游戲《找一找》。
幼兒照照自己身上或周圍什么是單數，什么是雙數？
五、游戲《抱一抱》。
1、聽音樂學小魚在大海里游泳，當聽到老師說單數就自己抱自己，雙數就兩個好朋友抱在一起。
2、可以加深難度，當說出一個數字，先判斷是單數還是雙數，然后再決定抱一抱。如"７"幼兒就自己抱自己，"４"就好朋友互相抱一抱。游戲反復進行。
活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數和雙數進行示范。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數字，和星星沒有圈完的數字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。
活動的第二個環(huán)節(jié)數插花。又以新任務為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務，幼兒就迫不及待地拿出數了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務了嗎？請完成任務的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經完成任務了。"很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務，又有一個新任務了，要求是兩個兩個數，看看你的插花是單數還是雙數。數完后要求用完整的話來告訴我們："我有×個插花，是×數。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動的第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個環(huán)節(jié)中，我因為時間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。
整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應的少，主要老師啟發(fā)引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。
中班以內的數數教案與反思篇十九
體現新課標的：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出10以內的各數，讓他們聯系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。
本單元是數的概念的基礎知識之一，是建立數感的開始。要求學生理解數的意義；能用多種方法表示數；能再具體情境中把握數的相對大??；能用數表達和交流信息。
1、使學生熟練的數出數量在10以內物體的個數，會讀寫0－10各數，會用這些數表示物體的個數或物體的順序；掌握2-10各數的分與合。
2、使學生掌握10以內數的的順序，會比較他們的大小，知道基數與序數所表示的意思。
3、使學生理解“〉、〈、=”的含義，并會用這些符號表示數。
4、通過認數和數數等數學活動,使學生體會到數學與日常生活實際密不可分的關系，激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣.
理解10以內各數的含義，初步培養(yǎng)學生的數感，會讀、會寫10以內各數。掌握數的順序。
寫3、5、8、0以及較大數的分與合。
設計：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，讓他們聯系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。
讓學生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數”的過程感受有抽象到具體的學習過程，體會數的不同表達形式及數與形的一一對應關系。使學生熟練的數出數量是1-5的物體個數，會讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。
掌握1、2、3、4、5的順序和大小。
認真書寫。
1、出示例題圖：說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數量是幾.
2、用圓點表示1、2、3、4、5（學生邊匯報教師邊板書）。
（1）一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。（板書：一個點和1）。
（2）2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。（板書：兩個點和2）。
（3）3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。（板書：3個點和3）。
（4）4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。（板書：4個點和4）。
（5）5個小朋友玩轉椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。（板書：5個點和5）。
3、數序：給這5個數排排隊。（從小到大）誰最?。空l最大？從大到小怎么排？
4、進一步建立數感。老師指幾學生擺出同樣多的圓片。
（1）3。
（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152。
5．感知數的順序。
（1）．逐次感知1—5的順序。
請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾？2是怎么來的？再擺1個得到幾？3跟2有什么聯系？……依次感知3、4、5的來源。
（2）．整體感知。
中間數。相鄰數。搶答游戲。
（3）教師提問，全體搶答。
（4）學生提問，全體搶答。
（5）同桌互相提問、回答。
（6）介紹單數和雙數。
將2和4兩個數向上推出。
為什么老師把2和4推出來了呢？
教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對。
像2和4這樣成對的數，我們叫它雙數，你還知道哪些雙數？
教師演示：3根鉛筆——1對還余1個。
像3這樣，分完后還剩下單個的1，這樣的數我們叫它單數。你還知道哪些單數？
6.比較大小。
7.指導書寫。
（1）.觀察占格位置（要使學生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時教材了讓學生模仿寫數字的練習格，使學生在學寫數字之初，把握每個數字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨立寫好這些數字打基礎，另一方面進行美育教育，讓學生知道一個數字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）。
（2）教師先示范每個數字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個數字在寫字格中的布局。
（3）接著讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比劃。
（4）最后讓學生在書上的練習格里描和寫。
1、數一數（課件）圖中有哪些數學問題？
2、連線。
3、看圖,先畫圓點,再寫數。
4、圈一圈。
說說書對我們的生活有哪些幫助?
用1、2、3、4、5分別說兩句話。
田格寫1、2、3、4、5。
通過課件展示，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，學生對事物數量,數序以及大小掌握的比較好.再讓他們數數身邊具體的、有趣的事物，初步感受數的意義。但在書寫過程中學生的書寫不太美觀。
中班以內的數數教案與反思篇二十
教學目標：
1、通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。
2、通過賞析童謠，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點。
3、引導學生學習創(chuàng)作游戲童謠，并學會修改和完善自己的作品。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重難點：
1、游戲類童謠特點的梳理。
2、能結合生活經驗創(chuàng)作游戲類童謠。
教學準備：
課件。
課時安排：
第1課時：誦讀和賞析童謠。
第2課時：創(chuàng)作和修改童謠。
教學過程：
第一課時。
（一）視頻導入。
1、欣賞視頻《丟手絹》。
2、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。
（二）誦讀童謠。
1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導學生用不同的形式誦讀童謠。
2、讀一讀，做一做。
引領學生邊讀邊做一做相應的游戲。
（三）賞析童謠。
1、讀了這些童謠，你有什么感受？
2、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么？
小組討論。
班內交流。
梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫到了游戲的玩法；都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。
第二課時。
（一）復習回顧。
游戲類童謠的'特點。
（二）調動生活經驗，搜集創(chuàng)作素材。
1、你都玩過哪些游戲？
2、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒？好玩在哪里？
（三）嘗試創(chuàng)作。
1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。
2、說一說。如何介紹這個游戲？引導學生試著說一說，并及時進行。
修改和完善。
3、選擇自己喜歡的一個游戲，試著寫一寫。
（四）指導修改。
1、歸類梳理學生的作品。
2、選擇有代表性的作品指導學生進行修改和完善。
3、出示優(yōu)秀作品的評價量規(guī)。
4、小組內互相修改。
5、分享最終作品。
教學反思：
在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。（老師、）所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。
中班以內的數數教案與反思篇二十一
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，最后根據幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中?！?BR> 1、嘗試按實物圖的內容編出相應的加法應用題。
2、初步掌握應用題的結構，體驗編應用題的樂趣。
3、能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
重點：根據圖意自編8以內的應用題。
難點：能夠清楚、完整的表達。
物質準備：情景布置;水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
知識準備：幼兒已學過8以內數的組成。
(一)以“碰球游戲”復習8的組成。
(二)創(chuàng)設情景，讓幼兒初步了解應用題的結構。
1、指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2、要求：
(1)每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。
3、游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。
4、個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。
5、師生共同小結：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。
(三)提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內的加法應用題。
1、介紹材料，并提出要求。
2、互動游戲：誰最棒?
(1)提要求：
a、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。
b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
(2)幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。
(3)請個別幼兒口述應用題。
3師生共同小結。
(四)提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題。
1、介紹游戲材料及要求。
2、幼兒分組活動。
活動反思：
在以后的數學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數學活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。