小班社會給小動(dòng)物喂食教案(實(shí)用14篇)

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    編寫教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。希望這些范文能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹?,助力教師編寫一份?yōu)秀的教案。大家可以借鑒其中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法等方面的設(shè)計(jì),根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)整,以提高教學(xué)效果。記住,一份好的教案能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施提供有力支持。趕快動(dòng)手起草一份屬于自己的教案吧,祝大家教學(xué)順利!
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇一
    1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
    2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想像。
    3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版。
    一、說說動(dòng)物的本領(lǐng)。
    1、出示動(dòng)物大家庭圖版,引導(dǎo)幼兒說說自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
    引導(dǎo)語:大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
    2、小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們生活在一起很快樂。
    二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
    1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
    引導(dǎo)語:有個(gè)小朋友說他家是一個(gè)動(dòng)物園,為什么這么說呢,我們一起來聽聽吧。
    2、提問。
    3、小結(jié):故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物,因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的`本領(lǐng)很像,所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物,這種說法很有趣,也很生動(dòng)。
    三、我和家人像什么?
    1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說說:自己以及家人都有哪些本領(lǐng),像什么動(dòng)物?
    2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
    3、鼓勵(lì)幼兒用語言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征),啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
    4、啟發(fā)幼兒思考:家里除了爸爸媽媽,還有誰啊?他們會像什么動(dòng)物呢?為什么?
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    在活動(dòng)過程中為了加深幼兒印象,根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn),我在模仿祥太介紹家人的時(shí)候在“其實(shí)呢”處拖長了語調(diào),試圖引起幼兒的興趣,幫助他們學(xué)說。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時(shí),孩子們?nèi)匀粫洠⑶揖窒拊谏さ穆?lián)想,孩子們不能完整的理解動(dòng)物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過反思,我發(fā)現(xiàn)自己對句式的強(qiáng)調(diào)不明顯,孩子們在講述時(shí)一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒有加以肯定,不利于孩子的積極性,使得本節(jié)課堂缺乏靈動(dòng)和生氣。
    其次,繪本的精神價(jià)值體現(xiàn)不夠?!段壹沂莿?dòng)物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動(dòng)的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷,但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入,只是簡單地理解家庭成員和動(dòng)物之間的關(guān)系,理解還不夠深入。我想如果在:爸爸在我不乖時(shí)象吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻(xiàn)、奶奶對我無限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導(dǎo)的話,孩子的感受應(yīng)該會更深刻一些,更加能體會家庭中人物不同的個(gè)性特征以及更加深刻體驗(yàn)到家庭的溫暖。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇二
    1、嘗試將動(dòng)物按照數(shù)量(5以內(nèi))從少到多排列,并根據(jù)動(dòng)物喜好和數(shù)量進(jìn)行對應(yīng)匹配。
    2、積極參與活動(dòng)和操作,萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛。
    3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先對動(dòng)物的習(xí)性有簡單了解。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)教師演示用白板課件;。
    (2)幼兒操作材料:操作卡:一面為五節(jié)火車廂,一面為動(dòng)物表格;五種小動(dòng)物圖片若干張;人手一份操作卡片。
    一、播放火車音效,導(dǎo)入活動(dòng)。
    播放火車汽笛聲。
    師:聽,這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦,開往動(dòng)物園的火車進(jìn)站了。司機(jī)叔叔在和我們打招呼呢!
    二、比較數(shù)量多少,動(dòng)物上車。
    1、觀察車廂。
    師:這列火車可真長呀,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。
    2、數(shù)小動(dòng)物。
    師:小動(dòng)物們都趕到火車站準(zhǔn)備上車?yán)?瞧瞧,來了哪些小動(dòng)物呢?
    小結(jié):喔,來了、、長頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動(dòng)物?
    師:分別有幾只呢?誰來數(shù)一數(shù)?
    小結(jié):一共來了一頭大想、兩只河馬、三只長頸鹿、四只、五只。
    3、聽音效,幫小動(dòng)物們找車廂。
    師:小動(dòng)物不知道自己應(yīng)該坐在哪節(jié)車廂,我們聽聽司機(jī)叔叔是怎么說的?
    師:還有三節(jié)車廂空著呢,可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!
    4、幼兒操作,嘗試動(dòng)物與車廂匹配。
    師:孩子們,請你們幫助小動(dòng)物找車廂吧!
    5、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
    三、猜測動(dòng)物喜好,動(dòng)物喂食。
    師:火車出發(fā)啦,咔擦咔擦,嘟嘟!火車到站啦!動(dòng)物們高高興興的來到了動(dòng)物園,小動(dòng)物們非常感謝我們的幫忙,邀請大家去動(dòng)物園玩呢!先來找找小動(dòng)物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬,樹林邊有三只長頸鹿……)。
    2、提出問題,幫助幼兒了解動(dòng)物喜歡吃的食物。
    3、個(gè)別示范,幼兒操作。
    師:那我們來喂小動(dòng)物吃東西吧,誰來試試看?別忘了,要給小動(dòng)物吃他們喜歡吃的東西喔。請你告訴大家,為什么你要給河馬吃兩堆草?喔,因?yàn)橛袃芍缓玉R,所以要給他們吃兩堆草,不多也不少。
    師:原來,我們在喂小動(dòng)物吃東西的時(shí)候要先想想他喜歡吃什么,然后數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物,有幾只小動(dòng)物就送幾個(gè)食物。
    師:小朋友們,把你們帶的好吃的也送給小動(dòng)物們吧,記住有幾只小動(dòng)物就給幾個(gè)愛吃的食物,不多也不少。
    4、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
    師:你們都給小動(dòng)物喂了好吃的了嗎?誰來說一說你給小動(dòng)物都吃了幾個(gè)食物?
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    師:今天呀我們幫助小動(dòng)物搭了火車,還給小動(dòng)物喂了好吃的東西,可真開心呀!火車要開車了,我們要回家了,跟小動(dòng)物們說再見吧!再見!
    整個(gè)活動(dòng)開展下來,我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題:
    一、幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分。整個(gè)活動(dòng)是圍繞五種小動(dòng)物開展的,幼兒不僅要知道五種小動(dòng)物的名稱和特征,并且要了解五種小動(dòng)物分別喜愛吃的食物。那么,這就需要教師在開展活動(dòng)前做好經(jīng)驗(yàn)的豐富,有了這些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)才能保證活動(dòng)的正常開展。
    二、學(xué)具的制作。出于節(jié)約的目的,操作卡并沒有進(jìn)行塑封,小的操作材料上貼上雙面膠以后,幼兒不太會撕,而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會撕,就使得活動(dòng)時(shí)間加長。另外,我們在設(shè)計(jì)操作材料時(shí),在喂食的環(huán)節(jié)中每個(gè)食物設(shè)置了三種數(shù)量,其中一種是正確的數(shù)量,其他兩種為干擾項(xiàng)。這里需要幼兒排除兩個(gè)干擾項(xiàng)選擇出正確數(shù)量進(jìn)行匹配,對于小班下學(xué)期的幼兒來說有比較高的難度??梢詫⒏蓴_項(xiàng)改成一個(gè),既能對幼兒產(chǎn)生一定的干擾,但是在難度上又有了下降。
    三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗,與火車和動(dòng)物的顏色融合在一起,不利于幼兒觀察。火車出場的音效不貼合現(xiàn)代化,顯得比較落后。另外,司機(jī)叔叔的錄音太快、太長,沒有突出操作中的要點(diǎn)和方法。導(dǎo)致播放一遍錄音后,只有個(gè)別幼兒聽出了“幫助小動(dòng)物找車廂”、“多”、“少”等字詞。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇三
    1.愿意跟著老師一起參觀幼兒園,初步熟悉幼兒園的內(nèi)部環(huán)境。
    2.初步了解幼兒園及本班活動(dòng)室內(nèi)各個(gè)分區(qū)的作用。
    3.愿意跟隨音樂舞動(dòng),感受集體活動(dòng)的樂趣。
    4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
    5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    課件準(zhǔn)備:“我的幼兒園”組圖;《我愛我的幼兒園》歌曲音頻。
    一:組織幼兒參觀幼兒園,熟悉內(nèi)部環(huán)境。
    1.兩名教師分別充當(dāng)火車頭和火車尾,組織幼兒“開火車”。
    2.參觀幼兒園的各區(qū)域,再回到活動(dòng)室。
    二:出示組圖鼓勵(lì)幼兒結(jié)合參觀經(jīng)驗(yàn)說說圖片內(nèi)容。
    ——這是米婭小朋友的幼兒園,我們一起來參觀一下吧。
    ——這是哪里?和你的幼兒園有什么相同/不同的地方?
    三:引導(dǎo)幼兒參觀本班活動(dòng)室,介紹分區(qū)的用途。
    ——米婭的幼兒園活動(dòng)室里真好玩,我們的活動(dòng)室和她的一樣嗎?
    ——快和老師“開火車”,一起來看看我們的'新家吧。
    三:播放歌曲音頻,鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由擺動(dòng)身體。
    ——有首好聽的歌,唱的就是小朋友對幼兒園的喜歡,一起來聽聽吧。
    ——請你跟著歌曲,和小伙伴們一起擺動(dòng)小手,扭扭身體吧。
    邊參觀邊介紹名稱及用途,見到別人要打招呼,再運(yùn)用到歌曲我愛我的幼兒園,讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩的樂趣。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇四
    1.喜歡參加郊游活動(dòng),愿意親近大自然,愛護(hù)動(dòng)植物。體驗(yàn)集體出游的快樂;。
    2.進(jìn)一步體驗(yàn)分享食物的快樂。
    3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    1.師幼共同討論秋游的意向,確定秋游地點(diǎn)。
    2.向家長宣傳本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容,引導(dǎo)家長做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如家長準(zhǔn)備秋游的食品,放進(jìn)雙肩背的小包里,給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。
    3.秋游出發(fā)前提醒幼兒如廁,檢查幼兒的衣物,集體帶一些必要的`物品,如手紙、消毒巾、餐桌布、衛(wèi)生用品及安全保護(hù)用藥等。有條件的話保健醫(yī)生要跟隨出游。
    4.照相機(jī)1部。
    1.教師向幼兒介紹秋游的目的地。
    教師:我們要到動(dòng)物園秋游。誰知道動(dòng)物園里有什么?
    幼兒自由表達(dá)對動(dòng)物園的了解。
    2.師幼共同商議秋游的注意事項(xiàng)。
    教師:我們馬上就要出發(fā)了,乘時(shí)應(yīng)該注意什么?
    教師:乘車的時(shí)候,手要抓好椅背上的把手,不把頭、手伸出車窗外,要坐在位子上,不隨便走動(dòng),更不能打打鬧鬧。
    3.師幼共同開展有趣的秋游活動(dòng)。
    教師:動(dòng)物園到了,小朋友兩人牽手,排好隊(duì),靠右邊走。
    師幼共同游玩動(dòng)物園,看看、說說動(dòng)物園里的動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。并欣賞秋天的自然風(fēng)光。
    師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲的情境和口吻,引導(dǎo)幼兒練習(xí)分散、
    小班幼兒其實(shí)對體育活動(dòng)特別喜歡,戶外活動(dòng)時(shí)間,個(gè)個(gè)都很興奮,在此活動(dòng)中,幼兒對走平衡木愿意嘗試,一個(gè)跟著一個(gè)走,還帶著微笑呢,只是在走小坡時(shí),心里存有害怕。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇五
    1、初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
    2、學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)動(dòng)物。
    3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂。
    4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的'愉悅。
    1、課件。
    2、互動(dòng)桌。
    3、動(dòng)物小筐、
    4、食物圖片活動(dòng)重點(diǎn):初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
    教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用。
    (一)、激趣導(dǎo)入。
    (二)認(rèn)識動(dòng)物朋友。
    (三)了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
    (五)、小結(jié)。
    1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
    農(nóng)場里有一些小動(dòng)物在做什么?那我們一起和小動(dòng)物玩吧?
    2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動(dòng)物的名稱。
    我們一起看一看這是誰啊?
    你想和誰當(dāng)好朋友啊?
    3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想,表述動(dòng)物最喜歡吃哪些食物?
    小動(dòng)物們說肚子有點(diǎn)餓?怎么辦?這里有一些什么食物,我們來看看小貓,小狗,小兔,小雞最喜歡吃些什么?”
    4、教師介紹材料,玩法,規(guī)則將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。
    聽口令進(jìn)行游戲。
    5、小結(jié)。
    剛才誰跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了?
    你怎樣和它做好朋友?
    你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?
    1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀察圖片,表達(dá)自己的感受。
    2、幼兒觀察圖片上的動(dòng)物,并說出動(dòng)物的名稱。
    3、幼兒思考幫助動(dòng)物們的方法,用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最愛吃的食物。
    4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。
    5、幼兒積極與教師互動(dòng)說出動(dòng)物最喜歡吃的食物。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇六
    1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
    2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想像。
    3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
    各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版。
    一、說說動(dòng)物的本領(lǐng)。
    1、出示動(dòng)物大家庭圖版,引導(dǎo)幼兒說說自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
    引導(dǎo)語:大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
    2、小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們生活在一起很快樂。
    二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
    1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
    引導(dǎo)語:有個(gè)小朋友說他家是一個(gè)動(dòng)物園,為什么這么說呢,我們一起來聽聽吧。
    2、提問。
    3、小結(jié):故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物,因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像,所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物,這種說法很有趣,也很生動(dòng)。
    三、我和家人像什么?
    1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說說:自己以及家人都有哪些本領(lǐng),像什么動(dòng)物?
    2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
    3、鼓勵(lì)幼兒用語言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征),啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的'語言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
    4、啟發(fā)幼兒思考:家里除了爸爸媽媽,還有誰啊?他們會像什么動(dòng)物呢?為什么?
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇七
    小小鳥,扇翅膀,(雙臂側(cè)平舉,上下扇動(dòng)兩次)。
    飛到樹梢把歌唱。(雙臂側(cè)平舉,原地小跑轉(zhuǎn)一圈。)。
    小白兔,真可愛,(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵,頭左右搖晃兩次。)。
    愛吃蘿卜愛吃菜。(下蹲做吃菜動(dòng)作)。
    小花狗,汪汪叫,(雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。)。
    吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立,手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。)。
    小小羊,咩咩叫,(雙手舉過頭頂,表示羊角。)。
    快快上山吃青草。(雙手做吃青草動(dòng)作,彎腰與直立兩次.)。
    小小馬,真能干,(雙臂前平舉,手做牽馬動(dòng)作。)。
    呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動(dòng),原地跑)。
    小動(dòng)物,來做操,(雙臂上舉做招收動(dòng)作。)。
    天天鍛煉身體好。(雙手自然擺動(dòng),“身體好”時(shí)雙臂前伸,豎起大拇指。)。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇八
    1、樂意和小動(dòng)物交朋友,激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
    2、了解愛護(hù)小動(dòng)物的方法。
    3、初步能判斷對錯(cuò),并說出原因。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    小動(dòng)物受傷的照片、電子大書及保護(hù)動(dòng)物的相關(guān)圖片。
    活動(dòng)過程。
    一、經(jīng)驗(yàn)分享。
    ——教師請有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。
    二、學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物。
    1、教師出示一些動(dòng)物受傷的照片,請幼兒說說小動(dòng)物怎么了,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
    2、教師引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)小動(dòng)物。
    3、教師出示電子大書和相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛護(hù)小動(dòng)物的方法。
    ——當(dāng)小動(dòng)物餓了,我們要給小動(dòng)物喂食。
    ——不可以虐待小動(dòng)物,比如說:不能打它。
    ——小動(dòng)物臟了,要給它洗澡。
    ——小動(dòng)物生病了,要及時(shí)帶它看獸醫(yī)。
    ——除了愛護(hù)動(dòng)物,還要保護(hù)環(huán)境,帶小狗外出游玩時(shí)要拴狗繩,小狗拉的便便要及時(shí)清理。
    三、判斷對錯(cuò)。
    1、教師舉例說一些情景,請幼兒說一說這些做法對不對,為什么?該怎么做?
    ——小狗臟了,明明覺得它難看了,把它丟在路邊不要了。
    ——馬路上有只小狗被車撞了,一個(gè)過路人看見了,趕緊把小狗送到醫(yī)院救治。
    ——家里養(yǎng)的小金魚好久沒有換水了,小金魚都生病了。
    2、教師小結(jié):小動(dòng)物是我們的好朋友,不管是家里的小寵物還是大自然中的小動(dòng)物,我們都要好好保護(hù)它們。
    活動(dòng)應(yīng)變。
    教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)要注意,不要太血腥的圖片。
    活動(dòng)延伸。
    繪本閱讀:《我想養(yǎng)只寵物》《寵物總動(dòng)員》。
    區(qū)角活動(dòng)。
    1、娃娃家:投放小貓、小狗玩具,鼓勵(lì)幼兒照顧小寵物。
    2、養(yǎng)殖區(qū):有條件的地方可以養(yǎng)一些金魚、烏龜或者小白兔,讓幼兒學(xué)習(xí)給小動(dòng)物喂食。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    張貼愛護(hù)小動(dòng)物的方法的圖片。
    家園同步。
    家長給家里寵物洗澡時(shí)可以讓幼兒適當(dāng)參與,讓幼兒也感受照顧小動(dòng)物的快樂。
    隨機(jī)教育。
    在日常生活中,時(shí)刻提醒幼兒要愛護(hù)動(dòng)物,當(dāng)然遇到兇猛的動(dòng)物也要學(xué)會保護(hù)自己。
    相關(guān)鏈接。
    姚明等明星拍攝的慈善公益廣告《沒有賣賣就沒有殺害》。和幼兒閱讀繪本《我永遠(yuǎn)愛你》(趙映雪譯[美]威爾罕繪),讓幼兒了解如何面對和處理寵物的死亡,學(xué)習(xí)依循相同的方式,宣泄自己的傷痛。
    活動(dòng)反思。
    如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問題,只有讓孩子做過了,他才能記憶深刻,只有讓孩子樂于去做,自覺去做,并堅(jiān)持去做,才能達(dá)到教育的目的。因此,我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法,并且從孩子所能做的活動(dòng)入手,因?yàn)樾问蕉鄻?,而且都是孩子所能身體力行容易操作的,所以,小朋友特別感興趣,自己選擇、自由分組,忙碌而又有序地進(jìn)行著。
    教材分析:
    通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿,在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、懂得要愛護(hù)圖書。
    2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
    3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    懂得要愛護(hù)圖書。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
    難點(diǎn)形成原因:
    手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。
    難點(diǎn)解決策略:
    層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。
    設(shè)計(jì)依據(jù):
    活動(dòng)導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法,梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補(bǔ)書,幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的.不容易,以鞏固他們對愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
    活動(dòng)過程:
    一、討論圖書破的原因。
    二、觀察教師修補(bǔ)圖書。
    1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
    2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書。
    三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)。
    圖書應(yīng)該怎樣拿,怎樣放?自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么?
    四、欣賞兒歌《小圖書》。
    五、幼兒看圖書。
    教師巡回觀察,指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作。
    活動(dòng)反思:
    《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
    這是一個(gè)社會活動(dòng),“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非??斩吹模质切枰覀冊谌粘I钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點(diǎn),如何通過形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題,但在當(dāng)我走進(jìn)教室,進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,進(jìn)而導(dǎo)入課題,同時(shí)也提高孩子觀察能力。
    我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置?;顒?dòng)結(jié)束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
    教材分析:
    以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線,寓教于游戲中,注重活動(dòng)的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、說一說的過程中,學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
    2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
    難點(diǎn)形成原因:
    孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)。
    難點(diǎn)解決策略:
    通過孩子們喜歡的情景表演。
    設(shè)計(jì)依據(jù):
    回憶新年做客經(jīng)驗(yàn),引起談話的興趣,激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)。
    將做客的禮儀融入到情境表演中,讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語,是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。
    活動(dòng)過程:
    1、談話,引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境。
    新年的時(shí)候,你去誰家做客了?他們是怎么招待你的?
    新年的時(shí)候,誰來你家做客了?你是怎么招待客人的?
    逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片,師幼談話:誰來了?我們應(yīng)該怎么問好?
    學(xué)說:“xx你好,歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語。
    討論:客人來齊了可以怎么招待他們?
    給客人唱歌跳舞,表演節(jié)目。
    討論:客人肚子餓了,他們吃什么?
    使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”,讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛吃的食物進(jìn)行連線。
    3、游戲“客人來了”
    教師扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待。
    請幼兒扮演客人,另一位幼兒扮演主人,接待客人。
    活動(dòng)反思:
    新年剛過,對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目,因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過小動(dòng)物做客的情景貫穿,讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)導(dǎo)入,請幼兒回憶新年的做客場景,引起談話的興趣,激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗(yàn),為活動(dòng)的開展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿,并將做客的禮儀融入到表演中,在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí),也鍛煉了對話表演的自信,引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演,使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松,幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知,真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。
    不足之處:
    1、提問不夠明確清晰。
    2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。
    對于練習(xí)內(nèi)容,幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,但操作中的連線,許多幼兒畫得不夠清晰,隨自己主觀意愿來畫,教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位,應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇九
    作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小班社會動(dòng)物保姆教案,歡迎大家分享。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.心動(dòng)物,并學(xué)會關(guān)心自己的朋友家人。
    2.并學(xué)習(xí)管理員對動(dòng)物的照顧,能較完整的語言表達(dá)自己的感受。
    3.得父母、家人或保姆對自己的關(guān)愛之情并能用言語或行動(dòng)表示感謝。
    4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
    5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片,幼兒人手一張愛心形狀的紙片;各種圖形的印章。
    2.操作材料1《動(dòng)物寶寶照媽媽》。
    3.教學(xué)cd《動(dòng)物保姆》
    活動(dòng)過程
    1.教師講述故事,導(dǎo)入活動(dòng)。
    --結(jié)合圖片講述《動(dòng)物保姆》的故事。
    2.幼兒圍繞故事展開討論。
    --教師提問:如果沒有管理員的悉心照顧,可能出現(xiàn)什么情況?你覺得我們應(yīng)該怎么做?
    --幼兒自由討論,教師巡回傾聽。
    --請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法,教師適時(shí)梳理小結(jié)。
    3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。
    --提問:日常生活中是誰在照顧小朋友的生活?你想為他們做些什么?
    --鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。
    4.在愛心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫,送給日常生活中照顧自己的人。
    活動(dòng)建議與提示:
    1.兒年齡小,我們在給予他們關(guān)心照顧的同時(shí)還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介,關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)際生活中,教育幼兒學(xué)會關(guān)心和照顧他人。
    2.常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆,懂得對他們的照顧心存感激之情。
    3.提供操作材料1《動(dòng)物寶寶找媽媽》,請幼兒用連線的方法,為圖中的動(dòng)物找媽媽。
    4.建議家長和還在一起收集其它動(dòng)物保姆的故事,鼓勵(lì)孩子和同伴分享交流。
    教學(xué)反思:
    教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
    2、小班社會活動(dòng)教案:可愛的.動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
    興趣是各種活動(dòng)最好的老師。認(rèn)識動(dòng)物是小寶寶最感興趣的了,但小班幼兒對動(dòng)物的認(rèn)識都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語言描述動(dòng)物的明顯特征,豐富幼兒口語表達(dá),進(jìn)一步延伸幼兒對各種動(dòng)物特征的觀察、了解及根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景,提供與主題相互的操作材料,把主題置于一定的游戲背景中,產(chǎn)生一定的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)一定的秘密,提升了自我。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.在看看、找找、拼拼,玩玩中,知道常見動(dòng)物明顯的特征。
    2.喜歡扮演各種小動(dòng)物,在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。
    3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼,玩玩中,知道常見動(dòng)物明顯的特征;
    2.啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物,讓他們在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂磁帶
    活動(dòng)過程:
    一、激趣導(dǎo)入,并出事動(dòng)物圖片引出課題。
    二、拼拼講講做做
    1、老師拍了許多動(dòng)物照片,可是它們的照片被打亂了,小朋友們請幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)幼兒的視覺參與活動(dòng)。)
    2、幼兒自由操作。
    3、交流:你是怎樣拼出它們的照片的?它長的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))
    4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀?
    5、幼兒邊說邊用動(dòng)作把它們表示出來。
    6、游戲:學(xué)學(xué)小動(dòng)物
    (1)幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾,扮演小動(dòng)物。
    (2)播放音樂,幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。
    三、送小動(dòng)物回家
    1、小動(dòng)物要回家了,這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動(dòng)物,并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜)
    2、幼兒送小動(dòng)物回家。
    教學(xué)反思
    1、在第二環(huán)節(jié)中,我提供了一些動(dòng)物拼圖,讓幼兒拼拼找找,鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng),促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí),使他們在活動(dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺。
    2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中,通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色,送它們回家,使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動(dòng)地參與。
    3、注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
    3、小班社會活動(dòng)教案:小動(dòng)物做客教案(附教學(xué)反思)
    教材分析:
    以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線,寓教于游戲中,注重活動(dòng)的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、說一說的過程中,學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
    2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)
    活動(dòng)難點(diǎn):
    交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人
    難點(diǎn)形成原因:
    孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)
    難點(diǎn)解決策略:
    通過孩子們喜歡的情景表演
    設(shè)計(jì)依據(jù):
    回憶新年做客經(jīng)驗(yàn),引起談話的興趣,激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)
    將做客的禮儀融入到情境表演中,讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語,是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。
    活動(dòng)過程:
    1、談話,引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境
    新年的時(shí)候,你去誰家做客了?他們是怎么招待你的?
    新年的時(shí)候,誰來你家做客了?你是怎么招待客人的?
    2、招待小動(dòng)物客人
    逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片,師幼談話:誰來了?我們應(yīng)該怎么問好?
    學(xué)說:“xx你好,歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語
    討論:客人來齊了可以怎么招待他們?
    給客人唱歌跳舞,表演節(jié)目
    討論:客人肚子餓了,他們吃什么?
    使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”,讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛吃的食物進(jìn)行連線。
    3、游戲“客人來了”
    教師扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待
    請幼兒扮演客人,另一位幼兒扮演主人,接待客人。
    活動(dòng)反思:
    新年剛過,對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目,因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過小動(dòng)物做客的情景貫穿,讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)導(dǎo)入,請幼兒回憶新年的做客場景,引起談話的興趣,激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗(yàn),為活動(dòng)的開展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿,并將做客的禮儀融入到表演中,在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí),也鍛煉了對話表演的自信,引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演,使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松,幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知,真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。
    不足之處:
    1、提問不夠明確清晰
    2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠
    對于練習(xí)內(nèi)容,幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,但操作中的連線,許多幼兒畫得不夠清晰,隨自己主觀意愿來畫,教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位,應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇十
    1、學(xué)會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
    2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對繪畫活動(dòng)的興趣。
    3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
    1、電腦制成的動(dòng)畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
    2、幼兒每人一支勾線筆,畫有背景的畫紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。
    3、每組一盒漿糊,毛巾若干。
    1、放電腦動(dòng)畫,引起幼兒興趣。
    放電腦畫面:小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。
    2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
    提問:來了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)。
    “看花蝴蝶飛來的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。
    “那金魚游來的時(shí)候,會在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。
    “那螃蟹來的時(shí)候又會留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
    3、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
    指導(dǎo)語:還有好多小動(dòng)物都來了,它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們愿意嗎?你想幫哪些小動(dòng)物畫呢?等會兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫紙上,然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡,用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)念兒歌。
    今天老師帶來了一首兒歌,請小朋友認(rèn)真聽聽,聽到了什么?然后跟著老師學(xué)學(xué)這首兒歌,看看誰能最快學(xué)會這首兒歌。
    2、教師完整朗誦念兒歌。
    提問:兒歌里,你聽到了什么呢?(幫助幼兒記住兒歌,以便幼兒能更快學(xué)習(xí)兒歌)。
    3、幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
    4、幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
    這首兒歌老師還配了動(dòng)作,想看嗎?那請小朋友仔細(xì)看看,看看老師是怎么樣做的?
    5、教師分段示范講解,幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的要領(lǐng):
    小動(dòng)物來做操》來來來,來來來,小動(dòng)物,真可愛。小花貓,喵喵喵,伸伸懶腰,喵喵喵;小小雞,嘰嘰嘰,找到蟲兒嘰嘰嘰;小鴨子,嘎嘎嘎,搖搖擺擺,嘎嘎嘎;小青蛙,呱呱呱,跳上跳下,呱呱呱。
    提問:好看嗎?那你們想不想學(xué)習(xí)呢?那我們慢慢認(rèn)真的來學(xué)習(xí)吧!
    6、教師分段示范,講解動(dòng)作要領(lǐng),幫助幼兒記憶、模仿和學(xué)習(xí)模仿操的動(dòng)作。
    7、教師充分利用各種方法讓幼兒學(xué)習(xí)模仿操,激起幼兒學(xué)習(xí)操的興趣。每次結(jié)束每一小段操后,要求幼兒還原自然站立姿勢。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇十二
    1、教師帶領(lǐng)幼兒開火車有秩序進(jìn)入場地。
    2、進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
    教師喊口令:一二一,一二一,要求幼兒要整齊的進(jìn)行原地踏步走,要求幼兒要整齊站好隊(duì)!
    3、練習(xí)走圓;教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和姿勢走圓。如:走走、跑跑、跳跳,學(xué)習(xí)大象甩鼻子走,青蛙跳,鳥飛等。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇十三
    能聽指令完成跑、跳、爬等基本動(dòng)作,訓(xùn)練四肢的協(xié)調(diào)能力。
    律動(dòng)音樂;各種小動(dòng)物的圖片。
    1、教師出示各種小動(dòng)物的圖片,請寶寶們認(rèn)各種小動(dòng)物并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
    親子提示:模仿的過程中,家長要鼓勵(lì)寶寶想想新的動(dòng)作。
    3、教師和家長鼓勵(lì)寶寶自己隨律動(dòng)音樂做動(dòng)物模仿操。
    寶寶掌握這些基本動(dòng)作后,教師可以根據(jù)寶寶的'能力加強(qiáng)動(dòng)作的難度。
    回家后,家長可帶著寶寶一起玩親子游戲“小白兔和大黑熊”。
    小班社會給小動(dòng)物喂食教案篇十四
    1、心動(dòng)物,并學(xué)會關(guān)心自己的朋友家人。
    2、并學(xué)習(xí)管理員對動(dòng)物的照顧,能較完整的語言表達(dá)自己的感受。
    3、得父母、家人或保姆對自己的關(guān)愛之情并能用言語或行動(dòng)表示感謝。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    1、大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片,幼兒人手一張愛心形狀的紙片;各種圖形的印章。
    2、操作材料1《動(dòng)物寶寶照媽媽》。
    3、教學(xué)cd《動(dòng)物保姆》
    1、教師講述故事,導(dǎo)入活動(dòng)。
    ——結(jié)合圖片講述《動(dòng)物保姆》的故事。
    2、幼兒圍繞故事展開討論。
    ——幼兒自由討論,教師巡回傾聽。
    ——請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法,教師適時(shí)梳理小結(jié)。
    3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。
    ——提問:日常生活中是誰在照顧小朋友的生活?你想為他們做些什么?
    ——鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。
    4、在愛心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫,送給日常生活中照顧自己的人。
    1、兒年齡小,我們在給予他們關(guān)心照顧的同時(shí)還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介,關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)際生活中,教育幼兒學(xué)會關(guān)心和照顧他人。
    2、常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆,懂得對他們的照顧心存感激之情。
    3、提供操作材料1《動(dòng)物寶寶找媽媽》,請幼兒用連線的方法,為圖中的動(dòng)物找媽媽。
    4、建議家長和還在一起收集其它動(dòng)物保姆的故事,鼓勵(lì)孩子和同伴分享交流。
    教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。